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Objetivo: aprender a refletir os sinais do outono em desenhos, utilizando técnicas de desenho não tradicionais. Tarefas: 1. Correcional e educacional: - consolidar os nomes dos meses de outono - praticar a nomenclatura; sinais de outono;— aprender a representar fenómenos naturais no papel;— aprender a desenhar árvores;— consolidar técnicas de desenho com pincel (a ponta do pincel);— continuar a ensinar como representar fenómenos naturais de uma forma não convencional (técnica de cutucar 2). . Correcional e de desenvolvimento: - desenvolver a coordenação dos movimentos, acompanhando a fala - desenvolver habilidades motoras finas das mãos através de brincadeiras com os dedos - praticar a concordância de substantivos; singular com um adjetivo - desenvolver a imaginação 3. Correcional e educativo: - cultivar uma percepção estética da natureza através da representação dos signos do outono - cultivar a capacidade de ouvir o professor e os seus pares; crianças, guache de acordo com o número de crianças (preto, branco, marrom, azul), duas folhas recortadas em cartolina colorida para cada criança, um puxão de espuma de borracha para cada criança. Progresso da aula: 1. — O outono está batendo à nossa porta e nos convidando para brincar.2. Jogo com folhas “Outono” As folhas estão caindo, caindo - As folhas estão caindo em nosso jardim (as crianças estão girando, levantando os braços, agachando-se) Folhas amarelas e vermelhas estão enrolando e voando ao vento (girando novamente) Os pássaros estão voando para o sul. - Gansos, gralhas, grous (correm em círculo, agitando os braços) Agora o último bando está batendo as asas ao longe.3. Apresentação “Caminhada de Outono”. I Slide: Setembro. As folhas estão levemente amareladas, o sol brilha e esquenta pouco, está chovendo, a grama está murchando, os pássaros estão voando para regiões mais quentes, as pessoas estão colhendo legumes e frutas, as pessoas estão se vestindo mais quentes. Setembro - início do outono. (as crianças pronunciam os sinais do outono, o nome do mês, dizem que mês é II Slide: Outubro). Em outubro o sol brilha e esquenta menos, chove ainda mais e faz ainda mais frio que em setembro. Restam poucas folhas nas árvores. Em outubro, toda a grama murcha, os pássaros voaram para climas mais quentes e a colheita de verduras e frutas já foi feita. Em outubro, as pessoas se vestem mais quentes do que em setembro. Outubro - meados do outono. (as crianças pronunciam os sinais do outono, o nome do mês, dizem que mês é III Slide: Novembro). Em novembro o sol brilha e esquenta ainda menos, há geadas e cai a primeira neve. Novembro - final do outono. (as crianças pronunciam os sinais do outono, o nome do mês, dizem que mês é).4. Exame da amostra. — Que sinais do outono são representados? (neve fraca, céu sombrio, sem folhas nas árvores). - Pessoal, esses sinais podem ser atribuídos a que período do outono: início, meio, fim do outono - Que tipo de outono é esse? (tarde)5. Técnicas de desenho.-Olhe as árvores, como vamos desenhar árvores? (com a ponta do pincel) -Que tipo de guache precisamos misturar para representar o céu? (adicione uma gota de preto ao guache branco) -Como a neve é ​​retratada “magicamente”, o que vocês acham, como vamos pintar a neve? (método de cutucar)6. Um jogo para o desenvolvimento da motricidade fina das mãos “Primeira Neve”. Um, dois, três, quatro Fizemos uma bola de neve redonda, forte, muito lisa (as crianças pegam o lenço pelos dois cantos e usam os dedos para recolher o lenço! ambas as palmas) E nada doce! (eles ameaçam dedo indicador qualquer mão) Vamos vomitar! (jogue um lenço) Dois, vamos pegá-los! (pegam o lenço com as duas mãos) Vamos largar três! (deixam cair no chão) E vamos quebrar! (eles apertam o dedo indicador de cada mão).7. Desenho independente.8. Exposição de obras.

Resumo de uma aula de desenho em grupo preparatório orientação compensatória

"Depois caiu".

Preparado e conduzido pela professora: Nikolaeva Svetlana Lvovna.

Alvo:

Desperte o interesse das crianças no final do outono, desenvolva a capacidade de se distrair emocionalmente com o clima de tristeza, tristeza, transmitido na poesia. Desperte o desejo de expressar esse estado com o auxílio da cor em um desenho de paisagem.

Tarefas:

1. Correcional e educacional:

Pratique nomear sinais de outono para enriquecer léxico crianças;

Forme ideias sobre cores neutras (preto, branco, cinza escuro, cinza claro, marrom), use essas cores ao criar pinturas do final do outono;

Desenvolver a capacidade de transmitir de forma independente num desenho a paisagem do final do outono, a sua cor (ausência de cores vivas na natureza);

Pratique a capacidade de desenhar árvores de diferentes estruturas e arbustos sem folhas;

Reforçar as técnicas de desenho com a ponta do pincel;

Continue a desenvolver a capacidade de representar fenômenos naturais de uma forma não convencional (cutucar com cotonetes - neve).

Continue a desenvolver a capacidade de trabalhar com uma paleta, compor esquema de cores, obtenha tons cinza opacos e escuros.

2. Correcional e de desenvolvimento:

Continuar a desenvolver a capacidade de sentir, compreender e reproduzir o imaginário da linguagem de um poema;

Desenvolver coordenação de movimentos, acompanhando a fala;

Desenvolver habilidades motoras finas através de brincadeiras com os dedos;

Desenvolver a imaginação;

3. Correcional e educacional:

Promova o amor pela poesia e pela natureza nativa;

Cultivar uma percepção estética da natureza;

Cultivar nas crianças o interesse pelos desenhos, a vontade de olhar e falar sobre eles.

Material:

Amostra feita pelo professor. Folhas de paisagem papéis coloridos. Guache, aquarela, paleta, pincéis nº 2 ou 3, copinhos com água, porta-copos, guardanapos, cotonetes.

Trabalho preliminar:

Lendo poemas de poetas russos sobre o outono de A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin e outros.

Memorizando poemas sobre o outono “Outono” de M. Khodyakov e “As andorinhas estão faltando” de A. Fet.

Uma conversa sobre o final do outono e seus sinais.

