லாரிசா பாலிகோவா
வாட்டர்கலர்கள் மற்றும் தட்டுகளுக்கு பழைய பாலர் பாடசாலைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். NOD "வாட்டர்கலர் மற்றும் தட்டு எங்கள் விருந்தினர்கள்"

GCD தீம்: "எங்களிடம் உள்ளது அவே வாட்டர்கலர் மற்றும் தட்டு"

பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "உடல்நலம்", "சமூகமயமாக்கல்", « அறிவாற்றல்» , "தொடர்பு", "வாசிப்பு கற்பனை» , "பாதுகாப்பு"

நிரல் உள்ளடக்கம்:

வாட்டர்கலரின் பண்புகள் மற்றும் தட்டுகளின் நோக்கத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

உங்கள் வேலையில் விரும்பிய முடிவை அடைய இந்த அறிவைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

பூர்வீக நிலத்தின் தன்மையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: பெரிய, நடுத்தர, சிறிய, மூன்று கிறிஸ்துமஸ் மரங்களின் நிழற்படங்களின் படத்துடன் A4 தாள்கள் நீர் வண்ணம், தூரிகைகள் எண். 4, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தட்டு, எண்ணெய் மற்றும் குவாச்சே வண்ணப்பூச்சுகள் காட்சிக்கு, ஏ.எம். ஜெராசிமோவ் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் - "சுய உருவப்படம்", "வசந்த மழை", "ஸ்பிரிங் வாட்டர்ஸ்".

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்: ஒரு புதிரை யூகித்தல், உரையாடல், உடற்கல்வி, இனப்பெருக்கம் பார்ப்பது, உற்பத்தி செயல்பாடுகுழந்தைகள்.

ஏ.எம். ஜெராசிமோவின் ஓவியத்தின் மறுஉருவாக்கம் குறித்து ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். "சுய உருவப்படம்"

ஏற்பாடு நேரம்.

மிச்சுரின்ஸ்க் நகரில் எந்த கலைஞர் வாழ்ந்து தனது ஓவியங்களை வரைந்தார்?

அத்தகைய அற்புதங்களை உருவாக்க ஒரு கலைஞருக்கு எது உதவுகிறது? (குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்)

கலைஞர்களுக்கு ஓவியம் வரைவதற்கு உதவும் பல உதவியாளர்கள் உள்ளனர். முதல் விஷயம் வண்ணப்பூச்சுகள் (காட்சி). நிறங்கள் உள்ளன வெவ்வேறு: எண்ணெய், குவாச்சே, நீர் வண்ணம். கலைஞர் கேன்வாஸில் எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் காகிதத்தில் கௌச்சே மற்றும் நீர் வண்ணம்.

ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் பற்றிய ஆய்வு ஏ.எம். ஜெராசிமோவா: "வசந்த மழை" - நீர் வண்ணம், "ஸ்பிரிங் வாட்டர்ஸ்"- எண்ணெய்.

படம் "ஸ்பிரிங் வாட்டர்ஸ்"கலைஞர் எண்ணெய்களில் வரைந்தார், மற்றும் "வசந்த மழை" நீர் வண்ணம்.

உரையாடல்: மற்றும் காட்டு வாட்டர்கலர் வர்ணங்கள்.

பயன்படுத்தி எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகள், கலைஞர் பக்கவாதம் வரைகிறார். நீங்கள் உற்று நோக்கினால், இந்த பக்கவாதங்களை நீங்கள் காணலாம். எனவே, எண்ணெய் ஓவியங்கள் தொலைவில் இருந்து பார்க்க சிறந்தது. எழுதிய படத்தில் நீர் வண்ணம், நீங்கள் அத்தகைய பக்கவாதம் கண்டுபிடிக்க முடியாது. படத்தின் வண்ணங்கள் ஒன்றிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு சீராக மாறுகின்றன.

இன்று நாம் பழகுவோம் வாட்டர்கலர் வர்ணங்கள் . அவர்கள் வெளிப்படையானவர்கள் மற்றும் தண்ணீரை மிகவும் விரும்புகிறார்கள். மேலும் அவர்களின் பெயர் நீர்வாழ். அக்வா» தண்ணீர் என்று பொருள். எனவே, அவர்கள் ஒரு துளி தண்ணீரை இறக்கி வேலைக்குத் தயாராக இருக்க வேண்டும் சரியான பெயிண்ட். வண்ணப்பூச்சு மென்மையாகவும், தூரிகையில் பயன்படுத்த எளிதாகவும் மாறும்.

சுதந்திரமான செயல்பாடு.

விரும்பிய வண்ணப்பூச்சின் மீது தூரிகையை சொட்டுவதன் மூலம் வேலைக்கு வண்ணப்பூச்சுகளைத் தயாரிக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும்.

உங்களுக்கு ஏதேனும் வண்ணப்பூச்சின் ஒளி நிழல் தேவைப்பட்டால், அதை தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்யுங்கள். மேலும் இது செய்யப்பட வேண்டும் தட்டு(காட்டு தட்டு)

தட்டுஒரு கலைஞரின் கருவி. இது ஒரு சிறிய துண்டு காகிதம் அல்லது அட்டையாக இருக்கலாம். இதற்கு ஒரு தட்டு தேவைதண்ணீரில் நீர்த்த மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்க முயற்சிக்கவும்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

நாங்கள் மிகவும் கடினமாக உழைத்தோம்

சாலைக்கு வருவோம். (இடத்தில் நடப்பது)

அங்கும் இங்கும் இருந்தேன்

சுற்றிப் பார்ப்போம் (உடல் திருப்பம்)

ஒரு முயல் எங்களை நோக்கி குதிக்கிறது, (குதித்தல்)

பறவைகள் வானத்தில் வட்டமிடுகின்றன (கைகளை அசைக்கவும்)

ஆனால் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது

நாம் வேலை செய்ய வேண்டும் (மேசைகளில் உட்காரவும்)

விளக்கம் மற்றும் ஆர்ப்பாட்டம்.

அதே நிறத்தின் இருண்ட மற்றும் ஒளி நிழல்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது மற்றும் கிறிஸ்துமஸ் மரங்களின் மீது வண்ணம் தீட்டுவது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

பெரிய முதிர்ந்த தளிர் மரங்களில் ஊசிகளின் நிறம் இருட்டாக இருக்கும், எனவே தூரிகையில் அதிக வண்ணப்பூச்சுகளை வைக்கிறோம், அதை தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்ய வேண்டாம். தட்டுபணக்கார பச்சை நிறம் பெற.

சராசரி தளிர் கொஞ்சம் இளையது. ஊசிகளின் நிறம் சற்று இலகுவானது. இதைச் செய்ய, பணக்கார பச்சை வண்ணப்பூச்சியை தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்யுங்கள் தட்டு. நிறம் இலகுவாக மாறும்.

சிறிய தளிர் இளையது. அன்று தட்டுஅதன் ஊசிகளின் நிறம் இன்னும் இலகுவானது. இந்த நோக்கத்திற்காக தட்டுவண்ணப்பூச்சியை மீண்டும் தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்யுங்கள்.

முடிவுரை: வண்ணப்பூச்சியை தண்ணீரில் எவ்வளவு நீர்த்துப்போகச் செய்கிறோமோ, அவ்வளவு இலகுவானது.

புதிரை யூகிப்பதன் மூலம் கிறிஸ்துமஸ் மரங்களின் கீழ் நாங்கள் என்ன வரைவோம் என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

வண்ணமயமான வாயில்கள்

புல்வெளியில் யாரோ கட்டினார்கள்

ஆனால் அவற்றைக் கடந்து செல்வது எளிதல்ல.

அந்த வாயில்கள் உயரமானவை.

மாஸ்டர் முயற்சித்தார்,

வாயில்களுக்கு கொஞ்சம் பெயின்ட் எடுத்தான்

ஒன்றல்ல, இரண்டல்ல, மூன்றல்ல -

ஏழு என, பாருங்கள்.

இந்த வாயில் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?

அவற்றை வரைய முடியுமா? (வானவில்)

வானத்தில் எப்போது வானவில் பார்க்க முடியும்?

வானவில் எத்தனை வண்ணங்களைக் கொண்டுள்ளது?

அவை வானவில் எந்த வரிசையில் அமைந்துள்ளன?

வானவில் வரைவதற்கு வண்ணப்பூச்சின் ஒளி நிழல்களைப் பெறுவது எப்படி?

குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகள்.

ஆசிரியர் அதை உறுதி செய்கிறார் குழந்தைகள்:

1. குனியாமல் மேஜையில் அமர்ந்து,

2. சரியாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது தட்டு,

3. வண்ணப்பூச்சியை தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்வதன் மூலம் விரும்பிய நிழலை அடைந்தது,

4. வண்ணங்களின் வரிசையைக் கவனித்து, ஒரு வானவில் வரைந்தது.

ஒருங்கிணைப்பு:

இன்று நாம் எந்த வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தினோம்?

அவர்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறார்கள்?

இது எதற்காக? தட்டு?

பெயிண்ட் ஒரு ஒளி நிழல் பெற எப்படி?

குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி மற்றும் பகுப்பாய்வு.

கிறிஸ்துமஸ் மர ஊசிகளின் நிறத்தை மிகத் துல்லியமாக தெரிவித்தவர் யார்?

வானவில்லின் வண்ணங்களின் நிழல்களை மிகத் துல்லியமாக வெளிப்படுத்தியவர் யார்?

வானவில்லின் வண்ணங்களின் வரிசையை சரியாக தெரிவித்தவர் யார்?

நகராட்சி கல்வி நிறுவனம் கூடுதல் கல்வி

"படைப்பாற்றல் மையம்" ஸ்வெட்லி

திறந்த பாடம்

தலைப்பில் வடிவமைப்பு ஸ்டுடியோவில்:

« வாட்டர்கலர்»

கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்

ஷமினா நியுர்குயானா யூரிவ்னா

தேதி:

ஸ்வெட்லி கிராமம்

இலக்கு:ரஷ்ய வாட்டர்கலர் கலைஞர்களின் பணி மற்றும் மிகவும் பிரபலமான மூன்று வாட்டர்கலர் நுட்பங்களுடன் அறிமுகம்.

பணிகள்:

கல்வி:

மூன்று முக்கிய வாட்டர்கலர் நுட்பங்களுடன் அறிமுகம் - ரா, அலா ப்ரிமா, மெருகூட்டல்;

படைப்பாற்றலுடன் அறிமுகம் ரஷ்ய கலைஞர்கள்நீர்வண்ண கலைஞர்கள்;

அடிப்படை வடிவத்தில் பென்சிலில் பூக்களை வரைதல்;

நிலையான வாழ்க்கையில் வாட்டர்கலர்களுடன் பணிபுரியும் வரிசை.

கல்வி:

வளர்ச்சி படைப்பாற்றல், கலை சுவை, நிறம் மற்றும் நல்லிணக்கம் உணர்வு;

கற்பனை சிந்தனை, நினைவகம், கவனம், ஆய்வு செய்யப்படும் பொருள் பற்றிய கருத்து ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

கல்வி:

இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு படைப்பு மற்றும் தொழில்ரீதியாக திறமையான வாட்டர்கலர் ஓவியத்தை உருவாக்குதல்;

கலைஞரின் தொழில்முறை பணிக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது;

கலை வரலாற்றைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.

6 மணி நேரம் (2 மணி நேரத்திற்கு 3 முறை) இந்த பணி 8 முதல் 18 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட மாணவர்களுக்கு ஏற்றது, இது வாட்டர்கலர் நுட்பங்களின் படிப்படியான வளர்ச்சி மற்றும் மேலும் படைப்பு வேலைகளை அனுமதிக்கிறது.

பயன்படுத்தப்படும் பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்:

வாட்டர்கலர் காகிதம்;

ஒரு எளிய பென்சில் மற்றும் அழிப்பான்;

செயற்கையான மற்றும் காட்சி பொருள்: விளக்கப்படங்கள், கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் I.I. ஷிஷ்கினா, எம்.ஏ.வ்ரூபெலேவா, வி.இ. போரிஸ் - முசடோவா மற்றும் டிசைன் ஸ்டுடியோவின் ஆசிரியரான ஷமினா என்.யுவின் படைப்பாற்றல் கண்காட்சி;

நிலையான வாழ்க்கைக்கான ப்ரிம்ரோஸ் பூங்கொத்து (பனித்துளிகள், டேன்டேலியன்கள்)

ஒரு கிளாசிக்கல் பகுதியின் பின்னணி இசை.

இலக்கியம் மற்றும் இணைய வளங்களின் பட்டியல்:

1. "வாட்டர்கலர் ஓவியம்" பி.பி

2. "ஓவிய நுட்பம்" ஜி.பி. நிகோடெமி மாஸ்கோ "எக்ஸ்மோ" 2004

3. "கல்வியியல்" ஜி.எம். கோட்ஜாஸ்பிரோவா - எம்.: கர்தாரிகி, 2004;

4. "கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்களுக்கான நடைமுறை வழிகாட்டி" Z.A. கர்கினா - எம்.: ஸ்கூல் பிரஸ், 2008;

5. ஸ்கூல் ஆஃப் ஃபைன் ஆர்ட்ஸ். லோய்கோ ஜி.வி., ஜாப்ட்சேவ் வி.எம்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

தலைப்புக்கு அறிமுகம்.

