Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

Meios de expressão: textura de cor, cor.

Materiais: pincel duro, guache, papel de qualquer cor e formato ou silhueta recortada de animal peludo ou espinhoso. Método de obtenção da imagem: a criança mergulha um pincel no guache e bate com ele no papel, segurando-o na vertical. Durante o trabalho, a escova não cai na água. Assim, toda a planilha, esboço ou template é preenchido. O resultado é uma imitação da textura de uma superfície fofa ou espinhosa.

Pintura a dedo.

Meios de expressão: mancha, ponto, linha curta, cor.

Materiais: tigelas com guache, papel grosso de qualquer cor, lençóis pequenos, guardanapos.

A criança mergulha o dedo no guache e coloca pontos e manchas no papel. Cada dedo é pintado com uma cor diferente. Após o trabalho, limpe os dedos com um guardanapo e o guache pode ser facilmente lavado.

Desenho de palma.

Meios de expressão: mancha, cor, silhueta fantástica.

Materiais: pires largos com guache, pincel, papel grosso de qualquer cor, folhas de grande formato, guardanapos.

Método de aquisição de imagem: a criança mergulha a palma da mão (o pincel inteiro) no guache ou pinta com pincel (a partir dos 5 anos) e faz uma impressão no papel. Desenham com a mão direita e esquerda, pintadas em cores diferentes. Após o trabalho, limpe as mãos com um guardanapo e o guache pode ser facilmente lavado.

Desenhar com segredo em três pares de mãos.

Pegue uma folha retangular de papel e 3 lápis. Os adultos e a criança ficam divididos: quem vai sortear primeiro, quem vai sortear segundo, quem vai sortear terceiro. O primeiro começa a desenhar, e depois fecha seu desenho, dobrando o pedaço de papel em cima e deixando um pouquinho, alguma parte, para continuação (o pescoço, por exemplo). O segundo, não vendo nada além do pescoço, continua naturalmente com o tronco, deixando apenas parte das pernas visíveis. O terceiro termina. Aí a folha inteira se abre - e quase sempre fica engraçado: pela discrepância de proporções e esquemas de cores.

Desenhando você mesmo ou desenhando seus brinquedos favoritos da vida.

Desenhar da vida desenvolve a observação, a capacidade de não mais criar, mas de retratar de acordo com as regras, ou seja, desenhe de forma que seja semelhante ao original em proporções, formas e cores. Sugira que você primeiro faça um desenho de si mesmo enquanto se olha no espelho. E certamente muitas vezes, olhando-se no espelho. Melhor ainda, mostre como vocês, adultos, se desenhariam. Em seguida, deixe que a criança escolha um objeto para si mesma: pode ser uma boneca favorita, um urso ou um carro. É importante aprender a observar comparando partes de um objeto. Se uma criança se afasta da natureza, traz algo de sua autoria, resultando em um objeto ou brinquedo completamente diferente, não fique chateado. Elogie seu filho: “Você desenhou hoje carro novo! Mas ao final de tal desenho, é importante perguntar: “Qual a diferença entre o carro desenhado e este?”

Rolando o papel.

Meios de expressão: textura, volume. Materiais: guardanapos ou papel colorido frente e verso, cola PVA colocada em pires, papel grosso ou papelão colorido para base. Método de obtenção da imagem: a criança amassa o papel nas mãos até amolecer. Então ele o enrola em uma bola. Seus tamanhos podem ser diferentes: de pequeno (baga) a grande (nuvem, caroço para boneco de neve). Depois disso, a bola de papel é mergulhada em cola e colada na base.

“Eu desenho mamãe”...

Seria bom continuar desenhando da vida ou de memória (familiares, parentes e amigos poderiam se tornar objetos para tal imagem). O material de apoio pode incluir fotografias ou conversas sobre características características aparência parentes ausentes...

Imprima com papel amassado.

Meios de expressão: mancha, textura, cor.

Materiais: pires ou caixa plástica contendo bloco de carimbo feito de espuma de borracha fina, impregnada com guache, papel grosso de qualquer cor e tamanho, papel amassado.

Método de aquisição de imagem: a criança pressiona o papel amassado sobre um bloco de carimbo com tinta e faz uma impressão no papel. Para obter uma cor diferente, troca-se tanto o pires quanto o papel amassado.

Giz de cera + aquarela.

Meios de expressão: cor, linha, mancha, textura. Materiais: lápis de cera, grosso papel branco, aquarela, pincéis. Método de obtenção da imagem: a criança desenha com giz de cera sobre papel branco. Em seguida, ele pinta a folha com aquarela de uma ou mais cores. O desenho a giz permanece sem pintura.

Vela + aquarela.

