Como criar um museu escolar. Projeto social “Criação de um museu escolar”

Um museu numa instituição de ensino é criado “com a finalidade de educação, formação e socialização dos alunos”. O museu escolar foi projetado para criar um interesse sustentável na aquisição de novos conhecimentos de história terra Nativa, cultivar o desejo e a prontidão para auto estudo história da terra natal, para desenvolver habilidades trabalho de pesquisa com literatura de história local, materiais de arquivo, fontes escritas e orais. Só um museu tem impacto emocional e informativo e pode apresentar aos alunos os valores materiais, culturais e espirituais de sua terra natal, realizar a educação patriótica a partir de exemplos de luta heróica, façanhas e serviço ao país.

Só no museu conhecimento histórico podem ser transformados em crenças. Isto é facilitado pela presença no museu da história e da cultura originais, em que se manifesta o fenômeno da unidade do impacto lógico-informacional e emocional-figurativo na mente e nos sentimentos. Num museu, a informação adquire clareza, imagética e ativa pensamento visual, tornando-se um meio eficaz de continuidade cultural.

O museu de uma instituição de ensino é um ponto único de reflexão da cultura e da educação. Os objetivos do museu escolar são:

Cultivar um sentido de patriotismo - tal “sentimento social, cujo conteúdo é o amor à Pátria, a devoção a ela, o orgulho do seu passado e presente, o desejo de defender os interesses da Pátria”.

Promover a introdução de material museológico no processo educativo.

Transformar um objeto museológico em um meio de informação e percepção emocional de épocas passadas.

Para promover a inclusão dos alunos na criatividade sociocultural, pesquise- atividades de pesquisa estudar e resgatar a história da pequena Pátria.

Contribuir para a formação de valores espirituais.

Para criar um museu escolar, são necessárias uma série de condições:

objetos museológicos coletados e registrados;

patrimônio museológico;

instalações e equipamentos para armazenamento e exposição de objetos museológicos;

exposição museológica;

O estatuto (regulamento) do museu, aprovado pelo órgão de governo autônomo e pelo chefe da instituição de ensino.

Funções do museu escolar

Em combinação, "museu escolar" é a palavra museu. Como qualquer outro museu, tem funções inerentes a este instituição social. O Regulamento do Museu de uma instituição de ensino define funções educativas e documentais. A essência da função documental é a reflexão proposital no acervo museológico, com o auxílio de objetos museológicos, daqueles fenômenos históricos, sociais ou naturais que o museu estuda de acordo com o seu perfil.

A função de documentação é realizada de três formas:

Arrecadação de fundos;

Trabalho de financiamento;

Criação de uma exposição museológica;

Um objeto museológico é um monumento histórico e cultural que foi retirado de seu ambiente, passou por todas as etapas do processamento científico e incluído no acervo museológico3. O principal para um objeto de museu é o seu significado semântico, valor artístico ou potencial de informação. Todos os objetos do museu possuem várias propriedades. São informativos, atraentes e expressivos.

Conteúdo informativo de um objeto de museu- consideração de um objeto museológico como fonte de informação.

Atratividade- a capacidade de um objeto de atrair a atenção com sua funcionalidades externas ou seu valor artístico e histórico.

Expressividade- a expressividade do assunto, sua capacidade de causar impacto emocional.

Representatividade (representatividade) - a singularidade de um objeto em relação a objetos semelhantes.

Todos os objetos do museu são divididos em três grupos:

material (roupas, utensílios domésticos, pertences pessoais);

artes plásticas (pinturas, esculturas, gráficos);

escrito (documentos em todos os meios de comunicação) 5.13.

A totalidade dos objetos do museu constitui os fundos do museu. A aquisição de acervo é uma das principais atividades de um museu em uma instituição de ensino.

O processo de aquisição do acervo de um museu escolar pode ser dividido em 4 etapas principais:

Planejamento de aquisição.

Trabalho de busca e coleta.

Identificação e recolha de monumentos históricos e culturais.

Inclusão de monumentos históricos e culturais no acervo do museu.

Numa primeira fase, a escolha do tema e dos objetos de aquisição é feita em função do perfil e das capacidades do museu. Existem vários métodos de embalagem:

A aquisição temática é um método de aquisição associado ao estudo de qualquer processo histórico, eventos, pessoas, fenômenos naturais e coleta de fontes de informação sobre eles;

A aquisição sistemática é um método usado para criar e reabastecer coleções de itens semelhantes de museu: pratos, móveis, roupas;

Aquisição “logo após os eventos” - levar trabalhos de coleta no local no momento de um evento ou imediatamente após ele;

Aquisição atual – recebimento de itens individuais de museu do doador, compra, achados aleatórios 4.28.

Segunda etapa: trabalho de busca e coleta. Existem métodos de atividades de pesquisa e pesquisa:

recolha de provas orais (inquéritos populacionais, questionários, entrevistas);

correspondência com pessoas;

conhecer pessoas interessantes;

receber presentes de coleções familiares;

trabalhar em bibliotecas, arquivos;

expedições.

