Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

வட்டத் தலைவர்கள்:

முழு பெயர். அனன்யேவா லியுட்மிலா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா.

வேலை தலைப்பு: இசையமைப்பாளர்.

குழந்தைகளின் பட்டியல்:

கிளப் அட்டவணை:வெள்ளிக்கிழமை 16.20.

குறிக்கோள்: குழந்தைகள் இசை உலகில் தீவிரமாக நுழைய உதவுவது, குழந்தையின் வாழ்க்கையில் இயற்கையாகவும் அவசியமாகவும் இருக்க, தொடர்ந்து இயங்கும் மந்திர சக்தி, இதன் செல்வாக்கின் கீழ் குழந்தைகள் தங்கள் படைப்பு திறன்களை வெளிப்படுத்த முடியும்.

1. குழந்தைகளின் இசை எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள், இசை வாசிப்பதில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. வடிவம் இசை திறன்கள்: ரிதம் உணர்வு, சுருதி மற்றும் டிம்பர் கேட்கும்.
3. படைப்பு செயல்பாடு மற்றும் கலை சுவையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கருவி இசை மற்றும் சுயாதீனமான அர்த்தமுள்ள இசை உருவாக்கம் ஆகியவற்றை அறிமுகப்படுத்துதல்.
4. நோக்கம், குழுப்பணி, பொறுப்பு மற்றும் ஒழுக்கம் ஆகியவற்றின் உணர்வை உருவாக்குதல்.
5. குழும உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இசைக்குழுவின் ஒலியின் ஒத்திசைவு.

விளக்கக் குறிப்பு

பாலர் நிறுவனங்களில் இசை மற்றும் அழகியல் கல்வியின் செயல்பாட்டில், பாடுதல், இசையைக் கேட்பது மற்றும் இசை-தாள இயக்கங்களுடன் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை நிகழ்த்துவது குழந்தைகளுக்கு ஒரு முக்கியமான செயலாகும்.

கூட்டு இசை செயல்பாட்டின் வடிவங்களில் ஒன்று மழலையர் பள்ளிஒரு ஆர்கெஸ்ட்ராவில் (குழு) விளையாடுகிறார். இது இசை திறன்களின் விரைவான வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது மற்றும் குழந்தைகளின் இசை அனுபவங்களை வளப்படுத்துகிறது; ஒவ்வொரு குழந்தையின் பொறுப்பையும் அவரது பகுதியின் சரியான செயல்திறனுக்காக அதிகரிக்கிறது; நிச்சயமற்ற தன்மை மற்றும் பயத்தை சமாளிக்க உதவுகிறது; குழந்தைகள் அணியை ஒருங்கிணைக்கிறது. ஒரு இசைக்குழுவில் விளையாடுவது குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சிக்கு மட்டுமல்லாமல், தன்னார்வ செயல்பாடு, கவனம், சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சி போன்ற முக்கியமான மன குணங்களை உருவாக்குவதற்கும் பங்களிக்கிறது. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் செயல்பாட்டில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களும் தங்களைத் தெளிவாக வெளிப்படுத்துகின்றன.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் வகைகளில் ஒன்றாகும், அதாவது சிறந்த வடிவம்கூட்டு கூட்டு இசை தயாரிப்பில் அவர்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது. குழந்தையின் இசை திறன்களின் வெளிப்பாடு மற்றும் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல், பழைய பாலர் குழந்தைகளின் கலை அனுபவத்தை மேம்படுத்துதல், செயல்பாடுகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, நோக்கத்துடன் உணர்தல், இசை தாள உணர்வு மற்றும் விளையாடும் நுட்பங்களில் தேர்ச்சி மற்றும் இசை மீதான உணர்ச்சி மனப்பான்மை ஆகியவை இதன் நோக்கம். - தயாரித்தல்.

இந்த வகை செயல்பாட்டில், உணர்ச்சி இசை திறன்கள் மட்டுமல்ல - தாள உணர்வு மற்றும் இசைக்கான காது, ஆனால் இசை சிந்தனையும் கூட, ஏனெனில் இசையின் செயல்திறனில் பங்கேற்பது அதே நேரத்தில் அதன் பகுப்பாய்வின் ஒரு வடிவமாகும்.

இசைக் கல்வி வட்டத் திட்டம் "பெல்"
இசை இயக்குனர் அனன்யேவா எல்.ஏ.

மென்பொருள் பணிகள்.

1. இசையை உணரும் அனுபவத்தை வளப்படுத்துங்கள்.
2. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் ஆர்வத்தையும், அவற்றை எப்படி வாசிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இசைக்கருவிகளை டிம்பர் மற்றும் தோற்றத்தால் வேறுபடுத்துங்கள்.
4. சரியான ஒலி உற்பத்தி நுட்பங்களை கற்பிக்கவும்.
5. தனித்தனியாகவும் குழுமமாகவும் விளையாடுங்கள்.
6. விளையாட்டை சரியான நேரத்தில் நுழைந்து முடிக்கவும்.
7. ஆர்கெஸ்ட்ரா ஒலியை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

செப்டம்பர்

பாடம் 1. சுற்றியுள்ள உலகின் ஒலிகளுடன் அறிமுகம், இசைக்கருவிகளின் தோற்றம்.

பாடம் 2. புரிதல்களுடன் பழகவும்: இசை மற்றும் இசை அல்லாத ஒலிகள்.

பாடம் 3. குழந்தைகளின் இசைக் கருவிகளின் ஆர்கெஸ்ட்ரா அறிமுகம்: டிரம்ஸ், காற்றுகள், சரங்கள்.

பாடம் 4.

a) கருத்துகளுடன் பழகவும்: அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலிகள், நீண்ட மற்றும் குறுகிய, காலம்.

b) குழந்தைகளின் நோய் கண்டறிதல்.

பாடம் 1. கருத்துகளுடன் பழகவும்: இயக்கவியல் fமற்றும் ப.

பாடம் 2. அ) கைதட்டவும், தட்டவும், இசைக்கருவியில் சொற்கள், பெயர்கள், சொற்றொடர்கள், கவிதைகளின் தாள வடிவத்தை இசைக்க கற்றுக்கொள்கிறோம்.

பாடம் 3. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதற்கான பல்வேறு நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்.

பாடம் 4. அ) பொதுவான வேகம், இயக்கவியல் மற்றும் மனநிலை ஆகியவற்றைக் கவனித்து, குழுமமாகவும் தனித்தனியாகவும் எளிமையான பாடல்கள் மற்றும் மந்திரங்களை இசைக்க கற்றுக்கொள்கிறோம். "சேவல்" ஆர்.என்.பாடல்.

b) ஒரு இசைக்குழுவில் தாள வாத்தியங்களை வாசிக்க கற்றுக்கொள்கிறோம். "ஓ நீ, விதானம்" ஆர்.என்.பி.

பாடம் 1. சிம்பொனி இசைக்குழுவைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்: சரம் குழு (வயலின், வயோலா, செலோ, டபுள் பாஸ்), வேலைநிறுத்தக் குழு(டிரம், டிம்பானி, சங்குகள், முக்கோணம்).

பாடம் 2. கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துதல்: தாழ்வு, இசையின் துடிப்பு, அளவு, இடைநிறுத்தம், அளவு, டானிக்.

பாடம் 3. பதிவு தாளங்களுக்கான அறிமுகம்.

பாடம் 4. அ) காது மற்றும் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் போது வலுவான துடிப்பை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்கிறோம்.

b) "ஜர்னி டு தி லாண்ட் ஆஃப் மியூசிக்" திட்டத்தின் பாதுகாப்பில் ஒரு தாள இசைக்குழுவுடன் குழந்தைகளின் செயல்திறன். டி.பி. கபாலெவ்ஸ்கியின் "வால்ட்ஸ்".

பாடம் 1. இரைச்சல் இசைக்குழுவில் விளையாட கற்றுக்கொள்வது: இசைக்கு ஏற்ப விளையாட்டை சரியான நேரத்தில் தொடங்கி முடிக்கவும், ஒட்டுமொத்த டெம்போ, டைனமிக்ஸ் மற்றும் இசைப் பகுதியின் மனநிலையை பராமரித்தல்.

பாடம் 2. செதில்களை மேலும் கீழும் விளையாட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 3. எளிய பாடல்களை ஒன்று அல்லது இரண்டு ஒலிகளுடன் தனித்தனியாகவும் குழுவாகவும் இசைப்பது எப்படி என்பதை நாங்கள் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்கிறோம்.

பாடம் 4. எளிய மதிப்பெண்களை 2/4 நேரத்தில் விளையாட கற்றுக்கொள்வது.

பாடம் 1. சிம்பொனி இசைக்குழுவுடன் நாங்கள் தொடர்ந்து பழகுகிறோம்: காற்று குழு (டிரம்பெட், ஹார்ன், டிராம்போன், பாஸூன், புல்லாங்குழல் போன்றவை)

பாடம் 2. "பெரிய", "சிறிய" புதிய கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

பாடம் 3. அ) 3/4 நேர கையொப்பத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்.

b) காது மூலம் அளவுகள் மற்றும் 3/4 ஐ தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்கிறோம்.

பாடம் 4. a) விளையாட்டு "ரிதம் எக்கோ".

b) பல்வேறு நூல்களை ஒரு குறிப்பிட்ட அளவில் உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்கிறோம்.

பாடம் 1. அ) கொடுக்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் ஒரு தாள வடிவத்தை உருவாக்கவும்.

b) தாள வாத்தியங்களை மேம்படுத்த கற்றல்.

பாடம் 2. அறிமுகம் மற்றும் முடிவு என்ன என்பது பற்றிய உரையாடல்.

பாடம் 3. விளையாட்டு "இசை கருவிகள்".

பாடம் 4. அ) எளிய பாடல்கள் மற்றும் மெல்லிசைகளை தனித்தனியாகவும் குழுவாகவும் வாசிப்பது எப்படி என்பதை நாங்கள் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்கிறோம்.

பாடம் 1. அ) நாட்டுப்புற இசைக்கருவிகளை அறிமுகப்படுத்துதல்: ஹார்மோனிகா, பலலைகா, குஸ்லி, ராட்டில், பாக்ஸ், பொத்தான் துருத்தி போன்றவை.

b) ரஷ்ய நாட்டுப்புற கருவிகளின் இசைக்குழுவை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பாடம் 2. 4/4 நேர கையொப்பத்தை அறிமுகப்படுத்தவும்.

பாடம் 3. மெட்ரோமெட்ரிக் பல்சேஷன் மற்றும் டவுன்பீட் ஆகியவற்றை கடத்த கற்றல்.

பாடம் 4. சர்வதேசத்திற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு மேட்டினியில் பேச்சு மகளிர் தினம்மார்ச் 8. "ஹேப்பி கீஸ்" என்பது மெட்டலோஃபோனில் ஒரு தனிப்பட்ட கேம்.

பாடம் 1. "ஆக்டேவ்" என்ற கருத்துக்கு அறிமுகம்.

பாடம் 2. ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - நீங்கள் விளையாட வேண்டும். விளையாட்டு செயல்பாடு.

பாடம் 3. பல்வேறு குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது என்பதை நாங்கள் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்கிறோம்.

பாடம் 4. மெட்டலோஃபோனில் "வயலில் ஒரு வேப்பமரம் இருந்தது" பாடலைக் கற்றுக்கொள்வது.

பாடம் 1. விளையாட்டு செயல்பாடு.

பாடம் 2. இறுதி பாடம். உள்ளடக்கிய பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் மீண்டும் மீண்டும்.

பாடம் 3. குழந்தைகளின் நோய் கண்டறிதல்.

பாடம் 4. பட்டமளிப்பு விழாவில் பேச்சு. "வயலில் ஒரு வேப்பமரம் இருந்தது" பாடல் கூட்டாக நிகழ்த்தப்பட்டது.

இலக்கியம்

1. "நாட்டுப்புறவியல் - இசை - நாடகம்." S.I. Merzlyakova ஆல் திருத்தப்பட்ட பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரியும் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்களுக்கான திட்டங்கள் மற்றும் பாடக் குறிப்புகள்.
2. “இசைக் கல்விபாலர் குழந்தைகள்" ஜி.பி. நோவிகோவ். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடைமுறை தொழிலாளர்களுக்கான கையேடு.
3. பாலர் இசை இயக்குனர்களுக்கான "இசை இயக்குனர்" இதழ் கல்வி நிறுவனங்கள்.
4. "மியூசிக்கல் பேலட்" என்பது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் இசை இயக்குநர்களுக்கான பத்திரிகை.
5. N.G. கொனோனோவ் எழுதிய "குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்". மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் இசை இயக்குனர்களுக்கான புத்தகம்.
6. E.P. கோஸ்டின் எழுதிய "ட்யூனிங் ஃபோர்க்". ஆரம்ப மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வித் திட்டம்.

விளக்கக் குறிப்பு

ஒவ்வொரு ஆண்டும் அதிகமான குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்கு குறைந்த உணர்ச்சி, பகுதி ஒருங்கிணைப்பு, தசை பதற்றம் மற்றும் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட குழந்தை தன்னம்பிக்கை இல்லாமல் வருகிறார்கள். இதன் விளைவாக, சுருக்கம் தோன்றுகிறது, மேலும் குழந்தை எப்போதும் நடனத்தில் தன்னை வெளிப்படுத்த முடியாது. எனவே, குழந்தையின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியின் செயல்முறை குறைகிறது. மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் நடத்தையின் தன்னார்வத்தைப் படிப்பதில் உள்ள சிக்கல் சரியான கவனத்தைப் பெறவில்லை.

இது சம்பந்தமாக, இசை இயக்குனர் குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை உருவாக்கும் பணியை எதிர்கொள்கிறார், வளரும் இசை காது, நினைவகம், கற்பனை, இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களின் குழந்தையின் தேர்ச்சியின் மூலம், அதன் விளைவாக, குழந்தையின் படைப்பு திறன்கள், இயக்கங்களில் சுதந்திரம், இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு வடிவத்தில் உருவாகின்றன. நடனம் என்பது குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டின் கூடுதல் இருப்பு, அவர்களின் ஆரோக்கியம், மகிழ்ச்சி, நேர்மறை உணர்ச்சிகளின் ஆதாரம் மற்றும் செயல்திறன் மற்றும் உளவியல் தளர்வு ஆகியவற்றை மேம்படுத்த உதவுகிறது.

இயற்கையிலும் உழைப்பு செயல்முறைகளிலும் இயக்கத்தின் தாளத்தைக் கவனிப்பது, வாழ்க்கை விதிகளைப் படிப்பது, உடலியல் வல்லுநர்கள் மற்றும் மருத்துவ விஞ்ஞானிகள் மருத்துவ நோக்கங்களுக்காக இயக்கத்துடன் இணைந்து இசையைப் பயன்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள். "இசைக்கான இயக்கம் இசைத்திறனை வளர்ப்பதற்கான மிகவும் பயனுள்ள முறைகளில் ஒன்றாக மாறும் - எந்தவொரு குழந்தையின் இசை பண்புக்கும் இயற்கையான எதிர்வினையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு முறை" (எல். குலாகோவ்ஸ்கி).

குழந்தைகளில் இசைக்கும் இயக்கத்திற்கும் இடையிலான உறவு குறிப்பாக உச்சரிக்கப்படுகிறது. இயக்கங்களின் உதவியுடன் ஒரு குழந்தை உலகத்தைப் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறது என்பது அறியப்படுகிறது. விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்களில் பல்வேறு அசைவுகளைச் செய்வதன் மூலம், குழந்தைகள் யதார்த்தத்தைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துகிறார்கள்.

இசை-தாள இயக்கங்களைப் பயிற்சி செய்யும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் இசை, நினைவகம் மற்றும் கவனத்திற்கு ஒரு காதை உருவாக்குகிறார்கள்; தார்மீக மற்றும் விருப்ப குணங்கள் வளர்க்கப்படுகின்றன - திறமை, துல்லியம், வேகம், உறுதிப்பாடு; மென்மை, வசந்தம், ஆற்றல், பிளாஸ்டிசிட்டி போன்ற இயக்கத்தின் பண்புகள் உருவாக்கப்படுகின்றன; குழந்தையின் உடல் வலுவடைந்து, தோரணை மேம்படுகிறது. இசை தாளம் இயக்கங்களை ஒழுங்கமைக்க உதவுகிறது மற்றும் அவற்றின் தேர்ச்சியை எளிதாக்குகிறது. சரியான தேர்வு மூலம், இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள் இதய தசைகளை வலுப்படுத்துகின்றன, இரத்த ஓட்டம், சுவாச செயல்முறைகளை மேம்படுத்துகின்றன மற்றும் தசைகளை உருவாக்குகின்றன.

விளையாட்டுகள், நடனங்கள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள் ஆகியவற்றில் அசைவின் அழகைப் பார்ப்பது, முடிந்தவரை அழகாகவும் அழகாகவும் அசைவுகளைச் செய்ய முயற்சிக்கிறது, அவற்றை இசையுடன் ஒருங்கிணைக்க, குழந்தை அழகாக வளர்கிறது, அழகைப் பார்க்கவும் உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறது.

நாட்டுப்புற, ரஷ்ய கிளாசிக்கல் மற்றும் நவீன இசையின் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் பழகுவதன் மூலம், குழந்தையின் தார்மீக உருவம் உருவாகிறது, இசை மற்றும் கலை சுவை உருவாகிறது, தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு வளர்க்கப்படுகிறது.

குழு மற்றும் ஜோடி நடனங்கள் மற்றும் சுறுசுறுப்பான இசை விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பதன் மூலம், குழந்தைகள் செயல்பாடு, ஒழுக்கம், குழுப்பணி உணர்வு மற்றும் தங்களையும் தங்கள் தோழர்களையும் மதிப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

4 - 5 வயது என்பது உளவியலாளர்கள் மற்றும் உடலியல் வல்லுநர்களால் நன்கு ஆய்வு செய்யப்பட்டுள்ளது, அவர்கள் குழந்தை பருவத்தின் இந்த காலகட்டத்தை சீரற்ற மற்றும் அலை போன்ற வளர்ச்சியின் காலமாக வகைப்படுத்துகின்றனர். மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் வளர்ச்சி செயலில் உள்ளது. விஞ்ஞானிகளின் கூற்றுப்படி, இந்த வயதுக்கு ஒரு சிறப்பு கருணை நிரப்பப்பட்ட வரவேற்பு உள்ளது. குழந்தை தீவிரமாக வளர்ந்து வருகிறது காட்சி-உருவ சிந்தனை மற்றும் கற்பனை, பேச்சு உருவாகிறது, மன வாழ்க்கை அனுபவத்தால் வளம் பெறுகிறது, உலகத்தை உணர்ந்து கருத்துக்களுக்கு ஏற்ப செயல்படும் திறன் எழுகிறது. நீங்கள் ஒரு குழந்தையிடம் கேட்கலாம் வெளிப்பாடு, உணர்ச்சிநடனம் ஆடும் போது.

வட்டம் கூடுதல் கல்வி"சடோரிங்கா" இதன் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது:

A.I. புரேனினாவின் திட்டம் "ரித்மிக் மொசைக்" (3-7 வயது குழந்தைகளுக்கான தாள பிளாஸ்டிசிட்டி மீது);


கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடு "Sa-fi-dance" (குழந்தைகளுக்கான நடனம் மற்றும் விளையாட்டு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்).

இலக்கு:

பாலர் குழந்தைகளில் தாள உணர்வின் வளர்ச்சி;

குழந்தைகளில் பிளாஸ்டிக் கலாச்சாரத்தின் கல்வி, கிளாசிக்கல், நாட்டுப்புற, பாப் மற்றும் விளையாட்டு நடனங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

இணக்கமான மற்றும் முழுமையாக வளர்ந்த ஆளுமையின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

கல்வி:

குழந்தைகளுக்கு நடன அசைவுகளை கற்றுக்கொடுங்கள்.


இசையைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும், அதன் மனநிலை, தன்மையைப் புரிந்து கொள்ளவும், நடன அசைவுகள் மூலம் அவற்றை வெளிப்படுத்தவும்.


பிளாஸ்டிசிட்டி, இயக்கத்தின் கலாச்சாரம் மற்றும் அவற்றின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.


விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.


உடல், கைகள், கால்கள், தலையின் சரியான நிலையை உருவாக்குங்கள்.

கல்வி:

குழந்தைகளின் செயல்பாடு, சுதந்திரம் மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது.


குழந்தையின் ஆளுமையின் பொதுவான கலாச்சாரத்தை உருவாக்க, நவீன சமுதாயத்தில் செல்லக்கூடிய திறன்.


குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு இடையே தார்மீக மற்றும் அழகியல் உறவுகளை உருவாக்குங்கள்.


ஒத்துழைப்புடன் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலில் மகிழ்ச்சியின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

கல்வி:

குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.


இசைக்கான காது மற்றும் தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.


கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரோக்கியம்:

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல்.

குழந்தைகளின் வயது மற்றும் திட்டத்தின் காலம்.

நிரல் பாடநெறி 1 வருடத்திற்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது - வகுப்புகள் வாரத்திற்கு 2 முறை நடத்தப்படுகின்றன, பாடத்தின் காலம் ஒரு கல்வி மணிநேரம் - 30 நிமிடங்கள் (மொத்த அளவு - வருடத்திற்கு 72 பாடங்கள்).

இந்த திட்டம் நடுத்தர பாலர் வயது (4-5 வயது) குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

வேலை வடிவம்:

ஒரு குழு செயல்படுத்தல் முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது (10-14 குழந்தைகள்).

FGT க்கு இணங்க, நிரல் அடிப்படையாக கொண்டது அறிவியல் கோட்பாடுகள்அதன் கட்டுமானம், இது கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும் போது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது:

கொள்கை வளர்ச்சி கல்வி ,
யாருடைய குறிக்கோள் குழந்தையின் வளர்ச்சி.
கல்வியின் வளர்ச்சியின் தன்மை ஒவ்வொரு குழந்தையின் அருகாமை வளர்ச்சியின் மண்டலத்தில் உள்ள செயல்பாடுகள் மூலம் உணரப்படுகிறது;


சேர்க்கை அறிவியல் செல்லுபடியாகும் கொள்கை மற்றும் நடைமுறை பொருந்தக்கூடிய தன்மை. திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் வளர்ச்சி உளவியல் மற்றும் பாலர் கல்வியின் அடிப்படைக் கொள்கைகளுக்கு ஒத்திருக்கிறது;


முழுமை, தேவை மற்றும் போதுமான அளவு ஆகியவற்றின் அளவுகோல்களுக்கு இணங்குதல், அதாவது, தேவையான மற்றும் போதுமான பொருளைப் பயன்படுத்தி மட்டுமே நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களைத் தீர்க்க ஒருவரை அனுமதிக்கிறது, நியாயமான "குறைந்தபட்சம்" முடிந்தவரை நெருக்கமாக இருப்பது;


கல்வி, வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சி இலக்குகள் மற்றும் செயல்முறையின் குறிக்கோள்களின் ஒற்றுமை
பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி, செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில், பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் உருவாகின்றன;


ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை மாணவர்களின் வயது திறன்கள் மற்றும் பண்புகள், கல்விப் பகுதிகளின் பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப கல்விப் பகுதிகள் (உடல் கல்வி, சுகாதாரம், பாதுகாப்பு, சமூகமயமாக்கல், உழைப்பு, அறிவாற்றல், தகவல் தொடர்பு, புனைகதை வாசிப்பு, கலை படைப்பாற்றல், இசை);


மனிதமயமாக்கலின் கொள்கைகள் , வேறுபாடு மற்றும் தனிப்படுத்தல், தொடர்ச்சி மற்றும் முறையான கல்வி.


கல்வித் திட்டத்தில் மனிதமயமாக்கல் கொள்கையின் பிரதிபலிப்பு:


ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆளுமையின் தனித்துவம் மற்றும் தனித்துவத்தின் அங்கீகாரம்;


ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறனை வளர்ப்பதற்கான வரம்பற்ற சாத்தியக்கூறுகளை அங்கீகரித்தல்;


கல்விச் செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களிடமிருந்தும் குழந்தையின் ஆளுமைக்கு மரியாதை.


• 
  வேறுபாடு
  மற்றும்
  தனிப்படுத்தல் கல்வி மற்றும் பயிற்சி குழந்தையின் விருப்பங்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. குழந்தையின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு இந்த கொள்கை செயல்படுத்தப்படுகிறது.
  

நிலைத்தன்மை மற்றும் முறையான கொள்கை.
குழந்தைகளின் இயக்கங்களைக் கற்பிப்பதில் நிலைத்தன்மை, புதிய பொருள்களின் தேர்வு மற்றும் கலவையை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல், முழு பாடம் முழுவதும் குழந்தையின் உடலில் உடல் செயல்பாடுகளை விநியோகித்தல். சில பயிற்சிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​குழந்தைகளால் அடையப்பட்ட மோட்டார் திறன்களின் அளவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், இயக்கங்களின் தரக் குறிகாட்டிகளுக்கு அதிகரித்த தேவைகளையும் வழங்க வேண்டும். இயக்கங்களை தொடர்ந்து மேம்படுத்துவதற்கும், மோட்டார் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியை தாமதப்படுத்தாமல் இருப்பதற்கும் இது அவசியம். ஒவ்வொரு புதிய இயக்கமும் அதை ஒத்த, ஆனால் எளிமையான ஒன்றை போதுமான அளவு வலுவான ஒருங்கிணைப்புக்குப் பிறகு முன்மொழியப்பட வேண்டும்.


குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான கொள்கை.


குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​அவர்களின் வயது பண்புகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும். குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையின் உடல்நிலையிலும் ஆசிரியர் கவனம் செலுத்த வேண்டும். பயிற்சிகளைச் செய்யும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளின் நல்வாழ்வைக் கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம், வகுப்புகளின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப மாறுபடும். தனிப்பட்ட பண்புகள்ஒவ்வொரு குழந்தை. சமநிலையை பராமரிப்பது மிகவும் முக்கியம்: எடுத்துக்காட்டாக, மிகவும் சிக்கலான பயிற்சிகள் குறைவான சிக்கலானவற்றுடன் மாற்றப்பட வேண்டும்.



ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் நோக்குநிலையின் கொள்கை,
குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துதல், ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல், உடலின் உடலியல் மற்றும் மன செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துதல்.


கொள்கை ஒரு வளர்ச்சி விளைவு. இந்த கொள்கைக்கு கற்பித்தல் தாக்கங்களின் தொடர்ச்சியான மற்றும் படிப்படியான தன்மைக்கு இணங்க வேண்டும் (ஒரு பாடத்திற்குள் மற்றும் பாடங்களின் அமைப்பிற்குள் சுமைகளை மீண்டும் மீண்டும் செயல்படுத்துதல்; வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சி தாக்கங்களில் படிப்படியான அதிகரிப்பு - அவற்றின் சிக்கலான திசையில் பணிகளின் முறையான அதிகரிப்பு மற்றும் புதுப்பித்தல். , உடலின் செயல்பாட்டு திறன்களாக சுமைகளின் அளவு மற்றும் தீவிரத்தை அதிகரித்தல்).

துணைப் பொருட்களின் பட்டியல்

• தாள உணர்வை வளர்க்க இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்;
  
• வீடியோ டுடோரியல்கள் (ரிதம் கேம்கள்);
  
• தாள் இசை பயன்பாடுகள்;
  
• ஆடியோ மற்றும் வீடியோ பதிவுகள்;
  
• நடன இயக்கங்களின் வடிவங்கள்;
  
• பல்வேறு சாதனங்கள்;
  
• நடன ஆடைகள்.
  

நடனம் மற்றும் தாள ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், இதில் அடங்கும்:

விளையாட்டு தாளங்கள்


ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் விளையாட


விளையாட்டு நடனங்கள்


டிஸ்கோ வார்ம் அப்

பாரம்பரியமற்ற பயிற்சிகள்:

இக்ரோபிளாஸ்டி


விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்


சுய மசாஜ் விளையாட


இசை வெளிப்புற விளையாட்டுகள்

படைப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

இசை மற்றும் படைப்பு விளையாட்டுகள்


சிறப்பு பணிகள்

விளையாட்டு முறை கல்வி செயல்முறைக்கு கவர்ச்சிகரமான வடிவத்தை அளிக்கிறது, பயிற்சிகளை மனப்பாடம் செய்வதற்கும் மாஸ்டரிங் செய்வதற்கும் உதவுகிறது, வகுப்புகளின் உணர்ச்சி பின்னணியை அதிகரிக்கிறது மற்றும் குழந்தையின் சிந்தனை, கற்பனை மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள், நடனங்கள், நடனங்கள், பயிற்சிகள், நாடகங்கள் ஆகியவற்றில் இயக்கத்தின் மூலம் இசைக் கல்வி மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

இசை விளையாட்டு.


இசையின் உணர்ச்சிபூர்வமான உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட மிகவும் சுறுசுறுப்பான ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடானது, அடையாள இயக்கங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. விளையாட்டு ஒரு குறிப்பிட்ட சதி, விதிகள், இசை மற்றும் கல்விப் பணிகளைக் கொண்டுள்ளது, மேலும், ஒரு சுவாரஸ்யமான வடிவத்தில் எளிமைப்படுத்தப்பட்டு, சிறந்த நிரலாக்க திறன்களை மேம்படுத்த உதவுகிறது.


பாலர் இசைக் கல்வியின் வழிமுறையில், இரண்டு வகையான விளையாட்டுகள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன: கருவி இசையுடன் கூடிய விளையாட்டுகள் மற்றும் பாடலுடன் கூடிய விளையாட்டுகள்.


இதையொட்டி, கருவி இசைக்கான விளையாட்டுகள் பிரிக்கப்படுகின்றன சதி, சில கதாபாத்திரங்கள் செயல்படும் இடத்தில், செயல் வெளிப்படுகிறது மற்றும் முக்கிய பணி தீர்க்கப்படுகிறது - கதாபாத்திரத்தின் இசை மற்றும் கேமிங் படத்தை வெளிப்படுத்த, மற்றும் அல்லாத சதி, இசை தொடர்பான விதிகள், மற்றும் ஒரு இசைப் படைப்பின் உள்ளடக்கம், தன்மை மற்றும் வடிவத்திற்கு ஏற்ப நகரும் பணி தீர்க்கப்படுகிறது.


பாடும் விளையாட்டுகளில் சுற்று நடனங்கள், பாடல்களை நாடகமாக்குதல் மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று நெருங்கிய தொடர்புடையவை ஆகியவை அடங்கும். அவற்றின் கட்டுமானம் உள்ளடக்கத்தைப் பொறுத்தது. தனிப்பட்ட குழந்தைகள், அவர்களில் ஒரு சிறிய குழு, முழு அணியும் ஒவ்வொன்றாக செயலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, இயக்கத்தின் திசை மாற்றங்கள், மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன: ஒரு வட்டத்தில், அணிகள், ஜோடிகள், "மந்தை", நெடுவரிசைகள் போன்றவை. இசை விளையாட்டுகள்அவர்களின் பணிகளைப் பொறுத்தவரை, அவை செயற்கையானவை, தன்மையில் - மொபைல் நிறுவனங்களுக்கு சொந்தமானவை. அவற்றின் உள்ளடக்கம் இசையுடன் முழுமையாக ஒத்துப்போகிறது.


நடனங்கள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள்.


இசை மற்றும் தாள அசைவுகளின் தனித்துவமான வடிவம் குழந்தைகளின் நடனங்கள், நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள் ஆகும், இதில் நாட்டுப்புற மற்றும் பாரம்பரிய நடன இயக்கங்களின் கூறுகள் அடங்கும்.


குறிக்கோள்கள் மற்றும் பொதுவான உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில், அவை வரிசையாக தொகுக்கப்படலாம்:


— நிலையான அசைவுகளுடன் நடனம், இதன் கட்டுமானம் எப்போதும் இசைப் பணியின் கட்டமைப்பைப் பொறுத்தது;


— ஒருங்கிணைந்த நடனங்கள், நிலையான இயக்கங்கள் மற்றும் இலவச மேம்பாடு;


— இலவச நடனம், இயற்கையில் ஆக்கப்பூர்வமானவை மற்றும் நாட்டுப்புற நடன மெல்லிசைகளுக்கு நிகழ்த்தப்படும். குழந்தைகள், நடனங்கள், வடிவங்கள், பயிற்சிகள் ஆகியவற்றின் பழக்கமான கூறுகளைப் பயன்படுத்தி, அவற்றை ஒரு புதிய வழியில் இணைத்து, "தங்கள் சொந்த" நடனத்தை கண்டுபிடித்தனர்;


— ஒரு நடன இயற்கையின் சுற்று நடனங்கள், பெரும்பாலும் நாட்டுப்புற பாடல்களுடன் தொடர்புடையது, குழந்தைகள் சதித்திட்டத்தை நாடகமாக்குவது, நடன அசைவுகளுடன் சேர்ந்து நிகழ்த்துவது;


— குழந்தைகளின் "பால்ரூம் நடனம்"
பல்வேறு போல்காஸ், கேலப்ஸ் மற்றும் வால்ட்ஸ் அசைவுகள் உட்பட.
இசையின் ஒளி, சுறுசுறுப்பான இயல்பு தொடர்ந்து மீண்டும் நடனக் கூறுகளுடன் (போல்கா ஸ்டெப், கேலப் ஸ்டெப்);


— சிறப்பியல்பு நடனம்,
இதில் "இலவச" நடன அசைவுகள் ஒரு பாத்திரத்தால் அவரது சிறப்பியல்பு முறையில் நிகழ்த்தப்படுகின்றன (ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் நடனம், பார்ஸ்லி நடனம்).


நடனங்களில் அதிகம் எளிய நகர்வுகள், குழந்தைகள் தங்கள் வரிசையை நினைவில் கொள்வது கடினம் என்பதால்.


3. பயிற்சிகள்.


இசை மற்றும் தாள திறன்கள் முக்கியமாக கற்றல் விளையாட்டுகள், நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள் மூலம் பெறப்படுகின்றன. இருப்பினும், அவர்களில் சிலருக்கு கூடுதல் முயற்சி, பயிற்சி மற்றும் உடற்பயிற்சி தேவைப்படுகிறது. உதாரணமாக, தாள வடிவங்கள் மற்றும் உச்சரிப்புகளை துல்லியமாக செயல்படுத்துவதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்க வேண்டும். ஆசிரியர், பணியை ஒரு சுவாரஸ்யமான வடிவத்தில் வைத்து, குழந்தைகள் அதைச் சமாளிக்க உதவுகிறார். சில பயிற்சிகள் விளையாட்டுப் படத்தை வெளிப்படுத்துதல், நடைபயிற்சி, ஓடுதல், குதித்தல் மற்றும் தனிப்பட்ட நடனக் கூறுகளை மாஸ்டரிங் செய்வதில் பயிற்சி அளிப்பதில் வெளிப்படையான இயக்கத் திறன்களுக்கு உதவுகின்றன.


