Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

வளர்ச்சி அறிக்கை

இசை இயக்குனர் ஸ்க்வோர்ட்சோவா எலெனா யூரிவ்னா

2015-2016 கல்வியாண்டுக்கு

2015-2016 கல்வியாண்டில், எனக்கு பின்வரும் வயது பிரிவுகள் இருந்தன: குரூப் 2 ஆரம்ப வளர்ச்சி; நடுத்தர குழு; மூத்த ஆயத்த குழு. N.E ஆல் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டன. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் ஒரு வாரத்திற்கு இரண்டு முறை, குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது, காலப்போக்கில் நீடித்தது.

இலக்கு:குழந்தைகளின் இசைத்திறனின் வளர்ச்சி மற்றும் இசையை உணர்வுபூர்வமாக உணரும் திறன்.

பின்வருவனவற்றின் தீர்வு மூலம் இந்த இலக்கு உணரப்படுகிறதுபணிகள்:

இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி.

இசைக் கலையின் அறிமுகம்.

கற்பனை மற்றும் படைப்பு செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி.

பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியின் சிக்கல்களை வெற்றிகரமாகத் தீர்க்க, இசை பாடங்கள், உணர்ச்சிவசப்பட்ட ஆறுதல் ஆகியவற்றில் ஆர்வம் காட்டுவது அவசியம், இது குழந்தைகளின் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கும், வெற்றிகரமான சிக்கலைத் தீர்ப்பதை உறுதிசெய்கிறது, இசை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் இணக்கம். குழந்தையின்.

குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சிக்கான கல்வி மற்றும் கல்விப் பணிகளைத் தீர்க்க, நான் பின்வரும் வகை வகுப்புகளை நடத்தினேன்:

பாரம்பரிய நடவடிக்கைகள்அனைத்து வகையான இசை நடவடிக்கைகளுக்கான பணிகள் தீர்க்கப்பட்டன. இந்த வகுப்புகள் கட்டமைப்பில் நெகிழ்வானவை. இதன் விளைவாக, இசை செயல்பாடுகளின் வகைகளின் மாற்று (இசை, பாடல், இசை-தாள இயக்கங்கள், இசை விளையாட்டு) வித்தியாசமாக இருக்கலாம், விருப்பங்கள் இருக்கலாம்.

செயல்பாடுகளின் வரிசை மற்றும் ஒரு இசை பாடத்தின் கட்டுமானம், பின்வரும் புள்ளிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்:

குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்;

முக்கிய பணிகள்;

உடல், மன, உணர்ச்சி மன அழுத்தம்;

முந்தைய மற்றும் அடுத்தடுத்த செயல்பாடுகளின் தன்மை;

வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்.

3-4 மாதங்களுக்கு ஒருமுறை நான் சிக்கலான வகுப்புகளை நடத்தினேன். சிக்கலான வகுப்புகளின் தலைப்புகள் வேறுபட்டவை: நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள், சடங்குகள் (உதாரணமாக, "ஈஸ்டர்", "வைட் மஸ்லெனிட்சா") பற்றிய ஆய்வு.

விரிவான வகுப்புகள் குழந்தைகளை வசீகரிக்கின்றன, அவர்களின் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துகின்றன, அவர்களுக்கு பங்களிக்கின்றன அறிவுசார் வளர்ச்சி. வகுப்புகள் மற்றும் விடுமுறை நாட்களில், குழந்தையின் மன ஆரோக்கியத்தில் நன்மை பயக்கும் விளைவுகளின் வழிமுறையாக இசையின் சாத்தியக்கூறுகளைக் கண்டறிய முயற்சித்தேன்.

எனது வேலையில் நான் புதியதைப் பயன்படுத்தினேன் முறையான பொருள், வளர்ச்சி அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்கள்: ஏ.ஐ. புரேனினா மற்றும் டி.ஐ. சுவோரோவா, என்.வி. ஜாரெட்ஸ்காயா; மற்ற இசைத் தொழிலாளர்களின் குறிப்புகள். குழந்தைகள் தங்களுக்கு வழங்கப்படும் இசைப் பொருட்களுக்கு வகுப்பறையில் உணர்வுபூர்வமாக பதிலளிக்கின்றனர்.

நான் வகுப்பறையில் ICT ஐப் பயன்படுத்தினேன்.

வருடத்தில் பின்வரும் நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன:

1. "பாலர் தொழிலாளர் தினம்" - செப்டம்பர்

2. இலையுதிர் விழா --- நவம்பர்

3. "அன்னையர் தினம்" --- நவம்பர்

4. "புத்தாண்டு" --- டிசம்பர்

5. "தந்தைநாட்டின் பாதுகாவலர்களின் நாள்" --- பிப்ரவரி

6. "ஷ்ரோவெடைட்" --- மார்ச்

8. "ஈஸ்டர்" --- ஏப்ரல்

9. "வெற்றி நாள்" --- மே.

பத்து." இசைவிருந்து"---மே

அக்டோபரில், ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகள் குழு ஒரு கச்சேரியில் பங்கேற்றது. தினத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டதுவயதில் மூத்த நபர்.

மே மாதம், ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகள் வெற்றி தினத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பேரணியில் பங்கேற்றனர்.

ஆகஸ்ட் மாதம், நினைவுச்சின்னத்தின் திறப்பு விழாவில் ஏ.ஈ. லெவோச்ச்கின், ஆயத்தக் குழுவின் மாணவர் ஃபெடோடோவா வலேரியா, "டெய்சிஸ், போரினால் எரிக்கப்பட்ட" பாடலுடன் பங்கேற்றார், அத்துடன் மூத்த குழுவின் குழந்தைகளும் நடன அமைப்பு"மற்றும் கருஞ்சிவப்பு சூரிய அஸ்தமனம்."

ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளுக்காக ஒரு நடனக் கழகத்தை ஏற்பாடு செய்தார்.

