Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

1. இசை பாடங்களின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்பு.

முக்கிய வடிவம் கல்வி நடவடிக்கைகள்குழந்தைகளுடன் - இசை வகுப்புகள், பாலர் குழந்தைகளின் முறையான, நோக்கமுள்ள மற்றும் விரிவான கல்வி மேற்கொள்ளப்படுகிறது, உருவாக்கம் இசை திறன்ஒவ்வொரு குழந்தை. இசை வகுப்புகளில், இசை, அழகியல் மற்றும் கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் உறவு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. செயலில் இருக்கும்போது இசை செயல்பாடுகுழந்தைகள் தேவையான அறிவைப் பெறுகிறார்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள், இது பாடல்களின் உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் செயல்திறன், இசை மற்றும் தாள அசைவுகள் மற்றும் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் போது எளிய மெல்லிசைகளை வழங்குகிறது. இவை அனைத்தும் கலை சுவை கல்வி, இசை மற்றும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன படைப்பாற்றல், இசை மீதான காதல் மற்றும் தனிநபரின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் குணங்களை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகள் இயற்கையாகவே பிரகாசமான திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர், ஆனால் பெரியவர்கள் தங்கள் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் சாதகமான நிலைமைகளை விரைவில் உருவாக்க வேண்டும். இசை வகுப்புகள் பாலர் குழந்தைகளில் இசை மற்றும் படைப்பு, அறிவுசார் மற்றும் மன திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. இசைக் கல்வித் திட்டம் பின்வரும் பணிகளைத் தீர்க்கிறது:

ü இசைக் கலைப் படைப்புகளைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன்களை உருவாக்குதல்,

ü ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு தூண்டுதல், சுதந்திரம், உணர்ச்சி தளர்வு,

ü கற்பனை மற்றும் இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சி.

குழந்தைகளின் வயது குணாதிசயங்கள், அவர்களின் மன, அறிவுசார் மற்றும் உடல் வளர்ச்சியின் நிலை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு மேலே உள்ள பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன.

குழந்தை மீதான குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் நடைமுறைச் செயல்பாட்டில் நம்பிக்கை, இசைக் கலைப் படைப்புகளுக்கு அவரது உடனடி எதிர்வினை.

முக்கிய அணுகுமுறை நபர் சார்ந்தது, அதாவது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது குறிப்பிட்ட அம்சங்கள்இந்த வயதினரின் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் மனோதத்துவ பண்புகள், பணிகளைச் செயல்படுத்துவதில், வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது, இது முன்னணி வழிமுறைக் கொள்கைகளை தீர்மானிக்கிறது:

ü செயல்பாட்டின் கொள்கை.

வகுப்பில், குழந்தை உள்ளது தொடர்ந்து செயல்முறைபுதிய அறிவின் கண்டுபிடிப்பு. விளையாட்டின் செயல்கள் - கற்றல், அனுபவம், ஈடுபாடு, குழந்தை மற்றும் ஆசிரியரின் இரு தரப்பிலும் .

ü மாறுபாட்டின் கொள்கை.

பொருள் தொடர்ந்து மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது, இதனால் அசாதாரணத்தன்மை மற்றும் புதுமை, ஆச்சரியத்தின் விளைவு.

ü படைப்பாற்றலின் கொள்கை (நிறுவனங்கள் படைப்பு செயல்பாடு).

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டைத் தூண்டி ஊக்குவிக்கிறார், குழந்தை ஒரு கலைஞராக, கவிஞராக, இசைக்கலைஞராக, கலைஞராக மாறும் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குகிறார், மேலும் அவரை உணருகிறார். படைப்பாற்றல்கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகள் மூலம்.

ü தொடர்ச்சியின் கொள்கை.

வளர்ச்சி செயல்முறை வகுப்பறையில் முடிவடைவதில்லை, ஆனால் வீட்டிலேயே தொடர்கிறது.

ü மனிதநேயத்தின் கொள்கை.

வாழ்க்கையின் மீது காதல், கலை மீது காதல், குழந்தை மீது காதல். இந்த திரித்துவம் ஆளுமை உருவாவதற்கு அடிகோலுகிறது.

பொருளின் நிலையான சிக்கல், அதன் வளர்ச்சி மற்றும் செறிவூட்டல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வகுப்புகள் கட்டப்பட வேண்டும். உள்ளடக்கத்தின் கட்டிடக்கலை என்பது ஒரு சுழலைக் குறிக்கிறது, அதனுடன் குழந்தை எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை அறிவுக்கு ஏறுகிறது. சுற்றியுள்ள உலகின் அழகியல் அசல் தன்மை பற்றிய அறிவிலிருந்து படைப்புகளின் அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவு வரை பல்வேறு வகையானகலை. கற்றல் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மிக முக்கியமான கருவி ஒரு கூட்டு உரையாடலாகும், இதில் ஆசிரியர் உரையாடலில் சேர்க்கப்படுகிறார் - ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் தொடர்பு. எந்தவொரு கல்வி உதாரணமும் இனப்பெருக்க செயல்பாட்டின் மூலம் அல்ல, ஆனால் உற்பத்திச் செயல்பாட்டின் மூலம் தேர்ச்சி பெறுகிறது, ஏனென்றால் குழந்தை தனது அழகியல் கருத்துக்கள் மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவத்தின் அடிப்படையில் ஒரு தேர்வு செய்கிறார்.

ஒவ்வொரு பாடமும் கவனமாக சிந்தித்து தயாரிக்கப்பட வேண்டும், மேலும் குழந்தைகளுக்கான கணிக்க முடியாத தன்மை, ஆச்சரியம், புதுமை ஆகியவற்றின் கூறுகளை வைத்திருக்கிறது. ஒவ்வொரு பாடத்திலும் மேம்பாடு உள்ளது மற்றும் ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தை இருவருக்கும் அவசியம், ஏனென்றால் உண்மையைத் தேடி நிலைமையை மீண்டும் மீண்டும் விளையாடுவது மட்டுமே சாத்தியமாகும், மேலும் இந்த தேடல் கூட்டாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. வகுப்புகளில் பல்வேறு செயல்பாடுகளின் மாற்று (பாடுதல், தாளம், இசையைக் கேட்பது, குழந்தைகளின் கருவிகளை வாசித்தல், இசை கல்வியறிவு, இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளின் கூறுகளை அறிந்திருத்தல்) ஆகியவை அடங்கும். AT பாலர் வயதுகுழந்தை ஏற்கனவே இசையை உணரும் போது அழகியல் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறது, சேர்ந்து பாடுகிறது, ஒரு விளையாட்டில் அல்லது நடனத்தில் பங்கேற்கிறது, மேலும் தனது சொந்த செயல்களுக்கு குழந்தையின் உணர்ச்சி மனப்பான்மையில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. எனவே, பணிகள் முன்னுரிமை பெறுகின்றன.

குழந்தைகளின் தயார்நிலையின் அளவைப் பொறுத்து, இசைப் பாடங்களில் உள்ள பொருட்களை ஒருங்கிணைப்பது துரிதப்படுத்தப்பட்ட அல்லது மெதுவான வேகத்தில் செல்லலாம். வகுப்புகள் வாரத்திற்கு 2 முறை நடத்தப்படுகின்றன, அவற்றின் காலம் நடுவில் 15 நிமிடங்கள், மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் பழைய குழுக்களில் 20 முதல் 30 நிமிடங்கள் வரை வகுப்புகளில் கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட கற்பித்தல் முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, தனித்தனியாக வேறுபட்ட அணுகுமுறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. , ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்களையும் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

மிகவும் நிறுவப்பட்ட அமைப்பு இசை பாடம்மழலையர் பள்ளியின் நடைமுறையில் குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளின் பின்வரும் வரிசை உள்ளது: பாடத்தின் தொடக்கத்தில், இசை-தாள பயிற்சிகள், அதைத் தொடர்ந்து இசையைக் கேட்பது, பின்னர் பாடுவது, அதன் பிறகு ஒரு இசை விளையாட்டு அல்லது நடனம்.

1. அறிமுக பகுதி. இசை-தாள பயிற்சிகள்.

இலக்கு - பாடத்திற்காக குழந்தையை அமைத்து, அடிப்படை மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் நடன அசைவுகள், இது நடனங்கள், நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களில் பயன்படுத்தப்படும்.

2. முக்கிய பாகம்.

a) இசையைக் கேட்பது.

இலக்கு - வகுப்பில் உள்ள குழந்தைக்கு மெல்லிசை மற்றும் துணையின் ஒலியைக் கேட்க கற்றுக்கொடுக்கவும், ஒரு கலை மற்றும் இசை படத்தை உருவாக்கவும், அதற்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கவும்.

b)சேர்ந்து பாடுங்கள் .

இலக்கு - குழந்தையின் குரல் விருப்பங்களை வளர்த்து, மெல்லிசையின் தூய்மையான ஒலியைக் கற்பிக்கவும், குரலில் பதற்றம் இல்லாமல் பாடவும், அத்துடன் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து பாடுவதைத் தொடங்கவும் முடிக்கவும்.

c)இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் .

இலக்கு — குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை அறிமுகப்படுத்துதல், நினைவாற்றல் மற்றும் கற்பனை, இசை மற்றும் உணர்ச்சி திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

3. இறுதிப் பகுதி. விளையாட்டு அல்லது நடனம்.

இலக்கு — குழந்தைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான மகிழ்ச்சியை வழங்குதல், நிகழ்த்தப்பட்ட செயல்களால் மகிழ்ச்சி உணர்வு, ஆர்வம் மற்றும் இசை வகுப்புகளுக்கு வர விருப்பம்.

