நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்நகர மாவட்டத்தின் மழலையர் பள்ளி எண். 272

பாஷ்கார்டோஸ்தான் குடியரசின் உஃபா நகரம்

சுருக்கம்

நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகள்

கல்விப் பகுதி"கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி"

/வரைதல்/

தலைப்பில்

"ஒரு குவளையில் ரோவன் கிளை"

பள்ளி ஆயத்த குழு

தயாரித்தவர்:

ஃபட்டகோவா எல்.ஆர்.

ஆசிரியர்

நிரல் உள்ளடக்கம்

பணிகள்:

1. கல்வி.

எஃப் வழிமுறைகள் மூலம் இயற்கையின் அழகு பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல் காட்சி கலைகள்ரோவன் மரத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி.

இயற்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள், குறிப்பாக ரோவன் மரம்.

1. வளர்ச்சிக்குரிய.

வாழ்க்கையிலிருந்து வரையக்கூடிய திறனை வளர்ப்பதற்கு, வரைபடத்தை இயற்கையுடன் ஒப்பிடுவதற்கு.

ரோவன் கிளையின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை ஒரு வரைபடத்தில் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கு: கிளையின் அமைப்பு, இலைகள் மற்றும் பெர்ரிகளின் வடிவம் மற்றும் நிறம்.

ஒரு தூரிகை மூலம் ஓவியத்தின் பல்வேறு நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும் (அனைத்து முட்கள் மற்றும் முனைகள்).

ஒரு வரைபடத்தின் கலவையை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு.

நினைவகம், கற்பனை, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1. கல்வி.

காட்சி கலைகள் மூலம் அழகு உணர்வை வளர்ப்பது.

வளர்ப்பு கவனமான அணுகுமுறைஇயற்கைக்கு.

உபகரணங்கள் :

தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள்: ப்ரொஜெக்டர், மடிக்கணினி, இசை - பின்னணி சுழற்சி "பருவங்கள்": "அக்டோபர்", பி.ஐ.

முறை கருவிகள்: கிளைகள் இலையுதிர் மரங்கள்(பிர்ச், ரோவன், மேப்பிள், ஆஸ்பென்), ரோவன் கிளை ஒரு குவளையில், பச்சை மேஜை துணி;

நிறுவன கருவிகள்: A4 காகிதத்தின் பச்சை தாள்கள், ஒரு எளிய பென்சில், தூரிகைகள் எண். 1, எண். 3, வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், நாப்கின்கள்.

குழந்தைகளுடன் ஆரம்ப வேலை : இயற்கையில் இலையுதிர் கால நிகழ்வுகளை அவதானித்தல், இலையுதிர் காலத்தில் வண்ணமயமான புதர்கள் மற்றும் மரங்களைப் பார்ப்பது. இலையுதிர் காலம் பற்றிய கதைகள் மற்றும் கவிதைகளைப் படித்தல், குறிப்பாக ரோவன் பற்றி.

மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான தொடர்பு : காடு, பூங்காக்கள் மற்றும் பொது தோட்டங்களில் குடும்ப நடைகளை ஒழுங்கமைக்க பெற்றோருக்கு பரிந்துரைகள் வழங்கப்பட்டன; நடக்கும்போதுஆண்டின் எந்த நேரம், வானிலையில் என்ன மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன என்பதில் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்;மரங்கள், அவற்றின் தண்டுகள், கிளைகள், இலைகள் ஆகியவற்றை கவனமாக ஆய்வு செய்யுங்கள்;இலையுதிர்காலத்தில் இலை நிறத்தில் ஏற்படும் மாற்றத்திற்கு குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்; வெவ்வேறு வண்ணங்களின் மர இலைகளை சேகரிக்கவும்; இயற்கையில் அழகைப் பார்க்கவும் அதைப் பற்றி பேசவும் உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

முறையான நுட்பங்கள்:

விளையாட்டு

காட்சி

காட்டு

உடற்பயிற்சி

பரிசோதனை தொழில்நுட்பம்

வண்ணப்பூச்சுகளை கலத்தல்

இசை செல்வாக்கு தொழில்நுட்பம் - பயன்பாடு இசைக்கருவி

இசைக்கு தளர்வு பயிற்சி

இசைக்கு வரைதல்

சொல்லகராதி வேலை: ஓவியம், இன்னும் வாழ்க்கை.

வளர்ச்சி சூழல்: புத்தகங்களின் கண்காட்சி, "இலையுதிர் காலம்" என்ற கருப்பொருளில் இயற்கையின் ஒரு மூலையின் வடிவமைப்பு ( இயற்கை பொருள்: கூம்புகள், ஏகோர்ன்கள், பல்வேறு மரங்களின் இலைகள் போன்றவை).

ஆரம்ப வேலை: தலைப்பில் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை பொருள் சேகரிப்பு, தயாரிப்பு தேவையான உபகரணங்கள் மற்றும் பொருள்.

GCD நகர்வு

1. நிறுவன புள்ளி:

இலக்கு: தகவல்தொடர்புக்கு சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், வரவிருக்கும் நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துதல்

பணிகள்:

குழந்தைகளின் கவனத்தை அணிதிரட்டுவதை உறுதி செய்தல்;

கல்வியாளர்: இன்று காலை, நான் வேலைக்குச் செல்லும்போது, ​​​​காட்டின் உரிமையாளரை சந்தித்தேன் - பூதம். காட்டில் இருந்து உனக்கு ஒரு பரிசு தரச் சொன்னான். பார் - இவை இலையுதிர் மரங்களின் கிளைகள்.

கல்வியாளர்: சொல்லுங்கள், அவர் எந்த மரக்கிளைகளைக் கொடுத்தார்?(குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கல்வியாளர்: அவர் ஏன் அவற்றை உங்களுக்குக் கொடுத்தார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?(குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கல்வியாளர்: இயற்கையின் மாயாஜால மாற்றத்தைக் காண நீங்கள் தாமதிக்காமல் இருக்க, அது அதன் அலங்காரத்தை மாற்றி அதன் பழங்களை நமக்குத் தரும்போது, ​​​​பூதம் என்னிடம் சொல்லச் சொன்னது. மேலும் அவர் உங்கள் அனைவரையும் காட்டிற்கு, பூங்காக்களுக்கு அழைத்தார், அதனால் நீங்கள் அங்கு நடந்து சென்று அழகை ரசிக்கலாம் இலையுதிர் காடு, இயற்கையின் வண்ணமயமான அலங்காரம், உங்கள் எதிர்கால வேலைகளுக்காக சேகரிக்கப்பட்ட இலைகள்.

2. GCD நகர்வு:

கல்வியாளர்: பிசாசின் பரிசை நீங்கள் விரும்பினீர்களா?(குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கல்வியாளர்: நாங்கள் அவரிடமிருந்து ஒரு பரிசு பெற்றோம் என்பதை அவர் எப்படி அறிவார்? உங்கள் மேசைகளைப் பாருங்கள்(குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கல்வியாளர்: நாம் கலைஞர்களாக மாறி இலையுதிர் மரத்தின் கிளைகளில் ஒன்றை வரைவோம்.எது, புதிரைக் கேட்டு யூகிக்கவும்:

வசந்த காலத்தில் பச்சை நிறமாக மாறியது

கோடையில் சூரிய குளியல்

நான் அதை இலையுதிர்காலத்தில் அணிந்தேன்

சிவப்பு பவளப்பாறைகள்.

என்ன வகையான மரம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

வருடத்தின் வெவ்வேறு நேரங்களில் மலைச் சாம்பலைச் சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்களின் விளக்கம் மற்றும் ஆய்வு (ஸ்லைடு 1-8).