Exame de reproduções de pinturas de artistas famosos na apresentação “Final de Outono pelos Olhos dos Artistas”.

Exame de ilustrações, fotos, reproduções.

Observar o céu, as árvores, a chuva, a neve enquanto caminha.

Progresso da aula:

Pessoal, que época do ano é agora?

Que meses de outono você conhece? Que mês é esse? Novembro é mês passado outono.

Ouça o poema de A. Pleshcheev, de que outono o poeta está falando?

O outono chegou

As flores secaram,

E eles parecem tristes

Arbustos nus.

Murcha e fica amarelo

Grama nos prados

Está apenas ficando verde

Inverno nos campos.

Uma nuvem cobre o céu

O sol não brilha

O vento uiva no campo,

A chuva está garoando.

As águas começaram a sussurrar

Transmissão rápida

Os pássaros voaram para longe

Para aquecer regiões.

Você está feliz com esse quadro pintado pelo poeta?

De que sinais do final do outono Pleshcheev fala no poema?

Na verdade, o poema fala sobre um outono frio, sombrio e sombrio.As folhas caíram das árvores, a grama murcha e fica amarela, os arbustos estão opacos e nus, as flores secaram, os pássaros voaram para climas mais quentes e muitas vezes chove.

O outono é como a noite do ano. E à noite nos preparamos para dormir. Então as árvores tiraram a roupa e se lavaram com a chuva. Natureza viva Adormece.O outono tardio e sombrio chegou. No final do outono, muitas vezes há chuvas frias, às vezes neve ou granizo, árvores são derrubadas últimas folhas, a grama secou, ​​as flores murcharam. Últimos pássaros voe para o sul. Os animais se preparam para o inverno, as pessoas vestem roupas quentes.

Minuto de educação física

A chuva bate nas nossas janelas e nos convida a brincar.

Uma gota uma vez, uma gota duas. (As crianças saltam sobre duas pernas)

Muito lentamente no início, (de mãos dadas, as crianças andam em círculo)

E então, então, então

Todo mundo corre, corre, corre. (Andando em círculo com aceleração)

Abrimos nossos guarda-chuvas, (fazemos uma cúpula sobre nossas cabeças com as mãos)

Protegiu-se da chuva. (Agachar)

Hoje convido você a desenhar no final do outono. De quais cores você precisa para isso - quente, brilhante ou frio, cinza?

Veja a pintura que representa o final do outono. Qual é a cor do céu? - Que árvores?

Exame da amostra.

Que sinais do outono são representados? (neve fraca, céu sombrio, sem folhas nas árvores).

Técnicas de desenho.

Agora vou te contar como conseguir essas cores suaves. Você tem paletas em suas mesas; os artistas usam essas paletas para compor tintas. E você, como verdadeiros artistas, fará isso.

Que tipo de guache precisamos misturar para obter tinta cinza? (adicione uma gota de guache preto sobre branco).

Sim, para obter tinta cinza é necessário adicionar um pouco de tinta preta à branca. Se você desenhar nuvens, então pegue tinta azul e adicione um pouco de tinta preta e branca, mexa na paleta. A cor das folhas e da grama no final do outono também perdeu o brilho - é marrom. Pegue a tinta verde e adicione um pouco de amarelo e marrom - você obtém uma cor marrom.

Então, primeiro você precisa colocar a tinta desejada na paleta e depois desenhar na folha.

Você notou como a neve é ​​retratada “magicamente”? Como você acha que vamos pintar a neve? (usando o método “cutucar”)

Como vamos desenhar árvores? (com a ponta do pincel).

Ginástica de dedo.

Para desenhar lindamente, você precisa esticar os dedos.

Um, dois, três, quatro, cinco (aperte e abra os dedos)

A chuva saiu para passear na floresta, (Os dedos da mão esquerda “caminham” ao longo da palma da direita)

A chuva saiu para passear na floresta, (Dedos mão direita“caminhar” ao longo da palma da esquerda)

Carvalho, bétula, bordo, álamo tremedor, (dobre os dedos, começando pelo polegar)

Salgueiro, choupo e sorveira,

Pense na sua pintura e mãos à obra.

Ao desenhar, o professor presta atenção à composição, reprodução de cores e precisão no trabalho.

Após terminar o desenho, as crianças escolhem seus desenhos preferidos e os trabalhos são expostos para visualização. Crianças em idade pré-escolar contam o que desenharam. A professora analisa as atividades das crianças.

Yulia Myasnikova
Resumo do GCD para o desenho “Late Autumn”

Assunto: « Depois caiu»

Conteúdo do programa:

Aprenda a criar uma imagem expressiva « tarde» outono;

Desenvolver Habilidades criativas(usando as representações adquiridas de habilidades visuais e técnicas para selecionar um desenho de forma independente);

Cultivar a precisão na execução do trabalho, a capacidade de ouvir e ouvir o professor, de ouvir as respostas das outras crianças;

Desenvolva o pensamento imaginativo e a imaginação criativa.

Material: imagens ilustrativas "ouro" outono e« tarde» outono, tintas, folha de papel, guardanapos, pincéis.

Educador: Pessoal, ouçam a charada e adivinhem do que se trata.

Os dias ficaram mais curtos, as noites ficaram mais longas.

Quem pode dizer, quem sabe quando isso acontecerá?

Então pessoal, como vocês provavelmente entenderam, hoje falaremos sobre outono.

Que época do ano é agora?

Crianças: Outono

Depois de que época do ano chega outono?

Crianças: Depois do verão

Quanto tempo isso dura outono?

Crianças: Três meses.

Diga-me três meses de outono.

Crianças: Setembro Outubro Novembro.

O que está acontecendo no outono?

Crianças: Os dias estão ficando mais curtos

As noites são mais longas, o sol brilha pouco, as folhas caíram todas e ficaram pretas, há chuvas frias com neve, geada e gelo nas poças à noite, os animais se preparam para a hibernação, os pássaros voaram para climas mais quentes.

E o que acontece outono?

Crianças: Cedo, dourado, tarde.

Qual outono retratado na pintura?

Crianças: Cedo. O sol está brilhando, as folhas coloridas estão apenas começando a amarelar.

Crianças: Brilhante, quente.

Qual é agora? outono?

Crianças: Depois caiu

Qual deles outono retratado nesta foto?