இசைப் பாடங்களின் அமைப்பு, நடைமுறையில் சில நிலைத்தன்மையைக் கொண்டுள்ளது, இது கல்வி, கல்விப் பணிகள், குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவு ஆகியவற்றைப் பொறுத்து மாறுபடும். இசை பொருள், அத்துடன் குழந்தைகளின் பொதுவான மனோதத்துவ நிலை. இருப்பினும், ஒரு இசை பாடத்தின் கட்டமைப்பின் எந்த மாறுபாட்டுடனும், சுகாதாரம் கவனிக்கப்பட வேண்டும். நரம்பு மண்டலம், அதன் வயது பண்புகள் மற்றும் விரைவான சோர்வு கொடுக்கப்பட்ட.

ஒரு இசை இயக்குனரும் கல்வியாளரும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: எந்தவொரு இசை நடவடிக்கையும் கற்பிக்க வேண்டும் மற்றும் உருவாக்க வேண்டும், மிக முக்கியமாக, அதன் அடிப்படை கட்டமைப்பை உருவாக்க வேண்டும்.

எந்தவொரு இசை பாடமும் இசை இயக்குனரால் முன்கூட்டியே சிந்திக்கப்பட்டால் வெற்றிகரமாக இருக்கும், மேலும் ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் விஷயங்களை நன்கு அறிந்தவர் மற்றும் திட்டத்தின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறார். இந்த வழியில் உருவாக்கப்பட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், குழந்தைகளின் இசை திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. பொருள் கற்றல் வரிசை அனுசரிக்கப்படுகிறது, அனைத்து வகையான இசை செயல்பாடுகளின் தொடர்பு உறுதி செய்யப்படுகிறது. பல்வேறு முறைசார் நுட்பங்கள், இதன் தேர்வு இசையின் ஒரு பகுதியைக் கற்கும் கட்டத்தைப் பொறுத்தது. வயதான குழந்தைகள் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள் இசை கல்வியறிவு, ஒரு பாடல், நடனம், படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம், அவர்கள் கேட்டதைப் பற்றி தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் இன்னும் தெளிவாகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பங்களை ஊக்குவிக்கிறார்கள், மேம்படுத்தல் மற்றும் எழுதுவதில் அதிக ஆர்வத்தை காட்டுகிறார்கள். அடிப்படையில் குழந்தையின் ஆளுமை உருவாக்கம் இசை கலைஇன்னும் முதுகெலும்பாக உள்ளது இசை கல்வி.

வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​​​பின்வரும் விதிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்:

இசையமைப்பாளருடனான உரையாடல், ஒரு குறிப்பிட்ட உணர்ச்சி நிலை மற்றும் அழகியல் உணர்வுகள், இசையுடன் தொடர்புடைய ஒருவரின் அழகியல் உணர்வுகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு, அதாவது, இறுதியில், வளர்ச்சி இசை சுவைமற்றும் உணர்வு. இது ஆசிரியரைப் பொறுத்தது, அவர் வேலையை உருவாக்க வேண்டும், இதனால் குழந்தை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் படத்தை உணரும் திறனைப் பெறுகிறது மற்றும் பல்வேறு வகையான கலைகள் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு மூலம் அதை வெளிப்படுத்துகிறது. கலை செயல்பாடுகுழந்தைகளின் அழகியல் கல்வி குழந்தையின் அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டது வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்ஒவ்வொரு வகையான கலை மற்றும் படிப்படியான புரிதல், அதே பொருளின் உருவம், நிகழ்வு பல்வேறு வகையானஅவை ஒவ்வொன்றிற்கும் குறிப்பிட்ட வகையில் கலை உருவாக்கப்படுகிறது.

ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் அனுபவப்பட்டவற்றின் உருவகம், குறிப்பாக 6-7 வயது பாலர் பாடசாலைக்கு, கட்டாயமாகும். அவரது கலை அனுபவத்தை ஒருங்கிணைத்து, அவர் தனது அனுபவங்களையும் கற்பனைகளையும் ஒரு புறநிலை வடிவத்தில் உள்ளடக்கியதன் அவசியத்தை உணர்கிறார். இது அறியப்படுகிறது: பணக்கார அவரது கலை அனுபவம், மிகவும் துல்லியமான மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள், மிகவும் வெளிப்படையான படைப்பாற்றல்.

ஒரு வெற்றிக்காக இசை வளர்ச்சிகுழந்தைகளுக்கு இசை மற்றும் கல்வி உபகரணங்கள் தேவை: இசை கருவிகள்(டம்பூரின், டிரம், மெட்டலோபோன், கரண்டி, சைலோபோன், முக்கோணம், ஆரவாரம், ஆரவாரம், பீட்டர்); இசை பொம்மைகள்(உறுப்பு, இசை டாப்ஸ், பொம்மை பியானோ, குழந்தைகள் கிட்டார்); டெஸ்க்டாப் இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்; திரை, ஒலி மற்றும் திரை-ஒலி (ஒலி காட்சி) எய்ட்ஸ் மற்றும் பதிவுகளுடன் அவற்றுக்கான சிறப்பு உபகரணங்கள் பாரம்பரிய இசைமற்றும் குழந்தைகளின் இசைத் தொகுப்பு; கலை மற்றும் நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான உபகரணங்கள் மழலையர் பள்ளி; விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகள் மற்றும் உடைகள்.

ஒரு இசை பாடத்தின் கட்டமைப்பில் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை மாற்றுவது அடங்கும், இது ஒவ்வொரு வயதினரின் திட்டம் மற்றும் பொது கல்விப் பணிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

இசை பாடங்களின் வகைகள்.

குழந்தைகளின் கலவையைப் பொறுத்து, வகுப்புகள் பொதுவாக பின்வரும் வகைகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன: முன்னணி (முழு வயதினரையும் ஒன்றிணைத்தல்), குழு (4-7 குழந்தைகளின் சிறிய குழுக்கள்), தனிப்பட்ட, ஒருங்கிணைந்த (2-3 வயதுக் குழுக்கள் ஈடுபட்டுள்ளன). பாடத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் பொறுத்து, அவை கருப்பொருளாகவும் (பழைய குழுக்களில்) சிக்கலானதாகவும் இருக்கலாம்.

இந்த வகையான இசைப் பாடங்கள் ஒவ்வொன்றும் பொறுப்பாகும் பொதுவான பணிகள்இசைக் கல்வி மற்றும் அதன் சொந்த குறிப்பிட்ட பணிகளைக் கொண்டுள்ளது. இந்த அல்லது அந்த வகையான இசை பாடங்கள் ஒரு முன்னோக்கில் முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்டுள்ளன காலண்டர் திட்டங்கள். இந்த வகையான தொழில்களின் விகிதம் வயது குழுக்கள் ah மழலையர் பள்ளி கல்வி பணிகள், வயது மற்றும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது தனிப்பட்ட அம்சங்கள்குழந்தைகள், அவர்களின் இசை வளர்ச்சி மற்றும் ஆர்வங்களின் நிலை, ஒருங்கிணைப்பின் அளவு நிரல் பொருள், இந்த வயதினரின் குறிப்பிட்ட வாழ்க்கை நிலைமைகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த நிறுவனம்.

தனித்தனியாக சில வகையான இசைப் பாடங்களைக் கவனியுங்கள்.

வகுப்பறையில் பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து வரிசைப்படுத்தும்போது, ​​குழந்தையின் உடலின் திறனையும், குறிப்பாக பாலர் குழந்தைகளின் (அனைத்து வயதினருக்கும்) நரம்பு மண்டலத்தையும் ஒரு குறிப்பிட்ட கல்விச் சுமையைச் சமாளிக்கும் திறனை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

மிகவும் பொதுவான முன்னணி இசை செயல்பாடு குழந்தைகளின் முக்கிய வகையான இசை நடவடிக்கைகளின் நிலையான மாற்றத்தை வழங்குகிறது: இசையைக் கேட்பது, பாடுவது, இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள். இசை பாடத்தின் அமைப்பு மாறுபடலாம். வகுப்புகளின் சில எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் அவற்றின் பிரத்தியேகங்களைப் பார்ப்போம்.

1. இசை வகுப்பு இசையைக் கேட்பதில் தொடங்குகிறது. இந்த வழக்கில், பாடத்திற்கு குழந்தைகளின் நுழைவு தேவையில்லை. இசைக்கருவி. இந்த விஷயத்தில், குழந்தைகளை இசையின் உணர்விற்கு மாற்றுவது மற்றும் அவர்களின் செவிப்புலன் கவனத்தை செலுத்துவது முக்கியம். கேட்கும் முடிவில், பாடலைப் பாடுவதற்கும், பாடங்களின் கற்றறிந்த தொகுப்பை மீண்டும் மீண்டும் கூறுவதற்கும் அறிவுறுத்தப்படுகிறது. பாடும் திறன், இசை-உணர்வு மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகளும் இதில் அடங்கும். பாடத்தின் முடிவில், நடனம் அல்லது விளையாட்டின் இயக்கங்களை தெளிவுபடுத்துவதற்காக குறுகிய கால இசை மற்றும் தாள பயிற்சிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

2. அணிவகுப்பின் இசையில் குழந்தைகளின் நுழைவுடன் ஒரு இசை பாடம் தொடங்கலாம், அதைத் தொடர்ந்து இசை மற்றும் தாள பயிற்சிகள் (பொருட்களுடன் அல்லது இல்லாமல், நடனம், உருவகமாக). அதன் பிறகு, மேற்கூறிய இசை-உணர்ச்சி பாடும் பணிகளின் முழு வளாகத்துடன் பாடுவது, மீண்டும் மீண்டும் ஒன்று அல்லது இரண்டு பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்வது. பாடலின் முடிவில், குழந்தைகள் தங்களுக்குத் தெரிந்த ஒரு இசையைக் கேட்கவும், புதிய இசைக்கான இசையைக் கேட்கவும் முன்வருகிறார்கள். இசை விளையாட்டு, ஆசிரியர் முன்பு ஒரு சதி-உருவக் கதையில் வெளிப்படுத்தும் திட்டம். விளையாட்டு சதி இல்லாததாக இருந்தால், ஒரு இசைப் படைப்பைக் கேட்பது அதன் பகுப்பாய்வோடு இணைக்கப்படுகிறது (தன்மை மற்றும் அமைப்பு, பொருள் இசை வெளிப்பாடு) மற்றும் குழந்தைகளின் செயலில் பங்கேற்புடன். பின்னர் விளையாட்டு செயல்களின் விளக்கம் கொடுக்கப்பட்டு ஒரு இசை விளையாட்டு பின்பற்றப்படுகிறது.

