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Quão ativamente os professores de jardim de infância participam na educação musical das crianças? Todos eles entendem a importância dessa participação?

Muitas vezes, o professor considera seu dever apenas estar presente em uma aula de música - para manter a disciplina. Entretanto, sem a ajuda ativa de um professor, a produtividade das aulas de música acaba por ser muito inferior ao possível. Execução do processo educação musical requer muita atividade do professor. Ao criar uma criança por meio da música, os professores da pré-escola devem compreender claramente a sua importância no desenvolvimento harmonioso do indivíduo. Para fazer isso, você precisa entender clara e claramente por que meios, técnicas metodológicas você pode estabelecer a percepção correta da música.

O professor-formador precisa:

1. Conhecer todos os requisitos do programa de educação musical.2. Conheça o material musical do seu grupo, esteja assistente ativo diretor musical na lições de música.

3. Auxiliar o diretor musical no domínio do software pelas crianças repertório musical, mostre exemplos de movimentos precisos.

4. Realizar aulas regulares de música com as crianças do grupo na ausência do diretor musical.

5. Aprenda movimentos com crianças atrasadas.

6. Aprofundar as experiências musicais das crianças através da audição obras musicais em grupo usando meios técnicos.

7. Desenvolver as habilidades musicais das crianças (ouvido para melodia, senso de ritmo) no processo de condução de jogos didáticos.

8. Possuir habilidades básicas de brincar infantil instrumentos musicais(metalofone, sinos, pandeiro, colheres, etc.).

9. Implementar desenvolvimento musical crianças, utilizando todas as seções do trabalho: cantar, ouvir música, movimentos musical-rítmicos, fazer exercícios infantis, jogos musical-didáticos.

10. Leve em consideração as capacidades e habilidades individuais de cada criança.

11. Desenvolver a independência e a iniciativa das crianças no uso de canções conhecidas, danças circulares, jogos musicais nas aulas, caminhadas, exercícios matinais, nas atividades artísticas independentes.

12. Crie situações problemáticas que ativem as crianças para uma expressão criativa independente.

13. Envolva as crianças em jogos criativos, incluindo canções, movimentos e danças familiares.

14. Utilizar as habilidades e habilidades musicais das crianças nas aulas para outros tipos de atividades.

15. Ligue acompanhamento musical na organização das aulas e momentos rotineiros.

16. Participe diretamente do exame diagnóstico de seus alunos para identificar as habilidades e habilidades musicais, as capacidades individuais de cada criança.

17. Participar ativamente de celebrações, entretenimento, lazer musical e espetáculos de marionetes.

18. Preparar seleções poéticas de material poético para entretenimento e festivais musicais.

19. Prestar assistência na produção de atributos, design Salão de música para férias e entretenimento.

O papel do professor nas aulas de música.

O papel do professor, a alternância da sua participação passiva e ativa, é diferente, dependendo das partes da aula e das tarefas.

Ouvindo música:

1. Pelo exemplo pessoal, incutir nas crianças a capacidade de ouvir atentamente uma peça musical e manifestar interesse;

2. Mantém a disciplina;

3. Auxilia o diretor musical no uso recursos visuais e outro material metodológico.

Cantando, cantando:

1. Não participa de cantos.

2. Canta com as crianças enquanto aprende nova música, mostrando articulação correta.

3. Apoia o canto na execução de canções familiares, utilizando meios de expressividade facial e pantomímica.

4. Ao melhorar uma música que está sendo aprendida, ele canta junto em “locais difíceis”.

5. Não canta com crianças quando canta de forma independente, emocional e expressiva (com exceção de cantar com crianças pequenas e jovens).

Movimentos e jogos musicais e rítmicos:

1. Participa na demonstração de todos os tipos de movimentos, dando recomendações adequadas às crianças.

2. Fornece padrões estéticos de movimentos claros e precisos (com exceção de exercícios para desenvolver a atividade criativa das crianças).

3. Participa diretamente na execução de danças, danças e danças circulares. Na idade pré-escolar mais avançada, as crianças executam danças familiares de forma independente.

4. Corrige a execução de movimentos de cada criança durante uma dança, exercício ou jogo.

5. Explica e monitoriza o cumprimento das condições do jogo, promovendo a formação de competências comportamentais durante a sua execução.

