Bibliothek "Ausbildungs- und Ausbildungsprogramme im Kindergarten" unter der Gesamtredaktion von M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T. S. Komarowa.
Komarova Tamara Semyonovna- Leiter der Abteilung für ästhetische Bildung der Moskauer Staatlichen Universität für Geisteswissenschaften. M. A. Sholokhova, Verdienter Wissenschaftler der Russischen Föderation, Doktor der Pädagogischen Wissenschaften, Professor, Ordentliches Mitglied der Internationalen Akademie der Wissenschaften für Pädagogische Bildung, Ordentliches Mitglied der Internationalen Pädagogischen Akademie, Ordentliches Mitglied der Akademie für Sicherheits-, Verteidigungs- und Strafverfolgungsprobleme. Autor zahlreicher Werke zu verschiedenen Themen der Vorschulpädagogik, Geschichte der Pädagogik, ästhetischer Bildung, Entwicklung Kreativität der Kinder und künstlerisch Kreativität, Kontinuität in der Bildung und Ausbildung von Vorschulkindern und jüngeren Kindern Schulalter, Gründer und Leiter der wissenschaftlichen Schule. Unter der Leitung von T. S. Komarova verteidigte mehr als 90 Kandidaten- und Doktorarbeiten.

Vorwort

Die visuelle Aktivität, einschließlich Zeichnen, Modellieren und Applikationsarbeit, ist für die ganzheitliche Entwicklung von Vorschulkindern von großer Bedeutung. Sie zieht Kinder an, erfreut sie mit der Möglichkeit, selbstständig etwas Schönes zu schaffen. Und dies erfordert die Ansammlung und Erweiterung der persönlichen Erfahrung des Kindes, die es direkt durch die Sinne empfängt; erfolgreiches Beherrschen von Zeichnen, Modellieren und Anwenden. Beginnen Sie mit der Einführung von Kindern in visuelle Aktivität unter den Bedingungen einer Vorschuleinrichtung folgt es von 2-3 Jahren.
Dieses Handbuch richtet sich an Pädagogen, die nach dem "Programm für Bildung und Ausbildung im Kindergarten" von M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T. S. Komarova, für die Organisation und Durchführung von Kunstunterricht in der zweiten Nachwuchsgruppe.
Das Buch enthält ein Programm zur visuellen Aktivität für die zweite Jugendgruppe, Planungsarbeiten für das Jahr und einen Überblick über den Unterricht in Zeichnen, Modellieren und Anwenden. Die Klassen sind in der Reihenfolge angeordnet, in der sie unterrichtet werden sollen. Dies bedeutet jedoch nicht, dass Pädagogen blind der im Buch vorgeschlagenen Reihenfolge der Klassen folgen müssen. Änderung der Klassenreihenfolge - kann von den Merkmalen der Gruppe diktiert werden (z Inhalt usw.
Die im Handbuch dargestellten Lektionen werden auf der Grundlage der folgenden Bestimmungen entwickelt.
Die visuelle Aktivität ist Teil der gesamten pädagogischen und pädagogischen Arbeit in einer vorschulischen Bildungseinrichtung und ist mit allen ihren Richtungen verbunden. Besonders notwendig für die Erziehung und Entwicklung des Kindes hat es eine Verbindung zwischen Zeichen-, Modellier- und Applikationstätigkeiten mit Spiel. Eine vielseitige Verbindung steigert das Interesse der Kinder sowohl an visuellen Aktivitäten als auch an Spielen. In diesem Fall ist es notwendig, zu verwenden verschiedene Formen Kommunikation: Erstellung von Bildern und Produkten für das Spiel ("eine schöne Serviette in einer Puppenecke", "ein Leckerbissen für Tierspielzeug" usw.); die Verwendung von Spielmethoden und -techniken; die Verwendung von Spiel- und Überraschungsmomenten, Situationen ("blinde Freunde des Bären" usw.); Zeichnen, Modellieren, Anwenden von Objekten für Spiele, zum Thema Spiele ("Wie wir das Spiel im Freien spielten" Jäger und Hasen "("Spatzen und eine Katze")" usw.).
Für die Entwicklung der Kreativität der Kinder ist es notwendig, eine ästhetische Entwicklungsumgebung zu schaffen, die die Kinder allmählich in diesen Prozess einbezieht und ihnen Freude, Freude an der gemütlichen, schönen Umgebung der Gruppe, Spielecken bereitet; in die Gestaltung der Gruppe individuelle und kollektive Zeichnungen, von Kindern erstellte Anwendungen einzubeziehen. Der ästhetischen Gestaltung von Klassen kommt eine große Bedeutung zu; erfolgreiche Auswahl von Materialien für den Unterricht, bequeme und rationelle Platzierung; die wohlwollende Haltung der Lehrer zu jedem Kind, die emotional positive Atmosphäre des Unterrichts; respektvolle Haltung Erwachsene bis hin zu Kinderzeichnungen, Modellieren, Anwendungen.
Die Entwicklung jeglicher Fähigkeiten von Kindern basiert auf der Erfahrung der direkten Wahrnehmung von Objekten und Phänomenen. Es ist notwendig, alle Arten der Wahrnehmung zu entwickeln, um in den Prozess der Beherrschung der Form und Größe von Objekten und ihren Teilen abwechselnde Bewegungen entlang der Kontur der Hände beider Hände (oder Finger) einzubeziehen, damit das Bild der Handbewegung fixiert wird und auf dieser Grundlage kann das Kind Bilder erschaffen. Diese Erfahrung sollte ständig bereichert und weiterentwickelt werden, um figurative Vorstellungen von bereits bekannten Gegenständen zu bilden.
Um die Freiheit kreativer Lösungen bei Kindern zu entwickeln, ist es notwendig, ihnen die prägenden Bewegungen, Handbewegungen, beizubringen, die für die Erstellung von Objektbildern wichtig sind. verschiedene Formen, - zuerst einfach, dann komplexer. Auf diese Weise können Kinder eine Vielzahl von Objekten und Phänomenen der umgebenden Welt darstellen. Wie besser baby die gestalterischen Bewegungen in der zweiten Nachwuchsgruppe beherrscht, desto leichter und freier wird er in Zukunft beliebige gestalterische Bilder von beliebigen Objekten schaffen. Es ist bekannt, dass jede zielgerichtete Bewegung auf der Grundlage vorhandener Vorstellungen darüber erfolgen kann. Der Begriff der Handbewegung entsteht im Prozess der visuellen und kinästhetischen (motorisch-taktilen) Wahrnehmung. Die formgebenden Bewegungen der Hand beim Zeichnen und Bildhauern sind unterschiedlich: Die räumlichen Eigenschaften der in der Zeichnung dargestellten Objekte werden durch die Konturlinie vermittelt und beim Bildhauern - durch Masse, Volumen. Die Handbewegungen beim Zeichnen unterscheiden sich in ihrer Natur (Druck, Reichweite, Dauer), daher betrachten wir jede Art von visueller Aktivität, die in den pädagogischen Prozess einbezogen wird, separat. Gleichzeitig sollten alle Arten der visuellen Aktivität miteinander verbunden sein, denn in jedem von ihnen spiegeln Kinder Objekte und Phänomene des umgebenden Lebens, Spiele und Spielzeug, Märchenbilder, Kinderreime, Rätsel, Lieder usw. Die Beherrschung der Gestaltungsbewegungen bietet den Kindern Gestaltungsfreiheit, erspart es dem Lehrer, ständig Darstellungsweisen zu zeigen, ermöglicht es Ihnen, die Erfahrung der Kinder zu aktivieren („Wenn Sie die Form mit den Fingern nachgezeichnet haben, werden Sie zeichnen“).
Die Entstehung von Bildern im Zeichnen, Modellieren und Anwenden sowie die Gestaltung von Kreativität beruhen auf der Entwicklung derselben mentalen Prozesse (Wahrnehmung, Vorstellung, Denken, Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, manuelles Geschick), die sich auch im Prozess der visuellen Aktivität, wenn sich der Lehrer an die Notwendigkeit ihrer Entwicklung erinnert.
In allen Klassen ist es notwendig, die Aktivität, Selbstständigkeit und Kreativität der Kinder zu entwickeln. Sie sollten ermutigt werden, sich daran zu erinnern, was sie um sich herum interessant sahen, was ihnen gefallen hat; lehren, Objekte zu vergleichen; die Erfahrung der Kinder aktivierend zu fragen, welche ähnlichen Dinge sie bereits gezeichnet, geformt haben, wie sie es gemacht haben; rufen Sie das Kind auf, um den anderen zu zeigen, wie das eine oder andere Objekt dargestellt werden kann.
Jede Unterrichtsstunde sollte mit einer gemeinsamen Überprüfung aller von den Kindern erstellten Bilder enden. Es ist wichtig, dass die Kinder das Gesamtergebnis des Unterrichts sehen, die Bewertung ihrer Arbeit durch den Lehrer hören, aktiv an dem ihnen zur Verfügung stehenden Gespräch teilnehmen, die ausdrucksstarken Bilder von Objekten und Phänomenen bewerten; damit jedes Kind seine Arbeit unter der Arbeit anderer Kinder sieht. Bei der Bewertung der von Kindern erstellten Bilder ist es wichtig, ihre Aufmerksamkeit auf die interessantesten von ihnen zu lenken, um positive Emotionen zu wecken. Dies trägt dazu bei, ihr Interesse an der bildenden Kunst zu steigern.
Bei der Arbeit mit Kindern der zweiten Jugendgruppe sollten die Erzieher die persönlichen Erfahrungen jedes Kindes und der gesamten Gruppe als Ganzes berücksichtigen. Die Merkmale jeder Gruppe können durch das Alter der Kinder bestimmt werden (in einer Gruppe können etwas ältere Kinder sein; Kinder, die in derselben Nachbarschaft oder in verschiedenen Wohngebieten leben; eine Gruppe kann aus Kindern bestehen, die von Anfang an eingezogen sind jüngere Gruppe). Erzieherinnen und Erzieher stehen vor der Aufgabe, die Besonderheiten ihrer Gruppe zu erfassen und die Arbeit an der visuellen Aktivität darauf abzustimmen, was die Aufgaben erschwert, wenn die Gruppe aus Kindern besteht, die in der ersten jüngeren Gruppe aufgewachsen sind oder aus Kindern, die , meist 2–4 Monate älter ... Komplikationen können darin bestehen, mehr zu verwenden große Auswahl Materialien (die Aufnahme von mehr Farben, kräftigen Pastelltönen, Röteln), eine Erhöhung der Anzahl der Bilder (nicht ein Weihnachtsbaum, eine Puppe usw., sondern mehrere) usw.
In den in diesem Handbuch vorgestellten Skripten sind die folgenden Überschriften hervorgehoben.
Software-Inhalt. Diese Überschrift gibt an, welche Lern- und Entwicklungsaufgaben im Unterricht gelöst werden.
Methodik zur Durchführung des Unterrichts. In diesem Teil wird die Methodik der Unterrichtsdurchführung, das Stellen einer Sehaufgabe für Kinder und die schrittweise Richtung zum Erreichen eines Ergebnisses konsequent aufgezeigt.
Materialien. Diese Überschrift listet alle visuellen und Handzettel erforderlich, um Bilder zu erstellen.
Verbindung mit anderen Berufen und Tätigkeiten. In diesem Teil der Synopse wird die mögliche Beziehung des Unterrichts zu verschiedenen Abschnitten der pädagogischen Arbeit, zu Spielen und anderen Aktivitäten aufgezeigt. Der Aufbau einer Beziehung und deren Umsetzung ermöglicht es den Kindern, das Wissen über Objekte und Phänomene zu diversifizieren und ihre Erfahrungen zu bereichern.
In den Zusammenfassungen einiger Lektionen bieten wir Optionen für ein bestimmtes Thema, eine Art von Aktivität an. Dies gibt Pädagogen die Möglichkeit zu verstehen, dass dasselbe Sehaufgaben zu unterschiedlichen thematischen Inhalten gelöst werden und in Zukunft bei der Themenwahl für den Unterricht kreativ sein können.
In der zweiten Jugendgruppe findet wöchentlich 1 Zeichenstunde, 1 Modellierstunde und alle zwei Wochen 1 Unterrichtsstunde Anwendung statt. Insgesamt finden 10 Unterrichtsstunden pro Monat statt (4 zum Zeichnen, 4 zum Modellieren und 2 zum Anwenden). Ein Studienjahr hat 9 Studienmonate und damit etwa 90 Unterrichtsstunden. In mehreren Monaten, 4,5 Wochen (bei 31 Tagen im Monat) und wenn in diesem Monat eine Unterrichtsstunde hinzukommt, kann der Lehrer diese aus den in den Notizen enthaltenen Unterrichtsoptionen auswählen oder eine Unterrichtsstunde nach eigenem Ermessen auswählen.
Wir hoffen, dass dieses Buch Vorschulerziehern hilft Bildungsinstitutionen bei der Organisation der Arbeit zum Unterrichten des Zeichnens, Modellierens und Anwendens von Kindern im Alter von 3-4 Jahren, bei der Entwicklung ihrer Kreativität.