Um dos princípios básicos de qualquer trabalho de busca e pesquisa é o princípio da complexidade. Seguindo este princípio, os jovens historiadores locais devem tentar explorar o tema de forma abrangente, esforçar-se para conectar os eventos que estão sendo estudados com os processos históricos gerais e vê-los traços de caráter, estabelecer a confiabilidade das informações recebidas, compreender o papel dos indivíduos nesses eventos. Todo historiador local deve lembrar-se da responsabilidade pela segurança dos monumentos históricos e culturais identificados e colecionados: é importante preservar não só o monumento em si, mas também a informação identificada sobre ele e a sua história. Além disso, os escolares devem cumprir os requisitos legais relativos ao acervo e preservação de monumentos históricos e culturais, ou seja, não é apropriado retirar dos proprietários aqueles itens que o museu não tem o direito de armazenar: joias, encomendas, armas de fogo e armas brancas armas. É muito importante poder coletar e registrar as informações necessárias sobre os processos que são objeto de trabalho de busca e coleta.

A aquisição de fundos museológicos é uma das funções do museu, que tem como objetivo acumular informação social e documentar o desenvolvimento de qualquer fenómeno ou acontecimento.

Para a descrição contábil e científica dos monumentos históricos e culturais coletados, bem como informações versáteis sobre os mesmos, utiliza-se documentação de campo e documentos contábeis. Estes incluem: “Ato de Recepção”, “Diário de Campo”, “Inventário de Campo”, “Caderno para registro de memórias e histórias”, livros de contabilidade de objetos museológicos (“Livro de Inventário”) 3, 12. O livro de inventário é o principal documento de contabilidade, descrição científica e proteção dos monumentos históricos e culturais do museu escolar. Pode ser feito pelos próprios alunos a partir de um caderno grande e grosso ou de um livro com encadernação forte. O livro é de grafite, costurado na lombada com fios fortes, as folhas são numeradas à direita canto superior a parte frontal de cada canto. Ao final do livro é feita uma certificação da quantidade de folhas que contém. A gravação e encadernação do livro são seladas com o selo da instituição de ensino onde funciona o museu.

Nas informações do cabeçalho na capa frontal do folha de rosto Além do nome do documento em si, é necessário refletir o nome do museu escolar, sua filiação a determinada instituição de ensino, endereço e data de início dos lançamentos no livro. Uma vez preenchido o livro com entradas, o número do volume e os números de acesso dos itens museológicos nele registrados são indicados na capa ou página de rosto. Todo novo volume O livro de inventário deve começar com o número seguinte àquele sob o qual foi registado o último bem museológico do volume anterior.

Todos os lançamentos no livro de inventário são feitos com cuidado, em tinta preta ou roxa; as correções, permitidas apenas como último recurso, são feitas em tinta vermelha e certificadas pelo lançamento “corrigido para acreditar” - e pela assinatura do chefe do departamento. o museu (Apêndice 2).

O fenômeno do museu escolar é que sua influência educativa sobre crianças e adolescentes aparece de forma mais eficaz na implementação de orientações atividades do museu. A sua participação em trabalhos de pesquisa e investigação, estudo da descrição de objectos museológicos, criação de uma exposição, realização de excursões, noites, conferências ajuda a preencher os seus tempos livres, dominando várias técnicas e competências da história local e do trabalho museológico, ajuda os alunos a aprender a história e os problemas da sua terra natal “por dentro”, compreendem quanto esforço e alma os seus antepassados investiram na economia e na cultura da região. Isto promove o respeito pela memória das gerações passadas de compatriotas, atitude cuidadosa ao património cultural e natural dos seus direitos, sem os quais é impossível cultivar o patriotismo e o amor à Pátria”.

O Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa considera o museu de uma instituição educacional como remédio eficaz educação espiritual, moral, patriótica e cívica de crianças e jovens. A função educativa baseia-se nas propriedades informativas e expressivas do objeto museológico e é realizada em várias formas trabalho cultural e educativo do museu. Os especialistas em museus distinguem as seguintes formas de museu:

Excursão;

Consulta;

Leituras científicas;

Noites históricas e literárias;

Encontros com pessoas interessantes;

feriados;

Concertos;

Competições, questionários;

Jogos históricos, etc. .

No Regulamento do Museu de uma Instituição de Ensino, as funções tradicionais incluem:

aquisição, estudo, contabilidade, armazenamento de objetos museológicos;

a utilização de objetos museológicos, formas de comunicação museológicas como meio de educação histórica, patriótica, moral e estética. Museus instituições educacionais, como museus estaduais da Federação Russa, são obrigados a cumprir as regras e regulamentos de registro, armazenamento e descrição científica de objetos de museu.