6. Assume um dos papéis do jogo de história.

7. Observa a disciplina durante toda a aula de música.

Para realizar a educação musical é necessária uma formação especial por parte do professor. O professor recebe treinamento musical na faculdade, instituto onde aprende a tocar um instrumento, cantar, dançar. Conhecendo os fundamentos da educação física.

Mesmo que haja um diretor musical, o professor não fica exonerado da responsabilidade de ministrar as aulas de música no grupo em que atua. Ao educar através da música, o professor deve compreender o seu significado abrangente. O professor deve ser capaz de despertar o interesse pela música e seu conteúdo, orientar as crianças nos sentimentos evocados pela música, acompanhar e orientar o desenvolvimento das habilidades musicais criativas das crianças.

O professor deve realizar a educação musical nas seguintes seções: canto, movimento, audição, execução musical. É preciso dizer, porém, que nenhum professor está dispensado da obrigação de cantar com as crianças, realizar miniaturas de dança, jogos, etc. d. Links para não são suficientes audição desenvolvida, a falta de voz e a preparação insuficiente para o movimento não são muito convincentes.

Na prática, houve casos em que os educadores não tinham ouvido musical, ainda obteve excelentes resultados. O papel do professor pode ser muito diversificado, dependendo do conteúdo programático que as crianças precisam dominar. E também na idade das crianças do grupo. Várias seções trabalho musical requerem participação diferenciada do professor, portanto o canto não requer intervenção ativa por parte do professor.

O diretor musical deve ser o foco da atenção das crianças. A professora canta com as crianças. Além disso, sua voz não deve soar mais alta que a voz das crianças. Nos grupos mais velhos e intermediários, ele canta enquanto aprende com as crianças;

Se o professor tiver boa VOZ, então, mediante acordo com o diretor musical, ele poderá apresentar uma nova música em aula. Nesse caso, seu papel é mais responsável. O professor desempenha o papel mais ativo na condução dos movimentos rítmicos nas aulas de música. Além disso, o grau de sua participação depende tanto do conteúdo da tarefa quanto da idade das crianças. Assim, no grupo mais jovem, a professora, por meio da participação direta nas danças e nas brincadeiras, ativa as crianças e traz um impulso emocional. As crianças riem alegremente, olhando para a professora que faz o papel de “urso”, e a brincadeira continua à vontade. Eles dançam juntos, repetindo depois da professora. Isto, claro, não significa que as crianças dancem e brinquem apenas imitando o professor. Num determinado momento, o show para. E as crianças agem de forma independente. Por exemplo: as crianças dançam uma dança familiar e o professor bate palmas para encorajá-las. Nos grupos mais velhos, o papel activo do professor já está a mudar. Assim, durante o jogo, o professor liga apenas quando necessário. Se as crianças tiverem dificuldade em se movimentar, a professora ajuda mostrando-lhes. Por exemplo: se uma criança corre muito, o professor corre com ela. Atentando para isso na hora de aprender o movimento, o professor ajuda as crianças ficando ao lado dele pelo exemplo, ou ajudando com instruções específicas. Ao mesmo tempo, a professora observa quais das crianças precisam de ajuda no futuro. É também uma mudança constante de atividades, que permite utilizar constantemente a atenção involuntária das crianças.

Nas férias em nosso jardim de infância, as apresentações infantis incluem uma variedade de atividades de fala.

Do ponto de vista pedagogia geral As crianças precisam de férias para relaxar e se divertir, para aliviar o estresse emocional e psicológico.

Consulta para professores iniciantes

“O papel do professor nas aulas de música e matinês das instituições de ensino pré-escolar”

A música é o meio mais expressivo e acessível para as crianças; elas intuitivamente, desde o nascimento, sentem a música e reagem a ela de forma muito responsiva: inventam movimentos, alguns até canções. Todas as crianças desenvolvem essas habilidades de maneira diferente, mas você e eu podemos ajudar seu filho a desenvolver habilidades musicais.

O problema da interação pedagógica entre professor e diretor musical é um dos mais importantes: o sucesso não só do processo musical, mas também do geral, depende da sua solução. desenvolvimento estético pré-escolares.

Quão ativamente os professores de jardim de infância participam na educação musical das crianças? E todos eles entendem a importância dessa participação? Infelizmente, muitas vezes o professor considera seu dever simplesmente assistir a uma aula de música - para manter a disciplina. E algumas pessoas nem consideram necessário comparecer - dizem que durante esse período poderão fazer alguns negócios no grupo.

