Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

A importância da atividade teatral A atividade teatral permite decidir
muitas tarefas pedagógicas relacionadas com
expressividade da fala da criança,
educação intelectual e artística e estética.
Atividades teatrais – inesgotáveis
fonte de desenvolvimento de sentimentos, experiências e
descobertas emocionais, uma maneira de se conectar com
riqueza espiritual.
Como resultado de atividades teatrais
uma criança experimenta o mundo com sua mente e coração, expressando
sua atitude em relação ao bem e ao mal; conhece a alegria
associado à superação de dificuldades de comunicação,
dúvida.

Sentimentos e
emoções
pequeno
artista
Teatralizova
naya
Atividades
b
Assistente de teatro
Educação
Desenvolvimento da fala,
fantasias,
imaginação
Estamos nos tornando
mais ousado
(confiança,
frouxidão)
Estamos ficando mais inteligentes
(memória,
inteligência,
desenvoltura,
horizonte)
Estamos nos tornando
mais gentil

Tarefas para o desenvolvimento da fala: 1. Reabastecimento e ativação do dicionário (devido a palavras que denotam nomes de objetos, ações, signos); 2.Z

Tarefas de desenvolvimento de fala:
1. Reabastecimento e ativação do dicionário (para
contando palavras que denotam nomes de objetos;
ações, sinais);
2. Consolidando a habilidade de usar linha reta
e discurso indireto;
3. Melhorar o monólogo e
formas dialógicas de discurso;
4. Promover uma cultura de comunicação verbal,
capacidade de agir em conjunto
equipe.

Ativo em atividades teatrais
o diálogo se desenvolve como uma forma
discurso socializado (comunicativo).
Os diálogos do palco são perfeitos,
“correto”, isto é, verificado
cronológico, lógico, emocional.
Memorizado durante a preparação para a apresentação
as crianças usam figuras de linguagem literárias
mais tarde como terminado material de fala V
comunicação de liberdade de expressão.

Objetivos do jogo teatral: Ensinar as crianças a navegar no espaço, a se posicionarem uniformemente no local, a construir um diálogo com um parceiro a partir de

Jogo de teatro
Objetivos: Ensine as crianças a navegar
espaço, distribuído uniformemente por todo
plataforma, construa um diálogo com um parceiro em
determinado tópico. Desenvolver habilidade
voluntariamente tenso e relaxado
grupos musculares individuais, lembre-se de palavras
heróis de performances, desenvolver visual
atenção auditiva, memória,
observação, pensamento imaginativo,
fantasia, imaginação, interesse em
Artes performáticas.
Ritmoplastia
Objetivos: Desenvolver habilidades
responder voluntariamente a
equipe ou musical
sinal, prontidão
agir em concerto
desenvolver coordenação
movimentos, aprenda a lembrar
dadas poses e figurativamente
passe-os adiante.
Principais áreas de trabalho com crianças
Trabalhe na peça
Cultura e técnica da fala
Objetivos: Desenvolver a respiração pela fala e
articulação correta, clara
dicção, entonação variada
lógica do discurso; aprenda a escrever curto
histórias e contos de fadas, selecione o mais simples
rimas; pronunciar trava-línguas e
poemas, expanda seu vocabulário.
Objetivos: Aprenda a compor esboços com base em
contos de fadas; desenvolver habilidades de ação
com objetos imaginários;
desenvolver a capacidade de usar
entonações expressando
vários emocionais
estados (triste, feliz,
irritado, surpreso, encantado,
queixosamente, etc.).

Formas de organização das atividades teatrais Ao escolher o material para a encenação, é preciso aproveitar as capacidades e conhecimentos da idade

Formas de organização
teatral
Atividades
Ao escolher o material para encenação, você precisa
com base nas capacidades da idade, conhecimento e
habilidades das crianças, enriquecer sua experiência de vida,
estimular o interesse por novos conhecimentos, expandir
potencial criativo:
1 Educacional organizado diretamente
atividade:
-aula de teatro;
-jogo dramático em outras aulas
2. Atividades educativas em andamento
momentos de regime:
- peça teatral;
-jogo de dramatização;
3 Teatral e artístico independente
atividades, jogos teatrais na vida cotidiana
vida.

