Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

Resumo de uma aula de desenho no grupo da escola preparatória “Reflexo na água”. Técnica não convencional desenhando

Preparado e conduzido pelo educador Davydova V.S.

Resumo da lição de desenho

no grupo preparatório para a escola.

Tópico da aula:"Reflexo na água"

O propósito e objetivos da lição:

1. Desenvolvimento.

Aprimore a técnica de pintura com aquarela. Ampliar as possibilidades do método de desenho "sobre o cru" com a recepção da gravura como meio expressivo e pictórico na pintura infantil.

2. Educacional.

Familiarizar as crianças com a técnica de desenho de imagens duplas (simétricas em espelho) (monotipias). Ensine as crianças a fazer uma composição de cores harmoniosa, impressões de ponta do outono.

3. Educacional.

Desperte o interesse em aprender sobre a natureza e exibir ideias em atividade visual.

Trabalho prévio:

Exame de ilustrações, reproduções de pinturas de famosos artistas russos retratando paisagens de outono. Visualizando fotografias ilustrando árvores refletindo na água. Observação das árvores durante a caminhada.

Equipamento:

Papel branco, tintas aquarela, 2 pincéis tamanhos diferentes, jarra com água, guardanapo, reproduções de arte, ilustrações retratando árvores refletidas na água.

Localização:

Palavra artística:

poemas

I. Bunin "fora da janela"

Pela janela vejo pilhas de nuvens

Frio, branco como a neve, como no inverno,

E o brilho do céu é azul úmido.

A tarde de outono é clara, e ao norte

As nuvens estão indo embora. Maples Golden

E bétulas brancas na varanda

Eles passam pelo céu com folhagem rara,

E pingentes de gelo brilham com cristais na parte inferior.

Eles, balançando, derretem e atrás da casa

O vento está forte ... As portas da varanda

Há muito tempo já selado para o inverno,

Quadros duplos, fornos assados ​​-

Tudo protege a casa em ruínas do frio,

E o vento sopra pelo jardim vazio

E, varrendo as folhas ao longo dos becos,

Está zumbindo nas velhas bétulas ... o dia está claro,

Mas está frio - não está longe da neve ...

I. Bunin "Da janela"

Ramos de cedro - bordado verde

Pelúcia escura, fresca e grossa

E atrás da pelúcia de cedro, atrás da varanda -

O jardim é transparente, leve como fumaça:

Macieiras e caminhos cinzentos

Grama brilhante esmeralda

Nas bétulas há brincos cinza

E galhos de renda esbranquiçada.

E em maples - enfumaçado

Véu com moscas douradas

E atrás dele - vale, floresta,

Azul, distância de derretimento.

Curso da aula:

1. Parte introdutória (4 min.)

O professor inclui música clássica. Mostra imagens de crianças natureza de outono.

P .: Gente, o que o artista desenhou nessa foto?

D .: O artista pintou a natureza.

P .: Quando um artista pinta a natureza, qual é o nome de tal quadro?

D .: Paisagem.

As crianças lembram que as paisagens são pinturas especiais nas quais o artista retrata a natureza. Olhando as paisagens, parece que olhamos pela janela e vemos uma verdadeira floresta ou rio, campo ou prado ...

A professora lê o poema de I. Bunin "Fora da janela".

A professora convida as crianças a desenharem paisagens com o reflexo das árvores na água.

2. Progresso do trabalho (20 min.)

O professor explica a sequência do trabalho.

Pegamos uma folha de papel branco, dobramos ao meio, marcando a linha de dobra, abrimos a folha, colocamos sobre a mesa para que a linha de dobra passe como a linha do horizonte: como se o céu fosse alto e a água embaixo. Desenhe um céu azul de forma muito rápida e precisa na metade superior da folha, até a dobra. Dobre o lençol no chão para obter uma impressão do céu na água. Pegamos um pincel fino e desenhamos árvores, novamente uma folha, dobramos ao meio. Então pegamos tintas de amarelo, laranja, vermelho e desenhamos folhas nas árvores, no chão. Abrimos a folha e vemos o que temos. paisagem de outono com o reflexo das árvores na água.

Após o show, a professora convida as crianças a trabalharem, orientando-as a colocar uma folha de papel na vertical. Você precisa desenhar rapidamente e, o mais importante, com cuidado, porque o reflexo não funcionará se o papel estiver seco.

3. A parte final.

No final da aula, as crianças olham para o seu trabalho, trocam as suas impressões.

A professora faz perguntas às crianças sobre o que elas estão desenhando hoje? Qual é o nome da técnica com que pintaram? etc. Essas perguntas no final da lição ajudam as crianças a consolidar o que aprenderam.