குழந்தைகள் ஆரம்பத்தில் மனநிலை, இசையின் தன்மையை உணரத் தொடங்குகிறார்கள், முதலில் அதை எல்லா வழிகளிலும் முழுவதுமாக உணர்ந்து, தனிநபரை வேறுபடுத்தி, வேலையில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வழிமுறைகள் (உதாரணமாக, வடிவம், டெம்போ, டைனமிக்ஸ், மீட்டர் ரிதம்), வெளிப்படுத்துதல். இது இயக்கங்களில்.


விளையாட்டுகள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள் மற்றும் பயிற்சிகள் கற்றல் செயல்பாட்டில் இசை மற்றும் தாள திறன்கள் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளன. இசையை முழுமையாக உணரவும், பொதுவான மனநிலை மற்றும் தன்மையைப் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது முக்கியம். இருப்பினும், கற்றல் செயல்பாட்டில், இந்த பொருளைக் கற்கும்போது குறிப்பாக நன்கு பெறப்பட்ட சில திறன்களை ஒருவர் அடையாளம் காண முடியும்.


நடன செயல்திறனுக்குத் தேவையான குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்கள், முதலில், மனோதத்துவ பண்புகளைப் பொறுத்தது. கற்றல் இயக்கங்கள் குழந்தையின் திறன்களைப் பற்றிய அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டால் மட்டுமே பயனுள்ளதாக இருக்கும், மேலும் அது அவரது வயது தொடர்பான மனோதத்துவ பண்புகளை கண்டிப்பாகக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். நடனம் மூலம், ஒரு குழந்தை படைப்பு செயல்பாட்டில் ஈடுபட்டுள்ளது. அவரது மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளன.


மோட்டார் பயிற்சிகளைச் செய்வது குழந்தையின் ஒட்டுமொத்த உடல் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, வலிமை, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் திறன்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட திறன்களை உருவாக்குவதற்குத் தேவையான பிற குணங்களை வழங்குகிறது.


எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

பாலர் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை வளர்ப்பதற்கான பயனுள்ள விரிவான அமைப்பின் வளர்ச்சி.


உடல் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.


சோர்வு எதிர்ப்பு, அதிகரித்த செயல்திறன்.

கல்வித் துறை உள்ளடக்கத்தை ஒருங்கிணைத்தல்

"இசை" பகுதியின் தோராயமான ஒருங்கிணைப்பு வகைகள்
கல்விப் பகுதி	கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான குறிக்கோள்கள், உள்ளடக்கம் மற்றும் வழிமுறைகள்
"உடல்நலம்"	இசை மற்றும் தாள நடவடிக்கைகளுக்கான உடல் குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சரியான தோரணையின் வளர்ச்சியை தொடர்ந்து கண்காணிக்கவும்
"பாதுகாப்பு"	தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள், இசை ஊடகங்கள், ஆகியவற்றைப் பாதுகாப்பாகப் பயன்படுத்துவதில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். துணை பொருட்கள்நடனத்திற்காக. வகுப்பறையில் பாதுகாப்பு விதிகளை உருவாக்கவும்
"சமூகமயமாக்கல்"	உலகின் உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி அறிவை செயல்படுத்துதல், இசையுடனான தொடர்புகளின் முதல் அனுபவங்களை உணருதல், தனிப்பட்ட கலாச்சார அனுபவத்தை வளப்படுத்துதல், சமூக தொடர்புகள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளை நிறுவுதல், சுய வெளிப்பாட்டின் முறைகள், படைப்பாற்றலின் முதல் அனுபவங்கள்; ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மற்றவர்களிடம் கவனமுள்ள, அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குவதை ஊக்குவிக்கும் விளையாட்டு சூழ்நிலைகளை உருவாக்கவும். குழந்தைகளுக்கு ஏற்பட்ட மாற்றங்களைப் பற்றி நேரடியாகத் தொடர்புடைய பல்வேறு தகவல்களை குழந்தைகளுக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள் (இப்போது சரியாகவும் அழகாகவும் நகர்த்துவது எப்படி என்பது உங்களுக்குத் தெரியும்
"அறிவாற்றல்"	ஒலியின் இசை-உணர்வு முன் தரநிலைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல், அடிப்படை இசையியல் கருத்துகளை வளப்படுத்துதல். நடன வரலாறு, வெவ்வேறு நடனங்களின் தாள அசைவுகள் பற்றிய அறிமுகம்.
"தொடர்பு"	குழுவில் நுழைந்த பெரியவர்களுடன் உரையாடுவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளுடன் குழந்தைகளைத் தூண்டவும் ("சொல்லுங்கள்: "தயவுசெய்து, உள்ளே வாருங்கள்." ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருடன் தங்கள் அபிப்ராயங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டிய அவசியத்தை உருவாக்குங்கள். ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்கும் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கவும். தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் செயல்படுத்தவும் அகராதிகுழந்தைகள்.
"புனைகதை படித்தல்"	பயன்பாடு இலக்கிய படைப்புகள்இசைப் படங்களுக்கான விளக்கப்படங்களாக. கவிதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களின் நூல்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.

சடோரின்கி வட்டத்திற்கான நீண்ட கால வேலைத் திட்டம்

இசையமைப்பாளர்

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி

நிறுவனம் "குழந்தை மேம்பாட்டு மையம்" மழலையர் பள்ளி எண். 41

டாகன்ரோக் நகரம், ரோஸ்டோவ் பகுதி, ரஷ்ய கூட்டமைப்பு

அமைப்பு: எம்பி பாலர் கல்வி நிறுவனம் டிஎஸ் கேவி எண். 27 அஸ்பெஸ்டோவ்ஸ்கி நகர்ப்புற மாவட்டம்

இருப்பிடம்: Sverdlovsk பகுதி, ஆஸ்பெஸ்ட்

இசை பாடலுடன் தொடங்குகிறது...

கர்ட் சாக்ஸ் (ஜெர்மன் இசைக்கலைஞர்)

விளக்கக் குறிப்பு

குழந்தைப் பருவத்தின் பாலர் காலத்தின் உள்ளார்ந்த மதிப்பை அங்கீகரிப்பதில் பாலர் கல்வியின் நவீன விஞ்ஞானக் கருத்துக்கு இணங்க, கல்வியின் வளர்ச்சி செயல்பாடு முன்னுக்கு கொண்டு வரப்படுகிறது, குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை உறுதிசெய்து அவரது தனிப்பட்ட திறன்களை வெளிப்படுத்துகிறது.

இசை மிகவும் தெளிவான, உணர்ச்சிகரமான, எனவே குழந்தைகளை பாதிக்கும் சிறந்த வழிமுறையாகும். இசைக்கு நன்றி, ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகில் மட்டுமல்ல, தனக்குள்ளும் அழகைக் காண முடிகிறது.

இசை இல்லாமல், குழந்தையின் முழு மன வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. இது மிகவும் செயலற்ற குழந்தைகளிடமும் சிந்திக்கும் ஆற்றலை எழுப்ப வல்லது.

கூடுதலாக, இசை குழந்தையின் ஆன்மீக வலிமை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளை உருவாக்குகிறது. இசை இல்லாமல் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை சாத்தியமற்றது, விளையாட்டுகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது.

இசை, இசை செயல்பாடுமழலையர் பள்ளியில் உள்ள குழந்தைகள் சிறப்பு குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சிக்கு ஆதாரமாக உள்ளனர். ஒரு குழந்தை இசையை ஒரு அற்புதமான அதிசயமாகக் கண்டுபிடித்தது, அது அவருக்கு நிறைய சொல்ல முடியும்: இயற்கையின் அழகு, ஒரு நபரின் அழகு, அவரது அனுபவங்கள், உணர்வுகள், எண்ணங்கள்.

இசையின் அழகியல் உணர்வின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு மற்றும் நிலைத்தன்மை தேவைப்படுகிறது. பாலர் குழந்தைகளைப் பொறுத்தவரை, பொருத்தமான படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் இசையின் கருத்து சாத்தியமாகும். கேட்கும் கலாச்சாரத்தின் முதல் அடித்தளத்தை அமைக்கும் எளிய திறன்கள் அவர்களுக்கு கற்பிக்கப்படுகின்றன: ஒரு இசையை இறுதிவரை கேட்கும் திறன், அதன் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றுதல், அதன் முக்கிய யோசனை மற்றும் தன்மையை நினைவில் கொள்வது மற்றும் இசை வெளிப்பாட்டின் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வழிமுறைகள்.

குழந்தைகளின் நடிப்பில் பாடலுக்கு தனி இடம் உண்டு. பாடுவது மிகவும் பரவலான மற்றும் அணுகக்கூடியது என்று அழைக்கப்படும் ஒரு வகை இசைக் கலைக்கு சொந்தமானது. பாடலில் உள்ள இசை மற்றும் சொற்களின் ஒற்றுமை மற்றும் வலுவான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டும் இயற்கையான பாடும் ஒலியின் தன்மை காரணமாக அதன் கல்வி தாக்கம் மிகவும் அதிகமாக உள்ளது. மழலையர் பள்ளியில் தொடர்ந்து கற்பிக்கப்படும் முக்கிய இசைக்கலை பாடலாகும். கல்வியின் எந்த நிலையிலும், குழந்தைகளுக்கு சரியான ஒலி உற்பத்தி, தெளிவான உச்சரிப்பு, சுத்தமான, இணக்கமான பாடல் மற்றும் ஒத்திசைவான ஒலி (குழு, பாடகர்கள்) கற்பிக்கப்படுகிறது; வடிவம் பாடும் சுவாசம். இந்த திறன்களை மாஸ்டர் செய்வது வெளிப்படையான செயல்திறனுக்கான பாதையாகும். மெல்லிசைக் கேட்டல் வளர்ச்சி குறிப்பாக பாட கற்றுக் கொள்ளும் சூழலில் தீவிரமாக நிகழ்கிறது.

ஒன்றாகப் பாடுவது கூட்டு உணர்வை உருவாக்குகிறது மற்றும் அவர்களின் உணர்ச்சி மற்றும் இசை தொடர்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. கோரல் பாடலின் சாராம்சம் ஒரு பாடக பாடகரிடம் மற்றொரு நபரின் நிலையைப் பார்க்க, கேட்க மற்றும் உணரும் திறனை உருவாக்குகிறது. பாடுவதும் குழந்தைகளிடம் நீண்ட கால கவனம் செலுத்தும் பழக்கத்தை உருவாக்குகிறது. கவனத்துடன் இருப்பது வெறுமனே சாத்தியமற்றது, நீங்கள் இணக்கமான பாடலைப் பெற மாட்டீர்கள், ஒரு பாடகர் குழு இருக்காது. குழந்தைகள் ஒன்றாகப் பாடும்போது நன்றாக இருக்கும். புறநிலையாகப் பாடுவதைத் தொடர்ந்து பயிற்சி செய்பவர் தனது உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தை பலப்படுத்துகிறார்.

இந்த திட்டம் குழந்தைகளின் குரல் திறன்கள், படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. நிகழ்த்தும் திறன்.

பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான திட்டத்தின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது "லடுஷ்கி" (ஆசிரியர்கள் I. கப்லுனோவா, ஐ. நோவோஸ்கோல்ட்சேவா)

ஆனால் குழந்தைகளின் இசை படைப்பாற்றல் பாடுவதில் மட்டுமல்ல. இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் முறையின் முக்கிய யோசனை குழந்தைகளின் வாழ்க்கைக்கு அருகாமையில் உள்ளது. கருவிகளின் ஒலி வாழ்க்கை நிகழ்வுகளுடன் தொடர்புடையது, எனவே விளையாட்டு ஒரு ஆக்கபூர்வமான, மேம்பட்ட தன்மையைப் பெறுகிறது. ஒரு இசைக்கருவியை குழந்தைகள் கையாளும் டிரிங்கெட்கள் மூலம் பொழுதுபோக்காக பார்க்கக்கூடாது, ஆனால் அவர்களின் ஆளுமையின் மிக முக்கியமான அம்சங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக பார்க்க வேண்டும்.

இந்த நிரல் கூடுதலாக மற்றும் திருத்தப்பட்டது: கூடுதல் உள்ளடக்கம் கல்வி திட்டம்தேவையான வளர்ச்சி சூழலுடன் மாற்றப்பட்டு வளப்படுத்தப்பட்டது.

நிரல் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான முக்கிய அளவுகோல் அதன் கல்வி மதிப்பு, உயர்ந்தது கலை நிலைபயன்படுத்தப்பட்ட இசை படைப்புகள் (கிளாசிக்கல், உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு), சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ராவுடன் பரிச்சயம்.

நிகழ்ச்சியின் நோக்கம்: குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் பாடலைப் பாடுதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் மூலம் பாடும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:

1. குரல் கலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. குழந்தைகளுக்கு சரியாகவும் வெளிப்படையாகவும் பாட கற்றுக்கொடுங்கள்.
3. பதற்றம் இல்லாமல், இயல்பான குரலில் பாட குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
4. இசைக்கான காது, செவிப்புலன் மற்றும் குரல் ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5. சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
6. உள்ளுணர்வின் தூய்மை, தெளிவான பேச்சு, சரியான பாடும் சுவாசம் மற்றும் உச்சரிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
7. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் எளிமையான மெல்லிசைகளை வாசிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
8. குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது உணர்ச்சிக் கோளம், புத்திசாலித்தனம் மற்றும் அழகியல் உணர்வுகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவு:

1. குழந்தைகளுக்கு பாடும் திறன் உள்ளது: எளிதாகப் பாடுங்கள், ஒலியைக் கட்டாயப்படுத்தாமல், தெளிவான வசனத்துடன், கோரஸில் பாடி, அது இல்லாமல், சொற்றொடரின் இறுதி வரை மூச்சைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், முற்போக்கான இயக்கத்தில் மெல்லிசை ஐந்தில் ஒரு பங்காக உயர்த்தவும். நான்காவது.
2. குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் அடிப்படை திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர்; தாள முறை, மெல்லிசையின் இயக்கம், இணக்கமாக விளையாடுவதில் தேர்ச்சி பெறுங்கள்.
3. அவர்கள் இசைப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பதிலளிக்கிறார்கள், அவற்றைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் இசைக்கருவிகளில் இசைப் படைப்பை வாசிப்பதிலும் பாடுவதிலும் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறார்கள்.
4. நெறிமுறை தரநிலைகள் விடுமுறை நாட்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

வேலையின் முடிவுகள் கண்காணிக்கப்படும் பின்வரும் வழிகளில்: பழக்கமானதைப் பயன்படுத்தும் குழந்தையின் திறன் நாட்டு பாடல்கள்விளையாட்டுகளில், விடுமுறை நாட்களில், பொழுதுபோக்கு, அத்துடன் சுதந்திரமான செயல்பாடுகளில், கவனிப்பதன் மூலம், கேட்பதன் மூலம்.

கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவது ஒரு கச்சேரி அல்லது திருவிழா வடிவத்தில் நடைபெறும்.

திட்டத்தின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள்:

• குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியின் முழுமை மற்றும் ஒருமைப்பாட்டின் கொள்கை;
• செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் கொள்கை;
• கலாச்சார இணக்கத்தின் கொள்கை;
• நிலைத்தன்மையின் கொள்கை;
• முறையான கொள்கை;
• ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை;
• வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கை;
• மனிதமயமாக்கலின் கொள்கை;
• ஒத்துழைப்பின் கொள்கை;
• ஒரு மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தையுடன் தொடர்பின் தொடர்ச்சியின் கொள்கை;

"வேடிக்கையான குறிப்புகள்" குழும வட்டத்தின் அமைப்பு மற்றும் நடத்துதல் வகுப்புகள்

"மெர்ரி நோட்ஸ்" பாடகர் குழு திட்டம் 4 - 7 வயதுடைய குழந்தைகளுடன் 3 வருட படிப்புக்கு வேலை செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆண்டுக்கு 36 பாடங்கள் எதிர்பார்க்கப்படுகின்றன. வகுப்புகள் செப்டம்பர் முதல் மே வரை, வாரத்திற்கு ஒரு முறை மதியம் 20 குழந்தைகளைக் கொண்ட குழுவுடன் நடத்தப்படுகின்றன.

பாடத்தின் காலம் 20-30 நிமிடங்கள்.

குழந்தைகளுக்கு பாட கற்றுக்கொடுக்கும் பாடகர் கிளப்பின் பணி பல்வேறு வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

• செயல்பாடுகள் - விளையாட்டுகள், இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்;

பின்வருவனவற்றின் போது குழந்தைகள் வட்டத் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் முடிவுகளை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம்:

• வினாடி வினா, பொழுதுபோக்கு மாலை;
• சுயாதீன நடவடிக்கைகளில்;

பெற்றோருடனான தொடர்பு வழங்கப்படுகிறது, பின்வருபவை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

• ஆலோசனைகள், உரையாடல்கள், பொழுதுபோக்கு மாலைகள், கச்சேரிகள்.

வாழ்க்கையின் ஐந்தாவது ஆண்டில், குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே இசை அனுபவம் உள்ளது. அவர்களின் குரல் வலுப்பெற்றுள்ளது, அவற்றின் வீச்சு அதிகரித்துள்ளது (D - B), அவர்களின் சுவாசம் மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது, இருப்பினும் இன்னும் மேலோட்டமானது.

இந்த வயது குழந்தைகள் தங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தியுள்ளனர், அவர்கள் ஒரு வார்த்தையின் தனிப்பட்ட ஒலிகளை சிறப்பாகவும் துல்லியமாகவும் உச்சரிக்கிறார்கள், பாடும் போது அவர்கள் வாயால் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்யலாம், அதாவது. உச்சரிப்பு மேம்படும். குழந்தைகள் அதிக செவிப்புலன் செயல்பாடு, செவிப்புலன் கவனம் ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறார்கள், ஆக்டேவ், ஆறாவது, ஐந்தாவது தொலைவில் அமைந்துள்ள சுருதி ஒலிகளில் சுதந்திரமாக வேறுபடுத்தி அறிய முடிகிறது, மெல்லிசையின் இயக்கத்தை மேலும் கீழும் கேட்கலாம், ஒரு பாடலின் அறிமுகத்தை முன்னிலைப்படுத்தலாம், பிறகு பாடலாம். பெரியவர்களுடன் அறிமுகம்; இசைக்கருவியின் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் (பெரியவரின் குரலின் ஆதரவுடன்) இசைவாகப் பாடத் தொடங்குங்கள்.

வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில், குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே சில இசை அனுபவம் உள்ளது. பொது வளர்ச்சிவாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில், அதிக நரம்பு செயல்பாட்டின் செயல்முறைகளை மேம்படுத்துவது குரல் கருவியின் உருவாக்கம் மற்றும் செவிவழி செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டுள்ளது. இருப்பினும், குரல் கருவி இன்னும் உடையக்கூடியது மற்றும் பாதிக்கப்படக்கூடியது. குரல்வளை மற்றும் குரல் நாண்கள் இன்னும் போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையவில்லை. தசைநார்கள் குறுகியவை. ஒலி மிகவும் பலவீனமாக உள்ளது.

இது ரெசனேட்டர்களால் பெருக்கப்படுகிறது. மார்பு (குறைந்த) ரெசனேட்டர் தலை (மேல்) ரெசனேட்டரை விட குறைவாக வளர்ந்திருக்கிறது, எனவே 5-6 வயது குழந்தைகளின் குரல் வலுவாக இல்லை, இருப்பினும் சில நேரங்களில் ஒலிக்கிறது. ஒலியை கட்டாயப்படுத்துவதை நீங்கள் தவிர்க்க வேண்டும், இதன் போது குழந்தைகள் அவர்களுக்கு அசாதாரணமான குறைந்த ஒலியை உருவாக்குகிறார்கள்.

குழந்தைகள் ஒரு வரம்பில் பாடலாம் மீண்டும் செய்2. குறைந்த ஒலிகள் மிகவும் இழுக்கப்படுகின்றன, எனவே குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது நீங்கள் அதிக ஒலிகளைக் கொண்ட வசதியான டெசிடுராவுடன் பாடல்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும். ஒலிகள் வசதியானவை mi - fa-si.இந்த வரம்பில் ஒலி இயற்கையானது, ஒலி முன்முதல் எண்கணிதம் கனமாக ஒலிக்கிறது மற்றும் தவிர்க்கப்பட வேண்டும்.

இந்த வயது குழந்தைகள் போதுமான பேச்சு வளர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளனர், அவர்கள் பாடலின் உள்ளடக்கத்தில் தங்கள் தீர்ப்புகளை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள், தங்கள் சொந்த பாடலையும் தங்கள் தோழர்களின் பாடலையும் மதிப்பீடு செய்கிறார்கள். வாழ்க்கையின் 7 வது ஆண்டு குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பாக சிந்திக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். அவர்கள் கற்றலின் போது மிகவும் சுதந்திரமானவர்களாகவும் செயலூக்கமுள்ளவர்களாகவும் இருப்பார்கள். அவர்களின் இசை உணர்வு தீவிரமாக வளர்ந்து நோக்கமாகிறது. குழந்தைகள் சுயாதீனமாக இசையின் தன்மை, இயக்கவியலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், பாடலில் டெம்போக்கள் மாற்றங்கள், மெல்லிசை இயக்கத்தின் திசை, படிப்படியாக மற்றும் திடீர் குறைவு மற்றும் ஒலிகளின் அதிகரிப்பு ஆகியவற்றை தீர்மானிக்க முடியும்; சுருதி மற்றும் கால அளவு மூலம் ஒலிகளை சுதந்திரமாக வேறுபடுத்துங்கள்; குரல்-செவி ஒருங்கிணைப்பு பலப்படுத்தப்பட்டு மேலும் நிலையானதாகிறது.

இந்த வயதில் குழந்தைகளுடன் பாடுவதில் பணிபுரியும் போது, ​​குழந்தையின் வளர்ச்சியின் மனதை மட்டுமல்ல, உடல் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகளில் குரல் தசைகள் இன்னும் முழுமையாக உருவாகவில்லை; தசைநார்கள் விளிம்புகளின் பதற்றம் காரணமாக பாடும் ஒலி உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது, எனவே கட்டாயமாக பாடுவது விலக்கப்பட வேண்டும். கூச்சலிடுவது குரலின் ஒலியை சிதைக்கிறது மற்றும் செயல்திறனின் வெளிப்பாட்டை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது. இயற்கையான ஒளி ஒலியுடன், சிரமமின்றி பாடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது அவசியம், இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே அவர்கள் சரியான குரல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வார்கள், அவர்களின் குரலில் ஒரு இனிமையான குணம் தோன்றும், அது வலுவாகவும் ஒலிக்கும்.

பாடும் சுவாசம் ஒலி உற்பத்தியில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. 6-7 வயதுடைய குழந்தைகளில், நுரையீரல் திறன் அதிகரிக்கிறது, சுவாசம் ஆழமாகிறது, இது ஆசிரியரின் வேலையில் நீண்ட இசை சொற்றொடர்களுடன் பாடல்களைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது. குழந்தைகளில், வரம்பு விரிவடைகிறது (செய் - மறு). குழந்தைகள் மெல்லிசையை சரியாக ஒலிக்கிறார்கள்.

குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் வட்டத்தின் வேலையில் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய இரண்டு பகுதிகளைச் சேர்ப்பதை சாத்தியமாக்குகின்றன: குரல் வேலை (பாடல் குரல் பயிற்சி) மற்றும் அமைப்பு பாடும் செயல்பாடுபல்வேறு வகையான கூட்டு செயல்திறனில்:

• இசையில் கோரஸில் பாடல்கள்;
• பாடல் குழுக்கள் (டூயட், மூவர், முதலியன);
• தனிப்பாடல்களின் பாடகர் குழுவில் சேர்க்கப்படும் போது;
• ஒலிப்பதிவில் பாடுவது;
• குறிப்புகளிலிருந்து பாடுவது.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யத் தொடங்குவதற்கு முன், ஒவ்வொரு குழந்தையின் பாடும் ஒலியின் தனித்தன்மையையும், மெல்லிசையின் ஒலியின் தூய்மையையும் அடையாளம் காண வேண்டியது அவசியம், மேலும், இயற்கையான குரல் வகைக்கு ஏற்ப, குழந்தையை ஒன்று அல்லது மற்றொரு டிம்ப்ரே துணைக்குழுவிற்கு ஒதுக்க வேண்டும். .

குழந்தைகளுக்கு சரியாகப் பாடக் கற்றுக்கொடுக்க: கேளுங்கள், பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், கேட்கவும், உள்ளுணர்வு (கேட்கும் மற்றும் குரல் திறன்களை இணைக்கவும்), பின்வரும் நிபந்தனைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்:

• வகுப்புகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் விளையாட்டு இயல்பு,
• குழந்தைகளின் செயலில் கச்சேரி நடவடிக்கைகள்,
• குழந்தைகள் வகுப்புகள் மற்றும் கச்சேரிகளில் மட்டுமல்ல, வீட்டிலும், தெருவிலும், ஒரு விருந்திலும் பாடுவதில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும் ஒரு அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான பாடல் தொகுப்பு.
• வகுப்புகளுக்கான பண்புக்கூறுகள் ( சத்தம் கருவிகள், இசை ரீதியாக - செயற்கையான விளையாட்டுகள், நன்மைகள்)
• ஒலி மறுஉற்பத்தி உபகரணங்கள் (டேப் ரெக்கார்டர், ஒலிவாங்கி, கேசட்டுகள் மற்றும் குறுந்தகடுகள் - வெற்று மற்றும் இசைப் பொருட்களின் பதிவுகளுடன்)
• ஒரு சிறிய கலைஞரின் உருவம் மற்றும் வளர்ச்சியை உருவாக்க தேவையான மேடை ஆடைகள்

கவனமாக கையாளுதல் தேவை குழந்தையின் குரல்; குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள், சத்தமாகப் பேசுவது மற்றும் பாடுவது, குழந்தையின் செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் வளர்ச்சிக்கான சத்தமில்லாத ஒலி சூழ்நிலையை அவர்களுக்கு விளக்குகிறது. பாடல்களில் பணிபுரியும் போது, ​​உடலின் சரியான குரல் மற்றும் பாடும் நிலையை கவனிக்க வேண்டியது அவசியம்.

நிரல் துணைப்பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது:

• இசை உணர்தல்;
• இசை காது மற்றும் குரல் வளர்ச்சி;
• பாடல் படைப்பாற்றல்;
• பாடும் நிறுவல்;
• பாடும் திறன் (சொல்தல், செவித்திறன்; உணர்ச்சி-வெளிப்படுத்தும் செயல்திறன் திறன்; பாடும் சுவாசம்; ஒலி உற்பத்தி; வெளிப்படுத்தும் சொற்பொழிவு திறன்).

கலைச்சொற்கள்.பாலர் பாடசாலைகளில் குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களை வளர்ப்பதில் பணிபுரியும் போது, ​​​​முதலில், ஒலியின் தூய்மையில் பணிபுரிவது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இந்த வேலையில், உயிர் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு முக்கியமானது.

திறமை உச்சரிப்பு அடங்கும்:

வெளிப்படையான ஒலிப்பு முக்கியத்துவம் மற்றும் சரியான உச்சரிப்பு;

ஃபோன்மேம்களின் படிப்படியான ரவுண்டிங், வெவ்வேறு ஒலிப்புகளைப் பாடும்போது குரல்வளையின் நிலையான நிலையை பராமரிக்கும் திறன், இது உயிரெழுத்துக்களை சமப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனையாகும்;

"முகமூடி" பகுதியில் ஒலியின் முழு அதிர்வு உணர்வால் கட்டுப்படுத்தப்படும் ஒரு நெருக்கமான அல்லது உயர் நிலையை கண்டுபிடிக்கும் திறன்;

உயிரெழுத்துக்களை முடிந்தவரை நீட்டி, வெவ்வேறு தாளங்களிலும் டெம்போக்களிலும் மிக சுருக்கமாக மெய்யெழுத்துக்களை உச்சரிக்கும் திறன்.

உயிர் உருவாக்கத்தின் வரிசை:

உயிரெழுத்துக்கள் “ஓ”, “இ” - வட்டமான, அழகான ஒலியை உருவாக்க;

உயிரெழுத்து “மற்றும்” - ஒலியைத் தேடுவதற்கும், நாசி கருவியைத் திரட்டுவதற்கும், தலை ரெசனேட்டர்;

“a”, “e” - அவை ஒலியை உருவாக்கும் போது, ​​குரல்வளை கூர்மையாக சுருங்குகிறது, நாக்கு செயலில் வேலை செய்கிறது, இது குரல்வளையின் திட்டமிடப்படாத இயக்கத்தை ஏற்படுத்தும். கூடுதலாக, "a" என்ற ஒலிக்கு வாயை அகலமாக திறப்பது சுவாசம் மற்றும் குரல் நாண்களின் செயல்பாட்டைக் குறைக்கிறது.

கேட்கும் திறன்களை நோக்கிகாரணமாக இருக்கலாம்:

செவிவழி சுய கட்டுப்பாடு;

செவிவழி கவனம்;

பாடும் ஒலியின் தரமான பக்கத்தின் வேறுபாடு, அதன் உணர்ச்சி வெளிப்பாடு, சரியான மற்றும் தவறான பாடலுக்கு இடையிலான வேறுபாடு உட்பட;

சரியான பாடும் ஒலி மற்றும் அதை உருவாக்கும் முறைகள் பற்றிய யோசனைகள்.

உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான செயல்திறன் திறன்ஒரு குறிப்பிட்ட குரல் வேலையின் (பாடல், பாடல்) இசை மற்றும் அழகியல் உள்ளடக்கம் மற்றும் செயல்திறன் அர்த்தத்தை பிரதிபலிக்கிறது.

இது அடையப்படுகிறது:

முகபாவனைகளின் வெளிப்பாடு;

கண் வெளிப்பாடு;

இயக்கம் மற்றும் சைகைகளின் வெளிப்பாடு;

டைனமிக் நிழல்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் தனித்தன்மைகள்;

தொடரியல் மற்றும் தர்க்கரீதியான (சொற்பொருள்) பொருளைக் கொண்ட இடைநிறுத்தங்களின் இருப்பு.

பாடும் மூச்சு.மூன்று நிலைகளைக் கொண்ட பின்வரும் சுவாச விநியோக நுட்பத்தை முதுகலை பாடக் கற்றுக் கொள்ளும் குழந்தை:

உங்கள் தோள்களை உயர்த்தாமல் ஒரு குறுகிய அமைதியான மூச்சு;

சுவாச ஆதரவு என்பது ஒரு இடைநிறுத்தம் அல்லது சுவாசத்தை செயலில் தடுப்பதாகும். குழந்தைகள் தங்கள் வயிற்றில் தங்கள் மூச்சைப் பிடித்து தசைகளால் சரிசெய்வது அவசியம் என்று விளக்கப்படுகிறது;

பாடும் போது அமைதியான, படிப்படியான (தள்ளல் இல்லாமல்) வெளிவிடும் பரவல்.

பாடும் சுவாசத்தின் உருவாக்கம் உடலின் ஒட்டுமொத்த உடல் வலுவூட்டலுக்கு பங்களிக்கிறது. இது ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் உடற்கல்வி ஆகிய இரண்டும், சுவாச பயிற்சிகள் மற்றும் தசை உடற்பயிற்சி ஆகியவை இணைந்திருக்கும் போது.

உற்பத்தி செய்ய வெளிப்படுத்தும் சொற்பொழிவு திறன்பின்வரும் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பயிற்சிகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்:

உங்கள் நாக்கின் நுனியை மிகவும் கடினமாக கடிக்க வேண்டாம்;

மெல்ல முயற்சிப்பது போல், உங்கள் வலது மற்றும் இடது பக்க பற்களால் உங்கள் நாக்கை மாறி மாறி கடிக்கவும்;

உங்கள் உதடுகளுக்கு இடையில் உங்கள் வாயை மூடிக்கொண்டு, பின்னர் மற்ற திசையில் உங்கள் நாக்குடன் ஒரு வட்ட இயக்கத்தை உருவாக்கவும்;

உங்கள் நாக்கை மேல் உதட்டில் வைக்கவும், பின்னர் கீழ், வலது கன்னத்தில், இடது கன்னத்தில், கன்னங்களைத் துளைக்க முயற்சிக்கவும்;

உங்கள் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும், உங்கள் வாயின் வடிவத்தை மாற்றவும், அதே நேரத்தில் ஒலியை மாற்றவும், அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலி கிளிக்குகளை உருவாக்க முயற்சிக்கவும் (அல்லது ஒற்றுமையாக);

உங்கள் முகத்தை மசாஜ் செய்ய உங்கள் விரல்களைத் தட்டவும்;

கீழ் தாடை முன்னோக்கி - வலது - பின் - இடது - முன்னோக்கி கொண்டு வட்ட இயக்கங்களை உருவாக்கவும்;

உங்கள் மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும், உங்கள் உதடுகளுக்கு இடையில் உங்கள் கன்னங்களை இழுக்கவும் (வாய் மூடப்பட்டது). மூச்சை வெளியேற்றவும் - ஒரு குழாய் வழியாக உதடுகள்.

அனைத்து பயிற்சிகளும் 4 முறை செய்யப்படுகின்றன.

டிக்ஷனை உருவாக்க, நீங்கள் நாக்கு ட்விஸ்டர்களைப் பயன்படுத்தலாம், அவை ஒரு குறிப்பில் பாடப்பட வேண்டும், செமிடோன்களில் 8-10 முறை உறுதியான தாக்குதலுடன் பாடப்பட வேண்டும்.

பாடம் அமைப்பு

1. கோஷமிடுதல்.

குழந்தைகளின் குரல் மற்றும் பாடகர் திறன்களில் பணிபுரியும் போது, ​​முதலில் சில பயிற்சிகளில் மாணவர்களை "பாடு" செய்வது அவசியம். நீங்கள் நடுத்தர, வசதியான வரம்பில் கீர்த்தனைகளை (குரல்கள், பயிற்சிகள்) பாடத் தொடங்க வேண்டும், படிப்படியாக அதை செமிடோன்களில் மேலும் கீழும் மாற்ற வேண்டும். குறைந்தபட்சம் 10 நிமிடங்களாவது இதற்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது. ஜபிக்கும் நேரத்தை அதிகரிக்கலாம், ஆனால் குறைக்க முடியாது. பூர்வாங்க பயிற்சிகளின் நோக்கம் குழந்தையின் குரல் கருவியை கற்றல் மற்றும் செயல்பாட்டிற்கு தயார் செய்வதாகும். குரல் வேலைகள். வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன் இத்தகைய குரல் மற்றும் உணர்ச்சி வெப்பமயமாதல் அதன் உற்பத்தித்திறன் மற்றும் இறுதி முடிவை அதிகரிப்பதற்கான முக்கிய வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும்.

3. முக்கிய பகுதி.வேலை திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, பாடல் தொகுப்பைக் கற்றுக்கொள்வது, தனிப்பட்ட சொற்றொடர்கள் மற்றும் குறிப்புகளிலிருந்து மெல்லிசைகள். ஒலியின் தூய்மை, சரியான சொற்பொழிவு மற்றும் உச்சரிப்பு, சொற்றொடர்களை சுவாசித்தல், மாறும் நிழல்கள்.