Entretanto, sem a ajuda ativa de um professor, a produtividade das aulas de música acaba por ser muito inferior ao possível.

Nós, diretores musicais, gostaríamos de ver o interesse dos professores no processo de aulas de música. Quando a criança vê que o professor realiza todas as tarefas com interesse, ela se envolve no processo com ainda mais inspiração. Afinal, o professor é uma autoridade absoluta para ele, e não importa o que aconteça na aula, a criança estará constantemente focada no professor.

A criança não se encontra com o diretor musical com tanta frequência: apenas duas vezes por semana em uma aula de música e individualmente conforme a necessidade. E nas primeiras etapas a criança só conhece o diretor musical, não confia muito nele, foi levada para uma nova sala (estou falando agora daquelas crianças que acabaram de chegar ao jardim de infância), que não têm ainda visto, e é durante este período que o apoio do professor é muito importante, a sua participação activa em todos os tipos de actividades na aula de música. Se a informação recebida do diretor musical não for reforçada no grupo ou em casa, ela é rapidamente esquecida, devido às características etárias das crianças, e é mal absorvida. Portanto, é muito importante que de uma aula para outra com as crianças do grupo, o material musical obtido na sala de música seja repetido periodicamente. Isto inclui movimentos, canto e, talvez, até tocar instrumentos musicais.

Mas voltemos ao importante papel do professor na sala de aula.

Quanto mais novas as crianças, mais ativo o professor deve ser - prestar assistência a cada criança, certificar-se de que as crianças não se distraem, estão atentas e observar quem e como se expressam na aula. Em seniores e grupos preparatórios, as crianças ganham mais independência, mas a ajuda de um professor ainda é necessária. Ele mostra os movimentos dos exercícios junto com o diretor musical, executa a dança junto com uma criança que não tem companheiro, acompanha o comportamento das crianças, a qualidade da execução de tudo material do programa. Durante as aulas de música, a professora monitora a postura das crianças, a pronúncia das palavras da música e a qualidade do aprendizado do material. O papel do professor muda dependendo do conteúdo da aula de música.

Como se manifesta o interesse de um professor por uma aula de música? Em primeiro lugar, o professor precisa entender que numa aula de música ele é tão participante quanto as crianças, e não um supervisor. É claro que a disciplina é fator mais importante, mas não devemos esquecer que no music hall estamos empenhados na educação estética das crianças. Imagine que você é uma criança, tudo é interessante para você, e você e seus filhos cantam canções alegremente, dançam com fervor, ouvem música com atenção... E você faz isso não por dever, mas com a alma, mas não se esqueça que existe um processo pedagógico que precisa ser controlado.

E agora vamos passar da estética para as questões organizacionais relacionadas às aulas de música. Para alguns citarei truísmos, mas em nossa equipe há muitos professores iniciantes que ainda não estão familiarizados com as especificidades das aulas de música.

Então:

Sapatos confortáveis ​​nos pés. (não exigimos tcheco....)

Começando pelo grupo do meio, as crianças entram no corredor (no meu caso) usando uma flecha. O menino está à esquerda da menina. Já os 1º e 2º grupos mais jovens, devido à idade, entram no salão em “rebanho” e ainda não exigimos deles nenhuma formação clara (semicírculo, círculo, linha). Mas a meio do 2º grupo de juniores (após o Ano Novo), é necessário alinhar as crianças alternando entre meninos e meninas e alinhá-las em semicírculo, e no final do ano as crianças já estão fazendo um dança de roda e movimentos elementares em duplas e movimentos em roda.

Chegue à aula dois a três minutos antes do início para fazer fila e preparar as crianças para a aula.

Durante a aula é aconselhável não sair da sala para não perder nenhum material. Mas também para ajudar a manter a disciplina.

Realizar exercícios com crianças, movimentos de dança, jogos didáticos e de dedo, cantar músicas, etc.

Seguir execução correta movimentos infantis.

EM atividade gratuita consolidar o material aprendido em aula.

Além disso, fora da aula, o professor deve:

Conheça o repertório musical do seu grupo, seja um auxiliar ativo do diretor musical nas aulas de música.

Auxilia o diretor musical no domínio do repertório musical do programa pelas crianças e mostra exemplos de execução precisa de movimentos.

