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Notas de aula sobre belas artes em grupo preparatório sobre o tema “Vamos decorar um vestido de verão para uma boneca”. Plasticineografia.

Objetivo do trabalho: este resumo destina-se a professores de pré-escola, professores classes primárias, professores de educação adicional, pais.
Alvo: Conhecimento da história da criação da boneca russa.
Tarefas:
- Aprenda a refletir características decoração de bonecas matryoshka tecnologia não convencional– plasticineografia.
- Consolidar a compreensão da relação entre as artes decorativas e aplicadas e o folclore russo.
- Consolidar os métodos de trabalho na técnica “plasticineografia”: enrolar, alisar, fazer elementos decorativos, pintar com plasticina.
- Reforçar a capacidade de misturar plasticina de cores diferentes para obter a tonalidade desejada.
- Cultive o interesse por brinquedos folclóricos
- Utilizar este tipo de trabalho como fonte de alegria não só para a criança, mas também para as pessoas ao seu redor.

Material para trabalho:

Silhuetas de matryoshkas recortadas em papelão grosso multicolorido com rostos pintados.
- Um conjunto de plasticina colorida.
- Pilha
- Guardanapo
- O brinquedo é uma boneca matryoshka feita de papel machê, com 50 centímetros de altura.

Progresso da lição.

1. Parte organizacional.
As crianças sentam-se em semicírculo.
Há uma batida na porta.
Educador: Quem veio nos visitar? Vamos ver…
Ele traz uma enorme boneca matryoshka.

- Crianças, que tipo de boneca veio até nós com um visual tão elegante?
Crianças: Matrioska!
Educador: Eu conheço um enigma sobre uma boneca aninhada, ouça com atenção
Como um nabo, tem lados íngremes,
E sob o lenço escarlate em nós
Parece divertido, inteligente, amplo
Um par de olhos de groselha preta.
Lenço de seda escarlate,
Flor de vestido de verão brilhante,
A mão repousa nas laterais de madeira.
E há segredos dentro:
Talvez três, talvez seis.
Fiquei um pouco corado
Nosso russo (matryoshka)

Educador: Isso mesmo, os brinquedos preferidos das pessoas, as crianças eram bonecos de nidificação. Ouça outro enigma
Amigos de diferentes alturas
Mas eles se parecem
Todos eles moram juntos
E apenas um brinquedo.

História da professora: A estatueta de uma boneca aninhada é esculpida em um bloco de madeira, pode ser dividida em duas partes e pode conter até 10-12 bonecas. Primeiro, eles fazem a menor estatueta e lixam.
-Crianças, por que vocês acham que a estatueta está lixada?
Crianças: Para deixar a superfície lisa e mais fácil de pintar.
- Isso mesmo, e estão envernizados.
A mais famosa é a boneca Semyonovskaya, que é a ancestral das bonecas modernas.

Havia bonecos Zagorsk e bonecos Polkhov-Maidan, todos diferiam na pintura, mas estavam vestidos da mesma forma: vestido de verão pintado, meio xale, avental. Vejamos nossa matryoshka.

Crianças: Matryoshka está vestida com um vestido de verão russo, com um xale e um avental na cabeça.
Educador: Que padrões você vê?
Crianças: Flores, folhas, galhos, frutos, botões.
Educador: Matryoshkas são pessoas engraçadas e nos convidam para dançar.
Momento de educação física.
Bata palmas
Bonecas de nidificação amigáveis,
Tenho botas nos pés, bonecos de nidificação estão pisando.
Incline-se para a esquerda, para a direita,
Curve-se a todos que você conhece,
As meninas são safadas
Bonecos pintados.
Em seus vestidos coloridos
Vocês parecem irmãs.
Está bem, está bem
Bonecas engraçadas.
Os movimentos são realizados de acordo com o conteúdo.
2. Parte prática.
Educadora: Olha, nossa matryoshka não veio sozinha, mas com amigos. Mas por que as namoradas são tão sombrias e tristes?

Crianças: O vestido de verão e o lenço não estão decorados.
Educadora: Sim, crianças, elas estão tristes, querem se arrumar, mas vamos ajudar e decorar a roupa?
As crianças concordam alegremente.
- Como vamos decorar? O que podemos esculpir?
Crianças: Flores e frutos, folhas.
Educador: Vamos lembrar como fizemos uma flor e folhas nas aulas anteriores?
Crianças: Enrole uma linguiça de plasticina, divida em partes iguais, enrole em bolinhas, coloque no meio e alise cada uma formando uma panqueca, as folhas são ovais, que também são hera.
Educador: Quero apresentar a vocês um novo elemento - este é um morango. Pegue uma bola vermelha, alise-a com os dedos para fazer um bolo achatado, alise-a levemente de um lado e prenda-a em um galho, estenda pequenas ervilhas de plasticina amarela - essas são as sementes e a baga está pronta! Também desenhamos com plasticina, arrancamos um pedacinho de plasticina da cor que precisamos e separamos em partes.
O professor mostra o processo e o esclarece com as crianças à medida que a aula avança.
Se as crianças quiserem uma cor diferente, você pode usar a técnica de misturar plasticina, por exemplo - pegue uma parte vermelha e duas partes brancas e misture bem e amasse com os dedos para facilitar a manutenção das proporções, desenrole uma; salsicha longa branco e curto - vermelho.
A matryoshka “distribui” seus amigos para as crianças, a professora pede que as crianças criem seu próprio padrão para as bonecas de nidificação e comecem a trabalhar.
Enquanto trabalha, a boneca “caminha” e observa a tarefa ser concluída, podendo dar conselhos ou elogios à criança.
Ginástica para dedos cansados.
Por muito, muito tempo esculpimos,
(mãos entrelaçadas e pulsos girando em movimentos circulares)
Nossos dedos estão cansados
(apertando as mãos)
Deixe-os descansar um pouco
(acariciando cada dedo por vez)
E eles começarão a esculpir novamente.
Vamos levantar nossas mãos juntos
(abra os braços para os lados)
E vamos começar a esculpir novamente.
(bate palmas)
3. Parte final.
As crianças fazem uma exposição de artesanato e a matryoshka as elogia.