Programm für bildende Künste

Ästhetische Wahrnehmung entwickeln; Kinder auf die Schönheit der umgebenden Gegenstände (Spielzeug), Naturgegenstände (Pflanzen, Tiere) aufmerksam zu machen, ein Gefühl der Freude hervorzurufen. Interesse an visuellen Aktivitäten entwickeln. Lernen Sie, in Zeichnen, Modellieren, Anwendungen darzustellen einfache Gegenstände und Phänomene und vermitteln ihre Aussagekraft.
Beziehen Sie bei der Untersuchung eines Objekts die Bewegungen beider Hände auf das Objekt ein, greifen Sie es mit den Händen, ziehen Sie das Objekt mit einer Hand entlang der Kontur, dann mit der anderen Hand und folgen Sie ihrer Bewegung mit Ihrem Blick.
Entwicklung der Fähigkeit, die Schönheit der Farbe in Naturobjekten, Kinderkleidung, Bildern, Volksspielzeug (Dymkovo, Filimonov-Spielzeug, Nistpuppen) zu sehen.
Verursachen Sie eine positive emotionale Reaktion auf die Schönheit der Natur, Kunstwerke ( Buchillustrationen, Kunsthandwerk, Haushaltsgegenstände, Kleidung).
Lernen Sie, sowohl individuelle als auch kollektive Kompositionen in Zeichnungen, Modellierungen und Anwendungen zu erstellen.

Gemälde

Bieten Sie den Kindern an, in Zeichnungen die Schönheit der umgebenden Objekte und der Natur zu vermitteln (blauer Himmel mit weißen Wolken; bunte Blätter, die zu Boden fallen; Schneeflocken, die zu Boden fallen usw.).
Bringen Sie weiterhin bei, wie man Bleistift, Filzstift und Pinsel richtig hält, ohne Ihre Muskeln zu belasten oder Ihre Finger fest zu drücken; Erzielen Sie beim Zeichnen mit Bleistift und Pinsel eine freie Bewegung der Hand. Lernen Sie, Farbe auf einem Pinsel zu zeichnen: Tauchen Sie ihn vorsichtig mit dem ganzen Flor in ein Farbglas, entfernen Sie überschüssige Farbe am Rand des Glases mit einer leichten Berührung des Flors, spülen Sie den Pinsel gut aus, bevor Sie Farbe einer anderen Farbe aufnehmen . Trainieren Sie, um die gewaschene Bürste auf einem weichen Tuch oder Papiertuch zu trocknen.
Vertiefen Sie das Wissen um die Namen der Farben (Rot, Blau, Grün, Gelb, Weiß, Schwarz), führen Sie die Farbtöne (Pink, Blau, Grau) ein. Kinder auf die Auswahl einer Farbe aufmerksam machen, die zum abgebildeten Objekt passt.
Kinder in dekorative Aktivitäten einbeziehen: ihnen beibringen, mit Dymkovo-Mustern Silhouetten von Spielzeug (Vogel, Ziege, Pferd usw.) und vom Lehrer ausgeschnittene Gegenstände (Untertasse, Handschuhe) zu dekorieren.
Das rhythmische Zeichnen von Linien, Strichen, Flecken, Strichen zu lehren (Blätter fallen von den Bäumen, es regnet, "Schnee dreht sich, die ganze Straße ist weiß", "Regen, Regen, Tropfen, Tropfen, Tropfen ..." , etc.).
Lernen Sie einfache Gegenstände darzustellen, zeichnen Sie gerade Linien (kurz, lang) in verschiedene Richtungen, kreuzen Sie sie (Streifen, Bänder, Wege, ein Zaun, ein kariertes Taschentuch usw.). Kinder zum Bild von Gegenständen führen verschiedene Formen(rund, rechteckig) und Objekte, die aus einer Kombination verschiedener Formen und Linien bestehen (Becher, Schneemann, Huhn, Trolley, Anhänger usw.).
Um die Fähigkeit zu bilden, einfache Handlungskompositionen zu erstellen, wiederholen Sie das Bild eines Objekts (Weihnachtsbäume auf unserer Website, gehende Becher) oder stellen Sie verschiedene Objekte, Insekten usw. dar (Käfer und Würmer kriechen im Gras; das Brötchen rollt den Weg entlang , etc.). Bringen Sie den Kindern bei, Bilder auf dem gesamten Blatt zu platzieren.

Formteil

Wecken Sie Interesse an der Bildhauerei. Um Ideen über die Eigenschaften von Ton, Plastilin, plastischer Masse und Modelliermethoden zu festigen.
Lernen Sie, die Klumpen in geraden und kreisförmigen Bewegungen zu rollen, verbinden Sie die Enden des resultierenden Stocks, drücken Sie den Ball flach und zerdrücken Sie ihn mit beiden Handflächen.
Ermutigen Sie Kinder, geformte Gegenstände mit einem geschärften Zauberstab zu dekorieren.
Lernen Sie, Objekte zu erstellen, die aus 2-3 Teilen bestehen, indem Sie sie durch Drücken miteinander verbinden.
Stärken Sie die Fähigkeit, Ton genau zu verwenden, Klumpen und geformte Objekte auf das Brett zu legen.
Bringen Sie den Kindern bei, einfache Objekte zu formen, die aus mehreren Teilen bestehen (Becher, Huhn, Pyramide usw.). Biete an, geformte Figuren zu kollektiven Kompositionen zu kombinieren (Tumbler führen einen Reigentanz an, Äpfel liegen auf einem Teller usw.). Verursachen Sie Freude an der Wahrnehmung des Ergebnisses der gemeinsamen Arbeit.

Anwendung

Führen Sie Kinder in die Kunst des Applizierens ein, um Interesse an dieser Art von Aktivität zu wecken. Lernen Sie, fertige Teile in verschiedenen Formen, Größen und Farben in einer bestimmten Reihenfolge auf ein Blatt Papier zu legen und dann das resultierende Bild auf das Papier zu kleben.
Lernen Sie, Kleber sorgfältig zu verwenden: Verteilen Sie ihn mit einem Pinsel mit einer dünnen Schicht auf der Rückseite der zu beklebenden Figur (auf einem speziell vorbereiteten Wachstuch); Die mit Kleber bestrichene Seite auf ein Blatt Papier auftragen und mit einer Serviette fest andrücken.
Ermutigen Sie die Kinder, das resultierende Bild zu genießen. Bilden Sie die Fähigkeiten der genauen Arbeit.
Lernen Sie, in Anwendungen auf Papier in verschiedenen Formen (Quadrat, Rosette usw.) Objekt- und Dekorationskompositionen aus geometrischen Formen und natürlichen Materialien zu erstellen und diese in Form und Farbe zu wiederholen und abzuwechseln. Entwickle ein Gefühl für Rhythmus.

Bis Ende des Jahres dürfen Kinder
Zeigen Sie emotionale Reaktionsfähigkeit bei der Wahrnehmung von Illustrationen, Volkskunstwerken, Spielzeug, Objekten und Naturphänomenen; freuen sich über die individuelle und kollektive Arbeit, die sie geschaffen haben.
In Zeichnung
Kennen und benennen Sie die Materialien, mit denen Sie malen können; vom Programm definierte Farben; Volksspielzeug(Nistpuppe, Dymkovo-Spielzeug).
Zur Darstellung einzelner Objekte, einfach im Aufbau und unkompliziert im Inhaltsplot.
Wählen Sie Farben, die zu den abgebildeten Objekten passen.
Verwenden Sie Bleistifte, Marker, Pinsel und Farben richtig.
Im Modellbau
Kennen Sie die Eigenschaften von Kunststoffmaterialien (Ton, Plastilin, plastische Masse); verstehen, welche Objekte daraus geformt werden können.
Trennen Sie kleine Klumpen von einem großen Stück Ton und rollen Sie sie mit geraden und kreisenden Bewegungen der Handflächen aus.
Skulptur verschiedene Fächer, bestehend aus 1-3 Teilen, in verschiedenen Bildhauertechniken.
In Applikation
Erstellen Sie Bilder von Objekten aus vorgefertigten Formen.
Dekorieren Sie Papierrohlinge in verschiedenen Formen.
Wählen Sie Farben, die zu den abgebildeten Objekten passen, und nach eigenem Belieben; Materialien sorgfältig verwenden.

Ungefähre Verteilung Programmmaterial für ein Jahr

September

Lektion 1. Zeichnung "Bekanntschaft mit Bleistift und Papier"
Software-Inhalt. Bringen Sie Kindern bei, mit Bleistiften zu zeichnen. Lernen Sie, einen Bleistift richtig zu halten, ihn über das Papier zu führen, ohne zu fest auf das Papier zu drücken und es nicht fest in den Fingern zu drücken. Machen Sie die Kinder auf die Spuren aufmerksam, die ein Bleistift auf Papier hinterlassen hat; bieten an, mit den Fingern über die gezeichneten Linien und Konfigurationen zu fahren. Lernen Sie die Ähnlichkeit von Strichen mit Objekten zu erkennen. Entwickle den Wunsch zu malen.

Lektion 2. Modellieren "Bekanntschaft mit Ton, Plastilin"
Software-Inhalt. Um Kindern die Vorstellung zu vermitteln, dass Ton weich ist, können Sie daraus formen, Sie können kleine Klumpen aus einem großen Klumpen herausdrücken. Lernen Sie, Ton und geformte Gegenstände nur auf das Brett zu legen, arbeiten Sie sorgfältig. Entwickle den Wunsch, zu formen.

Lektion 3. Zeichnung "Es regnet"
Software-Inhalt. Kindern beibringen, Eindrücke des umgebenden Lebens in einer Zeichnung zu vermitteln, ein Bild eines Phänomens in einer Zeichnung zu sehen. Stärken Sie die Fähigkeit, kurze Striche und Linien zu zeichnen, halten Sie den Bleistift richtig. Entwickle den Wunsch zu malen.

Lektion 4. Modellieren von "Sticks" ("Süßigkeiten")
Software-Inhalt. Bringen Sie den Kindern bei, kleine Tonklumpen abzukneifen und sie in geraden Bewegungen zwischen den Handflächen zu rollen. Lernen Sie, sorgfältig zu arbeiten, legen Sie fertige Produkte auf die Tafel. Entwickle den Wunsch, zu formen.

Lektion 5. Anwendung "Große und kleine Kugeln"
Software-Inhalt. Kindern beibringen, große und kleine Gegenstände auszuwählen runde Form... Um Ideen über Objekte mit runder Form und ihre Größenunterschiede zu festigen. Lernen Sie, Bilder sorgfältig zu kleben.

Lektion 6. Zeichnung "Farbige Schnüre an die Kugeln binden"
Software-Inhalt. Bringen Sie Kindern bei, einen Bleistift richtig zu halten; zeichne gerade Linien von oben nach unten; führen die Linien untrennbar zusammen. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Lernen Sie, das Bild eines Objekts in den Linien zu sehen.

Lektion 7. Modellieren "Verschiedene farbige Buntstifte" ("Brotstroh")
Software-Inhalt.Üben Sie beim Formen von Stöcken, indem Sie Ton mit geraden Handflächen rollen. Lernen Sie, sorgfältig mit Ton, Plastilin zu arbeiten; Legen Sie geformte Gegenstände und überschüssigen Ton auf das Brett. Den Wunsch zu entwickeln, zu formen, sich über das Geschaffene zu freuen.

Lektion 8. Zeichnung "Schöne Leitern"(Option "Schöner gestreifter Teppich")
Software-Inhalt. Bringen Sie den Kindern bei, Linien von oben nach unten zu zeichnen; trage sie geradeaus, ohne anzuhalten. Lernen Sie, Farbe auf einen Pinsel zu zeichnen, tauchen Sie ihn mit dem ganzen Nickerchen in die Farbe; entfernen Sie den überschüssigen Tropfen, indem Sie den Rand des Glases mit einem Haufen berühren. Spülen Sie den Pinsel mit Wasser aus, trocknen Sie ihn mit einer leichten Berührung auf einem Tuch, um Farbe einer anderen Farbe aufzunehmen. Setzen Sie fort, Blumen einzuführen. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln.

Lektion 9. Modellieren von "Bagels" ("Bagels")
Software-Inhalt. Machen Sie die Kinder weiter mit Ton bekannt, lehren Sie, wie man einen Tonstab zu einem Ring rollt (verbinden Sie die Enden und drücken Sie sie fest zusammen). Stärken Sie die Fähigkeit, mit geraden Bewegungen Ton zu rollen, sauber zu formen. Entwickeln Sie eine fantasievolle Wahrnehmung. Ermutigen Sie die Kinder, sich an den Bildern zu erfreuen, die sie erhalten.