தெரிந்து கொள்வது நாட்டுப்புற அறிகுறிகள்ரோவன் பற்றி:

காட்டில் நிறைய ரோவன் மரங்கள் உள்ளன - இலையுதிர் காலம் மழையாக இருக்கும், குறைவாக இருந்தால் - உலர்ந்தது.
ரோவன் மரத்தின் இலைகள் வாடி, குளிர்காலத்தில் இருந்தால், கடுமையான உறைபனி இருக்கும்.

ரோவன் மரங்கள் அதிகமாக இருந்தால், அதிக பனி விழும்.

உடற்கல்வி நிமிடம்:

ஒரு பூதம் பாதையில் நடந்து சென்றது,

நான் ஒரு துப்புரவுப் பகுதியில் ஒரு காளான் கண்டேன்(இடத்தில் நடப்பது).

ஒரு பூஞ்சை, இரண்டு பூஞ்சை,

முழு பெட்டி இதோ(குந்துகைகள்).

பூதம் கூக்குரலிடுகிறது: சோர்வாக

குந்துகைகள் செய்வதிலிருந்து.

பூதம் இனிமையாக நீட்டி,(நீட்டுதல் - கைகளை மேலே)

பின்னர் அவர் பின்னோக்கி வளைந்தார்

பின்னர் அவர் முன்னோக்கி குனிந்தார்

மற்றும் தரையை அடைந்தது(முன்னோக்கி பின்னோக்கி வளைந்து).

அவர் இடது மற்றும் வலதுபுறம் திரும்பினார்.

சரி, சரி(உடல் வலது மற்றும் இடது பக்கம் திரும்புகிறது ).

லெஷி ஒரு வார்ம்-அப் செய்தார்

மற்றும் பாதையில் அமர்ந்தார் (குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்துள்ளனர் ).

சொல்லகராதி வேலை:இன்னும் வாழ்க்கை.

கவிதை "ஸ்டில் லைஃப்", கிரிகோரி கிளாட்கோவ்.

படத்தில் பார்த்தால்

மேஜையில் காபி கோப்பை

அல்லது ஒரு பெரிய டிகாண்டரில் பழ பானம்,

அல்லது படிகத்தில் ஒரு ரோஜா,

வெண்கல குவளை போ

அல்லது ஒரு பேரிக்காய், அல்லது ஒரு கேக்,

அல்லது அனைத்து பொருட்களும் ஒரே நேரத்தில் -

இது ஒரு நிலையான வாழ்க்கை என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளுடன் ஒரு குவளையில் ஒரு ரோவன் கிளையை பரிசோதிக்கவும், அதன் அம்சங்களை தெளிவுபடுத்தவும், குழந்தைகளை செயல்படுத்தவும்.

ஒரு ரோவன் கிளை ஒரு தாளில் ஒரு குவளையில் எவ்வாறு வைக்கப்படும்?

குவளையை விட கிளை நீளமா இல்லையா?

முக்கிய கிளையிலிருந்து பக்கவாட்டில் இலைகளுடன் எத்தனை கிளைகள் நீண்டுள்ளன?

பெர்ரி எத்தனை கொத்துகள்?

இலைகளின் வடிவம் என்ன?

என்ன நிறம்?

வரைதல் வரிசையின் விளக்கம் மற்றும் ஆர்ப்பாட்டம்வாழ்க்கையிலிருந்து: ஒரு குவளையில் ரோவன் கிளை.

சொல்லகராதி வேலை:ஓவியம் - எதிர்கால வரைபடத்தின் ஓவியம்.

குழந்தைகள் பின்னணி இசையுடன் ஒரு நிலையான வாழ்க்கையை நிகழ்த்துகிறார்கள்சுழற்சி "பருவங்கள்": "அக்டோபர்", பி.ஐ. செயல்பாட்டின் போது, ​​தேவைப்பட்டால் ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்.

குழந்தைகள் வரைந்து முடித்த பிறகு உடற்கல்வி அமர்வு:

மலையில் ஒரு ரோவன் மரம் உள்ளது,

உங்கள் முதுகை நேராகவும் மட்டமாகவும் வைத்திருக்கிறது (ப இழு-அப்கள் - கைகள் மேலே).

உலகில் வாழ்வது அவளுக்கு எளிதல்ல -

காற்று சுழல்கிறது, காற்று சுழல்கிறது (உள் உடலின் சுழற்சி வலது மற்றும் இடது).

ஆனால் மலை சாம்பல் மட்டுமே வளைகிறது,

துக்கப்படுவதில்லை - சிரிக்கிறார் (என் பக்கங்களுக்கு சாய்கிறது)

சுதந்திரக் காற்று பயங்கரமாக வீசுகிறது

இளம் மலை சாம்பலுக்கு (இ குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை அசைத்து, காற்றைப் பின்பற்றுகிறார்கள்).

3. முடிவுகள். பாடம் பகுப்பாய்வு

வேலை முடிந்ததும், குழந்தைகளை பார்வையிட அழைக்கவும் கலைக்கூடம்மற்றும் அனைத்து வரைபடங்களையும் பாருங்கள், இயற்கைக்கு மிகவும் ஒத்த படைப்புகளை முன்னிலைப்படுத்தவும் மற்றும் காட்டின் உரிமையாளரான பிசாசுக்கு அஞ்சல் மூலம் அனுப்பப்பட வேண்டியவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். குழந்தைகளின் படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​ஒரு குறிப்பிட்ட வரைபடத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான விரிவான நியாயத்தைத் தேடுங்கள்.

இன்று நாம் என்ன வரைந்தோம்?

இன்று நாம் என்ன முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்?

நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்?

உங்கள் வரைபடங்கள் ஒரு குவளையில் ரோவன் கிளை போல் இருக்கிறதா?

பிசாசுக்கு என்ன வேலை அனுப்புவோம்? ஏன்?

ஆச்சரியமான தருணம். "இளம் கலைஞர்" பதக்கங்களை வழங்குதல்.

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்:

கொமரோவா டி.எஸ். மழலையர் பள்ளியில் காட்சி நடவடிக்கைகள்: பள்ளிக்கான தயாரிப்பு குழு. - எம்.: மொசைக்-சின்தசிஸ், 2016.

கொமரோவா டி.எஸ். முன்பள்ளி குழந்தைகளுக்கு வரைதல் நுட்பங்களை கற்பித்தல். - எம்., 2005.

பிறப்பு முதல் பள்ளி வரை. தோராயமான பொது கல்வி திட்டம் பாலர் கல்வி/ எட். என்.ஈ.வெராக்ஸி, டி.எஸ்.கோமரோவா, எம்.ஏ. - எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2015.

