Jogo didático “Quem tem quem. Jogo didático, seu papel no desenvolvimento de crianças pré-escolares
Nota explicativa. O problema de revelar mecanismos desenvolvimento intelectual o ser humano é um dos problemas prementes da psicologia moderna, embora em si não seja novo. Muita investigação psicológica tem sido dedicada a este problema, tanto no estrangeiro como no nosso país. Os fundamentos teóricos da formação de habilidades intelectuais são amplamente apresentados nos trabalhos de cientistas nacionais como L.A. Wenger, L.S. Vygotsky, A.V. Zaporozhets, A.N Leontiev, S.L. Rubinstein et al.
Nas crianças de sete anos, forma-se o potencial cognitivo, processos de pensamento, sujeito-operacional, brincadeira, trabalho, motivação, atividade criativa e comunicação.
Pesquisa dos psicólogos domésticos P.Ya. Galperina, A.V. Zaporozhets indicam que as formas de cognição utilizadas na idade escolar primária são de importância duradoura para o desenvolvimento intelectual da criança no futuro. A.V. Zaporozhets argumentou que, se as qualidades intelectuais correspondentes não se desenvolverem adequadamente na fase da infância pré-escolar e na idade escolar primária, mais tarde será difícil ou mesmo impossível superar as deficiências emergentes no desenvolvimento da personalidade.
Considerando a posição da psicologia russa de que o brincar é a principal atividade das crianças de sete anos, acreditamos que é nele que se encontram as reservas que permitem à criança desenvolver-se intelectualmente. O jogo cria condições favoráveis para o desenvolvimento do intelecto da criança, para a transição do pensamento visual e eficaz para o figurativo e para elementos do pensamento verbal e lógico. É na brincadeira que a criança desenvolve a capacidade de criar imagens típicas, transforme-os mentalmente.
A importância dos jogos didáticos para o desenvolvimento intelectual das crianças é muito grande. Ajuda a assimilar, consolidar conhecimentos, dominar métodos atividade cognitiva. As crianças dominam as características dos objetos, aprendem a classificar, generalizar e comparar. Os jogos didáticos utilizados no trabalho com crianças ajudam a aumentar a atenção voluntária das crianças e a criar os pré-requisitos para um domínio mais profundo de conhecimentos, competências e habilidades. Tudo isso faz da brincadeira didática um importante meio de desenvolvimento intelectual para crianças de sete anos.
Atualmente, existem contradições entre a demanda entre os profissionais por recomendações com base científica sobre o desenvolvimento intelectual das crianças modernas de sete anos através de jogos didáticos e desenvolvimento insuficiente deste problema na literatura. Tudo isso determinou o desenvolvimento de um programa de desenvolvimento intelectual de crianças de sete anos por meio de jogos didáticos.
Frequência das reuniões: 1 vez por semana. A duração total do programa é de 3 meses. Todas as atividades organizadas são realizadas em um ritmo aceitável para o grupo. Cada evento dura de 25 a 30 minutos e começa com jogos de mindfulness, que permitem concentrar a atenção, mergulhar as crianças em uma atmosfera de jogo especial e sintonizar-se de forma rápida e fácil com trabalhos de grupo específicos.
Através do uso de jogos didáticos, você pode influenciar propositalmente o desenvolvimento intelectual das crianças.
O objetivo do programa era o desenvolvimento intelectual de crianças de sete anos por meio de jogos didáticos.
Os principais objetivos do programa eram:
- desenvolvimento das capacidades sensoriais, intelectuais e cognitivas das crianças;
- enriquecimento do vocabulário e desenvolvimento do julgamento da fala, inferência da fala, evidência da fala;
- desenvolvimento de habilidades de modelagem;
- desenvolvimento de habilidades motoras finas;
- encorajando a motivação para atividades intelectuais e cognitivas bem-sucedidas.
A base teórica e metodológica para a elaboração deste programa de desenvolvimento intelectual de crianças de sete anos por meio de jogos didáticos foi o trabalho de cientistas nacionais e estrangeiros (L.S. Vygotsky, B.G. Ananyev, J. Piaget, S.L. Rubinstein, V. N. Druzhinin, A.V. Bondarenko, A.I.
- economia de saúde - levando em consideração as características psicofisiológicas, criando o bem-estar psicoemocional da criança;
- atividade (inclusão da criança na interação sujeito-sujeito em todos os componentes da atividade intelectual e cognitiva);
- universalidade (desenvolvimento de competências na transferência de conhecimentos adquiridos para novas condições, estabelecendo conexões, dependências e padrões elementares);
- variabilidade (tendo em conta os interesses e inclinações das crianças).
O programa de desenvolvimento intelectual infantil por meio de jogos didáticos permite desenvolver a percepção visual, auditiva, tátil, memória, atenção; desenvolver orientação visual-espacial; desenvolver o pensamento visual-figurativo, criativo e combinado; construa cadeias lógicas, desenvolva uma esfera voluntária e coordene sua esfera com as ações de um adulto e de outras crianças.
O Anexo 1 apresenta apostilas do programa “desenvolvimento intelectual de crianças de sete anos por meio de jogos didáticos”.
O bloco principal dos jogos didáticos desta atividade visa desenvolver habilidades intelectuais, como a capacidade de ouvir e ouvir, destacar o principal (geral e distintivo), comparar, sistematizar, generalizar, tirar conclusões, estabelecer relações, perceber e construir uma cadeia de julgamentos, analise, prove.
O programa de desenvolvimento intelectual inclui 3 etapas, que são implementadas na seguinte ordem.
A primeira etapa é indicativa (2 aulas). O objetivo do palco: concentrar a atenção das crianças nas regras do jogo, mergulhar as crianças numa atmosfera de jogo especial, sintonizar-se de forma rápida e fácil com um trabalho específico.
A segunda etapa é de desenvolvimento (8 aulas). O objetivo da etapa é desenvolver as habilidades intelectuais das crianças, destacar o principal (geral e diferente), comparar, sistematizar, generalizar, tirar conclusões, estabelecer relações, perceber e construir uma cadeia lógica de julgamentos.
A terceira etapa é a consolidação (2 aulas). O objetivo do estágio é criar condições para a aplicação de conhecimentos, competências e habilidades em Vida cotidiana. A utilização de jogos didáticos de caráter reforçador.
Mais detalhadamente as etapas e temas do evento organizado atividades educacionais são apresentados na Tabela 1.
Tabela 1.
Sistema atividades organizadas sobre o desenvolvimento intelectual de crianças de sete anos
| Estágios de desenvolvimento intelectual | Sistema de atividades organizadas |
| Etapa 1: aproximada (2 aulas) |
O objetivo do palco: concentrar a atenção das crianças nas regras do jogo, mergulhar as crianças numa atmosfera de jogo especial, sintonizar-se de forma rápida e fácil com um trabalho específico. Jogos didáticos: “O que mudou?”; “Preencher as células”; "Casa"; “Salte no lugar”; "Na verdade"; "Tapete". |
| Desenvolvimento do estágio 2 (8 aulas) |
O objetivo da etapa é desenvolver as habilidades intelectuais das crianças, destacar o principal (geral e diferente), comparar, sistematizar, generalizar, tirar conclusões, estabelecer relações, perceber e construir uma cadeia lógica de julgamentos. Jogos didáticos: “realizar o movimento”; “Analogias”; “Desenho por células”; “Ouça com atenção”; "Não cometa erros"; “Complete a imagem”; “Não diga SIM ou não”; "Diga isso certo"; “Copiar por pontos”; “Contar e fazer”; “Continue a frase”; “Pegar pares”; “Lembre-se dos números”; “Adivinhe qual é o nosso nome”; “Conecte as linhas e pontos”; “Quem está escondido aqui?”; “A quarta roda”; “Vamos lembrar o enigma”; "Por que"; "Uma frase inacabada." |
| Etapa 3 de correção: (2 aulas) |
O objetivo do estágio é criar condições para a aplicação de conhecimentos, competências e habilidades na vida cotidiana. A utilização de jogos didáticos de caráter reforçador. Jogos didáticos: “Lembre-se do som”; “Concretização de conceitos”; “Memorizando palavras”; "Encontre um padrão"; "Semáforo"; "Analogias verbais". |
Etapa 1 – Indicativa.
1 lição.
Jogo didático "O que mudou?"
Tarefa didática. Cultivar nas crianças a observação, a capacidade de perceber pequenas mudanças imperceptíveis ocorridas nos objetos: recolocaram o laço no rabo de cavalo da boneca, trocaram os sapatos, desabotoaram um botão, levantaram a mão direita (esquerda); explicar de forma coerente o que mudou.
Tarefa do jogo. Observe não apenas os objetos grandes na sala, mas também os pequenos, observe as mudanças que ocorreram com os objetos.
Regras do jogo. Aquele para quem o piloto joga a bola adivinha o que mudou. Se ele acertou, ele se torna o motorista.
Ações do jogo. O motorista faz diversas alterações nos objetos atrás da tela; joga a bola para quem vai responder.
