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Alvo:- desenvolvimento habilidades musicais crianças em Vários tipos atividade musical,

Mostrar continuidade no trabalho do diretor musical e do professor no domínio do programa pelas crianças.

Tarefas:

1. Educacional:

Continuar a ensinar como perceber a realidade envolvente com a ajuda de imagens musicais;

Exercitar as crianças na transmissão expressiva de imagens sonoras.

2. Desenvolvimento:

Contribuir para a formação do interesse cognitivo das crianças através da música e das artes visuais;

Estimular o desejo das crianças de falar sobre música;

Desenvolva a audição do pitch.

3. Educacional:

Enriquecer a esfera emocional das crianças através da música, pintura e literatura;

Desenvolver habilidades de cultura de comportamento, comunicação mútua e boa vontade.

As crianças entram no corredor.

Música Supervisor. Olá, pessoal, ( canta, as crianças respondem cantando) Estou feliz em ver você. Vamos começar nosso encontro musical com uma saudação.

Canção valelógica “Olá!”

Neste dia maravilhoso, (uma mão no cinto, depois a outra)

Boa tarde. (bater palmas e joelhos)

Cumprimentem-se (uma mão no cinto, depois a outra)

Não somos preguiçosos. (bater os pés)

Estenda os braços (uma mão para frente e depois a outra)

Não adie. (braços estendidos, cabeça balança para a esquerda e para a direita)

Uma música alegre (mãos cruzadas na sua frente, tremendo)

Comece a cantar. (aplaudir)

E agora continuamos a cantar com aceleração. ( Eles cantam novamente).

O tempo está tão maravilhoso hoje! O sol está brilhando! Hoje temos uma atividade inusitada. Você sabe por quê? Sim, porque é inverno momento extraordinário Do ano. ( Slad - inverno). Julgue por si mesmo. O inverno congelou tudo ao redor, cobriu de gelo, cobriu de neve... e toda a natureza ao redor é misteriosa, fabulosa. No inverno é muito fresco e gelado lá fora. E para não congelar, vamos dançar, você está de bom humor, certo? (Sim!) Convido você para um treino divertido.

Aquecimento fonoaudiológico “Na Girafa”, música. Zheleznova (as crianças, conforme mostra a professora, realizam movimentos de acordo com o texto).

1 slide. Girafa.

2 slides. Elefante.

3 slides. Gatinhos.

4 slides. Zebra.

5 slides. Girafa.

Música Supervisor. Muito bom. Estão todos aquecidos? (Sim). Você ama contos de fadas? (Sim). Eu também. Você quer entrar em um conto de fadas de inverno? (Sim). Para entrar em um conto de fadas de inverno, precisamos desenhar o inverno, olhar para a tela mágica, ela nos contará os movimentos (“flocos de neve”, “árvores com chapéus e casacos de pele”, “galhos”, “nuvens”, “brisa” - uma reminiscência de movimentos de m.r.), e a música nos mostrará o caminho para o conto de fadas... Vamos ao conto de fadas com calma, para não assustá-lo.

Improvisação de dança musical com música. "Pizzicato", música. A. Delibes.

Música Supervisor. Que crianças maravilhosas, vocês sabem ouvir música e responder ao seu caráter. Aqui estamos em um conto de fadas de inverno, você mesmo desenhou. E agora sentamos em silêncio, porque o conto de fadas continua:

O inverno vem com bondade

E com meu conto de fadas.

Com uma varinha mágica

Vai acenar -

A Fada do Inverno virá.

A música é “Dance of the Sugar Plum Fairy” de P. I. Tchaikovsky. (Projetor multimídia).

Você gostou da música?

Diga-me, qual é o caráter da música? (As crianças se revezam dizendo - quieto, gentil, calmo, carinhoso, fabuloso, mágico, nevado)

É possível comparar a música com o inverno, como podem ser semelhantes? (Respostas das crianças: lindo, fabuloso, mágico, inverno, neve).

Tantas palavras maravilhosas! (Retrato do compositor no slide). Não foi à toa que o compositor russo P. I. Tchaikovsky chamou sua música de “Dança da Fada da Açúcar” - é isso que é conto de Inverno flocos de neve. Eles giram, voam e cativam tudo ao seu redor com sua dança.

Diretor musical: Seus olhos brilhantes e sorrisos me dizem que você está de bom humor. Olha, depois de ouvir uma linda música, o sol de inverno apareceu no nosso conto de fadas (slide do sol triste), mas é muito triste. Por que? (As crianças respondem). Claro, ele precisa adicionar alguns raios. Para fazê-lo brilhar com mais intensidade e alegria, sugiro cantar canções para o sol e adicionar alguns raios a ele. (Mostra caixa Mágica ). Observe que os raios têm comprimentos diferentes (longo e curto). Portanto, as músicas serão diferentes - curtas e longas. (Mostra o Sr. em voz alta). As crianças pegam uma raia de papel e se revezam cantando a sílaba “la”.

Musicalmente - jogo didático"Dê um raio de sol."

Diretor musical. Muito bem, nosso sol começou a brilhar ainda mais e mais quente ( deslize o sol alegre). E agora vamos todos cantar uma canção sobre um conto de fadas de inverno.

“Winter's Tale”, letra: Andrey Usachev, música: Alexander Pinegin.

Deslize “Conto de Inverno”.

Diretor musical. Cantaremos suavemente, com ternura, baixinho, ouviremos uns aos outros e a música. Sua música é maravilhosa.

Diretor musical. Os sons dos instrumentos musicais mágicos vivem no nosso conto de fadas de inverno, aqui estão eles, olhem e todos pegam qualquer instrumento musical. ( As crianças escolhem e levam um instrumento musical). Convido a todos a apresentarem músicas de contos de fadas de inverno junto com uma alegre orquestra. Nós precisamos homem principal orquestra, qual é o nome dele? (condutor). Serei eu. Ouvimos e olhamos para o maestro. Tocamos a música de B. Smetan “Orquestra”.

Orquestra B. Smetan “Orquestra”.

