Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

படித்தல் கற்பனைமூலம் லெக்சிக்கல் தலைப்புகள்ஒவ்வொரு நாளும்
(மூத்த குழு)
செப்டம்பர்
1 வாரம் " மழலையர் பள்ளி»
"கூரையில் வசிக்கும் குழந்தை மற்றும் கார்ல்சன்" படித்தல் (கதையின் பகுதிகள்)
A. Lindgren இன் வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; ஒரு விசித்திரக் கதையின் அம்சங்களைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளை வழிநடத்துங்கள்; பேச்சைப் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் சிக்கலான வாக்கியங்கள்; ஒரு குறிப்பிட்ட செயலைப் பற்றிய அவர்களின் உணர்வைப் பற்றி பேச மக்களை ஊக்குவிக்கவும் இலக்கிய நாயகன்; வெளிநாட்டு எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
பி. ஷெர்கின் "ரைம்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல், இ. மோஷ்கோவ்ஸ்காயாவின் "கண்ணியமான வார்த்தை" என்ற கவிதை
குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் ஒரு அசாதாரண விசித்திரக் கதை B. ஷெர்கின் "ரைம்ஸ்", E. Moshkovskaya "கண்ணியமான வார்த்தை" கவிதை. கண்ணியமான வார்த்தைகளால் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள்.
M. யாஸ்னோவின் கவிதை "அமைதியான எண்ணும் எண்ணும்" மனப்பாடம். நட்பைப் பற்றிய பழமொழிகள்.

