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Resumo de uma lição sobre como apresentar às crianças belas-Artes e natureza sobre o tema: “Conversa sobre a criatividade de I.I. Levitano"

Ministério da Educação da Federação Russa nº 32 "Berezka" Administração de Tuapse

(EM grupo preparatório)

Educador: Kolosova E.B.

Conteúdo do programa:

• desenvolver em crianças percepção artística obras de arte, ensine-os a compreender o conteúdo da imagem;
• fortalecer a capacidade de se expressar atitude estética para a natureza meios visuais, dança;
• cultivar o amor por terra Nativa, desenvolver Habilidades criativas crianças a ampliarem seus horizontes.

paisagem, paisagista, feiticeira do inverno, azul sem fundo, bétulas finas e transparentes, sombras azuis.

Trabalho preliminar:

• vendo pinturas de paisagens de I.I. Levitano, I.I. Shishkina

V. M. Vasnetsova;

• ouvindo obras de P.I. Ciclo de Tchaikovsky "Temporadas" ; aprendendo poesia e lendo obras sobre a natureza de autores russos e soviéticos
• conhecimento de provérbios, ditados e sinais da natureza
• visualização de slides.

Equipamento: pinturas de paisagens de I.I. Levitan, slides com ilustrações de pinturas, gravação "Abril do ciclo" "Temporadas" II. I. Tchaikovsky, cavaletes com folhas de papel, tintas, pincéis.

Progresso da lição.

A professora se dirige às crianças:

Hoje falaremos sobre criatividade artista famoso. Agora vou mostrar algumas de suas pinturas, e você vai responder: quem é esse artista e quais são os nomes de suas pinturas?

(a professora mostra às crianças pinturas de I.I. Levitan « Outono dourado» , "Marchar" )

Perguntas para crianças:

Quais pinturas de artista você viu? Nomeie-os.

O que você sabe sobre esse artista?

0 o que ele conta em suas pinturas?

O que você vê na foto "Outono dourado" ? Que clima essa imagem evoca?

Qual dos poemas de poetas russos está em sintonia com esta imagem?

A professora chama a atenção para a foto "Marchar" e pergunta aos rapazes:

Sobre o que Levitan falou nesta foto? Que humor isso faz você sentir? - Qual dos sinais folclóricos Você se lembra de olhar a foto?

(Fevereiro é forte com nevascas e março é uma queda. Não importa o quão violento seja o inverno, ele se submeterá à primavera).

- Crianças, olhando a foto de I.I. Levitano "Marchar" , lembrei-me do poema de F.I. Tyutcheva “A terra ainda parece triste” , ouça-o:

A terra ainda parece triste,

E o ar já respira na primavera,

E um tronco morto balança no campo,

E os ramos do petróleo se movem.

A natureza ainda não acordou,

Mas através do sono rarefeito

Ela ouviu a primavera

E ela sorriu involuntariamente...

A professora diz às crianças:

Hoje vou mostrar outra pintura de I.I. Levitana, chama-se

"Primavera. Água grande" . O trabalho de P.I. Tchaikovsky "Abril" .

(As crianças olham a foto acompanhadas por uma peça de P.I. Tchaikovsky "Abril" ) .

A professora pede às crianças que respondam às perguntas:

O que você acha que o artista queria contar nesta pintura?

O sol não está representado na imagem, mas é sentido.

Como o artista transmitiu isso?

Que poema sobre a primavera você gostaria de ler enquanto olha esta foto?

Vimos três pinturas de I.I. Levitano. Por que eles nos atraem?

Que sentimentos eles evocam?

Após as respostas das crianças, a professora diz:

Há também muitas coisas interessantes e Lugares lindos, que lembram um pouco as pinturas de Levitan. Você viu muitos deles quando estava passeando com seus pais. Você viu fotos de nossa natureza nativa.

Ela nos dá muita alegria para que possamos sempre admirar a beleza da floresta, do prado, da lagoa que a natureza deve ser preservada e protegida;

A natureza inspirou não só artistas, mas também compositores que

escreveu muitas obras sobre as estações.

Convida as crianças a cantar uma música "Primavera"

Imagine que estamos em uma clareira na floresta, onde o brilho

o sol da primavera e as primeiras flores da primavera abrem caminho para a luz.

Que flores são essas? Certo. Gotas de neve. Imagine que você é um floco de neve e, enquanto ouve música, mostre como essas flores crescem e alcançam o sol.

Crianças realizando uma dança "Gotas de neve" ao som de uma música folclórica alemã.

Então visitamos a floresta primaveril. Agora vá para os cavaletes. Hoje você vai desenhar o que considera característico desta época do ano.

(Os caras desenham ao som da música de P.I. Tchaikovsky). Após terminar o trabalho, a professora fica atenta ao trabalho das crianças.

Veja que quadro alegre acabou sendo o despertar da natureza. Há muito sol e azul nos desenhos. Tudo isso cria em nós um clima alegre. Faça uma dança de roda, vamos dar as boas-vindas à primavera com uma canção alegre.