Despertar o interesse das crianças no final do outono, musgos crescendo em árvores, pedras, florestas, desenvolvem a capacidade de se distrair emocionalmente com o clima de tristeza, tristeza, veiculado na poesia. Desperte o desejo de expressar esse estado usando a cor em um desenho de paisagem.

Download:

Antevisão:

Instituição educacional pré-escolar autônoma municipal

a cidade de Naberezhnye Chelny "Jardim de infância tipo combinado No. 23 "Firefly"

Resumo de uma aula de desenho em grupo preparatório

"Depois caiu".

Realizado pelo professor:

Rubtsova L. N.

Naberezhnye Chelny, 2016.

Alvo:

Despertar o interesse das crianças no final do outono, musgos crescendo em árvores, pedras, florestas, desenvolvem a capacidade de se distrair emocionalmente com o clima de tristeza, tristeza, veiculado na poesia. Desperte o desejo de expressar esse estado usando a cor em um desenho de paisagem.

Tarefas:

1. Educacional:

Exercício de nomeação sinais de outono enriquecer vocabulário crianças;

Forme ideias sobre cores neutras (preto, branco, cinza escuro, cinza claro, marrom), use essas cores ao criar pinturas no final do outono;

Para desenvolver a capacidade de transmitir de forma independente a paisagem do final do outono em um desenho, sua cor (a ausência de cores brilhantes na natureza);

Exercite a habilidade de desenhar árvores de diferentes estruturas e arbustos sem folhas, desenhar musgo crescente em árvores, pedras e solo;

Consolidar técnicas de desenho com o fim do pincel;

2. Desenvolvimento:

Continue a desenvolver a capacidade de sentir, compreender e reproduzir as imagens da linguagem do poema;

Desenvolver a coordenação dos movimentos, acompanhando a fala;

Desenvolva as habilidades motoras finas das mãos por meio do jogo dos dedos;

Desenvolva a imaginação;

3. Educacional:

Para promover o amor pela poesia, natureza nativa;

Para promover uma percepção estética da natureza;

Para fomentar nas crianças o interesse pelos desenhos, o desejo de pensar, falar sobre eles.

Material:

Uma amostra feita por um cuidador. Folhas de álbum em papel, aquarela, paleta, pincéis.

Trabalho preliminar:

Leitura de poemas de poetas russos sobre a queda de A.N. Pleshcheev, A.S. Pushkin e outros.

Memorizando poemas sobre o outono "Outono" de M. Khodyakov e "Andorinhas se foram" de A. Fet. Poemas sobre musgos.

Conversa sobre o final do outono, seus sinais.

Exame de reproduções de pinturas artista famoso na apresentação “Fim do Outono pelos Olhos dos Artistas”. Apresentações de musgo.

Exame de ilustrações, fotos, reproduções.

Observações (céu; árvores; musgos em crescimento: em árvores, fundações, solo; chuva; neve) durante a caminhada.

Curso da aula:

Gente, que época do ano é?

Que meses de outono você conhece? Que mês é esse? Novembro é mês passado outono.

Ouça o poema de A. Plescheev, de que outono o poeta está falando?

O outono chegou

As flores secaram

E eles parecem tristes

Arbustos nus.

Cernelha e torna-se amarela

Grama nos prados

Só fica verde

Inverno nos campos.

Uma nuvem cobre o céu

O sol não brilha

O vento uiva no campo

A chuva está garoando.

A água farfalhou

Riacho rápido

Os pássaros voaram para longe

Para aquecer terras.

Você está feliz com este quadro pintado pelo poeta?

De que sinais do final do outono Pleshcheev fala no poema?

Na verdade, o poema fala de um outono opaco, sombrio e frio.A folhagem das árvores voou, a grama murcha e fica amarela, os arbustos estão opacos, nus, as flores secaram, os pássaros voaram para climas mais quentes, Chove frequentemente.

O outono é como uma noite do ano. E à noite estamos nos preparando para dormir. Então as árvores tiraram suas roupas e se lavaram na chuva. Natureza Adormece. Era um outono tardio e sombrio. No final do outono, costuma haver chuvas garoa fria, às vezes neve, ou neve e chuva, as árvores perdem últimas folhas, a grama secou, ​​as flores murcharam. Os últimos pássaros voe para o sul. Os animais estão se preparando para o inverno, as pessoas vestem roupas quentes, o musgo cresce à medida que cresce nas árvores, nas fundações e no solo.

Educação Física

A chuva está batendo em nossas janelas e nos chamando para brincar.