Museu é uma palavra derivada do Lat. museu, que só pode ser traduzido como “templo”. Esta é uma instituição única que coleta, estuda, armazena e expõe amostras que mostram como a natureza, a mente humana e a criatividade se desenvolvem. As crianças são os visitantes mais bem-vindos dos museus. Afinal, é na infância, quando a mente homem pequeno deseja conhecer o mundo inteiro ao seu redor de uma só vez, e vale a pena apresentar a cultura à criança. Um fenômeno sem precedentes Cultura russa pode ser chamado de criação museus escolares, dirigido especificamente aos jovens visitantes. Falaremos sobre essas organizações no artigo.

Museu escolar: definição do conceito

Um museu escolar é um tipo de organização museológica instituições educacionais, representado por uma ampla variedade de perfis. Essas instituições podem ser classificadas como departamentais e museus públicos, perseguindo fins educacionais. São geridos pelos bens de professores e alunos e estão integralmente incluídos no sistema de ensino público. Muitas vezes o curador é um museu estatal especializado.

Os museus escolares começaram com salas de aula interdisciplinares, onde era guardado um rico fundo de recursos educacionais e visuais, herbários e outros itens coletados pelos alunos - biografias, histórias, minerais, fotografias e objetos raros. O fenômeno rapidamente se espalhou para atividade pedagógica, tornando-se uma geração mais jovem eficaz.

A atividade dos museus escolares na Rússia começou no século 19 - então foram criados em ginásios nobres. A próxima etapa de seu desenvolvimento é a década de 20 do século 20, quando um boom na criação de museus de história local- muitos deles criaram raízes nas escolas. Celebrações datas de aniversário, relacionado com a história da União Soviética nas décadas de 50 e 70, também levou à difusão deste tipo de museus.

Os museus escolares são criados por iniciativa de professores, graduados, alunos e seus pais e chefes. Os alunos aqui estão ocupados pesquisando, armazenando, estudando e organizando a exposição. Toda a coleção coletada por eles passa a fazer parte do fundo do museu da Federação Russa.

Hoje existem cerca de 4.800 museus escolares no nosso país, dos quais:

histórico - cerca de 2000;
histórico-militar - cerca de 1400;
história local - 1000;
outros perfis - 300-400.

Objetivos do museu na escola

Os museus escolares perseguem os seguintes objetivos nas suas atividades:

Promover o desenvolvimento de competências de investigação em crianças em idade escolar.
Apoiar a criatividade das crianças.
Formação de respeito pela cultura local e mundial.
Educação atitude respeitosa para o passado.
Formar um senso de responsabilidade pela preservação dos valores históricos.
Cultivar o sentimento de orgulho pela história da nossa Pátria.
Os alunos desenvolverão um sentimento de pertencimento ao passado de sua pequena pátria e à história moderna.
Garantir ligações entre a escola e as instituições culturais.

Objetivos da atividade

Os museus escolares, cujas fotos você verá ao longo do artigo, se esforçam para resolver as seguintes tarefas que lhes são atribuídas:

Promover sentimentos patrióticos adequados na geração mais jovem.
Apresentando à criança a história da família, da região, do país e do mundo inteiro.
Satisfazer as necessidades dos alunos-pesquisadores de escreverem história de forma independente.
Preservação e exibição de autêntico documentos históricos e artefatos.
Preencher os tempos livres das crianças com trabalhos de pesquisa e investigação, estudando o acervo recolhido, preparando e cuidando de exposições, participando em conferências e noites criativas.
Ajudar os alunos a compreender o início das atividades de pesquisa e formar uma abordagem analítica.
Contribuir para a concretização e ampliação do conhecimento das crianças adquirido a partir livros escolares e histórias de professores.

Princípios de trabalho

O trabalho do museu escolar baseia-se nos seguintes princípios:

Conexão sistemática com as aulas escolares.
Utilização de todos os tipos de trabalho extracurricular: seminários, patrocínio de veteranos, conferências, etc.
Envolvimento em atividades científicas e de pesquisa.
Iniciativa criativa de alunos.
Relações Públicas.
Contabilidade rigorosa dos itens do acervo do museu e das exposições.
Comunicação constante com museus estaduais.

Missão social dos museus nas escolas

Falando dos museus escolares e do seu papel na realização do trabalho histórico e de história local, vamos abordar o aspecto social desta atividade - vamos ver o que esta organização pode ensinar a uma criança como cidadão, membro da família e da sociedade. Então, o que a participação nas atividades de um museu escolar proporciona ao aluno:

Conhecer os problemas e o orgulho da sua terra natal por dentro - por meio de atividades de busca e pesquisa.
Cultivando o respeito pelo passado herança cultural- através do conhecimento dos assuntos dos ancestrais.
Habilidades de vida independente – participação em caminhadas e expedições.
Traços de pesquisador - por meio de trabalhos de busca, analíticos, de restauração.
Ensaio para o futuro papéis sociais- no Conselho do Museu, uma criança pode ser líder e subordinada.
O papel do cronista direto, do especialista em documentos - os alunos escrevem com as próprias mãos a história de sua região, completam coleções e criam exposições.
Segurança profissional – tendo experimentado uma profissão de verdade, o aluno já pode decidir se quer se dedicar a essa área na vida adulta.