Educador: Você fez verdadeiras bonecas russas, vamos decorar nossa sala de grupo e admirá-las, e agora vamos nos despedir do nosso convidado. Adeus, matryoshka, volte!
As crianças acenam e se despedem.
Educador:
- Que brinquedos eram populares entre as pessoas?
- Quais são as bonecas mais famosas da Rússia?
- Que fantasias as bonecas usavam?
- Que clima surge ao olhar para uma boneca matryoshka? O que você gosta neste brinquedo?
Matryoshka na janela
Sob um vestido de verão brilhante.
E toda a família está em uma boneca
Como em uma casa de madeira.
Abra e você verá um milagre:
Matrioshenka é um bebê.
E tem mais! Onde?
E lá novamente... Fundição!
Mãos e pés lavados
Cada um tem uma boneca aninhada.
Roupas passadas
Botas limpas...
Bonecas Matryoshka cantam no coral.
Eles vivem sem conhecer a dor,
E amigavelmente e felizmente,
E incrivelmente divertido!
V.Prikhodko.

Natália Samokhina

Resumo de uma aula de arte no grupo preparatório« Pôr do sol»

ALVO: Introduzir técnicas artísticas; desenvolver um sentimento

composição e cor e estimular o interesse pela criatividade visual.

TAREFAS: 1. Ensine a compreender meio de expressão pintura (cor,

linha, cor, ritmo) Reforçar a capacidade de distinguir entre tipos de paisagem.

2. Desenvolva habilidades gráficas (selecione esquema de cores, correspondente a um determinado horário do dia; usar diferente técnica de pintura ao representar o céu)

3. Promover a educação do indivíduo, cultivar uma atitude reverente para com a natureza nativa.

EQUIPAMENTOS E MATERIAIS: Imagem pôr do sol, reproduções de pinturas com paisagens, acompanhamento musical, papel, giz de cera, aquarela, pincéis.

Curso de aulas:

Pessoal, temos algo incomum hoje aula, faremos uma excursão ao nosso museu incomum. Pessoal, vocês já foram em museus onde estão expostas pinturas, levantem a mão, quem já foi? Vamos imaginar que estamos em um museu onde estão penduradas pinturas artistas diferentes. Quem são esses artistas? Isso mesmo pessoal, esse é um homem que faz desenhos. Um artista é como um mago, um mágico que admira a beleza da natureza em suas pinturas; ele retrata o esplendor das extensões de campos, prados, lagos e rios; jardim florescendo ou a majestade de um poderoso carvalho, vários animais, pessoas, o mar e pôr do sol. Olha quantas pinturas temos aqui e são todas diferentes, mas o que une essas pinturas. Vou lhe contar um enigma e você tenta adivinhá-lo.

Você aquece o mundo inteiro

E você não conhece o cansaço

Sorrindo para a janela

E todo mundo está ligando para você.

(Sol)

Katya ficou muito surpresa

Olhando pela janela -

Por alguma razão em pôr do sol

Ficou vermelho.

Hoje continuamos trabalhando na paisagem. Mas primeiro, vamos repetir o que são paisagens (urbano, marítimo, rural):- todas as fotos do meu quadro estão misturadas... Ajude-me a colocá-las em seus devidos lugares. Então hoje vamos desenhar como verdadeiros artistas pôr do sol, e desenharemos com giz de cera e aquarela. Já desenhamos com giz de cera mais de uma vez, por isso conhecemos várias técnicas de desenho com giz de cera. Mas primeiro, vamos ver quais são as diferenças pôr do sol....Veja fotos de pôr do sol sol e ouvir poesia

Pôr do sol

Pôr do sol sol deslumbrante,

Brincalhão com um padrão radiante,

É incrível assistir em silêncio

Derramamento dourado no mar.

O céu carmesim brilha,

Um milhão de luzes acesas

Está sempre com uma nova cor,

Surpreende com sua paleta.

Uma bola de fogo em um trem brilhante,

Brinca na onda fervente,

Luz dourada cintilante,

O sol se reflete na água.

Instantaneamente a luminária se ajusta,

Apenas tocando a água com o disco,

O relâmpago desapareceu do horizonte,

Os raios vão para o abismo.

Bandos de gaivotas circulam sobre o mar,

As ondas acariciam as ondas,

Numa noite maravilhosa, um mar imenso,

Cheio de azul novamente.

Maria Gordeeva 2

Pôr do sol no rio

Tendo terminado o dia da realização anterior,

Para dar um pouco de descanso à terra,

Senhor Sol com brilho ardente

Além do horizonte o caminho termina.

Pintando o céu com pinceladas brilhantes,

E dizendo adeus ao dia que passa,

A bola dourada derreteu na corrente das águas,

Deixando apenas lembranças dele.

Tendo aceitado pôr do sol em braços frios,

E dissolvendo seu fogo nas ondas,

O rio acaricia o horizonte com um beijo,

Derramando ternura aos céus.

EM pôr do sol por uma hora tudo está envolto em mistério,

Tudo congelou em antecipação a milagres,

E uma sombra se aproxima despercebida

Em quase extinto floresta do pôr do sol.

Rio… Pôr do sol. … espaços infinitos….

E o céu está coberto de nuvens fofas,

O sol desapareceu cansado do horizonte...

A Noite chegou, o Dia acalmou nos sonhos....

Desenharemos com giz de cera em papel grosso. O desenho de uma paisagem com giz de cera é feito com giz da mesma cor do sol. A professora mostrou várias maneiras de desenhar o sol, pintá-lo, deixando lacunas brancas. Então, ao trabalhar com tintas, essas lacunas serão preenchidas e um belo efeito será obtido. É melhor aplicar pinceladas de acordo com o formato. Inicialmente tons brilhantes, depois escureça gradativamente nos lugares certos, criando volume com sombras.