3. ஒரு இசை பாடம் படைப்பு பணிகளை அமைப்பதோடு தொடர்புடையதாக இருக்கலாம். இசை பாடங்களுக்கான இத்தகைய விருப்பங்கள் பாடும் மற்றும் இசை-தாள இயக்கங்களின் துறையில் குழந்தைகளால் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்வதற்கு வழங்குகின்றன. பாடலில் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் வழங்கப்பட்டால். குழந்தைகள் சோர்வடையாத மற்றும் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கும்போது, ​​பாடத்தின் தொடக்கத்தில் அவற்றைத் திட்டமிட்டு நடத்துவது நல்லது.

4. கற்றல் செயல்முறையை இணைக்கும் வகுப்புகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள்குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கையின் ஒன்று அல்லது இரண்டு பிரிவுகள். அவை பாடல்களைக் கற்கும் செயல்முறையுடன் மாறி மாறி விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்களில் இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களில் சேர்க்கப்படுகின்றன.

5. குறிப்பிடப்பட்டவை தவிர, பிரத்தியேகங்களை பகுப்பாய்வு செய்வது அவசியம் கருப்பொருள் வகுப்புகள்மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுமழலையர் பள்ளி. அனைத்து தேர்வு இசை படைப்புகள்அதன் கருப்பொருளால் வரையறுக்கப்படுகிறது. இது அனைத்து வகையான இசை நடவடிக்கைகளுக்கும் "குறுக்கு வெட்டு" ஆகும் - இசையைக் கேட்பது, பாடுவது, ரிதம் மற்றும், முடிந்தால், குழந்தைகளின் இசைக்கருவியை வாசிப்பது.

6. சிக்கலான வகுப்புகள், படைப்பாற்றல் வழக்கத்திற்கு மாறான வடிவம், ஒரு அறிவாற்றல் நோக்குநிலை மற்றும் ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகளின் இசை வகுப்புகள்.

இந்த இடுகை வியாழன், 9 மே, 2013 அன்று மாலை 05:44 மணிக்கு , இல் வெளியிடப்பட்டது. ஊட்டத்திற்கு குழுசேர்வதன் மூலம் நீங்கள் செய்திகளைப் பெறலாம். உன்னால் முடியும்

இசை பாடத்தின் சுருக்கம்

உள்ளே மூத்த குழு

ஈடுசெய்யும் நோக்குநிலை

தயாரித்தவர்:

இசை இயக்குனர்

செர்னிஷ் வி.வி.

க்ராஸ்னோடர் 2014

நோக்கம்: இசையில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்க்க, அதைக் கேட்க வேண்டும். உருவாக்க படைப்பு கற்பனை, சுருதி கேட்டல், நடன படைப்பாற்றலை ஊக்குவித்தல், வெவ்வேறு மனநிலைகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

பணிகள்:

1. இயற்கையில் மாறுபட்ட இசைப் படைப்புகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.
2. இசையின் ஒரு துண்டில் மனநிலையின் நிழல்களை வேறுபடுத்திப் பார்க்கவும், பாடுதல், தாள அசைவுகள், நடனம் ஆகியவற்றில் மனநிலையை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.
3. மாறுபட்ட முகபாவனைகளை வெளிப்படுத்துங்கள் உணர்ச்சி நிலை(மகிழ்ச்சி மற்றும் சோகம்) குழந்தைகளிடையே தொடர்பு உறவுகளை உருவாக்குதல், விலங்குகள் மற்றும் மக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது.
4. மடக்கைப் பயிற்சிகள் மூலம் கவனம், செவிப்புலன், பேச்சின் சரியான விகிதத்தை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல்.

பாடம் முன்னேற்றம்:

இசைக்கு குழந்தைகள் (இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி) மண்டபத்திற்குள் நுழைந்து, ஒரு வட்டத்தில் நடந்து, ஒரு வட்டத்தில் எதிர்கொள்வதை நிறுத்துங்கள்.

வாழ்த்துக்கள்

இசையமைப்பாளர் அனைவரையும் வணக்கம் சொல்ல அழைக்கிறார்:

வலது கை வணக்கம் வலது கைமுன்னோக்கி இழுக்கவும், உள்ளங்கையை மேலே இழுக்கவும், பெல்ட்டைப் போடவும்.

வணக்கம் இடது கை இடது கைமுன்னோக்கி இழுக்கவும், உள்ளங்கையை மேலே இழுக்கவும், பெல்ட்டைப் போடவும்.

"ஹலோ, என் வலது சாக்" - உங்கள் வலது பாதத்தை முன்னோக்கி கொண்டு, உங்கள் சாக்கை நீட்டி, I.P இல் வைக்கவும்.

"ஹலோ, என் இடது சாக்" - உங்கள் இடது பாதத்தை முன்னோக்கி கொண்டு, உங்கள் சாக்கை நீட்டி, I.P இல் வைக்கவும்.

“ஹலோ, என் முதுகு” - உங்கள் கைகளை உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் வைத்து, உங்கள் தோள்களை விரித்து, உங்கள் கன்னத்தை உயர்த்தவும்.

“ஹலோ, பெல்ட்” - உங்கள் கைகளை பெல்ட்டில் வைக்கவும் (4 விரல்கள் முன்னால், ஒரு விரல் பின்புறம்)

"வணக்கம், வணக்கம், என் நண்பரே" - உங்கள் தலையை ஒரு முறை அசைக்கவும்.

தயார் ஆகு

குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக திரும்பி, அணிவகுப்பு இசைக்கு ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள் வெவ்வேறு இயல்பு(அவர்கள் "தங்கள் கால்விரல்களில்" - கைகளை மேலே, "தங்கள் குதிகால்களில்" - தங்கள் பெல்ட்களில் கைகள், "தாவல்கள்", நேராக ஓட்டம், உயர்த்தப்பட்ட முழங்காலில் ஓடுதல் போன்றவை) பின்னர் அவர்கள் நாற்காலிகளில் உட்காருகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே,உங்களை சந்தித்ததில் மிக்க மகிழ்ச்சி.

நண்பர்களே, இன்று நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: மகிழ்ச்சியான, நல்ல, மகிழ்ச்சியான.

இசையமைப்பாளர்: மனநிலை உள்ளது உள் நிலைஒரு நபர் மற்றும் வெவ்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள் மனநிலையை பாதிக்கின்றன. சில நேரங்களில் வெயில் காலநிலை உங்களை நன்றாக உணர வைக்கும்.

நண்பர்களே, நீங்கள் எப்போது சோகமாக உணர்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகள் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குகிறார்கள்)

இசையமைப்பாளர்: ஆனால் இசை எப்படி ஒரு சோகமான மனநிலையைப் பற்றி தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் சொல்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள்.

கேட்பது: ஆர். ஷுமானின் இசைப் படைப்பு "தி ஃபர்ஸ்ட் லாஸ்"

(இசையமைப்பாளரின் உருவப்படம் மற்றும் பியர்ரோட்டின் படம் காட்டப்பட்டுள்ளது)

இசையமைப்பாளர்: இசையின் தன்மை என்ன? இசையமைப்பாளர் எதைப் பற்றி சோகமாக இருக்க முடியும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

இசையமைப்பாளர்:

வயலின் சோகத்தைப் பற்றி பாடியது.
குளத்தில் ஒரு மீன் கேட்டது.
பாப்பி மற்றும் கெமோமில் கேட்டது
புல்வெளியில் மேய்ப்பவர் மற்றும் ஆட்டுக்குட்டிகள்,
ஒரு கிளையில் பச்சை பறவை
ஒரு ஸ்டார்லிங், அல்லது ஒருவேளை ஒரு டைட்,
மற்றும் ஒரு பெரிய கருப்பு பூனை ...
மேலும் அனைவரும் கொஞ்சம் சோகமாக இருந்தனர்.

மற்றும் மிகைலோவா.

ஆனால் நாங்கள் உங்களுடன் சோகமாக இருக்க மாட்டோம், நாங்கள் இன்று நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறோம். ஒரு வேடிக்கையான இசையைக் கேட்போம்.இது "ஜோக்" என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது இசையமைப்பாளர் ஐ.எஸ். பாக்.

கேட்பது: I.S இன் இசையின் ஒரு பகுதி பாக் "ஜோக்".

