Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

("Perspektiva" என்ற பாடப்புத்தகங்களின் அமைப்பு NOO 2009 இன் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்குவதற்கான கூட்டாட்சி தேர்வில் வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெற்றது, ரஷ்ய அறிவியல் அகாடமி (RAS) மற்றும் ரஷ்ய கல்வி அகாடமி (RAO) ஆகியவற்றிலிருந்து நேர்மறையான கருத்துக்களைப் பெற்றது.

"Perspektiva" அமைப்பின் அனைத்து பாடப்புத்தகங்களும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட அல்லது அங்கீகரிக்கப்பட்ட பாடப்புத்தகங்களின் கூட்டாட்சி பட்டியல்களில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. கல்வி செயல்முறைபொதுக் கல்வி நிறுவனங்களில், 2013/2014 கல்வியாண்டில்.)

பெர்ஸ்பெக்டிவா திட்டத்தின் EMC ஆனது ஒரு கருத்தியல் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது, இது உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் துறையில் நவீன சாதனைகளை பிரதிபலிக்கிறது, அதே நேரத்தில் ரஷ்யாவில் கிளாசிக்கல் பள்ளி கல்வியின் சிறந்த மரபுகளுடன் நெருங்கிய தொடர்பைப் பேணுகிறது. WMC ஐ உருவாக்கும் போது, ​​சமுதாயத்தின் நவீன தேவைகள் மட்டுமல்லாமல், அதன் வளர்ச்சியின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று கண்ணோட்டமும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டது. முன்னோக்கு திட்டம் அறிவு கிடைப்பதை உறுதி செய்கிறது மற்றும் பொருளின் உயர்தர ஒருங்கிணைப்பு, விரிவான வளர்ச்சிஒரு இளைய மாணவரின் ஆளுமை, அவரது வயது பண்புகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. "Perspektiva" என்ற பாடப்புத்தகங்களின் கல்வி மற்றும் வழிமுறை சிக்கலானது, ரஷ்ய அறிவியல் அகாடமி, ரஷியன் அகாடமி ஆஃப் எஜுகேஷன், ஃபெடரல் இன்ஸ்டிடியூட் ஃபார் எஜுகேஷன் இன்ஸ்டிடியூட் ஆகியவற்றின் விஞ்ஞானிகள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் குழுவால் உருவாக்கப்பட்டது.

தொடக்கப் பள்ளிக்கான "பெர்ஸ்பெக்டிவா" கிட்டின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், இது முதன்மை கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் கல்வித் தரத்தின் வளர்ச்சிக்கு இணையாக உருவாக்கப்பட்டது. பொது கல்வி. முதல் பாடப்புத்தகங்கள் ஆய்வு வழிகாட்டிகள்கிட் "பார்ஸ்பெக்டிவ்" 2006 இல் தயாரிக்கத் தொடங்கியது. ரஷியன் அகாடமி ஆஃப் எஜுகேஷன், ரஷியன் அகாடமி ஆஃப் சயின்சஸ், முறையியலாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள், ப்ரோஸ்வெஷ்செனி பதிப்பகத்துடன் இணைந்து பெர்ஸ்பெக்டிவாவின் வேலைகளில் பங்கேற்கின்றனர். தொகுப்பின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள்: மனிதநேயம், வரலாற்றுக் கொள்கை, தகவல் தொடர்பு மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் கொள்கை. அத்தகைய அடிப்படை அணுகுமுறை கற்றல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்க அனுமதிக்கிறது, ஒருபுறம், புதிய தரநிலையின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப அறிவைப் பெறுவதற்கான நோக்கத்திற்காக, மறுபுறம், உலகளாவிய கற்றல் திறன்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களை உருவாக்கும் வழிமுறையாக, அதாவது. குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பு.

கருத்தியல் அடிப்படை பாடப்புத்தகங்களின் அமைப்பு "முன்னோக்கு""ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் கல்வியின் கருத்து", இளைய தலைமுறையில் மனிதநேயம், உருவாக்கம், சுய வளர்ச்சி, அறநெறி ஆகியவற்றின் மதிப்புகளின் அமைப்பை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. ஒரு மாணவரின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலையில் உணர்தல் மற்றும் நாட்டின் பாதுகாப்பு மற்றும் செழிப்புக்கான நிபந்தனை.

"முன்னோக்கு" பாடப்புத்தகங்களின் அமைப்பின் செயற்கையான அடிப்படைசெயல்பாட்டு முறையின் செயற்கையான அமைப்பு (எல்.ஜி. பீட்டர்சன்), ஒருங்கிணைத்தல், முறையான அமைப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் அடிப்படையில், முரண்படாத யோசனைகள் நவீன கருத்துக்கள்பாரம்பரிய பள்ளியுடன் அறிவியல் பார்வைகளின் தொடர்ச்சியின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து கல்வியை வளர்ப்பது (ஜூலை 14, 2006 இன் ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் முடிவு, 2002 ஆம் ஆண்டிற்கான கல்வித் துறையில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் பரிசு).

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் முறையான அடிப்படைஅமைப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறை. "பெர்ஸ்பெக்டிவா" தொகுப்பின் அடிப்படையான சிஸ்டம்-செயல்பாட்டு அணுகுமுறையே, இளைய மாணவர்களுக்கான தனிப்பட்ட மற்றும் மெட்டா-சப்ஜெக்ட் கற்றல் விளைவுகளை அடைய ஆசிரியரை திசைதிருப்புவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

இந்த முடிவுகளின் சாதனை தொகுப்பின் அனைத்து தலைப்பு வரிகளின் கருப்பொருள் ஒற்றுமையால் எளிதாக்கப்படுகிறது, இது பின்வரும் ஆய்வறிக்கைகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது:

- "நான் உலகில் இருக்கிறேன், உலகம் என்னில் உள்ளது":சுய அறிவு, சுய வளர்ச்சி மற்றும் சுயமரியாதை, தனிநபரின் குடிமை அடையாளத்தை உருவாக்குதல், தார்மீக மற்றும் கலாச்சார விழுமியங்களை ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் புரிந்துகொள்வது ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய "நான்" என்ற உருவத்தை உருவாக்குவதற்கு பயிற்சி பங்களிப்பது முக்கியம். , வெளி உலகத்துடனான தொடர்பு விதிகள்.

- "நான் படிக்க வேண்டும்!":குழந்தை அடிக்கடி "ஏன்?" என்ற கேள்வியைக் கேட்கிறது, அவர் எல்லாவற்றையும் தெரிந்துகொள்வதில் ஆர்வமாக உள்ளார். எங்கள் பணி இந்த ஆர்வத்தைத் தக்கவைத்து, அதே நேரத்தில் சுயாதீனமாக பதில்களைக் கண்டறியவும், அவர்களின் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிட்டு அவற்றை முடிவுக்குக் கொண்டுவரவும், முடிவை மதிப்பீடு செய்யவும், தவறுகளைச் சரிசெய்து புதிய இலக்குகளை அமைக்கவும் குழந்தைக்கு கற்பிப்பதாகும்.

- "நான் தொடர்புகொள்கிறேன், அதனால் நான் படிக்கிறேன்":தொடர்பு இல்லாமல் கற்றல் செயல்முறை சாத்தியமற்றது. பாடம்-பொருள் மற்றும் பொருள்-பொருள் தகவல்தொடர்புகளின் முன்னேற்றமாக கற்றல் செயல்முறையை உருவாக்குவது எங்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானது என்று தோன்றுகிறது, அதாவது, முதலில், ஒரு ஆக்கபூர்வமான உரையாடலை சுதந்திரமாக நடத்துவதற்கு குழந்தைக்கு கற்பிப்பது, உரையாசிரியரைக் கேட்பது மற்றும் கேட்பது, இரண்டாவதாக, ஒரு தகவல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல் - அறிவின் தேவையான ஆதாரங்களைக் கண்டறிய பல்வேறு மூலங்களிலிருந்து தகவல்களைப் பெறவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், நிச்சயமாக, ஒரு புத்தகத்துடன் வேலை செய்யவும்.

- "ஆரோக்கியமான உடலில் ஆரோக்கியமான மனதில்!":இங்கே கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பது முக்கியம், மேலும் ஆரோக்கியம் என்பது உடல் மட்டுமல்ல, ஆன்மீக மதிப்பும் கூட என்பதைப் புரிந்துகொண்டு, தங்கள் சொந்த ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக் கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டும். இது சம்பந்தமாக, ஆரோக்கியம் என்ற கருத்தில் சுகாதார விதிகள் மற்றும் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகள் மட்டுமல்ல, சில மதிப்புகளும் அடங்கும்: பச்சாதாபம், அனுதாபம், தன்னை, இயற்கை, சுற்றியுள்ள மக்களை கவனித்துக் கொள்ளும் திறன், அவர்கள் வைத்திருப்பதைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மதிக்கும் திறன். உருவாக்கப்பட்டது.

"முன்னோக்கு" தொகுப்பின் ஆசிரியர்கள் கருப்பொருள் பகுதிகள் மூலம் கூறப்பட்ட ஆய்வறிக்கைகளை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்: "எனது குடும்பம் - எனது உலகம்", "என் நாடு - எனது தந்தை நாடு", "இயற்கை மற்றும் கலாச்சாரம் - நமது வாழ்க்கையின் சூழல்", "எனது கிரகம் - பூமி" , இது ஒருங்கிணைக்கிறது கல்வி பொருள்வெவ்வேறு பொருள்கள் மற்றும் ஒரு குழந்தையில் உலகின் முழுமையான படத்தை மிகவும் திறம்பட உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.

Perspektiva UMC இன் படி கற்பிப்பதன் மற்றொரு நன்மை என்னவென்றால், கல்விப் பொருட்களை உருவாக்குவதற்கான அமைப்பு ஒவ்வொரு மாணவரும் புதிய விஷயங்களைக் கண்டுபிடித்து கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும் வளர்க்கவும் அனுமதிக்கிறது. பாடப்புத்தகங்களில், குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, அறிவாற்றல் ஆர்வம் மற்றும் ஆர்வம் ஆகியவை புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும், சுயாதீனமாக கற்றுக்கொள்வதற்கும் தேவையாக மாறும் வகையில் பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு பாடத்திலும் மாணவர், எதிர்கால தலைப்புகளின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறார். கல்வியானது இயங்கியல் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, புதிய கருத்துக்கள் மற்றும் யோசனைகளின் அறிமுகம், ஆரம்பத்தில் ஒரு காட்சி-உருவ வடிவில் அல்லது ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையின் வடிவத்தில், அவற்றின் அடுத்தடுத்த விரிவான ஆய்வுக்கு முந்தியது. ஒவ்வொரு பாடப்புத்தகமும் தருக்க மற்றும் இரண்டையும் வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பணிகளின் அமைப்புடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளது உருவக சிந்தனைகுழந்தை, அவரது கற்பனை, உள்ளுணர்வு. பாடப்புத்தகங்கள் கோட்பாட்டுப் பொருளை முறையாக உருவாக்குகின்றன, இதில் நடைமுறை, ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் முன்மொழியப்படுகின்றன, இது குழந்தையின் செயல்பாட்டை தீவிரப்படுத்த அனுமதிக்கிறது, நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துகிறது மற்றும் மாணவர்களின் படைப்பு திறனை உணரும் நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளுக்கு இணங்குவதன் பின்னணியில் EMC "Perspektiva" இன் அடுத்த அம்சம் கல்விச் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான சிறந்த வாய்ப்பாகும். சிஎம்டியில் ஒரு ரஷ்ய குடிமகனின் ஆளுமையின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி என்ற கருத்தை செயல்படுத்துவது மதிப்பு உலகக் கண்ணோட்டம், கல்வி மற்றும் உருவாக்கம் ஆகியவற்றை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. தார்மீக நிலைஇளைய மாணவரின் ஆளுமை. கேள்விகள், சிக்கலான மற்றும் நடைமுறை சூழ்நிலைகள், அவரது குடும்பத்தில் அன்பான உணர்வுகள், அன்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நூல்கள், சிறிய மற்றும் பெரிய தாய்நாடு, ரஷ்யாவில் வாழும் மக்களின் மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் ஆகியவற்றைப் பற்றி விவாதிக்கும் செயல்முறையில் ஆசிரியர் இந்த பணிகளை தீர்க்கிறார். அவர்களின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று பாரம்பரியம்.

தொடக்கப் பள்ளிக்கான தகவல் மற்றும் கல்விச் சூழலின் அடிப்படையானது "Perspektiva" பாடப்புத்தகங்களின் அமைப்பின் நிறைவு செய்யப்பட்ட பாடக் கோடுகள் ஆகும். பாடப்புத்தகங்கள் பணிப்புத்தகங்கள் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான குறிப்பேடுகள், அகராதிகள், வாசிப்புக்கான புத்தகங்கள், ஆசிரியர்களுக்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள், செயற்கையான பொருட்கள், மல்டிமீடியா பயன்பாடுகள் (டிவிடி-வீடியோ; பாடம் ஸ்கிரிப்ட்களுடன் கூடிய டிவிடிகள்; சிடி-ரோம்கள்; மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர்களுக்கான விளக்கக்காட்சி பொருட்கள் ; ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு மென்பொருள், முதலியன), இணைய ஆதரவு மற்றும் GEF பாடத்திட்டத்தின் அனைத்து பாடப் பகுதிகளிலும் உள்ள பிற ஆதாரங்கள் (FSES, பிரிவு III, ப. 19.3.). இவை அனைத்தும் பல்வேறு வகையான மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்க அனுமதிக்கிறது, கல்விப் பணிகளை ஒழுங்கமைக்க நவீன முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களை திறம்பட பயன்படுத்துகிறது.

பெர்ஸ்பெக்டிவா பாடநூல் அமைப்பின் மற்றொரு தனித்துவமான அம்சம், இது தொடக்கப் பள்ளிக்கான தகவல் மற்றும் கல்விச் சூழலின் மைய நிலையை வழங்குகிறது, இது உருவாக்கப்பட்ட சிறப்பு வழிசெலுத்தல் அமைப்பு ஆகும், இது மாணவர் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் மையத்திற்குள் செல்லவும் செல்லவும் அனுமதிக்கிறது. அதைத் தாண்டி மற்ற தகவல் ஆதாரங்களைத் தேடி. எனவே, "பெர்ஸ்பெக்டிவா" பாடப்புத்தகங்களின் அமைப்பு ஒரு கருத்தியல், செயற்கையான மற்றும் முறையான அமைப்பாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது, இது ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட நவீன கல்வி செயல்முறையின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய ஆசிரியருக்கு உதவுகிறது.