4. இறுதிப் பகுதி.பாடல் உருவத்தை முழுமையாக்கும் அசைவுகளுடன் பாடுவது மற்றும் அதை மேலும் உணர்ச்சிகரமாகவும் மறக்கமுடியாததாகவும் ஆக்குகிறது. வெளிப்படையான கலை செயல்திறன் வேலை.

முறை நுட்பங்கள்:

1. பாடல்களைக் கற்கும் நுட்பங்கள் மூன்று நிலைகளில் நடைபெறுகின்றன:

• பாடலை முழுவதுமாக அறிந்திருத்தல் (பாடலின் வரிகள் கவிதையாகப் படிக்க கடினமாக இருந்தால், துணையின்றி பாடுங்கள்)
• குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களில் வேலை;
• பாடல் தேர்ச்சி பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சோதிக்கிறது.

2. ஒரே ஒரு வேலை தொடர்பான நுட்பங்கள்:

• பாதி வாயை மூடிக்கொண்டு ஒரு பாடலைப் பாடுவோம்;
• சிலாபிக் பாடல் ("லா", "போம்", முதலியன);
• வார்த்தைகளின் முடிவில் மெய் எழுத்துக்களை நன்றாக உச்சரிக்கவும்;
• ஒரு பாடலின் தாளத்திற்கு ஒரு கிசுகிசுவில் வார்த்தைகளை உச்சரித்தல்;
• தனிச் சொற்றொடரையோ சொல்லையோ முன்னிலைப்படுத்தவும்.
• பாடத் தொடங்குவதற்கு முன் இசைக்கு (முதல் ஒலியைப் பாடுங்கள்);
• ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியில் நீடித்து, அது எப்படி ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள்;
• ஒலியின் சுருதி, மெல்லிசையின் திசையில் கவனம் செலுத்துங்கள்;
• நடத்தும் கூறுகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
• துணையின்றி பாடுவது;
• காட்சி, மோட்டார் தெளிவு.

3. ஒலி அறிவியலின் நுட்பங்கள்:

• வெளிப்படையான காட்சி (பரிந்துரைக்கப்பட்ட அக்காபெல்லா);
• உருவ பயிற்சிகள்;
• கேள்விகள்;
• பாடலின் தரத்தை மதிப்பீடு செய்தல்.

பாடகர் வட்டத்தின் கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் வேலைத் திட்டம் "வேடிக்கையான குறிப்புகள்"

4-5 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நீண்ட கால திட்டம்

செயல்பாடு வகை	நிரல் பணிகள்		இசைத் தொகுப்பு	பாடங்களின் எண்ணிக்கை
கோஷமிடுதல்			"யார் எப்படி பாடுகிறார்கள்", "சிரிப்பு பற்றிய பாடல்", "ரயில்", "கண்ணியமான வார்த்தைகள்"
பாடல்களைக் கற்றுக்கொண்டு பாடுவது	டி - பி வரம்பில் ஒரு மெல்லிசையை சுத்தமாக ஒலிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு பாடலை ஒன்றாகத் தொடங்கவும் முடிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வித்தியாசமான உணர்ச்சி மற்றும் உருவக உள்ளடக்கத்துடன் பாடல்களை வெளிப்படுத்துங்கள். பதற்றம் இல்லாமல், இழுத்து, சுறுசுறுப்பாக, எளிதாக, திடீரென்று பாடுங்கள்	கையால் பாடுவது (முஷ்டி - உள்ளங்கை), சொற்றொடர்களால், உயிரெழுத்துக்களால், எழுத்துக்களால் மெல்லிசைப் பாடுவது.	எல். அபெலியன் எழுதிய “ரவை கஞ்சி”, “இலையுதிர் காலம்” ஏ. ஃபிலிப்பென்கோ, டி.எல்வோவ்-கொம்பனீட்ஸ் எழுதிய “ஹெட்ஸ் ஆஃப் ஹெட்”, “டூ சீயர்ஃபுல் கீஸ்” உக்ரேனிய நாட்டுப்புறப் பாடல், எல். அபெல்யனின் “ஹாம்ஸ்டர்”, ஓ.யுடகினாவின் “க்னோம்”, எம். க்ராசேவ் எழுதிய “பாயு-பாயு”, “ Z. Kompaneets இன் மெர்ரி லோகோமோட்டிவ்", A. பிலிப்பென்கோவின் "White Snow", A. Filippenko எழுதிய "புத்தாண்டு பாடல்", A. Filippenko இன் "Kindergarten", R. Kotlyarevsky இன் "மகிழ்ச்சியான பிழை", V. Gerchik எழுதிய "நண்பர்களின் பாடல்", "மகிழ்ச்சியான இசைக்கலைஞர்" ஏ. பிலிப்பென்கோ.
இசை சான்றிதழ்	உயரம், மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்திப் பயிற்சி செய்யுங்கள் கால அளவு. ஒரு இசைப் படைப்பின் தனிப்பட்ட பகுதிகளை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: அறிமுகம், பாலம், முடிவு, வசனம், கோரஸ்.		"இசை ஏபிசி புத்தகம்" கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய வேலைகள்
தாள மற்றும் பேச்சு - தாள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்	மெட்ரோவின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - ரிதம், தாள காது.	விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் அட்டை அட்டவணை
பழக்கமான பாடல்களை நிகழ்த்துதல்	இசை நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தனி செயல்திறனைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	முன்பு கற்றுக்கொண்ட பாடல்களை ஒரு துணைக்குழுவிலும், ஒரு முறையிலும் பாடுவது.	"ஸ்பைடர்", "இரண்டு மகிழ்ச்சியான வாத்துகள்" "ரவை கஞ்சி", எல். அபெல்யனின் "வெள்ளெலி", ஓ. யுடாகினாவின் "க்னோம்", "புத்தாண்டு பாடல்"

5 - 6 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதற்கான நீண்ட கால திட்டம்

செயல்பாடு வகை	நிரல் பணிகள்		இசைத் தொகுப்பு	பாடங்களின் எண்ணிக்கை
கோஷமிடுதல்		இசை காது மற்றும் குரல் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்.	டி. ஓர்லோவாவின் பயிற்சிகளின் அமைப்பு. "மூன்று டைட்ஸ்", "கிரே ஆடு", "அணில்", "குளிர்காலம்", "ஜோக்"
புதிய பாடல்களைக் கற்றுக்கொண்டு பாடுவது	1-2 வரம்பில் ஒரு மெல்லிசையை சுத்தமாக ஒலிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒலியைக் கட்டாயப்படுத்தாமல், தெளிவான வசனத்துடன் பாடக் கற்றுக்கொள்வது எளிது. உடன் பாடுங்கள் இசைக்கருவிமற்றும் அது இல்லாமல். உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் பாடலின் மனநிலை, இசை மொழியின் வெளிப்பாடு கூறுகளை உணருங்கள்.	தெரிந்து கொள்வது புதிய பாடல், உள்ளடக்கத்தில் உரையாடல், மெல்லிசை மற்றும் உரை கற்றல். சொற்றொடர்கள், உயிரெழுத்துக்கள், எழுத்துக்கள், கையால் பாடுதல் (முஷ்டி - உள்ளங்கை)	ஜி. ஸ்ட்ரூவ் எழுதிய “எ ஃபிரண்ட் வித் அஸ்”, கே. கோஸ்டின் எழுதிய “க்னோம்ஸ்”, எல். டர்கின் “வை சிக்ஸ்”, என். டிமோஃபீவ் எழுதிய “ஐ டிரா தி சீ”, ஓ. பாலியகோவாவின் “கேட்டி அண்ட் பெட்யா”, “ ஏ. மொரோசோவ் எழுதிய பர்லி”, எஸ். கவ்ரிலோவ் எழுதிய “கிரீன்ஸ்” பூட்ஸ்.
இசை சான்றிதழ்	வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (மெல்லிசை, ரிதம், டெம்போ, இயக்கவியல், துணை) "பாடகர்", "தனிப்பாடல்" என்ற கருத்துகளை கொடுங்கள்		கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய வேலைகள்
தாள மற்றும் பேச்சு - தாள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.	மெட்ரோவின் உணர்வைப் பயிற்றுவிக்கவும் - ரிதம், ரிதம் கேட்கும்.	விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் அட்டை அட்டவணை.
பழக்கமான பாடல்களை நிகழ்த்துதல்	வெளிப்படையான செயல்திறன் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். பாடலை இணக்கமாக, அதே டெம்போவில், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், மெல்லிசையை தெளிவாக உள்ளிழுக்கவும், இசை சொற்றொடர்களுடன் மூச்சை எடுக்கவும், தாள வடிவத்தை துல்லியமாக மீண்டும் உருவாக்கவும்.	குழுவாகவும் தனித்தனியாகவும் பாடுவது. இயக்கத்துடன் பாடுவது, பாடல்களை நாடகமாக்குவது.	ஜி.ஸ்ட்ரூவ் எழுதிய "ஒரு நண்பர் எங்களுடன் இருக்கிறார்", கே. கோஸ்டின் எழுதிய "குட்டி மனிதர்கள்", என். டிமோஃபீவாவின் "நான் கடலை வரைகிறேன்", எல். டர்கின் "ஏன் விஷயங்கள்", ஓ. பாலியாகோவாவின் "கத்யா மற்றும் பெட்யா", ஏ. மோரோசோவின் “பர்லி”, எஸ். கவ்ரிலோவாவின் “கிரீன்ஸ்” பூட்ஸ்.

6 - 7 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதற்கான நீண்ட கால திட்டம்

	பொருள்	வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை
		தத்துவார்த்தமானது	நடைமுறை
	இசை மற்றும் இசைக்கருவிகள் பற்றிய உரையாடல். சிம்பொனியை அறிந்து கொள்வது இசைக்குழு. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. இசை ஊழியர்களை அறிந்து கொள்வது. பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல். இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வது. பாடல்களைக் கற்றல். கட்டுப்பாட்டு வகுப்புகள்.

1. இசை, இசைக்கருவிகள் பற்றிய உரையாடல் . டிம்ப்ரே மூலம் இசைக்கருவிகளை அடையாளம் காணவும். என்ன குரல் மற்றும் என்ன என்ற யோசனையை குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள் கருவி இசை, ஓ வெளிப்படையான வழிமுறைகள்அதன் பரிமாற்றம். இசைக்கருவிகளின் உரையாடல் மற்றும் ஆய்வு பயன்படுத்தப்படுகிறது.
2. சிம்பொனி இசைக்குழுவை சந்திக்கவும் . சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ராவின் இசைக்கருவிகளின் பதிவுகளுடன் கூடிய ஆடியோ கேசட்டைக் கேட்பது.
3. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. பாரம்பரியமற்ற தொழில்"ஒரு விசித்திர நிலத்திற்கு பயணம்."
4. பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல். இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்.
5. இசைக்கருவிகளை வாசிக்க கற்றுக்கொள்வது . விளையாடுவதற்கு இசைப் படைப்புகளின் பரிச்சயம் மற்றும் உணர்வைப் பயன்படுத்தவும்.

இசைத் தொகுப்பு:

1. "துணிச்சலான பைலட்" - இசை. E. டிலிசீவா
2. "கார்ன்ஃப்ளவர்" - ரஷ்யன். adv மெல்லிசை.
3. "வயலில் ஒரு பிர்ச் மரம் இருந்தது" - ரஷ்யன். adv பாடல்.
4. "தோட்டத்தில் அல்லது காய்கறி தோட்டத்தில்" - ரஷ்யன். adv பாடல்.
5. "மழை ஒரு குறும்பு" - இசை. N. Zaretskaya.
6. "அறுவடையை சேகரிக்கவும்" - இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ.
7. "ஒரு பழைய பிரஞ்சு பாடல்" - இசை. பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி.
8. "குழந்தைகளின் பாடல்" - இசை. நோஃபாட்டா.
9. "மாலை வந்துவிட்டது" - இசை. U. Gadzibekova.

1. பாடல்களைக் கற்றல். படிப்படியான கற்றல்: நிலை 1 - உணர்தல், கற்றல்; நிலை 2 - மாஸ்டரிங் ஒலி உற்பத்தி திறன்; நிலை 3 - பாடலின் மறுபடியும்.

இசைத் தொகுப்பு:

1. "இலையுதிர் பாடல்" - இசை. டி.வாசிலீவ் - புக்லாய்.
2. "செதில்களைப் பற்றிய பாடல்" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்
3. "கரடியின் தாலாட்டு" - இசை. ஈ. கிரைலடோவா.
4. "மோட்லி தொப்பி" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்.
5. "கோஸ்லிங்ஸ்" - ஆங்கிலம். adv பாடல்.
6. "கறுப்பரில்" - ரஷ்யன். adv பாடல்.
7. "யானை மற்றும் வயலின்" - இசை. ஓ.யுடகினா.
8. "ரஷ்யாவைப் பற்றிய பாடல்" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்.
9. "ரஷ்யாவின் பாரம்பரியம்" - இசை. I. கோமோனோவா.
10. "ஒட்டகச்சிவிங்கி பற்றிய பாடல்" - இசை. யு.சிச்கோவா.
11. "தூங்கும் பாடல்" - இசை. ஆர். பால்ஸ்.

1. கச்சேரி: "வேடிக்கையான மணிகள்" (4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு);

"வசந்த மனநிலை" (5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு);

"பாடல் - அற்புதம்" (6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு).

8. சோதனை பாடம் . பாடத்தின் செயல்திறனின் அளவை மதிப்பீடு செய்தல், வட்டத்தின் வேலைத் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான தரம்.

"வேடிக்கையான குறிப்புகள்" பாடல் வட்டத்தில் கலந்துகொள்ளும் குழந்தையின் சாதனை நிலைக்கான தேவைகள்

1. பாடுவதை விரும்புகிறது, பாடலின் பொதுவான தன்மை, பிரகாசமான ஒலிகளின் மாற்றம் ஆகியவற்றைப் பாடுவதில் உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்துகிறது. பாடலை வெளிப்படுத்துகிறார்.
2. ஒலி அறிவியல், ஒலிப்பு மற்றும் பாடும் சுவாசத்தின் அடிப்படைகளை அறிந்தவர்.
3. ஆக்கப்பூர்வமான பாடல் மேம்பாடுகளில் தன்னைக் காட்டுகிறார்.
4. அவர் மெட்டாலோஃபோனில் எளிமையான துண்டுகளை அறிந்தார் மற்றும் வாசிப்பார், அதே போல் அளவு இல்லாத கருவிகளில் ஒரு தாள இசைக்குழுவில் இசைக்கிறார்.
5. இசை வெளிப்பாட்டின் பல்வேறு வழிகளைப் பயன்படுத்தி நாடகத்தின் தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது.
6. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை மேம்படுத்துகிறது.

முடிவுகளின் மதிப்பீடு:

4 புள்ளிகள் - எப்போதும் சுயாதீனமாக, 3 புள்ளிகள் - பொதுவாக சுயாதீனமாக, சில சமயங்களில் வயது வந்தவரின் உதவி தேவைப்படுகிறது, 2 புள்ளிகள் - கிட்டத்தட்ட எப்போதும் வயது வந்தவரின் உதவி தேவைப்படுகிறது, 1 புள்ளி - பெரும்பாலும் பெரியவரின் உதவிக்குப் பிறகும் செயல்படாது.

நிலை: 1 - குறைந்த, 2 - சராசரி, 3 - சராசரிக்கு மேல், 4 - அதிக.

எதிர்பார்த்த முடிவு

குழந்தைகள் வித்தியாசமான இயல்புடைய பாடல்களை உணர்ந்து, குரல் கலையில் நிலையான ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அவர்கள் இயல்பான குரலில், இழுக்கும் வகையில் பாடுகிறார்கள். உள்ளுக்குள் ஒரு மெல்லிசையை சரியாக வெளிப்படுத்தும் திறன் கொண்டது D முதல் 2 ஆக்டேவ்கள்,அவை முற்றிலும் ஒலிக்கும். அவை ஒலிகளை உயரத்தால் வேறுபடுத்துகின்றன, மெல்லிசையின் இயக்கத்தைக் கேட்கின்றன, படிநிலை மற்றும் ஸ்பாஸ்மோடிக். தாள வடிவத்தை துல்லியமாக இனப்பெருக்கம் செய்து தெரிவிக்கவும். அவர்கள் தங்கள் காதுகளால் பாடும் தரத்தை கட்டுப்படுத்த முடியும். பாடும் மனப்பான்மை உருவாகியுள்ளது. அவர்கள் இசையின் துணை இல்லாமல் பாட முடியும்.

குழந்தைகள் குரல் கலையில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள். அவர்களால் இயல்பான குரலில், பதற்றம் இல்லாமல், வரையப்பட்ட முறையில் பாட முடியும். அவர்கள் வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கிறார்கள், அவற்றின் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்கிறார்கள், வார்த்தைகளில் உயிரெழுத்துக்களை சரியாக உச்சரிக்கிறார்கள் மற்றும் வார்த்தைகளின் முடிவை சரியாக உச்சரிக்கிறார்கள். தலைவரின் உதவியின்றி அவர்களால் பாட முடியும். செயலில் உள்ளன பாடல் படைப்பாற்றல்; அவர்கள் ஒன்றாகப் பாடுகிறார்கள், பின்தங்கியிருக்க மாட்டார்கள், ஒருவருக்கொருவர் முன்னேற மாட்டார்கள்.

மென்பொருள் மற்றும் முறையியல் ஆதரவின் பட்டியல்

1. இசை மற்றும் இசைப் படைப்புகள் பற்றிய அறிமுகம் உரையாடல், விளக்கப்படங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் ஆகியவற்றின் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படும்.
2. சிம்பொனி இசைக்குழுவின் அறிமுகம் ஆடியோ கேசட் மற்றும் ஒரு இசை விசித்திரக் கதையுடன் இருக்கும்.
3. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. பாரம்பரியமற்ற செயல்பாடு "ஒரு விசித்திர நிலத்திற்கு பயணம்."
4. பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல், இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
5. குழந்தைகளுக்கு இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும்போது, ​​பாடல்களைப் பாடுவது, இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள், ஃபிளானெல்கிராஃப் மற்றும் அட்டைகள் ஆகியவை பயன்படுத்தப்படும்.
6. பாடல்களைக் கற்றல். சுவாசம், விரல், உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி படிப்படியான கற்றல், சரியான ஒலி உற்பத்தி மற்றும் உச்சரிப்புக்கான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்.
7. கச்சேரி.

கட்டுப்பாட்டு வகுப்புகள் உரையாடல் வடிவத்தில் நடத்தப்படும்.

தகவல் ஆதரவு

1. இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் பாடல்களைக் கற்கும் போது மற்றும் இசைக்கருவிகளை இசைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் போது பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
2. Flannelograph - பாடல்களைக் கற்கும் போது, ​​குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​குறைந்த மற்றும் அதிக ஒலிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் போது.
3. ஈசல் - குறிப்புகள் மற்றும் ஒலிகளை அறிந்து கொள்வது.
4. சரேலி சுவாச பயிற்சிகள் சிக்கலானது - ஒரு பாடலில் பணிபுரியும் போது.
5. ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்கவும், ஓய்வெடுக்கவும், விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளின் தசைகளை வலுப்படுத்தவும் உதவுகிறது, இது குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க உதவுகிறது.
6. குரல் கோளாறுகள் மற்றும் மேல் சுவாசக் குழாயின் நோய்களைத் தடுக்க அக்குபிரஷரின் சிக்கலானது பயன்படுத்தப்படுகிறது.
7. இசைக்கருவிகள் இசைக்கருவிகளை கற்பித்தல் மற்றும் வாசிப்பதில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
8. நிகழ்ச்சிகள், கச்சேரி ஸ்கிரிப்டுகள்.
9. பாடல்களின் தொகுப்புகள், பாடுதல்.
10. குழந்தைகளுடன் இசைக்கருவிகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான இசைத் துண்டுகள்.
11. டேப் ரெக்கார்டர்கள், ஆடியோ கேசட்டுகள், குறுந்தகடுகள் - ஃபோனோகிராம்கள் வகுப்புகள், பொழுதுபோக்கு, கச்சேரிகள், விடுமுறை நாட்கள் மற்றும் சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
12. மடிக்கணினி - புதிய இசை படைப்புகள் மற்றும் பாடல்களுடன் பழகுவதற்கான விளக்கக்காட்சிகள்.

பைபிளியோகிராஃபி

1. வெட்லுகினா என்.ஏ. இசை ஏபிசி புத்தகம். எம். இசை, 1997
2. வைகோட்ஸ்கி எல்.எஸ். குழந்தை பருவத்தில் கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல்.
3. கப்லுனோவா I., நோவோஸ்கோல்ட்சேவா I. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான திட்டம் "லடுஷ்கி". "நெவ்ஸ்கயா நோட்டா", செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2010.
4. கர்துஷினா எம்.யு. மழலையர் பள்ளியில் குரல் மற்றும் பாடல் வேலை. – எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் “ஸ்கிரிப்டோரியம் 2003”, 2010.
5. கொனோனோவா என்.ஜி. பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள். எம். கல்வி, 1982
6. கொனோனோவா என்.ஜி. பாலர் குழந்தைகளுக்கு இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக் கொடுத்தல். எம். கல்வி, 1980
7. கோஸ்டினா ஈ.பி. முள் கரண்டி. ஆரம்ப மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வித் திட்டம். எம். கல்வி, 2004.
8. மெர்குலோவா எல்.ஆர். இசைக்குழுவில் குழந்தைகள். குழந்தைகள் இசைக்குழுவிற்கான பாடல்கள் மற்றும் துண்டுகள். எம். “இசை”, 1999
9. மெட்லோவ் என்.ஏ. குழந்தைகளுக்கான இசை. எம். கல்வி, 19895
10. நோவிகோவா ஜி.பி. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி. M. ARKTI, 2000
11. ஓர்லோவா டி.எம். பெகினா எஸ்.ஐ. குழந்தைகளுக்கு பாட கற்றுக்கொடுங்கள். எம். கல்வி, 1986
12. பெகுஷினா இசட். குழந்தைகளில் பாடும் திறன்களின் வளர்ச்சி. பாலர் கல்வி எண். 9, 1988
13. ராடினோவா ஓ.பி. இசையைக் கேட்போம். எம். கல்வி, 1990
14. ராடினோவா ஓ.பி. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி. எம். கல்வி, 1984.
15. ரசுவேவா என்.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு. எம். இசை, 2004
16. ஸ்ட்ரூவ் ஜி.ஏ. இசை கல்வியறிவுக்கான படிகள். செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். லான், 1999
17. ஷெரெமெட்டியேவ் வி.ஏ. பாடுவது, பாடகர் குழுவில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது. எம். இசை, 1990
18. ஷேன் வி.ஏ. காமா. பாலர் குழந்தைகளுக்கு இசை கல்வியறிவு கற்பிப்பதற்கான இசை கல்வி விளையாட்டுகளின் காட்சிகள். M. GNOM மற்றும் D, 2002.

இணைப்பு 1

ஆர்டிகுலேடிவ் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

1. உங்கள் நாக்கை உங்கள் பற்களால் லேசாக கடிக்கவும். (4 முறை)
2. உங்கள் நாக்கை அது போகும் வரை நீட்டி, நாக்கின் நுனி மற்றும் அனைத்து தொலைதூர பரப்புகளையும் லேசாக கடிக்கவும்.
3. உங்கள் வலது மற்றும் இடது கடைவாய்ப்பற்களால் உங்கள் நாக்கை மெல்லுவது போல் மாறி மாறி கடிக்கவும். (4)
4. உங்கள் உதடுகளுக்கும் பற்களுக்கும் இடையில் உங்கள் நாக்கால் ஒரு வட்ட இயக்கத்தை உருவாக்கவும் (4), அதையே மற்ற திசையிலும் செய்யவும்.
5. உங்கள் மேல் உதட்டில் உங்கள் நாக்கை வைக்கவும். கீழ் உதட்டில், வலது மற்றும் இடது கன்னங்களில், அவற்றைத் தள்ள முயற்சிக்கிறது.
6. உங்கள் வாயின் வடிவத்தை மாற்ற உங்கள் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும். தானாக முன்வந்து குறைந்த அல்லது அதிக ஒலிகளை உச்சரிக்கவும் - கிளிக்குகள்.
7. உங்கள் விரல்களால் நெற்றியில் உள்ள முடியின் வேர்கள் முதல் கழுத்து வரை முழு முகத்தையும் ஒரு வட்டப் பிசைந்து மசாஜ் செய்யவும்.
8. வளைந்த விரல்களின் நுனிகளைப் பயன்படுத்தி முழு முகத்திலும் தட்டுதல் மசாஜ் செய்யவும். அடிகள் முகத்தை "தீப்பிடிக்கும்" அளவுக்கு வலுவாக இருக்க வேண்டும்.
9. உங்கள் விரல்களால் தாடை-தற்காலிக மூட்டுகளை மசாஜ் செய்யவும்.

பின் இணைப்பு 2

ப்ரீதிங் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகம் இ.எம். சரேலி

(ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நின்று அல்லது உட்கார்ந்து, தோரணையை பராமரிக்கும் போது மேற்கொள்ளப்படுகிறது - தோள்கள் திரும்பி, நேராக பின்புறம், வயிற்றை இறுக்கி, ஆழமாக உள்ளிழுக்கும்.)

1. உங்கள் மூக்கை அடிக்கவும் ( அதன் பக்கவாட்டு பாகங்கள்) முனையிலிருந்து மூக்கின் பாலம் வரை - உள்ளிழுக்கவும். நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​உங்கள் நாசியைத் தட்டவும். (5)
2. வாய் மூடியது. வலது மற்றும் இடது நாசி வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து வெளிவிடவும், அவற்றை உங்கள் ஆள்காட்டி விரலால் மாறி மாறி மூடவும். (5)
3. வாய் திறந்திருக்கும். உங்கள் மூக்கு வழியாக மூச்சை உள்ளிழுக்கவும். (5)
4. நீங்கள் உள்ளிழுக்கும்போது, ​​உங்கள் மூக்கின் சிறகுகளில் உங்கள் விரல்களை அழுத்தி, உங்கள் மூக்கால் காற்றை எதிர்க்கவும். (5)
5. வாய் திறந்திருக்கும், நாக்கு மேல் அண்ணத்திற்கு உயர்த்தப்படுகிறது. உங்கள் மூக்கு வழியாக சுவாசிக்கவும்.
6. உங்கள் மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும். மூச்சை வெளியேற்றும் போது, ​​"ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்" என்ற ஒலியை ஒரே நேரத்தில் உங்கள் மூக்கின் இறக்கைகளில் உங்கள் விரல்களைத் தட்டவும். (5)
7. உங்கள் விரல்களால் உங்கள் மூக்கை மூடி, 10 ஆக எண்ணுங்கள், உங்கள் மூக்கைத் திறந்த நிலையில் அதையே செய்யவும்.
8. கீழ் தாடையை மசாஜ் செய்யவும்: இரு கைகளாலும் கீழ் தாடையை மையத்தில் இருந்து காதுகள் வரை மசாஜ் செய்யவும்.
9. தொண்டை மசாஜ்: உங்கள் இடது மற்றும் வலது கையால் தொண்டையை மாறி மாறி அடிக்கவும்.
10. "p-b", "p-b" என ஆற்றல் மிக்கதாக உச்சரிக்கவும். இந்த ஒலிகளை உச்சரிப்பது நாக்கின் தசைகளை பலப்படுத்துகிறது.
11. "t - d", "t - d" என ஆற்றலுடன் உச்சரிக்கவும்.
12. பலமுறை கொட்டாவி விடுங்கள். கொட்டாவியானது முழு குரல்வளை கருவியை மட்டுமல்ல, மூளையின் செயல்பாட்டையும் தூண்டுகிறது, மேலும் மன அழுத்தத்தையும் குறைக்கிறது.

பின் இணைப்பு 3

சுவாசப் பயிற்சிகள்

நடுத்தர குழு

பெரிய மற்றும் சிறிய.

உங்கள் கால்விரல்களில் எழுந்து, உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டவும். ஒலி கொண்ட உம்-உஹ்கீழே குந்து, உங்கள் தாடைகளைப் பிடித்து, உங்கள் தலையை உங்கள் முழங்கால்களை நோக்கி இழுக்கவும்.

லோகோமோட்டிவ்.

அறையைச் சுற்றி நகர்ந்து, நீராவி என்ஜின் சக்கரங்களின் இயக்கங்களைப் பின்பற்றி, சொல்லுங்கள் சக்-சக்,தொகுதி மற்றும் வேகத்தை மாற்றுகிறது.

வாத்துகள் பறக்கின்றன.

மெதுவாக நடக்கவும், விமானத்தை உருவகப்படுத்தவும். நீங்கள் மூச்சை உள்ளிழுக்கும்போது, ​​உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள், நீங்கள் சுவாசிக்கும்போது, ​​அவற்றை (8-10 முறை), ஒலியுடன் குறைக்கவும். g-u-u.

விறகு அல்லது மரம் வெட்டுபவன்.

உங்கள் கைகளை ஒரு குஞ்சு போல் மடித்து மேலே உயர்த்தவும், பின்னர் உங்கள் உடற்பகுதியை கூர்மையாக சாய்த்து, உங்கள் கால்களுக்கு இடையில் உள்ள இடைவெளியை (5-8 முறை) வெட்டுங்கள். b-a-x.

பார்க்கவும்.

ஒலி கொண்ட தேக்குஇடது பக்கம் சாய்ந்து, ஒலியுடன் அதனால்- வலதுபுறம் (4-5 முறை).

மூத்த குழு

சூடேற்றுவோம்.

உங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் விரித்து, பின்னர் அவற்றை உங்கள் மார்பின் முன் விரைவாகக் கடந்து, உங்கள் உள்ளங்கைகளை உங்கள் தோள்களில் தட்டவும், சொல்லுங்கள் ஆஹா!(8-10 முறை).

ஆலை.

உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டி மெதுவாக ஒலியுடன் சுழற்றுங்கள் w-r-r,அதிகரிக்கும் வேகம் (6-7 முறை).

கோபமான முள்ளம்பன்றி .

கீழே குந்து, உங்கள் தாடைகளைப் பிடிக்கவும், உங்கள் தலையைத் தாழ்த்தி, ஒலி எழுப்புங்கள் f-r-r(3-5 முறை).

குட்டி தவளை.

சற்று கீழே குந்து முன்னோக்கி குதிக்கவும். நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​சொல்லுங்கள் k-v-a-a-k.

காட்டில் தொலைந்தது.

மூச்சை இழுத்து, வெளிவிடும் போது கத்தவும் அச்சச்சோ.

ராட்சத மற்றும் குள்ள.

உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தி, உள்ளிழுத்து நீட்டவும். ஆழமாக மூச்சை வெளியேற்றி, உங்கள் கைகளை தரைவரை தளர்த்தவும்.

பள்ளிக்கான ஆயத்த குழு

பார்க்கவும்.

உங்கள் நேரான கைகளை முன்னும் பின்னுமாக ஆடுங்கள், சொல்லுங்கள் டிக் டாக்(10-12 முறை).

கொசு பிடிப்பது.

நேரடி ஒலி z-z-zவெவ்வேறு திசைகளில் மற்றும் அவர் இருக்கும் இடங்களில் கைதட்டவும் (4-5 முறை).

அறுக்கும் இயந்திரம்.

ஒரு அறுக்கும் இயந்திரத்தின் அசைவுகளைப் பின்பற்றி, ஒரு கற்பனை அரிவாளை ஒலியுடன் இடது மற்றும் வலதுபுறமாக நகர்த்தவும் ஆஹா(5-8 முறை).

ட்ரம்பீட்டர்.

உங்கள் உதடுகளில் ஒரு கற்பனைக் குழாயை வைத்து, விசைகளை அழுத்தி, ஒலிகளை உச்சரிக்கவும் து-து-து(15-20 வி).

அலாரம்.

உங்கள் கால்களை குறுக்காக தரையில் உட்காரவும். உங்கள் கைகளால் உங்கள் தலையைப் பிடித்து, வார்த்தைகளால் பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக தாள இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள் டிக் டாக். 3-4 முறைக்குப் பிறகு, உங்கள் தலையை முன்னோக்கி நீட்டி, ஒரு குக்கூவின் அசைவுகளைப் பின்பற்றி, சொல்லுங்கள் காக்கா.

பம்ப்.

ஒரு திசையில் 2-3 முறை கூர்மையாக வளைந்து, உங்கள் கைகளை உங்கள் காலுடன் சறுக்கி ஒலி எழுப்புங்கள் ssss(ஒவ்வொரு திசையிலும் 6-8 முறை).

சுவாசப் பயிற்சிகள்

பிடித்த மூக்கு

இலக்கு : குழந்தைகளுக்கு மூக்கு வழியாக சுவாசிக்க கற்றுக்கொடுங்கள், தடுப்பு

மேல் சுவாசக்குழாய் நோய்கள்.

இப்போது தாமதமின்றி

பயிற்சிகளைக் கற்றுக்கொள்வோம்

அவர்களை மறந்துவிடாதீர்கள் நண்பர்களே.

மற்றும் அடிக்கடி மீண்டும் செய்யவும்.

1. உங்கள் மூக்கை இறக்கைகளிலிருந்து மூக்கின் பாலம் வரை ஸ்ட்ரோக் செய்யவும் - உள்ளிழுக்கவும், பின் - வெளியேற்றவும் (5 முறை).

உள்ளிழுக்கவும் - உங்கள் மூக்கில் பக்கவாதம்

இறக்கைகள் முதல் மூக்கின் பாலம் வரை.

மூச்சை வெளியேற்றவும் - மற்றும் பின்

நம் விரல்கள் கெஞ்சுகின்றன.

2. உங்கள் இடது நாசி வழியாக உள்ளிழுக்கவும்; வலதுபுறம் மூடப்பட்டு, வலது நாசி வழியாக மூச்சை வெளியேற்றவும், இடதுபுறம் மூடப்பட்டிருக்கும் (5 முறை).

ஒரு நாசி வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து மற்றொன்றின் வழியாக மூச்சை வெளியே விடவும்.

உங்கள் நாசியை மாறி மாறி மூடு.

நன்றாக, நேராக, உங்கள் முதுகை நேராக வைத்து உட்காருங்கள்.

மூக்கு ஒழுகுதல் விரைவில் போய்விடும், அது உங்களுக்குத் தெரியும்!

3. மூச்சு விடுங்கள். நீங்கள் சுவாசிக்கும்போது, ​​​​ஒலியை வெளியே இழுக்கவும் ம்ம்ம்,ஒரே நேரத்தில் உங்கள் ஆள்காட்டி விரல்களால் மூக்கின் இறக்கைகளைத் தட்டவும் (3 முறை).

உங்கள் மூக்கை சுவாசிக்கட்டும், நீங்கள் வெளிவிடும் போது முனகவும்.

ஒலியை [m] கனவாகப் பாட முயற்சிக்கவும்,

உங்கள் மூக்கின் இறக்கைகளை உங்கள் விரல்களால் தட்டவும்

அதே நேரத்தில் மகிழ்ச்சியுடன் சிரிக்கவும்.

சுவாசம் மற்றும் ஒலி பயிற்சிகள்

(அனைத்து குழுக்களிலும் நடத்தப்பட்டது)

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

டிராக்டர்.