Solte uma vez, solte dois.(Crianças realizam saltos sobre duas pernas)

Muito devagar no começo(De mãos dadas, as crianças andam em círculos)

E então, então, então

Tudo está funcionando, correndo, correndo.(Andando em círculo com aceleração)

Abrimos nossos guarda-chuvas,(Eles fazem uma cúpula sobre a cabeça com as mãos)

Eles se abrigaram da chuva.(Agachou)

Hoje eu convido você a desenhar um final de outono. De quais cores você precisa para isso - quente, brilhante ou frio, cinza?

Olhe para a pintura que representa o final do outono. Qual é a cor do céu? - Quais árvores?

Examinando a amostra.

Quais são os sinais do outono retratados? (neve fraca, céu escuro, não há folhas nas árvores, mas cresce musgo no tronco e galhos nas pedras, solo).

Técnicas de desenho.

Agora vou lhe dizer como obter essas cores suaves. Você tem paletas em suas mesas; nessas paletas, os artistas criam tintas. E vocês, como verdadeiros artistas, farão isso.

Que tinta precisamos misturar para obter uma tinta cinza? (v pintura branca adicione uma gota de preto).

Sim, para obter tinta cinza você precisa adicionar um pouco de tinta preta ao branco. Se você desenhar nuvens, pegue tinta azul e adicione um pouco de tinta preta e branca, mexa na paleta. A cor das folhas e da grama no final do outono também perdeu seu brilho - é marrom. Pegue a tinta verde e adicione um pouco de amarelo e marrom - você obtém uma cor marrom.

Então, primeiro você precisa compor a tinta certa em uma paleta e, em seguida, desenhe com ela em uma folha.

Você percebeu como o musgo é retratado "magicamente". Como você acha que vamos desenhar o musgo? (no método "cutucar").

Como vamos desenhar árvores? (com a ponta do pincel).

Ginástica de dedo.

Para desenhar lindamente, você precisa esticar os dedos.

Um dois três quatro cinco(Aperte e abra os dedos)

A chuva veio para a floresta para uma caminhada,(Dedos da mão esquerda "andam" sobre a palma da direita)

A chuva veio para a floresta para uma caminhada,(Os dedos da mão direita "andam" sobre a palma da esquerda)

Carvalho, bétula, bordo, álamo tremedor,(Dobre os dedos, começando pelo polegar)

Salgueiro, choupo e freixo da montanha,

Tem tília, pinheiro e abeto

Pense na sua pintura e mãos à obra.

Enquanto desenha, o professor presta atenção na composição, renderização de cores, precisão no trabalho.

Depois de finalizar o desenho, os caras escolhem os desenhos que gostam, os trabalhos são expostos para visualização. Crianças em idade pré-escolar contam o que desenharam. A professora faz uma análise das atividades das crianças.

Objetivo: Consolidar a capacidade das crianças de modelar graficamente uma figura humana em movimento, observando as proporções das partes do corpo a partir de um método esquemático de desenho oval. Para consolidar a parte teórica.

OO "Desenvolvimento cognitivo" :

• Incentive o desenho grande em toda a folha;
• Exercício na criação de caminhos lápis simples;
• Desenvolver a capacidade de transmitir a forma, estrutura do objeto representado, levando em consideração as proporções corretas de todas as partes do corpo;
• Desenvolva a capacidade de desenhar uma figura humana em movimento de uma perspectiva diferente (rosto, perfil);
• Para ensinar a capacidade de transmitir dinâmica em um desenho, retratando poses diferentes pessoas por meio de detalhamento;
• Desperte a atividade cognitiva das crianças, interesse pela criatividade;
• Desenvolva a coordenação olho-mão, velocidade de ação, percepção, imaginação;
• Para estimular a independência e criatividade das crianças nas atividades visuais.

OO "Desenvolvimento da fala" :

• Enriqueça o dicionário com novas palavras: gênero, pintura, gráfico, escultura, dinâmica, estática, perfil, fases, centro de composição, proporções, esquema, modelagem;
• Para formar a capacidade de correlacionar palavras que denotam os nomes das partes do corpo e sua localização.

OO “Desenvolvimento artístico e estético” :

• Apresente uma variedade de gêneros em pintura, arte gráfica e escultura (gênero, retrato);
• Continue a familiarizar as crianças com as obras de arte: a imagem de uma pessoa nas antigas culturas do Egito, da Assíria, Grécia antiga, Makovsky K. "Crianças fugindo de uma tempestade" , Deineka A.A. "Corre" , "Garotas" , Vasnetsov V. "Alyonushka" , Yablonskaya T. "Manhã" , Serebryakova Z. "Branqueamento da tela" , Fedotov P. « Cavalheiro fresco» , "Café da Manhã de um Aristocrata" , "Jogadoras" , Repin I. "Caminhões de barcaças no Volga" .