A seguir continuamos a pintar com aquarelas em diversas formas de tingimento. céu: de forma crua, quando as tintas derramam cuidadosamente cor em cor, você pode representar transições de cores contrastantes, pode pintar o céu com pinceladas separadas. Não esqueça que o céu em nosso desenho não é separado por si só. Reflete-se na água, os seus reflexos estarão presentes em todo o lado, por isso não se esqueça de adicionar os reflexos adequados ao seu trabalho. O professor convida os alunos a lembrar o que eles viram o pôr do sol, observado na natureza e desenhe-o. As crianças trabalham com música.

Todo mundo tem seu próprio pôr do sol.

Vejamos o que obras expressivas você entendeu.

Você trabalhou bem hoje aula. Este é o nosso a aula acabou.

Pré-escola com orçamento municipal instituição educacional“TsRR-d/s No. 38 “Sucesso”

Resumo do GCD em artes plásticas no grupo preparatório

"Ramo de flor de cerejeira."

Preparado pela:

professor

Artes visuais

2015

Resumo do GCD

no grupo escolar preparatório

"Ramo de flor de cerejeira"

Alvo: Expandir ideias sobre o patrimônio histórico-cultural dos povos do mundo.

Área educacional prioritária: desenvolvimento artístico e estético.

Áreas educacionais em integração: desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento da fala, desenvolvimento sociocomunicativo, desenvolvimento físico

Tarefas: Criar condições para enriquecer os pré-escolares com materiais conhecimento prático e habilidades na composição de uma composição decorativa baseada em motivos nacionais japoneses.

Expandir léxico crianças; capacidade de usar monólogo e discurso dialógico. Apresentar a literatura nacional e criatividade musical terra do sol nascente.

Forme emocionalmente - atitude de valorà natureza;

Cultive o interesse em cultura nacional Japão.

Resultado planejado: Desenvolvimento do interesse cognitivo nas crianças, ampliação de ideias sobre o Japão. A capacidade de planejar suas ações para atingir uma meta - panoramas ramo florido sakura Eles adquirirão habilidades de comunicação e tolerância.

Trabalho preliminar: Veja a apresentação Japão. Aprendendo o jogo japonês "Jianken". Audição composições musicais Autores japoneses.

Trabalho de vocabulário: Pagode, Sakura.

Organizacional e metodologia para condução do GCD

Uma música tranquila está tocando.

Uma professora de quimono cumprimenta as crianças:"Konnichiwa" (olá em japonês). Eu cumprimentei você em japonês e você deveria me responder da mesma forma.

As crianças respondem “konntiwa” e depois cumprimentam os convidados em japonês. Eu convido você a fazer uma viagem divertidaà terra do “Sol Nascente” e conheça a cultura do Japão. Aprenda algo novo e leve uma lembrança japonesa para seus entes queridos.

Educador: Como sabemos onde fica o Japão? (respostas das crianças). O país correto pode ser encontrado em um globo ou mapa. Dê uma boa olhada Ilhas japonesas cercado pelos mares do Oceano Pacífico, Leste da China, Okhotsk e Japão. Diga-me, que tipo de transporte posso usar para viajar para o Japão? (respostas das crianças). E sugiro que você faça uma viagem imaginária de uma forma inusitada - em um balão de ar quente. Você voou? Aqui está o nosso balão, vamos pegar as fitas e pronto! (música toca, voo é simulado).

Parte principal. Usando um projetor de vídeo.

Educador: Então chegamos. Olha como é lindo por aí, o que jardins incríveis! Que tipo de árvores você acha que nos cerca?

Respostas das crianças.

Educador: Vou ler um poema que o ajudará a descobrir em que jardim de árvores acabamos. Ouça com atenção.

Mais limpo que a neve, um vislumbre da primavera.

Florescendo ligeiramente rosado e branco,

Sob o céu sakura do outro lado

Ela cresce, encontrando os primeiros amanheceres...

Educador: Alguém adivinhou sobre qual árvore o poeta escreveu?

Respostas das crianças.

Sakura- esta é cereja japonesa, símbolo famoso Japão. Ha aru significa primavera em japonês, a época das cerejeiras em flor, que está associada a uma das mais belas férias da Terra do Sol Nascente. Os japoneses chamam isso Hanami– admirar flores (das palavras “khana” – flor e “mi” – olhar), que significa literalmente: “olhar flores”. A imagem de uma flor de sakura é um quinquefoil, cinco pétalas simbolizam cinco desejos - boa sorte, prosperidade, longevidade, alegria e paz. Uso de multimídia. (apresentação de slides)

Educador: Olha, de que cor são as flores de sakura? As flores de Sakura variam em cor do rosa brilhante ao branco. O milagre branco e rosa dura apenas alguns dias e às vezes algumas horas. Surpreendentemente, as flores de sakura não murcham, mas caem “vivas”. Quando milhões de pétalas caem das cerejeiras, pode parecer que o chão está coberto de neve rosa. Os japoneses chamam esse fenômeno de “Queda de neve rosa”.

Pessoal, você e eu estivemos neste feriado maravilhoso.

De acordo com o antigo Lenda japonesa, admirar as flores de cerejeira japonesas em flor prolonga a vida em cem anos. E temos uma oportunidade única de admirar as flores de cerejeira, ganhar saúde, vigor e energia.

Pausa dinâmica.

A música está tocando.

Eles levantaram as mãos e as apertaram - são árvores no jardim.

Cotovelos dobrados, mãos trêmulas - o vento derruba o orvalho.

Acenamos suavemente com as mãos novamente - os pássaros estão voando em nossa direção.

Também mostraremos como eles se sentaram - com as asas dobradas para trás.

Educador. Agora vamos sentar, fechar os olhos e inalar o delicado aroma das flores de cerejeira.

Educador: Pessoal, quero apresentar a vocês o interessante jogo japonês “Jianken”. (as regras do jogo são explicadas)

Educador: Você sabe que de cada viagem as pessoas trazem lembranças que as lembram da viagem. Gostaria de trazer uma lembrança da nossa viagem?

Respostas das crianças.

Educador. Multar! Mas nosso souvenir será inusitado, não vamos comprá-lo, mas faremos com nossas próprias mãos em uma oficina nacional japonesa. Você concorda?! Convido você para a oficina de souvenirs, onde faremos. (As crianças sentam-se em mesas onde já está preparado tudo o que precisam. Preste atenção na postura das crianças).