UMK "Perspektiva" க்கு ஒரு புதிய வழிமுறை ஆதரவு உருவாக்கப்பட்டுள்ளது - " தொழில்நுட்ப அட்டைகள்”, கல்விச் செயல்பாட்டில் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளைச் செயல்படுத்த ஆசிரியருக்கு உதவுதல். "தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள்" என்பது ஒரு புதிய வழிமுறை கருவித்தொகுப்பாகும், இது பாடம் திட்டமிடலில் இருந்து ஒரு தலைப்பின் படிப்பை வடிவமைத்தல் வரை புதிய பாடத்திட்டத்தின் உயர்தர கற்பித்தலை ஆசிரியருக்கு வழங்குகிறது. "தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள்" பணிகளை வரையறுக்கின்றன, திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் (தனிப்பட்ட மற்றும் மெட்டா-பொருள்), சாத்தியமான இடைநிலை இணைப்புகளைக் குறிக்கின்றன, தலைப்பைக் கடப்பதற்கான வழிமுறையை முன்மொழிகின்றன மற்றும் மாணவர்களால் தலைப்பை மாஸ்டரிங் அளவை தீர்மானிக்க (இடைநிலை மற்றும் இறுதி) கண்டறியும் வேலைகள். வரைபடங்கள் "Prosveshchenie" என்ற பதிப்பகத்தின் இணையதளத்தில் ஆசிரியர்களுக்கான "பார்ஸ்பெக்டிவ்" பிரிவில் வெளியிடப்பட்டுள்ளன. கூடுதலாக, ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு பாடம் மேம்பாடு, கட்டுரைகள் மற்றும் கருத்துகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை ஆதரவு (உளவியலாளர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றனர்) உள்ளிட்ட கூடுதல் இணைய ஆதாரங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.

ஆசிரியர்களின் நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் "Perspektiva" என்ற பாடநூல் முறையின் பயன்பாட்டின் செயல்திறனை உறுதி செய்வதற்காக, பல்வேறு வகைகளின் ஆசிரியர்களுக்கு மேம்பட்ட பயிற்சிக்கான பல நிலை அமைப்பு (முதன்மை மற்றும் ஆசிரியர்கள் உயர்நிலைப் பள்ளி, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வியாளர்கள், தலைமை ஆசிரியர்கள், இயக்குநர்கள், முறையியலாளர்கள், கல்வியியல் கல்லூரிகள் மற்றும் கல்வியியல் பல்கலைக்கழகங்களின் ஆசிரியர்கள், உளவியலாளர்கள், முதலியன), கூட்டாட்சி மட்டத்தில் அவர்கள் இருவரும் செயல்பாட்டு அடிப்படையிலான கற்றல் கற்பித்தல் கருவிகளின் படிப்படியான வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் ( சிஸ்டமிக்-ஆக்டிவிட்டி பெடாகோஜி மையத்தில் "பள்ளி 2000 ..." APK மற்றும் PPRO), மற்றும் நெட்வொர்க் தொடர்பு கொள்கையின் அடிப்படையில் பிராந்தியங்களில்.

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரங்களின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஒரு ஒருங்கிணைந்த கருத்தியல், செயற்கையான மற்றும் வழிமுறை அடிப்படையில் ஆசிரியர்களின் பணியின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான உருவாக்கப்பட்ட வழிமுறைகள் புதிய இலக்குகளை செயல்படுத்துவதற்கு பள்ளியின் உண்மையான மாற்றத்திற்கான வாய்ப்பைத் திறக்கின்றன. கல்வியின் மதிப்புகள் மற்றும் பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், கல்வி கற்பித்தல் மற்றும் பாதுகாப்பதற்காக ஒரு கல்வி இடத்தை உருவாக்குதல்.

எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் பெற்றோருக்கு இந்த சிக்கல் குறிப்பாக கடுமையானது. ஒவ்வொருவரும் குழந்தைக்கு அல்லது தங்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கக் கூடாது என்று விரும்புகிறார்கள். ஆர்வமுள்ள கேள்விக்கான பதிலைக் கண்டுபிடிக்கும் நம்பிக்கையில் அறிமுகமானவர்களின் கணக்கெடுப்பு மற்றும் தளங்களின் ஆய்வு தொடங்குகிறது.

பெற்றோர்கள் ஒரு தேர்வை எதிர்கொள்கின்றனர் கல்வி திட்டம் .

ஆனால் நிரல் எதுவாக இருந்தாலும், நிறைய ஆசிரியரைப் பொறுத்தது. ஆரம்ப பள்ளி: கற்பித்தல் பாணி, ஆர்வம், பொறுப்பு, குழந்தைகள் மற்றும் வேலை மீதான அணுகுமுறை. தொடக்கப் பள்ளியில் "நீங்கள் ஆசிரியரிடம் செல்ல வேண்டும்" என்று சொல்வது நியாயமாக இருக்கும். எனவே எதிர்காலத்தில் முதல் வகுப்பு மாணவர்களை நியமிக்கும் ஆசிரியர்களைப் பற்றி மேலும் அறிந்து கொள்வது மதிப்பு.

ரஷ்ய பள்ளிகளில் 2017-2018 கல்வியாண்டிற்கான தற்போதைய திட்டங்களை பட்டியலிடுவதன் மூலம் தொடங்குவோம்:

அனைத்து பாடத்திட்டங்களும் CEO க்கு இணங்க உருவாக்கப்பட்டுள்ளன என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், இது தேவையான குறைந்தபட்ச அறிவை (கற்பித்தல் உதவிகளின் மாறாத பகுதி) அல்லது ஆர்வமுள்ள (மாறும் பகுதி) ஏற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது.

தொடக்கப்பள்ளியில் ஒவ்வொரு பாடத்திட்டத்தின் நன்மை தீமைகளை பகுப்பாய்வு செய்வோம்:

OS "பள்ளி 2100"

இந்த திட்டம் மழலையர் பள்ளி முதல் 11 ஆம் வகுப்பு வரை தொடர்கிறது. ஒரு பெரிய அளவு பொருள் உள்ளடக்கியது. ஆசிரியர் வழிநடத்துகிறார் மற்றும் கட்டுப்படுத்துகிறார் தேடல் செயல்பாடுமாணவர்கள். மிகவும் கடினமான பாடங்கள் கணிதம் கோஸ்லோவா எஸ்.ஏ. மற்றும் வக்ருஷேவா ஏ.ஏ.
இந்த நேரத்தில், பள்ளிகளின் பயன்பாட்டில் திட்டம் குறைவாக உள்ளது, ஏனெனில் பாடப்புத்தகங்கள் கூட்டாட்சி பட்டியலில் சேர்க்கப்படவில்லை, அதாவது அவை கல்வி அமைச்சின் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறவில்லை.

நன்மை:மாணவர்கள் கற்கவும் அறிவைப் பெறவும் பயிற்றுவிக்கப்படுகிறார்கள். அவர்களுக்குத் தேவையான தகவல்களை எளிதாகக் கண்டுபிடிக்க முடியும். அவர்கள் நிறைய கட்டுரைகள் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகளை எழுதுகிறார்கள், கட்டுரைகள், அறிவின் பரந்த கண்ணோட்டத்தைக் கொண்டுள்ளனர்.

குறைபாடுகள்:நடுத்தர மற்றும் உயர்நிலை மாணவர்களில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு பணிகள் சாத்தியமாகும், பெற்றோரின் கட்டுப்பாடு மற்றும் உதவி தேவை. மற்றொரு குறைபாடு என்னவென்றால், அனைத்தும் இரண்டாம் நிலை அல்ல உயர்நிலைப் பள்ளிஐந்தாம் வகுப்பில் கல்வியைத் தொடர தயாராக உள்ளனர்.

சோவியத் காலத்தில் பலர் படித்த பாரம்பரியத் திட்டம், இன்றும் பொருத்தமாக உள்ளது, நீங்கள் வாழும் நாட்டைப் படிக்கவும், இயற்கையை நேசிக்கவும், மற்றவர்களை மதிக்கவும் விரும்பும் தேசபக்தர்களை வளர்ப்பதை உள்ளடக்கியது.

நன்மை:மிகவும் பலவீனமான நிலை மாணவர்களின் வளர்ச்சிக்கு பணிகள் சாத்தியமாகும்.

குறைபாடுகள்:தர்க்கம், சிந்தனை, குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல் ஆகியவற்றுக்கான சில வளரும் பணிகள். இங்கே எல்லாம் நிரலுக்கு அப்பால் செல்லத் தயாராக இருக்கும் ஆசிரியரைப் பொறுத்தது, வளரும், தர்க்கரீதியான பணிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். நடுத்தர இணைப்பில் வெற்றிகரமான கல்விக்கு மாணவர்களின் அறிவின் அடிவானம் போதுமானதாக இருக்காது.

டி.பி. எல்கோனின் அமைப்பு - வி.வி. டேவிடோவ்

எல்கோனின் டி.பி. மற்றும் டேவிடோவ் வி.வி. ஆகியோர் நன்கு அறியப்பட்ட உளவியலாளர்கள், வளர்ச்சிக் கல்வி முறையின் நிறுவனர்கள். நிரல் சிக்கலானது, ஆனால் "புத்திசாலித்தனமானது", ஒட்டுமொத்தமாக மற்ற அமைப்புகளிலிருந்து அடிப்படையில் வேறுபட்டது.

மாணவர்கள் தொடர்ந்து தகவல்களைத் தேட வேண்டும், தத்துவார்த்த சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும். மாணவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்வது மதிப்பெண்களுக்காக அல்ல, அறிவுக்காக என்று கருதப்படுகிறது. மதிப்பீட்டிற்கு, மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியருக்கு மதிப்பீட்டு ஆட்சியாளர் அல்லது அளவுகோல் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இதன் விளைவாக, குழந்தை சுயமரியாதை, சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கல்வி ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறது. இந்த முறை குறைந்தபட்ச வீட்டுப்பாடத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

நன்மை:குழந்தைகள் அறிவிற்காக பாடுபடுகிறார்கள், மதிப்பெண்கள் அல்ல, அவர்கள் அதிக உந்துதல் கொண்டவர்கள், ஆழ்ந்த அறிவு, தரமற்ற சிந்தனைக்கான ஆசை. பாடங்கள் சுவாரஸ்யமானவை, விளையாட்டுகள் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மீண்டும், இது அனைத்தும் ஆசிரியரைப் பொறுத்தது, என்ன செய்வது என்று அவருக்குத் தெரியும்.

குறைபாடுகள்:கற்பிக்கப்படும் பாடங்களின் சிக்கலான நிலை, மாற்றப்பட்ட சூழ்நிலையில் வேறுபட்ட கற்பித்தல் முறைக்கு ஏற்ப கடினமாக உள்ளது.

ஜான்கோவ் எல்.வி - உளவியலாளர், ஒரு மேம்பாட்டு பயிற்சி திட்டத்தை உருவாக்குபவர். இந்த திட்டத்தின் கீழ் கல்வி ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான வடிவத்தில் நடைபெறுகிறது, வழக்கத்திற்கு மாறாக, வேகமான வேகத்தில், நடுத்தர வகுப்பினரிடமிருந்து தகவல்கள் மதிப்பாய்வுக்காக வழங்கப்படுகின்றன. தர்க்கம், சிந்தனை, அறிவின் சுயாதீனமான பிரித்தெடுத்தல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

நன்மை:குழந்தைகள் உணர்வுபூர்வமாக கற்றுக்கொள்கிறார்கள், வாதிட வேண்டும் மற்றும் அவர்களின் பார்வையை நிரூபிக்க வேண்டும், குழுக்களில் வேலை பயன்படுத்தப்படுகிறது. பயிற்சி அதன் திறன்களின் அடிப்படையில் நடைபெறுகிறது, ஏனெனில் நிரல் அதிகபட்சத்தை அடைய விரும்பவில்லை.

குறைபாடுகள்:பள்ளியில் நுழையும் போது, ​​நல்ல தயாரிப்பு அவசியம், மற்றும் நடுத்தர இணைப்பில் நுழையும் போது, ​​தொடர்ச்சி அவசியம், இல்லையெனில் எல்லாம் வீண்.

மற்றும் மீண்டும் பிரச்சனை Zank கருத்துக்கள் உடம்பு யார் "ஸ்மார்ட்" ஆசிரியர்கள் பற்றாக்குறை உள்ளது.

EMC "அறிவு கிரகம்"

ஆரம்பப் பள்ளி மாணவர்களின் படைப்பு திறன்கள் மற்றும் சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கும் திட்டம். ஆசிரியர் "அறிவு கிரகத்தை" கட்டுப்படுத்துகிறார் மற்றும் திறக்க உதவுகிறார்.

நன்மை:பிரகாசமான கவர்ச்சிகரமான பாடப்புத்தகங்கள், படைப்பு வளர்ச்சிகுழந்தை.

குறைபாடுகள்:பள்ளிக்குள் நுழையும் போது, ​​எண்ணி எழுதுவதில் நல்ல தயாரிப்பு அவசியம். ஒரு பெரிய அளவு வீட்டுப்பாடம், அதே போல் பாடப்புத்தகங்களில் உரை பிழைகள்.

EMC "முன்னோக்கு ஆரம்ப பள்ளி" அல்லது PNSh

ரோசா சுரகோவா - ஆசிரியர்கள் குழுவின் தலைவர், கல்வியியல் அறிவியல் வேட்பாளர், கல்வியாளர்களின் மேம்பட்ட ஆய்வுகளுக்கான அகாடமியின் பேராசிரியர். "PNS" அல்லது நம்பிக்கைக்குரிய தொடக்கப் பள்ளி மனிதாபிமான திட்டம், கல்விச் செயல்பாட்டின் ஆளுமை சார்ந்த கொள்கைகளின் அடிப்படையில்.