இணைய வளங்கள்

ரோவன் பற்றிய புனைவுகள் மற்றும் கட்டுக்கதைகள்.
பழைய ஒன்றில் ஆங்கில புராணக்கதைகள்எப்படி என்பது பற்றி ஒரு கதை உள்ளது இளம் ஹீரோஒரு நீண்ட பயணத்திற்குச் சென்ற அவர், ஒரு சூனியக்காரியால் பிடிக்கப்பட்டு நீண்ட காலமாக தனது சொந்த கோட்டைக்குத் திரும்ப முடியாது, ஏனென்றால் தீய மந்திரவாதி ஒவ்வொரு முறையும் தனது கப்பலின் வழியில் புயல்களை உருவாக்குகிறார். அப்போதுதான் அந்த இளைஞன் மாயாஜால தடைகளைத் தகர்த்து கோட்டையை விடுவிக்கிறான், ஒரு புத்திசாலி கப்பலின் கீலை ஓக் முதல் ரோவன் வரை மாற்றச் சொன்னால், தீய மாந்திரீகம் இந்த மரத்தின் மரம் சிதறடிக்கும் இடத்தில், அவருக்கு மிகவும் பிடித்தது. பல மக்கள், தோன்றும்...
மற்றொரு புராணத்தின் படி, ஒரு மனைவி ரோவன் மரமாக மாறினாள், அவளுடைய காலடியில் அவளுடைய அன்பான கணவர் இறந்தார். தீய மக்கள்அவர்கள் அவர்களைப் பிரிக்க விரும்பினர், ஆனால் தங்கத்தின் உதவியுடன் அல்லது சக்தி மற்றும் ஆயுதங்களின் உதவியுடன் அல்லது மரணத்தின் உதவியுடன் கூட இதை அடைய முடியவில்லை. அவர்களின் வாழ்க்கை அற்புதமானது, அவர்களின் மரணமும் அற்புதமானது. உள்ளே முத்தமிட்டார் கடந்த முறைகணவன், உண்மையுள்ள மனைவி, கொலைகாரர்களின் சக்தியிலிருந்து தன்னைப் பாதுகாக்க இறைவனிடம் கூக்குரலிட்டாள், அந்த நேரத்தில் அவள் கல்லறையில் ஒரு மலை சாம்பலானாள். அதன் கனிகள் காதல் என்ற பெயரில் சிந்தப்பட்ட இரத்தம் போல் சிவந்தன.
Fraorte பற்றி ஒரு ஐரிஷ் புராணக்கதை உள்ளது, அதில் ஒரு டிராகனால் பாதுகாக்கப்படும் மேஜிக் ரோவன் பெர்ரி ஒன்பது உணவை மாற்றும், மேலும் காயமடைந்தவர்களை குணப்படுத்துவதற்கான ஒரு சிறந்த தீர்வாக இருந்தது மற்றும் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் கூடுதல் ஆண்டு சேர்க்கப்பட்டது. Diarmoyd மற்றும் Grainne புராணக்கதைக்கு நாம் திரும்பினால், இன்னும் அதிகமாக, ஆப்பிள் மற்றும் கொட்டைகள் போன்ற ரோவன் பெர்ரி கடவுளின் உணவாகக் கருதப்பட்டது என்று கூறப்படுகிறது.
பல்வேறு தீய கண்கள் மற்றும் சேதங்களிலிருந்து அவளைப் பாதுகாத்த ரோவன் பழங்களால் செய்யப்பட்ட நெக்லஸைக் கொண்டிருந்த ஃப்ரேயா (அஸ்கார்டில் வசிப்பவர்களிடையே காதல் மற்றும் அழகின் தெய்வம்) பற்றி அவர்கள் ஒரு புராணக்கதையைச் சொல்கிறார்கள்.
வடநாட்டினர் தங்கள் வீடுகளையும் கோயில்களையும் ரோவன் மரங்களால் வரிசைப்படுத்தினர், இதனால் கட்டிடங்களை மின்னல் தாக்கங்களிலிருந்து பாதுகாத்தனர். கிட்டத்தட்ட எல்லா இடங்களிலும் மரம் உள்ளூர் இடி கடவுளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது. ஸ்லாவ்களில் இது பெருனின் மரம்; ஸ்காண்டிநேவிய தோர் மலை சாம்பலை வெறுக்கவில்லை. ஸ்காண்டிநேவியர்களிடையே, ரோவன் மின்னலிலிருந்து மட்டுமல்ல, விரோத மந்திரத்திலிருந்தும் பாதுகாக்கப்பட்டார். கரேலியன்-பின்னிஷ் தெய்வமான தாரா, அவரது மெய்யெழுத்து தோரின் அதே இடிமுழக்கம், ஒரு ரோவன் மரத்தையும் அர்ப்பணிப்பாகப் பெற்றார். செல்ட்ஸ் மத்தியில், ரோவன் கிரேக்க அம்ப்ரோசியாவின் அனலாக் என்று கருதப்பட்டது. அவளுடைய சிவப்பு பெர்ரி, பாதுகாக்கப்பட்டது பச்சை டிராகன், தெய்வங்களின் உணவு என்று அழைக்கப்படுகிறது.
ரோவனின் விடுமுறை உள்ளது - இது ஹோலி கிராஸின் நாள், அல்லது "ரோவன் நாள்". மே 3 அல்லது மே 13 அன்று கொண்டாடப்படுகிறது. இந்த நாளில், அனைத்து வகையான துன்பங்களிலிருந்தும் வீட்டைப் பாதுகாக்க ரோவன் கிளைகள் வீட்டிற்குள் கொண்டு வரப்பட்டன. ரோவன் பெயர் நாட்கள் சில பிராந்தியங்களில் கொண்டாடப்பட்டன. இந்த விடுமுறைகள் வருடத்திற்கு நான்கு முறை நடந்தன: வசந்த காலத்தில், அவர்கள் உழவின் முடிவையும் ரோவன் இலை திறப்பையும் கொண்டாடியபோது; கோடையில், விதைப்பு காலம் முடிந்து ரோவன் பூக்கும் போது; இலையுதிர்காலத்தில், அறுவடை முடிந்து, புதிய ஆண்டின் தொடக்கம் கொண்டாடப்பட்டபோது, ​​ரோவன் பழுத்தது; மற்றும் குளிர்காலத்தில், அவர்கள் புதிய பருவத்திற்கு தயாராகும் போது. இந்த விடுமுறைகள் அனைத்தும் சிறப்புடன் இருந்தன ஒலிக்கும் மணிகள், இது பிரபலமாக "ரோவன் ரிங்கிங்" என்று அழைக்கப்பட்டது.

ஜோயா கிரிகோரிவ்னா, ரோவன் கிளையை வரைவதற்கான உங்கள் முதன்மை வகுப்பு வேலையின் அனைத்து நிலைகளையும் விரிவாகவும் தெளிவாகவும் விவரிக்கிறது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது சுவாரஸ்யமான பொருள்இந்த ஆலை பற்றி. உங்கள் வேலையில் நீங்கள் வெவ்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள், அவை குழந்தைகள் மீண்டும் மீண்டும் செய்ய எளிதாக இருக்கும். குழந்தைகளின் வேலை உங்கள் தொழில்முறைக்கு சான்றாக செயல்படுகிறது. உங்கள் ஆக்கப்பூர்வமான வெற்றி மற்றும் எனது வாக்கு +1!