(இசையமைப்பாளரின் உருவப்படம் மற்றும் கோமாளிகள் அல்லது பஃபூன்களின் படம் காட்டப்பட்டுள்ளது)

இசையமைப்பாளர்: வேடிக்கையான மற்றும் உற்சாகமான மெலடி என்றால் என்ன? அத்தகைய இசைக்கு எந்த இயக்கங்கள் வேகமாகவோ அல்லது மெதுவாகவோ, மென்மையாகவோ அல்லது கூர்மையாகவோ இருக்கும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, மகிழ்ச்சியான இசைக்கு "உங்கள் துணையைக் கண்டுபிடி" விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

உங்கள் ஜோடி விளையாட்டைக் கண்டறியவும்

"போல்கா" எம். கிளிங்கா ஒலிக்கிறது

குழந்தைகள் தளர்வாக நிற்கிறார்கள், வெவ்வேறு உணர்ச்சிகளின் உருவத்துடன் கூடிய அட்டைகளை தங்கள் கைகளில் வைத்திருக்கிறார்கள்.

அளவீடு 1. ஒவ்வொரு காலாண்டிற்கும், வலது காலின் கால்விரல் தரையைத் தொடும்.

அளவீடு 2. வலது காலில் தொடங்கி மூன்று ஒளி ஸ்டாம்ப்கள் செய்யப்படுகின்றன.

அளவீடு 3. ஒவ்வொரு காலாண்டிற்கும், இடது காலின் கால்விரல் தரையைத் தொடும்.

அளவீடு 4. இடது காலில் தொடங்கி மூன்று லேசான ஸ்டாம்ப் செய்யுங்கள்.

பார் 5-8. 1-4 நடவடிக்கைகளின் இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும்.

பார் 9-16. அவர்கள் தளர்வான நிலையில் எளிதான ஓட்டத்துடன் ஓடுகிறார்கள் மற்றும் படத்தில் அதே உணர்ச்சியுடன் ஒரு துணையைத் தேடுகிறார்கள்

விளையாட்டுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

முழக்கங்கள்

இசையமைப்பாளர்: இப்போது நாங்கள் "யூலா" என்ற பயிற்சியைச் செய்வோம். நம் குரலால் உச்சத்தை சுழற்றுவோம்.

உடற்பயிற்சி "யூலா"

முதலில், அனைவரும் ஒன்றாக வரிசையை பாடுகிறார்கள் ஒலிகள் a-e-e-o-oஒரு குறிப்பில். பின்னர் அவை குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன. முதலில் தொடங்குபவர்கள் - அவர்கள் "a", அடுத்த குழு "E", அடுத்தது - "I", மற்றும் இறுதி வரை ("O", "U") பாடுகிறார்கள். குழந்தைகளுக்கு, இந்த பயிற்சியில் முக்கிய விஷயம் அண்டை வீட்டாரைக் கேட்க முடியும். உடற்பயிற்சி செவிப்புலன், கவனம், குழு ஒற்றுமை ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.

இசையமைப்பாளர்: நீங்கள் எவ்வளவு நல்ல தோழர்கள்! எல்லாம் பலனளித்தது! நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் கேட்டீர்கள், குறுக்கிடவில்லை. "புன்னகை" என்ற நல்ல மனநிலையைப் பற்றி ஒரு நல்ல பாடலைப் பாடுவோம்.

பாடியது: "புன்னகை" வி. ஷைன்ஸ்கி

இசையமைப்பாளர்: நாம் நல்ல மனநிலையில் இருக்கும்போது, ​​​​நாங்கள் நடனமாட விரும்புகிறோம், இல்லையா, தோழர்களே?

குழந்தைகள் பதில்: ஆம்!

இசையமைப்பாளர்: விரைவில் நடனமாட வெளியே வா!

நடனம் "டாப்-டாப் மற்றும் கிளாப்-கிளாப்"

"நாங்கள் விளையாடப் போகிறோம்" நிகழ்ச்சியின் பாடல் ("டெலியன்யா")

(இசை இயக்குனரால் காட்டப்பட்டுள்ளபடி குழந்தைகள் இசைக்கு அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள்)

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - நாங்கள் விளையாடப் போகிறோம்!

1. கால்கள் பாதையில் குதிக்க - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று;
நீங்கள் வானத்தில் ஒரு வானவில் பார்க்கிறீர்கள் - பார்;
பந்து வட்டமானது, மோதிரம் பெரியது, ட்ராலி-வாலி போம்;
நீல வானத்தில் இனிமையான சூரியன்!

கூட்டாக பாடுதல்:
மேலே குதிப்போம், கைதட்டி,
நாங்கள் எங்கள் கால்களைத் தடவுகிறோம்: மேல்-மேல் - ஒரு நல்ல நாள்!
இன்று பிரகாசமான அழகான நாள்
நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக விளையாடுகிறோம் - கைதட்டல் மற்றும் மேல்-மேல்!

2. ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - தா-ரா-ரா;
குழந்தைகளை சுத்தம் செய்வதில் வேடிக்கையாக இருப்பது;
மேகங்கள் வானத்தில் உயரமாக மிதக்கின்றன
எங்கள் அதிசயப் பாடல் இன்னும் முடிவடையவில்லை!
கூட்டாக பாடுதல்.

இசையமைப்பாளர்: நாங்கள் நன்றாக நடனமாடினோம், ஓய்வெடுக்கலாம்.

தளர்வு உடற்பயிற்சி "மேகங்கள்!"

இசையமைப்பாளர்: நீங்களும் நானும் மேகங்களின் மீது நடக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள் (குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது தளர்வாக நடக்கிறார்கள்). அவர்கள் மீது படுத்துக் கொள்ளுங்கள். (குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது படுத்துக் கொள்கிறார்கள்). மேகங்கள் வெள்ளை, பஞ்சுபோன்ற மற்றும் சூடான, ஓய்வெடுக்க மற்றும் ஓய்வெடுக்க முயற்சி. உங்கள் உடல் எடையற்றது மற்றும் காற்றோட்டமானது, மேகம் போன்றது. வெதுவெதுப்பான போர்வையால் மூடப்பட்டது போல் சூரியனின் கதிர் உங்களை சூடேற்றியது. அனைத்து தசைகளும் தளர்வானவை, நல்லவை, சூடாக, பஞ்சுபோன்ற மேகங்களில் ஊசலாடுகின்றன. (வி. ஷைன்ஸ்கியின் பாடல் "மேகங்கள்" ஒலிக்கிறது).

இசையமைப்பாளர்: எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வருகிறது, இன்று நாம் என்ன செய்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

உடற்பயிற்சி "ஆம்!"

நாங்கள் பாதையில் நடந்தோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

நாங்கள் ஆஸ்பென்ஸ் போல உலுக்கினோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

அவர்கள் சத்தமாக கைதட்டினார்கள் - அதனால், அதனால், அதனால்!

நாங்கள் கொஞ்சம் வட்டமிட்டோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

நாங்கள், பறவைகள் போல, பறந்தோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

பூக்களுக்காக வளைந்தேன் - அதனால், அதனால், அதனால்!

நாங்கள் மீனைப் போல நீந்தினோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

அவர்கள் அனைவருக்கும் புன்னகையைக் கொடுத்தார்கள் - அதனால், அதனால், அதனால்!

குழந்தைகள் "ஒரு உண்மையான நண்பர்" பாடலுக்கு மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்

B. Savelyev, M. Plyatskovsky

நியமனம்: மழலையர் பள்ளியில் இசை பாடங்களின் சுருக்கங்கள் இலவச பதிவிறக்கம்.

"குழந்தைகள் ஆல்பம்" இலிருந்து P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் நாடகங்களின் அடிப்படையில், பாலர் கல்வி நிறுவனமான "கிளாசிக்கல் மியூசிக்கின் கவர்ச்சிகரமான உலகம்" பாலர் பள்ளி மாணவர்களுக்கான இசை பாடத்தின் சுருக்கம்

நேரத்தை செலவிடுதல்: நவம்பர் 2017 2வது வாரம்.

இலக்கு: "குழந்தைகள் ஆல்பம்" இலிருந்து பல துண்டுகளின் உதவியுடன் P. I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பணிகள்:

1. கிளாசிக்கல் இசையில் குழந்தைகளிடம் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

2. குழந்தைகளில் இந்த அல்லது அந்த இசைக்கு ஒரு துணை வரிசையைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்ப்பது, அதற்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கும் திறன்.

3. பல்வேறு உதவியுடன் குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள் இசை வகைகள்(நவீன, கிளாசிக்கல்).

4. குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பு, தாள கேட்கும் திறன் மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

5. குழந்தைகளை படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனைத்திறன் கொண்டவர்களாக இருக்க ஊக்குவிக்கவும்.

ஆரம்ப வேலை: குழுக்களுக்கான கையேடுகள் இசைத் தொகுப்புகேட்பதற்கு.

பொருள்: ஒரு கயிறு ஏணி, 3 கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், ஒரு வர்ணம் பூசப்பட்ட சதுப்பு நிலம், படங்களுடன் ஒரு விளக்கக்காட்சி, இசைக்கருவிகள் (ஒரு பியானோ மற்றும் ஒரு மெட்டலோஃபோன், ஒரு ரேட்டில் மற்றும் ஸ்பூன்கள், ஒரு முக்கோணம் மற்றும் மணிகள், டம்போரைன்கள் மற்றும் மணிகள்), ஒரு திரை, ஒரு மர குதிரை.

திறனாய்வு பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி:

1. "மர வீரர்களின் அணிவகுப்பு."

2. "போல்கா".

3. "இனிமையான கனவு."

4. "குதிரைகளின் விளையாட்டு."

5. "நியோபோலிடன் பாடல்".

6. வினாடி வினாவிற்கு (விரும்பினால்): "பாபா யாக", "வால்ட்ஸ்", "அம்மா",

அத்துடன் நடனம் "அலை" பார்பரிகி.

