Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

1. Desenvolvimento cognitivo: Matemáticas
2. Desenvolvimento físico: Natação
3. Desenvolvimento cognitivo: familiarização com o meio ambiente.

“Teatro” - o que é?

Objetivo: familiarizar as crianças com a história do teatro. Continuar a fomentar uma cultura de comportamento no teatro, Desenvolvimento de habilidades infantis por meio de arte teatral, para aprofundar o conhecimento das crianças sobre os diferentes tipos de teatro.

Hod. O teatro teve origem na Grécia, "Teatro" - a palavra Origem grega, que significa "um lugar para ver". Educador: Hoje, gostaria apenas de continuar nossa conversa com você sobre o teatro. Vou lhe dar agora os ingressos, de acordo com os quais você ocupará seus lugares, como em um teatro, de acordo com o número do seu ingresso. Educador: Você já sabe alguma coisa de teatro, vai aprender outra coisa hoje. Hoje vamos encher um vaso vazio com conhecimento sobre teatro, para isso vocês têm copos com miçangas em suas mesas, e eu tenho um vazio na minha mesa. E à medida que seu conhecimento crescer, você encherá uma tigela vazia com contas. Tenho o mesmo diário na lousa, vou preenchê-lo de acordo com as suas respostas ... As crianças contam o que sabem sobre teatro, enquanto a cada resposta correta enchem de miçangas uma tigela vazia na mesa da professora. Educador: Diga-me quais cinemas você conhece? Educador: Hoje o convido a se experimentar no papel de artista. Como você corretamente observou, há um teatro de fantoches, um teatro para jovens espectadores, onde atores desempenham papéis, um teatro de pantomima, teatro de dedo, teatro bi-ba-bo. Então, agora você vai se dividir em grupos. Organizamos três teatros em nosso grupo:

1. Teatro do Jovem Espectador.

2. Teatro de pantomima.

H. Sala de concertos.

Educador: Você vai até a porta daquele teatro, cuja cor coincide com a cor do dígito do número do seu ingresso.

As crianças são divididas em grupos.

Educador: Agora vou ler para você as tarefas que você precisará concluir. Vocês concordarão entre si quem desempenhará qual função ou quem realizará qual tarefa. Quando estiver pronto, faça um sinal para mim levantando as mãos, entrelaçadas.

- artistas de teatro jovens espectadores você precisa mostrar um fragmento do conto de fadas "Teremok";
- para que os artistas de teatro pantomima mostrem o herói dos contos de fadas em movimento com a música apropriada "Tarantella", "Baba Yaga";
- artistas atuando em Teatro, execute o poema de Marshak "O jovem mês está derretendo" ou a canção "Pussy, pussy, how are you."

As crianças desempenham o papel de artistas, o papel personagens de contos de fadas, execute uma pantomima com a música.

Educador: Você está convencido de que não é fácil ser artista, para isso é preciso mudar a voz, falar com expressão, mudar a expressão facial, fazer qualquer gesto com as mãos. Tudo isso leva muito tempo para aprender. Vamos agora estudar alguns dos pontos que são necessários para o artista.

As crianças vão para o tapete, sentam-se.

Educador: Eu sugiro que você jogue Mimic Cube. Um de vocês rola um dado e obtém uma fruta ou verdura. Você precisa retratar o gosto dele no rosto.

O jogo "Mimic Cube" é realizado.

Educador: Agora sugiro que você jogue o jogo "Ventilador". Estou mostrando a você a foto de um rosto e você precisa dizer a frase "Temos convidados" com tal entonação em sua voz, que humor você verá no rosto representado. Por exemplo: assustado "...".

Educador: Agora, tomem seus lugares no teatro. Teatro é lugar público... Você precisa se comportar culturalmente nisso. Você conhece as regras de conduta no teatro?

Educadora: Hoje temos mais uma convidada, a boneca Tanya. Ela quer apresentar a você as regras de conduta no teatro.

A professora fala em nome da boneca.