Lektion 10. Anwendung "Bälle rollen auf der Schiene"(Option "Gemüse (Früchte) liegt auf einem runden Tablett")
Software-Inhalt. Kinder mit runden Gegenständen bekannt machen. Ermutigen Sie Sie, die Form mit den Fingern einer und der anderen Hand entlang der Kontur zu ziehen und sie zu nennen (runde Kugel (Apfel, Mandarine usw.)). Erlernen Sie die Techniken des Klebens (Leim auf der Rückseite des Teils verteilen, etwas Kleber auf den Pinsel nehmen, auf einem Wachstuch arbeiten, das Bild mit einer Serviette und der ganzen Handfläche auf das Papier drücken).

Oktober

Lektion 11. Zeichnung "Mehrfarbiger Blätterteppich"
Software-Inhalt.Ästhetische Wahrnehmung entwickeln, figurative Darstellungen bilden. Bringen Sie den Kindern bei, den Pinsel richtig zu halten, tauchen Sie ihn mit dem ganzen Flor in die Farbe, entfernen Sie den zusätzlichen Tropfen am Rand des Glases. Lernen Sie, Blätter zu zeichnen, indem Sie einen Pinselstrich auf Papier auftragen.

Lektion 12. Zeichnung "Farbige Kugeln"
Software-Inhalt. Bringen Sie den Kindern bei, kontinuierliche Linien in kreisenden Bewegungen zu zeichnen, ohne den Bleistift (Filzstift) vom Papier abzuheben; halte den Bleistift richtig; Verwenden Sie beim Zeichnen Bleistifte in verschiedenen Farben. Kinder auf die Schönheit farbenfroher Bilder aufmerksam machen.

Lektion 13. Anwendung "Große und kleine Äpfel auf einem Teller"
Software-Inhalt. Bringen Sie Kindern bei, runde Gegenstände zu kleben. Um Ideen über den Größenunterschied von Objekten zu konsolidieren. Verstärken Sie die richtige Klebetechnik (nehmen Sie etwas Kleber auf einen Pinsel und tragen Sie ihn auf die gesamte Oberfläche der Form auf).

Lektion 14. Zeichnung "Ringe"("Mehrfarbige Seifenblasen")
Software-Inhalt. Bringen Sie den Kindern bei, einen Bleistift richtig zu halten, um eine abgerundete Form in der Zeichnung zu vermitteln. Üben Sie eine kreisende Handbewegung. Lernen Sie, Bleistifte in verschiedenen Farben im Zeichenprozess zu verwenden. Farbwahrnehmung entwickeln. Konsolidieren Sie das Wissen über Farben. Wecken Sie Freude beim Betrachten bunter Zeichnungen.

Lektion 15. Modellierung "Kolobok"
Software-Inhalt. Ermutigen Sie Kinder, Bilder in der Bildhauerei zu schaffen Märchenfiguren... Stärken Sie die Fähigkeit, abgerundete Objekte zu formen, indem Sie Ton in kreisenden Bewegungen zwischen den Handflächen rollen. Stärken Sie die Fähigkeit, mit Ton genau zu arbeiten. Lernen Sie, mit einem Stock einige Details (Augen, Mund) auf das geformte Bild zu zeichnen.

Lektion 16. Zeichnung "Blow Up, Bubble ..."
Software-Inhalt. Bringen Sie Kindern bei, Bilder von Spielen im Freien in einer Zeichnung zu vermitteln. Stärken Sie die Fähigkeit, Objekte mit runder Form unterschiedlicher Größe zu zeichnen. Die Fähigkeit zum Malen mit Farben entwickeln, den Pinsel richtig halten. Konsolidieren Sie das Wissen über Farben. Entwickeln Sie Bilder, Vorstellungskraft.

Lektion 17. Modellierung "Geschenk an deinen geliebten Welpen (Kätzchen)"
Software-Inhalt. Bilden Sie phantasievolle Wahrnehmung und phantasievolle Darstellungen, entwickeln Sie Phantasie. Bringen Sie Kindern bei, zuvor erworbene Fähigkeiten beim Modellieren anzuwenden. Zur Sprache bringen gute Beziehungen Tieren der Wunsch, ihnen etwas Gutes zu tun.

Lektion 18. Anwendung "Beeren und Äpfel liegen auf dem Teller"
Software-Inhalt. Stärken Sie das Wissen der Kinder über die Form von Gegenständen. Lernen Sie, Objekte nach Größe zu unterscheiden. Üben Sie den vorsichtigen Umgang mit dem Kleber, verwenden Sie eine Serviette zum sauberen Kleben. Lernen Sie, Bilder auf Papier frei anzuordnen.

Lektion 19. Modellieren nach Design
Software-Inhalt. Stärkung der Fähigkeit von Kindern, Bilder von vertrauten Objekten in die Bildhauerei zu übertragen. Lernen Sie, selbstständig zu bestimmen, was sie blenden möchten; den Plan zu Ende bringen. Die Fähigkeit und den Wunsch zu kultivieren, Freude an Ihrer Arbeit zu haben.

Lektion 20. Zeichnung nach Entwurf
Software-Inhalt. Bringen Sie Kindern bei, den Inhalt des Bildes selbstständig zu begreifen. Festigung der bereits erlernten Fähigkeiten im Zeichnen mit Farben. Wecken Sie den Wunsch, Zeichnungen anzuschauen und sie zu genießen. Entwickeln Sie Farbwahrnehmung, Kreativität.

November

Lektion 21. Zeichnung "Schön Luftballons(Bälle)"
Software-Inhalt. Bringen Sie Kindern bei, runde Gegenstände zu zeichnen. Erfahren Sie, wie Sie einen Bleistift richtig halten und verwenden Sie beim Zeichnen Bleistifte in verschiedenen Farben. Entwickle ein Interesse am Zeichnen. Wecken Sie eine positive emotionale Haltung gegenüber den erstellten Bildern.

Lektion 22. Anwendung "Bunte Lichter in den Häusern"
Software-Inhalt. Bringen Sie Kindern bei, Bilder einer runden Form einzufügen und den Namen der Form zu verdeutlichen. Lernen Sie, Kreise nach Farbe abzuwechseln. Übung im sauberen Kleben. Stärken Sie das Wissen über Farben (Rot, Gelb, Grün, Blau).

Lektion 23. Modellieren von "Brezeln"
Software-Inhalt. Stärken Sie die Technik des Rollens von Ton mit geraden Handflächen. Bringen Sie Kindern bei, die resultierende Wurst auf unterschiedliche Weise zu rollen. Die Fähigkeit zu bilden, Werke zu untersuchen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede hervorzuheben, die Vielfalt der entstandenen Bilder wahrzunehmen.

Lektion 24. Zeichnung "Mehrfarbige Räder"("Bunte Reifen")
Software-Inhalt. Lernen Sie, Objekte mit runder Form mit einer kontinuierlichen, kontinuierlichen Bewegung des Pinsels zu zeichnen. Stärken Sie die Waschfähigkeit der Bürste, tupfen Sie den Stapel der gewaschenen Bürste mit einem Tuch (Serviette) ab. Farbwahrnehmung entwickeln. Konsolidieren Sie das Wissen über Farben. Bringen Sie den Kindern bei, fertige Werke anzuschauen; um auch schöne Ringe hervorzuheben.

Lektion 25. Anwendung auf dem Streifen "Balls and Cubes"

Thema : "Explosion, Blase ...".

Ziel : Kindern beibringen, Bilder von Spielen im Freien in einer Zeichnung zu vermitteln. Um die Fähigkeit zu konsolidieren, Objekte mit runder Form unterschiedlicher Größe zu zeichnen.

Aufgaben :

1. pädagogisch: Festigung der bereits erlernten Zeichen- und Maltechniken; Kenntnis der Farben;
2. Entwicklung: Förderung der Entwicklung der figurativen Darstellung, der Vorstellungskraft von Kindern;
3. pädagogisch: zur Förderung der ästhetischen Bildung.

Erziehungsmittel:

1. Unterricht in Bildender Kunst in der zweiten Jugendgruppe. Komarova T.S. - Moskau, 2008.
2. Albumblätter.
3. Gouachefarben (rot und gelb).
4. Bürsten.
5. Wasserbänke.
6. Servietten.

Kursverlauf

1. Wissensupdate.

Erzieher lädt Kinder ein, sich daran zu erinnern, wie sie das Outdoor-Spiel "Blow up, bubble ..." gespielt haben. Fragt:

- Was ist eine Blase?

- Wie sieht es aus?

1. Zielsetzung und Motivation.

Erzieher ... Leute, heute haben wir eine Zeichenstunde. Wir werden lernen, runde Objekte unterschiedlicher Größe zu zeichnen.

1. Entdeckung neuen Wissens.

Erzieher.

- Leute, was ist die Form der Blase? (Runden.)

- Und wie groß war die Blase am Anfang? Und was wurde aus ihm, als wir zusammen sagten: "Blow up, bubble!"? Sportunterricht ("Explosion, Blase").

Erzieher bittet, in der Luft zu zeigen, wie sie kleine und große Blasen ziehen.

- Nehmen Sie nun einen Pinsel und grüne Farbe, malen Sie zuerst, wie die Blase klein war.

- Nehmen Sie nun die rote Farbe und zeichnen Sie eine große Blase, malen Sie sie und wiederholen Sie die Umrisse vom Rand bis zur Mitte.

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung

Aufblasen, Blase

Sprengen Sie groß.

Bleib so

Nicht platzen. (aufblasen)

Die Blase ist geplatzt. (psh-sch-sch-sch)

1. Zusammenfassend.

Der Lehrer stellt Fragen:

- Was haben wir heute gezeichnet?

- Welche Form hat die Blase?

- In welcher Farbe haben wir die kleine Blase gezeichnet? Wie groß?

Der Lehrer legt alle fertigen Werke auf dem Tisch aus, zusammen mit den Kindern, um sie zu begutachten, um die schönen bunten Zeichnungen zu genießen.

Langfristige Planung für visuelle Aktivität in der 2. Juniorengruppe.

Monat

Thema

(Maltechnik)

Ziele

Vorarbeit

Materialien

Literatur

September

"Wie wir zeichnen"

(mit Bleistift zeichnen)

Bestimmen Sie das Niveau der Bleistiftkenntnisse. Um Kinder mit der richtigen Arbeitsweise mit Bleistiften vertraut zu machen: Halten Sie mit drei Fingern nicht nahe am angespitzten Ende, drücken Sie den Bleistift nicht zu fest; lernen, nur auf Papier zu zeichnen, verschiedene Farben verwenden; Interesse und eine positive Einstellung zum Zeichnen zu entwickeln. Aufmerksamkeitsbildung und Feinmotorik der Hände.

1.Bleistifte in verschiedenen Farben.

2. Blatt Papier.

"Bälle für Kätzchen"

Bringen Sie Kindern bei, runde Gegenstände mit einem Moosgummi-Tupfer zu zeichnen und diese sorgfältig zu übermalen. Um Reaktionsfähigkeit und Freundlichkeit zu kultivieren.

Zwei Stofftiere - Kätzchen. Albumblatt mit zwei gezeichneten Kätzchen; Schaumtampons, Gouache, Schluckwasser.

"Würfel für Würfel"

(Anwendung).

Bringen Sie den Kindern bei, die Würfel in einer bestimmten Reihenfolge (nach Größe) auszubreiten. Führen Sie die Methode des Auftragens von Klebstoff mit einem Pinsel auf die Rückseite der Figur von der Mitte bis zu den Rändern ein und drücken Sie sie mit einem Tuch an.

Würfel in drei Farben.

Hälfte des Albumblatts; 3 blaue Quadrate (groß, mittel, klein) aus Papier geschnitten; PVA-Kleber, Leimpinsel, Tuch, Wachstuchfutter.

(Modellieren aus Ton oder Plastilin).

Wecken Sie das Interesse der Kinder an der Bildhauerei. Lernen Sie, den Ball zu rollen und mit zusätzlichem Material zu dekorieren.

Springen Sie mit Kindern wie Bälle und sprechen Sie Wörter aus S. Marshaks Gedicht "The Ball" aus.

Ball. Ton oder Plastilin, Pappe, Bretter, Wachsmalstifte in Kreise geschnitten.

(Zeichnung mit einem Schaumstoffkissen. Gouache).

Bringen Sie Kindern bei, mit einem Schaumstofftupfer Linien zu zeichnen. Handmotorik entwickeln.

Spielsituation: Gehen Sie mit den Kindern in den Wald und sehen Sie sich einen Igel an.

Albumblatt, auf dem ein Igel gezeichnet ist; Schaumtampons, Gouache, Klebestift.

DN Koldina zeichnet mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren.

"Farbige Kugeln"

(Zeichnen mit Bleistift).

Bringen Sie den Kindern bei, durchgehende Linien zu zeichnen, ohne einen Bleistift von einem Blatt Papier zu nehmen, Bleistifte in verschiedenen Farben zu verwenden und Bleistifte richtig zu halten.