OO “Desenvolvimento social e comunicativo” :

• Desenvolver a comunicação e interação da criança com adultos e pares;
• Para formar a capacidade de agir, concordar sobre quem vai desenhar o quê, independência no trabalho, precisão; fomentar o interesse em atividades conjuntas com colegas, relacionamentos amigáveis;
• Aprenda a avaliar suas ações e seu trabalho, assim como todos os trabalhos em geral.

Forma de organização das crianças: subgrupo.

Materiais e equipamentos: quadro interativo, projetor, apresentações sobre o tema "Proporções humanas" , "Homem em movimento" »Flanelégrafos, um modelo de um humano feito de madeira, grandes e pequenos para um subgrupo de crianças, partes de um corpo humano feitas de tecido (para um subgrupo de crianças), caneta hidrográfica, papel A3, ímanes.

Trabalho preliminar:

Para o professor:

• Faça uma demonstração visual e material de apostila (manuais e ilustrações);
• Selecione obras de retrato e gênero cotidiano na pintura (reproduções e ilustrações com suas imagens) na escultura, atendendo aos requisitos básicos;
• Completar biblioteca eletronica foto, ilustrações com tipos diferentes esportes, exemplos atividade profissional humano;
• Crie apresentações sobre o tema: "Homem em movimento" , "Proporções de partes do corpo humano" ;
• Enriqueça o canto criação artística material visual e prático para representar o mundo das pessoas por vários meios pictóricos;
• Organizar e providenciar um local no grupo para a demonstração do trabalho infantil;
• Reabasteça a biblioteca jovem artista (compra de história da arte e literatura especial sobre este assunto);
• Selecione e fabrique o necessário jogos didáticos e material didáctico a fim de enriquecer o ambiente de desenvolvimento do assunto neste tópico: “Geografia do corpo” , "Mostrar movimento" , "Monte corretamente" , "Dancing Men" , "Colete expressões faciais" .

Para crianças:

• Considere apresentações relacionadas "Homem em movimento" , preste atenção às proporções (dimensões) corpo humano, a natureza das poses, dinâmica, expressões faciais.
• Considere ilustrações com obras de arte, onde a figura de uma pessoa em movimento é claramente transmitida, familiarize-se com os gêneros do retrato e gênero cotidiano em pintura, grafismo e escultura.
• Considere álbuns com esportes e profissões de uma pessoa.

Resultados esperados:

Para crianças:

• a formação de habilidades para retratar de forma qualitativa e expressiva uma pessoa em movimento;
• a formação da habilidade de usar um lápis com fluência;
• desenvolver confiança nas próprias habilidades;
• formação em crianças idade pré-escolar interesse em retratar o mundo das pessoas, criando motivação para a prática de educação física e esportes.

Para professores:

• aumentar o nível de conhecimento no campo da metodologia das artes plásticas;
• desenvolvimento material metodológico sobre como ensinar crianças de 5 a 7 anos a retratar uma pessoa em movimento.

AVC: As crianças entram. Há um grande modelo de madeira de uma pessoa sentada em um pedestal perto do quadro interativo.

Educador: Vocês acreditam que esse homem de madeira é capaz de cumprir meus comandos?

Filhos: Como é?

O professor convida as crianças a ficar perto do quadro interativo em um semicírculo e olhar para "Homenzinho obediente" executando os comandos do educador. O professor simula vários movimentos em um modelo de madeira (fica ereto, inclina a cabeça, levanta acima de sua cabeça mão direita, apoiado em uma perna esquerda, inclina o corpo para a frente, braços para os lados, etc.)

Educador: Agora vamos tentar desenhar uma pessoa.

Filhos: Não sabemos desenhar uma pessoa.

Educadora: Galera, primeiro me falem, por favor, todas as partes do corpo de uma pessoa?

Crianças: cabeça, tronco, braços, pernas, canela, antebraço, pé, cotovelo, pescoço, ombros, cintura, quadris, mão, joelho, etc.

Educador: Muito bem, você nomeou quase todas as partes necessárias do corpo humano. E para aprender a desenhar uma pessoa corretamente, precisamos nos lembrar das proporções básicas (dimensões) corpo humano. Eu sugiro que você assista a uma breve apresentação.

O professor demonstra uma apresentação "Proporções humanas" , comenta os slides e mostra as principais proporções das partes do corpo em uma maquete de madeira, em um flanelógrafo, a seguir desenha uma maquete gráfica no papel.