As crianças executam uma dança redonda "Vesnyanka" ao som de uma melodia folclórica russa arranjada por P.I. Tchaikovsky.

Conteúdo do programa: fazer com que as crianças compreendam que em todos os momentos o povo glorificou os seus defensores e se orgulhava deles; desenvolva o desejo de falar abertamente sobre o que você vê; despertar o interesse pelas peculiaridades das vestimentas dos heróis-guerreiros, pela presença de decoração (as roupas protegiam o guerreiro e eram lindas); encontrar meios de expressão que ajudem a determinar o caráter dos personagens e seus pensamentos; .

Equipamento: reprodução da pintura “Bogatyrs” de V. M. Vasnetsov, material para aplicação sobre o tema: “Vamos decorar os capacetes dos guerreiros”.

Progresso da aula

Conversa com crianças sobre por que o país precisa de guerreiros. Como entre pessoas comuns você consegue distinguir um guerreiro? Como deveria ser todo guerreiro para vencer?

Educador (V.). O povo precisava de defensores em todos os momentos. Eles apenas pareciam um pouco diferentes. Você quer ver os guerreiros que estiveram na Rus há muitos anos?

A professora pendura uma reprodução da pintura “Bogatyrs” de V. Vasnetsov.

EM. Três guerreiros desceram das altas colinas e pararam no meio de um campo plano - três heróis. No meio, em um cavalo preto (corvo), está Ilya Muromets. Ele se protegeu do sol com a palma da mão para ver melhor e olhou para longe com um olhar aguçado e penetrante. Em um cavalo branco - Dobrynya Nikitich. Ele também olha intensamente para longe. Eles não apenas olham, eles veem algo à distância. Até a espada de damasco foi parcialmente retirada da bainha. O que você acha que eles podem ter visto? O que poderia tê-los preocupado tanto? (Respostas das crianças.)

O que você pode dizer sobre o terceiro herói? Como ele é diferente dos outros? Olhando para o rosto de Ilya Muromets, podemos dizer que ele é forte, calmo, Dobrynya Nikitich é corajoso e quente, e Alyosha Popovich é jovem, gentil, parece estar pensando em suas próprias coisas. Ele não só pode lutar, mas também cantar e tocar harpa. Dê uma olhada mais de perto e você encontrará sua harpa.

Crianças, quantos de vocês sabem os nomes das roupas e das armas dos guerreiros?

Se as crianças acharem difícil, a professora observa que o herói tem um capacete na cabeça e uma cota de malha de metal protege seu peito. Armas - lança, clava pesada, escudo, espada, arco e flechas. É necessário prestar atenção aos ornamentos decorativos feitos por entalhe, forjamento, incrustação pedras preciosas. Tudo isso decora os guerreiros e seus cavalos. Os cavalos também são páreo para os heróis: o forte cavalo preto de Ilya Muromets, pronto para correr cavalo branco e o calmo e até submisso cavalo dourado de Alyosha Popovich.

EM. Na representação dos heróis, o artista Viktor Vasnetsov usou muitas cores vermelhas e douradas. Não é por acaso, porque o vermelho é a cor da vitória e da alegria. Como o artista conseguiu transmitir o brilho do metal? (Ele não pintou a cota de malha com uma cor, mas deixou reflexos claros, e o resultado foi o brilho da cota de malha de metal.)

O que você acha, a Pátria está atrás dos heróis ou à frente? O artista realmente queria que adivinhássemos e retratou o céu branco e rosa.

Qual é a coisa mais vulnerável na foto? Encontre a árvore de Natal mais jovem. Uma árvore de Natal que cresceu mais cedo que as outras. O que você acha que preocupa as árvores de Natal neste momento? O que eles dizem um ao outro? (Técnica de empatia.) Mas em vão as árvores de Natal temem que as pernas fortes dos cavalos as aceitem. Mais um minuto - e os cavalos com os heróis correrão para onde os guerreiros espiavam com tanto cuidado: há algum inimigo à vista, eles estão ofendendo alguém?

Vamos inventar uma história sobre o que aguarda os heróis que estão por vir.

Em seguida, a professora convida as crianças a decorarem as silhuetas dos capacetes com “pedras preciosas” em papel de cores vivas. Antecedentes para isso atividade artística Um antigo russo pode servir canção popular sobre um guerreiro russo.

Exame de uma reprodução da pintura de V. A. Serov “Garota com Pêssegos”

Conteúdo do programa: desenvolver habilidades na linguagem figurativa do retrato, senso de beleza; estimular o desejo de análise trabalho de arte, para entender os meios expressão artística retrato.

Equipamento: retrato de V. A. Serov, reproduções das pinturas “Garota com Pêssegos” », “Menina iluminada pelo sol”, “Retrato de Mika Morozov”.

Progresso da aula

EM. Artistas de retratos criam retratos em suas pinturas pessoas famosas: generais, compositores, poetas, artistas, etc. Mas o artista Valentin Serov é muito pouco tempo pintou o retrato de uma menina, e esse retrato se tornou seu melhor trabalho, que encanta até hoje. Você quer admirá-lo?