ஆற்றலுடன் உச்சரிக்கவும் டி-டி, டி-டி,தொகுதி மற்றும் கால அளவை மாற்றுதல் (நாக்கின் தசைகளை வலுப்படுத்துதல்).

படப்பிடிப்பு.

கற்பனைத் துப்பாக்கியிலிருந்து சுடவும்: உங்கள் நாக்கை நீட்டி தீவிரமாகச் சொல்லுங்கள் k-g-k-g(நாங்கள் குரல்வளை குழியின் தசைகளை வலுப்படுத்துகிறோம்).

வானவேடிக்கை.

IN புத்தாண்டு விழாநாங்கள் பட்டாசு வெடிக்கிறோம், மேலும் பல வண்ண விளக்குகள் சிதறும் வானவேடிக்கை காட்சி. ஆற்றலுடன் உச்சரிக்கவும் பி-பி-பி-பி(உதடு தசைகளை வலுப்படுத்த).

கொட்டாவி விட்டு சில முறை நீட்டவும். (உடற்பயிற்சி குரல்வளை கருவியைத் தூண்டுகிறது, மூளையின் செயல்பாடு மற்றும் மன அழுத்தத்தை நீக்குகிறது).

நீராவி படகு விசில்.

உங்கள் மூக்கு வழியாக காற்றை எடுத்து, 1-2 விநாடிகள் வைத்திருங்கள் மற்றும் ஒலியுடன் உங்கள் வாய் வழியாக சுவாசிக்கவும் ஓ-ஓஓஉதடுகள் ஒரு குழாயில் சுருங்கியது.

பிடிவாதமான கழுதை.

கழுதைகள் மற்றும் ஓட்டுநர்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர்.

கழுதைகள் ஓடி வந்து நிற்கின்றன. ஓட்டுநர்கள் கழுதைகளை வற்புறுத்துகிறார்கள், அவை கத்த ஆரம்பிக்கின்றன y-a-y-a(குரல்வளை தசைநார்கள் வலுப்படுத்துதல்).

அழும் குழந்தை.

என்று சொல்லி அழுகையைப் பின்பற்றுகிறோம் y-y-y (ஒலி[கள்] மூளை சோர்வை நீக்குகிறது).

சுகாதார வளாகம்

தொண்டைக்கான பயிற்சிகள்

குதிரை.

குதிரையைப் போல நாக்கைக் கிளிக் செய்க, இப்போது சத்தமாக, இப்போது அமைதியாக இருக்கிறது. குதிரையின் வேகத்தை கூட்டவோ அல்லது குறைக்கவோ செய்கிறோம்

காகம்.

அதை சித்திரமாக உச்சரிக்கவும் ka-a-a-ar(5-6 முறை), உங்கள் தலையைத் திருப்புதல் அல்லது உயர்த்துதல். காகம் சத்தமாக கூச்சலிட்டு கரகரத்தது. அவள் மௌனமாக வாயை மூடிக்கொண்டு குரைக்க ஆரம்பித்தாள்.

(6-7 முறை).

பாம்பு நாக்கு.

நீண்ட பாம்பு நாக்கு முடிந்தவரை வெளியே ஒட்டிக்கொண்டு கன்னத்தை அடைய முயற்சிக்கிறது (6 முறை).

கொட்டாவி விடு.

நிதானமாக, உங்கள் தலையை தாழ்த்தி, உங்கள் வாயை அகலமாக திறக்கவும். அதை மூடாமல், உரக்கச் சொல்லுங்கள் ஓ-ஓ-ஹோ-ஹோ-ஓ-ஓ-ஓ,கொட்டாவி

மகிழ்வோர்.

மூச்சை வெளியேற்றாமல் (30-40 வினாடிகள்) சத்தமாக உள்ளிழுக்கும்போது அழுகை, உரத்த அழுகையைப் பின்பற்றுங்கள்.

சிரிக்கக்கூடியது.

சிரிப்பு வாய்க்குள் வந்தது, அதிலிருந்து விடுபடவே முடியாது. கண்களைச் சுருக்கி, உதடுகளைப் பிரித்து சொல்லுங்கள் ஹா ஹா ஹா, ஹி ஹி ஹி -ஒலி அதனால்- வலதுபுறம் (4-5 முறை).

பின் இணைப்பு 4

இசை மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள்பாலர் குழந்தைகளுக்கு

வேடிக்கையான கூடு கட்டும் பொம்மைகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

வீரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப மூன்று அளவுகளில் Matryoshka பொம்மைகள்.

Glockenspiel.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் க்ளோகன்ஸ்பீல் விளையாடுகிறார், ஒலி குறைவாக இருக்கும்போது - சிறிய கூடு கட்டும் பொம்மைகள் நடனமாடுகின்றன, ஒலி அதிகமாக இருக்கும்போது - உயர், நடுத்தர - ​​நடுத்தர.

அது என்ன கருவியாக ஒலிக்கிறது?

நிரல் உள்ளடக்கம்:

இசைக்கருவிகளின் ஒலியை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : இசைக்கருவிகளின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் ஜோடிகளாக (மூன்று) பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், மேலும் ஒவ்வொரு ஜோடிக்கும் முன்னால் ஒரு அட்டைகள் உள்ளன. திரைக்குப் பின்னால் ஆசிரியர் இசைக்கருவியை வாசிக்கிறார், குழந்தைகள் ஒலிக் கருவியைக் காட்டும் அட்டையை எடுக்கிறார்கள்.

மணிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

ஒலியின் வலிமையை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் :

வெவ்வேறு அளவுகளில் மணிகளின் தொகுப்புகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் பியானோ வாசிக்கிறார், ஒலியின் வலிமையை மாற்றுகிறார். கருவியின் ஒலியைப் பொறுத்து குழந்தைகள் மணிகளை உயர்த்துகிறார்கள். உரத்த ஒலிகளுக்கு பெரிய மணிகளும், அமைதியான ஒலிகளுக்கு சிறிய மணிகளும், மிதமான சத்தத்திற்கு நடுத்தர மணிகளும் எழுப்பப்படுகின்றன.

யூகிக்கவும்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

பெரிய மற்றும் சிறிய வட்டங்கள் கருப்பு மற்றும் காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்படுகின்றன வெள்ளை மலர்கள்வீரர்களின் எண்ணிக்கையால்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

தம்புரைன் அல்லது டிரம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். முதல் கைகளில் பெரிய வெள்ளை வட்டங்கள் உள்ளன, இரண்டாவது சிறிய கருப்பு வட்டங்கள் உள்ளன. நீண்ட ஒலிகளை நிகழ்த்தும்போது, ​​வெள்ளை வட்டங்கள் மேல்நோக்கி எழுகின்றன, அதே சமயம் குறுகியவை, கருப்பு வட்டங்கள். ஆசிரியர் நிறுத்தாமல் ஒலியின் காலத்தை மீண்டும் மீண்டும் மாற்றி, குழந்தைகளின் சரியான எதிர்வினையை கண்காணிக்கிறார்.

நட

நிரல் உள்ளடக்கம்:

இசைப் படைப்புகளின் அமைதியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான தன்மையை வேறுபடுத்துங்கள்.

இசை மற்றும் உபதேசம் பொருள்: டி. லோமோவாவின் "நடைபயிற்சி செய்யலாம்", "மார்ச்" ஈ. பார்லோவ்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். அமைதியான இயல்பைச் செய்யும்போது, ​​ஒரு அணி முழங்கால்களைத் தட்டுகிறது, அதே சமயம் உற்சாகமான துண்டுக்காக, இரண்டாவது அணி கைதட்டுகிறது.

கடல் மற்றும் நீரோடை

நிரல் உள்ளடக்கம்: இசையின் வேகத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : கடல் அலைகள் மற்றும் ஒரு ஓடையை சித்தரிக்கும் படங்களின் தொகுப்பு.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்: E. டிலிசீவாவின் "ரன்னிங்", "பிரெஞ்சு மெலடி" arr. ஏ.அலெக்ஸாண்ட்ரோவா.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

வேகமான டெம்போ பீஸைச் செய்யும்போது, ​​குழந்தைகள் நீரோடையின் உருவத்துடன் படங்களையும், கடலின் படத்துடன் கூடிய மெதுவான டெம்போ பீஸையும் எடுக்கிறார்கள்.

2வது விருப்பம். மெதுவான இயல்பின் ஒரு பகுதியை விளையாடும்போது, ​​​​குழந்தைகள் நகர்கிறார்கள், மென்மையான அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள், அலைகளை சித்தரிக்கிறார்கள்; வேகமாக விளையாடும்போது, ​​​​அவர்கள் நகர்ந்து, ஓடையின் ஓட்டத்தை மேம்படுத்துகிறார்கள்.

3வது விருப்பம். குழந்தைகள் இரண்டு வட்டங்களில் நிற்கிறார்கள். "கடல்" அணி, மெதுவான துண்டை விளையாடும் போது, ​​தங்கள் கைகளை ("அலைகள்") உயர்த்தி, குறைக்கும் போது, ​​வேகமான துண்டின் போது, ​​"ஸ்ட்ரீம்" குழு எளிதான ஓட்டத்துடன் ஒரு வட்டத்தில் நகரும்.

மூன்று கரடிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்: ஒலிகளின் சுருதியை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பெரிய, நடுத்தர மற்றும் சிறிய அளவிலான கரடிகளின் பிளானர் படம்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

M. Rauchwerger எழுதிய "கரடி".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

உயர் பதிவேட்டில் துண்டு ஒலிக்கும்போது, ​​​​குட்டிகள் நடைப்பயணத்திற்கு வெளியே வரும், நடு பதிவேட்டில் - தாய் கரடிகள், குறைந்த பதிவேட்டில் - தந்தை கரடிகள். பதிவு ஒலிகளின் வரிசை மாறுபடும்.

2வது விருப்பம்.

குழந்தைகள் கரடிகள் போல் பாசாங்கு செய்கிறார்கள், மேலும் ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பாத்திரத்திற்கும் இசையின் பொருத்தமான ஒலிக்கும் ஏற்ப நகர்கிறது.

பூங்கொத்துகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

ஒலிகளின் காலத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

சிறிய பூக்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் இரண்டு.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஒலிகளை இசைக்கிறார், ஒலியைப் பொறுத்து, குழந்தைகள் பூக்களின் தலையை அசைக்கிறார்கள் அல்லது சுற்றி சுழற்றுகிறார்கள், பூக்களை தலைக்கு மேலே உயர்த்துகிறார்கள்.

வன நடை

நிரல் உள்ளடக்கம் :

டிரம்ஸ், டம்போரைன்கள், ராட்டில்ஸ்: கருவிகளின் டிம்பர்களை வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசை மற்றும் தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கரடிகள், முயல்கள், அணில்களின் தொப்பிகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

டிரம், டம்பூரின், ராட்டில்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டு ஒவ்வொரு குழுவும் அதன் சொந்த வீட்டில் வைக்கப்படுகிறது. சலசலப்பு சத்தம் கேட்க அணில்கள் வெளியே வரும், மேளம் முழங்க கரடிகள் நடைப்பயிற்சிக்கு வெளியே வரும், டம்ளர் சத்தம் கேட்டால் முயல்கள் நடைபயிற்சிக்கு வரும். காடுகளை அழிக்கும் போது, ​​விலங்குகள் ஒன்றுக்கொன்று வழி விடுகின்றன, கருவியை மாற்றியவுடன், அதன் கருவி அமைதியாக நிற்கிறது. விளையாட்டின் முடிவில், அனைவரும் தங்கள் வீடுகளில் ஒளிந்து கொள்கிறார்கள்.

பூனைகள் மற்றும் எலிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் : உரத்த மற்றும் அமைதியான ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பூனை மற்றும் எலி தொப்பிகள்.

:

மெட்டலோஃபோன், எந்த நடன மெல்லிசையும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒவ்வொருவரும் அவரவர் வீட்டில் வசிக்கின்றனர். எலிகள் அமைதியான ஒலிகளுக்கு நடைப்பயணத்திற்குச் செல்கின்றன, பூனைகள் - உரத்த ஒலிகளுக்கு. ஒலியின் வலிமை மாறும்போது, ​​எலிகள் குனிந்து (மறைக்க), பூனைகள் அசையாமல் நின்று ஒரே நேரத்தில் சுற்றிப் பார்க்கின்றன. எலிகள் எப்படி நகரும். ஆசிரியரின் கட்டளையில் "பிடி", பூனைகள் எலிகளைப் பிடிக்கத் தொடங்குகின்றன.

ஆடுகள் மற்றும் ஓநாய்

நிரல் உள்ளடக்கம்: இசைப் படைப்புகளின் வடிவம், தன்மை மற்றும் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

தொப்பி ஒரு ஓநாய் முகமூடி.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

டி.லோமோவாவின் "லிட்டில் ஆடுகள்", "ஓநாய்".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

குழந்தைகள் "லிட்டில் ஆடுகளின்" இசைக்கு உல்லாசமாக இருக்கிறார்கள், மேலும் "ஓநாய்" துண்டு விளையாடத் தொடங்கியவுடன், ஒரு ஓநாய் (தொப்பியில் ஒரு குழந்தை - ஓநாய் முகமூடி) ஓடி வந்து குழந்தைகளைப் பிடிக்கிறது.

ஓ, நாங்கள் எப்படி ஒரு பாடலைப் பாடுகிறோம்!

நிரல் உள்ளடக்கம்:

பாடல்களின் தாள வடிவத்தை வேறுபடுத்தி சரியாக வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசை மற்றும் உபதேசம்

பொருள்:

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள், பழக்கமான பாடல்களின் மெல்லிசை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

குழந்தைகளின் இசைக்கருவியில் (மெட்டலோபோன், டம்போரின், டிரம்) பழக்கமான பாடலின் தாள வடிவத்தை மீண்டும் உருவாக்க ஆசிரியர் முன்வருகிறார், குழந்தைகள் பாடலை யூகித்து ஒன்றாகப் பாடுகிறார்கள்.

பட்டாம்பூச்சிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

இயக்கத்தில் உள்ள ஒரு இசையின் வேகத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

Glockenspiel.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

மெட்டலோஃபோனின் வேகமான ஒலிக்கு குழந்தைகள் பட்டாம்பூச்சிகளைப் போல பறக்கிறார்கள், மெதுவான ஒலிக்கு சுழலும். ஒலியில் தொடர்ச்சியான மாற்றங்களுடன் உடற்பயிற்சி பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் ஆசிரியர் பேசுகிறார். பட்டாம்பூச்சிகள் எதை விரும்புகின்றன? இசை புதிர்கள்: பல முறை விரைவாகவும், ஒரு முறை மெதுவாகவும், நேர்மாறாகவும் விளையாடுங்கள், மேலும் பட்டாம்பூச்சிகள் இசை புதிர்களைத் தீர்க்க வேண்டும்.

டிரம் மற்றும் ஆரவாரம்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

டிம்ப்ரே, இசைக்கருவிகளின் பெயர்களை வேறுபடுத்தவும், ஒரு துண்டின் தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

விளையாட்டு உதவிகள் :

டிரம்ஸ் மற்றும் ராட்டில்ஸ்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

டி. கபாலெவ்ஸ்கியின் "டிரம்", வி. டிலிச்சீவின் "ராட்டில்".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

"டிரம்" என்ற துண்டு நிகழ்த்தப்படும் போது, ​​குழந்தைகள் டிரம் வாசிக்கிறார்கள், ஒரு தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் அல்லது வலுவான துடிப்பைக் குறிக்கிறார்கள்; "ராட்லெட்" என்ற துண்டு ஒலிக்கும்போது, ​​​​அவர்கள் சத்தம் போடுகிறார்கள்.

இசைக்குழு

நிரல் உள்ளடக்கம்:

சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ரா கருவிகளின் ஒலியை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ரா கருவிகளின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

ஓ.பி நிகழ்ச்சியில் இருந்து "இசைக்கருவிகளைப் பற்றிய உரையாடல்கள்" ராடினோவா "இசை தலைசிறந்த படைப்புகள்".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

இசையின் ஒரு பகுதியிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேட்கவும், ஒலிக்கும் கருவியின் படத்துடன் கூடிய அட்டையை எடுக்கவும் குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

ஞாயிறு, 11/12/2017 - 18:22 | நிர்வாகி

கபரோவ்ஸ்கின் முனிசிபல் தன்னாட்சி முன்பள்ளி கல்வி நிறுவனம் "ஒருங்கிணைந்த வகை எண். 197 மழலையர் பள்ளி" கபரோவ்ஸ்க்

தொடர் கல்வித் திட்டம் "இசை தட்டு"

(ஸ்டுடியோ இசை வளர்ச்சிமூத்த பாலர் வயது குழந்தைகள்)

இசை இயக்குனர்

ஒசிபோவா ஐ.பி.

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான இசை மேம்பாட்டு ஸ்டுடியோவிற்கான திட்டம் "இசை தட்டு"

விளக்கக் குறிப்பு
திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்
திட்டமிட்ட முடிவு
திட்டத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகள்
வகுப்புகளின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை
பாடத்தின் அமைப்பு
முறையான நுட்பங்கள்
5-6 வயது குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நீண்ட கால திட்டம்
6-7 வயது குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நீண்ட கால திட்டம்
குழந்தையின் சாதனை நிலைக்கான தேவைகள்
மென்பொருள் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு பட்டியல்
தகவல் ஆதரவு
நூல் பட்டியல்
இணைப்பு 1உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
இணைப்பு 2இ.எம்.சரேலியின் சுவாசப் பயிற்சிகளின் சிக்கலானது
இணைப்பு 3சுவாச பயிற்சிகள்
இணைப்பு4இசை மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள்
நிரலுக்கான கூடுதல் பயன்பாடு இரண்டு ஸ்பூன்களுடன் விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள்
மூன்று ஸ்பூன்களுடன் விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள்
நாட்டுப்புற இசைக்கருவிகள்
வகுப்புகளுக்கான பொருட்கள்:
ரஷ்ய மக்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றி
ரஷ்ய உடை பற்றி
நம் முன்னோர்கள் வாழ்ந்த இடங்கள் பற்றி
ரஷ்யன் பற்றி நாட்டுப்புற பாடல்
நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள் பற்றிய அறிமுகம்
தேசிய விடுமுறைகள் பற்றி
ஸ்பூன்களில் மாதிரி இசைக்கருவி தொகுப்புகள் மற்றும் நாட்டுப்புற கருவிகள்
விடுமுறைக் காட்சிகள்

விளக்கக் குறிப்பு

« இசை சிந்தனையின் சக்திவாய்ந்த ஆதாரம். இசைக் கல்வி இல்லாமல், முழு மன வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது.». சுகோம்லின்ஸ்கி வி.

குழந்தைப் பருவத்தின் பாலர் காலத்தின் உள்ளார்ந்த மதிப்பை அங்கீகரிப்பதில் பாலர் கல்வியின் நவீன விஞ்ஞானக் கருத்துக்கு இணங்க, கல்வியின் வளர்ச்சி செயல்பாடு முன்னுக்கு கொண்டு வரப்படுகிறது, குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை உறுதிசெய்து அவரது தனிப்பட்ட திறன்களை வெளிப்படுத்துகிறது.

இசை மிகவும் தெளிவான, உணர்ச்சிகரமான, எனவே குழந்தைகளை பாதிக்கும் சிறந்த வழிமுறையாகும். இசைக்கு நன்றி, ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகில் மட்டுமல்ல, தனக்குள்ளும் அழகைக் காண முடிகிறது.

இசை இல்லாமல், குழந்தையின் முழு மன வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. இது மிகவும் செயலற்ற குழந்தைகளிடமும் சிந்திக்கும் ஆற்றலை எழுப்ப வல்லது.

கூடுதலாக, இசை குழந்தையின் ஆன்மீக வலிமை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளை உருவாக்குகிறது. இசை இல்லாமல் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை சாத்தியமற்றது, விளையாட்டுகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது.

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் இசை மற்றும் இசை நடவடிக்கைகள் சிறப்பு குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சிக்கு ஆதாரமாக உள்ளன. ஒரு குழந்தை இசையை ஒரு அற்புதமான அதிசயமாகக் கண்டுபிடித்தது, அது அவருக்கு நிறைய சொல்ல முடியும்: இயற்கையின் அழகு, ஒரு நபரின் அழகு, அவரது அனுபவங்கள், உணர்வுகள், எண்ணங்கள்.

இசையின் அழகியல் உணர்வின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு மற்றும் நிலைத்தன்மை தேவைப்படுகிறது. பாலர் குழந்தைகளைப் பொறுத்தவரை, பொருத்தமான படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் இசையின் கருத்து சாத்தியமாகும். கேட்கும் கலாச்சாரத்தின் முதல் அடித்தளத்தை அமைக்கும் எளிய திறன்கள் அவர்களுக்கு கற்பிக்கப்படுகின்றன: ஒரு இசையை இறுதிவரை கேட்கும் திறன், அதன் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றுதல், அதன் முக்கிய யோசனை மற்றும் தன்மையை நினைவில் கொள்வது மற்றும் இசை வெளிப்பாட்டின் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வழிமுறைகள்.

குழந்தைகளின் நடிப்பில் பாடலுக்கு தனி இடம் உண்டு. பாடுவது மிகவும் பரவலான மற்றும் அணுகக்கூடியது என்று அழைக்கப்படும் ஒரு வகை இசைக் கலைக்கு சொந்தமானது. பாடலில் உள்ள இசை மற்றும் சொற்களின் ஒற்றுமை மற்றும் வலுவான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டும் இயற்கையான பாடும் ஒலியின் தன்மை காரணமாக அதன் கல்வி தாக்கம் மிகவும் அதிகமாக உள்ளது. மழலையர் பள்ளியில் தொடர்ந்து கற்பிக்கப்படும் முக்கிய இசைக்கலை பாடலாகும். கல்வியின் எந்த நிலையிலும், குழந்தைகளுக்கு சரியான ஒலி உற்பத்தி, தெளிவான உச்சரிப்பு, சுத்தமான, இணக்கமான பாடல் மற்றும் ஒத்திசைவான ஒலி (குழு, பாடகர்கள்) கற்பிக்கப்படுகிறது; வடிவம் பாடும் சுவாசம். இந்த திறன்களை மாஸ்டர் செய்வது வெளிப்படையான செயல்திறனுக்கான பாதையாகும். மெல்லிசைக் கேட்டல் வளர்ச்சி குறிப்பாக பாட கற்றுக் கொள்ளும் சூழலில் தீவிரமாக நிகழ்கிறது. ஒன்றாகப் பாடுவது கூட்டு உணர்வை உருவாக்குகிறது மற்றும் அவர்களின் உணர்ச்சி மற்றும் இசை தொடர்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. கோரல் பாடலின் சாராம்சம் ஒரு பாடக பாடகரிடம் மற்றொரு நபரின் நிலையைப் பார்க்க, கேட்க மற்றும் உணரும் திறனை உருவாக்குகிறது. பாடுவதும் குழந்தைகளிடம் நீண்ட கால கவனம் செலுத்தும் பழக்கத்தை உருவாக்குகிறது. கவனத்துடன் இருப்பது வெறுமனே சாத்தியமற்றது, நீங்கள் இணக்கமான பாடலைப் பெற மாட்டீர்கள், ஒரு பாடகர் குழு இருக்காது. குழந்தைகள் ஒன்றாகப் பாடும்போது நன்றாக இருக்கும். புறநிலையாகப் பாடுவதைத் தொடர்ந்து பயிற்சி செய்பவர் தனது உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தை பலப்படுத்துகிறார். இந்த திட்டம் குழந்தைகளின் குரல் திறன்கள், படைப்பு திறன்கள் மற்றும் செயல்திறன் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான திட்டத்தின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது "லடுஷ்கி" (ஆசிரியர்கள் I. கப்லுனோவா, ஐ. நோவோஸ்கோல்ட்சேவா)

ஆனால் குழந்தைகளின் இசை படைப்பாற்றல் பாடுவதில் மட்டுமல்ல. இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் முறையின் முக்கிய யோசனை குழந்தைகளின் வாழ்க்கைக்கு அருகாமையில் உள்ளது. கருவிகளின் ஒலி வாழ்க்கை நிகழ்வுகளுடன் தொடர்புடையது, எனவே விளையாட்டு ஒரு ஆக்கபூர்வமான, மேம்பட்ட தன்மையைப் பெறுகிறது. ஒரு இசைக்கருவியை குழந்தைகள் கையாளும் டிரிங்கெட்கள் மூலம் பொழுதுபோக்காக பார்க்கக்கூடாது, ஆனால் அவர்களின் ஆளுமையின் மிக முக்கியமான அம்சங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக பார்க்க வேண்டும்.

இந்த திட்டம் கூடுதலாக மற்றும் திருத்தப்பட்டது: கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மாற்றப்பட்டு தேவையான வளர்ச்சி சூழலுடன் செறிவூட்டப்பட்டுள்ளது.

நிரல் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான முக்கிய அளவுகோல் அதன் கல்வி மதிப்பு, பயன்படுத்தப்படும் இசைப் படைப்புகளின் உயர் கலை நிலை (கிளாசிக்கல், உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு) மற்றும் சிம்பொனி இசைக்குழுவுடன் பரிச்சயம்.

நிரல் குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் பாடலைப் பாடுதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் மூலம் பாடும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:

1. குரல் கலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. குழந்தைகளுக்கு சரியாகவும் வெளிப்படையாகவும் பாட கற்றுக்கொடுங்கள்.
3. பதற்றம் இல்லாமல், இயல்பான குரலில் பாட குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
4. இசைக்கான காது, செவிப்புலன் மற்றும் குரல் ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5. சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
6. உள்ளுணர்வின் தூய்மை, தெளிவான பேச்சு, சரியான பாடும் சுவாசம் மற்றும் உச்சரிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
7. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் எளிமையான மெல்லிசைகளை வாசிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
8. குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது உணர்ச்சிக் கோளம், புத்திசாலித்தனம் மற்றும் அழகியல் உணர்வுகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவு:

1. குழந்தைகளுக்கு பாடும் திறன் உள்ளது: எளிதாகப் பாடுங்கள், ஒலியைக் கட்டாயப்படுத்தாமல், தெளிவான வசனத்துடன், கோரஸில் பாடி, அது இல்லாமல், சொற்றொடரின் இறுதி வரை மூச்சைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், முற்போக்கான இயக்கத்தில் மெல்லிசை ஐந்தில் ஒரு பங்காக உயர்த்தவும். நான்காவது.
2. குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் அடிப்படை திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர்; தாள முறை, மெல்லிசையின் இயக்கம், இணக்கமாக விளையாடுவதில் தேர்ச்சி பெறுங்கள்.
3. அவர்கள் இசைப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பதிலளிக்கிறார்கள், அவற்றைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் இசைக்கருவிகளில் இசைப் படைப்பை வாசிப்பதிலும் பாடுவதிலும் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறார்கள்.
4. நெறிமுறை தரநிலைகள் விடுமுறை நாட்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

வேலையின் முடிவுகள் பின்வரும் வழிகளில் கண்காணிக்கப்படும்: விளையாட்டுகள், விடுமுறை நாட்கள், பொழுதுபோக்கு மற்றும் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளில், கவனிப்பதன் மூலம், கேட்பதன் மூலம் பழக்கமான நாட்டுப்புற பாடல்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான குழந்தையின் திறன்.

கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தைச் செயல்படுத்துவதைச் சுருக்கமாகக் கூறுவது, மேட்டினிகளில் நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் அறிக்கையிடல் கச்சேரியின் வடிவத்தை எடுக்கும்.

திட்டத்தின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள்:

• குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியின் முழுமை மற்றும் ஒருமைப்பாட்டின் கொள்கை;
• செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் கொள்கை;
• கலாச்சார இணக்கத்தின் கொள்கை;
• நிலைத்தன்மையின் கொள்கை;
• முறையான கொள்கை;
• ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை;
• வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கை;
• மனிதமயமாக்கலின் கொள்கை;
• ஒத்துழைப்பின் கொள்கை;
• ஒரு மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தையுடன் தொடர்பின் தொடர்ச்சியின் கொள்கை;

மியூசிக்கல் பேலட் ஸ்டுடியோவில் வகுப்புகளின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை.

ஸ்டுடியோ திட்டம் "மியூசிக்கல் பேலட்" 5 - 7 வயதுடைய குழந்தைகளுடன் 2 வருட படிப்புக்கு வேலை செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆண்டுக்கு 36 பாடங்கள் எதிர்பார்க்கப்படுகின்றன. வகுப்புகள் செப்டம்பர் முதல் மே வரை, வாரத்திற்கு ஒரு முறை (செவ்வாய் கிழமைகளில்), மதியம் 20 குழந்தைகளைக் கொண்ட குழுவுடன் நடத்தப்படுகின்றன.

பாடத்தின் காலம் 30 நிமிடங்கள். (16.00 - 16.30).

குழந்தைகளுக்கு பாடக் கற்பிக்கும் பணி பல்வேறு வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

• செயல்பாடுகள் - விளையாட்டுகள், இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்;

மியூசிக் ஸ்டுடியோ திட்டத்தின் குழந்தைகளின் தேர்ச்சியின் முடிவுகள் இதன் போது சரிபார்க்கப்படுகின்றன:

• வினாடி வினா, பொழுதுபோக்கு மாலை;
• சுயாதீன நடவடிக்கைகளில்;

பெற்றோருடனான தொடர்பு வழங்கப்படுகிறது, பின்வருபவை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

• ஆலோசனைகள், உரையாடல்கள், பொழுதுபோக்கு மாலைகள், கச்சேரிகள்.

வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில், குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே சில இசை அனுபவம் உள்ளது. வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில் பொது வளர்ச்சி, அதிக நரம்பு செயல்பாட்டின் செயல்முறைகளின் முன்னேற்றம் குரல் கருவியின் உருவாக்கம் மற்றும் செவிப்புலன் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. இருப்பினும், குரல் கருவி இன்னும் உடையக்கூடியது மற்றும் பாதிக்கப்படக்கூடியது. குரல்வளை மற்றும் குரல் நாண்கள் இன்னும் போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையவில்லை. தசைநார்கள் குறுகியவை. ஒலி மிகவும் பலவீனமாக உள்ளது.

இது ரெசனேட்டர்களால் பெருக்கப்படுகிறது. மார்பு (குறைந்த) ரெசனேட்டர் தலை (மேல்) ரெசனேட்டரை விட குறைவாக வளர்ந்திருக்கிறது, எனவே 5-6 வயது குழந்தைகளின் குரல் வலுவாக இல்லை, இருப்பினும் சில நேரங்களில் ஒலிக்கிறது. ஒலியை கட்டாயப்படுத்துவதை நீங்கள் தவிர்க்க வேண்டும், இதன் போது குழந்தைகள் அவர்களுக்கு அசாதாரணமான குறைந்த ஒலியை உருவாக்குகிறார்கள்.

குழந்தைகள் ஒரு வரம்பில் பாடலாம் மீண்டும் செய்2. குறைந்த ஒலிகள் மிகவும் இழுக்கப்படுகின்றன, எனவே குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது நீங்கள் அதிக ஒலிகளைக் கொண்ட வசதியான டெசிடுராவுடன் பாடல்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும். ஒலிகள் வசதியானவை mi - fa-si.இந்த வரம்பில் ஒலி இயற்கையானது, ஒலி முன்முதல் எண்கணிதம் கனமாக ஒலிக்கிறது மற்றும் தவிர்க்கப்பட வேண்டும்.

இந்த வயது குழந்தைகள் போதுமான பேச்சு வளர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளனர், அவர்கள் பாடலின் உள்ளடக்கத்தில் தங்கள் தீர்ப்புகளை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள், தங்கள் சொந்த பாடலையும் தங்கள் தோழர்களின் பாடலையும் மதிப்பீடு செய்கிறார்கள். வாழ்க்கையின் 7 வது ஆண்டு குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பாக சிந்திக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். அவர்கள் கற்றலின் போது மிகவும் சுதந்திரமானவர்களாகவும் செயலூக்கமுள்ளவர்களாகவும் இருப்பார்கள். அவர்களின் இசை உணர்வு தீவிரமாக வளர்ந்து நோக்கமாகிறது. குழந்தைகள் சுயாதீனமாக இசையின் தன்மை, இயக்கவியலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், பாடலில் டெம்போக்கள் மாற்றங்கள், மெல்லிசை இயக்கத்தின் திசை, படிப்படியாக மற்றும் திடீர் குறைவு மற்றும் ஒலிகளின் அதிகரிப்பு ஆகியவற்றை தீர்மானிக்க முடியும்; சுருதி மற்றும் கால அளவு மூலம் ஒலிகளை சுதந்திரமாக வேறுபடுத்துங்கள்; குரல்-செவி ஒருங்கிணைப்பு பலப்படுத்தப்பட்டு மேலும் நிலையானதாகிறது.

இந்த வயதில் குழந்தைகளுடன் பாடுவதில் பணிபுரியும் போது, ​​குழந்தையின் வளர்ச்சியின் மனதை மட்டுமல்ல, உடல் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகளில் குரல் தசைகள் இன்னும் முழுமையாக உருவாகவில்லை; தசைநார்கள் விளிம்புகளின் பதற்றம் காரணமாக பாடும் ஒலி உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது, எனவே கட்டாயமாக பாடுவது விலக்கப்பட வேண்டும். கூச்சலிடுவது குரலின் ஒலியை சிதைக்கிறது மற்றும் செயல்திறனின் வெளிப்பாட்டை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது. இயற்கையான ஒளி ஒலியுடன், சிரமமின்றி பாடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது அவசியம், இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே அவர்கள் சரியான குரல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வார்கள், அவர்களின் குரலில் ஒரு இனிமையான குணம் தோன்றும், அது வலுவாகவும் ஒலிக்கும்.

பாடும் சுவாசம் ஒலி உற்பத்தியில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. 6-7 வயதுடைய குழந்தைகளில், நுரையீரல் திறன் அதிகரிக்கிறது, சுவாசம் ஆழமாகிறது, இது ஆசிரியரின் வேலையில் நீண்ட இசை சொற்றொடர்களுடன் பாடல்களைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது. குழந்தைகளில், வரம்பு விரிவடைகிறது (செய் - மறு). குழந்தைகள் மெல்லிசையை சரியாக ஒலிக்கிறார்கள்.

குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் வட்டத்தின் வேலையில் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய இரண்டு பகுதிகளைச் சேர்ப்பதை சாத்தியமாக்குகின்றன: குரல் வேலை (பாடல் குரல் பயிற்சி) மற்றும் பல்வேறு வகையான கூட்டு செயல்திறனில் பாடும் செயல்பாடுகளின் அமைப்பு:

• இசையில் கோரஸில் பாடல்கள்;
• பாடல் குழுக்கள் (டூயட், மூவர், முதலியன);
• தனிப்பாடல்களின் பாடகர் குழுவில் சேர்க்கப்படும் போது;
• ஒலிப்பதிவில் பாடுவது;
• குறிப்புகளிலிருந்து பாடுவது.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யத் தொடங்குவதற்கு முன், ஒவ்வொரு குழந்தையின் பாடும் ஒலியின் தனித்தன்மையையும், மெல்லிசையின் ஒலியின் தூய்மையையும் அடையாளம் காண வேண்டியது அவசியம், மேலும், இயற்கையான குரல் வகைக்கு ஏற்ப, குழந்தையை ஒன்று அல்லது மற்றொரு டிம்ப்ரே துணைக்குழுவிற்கு ஒதுக்க வேண்டும். .