அந்த ஆண்டில் அவர் பல்வேறு தளங்களில் தனது கட்டுரைகள் மற்றும் வழிமுறை வளர்ச்சிகளை வெளியிட்டார். (உங்கள் சொந்தத்தை உருவாக்குவதற்கான சான்றிதழ்கள், சான்றிதழ்கள், சான்றிதழ்கள் உள்ளன மின் போர்ட்ஃபோலியோநிகழ்நிலைMAAM. RU). சொந்தமாக இணையதளத்தை உருவாக்கினேன்.

ஆசிரியர்களுடனான தொடர்பு.

ஆண்டு முழுவதும், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுடன் நான் செயலில் வேலை செய்தேன்:

அனைத்து கல்வியாளர்களுடனும் முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலையை தொடர்ந்து விவாதித்து ஒப்புதல் அளித்தது, மதினிகள் மற்றும் பொழுதுபோக்குக்காக தயாரிக்கப்பட்டது. கல்வியாளர்களின் வேண்டுகோளுக்கிணங்க ஆலோசனைகளை நடத்தி பல்வேறு பரிந்துரைகளை வழங்கினேன். பல்வேறு நிகழ்ச்சிகளுக்கு ஆசிரியர்களுடன் ஒத்திகை நடத்தப்பட்டது.

பெற்றோருடன் தொடர்பு

பெற்றோருக்காக "மியூசிக் பாக்ஸ்" என்ற இசை மூலையை ஏற்பாடு செய்தார்.

ஆண்டு முழுவதும், பெற்றோருடன் பணி தொடர்ந்து மேற்கொள்ளப்பட்டது. பெற்றோரின் வேண்டுகோளுக்கு இணங்க, நான் ஆலோசனை நடத்தி அவர்களின் கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தேன். பெற்றோர்களும் எனது பரிந்துரைகளைப் பெற்றனர்.

எங்கள் விடுமுறைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கிற்கு நாங்கள் தொடர்ந்து பெற்றோரை அழைக்கிறோம், அங்கு பெற்றோர்கள் மகிழ்ச்சியுடனும் விருப்பத்துடனும் கலந்து கொள்கிறோம்.

நிகழ்வுகளில் நிகழ்ச்சிகளை ஒழுங்கமைக்க பெற்றோரிடம் உதவி கேட்கிறோம். எங்கள் நிகழ்வுகளில் பங்கேற்க வேண்டும் என்ற கோரிக்கையை பெற்றோர்கள் மறுக்க மாட்டார்கள்.

இருப்பினும், நோயறிதலின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்த பிறகு, இசை மற்றும் கல்விப் பணிகளின் பிரிவுகள் மற்ற வகை இசை செயல்பாடுகளில் அதே முடிவுகளைக் காட்டவில்லை என்ற முடிவுக்கு வந்தேன்.

ஒன்று). முதலில், விளையாட்டு இசை கருவிகள், நான் புதிய கருவிகளை நிரப்ப முயற்சிப்பேன்.

2) குழந்தைகளின் தனிப்பாடலில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும். அனைத்து விடுமுறை நாட்களிலும் அடங்கும் தனிப்பட்ட நிகழ்ச்சிகள். பிற வகையான வேலைகளை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், வகுப்புகள், விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு ஆகியவை திட்டங்களுக்கு ஏற்ப மேற்கொள்ளப்பட்டன என்பதைக் குறிப்பிடலாம்.

கீழே வரி: ஆண்டின் தொடக்கத்தில் அமைக்கப்பட்ட பணிகளுக்கு நன்றி, குழந்தைகள் இசை ரீதியாக வளர்ந்தனர், மேலும் தாளமாகி, அவர்களின் குரல் கருவி வளர்ந்தது. கேட்கும் கவனம் வளர்ந்துள்ளது. மேம்படுத்தப்பட்ட தாள திறன்கள், இசையுடன் தொடர்புடைய இயக்கங்கள். நான் எனது இலக்கை அடைந்துவிட்டேன் என்று நினைக்கிறேன்.

குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி என்பது ஆளுமையின் இணக்கமான வளர்ச்சியின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும். முதல் கட்டத்தில் முக்கிய விஷயம் இசையாக இல்லாமல் இருக்கலாம், ஆனால் இசை ஒரு அற்புதமான கல்விக் கருவியாக இருக்கலாம்: இசை ஒலிகளின் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வது, குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைக் கேட்கவும் கேட்கவும் கற்றுக்கொள்கிறது, இசை ஒலிகளுடன் தனது பதிவுகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறது. , அவரது உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்கிறார், வேண்டுமென்றே வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார், தொடக்கத்தில் ஈடுபட்டுள்ளார் படைப்பு செயல்பாடு. இசைக் கல்வியின் வெற்றி முதன்மையாக குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சியில் வேலை எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது என்பதைப் பொறுத்தது.

2012-2013 கல்வியாண்டில் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி E.A இன் திட்டத்தின் படி மேற்கொள்ளப்பட்டது. டுப்ரோவ்ஸ்கயா "இசை வளர்ச்சியின் படிகள்"(நடுத்தர, மூத்த குழுக்கள்).

முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளுடன், "2 முதல் 3 மற்றும் 3 முதல் 4 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் கல்வி" முறையின் படி பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன, இதன் ஆசிரியர்கள்: எல்.என். கலிகுசோவா, எல்.ஜி. கோலுபேவா, டி.ஐ. கிரிசிக், டி.என். டோரோனோவா மற்றும் பலர், "கல்வி மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் பயிற்சித் திட்டம்" பதிப்பின் படி. எம்.ஏ. வாசிலியேவா, திட்டத்தின் கூறுகள் V.A. பெட்ரோவா "கிட்". T.N இன் இசை மற்றும் தாள திறன்களை வளர்ப்பதற்கான திட்டம். சால்கோ "டாப்-கிளாப், குழந்தைகள்."

அனைத்து வயதினரிடமும், அடிப்படை நடனக் கூறுகள் மற்றும் தாளத்தின் வளர்ச்சிக்காக, ஐ.ஈ.யின் வழிமுறை கையேடு. சுவோரோவா "குழந்தைகளுக்கான நடன உலகம்".

பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியின் முக்கிய பணிகள்:

• அடித்தளங்களை உருவாக்குங்கள் இசை கலாச்சாரம்குழந்தை, மற்றும் அதன் மூலம் அவரது கலை, அழகியல் மற்றும் பொது ஆன்மீக கலாச்சாரம்.
• குழந்தையின் இசை திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• குழந்தையின் இசை மற்றும் அழகியல் நனவின் அனைத்து கூறுகளையும் உருவாக்கி மேம்படுத்துதல் (அவரது வயதுக்கு அணுகக்கூடிய வரம்புகளுக்குள்).
• குழந்தையின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும் பல்வேறு வகையானஇசை செயல்பாடு.
• இசைப் படைப்புகளுடனான அவரது தொடர்பு அனுபவத்தின் மூலம் இசையுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்களை குழந்தைக்கு கற்பித்தல்.

இசை நடவடிக்கைகளின் அமைப்பின் வடிவங்கள் இந்த சிக்கல்களின் தீர்வுக்கு பெரிய அளவில் பங்களிக்கின்றன.

வேலையின் முக்கிய குறிக்கோள்NOD தன்னார்வ தொண்டு நிறுவனமான "மியூசிக்" இல் அமைக்கப்பட்ட அனைத்து பணிகளையும் செயல்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது, இது ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் வாரத்திற்கு 2 முறை முறையாக மேற்கொள்ளப்பட்டது.

அமைப்புகளின் படிவங்கள்:

• முன்பக்கம்
• குழு
• துணைக்குழு
• தனிப்பட்ட

இசையைக் கேட்பது, அதாவது. உணர்தல்இசை சிந்தனை செயல்முறையுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது, அதன் முக்கிய அடுக்குகள் - உணர்வு மற்றும் மயக்கம். இசை சிந்தனையின் மயக்கமான கூறுகள் இசைக்கான மோட்டார் எதிர்வினையில் மிகத் தெளிவாக வெளிப்படுகின்றன.(முகபாவங்கள், சைகைகள்) . இசைக்கான இந்த எதிர்வினை ஆரம்பகாலத்தின் பொதுவானது குழந்தைப் பருவம்குழந்தை இசைக்கு முற்றிலும் மனக்கிளர்ச்சியுடன் பதிலளிக்கும் போது. பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், குழந்தைகளில் இத்தகைய எதிர்வினைகளின் ஒரு கூறு இளைய வயதுஉணர்வுகள் இசைக்கு அமைக்கப்பட்டன, அதாவது. இசையின் உடனடி உணர்வற்ற பாராட்டு. இருப்பினும், பள்ளி ஆண்டு முடிவில், மயக்கமடைந்த படங்கள், இசையுடன் அதிர்வுக்குள் நுழைந்து, தீவிரமடைந்து, குழந்தைகளின் நனவை அணுகக்கூடியதாக மாறியது.

உங்களுக்குத் தெரியும், 4 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் இசை உணர்வின் வளர்ச்சி இரண்டு முக்கிய வரிகளின் ஒற்றுமை மற்றும் தொடர்புகளில் நிகழ்கிறது: இசையின் உண்மையான உள்நாட்டு உணர்வு மற்றும் விழிப்புணர்வு மற்றும் அதன் தனிப்பட்ட விளக்கம், வாழ்க்கை மற்றும் இசை அனுபவத்தால் மத்தியஸ்தம் செய்யப்படுகிறது. குழந்தையின். இந்தப் பிரிவின் வேலைகள் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் சில சிரமங்களை ஏற்படுத்தியது. குழந்தைகள் இசையைக் கேட்பதில் அக்கறை காட்டவில்லை. குறிப்பாக, குழந்தைகள், புதியவர்கள், அவர்களின் கவனம் சிதறியது. ஆனால் பள்ளி ஆண்டின் நடுப்பகுதியில், குழந்தைகள் மிகவும் விடாமுயற்சியும் கவனமும் கொண்டவர்களாக மாறினர், இசையைக் கேட்கும் கலாச்சாரம் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் அதிகரித்து வந்தது.

பாடுவது குழந்தைகளின் இசை நிகழ்ச்சிகளில் மிகவும் அணுகக்கூடிய வகையாகும், ஏனெனில். பிறப்பிலிருந்து ஒவ்வொரு நபருக்கும் ஒரு ஆயத்த "இசை கருவி" உள்ளது, அதாவது ஒரு குரல். குழந்தைகளில் மாஸ்டரிங் பாடுவது படிப்படியாக நிகழ்கிறது, எண்ணற்ற சோதனைகளின் விளைவாக, ஒருபுறம், அவர்கள் குரல் கருவியைக் கட்டுப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், மறுபுறம், இசை மற்றும் செவிவழி பிரதிநிதித்துவங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

AT பாடும் செயல்பாடுகுழந்தைகளும் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களை அனுபவித்தனர் சிறந்த பக்கம்: நீட்டிக்கப்பட்ட வரம்பு குழந்தைகளின் குரல்; குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் கேட்கவும், பாடலை ஒன்றாக தொடங்கவும் முடிக்கவும் கற்றுக்கொண்டனர்.

AT இசை மற்றும் தாள செயல்பாடுகுழந்தைகள் இசை அடிப்படைகளை உணரவும், அவற்றை இயக்கத்தில் தெரிவிக்கவும் கற்றுக்கொண்டனர்: மிதமான, வேகமான மற்றும் பிரதிபலிக்க மெதுவான வேகம், தாள முறை; இயக்கத்தில் ஒரு வகை அடையாளத்தை வேறுபடுத்திக் குறிக்க(பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு).

அடுத்த பகுதி:குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதற்கான அறிமுகம்.குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை வாசித்து மகிழ்ந்தனர். ஒரு ஆர்கெஸ்ட்ராவிலும், தனித்தனியாகவும் தாளமாக விளையாட கற்றுக்கொண்டார்.