Texto de apresentação:

Slide número 1. Um homem, ao contrário de um animal, é uma criatura ereta sobre duas pernas, a posição da coluna vertebral humana é vertical, e em um animal é horizontal com apoio em quatro pernas (dianteiro e traseiro)... A cabeça humana é uma medida universal de toda a figura. Normalmente, 7 a 8 cabeças cabem na altura total de uma pessoa. A cabeça assemelha-se a um ovo invertido - uma parte de trás arredondada da cabeça, um queixo pontudo.

Slide número 2. A cabeça repousa sobre o pescoço (no futuro iremos representar o pescoço com duas linhas curtas)... A cabeça é girada pelos músculos do pescoço, que fica sobre os ombros, aqui a figura tem a parte mais larga do corpo. As mãos estão presas à articulação do ombro. Os braços são longos o suficiente, alcançando o meio da coxa de uma pessoa. O cotovelo da mão fica na altura da cintura, a parte mais estreita do corpo humano. O cotovelo divide a mão em duas partes, aproximadamente do mesmo tamanho, a parte superior é o ombro e a parte inferior é o antebraço, e a mão termina com uma escova. O braço se curva e gira em três articulações: no ombro, no cotovelo e na mão.

Slide número 3. O torso consiste em duas partes, tórax e abdômen com quadris. As pernas estão presas às coxas. As pernas de uma pessoa são muito longas em relação ao corpo e quase dividem a figura toda pela metade. As pernas giram e dobram em três articulações, na coxa, no joelho, na perna. Lembre-se de que a patela protege a articulação e evita que as pernas se dobrem para a frente, isso deve ser lembrado ao desenhar movimentos característicos.

Educador: E agora, pessoal, vamos montar nosso homenzinho em um flanelógrafo, e desenhar um modelo gráfico de uma pessoa usando um diagrama de ovais.

O professor recolhe o homenzinho por fases, numa sequência clara. Em seguida, comentando suas ações, ele desenha um diagrama de ovais em uma folha de papel, colocando a primeira figura à esquerda em uma folha de formato F4 (Posição horizontal).

Descrição da sequência de desenho:

• Marque a marca superior no topo da cabeça e a marca inferior nos pés.
• Desenhe uma cabeça oval
• Marcamos o pescoço com duas linhas
• Desenhamos os ombros à esquerda e à direita e os colocamos na mesma linha.
• Formamos o tórax e a pelve de seus dois trapézios (corretos e invertidos, o grande é o peito, o pequeno é a pelve), conectamos as duas partes na cintura (a parte mais estreita do torso)... O corpo humano é alongado.
• Nas pontas dos ombros, desenhe formas ovais alongadas do ombro e do antebraço, marque o cotovelo na altura da cintura. Na altura dos ombros, do ombro à cintura. O comprimento do antebraço vai da cintura até o meio da coxa.
• Desenhe as pernas em três formas ovais. As pernas são mais grossas e mais compridas do que os braços. Desenhe uma forma oval alongada das pontas da coxa, da coxa ao joelho, uma parte, do joelho à perna, a segunda parte, ambas as partes têm aproximadamente o mesmo comprimento. O pé do pé é um pequeno oval.

Educador: Desenhe seu homenzinho em repouso, ereto, por fases, levando em consideração as proporções de todas as partes do corpo.

As crianças desenham o primeiro diagrama de uma pessoa cara a cara. Trabalho independente crianças. Supervisão do professor e auxílio para quem está em dificuldade. Análise individual de obras.

A professora sugere uma pausa, um aquecimento físico: "Chapeuzinho Vermelho e o Lobo Cinzento"

Objetivo: Aumentar o nível de energia do grupo, aliviar o estresse emocional.

Comportamento: As crianças formam um círculo. O professor se oferece para jogar. O Chapeuzinho Vermelho será uma pequena bola que os participantes deverão passar uns aos outros em círculo, do primeiro jogador ao seguinte. Chapeuzinho Vermelho foge do lobo, que aparecerá mais tarde. O lobo será uma bola de borracha um pouco maior. O lobo malvado corre teimosamente atrás de Chapeuzinho Vermelho na mesma direção. Se ele a ultrapassar, ela deve se virar e continuar correndo na outra direção. E mais uma coisa: cada jogador tem o direito de mudar a direção em que o Lobo corre. Para fazer isso, ele simplesmente tem que dizer: "Vez!" então o Lobo mudará a direção de seu movimento e Chapeuzinho Vermelho também deve mudar a direção de sua corrida.

Educador: Proponho continuar trabalhando depois do nosso divertido aquecimento. Pessoal, vocês fizeram um bom trabalho com a primeira tarefa, e agora vamos desenhar o primeiro movimento simples.