Equipamento: Brinquedos e objetos de diversos conteúdos, bola.
Progresso do jogo.
A professora, voltando-se para as crianças, diz: “O jogo é familiar para vocês, mas neste jogo”, avisa a professora, “vocês precisam ter um cuidado especial: as mudanças serão muito imperceptíveis, vocês ainda tentam perceber. eles e nomeá-los, escolheremos o primeiro líder com uma rima de contagem, e então o líder será aquele que adivinhou corretamente o que mudou. Aquele para quem o líder joga a bola vai adivinhar. responda rápida e corretamente.”
O líder escolhido pelo balcão sugere olhar atentamente para a mesa com os objetos e lembrá-los. Então, cobrindo os objetos com uma tela (ou convidando todas as crianças a fecharem os olhos), algo muda na roupa, na disposição das partes do corpo (levanta a mão, vira a cabeça da boneca, etc.). Em seguida, ele retira a tela e permite que as crianças observem atentamente os objetos. “Estão todos prontos?”, ele pergunta aos rapazes e joga a bola para um deles. Ele o pega e responde. Se a resposta estiver correta, ele se torna o líder.
Uma mudança precisa ser feita para que o jogo fique mais dinâmico e número maior as crianças brincavam ativamente. Se quem pegou a bola não respondeu, ele paga uma desistência, e no final do jogo ou durante uma caminhada as desistências são recuperadas.
Jogo didático “Preencha as células”.
Tarefa didática. Desenvolva o pensamento lógico e a atenção voluntária.
Tarefa do jogo. Por analogia, veja as formas geométricas que faltam.
Ações do jogo. Atividades de caderno.
Regras do jogo. Depois de examinar cuidadosamente as tarefas da apostila, desenhe e preencha as células vazias por analogia.
Equipamento. Pastas de trabalho e caneta.
Progresso do jogo.
As crianças preenchem as células vazias.
Jogo didático "Casa".
Tarefa didática. Desenvolvimento de habilidades motoras finas.
Ação do jogo. Use os dedos com o texto que acompanha para completar a tarefa.
Regras do jogo. Fazendo uma estatueta de casa com os dedos.
Progresso do jogo.
Fazendo uma estatueta de casa de dedo com texto acompanhante:
A casa tem chaminé e telhado,
Saí para a varanda dar um passeio.
(Palmas anguladas, pontas dos dedos se tocando; dedo médio mão direita levantados, as pontas dos dedinhos se tocam, formando uma linha reta (tubo, varanda)).
Lição 2.
Jogo didático "Salte no lugar"
Tarefa didática . Desenvolva a atenção e a memória auditiva e de fala.
Tarefa do jogo. Lembre-se e aprenda profissões.
Ações do jogo. Selecione profissões de ouvido.
Regras do jogo. Ouça com atenção as palavras ditas pelo professor, salte quando o nome da profissão for mencionado.
Progresso do jogo.
As crianças formam um círculo e ouvem as palavras ditas pela professora: lâmpada, motorista, tesoura, mecânico, tília, torneiro, maçã, locutor, arquiteto, lápis, trovoada, construtor, carpinteiro, aro, moinho, tecelão, papagaio, padeiro, mineiro, folha, guia.
Quando as crianças ouvem o nome de uma profissão, elas saltam.
Em seguida, a professora pede para repetir as profissões citadas.
Jogo didático "Sim-não"
Tarefa didática. Ensine as crianças a pensar, fazer perguntas de forma lógica e tirar conclusões corretas.
Regra do jogo. As dúvidas do motorista só podem ser respondidas com as palavras “sim” e “não”.
Ação do jogo. Adivinhar o assunto por meio de perguntas feitas em sequência lógica.
Progresso do jogo.
Opção 1. A professora conta às crianças as regras do jogo e explica o nome: por que esse jogo tem esse nome? Porque você e eu só podemos responder às perguntas do motorista com as palavras “sim” ou “não”. O motorista sairá pela porta e combinaremos qual objeto em nosso quarto lhe perguntaremos. Ele virá e nos perguntará onde está o item, o que é e para que é necessário. Responderemos a ele com apenas duas palavras. Primeiro, serei o motorista. Quando eu sair da sala, Sasha lhe dirá qual objeto ele propõe desejar. Então você vai me ligar.
A professora sai, entra na sala e pergunta: “Este objeto está no chão?” - “Não.” - “Na parede?” “Vidro? Semelhante a pêra?” - “Sim.” - “Lâmpada?” - “Sim.”
Assumindo o papel de primeiro líder, a professora ensina as crianças a fazer perguntas de forma lógica. Ele explica:
Crianças, vocês notaram como eu perguntei? Primeiro descobri onde estava o objeto e depois descobri o que era. Tente adivinhar o mesmo.
Este jogo ensina as crianças a pensar logicamente: se um objeto não está no chão, pode estar na parede ou no teto. As crianças não tiram imediatamente as conclusões corretas. Acontece que, ao saber que esse objeto não está no chão, a criança continua perguntando: “Mesa?”, “Cadeira?” Nesses casos, a professora ajuda a criança a chegar à conclusão correta: “Sasha, falamos para você que o objeto não está no chão. Cadê a cadeira, a mesa?” - “Foi necessário nomeá-los?” - “Não.” “Você descobriu que o objeto está na parede. Veja quais objetos estão na parede e adivinhe o que desejamos”, sugere a professora. "É quadrado?" - "Sim". - “Em uma moldura?” - “Sim.” - “Tem flores pintadas nele?” - “Sim.” - “Uma pintura - “Sim.”
Opção 2. Você pode oferecer uma opção mais complexa. A professora faz um desejo para um objeto que está fora da sala:
São muitos objetos, crianças, e será difícil adivinhar se você não souber se está na terra ou no céu, na casa ou na rua, um animal ou uma planta.
Se as crianças já jogaram este jogo várias vezes, elas rapidamente começam a selecionar perguntas e a adivinhar o objeto pretendido. Por exemplo, as crianças desejavam o sol. Misha, o adivinhador, faz as seguintes perguntas: “Na casa? No jardim? Ao saber que um objeto está no céu, ele faz as seguintes perguntas: "Ar? Nuvens? Neve? Pardais? Foguete? Avião? Sol"
Com base em suas perguntas, pode-se traçar o curso do pensamento lógico: tendo aprendido que um objeto está no céu, ele nomeia apenas os objetos que podem estar lá.
Jogo didático "Tapete"
Tarefa didática. Desenvolver orientação visual-espacial, habilidades motoras finas e atenção voluntária.
Ação do jogo. Na sua apostila, complete a segunda metade do tapete.
Regras do jogo. Na apostila, na folha com a tarefa, complete o molde do tapete.
Equipamento. Pasta de trabalho com tarefa, caneta.
Progresso do jogo:
EM pasta de trabalho A professora cola uma folha com uma tarefa para cada criança. As crianças terminam de desenhar a segunda metade do tapete.
Etapa 2. Formativo
Lição 3.
Jogo didático "Execute o movimento"
Tarefa didática. Desenvolver atenção voluntária, memória auditiva e memória motora.
Tarefa do jogo. Execute os movimentos corretamente.
Regras do jogo. Execute os movimentos corretamente de acordo com as instruções do professor.
Progresso do jogo.
A professora fica no tapete com as crianças e dá instruções: “Procure fazer os movimentos corretamente Se ouvir o nome de uma flor, bata palmas, o nome de um pássaro, acene com as mãos, o nome de uma árvore, coloque as mãos nos joelhos.” Então ele diz as palavras: pica-pau, camomila, bétula, tulipa, pardal, álamo tremedor, coruja, dente de leão, centáurea, pomba, álamo, cravo, carvalho, abeto, andorinha, rosa, pinho, floco de neve, cegonha, palmeira, garça, violeta, bufo-real.
Jogo didático "Analogias"
Tarefa didática. Desenvolva verbalmente pensamento lógico.
Tarefa do jogo. Escolha uma palavra análoga.
Regras do jogo. Para as palavras listadas do professor, selecione uma palavra - analógica.
Progresso do jogo.
O professor dita as palavras. As crianças escolhem uma palavra analógica.
Vaca - leite, galinha -...
Peixe - rio, lobo - ::..
Aspirador de pó - limpeza, máquina de lavar - ::.
Maçã - jardim, pepino - ::
Frango - frango, urso -:.
Agulha - costurar, serrar -:
Ônibus - motorista, avião -:.
Filhote de lobo, raposa-:
Menina - mãe, menino -:.
Jogo didático "Desenho por células"
Tarefa do jogo. Descubra o que vai acontecer sorteando nos endereços correspondentes.
Regras do jogo. Trabalhe com pastas de trabalho de acordo com as instruções.
Equipamento. Pastas de trabalho com tarefas, caneta.
Progresso do jogo.
A professora cola uma folha de trabalho na apostila de cada criança e explica que devem ser feitas cruzes nas células da tabela que correspondem aos “endereços” indicados abaixo.