Zeigen Sie den Kindern, wie sich die Fäden zu einer Kugel rollen.

Fadenknäuel, Bunt- oder Buntstifte, Albumblatt.

Komarova T.S. „Sehaktivität im Kindergarten ml. gr “Seite 53.

"Blätter aus dem Wald"

(Auftrag von getrockneten Blättern).

Zeigen Sie den Kindern, dass die Applikation aus getrockneten Blättern hergestellt werden kann. Lernen Sie, ein Objekt mit seiner Form zu korrelieren. Lehren Sie weiterhin, die Worte des Gedichts mit Bewegungen zu begleiten, die dem Text entsprechen.

Lesen von Gedichten über Herbst, Blätter.

Albumblatt, auf dem die farbigen Umrisse von zwei in Form und Farbe der Blätter gezeichnet sind; Blätter aus farbigem Papier geschnitten, Kleber, Pinsel, Lappen.

D. N. Koldina Applikation für Kinder 3-4 Jahre alt.

"Lange Schlange"

(Modellierung aus Plastilin).

Bringen Sie den Kindern bei, ein Mosaik aus Knöpfen zu legen. Lernen Sie, eine lange Wurst aus einer Kugel zu rollen.

Untersuchen von Bildern einer Schlange.

Bilder einer Schlange, Plastilin, Knöpfe, Pappe, Plakette, Feuchttücher.

Eine Silhouette eines Igels aus Pappe, Wäscheklammern, ein zerknittertes Blatt Papier.

D. N. Koldinas Modeln mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren.

"Teppich für Hasen"

Kindern beibringen, ein rechteckiges Objekt mit abwechselnden Kreisen und Linien zu dekorieren, ein Muster zu entwickeln und zweifarbige Farben zu verwenden.

V. Berestov "Zainka".

Rechteckiger Teppich in rechteckiger Form aus Farbpapier, Aquarellen, Pinsel, Sippy ausgeschnitten.

DN Koldina zeichnet mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren.

« Puppenhaus»

(Zeichnung mit Applikationselementen).

Entwickeln Sie ein Handlungs- und Spielkonzept, dekorieren Sie applikative Formen mit elementaren Formen.

Untersuchen von Illustrationen in Büchern. Bekanntschaft bei Spaziergängen mit architektonischen Strukturen.

Bilder, Kleber, geometrische Formen ausschneiden, Lappen.

L.A. Paramonova "Entwicklung von Aktivitäten mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren" S. 167.

"Decke"

(Anwendung).

Wir lernen weiter, wie man Klebstoff mit einem Pinsel von der Mitte bis zu den Rändern auf die Rückseite des Papiers aufträgt, mit einem Lappen abwechselt.

Kinder mit russischen Volksliedern bekannt machen:

Also schlafen die Leute...

Farbige Kartonquadrate, 9 kleine Kreise in zwei Farben, ausgeschnitten aus Papierfarbe, Kleber, Pinsel, Stoff, Pappe.

D. N. Koldina Applikation für Kinder 3-4 Jahre alt.

(Modellierung aus Plastilin).

Wir bringen Kindern weiterhin bei, Knetwalzen auszurollen.

Lesung des Märchens "Drei Bären" von L. Tolstoi

Illustrationen, Plastilin, quadratische Tischdecke aus Karton ausgeschnitten.

D. N. Koldinas Modeln mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren.

"Kolobok"

(Zeichnen mit Buntstiften)

Kindern beibringen, halbrunde Gegenstände mit Bleistiften zu zeichnen und sorgfältig darüber zu malen. Bereichern Sie das Sprachwörterbuch.

Bitten Sie die Kinder, sich den Vers anzuhören und zu raten, wer sie besuchen wird.

Eine Spielzeugmaus, ein Stück Pappkäse. Albumblatt, auf dem die Maus gezeichnet ist, Buntstifte.

DN Koldina zeichnet mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren.

"Kugeln, Laternen, Perlen und Cracker"

(Zeichnung mit Gouachefarben).

Wecken Sie das Interesse der Kinder, fertige Formen mit elementaren Mustern zu dekorieren. Lehren Sie weiterhin, wie man mit mehrfarbigen Gouache-Strichen, Punkten, Kreisen, Wellenlinien zeichnet und Muster in Form eines Kreises anordnet.

Die Kinder mit der Neujahrsdekoration der Stadtstraße bekannt machen.

Aus farbigem Papier ausgeschnittene Kreise, Ovale mit einem Durchmesser von 6-8 cm, Gouache, Pinsel, Servietten, Spritzschutz.

L.A. Paramonova "Entwicklung von Aktivitäten mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren" S. 283.

"Brunnen"

(Plastilin-Formen)

Bringen Sie den Kindern bei, aus Würstchen Ringe zu machen und sie übereinander zu legen, um einen Brunnen zu machen. Sprechen und Denken entwickeln.

Lesung von V. Suteevs Märchen "Different Wheels".

Illustrationen, ein Spielzeugfrosch, Plastilin oder Ton, ein Brett, Servietten, Pappständer.

D. N. Koldinas Modeln mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren.

"Bubble, Stroh und Bastschuh"

(Farbiges Papier. Motivapplikation aus präparierten Objektsilhouetten).

Bringen Sie den Kindern bei, eine Handlungskomposition auf einem Blatt Papier anzulegen. Klebetechniken verstärken. lehren, Objekte mit Filzstiften fertig zu zeichnen und sie zum gewünschten Bild zu bringen. Wiederholen Sie den Namen geometrischer Formen.

Albumblatt mit einem Streifen blauen Papiers, der am Boden des "Flusses" geklebt ist; Details aus farbigem Papier ausgeschnitten: blauer Kreis, gelber Streifen, braunes Oval; Filzstifte, Kleber, Klebepinsel, Tuch, Wachstuch.

D. N. Koldina Applikation für Kinder 3-4 Jahre alt.

"Maske des Clowns"

(Zeichnen mit einem Pinsel. Aquarellfarben).

Bringen Sie Kindern bei, mit einem Bleistift das Gesicht eines Clowns zu zeichnen, das aus Kreisen unterschiedlicher Größe besteht. um in Körper- und Gesichtspartien zu navigieren.

Scrapbook-Blatt, einfach, Bleistift, Pinsel, Aquarelle, Wasserkrüge, Schere.

DN Koldina zeichnet mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren.

"Fröhliche Petersilie"

(Zeichnung mit Gouache).

Entwickeln Sie ein Handlungs- und Spielkonzept, das eine emotionale Reaktion auf die Spielfigur hervorruft. Bringen Sie den Kindern bei, ein Landschaftsblatt mit Mustern mit verschiedenen Farben zu dekorieren. ein Farbgefühl entwickeln.

Gedichte lesen, Kinderreime, Lieder über den Weihnachtsbaum singen.

Geschnittene Petersilie-Silhouetten, farbige Papierblätter im Querformat. Gouachefarben, Pinsel, Lappen, sippy.

L.A. Paramonova "Entwicklung von Aktivitäten mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren"

"Weihnachtskugel"

(Plastilin-Formen)

Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, ein dreidimensionales Produkt mit kleinen Knetekugeln zu dekorieren. Sprechen und Denken entwickeln.

Lesung des Gedichts von V. Berestov "Weihnachtsball".

Kapseln von Kinderüberraschungen mit einem Faden, der mit einer Schlaufe durchgefädelt ist, Plastilin.

D. N. Koldinas Modeln mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren.

"Sammle das Porträt"

(Magazinpapier. Applikation aus den vorbereiteten Objektteilen).

Bringen Sie Kindern bei, aus Teilen ein Ganzes zu machen. Lernen Sie weiter, Körperteile zu navigieren. Aufmerksamkeit entwickeln.

Spielen Sie mit den Kindern die Namen der Körperteile.

Ein Bild mit einem Bild eines Clowns. Albumblatt, ein Porträt eines Mannes (oder ein Bild eines Tieres), aus einer Zeitschrift geschnitten, in mehrere Teile geschnitten, Kleber, ein Pinsel, ein Tuch, Wachstuch.

D. N. Koldina Applikation für Kinder 3-4 Jahre alt.

"Russische Flagge"

(Buntstifte).

Bringen Sie den Kindern bei, rechteckige Objekte zu zeichnen und diese sorgfältig zu übermalen. Aktivieren Sie die Wörter "Armee", "Flagge" in der Sprache.

Sagen Sie den Kindern: "Jedes Land hat seine eigene Armee und Flagge."

Die russische Flagge ist ein kleines Blatt im Querformat, ein einfacher Bleistift, Buntstifte.

DN Koldina zeichnet mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren.

"Papas Urlaub"

(Bewerbung mit Zeichnung)

Um eine emotionale Reaktion auf Ereignisse des öffentlichen Lebens zu wecken - die Feier des TAG DER VERTEIDIGUNG DES EIDERS. Lernen Sie, vorgefertigte Formulare für die Bewerbung selbstständig auszuwählen, beenden Sie die Bewerbung mit Filzstiften.

Untersuchung von Illustrationen, Soldatenbildern.

Weihnachtskarten, farbiges Papier, vorgefertigte Silhouetten von Autoflugzeugen.

"Ladoshka"

(Applikation aus präparierten Objektsilhouetten).

Bringen Sie den Kindern bei, Klebstoff aufzutragen und das Teil zu kleben; Kombinieren Sie Applikation mit Zeichnung.

Gymnastik für die Finger.

Ein halbes Albumblatt, farbiges Papier, ein aus weißem Papier ausgeschnittener Kreis, etwas kleiner als eine Kinderhandfläche (ohne Finger), nur Bleistift, Filzstifte, Kleber, Pinsel, Tuch, Wachstuch.

D. N. Koldina Applikation für Kinder 3-4 Jahre alt.

„Hunde sind unsere Freunde“

Kultivieren Sie eine tierfreundliche Haltung. Erwecken Sie eine emotionale Reaktion auf das Bild eines vertrauten Bildes.

Beobachtung bei einem Spaziergang für Hunde, ihre Spiele.

Handschuhpuppe, geformte Figur eines Hundes. Plastilin, Bilder mit dem Bild eines Hundes.

L.A. Paramonova "Entwicklung von Aktivitäten mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren" S. 423.

"Zeichne das Gras um den Weg."

Wecken Sie das Interesse der Kinder, mit Buntstiften Gras zu zeichnen. Ermutigen Sie, das Gras mit der Ausdruckskraft darzustellen, die jedem Kind zur Verfügung steht - kurz, lang, stechend usw.

Prüfung von Illustrationen, Bildern, Fotografien.

Farbstifte, ein Blatt Papier mit einem Bild der Gleise.

T. N. Doronova

"Schneeglöckchen"

(Antrag mit Zeichnung).

Entwickeln Sie Beobachtung, Interesse an den Veränderungen, die in der Natur stattfinden. Lernen Sie, wie Sie vorgefertigte Formen aufkleben, und ergänzen Sie das Zeichnen mit einem Filzstift.

Beobachtung in der Natur für Veränderungen in der Natur.

Bilder der Jahreszeiten, Buntpapier, Rohlinge aus Buntpapier, Filzstifte, Bleistifte.

L.A. Paramonova "Entwicklung von Aktivitäten mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren" S. 442

"Zeichnen mit Fäden"

Bringen Sie Kindern eine neue Zeichentechnik bei. Zu sagen, dass alles eine Spur hinterlässt.

Ein Gedicht über den Weltraum lesen.

Fäden, Behälter für gebrauchte Fäden, Fassung für Farbe, Gouache, Zeichenpapier.

E. N. Lebedeva

Unkonventionelle Maltechniken anwenden Seite 1.

"Kindergarten für Tiere"

(Modellieren mit Zeichnung)

Kinder tierfreundlich erziehen. Nutzen Sie die zuvor erlernten Fähigkeiten.

Bilder von Tieren untersuchen, Kinderreime lesen.

Ein Kreis aus gelbem Papier, Plastilin, Filzstiften.

L.A. Paramonova "Entwicklung von Aktivitäten mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren" S. 460.

Helfen wir dem Igel, sich im Gras zu verstecken

(Zeichnung mit Buntstiften).

Fördern Sie das Bewusstsein der Kinder für ihre eigene Bedeutung. Interessiert an der Darstellung von Gras auf der Oberfläche des gesamten Blattes.

Das Bild des Igels im Bild. Erzählen Sie von Igeln.

Bild eines Igels auf einem weißen Blatt Papier.

T. N. Doronova

Natur, Kunst und visuelle Aktivität von Kindern im Alter von 3-6 Jahren. Seite 17

Lass uns Wasser in einem Aquarium mit Fischen schöpfen

(Zeichnung mit Gouache).

Wecken Sie weiterhin das Interesse der Kinder für die Arbeit mit Gouache. Interessiert daran, die Ebene des Blattes Papier mit schwungvollen Strichen fest zu malen.

