Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

(Ang “Perspective” textbook system ay matagumpay na nakapasa sa pederal na pagsusuri para sa pagsunod sa 2009 Federal State Educational Standard, at nakatanggap ng mga positibong pagsusuri mula sa Russian Academy of Sciences (RAS) at sa Russian Academy of Education (RAE).

Ang lahat ng mga aklat-aralin ng sistemang "Perspektibo" ay kasama sa mga Pederal na listahan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda o inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation para magamit sa prosesong pang-edukasyon sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, para sa akademikong taon ng 2013/2014.)

Ang kumplikadong pang-edukasyon ng programang "Perspektibo" ay nilikha sa isang konseptong batayan na sumasalamin sa mga modernong tagumpay sa larangan ng sikolohiya at pedagogy, habang pinapanatili ang isang malapit na koneksyon sa pinakamahusay na mga tradisyon ng edukasyon sa klasikal na paaralan sa Russia. Kapag lumilikha ng kumplikadong pang-edukasyon, hindi lamang ang mga modernong pangangailangan ng lipunan ang isinasaalang-alang, kundi pati na rin ang kultural at makasaysayang pananaw ng pag-unlad nito. Tinitiyak ng programang Perspektibo ang pagiging naa-access ng kaalaman at mataas na kalidad na asimilasyon ng materyal, komprehensibong pag-unlad ang personalidad ng isang junior schoolchild, na isinasaalang-alang ang kanyang mga katangian ng edad, interes at pangangailangan. Ang pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado ng mga aklat-aralin na "Perspektibo" ay nilikha ng isang pangkat ng mga siyentipiko at guro ng Russian Academy of Sciences, ang Russian Academy of Education, ang Federal Institute for Educational Development sa malapit na pakikipagtulungan sa publishing house na "Prosveshchenie".

Ang kakaiba ng Perspective primary school kit ay nilikha ito kasabay ng pagbuo ng Federal State Educational Standard para sa Primary Pangkalahatang edukasyon. Ang mga unang aklat-aralin at pantulong sa pagtuturo Ang Perspective kit ay nagsimulang gawin noong 2006. Ang mga siyentipiko mula sa Russian Academy of Education, ang Russian Academy of Sciences, mga methodologist at guro ay nakikibahagi sa gawain sa "Perspective" kit kasama ang publishing house na "Prosveshcheniye". Ang mga pangunahing prinsipyo ng set ay: humanistic, ang prinsipyo ng historicism, communicative at ang prinsipyo ng creative na aktibidad. Ang maprinsipyong diskarte na ito ay ginagawang posible upang ayusin ang proseso ng pag-aaral, sa isang banda, para sa layunin ng pagkuha ng kaalaman alinsunod sa mga kinakailangan ng bagong pamantayan, sa kabilang banda, bilang isang paraan ng pagbuo ng unibersal na mga kasanayan sa edukasyon at mga personal na katangian, i.e. pag-unlad at pagpapalaki ng bata.

Batayan sa ideolohiya sistema ng aklat-aralin "Perspektibo" ay"Ang konsepto ng espirituwal at moral na pag-unlad at edukasyon ng pagkatao ng isang mamamayan ng Russia", na naglalayong mabuo sa nakababatang henerasyon ang isang sistema ng mga halaga ng humanismo, pagkamalikhain, pag-unlad ng sarili, moralidad bilang batayan para sa matagumpay na mag-aaral. pagsasakatuparan sa sarili sa buhay at trabaho at bilang kondisyon para sa seguridad at kaunlaran ng bansa.

Ang didactic na batayan ng Perspective textbook system ay didactic system ng pamamaraan ng aktibidad (L.G. Peterson), synthesizing, sa batayan ng methodological system-activity approach, hindi magkasalungat na ideya mula sa modernong konsepto edukasyon sa pag-unlad mula sa pananaw ng pagpapatuloy ng mga pang-agham na pananaw sa tradisyonal na paaralan (Konklusyon ng Russian Academy of Education na may petsang Hulyo 14, 2006, Prize ng Pangulo ng Russian Federation sa larangan ng edukasyon para sa 2002).

Ang metodolohikal na batayan ng Federal State Educational Standard ay diskarte sa system-activity. Ito ay ang sistema-aktibidad na diskarte, na bumubuo sa batayan ng hanay ng "Perspektibo", na ginagawang posible na i-orient ang guro sa pagkamit ng personal at meta-subject na mga resulta ng pag-aaral para sa mga batang mag-aaral.

Ang pagkamit ng mga resultang ito ay pinadali ng pampakay na pagkakaisa ng lahat ng mga linya ng paksa ng set, na ipinahayag sa mga sumusunod na tesis:

- "Ako ay nasa mundo at ang mundo ay nasa akin": Mahalaga na ang pagsasanay ay nag-aambag sa pagbuo ng imahe ng "I", na kinabibilangan ng kaalaman sa sarili, pag-unlad sa sarili at pagpapahalaga sa sarili, ang pagbuo ng pagkakakilanlan ng sibil ng isang tao, ang pagtanggap at pag-unawa sa mga pagpapahalagang moral at kultura, at ang mga tuntunin ng pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo.

- "Gusto ko matuto!": madalas na tinatanong ng bata ang tanong na "bakit?", interesado siyang malaman ang lahat at tungkol sa lahat. Ang aming gawain ay upang mapanatili ang interes na ito at sa parehong oras turuan ang bata na malayang makahanap ng mga sagot, planuhin ang kanyang mga aktibidad at dalhin ang mga ito sa pagkumpleto, suriin ang resulta, iwasto ang mga pagkakamali at magtakda ng mga bagong layunin.

- "Nakikipag-usap ako, na nangangahulugang natututo ako": ang proseso ng pag-aaral ay imposible nang walang komunikasyon. Sa palagay natin ay napakahalaga na bumuo ng proseso ng pagkatuto bilang pagpapabuti ng paksa-paksa at paksa-bagay na komunikasyon, iyon ay, una, upang turuan ang bata na malayang magsagawa ng isang nakabubuo na diyalogo, makinig at marinig ang kausap, at pangalawa, upang bumuo ng isang kultura ng impormasyon - upang mahanap ang mga kinakailangang mapagkukunan ng kaalaman matutong kumuha ng impormasyon mula sa iba't ibang mga mapagkukunan, pag-aralan ito, at, siyempre, magtrabaho kasama ang isang libro.

- "Sa isang malusog na katawan malusog na isip!": Ito ay mahalaga dito upang mapanatili ang kalusugan ng mga mag-aaral sa panahon ng proseso ng pag-aaral, at upang turuan ang mga bata na pangalagaan ang kanilang kalusugan sa kanilang sarili, pag-unawa na ang kalusugan ay hindi lamang isang pisikal, ngunit din ng isang espirituwal na halaga. Kaugnay nito, kasama sa konsepto ng kalusugan hindi lamang ang mga alituntunin ng kalinisan at ang mga alituntunin ng ligtas na pag-uugali, kundi pati na rin ang ilang mga sistema ng halaga: ang kakayahang makiramay, makiramay, alagaan ang sarili, tungkol sa kalikasan, tungkol sa mga tao sa kanilang paligid, upang protektahan at igalang ang kanilang nilikha.

Ang mga may-akda ng hanay ng "Perspektibo" ay nagpapakita ng kanilang mga nakasaad na tesis sa pamamagitan ng mga paksang paksa: "Ang aking pamilya ay ang aking mundo", "Ang aking bansa ay ang aking Ama", "Kalikasan at kultura - ang kapaligiran ng ating buhay", "Aking planeta - Earth" , na nagsasama materyal na pang-edukasyon iba't ibang mga bagay at payagan ang bata na mas epektibong bumuo ng isang holistic na larawan ng mundo.

Ang isa pang bentahe ng pag-aaral gamit ang Perspective educational complex ay ang sistema para sa pagbuo ng materyal na pang-edukasyon ay nagbibigay-daan sa bawat mag-aaral na mapanatili at bumuo ng interes sa pagtuklas at pag-aaral ng mga bagong bagay. Sa mga aklat-aralin, ang mga gawain ay inaalok sa isang anyo na ang aktibidad ng pag-iisip ng bata, interes sa pag-iisip at pag-usisa ay nabubuo sa pangangailangang matuto ng mga bagong bagay at matuto nang nakapag-iisa. Sa bawat aralin, ang mag-aaral, kumbaga, ay nagpapakita para sa kanyang sarili ng nilalaman ng mga paksa sa hinaharap. Ang pagsasanay ay binuo sa isang diyalektikong prinsipyo, kapag ang pagpapakilala ng mga bagong konsepto at ideya, na una ay ipinakita sa isang visual-figurative na anyo o sa anyo ng isang sitwasyon ng problema, ay nauuna sa kanilang kasunod na detalyadong pag-aaral. Ang bawat aklat-aralin ay nilagyan ng isang sistema ng mga gawain na naglalayong bumuo ng parehong lohikal at mapanlikhang pag-iisip ang bata, ang kanyang imahinasyon, intuwisyon. Ang mga aklat-aralin ay sistematikong nagtatayo ng teoretikal na materyal, kung saan inaalok ang praktikal, pananaliksik at malikhaing mga gawain na nagbibigay-daan sa iyo upang palakasin ang aktibidad ng bata, ilapat ang nakuha na kaalaman sa mga praktikal na aktibidad, at lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng potensyal na malikhain ng mag-aaral.

Ang susunod na tampok ng kumplikadong pang-edukasyon na "Perspektibo" sa konteksto ng pagsunod nito sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard ay ang mahusay na mga pagkakataon para sa paglutas ng mga problema sa edukasyon. Ang pagpapatupad sa kumplikadong pang-edukasyon ng Konsepto ng espirituwal at moral na pag-unlad at edukasyon ng pagkatao ng isang mamamayan ng Russia ay naglalayong pagbuo ng isang halaga ng pananaw sa mundo, edukasyon at pagbuo. moral na posisyon personalidad ng isang junior school student. Ang guro ay malulutas ang mga problemang ito sa proseso ng pagtalakay ng isang sistema ng mga isyu, problemado at praktikal na mga sitwasyon, mga teksto na naglalayong pagyamanin ang pinakamabait na damdamin, pagmamahal at interes sa kanyang pamilya, maliit at malaking Inang-bayan, mga tradisyon at kaugalian ng mga taong naninirahan sa Russia, kanilang kultural at makasaysayang pamana.

Ang batayan ng impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon para sa mga pangunahing paaralan ay ang mga nakumpletong linya ng paksa ng sistema ng aklat-aralin na "Perspektibo". Ang mga aklat-aralin ay epektibong umakma sa mga workbook at malikhaing notebook, mga diksyunaryo, mga aklat sa pagbabasa, mga rekomendasyong metodo para sa mga guro, mga materyal na didactic, mga aplikasyon ng multimedia (mga DVD video; mga DVD na may mga script ng aralin na nagpapatupad ng paraan ng pagtuturo na nakabatay sa aktibidad; mga CD-ROM; mga materyales sa pagtatanghal para sa mga multimedia projector; software para sa mga interactive na whiteboard, atbp.), suporta sa Internet at iba pang mga mapagkukunan para sa lahat ng paksa ng kurikulum ng Federal State Educational Standards (Federal State Educational Standards, seksyon III, clause 19.3.). Ang lahat ng ito ay ginagawang posible upang ayusin ang iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mag-aaral at epektibong gumamit ng mga modernong pamamaraan at teknolohiya para sa pag-aayos ng gawaing pang-edukasyon.