குழந்தைகளுக்கு சரியாகப் பாடக் கற்றுக்கொடுக்க: கேளுங்கள், பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், கேட்கவும், உள்ளுணர்வு (கேட்கும் மற்றும் குரல் திறன்களை இணைக்கவும்), பின்வரும் நிபந்தனைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்:

• வகுப்புகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் விளையாட்டு இயல்பு,
• குழந்தைகளின் செயலில் கச்சேரி நடவடிக்கைகள்,
• குழந்தைகள் வகுப்புகள் மற்றும் கச்சேரிகளில் மட்டுமல்ல, வீட்டிலும், தெருவிலும், ஒரு விருந்திலும் பாடுவதில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும் ஒரு அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான பாடல் தொகுப்பு.
• வகுப்புகளுக்கான பண்புக்கூறுகள் (இரைச்சல் கருவிகள், இசை மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள், கையேடுகள்)
• ஒலி மறுஉற்பத்தி உபகரணங்கள் (டேப் ரெக்கார்டர், ஒலிவாங்கி, கேசட்டுகள் மற்றும் குறுந்தகடுகள் - வெற்று மற்றும் இசைப் பொருட்களின் பதிவுகளுடன்)
• ஒரு சிறிய கலைஞரின் உருவம் மற்றும் வளர்ச்சியை உருவாக்க தேவையான மேடை ஆடைகள்

குழந்தையின் குரல் மீது கவனமாக அணுகுமுறை அவசியம்; குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள், சத்தமாகப் பேசுவது மற்றும் பாடுவது, குழந்தையின் செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் வளர்ச்சிக்கான சத்தமில்லாத ஒலி சூழ்நிலையை அவர்களுக்கு விளக்குகிறது. பாடல்களில் பணிபுரியும் போது, ​​உடலின் சரியான குரல் மற்றும் பாடும் நிலையை கவனிக்க வேண்டியது அவசியம்.

நிரல் துணைப்பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது:

• இசை உணர்தல்;
• இசை காது மற்றும் குரல் வளர்ச்சி;
• பாடல் படைப்பாற்றல்;
• பாடும் நிறுவல்;
• பாடும் திறன் (சொல்தல், செவித்திறன்; உணர்ச்சி-வெளிப்படுத்தும் செயல்திறன் திறன்; பாடும் சுவாசம்; ஒலி உற்பத்தி; வெளிப்படுத்தும் சொற்பொழிவு திறன்).

கலைச்சொற்கள்.பாலர் பாடசாலைகளில் குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களை வளர்ப்பதில் பணிபுரியும் போது, ​​​​முதலில், ஒலியின் தூய்மையில் பணிபுரிவது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இந்த வேலையில், உயிர் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு முக்கியமானது.

திறமை உச்சரிப்பு அடங்கும்:

வெளிப்படையான ஒலிப்பு முக்கியத்துவம் மற்றும் சரியான உச்சரிப்பு;

ஃபோன்மேம்களின் படிப்படியான ரவுண்டிங், வெவ்வேறு ஒலிப்புகளைப் பாடும்போது குரல்வளையின் நிலையான நிலையை பராமரிக்கும் திறன், இது உயிரெழுத்துக்களை சமப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனையாகும்;

"முகமூடி" பகுதியில் ஒலியின் முழு அதிர்வு உணர்வால் கட்டுப்படுத்தப்படும் ஒரு நெருக்கமான அல்லது உயர் நிலையை கண்டுபிடிக்கும் திறன்;

உயிரெழுத்துக்களை முடிந்தவரை நீட்டி, வெவ்வேறு தாளங்களிலும் டெம்போக்களிலும் மிக சுருக்கமாக மெய்யெழுத்துக்களை உச்சரிக்கும் திறன்.

உயிர் உருவாக்கத்தின் வரிசை:

உயிரெழுத்துக்கள் “ஓ”, “இ” - வட்டமான, அழகான ஒலியை உருவாக்க;

உயிரெழுத்து “மற்றும்” - ஒலியைத் தேடுவதற்கும், நாசி கருவியைத் திரட்டுவதற்கும், தலை ரெசனேட்டர்;

“a”, “e” - அவை ஒலியை உருவாக்கும் போது, ​​குரல்வளை கூர்மையாக சுருங்குகிறது, நாக்கு செயலில் வேலை செய்கிறது, இது குரல்வளையின் திட்டமிடப்படாத இயக்கத்தை ஏற்படுத்தும். கூடுதலாக, "a" என்ற ஒலிக்கு வாயை அகலமாக திறப்பது சுவாசம் மற்றும் குரல் நாண்களின் செயல்பாட்டைக் குறைக்கிறது.

கேட்கும் திறன்களை நோக்கிகாரணமாக இருக்கலாம்:

செவிவழி சுய கட்டுப்பாடு;

செவிவழி கவனம்;

பாடும் ஒலியின் தரமான பக்கத்தின் வேறுபாடு, அதன் உணர்ச்சி வெளிப்பாடு, சரியான மற்றும் தவறான பாடலுக்கு இடையிலான வேறுபாடு உட்பட;

சரியான பாடும் ஒலி மற்றும் அதை உருவாக்கும் முறைகள் பற்றிய யோசனைகள்.

உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான செயல்திறன் திறன்ஒரு குறிப்பிட்ட குரல் வேலையின் (பாடல், பாடல்) இசை மற்றும் அழகியல் உள்ளடக்கம் மற்றும் செயல்திறன் அர்த்தத்தை பிரதிபலிக்கிறது.

இது அடையப்படுகிறது:

முகபாவனைகளின் வெளிப்பாடு;

கண் வெளிப்பாடு;

இயக்கம் மற்றும் சைகைகளின் வெளிப்பாடு;

டைனமிக் நிழல்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் தனித்தன்மைகள்;

தொடரியல் மற்றும் தர்க்கரீதியான (சொற்பொருள்) பொருளைக் கொண்ட இடைநிறுத்தங்களின் இருப்பு.

பாடும் மூச்சு.மூன்று நிலைகளைக் கொண்ட பின்வரும் சுவாச விநியோக நுட்பத்தை முதுகலை பாடக் கற்றுக் கொள்ளும் குழந்தை:

உங்கள் தோள்களை உயர்த்தாமல் ஒரு குறுகிய அமைதியான மூச்சு;

சுவாச ஆதரவு என்பது ஒரு இடைநிறுத்தம் அல்லது சுவாசத்தை செயலில் தடுப்பதாகும். குழந்தைகள் தங்கள் வயிற்றில் தங்கள் மூச்சைப் பிடித்து தசைகளால் சரிசெய்வது அவசியம் என்று விளக்கப்படுகிறது;

பாடும் போது அமைதியான, படிப்படியான (தள்ளல் இல்லாமல்) வெளிவிடும் பரவல்.

பாடும் சுவாசத்தின் உருவாக்கம் உடலின் ஒட்டுமொத்த உடல் வலுவூட்டலுக்கு பங்களிக்கிறது. இது ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் உடற்கல்வி ஆகிய இரண்டும், சுவாச பயிற்சிகள் மற்றும் தசை உடற்பயிற்சி ஆகியவை இணைந்திருக்கும் போது.

உற்பத்தி செய்ய வெளிப்படுத்தும் சொற்பொழிவு திறன்பின்வரும் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பயிற்சிகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்:

உங்கள் நாக்கின் நுனியை மிகவும் கடினமாக கடிக்க வேண்டாம்;

மெல்ல முயற்சிப்பது போல், உங்கள் வலது மற்றும் இடது பக்க பற்களால் உங்கள் நாக்கை மாறி மாறி கடிக்கவும்;

உங்கள் உதடுகளுக்கு இடையில் உங்கள் வாயை மூடிக்கொண்டு, பின்னர் மற்ற திசையில் உங்கள் நாக்குடன் ஒரு வட்ட இயக்கத்தை உருவாக்கவும்;

உங்கள் நாக்கை மேல் உதட்டில் வைக்கவும், பின்னர் கீழ், வலது கன்னத்தில், இடது கன்னத்தில், கன்னங்களைத் துளைக்க முயற்சிக்கவும்;

உங்கள் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும், உங்கள் வாயின் வடிவத்தை மாற்றவும், அதே நேரத்தில் ஒலியை மாற்றவும், அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலி கிளிக்குகளை உருவாக்க முயற்சிக்கவும் (அல்லது ஒற்றுமையாக);

உங்கள் முகத்தை மசாஜ் செய்ய உங்கள் விரல்களைத் தட்டவும்;

கீழ் தாடை முன்னோக்கி - வலது - பின் - இடது - முன்னோக்கி கொண்டு வட்ட இயக்கங்களை உருவாக்கவும்;

உங்கள் மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும், உங்கள் உதடுகளுக்கு இடையில் உங்கள் கன்னங்களை இழுக்கவும் (வாய் மூடப்பட்டது). மூச்சை வெளியேற்றவும் - ஒரு குழாய் வழியாக உதடுகள்.

அனைத்து பயிற்சிகளும் 4 முறை செய்யப்படுகின்றன.

டிக்ஷனை உருவாக்க, நீங்கள் நாக்கு ட்விஸ்டர்களைப் பயன்படுத்தலாம், அவை ஒரு குறிப்பில் பாடப்பட வேண்டும், செமிடோன்களில் 8-10 முறை உறுதியான தாக்குதலுடன் பாடப்பட வேண்டும்.

பாடம் அமைப்பு

1. கோஷமிடுதல்.

குழந்தைகளின் குரல் மற்றும் பாடகர் திறன்களில் பணிபுரியும் போது, ​​முதலில் சில பயிற்சிகளில் மாணவர்களை "பாடு" செய்வது அவசியம். நீங்கள் நடுத்தர, வசதியான வரம்பில் கீர்த்தனைகளை (குரல்கள், பயிற்சிகள்) பாடத் தொடங்க வேண்டும், படிப்படியாக அதை செமிடோன்களில் மேலும் கீழும் மாற்ற வேண்டும். குறைந்தபட்சம் 10 நிமிடங்களாவது இதற்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது. ஜபிக்கும் நேரத்தை அதிகரிக்கலாம், ஆனால் குறைக்க முடியாது. பூர்வாங்க பயிற்சிகளின் நோக்கம், குரல் வேலைகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் செய்வதற்கும் குழந்தையின் குரல் கருவியைத் தயாரிப்பதாகும். வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன் இத்தகைய குரல் மற்றும் உணர்ச்சி வெப்பமயமாதல் அதன் உற்பத்தித்திறன் மற்றும் இறுதி முடிவை அதிகரிப்பதற்கான முக்கிய வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும்.

3. முக்கிய பகுதி.வேலை திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, பாடல் தொகுப்பைக் கற்றுக்கொள்வது, தனிப்பட்ட சொற்றொடர்கள் மற்றும் குறிப்புகளிலிருந்து மெல்லிசைகள். ஒலியின் தூய்மை, சரியான சொற்பொழிவு மற்றும் உச்சரிப்பு, சொற்றொடர்களில் சுவாசம், மாறும் நிழல்கள் ஆகியவற்றில் வேலை செய்யுங்கள்.

4. இறுதிப் பகுதி.பாடல் உருவத்தை முழுமையாக்கும் அசைவுகளுடன் பாடுவது மற்றும் அதை மேலும் உணர்ச்சிகரமாகவும் மறக்கமுடியாததாகவும் ஆக்குகிறது. வெளிப்படையான கலை செயல்திறன் வேலை.

முறை நுட்பங்கள்:

1. பாடல்களைக் கற்கும் நுட்பங்கள் மூன்று நிலைகளில் நடைபெறுகின்றன:

• பாடலை முழுவதுமாக அறிந்திருத்தல் (பாடலின் வரிகள் கவிதையாகப் படிக்க கடினமாக இருந்தால், துணையின்றி பாடுங்கள்)
• குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களில் வேலை;
• பாடல் தேர்ச்சி பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சோதிக்கிறது.

2. ஒரே ஒரு வேலை தொடர்பான நுட்பங்கள்:

• பாதி வாயை மூடிக்கொண்டு ஒரு பாடலைப் பாடுவோம்;
• சிலாபிக் பாடல் ("லா", "போம்", முதலியன);
• வார்த்தைகளின் முடிவில் மெய் எழுத்துக்களை நன்றாக உச்சரிக்கவும்;
• ஒரு பாடலின் தாளத்திற்கு ஒரு கிசுகிசுவில் வார்த்தைகளை உச்சரித்தல்;
• தனிச் சொற்றொடரையோ சொல்லையோ முன்னிலைப்படுத்தவும்.
• பாடத் தொடங்குவதற்கு முன் இசைக்கு (முதல் ஒலியைப் பாடுங்கள்);
• ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியில் நீடித்து, அது எப்படி ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள்;
• ஒலியின் சுருதி, மெல்லிசையின் திசையில் கவனம் செலுத்துங்கள்;
• நடத்தும் கூறுகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
• துணையின்றி பாடுவது;
• காட்சி, மோட்டார் தெளிவு.

3. ஒலி அறிவியலின் நுட்பங்கள்:

• வெளிப்படையான காட்சி (பரிந்துரைக்கப்பட்ட அக்காபெல்லா);
• உருவ பயிற்சிகள்;
• கேள்விகள்;
• பாடலின் தரத்தை மதிப்பீடு செய்தல்.

மியூசிக் ஸ்டுடியோவின் கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் வேலைத் திட்டம் "மியூசிக்கல் பேலட்"

5 - 6 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதற்கான நீண்ட கால திட்டம்

செயல்பாடு வகை	நிரல் பணிகள்		இசைத் தொகுப்பு	பாடங்களின் எண்ணிக்கை
கோஷமிடுதல்		இசை காது மற்றும் குரல் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்.	டி. ஓர்லோவாவின் பயிற்சிகளின் அமைப்பு. "மூன்று டைட்ஸ்", "கிரே ஆடு", "அணில்", "குளிர்காலம்", "ஜோக்"
புதிய பாடல்களைக் கற்றுக்கொண்டு பாடுவது	1-2 வரம்பில் ஒரு மெல்லிசையை சுத்தமாக ஒலிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒலியைக் கட்டாயப்படுத்தாமல், தெளிவான வசனத்துடன் பாடக் கற்றுக்கொள்வது எளிது. இசையின் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் பாடுங்கள். உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் பாடலின் மனநிலை, இசை மொழியின் வெளிப்பாடு கூறுகளை உணருங்கள்.	ஒரு புதிய பாடலைப் பற்றி தெரிந்துகொள்வது, உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேசுவது, மெல்லிசை மற்றும் பாடல் வரிகளைக் கற்றுக்கொள்வது. சொற்றொடர்கள், உயிரெழுத்துக்கள், எழுத்துக்கள், கையால் பாடுதல் (முஷ்டி - உள்ளங்கை)	ஜி. ஸ்ட்ரூவ் எழுதிய “எ ஃபிரண்ட் வித் அஸ்”, கே. கோஸ்டின் எழுதிய “க்னோம்ஸ்”, எல். டர்கின் “வை சிக்ஸ்”, என். டிமோஃபீவ் எழுதிய “ஐ டிரா தி சீ”, ஓ. பாலியகோவாவின் “கேட்டி அண்ட் பெட்யா”, “ ஏ. மொரோசோவ் எழுதிய பர்லி”, எஸ். கவ்ரிலோவ் எழுதிய “கிரீன்ஸ்” பூட்ஸ்.
இசை சான்றிதழ்	வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (மெல்லிசை, ரிதம், டெம்போ, இயக்கவியல், துணை) "பாடகர்", "தனிப்பாடல்" என்ற கருத்துகளை கொடுங்கள்		கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய வேலைகள்
தாள மற்றும் பேச்சு - தாள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.	மெட்ரோவின் உணர்வைப் பயிற்றுவிக்கவும் - ரிதம், ரிதம் கேட்கும்.	விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் அட்டை அட்டவணை.
பழக்கமான பாடல்களை நிகழ்த்துதல்	வெளிப்படையான செயல்திறன் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். பாடலை இணக்கமாக, அதே டெம்போவில், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், மெல்லிசையை தெளிவாக உள்ளிழுக்கவும், இசை சொற்றொடர்களுடன் மூச்சை எடுக்கவும், தாள வடிவத்தை துல்லியமாக மீண்டும் உருவாக்கவும்.	குழுவாகவும் தனித்தனியாகவும் பாடுவது. இயக்கத்துடன் பாடுவது, பாடல்களை நாடகமாக்குவது.	ஜி.ஸ்ட்ரூவ் எழுதிய "ஒரு நண்பர் எங்களுடன் இருக்கிறார்", கே. கோஸ்டின் எழுதிய "குட்டி மனிதர்கள்", என். டிமோஃபீவாவின் "நான் கடலை வரைகிறேன்", எல். டர்கின் "ஏன் விஷயங்கள்", ஓ. பாலியாகோவாவின் "கத்யா மற்றும் பெட்யா", ஏ. மோரோசோவின் “பர்லி”, எஸ். கவ்ரிலோவாவின் “கிரீன்ஸ்” பூட்ஸ்.

6 - 7 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதற்கான நீண்ட கால திட்டம்

	பொருள்	வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை
		தத்துவார்த்தமானது	நடைமுறை
	இசை மற்றும் இசைக்கருவிகள் பற்றிய உரையாடல். சிம்பொனியை அறிந்து கொள்வது இசைக்குழு. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. இசை ஊழியர்களை அறிந்து கொள்வது. பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல். இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வது. பாடல்களைக் கற்றல். கட்டுப்பாட்டு வகுப்புகள்.

1. இசை, இசைக்கருவிகள் பற்றிய உரையாடல் . டிம்ப்ரே மூலம் இசைக்கருவிகளை அடையாளம் காணவும். குரல் மற்றும் கருவி இசை என்றால் என்ன மற்றும் அதன் பரிமாற்றத்தின் வெளிப்படையான வழிமுறைகள் பற்றிய யோசனையை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல். இசைக்கருவிகளின் உரையாடல் மற்றும் ஆய்வு பயன்படுத்தப்படுகிறது.
2. சிம்பொனி இசைக்குழுவை சந்திக்கவும் . சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ராவின் இசைக்கருவிகளின் பதிவுகளுடன் கூடிய ஆடியோ கேசட்டைக் கேட்பது.
3. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. பாரம்பரியமற்ற செயல்பாடு "ஒரு விசித்திர நிலத்திற்கு பயணம்."
4. பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல். இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்.
5. இசைக்கருவிகளை வாசிக்க கற்றுக்கொள்வது . விளையாடுவதற்கு இசைப் படைப்புகளின் பரிச்சயம் மற்றும் உணர்வைப் பயன்படுத்தவும்.

இசைத் தொகுப்பு:

1. "துணிச்சலான பைலட்" - இசை. E. டிலிசீவா
2. "கார்ன்ஃப்ளவர்" - ரஷ்யன். adv மெல்லிசை.
3. "வயலில் ஒரு பிர்ச் மரம் இருந்தது" - ரஷ்யன். adv பாடல்.
4. "தோட்டத்தில் அல்லது காய்கறி தோட்டத்தில்" - ரஷ்யன். adv பாடல்.
5. "மழை ஒரு குறும்பு" - இசை. N. Zaretskaya.
6. "அறுவடையை சேகரிக்கவும்" - இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ.
7. "ஒரு பழைய பிரஞ்சு பாடல்" - இசை. பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி.
8. "குழந்தைகளின் பாடல்" - இசை. நோஃபாட்டா.
9. "மாலை வந்துவிட்டது" - இசை. U. Gadzibekova.

1. பாடல்களைக் கற்றல். படிப்படியான கற்றல்: நிலை 1 - உணர்தல், கற்றல்; நிலை 2 - மாஸ்டரிங் ஒலி உற்பத்தி திறன்; நிலை 3 - பாடலின் மறுபடியும்.

இசைத் தொகுப்பு:

1. "இலையுதிர் பாடல்" - இசை. டி.வாசிலீவ் - புக்லாய்.
2. "செதில்களைப் பற்றிய பாடல்" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்
3. "கரடியின் தாலாட்டு" - இசை. ஈ. கிரைலடோவா.
4. "மோட்லி தொப்பி" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்.
5. "கோஸ்லிங்ஸ்" - ஆங்கிலம். adv பாடல்.
6. "கறுப்பரில்" - ரஷ்யன். adv பாடல்.
7. "யானை மற்றும் வயலின்" - இசை. ஓ.யுடகினா.
8. "ரஷ்யாவைப் பற்றிய பாடல்" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்.
9. "ரஷ்யாவின் பாரம்பரியம்" - இசை. I. கோமோனோவா.
10. "ஒட்டகச்சிவிங்கி பற்றிய பாடல்" - இசை. யு.சிச்கோவா.
11. "தூங்கும் பாடல்" - இசை. ஆர். பால்ஸ்.

1. கச்சேரி:

"வசந்த மனநிலை" (5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு);

"பாடல் - அற்புதம்" (6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு).

8. சோதனை பாடம் . பாடத்தின் செயல்திறனின் அளவை மதிப்பீடு செய்தல், வட்டத்தின் வேலைத் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான தரம்.

மியூசிக்கல் பேலட் மியூசிக் ஸ்டுடியோவில் கலந்துகொள்ளும் குழந்தையின் சாதனை நிலைக்கான தேவைகள்

1. பாடுவதை விரும்புகிறது, பாடலின் பொதுவான தன்மை, பிரகாசமான ஒலிகளின் மாற்றம் ஆகியவற்றைப் பாடுவதில் உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்துகிறது. பாடலை வெளிப்படுத்துகிறார்.
2. ஒலி அறிவியல், ஒலிப்பு மற்றும் பாடும் சுவாசத்தின் அடிப்படைகளை அறிந்தவர்.
3. ஆக்கப்பூர்வமான பாடல் மேம்பாடுகளில் தன்னைக் காட்டுகிறார்.
4. அவர் மெட்டாலோஃபோனில் எளிமையான துண்டுகளை அறிந்தார் மற்றும் வாசிப்பார், அதே போல் அளவு இல்லாத கருவிகளில் ஒரு தாள இசைக்குழுவில் இசைக்கிறார்.
5. இசை வெளிப்பாட்டின் பல்வேறு வழிகளைப் பயன்படுத்தி நாடகத்தின் தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது.
6. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை மேம்படுத்துகிறது.

முடிவுகளின் மதிப்பீடு:

4 புள்ளிகள் - எப்போதும் சுயாதீனமாக, 3 புள்ளிகள் - பொதுவாக சுயாதீனமாக, சில சமயங்களில் வயது வந்தவரின் உதவி தேவைப்படுகிறது, 2 புள்ளிகள் - கிட்டத்தட்ட எப்போதும் வயது வந்தவரின் உதவி தேவைப்படுகிறது, 1 புள்ளி - பெரும்பாலும் பெரியவரின் உதவிக்குப் பிறகும் செயல்படாது.

நிலை: 1 - குறைந்த, 2 - சராசரி, 3 - சராசரிக்கு மேல், 4 - அதிக.

எதிர்பார்த்த முடிவு

குழந்தைகள் வித்தியாசமான இயல்புடைய பாடல்களை உணர்ந்து, குரல் கலையில் நிலையான ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அவர்கள் இயல்பான குரலில், இழுக்கும் வகையில் பாடுகிறார்கள். உள்ளுக்குள் ஒரு மெல்லிசையை சரியாக வெளிப்படுத்தும் திறன் கொண்டது D முதல் 2 ஆக்டேவ்கள்,அவை முற்றிலும் ஒலிக்கும். அவை ஒலிகளை உயரத்தால் வேறுபடுத்துகின்றன, மெல்லிசையின் இயக்கத்தைக் கேட்கின்றன, படிநிலை மற்றும் ஸ்பாஸ்மோடிக். தாள வடிவத்தை துல்லியமாக இனப்பெருக்கம் செய்து தெரிவிக்கவும். அவர்கள் தங்கள் காதுகளால் பாடும் தரத்தை கட்டுப்படுத்த முடியும். பாடும் மனப்பான்மை உருவாகியுள்ளது. அவர்கள் இசையின் துணை இல்லாமல் பாட முடியும்.

குழந்தைகள் குரல் கலையில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள். அவர்களால் இயல்பான குரலில், பதற்றம் இல்லாமல், வரையப்பட்ட முறையில் பாட முடியும். அவர்கள் வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கிறார்கள், அவற்றின் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்கிறார்கள், வார்த்தைகளில் உயிரெழுத்துக்களை சரியாக உச்சரிக்கிறார்கள் மற்றும் வார்த்தைகளின் முடிவை சரியாக உச்சரிக்கிறார்கள். தலைவரின் உதவியின்றி அவர்களால் பாட முடியும். பாடல் எழுதுவதில் செயல்பாட்டைக் காட்டு; அவர்கள் ஒன்றாகப் பாடுகிறார்கள், பின்தங்கியிருக்க மாட்டார்கள், ஒருவருக்கொருவர் முன்னேற மாட்டார்கள்.

மென்பொருள் மற்றும் முறையியல் ஆதரவின் பட்டியல்

1. இசை மற்றும் இசைப் படைப்புகள் பற்றிய அறிமுகம் உரையாடல், விளக்கப்படங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் ஆகியவற்றின் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படும்.
2. சிம்பொனி இசைக்குழுவின் அறிமுகம் ஆடியோ கேசட் மற்றும் ஒரு இசை விசித்திரக் கதையுடன் இருக்கும்.
3. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. பாரம்பரியமற்ற செயல்பாடு "ஒரு விசித்திர நிலத்திற்கு பயணம்."
4. பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல், இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
5. குழந்தைகளுக்கு இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும்போது, ​​பாடல்களைப் பாடுவது, இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள், ஃபிளானெல்கிராஃப் மற்றும் அட்டைகள் ஆகியவை பயன்படுத்தப்படும்.
6. பாடல்களைக் கற்றல். சுவாசம், விரல், உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி படிப்படியான கற்றல், சரியான ஒலி உற்பத்தி மற்றும் உச்சரிப்புக்கான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்.
7. கச்சேரி.

கட்டுப்பாட்டு வகுப்புகள் உரையாடல் வடிவத்தில் நடத்தப்படும்.

தகவல் ஆதரவு

1. இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் பாடல்களைக் கற்கும் போது மற்றும் இசைக்கருவிகளை இசைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் போது பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
2. Flannelograph - பாடல்களைக் கற்கும் போது, ​​குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​குறைந்த மற்றும் அதிக ஒலிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் போது.
3. ஈசல் - குறிப்புகள் மற்றும் ஒலிகளை அறிந்து கொள்வது.
4. சரேலி சுவாச பயிற்சிகள் சிக்கலானது - ஒரு பாடலில் பணிபுரியும் போது.
5. ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்கவும், ஓய்வெடுக்கவும், விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளின் தசைகளை வலுப்படுத்தவும் உதவுகிறது, இது குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க உதவுகிறது.
6. குரல் கோளாறுகள் மற்றும் மேல் சுவாசக் குழாயின் நோய்களைத் தடுக்க அக்குபிரஷரின் சிக்கலானது பயன்படுத்தப்படுகிறது.
7. இசைக்கருவிகள் இசைக்கருவிகளை கற்பித்தல் மற்றும் வாசிப்பதில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
8. நிகழ்ச்சிகள், கச்சேரி ஸ்கிரிப்டுகள்.
9. பாடல்களின் தொகுப்புகள், பாடுதல்.
10. குழந்தைகளுடன் இசைக்கருவிகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான இசைத் துண்டுகள்.
11. டேப் ரெக்கார்டர்கள், ஆடியோ கேசட்டுகள், குறுந்தகடுகள் - ஃபோனோகிராம்கள் வகுப்புகள், பொழுதுபோக்கு, கச்சேரிகள், விடுமுறை நாட்கள் மற்றும் சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
12. மடிக்கணினி - புதிய இசை படைப்புகள் மற்றும் பாடல்களுடன் பழகுவதற்கான விளக்கக்காட்சிகள்.

பைபிளியோகிராஃபி

1. வெட்லுகினா என்.ஏ. இசை ஏபிசி புத்தகம். எம். இசை, 1997
2. வைகோட்ஸ்கி எல்.எஸ். குழந்தை பருவத்தில் கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல்.
3. கப்லுனோவா I., நோவோஸ்கோல்ட்சேவா I. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான திட்டம் "லடுஷ்கி". "நெவ்ஸ்கயா நோட்டா", செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2010.
4. கர்துஷினா எம்.யு. மழலையர் பள்ளியில் குரல் மற்றும் பாடல் வேலை. – எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் “ஸ்கிரிப்டோரியம் 2003”, 2010.
5. கொனோனோவா என்.ஜி. பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள். எம். கல்வி, 1982
6. கொனோனோவா என்.ஜி. பாலர் குழந்தைகளுக்கு இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக் கொடுத்தல். எம். கல்வி, 1980
7. கோஸ்டினா ஈ.பி. முள் கரண்டி. ஆரம்ப மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வித் திட்டம். எம். கல்வி, 2004.
8. மெர்குலோவா எல்.ஆர். இசைக்குழுவில் குழந்தைகள். குழந்தைகள் இசைக்குழுவிற்கான பாடல்கள் மற்றும் துண்டுகள். எம். “இசை”, 1999
9. மெட்லோவ் என்.ஏ. குழந்தைகளுக்கான இசை. எம். கல்வி, 19895
10. நோவிகோவா ஜி.பி. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி. M. ARKTI, 2000
11. ஓர்லோவா டி.எம். பெகினா எஸ்.ஐ. குழந்தைகளுக்கு பாட கற்றுக்கொடுங்கள். எம். கல்வி, 1986
12. பெகுஷினா இசட். குழந்தைகளில் பாடும் திறன்களின் வளர்ச்சி. பாலர் கல்வி எண். 9, 1988
13. ராடினோவா ஓ.பி. இசையைக் கேட்போம். எம். கல்வி, 1990
14. ராடினோவா ஓ.பி. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி. எம். கல்வி, 1984.
15. ரசுவேவா என்.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு. எம். இசை, 2004
16. ஸ்ட்ரூவ் ஜி.ஏ. இசை கல்வியறிவுக்கான படிகள். செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். லான், 1999
17. ஷெரெமெட்டியேவ் வி.ஏ. பாடுவது, பாடகர் குழுவில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது. எம். இசை, 1990
18. ஷேன் வி.ஏ. காமா. பாலர் குழந்தைகளுக்கு இசை கல்வியறிவு கற்பிப்பதற்கான இசை கல்வி விளையாட்டுகளின் காட்சிகள். M. GNOM மற்றும் D, 2002.

இணைப்பு 1

ஆர்டிகுலேடிவ் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

1. உங்கள் நாக்கை உங்கள் பற்களால் லேசாக கடிக்கவும். (4 முறை)
2. உங்கள் நாக்கை அது போகும் வரை நீட்டி, நாக்கின் நுனி மற்றும் அனைத்து தொலைதூர பரப்புகளையும் லேசாக கடிக்கவும்.
3. உங்கள் வலது மற்றும் இடது கடைவாய்ப்பற்களால் உங்கள் நாக்கை மெல்லுவது போல் மாறி மாறி கடிக்கவும். (4)
4. உங்கள் உதடுகளுக்கும் பற்களுக்கும் இடையில் உங்கள் நாக்கால் ஒரு வட்ட இயக்கத்தை உருவாக்கவும் (4), அதையே மற்ற திசையிலும் செய்யவும்.
5. உங்கள் மேல் உதட்டில் உங்கள் நாக்கை வைக்கவும். கீழ் உதட்டில், வலது மற்றும் இடது கன்னங்களில், அவற்றைத் தள்ள முயற்சிக்கிறது.
6. உங்கள் வாயின் வடிவத்தை மாற்ற உங்கள் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும். தானாக முன்வந்து குறைந்த அல்லது அதிக ஒலிகளை உச்சரிக்கவும் - கிளிக்குகள்.
7. உங்கள் விரல்களால் நெற்றியில் உள்ள முடியின் வேர்கள் முதல் கழுத்து வரை முழு முகத்தையும் ஒரு வட்டப் பிசைந்து மசாஜ் செய்யவும்.
8. வளைந்த விரல்களின் நுனிகளைப் பயன்படுத்தி முழு முகத்திலும் தட்டுதல் மசாஜ் செய்யவும். அடிகள் முகத்தை "தீப்பிடிக்கும்" அளவுக்கு வலுவாக இருக்க வேண்டும்.
9. உங்கள் விரல்களால் தாடை-தற்காலிக மூட்டுகளை மசாஜ் செய்யவும்.

பின் இணைப்பு 2

ப்ரீதிங் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகம் இ.எம். சரேலி

(ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நின்று அல்லது உட்கார்ந்து, தோரணையை பராமரிக்கும் போது மேற்கொள்ளப்படுகிறது - தோள்கள் திரும்பி, நேராக பின்புறம், வயிற்றை இறுக்கி, ஆழமாக உள்ளிழுக்கும்.)

1. உங்கள் மூக்கை அடிக்கவும் ( அதன் பக்கவாட்டு பாகங்கள்) முனையிலிருந்து மூக்கின் பாலம் வரை - உள்ளிழுக்கவும். நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​உங்கள் நாசியைத் தட்டவும். (5)
2. வாய் மூடியது. வலது மற்றும் இடது நாசி வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து வெளிவிடவும், அவற்றை உங்கள் ஆள்காட்டி விரலால் மாறி மாறி மூடவும். (5)
3. வாய் திறந்திருக்கும். உங்கள் மூக்கு வழியாக மூச்சை உள்ளிழுக்கவும். (5)
4. நீங்கள் உள்ளிழுக்கும்போது, ​​உங்கள் மூக்கின் சிறகுகளில் உங்கள் விரல்களை அழுத்தி, உங்கள் மூக்கால் காற்றை எதிர்க்கவும். (5)
5. வாய் திறந்திருக்கும், நாக்கு மேல் அண்ணத்திற்கு உயர்த்தப்படுகிறது. உங்கள் மூக்கு வழியாக சுவாசிக்கவும்.
6. உங்கள் மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும். மூச்சை வெளியேற்றும் போது, ​​"ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்" என்ற ஒலியை ஒரே நேரத்தில் உங்கள் மூக்கின் இறக்கைகளில் உங்கள் விரல்களைத் தட்டவும். (5)
7. உங்கள் விரல்களால் உங்கள் மூக்கை மூடி, 10 ஆக எண்ணுங்கள், உங்கள் மூக்கைத் திறந்த நிலையில் அதையே செய்யவும்.
8. கீழ் தாடையை மசாஜ் செய்யவும்: இரு கைகளாலும் கீழ் தாடையை மையத்தில் இருந்து காதுகள் வரை மசாஜ் செய்யவும்.
9. தொண்டை மசாஜ்: உங்கள் இடது மற்றும் வலது கையால் தொண்டையை மாறி மாறி அடிக்கவும்.
10. "p-b", "p-b" என ஆற்றல் மிக்கதாக உச்சரிக்கவும். இந்த ஒலிகளை உச்சரிப்பது நாக்கின் தசைகளை பலப்படுத்துகிறது.
11. "t - d", "t - d" என ஆற்றலுடன் உச்சரிக்கவும்.
12. பலமுறை கொட்டாவி விடுங்கள். கொட்டாவியானது முழு குரல்வளை கருவியை மட்டுமல்ல, மூளையின் செயல்பாட்டையும் தூண்டுகிறது, மேலும் மன அழுத்தத்தையும் குறைக்கிறது.

