Lição: “Pequenos gêneros de folclore. Resumo da lição “Pequenos gêneros do folclore”
EU. Motivação e atualização.
Saudação, verificando a preparação para a aula.
Como as mudanças de calendário na natureza se refletem nos provérbios russos? (Interpretação de provérbios individuais).
O que você aprendeu sobre Maslenitsa? Diga-me.
II. Construção do projeto.
(slide 1) - Você consegue adivinhar o que será discutido na aula de hoje? (….)
Na verdade, todos estes são gêneros da UNT ou FOLCLORE. (slide 2) Vamos anotar o tema da aula.
Que metas você acha que estabeleceremos para nós mesmos? (…) - ( diapositivo 3)
O que aconteceu "folclore"? Este conceito é novo para você. A própria palavra apareceu no século 19 e veio de Em inglês. Traduzido literalmente significa " Sabedoria popular", CNT. (slide 4)
Como você entende esses três palavras-chave: FOLCLORE? (slide 4)( Oral - passado de boca em boca, não escrito. Folk - foi composta por mais de uma pessoa; o autor não pode ser identificado; Criatividade - da palavra “criar”, isto é, compor, inventar.)
Gente, o folclore, assim como a literatura, é a arte da palavra. Toda a arte da palavra está dividida em 2 camadas: folclore e literatura.
Qual é a diferença entre folclore e literatura, você acha? (para apoio - interpretação dos principais conceitos do folclore na tela).
(Slide 5)- Então, no folclore não existe criador pessoal, ele surgiu e se desenvolve como; criatividade oral, existe em muitas variantes (aliás, por que você acha?).
Que gêneros de folclore você conhece? (...)
Sobre o que você acha que falaremos na aula hoje?
Isso mesmo, hoje falaremos sobre gêneros folclóricos, mas apenas sobre pequenos gêneros folclore infantil.
Com base no tema da lição, que metas estabeleceremos para nós mesmos? (formular metas).
III. Implementação do projeto construído.
Quando e como você conheceu os trabalhos da UNT? (...)
Você encontrou obras de folclore em algum outro lugar além das aulas de literatura? (...)
1. - Primeiro obras folclóricas ouvimos da avó e da mãe no próprio jovem. Passado de geração em geração entre o povo canções de ninar.
Talvez um de vocês gostaria de cantar uma canção de ninar? (“Bay-bayushki-bayu...”, por exemplo).
Por que uma canção de ninar é executada com ternura e melodiosidade? (...)
2. Pestushki.- De que palavra veio a palavra “pestushki” (Nutrir - amamentar, carregar, carregar uma criança nos braços, criar, nutrir, nutrir, cuidar de um bebê).
Se uma criança está machucada, então a mãe, acariciando-a, que palavras ela pode dizer? (A pega está com dor...)
- E quando dão banho em um bebê, que palavras dizem? (Molhar as costas de um pato...)
Como poesia infantil diferente dos pilões? (...)
As cantigas infantis (piadas) são um tipo especial de diversão para adultos com crianças pequenas, brincando com os dedos, pernas, braços, contos, apelando para as crianças.
Exercício físico (slide 6).
Vamos lembrar como você se divertia quando era bem pequenininho: “Aí vem uma cabra com chifres...”.
3. Conto alto a diversão ensina a distinguir entre realidade e fantasia, desenvolve a imaginação. Desenha imagens incomuns e sem precedentes da vida. ( diapositivo 7).
4. Quebra-cabeças- arte divertida de palavras, jogo complexo, diversão inteligente.
Que enigmas você conhece? (...)
5. Quer você seja jovem ou velho, doente ou saudável, feliz ou triste - ele responderá em todas as ocasiões provérbio. Vou ler um poema para você agora, e você encontrará os provérbios nele. Seja mais cuidadoso ( diapositivo 8).
Que provérbios você ouviu? (...)
6. Contando livros. Que tipo de gênero é esse? Para que são necessários os contadores?
Que rimas de contagem você conhece? (...)
7. Trava-línguas. Qual é a sua característica? Para que eles são necessários?
Que trava-línguas você conhece? (...)
8. Provocando. Você conhece algum teaser? (Andrei, Lenka)
9. E apelidos. Que gênero é esse? Qual é a sua característica? (...)
4. Consolidação primária com autoteste. Trabalhar em grupos (5 grupos).
Loteria literária.
Cada grupo recebe cartões idênticos com textos e um cartão de loteria. Qual grupo completará a tarefa primeiro? (Exame)
2. - Do que você mais se lembra da aula de hoje?
D/Z: Escolha seus textos para os cartões de loteria (se tiver alguma dificuldade peça ajuda aos seus pais).