Meios de expressão: cor, linha, mancha, textura.

Materiais: vela, papel grosso, aquarela, pincéis.

Método de aquisição de imagem: criança desenha com uma vela no papel. Em seguida, ele pinta a folha com aquarela de uma ou mais cores. O padrão da vela permanece branco.

Mapa de bits.

As crianças gostam de tudo que não seja convencional. Desenhar com pontos é uma técnica incomum neste caso. Para implementá-lo, você pode pegar uma caneta hidrográfica, um lápis, colocá-lo perpendicularmente a uma folha de papel branca e começar a desenhar. Mas é isso que funciona melhor bitmaps tintas. Veja como isso é feito. Um fósforo limpo de enxofre é bem embrulhado em um pequeno pedaço de algodão e umedecido em tinta grossa. E então o princípio de desenhar pontos é o mesmo. O principal é interessar imediatamente a criança.

Pulverizar

Meios de expressão: ponto, textura.

Materiais: papel, guache, pincel duro, pedaço de papelão grosso ou plástico (5x5 cm). Método de obtenção da imagem: a criança pega a tinta no pincel e bate o pincel no papelão, que segura acima do papel. Em seguida, ele pinta a folha com aquarela de uma ou mais cores. Pinte respingos no papel.

Estampas de folhas.

Meios de expressão: textura, cor.

Materiais: papel, guache, folhas de árvores diversas (de preferência caídas), pincéis.

Método de aquisição de imagem: A criança cobre um pedaço de madeira com tintas de diversas cores, depois coloca-o com o lado pintado sobre o papel para fazer uma impressão. Cada vez que uma nova folha é tirada. Os pecíolos das folhas podem ser pintados com pincel.

Desenhos de espuma.

Por alguma razão, todos tendemos a pensar que se pintarmos com tintas, devemos usar também um pincel. A espuma de borracha pode ajudar. Você pode fazer uma grande variedade de pequenas figuras geométricas com ele e, em seguida, prendê-las com arame fino a um bastão ou lápis (não apontado). A ferramenta já está pronta. Agora você pode mergulhá-lo em tinta e usar carimbos para desenhar triângulos vermelhos, círculos amarelos, quadrados verdes (toda espuma de borracha, ao contrário do algodão, lava bem). No início, as crianças desenharão formas geométricas de forma caótica. E então ofereça-se para fazer enfeites simples com eles - primeiro de um tipo de figura, depois de dois, três.

Desenhos misteriosos.

Desenhos misteriosos podem ser obtidos da seguinte forma. Pegue um papelão medindo aproximadamente 20x20 cm e dobre ao meio. Em seguida, seleciona-se um fio de semilã ou lã com cerca de 30 cm de comprimento, sua ponta de 8 a 10 cm é mergulhada em tinta grossa e fixada dentro do papelão. Você deve então mover esse fio para dentro do papelão, retirá-lo e abrir o papelão. O resultado é uma imagem caótica, que é examinada, delineada e completada por adultos e crianças. É extremamente útil dar títulos às imagens resultantes. Este complexo trabalho de fala mental em combinação com o trabalho visual contribuirá desenvolvimento intelectual crianças idade pré-escolar.

Desenhando com giz de cera.

Os pré-escolares adoram variedade. Essas oportunidades nos são fornecidas por giz de cera comum, sanguíneo e carvão. Asfalto liso, porcelanato, ladrilhos cerâmicos, pedras - essa é a base sobre a qual se encaixam bem o giz e o carvão. Assim, o asfalto conduz a uma representação sucinta dos assuntos. Eles (se não chover) podem ser desenvolvidos no dia seguinte. E então componha histórias baseadas nas tramas. E em revestimentos cerâmicos recomendamos o uso de giz de cera ou carvão para representar padrões e pequenos objetos. Pedras grandes pede-se que os decorem com a imagem de uma cabeça de animal ou de um toco de árvore.

Resumo das atividades educativas contínuasArtisticamente - desenvolvimento estético grupo do meioPintura (cutucar com pincel duro e semi-seco)"Ouriço"

Tarefas:

Pratique desenhar animais usando o método cutucar.

Desenvolva a capacidade de criar uma imagem expressiva.

Continue a desenvolver habilidades visuais.

Integração áreas educacionais:

Desenvolvimento cognitivo: ampliar a compreensão dos animais.

Socialmente - desenvolvimento de comunicação: cultivar a perseverança, o trabalho árduo, o amor pela natureza.

Equipamentos e materiais: - brinquedo - ouriço usando um lenço, foto de ouriço.

Folha de papel branco com padrão de contorno ouriço; guache nas cores marrom e verde; pincéis; canetas de feltro

Duas amostras: em uma há apenas o contorno de um ouriço, na outra- ouriço , desenhado usando o método poke.