படித்தல் ஏ. பார்டோ "கயிறு" (சதுலினா பக். 141)
புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அதாவது கவிதைத் தொகுப்புகள். வகைகளை வேறுபடுத்துங்கள் இலக்கிய படைப்புகள், உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்துங்கள்: "இது ஒரு கவிதை ஏனெனில்..." கவிதைகளின் உணர்ச்சிகரமான மனநிலையை தீர்மானிக்க குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
யூ மோரிட்ஸ் "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" கவிதையைப் படித்தல்.
யூ மோரிட்ஸின் "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" என்ற கவிதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். கவிதையில் ஆர்வத்தையும், அதைக் கேட்கும் விருப்பத்தையும் எழுப்புங்கள்; வார்த்தைகளுக்குப் பின்னால் உள்ள வேலையின் படங்களையும் மனநிலையையும் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். கவிதை மீதான அன்பையும், கனிவான மனப்பான்மையையும் வளர்ப்பதற்கும், குழந்தைகளின் உணர்ச்சிப்பூர்வமான அக்கறையை எழுப்புவதற்கும்.
ஒய். அகிமின் "பேராசை" கவிதையைப் படித்தல்.
குழந்தைகளுக்கு கவனமாகக் கேட்கக் கற்றுக்கொடுங்கள், ஹீரோக்களின் செயல்களைப் பற்றி பேச முன்வரவும், அவர்களுக்கு ஒரு மதிப்பீட்டை வழங்கவும், அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் என்ன செய்வார்கள் என்பதைப் பற்றி பேசுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்கவும்.
வாரம் 2 "நான் ஆரோக்கியமாக வளர்வேன்: ஒரு நபர், உடல் உறுப்புகள், என் உடல்"
வி. ஓசீவாவின் கதையைப் படித்தல் "ஒரு வயதான பெண்மணி"
குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் உணர்ச்சி உணர்வுவேலை செய்கிறது. ஒரு இலக்கிய உரையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்யுங்கள், உரையாடலை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்துங்கள் பாத்திரங்கள். பெரியவர்களுக்கு மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
"அதிகாலையில், அதிகாலையில்" என்ற மழலைப் பாடலைப் படித்தல்
நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஒய். துவிமின் வாசிப்பு "ஒரு மிக முக்கியமான விஷயத்தில் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் கடிதம்"
குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை உருவாக்குவதை வலுப்படுத்துதல். குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும். ஒரு கவிதையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கண்ணியத்தையும் ஒருவருக்கொருவர் விட்டுக்கொடுக்கும் திறனையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
இ. பெர்மியாக்கின் கதை "மூக்கு மற்றும் நாக்கு பற்றி"
"உடலின் பாகங்கள்" என்ற தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை ஒருங்கிணைக்கவும்; எதிர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்; வினைச்சொல் அகராதியை செயல்படுத்தவும்; எண்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்களை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; முழுமையான பதில்களுடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், வாக்கியத்தை சரியாக உருவாக்கவும்; நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
மிகுனோவைப் படித்தல் "நீங்கள் ஏன் பல் துலக்க வேண்டும்?"
பற்களைப் பராமரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; கலாச்சார உணவு விதிகளை ஒருங்கிணைத்தல்; பயனுள்ள தகவல்களை தரவும் குப்பை உணவு; பல்வலி மற்றும் வாய்வழி சுகாதாரத்தைத் தடுக்கும் நடவடிக்கைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; சுகாதார விதிகளுக்கு இணங்காததற்கு சகிப்புத்தன்மையை வளர்ப்பது.
வாரம் 3 « கோல்டன் இலையுதிர் காலம். காடு. மரங்கள்"
எம்.பிரிஷ்வினின் "காட்டின் தளங்கள்" கதையைப் படித்தல்
கலைப் படைப்புகளின் உருவங்களின் தன்மையை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், சதி வளர்ச்சியின் வரிசையை ஒருங்கிணைத்தல்; சொற்றொடர் அலகுகளுடன் பேச்சை வளப்படுத்தவும். வெளிப்படையாக கவனிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் காட்சி கலைகள். சூழலியல் உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
K. உஷின்ஸ்கியின் கதையைப் படித்தல் "மரம் தகராறு"
இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள் (புல் மஞ்சள் நிறமாகிவிட்டது, தாவரங்கள் பூத்துள்ளன, மரங்களிலிருந்து இலைகள் உதிர்ந்துவிட்டன, முதலியன) வகைப்பாட்டைக் கற்பிக்க தொடரவும் காய்கறி உலகம்காடுகள். மர வகைகளை அடையாளம் காண பயிற்சி செய்யுங்கள் தோற்றம்இலைகள். விலங்கு உலகம் மற்றும் மனிதர்களின் வாழ்வில் பல்வேறு மர இனங்களின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்
A. புஷ்கின் கவிதையைப் படித்தல் "வானம் ஏற்கனவே இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது..." (சதுலினா. 28; உஷகோவா 145)
குழந்தைகளிடம் கவிதை மீதான அன்பை வளர்க்கவும், அழகு பார்க்க உதவவும் இலையுதிர் இயற்கை, கவிதை மொழியின் பிம்பத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள், புஷ்கினின் நிலப்பரப்புப் பாடல் வரிகளைப் புரிந்துகொள்ளுங்கள்.
"கருவேல மரத்தில் தட்டுங்கள்..." ரஸ் மனப்பாடம். adv பாடல்
பேசும் ரஷ்ய மொழியை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் நாட்டுப்புற கலை, சிறு சிறுகதைகளை மனப்பாடம் செய்ய குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்றுக்கொடுங்கள். நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வார்த்தைகளின் தெளிவான உச்சரிப்பை மேம்படுத்தவும், பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு.
ஜே. ரீவ்ஸ் "சத்தமில்லாத பேங்" படித்தல்
ts - ch ஒலிகளை வேறுபடுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; ஜே. ரீவ்ஸின் கவிதை "இரைச்சல் பேங்" (எம். போரோவிட்ஸ்காயாவின் மொழிபெயர்ப்பு) அறிமுகப்படுத்தவும்.
வாரம் 4 “காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள். வயல்களிலும் தோட்டங்களிலும் மக்களின் உழைப்பு"
"மனிதனும் கரடியும்" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைச் சொல்வது
ஒரு விசித்திரக் கதையின் உருவக உள்ளடக்கம் மற்றும் யோசனையைப் புரிந்துகொள்வது, ஹீரோக்களின் தன்மை மற்றும் செயல்களை மதிப்பீடு செய்தல், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல். குழந்தைகளின் இலக்கியப் படைப்புகளை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது. ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலை மீதான அன்பை வளர்ப்பது.
ஜி. ரோடாரி "சிபோலினோ" மூலம் படித்தல்.
ஒரு புதிய வேலையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; மறுமலர்ச்சி நுட்பத்தை கண்டறிதல்; விசித்திரக் கதையில், ஆசிரியர் ஒவ்வொரு காய்கறியையும் பழத்தையும் ஒரு சிறப்பு தோற்றம் மற்றும் தன்மையுடன் வழங்கினார்; கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும்; வடிவம் தனித்திறமைகள்: நேர்மை, பொறுப்பு, நட்பு, மரியாதையான அணுகுமுறைஉங்களைச் சுற்றியுள்ள மக்களுக்கு. எல். டால்ஸ்டாயின் "தி எலும்பின்" கதையைப் படிப்பதில் குழந்தைகளுக்கு ஆர்வத்தையும் அன்பையும் ஏற்படுத்துதல். (சதுலினா பக். 114; உஷகோவா, 224)
எல். டால்ஸ்டாயின் கதை "எலும்பு" அறிமுகம். கலைப் படைப்புகளின் உருவங்களின் தன்மையை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், சதி வளர்ச்சியின் வரிசையை ஒருங்கிணைத்தல், உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்த உதவும் வெளிப்படையான மற்றும் காட்சி வழிகளைக் கவனிக்க; சொற்றொடர் அலகுகளுடன் பேச்சை வளப்படுத்தவும்.
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டாப்ஸ் அண்ட் ரூட்ஸ்" படித்தல்
குழந்தைகளுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு விசித்திரக் கதையின் கருத்தை புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கதாபாத்திரங்களின் தன்மையை மதிப்பிடுங்கள். வளப்படுத்து அகராதிகுழந்தைகள். ஆசிரியரின் கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக ஒருவரின் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் முயற்சியை ஊக்குவிக்கவும். வாய்மொழி தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்க்கவும்: உரையாடலில் பங்கேற்கவும், குழந்தைகளைக் கேட்கவும், அவர்களின் பதில்களை தெளிவுபடுத்தவும்.
வி. சுதீவ் "ஆப்பிள்களின் சாக்" வாசிப்பு
குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள் நவீன விசித்திரக் கதைகள். ஒரு விசித்திரக் கதையின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, "நாட்டுப்புற" மற்றும் "இலக்கிய" விசித்திரக் கதைகளின் கருத்துக்கள் பற்றி. மற்றவர்கள் சொல்வதைக் கேட்டு ஒரு பொதுவான கருத்துக்கும் முடிவிற்கும் வரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
அக்டோபர்
வாரம் 1 “காளான்கள். பெர்ரி"
P. Sinyavsky "காளான் மின்சார ரயில்" படித்தல்
குழந்தைகளில் உண்ணக்கூடிய மற்றும் சாப்பிட முடியாத காளான்கள் பற்றிய யோசனையை உருவாக்குதல். செயலாக்கத்திற்குப் பிறகும் உண்ணக்கூடிய காளான்களை மட்டுமே உண்ண முடியும் என்ற கருத்தை உருவாக்குங்கள். குழந்தைகளில் வளரும் தருக்க சிந்தனை, பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு, முடிவுகளை எடுக்கும் திறன்.
V. Kataev "காளான்கள்" படித்தல்
உண்ணக்கூடிய மற்றும் சாப்பிடக்கூடாத காளான்கள் பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல், மெதுவாக கதைகள் சொல்லவும், கண்டுபிடிக்கவும் சரியான வார்த்தைகள், வெளிப்பாடுகள் போதுமான அளவு சத்தமாக பேசப்பட வேண்டும். அனைத்து ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். 3மூன்று அல்லது நான்கு சொற்களின் வாக்கியங்களை இயற்றும் திறனை வலுப்படுத்தவும், சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கவும். மற்ற குழந்தைகளின் பதில்கள் மற்றும் கதைகளில் அடக்கம், கவனிப்பு மற்றும் நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது, கட்டுப்பாட்டை வளர்ப்பது.
பெர்ரிகளைப் பற்றிய புதிர்களைக் கூறுதல். யாவைப் படித்தல் "பெர்ரிகளால்".
யாவின் புதிய கதையுடன் அறிமுகம். டெய்ட்ஸ் "பெர்ரிகளுக்கு". நீங்கள் படித்ததைப் பற்றி உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பேச்சு வளர்ச்சியில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள் மற்றும் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துங்கள். அன்பைத் தூண்டவும் மற்றும் கவனமான அணுகுமுறைஇயற்கைக்கு, பெரியவர்களுக்கு மரியாதை மற்றும் அக்கறை. குழந்தைகளுக்கு ஒத்திசைவான மோனோலாக் பேச்சைக் கற்பித்தல்; கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் வளர்க்க.
வி. ஜோடோவா. "ஃபாரஸ்ட் மொசைக்" ("லிங்கன்பெர்ரி", "ஸ்ட்ராபெரி", "ராஸ்பெர்ரி", "அமானிதா", "பிர்ச் போலட்டஸ்"). Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "காளான் இராச்சியத்தில்." N. Sladkov படி. த்ரஷ் மற்றும் காளான்கள். V. சுதீவ். நாங்கள் காட்டில் இருக்கிறோம்.
வாரம் 2 "புலம்பெயர்ந்த பறவைகள்"
"மஞ்சள் நாரை" என்ற சீன விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்
உலக மக்களின் விசித்திரக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்; விசித்திரக் கதை உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் வாழ்ந்த நாட்டைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; குழந்தைகளுக்கு சிந்திக்க கற்றுக்கொடுங்கள் தார்மீக பொருள்
டி.என். மாமின்-சிபிரியாக் எழுதியது சாம்பல் கழுத்து»
டி.என். மாமின்-சிபிரியாக் "தி கிரே நெக்" இன் இலக்கியப் பணிகளைக் கேட்பதில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி. வேலையின் உள்ளடக்கத்தில் இணைப்புகளை நிறுவுவதற்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள்; புத்தகத்துடன் நிலையான தொடர்பை ஊக்குவிக்கவும்.
E. Blaginin இன் "பறந்து, பறந்து செல்லும்" கவிதையைப் படித்தல்
குழந்தைகள் கேட்பதற்கு உணர்ச்சிகரமான பதிலைத் தூண்டும் கலை துண்டு
வாரம் 3 “என் நாடு. என் நகரம்"
கதையைப் படித்தல் எஸ்.ஏ. பாருஸ்டின் "நாம் வாழும் நாடு"
வேலையை கவனமாகவும் ஆர்வமாகவும் கேட்கவும், உள்ளடக்கம் குறித்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். சதி வளர்ச்சியின் வரிசையை நினைவில் கொள்ளும் திறனை வலுப்படுத்தவும். தாய்நாடு, உங்கள் நகரம் மற்றும் உங்களைச் சுற்றியுள்ள மக்கள் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பற்றி இஸ்ட்ரா கவிஞர்களின் கவிதைகளைப் படித்தல் சொந்த நிலம், நகரம்.
வாய்வழி பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும் படைப்பாற்றல்குழந்தைகளே, அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் சொந்த இயல்பு
எம். இசகோவ்ஸ்கியின் கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் "கடற்படை, கடல்கள்" (சதுலினா, 157)
ஒரு புதிய கவிதையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தி, அதை இதயத்தால் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கவனம், நினைவகம், உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தாய்நாட்டின் மீது அன்பை வளர்க்கவும்.
வி. டிராகன்ஸ்கியைப் படித்தல் "மேலிருந்து கீழே, குறுக்காக"
வி. டிராகன்ஸ்கியின் கதைகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்கள் மற்றும் நடத்தையைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்கு உதவவும், உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும். கதை என்றால் என்ன என்பதை தெளிவுபடுத்துங்கள்; புதிய விஷயங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் நகைச்சுவையான கதை. குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.
"தி ஹவுஸ் தட் ஜாக் பில்ட்" (ஆங்கில நாட்டுப்புறக் கதைகள் எஸ். மார்ஷக் மொழிபெயர்த்தது) என்ற படைப்பைப் படித்தல்.
வேலையின் கட்டுமானத்தில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும் (பல மறுபடியும்), கவிதையின் சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் அனுமானத்தில் வடிவங்களின் அடிப்படைகளை கற்பிக்கவும். நகைச்சுவை உணர்வையும் நினைவாற்றலையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வாரம் 4 "தேசிய ஒற்றுமை தினம்"
நடால்யா மைடானிக் "தேசிய ஒற்றுமை நாள்", "எப்போதும் ஒற்றுமை" ஆகியவற்றைப் படித்தல்
கவிதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; ஒவ்வொரு நபருக்கும் தாய்நாட்டின் முக்கியத்துவம் பற்றிய விழிப்புணர்வை ஊக்குவித்தல், தாய்நாட்டின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது மற்றும் அதன் வரலாற்றின் மீதான மரியாதை.
N. Rubtsov படித்தல் "வணக்கம், ரஷ்யா!"
"வணக்கம், ரஷ்யா!" என்ற கவிதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். தாய்நாட்டின் மீது அன்பை வளர்ப்பது, பூர்வீக இயல்பு, தேசபக்தி.
Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவின் வாசிப்பு: "தாய்நாடு"
"தாய்நாடு" கவிதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். இயற்கையின் மீது, தாய்நாட்டைப் பற்றிய உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தாய்நாட்டின் மீது அன்பை வளர்ப்பது, பூர்வீக இயல்பு, தேசபக்தி.
கே. உஷின்ஸ்கியின் கதையைப் படித்தல்: "எங்கள் தாய்நாடு" (பகுதி)
K. Ushinsky இன் கதை "எங்கள் தாய்நாடு", பழமொழிகள் மற்றும் தாய்நாட்டைப் பற்றிய கூற்றுகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; உரையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், முன்னிலைப்படுத்தவும் முக்கிய யோசனை, அதை பழமொழியுடன் தொடர்புபடுத்துங்கள், பெரிய மற்றும் சிறிய தாய்நாட்டைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குங்கள், ஒவ்வொரு நபருக்கும் தாய்நாட்டின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வை ஊக்குவித்தல், தாய்நாட்டின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது, அதன் வரலாற்றின் மீதான மரியாதை மற்றும் குடியுரிமை.
நவம்பர்
1 வாரம் “லேட் இலையுதிர் காலம்”
A. டால்ஸ்டாயைப் படித்தல் "இலையுதிர் காலம், எங்கள் முழு ஏழை தோட்டமும் இடிந்து விழுகிறது.." இயற்கையைப் பற்றிய கவிதைப் படைப்புகளின் உணர்வை அறிமுகப்படுத்த. கவிதையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள இயற்கையின் படங்களை அதன் கவனிக்கப்பட்ட இலையுதிர்கால மாற்றங்களுடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
வி. கார்ஷின் "தவளை பயணி" படித்தல்
வி. கார்ஷினின் விசித்திரக் கதையான "தவளை பயணி" உடன் அறிமுகம்; உரையின் முழுமையான கருத்து மற்றும் புரிதலை உறுதி செய்தல்.
ஐ. புனின் "முதல் பனி" படித்தல்
குளிர்காலத்தைப் பற்றிய கவிதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், உயர் கவிதைகளுக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; புத்தகத்தின் வடிவமைப்பு, விளக்கப்படங்கள், ஆர்வத்தை வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள் கலை வெளிப்பாடு.
"குளிர்கால சந்திப்பு" நிகிடின் கவிதையைப் படித்தல்
இயற்கையைப் பற்றிய கவிதைப் படைப்புகளின் உணர்வை அறிமுகப்படுத்துதல். குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிய கவிதையை அறிமுகப்படுத்துதல், மொழியின் அழகையும் வெளிப்பாட்டையும் உணர உதவுதல், உணர்திறனை ஊட்டுதல் கவிதை வார்த்தை. வேலையின் உள்ளடக்கத்தின் ஆழத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள், ஒருவரின் தாயகத்தின் மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
வாரம் 2 "எனது குடும்பம்"
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான “ஹவ்ரோஷெக்கா” (உஷகோவா127,253; கவ்ரிஷ், 111)
"Kavroshechka" என்ற விசித்திரக் கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (A.N. டால்ஸ்டாயின் தழுவலில்), வேலையின் ஆரம்ப சொற்றொடர் மற்றும் முடிவை நினைவில் கொள்ள உதவுங்கள். ஒரு கலைப் படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையின் கதாபாத்திரங்களுக்கு உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள். விசித்திரக் கதை சூழ்நிலைகளை உண்மையானவற்றிலிருந்து வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
E. பிளாகினினாவின் கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் "அமைதியில் உட்காருவோம்" (சதுலினா, 112)
குழந்தைகளை கவிதைக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். குழந்தைகளுக்கு தங்கள் தாயைப் பற்றிய ஒரு கவிதையை இதயப்பூர்வமாக வாசிக்க கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு கவிதையின் அடையாள மொழியை உணரவும், புரிந்து கொள்ளவும், இனப்பெருக்கம் செய்யவும் திறனை வலுப்படுத்துதல்; அடைமொழிகள் மற்றும் ஒப்பீடுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். செவிவழி நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கலை வார்த்தைக்கு உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு கவிதையின் உதவியுடன் அம்மாவுக்கு ஏதாவது நல்லது செய்ய வேண்டும்.
"கோல்டிலாக்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்
கவனமாகக் கேட்கவும், செயல்களின் வரிசையை நினைவில் கொள்ளவும், சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சியைப் பற்றி பேசவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
M. Tsvetaev "தொட்டிலில்" படித்தல்
கவிஞர் எம்.ஐ. ஸ்வேடேவாவின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு கலைப் படைப்பை காது மூலம் உணரவும், அம்சங்களை அடையாளம் காணவும் கவிதை படைப்பாற்றல், அதன் உள்ளடக்கத்தை பிரதிபலிக்கவும்.
"சகோதரர்கள் தங்கள் தந்தையின் புதையலை எப்படி கண்டுபிடித்தார்கள்" என்று படித்தல்
குடும்ப உறவுகள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல். ஒரு நபர் தனது செயல்களால் அங்கீகரிக்கப்படுபவர்களுக்கிடையேயான உறவுகளின் அடிப்படையாக கருணை பற்றிய புரிதலுக்கு குழந்தைகளை கொண்டு வாருங்கள்.
S. Marshak மொழிபெயர்த்த "The Old Lady" என்ற ஆங்கில நாட்டுப்புறப் பாடலைப் படித்தல்.
குழந்தைகளைக் கண்காணிக்க கற்றுக்கொடுங்கள் உணர்ச்சி நிலை, படைப்பினால் ஏற்பட்ட அவரது மாற்றங்கள், அவர் கவிதை பிடித்திருக்கிறதா என்பதைப் பற்றி பேசுங்கள்.
வாரம் 3 “தளபாடங்கள். உணவுகள்"
கே. சுகோவ்ஸ்கியின் “ஃபெடோரினோவின் துயரம்” படித்தல்
அவர்கள் படிப்பதன் தார்மீக அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்; ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய தூண்டியது. உரையின் தலைப்பை அதன் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புகொள்வது பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை ஆழமாக்குதல். உணவுகள் பற்றிய அறிவை முறைப்படுத்தவும். சுத்தமாக இருக்க வேண்டும் என்ற ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
எஸ். மார்ஷக்கின் கவிதையைப் படித்தல் "மேசை எங்கிருந்து வந்தது?"
தளபாடங்கள் மற்றும் அதன் உற்பத்தி பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்தவும். ஒரு படைப்பின் உருவக உள்ளடக்கத்தை எப்படி உணர்வுபூர்வமாக உணர்ந்து, அதன் கருத்தைப் புரிந்துகொள்வது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். இலக்கியப் படைப்புகளின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல்.
"நரி மற்றும் குடம்" என்ற விசித்திரக் கதையைச் சொல்வது
வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலைப் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், ஹீரோக்களின் செயல்கள், அவர்களின் குணாதிசயங்கள் மற்றும் புதிய விசித்திரக் கதையின் பதிவுகள் பற்றி பேசவும்.
ஆர். செஃப் “கவுன்சில்” படித்தல்
கண்ணியமாக நடந்துகொள்ளும் திறனைக் குழந்தைகளுக்குத் தொடர்ந்து பயிற்றுவிக்கவும்.
டேனியல் கார்ம்ஸ் "சமோவர் இவான் இவனோவிச்." வி. ஓசீவ் "ஏன்"
வாரம் 4 “ஆடை. காலணிகள்"
என். நோசோவின் கதையைப் படித்தல் " வாழும் தொப்பி"(உஷகோவா, 228, 94; கவ்ரிஷ், 93)
நகைச்சுவை, சூழ்நிலையின் நகைச்சுவை, கதையின் அம்சங்கள், அதன் அமைப்பு மற்றும் பிற இலக்கிய வகைகளிலிருந்து வேறுபாடுகள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.
என். நோசோவின் கதை "பேட்ச்" படித்தல்
எழுத்தாளரின் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க அவர்களுக்குக் கற்பிக்கவும், மேலும் அவருடைய மற்ற படைப்புகளைக் கேட்கவும். குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த கதைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவுங்கள்
கே. உஷின்ஸ்கியின் கதையைப் படித்தல் "ஒரு வயலில் ஒரு சட்டை எப்படி வளர்ந்தது"
ரஷ்ய மொழியைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள் தேசிய உடை. ஆளி மற்றும் நெசவுகளை வளர்ப்பது மற்றும் செயலாக்குவது பற்றி குழந்தைகளுக்கு சொல்லுங்கள். வாய்மொழி தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது, பெரியவர்களின் பணிக்கு மரியாதை, வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையின் படைப்புகளில் ஆர்வம்.
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல் "வயதான பெண் எப்படி ஒரு பாஸ்ட் ஷூவைக் கண்டுபிடித்தாள்"
ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் மிகப்பெரிய செல்வத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் - விசித்திரக் கதைகள், ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவற்றைப் படிக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விசித்திரக் கதையின் தார்மீக அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், செயல்கள் மற்றும் தன்மையை மதிப்பீடு செய்யவும் குழந்தைகளை வழிநடத்துங்கள் முக்கிய கதாபாத்திரம்
யா. மிலேவா. யாரிடம் என்ன வகையான காலணிகள் உள்ளன? ஜி. எச். ஆண்டர்சன் "ராஜாவின் புதிய ஆடைகள்."
வாரம் 5 "பொம்மைகள்"
வி. கடேவ் எழுதிய விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "ஏழு மலர் மலர்." (கவ்ரிஷ், 190; உஷகோவா, 165 (276))
விசித்திரக் கதையின் தார்மீக அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளை வழிநடத்துதல், முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் செயல்கள் மற்றும் தன்மை பற்றிய உந்துதல் மதிப்பீடு, விசித்திரக் கதையின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். உங்கள் தோழர்களின் பதில்களைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். புனைகதை மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
டி. ரோடாரி "தி மேஜிக் டிரம்" (கவ்ரிஷ், 115) படித்தல்
ஒரு விசித்திரக் கதையின் உருவக உள்ளடக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக உணரும் மற்றும் கதாபாத்திரங்களைப் புரிந்து கொள்ளும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது. விசித்திரக் கதாநாயகர்கள். ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உருவக வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பி. ஜிட்கோவின் கதையைப் படித்தல் "நான் எப்படி சிறிய மனிதர்களைப் பிடித்தேன்"
குழந்தைகள் தங்களுக்குத் தெரிந்த கதைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவுங்கள், B. Zhitkov இன் கதை "நான் எப்படி சிறிய மனிதர்களைப் பிடித்தேன்" என்பதை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
வி. டிராகன்ஸ்கியின் கதையைப் படித்தல் "குழந்தை பருவ நண்பர்" (கவ்ரிஷ், 196)
V. Dragunsky இன் வேலையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு படைப்பை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், கதாபாத்திரங்களின் செயல்கள் மற்றும் செயல்களை மதிப்பீடு செய்யவும்.
செக் மொழியிலிருந்து N. அரோசீவாவால் மொழிபெயர்க்கப்பட்ட செக் விசித்திரக் கதையான "தாத்தா சர்வ அறிவாளியின் மூன்று கோல்டன் ஹேர்ஸ்" படித்தல்.
ஒரு விசித்திரக் கதையின் அடையாள உள்ளடக்கத்தை உணரும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது; வெளிப்படையான மற்றும் காட்சி வழிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், உங்கள் பதிவுகள், உங்களுக்கு பிடித்த கதாபாத்திரங்கள், அவற்றின் சிறந்த குணங்கள் பற்றி பேசவும்.
டிசம்பர்
1 வாரம் “குளிர்காலம். குளிர்காலத்தில் இயற்கை"
எஸ். யேசெனினின் "பிர்ச்" கவிதைகளைப் படித்தல். (கவ்ரிஷ், 184; உஷகோவா, 161)
ஒரு கவிதையின் தாளத்தையும் மெல்லிசையையும் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கலை வார்த்தைகள் மூலம் ஆசிரியரால் வெளிப்படுத்தப்படும் ரஷ்ய இயற்கையின் அழகைப் பார்க்கவும். ஒரு கவிதையின் உருவக மொழியை உணரவும் மீண்டும் உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
"பழைய பெண்-குளிர்காலத்தின் குறும்பு" கதையைப் படித்தல். கான்ஸ்டான்டின் உஷின்ஸ்கி
குளிர்காலத்தைப் பற்றிய ஒரு புதிய வேலையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்; குளிர்காலம், குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைக் கண்டறிந்து சுருக்கவும். வாய்வழி பேச்சு, கவனம், சிந்தனை, நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
குளிர்காலத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல்
குளிர்காலத்தைப் பற்றிய கவிதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், உயர் கவிதைகளுக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
I. Karnaukhova ஏற்பாடு செய்த "You are frost, frost, frost" என்ற நர்சரி ரைம் கற்றல்.
சிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். மழலைப் பாடலை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவுங்கள், உள்ளடக்கத்திற்கு பொருத்தமான வெளிப்பாட்டு முறையைப் பயன்படுத்தி அதை எப்படிச் சொல்வது என்று கற்பிக்கவும்.
ஏ.எஸ். புஷ்கின் "குளிர்கால மாலை" கவிதையைப் படித்தல்.
கவிதையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அதன் மனநிலையைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள். கவிதை வார்த்தையின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
"12 மாதங்கள்"
எஸ். மார்ஷக் தழுவிய ஸ்லோவாக் விசித்திரக் கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். வருடத்தின் மாதங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்.
வாரம் 2 "குளிர்கால வேடிக்கை"
என். கலினின் "பனி பன் பற்றி" கதையை மறுபரிசீலனை செய்தல்.
உரைக்கு நெருக்கமான கதைகளைச் சொல்ல குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள் சிறுகதைகள்உள்நாட்டில் வெளிப்படுத்தும். மொழிபெயர்ப்பு திறன்களை உருவாக்குங்கள் மறைமுக பேச்சுநேரடி பேச்சுக்கு. குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உயிரற்ற நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
என். நோசோவின் கதையைப் படித்தல் "மலையில்"
கலைப் படைப்புகளின் உருவங்களின் தன்மையை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும், சதித்திட்டத்தின் வரிசையை ஒருங்கிணைக்கவும், உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்த உதவும் வெளிப்படையான மற்றும் காட்சி வழிகளைக் கவனிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். சொற்றொடர் அலகுகளுடன் பேச்சை வளப்படுத்தவும்; புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள் உருவக பொருள்சில சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்கள்.
I. சூரிகோவின் "இதோ என் கிராமம்" என்ற கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்.
குழந்தைகளை கவிதைக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்து படிக்க உதவுங்கள். நினைவகம் மற்றும் கலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
"மெல்லிய பனி போல" பாடலைப் படித்தல், வி.ஏ.வின் "ஆன் தி ஐஸ் ரிங்க்" கதையைப் படித்தல். ஓசீவா
நாட்டுப்புற படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், மெல்லிசை கேட்க கற்றுக்கொடுங்கள் கவிதை உரை; ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்க்க, படைப்பு கற்பனை, பார்வைக்கு படைப்பு சிந்தனை, வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துங்கள்; குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர், மற்றவர்களிடம், பதிலளிக்கும் தன்மை மற்றும் உயர் தார்மீக உணர்வுகளை உருவாக்குவதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுவது போன்ற ஒரு வகையான, மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.
சாஷா செர்னியின் "ஆன் ஸ்கேட்ஸ்" கவிதையைப் படித்தல். "குளிர்கால வேடிக்கை"
கவனமாகக் கேட்கவும், ஹீரோவின் மனநிலையை உணரவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். கற்பனை சிந்தனை மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வாரம் 3 "குளிர்கால பறவைகள்"
எல். கிளம்போட்ஸ்காயா. குளிர்கால பறவைகள்.
குளிர்கால பறவைகள் பற்றிய அறிவை உருவாக்குதல் தனித்துவமான அம்சங்கள், பதிலளிக்கும் தன்மை, நல்லெண்ணம், இயற்கை மீது அன்பு, பறவைகள், அவர்களுக்கு உதவ விருப்பம், அவற்றைக் கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.
"காகம் மற்றும் நரி" கட்டுக்கதையைப் படித்தல்
குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த தொடரவும் வகை அம்சங்கள்கட்டுக்கதைகள், உருவகத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள், அதன் பொதுவான பொருள், கட்டுக்கதையின் ஒழுக்கத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும்; மொழியியல் உருவக வழிகளில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும் இலக்கிய உரை. கட்டுக்கதையின் மொழியின் உருவ அமைப்பு பற்றிய கருத்துக்கு உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நேர்மையையும் கருணையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வி. பியாஞ்சியின் "தி ஆந்தை" படித்தல்
கதையை கவனமாகக் கேட்கவும், அவர்கள் படித்தவற்றின் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், வேலையின் உள்ளடக்கத்திற்கு அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.
எம்.கார்க்கியின் கதையைப் படித்தல் “குருவி”.
கவனமாகக் கேட்கவும், கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்களைப் புரிந்து கொள்ளவும், விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுக்கும் உண்மைக்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
வாரம் 4 "புத்தாண்டு விடுமுறை"
M.M எழுதிய "யோல்கா" கதையைப் படித்தல். ஜோஷ்செங்கோ
ஒரு புதிய கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள், முக்கிய கதாபாத்திரங்களைக் கண்டறியவும், அவர்களின் செயல்களின் மூலம் கதாபாத்திரங்களை வகைப்படுத்தவும்; நல்ல செயல்களைச் செய்ய ஆசை, மற்றவர்களிடம் கருணை காட்ட வேண்டும்.
புத்தாண்டு பற்றிய கவிதைகள் கற்றல்.
குழந்தைகளின் நினைவாற்றலை வளர்க்க, உருவப் பேச்சு, ஒலி உச்சரிப்பைக் கண்காணிக்கவும், புத்தாண்டு விடுமுறையை எதிர்பார்த்து மகிழ்ச்சியான சூழ்நிலையை உருவாக்க உதவுங்கள்.
எஸ். ஜார்ஜீவின் கதையைப் படித்தல் "நான் சாண்டா கிளாஸைக் காப்பாற்றினேன்"
குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிய புனைகதை படைப்பை அறிமுகப்படுத்துங்கள், இது ஏன் ஒரு கதை மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதை அல்ல என்பதைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்கு உதவுங்கள்.
"மொரோஸ்கோ" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல்.
வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலைப் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய அவர்களுக்குக் கற்பிக்கவும், மேலும் அவர்கள் மீதான அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும்.
ஓ. ப்ரீஸ்லரின் விசித்திரக் கதையான "லிட்டில் பாபா யாகாவில்" இருந்து அத்தியாயங்களைப் படித்தல்.
விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் உண்மையான நிகழ்வுகளை வேறுபடுத்திப் பார்க்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், அவர்கள் விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களாக இருந்தால், ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் அவர்கள் என்ன செய்வார்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.
படித்தல்" பனி ராணி»
"தி ஸ்னோ குயின்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள், G.Kh எழுதிய விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பதில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை வளர்க்கவும். ஆண்டர்சன், கே வெளிநாட்டு விசித்திரக் கதைகள், வாசிப்பு ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
V. கோலியாவ்கின். நான் எப்படி சந்தித்தேன் புதிய ஆண்டு. I. டோக்மகோவா. வாழ்க, கிறிஸ்துமஸ் மரம்!
V. ஸ்டெபனோவ். புத்தாண்டு இரவு. பி. சின்யாவ்ஸ்கி. புத்தாண்டு கொண்டாடினோம்.
ஜனவரி
வாரம் 1-2 “விடுமுறை நாட்கள்”
ஒரு சடங்கு பாடலைப் படித்தல்
பண்டைய ரஷ்ய விடுமுறை நாட்களில் (கிறிஸ்துமஸ், கரோல்ஸ்) குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; சடங்கு பாடல்களின் வகை அம்சங்களை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்; பாடல்களின் முக்கிய யோசனையைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள்; ரஷ்ய மொழியின் செல்வத்தை குழந்தைகளுக்கு வெளிப்படுத்துங்கள், அடையாளப்பூர்வமாகவும் வெளிப்படையாகவும் பேச கற்றுக்கொடுங்கள்.
ஏ. வோல்கோவ் எழுதிய "எமரால்டு நகரத்தின் வழிகாட்டி" புத்தகத்திலிருந்து அத்தியாயங்களைப் படித்தல்.
விசித்திரக் கதையுடன் தொடர்ந்து பழகவும், ஹீரோக்களுக்கு அடுத்ததாக என்ன சாகசங்கள் நடந்தன என்பதைக் கண்டறியும் விருப்பத்தை உருவாக்கவும், வேலையைப் பற்றிய முழுமையான கருத்தை கற்பிக்கவும்.
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல் "ஃபினிஸ்ட் - க்ளியர் பால்கன்"
ஒரு நாட்டுப்புறக் கதையின் முக்கிய அம்சங்கள் குழந்தைகளுக்குத் தெரியுமா என்பதைச் சரிபார்க்கவும். அறிமுகப்படுத்துங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதை"ஃபினிஸ்ட் - கிளியர் பால்கன்."
E. Uspensky "Mister Au" மூலம் Finnish மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட H. Mäkel எழுதிய விசித்திரக் கதையிலிருந்து அத்தியாயங்களைப் படித்தல்.