A professora mostra uma reprodução do quadro “Menina com Pêssegos”.

EM. O que imediatamente chamou sua atenção? Você não sabe nada sobre essa garota, mas vamos tentar descobrir o que o artista queria nos contar sobre ela? Ele queria que sentíssemos a alegria da vida que ele sentiu quando pintou o quadro. O que nos dá um clima alegre? (Da abundância de luz e calor, de um dia ensolarado de verão fora da janela, do rosto calmo e doce da menina, de seu sorriso leve, dos pêssegos maduros e aveludados sobre a mesa.) Se a cor é um meio de transmitir humor, então o que tons que o artista usou para transmitir alegria com a cor?

Que cor podemos dizer que é o amarelo oliva? Encontre-o. Rosa pálido? Encontre tons de rosa na imagem (o mais claro e o mais escuro). Vou te contar um segredo que a artista passou a maior parte do tempo buscando os tons certos para transmitir a elegância da blusa da menina. Um laço preto com uma flor vermelha se destaca em contraste.

Por que o artista precisava de uma cor cinza-azulada e cinza-lilás aqui? (Para transmitir a sombra.)

Quem encontrará mais vestígios da sombra? Onde você vê vestígios do sol?

Achamos que há árvores do lado de fora da janela, talvez seja um jardim. Mas já sabemos: para pintar rio, céu, árvores, os artistas levam não só verde, tinta azul. O que o artista queria mostrar ao usar cores tão claras fora da janela? (Dia ensolarado.)

Você provavelmente está se perguntando como a garota veio parar aqui. O nome dela é Vera Mamontova. Ela está com os pais na dacha. Ela realmente gosta daqui. Ela olha para o artista com seus olhos escuros olhos calmos. Talvez ela esteja até um pouco envergonhada porque a artista pintou um blush em suas bochechas.

O que você quer saber sobre ela? O que você perguntaria a ela se estivesse nesta sala? O que você perguntaria ao artista Valentin Serov? (Mostre as etapas da criação de um retrato: esboço a lápis, primeiros pontos coloridos, trabalho detalhado de cores.)

Como você chamaria essa pintura? (Após as declarações das crianças, a professora nomeia o título do autor.)

Se as crianças não perderam o interesse, você pode apresentar-lhes as pinturas “Menina Iluminada pelo Sol” e “Retrato de Mika Morozov”.

Mostre aqui o clima da imagem - uma sensação de paz vinda da luz do sol e do calor da árvore, observe a excelente transferência de caráter, mundo interior menino (“Retrato de Mika Morozov”).

Exame de reproduções de pinturas de I. E. Repin “Libélula” e “Buquê de Outono”

Conteúdo do programa: desenvolver a capacidade de perceber gênero retrato; evocar o desejo de desvendar a intenção do artista, de determinar o caráter e o conteúdo interno da pessoa retratada no retrato; mostrar o poder de um meio de expressão como a cor; , uma sensação de alegria pela capacidade de “ler um retrato”.

Equipamento: reproduções de pinturas de I. E. Repin “Libélula”, “Buquê de Outono”, autorretratos de I. E. Repin em sua juventude e em últimos anos vida.

Progresso da aula

EM. Agora você verá uma pintura que o artista I. E. Repin chamou de “Libélula”. O que você acha que pode estar representado nele? (A pintura pode ser aberta gradativamente, de cima para baixo.) Será que o artista confundiu alguma coisa com o título? Se não, então o que ele quis dizer com esse nome?

Era uma vez uma menina. O nome dela era Verochka. Ela era filha do artista I. E. Repin. Foi rápido, alegre, garota fácil, que se alegrou com tudo: dia de sol, calor, verão vermelho, atividades divertidas. Oh, Verochka estava tão inquieta! Ela correu o dia todo, esvoaçando como uma libélula. Agora ela pulou no poleiro e no momento seguinte ela não estava mais lá, mas um momento é suficiente para a artista transmitir tudo isso. Os artistas veem mais do que nós, conhecem os segredos das cores e sabem refletir muito em suas pinturas. Vamos tentar descobrir. Qual é a cor mais presente na foto? (A cor azul é clara, suave.) Você sabe como pode soar a cor?

Cores brilhantes e quentes parecem divertidas, alegres e barulhentas. Frio - fresco, calmo, alegre; cores claras e suaves soam suaves e suaves.

É por isso que há tantos cor azul na foto. O artista enfatizou seu amor e ternura pela filha.

Não vemos o sol, mas há muito dele na foto. Encontre-o. O chapéu cobre seu rosto do sol, mas entra furtivamente e acaricia o rosto da garota. Podemos até adivinhar de que direção o sol está brilhando.

Estamos diante da pintura, mas parece-nos que a menina está no alto e parece que olhamos de baixo. Por que pensamos assim? (O artista colocou o retrato contra o céu. A terra está quase invisível, as pontas das folhas de grama são visíveis. Nossa inquietação parece estar flutuando no ar.)