Fontes usadas:
1. Desenvolvimentos de aulas de literatura. O.B. Belomestnykh, M.S.
2. Literatura. Planos de aula de acordo com o programa de A.G. Kutuzov. Compilado por L.M. Seregina.
Tópico da lição " Pequenos gêneros de folclore”.
Tipo de aula: lição sobre como descobrir novos conhecimentos
pessoal:
assunto:
meta-sujeito:
Técnicas e tecnologias:
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“Mapa tecnológico de uma aula de literatura da 5ª série “Pequenos gêneros do folclore” de acordo com as exigências da Norma Educacional Estadual Federal”
Roteamento aula de acordo com os requisitos da Norma Educacional Estadual Federal
Item literatura
Aula 5
Tópico da lição " Pequenos gêneros de folclore”.
Tipo de aula: lição sobre como descobrir novos conhecimentos
Resultados de aprendizagem planejados:
pessoal: Educação atitude respeitosaà literatura russa, às culturas de outros povos;
assunto: conhecer pequenos gêneros do folclore, compreender a sabedoria e o significado instrutivo dos provérbios;
meta-sujeito: dominar a capacidade de aceitar e manter metas e objetivos atividades educacionais; a capacidade de planejar, controlar e avaliar as atividades educativas de acordo com a tarefa atribuída; disposição para ouvir o interlocutor e dialogar; uso ativo de ferramentas de fala e TIC para resolver problemas comunicativos e cognitivos.
Técnicas e tecnologias: tecnologia para o desenvolvimento do pensamento crítico, tecnologia aprendizagem baseada em problemas, atividade lúdica
Recurso (livros didáticos, recursos visuais, TIC): auxílio didático, material visual, livro didático, apresentações.
| Etapas da aula (tempo) | Atividades do professor | Atividades estudantis | UUD formado | Formas de avaliação |
|||
| Pessoal: | Regulatório: | Comunicativo: | Cognitivo: | ||||
| 1.Org. momento. Alvo. Inclusão nas atividades. | Verifica a preparação dos alunos para a aula. Expressa o tópico e o propósito da lição. Esclarece a compreensão dos alunos sobre os objetivos da lição. | Eles ouvem, procuram participar explicando a situação de dificuldade e formulando o problema da aula. Faça um plano e uma sequência de ações | Interesse em aprender o idioma; a capacidade de se autoavaliar com base na observação da própria fala | Ser capaz de determinar e formular um objetivo em uma aula; construir depoimentos orais e escritos relacionados ao trabalho estudado; participe de um diálogo sobre o trabalho que você leu, entenda o ponto de vista de outra pessoa e discuta o seu próprio | Construa um discurso produtivo, expresse pensamentos com precisão e clareza e avalie o seu próprio discurso e o dos outros. | Extraia informações factuais de textos, seja capaz de navegar em seu sistema de conhecimento: encontre respostas para perguntas usando um livro didático, seu experiência de vida e informações recebidas nas aulas | |
| 2. Atualizar e aprofundar conhecimentos. | 1. Sobre a mesa está uma exposição de museu escolar. (Corpo, mochila, bolsa, placa de madeira, alça, toalha, colher de madeira). A professora abre um slide com fragmentos escultura em madeira, rendas, guardanapos. Conversa com a turma. Veja a exposição. Todos esses itens foram criados por mãos habilidosas de pessoas. Quais você conhece? Muitos deles ainda são usados hoje. As pessoas esqueceram ou não conhecem alguns itens. Que objetos você encontrou nos contos de fadas? Existem muitos orais gentis, engraçados e memoráveis obras folclóricas. Eles foram criados na antiguidade, quando a maioria das pessoas era analfabeta, e foram transmitidos de avó para neta, de pai para filho. Como eles disseram, boca a boca. É por isso que todos esses contos de fadas, enigmas, canções, provérbios e ditados são chamados de obras de arte popular oral. O povo russo é rico neles. 2. Visualização de mini-apresentações elaboradas pelos alunos. “Contagens”, “Sentenças”, “Zaklichki”. | Ouça e anote a teoria em um caderno. Folclore. Características do folclore. Pequenos gêneros de folclore. (mochila, caixa) | Formação de uma atitude de respeito para com o povo, para com o trabalho, para com a arte. | 1. Faça suposições com base em observações. 2. Tire suas próprias conclusões Auto-regulação como a capacidade de mobilizar força e energia, para o esforço volitivo | A capacidade de expressar os pensamentos com integridade e precisão suficientes de acordo com as tarefas e condições de comunicação | 1.Tirar conclusões e generalizações. 2. Exercite o autocontrole e a autoavaliação Pesquisa e seleção das informações necessárias; aplicação de métodos de recuperação de informação, incluindo o uso de ferramentas informáticas | |