Zeigen Sie Bilder, sprechen Sie über Aquarienfische.

Blatt Papier mit dem Bild von Fischen.

T. N. Doronova

Natur, Kunst und visuelle Aktivität von Kindern im Alter von 3-6 Jahren. Seite 17

"Der Frühling ist gekommen, die Weide hat geblüht ..."

(Gemälde).

Entwickeln Sie ein Handlungs- und Spielkonzept, Beobachtung. Kultivieren Sie eine freundliche Haltung gegenüber dem Charakter. Lernen Sie, mit der Fingerabdruckmethode Knospen auf einen Weidenkätzchenzweig zu zeichnen.

Beobachtung bei einem begehbaren Auftritt

Essen an den Zweigen der Knospen, grünes Gras auf dem Boden Betrachten von Bildern, Illustrationen, die das erste Grün zeigen.

Handschuhpuppe - Hase, Weidenzweig. Marker, hellgraue Gouachefarbe. Getönte Blätter im Querformat.

L.A. Paramonova "Entwicklung von Aktivitäten mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren" S. 532.

"Wir laden die Tiere ein, Kindergarten».

Setzen Sie die Handlung des letzten Monats fort. Ergänzen Sie es mit plastischen Tierfiguren.

Kinderreime über Tiere lesen.

Bilder, Illustrationen, Tierspielzeug, Plastilin.

L.A. Paramonova "Entwicklung von Aktivitäten mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren" S. 464.

"Sommerhimmel"

(Zeichnung mit Wachsmalstiften).

Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, die Sonne zu zeichnen, die aus einem Kreis und kurzen Linien mit Wachsmalstiften besteht, um das Papier zu tönen.

Bilder der Sonne untersuchen.

Albumblatt, Wachsmalstifte.

DN Koldina zeichnet mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren.

"Blumen von beispielloser Schönheit"

(Malen mit Farben)

Entwickeln Sie die Beobachtung, rufen Sie beim Zeichnen schöner Tulpen eine emotionale Reaktion hervor, lernen Sie, Blumen mit dem Ende eines Pinsels und dem ganzen Stapel zu malen, stellen Sie das Bild in die Mitte des Blattes in eine Vase.

Beobachtung des Arbeitsprozesses von Erwachsenen im Kindergartenbereich (Blumenpflanzen in einem Blumenbeet).

Albumblatt getönt

In Pastellfarben mit aufgeklebter Vasensilhouette, Gouache.

L.A. Paramonova "Entwicklung von Aktivitäten mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren" S. 585.

"Hallo Sommer!"

(Antrag mit Zeichnung).

Entwickeln Sie ein Handlungs- und Spielkonzept. Lernen Sie, in einem breiten Streifen zu navigieren, wenn Sie eine kollektive Komposition erstellen, und beenden Sie das Zeichnen mit einem Filzstift.

Erzählen Sie von einem Ausflug zum Meer, einem Flugzeug, einem Dampfschiff, einem Schwimmen im Meer usw.

Ein breiter Papierstreifen, horizontal in zwei Hälften (Himmel und Erde) geteilt, blau und grün getönt. Filzstifte, Papierrohlinge, Transport, Bilder mit ihrem Bild.

L.A. Paramonova "Entwicklung von Aktivitäten mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren" S. 625.

"Lasst uns einen Weg aus Steinen machen"

Wecken Sie weiterhin das Interesse der Kinder für die einfachsten Aktionen mit dem Material, um zu lehren, wie man mit den Fingern kleine Stücke aus dem Hauptteil herausdrückt.

Vogelbeobachtung, während sie den Weg entlang springen.

Modellierplatte, Plastilin.

T. N. Doronova

Natur, Kunst und visuelle Aktivität von Kindern im Alter von 3-6 Jahren. Seite 17

Im frühen Vorschulalter werden bei Kindern die Grundlagen der visuellen Aktivität gelegt. Die Schülerinnen und Schüler der zweiten Nachwuchsgruppe entwickeln aktiv mentale Schlüsselprozesse (vor allem Wahrnehmung und Denken) – die Bedeutung des Zeichnens ist den Kindern bereits bewusst. Natürlich sind sie noch weit davon entfernt, realistische Bilder zu erstellen, Zeichnungen sind oft eine formlose Kombination von Linien. Dies ist jedoch die Anfangsphase die Bildung von visuellen Schlüsselkompetenzen.

Der Wert der visuellen Aktivität für die Entwicklung von Schülern der zweiten Juniorgruppe der vorschulischen Bildungseinrichtungen

Der Zeichenunterricht hat von Anfang an einen wesentlichen Einfluss auf die harmonische Entwicklung von Vorschulkindern junges Alter. Für Kleinkinder ist dies eine großartige Möglichkeit, ihre Gefühle auszudrücken. Dies ist besonders wichtig für Kinder, die noch nicht gut sprechen oder Kommunikationsprobleme haben. Die Zeichnung hilft einem Erwachsenen, das Kind zu verstehen, denn es ist sogar wichtig, welche Farben er für das Bild wählt.

Visuelle Aktivität entwickelt das Denken, bringt so nützliche Eigenschaften wie Ausdauer, Zielstrebigkeit hervor und entwöhnt Kinder von Faulheit. Zweifellos wird all dies während der Schulzeit und im Allgemeinen während des gesamten Lebens sehr nützlich sein. Zeichnen ist eine großartige Möglichkeit, übertrieben agile Kleinkinder zu fesseln.

Dreijährige Kinder absorbieren Wissen wie ein Schwamm. Aktivitäten im Zusammenhang mit künstlerischer Kreativität entwickeln ihren Geschmack, fördern das Schönheitsempfinden.

Die Besonderheiten der visuellen Aktivität in einem bestimmten Alter

Das wichtigste Ziel der visuellen Aktivität bei der Arbeit mit Kindern im Alter von drei bis vier Jahren ist es, ihnen beizubringen, sowohl gerade als auch abgerundete Linien zu zeichnen, da aus ihnen später die Formen der einfachsten Gegenstände geformt werden. Darüber hinaus müssen sie lernen, dies selbst zu tun und sich nicht auf das vom Lehrer vorgeschlagene Modell zu konzentrieren. Dieser Prozess steht in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung der Feinmotorik der Hand- und Fingerbewegungen.

Eine weitere wichtige Aufgabe ist die Bildung der Farbwahrnehmung – das Wissen um Grundfarben und deren Namen.

Während des Studiums im Vorschulalter werden auch grundlegende kompositorische Fähigkeiten ausgebildet - Kinder lernen, ihre Zeichnung in den mittleren Teil des Blattes zu platzieren.

Der Lehrer bezieht die Kinder systematisch in den Prozess der Darstellung von Gegenständen mit ein. Das Kind ergänzt zunächst die vom Lehrer begonnene Komposition: Es zieht die Schnüre an den Ballons (die entsprechende Farbe wählt), stellt ebenso die Stiele an den Blumen dar, klebt an den Fahnen.

Die Aktivität soll dem Kind Freude bereiten - dann möchte es es immer wieder tun. Hier spielt natürlich die Persönlichkeit des Lehrers eine entscheidende Rolle, seine wohlwollende Haltung, Sensibilität, Emotionalität, Fähigkeit, das Interesse der Schüler an künstlerischem Schaffen zu fördern.

Beachten Sie, dass Kinder mit drei Jahren die Erklärung des Lehrers noch nicht lange im Kopf behalten können: Sie erinnern sich teilweise an die Anweisungen oder müssen erneut erklärt werden. Der Lehrer sollte versuchen, jedem Kind die Aufgabe verständlich zu machen und seine Handlungen zu organisieren. Eine individuelle Herangehensweise ist hier unersetzlich. Während des Unterrichts erinnert der Lehrer die Vorschulkinder ständig an das Thema des Bildes.

Die Emotionalität des Unterrichts steigert immer das künstlerische Wort, es entsteht im Kopf des Kindes eine figurative Vorstellung vom Bildgegenstand. So kann der visuellen Aktivität ein Rätsel oder ein kleines Gedicht vorausgehen. Außerdem sollten sie extrem einfach und für Kinder zugänglich sein. Andernfalls beeinträchtigt psychischer Stress den emotionalen Zustand des Kindes und es möchte nicht mehr zeichnen. Beachten Sie, dass derselbe Reim rezitiert werden kann, um die Lektion zusammenzufassen, nachdem die Ergebnisse der Arbeit besprochen wurden.

Außerdem ist das Zeichnen in der zweiten Jugendgruppe untrennbar mit dem Spielen verbunden. Tatsächlich ist für Kinder die Motivation zur Kreativität sehr wichtig, zum Beispiel auf Märchenbasis. Dadurch wird das Motiv des Bildes interessanter und lebendiger.

Der Stoff im Unterricht mit Kindern sollte sehr spezifisch sein, da ihnen in diesem Alter abstraktes Denken noch fremd ist. Kinder sollen Objekte der Welt um sie herum visuell wahrnehmen - dies ist die Grundlage für das frühe Zeichnen lernen. Die Bilder, denen die Bildelemente (Linien, Kreise, Punkte) zugeordnet sind, sollen optisch und noch besser taktil wahrgenommen werden.

In einigen Fällen, in denen ein Lehrer ein Objekt Vorschulkindern nicht zeigen kann (zum Beispiel wegen seiner beträchtlichen Größe), ist es zulässig, ein Bild oder eine anständig ausgeführte Zeichnung zu verwenden. Gleichzeitig wird die Aufmerksamkeit der Kinder auch auf die Form (Sie müssen es mit dem Finger einkreisen) und die Farbe gelenkt. Beachten Sie, dass die Zeichnung nicht klein sein sollte, das Objekt selbst wird getrennt von anderen dargestellt, sodass die Aufmerksamkeit der Kinder nur darauf gerichtet ist.

Der Lehrer beginnt mit den schwungvollen Bewegungen der Hand in der Luft, die für das Kind einfacher sind, und geht allmählich zur Bewegung des Pinsels auf dem Papier über (beachten Sie, dass die Manipulationen mit einem Bleistift begrenzter sind). Bei der Darstellung von Gleisen zeigen die Kinder beispielsweise zusammen mit dem Lehrer die direkte Richtung der Linien in der Luft und zeigen dann auf Papier, wie lang die Gleise sind. Schließlich zeichnen sie es in Gouache oder Bleistift.

Darüber hinaus ist es wünschenswert, dass die Kinder ihre Handlungen mit Worten begleiten - dies macht den Zeichenprozess rhythmischer, die Bewegung selbst spannender. Aus diesem Grund empfiehlt es sich auch, eine musikalische Begleitung in den Unterricht einzubeziehen, um die emotionale Stimmung zu steigern.

Kinder in diesem Alter führen alle Handlungen als Nachahmung des Lehrers aus. Er zeigt die Bewegungen mit der Hand in der Luft und wiederholt sie dann mit den Kindern. Ebenso zeigt der Lehrer alle Zeichentechniken: zum Beispiel, wie man das Werkzeug hält, Farbe auf einen Pinsel zeichnet. Kinder im Vorschulalter werden in der Lage sein, selbstständig Aktionen durchzuführen, wenn sie all diese Techniken gut beherrschen und erste Fähigkeiten erwerben.

Die Zeichnung des Lehrers sollte nicht zu einem Diagramm vereinfacht werden - schließlich sollte das Bild einem realen Thema entsprechen. Bei der Erläuterung der Abfolge des Zeichnens eines Weihnachtsbaums konzentriert sich die Lehrerin beispielsweise auf die Anforderungen des Programms für die zweite Juniorgruppe: Es bezeichnet einen vertikalen Stamm und dann grüne Zweige, die zu den Seiten divergieren. Aber auch viele andere Bäume haben solche Zeichen. Daher sollte der Stamm nicht gerade, sondern leicht nach unten verbreitert und die Äste leicht schräg gezeichnet werden.

Der Stamm wird der Reihe nach zuerst gezeichnet und dann die Äste

Die Demonstration von Bildtechniken ist notwendig, bis die Kinder die Fähigkeiten zum Zeichnen dieser Form beherrschen. In ihrer Freizeit können sie dann selbstständig denselben Baum darstellen.

Wenn die Kinder lernen, gerade Linien und die einfachsten rechteckigen Formen zu zeichnen, können Sie sie einladen, ein Schulterblatt, eine Leiter, einen Zaun usw. darzustellen, ohne Techniken zu demonstrieren.