Progresso:

1 parte

Educador: Ouça pessoal,

Vou te contar um enigma:

Bem-humorado, profissional,

Tudo coberto de agulhas.

Você ouve o barulho de pés ágeis.

Este é nosso amigo.

Crianças: Ouriço.

Pessoal, hoje fui ao jardim de infância e conheci um ouriço. Ele estava com muito frio. Eu levei comigo.(tira o ouriço).

Ouriço - Olá, pessoal! Vocês são gatinhos?

Crianças: - Não.

Ouriço -Vocês são coelhos?

Crianças: Não.

Ouriço - Quem é você?

Crianças : - Somos meninos e meninas.

Ouriço - E eu sou um ouriço. Foi assim que nos conhecemos.

Educador : Pessoal, me digam que época do ano é agora?

Crianças: Inverno.

Educador : O que um ouriço faz no inverno?

Crianças: Dormindo.

Educador : Mas nosso ouriço não dorme. Vamos perguntar a ele: “Por que você não está dormindo, ouriço?”

Ouriço : - Ah, pessoal! Moro sozinho em uma grande vila na floresta, estou entediado e não consigo dormir. Talvez você possa me dizer o que fazer?

Educador : Pessoal, como podemos ajudar o ouriço? O que podemos fazer para que ele tenha muitos amigos?

Crianças: Desenhe.

Educador : Exatamente, muito bem! Vamos sortear amigos para ele.

Educador : Pessoal, vamos lembrar como é um ouriço.

(A professora mostra a foto de um ouriço). O focinho do ouriço é pequeno, com nariz alongado, todo coberto de pêlos curtos e grisalhos. Seus pequenos olhos negros parecem atentos e inteligentes, mas o ouriço enxerga mal, mas tem um olfato excelente! Suas patas são curtas com pequenas garras. Mais alguma coisa que esquecemos?

Crianças: Espinhos.

Educador : Bem, claro, espinhos! O ouriço tem agulhas espinhosas nas costas. Mas e um ouriço sem agulhas? Eles o salvam de seus inimigos.

Vamos esquentar um pouco...

Exercício físico "Ouriço"

Ao longo de um caminho de floresta seca

Top-top-top - pés batendo.

Caminha e vagueia pelos caminhos

Ouriço cinza coberto de agulhas.

Procurando frutas e cogumelospontas dos dedos tocam, "colher as frutas"

Para meu filho e minha filha.

Se um lobo se aproximar -

O ouriço vira uma bola.Eles se enrolam no chão como uma bola.

(As crianças ficam ligeiramente curvadas. Braços dobrados na altura dos cotovelos na frente do peito, mãos para baixo. Pernas ligeiramente dobradas na altura dos joelhos, dê pequenos passos frequentes).

O ouriço vai eriçar-se de agulhas -

O lobo não vai entender.

O ouriço não vai machucar ninguém

Mas também não toque nele!

(Eles se levantam e continuam pisando forte ao longo do caminho)

Educador : Muito bem, rapazes! Sentem-se.

Educador : Pessoal, hoje vamos desenhar um ouriço com uma cutucada. Mas primeiro, por favor, olhe para as folhas que estão à sua frente. Eles retratam o contorno de um ouriço. Segure o pedaço de papel com a mão esquerda e dedo indicador mão direita Descreveremos esse esboço em um pedaço de papel. Lembremos mais uma vez que os espinhos do ouriço crescem apenas nas costas e seu focinho não tem espinhos. Agora veja, vou te mostrar como desenhar agulhas de ouriço(Seguro o pincel na mão direita, com três dedos coloco no guache e aplico no corpo do ouriço, não colocamos na água). Agora pegue as mãos, segure-as corretamente, com três dedos da mão direita, e mãos à obra. E você terá um ouriço tão maravilhoso(professor mostra uma amostra)

parte 2

As crianças começam a desenhar. O professor ajuda a todos com dificuldades.

Educador : Pessoal, vamos ver o que mais não temos

você desenhou?

Crianças: Olhos, ouvidos, nariz.

Educador : Certo. Cada um de vocês tem uma caneta hidrográfica em sua mesa. Pegue e adicione olhos, nariz e orelhas ao ouriço.

Parte 3.

Educador : Muito bem, rapazes! Você acha que o ouriço gostava dos amigos?, quais desenhamos?

Crianças: Sim.