Fortaleça os movimentos com crianças atrasadas.

Leve em consideração as capacidades e habilidades individuais de cada criança. E, claro, relatar certas características de crianças específicas.

Desenvolver a independência e a iniciativa das crianças no uso de canções conhecidas, danças circulares, jogos musicais nas aulas, caminhadas, exercícios matinais e em atividades independentes.

Use as habilidades e habilidades musicais das crianças nas aulas para outras atividades.

Incluir acompanhamento musical na organização das aulas e momentos rotineiros.

Participe ativamente na preparação e condução de férias, entretenimento, lazer musical e espetáculos de marionetes.

Prestar assistência na confecção de atributos e decoração do music hall para festas e entretenimento.

Seja artístico, inventivo e emocionalmente móvel.

Quanto às matinês.Feriados que são realizados regularmente em todos grupo de idade. Este é o feriado do outono, Ano Novo, 8 de março e baile de formatura no grupo pré-escolar.

Férias em Jardim da infância– isto é, antes de tudo, muito trabalho realizado. Portanto, o feriado é uma causa comum! Mas cada um tem o seu papel, as suas responsabilidades. E pode ser muito difícil separar as responsabilidades do diretor musical e do professor, porque o sucesso da realização do feriado depende de trabalho conjunto trabalho organizado professores.

Então:

Para o feriado, as crianças se vestem com elegância. Praticamos muito antes do feriado trazer listas de nomes para cada grupo de acordo com as roupas de cada criança.

Antes da matinê no grupo, é necessário manter um clima festivo: decorar a sala do grupo, pendurar cartazes coloridos, convites para festa para pais e convidados.

Os professores devem estar bem vestidos.

Ao se preparar para o feriado, envolva todas as crianças, se possível: tente encontrar um papel, um poema, etc. Também aqui tudo é discutido na fase de preparação para o espetáculo noturno, nos ensaios gerais. Nós mesmos nomeamos os heróis, mas os professores distribuem as montagens de forma independente.

Ao aprender poemas e papéis com as crianças, controle a pronúncia correta, a ênfase nas palavras, a pontuação e a emotividade das crianças.

Ambos os professores deverão estar presentes na própria celebração.

Comporte-se corretamente.

O apresentador precisa pronunciar o texto com emoção, em voz alta, clara, sem medo dos convidados, mantendo um clima amigável no feriado. Você precisa saber suas palavras de cor, porque... espiar o seu texto é confuso e não permite que você acompanhe tudo o que está acontecendo na sala.

Quando as crianças executam danças e danças circulares, faça movimentos com elas. Especialmente o grupo intermediário e as crianças mais novas idade pré-escolar, onde as crianças realizam todos os movimentos de acordo com as instruções da professora e do diretor musical.

10. No final do feriado, os professores precisam reunir todas as crianças e sair do salão de forma ordenada. Provavelmente vale a pena notar que se houver matinês em um paralelo e as crianças se vestirem com fantasias, então deve-se tomar cuidado para garantir que as fantasias do grupo anterior sejam rapidamente trazidas para o próximo grupo de forma organizada e no menor tempo possível.

11. Pedimos aos professores que ajudem a decorar o salão para as férias e a limpar todos os atributos após a matinê.

E por último, gostaria de dizer que o feriado é, antes de mais nada, uma apresentação de demonstração dos nossos filhos, incluindo nós, por isso trate-o com grande responsabilidade. E então tudo dará certo para nós!

“O papel do professor nas aulas de música”.

Percepção musicalé uma das partes desenvolvimento harmonioso crianças pré-escolares. Ele trata a educação musical como diretor musical , então professor de cada grupo. Junto com diretor musical, professores se preparam para uma aula de música, aprenda músicas, movimentos de dança, dramatizações, pense em como passar uma noite interessante de entretenimento, uma matinê. Portanto é muito importante que o professor conhecia seu papel em todo tipo de atividade. Ele deve ajudaÉ melhor que as crianças aprendam o repertório do programa. Ao mesmo tempo, a sua actividade é ocupação depende, em primeiro lugar, na idade dos filhos. Mais ativo o papel pertence ao professor do grupo mais jovem. Por exemplo, ao aprender o jogo neste grupo "Lebres e Urso" mostra como os coelhos saltam com facilidade e fingem ser um urso durante o jogo. Jogos do mesmo tipo em grupo sênior passar de forma mais independente.