ஆண்டில், பல்வேறு பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய பரிந்துரைக்கப்படும் சிறப்பு முறைகளின்படி பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன: " முறைசார் வளர்ச்சிகள்» தொகுப்பு. டி.வி. லோபனோவ், குழந்தைகளில் வாய்வழி பேச்சின் கூறுகளை உருவாக்குவதற்கு, லோகோரித்மிக்ஸ் மற்றும் சைக்கோ-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் துண்டுகள் உள்ளன.

ஆண்டு முழுவதும், குழந்தைகளுடன் பல்வேறு பொழுதுபோக்கு மற்றும் விடுமுறைகள் திட்டமிடப்பட்டு நடத்தப்பட்டன:

• "குட்பை கோடை, வணக்கம் மழலையர் பள்ளி!"
• "இலையுதிர் காலத்துளிகள்"
• "விரைவில், விரைவில் புத்தாண்டு!"
• "அம்மாவின் விருப்பத்துடன் ஒரு பெட்டி"
• "குட்பை மழலையர் பள்ளி, ஹலோ கோடை!"

பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், MDOU "Kolobok" இன் அடிப்படையில், ஆசிரியர்களிடையே ஒரு GMO ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது, அங்கு நாங்கள் தலைப்பில் ஒரு அறிக்கையை வழங்கினோம்: "பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வியில் ஒருங்கிணைப்பின் தாக்கம்."

பிப்ரவரியில், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் "மினிட் ஆஃப் குளோரி" குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஊழியர்களிடையே ஒரு திறமை போட்டி ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது, வெற்றியாளர்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட "குழந்தை பருவத்தின் மேஜிக் கிளேட்" காலா கச்சேரியில் பங்கேற்க வாய்ப்பு கிடைத்தது. நிறுவனத்தின் 20வது ஆண்டு விழா.

மேலும் பிப்ரவரியில், பாலர் கல்வி நிறுவனமான "லாஸ்டோச்கா" அடிப்படையில், வருடாந்திர திருவிழாவின் தகுதிச் சுற்று நடைபெற்றது. குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்"ரே இன் தி பனை", இதில் "டிட்மவுஸ்" குழுவின் மாணவர் தனது தாயுடன் சேர்ந்து பங்கேற்றார், அவர்கள் "விங்கட் ஸ்விங்" பாடலைப் பாடினர், மேடையில் நிகழ்த்த எண் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.

கூட இருந்தனபொழுதுபோக்கு ஒரு பொறியாளருடன் சேர்ந்து

பராமரிப்பு மற்றும் பாதுகாப்புக்காக:

• "போக்குவரத்து ஒளி அறிவியல் பள்ளி"
• "காட்டில் தீ"

செவிவழி மற்றும் காட்சி புலனுணர்வுக்கு இடையே இருவழி உறவு உள்ளது. இசை கேட்பவர்களில் தெளிவான காட்சிப் பிரதிநிதித்துவங்களைத் தூண்ட முடியும், இது குழந்தைகளை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது " இசை படங்கள்". போன்றவற்றை செயல்படுத்த வேண்டும் படைப்பாற்றல், ஆண்டில் மேற்கொள்ளப்பட்டனசிக்கலான வகுப்புகள்நுண்கலை ஆசிரியருடன்:

• "இலையுதிர் வண்ணங்களின் பந்து"
• "வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்?"

போட்டிகள் மற்றும் போட்டிகளில் பங்கேற்ற பெற்றோர்கள் பொழுதுபோக்கில் ஈடுபட்டனர். பெற்றோருடன் பணிபுரிந்து, அவர் அவர்களுக்கு ஆலோசனை வழங்கினார் மற்றும் குடும்பத்தில் இசைக் கல்வியின் சிக்கல்களில் கிடைக்கக்கூடிய நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான பரிந்துரைகளை வழங்கினார். குழுக்கள் கோப்புறைகள்-ஸ்லைடர்கள் வைக்கப்பட்டனஆலோசனைகள்:

• தசை தளர்வு பயிற்சிகள்(பெற்றோருக்கு அறிவுரை)
• "உளவியலின் வெளிச்சத்தில் சாண்டா கிளாஸ்"(பெற்றோருக்கான குறிப்பு)
• "இசைக் காதை வளர்க்கும் விளையாட்டுகள்"(ஒன்றாகத் தெரிந்து கொள்வோம்)

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்களுக்கு, பல்வேறு வடிவங்களைக் கொண்ட பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன:

• ped க்கான பரிந்துரைகள். தொடர்பு:

"கல்வியாளர் மற்றும் இசை இயக்குனர்"

• யோசனைகளின் உண்டியல்::

"இசை நூலகம்"

• வட்ட மேசை:

"இசைக் கல்வி"

மருத்துவர்களுடன் சேர்ந்து, பின்வருபவைபொழுதுபோக்கு:

• "ஒரு கேக் மற்றும் அப்பத்தைப் போல சூரியன் எழுந்தது"
• "ரஷ்ய தேநீர்"

ஏப்ரல் மாதத்தில், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அடிப்படையில், ஒரு GMO நடைபெற்றது, இதன் கருப்பொருள்: “ஒருவரின் சொந்த ஆரோக்கியத்தில் ஆர்வமுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குவதை உறுதி செய்யும் புதிய தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் சுகாதார சேமிப்பு கல்வி முறைகள், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைஅனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் வாழ்க்கை கல்வி செயல்முறை". இதில், தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான சதி இசை மற்றும் தாள பாடத்தை "வேடிக்கையான மனிதர்களின் கிளப்" வழங்கினோம்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் வெற்றி கொண்டாட்டத்தின் 65 வது ஆண்டு நிறைவை முன்னிட்டு, வீரர்களுடன் ஒரு கூட்டம் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது, அதில் தோழர்கள் ஒரு சிறிய இசை நிகழ்ச்சியைக் காட்டினர், மேலும் பெற்றோர்கள் தேநீர் குடிப்பதற்காக ஒரு பண்டிகை அட்டவணையை ஏற்பாடு செய்தனர்.