வரைதல் பாடத்திற்கான GCD சுருக்கம் ஆயத்த குழு. தலைப்பு: "ரோவன் கிளை." கல்வி: ஒரு தாளில் ஒரு பொருளின் இருப்பிடத்தைத் திட்டமிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு மலை சாம்பலின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை ஒரு வரைபடத்தில் தெரிவிக்கவும் (ஜோடிகளாக அமைக்கப்பட்ட குறுகிய இலைகளின் சிக்கலான தாள்). வளர்ச்சி: ஒரு புதிய நுட்பத்தை கற்பித்தல் - இரண்டு வண்ண பக்க பக்கவாதம், குத்தும் முறையைப் பயன்படுத்தி ரோவன் கொத்துக்களை சித்தரித்தல், நிறுவன திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: பாடத்தின் தலைப்பைப் பெயரிடுங்கள், ஆசிரியரால் பெயரிடப்பட்ட பணியின் நோக்கத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்; ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி வேலை செய்யுங்கள்; தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: ஒருவருக்கொருவர் உதவுங்கள், பேச்சில் உங்கள் செயல்களை வெளிப்படுத்துங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கல்வி: கடின உழைப்பு, செயல்பாடு, சகிப்புத்தன்மை, வயது வந்தோரின் பேச்சைக் கேட்கும் திறன் மற்றும் குறுக்கீடு இல்லாமல் சகாக்களை வளர்ப்பது, தொடங்கிய வேலையை இறுதிவரை கொண்டு வருவது, இயற்கையின் மீதான அன்பு. பொருள்: 1. வாட்டர்கலர் பெயிண்ட்ஸ்; 2. இயற்கை தாள்கள்காகிதம் 20/15 செ.மீ; 3. ரோவன் கிளைகளின் விளக்கப்படங்கள்; 4. இயற்கை ரோவன் கிளை; 5. தூரிகைகள்; 6. நாப்கின்கள், தண்ணீர் கண்ணாடிகள், 7. பருத்தி துணியால். ஆரம்ப வேலை: பள்ளி பூங்காவிற்கு நடந்து செல்லுங்கள், ரோவன் மரத்தை கவனிப்பது, கவிதை வாசிப்பது, ரோவன் மரத்தைப் பற்றிய புதிர்கள். பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரு புதிர் கேட்கிறார்: சிவப்பு உடையில் ஒரு பெண் இலையுதிர்காலத்திற்கு விடைபெற வெளியே வந்தாள். நான் இலையுதிர்காலத்தை கழித்தேன், என் ஆடையை கழற்ற மறந்துவிட்டேன். முதல் பனி சிவப்பு வடிவங்களில் விழுகிறது. (ரோவன்) அது சரி, அது ஒரு ரோவன். விதவிதமான பறவைகள் பறந்து சென்றன. அவர்களின் சோனரஸ் கோரஸ் நிறுத்தப்பட்டது. மற்றும் ரோவன் மரம் இலையுதிர்காலத்தை கொண்டாடுகிறது, சிவப்பு மணிகளை அணிந்துகொள்கிறது. ரோவன் கிளையைப் பார்த்து பெர்ரிகளை சுவைக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். - ரோவன் கிளை மெல்லியது, பெர்ரிகளின் எடையின் கீழ் சற்று வளைந்திருக்கும். ரோவன் இலை சிக்கலானது, ஜோடிகளாக அமைக்கப்பட்ட குறுகிய இலைகளைக் கொண்டுள்ளது. ரோவன் பெர்ரி கொத்தாக ஒன்றாக சேகரிக்கப்படுகிறது, கொத்தாக உள்ளது ஓவல் வடிவம். அடுத்து, ஒரு தாளில் ஒரு கிளையை அழகாக வரைய ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார் (மையத்தில், கீழ் மூலையில் இருந்து மேல் மூலையில்குறுக்காக). கிளை மற்றும் இலை இலைக்காம்புகள் தூரிகையின் முனையுடன் வரையப்படுகின்றன, மெல்லியதாக, லேசான இயக்கத்துடன், கோடு உடைந்து, அதன் மூலம் வரைபடத்தின் உயிரோட்டத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, தூரிகையின் முனை மேலே தெரிகிறது. டிப்பிங் முறையைப் பயன்படுத்தி இலைகள் ஜோடிகளாக வரையப்படுகின்றன (தூரிகையின் முட்கள் தாளில் தட்டையாக வைக்கப்பட்டு கவனமாக உயர்த்தப்படுகின்றன). ரோவன் இலைகளின் இலையுதிர் நிறத்திற்கு ஆசிரியர் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். ஒவ்வொரு இலையும் ஒரு நிறமல்ல: ஒன்று ஆரஞ்சு முனையுடன் பச்சை, மற்றொன்று மஞ்சள், முதலியன - நீங்கள் முழு தூரிகையையும் மஞ்சள் பெயிண்டிலும், அதன் நுனியை ஆரஞ்சு நிறத்திலும் நனைத்தால், அத்தகைய இரண்டு வண்ண இலைகளை ஒரே நேரத்தில் வரையலாம். காகிதத்தின் பக்கம். பெர்ரி ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக அமைந்திருப்பதற்கு ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார், மேலும் சிலர் மற்றவர்களை ஓரளவு தடுக்கிறார்கள். அவர் பருத்தி துணியைப் பயன்படுத்தி ரோவன் பெர்ரிகளை வரைய முன்வருகிறார், குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார்: - அதை நன்றாக ஈரப்படுத்தவும் விரும்பிய நிறம்வண்ணப்பூச்சு, ஆரஞ்சு வண்ணப்பூச்சில் ஒரு பருத்தி துணியை நனைத்து, ஒரு தாளில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்கவும்; பின்னர், சிவப்பு வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, ஆரஞ்சு அச்சுக்கு அடுத்ததாக அச்சிடுகிறோம். ரோவன் பெர்ரி உலர்ந்ததும், மெல்லிய தூரிகையின் நுனியைப் பயன்படுத்தி புள்ளிகளைச் சேர்க்கவும் - பெர்ரிகளின் மகரந்தங்கள் மற்றும் சிறிய கிளைகள். பாடத்தின் முடிவில், வரைபடங்கள் மதிப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன, மிகவும் வெற்றிகரமானவை தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன, மேலும் போதுமான வெளிப்படுத்தப்படாதவை தனித்தனியாக விவாதிக்கப்படுகின்றன. வரைபடங்கள் ஸ்டாண்டில் காட்டப்பட்டு குழுவை அலங்கரிக்கின்றன.

இலையுதிர் ரோவனின் கிளை. ஆயத்த குழு.

பணிகள்:ஒரு நிலையான வாழ்க்கையை வரையும்போது ஒரு விமானத்தில் தனிப்பட்ட பொருட்களின் ஏற்பாட்டைத் திட்டமிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகள் தங்கள் வரைபடத்தை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - எந்தவொரு சிறிய பொருட்களின் படத்தையும் நிச்சயமற்ற வாழ்க்கைக்குள் கொண்டு வந்து ஒரு தொடர்பை வெளிப்படுத்துங்கள். கலவை மையம்(கிளைகள் கொண்ட குவளை) அவற்றின் இடம், நிறம் மற்றும் அளவு மூலம்; ரோவனின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை ஒரு வரைபடத்தில் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (ஜோடியாக அமைக்கப்பட்ட குறுகிய இலைகளின் சிக்கலான இலை, ஓவல் கொத்துகள்); ஒரு புதிய நுட்பத்தை கற்பிக்கவும் - இரண்டு வண்ண பக்க பக்கவாதம். அழகியல் சுவை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்:ரோவன் கிளையுடன் கூடிய படம்; வர்ணம் பூசப்பட்ட இலைக்காம்பு கொண்ட இலை. குழந்தைகளுக்கு, நீங்கள் விரும்பும் பின்னணியுடன் (நீலம், ஊதா, பச்சை), கோவாச், மென்மையான தூரிகைகள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் கொண்ட வட்ட மற்றும் சதுர தாள்கள். சரியான மற்றும் தவறான கிளைப் படங்களுடன் காட்ட வேண்டிய மாதிரிகள்:

முந்தைய வேலை:ஸ்டில் லைஃப்களைப் பார்க்கிறேன். கவனிப்பு இலையுதிர் ரோவன். வாட்டர்கலர்களுடன் பின்னணி வரைதல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

நண்பர்களே, இந்த இலை எந்த மரத்திலிருந்து வந்தது?

இலையுதிர் காலம் மரங்களுக்கு பல வண்ண ஆடைகளைத் தருகிறது: பிர்ச் மற்றும் பாப்லர் - மஞ்சள், ஆஸ்பென் - மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு, மேலும் மலை சாம்பலை மிகவும் விரும்புவதாகத் தெரிகிறது, அது அனைத்து வண்ணங்களையும் கொடுத்தது - மஞ்சள், சிவப்பு மற்றும் ஆரஞ்சு.