| 3.Trabalhe no tema da lição | 1. Conversa sobre o conteúdo do artigo. Qual é a sabedoria do povo? Como é chamado um provérbio? O que está refletido no provérbio? Como V.I. Dal chamou o provérbio? Quando usamos provérbios em nosso discurso? Encontre antônimos nos provérbios: Pequeno é o carretel, mas querido”, “De uma grande nuvem chove pouco”, “Depois de muita diversão há lágrimas”, “Muito barulho por nada”. 2. Ler provérbios em um livro didático. O professor se oferece para explicar o significado dos provérbios. 3. O professor mostra no slide as palavras para compor provérbios. o tempo é divertido, o trabalho é um lago, mestres, cuidem dos donuts do seu amigo | Eles lêem o artigo do livro didático, respondem às perguntas feitas, encontram antônimos nos provérbios, explicam o significado dos provérbios lidos no livro didático. 3. Crie um provérbio com as palavras que eles propõem em pares conectados. (Hora comercial - hora de diversão). (Você não consegue nem tirar um peixe de um lago sem dificuldade). (O trabalho do mestre tem medo). (Para um trabalhador - donuts de mel, para um preguiçoso - cones de abeto). (Não tem amigo - olha, encontrou - tome cuidado). | Formar interesse pelos valores espirituais e morais do seu povo. | Controle na forma de comparação do resultado de uma ação com um determinado padrão | Questionar é uma colaboração proativa na busca e coleta de informações. | Leitura significativa como compreensão do propósito da leitura. Pesquise e destaque as informações necessárias. | |
| 4. Fixação | Invente uma história baseada em um dos provérbios que você compilou. | Trabalho em grupos. Inventando uma história baseada em um dos provérbios. | Formação espiritual e moral traços de personalidade | Dominar métodos de atividade de fala conjunta, gerenciando o comportamento de um parceiro. Formação de habilidades de fala | Construção consciente e voluntária de um enunciado de fala na forma oral. | ||
| 5. Trabalho independente | A professora faz uma pergunta. Por que você pensa vários povos os provérbios mundiais costumam ser muito próximos? Por exemplo, o provérbio estrangeiro “Pen mais poderoso que a espada”corresponde ao russo - “O que está escrito com caneta não pode ser cortado com machado”. O professor distribui impressões de provérbios russos e estrangeiros para cada mesa e dá a tarefa: combinar cada provérbio estrangeiro com um russo. | (As opiniões das pessoas são expressas de forma diferente, mas muito semelhantes). Eles combinam cada provérbio estrangeiro com um russo. | Formar uma atitude de respeito pela cultura de outros povos. | Dominando os métodos atividades conjuntas | Tire conclusões e generalizações. Exercite o autocontrole e a autoavaliação. | ||
| 6. Resumo da lição Reflexão. | O homem vive na terra. É pequeno, a terra é enorme. Um homem ama sua terra porque não pode viver sem o cheiro das folhas, uma canção retumbante, sem riachos, sem a cabeça azul peluda de uma centáurea no campo, sem contos populares e as músicas que sua mãe e sua avó cantam para ele. Essa pessoa é cada um de vocês. Quanto mais valorizamos o passado E encontramos beleza no velho, Pelo menos pertencemos a algo novo. V. Shafran Que pequenos gêneros de arte popular você encontrou hoje? Qual foi a tarefa mais difícil? O mais interessante? Que pequenos gêneros de arte popular devemos conhecer em próxima lição? | Enigmas, provérbios, canções. | Formar um sentimento de unidade entre si e o seu povo, um sentimento de pertença à história, à cultura e ao destino do povo. | A previsão é uma antecipação do resultado e do nível de aquisição de conhecimento, suas características temporais. | |||
| 7. Lição de casa | Mensagem trabalho de casa | 1.Faça um desenho para um dos provérbios, pense: o significado literal ou figurativo será ilustrado pelo desenho. 2. Selecione e anote 3-4 provérbios em seus cadernos de acordo com os grupos temáticos: sobre amizade, sobre trabalho. Sobre o amor pela pátria. prepare uma mensagem sobre ditos; preparar uma mensagem sobre enigmas usando materiais de livros didáticos e da Internet; aprenda vários ditados de cor e explique seu significado. | |||||
Fontes:
N.V.Egorova. Literatura 5º ano. Desenvolvimentos da lição, M.: Vako, 2011
Literatura. 5 ª série. Livro didático às 2 horas / V.P. Polukhina, V.Ya.