உலக புனைகதைகளின் கிளாசிக்ஸை அறிமுகப்படுத்த, விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களின் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் செயல்களைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்குக் கற்பிக்க.
ஸ்வீடிஷ் மொழியிலிருந்து I. கான்ஸ்டான்டினோவா மொழிபெயர்த்த "உலகின் கடைசி டிராகனில்" டி. ஜான்சனின் வாசிப்பு.
குழந்தைகளை படைப்புகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும் வெளிநாட்டு இலக்கியம், முழு விசித்திரக் கதையையும் இறுதிவரை படிக்க வேண்டும். ஹீரோக்களின் பாத்திரங்களையும் செயல்களையும் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
"மோரோஸ் இவனோவிச்" (வி. ஓடோவ்ஸ்கி) விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்
ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஹீரோக்களின் செயல்களைப் பற்றி தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள். உரையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு முழுமையாக பதிலளிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பது.
வாரம் 3 "செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் கோழி"
எஸ். மார்ஷக்கின் "பூடில்" கவிதையைப் படித்தல்.
வேலையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள். கவிதை மீதான ஆர்வத்தையும் அன்பையும், நகைச்சுவை உணர்வையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கே.பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் "தி ஃபீஃப் கேட்" கதையைப் படித்தல்
குழந்தைகளுக்கு கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். கதையை கவனமாகக் கேட்கவும், வேலையின் தன்மை மற்றும் விவரிக்கப்பட்டதற்கும் யதார்த்தத்திற்கும் இடையிலான உறவைப் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள். குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மற்ற குழந்தைகளின் பதில்களுக்கு கவனமான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வி. லெவின் "மார்பு" படித்தல்
V. லெவின் புதிய கவிதை "மார்பு" க்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். அடையாள வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளை கவனிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு கவிதை காது மற்றும் ஒரு படைப்புக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கலை வெளிப்பாடுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
மொர்டோவியன் விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "ஒரு நாய் எப்படி ஒரு நண்பனைத் தேடுகிறது"
மொர்டோவியன் நாட்டுப்புறக் கதையான "ஒரு நாய் எப்படி ஒரு நண்பனைத் தேடுகிறது" என்ற கதையைப் பற்றி அறிந்துகொள்வதன் மூலம் குழந்தைகளின் வாசிப்பில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. ஒரு படைப்பின் சதித்திட்டத்தில் எளிய காரண உறவுகளை நிறுவ, ஒரு உரையின் உள்ளடக்கத்தைக் கேட்கும் மற்றும் வெளிப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல். குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல். பதிலளிக்கும் தன்மை, விலங்குகள் மீது கனிவான அணுகுமுறை மற்றும் அவர்களுக்கு உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
A. Fet இன் கவிதையைப் படித்தல் "பூனை கண்களை மூடிக்கொண்டு பாடுகிறது."
ஒரு கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், கவிஞர் பயன்படுத்தும் மொழியின் உருவ வழிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடைய வெளிப்படையான பேச்சு வழிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
விலங்குகள் பற்றிய புதிர்களைத் தீர்ப்பது.
புதிர்களின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; மற்ற வகைகளின் மினியேச்சர்களில் இருந்து புதிர்களை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அடிப்படையில் புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் எளிய விளக்கம். புதிர்களைத் தீர்க்கும்போது விலங்குகளைப் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
கோரோடெட்ஸ்கி “பூனைக்குட்டி” முகங்களில் படித்தல்
S. கோரோடெட்ஸ்கியின் வேலையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வாய்வழி பேச்சு; சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்த; செல்லப்பிராணிகள் மீது கவனிப்பு மற்றும் அன்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
இ.சருஷின். I. Vasiliev "பண்ணை" மூலம் "விலங்குகள் பற்றிய கதைகள்".
வாரம் 4 “காட்டு விலங்குகள். எங்கள் காடுகளின் விலங்குகள்"
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "தி ப்ராகார்ட் ஹேர்" மற்றும் "எங்கள் விசித்திரக் கதைகள் தொடங்குகின்றன ..." என்ற பழமொழியைச் சொல்வது.
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பெயர்களை உங்கள் குழந்தைகளுடன் நினைவுபடுத்தி புதிய படைப்புகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்: விசித்திரக் கதை "தி ப்ராகார்ட் ஹேர்" (ஓ. கபிட்சாவால் தழுவப்பட்டது) மற்றும் "எங்கள் விசித்திரக் கதைகள் தொடங்குகின்றன ...
சாஷா செர்னியின் "ஓநாய்" கவிதையைப் படித்தல்.
கவனமாகக் கேட்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள் வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்மொழி, உருவக வெளிப்பாடுகள்; குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்த.
ஸ்லோவாக் விசித்திரக் கதையைச் சொல்வது "சூரியனைப் பார்வையிடுவது."
குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் ஒரு புதிய விசித்திரக் கதை, அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள். வேலையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். வெவ்வேறு நாடுகளின் விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஜி. ஸ்க்ரெபிட்ஸ்கியின் கதையைப் படித்தல் "யார் குளிர்காலம் எப்படி."
கவனமாகப் படித்துப் பகுதியைக் கேளுங்கள். வேலையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வேலையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேச கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும். ஒத்திசைவான பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி.
P. Bazhov எழுதிய ஒரு விசித்திரக் கதையை கூறுதல் " வெள்ளி குளம்பு»
P. Bazhov இன் விசித்திரக் கதையான "The Silver Hoof" க்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை உணர்ந்து வெளிப்படுத்தவும், எழுதவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் உருவப்படம் பண்புஹீரோ, வாசகரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள், சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இரக்க உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இயற்கையின் மீதான அன்பு, விலங்குகள், பலவீனமானவர்களைக் கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.
I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ் எழுதிய வாசிப்பு "காட்டில் ஒரு வருடம் (அத்தியாயம் "அணில்". "கரடி குடும்பம்") V. Bianchi "எப்படி விலங்குகள் குளிர்காலத்திற்கு தயாராகின்றன."
பிப்ரவரி
வாரம் 1 “சூடான நாடுகளின் விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள். வடக்கின் விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள்"
பி. ஜிட்கோவின் கதையைப் படித்தல் "புலியிடம் இருந்து யானை தனது உரிமையாளரை எவ்வாறு காப்பாற்றியது"
தெற்கு காட்டு விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள். ஒரு கலைப் படைப்பைக் கவனமாகக் கேட்கவும், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சுற்றுச்சூழல் உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குங்கள். சுற்றுச்சூழலில் ஆர்வம், ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
எல்.என் டால்ஸ்டாயின் "தி லயன் அண்ட் தி டாக்" கதையைப் படித்தல்.
ஒரு கலைப் படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கதையில் உள்ள கதாபாத்திரங்களுக்கு உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்.
ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் அற்புதமான கதைகள்லெக் என்ற முயல் பற்றி" (மேற்கு ஆபிரிக்க மக்களின் விசித்திரக் கதைகள், ஓ. குஸ்டோவா மற்றும் வி. ஆண்ட்ரீவ் ஆகியோரால் மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது).
குழந்தைகள் அவர்கள் படிக்கும் உரை பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்கள் மற்றும் செயல்களைப் பற்றி பேசவும், உங்கள் மதிப்பீட்டை அவர்களுக்கு வழங்கவும்.
ஜி. ஸ்னெகெரேவ் "மான்களின் சுவடு" படித்தல்
வடக்கின் விலங்குகளின் வாழ்க்கையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
K. Chukovsky மொழிபெயர்த்த R. கிப்லிங்கின் விசித்திரக் கதையான "The Elephant's Child" படித்தல்.
ஒரு விசித்திரக் கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பிடுவதற்கு உதவுங்கள், வேலையிலிருந்து ஒரு பகுதியை நாடகமாக்குங்கள்
ஜி. ஸ்னெகிரேவ் "பெங்குயின் பீச்" படைப்பைப் படித்தல்
G. Snegirev இன் கதை "பெங்குயின் கடற்கரை", பெங்குவின் வாழ்க்கையிலிருந்து சிறுகதைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். கவனமாகக் கேட்கவும், உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், உங்கள் பதிவுகளைப் பற்றி பேசவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இயற்கையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்க்கவும்.
யுககிர் விசித்திரக் கதை. ஏன் செய்கிறது துருவ கரடிமூக்கு கருப்பு.
K. Chukovsky "ஆமை", S. Baruzdin "ஒட்டகம்".
வாரம் 2 “மீனம். கடல் உயிரினங்கள்"
ஏ.எஸ் எழுதிய ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல். புஷ்கின் "மீனவர் மற்றும் மீனின் கதை".
கவிஞரின் படைப்புகளுடன் தொடர்ந்து பழகவும்; ஒரு விசித்திரக் கதையின் அடையாள உள்ளடக்கத்தை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பேராசையைக் கண்டிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். மனித தரம், ஆனால் அந்த நபர் தன்னை அல்ல, குழந்தைகளுக்கு காட்ட எதிர்மறை குணங்கள்அவர்கள் முதலில் தங்களைத் தாங்களே காயப்படுத்திக் கொள்கிறார்கள், ஹீரோக்களுடன் பச்சாதாபத்தையும் அனுதாபத்தையும் கற்பிக்கிறார்கள்; படங்களைப் பயன்படுத்தி விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை சுருக்கமாகச் சொல்லுங்கள்; கவிதை மீதான காதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; அகராதியை செயல்படுத்தவும். E. Permyak "முதல் மீன்" படித்தல்
கதையை உரைக்கு அருகில் மற்றும் திட்டத்தின் படி மீண்டும் சொல்ல குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; தலைப்பில் சொல்லகராதியை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும்; குழந்தைகளின் கூற்றுகளை இலக்கணப்படி சரியாகக் கட்டமைக்கும் திறனை வளர்ப்பது; பேச்சில் சுயக்கட்டுப்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
Snegerev "கடலுக்கு" படித்தல்
G. Snegirev இன் "பெங்குயின் கடற்கரை" கதையைத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்; கவனமாகக் கேட்கவும், உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், உங்கள் பதிவுகளைப் பற்றி பேசவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இயற்கையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்க்கவும்.
நோர்வே நாட்டுப்புறக் கதை "தண்ணீர் ஏன் உப்பாக இருக்கிறது".
ஒரு புதிய விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். வெவ்வேறு நாடுகளின் விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஜி. கொசோவா "நீருக்கடியில் உலகின் ஏபிசி." S. Sakarnov "கடலில் யார் வாழ்கிறார்கள்?"
ஜி. எச். ஆண்டர்சன் "தி லிட்டில் மெர்மெய்ட்". ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "பைக்கின் கட்டளையில்."
வாரம் 3 "தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர்"
"நிகிதா-கோஜெமியாகா" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைச் சொல்கிறது.
விசித்திரக் கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய உதவுங்கள். உரையில் உள்ள வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை அடையாளம் காணும் திறனையும், அவற்றின் பயன்பாட்டின் நோக்கத்தைப் புரிந்து கொள்ளும் திறனையும் குழந்தைகளில் வளர்ப்பது. கவனத்தையும் கற்பனையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஏ. கெய்டரின் கதையான “சக் அண்ட் கெக்” அத்தியாயங்களைப் படித்தல்.
குழந்தைகளில் கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது மற்றும் கதாபாத்திரங்களின் தன்மை மற்றும் செயல்கள் பற்றிய அவர்களின் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துதல்; கதையால் ஏற்படும் உணர்ச்சிகளைப் பற்றி பேச குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
இராணுவத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல்.
இராணுவம், அதன் அம்சங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள் ராணுவ சேவை. உங்கள் நாட்டின் இராணுவத்தில் பெருமை உணர்வை ஏற்படுத்துங்கள்.
T. Bokov எழுதிய கவிதையைப் படித்தல். பிப்ரவரி 23 ராணுவ மகிமை தினம்!
தேசபக்தியின் உணர்வை உருவாக்குதல், தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு, நோக்கம் பற்றிய சரியான கருத்து மற்றும் அவர்களின் தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்களாக சிறுவர்களின் பங்கு. வலிமையாகவும், தைரியமாகவும், திறமையாகவும் மாற வேண்டும் என்ற ஆசையை சிறுவர்களுக்குள் விதைக்க வேண்டும். இராணுவத்தின் கௌரவத்தை உயர்த்துவதற்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள்.
வாரம் 4 "மஸ்லெனிட்சா"
"சிறகுகள், உரோமம் மற்றும் வெண்ணெய்" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல். (கவ்ரிஷ், 96; உஷகோவா 115(245))
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "சிறகுகள், ஷாகி மற்றும் எண்ணெய்" (I. கர்னௌகோவாவால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது) அறிமுகப்படுத்த, அதன் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள உதவும்; உருவக வெளிப்பாடுகளை கவனிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும்; குழந்தைகளின் பேச்சில் சொற்றொடர் அலகுகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் ("ஆன்மாவிற்கு ஆன்மா", "நீங்கள் தண்ணீரைக் கொட்ட முடியாது"); ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு வித்தியாசமான, மாறுபட்ட முடிவைக் கொண்டு வர கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
N. Khodza மொழிபெயர்த்த ஒரு இந்திய விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "பூனை, நாய் மற்றும் புலியாக இருந்த எலியைப் பற்றி."
உலக மக்களின் நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்குக் கற்பிக்கவும், கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்கள் மற்றும் செயல்களை மதிப்பீடு செய்யவும்.
கே. ஸ்டுப்னிட்ஸ்கி "மஸ்லெனிட்சா"
ரஷ்ய பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; ரஷ்யாவில் இருந்த சடங்குகள் மற்றும் மரபுகள் பற்றிய அறிமுகம். உங்கள் நாட்டின் மரபுகள் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தேசபக்தி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
A. Mityaev "மூன்று கடற்கொள்ளையர்களின் கதை" படித்தல்
மார்ச்
வாரம் 1 "அன்னையர் தினம் மார்ச் 8"
ஜி.வியேருவின் "அன்னையர் தினம்" கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்
கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் உதவும். செவிவழி நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கலை வார்த்தைக்கு உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு கவிதையின் உதவியுடன் அம்மாவுக்கு ஏதாவது நல்லது செய்ய வேண்டும்.
இவான் ஃபெடோரோவிச் பாங்கின் எழுதிய "அன்னையர்களின் புராணக்கதை" படித்தல்
ஒரு தாயின் அன்பை தன் குழந்தைகளிடம் காண கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு படைப்பின் முக்கிய யோசனையை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு பெண்ணுக்கு மரியாதை - தாய், அவளிடம் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை.
நெனெட்ஸ் விசித்திரக் கதையான “குக்கூ” (சதுலினா, 119)
குழந்தைகளில் தார்மீகக் கருத்துக்களை உருவாக்குதல், அனைத்து மக்களின் பொதுவான அபிலாஷைகள் மற்றும் அபிலாஷைகளைப் பற்றி சிந்திக்க அவர்களை ஊக்குவித்தல், ஒரு விசித்திரக் கதையின் கருத்தை ஒரு புதையலாக ஒருங்கிணைத்தல் நாட்டுப்புற ஞானம், என அறிவுறுத்தல் பற்றி வகைகற்பனை கதைகள்
எஸ் போகோரெலோவ்ஸ்கி. இனிய இரவு.
V. பெரெஸ்டோவ் "தாய்மார்களின் விருந்து".
V. சுதீவ். அம்மாவின் விடுமுறை.
என். ப்ரோம்லி. முக்கிய வார்த்தை.
எல். க்விட்கோ. பாட்டியின் கைகள்.
யா அகிம். அம்மாவிடம்.
E. Blaginina. அம்மா அப்படித்தான்.
N. சகோன்ஸ்காயா. அம்மாவைப் பற்றி பேசுங்கள்.
வி. சுகோம்லின்ஸ்கி "என் அம்மா ரொட்டி போன்ற வாசனை"
வாரம் 2 “வசந்தத்தின் ஆரம்பம். வசந்த காலத்தில் இயற்கை"
என். பெலோசோவின் கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் "வசந்த விருந்தினர்"
கவிதைகளில் ஒன்றை வெளிப்படையாகப் படிக்க எனக்கு உதவுங்கள்
எஸ். யேசெனின் கவிதை "செரியோமுகா" வாசிப்பு. (கவ்ரிஷ், 123)
ஒரு கவிதையைப் படிக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், படைப்பின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அது வெளிப்படுத்தும் மனநிலைக்கு ஏற்ப வெளிப்பாட்டின் வழிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். வசந்த இயல்பை உருவகமாக விவரிக்க எபிடெட்ஸ் மற்றும் ஒப்பீடுகளைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
"ரூக்ஸ்-கிரிச்சி.." பாடலைப் படிக்கும்போது, ​​வி. பியாங்கி மூன்று வசந்தங்கள்.
ரஷ்ய வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், குறுகிய கட்டுக்கதைகளை மனப்பாடம் செய்ய குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வார்த்தைகளின் தெளிவான உச்சரிப்பை மேம்படுத்தவும், பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு. ரஷ்யர்களுக்கு அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது தேசிய விடுமுறை நாட்கள், மரபுகள்.
E. ஷிமாவின் விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல் "சூரியன், பனி, காற்று", "கல், நீரோடை, பனிக்கட்டி மற்றும் சூரியன்".
புதிய விசித்திரக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், வேலையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், உரையில் உள்ள அடையாள வெளிப்பாடுகள். உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு துல்லியமாக பதிலளிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தையும் இயற்கையின் மீதான அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
F. Tyutchev இன் கவிதையைப் படித்தல் "குளிர்காலம் கோபமாக இருப்பது சும்மா இல்லை." (சதுலினா, 125)
கவிதையின் உள்ளடக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக உணர கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அது என்ன உணர்வுகள் மற்றும் அனுபவங்களைத் தூண்டுகிறது என்பதைப் பற்றி பேசுங்கள்.
வி. பியான்கி என். நெக்ராசோவ் எழுதிய “விலங்குகளும் பறவைகளும் எப்படி வசந்தத்தை வரவேற்றன” “தாத்தா மசாய் மற்றும் முயல்கள்”
G. Skrebitsky "மார்ச்" I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ் "ஆரம்ப வசந்தம்".
வாரம் 3 « நாட்டுப்புற கலாச்சாரம்மற்றும் மரபுகள்"
"தவளை இளவரசி" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல். (உஷகோவா, 136; கவ்ரிஷ் 156)
"தவளை இளவரசி" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
A. S. புஷ்கின் எழுதிய கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் "லுகோமோரியில் ஒரு பச்சை ஓக் மரம் உள்ளது ..." ("ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா" கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதி). (சதுலினா, 50)
ஒரு சிறிய கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்கவும், ஆசிரியருடன் சுறுசுறுப்பாகவும் அன்பாகவும் தொடர்பு கொள்ளவும்.
டி. அலெக்ஸாண்ட்ரோவாவின் "குஸ்யா தி பிரவுனி" புத்தகத்திலிருந்து அத்தியாயங்களைப் படித்தல்.
புனைகதைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, வேலையைக் கேட்கும் விருப்பத்தைத் தூண்டுவது. புதிய பிரவுனி சாகசங்களைக் கொண்டு வர குழந்தைகளை அழைக்கவும், கற்பனை, வாய்மொழி கற்பனை மற்றும் அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்
படித்தல்: ஏ.எஸ்.புஷ்கின் "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டான்...".
ஒரு படைப்பின் கட்டுமானத்தின் தனித்தன்மையைப் பார்க்கவும், தொடர்ச்சியான நிகழ்வுகளைக் கணிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். கலை சுவையை உருவாக்குங்கள், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
"சிவ்கா-புர்கா" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைச் சொல்கிறது. (உஷகோவா, 138; ஜாதுலினா, 26; கவ்ரிஷ், 160)
வேலையை கவனமாகக் கேட்கவும், அவர்கள் விரும்பும் துண்டுகளை மீண்டும் சொல்லவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். உணர்ச்சி ரீதியான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வாரம் 4 “போக்குவரத்து”
E. Ilyin இன் கதையைப் படித்தல் "எங்கள் தெருவில் கார்கள்"
குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் படித்தவற்றின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், கதையின் வகை அம்சங்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், விசித்திரக் கதையிலிருந்து அதன் வித்தியாசத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொடுங்கள். மீண்டும் சொல்லும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இலக்கிய உரை. நகர வீதிகளில் பாதுகாப்பான நடத்தையை வளர்க்கவும்.
ஒரு டச்சு பாடலைப் படித்தல் " பான் வோயேஜ்!" I. டோக்மகோவாவால் செயலாக்கப்பட்டது.
ஒரு வேலையை முழுமையாக உணரவும், அதன் முக்கிய யோசனையைப் புரிந்து கொள்ளவும், ஒரு ரைம் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
போக்குவரத்து பற்றிய புதிர்களைத் தீர்ப்பது.
புதிர்களின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; மற்ற வகைகளின் மினியேச்சர்களில் இருந்து புதிர்களை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். எளிய விளக்கத்தின் அடிப்படையில் புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
சியார்டியின் "மூன்று கண்கள் கொண்டவன்" படிப்பது
எஸ் மிகல்கோவ். வண்டி முதல் ராக்கெட் வரை.
வாரம் 5 "உணவு"
யாவின் மறுபரிசீலனை "எல்லாம் இங்கே உள்ளது."
உரைக்கு நெருக்கமான ஒரு இலக்கியப் படைப்பை மீண்டும் சொல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாட்டின் வடிவம். குழந்தைகளில் நினைவாற்றல் மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
N. Teleshov எழுதிய "Krupenichka" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்
ஒரு புதிய விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஆசிரியருடன் - N. D. Teleshov. விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் ரஷ்ய மரபுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியம், ஒத்திசைவான பேச்சு, கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்பதற்கும், அவர்களின் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துவதற்கும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்: ஆச்சரியம், மகிழ்ச்சி, கவலை.
ஏ. மில்னே "தி பாலாட் ஆஃப் தி ராயல் சாண்ட்விச்" படித்தல்.
இந்த வேலைக்கு ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும், பாலில் இருந்து என்ன பொருட்களைப் பெறலாம் என்பதைப் பற்றி உரையாடவும். குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும் புதிய புத்தகம்புத்தக மூலையில், கவனிப்பு விதிகளை வலுப்படுத்துங்கள்
வைரங்களைப் படித்தல் "கோர்புஷ்கா"
B. Almazov இன் புதிய படைப்பான "Gorbushka" ஐ அறிமுகப்படுத்துங்கள்; ரொட்டியைச் சேமிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; போர் ஆண்டுகளில் மக்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய தொடர் படைப்புகளைப் படிக்கவும்; மனித வாழ்க்கையில் ரொட்டியின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் வளப்படுத்துதல்;
ஆர்.என். விசித்திரக் கதை. மூன்று ரோல்கள் மற்றும் ஒரு பேகல். ஒரு கோடாரி இருந்து கஞ்சி
ஏப்ரல்
வாரம் 1 "ப்ரிம்ரோஸ்"
Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவ் எழுதிய "டேன்டேலியன்" படித்தல்
சிறு கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்ய குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் மற்றும் கவிதையின் வரிகளுடன் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். கவனம், நினைவகம், உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அழகியல் உணர்வுகளையும் கவிதை மீதான காதலையும் வளர்ப்பது.
ஈ. செரோவா "ஸ்னோ டிராப்".
ஒரு கவிதைப் படைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள், அதை இதயத்தால் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பேச்சின் உள்ளுணர்வை வெளிப்படுத்துவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இயற்கை மற்றும் கவிதை மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
எம்.பிரிஷ்வினின் “கோல்டன் புல்வெளி” கதையைப் படித்தல்
வேலையின் அடையாள உள்ளடக்கம், அதன் தார்மீக அர்த்தத்தை உணர குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; உங்கள் எண்ணங்களை துல்லியமாகவும், வெளிப்படையாகவும், தெளிவாகவும் வெளிப்படுத்துங்கள். ஒரு கவிதை காதுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - உரையில் வெளிப்படையான வழிமுறைகளைக் கேட்கும் மற்றும் முன்னிலைப்படுத்தும் திறன்; இயற்கையின் அழகு மற்றும் ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் உள்ளடக்கத்திற்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; இயற்கையுடனான தொடர்பை அனுபவிக்கவும், ஒவ்வொரு தாவரத்தின் மதிப்பைப் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.
N. Nishcheva "கோல்ட் மற்றும் மாற்றாந்தாய்".
வசந்த காலத்தின் முதல் பூக்கள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல்; வளரும் பூக்களைப் பாராட்டவும், அவற்றின் அழகைப் பார்க்கவும், உணரவும், இயற்கையின் அழகான படைப்புகளை கவனித்துக் கொள்ளவும் கற்றுக்கொடுங்கள்; அற்புதமான பூக்களைக் கொடுத்த இயற்கைக்கு நன்றி உணர்வைத் தூண்ட முயலுங்கள். ப்ரிம்ரோஸ் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வாரம் 2 "காஸ்மோனாட்டிக்ஸ் தினம்"
எல். ஒபுகோவாவின் கதையைப் படித்தல் "நான் பூமியைப் பார்க்கிறேன்"
வேலையை கவனமாகக் கேட்கவும், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், சதித்திட்டத்தின் வரிசையை நினைவில் கொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். உங்கள் தோழர்களின் பதில்களைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு விண்வெளி வீரரின் கடினமான மற்றும் ஆபத்தான தொழிலுக்கு மரியாதை அளிக்க, கற்பனை செய்யவும் கனவு காணவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.
என். காட்விலினா. விண்வெளி வீரர்களுக்கு விடுமுறை உண்டு. யா.செர்பினா. ராக்கெட்டுகள்.
V. ஸ்டெபனோவ். யூரி ககாரின். ஜி. சப்கிர். வானத்தில் ஒரு கரடி இருக்கிறது.
வி. ஓர்லோவ். காஸ்மோனாட்டிக்ஸ் தினம். திரும்பு. ஏ. ஹைட். அனைத்து கிரகங்களும் வரிசையில்.
யா அகிம். சந்திரனில் ஒரு ஜோதிடர் வாழ்ந்து வந்தார்.
வாரம் 3 "தொழில்கள்"
ஜே. ரோடாரியைப் படித்தல் "கைவினைப் பொருட்கள் எப்படி இருக்கும்?"
பெரியவர்களின் தொழில்கள் மற்றும் அவர்களின் வேலையின் முக்கியத்துவம் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள். உரையில் அதன் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்த உதவும் வெளிப்படையான மற்றும் உருவக வழிகளைக் கவனிக்க தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கவனத்தையும் விடாமுயற்சியையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பி. ஜாகோடர் "தொழில்களைப் பற்றிய கவிதைகள்" படித்தல்.
கவிதைகளின் கருத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள், பல்வேறு தொழில்களின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய அவர்களின் புரிதலை ஆழமாக்குங்கள். குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த தொழில்களைப் பற்றி பேசுங்கள்.
சுகோவ்ஸ்கி "ஐபோலிட்" எழுதிய விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
வேலையை கவனமாகக் கேட்கவும், அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், உரையைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்யவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
G. Ladonshchikov "சர்க்கஸ்" இன் வேலையைப் படித்தல்.
குழந்தைகளை வேலைக்கு அறிமுகப்படுத்தவும், சர்க்கஸ் மற்றும் சர்க்கஸ் தொழில்களைப் பற்றி பேசவும், புத்தகத்திற்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கவும். உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள், உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள்.
ஜி. எச். ஆண்டர்சன் "தி ஸ்வைன்ஹெர்ட்". வி. மாயகோவ்ஸ்கி "யாராக இருக்க வேண்டும்?"
எஸ். மார்ஷக். புத்தகம் எப்படி அச்சிடப்பட்டது. எல்லைக் காவலர்.
பி. ஜாகோதர். ஓட்டுநர். கட்டுபவர்கள். செருப்பு தைப்பவர். உடை செய்பவர். புத்தக பைண்டர்.
வாரம் 4 "தொழிலாளர் தினம்"
எஸ். மார்ஷக் எழுதிய "அஞ்சல்" கவிதையைப் படித்தல்.
அஞ்சல் ஊழியர்களின் வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், பெறப்பட்ட தகவல்களை முறைப்படுத்தவும் அவர்களுக்குக் கற்பிக்கவும்.
சிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்களுடன் அறிமுகம்
சிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்: பழமொழிகள், சொற்கள், நாக்கு முறுக்குகள். அடையாள வெளிப்பாடுகளை மீண்டும் உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் அடையாள அர்த்தத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். புதிர்களைக் கொண்டு வரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வி. ஸ்மிர்னோவ் மொழிபெயர்த்த டி. ஜான்சனின் விசித்திரக் கதையான "தி விஸார்ட்ஸ் ஹாட்" இலிருந்து அத்தியாயங்களைப் படித்தல்.
வெளிநாட்டு குழந்தைகளின் கிளாசிக்ஸின் புதிய படைப்பை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஹீரோக்களின் மேலும் சாகசங்களைப் பற்றி அறியவும், முழு விசித்திரக் கதையையும் படிக்கவும்.
சி. பெரால்ட் "சிண்ட்ரெல்லா".
மே
வாரம் 1 "மே 9 - வெற்றி நாள்!"
வெற்றி தினத்திற்காக ஒரு கவிதை கற்றல்
ஒரு கவிதையை வெளிப்படையாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் மனப்பாடம் செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். நினைவாற்றல் மற்றும் கவிதை காதுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கலை வார்த்தைக்கு உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தேசபக்தி உணர்வை வளர்க்கவும்.
A. Tvardovsky “The Tankman’s Story” - கதையைப் படித்தல்.
தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்; இராணுவத்தின் கிளைகள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல், வலிமையான மற்றும் துணிச்சலான போர்வீரர்களைப் போல இருக்க வேண்டும் என்ற விருப்பத்தைத் தூண்டுதல்; கற்பனை, கவிதை சுவை வளர்த்தல்; தாய்நாட்டைக் காக்கும் மக்களுக்கு மரியாதை, அன்பு மற்றும் நன்றியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வாரம் 2 "தளத்தில் பூக்கள்"
"இடியுடன் கூடிய மழைக்குப் பிறகு" A. பிளாக்கின் வேலையைப் படித்தல்.
வசந்த காலத்தில் இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; உங்களின் அபிப்ராயங்களை உருவக வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தும் விருப்பத்தைத் தூண்டுங்கள்.
T. Tkachenko "மலர்களின் கதைகள்". டி. ரோடாரி. ரோஜாக்களுக்கு முட்கள் ஏன் தேவை?
V. ஓர்லோவ் "எப்படி டெய்ஸி மலர்கள் தோன்றின", "மலர்".
வாரம் 3 "புல்வெளி, காடு, வயல், பூச்சிகள்"
ஐ.ஏ. க்ரைலோவின் கட்டுக்கதையைப் படித்தல் "டிராகன்ஃபிளை மற்றும் எறும்பு"
குழந்தைகளுக்கு கட்டுக்கதைகள் மற்றும் அவற்றின் வகை அம்சங்களை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்; யோசனை, வேலை பற்றிய பழமொழிகளின் பொருள் பற்றிய புரிதலுக்கு வழிவகுக்கும். ஒரு கட்டுக்கதையின் உருவகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் கதாபாத்திரங்களின் தன்மையை மதிப்பிடுவதற்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. கட்டுக்கதையின் மொழியின் உருவ அமைப்புக்கு உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
டி. மாமின்-சிபிரியாக் "வனக் கதை" படித்தல்.
காடு மற்றும் அதில் வசிப்பவர்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் புதுப்பித்தல், முறைப்படுத்துதல் மற்றும் நிரப்புதல். கேள்விகளின் அடிப்படையில் ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை மீண்டும் சொல்லும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
"லேடிபக்" பாடலைப் படித்தல்.
"கிளிக்" என்ற கருத்துக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அவை ஏன் தேவைப்படுகின்றன, அவை எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை விளக்குங்கள். புனைப்பெயரை வெளிப்பாட்டுடன் நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும் சொல்லவும் உதவும்.
வி. பியாஞ்சியின் விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "எறும்பு எப்படி வீட்டிற்கு விரைந்தது."
விளக்கப்படங்களில் இந்த படைப்பின் கதாபாத்திரங்களை அடையாளம் காண குழந்தைகளை அழைக்கவும், அவர்கள் யார், எதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் என்று யூகிக்கவும். விசித்திரக் கதையைப் படிக்கும்போது, ​​அடுத்து என்ன நடக்கும் என்பதைப் பற்றி கற்பனை செய்ய குழந்தைகளைக் கேளுங்கள், எறும்புக்கு எப்படி ஒரு கோரிக்கையை வைப்பது, என்ன கண்ணியமான வார்த்தைகளைச் சொல்ல வேண்டும் என்று பரிந்துரைக்கவும்.
கே. உஷின்ஸ்கி "தேனீக்கள் உளவு பார்த்தல்." ஜி. ஸ்னேகிரேவ். பிழை. ஓ. கிரிகோரிவ். கொசுக்கள்.
மற்றும் சூரிகோவ் "புல்வெளியில்". வி.செஃப். எறும்பு I. மஸ்னின். மின்மினிப் பூச்சி.
கே. சுகோவ்ஸ்கி. Tsokotukha பறக்க. கரப்பான் பூச்சி.
N. ஸ்லாட்கோவ். வீட்டு பட்டாம்பூச்சி. எறும்பு மற்றும் சென்டிபீட்.
வாரம் 4 “கோடை. கோடையில் இயற்கை"
வி. ஓர்லோவின் கவிதையின் முகங்களில் வாசிப்பு "சொல்லுங்கள், காட்டு நதி..."
. குழந்தைகள் நிரல் கவிதைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், V. ஓர்லோவின் கவிதை "சொல்லுங்கள், வன நதி ..." என்பதை நினைவில் கொள்ளவும்.
கே. உஷின்ஸ்கி. கோடை வரும் போது.
ஏ. உசச்சேவ். கோடை என்றால் என்ன?
எஸ். மார்ஷக். ஜூன். ஜூலை. ஆகஸ்ட்.
ஜி. க்ருஷ்கோவ். நல்ல காலநிலை.
உள்ளடக்கப்பட்ட பொருளின் வாரம் 5 மதிப்பாய்வு
இறுதி இலக்கிய வினாடி வினா
பழக்கமான இலக்கியப் படைப்புகள் மற்றும் அவற்றின் அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து முறைப்படுத்துதல். விரிவான தீர்ப்புகளை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பி. ஜாகோதரின் "தி கிரே ஸ்டார்" என்ற இலக்கியப் படைப்பை குழந்தைகளுக்கு வாசித்தல்
குழந்தைகளுக்கு புனைகதைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.
வி. மாயகோவ்ஸ்கியின் கவிதையைப் படித்தல் "எது நல்லது எது கெட்டது."
குழந்தைகளின் கவனத்திற்கு பல்வேறு சூழ்நிலைகளைக் கொண்டு வாருங்கள், மக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள், மோசமான செயல்களுக்கு ஒரு விமர்சன அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள்.