Ang isa pang natatanging tampok ng "Perspective" na sistema ng aklat-aralin, na nagbibigay dito ng katayuan ng pangunahing impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon para sa mga elementarya, ay ang binuo na espesyal na sistema ng nabigasyon na nagpapahintulot sa mag-aaral na mag-navigate sa loob ng educational complex at pumunta sa kabila nito sa paghahanap ng iba pang mga mapagkukunan ng impormasyon. Kaya, ang "Perspektibo" na sistema ng aklat-aralin ay isinama sa isang solong ideolohikal, didactic at metodolohikal na sistema na tumutulong sa guro na matugunan ang mga kinakailangan ng modernong proseso ng edukasyon, na tinutukoy ng Federal State Educational Standard.

Ang isang bagong metodolohikal na suporta ay binuo para sa pang-edukasyon na kumplikadong "Perspektibo" - " Mga teknolohikal na mapa”, na tumutulong sa guro na ipatupad ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard sa proseso ng edukasyon. Ang "technological maps" ay isang bagong methodological toolkit na nagbibigay sa guro ng mataas na kalidad na pagtuturo ng isang bagong kursong pang-edukasyon sa pamamagitan ng paglipat mula sa pagpaplano ng aralin patungo sa pagdidisenyo ng pag-aaral ng isang paksa. Ang "Technological Maps" ay tumutukoy sa mga gawain, nakaplanong mga resulta (personal at meta-subject), nagpapahiwatig ng mga posibleng interdisciplinary na koneksyon, nagmumungkahi ng isang algorithm para sa pagkumpleto ng paksa at diagnostic na gawain (pansamantala at pangwakas) upang matukoy ang antas ng mastery ng paksa ng mga mag-aaral. Ang mga mapa ay nai-post sa website ng Prosveshcheniye publishing house sa seksyong “Perspective for Teachers”. Bilang karagdagan, ang mga karagdagang online na mapagkukunan ay binuo para sa mga guro at magulang, kabilang ang mga plano ng aralin, artikulo at komento, suporta sa pagpapayo para sa mga guro at magulang (mga tanong mula sa mga magulang at guro ay sinasagot ng mga psychologist, guro, at may-akda).

Upang matiyak ang pagiging epektibo ng paggamit ng sistema ng aklat-aralin na "Perspektibo" sa mga praktikal na aktibidad ng mga guro, isang multi-level na sistema ng advanced na pagsasanay para sa mga guro ng iba't ibang kategorya (pangunahin at mataas na paaralan, mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga punong guro, mga direktor, mga metodologo, mga guro ng mga kolehiyo ng pedagogical at mga unibersidad ng pedagogical, mga psychologist, atbp.), na lumilikha ng mga kondisyon para sa kanilang unti-unting pag-unlad ng mga tool sa pedagogical ng pag-aaral na nakabatay sa aktibidad kapwa sa antas ng pederal (sa Center for System-Active Pedagogy "School 2000..." AIC at PPRO), at sa mga rehiyon batay sa prinsipyo ng pakikipag-ugnayan sa network.

Ang nilikha na mga mekanismo para sa pagpapabuti ng kalidad ng trabaho ng mga guro alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard sa pinag-isang ideological, didactic at methodological grounds ay nagbubukas ng mga prospect para sa isang tunay na paglipat ng paaralan sa pagpapatupad ng mga bagong layunin at halaga ​ng edukasyon at pagtatayo ng isang pinag-isang espasyong pang-edukasyon para sa pagtuturo, pagpapalaki at pagpapanatili ng kalusugan ng mga mag-aaral.

Ang isyung ito ay partikular na talamak para sa mga magulang ng hinaharap na mga unang baitang. Nais ng lahat na huwag saktan ang bata o ang kanilang sarili. Sinimulan namin ang pakikipanayam sa mga kaibigan at pagsisiyasat sa mga website sa pag-asang mahanap ang sagot sa tanong na interesado kami.

Ang mga magulang ay nahaharap sa isang pagpipilian programang pang-edukasyon .

Ngunit anuman ang programa, marami ang nakasalalay sa guro mga pangunahing klase: istilo ng pagtuturo, interes, responsibilidad, saloobin sa mga bata at trabaho. Malamang na makatarungan na sabihin na sa elementarya "kailangan mong maging isang guro." Nangangahulugan ito na sulit na matuto nang higit pa tungkol sa mga guro na magre-recruit ng mga magiging first-graders at.

Magsimula tayo sa pamamagitan ng paglilista ng mga kasalukuyang programa para sa 2017-2018 academic year sa mga paaralan sa Russian Federation:

Dapat ding tandaan na ang lahat ng mga programa sa pagsasanay ay binuo alinsunod sa IEO, na nagpapahintulot sa iyo na makabisado ang kinakailangang minimum na kaalaman (invariant na bahagi ng mga aklat-aralin) o katanggap-tanggap para sa mausisa (variable na bahagi).

Tingnan natin ang mga kalamangan at kahinaan ng bawat kurikulum sa elementarya:

OS "School 2100"

Tuloy-tuloy ang programang ito mula kindergarten hanggang ika-11 baitang. Sinasaklaw ang isang malaking halaga ng materyal. Ginagabayan at kinokontrol ng guro aktibidad sa paghahanap mga mag-aaral. Ang pinakamahirap na paksa ay matematika ni S. A. Kozlova at A. A. Vakhrushev sa nakapaligid na mundo.
Sa ngayon, ang programa ay limitado sa paggamit ng mga paaralan, dahil ang mga pantulong sa pagtuturo ay hindi kasama sa Listahan ng Pederal, iyon ay, hindi sila nakapasa sa pagsusuri ng Ministri ng Edukasyon.

Mga kalamangan: Nakasanayan na ng mga mag-aaral na matuto at makakuha ng kaalaman. Madali nilang mahahanap ang impormasyong kailangan nila. Sumulat sila ng maraming sanaysay at presentasyon, abstract, at may malawak na abot-tanaw ng kaalaman.

Minuse: Ang mga gawain ay magagawa para sa mga intermediate at mataas na antas na mga mag-aaral upang makabisado; nangangailangan sila ng kontrol at tulong ng magulang. Ang isa pang kawalan ay hindi lahat ng pangalawang at mataas na paaralan handang ipagpatuloy ang pag-aaral nito sa ika-5 baitang.

Ang tradisyonal na programa, ayon sa kung saan marami ang nag-aral noong panahon ng Sobyet at ngayon ay nananatiling may kaugnayan, ay nagsasangkot ng paglilinang ng mga makabayan na gustong malaman, pag-aralan ang bansang kanilang tinitirhan, mahal ang kalikasan, at igalang ang ibang tao.

Mga kalamangan: Ang mga gawain ay magagawa para sa mga mag-aaral ng kahit na isang napakahinang antas upang makabisado.

Minuse: Mayroong ilang mga gawain sa pag-unlad sa lohika at pag-iisip na nagpapalawak ng abot-tanaw ng mga bata. Dito nakasalalay ang lahat sa guro na handang lumampas sa programa at pumili ng mga gawain sa pag-unlad at lohikal. Ang kaalaman ng mga mag-aaral ay hindi sapat para sa matagumpay na edukasyon sa sekondaryang antas.

Sistema ng D. B. Elkonin - V. V. Davydov

Sina Elkonin D.B. at Davydov V.V. ay mga sikat na psychologist, tagapagtatag ng sistema ng edukasyon sa pag-unlad. Ang programa ay kumplikado, ngunit "matalino", sa panimula ay naiiba sa pangkalahatan mula sa iba pang mga sistema.

Ang mga mag-aaral ay dapat na palaging naghahanap ng impormasyon, bumuo ng teoretikal na pag-iisip at imahinasyon. Ang mga mag-aaral ay inaasahang pumunta sa paaralan hindi para sa mga grado, ngunit para sa kaalaman. Gumagamit ang pagtatasa ng linya ng pagmamarka o sukat para sa mga mag-aaral at guro. Bilang resulta, ang bata ay nagkakaroon ng pagpapahalaga sa sarili, pagpipigil sa sarili at pag-aaral sa sarili. Ang pamamaraan ay nailalarawan din ng isang minimum na araling-bahay.

Mga kalamangan: ang mga bata ay nagsusumikap para sa kaalaman, hindi mga grado, ay mataas ang motibasyon, may malalim na kaalaman, at isang pagnanais para sa out-of-the-box na pag-iisip. Ang mga aralin ay kawili-wili at madalas na ginagamit ang mga laro. At muli ang lahat ay nakasalalay sa guro, na alam nang eksakto kung ano ang gagawin.

Minuse: kumplikadong antas ng mga paksang itinuro, mahirap umangkop sa ibang sistema ng pagtuturo sa mga pagbabagong kondisyon.

Zankov L.V. - psychologist, developer ng isang programa sa pagsasanay sa pag-unlad. Ang pagsasanay sa programang ito ay nagaganap sa isang malikhaing anyo, hindi ayon sa kaugalian, sa mabilis na bilis, ang impormasyon mula sa mga nasa gitnang klase ay inaalok para sa pagsusuri. Maraming pansin ang binabayaran sa pagbuo ng lohika, pag-iisip, at independiyenteng pagkuha ng kaalaman.

Mga kalamangan: ang mga bata ay natututo nang may kamalayan, may kakayahang makipagtalo at patunayan ang kanilang pananaw, at nagtatrabaho sa mga pangkat ay ginagamit. Ang pagsasanay ay nagaganap ayon sa mga kakayahan nito, dahil ang programa ay hindi nagpapahiwatig ng pag-abot sa maximum.

Minuse: kapag pumapasok sa paaralan, kailangan ang mahusay na paghahanda, at kapag pumasok sa sekondaryang edukasyon, kailangan ang pagpapatuloy, kung hindi, ang lahat ay walang kabuluhan.

At muli ang problema ay ang kakulangan ng mga "matalinong" guro na may sakit sa mga ideya ni Zank.

Pang-edukasyon na complex "Planet of Knowledge"

Isang programa na may diin sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan at pag-iisip ng mga mag-aaral sa elementarya. Kinokontrol at tinutulungan ng guro na buksan ang "planeta ng kaalaman."

Mga kalamangan: maliwanag na kaakit-akit na mga aklat-aralin, malikhaing pag-unlad bata.

Minuse: Sa pagpasok sa paaralan, kailangan ang mahusay na paghahanda sa pagbilang at pagsulat. Ang isang malaking halaga ng araling-bahay, pati na rin ang mga error sa teksto sa mga aklat-aralin.

UMK "Prospective Primary School" o PNS

Si Roza Churakova ang pinuno ng pangkat ng mga may-akda, kandidato ng pedagogical sciences, propesor sa Academy for Advanced Training of Education Workers. Ang "PNSh" o Promising Primary School ay programang humanitarian, batay sa mga prinsipyong nakatuon sa personalidad ng proseso ng edukasyon.