O ambiente sujeito-espacial proporciona atividades teatrais conjuntas para as crianças e é a base para a criatividade independente.

Ambiente sujeito-espacial
fornece articulação
atividades teatrais para crianças,
é a base da independência
criatividade de cada criança, única
forma de sua autoeducação.
A diversidade de teatros contribui para
aumentando o interesse das crianças em
atividades teatrais.

O problema é discutido ativamente em pedagogia e psicologia
relação entre personalidade e criatividade.
A pedagogia pré-escolar hoje está procurando maneiras de desenvolver as crianças em
atividades puramente infantis em oposição à aprendizagem
tipo de escola.
É o jogo que deve ser usado principalmente
professores.
L.S. Vygotsky definiu o jogo como uma atividade principal
V idade pré-escolar. L.I. Bozovic considera necessário
para que as atividades principais constituam o principal
contente
a vida das próprias crianças.
Assim, o jogo é uma espécie de centro em torno
onde os principais interesses estão concentrados e
experiências das crianças.
A atividade teatral é um tipo de
jogos.

Atividades teatrais em Jardim da infância
organizacionalmente pode permear todo o regime
momentos: estar envolvido em todas as aulas, em conjunto
atividades de crianças e adultos em seu tempo livre,
ser realizado nas atividades independentes das crianças.
As atividades teatrais podem ser organicamente
incluído no trabalho de diversos estúdios e clubes;
produtos teatrais
(performances encenadas, dramatizações, performances, concertos e
etc.) podem ser incluídos no conteúdo dos feriados,
sextas-feiras divertidas e doces.

De todos os tipos Teatro de marionetes no Jardim de infância
Os mais populares são:
- teatro de imagens (em flanelógrafo, papelão,
mesa).
- teatro de brinquedos e salsa (luva)
De acordo com o método de controle, os bonecos teatrais são divididos em dois
Os principais tipos são andar e chão.
Os cavalos são aqueles que o marionetista controla
por trás da tela.
Por sua vez, eles vêm nos tipos luva e bengala.
Bonecos de chão “trabalham” no chão, marionetista
os controla na frente do público.
Os fantoches de chão incluem fantoches e bonecos grandes (tamanho real)
bonecos

As atividades teatrais são apresentadas em
instituição educacional pré-escolar
teatro de fantoches e teatro
jogos,
que são divididos em dois grupos:
jogos de direção e jogos de dramatização.

A direção de jogos em instituições de ensino pré-escolar inclui:
1. Jogos teatrais de mesa:
- teatro de mesa brinquedos (teatro
caminhando, cônico (ou cilindro, caixa)
- teatro de imagens de mesa (teatro de brinquedos, teatro de latas (em canecas,
vidros transparentes), teatro plano)
2. Jogos teatrais de bancada:
- livro de suporte,
- teatro de sombras,
- teatro em flanelógrafo.

Teatro disponível.

Teatro de dedos – promove melhor controle dos movimentos dos próprios dedos.

Teatro de fantoches sobre mesa - promove o domínio da técnica de controle de fantoches de teatro de mesa (bonecos feitos de cones de papel, cilindros, caixas

Teatro de marionetes na mesa – promove a propriedade
tecnologia de controle de fantoches de teatro de mesa
(bonecos feitos de cones de papel, cilindros, caixas.

Teatro de brinquedos

Cônico
teatro

Pode Teatro

Planar
teatro

Teatro plano "Boasting Hare".