Beachten Sie, dass sich der Lehrer bei der Arbeit mit Kindern der zweiten Juniorengruppe von den persönlichen Erfahrungen jedes Schülers leiten lassen sollte. Tatsächlich gibt es im selben Team immer ältere Kinder (und während dieser Zeit wirkt sich der Unterschied von sechs Monaten auf die Entwicklung aus), außerdem beginnen einige Kinder erst ab dem Alter von drei Jahren, den Kindergarten zu besuchen (sie gingen nicht in den Kindergarten Gruppe vorher). Daher besteht die Aufgabe des Pädagogen darin, die Merkmale seiner Gruppe zu analysieren und abhängig davon Aufgaben im Zeichenprozess zu differenzieren. Komplikationen können darin bestehen, das Angebot an Arbeitsmaterialien zu erweitern (z mehr Farben), die Anzahl der Bilder erhöhen (nicht ein Baum, sondern mehrere).

Am besten geeignete Klassenmaterialien

Grundlage für das Zeichnen in der zweiten Juniorengruppe ist A4-Papier. Beim Zeichnen mit Gouachefarben muss der Lehrer diese im erforderlichen Farbton tönen (in der Vorschulstufe ist dies besonders wichtig, da dies das Interesse an künstlerischer Kreativität steigert). In manchen Fällen ist es ratsam, Kindern farbiges Papier oder Pappe anzubieten. Schließlich ist es zum Beispiel interessanter, eine leuchtend gelbe Sonne auf grauem oder blauem Hintergrund zu zeichnen, die den Himmel bezeichnet. Ebenso geht die Lektion Schneefall von einer blauen Basis aus, es könnte sehr gut ein dunkelblauer oder lila Farbton der Basis sein.

Beachten Sie, dass die Basis ziemlich dicht sein sollte. Schließlich malt das Kind zunächst nicht mit der Pinselspitze - es arbeitet intensiv mit dem ganzen Stapel und wischt das Papier manchmal bis zu den Löchern ab.

In der zweiten Juniorengruppe wird in der Regel Gouache verwendet. Es gibt einen helleren Ton als Aquarell. Aber die Farbe im frühen Vorschulalter verursacht eine starke emotionale Reaktion, für das Kind ist das Ergebnis der Aktivität ein Lichtblick. Außerdem ist es für Kinder einfacher, mit Gouachefarben zu arbeiten als mit Aquarellfarben: Sie müssen sich nicht anstrengen, sie mit Wasser zu verdünnen.

Für dreijährige Kinder müssen keine teuren Farben mit vielen Farbtönen gekauft werden - es wird für ein Kind schwierig sein, die richtige Farbe zu wählen. Die optimale Anzahl sind sechs Grundfarben.

Es lohnt sich, auf die Auswahl des Pinsels zu achten. Für Anfänger sind Eichhörnchenpinsel mit kurzem Stiel ideal.

Buntstifte müssen von guter Qualität sein (nicht bröckeln), eher weich.

Es gibt eine Masse zusätzliche Materialien, die im Zeichenunterricht der zweiten Jugendgruppe eingesetzt werden kann. Watte, Konfetti sind zum Beispiel für Winterthemen in anderen Jahreszeiten nützlich - natürliche Materialien: Samen, Blätter usw. All diese Details variieren die Zusammensetzung, machen sie originell, was natürlich das Interesse der Kinder weiter weckt künstlerische Kreativität.

Maltechniken und verwendete Techniken

Die zentrale Aufgabe des Lehrers in der zweiten Nachwuchsgruppe besteht darin, den Kindern Bewegungsformen beizubringen - zuerst einfach, dann komplexer. Dies ist zunächst das Zeichnen verschiedener Linien: von links nach rechts, von oben nach unten, sich schneidend usw. Am einfachsten geht dies bei der Darstellung von Objekten wie Wegen, Bändern, Zäunen, Treppen.

Bei der Arbeit mit Bleistiften bietet der Lehrer den Kindern eine oder zwei Farben an, um die Aufmerksamkeit des Kindes nicht abzulenken. Nach einer Weile wird den Kindern Gouache angeboten. Beachten Sie, dass es einfacher ist, mit einem Pinsel zu zeichnen, da beim Drücken keine Kraft erforderlich ist. Der Lehrer bringt Vorschulkindern bei, wie man einen Pinsel richtig auf Papier aufträgt.

Zu Beginn wird die Arbeit mit nur einer Farbe erstellt (z. B. transportiert blaue Farbe Regentropfen und gelbe Farbe Herbstblätter). Da die Kompositionen nach und nach komplexer werden - die Farbpalette vielfältiger wird, wird im Unterricht die Methode zum Spülen des Pinsels vorgestellt.

Eine weitere Aufgabe, die in der zweiten Juniorengruppe gestellt wird, besteht darin, dem Vorschulkind beizubringen, mehrere Formen in der Zeichnung zu kombinieren, homogen (zum Beispiel ein Becher, ein Schneemann) oder unterschiedlich (die Sonne). Solche Arbeiten erfordern die Fähigkeit, Handbewegungen zu kontrollieren und Formen zu einer Komposition zu kombinieren.

Schwieriger für ein dreijähriges Kind ist ein rechteckiges Bild - es lernt, die Bewegungsrichtung zu berechnen, um einen Winkel zu erhalten, sowie die Linie am Ausgangspunkt zu schließen. Kinder üben diese Technik, indem sie einfache Objekte wie Flaggen, Fenster, Bücher und andere rechteckige Dinge zeichnen.

Im Zeichenunterricht konzentriert sich der Lehrer ständig auf das Platzieren der Hand. Zuerst wird der Pinsel in den Griff jedes Schülers gesteckt, weil jeder ihn auf unterschiedliche Weise hält: Jemand drückt eine Faust zusammen, beugt die Finger, jemand hält ihn ganz am Ansatz, während andere Kinder dagegen an der sehr tipp. In diesem Fall wird die Hand schnell müde und das Kind wird müde. Die richtige Position der Hand befindet sich im mittleren Teil der Bürste, während sie von drei Fingern gehalten wird (ihre Position ähnelt in gewisser Weise einem Vogelschnabel, auf den das Kind aufmerksam gemacht werden sollte). Ebenso sollten Sie einen Bleistift, Wachsstift, Filzstift halten.

Darüber hinaus bringt der Lehrer den Kindern bei, Farbe sorgfältig zu zeichnen und den Pinsel mit dem ganzen Haar in das Glas zu tauchen. In diesem Fall wird die überschüssige Farbe am Rand des Gefäßes entfernt.

Beachten Sie, dass Sie das Erlernen des Zeichnens in jungen Jahren nicht nur mit traditionellen Techniken einschränken sollten. Nicht standardmäßige Methoden der Bildgebung fördern die Feinmotorik und Vorstellungskraft sehr gut. Übrigens ist das Zeichnen mit den Fingern oder das Stochern mit einem halbtrockenen Pinsel für Kinder einfacher als mit Pinsel und Bleistift. Gleichzeitig fühlt sich das Kind wohl und entspannt.

Malaktivitäten in der zweiten Juniorengruppe sind in der Regel allgemeiner Gruppencharakter. Aber in diesem Alter ist es schon gut möglich, gemeinsame Arbeit zu üben (oder Kinder in Untergruppen aufzuteilen). Die gewählte Arbeitsform sollte sich nach dem Unterrichtsthema richten – zum Beispiel „Ein Blumenstrauß für die Mama“ (jeder Schüler malt eine Blume mit der Handfläche) oder „Löwenzahn“ (Kinder malen mit den Fingern Blütenknospen und ein blauer Himmel über ihnen).

Teamarbeit (Handflächen)

Teamwork (Finger)

Unterrichtsthemen: bunte Kugeln, Zweige und Beeren, Tassen und Teller, Spielzeug und vieles mehr

Zum Thema Unterricht in visuellen Aktivitäten im frühen Vorschulalter empfehlen Kinderpsychologen, Kindern möglichst viele unterschiedliche Themen anzubieten, die verschiedene Lebensbereiche abdecken.

Es gibt Standard gemeinsame Themen (Themenblöcke), die in fast allen Kindergärten im Unterricht eingesetzt werden. Gleichzeitig kann der Lehrer die Unterthemen innerhalb jedes Blocks variieren.

Berücksichtigen Sie die Hauptabschnitte, die im Zeichenunterricht in der zweiten jüngeren Gruppe behandelt werden müssen (der Lehrer kann innerhalb jedes Blocks ein oder zwei Themen auswählen, um sie in der Arbeit mit Kindern umzusetzen, oder er kann eine eigene Version entwickeln ).

Einfache runde Formen

Das sind die Themen: „Bunte Räder“, „Aufblasen, Blase“, „Milchuntertasse“, „Ringe“, „Farbige Kugeln“, „Bunte Reifen“, „Bagels, Donuts“, „Meine fröhlich klingelnde Kugel“, „ Schneebälle".

Bleistiftzeichnung

Zeichnungen basierend auf geraden Linien

Das sind die Themen: "Feuerwerk", "Leiter", "Geschirr", "Möbel", "Zaun", "Gestreifter Teppich", "Bücherlein", "Bunte Taschentücher trocknen".

Malen mit Gouache

Malen mit Gouache

Kleine Häuser

Kinder zeichnen: "Mein Haus", "Haus mit Pfeife", "Haus für einen Hund", "Vogelhaus".

Teamwork (Vorlage ausmalen und mit Muster dekorieren)

Anthropomorphe Kreaturen

"Schneemann", "Tumbler", "Matroschka", "Kolobok".

Malen mit Gouache

Dekorative Malerei (Musterdekoration)

"Teller bemalen", "Teetasse dekorieren", "Handtücher dekorieren", "Fäustling dekorieren", "Ein Taschentuch dekorieren".

Malen mit Gouache

Poke-Zeichnung

Kleidung

(Vorlagen ausmalen, ihre Details hinzufügen):"Fäustlinge", "Schuhe", "Sibirische Filzstiefel", "Kleid für eine Puppe".

Malen mit Gouache

Tiere, Vögel, Glühwürmchen und andere Insekten

"Huhn", "Vögel", "Meise", "Glühkäfer", "Bienen", "Ente", "Marienkäfer", "Fisch".

Malen mit Gouache

Malen mit Seifenblasen

Beeren, Pilze, Gemüse, Obst

"Pilze", "Wulstling", "Gemüse und Früchte", "Orange und Mandarine", "Beere für eine Beere", "Beeren auf einem Zweig", "Ein Johannisbeerzweig", "Apfel mit Blatt".

Zeichnen mit Wattestäbchen

Malen mit Gouache

Gemüsewelt

"Bunter Blätterteppich", "Blattfall", "Bäume auf unserer Seite", "Weihnachtsbaum", "Blumen", "Löwenzahn".

Gouache-Malerei Gouache-Malerei Gouache-Malerei

Naturphänomen

"Regen", "Sonne", "Grad", "Regenbogen".

Zeichnen mit Wattestäbchen

Fingermalen

Haushaltsgegenstände

"Regenschirm", "Kamm".

Fingermalen

Essen

« Lebensmittel ”,„ Kuchen “.

Sicherheit

"Ampel", "Regeln Straßenverkehr"," Brandschutz "," Feuer ".

Malen mit Gouache

Transport

"Auto", "Trolley", "Flugzeuge fliegen", "Schöner Zug".

Fingermalen

Menschlich

„Meine Familie“, „Freundschaft“, „Körperteile“, „Berufe“.

Bleistiftzeichnung

Meine Spielsachen

"Mein Lieblingsspielzeug", "Dymkovo-Spielzeug".

Malen mit Gouache

Patriotismus

"Flagge", "Meine Stadt".

Malen mit Gouache

Zusammenfassungen der Kurse zum Bild eines Schneemanns, Feuerwerks, Löwenzahns und eines Autos

Spiele in Zeichenklassen in der zweiten Jugendgruppe

In einem jüngeren Vorschulalter kann es für Kinder schwierig sein, bestimmte Materialien zu erklären, umso mehr, um sie daran zu erinnern. Hier werden didaktische Spiele zur visuellen Aktivität dem Lehrer zu Hilfe kommen.

Diese Handbücher (können im Handel gekauft oder selbst erstellt werden) werden in den folgenden Zielbereichen präsentiert:

• Spiele zur Entwicklung der Farbwahrnehmung.
• Spiele, die Vorschulkindern beibringen, Muster zu zeichnen (dekorative Fähigkeiten zu entwickeln) oder ganze Kompositionen
• Spiele, deren Zweck es ist, das Objekt mit den fehlenden Details zu ergänzen (später zeichnet das Kind auch die Elemente in der Zeichnung).

Schauen wir uns Beispiele aus jeder Kategorie an.

Farbsehspiele

"Sammle einen Strauß" (für die Schneewittchen und für den Sonnenstrahl). Dieses Spiel lehrt Kinder, zwischen warmen und kalten Tönen zu unterscheiden. Eine ähnliche Option wie bei ihr besteht darin, Ihre Lieblingsfarben des Schneemanns und der Sonne zu wählen.

Didaktisches Spiel führt warme und kalte Farbtöne ein

Didaktisches Spiel fördert die Farbwahrnehmung

Spiel "Sammle die Raupe". Kindern werden mehrere Farbtöne der gleichen Farbe angeboten, aus denen der Körper der Raupe gefaltet werden muss - vom dunkelsten zum hellsten Farbton.