Se você veio ao teatro
Conduza-se culturalmente lá:
Não grite, não faça barulho
Caminhe calmamente por toda parte.
Venha para o guarda-roupa
Pergunte educadamente
Pegue seu casaco.
Não se esqueça de levar o número com você.
Quando você vai ao teatro com sua família
Escolha sempre uma roupa limpa.
Você mesmo está satisfeito
E o menino sentado ao lado dele também ficará feliz.
Quando os artistas atuam
Não se preocupe em mostrar a eles um conto de fadas.
Bata palmas para a performance
Dê um buquê de flores da primavera.
Durante o intervalo, que é chamado de intervalo,
Não faça assim:
Não empurre o público com os cotovelos ao sair,
No bufê, não grite: "Dê, me dê!".
No salão onde os artistas se apresentam,
Eles não mastigam, não jogam embalagens de bombons no chão.
Eles tentam se lembrar do conto
E então eles tentam contar aos amigos dela.

Educador: Agora você aprendeu sobre as regras de conduta no teatro. Educador: Você gostaria de saber mais alguma coisa sobre o teatro?

Se as crianças ficarem caladas ou em dúvida, pergunte-lhes as principais PERGUNTAS: Como funciona o teatro por dentro? Quais são os nomes das cadeiras no corredor, na varanda? Quem foi o primeiro a criar o teatro? Que teatros existem em nossa cidade de Nizhneudinsk? Como se tornar um artista?

Educadora: Fico muito contente que você ainda tenha dúvidas sobre o teatro. Bem, falaremos sobre isso na próxima vez. Você foi muito ativo e emocional hoje. E eu, graças a você, também fiz um bom trabalho.

Distrito Martynovsky da região de Rostov

Instituição educacional orçamentária municipal -

escola secundária número 1

sl. Bolshaya Martynovka

Eu aprovo:

Diretor do MBOU - escola secundária número 1

sl. Bolshaya Martynovka

I. V. Reutskova

Pedido datado de 29 de agosto de 2016

№198

PROGRAMA DE TRABALHO

Estúdios habilidades teatrais"Inspiração"

Nível Educação geral, classe: primário geral, 2 - classe B

Quantidade de horas por semana: 1 hora.

Quantidade de horas por ano: 33 horas.

Professor: Ilyinova Yulia Nikolaevna

O programa foi desenvolvido com base no Estado Federal padrão educacional LEO, programas de "teatro" para escola primária(por I.A. Generalova), "Regulamentos sobre programa de trabalho MBOU-SOSH № 1 sl. Bolshaya Martynovka ".

1. NOTA EXPLICATIVA.

O programa de trabalho é desenvolvido com base no Padrão Educacional Estadual Federal da NOO, o programa "Teatro" para a escola primária (ed. I.A.Generalova),

“Regulamentos sobre o programa de trabalho MBOU-escola secundária № 1, sl. Bolshaya Martynovka ".

Este programa é implementado para alunos da 1ª série.De acordo com o cronograma educacional MBOU - escola secundária № 1 sl. Bolshaya Martynovka no ano acadêmico 2016-2017 anonúmero de horas por semana: 1 hora; por ano: 33 horas.

Metas e objetivos do programa:

• Para desenvolver a capacidade de ser colocado uniformemente no palco, de se mover sem colidir uns com os outros, em ritmos diferentes.
• Desenvolva habilidade rítmica e coordenação de movimentos.
• Desenvolva a capacidade de criar imagens de seres vivos e objetos por meio das capacidades plásticas de seu corpo.
• Desenvolva a capacidade de criar imagens usando gestos e expressões faciais.
• Desenvolver a imaginação, a musicalidade, a expressividade, a capacidade de improvisação plástica de acordo com o carácter e estado de espírito das obras musicais.
• Desenvolva o aparato vocal por meio ginástica articulatória... Desenvolva a respiração correta da fala, treine três tipos de expiração.
• Treine o suporte respiratório e a liberdade sonora com um ataque suave.
• Melhore a dicção, treine uma pronúncia precisa e clara de vogais e consoantes.
• Expanda o alcance e a força da voz.
• Aprenda a usar entonações que expressam vários estados emocionais (triste, alegre, zangado, surpreso, misterioso, admirador, triste, ansioso, desdenhoso, condenatório, etc.).
• Aprenda a encontrar palavras-chave em frases e sentenças individuais e realce-as com a sua voz. Normalize um discurso claro e competente.
• Reabastecimento vocabulário, estrutura figurativa do discurso.
• Construa um diálogo entre os heróis de diferentes contos de fadas.
• Combine rimas com palavras dadas.
• Desenvolver a capacidade de se representar como outro ser ou objeto e compor um monólogo em seu nome. Desenvolva a habilidade de contar um conto de fadas em nome de diferentes personagens.
• Desenvolva a habilidade de compor conto de fadas coletivo por sua vez, adicionando sua proposta.
• Familiarizar as crianças com a terminologia da arte teatral.
• Familiarizar-se com as profissões teatrais: maquiador, figurinista, iluminador, engenheiro de som.
• Explique as peculiaridades da arte teatral e sua diferença em relação a outros tipos de artes.