பாடம் முன்னேற்றம்:

- நல்ல மதியம் தோழர்களே. உங்களை மீண்டும் இந்த அறையில் பார்ப்பதில் மகிழ்ச்சி. இன்று நான் உங்களை அழைக்க விரும்புகிறேன் கவர்ச்சிகரமான உலகம்பாரம்பரிய இசை. நாம் அங்கு செல்வதற்கு, நம் வழியில் சந்திக்கும் பல தடைகளை நாம் கடக்க வேண்டும்: கடந்து செல்ல அடர்ந்த காடு, ஆபத்தான கயிறு பாலத்தை கடந்து, சதுப்பு நிலத்தின் மீது குதித்து, நாங்கள் நியமிக்கப்பட்ட இடத்தில் இருப்போம்.

மர வீரர்களின் அணிவகுப்பு போல் தெரிகிறது

(ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, தடையின் போக்கைக் கடந்து, அவர்களை நாற்காலிகளுக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்).

"சரி, நாங்கள் இங்கே இருக்கிறோம்." அது யார் நண்பர்களே? (திரையில் இசை கீப்பரின் படம் உள்ளது).

இது இசையின் பாதுகாவலர். அவள் இந்த உலகத்தை காக்கிறாள், அதனால் எங்களால் அங்கு செல்ல முடியாது. இந்த மாயாஜால இடத்திற்கு நாங்கள் ஆபத்தில்லை என்பதை காப்பாளர் உறுதி செய்ய வேண்டும். அவள் எங்களுக்காக ஒரு சோதனையை தயார் செய்தாள். இது என்ன சோதனை? (திரையில் இசைக்கருவிகளுடன் ஸ்லைடு செய்யவும்). படத்தில் இருக்கும் கருவிகளில் எது ஒலிக்கும் என்பதை நாம் தீர்மானிக்க வேண்டும் (ஒவ்வொரு கருவியின் ஒலியையும் அனைவரும் யூகிக்கிறார்கள்).

- சரி. இன்னுமொரு சவாலை நாங்கள் கடந்துவிட்டோம்! வாயிலைத் திற, பாதுகாவலரே! (திரை P. I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் உருவப்படத்தைக் காட்டுகிறது).

- குழந்தைகளே, யார் எங்களை வாழ்த்துகிறார்கள்?

- முற்றிலும் சரி, இது ரஷ்ய இசையமைப்பாளர் பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி. பியானோவுக்காக குழந்தைகள் துண்டுகளின் முழு ஆல்பத்தையும் எழுதிய அனைத்து ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்களின் முதல் இசையமைப்பாளர் இது என்று நான் சொல்ல விரும்புகிறேன். அவர் அதை நம்பமுடியாத எளிதாக செய்தார், ஏனென்றால் அவர் குழந்தைகளை வணங்கி புரிந்து கொண்டார். சாய்கோவ்ஸ்கிக்கு ஒரு மருமகன் வோலோடியா டேவிடோவ் இருந்தார், அவருக்கு அவர் தனது ஆல்பத்தை அர்ப்பணித்தார்.

- ஆல்பத்தில் இருந்து கிட்டத்தட்ட மிகவும் பிடித்த துண்டு "போல்கா". போல்கா என்றால் என்ன என்பதை எனக்கு நினைவூட்ட முடியுமா? (போல்கா செக் கிராமிய நாட்டியம்அவர் ஒரு மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான, கலகலப்பான மற்றும் துடுக்கான தன்மையைக் கொண்டுள்ளார். அத்தகைய நடனத்தின் முக்கிய இயக்கம் தாவல்கள் - சிறிய மற்றும் ஒளி தாவல்கள்). தயவுசெய்து திரையைப் பாருங்கள். அங்கே யாரைப் பார்க்கிறீர்கள்? (குழந்தைகள் போல்கா நடனம்). போல்கா நடனமாடுவோம். சிறுவர்களே, பெண்களை அழைக்கவும்.

ஒலிகள் "போல்கா" பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி.

(ஜோடிகளில் உள்ள குழந்தைகள் தாவல்களில் ஒரு வட்டத்தில் நகர்கிறார்கள், பின்னர் மீண்டும் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்).

- எங்கள் பயணத்தைத் தொடரலாம் (ஒரு தூங்கும் பெண் திரையில் தோன்றும்). யார் படம்? (தூங்கும் பெண்). உண்மையில், அவள் தூங்கவில்லை, ஆனால் வெறுமனே கண்களை மூடிக்கொண்டு எதையாவது கனவு கண்டால் என்ன செய்வது? நண்பர்களே, நீங்கள் அனைவரும் கனவு காண விரும்புகிறீர்களா? கனவு காண முடியுமா? இப்போது சரிபார்ப்போம். இந்த ஆல்பத்தில் "ஸ்வீட் ட்ரீம்" என்ற ஒரு பகுதி உள்ளது. கனவு என்றால் என்னவென்று யாருக்குத் தெரியும்? (ஒரு கனவு ஒரு கனவு). இப்போது கண்களை மூடிக்கொண்டு இசையைக் கனவு காணுங்கள்.

"இனிமையான கனவு" பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி.

குழந்தைகளே, நீங்கள் எதைப் பற்றி கனவு கண்டீர்கள்? இந்த வகையான இசையுடன் நீங்கள் என்ன கனவு காணலாம்? இந்த பெண் என்ன கனவு காணலாம்?

(தி கீப்பர் ஆஃப் மியூசிக் மீண்டும் திரையில் தோன்றும்.)

"மேலும் இசையின் கீப்பர் மீண்டும் எங்களைப் பார்க்கிறார். ஆனால் இப்போது அவள் கனிவாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கிறாள், ஏனென்றால் நாம் இந்த உலகத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்க மாட்டோம் என்பதை அவள் உணர்ந்தாள். (ஆசிரியர் கேட்பது போல் நடிக்கிறார்). அவள் எங்களை விளையாட அழைக்கிறாள். (மண்டபத்தின் மையத்தில் ஒரு குதிரை உள்ளது).

"குதிரைகளின் விளையாட்டு" பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி ஒலிக்கிறது.

(முதல் பகுதியில் ஒரு வட்டத்தில் உள்ள குழந்தைகள் குதிரை சவாரி செய்வதை சித்தரிக்கும் ஒரு இயக்கத்தை உருவாக்குகிறார்கள், இரண்டாவதாக - ஒரு பக்க கலாப்).

“கீப்பர் எங்களுடன் விளையாட விரும்பினார். நீ அவளை வென்றாய். ஆனால் அது என்ன என்று பாருங்கள்? நாங்கள் பாய்ந்து, பாய்ந்து, மிக அழகிய இடத்திற்குச் சென்றோம். (திரையில் நேபிள்ஸின் படம்). ஆம், இது நேபிள்ஸ். இந்த நகரம் இத்தாலியில் உள்ளது. உங்களுக்கு தெரியும், பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி பயணம் செய்ய விரும்பினார் மற்றும் நிறைய பயணம் செய்தார். சில இடங்களிலிருந்து அவர் பெற்ற அந்த பதிவுகள் - அவர் எப்போதும் தனது இசையில் பிரதிபலித்தார். எனவே மற்றொரு நாடகம் தோன்றியது, இது குழந்தைகள் ஆல்பத்திலிருந்தும் - "நியோபோலிடன் பாடல்". பாடல்கள் பொதுவாக வார்த்தைகளுடன் இருக்கும் என்பது உங்களுக்குத் தெரியும், ஆனால் இந்த பாடல் அசாதாரணமானது - வார்த்தைகள் இல்லாமல். மேலும் ஒரு ஆர்கெஸ்ட்ராவாக மாறி இந்த வேலைக்கு புதிய வண்ணங்களைச் சேர்க்க எங்களுக்கு வாய்ப்பு உள்ளது. (குழந்தைகளுக்கு இசைக்கருவிகளை கொடுங்கள் - கரண்டிகள், டம்ளர்கள், மணிகள்).

"நியோபோலிடன் பாடல்" P.I. சாய்கோவ்ஸ்கி ஒலிக்கிறது.

"கீப்பரிடம் விடைபெறும் நேரம் வந்துவிட்டது, பயணம் மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருந்தது. நீங்கள் ஏற்கனவே புரிந்து கொண்டபடி, பாதுகாவலர்களுக்கு மிகவும் கடினமான வேலை இருக்கிறது, அவர்கள் உலகங்களைப் பாதுகாக்கிறார்கள் கெட்ட மக்கள்எனவே நீங்கள் எப்போதும் விழிப்புடன் இருக்க வேண்டும். நிச்சயமாக, ஒரு வேடிக்கையான நடனத்துடன் அவரையும், நம்மையும் மகிழ்விப்போம்.

பார்பரிகியின் "அலை" நடனம் நிகழ்த்தப்படுகிறது.

சொல்லுங்கள் குழந்தைகளே, இன்று நாம் எங்கே இருந்தோம்? எந்த இசையமைப்பாளரின் பணியுடன் நாங்கள் அறிமுகமானோம்? இன்று என்ன வேலைகள் செய்யப்பட்டன என்பதை நினைவில் கொள்வதற்காக, நாங்கள் ஒரு வினாடி வினா நடத்துவோம். (நாடகங்களின் துண்டுகளின் வினாடி வினா நடத்தப்படுகிறது). இதோ முடிவுக்கு வருகிறது ஒரு வேடிக்கையான பயணம்பாரம்பரிய இசை உலகிற்கு. விரைவில் சந்திப்போம்.

நியமனம்: கூட்டாட்சி மாநில கல்வியில் மூத்த குழுவில் ஒரு இசை பாடத்தின் சுருக்கம்.