Parte prática.

Diga-me, que símbolo do Japão conhecemos? E sugiro fazer um pano com um galho de sakura. Em nosso trabalho utilizaremos a técnica de apliques volumétricos, que aliás nos veio do Japão.

O professor explica os algoritmos de trabalho.

1. À sua frente estão guardanapos em branco, presos no meio. O local onde os guardanapos ficam juntos é o meio da nossa futura flor. Também um modelo de flor - molduras de flores de cinco folhas;

2. Desenhamos uma linha pontilhada ao redor do molde da flor com uma caneta hidrográfica (com cuidado, pois o guardanapo é fino).

3. Usando uma tesoura, recorte a flor nas linhas pontilhadas.

4. Para as flores resultantes, levante cada camada, começando pelo meio, pressionando cuidadosamente para baixo.

5. Cole as flores acabadas, colocando-as lindamente na moldura.

Sob silêncio música japonesa, as crianças trabalham. A professora monitora a postura das crianças e as lembra do tempo que elas trabalham na oficina.

Reflexão

Educador.

Diga-me qual país visitamos?

Conte-nos o que você lembra e gostou?

Que novas palavras você aprendeu?

Que coisas interessantes você aprendeu sobre a cultura japonesa? (respostas das crianças)

Educador: E o mais importante, fizemos uma lembrança com nossas próprias mãos para presentear nossos entes queridos. Entre no balão de ar quente, estamos voando para casa...

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Transcrição

1 Programa de trabalho círculo artístico “Rainbow Palette” de Ekaterina Aleksandrovna Podstreshna para o grupo preparatório escolar da Instituição Orçamental do Estado “Sanatório Pneumológico Infantil “Salut” 204

2 Nota explicativa. P.L. Kapitsa disse isso sobre arte e desenvolvimento harmonioso personalidade: “As pessoas têm a oportunidade de influenciar a atividade emocional de uma pessoa e organizar essa atividade. A arte faz isso de forma mais eficaz. A música, por exemplo, acompanha as principais fases emocionais da vida de uma pessoa. Especialmente forte influência As artes plásticas e a literatura influenciam o desenvolvimento da cultura espiritual da sociedade. Eles influenciam emoções que influenciam o estabelecimento da moralidade e da ética tanto nas relações pessoais entre as pessoas como nas sociais. E a arte é um resumo artístico dos processos que ocorrem na vida das pessoas e da sociedade. O clube “Rainbow Palette” é realizado com base no grupo escolar preparatório do sanatório. Cada criança, dos dois anos à adolescência, desenha composições complexas de várias figuras, desenha tudo o que vê, ouve, conhece e lembra. Os adultos se preocupam com os resultados atividade criativa, e para uma criança o processo é de suma importância. Se pequeno artista já é capaz de expressar suas emoções através da cor e do traço, ele pode, ao desenhar, jogar fora suas emoções e experiências: alegria, amor, medo. Ao espirrá-las em um pedaço de papel, a criança parece se libertar delas, os libera na natureza, e este é o efeito psicoterapêutico do desenho. No grupo pré-escolar, as crianças são apresentadas a vários tipos de artes plásticas disponíveis para a sua idade. Usando as melhores amostras Arte folclórica e obras de grandes mestres, o professor cultiva nas crianças o interesse e a capacidade de perceber esteticamente pinturas, esculturas, objetos folclóricos Criatividade artística, ilustrações em livros, constituem a base do gosto estético das crianças, a capacidade de avaliar obras de arte de forma independente. Ao se envolverem nas artes visuais nas aulas, os alunos têm a oportunidade de expressar suas impressões, sua compreensão e atitude emocional em relação à vida ao seu redor na criatividade artística: desenho e apliques. No grupo preparatório para a escola, o professor define-se e executa todo um conjunto de tarefas: Apresentar as crianças aos trabalhos Vários tipos artes da cultura artística mundial (pintura, gráfica, arquitetura, artes folclóricas e decorativas); Incentivar o interesse das crianças em contemplar belos objetos e fenômenos do mundo ao seu redor; Aprender a transmitir a sua ideia do passado histórico da sua pátria através da representação de interiores, trajes, utensílios domésticos que correspondam à sua época, bem como da criação heróis de contos de fadas(A Pequena Sereia, Pinóquio, Leshego, Moomintrolls, etc.); Incentivar as crianças a fazerem escolhas independentes imagens artísticas, enredos de composições, materiais, ferramentas e métodos de transmissão de sua ideia; Continuando a ensinar imagens de objetos reais e reais mundo fictício da natureza ou de uma ideia, transmitindo as proporções e movimentos de objetos, animais e pessoas; Conhecimento contínuo com várias técnicas desenhos com guache, aquarela, lápis de cor e giz de cera; Aprender a coordenar os movimentos das mãos ao trabalhar com pincéis e tintas, bem como ao trabalhar com apliques.

3 Como resultado da união atividade produtiva: - ocorre abertura criatividade; - a criança aprende novas técnicas e técnicas de representação; - a criança aprende a organizar corretamente os objetos representados na folha de papel de forma composicional: - aprende a trabalhar na sequência correta; - desenvolve pensamento criativo, imaginação e memória visual; - juntar-se ao mundo está acontecendo cultura artística, bem como o acúmulo de conhecimentos iniciais sobre arte; - ocorre a educação do gosto estético. UMC. Atividades visuais no jardim de infância: planejamento, notas de aula, diretrizes. Grupo preparatório escolar. I A. Lykova. Moscou: “KARAPUZ-DIDÁTICA”, Arte e pedagogia: De herança cultural Rússia XIX Séculos XX: Leitor, M.A. Verbo. - Pskov, POIPKRO, exemplos de currículos do MDOD DSHI recomendados pelo Ministério da Cultura da Federação Russa de / Belas Artes. Aula: Planos de aula de acordo com o livro de V.S., Kuzin, E.I. O.V. Volgogrado: “Professor”, 200.