Crianças: Tarde. O tempo está nublado, sombrio

Que cores o artista usou?

Crianças: Cinza escuro

Minuto físico:

Folhas os de outono estão circulando silenciosamente,

As folhas caem silenciosamente sob nossos pés

E eles farfalham e farfalham sob os pés

Como se quisessem ficar tontos de novo.

Há uma batida na porta. Eles trouxeram uma carta de um ouriço.

Olá, pessoal! Estou triste, sinto falta da floresta. Na clareira onde estou viveu antes, havia muitas árvores e alguns cogumelos crescendo. Ela era bonita. Mas agora está aqui outono, me escondi em um buraco e quero muito ver Final de Outono. Pessoal, por favor desenhem para mim Final de Outono.»

Pessoal, vamos sortear nosso ouriço Final de Outono. Que cores usaremos?

Crianças: Cinza, frio.

Vamos pegar nossos pincéis e primeiro desenhar as árvores. Depois vamos desenhar uma nuvem, primeiro com branco, depois depois de lavar bem o pincel, aplicar um pouco de preto. Se desejar, você pode desenhar chuva. Mas as folhas e a grama não estão mais cor amarela, mas marrom.

Trabalho independente de crianças.

O resultado do GCD.

Pergunte às crianças se elas conseguiram transmitir a coloração do sombrio dia de outono . Peça a uma ou duas pessoas que digam o nome das cores que usaram.

Faça uma exposição de trabalhos.

Publicações sobre o tema:

"Depois caiu". Resumo de uma lição sobre familiarização com o mundo natural para o grupo intermediário Educacional: Incutir nas crianças uma atitude amigável em relação ao ambiente natural. Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e interação.

"Depois caiu". Resumo de uma aula integrada sobre desenvolvimento da fala no grupo de idosos Final do outono Objetivo: Sistematizar e ampliar o vocabulário sobre o tema lexical “Outono” Objetivos: Educacionais: - generalizar o conhecimento.

Resumo do GCD para desenho “Outono” no grupo preparatório utilizando a técnica de monotipia Objetivo: melhorar artístico e estético percepção. Objetivos: apresentar às crianças nova tecnologia desenho – “monótipo; contribuir.

Resumo das atividades educativas para crianças do grupo sénior com competências de desenvolvimento geral “Late Autumn” Resumo de uma aula de subgrupo para pré-escolares com subdesenvolvimento geral nível de fala 3 desenvolvimento da fala no grupo de idosos Tópico lexical: Tarde.

Resumo do organizado atividades educacionais com os alunos grupo sênior. Área educacional “Desenvolvimento cognitivo”.

Resumo das atividades educativas organizadas sobre o desenvolvimento da fala. “Compondo a história “Late Autumn” Resumo das atividades educativas organizadas em desenvolvimento da fala sobre o tema: “Compondo a história “Late Autumn” no grupo do meio.

Resumo de uma caminhada no grupo preparatório (final do outono) Tópico: Vamos cuidar dos pássaros. Objectivos: - continuar a consolidar conhecimentos sobre mundo dos pássaros; - esclarecer o que os pássaros comem e onde vivem, assim como os humanos.

“O céu já respirava no outono...”

Metas: Expandir a compreensão das crianças sobre os sinais característicos do outono; ensine a encontrá-los na natureza; esclarecer ideias sobre as mudanças que ocorrem no outono na vida das plantas; continue aprendendo a distinguir algumas árvores; cultivar o interesse cognitivo, uma atitude de cuidado com a natureza e sensibilidade para a percepção da beleza da paisagem de outono. Cultivar a imaginação, a atenção e a memória, uma atitude amigável para com os pares, a vontade de brincar juntos;Ensine as crianças a transmitir impressões do outono em um desenho; reflita de forma independente e criativa suas idéias sobre belos fenômenos naturais usando diferentes artes visuais meios expressivos. Desenvolva o senso de cor e a capacidade de posicionar com sucesso uma imagem em uma folha de papel. Pratique pintar com guache (enxágue bem o pincel, seque, adicione tinta no pincel conforme necessário). Levantar a questão atitude estética para a natureza. Despertar o interesse pela criatividade artística. Continue a ensinar como transmitir objetos e fenômenos do mundo circundante através do desenho.

Integração de áreas:Comunicação, Desenvolvimento sensorial, Saúde, Socialização, Criatividade artística.

Trabalho preliminar:

• Conversas sobre o outono;
• Leitura trabalhos de arte: “Leaf Fall” de I. Sokolov-Mikitov, “Forest in Autumn” de A. Tvardovsky, poemas sobre o outono de A. S. Pushkin, A. Pleshcheev, A. I. Bunin;
• Aprendendo poemas e ditados sobre o outono;
• Cantar canções sobre o outono e ouvir música;
• Exame de ilustrações e fotografias que retratam a natureza outonal;
• Desenho em artes e aulas independentes atividade artística várias árvores;
• Trabalhar com plasticina e aplicar na base (plasticineografia);
• Observação de árvores enquanto caminha;
• Artesanato feito com materiais naturais;
• Preparação de tronco de bétula a partir de plasticina branca.

Materiais e equipamentos:

• Ilustrações representando uma floresta mista.
• Guache, folhas de papel colorido, pincéis, copos de água, guardanapos.
• Boneco ouriço do teatro de fantoches.
• Registro peça de música Ciclo “As Estações” de P.I. Tchaikovsky (outubro).

Progresso da aula

Educador: Temos uma atividade incomum hoje. Entre e sente-se nas cadeiras. Ouça como a música soa linda. Que palavras você pode escolher para descrever essa música? (atencioso, brilhante, maravilhoso) De que época do ano isso te lembra? (outono)

Ouvir (tocar música)

Educador : Pessoal, vamos lembrar que época do ano é agora? (outono)

Que meses de outono você conhece? (Setembro Outubro Novembro)

Como é o outono? (cedo, tarde, dourado)

Como é o outono agora? (tarde)

Vamos relembrar os sinais do final do outono. Responder frases completas. Os pássaros voam para regiões mais quentes. Muitas vezes chove, nublado e frio. As pessoas usam roupas quentes (botas, jaquetas, chapéus). As folhas estão caindo das árvores - a queda das folhas começou. O que as folhas se tornam? (amarelo, vermelho, laranja, marrom). No outono, são colhidas hortas e pomares.