Teatro
andando

Jogo de sombras

Espetáculo de marionetas

Teatro em flanelógrafo: pode ser usado como entretenimento independente como parte de atividades educativas

jogos de dramatização

Os tipos de dramatização são:
jogos que imitam imagens de animais, pessoas,
personagens literários;
diálogos role-playing baseados em texto;
encenação de obras (rimas, pequenos
contos de fadas, canções, pequenos textos literários;
encenando performances em um ou mais
obras (performance dramática,
performance musical e dramática, ópera infantil,
performance baseada em coreografia, performance
ritmoplastia, pantomima, musical).

Os jogos de dramatização em instituições de ensino pré-escolar incluem:
Jogos de dramatização com dedos - atributos
a criança coloca nos dedos, mas, como na dramatização,
atua para o próprio personagem.
(Por exemplo, contos de fadas “O Nabo”, A Cabra e as Sete Cabrinhas”,
"Gansos cisnes".
Tais contos podem ser contados por duas ou três crianças,
que estão localizados atrás da tela).
Jogos de dramatização com bonecos bibabo - nesses jogos
uma boneca é colocada nos dedos. Os movimentos de sua cabeça
braços e tronco são realizados por meio de movimentos
dedos, mãos.

Gildenbrant Ksenia
Apresentação “Tipos de teatros”

Tipos de teatros:

Máscara

Dedo teatro

Luva teatro

Teatro fotos em flanelógrafo

Teatro de Colher, bonés, em palitos

Sombra teatro

Teatro de marionetes"bip Bip"

Fantoche teatro

Teatro de Marionetes de Xale

Área de Trabalho teatro

Teatro Palmeira

Teatro Tantamaresco

Encenando contos de fadas

Bibabo é a boneca mais simples, composta por uma cabeça e um vestido em forma de luva. A cabeça possui um orifício especial para dedo indicador, e o polegar e o dedo médio são usados ​​para gesticular com as mãos da boneca.

Essa boneca determinou o destino de Sergei Obraztsov, que em suas memórias escreve:

Mamãe me deu uma pequena boneca engraçada. Este boneco chamava-se Bibabo e era composto por uma cabeça de celulóide e um manto azul que se ajustava à mão como uma luva... Tudo o que Bibabo fazia era engraçado e um pouco comovente. Eu o amava e sentia pena dele, assim como as crianças amam e sentem pena dos gatinhos. Até levei comigo para passear, e ele ficou preso na manga do meu casaco de pele de carneiro, olhando para os transeuntes, um policial, crianças em Avenida Chistoprudny ou uma vitrine de loja...

2. teatralmente- atividades lúdicas em diferentes faixas etárias

Primeiro grupo júnior

Conhecendo fantoche de teatro B-ba-bo e jogos teatrais.

2. Jogos de imitação.

3. Praticar emoções básicas.

4. Dedo teatro

Segundo grupo júnior

Introdução consistente às espécies teatros,

noções básicas de atuação.

1. Jogos que imitam ações humanas individuais,

animais e pássaros.

2. Jogo de imitação de imagens de pessoas conhecidas

personagens de contos de fadas.

3. Jogo de improvisação com música.

4. Jogo de improvisação sem palavras de um tema

com um personagem baseado em textos de poemas

e uma piada.

Grupo do meio

Fantoche teatro deve ser combinado com peça teatral.

1. Dramatização de jogos com vários personagens baseados em textos

contos de duas ou três partes sobre animais e magia

2. Jogos de dramatização baseados em textos de histórias sobre temas

"Crianças e suas brincadeiras", "Caras e animais", "Trabalho

adultos."

3. Encenar uma performance baseada na obra.

Grupo sênior

No grupo de idosos, todas as crianças participam ativamente teatral jogos e dramatizações.

1. Produções independentes já estão disponíveis para crianças

performances, incluindo aquelas baseadas "colagem"

de diversas obras literárias.

2. Adicionados fantoches, bonecos com vida

3. Contos folclóricos russos e fábulas sobre

animais.

Grupo preparatório

EM grupo preparatório teatral os jogos são mais diferentes personagens complexos heróis, difícil desenvolver mise-en-scène (posição dos atores no palco).