Valores do programa

No centro das aulas de teatro está a peça, pois ocupa um lugar significativo na compreensão do mundo. Durante o jogo, as crianças, em conjunto com a professora, simulam situações fictícias e reais que despertam a imaginação e desenvolvem o desejo de criatividade.

O programa do estúdio de aptidões teatrais “Inspiração” persegue os objetivos: contar com a natureza sintética da arte teatral, para promover a divulgação da arte teatral. criatividade cada criança, para ajudar a dominar as habilidades de interação e comunicação coletiva, para incutir por meio do teatro um interesse pelo mundo cultura artística e dar informações básicas sobre ele, ensinar a ser criativo em qualquer trabalho. O curso visa educar e desenvolver uma personalidade compreensiva, inteligente e interessante, com gosto artístico, visões versáteis e uma opinião própria.

O teatro como uma arte multidimensional, multifacetada e sintética é capaz de ajudar uma criança a expandir o quadro usual de compreensão do mundo, envolvê-la com o bem, cativá-la com o desejo de compartilhar seus pensamentos e ensinar os outros a ouvir, encaminhá-los para o desenvolvimento através da criatividade e jogar. O brincar é um atributo indispensável da arte teatral, pois permite que crianças e professores interajam durante o processo educacional, obtendo o resultado mais positivo.

A peça teatral deve ter como objetivo não apenas experimentar Emoções positivas, satisfação dos desejos. Mas não se deve ter medo do fracasso, porque isso fortalece perfeitamente o caráter da criança, ensina-a a vivenciar seu fracasso, estimula a capacidade de buscar compromissos.

1. Resultados planejados.

UUD pessoal : desejo de adquirir novos conhecimentos, habilidades, aprimorar os já existentes, estar ciente de suas dificuldades e se esforçar para superá-las, dominar novos tipos de atividades, participar do processo criativo e construtivo; consciência de si mesmo como indivíduo e ao mesmo tempo como membro da sociedade, reconhecimento de normas morais e éticas geralmente aceitas para si mesmo, capacidade de autoavaliar suas ações, atos; luta pela beleza, disposição para manter um estado ambiente e sua saúde.

UUD regulatório: aceitar e salvar a tarefa; planejar (em cooperação com o professor e os colegas de classe ou de forma independente) as ações, operações necessárias, agir de acordo com o plano; controlar o processo e os resultados das atividades, fazer os ajustes necessários; avalie adequadamente suas conquistas, esteja ciente das dificuldades que surgirem, busque suas causas e formas de superá-las.

UUD cognitivo: estar atento à tarefa cognitiva; ler e ouvir, extraindo as informações necessárias; compreender as informações apresentadas em forma pictórica, esquemática, modelo, usar meios simbólicos de signos para resolver vários objetivos de aprendizado; realizar ações educativas e cognitivas de forma materializada e mental; realizar operações de análise, síntese, comparação, classificação para resolver problemas educacionais, estabelecer relações de causa e efeito, fazer generalizações, conclusões.

UUD comunicativo: entrar em diálogo educativo com professor, colegas, participar de uma conversa geral, observando as regras de comportamento da fala; fazer perguntas, ouvir e responder às perguntas dos outros, formular seus próprios pensamentos, expressar e fundamentar seu ponto de vista; construir pequenas declarações monológicas, realizar atividades conjuntas em pares e grupos de trabalho, tendo em consideração tarefas educativas e cognitivas específicas.