நன்மை:பாடப்புத்தகங்கள் 1-4 தரங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை வாழ்க்கை அனுபவம்குழந்தை பேசவும், படிக்கவும், கவனிக்கவும் கற்பிக்கப்படுகிறது.
தொடக்கப் பள்ளியின் முடிவில், மாணவர்கள் மேலதிகக் கல்விக்குத் தயார்படுத்தப்பட்ட அறிவின் பெரிய களஞ்சியத்துடன் இரண்டாம் நிலை நிலைக்குச் செல்கிறார்கள். அவர்கள் சுயாதீனமாக வெவ்வேறு ஆதாரங்களில் தகவல்களைத் தேடி அதைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், வேலை செய்கிறார்கள் பெரிய அளவுஅகராதிகள்.

குறைபாடுகள்:திட்டத்திற்கு நேரடி பெற்றோர் உதவி மற்றும் செயலில் பங்கு தேவை. பாடநெறிக்கு அனுபவம் வாய்ந்த மற்றும் பயிற்சி பெற்ற ஆசிரியர் தேவை, அவருடன் எல்லாம் அணுகக்கூடியதாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் இருக்கும்.

EMC "XXI நூற்றாண்டின் தொடக்கப் பள்ளி"

ரஷ்யாவில் மிகவும் பரவலான திட்டங்களில் ஒன்று, ஜனாதிபதி பரிசு வழங்கப்பட்டது. திட்ட மேலாளர் - வினோகிராடோவா என்.எஃப்.

நன்மை: FGOS உடன் முழுமையாக இணங்குகிறது. குழந்தைகள் நல்ல பலன்களைக் காட்டுவார்கள். மாணவர்கள் சுயக்கட்டுப்பாடு மற்றும் சுயமரியாதையை கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இலக்கிய வாசிப்பு, நன்கு வழங்கப்பட்ட கிளாசிக்ஸ், உரை பகுப்பாய்வு பற்றிய மிகவும் வலுவான பாடநூல்.

குறைபாடுகள்:பல பெற்றோர்கள், மற்றும் ஆசிரியர்கள் கூட, 1 ஆம் வகுப்பில் உள்ள எழுத்துக்களின் பிற எழுத்துப்பிழைகளால் சிரமப்படுகிறார்கள், ஒரு சிறிய எழுத்துடன் சொற்களின் பட்டியல்; மற்ற நிரல்களிலிருந்து வேறுபட்ட கணிதத்தில் ஒரு வகையான பொருள் வழங்கல். இந்த திட்டம் பலவற்றைப் போலவே வளர்ந்து வருகிறது, இதற்கு பெற்றோர் மற்றும் திறமையான ஆசிரியரின் நேரடி பங்கேற்பு தேவைப்படுகிறது.

UMK "முன்னோக்கு"

திட்டத்தின் பெயர் நிறைய உறுதியளிக்கிறது. ஆன்மீக ரீதியில் வளர்ந்த ஆளுமை, ஒரு குடிமகன் கல்வி கற்பது முக்கிய விஷயம். திட்டத்தின் ஆசிரியர் பீட்டர்சன் எல்.

நன்மை:நவீன உலகத்துடன் தொடர்ந்து இருக்கவும், தயாராக இருக்கவும், தங்கள் நிலையைப் பாதுகாக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறது.

குறைபாடுகள்:ஒரு பெரிய அளவு தகவல், பெற்றோரின் நிலையான பங்கேற்பு தேவைப்படுகிறது.

நன்மை:பலவிதமான கல்விப் பொருட்கள் மாணவர்களுக்கு சரியான தீர்வைத் தேடவும், தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கவும், வாதிடவும், விவாதிக்கவும் கற்பிக்கின்றன.

குறைபாடுகள்:பள்ளிக்கு நல்ல தயாரிப்பு தேவைப்படுகிறது, ஏனெனில் எதிர்காலத்தில் இது பெற்றோருடன் நெருக்கமான ஒத்துழைப்பைக் குறிக்கிறது, சுய கல்விக்காக பல தலைப்புகள் சமர்ப்பிக்கப்படுகின்றன.

• முதலாவதாக, எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் மட்டத்தில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்;
• ஒரு ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியரின் தேர்வை தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், ஏனென்றால் ஒரு திறமையான, அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர் எந்தவொரு திட்டத்தையும் சுவாரஸ்யமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாற்றுவார், மேலும் குழந்தை நிச்சயமாக அதைக் கற்றுக் கொள்ளும்;
• கல்வியின் வெற்றி ஆசிரியரை மட்டுமல்ல, மாணவர்களின் வாழ்க்கையில் பங்கேற்க வேண்டும், அவர்களின் நேரத்தையும் சக்தியையும் செலவிட வேண்டும் என்ற பெற்றோரின் விருப்பத்தையும் சார்ந்துள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம்.

"முன்னோக்கு".

வளாகத்தின் முக்கிய அம்சம் என்னவென்றால், ஆரம்ப பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் (FSES) வளர்ச்சிக்கு இணையாக அதன் உருவாக்கம் தொடர்பான பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன, அவற்றின் தேவைகள் பாடப்புத்தகங்களில் அவற்றின் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறைச் செயலாக்கத்தைக் கண்டறிந்துள்ளன. பெர்ஸ்பெக்டிவா UMC.

கிளாசிக்கல் ரஷ்ய பள்ளிக் கல்வியின் சிறந்த மரபுகளுடன் நெருங்கிய தொடர்பைப் பேணுகையில், உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் துறையில் நவீன சாதனைகளை பிரதிபலிக்கும் ஒரு கருத்தியல் அடிப்படையில் கல்வி மற்றும் வழிமுறை வளாகம் "பெர்ஸ்பெக்டிவா" (தொடர் "கல்வி பள்ளி பாடநூல்") உருவாக்கப்பட்டது. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் கல்வி மேம்பாட்டுக்கான ஃபெடரல் இன்ஸ்டிடியூட் சுவர்களில் UMK உருவாக்கப்பட்டது. இந்த நிறுவனம் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் ஆளுமை உளவியல் துறையின் தலைவர், கல்வியாளர் ஏ.ஜி. அஸ்மோலோவ், யாருடைய தலைமையின் கீழ் தத்துவார்த்த மற்றும் வழிமுறை பொருட்கள் உருவாக்கப்பட்டன, அவை கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகளின் முதுகெலும்பு கூறுகள் மற்றும் உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் ஒருங்கிணைப்பின் அடிப்படையில் மாணவரின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துகிறது.

முறையான அடிப்படையில் புதிய வளாகம் அமைப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறை. இது சம்பந்தமாக, பெர்ஸ்பெக்டிவா ஈஎம்சியின் பாடப்புத்தகங்களில், குழந்தைகளை செயல்பாடுகளில் சேர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பணிகள் ஒரு அமைப்பில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன, இது கற்றல் செயல்முறையை இருவழி ஒன்றாக உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது:

§ ஒரு வழிமுறையாக கற்றல் உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம் மற்றும் தனித்திறமைகள்இளைய மாணவர்கள்;

§ ஒரு இலக்காக கற்றல் - ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகளுக்கான தேவைகளுக்கு ஏற்ப அறிவைப் பெறுதல்.

EMC அறிவு மற்றும் உயர்தர ஒருங்கிணைப்பு கிடைப்பதை உறுதி செய்கிறது நிரல் பொருள், ஒரு இளைய மாணவரின் ஆளுமையின் அனைத்து சுற்று வளர்ச்சி, அவரது வயது பண்புகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. UMC "Perspektiva" இல் ஒரு சிறப்பு இடம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மதிப்புகளின் உருவாக்கம் , உலகம் மற்றும் ரஷ்யாவின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று பாரம்பரியம், நமது தாயகத்தில் வசிக்கும் மக்களின் மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களுடன் அறிமுகம். பாடப்புத்தகங்களில் சுயாதீன, ஜோடி மற்றும் குழு வேலைக்கான பணிகள் அடங்கும், திட்ட நடவடிக்கைகள், அத்துடன் பயன்படுத்தக்கூடிய பொருட்கள் சாராத மற்றும் சாராத நடவடிக்கைகள்.

UMC பயன்படுத்துகிறது ஒருங்கிணைந்த வழிசெலுத்தல் அமைப்பு ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு, இது தகவல்களுடன் பணிபுரிய உதவுகிறது, கல்விப் பொருட்களை ஒழுங்கமைக்கவும் மற்றும் கட்டமைக்கவும், வகுப்பறையில் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடவும், வீட்டுப்பாடங்களை ஒழுங்கமைக்கவும், சுயாதீனமான வேலையின் திறனை உருவாக்குகிறது.

கல்வி மற்றும் முறையான தொகுப்பு "கற்பித்தல் எழுத்தறிவு". 1 வகுப்பு. ஆனால் இரண்டாவது: எல்.எஃப். கிளிமானோவ், எஸ்.ஜி. மேகேவ். கல்வியறிவு பாடநெறி ஒரு தகவல்தொடர்பு-அறிவாற்றல் மற்றும் ஆன்மீக-தார்மீக நோக்குநிலையால் வேறுபடுகிறது. பாடத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் அனைத்து வகையான பேச்சு நடவடிக்கைகளின் செயலில் உருவாக்கம் ஆகும்: எழுத, படிக்க, கேட்க மற்றும் பேசும் திறன், முதல் வகுப்பில் பேச்சு சிந்தனையின் வளர்ச்சி, தங்களையும் மற்றவர்களையும் தொடர்புகொள்வதற்கும் புரிந்துகொள்வதற்கும் திறன். குழந்தையின் அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள், விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு பயிற்சிகள், பல்வேறு தகவல்தொடர்பு பேச்சு சூழ்நிலைகளில் பொறிக்கப்பட்ட சொற்களின் கட்டமைப்பு-உருவ மாதிரிகள் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியின் நிலைக்கு ஏற்ப தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கல்விப் பொருட்களால் புதிய அமைப்பின் செயல்திறன் உறுதி செய்யப்படுகிறது. இது சம்பந்தமாக, இந்த வார்த்தை ஒரு ஒலி-எழுத்து வளாகமாக மட்டுமல்லாமல், பொருள், பொருள் மற்றும் அதன் ஒலி-எழுத்து வடிவத்தின் ஒற்றுமையாக வேறு வழியில் வழங்கப்படுகிறது. பள்ளிக்கான பல்வேறு நிலை தயாரிப்புகளுடன் கூடிய மாணவர்களுக்கான வேறுபட்ட அணுகுமுறைக்கான அனைத்து நிபந்தனைகளும் TMC "கற்பித்தல் எழுத்தறிவு" பக்கங்களில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.

கல்வி மற்றும் முறையான தொகுப்பு "ரஷ்ய மொழி". ஆனால் இரண்டாவது: எல்.எஃப். கிளிமானோவ், எஸ்.ஜி. மகேவா (கிரேடு 1), எல்.எஃப். கிளிமானோவ், டி.வி. பாபுஷ்கினா (தரம் 2-4). EMC "Perspektiva" இல் ரஷ்ய மொழியைக் கற்பிக்கும் முறையானது எழுத்தறிவுடன் இயல்பாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் பொதுவானது. தகவல்தொடர்பு-பேச்சு, அறிவாற்றல் மற்றும் ஆன்மீக-ஒழுக்கம் நோக்குநிலை. பாடநெறி அம்சங்கள் - மொழியின் முழுமையான பார்வை , இது மொழி அமைப்பு (அதன் ஒலிப்பு, லெக்சிக்கல் மற்றும் இலக்கண அம்சங்கள்), பேச்சு செயல்பாடு மற்றும் உரையை பேச்சுப் பணியாகப் படிப்பதை வழங்குகிறது.

இது சம்பந்தமாக, மொழி தொடர்பு, அறிவாற்றல் மற்றும் செல்வாக்கின் மிக முக்கியமான வழிமுறையாகக் கருதப்படுகிறது, ஒரு சிறப்பு அடையாள அமைப்பாக, அடையாளம் ஒரு ஒலி அல்லது எழுத்து அல்ல, ஆனால் அதன் பொருள் மற்றும் ஒலியின் ஒற்றுமையில் ஒரு சொல். மொழியின் இருபக்க அலகுகளாக வார்த்தை மற்றும் வாக்கியத்தின் ஆய்வு கட்டமைப்பு-உருவ மாதிரிகள், தகவல்தொடர்பு பேச்சு சூழ்நிலைகள் மற்றும் பல்வேறு ஸ்டைலிஸ்டிக் நோக்குநிலைகளின் உரைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இது மொழி மற்றும் பேச்சில் ஆர்வத்தை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது, நனவான ஆய்வுக்கு பங்களிக்கிறது. இலக்கணம் மற்றும் எழுத்துப்பிழை. மொழி கற்றலுக்கான புதிய ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை மாணவர்களின் செயல்பாட்டு கல்வியறிவை மேம்படுத்துகிறது, அவர்களின் அளவை அதிகரிக்கிறது பொதுவான கலாச்சாரம்மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு, குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் நன்றாக தொடர்பு கொள்ளவும் புரிந்து கொள்ளவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

UMK" இலக்கிய வாசிப்பு». ஆனால் இரண்டாவது: எல்.எஃப். கிளிமானோவ், எல்.ஏ. வினோகிராட்ஸ்காயா, வி.ஜி. கோரெட்ஸ்கி. EMC இன் முக்கிய பணி "இலக்கிய வாசிப்பு" ஆகும் ஒரு இளைய மாணவரின் ஆளுமையின் உருவாக்கம் , கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று பாரம்பரியத்துடன் அறிமுகம் மற்றும் வாசிப்பு திறனை உருவாக்குதல். இதைச் செய்ய, பாடநூல் மிகவும் கலைநயமிக்க நூல்களைப் பயன்படுத்துகிறது, நாட்டுப்புற படைப்புகள்வெவ்வேறு மக்கள். கேள்விகள் மற்றும் பணிகளின் அமைப்பு பேச்சு தொடர்பு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது, மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துகிறது, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக விழுமியங்களுக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது, நெறிமுறை மற்றும் அழகியல் விதிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது, மாணவர்கள் மற்றும் வடிவங்களின் உருவக மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை உருவாக்குகிறது. இளைய மாணவர்களுக்கு கலை ஆர்வம்.