Educador: Ouriço, você gosta dos seus amigos?O ouriço acena com a cabeça.Pessoal, o ouriço está feliz. E ele pode voltar com segurança para sua vila na floresta com seus novos amigos. E enquanto ainda é inverno lá fora, o ouriço terá tempo de adormecer. E talvez ele sonhe como vagou pela floresta no verão, pegando minhocas, besouros e ratos. Ou talvez ele sonhe com vocês.

Para pintar um quadro, o artista precisa de uma tela sobre uma maca, além de tintas e pincéis. O sucesso do seu trabalho depende em grande parte da qualidade deste último, pelo que a escolha de tais instrumentos deve ser abordada com responsabilidade. Para escolher os pincéis certos para pintar, você precisa considerar com quais tintas terá que trabalhar, bem como seu orçamento.

Para escolher os pincéis certos para pintar, você precisa saber o que são, de que são feitos os pincéis e a que tintas se destinam. Assim, por exemplo, para pintar com guache ou aquarela, usam esquilo, kolinsky e sintéticos. Todos eles têm suas próprias características de qualidade:

• A coluna é adequada para todos os estilos de pintura, mas seu preço é bastante alto.
• O esquilo é ideal para aquarelas e os sintéticos são ideais para pinturas acrílicas.
• A escova pônei é uma boa alternativa às escovas kolinsky e esquilo.
• A escova de lã de porco é mais indicada para pinturas à óleo.
• Um pincel de texugo é usado para tintas suaves.
• Sable em sua qualidade tem propriedades colunares e esquilos, mas com essas cerdas você pode escrever grandes obras e miniaturas.
• Pincéis sintéticos não são adequados para aquarelas, são mais usados ​​para acrílicos.

Qualquer escova é composta por um cabo, um tufo de cabelo e uma base. A qualidade desta ferramenta de desenho determina se será conveniente para o artista trabalhar. Por sua vez, a sua durabilidade em uso depende da qualidade de todos os componentes da escova.

Para escolher os tamanhos corretos de pincel e a ferramenta em si, você precisa se concentrar nos seguintes pontos:

• material do qual o pincel é feito – pincel boa qualidade conveniente de usar;
• o cabo da escova deve ser liso;
• seu comprimento deve ser conveniente para o usuário.

A base da escova deve envolver o cabo o mais firmemente possível, fixando o coque de cabelo imóvel. Não deve haver nenhuma costura para que o instrumento seja confortável de segurar em sua mão. A parte mais importante do produto é o coque de cabelo, que difere no material. Um pincel sintético é de pior qualidade do que os pincéis naturais. Essas ferramentas de desenho são classificadas por números.

Os artistas sabem como escolher pincéis e quais tipos de pincéis estão disponíveis. Sobre escolha certa O tamanho do pincel também afeta o tamanho do pincel, bem como as tintas com as quais o especialista planeja pintar. Criatividade artística. Uma pessoa precisa de pincéis finos, a outra precisa de pincéis redondos.

Uma escova com cabelo bom tem as seguintes qualidades:

• seus cabelos são elásticos;
• quando molhados não perdem a forma;
• não caia durante a operação;
• a cola com que são fixados não ultrapassa o suporte.

É preciso estar atento a todos esses sinais característicos para escolher um bom pincel.

No vídeo: como escolher os pincéis certos para pintar.

Tipos de pincéis e sua finalidade

Para escolher o pincel certo, concentre-se nas cerdas com que é montado o coque. Você também precisa saber quais pincéis são melhores para aquarela, guache ou tintas a óleo:

• Pincéis de lã de esquilo. Ideal para pintar com aquarela. Pincéis finos e macios permitem controlar o fluxo de tinta, por isso são convenientes para pintar peças pequenas desenho. Para garantir uma escova de pelos de esquilo de alta qualidade, as cerdas são primeiro desengorduradas, classificadas por comprimento, os pelos inutilizáveis ​​​​são removidos e alisados.

• Destinado a tinta aquarela, o artista pode não apenas usá-los confortavelmente, mas também economizar no preço. Para escolher um pincel para pintar crianças, preste atenção às suas habilidades de pintura.

• Pincel de lã de zibelina.É o mais instrumento caro, que é usado por artistas profissionais. A escolha desses pincéis permite desenhar linhas finas, podendo ser usados ​​​​para pintar com guache e aquarela.

• Borlas de cabelo de pônei. Bastante elástico e macio, adequado para desenhar com tinta. Porém, para quem vai pintar com guache, essa também é uma opção que vale a pena. Com a ajuda dessas cerdas é fácil aplicar pinceladas de tinta.

• Borlas de nylon. Recomendado para tinta acrílica, há Formas diferentes, tudo depende das especificidades do trabalho do artista. Um assistente de vendas em uma loja de materiais de arte ajudará um iniciante a fazer a escolha certa.