மரியா மொச்சலோவா
லெக்சிகல் தலைப்புகளில் குழந்தைகளுக்குப் படிக்க வேண்டிய புனைகதை படைப்புகளின் பட்டியல். மூத்த பாலர் வயது (பகுதி 1)

தலைப்பு: பூக்கள் பூக்கும் (பூங்காவில், காட்டில், புல்வெளியில்)

1. டால்ஸ்டாய் "பெல்ஸ்".

2. வி. கடேவ் "ஏழு பூக்கள் கொண்ட மலர்."

3. E. Blaginina "டான்டேலியன்", "பறவை செர்ரி".

4. E. செரோவா "லிலி ஆஃப் தி பள்ளத்தாக்கு", "கார்னேஷன்", "மறந்து-என்னை-நாட்ஸ்".

5. N. Sladkov "மலர் காதலன்".

6. ஒய் மோரிட்ஸ் "மலர்".

7. எம். போஸ்னானன்ஸ்காயா "டேன்டேலியன்"

8. ஈ. ட்ருட்னேவா "பெல்".

தீம்: இலையுதிர் காலம் (இலையுதிர் காலம், இலையுதிர் மாதங்கள், இலையுதிர் காலத்தில் மரங்கள்)

1. மற்றும் டோக்மகோவா "மரங்கள்", "ஓக்", "மழையுடன் ஒரு பழைய வில்லோவின் உரையாடல்"

2. கே. உஷின்ஸ்கி "மரம் வாதம்", "நான்கு ஆசைகள்", "கதைகள் மற்றும் கதைகள் இலையுதிர் காலம்"

3. A. Pleshcheev "ஸ்ப்ரூஸ்", "இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது".

4. A. Fet "இலையுதிர் காலம்".

5. G. Skrebitsky "இலையுதிர் காலம்".

6. A. புஷ்கின் "இலையுதிர் காலம்", "வானம் ஏற்கனவே இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது."

7. A. டால்ஸ்டாய் "இலையுதிர் காலம்".

8. A. N. Maikov "இலையுதிர் காலம்".

9. எஸ். யேசெனின் "புலங்கள் சுருக்கப்பட்டுள்ளன ...".

10. ஈ. ட்ருட்னேவா "இலையுதிர் காலம்"

11. வி. பியாஞ்சி "சினிச்சின் காலண்டர்"

12. F. Tyutchev "ஆரம்ப இலையுதிர்காலத்தில் உள்ளது...

13. எம் இசகோவ்ஸ்கி "செர்ரி".

14. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "ஓக் மற்றும் ஹேசல்."

15. டோவ் ஜான்சன் “நவம்பர் இறுதியில்” - மிமி-ட்ரோல் மற்றும் அவரது நண்பரின் சாகசங்களைப் பற்றி

16. I. S. சோகோலோவ்-மிகிடோவ் "இலையுதிர் காலம்", "இலை வீழ்ச்சி", "இலையுதிர்காலத்தில் காடு", "காட்டில் இலையுதிர் காலம்", "சூடான கோடை பறந்தது", "சுன் இலையுதிர் காலம்".

17. K. G. Paustovsky "மஞ்சள் ஒளி", "இலையுதிர் காலம் பற்றிய ஒரு கதை", "பரிசு", "பேட்ஜர் மூக்கு", "கோடைக்கு விடைபெறுதல்", "பூர்வீக இயற்கையின் அகராதி".

18. கே.வி. லுகாஷெவிச் "இலையுதிர் காலம்"

19. I. S. Turgenev "ஒரு பிர்ச் தோப்பில் இலையுதிர் நாள்"

20. ஐ.ஏ. புனின் "அன்டோனோவ் ஆப்பிள்கள்"

21. "இலையுதிர் கதைகள்" - உலக மக்களிடமிருந்து விசித்திரக் கதைகளின் தொகுப்பு

22. எம்.எம். ப்ரிஷ்வின் “இலையுதிர்காலத்தைப் பற்றிய கவிதை சிறு உருவங்கள்”, “சூரியனின் அலமாரி”

23. எஸ். டோபிலியஸ் "நவம்பரில் சூரிய ஒளி"

24. யூரி கோவல் "இலைப் பையன்"

25. எம். டெமிடென்கோ "நடாஷா தன் அப்பாவை எப்படித் தேடினாள்"

26. G. Snegirev "குளிர்காலத்திற்கு பறவைகள் மற்றும் விலங்குகள் எவ்வாறு தயாராகின்றன", "புளுபெர்ரி ஜாம்"

27. டி.என். மாமின்-சிபிரியாக் "கிரே நெக்"

28. V. A. சுகோம்லின்ஸ்கி யாருக்காக ரோவன் காத்திருந்தார்", "ஸ்வான்ஸ் பறந்து செல்கிறது", "இலையுதிர்கால ஆடை", இலையுதிர் காலம் எப்படி தொடங்குகிறது", "இலையுதிர் மழை", "ஒரு எறும்பு ஒரு ஓடையில் ஏறியது போல", "இலையுதிர் மேப்பிள்", "வில்லோ" பொன் ஜடை போட்ட பெண் போல", "இலையுதிர் காலம் தங்க ரிப்பன்களை கொண்டு வந்தது", "கிரேக் அண்ட் தி மோல்", "ஸ்வாலோஸ் குட்பை டு பை சொந்த பக்கம்", "சிவப்பு அணில்கள்", "நைடிங்கேலுக்கு முன் வெட்கப்படுகிறேன்", "சன்னி மற்றும் பெண் பூச்சி", "தேனீ இசை"

29. E. பெர்மியாக் "பள்ளிக்கு"

30. விசித்திரக் கதை "பூனை - கோட்டோபீவிச்"

31. வி. ஸ்லாட்கோவ் "இலையுதிர் காலம் வாசலில் உள்ளது"

32. K. Tvardovsky "இலையுதிர்காலத்தில் காடு"

33. வி. ஸ்ட்ரோகோவ் "இலையுதிர்காலத்தில் பூச்சிகள்"

34. ஆர். என். உடன். "பஃப்"

35. பி. ஜாகோடர் "வின்னி தி பூஹ் மற்றும் ஆல்-ஆல்-ஆல்"

36. பி. எர்ஷோவ் "தி லிட்டில் ஹம்ப்பேக்ட் ஹார்ஸ்"

37. ஏ. பார்டோ "நாங்கள் வண்டை கவனிக்கவில்லை"

38. கிரைலோவ் "டிராகன்ஃபிளை மற்றும் எறும்பு"

தலைப்பு: ரொட்டி

1. எம். ப்ரிஷ்வின் "ஃபாக்ஸ் ரொட்டி"

2. யு க்ருடோரோகோவ் "விதைகளின் மழை."

3. "புக் ஆஃப் பிளாண்ட்ஸ்" ("கோதுமை", "கம்பு") இலிருந்து எல். கோன்.

4. யா தியாகுடைட் "மனித கைகள்" ("ரை சிங்ஸ்" புத்தகத்திலிருந்து.

5. எம். கிளின்ஸ்காயா "ரொட்டி"

6. Ukr. n உடன். "ஸ்பைக்லெட்".

7. டேய்ட்ஸ் "எல்லாம் இங்கே உள்ளது."

8. வி. ஏ. ஷோம்லின்ஸ்கி "ஒரு தானியத்திலிருந்து ஒரு ஸ்பைக்லெட் வளர்ந்தது போல", "ரொட்டி ஒரு வேலை", "கிங்கர்பிரெட் மற்றும் ஒரு ஸ்பைக்லெட்"

9. "லைட் ரொட்டி" பெலாரஷ்ய விசித்திரக் கதை

10. ஏ. மித்யேவ் "ஓட்மீல் பை"

11. V. V. Konovalenko "ரொட்டி எங்கிருந்து வந்தது"

தலைப்பு: காய்கறிகள், பழங்கள்

1. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "தி ஓல்ட் மேன் அண்ட் தி ஆப்பிள் ட்ரீஸ்", "எலும்பு"

2. A. S. புஷ்கின் “...இது பழுத்த சாறு நிறைந்தது...”

3. எம். இசகோவ்ஸ்கி "செர்ரி"

4. ஒய். துவிம் "காய்கறிகள்"

5. K. Ushinsky "டாப்ஸ் அண்ட் ரூட்ஸ்" தழுவிய நாட்டுப்புறக் கதை.

6. N. நோசோவ் "வெள்ளரிகள்", "டர்னிப்ஸ் பற்றி", "தோட்டக்காரர்கள்".

7. பி. ஜிட்கோவ் "நான் பார்த்தது."

8. எம். சோகோலோவ்-மிகிடோவ் “இலை உதிர்பவர்,

9. வி. சுகோம்லின்ஸ்கி "ஆப்பிள்கள் போன்ற வாசனை"

10. "தி லேம் டக்" (உக்ரேனிய விசித்திரக் கதை, "தி மேன் அண்ட் தி பியர்" - ஆர். என்.எஸ்.

11. "தோட்டத்திற்கு வா" (ஸ்காட்டிஷ் பாடல் E. Ostrovskaya "உருளைக்கிழங்கு"

தலைப்பு: காளான்கள், பெர்ரி

1. ஈ. ட்ருட்னேவா "காளான்கள்"

2. வி. கடேவ் "காளான்கள்"

3. ஏ. புரோகோபீவ் "போரோவிக்"

4. ஒய். டெய்ட்ஸ் "பெர்ரி பற்றி", "காளான்கள் பற்றி"

5. வி.ஜி. சுதீவ் "காளான் கீழ்"

தலைப்பு: இடம்பெயர்ந்த மற்றும் நீர்ப்பறவைகள்

1. ஆர். என். உடன். "ஸ்வான் வாத்துக்கள்"

2. வி. பியாங்கி "ஃபோர்ட் ஹவுஸ்", "ரூக்ஸ்", "பிரியாவிடை பாடல்"

4. டி.என். மாமின்-சிபிரியாக் "கிரே நெக்"

5. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "ஸ்வான்ஸ்"

6. ஜி. எச். ஆண்டர்சன் "அசிங்கமான வாத்து."

7. A. N. டால்ஸ்டாய் "Zheltukhin".

8. K. D. Ushinsky "விழுங்க".

9. G. Snegirev "ஸ்வாலோ", "ஸ்டார்லிங்".

10. வி. சுகோம்லின்ஸ்கி "ஒரு நைட்டிங்கேல் மற்றும் ஒரு வண்டு இருக்கட்டும்", "இரவுடிங்கேலுக்கு முன் அவமானம்", "ஸ்வான்ஸ் பறக்கும்", "பெண் மற்றும் டைட்மவுஸ்", "க்ரீக் மற்றும் மோல்"

11. எம். பிரிஷ்வின் "கைஸ் அண்ட் டக்லிங்ஸ்."

12. Ukr. n உடன். "நொண்டி வாத்து."

13. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "பறவை".

14. I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ் "கிரேன்கள் பறந்து செல்கின்றன."

15. P. Voronko "கிரேன்ஸ்".

16. I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ்; "கொக்குகள் பறந்து செல்கின்றன" "விழுங்குகள் தங்கள் சொந்த நிலத்திற்கு விடைபெறுகின்றன"

17. I. டோக்மகோவா "பறவை பறக்கிறது"

தலைப்பு: எங்கள் நகரம். என் தெரு.

1. Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "தாய்நாடு"

2. எஸ் மிகல்கோவ் "என் தெரு".

3. யுவின் பாடல் "மத்திய வீதிகள் உள்ளன..."

4. எஸ்.பருஸ்டின் "நாம் வாழும் நாடு."

தீம்: இலையுதிர் ஆடைகள், காலணிகள், தொப்பிகள்

1. கே. உஷின்ஸ்கி "ஒரு வயலில் ஒரு சட்டை எப்படி வளர்ந்தது."

2. Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "சராஃபான்".

3. எஸ். மிகல்கோவ் "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?"

4. சகோ. கிரிம் "தி பிரேவ் லிட்டில் தையல்காரர்"

5. எஸ். மார்ஷக் "அவர் மிகவும் மனச்சோர்வு இல்லாதவர்."

6. N. நோசோவ் "லிவிங் ஹாட்", "பேட்ச்".

7. வி.டி. பெரெஸ்டோவ் "குட்டைகளில் உள்ள படங்கள்."

8. "How Br'er Rabbit outsmarted Br'er Fox", arr. எம். கெர்ஷன்சன்.

9. வி. ஓர்லோவ் "ஃபெட்யா ஆடை அணிந்தாள்"

10. "ஸ்லோப்"

தலைப்பு: வீட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகள்.

1. E. சாருஷின் "என்ன வகையான விலங்கு?"

2. ஜி. ஆஸ்டர் "வூஃப் என்ற பூனைக்குட்டி."

3. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "தி லயன் அண்ட் தி டாக்", "பூனைக்குட்டி".

4. சகோ. க்ரிம் "தி டவுன் மியூசிஷியன்ஸ் ஆஃப் ப்ரெமன்".

5. ஆர். என். உடன். "ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்".

6. எஸ் யா மார்ஷக் "பூடில்".

தலைப்பு: காட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள்.

1. டால்ஸ்டாய் "அணல் மற்றும் ஓநாய்."

2. ஆர். என். உடன். "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை"

3. ஜி. ஸ்னேகிரேவ் "மான்களின் தடயம்"

4. ஆர். n உடன். "தற்பெருமை முயல்"

5. I. சோகோலோவ் - மிகிடோவ் "கரடி குடும்பம்", "அணில்", "வெள்ளை", "முள்ளம்பன்றி", "ஃபாக்ஸ் ஹோல்", "லின்க்ஸ்", "பியர்ஸ்".

6. ஆர். என். உடன். "குளிர்கால காலாண்டுகள்".

7. வி. ஓசீவா "எஜிங்கா"

8. G. Skrebitsky "ஒரு காடுகளை அகற்றுவதில்."

9. வி. பியாஞ்சி "குளியல் கரடி குட்டிகள்", "குளிர்காலத்திற்குத் தயாராகிறது", "மறைத்தல்"

10. E. சாருஷின் "லிட்டில் ஓநாய்" (வோல்சிஷ்கோ, "வால்ரஸ்".

11. N. Sladkov "கரடி தன்னை எப்படி பயமுறுத்தியது," "டெஸ்பரேட் ஹரே."

12. ஆர். என். உடன். "வால்கள்"

13. V. A. சுகோம்லின்ஸ்கி. ஹெட்ஜ்ஹாக் குளிர்காலத்திற்கு எவ்வாறு தயாரானார்", "வெள்ளெலி குளிர்காலத்திற்கு எவ்வாறு தயாரானார்"

14. பிரிஷ்வின். "ஒரு காலத்தில் ஒரு கரடி இருந்தது"

15. ஏ. பார்கோவ் "ப்ளூ அனிமல்"

16. வி.ஐ. மிரியாசோவ் "பன்னி"

17. ஆர். என். உடன். "இரண்டு சிறிய கரடிகள்"

18. குஷாக் "அஞ்சல் வரலாறு".

19. ஏ. பார்கோவ் "அணில்"

தலைப்பு: இலையுதிர் காலம். குளிர்காலத்திற்கு முந்தையது

1. A. S. புஷ்கின் "வானம் ஏற்கனவே இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது", "குளிர்காலம். விவசாயி வெற்றி பெற்றான்..."

2. டி.எம். சிபிரியாக் "சாம்பல் கழுத்து"

3. வி.எம். கார்ஷின் "தவளை - பயணி."

4. எஸ்.ஏ. யேசெனின் "பிர்ச்," "குளிர்காலம் பாடுகிறது மற்றும் அழைப்புகள்."

5. ஐ.எஸ். நிகிடின் "குளிர்கால சந்திப்பு"

6. V. V. Konovalenko "விலங்குகளும் பறவைகளும் குளிர்காலத்திற்கு எவ்வாறு தயாராகின்றன"

7. தேவதை கதை "பாட்டி பனிப்புயல்" ஜி. எரெமென்கோவின் மொழிபெயர்ப்பு

8. குளிர்காலத்தின் ஆரம்பம் பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதை.

9. வி. ஆர்க்காங்கெல்ஸ்கி விசித்திரக் கதை "ஸ்னோஃப்ளேக்-புழுதி"

10. G. Skrebitsky "முதல் பனி"

11. A. "பனி மற்றும் பனி" தொகுதி

12. எஸ். கோஸ்லோவ் "குளிர்காலக் கதை"

13. ஆர். என். உடன். "உறைபனி, சூரியன் மற்றும் காற்று"

14. விசித்திரக் கதை "ஜிமுஷ்கா குளிர்காலத்திற்கான சூடான அப்பத்தை"

15. ஈ.எல் மாலியோவனோவா. "விலங்குகளும் பறவைகளும் குளிர்காலத்திற்கு எவ்வாறு தயாராகின்றன"

16. I. Z. சூரிகோவ் "குளிர்காலம்"

17. I. புனின் "முதல் பனி"

தலைப்பு: குளிர்காலம். குளிர்கால பறவைகள்

1. என். நோசோவ் "மலையில்"

2. K. D. Uschinsky "குளிர்கால வயதான பெண்ணின் குறும்பு"

3. ஜி. எச். ஆண்டர்சன் "தி ஸ்னோ குயின்"

4. V. Bianchi "Sinichkin காலண்டர்".

5. வி. டால் "தி ஓல்ட் மேன் இஸ் எ இயர் ஓல்ட்."

6. எம். கார்க்கி "குருவி"

7. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "பறவை"

8. நெனெட்ஸ் நாட்டுப்புறக் கதை "குக்கூ"

9. எஸ் மிகல்கோவ் "பிஞ்ச்".

10. I. S. Turgenev "குருவி".

11. I. சோகோலோவ் - மிகிடோவ் "கேபர்கெய்லி", "க்ரூஸ் க்ரூஸ்".

12. A. A. பிளாக் "சுற்றும் பனி மற்றும் பனி."

13. I. Z. சூரிகோவ் "குளிர்காலம்"

14. N. A. நெக்ராசோவ் "ஃப்ரோஸ்ட் ஒரு கவர்னர்."

15. வி.வி. பியாஞ்சி "ஆந்தை"

16. G. Skrebitsky "குளிர்காலத்தில் பறவைகள் என்ன சாப்பிடுகின்றன?"

17. வி. ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி “பறவையின் சரக்கறை”, “ஆர்வமுள்ள மரங்கொத்தி”, “பெண் மற்றும் டைட்மவுஸ்”, “குருவிகளுக்கான கிறிஸ்துமஸ் மரம்”

18. R. Snegirev "ஓவர் நைட் இன் குளிர்காலம்"

19. ஓ.சுசோவிடினா "பறவைகளுக்கு குளிர்காலம் செய்வது கடினம்."

20. எஸ். மார்ஷக் "நீங்கள் எங்கே மதிய உணவு சாப்பிட்டீர்கள், குருவி?"

21. வி. பெரெஸ்டோவ் "ஒரு நாள் விடுமுறை பற்றி ஒரு கதை"

22. வி. ஜுகோவ்ஸ்கி "பறவை"

23. என். பெட்ரோவா "பறவை கிறிஸ்துமஸ் மரம்"

24. ஜி. சப்கிர் "மரங்கொத்தி"

25. எம். பிரிஷ்வின் "மரங்கொத்தி"

தலைப்பு: நூலகம். புத்தகங்கள்.

1. எஸ். மார்ஷக் "புத்தகம் எப்படி அச்சிடப்பட்டது?"

3. "எது நல்லது எது கெட்டது"

தலைப்பு: போக்குவரத்து. விதிகள் போக்குவரத்து.

1. எஸ் யா மார்ஷக் "சாமான்கள்".

2. லீலா பெர்க் "ஒரு சிறிய காரைப் பற்றிய கதைகள்."

3. S. Sakarnov "சிறந்த நீராவி கப்பல்."

4. என். சகோன்ஸ்காயா "மெட்ரோவைப் பற்றிய பாடல்"

5. எம். இலின், ஈ. செகல் "எங்கள் தெருவில் கார்கள்"

6. என். கலினினா "ஆண்கள் எப்படி தெருவைக் கடந்தார்கள்."

7. ஏ. மாடுடிஸ் கப்பல்", "மாலுமி"

8. வி. ஸ்டெபனோவ், "விமானம்", "ராக்கெட் மற்றும் நான்", "ஸ்னோஃப்ளேக் மற்றும் டிராலிபஸ்"

9. இ. மோஷ்கோவ்ஸ்கயா “முடிவில்லாத டிராம்”, “மோசமாகப் படித்த பேருந்து”, “பஸ்கள் எங்களை நோக்கி ஓடுகின்றன”

10. I. டோக்மகோவா "அவர்கள் கார்களில் பனியை எடுத்துச் செல்லும் இடம்"

11. சகோதரர்கள் கிரிம் "பன்னிரண்டு சகோதரர்கள்"

12. வி. வோலினா "மோட்டார் கப்பல்"

தலைப்பு: புத்தாண்டு. குளிர்கால வேடிக்கை.

1. எஸ் மார்ஷக் "பன்னிரண்டு மாதங்கள்".

2. ஆண்டு முழுவதும் (டிசம்பர்)

3. ஆர். என். உடன். "ஸ்னோ மெய்டன்"

4. E. Trutneva "புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள்!"

5. எல். வொரோன்கோவா "தான்யா ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்."

6. N. நோசோவ் "ட்ரீமர்ஸ்", "ஆன் தி ஹில்".

7. F. குபின் "கோர்கா".

8. I. Z. சூரிகோவ் "குழந்தை பருவம்".

9. A. A. பிளாக் "பாழடைந்த குடிசை".

10. S. D. Drozhzhin "தாத்தா ஃப்ரோஸ்ட்."

11. S. Cherny "நான் ஸ்கேட்களில் காற்றைப் போல விரைகிறேன்", "ஐஸ் ஸ்கேட்களில்", "குளிர்கால வேடிக்கை".

12. ஆர். என். உடன். "இரண்டு உறைபனிகள்"

13. ஆர். என். உடன். "விசிட்டிங் தாத்தா ஃப்ரோஸ்ட்."

14. ஆர். என். உடன். "மொரோஸ்கோ."

15. எல். க்விட்கோ "ஐஸ் ரிங்க்கில்"

16. வி. லிவ்ஷிட்ஸ் "பனிமனிதன்"

17. டி. எக்னர் "ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் காட்டில் சாகசம் - ஒரு மலையில்"

18. என். கலினினா "பனி ரொட்டி பற்றி"

19. T. Zolotukhina "பனிப்புயல்".

20. I. ஸ்லாட்கோவ் "பனியின் கீழ் பாடல்கள்."

21. E. Blaginina "நடை"

22. என். பாவ்லோவ் "முதல் பனி"

23. N. A. நெக்ராசோவ் "ஃப்ரோஸ்ட் - வோவோடா"

24. என். ஆசீவ் "ஃப்ரோஸ்ட்"

25. ஏ. பார்டோ "மாஸ்கோவில் கிறிஸ்துமஸ் மரம்" "சாண்டா கிளாஸின் பாதுகாப்பில்"

26. Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "தந்தை ஃப்ரோஸ்ட்"

27. ஆர். செஃப். "வட்ட மற்றும் நீண்ட மனிதர்களின் கதை."

28. வி. டல் "ஸ்னோ மெய்டன் கேர்ள்"

29. எம். க்ளோகோவா "ஃபாதர் ஃப்ரோஸ்ட்"

30. வி. ஓடோவ்ஸ்கி "மோரோஸ் இவனோவிச்"

31. வி. சாப்ளின் "பனிப்புயல்"

32. ஈ.எல். மாலியோவனோவா "புத்தாண்டு"

33. S. D. Drozhzhin தாத்தா ஃப்ரோஸ்ட்

தலைப்பு: "பழங்கள்"

இலக்கு : - எண்ணுடன் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களின் ஒப்பந்தம்;

ஒரே கல்வி மற்றும் பன்மைபெயர்ச்சொற்கள்.

சிக்கனமுள்ள முள்ளம்பன்றி.

காலையில் முள்ளம்பன்றி தோட்டத்திற்கு வந்தது. அவர் ஆப்பிள் மரத்திற்குச் சென்று சிவப்பு ஆப்பிள்களை எண்ணத் தொடங்கினார்: "ஒரு சிவப்பு ஆப்பிள், இரண்டு சிவப்பு ஆப்பிள்கள், மூன்று சிவப்பு ஆப்பிள்கள், நான்கு சிவப்பு ஆப்பிள்கள், ஐந்து சிவப்பு ஆப்பிள்கள் ..."

பின்னர் அவர் பேரிக்காய்க்குச் சென்று அதில் எத்தனை மஞ்சள் பேரிக்காய்கள் உள்ளன என்று எண்ணத் தொடங்கினார்: "ஒரு மஞ்சள் பேரிக்காய், இரண்டு மஞ்சள் பேரிக்காய், மூன்று மஞ்சள் பேரிக்காய், நான்கு மஞ்சள் பேரிக்காய், ஐந்து மஞ்சள் பேரிக்காய் ..."

பேரிக்காய்களை எண்ணி, ஹெட்ஜ்ஹாக் நீல பிளம்ஸை எண்ணச் சென்றார்: "ஒரு நீல பிளம், இரண்டு நீல பிளம்ஸ், மூன்று நீல பிளம்ஸ், நான்கு நீல பிளம்ஸ், ஐந்து நீல பிளம்ஸ் ..."

முள்ளம்பன்றி தோட்டத்தில் பழ அறுவடையை எண்ணிக் கொண்டிருந்தபோது, ​​காகம் அவனைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தது. அவன் எண்ணி முடித்தவுடன் அவள் அவனிடம் கேட்டாள்:

- ஹெட்ஜ்ஹாக், நீங்கள் ஏன் சிவப்பு ஆப்பிள்கள், மஞ்சள் பேரிக்காய் மற்றும் நீல பிளம்ஸை எண்ணுகிறீர்கள்?

"குளிர்காலத்திற்கு இந்த தோட்டத்தில் உள்ள பழங்கள் எனக்கு போதுமானதாக இருக்குமா என்பதை நான் அறிந்து கொள்வதற்காக நான் அவற்றை எண்ணுகிறேன்," சிக்கனமான முள்ளம்பன்றி அவளுக்கு பதிலளித்தது.

உரைக்கான கேள்விகள்:

ஹெட்ஜ்ஹாக் எங்கே வந்தது?