O que mais nos diz que Verochka é uma pessoa inquieta? (Dobras em collants (meias).

Eu me pergunto como ela será quando crescer? Como você a imagina? (Declarações das crianças.)

Muitos anos se passaram e Vera cresceu. E ela ficou assim (o quadro “Buquê de Outono” está pendurado). I. E. Repin pintou um retrato da Vera adulta.

A Vera adulta pode ser chamada de libélula? Por que? O que ela se tornou? Escolha suas palavras.

Se na pintura “Libélula” o azul claro mas frio foi aquecido pelo sol, então na pintura “Buquê de Outono” há muitos tons quentes. Encontre vestígios do outono. (O traje de Vera complementa a cor do outono.) A imagem ecoa silêncio, calma e até tristeza. Vera está olhando diretamente para nós. O que você acha que ela quer nos contar? Ou talvez ela queira nos dar este maravilhoso buquê de outono?

Quando I. E. Repin pintou um retrato da pequena Vera, ele era jovem (mostrando um autorretrato). Mas Repin viveu uma vida muito longa e pintou seu retrato nos últimos anos de sua vida. Os anos mudam o rosto de uma pessoa, mas seu amor pela arte não mudou. Nada era mais valioso para ele do que a pintura.

Se as crianças não perderam o interesse, você pode exibir reproduções de outras pinturas de Repin e realizar jogos didáticos“Encontre uma pintura em uma paleta”, “Encontre uma pintura usando um diagrama”, “Encontre uma pintura usando um esboço”.

Conteúdo do programa:, em que uma pessoa faz parte do mundo que nos rodeia - pintura de retrato. Ensinar através da percepção de um retrato a compreender o caráter de uma pessoa, sua condição, humor, reforçando suas conclusões com meios de expressividade. , encontrar características e detalhes que fazem parte da imagem e os descrevem verbalmente. Desenvolver a imaginação e a capacidade das crianças de: imaginar-se em vários papéis e situações, e no personagem de um personagem imaginário, realizar movimentos em harmonia com a música.

Material: boneca, lápis, reproduções de pinturas, imagens de caráter lúdico: um galo valentão, um galo tímido, um galo enérgico, música de L. Bocceria “Minuet”.

Uma professora e crianças entram no estúdio de arte e se cumprimentam.

Karandashkin. Olá amigos!

Estou muito feliz em ver todos os caras novamente!

E assim, na bela frente,

Onde mora o milagre da beleza?

Temos muito que aprender

Veja e lembre-se de tudo

Eu vou ajudar com isso!

Educador: Pessoal, primeiro quero fazer uma charada:

Onde você pode ver um prado onde as flores não murcham,

Árvores de outono, de cujos galhos as folhas não voam, madrugada, o que não vai apagar mesmo depois de 100 anos, onde os anos e o tempo não mudam de cara? (Nas pinturas).

Isso mesmo galera, nas pinturas que os artistas pintam

Você acha que é difícil ser artista? (Difícil).

Um artista não deve apenas saber desenhar, mas também ser uma pessoa muito observadora e atenta. Se um artista quiser pintar um retrato, será mais fácil para ele trabalhar com um modelo que conheça. É importante sentir o caráter do modelo. O que é personagem? É assim que uma pessoa é na vida: gentil, carinhosa, carinhosa, simpática, alegre ou tímida, triste ou rude, dura, decidida, raivosa, caprichosa.

O que pode dizer sobre o caráter de uma pessoa?

Penteado, andar, mãos, comportamento, roupas, objetos ao seu redor e o mais importante é o rosto, a expressão dos olhos.

O que ajuda o artista a determinar o caráter através do rosto e dos olhos (Cor, é um maravilhoso auxiliar do artista. Transmite o brilho e o brilho dos olhos, o rubor e a palidez. Fala de humor, sentimentos e caráter).

Vamos tentar determinar o caráter do menino no retrato do artista.

Quem é mostrado no retrato? (garoto).

Diga-me, como ele é? O que sabemos sobre ele? (Inteligente, sério, atencioso, arrumado).

Você acha que este é um menino bem-educado? Ele poderia ofender alguém? Por que?

Que tipo de personagem você acha que ele tem? Por que?

Quem pode mostrar o andar desse menino?

Você gostaria de conhecê-lo?

Que tipo de música esse menino ouviria? (rápido, alegre ou calmo, pensativo)? Por que?

O que um menino tão sério pode escrever (carta, compor um poema, uma história, completar uma determinada lição, etc.).

Educador: Todas as pessoas têm personagens diferentes. O personagem é formado ambiente e hobbies: onde uma pessoa mora, de quem ela é amiga,

Karandashkin: Pessoal, vocês responderam muito bem, e quero apresentar a vocês o retrato do artista. O que você pode nos contar sobre ele?

Educador: Examine cuidadosamente e descreva em palavras o retrato da menina.