KOU "Escola secundária nº 1 (tempo integral e meio período" Omsk
Resumo da lição "Pequenos gêneros de folclore»
Professores: Savelyeva Lyubov Izosimovna, Tarasova Tatyana Ivanovna
| Assunto, aula | Literatura, 5º ano |
| Literatura. 5 ª série. Livro didático para geral instituições educacionais em 2 partes”, autor T.F. – M.: “Drofa”, 2011 |
|
| Programa | Programa de literatura para instituições de ensino - Graus V-IX- editado por TF. Kurdyumov. - M.: Abetarda, 2011 |
| Tópico da lição | Pequenos gêneros de folclore |
| Lição sobre contagem | No KTP nº 11, no tópico “Oral Arte folclórica(folclore)" - Nº 8 |
| Tipo de aula | Lição – alunos aprendendo novos conhecimentos |
| Tecnologia | Aprendizagem orientada para a pessoa. |
| Equipamento | Computador, projetor multimídia, apresentação de aula, Folheto, ilustração. |
| Métodos usados na lição | explicativo e ilustrativo (análise de trabalhos; respostas a dúvidas. trabalho com tabelas, ilustrações, material de apresentação) parcialmente - pesquisa ( trabalho independente; respostas às perguntas do teste) |
| O objetivo da lição | Ampliar e aprofundar informações sobre a arte popular oral, fornecer informações sobre pequenos gêneros do folclore, apresentar os gêneros do pequeno folclore e suas características. |
Lições objetivas:
1) Generalizar e ampliar o conhecimento sobre a arte popular oral, fornecer informações sobre pequenos gêneros do folclore.
2) Produzir breve análise obras de pequenos gêneros do folclore, para identificar suas características.
3 ) Concentre a atenção dos alunos em atividades artísticas significativas recursos visuais pequenos gêneros do folclore, ensine-os a ver as características de cada tipo.
4 ) Desenvolver a capacidade de trabalhar com material didático, encontrar de forma independente material necessário, sistematize, generalize e tire conclusões.
5 ) Desenvolver a atividade cognitiva dos alunos; aumentar a motivação dos alunos para atividades de aprendizagem através do uso das TIC.
6) Oriente os alunos a desenvolverem um sentimento de amor por língua materna e literatura russa, suas características, criando uma atmosfera criativa baseada no respeito próprio e no respeito mútuo.
Característica grupo de Estudos 5 A aula
Lição pública sobre o tema “Pequenos gêneros do folclore” foi ministrado na 5ª série para professores do ensino noturno tipo fechado.
São 13 alunos na 5ª série, a turma está no primeiro ano. Com base nos resultados do teste inicial, revelou-se que apenas três deles possuem habilidades de leitura consciente. Trabalham de forma mais ativa e frutífera nas aulas, conseguem dar respostas relativamente completas às questões colocadas, são capazes de identificar o problema do texto com a ajuda do professor e organizar as suas atividades de forma independente.
Os restantes alunos têm capacidades médias ou abaixo da média. Esses alunos conseguem responder perguntas em monossílabos; suas respostas nem sempre são completas e completas. As dificuldades surgem daquelas questões que exigem raciocínio lógico e conhecimento do conteúdo das obras.
Em geral, o estado da atividade educativa durante a aula é satisfatório. Cada aluno tenta cumprir as exigências do professor, aprende a analisar e recontar o texto. Uma dificuldade particular é que, na turma, para 80% dos alunos, o russo não é a sua língua nativa.
Lição de casa em ensino médio Nº 1 com cursos de período integral e meio período não são oferecidos. É por isso que os alunos precisam receber o máximo de informações possível durante a aula. Durante a aula, o professor aborda repetidamente o problema principal, orienta os alunos ao longo da aula, explica não só as tarefas, mas também o significado de muitas palavras que não necessitam de explicação nas outras aulas; A aula está estruturada de forma que os alunos concluam tarefas de pequeno volume, mas significativas para o estudo do tema. Além disso, de acordo com currículo as escolas destinam 1,5 horas para o estudo de literatura na 5ª série, o que também nos obriga a estruturar as aulas de forma clara, lógica e utilizar o máximo material educacional.