4 Educacional planejamento temático círculo de desenho “Paleta Arco-Íris” Ensinar os fundamentos do desenho a partir da vida, os fundamentos da transmissão de forma, proporções, volume e luz e sombra no desenho. Outono ainda vida com flores 2 Presentes de outono. Natureza morta com legumes, cogumelos e frutas vermelhas. 3 Paisagem de outono. Outono no parque. Ensinar os fundamentos do desenho a partir da vida, os fundamentos da transmissão de forma, proporções, volume e luz e sombra no desenho. Apresentando cores de tinta quentes e frias. Aprenda a posicionar a folha dependendo da imagem, selecione cores e tonalidades. Desenvolva a imaginação e a memória. 4 Meu brinquedo preferido Ensine a construir imagens de brinquedos, aprenda a organizar a folha de acordo com o objeto que está sendo retratado. Desenvolva a imaginação e a memória. 5 Borboletas Ensine o básico sobre como desenhar borboletas. Aprenda a posicionar a folha dependendo do objeto que está sendo representado. 6 Natureza morta de outono com flores (apliques) Trabalho em equipe. Aprendendo os fundamentos da criação de uma imagem usando a técnica de feltragem a seco. Aprender a combinar cores entre si, dar o conceito de roda de cores, cores quentes e frias. 7 Minha apresentação favorita para animais de estimação; os princípios básicos para transmitir em desenhos a forma e o volume do animal representado. 8 O balanço alado está voando, voando. Jogos no playground. Aprenda a transmitir no desenho suas impressões sobre seus passatempos e entretenimentos favoritos enquanto caminha. Ensinar os fundamentos da transmissão da forma da imagem. 9 Marcador para livro de apresentação; os fundamentos da transmissão em desenhos da forma, proporções, volume do animal representado e ornamento floral. 0 padrões russos. Pintura Khokhloma. Ensinando os fundamentos da pintura Khokhloma. Aprendendo a pintar elementos finos e cachos com pincel. Ensinar composição e disposição de objetos e enfeites em uma folha. Desenhando uma árvore. Abeto. Continue a introduzir materiais visuais: aquarelas e cal. Desenvolvimento estético crianças nas artes visuais. Desenvolver o gosto artístico, a criatividade, observar os fenómenos e condições da natureza envolvente. 2 Floresta de inverno(aplicativo). Trabalho em equipe. Aprendendo os fundamentos da criação de uma imagem usando a técnica de feltragem a seco. Aprender a combinar cores entre si, dar o conceito de roda de cores, cores quentes e frias. Treinamento de composição. Lápis, aquarela, guache. giz de cera e uma folha de feltro, lã de diversas cores, uma moldura para decoração. lápis de cera aquarela, guache. Aquarela, cal, água, pincéis, lápis grafite. Folha de feltro, lã de diversas cores, moldura para decoração.

5 3 Meu personagem de desenho animado russo favorito; os fundamentos da transmissão em desenhos da forma, proporções e volume do objeto representado. Desenvolvimento da imaginação e memória. 4 Paisagem de inverno. Corrigindo os nomes das cores e tonalidades. Aprender a construir uma imagem composicional, aprender a posicionar a folha em função do objeto representado. Desenvolva a memória e a imaginação. 5 imagem transporte terrestre 6 Castelo de conto de fadas, fortaleza. apresentação de transporte; os fundamentos da transmissão de formas e proporções no desenho. apresentação de castelos de contos de fadas. Aprendendo a desenhar edifícios de vários formatos. 7 feriado Ano Novo Promover o desenvolvimento de processos cognitivos. Desenvolver gosto artístico e habilidades criativas. 8 Dança redonda amigável de flocos de neve ao som de flocos de neve várias formas. Incentive as crianças a criarem padrões diferentes. 9 Pássaros invernantes Ensinando noções básicas de desenho a partir da vida, proporções, volume, luz e sombra. Aprenda a desenhar pássaros. 20 Defensor da Pátria Dia 2 “Sobre as montanhas, sobre os vales” Ensine o básico da composição. Apresente o conceito de silhueta. Dê uma ideia sobre centro de composição. Treinamento em construção de imagens composicionais. Reflexo de suas ideias de paisagens naturais montanhosas no desenho. Imagem de uma paisagem montanhosa. 22 No fundo do mar Treinamento na criação de uma imagem composicional. Reflexão no desenho de suas ideias de paisagens marítimas subaquáticas, bem como de habitantes marinhos e mergulhadores próximos a recifes de coral. 23 Meu pai (avô) e eu estamos observando um homem; os princípios básicos para transmitir formas, proporções e partes do rosto em desenhos. Lápis, aquarela, aquarela, guache. aquarela, aquarela, aquarela, aquarela aquarela nova aquarela

6 24 Eu com minha mãe (avó) Continuar ensinando o básico para desenhar o retrato de uma pessoa; os princípios básicos para transmitir formas, proporções e partes do rosto em desenhos. 25 Natureza morta com flores primaveris. 26 Pintura ovos de Páscoa Ensinar o básico do desenho a partir da vida, proporções, volume, luz e sombra. Aprenda a desenhar flores. Ensine o básico das artes visuais: represente objetos em um plano usando vários meios gráficos: linha, traço, ponto. Apresente padrões folclóricos russos para pintar ovos de Páscoa. 27 Dia da Cosmonáutica Ensine os fundamentos da composição. Treinamento em soluções estruturais e composicionais; o primeiro e o segundo planos da composição. 28 Desenho de uma figura humana 29 Retrato de um homem e uma mulher em russo costume nacional Ensinar os fundamentos do desenho da figura humana; os fundamentos da transmissão de formas e proporções em desenhos. Continue a ensinar os fundamentos do desenho do retrato de uma pessoa; os fundamentos da transmissão de formas, proporções, partes do rosto e do corpo em desenhos. Cultivando o interesse em cultura popular e história. 30 Desenhando um animal Aprender os fundamentos para transmitir em desenhos a forma, proporções e volume do animal representado. Apresente o guache ao meio visual. 3 “É primavera lá fora” Paisagem de primavera. Ensinar os fundamentos da alfabetização visual, promovendo o desenvolvimento da criatividade artística e cultivando o gosto estético. 32 Prímulas Ensinando o básico do desenho da vida; proporções, volume, luz e sombra. 33 Dia da Vitória Apresentar aos alunos a cultura artística, ensinar os fundamentos da alfabetização visual e cultivar o gosto estético. 34 Spring Thunder Apresentando aos alunos a cultura artística, ensinando os fundamentos da alfabetização visual. Treinamento 35 Proporções de nenúfares e nenúfares, volume representado. Aprendendo a criar uma composição de enredo. Aprenda a pintar com aquarela molhada. Desenvolva o pensamento visual-figurativo. lápis guache. aquarela, giz de cera, aquarela, guache, aquarela, aquarela, giz de cera.