வார்த்தையின் கலையாக வேலை. தலைப்புகள் "சுதந்திர வாசிப்பு", " குடும்ப வாசிப்பு”, “நூலகத்திற்குச் செல்வோம்”, “எங்கள் தியேட்டர்”, “ரீடர்-ட்ரெய்னர்”, “இலக்கியத்தின் நாட்டின் சிறிய மற்றும் பெரிய ரகசியங்கள்”, “எனக்கு பிடித்த எழுத்தாளர்கள்” பல்வேறு வடிவங்கள்உடன் வேலை இலக்கியப் பணி, அறிவை முறைப்படுத்தவும் மற்றும் குழந்தையின் நடைமுறை அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும், அவர்கள் வகுப்பிலும் பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட நடவடிக்கைகளிலும் ஒரு புத்தகத்துடன் பணிபுரியும் முறையை முன்வைக்கின்றனர். குழந்தைகளின் கல்வி ஒரு தகவல்தொடர்பு மற்றும் செயல்பாட்டு அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது.

UMK "கணிதம்". ஆனால் இரண்டாவது: ஜி.வி. டோரோஃபீவ், டி.என். மிராகோவா. "கணிதம் மட்டுமல்ல, கணிதத்தையும் கற்பித்தல்" என்பது கணிதத்தில் டிஎம்சி வரியின் முன்னணி யோசனையாகும், இது கணிதக் கல்வியின் பொதுவான கலாச்சார ஒலியை வலுப்படுத்துவதையும், குழந்தையின் ஆளுமையை உருவாக்குவதற்கான முக்கியத்துவத்தை அதிகரிப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இது சம்பந்தமாக, பொருளின் உள்ளடக்கம் இளைய மாணவர்களை அவதானிக்கும், ஒப்பிட்டு, பொதுமைப்படுத்த, எளிமையான வடிவங்களைக் கண்டறியும் திறனை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்துகிறது, இது பகுத்தறிவின் ஹூரிஸ்டிக் முறைகளை மாஸ்டர் செய்ய அனுமதிக்கிறது, அவற்றின் தர்க்கம், சிந்தனையின் வேறுபாட்டை உருவாக்குகிறது, மன செயல்பாட்டின் முக்கிய அங்கமாக, பேச்சு கலாச்சாரம்கணிதத்தின் மூலம் உலகத்தைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது. மாணவர்களின் எண் கல்வியறிவின் வளர்ச்சி, பகுத்தறிவு செயல் முறைகளின் அடிப்படையில் கணக்கீட்டு திறன்களை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றிற்கு பெரும் முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது. பாடப்புத்தகங்கள் ஒரே அமைப்பைக் கொண்டுள்ளன மற்றும் 3 பிரிவுகளைக் கொண்டிருக்கின்றன: எண்கள் மற்றும் அவற்றுடன் செயல்கள், வடிவியல் உருவங்கள்மற்றும் அவற்றின் பண்புகள், அளவுகள் மற்றும் அவற்றின் அளவீடு. ஒவ்வொரு பாடப்புத்தகமும் உருவக மற்றும் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்ட பணிகளின் அமைப்புடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளது தருக்க சிந்தனை, இடஞ்சார்ந்த கருத்து, கற்பனை, உள்ளுணர்வு. ஆசிரியர்களால் பரிந்துரைக்கப்பட்டது நடைமுறை பணிகள்கணித அறிவு மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது, மாணவர்கள் பல்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது மற்றும் உலகின் ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குகிறது. பாடப்புத்தகங்களில் பல்வேறு நிலைகளின் சிக்கலான பணிகள் உள்ளன, இது கற்றல் செயல்முறையை வேறுபடுத்த ஆசிரியரை அனுமதிக்கிறது.

UMK "உலகம் முழுவதும்". ஆனால் இரண்டாவது: ஏ.ஏ. Pleshakov, M.Yu. நோவிட்ஸ்காயா.

பாடத்தின் முக்கிய யோசனை இயற்கை மற்றும் கலாச்சார உலகத்தின் ஒற்றுமை பற்றிய யோசனை . சுற்றியுள்ள உலகம் ஒரு இயற்கை மற்றும் கலாச்சார முழுமையாகவும், மனிதன் இயற்கையின் ஒரு பகுதியாகவும், கலாச்சாரம் மற்றும் அதன் உற்பத்தியின் படைப்பாளராகவும் கருதப்படுகிறது. இயற்கை, கலாச்சாரம், மனிதன் ஆகிய மூன்று கூறுகளின் ஒற்றுமையில் "உலகம்" என்ற கருத்தின் கட்டமைப்பை பாடநெறி வெளிப்படுத்துகிறது. இந்த மூன்று கூறுகளும் சமூகத்தின் வெவ்வேறு சமூக-கலாச்சார மட்டங்களில் (குடும்பம், பள்ளி, சிறிய தாயகம், சொந்த நாடு, முதலியன), இதற்கு நன்றி, பாடத்தின் வளர்ச்சிக்கான முக்கிய கல்வி அணுகுமுறைகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன: தொடர்பு-செயல்பாடு, கலாச்சார-வரலாற்று, ஆன்மீகம் சார்ந்த. "உலகைச் சுற்றியுள்ள" பாடத்தின் உள்ளடக்கம் பயனுள்ள கட்டுமானத்திற்கு பங்களிக்கிறது சாராத நடவடிக்கைகள் இளைய பள்ளி குழந்தைகள், திட்டப்பணி உட்பட, குடும்பங்களுடன் வேலை செய்கிறார்கள். இது சம்பந்தமாக, நிகழ்ச்சியின் ஒவ்வொரு தலைப்பின் முடிவிலும், பிராந்திய மற்றும் உள்ளூர் நிலைமைகளைக் கருத்தில் கொண்டு, எந்தவொரு ஆசிரியரும் மாற்றக்கூடிய தோராயமான தலைப்புடன் "பாடத்திட்டத்திற்கு அப்பாற்பட்ட, பள்ளிக்கு வெளியே வேலைகளின் தொகுதி" முன்மொழியப்பட்டது. ஒரு குறிப்பிட்ட பள்ளி அமைந்துள்ளது.

UMK "தொழில்நுட்பம்". ஆனால் இரண்டாவது: என்.ஐ. ரோகோவ்ட்சேவா, என்.வி.போக்டானோவா, என்.வி. டோப்ரோமிஸ்லோவா. "தொழில்நுட்பம்" என்ற பாடத்தின் முக்கிய நோக்கம், கருத்தரித்தல் முதல் தயாரிப்பு வழங்கல் வரையிலான திட்ட நடவடிக்கைகளில் மாணவர்கள் அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும். இளைய மாணவர்கள் காகிதம், பிளாஸ்டைன் மற்றும் இயற்கை பொருட்களுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்களை மாஸ்டர், கட்டமைப்பாளர், பல்வேறு பொருட்களின் பண்புகள் மற்றும் அவற்றுடன் பணிபுரியும் விதிகளைப் படிக்கிறார்கள். இந்த அணுகுமுறை இளைய மாணவர்களில் ஒழுங்குமுறை உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, குறிப்பிட்ட தனிப்பட்ட குணங்களை (துல்லியம், கவனிப்பு, உதவ விருப்பம் போன்றவை), தகவல் தொடர்பு திறன் (ஜோடிகளாக, குழுக்களாக வேலை), வேலை செய்யும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. தகவல் மற்றும் அடிப்படை கணினி திறன்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பாடப்புத்தகங்களில் உள்ள பொருள், மனித செயல்பாடுகளுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்தும் பயணத்தின் வடிவத்தில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது வெவ்வேறு பகுதிகள்: மனிதனும் பூமியும், மனிதனும் நீரும், மனிதனும் காற்றும், மனிதன் மற்றும் தகவல் இடம். "தொழில்நுட்பம்" என்ற பாடநூல் தயாரிப்பின் தரம் மற்றும் சிக்கலான தன்மையை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு அடையாள அமைப்பை அறிமுகப்படுத்தியது, இது மாணவரின் வெற்றி மற்றும் சுயமரியாதைக்கான உந்துதலை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.

கிட்டின் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் இரண்டாம் தலைமுறை பொதுக் கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டு, உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்துகிறது. முழுமையான படம்சமாதானம், இணக்கமான வளர்ச்சிஒரு இளைய மாணவரின் ஆளுமை, அவரது வயது பண்புகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.
கிட்டின் பாடப்புத்தகங்கள் பல்வேறு அளவிலான சிக்கலான பணிகளைக் கொண்டுள்ளன, இது ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் வேறுபட்ட அணுகுமுறையை செயல்படுத்துவதற்கான ஒரு கருவியை ஆசிரியருக்கு வழங்குகிறது. பெர்ஸ்பெக்டிவாவின் அனைத்து வெளியீடுகளும் ஒரு உள்ளுணர்வு வழிசெலுத்தல் முறையைப் பயன்படுத்துகின்றன, இது குழந்தைக்கு கல்விப் பொருட்களை வழிநடத்த உதவுகிறது மற்றும் கற்றல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரைச் சேர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.
தொகுப்பில் உள்ள அனைத்து பாடப்புத்தகங்களும் ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளன மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களில் பயன்படுத்த அங்கீகரிக்கப்பட்ட பாடப்புத்தகங்களின் கூட்டாட்சி பட்டியலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.

இந்த EMC இல் பணிபுரியும் ஆசிரியர்கள் பின்வரும் முடிவுகளை எடுத்துள்ளனர்:

1. UMK "Perspektiva" க்காக, "தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள்" உருவாக்கப்பட்டது, அவை வெளியீட்டாளரின் இணையதளத்தில் வெளியிடப்படுகின்றன. இடைநிலை இணைப்புகள் எவ்வாறு உணரப்படுகின்றன மற்றும் மெட்டாசப்ஜெக்ட் திறன்கள் எவ்வாறு உருவாகின்றன என்பதை அவை தெளிவாகக் காட்டுகின்றன.

2. கற்பித்தல் பொருட்களின் பாடப்புத்தகங்கள் குழந்தைகளின் குடும்பத்தின் வரலாறு, சிறிய மற்றும் பெரிய தாய்நாடு, மரபுகள் மற்றும் ரஷ்யாவின் மக்களின் பழக்கவழக்கங்கள், கலாச்சார பாரம்பரியத்தை, தொழிலாளர் செயல்பாடு, முதலியன பாடப்புத்தகங்களில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது தத்துவார்த்த பொருள், குழந்தையின் செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கும் நடைமுறை, ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் முன்மொழியப்படுகின்றன, நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கின்றன, மாணவர்களின் படைப்பு திறனை உணர்ந்து கொள்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகின்றன.

3. ஒவ்வொரு பாடப்புத்தகமும் தர்க்கரீதியான மற்றும் உருவக சிந்தனை, கற்பனை, குழந்தையின் உள்ளுணர்வு, மதிப்பு உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் தனிநபரின் தார்மீக நிலை ஆகிய இரண்டையும் வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பணிகளின் அமைப்புடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளது.

4. "முன்னோக்கு" தொகுப்பில் பயிற்சி ஒவ்வொரு மாணவரும் சுயமரியாதையைப் பேணுவதற்கும், புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் கண்டுபிடிப்பதற்கும் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துகிறது. அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் மாணவர் முன்முயற்சி வரவேற்கத்தக்கது. பாடப்புத்தகங்களில், குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, ஆர்வம் மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை புதுப்பிக்கும் வகையில் பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன. புதிய அமைப்பு குழந்தையின் செயல்பாட்டை கலாச்சாரம் மற்றும் இலவச படைப்பாற்றல் கோளத்தில் வழிநடத்துகிறது.

EMC "Perspektiva" இன் மற்றொரு நன்மை என்னவென்றால், இந்த திட்டத்தின் படி படிப்பது, ஒவ்வொரு பாடத்திலும் மாணவர் தனக்கான எதிர்கால கற்றல் தலைப்புகளை கண்டுபிடிப்பார். கல்வியானது இயங்கியல் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, புதிய கருத்துக்கள் மற்றும் யோசனைகளின் அறிமுகம், ஆரம்பத்தில் ஒரு காட்சி-உருவ வடிவில் அல்லது ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையின் வடிவத்தில், அவற்றின் விரிவான ஆய்வுக்கு முன்னதாக முன்வைக்கப்படுகிறது.

5. "முன்னோக்கு" திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வெற்றிக்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனை ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை. பாடப்புத்தகங்களில் பல்வேறு அளவிலான சிக்கலான பணிகள் உள்ளன, மாணவர்களின் தயார்நிலையின் அளவை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பணிகளை மாற்றுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. குழந்தையின் அருகாமையில் உள்ள வளர்ச்சியின் மண்டலத்தில் இருக்கும் பணிகளின் தேர்வு (அதாவது பணிகள், அதைச் செயல்படுத்துவது ஆசிரியருடன் கூட்டுப் பணியை உள்ளடக்கியது, அதே நேரத்தில் அவர்களின் சொந்த முயற்சிகளின் அணிதிரட்டல் தேவைப்படுகிறது, இது மாணவர் உணர்வை அனுபவிக்க அனுமதிக்கிறது. அவர்களின் சாதனைகளில் வெற்றி மற்றும் பெருமை), கற்றலை உண்மையிலேயே வளர்ச்சியடையச் செய்கிறது. நெருங்கிய வளர்ச்சியின் மண்டலத்தில் பயிற்சி என்பது நோக்கம், விடாமுயற்சி, தன்னம்பிக்கை, சிரமங்களை சமாளிக்க தயார்நிலை போன்ற தனிப்பட்ட குணங்களை உருவாக்குகிறது.