| Elementos estruturais lição, objetivos | Atividades do professor | Trabalho de estudante | Apêndice nº 1 (30 slides) |
| Estágio organizacional | Saudações Familiarização com equipamentos e materiais para a aula. O professor proporciona um clima positivo na aula: um clima psicológico, atrai a atenção dos alunos para a próxima atividade de aprendizagem, expressa a esperança de que todos estejam ativamente envolvidos na atividade de aprendizagem. | Preparando-se para a aula. | |
| Motivação para atividades de aprendizagem | Aluno preparado: Desde os tempos antigos, as pessoas notaram o engraçado, o estranho, o razoável ou o irracional nas ações e feitos dos outros, em vários fenômenos da vida, isso foi caracterizado com precisão declarações curtas, que foram lembrados, transmitidos de geração em geração e chegaram aos nossos dias. Por exemplo, os britânicos dizem que “A fumaça do país natal é mais clara do que o fogo de uma terra estrangeira”, italianos - “Não acredite que as salsichas crescem nas videiras do outro lado do mar”, vietnamita - “para ser humano, estude incansavelmente”, suecos - “ Se você não forçar as mãos, não forçará os dentes.”. Mestre: Você vê que muitas pessoas usam expressões semelhantes. Hoje também nós tiraremos sabedoria de um poço sem fundo, cujo nome é arte popular oral. Qual é outra palavra para arte popular oral? | Ouça a mensagem, responda à pergunta do professor A arte popular oral é folclore. | Diapositivo nº 1 |
| Atualizando conhecimento | 1. Pesquisa expressa: A literatura é... Existem esses tipos de literatura... Folclore é... Exemplos de obras de arte popular oral | Realize um miniteste (em cadernos) Uma variedade de textos escritos. Prosa, letras, drama. Folclore Contos de fadas, épicos, dramas folclóricos. | Diapositivo nº 2 |
| Criando uma situação problemática Definição de metas | Ouvir: Havia cogumelos na caixa: Para quem - um cogumelo, Para quem - dois, Quem - três - Você já ouviu textos semelhantes? Quais são os nomes deles? Como eles diferem dos contos de fadas e épicos? Que expressões curtas você conhece? Adição do professor: Certo. Há também canções infantis, enigmas e trava-línguas. Todos eles são de pequeno volume, todos são gêneros do folclore. E eles surgiram nos tempos antigos. Então, qual é o tema da lição? Escreva em seu caderno. Espero que você concorde que, tão imaginativo e brilhante, embora pequenos textos decore nosso discurso e toda a literatura russa. Agora tente formular os OBJETIVOS da nossa lição: Agora vamos brincar com você: ouça os textos curtos: o que eles dizem? -Que gênero é esse? 1. Sob o telhado há quatro pernas, Por que você decidiu isso? | Alunos: - Sim, tive que fazer. Estas são rimas contadas. (Escreva em cadernos) Eles são muito curtos. Provérbios, provérbios, cantigas. Pequenos gêneros de folclore. Escreva o tema da lição em seus cadernos. Formule os objetivos da aula (de acordo com o algoritmo que os alunos aprendem durante as aulas) Resuma e expanda informações sobre arte popular oral, Conheça os pequenos gêneros do folclore, conheça os pequenos gêneros do folclore e suas características. São enigmas, também é um gênero de folclore. Nós os adivinhamos. | Diapositivo nº 3 Diapositivo nº 4 Diapositivo nº 5 Diapositivo nº 6 |
| Apelo ao conhecimento existente dos alunos | Como os enigmas são construídos? Por quais princípios? O que é alegoria? O que é uma metáfora? Então, quais meios artísticos e visuais são usados nas charadas? | Alegoria é uma expressão contendo significado oculto A metáfora é palavra ou expressão usada em significado figurativo. Alegorias e metáforas são usadas para formar enigmas. | Diapositivo número 7 |
| Trabalho criativo com base no conhecimento existente | Professor:-Leia o enigma. Adivinha. Crie seu próprio enigma sobre os objetos que você vê na sala de aula ou fora da janela. A professora ouve diversas charadas e, junto com os alunos, avalia o trabalho. | Eles adivinham o enigma. Eles inventam seus próprios enigmas, lêem-nos e participam da avaliação das respostas. | Diapositivo nº 8 |
| Busca independente de respostas às perguntas feitas Desenvolvimento de habilidades cognitivas independentes Apelo às informações disponíveis aos alunose expansão do conhecimento Extraindo conhecimento pronto de materiais de apresentaçãoe seu design. Desenvolvimento de habilidades de leitura de texto expressivas e fluentes | Perguntas e tarefas: Anote os números dos provérbios e os números dos ditados que você vê no slide da tabela (trabalhe em cadernos). Em quantas partes consiste um provérbio e em quantas partes consiste um ditado? - A antítese é usada em provérbios ou ditados? (+) Qual expressão é construída como um pensamento inacabado, mas contém uma sugestão de conclusão: um provérbio ou um ditado? (+) O que mais você aprendeu sobre provérbios e ditados? Um aluno trabalha com um dicionário explicativo (a tarefa é dada antecipadamente), encontra uma explicação para a palavra TAUTOLOGIA Conclua a tarefa nº 1 da seção “Provérbios e provérbios” fornecida no livro na página 59. Distribua títulos para cada grupo de provérbios: “Palavra”, “Natureza”, “Trabalho e preguiça”, “Trabalho camponês”, “Amor à Pátria”, “Educação”, “Família”. Cite os provérbios de cada grupo. Determine o significado dos provérbios: Escrito com caneta, você não pode recortá-lo com machado. O dia de primavera alimenta o ano. Paciência e um pouco de esforço. Do lado de outra pessoa, estou feliz com meu corvo. Viva e aprenda. Amor e conselhos, e não há necessidade. Escuta por professor e alunos vários pontos visão. 