Que tipo de garota é essa (elegante, rica, linda).

Descreva a roupa dela? De quem é a roupa que o vestido dela te lembra? (Vestido exuberante e largo de cor cinza-azulado, decorado com laços: roupa de princesa).

Nossas meninas podem andar na rua com este vestido? Por que? (Não, não nos vestimos assim, as meninas que viveram há muito tempo em famílias ricas se vestiam assim, e com esses vestidos pareciam adultas).

Onde você pode aparecer com esse vestido? Posso ir a um baile com este vestido? (Sim você pode).

O que eles fazem nos bailes? (Dançando).

A professora convida as crianças a ouvirem a música “Minueto” de L. Boccherini. (Minueto é uma dança antiga executada em um baile). Determine a personagem dela, esclareça se essa música é adequada para a dança de uma menina, imagine que as meninas estão lindas vestidos de baile, imagine quais movimentos você pode realizar ao som de um minueto com um vestido tão fofo (lento passo importante, colocando o pé na ponta dos pés, circulando lentamente).

É possível dançar esta dança em casal? (Sim).

O menino do retrato pode dançar no baile com essa garota? (Talvez).

Encaixa aparência e caráter para realizar danças musicais sérias? Por que?

Como um menino vai dançar com uma menina: olhar para ela, conduzi-la pela mão, apoiá-la respeitosamente ou não prestar atenção em seus movimentos?

Sugiro que os meninos convidem as meninas para dançar e dançar o minueto com muito respeito e beleza.

Imagine que você está em um baile naqueles tempos distantes,

As crianças dançam em duplas, Karandashkin e a professora incentivam as crianças.

Karandashkin: Pessoal, me digam, é possível determinar o caráter de um animal? (Respostas das crianças).

Educador: Vamos ouvir uma canção infantil sobre um galo e determinar seu caráter: “Aqui está um companheiro galo andando pelo quintal.

De madrugada no pátio ele anuncia a manhã, canta uma canção - koo-ka-re-ku!” (Li em voz alta, expressivamente, transmitindo o caráter de um galo).

Educador: Qual é o caráter deste galo? (firme, corajoso, arrogante e importante). Como anda esse galo? Mostre com movimentos.

Educador: Vou ler esta canção infantil novamente, determinar o caráter desse galo pela minha entonação (li com timidez, com medo, com muito cuidado).

Qual é o caráter deste galo? Por que um galo pode ficar tão tímido?

As pessoas podem ter esse caráter: algumas são arrogantes e importantes, outras são tímidas e medrosas? (Sim).

Educador: O artista pode representar uma pessoa na altura da água ou na altura da cintura, ou pode pintar apenas uma cabeça. Mas o rosto será sempre a coisa mais importante num retrato.”

Karandashkin: Sim, pessoal, um artista, assim como um escritor, pensa em cada mínimo detalhe para contar o máximo possível de coisas interessantes sobre uma pessoa. E para nós, examinar cuidadosamente um retrato é como ler um livro inteiro. Esta imagem de uma pessoa, sua aparência, uma história sobre seu personagem é chamada de retrato,

A professora agradece a Karandashkin pela maravilhosa jornada pela beleza.

As crianças se despedem e saem do ateliê ao som da música.

Elena Ivanovna Zadoya
Resumo do GCD para introdução às artes plásticas de pré-escolares no grupo de idosos (Paisagista I. I. Shishkin)

ALVO:

1)Introduzir crianças com um gênero de pintura como paisagem.

2) Aprenda a perceber o conteúdo pintura de paisagem, para compreender a beleza da natureza, que retratado pelo artista.

3) Desenvolver imaginação, fantasia; fazer as crianças quererem ver fotos sobre a natureza.

4) Expandir o conhecimento das crianças sobre criatividade paisagista eu. E Shishkina.

4) Eduque as crianças gosto artístico, a capacidade de destacar tons de cores como meio de expressividade.

TRABALHO DE VOCABULÁRIO:

Enriquecimento de vocabulário- Pinheiro, denso, sombrio.

Ativação do vocabulário - ursos escuros, impenetráveis, surdos, desajeitados, engraçados, fofos, desajeitados, coroa rara, com garras e perfuradas.

TÉCNICAS METODOLÓGICAS:

Mostrar, explicar, falar, lembrar, repetir, técnica de jogo, palavra artística , treinamento físico, incentivo, avaliação das ações.

EQUIPAMENTO:

Tela, projetor, computador, slides - reprodução de pintura de I. I. Shishkina"Manhã num pinhal", reprodução de retrato de I. I. Shishkina, gravação de áudio ( acompanhamento musical durante o trabalho criativo, espaços em branco na técnica de monotipia.

TRABALHO PRELIMINAR:

Exame de ilustrações, pinturas sobre a natureza, excursão a um bosque, parque, leitura de rio. n. contos de fadas "A Princesa Sapo", "Irmã Alyonushka e Irmão Ivanushka", "Três Ursos", "Masha e o Urso", organização de uma exposição de pinturas e reproduções de I. I. Shishkina-"Centeio", "Floresta de Pinheiros", " Bosque de Navios", "Antes da tempestade".