Desenvolve a capacidade de realizar as mesmas ações em situações diferentes, circunstâncias e de maneiras diferentes. A bondade e a sociabilidade são promovidas na comunicação com os pares. As crianças aprendem a responder adequadamente ao comportamento dos seus parceiros. As crianças compõem esboços com circunstâncias imaginárias.

Descrição da apresentação por slides individuais:

1 diapositivo

Descrição do slide:

“Tipos de teatros em instituições de ensino pré-escolar” Elaborado pela professora: Tatyana Aleksandrovna Kuts, 2015

2 slides

Descrição do slide:

O Teatro é uma terra mágica onde a criança se alegra brincando, e no JOGO aprende sobre o MUNDO! .

3 slides

Descrição do slide:

Alvo atividades teatrais no jardim de infância Para formar e melhorar as habilidades e habilidades de fala das crianças; desenvolver a capacidade de falar livremente e relaxadamente diante de um público; desenvolver habilidades de comunicação; desenvolver expressões faciais, movimentos expressivos, expressividade entoacional da fala; criar condições de interação (pais-professores-crianças) na organização das atividades teatrais do grupo.

4 slides

Descrição do slide:

TEATRO DE IMAGENS O flanelógrafo foi projetado especificamente para AS CRIANÇAS NÃO SÓ PARA OUVIR O CONTO DE FADAS, MAS TAMBÉM PARA VER SEUS PERSONAGENS. Ao contar uma história, eles colocam os personagens em um flanelógrafo na ordem em que aparecem. Da mesma forma, você pode usar um quadro magnético e figuras de papel - heróis de contos de fadas

5 slides

Descrição do slide:

6 slides

Descrição do slide:

7 slides

Descrição do slide:

Os jogos de dedo oferecem uma oportunidade maravilhosa não apenas para brincar, mas também para desenvolver habilidades motoras finas. Brincar com fantoches de dedo ajuda o bebê a controlar melhor os movimentos dos próprios dedos. Ao brincar com adultos ou na companhia de colegas, a criança domina a capacidade de comunicação e representa diversas situações da vida com bonecos que desenvolvem a imaginação infantil.

8 slides

Descrição do slide:

Teatro BI - BA - BO! A mão toda já está trabalhando nesse teatro! Nesse caso, o dedo indicador do ator vai para a cabeça da boneca, e o polegar e o dedo médio para as mangas do figurino. Os movimentos da cabeça, braços e tronco são realizados com movimentos dos dedos e da mão. Os fantoches de luva são muito móveis e expressivos. Os fantoches Bibabo geralmente operam em uma tela atrás da qual o marionetista se esconde.

Diapositivo 9

Descrição do slide:

TEATRO DE MESA. Os brinquedos para esse tipo de teatro devem ser pequenos e leves para que a criança possa segurá-los nas mãos, e de preferência estáveis ​​​​para que a criança possa mudar facilmente os personagens e o cenário da cena.

10 slides

Descrição do slide:

SHADOW THEATRE Aqui surge o interesse: o que o espectador verá? Ao contrário de uma tela com bonecos em tamanho real, o próprio “ator” vê (do lado da sombra) o que cria e pode regular conscientemente o processo do boneco. O teatro de sombras tem uma “mágica” semelhante à criação de um desenho animado em preto e branco.

11 slides

Descrição do slide:

TEATRO DE MÁSCARAS Nele - cada criança assume o papel de um determinado herói e está na IMAGEM - MÁSCARA. Ele já aprendeu a ter consciência de si mesmo - como um herói, com os hábitos que lhe correspondem, ele controla seu corpo e não reprime (principalmente as mãos, que estão sempre visíveis, ele já as controla como no teatro de dedos ). Ele se posiciona no palco em certas mise-en-scènes – como em um teatro sobre uma mesa (sabendo que é preciso ficar de frente para o espectador – para não bloquear outro personagem). Ele sabe que existe uma ordem em que os heróis aparecem (teatro). Ele dialoga com outro personagem de acordo com o texto, percebendo que disso depende o desenvolvimento da trama e percebe como ela fica aproximadamente vista de fora (Volume pensando no teatro de sombras).

12 slides

Descrição do slide:

Equipamento canto do teatro grupos jovem Atributos de acordo com o conteúdo dos jogos de imitação e dança de roda: máscaras-bonés, aventais figurativos, distintivos-emblemas. Para brincadeiras do professor com as crianças e momentos surpresa: teatro de “dedo” (tricotado em toda a extensão do dedo da criança), fantoches de bengala, bonecos (imagens de pessoas, animais), teatro bibabo. Mostrar dramatizações infantis de contos de fadas (“Teremok”, “Nabo”, “Galinha Ryaba”, “Cabana de Zayushkina”, “O Lobo e as Sete Cabrinhas”): um teatro de imagens, um teatro de mesa de brinquedos de avião. Equipar um canto de teatro para grupo júnior Tapete (flanelógrafo). Vários tipos de teatro: teatro cinematográfico (“Três Ursos”, “Kolobok”, “O Ouriço e o Urso”, “Lebre e Gansos”), teatro salsa (“Quem disse miau?”, “Galinha Ryaba”), teatro de sombras ( “A Raposa e a Lebre"), um teatro de brinquedos e um teatro de "dedos" para a apresentação de obras de pequenas formas de folclore. Trajes, máscaras, atributos teatrais e lúdicos para a encenação dos contos de fadas “Nabo”, “Galinha Ryaba”, “Kolobok”, “Teremok”. Telão para teatro de mesa. Os atributos da múmia são elementos do traje (chapéus, lenços, saias, bolsas, guarda-chuvas, miçangas, etc.). Atributos de acordo com o conteúdo dos jogos de imitação e dança de roda: máscaras de animais selvagens e domésticos (adultos e filhotes), máscaras de personagens de contos de fadas.

Diapositivo 13

Descrição do slide:

Equipar um canto de teatro para grupo do meio Equipamentos teatrais e lúdicos: telões e telões, cercas, decorações simples feitas por crianças. Cabide para ternos. Fantasias, máscaras, perucas, atributos para encenação de 4 a 5 contos de fadas. O grupo tem tipos diferentes teatro de marionetes: teatro de imagens, teatro de dedos, teatro de luvas, teatro de salsa, teatro de marionetes, teatro de sombras de figuras e máscaras, fantoches de bengala, fantoches com mão viva. Atributos de acordo com o conteúdo dos jogos de imitação e dança de roda: máscaras de animais selvagens e domésticos (adultos e filhotes), máscaras de personagens teatrais. Tela dobrável grande, tela pequena para teatro de mesa. Cabide para ternos. Fantasias, máscaras, atributos para encenação de dois ou três contos de fadas. Fantoches e atributos para encenar os mesmos contos de fadas em vários tipos de teatro (planar em flanelógrafo, vara, fantoche, mesa, luva). Atributos para "Contos Coloridos". Teatro da Matemática.

Diapositivo 14

Descrição do slide:

Equipar um canto de teatro para grupo sênior Equipamentos teatrais e lúdicos: telões e telões, cercas, decorações simples feitas por crianças. Cabide para ternos. Fantasias, máscaras, perucas, atributos para encenação de 4 a 5 contos de fadas. O grupo possui diferentes modalidades de teatro de marionetes: teatro de imagens, teatro de dedos, teatro de luvas, teatro salsa, teatro de marionetes, teatro de sombras de figuras e máscaras, fantoches de bengala, fantoches com mão viva. Os brinquedos para jogos teatrais atendem basicamente aos mesmos requisitos da faixa etária anterior. No entanto, bonecos com sistema de controle básico também são recomendados aqui; macio, com fios fortes, compatível com a altura da criança.

Descrição da apresentação por slides individuais:

1 diapositivo

Descrição do slide:

“Organização de atividades teatrais em instituição de ensino pré-escolar” Art. professor: Klim S.V. Pré-escola com orçamento municipal instituição educacional"Jardim de infância nº 5 em Lgov"

2 slides

Descrição do slide:

“A vida espiritual de uma criança só se completa quando ela vive no mundo dos contos de fadas, da criatividade, da imaginação, da fantasia, e sem isso ela é uma flor seca” V. Sukhomlinsky

3 slides

Descrição do slide:

No contexto da transição para as Normas Educacionais Estaduais Federais para a educação pré-escolar, um dos princípios básicos Educação pré-escolar refletido na Norma: “Implementação do Programa em formas específicas para crianças de um determinado grupo de idade, principalmente na forma de um jogo, educativo e atividades de pesquisa, na forma de atividade criativa que garante o desenvolvimento artístico e estético da criança." As atividades teatrais no jardim de infância são uma excelente oportunidade para revelar potencial criativo criança, nutrindo a orientação criativa do indivíduo.

4 slides

Descrição do slide:

Um dos mais maneiras eficazes influência nas crianças, nas quais o princípio da aprendizagem se manifesta de forma mais plena e clara - aprender brincando. Ao praticar teatro com crianças, estabelecemos como objetivo tornar a vida de nossos filhos interessante e significativa, preenchendo-a com impressões vívidas. , coisas interessantes para fazer, a alegria da criatividade. Nós nos esforçamos para garantir que as crianças possam usar as habilidades adquiridas em atividades teatrais em Vida cotidiana.

5 slides

Descrição do slide:

Atividades teatrais no jardim de infância Esta é uma boa oportunidade para revelar o potencial criativo da criança e nutrir a orientação criativa do indivíduo. As crianças aprendem a perceber o mundo ao seu redor ideias interessantes, incorpore-os, crie o seu próprio imagem artística caráter, eles desenvolvem imaginação criativa, pensamento associativo, fala, capacidade de ver momentos inusitados no comum. As atividades teatrais ajudam a criança a superar a timidez, a dúvida e a timidez. Assim, o teatro ajuda a criança a se desenvolver de forma integral.

6 slides

Descrição do slide:

As atividades teatrais acrescentam variedade à vida de uma criança. Dá alegria à criança e é uma das formas mais eficazes de influência corretiva na criança, na qual o princípio da aprendizagem se manifesta mais claramente: aprender brincando.

7 slides

Descrição do slide:

No processo de jogos teatrais: O conhecimento das crianças sobre o mundo ao seu redor se expande e se aprofunda. Os processos mentais se desenvolvem: atenção, memória, percepção, imaginação. Vários analisadores estão sendo desenvolvidos: visual, auditivo, de fala, motor. O vocabulário, a estrutura da fala, a pronúncia sonora, as habilidades de fala coerentes, o ritmo, a expressividade da fala e o lado melódico e entoacional da fala são ativados e melhorados. Habilidades motoras, coordenação, suavidade, alternância e finalidade dos movimentos são melhoradas. A esfera emocional-volitiva se desenvolve, as crianças se familiarizam com os sentimentos e o humor dos personagens e dominam as formas de expressá-los externamente. Ocorre correção de comportamento. Desenvolve-se um senso de coletivismo e responsabilidade mútua, e a experiência do comportamento moral é formada. O desenvolvimento da atividade criativa, de busca e independência é estimulado.

8 slides

Descrição do slide:

Utilizando atividades teatrais no sistema de educação de crianças em instituições de ensino pré-escolar, resolvemos um complexo de problemas inter-relacionados em todos campos educacionais de acordo com os Padrões Educacionais do Estado Federal DO.

Diapositivo 9

Descrição do slide:

Sistema de trabalho para organização de atividades teatrais Ambiente de desenvolvimento sujeito-espacial Planejamento antecipado e implementação de aulas teatrais Espetáculos teatrais, entretenimento, atividades do projeto Interação com professores Interação com pais Trabalho com crianças Interação com a sociedade

10 slides

Descrição do slide:

A organização dos trabalhos de atividades teatrais na Educação Infantil, de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal, pode ser incluída em todos os momentos do regime: incluída em qualquer organizado atividades educacionais; V atividades conjuntas crianças e adultos nos tempos livres (no conteúdo de férias, entretenimento e lazer); ser realizado nas atividades independentes das crianças.

11 slides

Descrição do slide:

Principais áreas de trabalho com crianças em Instituição de ensino pré-escolar Teatralnaya brincar é um fenômeno social historicamente estabelecido, um tipo independente de atividade característica do homem. A ritmoplastia inclui jogos e exercícios complexos rítmicos, musicais e plásticos destinados a garantir o desenvolvimento das habilidades psicotrópicas naturais das crianças pré-escolares, a liberdade e expressividade dos movimentos corporais e a aquisição de um senso de harmonia do corpo com o mundo exterior. A técnica de cultura e fala combina jogos e exercícios que visam desenvolver a respiração e a liberdade do aparelho de fala. Fundamentos cultura teatral– esta seção do trabalho foi projetada para apresentar às crianças conceitos básicos e terminologia profissional artes teatrais. O trabalho na performance é baseado nas peças do autor e inclui a familiarização com a peça, o conto de fadas, bem como o trabalho na performance - desde os esquetes até o nascimento da performance.

12 slides

Descrição do slide:

AS PRINCIPAIS DIREÇÕES DE DESENVOLVIMENTO DA BRINCADEIRA TEATERIZADA CONSISTE NA TRANSIÇÃO GRADUAL DA CRIANÇA: - da observação da produção teatral de um adulto para a produção independente atividade lúdica; - de jogo individual e “jogar lado a lado” a jogar em um grupo de três a cinco pares desempenhando papéis; - da imitação de ações de personagens folclóricos e literários à imitação de ações em combinação com a transferência das principais emoções do herói e o domínio do papel como a criação de uma simples imagem “típica” em um jogo de dramatização.

Diapositivo 13

Descrição do slide:

Formas de organização de atividades teatrais Atividades teatrais conjuntas para adultos e crianças, atividades teatrais, jogos teatrais em feriados e entretenimento. Atividade teatral e artística independente, peça teatral na vida cotidiana. Minijogos em sala de aula, jogos-representações teatrais, minicenas com bonecos durante o estudo componente regional com crianças, envolvendo o boneco principal - Salsa - na resolução de problemas cognitivos.

Diapositivo 14

Descrição do slide:

O conteúdo do trabalho com crianças em atividades teatrais inclui: Exercícios de dicção ( ginástica articulatória); Tarefas para o desenvolvimento da expressividade da entonação da fala; Jogos de transformação, exercícios imaginativos; Exercícios para o desenvolvimento da plasticidade infantil; Minutos rítmicos; Treinamento de jogo com os dedos; Exercícios para desenvolver expressões faciais expressivas, elementos de pantomima; Esquetes teatrais; Representação de minidiálogos, canções de ninar, canções, poemas; Assistir a shows de marionetes.

15 slides

Descrição do slide:

Jogos de direção TEATRO DE STAND Teatro em flanelógrafo FANTOCHES DE CAVALO TEATRO DE MESA TEATRO DE MÁSCARA DE MÃO TEATRO DE FANTOCHES VIVOS DRAMATIZAÇÃO JOGOS DE DRAGAGEM rimas infantis Criatividade infantil pequenos contos de fadas pequenos textos literários

16 slides

Descrição do slide:

Promove o desenvolvimento da fala, atenção, memória; formulários representações espaciais; desenvolve destreza, precisão, expressividade, coordenação de movimentos; aumenta o desempenho e o tônus ​​​​do córtex cerebral. Teatro de Dedo

Diapositivo 17

Descrição do slide:

Cinema cinematográfico, flanelógrafo e quadro magnético Revelar Habilidades criativas; Promover a educação estética; Eles desenvolvem destreza, capacidade de controlar seus movimentos e concentram a atenção em um tipo de atividade.