Características distintivas da instituição

As peculiaridades da atuação dos museus escolares decorrem de um certo tipo de características características apenas desta organização:

O trabalho desse museu é coordenado com a escola.
Possui uma coleção de artefatos e documentos históricos autênticos.
Mostra uma exposição ou várias exposições, claramente divididas por tema.
Tem equipamento necessário, espaços para exposições.
O Conselho do Museu está em constante funcionamento - alunos ativos que, sob orientação de professores, realizam atividades de pesquisa, trabalham com recursos, zelam pela segurança e pelo bom funcionamento
Nas atividades de uma organização sempre é possível detectar características de parceria social.
A missão educacional e educacional é implementada por meio de educação em massa e

Que tipos de museus escolares existem?

Cada museu da escola tem um perfil próprio - uma especialização de atividade, preenchendo o fundo, que o vincula a uma determinada ciência, disciplina, esfera da cultura, arte, atividade. Os principais grupos são os seguintes:

histórico;
Ciências Naturais;
artístico;
teatral;
musical;
técnico;
literário;
agrícola, etc.

O museu também pode realizar trabalhos complexos. Um exemplo ideal é o foco na história local. As crianças estudam a natureza e a cultura de sua região, cidade e área como um todo. É importante notar que museus com um perfil específico só podem focar-se num fenómeno específico da sua área. Museu Histórico só pode estudar a história da cidade ou da escola, literária - só a criatividade escritores desconhecidos, musical - apenas cantigas de um determinado grupo étnico, etc.

Ao falar sobre que tipo de museus escolares existem, não se pode deixar de mencionar os museus monográficos - dedicados a um determinado objeto, pessoa ou evento. Estes incluem museus do samovar, livros, Ano Novo, etc. Os museus escolares de glória militar, cujas fotos você também verá no artigo, também são monográficos. Podem ser dedicados a trabalhadores domésticos, titulares da Ordem da Glória, etc. Inclui também museus memoriais e histórico-biográficos (dedicados à vida de uma determinada pessoa).

Fundos do museu na escola

Tal como nos museus de importância nacional, os fundos do museu escolar estão divididos em duas componentes:

Principal: objetos museológicos correspondentes ao perfil da instituição.
Material de apoio: reproduções do acervo original (cópias, manequins, fotografias, moldes, etc.) e material visual (diagramas, cartazes, diagramas, tabelas, etc.)

O fundo pode incluir:

ferramentas;
produtos, produtos acabados;
numismática;
armas, sinais de glória militar;
Utilidades Domésticas;
fontes visuais – obras de arte e materiais documentais;
fontes escritas – memórias, cartas, livros, periódicos;
mediateca – livros didáticos, filmes, biblioteca musical em sintonia com o perfil;
raridades familiares e heranças, etc.

Sobre a exposição do museu na escola

A presença de uma exposição é uma característica fundamental de qualquer museu. As exposições que revelam um determinado objeto ou fenômeno são combinadas em um complexo temático e expositivo, constituindo este último seções que, por sua vez, representam a totalidade da exposição.

Basicamente, na compilação de uma exposição, utiliza-se um princípio histórico-cronológico - cada parte dela fala sequencialmente sobre um evento, objeto e fenômeno. Os métodos mais comuns de construção de uma exposição a partir de coleções de fundação:

sistemático;
temático;
conjunto.

Os museus escolares são uma componente especial e única do processo educativo e educativo. Ela é capaz de atingir esses objetivos, resolver aqueles problemas que a escolaridade regular não consegue resolver sozinha.

A educação patriótica da geração mais jovem é uma das áreas prioritárias da política estatal. As ideias de patriotismo, especialmente na sua manifestação mais elevada - a disponibilidade para defender a Pátria, sempre ocuparam um dos lugares de destaque na formação da geração mais jovem. E agora, em nossa opinião, mais do que nunca fator importante educação patriótica torna-se a história do passado heróico dos povos da Rússia. Quando há frequentes tentativas de “reescrever” ou distorcer a história do nosso país e da sociedade, é difícil sobrestimar a importância da educação patriótica da juventude e do fortalecimento da ligação entre gerações. Não devemos esquecer os capítulos amargos, mas ao mesmo tempo heróicos e gloriosos da nossa história. Um filho não deve esquecer o pai, nem um neto o avô. Uma pessoa só é forte na memória. Para o sucesso da educação em nossa sociedade de um patriota e cidadão de sua Pátria, é necessário organizar atividades direcionadas para preservar e adquirir conhecimentos e ideias sobre o passado de nossa Pátria, sobre os caminhos históricos de desenvolvimento da juventude moderna. Sociedade russa, informações sobre sua pequena pátria, sobre sua região. Mas isto é impossível sem a criação de um sistema para desenvolver o interesse pela história do país e não apenas o interesse, mas a actividade cognitiva.