Diretor musical. Muito bem, temos uma orquestra de inverno maravilhosa. Então contamos a vocês nosso conto de fadas de inverno.

E agora te convido, em despedida, para cantar comigo dança alegre"Beleza de Inverno"

Dança “O inverno é uma beleza”, música. A. Evdotyeva.

Diretor musical. Você gostou do jeito que dançou? (Sim). Bom trabalho. Qual é o seu humor? ( Alegre, alegre, gentil, bom, fabuloso). Vamos lembrar o que nos ajudou a entrar em um conto de fadas hoje? (Respostas das crianças). Um aquecimento divertido, uma música, uma dança, instrumentos musicais, enfim, uma música maravilhosa.

Desejo a todos o melhor clima de inverno, acredita em um conto de fadas e adora música, ela ajuda a fazer um conto de fadas. E como presente para você, flocos de neve de inverno.

Tudo de bom! Adeus! (Canta, as crianças cantam em resposta).

Pré-escola estadual municipal instituição educacional

Jardim da infância pág.

Abstrato aula aberta atividades educacionais"Música" em grupo preparatório

Tópico: “Caminhada de inverno”

Diretor musical: Miroshnikova I.A.

2015

(desenvolvimento artístico e estético, social e comunicativo, cognitivo, de fala, físico)

Alvo

Tarefas de software:

1 Educacional: -consolidar e generalizar o conhecimento sobre o inverno e seus signos, através percepção emocional obras de arte, incluindo P.I.

2Desenvolvimento: desenvolvimento da atividade criativa infantil em atividades musicais e performáticas (jogos, danças, canções, velocidade e destreza nos jogos, fala coerente, raciocínio lógico.

3. Educacional : educação nas crianças de uma atitude emocional em relação música clássica, poesia, dança, interesse pelo mundo que nos rodeia, uma atitude emocional holística em relação a ele, um desejo de cuidar da saúde.

Trabalho preliminar: Aprendendo poemas, canções, dança. Ouvir música sobre o inverno. Observações de fenômenos invernais na natureza. Consideração padrões gelados nas janelas.

Trabalho de vocabulário : lareira, lareira

Equipamento : árvores de inverno, banco, ilustrações sobre inverno, quadro magnético, flocos de neve, projetor, computador, escrivaninhas, folhas de pintura para desenho. retrato, apresentações musicais

Música de P.I. Tchaikovsky “Na Lareira” C D 2 nº 15; "Dezembro" "Ecotez" CD 2 No. 8 música Zilina CD 2 nº 8; música “White Blizzard Sweeps” das musas de A. Fillipenko;

música “Trenó” música “Flocos de neve” autor Stoyanov CD 2 №9

Progresso da aula: .Saudações

Música mão: Olá, pessoal!

Crianças :Olá!

Música.ruk : Olá professor

Educador : Olá

Música mão Olá convidados!

Convidados : Olá!

Música mãos Inventado por alguém, simples e sábio

Quando você se encontrar, diga olá " Bom dia! "Vamos dizer olá para você também

Canto Bom dia! Sorria logo

E então o dia inteiro será mais divertido

Vamos acariciar sua testa, nariz e bochechas

Seremos lindos como flores no jardim

Vamos esfregar as palmas das mãos com cada vez mais força.

E então vamos bater palmas cada vez mais rápido.

Agora vamos esfregar os ouvidos e salvar a saúde

Vamos voltar a sorrir. Tenham saúde todos!!!

Muzruk: Pessoal, trouxe uma notícia muito boa para vocês. A Rainha da Música nos convida para um passeio musical de inverno, mas para chegar lá é preciso ter sensibilidade à música e realizar todos os movimentos corretamente.

Movimentos musicais e rítmicos

Vamos fazer um lindo círculo

Somos caras um atrás do outro

Estamos nos movendo rapidamente

(Ecótez 50,CD2 No. 8) mãos no cinto Galope lateral,

E agora há grandes montes de neve à nossa frente. Levantamos as alças do cinto mais alto que as pernas, puxamos o dedo do pé e seguimos em frente.

Agora vamos correr um pouco - correr com sobrecarga.

Tudo.music parou

Exercícios de respiração

Agora vamos respirar (levantamos as mãos e abaixamos suavemente), sacudir a brisa gelada e a neve dos galhos (e sacudi-los).

Ouça a nevasca uivando e cantando conosco

U_U_U_UUU (ajudamos com as mãos)

O vento começará a uivar shhhhhhhhhhhhhh e vamos girar com ele.

Pessoal, nos encontramos em um parque mágico de inverno. e a música nos ajudará a despertar a beleza.

Soa a música "Dezembro" do jogo de P.I. Sente-se em um banco. Que época do ano é agora? (INVERNO) Que sinais de inverno você conhece? (frio, gelado, gelado, nevado, alegre, alegre) Pegue um floco de neve, olhe para ele e me diga o que é (lindo, estampado, frio, prateado, branco, leve)

Bom trabalho! Estas são as palavras de inverno que você conhece. E hoje vamos conhecer a composição da série “Estações”. De quem você acha que falaremos agora?

Sobre P.I. Tchaikovsky (foto) ligue a músicaCD 2 №15

Tchaikovsky escreveu esta obra e surgiu com o nome “At the Fireplace”.

Kamelek é lareira, fogão, lareira. Agora nem todo mundo tem fogão em casa, mas sim aquecimento a vapor. Quem tem fornos levante a mão. Você viu a luz piscando ali? Antigamente não havia aquecimento a vapor e toda a família reunia-se em volta da lareira. As famílias pobres teciam, fiavam e bordavam no fogão. As avós contavam histórias aos netos enquanto estavam sentados perto do fogo. Em geral, fazíamos todo o trabalho noturno perto do fogo. Por que você pensa? (não havia luz).

Poema ROMA :

Está escurecendo lá fora, só nos sentimos confortáveis ​​​​e aquecidos

Talvez um conto de fadas esteja passando pela janela. Naquela noite ela veio nos ver.