Os pincéis naturais são caracterizados pelo fato de o tufo neles ser feito de pêlos de animais. Feito de materiais naturais, que são de qualidade muito superior aos sintéticos, esses pincéis durarão muito mais tempo.

Escovas adequadas para trabalhos com óleo

Para artistas que pintam com tintas a óleo, é recomendável adquirir os seguintes pincéis:

• cerdas, que são particularmente elásticas e absorvem rapidamente a tinta;
• pincéis de mangusto médios e macios;
• escovas de cabelo de texugo adequadas para misturar óleo e acrílico;
• uma escova de náilon sintético, de qualidade quase tão boa quanto as naturais.

Os sintéticos são baratos, então eles usam esses pincéis para pintar em papel de paisagem na escola. Graças aos leves fios de náilon, as crianças podem ver claramente a tonalidade da tinta nas cerdas. Um pincel fino é conveniente para marcar contornos e limites entre cores, e um pincel grosso é para pintar. Grandes áreas desenho.

Ferramentas de pintar por número

Pincéis por números estão incluídos no kit, que é vendido junto com tintas por números. Pintura por números – visual moderno arte, quando um artista não profissional tem a oportunidade de criar uma pintura de uma celebridade famosa.

Pincéis por números, feitos de fibra elástica de náilon, são perfeitos para essa criatividade.

Para escolher bons pincéis para pintar por números, é preciso levar em consideração que eles são divididos de acordo com a finalidade, a qualidade do cabelo e o formato. Essa escolha também depende da tinta que o artista utiliza. Um pincel de náilon (sintético) é perfeito para pintar com tintas a óleo. Pincéis planos são frequentemente usados ​​​​em formato e cada um escolhe os tamanhos individualmente. O artista precisa daqueles pincéis que parecem uma extensão da sua mão.

Que tipos de pincéis existem?

Todos os pincéis para guache, aquarela e tintas a óleo também podem diferir no formato das cerdas:

• Pincéis redondos. Esses produtos são adequados para pintura com tinta guache, permitindo pintar pequenos detalhes do desenho.

• Pincéis planos. Mais elásticos, portanto são utilizados para pintar áreas de pinturas com fechar-se imagens, por exemplo, da terra, do céu, da grama. Sua cápsula é comprimida na extremidade, formando um tufo achatado de cabelo. Os artistas os usam para esboçar paisagens urbanas. O formato do pincel lembra a língua de um gato.

• Pincéis de flauta Seu formato é amplo o suficiente para aplicar traços largos na tela de pintura. São utilizados principalmente no trabalho com aquarelas, às vezes com tintas a óleo.

• Esses pincéis são redondos e de formato muito longo, necessários para aplicar linhas finas. Eles encontraram sua aplicação em gráficos.

• Em todos os aspectos eles se assemelham aos da fonte, diferindo apenas no cabelo curto.

• Borlas em leque. Eles são uma das variedades de pincéis planos. Eles receberam esse nome devido ao seu formato em leque. Seu uso permite suavizar o alongamento da cor e o contraste dos contornos.

O resultado final do trabalho do artista depende da ferramenta escolhida corretamente. Mas para um pintor experiente tal escolha não é um problema. E comprar todos esses produtos em uma loja especializada em materiais de arte não é difícil.

Dicas de artistas profissionais (2 vídeos)

Técnica não convencional desenhando abetos com um pincel duro e semi-seco.

Master class sobre desenho de abetos para crianças de 5 a 7 anos.

Kirillova Irina Nikolaevna, professora do MKDOU “Jardim de Infância No. 4 “Romashka”.
Descrição: esta master class será útil para professores de jardim de infância, professores Educação adicional, pessoas criativas e pais atenciosos.