ஆண்டின் தொடக்கத்திலும் இறுதியிலும் கண்டறியப்பட்டது இசை திறன்குழந்தைகள் குழுக்கள்:

"குருவி" II இளைய குழு

"Skvorushka" நடுத்தர குழு

"புல்ஃபிஞ்ச்" மூத்த குழு

"டைட்மவுஸ்" கலப்பு வயது குழு

நோயறிதல் முடிவுகள் வரைபடத்தில் காணப்படுகின்றன:

கண்டறியும் குறிகாட்டிகளைப் பொறுத்தவரை, ஆண்டின் தொடக்கத்தில் குறைந்த நிலை நிலவியது, மிகக் குறைவானவை இருந்தன; பள்ளி ஆண்டின் இறுதியில், குழந்தைகளில் இசை திறன்களின் குறைந்த அளவு வளர்ச்சி கணிசமாகக் குறைந்தது, மேலும் உயர் நிலை 36% ஐ அடைந்தது, இதனுடன், குறைந்த அளவின் குறைவு காரணமாக, சராசரியின் சதவீதம் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் அதிகரித்துள்ளது.

மேலும் பணியைத் திட்டமிடுதல், இசை இயக்குனர் மற்றும் பெற்றோர் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர் ஊழியர்களிடையே புதிய ஒத்துழைப்புக்கான தேடலின் தொடர்ச்சி இருப்பதாக நான் நம்புகிறேன். இது தர உத்தரவாதத்தின் மிக முக்கியமான அம்சமாகும். இசை கல்விபாலர் பாடசாலைகள். குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான அணுகுமுறைகளில் குடும்பத்திற்கும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும், நகர கலாச்சார நிறுவனங்களுடனும் தொடர்ச்சியை பராமரிப்பதில் கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.

"ஒரு மனிதன் இலைகளின் கிசுகிசுவையும் வெட்டுக்கிளியின் பாடலையும், ஒரு வசந்த நீரோடையின் முணுமுணுப்பு மற்றும் வெள்ளி மணிகளின் ஓசையையும், அடிமட்ட கோடை வானத்தில் ஒரு லார்க் மற்றும் ஸ்னோஃப்ளேக்கின் சலசலப்பைக் கேட்டதும் ஒரு மனிதனானான், - அவன் கேட்டான் மற்றும் , மூச்சைப் பிடித்துக் கொண்டு, நூற்றுக்கணக்கான மற்றும் ஆயிரக்கணக்கான ஆண்டுகளாக வாழ்க்கையின் அற்புதமான இசையைக் கேட்கிறார். V.A. சுகோம்லின்ஸ்கி V.A. சுகோம்லின்ஸ்கி

குழந்தைகளிடம் அன்பை வளர்க்கவும் சொந்த நிலம், ரஷ்ய மொழிக்கு நாட்டுப்புற கலை, நம் மக்களின் வரலாறு, கலை மற்றும் பாரம்பரிய இசை N.E. வெராக்சா, T.S. கொமரோவா, M.A. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டம் உதவுகிறது. லெனின்கிராட் ஆசிரியர்களான டி.என்.சௌகோ மற்றும் ஏ.ஐ.புரேனினாவின் “டாப்-கிளாப், கிட்ஸ்”, ஏ.ஐ.புரெனினாவின் “ரித்மிக் மொசைக்”, ஐ.கப்லுனோவா மற்றும் ஐ.நோவோஸ்கோல்ட்சேவாவின் “லாடுஷ்கி”, “டான்ஸ் ரிதம்மிக்ஸ்” நிகழ்ச்சிகள் படைப்பாற்றலை வளர்க்க உதவுகின்றன. » டி. சுவோரோவா, அத்துடன் தொழில்முறை இதழ்கள் இசை இயக்குனர் மற்றும் இசை தட்டு.

குழந்தை தான் வெற்று தாள். பெரியவர்கள் எதிர்கால குழந்தைக்கு அடித்தளம் அமைக்கிறார்கள். குழந்தை எவ்வளவு நன்றாக வளரும் என்பது அவர்களைப் பொறுத்தது. சிறிய மனிதனின் ஆன்மாவின் "கட்டிடத்திற்கு" இசை இயக்குனர் நேரடியாக பொறுப்பு, அவரது சிறியவர் உள் அமைதி. இசை அதை வளமானதாகவும், பிரகாசமாகவும், செழுமையாகவும் ஆக்குகிறது. ஒரு குழந்தை இசையின் மொழியைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்கும் போது, ​​அவர் தனக்கென ஒரு கண்டுபிடிப்பைச் செய்யும்போது, ​​அவரது உற்சாகமான கண்களைப் பார்ப்பது எவ்வளவு மகிழ்ச்சி. இதுவே எனது பணியின் முக்கியக் கொள்கை. குழந்தை ஒரு வெற்று ஸ்லேட். பெரியவர்கள் எதிர்கால குழந்தைக்கு அடித்தளம் அமைக்கிறார்கள். குழந்தை எவ்வளவு நன்றாக வளரும் என்பது அவர்களைப் பொறுத்தது. ஒரு சிறிய மனிதனின் ஆன்மாவை, அவனது சிறிய உள் உலகத்தை "கட்டிடுவதற்கு" இசை இயக்குனர் நேரடியாக பொறுப்பு. இசை அதை வளமானதாகவும், பிரகாசமாகவும், செழுமையாகவும் ஆக்குகிறது. ஒரு குழந்தை இசையின் மொழியைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்கும் போது, ​​அவர் தனக்கென ஒரு கண்டுபிடிப்பைச் செய்யும்போது, ​​அவரது உற்சாகமான கண்களைப் பார்ப்பது எவ்வளவு மகிழ்ச்சி. இதுவே எனது பணியின் முக்கியக் கொள்கை.