Pessoal, me digam que tipo de música é essa (triste, calma)

Ginástica de dedo “Spark”

Agora prepare as palmas das mãos. Vamos mostrar como a luz queima. Mas o vento soprou e nossa luz começou a se inclinar em uma direção ou outra. Agora vamos desenhar com vocês o que ouvimos na melodia.

Desenho de Fogo de lareira para colorir

E agora Polina e Diana vão cantar uma música.

Canção "Varreduras de nevasca branca"

Até ficou um pouco legal. Vamos nos aquecer e fazer uma massagem

Fiquem um após o outro em uma coluna, um de cada vez.

Bloco de poupança de saúde Massagem de Inverno

Um arrepio desce pelas costas - corrente - corrente - (com os dedos sobem de baixo para cima nas costas do vizinho)

Um vento forte está soprando - ok ok ok (tapinha nas costas de cima para baixo)

Vou te dar uma massagem (beliscada)

Vou te aquecer, você é nosso amigo (batem com as costelas das palmas)

Muzruk :Quem não fica no frio nunca congela

Jogo de imaginação (ao som de “Snowflakes” de Stoyanov

Música de mãos : Flocos de neve giram, giram e se transformam em formas

(as crianças correm e giram, congelam quando a música termina, e a professora adivinha que tipo de figura as crianças estão retratando)

Poema Diana

Sob céus azuis

Tapetes magníficos

A neve está brilhando ao sol

A floresta transparente sozinha fica preta

E o abeto fica verde com a geada

E o rio brilha sob o gelo

Desenvolvendo um senso de ritmo (aproxime-se do tecido azul do chão onde há flocos de neve)

Muzruk: Olha, isso é um rio. Ela congelou. Sente-se na margem, pessoal, os flocos de neve chegaram. Olha, eles são pequenos e grandes, assim como as notas da nossa música. Chamamos notas pequenas de “ti” e notas grandes de “ta”.

Música "Trenó" (bater palmas no padrão rítmico):

******F****LJ ******F ****LJ

Deixe que as próprias crianças criem o desenho e depois batam palmas.

Criação

E agora eu convido você adança "Minueto" »

Canção "Sleigh sleigh" música de Fillipenko letra de Volgina

Olha, tem uma árvore de Natal na estrada e muito em breve um feriado maravilhoso - Ano Novo, vamos enfeitá-la.

Jogo musical “Vamos pendurar os balões”

E agora seguiremos pelo caminho até o jardim de infância, voltaremos!!

Gostou do nosso passeio? O que você fez hoje?

Agora vamos nos despedir dos nossos convidados. Levantamos as mãos, levamos o raio de luz aos nossos corações e entregamos aos convidados!!! Adeus!

Autoanálise para aula de música do grupo preparatório “Winter Walk”

Esta lição foi planejada por mim de acordo com planejamento temático neste tópico

Participantes do "Olá Zimushka Inverno" aula de música- crianças do grupo preparatório.

Conheço as crianças há 4 anos. Eu estava preparado para aulas de música material musical: canções, obras musicais, apresentações de flocos de neve para construção de padrões rítmicos, banco de árvores de inverno, retrato do compositor P.I.

Alvo : 1Desenvolvimento das capacidades criativas das crianças através de vários tipos de atividades musicais a exemplo de obras sobre o inverno.

Ao planejar a aula, defini as seguintes tarefas:

1 Educacional: - consolidar e generalizar conhecimentos sobre o inverno e os seus signos, através da percepção emocional das obras musicais, incluindo a familiaridade com a obra de P.I.

2Desenvolvimento: desenvolvimento da atividade criativa infantil em atividades musicais e performáticas (jogos, danças, canções), velocidade e destreza nos jogos, fala coerente, raciocínio lógico.

3. Educacional : cultivar nas crianças uma atitude emocional em relação à música clássica, poesia, dança, interesse pelo mundo que as rodeia, uma atitude emocional holística em relação a ele, um desejo de cuidar da sua saúde. .

O reforço dos principais sinais do inverno com as crianças ocorreu por meio de todos os principais tipos de atividades musicais: raciocínio, canto, movimento musical, jogo de improvisação. O mais difícil para as crianças é ouvir música, por isso incluí um vídeo de apresentação para que a atenção das crianças ficasse mais focada. Para reforçar a peça que ouviram, convidei as crianças a colorir a lareira.

Na segunda metade da aula foram incluídas obras como “Minueto”, “Trenó” (obra bastante conhecida pelas crianças) e o jogo de imaginação “Flocos de Neve” (para atividades musicais, rítmicas e de improvisação), e isso se deve a o facto de a atenção e concentração das crianças estarem menos estáveis ​​no final da aula. Passei o final da aula em forma de reflexão, aprendendo assim o quão profundamente as crianças compreenderam Este tópico. Todas as modalidades de aulas oferecidas às crianças tiveram como tema “Olá Inverno!”

Metas: Desenvolvimento das capacidades criativas das crianças através de vários tipos de atividades musicais a exemplo de obras sobre o inverno. e as tarefas que estabeleci. As crianças estavam atentas, interessadas na aula de música e emocionadas ao máximo. Eles fazem contato facilmente. EM tipos diferentes Eles se manifestaram na atividade musical de diferentes maneiras. O desenvolvimento do sentido de ritmo e os jogos de imaginação foram os mais interessantes para as crianças e, por isso, encontraram uma maior resposta emocional por parte das crianças. Gostaria que as crianças se expressassem mais, se sentissem mais confiantes e não tivessem medo de falar em público. Para tanto, incluí a dança do minueto na aula. Nem todos lidaram com essas tarefas, mas a maioria das crianças atendeu a essa condição. Acredito que a aula de música decorreu ao ritmo ideal, num ambiente psicológico amigável, as tarefas atribuídas foram concluídas ao nível exigido. Obrigado aos professores pela ajuda prestada e pela organização das crianças.