மரங்களிலிருந்து ஏறக்குறைய அனைத்து இலைகளும் உதிர்ந்துவிட்டன, ஆனால் நாம் அவற்றை வரைந்தால், அவை நீண்ட காலத்திற்கு இலையுதிர்கால வடிவங்களுடன் நம்மை மகிழ்விக்கும்.

பகுதி வரைதல் ஆர்ப்பாட்டம்.

முதலில் எதை வரைய வேண்டும்? (இலைகளுக்கான தண்டுகள் மற்றும் பெர்ரிகளுக்கு ஒரு கிளை)

இலைகள் மற்றும் ரோவன் கொத்து இரண்டும் தாளில் பொருந்தும் வகையில் மையத்திலிருந்து வரையத் தொடங்கினேன்.

அவற்றை எப்படி வரைய முடியும்? (உணர்ந்த-முனை பேனா, பென்சில், பெயிண்ட்)

இன்று, நண்பர்களே, அசாதாரணமான முறையில் எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை நான் உங்களுக்குக் கற்பிப்பேன். இது இரண்டு வண்ணப் பக்கம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. முதலில், நான் தூரிகையின் முழு முட்களையும் மஞ்சள் நிறத்தில் நனைக்கிறேன், பின்னர் உடனடியாக முனை சிவப்பு நிறத்தில், தூரிகையில் 2 வண்ணங்கள் உள்ளன. இப்போது நான் ரோவன் இலைகளை தூரிகை மூலம் பக்கவாட்டாக வரைவேன். (தேவைப்பட்டால், குழந்தைகளுக்கு நெருக்கமாக வந்ததை நான் காட்டுகிறேன்).

ரோவன் பெர்ரிகளின் கொத்து வரைய மட்டுமே எஞ்சியுள்ளது. நீங்கள் எதைக் கொண்டு வரையலாம்? (உணர்ந்த-முனை பேனா, பென்சில், பெயிண்ட். உடற்பயிற்சி.

இங்கே ஒரு தெளிவு, மற்றும் சுற்றி உள்ளது

ரோவன் மரங்கள் வட்டமாக வரிசையாக நிற்கின்றன

பரந்த சைகையுடன், உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரிக்கவும்.

ரோவன் மரங்கள் தங்கள் கிரீடங்களில் சலசலத்தன,

காற்று அவற்றின் இலைகளில் ஒலிக்கிறது

உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தி, பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக ஆடுங்கள்.

டாப்ஸ் கீழே வளைந்திருக்கும்

மற்றும் அவர்களை ராக், ராக்

முன்னோக்கி சாய்ந்து, உங்கள் உடலை பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக ஆடுங்கள்

வரைதல் வரிசையை சரிசெய்தல்.

தவறான எடுத்துக்காட்டுகளைக் காண்பிப்பதன் மூலம், இலையில் கிளையின் இருப்பிடத்தைப் பற்றி விவாதிக்கிறோம்.

குழந்தைகளின் வேலை.

மதிப்பீடு: 3 - 4 குழந்தைகள் தங்களுக்குப் பிடித்த வேலையைத் தேர்ந்தெடுத்து மதிப்பீடு செய்கிறார்கள்.

காட்சி கலைகளை கற்பிப்பது ஒரு முக்கிய அங்கமாகும் கல்வி திட்டம் மழலையர் பள்ளி. வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் ஆகியவை குழந்தைகளின் விருப்பமான செயல்பாடுகள் படைப்பாற்றலுக்கான ஏக்கம் ஆண்டுதோறும் வலுவாக உள்ளது. பெறுதல் நேர்மறை உணர்ச்சிகள்கைவினைகளை உருவாக்கும் செயல்முறையிலிருந்து, குழந்தைகள் தங்கள் எதிர்கால பள்ளி வாழ்க்கைக்குத் தேவையான திறன்களை ஒரே நேரத்தில் வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். 6-7 வயதிற்குள், பாலர் குழந்தைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் நன்கு வளர்ந்துள்ளன, கணிக்கும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையிலான உறவுகளை அடையாளம் காணும் திறன் தோன்றுகிறது. காட்சி கலை வகுப்புகளில், ஒரு பணியை முடிப்பதில் குழந்தைகளுக்கு அதிகபட்ச தேர்வு சுதந்திரம் வழங்கப்படுகிறது: ஒரு திட்டத்தின் மூலம் சுயாதீனமாக சிந்திப்பது, அதை செயல்படுத்துவதற்கான செயல்களைத் திட்டமிடுவது, செயல்படுத்தும் நுட்பங்களை தீர்மானித்தல், தேவையான கருவிகள்மற்றும் பொருட்கள். குழந்தைகளின் ஆயத்த குழுவில் "காளான்கள் மற்றும் பெர்ரி" என்ற தலைப்பில் ஒரு பாடம் எவ்வாறு நடத்தப்பட வேண்டும் என்பதை இன்று நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்வோம்.

ஒரு மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்த குழுவில் "காளான்கள் மற்றும் பெர்ரி" என்ற தலைப்பில் வரைதல் பாடத்திற்கான தயாரிப்பு

வரைதல் முக்கிய வடிவங்களில் ஒன்றாகும் படைப்பு செயல்பாடுகுழந்தை. மழலையர் பள்ளியில் நடைபெறும் வகுப்புகள் பாலர் பாடசாலையின் இணக்கமான மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான வளர்ச்சிக்கு உதவுகின்றன, தயாராகின்றன ஆரம்ப பள்ளிமற்றும் அபிவிருத்தி தனித்திறமைகள். ஒரு தூரிகை, பென்சில்கள் மற்றும் ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்களுடன் பணிபுரிவது சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகிறது மற்றும் எதிர்கால வாழ்க்கைக்கான ஒரு முக்கியமான திறனை மாஸ்டர் செய்வதற்கு கையைத் தயார்படுத்துகிறது - எழுதுதல். வரைதல் வகுப்புகளில், ஒரு குழந்தை வண்ணங்கள் மற்றும் நிழல்கள் பற்றிய அறிவைப் பெறுகிறது, அழகைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்கிறது வண்ண சேர்க்கைகள். இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை உருவாகிறது, கலவை மற்றும் முன்னோக்கு பற்றிய கருத்துக்கள் வலுப்படுத்தப்படுகின்றன. உருவ நினைவகம் மற்றும் சிந்தனை செயல்முறைகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன.

ஆயத்த குழுவில் வரைதல் கற்பிப்பதற்கான நோக்கங்கள்

1. அழகியல் உணர்வுகளின் வளர்ச்சி: பொருள்களின் நிறம் மற்றும் கலவை கருத்து, வடிவம், தாளம், விகிதம். பொருள்களின் ஒரு குறிப்பிட்ட காட்சி உணர்விற்கு குழந்தைகளை வழிநடத்துவதன் மூலம், பொருட்களின் அழகையும் பொருட்களின் தனித்துவமான பண்புகளையும் பார்க்க ஆசிரியர் அவர்களுக்கு கற்பிக்க வேண்டும்.
2. இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையின் வளர்ச்சி, கலவை திறன்களின் ஒருங்கிணைப்பு. பழைய பாலர் பாடசாலைகள் மூன்று விமான கலவையை உருவாக்க முடியும்.
3. படத்தின் முன்புறத்தில் உள்ள நிறம், படத்தின் அளவு மற்றும் இருப்பிடத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு பொருளின் முக்கிய அல்லது மிக முக்கியமான பண்புகளை முன்னிலைப்படுத்தக் கற்றுக்கொள்வது.
4. யோசனைகளின் அடிப்படையில் வரைதல் திறன்களின் வளர்ச்சி (சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் கருப்பொருள்கள், விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில்).
5. சுயாதீனமான படைப்பு நடவடிக்கைக்கான ஊக்கம், குழந்தையின் கற்பனையை செயல்படுத்துதல்.