Propósito: decoração de interiores, presente, trabalho para exposição.
Alvo: criação de trabalhos educativos e criativos.
Tarefas:
Continue a ensinar como transmitir as características do objeto retratado (abeto), utilizando a técnica de desenhar um puxão com pincel duro e semi-seco.
Melhore as habilidades motoras finas e a coordenação olho-mão.
Cultive o interesse em técnicas visuais desenho.
Material: guache, pincéis duros, água, lápis, guardanapos.
Trabalho preliminar: Leitura ficção, exercícios para preparar a mão para desenhar usando a técnica de cutucar com pincel duro.
Vantagens desta técnica:
- permite desenvolver habilidades especiais que preparam a mão da criança para escrever;
- permite sentir a imagem multicolorida dos objetos, o que é sem dúvida importante para a percepção mais completa do mundo envolvente;
- forma uma atitude emocionalmente positiva em relação ao próprio processo de desenho (a criança se acalma com o ritmo do desenho, tem uma sensação de satisfação com o seu trabalho);
- promove um desenvolvimento mais eficaz da imaginação e da percepção e, portanto, das habilidades cognitivas - os desenhos criados pelo método cutucar são esteticamente agradáveis ​​​​e compreensíveis tanto para a própria criança quanto para as pessoas ao seu redor.
Antes de começar a ensinar as crianças a desenhar usando o método cutucar, é importante entender a técnica do desenho cutucar. Na pintura por esse método, o guache deve ser grosso, o pincel deve ser duro (de preferência de cerdas naturais) e, o mais importante, seco, ou seja, não precisa ser mergulhado em água antes de começar a pintar. Para maior efeito, recomenda-se aparar o pincel em 2 - 3 mm. Na hora de aplicar o puxão, o pincel deve ficar na posição vertical, depois o pelo é alisado e obtém-se um ponto grande e “fofo”.
Técnica de cutucar para pré-escolares mais jovens consiste no seguinte: a professora desenha previamente o contorno de um objeto na folha das crianças com um simples lápis. As crianças primeiro examinam e traçam o contorno de um determinado objeto com o dedo, nomeando suas partes em voz alta. Tendo começado a desenhar, devem fazer puxões com pincel ao longo da linha de contorno da esquerda para a direita, não deixando espaço entre os puxões; então a superfície dentro do contorno é pintada com toques aleatórios. As crianças desenham os demais detalhes necessários do desenho com a ponta de um pincel fino. As crianças em idade pré-escolar devem desenhar de forma independente os contornos dos objetos com um simples lápis ou diretamente com um pincel, usando formas geométricas em diferentes combinações. A técnica de pintura é a mesma. No processo de pintura com puxões, os objetos desenhados adquirem forma e volume próximos aos reais.

Progresso.

1. Prepare-se ambiente de trabalho e materiais de desenho.

2. Com um simples lápis desenhe formas em forma de cone.

3. Corte um pincel duro e plano na diagonal, fazendo uma borda chanfrada. Este pincel é bom para pintar pernas de abeto.

4. Desenhamos as pernas do abeto pelo método de cutucar, começando pela linha inferior da esquerda para a direita, ou vice-versa, até o topo da cabeça.

5. Com guache branco pintamos neve nos ramos do abeto, da mesma forma utilizando a técnica “poke”.

6. Desenhamos montes de neve ao redor das árvores de Natal e a neve caindo em forma de flocos, sombreamos um pouco com azul ou roxo.

Estas são as árvores de Natal, as agulhas espinhosas.

Caros colegas, ficarei feliz se vocês gostarem da técnica apresentada e compartilharem comigo suas impressões sobre o resultado.
Obrigado pela sua atenção!

Valentina Davidenko
Resumo de uma aula de desenho com técnica não convencional (cutucar com pincel duro e semisseco). Introspecção

Resumo de uma aula de desenho usando uma técnica não convencional - cutucar com um pincel duro e semi-seco.

Assunto: "Gatinho fofo"

Alvo:

(círculo, triângulo, oval).

2. Continue a ensinar as crianças: o método cutucar escova semi-seca dura.

3. Fortaleça a capacidade de segurar escovar;

5. Cultivar a precisão ao trabalhar com tintas, evocar compaixão e desejo de ajudar o herói.

Métodos e técnicas: Perguntas, respostas das crianças, exercícios físicos, exercícios com os dedos, situação-problema, explicações verbais e demonstração parcial da tarefa, adivinhação de um enigma, palavra artística , análise de trabalho.

Trabalho preliminar: olhando ilustrações e pinturas "Gatos" uma série "Animais de estimação" enigmas e poemas sobre gatinhos.

Pessoal, quando entrei no grupo, vi um bichinho com olhos muito tristes. tente adivinhar o enigma e você entenderá de quem se trata discurso:

Não existe beleza mais agradável!

As patas são travesseiros macios,

Orelhas levantadas.

Bem, pense um pouco.

Adivinhou: é um gato.

A música está tocando "Miau miau"

A professora encontra um gato no grupo.

A gata está com os olhos muito tristes, o que aconteceu com ela?

Pessoal, olhem o gato! uma nota:

Olá, pessoal!

Eu tive problemas. De manhã, os gatinhos e eu fomos passear pelo caminho e vimos cachorro bravo. Ela correu em nossa direção e todos os gatinhos correram em direções diferentes. E agora não sei onde procurá-los. Murka, o gato.") Espere, tem mais alguma coisa no envelope?

Sim, este é o retrato de um de seus gatinhos! Olha como ele é fofo e lindo

Murka, não se preocupe, eu e a galera vamos te ajudar a encontrar seus gatinhos.