Educador: Muito bem pessoal, lembrem-se de tudo. Vamos agora fechar os olhos e imaginar que estamos em uma fabulosa floresta de outono (música soa)

Momento surpresa

Ouve-se uma batida: Toc-toc-toc!

(a professora coloca um ouriço fantoche na mão)

Educador: Olá! Pessoal, quem veio nos visitar?

Ouriço: Olá, pessoal! Eu sou um ouriço. Eu moro na floresta e a protejo. Estou te esperando há muito tempo, estou entediado na floresta, quero brincar com você, venha para essa clareira.

Educador : Com prazer. Sabe, ouriço, para não ficar chato ir na clareira, a galera sabe muito movimentos diferentes. Sim, e você precisa se aquecer.

Minuto de educação física.

De repente o céu estava coberto de nuvens(As crianças ficam na ponta dos pés e levantam os braços cruzados.

A chuva espinhosa começou a cair.Eles pulam na ponta dos pés, mantendo as mãos nos cintos.

A chuva vai chorar por muito tempo,

Vai espalhar lama por toda parte. Agache-se, mantendo as mãos no cinto.

Sujeira e poças na estrada,Eles andam em círculo, levantando os joelhos.).

Levante mais as pernas.

Ouriço: Sente-se (as crianças sentam-se no tapete). Existem muitas árvores na minha floresta. Você sabe como eles são chamados?

Jogo "Nomeie as Árvores"

Ouriço: Como as árvores são semelhantes entre si? (todas as árvores têm tronco, raízes, galhos)

Como eles são diferentes um do outro? (Algumas árvores têm folhas, são chamadas de caducas, enquanto outras têm agulhas - coníferas, e também diferem na cor da casca (bétula).

Ouriço: Pessoal, vocês gostam de resolver enigmas? Tenho alguns em estoque aqui.

Quebra-cabeças

1. Havia um travesseiro com agulhas entre as árvores.

Ela ficou quieta e de repente fugiu. (ouriço)

2. Alguém mastigou uma pinha em um galho e jogou os restos no chão.
Quem salta habilmente por entre as árvores e voa para os carvalhos?
Quem esconde nozes em um buraco e seca cogumelos para o inverno? (esquilo)

3. Ele dorme em uma toca no inverno, sob um enorme pinheiro.
E quando chega a primavera, ele acorda do sono. (urso)

4. Adivinhe que tipo de chapéu é, tem uma braçada inteira de pele.
O boné corre pela mata, roendo a casca dos troncos? (lebre)

Ouriço: Muito bem, rapazes! Você conhece todos os animais da floresta. Eu gostei de brincar com você.

Educador: ouriço, agora é outono na floresta, vamos mostrar aos caras como os artistas retratam o outono. Pessoal, vamos ver reproduções de pinturas sobre o outono

Exame de reproduções.

Este trabalho é denominado “Outono Dourado”. Veja como o artista retratou a beleza da natureza. Quais cores ele usou? (Amarelo, azul, etc.) Observe como os detalhes da imagem estão dispostos: em primeiro plano, as árvores e o rio são representados maiores e com mais clareza do que vemos ao fundo. Também entendemos que é um dia ensolarado, porque... as sombras das árvores cairão, o céu ficará claro. Mas em outra foto vemos um outono completamente diferente. As árvores estão quase nuas, a chuva cai, o vento sopra. Céu cinza. Foi assim que o artista viu e nos mostrou o outono. E hoje você e eu também seremos artistas e também “pintaremos quadros”. Sim, sim, apenas escreva, não desenhe. Afinal, é correto dizer “pintar quadros”.

Organização Momento. A música está tocando.

Pessoal, vocês ouvem a música do P.I. "Estações do ano" de Tchaikovsky. Que clima essa música transmite: feliz, triste, pensativo, etc.?

Com a ajuda da música, o compositor transmitiu-nos o seu clima outonal. Mas Alexander Sergeevich Pushkin amava muito esta época do ano e escreveu muitos poemas sobre ela. Escute aqui:

O céu já respirava outono,

O sol brilhou com menos frequência.

O dia estava ficando mais curto.

Dossel misterioso da floresta

COM barulho triste nu.

Caravana barulhenta de gansos

Chegou ao sul. Aproximando

Uma época bastante chata.

Já era novembro lá fora...

Qual é a natureza deste poema? (respostas das crianças)

Conversa depois da leitura.

De que época do ano este poema está falando? (Sobre o outono)

De que período do outono estamos falando aqui (final do outono)

Encontre palavras que apoiem sua opinião.

(Aproximava-se uma época um tanto chata; novembro já estava chegando).

Em que mês é final do outono? (Novembro)

Que outro período do outono existe? (Cedo)

Quais meses pertencem ao início do outono? (Setembro Outubro)

Que sinais do outono o poeta menciona?

Como você entende as palavras

“A misteriosa copa das florestas revelou-se com um ruído triste...”

(As folhas voam das árvores e fica cada vez mais triste).

O que significa a palavra caravana?

(Movendo corda - um após o outro)

Quem moveu a caravana? (Gansos)

Para onde eles estavam indo? (Voando para o sul)

Que outros pássaros voam para o sul durante o inverno? Por que sul?

Pessoal, não só compositores e escritores dedicaram suas obras ao outono, mas também artista famoso quadros pintados retratando a beleza desta época do ano. Vamos desenhar o final do outono também.

Trabalho prático.

Tomamos nossos lugares. Antes de começar a trabalhar, pense um pouco no que exatamente você quer retratar em sua folha de papel, como vai organizar sua ideia. Quais tintas você precisará? Se precisar misturar tintas para obter outras tonalidades, você tem uma paleta.

As crianças desenham.

Revisão de obras.

Ao final do trabalho, os desenhos são pendurados no estande, as crianças os examinam, avaliam e compartilham suas impressões.

Desenhar, uma das atividades favoritas das crianças, permite que os pré-escolares maximizem a sua criatividade. Os alunos do grupo preparatório são capazes de criar composições ao máximo tópico diferente, incluindo a representação de imagens expressivas da natureza. Desenhar uma paisagem está intimamente relacionado com o processo de compreensão da realidade envolvente (através de observações, familiaridade com obras de arte, etc.). Esta é uma atividade estética e de desenvolvimento complexa que enriquece vários aspectos da personalidade da criança.