A professora simula o movimento em uma maquete de madeira, depois traça esse movimento em um flanelógrafo, em uma maquete de tecido, a seguir desenha uma maquete gráfica. Pede às crianças que representem um movimento simples, primeiro em seus homenzinhos de madeira, depois em seus flanelógrafos e, em seguida, em um pedaço de papel para desenhar o movimento que pediram a seu homenzinho.

Conclusão: Resumindo, as crianças estão organizando uma jornada de abertura de seus trabalhos. Discuta o trabalho deles e de outras pessoas. Eles encontram erros, dão suas recomendações.

Nas aulas subsequentes, as tarefas tornam-se mais complicadas, os movimentos são simulados "Caminhando, correndo, sentado, deitado, etc." , em uma nova perspectiva, de perfil. No próximo estágio, desenhe uma composição de pares, que retrata duas pessoas interagindo entre si: "No café" , "No cabeleireiro" , "Boxers" etc. As crianças primeiro simulam o design de interação em um flanelógrafo para entender como posicionar todas as partes do corpo e, em seguida, simulam graficamente o movimento resultante. No papel com curvas de nível usando um diagrama de formas ovais.

Olga Sattarova
Resumo de uma aula de desenho no grupo preparatório "Desenho de ilustrações para o conto de fadas" Teremok "

Resumo de uma aula de desenho no grupo preparatório

Tópico: « Desenho de ilustrações para um conto de fadas« Teremok»

Alvo: para formar um estável interesseà atividade visual; ensinar de forma ativa e criativa a aplicar formas previamente aprendidas de representar em desenhando usando meios expressivos; continue a ensinar as crianças a história desenhando: para colocar as imagens na folha de acordo com a sua real disposição, para transmitir as diferenças nas dimensões dos objetos representados.

Tarefas: desenvolver uma compreensão da variedade de cores e tons; aprender a destacar meios expressivos ao criar uma imagem animais fabulosos característica da maneira pictórica De cada: cor, fundo, roupas de animais.

Métodos e técnicas: verbal, visual (mostrando ilustrações, prático.

Materiais para ocupação: folhas de álbum, aquarelas pelo número de filhos; ilustrações para o conto de fadas« Teremok» .

Trabalho preliminar: lendo contos de fadas« Teremok» e considerando ilustrações; dramatização do jogo por conto de fadas; trabalhar com páginas para colorir. Caminhe na floresta de outono, olhando para ilustrações, paisagens de outono.

Curso da aula:

Parte introdutória:

Galera vocês amam contos de fadas?

Muito você conhece contos de fadas?

Vamos verificar agora! Nome contos de fadas, trechos dos quais você ouvirá.

No curso de adivinhação por crianças contos de fadas, a professora coloca no cavalete ilustração para este conto.

1) Uma neta para uma avó, uma avó para um avô, um avô para um nabo. Eles puxam, puxam, eles não podem puxar.

("Nabo")

2) - Quem, quem em Teremochka mora?

Quem, quem mora em um pequeno?

Eu sou um ratinho.

Eu, rã-rã, e quem é você?

(« Teremok» )

3) -Não se sente no toco de uma árvore, não coma uma torta. Traga para a avó, traga para o avô ( "Masha e o Urso")

4) - Eu deixei minha avó,

E ele deixou seu avô.

E de você, lebre,

E mais ainda, vou embora.

("Kolobok")

Bem feito! Tudo aprendeu contos de fadas!

Parte principal:

Olha, eu tenho fotos no meu cavalete para aqueles que você nomeou contos de fadas.

Todos vocês adoram olhar fotos em livros.

Hoje você vai desenhar fotos para um conto de fadas« Teremok» ... Mas primeiro, vamos lembrar os heróis deste contos de fadas.

Uma conversa sobre heróis contos de fadas« Teremok» .

(As crianças, junto com a professora, relembram o conteúdo contos de fadas.)

Vamos lembrar os personagens principais contos de fadas.

(No quadro estão anexados ilustrações de animais) .

Quem foi o primeiro a encontrar teremok? (Mouse)

Quem ficou em segundo? Terceiro? O último?

o que aconteceu com teremkom no final do conto?

Por que o urso não poderia viver em teremke?

O que era teremok?

Parece um artista desenhou um teremok neste conto.

Consideração ilustrações.

Hoje estaremos com você desenhe a casa e os animais quem queria viver nele.

E tudo isso aconteceu na floresta de outono.

Diga-me, o que é uma floresta de outono?

Sim! Floresta de outono colorido brilhante tintas: laranja, amarelo, vermelho. E já faz frio na floresta no outono, por isso os animais resolveram encontrar um lar para si.