Mga kalamangan: ang mga aklat-aralin para sa mga baitang 1-4 ay batay sa karanasan sa buhay tinuturuan ang bata na magsalita, magbasa at magmasid.
Sa pagtatapos ng elementarya, lumipat ang mga mag-aaral sa sekondaryang edukasyon na may maraming kaalaman at handa para sa karagdagang edukasyon. Independyente silang naghahanap ng impormasyon sa iba't ibang mga mapagkukunan at ginagamit ito, gumagana malaking halaga mga diksyunaryo.

Minuse: ang programa ay nangangailangan ng direktang tulong ng magulang at aktibong pakikilahok. Ang kurso ay nangangailangan ng isang may karanasan at sinanay na guro, kung saan ang lahat ay maa-access at mauunawaan.

Pang-edukasyon at pagsasanay complex "Pangunahing paaralan ng XXI century"

Isa sa mga pinakalaganap na programa sa Russia, iginawad ang Russian Presidential Prize. Tagapamahala ng proyekto - N.F. Vinogradova

Mga kalamangan: ganap na sumusunod sa Federal State Educational Standard. Ang mga bata ay nagpapakita ng magagandang resulta. Natututo ang mga mag-aaral ng pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili. Isang napakalakas na aklat-aralin sa pagbasa sa panitikan, ang mga klasiko at pagsusuri ng teksto ay mahusay na ipinakita.

Minuse: Maraming mga magulang, at maging ang mga guro, ay nababagabag sa iba't ibang mga spelling ng mga titik sa ika-1 baitang, na nagsusulat ng listahan ng mga salita na may maliit na titik; isang natatanging presentasyon ng materyal sa matematika, naiiba sa iba pang mga programa. Ang programa sa pag-unlad, tulad ng marami pang iba, ay nangangailangan ng direktang partisipasyon ng mga magulang at isang dalubhasang guro.

UMK "Perspektibo"

Ang pangalan ng programa ay nangangako ng marami. Ang pangunahing bagay ay ang itaas ang isang espirituwal na binuo na personalidad, isang mamamayan. Ang may-akda ng proyekto ay Doctor of Pedagogical Sciences Peterson L.

Mga kalamangan: nagtuturo sa mga bata na makipagsabayan sa modernong mundo, maging handa, upang ipagtanggol ang kanilang posisyon.

Minuse: ang isang malaking halaga ng impormasyon ay nangangailangan ng patuloy na pakikilahok ng mga magulang.

Mga kalamangan: Ang iba't ibang materyal na pang-edukasyon ay nagtuturo sa mga mag-aaral na independiyenteng maghanap ng tamang solusyon, mag-isip nang lohikal, makipagtalo at debate.

Minuse: nangangailangan ng mahusay na paghahanda para sa paaralan, dahil sa hinaharap ay nagpapahiwatig ito ng malapit na pakikipagtulungan sa mga magulang, maraming mga paksa ang kasama sa pag-aaral sa sarili.

• Una sa lahat, ang mga magulang ng hinaharap na mga first-graders ay kailangang tumuon sa antas ng pag-unlad ng kanilang anak;
• seryosohin ang pagpili ng isang guro sa elementarya, dahil ang isang karampatang, may karanasan na guro ay gagawing kawili-wili at kapaki-pakinabang ang anumang programa, at tiyak na matututunan ito ng bata;
• Kinakailangan din na tandaan na ang tagumpay ng edukasyon ay nakasalalay hindi lamang sa guro, kundi pati na rin sa pagnanais ng mga magulang na lumahok sa buhay ng mag-aaral mismo, na gugulin ang kanilang lakas at oras.

"Perspektibo".

Ang pangunahing tampok ng complex ay ang gawain sa paglikha nito ay isinasagawa kasabay ng pagbuo ng Federal State Educational Standard para sa Primary General Education (FSES), ang mga kinakailangan kung saan natagpuan ang kanilang teoretikal at praktikal na pagpapatupad sa mga aklat-aralin ng pang-edukasyon na pang-edukasyon na kumplikadong "Perspektibo".

Ang pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikadong "Perspektibo" (serye na "Academic School Textbook") ay nilikha sa isang konseptwal na batayan na sumasalamin sa mga modernong tagumpay sa larangan ng sikolohiya at pedagogy, habang pinapanatili ang isang malapit na koneksyon sa pinakamahusay na mga tradisyon ng klasikal na edukasyon sa paaralan ng Russia. Ang kumplikadong pang-edukasyon ay binuo sa loob ng mga dingding ng Federal Institute for Educational Development ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation. Ang instituto ay pinamumunuan ng pinuno ng Kagawaran ng Personality Psychology sa Moscow State University, Academician A.G. Asmolov, sa ilalim ng pamumuno ng mga teoretikal at metodolohikal na materyales ay binuo, na mga bahagi na bumubuo ng sistema ng Federal State Educational Standard at nakatutok sa pagbuo ng pagkatao ng mag-aaral batay sa karunungan ng mga unibersal na aksyong pang-edukasyon.

Pamamaraan batayan ang bagong complex ay diskarte sa system-activity. Sa pagsasaalang-alang na ito, sa mga aklat-aralin ng kumplikadong pang-edukasyon na "Perspektibo", ang mga gawain na naglalayong isama ang mga bata sa mga aktibidad ay binuo sa isang sistema na nagpapahintulot sa proseso ng pag-aaral na maitayo bilang isang dalawang-daan:

§ pag-aaral bilang isang paraan pagbuo ng mga unibersal na aksyong pang-edukasyon at mga personal na katangian junior schoolchildren;

§ pag-aaral bilang layunin - pagkuha ng kaalaman alinsunod sa mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon ng Federal State Educational Standard.

Tinitiyak ng educational complex ang accessibility ng kaalaman at mataas na kalidad na assimilation materyal ng programa, komprehensibong pag-unlad ng personalidad ng isang junior schoolchild, na isinasaalang-alang ang kanyang mga katangian ng edad, interes at pangangailangan. Ang isang espesyal na lugar sa pang-edukasyon na kumplikadong "Perspektibo" ay ibinibigay sa pagbuo ng espirituwal at moral na mga halaga , pagkilala sa kultura at makasaysayang pamana ng mundo at Russia, kasama ang mga tradisyon at kaugalian ng mga taong naninirahan sa ating tinubuang-bayan. Kasama sa mga aklat-aralin ang mga gawain para sa independyente, magkapares at pangkatang gawain, mga aktibidad ng proyekto, pati na rin ang mga materyales na maaaring gamitin sa mga gawaing ekstrakurikular at ekstrakurikular.

Ginagamit ito sa mga materyales sa pagtuturo pinag-isang sistema ng nabigasyon para sa mga guro, mag-aaral at magulang, na tumutulong sa paggawa ng impormasyon, pag-aayos at pagbuo ng materyal na pang-edukasyon, pagpaplano ng mga aktibidad ng mag-aaral sa klase, pag-aayos ng takdang-aralin, at pagbuo ng mga independiyenteng kasanayan sa trabaho.

Pang-edukasyon at metodolohikal na set "Pagtuturo ng literacy". 1 klase. A pangalawa: L.F. Klimanova, S.G. Makeeva. Ang kursong literacy ay nakikilala sa pamamagitan ng communicative-cognitive at spiritual-moral orientation nito. Ang pangunahing layunin ng kurso ay ang aktibong pagbuo ng lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita: ang kakayahang sumulat, magbasa, makinig at magsalita, ang pagbuo ng pandiwang pag-iisip ng mga first-graders, ang kakayahang makipag-usap at maunawaan ang kanilang sarili at ang iba. Ang pagiging epektibo ng bagong sistema ay tinitiyak ng materyal na pang-edukasyon na pinili alinsunod sa antas ng pag-unlad ng mga interes ng pag-iisip ng bata, mapaglaro at nakakaaliw na mga pagsasanay, mga istrukturang makasagisag na modelo ng mga salita na kasama sa iba't ibang mga sitwasyon sa pagsasalita ng komunikasyon. Sa bagay na ito, ang salita ay iniharap sa ibang paraan, ibig sabihin, hindi lamang bilang isang sound-letter complex, ngunit bilang isang pagkakaisa ng kahulugan, kahulugan at ang sound-letter form nito. Sa mga pahina ng complex sa pagtuturo at pagkatuto na "Teaching Literacy" ang lahat ng mga kondisyon ay nilikha para sa isang naiibang diskarte sa mga mag-aaral na may iba't ibang antas ng paghahanda para sa paaralan.

Pang-edukasyon at metodolohikal na hanay na "Wikang Ruso". A pangalawa: L.F. Klimanova, S.G. Makeeva (1st grade), L.F. Klimanova, T.V. Babushkina (grado 2-4). Sa kumplikadong pang-edukasyon na "Perspektibo" ang sistema ng pagtuturo ng wikang Ruso ay organikong konektado sa pagtuturo ng literasiya at may isang bagay na karaniwan dito communicative-speech, cognitive at spiritual-moral direksyon. Mga tampok ng kurso - holistic na pananaw sa wika , na nagbibigay ng pag-aaral ng sistema ng wika (mga aspetong phonetic, lexical at grammatical nito), aktibidad sa pagsasalita at teksto bilang isang gawain sa pagsasalita.

Kaugnay nito, ang wika ay itinuturing na pinakamahalagang paraan ng komunikasyon, katalusan at impluwensya, bilang isang espesyal na sistema ng tanda, kung saan ang tanda ay hindi isang tunog o isang titik, ngunit isang salita sa pagkakaisa ng kahulugan at tunog nito. Ang pag-aaral ng mga salita at pangungusap bilang dalawang-daan na mga yunit ng wika ay isinasagawa sa mga modelong istruktural-matalinhaga, sa mga sitwasyong pangkomunikatibo sa pagsasalita at mga teksto ng iba't ibang mga oryentasyong pangkakanyahan, na makabuluhang nagpapataas ng interes sa wika at pagsasalita, at nagtataguyod ng mulat na pag-aaral ng gramatika at pagbaybay. Ang isang bagong pinagsamang diskarte sa pag-aaral ng wika ay nagpapaunlad ng functional literacy ng mga mag-aaral at nagpapataas ng kanilang antas ng pangkalahatang kultura at malikhaing aktibidad, nagtuturo sa mga bata na makipag-usap at mas maunawaan ang bawat isa.

UMK" Pampanitikan na pagbasa». A pangalawa: L.F. Klimanova, L.A. Vinogradskaya, V.G. Goretsky. Ang pangunahing gawain ng pang-edukasyon na kumplikadong "Pagbasa sa Panitikan" ay pagbuo ng pagkatao ng isang junior school student , pagkilala sa pamana ng kultura at kasaysayan at ang pagbuo ng kakayahan sa pagbasa. Para sa layuning ito, ang aklat-aralin ay gumagamit ng mataas na masining na mga teksto, gawa ng alamat iba't ibang tao. Ang sistema ng mga tanong at gawain ay nag-aambag sa pagbuo ng isang kultura ng verbal na komunikasyon, pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral, pagpapakilala sa kanila sa espirituwal at moral na mga halaga, pagpapakilala sa kanila sa mga pamantayang etikal at aesthetic, bubuo ng makasagisag at lohikal na pag-iisip ng mga mag-aaral at lumilikha. isang interes sa sining sa mga batang mag-aaral

gumana bilang sining ng mga salita. Mga pamagat na "Malayang pagbabasa", " Pampamilyang pagbabasa", "Punta tayo sa silid-aklatan", "Ang ating teatro", "Mambabasa - pang-edukasyon", "Maliliit at malalaking lihim ng bansang Panitikan", "Aking mga paboritong manunulat" na alok iba't ibang hugis magtrabaho kasama gawaing pampanitikan, gawing sistematiko ang kaalaman at pagyamanin ang praktikal na karanasan ng bata; nagpapakita sila ng isang sistema ng pagtatrabaho sa mga libro kapwa sa klase at sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Ang edukasyon ng mga bata ay itinayo sa batayan ng komunikasyon at aktibidad.