6. தொடக்கக் கல்விக்கான கூட்டாட்சி கல்வித் தரமானது குழந்தையின் வளர்ச்சியின் தனிப்பட்ட முடிவுகளின் மதிப்பீட்டைக் குறிக்கவில்லை. தனிப்பட்ட வளர்ச்சி என்பது சுய அறிவு, தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை வளர்ச்சி, சுயமரியாதைக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. யுஎம்கே "பெர்ஸ்பெக்டிவா" பாடப்புத்தகங்களில் ஆளுமையின் தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை உருவாக்கத்திற்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. இலக்கிய வாசிப்பு பற்றிய பாடப்புத்தகங்களில் ஆன்மீக ரீதியில் புரிந்துகொள்ள உங்களை அனுமதிக்கும் படைப்புகள் அடங்கும் தார்மீக மதிப்புகள், "உலகைச் சுற்றியுள்ள" பாடப்புத்தகங்களின் உள்ளடக்கத்தில் பொருட்கள் அடங்கும் கலாச்சார இயல்பு, இந்த அணுகுமுறை பாரம்பரியம், மதிப்புகள், தேசிய பண்புகள் பற்றிய கருத்துகளுடன் மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது. சகிப்புத்தன்மை. திட்ட நடவடிக்கைகளின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்ட "தொழில்நுட்பம்" என்ற பாடத்தின் ஒரு பகுதியாக, மாணவர்கள் நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள், தொழில்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள், உற்பத்தி சுழற்சிகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள், இது வேலை மற்றும் "உழைக்கும் மக்கள்" மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது.

"திட்டத்தின் அம்சங்கள்" முன்னோக்கு "

குஸ்மினோவா எலெனா வாசிலீவ்னா

புரிந்துணர்வு ஒப்பந்தம் Pustynskaya OOSh

"பார்ஸ்பெக்டிவ்" என்ற பாடப்புத்தகங்களின் அமைப்பு உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் துறையில் நவீன சாதனைகளை பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் அதே நேரத்தில் கிளாசிக்கல் பள்ளிக் கல்வியின் சிறந்த மரபுகளுடன் நெருங்கிய தொடர்பைப் பேணுகிறது.

கல்வி மேற்பார்வையாளர் 2010 ஆம் ஆண்டு முதல் "பெர்ஸ்பெக்டிவா" பாடப்புத்தகங்களின் அமைப்பு கல்வியியல் அறிவியல் மருத்துவர், கல்வித் துறையில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் பரிசு பெற்றவர்எல்.ஜி. பீட்டர்சன் .

தொடக்கப் பள்ளி "பெர்ஸ்பெக்டிவா" பாடப்புத்தகங்களின் அமைப்பின் படி கற்பிப்பதன் நன்மைகள் என்னவென்றால்,கல்விப் பொருட்களின் கட்டுமானத்தின் தன்மை ஒவ்வொரு மாணவரும் புதிய விஷயங்களைக் கண்டுபிடித்து கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும் வளர்க்கவும் அனுமதிக்கிறது. பாடப்புத்தகங்களில், குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, அறிவாற்றல் ஆர்வம் மற்றும் ஆர்வம் ஆகியவை புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும், சுயாதீனமாக கற்றுக்கொள்வதற்கும் தேவையாக மாறும் வகையில் பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு பாடத்திலும் மாணவர், எதிர்கால தலைப்புகளின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்.

ஒவ்வொரு பாடப்புத்தகமும் குழந்தையின் தர்க்கரீதியான மற்றும் அடையாள சிந்தனை, அவரது கற்பனை, உள்ளுணர்வு இரண்டையும் வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பணிகளின் அமைப்புடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளது. பாடப்புத்தகங்களில், தத்துவார்த்த பொருள் முறையாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, இதில் நடைமுறை, ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் முன்மொழியப்படுகின்றன.

"முன்னோக்கு" அமைப்பில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் கருவிகளின் கலை வடிவமைப்பு, நவீன வடிவமைப்பு, சிறந்த அச்சிடும் தரம், "சூடான" மற்றும் "புன்னகை" விளக்கப்படங்கள்: மற்றும் பொருத்தமானது நவீன தரநிலைகள், கற்பித்தல் கருவிகளின் உள்ளடக்கம், முறையாகவும் அணுகக்கூடியதாகவும் கூறப்பட்டுள்ளது.
இது மற்றும் பன்முகத்தன்மை சுவாரஸ்யமான காட்சிகள்வேலை, சுயாதீன தேடல் வேலை: "வினாடி வினா", புதிர்கள், தர்க்கரீதியான பணிகள்கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்களின் பங்கேற்புடன், விசித்திரக் கதைகள், வடிவியல் மற்றும் வரைகலை பொருள், அட்டவணைகள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடன் ("ஜோடியாக வேலை செய்யுங்கள்"), குடும்பத்துடன் ("உங்கள் பாட்டியிடம் இருந்து தெரிந்து கொள்ளுங்கள், "உங்கள் பெற்றோரிடம் சொல்லுங்கள்") ஒத்துழைப்புக்காக.

கூடுதலாக, அனைத்து வெளியீடுகளும்ஒரு வழிசெலுத்தல் அமைப்பு குழந்தைக்கு கல்விப் பொருளைச் செல்ல உதவுவதற்குப் பயன்படுத்தப்பட்டது, மேலும் கற்றல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரைச் சேர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.

வெளி உலகில் பணிப்புத்தகங்களின் இருப்பு, ரஷ்ய மொழி, தொழில்நுட்பம் ஆகியவை பாடத்தின் வேகத்தையும் அதன் உற்பத்தித்திறனையும் அதிகரிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் வளர்ச்சிக்கு இணையாக "பெர்ஸ்பெக்டிவா" என்ற தொடக்கப் பள்ளிக்கான பாடப்புத்தகங்களின் அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டது.

EMC இல் ஏராளமான மேம்பாட்டு பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன ("ஒப்பிடுங்கள், அது ஏன் என்று நிரூபிக்கவும், உங்களுக்கு என்ன தெரியும், சிந்திக்கவும், நினைவில் கொள்ளவும், கண்டுபிடிக்கவும் ..."), இது ஒரு சிக்கலான மற்றும் ஆராய்ச்சியில் கல்வி செயல்முறையை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. வழி. உலகம் முழுவதும் மற்றும் வீட்டில் உள்ள பாடங்களில், ஒவ்வொரு மாணவரும் "பாடப்புத்தகத்தின் பக்கங்களுக்குப் பின்னால்" என்ற பகுதியைப் பயன்படுத்தி அவர்களின் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்தவும் கூடுதலாகவும் செய்ய முடியும்.

2011 ஆம் ஆண்டில், L.F. கிளிமனோவாவின் பாடப்புத்தகமான "ABC", "ரஷ்ய மொழி" மற்றும் N.I. ரோகோவ்ட்சேவாவின் "தொழில்நுட்பம்" ஆகியவற்றிற்கான மின்னணு துணைப் பொருட்கள் "Perspektiva" பாடப்புத்தகங்களின் அமைப்பில் வெளியிடப்பட்டன.

எனவே, "முன்னோக்கு" திட்டத்தின் பாடப்புத்தகங்கள்:

ஆயத்த அறிவைக் கொடுக்க வேண்டாம், ஆனால் சிந்திக்கவும், ஆதாரங்களை வழங்கவும், முடிவுகளை எடுக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்;

பாரம்பரிய ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக விழுமியங்களின் உணர்வில் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பித்தல்: தாய்நாட்டின் மீது அன்பு, அதன் வரலாறு, இயற்கை, அவர்களின் அன்புக்குரியவர்கள்;

டிடாக்டிக்ஸ் அனைத்து கொள்கைகளுக்கும் ஒத்திருக்கிறது: அறிவியல் தன்மை, வாழ்க்கையுடன் கற்றல் இணைப்பு, கற்றலை வளர்ப்பது, கற்றலை வளர்ப்பது, முறையான, மனசாட்சி, தெரிவுநிலை, அணுகல்.

எல்.எஃப். கிளிமானோவா மற்றும் எஸ்.ஜி. மகேவா ஆகியோரால் 1 ஆம் வகுப்புக்கான "ஏபிசி" பாடநூல் உள்நாட்டு எழுத்துக்களை எழுதுவதற்கான சிறந்த மரபுகளில் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது.
பெரும்பாலான நவீன எழுத்துக்களைப் போலவே, இந்த பாடநூலில் கற்பித்தல் எழுத்துக்கு முந்தைய, அகரவரிசை மற்றும் பிந்தைய அகரவரிசையாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது (ஆசிரியர்கள் அவற்றை ஆயத்த, அடிப்படை மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் காலங்கள் என்று பெயரிட்டனர்).

விளையாட்டு முறைகளும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: சரேட்ஸ், புதிர்கள், குறுக்கெழுத்து புதிர்கள், புதிர்கள், "லோட்டோ" அசைகளிலிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்குதல்.

ஒரு எழுத்தின் கருத்தை கருத்தில் கொள்ளும்போது, ​​​​ஆசிரியர்கள் அசைகளின் வகைப்பாட்டைக் கைவிட்டனர் (எழுத்துக்கள்-இணைப்புகள், இணைப்புகளுக்கு வெளியே உள்ள எழுத்துக்கள், திறந்த, மூடிய எழுத்துக்கள் போன்றவை.) அதே நேரத்தில், கடினத்தன்மை-மென்மை மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களின் வகைப்பாடு அவர்களின் எதிர்ப்பை அசையின் மாதிரியில் மட்டுமல்ல, ஒரு முழு வார்த்தையிலும் அடையாளம் காண்பது (சுட்டி - கரடி, பூனை - திமிங்கலம், சுண்ணாம்பு - மேயர், ஸ்கிராப் - ஆளி, மூக்கு - எடுத்துச் செல்லப்பட்டது). குரல் மற்றும் காது கேளாத மெய்யெழுத்துக்களின் எதிர்ப்பைப் பற்றியும் இதைச் சொல்லலாம் (மலை - பட்டை, பல் - சூப், தொகுதி - வீடு, awl - வாழ்ந்தார்). இந்த எதிர்ப்புகளின் பரிசீலனையின் முடிவுகள் மாத்திரைகளில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன."நினைவிற்கான முடிச்சுகள்" (பகுதி I இல் ப.77, 91, 108-109 மற்றும் பகுதி II இல் ப.22-23, 44-45, 68-69). பொதுவாக, இந்த மாத்திரைகள் ரஷ்ய எழுத்துக்களில் உள்ளதைப் போலவே இருக்கும்.

சிறப்பியல்பு அம்சம்பாடநூல் என்பது தொடர்ந்து, நோக்கத்துடன், ஆனால் ஊடுருவாமல், ஹோமோனிம்கள் (வெங்காயம் - வெங்காயம்), ஹோமோஃபார்ம்கள் (கழுவியது - கழுவியது), ஹோமோகிராஃப்கள் (கோட்டை - கோட்டை), வேர்களின் ஒற்றுமை (வாத்து - வாத்து - கம்பளிப்பூச்சி), பாலிசெமி ஆகியவற்றில் லெக்சிகல் பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. ( தளிர், முள்ளம்பன்றி மற்றும் தையல் ஊசிகள்), கருப்பொருள் சொற்கள் - பனிப்பந்துகள் - ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் ), சொற்றொடர் அலகுகள் (குளிர்காலம் மூக்கில் உள்ளது, அதை உங்கள் மூக்கில் நறுக்கவும்).

எழுத்துப்பிழை படிப்பிலும் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. பாரம்பரியமாக, கல்வியறிவு காலத்தில், பெரிய எழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழை ஒரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்திலும், சரியான பெயர்களிலும், JI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU என்ற சேர்க்கைகளின் எழுத்துப்பிழைகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த பொருள் இந்த பாடப்புத்தகத்தில் வழங்கப்படுகிறது.

சொற்கள் மற்றும் உரைகள் விளக்கமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன பயிற்சி பொருள்எழுத்துக்களின் முக்கிய பிரிவில் முதல் வகுப்பு மாணவர்களால் உணர முடியும். பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் ரஷ்ய பழமொழிகள், சொற்கள், புதிர்கள், நாக்கு முறுக்குகள், ரஷ்ய கிளாசிக்கல் குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் நூல்கள் (வி.ஏ. ஜுகோவ்ஸ்கி, ஏ.எஸ். புஷ்கின், ஏ.கே. டால்ஸ்டாய், எல்.என். டால்ஸ்டாய், ஏ.ஏ. ஃபெட், வி. மைகோவ், கே.டி. உஷின்ஸ்கி, கவிஞர்கள் மற்றும் உரைநடை எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள். நூற்றாண்டு - எஸ். மார்ஷக், ஏ. பார்டோ, டி. கார்ம்ஸ், பி. ஜாகோடர், வி. பெரெஸ்டோவ், ஐ. டோக்மகோவா, என். மத்வீவா மற்றும் பலர் மற்றும் பிரபலமான அறிவியல் கட்டுரைகள் .பியாஞ்சி, என்.ஸ்லாட்கோவா மற்றும் ஏ.பிளேஷகோவா)

குறைபாடுகள்: (கோரெட்ஸ்கியின் ரஷ்ய ஏபிசி போலல்லாமல்) பேச்சின் வளர்ச்சியில் தலையிடாத சதி படங்கள் மிகக் குறைவு. எனவே, பாடத்திற்கான வரைபடங்களுடன் படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டியது அவசியம்.

செய்முறை நகல் புத்தகம் 1 “வரையுங்கள், சிந்தியுங்கள், சொல்லுங்கள்” (ஆசிரியர்கள் எல்.எஃப். கிளிமனோவா, வி.ஐ. ரோமானினா, எல்.என். போரேகோ) கடிதத்திற்கு முந்தைய காலத்தில் வேலை செய்ய வேண்டும், நகல் புத்தகங்கள் 2 மற்றும் 3 “எனது எழுத்துக்கள்” (ஆசிரியர் எல்.எஃப். கிளிமனோவா) - அகரவரிசை மற்றும் நகல் 4 இல் "நான் அழகாக எழுதுகிறேன்" (ஆசிரியர்கள் L.F. கிளிமனோவா மற்றும் L.Ya. Zheltovskaya) - பிந்தைய அகரவரிசையில்.