O resultado é o desenho de um pato.
Lição 4.
Jogo didático "Ouça com atenção"
Tarefa didática. Desenvolver percepção auditiva e atenção.
Tarefa do jogo. Ouça palavras repetidas.
Regras do jogo. Ouça atentamente o professor e escolha palavras repetidas com frequência.
Progresso do jogo.
O professor dita as palavras: gato, régua, elefante, alho, água, ganso, metrô, nuvem, elefante, melancia, ouriço, guarda-chuva, tela, sono, escola, elefante, mesa, dança, cama.
As crianças devem dizer qual palavra ocorre com mais frequência do que outras.
Jogo didático "Não se engane"
Tarefa didática. Desenvolva o raciocínio rápido, consolide o conhecimento das crianças sobre o que estão fazendo tempo diferente dias.
Regras do jogo. Tendo recebido um cubo em mãos, você precisa nomear uma atividade, uma ação que é realizada em um determinado horário do dia, depois, tendo nomeado qualquer hora do dia, passar o cubo para outro jogador.
Ação do jogo. Passando o cubo.
Progresso do jogo. A professora conversa com as crianças, consolidando seus conhecimentos sobre partes diferentes dias. As crianças lembram-se do que fazem de manhã, à tarde, à noite e à noite.
Opção 1.
Então a professora oferece um jogo:
Crianças, agora vamos brincar com vocês assim. Vou citar uma palavra, parte do dia, e você se lembrará do que está fazendo naquele momento. Por exemplo, direi a palavra “manhã”. Como você vai chamá-lo?
As crianças lembram:
Acordamos, cumprimentamos, lavamos, escovamos os dentes, penteamos os cabelos.
Isso mesmo, diz a professora. - Mas durante o jogo, apenas aquele a quem eu colocar o cubo responderá, e apenas uma ação poderá ser nomeada (“Vou para o jardim de infância” ou “Estou fazendo ginástica” ou “Estou trabalhando fora"); A pessoa que chama passa o cubo para outro jogador. Se alguém não se lembra e não fala nada, deve bater o cubo na mesa e passá-lo adiante. Então ele é considerado um perdedor. Tenha cuidado, não cometa erros!
A professora nomeia diferentes partes do dia, as crianças respondem.
Opção 2. A professora nomeia diversas ações das crianças, e elas devem responder com apenas uma palavra: dia, manhã, tarde, noite. Por exemplo, a professora diz: “Estou tomando café da manhã” e coloca um cubo para o jogador. Ele responde rapidamente: “De manhã”. Professor: “Estou assistindo TV”. As crianças podem nomear duas palavras: “Dia”, “Noite”.
Jogo didático "Complete o quadro"
Tarefa didática: Desenvolver a orientação viso-espacial, a motricidade fina das mãos, aprender a navegar no campo celular.
Progresso do jogo:
A professora cola uma imagem na apostila de cada criança e pergunta qual imagem será obtida se o lado direito for preenchido. As crianças terminam de desenhar a segunda metade da vela nas células.
Lição 5.
Jogo didático "Sim" e "não" "não diga"
Tarefa didática: Desenvolver a atenção e a percepção auditiva.
Tarefa do jogo. Descubra se as perguntas foram respondidas corretamente.
Regras do jogo. Responda às perguntas do professor com uma resposta sim ou não.
Progresso do jogo:
A professora faz uma pergunta de cada vez às crianças.
Você é uma menina (menino)?
Você vai à escola?
Os pássaros estão voando?
A neve é branca?
Você tem seis anos?
Os gansos miam?
É inverno agora?
A criança deve responder à pergunta sem usar as palavras “sim” e “não”.
Jogo didático "Diga corretamente"
Tarefa didática. Aprenda a comparar conceitos, desenvolver a atenção e o pensamento lógico-verbal.
Regra do jogo. A criança deve entender se o professor compôs as frases corretamente, depois corrigir o erro e dizer a frase corretamente.
Progresso do jogo.
A professora dita uma frase para cada criança.
Lena tem uma saia longa e Tanya tem uma saia azul.
A árvore é alta e o arbusto floresce lindamente.
O giz é duro e o queijo cottage é feito de leite.
O pássaro voa, mas o peixe fica em silêncio.
Gigante alto, e o gnomo usa um boné.
O rio é largo e o riacho é raso.
Jogo didático "Copiar por pontos"
Tarefa didática. Desenvolva habilidades motoras finas e atenção voluntária.
Regras do jogo. Transmita o desenho ponto por ponto.
Equipamento. Pasta de trabalho com tarefa, lápis.
Progresso do jogo.
O professor cola uma folha com uma tarefa na apostila de cada criança.
Lição 6.
Jogo didático "Conte e faça"
Tarefa didática. Desenvolver coordenação de movimentos. Desenvolva atenção voluntária.
Ação do jogo. Determine o conteúdo da ação de acordo com o número.
Regra do jogo. Execute o movimento de acordo com o texto.
Progresso do jogo.
As crianças, junto com a professora, ficam de pé no tapete e realizam movimentos de acordo com o texto.
Um - levante-se, estique-se,
Dois - incline-se, endireite-se,
Três - três palmas,
Três acenos de cabeça.
Quatro braços mais largos,
Cinco - agite os braços.
Seis - sente-se em silêncio.
Jogo didático "Continue a frase"
Tarefa didática. Desenvolva o pensamento verbal e lógico.
Regras do jogo. Continue a frase lida pelo professor.
Progresso do jogo.
A professora dita o início da frase, as crianças continuam.
Mamãe sorriu porque:..
Petya gritou alto porque:::..
Sasha está com dor de garganta porque:::..
A menina decidiu trocar de roupa porque::::..
A mãe repreendeu o filho porque::::::::.
A menina levantou do banco do ônibus porque:::..
As crianças embarcaram no barco para::::.
Os trabalhadores trouxeram tijolos para:::.
Seryozha foi ao riacho para::.
Jogo didático "Nomeie os vizinhos"
Tarefa didática: Desenvolver coordenação, destreza de movimentos, esclarecimento de conceitos matemáticos, desenvolvimento de motricidade fina.
Tarefa do jogo. Fortalecer o conhecimento matemático.
Regras do jogo. Nomeie os vizinhos de um determinado número.
Equipamento. Bola.
Progresso do jogo.
As crianças brincam em duplas. A criança pega a bola e joga para o companheiro, chamando um número (de 0 a 10); quem pegou a bola deve nomear os “vizinhos” do número nomeado (1 a mais, a menos). Depois disso, ele liga para seu número e passa para o companheiro ou para o próximo filho. Se o receptor cometer um erro, ele será eliminado do jogo.
Lição 7.
Jogo didático "Caminho do Círculo"
Tarefa didática. Desenvolver orientação visual-espacial e atenção voluntária.
Regras do jogo. Desenhe o caminho do círculo com base nos símbolos.
Equipamento. Pastas de trabalho com tarefas, lápis.
Progresso do jogo. O professor cola uma folha com uma tarefa na apostila de cada criança. As crianças desenham o caminho do movimento do círculo, com base nos símbolos e no diagrama do caminho.
Jogo didático "Faça uma proposta"
Tarefa didática. Desenvolver atividade de fala e raciocínio rápido em crianças.
Regra do jogo. Você pode passar a pedra para outro jogador somente depois de criar uma frase com a palavra principal nomeada.
Ação do jogo. Passando a pedra.
Progresso do jogo.
As crianças e a professora sentam-se em círculo. O professor explica as regras do jogo:
Hoje vamos apresentar propostas. Direi uma palavra e você rapidamente criará uma frase com essa palavra. Por exemplo, direi a palavra “fechar” e darei uma pedra a Misha. Ele pegará uma pedra e responderá rapidamente: “Moro perto de Jardim da infância". Então ele dirá sua palavra e passará a pedra para a pessoa sentada ao lado dele.
A palavra em uma frase deve ser usada na forma sugerida pela pessoa que está adivinhando. Assim, por sua vez (em círculo), a pedra passa de um jogador para outro. Se as crianças tiverem dificuldade em responder, o professor as ajuda.
Jogo didático "Combinar pares"
tarefa idática. Desenvolva o pensamento lógico.
Regra do jogo. A partir das palavras listadas pelo professor, nomeie duas palavras que formem um par lógico.
Progresso do jogo. A professora dita várias palavras uma a uma e pede para nomear duas palavras que formem um par lógico. As crianças explicam sua escolha.
Livro, fechadura, relógio, chave, floresta.
Nariz, peixe, álbum, mingau, lápis.
Bola, chapéu, lâmpada, caderno, lenço.
Régua, bola, agulha, comprimido, linha.
Gaivota, libélula, xícara, alfinete, pires.
Pincel, carro, chocolate, saia, tintas.
Caneca, pregos, TV, lanterna, martelo.
Lição 8.
Jogo didático "Lembre-se das formas"
Tarefa didática. Desenvolva a memória visual.