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Instituição educacional orçamentária municipal

"Escola aberta (turno)"

Projeto

criando um museu escolar

2017

Nota explicativa

Para o sucesso da educação de um patriota e cidadão de sua Pátria em nossa sociedade, é necessário organizar atividades direcionadas para preservar e adquirir pelos jovens modernos conhecimentos e ideias sobre o passado de nossa Pátria, sobre os caminhos históricos de desenvolvimento da sociedade russa. , informações sobre sua Pátria, sobre sua região. Mas isto é impossível sem a criação de um sistema para desenvolver o interesse pela história do país e não apenas o interesse, mas a actividade cognitiva.

Justificativa da necessidade do projeto.

Existem muitos lugares lindos na Terra, mas cada pessoa deveria amar e se orgulhar dos lugares de onde veio, onde passou a infância. Ele deve se lembrar da contribuição que deu e está dando hoje pequena pátria na história de um grande país.

Este projeto tem grande importância na educação e formação da personalidade dos alunos, a formação de um Cidadão e de um Patriota, e é necessária para envolver alunos e pais da MBOU “Escola Aberta (Turno)” em atividades de busca ativa (pesquisa).

O museu escolar dará um valioso contributo para a educação do patriotismo nos alunos e ajudará a incutir nos nossos filhos um sentido de dignidade e orgulho, responsabilidade e esperança, revela valores verdadeiros família, nação e pátria. Uma criança ou adolescente que conhece a história de sua região, cidade, a vida de seus antepassados, monumentos arquitetônicos, jamais cometerá ato de vandalismo seja em relação a este objeto ou em relação a outros. Ele simplesmente saberá o valor deles.

Assim, acreditamos que a nossa escola necessita de criar o seu próprio museu escolar.

O projeto será implementado na MBOU “Escola Aberta (Turno)” no ano letivo 2017-2018.

2. Objetivo do projeto:

1. Salvando memória histórica e património cultural;

Desenvolver o interesse dos alunos pela história, aprofundando o conhecimento da história e formando sentimentos e crenças cívico-patrióticas sobre materiais históricos específicos, afirmando o significado de valores como: a) amor e respeito pela sua cidade natal; b) atitude cuidadosa com os frutos do trabalho e a experiência das gerações anteriores; c) aumentar patrimônio histórico, preservação da memória histórica.

Criando um Cidadão-Patriota.

3. Principais objetivos do projeto:

1.Resumir e sistematizar o material de pesquisa acumulado de acordo com as áreas selecionadas;

2. Criação de um museu;

4. Reposição e atualização regular das exposições do museu;

5. Desenvolvimento do interesse dos alunos pela história, investigação, atividades científicas e educativas;

6. Envolver os alunos em trabalhos socialmente úteis, desenvolvendo atividades infantis para proteger locais memoráveis, monumentos históricos e culturais da sua cidade natal.

7. Envolver professores, pais, alunos e outros membros do público no projeto.

4. Descrição da implementação do projeto.

Para atingir as metas e objetivos traçados, é necessária a aquisição e fabricação de expositores e materiais para estandes. É necessário sistematizar o material conforme as orientações e posicioná-lo. Após o registro no livro, as antiguidades serão colocadas em vitrines. Acreditamos que um museu na escola contribuiráaumentar o interesse pela história da sua cidade; participação ativa em competições históricas e de história local, quizzes, olimpíadas, caminhadas, excursões; formação de uma posição civil-patriótica entre os escolares.

5. Atividades planejadas.

O projeto foi projetado para 1 ano acadêmico(2017 -2018) e inclui 3 etapas:

Etapa I - preparatória(Setembro - outubro de 2017.)

Etapa III – final(janeiro - fevereiro de 2018)

Fase preparatória (setembro a outubro de 2017)

A sua principal tarefa é criar condições para o sucesso da implementação do projeto.

Análise do estado das capacidades escolares.
Criação quadro regulamentar museu escolar.
Atualização do projeto entre os participantes do processo educativo.
Determinação do círculo de pessoas entre os professores, administração escolar para gestão do projeto, distribuição de funções, criação de um grupo de trabalho.
Conhecendo a experiência de utilização de museus escolares em processo educacional em outras escolas.

Procurar e atrair parceiros para cooperação em instituições culturais, organizações de veteranos e comunidade docente.

Palco principal (novembro a dezembro de 2017)

Sua principal tarefa é criar um museu escolar de história local.

Decore o interior do museu.
Crie exposições e seções do museu.
Organizar trabalhos com alunos, pais e público municipal para reabastecer o museu escolar com exposições.
Preparar guias para realizar excursões no museu escolar.

Fase final (janeiro – fevereiro de 2018)

A principal tarefa deste período é analisar os resultados das atividades: conquistas, deficiências e ajustar os trabalhos futuros nas áreas.