Características do desenho de paisagens no grupo preparatório de uma instituição pré-escolar

Criação composições paisagísticas- uma das principais áreas das aulas de desenho do grupo preparatório. Crianças em idade pré-escolar retratam objetos da natureza e muito mais jovem, começando com desenhos simples dente de leão, camomila ou árvore de Natal. As crianças de seis anos já conseguem retratar de forma realista qualquer estação do ano, transmitindo os traços característicos do outono e inverno, da primavera e do verão.

A criação independente de uma ou outra imagem da natureza é sempre precedida pela familiaridade com as obras de destacados paisagistas. Os alunos do grupo preparatório percebem bem esses trabalhos, apesar da falta de um enredo divertido. As crianças determinam facilmente a estação descrita na pintura e analisam as cores que ajudaram o pintor a transmitir a imagem. Os pré-escolares conseguem não só compreender o conteúdo da paisagem, mas também os sentimentos que o artista quis transmitir.

A tarefa do professor é selecionar cores e trabalhos emocionais arte que demonstra claramente os sinais de uma determinada estação ou paisagem natural. Como exemplos, citemos as obras de A. Savrasov “As Torres Chegaram”, I. Levitan “Outono Dourado”, “Março”, I. Shishkin “Centeio”, E. Panov “Inverno na Floresta”.

Galeria de fotos: uma seleção de composições paisagísticas de artistas famosos

Reprodução de uma pintura de A. Savrasov Reprodução de uma pintura de I. Levitan Reprodução de uma pintura de I. Levitan Reprodução de uma pintura de E. Panov Reprodução de uma pintura de I. Shishkin

As observações pessoais da natureza pelas crianças, realizadas durante uma caminhada, desempenham um papel importante. Isso contribui para a aquisição de novos conhecimentos e o desenvolvimento de sentimentos estéticos. No processo de tal contemplação, é bom que o professor leia para as crianças poemas de poetas russos que sejam adequados para esta ou aquela imagem da natureza. Assim, os pré-escolares aprenderão a comparar a paisagem descrita em uma obra poética com o que realmente existe na realidade circundante.

O grupo preparatório também pratica o desenho de uma paisagem a partir de um poema: as crianças incorporam imagens artísticas no papel.

Crianças de seis a sete anos já têm percepção de cores bem desenvolvida: aprendem a correlacionar tons de cores com o fundo da imagem. Por exemplo, crianças em idade pré-escolar entendem que as folhas verdes brilhantes ou amareladas contrastam com um céu azul ou cinza, e flores azuis claras em um caule verde claro ficarão impressionantes contra a grama verde escura.

Durante uma caminhada, é bom que o professor enfatize as belas cores que se encontram na natureza, por exemplo, neve branca e brilhante brilhando ao sol ou grama esmeralda da primavera, dentes-de-leão amarelos brilhantes.

Os alunos do grupo preparatório também sabem compor com competência a composição de um desenho: distinguem claramente entre o primeiro plano e o fundo e retratam objetos de tamanho adequado, conhecem a linha do horizonte, etc.

Ao criar composições de paisagens, os pré-escolares não devem ter um modelo de professor à sua frente - isso evitará o trabalho de modelo. A amostra é substituída por reproduções de pinturas de artistas ou fotografias. O professor só pode mostrar às crianças como retratar objetos individuais, causando complexidade.

Um ponto importante em uma aula de desenho é a análise das composições acabadas. Observe que esse processo está intimamente relacionado ao desenvolvimento da fala. Em primeiro lugar, as crianças são convidadas a admirar as paisagens resultantes e depois começa a discussão. Chama a atenção a representação expressiva das imagens, seja o outono dourado, uma floresta de inverno ou o despertar da natureza primaveril. A adição de detalhes originais ao desenho é incentivada. A professora busca comentários detalhados dos pré-escolares sobre a cor do desenho: delicado, suave ou, ao contrário, suculento, rico. Opcionalmente, pode-se pedir às crianças que falem sobre o seu trabalho, por exemplo, que momento da primavera a composição representa.

Os materiais e bases de trabalho mais adequados

Para criar uma composição paisagística no grupo preparatório, o mais adequado materiais diferentes- tintas (guache e aquarela), lápis de cor, giz de cera, além de sanguíneos e lápis de carvão. Também nessa idade se praticam desenhos com um simples lápis de grafite.

A maneira mais fácil de transmitir a riqueza de cores da natureza (céu azul claro, nascer e pôr do sol, azul profundo do mar), claro, é com a ajuda de tintas. No entanto, esse trabalho, comparado ao desenho a lápis, exige mais mão-de-obra e requer habilidades técnicas refinadas. Ao pintar com aquarela ou guache, é necessário cuidar com antecedência do fundo adequado para a base - os pré-escolares pintam de forma independente na véspera da aula. Assim, por exemplo, um fundo azul e branco seria apropriado para uma paisagem de inverno, e um céu azul brilhante e uma parte inferior verde da base (grama) para uma paisagem de verão.

Como sempre, efeito interessante obtido pela combinação de materiais. Por exemplo, na foto floresta de outono Nas proximidades há árvores desenhadas em aquarela e lápis de cor.

Desenhar com aquarela e lápis

Outra solução original - sobre uma paisagem floral desenhada com delicados giz de cera, borboletas cativantes, feitas com canetas hidrográficas brilhantes, esvoaçam.

Desenhar com giz de cera e canetas hidrográficas

Técnicas de desenho e técnicas utilizadas pelos alunos (incluindo gravuras/estampadas, monotipia, blotografia e outras)

Ao criar composições paisagísticas, os alunos do grupo preparatório aprimoram técnicas de desenho tradicionais e não tradicionais previamente aprendidas.

Como na maioria das vezes as imagens da natureza são retratadas com tintas, as crianças praticam técnicas de trabalho com pincel - todas as cerdas e a ponta. Além disso, parte integrante do trabalho de desenho de paisagens é a elaboração as cores certas na paleta. Por exemplo, os troncos das árvores têm tonalidade diferente- marrom escuro, cinza escuro, verde acinzentado. E os pré-escolares devem conseguir obter esses tons a partir das cores básicas das tintas. Os montes de neve não precisam ser pintados apenas de branco. A imagem ficará mais interessante se você adicionar uma gota de alguma outra cor ao guache branco - a neve brilhará em tons que transmitirão sua beleza e fabulosidade.