குறிப்பாக ஆர்வமுள்ள மருந்து 1 "வரையவும், சிந்திக்கவும், சொல்லவும்", இது கடிதங்களை எழுதுவதற்கான ஆயத்த பயிற்சிகளாக கை மற்றும் கண்ணின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. தேவையான அனைத்தும் இங்கேவேலை வகைகள்: பல்வேறு குஞ்சு பொரித்தல் , வரைபடங்களைக் கண்டறிதல் மற்றும் வண்ணமயமாக்குதல், தொகுதி எழுத்துக்களின் கூறுகளை எழுதுதல் . ஆனால் இது முற்றிலும் பயன்மிக்க செயல்பாட்டைத் தவிர,மருந்துகள் சுற்றியுள்ள உலகின் இடஞ்சார்ந்த மற்றும் தற்காலிக உணர்வின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. குழந்தைகள் கருத்துகளைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும்: ஒரு சதுரம் மற்றும் வட்டத்தின் மையம் எது, எந்த பொருள் பெரியது மற்றும் சிறியது, எந்த பாதை நீளமானது மற்றும் எது குறுகியது, திசை வலதுபுறம் மற்றும் எங்கு இடதுபுறம், இது பொருள்கள் ஒத்தவை மற்றும் வேறுபட்டவை. குழந்தைகள் ஒரு தொகுப்பின் கருத்து மற்றும் அதன் கூறுகளை ஒப்பிடவும், ஒப்பிடவும், குழுவாகவும், வேறுபடுத்தவும், நடைமுறையில் அறிந்து கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

ரெசிபி "எனது எழுத்துக்கள்" இரண்டு பகுதிகளாக பல சுவாரஸ்யமான கண்டுபிடிப்புகளையும் கொண்டுள்ளது. முதல் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான எழுதும் செயல்முறையின் பெரும் சிக்கலான தன்மையைக் கருத்தில் கொண்டு,ஆசிரியர் விளையாட்டு தருணங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறார்: மறுப்புகள், பிரிவுகள் "சொற்களின் புதிர்கள்", மெட்டாதீசிஸ் (அடிகளை மறுசீரமைப்பதன் மூலம் சொற்களை உருவாக்குதல்), "இழந்த" எழுத்துக்களின் கூறுகளைச் சேர்த்தல், "கடிதம் மொசைக்" (வேறுபட்ட கூறுகளிலிருந்து எழுத்துக்களை உருவாக்குதல்), சங்கிலி வார்த்தைகள், வண்ணம் தீட்டுதல்.

பல்வேறு வகைகளுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறதுவார்த்தைகளின் ஒலி-எழுத்து திட்டங்களுடன் வேலை செய்யுங்கள். சொற்களஞ்சியம் மறக்கப்படவில்லை: சொற்களின் பாலிசெமி, ஹோமோனிம்கள் மற்றும் சொற்களின் கருப்பொருள் குழுக்களை உருவாக்க பயிற்சிகள் வழங்கப்படுகின்றன. பெரும்பாலும், பேச்சை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள் வழங்கப்படுகின்றன: படித்த சொற்களைச் சேர்ப்பதன் மூலம் வாக்கியங்கள் மற்றும் நூல்களைத் தொகுத்தல்.

"நான் அழகாக எழுதுகிறேன்" என்ற நகல் புத்தகம் கைரேகை திறன்களை மேலும் மேம்படுத்துவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. பணிகளை எழுதுவது மிகவும் கடினம். இது முழு சொற்றொடர்கள், பழமொழிகள், கேள்விகளுக்கான பதில்கள், கதைகளின் எழுத்து. இறுதி பாடங்களில், இது குறிப்புகள் மற்றும் கடிதங்களை எழுதுகிறது, அதாவது, எபிஸ்டோலரி போன்ற தகவல்தொடர்பு சார்ந்த வகையின் நடைமுறை ஒருங்கிணைப்பு.

A.A. Pleshakov மற்றும் M.Yu. Novitskaya எழுதிய "உலகைச் சுற்றியுள்ள" பாடநூல் குழந்தைக்காக வடிவமைக்கப்பட்டது. இது குழந்தை மற்றும் அவரது உலகம் பற்றிய பாடநூல்.
பாடப்புத்தகத்தின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம், உலகத்தை ஒரு தனி ஆய்வுப் பொருளாக அல்ல, ஆனால் தனிப்பட்ட கருத்து மூலம் வழங்குவதாகும்: உங்கள் குடும்பத்தின் உலகம், உங்கள் வகுப்பின் உலகம், உங்கள் முற்றத்தின் இயற்கை உலகம், உங்கள் பள்ளியின் உலகம், உங்கள் தாய்நாடு.

படிக்க வேண்டிய பெரும்பாலான தகவல்கள் உள்ளிடப்பட்டுள்ளன தூண்டுதலாக,கவனிப்பு, புகைப்பட பொருத்தம், பணிகளை முடித்தல், மற்றும் மாணவர்களின் பிரதிபலிப்பின் விளைவாக, ஒரு முடிவாக பாடத்தின் முடிவில் தகவல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த தகவல் முதல் வகுப்பு மாணவர்களால் எளிமையாகவும், தெளிவாகவும், தெளிவாகவும், புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் வழங்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் சிந்திக்கவும் நிரூபிக்கவும் தேவைப்படும் தூண்டல் மற்றும் சிக்கல் அடிப்படையிலான அணுகுமுறைகள், அவர்களின் சிந்தனை மற்றும் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன.
பாடப்புத்தகம் புகைப்படங்கள், ரஷ்ய கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் மற்றும் இந்த வெளியீட்டிற்காக பிரத்யேகமாக உருவாக்கப்பட்ட வரைபடங்கள் ஆகியவற்றுடன் சிறப்பாக விளக்கப்பட்டுள்ளது.

என்.ஐ.ரோகோவ்ட்சேவா, என்.வி.போக்டானோவா, ஐ.பி.யின் “தொழில்நுட்பம்: மனிதன், இயற்கை, தொழில்நுட்பம்” என்ற பாடப்புத்தகத்தின் முக்கிய நன்மை என்னவென்றால், தங்கள் கைகளால் கைவினைப்பொருட்கள் செய்ய கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் உற்பத்தி தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படைகளைப் படிக்கும் குழந்தைகளுக்கு, அதாவது. பொருட்களின் அம்சங்கள், ஆயத்த வேலையின் நிலைகள், வேலையின் நிலைகள், வடிவமைப்பு அம்சங்கள். இந்த பாடப்புத்தகம் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் குழந்தைகளை விட வேறுபட்ட சமூக கலாச்சார நிலைமைகளில் வாழும் 21 ஆம் நூற்றாண்டின் குழந்தைகளுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது, மேலும் தொழிலாளர் திறன்களை மட்டுமல்ல, தொழில்நுட்ப சிந்தனையையும் கொண்ட பல்துறை மற்றும் போட்டித்தன்மையுள்ள குடிமக்களாக அவர்களை தயார்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. பள்ளிப் படிப்பின் முதல் நாட்களிலிருந்தே இத்தகைய சிந்தனையை உருவாக்க ஆசிரியர்கள் முன்மொழிகிறார்கள் என்பது இந்த பாடப்புத்தகத்தின் பொருத்தத்தையும் முக்கியத்துவத்தையும் அதிகரிக்கிறது.
தொழில்நுட்பத்தின் பாடப்புத்தகம் "ஏபிசி", "ரஷ்ய மொழி", "இலக்கிய வாசிப்பு" ஆகிய பாடப்புத்தகங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. UMK வரி"முன்னோக்கு". இந்த பாடப்புத்தகம் "ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்து கொள்வோம்" என்ற ஒத்த பகுதியுடன் திறக்கிறது, தகவல்களை வழங்குவதற்கான உரையாடல் வழி, அதே நிலையான கதாபாத்திரங்கள் அன்யா, வான்யா மற்றும் சோவெனோக் இருப்பது, பழமொழிகள், கவிதைகள் உள்ளிட்டவை இதற்கு சான்றாகும். புதிர்கள், எழுத்தின் வரலாறு பற்றிய தகவல்கள் மற்றும் பாடப்புத்தகத்தில் உள்ளவர்களைத் தொடர்புகொள்வதற்கான பிற வழிகள்.

பாடநூல் அமைப்பு"கணிதம்" எல்.ஜி. பீட்டர்சன் சேமிக்கிறதுபாரம்பரிய பாட அமைப்பு , இது பாடத்தின் நோக்கத்தைத் திட்டமிடவும் தீர்மானிக்கவும் ஆசிரியருக்கு உதவுகிறது.
பாடநூல்முன் எண் காலத்துடன் தொடங்குகிறது , இதில் கவனம் செலுத்தப்படுகிறதுபொருட்களை ஒப்பிட்டு எண்ணுதல் , இடஞ்சார்ந்த மற்றும் தற்காலிக பிரதிநிதித்துவங்களின் வளர்ச்சி . புதிய தலைப்பு "அவற்றின் மீதான தொகுப்புகளும் செயல்களும்" அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. ", இது "எண்", "மதிப்பு", "உருவம்" ஆகியவற்றின் அடிப்படைக் கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான "தொகுப்பு-கோட்பாட்டு அணுகுமுறையை" செயல்படுத்துகிறது.
1 முதல் 10 வரையிலான எண்களின் எண்ணிக்கை பற்றிய ஆய்வு வடிவியல் பொருளுடன் தொடர்புடையது. இந்த அணுகுமுறை தர்க்கரீதியாக நியாயமானது. எண்கள் மற்றும் இலக்கங்கள் எண்களின் இயற்கையான வரிசையில் அவற்றின் இடத்திற்கு ஏற்ப ஒவ்வொன்றாக வரிசையாக உள்ளிடப்படுகின்றன.
மணிக்குஎப்படி கூட்டுவது மற்றும் கழிப்பது என்பதை கற்றுக்கொள்கிறோம் 10க்குள் ஆசிரியர்கள் படைப்பில் நுழைந்தனர்எண் வரியுடன். கணக்கீட்டு வழிமுறையை குழந்தைகளுக்கு தெளிவாக விளக்க இது உங்களை அனுமதிக்கிறது.

வளரும் வகையைச் சேர்ந்த எல்.ஜி. பீட்டர்சனின் தரம் 1 ஆசிரியருக்கான "கணிதம்" பாடநூல். அதன் உள்ளடக்கம் முக்கியமாக இளைய மாணவர்களின் அறிவுசார் வளர்ச்சி, கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் சிந்தனையின் சுதந்திரத்தை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. AT ஆரம்ப பள்ளி, குறிப்பாக முதலில், வழிகள் வடிவம் பெறத் தொடங்கியுள்ளன கல்வி வேலை. எனவே, தொடர்ச்சியான தெளிவான கோடு தேவைப்படுகிறது, இது கவனம், கவனிப்பு, நினைவகம், பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு மற்றும் வடிவங்களைக் கண்டறியும் திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இந்த வரி, இந்த டுடோரியலில் தெரியும் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது.
எண்ணைப் படிப்பதற்கு முன், "தொகுப்பு", "தொகுப்பின் உறுப்பு" என்ற கருத்துடன் நிறைய வேலைகள் செய்யப்படுகின்றன, இது குழந்தைகள் எண்களின் வரிசையையும், கூட்டல் மற்றும் கழித்தலின் அர்த்தத்தையும் எளிதாகக் கற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது.

பாடநூல் ஒரு உரை பணியுடன் முழுமையாக சிந்திக்கப்பட்ட வேலையால் வேறுபடுகிறது. "பணி" என்ற வார்த்தையின் அறிமுகத்திற்கு முன், ஒரு நோக்கம் உள்ளது ஆயத்த வேலை. குழந்தைகள் முதலில் ஜோடிகளாக கதைகளை எழுத கற்றுக்கொள்கிறார்கள், பின்னர் மூன்று படங்களில் முக்கிய வார்த்தைகளைப் பார்க்கிறார்கள். "பணி" என்ற சொல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட நேரத்தில், மாணவர்கள் ஏற்கனவே பணியின் அர்த்தத்தையும் கட்டமைப்பையும் புரிந்துகொள்கிறார்கள். தரம் 1 இல், தொகை, மீதி, அறியப்படாத சொல், ஒரு எண்ணை பல அலகுகளால் அதிகரிப்பது (குறைத்தல்), வேறுபாடு ஒப்பீடு மற்றும் 2 படிகளில் கூட்டுப் பணிகளைக் கண்டறிவதற்கான எளிய பணிகள் ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன.
கையேடு முதல் மற்றும் இரண்டாவது பத்துகளின் எண்களின் எண்ணிக்கை, மாற்றம் இல்லாமல் 20 க்குள் எண்களின் கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் மற்றும் ஒரு டஜன் மூலம் மாற்றம் ஆகியவற்றைப் படிக்கிறது. இருப்பினும், எண்கணித செயல்பாடுகள் மிகவும் பரவலாகக் கருதப்படுகின்றன: இரண்டு இலக்க எண்களைக் கழித்தல், பிரிவுகளின் கூட்டல் மற்றும் கழித்தல், அளவுகளின் கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் ஆகியவை அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. இவ்வாறு, எண் மற்றும் வடிவியல் கோடுஇன்னும் முழுமையாகப் படித்தார்.
L.G. பீட்டர்சனின் பாடப்புத்தகம் "சுதந்திரமான மற்றும் கட்டுப்பாட்டு வேலை" உடன் முழுமையாக வெளியிடப்பட்டது, இது திறன்கள் மற்றும் திறன்களை சோதிக்க உதவுகிறது.
+++ பயிற்சி கொண்டுள்ளது பெரிய எண்வளரும் இயற்கையின் பல்வேறு பயிற்சிகள், கணிதத்தில் தேவையான அனைத்து தகவல்களையும் கொண்டுள்ளது, வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தொகுக்கப்படுகிறது, மேலும் மாணவர்களின் மன மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சியானது "பரிசீலனைக்கு" ("ஒலிம்பியாட்" வகை) மற்றும் சிக்கல்களைத் தொகுத்தல் ஆகியவற்றால் அதிக எண்ணிக்கையிலான சிக்கல்களால் எளிதாக்கப்படுகிறது.
ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில், தரம் 1 க்கான பாடப்புத்தகங்களைத் தொகுப்பதற்கான பாரம்பரிய அணுகுமுறைக்கு ஒத்த பத்தின் மூலம் மாற்றம் உட்பட, முதல், பின்னர் இரண்டாவது பத்து எண்களைச் சேர்ப்பது மற்றும் கழிப்பது தொடர்கிறது. பொருளின் படி, வேறுபாடு ஒப்பீடு, நிறை மற்றும் அதன் அளவீட்டின் அலகுகள், விதிமுறைகள் மற்றும் கூட்டுத்தொகை, கூட்டல், குறைக்கப்பட்ட, கழித்தல் மற்றும் வேறுபாடு ஆகியவற்றின் பரிமாற்ற சொத்து, இரட்டை இலக்கங்கள், டெசிமீட்டர் மற்றும் ஒரு டஜன் மூலம் மாற்றம். எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும்போது, ​​​​கணக்கீட்டு வழிமுறைகளைப் புரிந்துகொள்வது, குழந்தைகளால் ஏற்படும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான மிகவும் பகுத்தறிவு வழிகளைத் தேடுவது, கண் வளர்ச்சி மற்றும் எடையின் தசை உணர்வு ஆகியவற்றில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. அல்லாத அற்பமான பணிகளின் எண்ணிக்கையும் அதிகரிக்கிறது (திறன்களை உருவாக்குவதில் எளிமையிலிருந்து சிக்கலானதாக நகரும் முக்கிய உளவியல் தேவைக்கு உட்பட்டது).