UMK "Matematika". A pangalawa: G.V. Dorofeev, T.N. Mirakova. Ang "pagtuturo hindi lamang sa matematika, kundi pati na rin sa matematika" ay ang nangungunang ideya ng pagtuturo at pag-aaral ng pagtuturo sa matematika, na naglalayong palakasin ang pangkalahatang tunog ng kultura ng edukasyon sa matematika at dagdagan ang kahalagahan nito para sa pagbuo ng pagkatao ng isang bata. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang nilalaman ng materyal ay nakatuon sa pagbuo ng mga nakababatang mga mag-aaral ng mga kasanayan upang obserbahan, ihambing, gawing pangkalahatan, at hanapin ang pinakasimpleng mga pattern, na nagpapahintulot sa kanila na makabisado ang heuristic na mga pamamaraan ng pangangatwiran, ang kanilang lohika, bubuo ng divergent na pag-iisip bilang ang pinaka. mahalagang bahagi ng aktibidad ng kaisipan, kultura ng pagsasalita at nagbibigay-daan sa iyong palawakin ang iyong pag-unawa sa mundo sa paligid mo gamit ang matematika. Malaking kahalagahan ang ibinibigay sa pagbuo ng numerical literacy ng mga mag-aaral at ang pagbuo ng mga kasanayan sa computational batay sa mga makatwirang paraan ng pagkilos. Ang mga aklat-aralin ay may parehong istraktura at binubuo ng 3 mga seksyon: mga numero at mga operasyon sa kanila, mga geometric na numero at ang kanilang mga katangian, dami at ang kanilang pagsukat. Ang bawat aklat-aralin ay nilagyan ng isang sistema ng mga gawain na naglalayong bumuo ng mapanlikha at lohikal na pag-iisip, spatial na pang-unawa, imahinasyon, intuwisyon. Iminungkahi ng mga may-akda mga praktikal na gawain mag-ambag sa pagbuo ng kaalaman at kasanayan sa matematika, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na ilapat ang mga ito sa iba't ibang sitwasyon sa buhay at bumuo ng isang holistic na larawan ng mundo. Ang mga aklat-aralin ay naglalaman ng mga gawain na may iba't ibang antas ng pagiging kumplikado, na nagbibigay-daan sa guro na maiba ang proseso ng pagkatuto.

Pang-edukasyon at pagsasanay complex "Ang mundo sa paligid natin". A pangalawa: A.A. Pleshakov, M.Yu. Novitskaya.

Ang gabay na ideya ng kurso ay ang ideya ng pagkakaisa ng natural na mundo at ang mundo ng kultura . Ang nakapaligid na mundo ay itinuturing bilang isang natural-kultural na kabuuan, ang tao ay itinuturing na bahagi ng kalikasan, ang lumikha ng kultura at ang produkto nito. Ang kurso ay nagpapakita ng istraktura ng konsepto ng "mundo sa paligid natin" sa pagkakaisa ng tatlong bahagi nito: kalikasan, kultura, tao. Ang tatlong sangkap na ito ay patuloy na isinasaalang-alang sa iba't ibang antas ng sociocultural ng lipunan (pamilya, paaralan, maliit na tinubuang lupa, katutubong bansa, atbp.), salamat sa kung saan ang mga pangunahing pedagogical na diskarte sa pag-master ng paksa ay natutukoy: komunikasyon-aktibidad, kultural-kasaysayan, espirituwal na nakatuon. Ang nilalaman ng kursong “The World Around You” ay nakakatulong sa mabisang pagtatayo mga gawaing ekstrakurikular nakababatang mga mag-aaral, kabilang ang gawaing proyekto, nagtatrabaho sa pamilya. Kaugnay nito, sa dulo ng bawat paksa, ang programa ay nag-aalok ng "Block of extracurricular, extracurricular work" na may tinatayang paksa na maaaring baguhin ng sinumang guro, na isinasaalang-alang ang rehiyonal at lokal na mga kondisyon kung saan matatagpuan ang isang partikular na paaralan.

UMK "Teknolohiya". A pangalawa: N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, N.V. Dobromyslova. Ang pangunahing layunin ng paksang "Teknolohiya" ay lumikha ng mga kondisyon para sa mga mag-aaral na magkaroon ng karanasan sa mga aktibidad sa disenyo mula sa konsepto hanggang sa pagtatanghal ng produkto. Ang mga junior schoolchildren ay pinagkadalubhasaan ang mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa papel, plasticine at natural na materyales, mga set ng konstruksiyon, pag-aralan ang mga katangian ng iba't ibang mga materyales at ang mga patakaran ng pagtatrabaho sa kanila. Ang diskarte na ito ay lumilikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga regulative unibersal na aksyong pang-edukasyon sa mga batang mag-aaral, nagbibigay-daan sa pagbuo ng mga tiyak na personal na katangian (katumpakan, pagkaasikaso, pagpayag na tumulong, atbp.), Mga kasanayan sa komunikasyon (magtrabaho nang magkapares, mga grupo), mga kakayahang magtrabaho kasama. impormasyon at master ang mga pangunahing pamamaraan ng computer. Ang materyal sa mga aklat-aralin ay nakabalangkas sa anyo ng isang paglalakbay na nagpapakilala sa mga mag-aaral sa mga aktibidad ng tao sa iba't ibang lugar: Tao at Lupa, Tao at tubig, Tao at hangin, Tao at espasyo ng impormasyon. Ang aklat-aralin na "Teknolohiya" ay nagpakilala ng isang simbolikong sistema para sa pagtatasa ng kalidad at pagiging kumplikado ng isang produkto, na nagbibigay-daan para sa pagbuo ng pagganyak para sa tagumpay at pagpapahalaga sa sarili ng mag-aaral.

Ang mga pantulong sa pagtuturo ng set ay binuo alinsunod sa mga kinakailangan ng ikalawang henerasyon ng pangkalahatang pamantayan ng edukasyon at naglalayong lumikha sa bata kumpletong larawan kapayapaan, maayos na pag-unlad ang personalidad ng isang junior schoolchild, na isinasaalang-alang ang kanyang mga katangian ng edad, interes at pangangailangan.
Ang mga aklat-aralin sa set ay naglalaman ng mga gawain na may iba't ibang antas ng pagiging kumplikado, na nagbibigay sa guro ng tool para sa pagpapatupad ng isang magkakaibang diskarte sa bawat mag-aaral. Gumagamit ang lahat ng publikasyon ng Perspectives ng intuitive navigation system na tumutulong sa bata na mag-navigate sa materyal na pang-edukasyon at lumilikha ng mga kondisyon para sa mga magulang na maisama sa proseso ng pag-aaral.
Ang lahat ng mga aklat-aralin sa set ay nakapasa sa pagsusuri ng Russian Academy of Education at kasama sa pederal na listahan ng mga aklat-aralin na naaprubahan para magamit sa mga institusyong pang-edukasyon.

Ang mga gurong nagtatrabaho sa sistema ng pagtuturo at pagkatuto na ito ay gumawa ng mga sumusunod na konklusyon:

1. Ang metodolohikal na suporta "Mga teknolohikal na mapa" ay binuo para sa pang-edukasyon na kumplikadong "Perspektibo", na inilathala sa website ng bahay-publish. Malinaw nilang ipinapakita kung paano naisasakatuparan ang mga interdisciplinary na koneksyon at nabuo ang mga kasanayan sa meta-subject.

2. Ang mga aklat-aralin ng UMK ay bumubuo ng interes ng mga bata sa kasaysayan ng kanilang pamilya, maliit at malaking Inang-bayan, mga tradisyon at kaugalian ng mga mamamayan ng Russia, pamanang kultural, aktibidad sa trabaho, atbp. Kasama sa mga aklat-aralin teoretikal na materyal, na kinabibilangan ng mga praktikal, pananaliksik at malikhaing mga gawain na nagbibigay-daan sa iyo upang paigtingin ang aktibidad ng bata, pinapayagan kang ilapat ang nakuhang kaalaman sa mga praktikal na aktibidad, at lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng potensyal na malikhain ng mag-aaral.

3. Ang bawat aklat-aralin ay nilagyan ng isang sistema ng mga gawain na naglalayong bumuo ng parehong lohikal at makasagisag na pag-iisip, imahinasyon, intuwisyon ng bata, ang pagbuo ng isang halaga ng pananaw sa mundo at moral na posisyon ng indibidwal.

4. Ang pagsasanay gamit ang set ng "Perspektibo" ay magbibigay-daan sa bawat mag-aaral na mapanatili ang pagpapahalaga sa sarili at interes sa pag-aaral at pagtuklas ng mga bagong bagay. Hinihikayat ang aktibidad at inisyatiba ng mag-aaral. Sa mga aklat-aralin, ang mga gawain ay inaalok sa ganoong anyo upang muling buhayin ang aktibidad ng pag-iisip ng bata, pagkamausisa at interes sa pag-iisip. Ang bagong sistema ay nagtuturo sa aktibidad ng bata sa larangan ng kultura at malayang pagkamalikhain.

Ang isa pang bentahe ng kumplikadong pang-edukasyon na "Perspektibo" ay, habang nag-aaral ayon sa programang ito, natuklasan ng mag-aaral ang mga paksa ng pag-aaral sa hinaharap sa bawat aralin. Ang pagsasanay ay itinayo sa isang diyalektikong prinsipyo, kapag ang pagpapakilala ng mga bagong konsepto at ideya, na unang ipinakita sa isang visual-figurative na anyo o sa anyo ng isang sitwasyon ng problema, ay nauna sa kanilang detalyadong pag-aaral.

5. Isang mahalagang kondisyon para sa tagumpay ng programang "Perspektibo" ay isang indibidwal na diskarte sa bawat mag-aaral. Ang mga aklat-aralin ay naglalaman ng mga gawain na may iba't ibang antas ng pagiging kumplikado, na nagbibigay ng pagkakataong mag-iba-iba ng mga gawain na isinasaalang-alang ang antas ng kahandaan ng mag-aaral. Ang pagpili ng mga gawain na nasa zone ng proximal development ng bata (i.e., mga gawain na nangangailangan ng magkasanib na trabaho sa guro at sa parehong oras ay nangangailangan ng pagpapakilos ng sariling pagsisikap, na nagpapahintulot sa mag-aaral na makaranas ng isang pakiramdam ng tagumpay at pagmamalaki sa kanyang mga tagumpay) ginagawang tunay na pag-unlad ang pag-aaral. Ang pagsasanay sa zone ng proximal development ay bumubuo ng mga personal na katangian tulad ng determinasyon, tiyaga, tiwala sa sarili, at kahandaang malampasan ang mga paghihirap.