Inclusão do recurso museológico nas atividades presenciais, extracurriculares e extracurriculares.

Inauguração do Museu Escolar
Resumindo

6. Plano de trabalho do projeto.

2.http://ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html

Ninguém sabe exatamente quando a escola apareceu na vila de Charyshskoye. Há apenas informações por cartas de que em 1887 ela se mudou para um novo prédio. Depois disso, ela se mudou mais duas vezes - em 1952 e 1978. Portanto, no escritório onde está instalado o museu escolar, existem três maquetes que reproduzem minuciosamente os detalhes dos três edifícios. Afinal, todo graduado que vem ao museu quer conhecer sua escola.

Os modelos foram feitos por Lyudmila Anatolyevna Bushueva, diretora e fundadora do museu, com as próprias mãos. “Sabe, eu cultivo muito patriotismo aqui”, diz Lyudmila Anatolyevna. “Qual é esse?” - Eu pergunto. "É muito rico, Sentimento profundo“, - responde Lyudmila Anatolyevna e faz um passeio informal pelo museu.

Lyudmila Anatolyevna Bushueva

Professor de matemática, fundador e diretor do Museu de História Escolar. A aldeia de Charyshskoye, Território de Altai.

Trabalhei como professor de matemática, lecionei administração de turmas e fui diretor de trabalho educacional por muitos anos. Em 1988, começamos a nos preparar para o 50º aniversário ensino médio(nossa escola passou a ser secundária apenas em 1939, os primeiros alunos do décimo ano se formaram em 1941). Começamos a coletar materiais sobre sua história, sobre seus formandos e professores, e hoje temos uma sala-museu. Tive a incumbência de preparar material sobre professores aposentados. Comecei a visitar suas famílias, coletando fotografias, escrevendo biografias e desenhando álbuns. Outros iniciaram correspondência com formandos de anos diferentes, afinal todos estavam viajando União Soviética. Coisas boas foi recrutado, foram feitos contactos, mas na década de 1990 tudo deu em nada.

A vila de Charyshskoye está localizada a 310 quilômetros de Barnaul, entre cadeias de montanhas, e é considerada de difícil acesso. População 3.000 pessoas. (Foto de A.M. Bushuev)

Em 2007, depois de me aposentar, realizei o meu sonho - criei o museu “História da Escola”. Fiz um acordo com o diretor e eles me deram um escritório separado. Realizei meu desejo, sabendo da falta de dinheiro, percebendo que tinha poucos associados. Mas a minha condição era esta: não recorro a ninguém em busca de ajuda e não deixo ninguém entrar na minha alma. Andar por aí com a mão estendida, esperando que alguém te ajude em alguma coisa - eu não posso fazer isso.

Recebo dinheiro para o desenvolvimento do museu exclusivamente do Fundo da Família Bushuev - isto é, o que meu marido e eu ganhamos. Embora seja reformado, continuo a trabalhar - dou aulas de matemática no 10º ano. Duas vezes recebemos prêmios no nível Território de Altai- esse é todo o nosso fundo.

Meu marido, Alexey Mikhailovich Bushuev, ele próprio formado nesta escola em 1968, ensinava matemática aqui. Agora contém toda a parte técnica do museu - site, digitalização de arquivos, impressos.

Mas você sabe o que é bom: não perguntamos a ninguém, não temos que reportar a ninguém. E é por isso que faço tudo pela alma. É claro que atraio estudantes, graduados, pais e moradores de aldeias - caso contrário, onde conseguiria o material?

Esquerda: Maquetes de edifícios escolares em mesas de museu.

Canto superior direito: Lyudmila Anatolyevna demonstra uma corneta pioneira.

Embaixo à direita: o estande mais popular entre os formandos é dedicado aos diretores e diretores da escola.

Como faço para coletar informações? Vou até as famílias, peço fotos antigas, escrevo lembranças - de professores, de formandos. Você vem para uma família - todas as fotos são dispostas em álbuns, assinadas, os documentos são coletados em pastas separadas. Quando você chega em outro, as fotos ficam ao acaso, com cantos rasgados, ninguém lembra de nada. Mas estou procurando uma abordagem. Tem uma neta de um antigo professor, ele morreu há muito tempo - ela fica me dizendo “obrigada” por estar exibindo as fotos dele em algum lugar, mas ela mesma não pode contar nada sobre ele.

Escrevem-me memórias, dão-me fotografias - a minha tarefa é sistematizar e formalizar tudo isto. Temos tudo aqui em pastas, apresentações no computador, stands para cada seção.

Esta é a posição que todos os graduados abordam primeiro - estes são nossos diretores e diretores. Todo mundo está procurando “o seu”.