A principal forma de contabilização de resultados atividades extracurricularesé um portfólio.

1. Conteúdo do curso.

Ser capaz de se esticar e relaxar voluntariamente grupos separados músculos.

Encontre o seu caminho no espaço, espalhando-se uniformemente pelo site.

Ser capaz de se mover em um determinado ritmo, ao sinal do professor, conectando-se em pares, três, quatro.

Ser capaz de transmitir coletiva e individualmente um determinado ritmo em um círculo ou corrente.

Ser capaz de criar improvisações de plástico com música de natureza diferente.

Ser capaz de memorizar as encenações definidas pelo diretor.

Encontre uma desculpa para uma determinada pose.

Realize as ações físicas mais simples de forma livre e natural no palco.

Ser capaz de compor um estudo individual ou em grupo sobre um determinado tema.

Possui um complexo de ginástica articulatória.

Ser capaz de alterar o tom e a força da voz conforme as instruções do professor.

Ser capaz de pronunciar trava-línguas e textos poéticos em movimento e poses diferentes.

Ser capaz de pronunciar uma frase longa ou uma quadra poética em uma respiração.

Conheça e pronuncie claramente de 8 a 10 trava-línguas em ritmos diferentes.

Ser capaz de pronunciar a mesma frase ou trava-língua com entonações diferentes.

1. Software e suporte metodológico

• Manual de I.A.Generalova "Teatro"
• Formulários:

1. Jogos de desenvolvimento geral.
2. Jogos teatrais especiais.
3. Jogos para o desenvolvimento de habilidades motoras.
4. Jogos e exercícios para a respiração da fala.
5. Programas educacionais para apresentações.
6. Cenários de desempenho.

1. PLANEJAMENTO DE CALENDÁRIO-TEMA.

Olga Yakovenko
Plano acadêmico-temático estúdio de teatro « Etapas do teatro" Primeira metade do ano

1 aula

"Viagem para Teatro» .

Metas:

Dê às crianças uma ideia de Teatro, para se familiarizar com os tipos teatros: musical, dramático, fantoche ...

Forme um interesse sustentado em diferentes gêneros de teatro.

Para familiarizar as crianças com ilustrações, fotografias da capital teatros.

Expanda sua visão de visualizações apresentações de teatro.

Gerar interesse em aprender Teatro como arte.

2 aulas

"Por trás das cenas Teatro» .

Metas:

Aumentar o interesse cognitivo em profissões de teatro; Apresente as crianças a profissões: ator, diretor, artista, maquiador, figurinista, compositor, decorador….

Expanda a visualização do seu dispositivo teatro e atuação... Para ensinar crianças a partir de meios improvisados ​​para criar interiores de teatro, reencarnar. Ativar fala teatral vocabulário e termos. Estimule a criatividade, a imaginação, o interesse pelo conhecimento arte teatral.

3 aulas

« Teatro de humor» .

Metas:

Para familiarizar as crianças com as emoções humanas e sua expressão em gestos, expressões faciais, movimentos. Aprenda a usar diferentes meios de expressão para exibição Estado emocional... Familiarizar as crianças com esboços de mímica e jogo de tabuleiro « Teatro de humor» .

Promova o relaxamento muscular no processo de estudos de mímica. Ensine as crianças a determinar não apenas seu próprio estado, mas também o estado das pessoas ao seu redor;

Desenvolva a capacidade de resposta emocional, mostre suas emoções de ações de crianças ao redor.

4 aulas

"Habilidades de atuação".

Metas:

Ensine as crianças a expor uma parte da expressão facial correspondente à natureza emocional do herói de uma obra literária. Exercite as crianças para trabalhar as emoções em um esboço de mímica "Espelho".

Aprenda a brincar com obras poéticas simples usando expressões faciais e gestos para transmitir alegria, tristeza, medo, decepção.

Desenvolvimento de memória, coordenação, ritmoplastia.

Para promover assistência mútua, coordenação entre os membros do grupo, benevolência.

5 aulas

"Visitando um conto de fadas".