6. Ang pederal na pamantayang pang-edukasyon para sa pangunahing edukasyon ay hindi kasama ang pagtatasa ng mga personal na resulta ng pag-unlad ng isang bata. Ang ibig sabihin ng personal na pag-unlad ay ang paglikha ng mga kondisyon para sa kaalaman sa sarili, moral at etikal na pag-unlad, at pagpapahalaga sa sarili. Sa mga aklat-aralin ng pang-edukasyon na pang-edukasyon na kumplikadong "Perspektibo", maraming pansin ang binabayaran sa moral at etikal na pagbuo ng pagkatao. Kasama sa mga aklat-aralin sa pagbasang pampanitikan ang mga akdang nagbibigay-daan sa iyo na umunawa sa espirituwal mga pagpapahalagang moral, ang nilalaman ng mga aklat-aralin na "Ang Mundo sa paligid natin" ay kinabibilangan ng mga materyales kultural na kalikasan, ginagawang posible ng pamamaraang ito na ipakilala sa mga mag-aaral ang mga konsepto ng tradisyon, pagpapahalaga, at pambansang katangian. pagpaparaya. Bilang bahagi ng paksang "Teknolohiya", na itinayo batay sa mga aktibidad ng proyekto, nakikilala ng mga mag-aaral ang mga katutubong sining, propesyon at sining, mga siklo ng produksyon, na bumubuo ng isang positibong saloobin sa trabaho at "mga taong nagtatrabaho".

"Mga Tampok ng programang Perspektibo"

Kuzminova Elena Vasilievna

Munisipal na institusyong pang-edukasyon Pustynskaya pangalawang paaralan

Ang sistema ng aklat-aralin ng Perspective ay sumasalamin sa mga modernong tagumpay sa larangan ng sikolohiya at pedagogy habang pinapanatili ang isang malapit na koneksyon sa pinakamahusay na mga tradisyon ng klasikal na edukasyon sa paaralan.

Scientific na superbisor ng sistema ng aklat-aralin na "Perspektibo" mula noong 2010, naging isang Doctor of Pedagogical Sciences, nagwagi ng Presidential Prize ng Russian Federation sa larangan ng edukasyonL.G. Peterson .

Ang mga bentahe ng pagtuturo gamit ang "Perspektibo" na sistema ng mga aklat-aralin para sa mga elementarya ay,Ang likas na katangian ng pagbuo ng materyal na pang-edukasyon ay nagpapahintulot sa bawat mag-aaral na mapanatili at bumuo ng interes sa pagtuklas at pag-aaral ng mga bagong bagay. Sa mga aklat-aralin, ang mga gawain ay inaalok sa isang anyo na ang aktibidad ng pag-iisip ng bata, interes sa pag-iisip at pag-usisa ay nabubuo sa pangangailangang matuto ng mga bagong bagay at matuto nang nakapag-iisa. Sa bawat aralin, ang mag-aaral, kumbaga, ay nagpapakita para sa kanyang sarili ng nilalaman ng mga paksa sa hinaharap.

Ang bawat aklat-aralin ay nilagyan ng isang sistema ng mga gawain na naglalayong bumuo ng parehong lohikal at makasagisag na pag-iisip ng bata, ang kanyang imahinasyon, at intuwisyon. Ang mga aklat-aralin ay sistematikong bumuo ng teoretikal na materyal, na kinabibilangan ng praktikal, pananaliksik at malikhaing gawain,

Sa sistema ng Perspektibo, maraming pansin ang binabayaran masining na disenyo ng mga aklat-aralin at mga pantulong sa pagtuturo, modernong disenyo, mahusay na kalidad ng pag-print, "mainit" at "nakangiti" na mga guhit: At may kaugnayan at may kaugnayan modernong pamantayan, ang nilalaman ng mga pantulong sa pagtuturo, na sistematiko at madaling iharap.
Ito at pagkakaiba-iba kawili-wiling mga species trabaho, tulad ng para sa independiyenteng gawain sa paghahanap: "mga pagsusulit", mga bugtong, mga problema sa lohika na may partisipasyon ng mga cartoon character, fairy tale, ang paggamit ng geometric at graphic na materyal, mga mesa, at para sa pakikipagtulungan sa mga kaklase (“gawin ang gawain nang magkapares”), kasama ang pamilya (“alamin sa iyong lola, “sabihin sa iyong mga magulang”).

Bilang karagdagan, sa lahat ng mga edisyonAng isang sistema ng nabigasyon ay ginagamit na tumutulong sa bata na mag-navigate sa materyal na pang-edukasyon at lumilikha ng mga kondisyon para sa mga magulang na maisama sa proseso ng pag-aaral.

At ang pagkakaroon ng mga workbook sa nakapaligid na mundo, ang wikang Ruso, at teknolohiya ay nagbibigay-daan sa iyo upang mapataas ang bilis ng aralin at ang pagiging produktibo nito.

Ang "Perspektibo" na sistema ng mga aklat-aralin para sa mga pangunahing paaralan ay nilikha kaayon ng pagbuo ng Federal State Educational Standard.

Ang pang-edukasyon complex ay naglalaman ng isang malaking bilang ng mga gawain sa pag-unlad ("Ihambing, patunayan kung bakit ito ay upang malaman mo, isipin, tandaan, hanapin ..."), na nagpapahintulot sa iyo na bumuo ng proseso ng edukasyon sa isang paglutas ng problema at paraan ng pananaliksik . Sa panahon ng mga aralin sa mundo sa paligid natin at sa tahanan, ang bawat mag-aaral ay magagawang ibuod at madagdagan ang kanilang kaalaman gamit ang seksyong "Sa Likod ng Mga Pahina ng Teksbuk"

Noong 2011, ang mga elektronikong suplemento sa aklat-aralin ni L.F. Klimanova "ABC", "Wikang Ruso" at sa aklat-aralin ni N.I. Rogovtseva "Teknolohiya" ay nai-publish sa sistema ng aklat-aralin na "Perspektibo".

Kaya, ang mga aklat-aralin ng programa ng Perspektibo:

Hindi sila nagbibigay ng handa na kaalaman, ngunit tinuturuan ang mga bata na mag-isip, magbigay ng ebidensya, at gumawa ng mga konklusyon;

palakihin ang mga bata sa diwa ng tradisyonal na espirituwal at moral na mga pagpapahalaga: pagmamahal sa Inang-bayan, para sa kasaysayan nito, para sa kalikasan, para sa kanilang mga mahal sa buhay;

tumutugma sa lahat ng mga prinsipyo ng didactics: pang-agham na karakter, koneksyon sa pagitan ng pag-aaral at buhay, pag-aaral sa edukasyon, pag-aaral sa pag-unlad, sistematiko, kamalayan, kakayahang makita, pagiging naa-access.

Ang aklat-aralin na "ABC" para sa ika-1 baitang nina L.F. Klimanova at S.G. Makeeva ay pinagsama-sama sa pinakamahusay na mga tradisyon ng pag-aaral ng alpabetong Ruso.
Tulad ng karamihan sa mga modernong alpabeto, ang pagsasanay sa aklat na ito ay nahahati sa pre-primary, primer at post-primary period (tinatawag sila ng mga may-akda na preparatory, basic at generalizing period).

Malawakang ginagamit din ang mga paraan ng paglalaro: charades, puzzle, crosswords, riddles, pagbubuo ng mga salita mula sa mga pantig na "lotto".

Kung isasaalang-alang ang konsepto ng isang pantig, tinalikuran ng mga may-akda ang pag-uuri ng mga pantig (mga pantig na pagsasanib, mga titik na walang pagsasanib, bukas, saradong mga pantig, atbp.) Kasabay nito, ang pag-uuri ng mga katinig sa pamamagitan ng tigas at lambot at ang pagkakakilanlan ng kanilang pagsalungat sa modelo ng hindi lamang ang pantig, kundi pati na rin ang isang buong salita (mouse - bear, cat - whale, chalk - mayor, crowbar - flax, ilong - dala). Ang parehong ay maaaring masabi tungkol sa pagsalungat ng mga tinig at walang boses na mga katinig (bundok - bark, ngipin - sopas, dami - bahay, tahi - nanirahan). Ang mga resulta ng pagsasaalang-alang ng mga pagsalungat na ito ay naitala sa mga tablet"Mga buhol para sa memorya" (pp. 77, 91, 108-109 sa bahagi I at pp. 22-23, 44-45, 68-69 sa bahagi II). Sa pangkalahatan, ang mga palatandaang ito ay kahawig ng mga nasa Russian ABC.

Katangian na tampok Ang aklat-aralin ay ang lexical na gawain ay patuloy, may layunin, ngunit hindi intrusive na isinasagawa sa mga homonyms (sibuyas - sibuyas), homoforms (kung hugasan - sinabon), homographs (kastilyo - kastilyo), homonymy ng mga ugat (gansa - gansa - uod), polysemy ( spruce, hedgehog at sewing needles), pampakay na grupo ng mga salita (jackdaw - magpie - oriole, aster - iris - primrose, marmot - gopher - rat), antonyms (madali - mahirap), mga pugad ng magkakaugnay na salita (snow - snowball - snowballs - snowflakes ), phraseological units (nalalapit na ang taglamig, patayin ito sa iyong ilong).

Binibigyan din ng pansin ang pag-aaral ng spelling. Ayon sa kaugalian, sa panahon ng pag-aaral na bumasa at sumulat, ang pagbabaybay ng malalaking titik sa simula ng pangungusap at sa mga wastong pangalan, ang pagbabaybay ng mga kumbinasyong ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SHU ay ibinibigay. Ang materyal na ito ay iniharap din sa aklat-aralin na ito.

Mga salita at teksto na ginamit bilang paglalarawan at mga materyal sa pagsasanay sa pangunahing seksyon, ang alpabeto ay naa-access ng mga unang baitang. Ang mga salawikain, kasabihan, bugtong, twister ng dila, mga teksto ng panitikang pambata ng klasikal na Ruso (V.A. Zhukovsky, A.S. Pushkin, A.K. Tolstoy, L.N. Tolstoy, A.A. Fet, V. Maykov) ay malawakang ginagamit , K.D. Ushinsky, mga gawa ng mga makata at manunulat ng prosa ng ang ikadalawampu siglo - S. Marshak, A. Barto, D. Kharms, B. Zakhoder, V. Berestov, I. Tokmakova, N. Matveeva at iba pa, at mga tanyag na artikulo sa agham ni V. .Bianki, N.Sladkova at A. Pleshakova)

Minuse: (hindi tulad ng Russian ABC ni Goretsky) napakakaunting mga larawan ng plot na hindi makagambala sa pagbuo ng pagsasalita. Samakatuwid, kailangan nating pumili ng mga larawan na may mga eksena para sa aralin.

Mga copybook Copybook 1 "Gumuhit, isipin, sabihin" (mga may-akda L.F. Klimanova, V.I. Romanina, L.N. Boreyko) ay inilaan para sa trabaho sa panahon ng pre-letter, copybook 2 at 3 "Aking alpabeto" (may-akda L.F. Klimanova) - sa alpabeto at cursive 4 "Maganda akong sumulat" (mga may-akda L.F. Klimanova at L.Ya. Zheltovskaya) - sa panahon ng post-letter.