Tarefa do jogo. Envie o desenho.
Regras do jogo. Lembre-se do cartão com as figuras mostradas, desenhe as mesmas figuras e organize-as da mesma maneira.
Equipamento. Cartão com figuras, folhas de papel.
Progresso do jogo.
A professora se oferece para jogar, mostra um cartão com formas (amostra) por 10 segundos e depois o retira. As crianças devem desenhar as mesmas formas e organizá-las da mesma maneira.
Jogo didático "Adivinhe nosso nome"
Tarefa didática. Desenvolvimento da fala (introdução de letras), pensamento verbal e lógico.
Regra do jogo. Descubra e lembre-se de quais nomes existem para meninas e meninos.
Regras do jogo. Depois de olhar os cartões, use os itens apresentados para formar o nome de uma menina ou menino a partir das letras iniciais.
Equipamento. 10 fotos, cada uma representando um menino ou uma menina. Abaixo de cada foto há imagens de objetos, letras iniciais, cujos nomes indicam o nome da menina ou do menino desenhado no topo.
Progresso do jogo.
Por exemplo:
Melancia - tesoura - maçã (Anya)
Melancia - trenó - maçã (Asya)
Aro - pá - maçã (Olya)
Tesoura - jogo - tesoura - melancia (Nina)
Pá - agulha - casa - melancia (Lida)
Balde - melancia - trenó - maçã (Vasya)
Balde - melancia - pá - maçã (Valya)
Trólebus - nuvem - pá - maçã (Tolya)
Balde - melancia - tesoura - maçã (Vanya)
Balde - copos - balde - melancia (Vova)
Jogo didático "Conecte as linhas e os pontos"
Tarefa didática: Desenvolver orientação visual-espacial, introduzir os conceitos de “fora” e “dentro”. Desenvolvimento da motricidade fina das mãos.
Regras do jogo. Conecte todos os pontos de forma que as figuras com cantos fiquem fora da linha fechada e os círculos fiquem dentro dela.
Equipamento. Pastas de trabalho com tarefas, lápis.
Progresso do jogo.
O professor cola uma folha com uma tarefa na apostila de cada criança.
As crianças conectam todas as linhas e pontos de forma que as figuras com cantos fiquem fora da linha fechada e os círculos fiquem dentro dela.
Lição 9.
Jogo didático "Quem está escondido aqui"
Tarefa didática: desenvolvimento da memorização e recordação semântica através do estabelecimento de conexões semânticas entre objetos.
Tarefa do jogo. Brincando com fotos.
Equipamento. Fotos de objetos, cole.
Progresso do jogo.
A professora coloca fotos em ordem aleatória na frente das crianças, representando uma boneca, um vestido, um cogumelo, uma cesta, um rato, um gato, e pede que elas se lembrem delas (ensinando a técnica de correlação semântica, por exemplo, a palavra “vestido” é adequada para a palavra “boneca”). Então a psicóloga vira as fotos. Uma criança pega um pedaço de pau e bate na foto: “Quem está escondido aqui?” Outro responde: “Sou eu, a boneca”. A psicóloga pergunta: “Quem vai mostrar onde está escondida a foto que combina com a foto da boneca?” Assim, todas as imagens são reproduzidas. Concluindo, ele pede a uma das crianças que nomeie todas as imagens emparelhadas escondidas.
Jogo didático "O quarto ímpar"
Tarefa didática: desenvolvimento de operações mentais (comparação, generalização, classificação), capacidade de justificar as próprias decisões.
Ação do jogo. Nomeie uma palavra geral.
Equipamento. Fotos para classificação.
Progresso do jogo.
A professora oferece às crianças um jogo em que elas precisam nomear todas as imagens das figuras com uma palavra ou combiná-las de acordo com alguma característica, e a seguir escolher entre as palavras (figuras) aquela que pode ser excluída. As crianças devem justificar a sua decisão.
Opções de palavras (fotos):
1) esquilo, lebre, raposa, ouriço (animais selvagens). Podem ser excluídos:
a) ouriço (é espinhoso);
b) esquilo (vive no oco de uma árvore);
c) uma raposa (ela é uma predadora);
d) lebre (muda a cor da pele);
2) libélula, mosquito, borboleta, abelha (insetos). Podem ser excluídos:
a) uma abelha (coleta néctar, produz mel);
b) borboleta (beleza, asas grandes, são recolhidas);
c) mosquito (pica, traz muitos transtornos para as pessoas);
d) libélula (grandes asas transparentes, chilrear);
3) maçãs, cogumelos, nozes, morangos;
4) mar, rio, lago, poça.
Jogo didático "Lembre-se das fotos"
Tarefa didática: desenvolvimento da memória visual, memorização voluntária por meio de técnicas de agrupamento.
Tarefa do jogo. Aprenda o algoritmo de memorização.
Equipamento. Fotos por grupos.
Progresso do jogo.
A professora se oferece para jogar jogos de memória. Você precisa se lembrar de todas as fotos. Qual é a melhor forma de fazer isso?
As crianças, com a ajuda de um professor, dominam o algoritmo de memorização:
1) lembre-se de grupos de fotos: roupas - transporte;
2) lembre-se por subgrupos: roupas de inverno - verão; transporte de passageiros - carga (são jogados jogos: “O que mudou?”, “Qual grupo de imagens desapareceu?”, “Qual imagem sobre este tema desapareceu?”);
3) lembrar as fotos de cada grupo e sua localização (a psicóloga vira as fotos para baixo e pede a uma das crianças que nomeie todos os seus grupos e subgrupos, outra – fotos sobre o tema “Vestuário”, uma terceira – “Transporte”, então pede para nomear as fotos em ordem aleatória).
Por fim, as crianças devem nomear todas as figuras.
Lição 10.
Jogo didático. "Vamos lembrar o enigma"
Tarefa didática: desenvolvimento da atenção voluntária.
Tarefa do jogo. Resolvendo enigmas.
Regras do jogo. Você precisa adivinhar o enigma e desenhar a resposta nas folhas de papel.
Progresso do jogo. A professora lê uma charada para as crianças e pede que fiquem atentas. É necessário não apenas adivinhar, mas também lembrar e tirar a resposta.
Pule e pule, pequeno covarde!
A cauda é curta,
Orelhas nas costas
Olhos - com trança,
Roupas - em duas cores:
Para inverno e verão.
Jogo didático "Por quê"
Tarefa didática: desenvolver a capacidade de estabelecer relações de causa e efeito, justificar sua versão de resolução de uma tarefa.
Tarefa do jogo. Encontre a resposta à sua questão.
Regras do jogo. Façam perguntas uns aos outros e respondam-nas.
Progresso do jogo.
A professora convida as crianças a jogarem o jogo “Porquê”: façam perguntas umas às outras e respondam-nas. Se as crianças têm dificuldade em formular perguntas, a professora demonstra várias opções, por exemplo: “Por que as crianças vão ao jardim de infância ou à escola?”, “Por que os adultos trabalham?”, “Por que um carro precisa de gasolina?”, “Por que crianças e adultos precisam de bicicleta?”, “O que cresce no seu jardim?”, “Qual é o gosto do rabanete?” etc. A professora ensina as crianças a fazer perguntas simples e complexas.
Jogo didático "Frase inacabada".
Tarefa didática. Desenvolvimento de operações mentais.
Ação do jogo. Continue o início da frase lida pelo professor.
Progresso do jogo.
A professora pronuncia o início da frase e as crianças a completam.
1. Se uma pessoa é gentil, então ela... .
2. Se uma pessoa é má, então ela... .
3. As pessoas constroem casas para... .
4. As crianças vão ao jardim de infância para... .
5. O policial parou o carro porque... .
6. O menino ri porque... .
7. Se você ajudar a mamãe e o papai, então... .
8. Convidados e amigos vieram até a casa porque... .
9.As crianças podem brigar porque... .
10. Se você assiste TV por muito tempo, então...
A professora incentiva as crianças a tentarem expressar quaisquer pensamentos, diferentes versões da continuação das frases.
Etapa 3. Correção.
Lição 11.
Jogo didático "Lembre-se dos sons"
Tarefa didática: desenvolvimento da memória auditiva, concentração, atenção.
Regra do jogo. Repita a reprodução das palmas e pancadas do professor.
Equipamento. Palitos para cada criança.
Progresso do jogo.
As crianças têm um palito cada. O professor pede que você lembre quantas vezes ele baterá palmas e quantas vezes baterá na mesa com um “martelo” (pau) (por exemplo, três palmas e um golpe). Após cada palmas ou batidas, as crianças emitem sons.
Jogo didático “Concretização de conceitos”
Tarefa didática: desenvolvimento de operações mentais (generalização, classificação), formação de habilidades para generalizar objetos de acordo com características principais e secundárias.
Regras do jogo. Organize as imagens em grupos e nomeie-as com uma palavra geral.
Equipamento. Fotos de pratos.
Progresso do jogo.