1. Conversa: Qual gênero de arte popular oral é o preferido entre adultos e crianças? Por que? Que tipos de contos de fadas existem? Adivinhe o nome do conto de fadas mostrado no slide. Que tipo é? 2. Lendo as palavras de Aksakov sobre o conto de fadas. O que mais você pode dizer sobre esse gênero de folclore? 3. Blitz – torneio de contos de fadas. 1. O que o homem e o urso dividiram em copas e raízes? 2.Quais pássaros ajudaram Baba Yaga a roubar Ivanushka? 3.O que você precisa gritar em campo aberto para fazer um cavalo galopar? 4.Que novo tipo de transporte foi inventado por Emelya? 5.Que provérbio os heróis repetem antes de uma tarefa difícil? 6.O que Baba Yaga costuma dizer quando alguém vem visitá-la? 7. Nomeie o número mágico nos contos de fadas russos. 8.Qual nova maneira A pesca foi inventada pela Raposa? 9.Que rios correm nos contos de fadas? 10.Onde mora o rei dos contos de fadas? Veja os slides nº 17 a 25, complemente suas anotações em seus cadernos com nomes de pequenos gêneros do folclore (um aluno previamente preparado ajuda o professor a apresentar o material dos slides). Dar descrição breve cada tipo fornecido. O que você percebe que eles têm em comum? Leia os dados do trava-língua no livro didático, escolha um deles, determine seu tema e leia o trava-língua selecionado com fluência. | Resolva dúvidas e tarefas Preencha a tabela. Provérbios:1,2 Provérbios: 3.4 Provérbio: 2 Dizendo: 1 (na mesa) Eles colocam + (em provérbios) Provérbio (+) Conferir a prova concluída e atribuir notas nas margens do caderno. Critérios para avaliação: “5” -5 -6 respostas corretas; “4” - 4 respostas corretas; “3” - 3 respostas corretas; “2” - uma ou duas respostas corretas. Os provérbios têm uma conclusão, um significado moral e instrutivo. Eles são rítmicos. Os provérbios são caracterizados por: metáfora, hipérbole, comparação, tautologia Tautologia – repetição injustificada de palavras (escrever uma palavra em um caderno) Eles trabalham de forma independente, determinam os temas de cada grupo de provérbios. Eles chamam de provérbios. Determine o significado dos provérbios, explique oralmente o significado de cada provérbio proposto. Eles são interessantes, instrutivos e de conteúdo diferente. Tipos de contos de fadas: mágicos, cotidianos, sobre animais. "Kolobok" Doméstico. Sobre animais. O conto de fadas refletia a vida das pessoas. A manhã é mais sábia que a noite. Cheira a espírito russo. Laticínio. EM reino distante. Revise os slides e faça anotações. Eles concluem: Existem também gêneros de folclore como: pilões, Trava-línguas, piadas, Dê uma breve descrição de cada tipo de obra de arte popular oral. Natureza oral da existência. Nacionalidade do conteúdo. Muitas opções. Coletividade de criatividade. Trabalhando com livro didático, leitura expressiva e fluente de trava-línguas em voz alta. | Slides nº 11,12 Slides nº 13,14 Diapositivos nº 15 Diapositivos nº 16 Slides nº 17-28 Diapositivos nº 29 |
| Estágio de recebimento Informações adicionais Compreensão holística das informações recebidas. Generalização do material e conclusões. Reflexão.Ouvindo diferentes pontos de vista. Ao controle. | Os alunos conhecem breve informação sobre o trabalho de V.I. Dahl, sobre como trabalhar em um dicionário explicativo (gravação fono). Em um dos dias de outono Em 1859, o oficial aposentado de São Petersburgo, Vladimir Ivanovich Dal, estabeleceu-se em Moscou, em Presnya. Este evento atraiu a atenção de outras pessoas apenas pela quantidade de fardos de papel trazidos para dentro de casa. Poucos sabiam então que este extraordinário funcionário passou toda a sua vida vida consciente Colecionei coisas que não podiam ser tocadas, penduradas na parede ou escondidas no bolso. Aquilo que se ouve em todo lugar e não pertence a ninguém em particular. Vladimir Ivanovich coletou... palavras, bem como provérbios e ditados. No começo ele fez isso quase inconscientemente. Por exemplo, escrevi a primeira palavra na estrada, quando ainda jovem, recém-formado no Corpo Naval, foi servir no Mar Negro. “Rejuvenesce!” - disse o cocheiro, olhando para o céu coberto de nuvens. Quando você percorre " Dicionário viva a língua russa”, preste atenção a esta palavra. Tudo começou com ele. O primeiro de duzentos mil! O dicionário de Dahl é chamado de enciclopédia russa vida popular primeiro metade do século XIX século. Nele você poderá descobrir o que o camponês semeou, como construiu uma casa, que ferramentas agrícolas utilizou, o que vestiu, que feriados e costumes teve. Dahl coletou um grande número de provérbios e ditados. Usando seus dicionários você pode estudar a história de vida do povo russo. Responda à pergunta: Sobre o que conversamos na aula hoje? Que coisas novas e interessantes você aprendeu? Precisamos desse conhecimento hoje? Alcançamos nossos objetivos? Seções: Literatura Aula: 5 Lições objetivas: Educacional:
Educacional: Educar:
Lições objetivas:
Equipamento: A aula é decorada como uma cabana russa, um telão, uma instalação multimídia e uma apresentação “Folclore. Pequenos gêneros de folclore. Quebra-cabeças. Provérbios. Provérbios. Significado prático e relevância: Estrutura da aula:
Durante as aulasA música folclórica está tocando. Pessoal, no início da aula vamos ouvir a nós mesmos, nosso humor e refletir isso com a ajuda de sinais. Como está o seu humor: bom ou ruim? Se estiver bom, pegue o sol; se estiver ruim, pegue uma nuvem. (Autoestima dos rapazes). Slide nº 1. Hoje vamos ministrar a primeira aula de diversas aulas dedicadas ao folclore. No ensino fundamental você já abordou esse tema. Como você entende o que é arte popular oral? (Respostas dos alunos). Anote o tema da aula e o conceito de folclore em seus cadernos. Deslize número 2. Folclore (no primeiro sentido) é arte popular. Há folclore verbal, musical e dançante. Folclore (no segundo sentido) é um conjunto de costumes, rituais, canções e outros fenômenos vida popular. Deslize número 3. O folclore é sempre melódico, muitas vezes acompanhado de movimentos ou danças. O folclore é um fenômeno vivo e em constante renovação. Nele, junto com os gêneros mais antigos, existem formas relativamente novas. Pequenos gêneros de folclore (canção de ninar, cantiga infantil, enigma, provérbios, ditados, cantigas, provocações, cantos, livros de contagem, trava-línguas, contos de fadas, petes.) Diapositivo nº 4. (O aluno lê em voz alta). Com quais gêneros você já está familiarizado? (Respostas dos alunos). Hoje falaremos sobre enigmas, provérbios, ditados. Um enigma é uma expressão que precisa ser resolvida. Escreva em seu caderno. Deslize número 5. A maioria dos enigmas é baseada em metáfora. Fortalece o atributo do objeto adivinhado, comparando-o com outro, tornando-o mais brilhante e distinto. Metáfora (do grego - transferência) - significado figurativo de uma palavra, baseado na semelhança ou oposição de um objeto ou fenômeno a outro. Deslize número 6. (O aluno lê em voz alta). Agora vamos ver como o enigma é construído. Diapositivo número 7. Pessoal, vamos tentar juntos fazer uma charada sobre a neve. Como ele é? (Respostas dos alunos) Branco Fofo Frio. Você pode substituir a palavra “neve” por outra: Colcha de carpete cobertor Dizemos: a neve está caindo, caindo, cobrindo o chão. A partir desses sinais você pode fazer um enigma : Branco fofo o cobertor cobriu toda a terra. Mas isso é muito fácil de adivinhar, todos os sinais estão indicados . E se? Deslize número 8. O enigma costumava ser associado ao discurso secreto. Qualquer pessoa que soubesse resolvê-los possuía um discurso secreto e tinha a chave para compreender a estrutura de tudo no universo. Mas ainda hoje o mistério não morreu e surpreende-nos pela sua diversidade. Pessoal, ofereço a vocês uma tarefa criativa. Linha 1 - usando as leis do gênero, invente enigmas sobre peças de roupa, instrumentos musicais, alimentos, etc. Linha 2 – retratar os enigmas em forma de desenhos, mas de forma que sejam reconhecíveis. Linha 3 - dê exemplos de enigmas que são questionados nos contos de fadas . Diapositivo número 9. Pausa para educação física “Que ouro são os provérbios russos!..” A. S. Pushkin Pessoal, agora falaremos sobre provérbios. Provérbio
Ao contrário dos enigmas, os provérbios não oferecem uma pergunta, mas uma resposta, uma forma de comportamento pronta. - Pessoal, que provérbios vocês conhecem?(Respostas dos alunos). Próxima tarefa “Explique o significado do provérbio” Cuide novamente do seu vestido e da sua honra desde tenra idade. Aprender é beleza, ignorância é simplicidade. O que aprendi foi útil. Aprender é melhor que riqueza . Slide nº 11.( Raciocínio pessoal) Pessoal, tentem comparar os temas dos provérbios e os próprios provérbios. Diapositivo número 12. E agora ofereço textos para os quais você mesmo deve escolher provérbios. Nina disse algo confidencial à amiga. Ela não resistiu e contou ao vizinho de sua mesa, que compartilhou com outra pessoa. Logo todos sabiam disso. (Em segredo para o mundo inteiro). Kolya observou as crianças descerem a alta montanha. Ele também queria. Mas ele viu como foi difícil para os rapazes escalar a montanha, mas com que alegria eles desceram. (Se você gosta de andar de bicicleta, também gosta de carregar um trenó). Diapositivo número 13. “Que luxo, que significado, que sentido há em cada palavra nossa!..” A. S. Pushkin. Pessoal, agora estamos passando para o próximo gênero - o ditado. Provérbio
Pessoal, tentem explicar o significado dos ditos O idioma o levará a Kyiv. Sete não esperam por um. A verdade arde nos olhos (Raciocínio dos rapazes). Diapositivo número 15. Pessoal, agora tentem distinguir um provérbio de um ditado.