பின் இணைப்பு 3

சுவாசப் பயிற்சிகள்

மூத்த குழு

சூடேற்றுவோம்.

உங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் விரித்து, பின்னர் அவற்றை உங்கள் மார்பின் முன் விரைவாகக் கடந்து, உங்கள் உள்ளங்கைகளை உங்கள் தோள்களில் தட்டவும், சொல்லுங்கள் ஆஹா!(8-10 முறை).

ஆலை.

உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டி மெதுவாக ஒலியுடன் சுழற்றுங்கள் w-r-r,அதிகரிக்கும் வேகம் (6-7 முறை).

கோபமான முள்ளம்பன்றி .

கீழே குந்து, உங்கள் தாடைகளைப் பிடிக்கவும், உங்கள் தலையைத் தாழ்த்தி, ஒலி எழுப்புங்கள் f-r-r(3-5 முறை).

குட்டி தவளை.

சற்று கீழே குந்து முன்னோக்கி குதிக்கவும். நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​சொல்லுங்கள் k-v-a-a-k.

காட்டில் தொலைந்தது.

மூச்சை இழுத்து, வெளிவிடும் போது கத்தவும் அச்சச்சோ.

ராட்சத மற்றும் குள்ள.

உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தி, உள்ளிழுத்து நீட்டவும். ஆழமாக மூச்சை வெளியேற்றி, உங்கள் கைகளை தரைவரை தளர்த்தவும்.

பள்ளிக்கான ஆயத்த குழு

பார்க்கவும்.

உங்கள் நேரான கைகளை முன்னும் பின்னுமாக ஆடுங்கள், சொல்லுங்கள் டிக் டாக்(10-12 முறை).

கொசு பிடிப்பது.

நேரடி ஒலி z-z-zவெவ்வேறு திசைகளில் மற்றும் அவர் இருக்கும் இடங்களில் கைதட்டவும் (4-5 முறை).

அறுக்கும் இயந்திரம்.

ஒரு அறுக்கும் இயந்திரத்தின் அசைவுகளைப் பின்பற்றி, ஒரு கற்பனை அரிவாளை ஒலியுடன் இடது மற்றும் வலதுபுறமாக நகர்த்தவும் ஆஹா(5-8 முறை).

ட்ரம்பீட்டர்.

உங்கள் உதடுகளில் ஒரு கற்பனைக் குழாயை வைத்து, விசைகளை அழுத்தி, ஒலிகளை உச்சரிக்கவும் து-து-து(15-20 வி).

அலாரம்.

உங்கள் கால்களை குறுக்காக தரையில் உட்காரவும். உங்கள் கைகளால் உங்கள் தலையைப் பிடித்து, வார்த்தைகளால் பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக தாள இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள் டிக் டாக். 3-4 முறைக்குப் பிறகு, உங்கள் தலையை முன்னோக்கி நீட்டி, ஒரு குக்கூவின் அசைவுகளைப் பின்பற்றி, சொல்லுங்கள் காக்கா.

பம்ப்.

ஒரு திசையில் 2-3 முறை கூர்மையாக வளைந்து, உங்கள் கைகளை உங்கள் காலுடன் சறுக்கி ஒலி எழுப்புங்கள் ssss(ஒவ்வொரு திசையிலும் 6-8 முறை).

சுவாசப் பயிற்சிகள்

பிடித்த மூக்கு

இலக்கு : குழந்தைகளுக்கு மூக்கு வழியாக சுவாசிக்க கற்றுக்கொடுங்கள், தடுப்பு

மேல் சுவாசக்குழாய் நோய்கள்.

இப்போது தாமதமின்றி

பயிற்சிகளைக் கற்றுக்கொள்வோம்

அவர்களை மறந்துவிடாதீர்கள் நண்பர்களே.

மற்றும் அடிக்கடி மீண்டும் செய்யவும்.

1. உங்கள் மூக்கை இறக்கைகளிலிருந்து மூக்கின் பாலம் வரை ஸ்ட்ரோக் செய்யவும் - உள்ளிழுக்கவும், பின் - வெளியேற்றவும் (5 முறை).

உள்ளிழுக்கவும் - உங்கள் மூக்கில் பக்கவாதம்

இறக்கைகள் முதல் மூக்கின் பாலம் வரை.

மூச்சை வெளியேற்றவும் - மற்றும் பின்

நம் விரல்கள் கெஞ்சுகின்றன.

2. உங்கள் இடது நாசி வழியாக உள்ளிழுக்கவும்; வலதுபுறம் மூடப்பட்டு, வலது நாசி வழியாக மூச்சை வெளியேற்றவும், இடதுபுறம் மூடப்பட்டிருக்கும் (5 முறை).

ஒரு நாசி வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து மற்றொன்றின் வழியாக மூச்சை வெளியே விடவும்.

உங்கள் நாசியை மாறி மாறி மூடு.

நன்றாக, நேராக, உங்கள் முதுகை நேராக வைத்து உட்காருங்கள்.

மூக்கு ஒழுகுதல் விரைவில் போய்விடும், அது உங்களுக்குத் தெரியும்!

3. மூச்சு விடுங்கள். நீங்கள் சுவாசிக்கும்போது, ​​​​ஒலியை வெளியே இழுக்கவும் ம்ம்ம்,ஒரே நேரத்தில் உங்கள் ஆள்காட்டி விரல்களால் மூக்கின் இறக்கைகளைத் தட்டவும் (3 முறை).

உங்கள் மூக்கை சுவாசிக்கட்டும், நீங்கள் வெளிவிடும் போது முனகவும்.

ஒலியை [m] கனவாகப் பாட முயற்சிக்கவும்,

உங்கள் மூக்கின் இறக்கைகளை உங்கள் விரல்களால் தட்டவும்

அதே நேரத்தில் மகிழ்ச்சியுடன் சிரிக்கவும்.

சுவாசம் மற்றும் ஒலி பயிற்சிகள்

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

டிராக்டர்.

ஆற்றலுடன் உச்சரிக்கவும் டி-டி, டி-டி,தொகுதி மற்றும் கால அளவை மாற்றுதல் (நாக்கின் தசைகளை வலுப்படுத்துதல்).

படப்பிடிப்பு.

கற்பனைத் துப்பாக்கியிலிருந்து சுடவும்: உங்கள் நாக்கை நீட்டி தீவிரமாகச் சொல்லுங்கள் k-g-k-g(நாங்கள் குரல்வளை குழியின் தசைகளை வலுப்படுத்துகிறோம்).

வானவேடிக்கை.

புத்தாண்டு தினத்தன்று நாங்கள் பட்டாசு வெடிக்கிறோம், பல வண்ண விளக்குகளின் பட்டாசுகள் சிதறுகின்றன. ஆற்றலுடன் உச்சரிக்கவும் பி-பி-பி-பி(உதடு தசைகளை வலுப்படுத்த).

கொட்டாவி விட்டு சில முறை நீட்டவும். (உடற்பயிற்சி குரல்வளை கருவியைத் தூண்டுகிறது, மூளையின் செயல்பாடு மற்றும் மன அழுத்தத்தை நீக்குகிறது).

நீராவி படகு விசில்.

உங்கள் மூக்கு வழியாக காற்றை எடுத்து, 1-2 விநாடிகள் வைத்திருங்கள் மற்றும் ஒலியுடன் உங்கள் வாய் வழியாக சுவாசிக்கவும் ஓ-ஓஓஉதடுகள் ஒரு குழாயில் சுருங்கியது.

பிடிவாதமான கழுதை.

கழுதைகள் மற்றும் ஓட்டுநர்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர்.

கழுதைகள் ஓடி வந்து நிற்கின்றன. ஓட்டுநர்கள் கழுதைகளை வற்புறுத்துகிறார்கள், அவை கத்த ஆரம்பிக்கின்றன y-a-y-a(குரல்வளை தசைநார்கள் வலுப்படுத்துதல்).

அழும் குழந்தை.

என்று சொல்லி அழுகையைப் பின்பற்றுகிறோம் y-y-y (ஒலி[கள்] மூளை சோர்வை நீக்குகிறது).

சுகாதார வளாகம்

தொண்டைக்கான பயிற்சிகள்

குதிரை.

குதிரையைப் போல நாக்கைக் கிளிக் செய்க, இப்போது சத்தமாக, இப்போது அமைதியாக இருக்கிறது. குதிரையின் வேகத்தை கூட்டவோ அல்லது குறைக்கவோ செய்கிறோம்

காகம்.

அதை சித்திரமாக உச்சரிக்கவும் ka-a-a-ar(5-6 முறை), உங்கள் தலையைத் திருப்புதல் அல்லது உயர்த்துதல். காகம் சத்தமாக கூச்சலிட்டு கரகரத்தது. அவள் மௌனமாக வாயை மூடிக்கொண்டு குரைக்க ஆரம்பித்தாள்.

(6-7 முறை).

பாம்பு நாக்கு.

நீண்ட பாம்பு நாக்கு முடிந்தவரை வெளியே ஒட்டிக்கொண்டு கன்னத்தை அடைய முயற்சிக்கிறது (6 முறை).

கொட்டாவி விடு.

நிதானமாக, உங்கள் தலையை தாழ்த்தி, உங்கள் வாயை அகலமாக திறக்கவும். அதை மூடாமல், உரக்கச் சொல்லுங்கள் ஓ-ஓ-ஹோ-ஹோ-ஓ-ஓ-ஓ,கொட்டாவி

மகிழ்வோர்.

மூச்சை வெளியேற்றாமல் (30-40 வினாடிகள்) சத்தமாக உள்ளிழுக்கும்போது அழுகை, உரத்த அழுகையைப் பின்பற்றுங்கள்.

சிரிக்கக்கூடியது.

சிரிப்பு வாய்க்குள் வந்தது, அதிலிருந்து விடுபடவே முடியாது. கண்களைச் சுருக்கி, உதடுகளைப் பிரித்து சொல்லுங்கள் ஹா ஹா ஹா, ஹி ஹி ஹி -ஒலி அதனால்- வலதுபுறம் (4-5 முறை).

பின் இணைப்பு 4

பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

வேடிக்கையான கூடு கட்டும் பொம்மைகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

வீரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப மூன்று அளவுகளில் Matryoshka பொம்மைகள்.

Glockenspiel.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் க்ளோகன்ஸ்பீல் விளையாடுகிறார், ஒலி குறைவாக இருக்கும்போது - சிறிய கூடு கட்டும் பொம்மைகள் நடனமாடுகின்றன, ஒலி அதிகமாக இருக்கும்போது - உயர், நடுத்தர - ​​நடுத்தர.

அது என்ன கருவியாக ஒலிக்கிறது?

நிரல் உள்ளடக்கம்:

இசைக்கருவிகளின் ஒலியை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : இசைக்கருவிகளின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் ஜோடிகளாக (மூன்று) பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், மேலும் ஒவ்வொரு ஜோடிக்கும் முன்னால் ஒரு அட்டைகள் உள்ளன. திரைக்குப் பின்னால் ஆசிரியர் இசைக்கருவியை வாசிக்கிறார், குழந்தைகள் ஒலிக் கருவியைக் காட்டும் அட்டையை எடுக்கிறார்கள்.

மணிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

ஒலியின் வலிமையை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் :

வெவ்வேறு அளவுகளில் மணிகளின் தொகுப்புகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் பியானோ வாசிக்கிறார், ஒலியின் வலிமையை மாற்றுகிறார். கருவியின் ஒலியைப் பொறுத்து குழந்தைகள் மணிகளை உயர்த்துகிறார்கள். உரத்த ஒலிகளுக்கு பெரிய மணிகளும், அமைதியான ஒலிகளுக்கு சிறிய மணிகளும், மிதமான சத்தத்திற்கு நடுத்தர மணிகளும் எழுப்பப்படுகின்றன.

யூகிக்கவும்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

வீரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கருப்பு மற்றும் வெள்ளை வண்ணங்களில் காகிதத்தில் இருந்து பெரிய மற்றும் சிறிய வட்டங்கள் வெட்டப்படுகின்றன.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

தம்புரைன் அல்லது டிரம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். முதல் கைகளில் பெரிய வெள்ளை வட்டங்கள் உள்ளன, இரண்டாவது சிறிய கருப்பு வட்டங்கள் உள்ளன. நீண்ட ஒலிகளை நிகழ்த்தும்போது, ​​வெள்ளை வட்டங்கள் மேல்நோக்கி எழுகின்றன, அதே சமயம் குறுகியவை, கருப்பு வட்டங்கள். ஆசிரியர் நிறுத்தாமல் ஒலியின் காலத்தை மீண்டும் மீண்டும் மாற்றி, குழந்தைகளின் சரியான எதிர்வினையை கண்காணிக்கிறார்.

நட

நிரல் உள்ளடக்கம்:

இசைப் படைப்புகளின் அமைதியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான தன்மையை வேறுபடுத்துங்கள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்: டி. லோமோவாவின் "நடைபயிற்சி செய்யலாம்", "மார்ச்" ஈ. பார்லோவ்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். அமைதியான இயல்பைச் செய்யும்போது, ​​ஒரு அணி முழங்கால்களைத் தட்டுகிறது, அதே சமயம் உற்சாகமான துண்டுக்காக, இரண்டாவது அணி கைதட்டுகிறது.

கடல் மற்றும் நீரோடை

நிரல் உள்ளடக்கம்: இசையின் வேகத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : கடல் அலைகள் மற்றும் ஒரு ஓடையை சித்தரிக்கும் படங்களின் தொகுப்பு.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்: E. டிலிசீவாவின் "ரன்னிங்", "பிரெஞ்சு மெலடி" arr. ஏ.அலெக்ஸாண்ட்ரோவா.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

வேகமான டெம்போ பீஸைச் செய்யும்போது, ​​குழந்தைகள் நீரோடையின் உருவத்துடன் படங்களையும், கடலின் படத்துடன் கூடிய மெதுவான டெம்போ பீஸையும் எடுக்கிறார்கள்.

2வது விருப்பம். மெதுவான இயல்பின் ஒரு பகுதியை விளையாடும்போது, ​​​​குழந்தைகள் நகர்கிறார்கள், மென்மையான அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள், அலைகளை சித்தரிக்கிறார்கள்; வேகமாக விளையாடும்போது, ​​​​அவர்கள் நகர்ந்து, ஓடையின் ஓட்டத்தை மேம்படுத்துகிறார்கள்.

3வது விருப்பம். குழந்தைகள் இரண்டு வட்டங்களில் நிற்கிறார்கள். "கடல்" அணி, மெதுவான துண்டை விளையாடும் போது, ​​தங்கள் கைகளை ("அலைகள்") உயர்த்தி, குறைக்கும் போது, ​​வேகமான துண்டின் போது, ​​"ஸ்ட்ரீம்" குழு எளிதான ஓட்டத்துடன் ஒரு வட்டத்தில் நகரும்.

மூன்று கரடிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்: ஒலிகளின் சுருதியை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பெரிய, நடுத்தர மற்றும் சிறிய அளவிலான கரடிகளின் பிளானர் படம்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

M. Rauchwerger எழுதிய "கரடி".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

உயர் பதிவேட்டில் துண்டு ஒலிக்கும்போது, ​​​​குட்டிகள் நடைப்பயணத்திற்கு வெளியே வரும், நடு பதிவேட்டில் - தாய் கரடிகள், குறைந்த பதிவேட்டில் - தந்தை கரடிகள். பதிவு ஒலிகளின் வரிசை மாறுபடும்.

2வது விருப்பம்.

குழந்தைகள் கரடிகள் போல் பாசாங்கு செய்கிறார்கள், மேலும் ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பாத்திரத்திற்கும் இசையின் பொருத்தமான ஒலிக்கும் ஏற்ப நகர்கிறது.

பூங்கொத்துகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

ஒலிகளின் காலத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

சிறிய பூக்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் இரண்டு.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஒலிகளை இசைக்கிறார், ஒலியைப் பொறுத்து, குழந்தைகள் பூக்களின் தலையை அசைக்கிறார்கள் அல்லது சுற்றி சுழற்றுகிறார்கள், பூக்களை தலைக்கு மேலே உயர்த்துகிறார்கள்.

வன நடை

நிரல் உள்ளடக்கம் :

டிரம்ஸ், டம்போரைன்கள், ராட்டில்ஸ்: கருவிகளின் டிம்பர்களை வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசை மற்றும் தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கரடிகள், முயல்கள், அணில்களின் தொப்பிகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

டிரம், டம்பூரின், ராட்டில்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டு ஒவ்வொரு குழுவும் அதன் சொந்த வீட்டில் வைக்கப்படுகிறது. சலசலப்பு சத்தம் கேட்க அணில்கள் வெளியே வரும், மேளம் முழங்க கரடிகள் நடைப்பயிற்சிக்கு வெளியே வரும், டம்ளர் சத்தம் கேட்டால் முயல்கள் நடைபயிற்சிக்கு வரும். காடுகளை அழிக்கும் போது, ​​விலங்குகள் ஒன்றுக்கொன்று வழி விடுகின்றன, கருவியை மாற்றியவுடன், அதன் கருவி அமைதியாக நிற்கிறது. விளையாட்டின் முடிவில், அனைவரும் தங்கள் வீடுகளில் ஒளிந்து கொள்கிறார்கள்.

பூனைகள் மற்றும் எலிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் : உரத்த மற்றும் அமைதியான ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பூனை மற்றும் எலி தொப்பிகள்.

:

மெட்டலோஃபோன், எந்த நடன மெல்லிசையும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒவ்வொருவரும் அவரவர் வீட்டில் வசிக்கின்றனர். எலிகள் அமைதியான ஒலிகளுக்கு நடைப்பயணத்திற்குச் செல்கின்றன, பூனைகள் - உரத்த ஒலிகளுக்கு. ஒலியின் வலிமை மாறும்போது, ​​எலிகள் குனிந்து (மறைக்க), பூனைகள் அசையாமல் நின்று ஒரே நேரத்தில் சுற்றிப் பார்க்கின்றன. எலிகள் எப்படி நகரும். ஆசிரியரின் கட்டளையில் "பிடி", பூனைகள் எலிகளைப் பிடிக்கத் தொடங்குகின்றன.

ஆடுகள் மற்றும் ஓநாய்

நிரல் உள்ளடக்கம்: இசைப் படைப்புகளின் வடிவம், தன்மை மற்றும் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

தொப்பி ஒரு ஓநாய் முகமூடி.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

டி.லோமோவாவின் "லிட்டில் ஆடுகள்", "ஓநாய்".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

குழந்தைகள் "லிட்டில் ஆடுகளின்" இசைக்கு உல்லாசமாக இருக்கிறார்கள், மேலும் "ஓநாய்" துண்டு விளையாடத் தொடங்கியவுடன், ஒரு ஓநாய் (தொப்பியில் ஒரு குழந்தை - ஓநாய் முகமூடி) ஓடி வந்து குழந்தைகளைப் பிடிக்கிறது.

ஓ, நாங்கள் எப்படி ஒரு பாடலைப் பாடுகிறோம்!

நிரல் உள்ளடக்கம்:

பாடல்களின் தாள வடிவத்தை வேறுபடுத்தி சரியாக வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசை மற்றும் உபதேசம்

பொருள்:

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள், பழக்கமான பாடல்களின் மெல்லிசை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

குழந்தைகளின் இசைக்கருவியில் (மெட்டலோபோன், டம்போரின், டிரம்) பழக்கமான பாடலின் தாள வடிவத்தை மீண்டும் உருவாக்க ஆசிரியர் முன்வருகிறார், குழந்தைகள் பாடலை யூகித்து ஒன்றாகப் பாடுகிறார்கள்.

பட்டாம்பூச்சிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

இயக்கத்தில் உள்ள ஒரு இசையின் வேகத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

Glockenspiel.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

மெட்டலோஃபோனின் வேகமான ஒலிக்கு குழந்தைகள் பட்டாம்பூச்சிகளைப் போல பறக்கிறார்கள், மெதுவான ஒலிக்கு சுழலும். ஒலியில் தொடர்ச்சியான மாற்றங்களுடன் உடற்பயிற்சி பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் ஆசிரியர் பேசுகிறார். பட்டாம்பூச்சிகள் இசை புதிர்களை என்ன கேட்கும்: பல முறை விரைவாகவும் ஒரு முறை மெதுவாகவும் மற்றும் நேர்மாறாகவும் விளையாடுங்கள், மேலும் பட்டாம்பூச்சிகள் இசை புதிர்களை தீர்க்க வேண்டும்.

டிரம் மற்றும் ஆரவாரம்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

டிம்ப்ரே, இசைக்கருவிகளின் பெயர்களை வேறுபடுத்தவும், ஒரு துண்டின் தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

விளையாட்டு உதவிகள் :

டிரம்ஸ் மற்றும் ராட்டில்ஸ்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

டி. கபாலெவ்ஸ்கியின் "டிரம்", வி. டிலிச்சீவின் "ராட்டில்".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

"டிரம்" என்ற துண்டு நிகழ்த்தப்படும் போது, ​​குழந்தைகள் டிரம் வாசிக்கிறார்கள், ஒரு தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் அல்லது வலுவான துடிப்பைக் குறிக்கிறார்கள்; "ராட்லெட்" என்ற துண்டு ஒலிக்கும்போது, ​​​​அவர்கள் சத்தம் போடுகிறார்கள்.

இசைக்குழு

நிரல் உள்ளடக்கம்:

சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ரா கருவிகளின் ஒலியை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ரா கருவிகளின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

ஓ.பி நிகழ்ச்சியில் இருந்து "இசைக்கருவிகளைப் பற்றிய உரையாடல்கள்" ராடினோவா "இசை தலைசிறந்த படைப்புகள்".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

இசையின் ஒரு பகுதியிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேட்கவும், ஒலிக்கும் கருவியின் படத்துடன் கூடிய அட்டையை எடுக்கவும் குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

திட்டத்திற்கான கூடுதல் இணைப்பு:

இணைப்பு 1

இரண்டு ஸ்பூன்களுடன் விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள்

ஒரு கரண்டியால் மற்றொன்றுக்கு எதிராக அடிக்கவும்.

இதைச் செய்ய, ஒரு ஸ்பூனை குவிந்த பக்கமாக இடது உள்ளங்கையில் வைக்கவும், இதனால் ஒரு வகையான ரெசனேட்டரை உருவாக்கி, அதை மற்றொரு கரண்டியால் அடிக்கவும். ஒலியானது குளம்புகளை அடைப்பதை ஒத்திருக்கிறது;

"ஊசல்"- இவை ஒரு கரண்டியில் ஒரு கரண்டியால் ஏற்படும் நெகிழ் தாக்கங்கள், ஊசல் இயக்கங்களை நினைவூட்டுகிறது. கரண்டியின் முதுகில் அல்லது ஒரு கரண்டியின் கைப்பிடியை மற்றொரு கரண்டியின் பின்புறத்தில் அடிக்கவும். கரண்டிகளை செங்குத்தாகவும் கிடைமட்டமாகவும் வைக்கலாம்;

"பந்துகள்"- இது மற்றும் அடுத்தடுத்த நிகழ்வுகளில், இரண்டு கரண்டிகளும் வலது கையில் தங்கள் முதுகுகளை ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொள்ளும் வகையில் வைத்திருக்கின்றன: ஒன்று முதல் மற்றும் இரண்டாவது விரல்களுக்கு இடையில், இரண்டாவது இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது விரல்களுக்கு இடையில். ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு என்ற கணக்கில், அவர்கள் முழங்காலில் கரண்டியால் அடித்தார்கள், கரண்டிகள் பந்துகள் போல் முழங்காலில் இருந்து குதிக்கின்றன. பின்னர் இந்த நுட்பம் சிக்கலானது;

"ராட்செட்"இடது கையின் முழங்காலுக்கும் உள்ளங்கைக்கும் இடையில் ஸ்பூன்களை வைத்து அடிப்பது மிகவும் பொதுவான செயல்திறன் நுட்பமாகும். இடது உள்ளங்கையுடன் கரண்டிகளின் தொடர்பிலிருந்து பெறப்படும் அடிகளுக்கு நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும்;

"ஹேங்கர்"- அவர்கள் இடது கையின் உள்ளங்கையையும், இடதுபுறத்தில் உள்ள பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் தோள்பட்டையையும் வலது கையில் வைத்திருக்கும் கரண்டியால் அடித்தார்கள்;

"முழங்கால்"- கரண்டியால் இடது கையின் உள்ளங்கை மற்றும் வலதுபுறத்தில் பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் முழங்காலை அடிக்கவும்;

"ஸ்விங்"- இடது கையின் முழங்கால் மற்றும் கையில் கரண்டியால் அடிக்கவும், அதே நேரத்தில் உடலை இடது மற்றும் வலது பக்கம் சிறிது சாய்த்து, கண் மட்டத்திற்கு உயர்த்தவும். செட்டில் "ஒன்று"- முழங்காலுக்கு அடி; "இரண்டு" - இடதுபுறமாக பாதி சாய்ந்து, உயர்த்தப்பட்ட இடது கையால் கரண்டிகளை அடிக்கவும்; கணக்கிற்கு "மூன்று"- முழங்காலுக்கு அடி; "நான்கு"- உடலின் பாதி சாய்வு வலதுபுறம், உயர்த்தப்பட்ட கையில் தாக்கவும்;

"வில்"- கணக்கிற்கு "ஒன்று"- கரண்டியால் முழங்காலில் அடித்தல். கணக்கில் "இரண்டு"- இடது கையின் முழங்கையில் கரண்டியால் அடிக்கவும்;

"கிளிசாண்டோ"முழங்கால்களில். இரண்டு ஸ்பூன்களும் தங்கள் முதுகுகளை வலது கையில் ஒருவரையொருவர் எதிர்கொள்ளும் வகையில் வைத்திருக்கும் மற்றும் முழங்கால்களில் பார்வை அடிகள் செய்யப்படுகின்றன;

"ஆட்சியாளர்"- இடது கையின் உள்ளங்கை, இடது காலின் முழங்கால், குதிகால் மற்றும் தரையை கரண்டியால் அடிக்கவும்;

"சூரியன்"- உங்கள் இடது கையின் உள்ளங்கையை கரண்டியால் அடிக்கவும், படிப்படியாக உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, உங்கள் தலையை இடமிருந்து வலமாக வட்டமிடுங்கள் (இது ஒரு வட்டமாக மாறும்);

"வட்டம்"- இடது கையின் உள்ளங்கை, இடது கையின் தோள்பட்டை, வலது கையின் தோள்பட்டை, வலது காலின் முழங்காலில் அடிக்கவும்;

"திரவத் துளிகள்"- முழங்கால்கள், உள்ளங்கைகள், தோள்கள், உள்ளங்கைகள் மற்றும் முழங்கால்கள், இடது மற்றும் வலது முழங்கால்கள், இடது மற்றும் வலது தோள்களில் ஒற்றை மற்றும் இரட்டை வேலைநிறுத்தங்கள்.

பின் இணைப்பு 2

மூன்று ஸ்பூன்களுடன் விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள்

IN இடது கைஇரண்டு ஸ்பூன்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், ஒன்று வலதுபுறம். இடது கையில், கரண்டியை கட்டை விரலால் உள்ளங்கையில் அழுத்தினால், பின் பக்கம் மேலே இருக்கும். கரண்டியை மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது விரல்களுக்கு இடையில் வைக்கிறோம், இதனால் இந்த கரண்டியின் பின்புறம் கரண்டியின் பின்புறத்தில் "பார்க்க" தெரிகிறது. கை மூடப்பட்டு ஒரு அடி கிடைக்கும். இந்த தருணம் முடிந்ததும், அவர்கள் இரு கைகளாலும் விளையாடுகிறார்கள். ஒரு ஸ்பூன் வலது கையில் உள்ளது.

கணக்கில் "ஒன்று"வலது கையில், இடது கை கரண்டியில் வைத்திருக்கும் கரண்டியால் கீழ்நோக்கி ஒரு நெகிழ் அடியைச் செய்யவும்.

கணக்கில் "இரண்டு"- இடது கையின் மணிக்கட்டு அசைவை வளைத்து, கரண்டியின் பின்புறத்தை கரண்டிக்கு எதிராக அடித்தல்.

கணக்கில் "மூன்று"இடது கையின் உள்ளங்கையை இரண்டு கரண்டியால் கீழே திருப்பி, இடது கை கரண்டியின் கைப்பிடியில் வலது கை கரண்டியால் மேல்நோக்கி ஒரு நெகிழ் அடியை செய்யவும்.

கணக்கில் "நான்கு"- இடது கையின் மணிக்கட்டு இயக்கம், கரண்டியின் முதுகில் கரண்டிக்கு எதிராக அடிப்பது.

"ஃபோர்ஷ்லாக்"- மூன்றில் இரண்டு ஸ்பூன்களில் சறுக்கும் வீச்சுகள். அடியை தன்னிடமிருந்தோ அல்லது தன்னை நோக்கியோ செய்ய முடியும்.

"ட்ரெமோலோ"- இடது கையின் இரண்டு கரண்டிகளுக்கு இடையில் வலது கை கரண்டியால் அடிக்கடி ஒளி வீசுதல். ஒலி வலிமையை படிப்படியாக அதிகரிப்பதன் மூலம் ட்ரெமோலோவைச் செய்ய முடியும். கைகள் முழங்கால் மட்டத்திலிருந்து இடது தோள்பட்டை நிலைக்கு நகரும் - "ஸ்லைடு". தொடக்க நிலையில் இடது உள்ளங்கைகீழே இரண்டு ஸ்பூன்களுடன். ஒரு இசை வாக்கியத்தின் ஒலியின் போது, ​​கரண்டிகளுடன் உள்ளங்கை படிப்படியாக திறந்து இடது தோள்பட்டை மட்டத்தில் "ஸ்லைடு" வழியாக நகரும். வாக்கியத்தின் முடிவில், கரண்டியால் இடது உள்ளங்கை மேல்நோக்கி, மூன்றாவது கரண்டியால் இந்த இரண்டையும் தாக்கும்.

தாள நாட்டுப்புற வாத்தியங்கள் குறிப்பாக கவர்ச்சிகரமானவை இளம் இசைக்கலைஞர்கள். பெரும்பாலான தாளக் கருவிகளை (ரூபிள், ராட்செட், கிளாப்பர், முதலியன) வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு நீண்ட நேரமும் சிறப்புப் பயிற்சியும் தேவையில்லை, அதே சமயம் பொருத்தமான விளையாடும் திறன்களின் வளர்ச்சியானது, மிகவும் சிக்கலான தாளக் கருவிகளில் தேர்ச்சி பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது. மூன்று, நான்கு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கரண்டி).

தாள வாத்தியத்துடன் பரிச்சயமான செயல்பாட்டில், குழந்தைகள்:

அதன் உருவாக்கத்தின் வரலாற்றைப் பற்றி அறிக;

வடிவமைப்பு அம்சங்கள், செயல்திறன் (தொழில்நுட்பம் உட்பட) திறன்களைப் படிக்கவும்;

ஒரு குறிப்பிட்ட கருவியின் பிரத்தியேகங்களை தீர்மானிக்கும் பண்புகள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன;

ஒரு துணைக்குழுவில் உறுப்பினர் ஒலி உருவாக்கும் உறுப்பு அடிப்படையில் நிறுவப்பட்டது:

● கருவி உடல் - சத்தம்;

● சவ்வு, சவ்வு - சவ்வு;

● தட்டு - லேமல்லர்;

● பல ஒலி-உற்பத்தி கூறுகளின் இருப்பு - ஒருங்கிணைந்த வகை;

ஒலி எவ்வாறு உற்பத்தி செய்யப்படுகிறது என்பதை அறிக:

● விரல்கள், உள்ளங்கைகள், குச்சிகள், சுத்தியல்கள், பீட்டர்கள், கருவிகள் (ஒரே அல்லது வெவ்வேறு பெயர்கள்) அல்லது கருவிகளின் பாகங்களை ஒன்றுக்கொன்று எதிராக அடிப்பதில் இருந்து;

● குலுக்கலின் விளைவாக;

● உராய்வு (ஸ்லைடிங்);

● கலப்பு உட்பட மற்ற ஒலி உற்பத்தி நுட்பங்கள்;

ஒலியின் பண்புகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (காலவரையற்ற அல்லது திட்டவட்டமான சுருதி, டிம்ப்ரே பண்புகள், மாறும் திறன்கள் போன்றவை);

தாளக் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதன் தனித்தன்மையைப் பற்றிய அறிவை அவர்கள் பெறுகிறார்கள் (ஒஸ்டினாடிக் ரிதம் பின்னணியை உருவாக்குதல், ஒலி விளைவுகள், ஒலிப் பிரதிபலிப்பு, தனிப்பாடல், குழுமத்தில், டைனமிக் நிழல்களை மேம்படுத்துதல் போன்றவை).

ஒரு தாள வாத்தியத்தை வாசிக்கும்போது, ​​முக்கிய பங்கு கைக்கு சொந்தமானது, இருப்பினும் தோள்பட்டை மற்றும் முன்கை ஆகியவை மாறுபட்ட அளவுகளில் ஈடுபட்டுள்ளன. ஒரு நகரக்கூடிய, நெகிழ்வான, மீள் தூரிகை அதிசயங்களைச் செய்கிறது, சிக்கலான தாள உருவங்களைச் செய்கிறது,

டிம்பர் நிறங்கள் நிறைந்தவை. கையின் தசைகள் பதட்டமாக இருக்கக்கூடாது, இது கருவியை வாசிக்கும்போது விறைப்பு மற்றும் இயக்கங்களின் இறுக்கம், அத்துடன் விரைவான சோர்வு ஆகியவற்றைத் தவிர்க்க உதவும்.

கருவி உங்கள் கைகளில் உறுதியாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் பதற்றம் இல்லாமல். ஒலி உற்பத்தியின் முக்கிய முறை ஒரு அடியாகும், இது பல கட்டங்களைக் கொண்டுள்ளது: கையின் ஊசலாட்டம், ஒலியின் மூலத்தை நோக்கி இயக்கம் மற்றும் ஒலியின் இனப்பெருக்கம், மீள் எழுச்சி - கையின் திரும்பும் இயக்கம். அழகான ஒலியைப் பெற, அடியின் திசை, வலிமை மற்றும் தரம் ஆகியவற்றின் மீது நிலையான செவிவழிக் கட்டுப்பாடு அவசியம்.

கை தசைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு முறையான உடற்பயிற்சி மூலம் அடையப்படுகிறது. சிறப்பு பயிற்சிகளின் உதவியுடன், தேவையான திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு தாள துணைப் பகுதியை திறம்பட செயல்படுத்த மெதுவான வேகத்தில். நீங்கள் தேர்ச்சி பெற்று, உங்கள் செயல்திறன் திறன்களை ஒருங்கிணைத்து, அவற்றை தன்னியக்க நிலைக்கு கொண்டு வரும்போது, ​​நீங்கள் வேகத்தை அதிகரிக்கலாம். தாள வடிவங்களைச் செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இயக்கவியலை மாற்றுகிறது, இது செவிப்புலன் உணர்வை செயல்படுத்துகிறது.