Atividades organizacionais, preparação para a aula
A aula foi realizada de acordo com as notas. O resumo foi compilado de forma independente, de acordo com os objetivos do principal programa de educação geral, correspondente à idade determinada das crianças. Para implementar cada tarefa, foram selecionadas técnicas de forma interessante e divertida.
A cada momento as aulas eram recursos visuais, que estimulou e ativou as crianças à atividade mental. Os manuais são de tamanho suficiente e esteticamente desenhados. A sua colocação e utilização foram racionais e ponderadas no espaço de aprendizagem e na aula.
A música foi usada durante a aula para melhorar a percepção emocional.
A técnica organizacional “Saudação” em forma poética” teve como objetivo desenvolver habilidades de comunicação, estabelecendo relações de amizade tanto dentro da equipe infantil quanto entre convidados e crianças.
A aula é dinâmica, inclui técnicas que proporcionam uma rápida mudança de atividade. Conversa - sentar em cadeiras, movimentar-se pelo grupo enquanto procura uma saída para uma situação problemática com uma lebre - ir ao jardim, trabalhar com massa, desenvolver habilidades motoras finas - sentar em cadeiras, atividade de pesquisa- em pé, trabalhando com cereais “Encontre um vegetal”, exercício logorrítmico – “caminhando até a horta”. Uma rápida rotação de técnicas e mudanças de posturas durante a aula permitiram evitar o cansaço das crianças.
Atividades didáticas do professor:
Todos os aspectos da lição são lógicos e consistentes, subordinados a um tópico. Momentos de áreas educacionais Cognição: Fortalecida a capacidade de descrever um vegetal de acordo com seus traços característicos, conforme diagrama; desenvolveu a capacidade de distinguir e nomear cores; Comunicação: as crianças participaram da conversa geral, ouviram sem interromper os colegas; vocabulário infantil ativado por meio de palavras - nome vegetais, praticou a concordância de substantivos e adjetivos; “Socialização” para expressar de forma independente boa vontade e empatia Criatividade artística: Melhoria da capacidade das crianças de rolar plasticina entre as palmas das mãos com movimentos retos, técnicas de pressão reforçadas, desenvolvimento de habilidades motoras finas. Cultura física; desenvolveu imaginação motora e coordenação de movimentos; Saúde: formou as ideias das crianças sobre as vitaminas e sua importância. As técnicas da aula foram de caráter lúdico, baseadas em situações de aprendizagem baseadas em jogos,
A utilização do modelo “Horta” ajudou a implementar os principais tarefa - formação ideias das crianças sobre vegetais e onde eles crescem. Meu papel limitou-se a aprender a dar respostas detalhadas. Isso ajudou a alcançar resultados ideais.

Em cada momento da aula procurei orientar as crianças na busca de soluções para o problema, ajudei-as a adquirir novas experiências, ativar a independência e manter uma atitude emocional positiva.
A criação de situações-problema de busca intensificou a atividade mental e de fala das crianças,
As especificidades do trabalho com crianças em sala de aula foram refletidas em uma abordagem centrada na pessoa. Ela incentivou as crianças tímidas e as elogiou para consolidar sua situação de sucesso.
Durante a aula, procurei me comunicar com as crianças no mesmo nível, procurei manter o interesse das crianças pela aula o tempo todo.
O resultado da aula foi organizado na forma de uma situação-problema de jogo “Adivinhe a guloseima?” para que durante ele você possa verificar a qualidade de assimilação do material.
Devido ao fato das crianças serem pequenas e haver muitas respostas corais, pretendo Atenção especial concentre-se nas respostas individuais. Também é necessário conseguir uma pronúncia clara das palavras. Trabalhe a pronúncia sonora, expanda o vocabulário ativo e passivo. Mas, apesar dessas dificuldades, acredito que todas as tarefas do programa que estabeleci durante a aula foram resolvidas.

Oksana Ostroukh
Aula de música aberta “Sons do Inverno”

AULA MUSICAL PARA MO« SONS DO INVERNO»

Idoso.

Metas e objetivos Aulas. Desenvolva o gosto estético das crianças, cultive o amor por ouvir música. Chame a atenção das crianças para a beleza especial do inverno sons da natureza. Formar a ideia de que na natureza tudo está sujeito a um certo ritmo; traduzir ideias sobre ritmo na natureza e na vida em rítmico Sentir: auditivo, visual, tátil; desenvolver a capacidade de improvisação imaginativa e livre, bem como desenvolver um ouvido para o timbre, um senso de ritmo, imaginação e pensamento associativo. Forma léxico crianças e pensamento lógico.

Progresso da lição.

(sons música, as crianças correm em círculo e depois param)

M.R.: Pessoal, estou muito feliz em vê-los novamente em nosso Salão de música . Espero que todos estejam de bom humor, por isso sugiro não perder tempo, mas sim cumprimentar uns aos outros.

JOGO DE COMUNICAÇÃO "OLÁ AMIGO":

1. As pernas caminharam retas ao longo do caminho. (Eles andam aleatoriamente pelo corredor)

Caminhamos felizes e encontramos um amigo. (Encontre um companheiro - um amigo)

Coro: Olá, olá, querido amigo! (Apertar as mãos)

Olhe a sua volta. (Abra os braços para os lados)

Apenas sorria para mim! (Sorri um para o outro)

Me dê um grande abraço! (Abraço)

Perdendo: girar em pares, de mãos dadas.

(O jogo é repetido 3 vezes.)

M.R.: Todas as crianças reunidas em círculo

Eu sou seu amigo e você é meu amigo!

Vamos dar as mãos juntos

E vamos sorrir um para o outro. (As crianças dão as mãos e sorriem umas para as outras)

Muito bem, rapazes! Cumprimentamos vocês com alegria e ficamos amigos, mas nos esquecemos completamente dos nossos convidados, vamos ficar em semicírculo, de frente para os convidados e cumprimentá-los também!

(crianças cantando):

Caros convidados, olá, olá!

Desejamos a todos felicidade, saúde e alegria.

Esperamos que você não fique entediado conosco,

Vamos rapidamente início da aula!

M.R.: Bem, convidados são permitidos?

Convidados: Permitido.

M.R.: Então vamos começar a aula.

Está prestes a começar a jogar música, e no fundo há um poema, ouça com atenção e conte-nos o que você nos contou música e poesia.