பெரிய பிளஸ் கணிதப் பாடப்புத்தகம் என்பது பாடநூல்-குறிப்புப் புத்தகம்.

குறைபாடுகள்: முறைசார் கருவிகள், குறிப்பேடுகள் இலவச விற்பனையில், செயற்கையான பொருட்கள்கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. தீர்க்க முடியாத "விசித்திரமான" பிரச்சனைகள் உள்ளன.

நோயறிதல் (செப்டம்பர்-டிசம்பர்), வகுப்பறையில் கவனிப்பு மற்றும் பள்ளி நேரத்திற்குப் பிறகு, ஆண்டின் முதல் பாதியில், பொதுவாக அறிவாற்றல் ஆர்வம் மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவுகள் அதிகரித்தன.
பெறப்பட்ட முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு வளர்ச்சியைப் பற்றி பேச அனுமதிக்கிறது கற்றல் உந்துதல்முதல் வகுப்பு மாணவர்களிடையே, அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான இயக்கவியல் உள்ளது: சிந்தனை, நினைவகம், கவனம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியின் அளவுகளில் அதிகரிப்பு.

நிலையான உயர் நிலைஉளவியல் ஆறுதல், போது வேலை திறன் பள்ளி நாள், மாணவர்களால் EMC "Perspektiva" பற்றிய உணர்வுபூர்வமாக நேர்மறையான கருத்து, கற்பித்தல் உதவிகள் ஆரோக்கிய சேமிப்பு தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதைக் குறிக்கிறது. கல்வி மற்றும் காட்சிப் பொருட்களின் செழுமை, பல்வேறு வகையான பணிகள், தகவல்களின் ஆதாரங்கள், அவற்றின் வளர்ச்சி நோக்குநிலை, வயது தொடர்பான நிபந்தனைகள் ஆகியவை ஆசிரியருக்கு தகவல் தொடர்பு, உரையாடல், சுகாதார சேமிப்பு மற்றும் பிற மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட தொழில்நுட்பங்களை பரவலாகப் பயன்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது. வகுப்பறை, இது எதிர்காலத்தில் கல்வி செயல்முறையின் அனைத்து பகுதிகளிலும் நேர்மறையான போக்குகளுக்கு முக்கியமாகும்.

ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தங்கள் குழந்தை நல்ல கல்வியைப் பெற வேண்டும் என்று விரும்புகிறார்கள். ஆசிரியர்கள் கற்றலில் பெரும் பங்களிப்பைச் செய்கிறார்கள், ஆனால் இயக்குனரின் தேர்வு இன்னும் சிறிய முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக இல்லை. பள்ளி திட்டம். இன்று, பெர்ஸ்பெக்டிவா திட்டம் பெருகிய முறையில் பிரபலமடைந்து வருகிறது, அதன் மதிப்புரைகள் பல இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனங்களால் எழுதப்படுகின்றன.

"முழு சட்டசபை"

UMC, அதாவது பயிற்சி மற்றும் நுட்பவியல் வளாகம், - இது "முன்னோக்கு" நிரலின் பெயர். ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர்களின் கருத்துக்கள், பயிற்சிக் காலத்தில் கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் துறையில் அனைத்து சமீபத்திய முன்னேற்றங்களும் அடங்கும் என்று தெரிவிக்கிறது. அதே நேரத்தில், பழையவற்றைப் பாதுகாப்பதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது, சோவியத் கல்வி மரபுகள் அவற்றின் வகையான சிறந்தவை என்று அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளன. EMC என்பது புதிய கற்றல் போக்குகளுடன் கூடிய கிளாசிக்ஸின் கலவையாகும்.

"முன்னோக்கு" என்பது ஒரு பள்ளித் திட்டம் (அதன் மதிப்புரைகள் ஒவ்வொரு பெற்றோருக்கும் சுவாரஸ்யமானவை) என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள், இது சமூகத்தின் நவீன தேவைகளை ஒருங்கிணைக்கிறது, இது சமூகத்தின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று வளர்ச்சியுடன் குழந்தைக்கு ரகசியமாக வழங்கப்படுகிறது.

ஒரு புதிய வழிமுறை வளாகத்தை அறிமுகப்படுத்தியதற்கு நன்றி, ஒவ்வொரு குழந்தையும் பொருளைப் புரிந்து கொள்ள முடியும். காலப்போக்கில், கல்வி நிறுவனங்களில் பணிச்சுமை அதிகரிக்கிறது. குழந்தைகள் வெவ்வேறு மன திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர் என்ற உண்மையின் வெளிச்சத்தில், கல்வியின் புதிய வடிவங்கள் எந்தவொரு குழந்தைக்கும் கல்விப் பொருட்களை அணுகக்கூடியதாக மாற்றும். இதன் விளைவாக, கோட்பாட்டு அறிவின் சுருக்கமான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய விளக்கக்காட்சி சிறிய குழுக்களில் கல்வியின் அளவை கணிசமாக அதிகரிக்க உதவும் - வகுப்புகள், இது தொடர்ச்சியான கல்வியில் வெகுஜன ஆர்வத்திற்கு வழிவகுக்கும்.

மற்றொரு நேர்மறையான விஷயம் என்னவென்றால், கோட்பாட்டின் உருவாக்கம் "முன்னோக்கு" (தொடக்கப் பள்ளி) திட்டத்தால் பாதிக்கப்படுகிறது. பயிற்சி வளாகத்தை செயல்படுத்துவதில் அனுபவம் உள்ள ஆசிரியர்களின் மதிப்புரைகள், இந்த அமைப்பு குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது என்பதைக் குறிக்கிறது. பயிற்சி வளாகம் அதன் வயது பண்புகள், ஆர்வங்கள் மற்றும் இந்த காலத்திற்கு தொடர்புடைய தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

பாடப்புத்தகங்களின் சிக்கலான இருப்பு "முன்னோக்கு" நிரலைக் குறிக்கிறது. பெற்றோரின் மதிப்புரைகள் மற்றவற்றை விட சற்றே விலை உயர்ந்தவை என்பதைக் குறிக்கின்றன, ஆனால் அவை தங்களை முழுமையாக நியாயப்படுத்துகின்றன. ஒவ்வொரு கல்வி வெளியீட்டின் வளர்ச்சியும் கல்வியியல் துறையைச் சேர்ந்த விஞ்ஞானிகள் குழுவால் மேற்கொள்ளப்பட்டது. ரஷ்ய அறிவியல் அகாடமியின் பிரதிநிதிகள் இதில் ஈடுபட்டனர்; கல்வி வளர்ச்சிக்கான ஃபெடரல் நிறுவனம், அத்துடன் ரஷ்ய அகாடமிகல்வி. நிச்சயமாக, Prosveshchenie பதிப்பகம் பாடப்புத்தகங்களை உருவாக்குவதில் நேரடி பங்கேற்பாளர். இலக்கியத்தின் தொகுப்பு இரண்டாம் தலைமுறையின் கல்விக்கான அனைத்து அளவுகோல்களையும் பூர்த்தி செய்கிறது.

உருவாக்க வேண்டிய அவசியம்

புதிதாக உருவாக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை ஏற்படுத்திய காரணம் என்ன? கல்வி வளாகம்இரண்டாம் தலைமுறையா? முதலாவதாக, தொழில்துறையிலிருந்து தொழில்துறைக்கு பிந்தைய சமூகத்தின் மாற்றத்தின் செயல்பாட்டில் எழுந்த சமூகத் தேவைகள் முதன்மையான காரணியாகும். மனித வாழ்க்கையின் தகவல் வகையின் உருவாக்கத்தை இங்கே குறிப்பிடுவது அவசியம், அங்கு அறிவியல் ஆற்றலுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது. எனவே, பெர்ஸ்பெக்டிவா பள்ளியில் உள்ள திட்டம், நாங்கள் கருத்தில் கொண்ட மதிப்புரைகள், எதிர்காலத்தில் மனிதகுலத்திற்கு புதிய கண்டுபிடிப்புகளை வழங்கும் புதுமையான அறிவை இலக்காகக் கொண்டுள்ளன.

மற்றொரு காரணி வியக்கத்தக்க அதிக விகிதம் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம். செல்போன்கள் 2000 களின் தொடக்கத்தில் மட்டுமே தோன்றின என்பதை நினைவில் கொள்க, ஆனால் சில ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு அவை ஏற்கனவே சக்திவாய்ந்த மினிகம்ப்யூட்டர்களாக மாற்றப்பட்டன. வரலாற்று அனுபவம்என்று காட்டுகிறது அறிவியல் கண்டுபிடிப்புகள்ஆண்டுகள், தசாப்தங்களாக பிரிக்கப்பட்டது, ஆனால் இப்போது நிலைமை தீவிரமாக மாறிவிட்டது. தகவல் வளர்ச்சிபொது வாழ்வின் அனைத்துத் துறைகளுக்கும் பொருந்தும். எந்தவொரு உற்பத்தியும் தொடர்ந்து மேம்படுத்தப்பட்டு வரும் காப்புரிமை பெற்ற தொழில்நுட்பங்களைக் கொண்டுள்ளது.

எந்த யோசனையையும் விரைவாக செயல்படுத்தும் வயது வந்துவிட்டது. இத்தகைய முன்னேற்றத்தின் விளைவாக, கோட்பாட்டு அறிவைத் தொடர்ந்து புதுப்பிக்க வேண்டிய அவசியம் உள்ளது. அதன்படி, கல்வி அமைப்பு ஒரு கல்வி அடித்தளத்தை மட்டும் வழங்குகிறது, ஆனால் புதுப்பிக்கப்பட்ட தகவல்களின் நிலையான ஓட்டத்திற்கு ஏற்ப தனிநபரை அனுமதிக்கிறது. ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் பயிற்சி திட்டம்"முன்னோக்கு", அதன் மதிப்புரைகள் டெவலப்பர்கள் மற்றும் கல்வியியல் துறையில் விஞ்ஞானிகளால் விட்டுச் செல்லப்பட்டன, இது திறமையைக் கொடுக்கும் " வேகமாக கற்றல்» எந்த சூழ்நிலையிலும் எந்தத் தொழிலிலும்.

புதிய தேவைகளின் சாராம்சம்

"முன்னோக்கு" திட்டம் கடினமான அறிவைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்காக வழங்கப்படுகிறது. பல பெற்றோரின் கருத்து, பாடப்புத்தகங்களில் குழந்தைக்குத் தேவையில்லாத பல தகவல்கள் இருப்பதாகக் கூறுகின்றன. இரண்டாம் தலைமுறை பயிற்சி வளாகத்தின் இத்தகைய உயர் தேவைகளின் சாராம்சம் பின்வருமாறு.

முதலாவதாக, முன்னர் குறிப்பிட்டபடி, ஒரு வலுவான அடித்தளத்தை உருவாக்கும் அதே வேளையில், கோட்பாட்டு அறிவு தொடர்ந்து மேம்படுத்தப்பட்டு புதுப்பிக்கப்பட வேண்டும். நவீன உலகம் கடுமையான நிலைமைகளை ஆணையிடுகிறது. இது மிகவும் சாத்தியம் முன்னாள் மாணவர்கள்உளவியல் துறையில் குறிப்பிட்ட அறிவு தேவை, சமூக வாழ்க்கைஅத்துடன் தொழில்முறை துறையில். பயிற்சி வளாகம் குழந்தைகளுக்கு தேவையான அறிவை சுயாதீனமாக தேட கற்றுக்கொடுக்கிறது. இதனால், நபர் பல்வேறு மாற்றங்களுக்குத் தயாராக இருப்பார், சாதகமற்றவை உட்பட, எடுத்துக்காட்டாக, பணிநீக்கம் மற்றும் தேடல் புதிய வேலைஇதுவரை சந்தித்திராத ஒன்று. ஒரு குழந்தைக்கு இது ஏன் தேவை, நீங்கள் கேட்கிறீர்களா? பதில் எளிது! குழந்தை பருவத்தில் தான் அனைத்து முக்கியமான வாழ்க்கைத் திறன்களும் உருவாகின்றன. எனவே, சிறு வயதிலிருந்தே ஒரு குழந்தை உற்பத்தி ரீதியாக சிந்திக்கவும், தனது திறமையான ஆளுமையை உலகிற்கு திறக்கவும் தயாராகிறது.

புதிய ஆளுமை காரணிகள் "முன்னோக்கு" நிரலால் திறக்கப்படுகின்றன. பயிற்சி வளாகத்தின் மதிப்புரைகள் ஒட்டுமொத்த பயிற்சி முறையின் அர்த்தத்தில் மாற்றத்தைப் பற்றி பேசுகின்றன. சில தசாப்தங்களுக்கு முன்னர், கோட்பாட்டு அறிவை ஒருங்கிணைப்பதில் மட்டுமே வலியுறுத்தப்பட்டது. இப்போது பதவி வழங்கப்பட்டதுபடைப்பு மற்றும் மன திறன்களின் வளர்ச்சியுடன் ஒரு பீடத்தை பகிர்ந்து கொள்கிறது. இப்போது கோட்பாட்டிலிருந்து ஆளுமை வளர்ச்சிக்கு மாறுவதற்கான ஒரு பிரகாசமான முன்னுதாரணம் உள்ளது. ஒரு தரமான புதிய கல்வி முறையின் நோக்கம் அறிவைப் பெறுவதோடு சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த திறன்களையும் குணங்களையும் செயல்படுத்துவதாகும். சமூக அனுபவம். கற்றுக்கொடுப்பது மட்டுமல்ல, கற்றுக்கொள்வதும் முக்கியம்!