ஹெட்ஜ்ஹாக் என்ன நினைத்தார்?

அவர் சிவப்பு ஆப்பிள்கள், மஞ்சள் பேரிக்காய், நீல பிளம்ஸ் ஆகியவற்றை எப்படி எண்ணினார் என்பதை நினைவில் கொள்க.

அவர் ஏன் அவற்றை எண்ணினார்?

தலைப்பு: "காளான்கள்"

இலக்கு: - முன்மொழிவுகளை வேறுபடுத்தி பயன்படுத்தவும்;

மரபணு பன்மையில் பெயர்ச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும்.

காளான் எடுப்பவர்கள்.

பெட்யாவும் கத்யாவும் அதிகாலையில் எழுந்து, ஒரு கூடையை எடுத்துக்கொண்டு காளான்களை எடுக்க காட்டுக்குள் சென்றனர். சாலையை ஒட்டி ஒரு எண்ணெய் கேன் இருந்தது. புதரின் கீழ் பாசி காளான்கள் வளர்ந்தன. உதிர்ந்த இலைகளுக்கு அடியில் இருந்து மஞ்சள் சாண்டெரெல்ஸ் தெரிந்தன. குழந்தைகள் பிர்ச் மரத்தின் அருகே புல்லில் ஒரு பொலட்டஸைக் கண்டனர். மற்றும் ஆஸ்பென் பின்னால் இருந்து ஒரு boletus வெளியே எட்டிப்பார்த்தது.

அவர்கள் காட்டை விட்டு வெளியேறியபோது, ​​​​மரத்தின் அருகே இரண்டு பெரிய பொலட்டஸ் காளான்களைக் கண்டார்கள். பெட்டியாவும் கத்யாவும் ஒரு முழு கூடை காளான்களை வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தனர்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

பெட்டியாவும் கத்யாவும் எங்கே போனார்கள்?

எண்ணெய் கேன் எங்கே இருந்தது?

பாசி காளான்கள் எங்கே வளர்ந்தன?

மஞ்சள் சாண்டரெல்ல்கள் எங்கிருந்து காணப்பட்டன?

பொலட்டஸை எங்கே கண்டுபிடித்தீர்கள்?

பொலட்டஸ் எங்கிருந்து எட்டிப்பார்த்தது?

பொலட்டஸ் காளான்கள் எங்கு காணப்பட்டன?

தீம்: "இலையுதிர் காலம்"

இலக்கு: - உறவினர் உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்;

பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களின் ஒப்பந்தம்

அம்மாவுக்கு பூங்கொத்து.

IN இலையுதிர் காடுஅது மிகவும் அழகாக இருந்தது! குட்டி முயல் மகிழ்ச்சியுடன் காடு வழியாகச் சென்று ரசித்தது பிரகாசமான ஆடைகள்மரங்கள். காடு முழுவதையும் யாரோ பல வண்ண வர்ணங்களால் வரைந்திருப்பதாக அவருக்குத் தோன்றியது. சமீப காலம் வரை, மரங்களில் உள்ள அனைத்து இலைகளும் பச்சையாக இருந்தன, ஆனால் இன்று அவை சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் பழுப்பு நிறத்தில் உள்ளன ... சிறிய முயல் அத்தகைய அழகான இலைகளின் பூச்செண்டை சேகரிக்க முடிவு செய்தது.

"இங்கே ஒரு அழகான சிவப்பு ஆஸ்பென் இலை உள்ளது, இங்கே ஒரு மஞ்சள் மேப்பிள் இலை உள்ளது. மற்றும் ரோவன் மரத்தின் கீழ் நான் ஒரு ரோவன் இலையை எடுத்துக்கொள்வேன். கருவேல மரத்தடியிலும் கருவேல இலைகளை சேகரிப்பேன். "பிர்ச் மரத்திற்கு அருகில் நான் சிறிய பிர்ச் இலைகளை எடுப்பேன்," என்று லிட்டில் ஹேர், விழுந்த இலைகளை எடுத்தார். அவர் ஒரு பெரிய மற்றும் மிக அழகான பூச்செண்டை சேகரித்தார் இலையுதிர் கால இலைகள்மற்றும் அதை அவரது தாயார் ஜெய்சிகாவிடம் கொடுத்தார்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

அது எங்கே மிகவும் அழகாக இருந்தது?

மரங்களில் என்ன வகையான இலைகள் இருந்தன?

சிறிய முயல் எந்த இலைகளிலிருந்து பூச்செண்டை உருவாக்கியது?

யாருக்கு பூங்கொத்து கொடுத்தார்?

தலைப்பு: "பொம்மைகள்"

இலக்கு: - அர்த்தங்களை வேறுபடுத்துதல் மற்றும் முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்துதல்;

ஒருமை மற்றும் பன்மையில் மரபணு வழக்கில் பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாடு.

மிஷாவின் கனவு.

மிஷா பொம்மைகளுடன் விளையாடுவதை விரும்பினார், ஆனால் அவர் அவற்றை ஒருபோதும் ஒதுக்கி வைக்கவில்லை. இன்று காலை உணவு உண்டவுடன் அவற்றை விளையாடச் சென்றான். மிஷா பெட்டியிலிருந்து க்யூப்ஸை எடுத்து ஒரு வீட்டைக் கட்டத் தொடங்கினார். பின் மேசைக்கு அடியில் காரை எடுத்தான். அவர் கட்டுமானத்திலிருந்து மீதமுள்ள க்யூப்ஸை காரின் பின்புறத்தில் ஏற்றி அதை உருட்டத் தொடங்கினார், இதனால் க்யூப்ஸ் அறை முழுவதும் சிதறியது. பின்னர் அவர் நைட்ஸ்டாண்டில் இருந்து ஒரு கட்டுமானப் பெட்டியுடன் ஒரு பெட்டியை எடுத்து மேசையில் வைத்தார். "நான் ஒரு விமானத்தை உருவாக்குவேன்," என்று மிஷா நினைத்தார், ஆனால் அவருக்கு எதுவும் வேலை செய்யவில்லை, அவர் அதை தரையில் வீசினார். மாலையில், அறையில் அனைத்து பொம்மைகளும் சிதறிக்கிடந்தன. மிஷாவின் பொம்மைகளை தூக்கி எறியும்படி அம்மா எவ்வளவோ கேட்டும், அவன் அவள் பேச்சைக் கேட்கவில்லை.

மிஷா தூங்கியபோது, ​​​​தனது பொம்மைகள் அனைத்தும் ஓடிவிட்டதாக கனவு கண்டார். மேலும் அவரிடம் கட்டுமானப் பொருட்கள், தொகுதிகள், கார்கள், புத்தகங்கள் எதுவும் இல்லை. மிஷா மிகவும் சோகமாக உணர்ந்தார் - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, விளையாட எதுவும் இல்லை.

எழுந்ததும், பொம்மைகளை தூக்கி எறிய வேண்டும் என்று மிஷா உணர்ந்தார், இல்லையெனில் அவர்கள் திடீரென்று அவரிடமிருந்து ஓடிவிடுவார்கள்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

மிஷா என்ன விளையாட விரும்பினார்?

அவர் க்யூப்ஸ் எங்கிருந்து பெற்றார்?

கார் எங்கிருந்து கிடைத்தது?

அவர் கனசதுரங்களை எங்கே ஏற்றினார்?

வடிவமைப்பாளருடன் பெட்டியை எங்கிருந்து பெற்றீர்கள், எங்கு வைத்தீர்கள்?

அவர் விமானத்தை எங்கே வீசினார்?

மிஷா எதைப் பற்றி கனவு கண்டார்?

வேறு என்ன அவரிடம் இல்லை?

அவர் ஏன் வருத்தப்பட்டார்?

எழுந்ததும் அவனுக்கு என்ன புரிந்தது?

தலைப்பு: "உணவுகள்"

இலக்கு:

உறவினர் உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்.

தேநீர் விருந்து.

மாஷா மற்றும் யூலியா சகோதரிகள்: மாஷா மூத்தவர், யூலியா இளையவர். பெண்கள் மிகவும் நட்பாக வாழ்ந்தார்கள், கிட்டத்தட்ட ஒருபோதும் சண்டையிடவில்லை, எப்போதும் எல்லாவற்றையும் ஒன்றாகச் செய்தார்கள்.

ஒரு நாள் மாஷா யூலியாவை தேநீர் குடிக்க அழைத்தார். பெண்கள் ஒரு டீபாயில் புதிய தேநீர் காய்ச்சி, ஒரு சர்க்கரை கிண்ணத்தில் சர்க்கரை, ஒரு ரஸ்க் கிண்ணத்தில் பட்டாசுகள், மற்றும் ஒரு மிட்டாய் கிண்ணத்தில் சாக்லேட். மாஷா தனக்காக ஒரு கோப்பையில் தேநீரை ஊற்றி ஒரு சாஸரில் வைத்தார், யூலியா அதை ஒரு கோப்பையில் ஊற்றி ஒரு சாஸரில் வைத்தார். ஜூலியா தேநீரில் சர்க்கரையைப் போட்டு ஒரு டீஸ்பூன் கொண்டு கிளறினாள். மாஷா இனிப்புகளுடன் தேநீர் அருந்தினார், மற்றும் யூலியா - பட்டாசுகளுடன். தேநீர் நறுமணமாகவும் மிகவும் சுவையாகவும் இருந்தது!

உரைக்கான கேள்விகள்:

சகோதரிகளின் பெயர்கள் என்ன?

அவர்களில் மூத்தவர் யார்?

மாஷா யூலியாவுக்கு என்ன வழங்கினார்?

பெண்கள் எதில் தேநீர் தயாரித்தார்கள்?

சர்க்கரையை எங்கே வைத்தீர்கள்?

பட்டாசுகளை எங்கே வைத்தீர்கள்?

மிட்டாய் என்ன போட்டாய்?

மாஷா தனக்கும் தன் சகோதரிக்கும் என்ன தேநீர் ஊற்றினாள்?

பெண்கள் என்ன டீ குடித்தார்கள்?

தலைப்பு: "உடைகள் மற்றும் காலணிகள்"

இலக்கு: - உடைமை பிரதிபெயர்களுடன் பெயர்ச்சொற்களின் ஒப்பந்தம்;

மரபணு, டேட்டிவ், குற்றச்சாட்டு மற்றும் முன்மொழிவு நிகழ்வுகளில் பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாடு.

பேராசை கொண்ட இளவரசி.

ஒரு தொலைதூர ராஜ்யத்தில் ஒரு இளவரசி வாழ்ந்தாள். அவளிடம் எல்லாம் இருந்தது: மற்றும் பிரம்மாண்டமான அரண்மனை, மற்றும் மிக அழகான ஆடைகள், ஆனால் அது அவளுக்கு போதுமானதாக இல்லை. யாரோ ஒருவரிடம் தனக்குப் பிடித்த ஒன்று இருப்பதைப் பார்த்து, உடனே கத்துகிறார்: “இது என் உடை!”, “என் காலணிகள்!”, “என் ஜாக்கெட்!”, “என் கோட்!”, “என் ஃபர் கோட்!”, “என் தொப்பி!” ஆனால் ராஜாவால் தனது அன்பு மகளை மறுக்க முடியவில்லை, வேலைக்காரர்கள் தங்களுக்கு பிடித்த பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து இளவரசிக்குக் கொடுத்தார்கள் - அவள் அழாத வரை.

ஒரு நாள் இளவரசி வாக்கிங் சென்று ஒரு அழகானவனைப் பார்த்தாள் வெள்ளை குதிரை. "என் குதிரை," அவள் ஒரு ஒழுங்கான தொனியில் சொன்னாள், ஊழியர்கள் உடனடியாக அவரை உரிமையாளரிடமிருந்து அழைத்துச் சென்றனர். ஆனால் அவள் அவன் மீது அமர்ந்தவுடன், குதிரை காட்டுக்குள் பாய்ந்து, அவனுடைய சவாரியை தூக்கி எறிந்தது. இளவரசி பயந்தாள் - பயங்கரமான காட்டு விலங்குகள் இந்த காட்டில் வாழ்ந்தன! திடீரென்று, அவளுக்கு அடுத்தபடியாக, ஒரு கரடி குகையிலிருந்து ஊர்ந்து வந்து உறுமியது: “என் இரை! என்! என்!" அரிதாக, அரிதாகவே, இளவரசி அவனிடமிருந்து ஓடி, அரண்மனைக்குத் திரும்பினாள்.

அப்போதிருந்து, இளவரசி சொல்வதை நிறுத்தினார்: “என்னுடையது அல்லது என்னுடையது” - கரடி அவளை மிகவும் பயமுறுத்தியது.

உரைக்கான கேள்விகள்:

இளவரசி எங்கே வாழ்ந்தார்?

அவள் எதையாவது விரும்பி என்ன கத்தினாள்?

ராஜாவால் யாரால் மறுக்க முடியவில்லை?

இளவரசி ஒரு நாள் எங்கே போனாள், யாரைப் பார்த்தாள்?

யாருடைய வேலைக்காரர்கள் குதிரையை எடுத்தார்கள்?

குதிரை எங்கே ஓடியது?

கரடி எங்கிருந்து வந்தது?

இளவரசி எங்கே போனாள்?

தீம்: "குளிர்காலம்"

இலக்கு: - வழக்கு மூலம் பெயர்ச்சொற்களை மாற்றுதல்;

முன்மொழிவுகளின் பயன்பாடு.

பனிமனிதன்.

ஒரு குளிர்காலத்தில், முற்றத்தில் குழந்தைகள் பனியிலிருந்து ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கினர். இரவு வந்ததும், பனிமனிதன் சலிப்படைந்தான் - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அருகில் யாரும் இல்லை, எல்லோரும் ஏற்கனவே தங்கள் வீடுகளில் தூங்கிக் கொண்டிருந்தனர். மேலும் அவர் நண்பர்களைத் தேடி செல்ல முடிவு செய்தார். இருந்தது கடும் பனிப்பொழிவுமேலும் அனைத்து சாலைகளும் பனியால் மூடப்பட்டிருந்தன. பனிமனிதன் பனி வழியாக நடந்து சுற்றி பார்த்தான். பக்கத்து முற்றத்தில் அவர் மற்றொரு பனிமனிதனை சந்தித்தார் - அவர் குழந்தைகளால் செய்யப்பட்டார். பஞ்சுபோன்ற பனியைப் பற்றியும், குளிர்காலத்தைப் பற்றியும், காலையில் முற்றத்தில் வந்து பனிமனிதனைச் செதுக்கும் குழந்தைகளைப் பற்றியும் அவர்கள் நீண்ட நேரம் பேசினர்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

குழந்தைகள் பார்வையற்றவர்கள் யார்?

பனிமனிதன் எதிலிருந்து உருவாக்கப்பட்டது?

சாலைகளை மறைத்தது எது?

பனிமனிதன் என்ன நடந்து கொண்டிருந்தான்?

பக்கத்து முற்றத்தில் யாரைச் சந்தித்தார்?

பனிமனிதர்கள் எதைப் பற்றி பேசினார்கள்?

குழந்தைகள் காலையில் யாரை சிற்பம் செய்வார்கள்?

தலைப்பு: "காட்டு விலங்குகள்."

இலக்கு: - கல்வி உடைமை உரிச்சொற்கள்;

சிக்கலான முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்துதல்–இருந்து –பின்னால், -இருந்து – கீழ் .

விலங்குகள் ஒளிந்து விளையாடுவது போல.

ஒரு நாள் காட்டில் விலங்குகள் ஒளிந்து விளையாட ஆரம்பித்தன. யார் ஓட்டுவார்கள் என்று கண்டுபிடித்து வெவ்வேறு திசைகளில் ஓடினார்கள். ஒரு ஓநாய் வழிநடத்தத் தொடங்கியது. மரத்தடியில் இருந்து ஒரு நரியின் வால் தெரிந்தது. "வெளியே வா நரி!" - ஓநாய் சொன்னது. ஒரு புதரின் பின்னால் இருந்து, அவர் முயல் காதுகளைப் பார்த்தார்: "ஹரே, நான் உன்னைக் கண்டேன்!" மரத்தின் குழியில், அணில் கண்கள் பளபளத்தன, வேர்களுக்கு அடியில் இருந்து முள்ளம்பன்றி ஊசிகள் வெளியே ஒட்டிக்கொண்டன. கடைசியாக ஓநாய் கண்டுபிடித்தது கரடி - அவர் ஒரு ராஸ்பெர்ரி பேட்ச் மீது ஏறினார் மற்றும் புதர்களுக்கு பின்னால் இருந்து கரடியின் பாதம் மட்டுமே தெரியும். விலங்குகள் மிகவும் மகிழ்ச்சியுடன் விளையாடின!

உரைக்கான கேள்விகள்:

கண்ணாமூச்சி விளையாடியது யார்?

ஓட்டியது யார்?

நரியின் வால் எங்கிருந்து தெரியும்?

மரத்தின் அடியில் இருந்து என்ன ஒட்டிக் கொண்டிருந்தது?

ஓநாய் முயலின் காதுகளை எங்கே பார்த்தது?

புதருக்குப் பின்னால் இருந்து என்ன பார்த்தீர்கள்?

குழியில் என்ன மின்னியது?

ஹெட்ஜ்ஹாக் ஊசிகள் எங்கிருந்து வெளியேறின?

வேர்களுக்கு அடியில் இருந்து என்ன ஒட்டிக்கொண்டது?

கரடியின் பாதம் எங்கிருந்து தெரியும்?

புதர்களுக்குப் பின்னால் இருந்து என்ன தெரியும்?

தலைப்பு: "செல்லப்பிராணிகள்"

இலக்கு: - பின்னொட்டைப் பயன்படுத்தி அகநிலை பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்குதல் -தேடுகிறது ;

முன்மொழிவு வழக்கில் ஒருமை மற்றும் பன்மை பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாடு.

பெருமைமிக்க பூனை .

ஒரு கிராமத்தில் வாஸ்கா என்ற பெருமைமிக்க பூனை ஒன்று வாழ்ந்து வந்தது. காலையில் அவர் தாழ்வாரத்திற்குச் சென்று முழு முற்றத்திலும் கத்துவார்: “நான் ஒரு பூனை அல்ல, ஆனால் ஒரு பூனை, எனக்கு பாதங்கள் இல்லை, ஆனால் பாதங்கள், வால் அல்ல, ஆனால் ஒரு வால், மீசை அல்ல, ஆனால் மீசை, பற்கள் அல்ல, ஆனால் பற்கள்!" எல்லோரும் அவரைப் பற்றி மிகவும் சோர்வாக இருந்தார்கள், அவர் வெளியே சென்றவுடன், அனைவரும் மறைந்தனர்: கோழிக் கூடில் கோழிகள், பன்றிக் கூடத்தில் பன்றிகள், மாடுகள் தொழுவத்தில், குதிரைகள் தொழுவத்தில், முயல்கள் முயல்கள்.

இங்கு யாரும் அவரைக் கேட்கவோ பார்க்கவோ விரும்பவில்லை என்பதை பூனை வாஸ்கா உணர்ந்தது. பின்னர் அவர் முற்றத்திலிருந்து தெருவுக்குச் சென்று அங்கு தற்பெருமை பேச முடிவு செய்தார். ஆனால் வாஸ்கா வாயிலுக்கு வெளியே நடந்தவுடன், நாய்கள் உடனடியாக அவரைப் பார்த்து, குரைத்து, கிராமத்தை விட்டு விரட்டின. தற்பெருமை கொண்ட பூனையை வேறு யாரும் பார்க்காத அளவுக்கு அவர்கள் அவரை மிகவும் பயமுறுத்தினர்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

பெருமை பேசும் பூனை எங்கே வாழ்ந்தது?

அவன் பெயர் என்ன?

பூனை எப்படி பெருமைப்பட்டது?

கோழிகள் எங்கே ஒளிந்திருந்தன?

பன்றிகள் எங்கே ஒளிந்திருந்தன?

மாடுகள் எங்கே ஒளிந்திருந்தன?

குதிரைகள் எங்கே ஒளிந்திருந்தன?

முயல்கள் எங்கே ஒளிந்திருந்தன?

பெருமை பேசும் பூனையை பயமுறுத்தியது யார்?

தலைப்பு: "போக்குவரத்து"

இலக்கு: - முன்னொட்டு வினைச்சொற்களின் பயன்பாடு;

முன்மொழிவுகளின் பயன்பாடு.

கடினமாக உழைக்கும் டிரக்.

ஒரு காலத்தில் ஒரு கேரேஜில் ஒரு சிறிய டிரக் வசித்து வந்தது. மிகவும் கடின உழைப்பாளியான இவர், காலை முதல் மாலை வரை குவாரியில் இருந்து கட்டுமானப் பணி நடைபெறும் இடத்திற்கு மணல் அள்ளினார். அதனால் இன்றும் எப்பொழுதும் போல சீக்கிரம் எழுந்து ஹெட்லைட்டைக் கழுவிவிட்டுவிட்டு கேரேஜிலிருந்து வேலைக்கு. டிரக்நிறுத்தப்பட்டது எரிவாயு நிலையம் மற்றும்விட்டு பெட்ரோல் ஒரு முழு தொட்டியுடன். அவர் போதுவந்தடைந்தது போக்குவரத்து விளக்கை, நிறுத்தத்தில் இருந்து பார்த்தேன்விரட்டுகிறது அவரது பழக்கமான பேருந்து. டிரக் அதன் ஹெட்லைட்களுடன் அவரைப் பார்த்து கண் சிமிட்டியதுசென்றார் மேலும். பாலத்தின் மீது அவர்நகர்த்தப்பட்டது பரந்த ஆற்றின் குறுக்கே மற்றும்விட்டு பாதைக்கு. மணல் குவாரிக்குச் செல்ல வெகு தொலைவில் இல்லை, விரைவில், அவர் அதை அடைந்தார்வந்தடைந்தது . அவர் மணல் ஏற்றப்பட்டார் மற்றும் அவர்சென்றார் கட்டுமான தளத்திற்கு திரும்பும் வழியில். டிரக் நாள் முழுவதும் இப்படியே ஓட்டி, வேலை முடிந்து மிகவும் தாமதமாக கேரேஜுக்குத் திரும்பியது.

உரைக்கான கேள்விகள்:

சிறிய டிரக் எங்கு வாழ்ந்தது?

காலை முதல் மாலை வரை லாரி என்ன செய்தது?

அவர் கேரேஜிலிருந்து என்ன செய்தார், அவர் வெளியே ஓட்டினாரா அல்லது ஓட்டினாரா?

அவர் ஒரு எரிவாயு நிலையத்தில் நின்றாரா அல்லது நகர்ந்தாரா?

அவர் நிரம்பியதும், அவர் புறப்பட்டாரா அல்லது நிறுத்தியாரா?

அவர் போக்குவரத்து விளக்கை அணுகினாரா அல்லது அவர் வெளியேறினாரா?

பேருந்து நிறுத்தத்தில் இருந்து புறப்பட்டதா அல்லது வந்து கொண்டிருந்ததா?

ஆற்றின் மேல் உள்ள பாலத்தில் லாரி சென்றதா?

அவர் மணல் குழிக்கு வந்தாரா அல்லது அவர் நகர்ந்தாரா?

திரும்பி வரும் வழியில் லாரி சென்றதா அல்லது நின்றதா?

தீம்: "வசந்தம்"

இலக்கு: - வினையுரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவுகளின் பயன்பாடு;

பயன்படுத்தவும் வழக்கு படிவங்கள்பன்மை பெயர்ச்சொல்.

வசந்த.

வசந்தம் வந்துவிட்டது! நாட்கள் நீளமாகவும் வெப்பமாகவும் மாறிவிட்டன, சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது, பறவைகள் சத்தமாக பாடுகின்றன. அதன் பிறகு இயற்கை எழுகிறது குளிர் குளிர்காலம். அன்று காடு வெட்டுதல்பனி உருகுகிறது, முதல் பனித்துளிகள் கரைந்த திட்டுகளில் பூக்கின்றன. சுற்றிலும் ஓடைகள் ஓடுகின்றன. மரங்களில் மொட்டுகள் வீங்குகின்றன. எனவே ரூக்ஸ் ஏற்கனவே வந்து தங்கள் கூடுகளை கட்ட ஆரம்பித்தன. காடு பச்சை நிறமாக மாறுவதற்கு நீண்ட காலம் இருக்காது, முயல்கள் தங்கள் வெள்ளை பூச்சுகளை சாம்பல் நிறமாக மாற்றும், கரடிகள் உறக்கநிலைக்குப் பிறகு அவற்றின் குகைகளிலிருந்து வெளிப்படும், தொலைதூர நாடுகளிலிருந்து திரும்பும். புலம்பெயர்ந்த பறவைகள்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

எந்த நாட்கள் வசந்தமாக மாறியது?

சூரியன் எப்படி பிரகாசிக்கிறது?

பறவைகள் எப்படி பாடுகின்றன?

பனி எங்கே உருகும்?

பனித்துளிகள் எங்கே பூக்கின்றன?