A outra seção é o nosso orgulho, nossos medalhistas. Mesmo nas escolas de elite, às vezes apenas os sobrenomes são escritos nesses estandes. Eu não gosto disso. Eu preciso de um rosto. Como falar de uma pessoa sem rosto? É assim que coleciono tudo - para que haja uma fotografia e uma anotação. A primeira medalha foi em 1965. Antes eu estudava em revistas, eles também se formavam na escola com nota máxima, mas por algum motivo não recebiam medalhas.

Estou tentando descobrir quais desses medalhistas foram para onde e o que fizeram a seguir. Justificaram a medalha ou não? Como você se adaptou na vida? E principalmente eles estão indo bem.

Eles são todos gentis rostos abertos- eles são muito bons. Quase todo mundo entra nas universidades e encontra trabalho na cidade em sua especialidade. Não há muitos meninos entre os medalhistas agora, mas, como sempre digo, eles não querem estudar na escola e depois sentam-se na Duma.

Temos também um “Livro de Honra” - graduados que são medalha de ouro Eles não conseguiram, mas tiveram apenas 2-3 “B’s”, por exemplo, e se mostraram ativamente. Começamos este “Livro” em homenagem a um de nossos alunos, um cara legal - ele era um bom aluno e um atleta, mas morreu tragicamente em um acidente de carro seis meses antes da formatura.

Outra seção do museu é “Famous School Alumni”. Aqui anos diferentes graduados, nós os procuramos e nos comunicamos. Aqui está Stanislav Nikolaevich Khabarov, um famoso acadêmico e jardineiro. Este é o livro dele - “Soil Conservation Works” - e outro livro é sobre ele. Tínhamos um artista de cinema, formado em 1948, Lemar Burykin, ele estava em “ Poema pedagógico" foi filmado. Nina Ivanovna é professora associada em Cherepovets. Ela morreu há um mês. Nikolai Alekseevich Epanchintsev - piloto de aviação civil. Construtor Honrado Federação Russa- Evgeny Moskvin, projetou e construiu o prédio do cinema em Charysh. Sim, tínhamos um cinema, o prédio ainda está de pé.

Aqui estão os livros de Timur Nazimkov. Esse triste história. Ele é filho da nossa ex-aluna, ela é a número quatro na lista de “Ex-alunos Famosos”. Ele viveu uma vida curta, apenas 23 anos. Ele era uma pessoa criativa, escrevia poesia e prosa. Ele tinha natureza complexa e a visão de mundo é assim, sabe... eu via tudo sob uma luz negra. E no final ele cometeu suicídio. E sua mãe colecionou todas as suas obras e publicou vários livros. Isso foi na década de 80, exatamente o período em que toda essa política começou, quando tudo caminhava para o colapso.

E essas são as lembranças de uma formada em 1943, uma excelente aluna, Klara Iosifovna Shutto. Posteriormente, foram publicados como um livro separado para o 75º aniversário da região. Em 1988, Klara Iosifovna nos deu muitas exposições - cartas de colegas, por exemplo, que ela guardou.

Lyudmila Anatolyevna Bushueva

Aqui, amor. As pessoas riem de mim, mas é interessante para mim que as pessoas eram amigas na escola e ainda estão juntas. Eu encontro esses casais, como suas vidas acabaram.

E acontece que as crianças que agora estudam na escola descobrem algo sobre a sua família no museu. Afinal, em muitas famílias nem sempre se conversam, nunca há tempo. E aqui há uma oportunidade de conversar devagar.

Eu próprio sou da aldeia de Srostki, esta é a cidade natal de Vasily Shukshin. Minha professora foi sua prima em segundo grau, Nadezhda Alekseevna Yadykina, que, após a morte do escritor, organizou escola rural o primeiro museu em sua homenagem. E então um dia cheguei à minha escola natal e fiquei intrigado: por que só há informações sobre Vasily Makarovich e nem uma palavra sobre nós, outros graduados? E pensei que a escola Charysh deveria ter pelo menos algo sobre todos.

Decidi que precisava pendurar fotos de todas as formaturas da nossa escola no corredor para que todos estivessem aqui. No começo fiquei com medo - e se as crianças começassem a desenhar neles e a estragá-los? Mas tudo acabou bem.

Com a inauguração do museu comecei a notar orgulho nas crianças pela escola, pela família. Você sabe, eles estão tão orgulhosos que seus pais estudaram aqui. Quando penduramos as fotos no corredor, eles procuravam: onde está a mamãe, onde está o papai. Aqui está tudo, desde 1941 até os dias atuais. Este ano as crianças se formarão e também estarão em nossa crônica.

Quando começamos a decorar o museu, as pessoas vinham até nós e diziam: “Nossa! Nunca pensei que tivéssemos algo assim Boa escola, estes são nossos professores!

Quando tudo está normal, a gente se acostuma e não percebe nada. E aqui, pelo menos em alguns, eu trago esse outro retrato, eles o homenageiam – e já formam uma imagem. E esse orgulho da escola - agora eles estão desenvolvendo muito bem. Não há necessidade de palavras extras.