Eu sugiro que você visite uma exposição de gatos hoje, talvez haja gatinhos lá. (Vamos ao quadro e olhamos ilustrações de gatos de cores diferentes)

Olhe para os gatos. Lindo? Eles são todos diferentes.

Como eles são? (Fofo, cacheado, careca, com pernas altas e baixas, alegre e triste).

Gente, embora sejam todos diferentes, eles têm muito em comum. Observe atentamente os retratos de gatos.

Quais partes do corpo um gato tem? (torso, cabeça, patas, orelhas, cauda)

Qual é a forma do corpo? O corpo é oval.

E a cabeça? Isso mesmo – é um círculo.

E as orelhas? – triangular.

Muito bem, rapazes.

Ai gente, olha, temos o retrato de um gatinho, mas é totalmente incolor, vamos colorir para que fique brilhante e alegre.

Pessoal, prestem atenção no que vamos pintar com pincel.

Espinhoso.

Sim, espinhoso, resistente. E vamos pintar com pincel seco, sem uso de água. Escovar vamos mergulhá-lo imediatamente na tinta, remover o excesso de tinta enxugando pincele na borda do pote, e aplicaremos as cutucadas na foto são assim para preencher todo o contorno, e escovar Vamos segurá-lo verticalmente. Então nosso gatinho vai ficar fofo.

- "Cutucadas“Primeiro colocamos ao longo do contorno do gatinho – cabeça, corpo, cauda, ​​patas e depois dentro.

Diga-me, Dasha, por que (Como) começar pintar? (ao longo do contorno)

Então como desenhar, Nastya (dentro)

A professora pede no ar para repetir a técnica de trabalhar com cutucar.

E comece a colorir no quadro, nomeando cada criança à vontade.

(minuto físico)

Agora a janela foi aberta. (mãos para o lado)

O gato saiu para a borda. (imitação suave, marcha graciosa gatos)

O gato olhou para cima (jogue a cabeça para trás, olhe para cima)

O gato olhou para baixo. (abaixe a cabeça, olhe para baixo)

Aqui eu virei para a esquerda, (vire a cabeça para a esquerda)

Ela observou as moscas. (vire a cabeça para a direita, olhe "conduta" voar)

Esticado e sorriu (movimentos e expressões faciais apropriados)

E ela sentou-se na borda. (sentar-se)

Pessoal, como podemos ajudar Murka? (sugestões das crianças)

Isso mesmo, vamos desenhar gatinhos

Lençóis com a silhueta de um gatinho estão dispostos sobre as mesas. tudo o que é necessário para a execução foi preparado desenho.

Trabalho independente de crianças.

Katyusha, que gatinho lindo você tem, e olhe para o gatinho da sua vizinha Lily, é lindo? Aquela Lily precisa pintar as orelhas do gatinho.

Que lindos gatinhos você tem acabou. Pessoal, sugiro que inventem apelidos para os gatinhos (Fluff, Murzik, Musya, Barsik, Ryzhik

Pessoal, nossos braços estão cansados, vamos fazer alguns exercícios com os dedos.

Ginástica de dedo "O rato lavou as patas".

O rato lavou a pata com sabão -

Cada dedo em ordem.

Aqui eu ensaboei um grande,

Em seguida, enxágue com água.

Não esqueci o Ponteiro,

Lave a sujeira e a tinta.

A média ensaboou diligentemente:

Foi provavelmente o mais sujo.

O anônimo esfregou com pasta -

A pele imediatamente ficou vermelha.

E eu rapidamente lavei meu dedinho -

Ele tinha muito medo de sabonete.

Muito bem! Olha que gatinhos você tem! pegou lindo Agora você sabe o que pode pintar com pincel duro e sem água, fazendo cutuca na foto

Análise do trabalho infantil, reflexão.

Que grande sujeito você é!

Qual foi a parte mais difícil do seu trabalho como Lilya?

Qual foi o mais interessante?

Pessoal, vocês estão ouvindo nossa gata ronronando, ela está chamando seus gatinhos para virem até sua cesta. vamos trazê-los para ela. (obrigado Lilya, obrigado Katya, obrigado Margarita, etc.)

Olha, os olhos de Murka estão brilhando de felicidade porque agora seus filhos estão ao lado dela. Obrigado pessoal por ajudar a mãe a encontrar seus filhos.

Introspecção

Atividades educacionais organizadas

sobre o tema: "Gatinho fofo"

na faixa etária pré-escolar média de 3 a 4 anos

professora do MBDOU “Jardim de Infância nº 18 "Harmonia" Arte. Podgornaia"

Davydenko Valentina Nikolaevna

Atividades educativas integradas e organizadas foram realizadas em uma faixa etária pré-escolar média de 3 a 4 anos. Havia 10 pessoas presentes.