7 36 Blooming May Apresentar aos alunos a cultura artística, ensinando os fundamentos da alfabetização visual, promovendo o desenvolvimento da criatividade artística e nutrindo o gosto estético. Continuando aprendendo a pintar com aquarela úmida. aquarela, giz de cera. Total: 36 Condições para a implementação do programa As aulas são organizadas em forma de trabalho circular e complementam o conteúdo do programa educativo principal da instituição de ensino pré-escolar do sanatório. O clube de artes plásticas é formado por crianças de 5 a 7 anos. As aulas acontecem na primeira metade do dia. Número de aulas por semana - 4 por mês, 36 por ano. A duração de uma aula é de 35 minutos. Horário de funcionamento do clube Rainbow Palette. Segunda-feira

Desenvolvido por TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Nota explicativa. o objetivo principal Educação Artistica desenvolvimento da personalidade do aluno, suas habilidades criativas, a formação de sua cultura espiritual, inclusão

Calendário planejamento temático das aulas de artes plásticas na aula do 2º ano Data Tópico educacional Tipo de trabalho Características da atividade estudantil 1 O que significa ser artista? A textura do item.

Programa de trabalho para belas-Artes desenvolvido de acordo com a Norma Estadual Federal Educação geral, com base no Programa Básico de Ensino Primário Geral MBOU “Secundário

Nota explicativa O programa de trabalho foi desenvolvido com base em programa de educação geral“Belas Artes” do professor de educação complementar Rakhmatullin Robert Akhmadievich.

Nota explicativa O quadro jurídico do círculo “Artista - Tubo” é compilado com base em: Lei Federação Russa“Sobre a educação na Federação Russa” datado de 9.1.01 73-FZ; O conceito de espiritual e moral

Instituição educacional estadual da região de Yaroslavl Pereslavl-Zalessky internato de educação geral especial (correcional) 3 Endereço: 152025 Pereslavl-Zalessky, região de Yaroslavl,

MBOU “Escola secundária abrangente 60”, Bryansk ACORDADO / APROVADO Diretor da Escola Secundária MBOU 60 Grushenkova N.M.. 2017 ACORDADO Diretor Adjunto de Recursos Hídricos Escola Secundária MBOU 60 / Skatenok E.V.. 2017

2 Currículo Duração do estudo 1 ano Nome áreas temáticas e disciplinas acadêmicas Aulas presenciais (em horas) Aulas em grupo Sessões individuais Distribuição por anos de estudo Certificação de 1º ano

1 Lugar da disciplina no currículo Para cursar a disciplina “Belas Artes” no 2º ano escola primáriaÉ alocada 1 hora por semana. O programa dura 35 horas (35 semanas acadêmicas). 1. Planejado

Nota explicativa O objetivo principal do programa é o desenvolvimento da percepção estética e imaginação criativa; enriquecer as crianças com experiências artísticas; familiarização com obras de arte,

Cartão informativo Local: Escola secundária GBOU 1256 com estudo aprofundado Em inglês Período de implementação: 1 ano Número de crianças: 8-12 pessoas Idade das crianças: 7-9 anos Duração das aulas: 1 hora Educacional

1 O programa de trabalho da disciplina “Belas Artes” para o 4º ano foi desenvolvido com base no programa do autor de Kuzin V.S. e Kubyshkina E.I. "Belas Artes" recomendadas pelo Ministério

Nota explicativa. Este programa de trabalho da disciplina “Belas Artes” para alunos do 3º ano de uma instituição de ensino geral é desenvolvido com base no programa do autor para artes plásticas

Nota explicativa O programa de trabalho foi desenvolvido com base no programa artístico de desenvolvimento geral de educação geral adicional “Gota” para implementação no ano letivo 015-016

Nota explicativa As artes plásticas são uma das disciplinas do programa educativo para crianças com deficiência mental grave, que tem importante em termos de desenvolvimento e educação dos alunos, correção de suas capacidades cognitivas

1 BELAS ARTES 2ª série 34 horas semanais (1 hora por semana; 34 semanas letivas) O programa de trabalho é desenvolvido de acordo com as exigências do Estado Federal padrão educacional

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Instituição educacional orçamentária municipal, escola secundária 84 Nizhny Novgorod Aprovado por despacho de 28 de agosto de 2014 265 Programa de trabalhos da disciplina “Belas Artes”

NOTA EXPLICATIVA O programa de trabalho da disciplina “Belas Artes” do segundo ano é elaborado com base na Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Primário Geral,

1 Nota explicativa Este programa de trabalho é compilado com base no componente federal da norma estadual de ensino geral, um programa aproximado de ensino primário geral em artes plásticas

1. Nota explicativa O objectivo do programa é preparar as crianças para a escola, desenvolver as crianças para idade escolar por meio das artes plásticas, a saber: - Desenvolvimento pensamento lógico, senso de cor, forma

Nota explicativa Este programa de trabalho da disciplina “Belas Artes” para alunos da turma da instituição de ensino municipal “Escola Secundária Bolsheokinskaya” foi desenvolvido

Instituição municipal de ensino de educação complementar infantil “Centro de Atividades Extracurriculares” da aldeia. Troitsko Pechorsk Adotada pelo Conselho Pedagógico Ata Aprovada pelo Diretor do Centro Educacional Central A.P. Ivanisik De