மழலையர் பள்ளியில் இசை பாடங்கள் ஒரு அசாதாரண அறிமுகம், அற்புதமான உலகம்இசை. இதை குழந்தைக்கு அறிமுகப்படுத்துவதே அவர்களின் முக்கிய பணி அழகான உலகம், இந்த உலகத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் அதை அனுபவிக்கவும் கற்பிக்கவும், குழந்தைகளின் இசை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை வளர்க்கவும், உதவவும் கலை உணர்வு இசை படங்கள், இயக்கம் மூலம், நாடக செயல்பாடு மூலம் இணைப்பை உணர இசை கலைசுற்றியுள்ள உலகத்துடன், அதை நோக்கி ஒரு தார்மீக மற்றும் அழகியல் அணுகுமுறையை உருவாக்க, உணரப்பட்டவர்களுடன் தீவிரமாக, ஆக்கப்பூர்வமாக பச்சாதாபம் கொள்ள ஆசை. மழலையர் பள்ளியில் இசை வகுப்புகள் இசையின் அசாதாரண, அற்புதமான உலகத்திற்கு ஒரு அறிமுகமாகும். அவர்களின் முக்கிய பணி என்னவென்றால், குழந்தையை இந்த அழகான உலகத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவது, இந்த உலகத்தைப் புரிந்துகொண்டு அதை அனுபவிக்க கற்றுக்கொடுப்பது, குழந்தைகளின் இசை மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பது, இசை உருவங்களின் கலை உணர்வின் மூலம், இயக்கம், நாடகம் மூலம் உதவுதல். செயல்பாடு, வெளி உலகத்துடன் இசைக் கலையின் தொடர்பை உணர்ந்துகொள்வது, அதை நோக்கி ஒரு தார்மீக மற்றும் அழகியல் அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், உணரப்பட்டதை தீவிரமாக, ஆக்கப்பூர்வமாக உணர வேண்டும்.

அனைத்து நேரடி கல்வி இசை நடவடிக்கைகளும் முக்கியமாக ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. அனைத்து நேரடி கல்வி இசை நடவடிக்கைகளும் முக்கியமாக ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. பொருளின் கருத்து மற்றும் ஒருங்கிணைப்பின் செயல்திறன் ஒற்றை மூலம் உறுதி செய்யப்படுகிறது கதைக்களம்ஒவ்வொரு GCD மற்றும் செயல்பாடுகளில் அடிக்கடி மாற்றம். ஒவ்வொரு GCDயின் ஒற்றைக் கதைக்களம் மற்றும் செயல்பாடுகளில் அடிக்கடி ஏற்படும் மாற்றம் ஆகியவற்றால் பொருள் உணர்தல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பின் செயல்திறன் உறுதி செய்யப்படுகிறது. உகந்த முடிவுகளை அடைய, ஜி.சி.டி மனோதத்துவ சுமையின் சீரான விநியோகத்துடன் கட்டமைக்கப்படுகிறது மற்றும் பின்வரும் திட்டத்தின் படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது: உகந்த முடிவுகளை அடைய, ஜிசிடி மனோதத்துவ சுமையின் சீரான விநியோகத்துடன் கட்டமைக்கப்படுகிறது மற்றும் பின்வரும் திட்டத்தின் படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது: வாழ்த்துக்கள். வாழ்த்துக்கள். இசை-தாள இயக்கங்கள். இசை-தாள இயக்கங்கள். நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள், விரல்களின் சிறந்த இயக்கங்களின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள். விரல்களின் சிறந்த இயக்கங்களின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள். தாள உணர்வை வளர்ப்பது, இசையை வாசிப்பது. தாள உணர்வை வளர்ப்பது, இசையை வாசிப்பது. செயலில் கேட்பதுஇசை. சுறுசுறுப்பாக இசையைக் கேட்பது. பாடுவது. பாடுவது. விளையாட்டுகள். விளையாட்டுகள். தளர்வு. தளர்வு. பிரிதல். பிரிதல்.

மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறைகள் மகிழ்ச்சியைத் தருவது மட்டுமல்லாமல், குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை வளப்படுத்தவும், முழு பங்களிப்பையும் அளிக்கின்றன. இணக்கமான வளர்ச்சி. நிகழ்வுக்கான தயாரிப்பு, பண்டிகை அலங்காரங்கள், ஆடைகளில் ஒத்திகைகள் மற்றும் பரிசுகளை வழங்குதல் - குழந்தைகளை இந்த நிகழ்வை எதிர்நோக்கச் செய்யுங்கள். ஒரு சிறப்பு பண்டிகை எழுச்சி குழந்தைகளின் உணர்வுகளை மோசமாக்குகிறது, அவர்கள், சாதாரண வகுப்புகளை விட வித்தியாசமான முறையில், பாடல்கள், கவிதைகள் மற்றும் நடனங்கள் ஆகியவற்றின் உள்ளடக்கத்துடன் ஊக்கமளிக்கிறார்கள். எனவே, பண்டிகை மதினிகளில், அழகியல் மற்றும் தார்மீக கல்விகுழந்தைகள். மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறைகள் மகிழ்ச்சியைத் தருவது மட்டுமல்லாமல், குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை வளப்படுத்தவும், முழுமையான மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. நிகழ்வுக்கான தயாரிப்பு, பண்டிகை அலங்காரங்கள், ஆடைகளில் ஒத்திகைகள் மற்றும் பரிசுகளை வழங்குதல் - குழந்தைகளை இந்த நிகழ்வை எதிர்நோக்கச் செய்யுங்கள். ஒரு சிறப்பு பண்டிகை எழுச்சி குழந்தைகளின் உணர்வுகளை மோசமாக்குகிறது, அவர்கள், சாதாரண வகுப்புகளை விட வித்தியாசமான முறையில், பாடல்கள், கவிதைகள் மற்றும் நடனங்கள் ஆகியவற்றின் உள்ளடக்கத்துடன் ஊக்கமளிக்கிறார்கள். எனவே, பண்டிகை மட்டினிகளில், குழந்தைகளின் அழகியல் மற்றும் தார்மீக கல்வி இரண்டும் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