பதவி: இசையமைப்பாளர்
வேலை செய்யும் இடம்: MBDOU மழலையர் பள்ளி எண். 16 "ஹெரிங்போன்"
இடம்: குடிம்கர், குடிம்கார்ஸ்கி மாவட்டம், பெர்ம் பகுதி

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்பெட்ரோசாவோட்ஸ்க் நகர மாவட்டம் "பொது வளர்ச்சி வகையின் மழலையர் பள்ளி முன்னுரிமை செயல்படுத்தல்குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான நடவடிக்கைகள் எண். 3 "மொசைக்"

/data/files/q1513161029.pptx ("இசை சாகசம்")

(MDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 3)

MDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 3" இன் இசை இயக்குனர்

பெட்ரோசாவோட்ஸ்க்

கோலுப் ஸ்வெட்லானா விளாடிமிரோவ்னா

2017

பாடத்தின் சுருக்கம் "இசை சாகசம்"

இலக்கு - பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் இசை மற்றும் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

பணிகள்:

கல்வி:

குழந்தைகளின் இசை மற்றும் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு (ரிதம்,இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, விண்வெளியில் நோக்குநிலை);

இசையைக் கேட்பதன் மூலமும், இசைப் படைப்புகளைச் செய்வதன் மூலமும், இலையுதிர் காலத்தை சித்தரிக்கும் ஓவியங்களைப் பார்ப்பதன் மூலமும் இலையுதிர்கால இயற்கையின் அழகைக் காண கற்றுக்கொள்வது;

"இலையுதிர் காலம்" பாடலை இயல்பான குரலில் பாடுவதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

குழந்தைகளில் இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை உருவாக்குதல்;

கல்வி:

- தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கு, தனக்குத்தானே குழந்தையின் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;

தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல்;

ஆரோக்கியம்:

ஒவ்வொரு குழந்தையின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வை உறுதி செய்யும் நிலைமைகளை உருவாக்கவும்;

உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல்;

உபகரணங்கள்: பியானோ, ஆடியோ உபகரணங்கள், கணினி, ப்ரொஜெக்டர், குழந்தைகளுக்கான இசைக்கருவிகள், குழந்தைகள் விருதுகளுக்கான குறிப்புகள், ஒளிரும் பந்து.

இசைத்தொகுப்பில்: "மார்ச்" F. Nadenenko, "குதிரை வீரர்கள்" Vitlin, "விமானிகள், விமானநிலையத்திற்கு" M. Rauchverger, "மெர்ரி ரயில்" Z. Kompaneets, "இலையுதிர் பாடல்" சுழற்சியில் இருந்து "The Seasons" P. Tchaikovsky, "Autumn" A . Arutyunov, நாட்டுப்புற மெல்லிசை "ரஷியன் டியூன்", "வாட்டில்" "போல்கா" ஒய். Chichkov, "மார்ச்" என் லெவி, "முன்னணி" பகுதி பாக்.

பாடம் முன்னேற்றம் :

குழந்தைகள் அணிவகுப்புக்கு மண்டபத்திற்குள் நுழைந்து, இசையின் இரண்டாம் பகுதிக்கு ஒரு நண்பரைக் கண்டுபிடித்து சிதறி நிற்கிறார்கள்.

மியூஸ்கள். கை-எல். "ஹலோ" என்றால் என்ன? - சிறந்த வார்த்தைகள்
ஏனெனில் "ஹலோ" என்றால் ஆரோக்கியமாக இருங்கள்
மியூஸ்கள். "ஹலோ, குழந்தைகளே" என்று கை முக்கால் பாடுகிறது

குழந்தைகள் "ஹலோ" என்று முக்கோணத்தில் பதிலளிக்கிறார்கள்

மியூஸ்கள். கை-எல்: நாம் நாள் முழுவதும் நல்ல மனநிலையில் இருக்க, இப்போது மகிழ்ச்சியான ட்ரயம்டி பாடலைப் பாடுவோம்

வேலியோலாஜிக்கல் "ட்ரம்டி-பாடல்".
குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொள்ளும் ஜோடிகளாக நிற்கிறார்கள்
சிறிய விரல்கள்: முட்டி, முட்டி, முட்டி! விரல் நுனியில் "ஹலோ"
டிரம்மிங் விரல்கள்: குலுக்கல், குலுக்கல், குலுக்கல்!
இப்போது உள்ளங்கைகள்: குலுக்கவும், குலுக்கவும், குலுக்கவும்! உள்ளங்கைகளிலும் அப்படியே
நம் முஷ்டிகளால் தட்டுவோம்: குலுக்கல், குலுக்கல், குலுக்கல்! அதே கேமராக்கள்
ஷேக்-ட்ரியம்ஸ்கியில் நாம் கூறுகிறோம்:
மூக்குகள் முகர்ந்தன: குலுக்கல், குலுக்கல், குலுக்கல்! ஒருவரையொருவர் மூக்கால் தொடுதல்
ஸ்போட்ஸ்-பம்ப்ஸ்: குலுக்கல், குலுக்கல், குலுக்கல்!
இப்போது நாங்கள் சிரித்தோம், "வசந்தம்" புன்னகை
அவர்கள் குதித்து திரும்பினர். உரையின்படி அந்த இடத்திலேயே செய்யவும்
நாங்கள் ட்ரையம்-டிரம்டியாவில் வசிக்கிறோம், அவர்கள் கைதட்டுகிறார்கள்
பாடல்களைப் பாடுவோம்: குலுக்கல், குலுக்கல், குலுக்கல்!

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

மியூஸ்கள். கை-எல்: காலையில், மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறேன், கதவின் கீழ் நான் இந்த கடிதத்தைக் கண்டேன் (நிகழ்ச்சிகள்) “வணக்கம் தோழர்களே, நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்? நீங்கள் கீழ்ப்படிதலுள்ளவர் என்பதை நான் அறிவேன் உண்மையுள்ள நண்பர்கள். நான் உங்களை பார்வையிட அழைக்க விரும்புகிறேன், இசை மட்டுமே ஆட்சி செய்யும் அழகான நாட்டில் அனைவரையும் பார்க்க நான் மகிழ்ச்சியடைவேன்!

மியூஸ்கள். கைகள்-எல்: இசை உலகிற்குச் செல்வதை ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). நாங்கள் ஒன்றாக வாகனத்தைத் தேர்ந்தெடுப்போம், ஆனால் நன்றாகப் பார்க்கவும் கேட்கவும், கண்களுக்கும் காதுகளுக்கும் பயிற்சிகள் செய்வோம்.

கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

நாங்கள் கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

ஒவ்வொரு முறையும் செய்கிறோம்.

வலது, இடது, சுற்றி, கீழே,

மீண்டும் சொல்ல சோம்பேறியாக இருக்காதீர்கள்.

கண்ணின் தசைகளை வலுப்படுத்துகிறோம்.

உடனே நன்றாகப் பார்ப்போம்.

காதுகளின் சுய மசாஜ்

உங்கள் உள்ளங்கைகளை சூடாக்க ஒன்றாக தேய்க்கவும்.உங்கள் வலது கையை உங்கள் வலது காதில் வைக்கவும் இடது உள்ளங்கைஇடது காதில். உங்கள் காதுகளை தேய்க்கவும். நாங்கள் அதை கவனமாக செய்கிறோம். காது மடல்களைப் பிடித்து மெதுவாக கீழே இழுக்கவும் 3 முறை - முறை, இரண்டு மூன்று. ஆரிக்கிளின் நடுப்பகுதியை எடுத்து, காதுகளை பக்கங்களுக்கு இழுக்கவும் - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று. மேல் விளிம்பை எடுத்து, 3 முறை மேலே இழுக்கவும் - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று. காதுகளை கீழிருந்து மேல், மேலிருந்து கீழாக கிள்ளவும். சபாஷ்! மசாஜ் முடிந்தது - உட்காருங்கள். இப்போது எங்கள் காதுகள் கேட்க தயாராக உள்ளன, எங்கள் கண்கள் பார்க்க தயாராக உள்ளன.

(ஸ்லைடு ஷோ மற்றும் கேட்பது இசை துண்டுகள்விட்லின் எழுதிய "குதிரை வீரர்கள்", எம். ரவுச்வெர்கரின் "விமானநிலையத்திற்கு விமானிகள்", இசட். கொம்பனீட்ஸின் "மெர்ரி ட்ரெயின்"). (குழந்தைகள் ஒரு பயணத்திற்கு என்ன செல்ல வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்கிறார்கள், இசைக்கு ஏற்ப நகருங்கள்)

மியூஸ்கள். கை-எல்:மற்றும் நாம் எங்கே கிடைத்தது? (கேள்விக்குறி ஸ்லைடு)

இதோ நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புவது.

இன்று, இங்கே, இப்போது

நான் இசை தேவதை

நான் உங்களுக்காக இருக்க விரும்புகிறேன்!

(இசை இயக்குனர் "குறிப்புகளுடன் கூடிய மேஜிக் மேன்டில்" போடுகிறார்)

மியூஸ்கள். கை-எல்:

நான் இசையின் தேவதை, நண்பர்களே,

நிச்சயமாக நீங்கள் என்னை அடையாளம் கண்டுகொண்டீர்கள்.

ஏனென்றால் ஒவ்வொரு மணி நேரமும் நான்

நாளுக்கு நாள்

நான் இந்த அறையில் மீண்டும் தோன்றுகிறேன்.

நான் ஒரு மந்திர நிலத்தில் வாழ்கிறேன்

இசை மட்டுமே ஆட்சி செய்யும் இடத்தில்.

இசையுடன் எப்போதும் நண்பர்களாக இருங்கள்

அவள் மகிழ்ச்சியை மட்டுமே தருகிறாள்.

நீங்கள் இசை நாட்டில் இருக்கிறீர்கள். இந்த நாட்டில் 5 இசை நகரங்கள் உள்ளன. ஒவ்வொரு நகரத்திலும், ஆச்சரியங்களும் பணிகளும் உங்களுக்கு காத்திருக்கின்றன, அதை முடித்த பிறகு நீங்கள் கடிதங்களைப் பெறுவீர்கள், அதிலிருந்து நீங்கள் ஒரு வார்த்தையைச் சேர்த்து, அனைத்து கருவிகளின் ராஜா யார் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

("சிட்டி ஆஃப் ரிதம்" ஸ்லைடு, பந்தை அணைக்கவும்)

நாங்கள் ரிதம் நகரத்தில் முடித்தோம், இந்த நகரம் மிகவும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் ரிதம் இல்லாமல் இசை இருக்காது. இப்போது நான் உன்னுடன் விளையாட விரும்புகிறேன் « தாள எதிரொலி. ஒவ்வொருவருக்கும் வித்தியாசமான தாளத்தை நான் கைதட்டுவேன், நீங்கள் கவனமாகக் கேட்டு மீண்டும் சொல்லுங்கள்: ஆசிரியருக்குப் பிறகு குழந்தைகள் குறுகிய தாள வடிவங்களை மீண்டும் உருவாக்குகிறார்கள் மெதுவான வேகம்(இந்த கட்டத்தில் - இடைநிறுத்தங்கள் இல்லாமல், ஒட்டுமொத்த இயக்கம் தொந்தரவு இல்லாமல் ரிதம் சரியான இனப்பெருக்கம்).

என் இசை சாம்ராஜ்யத்திற்கும் இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது(ஸ்லைடு), எனக்கு பிடித்த பருவங்களில் ஒன்று. ரஷ்ய இயற்கையின் அழகு ரஷ்ய கிளாசிக்கல் இசையமைப்பாளர்களால் அவர்களின் படைப்புகளில் பாடப்பட்டது. கவனித்துக் கொண்டிருக்கிறேன் இலையுதிர் இயற்கை, இலையுதிர் காலம் மந்தமானது மட்டுமல்ல, அழகான நேரமும் கூட என்பதை நாம் கவனிக்கிறோம். இலையுதிர்காலத்தில் இயற்கைக்கு என்ன நடக்கும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்

கீழே வரி: இலையுதிர் காலம் - காட்டில் மற்றும் வயல்களில், பறவைகள் பறக்கும் வண்ணங்கள். காடு இலையுதிர்கால பல வண்ண ஆடைகளை அணிந்துள்ளது. பிர்ச்சில் தங்க இலைகள் தோன்றும், ஆஸ்பென் மீது மஞ்சள் மற்றும் கருஞ்சிவப்பு. விழும் இலைகள் ஒவ்வொரு நாளும் வலுவாக இருக்கும். பூமி மூடப்பட்டுள்ளது பல வண்ண வண்ணப்பூச்சுகள். அனைவரும் ஒன்றாக இலையுதிர் காலம் பற்றி ஒரு கவிதை சொல்வோம்.

"இலை வீழ்ச்சி" இயக்கங்களுடன் பேச்சு விளையாட்டு

இலையுதிர் காலம்! இலையுதிர் காலம்! விழும் இலைகள்!தாள கைதட்டல்

வன இலையுதிர் காலம்.விரல் படபடக்கிறது

சலசலக்கும் சிவப்பு இலைகள்உள்ளங்கையில் தேய்த்தல்

மற்றும் பறக்க, பறக்க, பறக்க!கை குலுக்குதல்

நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் சரியாக முடித்து, முதல் எழுத்தை (பி) பெற்றுள்ளீர்கள்

மியூஸ்கள். கைகள்: தொடரலாம்

( இசையமைப்பாளர் ஒரு "மேஜிக்" மந்திரக்கோலை அசைக்கிறார் - ஒரு ஒளிரும் பந்து ஒளிரும்)

ஒன்று இரண்டு மூன்று - மேஜிக் பந்து எங்களுக்கு நகரத்தைக் காட்டுகிறது

( ஸ்லைடு "இசை நகரம்", பந்தை அணைக்கவும்)

மியூஸ்கள். கை-ள்: இசை நகரத்தில் இசை எழுதுபவர்கள் இருக்கிறார்கள். அவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) அது சரி, இசையமைப்பாளர்கள். அதன் வண்ணங்களின் செழுமையுடன், இலையுதிர் காலம் சிறந்த ரஷ்ய இசையமைப்பாளரின் கவனத்தை ஈர்த்ததுபி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி (புகைப்பட ஸ்லைடு), 1876 இல் தி சீசன்ஸ் என்ற இசை ஆல்பத்தை எழுதினார். இந்த தொகுப்பின் படைப்புகளில் ஒன்று "இலையுதிர் பாடல்". இது நாடகம் - ரஷ்யன்சோகம் நிறைந்த நிலப்பரப்பு. A. டால்ஸ்டாயின் வார்த்தைகள் இந்த வேலைக்கான கல்வெட்டாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன:

"இலையுதிர் காலம். எங்கள் ஏழை தோட்டம் அனைத்தும் நொறுங்குகிறது,

மஞ்சள் நிற இலைகள் காற்றில் பறக்கின்றன ... "

விளக்கக்காட்சி "இலையுதிர் பாடல்" P.I. சாய்கோவ்ஸ்கி

கேட்டு பார்த்துவிட்டு, பார்த்ததை விவாதிக்கவும், இசையைப் பற்றி பேசவும், அது எப்படி இருக்கிறது?

மியூஸ்கள். hand-le: இப்போது அனைவரும் ஒன்றாக இலையுதிர் காலம் பற்றி மேலும் ஒரு கவிதை கூறுவோம்

"மழை" (பாடலுடன் விளையாட்டு சுய மசாஜ்)

மியூஸ்கள். கை-எல்: நீங்கள் கேட்ட இசையைப் பற்றி மிகவும் சுவாரஸ்யமாகப் பேசினீர்கள், அதனால் உங்களுக்கு மற்றொரு குறிப்புக் கடிதம் (A) கிடைக்கிறது

மியூஸ்கள். கை-எல்: சரி, நண்பர்களே, நாங்கள் அடுத்த நகரத்திற்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.

( இசையமைப்பாளர் தனது "மேஜிக்" மந்திரக்கோலை அசைக்கிறார் - ஒரு ஒளிரும் பந்து ஒளிரும்)

ஒன்று இரண்டு மூன்று - மேஜிக் பந்து எங்களுக்கு நகரத்தைக் காட்டுகிறது

(ஸ்லைடு "நடனத்தின் நகரம்", பந்தை அணைக்கவும்)

மியூஸ்கள். கை-எல்: மேஜிக் பந்து எங்களை நடன நகரத்திற்கு அழைத்துச் சென்றது. இந்த நகரத்தில் வசிப்பவர்கள் அனைவரும் விளையாடுவதும் ஆடுவதும் மிகவும் பிடிக்கும். அவர்களுக்கு பிடித்த விளையாட்டு "மியூசிக்கல் ஹைசேர்ஸ்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்: நாற்காலிகள் ஒரு வட்டத்தில் அவற்றின் முதுகில் மையமாக அமைக்கப்பட்டிருக்கும். குழந்தைகள் 1-2-3 இல் கணக்கிடப்படுகிறார்கள், ஒவ்வொரு எண்ணுக்கும் அதன் சொந்த மெல்லிசை உள்ளது. ஓட்டுநர் வட்டத்திற்கு அருகில் நிற்கிறார். ஆசிரியர் எண் 1 இன் கீழ் உள்ள குழந்தைகளின் குழுவிற்கு ஒரு வால்ட்ஸை உள்ளடக்குகிறார். தலைவருக்குப் பிறகு ஒரு வட்டத்தில் ஒரு வால்ட்ஸ் படி செய்யுங்கள்.

தலைவருக்குப் பின்னால் எண் 2-ன் கீழ் உள்ள குழந்தைகள் குழு போல்கா படி செய்கிறார்கள்.

எண் 3க்கு கீழ் உள்ள குழந்தைகள் குழு ரஷ்ய நாட்டுப்புற இசைக்கு ஒரு சுற்று நடனத்தில் தலைவரைப் பின்தொடர்கிறது. அணிவகுப்பு ஒலித்தால், எல்லா குழந்தைகளும் எழுந்து நின்று தலைவரின் பின்னால் அணிவகுத்துச் செல்கின்றனர். இசை நின்றவுடன், குழந்தைகள் விரைவாக இலவச நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். போதாதவர் தலைவராவார்.

மியூஸ்கள். கை-எல்: போதும், குழந்தைகளே, நாங்கள் விளையாடுகிறோம்

நாங்கள் நடனமாட ஆரம்பிக்கிறோம்.

நீங்கள் அறிகுறிகளைப் பாருங்கள்

மற்றும் இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும்

« ஜோடி நடனம்» நினைவூட்டல்களைப் பயன்படுத்தி குரோஷிய நாட்டுப்புற மெல்லிசை (இணைப்பைப் பார்க்கவும்)

மியூஸ்கள். கை-எல்: நாங்கள் நடன நகரத்தில் மிகவும் வேடிக்கையாக இருந்தோம், மேலும் உங்கள் பணியின் மற்றொரு கடிதத்தை நீங்கள் கற்றுக் கொள்வீர்கள் (O).

ஆனால் நாம் முன்னேற வேண்டிய நேரம் இது. நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள்

(இசை இயக்குனர் தனது "மந்திர" மந்திரக்கோலை அசைக்கிறார் - ஒரு ஒளிரும் பந்து ஒளிரும்)

(ஸ்லைடு "குரல் நகரம்", பந்தை அணைக்கவும்)

மியூஸ்கள். கை-எல்: குரல் நகரத்தில் நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம். "குரல்" என்ற சொல் லத்தீன் வார்த்தையிலிருந்து வந்தது "குரல்”, ஒரு குரல், எனவே பாடகர்கள் மற்றும் பாடகர்கள் இங்கு வாழ்கின்றனர். நீங்கள் அனைவருக்கும் சொனரஸ் மற்றும் அழகான குரல்கள் உள்ளன, எனவே, மேலும் ஒரு கடிதத்தைப் பெற, "இலையுதிர் காலம்" பாடலைப் பாடுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன் (ஒரு பாடல் பாடு).

மியூஸ்கள். கை-எல்: இந்த நகரத்தில் நீங்கள் பணியை முடித்தீர்கள், மேலும் ஒரு கடிதம் (ஜி) கிடைக்கும். வாத்தியங்களின் மன்னனின் பெயரைக் கண்டுபிடிக்க, நாங்கள் கடைசி நகரத்தைப் பார்க்க வேண்டும், நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து, நாங்கள் புறப்பட்டோம்.

(இசை இயக்குனர் தனது "மந்திர" மந்திரக்கோலை அசைக்கிறார் - ஒரு ஒளிரும் பந்து ஒளிரும்)

ஒன்று இரண்டு மூன்று - மேஜிக் பந்து எங்களுக்கு நகரத்தைக் காட்டுகிறது

("சிட்டி ஆர்கெஸ்ட்ரா" ஸ்லைடு, பந்தை அணைக்கவும்)

மியூஸ்கள். கை-எல்: இது என்னுடைய கடைசி நகரம் இசை நாடு, நகர இசைக்குழு. ஆர்கெஸ்ட்ரா என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: ஒரு பெரிய எண்ணிக்கைவெவ்வேறு இசைக்கருவிகளை வாசிப்பவர்கள்) (ஸ்லைடு)

இசை வழிகாட்டி: முதல் பணி: ரஷ்யன் இப்போது ஒலிக்கும் நாட்டுப்புற இசை, எந்த கருவி ஒலிக்கிறது என்பதை நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும்."ரஷ்ய டியூன்"(கேட்கும் போது, ​​குழந்தைகள் கருவிகளை யூகிக்கிறார்கள் மற்றும் அவற்றின் படங்கள் ஸ்லைடில் தோன்றும்)

இசை-இயக்குனர்: நீங்கள் இந்த பணியை சமாளித்துவிட்டீர்கள். நண்பர்களே, நீங்களே இசையை இசைக்க விரும்புகிறீர்களா?

இலையுதிர் விசித்திரக் கதை

(இசைக் கருவிகளுடன் பேச்சு விளையாட்டு)

அமைதியாக பாதையில் அலைந்து கொண்டிருந்ததுஅமைதியாக தங்கள் உள்ளங்கைகளால் டிரம்ஸை அடிக்கவும்

தங்க ஆடைகளில் இலையுதிர் காலம்.

இலை எங்கே சலசலக்கும்,மரக்காஸ்

மழை எங்கே ஒலிக்கும்.மணி

ஒரு உரத்த தட்டு உள்ளது:மர குச்சிகள், க்யூப்ஸ்

இது ஒரு மரங்கொத்தி - தட்டவும் ஆம் தட்டவும்!

மரங்கொத்தி ஒரு குழியை உருவாக்குகிறதுசைலோபோன்கள்

அணில் அங்கே சூடாக இருக்கும். "ஷுர்ஷல்கி"

திடீரென்று காற்று வீசியது

மரங்கள் வழியாக சலசலத்தது,

சத்தமாக அலறுகிறதுட்ரெமோலோ டிரம்ஸ்

மேகங்களை சேகரிக்கிறது.

ரெயின்-டிங், ரெய்ன்-டான்!மணிகள், மெட்டலோஃபோன்கள்

கலகலப்பான ஓசையின் ஒரு துளி.

எல்லாம் ஒலிக்கிறது, தட்டுகிறது, பாடுகிறதுஅனைத்து கருவிகளும்

இலையுதிர் காலம் பிரகாசமானது!

மியூஸ்கள். hand-l: கடைசி எழுத்தை (H) பெறுங்கள். நீங்கள் எல்லா எழுத்துக்களையும் ஒன்றாக இணைத்தால், அனைத்து இசைக்கருவிகளின் ராஜா என்ற பெயரைப் பெறுவீர்கள், காரணம் இல்லாமல் நாங்கள் ஆர்கெஸ்ட்ரா நகரத்தில் இருக்கிறோம். (ஈசல் மீது கடிதங்களை அடுக்கி வைத்தல்) இது "உறுப்பு" (ஸ்லைடு "உறுப்பு") என்ற வார்த்தையாக மாறியது, உறுப்பு மிகப்பெரிய, மிகவும் கம்பீரமான இசைக்கருவியாகும். மிகவும் பழமையான மற்றும், ஒருவேளை, உலகில் இருக்கும் அனைத்து கருவிகளிலும் மிகவும் சிக்கலானது. இந்த கருவியின் பெயர் வந்தது பண்டைய கிரேக்க வார்த்தை organon - அதாவது ஒரு கருவி அல்லது கருவி. உறுப்பு குழாய்களின் உதவியுடன் ஒலிக்கிறது (ஸ்லைடு) ஒரு வித்தியாசமான டிம்பர் மூலம், பெல்லோஸ் உதவியுடன் இந்த குழாய்களில் காற்று வீசப்படுகிறது. உறுப்பில் உள்ள குழாய்கள் வேறுபட்டவை:(ஸ்லைடு) மரம், உலோகம், நாக்குகள் மற்றும் இல்லாமல், மெல்லிய மற்றும் தடிமனாக இருக்கும். எனவே, ஒலிகள் முற்றிலும் வேறுபட்டவை.
உறுப்பு விளையாடக் கற்றுக்கொள்வது எளிதானது அல்ல. இந்த கருவியில் இருந்து ஒலிகளைப் பிரித்தெடுக்க, நீங்கள் ஒரே நேரத்தில் பல விசைப்பலகைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும் (ஸ்லைடுகள்) - கையேடுகள் (இவை கைகளுக்கான விசைப்பலகைகள்), மற்றும் மிதி விசைப்பலகை (கால்களுக்கு).
அனைத்து இசைக்கருவிகளிலும், அதன் ஒலி செழுமை மற்றும் வெளிப்பாட்டின் அடிப்படையில் இது முதல் இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. மற்றும் வீண் இல்லை இசை உலகம்இந்த உறுப்பு கருவிகளின் ராஜா என்று அழைக்கப்படுகிறது.

பாக்கின் "Prelude" உறுப்பைக் கேட்போம், பகுதி

மியூஸ்கள். கை-எல்: எனவே எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது.ஆனால் நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு முன்,பாடத்தைப் பற்றி நீங்கள் அதிகம் நினைவில் வைத்திருப்பதை எங்களிடம் கூறுவீர்கள். (குழந்தைகள் பாடத்திற்கு தங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் - பிரதிபலிப்பு) பிரிந்ததில், நான் உங்களுக்கு நன்றி மற்றும் வேடிக்கையான குறிப்புகளை வழங்க விரும்புகிறேன், ஆனால், நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, அவை அனைத்தும் வெள்ளை நிறம். நீங்கள் மீண்டும் குழுவிற்கு வந்து உங்கள் மனநிலைக்கு ஏற்ற வண்ணத்தில் உங்கள் குறிப்புகளுக்கு வண்ணம் கொடுக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். நாங்கள் வீடு திரும்புகிறோமா?

(இசை இயக்குனர் தனது "மந்திர" மந்திரக்கோலை அசைக்கிறார் - ஒரு ஒளிரும் பந்து ஒளிரும்)

ஒன்று இரண்டு மூன்று - மேஜிக் பந்து எங்களை மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்கிறது("மழலையர் பள்ளி" ஸ்லைடு, பந்தை அணைக்கவும்).

சரி, நாங்கள் மழலையர் பள்ளியில் உங்களுடன் இருக்கிறோம்.(கோட்டை கழற்றுகிறது). நான் இனி ஒரு இசை தேவதை அல்ல, ஆனால் ஒரு இசை இயக்குனர். விடைபெறுவோம்.

மியூஸ்கள். கைகள்-எல்: "குட்பை" என்ற அளவில் பாடுகிறார்

குழந்தைகள்: "குட்பை" என்ற அளவில் பாடுங்கள்

"மார்ச்" லெவியின் கீழ் குழுவிற்குச் செல்லவும்

நூல் பட்டியல்:

Arsenevskaya O.N. மழலையர் பள்ளி GEF பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ஆசிரியர்" 2015 இல் இசை மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் பணிகளின் அமைப்பு.

ஓசோவிட்ஸ்காயா Z.E., கசரினோவா ஏ.எஸ். இசை இலக்கியம். முதல் ஆண்டு படிப்பு. எம்., "இசை" 2000.

க்ளினில் உள்ள பர்ஃபெனோவ் I. வீடு. குர்கன், 1990.

நீல வானத்தின் பெரிய கூடாரத்தின் கீழ். ரஷ்ய கவிஞர்களின் கவிதைகள். Sverdlovsk. மிடில் யூரல் புத்தக வெளியீட்டு இல்லம், 1982.

சாய்கோவ்ஸ்கி பி. பருவங்கள். எம்., இசை 1974.

Vetlugina N.A., Dzerzhinskaya I.L., Komissarava L.N. மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வியின் முறைகள். எம்.: அறிவொளி, 1982. -271.

இணையதளம்-