São oferecidas às crianças imagens de um bule, uma xícara e pires, um prato fundo, uma colher, um garfo, um conjunto de café (cafeteira, xícara e pires), uma panela, uma tigela, uma caneca e um frasco. As fotos estão organizadas em ordem aleatória. As crianças devem colocá-los em grupos e chamá-los com a palavra geral “pratos”. Depois você deve nomear cada grupo de itens: chá, mesa, café, utensílios de camping – e explicar por que é chamado assim. A psicóloga pede para citar outros sinais pelos quais os pratos podem ser agrupados (por exemplo, por material - porcelana, cerâmica, metal).
Jogo didático "Memorizando palavras"
Tarefa didática. Desenvolvimento da memorização voluntária, capacidade de reproduzir palavras a partir de conexões semânticas.
Progresso do jogo.
A professora diz: “Gente, vou pronunciar palavras, e vocês devem se lembrar delas. Entre as palavras há algumas que se encaixam”. As palavras a serem lembradas devem ser repetidas duas vezes na mesma ordem: “médico”, “casa”, “motor”, “fios”, “construtor”, “paciente”, “carro”, “agulha”; As crianças podem reproduzi-los em qualquer ordem. A princípio será uma memorização mecânica, então é preciso ensinar a eles a técnica de memorização lógica baseada em conexões semânticas (a palavra “médico” cabe na palavra “paciente”). Então as próprias crianças encontrarão conexões semânticas (casa - construtor, linha - agulha).
Lição 12.
Jogo didático "Encontre o padrão"
Tarefa didática: desenvolvimento do pensamento lógico baseado em ações perceptivas.
Ação do jogo. Desenhar imagens de acordo com os princípios básicos.
Equipamento. Pastas de trabalho com tarefas, lápis.
Progresso do jogo.
A professora se oferece para completar as fotos. Para completar estas tarefas, as crianças devem aprender os seguintes princípios básicos:
1) em cada desenho subsequente os elementos aumentam, na última célula é criada uma imagem convencional de algo;
2) em cada desenho subsequente há uma diminuição dos elementos, na última célula toda a imagem se desintegra;
3) ao determinar um padrão preste atenção na alternância de cores.
Jogo didático "Semáforo"
Tarefa didática. Desenvolvimento do pensamento visual-figurativo.
Regras do jogo. Desenhe círculos nas células para que não haja círculos idênticos em cada linha e coluna.
Equipamento. Cadernos de exercícios com tarefas, lápis de cor vermelho, verde, amarelo.
Progresso do jogo:
Na frente da criança há um campo composto por células vazias. É necessário desenhar círculos vermelhos, amarelos e verdes nas células para que não haja círculos idênticos em cada linha e em cada coluna.
Jogo didático "Analogias verbais"
Tarefa didática. Desenvolvimento de habilidades intelectuais, abstrações lógicas.
Regras do jogo. Nomeie palavras com base na analogia.
Equipamento. Quadro, giz.
Progresso do jogo. O professor escreve palavras conectadas por analogias lógicas no quadro à esquerda, e à direita há apenas uma palavra no topo. A criança deve nomear ela mesma a palavra de baixo.
a) dia = noite
b) lata = bule
noite = ? leite = ?
c) piloto = motorista
d) machado = foice
avião = ? lenha = ?
e) neve = gelo
Jogo didático “De que são feitos?”
Este material didático será útil para professores de jardim de infância e pais.
O jogo didático é destinado a crianças maiores idade pré-escolar.
Objetivo do jogo: Melhorar o conhecimento das crianças sobre os objetos da realidade circundante e os materiais de que são feitos.
Tarefas:
- Dar ideias sobre as ligações entre os objetos do mundo envolvente;
- Apresentar produtos trabalho humano, e com artesanato popular russo;
- Desenvolver o pensamento lógico;
- Dê uma ideia dos símbolos da Rússia;
- Expanda seus horizontes, léxico crianças;
- Ensine as crianças a comparar objetos, estabelecer relações de causa e efeito
Material: cartões grandes com imagens de espaços materiais e vazios; pequenos cartões de assunto;
Tarefas dos participantes do jogo:
Distribua os itens em grupos: - Feitos de pedra; glândula; fio; tecidos, etc 1. “Quem é mais rápido”(2-8 crianças participam).
Embaralhe todos os cartões de assunto com as imagens voltadas para cima. Dê a cada jogador uma carta grande.
A tarefa dos jogadores é jogar as suas cartas grandes o mais rápido possível. Ganha o primeiro que fechar corretamente as cartas grandes;
2. “Escolha e nomeie”(2-8 crianças participam). Todos os jogadores pegam uma carta grande. O apresentador pega uma carta-objeto e mostra o que está representado nela e pergunta aos jogadores do que ela é feita. Quem coletou todas as cartas mais rápido vence.
Os jogadores reconhecerão o item necessário.
3. “Acredite ou não”(2-8 crianças participam)
Vire todas as cartas viradas para baixo. Os jogadores se revezam abrindo 1 carta, mostrando-a aos demais e perguntando, por exemplo: “Vocês acreditam que as contas são feitas de tecido?” Os jogadores respondem; quem respondeu incorretamente recebe uma ficha de penalidade. Quem tiver menos fichas de penalidade vence
4. "Adivinhe"(2-8 crianças participam)
Todas as cartas de assunto são viradas para baixo. Os jogadores se revezam, um de cada vez, inventando um enigma sobre o item (forma, cor, para que serve), adivinhando o resto e colocando-o em um cartão grande.
Ganha quem tiver a maior carta preenchida primeiro.
Os jogos didáticos são um tipo Sessões de treinamento, organizado na forma de jogos educativos que implementam uma série de princípios de jogo, aprendizado ativo e caracterizado pela presença de regras, uma estrutura fixa atividade lúdica e sistemas de avaliação. Os jogos didáticos foram criados especialmente por professores para ensinar as crianças. Este é um dos métodos de aprendizagem ativa para pré-escolares e estudantes escola primária, e isso não é coincidência. Uma criança não vai sentar e ouvir uma palestra ou relatório chato; ela não se lembrará de nada, porque não está interessada nisso. A criança adora brincar. Portanto, a pedagogia combinou o útil com o prazer; ao realizar jogos didáticos, a criança aprende sem nem saber. Ele está interessado. Ele lembra. Muitos jogos educativos para absolutamente tópicos diferentes oferecemos educadores e professores classes primárias, bem como os pais no site 7guru.
Salybaeva Angela Ramazanovna,
professor,
MBDOU TsRR d/s "Tanyusha"
Distrito de Surgut, vila de Fedorovsky
A principal atividade das crianças em idade pré-escolar é a brincadeira. Um jogo didático é um fenômeno pedagógico detalhado e complexo: é ao mesmo tempo um método de jogo para ensinar crianças em idade pré-escolar e uma forma de ensinar crianças, e Com atividade lúdica independente e um meio de educação integral da criança.
Jogos didáticos promovem:
- desenvolvimento de habilidades cognitivas e mentais: obter novos conhecimentos, generalizando-os e consolidando-os, ampliando as ideias existentes sobre objetos e fenômenos naturais, plantas, animais; desenvolvimento da memória, atenção, observação; desenvolver a capacidade de expressar seus julgamentos e tirar conclusões.
- desenvolvimento da fala infantil: reposição e ativação do vocabulário.
- desenvolvimento social e moral de uma criança pré-escolar: em tal jogo há uma cognição das relações entre crianças, adultos, vivos e natureza inanimada, nele a criança mostra uma atitude sensível para com os pares, aprende a ser justa, a ceder se necessário, aprende a simpatizar, etc.
A estrutura do jogo didático formam componentes básicos e adicionais. PARA componentes principais incluem: tarefa didática, ações do jogo, regras do jogo, resultado e material didático. PARA componentes adicionais: enredo e papel.
A realização de jogos didáticos inclui: 1. Familiarize as crianças com o conteúdo do jogo e utilize-o material didático(mostrando objetos, fotos, breve conversa, durante a qual são esclarecidos os conhecimentos e ideias das crianças). 2.Explicação do percurso e das regras do jogo, respeitando rigorosamente estas regras. 3. Mostrando ações do jogo. 4. Determinar o papel do adulto no jogo, sua participação como jogador, torcedor ou árbitro (o professor direciona as ações dos jogadores com conselhos, perguntas, lembretes). 5. Resumir o jogo é um momento crucial na sua gestão. Com base nos resultados do jogo, pode-se avaliar sua eficácia e se será utilizado por crianças em atividades lúdicas independentes. A análise do jogo permite identificar habilidades individuais no comportamento e caráter das crianças. Isso significa organizá-lo corretamente trabalho individual com eles.
A aprendizagem em forma de jogo didático baseia-se no desejo da criança de entrar em uma situação imaginária e agir de acordo com suas leis, ou seja, corresponde às características etárias de um pré-escolar.