Ang partikular na interes ay ang kopya 1 "Gumuhit, mag-isip, sabihin," na nilayon para sa pagsasanay ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng kamay at mata bilang mga pagsasanay sa paghahanda para sa pagsulat ng mga titik. Narito ang lahat ng kailanganmga uri ng trabaho: iba't ibang mga shade , pagsubaybay at pangkulay ng mga guhit, pagsusulat ng mga elemento ng mga block letter . Ngunit, bukod sa purong utilitarian function na ito,Ang mga copybook ay nag-aambag sa pagbuo ng spatial at temporal na pang-unawa sa nakapaligid na mundo. Dapat pagnilayan ng mga bata ang mga konsepto: ano ang sentro ng isang parisukat at isang bilog, kung aling bagay ang mas malaki at alin ang mas maliit, aling landas ang mas mahaba at alin ang mas maikli, kung saan ang direksyon ay sa kanan at kung saan sa kaliwa, kung saan ang mga bagay ay magkatulad at magkaiba. Natututo ang mga bata na ihambing, ihambing, igrupo, ibahin, at praktikal na maging pamilyar sa konsepto ng set at mga elemento nito.

Copybook "Aking Alpabeto" sa dalawang bahagi naglalaman din ng ilang kawili-wiling mga natuklasan. Isinasaalang-alang ang mataas na lakas ng paggawa ng proseso ng pagsulat para sa mga unang baitang,ipinakilala ng may-akda ang mga aspeto ng laro: mga puzzle, mga seksyon na "Mga Bugtong ng mga salita", metathesis (pagbubuo ng mga salita sa pamamagitan ng muling pag-aayos ng mga pantig), pagdaragdag ng "nawalang" elemento ng mga titik, "mosaic ng titik" (pagbubuo ng mga titik mula sa magkakaibang mga elemento), mga chainword, mga pangkulay na libro.

Maraming pansin ang binabayaran sa magkakaibangnagtatrabaho sa sound-letter scheme ng mga salita. Ang bokabularyo ay hindi rin nalilimutan: ang mga pagsasanay ay ibinibigay upang matukoy ang polysemy ng mga salita, homonyms, at upang ipunin ang mga pampakay na grupo ng mga salita. Kadalasan, ang mga pagsasanay ay ibinibigay upang bumuo ng pagsasalita: pagbuo ng mga pangungusap at teksto kasama ang mga salitang pinag-aaralan.

Ang "Writing Beautifully" copybook ay nilayon para sa karagdagang pag-unlad ng mga kasanayan sa calligraphy. Ang mga gawain sa pagsusulat ay nagiging mas mahirap. Ito ay pagsulat ng buong parirala, salawikain, sagot sa mga tanong, kwento. Sa huling mga aralin, ito ay pagsulat ng mga tala at liham, iyon ay, ang praktikal na kasanayan ng tulad ng isang communicative-oriented genre bilang epistolary.

Textbook "The World Around Us" ni A.A. Pleshakov at M.Yu. Novitskaya nilayon PARA SA ISANG BATA. Ito ay isang aklat-aralin TUNGKOL SA ISANG BATA at KANYANG MUNDO.
Ang isang natatanging tampok ng aklat-aralin ay ang pagtatanghal ng mundo hindi bilang isang hiwalay na bagay ng pag-aaral, ngunit sa pamamagitan ng personal na pang-unawa: ang mundo ng iyong pamilya, ang mundo ng iyong klase, ang natural na mundo ng iyong bakuran, ang mundo ng iyong paaralan, iyong Inang-bayan.

Karamihan sa mga impormasyong pag-aaralan ay ipinasok pasaklawsa pamamagitan ng pagmamasid, paghahambing ng mga larawan, pagkumpleto ng mga gawain, at ang impormasyon mismo ay ibinibigay sa pagtatapos ng aralin bilang konklusyon, ang resulta ng pagninilay ng mga mag-aaral. Ang impormasyong ito ay ipinakita nang simple, malinaw, malinaw, at naiintindihan ng mga first-graders. Induktibo at nakabatay sa problema na mga diskarte na nangangailangan ng mga bata na mag-isip at patunayan na sumusuporta sa kanilang pag-iisip at pag-unlad ng wika.
Ang aklat-aralin ay masaganang isinalarawan sa mga litrato, reproduksyon ng mga pagpipinta ng mga artistang Ruso at mga guhit na espesyal na ginawa para sa publikasyong ito.

Ang pangunahing bentahe ng aklat-aralin na "Teknolohiya: Tao, Kalikasan, Teknolohiya" ni N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, I.P. Freytag para sa grade 1 ay ang aklat-aralin na ito ay hindi sa pagsasanay sa paggawa, ngunit sa halip ay isang aklat-aralin sa teknolohiya at ito ay tinutugunan sa mga bata na hindi lamang natutong gumawa ng mga crafts gamit ang kanilang sariling mga kamay, ngunit matutunan din ang mga pangunahing kaalaman ng kanilang teknolohiya sa pagmamanupaktura, iyon ay, ang mga tampok ng mga materyales, mga yugto ng paghahanda sa trabaho, mga yugto ng trabaho, mga tampok ng disenyo. Ang aklat-aralin ay naka-address sa mga bata ng ika-21 siglo, na naninirahan sa iba't ibang mga sociocultural na kondisyon kaysa sa mga bata ng ika-20 siglo, at nilayon upang ihanda sila bilang maraming nalalaman at mapagkumpitensyang mga mamamayan na nagtataglay ng hindi lamang mga kasanayan sa paggawa, kundi pati na rin ang teknolohikal na pag-iisip. At ang katotohanan na ang mga may-akda ay nagmumungkahi na bumuo ng gayong pag-iisip mula sa mga unang araw ng paaralan ay nagpapataas ng kaugnayan at kahalagahan ng aklat-aralin na ito.
Ang teknolohiyang aklat-aralin ay konektado din sa mga aklat-aralin na "ABC", "Wikang Ruso", "Pagbasa sa Panitikan", kasama sa linya ng UMK"Perspektibo". Ito ay pinatunayan ng katotohanan na ang aklat-aralin na ito ay bubukas sa isang katulad na seksyon na "Kilalanin natin ang bawat isa", isang dialogical na paraan ng paglalahad ng impormasyon, ang pagkakaroon ng parehong permanenteng mga character na sina Anya, Vanya at Owl, ang pagsasama sa aklat-aralin ng mga salawikain , mga tula, bugtong, impormasyon sa kasaysayan ng pagsulat at iba pang paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga tao .

Istraktura ng aklat-aralin"Matematika" L.G. Peterson nakakatipidtradisyonal na istruktura ng aralin , na tumutulong sa guro na magplano at matukoy ang layunin ng aralin.
Teksbuknagsisimula sa pre-numerical period , kung saan nakatuon ang atensyonpaghahambing at pagbibilang ng mga bagay , pagbuo ng spatial at temporal na konsepto . Isang bagong paksa ang ipinakilala: "Mga set at pagpapatakbo sa mga ito" ”, na kung saan ay ang pagpapatupad ng isang "set-theoretic na diskarte sa pagpapakilala ng mga pangunahing konsepto ng "numero", "magnitude", "figure".
Ang pag-aaral ng pagnunumero ng mga numero mula 1 hanggang 10 ay nauugnay sa geometric na materyal. Ang pamamaraang ito ay lohikal na makatwiran. Ang mga numero at digit ay ipinasok nang sunud-sunod nang paisa-isa alinsunod sa kanilang lugar sa natural na serye ng numero.
Sapag-aaral ng mga diskarte sa pagdaragdag at pagbabawas sa loob ng 10 pinasok ng mga may-akda ang gawainna may linya ng numero. Pinapayagan ka nitong malinaw na ipaliwanag ang algorithm ng pagkalkula sa mga bata.

Textbook "Mathematics" para sa 1st grade ng may-akda L.G. Peterson ng uri ng pag-unlad. Ang nilalaman nito ay pangunahing naglalayong sa intelektwal na pag-unlad ng mga batang mag-aaral, ang pagbuo ng kultura at independiyenteng pag-iisip. SA mababang Paaralan, lalo na sa una, ang mga pamamaraan ay nagsisimula pa lamang magkaroon ng hugis akademikong gawain. Samakatuwid, kailangan ang isang tuluy-tuloy na malinaw na linya, na naglalayong bumuo ng atensyon, pagmamasid, memorya, at kakayahang magsuri, maghambing, at makahanap ng mga pattern. Ang linyang ito, tila sa akin, ay makikita sa aklat-aralin na ito.
Bago pag-aralan ang mga numero, maraming trabaho ang ginagawa sa konsepto ng "set", "elemento ng isang set", na nagpapahintulot sa mga bata na mas madaling matutunan ang pagkakasunud-sunod ng mga numero at ang kahulugan ng mga operasyon ng pagdaragdag at pagbabawas.

Ang aklat-aralin ay nakikilala sa pamamagitan ng masusing pinag-isipang gawain na may mga problema sa teksto. Bago ang pagpapakilala ng terminong "gawain", mayroong isang layunin gawaing paghahanda. Natututo ang mga bata na gumawa ng mga kuwento, una mula sa ipinares, pagkatapos ay mula sa triple na larawan, at makakita ng mga sumusuportang salita. Sa oras na ipinakilala ang terminong "gawain", naiintindihan na ng mga mag-aaral ang kahulugan at istruktura ng gawain. Sa baitang 1, ang mga simpleng problema ay pinag-aaralan upang mahanap ang kabuuan, natitira, hindi kilalang termino, pagtaas (pagbaba) ng isang numero ng ilang mga yunit, paghahambing ng pagkakaiba at mga tambalang problema sa 2 hakbang.
Pinag-aaralan ng manwal ang pagnunumero ng mga numero ng una at ikalawang sampu, pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero sa loob ng 20 nang hindi dumadaan at may pumasa sa sampu. Gayunpaman, ang mga pagpapatakbo ng aritmetika ay itinuturing na mas malawak: ang pagbabawas ng dalawang-digit na numero, pagdaragdag at pagbabawas ng mga segment, pagdaragdag at pagbabawas ng mga dami ay ipinakilala. Kaya, parehong numerical at geometric na linya ay pinag-aaralan nang mas mabuti.
Ang aklat-aralin ni L.G. Peterson ay nai-publish na kumpleto sa "Independiyente at pagsubok sa trabaho", na ang materyal ay nakakatulong upang subukan ang mga kasanayan at kakayahan.
+++ Ang tutorial ay naglalaman ng malaking numero isang iba't ibang mga pagsasanay sa pag-unlad, naglalaman ng lahat ng kinakailangang impormasyon sa matematika, ay pinagsama-sama na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad, at nag-aambag sa pag-unlad ng pag-iisip at malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral.