மொட்டுகள் எதில் வீங்குகின்றன?

கறைகள் என்ன ஆட ஆரம்பித்தன?

அவர்களின் வெள்ளை ஃபர் கோட்களை சாம்பல் நிறமாக மாற்றுவது யார்?

கரடிகள் எங்கிருந்து வரும்?

புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் எங்கிருந்து திரும்புகின்றன?

தலைப்பு: "குடும்பம்"

இலக்கு: - பின்னொட்டைப் பயன்படுத்தி உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்குதல் -உள்ளே -;

சிறிய பின்னொட்டுகளுடன் பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம் மற்றும் பயன்பாடு.

அம்மாவின் உதவியாளர்.

இன்று மாஷா வீட்டில் தனியாக இருந்தாள், அவளுடைய தாய்க்கு உதவுவதற்காக, ஒழுங்கை மீட்டெடுக்க முடிவு செய்தாள். முதலில் அப்பாவின் குவளையையும் அம்மாவின் கோப்பையையும் கழுவினாள். பிறகு பாட்டியின் கண்ணாடியை துணியால் துடைத்தாள். தாழ்வாரத்தில் அவள் தந்தையின் குடையைப் பார்த்தாள். மாஷா அதை எடுத்து அலமாரியில் உள்ள அலமாரியில் வைத்தாள். நான் என் பாட்டியின் கவசத்தை சமையலறையில் தொங்கவிட்டேன். காபி டேபிளில் தாத்தாவின் செய்தித்தாள்களை அடுக்கி வைத்தேன். அப்பாவின் ஸ்னீக்கர்கள், அம்மாவின் ஷூக்கள், பாட்டியின் ஸ்லிப்பர்கள் மற்றும் தாத்தாவின் ஷூக்களை அவள் நேர்த்தியாக வரிசைப்படுத்தினாள். அம்மா வந்ததும், டாய் கார்கள் மட்டும் ஒழுங்கில்லாமல் இருந்தன. "நீங்கள் ஏன் உங்கள் பொருட்களை வைக்கவில்லை?" - அம்மா கேட்டாள். "நான் ஏற்கனவே மிகவும் சோர்வாக இருக்கிறேன்," என் அம்மாவின் உதவியாளர் பதிலளித்தார்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

ஒழுங்கை மீட்டெடுக்க முடிவு செய்தவர் யார்?

மாஷா யாருடைய குவளையைக் கழுவினார்?

யாருடைய கோப்பை?

யாருடைய கண்ணாடியைத் துடைத்தாள்?

அது யாருடைய குடை?

மாஷா யாருடைய கவசத்தை சமையலறையில் தொங்கவிட்டார்?

அவை யாருடைய செய்தித்தாள்கள்?

யாருடைய காலணிகளை வரிசையாகப் போட்டாள்?

யாருடைய பொம்மைகள் வைக்கப்படவில்லை?

தலைப்பு: "தளபாடங்கள்"

இலக்கு: - பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்கள் கொண்ட எண்களின் ஒப்பந்தம்;

பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாடு சிறிய - அன்பான பின்னொட்டுகள்;

அலகுகளில் பெயர்ச்சொற்களின் வழக்கு வடிவங்களின் பயன்பாடு. மற்றும் இன்னும் பல எண்.

ஹவுஸ்வார்மிங்.

கரடி குடும்பம் ஒரு ஹவுஸ்வார்மிங் பார்ட்டியைக் கொண்டுள்ளது - அவர்கள் ஒரு புதிய வீட்டைக் கட்டினார்கள். ஆனால் வீடு காலியாக உள்ளது, மேஜை இல்லை, படுக்கைகள் இல்லை, நாற்காலிகள் இல்லை. தந்தை கரடி, தாய் கரடி மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள் தளபாடங்கள் வாங்க கடைக்குச் சென்றன.

"சாப்பிட உங்களுக்கு டைனிங் டேபிள் தேவை" என்று கரடி சொன்னது.

"விளையாட எங்களுக்கு ஒரு மேசை வேண்டும்" என்று குட்டிகள் ஒரே குரலில் கூறின.

"உட்கார நீங்கள் ஐந்து நாற்காலிகள் வாங்க வேண்டும்," கரடி உறுமியது.

எங்களுக்கும் எங்களுக்கும் இரண்டு உயர் நாற்காலிகள் தேவை! - குட்டிகள் கத்தின.

"நாங்கள் தூங்குவதற்கு ஒரு படுக்கையும், குட்டிகளுக்கு இரண்டு படுக்கைகளும் வாங்குவோம்" என்று கரடி கூறியது.

பொம்மைகளுக்கு நைட்ஸ்டாண்ட் வாங்கித் தாருங்கள்” என்று குட்டிகள் கேட்டன.

"நாங்கள் ஒரு டிவி ஸ்டாண்ட் வாங்க வேண்டும்," கரடி சொன்னது.

உங்களுக்கு உணவுகளுக்கு ஒரு பஃபே மற்றும் துணிகளுக்கு ஒரு அலமாரி தேவை, ”என்று கரடி கூறியது.

மற்றும் எங்கள் ஆடைகளுக்கு - ஒரு லாக்கர்! - குட்டிகள் கத்தின.

"நாங்களும் அறைக்கு ஒரு சோபா, மற்றும் சமையலறைக்கு ஒரு சோபா வாங்க வேண்டும்," கரடி உறுமியது.

மரச்சாமான்களை வாங்கி, வீட்டிற்கு கொண்டு வந்து, அதன் இடத்தில் வைத்து, தங்கள் புதிய வீட்டில் ஒரு வேடிக்கையான ஹவுஸ்வார்மிங் பார்ட்டியை நடத்தினர்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

கரடி குடும்பம் என்ன கட்டியது? - அவர்கள் தங்கள் ஆடைகளை எங்கே போடுவார்கள்?

புதிய வீட்டில் என்ன காணவில்லை? - உங்கள் அறை மற்றும் சமையலறைக்கு வேறு என்ன வாங்க வேண்டும்?

சாப்பிட, என்ன வகையான மரச்சாமான்கள் தேவை? - கரடிகள் தளபாடங்களை எங்கே கொண்டு வந்தன?

குட்டிகள் விளையாட என்ன தேவை?

உட்கார என்ன வாங்க வேண்டும்? எத்தனை நாற்காலிகள் மற்றும் மலம்?

கரடிகள் எதில் தூங்கும்?

குட்டிகள் என்ன பொம்மைகள் கேட்டன?

எனது டிவிக்கு நான் என்ன வாங்க வேண்டும்?

உணவுகளுக்கு, கரடிகள் எதை வாங்க வேண்டும்?

தலைப்பு: "தொழில்கள்"

இலக்கு: - இல் பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாடு கருவி வழக்கு;

நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலத்தில் வினைச்சொற்களின் பயன்பாடு.

யாராக இருக்க வேண்டும்?

ஒரு நாள் வித்யா தான் வளர்ந்ததும் என்ன செய்வான் என்று யோசித்தாள். நான் கார்களுடன் விளையாடுவதை மிகவும் விரும்புகிறேன், ஒருவேளை நான் ஒரு ஓட்டுநராக மாற வேண்டுமா? நான் பேருந்தில் வேலை செய்வேன், பயணிகளை ஏற்றிச் செல்வேன்... அல்லது டிரைவராக இருப்பது நல்லது - நான் ரயிலை ஓட்டுவேன். ருசியாக சமைக்க முடிவது மிகவும் நல்லது - ஒருவேளை நான் ஒரு சமையல்காரராக மாற வேண்டுமா? அல்லது மருத்துவராக இருந்து மக்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்கவா? பில்டராக வேலை செய்து பெரியவற்றைக் கட்டுவது நல்லது, அழகான வீடுகள். தீப்பிடித்து வீடு தீப்பிடித்தால் என்ன - தீயணைப்பு வீரர்கள் தேவைப்படுவார்கள். எனவே மக்களை காப்பாற்றவும் தீயை அணைக்கவும் நான் தீயணைப்பு வீரராக மாற முடியுமா?

எனவே வித்யா உட்கார்ந்து தர்க்கம் செய்தார், அவரது நண்பர் டோல்யா அவரை ஒரு நடைக்கு வெளியே செல்ல அழைக்கும் வரை. "நான் இன்னும் கொஞ்சம் வளர்ந்து, யாராக இருக்க வேண்டும் என்பதை முடிவு செய்வேன்," என்று வித்யா நினைத்துக்கொண்டு நடக்க ஓடினாள்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

வித்யா என்ன நினைத்துக் கொண்டிருந்தாள்?

வித்யா பஸ்ஸில் என்ன வேலை செய்ய விரும்பினார்?

நீங்கள் ரயிலில் யாரை வேலை செய்ய விரும்பினீர்கள்?

சுவையாக சமைக்க, நீங்கள் யாராக மாற விரும்பினீர்கள்?

மக்களை குணப்படுத்த நீங்கள் யாராக இருக்க விரும்பினீர்கள்?

வீடு கட்ட, வித்யா என்ன வேலை செய்ய விரும்பினார்?

தீயை அணைத்து மக்களை காப்பாற்ற, அவர் யாராக மாற விரும்பினார்?

வித்யா ஒரு நடைக்கு ஓடுவதற்கு முன் என்ன நினைத்தான்?

தீம்: "மலர்கள்"

இலக்கு: - உரிச்சொற்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்களுடன் பெயரிடப்பட்ட மற்றும் மறைமுக வழக்குகளில் எண்களின் ஒப்பந்தம்;

பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களின் சிறிய வடிவங்களின் உருவாக்கம்.

ஒரு மலர் படுக்கையில்.

வீட்டின் அருகே ஒரு பெரிய வட்டமான பூச்செடியில் மலர்கள் வளர்ந்தன. அவற்றில் நிறைய இருந்தன: ஐந்து சிவப்பு கார்னேஷன்கள், மூன்று வெள்ளை டெய்ஸி மலர்கள், இரண்டு மஞ்சள் அல்லிகள், நான்கு இளஞ்சிவப்பு டெய்ஸி மலர்கள் மற்றும் எட்டு நீல கார்ன்ஃப்ளவர்ஸ். அவர்கள் அனைவரும் சூரியனை நோக்கி வந்து ஒருவருக்கொருவர் தொந்தரவு செய்தனர்:

மேலே செல்லுங்கள், வெள்ளை டெய்ஸி மலர்களே, நீங்கள் எங்களை தொந்தரவு செய்கிறீர்கள் என்று நீல நிற சோளப்பூக்கள் கூறின.

"ஆனால் மஞ்சள் அல்லிகள் இருப்பதால் சூரியனைப் பார்க்க முடியாது" என்று வெள்ளை டெய்ஸி மலர்கள் பதிலளித்தன.

ஆனால் சிவப்பு கார்னேஷன்களால் நாம் சூரியனைப் பார்க்க முடியாது! - இளஞ்சிவப்பு டெய்ஸி மலர்கள் புகார்.

அதனால் நாள் முழுவதும் அவர்கள் சத்தியம் செய்து ஒருவருக்கொருவர் தள்ளினார்கள், அதனால் வெளியில் இருந்து பலத்த காற்று வீசுவது போல் தோன்றியது. ஆனால் திடீரென்று சூரியன் பின்னால் மறைந்தது கருமேகம்மற்றும் பூச்செடியில் பூக்கள் அமைதியாக விழுந்தன.

சூரியன் வருத்தப்பட்டு எங்களிடம் இருந்து மறைந்துவிடும் அளவுக்கு நாங்கள் வாதிட்டிருக்கலாம், வெள்ளை டெய்ஸி மலர்கள் சோகமாகிவிட்டன.

உரைக்கான கேள்விகள்:

பூக்கள் எங்கே வளர்ந்தன?

பூச்செடியில் என்ன பூக்கள் வளர்ந்தன, எத்தனை இருந்தன?

வெள்ளை டெய்ஸி மலர்களால் யார் தொந்தரவு செய்தார்கள்?

ஏன் வெள்ளை டெய்ஸி மலர்களால் சூரியனை பார்க்க முடியவில்லை?

சிவப்பு கார்னேஷன்களால் தொந்தரவு செய்யப்பட்டது யார்?

சூரியன் எங்கே மறைந்தது?

யாருக்கு வருத்தம்?

தலைப்பு: "காய்கறிகள்"

இலக்கு: - சிறிய - அன்பான பின்னொட்டுகளுடன் பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்குதல் மற்றும் பயன்படுத்துதல்;

எண் மற்றும் பாலினத்தில் பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களின் ஒப்பந்தம்.

தோட்டத்தில் தகராறு.

ஒரு நாள், தோட்டத்தில், காய்கறிகள் தங்களில் எது சிறந்தது என்று வாக்குவாதம் தொடங்கியது.

நான், கேரட், மிகவும் அழகாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்கிறேன் - நான் சிறந்தவன்!

இல்லை, நான் தான், வெள்ளரிக்காய், சிறந்தது: நான் மிகவும் பச்சையாகவும், நீளமாகவும், மிருதுவாகவும், சுவையாகவும் இருக்கிறேன்!

நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள், நாங்கள், தக்காளி, சிறந்தவர்கள்! எங்களைப் பாருங்கள்: நாங்கள் மிகவும் சிவப்பு மற்றும் வட்டமாக இருக்கிறோம் - புண் கண்களுக்கு ஒரு பார்வை!

இல்லை, நான், சின்ன வெங்காயம், சிறந்தவன்! உங்களில் எவருக்கும் இல்லாத நீண்ட, மெல்லிய, பச்சை நிற இறகுகள் என்னிடம் உள்ளன!

நீங்கள் என்ன சொன்னாலும், முழு தோட்டத்திலும் வெந்தயத்தை விட சிறந்த யாரையும் நீங்கள் காண முடியாது! நான் மிகவும் மணம் மற்றும் பச்சை!

எனவே காய்கறிகள் நாள் முழுவதும் வாதிட்டன - யார் சிறந்தவர், யாரும் கொடுக்க விரும்பவில்லை. மாலையில், பாட்டி தோட்டத்திற்கு வந்து, கேரட், தக்காளி, வெள்ளரிகள், வெங்காயம் மற்றும் வெந்தயம் ஆகியவற்றை ஒரு கூடையில் வைத்து, பின்னர் அவற்றிலிருந்து சாலட் தயார் செய்தார். பாட்டியும் தாத்தாவும் இந்த சாலட்டை சாப்பிட்டுவிட்டு சொன்னார்கள்: "எங்கள் காய்கறிகளிலிருந்து தயாரிக்கப்படும் சாலட் சிறந்தது மற்றும் மிகவும் சுவையானது!"

கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளில் இலக்கணம்

(சொல்லியல் தலைப்புகளில்).

தொகுத்தவர்:

ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்

ஜோக் ஓ.எஸ்.

நாடிம் 2015

நாடிம் 2015

பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் குழந்தைக்கு புனைகதைகளைப் படிக்க அறிமுகப்படுத்துவதில் ஆர்வமாக உள்ளனர். அவர்கள் ஆலோசனைக்காக பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களிடம் திரும்புகிறார்கள். இந்த கட்டுரையில் பெற்றோருக்கான பரிந்துரைகள் மற்றும் வயதான குழந்தைகளுக்கான புனைகதைகளின் பட்டியல் உள்ளது பாலர் வயதுலெக்சிகல் தலைப்புகளுக்கு ஏற்ப.

குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சியில் புனைகதை வாசிப்பு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. புத்தகங்களைப் படிக்கும்போது, ​​ஒரு குழந்தை தனது சொற்களஞ்சியத்தை தீவிரமாக வளப்படுத்துகிறது, படைப்பு கற்பனை மற்றும் கற்பனை சிந்தனையை உருவாக்குகிறது.

படிக்கும் குழந்தைகள் தங்கள் எண்ணங்களை மிகவும் திறமையாகவும் விரிவாகவும் வாய்மொழியாகவும் எழுத்துப்பூர்வமாகவும் வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

பெற்றோர்கள் அடிக்கடி கேட்கிறார்கள் குழந்தைகளின் வாசிப்பு ஆர்வத்தை எவ்வாறு தூண்டுவது? தங்கள் பிள்ளைகள் சுறுசுறுப்பான வாசகர்களாக மாற விரும்பும் பெற்றோருக்கு சில அறிவுரைகளை வழங்க விரும்புகிறேன்.

எந்த பொம்மையுடனும் ஒப்பிட முடியாத அளவுக்கு வாசிப்பு ஒரு பெரிய இன்பம் என்பதை ஒரு குழந்தை அறிந்திருக்க வேண்டும். இதைச் செய்ய, நிச்சயமாக, பெற்றோர்கள் புத்தகங்களுடன் நண்பர்களாக இருக்க வேண்டும். முன்னுதாரணமாக வழிநடத்துவதை விட பயனுள்ள எதுவும் இல்லை. பெற்றோர் புத்தகங்கள், செய்தித்தாள்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளை வாசிப்பதை குழந்தை ஒவ்வொரு நாளும் பார்க்க வேண்டும்.

படிப்பதற்கு முன், மேசையில் இருந்து கவனத்தை சிதறடிக்கும் பொருட்களை அகற்றி அறையை காற்றோட்டம் செய்யவும்.

முடிந்தவரை உங்கள் பிள்ளைக்கு சத்தமாக வாசிக்கவும். எழுத்துக்களை வார்த்தைகளாகப் படிக்கத் தொடங்கிய ஒரு குழந்தைக்கு இன்னும் கடினமாக உள்ளது, அவரது கண்கள் பதற்றத்தால் சோர்வடைகின்றன, சோர்வு சலிப்பைத் தூண்டுகிறது, ஒரு சலிப்பான செயல்பாடு அவரை அணைக்கிறது. இதன் விளைவாக, வாசிப்பதில் வெறுப்பு வாழ்நாள் முழுவதும் நீடிக்கும். ஒரு குழந்தை எப்போது கேட்கிறது? வெளிப்படையான வாசிப்புபெரியவர்கள் மற்றும் அதே நேரத்தில் புத்தகத்தைப் பார்க்கிறார், அவர் தனது கற்பனையின் விருப்பத்திற்கு சரணடைகிறார்.

படிக்கும் போது, ​​அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், இளம் வாசகரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், அவர் உரையைப் புரிந்துகொள்வதை எளிதாக்குங்கள்.

நீங்கள் படித்ததைப் பற்றி பேசுங்கள், புத்தகத்தை விவாதப் பொருளாக மாற்ற முயற்சி செய்யுங்கள். பொதுவான தீம்உரையாடலுக்கு. புத்தகத்தைப் படித்த பிறகு உங்கள் குழந்தையின் எண்ணங்கள் மற்றும் பதிவுகளை கவனமாகவும் ஆர்வமாகவும் கேளுங்கள்.

புத்தகத்திலிருந்து மிகவும் சுவாரஸ்யமான பத்திக்காக உங்கள் பிள்ளைக்கு பிடித்த கதாபாத்திரங்கள் அல்லது ஒரு படத்தை வரைய அழைக்கவும். உங்களுக்கு பிடித்த பத்தியை நீங்கள் கற்றுக் கொள்ளலாம் மற்றும் ரோல்-ப்ளே செய்யலாம்.

உங்கள் பிள்ளை வாசிப்பு உலகில் தனது முதல் அடிகளை எடுத்து வைக்கிறார் என்றால், அவர் வாசிக்கும் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் வெற்றியாகக் கருதி மகிழ்ச்சியுங்கள். வாசிப்புப் பிழைகளை நுட்பமாகச் சரிசெய்யவும்.

முதல் வாசிப்புக்கு, பொருத்தமான புத்தகங்களை மட்டுமே எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்: பெரிய அச்சு, பிரகாசமான படங்கள் மற்றும் சுவாரஸ்யமான சதி.

புத்தகம் கவனமாக கையாளப்பட வேண்டும் என்பதை உங்கள் குழந்தைக்கு விளக்குங்கள். குழந்தைகள் புத்தகங்களை சேமிக்க ஒரு இடத்தை (அலமாரியில்) தேர்வு செய்யவும். குழந்தைக்கு சொந்தமாக சிறிய நூலகம் இருக்கட்டும். எதிர்காலத்தில், அவர் நண்பர்களுடன் புத்தகங்களை பரிமாறிக்கொள்ள முடியும்.

லெக்சிகல் தலைப்புகள் பற்றிய புத்தகங்களின் பட்டியல்

குழந்தைகளுக்கான இலக்கியப் படைப்புகளின் உலகில் பெற்றோருக்குச் செல்வதை எளிதாக்குவதற்கு, மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான பல்வேறு லெக்சிகல் தலைப்புகளில் புத்தகங்களின் பட்டியலை வழங்குகிறேன்.

"இலையுதிர் காலம்"

• F. Tyutchev, A. டால்ஸ்டாய், A. புஷ்கின் இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிதைகள்;
• V. சுகோம்லின்ஸ்கி "எப்படி இலையுதிர் காலம் தொடங்குகிறது", "இலையுதிர் ஆடை";
• V. Sladkov "இலையுதிர் காலம் வாசலில் உள்ளது";
• K. Tvardovsky "இலையுதிர்காலத்தில் காடு."

• I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ் "ஆன் தி ஃபீல்ட்ஸ்";
• V. சுகோம்லின்ஸ்கி "ஒரு தானியத்திலிருந்து ஒரு ஸ்பைக்லெட் எப்படி வளர்ந்தது", "ரொட்டி என்பது உழைப்பு";
• உக்ரேனிய நாட்டுப்புறக் கதை "ஸ்பைக்லெட்",
• A. Ivich "அறுவடை எவ்வாறு அறுவடை செய்யப்படுகிறது";
• எஸ். போகோரெலோவ்ஸ்கி "மேசையில் உள்ள ரொட்டிக்கு மகிமை!"

"காய்கறிகள். பழங்கள்"

• N. நோசோவ் "வெள்ளரிகள்", "டர்னிப்ஸ் பற்றி", "தோட்டக்காரர்கள்";
• ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "தி மேன் அண்ட் தி பியர்";
• V. சுகோம்லின்ஸ்கி "ஆப்பிள்கள் போன்ற வாசனை";
• B. Zhitkov "Bashtan", "Gorden";
• R. Baumwohl "ஆரஞ்சு மற்றும் ஆப்பிள்."

"மரங்கள்"

• எல். டால்ஸ்டாய் "ஓக் மற்றும் ஹேசல் மரம்", "பழைய மனிதன் மற்றும் ஆப்பிள் மரங்கள்";
• V. சுகோம்லின்ஸ்கி "மலை சாம்பல் யாருக்காக காத்திருந்தது";
• I. Tokmakova "பழைய வில்லோ மற்றும் மழை இடையே உரையாடல்";
• N. ஸ்கோர் "யப்லோங்கா";
• L. Voronkova "பயிரிடுதல்களை கவனித்துக்கொள்."

"பூச்சிகள்"

• V. பியாஞ்சி "எறும்பின் சாகசம்";
• எல். க்விட்கோ "பக்";
• I. கிரைலோவ் "டிராகன்ஃபிளை மற்றும் எறும்பு";
• வி. சுகோம்லின்ஸ்கி “தி சன் அண்ட் த லேடிபக்” “தேனீ இசை”, “எறும்பு எப்படி ஓடையின் மேல் ஏறியது”,
• V. ஸ்ட்ரோகோவ் "இலையுதிர் காலத்தில் பூச்சிகள்."

"மீன்"

• A. புஷ்கின் "மீனவர் மற்றும் மீனின் கதை";
• N. நோசோவ் "கராசிக்";
• E. Permyak "முதல் மீன்";
• ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "பைக்கின் கட்டளையில்."

"காட்டுப் பறவைகள்"

• D. மாமின்-சிபிரியாக் "கிரே நெக்";
• பி. ஜாகோடர் "பறவை பள்ளி";
• எஸ். அக்சகோவ் "ரூக்ஸ் வந்துவிட்டன";
• V. பியாஞ்சி "பிரியாவிடை பாடல்";
• V. சுகோம்லின்ஸ்கி, "பறவையின் சரக்கறை", "ஆர்வமுள்ள மரங்கொத்தி";
• I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ் "நெஸ்ட்";
• V. Bianchi "யார் என்ன பாடுகிறார்?";
• P. Dudochkin "இது ஏன் உலகில் நல்லது."

"கோழி"

• V. Zhitkov "தி பிரேவ் டக்லிங்";
• V. Oseeva "நல்ல தொகுப்பாளினி";
• ஜே. கிராபோவ்ஸ்கி "கூஸ் மல்கோஸ்யா";
• V. ரோசின் "யார் சிறந்தவர்?";
• எச். எச். ஆண்டர்சன் "தி அக்லி டக்லிங்";
• எஸ். மார்ஷக் "ரியாபா கோழி மற்றும் பத்து வாத்துகள்";
• கே. உஷின்ஸ்கி "ஏலியன் முட்டை."
• "காட்டு விலங்குகள்"
• ரஷ்யர்கள் நாட்டுப்புற கதைகள்"மாஷா மற்றும் கரடி", "மூன்று கரடிகள்";
• எம். ப்ரிஷ்வின் "ஹெட்ஜ்ஹாக்";
• N. Sladkov "கரடி மற்றும் சூரியன்";
• V. பியாஞ்சி "குளியல் கரடி குட்டிகள்", "ஹெட்ஜ்ஹாக்-மீட்பர்";
• எல். டால்ஸ்டாய் "ஓநாய்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு எவ்வாறு கற்பிக்கின்றன";
• K. Ushinsky "ஃபாக்ஸ் Patrikeevna";
• E. சாருஷின் "குரங்குகள்", "யானை".