Pessoal, digam-me, por favor, qual o papel dos provérbios e ditados em nossas vidas? Diapositivo número 17.(Respostas dos alunos). Tarefa final. Determine a que tipo de pequenos gêneros de folclore os textos fornecidos pertencem . Diapositivo nº 18.
Resumo da lição. Notas para o trabalho. Lição de casa para escolher:
A música folclórica está tocando. Pessoal, lembrem-se do início da aula e levantem uma placa que agora vai indicar o seu humor . Diapositivo nº 20 . Gêneros pequenos folclore - provérbios e provérbios Professora de língua e literatura russa Elena Ivanovna Kopylova ESTADO FEDERAL INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO DO ESTADO “ESCOLA DE EDUCAÇÃO SECUNDÁRIA 6”. TAJIQUISTÃO. Folclore. Folclore. Folclore é arte popular, uma coleção de costumes, rituais, canções e outros fenômenos da vida popular em inglês. folk – pessoas, tradição – sabedoria, conhecimento
Pequenos gêneros de folclore são obras folclóricas de pequeno porte. Canção de ninar Pestushka Cantiga infantil Piada Frase de efeito Frase Livro de contagem Trava-língua Riddle
Que pequenos gêneros de folclore você ainda não nomeou? Provérbio Um pequeno ditado que avalia um fenômeno, evento ou pessoa. Um provérbio expressa um pensamento completo. Provérbio Parte de sua frase que torna seu discurso mais brilhante e expressivo. Parte do seu julgamento.
Provérbios sobre provérbios UM PROVÉRBIO NÃO SE DIZ EM vão. O PROVÉRBIO DIZ A VERDADE A TODOS. PROVÉRBIO UM SÉCULO NÃO SERÁ QUEBRADO. UM DISCURSO ESTÚPIDO NÃO É UM PROVÉRBIO. O DISCURSO VERMELHO É UM PROVÉRBIO. VOCÊ NÃO PODE ESCAPAR DO PROVÉRBIO.
Grupos temáticos provérbios Amor à Pátria O pássaro que não gosta do ninho é estúpido. Do lado de outra pessoa, estou feliz com meu corvo. O russo não brinca com espada ou pão. Alfabetização e aprendizagem Aqueles que são bons em ler e escrever não se perderão. Aprender a ler e escrever será útil no futuro. Viva e aprenda.
Trabalho duro e preguiça. Paciência e trabalho destruirão tudo. Você não consegue pão deitado. Uma pequena ação é melhor que uma grande ociosidade. Terra e trabalho camponês. Eles aram a terra arável sem acenar com as mãos. Assim como a fibra, o tecido também. Cuja terra é o seu pão.
Família Amor e conselhos, e não há necessidade. Marido e mulher são uma só alma. Para que o dono cheire a vento e a dona de casa cheire a fumaça. Natureza e sinais A neve é profunda - o ano é bom. O dia de primavera alimenta o ano. Março é profundo e maio é úmido - haverá mingau e pão.
A Palavra A Palavra não é um pardal; se voar, você não a pegará. Se você disser, não vai voltar atrás, se escrever, não vai apagar, se cortar, não vai colocar de volta. Sobre amizade Um velho amigo é melhor do que dois novos. Um amigo na necessidade é um amigo de verdade. Um bom irmão pode te deixar louco.
Tarefa 1. Continue os provérbios. Ele não tem medo de trabalhar,... Ele assume tudo,... Você precisa se curvar,... Assuma tudo - Não cuide da sua vida, mas... Julgue as pessoas não pelas palavras delas , mas... Não fique de braços cruzados,...
Tarefa 2. Incluir ditos nas frases. Chutar o balde; pegue o touro pelos chifres; do nada; sete sextas-feiras por semana; sem um ano por semana; fácil de lembrar; saia seco da água.
Tarefa 3. Escolha provérbios que sejam sinônimos. Você não pode cultivar nabos sem cuidado.
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