அலுவலகம் வாட்டர்கலர் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி செய்யப்பட்ட ஓவியங்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது. இயற்கைக்காட்சிகள், ஸ்டில் லைஃப்கள், உருவப்படங்கள் போன்றவை.

கேள்வி; சொல்லுங்கள் குழந்தைகளே, நீங்கள் அலுவலகத்திற்குள் நுழைந்தபோது, ​​நீங்கள் எதை அதிகம் கவனித்தீர்கள்?

பதில்; ஓவியக் கண்காட்சிக்கு.

கேள்வி; நன்று. இந்தப் படைப்புகள் எந்த வகையைச் சேர்ந்தவை என்று யாரால் சொல்ல முடியும்?

பதில்; உருவப்படம், நிலையான வாழ்க்கை, நிலப்பரப்பு, ஐகான் ஓவியம்.

கேள்வி; அது சரி, இந்த வேலை எந்த நுட்பத்தில் செய்யப்பட்டது என்று யார் என்னிடம் சொல்ல முடியும்?

பதில்; வாட்டர்கலர்கள்.

ஆம், அது சரி, வாட்டர்கலர் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி.

ஸ்லைடு எண். 1எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு: "வாட்டர்கலர்"

எங்கள் பாடம் இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டிருக்கும்:

முதல் பகுதி தத்துவார்த்தமானது

இரண்டாவது பகுதி நடைமுறைக்குரியது.

ஸ்லைடு எண். 2எங்கள் பாடத்தின் முதல் பகுதியின் குறிக்கோள்: ரஷ்ய வாட்டர்கலர் கலைஞர்களின் படைப்புகள் மற்றும் மிகவும் பிரபலமான மூன்று வாட்டர்கலர் நுட்பங்களைப் பற்றிய அறிமுகம்.

கேள்வி; உங்களுக்கு என்ன பிரபலமான வாட்டர்கலர் கலைஞர்கள் தெரியும்?

பதில்கள்; பி.பி. சிஸ்டியாகோவ், ஐ.என். கிராம்ஸ்கோய், ஐ.ஐ. ஷிஷ்கின், ஏ.கே சர்வ்சோவ், வி.எம். வாஸ்நெட்சோவ், முதலியன.

ஸ்லைடு எண். 3நன்று. ஸ்லைடைப் பார்த்து சொல்லுங்கள், இந்தப் படத்தை நீங்கள் அடையாளம் கண்டுகொள்கிறீர்களா?

ஸ்லைடு எண். 4மாஸ்கோவில் உள்ள ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியில் சேமிக்கப்பட்டது “காலை தேவதாரு வனம்"- ரஷ்ய கலைஞர்களான இவான் ஷிஷ்கின் மற்றும் கான்ஸ்டான்டின் சாவிட்ஸ்கியின் ஓவியம். சாவிட்ஸ்கி கரடிகளை வரைந்தார், ஆனால் கலெக்டர் பாவெல் ட்ரெட்டியாகோவ், அவர் ஓவியத்தை வாங்கியபோது, ​​அவரது கையொப்பத்தை அழித்தார், எனவே இப்போது ஷிஷ்கின் மட்டுமே ஓவியத்தின் ஆசிரியராகக் குறிப்பிடப்படுகிறார்.

ஸ்லைடு எண் 5ஸ்டில் லைஃப் வித் ரோஸ்" வாட்டர்கலர் நுட்பத்தில் வரையப்பட்டது. வாட்டர்கலர் பெயிண்டின் சோனரஸ் வண்ணங்கள் மிகவும் புதியதாகவும், தாகமாகவும் இருப்பதால், நீங்கள் அதை அடைய விரும்புகிறீர்கள், எடுத்துக்காட்டாக, மேஜையில் இருந்து ஒரு பிளம்.

ஸ்லைடு எண். 6ஸ்லைடைப் பார்த்து சொல்லுங்கள், இந்தப் படத்தை நீங்கள் அடையாளம் கண்டுகொள்கிறீர்களா?

பதில்: “தி ஸ்வான் இளவரசி” என்பது மைக்கேல் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் வாஸ்நெட்சோவ் வரைந்த ஓவியம். மைக்கேல் வ்ரூபெல் எழுதிய இந்த ஓவியம் "தி ஸ்வான் இளவரசி" என்று அழைக்கப்படுகிறது. மாநில ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியில் வைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த ஓவியம் N. A. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவின் ஓபராவின் கதாநாயகியின் மேடைப் படத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, A. S. புஷ்கின் அதே பெயரில் விசித்திரக் கதையின் கதைக்களத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. 1900 ஆம் ஆண்டு ஓபராவின் முதல் காட்சிக்கான இயற்கைக்காட்சி மற்றும் ஆடைகளுக்கான ஓவியங்களை வ்ரூபெல் உருவாக்கினார், மேலும் அவரது மனைவி ஸ்வான் இளவரசியின் பாத்திரத்தைப் பாடினார்.

ஸ்லைடு எண். 7கலைஞரின் உருவப்படம்

ஸ்லைடு எண் 8மிகைல் வ்ரூபெல் "உட்கார்ந்த அரக்கன்" 1890. மாஸ்கோவில் உள்ள ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியில் சேமிக்கப்பட்டது. படத்தின் கதைக்களம் லெர்மொண்டோவின் "தி டெமான்" கவிதையால் ஈர்க்கப்பட்டது. பேய் என்பது மனித ஆவியின் வலிமை, உள் போராட்டம், சந்தேகம் ஆகியவற்றின் உருவமாகும். துரதிர்ஷ்டவசமாக கைகளைப் பற்றிக்கொண்டு, அரக்கன் சோகமான, பெரிய கண்களுடன் தூரத்தை நோக்கி, முன்னோடியில்லாத பூக்களால் சூழப்பட்டிருக்கிறான்.

ஸ்லைடு எண். 9 LISSING எனப்படும் பல அடுக்கு ஓவிய நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி தயாரிக்கப்பட்ட புகழ்பெற்ற "Rose in a glass".

ஸ்லைடு எண். 10இந்த ஓவியம் ஜுப்ரிலோவ்காவில் ஒரு சிறிய நீச்சல் குளத்தை சித்தரிக்கிறது, அந்தக் கிண்ணம் அந்த நாட்களில் காலை முதல் மாலை வரை சூரியனால் ஒளிரும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. நீர்த்தேக்கத்தின் கரையில் சகோதரி எலெனா முசடோவா (இளஞ்சிவப்பு உடையில்), மற்றும் மணமகள், எலெனா அலெக்ஸாண்ட்ரோவா-ஸ்கோவொரோடா (நீல நிறத்தில்), கலைஞருடன் தோட்டத்திற்கு வந்தார். முழு நிலப்பரப்பும் நீரின் மேற்பரப்பில் பிரதிபலிக்கும் வானமும் மரங்களும் ஆகும். இந்த அமைதியான மேற்பரப்பிலும், கனவு காணும், ஒருவருக்கொருவர் பேசாத சலனமற்ற பெண்கள் - எல்லாமே இருத்தலின் தெளிவற்ற மற்றும் அமைதியான மர்மத்தால் மயக்கமடைந்ததாகத் தெரிகிறது. "தி ரிசர்வாயர்" 20 ஆம் நூற்றாண்டின் முதல் ஆண்டுகளின் சித்திர தேடலின் ஒரு வகையான உச்சகட்டமாக மாறியது. இந்த ஓவியம் மாநில ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரியின் சேகரிப்பில் உள்ளது.

ஸ்லைடு எண். 11கலைஞரின் உருவப்படம்.

ஸ்லைடு எண். 12"லேடி இன் ப்ளூ" ஓவியம் 1902 படிந்து உறைந்த நுட்பத்தில் செய்யப்பட்ட எனக்குப் பிடித்த ஓவியங்களில் ஒன்று.

ஸ்லைடு எண். 13போரிசோவ்-முசடோவ் தோட்டப் பூக்களை ஓவியம் வரைவதில் விருப்பம் கொண்டிருந்தார்.

ஸ்லைடு எண். 14எனவே நாங்கள் பார்த்தோம் வாட்டர்கலர் வேலைகள்கலைஞர்கள் மற்றும் அவர்கள் பயன்படுத்திய வாட்டர்கலர் நுட்பங்களைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள வேண்டிய நேரம் இது.

மூன்று வாட்டர்கலர் நுட்பங்கள்:

வாட்டர்கலர் "ஈரமான".

வாட்டர்கலர் "a la prima".

வாட்டர்கலர் "பல அடுக்கு".

ஸ்லைடு எண் 15வாட்டர்கலர் "ஈரமான" தனித்தன்மை வாட்டர்கலர் ஓவியம்கடிதத்தின் வரவேற்பு ஆகும் "பச்சை". வேலைக்கு முன், காகிதம் ஒரு கடற்பாசி பயன்படுத்தி தண்ணீரில் ஈரப்படுத்தப்பட்டு, பின்னர் இன்னும் ஈரமான மேற்பரப்பில் விரைவாக எழுதப்படும் என்ற உண்மையை இது கொண்டுள்ளது. பரவி, வண்ணப்பூச்சு ஒரு வண்ணத்தின் மென்மையான மாற்றங்கள் மற்றொரு வளிமண்டலத்திற்கு, தண்ணீரில் மேகங்களின் பிரதிபலிப்பு, மூடுபனியில் மூழ்கும் நிழல்கள், ரோமங்களின் பஞ்சுபோன்ற தன்மை போன்றவற்றை வெளிப்படுத்தும்.

ஸ்லைடு எண். 16வாட்டர்கலர்களுடன் ஓவியம் வரைவதற்கான நுட்பம் “a la prima” - “ஒரு நேரத்தில்”, வாட்டர்கலர் போன்ற வண்ணப்பூச்சின் அனைத்து வசீகரத்தையும் தனித்துவத்தையும் வெளிப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது. இது ஈரமான காகிதத்தில் எழுதப்பட்ட ஒரு விரைவான கடிதம், இது மினுமினுப்புகள், கறைகள், வண்ணப்பூச்சுகளின் பாய்ச்சல்கள் போன்றவற்றின் தனித்துவமான விளைவுகளை உருவாக்குகிறது, அது வாழும், சுவாசிக்கும் மற்றும் எந்த அளவு விடாமுயற்சியுடன் எழுதினாலும் அதை அடைய முடியாது.

ஸ்லைடு எண். 17மெருகூட்டல் நுட்பம் அல்லது வெறுமனே மெருகூட்டல் (ஜெர்மன் லேசியருங்கிலிருந்து - "பளபளக்க" அல்லது லத்தீன் லேசர் - "பிசின் பொருள், பிரகாசம், பளபளப்பு"). இது ஒன்றுக்கொன்று மேலே அல்லது ஏற்கனவே தயாரிக்கப்பட்ட அடிப்படை வண்ணத்தில் (அடுக்கு) வெளிப்படையான வண்ணப்பூச்சு அடுக்குகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஒரு நுட்பமாகும். இது ஆழமான வண்ணங்கள் மற்றும் பல்வேறு நிழல்களைப் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது.

ஸ்லைடு எண். 18படிந்து உறைதல்- ஓவியம் நுட்பத்தின் உன்னதமான நுட்பம், அதில் பல தலைசிறந்த ஓவியங்களின் வண்ணமயமான செழுமை கட்டப்பட்டுள்ளது. மெருகூட்டல் என்பது பொதுவான வண்ணமயமாக்கல், நிறைவுற்ற வண்ணங்கள், வண்ணமயமான பிரதிபலிப்புகளால் நிரப்பப்பட்ட ஆழமான நிழல்கள், மென்மையான காற்று திட்டங்கள் மற்றும் முடிவில்லாத தூரங்களின் நுட்பமாகும். ஒற்றை அடுக்கு உடலை மறைக்கும் வண்ணப்பூச்சு பொருளை முன்புறத்திற்கும் வெளிச்சத்திற்கும் கொண்டு வருவது போல, மெல்லிய வெளிப்படையான வண்ணப்பூச்சுகளுடன் கூடிய பல அடுக்கு படிந்து உறைந்த பொருளை காற்றில் அகற்றி நிழலில் மூழ்கடிக்கிறது.
இவர்கள் பி.பி.சிஸ்டியாகோவ், ஐ.ஈ.ரெபின், வி.ஐ.சூரிகோவ் மற்றும் பலர். ஆனால் அவர் M. A. Vrubel இன் படைப்புகளில் தனது முழுமையான மற்றும் நிலையான உருவகத்தைக் கண்டார்.