"செல்லப்பிராணிகள்"

• எல். டால்ஸ்டாய் "பூனைக்குட்டி";
• ஜி. கரின்-மிகைலோவ்ஸ்கி "த சப்ஜெக்ட் அண்ட் தி புக்";
• B. Emelyanov "Agapych the Cat";
• V. லிஃப்ஷிட்ஸ் "நண்பர்";
• எம். சோலோவியோவ் "மலிங்கா";
• A. Perfilyev "ரே";
• N. Rakovskaya "Fomka பற்றி";
• V. Oseeva "யார் முதலாளி?";
• எம். ப்ரிஷ்வின் "எ சிப் ஆஃப் பால்";
• ஒய். கொரினெட்ஸ் "எங்கள் கொட்டகையில் யார் வாழ்கிறார்கள்."

"துணி. காலணிகள்"

• ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "இரண்டு உறைபனிகள்";
• ஜி.எச். ஆண்டர்சன் "தி கிங்ஸ் நியூ கிளாத்ஸ்";
• சி. பெரால்ட் "புஸ் இன் பூட்ஸ்";
• N. நோசோவ் "பேட்ச்";
• V. ஓர்லோவ் "ஃபெட்யா ஆடை அணிந்தார்";
• எல். வொரோன்கோவா "மாஷா குழப்பம்";
• சகோதரர்கள் கிரிம் "சிண்ட்ரெல்லா";
• S. மிகல்கோவ் "மிமோசா பற்றி";
• சகோதரர்கள் கிரிம் "கிழிந்த காலணிகள்"

"குளிர்காலம்"

• ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் "மோரோஸ் இவனோவிச்", "விலங்குகளின் குளிர்கால காலாண்டுகள்";
• I. நிகிடின் "குளிர்காலத்தின் கூட்டம்", "மந்திரவாதி குளிர்காலம்";
• E. Trutneva "முதல் பனி";
• G. Skrebitsky "குளிர்காலம்";
• I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ் "காட்டில் குளிர்காலம்";
• கே. உஷின்ஸ்கி "பழைய பெண் குளிர்காலத்தின் குறும்பு",
• ஜி. எச். ஆண்டர்சன் "தி ஸ்னோ குயின்".

"உணவுகள். தயாரிப்புகள்"

• ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் "கோடாரியிலிருந்து கஞ்சி", "நரி மற்றும் கொக்கு";
• K. Chukovsky "Fedorino இன் துக்கம்", "Tsokotukha பறக்க";
• சகோதரர்கள் கிரிம் "ஒரு பானை கஞ்சி";
• N. நோசோவ் "லாலிபாப்";
• எல் டோச்கோவா "கப்";
• A. பார்டோ "எல்லோருக்கும் எல்லாம்";
• V. Dragunsky "டெனிஸ்காவின் கதைகள்: மிஷ்கா என்ன நேசிக்கிறார்";
• E. பெர்மியாக் "மாஷா எப்படி பெரிய ஆனார்."

"குடும்பம்"

• L. Kvitko "பாட்டியின் கைகள்";
• வி. ஓசீவ் "ஒரு வயதான பெண்மணி",
• P. Voronko "உதவி பாய்";
• எம். ரோடினா "அம்மாவின் கைகள்";
• A. Sedugin "மற்ற கரையில் விளக்குகள்";
• R. Gamzatov "என் தாத்தா";
• S. மிகல்கோவ் "எங்கள் விவகாரங்கள்";
• S. Baruzdin "அலியோஷா படிப்பதில் எப்படி சோர்வடைந்தார்";
• ஏ. லிண்ட்கிரென் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் எமில் ஃப்ரம் லெனெபெர்கா";
• E. Blaginina "அமைதியில் உட்காருவோம்";
• எஸ். போகோரெலோவ்ஸ்கி "ஒரு மந்திரவாதியாக மாற முயற்சிக்கவும்."

"தொழில்கள்"

• எஸ். மிகல்கோவ் "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?" ;
• V. மாயகோவ்ஸ்கி "யாராக இருக்க வேண்டும்?";
• E. Permyak "கைகள் என்ன தேவை";
• டி. ரோடாரி "என்ன கைவினைப்பொருட்கள் வாசனை போன்றது";
• எஸ். மார்ஷக் "போஸ்ட்மேன்";
• V. சுஸ்லோவ் "யார் வலிமையானவர்?";
• S. Baruzdin "அம்மாவின் வேலை";
• A. Shibaev "நீங்கள் ஒரு சிறந்த ஒப்பந்தத்தை கண்டுபிடிக்க முடியாது";
• V. ஜாகோதர் "ஃபிட்டர்".

"தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர்"

• R. Boyko "எங்கள் இராணுவம் அன்பே";
• I. ஷமோவ் "அட் தி ஃபார் ஃபிரான்டியர்";
• A. Zharov "எல்லை காவலர்";
• S. Baruzdin "சரியாக இலக்கில்!";
• E. Blaginina "தி ஓவர் கோட்";
• ஏ. கெய்டர் "ஹைக்";
• V. Khomchenko "சோல்ஜர்ஸ் வெல்";

"வசந்த"

• ஜி. ஸ்க்ரெபிட்ஸ்கி "ஸ்பிரிங் இன் தி ஃபாரஸ்ட்", "டேல் ஆஃப் ஸ்பிரிங்";
• G. Ladonshchikov "The Bear Woke up";
• எஸ். அக்சகோவ் "ரூக்ஸ் வந்துவிட்டன";
• K. Ushinsky "வசந்தம் வருகிறது";
• V. பியாஞ்சி "மூன்று நீரூற்றுகள்";
• S. Pleshcheev "விழுங்க";
• N. Sladkov "வில்லோ விருந்து".

"போக்குவரத்து"

• I. கலினினா "தோழர்கள் தெருவை எப்படிக் கடந்தார்கள்";
• எம். கோர்ஷுனோவ் "சிறுவன் சவாரி செய்கிறான், அவன் அவசரத்தில் இருக்கிறான்";
• E. Moshkovskaya "முடிவில்லாத டிராம்";
• E. உஸ்பென்ஸ்கி "ட்ரோலிபஸ்";
• எம். பிரிஷ்வின் "டிராக்டர் வேலை செய்யத் தொடங்கியது"
• S. Mikhalkov "நகரம் எப்படி கழுவப்படுகிறது";
• V. Zhitkov "போக்குவரத்து விளக்கு".

"என் நாடு. தொழிலாளர் தினம்"

• எம். இசகோவ்ஸ்கி "கடல்கள் மற்றும் பெருங்கடல்களுக்கு அப்பால் செல்லுங்கள்";
• Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவ் "தாய்நாடு";
• B. Zhitkov "தெருக்களில் மாஸ்கோவில்";
• N. ஸ்கோர் "எங்கள் தாய்நாட்டின் இதயம்";
• K. Ushinsky "எங்கள் தாய்நாடு";
• I. சூரிகோவ் "இதோ என் கிராமம்."

குழந்தைகள் எப்போதும் கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை மகிழ்ச்சியுடன் கேட்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் அவர்கள் சொற்களின் இலக்கண வடிவங்களை நன்கு அறிந்திருப்பார்கள். ஒரு கதை அல்லது விசித்திரக் கதையைப் படித்த பிறகு, சதி பற்றி உங்கள் பிள்ளையிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.

அதை மீண்டும் சொல்ல உங்கள் பிள்ளையையும் அழைக்கலாம்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளில் இலக்கணம்

(சொல்லியல் தலைப்புகளில்).

குழந்தைகள் எப்போதும் கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை மகிழ்ச்சியுடன் கேட்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் அவர்கள் சொற்களின் இலக்கண வடிவங்களை நன்கு அறிந்திருப்பார்கள். ஒரு கதை அல்லது விசித்திரக் கதையைப் படித்த பிறகு, சதி பற்றி உங்கள் பிள்ளையிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.

அதை மீண்டும் சொல்ல உங்கள் பிள்ளையையும் அழைக்கலாம்.

தலைப்பு: "காய்கறிகள்"

இலக்கு: - சிறிய - அன்பான பின்னொட்டுகளுடன் பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்குதல் மற்றும் பயன்படுத்துதல்;

எண் மற்றும் பாலினத்தில் பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களின் ஒப்பந்தம்.

தோட்டத்தில் தகராறு.

ஒரு நாள், தோட்டத்தில், காய்கறிகள் தங்களில் எது சிறந்தது என்று வாக்குவாதம் தொடங்கியது.

நான், கேரட், மிகவும் அழகாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்கிறேன் - நான் சிறந்தவன்!

இல்லை, நான் தான், வெள்ளரிக்காய், சிறந்தது: நான் மிகவும் பச்சையாகவும், நீளமாகவும், மிருதுவாகவும், சுவையாகவும் இருக்கிறேன்!

நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள், நாங்கள், தக்காளி, சிறந்தவர்கள்! எங்களைப் பாருங்கள்: நாங்கள் மிகவும் சிவப்பு மற்றும் வட்டமாக இருக்கிறோம் - புண் கண்களுக்கு ஒரு பார்வை!

இல்லை, நான், சின்ன வெங்காயம், சிறந்தவன்! உங்களில் எவருக்கும் இல்லாத நீண்ட, மெல்லிய, பச்சை நிற இறகுகள் என்னிடம் உள்ளன!

நீங்கள் என்ன சொன்னாலும், முழு தோட்டத்திலும் வெந்தயத்தை விட சிறந்த யாரையும் நீங்கள் காண முடியாது! நான் மிகவும் மணம் மற்றும் பச்சை!

எனவே காய்கறிகள் நாள் முழுவதும் வாதிட்டன - யார் சிறந்தவர், யாரும் கொடுக்க விரும்பவில்லை. மாலையில், பாட்டி தோட்டத்திற்கு வந்து, கேரட், தக்காளி, வெள்ளரிகள், வெங்காயம் மற்றும் வெந்தயம் ஆகியவற்றை ஒரு கூடையில் வைத்து, பின்னர் அவற்றிலிருந்து சாலட் தயார் செய்தார். பாட்டியும் தாத்தாவும் இந்த சாலட்டை சாப்பிட்டுவிட்டு சொன்னார்கள்: "எங்கள் காய்கறிகளிலிருந்து தயாரிக்கப்படும் சாலட் சிறந்தது மற்றும் மிகவும் சுவையானது!"

உரைக்கான கேள்விகள்:

தோட்டத்தில் வாக்குவாதம் செய்தது யார்?

என்ன கேரட்?

என்ன வெள்ளரி?

என்ன வகையான வெங்காயம்?

என்ன வகையான தக்காளி?

என்ன வெந்தயம்?

காய்கறிகளில் இருந்து என்ன செய்தீர்கள்?

தலைப்பு: "பழங்கள்"

இலக்கு: - எண்ணுடன் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களின் ஒப்பந்தம்;

ஒருமை மற்றும் பன்மை பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம்.

சிக்கனமுள்ள முள்ளம்பன்றி.

காலையில் முள்ளம்பன்றி தோட்டத்திற்கு வந்தது. அவர் ஆப்பிள் மரத்திற்குச் சென்று சிவப்பு ஆப்பிள்களை எண்ணத் தொடங்கினார்: "ஒரு சிவப்பு ஆப்பிள், இரண்டு சிவப்பு ஆப்பிள்கள், மூன்று சிவப்பு ஆப்பிள்கள், நான்கு சிவப்பு ஆப்பிள்கள், ஐந்து சிவப்பு ஆப்பிள்கள் ..."

முள்ளம்பன்றி தோட்டத்தில் பழ அறுவடையை எண்ணிக் கொண்டிருந்தபோது, ​​காகம் அவனைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தது. அவன் எண்ணி முடித்தவுடன் அவள் அவனிடம் கேட்டாள்:

- ஹெட்ஜ்ஹாக், நீங்கள் ஏன் சிவப்பு ஆப்பிள்கள், மஞ்சள் பேரிக்காய் மற்றும் நீல பிளம்ஸை எண்ணுகிறீர்கள்?

"குளிர்காலத்திற்கு இந்த தோட்டத்தில் உள்ள பழங்கள் எனக்கு போதுமானதாக இருக்குமா என்பதை நான் அறிந்து கொள்வதற்காக நான் அவற்றை எண்ணுகிறேன்," சிக்கனமான முள்ளம்பன்றி அவளுக்கு பதிலளித்தது.

உரைக்கான கேள்விகள்:

ஹெட்ஜ்ஹாக் எங்கே வந்தது?

ஹெட்ஜ்ஹாக் என்ன நினைத்தார்?

அவர் சிவப்பு ஆப்பிள்கள், மஞ்சள் பேரிக்காய், நீல பிளம்ஸ் ஆகியவற்றை எப்படி எண்ணினார் என்பதை நினைவில் கொள்க.

அவர் ஏன் அவற்றை எண்ணினார்?

தலைப்பு: "காளான்கள்"

இலக்கு: - முன்மொழிவுகளை வேறுபடுத்தி பயன்படுத்தவும்;

மரபணு பன்மையில் பெயர்ச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும்.

காளான் எடுப்பவர்கள்.

பெட்யாவும் வாஸ்யாவும் அதிகாலையில் எழுந்து, ஒரு கூடையை எடுத்துக்கொண்டு காளான்களை எடுக்க காட்டுக்குள் சென்றனர். சாலையை ஒட்டி ஒரு எண்ணெய் கேன் இருந்தது. புதரின் கீழ் பாசி காளான்கள் வளர்ந்தன. உதிர்ந்த இலைகளுக்கு அடியில் இருந்து மஞ்சள் சாண்டெரெல்ஸ் தெரிந்தன. பையன்கள் பிர்ச் மரத்தின் அருகே புல்லில் ஒரு பொலட்டஸைக் கண்டனர். மற்றும் ஆஸ்பென் பின்னால் இருந்து ஒரு boletus வெளியே எட்டிப்பார்த்தது.

அவர்கள் காட்டை விட்டு வெளியேறியபோது, ​​​​மரத்தின் அருகே இரண்டு பெரிய பொலட்டஸ் காளான்களைக் கண்டார்கள். பெட்டியாவும் வாஸ்யாவும் ஒரு முழு கூடை காளான்களை வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தனர்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

பெட்டியாவும் வாஸ்யாவும் எங்கே போனார்கள்?

எண்ணெய் கேன் எங்கே இருந்தது?

பாசி காளான்கள் எங்கே வளர்ந்தன?

மஞ்சள் சாண்டரெல்ல்கள் எங்கிருந்து காணப்பட்டன?

பொலட்டஸை எங்கே கண்டுபிடித்தீர்கள்?

பொலட்டஸ் எங்கிருந்து எட்டிப்பார்த்தது?

பொலட்டஸ் காளான்கள் எங்கு காணப்பட்டன?

தீம்: "இலையுதிர் காலம்"

இலக்கு: - உறவினர் உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்;

பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களின் ஒப்பந்தம்

அம்மாவுக்கு பூங்கொத்து.

இது இலையுதிர் காட்டில் மிகவும் அழகாக இருந்தது! குட்டி முயல் காடு வழியாக மகிழ்ச்சியுடன் ஓடி, மரங்களின் பிரகாசமான வண்ணங்களைப் பாராட்டியது. காடு முழுவதையும் யாரோ பல வண்ண வர்ணங்களால் வரைந்திருப்பதாக அவருக்குத் தோன்றியது. சமீப காலம் வரை, மரங்களில் உள்ள அனைத்து இலைகளும் பச்சையாக இருந்தன, ஆனால் இன்று அவை சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் பழுப்பு நிறத்தில் உள்ளன ... சிறிய முயல் அத்தகைய அழகான இலைகளின் பூச்செண்டை சேகரிக்க முடிவு செய்தது.

"இங்கே ஒரு அழகான சிவப்பு ஆஸ்பென் இலை உள்ளது, இங்கே ஒரு மஞ்சள் மேப்பிள் இலை உள்ளது. மற்றும் ரோவன் மரத்தின் கீழ் நான் ஒரு ரோவன் இலையை எடுத்துக்கொள்வேன். கருவேல மரத்தடியிலும் கருவேல இலைகளை சேகரிப்பேன். "பிர்ச் மரத்திற்கு அருகில் நான் சிறிய பிர்ச் இலைகளை எடுப்பேன்," என்று லிட்டில் ஹேர், விழுந்த இலைகளை எடுத்தார். அவர் இலையுதிர்கால இலைகளின் பெரிய மற்றும் மிக அழகான பூச்செண்டை சேகரித்து தனது தாய் ஹரேவிடம் கொடுத்தார்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

அது எங்கே மிகவும் அழகாக இருந்தது?

மரங்களில் என்ன வகையான இலைகள் இருந்தன?

சிறிய முயல் எந்த இலைகளிலிருந்து பூச்செண்டை உருவாக்கியது?

யாருக்கு பூங்கொத்து கொடுத்தார்?

தலைப்பு: "பொம்மைகள்"

இலக்கு: - அர்த்தங்களை வேறுபடுத்துதல் மற்றும் முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்துதல்;

ஒருமை மற்றும் பன்மையில் மரபணு வழக்கில் பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாடு.

மிஷாவின் கனவு.

மிஷா பொம்மைகளுடன் விளையாடுவதை விரும்பினார், ஆனால் அவர் அவற்றை ஒருபோதும் ஒதுக்கி வைக்கவில்லை. இன்று காலை உணவு உண்டவுடன் அவற்றை விளையாடச் சென்றான். மிஷா பெட்டியிலிருந்து க்யூப்ஸை எடுத்து ஒரு வீட்டைக் கட்டத் தொடங்கினார். பின் மேசைக்கு அடியில் காரை எடுத்தான். அவர் கட்டுமானத்திலிருந்து மீதமுள்ள க்யூப்ஸை காரின் பின்புறத்தில் ஏற்றி அதை உருட்டத் தொடங்கினார், இதனால் க்யூப்ஸ் அறை முழுவதும் சிதறியது. பின்னர் அவர் நைட்ஸ்டாண்டில் இருந்து ஒரு கட்டுமானப் பெட்டியுடன் ஒரு பெட்டியை எடுத்து மேசையில் வைத்தார். "நான் ஒரு விமானத்தை உருவாக்குவேன்," என்று மிஷா நினைத்தார், ஆனால் அவருக்கு எதுவும் வேலை செய்யவில்லை, அவர் அதை தரையில் வீசினார். மாலையில், அறையில் அனைத்து பொம்மைகளும் சிதறிக்கிடந்தன. மிஷாவின் பொம்மைகளை தூக்கி எறியும்படி அம்மா எவ்வளவோ கேட்டும், அவன் அவள் பேச்சைக் கேட்கவில்லை.

மிஷா தூங்கியபோது, ​​​​தனது பொம்மைகள் அனைத்தும் ஓடிவிட்டதாக கனவு கண்டார். மேலும் அவரிடம் கட்டுமானப் பொருட்கள், தொகுதிகள், கார்கள், புத்தகங்கள் எதுவும் இல்லை. மிஷா மிகவும் சோகமாக உணர்ந்தார் - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, விளையாட எதுவும் இல்லை.

எழுந்ததும், பொம்மைகளை தூக்கி எறிய வேண்டும் என்று மிஷா உணர்ந்தார், இல்லையெனில் அவர்கள் திடீரென்று அவரிடமிருந்து ஓடிவிடுவார்கள்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

மிஷா என்ன விளையாட விரும்பினார்?

அவர் க்யூப்ஸ் எங்கிருந்து பெற்றார்?

கார் எங்கிருந்து கிடைத்தது?

அவர் கனசதுரங்களை எங்கே ஏற்றினார்?

வடிவமைப்பாளருடன் பெட்டியை எங்கிருந்து பெற்றீர்கள், எங்கு வைத்தீர்கள்?

அவர் விமானத்தை எங்கே வீசினார்?

மிஷா எதைப் பற்றி கனவு கண்டார்?

வேறு என்ன அவரிடம் இல்லை?

அவர் ஏன் வருத்தப்பட்டார்?

எழுந்ததும் அவனுக்கு என்ன புரிந்தது?

தலைப்பு: "உணவுகள்"

இலக்கு:

உறவினர் உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்.

தேநீர் விருந்து.

மாஷா மற்றும் யூலியா சகோதரிகள்: மாஷா மூத்தவர், யூலியா இளையவர். பெண்கள் மிகவும் நட்பாக வாழ்ந்தார்கள், கிட்டத்தட்ட ஒருபோதும் சண்டையிடவில்லை, எப்போதும் எல்லாவற்றையும் ஒன்றாகச் செய்தார்கள்.

ஒரு நாள் மாஷா யூலியாவை தேநீர் குடிக்க அழைத்தார். பெண்கள் ஒரு டீபாயில் புதிய தேநீர் காய்ச்சி, ஒரு சர்க்கரை கிண்ணத்தில் சர்க்கரை, ஒரு ரஸ்க் கிண்ணத்தில் பட்டாசுகள், மற்றும் ஒரு மிட்டாய் கிண்ணத்தில் சாக்லேட். மாஷா தனக்காக ஒரு கோப்பையில் தேநீரை ஊற்றி ஒரு சாஸரில் வைத்தார், யூலியா அதை ஒரு கோப்பையில் ஊற்றி ஒரு சாஸரில் வைத்தார். ஜூலியா தேநீரில் சர்க்கரையைப் போட்டு ஒரு டீஸ்பூன் கொண்டு கிளறினாள். மாஷா இனிப்புகளுடன் தேநீர் அருந்தினார், மற்றும் யூலியா - பட்டாசுகளுடன். தேநீர் நறுமணமாகவும் மிகவும் சுவையாகவும் இருந்தது!

உரைக்கான கேள்விகள்:

சகோதரிகளின் பெயர்கள் என்ன?

அவர்களில் மூத்தவர் யார்?

மாஷா யூலியாவுக்கு என்ன வழங்கினார்?

பெண்கள் எதில் தேநீர் தயாரித்தார்கள்?

சர்க்கரையை எங்கே வைத்தீர்கள்?

பட்டாசுகளை எங்கே வைத்தீர்கள்?

மிட்டாய் என்ன போட்டாய்?

மாஷா தனக்கும் தன் சகோதரிக்கும் என்ன தேநீர் ஊற்றினாள்?

பெண்கள் என்ன டீ குடித்தார்கள்?

தலைப்பு: "உடைகள் மற்றும் காலணிகள்"

இலக்கு: - உடைமை பிரதிபெயர்களுடன் பெயர்ச்சொற்களின் ஒப்பந்தம்;

மரபணு, டேட்டிவ், குற்றச்சாட்டு மற்றும் முன்மொழிவு நிகழ்வுகளில் பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாடு.

பேராசை கொண்ட இளவரசி.

ஒரு தொலைதூர ராஜ்யத்தில் ஒரு இளவரசி வாழ்ந்தாள். அவள் எல்லாவற்றையும் வைத்திருந்தாள்: ஒரு பெரிய அரண்மனை, மற்றும் மிக அழகான உடைகள், ஆனால் அது அவளுக்கு போதுமானதாக இல்லை. யாரோ ஒருவரிடம் தனக்குப் பிடித்த ஒன்று இருப்பதைப் பார்த்து, உடனே கத்துகிறார்: “இது என் உடை!”, “என் காலணிகள்!”, “என் ஜாக்கெட்!”, “என் கோட்!”, “என் ஃபர் கோட்!”, “என் தொப்பி!” ஆனால் ராஜாவால் தனது அன்பு மகளை மறுக்க முடியவில்லை, வேலைக்காரர்கள் தங்களுக்கு பிடித்த பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து இளவரசிக்குக் கொடுத்தார்கள் - அவள் அழாத வரை.

ஒரு நாள் இளவரசி ஒரு நடைக்குச் சென்று அழகான வெள்ளைக் குதிரையைக் கண்டாள். "என் குதிரை," அவள் ஒரு ஒழுங்கான தொனியில் சொன்னாள், ஊழியர்கள் உடனடியாக அவரை உரிமையாளரிடமிருந்து அழைத்துச் சென்றனர். ஆனால் அவள் அவன் மீது அமர்ந்தவுடன், குதிரை காட்டுக்குள் பாய்ந்து, அவனுடைய சவாரியை தூக்கி எறிந்தது. இளவரசி பயந்தாள் - பயங்கரமான காட்டு விலங்குகள் இந்த காட்டில் வாழ்ந்தன! திடீரென்று, அவளுக்கு அடுத்தபடியாக, ஒரு கரடி குகையிலிருந்து ஊர்ந்து வந்து உறுமியது: “என் இரை! என்! என்!" அரிதாக, அரிதாகவே, இளவரசி அவனிடமிருந்து ஓடி, அரண்மனைக்குத் திரும்பினாள்.