ஆயத்தக் குழுவின் மாணவர்கள் நன்கு அறிந்தவர்கள் வரைபடத்தின் முக்கிய வகைகள்மற்றும் பயன்படுத்தவும் பல்வேறு நுட்பங்கள்மற்றும் ஒரு ஆக்கபூர்வமான யோசனையை செயல்படுத்துவதற்கான நுட்பங்கள்:

1. பொருள் வரைதல்.

   தோழர்களே வரைவதில் யதார்த்தமாக வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள் பண்பு வடிவம்ஒரு பொருள் அல்லது அதன் பாகங்கள், விகிதாச்சாரங்கள், நிறம், தொகுதி, இயக்கம் ஆகியவற்றைக் கவனித்தல். 6-7 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள் பகுப்பாய்வு சிந்தனையை தீவிரமாக வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், பொருட்களின் பொதுவான அம்சங்களையும் அவை ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடும் அம்சங்களையும் அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்கிறார்கள். மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களில் உள்ள வகுப்புகளில் வரைதல் மேற்கொள்ளப்படவில்லை. மாதிரிகள் பார்க்கப்படலாம் முடிக்கப்பட்ட பணிகள்கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில், மரணதண்டனை நுட்பங்கள், வரைதல் நுட்பங்கள் பற்றிய விவாதம். செயல்களின் நேரடி ஆர்ப்பாட்டம் இல்லை. தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள் மற்றும் காட்சி வழிமுறைகளைப் படிக்கும் போது, ​​மாணவர்களுடன் சேர்ந்து, செயல்களைச் செய்வதற்கான வாய்வழித் திட்டத்தை உருவாக்குவது பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. பெரும் முக்கியத்துவம்வாழ்க்கையிலிருந்து பொருட்களை வரைவதற்கு வழங்கப்படுகிறது: குழந்தைகள் அமைப்பு மற்றும் வடிவத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள் குறிப்பிட்ட உதாரணங்கள். ஆயத்த குழுவில், குழந்தைகள் தங்கள் கற்பனையின் அடிப்படையில் பொருட்களை வரைகிறார்கள், அவர்களின் காட்சி நினைவகத்திலிருந்து படங்களைப் பயன்படுத்தி அவர்களின் கற்பனையைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.

2. பொருள் வரைதல்.

   பாலர் பள்ளிகள் பொருள்களை வரைவதன் மூலமும், அவற்றுக்கும் தொடர்புக்கும் இடையிலான தொடர்பைப் பற்றிய புரிதலைக் காண்பிப்பதன் மூலமும் தங்கள் பதிவுகள் மற்றும் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஆயத்த குழுவில், பாடத்தின் தலைப்பில் ஒரு சதித்திட்டத்தை (சிறிய காட்சி) சுயாதீனமாக கொண்டு வர குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. கலவை திறன்கள் வளரும் இளம் கலைஞர்கள்: அவர்கள் தாளின் முழுப் பகுதியிலும் வரைபடத்தை வைக்கிறார்கள், பொருள்களின் நிலையை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - முன்புறம் மற்றும் பின்னணி. மழலையர் பள்ளியின் பட்டதாரி குழுவில், குழந்தைகள் பொருட்களின் சிறப்பியல்பு இயக்கங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை மாஸ்டர், படத்தின் வழக்கமான தன்மை மற்றும் நிலையான தன்மையை கடக்கிறார்கள்.

3. அலங்கார வரைதல்.

   ஒரு காகித வெற்று அல்லது பேப்பியர்-மச்சே சிலையை அலங்கரிக்க கற்றுக்கொள்வது கலை வகுப்புகளில் அழகியல் சுவையை வளர்ப்பதற்கான தேவையை பூர்த்தி செய்கிறது. பாலர் குழந்தைகள் நம் நாட்டின் நாட்டுப்புற கைவினைப் பொருட்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள், மக்களிடமிருந்து கைவினைஞர்களின் தயாரிப்புகளில் அழகைக் காண கற்றுக்கொள்கிறார்கள். குழந்தைகள் Gzhel, Khokhloma, Gorodets ஓவியங்களின் அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்தி தங்கள் சொந்த வடிவங்களை உருவாக்குகிறார்கள். நாட்டுப்புற ஓவியம்.

ஆயத்த குழுவில் உள்ள "காளான்கள் மற்றும் பெர்ரி" தலைப்புக்கு, மிகவும் பொருத்தமானது வாழ்க்கையிலிருந்து அல்லது ஒரு யோசனையிலிருந்து வரைதல்: " ஃபிர் கிளைகள்", "Bunch of Rowan", "Fly Agaric", "Mushrooms in the Forest", "Family of Honey Mushrooms", முதலியன. குழந்தைகள் ஒரு கலவையை உருவாக்கும் திறன்களைப் பயிற்சி செய்கிறார்கள், ஒரு தாளில் பொருட்களை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள், நிரப்ப கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஒரு வரைபடத்துடன் முழு தாள், மற்றும் ஒரு அசாதாரண பின்னணி உருவாக்க. வாழ்க்கையில் இருந்து வரைதல் பள்ளியில் முக்கிய முறையாக இருக்கும். ஆயத்தக் குழுவில், மாணவர்கள் ஒரு பொருளின் அளவை சித்தரிக்கவோ அல்லது ஒளி மற்றும் நிழலை உருவாக்கவோ பணிக்கப்படுவதில்லை. 6-7 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதன் குறிக்கோள், அவர்களுக்கு முன்னால் உள்ள ஒரு பொருளின் அம்சங்களைக் கண்டறிந்து அவற்றை ஒரு வரைபடத்தில் காட்ட கற்றுக்கொள்வது: பொருளின் வடிவம், அதன் பாகங்கள், முக்கிய உருவத்துடன் பகுதிகளின் உறவு. ஒரு பொருளைப் பகுப்பாய்வு செய்து அதன் விவரங்களைத் தெரிவிப்பது 6-7 வயது குழந்தைகளால் அந்த பொருள் ஒன்றுக்கொன்று நெருக்கமாக இருக்கும்போது வெற்றிகரமாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மையத்தில் ஒரு விளையாட்டு உறுப்பு கொண்ட வகுப்புகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும். உதாரணமாக, ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் முன்னால், ரோவனின் ஒரு கிளை மேஜையில் வைக்கப்படுகிறது, இது பணியின் படி, வாழ்க்கையிலிருந்து எடுக்கப்பட வேண்டும். ஒவ்வொரு நபரும் தனது சொந்த கிளையை மட்டுமே படிக்கிறார், அதன் அம்சங்களை அடையாளம் கண்டு சித்தரிக்கிறார் (ஒன்று அல்லது இரண்டு கொத்து பெர்ரி, ஒரு முட்கரண்டி கிளை, இலைகளின் எண்ணிக்கை, புதிய அல்லது வாடிய இலைகள்). பாடத்தின் முடிவில், ஆசிரியர் கிளைகளை சேகரித்து பொதுவான மேசையில் வைக்கிறார், எந்தக் கிளையை வரைந்தார் என்பதை வரைபடங்களிலிருந்து கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

இந்த தலைப்பில் வேலை பெரும்பாலும் சதி வரைதல் முறையைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகிறது: "புல்ஃபின்ச்கள் ஒரு ரோவன் மரத்தை குத்துகின்றன", "ஒரு அணில் ஒரு கிளையில் குதித்தது", "காளான் முள்ளம்பன்றி", "பூஞ்சையின் கீழ் மறைந்தவர்", முதலியன. ஆயத்த குழு பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் சிறப்பியல்பு இயக்கங்களை சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்கிறது, சிறிய கதை காட்சிகள் மூலம் சிந்திக்கவும். அலங்கார ஓவியம் உருவாக்க காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளைப் பயன்படுத்துகிறது மலர் ஆபரணம்பணியிடத்தில்.