Metas:

Familiarizar as crianças com os contos de fadas de K. I. Chukovsky. Ensine as crianças a determinar o humor, a construção obras literárias... Ampliar o conhecimento sobre os tipos de contos de fadas, suas características e diferenças em relação a outras obras literárias. Melhore a capacidade das crianças de pronunciar passagens familiares em uma entonação expressiva, transmitindo o humor do autor. Para ensinar imitação de animais em plástico, onomatopeia. Melhorar a liberdade de expressão das crianças.

6 aulas

"Clareira na floresta".

Metas:

Desenvolver o interesse das crianças em criatividade de palco... Ensine as crianças a mostrar enigmas pantomímicos e adivinhá-los usando ritmoplastia de movimentos, estudos de mímica e exercícios. Para melhorar a onomatopeia dos animais, a sua plasticidade, transformando-se em animal a pedido e sugestão da professora, crianças. Desenvolva habilidades de atuação. Para promover a assistência mútua, apoio para os membros do grupo, atividade.

7 aulas

"Meu telefone tocou".

Metas:

Ensine as crianças a memorizar as falas dos heróis. Exercício de transmitir o colorido emocional das falas de cada personagem. Para melhorar a habilidade da onomatopeia, imitação motora de movimentos e plásticos dos heróis do trabalho. Desenvolver Artes performáticas reencarnação, memória, pensamento, fala. Familiarizar as crianças com maquilhagem e máscaras de animais para transmitir imagens. Levante a atividade dos filhos, o desejo de reencarnar e ser ator.

8 aulas

"Habilidades de atuação".

Metas:

Incentive as crianças a experimentarem sua aparência (expressões faciais, gestos)

Para desenvolver a capacidade das crianças de mudar de uma imagem para outra no processo de jogos - estudos para a expressão de emoções; Promova o desejo de ajudar um amigo.

Promova um senso de autoconfiança.

Treinamento do jogo. Conto de fadas "Telefone".

Metas:

Desenvolva habilidades imitativas e imaginação. Ensine as crianças a se acostumarem com a imagem dos animais e a transmitir em réplicas as emoções, o estado de espírito do autor, sua interpretação da transferência da imagem.

Ensaio de um conto de fadas "Telefone".

Desenvolva desenvoltura, imaginação, fantasia.

Cultive boa vontade e sociabilidade

Promova uma relação amigável entre as crianças.

2 aulas

Ritmoplastia. Preparando fantasias e adereços para um conto de fadas "Telefone".

Metas: Para ensinar as crianças a escolher um traje, adereços, atributos para a imagem dos personagens de contos de fadas.

Pratique os hábitos e o caráter dos animais com a ajuda de expressivos movimentos plásticos.

Desenvolva a habilidade de acreditar sinceramente em qualquer situação imaginária. Desenvolva a criatividade, a imaginação e a fantasia.

3 aulas

Diálogo de conversação. Ensaio geral de ternos.

Metas:

Incentive as crianças a participarem ativamente em peça teatral;

Aprenda com clareza, pronuncie palavras, combinando movimento e fala; Ensine emocionalmente, perceba um conto de fadas, esteja atento à palavra figurativa, memorize e reproduza expressivamente palavras e frases do texto de forma entonacional. Melhore a habilidade de reencarnação. Promova a criatividade, a atividade, o amor por artes teatrais.

4 aulas

Dramatização de um conto de fadas "Telefone" K.I. Chukovsky para crianças de instituições de ensino pré-escolar.

Metas:

Ensine as crianças a assumirem os papéis de personagens de contos de fadas;

Desenvolver habilidades de desempenho imitando os hábitos dos animais; Para cultivar o amor pelos animais;

Ensine as crianças a generalizar experiência ganha, compartilhe impressões de novos conhecimentos. Para melhorar a capacidade de atuar como um único organismo durante a performance. Promova a compreensão, a criatividade, o amor pela dramatização e Teatro.

5 aulas

O jogo "Espelho".