Tipos de jogos didáticos:
1. Jogos com objetos (brinquedos).
2. Jogos de tabuleiro impressos.
3. Jogos de palavras.
Jogos didáticos – diferem no conteúdo educacional, na atividade cognitiva das crianças, nas ações e regras do jogo, na organização e nas relações das crianças e no papel do professor.
Jogos com objetos
- baseiam-se na percepção direta das crianças, correspondem ao desejo da criança de agir com os objetos e assim conhecê-los.
EM
Nas brincadeiras com objetos, as crianças aprendem a comparar, estabelecer semelhanças e diferenças entre objetos. O valor desses jogos é que, com a ajuda deles, as crianças se familiarizam com as propriedades dos objetos, tamanho e cor. Ao apresentar as crianças à natureza nesses jogos, eu uso materiais naturais(plantar sementes, folhas, seixos, flores diversas, pinhas, galhos, vegetais, frutas, etc. - o que desperta nas crianças um grande interesse e uma vontade ativa de brincar. Exemplos de tais jogos: “Não se engane”, “ Descreva este objeto”, “O que é isso?”, “O que primeiro, o que depois”, etc.
Tabuleiro - jogos impressos
-Esse atividade interessante para as crianças ao se familiarizarem com o mundo que as rodeia, o mundo dos animais e das plantas, os fenómenos da natureza viva e inanimada. Eles são de tipos variados: "loteria", "dominó", imagens emparelhadas." Com a ajuda de jogos de tabuleiro e impressos, você pode desenvolver com sucesso habilidades de fala, habilidades matemáticas, lógica, atenção, aprender a modelar padrões de vida e tomar decisões, desenvolver habilidades de autocontrole.
Jogos de palavras - Esse método eficaz nutrir o pensamento independente e o desenvolvimento da fala nas crianças. Eles baseadas nas palavras e ações dos jogadores, as crianças resolvem de forma independente vários problemas mentais: descrevem objetos, destacando seus traços característicos, adivinham-nos a partir da descrição, encontram semelhanças e diferenças entre esses objetos e os fenômenos naturais.
EM No processo das brincadeiras, as crianças esclarecem, consolidam e ampliam suas ideias sobre os objetos naturais e suas mudanças sazonais.
Os jogos didáticos - viagens - são uma das formas eficazes de potencializar a atividade cognitiva das crianças.
Jogo didático em atividades experimentais - contribui para a formação do interesse cognitivo das crianças pelo meio ambiente, desenvolve processos mentais básicos, observação e pensamento.
As atividades conjuntas de pais e professores - aconselhamento individual aos pais, stands de informação, folders móveis, exposições temáticas com o material proposto - proporcionam um resultado mais eficaz no trabalho com as crianças.
Para desenvolver o conhecimento das crianças sobre o mundo ao seu redor, sistematizá-lo e cultivar uma atitude humana em relação à natureza, utilizo os seguintes jogos didáticos:
Material usado:
Jogos com objetos
"O que é isso?"
Objetivo: esclarecer as ideias das crianças sobre objetos inanimados.
Material: natural - areia, pedras, terra, água, neve.
Progresso do jogo. As crianças recebem fotos e, dependendo do que está desenhado, elas precisam organizar o material natural de acordo e responder o que é? E o que é isso? (Grande, pesado, leve, pequeno, seco, molhado, solto). O que você pode fazer com isso?
“Quem come o quê?”
Alvo. Fortalecer as ideias das crianças sobre alimentação animal.
Progresso do jogo. As crianças tiram da sacola: cenoura, repolho, framboesa, cones, grãos, aveia, etc. Eles dão um nome e lembram que animal come essa comida.
"crianças em uma filial"
Alvo .
Consolidar o conhecimento das crianças sobre as folhas e frutos das árvores e arbustos, ensinando-as a selecioná-los de acordo com o pertencimento à mesma planta.
Progresso do jogo. As crianças olham para as folhas das árvores e arbustos e dão-lhes nomes. Por sugestão da professora: “Crianças, encontrem os seus galhos” - as crianças selecionam o fruto correspondente para cada folha. Este jogo pode ser jogado com folhas e frutos secos durante todo o ano. As próprias crianças podem preparar o material para o jogo.
“Encontre o que vou lhe mostrar”
Tarefa didática. Encontre um item por semelhança.
Equipamento. Coloque conjuntos idênticos de vegetais e frutas em duas bandejas. Cubra um (para o professor) com um guardanapo.
Progresso do jogo. A professora aponta pouco tempo um dos objetos escondidos embaixo do guardanapo, guarda-o novamente e depois convida as crianças: “Encontre o mesmo em outra bandeja e lembre-se como se chama”. As crianças se revezam na tarefa até que todas as frutas e vegetais escondidos sob o guardanapo sejam nomeados.
“O que primeiro - e depois?”
Alvo. Consolidar o conhecimento das crianças sobre o desenvolvimento e crescimento dos animais.
Progresso do jogo. As crianças são presenteadas com objetos: um ovo, uma galinha, um modelo de galinha; gatinho, gato; filhote de cachorro. As crianças precisam colocar esses itens na ordem correta.
Jogos de tabuleiro impressos
"É quando?"
Alvo. Esclareça as ideias das crianças sobre os fenômenos sazonais da natureza.
Progresso do jogo. Cada uma das crianças tem imagens de objetos representando neve, chuva, um dia ensolarado, tempo nublado, granizo caindo, vento soprando, pingentes de gelo pendurados, etc. E fotos da história com imagens estações diferentes. As crianças precisam organizar corretamente as fotos que possuem.
"Trem Mágico"
Alvo. Consolidar e sistematizar as ideias das crianças sobre árvores e arbustos.
Material. Dois trens recortados em papelão (cada trem possui 4 vagões com 5 janelas); dois conjuntos de cartões com fotos de plantas.
Progresso do jogo: Na mesa em frente às crianças há um “trem” e cartões com fotos de animais. Educador. À sua frente está um trem e passageiros. Eles precisam ser colocados nas carruagens (no primeiro - arbustos, no segundo - flores, etc.) para que um passageiro fique visível em cada janela. O primeiro que colocar corretamente os animais nas carruagens será o vencedor.
Da mesma forma, este jogo pode ser jogado para reforçar ideias sobre vários grupos plantas (floresta, jardim, prado, horta).
"Quatro Fotos"
Alvo. Fortalecer as ideias das crianças sobre a natureza circundante, desenvolver a atenção e a observação.
Progresso do jogo. O jogo consiste em 24 imagens representando pássaros, borboletas e animais. O apresentador embaralha as cartas e as distribui igualmente aos participantes do jogo (de 3 a 6 pessoas). Cada jogador deve pegar 4 cartas de conteúdo idêntico. O jogador que inicia o jogo, depois de examinar as suas cartas, passa uma delas para a pessoa sentada à esquerda. Se precisar de um cartão, ele fica com ele, e o que for desnecessário também repassa para o vizinho da esquerda, etc. Depois de pegar as cartas, cada jogador as coloca viradas para baixo à sua frente. Quando todos os conjuntos possíveis forem selecionados, o jogo termina. Os participantes do jogo viram as cartas coletadas e as distribuem quatro de cada vez para que todos possam vê-las. Ganha aquele que tiver as cartas selecionadas mais corretamente.
Jogos de palavras
“Quando isso acontece?”
Alvo. Esclarecer e aprofundar o conhecimento das crianças sobre as estações do ano.
Progresso do jogo.
A professora lê alternadamente textos curtos em poesia ou prosa sobre as estações do ano, e as crianças adivinham.
“Encontre algo para me contar”
Tarefa didática. Encontre objetos usando as características listadas.
Equipamento. Legumes e frutas são dispostos ao longo da borda da mesa para que fiquem claramente visíveis para todas as crianças características Unid.
Progresso do jogo. A professora descreve detalhadamente um dos objetos que estão sobre a mesa, ou seja, nomeia o formato dos vegetais e das frutas, sua cor e sabor. Em seguida, a professora pergunta a uma das crianças: “Mostre-o na mesa e depois diga o que eu lhe contei”. Se a criança completou a tarefa, o professor descreve outro objeto e outra criança completa a tarefa. O jogo continua até que todas as crianças adivinhem o item pela descrição.
“Adivinha quem é?”
Alvo. Fortalecer a compreensão das crianças sobre os traços característicos dos animais selvagens e domésticos.
Progresso do jogo. A professora descreve o animal (seu aparência, hábitos, habitat...) as crianças devem adivinhar quem estamos falando sobre.
“Quando isso acontece?”
Alvo. Esclareça as ideias das crianças sobre os fenômenos sazonais.
Progresso do jogo. As crianças recebem folhas de diferentes plantas com cores diferentes, cones, um herbário de plantas com flores, etc. dependendo da época do ano. As crianças precisam nomear a época do ano em que existem folhas, galhos e flores.
Jogos ao ar livre
“O que levamos na cesta?”
Objetivo: consolidar nas crianças o conhecimento de quais culturas são colhidas no campo, na horta, na horta, na floresta.
Aprenda a distinguir as frutas com base no local onde são cultivadas.