வரைபடங்களுக்கான அடிப்படையாக, வெள்ளை மற்றும் வண்ணத் தாளின் செட், வாட்டர்கலர் மற்றும் கௌச்சேக்கு சிறப்பு, மற்றும் வாட்மேன் காகிதம் (பொதுவாக உருவாக்குவதற்குப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன) கூட்டுப் பணிகள்அல்லது செயல்படுத்தல் ஆக்கபூர்வமான திட்டங்கள்) வண்ணமயமான காகிதம் வேலைக்கு அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது, முக்கியமாக நாட்டுப்புற ஓவியத்தின் அடிப்படையில் ஒரு அலங்கார வடிவத்தை உருவாக்க. பாடம் மற்றும் பொருள் வரைதல் வகுப்புகளில், குழந்தைகள் தாங்களாகவே (வெற்று அல்லது மென்மையான மாற்றங்களுடன்) பின்னணியை உருவாக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

வரைதல் நுட்பங்கள் மற்றும் நுட்பங்கள்

ஆயத்தக் குழுவில் வரைதல் கற்றுக்கொள்வதன் ஒரு பகுதியாக மூத்த பள்ளி குழந்தைகள் என்ன நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்ய வேண்டும் என்பதை அட்டவணையின் வடிவத்தில் கருத்தில் கொள்வோம்:

"காளான்கள் மற்றும் பெர்ரி" என்ற தலைப்பில் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள்வரைதல்: ஓவியத்துடன் கூடிய மெழுகு கிரேயன்கள் வாட்டர்கலர் பெயிண்ட், பருத்தி துணியால், மணர்த்துகள்கள் கொண்ட காகிதத்தில் சுண்ணாம்பு, அரிப்பு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல், மோனோடைப் போன்றவை.

பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி செய்யப்பட்ட காளான்கள், கிளைகள் மற்றும் பெர்ரிகளின் வரைபடங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்

அச்சுகளுடன் வரைதல் ஸ்க்ராட்ச்போர்டு ப்ளோட்டோகிராபி விரல் ஓவியம் மோனோடைப் ப்ளோடோகிராபி விரல் ஓவியம் மெழுகு மற்றும் வாட்டர்கலர் ஓவியம் புள்ளி வரைதல்மணர்த்துகள்கள் கொண்ட காகிதம் "போக்" முறையில் crayons கொண்டு வரைதல்

கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில், ஒரு நபர் சார்ந்த அணுகுமுறை செயல்படுத்தப்பட வேண்டும். ஒரு ஆயத்த குழுவில் வரைதல் வகுப்புகளை நடத்தத் தயாராகும் போது, ​​ஆசிரியர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் தனிப்பட்ட பண்புகள்ஒவ்வொரு குழந்தை. இது குறிப்பிட்ட வரைதல் நுட்பங்களில் தேர்ச்சியின் அளவு, கலப்பு ஊடகங்களில் பணிபுரியும் திறன், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபாட்டின் அளவு. அனைத்து மாணவர்களும் பாடத்தின் தொடக்கத்தில் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்கை அடைய வேண்டும். ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் சிரமம் உள்ளவர்களுக்கு, ஆசிரியர் தனிப்பட்ட ஆர்ப்பாட்டத்தின் ஒரு வடிவத்தைப் பயன்படுத்துகிறார். வெற்றிகரமான மாணவர்களுக்கு முடிக்கப்பட்ட வரைதல் அல்லது வடிவமைப்பை அலங்கரிக்க கூடுதல் பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன பொது அமைப்புதுணைக்குழுவில் (வாட்மேன் காகிதத்தின் தாளில் ஒரு குழுவை உருவாக்குதல்).

தனிப்பட்ட அணுகுமுறை வரைதல் பொருட்களை மாணவர்கள் தேர்வு சுதந்திரம் மூலம் செயல்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகளுக்கு காகிதம், பென்சில்கள் மற்றும் குறிப்பான்கள், வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் க்ரேயான்கள் ஆகியவற்றை அணுக அனுமதிக்க வேண்டும். பழைய பாலர் பாடசாலைகள், அவர்களின் திறன்களின் மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில், பணியை முடிக்க ஒரு வரைதல் நுட்பத்தை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்ய உரிமை உண்டு.

மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட கற்றல் கருத்தை செயல்படுத்துவதில் முக்கிய விஷயம் வடிவமைப்பு சுதந்திரத்தை வழங்குவதாகும். குழந்தைக்கு கற்பனையை செயல்படுத்தும் தலைப்பு கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு சதித்திட்டத்துடன் வரைதல் குறிப்பாக கற்பனைக்கு உகந்ததாகும்: குழந்தை வரைதல், ஒரு சூழ்நிலை, பொருள்களின் உறவு ஆகியவற்றிற்கான படங்களைக் கொண்டு வருகிறது.

"பெர்ரி மற்றும் காளான்கள்" என்ற கருப்பொருளில் தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு கலவைகளுக்கான விருப்பங்கள்

"பெர்ரி மற்றும் காளான்கள்" பற்றிய பாடத்தைத் தொடங்குவதற்கு ஊக்கமளிக்கிறது

ஆயத்தக் குழுவில் காட்சி கலை பாடத்தின் கட்டாய நிலை ஒரு ஊக்கமளிக்கும் தொடக்கமாகும். இது உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது, மாணவர்களின் அடையாள நினைவகத்தை செயல்படுத்துகிறது, சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துகிறது, மேலும் அடுத்தடுத்த படைப்பு செயல்முறைக்கு அவர்களை அமைக்கிறது. பின்வருபவை வரைதல் பாடத்தின் தொடக்கத்தில் ஊக்கமளிக்கும் பொருளாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

• காட்சி பொருள்: கருப்பொருள் சுவரொட்டிகள், அட்டைகள், புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்கள், பொம்மைகள் மற்றும் சிலைகள்.
• கவிதைகள், விசித்திரக் கதைகள், பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள், உரைநடையிலிருந்து பகுதிகளைப் படித்தல் கலை வேலைபாடுபாடத்தின் தலைப்பில்.
• உரையாடலை நடத்துதல்.
• சிக்கல் மற்றும் விளையாட்டு சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல், ஆச்சரியமான தருணங்கள்.
• தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துதல்: ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது, ப்ரொஜெக்டரில் ஸ்லைடுகளைக் காண்பித்தல்.

"காளான்கள் மற்றும் பெர்ரி" என்ற தலைப்பில் பாடத்தின் தொடக்கத்தில் ஊக்கமளிக்கும் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள்

"காளான்கள் மற்றும் பெர்ரி" என்ற தலைப்பில் வரைதல் பாடத்திற்கான குறிப்புகளை வரைதல்

ஆயத்த குழுவில் வரைதல் பாடத்திற்கான தற்காலிக திட்டம்

6-7 வயதுடைய மாணவர்களுக்கான வரைதல் பாடத்தின் காலம் 30 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை.