(sons música e um poema em seu fundo):

M.R.: À noite, nos campos, ao som de uma nevasca,

As bétulas e os abetos cochilam e balançam.

Imagino que à noite, entre as bétulas brancas,

Frost vagueia no brilho nebuloso.

De que época do ano você acha que este poema está falando? (Respostas das crianças). Isso mesmo, sobre o inverno, é claro. E hoje vamos dar um passeio floresta de inverno ouvir o inverno sons e veja toda a beleza da floresta de inverno.

Estão todos prontos?

Crianças: Sim!

M.R.: Em seguida, repita ritmicamente as palavras e movimentos depois de mim.

EXERCÍCIO RÍTMICO "VAMOS FAZER UMA CAMINHADA"

É hora de nos prepararmos (bate palmas)

Em uma viagem, amigos. (Dá um tapa nos joelhos)

O inverno está esperando por nós (mãos para cima, dedo na bochecha, balançar a cabeça)

Eles estão esperando nevascas, esperando neve. (Motor, braços para os lados)

Terras distantes nos esperam (viseira direita e esquerda)

E mares profundos. (Natação)

Vamos fazer uma caminhada (andando)

Não precisamos de um avião (braços para os lados, voando)

Não precisamos de uma locomotiva (simulação de movimento de trem)

Vamos nos beliscar no nariz. (Apertar o nariz)

Agora feche seus olhos (sente-se e feche os olhos)

Vamos! Viva! (Pule)

(crianças menores música ande como uma cobra pelo corredor e depois pare)

(as luzes se apagam, ligue a bola, música)

M.R.: Então você e eu nos encontramos em uma clareira na floresta de inverno, veja quantos lindos flocos de neve o inverno deixou por aí. Eles são tão leves, fofos e muito frágeis que vamos retratar flocos de neve em movimento.

EXERCÍCIO "FLOCOS DE NEVE":

(sons música)

Flocos de neve estão girando

No ar gelado. (Gire na ponta dos pés)

Cair no chão (Sente-se devagar, mostre a queda suave dos flocos de neve)

Estrelas rendadas.

Aqui está um que caiu (Levante-se e pegue um floco de neve imaginário na palma da mão)

Na minha palma.

Oh, não se preocupe, floco de neve,

Espere um pouco! (Cubra cuidadosamente o floco de neve com a outra palma)

M.R.: Pessoal, vejam, todos os flocos de neve são tão lindos, brancos como a neve, mas eles ficam tão solitários deitados no chão, não têm amigos nenhum. Vamos conhecê-los, cantar o nosso nome para cada floco de neve, depois colocá-los num cesto e levá-los connosco para o jardim de infância.

(as crianças colocam um floco de neve e cantam sua canção-nome)

(sons de trilha sonora de uma tempestade de neve)

M.R.: Crianças, ouçam o que é isso som? Talvez houvesse uma leve brisa de verão? (Respostas das crianças)

Deixe cada um de vocês agora soprar na mão para que o vento fique frio e som soava como o uivo de uma nevasca. (Crianças sopram)

Ouça, o vento sopra cada vez mais forte, vamos usar nossa voz e mão para retratar o uivo do vento de inverno. (Professor e musical o líder junto com as crianças, deslizando com a voz som(y, retrate o vento de inverno. Com a mão "empate" linhas no ar, modelando condicionalmente altura e dinâmica "tempestades".)

(A trilha sonora da nevasca termina e soa silenciosa música)

M.R.: A nevasca acabou, neve fofa e fofa caiu do céu. Vamos caminhar tranquilamente pelo caminho na ponta dos pés e sentar nas cadeiras para que nada perturbe o silêncio da natureza.

Sente-se ereto, endireite os ombros, vamos aquecer a garganta depois de uma caminhada na floresta fria de inverno.

CHANCER "A NEVE":

Oh-oh-oh, oh-oh-oh, (balança a cabeça, segura as bochechas)

A neve caiu densamente. (Gire as mãos de cima para baixo)

Ai-ai-ai, ai-ai-ai, (balança a cabeça)

Você pega com a mão. (Feche e abra as mãos)

M. R.: Pessoal, estamos com vocês no anterior Aulas Aprendemos uma música sobre o inverno, vamos cantá-la com você. Mas não vamos apenas cantar, também vamos dar voz à perda tocando instrumentos musicais. (O professor distribui ferramentas)

MÚSICA REALIZADA "FOFÃO BRANCO", música

M.R.: Eu sugiro que você mergulhe mundo mágico música. Hoje continuaremos conhecendo a obra do compositor Antonio Vivaldi e mais uma vez ouviremos a obra chamada "Inverno".

Feche todos os olhos, sente-se confortavelmente e tente imaginar uma imagem ou um conto de fadas que está sendo contado para você música.

(Ouça um trecho de peça musical “Inverno”).

O que você imaginou enquanto ouvia? música? (Respostas)

Qual música por natureza? (Tenso, animado, ansioso, comovente, mágico, gracioso, arejado, fabuloso).

Quem executou esta peça? (Orquestra)

Qual instrumento, na sua opinião, soou mais brilhante? (Violino)

Você me disse que isso música mágica, alarmante, elegante, fabuloso... O que você acha, a música soava rítmica? (Ritmicamente)

Isso mesmo, pessoal, se ao menos a música não tinha ritmo, então não seria música, mas apenas um conjunto normal sons. Afinal, em música, como em todas as nossas vidas, tudo está sujeito a leis ritmo: você e eu caminhamos ritmicamente (imitação de andar, respiramos ritmicamente (inspirar-expirar, nosso coração bate ritmicamente (as crianças ouvem o coração, o relógio bate ritmicamente) (tique-taque)

Na natureza também existem muitos diferentes ritmos: manhã-dia-noite-noite, verão-inverno-outono-primavera. Deixe sua imaginação correr solta: tem ritmo na porta? (Sim, abrir fechar) . Na flor? (Florescer - florescer e murchar).

Agora tome cuidado, pois vou lhe contar um enigma sobre um fenômeno natural que também tem seu próprio ritmo.

Estrelinha branca e estampada,

Você voa para minha mão, sente-se por um minuto.