Mover (ACENAR)

ORGANIZANDO O TEMPO:

Imaginem, crianças, que agora estamos na floresta. Vire-se e transforme-se em árvores. Mostre a altura das árvores na floresta. (crianças levantam as mãos)

Uma brisa quente soprou e as folhas farfalharam. (as crianças movem os dedos rapidamente)

Um vento frio soprou e os pinheiros balançaram. (crianças sacodem e agitam os braços)

O vento diminuiu; nem folhas nem galhos se movem mais. (crianças relaxam)

O vento soprou novamente. (as crianças ficam tensas novamente e agitam os braços, depois relaxam novamente)

Gente, que Mundo maravilhoso nos rodeia, este é o mundo natural. Eles nos ajudam a ver sua beleza artistas. Você já está familiarizado com artistas que ilustraram contos de fadas, e há outros que nos ajudam a ver a beleza da natureza na imagem. As imagens que pintam são chamadas de paisagens, e artistas paisagistas.

Como eles chamam artista quem pinta paisagens (respostas sugeridas artista paisagista)

E as fotos que ele pinta (paisagens)

Tivemos uma pessoa maravilhosa na Rússia artistas. E Shishkin. Ele adorava desenhar a floresta.

Veja o retrato dele. Um homem forte, de ombros largos e com uma barba que lembra um pouco uma árvore poderosa. As pessoas o chamavam assim - “Herói da Floresta”, “Rei da Floresta”

Eu tenho A pintura de Shishkina que muitas pessoas conhecem. Chama-se "Manhã em uma floresta de pinheiros".

Pessoal, vejam com atenção os nomes das árvores que desenhei. artista(Pinheiros)

Qual é o nome de uma floresta onde só crescem pinheiros? (Pinheiro)

Isso mesmo, um pinhal. Olhe para as árvores. Como você pode descrevê-los – como eles são? (alto, poderoso, esguio, gordo, etc.)

Que tipo de copa tem um pinheiro? (raro, palmado, aberto)

Qual você acha Cor Principal Na floresta (verde)

É o mesmo cor verde usa artista quando ele desenha uma floresta (seus diferentes tons)

Que hora do dia você acha que é? mostrado na pintura, Por que (Bom dia, porque o sol tinha acabado de nascer e iluminou as copas das árvores)

Quem você vê no centro da foto? (mãe ursa com filhotes)

Olhe e me diga o que os filhotes estão fazendo (crianças falam sobre o que os filhotes estão fazendo)

nós não podemos ver artista, não ouvimos sua voz, mas como ele nos contou sobre a beleza da floresta (pincel, tintas)

Então com o que artista que conhecemos(Eu. eu Shishkin)

Qual é o nome da imagem que vimos? ("Manhã em um pinhal")

Como você pode chamar em uma palavra o que mostrado na pintura(cenário)

Sim pessoal, agora sabemos que a foto em que a natureza é retratada, é chamado de paisagem, e artista que o pintou como pintor de paisagens.

FISMINUTO:

Mãos levantadas e agitadas

Estas são as árvores da floresta

Cotovelos dobrados, mãos trêmulas,

O vento sopra o orvalho.

Mãos para os lados

Vamos acenar suavemente -

Estes são os pássaros voando em nossa direção.

Também mostraremos como eles se sentam.

As asas estavam dobradas para trás.

Agora pessoal, cada um de vocês se tornará artista paisagista.

As crianças vão para seus postos de trabalho e completam a tarefa usando uma técnica não tradicional - a monótipo.

Pessoal, que época do ano é agora? (Outono dourado)

Então vamos vamos retratar em suas pinturas - outono dourado.

Ao final das atividades infantis, as obras são penduradas e todos as admiram, compartilham suas impressões e escolhem suas preferidas.

Você acabou sendo maravilhoso pintores de paisagens!

Publicações sobre o tema:

Resumo de uma atividade educacional integrada para apresentar a arte a pré-escolares mais velhos “Quem e como cria desenhos em livros” Objetivos: consolidar a compreensão das crianças sobre gráficos de livros, sobre o trabalho dos ilustradores: Y. Vasnetsov, E. Charushin, E. Rachev, V. Suteev.

Resumo “O mundo dos animais na arte da Buriácia” sobre familiarização com as artes plásticas Resumo “O mundo dos animais na arte da Buriácia” sobre a familiarização com as artes plásticas, apresentando às crianças a cultura do povo Buriácia.

Resumo das atividades educativas de introdução à arte no grupo preparatório “Brinquedos Folclóricos” Resumo do GCD nº 1 sobre familiarização com a arte no grupo preparatório Tema: “ Brinquedos folclóricos» Realizado por: Professor da instituição de ensino pré-escolar nº 32.