Qual dos mais velhos participa do jogo ou da dança?

Ao conduzir aulas de música e entretenimento, bem como matinês, professores ajudam o diretor musical de todas as maneiras possíveis ao aprender músicas e musicalmente-movimentos rítmicos. As crianças os executam de acordo com a demonstração professor, eles também monitoram a qualidade dos elementos e movimentos da dança necessários ao aprendizado. Durante entretenimento e matinês O professor tem um grande papel revele suas qualidades artísticas, aja com naturalidade, com naturalidade e seja capaz de sair de uma situação difícil. A experiência nos convence de que só o trabalho conjunto diretor musical e professor pode levar aos resultados desejados na resolução de problemas gerais educação musical de pré-escolares. Conhecimento adquirido em Aulas, as crianças são transferidas para atividades independentes. Em que professor e diretor musicalé necessário participar ativamente na organização desta atividade. Musical o canto deve ser equipado para que as crianças possam se aproximar e usar livremente musicalmente- jogos didáticos, instrumentos. Ajuda dos professores as crianças aprendem as regras jogos musicais e didáticos e jogue esses jogos com eles como participantes. Conhecimentos, competências e habilidades adquiridas pelas crianças em lições de música, educadores habilmente aplicado a outros Aulas e em Vida cotidiana. Ao observar a natureza, utilizam canções bem conhecidas das crianças. É bem possível aprender qualquer música necessária para os outros Aulas ou para jogos de RPG, entretenimento. Pode ser realizado aula, em que as crianças retratarão o enredo de sua música favorita e, em seguida, adivinharão que música é e cantarão. Antes de ensinar as crianças aula de música nova música, é preciso apresentá-los ao seu conteúdo, fazer de tudo para que o texto da música seja compreensível para a criança, para que a música chegue à sua consciência. E novamente em Um professor vem ajudar o diretor musical. Por exemplo, se apresentarmos às crianças a música "Dia da vitória" A. Pakhmutova, professor pode planejar com antecedência lição sobre língua materna , que inclui uma conversa sobre isso feriado. Ao aprender números individuais, o professor precisa ajudar o diretor musical. Livre de horário de aula, professor pode reforçar elementos individuais de dança com as crianças, repetir letras de canções e poemas aprendidos com solistas. Papel O líder de férias e entretenimento é muito responsável. Ele lidera o feriado: anuncia quais músicas e danças serão executadas, explica a ação que está acontecendo, é um elo de ligação entre espectadores e performers e combina partes individuais em um todo orgânico. O humor das crianças depende muito do apresentador. Portanto, é importante que ele se comporte naturalmente, à vontade, fale de forma simples, clara, não muito alto, claro e linguagem literária. O apresentador deve ser engenhoso, espirituoso e sair de uma situação difícil. Se houver algum problema, o apresentador pode oferecer charadas ou ler um poema para uma das crianças. Às vezes o apresentador tem que substituir ou reorganizar a sequência do discurso, animar os tímidos com uma piada ou impedir as crianças travessas. Professor - apresentador, sendo o responsável pela realização de férias e animação, antes do início, verifica se há lugares para todos os espectadores, se os itens necessários durante o espetáculo estão preparados, para que não tenha que encontrá-los no último momento. De jeito nenhum educadores ter qualidades suficientes para o papel de líder. Eles precisam estar preparados para isso. Segundo professor, mesmo que não seja o apresentador desta matinê, não deve em hipótese alguma ficar alheio aos preparativos para o feriado. Ele está presente em todos os eventos preparatórios, conhece bem as músicas, as brincadeiras e as danças.

Entretenimento e celebração são a causa comum de toda a equipe. Portanto, para evitar confusão e confusão, o apresentador e diretor musical juntos eles pensam com antecedência na disposição dos grupos no salão, em todas as apresentações infantis, qual de educadores distribui certos atributos.

Nomeação " Cofrinho metódico do professorpré escola"

Dentre os muitos problemas recentes relacionados à educação pré-escolar, destaca-se o problema da interação entre educadores e especialistas. E o problema da interação pedagógica entre o professor e o diretor musical é um dos mais importantes: o sucesso do processo de desenvolvimento não só musical, mas também do desenvolvimento estético geral dos pré-escolares depende da sua solução.