ஸ்லைடு எண். 19எனவே, நாங்கள் எங்கள் பாடத்தின் இரண்டாம் பகுதிக்கு சுமூகமாக நகர்ந்தோம் - மேலும் பல அடுக்கு வாட்டர்கலர் நுட்பத்தைப் பற்றி மேலும் விரிவாகப் பேசுவோம். (கவிதையை கவனமாகக் கேளுங்கள்)

நான் வசந்த காலத்தில் காட்டில் நடக்கிறேன்,

எனக்கு மேலே நீலம்...

எனக்கு கீழ் ஒரு தடிமனான அடுக்கு உள்ளது

கடந்த ஆண்டு பசுமையாக.

குன்று கரைந்தாலும்,

ஆனால் நிழலில் பனி இருக்கிறது

மேலும் ஒரு படி பின்வாங்காமல்,

அவருக்குப் பக்கத்தில் ஒரு பூ வளர்கிறது.

அவர் பனி வழியாகச் சென்றார்,

அவன் தன் வழியைத் தேடிக் கொண்டிருந்தான்

அவர் சிறிதும் பயப்படவில்லை

பூக்க மிக விரைவில்!...

கேள்விகள்:

நான் பார்த்த பூ என்னவென்று உங்களால் யூகிக்க முடிகிறதா?

பதில்: ஆம்.

அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்?

இந்த மலர் பனித்துளி என்று அழைக்கப்படுகிறது.

ஸ்லைடு எண். 20ஆம், இந்த மென்மையான பூக்கள், பனி வழியாகச் சென்று, வசந்த சூரியனின் அரவணைப்பை அடைகின்றன, மேலும் அவை முதல் நிறத்துடன் நம்மை மகிழ்வித்து, வசந்தத்தை நமக்கு அறிவிக்கின்றன.

2004 முதல், குடியரசு மே 18 அன்று பனித்துளி தினத்தை (நியுர்குஹுன் குனே) கொண்டாடுகிறது. யாகுடியாவில் பனித்துளி என்பது விடாமுயற்சி, வாழ்க்கையின் அன்பு மற்றும் மென்மை ஆகியவற்றின் அடையாளமாகும். பல பாடல்கள் மற்றும் கவிதைகள் யாகுட் பனித்துளிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த நாளில், வகுப்புகள், உரையாடல்கள், ஓவியம் மற்றும் கட்டுரைப் போட்டிகள், தூய்மைப்படுத்தும் நாட்கள், நாட்டுப்புற கைவினைஞர்கள் மற்றும் கலைஞர்களின் கண்காட்சிகள், பாதுகாப்பை நோக்கமாகக் கொண்ட இசை நிகழ்ச்சிகள், கவனமான அணுகுமுறைஇந்த அற்புதமான மலர். யாகுடியாவில் பல வகையான பனித்துளிகள் வளரும்.

ஸ்லைடு எண் 21உண்மையில், பனிக்கு அடியில் இருந்து வளரும் முதல் பூக்களின் அறிவியல் பெயர் பனித்துளிகள் அல்ல, ஆனால் லும்பாகோ, ஸ்லீப்-கிராஸ் என்று பிரபலமாக அறியப்படுகிறது.

IN முன்னாள் சோவியத் ஒன்றியம் Postrel இனத்தின் 26 இனங்கள் அறியப்படுகின்றன. யாகுடியாவில் அவை முக்கியமாக வளர்கின்றன மஞ்சள் நிற லும்பாகோ, திறந்த லும்பாகோ(நீல-வயலட்), பொதுவான லும்பாகோ(சிவப்பு நிறத்துடன்), துர்ச்சனினோவின் குறுக்கு(ஊதா) மற்றும் லும்பாகோ அயன்ஸ்கி, டௌரியன்நீல-வயலட், பெரும்பாலும் மணி வடிவ மலர்கள். அவை யாகுட்ஸ்கிற்கு தெற்கே, லீனாவின் மேல் பகுதியில், தெற்கு யாகுடியாவில், வெர்கோயன்ஸ்க் மலைத்தொடரில் வளர்கின்றன. அயன்ஸ்கி மற்றும் துர்ச்சனினோவா லும்பாகோ யாகுடியாவின் சிவப்பு புத்தகத்தில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன.

7-15 செ.மீ முதல் 40-50 செ.மீ உயரம் வரையிலான முடிகள் கொண்ட ஒரு செடி, பூக்கும் பிறகு தோன்றும் உள்ளங்கையில் துண்டிக்கப்பட்ட இலைகளின் சுழல்களுடன்; இளம் இலைகள் மிகவும் உரோமத்துடன், வட்டமான இதய வடிவிலான வெளிக்கோட்டில் இருக்கும். மலர்கள் விட்டம் 8 செமீ வரை இருக்கும், நீல-வயலட், ஆரம்பத்தில் பரந்த மணி வடிவ, பின்னர் நட்சத்திர வடிவ, நிமிர்ந்த, மிகவும் அலங்காரம். நன்கு வளர்ந்த புதர்களில், 40-50 பூக்கள் வரை ஒரே நேரத்தில் பூக்கும்.

ஸ்லைடு எண் 22எங்கள் வசந்த மலர்கள் அழகியல் அழகு மட்டுமல்ல, மருத்துவ குணங்களும் கொண்டவை. எல்லா நேரங்களிலும், தூக்கமின்மை மற்றும் பிற செயல்பாட்டுக்கு சிகிச்சையளிக்க லும்பாகோ பயன்படுத்தப்பட்டது நரம்பு நோய்கள், ஒற்றைத் தலைவலி, நரம்புத் தளர்ச்சி, ஸ்பாஸ்மோபிலியா, நரம்புத் தளர்ச்சி, நரம்புத் தளர்ச்சி, நரம்புத் தளர்ச்சி ஆகிய நோய்களுக்குச் சாறு உடம்பின் மரத்துப் போன பாகங்களில் தேய்க்கப்பட்டது.

ஸ்லைடு எண். 23மேலும் மலர்

ஸ்லைடு எண். 24இலக்கு நடைமுறை பாடம்: பல அடுக்கு படிந்து உறைந்த வாட்டர்கலர் நுட்பம் அறிமுகம். வண்ணப்பூச்சுகளின் அடுக்கு-மூலம்-அடுக்கு பயன்பாடு மற்றும் அவை உலர்த்துவதற்கு காத்திருக்கிறது. வசந்த மலர்களில் நுட்பத்தைப் பயிற்சி செய்தல்.

ஸ்லைடு எண் 25பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள். வாட்டர்கலர்களுக்கான சிறப்பு காகிதம், ஒரு எளிய பென்சில் மற்றும் ஒரு அழிப்பான், இரண்டு ஜாடி தண்ணீர், எண் 3, 6 கொண்ட அணில் தூரிகைகள், வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், ஒரு தட்டு மற்றும் ஈரமான துணி.

ஸ்லைடு எண். 26பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள். வாட்டர்கலர்களில் தேன் மற்றும் சர்க்கரை இருந்தாலும், ஒரு ஒவ்வாமை எதிர்வினை பற்றி நான் கேள்விப்பட்டதில்லை, ஆனால் வண்ணங்கள் மிகவும் நீடித்த மற்றும் பிரகாசமானவை. கிடைக்கும் வெள்ளை ஆடைகள்மற்றும் கழுவுவது மிகவும் கடினம்.

ஸ்லைடு எண். 27ஆரம்பிக்கலாம் செய்முறை வேலைப்பாடு

ஸ்லைடு எண். 28எனவே, நீங்கள் வாட்டர்கலர்களுடன் பூக்களை வரைவதற்கு முன், அவற்றை பென்சிலால் வரைய வேண்டும். நீங்கள் பல ஆண்டுகளாக வரைந்து கொண்டிருந்தால், இந்த பணியை நீங்கள் எளிதாக சமாளிப்பீர்கள் என்று நினைக்கிறேன்.

ஸ்லைடு எண். 29தட்டில் தேவையான வண்ணங்களைத் தயாரிக்கவும் பெரிய தொகைதண்ணீர்

ஸ்லைடு எண். 30இப்போது நாம் பூக்களுக்கு வெளிர் ஊதா, மஞ்சள் அல்லது இளஞ்சிவப்பு நிறத்தின் வாட்டர்கலரைப் பயன்படுத்துகிறோம். நிறம் மென்மையாகவும் மென்மையாகவும் இருக்க வேண்டும், இருண்ட நிழல்கள் பின்னர் பயன்படுத்தப்படும்.

ஸ்லைடு எண். 32சற்று நிறைவுற்ற நிழல் மலர் இதழ்களின் மேற்பரப்பில் நிழல்களை உருவாக்குகிறது.

ஸ்லைடு எண். 33இந்த கட்டத்தில் உங்களுக்கு பிரகாசமான இளஞ்சிவப்பு நிறம் தேவைப்படும். இது பூக்களை பிரகாசமாகவும் வண்ணமயமாகவும் மாற்றும்.

ஸ்லைடு எண். 34பொருள் மற்றும் பாடம் சுருக்கம் மீண்டும். இப்போது ஒரு இடைவெளி, மற்றும் இரண்டாவது பாடத்தில் நாம் ஓவியம் வேலை முடிப்போம்.

ஸ்லைடு எண் 35 உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி

நூலகம் "கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கான திட்டங்கள் மழலையர் பள்ளி» எம்.ஏ. வாசிலியேவாவின் பொது ஆசிரியரின் கீழ், வி.வி. கெர்போவா, டி.எஸ். கொமரோவா

கொமரோவா தமரா செமனோவ்னா - அழகியல் கல்வித் துறையின் தலைவர், மாஸ்கோ மாநில மனிதாபிமான பல்கலைக்கழகம். எம்.ஏ. ஷோலோகோவ், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மதிப்பிற்குரிய விஞ்ஞானி, கல்வியியல் அறிவியல் மருத்துவர், பேராசிரியர், சர்வதேச அறிவியல் அகாடமியின் முழு உறுப்பினர் ஆசிரியர் கல்வி, சர்வதேச கல்வியியல் அகாடமியின் முழு உறுப்பினர், பாதுகாப்பு, பாதுகாப்பு மற்றும் சட்ட அமலாக்க அகாடமியின் முழு உறுப்பினர். பாலர் கற்பித்தல், கற்பித்தல் வரலாறு, அழகியல் கல்வி, பாலர் மற்றும் இளைய குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியில் தொடர்ச்சியின் பல்வேறு பிரச்சினைகள் குறித்த பல படைப்புகளின் ஆசிரியர் பள்ளி வயது; படைப்பாளி மற்றும் தலைவர் அறிவியல் பள்ளி. தலைமையில் டி.எஸ். கோமரோவா 80 க்கும் மேற்பட்ட வேட்பாளர்கள் மற்றும் முனைவர் பட்ட ஆய்வுக் கட்டுரைகளை ஆதரித்தார்.