Resumo das atividades educativas para apresentar às crianças as artes e ofícios populares “Golden Khokhloma” no grupo intermediário Pré-escola autônoma municipal instituição educacional « Jardim da infância Nº 60" Resumo do GCD em grupo do meio"Khokhloma Dourado".

"Feriados tradicionais dos Buryats." Resumo de uma aula sobre familiarização com artes plásticas Abstrato " Feriados tradicionais Buryats" sobre familiarização com as artes plásticas. Para conhecer a verdadeira alma do povo é necessário.

Resumo de uma lição sobre como apresentar as crianças às artes e ofícios no grupo preparatório Objetivo: apresentar às crianças a decoração - Artes Aplicadas. Objetivos: - Educacionais: ampliar e consolidar as ideias das crianças sobre.

Valentina Sokolova
Aula de familiarização com obras de arte no grupo escolar preparatório “Desenho musical”

Resumo de uma aula sobre familiarização com obras de arte,

no grupo escolar preparatório

"Desenho musical"

(compilado por: professora da 1ª categoria Sokolova V. F.)

Uma aula para se familiarizar com as obras de arte em geral, desenvolvendo a percepção artística, a esfera sensorial e a capacidade de interpretação imagens artísticas, através tipos diferentes e formas variáveis ​​de atividade visual e musical

(Olhando para a pintura “A Primeira Neve” de A. Plastov, conhecendo o poema “A Primeira Neve” de I. Bunin, desenhando a música de A. Vivaldi “As Quatro Estações”)

Alvo:

Apresentando obras de arte às crianças, crianças desenhando um quadro musical.

Objetivos de Treinamento:

1. Reforçar os conceitos de escritor, artista, compositor. Leia o poema “Primeira Neve” de Ivan Bunin; considere a pintura “Primeira Neve”, de Arkady Plastov;

2. ensine a desenhar imagem musicalà obra musical de Antonio Vivaldi “As Quatro Estações”.

3. Melhorar a compreensão das crianças de que a arte reflete o mundo que as rodeia e o artista retrata o que despertou interesse e surpresa

4. Continuar a enriquecer as experiências musicais das crianças e evocar uma resposta emocional vívida ao perceber a música de natureza diferente. Estimule a criatividade das crianças para improvisar com uma mancha colorida.

Tarefas de desenvolvimento:

5. Desenvolva o senso de cor por meio da música e do desenho.

Tarefas educacionais:

6. Promova a independência e a atividade.

Material para a aula:

Pintura de A. Plastov “Primeira Neve”

Poema de I. Bunin “Primeira Neve”

Gravação de áudio "A. Vivaldi "Quatro Sesovs"

Folha de paisagem;

Um conjunto de tintas ou tintas;

Um copo de água.

Progresso da lição.

A professora chama a atenção das crianças para o poema de I Bunin “A Primeira Neve”

Educador: - Gente, como se chamam as pessoas que escrevem poemas?

Crianças: - Escritores.

Educador: - Correto.

Educador: - Pessoal, o que vocês imaginaram ao ouvir esse poema?

Crianças: - primeira neve, um bando de gansos voadores...

Educador: - Como você pode nomear tudo o que listou acima em uma palavra ou expressão?

Crianças: Os primeiros sinais do inverno.

Educador: Claro, ao ouvir a imagem poética, sentimos imediatamente os primeiros sinais do inverno.

Educador: Quando você e eu poderemos observar esses primeiros sinais do inverno?

Crianças: Agora, no final do outono, em novembro.

Educador: O poema transmite o movimento da vida natural, o que está acontecendo agora na atualidade.

Educador: Ouça novamente o poema de Bunin “A Primeira Neve” e tente fazer um desenho mental para você mesmo.

A professora oferece às crianças uma gravação em áudio da leitura do poema de I. Bunin “A Primeira Neve”

Educador: Qual de vocês vai contar o que desenhou em seu quadro imaginário?

Educador: Então, quando um escritor escreve poesia, contos de fadas, histórias, o que mais ele faz?

Crianças: desenha imagens imaginárias.

A professora oferece às crianças uma foto de Arkady. Plastov "Primeira Neve"

Educador: - Como são chamadas as pessoas que fazem desenhos?

Crianças: -artistas.

Educador: - Este quadro foi pintado pelo artista Arkady Plastov, o quadro se chama “Primeira Neve”. O que você acha que o artista quis nos transmitir ao desenhar sua obra?

Crianças: - Neve, aldeia, crianças, corvo, casa....

Educador: - O artista A. Plastov adorava a aldeia, a vida rural e pessoas comuns, e é a isso que ele dedicou muitas de suas obras. Uma delas é a pintura “Primeira Neve”. Nesta tela vemos um esboço de vida camponesa: uma casa de aldeia, um jardim frontal, uma velha bétula alta, uma poça congelada, um corvo e ao longe outras cabanas.

Na rua nevando e, a julgar pelo fato de toda a terra já estar coberta por um tapete macio e branco como a neve, isso já dura há muito tempo.

Educador: Quem bateu na porta da casa?

Crianças: Duas crianças chegaram à soleira da casa: um garotinho e uma menina um pouco mais velha - aparentemente irmão e irmã.

Educador: O que você acha que mais surpreendeu as crianças?

Crianças: As crianças congelaram no lugar, maravilhadas com esta visão magnífica e, provavelmente, tão esperada - a primeira neve. Eles observam como milhares de flocos de neve giram suavemente no ar em uma valsa lenta. Há sorrisos felizes nos rostos das crianças – do tipo que só as crianças podem ter.

Educador: Provavelmente os rapazes viram a neve pela janela e depois, vestidos às pressas, saíram correndo para a rua para admirar essa beleza. A menina jogou um lenço de lã amarelo por cima do vestido, e o irmão vestiu-se um pouco mais quente - com casaco e chapéu. As crianças sentiram botas nos pés. Flocos de neve tocam suavemente seus rostos corados.

Educador: Qual é a cor do céu acima das cabeças dos nossos heróis?

Crianças: cinza.

Educador: Isso significa que as crianças estão tristes?

Crianças: não.

Educador: Há um céu azul escuro acima das cabeças dos heróis da foto, mas mesmo o tempo nublado, ao que parece, não é capaz de privar as crianças da sensação de alegria pelo inverno que se aproxima. Enquanto isso, a neve já transformou tudo ao redor: o chão, os galhos extensos da bétula, os telhados das cabanas e a soleira da casa. Até mesmo o velho e simples cabana de madeira parece mais bonito e confortável embaixo dele.

É interessante que o quadro foi pintado pelo artista de uma forma bastante monótona esquema de cores. Ele usa principalmente tons de branco, cinza e marrom. No entanto, isso não a deixa triste.

Educador: - Por que a imagem não nos parece monótona?

Crianças: -As crianças alegram-se com a primeira neve.

Educador: - Os rostos felizes das crianças trazem um sentimento de alegria e carinho à imagem.

Olhando para esta tela, é impossível não ficar imbuído da alegria que tomou conta das crianças. Claro: afinal, o inverno é uma época maravilhosa em que você pode descer ladeiras e patinar no gelo, construir bonecos de neve e jogar bolas de neve!

Educador: - Gente, como se chamam as pessoas que escrevem música?

Crianças: - compositores

Educador: - Você pode simplesmente ouvir música sem pensar no que o compositor queria expressar com ela. Mas se você ouvir a melodia, poderá entender do que se trata essa música, que sentimentos e estados de espírito ela transmite.

O que você quer fazer quando ouve uma melodia alegre e vibrante?

Crianças: -Cante, dance, divirta-se.

Educador: - E se a melodia for lenta, triste?

Crianças: -Sente-se calmamente, pense, fique triste.

Educador: -Isso mesmo. Para compreender a linguagem da música, você não deve apenas ouvi-la, mas também ouvi-la.

Educador: - Você pode não só ouvir música, mas também desenhá-la. Afinal sons musicais igual a tons diferentes cores: podem ser claras e transparentes, delicadas, ou podem ser brilhantes e ricas. Um padrão melódico pode ser descrito como várias linhas- reto, ondulado, em zigue-zague, fino e grosso, enrolado em espirais. Ou você pode pintar a música com manchas coloridas, cujo esquema de cores dependerá da sua atitude em relação à peça musical.

Como você já deve ter adivinhado, hoje seremos artistas e desenharemos música.

No caminho para o nosso workshop, sugiro que você se aqueça um pouco.

A professora oferece às crianças uma aula de educação física.

O vento sopra em nossos rostos

A árvore balançou

O vento está ficando mais calmo, mais silencioso

A árvore está ficando cada vez mais alta

A professora convida as crianças para irem à oficina

Educadora: Desejos para as crianças: sugiro que você preencha a folha completamente com manchas coloridas, sem deixar espaços sem pintura, podendo aplicar manchas da mesma cor em locais diferentes, e só depois colocar uma nova cor no pincel.

Hoje vamos sortear a música do grande compositor Antonio Vivaldi “As Quatro Estações”. Vamos desenhar a música enquanto ela toca. Quando a música terminar, seus desenhos deverão estar finalizados.

A obra infantil é acompanhada ao som da obra musical “As Quatro Estações” de A. Vivaldi

No final da lição os resultados são resumidos:

Exposição de desenhos.

1. Educador: - Diga-me, você gostou de desenhar música?

Crianças: - Gostei.

2. Do que você mais gostou?

3. Que música de compositor desenhamos?

4. Qual era o nome da foto que vimos hoje?

5. Qual era o nome do poema que conhecemos hoje?

6 Pessoal, agora vou pedir a todos que se aproximem da nossa exposição de pinturas, olhem mais de perto e admirem nossas pinturas. Veja como seus desenhos musicais são lindos e de cores diferentes. Acontece quantas notas multicoloridas estavam escondidas em peça de música, e você e eu não tínhamos ideia. Mas o resultado do desenho nos surpreendeu e agradou, pois não só ouvimos a música, mas também conseguimos retratá-la.