Os diretores musicais gostariam de ver o interesse dos professores no processo de aulas de música. Quando a criança vê que o professor realiza todas as tarefas com interesse, ela se envolve no processo com ainda mais inspiração. Afinal, o professor é uma autoridade absoluta para ele, e não importa o que aconteça na aula, a criança estará constantemente focada no professor.

Como se manifesta o interesse de um professor por uma aula de música? Antes de mais nada, nós, educadores, precisamos entender que numa aula de música somos tão participantes quanto as crianças. Imagine que você é uma criança, tudo é interessante para você, e você e seus filhos cantam canções alegremente, dançam com fervor, ouvem música com atenção... E você faz isso não por dever, mas com a alma, mas não se esqueça que existe um processo pedagógico que precisa ser controlado.

Agora vamos diretamente para questões organizacionais sobre aulas de música (a informação é muito útil):

1. Durante as aulas de música, as crianças devem estar bem vestidas, usar chinelos e as meninas devem usar saias.
2. A partir do grupo do meio, as crianças devem ser dispostas, alternando entre menino e menina.
3. Chegue à aula dois a três minutos antes do início para fazer fila e preparar as crianças para a aula.
4. O professor traz consigo uma pasta de músicas com arquivos e uma caneta. O folder contém materiais para o processo pedagógico musical (músicas, poemas, roteiros), que são cedidos pelo diretor musical e praticados em grupo. A pasta deve conter folhas em branco, para que o professor possa fazer anotações, anotar recomendações, etc.
5. Durante a aula é aconselhável não sair da sala para não perder nenhum material.
6. Coloque seu telefone no modo silencioso, não fale ao telefone durante uma aula de música.
7. Realizar exercícios com crianças, movimentos de dança, jogos didáticos e de dedo, cantar músicas, etc.
8. Certifique-se de que as crianças executem os movimentos corretamente.
9. Antes de uma aula de música é necessário manter o silêncio musical: não ligue o gravador, pois a percepção auditiva e a concentração das crianças ficam prejudicadas.
10. Nas atividades gratuitas em grupo, reforce diariamente o material aprendido nas aulas.

E agora é hora de falar sobre as matinês de feriados, que acontecem regularmente em todas as faixas etárias. São feriados de outono, ano novo, 8 de março, festa de formatura em grupo preparatório para escola e outros feriados e entretenimento.

Férias num jardim de infância são, antes de mais, muito trabalho de toda a equipa, uma vez que neste evento estão envolvidos muitos funcionários do jardim de infância: professores, especialistas, cozinheiros, administração, etc. Portanto, feriado é uma causa comum! Mas cada um tem o seu papel, as suas responsabilidades. E pode ser muito difícil separar as responsabilidades do diretor musical e do professor, porque o sucesso da realização das férias depende do trabalho organizado conjunto de todos os serviços da instituição de ensino infantil.

Conclusão:

1. Para o feriado, as crianças se vestem com elegância e de acordo com seus desejos, caso os trajes não estejam especificados no roteiro do feriado.
2. Antes da matinê no grupo, é necessário manter um clima festivo: decorar a sala do grupo, pendurar cartazes coloridos, etc.
3. Os professores devem estar bem vestidos, ter sapatos adequados e cumprimentar as crianças com bom humor.
4. Ao se preparar para o feriado, envolva todas as crianças, se possível: tente encontrar um papel, um poema, etc.
5. Ao aprender poemas e papéis com as crianças, monitore a pronúncia correta, a ênfase nas palavras e a pontuação.
6. Ambos os professores deverão estar presentes na própria celebração.
7. Durante as férias, não toque nas crianças com as mãos e, para reconstruí-las, basta contar-lhes.
8. O apresentador precisa pronunciar o texto com emoção, em voz alta, clara, sem medo dos convidados, mantendo um clima amigável no feriado.
9. Enquanto as crianças executam danças e danças circulares, execute os movimentos com elas (até o grupo mais velho).
10. No final do feriado, os professores precisam reunir todas as crianças e sair do salão de forma ordenada (com exceção de Feriados de ano novo quando as crianças tiram fotos com o Papai Noel).
11. Pedimos aos professores que ajudem a decorar o salão para as férias e a guardar todos os atributos após a matinê (de preferência de volta ao lugar).