• நிறுவன தருணம் 1-2 நிமிடங்கள்.
• ஊக்கமளிக்கும் தொடக்கம் 6-7 நிமிடங்கள்.
• நடைமுறை வேலை 15-17 நிமிடங்கள்.
• 2-3 நிமிடங்களுக்கு முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் விவாதம்.
• சுருக்கமாக 1 நிமிடம்.

பின்வரும் அளவுகோல்களின்படி நடத்தப்படும் ஒவ்வொரு பாடத்தையும் ஆசிரியர் பகுப்பாய்வு செய்கிறார்:

• பாடத்தின் இலக்கை அடைதல்.
• கல்வி மற்றும் கல்வி பணிகளை நிறைவேற்றுதல்.
• பாடத்தின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் மாணவர்களின் உணர்ச்சி மனநிலை (குழந்தைகளின் இந்த அல்லது அந்த நிலைக்கு என்ன காரணம்).
• பாடத்தின் எந்த கட்டத்திலும் தாமதங்கள் இருப்பது: அடுத்தடுத்த கல்வி நடவடிக்கைகளில் காரணங்களையும் திருத்துவதற்கான வழிகளையும் கண்டறிதல்.
• மாணவர்களின் பணியின் பகுப்பாய்வு: எந்த வரைதல் நுட்பங்களுக்கு கூடுதல் வலுவூட்டல் தேவைப்படுகிறது.
• ஆசிரியரின் பணியின் சுய பகுப்பாய்வு: பாடத்தை நடத்துவதில் எந்த கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் பயனுள்ளதாக இருந்தன, அவை இல்லை.

"ரோவன் கிளை" என்ற தலைப்பில் வரைதல் பாடத்தின் (ஆயத்த குழு) அவுட்லைன்.
பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்குதல் (நனைத்தல், குத்துதல், தூரிகையின் முடிவில் வரைதல், விரல் ஓவியத்தின் கூறுகள்). பணிகள்நேர்மறையான ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டிற்கான வசதியான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.
வாட்டர்கலர் ஓவியத் திறனை மேம்படுத்துதல்.
பிளாஸ்டிக் தட்டு அல்லது காகிதத் தாளில் வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.
இயற்கையான பொருட்களைக் கவனிப்பதன் மூலம் அழகு உணர்வை வளர்ப்பது. பாடத்தின் முன்னேற்றம்ஆசிரியர் அழகிய மலை சாம்பலைப் பற்றி ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார். இந்த மரத்தின் கட்டமைப்பு அம்சங்கள் மற்றும் இலையுதிர்காலத்தின் தொடக்கத்தில் அதன் இலைகளின் நிறம் எவ்வாறு மாறுகிறது என்பதைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு சொல்கிறது.
காட்சிப் பொருள் பற்றிய ஆய்வு மற்றும் விவாதம் - வெவ்வேறு பருவங்களில் ரோவன் மரங்களைச் சித்தரிக்கும் படங்கள்.
நடைமுறை பகுதி:
பெயிண்ட் மற்றும் நுரை ரப்பர் ஒரு துண்டு பயன்படுத்தி ஒரு தாள் டின்டிங்.
காகிதம் உலர்த்தும்போது, ​​​​ஆசிரியர் மீண்டும் குழந்தைகளுடன் ரோவன் கிளையின் படத்தை ஆய்வு செய்கிறார், கட்டமைப்பு அம்சங்கள், பெர்ரி மற்றும் இலைகளின் வடிவங்கள் மற்றும் வண்ண குணங்களைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்.
ஒரு தூரிகை மூலம் கிளைகள் மற்றும் இலைகள் வரைதல், விரல் நுனியில் ரோவன் பெர்ரி.
தூரிகையின் நுனியில் சிறிய விவரங்களை வரைதல்: பக்கவாதம் கொண்ட இலை நரம்புகள், புள்ளிகள் கொண்ட பெர்ரி மையங்கள்.
முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் விளக்கம் மற்றும் பகுப்பாய்வு.
செய்த பணிக்காக மாணவர்களுக்கு நன்றி.

"காளான்கள் மற்றும் பெர்ரி" என்ற கருப்பொருளில் வரைபடங்களின் வரிசை

ஆயத்தக் குழுவின் மாணவர்கள் ஆசிரியரின் வாய்வழி வழிமுறைகளைப் பின்பற்றும் திறனை தீவிரமாக வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். எனவே, குழந்தைகள் பணியின் நடைமுறைப் பகுதியை முடிப்பதற்கு முன்பு, ஆசிரியர் அவர்களுடன் எந்த வழிகளில், எந்த வரிசையில் நிலப்பரப்பை வரைவார்கள் என்பதைப் பற்றி விவாதிக்க வேண்டும், மேலும் முன்னணி கேள்விகள் மற்றும் உதவிக்குறிப்புகள் மூலம், பரிந்துரைக்கப்பட்ட செயல்களுக்கு அவர்களை வழிநடத்த வேண்டும். கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் எடுத்துக்காட்டுகளை நீங்கள் பார்க்கலாம் மற்றும் இந்த வரைபடங்களை உருவாக்கப் பயன்படுத்தப்படும் நுட்பங்களைத் தீர்மானிக்க குழந்தைகளை அழைக்கலாம். பணியை முடிப்பதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு, பொருட்களை வரைவதற்கான திட்டவட்டமான வழிமுறைகளைக் கொண்ட அட்டைகளை வழங்கலாம். சிறப்பு செயல்திறனில் மட்டுமே ஆயத்தக் குழுவின் மாணவர்களுக்கான செயல்களின் நேரடி ஆர்ப்பாட்டத்தை ஆசிரியர் செய்கிறார். சிக்கலான உறுப்புஅல்லது தனித்தனியாக ஒரு மாணவருக்கு மிகுந்த சிரமமான சூழ்நிலையில்.

"ரோவன் கிளை"

ஒரு ஓவியத்தை உருவாக்குதல். ஒரு ஓவியத்தை உருவாக்குதல். பெர்ரி கருக்கள் (சிலுவைகள் அல்லது நட்சத்திரங்கள்) வரையப்பட்ட கோர்கள் கொண்ட தூரிகை புள்ளிகளுடன் கோர்களை வரைதல் வேலை முடிந்தது

"ரோவன் கிளை"

ஒரு எளிய பென்சிலால் ஓவியத்தை வரைதல் ஒரு கிளையின் வரையறைகளை வரைதல், கிளைக்கு வண்ணம் தீட்டுதல், வர்ணம் பூசப்பட்ட கிளை மற்றும் இலைகள் பெர்ரிகளின் வரையறைகளை வரைதல் பெர்ரி (சிலுவைகள்) வரைதல் இடைநிலை நிலை சிறிய விவரங்களை வரைதல் வேலை முடிந்தது

"காளான் முள்ளம்பன்றி"

ஒரு வாட்டர்கலர் பின்னணியை உருவாக்குதல், முள்ளம்பன்றியின் உடலைப் பக்கவாதம் வரையவும். கருப்பு பெயிண்ட்காளான்களைப் பயன்படுத்தி, காளான்களின் கால்களை வரைகிறோம், காளான்களின் தொப்பிகளை வரைகிறோம், கோவாச் உலரட்டும், தூரிகையின் நுனியால் காளான்களின் கால்களை கோடிட்டுக் காட்டுகிறோம், முள்ளம்பன்றியின் மீது காளான்களையும் கோடிட்டுக் காட்டுகிறோம் முடிக்கப்பட்ட வேலை

"யார் பூஞ்சையின் கீழ் மறைந்தார்கள்"

வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுடன் வானத்தின் பின்னணியை வரைகிறோம் ஈரமான வாட்டர்கலர் பின்னணியில், நாம் ஒரு காளானின் கால்களை வரைகிறோம். தூரிகை வேலை முடிந்தது