Didaktisches Spiel zur Entwicklung der Farbwahrnehmung

"Nennen Sie die Farben von Herbst, Sommer, Frühling und Winter." Den Kindern werden Karten mit einem Bild einer Farbpalette angeboten, und sie müssen Bilder mit einem Bild einer bestimmten Jahreszeit für sie zuordnen.

Das didaktische Spiel von Iso verstärkt gleichzeitig die Zeichen der Jahreszeiten

"Perlen für Mama". Präsentiert Bilder mit unterschiedlicher Software Farbkombinationen Perlen Optionen. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, die Perlen der gleichen Farbe wie auf dem Bild aufzunehmen.

"Aquarium". Das Papieraquarium hat vier Sektoren mit unterschiedlichen Farben. Es gibt auch Fische und Muscheln dieser Farben. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, sie in Sektoren zu sortieren.

Spiele zur Entwicklung dekorativer Fähigkeiten (Muster erstellen)

Dekorative und angewandte Kunst ist ein wichtiger Teil der Kultur des russischen Volkes, die seit der Antike strebte künstlerische Form vermitteln Ihr Verständnis von Schönheit. Produkte talentierter Handwerker entwickeln den ästhetischen Geschmack von Kindern, lehren sie, Schönheit zu verstehen und zu schätzen. Mit didaktischen Spielen lernen die Kinder mehr über Volkskunst und -handwerk und lernen, wie sie ihre eigenen schönen Ornamente herstellen können.

Dies sind geschnittene Bilder mit dem Bild von Dymkovo-Spielzeug, Muster von Geschirr, das mit einem Gorodets-Muster verziert werden muss, Domino und Loto zu diesem Thema.

Didaktisches Spiel Didaktisches Spiel Didaktisches Spiel Bilder ausschneiden Bilder ausschneiden Lotto

Das Spiel "Assemble a still life" bringt jüngeren Vorschulkindern bei, eine Komposition zu komponieren, Kinder mit frühe Jahre lernen Sie das Genre des Stilllebens kennen.

Didaktisches Spiel entwickelt kompositorische Fähigkeiten

Und das Handbuch "Collect a Pattern by Sample" entwickelt ihren ästhetischen Geschmack, lehrt sie, ein Objekt mit seinem Bild in Beziehung zu setzen.

Das Handbuch trägt zur ästhetischen Geschmacksbildung bei

Spiele zum Ergänzen eines Artikels mit Details

"Zeichne den Schmetterling." Dem Kind wird ein Bild eines halben Schmetterlings angeboten. Es ist notwendig, das Bild zu vervollständigen, indem Sie die gleichen Elemente aufnehmen und auf die fehlende Hälfte legen.

Das didaktische Spiel stärkt das Wissen um die Form des Objekts und trägt gleichzeitig zur richtigen Farbwahrnehmung bei

"Fröhlicher kleiner Zug". Dem Kind wird eine Dampflokomotive ohne Räder, Rohre und Türen angeboten. Die Aufgabe besteht darin, unter den vielen Details die fehlenden Elemente für das Bild zu finden und in das Bild der Dampflok einzufügen. Infolgedessen erinnern sich Kinder an die Form dieser Art von Transportmitteln und später wird es ihnen leichter fallen, sie zu zeichnen.

Analyse der Sehaktivität

Ein wichtiger Bestandteil jeder künstlerischen Tätigkeit ist die Analyse fertiger Werke. Dies gilt auch für die Arbeit mit kleinen Kindern. Der Lehrer legt alle Zeichnungen am Stand aus und vereinbart ein gemeinsames Gespräch mit den Kindern: fragt nach der Meinung der Kinder, bewertet die Arbeit auch selbst, weist darauf hin positive Seiten, gibt Empfehlungen, was besser gemacht werden kann. Dabei werden sowohl die Qualität als auch die Genauigkeit der ausgeführten Arbeiten berücksichtigt.

Beachten Sie, dass es sich nicht lohnt, die Aufmerksamkeit von Kindern auf erfolglose Zeichnungen zu richten, da die schlechte Ausführung der Aufgabe oft nicht auf den Widerwillen des Kindes, sondern auf die Besonderheiten seiner Entwicklung (schwache motorische Fähigkeiten) zurückzuführen ist. Solche Kinder müssen bei produktiven Aktivitäten mehr Aufmerksamkeit schenken und sie einladen, in ihrer Freizeit zu zeichnen.

Gemeinsames Betrachten und Diskutieren von Werken fördert die Aktivität der Kinder, macht Lust, Fehler zu korrigieren und das nächste Mal besser zu zeichnen. Die gleichen Kinder, die während der Diskussion nicht aktiv waren, sollten gegeben werden Besondere Aufmerksamkeit und besprechen Sie die Zeichnungen individuell mit ihnen.

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Auslosung der zweiten Juniorengruppe zum Thema "Löwenzahn"

Auslosung der zweiten Juniorengruppe zum Thema "Es regnet".

Es ist schwer, die Rolle des Zeichnens für die Entwicklung von Babys zu überschätzen. Dies ist eine der wichtigsten Möglichkeiten, sich auszudrücken. Tatsächlich fällt es einigen Kindern schwer, ihre Gefühle und ihr Wissen verbal auszudrücken. Diese äußerst nützliche Aktivität stimuliert gleichzeitig die geistige Aktivität und fördert das ästhetische Gefühl. Die vielfältigen Unterrichtsthemen der zweiten Nachwuchsgruppe legen den Grundstein für eine realistische Darstellung der verschiedene Fächer und Phänomene wahres Leben was Kinder lernen, wenn sie älter werden.

Das Hauptziel der Bildung ist es, eine tiefe, autarke, facettenreiche und kreative Persönlichkeit zu bilden. Visuelle Aktivität stimuliert die kreative und kognitive Aktivität des Kindes der zweiten Juniorgruppe, bereichert mit neuem Wissen über die Eigenschaften der objektiven Welt und führt auch in die natürliche Welt ein, entwickelt abstraktes und räumliches Denken. Um Kinder mit visuellen Aktivitäten zu fesseln und das Zeichnen in ein unterhaltsames Spiel zu verwandeln, während gleichzeitig technische Fähigkeiten, Vorstellungskraft und Vorstellungskraft entwickelt werden, hilft eine Kombination aus klassischen und alternativen Techniken, die es Ihnen ermöglichen, mit nicht standardmäßigen Materialien und Techniken frei zu experimentieren.

Bedeutung und Aufgaben der visuellen Aktivität jüngerer Vorschulkinder

Der Zweck der visuellen Aktivität des Kindes besteht darin, Lebenseindrücke in einem künstlerisch ausdrucksstarken Bild darzustellen. Der Zeichenunterricht lehrt die Darstellung von Objekten und Phänomenen, für die sich das Kind klare Vorstellungen von der umgebenden objektiven Welt sowie die Fähigkeiten ihrer grafischen Verkörperung auf der Blattebene machen muss. Beim Zeichnen vergleicht und bewertet das Kind grafische Bilder Objekte mit einer eigenen Vorstellung davon.

Analyse der Bedeutung des Zeichnens für die harmonische und vielseitige Entwicklung der kindlichen Persönlichkeit

• Verbesserung der Kreativität und Fähigkeit, die Schönheit der Welt auf zugängliche Weise in unabhängig gespielten Werken zu vermitteln;
• Entwicklung der emotionalen Sphäre des Kindes, ästhetische Wahrnehmung, künstlerischer Geschmack;
• Kennenlernen der Kunstwelt, Entwicklung eines Grundverständnisses für Werke der dekorativen und angewandten Kunst, Architektur, Malerei, Bildhauerei;
• die Ausbildung von Fähigkeiten zur Untersuchung eines Objekts, die Fähigkeit, die Form, Farbe und Struktur eines Objekts wahrzunehmen und zu analysieren;
• Kenntnis der Eigenschaften verschiedener Materialien;
• Entwicklung der taktilen Empfindungen, Beobachtung, Auge, Kontrolle über die Handbewegung.

Aufgaben des Zeichenunterrichts in der zweiten Jugendgruppe

Methoden und Techniken des Zeichnens in der zweiten Nachwuchsgruppe

Kinder müssen lernen, die besonderen Eigenschaften und Fähigkeiten von Bleistift und Pinsel zu verstehen, damit sie in Zukunft selbstständig den besten Weg zur Erstellung eines Bildes wählen können. In der Praxis gibt es leider eine klare Präferenz für ein Werkzeug oder Material, so dass Kinder das Interesse am Zeichnen verlieren und die Arbeit weniger ausdrucksstark wird. Damit Kinder eine Vielzahl von Techniken und Zeichentechniken erfolgreich beherrschen, ist es wichtig, den Umgang mit Pinsel und Bleistift gleichermaßen ausreichend zu trainieren und den Unterschied zwischen ihnen hervorzuheben, sonst werden die Kinder nicht haben ein korrektes Verständnis der Funktionen der Arbeit mit diesen Tools.

Problem: Beim Übermalen eines Bildes mit Farben bewegen sich Kinder oft mit einem Pinsel wie ein Bleistift, ohne ihn vom Papier abzureißen, weshalb sie oft über die Kontur hinausgehen und die bemalte Fläche mit Flecken übersät wird.

Klassische Techniken

• Zeichnen mit Buntstiften - Mit einem soliden Werkzeug können Sie multidirektionale Bewegungen der entgegengesetzten Art (vor und zurück) ausführen, außerdem können Sie die Konturen eines Objekts hervorragend betonen. Durch Druckänderungen entstehen unterschiedliche Farbintensitäten, um vollflächig zu malen, sind zahlreiche monotone Bewegungen notwendig. Das Instrument ist sehr widerstandsfähig, daher stärkt es effektiv die Armmuskulatur und bereitet sie auf das Schreiben vor. Während des gesamten Schuljahres arbeiten die Kinder mit Kisten, die mit Buntstiften in sechs Farben gefüllt sind. Ein einfacher Bleistift taucht im Arsenal des Zeichenmaterials nur in . auf Seniorengruppe wenn Kindern das Zeichnen beigebracht wird. Regeln für die Arbeit mit einem Bleistift, die Kindern beigebracht werden sollten:
  • Legen Sie den gebrauchten Bleistift zurück in die Schachtel und übertragen Sie ihn nicht auf die andere Hand, da es sonst für das Kind schwierig wird, die Zeichnung zu halten. Oft legen Kinder gebrauchte Bleistifte auf den Tisch, sie rollen, fallen zu Boden, was das Kind und die Kinder um ihn herum ablenkt.
  • Den Stift nicht benetzen lassen, um einen helleren Farbton zu erhalten (Kinder nehmen den Stift oft in den Mund), sollten Sie lernen, die Zeichnung mit gleichmäßigem Druck zu übermalen, und um die Farbintensität zu erhöhen, zweimal über die Zeichnung streichen gewünschten Ort.
  • Verwenden Sie verschiedene Arten von Schattierungen, indem Sie Bewegungen in eine Richtung ausführen, ohne den Bleistift vom Papier abzuheben. Es ist sehr wichtig zu bewahren richtiger Standort Hände, um die Zeichnung nicht mit der Hand zu verdecken und das Ziehen der Linie zu kontrollieren.
  • Das Papierformat für Bleistiftzeichnungen sollte klein sein, da Babys schnell müde werden, sich wiederholende Bewegungen zu wiederholen.
• Das Zeichnen mit einem Pinsel ist ein weiches Werkzeug, das keinen starken Druck erfordert. Im Gegensatz zum Zeichnen mit Bleistift verliert die Linie in der Aquarellversion an Schärfe, wird unscharfer, die Art der Bewegung ist schwach. Das Kennenlernen der Welt der Farben sollte mit der Gouache beginnen. Gouache hat überlappende Eigenschaften, sie kann Farbe auf Farbe aufgetragen werden. In der zweiten jüngeren Gruppe werden den Kindern zu Beginn des Schuljahres zwei Farben angeboten, die Palette der Farbpalette wird sukzessive auf vier oder sechs erweitert. Werkzeuge: mittlere Rundbürsten (10-14 Nummern). Zum Tonen großer Flächen (Himmel, Erde, Schnee etc.) eignet sich ein Flachpinsel.
• Das Zeichnen mit Filzstiften ist ein hervorragendes Material für das Grundschulalter, hat eine leuchtende Farbe und ist gleichzeitig einfacher zu zeichnen als mit Bleistiften. Wenn die Hand stark genug ist, können Sie zu einem aktiveren Gebrauch von Bleistiften übergehen.