Pense em como você vai se retratar teremok.

Parte prática:

As crianças vão trabalhar. Nesse momento, a professora acompanha a técnica do desenho e, se necessário, faz esboços no quadro (como o caminho se distancia, como o céu se separa do solo, como desenhar animais, árvores, etc.) As crianças podem representar os personagens principais de sua própria maneira contos de fadas.

Parte final:

Você fez o seu melhor! Vamos colocar seus desenhos em nosso quadro.

Pessoal, olhem seus desenhos e escolham o mais quente e mais bonito entre eles teremok.

Os caras, junto com a professora, analisam os desenhos. No fim Aulas as fotos são postadas em exposição coletiva.

Publicações relacionadas:

Sinopse de uma aula integrada no grupo preparatório Tópico: Viajando pelo conto de fadas "Velho" Sinopse de uma aula integrada no grupo preparatório Tópico: Viajando por um conto de fadas " Velhote"Educador MBDOU №5.

Sinopse de uma aula aberta sobre o conto de fadas "Teremok" no primeiro grupo de juniores Resumo da lição do berçário: “Numa visita ao conto de fadas”. Equipamento: tela para teatro de sombras, pista de toque, ponte, tapete de imitação.

[ Área educacional: "Desenvolvimento artístico e estético" Objetivo: Familiarizar as crianças com técnica não convencional desenho com.

Sinopse da lição sobre o desenvolvimento da fala no grupo intermediário "Viagem pelo conto de fadas" Teremok " Resumo em desenvolvimento da fala v grupo do meio

Conteúdo de software:

Continue a ensinar as crianças a identificarem pela imagem de um pássaro seu características;

• ver diferenças na forma das partes do corpo e nas proporções de uma pega e de um pardal;

Ensine a representar uma nova pose de pássaro - um pássaro sentado em um galho com a cabeça voltada para trás (o pássaro olhou para trás) ;

Aprenda a usar um lápis simples para criar desenhos de apoio;

· Consolidar a habilidade de desenho com aquarela;

Tarefas corretivas:

· Continuar a desenvolver a coordenação olho-mão;

· Desenvolver movimentos suaves dos dedos ao trabalhar com lápis e pincel;

· Desenvolva a atenção voluntária das crianças.

· Continue a ensinar as crianças a navegar em uma folha de papel e a correlacionar o tamanho do objeto representado com o tamanho da folha.

Tarefas educacionais:

· Continue a educar as crianças com gentileza e receptividade, uma atitude benevolente para com os personagens do jogo.

· Para educar o comportamento diplomático em relação aos pares, para dar a todos a oportunidade de expressar sua opinião sem interromper.

· Desenvolver a capacidade de avaliar os resultados de seu trabalho.

Trabalho preliminar:

· A formação nas crianças de uma ideia generalizada da aparência externa dos pássaros.

· Aprender a habilidade de transmitir no desenho os traços característicos dos pássaros: proporções corporais, estrutura e comprimento do bico e cauda, ​​cor da plumagem.

· Desenvolvimento da habilidade de usar pincel e tintas para colorir um esboço preliminar.

· Treinamento em orientação em microplanos.

Trabalho subsequente:

Continue a aprender a navegar nos microplanos

· Ensine a representar um pássaro em vôo, bicando um pássaro.

Ensine as crianças a representar um pássaro em uma forma de apliques de partes separadas Formas diferentes e valores ..

Trabalho individual:

Desenvolver a capacidade de segurar adequadamente um lápis, pincel (Gel D)

Treinamento de professor:

redigindo uma sinopse

produção de manuais para a aula, mapas operacionais com etapas de desenho.

Técnicas metodológicas:

palavra artística, perguntas para crianças, exercícios físicos, ginástica para os olhos, demonstração de ilustrações, mostrando as etapas do desenho.

Material de demonstração: ilustrações de pássaros, uma imagem de uma pega, manequins volumétricos de pássaros.

Folheto: folhas de papel A4, lápis, pincéis, aquarelas, fichas operacionais.

Livros usados:

G.S. Aulas de Shvaiko em atividades de artes plásticas em Jardim da infância... Programa, notas. M.: VLADOS, 2006.

»Crianças, preparando-se para a aula (crianças ficam em círculo), vamos brincar no jogo "Echo".

Olá, meu amigo!

Como você está?

Sorria para mim.

Então eu vou te dizer.

(As crianças repetem cada linha sozinhas).

Agitação variegada, pássaro de cauda longa,

O pássaro é falador, o mais falador.

ou dado Pequena descrição pega, pela qual eles têm que adivinhar de que tipo de pássaro estamos falando.