A estrela girou um pouco no ar,

Ela se sentou e derreteu na minha palma. (Floco de neve)

Você adivinhou o enigma corretamente, este é um floco de neve (estou mostrando o floco de neve, veja como é lindo, todas as partes do floco de neve também estão dispostas em uma ordem rítmica estrita.

Agora vá em silêncio e sente-se à mesa. (As crianças sentam-se)

Sugiro que você use o material que está sobre sua mesa para representar seu floco de neve da maneira que você imagina. E vai te ajudar a ver um floco de neve imaginário música, que ouvimos. Qual é o nome da obra? (Inverno) Quem compôs esta obra? (A. Vivaldi)

(as crianças trabalham nas mesas, fazendo flocos de neve)

SENHOR.: (caminha com as crianças, olha os flocos de neve) Gente, que flocos de neve maravilhosos vocês fizeram, são todos tão lindos e diferentes, mas prestem atenção que todos os flocos de neve têm raios (partes) alternam em uma ordem rítmica estrita (raio grande, pequeno)

Você e eu trabalhamos bem e sonhamos, e agora podemos relaxar um pouco e brincar, e nosso jogo se chama "Portão de Gelo".

UM JOGO "PORTÃO DE GELO":

Os portões de gelo nem sempre são permitidos.

Dizendo adeus pela primeira vez

A segunda vez é permitida

E pela terceira vez -

Nós vamos congelar você.

Resultado final Aulas.

(crianças se despedem)

Alvo: O objetivo das aulas correcionais musicais é ativar diversos aspectos da atividade psicofísica das crianças devido ao impacto da música na esfera emocional.

Tarefas:

Educacional

Ensine as crianças a distinguir tons de humor, mudanças na natureza da música e transmiti-los no canto, no movimento, na dança

Consolidar e generalizar conhecimentos sobre o inverno e seus signos através da percepção emocional de obras musicais

Expanda o vocabulário infantil

Desenvolvimento

Desenvolver música e Habilidades criativas crianças em vários tipos de atividades musicais, utilizando uma variedade de métodos e técnicas

Enriquecer as experiências musicais das crianças evocando uma resposta emocional ao perceber a música

Promover o desenvolvimento da atividade criativa infantil em atividades musicais e performáticas

Desenvolver atenção auditiva, memória, imaginação, coordenação de movimentos, senso de ritmo

Educacional

Cultivar nas crianças o amor pela natureza através da exposição a exemplos altamente artísticos de obras de arte musicais, poéticas e visuais.

Integração das áreas educativas na sala de aula.

Desenvolvimento social e comunicativo :

Formar nas crianças um senso de coesão, unidade e um clima emocional positivo dentro da equipe

Aprenda a expressar seu ponto de vista, ouvir os colegas e manter uma conversa.

Desenvolvimento cognitivo:

Consolidar o conhecimento das crianças sobre os sinais do inverno e as mudanças sazonais da natureza.

Desenvolvimento da fala:

Ative o vocabulário infantil.

Desenvolvimento artístico e estético:

Desenvolva um senso de beleza através da paisagem de inverno e a capacidade de transmiti-la a trabalho em equipe

Desenvolvimento físico:

Contribuir para a preservação e fortalecimento da saúde física e mental das crianças utilizando tecnologias que salvam a saúde.

Resumo da aula correcional de música

para grupo pré-escolar

“Gostamos muito do inverno”

Senhor. Olá, pessoal!

Crianças: Olá!

Senhor. . Temos convidados em nossa aula, vamos ser educados e cumprimentá-los.

Crianças: Olá!

Senhor. :

Todas as crianças reunidas em círculo

Eu sou seu amigo e você é meu amigo

Vamos dar as mãos com força

E vamos sorrir um para o outro.

Pessoal, seus sorrisos deixaram todos mais calorosos, e todo o nosso dia será mais alegre e divertido.

E agora, um enigma para você:

Tempo insensível,

A neve é ​​uma bagunça,

É aquela época do ano

Estamos ligando…. (inverno).

Eu sugiro que você vá para a floresta de inverno. E para chegar lá eu direi palavras mágicas e nos encontraremos na floresta. Um, dois, três, gire e acabe na beira da floresta!

(Exercício de imitação para liberação emocional)DESLIZAR

.

Todos os caras na estrada. As crianças estão marchando.
A música está chamando
Ao longo dos caminhosNevado
O jardim de infância está em andamento.

Está quieto sob os pés. Eles andam na ponta dos pés.
Uma bola de neve está caindo.
Andaremos na ponta dos pés.
Não fique para trás, meu amigo!

Perdendo .

Há muita neve na floresta, eles andam muito.
Existem nevascas.
Para evitar ficar atolado,
Dê um passo mais amplo.

Marchando por caminhos florestais.
Os caras estão com pressa.
Saí para passear
Nosso jardim de infância.

Então viemos para a floresta de inverno, vamos admirar a naturezaDESLIZAR

O inverno dança, canta, brinca conosco

E ele convida a todos para ouvir música.

Você passa por tudo em silêncio,

Sente-se nas cadeiras e relaxe.

(Ouvindo música)

Agora vamos ouvir o maravilhoso composição musical sobre o inverno, que é chamado"Manhã de inverno" ", e foi escrito pelo conhecido compositor P.I. Tchaikovsky

Z ima - nesta época do ano,
O que nos dá beleza a todos!
Vestida de natureza branca
Pureza revelada ao mundo!

SENHOR.: Pessoal, que manhã de inverno vocês imaginaram ouvindo essa música?

Crianças: Lindas, com neve, frias, geladas, claras, etc.

Senhor. .: Que estados de espírito e sentimentos esta peça transmite? Qual era o caráter da música?

Crianças: Gentil, brilhante, calmo, expressivo, etc.

SENHOR.: Sim, a música soava suave, expressiva e fomos dominados por sentimentos diversos: inspiração, alegria, beleza manhã de inverno. Ouvimos a peça “Winter Morning” de P.I.

Sim, pessoal, tem muita coisa interessante na floresta no inverno

Há neve por toda parte, casas na neve -

O inverno o trouxe.