நவீன உபகரணங்களின் பயன்பாடு குழந்தைகளில் இசை பாடங்களில் ஒரு நிலையான அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்கவும் வளர்க்கவும் உதவுகிறது, படைப்பு செயல்முறையை ஆதரிக்கிறது மற்றும் நேர்மறையான உணர்ச்சி சூழலை உருவாக்குகிறது. ஐ.சி.டி தான் வெற்றிகரமாக தீர்க்கிறது இந்த பிரச்சனை. தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு குழந்தைகளில் அனைத்து வகையான உணர்வையும் மிகவும் திறம்பட உருவாக்க உதவுகிறது: காட்சி, செவிப்புலன், உணர்ச்சி, வகுப்பறையில் அனைத்து வகையான நினைவகங்களையும் பயன்படுத்த உதவுகிறது: காட்சி, செவிவழி, உருவக, முதலியன. குழந்தைகளில் உருவாக்க மற்றும் உருவாக்க. இசை பாடங்களில் ஒரு நிலையான அறிவாற்றல் ஆர்வம், படைப்பு செயல்முறைக்கு ஆதரவு மற்றும் நேர்மறையான உணர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல், நவீன உபகரணங்களைப் பயன்படுத்த உதவுகிறது. இந்த சிக்கலை வெற்றிகரமாக தீர்க்கும் ஐ.சி.டி. தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு குழந்தைகளில் அனைத்து வகையான உணர்வையும் மிகவும் திறம்பட வளர்ப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது: காட்சி, செவிவழி, உணர்ச்சி, பாடத்தில் அனைத்து வகையான நினைவகத்தையும் பயன்படுத்த உதவுகிறது: காட்சி, செவிவழி, உருவக, முதலியன.

விண்வெளி வளரும் சூழலை உருவாக்காமல் பாலர் பாடசாலைகளின் இசை திறன்களின் வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. இது காலண்டர் கருப்பொருள் திட்டமிடலின் படி கட்டப்பட்டுள்ளது. இவை அனைத்தும் குழந்தைகளை பிரதிபலிக்கவும், ஒப்பிடவும், மாதிரியாகவும், சிக்கல் சூழ்நிலைகளை தீர்க்கவும், படைப்பாற்றலில் ஈடுபடவும் அனுமதிக்கிறது.

"உங்களை உருவாக்குவதற்கு உங்களைத் தடை செய்யாதீர்கள், அது சில சமயங்களில் வளைந்திருக்கட்டும் - உங்கள் அபத்தமான நோக்கங்களை யாரும் மீண்டும் செய்ய முடியாது." மெரினா ஸ்வேடேவா வீடியோ பதிப்பு: வீடியோ பதிப்பு:

"உணவு இல்லாமல் இருந்தால், படைப்பாற்றலுக்கான தூண்டுதல் எழுவதைப் போலவே எளிதில் அணைக்கப்படும்." "உணவு இல்லாமல் இருந்தால், படைப்பாற்றலுக்கான தூண்டுதல் எழுவதைப் போலவே எளிதில் அணைக்கப்படும்." கான்ஸ்டான்டின் பாஸ்டோவ்ஸ்கி கான்ஸ்டான்டின் பாஸ்டோவ்ஸ்கி வீடியோ பதிப்பு:

இசை வகுப்புகளை நடத்துவது இசை இயக்குனரின் ஏகபோக உரிமை அல்ல. கல்வியாளருடன் நெருங்கிய தொடர்பில் இருந்தால் மட்டுமே முழு அளவிலான மற்றும் வெற்றிகரமான கல்வியியல் செயல்முறை சாத்தியமாகும். இசை வகுப்புகளை நடத்துவது இசை இயக்குனரின் ஏகபோக உரிமை அல்ல. கல்வியாளருடன் நெருங்கிய தொடர்பில் இருந்தால் மட்டுமே முழு அளவிலான மற்றும் வெற்றிகரமான கல்வியியல் செயல்முறை சாத்தியமாகும்.

ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் பெற்றோருக்கான தகவல் மூலை உள்ளது, அதில் ஆலோசனைகள், கற்றுக் கொள்ளப்படும் பாடல்களின் கவிதை உரை, விடுமுறை நாட்களுக்கான கவிதைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கான பரிந்துரைகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் பெற்றோருக்கான தகவல் மூலை உள்ளது, அதில் ஆலோசனைகள், கற்றுக் கொள்ளப்படும் பாடல்களின் கவிதை உரை, விடுமுறை நாட்களுக்கான கவிதைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கான பரிந்துரைகள் உள்ளன. அத்தகைய தகவலின் முக்கிய நோக்கம்: அத்தகைய தகவலின் முக்கிய நோக்கம்: குழந்தையின் ஆரம்பகால இசை வளர்ச்சியின் முக்கியத்துவம் மற்றும் அவசியம் குறித்து பெற்றோருக்கு உறுதியான நம்பிக்கையை உருவாக்குதல்; குழந்தையின் ஆரம்பகால இசை வளர்ச்சியின் முக்கியத்துவம் மற்றும் அவசியம் குறித்து பெற்றோருக்கு வலுவான நம்பிக்கையை உருவாக்குதல்; ஒரு இசை சூழலை எவ்வாறு உருவாக்குவது, குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியின் முறைகள் ஆகியவற்றைக் கற்பித்தல்; ஒரு இசை சூழலை எவ்வாறு உருவாக்குவது, குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியின் முறைகள் ஆகியவற்றைக் கற்பித்தல்; ஊக்குவிக்க இசை கல்விபெற்றோர்கள். பெற்றோரின் இசைக் கல்விக்கு பங்களிக்கவும். "இசை மிகவும் அதிசயமானது, நன்மை, அழகு, மனிதநேயம் ஆகியவற்றை ஈர்க்கும் மிக நுட்பமான வழிமுறையாகும். அழகின் உணர்வு இசை மெல்லிசைகுழந்தைக்கு அதன் சொந்த அழகை வெளிப்படுத்துகிறது சிறிய மனிதன்அவரது கண்ணியத்தை உணர்ந்து, குழந்தையின் ஆன்மீக வலிமை, அவரது படைப்பு செயல்பாடு ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது. இசை இல்லாமல் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை சாத்தியமற்றது, விளையாட்டுகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது. V. A. சுகோம்லின்ஸ்கி V. A. சுகோம்லின்ஸ்கி

ஜிமியூஸ் ஆண்டு அறிக்கைகாலிக்தலைவர்மொசுனோவாஇ.ஏ.