Unkonventionelle Techniken

• Palm - Grundlage des Bildes oder der Collage sind Abdrücke von Kinderhänden, Kinder tauchen ihre Handfläche einfach in breite Untertassen mit Farbe oder ein Erwachsener trägt Farbe auf die Handfläche auf.
• Ein vertikaler Stich mit einer harten, halbtrockenen Bürste. Die Technik erzeugt einen ausdrucksstarken Effekt von Dreidimensionalität, Flauschigkeit der Bildoberfläche.
• Stempeln - das Abbild von Gegenständen oder Naturphänomenen durch Aufbringen eines Aufdrucks auf Papier mit einem Stempel (Wattpads, halbierte Kartoffeln, Bausatzteile, Blätter, fertige Holzfiguren, ein Stück Moosgummi usw.).
• Zeichnen mit einer Kerze - Die Umrisse einer einfachen Zeichnung oder eines Musters, zum Beispiel einer Schneeflocke, werden auf ein weißes Blatt Papier gezeichnet. Anschließend wird das Blatt komplett mit Wasserfarben übermalt.
• Monotypie - Bei kleinen Kindern wird eine Methode zum Übertragen eines Bildes von einer Blatthälfte auf eine andere oder von einer Unterlage (Zellophan, Kunststoffoberfläche) auf ein Blatt Papier geübt.
• Spritzer - die Wirkung von verstreuten Tropfen, die durch Abschütteln von Farbe auf Papier mit einem breiten harten Pinsel oder Pinsel erreicht wird.
• Zerknitterte Papierzeichnung - das Bild wird durch Drucken mit einer Papierkugel erstellt.
• Blotographie ist die Kreation zufälliger Formen durch das Blasen von Farbtröpfchen durch einen Strohhalm. Das Blasergebnis wird zur Grundlage des künstlerischen Bildes.
• Pointillismus (Punktbild) - Zeichnen mit punktförmigen Strichen mit Fingern, Stempeln, Wattestäbchen.
• Zeichnen mit Seifenblasen - Blasen werden durch einen Strohhalm ausgeblasen, dann wird der Schaum aufgetragen Albumblatt hinterlässt eine farbige Spur.
• Scratchboard (übersetzt aus Französisch bedeutet kratzen, kratzen) - die Konturen des Bildes werden auf die Oberfläche geritzt, mit Wachsmalstiften oder Gouache grundiert. Kinder können angeboten werden neues Spiel"Klauen-Kratzer".

Zeichentechniken

• Linie ist die Grundlage einer Konturzeichnung, die die Form eines Objekts umreißt.
• Das Schlüpfen ist am einfachsten und effektive Methode Farbwiedergabe und Zeichnung der Textur des Objekts. Der Strich ist nicht nur die beliebteste und zugänglichste Art der Darstellung eines Objekts, sondern auch ein hervorragender Simulator zur Entwicklung der Feinmotorik und Bewegungskoordination. Beschattungsarten:
  • horizontal - am meisten komplexe Sicht Bewegungen von links nach rechts, die Hand befindet sich am unteren Ende der Linie, es ist notwendig, die Fähigkeit zu entwickeln, die Hand zu sichern und die visuelle Kontrolle zu behalten;
  • vertikal - auf und ab bewegt sich die Hand zur Seite der Linie;
  • diagonal - schräg.
• Punkt, rhythmischer Pinselstrich, Haftung in der Maltechnik mit Farben. Techniken für die Arbeit mit einem Pinsel: Das Ende des Pinsels und die gesamte Oberfläche des Pinsels ist es wichtig, den allmählichen Übergang vom Zeichnen mit dem Ende zur Bewegung mit dem gesamten Flor zu lehren, um verdickte Linien zu zeichnen. Die Position des Pinsels zur Papieroberfläche hängt von der Strichstärke ab:
  • dünne Linien werden mit dem Ende des Pinsels in aufrechter Position gezeichnet;
  • breite Linien erhält man bei geneigter Handhaltung.

Kollektive Kompositionen vieler Elemente werden durch gemeinsame Anstrengungen geschaffen. Im Prozess der kollektiven Kreativität entwickeln Kinder räumliche Denkfähigkeiten, koordinierte Handlungsfähigkeiten und persönliche Qualitäten gegenseitiges Verständnis und Zusammenarbeit.

Kollektive Kompositionen (Fotogalerie)

Komposition in Palmentechnik Zeichnen in Palmentechnik Zeichnen in Palmentechnik Zeichnen mit Wattestäbchen Komposition in Palmentechnik Zeichnen in Palmentechnik und Stochertechnik Zeichnen mit Seifenblasen Zeichnen von Punkten mit einem Pinsel Komposition in Palmentechnik Farbkomposition in Splattertechnik

Themen für den Unterricht - bunte Räder, Spielzeug, Zweige, Beeren usw.

Die Welt der Objekte (wir studieren geometrische Formen)

Dekoration von Gegenständen, Geschirr (Tassen, Teller), Kleidung, Schuhen

Zeichnungen innerhalb der Zyklen "Die Welt der Gegenstände" und "Dekoration von Gegenständen, Kleidern und Schuhen" (Fotogalerie)

Ringe - malen mit Farben Zaun für einen Hahn - malen mit malen Bagels - malen mit den Fingern Reifen - malen mit malen Blase aufblasen - malen mit malen Vogelhäuschen - malen mit malen Dekoration einer Silhouette eines Fäustlings mit Streifen Dekoration einer Silhouette von einen Kamm Silhouette eines Kleides mit Linien bemalen Silhouette einer Stiefelschale in Fingerabdrucktechnik bemalen Silhouette eines Filzstiefels mit einem Pinsel Dekoration einer Silhouette eines Filzstiefels mit Punkten Bemalen eines Teppichs Bemalen eines Teppichs mit einem Muster aus Linien und Punkte Möbelstücke mit dem Finger zeichnen Handtücher mit Kreisen verzieren Regenschirm basteln Silhouette eines Kleides malen Bild durch Stempeln Bunte Kugeln mit dem Pinsel zeichnen Gouache mit Mal- und Stempeltechniken zeichnen

Die Welt der Natur (Tiere, Insekten, Pflanzen, Naturphänomene)

Zeichnungen im Zyklus "Welt der Natur" (Fotogalerie)

Mit Pinsel und Farbe zeichnen mit Pinsel und Farbe Blumen zeichnen Marienkäfer in der Stechtechnik Bild im Blattdruckverfahren Bild eines Apfels mit Wattestäbchen Bild eines Aquarienfisches mit Farben Blumen zeichnen in der Stechtechnik Blumen zeichnen mit zerknülltem Papier Bild eines Huhns in der Stechtechnik Zeichnung ein Löwenzahn in Fingertechnik Zeichnung von nasse Zeichnung nach der Poke-Methode Zeichnen mit Wattestäbchen und in der Stempeltechnik

Urlaub, Spielzeug, Transport

Mein Land, meine Stadt, mein Zuhause, meine Familie, meine Freunde, ich (Sicherheit und Gesundheit)

Kinderarbeit (Fotogalerie)

Zeichnen in Klebetechnik mit Applikationselementen Malen der Kontur Zeichnen mit einem Pinsel Dekorative Dekoration der Silhouette der Matroschka in der Pinselmaltechnik Malen in der Klebetechnik Zeichnen in der Klebetechnik Zeichnen in der Klebetechnik Malen der Silhouette eines Herzens mit die Pinsel-Maltechnik Dekoration der Silhouette der Matroschka in der Technik des Zeichnens mit Wattestäbchen Malerei in der Stempeltechnik Zeichnen mit Pinsel und Farben Zeichnen in der Technik der entstehenden Zeichnung (Wachskreide und Aquarelle) Zeichnen nach der Stichmethode Zeichnen nach der Stanzmethode Zeichnen von Details (Haare, Gesichtszüge) mit Wattestäbchen Zeichnen der Silhouette eines Flugzeugs in Fingertechnik

Organisation und Durchführung des Unterrichts

Der Unterricht in visueller Aktivität in der zweiten Jugendgruppe findet wöchentlich statt, die Dauer sollte 15 Minuten nicht überschreiten.

Lektionsübersicht

1. Organisationsphase (3-5 Minuten). Als Motivationstechnik wird meist eine künstlerische Bildbeschreibung in verbalen Form verwendet, um Aufmerksamkeit zu aktivieren, Interesse zu wecken und eine positive emotionale Stimmung zu erzeugen, die die Aktivität der Kinder anregt. Der Lehrer beginnt den einführenden Teil des Unterrichts mit einem aktiven oder didaktischen Spiel, einem Rätsel, einem Vierzeiler. Die Aufgaben sollten in der Macht der Kinder im Alter von drei oder vier Jahren liegen, da sonst psychische und psychische Belastungen zum Verlust ihres lebhaften Interesses und ihrer positiven emotionalen Stimmung führen.
2. Praxisphase (2-3 Minuten). Die Demonstration von Methoden zum Zeichnen von geraden Linien und elementaren Formen (wie man einen Bleistift oder einen Pinsel mit drei Fingern hält, Farbe zeichnet, einen Pinsel über die Oberfläche des Blattes zeichnet) wird von einem gemeinsamen Spiel begleitet, das jede Bewegung mit den Kindern ausspricht und wird in jeder Lektion wiederholt, bis die korrekte Ausführung der Bewegung vollständig gefestigt ist. Nachahmung spielt eine zentrale Rolle im Unterricht, aber nach und nach werden die Aufgaben komplizierter (z. Sie können selbstständig arbeiten, wenn die Kinder die fachlichen Fähigkeiten ausreichend beherrschen. Mit ergänzenden Fragen bringt die Lehrkraft den Schülern den Handlungsalgorithmus näher. Der einzelne technische Lehrer demonstriert der gesamten Gruppe auf einmal und fordert dann individuell für jedes Kind auf, je nach Komplexität der manuellen Vorgänge. Die Demonstration des Objekts wird von der Aussprache der Besonderheiten von Form und Farbe begleitet. Techniken für die Arbeit mit Kindern:
   
3. Selbständiges Arbeiten von Kindern (10 Minuten). Der Lehrer hilft Kindern, die Schwierigkeiten bei der visuellen Aktivität haben.
4. Zusammenfassend, Analyse (2-3 Minuten). Eine Ausstellung mit Kinderarbeiten und Elementaranalyse fördert die Fähigkeit zur Beschreibung und ästhetischen Einschätzung kreative Werke... Der Lehrer begutachtet zusammen mit den Kindern die ausgewählte Zeichnung, markiert sie Starke Seiten, erfolgreiche kreative Nicht-Standard-Funde, sowie durch Leitfragen auf die Diskrepanz mit der Probe oder dem Thema aufmerksam machen, mögliche Wege zur Korrektur des Fehlers besprechen. Es ist wichtig, den Glauben der Kinder nicht zu zerstören eigene Stärke, das Interesse an schöpferischer Tätigkeit wecken, daher sollten schwache erfolglose Zeichnungen nicht diskutiert werden. Kinder mit Schwierigkeiten beim Zeichnen sollten während des Unterrichts mehr Aufmerksamkeit erhalten, helfen und fördern Initiative und Lust am Zeichnen. Ein individueller Ansatz hilft auch, die Fähigkeiten hochbegabter Kinder zu erkennen und zu entwickeln.

Problem: Aufgrund unabhängiger Handlungen hat das Kind eine falsche Methode der technischen Ausführung. Leider zeichnen auch ältere Vorschulkinder ohne gezieltes Training mit dem ganzen Körper. In diesem Fall leidet nicht nur die Bildqualität, sondern auch die Körperhaltung des Babys.

Video: Blasen Sie das Bubble-Outdoor-Spiel auf

Zusammenfassung der Lektion zum Thema "Schöner gestreifter Teppich" (Autorin Gadzhieva R. K.)

Video: Lektion zum Thema "Huhn"

Kartei mit didaktischen Spielen für den Zeichenunterricht

• die Koordination und Synchronisation der Handbewegungen entwickeln;
• schulen Sie Feinmotorik und manuelle Fähigkeiten;
• lernen Grundfarben und geometrische Formen, quantitatives Zählen;
• lernen Sie, Figuren aus einfachen geometrischen Formen hinzuzufügen;
• lernen, Figuren nach ihren Eigenschaften (Größe, Form, Farbe) zu korrelieren;
• Verbesserung der Sinneswahrnehmung;
• räumliches, logisches und abstraktes Denken entwickeln;
• Aufmerksamkeit und Beobachtung entwickeln.

1. "Machen Sie eine Blume, einen Schmetterling" - falten Sie die Form eines Objekts aus geometrischen Formen, wählen Sie Farben.
2. "Sammeln Sie die Perlen" - Aufreihen der farbigen Stecker an der Schnur, sammeln Sie die Perlen.
3. "Sonnige Wiese", "Clown" - Ordne die Korken den Kugeln und Blumen farblich zu.
4. "Maus im Haus verstecken" - Figuren aufheben die gewünschte Farbe, Größe und Form.
5. "Sonne" - eine heiße Sonne aus roten Strahlen (Büroklammern), warm von gelb, nicht heiß, bestehend aus abwechselnd roten und gelben Büroklammern. Natalia Fominykh Teile mit deinen Freunden!