18 slides

Descrição do slide:

Cone, teatro de mesa Ajuda a ensinar as crianças a coordenar os movimentos das mãos e dos olhos; Acompanhe os movimentos dos dedos com a fala; Incentiva você a expressar suas emoções por meio de expressões faciais e fala.

Qual é o propósito das atividades teatrais? Desenvolver sensações, sentimentos, emoções entre seus participantes; Para o desenvolvimento do pensamento, imaginação, atenção, memória; Desenvolver a imaginação; Na formação de qualidades obstinadas; Para o desenvolvimento de diversas competências e habilidades (fala, comunicação, organizacionais, motoras, etc.)

A influência da brincadeira teatral no desenvolvimento da fala infantil Brincadeira dramática: Estimula a fala ativa por meio da expansão vocabulário; A criança internaliza riqueza língua materna, seus meios de expressão (dinâmica, andamento, entonação, etc.); Melhora o aparelho articulatório; Forma-se o diálogo, um discurso emocionalmente rico e expressivo.

O professor cria condições para as brincadeiras individuais do diretor, saturando o ambiente sujeito-lúdico com pequenos brinquedos figurativos (bonecos, bonecos de nidificação, animais, brinquedos técnicos, conjuntos de construção, móveis, etc.). A participação do professor nos jogos individuais do diretor se manifesta em sua encenação de situações cotidianas e de contos de fadas (de canções infantis, obras de V. Berestov, E. Blaginina, etc.), demonstrando o uso de dramatização de fala, onomatopeia, desenho a criança no jogo, solicitando falas e explicando ações.

O professor cria condições para jogos coletivos de direção. Num ambiente de jogo de objetos, além dos brinquedos imaginativos, deve haver uma variedade de resíduos (tábuas, carretéis, bolhas inquebráveis, etc.), que contribuem para o desenvolvimento da imaginação e da capacidade de atuar com objetos substitutos. A professora assume a posição de auxiliar: pede à criança que explique o significado das ações, incentiva a dramatização da fala (“O que você disse?”, “Onde você foi?”), às vezes atuando como portadora de habilidades lúdicas , apresentando histórias fantásticas com o auxílio de brinquedos e objetos substitutos, o que ajuda a criança a se envolver em atividades semelhantes.

O ambiente sujeito-jogo para os jogos do diretor é construído com base em material de jogo multifuncional (mapa simulado do espaço do jogo) material do jogo ajuda a criança a pensar, imaginar, a partir da situação temática proposta pelo adulto, atua como um “gatilho” que promove o desenvolvimento da imaginação e criatividade infantil O professor atua como criador de situações de jogo-problema que norteiam os planos de jogo do diretor. Ele apenas orienta os planos das crianças com perguntas: “O que aconteceu a seguir? Quem eles conheceram? O que aconteceu com eles? Sua posição pode ser definida como auxiliar na execução dos planos lúdicos infantis.

A fala da criança e tipos diferentes teatro Teatro de Dedo*Promove o desenvolvimento da fala, atenção, memória; *forma representações espaciais; *desenvolve destreza, precisão, expressividade, coordenação de movimentos; * aumenta o desempenho, o tônus ​​​​do córtex cerebral.

Jogo de dramatização O tipo de atividade teatral mais “conversacional”. Impacto holístico na personalidade da criança: sua emancipação, criatividade independente, desenvolvimento de processos mentais líderes; Promove o autoconhecimento e a expressão pessoal; Cria condições de socialização, potencializando habilidades adaptativas, corrige habilidades de comunicação, ajuda a perceber um sentimento de satisfação, alegria, sucesso.