Tive então várias conversas e relógio legal Eu conduzo isso com base em material local. Eu não preciso ficar online. Em 2013, iniciamos a campanha “Regimento Imortal” em Charyshsky. Na cidade toda família imprime retratos dos próprios avós, mas aqui entendi que precisava organizar tudo. Coletamos uma riqueza de material sobre todos os participantes da guerra na aldeia - esta é uma parte separada da exposição. E então Alexei Mikhailovich e eu imprimimos nós mesmos as fotos, laminamos nós mesmos (tivemos que comprar um laminador, é assim que vamos adquirindo equipamentos aos poucos) e distribuímos aos nossos alunos descendentes. E este é o quarto ano em que o “Regimento Imortal” é realizado - no dia seguinte salão de montagem Reunimos as crianças e mostramos fotografias desta procissão. E eles olham para si mesmos em toda essa ação, para a família, e ficam orgulhosos.

Parece-me inútil falar da grandeza da Pátria enumerando marcos históricos. Você precisa anexar o seu: como sua família superou isso? O que estava acontecendo na sua aldeia naquela época?

Não são necessárias palavras. Sem palavras, as crianças veem todas essas fotos no corredor, virão aqui - entendem que isso deve ser valorizado e que elas mesmas precisam reabastecê-lo e contribuir para isso.

E eles trazem isso. Participação em diversas competições, vida esportiva, bons estudos. Eles também querem ir ao museu.

Aqui está uma exposição interessante: estas são as coisas de um graduado de 1956, Sergei Vasilyevich Malakhov. Mora em Kursk. Mestre do Esporte - Atletismo e esquis. Uma pessoa muito alegre. Ele está se aproximando dos oitenta anos e só está fora das aulas de educação física há um ano - antes disso trabalhou em um internato para “adolescentes difíceis”. Mas a cada pensão ele vai economizando aos poucos para vir aqui no verão. Seus amigos mais ricos irão para a Itália, para Veneza - e ele vem para cá.

Em 2012, ele trouxe material sobre si mesmo - todos os prêmios, certificados. "Para que?" - Eu pergunto. Ele diz: “Enquanto eu viver, pelo menos alguém em Kursk me conhece um pouco. E se eu morrer, ninguém vai se importar mais. E aqui você constantemente faz excursões, mesmo que olhe aqui por um minuto, você se lembrará de mim.” Na verdade, é assim que acontece.

Fotos: Ekaterina Tolkacheva, aldeia Charyshskoye, março de 2017

Mais cedo ou mais tarde, esta questão surge em todas as escolas, onde o diretor e o corpo docente se esforçam para abordar o trabalho não formalmente, mas com amor pelos seus alunos. Claro, você pode fazer um museu. .para verificar. em termos de atividades de reportagem, mas você pode colocar sua alma nisso e fazê-lo. um dos lugares favoritos para todos os alunos e pais visitarem.

Então não tenha pressa em comprar equipamentos para museus até decidir o tema do museu escolar. À primeira vista, porém. é muito simples, no segundo. Existem tantas opções e possibilidades que você pode usar que você simplesmente ficará perdido na escolha.

Bem, em primeiro lugar, tradicionalmente. Você pode fazer um museu da história da escola. Esta opção é indicada para uma escola que, claro, já tem essa mesma história. Ou seja, a escola tem pelo menos 20 anos. Os professores de história e as próprias crianças podem se envolver na coleta de material histórico. Estas são avaliações e juros. Além disso, agora existe a Internet e encontrar ex-alunos não é tão difícil. Esta já é uma grande direção separada. Pode ser complementado ou expandido por etnia. Ou seja, a história da região onde a escola está inserida. Nesse caso equipamento de museu pode ser necessário para alguns produtos exclusivos, por exemplo, artesanato popular, ou para uma exposição de produtos feitos por alunos, por exemplo, em aulas de criatividade.

Outra variante. trata-se da atribuição de espaços para exposições temáticas temporárias com a posterior seleção das melhores exposições para um futuro museu permanente. Isso geralmente é muito direção interessante, já que as próprias crianças criarão a história da sua escola. E temas para exposições. eles são infinitos. Você pode simplesmente pegar cada item e ir além, acrescentando um toque de criatividade. Por exemplo, dentro de alguns meses, colete materiais para uma exposição histórica. Podem ser pinturas, fotografias, artesanato. E todos falarão sobre sua exposição. por exemplo, na abertura da exposição: já será toda uma celebração da história. Gradualmente vitrines de museu será preenchido com os exemplares mais interessantes e preservará a história dos acontecimentos escolares para as gerações futuras.

História. este é apenas um item. Mas existe a biologia, a física, a química e até a educação física. Para qualquer uma das disciplinas, você pode propor um tema e preparar uma fascinante exposição na qual participarão os trabalhos de todos os alunos interessados. Principal. comece e aborde-o com responsabilidade e amor. E então o museu da sua escola pode até se tornar um centro de criatividade infantil.

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