NOTA EXPLICATIVA O programa foi desenvolvido com base nas “Recomendações para a organização de atividades pedagógicas e metodológicas na implementação de programas gerais de desenvolvimento no domínio das artes”, destinadas a

Instituição educacional estadual da região de Yaroslavl Pereslavl-Zalesskaya internato de educação geral especial (correcional) 3 Aprovado por ordem do diretor da escola: datado de 201 Diretor

Programa de trabalho para o segundo ano de estudo no programa de desenvolvimento geral de educação geral adicional “Artista e Natureza” Grupo 3 Idade do aluno: 7 a 10 anos Desenvolvedor do programa: Yulia Vezikova

Programa de trabalho da disciplina “Belas Artes” para alunos do 8º ano com deficiência mental moderada. NOTA EXPLICATIVA No sistema de educação e formação de alunos, moderado

NOTA EXPLICATIVA O programa foi desenvolvido com base nas “Recomendações para a organização de atividades pedagógicas e metodológicas na implementação de programas gerais de desenvolvimento no domínio das artes”, destinadas a

Instituição educacional orçamentária do Estado de educação adicional para crianças em Moscou “Escola de Artes Infantil em homenagem a M.A. Balakirev” Adotada em reunião do Conselho Pedagógico em 20 “APROVADO”

PROGRAMA DE TRABALHO para a disciplina “Belas Artes” (nome da disciplina, curso especial, disciplina facultativa, eletivo) Especialização: programa de trabalho interno atende aos requisitos da Norma Educacional Estadual Federal

Nota explicativa O programa educacional adaptado para a disciplina “Belas Artes” para o 3º ano é compilado com base Lei federal“Sobre a educação na Federação Russa” de

PROGRAMA DE TRABALHO do programa de educação básica geral Educação pré-escolar MADOU d/s 119 Área educacional: “Desenvolvimento artístico e estético” Prática cultural: “Atividade visual”

Nota explicativa O programa de trabalho foi desenvolvido com base na Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Primário Geral, no Conceito de Desenvolvimento Espiritual e Moral e na Educação

Programa de trabalho para o primeiro ano de estudo no programa de desenvolvimento geral de educação geral adicional “Artista e Natureza” Grupo 1 Idade do aluno: 7 a 10 anos Desenvolvedor do programa: Yulia Vezikova

Departamento de Educação da Administração do Distrito da Cidade de Nevelsk Instituição educacional orçamentária municipal “Escola secundária com. Shebunino" distrito de Nevelsk, região de Sakhalin

MINISTÉRIO DA CULTURA DA REGIÃO DE MOSCOVO MBOUDOD "Escola de arte infantil da aldeia. Voskresenskoye" Região de Moscou Distrito municipal de Leninsky Adotado pelo Conselho Pedagógico Protocolo N!!~1 _ de "L"~~ 2011

Programa educacional para educação complementar de crianças em artes plásticas e trabalho artístico Idade das crianças de 7 a 10 anos Período de implementação 2 anos Compilado por: Buldakova Irina Aleksandrovna

Artes plásticas Conteúdo do material. Tópico da lição. 1. Desenho da vida. O que e como os artistas trabalham. " Cores mágicas" 2. Aplicação. " Círculo de cores" 3. Trabalho decorativo"Lindo

Nota explicativa sobre a implementação do plano educativo e temático para o ano letivo 2015-2016 O programa de trabalho baseia-se no programa complementar de formação geral “Magic Pencil”, desenvolvido pela.

Nota explicativa. Este programa de trabalho da disciplina “Belas Artes” para alunos da classe 2 “A” de uma instituição de ensino geral é desenvolvido com base no programa do autor para artes plásticas

INSTITUIÇÃO MUNICIPAL AUTÔNOMA DE EDUCAÇÃO "ESCOLA SECUNDÁRIA POLESKY" Polessk st. Shevchuka, casa 10, telefone/fax: 8-401-58-3-53-65 e-mail: [e-mail protegido]

Nota explicativa O mundo e a vida podem tornar-se belos graças à arte, pelo que a introdução à arte e à cultura artística deve ser considerada uma prioridade para a educação em geral. Cultural

Aula Número de horas por semana de acordo com currículo escolas componente federal Componente regional EQUIPAMENTO DO CURRÍCULO PARA A UC "BELAS ARTES". Detalhes do componente escolar

Instituição educacional orçamentária municipal “Escola secundária 6 em homenagem a Sirin Nikolai Ivanovich” “REVISADO” “ACORDADO” “APROVADO” Ata de 29.08.2017 1 Reuniões temáticas

Nota explicativa Programa atividades extracurriculares oferecido para crianças em idade escolar primária. Compilado de forma a dar aos alunos uma ideia do sistema de interação entre arte e

Resumo O programa é elaborado com base no programa educativo principal do ensino primário geral da Escola Secundária da Instituição Educacional Orçamental do Estado da aldeia. Letnikovo (despacho aprovado 98 de 31 de agosto de 2016) Programas S.V.

Breve apresentação para o trabalho Programa educacional professor de formação complementar em artes visuais Preenchido por: professor de formação complementar em artes visuais

Municipal instituição autônoma educação complementar “Centro para o Desenvolvimento da Criatividade Infantil e Juvenil” município Distrito de Kandalaksha ACORDADO no conselho metodológico “05” de setembro

1 Objetivos do programa: Educacional: - fornecer conhecimentos teóricos básicos sobre artes plásticas, incluindo noções básicas de perspectiva, simetria, composição, ciência da cor; - desenvolver habilidades para usar

Resumo do programa de trabalho de Belas Artes, 2º ano Nível de ensino: ensino primário geral O programa de trabalho normativo da disciplina “Belas Artes” para o 2º ano é desenvolvido com base em: metodológico

Programa de trabalho adaptado na disciplina “Belas Artes” para o 3.º ano de um internato para crianças com deficiências graves de fala (5-2). Compilado por: professor de escola primária da categoria mais alta

ARTE. NOTA EXPLICATIVA. As artes plásticas como disciplina escolar têm um importante significado correcional e de desenvolvimento. Aulas de belas artes com direito