E por último, gostaria de dizer que o feriado é, antes de mais nada, uma demonstração dos nossos filhos, incluindo nós, por isso devemos tratá-lo com grande responsabilidade. E então tudo dará certo para nós!

O papel do professor em uma aula de música

Aula musical- este é o principal forma organizacional implementar as tarefas de educação musical e desenvolvimento infantil.
Seções de aula de música:
1. Movimentos musicais e rítmicos: caminhar, correr, Passos de dança(salto, direto, galope lateral, passo de dança circular, etc.).
2. Desenvolvimento do sentido de ritmo: ler cadeias rítmicas, bater palmas, tocar instrumentos musicais. Aprendendo a tocar instrumentos musicais infantis. Tocando em uma orquestra.
3. Ouvir música: ouvir obras musicais, conversar sobre o conteúdo, determinar a natureza da música, conhecer compositores.
4. Cantando e criatividade musical: cantos, exercícios de respiração, cantando (as crianças cantam junto), inventando suas próprias músicas.
5. Dança: aprender várias danças, danças circulares, criatividade na dança.
6. Jogo: jogos com canto, sem canto, musicais e didáticos.

O protagonismo nas aulas de música cabe ao diretor musical, pois ele pode transmitir às crianças as características das obras musicais.

Mas, como o professor realiza basicamente todo o trabalho pedagógico na educação infantil, ele não pode ficar alheio ao processo pedagógico musical.
Se um professor adora música e adora cantar, então as crianças do seu grupo também se interessam muito pelas aulas de música.

Os professores costumam cometer os seguintes erros em sala de aula:
1. A professora fica sentada com olhar indiferente.
2. O professor interrompe a apresentação.
3. Dá instruções verbais tão bem quanto o diretor musical (embora não possa haver dois centros de atenção).
4. Atrapalha o andamento da aula (entra e sai da sala).

A atuação do professor em sala de aula depende de três fatores:
1. Dependendo da idade das crianças: quanto menores as crianças, mais a professora canta, dança e ouve junto com as crianças.
2. Do setor de educação musical: a maior atividade se manifesta no processo de aprendizagem dos movimentos, um pouco menos no canto, a mais baixa na escuta.
3. Do material do programa: dependendo do material novo ou antigo.

O professor deve estar presente em todas as aulas de música e participar ativamente no processo de aprendizagem das crianças!

Chegue na hora certa para a aula para preparar e preparar as crianças para atividades musicais.

As crianças devem usar roupas e sapatos (sapatos) confortáveis.

A professora canta junto com as crianças (sem abafar o canto das crianças). Ao cantar, ele se senta em uma cadeira na frente das crianças para mostrar, se necessário, o movimento da melodia, a altura dos sons, bater palmas, o ritmo, etc.

Ao ensinar movimentos musicais e rítmicos às crianças (especialmente em grupos juniores) - participa de todos os tipos de movimentos, ativando assim as crianças. Em grupos mais velhos - conforme necessário (mostrando este ou aquele movimento, relembrando a formação ou dando instruções individuais de dança ou jogo). Além disso, quando o diretor musical está atrás do instrumento e não consegue mostrar movimentos naquele momento.

Monitora a correta execução dos movimentos das crianças.

Aprende canções, danças e brincadeiras com as crianças.

O professor deve ser capaz de tocar todos os instrumentos que as crianças utilizam nas aulas de música para poder mostrar corretamente às crianças como emitir sons em cada instrumento.

Mantém a disciplina nas aulas.

Antes da aula(em grupo) é necessário manter o silêncio musical: não ligar o gravador (outras fontes de música), pois a percepção auditiva e a concentração das crianças ficam prejudicadas.
Em atividade livre reforçar o material aprendido nas aulas com as crianças. Repita as letras das músicas (e não as memorize como os poemas, mas cante-as), consolide os movimentos da dança. Inclua jogos, músicas e danças familiares nas atividades independentes das crianças em grupo ou em uma caminhada.

Quanto mais ativamente o professor reforça o material musical com as crianças, mais coisas novas elas podem aprender nas aulas de música, para que a aula não se transforme em uma repetição interminável da mesma coisa.

O papel do professor nas férias e no entretenimento

O professor é um organizador ativo e participante do feriado!

Os professores do grupo não só conhecem o cenário das férias, mas também distribuem funções e responsabilidades entre si: quem vai preparar atributos, fantasias, decoração de quartos, etc.

• Para o feriado, as crianças se vestem com elegância e de acordo com seus desejos, caso os trajes não estejam especificados no roteiro do feriado. As roupas são trazidas com antecedência. A professora verifica botões, elásticos e sapatos para que nada saia na sala.
• Antes da matinê do grupo, é necessário manter um clima festivo: decorar a sala do grupo, pendurar cartazes coloridos.
• Os professores devem estar bem vestidos, ter sapatos adequados e cumprimentar as crianças com bom humor.
• No feriado, envolva todas as crianças, se possível: tente fazer com que todos desempenhem um papel ou um poema, participem de danças, jogos e orquestra.
• Ao aprender poemas e papéis com as crianças, monitore a pronúncia correta, a ênfase nas palavras e a pontuação.
• Antes do início das férias, verifique novamente os atributos e arrume as cadeiras de acordo com o número de crianças.
• Ambos os professores deverão estar presentes na própria celebração.
• Durante as férias, não toque nas crianças com as mãos e, para reconstruí-las, basta contar-lhes.
• Quando as crianças executam danças e danças circulares, faça movimentos com elas.
• No final do feriado, os professores precisam reunir todas as crianças e sair do salão de forma ordenada (exceto feriados de Ano Novo,
  quando as crianças tiram fotos com o Papai Noel).
• Os professores ajudam a decorar o salão para as férias e a limpar todos os atributos após a matinê.

O papel mais responsável no feriado é o papel do anfitrião.

Principal- é quem conduz a matinê festiva, reúne todos os elementos da festa num único todo, explica às crianças o que se passa e é o elo de ligação entre o público e os intérpretes. O humor das crianças no feriado e o interesse pelo que está acontecendo dependem em grande parte do apresentador.

Palavras do apresentador, parabéns, atuações de crianças de outro grupo, charadas, momentos surpresa, as crianças devem ver e ouvir apenas no feriado. Então esse material desperta interesse, atenção e vontade de participar do feriado.

Como no feriado se reúne um grande público (pais, convidados, funcionários), o apresentador deve se preparar com cuidado: ler atentamente o roteiro, aprender o andamento do feriado, poemas, preparar uma dica (esteticamente desenhada). Então o evento acontecerá sem pausas desnecessárias, de uma só vez.

No grupo mais jovem O líder orienta constantemente não só as ações das crianças, mas também sua percepção, fixa a atenção das crianças no surgimento de novos personagens, permite que elas os vejam bem, depois começa a agir: canta, dança, brinca junto, o que faz as crianças confiantes em suas ações.

EM grupo do meio as crianças têm mais oportunidades de se expressar performances individuais, e isso pode ser não apenas ler poemas, mas também mostrar performances simples, pequenas danças, tocar instrumentos musicais, etc.
Crianças em idade pré-escolar São em grande parte independentes, já têm experiência de comportamento durante as férias, mas também precisam da ajuda de um adulto. O apresentador deve conhecer bem as canções, danças e brincadeiras infantis e, se necessário, ajudar as crianças a realizar uma dança ou dramatização.

O apresentador do feriado deve se comportar com liberdade, naturalidade, falar alto, claro, expressivo, mantendo um clima amigável no feriado.

Caso surjam imprevistos (perdeu um número musical, saiu um personagem na hora errada), é preciso estar pronto para encenar a situação, fazer uma piada, fazer uma charada, pois o público não conhece o roteiro.

Ao final da matinê, parabenize-os mais uma vez pelo feriado e conduza as crianças para fora do salão de maneira ordenada.

A professora, que não desempenha nenhuma função, também acompanha as crianças no feriado. Ele deve conhecer todo o repertório festivo e participar de apresentações infantis e ajudar na preparação de esquetes.

Adultos - os personagens participam de jogos, danças e danças circulares. Eles levam as fantasias com antecedência para limpar, fazer bainhas e adicionar detalhes.

Os professores lembram aos pais sobre sapatos de substituição no feriado.

Após as matinês, é aconselhável discutir no conselho de professores os aspectos positivos do feriado e os erros cometidos.

Assim, o diretor musical e os professores devem trabalhar juntos para apresentar a música às crianças, cada um desempenhando o seu papel, tanto nas aulas como nos feriados.