Então o professor fala crianças uma história sobre como pela manhã conheci a pega Varvara, que estava sentada em um galho e chorando. Acontece que ontem, quando ela e suas quarenta amigas estavam brincando em uma clareira na floresta, um vento maligno soprou, escondeu o sol atrás de uma nuvem e espalhou todos os pássaros. Varvara conseguiu se esconder no oco de uma velha árvore. Quando ela saiu, a clareira estava vazia e ela se sentiu tão triste que chorou.

Gente, vocês acham que podemos ajudar Varvara a ter suas namoradas de volta? (Sim) Como podemos fazer isso? (Desenhar)

Nesta fase, as crianças ilustrações são mostradas com foto pássaros diferentes... A tarefa das crianças é encontrar uma pega entre elas. Você pode se lembrar do que todos os pássaros têm em comum (plumagem, bico, asas, duas pernas). Achar características distintas pegas e um pardal, que as crianças desenharam na última lição. As crianças são incentivadas a ir às mesas para começar a trabalhar.

Etapas do desenho.

Caras, vocês podem me lembrar por onde começar a desenhar um pássaro? (Você precisa começar com o corpo na forma de uma gota). Então, o que vem a seguir? (Cabeça redonda, cauda, ​​asa) Obrigado, agora me lembro. (A professora mostra às crianças uma amostra passo a passo do desenho de um pássaro, chamando sua atenção para o fato de que a cabeça da pega é pequena em relação ao corpo, a cauda é longa e o bico é de tamanho médio e pontudo ) E hoje vamos desenhar uma pega em uma pose incomum. E tudo por causa do vento maligno.

Vamos desenhar uma pega que olha ao redor para ver se há algum perigo por perto, ou algo interessante. Além disso, é explicado às crianças que o bico da pega deve ser puxado do lado das costas, então descobre-se que ela olhou em volta.

O professor mostra todas as etapas do desenho em sua folha de papel, fixada em um cavalete ou quadro.

Se necessário, as crianças repetem o desenho no ar com o dedo e, a seguir, em uma folha de papel com um pincel seco.

Ginástica corretiva para os olhos... "Sunbeam", para o qual você pode usar uma lanterna ou laser.

Gente, vocês começaram a ajudar Varvara, e daí até o sol saiu de trás das nuvens e mandou seu raio para ajudar vocês. Vamos segui-lo com nossos olhos.

Bem, nossos olhos descansaram. Você pode prosseguir para a coisa mais importante.

Ilustrações retratando pássaros são removidas, exceto para a imagem colorida da pega e desenho em fases o professor. Depois que as crianças fazem um esboço preliminar com um simples lápis, o professor monitora a tarefa e, se necessário, corrige os erros, mas não por conta própria, mas por conta da pega Varvara.

Pessoal, o sol já saiu de trás das nuvens e está nos ajudando. E teremos um interessante minuto físico, com a ajuda do qual os pássaros, que foram dispersados ​​pelo vento, poderão voltar à sua clareira.

Mãos levantadas e tremidas -

Estas são as árvores da floresta

As mãos tremeram, as mãos tremeram -

O vento derruba o orvalho.

Para os lados da mão, acene suavemente

Estes são pássaros voando para nós.

Também mostraremos como eles se sentam -

As asas dobraram para trás.

Veja, os pássaros voaram, voltaram para a clareira com a sua ajuda, mas para ficarem completamente bonitos e corretos, é preciso pintá-los.

Mas como precisamos colorir nossos pássaros para que todos que olharem para eles compreendam imediatamente que não se trata de um pardal, nem de uma pomba, mas de uma pega.

As crianças dizem de que cor é a plumagem da pega, e a professora foca a atenção no fato de que precisam deixar lugares no corpo da pega ao colorir Branco(no abdômen e asa). O professor deve certificar-se de que, ao pintar, as crianças façam uma cor preta rica e não se esqueçam de deixar espaço para as manchas brancas. Preste atenção ao fato de que a cabeça da pega pode ser toda pintada de preto. E pinte os olhos com tinta branca quando a camada principal de tinta secar.

Caras, mas nossos pegas não voam e não ficam suspensos no ar, mas sentam em alguma coisa. O que precisa ser feito para facilitar a observação da situação no desmatamento? (galho, seixo)

No final da lição, pode-se pedir a várias crianças que comparem seus desenhos com as ilustrações e analisem o que deu certo e em que a criança teve dificuldades.

Aí os trabalhos são colocados na mesa, os caras examinam, avaliam. A lição é resumida baseado em experiências de infância.

Caras, vocês acham que devolvemos as namoradas dela a Varvara? Ela vai se divertir agora? Bem feito!