அப்போதிருந்து, இளவரசி "என்னுடையது அல்லது என்னுடையது" என்று சொல்வதை நிறுத்தினார் - கரடி அவளை மிகவும் பயமுறுத்தியது.

உரைக்கான கேள்விகள்:

இளவரசி எங்கே வாழ்ந்தார்?

அவள் எதையாவது விரும்பி என்ன கத்தினாள்?

ராஜாவால் யாரால் மறுக்க முடியவில்லை?

இளவரசி ஒரு நாள் எங்கே போனாள், யாரைப் பார்த்தாள்?

யாருடைய வேலைக்காரர்கள் குதிரையை எடுத்தார்கள்?

குதிரை எங்கே ஓடியது?

கரடி எங்கிருந்து வந்தது?

இளவரசி எங்கே போனாள்?

தீம்: "குளிர்காலம்"

இலக்கு: - வழக்கு மூலம் பெயர்ச்சொற்களை மாற்றுதல்;

முன்மொழிவுகளின் பயன்பாடு.

பனிமனிதன்.

ஒரு குளிர்காலத்தில், முற்றத்தில் குழந்தைகள் பனியிலிருந்து ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கினர். இரவு வந்ததும், பனிமனிதன் சலிப்படைந்தான் - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அருகில் யாரும் இல்லை, எல்லோரும் ஏற்கனவே தங்கள் வீடுகளில் தூங்கிக் கொண்டிருந்தனர். மேலும் அவர் நண்பர்களைத் தேடி செல்ல முடிவு செய்தார். கடும் பனிப்பொழிவு ஏற்பட்டு சாலைகள் அனைத்தும் பனியால் மூடப்பட்டிருந்தது. பனிமனிதன் பனி வழியாக நடந்து சுற்றி பார்த்தான். பக்கத்து முற்றத்தில் அவர் மற்றொரு பனிமனிதனை சந்தித்தார் - அவர் குழந்தைகளால் செய்யப்பட்டார். பஞ்சுபோன்ற பனியைப் பற்றியும், குளிர்காலத்தைப் பற்றியும், காலையில் முற்றத்தில் வந்து பனிமனிதனைச் செதுக்கும் குழந்தைகளைப் பற்றியும் அவர்கள் நீண்ட நேரம் பேசினர்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

குழந்தைகள் பார்வையற்றவர்கள் யார்?

பனிமனிதன் எதிலிருந்து உருவாக்கப்பட்டது?

சாலைகளை மறைத்தது எது?

பனிமனிதன் என்ன நடந்து கொண்டிருந்தான்?

பக்கத்து முற்றத்தில் யாரைச் சந்தித்தார்?

பனிமனிதர்கள் எதைப் பற்றி பேசினார்கள்?

குழந்தைகள் காலையில் யாரை சிற்பம் செய்வார்கள்?

தலைப்பு: "காட்டு விலங்குகள்."

இலக்கு: - உடைமை உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்;

சிக்கலான முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்துதல்–இருந்து –பின்னால், -இருந்து – கீழ்.

விலங்குகள் ஒளிந்து விளையாடுவது போல.

ஒரு நாள் காட்டில் விலங்குகள் ஒளிந்து விளையாட ஆரம்பித்தன. யார் ஓட்டுவார்கள் என்று கணக்கிட்டுவிட்டு நாலாபுறமும் ஓடினார்கள். ஒரு ஓநாய் வழிநடத்தத் தொடங்கியது. மரத்தடியில் இருந்து ஒரு நரியின் வால் தெரிந்தது. "வெளியே வா நரி!" - ஓநாய் சொன்னது. ஒரு புதரின் பின்னால் இருந்து, அவர் முயல் காதுகளைப் பார்த்தார்: "ஹரே, நான் உன்னைக் கண்டேன்!" மரத்தின் குழியில், அணில் கண்கள் பளபளத்தன, வேர்களுக்கு அடியில் இருந்து முள்ளம்பன்றி ஊசிகள் வெளியே ஒட்டிக்கொண்டன. கடைசியாக ஓநாய் கண்டுபிடித்தது கரடி - அவர் ஒரு ராஸ்பெர்ரி பேட்ச் மீது ஏறினார் மற்றும் புதர்களுக்கு பின்னால் இருந்து கரடியின் பாதம் மட்டுமே தெரியும். விலங்குகள் மிகவும் மகிழ்ச்சியுடன் விளையாடின!

உரைக்கான கேள்விகள்:

கண்ணாமூச்சி விளையாடியது யார்?

ஓட்டியது யார்?

நரியின் வால் எங்கிருந்து தெரியும்?

மரத்தின் அடியில் இருந்து என்ன ஒட்டிக் கொண்டிருந்தது?

ஓநாய் முயலின் காதுகளை எங்கே பார்த்தது?

புதருக்குப் பின்னால் இருந்து என்ன பார்த்தீர்கள்?

குழியில் என்ன மின்னியது?

ஹெட்ஜ்ஹாக் ஊசிகள் எங்கிருந்து வெளியேறின?

வேர்களுக்கு அடியில் இருந்து என்ன ஒட்டிக்கொண்டது?

கரடியின் பாதம் எங்கிருந்து தெரியும்?

புதர்களுக்குப் பின்னால் இருந்து என்ன தெரியும்?

தலைப்பு: "செல்லப்பிராணிகள்"

இலக்கு: - பின்னொட்டைப் பயன்படுத்தி அகநிலை பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்குதல் -தேடல்;

முன்மொழிவு வழக்கில் ஒருமை மற்றும் பன்மை பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாடு.

தற்பெருமை கொண்ட பூனை.

ஒரு கிராமத்தில் வாஸ்கா என்ற பெருமைமிக்க பூனை ஒன்று வாழ்ந்து வந்தது. காலையில் அவர் தாழ்வாரத்திற்குச் சென்று முழு முற்றத்திலும் கத்துவார்: “நான் ஒரு பூனை அல்ல, ஆனால் ஒரு பூனை, எனக்கு பாதங்கள் இல்லை, ஆனால் பாதங்கள், வால் அல்ல, ஆனால் ஒரு வால், மீசை அல்ல, ஆனால் மீசை, பற்கள் அல்ல, ஆனால் பற்கள்!" எல்லோரும் அவரைப் பற்றி மிகவும் சோர்வாக இருந்தார்கள், அவர் வெளியே சென்றவுடன், அனைவரும் மறைந்தனர்: கோழிக் கூடில் கோழிகள், பன்றிக் கூடத்தில் பன்றிகள், மாடுகள் தொழுவத்தில், குதிரைகள் தொழுவத்தில், முயல்கள் முயல்கள்.

இங்கு யாரும் அவரைக் கேட்கவோ பார்க்கவோ விரும்பவில்லை என்பதை பூனை வாஸ்கா உணர்ந்தது. பின்னர் அவர் முற்றத்திலிருந்து தெருவுக்குச் சென்று அங்கு தற்பெருமை பேச முடிவு செய்தார். ஆனால் வாஸ்கா வாயிலுக்கு வெளியே நடந்தவுடன், நாய்கள் உடனடியாக அவரைப் பார்த்து, குரைத்து, கிராமத்தை விட்டு விரட்டின. தற்பெருமை கொண்ட பூனையை வேறு யாரும் பார்க்காத அளவுக்கு அவர்கள் அவரை மிகவும் பயமுறுத்தினர்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

பெருமை பேசும் பூனை எங்கே வாழ்ந்தது?

அவன் பெயர் என்ன?

பூனை எப்படி பெருமைப்பட்டது?

கோழிகள் எங்கே ஒளிந்திருந்தன?

பன்றிகள் எங்கே ஒளிந்திருந்தன?

மாடுகள் எங்கே ஒளிந்திருந்தன?

குதிரைகள் எங்கே ஒளிந்திருந்தன?

முயல்கள் எங்கே ஒளிந்திருந்தன?

பெருமை பேசும் பூனையை பயமுறுத்தியது யார்?

தலைப்பு: "போக்குவரத்து"

இலக்கு: - முன்னொட்டு வினைச்சொற்களின் பயன்பாடு;

முன்மொழிவுகளின் பயன்பாடு.

கடினமாக உழைக்கும் டிரக்.

ஒரு காலத்தில் ஒரு கேரேஜில் ஒரு சிறிய டிரக் வசித்து வந்தது. மிகவும் கடின உழைப்பாளியான இவர், காலை முதல் மாலை வரை குவாரியில் இருந்து கட்டுமானப் பணி நடைபெறும் இடத்திற்கு மணல் அள்ளினார். அதனால் இன்றும் எப்பொழுதும் போல சீக்கிரம் எழுந்து ஹெட்லைட்டைக் கழுவிவிட்டுவிட்டு கேரேஜிலிருந்து வேலைக்கு. டிரக்ஒரு எரிவாயு நிலையத்தில் நிறுத்தி விட்டு பெட்ரோல் ஒரு முழு தொட்டியுடன். அவர் போதுவந்தடைந்தது போக்குவரத்து விளக்கை, நிறுத்தத்தில் இருந்து பார்த்தேன்விரட்டுகிறது அவரது பழக்கமான பேருந்து. டிரக் அதன் ஹெட்லைட்களுடன் அவரைப் பார்த்து கண் சிமிட்டியதுசென்றார் மேலும். பாலத்தின் மீது அவர்நகர்த்தப்பட்டது பரந்த ஆற்றின் குறுக்கே மற்றும்விட்டு பாதைக்கு. மணல் குவாரிக்குச் செல்ல வெகு தொலைவில் இல்லை, விரைவில், அவர் அதை அடைந்தார்வந்தடைந்தது . அவர் மணல் ஏற்றப்பட்டார் மற்றும் அவர்சென்றார் கட்டுமான தளத்திற்கு திரும்பும் வழியில். டிரக் நாள் முழுவதும் இப்படியே ஓட்டி, வேலை முடிந்து மிகவும் தாமதமாக கேரேஜுக்குத் திரும்பியது.

உரைக்கான கேள்விகள்:

சிறிய டிரக் எங்கு வாழ்ந்தது?

காலை முதல் மாலை வரை லாரி என்ன செய்தது?

அவர் கேரேஜிலிருந்து என்ன செய்தார், அவர் வெளியே ஓட்டினாரா அல்லது ஓட்டினாரா?

அவர் ஒரு எரிவாயு நிலையத்தில் நின்றாரா அல்லது நகர்ந்தாரா?

அவர் நிரம்பியதும், அவர் புறப்பட்டாரா அல்லது நிறுத்தியாரா?

அவர் போக்குவரத்து விளக்கை அணுகினாரா அல்லது அவர் வெளியேறினாரா?

பேருந்து நிறுத்தத்தில் இருந்து புறப்பட்டதா அல்லது வந்து கொண்டிருந்ததா?

ஆற்றின் மேல் உள்ள பாலத்தில் லாரி சென்றதா?

அவர் மணல் குழிக்கு வந்தாரா அல்லது அவர் நகர்ந்தாரா?

திரும்பி வரும் வழியில் லாரி சென்றதா அல்லது நின்றதா?

தீம்: "வசந்தம்"

இலக்கு: - வினையுரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவுகளின் பயன்பாடு;

பன்மையில் பெயர்ச்சொற்களின் வழக்கு வடிவங்களின் பயன்பாடு.

வசந்த.

வசந்தம் வந்துவிட்டது! நாட்கள் நீளமாகவும் வெப்பமாகவும் மாறிவிட்டன, சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது, பறவைகள் சத்தமாக பாடுகின்றன. குளிர்ந்த குளிர்காலத்திற்குப் பிறகு இயற்கை எழுகிறது. வனப்பகுதிகளில் பனி உருகுகிறது, மற்றும் கரைந்த பகுதிகளில் முதல் பனித்துளிகள் பூக்கின்றன. சுற்றிலும் ஓடைகள் ஓடுகின்றன. மரங்களில் மொட்டுகள் வீங்குகின்றன. எனவே ரூக்ஸ் ஏற்கனவே வந்து தங்கள் கூடுகளை கட்ட ஆரம்பித்தன. சிறிது நேரம் கடந்து, காடு பச்சை நிறமாக மாறும், முயல்கள் தங்கள் வெள்ளை ஃபர் கோட்களை சாம்பல் நிறமாக மாற்றும், கரடிகள் உறக்கநிலைக்குப் பிறகு அவற்றின் குகைகளிலிருந்து வெளிப்படும், புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் தொலைதூர நாடுகளிலிருந்து திரும்பும்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

எந்த நாட்கள் வசந்தமாக மாறியது?

சூரியன் எப்படி பிரகாசிக்கிறது?

பறவைகள் எப்படி பாடுகின்றன?

பனி எங்கே உருகும்?

பனித்துளிகள் எங்கே பூக்கின்றன?

மொட்டுகள் எதில் வீங்குகின்றன?

கறைகள் என்ன ஆட ஆரம்பித்தன?

அவர்களின் வெள்ளை ஃபர் கோட்களை சாம்பல் நிறமாக மாற்றுவது யார்?

கரடிகள் எங்கிருந்து வரும்?

புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் எங்கிருந்து திரும்புகின்றன?

தலைப்பு: "குடும்பம்"

இலக்கு: - பின்னொட்டைப் பயன்படுத்தி உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்குதல் - in -;

சிறிய பின்னொட்டுகளுடன் பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம் மற்றும் பயன்பாடு.

அம்மாவின் உதவியாளர்.

இன்று மாஷா வீட்டில் தனியாக இருந்தாள், அவளுடைய தாய்க்கு உதவுவதற்காக, ஒழுங்கை மீட்டெடுக்க முடிவு செய்தாள். முதலில் அப்பாவின் குவளையையும் அம்மாவின் கோப்பையையும் கழுவினாள். பிறகு பாட்டியின் கண்ணாடியை துணியால் துடைத்தாள். தாழ்வாரத்தில் அவள் தந்தையின் குடையைப் பார்த்தாள். மாஷா அதை எடுத்து அலமாரியில் உள்ள அலமாரியில் வைத்தாள். நான் என் பாட்டியின் கவசத்தை சமையலறையில் தொங்கவிட்டேன். காபி டேபிளில் தாத்தாவின் செய்தித்தாள்களை அடுக்கி வைத்தேன். அப்பாவின் ஸ்னீக்கர்கள், அம்மாவின் ஷூக்கள், பாட்டியின் ஸ்லிப்பர்கள் மற்றும் தாத்தாவின் ஷூக்களை அவள் நேர்த்தியாக வரிசைப்படுத்தினாள். அம்மா வந்ததும், டாய் கார்கள் மட்டும் ஒழுங்கில்லாமல் இருந்தன. "நீங்கள் ஏன் உங்கள் பொருட்களை வைக்கவில்லை?" - அம்மா கேட்டாள். "நான் ஏற்கனவே மிகவும் சோர்வாக இருக்கிறேன்," என் அம்மாவின் உதவியாளர் பதிலளித்தார்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

ஒழுங்கை மீட்டெடுக்க முடிவு செய்தவர் யார்?

மாஷா யாருடைய குவளையைக் கழுவினார்?

யாருடைய கோப்பை?

யாருடைய கண்ணாடியைத் துடைத்தாள்?

அது யாருடைய குடை?

மாஷா யாருடைய கவசத்தை சமையலறையில் தொங்கவிட்டார்?

அவை யாருடைய செய்தித்தாள்கள்?

யாருடைய காலணிகளை வரிசையாகப் போட்டாள்?

யாருடைய பொம்மைகள் வைக்கப்படவில்லை?

தலைப்பு: "தளபாடங்கள்"

இலக்கு: - பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்கள் கொண்ட எண்களின் ஒப்பந்தம்;

பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாடு சிறிய - அன்பான பின்னொட்டுகள்;

அலகுகளில் பெயர்ச்சொற்களின் வழக்கு வடிவங்களின் பயன்பாடு. மற்றும் இன்னும் பல எண்.

ஹவுஸ்வார்மிங்.

கரடி குடும்பம் ஒரு ஹவுஸ்வார்மிங் பார்ட்டியைக் கொண்டுள்ளது - அவர்கள் ஒரு புதிய வீட்டைக் கட்டினார்கள். ஆனால் வீடு காலியாக உள்ளது, மேஜை இல்லை, படுக்கைகள் இல்லை, நாற்காலிகள் இல்லை. தந்தை கரடி, தாய் கரடி மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள் தளபாடங்கள் வாங்க கடைக்குச் சென்றன.

"சாப்பிட உங்களுக்கு டைனிங் டேபிள் தேவை" என்று கரடி சொன்னது.

"விளையாட எங்களுக்கு ஒரு மேசை வேண்டும்" என்று குட்டிகள் ஒரே குரலில் கூறின.

"உட்கார நீங்கள் ஐந்து நாற்காலிகள் வாங்க வேண்டும்," கரடி உறுமியது.

எங்களுக்கும் எங்களுக்கும் இரண்டு உயர் நாற்காலிகள் தேவை! - குட்டிகள் கத்தின.

"நாங்கள் தூங்குவதற்கு ஒரு படுக்கையும், குட்டிகளுக்கு இரண்டு படுக்கைகளும் வாங்குவோம்" என்று கரடி கூறியது.

பொம்மைகளுக்கு நைட்ஸ்டாண்ட் வாங்கித் தாருங்கள்” என்று குட்டிகள் கேட்டன.

"நாங்கள் ஒரு டிவி ஸ்டாண்ட் வாங்க வேண்டும்," கரடி சொன்னது.

உங்களுக்கு உணவுகளுக்கு ஒரு பஃபே மற்றும் துணிகளுக்கு ஒரு அலமாரி தேவை, ”என்று கரடி கூறியது.

மற்றும் எங்கள் ஆடைகளுக்கு - ஒரு லாக்கர்! - குட்டிகள் கத்தின.

"நாங்களும் அறைக்கு ஒரு சோபா, மற்றும் சமையலறைக்கு ஒரு சோபா வாங்க வேண்டும்," கரடி உறுமியது.

மரச்சாமான்களை வாங்கி, வீட்டிற்கு கொண்டு வந்து, அதன் இடத்தில் வைத்து, தங்கள் புதிய வீட்டில் ஒரு வேடிக்கையான ஹவுஸ்வார்மிங் பார்ட்டியை நடத்தினர்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

கரடி குடும்பம் என்ன கட்டியது?

புதிய வீட்டில் என்ன காணவில்லை?

சாப்பிட, என்ன வகையான மரச்சாமான்கள் தேவை?

குட்டிகள் விளையாட என்ன தேவை?

உட்கார என்ன வாங்க வேண்டும்? எத்தனை நாற்காலிகள் மற்றும் மலம்?

கரடிகள் எதில் தூங்கும்?

குட்டிகள் என்ன பொம்மைகள் கேட்டன?

எனது டிவிக்கு நான் என்ன வாங்க வேண்டும்?

உணவுகளுக்கு, கரடிகள் எதை வாங்க வேண்டும்?

அவர்கள் தங்கள் ஆடைகளை எங்கே வைப்பார்கள்?

உங்கள் அறை மற்றும் சமையலறைக்கு வேறு என்ன வாங்க வேண்டும்?

கரடிகள் தளபாடங்களை எங்கே கொண்டு வந்தன?

தலைப்பு: "தொழில்கள்"

இலக்கு: - கருவி வழக்கில் பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாடு;

நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலத்தில் வினைச்சொற்களின் பயன்பாடு.

யாராக இருக்க வேண்டும்?

ஒரு நாள் வித்யா தான் வளர்ந்ததும் என்ன செய்வான் என்று யோசித்தாள். நான் கார்களுடன் விளையாடுவதை மிகவும் விரும்புகிறேன், ஒருவேளை நான் ஒரு ஓட்டுநராக மாற வேண்டுமா? நான் பேருந்தில் வேலை செய்வேன், பயணிகளை ஏற்றிச் செல்வேன்... அல்லது டிரைவராக இருப்பது நல்லது - நான் ரயிலை ஓட்டுவேன். ருசியாக சமைக்க முடிவது மிகவும் நல்லது - ஒருவேளை நான் ஒரு சமையல்காரராக மாற வேண்டுமா? அல்லது மருத்துவராக இருந்து மக்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்கவா? கட்டிட வேலை செய்து பெரிய, அழகான வீடுகளை கட்டுவது நல்லது. தீப்பிடித்து வீடு தீப்பிடித்தால் என்ன - தீயணைப்பு வீரர்கள் தேவைப்படுவார்கள். எனவே மக்களை காப்பாற்றவும் தீயை அணைக்கவும் நான் தீயணைப்பு வீரராக மாற முடியுமா?

எனவே வித்யா உட்கார்ந்து தர்க்கம் செய்தார், அவரது நண்பர் டோல்யா அவரை ஒரு நடைக்கு வெளியே செல்ல அழைக்கும் வரை. "நான் இன்னும் கொஞ்சம் வளர்ந்து, யாராக இருக்க வேண்டும் என்பதை முடிவு செய்வேன்," என்று வித்யா நினைத்துக்கொண்டு நடக்க ஓடினாள்.

உரைக்கான கேள்விகள்:

வித்யா என்ன நினைத்துக் கொண்டிருந்தாள்?

வித்யா பஸ்ஸில் என்ன வேலை செய்ய விரும்பினார்?

நீங்கள் ரயிலில் யாரை வேலை செய்ய விரும்பினீர்கள்?

சுவையாக சமைக்க, நீங்கள் யாராக மாற விரும்பினீர்கள்?

மக்களை குணப்படுத்த நீங்கள் யாராக இருக்க விரும்பினீர்கள்?

வீடு கட்ட, வித்யா என்ன வேலை செய்ய விரும்பினார்?

தீயை அணைத்து மக்களை காப்பாற்ற, அவர் யாராக மாற விரும்பினார்?

வித்யா ஒரு நடைக்கு ஓடுவதற்கு முன் என்ன நினைத்தான்?

தீம்: "மலர்கள்"

இலக்கு: - உரிச்சொற்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்களுடன் பெயரிடப்பட்ட மற்றும் மறைமுக வழக்குகளில் எண்களின் ஒப்பந்தம்;

பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களின் சிறிய வடிவங்களின் உருவாக்கம்.

ஒரு மலர் படுக்கையில்.

வீட்டின் அருகே ஒரு பெரிய வட்டமான பூச்செடியில் மலர்கள் வளர்ந்தன. அவற்றில் நிறைய இருந்தன: ஐந்து சிவப்பு கார்னேஷன்கள், மூன்று வெள்ளை டெய்ஸி மலர்கள், இரண்டு மஞ்சள் அல்லிகள், நான்கு இளஞ்சிவப்பு டெய்ஸி மலர்கள் மற்றும் எட்டு நீல கார்ன்ஃப்ளவர்ஸ். அவர்கள் அனைவரும் சூரியனை நோக்கி வந்து ஒருவருக்கொருவர் தொந்தரவு செய்தனர்:

மேலே செல்லுங்கள், வெள்ளை டெய்ஸி மலர்களே, நீங்கள் எங்களை தொந்தரவு செய்கிறீர்கள் என்று நீல நிற சோளப்பூக்கள் கூறின.

"ஆனால் மஞ்சள் அல்லிகள் இருப்பதால் சூரியனைப் பார்க்க முடியாது" என்று வெள்ளை டெய்ஸி மலர்கள் பதிலளித்தன.

ஆனால் சிவப்பு கார்னேஷன்களால் நாம் சூரியனைப் பார்க்க முடியாது! - இளஞ்சிவப்பு டெய்ஸி மலர்கள் புகார்.

அதனால் நாள் முழுவதும் அவர்கள் சத்தியம் செய்து ஒருவருக்கொருவர் தள்ளினார்கள், அதனால் வெளியில் இருந்து பலத்த காற்று வீசுவது போல் தோன்றியது. ஆனால் திடீரென்று சூரியன் ஒரு கருப்பு மேகத்தின் பின்னால் ஒளிந்து கொண்டது, பூச்செடியில் பூக்கள் அமைதியாகிவிட்டன.

சூரியன் வருத்தப்பட்டு எங்களிடம் இருந்து மறைந்துவிடும் அளவுக்கு நாங்கள் வாதிட்டிருக்கலாம், வெள்ளை டெய்ஸி மலர்கள் சோகமாகிவிட்டன.

உரைக்கான கேள்விகள்:

பூக்கள் எங்கே வளர்ந்தன?

பூச்செடியில் என்ன பூக்கள் வளர்ந்தன, எத்தனை இருந்தன?

வெள்ளை டெய்ஸி மலர்களால் யார் தொந்தரவு செய்தார்கள்?

ஏன் வெள்ளை டெய்ஸி மலர்களால் சூரியனை பார்க்க முடியவில்லை?

சிவப்பு கார்னேஷன்களால் தொந்தரவு செய்யப்பட்டது யார்?

சூரியன் எங்கே மறைந்தது?

யாருக்கு வருத்தம்?