விளையாடக் கற்றுக் கொள்ளும் செயல்முறை ஒரு கருவி இல்லாமல் கைகளின் சிறப்பு சூடாக ஆரம்பிக்க வேண்டும். இது விளையாட்டிற்கான செயல்திறன் கருவியைத் தயாரிக்கவும், விளையாட்டுக்குத் தேவையான தசை உணர்வுகளை உருவாக்கவும், பிரதிபலிக்கவும், கை ஒருங்கிணைப்பை வளர்க்கவும் உங்களை அனுமதிக்கும். எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகள் ஆரவாரத்தில் விளையாடத் தொடங்குவதற்கு முன் (“அலை” விளையாட்டின் நுட்பம்), அவர்கள் ஒரு வார்ம்-அப் கேம் “சாரதி” மூலம் விளையாடுகிறார்கள்: ஸ்டீயரிங் திருப்பும் டிரைவரின் கைகளின் அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள். கார். அல்லது குழந்தைகள் பெட்டியில் விளையாடுவதற்கு முன், அவர்கள் கைகளை மாற்றி, முழங்கால்களை "டிரம்" செய்யுமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள்.

ஒரு குறிப்பிட்ட தாள கருவியில் ஒலி உற்பத்தியின் பிரத்தியேகங்கள், அதன் வடிவமைப்பு அம்சங்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட இசை வெளிப்பாடு பண்புகள் ஆகியவற்றால் செயல்திறன் கருவியின் நிலைப்பாடு தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

♦ நாட்டுப்புற இசைக்கருவிகள்

கரண்டி

எளிமையான ரஷ்ய நாட்டுப்புற கருவி, இது முதலில் வீட்டுப் பொருளாக இருந்தது. பல நூற்றாண்டுகளாக, மர கரண்டிகளின் வடிவம் மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளது. அவை பெரும்பாலும் பாரம்பரிய ஓவியங்கள் மற்றும் ஆபரணங்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டன.

கரண்டிகள் முக்கியமாக பிர்ச், ஆஸ்பென், ஆல்டர் மற்றும் லிண்டன் ஆகியவற்றிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன. மூல மரத்திலிருந்து அவற்றை வெட்டுவது நல்லது. ஸ்பூன் தயாரிக்கும் செயல்முறையை பின்வரும் நிலைகளாகப் பிரிக்கலாம்:

1. ஒரு வாளியின் (மர வெற்று) டிரிம்மிங் மற்றும் டிரிம்மிங், இது ஒரு ஸ்பேட்டூலாவின் வடிவத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, இது ஸ்கூப்பின் பக்கத்திலிருந்து மிகவும் செங்குத்தாக மற்றும் கைப்பிடியை நோக்கி மிகவும் குழிவாக வெட்டப்படுகிறது.
2. செதுக்குதல் என்பது வெளிப்புறத்தில் பதப்படுத்தப்பட்ட ஒரு கரண்டியிலிருந்து ஒரு இடைவேளையை வெட்டுவதாகும்.
3. ஸ்கிராப்பிங் - மெல்லிய சில்லுகளை நீக்குதல்.
4. உலர்த்துதல் மற்றும் மணல் அள்ளுதல்.
5. முடித்தல்.

ஸ்பூன்கள் செதுக்கல்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன - வடிவியல் அல்லது தட்டையான நிவாரணம் (கோட்கோவோ), ஓவியம் (கோக்லோமா), எரியும் (வியாட்கா), அதைத் தொடர்ந்து வார்னிஷ் மற்றும் கடினப்படுத்துதல்.

கரண்டிகளை விளையாடுவதற்கான பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது கருவியின் இசை திறன்களையும் அதன் ஒலி வண்ணங்களின் உலகத்தையும் விரிவுபடுத்துகிறது. கூடுதல் டிம்பர் வண்ணம் மற்றும் வெளிப்புற விளைவு தேவைப்பட்டால், கைப்பிடியுடன் இணைக்கப்பட்ட மணிகள் கொண்ட கரண்டிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. விசிறி கரண்டிகள் நடைமுறையில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: கரண்டிகள் ஒரு மரத் தொகுதியுடன் இணைக்கப்பட்டு விசிறியைப் போல வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த வண்ணமயமான பிரகாசமான கருவியை சந்திப்பது குழந்தைகளுக்கு எப்போதும் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது.

சரியான கரண்டிகளை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது? அவர்கள் பின்வரும் குணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்: ஆயுள், பிரகாசமான ஒலி; நேரான, வட்டமான கைப்பிடிகள் கொண்ட கரண்டி விளையாடுவதற்கு மிகவும் வசதியானது.

பீன் பை

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் முதல் இசைக்கருவிகள் அனைத்து வகையான சலசலப்புகள், சத்தமில்லாத பதக்கங்கள் மற்றும் அவரை சுறுசுறுப்பாக இருக்க ஊக்குவிக்கும் பிற பொம்மைகள்.

சிறிய கூழாங்கற்கள், தானியங்கள் அல்லது பிற சிறிய பொருள்கள் ஒரு களிமண் சலசலப்பின் குழிக்குள் ஊற்றப்பட்டால், அசைக்கும்போது ஒரு சிறப்பியல்பு சலசலக்கும் ஒலியை உருவாக்கியது. மரம், பிர்ச் பட்டை, உலர்ந்த செல்லப்பிராணி சிறுநீர்ப்பை மற்றும் பிற இயற்கை பொருட்களிலிருந்தும் ராட்டில்ஸ் செய்யப்பட்டன.

கிராமத்தில் ஆரவாரம் செய்யக்கூடிய கைவினைஞர்கள் இல்லாதபோது, ​​​​குழந்தைகள் சாவி மற்றும் மணிகளைக் கொண்டு விளையாடினர். ஒரு சரத்தில் கட்டப்பட்ட மோதிரங்கள் மற்றும் கையில் இருக்கும் மற்றும் சத்தமிடக்கூடிய பிற பொருட்கள்.

ரூபெல்

இது தாள வாத்தியம்முன்பு இது ஒரு வீட்டுப் பொருளாக இருந்தது - இது ஒரு சலவை பலகையாக செயல்பட்டது. கைத்தறி ஒரு சுற்று உருளை மீது காயம் மற்றும் ஒரு ரூபிள் மேல் இரும்பு. சில நேரங்களில் ரூபலின் கைப்பிடியில் ஒரு துளை செய்யப்பட்டது, அதில் சிறிய கூழாங்கற்கள் அல்லது உலர்ந்த பட்டாணி ஊற்றப்பட்டது. இல்லத்தரசி துணிகளை சலவை செய்தபோது, ​​​​ரூபிள் தனது அசைவுகளுடன் சரியான நேரத்தில் சத்தம் எழுப்பியது, அதன் மூலம் வேலை செய்ய உதவியது.

கருவியின் மேற்பரப்பின் வெவ்வேறு பகுதிகளில் (பக்கத்தில், நடுவில்) குச்சியை (முனை அல்லது பெரும்பாலானவற்றைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம்) நகர்த்துவதன் மூலமும், வெவ்வேறு பலத்துடன், இசைக்கலைஞர் ஒலிகள் நிறைந்த ஒலித் தட்டுகளை உருவாக்க முடியும்.

குர்ஸ்க் ராட்செட்

ஒரு குணாதிசயமான கரகரப்பான ஒலியுடன் கூடிய தாள வாத்தியம். இது சில நேரங்களில் காட்ஃபிஷ் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.

ராட்செட் தகடுகளைக் கொண்டுள்ளது (10 முதல் 25 வரை), சிறிய சுற்று மரக் கீற்றுகளால் பிரிக்கப்பட்டது, அவை இரண்டு பட்டைகள் அல்லது தண்டு மீது கட்டப்பட்டுள்ளன. கட்டைவிரல்கள் அல்லது ஆள்காட்டி விரல்கள் பட்டைகளின் (தண்டு) முனைகளில் உள்ள சுழல்களில் திரிக்கப்பட்டன, அதில் ராட்செட் இடைநிறுத்தப்பட்டுள்ளது.

ஒரு துருத்தி போல உங்கள் முன் ராட்செட்டைப் பிடித்து, உங்கள் உள்ளங்கைகளால் தட்டுகளை கூர்மையாக அழுத்தி மற்றும் அவிழ்த்து விளையாடுங்கள் ("ஸ்டிரைக்" நுட்பம்). உங்கள் கைகளால் மென்மையான, அலை போன்ற அசைவுகளைச் செய்வதன் மூலம், நீங்கள் சறுக்குதல், ஸ்னாப்பிங் அடிகளைப் பெறுவீர்கள்.

கசை (பட்டாசு)

ஒரு குணாதிசயமான கூர்மையான ஒலியால் வகைப்படுத்தப்படும் ஒரு தாள கருவி - "கைதட்டல்".

கருவி இரண்டு நீளமான மரக் கீற்றுகளைக் கொண்டுள்ளது (5-7 மிமீ தடிமன்), அவை தோல் துண்டுடன் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. சவுக்கை முதலில் துணிகளை துவைக்க ஒரு தொங்கலாக பயன்படுத்தப்பட்டது என்று நம்பப்படுகிறது.

பட்டாசு

உள்ளங்கைகளின் கைதட்டலை ஒத்த ஒரு தாள வாத்தியம். இரண்டு மரத் தகடுகள் ஒரு சிறிய உலோக வளையத்தால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

வலது மற்றும் இடது கைகளில் வைத்திருக்கும் இரண்டு கருவிகளைக் கொண்டு விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது. கட்டைவிரல்கள் மேல் தட்டுகளிலிருந்து 2-3 சென்டிமீட்டர் தொலைவில் அமைந்துள்ளன மற்றும் கையை ஆடும்போது மேல் தட்டு கீழே இருந்து நகரும் தூரத்தை பதிவு செய்யவும். கூர்மையான நிறுத்தத்திற்குப் பிறகு, கைகள் தட்டுகளை பருத்தியுடன் இணைக்கின்றன.

கருவியில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு, நீங்கள் அதில் மிகவும் சிக்கலான தாள வடிவங்களைச் செய்யலாம், உங்கள் வலது மற்றும் இடது கைகளின் இயக்கங்களை மாற்றலாம்.

மணிகள்

அவை ஒழுங்கற்ற வடிவத்தின் மர அமைப்பு. பக்கவாட்டில் உள்ள ஸ்லாட்டுகளில், சிறிய உலோகத் தகடுகள் (மணிகள்) தண்டுகளில் சுதந்திரமாக தொங்கும். இசைக்கருவி தாளத் துணையை உருவாக்கப் பயன்படுகிறது மற்றும் மற்ற இசைக் கருவிகளின் ஒலியுடன் நன்றாக செல்கிறது.

மணிகளில் மூன்று முக்கிய விளையாட்டு நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: வேலைநிறுத்தம் (உள்ளங்கை அல்லது உடலின் பிற பகுதிகளில்), குலுக்கல் மற்றும் இரண்டின் கலவை.

மணி

எளிமையான தாள வாத்தியம், பொதுவாக இல்லாமல் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு. சில நேரங்களில் அது வால்டாய் மணி என்று அழைக்கப்படுகிறது.

மணியின் சத்தம் மிகவும் பிரகாசமாகவும், வெளியே இழுக்கக்கூடியதாகவும் இருக்கிறது - உலோகக் குச்சியால் கருவியின் விளிம்பை லேசாகத் தொடவும். ஒரு மணியை அசைப்பதன் விளைவாக மணி உருவாக்கப்பட்டது, அதன் உள்ளே ஒரு நகரக்கூடிய நாக்கு சரி செய்யப்பட்டு, கருவியின் உள் சுவர்களைத் தாக்குகிறது.

கோகோஷ்னிக்

ஒரு சவ்வு தாளக் கருவி, மாலெட்டுகளின் வகைகளில் ஒன்று. முன்னும் பின்னுமாக கையின் சீரான அசைவுகளின் விளைவாக, ஒரு மரப்பந்து, தோல் அல்லது பிளாஸ்டிக்கால் செய்யப்பட்ட இரட்டை பக்க சவ்வை தாளமாக தாக்குகிறது. கோகோஷ்னிக் ஒலி கருவியின் பக்கங்களில் அமைந்துள்ள மணிகளின் ஒலிப்பால் பூர்த்தி செய்யப்படுகிறது. கோகோஷ்னிக் மிகவும் வலுவான ஒலியைக் கொண்டுள்ளது. எனவே, இது ஒரு படைப்பின் உச்சக்கட்டத்தை அதிகரிக்க அல்லது ஒரு கவர்ச்சியான வண்ணப்பூச்சாக முக்கியமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

தம்புரைன்

மணிகள் போன்ற ஒரு தாள வாத்தியம், அவரிடம் மட்டுமே உள்ளது சுற்று வடிவம்மற்றும் தோல், பிளாஸ்டிக் அல்லது பிற பொருட்களால் செய்யப்பட்ட ஒரு வழி சவ்வு உள்ளது. மணிகள் மற்றும் மணிகள் சிறப்பு கம்பிகளில் தம்பூரிலிருந்து தொங்கவிடப்பட்டன. மணிகளோடு ஒப்பிடும் போது டம்ளரின் ஒலி அடர்த்தியாகவும் கரடுமுரடாகவும் இருக்கும். சிறப்பியல்பு என்பது உங்கள் உள்ளங்கை அல்லது விரல்களால் டம்பூரை அடிப்பதன் மூலம் உருவாகும் ஒலியின் உச்சரிப்பு தாக்குதல் ஆகும். ரஷ்ய பஃபூன்கள் மற்றும் கரடி வழிகாட்டிகளுக்கு தம்பூரின் ஒரு தவிர்க்க முடியாத கருவியாக இருந்தது.

ஜாலிகா

ரஷ்ய நாட்டுப்புற கருவி. நாணல் குழுவைச் சேர்ந்தது. நோவ்கோரோட், விளாடிமிர், ட்வெர் மற்றும் ரஷ்யாவின் பிற பகுதிகளில் ஷெப்பர்ட்-இசைக்கலைஞர்களிடையே ஜாலிகா பொதுவானது. மேய்ப்பர்கள் தங்கள் மந்தைகளை மேய்க்கும் போது மற்றும் கிராம விடுமுறை நாட்களில் இந்த கருவியை வாசித்தனர். பரிதாபம் பிரகாசமானது, வலுவான ஒலி. அவள் வெளிப்படையாகவும் சோகமாகவும் விளையாடலாம் அல்லது மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் விளையாடலாம்.

மற்றும் வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட இசைக்கருவிகள்

திட்டத்தின் இந்த துணைப்பிரிவின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் பின்வருமாறு: குழந்தைகளின் உழைப்பு, வடிவமைப்பு மற்றும் கண்டுபிடிப்பு திறன்கள், ரஷ்ய இசைக்கருவி கலாச்சாரம் மற்றும் நாட்டுப்புற கலை கைவினைகளின் வளர்ச்சி, நாட்டுப்புற மற்றும் வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட இசைக்கருவிகளின் உற்பத்தி, குழும செயல்திறன் ஆகியவற்றைப் பெறுதல். கருவிகள், இளைய தோழர்களுக்கு அவர்களின் அறிவு, திறன்கள், அனுபவத்தை மாற்ற வேண்டிய அவசியத்தை உருவாக்குதல். அத்தகைய இசை மற்றும் தொழிலாளர் பயிற்சியின் செயல்பாட்டில், ஒரு விரிவான விரிவான வளர்ச்சிகுழந்தைகள்.

தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட இலக்குகள், குறிக்கோள்கள் மற்றும் யூகிக்கக்கூடிய முடிவுகள் மற்றும் கலை நோக்குநிலை ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்தும் பணி குழந்தைகளை உற்பத்தி ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் ஈடுபட ஊக்குவிக்கிறது.

உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் தருக்க சிந்தனைநிகழ்வுகள் மற்றும் பொருள்களின் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளில் குழந்தைகள் ஆர்வமாக உள்ளனர். இந்த அல்லது அந்த கருவி எதனால் ஆனது, ஒரு இசைக்கருவியின் ஒலி எவ்வாறு உருவாகிறது, அதன் வடிவத்தை பழக்கமான பொருட்களின் வடிவங்களுடன் ஒப்பிடுவதில் குழந்தைகள் ஆர்வமாக உள்ளனர்.

இசைக்கருவிகளின் சுயாதீன உற்பத்தி என்பது இசை மற்றும் தொழிலாளர் கல்வியின் மிகவும் சுறுசுறுப்பான முறைகளில் ஒன்றாகும். நாட்டுப்புற கருவிகளுடன் முதல் அறிமுகத்தின் போது கூட, குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை கண்டுபிடித்து உருவாக்க விருப்பம் தெரிவிக்கின்றனர்.

♦ வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட இசைக்கருவிகள்

எங்கள் பட்டறையில் எப்படி இருக்கிறது என்று பாருங்கள்

எங்கள் பட்டறையில் எப்படி இருக்கிறது என்று பாருங்கள்,

அங்குள்ள தொழிலாளர்கள் பகல் பாராமல் வேலை செய்கின்றனர்.

அவர்கள் எப்படி கோடரியால் வெட்டப் போவார்கள்?

ஒரு சுத்தியலால் நகங்களை அடிக்கவும்.

மற்றும் மரக்கட்டைகளால் அவர்கள் பார்த்தார்கள், பார்த்தார்கள், பார்த்தார்கள்.

மரத்தூள் எல்லா திசைகளிலும் பறக்கிறது ...

தச்சர்கள் தங்கள் வேலையை முடிக்கும் நேரம் இது.

மணிகள்

ஒரு செலவழிப்பு பிளாஸ்டிக் கோப்பையின் அடிப்பகுதியில், நீங்கள் இரண்டு துளைகளை உருவாக்க வேண்டும், இதன் மூலம் உலோக தொப்பிகள், அபாகஸ் எலும்புகள் அல்லது பொத்தான்கள் கட்டப்பட்ட சரங்களை இழுக்க வேண்டும். நூலின் முனைகள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன, மேலும் கருவியை உங்கள் கைகளில் வைத்திருப்பது மிகவும் வசதியாக இருக்கும் வகையில் கோப்பையின் வெளியில் இருந்து எந்த வளையமும் அவற்றுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. உங்களுக்கு வண்ண பொத்தான்கள், மணிகள் மற்றும் ஒரு சிறிய பாட்டில் மினரல் வாட்டர் தேவைப்படும். பொத்தான்கள் அல்லது மணிகள் நூல்களில் கட்டப்பட்டுள்ளன, பின்னர் நூல்களின் முனைகள் பாட்டில் தொப்பியின் கீழ் மேலே பாதுகாக்கப்படுகின்றன - மற்றும் மணி தயாராக உள்ளது.

மரக் குச்சிகள்

பழைய கொடிகளில் இருந்து துணி கிழிக்கப்பட்டது, அணிவகுப்பு அல்லது தாளம் மற்றும் தாள முறைகள் தொடர்பான பயிற்சிகள் மற்றும் பாடல்களில் பயன்படுத்தக்கூடிய மரக் குச்சிகள்.

முக்கோணம்

இதைச் செய்ய, உங்களுக்கு ஒரு மெட்டாலோபோனிலிருந்து மூன்று உலோகக் குழாய்கள் மற்றும் அவற்றின் மூலம் திரிக்கப்பட்ட பின்னல் தேவைப்படும். கருவியை மரத்தாலான அல்லது உலோகக் குச்சியைக் கொண்டு இசைக்கலாம்.

தம்புரைன்

மிட்டாய் பெட்டியில், துளைகள் ஒருவருக்கொருவர் எதிரே ஒரு awl மூலம் செய்யப்படுகின்றன, இதன் மூலம் உலோகத் தொப்பிகளைக் கொண்ட ரப்பர் பேண்டுகள் இழுக்கப்படுகின்றன, பின்னர் ரப்பர் பேண்டுகள் வெளிப்புறத்தில் ஒரு முடிச்சுடன் பாதுகாக்கப்படுகின்றன.

மேலெட்

திரவ சோப்பு பாட்டிலில், மர பொத்தான்கள் நூல்களில் தொங்கவிடப்பட்டு, நூல்கள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன.

காஸ்டனெட்ஸ்

நீங்கள் இரண்டு பெரிய பொத்தான்களை எடுக்க வேண்டும், ஒவ்வொன்றின் "கால்" வழியாக ஒரு மீள் இசைக்குழுவை திரித்து, முடிச்சில் கட்டவும், இதன் விளைவாக வளையத்தை முதல் மற்றும் மூன்றாவது விரல்களில் வைக்கலாம்.

ரும்பா

நடுவில் ஒரு துளையுடன் 12 உலோக தொப்பிகள் மற்றும் 3-4 செமீ விட்டம் கொண்ட ஒரு மர குச்சி (இது குழந்தையின் கைக்கு வசதியான அளவு). இரண்டு கார்க்குகள் ஒரு ஆணியில் "முதுகில்" ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொள்ளும் வகையில் கட்டப்பட்டுள்ளன, அதன் பிறகு நகங்கள் குச்சியில் அறையப்படுகின்றன, ஆனால் தொப்பிகள் ஒருவருக்கொருவர் தட்டும் வகையில் முழுமையாக இல்லை. ஸ்லிங்ஷாட், மீன்பிடி வரி மற்றும் நடுவில் ஒரு துளை கொண்ட 10-12 உலோக தொப்பிகள். ஸ்லிங்ஷாட்டின் ஒரு பக்கத்தில் மீன்பிடி வரி சரி செய்யப்பட்டது, நீங்கள் விரும்பும் ஒலியைப் பிரித்தெடுக்கத் தேவையான பல தொப்பிகள் அதில் கட்டப்பட்டுள்ளன, பின்னர் மீன்பிடி வரி ஸ்லிங்ஷாட்டின் மறுபுறத்தில் சரி செய்யப்படுகிறது. விரும்பினால், நீங்கள் இரண்டாவது வரிசை இமைகளை அதே வழியில் செய்யலாம்.

குழந்தைகளின் சுயாதீனமான படைப்பாற்றலின் தயாரிப்புகள் அபூரணமானவை என்றாலும், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தைகளே ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவதற்கான விருப்பத்தை வெளிப்படுத்தினர். உந்துதல் இருக்கும்போது, ​​​​ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் குழந்தை தேவையான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை விரைவாகப் பெறுகிறது.

இரஷ்ய கூட்டமைப்பு

காந்தி - மான்சி தன்னாட்சி ஓக்ரக் - உக்ரா

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி "புராட்டினோ"

கோகலிமா

வேலை திட்டம்

இலவச கல்வி சேவை

குரல் வட்டம் "DROPS"

இசையமைப்பாளர்:

டான்சேவா ஈ.என்.

கோகலிம்

ஆண்டு 2014

விளக்கக் குறிப்பு

துளிகள் திட்டம் ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டது கூட்டாட்சி சட்டம்"கல்வி பற்றி இரஷ்ய கூட்டமைப்பு(டிசம்பர் 29, 2012 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவு எண். 273-FZ (டிசம்பர் 21, 2012 அன்று மாநில டுமாவால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது) மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான தற்போதைய SanPiN 2.4.1.3049-13 "சுகாதார மற்றும் பாலர் நிறுவனங்களில் கட்டமைப்பு, உள்ளடக்கம் மற்றும் பணி அட்டவணையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான தொற்றுநோயியல் விதிகள் மற்றும் தரநிலைகள்", ஜூன் 18, 2003 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சகத்தின் கடிதம் எண். 28-02-484/16 "உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவமைப்பிற்கான தேவைகள் குழந்தைகளின் கூடுதல் கல்விக்கான கல்வித் திட்டங்கள்", மற்றும் கூடுதல் கல்விக்கான மத்திய மாநில கல்வித் தரநிலைகள்.

பாடுவது என்பது குழந்தைகளின் விருப்பமான இசை செயல்பாடுகளில் ஒன்றாகும், இது உணர்ச்சி, இசை, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி. பாடுவதற்கு நன்றி, குழந்தை இசை மற்றும் இசை திறன்களுக்கு உணர்ச்சி ரீதியான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்கிறது: இன்டோனேஷன் பிட்ச் கேட்டல், இது இல்லாமல் இசை செயல்பாடு வெறுமனே சாத்தியமில்லை, டிம்பர் மற்றும் டைனமிக் செவிப்புலன், இசை சிந்தனை மற்றும் நினைவகம். கூடுதலாக, பொது வளர்ச்சி வெற்றிகரமாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அதிக மன செயல்பாடுகள் உருவாகின்றன, சுற்றுச்சூழல் மற்றும் பேச்சு பற்றிய கருத்துக்கள் வளப்படுத்தப்படுகின்றன, குழந்தை சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறது. பாடுவது என்பது சுவாசம், இரத்த ஓட்டம் போன்ற முக்கிய அமைப்புகளின் வேலையுடன் தொடர்புடைய ஒரு மனோதத்துவ செயல்முறை என்பதால். நாளமில்லா சுரப்பிகளைமற்றவை, குரல் உருவாக்கம் இயற்கைக்கு இசைவான முறையில் ஒழுங்கமைக்கப்படுவது முக்கியம், இதனால் குழந்தை வசதியாக உணர்கிறது, எளிதாக மற்றும் மகிழ்ச்சியுடன் பாடுகிறது.

குரல் உருவாக்கத்தின் சரியான முறை என்பது பாடும் குரல் மற்றும் சுவாசத்தை நிலைநிறுத்துவதற்கான வேலையின் விளைவாகும். சுவாச பயிற்சிகள், குரல் பாடும் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது, குணப்படுத்தும் விளைவைக் கொண்டுள்ளது வளர்சிதை மாற்ற செயல்முறைகள்விளையாடுகிறது முக்கிய பாத்திரம்சுவாச அமைப்பு உட்பட இரத்த விநியோகத்தில். மூச்சுக்குழாயின் வடிகால் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது, நாசி சுவாசம் மீட்டமைக்கப்படுகிறது, உடலின் ஒட்டுமொத்த எதிர்ப்பு மற்றும் அதன் தொனி அதிகரிக்கிறது, நோயெதிர்ப்பு செயல்முறைகளின் தரம் அதிகரிக்கிறது.

இந்த திட்டம் குழந்தைகளின் குரல் திறன்கள், படைப்பு திறன்கள் மற்றும் செயல்திறன் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

ஆரம்ப மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கான ட்யூனிங் ஃபோர்க் இசைக் கல்வித் திட்டத்தின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது (ஆசிரியர் - ஈ.பி. கோஸ்டினா). ஆரம்ப மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வித் திட்டம். எம். கல்வி, 2004.

இலக்கு - பாலர் குழந்தைகளின் அழகியல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்; பாடும் திறன் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

1. குரல் கலையில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.
2. பதற்றம் இல்லாமல், இயல்பான குரலில் பாடும் திறனை வளர்த்தல்; படிப்படியாக வரம்பை விரிவுபடுத்துகிறது.
3. இசை காது வளர்ச்சி, செவிப்புலன் மற்றும் குரல் ஒருங்கிணைப்பு.
4. சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல்;
5. ஒலியின் தூய்மை, தெளிவான பேச்சு, சரியான பாடும் சுவாசம், உச்சரிப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
6. பாடும் திறன்களின் வளர்ச்சி, பாடலின் தன்மையை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்துதல்.
7. பாடும் கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கம் (இயற்கையான குரலில், பதற்றம் இல்லாமல், மெல்லிசையை சரியாக வெளிப்படுத்துங்கள்),
8. குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

திட்டமிட்ட முடிவு:

1. குழந்தைகளுக்கு பாடும் திறன் உள்ளது: எளிதாகப் பாடுங்கள், ஒலியைக் கட்டாயப்படுத்தாமல், தெளிவான வசனத்துடன், கோரஸில் பாடி, அது இல்லாமல், சொற்றொடரின் இறுதி வரை மூச்சைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், முற்போக்கான இயக்கத்தில் மெல்லிசை ஐந்தில் ஒரு பங்காக உயர்த்தவும். நான்காவது.
2. குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் அடிப்படை திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர்; தாள முறை, மெல்லிசையின் இயக்கம், இணக்கமாக விளையாடுவதில் தேர்ச்சி பெறுங்கள்.
3. அவர்கள் இசைப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பதிலளிக்கிறார்கள், அவற்றைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் இசைக்கருவிகளில் இசைப் படைப்பை வாசிப்பதிலும் பாடுவதிலும் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறார்கள்.
4. நெறிமுறை தரநிலைகள் விடுமுறை நாட்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

வேலையின் முடிவுகள் பின்வரும் வழிகளில் கண்காணிக்கப்படும்: விளையாட்டுகள், விடுமுறை நாட்கள், பொழுதுபோக்கு மற்றும் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளில், கவனிப்பதன் மூலம், கேட்பதன் மூலம் பழக்கமான நாட்டுப்புற பாடல்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான குழந்தையின் திறன்.

கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் முடிவுகள் ஒரு கச்சேரி வடிவத்தில் சுருக்கமாக இருக்கும்.

திட்டத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகள்:

• குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியின் முழுமை மற்றும் ஒருமைப்பாட்டின் கொள்கை;
• செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் கொள்கை;
• கலாச்சார இணக்கத்தின் கொள்கை;
• நிலைத்தன்மையின் கொள்கை;
• முறையான கொள்கை;
• ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை;
• வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கை;
• மனிதமயமாக்கலின் கொள்கை;
• ஒத்துழைப்பின் கொள்கை;
• ஒரு மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தையுடன் தொடர்பின் தொடர்ச்சியின் கொள்கை;

வகுப்புகளின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை

குரல் கிளப் திட்டம் "துளிகள்" 5 - 7 வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆண்டுக்கு 60 பாடங்கள் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. வகுப்புகள் அக்டோபர் முதல் மே வரை வாரத்திற்கு இரண்டு முறை மதியம் நடைபெறும்.

பாடத்தின் காலம் 20-30 நிமிடங்கள்.

வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில், குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே சில இசை அனுபவம் உள்ளது. வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில் பொது வளர்ச்சி, அதிக நரம்பு செயல்பாட்டின் செயல்முறைகளின் முன்னேற்றம் குரல் கருவியின் உருவாக்கம் மற்றும் செவிப்புலன் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. இருப்பினும், குரல் கருவி இன்னும் பலவீனம் மற்றும் பாதிப்பு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. குரல்வளை மற்றும் குரல் நாண்கள் இன்னும் போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையவில்லை. தசைநார்கள் குறுகியவை. ஒலி மிகவும் பலவீனமாக உள்ளது. இது ரெசனேட்டர்களால் பெருக்கப்படுகிறது. மார்பு (குறைந்த) ரெசனேட்டர் தலை (மேல்) ரெசனேட்டரை விட குறைவாக வளர்ந்திருக்கிறது, எனவே 5-6 வயது குழந்தைகளின் குரல் வலுவாக இல்லை, இருப்பினும் சில நேரங்களில் ஒலிக்கிறது. ஒலியை கட்டாயப்படுத்துவதை நீங்கள் தவிர்க்க வேண்டும், இதன் போது குழந்தைகள் அவர்களுக்கு அசாதாரணமான குறைந்த ஒலியை உருவாக்குகிறார்கள்.

குழந்தைகள் ஒரு வரம்பில் பாடலாம்மீண்டும் செய்2 . குறைந்த ஒலிகள் மிகவும் இழுக்கப்படுகின்றன, எனவே குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது நீங்கள் அதிக ஒலிகளைக் கொண்ட வசதியான டெசிடுராவுடன் பாடல்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும். ஒலிகள் வசதியானவை(மை) fa-si. இந்த வரம்பில் ஒலி இயற்கையானது, ஒலிமுன் முதல் எண்கணிதம் கனமாக ஒலிக்கிறது மற்றும் தவிர்க்கப்பட வேண்டும்.

இந்த வயது குழந்தைகள் போதுமான பேச்சு வளர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளனர், அவர்கள் பாடலின் உள்ளடக்கத்தில் தங்கள் தீர்ப்புகளை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள், தங்கள் சொந்த பாடலையும் தங்கள் தோழர்களின் பாடலையும் மதிப்பீடு செய்கிறார்கள். வாழ்க்கையின் 7 வது ஆண்டு குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பாக சிந்திக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். அவர்கள் கற்றலின் போது மிகவும் சுதந்திரமானவர்களாகவும் செயலூக்கமுள்ளவர்களாகவும் இருப்பார்கள். அவர்களின் இசை உணர்வு தீவிரமாக வளர்ந்து நோக்கமாகிறது. குழந்தைகள் சுயாதீனமாக இசையின் தன்மை, இயக்கவியலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், பாடலில் டெம்போக்கள் மாற்றங்கள், மெல்லிசை இயக்கத்தின் திசை, படிப்படியாக மற்றும் திடீர் குறைவு மற்றும் ஒலிகளின் அதிகரிப்பு ஆகியவற்றை தீர்மானிக்க முடியும்; சுருதி மற்றும் கால அளவு மூலம் ஒலிகளை சுதந்திரமாக வேறுபடுத்துங்கள்; குரல்-செவி ஒருங்கிணைப்பு பலப்படுத்தப்பட்டு மேலும் நிலையானதாகிறது.

இந்த வயதில் குழந்தைகளுடன் பாடுவதில் பணிபுரியும் போது, ​​குழந்தையின் வளர்ச்சியின் மனதை மட்டுமல்ல, உடல் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகளில் குரல் தசைகள் இன்னும் முழுமையாக உருவாகவில்லை; தசைநார்கள் விளிம்புகளின் பதற்றம் காரணமாக பாடும் ஒலி உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது, எனவே கட்டாயமாக பாடுவது விலக்கப்பட வேண்டும். கூச்சலிடுவது குரலின் ஒலியை சிதைக்கிறது மற்றும் செயல்திறனின் வெளிப்பாட்டை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது. இயற்கையான ஒளி ஒலியுடன், சிரமமின்றி பாடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது அவசியம், இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே அவர்கள் சரியான குரல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வார்கள், அவர்களின் குரலில் ஒரு இனிமையான குணம் தோன்றும், அது வலுவாகவும் ஒலிக்கும்.

பாடும் சுவாசம் ஒலி உற்பத்தியில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. 6-7 வயதுடைய குழந்தைகளில், நுரையீரல் திறன் அதிகரிக்கிறது, சுவாசம் ஆழமாகிறது, இது ஆசிரியரின் வேலையில் நீண்ட இசை சொற்றொடர்களுடன் பாடல்களைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது. குழந்தைகளில், வரம்பு விரிவடைகிறது (செய் - மறு). குழந்தைகள் மெல்லிசையை சரியாக ஒலிக்கிறார்கள்.

குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் வட்டத்தின் வேலையில் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய இரண்டு பகுதிகளைச் சேர்ப்பதை சாத்தியமாக்குகின்றன: குரல் வேலை (பாடல் குரல் பயிற்சி) மற்றும் பல்வேறு வகையான கூட்டு செயல்திறனில் பாடும் செயல்பாடுகளின் அமைப்பு:

• இசையில் பாடல்கள்
• குழுக்கள் (டூயட், மூவர், முதலியன)
• டிம்ப்ரே துணைக்குழுக்கள்
• தனிப்பாடல்களின் பாடகர் குழுவில் சேர்க்கப்படும் போது
• ஒலிப்பதிவில் பாடுவது.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யத் தொடங்குவதற்கு முன், ஒவ்வொரு குழந்தையின் பாடும் ஒலியின் தனித்தன்மையையும், மெல்லிசையின் ஒலியின் தூய்மையையும் அடையாளம் காண வேண்டியது அவசியம், மேலும், இயற்கையான குரல் வகைக்கு ஏற்ப, குழந்தையை ஒன்று அல்லது மற்றொரு டிம்ப்ரே துணைக்குழுவிற்கு ஒதுக்கவும்.

குழந்தைகளுக்கு சரியாகப் பாடக் கற்பிக்க (கேட்க, பகுப்பாய்வு செய், கேட்க, ஒலியெழுப்பு, செவித்திறன் மற்றும் குரல் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்), பின்வரும் நிபந்தனைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்:

• வகுப்புகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் விளையாட்டு இயல்பு,
• குழந்தைகளின் செயலில் கச்சேரி நடவடிக்கைகள்,
• குழந்தைகள் வகுப்புகள் மற்றும் கச்சேரிகளில் மட்டுமல்ல, வீட்டிலும், தெருக்களிலும், ஒரு விருந்திலும் பாடுவதில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும் ஒரு அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான பாடல் தொகுப்பு
• வகுப்புகளுக்கான பண்புக்கூறுகள் (இரைச்சல் கருவிகள், இசை மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள், கையேடுகள்)
• ஒலி மறுஉற்பத்தி உபகரணங்கள் (ஆடியோ டேப் ரெக்கார்டர், மைக்ரோஃபோன், கேசட்டுகள் மற்றும் குறுந்தகடுகள் - வெற்று மற்றும் இசைப் பொருட்களின் பதிவுகளுடன்)
• ஒரு சிறிய கலைஞரின் உருவம் மற்றும் வளர்ச்சியை உருவாக்க தேவையான மேடை ஆடைகள்

குழந்தையின் குரல் மீது கவனமாக அணுகுமுறை அவசியம்; குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள், சத்தமாகப் பேசுவது மற்றும் பாடுவது, குழந்தையின் செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் வளர்ச்சிக்கான சத்தமில்லாத ஒலி சூழ்நிலையை அவர்களுக்கு விளக்குகிறது. பாடல்களில் பணிபுரியும் போது, ​​உடலின் சரியான குரல் மற்றும் பாடும் நிலையை கவனிக்க வேண்டியது அவசியம்.

நிரல் துணைப்பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது:

• இசை காது மற்றும் குரல் வளர்ச்சி;
• பாடல் படைப்பாற்றல்;
• பாடும் நிறுவல்;
• பாடும் திறன் (உரையாடல், செவித்திறன்; உணர்ச்சி-வெளிப்படுத்தும் செயல்திறன் திறன்; பாடும் சுவாசம்; ஒலி உருவாக்கம்; வெளிப்படுத்தும் சொற்பொழிவு திறன்)

குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முக்கிய வடிவம் வட்ட நடவடிக்கைகள்.

பாடத்தின் அமைப்பு.

1. அறிமுக பகுதி

வாழ்த்துக்கள்

குரல் வேலைகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் செயல்படுத்துவதற்கும் குழந்தையின் குரல் கருவியைத் தயாரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பயிற்சிகள் ( உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், ஒலிப்பு-ஒலிப்பு பயிற்சிகள், நாக்கு முறுக்குகள், நாக்கு முறுக்குகள், கோஷமிடும் பயிற்சிகள்).

3. முக்கிய பகுதி.

ஒரு பாடலுக்கான வேலை. வேலை திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, பாடல் தொகுப்பைக் கற்றுக்கொள்வது, தனிப்பட்ட சொற்றொடர்கள் மற்றும் குறிப்புகளிலிருந்து மெல்லிசைகள். ஒலியின் தூய்மை, சரியான சொற்பொழிவு மற்றும் உச்சரிப்பு, சொற்றொடர்களில் சுவாசம், மாறும் நிழல்கள் ஆகியவற்றில் வேலை செய்யுங்கள்.

4. இறுதிப் பகுதி.

பாடல் உருவத்தை முழுமையாக்கும் அசைவுகளுடன் பாடுவது மற்றும் அதை மேலும் உணர்ச்சிகரமாகவும் மறக்கமுடியாததாகவும் ஆக்குகிறது. வெளிப்படையான கலை செயல்திறன் வேலை.

முறை நுட்பங்கள்:

1. பாடல்களைக் கற்கும் நுட்பங்கள் மூன்று நிலைகளில் நடைபெறுகின்றன:

• பாடலை முழுவதுமாக அறிந்திருத்தல் (பாடலின் வரிகள் கவிதையாகப் படிக்க கடினமாக இருந்தால், துணையின்றி பாடுங்கள்)
• குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களில் வேலை;
• குழந்தைகளின் பாடல் தேர்ச்சியின் தரத்தை சரிபார்த்தல் (ஒரு நேரத்தில் பாடல்களை நிகழ்த்துதல், பாடகர் குழுவில் பாடுதல்).

2. ஒரு தனி வேலையில் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்கள்:

• உங்கள் வாயை பாதி மூடிக்கொண்டு ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள்;
• ஒரு குறிப்பிட்ட எழுத்தில் ஒரு பாடலைப் பாடுவது;
• மெய்யெழுத்துக்களை உச்சரித்தல்ஒரு வார்த்தையின் முடிவில்;
• ஒரு பாடலின் தாளத்திற்கு ஒரு கிசுகிசுவில் வார்த்தைகளை உச்சரித்தல்;
• ஒரு தனி சொற்றொடர் அல்லது சொல்லை முன்னிலைப்படுத்துதல், அடிக்கோடிடுதல்;
• பாடத் தொடங்கும் முன் அமைத்தல் (முதல் ஒலியை வெளியிடுதல்);
• சரியான ஒலியை தெளிவுபடுத்த தனி ஒலியை நிறுத்துதல்;
• மெல்லிசை திசையின் பகுப்பாய்வு;
• நடத்தும் கூறுகளின் பயன்பாடு;
• துணையின்றி பாடுவது;
• காட்சி, மோட்டார் தெளிவு.

3. ஒலி அறிவியலின் நுட்பங்கள்:

• வெளிப்படையான காட்சி (பரிந்துரைக்கப்பட்ட அக்காபெல்லா);
• உருவ பயிற்சிகள்;
• பாடலின் தரத்தை மதிப்பீடு செய்தல்

நீண்ட கால வேலை திட்டம்

அக்டோபர்

	பணிகள்	இசை பொருள்
6. பாடல்கள்.	முக்கோணங்களின் துல்லியமான ஒலியை பயிற்சி செய்யவும், மீண்டும் மீண்டும் ஒலிக்கும் ஒலியை பராமரிக்கவும். உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களின் சீரமைப்பு. சரியான பாடல் உச்சரிப்பைக் கண்காணிக்கவும். மெல்லிசையை மேலும் கீழும் படிநிலை மற்றும் ஸ்பாஸ்மோடிக் இயக்கத்தின் தூய ஒலியில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். நகரும் டெம்போவில் லேசான ஒலியுடன் மற்றும் மிதமான வேகத்தில் பாடல்களை இசைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; இயற்கையான ஒலியுடன் பாடுங்கள், வெளிப்படையாக, இசை சொற்றொடர்களில் தர்க்கரீதியான அழுத்தங்களைச் செய்யுங்கள், வார்த்தைகளில் உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை தெளிவாகப் பாடுங்கள். குழந்தைகளுக்கு பாடல்களைப் பாடக் கற்றுக் கொடுங்கள்ஒரு கெப்பல்லா.	"வாழ்த்துக்கள்" மாதிரி I. எவ்டோகிமோவா. "ஹலோ" கர்துஷினா. உயிரெழுத்துக்களைப் பாடுதல் "கிளி கிளியிடம் சொன்னது." "புலிகள்". "கப்பல் கேரமல் கொண்டு சென்றது." "திமிங்கல மீன்" 1. "பூனைக்குட்டி மற்றும் பட்டாம்பூச்சி" 2. "பறவை மற்றும் நரி" 3. "மஷெங்கா மற்றும் கரடி" ஏ எவ்டோடிவா "குனோம்ஸ்" இசை. முதலியன கே. கோஸ்டினா, ஆர்.என்.பி. "குழந்தை நடந்து கொண்டிருந்தது"
வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை - 8

நவம்பர்

	பணிகள்	இசை பொருள்
1. வாழ்த்து விளையாட்டு. 2. வி. எமிலியானோவ் அமைப்பின் படி மூட்டுவலி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். 3. ஒலிப்பு-ஒலிப்பு பயிற்சிகள். 4. நாக்கு முறுக்கு. தூய பேச்சு. 5 பாடலுக்கான பயிற்சிகள். 6. பாடுதல்.	முக்கோணங்களின் துல்லியமான ஒலியை பயிற்சி செய்யவும், மீண்டும் மீண்டும் ஒலிக்கும் ஒலியை பராமரிக்கவும். உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களின் சீரமைப்பு. ஃபால்செட்டோவுக்கு நெருக்கமாக ஒலிக்கும் குரலை உருவாக்குங்கள். சரியான பாடல் உச்சரிப்பைக் கண்காணிக்கவும். உச்சரிப்பு கருவி உட்பட உரையை தெளிவாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் பேசுங்கள் (ஆச்சரியம், விவரிப்பு, கேள்வி, ஆச்சரியம்), டெம்போ (முடுக்கம் மற்றும் வேகம், குரல் எழுப்பாமல்), ஒலிப்பு (படத்தை விளையாடி செயல்களைக் காட்டு). ஒரே ஒலியில் பாடுங்கள். (பின்வரும் பணிகள் ஒன்றே). 2. வசனத்திற்கு வசனம் மட்டுமல்ல, இசை சொற்றொடர்களின் இயக்கவியலையும் வெளிப்படுத்தும் வகையில் வெளிப்படையாகப் பாடுங்கள்; 3. இடைநிறுத்தங்கள் செய்யுங்கள், தாள வடிவத்தை துல்லியமாக தெரிவிக்கவும், பாடல் வரிகளுக்கு ஏற்ப தருக்க (சொற்பொருள்) அழுத்தங்களை உருவாக்கவும்; 4. ஒளியுடன், நகரும் ஒலியுடன், மெல்லிசையாக, பரவலாக, இசையுடன் அல்லது இல்லாமல் பாடுங்கள்.	பயிற்சிகள்: 1. "ஒரு வருகையில்." 2. "வணக்கம்." எம். கர்துஷினா. பயிற்சிகள்: "குரங்குகள்." "மகிழ்ச்சியான நாக்கு." உயிரெழுத்துக்களைப் பாடுதல் "A-O-U-I-E" வெவ்வேறு வரிசைகளில். ஆயா மிலாவை சோப்பு போட்டு கழுவினாள்..." "நாற்பது நாற்பது சீஸ் சாப்பிட்டது..." தெரிந்த பொருள். "ஹோகஸ் போகஸ்" "அதிசய ஏணி" A. Evtodieva எழுதிய "தி பிரேவ் லிட்டில் டெய்லர்" ஓ. பீட்டர்சன் எழுதிய "ஸ்லீப்பி பாடல்" ரஷ்ய உரை, இசை. ஆர். பால்சா, ஜி. ஸ்ட்ரூவின் "தி மோட்லி கேப்".
வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை - 8

டிசம்பர்

	பணிகள்	இசை பொருள்
1. தொடர்பு விளையாட்டு-வாழ்த்து. 2. வி. எமிலியானோவ் அமைப்பின் படி மூட்டுவலி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். 3. ஒலிப்பு-ஒலிப்பு பயிற்சிகள். 4. நாக்கு முறுக்கு, கவிதைகள். 5 பாடலுக்கான பயிற்சிகள். 6. பாடுதல்.	மாஸ்டரிங் விண்வெளி, தொடர்புகளை நிறுவுதல், வேலை செய்ய உளவியல் சரிசெய்தல். அர்த்தமுள்ள, அழகியல், வெளிப்படையான மற்றும் மாறுபட்ட இசைச் செயலை அடையும் அதே வேளையில், தங்கள் கைகளைக் காட்டுவதன் மூலம் அவர்களின் பாடலைத் தொடர்புபடுத்த குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். ஒலியை உருவாக்க உங்கள் கைகளால் வேலை செய்ய அட்டைகளைப் பயன்படுத்தவும். உச்சரிப்பு கருவி உட்பட உரையை தெளிவாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; கற்பனை சிந்தனை, முகபாவங்கள், உணர்ச்சி ரீதியான பதிலளிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வித்தியாசமாக பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகள்: சோகம், மகிழ்ச்சி, பாசம், ஆச்சரியம் போன்றவை. ஒரு மெல்லிசையின் முற்போக்கான இயக்கத்தின் போது தெளிவாக ஒலிக்கும் திறனை குழந்தைகளில் வலுப்படுத்துதல், மீண்டும் மீண்டும் வரும் ஒலியில் ஒலியை பராமரிக்க; துல்லியமாக உள்ளுணர்வு இடைவெளிகள். பாடும் போது கைதட்டி ஒரு மெல்லிசையின் தாள வடிவத்தை துல்லியமாக தெரிவிக்க பயிற்சி செய்யுங்கள். குழந்தைகளுக்கு ஒற்றுமையாகப் பாடக் கற்றுக் கொடுங்கள்ஒரு கெப்பல்லா. குழந்தைகளின் ஒலிப்பதிவில் பாடும் திறனை வளர்ப்பது.	1. "வாழ்த்து" மாதிரி I. எவ்டோகிமோவா. 2. "ஹலோ" கர்துஷினா. "நீராவி லோகோமோட்டிவ்" - குறுகிய உள்ளிழுத்தல், நீண்ட சுவாசம்; "A-O-U-I-E" என்ற உயிரெழுத்துக்களை வெவ்வேறு வரிசைகளில் பாடுவது "அலைகளில்", "ஸ்விங்", "புடைப்புகள் மீது". "வாத்து" "முற்றத்தில் புல் உள்ளது." பழக்கமான திறமை. "துணிச்சலான சிறிய தையல்காரர்" "சிண்ட்ரெல்லா மற்றும் சகோதரிகள்" A. Evtodieva, "புயல்" பழக்கமான திறமை. "வெள்ளை ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்" பாடல் வரிகள். ஐ. ஷெஃப்ரன், இசை. ஜி. கிளாட்கோவா "குளிர்காலக் கதை" பாடல் வரிகள். ஏ. உசசேவா, இசை.ஏ. பினெஜினா
வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை - 8

ஜனவரி

	பணிகள்	இசை பொருள்
1. தொடர்பு விளையாட்டு-வாழ்த்து. 2. வி. எமிலியானோவ் அமைப்பின் படி மூட்டுவலி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். 4. நாக்கு முறுக்கு. கவிதை. 5. மந்திரம் பாடுவதற்கான பயிற்சிகள். 6. பாடுதல்	மாஸ்டரிங் விண்வெளி, தொடர்புகளை நிறுவுதல், வேலை செய்ய உளவியல் சரிசெய்தல். சுவாசம் மற்றும் ஒலி விளையாட்டுகளுக்கான பேச்சு கருவியைத் தயாரிக்கவும். சொற்பொழிவு மற்றும் உச்சரிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பாடும் பயிற்சிகளில் உள்ளுணர்வை உணரவும் வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறது. குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் குரலால் "வரைய" கற்றுக்கொடுங்கள், அல்ட்ராசவுண்ட் பாடுங்கள். அர்த்தமுள்ள, அழகியல், வெளிப்படையான மற்றும் மாறுபட்ட இசைச் செயலை அடையும் அதே வேளையில், தங்கள் கைகளைக் காட்டுவதன் மூலம் அவர்களின் பாடலைத் தொடர்புபடுத்த குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். ஒலியை உருவாக்க உங்கள் கைகளால் வேலை செய்ய அட்டைகளைப் பயன்படுத்தவும். உச்சரிப்பு கருவி உட்பட உரையை தெளிவாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். செவிவழி உணர்வை உருவாக்குதல். பல்வேறு உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: சோகம், மகிழ்ச்சி, பாசம், ஆச்சரியம் ஒவ்வொரு இடைவெளியின் ஒலியிலும் தெளிவு பெற, சீராகப் பாடுங்கள். 1. இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில் மற்றும் பாடத் தொடங்குவதற்கு முன், அவர்களின் மூச்சை சரியாக எடுக்க, பதற்றம் இல்லாமல், இயற்கையான குரலில் பாடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்; 2. இசை அறிமுகத்திற்குப் பிறகு சரியான நேரத்தில் பாடத் தொடங்கும் திறனை மேம்படுத்துதல், முதல் ஒலியைத் துல்லியமாகத் தாக்கும்; 4. கொடுக்கப்பட்ட வரம்பில் முற்றிலும் உள்ளுணர்வு; 5. இசைத் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் பாடும் மற்றும் தனிப்பட்ட பாடலின் திறன்களை வலுப்படுத்துதல். 6. செயல்திறன் திறன்களை மேம்படுத்துதல். 7. மைக்ரோஃபோனை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்.	"வாழ்த்துக்கள்" மாதிரி I. எவ்டோகிமோவா. "ஹலோ" கர்துஷினா. உதடுகளுடன் வேலை செய்தல்: (மேல் மற்றும் கீழ் உதடுகளை உங்கள் பற்களால் கடிக்கவும்). Ex. "நான் புண்பட்டேன்" "நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்". "ஒரு கழுதையின் அழுகை" (Y - a...) "காட்டில் ஒரு அலறல்" (A - y). "தி க்ரை ஆஃப் எ சீகல்" (ஆ! ஆ!). "காகம் கத்துகிறது" (கார்). "நாய்க்குட்டி சிணுங்குகிறது" (ஈ-இ-இ) "ஒரு நோய்வாய்ப்பட்ட பூனைக்குட்டி சத்தமிடுகிறது" (மியாவ் பரிதாபமாக). பாடல் வரிகளைப் படித்தல். பழக்கமான திறமை. 1. "ஓநாய் மற்றும் சிறிய ரெட் ரைடிங் ஹூட்" 2. A. Evtodieva மூலம் "பைக்கின் கட்டளையில்" பழக்கமான பாடல்களை திரும்பத் திரும்பக் கூறுதல்
வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை - 6

பிப்ரவரி

	பணிகள்	இசை பொருள்
1. தொடர்பு விளையாட்டு-வாழ்த்து. 2. வி. எமிலியானோவ் அமைப்பின் படி மூட்டுவலி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். 3. இன்டோனேஷன்-ஃபோனோபெடிக் பயிற்சிகள். 4. நாக்கு முறுக்கு. தூய பேச்சு. 5. முழக்க பயிற்சிகள். 6. பாடல்கள்.	மாஸ்டரிங் விண்வெளி, தொடர்புகளை நிறுவுதல், வேலை செய்ய உளவியல் சரிசெய்தல். ஒலியின் வலிமையை மாற்றும் போது - நீண்ட நேரம் ஒலி-யு-வை வைத்திருக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். தாள கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உச்சரிப்பு கருவி உட்பட உரையை தெளிவாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் பேசுங்கள் (ஆச்சரியம், விவரிப்பு, கேள்வி, ஆச்சரியம்), டெம்போ (முடுக்கம் மற்றும் வேகம், குரல் எழுப்பாமல்), ஒலிப்பு (படத்தை விளையாடி செயல்களைக் காட்டு). ஆழ்ந்த சுவாசத்தை எடுத்து குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். உச்சரிப்பு, மூடிய ஒலியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 1. இசை அறிமுகத்திற்குப் பிறகு சரியான நேரத்தில் நுழைவதற்கான குழந்தைகளின் திறனைத் தெளிவுபடுத்துங்கள், முதல் ஒலியை துல்லியமாக தாக்குகிறது; 2. கொடுக்கப்பட்ட வரம்பிற்குள் தூய உள்ளுணர்வு. 3.ஒலியைப் பெருக்கும்போது ஒலியைக் கட்டாயப்படுத்தாமல், டைனமிக் ஷேட்களுடன் பாடும் குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்தவும். 4. குரல் கேட்கும் திறன், செயல்திறன் திறன்கள் மற்றும் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 5. மைக்ரோஃபோனை எப்படிப் பயன்படுத்துவது என்று குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.	"வாழ்த்துக்கள்" மாதிரி I. எவ்டோகிமோவா. "ஹலோ" கர்துஷினா. நீராவி லோகோமோட்டிவ்" - குறுகிய உள்ளிழுத்தல், நீண்ட சுவாசம்; "இயந்திரம்" - உதடு அதிர்வு. “விமானம்” - “யு” என்ற ஒலிக்கு (வெளியே இழுத்து, சங்கிலி சுவாசத்தில், குரலை உயர்த்துதல் மற்றும் குறைத்தல்) "விமானங்கள்", "விமானம் பறக்கிறது" M. Kartushina. "ஃப்ரோஸ்ட்" (எமிலியானோவின் முறையின்படி) "கப்பல் ஒரு கல்லை எடுத்துச் சென்றது" "டி-ஜி, டி-ஜி எனக்கு கொடு" "பெட்யா நடந்து கொண்டிருந்தார்" "நான் நினைத்தேன் மற்றும் நினைத்தேன்" 1. A. Evtodieva மூலம் "மூன்று கரடிகள்" பழக்கமான கீர்த்தனைகள். 1. "கேப்டன் பற்றிய பாடல்" டுனேவ்ஸ்கி 2. "அன்பான அப்பா" பாடல் வரிகள். யு. என்டினா இசை டி.துக்மானோவா
வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை - 8

மார்ச்

	பணிகள்	இசை பொருள்
1 . வாழ்த்து விளையாட்டு. 2. வி. எமிலியானோவ் அமைப்பின் படி மூட்டுவலி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். 3. இன்டோனேஷன்-ஃபோனோபெடிக் பயிற்சிகள். 4. தூய வாசகங்கள். 5. முழக்க பயிற்சிகள். 6. பாடுதல்.	பாடத்திற்கான உளவியல் சரிசெய்தல். உச்சரிப்பு கருவி உட்பட உரையை தெளிவாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் பேசுங்கள் (ஆச்சரியம், விவரிப்பு, கேள்வி, ஆச்சரியம்), டெம்போ (முடுக்கம் மற்றும் வேகம், குரல் எழுப்பாமல்), ஒலிப்பு (படத்தை இயக்கி செயல்களைக் காட்டு). ஒரே ஒலியில் பாடுங்கள். "legato" இல் ஒலிகளை இணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளை குரலில் சுறுசுறுப்பாக இருக்க ஊக்குவிக்கவும். ஒரே குரலில் பாடும் திறனை வலுப்படுத்தவும், ஒரு கேப்பெல்லா, மற்றும் கை அசைவுகளைப் பயன்படுத்தி ஒலிகளைப் பாடுங்கள். மெய்யெழுத்துக்களை மாற்றவும், ஒலியை நூல் போல இழுக்கவும் பயிற்சி செய்யுங்கள். பதற்றம் இல்லாமல், சுமூகமாக, மெல்லிசையாக குழந்தைகளில் வெளிப்படையான பாடலின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல். ஒலிப்பதிவு மற்றும் மைக்ரோஃபோன் மூலம் பாடும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு மேடை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல் (பேச்சு மற்றும் இயக்கத்தின் கலாச்சாரம்).	உடற்பயிற்சி: "ஒரு வருகையில்." "வணக்கம்". கார்டுஷினா. பயிற்சிகள்: "குரங்குகள்." "மகிழ்ச்சியான நாக்கு." பழக்கமான திறமை. "தவளை மற்றும் காக்கா" "ஆயா மிலாவை சோப்பால் கழுவினாள்..." "நாற்பது நாற்பது சீஸ் சாப்பிட்டது..." "சாஷா நடந்து கொண்டிருந்தாள் ..." தெரிந்த பொருள். 1. L. Olifirova மூலம் "Teremok" 2. I. Rybkina எழுதிய "இது போன்ற முட்டாள்தனம்" "என் அம்மா" "அம்மாவின் பாடல்" எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி
வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை -8

ஏப்ரல்

	பணிகள்	இசை பொருள்
1. தொடர்பு விளையாட்டு-வாழ்த்து. 2. வி. எமிலியானோவ் அமைப்பின் படி மூட்டுவலி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். 3. ஒலிப்பு-ஒலிப்பு பயிற்சிகள். 4. நாக்கு முறுக்கு, கவிதைகள். 5. முழக்க பயிற்சிகள். 6. பாடுதல்.	மாஸ்டரிங் விண்வெளி, தொடர்புகளை நிறுவுதல், வேலை செய்ய உளவியல் சரிசெய்தல். ஒரு வலுவான சுவாச திறனை உருவாக்க, சுவாச தசைகளை வலுப்படுத்தவும், சுவாசத்தில் ஆதரவின் உணர்வை ஊக்குவிக்கவும், உச்சரிப்பு கருவியைப் பயிற்றுவிக்கவும். உச்சரிப்பு கருவி உட்பட உரையை தெளிவாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; கற்பனை சிந்தனை, முகபாவங்கள், உணர்ச்சி ரீதியான பதிலளிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். செவிவழி உணர்வை உருவாக்குதல். பல்வேறு உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: சோகம், மகிழ்ச்சி, பாசம், ஆச்சரியம் போன்றவை. இலகுவான ஒலியை அடையுங்கள்; குரல் இயக்கம் உருவாக்க. மீண்டும் மீண்டும் வரும் ஒலியில் ஒலியை பராமரித்தல்; துல்லியமாக உள்ளுணர்வு இடைவெளிகள். பாடும் போது கைதட்டி ஒரு மெல்லிசையின் தாள வடிவத்தை துல்லியமாக தெரிவிக்க பயிற்சி செய்யுங்கள். குழந்தைகளின் உயிர் மற்றும் மனநிலையை அதிகரிக்கவும், ஓய்வெடுக்கவும் முடியும். பதற்றம் இல்லாமல், இயற்கையான குரலில் பாடுவதற்கும், இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில் தங்கள் மூச்சை சரியாக எடுத்துக்கொள்வதற்கும், பாடத் தொடங்குவதற்கு முன்பும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். கொடுக்கப்பட்ட வரம்பிற்குள் சுத்தமாக உள்ளிழுக்கவும். பாடல் மற்றும் தனிப்பட்ட வெளிப்படையான பாடலின் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். ஒரு மேடை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குங்கள். மைக்ரோஃபோனை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்று குழந்தைகளுக்குத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.	1. "வாழ்த்து" மாதிரி I. எவ்டோகிமோவா. 2. "ஹலோ" கர்துஷினா. "குதிரை" - கிளிக், நாக்கு; "நீராவி லோகோமோட்டிவ்" - குறுகிய உள்ளிழுத்தல், நீண்ட சுவாசம்; "இயந்திரம்" - உதடு அதிர்வு. “விமானம்” - “யு” என்ற ஒலிக்கு (வெளியே இழுக்கப்பட்டது, சங்கிலி சுவாசத்துடன், குரலை உயர்த்துவது மற்றும் குறைப்பது). பாடல்கள் மற்றும் பாடல்களின் உரைகளை உச்சரித்தல். "வாத்து" "முற்றத்தில் புல் உள்ளது." பழக்கமான திறமை. "நான் நன்றாக இருக்கிறேன்", V.N. பெட்ருஷின் "ஆம் மற்றும் இல்லை". 1. "டிராகன்ஃபிளை மற்றும் மீன்" 2. "தி கேட் அண்ட் தி ரூஸ்டர்" A. Evtodieva 1. உக்ரேனிய கிராமம் "வெஸ்னியாங்கா" 2. "குடும்பம் என்றால் என்ன?" ஈ. கோமோனோவா
வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை -8

மே

	பணிகள்	இசை பொருள்
1. தொடர்பு விளையாட்டு-வாழ்த்து. 2. வி. எமிலியானோவ் அமைப்பின் படி மூட்டுவலி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். 3. ஒலிப்பு-ஒலிப்பு பயிற்சிகள். 4. நாக்கு முறுக்கு, கவிதைகள். 5. மந்திரம் பாடுவதற்கான பயிற்சிகள். 6. பாடுதல்.	மாஸ்டரிங் விண்வெளி, தொடர்புகளை நிறுவுதல், வேலை செய்ய உளவியல் சரிசெய்தல். பாடும் குரலின் வளர்ச்சிக்கான பணிகளை ஒருங்கிணைத்தல், சரியான ஒலி உற்பத்தியை ஊக்குவித்தல், குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல். குரல் வளர்ச்சியில் வேலை செய்ய பேச்சு கருவியைத் தயாரிக்கவும். அர்த்தமுள்ள, அழகியல், வெளிப்படையான மற்றும் மாறுபட்ட இசைச் செயலை அடையும் அதே வேளையில், அவர்களின் கைகளைக் காட்டுவதன் மூலம் அவர்களின் பாடலைத் தொடர்புபடுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைக்க. ஒலியை உருவாக்க உங்கள் கைகளால் வேலை செய்ய அட்டைகளைப் பயன்படுத்தவும். உரையை தெளிவாக உச்சரிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல், இதில் உச்சரிப்பு கருவி உட்பட; கற்பனை சிந்தனை, முகபாவங்கள், உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பு.. பல்வேறு உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகளை பயன்படுத்தவும்: சோகம், மகிழ்ச்சி, பாசம், ஆச்சரியம் போன்றவை. உயிர்ச்சக்தியை அதிகரிக்கவும், குழந்தைகளின் மனநிலை, உணர்ச்சி நல்வாழ்வு மற்றும் ஓய்வெடுக்க முடியும். குழந்தைகளின் குரல் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். குரல் திறன்களை மேம்படுத்த: பதற்றம் இல்லாமல் இயற்கையான ஒலியுடன் பாடுங்கள்; ஒரு வசதியான வரம்பில் சுத்தமாக உள்ளுணர்வு; பாடஒரு கெப்பல்லா, துணைக்கு, ஃபோனோகிராம்; சரியான மற்றும் தவறான பாடலைக் கேட்டு மதிப்பீடு செய்யுங்கள்; நீங்களே டானிக்கில் ஈடுபடுங்கள்; செயல்திறன் மற்றும் மேடை கலாச்சாரத்தை சுயாதீனமாக பயன்படுத்தவும்.	1. "வாழ்த்து" மாதிரி I. எவ்டோகிமோவா. 2. "ஹலோ" கர்துஷினா. "நடை" எம். லாசரேவ். பாடல்கள் மற்றும் பாடல்களின் உரைகளை உச்சரித்தல். பழக்கமான திறமை. "சிரிக்கவும்" "நான் நன்றாக இருக்கிறேன்", பழக்கமான திறமை. கே. கோஸ்டின் எழுதிய "பிடித்த மழலையர் பள்ளி" N. Razuvaeva எழுதிய "முதல் முறையாக".
வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை - 8
1.	பழக்கமான பாடல்களின் உயர்தர செயல்திறன்.
2.	பாடும் காது, குரல்-செவி ஒருங்கிணைப்பு இருத்தல்
3.	மேம்படுத்தும் திறன்
4.	நான்காவது மேல் மற்றும் கீழ், ஐந்தாவது மற்றும் ஆறாவது ஆகியவற்றை சுத்தமாக ஒலிக்கவும்
5.	வெளிப்படுத்தும் சொற்பொழிவு திறன்

0 - பணியைச் சமாளிக்க முடியவில்லை

n (குறைந்த) - ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் சமாளிக்கிறது

கள் (சராசரி) - ஆசிரியரின் பகுதி உதவியுடன் சமாளிக்கிறது

(உயர்) - சுயாதீனமாக சமாளிக்கிறது

மென்பொருள் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு பட்டியல்

1. இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் பாடல்களைக் கற்கும் போது மற்றும் இசைக்கருவிகளை இசைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் போது பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
2. சரேலி சுவாச பயிற்சிகள் சிக்கலானது - ஒரு பாடலில் பணிபுரியும் போது.
3. ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்கவும், ஓய்வெடுக்கவும், விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளின் தசைகளை வலுப்படுத்தவும் உதவுகிறது, இது குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க உதவுகிறது.
4. உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
5. நிகழ்ச்சிகள், கச்சேரி ஸ்கிரிப்டுகள்.
6. பாடல்களின் தொகுப்புகள், பாடுதல்.
7. டேப் ரெக்கார்டர்கள், ஆடியோ கேசட்டுகள், குறுந்தகடுகள் - ஃபோனோகிராம்கள் வகுப்புகள், பொழுதுபோக்கு, கச்சேரிகள், விடுமுறை நாட்கள் மற்றும் சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
8. மடிக்கணினி - புதிய இசை படைப்புகள் மற்றும் பாடல்களுடன் பழகுவதற்கான விளக்கக்காட்சிகள்.

நூல் பட்டியல்

1. அபெலியன் எல்.எம். ரிஷிக் எப்படிப் பாடக் கற்றுக்கொண்டார், எம். “சோவியத் இசையமைப்பாளர்”, 1989.

1. வெட்லுகினா என்.ஏ. இசை ஏபிசி புத்தகம். எம். இசை, 1997
2. வைகோட்ஸ்கி எல்.எஸ். குழந்தை பருவத்தில் கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல்.
3. கப்லுனோவா I., நோவோஸ்கோல்ட்சேவா I. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான திட்டம் "லடுஷ்கி". "நெவ்ஸ்கயா நோட்டா", செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2010.
4. கர்துஷினா எம்.யு. மழலையர் பள்ளியில் குரல் மற்றும் பாடல் வேலை. – எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் “ஸ்கிரிப்டோரியம் 2003”, 2010.
5. கொனோனோவா என்.ஜி. பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள். எம். கல்வி, 1982
6. கோஸ்டினா ஈ.பி. முள் கரண்டி. ஆரம்ப மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வித் திட்டம். எம். கல்வி, 2004.
7. மெட்லோவ் என்.ஏ. குழந்தைகளுக்கான இசை. எம். கல்வி, 19895
8. நோவிகோவா ஜி.பி. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி. M. ARKTI, 2000
9. ஓர்லோவா டி.எம். பெகினா எஸ்.ஐ. குழந்தைகளுக்கு பாட கற்றுக்கொடுங்கள். எம். கல்வி, 1986
10. பெகுஷினா இசட். குழந்தைகளில் பாடும் திறன்களின் வளர்ச்சி. பாலர் கல்வி எண். 9, 1988
11. ராடினோவா ஓ.பி. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி.

எம். கல்வி, 1984.

12. ரசுவேவா என்.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு. எம். இசை, 2004
13. ஷெரெமெட்டியேவ் வி.ஏ. பாடுவது, பாடகர் குழுவில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது. எம். இசை, 1990
14. ஷேன் வி.ஏ. காமா. பாலர் குழந்தைகளுக்கு இசை கல்வியறிவு கற்பிப்பதற்கான இசை கல்வி விளையாட்டுகளின் காட்சிகள். M. GNOM மற்றும் D, 2002.