Instituição educacional municipal "Escola secundária Kovylkinskaya 4" "Revisado" Chefe da organização municipal de professores do ensino fundamental Ata de 2010 "Acordado" Diretor Adjunto de gestão de água 2010 "Aprovado" Diretor

Departamento de Educação da Cidade de Moscou Instituição Educacional Profissional Orçamentária do Estado da Cidade de Moscou "Complexo Educacional de Design e Tecnologias" (GBPOU OKDiT) Programa de trabalho

Ministério da Cultura da República do Tartaristão Departamento de Cultura do Comitê Executivo da formação municipal da cidade de Naberezhnye Chelny Children's escola de Artes 1 APROVADO por: Diretor da Instituição Educacional Autônoma do Estado de Educação Profissional Secundária “Naberezhnye Chelny

Requisitos para o nível de preparação do aluno Como resultado do estudo de artes plásticas, um aluno da 7ª série ao final ano escolar deve saber: obras de estrangeiros, russos e

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NOTA EXPLICATIVA Ao desenhar, fantasiar, brincar, a criança pode imaginar qualquer situação, perdê-la, vivê-la e, tendo acumulado experiência positiva, desenvolver uma posição interna, revelar-se como pessoa e ser criativa

Metas:
– Introduzir técnicas de desenho de fotocópia.
– Formação de competências na técnica de desenho com vela.
Tarefas:
desenvolver a atenção observando padrões de geada no inverno;
fomentar o interesse pelos fenômenos naturais do inverno;
incutir precisão na execução.
Equipamento: amostras de padrões, folha de álbum; folha adicional, pedaço de vela; tintas aquarela; escova de cerdas largas; um copo d'água, guardanapos, uma carta.
1. Momento organizacional.
Psicoginástica: “Ray”
Alcançando o sol
Eles pegaram o raio
Pressionado no meu coração
E eles deram um ao outro.
Relate o tema da lição.
Pessoal, hoje o tema das atividades educativas e organizacionais é “Padrões Gelados”, e não apenas uma atividade, mas desenho com vela
Momento surpresa.
Pessoal, que época do ano é agora? As crianças respondem ao inverno
É inverno agora. O inverno é uma época maravilhosa do ano! Vários milagres acontecem no inverno! Então recebi um pequeno pacote. Quem nos enviou?
Vamos ver o que tem nele, talvez descubramos de quem é.
Lendo o pedaço de papel anexado ao pacote
Pessoal, aqui está um floco de neve com um poema enigma. Ouça com atenção para adivinhar. Quem adivinhar levantará a mão:
Estrelas caem do céu e caem nos campos.
Deixe a terra negra se esconder sob eles.
Muitas, muitas estrelas, finas como vidro;
As estrelas estão frias, mas a terra está quente.
Que artista colocou isso no vidro?
E folhas, grama e arbustos de rosas. As crianças respondem que são flocos de neve porque cobrem o chão de neve e parecem estrelas.
Muito bem, pessoal, vocês são muito observadores, então adivinharam os enigmas corretamente.
Introdução ao tema.
E quem é fiel ao inverno e assistente indispensável? As crianças respondem à geada
Certo. Com o início do inverno chega o frio. Frost está batendo em todas as casas. Ele deixa suas mensagens para as pessoas: ou a porta vai congelar - elas estão mal preparadas para o inverno, ou ele vai deixar sua arte nas janelas - um presente de Frost. Vamos ver que tipo de mensagens ele nos enviou
Tiro fotos do pacote - representando padrões gelados
O que é mostrado nas fotos? As crianças respondem Galhos, flocos de neve, flores de gelo, cachos e ganchos de frio
Isso mesmo, tem crianças aqui e os ramos dos abetos estão enfeitados com geada.
Foi assim que Frost pintou nossas janelas sem pincéis ou tintas.
Pessoal, como vocês acham que Moroz desenha esses padrões? As crianças apresentam seus palpites. Sopra ar frio no vidro, joga flocos de neve magicamente nas janelas e eles grudam na janela.
Na verdade, do ar frio e gelado, as gotículas de água presentes no ar depositam-se no vidro frio, congelam e se transformam em pedaços de gelo - agulhas. Durante a noite, muitos, muitos deles se formam, parecem construir-se uns sobre os outros. E como resultado, obtemos padrões diferentes que acabamos de ver.
Pessoal, vocês acham que poderíamos desenhar padrões de tal forma que a princípio ficassem invisíveis e depois aparecessem de repente, como os de Frost? Não.
Mas acontece que é possível. E agora vou apresentar esse método de desenho - é chamado de “fotocópia”.
2. Parte prática.
Pegue os pedaços da vela nas mãos e tente movê-los ao longo de uma folha de papel.
A vela deixa marcas visíveis? As crianças respondem não
Agora cubra o topo com qualquer tinta aquarela. O que você conseguiu? Linhas apareceram sob a tinta, que desenhamos com uma vela.
Gente, por que vocês acham que as linhas feitas com a vela não eram coloridas? As crianças expressam suas opiniões
A vela é composta por cera, que repele a água, por isso surge um desenho feito com um material hidrorrepelente após a aplicação de tinta aquarela diluída em água. Hoje vamos tentar criar um milagre - vamos desenhar Padrões de geada usando uma vela.
Por onde começamos a desenhar? As crianças respondem desenhando de cima para baixo.
Isso mesmo, para garantir que os elementos desenhados não se sobreponham, o melhor é desenhar o padrão de cima para baixo. Cubra o desenho finalizado com tinta aquarela. Eu aconselharia escolher azul ou roxo. Para evitar que a chapa fique molhada, aplique a tinta uniformemente em toda a chapa, mas não aplique várias vezes no mesmo local.
3. Trabalho independente crianças.
Ofereço atendimento individual e dosado

4. Resumindo
Qual é o nome da técnica de pintura que usamos para criar obras tão lindas? As crianças respondem à fotocópia
O que mais você acha que pode ser desenhado usando a técnica de fotocópia? As crianças respondem com flores, padrões, sol.
Nossa aula chegou ao fim, estou muito satisfeito com você e quero muito saber o que te surpreendeu hoje? O que você gostou especialmente hoje?