Ela correu até nós rapidamente,

Ela nos trouxe dom-fafe.

De madrugada a madrugada

Dom-fafe elogia o inverno

deslizar

Quem não conhece o dom-fafe?
Um pássaro incomum?
Um pouco mais que um pardal
Ele é maior que um chapim.
Vive em parques e florestas,
Nas ruas verdes.
Ele canta muito baixinho
Como o cachimbo toca.

Pessoal, como toca o cachimbo?

Respostas das crianças

Vamos cantar com estas palavras.

Agora vamos cantar mais alto e bater palmas no padrão rítmico.

Prepare-se, tenha cuidado e bata palmas no ritmo certo.

(cantando)

Cante Ti-ri-ra slide

(as crianças completam a tarefa junto com professor).

Você foi ótimo! Era como se um bando de dom-fafe cantasse do lado de fora da janela. . Bom trabalho!

Sugiro que vocês se transformem em dom-fafe, para isso vamos colocar máscaras (colocar máscaras)

Vou cantar uma canção sobre dom-fafe, e vocês serão dom-fafe e me responderão no refrão com palavras do nosso canto.

1. Do lado de fora da janela está um dom-fafe-deslizar
Como gotas do amanhecer!
Circulando sobre a clareira(cantoria)
Um bando de rosados

Coro:
Ti-ri-ra, ti-ri-ra
Ti-ri-ri-ri-ri-ri-ra.
Ti-ri-ri-ri-ri-ri-ra
Ti-ri-ri-ri-ra

!
2. Que seja branco-branco ao redor-
Não tenho medo das nevascas de inverno
Lanternas-dom-fafe.
Pequenas bolinhas vermelhas.

3. Em campo aberto à beira do rio
Dom-fafes travessos
Eles se lavam com neve -
É assim que eles são temperados!Coro.

-R az, dois, três, quatro, cinco.
Nós vamos jogar

.(jogo musical ligadomudando a natureza da música e transmitindo-a no canto, movimento, dança

Jogo de pássaros e slide de nevasca (aros)

Que época divertida do ano - inverno! Cantamos, dançamos, tocamos e não congelamos. Mas é hora de irmos para o grupo. E então novamente. Gire duas, três vezes e acabe no nosso grupo!

Então visitamos a floresta de inverno.

Vamos relembrar a música sobre o inverno.

(repetição do que foi abordado)

SLIDE “Canção sobre o inverno”

- Muito bem, rapazes. Você fez um bom trabalho. Em memória da nossa jornada quero tirar uma linda foto com vocêcom dom-fafe, vamos ao papel Whatman e plantamos dom-fafe em uma árvore.

Olhe para os galhos,

Dom-fafe em camisetas vermelhas

Penas espalhadas

Aquecendo-se ao sol.

Eles viram suas cabeças, eles os viram

Eles querem voar para longe

Aproveite rapidamente
Nos lindos dom-fafe!

SENHOR .. Muito bem pessoal, que lindos dom-fafe que temos.

Nossa aula está chegando ao fim. O que você mais gostou na aula de hoje?

Bem, agora estou convidando você para dançar. Você concorda?

Crianças:

deslizar

Dança somos amigos (realizar movimentos de acordo com o texto)

Resumo de uma aula temática de música para crianças do grupo escolar preparatório "Zimushka-inverno"

Descrição do trabalho: o material apresentado para a aula temática de música “Inverno-Inverno” vai ajudar crianças maiores idade pré-escolar resumir o conhecimento sobre o inverno de uma forma interessante. Este material será útil diretores musicais, educadores e professores Educação adicional na instituição de ensino pré-escolar.

Alvo: generalizar o conhecimento das crianças sobre o inverno por meio de atividades musicais, lúdicas e artísticas.

Tarefas:
1. Enriquecer a percepção musical de uma criança em idade pré-escolar, ativar a fala das crianças.
2. Criar condições para o desenvolvimento do sentido de ritmo, da capacidade de tocar um instrumento musical de forma coordenada e rítmica. Pratique tocar instrumentos musicais em conjunto.
3. Desenvolver técnica vocal e coral: articulação e dicção, coordenação entre audição e voz.
4. Aprimore as atividades performáticas: cante expressivamente e mova-se ao som da música, transmitindo o clima das obras.
5. Cultivar nas crianças o senso de beleza, o amor pela natureza através arte, música e poesia.

Trabalho preliminar.
1. Conversa sobre o tema “Inverno”.
2. Aprender canções, danças, jogos.

Materiais de aula:
1. Retrato do compositor
2. Instrumentos musicais(metalofone, sinos, triângulos).
3. Multimídia (vídeo Skype, orquestra White Snowflakes + apresentação).

Progresso da lição.

Diretor musical:
Boa tarde meus amigos! Que bom te ver novamente!
Vamos dar as mãos com força e sorrir um para o outro.

1. Jogo "Saudação"
- Olá, pessoal!
- Como você está se sentindo?
- Vamos estudar?
- Você vai tentar?
- Vamos dançar, repetir os movimentos,
Peço a vocês que repitam depois de mim.

SENHOR.: Quão divertido e amigável cumprimentamos você.

Som do Skype.

Escutem pessoal, o Skype está nos ligando. Eu me pergunto quem quer falar conosco?

Vídeo: "Olá, pessoal! Vivemos na ilha de Chunga-changa. Temos verão o ano todo e nunca vimos inverno. Por favor, conte-nos sobre o inverno. Adeus".

Senhor.. Pessoal, vamos contar aos nossos amigos da ilha de Chunga-Changa sobre uma época maravilhosa do ano, sobre o inverno. E como estamos em aula de música, vamos apresentar a música ao inverno: cantos, danças e jogos. Vamos filmar tudo isso para as câmeras e enviar para a ilha de Chunga-chang. Você concorda?

Gente, me digam, vocês gostam do inverno? (respostas) Que tipo de inverno existe? (branca como a neve, gelada, áspera, feroz, quente, fria, nevada, alegre).
Na verdade, o inverno é sempre diferente. Mas mesmo o frio e a geada não nos impedem de aproveitar o inverno. Vamos dar um passeio pelos caminhos de inverno.