Expanda as idéias das crianças sobre as emoções e suas manifestações. Exercício no desenvolvimento dos músculos faciais no jogo "Espelho"... Fortaleça a capacidade de realizar exercícios respiratórios. Desenvolver a capacidade de ouvir atentamente, reconhecer e nomear os heróis dos contos de fadas, articulação. Promova o desejo de se conhecer e expressar livremente suas emoções, adivinhe o humor de seus amigos.

6 aulas

"O conto do gatinho caprichoso".

Metas:

Familiarizar as crianças com o conto de fadas, seus heróis. Aprenda a memorizar as falas dos heróis do conto de fadas, transmitindo um colorido emocional. Exercício para mostrar os movimentos e hábitos dos gatos em um esboço mímico "Gatinhos"... Promova o envolvimento das crianças em uma situação lúdica baseada em um conto de fadas. Exercício de brincar com os elementos composicionais do conto. Desenvolver um interesse sustentado em vários atividades teatrais... Promova parcerias entre crianças.

7 aulas

"Visitando o maquiador".

Metas:

Familiarizar as crianças com a profissão de maquiador, seus deveres, atributos e ferramentas profissionais ... Ampliar o conhecimento sobre a importância da maquiagem para um artista em sua reencarnação. Ensinar a partir do improviso significa transformar-se em herói "Contos de um gatinho caprichoso"... Exercite as crianças na seleção de fotografias, cartões postais usando maquiagem para transformar crianças em festas infantis com o objetivo de criar uma colagem "Lições do maquiador".

8 aulas

Distribuição de papéis em um conto de fadas "O conto do gatinho travesso"... Improvisação plástica.

Metas:

Ensine as crianças a contar um conto de fadas com a ajuda de um professor;

Para cultivar habilidades de comunicação;

Aprenda a combinar a fala com movimentos plásticos;

Incentive a participação em teatral jogo Para ensinar as crianças a compreender e usar as expressões faciais, entonações na imagem características características imagem;

Expresse o estado do personagem usando expressões faciais;

Cultive amizades.

"Habilidades de atuação".

Trabalhe as expressões faciais, as emoções e o plástico.

Metas:

Familiarizar as crianças com o cenário da encenação de um conto de fadas. Ensine as crianças a assumirem os papéis de personagens de contos de fadas.

Desenvolva a capacidade de avaliar feitos atores no teatro... Continue a formar a expressividade emocional da fala das crianças.

Para cultivar a capacidade de ouvir as opiniões dos outros, desenvolva perseverança e paciência.

2 aulas

« Teatro de humor» .

Metas:

Continue a apresentar às crianças emoções: tristeza, tristeza, ressentimento ... Exercício com contos literários transmita essas emoções e encontre soluções para os problemas. Ensine as crianças a ouvirem com atenção o professor, a se envolverem no jogo.

Para cultivar o amor, o respeito por todas as coisas vivas.

3 aulas

"Visitando um conto de fadas".

Metas:

Ensine as crianças a encenar uma peça baseada em "O conto do gatinho caprichoso"... Exercício de atuação. Desenvolva habilidades performáticas imitando os hábitos dos animais, seus movimentos e voz.

Aumente o amor pelos animais e o desejo de admirá-los.

4 aulas

Performance teatral"O conto do gatinho caprichoso" para pré-escolares mais jovens.

Metas:

Para ensinar as crianças a se transformarem facilmente em heróis de um conto de fadas e sobressair na frente da equipe infantil. Exercício na construção de diálogos e clareza na pronúncia das falas dos personagens. Desenvolvimento criatividade, plásticos de movimentos. Educação de atividade, liberdade de expressão de emoções, assistência mútua.

5 aulas

"Winter Tales".

Metas:

Expanda as ideias das crianças sobre os contos de fadas de inverno. Ensine as crianças a serem contadoras de histórias e a criarem as suas próprias, coletivamente conto de Inverno... Exercício de construção de uma composição para um conto de fadas. Desenvolva a habilidade de construir diálogos entre personagens em circunstâncias imaginárias.

Desenvolva um discurso coerente das crianças.

Para cultivar autoconfiança, assistência mútua.

6 aulas

"Visitando a cômoda".