புதிய கற்பித்தல் பொருட்களின் பணிகள் (கல்வி மற்றும் வழிமுறை வளாகம்)

எந்தவொரு பயிற்சி வளாகத்தையும் போலவே, பள்ளி திட்டமான "முன்னோக்கு" பல அடிப்படை பணிகளைக் கொண்டுள்ளது. பெற்றோரின் கருத்து, முன்னர் குறிப்பிட்டபடி, தனிநபரின் இணக்கமான மற்றும் விரிவான வளர்ச்சிக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறது. பாடங்களை ஒருங்கிணைக்கும் செயல்பாட்டில், மாணவரின் ஆன்மீக, அழகியல், தார்மீக ஆரம்பம் உருவாகிறது. பிரத்தியேகங்களைப் பொறுத்தவரை, UMC இன் முக்கிய பணிகள்:

1. பொது வளர்ச்சி. இந்த பணிஉலகின் பிம்பத்தை வடிவமைப்பதாகும். இந்த கட்டத்தை செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில், ஒவ்வொரு மாணவரும் நவீன சமுதாயத்தின் அடிப்படை இடுகைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், தகவல்தொடர்புகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், சில வடிவங்களுக்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, செயல்கள் மற்றும் அவற்றின் விளைவுகள். கூடுதலாக, மாணவர் விஷயங்களைப் பற்றிய ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்குகிறார்.
2. தனிப்பட்ட வளர்ச்சி. இந்த பணி மிகவும் விரிவானது மற்றும் ஒரு மாணவரில் தனித்துவமான குணங்களை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது - ரஷ்யாவின் குடிமகன். எனவே, மாணவர் தனது இன்றியமையாத தன்மையைக் கற்றுக்கொள்கிறார், தன்னம்பிக்கையைப் பெறுகிறார், மற்ற மாணவர்களிடம் உச்சரிக்கப்படாத திறன்களைப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கிறார், திறமைகளை வளர்த்துக் கொள்கிறார். ஆளுமைக் கல்வி என்பது உருவாக்கத்தில் கவனம் செலுத்துவதையும் உள்ளடக்கியது சிவில் சமூகத்தின். இதன் பொருள் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, குழந்தை இந்த வகையான சமூகத்தில் உள்ளார்ந்த அந்த கருத்துகளையும் மதிப்புகளையும் உருவாக்குகிறது. பணியைச் செயல்படுத்தும் போது, ​​மாணவர் படிப்படியாக தனது சொந்த மற்றும் சுயாதீனமான தேர்வைச் செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார், அதே போல் அதற்கான பொறுப்பையும் ஏற்கிறார். மற்றவர்களுக்கு பரஸ்பர மரியாதைக்குரிய திறன்கள் உருவாகின்றன, ஒரு அணியில் வெற்றிகரமாக மாற்றியமைக்கும் திறன், அத்துடன் அவர்களின் சொந்த எதிர்மறை குணங்கள் மற்றும் பிற நபர்களை பொறுத்துக்கொள்ளும் திறன்.
3. அறிவாற்றல். "வாழ்க்கை பாடங்களை" படிப்பது எப்போதும் சுவாரஸ்யமானது, அதன் கற்பித்தல் உண்மையான சூழ்நிலைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. "பார்ஸ்பெக்டிவ்" (கிரேடு 1) திட்டம் இதில் கவனம் செலுத்துகிறது. ஆசிரியர்கள், விஞ்ஞானிகள், பெற்றோர்களின் விமர்சனங்கள், குழந்தைகள் வாழ்க்கையில், அறிவில், புதிய எல்லாவற்றிலும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் என்று கூறுகிறார்கள். குழந்தைகள் ஏற்கனவே பெற்ற வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளின் அனுபவத்தை திறம்பட இணைக்க இந்த பணி உங்களை அனுமதிக்கிறது ஆரம்ப வயது, பாடப்புத்தகத்தின் தத்துவார்த்த அறிவுடன். அறிவாற்றலின் வளர்ச்சி குழந்தையின் படைப்பு திறன், கலை சிந்தனை மற்றும் தரமற்ற சூழ்நிலைகளில் நடத்தை வடிவங்களை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.
4. கல்வி நடவடிக்கை. நிச்சயமாக, தனிப்பட்ட வளர்ச்சியுடன், தேவையான அடிப்படை தத்துவார்த்த அறிவைப் பெறுவதை யாரும் ரத்து செய்யவில்லை. எனவே, இணையாக படைப்பாற்றல்திறன் (அதாவது, திறன்!) அறிவைப் பெறுவதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் உருவாக்கப்படுகிறது, அவற்றை திறன்களாக மாற்றுகிறது. இது தொடர்ச்சியான சுய முன்னேற்றத்திற்கான திறனையும் வளர்க்கிறது.
5. தொடர்பு. நவீன உலகில் தொடர்பு இல்லாமல், ஒரு தொழிலை உருவாக்க முடியாது, ஒரு நல்ல நிலையைப் பெற முடியாது. "தகவல்தொடர்பு" பணியானது சுய-அமைப்பின் திறனை உருவாக்குதல் மற்றும் தனிப்பட்ட தகவல்தொடர்புகளை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது.

"திறன்"!

கோட்பாடு நடைமுறைக்கு வரவில்லை என்றால் பயனற்றது. "முன்னோக்கு" (ஆரம்ப) திட்டத்தை உருவாக்க சில திறன்கள் உதவுகின்றன. டெவலப்பர்களின் மதிப்புரைகள் மற்றும் மதிப்புரைகள் எதிர்காலத்தில் மாணவர்களால் பயன்படுத்தப்படும் பல திறன்களை அடையாளம் காண அனுமதிக்கின்றன:

• தொடர்பு.

இந்த திறன் ஒருவரின் சொந்த பேச்சை உருவாக்குவதையும் நிலைநிறுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. ஒப்புக்கொள், உங்கள் சொந்த எண்ணங்களை நீங்கள் திறமையாகவும் தெளிவாகவும் உருவாக்க முடியாவிட்டால், காலியாக உள்ள ஒரு நிறுவனம் உங்களிடம் ஆர்வம் காட்ட வாய்ப்பில்லை. திறன் உருவாக்கும் செயல்பாட்டில், மாணவர் ஒரு நண்பரின் பேச்சைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், அவருடைய அறிக்கைகளைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கும் கற்றுக்கொள்கிறார். மேலும், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சூழ்நிலை மற்றும் பணிகளைப் பொறுத்து சொற்றொடர்களை உருவாக்க கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறது, அதே போல் தகவல்களின் பொதுவான ஓட்டத்திலிருந்து அவருக்கு உண்மையில் தேவைப்படும் ஒன்றை உணரவும்.

• மாடலிங்.

கட்டிடத் திட்டங்கள் மற்றும் நடத்தை மாதிரிகள் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பது மட்டுமல்லாமல், எதிர்காலத்தில் கற்றல் செயல்முறையிலும் வேலையிலும் உயர் முடிவுகளை அடைய உதவும்.

• தர்க்கங்கள்.

சில அனுபவங்களுக்கு உட்பட்டு சரியான, திறமையான நடத்தையை உருவாக்குவது சாத்தியமாகும். இங்கே, மாணவர்கள் சூழ்நிலைகளை ஒப்பிடவும், தங்களுக்கு பயனுள்ள அனுபவத்தைப் பெறவும், எதிர்காலத்தை மிகவும் சாதகமாக பாதிக்கும் தீர்வைத் தேர்வு செய்யவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

நீங்கள் கவனித்தபடி, முன்னோக்கு திட்டம், அதன் மதிப்புரைகள் படிப்படியாக கல்வி முறையை நிரப்புகின்றன, இது சுவர்களுக்குள் மட்டுமல்லாமல் பயனுள்ளதாக இருக்கும் உலகளாவிய திறன்களை உருவாக்குகிறது. கல்வி நிறுவனம், ஆனால் மாணவர் வாழ்க்கையிலும், அதே போல் வேலையின் செயல்பாட்டிலும்.

கொள்கைகள் இல்லாமல் எங்கே: மனிதநேயம்

பல கொள்கைகளில் "முன்னோக்கு" அடங்கும் - தொடக்கப் பள்ளிக்கான ஒரு திட்டம். ஆசிரியர்களிடமிருந்து விஞ்ஞான இயல்பு பற்றிய மதிப்புரைகள் கற்பித்தல் பொருட்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட முக்கிய இடுகைகளை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்குகின்றன.

மனிதநேயக் கொள்கையானது குழந்தைக்கு சாதகமான எதிர்காலத்தை உறுதி செய்வதற்காக தனிநபரின் விரிவான வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. இந்தத் தரவுகளுடன், கற்றல் மற்றும் ஆளுமை உருவாக்கத்திற்கான சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குவதைக் கொள்கை குறிக்கிறது. ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் அவரது உரிமைகளின் பாதுகாப்பு, அவரது ஆளுமையின் மதிப்பை அங்கீகரிப்பது மற்றும் கண்ணியத்திற்கான மரியாதை ஆகியவை உத்தரவாதம் அளிக்கப்படுகின்றன. குடும்பத்தின் பொருள் நல்வாழ்வைப் பொருட்படுத்தாமல், செயல்படுத்தப்பட்டது சமூக அந்தஸ்துகுழந்தை, அவரது தேசியம் மற்றும் இனம்.

வரலாற்றுவாதத்தின் கொள்கையின் சாராம்சம்

சமூகத்தின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று வளர்ச்சியின் வெளிச்சத்தில் பாடங்களை ஆய்வு செய்வதை கருத்தில் கொண்ட கொள்கை உள்ளடக்கியது. ஒவ்வொரு துறையின் உள்ளடக்கமும் பல நூற்றாண்டுகளாக தங்களை வெற்றிகரமாக நிரூபித்த அடிப்படை விதிகளின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. தர்க்கத்தின் விதிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பொருளின் கட்டமைக்கப்பட்ட விளக்கக்காட்சி ஒரு குறிப்பிடத்தக்க எடுத்துக்காட்டு. கூடுதலாக, வரலாற்றுவாதம் என்பது தத்துவார்த்த அறிவை நடைமுறை அனுபவத்துடன் இணைப்பதைக் குறிக்கிறது. குழந்தையின் மனதில் உள்ள பொருளைக் காட்சிப்படுத்துவதற்கு ஆசிரியர் பங்களிக்க வேண்டும்.

தொடர்பு கொள்கை

EMC இன் ஒரு முக்கிய உறுப்பு தகவல்தொடர்பு ஆகும், இதில் "முன்னோக்கு" (தொடக்கப் பள்ளி) நிரல் அடங்கும். கேள்விக்குரிய திட்டத்தில் பல மாத பயிற்சிக்குப் பிறகு குழந்தையின் முன்னேற்றத்தை தீர்மானிக்க பெற்றோரின் கருத்து சாத்தியமாக்குகிறது.

தகவல்தொடர்பு கொள்கை பல அம்சங்களில் கருதப்படுகிறது. முதலாவதாக, இது ஒரு சிறப்பு ஆய்வுக்கு உட்பட்டது. இந்த வழக்கில், முக்கியத்துவம் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சு, தொடர்பு, ஒரு பங்குதாரர் கேட்க மற்றும் புரிந்து கொள்ள திறன். தகவல்தொடர்பு என்பது திறமையான தீர்மானத்தின் திறனையும் குறிக்கிறது மோதல் சூழ்நிலைகள். இரண்டாவதாக, மாணவர் மற்றும் ஆசிரியருக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில், தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதில் முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது.

படைப்பு செயல்பாடு

ஆக்கப்பூர்வமான கூறு இல்லாமல் ஆளுமை வளர்ச்சியின் திசை என்ன? முதலாவதாக, இந்த கொள்கை படைப்பாற்றல் மற்றும் தரமற்ற சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான ஊக்கத்தை குறிக்கிறது. இந்த வகையான செயல்பாடு குழுக்களில் செயலில் பங்கேற்பது, தயாரிப்புகள், ஒரு படைப்பு சிக்கலைத் தீர்க்கும் செயல்பாட்டில் குழுவுடன் தொடர்புகொள்வது: ஒரு காட்சியை உருவாக்குதல், ஒரு எண்ணை நிலைநிறுத்துதல் மற்றும் பல.

"முன்னோக்கு" (ஆரம்ப) பாடத்திட்டத்தில் மதிப்புரைகள் உள்ளன, நாங்கள் கண்டறிந்தது போல், பெரும்பாலும் நேர்மறையானது. மேலே உள்ள கொள்கைகள் மற்றும் பணிகள் ஒவ்வொரு ஆசிரியராலும் செயல்படுத்தப்படுகின்றன கல்வி நிறுவனம்அடுத்த தலைமுறைக்கு கல்வி கற்பிக்கும் பொறுப்பு.

கற்றலின் அனைத்து அம்சங்களும் வெளிப்படுகின்றன கூடுதல் பொருட்கள்: பயன்பாடுகள் மற்றும் விளக்கக் குறிப்புகள்இயற்கையில் அறிவுரையாக இருக்கும். முதல் தலைமுறை குழந்தைகள் தொடக்கப்பள்ளிசிஎம்டியில் ஏற்கனவே பயிற்சி பெற்றவர், முதல் பழங்களை வழங்கியது குறிப்பிடத்தக்கது. குழந்தைகள் இடமாற்றத் தேர்வுகளில் வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், மேலும் அவர்களின் எதிர்காலத் தொழிலைத் தீர்மானித்திருக்கிறார்கள், கடினமான வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளில் சிறப்பாகச் செயல்படுகிறார்கள். எதிர்காலத்தில் ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு டஜன் பரீட்சைகளில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும் என்ற உண்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, கல்வி மட்டுமல்ல, வாழ்க்கையும் கூட, "முன்னோக்கு" ஒரு ஸ்மார்ட் தலைமுறைக்கு கல்வி கற்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது.