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Relatório anual sobre o trabalho realizado para o ano letivo 2017-2018

Diretor musical do jardim de infância MBDOU nº 16, vila de Duvan

Sholokhova S.V.

No ano letivo 2017-2018, foram realizadas regularmente atividades educativas sobre educação musical em todas as faixas etárias.

O OOD foi realizado conforme cronograma aprovado, duas vezes por semana em cada faixa etária, de acordo com a idade das crianças e cronometrado.

Cada forma de OOD incluía as seguintes atividades: cumprimentar, desenvolver o senso de ritmo, ginástica de dedos, ouvir música, cantar e cantar, dançar ou brincar.

De acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal Educação pré-escolar O leque de tarefas de educação musical e desenvolvimento infantil está se expandindo. Portanto, a música atua como uma das linguagens possíveis para apresentar às crianças o mundo que as rodeia, o mundo dos objetos e da natureza e, mais importante, o mundo do homem, suas emoções, experiências e sentimentos.

Eu estabeleci as seguintes tarefas para a educação musical:

Promova o amor e o interesse pela música;

Enriquecer as experiências musicais das crianças;

Introduzir conceitos musicais básicos;

Desenvolver habilidades sensoriais, senso de ritmo, audição;

Ensinar canto básico e habilidades motoras;

Ensine tecnologias que salvam a saúde.

OOD realizou seu próprio programa, de acordo com programa de educação geral Uma instituição de ensino pré-escolar compilada com base no programa “Do nascimento à escola”, editado por Veraksa, Vasilyeva, Komarova, e usando parcialmente a metodologia em meu trabalho.Eu uso os programas parciais “Ladushki” de T. Burenin.

Eu uso tecnologia da informação na organização atividade musical em instituições de ensino pré-escolar e lições de música, feriados, etc

Durante as atividades educativas, as crianças estudaram nas seguintes seções:

A) Ouvir obras musicais.

B) Canto e criatividade musical.

B) Movimentos musicalmente rítmicos.

D) Dançar.

D) Jogos e danças circulares.

E) Brincar para crianças instrumentos musicais.

OOD usou as seguintes tecnologias que salvam a saúde:

Exercícios de respiração

Ritmo-plasticidade

Exercícios fonopédicos

Ginástica de articulação

Psicoginástica

Ginástica de dedo

Fala com movimento

Ritmoplastia:

Desenvolve um senso de ritmo ouvido para música e gosto

Desenvolve a capacidade de se mover de maneira correta e bonita

Fortalece vários grupos músculos e postura

Desenvolve a capacidade de sentir e transmitir o caráter da música

Resultados do trabalho musical e recreativo:

Aumentar o nível de desenvolvimento musical e criatividade crianças;

Estabilidade do bem-estar emocional de cada criança;

Aumentar o nível de desenvolvimento da fala;

Taxas de morbidade reduzidas;

Estabilidade física e Desempenho mental em todas as estações do ano, independentemente do clima.

Análise da implementação das tarefas anuais

Resultados do monitoramento do desenvolvimento material do programa mostrou que as crianças do grupo preparatório, grupo sênior, grupo intermediário, segundo grupo júnior, primeiro grupo júnior, material sobre campo educacional A “música” foi dominada em nível alto e médio.

No total, foram examinados 6 grupos - 132 pessoas. Destes eles têm:

Nível alto – 92%.

O nível médio é de 8%.

Para o ano letivo 2017-2918, defini as seguintes tarefas:

1. Desenvolver a expressividade entonacional da fala;

2. Desenvolver coordenação de palavras e movimentos;

3. Formação ideias elementares sobre tipos de arte;

4. Percepção da música, ficção, folclore;

5. Continuar a enriquecer as impressões musicais, evocar uma resposta emocional vívida ao perceber música de natureza diferente;

6. Realizar trabalhos individuais de aprendizagem de números musicais para férias e entretenimento;

7. Desenvolvimento das habilidades vocais e de canto das crianças;

8. Cultivar o gosto artístico, uma atitude consciente perante o doméstico herança musical, música moderna e clássica;

9. Melhorar o tom, o timbre, a audição rítmica e dinâmica;

10.Continuar a apresentar às crianças a cultura do seu povo;

11.Melhorar as habilidades de movimento ao som da música;

12. Participação em concursos distritais, regionais e republicanos de música infantil, aldeias e distritos.

Acho que é necessário fornecer várias formas resolvendo problemas de software musicalmente - educação artística por seções principais de atividades educacionais:

EM atividades conjuntas professores e crianças;

Em atividades conjuntas com a família;

Nas atividades independentes das crianças;

Ao organizar momentos rotineiros.

Para o efeito, estou a desenvolver planeamento de atividades educativas, tendo em conta a integração de todas as áreas educativas.

Todas as tarefas anteriores foram resolvidas com sucesso ao longo do ano, em vários tipos de atividades:

1. Conversas

2. Trabalho vocal e de canto com crianças,

3. Organização de atividades culturais e de lazer para crianças e envolvimento dos pais nas mesmas (participação dos pais em eventos conjuntos DOW).

Durante o ano foram realizados os seguintes eventos:

Dia de conhecimento;

Férias de outono;

Celebração do Idoso;

Feriado folclórico Bashkir;

Dia das Mães;

Reuniões de Ano Novo;

Adeus à árvore de Natal;

Festival folclórico “Kolyada”;

Maslenitsa;

Feriado dedicado ao Dia da Vitória

Graduação escolar

Foi realizada oficina para diretores musicais e educadores sobre o tema “Atividade teatral como meio de interação entre o educador e diretor de música na instituição de ensino pré-escolar." Foi apresentado conto de fadas musical“Dois bordos” baseado no trabalho de E.L. Schwartz com crianças do grupo preparatório e preparatório de fonoaudiologia.

O conto de fadas também foi mostrado às crianças dos grupos mais velhos e em reunião de pais.

Sobre competição regional“Notas Alegres” dedicadas ao Ano da Família, onde participaram os pais, a nossa edição “Felicidade Materna”

ficou em 1º lugar.

A formatura de 2018 foi realizada com a participação dos pais, onde desempenharam papéis de personagens. Penso que o envolvimento dos pais nas matinês é obrigatório e muito requisito importante novos padrões dos Padrões Educacionais do Estado Federal. Pretendo ampliar esta tarefa, continuar a atrair os pais para a vida festiva da nossa instituição de ensino pré-escolar, participando em feriados e concursos, para que se imbuam da vida do jardim de infância e despertem o interesse pelos nossos eventos.

Durante o ano, foi realizado semanalmente o clube “Sunny Bunnies”, que contou com a presença de crianças dos grupos preparatórios. Crianças com apresentações preparadas se apresentaram em feriados e eventos do jardim de infância.

Há muitas crianças talentosas em nosso jardim de infância, e a educação musical só beneficiará muitos de nossos alunos, já que a música é a principal fonte de beleza. A música desenvolve a imaginação, o pensamento, a fala, o movimento.

Atualizado ao longo do ano manuais metodológicos, jogos didáticos e atributos, fantasias para as festas, biblioteca de música e audioteca estão sendo reabastecidos.

Tenho meu próprio site, que atualizo com cenários de férias, vídeos, consultas para pais e professores, posto reportagens fotográficas e recebo comentários positivos. Estou adicionando material ao nosso site pré escola, e também enviar material para o jornal Rainbow do nosso jardim de infância.

Para atingir meus objetivos, cumpri as seguintes condições:

a) idade e caracteristicas individuais crianças;

b) cooperação e trabalho direcionado com o corpo docente e os pais;

c) Levo em consideração a interação da criança com o meio social em que vive;

d) criar um ambiente educativo na instituição que dê a cada criança a oportunidade de se expressar de forma criativa;

e) Utilizo uma ampla gama de métodos e técnicas para ensinar e educar crianças em idade pré-escolar.

Para o próximo ano letivo planejeinoites de animação uma vez por mês para cada grupo, o que dará a todos a oportunidade de participar em diferentes cenários alunos de instituições de ensino pré-escolar e também para educadores. Como este será um trabalho conjunto com todos professores de pré-escola, e também pretendo envolver os pais dos alunos nesses eventos.

Conclusões:

Considero que o plano de trabalho que estabeleci para 2017-2018 está integralmente concluído, com resultados positivos, com avaliação positiva.

Como resultado do meu trabalho, o interesse das crianças em ouvir música aumentou e o seu “vocabulário entoacional” expandiu-se. As crianças aprenderam a ouvir música, pensar sobre ela, analisar e compreender os sentimentos nela expressos e dominar técnicas pensamento imaginativo. As crianças formaram os alicerces da consciência musical e estética e cultura musical.

Trabalho muito na autoeducação, dominando o conteúdo moderno da educação processo educacional na formação e educação de crianças pré-escolares. Procuro enriquecer não só minha experiência prática, mas também me desenvolver como pessoa.

Neste sentido, é relevante a utilização sistemática das tecnologias TIC no processo da atividade musical, permitindo concretizar impressões, despertar a imaginação, ilustrar fenómenos desconhecidos, imagens, introduzir instrumentos musicais, etc. Para um maior desenvolvimento esta direção atividade pedagógica: é necessária a aquisição de novos equipamentos técnicos:

Microfone de rádio;

Instrumentos musicais infantis;

Continue a reabastecer o departamento de fantasias com fantasias de palco e dramatizações.

Para o próximo ano letivo estabeleci os seguintes objetivos:

Continue aprendendo novos programas e literatura metodológica no contexto da Norma Educacional Estadual Federal;

Continuar a conhecer as novas tecnologias pedagógicas através de publicações temáticas e da Internet;

Continue a aprimorar seus conhecimentos na área de música clássica e psicologia moderna e pedagogia;

Continuar a melhorar o conhecimento conteúdo moderno educação pré-escolar de alunos na área da educação musical;

Continuar a conhecer novas formas, métodos e técnicas de ensino;

Continuar a participar activamente no trabalho da organização regional de líderes musicais do distrito, nos conselhos pedagógicos e nos seminários;

Continuar a organizar trabalhos com crianças e participar de musicais competições criativas;

Continuar a participar em competições profissionais;

Continuar a assistir às aulas dos colegas e participar na troca de experiências;

Continuar a ministrar aulas abertas para colegas de trabalho e diretores musicais;

Continuar a introduzir tecnologias que salvam a saúde no processo educacional.

Relatório de progresso

diretora musical Elena Yuryevna Skvortsova

para o ano letivo 2015-2016

No ano letivo 2015-2016 tive as seguintes faixas etárias: 2º grupo de desenvolvimento inicial; grupo do meio; mais velho- grupo preparatório. As aulas foram ministradas de acordo com o programa “Do nascimento à escola” editado por N.E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, duas vezes por semana em cada faixa etária, correspondia à idade das crianças, consistente no tempo.

Alvo:desenvolvimento da musicalidade infantil e sua capacidade de perceber emocionalmente a música.

Este objetivo é alcançado resolvendo o seguintetarefas:

Desenvolvimento de atividades musicais e artísticas.

Introdução à arte da música.

Desenvolvimento da imaginação e atividade criativa.

Para resolver com sucesso os problemas da educação musical dos pré-escolares, é necessário um maior interesse pelas atividades musicais e conforto emocional, o que ajudará a aumentar a atividade das crianças, garantir o sucesso na resolução de problemas e a harmonia do desenvolvimento musical e estético da criança.

Para solucionar problemas educacionais no desenvolvimento musical infantil, ministrei os seguintes tipos de aulas:

Atividades tradicionais, onde foram resolvidos problemas em todos os tipos de atividades musicais. Essas classes são flexíveis em estrutura. Consequentemente, a alternância de tipos de atividade musical (percepção da música, canto, movimentos musical-rítmicos, jogo de música) pode ser diferente, tem opções.

A sequência das atividades, e a própria construção de uma aula musical, exige levar em consideração os seguintes pontos:

características etárias das crianças;

objetivos principais;

estresse físico, mental e emocional;

a natureza das atividades anteriores e subsequentes;

condições para a realização das aulas.

Uma vez a cada 3-4 meses, dava aulas abrangentes. Os temas das aulas complexas são variados: o estudo do artesanato popular, rituais (por exemplo, “Páscoa”, “Ampla Maslenitsa”).

Atividades complexas cativam as crianças, ativam suas atividades e contribuem para sua desenvolvimento intelectual. Durante as aulas e férias, procurei revelar as possibilidades da música como meio de efeitos benéficos na saúde mental da criança

Usei um novo no meu trabalho. material metodológico, desenvolvimentos de professores experientes: A. I. Burenina e T. I. Suvorova, N. V. Zaretskaya; notas de outros trabalhadores musicais. As crianças respondem emocionalmente durante as aulas ao material musical que lhes é oferecido.

Usei as TIC nas aulas.

Os seguintes eventos foram realizados durante o ano:

1. “Dia do Trabalhador Pré-escolar” - setembro

2. “Festival de Outono” --- Novembro

3. “Dia das Mães” --- Novembro

4. " Ano Novo"---Dezembro

5. “Dia dos Defensores da Pátria” ---Fevereiro

6. “Maslenitsa” --- Março

8. "Páscoa" --- abril

9. “Dia da Vitória” — maio.

10. “Baile de formatura” --- maio

Em outubro, um grupo de crianças do grupo preparatório participou de um concerto dedicado ao dia uma pessoa idosa.

Em maio, as crianças do grupo preparatório participaram de um comício dedicado ao Dia da Vitória.

Em agosto, na inauguração do monumento a A.E. Levochkina, aluna do grupo preparatório Valeria Fedotova participou com a música “Margaridas, queimadas pela guerra”, assim como as crianças do grupo de idosos com composição de dança“E o pôr do sol é escarlate.”

Organizou um clube de dança para crianças do grupo preparatório.

Durante o ano, publicou seus artigos e desenvolvimentos metodológicos em diversos sites. (Existem certificados, certificados, certificado para criação de seu portfólio eletrônico no siteSenhora. RU). Criei meu próprio site pessoal.

INTERAÇÃO COM PROFESSORES.

Durante o ano realizei um trabalho ativo com professores da pré-escola:

Discutimos e aprovamos constantemente o cenário proposto com todos os professores e fizemos os preparativos para matinês e entretenimento. A pedido dos professores, realizei consultas e dei diversas recomendações. Foram realizados ensaios com professores para diversos eventos.

INTERAÇÃO COM OS PAIS

Ela organizou um canto musical “Music Box” para os pais.

Ao longo do ano, o trabalho foi realizado constantemente com os pais. A pedido dos pais, realizei consultas e tirei suas dúvidas. Os pais também receberam minhas recomendações.

Convidamos constantemente os pais para as nossas férias e entretenimento, onde os pais atuam e participam com alegria e entusiasmo.

Pedimos ajuda aos pais na organização de apresentações em eventos. Os pais nunca recusam nossos pedidos para participar de nossos eventos.

Porém, após análise dos resultados do diagnóstico, cheguei à conclusão de que existem setores do trabalho musical-educativo que não apresentam os mesmos resultados de outros tipos de atividade musical.

1). Primeiramente, tocando instrumentos musicais, tentarei agregar novos instrumentos.

2). Mais atenção deve ser dada ao canto solo das crianças. Incluir em todos os feriados performances individuais. Analisando outras formas de trabalho, nota-se que as aulas, férias e entretenimento foram realizados de acordo com o planejado.

Resultado: graças às tarefas definidas no início do ano, as crianças cresceram musicalmente, tornaram-se mais rítmicas e o seu aparelho vocal desenvolveu-se. A atenção auditiva se desenvolveu. As habilidades rítmicas e os movimentos relacionados à música melhoraram. Acredito que alcancei meu objetivo.

Daria Popova
Relatório analítico anual do diretor musical (durante o ano letivo 2016–2017)

Atrás período de relatório ano letivo 2016-2017 ano no MADOOU nº 1, o trabalho foi realizado de acordo com as Normas Educacionais Estaduais Federais da Instituição de Ensino Pré-escolar na seção nas seguintes faixas etárias grupos: 1 grupo júnior N ° 3; 2 grupos juniores nº 7 e nº 2; grupo intermediário nº 4 e nº 5; grupo sênior nº 6 e nº 19; grupo preparatório nº 1, nº 8 e nº 10, bem como grupo correcional nº 11.

As atividades foram realizadas de acordo com o Programa Educacional Básico da Educação Pré-Escolar da Pré-Escola Autônoma Municipal instituição educacional cidade de Khabarovsk « Jardim da infância tipo combinado Nº 1", desenvolvido de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal para a educação pré-escolar e levando em consideração o Modelo de programa educacional geral para a educação pré-escolar "Do nascimento à escola" editado por N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Atividades educacionais foi realizado duas vezes por semana em cada faixa etária, correspondendo à idade das crianças e aos padrões San Pin.

O objetivo do trabalho nesta seção "Artisticamente - desenvolvimento estético» :

desenvolvimento de pré-requisitos para percepção semântica de valor e compreensão de obras de arte (verbal, musical, figurativo) e formação atitude estética para o mundo exterior através do seguinte tarefas:

1. formação de ideias elementares sobre tipos de arte; percepção música, ficção, folclore;

2. estimular a empatia pelos personagens trabalhos de arte;

3. implementação de atividades criativas independentes de crianças (modelo visual, construtivo, musicais, etc..).

Para resolver problemas com sucesso musical educação de pré-escolares, é necessário manter constantemente o interesse das crianças em lições de música, criar conforto emocional, o que ajudará a aumentar a atividade das crianças e, como resultado, garantirá resolução bem-sucedida de problemas, harmonia musicalmente- desenvolvimento estético da criança.

Para resolver problemas educacionais em musical os seguintes tipos de desenvolvimento infantil foram realizados Aulas:

1) Aulas tradicionais em que foram resolvidos problemas de todos os tipos atividade musical(percepção música, cantoria, musicalmente-movimentos rítmicos, tocando em uma orquestra sonora, jogo de música) A sequência de atividades e a construção em si aula de música, requer levar em conta o seguinte momentos:

Características etárias das crianças;

Objetivos principais;

Estresse físico, mental, emocional;

A natureza das atividades anteriores e subsequentes;

Condições para realização de aulas.

2) Aulas temáticas. O tema deve abranger todos os tipos atividade musical.

3) Aulas complexas. Uma vez a cada 3-4 meses. Tópicos de aulas complexas variado: incluem observações da natureza, o estudo do artesanato popular, rituais (por exemplo "Criatividade dos Compositores". "Noite de Natal" "Ampla Maslenitsa").

Atividades complexas cativam as crianças, ativam suas atividades e contribuem para seu desenvolvimento intelectual. Nas aulas e exibições abertas, feriados de oportunidade música usada, como meio de efeitos benéficos à saúde mental da criança.

Para formar as bases musical cultura infantil idade pré-escolar, atitude de valor Para musical arte usa um programa parcial « Obras-primas musicais » OP Radynova, bem como educacionalmente- suporte metodológico para isso.

Desde 2011 diretor musical um programa parcial está sendo implementado "OK" I. A. Novoskoltseva, I. M. Kaplunova. No centro do programa "OK"- educação e desenvolvimento da personalidade harmoniosa e criativa da criança através arte musical e musicalmente-atividades artísticas. Característica distintiva este programa é uma abordagem integrativa para organizar aulas de música com crianças, que corresponde à Norma Educacional Estadual Federal. Sobre lições de música, noites de lazer são combinadas organicamente música e movimento, música e fala, música E atividade visual, música e jogo. Os seguintes métodos de programa são usados "OK":

Esse ritmo incrível. Desenvolvimento do senso de ritmo nas crianças. I. Kaplunova, I.; Novoskoltseva. Programa "OK";

Brincamos, desenhamos, cantamos. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva. Programa "OK";

Topo - topo, calcanhar. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva. Programa "OK"

O sistema de trabalho para as crianças dominarem diversas habilidades e habilidades motoras, bem como a experiência da improvisação plástica, é construído de acordo com o programa parcial "Mosaico rítmico" A. I. Burenina, usado educacionalmente-suporte metodológico para isso.

Para alcançar melhores resultados de desenvolvimento musical cultura e habilidades criativas dos alunos em suas atividades usa: programa parcial “Teatro – criatividade – crianças” N. F. Sorokina, L. G. Milanovich para o desenvolvimento das habilidades criativas das crianças por meio artes teatrais. Fundamenta cientificamente o uso passo a passo de certos tipos de atividades criativas infantis no processo de representação teatral; os meios e métodos das atividades teatrais e lúdicas são apresentados de forma sistemática, tendo em conta a idade das crianças; prevê a solução paralela de problemas de discurso artístico, palco e arte musical. O princípio norteador do programa é envolver as crianças em atividades teatrais produtivas e lúdicas criativas, criando imagens cênicas que evocam experiências emocionais. O programa é parcial e pode servir como complemento de programas abrangentes e básicos.

São amplamente utilizados contos meditativos atípicos, conjuntos de jogos e exercícios para o desenvolvimento socioemocional infantil “A Alegria da Infância”, desenvolvidos pela psicóloga educacional N.V. Ridel, incluindo manuais multimídia do autor, jogos que permitem a divulgação mais completa de a capacidade das crianças de sentir, perceber e compreender sutilmente a arte de responder emocionalmente a isso e de se expressar criativamente nele.

Tecnologias TIC foram utilizadas nas aulas.

Durante o ano foram realizados os seguintes Eventos:

2."Festival de Outono"--- Outubro

3. "Dia das Mães"---Novembro

4. "Ano Novo"---Dezembro

5. "Carols"---Janeiro

6. "Dia dos Defensores da Pátria"---Fevereiro

8."Adeus inverno"---Abril

9. "Dia da vitória"---Poderia

10. "Dia da Proteção das Crianças"---Junho,

11. "Baile de formatura"---Junho.

Com a ajuda de professores e funcionários instituição educacional pré-escolar: Belyaeva G. O. e Demkina O. E. o ambiente de desenvolvimento do assunto foi atualizado e complementado musical sala de teatro, jogos musicais e didáticos, foram confeccionados figurinos e atributos para matinês e entretenimento, além de novos materiais didáticos.

Conforme planejamento anual MADOU Nº 1, o seguinte é implementado Eventos:

1. Participação como cabeça grupo criativo nas etapas por correspondência e presencial do concurso municipal “A melhor associação metodológica de professores”– fevereiro de 2017, (3º lugar na cidade de Khabarovsk);

2. Participação em atividades infantis competições: regionais “O Natal pelos olhos das crianças” (performance teatral "Anjos do Natal") – janeiro de 2017 - Gratidão; regional "Jogo da velha"(dança "Caminhos de Outono") - março de 2017 - 1 lugar;

3. Mostrado aula aberta com crianças em idade pré-escolar “O violino procura amigos” com base no KCO em Khabarovsk (vencedor do Regional Show Jumping "Professor do Ano");

3. Participação em conselhos pedagógicos, reuniões, horários lectivos (conversas, discursos em reuniões de pais, consultas individuais a professores e pais de alunos, bem como todos os eventos abertos realizados em instituições de ensino pré-escolar;

4. Organização e realização, com base no MADOU n.º 1, de um seminário para o deputado da VMR das regiões Ferroviária e Central.

Para melhorar o nível profissional ao longo Do ano:

1. Publicou seus artigos e desenvolvimentos metodológicos na Internet. (Existem certificados, certificados, uma carta de agradecimento pela participação ativa no trabalho rede social trabalhadores da educação no site www.nsportal.ru; Senhora. RU);

2. Fez uma apresentação em eventos da cidade da região de Moscou diretores musicais da instituição de ensino pré-escolar nº 128, instituição de ensino pré-escolar 104, com relato da experiência de trabalho no CCO de Khabarovsk, no CRO em reunião de deputados chefes de instituições de ensino pré-escolar com um relatório sobre o trabalho do Ministério da Música das Mãos;

2. Participou da Competição Regional Unida "Professor do Ano 2017" a título de autonomeação, tornando-se Laureado do concurso;

4. Participou das aulas internet remota– Site da universidade www.nsportal.ru; webinários "Educação", "Mersibo";

5. Participou competições internacionais no site da MAAM. Ru (concurso de diploma para jovens talentos "Inspiração", Diploma do concurso "Melhor reportagem fotográfica", Diploma do concurso “Melhores notas de aula”)

Em termos de interação com os professores ao longo do ano, realizei atividades Trabalho:

Discutimos e aprovamos constantemente o cenário proposto com todos os professores, preparamos matinês e entretenimento e ministramos aulas em conjunto com os professores. A pedido dos professores, realizei consultas e dei diversas recomendações. Foram realizados ensaios com professores para diversos eventos.

Em termos de interação com os pais dos alunos ao longo do ano, realizei atividades Trabalho:

A pedido dos pais, realizei consultas individuais e tirei suas dúvidas. Os pais também receberam minhas recomendações.

Convidamos constantemente os pais para as nossas férias e entretenimento, onde os pais atuam e participam com alegria e entusiasmo.

Pedimos ajuda aos pais na organização de apresentações em eventos. Os pais nunca recusam nossos pedidos para participar de nossos eventos. Especialmente grande trabalho trabalhou com os pais na organização e realização de feriados "8 de março" E "Baile de formatura".

Resultados de monitoramento de nível musical desenvolvimento infantil mostrou que o indicador de níveis de desenvolvimento alto e médio musical habilidades de crianças pré-escolares em período de setembro de 2016 a maio de 2017 no ano letivo. aumentou 9%, o que nos permite concluir que um trabalho assim planejado permite alcançar elevados resultados no canto, rítmico e lúdico das crianças e contribui para a formação do interesse em pré-escolares música, desenvolvimento de habilidades e formas criativas Gosto musical e os primórdios da cultura musical.

No entanto, tendo analisado resultados de diagnóstico, cheguei à conclusão de que existem seções musicalmente-trabalho educacional que requer adicional atenção:

1) Começa o jogo instrumentos musicais. As habilidades de tocar orquestra são de nível médio e baixo, portanto, é necessário trabalhar com crianças desenvolvimento adicional e protegê-los.

2) Cantando sozinho crianças. É necessário um trabalho individual mais cuidadoso com crianças que têm dificuldades nesta área. Para o efeito, propõe-se aumentar a atenção a este problema, e também a realização de um concurso vocal no final do ano com base nos resultados do seu trabalho. "Do-mi-sol-ka" entre todas as faixas etárias.

Analisando outras formas de trabalho, nota-se que as aulas, férias, animação foram realizadas de acordo com o planejado e trouxeram os resultados esperados.

Resumindo o trabalho diretor de música em um ano podemos concluir, O que: graças à implementação plena e sistemática de atividades para implementar as tarefas definidas no início do ano, o nível musical as habilidades das crianças cresceram, como evidenciado principalmente por alto nível performances dos nossos alunos em espetáculos e concursos abertos, e também um aumento notável no número de crianças que desejam participar em atividades de concerto e autoapresentação dos seus talentos. Acredito que com uma meta e objetivos definidos, como diretor de música, Eu fiz isso.

Perspectivas de emprego para o ano letivo 2017-2018. ano:

Participar em grupo criativo preparar-se para a participação de instituições de ensino pré-escolar no concurso "Pequeno país";

Prestar assistência ativa aos colegas em termos metodológicos;

Intensificar esforços para implementar o clube familiar « Lareira musical» ;

Envolver mais ativamente os pais na participação em férias e entretenimento, para o efeito, desenvolver formas e métodos de trabalho adequados;

Procure formas e métodos produtivos de trabalho musicalmente – clube de teatro "Inquietos" para crianças superdotadas; bem como para crianças com deficiência;

Monte um estande "Significado música no desenvolvimento infantil» ;

Continue trabalhando no tema autoeducação "Peculiaridades musical desenvolvimento de crianças com deficiência"

Cada ano é único no trabalho de um professor criativo. É muito importante fazer um balanço, analisar acontecimentos, sucessos e fracassos, e compreender as suas razões. Para o efeito, realizo um trabalho analítico e elaboro um relatório anual, que depois leio ao conselho pedagógico da nossa instituição de ensino pré-escolar. Também compartilho minhas perspectivas e planos para o futuro com meus colegas.

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Visualização:

Relatório analítico sobre o trabalho realizado pela diretora musical Daria Petrovna Popova para o ano letivo 2016–2017.

Durante o período coberto pelo relatório do ano letivo 2016-2017, foram realizados trabalhos no MADOU nº 1 de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal de Educação Pré-escolar na seção “Desenvolvimento Artístico e Estético” nas seguintes faixas etárias: 1º grupo de juniores N ° 3; 2 grupos juniores nº 7 e nº 2; grupo intermediário nº 4 e nº 5; grupo sênior nº 6 e nº 19; grupo preparatório nº 1, nº 8 e nº 10, bem como grupo correcional nº 11.

As atividades foram realizadas de acordo com o Básicoprograma educacional de educação pré-escolar da instituição educacional pré-escolar autônoma municipal da cidade de Khabarovsk "Jardim de infância do tipo combinado nº 1", desenvolvido de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal para educação pré-escolar e levando em consideraçãoUm programa educacional geral exemplar para a educação pré-escolar “Do nascimento à escola”, editado por N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. As atividades educativas foram realizadas duas vezes por semana em cada faixa etária e correspondiam à idade das crianças e aos padrões da San Pin.

O objetivo do trabalho na seção “Desenvolvimento artístico e estético”:

desenvolvimento de pré-requisitos para a percepção e compreensão valor-semântica das obras de arte (verbal, musical, visual) e a formação de uma atitude estética em relação ao mundo circundante atravésas seguintes tarefas:

1. formação de ideias elementares sobre tipos de arte; percepção de música, ficção, folclore;
2. estimular a empatia pelos personagens das obras de arte;
3. implementação de atividades criativas independentes de crianças (visual, modelo construtivo, musical, etc.).

Para resolver com sucesso os problemas da educação musical dos pré-escolares, é necessário manter constantemente o interesse das crianças pelas atividades musicais, criar conforto emocional, o que ajudará a aumentar a atividade das crianças e, como resultado, garantir o sucesso na solução dos problemas e a harmonia do desenvolvimento musical e estético da criança.

Para resolver problemas educacionais sobre o desenvolvimento musical das crianças,os seguintes tipos de atividades:

1. Aulas tradicionais em que eram resolvidos problemas em todos os tipos de atividades musicais (percepção da música, canto, movimentos musical-rítmicos, execução em orquestra sonora, execução musical).A sequência das atividades, e a própria construção de uma aula musical, exige tendo em conta os seguintes pontos:

Características etárias das crianças;

Objetivos principais;

Estresse físico, mental, emocional;

A natureza das atividades anteriores e subsequentes;

Condições para realização de aulas.

1. Aulas temáticas. O tema deve perpassar todos os tipos de atividades musicais.
2. Aulas complexas. Uma vez a cada 3-4 meses. Os tópicos das aulas complexas são variados: incluem observações da natureza, o estudo do artesanato popular, rituais (por exemplo, “O Trabalho dos Compositores”, “Véspera de Natal”, “Ampla Maslenitsa”).

Atividades complexas cativam as crianças, ativam suas atividades e contribuem para seu desenvolvimento intelectual. Nas aulas e exibições abertas, feriados, as possibilidades da música foram utilizadas como meio de efeitos benéficos na saúde mental da criança.

Para formar os alicerces da cultura musical das crianças pré-escolares e da atitude de valor em relação à arte musical, utiliza-seprograma parcial “Obras-primas musicais”OP. Radynova, bem como suporte educacional e metodológico para ela:

Desde 2011, o diretor musical vem implementandoprograma parcial “Ladushki” I.A. Novoskoltseva, I.M. Kaplunova.O programa “Ladushki” baseia-se na educação e desenvolvimento da personalidade harmoniosa e criativa de uma criança através da arte musical e de atividades musicais e artísticas. Um diferencial desse programa é a abordagem integrativa na organização de aulas de música com crianças, que atende à Norma Educacional Estadual Federal para Educação. Aulas de música e noites de lazer combinam organicamente música e movimento, música e fala, música e artes visuais, música e jogo. Os seguintes métodos do programa Ladushki são usados:

• Esse ritmo incrível. Desenvolvimento do senso de ritmo nas crianças. I. Kaplunova, I.; Novoskoltseva. Programa “Ladushki”;
• Brincamos, desenhamos, cantamos. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva. Programa “Ladushki”;
• Topo - topo, calcanhar. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva. Programa “Ladushki”

O sistema de trabalho para as crianças dominarem diversas habilidades e habilidades motoras, bem como a experiência da improvisação plástica, é construído de acordo comprograma parcial “Mosaico rítmico” de A.I. Burenina,para isso é utilizado suporte educacional e metodológico.

Para alcançar os melhores resultados no desenvolvimento da cultura musical e das habilidades criativas dos alunos em suas atividades, o diretor musical utiliza:programa parcial “Teatro - criatividade - crianças” N.F. Sorokina, L.G. Milanovicpara o desenvolvimento das habilidades criativas das crianças através da arte teatral. Fundamenta cientificamente o uso passo a passo de certos tipos de atividades criativas infantis no processo de representação teatral; os meios e métodos das atividades teatrais e lúdicas são apresentados de forma sistemática, tendo em conta a idade das crianças; É fornecida uma solução paralela para problemas de discurso artístico, arte cênica e musical. O princípio norteador do programa é envolver as crianças em atividades teatrais produtivas e lúdicas criativas, criando imagens cênicas que evocam experiências emocionais. O programa é parcial e pode servir como complemento de programas abrangentes e básicos.

Contos meditativos não padronizados, conjuntos de jogos e exercícios para o desenvolvimento social e emocional de crianças são amplamente utilizados“A Alegria da Infância”, desenvolvida pela psicóloga educacional N.V. Ridel, que inclui manuais e jogos multimédia originais que permitem às crianças revelar mais plenamente a sua capacidade de sentir, perceber e compreender subtilmente a arte, responder emocionalmente a ela e expressar-se criativamente nela.

Tecnologias TIC foram utilizadas nas aulas.

Os seguintes eventos foram realizados durante o ano:

2. "Festival de Outono" --- Outubro

3. “Dia das Mães” --- Novembro

4. “Ano Novo” --- Dezembro

5. “Carols” --- Janeiro

6. “Dia dos Defensores da Pátria” ---Fevereiro

8. “Adeus ao inverno” --- abril

9. “Dia da Vitória” --- maio

10. “Dia das Crianças” --- junho,

11. “Baile de formatura” --- Junho.

Com a ajuda de professores, bem como de funcionários da instituição de ensino pré-escolar Belyaeva G.O. e O.E. Muz Ruklem atualizou e complementou o ambiente de desenvolvimento de disciplinas para apresentações teatrais, jogos musicais e didáticos, confeccionou fantasias e atributos para matinês e entretenimento, além de novos materiais didáticos.

De acordo com o plano anual do MADO nº 1, foram implementadas as seguintes atividades:

1. Participação como líder de grupo criativo nas etapas por correspondência e presencial do concurso municipal para os melhores grupo de instituição educacional pré-escolar– Fevereiro de 2017, -3º lugar na cidade de Khabarovsk;

2. Participação em concursos infantis: regional “O Natal pelos olhos das crianças” (produção teatral “Anjos do Natal”) - janeiro de 2017 - agradecimento; regional “Tic Tac Toe” (dança “Caminhos de Outono”) - março de 2017. - 1 lugar;

3. Apresentou uma aula aberta com crianças em idade pré-escolar “O violino procura amigos” no CCO em Khabarovsk;

3. Participação em conselhos pedagógicos, reuniões, horários letivos (conversas, discursos em reuniões de pais, consultas individuais a professores e pais de alunos), bem como em todos os eventos abertos realizados na instituição de ensino pré-escolar.

Para melhorar o seu nível profissional ao longo do ano:

1 . Publicou seus artigos e desenvolvimentos metodológicos na Internet. (Existem certificados, certificados, carta de agradecimento pela participação ativa na rede social de educadores no site; Senhora. RU);

2. Ela fez uma apresentação em eventos municipais do Ministério dos Diretores Musicais nas instituições de ensino pré-escolar nº 128, Instituição de Ensino Pré-escolar 104, com um relato da experiência de trabalho no CCO de Khabarovsk, na Instituição Educacional Regional Central em um reunião de vice-diretores de instituições de ensino pré-escolar com relatório sobre o trabalho do Ministério dos Diretores Musicais;

2. Participou no Concurso Regional Unido “Professor do Ano 2017” como autonomeação, tornando-se Laureado do concurso.

Em termos de interação com os professores ao longo do ano, realizei trabalhos ativos:

Discutimos e aprovamos constantemente o cenário proposto com todos os professores, preparamos matinês e entretenimento e ministramos aulas em conjunto com os professores. A pedido dos professores, realizei consultas e dei diversas recomendações. Foram realizados ensaios com professores para diversos eventos.

Ao nível da interação com os pais dos alunos ao longo do ano, realizei trabalhos ativos:

A pedido dos pais, realizei consultas individuais e tirei suas dúvidas. Os pais também receberam minhas recomendações.

Convidamos constantemente os pais para as nossas férias e entretenimento, onde os pais atuam e participam com alegria e entusiasmo.

Pedimos ajuda aos pais na organização de apresentações em eventos. Os pais nunca recusam nossos pedidos para participar de nossos eventos. Um trabalho particularmente excelente foi feito com os pais na organização e realização dos feriados “8 de março” e “Baile de Formatura”.

Resultados de monitoramento de nível desenvolvimento musical criançasmostrou que o indicador de níveis de desenvolvimento alto e médio habilidades musicais crianças em idade pré-escolar de setembro de 2016 a maio de 2017 no ano letivo. g. aumentado em 9%, o que nos permite concluir que um trabalho assim planejado permite alcançar elevados resultados nas habilidades cantadas, rítmicas e lúdicas das crianças, contribui para a formação do interesse pela música em pré-escolares, o desenvolvimento da criatividade habilidades e formas do gosto musical e do início da cultura musical.

Porém, após analisar os resultados do diagnóstico, cheguei à conclusão de que existem seções do trabalho de educação musical que requerem atenção adicional:

1) Tocar instrumentos musicais. As habilidades de tocar em orquestra são de nível médio e baixo, o que exige trabalho com as crianças para desenvolvê-las e consolidá-las ainda mais.

2) Canto solo de crianças. É necessário um trabalho individual mais cuidadoso com crianças que têm dificuldades nesta área. Para o efeito, propõe-se aumentar a atenção a este problema e também, com base nos resultados do seu trabalho, no final do ano realizar um concurso vocal “Do-mi-sol-ka” entre todas as faixas etárias.

Analisando outras formas de trabalho, nota-se que as aulas, férias e entretenimento foram realizados de acordo com o planejado e trouxeram os resultados esperados.

Resumindo o trabalho do diretor musical no anopodemos concluir que: graças à implementação plena e sistemática de atividades para implementar as tarefas definidas no início do ano, o nível de habilidades musicais das crianças aumentou, o que é evidenciado principalmente pelo alto nível de desempenho dos nossos alunos em abrir espectáculos e concursos, e também aumentou sensivelmente o número de crianças que desejam participar em actividades de concerto e auto-apresentação dos seus talentos. Acredito que cumpri minhas metas e objetivos como diretor musical.

Perspectivas de emprego para o ano letivo 2017-2018. ano:

- participar do grupo criativo que prepara a participação da instituição de ensino pré-escolar no concurso “País Pequeno”;

Prestar assistência ativa aos colegas em termos metodológicos;

Intensificar os trabalhos de implementação do clube familiar “Lar Musical”;

Envolver mais ativamente os pais na participação em férias e entretenimento, para o efeito, desenvolver formas e métodos de trabalho adequados;

Procure formas produtivas e métodos de trabalho do grupo de música e teatro “Fidgets” para crianças superdotadas; bem como para crianças com deficiência;

Montar stand “A importância da música no desenvolvimento infantil”;

Continuar o trabalho sobre o tema autoeducação “Características do desenvolvimento musical de crianças com deficiência”