Metas:

Para familiarizar as crianças com a profissão de figurinista em Teatro, equipamento de camarim, seus deveres. Ampliar a compreensão da importância do trabalho da figurinista. Ensine as regras de armazenamento de fantasias e atributos teatrais... Educação atitude respeitosa para fantasias, atributos de fantasia e adereços.

7 aulas

« Teatro de humor» .

Metas:

Para familiarizar as crianças com o sentimento de alegria e felicidade e suas manifestações em expressões faciais, emoções, movimento. Incentive as crianças a inventarem surpresas de Ano Novo para os amigos, brincando com essas situações. Desenvolvimento de expressões faciais, liberdade de expressão de emoções positivas, desenvolvimento de articulação, dicção. Desenvolvimento de habilidades de atuação. Promover uma sensação de alegria, imprevisibilidade e felicidade de a chegada do ano novo.

8 aulas

"Milagre de Ano Novo".

Metas:

Criar em estúdio a situação Feriado de ano novo... Ensine as crianças a serem livres na auto-expressão, participantes ativos na ação do Ano Novo. Induzir indiretamente as crianças a representar a situação atual, para promover a transformação das crianças à vontade em personagens de contos de fadas. Desenvolvimento da dicção, expressões faciais, memória, atividade criativa. Promover uma sensação de alegria e felicidade, atividade.

Relevância

O programa se concentra em desenvolvimento completo a personalidade da criança, a sua individualidade única, visa humanizar e desideologizar o trabalho educativo com crianças, a partir da características psicológicas desenvolvimento de alunos mais jovens.

Novidade

O programa sistematiza os meios e métodos das atividades teatrais e lúdicas, justifica a utilização de tipos diferentes infantil atividade criativa no processo de incorporação teatral.

Hipótese

O programa é baseado no seguinte pressuposto científico: a atividade teatral como um processo de desenvolvimento das habilidades criativas de uma criança é procedimental. O mais importante nas crianças teatro criativoé o processo de ensaios, o processo de experiência criativa e incorporação, e não o resultado final. Uma vez que é no processo de trabalhar a imagem que a personalidade da criança se desenvolve, o pensamento simbólico, o controle emocional motor se desenvolve. A assimilação das normas sociais de comportamento ocorre, as funções mentais voluntárias superiores são formadas. Assim, o trabalho em esboços não é menos importante do que a própria performance.

Objetivos principais

1. Conhecimento das crianças com vários tipos de teatro (fantoche, drama, ópera, ballet, comédias musicais, teatro folk balagan).

2. Desenvolvimento passo a passo pelas crianças tipos diferentes criatividade.

3. Melhorar as habilidades artísticas das crianças em termos de vivenciar e incorporar a imagem, modelando as habilidades de comportamento social nas condições dadas.

Princípios:

Conformidade cultural

Criatividade

Integridade do processo pedagógico

Conformidade com a natureza

Coletividade

Formulários:

Treinamentos

Encenação

Apresentações de palco

Métodos:

Trabalho em equipe

Trabalho individual

Observação

Comparação

Exercícios

Incentivos

Explicações

Crianças de 7 a 10 anos (estudantes séries primárias)

Resultados planejados

A capacidade de tensionar e relaxar voluntariamente grupos musculares individuais.

A capacidade de navegar no espaço, uniformemente localizada no site.

Capacidade de se mover em um determinado ritmo, ao sinal do professor, conectando-se em pares, trigêmeos ou correntes.

Capacidade de criar improvisações plásticas para músicas de natureza diferente.

Capacidade de memorizar mise-en-scenes definidas pelo professor.

Se apresentando livre e naturalmente no palco ações simples.

Capacidade de dominar o complexo da ginástica articulatória.

Capacidade de agir nas circunstâncias propostas com um texto improvisado sobre um determinado tópico.

Capacidade de compor um estudo individual ou em grupo sobre um determinado tópico.

A capacidade de pronunciar um trava-língua e um texto poético em movimento e em diferentes poses.

A capacidade de pronunciar uma longa frase ou quadra em uma respiração.

Capacidade de construir um diálogo com um parceiro sobre um determinado tópico.

Capacidade de selecionar uma rima para uma determinada palavra.

Capacidade de compor um diálogo entre heróis de contos de fadas.