2012-2013 இல் செய்யப்பட்ட பணிகள் பற்றி கல்வி ஆண்டில் அன்று

கல்வித் துறை"இசை"உடன்குழந்தைகள்எடுத்துக்கொள்பாலர் வயது.1 முதல் காலத்திற்கு9.11 . 2012 ஜி.அன்று31.05. 201 3 பின்வரும் வேலை செய்யப்பட்டது:

முறையாக நடத்தப்பட்டது இசை பாடங்கள்என்னிடம் ஒப்படைக்கப்பட்ட இரண்டாவது ஜூனியர் மற்றும் சீனியர் குழுக்களில்.

வகுப்புகளின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் பின்வரும் பிரிவுகளில் ஈடுபட்டுள்ளனர்: - இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்.

தாள உணர்வின் வளர்ச்சி.

கேட்டல் இசை படைப்புகள்.- பாடுதல் மற்றும் பாடல் எழுதுதல்.- நடனம், நடனம் - விளையாட்டு படைப்பாற்றல்.

விளையாட்டுகள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள். ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் வாரத்திற்கு இரண்டு முறை வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டன, குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்ப, சரியான நேரத்தில் வைக்கப்பட்டன.

இருந்து வழங்கப்பட்டதுஇசைக் கல்வியின் நோக்கங்கள்:

இசை படங்கள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளை உணர குழந்தைகளை தயார்படுத்துங்கள்.

ஹார்மோனிக் வளர்ச்சியின் அடித்தளங்களை இடுங்கள் (கேட்பு, கவனம், இயக்கம், தாள உணர்வு மற்றும் மெல்லிசைகளின் அழகு, தனிப்பட்ட இசை திறன்களின் வளர்ச்சி).

ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாரம்பரிய மற்றும் உலக இசை கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

குழந்தைகளின் திறன்களுக்கு போதுமான பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளில் நுட்பங்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துதல்.

தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வது, அன்றாட வாழ்க்கையில் இசை பதிவுகளின் ஆக்கப்பூர்வமான பயன்பாடு).

பல்வேறு இசை வடிவங்கள் மற்றும் வகைகளை கவர்ச்சிகரமான மற்றும் அணுகக்கூடிய வகையில் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

வழங்கப்பட்டது இசை பணிகள், நான் உருவாக்கிய பாலர் குழந்தைகளின் இசை மேம்பாட்டுத் திட்டத்தின் படி, ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் நான் சாதிக்க விரும்புகிறேன் என்றாலும் நிறைவு செய்யப்பட்டது. மாபெரும் வெற்றிஅடிப்படையில் படைப்பு வளர்ச்சிகுழந்தைகள். நோய் கண்டறிதல் மேற்கொள்ளப்பட்டது பொது நிலைகுழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சி, இது பெரும்பாலும் சராசரி அளவிலான வளர்ச்சியைக் கொண்ட குழந்தைகளைக் காட்டுகிறது.

குழு 8 இல் (இரண்டாவது ஜூனியர் குழு) உயர் நிலைவளர்ச்சி சுமார் 8%;

சராசரி-66%;

குறைந்த-26%.

9 வது குழுவில் (இரண்டாவது ஜூனியர் குழு) உயர் மட்ட வளர்ச்சி சுமார் 7% ஆகும்;

சராசரி -75%;

குறைந்த -18%.

குழு 5 இல் (மூத்த குழு), உயர் மட்ட வளர்ச்சி சுமார் 14% ஆகும்;

சராசரி -72%;

குறைந்த -14%.

குழு 6 இல் (மூத்த குழு) உயர் மட்ட வளர்ச்சி 18% ஆகும்;

சராசரி -50%;

குறைந்த -32%.

AT நீரோட்டங்கள்இபின்வரும் நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன:- "அன்னையர் தினம்"——————————————————— நவம்பர்;- "புத்தாண்டு"———————————————————டிசம்பர் ; - "குளிர்கால வேடிக்கை"—————————————————ஜனவரி;

- “தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர்கள்”———————————— பிப்ரவரி; »—————————————————————— மார்ச்; - “Humorina”–———————————————————— ஏப்ரல்; - "வெற்றி நாள்"——————————————————— ———- மே.

ஆண்டு முழுவதும் புதுப்பிக்கப்பட்டது கற்பித்தல் உதவிகள், செயற்கையான விளையாட்டுகள்மற்றும் பண்புக்கூறுகள், இசை நூலகம்.

அந்த ஆண்டில் நான் முறைசார் சங்கங்களின் கூட்டங்களில் கலந்துகொண்டேன் இசை கல்வி, நாடக நடவடிக்கைகள் பற்றிய நகர கருத்தரங்கு.

இந்த ஆண்டில், அனைத்து ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிபுணர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன மழலையர் பள்ளி.

பெற்றோருடன் வேலை ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது, திட்டமிடப்பட்டது ஆண்டு திட்டம்மற்றும் தினசரி, சிறிய ஆலோசனைகள் வடிவில்.

அடுத்த கல்வியாண்டில், நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான பணிகளை ஏற்பாடு செய்ய திட்டமிட்டுள்ளேன் ஆயத்த குழுக்கள், குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சிக்கான இசை வளர்ச்சி சூழலை நிரப்பவும், வளர்ச்சிக்கு அதிக கவனம் செலுத்தவும் இசை படைப்பாற்றல்மற்றும் கண்டறியும் முடிவுகளை மேம்படுத்தவும்.

இசை இயக்குனர் மோசுனோவா ஈ.ஏ.