O professor deve alertar as crianças contra o mesmo tipo de representação de objetos paisagísticos. Por exemplo, as árvores devem ser desenhadas de forma diferente: jovens, delgadas, mas também velhas, ramificadas, com troncos retos e curvos, etc.

Na hora de criar imagens da natureza, a composição do desenho é importante: para transmitir um espaço amplo é necessário desenhar em toda a superfície da folha. Os objetos localizados à distância parecem pequenos, enquanto os objetos em primeiro plano parecem grandes.

Além disso, os desenhos que têm uma linha do horizonte separando o céu da terra ficam lindos. O professor deve explicar às crianças a técnica de criação de tais composições.

A linha do horizonte é desenhada em aquarela azul. A seguir, pinte o céu com um pincel bem umedecido em água. Se for representada uma paisagem de inverno, a neve na parte inferior da composição deve ser mais clara que o céu. É pintado com tinta branca, diluída com uma gota de outra cor, por exemplo, vermelho - obtém-se um tom delicado e levemente rosado. Recebido tinta mista fortemente diluído em água - o resultado é neve que brilha ao sol.

A neve deveria ser mais clara que o céu

Lembremos que aquarela branca ou guache deve ser aplicado com pincel bem lavado, verificando primeiro na paleta se o pincel deixa uma marca transparente.

Ao desenhar paisagens seria muito apropriado usar maneiras não convencionais Imagens. Trata-se de uma técnica monocromática, especialmente indicada para pinturas de natureza invernal: os rapazes pintam exclusivamente com guache branco sobre fundo colorido - a imagem acaba sendo contrastante e eficaz.

Desenho dos alunos do grupo preparatório na técnica monocromática

Paisagens incomuns de verão e outono são obtidas usando a técnica de monotipia - é assim que geralmente são pintadas as árvores refletidas na água.

Desenho usando técnica de monotipia

Qualquer época do ano pode ser lindamente representada com estampas de folhas.

Impressão com folhas de beterraba

Além disso, árvores e arbustos originais são obtidos por meio de blotografia.

Blotografia

Para representar uma paisagem de inverno, é bom usar cotonetes e desenhar grandes flocos de neve com eles. A técnica de pintura com sal ou semolina também é adequada para esse fim - o material é borrifado sobre a tinta que ainda não secou.

Os pré-escolares também devem ser apresentados à técnica molhado sobre molhado. Em uma folha de papel colorida parte do topo umedecido com espuma de borracha. Assim, os objetos representados no fundo parecerão desfocados ou cobertos de neve. Este método é muito adequado para desenhar paisagens primaveris.

Tipos adicionais de atividades visuais que podem ser utilizadas na criação de trabalhos, implementação de uma abordagem individual em sala de aula

Para que os pré-escolares experimentem plenamente a alegria da criatividade nas aulas, o professor deve estimular seu desejo de complementar a composição com tipos adicionais de atividades visuais. Trata-se, antes de mais nada, da inclusão de apliques e elementos de escultura em um desenho de paisagem. Assim, por exemplo, o trabalho ficará muito original se for misturado com cores vivas pintadas prado de verão flores de plasticina crescerão.

Desenhar com elementos de modelagem

Outro opção interessante- lindas “flores” de apliques floresceram nas macieiras.

Desenho com elementos de apliques

Uma opção ganha-ganha em termos de originalidade é a inclusão de elementos de origami no desenho. Por exemplo, uma raposa feita na técnica de origami se encaixa harmoniosamente em uma imagem colorida de uma floresta de outono.

Desenho usando técnicas não tradicionais (cotonetes, estampas de folhas) com elementos de origami

Opções de composição específicas

Os alunos do grupo preparatório recebem desde o início o desenho de paisagem ano escolar. As crianças são convidadas a criar uma composição sobre o tema “Verão”, onde retratam imagens correspondentes da natureza.

Um pouco mais tarde (também em setembro) os pré-escolares improvisam sobre o tema “Outono Dourado”. A tarefa de tal atividade é transmitir a cor brilhante característica Período inicial esta época do ano

No final de outubro, a galera cria a paisagem “Final de Outono”. Aqui, ao contrário, a ênfase está na ausência de cores ricas; a imagem é representada em tons neutros ( vários tons cinza, marrom, preto, branco).

A partir de dezembro, os alunos do grupo preparatório começam a praticar o desenho de belas imagens da natureza no inverno. São eles “Paisagem de inverno” (dezembro), “A geada cobriu as árvores” (janeiro), “Inverno” (fevereiro). Nessas obras, os pré-escolares refletem características na época mais fria do ano, pratique técnicas de trabalho com tintas e aprimore a capacidade de organizar harmoniosamente objetos naturais em uma folha de papel.

No final do ano letivo (maio), as crianças são tradicionalmente convidadas a desenhar paisagens primaveris - “ Jardim florido" e "Primavera". No primeiro caso, as crianças transmitem aparência flores da primavera, prestando atenção à sua forma e estrutura, paleta de cores. Em uma aula sobre o tema “Primavera”, crianças em idade pré-escolar aprendem a desenhar em papel úmido usando a técnica de desfocar a imagem.

Além disso, é aconselhável oferecer aos alunos do grupo preparatório durante o ano temas como “ Paisagem marítima", "Paisagem montanhosa" (especialmente se as crianças viverem nessa área), "Paisagem fantástica".

Desenhar uma imagem da natureza pode ser facilmente organizado como trabalho em equipe quando os rapazes retratam elementos da paisagem contra um fundo geral. Podem ser tópicos como “Queda das folhas no outono”, “ Floresta de inverno", "Jardim florido".

Organização de um início motivador de atividades educativas diretas: demonstração de fotos, observação de caminhada, conversa, poema, conto de fadas, etc.

Para que o desenho de paisagens seja estimulante para as crianças e ocorra em um ambiente descontraído, o professor deve, no início da aula, preparar os pré-escolares para onda criativa, crie a motivação necessária para eles. No grupo preparatório isto poderia ser uma conversa. Por exemplo, os rapazes contam o que viram no verão ou como são as árvores no início do outono.