2. Exercício rítmico “Ao longo do caminho”
Caminharemos ao longo do caminho, um após o outro em fila única (caminhando “cobra”)
Estamos nos afogando em montes de neve, levantando nossas pernas mais alto (“passando por cima” dos montes de neve)
Ande com mais cuidado, só não quebre galhos (andando meio agachado)
De repente, uma nevasca veio, girou e foi embora (estamos girando em torno de nós mesmos).
E vamos pular como molas! Estamos pegando flocos de neve agora! (pular, “agarrar”)
Estamos rolando uma bola de neve e agora a jogamos!

Senhor.. Vamos brincar, relaxar e ir para as cadeiras. (sentou-se)

O inverno é uma época incrível do ano. Tudo na área está coberto de neve, como se fosse um tapete branco fofo e macio. A natureza do inverno inspira artistas a pintar quadros, poetas a compor poemas e compositores a escrever músicas. É assim que os artistas retratam o inverno em suas pinturas.

(exposição de reproduções sobre o Inverno)

Como funcionou o inverno! Que borda suave
Sem perturbar os contornos, ficava nos telhados de edifícios delgados.
Flocos de neve caíram do céu em uma desordem tão aleatória,
E eles se deitaram em uma cama lisa e margearam estritamente a floresta.

SENHOR.: Pessoal, hoje quero apresentar a vocês uma coisa muito música bonita PI Tchaikovsky, que se chama "Valsa dos Flocos de Neve". Mas primeiro, diga-me, por favor, o que é uma valsa? O que você acha que são os flocos de neve? Vamos ouvir essa música maravilhosa.

3. Ouvir (conhecer) “Valsa dos flocos de neve” de P. I. Tchaikovsky

Que música maravilhosa! Você gostou? Por favor, diga ao floco de neve por que você gostou da música? Que tipo de música era?

As crianças, passando por um floco de neve, falam sobre música (leve, de conto de fadas, de cristal, sonora, mágica... e um pouco alarmante).

Senhor.. - Os flocos de neve brancos começaram a girar e girar.
Penugens leves voaram para cima em um rebanho branco.
A nevasca maligna se acalmou um pouco - instalou-se em todos os lugares.
Eles brilhavam como pérolas - todos ficaram maravilhados com o milagre.

Sim, pessoal, não há nada mais bonito do que um floco de neve branco como a neve brilhando ao sol. Vamos tocar música de neve. Que instrumentos são adequados para tornar a música dos flocos de neve leve, vibrante e cristalina? (sino, triângulo, metalofone)

4. Orquestra “White Snowflakes” de Barinov(Rapazes)

Que bela música cristalina fizemos! Bom trabalho!

Senhor.. - Gente, vocês gostam de cantar? Você conhece músicas sobre neve? Então vamos começar, mas apenas para começar, vamos sentar-nos bem.

Exercício de postura “Avô está sentado” Kartushina.
“Meu avô está sentado há cem anos. - as crianças sentam-se curvadas.
E nós somos crianças, eles sentam-se eretos e cantam alegremente.
Nossas costas estão retas.”

Muito bem, rapazes. postura correta ajuda a voz a soar brilhante e clara. E agora precisamos acordar nossa voz com uma música.

5. Cantando “Winter Pure Word” de Kartushin(suavemente, abruptamente)

E agora há um mistério para vocês, ouçam, pessoal.
Quem dorme serenamente em uma toca em um inverno branco como a neve (um urso).

Isso mesmo, é um urso. Por que um urso dorme no inverno? O que aconteceu com ele? (conversa baseada na letra da música).

Vamos continuar aprendendo essa música cômica. Eu começo uma música e você me ajuda (não esqueça da postura)

6. Aprendendo a música (2k) “Uma vez em um inverno gelado” Knipper
Técnicas: (esclarecimento de palavras, sussurrar ao ritmo da música, “eco”, frase por frase).

Meus amigos, vamos cantar nossa música favorita de inverno para nossos amigos. Por favor, levante-se se quiser cantar. Formamos um todo coral infantil. E para que o coral soe harmoniosamente, como uma só voz, precisamos... Quem? (condutor). Certo! Ele nos ajudará a executar a música (é selecionado um maestro que mostra quem cantar - todos juntos, meninas, meninos e ninguém).

7. Consolidação da música “Winter Meeting” de Nekrasov
Avaliação da execução musical (maestro) - atenção, expressividade, dicção, sonoridade natural da voz. Elogio pelos esforços (professor - o que você gostou).

Pessoal, ouçam, o vento está aumentando, a nevasca está começando. Agora as meninas vão nos mostrar uma dança na neve.

8. Dança "Neve"(garotas)

Senhor. Está frio e gelado no quintal hoje,
Isso sempre acontece no inverno, em janeiro.
O que as crianças devem fazer, como podem passear?
Você só precisa jogar jogos de inverno!

9. Jogo “Frio, mãos congeladas” com aceleração

Senhor.. Brincamos muito, mas estávamos um pouco cansados.
Todos descansaremos, respiraremos pelo nariz.

Um, dois, três, quatro, cinco, podemos contar tudo.
Também sabemos descansar - colocamos as mãos atrás das costas,
Vamos levantar nossas cabeças e respirar com facilidade - 2p.
(respire fundo pelo nariz e expire pela boca).

Reflexão
- Pessoal, contamos aos nossos amigos sobre o inverno. Você acha que o povo da Ilha Chunga Chang gostava do inverno? E porque? (resposta das crianças - cantavam expressivamente, dançavam lindamente, brincavam alegremente). É hora de encerrarmos nossa reunião. Digamos aos nossos amigos: "Adeus".

Bem, amigos, nos despedimos, mas o conto de fadas do inverno não acaba. O inverno ainda nos deliciará com seus sons mágicos: neve rangendo sob os pés, flocos de neve dançando, alegre Jogos de inverno. E agora é hora de nos despedirmos.
Sons de música calma. As crianças saem do corredor.