Ang pag-unlad ng lohikal na pag-iisip ay pinadali din ng isang medyo malaking bilang ng mga "pangangatwiran" ("uri ng Olympic") na mga problema at mga problema na binubuo.
Sa ikalawang kalahati ng taon, nagpapatuloy ang gawain sa pagdaragdag at pagbabawas ng mga numero ng una at pagkatapos ng ikalawang sampu, kabilang ang paglipat sa sampu, na tumutugma sa tradisyonal na diskarte sa pag-compile ng mga aklat-aralin para sa ika-1 baitang. Ayon sa materyal, ang mga konsepto ng paghahambing ng pagkakaiba, masa at mga yunit ng pagsukat nito, mga termino at kabuuan, commutative na katangian ng karagdagan, minuend, pagbabawas at pagkakaiba ay ipinakilala. dobleng digit na mga numero, decimeter at dumadaan sa sampu. Sa paglutas ng mga halimbawa at problema, maraming pansin ang binabayaran sa pag-unawa sa mga algorithm ng pagkalkula, sa mga bata na naghahanap ng mga pinaka-makatuwirang paraan upang malutas ang mga problema, sa pagbuo ng mata at muscular sense of weight. Ang bilang ng mga di-maliit na gawain ay tumataas din (napapailalim sa pangunahing sikolohikal na kinakailangan ng paglipat mula sa simple hanggang sa kumplikado kapag bumubuo ng mga kasanayan).

Isang malaking plus ay ang mathematics textbook ay isang textbook-notebook.

Minuse: Sa libreng pagbebenta ng mga methodological kit, notebook, mga materyales sa didactic hindi mahanap. May mga "kakaibang" problema na hindi malulutas.

Ang Diagnostics (Setyembre-Disyembre), pagmamasid sa klase at sa labas ng klase, sa unang kalahati ng taon, ay nagpakita ng pagtaas sa mga antas ng pag-unlad ng cognitive interest at cognitive ability sa pangkalahatan.
Ang pagsusuri sa mga resultang nakuha ay nagpapahintulot sa amin na magsalita tungkol sa paglago pang-edukasyon na pagganyak sa mga unang baitang. Mayroong positibong dinamika sa pag-unlad ng mga prosesong nagbibigay-malay: isang pagtaas sa mga antas ng pag-unlad ng pag-iisip, memorya, atensyon

Matatag mataas na lebel sikolohikal na kaginhawaan, pagganap sa panahon araw ng paaralan, ang emosyonal na positibong pananaw ng kumplikadong pang-edukasyon na "Perspektibo" ng mga mag-aaral ay nagpapahiwatig na ang mga pantulong sa pagtuturo ay nakakatugon sa mga kinakailangan ng pangangalaga sa kalusugan. Ang kayamanan ng pang-edukasyon at visual na materyal, ang iba't ibang uri ng mga gawain, mga mapagkukunan ng impormasyon, ang kanilang oryentasyon sa pag-unlad, at mga kondisyong nauugnay sa edad ay nagbibigay-daan sa guro na malawakang gumamit ng komunikasyon, diyalogo, pagtitipid sa kalusugan at iba pang mga teknolohiyang nakatuon sa tao sa silid-aralan , na siyang susi sa mga positibong uso sa lahat ng bahagi ng proseso ng edukasyon sa hinaharap. .

Nais ng bawat magulang na makatanggap ng magandang edukasyon ang kanilang anak. Malaki ang kontribusyon ng mga guro sa pag-aaral, ngunit mahalaga pa rin ang pagpili ng punong-guro. programa sa paaralan. Ngayon, ang programang "Perspektibo" ay lalong nagiging popular, na may mga pagsusuri na isinulat ng maraming mga institusyong pang-sekondaryang edukasyon.

"Buong Asembleya"

UMK, iyon ay kumplikadong pagsasanay at metodolohiya, - ito ang pangalan ng programang "Perspektibo". Ang feedback mula sa mga guro at mananaliksik ay nagmumungkahi na ang panahon ng pagsasanay ay kasama ang lahat ng pinakabagong mga pag-unlad sa larangan ng pedagogy at sikolohiya. Kasabay nito, ang espesyal na diin ay inilalagay sa pagpapanatili ng luma, maaaring sabihin ng isa, ang mga tradisyon ng edukasyon ng Sobyet, na kinikilala bilang ang pinakamahusay sa kanilang uri. Ang pagtuturo at pag-aaral ay kumbinasyon ng mga klasiko at bagong uso sa pagtuturo.

Pakitandaan na ang "Perspektibo" ay isang programa sa paaralan (mga pagsusuri na kung saan ay kawili-wili sa bawat magulang), na pinagsasama ang mga modernong pangangailangan ng lipunan, na lihim na ipinataw sa bata kasama ang kultural at makasaysayang pag-unlad ng lipunan.

Salamat sa pagpapakilala ng isang bagong methodological complex, ang bawat bata ay magkakaroon ng access sa pag-unawa sa materyal. Sa paglipas ng panahon, tumataas ang workload sa mga institusyong pang-edukasyon. Sa liwanag ng katotohanan na ang mga bata ay may iba't ibang kakayahan sa pag-iisip, ang mga bagong anyo ng edukasyon ay gagawing magagamit ang materyal na pang-edukasyon sa sinumang bata. Bilang isang resulta, ang isang maigsi at naiintindihan na pagtatanghal ng teoretikal na kaalaman ay makakatulong upang makabuluhang taasan ang antas ng edukasyon sa mga maliliit na grupo - mga klase, na hahantong sa interes ng masa sa patuloy na edukasyon.

Ang isa pang positibong punto ay hindi lamang ang pagbuo ng teorya ang naiimpluwensyahan ng programang Pananaw (primary school). Ang mga pagsusuri mula sa mga guro na may karanasan sa pagpapatupad ng isang kumplikadong pagsasanay ay nagpapahiwatig na ang sistema ay naglalayong bumuo ng mga personal na katangian ng bata. Isinasaalang-alang ng kumplikadong pang-edukasyon ang kanyang mga katangian ng edad, interes at pangangailangan na naaayon sa isang naibigay na panahon.

Ang pagkakaroon ng isang hanay ng mga aklat-aralin ay ipinahihiwatig ng programang Perspektibo. Ang mga pagsusuri mula sa mga magulang ay nagpapahiwatig na sila ay medyo mas mahal kaysa sa iba, ngunit ganap na makatwiran. Ang pagbuo ng bawat publikasyong pang-edukasyon ay isinagawa ng isang pangkat ng mga siyentipiko sa larangan ng pedagogical. Ang mga kinatawan ng Russian Academy of Sciences ay kasangkot; Federal Institute for Educational Development, pati na rin Russian Academy edukasyon. Siyempre, ang Prosveshchenie publishing house ay isang direktang kalahok sa paglikha ng mga aklat-aralin. Ang hanay ng panitikan ay nakakatugon sa lahat ng pamantayan para sa pangalawang henerasyong edukasyon.

Ang pangangailangan upang lumikha

Ano ang dahilan na nagbunga ng pangangailangang lumikha ng bago kumplikadong pang-edukasyon pangalawang henerasyon? Una sa lahat, ang pangunahing kadahilanan ay ang mga panlipunang pangangailangan na lumitaw sa panahon ng paglipat ng lipunan mula sa industriyal tungo sa post-industrial. Dito kinakailangan na banggitin ang pagbuo ng isang uri ng impormasyon ng buhay para sa sangkatauhan, kung saan ang diin ay sa potensyal na pang-agham. Kaya, ang programa sa paaralan ng Perspective, ang mga pagsusuri na aming isinasaalang-alang, ay naglalayong makabagong kaalaman na sa hinaharap ay magbibigay ng mga bagong imbensyon sa sangkatauhan.

Ang isa pang kadahilanan ay ang nakakagulat na mataas na bilis teknikal na pag-unlad. Mangyaring tandaan na ang mga cell phone ay lumitaw lamang sa simula ng 2000s, ngunit pagkatapos ng ilang taon ay nabago na sila sa mga makapangyarihang minicomputer. Makasaysayang karanasan nagpapakita na mga natuklasang siyentipiko pinaghihiwalay ng mga taon, dekada, ngunit ngayon ang sitwasyon ay nagbago nang malaki. Pag-unlad ng impormasyon ganap na may kinalaman sa lahat ng larangan ng pampublikong buhay. Ang anumang uri ng produksyon ay maaaring ipagmalaki ang mga patentadong teknolohiya na patuloy na pinapabuti.

Dumating na ang panahon ng mabilis na pagpapatupad ng anumang ideya. Bilang resulta ng naturang pag-unlad, mayroong pangangailangan para sa patuloy na pag-update ng teoretikal na kaalaman. Alinsunod dito, ang sistema ng edukasyon ay nagbibigay ng hindi lamang isang pundasyong pang-edukasyon, ngunit pinapayagan din ang indibidwal na umangkop sa isang patuloy na daloy ng na-update na impormasyon. Bawat mag-aaral programa sa pagsasanay Ang "Perspektibo", na sinuri ng parehong mga developer at siyentipiko sa larangan ng pedagogical, ay magbibigay ng kasanayang " mabilis na pagkatuto» sa anumang sitwasyon at anumang industriya.

Ang kakanyahan ng mga bagong kinakailangan

Ang programang "Perspektibo" ay ipinakita para sa mga bata na may mahirap na kumplikado ng kaalaman. Ang mga pagsusuri mula sa maraming mga magulang ay nagpapahiwatig na ang mga aklat-aralin ay naglalaman ng maraming impormasyon na, sa kanilang opinyon, ay hindi kailangan ng kanilang anak. At ang kakanyahan ng naturang mataas na kinakailangan ng pangalawang henerasyon na kumplikadong pagsasanay ay ang mga sumusunod.

Una, tulad ng nabanggit kanina, ang teoretikal na kaalaman ay dapat na patuloy na mapabuti at ma-update, habang lumilikha ng isang matibay na pundasyon. Ang modernong mundo ay nagdidikta ng malupit na mga kondisyon. Ito ay lubos na posible na mga dating mag-aaral Kakailanganin mo ang tiyak na kaalaman sa larangan ng sikolohiya, buhay panlipunan, pati na rin sa propesyonal na globo. Ang training complex ay nagtuturo sa mga bata na malayang maghanap ng kinakailangang kaalaman. Kaya, ang indibidwal ay magiging handa para sa iba't ibang mga pagbabago, kabilang ang mga hindi kanais-nais, halimbawa, pagpapaalis at paghahanap bagong trabaho, na hindi pa nakatagpo ng tao. Maaari mong itanong, bakit kailangan ito ng isang bata? Simple lang ang sagot! Ito ay sa panahon ng pagkabata na ang lahat ng pinakamahalagang kasanayan sa buhay ay nabuo. Kaya, mula sa napakaagang edad, ang isang bata ay naghahanda na mag-isip nang produktibo at ihayag ang kanyang mahuhusay na personalidad sa mundo.

Ang programang Perspektibo ay nagbubukas ng mga bagong salik ng personalidad. Ang mga pagsusuri tungkol sa kumplikadong pagsasanay ay nagpapahiwatig ng pagbabago sa kahulugan ng sistema ng pagsasanay sa kabuuan. Ilang dekada na ang nakalilipas, eksklusibong inilagay ang diin sa pagkuha ng teoretikal na kaalaman. Ngayon itong posisyon nagbabahagi ng pedestal sa pag-unlad ng mga malikhaing at mental na kakayahan. Mayroon na ngayong isang masiglang paradigma ng paglipat mula sa teorya tungo sa pag-unlad ng pagkatao. Ang layunin ng isang qualitatively na bagong sistema ng edukasyon ay upang maisaaktibo ang makabuluhang mga kasanayan at katangian sa lipunan kasama ang pagkuha ng kaalaman at karanasang panlipunan. Mahalaga hindi lang magturo, mahalaga na matuto!