O nível de desenvolvimento das crianças é suficiente, os relacionamentos são favoráveis, as crianças são amigáveis.

Integração educacional regiões: "Conhecimento"; "Comunicação"; ;"Leitura ficção» ; "Socialização".

eu coloco metas:

1. Para consolidar o conhecimento das crianças sobre cores, formas geométricas (círculo, triângulo, oval).

2. Continue a ensinar as crianças pintar de uma forma não convencional : método cutucar com pincel duro semisseco ao longo do contorno + marcador.

3. Fortaleça a capacidade de segurar escovar;

4. Desenvolver a fala dialógica nas crianças e ativar seu vocabulário.

5. Cultivar a precisão ao trabalhar com tintas, evocar compaixão e desejo de ajudar o herói

A duração e a estrutura das atividades educativas organizadas são consistentes, usado alternância tipos diferentes Atividades. Implementei uma abordagem que salva a saúde para organizar OOD:

Os requisitos sanitários para a realização do GCD atenderam às normas SanPiN. No grupo, antes do OOD, foram realizadas limpeza úmida e ventilação. Durante o OOD, foi observado precauções de segurança, as crianças não ocupavam uma posição estática, estavam em constante movimento. As atividades de tempo estavam de acordo com isso grupo de idade (15 minutos).

A sala de grupo onde foi realizada esta atividade educativa foi dividida em zonas distintas, o que permitiu concentrar a atenção das crianças na realização de determinadas tarefas e na obtenção de disciplina.

As atividades educativas corresponderam aos interesses, temperamento e nível de preparação das crianças. A organização das atividades infantis é adequada às tarefas pedagógicas, de desenvolvimento e educativas. A formação do conhecimento das crianças ao longo da atividade foi facilitada pela apresentação lógica do material, acessibilidade e criação de uma situação de jogo. A transição de um tipo de atividade para outro permitiu envolver cada criança num processo ativo.

A primeira parte do OOD é construída de forma lúdica, visto que a brincadeira é a principal atividade dos pré-escolares. Ao selecionar o conteúdo do OOD, idade e características psicológicas crianças e suas habilidades de fala. Levando tudo isso em conta, a estrutura atividades conjuntas Tentei organizar o adulto e as crianças de forma a ativar constantemente atenção: isso é clareza (ilustrações, momento surpresa (gato). Ao construir a estrutura da atividade, contei com um algoritmo fundamentos psicológicos formação habilidade: perguntas usadas com o objetivo de aprimorar o conhecimento existente, relatou novo material, ampliou a compreensão das crianças sobre o tema, sugeriu completar tarefa prática. As crianças foram questionadas desenhe um gatinho usando um método de desenho não convencional - cutucando com um pincel duro e semi-seco. Durante trabalho prático As crianças demonstraram maior interesse pela tarefa, as crianças estavam interessadas e não foi observado cansaço. Durante a comunicação verbal enquanto os alunos faziam o trabalho, ela fez uma avaliação positiva das atividades e das respostas das crianças. Atividade de fala, capacidade de ouvir e compreender um interlocutor - essas são as habilidades das crianças recebido de maneira descontraída. Tentei criar um clima amigável no grupo com a entonação da minha voz. Se os alunos tivessem dificuldades, ela repetidamente dava instruções para completar a tarefa, desenvolvendo um sentimento de confiança em própria força. As instruções eram claras, compreensíveis e acessíveis. Ativei cada criança para participar da análise dos trabalhos concluídos.

Para alcançar meus objetivos, eu usado vários princípios : (visualidade, sistematicidade, acessibilidade, consistência, abordagem individual, desenvolvimento, modulação vocal e emocional, conforto psicológico).

Métodos e técnicas:

Verbal ( amostra de fala, explicação, repetição, esclarecimento, esclarecimento, solicitação);

Visual (mostrando material ilustrativo);

Prático ( desenho não convencional - cutucar com um pincel duro e semi-seco);

Jogo (momento surpresa).

Assim, a meta e os objetivos traçados no âmbito do OOD foram concretizados. Atividades educacionais contribuiu para aumentar a motivação do jogo para a aprendizagem, desenvolvimento criativo, interesse cognitivo. O tema de um caso divertido foi considerado de vários festas: teórico, prático e visual. O nível de atividade das crianças foi suficiente, todas as crianças estiveram envolvidas nas atividades, o interesse foi mantido ao longo de toda a atividade educativa. Isto foi facilitado uso vários métodos e técnicas, criando um fundo emocional positivo. Todos os tipos de tarefas planejadas com as crianças foram realizadas.