Para se ter uma ideia do papel das pessoas na conservação da natureza.
Materiais: Medalhões com imagens de vegetais, frutas, cereais, melões, cogumelos, frutas vermelhas, além de cestos.
Progresso do jogo. Algumas crianças têm medalhões representando vários presentes da natureza. Outros possuem medalhões em forma de cestos.
Crianças - frutas, dispersam-se pela sala ao som de música alegre, com movimentos e expressões faciais retratam uma melancia desajeitada, morangos tenros, um cogumelo escondido na grama, etc.
Crianças - os cestos devem pegar as frutas com as duas mãos. Condição necessária: cada criança deve trazer frutas que crescem no mesmo local (verduras da horta, etc.). Ganha quem cumprir esta condição.
Tops - raízes
Fez. tarefa: ensine as crianças a fazer um todo a partir de partes.
Materiais: dois argolas, fotos de vegetais.
Progresso do jogo: opção 1. Pegue dois aros: vermelho, azul. Coloque-os de forma que os aros se cruzem. Você precisa colocar vegetais no aro vermelho, cujas raízes são usadas para alimentação, e no aro de cor azul– aqueles que usam tops.
A criança chega até a mesa, escolhe um legume, mostra para as crianças e coloca no círculo certo, explicando porque colocou o legume ali. (na zona de intersecção dos aros devem existir vegetais cujas pontas e raízes sejam utilizadas: cebola, salsa, etc.
Opção 2. Sobre a mesa estão as pontas e raízes das plantas - vegetais. As crianças são divididas em dois grupos: topos e raízes. As crianças do primeiro grupo ficam com os topos, o segundo - com as raízes. Ao sinal, todos correm em todas as direções. Ao sinal “Um, dois, três – encontre o seu par!”, você precisa
Jogo de bola "Ar, terra, água"
Fez. tarefa: consolidar o conhecimento das crianças sobre os objetos naturais. Desenvolva atenção auditiva, pensamento e inteligência.
Materiais: bola.
Progresso do jogo: Opção 1. A professora joga a bola para a criança e nomeia um objeto da natureza, por exemplo, “pega”. A criança deve responder “ar” e jogar a bola de volta. À palavra “golfinho” a criança responde “água”, à palavra “lobo” - “terra”, etc.
Opção 2. A professora chama a palavra “ar”; a criança que pega a bola deve dar o nome do pássaro. Para a palavra “terra” - um animal que vive na terra; para a palavra “água” - o habitante de rios, mares, lagos e oceanos.
Natureza e homem.
Fez. tarefa: consolidar e sistematizar o conhecimento das crianças sobre o que é criado pelo homem e o que a natureza dá ao homem.
Materiais: bola.
Progresso do jogo: o professor conduz uma conversa com as crianças, durante a qual esclarece o seu conhecimento de que os objetos que nos rodeiam são feitos por mãos humanas ou existem na natureza e as pessoas os utilizam; por exemplo, florestas, carvão, petróleo e gás existem na natureza, mas casas e fábricas são criadas por humanos.
“O que é feito pelo homem”? pergunta a professora e joga a bola.
“O que é criado pela natureza”? pergunta a professora e joga a bola.
As crianças pegam a bola e respondem à pergunta. Aqueles que não conseguem lembrar perdem a sua vez.
Escolha o que você precisa.
Fez. tarefa: consolidar o conhecimento sobre a natureza. Desenvolver o pensamento e a atividade cognitiva.
Materiais: fotos do assunto.
Progresso do jogo: imagens de objetos estão espalhadas sobre a mesa. A professora nomeia alguma propriedade ou signo, e as crianças devem escolher o maior número possível de objetos que possuam essa propriedade.
Por exemplo: “verde” - podem ser fotos de uma folha, pepino, repolho, gafanhoto. Ou: “molhado” - água, orvalho, nuvem, neblina, geada, etc.
Onde estão os flocos de neve?
Fez. tarefa: consolidar o conhecimento sobre os vários estados da água. Desenvolver memória e atividade cognitiva.
Materiais: cartões representando diferentes estados da água: cachoeira, rio, poça, gelo, neve, nuvem, chuva, vapor, floco de neve, etc.
Progresso do jogo: opção 1 .
As crianças dançam em círculo em torno de cartões dispostos em círculo. As cartas representam diferentes estados da água: cachoeira, rio, poça, gelo, neve, nuvem, chuva, vapor, floco de neve, etc.
Enquanto se move em círculo, as seguintes palavras são ditas:
Então o verão chegou. O sol brilhou mais forte.
Está ficando mais quente, onde devemos procurar um floco de neve?
COM a última palavra todo mundo para. Aqueles diante dos quais se encontram as fotos exigidas devem levantá-las e explicar sua escolha. O movimento continua com as palavras:
Finalmente chegou o inverno: Frio, nevasca, frio.
Sair para uma caminhada. Onde devemos procurar um floco de neve?
As imagens desejadas são novamente selecionadas e a escolha é explicada.
opção 2 .
Existem 4 aros representando as quatro estações. As crianças devem distribuir os seus cartões pelos aros, explicando a sua escolha. Algumas cartas podem corresponder a várias temporadas.
A conclusão é tirada das respostas às perguntas:
- Em que época do ano a água da natureza pode estar no estado sólido? (Inverno, início da primavera, final do outono).
Os pássaros chegaram.
Fez. tarefa: esclarecer a ideia dos pássaros.
Progresso do jogo: o professor nomeia apenas os pássaros, mas se cometer um erro repentino, as crianças devem bater os pés ou bater palmas. Por exemplo. Chegaram pássaros: pombos, chapins, moscas e andorinhões.
As crianças pisam – O que há de errado? (moscas)
- Quem são essas moscas? (insetos)
- Chegaram pássaros: pombos, chapins, cegonhas, corvos, gralhas, macarrão.
As crianças estão pisando forte. - chegaram pássaros: pombos, martas...
As crianças estão pisando forte. O jogo continua.
Os pássaros chegaram: pombos chapins,
Gralhas e andorinhões, Abibes, andorinhões,
Cegonhas, cucos e até corujas,
Cisnes, estorninhos. Muito bem à todos!
Resultado: a professora, junto com as crianças, identifica aves migratórias e invernantes.
Quando isso acontece?
Fez. tarefa: ensinar as crianças a distinguir os sinais das estações. Usando palavra poética mostrar a beleza das diferentes estações, a diversidade dos fenômenos sazonais e das atividades das pessoas.
Materiais: para cada criança, fotos com paisagens de primavera, verão, outono e inverno.
Progresso do jogo: a professora lê um poema e as crianças mostram uma gravura que retrata a época mencionada no poema.
Primavera. Na clareira, folhas de grama aparecem perto do caminho.
Um riacho corre de uma colina e há neve debaixo da árvore.
Verão. E leve e amplo
Nosso rio tranquilo. Vamos correr para nadar e brincar com os peixes...
Outono. A grama dos prados murcha e fica amarela,
As colheitas de inverno estão ficando verdes nos campos. Uma nuvem cobre o céu, o sol não brilha,
O vento uiva no campo, a chuva garoa.
Inverno. Sob céus azuis
Tapetes magníficos, Brilhando ao sol, a neve jaz;
Só a floresta transparente fica preta, E o abeto fica verde através da geada,
E o rio brilha sob o gelo.
Fez. tarefa: esclarecer o conhecimento das crianças sobre a época de floração de plantas individuais (por exemplo, narciso, tulipa - na primavera); bola dourada, ásteres - no outono, etc.; ensine-os a classificar nesta base, desenvolva sua memória e inteligência.
Materiais: bola.
Progresso do jogo: as crianças formam um círculo. A professora ou criança joga a bola, nomeando a época do ano em que a planta cresce: primavera, verão, outono. A criança dá um nome à planta.
O que é feito de quê?
Fez. tarefa: ensinar as crianças a identificar o material com o qual um objeto é feito.
Materiais: cubo de madeira, tigela de alumínio, jarra de vidro, sino de metal, chave, etc.
Progresso do jogo: as crianças tiram da sacola vários itens e nomeie-o, indicando do que é feito cada item.
Adivinha.
Fez. tarefa: desenvolver a capacidade das crianças de resolver enigmas, de correlacionar uma imagem verbal com a imagem da figura; esclarecer o conhecimento das crianças sobre frutas vermelhas.
Materiais: fotos para cada criança com imagens de frutas vermelhas. Livro de enigmas.
Progresso do jogo: na mesa à frente de cada criança estão as fotos da resposta. A professora faz uma charada, as crianças procuram e pegam a imagem da resposta.
Comestível - não comestível.
Fez. tarefa: consolidar conhecimentos sobre cogumelos comestíveis e não comestíveis.
Materiais: cesta, fotos de objetos com imagens de cogumelos comestíveis e não comestíveis.
Progresso do jogo: na mesa à frente de cada criança estão as fotos da resposta. A professora faz uma charada sobre cogumelos, as crianças procuram e colocam em cestos a imagem da resposta de um cogumelo comestível.