Você pode relembrar algumas músicas sobre uma determinada época do ano (por exemplo, “Canção sobre o verão” do desenho animado “Papai Noel e verão”), falar sobre o que pode ser retratado na imagem do enredo da música.

A visibilidade é importante na aula. Por exemplo, um professor pode cobrir galhos de árvores com geada artificial - cobri-los com cola e polvilhar com sal, semolina, açúcar ou pequenos pedaços espuma de poliestireno Tendo essa natureza diante de seus olhos, será mais fácil para os pré-escolares retratar árvores cobertas de geada no inverno. Antes de abordar o tema “Jardim primaveril em flor”, a professora convida as crianças a examinarem as flores frescas que estão no vaso. Podem ser narcisos, tulipas, flocos de neve. As crianças especificam a forma e o comprimento do caule, a localização das pétalas, a cor das plantas, etc.

É claro que a motivação do jogo sempre desperta grande interesse entre os alunos. Por exemplo, a professora conta às crianças que no caminho para o trabalho o carteiro lhe entregou uma carta. É do Outono Dourado. Ela escreve que as árvores da cidade estão vestidas com lindas roupas de limão e cobre. Mas logo as folhas cairão e a natureza adormecerá. Os rapazes devem ajudar a prolongar este conto de fadas de outono - desenhar paisagens sobre o tema “Outono Dourado”.

Outra solução criativa é que as crianças em idade pré-escolar recebam uma boneca da Primavera para visitá-las. As crianças contam a ela por que estavam esperando por ela e a amam. A primavera reclama com a galera que o inverno não quer abrir mão do lugar da coruja - ela vai adicionar neve ou deixar entrar geada. A primavera sozinha não consegue lidar com isso: as crianças devem ajudar - fazer lindos desenhos da natureza na primavera.

Um brinquedo que pode ser usado em uma aula de desenho de paisagem primaveril

Consideremos outra opção interessante de motivação - o grupo recebe uma carta de crianças da distante e quente África. Eles nunca viram o inverno e pedem para fazer desenhos da natureza invernal para eles.

As crianças sempre percebem a motivação dos contos de fadas com interesse. Podem ser trabalhos sobre as estações do ano, nas quais são dotadas de propriedades antropomórficas. Por exemplo, o conto de fadas “Disputa”, que foi inventado por uma professora de jardim de infância da cidade de Neftekamsk, Safargulova I.S., é adequado. Quatro irmãs, espertas e lindas, Inverno, Primavera, Verão e Outono sempre viveram juntas. Mas um dia discutiram sobre qual deles era o mais importante. O inverno afirmava que o ano começava com ele e todos adoravam as atividades de inverno. Spring objetou que era por ela que as pessoas sempre esperavam. Os pássaros a cumprimentam cantando e os animais saem de suas tocas. O Verão e o Outono, claro, também foram considerados cada um à sua maneira. As quatro irmãs discutiram durante muito tempo e não conseguiram chegar a um acordo. opinião unânime. Na verdade, cada uma das irmãs é boa à sua maneira: o inverno com suas nevascas e neve, a primavera suave com seu sol quente e riachos, o verão com seu calor e frescor, e o outono com sua rica colheita.

Depois de ler isso conto de fadas curto O professor pode perguntar aos pré-escolares de que estação eles gostam e depois convidá-los a escolher desenhar uma paisagem relacionada à sua estação favorita.

Poemas sobre a natureza são muito adequados para um início de aula motivador. O professor seleciona trabalhos que revelem claramente as características de uma determinada época do ano. Por exemplo, os seguintes são adequados:

F.Tyutchev

Feiticeira no Inverno
Enfeitiçada, a floresta permanece -
E sob a franja de neve,
imóvel, mudo,
Ele brilha com uma vida maravilhosa.

E ele fica, enfeitiçado, -
Nem morto nem vivo -
Encantado por um sonho mágico,
Todos emaranhados, todos algemados
Cadeia leve para baixo...

O sol de inverno está brilhando
Sobre ele seu raio com uma foice -
Nada vai tremer nele,
Tudo vai explodir e brilhar
Beleza deslumbrante.

COMO. Púchkin

É um momento triste! Ai charme!
Estou satisfeito com sua beleza de despedida -
Eu amo a exuberante decadência da natureza,
Florestas vestidas de escarlate e dourado,
Em sua copa há barulho e hálito fresco,
E os céus estão cobertos de escuridão ondulada,
E um raro raio de sol, e as primeiras geadas,
E ameaças distantes de inverno cinzento.

“Outono” A. Pleshcheev

O outono chegou
As flores secaram,
E eles parecem tristes
Arbustos nus.

Murcha e fica amarelo
Grama nos prados
Está apenas ficando verde
Inverno nos campos.

Uma nuvem cobre o céu
O sol não brilha
O vento uiva no campo,
A chuva está garoando..

As águas começaram a sussurrar
do fluxo rápido,
Os pássaros voaram para longe
Para aquecer regiões.

E. Baratitsky

Primavera, primavera! Como o ar é limpo!

Quão claro está o céu!

Sua azuria viva

Ele cega meus olhos.

Primavera, primavera! Quão alto

Nas asas da brisa,

Acariciando os raios do sol,

As nuvens estão voando!

Os riachos são barulhentos! Os riachos estão brilhando!

Rugindo, o rio carrega

No cume triunfante

O gelo que ela levantou!

“Cereja de pássaro” S. Yesenin

A cerejeira está nevando,
Verdura em flor e orvalho.
No campo, inclinado para a fuga,
As torres andam na faixa.
As ervas de seda desaparecerão,
Cheira a pinho resinoso.
Oh, prados e carvalhos, -
Estou obcecado pela primavera.
Notícias secretas do arco-íris
Brilhe em minha alma.
Estou pensando na noiva
Eu só canto sobre ela.
Erupção você, cereja de pássaro, com neve,
Cantem, seus pássaros, na floresta.
Corrida instável pelo campo
Vou espalhar a cor com espuma.

“Verão” V. Orlov

- O que você vai me dar, verão?
– Muito sol!
Há um arco-íris no céu!
E margaridas na campina!
– O que mais você vai me dar?
- O toque das chaves em silêncio
Pinheiros, bordos e carvalhos,
Morangos e cogumelos!
Vou te dar um biscoito,
Então, indo até o limite,
Você gritou para ela mais alto:
“Diga-me sua sorte rapidamente!”
E ela te responde
Eu adivinhei por muitos anos!