முன்னுரை

கையேடு “வகுப்புகள் காட்சி கலைகள்மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவில்" என்பது M.A ஆல் திருத்தப்பட்ட "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டத்தில்" பணிபுரியும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது. Vasilyeva, V.V Gerbova, T.S. கொமரோவா.
புத்தகத்தில் மூத்த குழுவிற்கான காட்சி நடவடிக்கைகளின் திட்டம் மற்றும் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் வகுப்புகள் பற்றிய குறிப்புகள், அவை மேற்கொள்ளப்பட வேண்டிய வரிசையில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன. இருப்பினும், கல்வியாளர்கள் புத்தகத்தில் முன்மொழியப்பட்ட வரிசையை கண்மூடித்தனமாக பின்பற்ற வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. சில நேரங்களில் வாழ்க்கைக்கு வரிசையில் மாற்றம் தேவைப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு ஆசிரியர் வகுப்புகளின் தலைப்பில் மாற்றங்களைச் செய்கிறார், பிராந்திய குணாதிசயங்களால் கட்டளையிடப்படுகிறது, உள்ளடக்கத்தில் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய இரண்டு வகுப்புகளுக்கு இடையிலான இடைவெளியைக் குறைக்க வேண்டிய அவசியம் அல்லது உருவாக்கும் திறன்களை வளர்ப்பது அவசியம். முதலியன
புத்தகத்தில் வழங்கப்பட்ட செயல்பாடுகள் வயது திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன உளவியல் பண்புகள் 5-6 வயதுடைய குழந்தைகள் மற்றும் பின்வரும் விதிகளின் அடிப்படையில்.
காட்சி செயல்பாடு என்பது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் உள்ள அனைத்து கல்விப் பணிகளின் ஒரு பகுதியாகும் மற்றும் அதன் மற்ற எல்லா பகுதிகளுடனும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது: சுற்றியுள்ள புறநிலை உலகம், சமூக நிகழ்வுகள், அதன் அனைத்து பன்முகத்தன்மையிலும் இயல்புடன் பழகுதல்; இலக்கியம் உட்பட கிளாசிக்கல், நவீன மற்றும் நாட்டுப்புற கலை, அத்துடன் குழந்தைகளுக்கான பல்வேறு செயல்பாடுகள் போன்ற பல்வேறு வகையான கலைகளுடன் பரிச்சயம்.
குறிப்பாக முக்கியமானஒரு குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கு, பல்வேறு விளையாட்டுகளுடன் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் வகுப்புகளுக்கு இடையே ஒரு தொடர்பு உள்ளது. விளையாட்டுடன் பலதரப்பட்ட தொடர்பு காட்சி நடவடிக்கைகள் மற்றும் விளையாட்டு இரண்டிலும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது. இந்த விஷயத்தில், பல்வேறு வகையான தகவல்தொடர்புகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்: விளையாட்டுகளுக்கான படங்கள் மற்றும் தயாரிப்புகளை உருவாக்குதல் ("பொம்மையின் மூலையில் ஒரு அழகான துடைக்கும்", "விலங்கு பொம்மைகளுக்கு ஒரு உபசரிப்பு" போன்றவை); விளையாட்டு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்; விளையாட்டுத்தனமான, ஆச்சரியமான தருணங்கள், சூழ்நிலைகள் (“கரடிக்கு நண்பர்களை உருவாக்குவது”, “ஒரு பட்டாம்பூச்சியின் சிறகுகளை வரைவதற்கு - அதன் அலங்காரங்கள் மழையால் இறக்கைகள் கழுவப்பட்டன” போன்றவை) அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளிலும் (வரைதல்) , மாடலிங், appliqué). பலவிதமான ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகளை அவர்கள் எவ்வாறு விளையாடினார்கள் என்பதை சித்தரிக்கும் வாய்ப்பை குழந்தைகளுக்கு வழங்குவது அவசியம்.
உருவகக் கருத்துக்களை வளப்படுத்தவும், அழகியல் உணர்வையும் கற்பனையையும் வளர்க்கவும், குழந்தைகளின் காட்சிக் கலைகளை வெற்றிகரமாக மாஸ்டர் செய்யவும், வகுப்புகள் மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளுக்கு இடையிலான உறவு முக்கியமானது. "உருவாக்கத்தில் தொடர்ச்சி" என்ற புத்தகத்திலிருந்து இதைப் பற்றி மேலும் அறியலாம் கலை படைப்பாற்றல்மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி" மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தக்கூடிய குழந்தைகளுடன் செயற்கையான விளையாட்டுகளை உருவாக்குவதற்கான பாடம் குறிப்புகளையும் புத்தகம் வழங்குகிறது.
வளர்ச்சிக்காக குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்ஒரு அழகியல் வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவது முக்கியம், படிப்படியாக இந்த செயல்பாட்டில் குழந்தைகளைச் சேர்த்து, அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துகிறது, குழுவின் வசதியான, அழகான சூழலில் இருந்து மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துகிறது, மூலைகளை விளையாடுங்கள்; குழுவின் வடிவமைப்பில் குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வரைபடங்கள் மற்றும் பயன்பாடுகளைப் பயன்படுத்துதல். பெரும் முக்கியத்துவம்வகுப்புகளின் அழகியல் வடிவமைப்பு, வகுப்புகளுக்கான பொருட்களின் சிந்தனைத் தேர்வு, சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் அளவு மற்றும் விகிதாச்சாரங்கள் மற்றும் காகிதத்தின் நிறத்துடன் தொடர்புடைய வரைபடங்கள் மற்றும் பயன்பாடுகளுக்கான காகித வடிவம்; காட்சி எய்ட்ஸ், ஓவியங்கள், பொம்மைகள், பொருள்கள் போன்றவற்றின் சிந்தனைமிக்க தேர்வு.
வகுப்பறையில் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வு முக்கியமானது, இது அவர்களுக்கு சுவாரஸ்யமான உள்ளடக்கம், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆசிரியர்களின் நட்பு மனப்பான்மை, அவர்களின் திறன்களில் நம்பிக்கையின் வளர்ச்சி மற்றும் முடிவுகளுக்கு பெரியவர்களின் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை ஆகியவற்றால் உருவாக்கப்பட்டது. குழந்தைகளின் கல்வி. கலை செயல்பாடு, குழந்தைகள் நிறுவனத்தின் குழு மற்றும் பிற வளாகங்களின் வடிவமைப்பில் அவற்றைப் பயன்படுத்துதல், குழந்தைகளில் ஒருவருக்கொருவர் நேர்மறையான, நட்பான அணுகுமுறையை ஏற்படுத்துதல் போன்றவை.
5-6 வயது குழந்தைகள் உட்பட பாலர் குழந்தைகளின் எந்தவொரு திறன்களின் வளர்ச்சியும், பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள், உணர்ச்சிக் கல்வி பற்றிய நேரடி அறிவின் அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் பாகங்களின் வடிவம் மற்றும் அளவை மாஸ்டர் செய்யும் செயல்பாட்டில் இரு கைகளின் (அல்லது விரல்களின்) மாற்று இயக்கங்களைச் சேர்க்க, அனைத்து வகையான உணர்வையும் உருவாக்குவது அவசியம், இதனால் கை இயக்கத்தின் படம், சென்சார்மோட்டர் அனுபவம் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது, அதன் அடிப்படையில் குழந்தை சுயாதீனமாக படங்களை உருவாக்க முடியும் பல்வேறு பொருட்கள்மற்றும் நிகழ்வுகள். இந்த அனுபவம் தொடர்ந்து செறிவூட்டப்பட்டு அபிவிருத்தி செய்யப்பட வேண்டும், ஏற்கனவே பழக்கமான பொருட்களைப் பற்றிய கற்பனையான கருத்துக்களை உருவாக்குகிறது.
குழந்தைகளில் ஆக்கப்பூர்வமான முடிவெடுக்கும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கு, அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளிலும் (வரைதல், சிற்பம் மற்றும் அப்ளிக்யூ) பல்வேறு வடிவங்களின் பொருட்களின் படங்களை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கை அசைவுகள், முதலில் எளிமையானது மற்றும் பின்னர் மிகவும் சிக்கலானது ஆகியவற்றைக் கற்பிப்பது அவசியம். ) இது சுற்றியுள்ள உலகின் பல்வேறு பொருட்களையும் நிகழ்வுகளையும் சித்தரிக்க குழந்தைகளை அனுமதிக்கும். சிறந்த குழந்தை மாஸ்டர் இரண்டாவது இளைய இயக்கங்கள் உருவாக்கம், பின்னர் உள்ளே நடுத்தர குழு, படைப்பாற்றலைக் காட்டும், எந்தப் பொருட்களின் படங்களையும் உருவாக்குவது பழைய குழுக்களில் எளிதாகவும் சுதந்திரமாகவும் இருக்கும். எந்தவொரு நோக்கமுள்ள இயக்கமும் அதைப் பற்றி இருக்கும் கருத்துக்களின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்படலாம் என்பது அறியப்படுகிறது. கையால் உருவாக்கப்பட்ட இயக்கத்தின் யோசனை காட்சி மற்றும் இயக்கவியல் (மோட்டார்-தொட்டுணரக்கூடிய) உணர்வின் செயல்பாட்டில் உருவாகிறது. வரைதல் மற்றும் சிற்பம் ஆகியவற்றில் கையின் வடிவ இயக்கங்கள் வேறுபட்டவை: வரைபடத்தில் சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் இடஞ்சார்ந்த பண்புகள் விளிம்பு கோட்டால் தெரிவிக்கப்படுகின்றன, மற்றும் சிற்பத்தில் - நிறை மற்றும் தொகுதி மூலம். வரையும்போது கை அசைவுகள் இயற்கையில் வேறுபடுகின்றன (அழுத்த சக்தி, நோக்கம், காலம்), எனவே கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள ஒவ்வொரு வகையான காட்சி செயல்பாடுகளையும் தனித்தனியாகக் கருதுவோம்.
எல்லா வகையான காட்சி நடவடிக்கைகளும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம், ஏனென்றால் அவை ஒவ்வொன்றிலும் குழந்தைகள் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள், விசித்திரக் கதைகளின் படங்கள், நர்சரி ரைம்கள், புதிர்கள், பாடல்கள் போன்றவற்றைப் பிரதிபலிக்கின்றன. வரைதல், மாடலிங், பயன்பாடு மற்றும் படைப்பாற்றல் உருவாக்கம் ஆகியவை ஒரே மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டவை (உணர்தல், உருவகப் பிரதிநிதித்துவங்கள், சிந்தனை, கற்பனை, கவனம், நினைவகம், கையேடு திறன் போன்றவை), இது இதையொட்டி உருவாகிறது. செயல்பாடுகளின் வகைகள்.
எல்லா வகுப்புகளிலும், குழந்தைகளின் செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது முக்கியம், மற்றவர்களுக்கு பயனுள்ள ஒன்றை உருவாக்குவதற்கான விருப்பத்தைத் தூண்டுவது, குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களை மகிழ்விப்பது. குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றி சுவாரஸ்யமாகப் பார்த்ததை, அவர்கள் விரும்பியதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும்; பொருட்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளின் அனுபவத்தை செயல்படுத்தி, அவர்கள் ஏற்கனவே என்ன வரைந்திருக்கிறார்கள் அல்லது அவர்கள் அதை எப்படிச் செய்தார்களோ அதைப் போலவே செதுக்கிவிட்டார்கள் என்று கேளுங்கள்; ஒன்று அல்லது மற்றொரு பொருளை எவ்வாறு சித்தரிக்க முடியும் என்பதை அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் காட்ட ஒரு குழந்தையை அழைக்கவும்.
பழைய குழுவில், குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட படங்களை ஆய்வு செய்து அவற்றை மதிப்பீடு செய்வது குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இந்த வயதில் குழந்தைகள் காட்சிக் கலையில் பெற்ற அனுபவம், அவர்கள் உருவாக்கிய ஓவியங்கள், சிற்பங்கள் மற்றும் பயன்பாடுகள், தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டாக ஆய்வு செய்து, பெற்ற திறன்களைப் பயன்படுத்தி பலவிதமான ஓவியங்கள், சிற்பங்கள் மற்றும் பயன்பாடுகளை உருவாக்க அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது. , அறிவு மற்றும் திறன்கள், மேலும் விளைந்த படங்களை உணர்வுபூர்வமாக மதிப்பீடு செய்ய அனுமதிக்கிறது. படிப்படியாக இருந்து ஒட்டுமொத்த மதிப்பீடு"போன்ற", "அழகான", குழந்தைகள் அதன் அழகை உருவாக்கும் மற்றும் இன்ப உணர்வைத் தூண்டும் படத்தின் அந்த குணங்களை முன்னிலைப்படுத்த வழிவகுக்க வேண்டும். இதைச் செய்ய, உருவாக்கப்பட்ட படம் எப்படி இருக்கும் என்பதில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டியது அவசியம்: வடிவம், அளவு, பகுதிகளின் ஏற்பாடு என்ன, சிறப்பியல்பு விவரங்கள் எவ்வாறு தெரிவிக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகளுடன் உருவாக்கப்பட்ட சதி படத்தைப் பார்க்கும்போது, ​​​​சதி எவ்வாறு தெரிவிக்கப்படுகிறது (வரைதல், மாடலிங், அப்ளிக்யூவில்), அதில் என்ன படங்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, அவை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அத்தியாயத்தின் உள்ளடக்கத்துடன் ஒத்துப்போகின்றனவா, அவை எவ்வாறு உள்ளன என்பதில் நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும். ஒரு தாளில் அமைந்துள்ளன, ஸ்டாண்ட் (மாடலிங்கில்), அளவுகளில் உள்ள பொருட்களின் விகிதம் எவ்வாறு தெரிவிக்கப்படுகிறது (கலவையில்) போன்றவை. கேள்விகளைக் கேட்பதன் மூலம், ஆசிரியர் குழந்தைகளை செயல்படுத்துகிறார், படத்தின் தரத்திற்கு அவர்களின் கவனத்தை செலுத்துகிறார், அதன் வெளிப்பாடு. ஒவ்வொரு பாடமும் குழந்தைகளின் வேலையை மதிப்பீடு செய்வதோடு முடிவடைய வேண்டும். மதிப்பீட்டிற்கு நேரம் இல்லை என்றால், நீங்கள் மதியம் வேலையை மதிப்பீடு செய்யலாம். குழந்தைகளால் பணிக்கு கொடுக்கப்பட்ட மதிப்பீட்டை கூடுதலாக வழங்குவது, எதையாவது வலியுறுத்துவது, அதை முன்னிலைப்படுத்துவது மற்றும் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுவது நல்லது.
கையேட்டில் முன்மொழியப்பட்ட செயல்பாடுகள் குழந்தைகளை அதிக சுமை செய்யாத வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவை செயல்படுத்தப்படும் நேரம் SanPin இன் தேவைகளுக்கு இணங்குகிறது. மூத்த குழுவில், காட்சி கலைகளில் வாரத்திற்கு 3 வகுப்புகள் உள்ளன - மாதத்திற்கு 12 வகுப்புகள். 31 நாட்கள் கொண்ட அந்த மாதங்களில், வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை 1-2 ஆக அதிகரிக்கலாம். இந்த வழக்கில், எந்த வகுப்புகள் கூடுதல் வகுப்புகளாக கற்பிக்கப்படுகின்றன என்பதை கல்வியாளர்கள் சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கிறார்கள்.
பாடம் குறிப்புகள் பின்வரும் கட்டமைப்பின் படி தொகுக்கப்பட்டுள்ளன: நிரல் உள்ளடக்கம், பாடத்தை நடத்தும் முறைகள், பாடத்திற்கான பொருட்கள், பிற வகுப்புகள் மற்றும் செயல்பாடுகளுடன் இணைப்புகள்.
ஆண்டின் தொடக்கத்தில் (செப்டம்பர், அக்டோபர் முதல் பாதி) மற்றும் இறுதியில் (மே), குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சியின் அளவை தீர்மானிக்க நீங்கள் ஒரு கண்டறியும் பாடத்தை நடத்தலாம் (அத்தகைய பாடத்தை நடத்துவதற்கான வழிமுறையின் விளக்கம் மற்றும் அதன் முடிவுகளைச் செயலாக்குவது பக். 114-124 இல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது).
புத்தகம் ஆசிரியர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நம்புகிறோம் பாலர் நிறுவனங்கள், கூடுதல் கல்வி குழுக்கள், கிளப்புகள் மற்றும் ஸ்டுடியோக்களின் தலைவர்கள். ஆசிரியர் கருத்துக்கள் மற்றும் பரிந்துரைகளை நன்றியுடன் ஏற்றுக்கொள்வார்.

நுண்கலை நிகழ்ச்சி

காட்சி கலைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பார்வை, செவிப்புலன், தொடுதல், சுவை, வாசனை: புலன் உணர்வுகளை வளர்ப்பதன் மூலம் உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும்.
அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், விஷயங்கள் மற்றும் இயற்கையின் அழகைப் பற்றி சிந்திக்க கற்றுக்கொடுங்கள். பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை உணரும் செயல்பாட்டில், மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குங்கள்: பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு, ஒப்பீடு (அது எப்படி இருக்கும்); பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் பகுதிகளுக்கு இடையே ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை நிறுவுதல்.
பொருட்களின் அடிப்படை பண்புகள் (வடிவம், அளவு, நிறம்), சிறப்பியல்பு விவரங்கள், பொருட்களின் உறவு மற்றும் அவற்றின் பாகங்கள் அளவு, உயரம், ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புடைய இடம் ஆகியவற்றை ஒரு படத்தில் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
இயற்கை நிகழ்வுகளைக் கவனிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மெதுவாக மிதக்கும் மேகங்களின் இயக்கவியல், வடிவம் மற்றும் நிறம் ஆகியவற்றைக் கவனியுங்கள்.
காட்சி திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்தவும், கலை மற்றும் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்தவும்.
வடிவம், நிறம், விகிதாச்சாரத்தின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் (கோரோடெட்ஸ், போல்கோவ்-மைதான், க்செல்) குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், நாட்டுப்புற பொம்மைகள் (மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள் - கோரோடெட்ஸ், போகோரோட்ஸ்காயா; ஸ்பில்லிகின்ஸ்) பற்றிய அவர்களின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.
தேசிய கலைகள் மற்றும் கைவினைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (பிராந்திய பண்புகளின் அடிப்படையில்); மற்ற வகை அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளுடன் (பீங்கான் மற்றும் மட்பாண்டங்கள், சிறிய சிற்பங்கள்). உருவாக்க அலங்கார படைப்பாற்றல்குழந்தைகள் (கூட்டு உட்பட).
நீங்களே ஒழுங்கமைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் பணியிடம், வகுப்புகளுக்கு தேவையான அனைத்தையும் தயார் செய்யுங்கள்; கவனமாக வேலை செய்யுங்கள், பொருட்களை சிக்கனமாக பயன்படுத்துங்கள், பணியிடத்தை சுத்தமாக வைத்திருங்கள் மற்றும் வேலையை முடித்த பிறகு அதை ஒழுங்கமைக்கவும்.
வேலையை (வரைபடங்கள், மாடலிங், பயன்பாடுகள்) ஆராய்வதில் குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்துவதைத் தொடரவும், அடையப்பட்ட முடிவுகளை அனுபவிக்கவும், படங்களுக்கு வெளிப்படையான தீர்வுகளை கவனிக்கவும் மற்றும் முன்னிலைப்படுத்தவும்.

வரைதல்

பொருள் வரைதல்.வரைபடத்தில் பொருள்கள் மற்றும் எழுத்துக்களின் படங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை மேம்படுத்துவதைத் தொடரவும் இலக்கிய படைப்புகள். வடிவம், அளவு, பகுதிகளின் விகிதாச்சாரத்தில் உள்ள பொருள்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்; அவர்களின் வரைபடங்களில் இந்த வேறுபாடுகளை தெரிவிக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.
ஒரு தாளில் பொருட்களின் இருப்பிடத்தை தெரிவிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், ஒரு விமானத்தில் பொருட்களை வித்தியாசமாக வைக்க முடியும் என்பதில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும் (நிற்க, பொய், நகர்த்த, உள்ளே இருக்கவும். வெவ்வேறு போஸ்கள்முதலியன).
தொகுப்புத் திறன்களின் தேர்ச்சியை ஊக்குவிக்க: ஒரு பொருளை ஒரு தாளில் வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதன் விகிதாச்சாரத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் (பொருள் உயரத்தில் நீளமாக இருந்தால், அதை தாளில் செங்குத்தாக வைக்கவும்; அகலத்தில் நீளமாக இருந்தால், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மிக உயரம் இல்லை ஆனால் நீண்ட வீடு, கிடைமட்டமாக வைக்கவும்).
பல்வேறு காட்சிப் பொருட்களைக் கொண்டு வரைவதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை ஒருங்கிணைக்க கரி பென்சில், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், பல்வேறு தூரிகைகள், முதலியன).
ஒரு பொருளின் வெளிப்புறத்தை வரைவதில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் ஒரு எளிய பென்சிலுடன்லேசான அழுத்தத்துடன், கடினமான அழுத்தம் இல்லாமல், கடினமான கோடுகள், வரைதல் கறை.
பென்சில்கள் மூலம் வரையும்போது, ​​பென்சில் அழுத்தத்தை சரிசெய்வதன் மூலம் வண்ண நிழல்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பென்சில் பதிப்பில், குழந்தைகள், அழுத்தத்தை சரிசெய்வதன் மூலம், வண்ணத்தின் மூன்று நிழல்கள் வரை தெரிவிக்கலாம். அதன் பிரத்தியேகங்களுக்கு ஏற்ப வாட்டர்கலர்களுடன் வண்ணம் தீட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (வண்ணத்தின் வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் லேசான தன்மை, ஒரு நிறத்தை மற்றொரு நிறத்திற்கு மென்மையான மாற்றம்).
வெவ்வேறு வழிகளில் தூரிகை மூலம் வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: பரந்த கோடுகள் - முழு முட்கள், மெல்லிய கோடுகள் - தூரிகையின் முடிவில்; பக்கவாதம் தடவவும், தூரிகையின் முழு முட்களையும் காகிதத்தில் பயன்படுத்துதல், தூரிகையின் முடிவில் சிறிய புள்ளிகளை வரைதல்.
ஏற்கனவே அறியப்பட்ட வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், புதிய வண்ணங்கள் (ஊதா) மற்றும் நிழல்கள் (நீலம், இளஞ்சிவப்பு, வெளிர் பச்சை, இளஞ்சிவப்பு) ஆகியவற்றை அறிமுகப்படுத்துங்கள், வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். புதிய வண்ணங்கள் மற்றும் நிழல்களைப் பெறுவதற்கு வண்ணப்பூச்சுகளைக் கலக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (கவுச்சேவுடன் ஓவியம் வரையும்போது) மற்றும் வண்ணப்பூச்சுடன் தண்ணீரைச் சேர்ப்பதன் மூலம் வண்ணத்தை ஒளிரச் செய்யுங்கள் (வாட்டர்கலர்களால் ஓவியம் வரையும்போது).
பொருள் வரைதல்.சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் கருப்பொருள்கள் மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளின் கருப்பொருள்கள் ("கோலோபோக் சந்தித்தவர்", "இரண்டு பேராசை கொண்ட சிறிய கரடிகள்," "குருவி எங்கே இரவு உணவு சாப்பிட்டது?" போன்றவை) கதை அமைப்புகளை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
கலவை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தாளின் அடிப்பகுதியில், தாள் முழுவதும் படங்களை வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
சதித்திட்டத்தில் உள்ள வெவ்வேறு பொருட்களின் அளவின் உறவுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும் (பெரிய வீடுகள், உயரமான மற்றும் குறுகிய மரங்கள்; மக்கள் வீடுகளை விட சிறியவர்கள், ஆனால் புல்வெளியில் அதிக பூக்கள் வளரும்).
வரைபடத்தில் பொருட்களை வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், இதனால் அவை ஒருவருக்கொருவர் தடுக்கின்றன (வீட்டின் முன் வளரும் மரங்கள் மற்றும் பகுதியளவு தடுப்பது போன்றவை).
அலங்கார வரைதல்.நாட்டுப்புற கைவினைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், டிம்கோவோ மற்றும் ஃபிலிமோனோவ் பொம்மைகள் மற்றும் அவற்றின் ஓவியம் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்து ஆழப்படுத்தவும்; நாட்டுப்புற அலங்கார ஓவியத்தின் அடிப்படையில் படங்களை உருவாக்கவும், அதன் வண்ணத் திட்டம் மற்றும் கலவை கூறுகளை அறிமுகப்படுத்தவும், மேலும் பயன்படுத்தப்படும் பல்வேறு கூறுகளை அடையவும் பரிந்துரைக்கவும். கோரோடெட்ஸ் ஓவியம், அதன் வண்ணத் திட்டம், அலங்கார பூக்களை உருவாக்குவதற்கான பிரத்தியேகங்கள் (ஒரு விதியாக, தூய டோன்கள் அல்ல, ஆனால் நிழல்கள்) அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், அலங்காரத்திற்கு அனிமேஷனை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைக் கற்பிக்கவும்.
போல்கோவ்-மைதானின் ஓவியத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள். குழந்தைகளின் படைப்பு வேலைகளில் கோரோடெட்ஸ் மற்றும் போல்கோவ்-மைதான் ஓவியங்களைச் சேர்க்கவும், இந்த வகையான ஓவியங்களின் பிரத்தியேகங்களை மாஸ்டர் செய்ய அவர்களுக்கு உதவுங்கள். பிராந்திய (உள்ளூர்) அலங்கார கலைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
Gorodets, Polkhov-Maidan, Gzhel ஓவியம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வடிவங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; சிறப்பியல்பு கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (மொட்டுகள், பூக்கள், இலைகள், புல், போக்குகள், சுருட்டை, அனிமேஷன்கள்).
படிவத்தின் தாள்களில் வடிவங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் நாட்டுப்புற தயாரிப்பு(தட்டு, உப்பு ஷேக்கர், கப், சாக்கெட் போன்றவை).
அலங்கார நடவடிக்கைகளில் படைப்பாற்றலை வளர்க்க, அலங்கார துணிகளைப் பயன்படுத்துங்கள். ஆடைகள் மற்றும் தொப்பிகள் (கோகோஷ்னிக், தாவணி, ஸ்வெட்டர், முதலியன), வீட்டுப் பொருட்கள் (துடைக்கும் துண்டு, துண்டு) வடிவில் குழந்தைகளுக்கு காகிதத்தை வழங்கவும்.
வடிவத்தை தாளமாக ஒழுங்கமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். காகித நிழல்கள் மற்றும் முப்பரிமாண உருவங்களை வரைவதற்கு வழங்குகின்றன.

மாடலிங்

களிமண், பிளாஸ்டைன் மற்றும் பிளாஸ்டிக் வெகுஜனத்திலிருந்து மாடலிங் செய்யும் அம்சங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்.
வாழ்க்கையிலிருந்தும் கற்பனையிலிருந்தும் (காய்கறிகள், பழங்கள், காளான்கள், உணவுகள், பொம்மைகள்) பழக்கமான பொருட்களை செதுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; அவற்றை அனுப்ப பண்புகள். டேப் முறையைப் பயன்படுத்தி முழு களிமண் மற்றும் பிளாஸ்டைனில் இருந்து உணவுகளை செதுக்க கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும்.
பிளாஸ்டிக், ஆக்கபூர்வமான மற்றும் ஒருங்கிணைந்த முறைகளைப் பயன்படுத்தி பொருட்களை செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். ஒரு படிவத்தின் மேற்பரப்பை மென்மையாக்க மற்றும் பொருட்களை நிலையானதாக மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
மாடலிங் செய்வதில் ஒரு படத்தின் வெளிப்பாட்டை வெளிப்படுத்தவும், மனித மற்றும் விலங்கு உருவங்களை இயக்கத்தில் செதுக்கவும், சிறிய குழுக்களின் பொருள்களை எளிய அடுக்குகளாக இணைக்கவும். கூட்டு கலவைகள்): "கோழிகளுடன் கோழி", "இரண்டு பேராசை கொண்ட சிறிய கரடிகள் பாலாடைக்கட்டியைக் கண்டுபிடித்தன", "நடைப்பயணத்தில் குழந்தைகள்" போன்றவை.
இலக்கியப் படைப்புகளின் (கரடி மற்றும் பன், நரி மற்றும் முயல், மஷெங்கா மற்றும் கரடி போன்றவை) கதாபாத்திரங்களின் அடிப்படையில் சிற்பம் செய்யும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது. படைப்பாற்றல் மற்றும் முன்முயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உங்கள் சிற்பத் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் சிறிய பாகங்கள்; ஒரு அடுக்கைப் பயன்படுத்தி, ஒரு மீனில் செதில்களின் வடிவத்தை வரையவும், கண்கள், விலங்குகளின் ரோமங்கள், பறவை இறகுகள், வடிவங்கள், மக்களின் ஆடைகளில் மடிப்புகள் போன்றவற்றைக் குறிக்கவும்.
மாடலிங் செய்வதற்கான பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் தொழில்நுட்ப திறன்கள் மற்றும் திறன்களை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கூடுதல் பொருட்களை (விதைகள், தானியங்கள், மணிகள், முதலியன) பயன்படுத்த ஊக்குவிக்கவும்.
உங்கள் நேர்த்தியான சிற்பத் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
சிற்பம் செய்து முடித்த பிறகு கைகளை நன்றாகக் கழுவும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
அலங்கார மாடலிங்.அம்சங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த தொடரவும் அலங்கார மோல்டிங். ஆர்வத்தை உருவாக்குங்கள் மற்றும் அழகியல் அணுகுமுறைநாட்டுப்புற அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலையின் பொருட்களுக்கு.
நாட்டுப்புற பொம்மைகள் (டிம்கோவோ, ஃபிலிமோனோவ், கார்கோபோல், முதலியன) வகைக்கு ஏற்ப பறவைகள், விலங்குகள், மக்களை செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
வடிவங்களுடன் பொருட்களை அலங்கரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் அலங்கார கலைகள். Gouache உடன் தயாரிப்புகளை வரைவதற்கு கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றை மோல்டிங்ஸ் மற்றும் ஆழமான நிவாரணத்துடன் அலங்கரிக்கவும்.
படத்தை வெளிப்படுத்த தேவையான போது, ​​செதுக்கப்பட்ட படத்தின் சீரற்ற தன்மையை மென்மையாக்க உங்கள் விரல்களை தண்ணீரில் நனைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விண்ணப்பம்

காகிதத்தை குறுகிய மற்றும் நீண்ட கீற்றுகளாக வெட்டுவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும்; சதுரங்களில் இருந்து வட்டங்கள், செவ்வகங்களிலிருந்து ஓவல்கள், ஒன்றை மாற்றவும் வடிவியல் உருவங்கள்மற்றவற்றில்: ஒரு சதுரம் - 2-4 முக்கோணங்கள், ஒரு செவ்வகம் - கோடுகள், சதுரங்கள் அல்லது சிறிய செவ்வகங்களுடன்; இந்த விவரங்களிலிருந்து பல்வேறு பொருள்கள் அல்லது அலங்கார கலவைகளின் படங்களை உருவாக்கவும்.
துருத்தி போல் மடிக்கப்பட்ட காகிதத்திலிருந்து ஒரே மாதிரியான உருவங்கள் அல்லது அவற்றின் பாகங்களை வெட்டவும், பாதியாக மடிக்கப்பட்ட காகிதத்தில் இருந்து சமச்சீர் படங்களையும் (கண்ணாடி, குவளை, பூ போன்றவை) வெட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பொருள் மற்றும் சதி கலவைகளை உருவாக்குவதை ஊக்குவிக்கவும், அவற்றை விவரங்களுடன் கூடுதலாக வழங்கவும்.
பொருட்கள் மீது கவனமாக மற்றும் கவனமாக அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள்.

ஆண்டின் இறுதிக்குள், குழந்தைகள் முடியும்

நுண்கலை படைப்புகளை (ஓவியம், புத்தக கிராபிக்ஸ், நாட்டுப்புற அலங்கார கலை) வேறுபடுத்தி அறிய முடியும்.
முன்னிலைப்படுத்த வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்வி பல்வேறு வகையானகலை (வடிவம், நிறம், சுவை, கலவை).
காட்சிப் பொருட்களின் அம்சங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
வரைவதில்
பொருட்களின் படங்களை உருவாக்கவும் (இயற்கையிலிருந்து, ஒரு யோசனையிலிருந்து); கதை படங்கள்.
பல்வேறு கலவை தீர்வுகள் மற்றும் காட்சி பொருட்கள் பயன்படுத்தவும்.
பயன்படுத்தவும் பல்வேறு நிறங்கள்மற்றும் வெளிப்படையான படங்களை உருவாக்க நிழல்கள்.
நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளின் அடிப்படையில் வடிவங்களை உருவாக்கவும்.
சிற்பத்தில்
சிற்ப பொருள்கள் வெவ்வேறு வடிவங்கள்கற்றுக்கொண்ட நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளைப் பயன்படுத்தி.
சிறிய சதி கலவைகளை உருவாக்கவும், விகிதாச்சாரங்கள், தோற்றங்கள் மற்றும் புள்ளிவிவரங்களின் இயக்கங்களை வெளிப்படுத்துதல்.
நாட்டுப்புற பொம்மைகளின் அடிப்படையில் படங்களை உருவாக்கவும்.
விண்ணப்பத்தில்
சிறிய விரல் அசைவுகளுடன் காகிதத்தை கிழித்து, பல்வேறு வெட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பொருட்களை சித்தரிக்கவும் மற்றும் எளிமையான சதி கலவைகளை உருவாக்கவும்.

தோராயமான விநியோகம்ஒரு வருடத்திற்கான நிரல் பொருள்

செப்டம்பர்

பாடம் 1. மாடலிங் "காளான்கள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், முக்கிய குறிப்பு வடிவத்திலிருந்து வேறுபாடுகளைக் கவனிக்கும் திறன். முழு கை மற்றும் விரல்களின் இயக்கத்தைப் பயன்படுத்தி, பொருள்கள் அல்லது சுற்று, ஓவல், வட்டு வடிவ பொருட்களின் பகுதிகளை செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும். சில சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: உள்தள்ளல், காளான் தொப்பிகளின் வளைந்த விளிம்புகள், கால்கள் தடித்தல்.

பாடம் 2. "கோடை பற்றிய படம்" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.உருவக உணர்வை, உருவகக் கருத்துக்களை வளர்த்துக் கொள்ள தொடரவும். கோடையில் அவர்கள் பெற்ற பதிவுகளை தங்கள் வரைபடங்களில் பிரதிபலிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; பல்வேறு மரங்களை (தடிமனான, மெல்லிய, உயரமான, மெல்லிய, வளைந்த), புதர்கள், பூக்களை வரையவும். தாளின் கீழே (தரையில், புல்) மற்றும் தாள் முழுவதும் ஒரு துண்டு மீது படங்களை வைக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்: தாளின் அடிப்பகுதிக்கு நெருக்கமாகவும் அதிலிருந்து மேலும். உங்கள் சொந்த வரைபடங்களையும் உங்கள் நண்பர்களின் வரைபடங்களையும் மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 3. பயன்பாடு "காடுகளை அகற்றுவதில் காளான்கள் வளர்ந்தன"
நிரல் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளின் கற்பனை சிந்தனைகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பொருட்களையும் அவற்றின் பகுதிகளையும் வட்டமாக வெட்டுவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும் ஓவல் வடிவம். ஒரு செவ்வகம் அல்லது முக்கோணத்தின் மூலைகளைச் சுற்றிப் பயிற்சி செய்யுங்கள். பெரிய மற்றும் சிறிய காளான்களை பகுதிகளாக வெட்டி எளிய, அழகான கலவையை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். காளான்களுக்கு அருகிலுள்ள புல், பாசி ஆகியவற்றை சித்தரிக்க உங்கள் விரல்களின் சிறிய அசைவுகளுடன் ஒரு குறுகிய காகிதத்தை கிழிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 4. வரைதல் "வாட்டர்கலர் அறிமுகம்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் அவற்றின் அம்சங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: வண்ணப்பூச்சுகள் தண்ணீரில் நீர்த்தப்படுகின்றன; வண்ணம் தட்டில் சோதிக்கப்படுகிறது; வண்ணப்பூச்சியை தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்வதன் மூலம் எந்த நிறத்திலும் பிரகாசமான ஒளி தொனியைப் பெறலாம். வாட்டர்கலர்களுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பதை அறிக (ஓவியம் வரைவதற்கு முன் வண்ணப்பூச்சுகளை ஈரப்படுத்தவும், ஒவ்வொரு வண்ணப்பூச்சுக்கும் தூரிகையில் ஒரு துளி தண்ணீரை அசைக்கவும்; பெறுவதற்கு வண்ணப்பூச்சியை தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்யவும். வெவ்வேறு நிழல்கள்ஒரு நிறம்; தூரிகைகளை நன்கு துவைக்கவும், அவற்றை ஒரு துணி அல்லது துடைக்கும் மீது உலர்த்தவும் மற்றும் தூரிகையின் தூய்மையை சரிபார்க்கவும்).

பாடம் 5. "காஸ்மி" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளின் அழகியல் உணர்வையும் வண்ண உணர்வையும் வளர்ப்பது. காஸ்மோஸ் பூக்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: இதழ்கள் மற்றும் இலைகளின் வடிவம், அவற்றின் நிறம். வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகளை அறிமுகப்படுத்தி, அவற்றுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்று பயிற்சி செய்யுங்கள்.

பாடம் 6. மாடலிங் "கடை விளையாட்டுக்காக நீங்கள் விரும்பும் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களைச் செய்யுங்கள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.மாடலிங்கில் வெவ்வேறு காய்கறிகளின் (கேரட், பீட், டர்னிப்ஸ், வெள்ளரிகள், தக்காளி போன்றவை) வடிவத்தை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைக்க. காய்கறிகளின் (பழங்கள்) வடிவத்தை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள் வடிவியல் வடிவங்கள்(தக்காளி - வட்டம், வெள்ளரி - ஓவல்), ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும். உருட்டுதல், உங்கள் விரல்களால் மென்மையாக்குதல், கிள்ளுதல் மற்றும் இழுத்தல் போன்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி மாடலிங் செய்வதில் ஒவ்வொரு காய்கறியின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களையும் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 7. வரைதல் "ஒரு கைக்குட்டையை டெய்ஸி மலர்களால் அலங்கரிக்கவும்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.மூலைகளிலும் நடுவிலும் நிரப்பி, ஒரு சதுரத்தில் ஒரு வடிவத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; டப்பிங், தூரிகையின் (புள்ளி) முனையில் வரைதல் போன்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள். அழகியல் உணர்வு, சமச்சீர் உணர்வு, கலவை உணர்வு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஓவியம் வரைவதைத் தொடரவும்.

பாடம் 8. "ஒரு மந்திர தோட்டத்தில் தங்க ஆப்பிள்களுடன் ஆப்பிள் மரம்" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு விசித்திரக் கதை உருவத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், பரவும் மரங்களை வரையவும், பழ மரங்களின் கிரீடத்தின் கிளைகளை வெளிப்படுத்தவும்; நிறைய "தங்க" ஆப்பிள்களை சித்தரிக்கின்றன. வண்ணப்பூச்சுகளால் வண்ணம் தீட்டும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் (வேறு நிறத்தின் வண்ணப்பூச்சு எடுப்பதற்கு முன் தூரிகையை நன்கு துவைக்கவும், தூரிகையை ஒரு துடைக்கும் மீது துடைக்கவும், ஈரமான வண்ணப்பூச்சில் வண்ணம் தீட்ட வேண்டாம்). அழகியல் உணர்வு மற்றும் கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு தாளில் படங்களை அழகாக ஏற்பாடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 9. "செபுராஷ்கா" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு வரைபடத்தில் அன்பானவரின் படத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் விசித்திரக் கதை நாயகன்: உடலின் வடிவம், தலை மற்றும் பிற சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு எளிய பென்சிலுடன் ஒரு வெளிப்புறத்தை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (அதிக கடினமாக அழுத்த வேண்டாம், இரண்டு முறை வரிகளை கண்டுபிடிக்க வேண்டாம்). ஒரு படத்தின் மீது கவனமாக வண்ணம் தீட்டும் திறனை வலுப்படுத்தவும் (அவுட்லைனுக்கு அப்பால் செல்லாமல், சமமாக, இடைவெளி இல்லாமல், ஒரு திசையில் பக்கவாதம்: மேலிருந்து கீழாக, அல்லது இடமிருந்து வலமாக, அல்லது கையின் தொடர்ச்சியான இயக்கத்துடன் சாய்வாக).

பாடம் 10. விண்ணப்பம் "வெள்ளரிகள் மற்றும் தக்காளி ஒரு தட்டில் கிடக்கிறது"
நிரல் உள்ளடக்கம்.சதுரங்கள் மற்றும் செவ்வகங்களில் இருந்து சுற்று மற்றும் ஓவல் வடிவ பொருட்களை வெட்டும் திறனை தொடர்ந்து பயிற்சி செய்யவும், ஒரு ரவுண்டிங் முறையைப் பயன்படுத்தி மூலைகளை வெட்டவும். இரு கைகளின் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். படங்களை கவனமாக ஒட்டும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

5 வயது முதல் குழந்தைகளுக்கு படிப்படியாக வாட்டர்கலர்களில் நிலப்பரப்பை வரைதல். படிப்படியான புகைப்படங்களுடன் முதன்மை வகுப்பு

5 வயது "லேண்ட்ஸ்கேப்" இலிருந்து வாட்டர்கலர்களுடன் ஓவியம் வரைவதற்கான முதன்மை வகுப்பு. வாட்டர்கலர் பெயிண்ட்ஸ் அறிமுகம்

ஆசிரியர்: நடால்யா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா எர்மகோவா, ஆசிரியர், குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்விக்கான நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் “குழந்தைகள் கலை பள்ளி A. A. போல்ஷாகோவின் பெயரிடப்பட்டது", வெலிகியே லுகி நகரம், பிஸ்கோவ் பிராந்தியம்.
விளக்கம்:மாஸ்டர் வகுப்பு 5 வயது முதல் குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர், கல்வியாளர்கள் மற்றும் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
நோக்கம்:உள்துறை அலங்காரம், பரிசு, கண்காட்சிகள் மற்றும் போட்டிகளுக்கான வரைதல்.
இலக்கு:வாட்டர்கலர் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி நிலப்பரப்பை உருவாக்குதல்.
பணிகள்:
ஒரு கலைஞரின் தொழிலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அவர்களுக்கு நுண்கலை மற்றும் ஓவியம் பற்றிய ஒரு யோசனை கொடுங்கள்;
- வாட்டர்கலர்களுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்று கற்பிக்கவும்: ஓவியம் வரைவதற்கு முன் வண்ணப்பூச்சுகளை ஈரமாக்குதல், ஒரே நிறத்தின் வெவ்வேறு நிழல்களைப் பெற தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்தல், தூரிகையை நன்கு கழுவுதல்.
- வாட்டர்கலர் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி நிலப்பரப்பை உருவாக்கும்போது வண்ணத்துடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
- வெவ்வேறு எண்ணிக்கையிலான தூரிகைகளுடன் வேலை செய்யும் பயிற்சி;
- நுண்கலைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

என்னிடம் பென்சில் உள்ளது
பல வண்ண கோவாச்,
வாட்டர்கலர், தட்டு, தூரிகை
மற்றும் ஒரு தடிமனான தாள்,
மேலும் ஒரு முக்காலி ஈசல்,
ஏனென்றால் நான்...(கலைஞர்)
வணக்கம், அன்புள்ள விருந்தினர்கள்! ஒரு கலைஞர் ஒரு அற்புதமான தொழில். அவர் செய்ய வேண்டியதெல்லாம் காகிதம், தூரிகைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளை எடுத்துக்கொள்வதுதான். காகிதத்தில் எதுவும் இல்லை, ஆனால் முதல் வரிகள் தோன்றின: ஒன்று, மற்றொன்று - படம் தயாராக இருந்தது.
ஒரு கலைஞரால் எதையும் வரைய முடியும்: ஒரு வீடு, ஒரு காடு, மக்கள், விலங்குகள். மற்றும் கலைஞர் படங்களை வரைகிறார். மேலும் அவர் ஒரு எழுத்தாளரைப் போல தனது சொந்த திட்டத்தின் படி எழுதுகிறார்
ஒரு கலைஞன் என்பது சாதாரணமாக அழகைப் பார்க்கத் தெரிந்தவர், அவரது பதிவுகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்கிறார் மற்றும் காகிதத்தில், கல்லில் அல்லது பிற பொருட்களில் தனது எண்ணங்களையும் கற்பனைகளையும் வெளிப்படுத்தத் தெரிந்தவர்.

கலைஞருக்கு தனது ஓவியங்கள் மற்றும் வரைபடங்களில் புதிய உலகங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பது தெரியும், முன்னோடியில்லாத அழகானவர்கள் மற்றும் விசித்திரமான விலங்குகள், சில சமயங்களில் வரைபடங்களில் உள்ள வண்ணங்கள் வண்ணங்கள் மற்றும் நிழல்களின் பட்டாசுகளாக மாறும், அவை நம்பமுடியாத மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுகின்றன.
முதல் கலைஞர்கள் கற்காலத்தில் தோன்றினர். கேன்வாஸ் அல்லது காகிதத்தின் பங்கு பின்னர் கல் குகைகளின் சுவர்களால் விளையாடப்பட்டது பல்வேறு வகையானபண்டைய மக்களின் வீட்டுப் பொருட்கள், மற்றும் கலைஞர்கள் நிலக்கரி மற்றும் கனிம சாயங்களை வண்ணப்பூச்சுகளாகப் பயன்படுத்தினர். கலைஞரின் பணி வண்ணப்பூச்சுகளின் உற்பத்தியுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது, மக்கள் இதைக் கருதினர் மந்திர விளைவு. வெகு காலத்திற்குப் பிறகு, மக்கள் சின்னங்கள், உருவப்படங்கள், ஸ்டில் லைஃப்கள், நிலப்பரப்புகளை வரைவதற்குத் தொடங்கினர் - மேலும் அவர்கள் இதையெல்லாம் நுண்கலை உலகம் (படங்களைப் பிடிக்கும் கலை) என்று அழைக்கத் தொடங்கினர்.

எனவே, கலைஞர்கள் காட்சி கலைகளில் ஈடுபட்டுள்ளவர்கள், இந்தத் தொழிலில் பல்வேறு திசைகள் உள்ளன:
-கலைஞர்-கலைஞர் ஒரு பரந்த பொருளில்வார்த்தைகள் (அவர் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும்)
-ஒரு கலைஞன் நுண்கலையை பயிற்சி செய்பவன்.
-கிராஃபிக் கலைஞர் - கிராபிக்ஸ் (பென்சில், கரி, உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் கொண்ட வரைபடங்கள்)
புகைப்படக் கலைஞர் - புகைப்படக் கலையில் ஈடுபட்டுள்ளார்
- கார்ட்டூனிஸ்ட்
-எடுத்து காட்டுக்கு படங்கள் வரைபவர்

- ஓவியர் - ஓவியத்தில் ஈடுபடுகிறார்.
ஓவியம் என்பது பொருட்களை வண்ணப்பூச்சுகளால் சித்தரிக்கும் கலை. ஒரு கடினமான அல்லது நெகிழ்வான மேற்பரப்பில் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் காட்சிப் படங்களை கடத்துவதோடு தொடர்புடைய நுண்கலை வகைகளில் ஒன்று. இந்த பெயர் "வாழும்" (வாழும்) மற்றும் "எழுது" (வரைதல்) ஆகிய இரண்டு சொற்களிலிருந்து வந்தது - எனவே இது ஒரு உயிருள்ளதைப் போல எழுதுகிறது, மேலும் ஓவியம் வரைந்த கலைஞர்கள் ஓவியர்கள் என்று அழைக்கப்படத் தொடங்கினர்.

IN கலைக்கூடம்
அவற்றில் மிக மிக அதிகம்.
இந்தக் கடலில் நாம் பார்க்கிறோம்
மேலும் அங்கு சாலை உள்ளது.
எண்ணெய், வாட்டர்கலர்
கலைஞர்களின் படைப்புகள். (ஓவியங்கள்)
ஓவியத்தில் பல்வேறு திசைகள் (வரைதலுக்கான தலைப்புகள்) உள்ளன, அவற்றில் சிலவற்றைப் பார்ப்போம்:
படத்தில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்த்தால்
யாராவது நம்மைப் பார்க்கிறார்களா?
அல்லது ஒரு பழைய ஆடையில் ஒரு இளவரசன்,
அல்லது ஒரு அங்கியில் ஒரு ஸ்டீப்ஜாக்,

விமானி அல்லது நடன கலைஞர்,
அல்லது கொல்கா, உங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரர்,
தேவையான படம்
இது உருவப்படம் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

படத்தில் பார்த்தால்
மேஜையில் காபி கோப்பை
அல்லது ஒரு பெரிய டிகாண்டரில் பழ பானம்,
அல்லது படிகத்தில் ஒரு ரோஜா,
அல்லது ஒரு வெண்கல குவளை,
அல்லது ஒரு பேரிக்காய், அல்லது ஒரு கேக்,
அல்லது அனைத்து பொருட்களும் ஒரே நேரத்தில்,
இது ஒரு நிலையான வாழ்க்கை என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

படத்தில் பார்த்தால்
ஒரு நதி இழுக்கப்படுகிறது
அல்லது தளிர் மற்றும் வெள்ளை உறைபனி,
அல்லது ஒரு தோட்டம் மற்றும் மேகங்கள்,
அல்லது ஒரு பனி சமவெளி
அல்லது ஒரு வயல் மற்றும் ஒரு குடிசை,
தேவையான படம்
இது நிலப்பரப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது

கலைஞர் தனது ஓவியங்களையும் வரைபடங்களையும் பல்வேறு வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்தி உருவாக்குகிறார் - கௌச்சே, வாட்டர்கலர் மற்றும் பல வண்ணப்பூச்சுகள். ஒரு உண்மையான கலைஞர் முதலில் எப்போதும் தனது வண்ணப்பூச்சுகளை அறிந்துகொள்கிறார், அவற்றின் பண்புகள், வண்ணங்கள் மற்றும் நிழல்களைப் படிக்கிறார். வண்ணப்பூச்சுகளை கலப்பது மற்றும் புதிய வண்ணங்களைப் பெறுவது, அவற்றை தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்வது அல்லது அடர்த்தியாகவும் செழுமையாகவும் ஓவியம் வரைவதில் சோதனைகளை நடத்துகிறது. இன்று நாம் வாட்டர்கலர்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம், இவை என்ன வகையான வண்ணப்பூச்சுகள்?
அவர்களின் பெயர் தண்ணீருடன் தொடர்புடையது, ஏனெனில் "அக்வா" என்றால் "நீர்". நீங்கள் அவற்றை தண்ணீரில் கரைத்து ஓவியம் வரைய ஆரம்பிக்கும் போது, ​​நீங்கள் லேசான தன்மை, காற்றோட்டம் மற்றும் நுட்பமான வண்ண மாற்றங்களின் விளைவை உருவாக்குகிறீர்கள். ஓவியம் வரைவதற்கு முன், வண்ணப்பூச்சியை தண்ணீரில் ஈரப்படுத்த மறக்காதீர்கள். தூரிகையை அதில் நனைக்கவும் சுத்தமான தண்ணீர்மற்றும் தூரிகையின் முட்கள் மூலம் அவற்றைத் தொடாமல் வண்ணப்பூச்சுகளின் மீது சொட்டுகளை அசைக்கவும்.
நீங்கள் ஓவியம் வரைவதற்கு முன், நீங்கள் வண்ணப்பூச்சுகளை முயற்சிக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு நிறமும் காகிதத்தில் சோதிக்கப்படுகிறது, நாங்கள் தூரிகை மீது வண்ணப்பூச்சு போட்டு, ஒவ்வொரு வண்ணப்பூச்சின் நிறத்தின் சிறிய புள்ளிகளை வரைகிறோம். எந்த வண்ணப்பூச்சு வெளிப்படையானது மற்றும் வலுவானது மற்றும் நிறைவுற்றது என்பதை நீங்கள் உடனடியாகக் காணலாம். வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகளின் மிக முக்கியமான அம்சம் என்னவென்றால், நீங்கள் அவற்றை தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்தால், அவை மிகவும் வெளிப்படையானதாகத் தோன்றும், மேலும் நீங்கள் குறைந்த தண்ணீரைச் சேர்த்தால், வண்ணங்கள் அதிக நிறைவுற்றதாக இருக்கும். ஒவ்வொரு வண்ணத்தையும் முயற்சித்த பிறகு, வண்ணப்பூச்சு கறைபடாதபடி உங்கள் தூரிகையை கழுவ வேண்டும். வாட்டர்கலர் பெயிண்ட் தெளிவானது, வெளிப்படையானது மற்றும் தூய்மையை விரும்புகிறது. எல்லா வண்ணங்களையும் நாம் அறிந்த பிறகு, வெவ்வேறு வண்ணங்கள், இரண்டு அல்லது மூன்று கலவையில் சோதனைகளை நடத்தலாம். எந்த பெயிண்ட் யாருடன் நண்பர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், அல்லது நேர்மாறாக, அவர்களின் நட்பு மோசமாக முடிவடைந்து ஒரு அழுக்கு குட்டையாக மாறும்.
மூன்று வண்ணங்கள், மூன்று வண்ணங்கள், மூன்று வண்ணங்கள்
நண்பர்களே, இது போதாதா?
பச்சை மற்றும் ஆரஞ்சு எங்கே கிடைக்கும்?
வண்ணப்பூச்சுகளை ஜோடிகளாக கலந்தால் என்ன செய்வது?
நீலம் மற்றும் சிவப்பு நிறத்தில் இருந்து (இது)
நாம் நிறம் பெறுவோம் ... (ஊதா).
மேலும் நீலம் மற்றும் மஞ்சள் கலப்போம்.
நாம் என்ன நிறம் பெறுகிறோம்? (பச்சை)
சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் அனைவருக்கும் ரகசியம் அல்ல,
நிச்சயம் நமக்குத் தருவார்கள்... (ஆரஞ்சு நிறம்).
வண்ணங்களுடன் பழகுவதற்கான இந்த பயிற்சியானது, குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் பதிலளிக்கும் மற்றும் வண்ணத்துடன் சோதனைகளை நடத்துவதற்கு முன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இந்த பயிற்சியை ஒரு தனித்தனி காகிதத்தில் செய்யலாம், ஆனால் "ஏமாற்றுத் தாள்" ஆல்பத்தை வைத்திருப்பது நல்லது, அங்கு குழந்தைகள் வண்ணத்தைப் பற்றி அறிந்துகொள்ளவும், ஒவ்வொரு முறையும் பல்வேறு ஓவிய நுட்பங்களைக் கற்றுக் கொள்ளவும் பயிற்சிகளைச் செய்வார்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்:
A3 தாள் (இயற்கைக்கு)
- சோதனை நிறங்களுக்கான A4 தாள் (அல்லது ஆல்பம்)
- வாட்டர்கலர்
- மூன்று அளவு தூரிகைகள் (பெரிய, நடுத்தர, மெல்லிய)
- எளிய பென்சில், அழிப்பான் (இளைய குழந்தைகளுக்கு - நீங்கள் ஒரு அடிவானக் கோட்டை வரைய அதைப் பயன்படுத்தலாம்)
- தண்ணீருக்கு ஒரு கண்ணாடி
- தூரிகைகளுக்கான துணி

மாஸ்டர் வகுப்பின் முன்னேற்றம்:

இதுவரை அறியப்படாத ஒரு நிலத்தைப் பார்க்கிறேன்.
சுற்றியுள்ள நிலம் நன்கு பராமரிக்கப்பட்டு அழகாக இருக்கிறது.
ஆனால் எனக்கு, என் ஆன்மா, இங்கே மிகவும் அழகாக இருக்கிறது!
எனது ரஷ்யாவின் அழகு மிகவும் விரிவானது!
இன்று நாம் குழந்தைகளுக்கான நிலப்பரப்பை வரைவோம் நல்ல பாத்திரம்எதிர்கால வரைபடத்தைக் காட்டும் நாடகங்கள் மற்றும் அதை ஆய்வு செய்தல் - அதில் என்ன சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது.

நிலப்பரப்பு வானம் மற்றும் பூமியின் எல்லையுடன் தொடங்குகிறது - இது அடிவானக் கோடு, அங்கு அவை ஒருவருக்கொருவர் சந்திக்கின்றன. தூரிகையின் நுனியுடன் ஒரு அடிவானக் கோட்டை வரையவும், பின்னர் கிடைமட்ட திசையில் தாளின் மேலிருந்து வானத்தை வரைவதற்குத் தொடங்குங்கள். நான் எப்போதும் குழந்தைகளுடன் வரைகிறேன், ஒரு புதிய நுட்பம், வேலையின் புதிய விவரம், மற்றும் குழந்தைகள் அதை தங்கள் வரைபடத்தில் மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

தூரிகை பக்கவாதம் பெரியதாகவும், மென்மையாகவும், மிகப்பெரிய தூரிகையைப் பயன்படுத்தவும். வண்ணப்பூச்சு தண்ணீரில் நன்கு நீர்த்தப்பட வேண்டும், மேலும் ஒரே வண்ணமுடைய பின்னணியை உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

பின்னர் அடிவானத்தில் இருந்து நாம் பூமி, புலம் (பச்சை நிறம்) வரைகிறோம். ஒவ்வொரு வண்ணத்திற்கும் பிறகு தூரிகையை நன்கு கழுவ வேண்டும். ஒரு பெரிய தூரிகை மூலம் மேற்பரப்பை கிடைமட்டமாக வரைங்கள், பச்சைநிறைய தண்ணீர் சேர்க்கப்பட்டது.

இப்போது ஒரு நடுத்தர அளவிலான தூரிகையை எடுத்து அதன் முனையால் வண்ணம் தீட்டவும். வண்ணப்பூச்சு நிறம் மரகதம் - நாங்கள் மலைகளை வரைகிறோம், வண்ணப்பூச்சு பிரகாசமாகவும் பணக்காரமாகவும் இருக்கிறது.

சுத்தமான தூரிகை மற்றும் தண்ணீரைப் பயன்படுத்தி, மரகத நிறத்தில் இருந்து பிரதான பச்சை வரையிலான மலைகளின் மரகதக் கோடுகளை மங்கலாக்கவும். அதனால் நிறத்தில் இருந்து நிறத்திற்கு ஒரு மென்மையான மாற்றம் உள்ளது. கூடுதலாக வேலை தொடர்கிறது பெரிய அளவுதண்ணீர், கிட்டத்தட்ட ஈரமான பின்னணியில் (அதனால்தான் வேலை பிரகாசிக்கிறது). அதிகப்படியான தண்ணீரை ஒரு துணியால் துடைப்பதன் மூலம் அகற்றலாம்.

வயலை உலர வைத்துவிட்டு மீண்டும் வானத்தில் வேலை செய்யத் திரும்புகிறோம். நாங்கள் தூரிகையில் சிவப்பு வண்ணப்பூச்சு போட்டு, அடிவானக் கோட்டிற்கு மேலே ஒரு பணக்கார பட்டை வரைகிறோம்.

தூரிகையைக் கழுவவும், சுத்தமான தூரிகையைப் பயன்படுத்தி, சிவப்பு பட்டையின் கீழ் விளிம்பில் ஒரு கோட்டை வரையவும், அதை மங்கலாக்கவும்.

அதே வழியில் ஆரஞ்சு சேர்க்கவும் மஞ்சள் நிறங்கள்.

இப்போது நாம் செங்குத்து சிறிய பக்கவாதம் பயன்படுத்தி புல் கத்திகள் வரைய அவர்கள் இன்னும் சிறியதாக இருக்கும்;

பின்னர் தூரிகையை கழுவி, அதை கசக்கி, புல் கத்திகளை ஒரு தூரிகை மூலம் தேய்ப்பது போல் லேசாக ஸ்மியர் செய்யவும். சிவப்பு சூரியனை வரையவும்.

ஒரு தூரிகை மூலம் இலையை அறைந்து நாம் புதர்களை வரைகிறோம்.

அடிவானத்தில் நீல நிறத்துடன் நிறைவுற்ற ஒரு கோட்டை வரைகிறோம் - தூரத்தில் ஒரு காடு. மற்றும் ஒரு மெல்லிய தூரிகை மூலம், வரைபடத்தின் முன்புறத்தில் புல் ஒரு கத்தி.

ஒரு மெல்லிய தூரிகை மூலம் செங்குத்து நீல கோடுகளை உருவாக்குகிறோம், காடு இருக்கும் இடத்தில் இவை மரங்கள்.

இலக்கு:வாட்டர்கலர்களுடன் ஓவியம் வரைவதற்கான நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
பணிகள்:ஒரு தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடித்துக் கழுவுவது, ஈரமான வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், துணியைப் பயன்படுத்துவது, கிடைமட்ட கோடுகளை வரைவது, "மாஷா கையுறையை அணிவது" என்ற கவிதையை மீண்டும் செய்யவும்,
பொருட்கள்:"குளிர்காலம்" என்ற கருப்பொருளில் மக்கள் உருவம், பொருள் படங்கள்: ஒரு தாள், வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், ஒரு தூரிகை, ஒரு சிப்பி ஜாடி, ஒரு துணி துணி.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. ஓவியம் "குளிர்காலம்" பரிசோதனை.
படத்தைப் பாருங்கள். - ஆண்டின் எந்த நேரம் சித்தரிக்கப்படுகிறது? - நீங்கள் எப்படி கண்டுபிடித்தீர்கள்? - மக்கள் எப்படி உடையணிந்திருக்கிறார்கள்? சூடான. ஏன்? அவர்கள் அணிந்திருப்பதைப் பெயரிடுவோம்.

2. ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "மாஷா கையுறை அணிந்தார்."
மாஷா தனது கையுறையை அணிந்தார்:
(இடது கையின் உள்ளங்கை மற்றும் பின்புறத்தைத் தட்டவும்)
"ஓ, நான் எங்கே போகிறேன்?
விரல் இல்லை, அது போய்விட்டது,
நான் என் சிறிய வீட்டிற்கு வரவில்லை.
(அனைத்து விரல்களையும் நேராக்கவும் மற்றும் கட்டைவிரலை மறைக்கவும்)
மாஷா தனது கையுறையை கழற்றினாள்:
(உங்கள் கையின் பின்புறத்தை அடிக்கவும்)
"இதோ, நான் கண்டுபிடித்தேன்!
(வளைக்காதே கட்டைவிரல்)
நீங்கள் தேடுங்கள் மற்றும் தேடுங்கள், நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்,
(உங்கள் வலது ஆள்காட்டி விரலை அசைக்கவும்)
வணக்கம், சுண்டு விரல், நலமா?
(இடது கையின் கட்டைவிரலை வளைத்து நீட்டவும்)

3. குழந்தைகளின் கையுறைகளை ஆய்வு செய்தல்.
- அவை எவ்வாறு அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன? கோடுகள், வட்டங்கள், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், பூக்கள் போன்றவை. இப்போது கையுறைகளுக்கு ஒரு வடிவத்தை வரைவோம்.

4. வாட்டர்கலர்களுடன் ஓவியம் வரைவதற்கான நுட்பம் அறிமுகம்.
நாங்கள் வாட்டர்கலர்களால் வண்ணம் தீட்டுவோம். முன்னதாக, நாங்கள் கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகளால் வரைந்தோம், வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள் அவற்றிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? வாட்டர்கலர்களால் வரைவதற்கு, உங்களுக்கு தண்ணீர் தேவை. வாட்டர்கலர்களுடன் ஓவியம் வரைவதற்கான நுட்பத்தை ஆசிரியர் நிரூபிக்கிறார்.

5. பொருள் படங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது - வரைவதற்கு உங்களுக்கு என்ன தேவை.
- நாம் எதை வரையப் போகிறோம்? நாங்கள் ஒரு தாளில் வரைவோம். - நாம் எதை வரையப் போகிறோம்? வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகை. - வண்ணப்பூச்சுகளை ஈரப்படுத்த நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? வண்ணப்பூச்சுகளை ஈரப்படுத்த உங்களுக்கு தண்ணீர் தேவைப்படும். அதை ஒரு சிறப்பு சிப்பி ஜாடியில் ஊற்றுவோம். தூரிகையை துடைக்க நமக்கு என்ன தேவை? ஒரு துணி.
குழந்தைகள் ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள் மற்றும் பாடத்தின் படங்கள் பலகையில் வைக்கப்படுகின்றன.

6. பாதைகள் வரைதல்.
- உலோக "காலர்" அருகே மூன்று விரல்களால் தூரிகையை சரியாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்
- தூரிகையை ஈரமாக்குவோம்: தூரிகை நீந்தச் சென்றது. "புல்-புல்-புல்"
- நாங்கள் அதை அகற்றுவோம் அதிகப்படியான நீர்ஜாடியின் விளிம்பைப் பற்றி "சொட்டு, சொட்டு"
- மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சுக்கு வணக்கம் சொல்லுங்கள். "ஹலோ, மஞ்சள் பெயிண்ட்." தூரிகை முடியின் பகுதியுடன் மட்டுமே வண்ணப்பூச்சியைத் தொடுகிறது, "காலர்" சுத்தமாக இருக்க வேண்டும்.
- வரை படுக்கைவாட்டு கொடுதாளின் மேல் பகுதியில். நான் தூரிகையை இடதுபுறத்தில் மிக விளிம்பில் வைத்து வலதுபுறமாக மற்ற விளிம்பிற்கு ஒரு கோட்டை வரைகிறேன். 2 கோடுகளை வரையவும். தூரிகை "ஷாகி" - உலர்ந்தால், நீங்கள் அதை மீண்டும் ஈரப்படுத்தி வண்ணப்பூச்சு எடுக்க வேண்டும்.
- வேறு வண்ணப்பூச்சுடன் வண்ணம் தீட்ட நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்? தூரிகையை கழுவவும்.
விளக்கங்கள், சிவப்பு, நீலம் மற்றும் பச்சை பாதைகளை வரைந்து அனைத்து படிகளையும் மீண்டும் செய்யவும்.