Coloque os planetas corretamente.
Fez. tarefa: consolidar o conhecimento sobre os principais planetas.
Materiais: cinto com raios costurados - fitas de diferentes comprimentos (9 peças). Bonés com imagens de planetas.
Está tão quente neste planeta
Que é perigoso estar lá, amigos.
Qual é o nosso planeta mais quente e onde ele está localizado? (Mercúrio porque está mais próximo do sol).
E este planeta foi algemado por um frio terrível,
Os raios do sol não a atingiram com calor.
-Que tipo de planeta é esse? (Plutão porque é o mais distante do Sol e o menor de todos os planetas).
Uma criança com boné de Plutão segura a fita mais longa nº 9.
E este planeta é querido por todos nós.
O planeta nos deu vida... (todos: Terra)
-Em que órbita o planeta Terra gira? Onde está nosso planeta em relação ao sol? (No dia 3).
Uma criança com boné “Terra” segura a fita nº 3.
Dois planetas estão próximos do planeta Terra.
Meu amigo, nomeie-os rapidamente. (Vênus e Marte).
Crianças com chapéus de “Vênus” e “Marte” ocupam a 2ª e a 4ª órbitas, respectivamente.
E este planeta está orgulhoso de si mesmo
Porque é considerado o maior.
-Que tipo de planeta é esse? Em que órbita está? (Júpiter, órbita nº 5).
A criança com o boné de Júpiter ocupa o lugar número 5.
O planeta está cercado por anéis
E isso a tornou diferente de todas as outras pessoas. (Saturno)
Criança - Saturno ocupa a órbita nº 6.
Que tipo de planetas verdes são eles? (Urano)
Uma criança usando um boné de Netuno correspondente ocupa a órbita #8.
Todas as crianças tomaram seus lugares e começaram a girar em torno do “Sol”.
A dança circular dos planetas está girando. Cada um tem seu próprio tamanho e cor.
Para cada um, o caminho é definido. Mas somente na Terra o mundo é habitado pela vida.
Útil - não é útil.
Fez. tarefa: consolidar os conceitos de produtos saudáveis e prejudiciais.
Materiais: cartões com imagens de produtos.
Como jogar: Coloque o que é útil em uma mesa e o que não é útil na outra.
Saudável: aveia em flocos, kefir, cebola, cenoura, maçã, repolho, óleo de girassol, pera, etc.
Não saudáveis: batatas fritas, carnes gordurosas, chocolates, bolos, Fanta, etc.
Livros usados:
IA Sorokina “Jogo didático no jardim de infância”.
A. K. Bondarenko "Jogos didáticos no jardim de infância".
“Certificado de publicação em meio de comunicação” Série A nº 0002253, código de barras (recibo nº) 62502669050070 Data de envio 12 de dezembro de 2013
Convidamos professores Educação pré-escolar Região de Tyumen, Okrug Autônomo de Yamal-Nenets e Okrug Autônomo de Khanty-Mansi-Yugra publicam seu material metodológico:
- Experiência pedagógica, programas originais, manuais metodológicos, apresentações para aulas, jogos eletronicos;
- Notas e cenários desenvolvidos pessoalmente de atividades educativas, projetos, master classes (incluindo vídeos), formas de trabalho com famílias e professores.
Por que é lucrativo publicar conosco?
Jogos para o Dia da Saúde
Jogo didático “Nomeie os objetos”
Objetivo: consolidar conhecimentos sobre os assuntos necessários à atuação do médico. Insira palavras da terminologia médica no dicionário ativo.
Pessoal, olhem esses objetos e me digam como são chamados. (Termômetro, seringa, algodão, curativo, estetoscópio, comprimidos, almofada térmica, verde brilhante, pinça, massageador).
Você sabe em que profissão uma pessoa precisa desses itens? Para o médico. O que um médico faz? Ele trata, monitora nossa saúde, dá vacinas, massagens, pesa, etc.)
Jogo didático “Diga-me o que esses objetos fazem”
Objetivo: Ativar verbos e o uso de substantivos com eles na fala infantil.
Diga-me, como o médico utiliza esses itens?
O que um médico faz com uma seringa? Dá injeções.
O que um médico faz com um termômetro? Mede a temperatura.
O que um médico faz com algodão? Lubrifica a pele antes da injeção.
O que um médico faz com o verde brilhante? Lubrifica o arranhão.
O que um médico faz com um curativo? Faz um curativo na ferida.
O que um médico faz como massageador? Dá uma massagem.
O que um médico faz com um estetoscópio? Ouve a respiração e os batimentos cardíacos.
O que um médico faz com uma almofada térmica? Aquece o ponto dolorido.
O que um médico faz com uma pinça? Ele tira as farpas.
O que um médico faz com um band-aid? Sela calosidades.
Jogo didático "Encontre as diferenças"
Objetivo: desenvolver a atenção voluntária, a observação, consolidar a capacidade de distinguir e nomear cores.
Dê uma olhada nesta foto. Quem está retratado nele? Doutor. Por que você acha que os médicos usam uniforme? branco? Se o manto ficar sujo, isso ficará imediatamente perceptível no branco e o manto será lavado. Quem está nesta foto? Também médico. Essas fotos são iguais? Essas fotos são muito parecidas, mas ainda não são iguais. Sua tarefa é encontrar as diferenças.
Jogo didático “A que médico devemos ir?”
Objetivo: Treinar as crianças na compreensão de pictogramas, distinguindo expressões faciais e comparando-as com sentimentos e emoções. Aprenda a falar em frases complexas.
Pessoal, olhem esses rostos. (Mostrar pictogramas). Qual desses médicos você procuraria? Por que? (Gentil, carinhoso, alegre, atencioso, carinhoso). Como você cumprimenta e se apresenta ao médico? Olá, meu nome é..., e o que me preocupa é...
Jogo didático “Vitaminas são pílulas que crescem em um galho”
Alvo: Ampliar o conhecimento das crianças sobre vitaminas, consolidar conhecimentos sobre vegetais, frutas e bagas.
Pessoal, vocês podem ajudar a se manter saudáveis e adoecer com a ajuda de vitaminas. Algum de vocês já tomou vitaminas? As vitaminas tornam nosso corpo forte e saudável, resistente a doenças. Mas as vitaminas não vêm apenas em comprimidos, elas também crescem nos galhos. Muitas vitaminas são encontradas em frutas vermelhas, frutas e vegetais.
Cite quais frutas você conhece? Vegetais? Bagas?
Jogo didático “Descubra o sabor”
Objetivo: desenvolver um analisador de sabor, consolidar conhecimentos sobre frutas, vegetais, frutas vermelhas.
(Pede-se às crianças que fechem os olhos, provem e nomeiem o que comeram).
Jogo didático “Reconhecer pelo cheiro”
Objetivo: desenvolver o olfato das crianças. Apresente a aromaterapia.
Algumas plantas ajudam uma pessoa não apenas quando ela as ingere. Existem plantas que até ajudam no cheiro. Fizemos pingentes de alho (alho picado em um ovo Kinder Surprise de plástico com furos, em uma fita). O cheiro do alho protege contra gripes e resfriados.
Aqui está hortelã. Seu cheiro restaura as forças e ajuda a combater a tosse.
E isso é lavanda. Seu cheiro ajuda você a dormir.
Esta é a casca da sua fruta favorita. Qual deles? Laranja. Seu cheiro melhora o humor e melhora o apetite.
Que planta são essas agulhas? Pinheiros. Seu cheiro é calmante e ajuda a aliviar a tosse.
Esse planta de interior você está familiarizado. Como isso é chamado? O cheiro do gerânio elimina a ansiedade, aumenta a eficiência e a atenção.
(Pede-se às crianças que identifiquem algumas plantas pelo cheiro).
Jogo didático “Encha o pote de vitaminas”
Objetivo: desenvolver a motricidade fina das mãos, aprender a posicionar a imagem de maneira uniforme em toda a superfície.
As crianças são convidadas a desenhar “vitaminas” - círculos usando uma régua de estêncil. Você pode colar a plasticina em um papelão recortado em forma de pote e pressionar por cima para enchê-lo com ervilhas - “vitaminas”.
Jogo didático “Fazendo exercícios”
Objetivo: ensinar as crianças a usar um diagrama de desenho.
Todos diremos não ao resfriado.
Carregando e eu somos amigos.
Faremos exercícios
Não temos medo de doenças.
Pessoal, faremos exercícios de acordo com esses desenhos e diagramas.
(De acordo com o diagrama mostrado, as crianças realizam o exercício).
Sobre tudo no mundo:
Em 1930, o filme “The Rogue Song”, sobre o sequestro de uma menina nas montanhas do Cáucaso, foi lançado nos Estados Unidos. Os atores Stan Laurel, Lawrence Tibbett e Oliver Hardy interpretaram bandidos locais neste filme. Surpreendentemente, esses atores são muito parecidos com os personagens...
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