Observe que se a obra poética for de pequeno volume e descrever uma imagem específica, então uma conversa sobre seu conteúdo é realizada imediatamente no início da aula de desenho. Se o poema consiste em várias quadras que refletem uma série de fenômenos naturais, então é aconselhável primeiro conduzir com base nele uma lição sobre o desenvolvimento da fala, que fluirá suavemente para a atividade visual.

As aulas de desenho devem incluir enigmas sobre as estações e os nomes dos meses. Por exemplo, o seguinte:

Quem embranquece as clareiras com branco

E escreve nas paredes com giz,

Costura colchões de penas,

Decorando todas as janelas? (inverno)

Digam, pessoal,

Um mês neste mistério.

Seus dias são os mais curtos de todos os dias,

De todas as noites mais longas que a noite.

Para os campos e prados

Nevou até a primavera.

Só o nosso mês vai passar -

Nós estamos nos conhecendo Ano Novo. (Dezembro.)

Dói nas orelhas, dói no nariz.

Frost entra nas botas de feltro.

Se você espirrar água, ela cairá

Não é mais água, mas gelo.

Nem mesmo um pássaro pode voar:

O pássaro está congelando por causa da geada.

O sol virou-se para o verão.

Que mês é esse? (Janeiro.)

A neve está caindo em sacos do céu,

Há montes de neve ao redor da casa.

Essas são tempestades e nevascas

Eles atacaram a aldeia.

A geada é forte à noite,

Durante o dia, você pode ouvir gotas tocando.

O dia aumentou visivelmente

Bem, que mês é esse? (Fevereiro.)

Sobre o tema da natureza há um grande número de opções de educação física e ginástica de dedos. Tomemos como exemplo o seguinte:

Aula de educação física “A primavera chegou”

Aula de educação física “Neve” (baseada em um poema de I. Tokmakova)

Aula de educação física “O outono chegou”

Aula de educação física “Outono”

Aula de educação física “Inverno”

Ginástica de dedo “A primavera é vermelha”

Composições paisagísticas de alunos com comentários sobre a conclusão do trabalho

As composições de verão para alunos do grupo preparatório são, via de regra, trabalhos brilhantes e ricos em cores. Assim, enormes borboletas coloridas circulam sobre um prado verde no desenho “Ah, verão!” Nuvens azuis flutuam no céu claro aqui, e margaridas espreitam da grama. Desenho roniknut humor positivo. Trabalho semelhante- “Foto sobre o verão.”

A obra “Cores do Verão” é muito expressiva, onde a criança retratou uma paisagem aquática - nenúfares rosa suave crescendo em um lago.

Um encantador arco-íris brilhante é retratado no desenho “Summer Rainbow”. O trabalho foi realizado com uma técnica pouco convencional - a pintura poke. Observação imagem interessante o sol com raios muito longos chegando quase ao solo.

As árvores da composição “Summer in a Birch Grove” são desenhadas em detalhes. Um detalhe original - as bétulas são dotadas de traços antropomórficos - têm rosto humano.

Um trabalho muito delicado – “Que cor é o verão”, feito em tons pastéis suaves. O desenho “Flower Meadow” produz uma impressão semelhante – aqui é utilizada a técnica de desenho molhado. Isso resultou em um lindo céu embaçado.

Galeria de fotos: seleção de desenhos de verão

Desenhar com guache Desenhar com aquarela Desenhar com aquarela Desenhar com aquarela Desenhar com um puxão Desenhar com aquarela Desenhar com aquarela em molhado

Os pré-escolares criam paisagens muito coloridas com o tema do outono dourado. Os desenhos são abundantes cores brilhantes, muitas vezes feito em guache. As obras que utilizam a técnica da monotipia (“The Autumn Sunset”) são sempre originais.

As crianças distinguem bem entre o primeiro plano e o fundo de uma composição. Nesse sentido, é indicativa a composição “Outono... Palácio dos Contos de Fadas”, onde a frente está claramente desenhada linda árvore com folhagem amarela.

O trabalho “Adeus Outono”, feito a lápis em tons pastéis suaves, parece muito delicado. Notemos a bela paisagem montanhosa ao fundo.

A composição “No Parque no Outono” é encantadora: vemos árvores esguias com folhagens multicoloridas e uma graciosa ponte curva sobre o rio. As folhas caídas ficam lindas contra o fundo da água azul. O céu é feito em lindas transições gradientes de sombras.

O céu azul com uma nuvem branca como a neve na foto “Dia de Outono” também é pitoresco.

Galeria de fotos: composições com paisagens de outono

Desenho em aquarela Desenho a lápis Desenho em guache Monótipo Desenho em aquarela Desenho em guache Desenho em aquarela Desenho em aquarela Impressão de folha Desenho em aquarela Desenho em aquarela Desenho em aquarela

O tema inverno predispõe ao uso de métodos de desenho não padronizados. Nesse sentido, é indicativa a obra “Winter Magic Tree”, que é uma combinação técnicas não convencionais: a própria árvore é retratada em blotografia, a geada nos galhos é desenhada com um puxão com pincel semisseco, as corujas nos galhos são desenhadas com o dedo e os flocos de neve são desenhados com cotonetes.

Uma floresta inteira de inverno, semelhante a um conto de fadas, foi criada a partir de uma estampa de folha de repolho (“Floresta de Inverno”). Também interessante é a composição “Conto de Inverno”, onde as copas das árvores cobertas de neve são retratadas com um puxão e os dom-fafe voando acima delas com a ajuda de um carimbo com borracha. A misteriosa floresta é retratada no desenho “Inverno na Floresta”; uma engraçada raposa vermelha está escondida perto da árvore.

Monocromáticos são sempre expressivos pinturas de inverno, por exemplo, uma árvore coberta de neve branca na gravura “Árvore na Geada”. Também eficazes são as composições “ árvore de inverno"(as árvores parecem nuvens de neve) e"Árvores cobertas de geada"(os galhos são intrincadamente curvados).

Charmosas árvores de Natal com traje de neve estão retratadas nos desenhos “Inverno-Inverno” e “Beleza de Inverno”.