Mga layunin ng bagong kumplikadong pagtuturo at pagkatuto (pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikado)

Tulad ng anumang kumplikadong pagsasanay, ang programa ng paaralan ng Perspective ay naglalaman ng ilang pangunahing gawain. Ang mga pagsusuri mula sa mga magulang, tulad ng nabanggit kanina, ay nagpapahiwatig ng isang diin sa maayos at komprehensibong pag-unlad ng indibidwal. Sa proseso ng pag-master ng mga paksa, ang espirituwal, aesthetic, at moral na mga prinsipyo ng mag-aaral ay umuunlad. Tulad ng para sa mga detalye, ang mga pangunahing gawain ng pang-edukasyon na kumplikado ay:

1. Pangkalahatang pag-unlad. Ang gawaing ito ay upang bumuo ng isang imahe ng mundo. Sa proseso ng pagpapatupad ng yugtong ito, natututo ang bawat mag-aaral ng mga pangunahing postulate ng modernong lipunan, natututo ng komunikasyon, at binibigyang pansin ang ilang mga pattern, halimbawa, ng mga aksyon at ang kanilang mga kahihinatnan. Bilang karagdagan, ang mag-aaral ay bumuo ng isang masining na imahe ng perceiving bagay.
2. Mga personal na pag-unlad. Ang gawaing ito ay napakalawak at nagbibigay-daan para sa pagbuo ng mga natatanging katangian sa isang mag-aaral - isang mamamayan ng Russia. Kaya, natutunan ng mag-aaral na siya ay kailangang-kailangan, nakakakuha ng tiwala sa sarili, sinusubukang gamitin ang mga kasanayang iyon na hindi gaanong ipinahayag sa ibang mga mag-aaral, at bumuo ng mga talento. Kasama rin sa edukasyon sa personalidad ang pagtutok sa paglikha sambayanan. Nangangahulugan ito na mula sa pagkabata, ang mga konsepto at halaga na likas sa ganitong uri ng lipunan ay nabuo sa bata. Sa panahon ng pagpapatupad ng gawain, unti-unting natututo ang mag-aaral na gumawa ng kanyang sarili at independiyenteng mga pagpipilian, pati na rin ang pananagutan para sa kanila. Ang mga kasanayan sa paggalang sa isa't isa para sa ibang mga tao, ang kakayahang matagumpay na umangkop sa isang koponan, at maging mapagparaya sa sariling mga negatibong katangian at sa ibang mga tao ay nabuo.
3. Cognition. Palaging kawili-wiling pag-aralan ang "mga paksa sa buhay", ang pagtuturo kung saan ay batay sa mga totoong sitwasyon. Ito mismo ang tinututukan ng programang "Perspektibo" (1st grade). Ang mga pagsusuri mula sa mga guro, siyentipiko, at mga magulang ay nagpapahiwatig na ang mga bata ay nagkakaroon ng interes sa buhay, sa kaalaman, at sa lahat ng bago. Ang gawaing ito ay nagpapahintulot sa iyo na epektibong ikonekta ang karanasan ng mga sitwasyon sa buhay na natanggap na ng mga bata sa ganoong sitwasyon maagang edad, na may teoretikal na kaalaman sa aklat-aralin. Ang pag-unlad ng katalusan ay nagpapahintulot sa iyo na bumuo ng malikhaing potensyal ng bata, masining na pag-iisip, pati na rin ang mga anyo ng pag-uugali sa mga hindi pamantayang sitwasyon.
4. Mga aktibidad na pang-edukasyon. Siyempre, kasama ang personal na pag-unlad, walang sinuman ang kinansela ang pagkuha ng kinakailangang pangunahing kaalaman sa teoretikal. Kaya, kahanay sa pagkamalikhain nabubuo ang kakayahan (ibig sabihin, ang kakayahan!) na makakuha at mag-assimilate ng kaalaman, na ginagawa itong mga kasanayan. Ang kakayahan para sa patuloy na pagpapabuti ng sarili ay umuunlad din dito.
5. Komunikasyon. Kung walang komunikasyon sa modernong mundo, hindi ka makakagawa ng karera o makakuha ng magandang posisyon. Ang gawain ng "komunikasyon" ay nagsasangkot ng pagbuo ng kasanayan sa pag-aayos ng sarili at pagbuo ng interpersonal na komunikasyon.

"Kasanayan"!

Ang isang teorya ay walang silbi kung ang aplikasyon nito ay hindi matatagpuan sa pagsasanay. Ang programa ng Perspektibo (paunang) ay tumutulong upang bumuo ng ilang mga kasanayan. Nagbibigay-daan sa amin ang feedback at mga review mula sa mga developer na tumukoy ng ilang kasanayan na gagamitin ng mga mag-aaral sa hinaharap:

• Komunikasyon.

Ang kasanayang ito ay naglalayon sa pagbuo at paggawa ng sariling pananalita. Sumang-ayon, kung hindi mo makaya at malinaw na bumalangkas ng iyong sariling mga saloobin, kung gayon ang isang kumpanya na may bakanteng posisyon ay malamang na hindi interesado sa iyo. Sa proseso ng pagbuo ng isang kasanayan, natututo ang mag-aaral na maunawaan ang pagsasalita ng isang kaibigan, pati na rin kontrolin ang kanyang sariling mga pahayag. Bukod dito, ang bawat bata ay tinuturuan na bumuo ng mga parirala, depende sa sitwasyon at nakatalagang mga gawain, pati na rin upang malasahan mula sa pangkalahatang daloy ng impormasyon kung ano ang talagang kailangan niya.

• Pagmomodelo.

Ang paggawa ng mga plano at modelo ng pag-uugali ay makatutulong hindi lamang sa pag-aayos ng mga aktibidad, ngunit makamit din ang matataas na resulta kapwa sa proseso ng pag-aaral at sa trabaho sa hinaharap.

• Logics.

Ang pagbuo ng tama, karampatang pag-uugali ay posible na napapailalim sa ilang karanasan. Dito natututo ang mga mag-aaral na ihambing ang mga sitwasyon, kunin ang kapaki-pakinabang na karanasan para sa kanilang sarili, at piliin ang desisyon na higit na makakaapekto sa hinaharap.

Tulad ng napansin mo, ang programang "Perspektibo", ang mga pagsusuri na unti-unting pinupuno ang sistema ng edukasyon, ay lumilikha ng mga unibersal na kasanayan na magiging kapaki-pakinabang hindi lamang sa loob ng mga pader ng institusyong pang-edukasyon, ngunit gayundin sa buhay estudyante, gayundin sa proseso ng trabaho.

Kung saan walang prinsipyo: humanismo

Kasama sa ilang mga prinsipyo ang "Perspektibo" - isang programa para sa mga elementarya. Ginagawang posible ng mga siyentipikong pagsusuri mula sa mga guro na bumalangkas ng mga pangunahing postulate kung saan nakabatay ang kumplikadong pang-edukasyon.

Ang prinsipyong makatao ay nagpapahiwatig ng komprehensibong pag-unlad ng indibidwal upang matiyak ang isang magandang kinabukasan para sa bata. Kasama ng prinsipyong ito, ang prinsipyo ay nagpapahiwatig ng paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pag-aaral at pagbuo ng personalidad. Ang bawat mag-aaral ay garantisadong proteksyon ng kanyang mga karapatan, pagkilala sa halaga ng kanyang pagkatao, at paggalang sa kanyang dignidad. ay ipinatupad, anuman ang pinansiyal na seguridad ng pamilya, gayundin katayuang sosyal bata, kanyang nasyonalidad at lahi.

Ang kakanyahan ng prinsipyo ng historicism

Ang prinsipyong isinasaalang-alang ay nagsasangkot ng pag-aaral ng mga paksa sa liwanag ng kultural at historikal na pag-unlad ng lipunan. Ang nilalaman ng bawat disiplina ay binuo sa mga pangunahing prinsipyo na matagumpay na napatunayan ang kanilang mga sarili sa loob ng ilang siglo. Ang isang kapansin-pansing halimbawa ay ang nakabalangkas na pagtatanghal ng materyal, na isinasaalang-alang ang mga batas ng lohika. Bilang karagdagan, ang historicism ay nagpapahiwatig ng pag-uugnay ng teoretikal na kaalaman sa praktikal na karanasan. Dapat tumulong ang guro na mailarawan ang materyal sa isip ng bata.

Prinsipyo ng komunikasyon

Isang mahalagang elemento ng pagtuturo at pagkatuto ang komunikasyon, na kinabibilangan ng programang "Perspektibo" (primary school). Ang feedback mula sa mga magulang ay nagpapahintulot sa amin na hatulan ang pagpapabuti ng bata pagkatapos ng ilang buwan ng pagsasanay sa programang pinag-uusapan.

Ang prinsipyo ng komunikasyon ay isinasaalang-alang sa maraming aspeto. Una, ito ay gumaganap bilang isang paksa ng espesyal na pag-aaral. Sa kasong ito, ang diin ay sa pasalita at nakasulat na pagsasalita, komunikasyon, ang kakayahang makinig at maunawaan ang isang kapareha. Kasama rin sa komunikasyon ang mahusay na paglutas mga sitwasyon ng salungatan. Pangalawa, sa proseso ng komunikasyon sa pagitan ng mag-aaral at guro, ang diin ay ang pagpapaunlad ng kultura ng komunikasyon.

Malikhaing aktibidad

Anong direksyon ng personal na pag-unlad ang kumpleto nang walang malikhaing bahagi? Una sa lahat, ang prinsipyong ito ay nagpapahiwatig ng paghihikayat ng pagkamalikhain at hindi pamantayang paglutas ng problema. Ang ganitong uri ng aktibidad ay nagsasangkot ng aktibong pakikilahok sa mga grupo, produksyon, pakikipag-ugnayan sa koponan sa proseso ng paglutas ng isang malikhaing problema: paglikha ng isang eksena, pagtatanghal ng isang numero, at iba pa.

Ang "Perspektibo" (paunang) kurikulum ay, tulad ng nalaman namin, karamihan ay positibong mga pagsusuri. Ang mga prinsipyo at layunin sa itaas ay ipinatupad ng bawat guro institusyong pang-edukasyon, na responsable sa pagtuturo sa nakababatang henerasyon.

Ang lahat ng mga tampok ng pagsasanay ay ipinahayag sa karagdagang mga materyales: mga aplikasyon at mga tala ng paliwanag, na likas na nagpapayo. Unang henerasyon ng mga lalaki junior school Nakumpleto ko na ang pagsasanay sa mga pamamaraan ng pagtuturo at pagkatuto at, ito ay nagkakahalaga ng pagpuna, nagbigay ng mga unang bunga. Matagumpay na nakapasa ang mga bata sa mga pagsusulit sa paglilipat, nakapagpasya na rin sa kanilang propesyon sa hinaharap, at naging mas mahusay na makapag-navigate sa mahihirap na sitwasyon sa buhay. Isinasaalang-alang na ang bawat bata sa hinaharap ay kailangang pumasa sa dose-dosenang mga pagsusulit, hindi lamang pang-edukasyon, kundi pati na rin sa buhay, ang "Perspektibo" ay nakatuon sa pagpapalaki ng isang matalinong henerasyon.