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Seções: Trabalhar com pré-escolares

Conteúdo do software:

• Continuar a familiarizar as crianças com ilustrações do artista - ilustrador Yuri Alekseevich Vasnetsov para obras de arte infantis.
• Ensinar as crianças a retratar uma imagem familiar de um pássaro à famosa canção de ninar "Coruja", transmitindo a forma e estrutura das partes do corpo, sua localização, observando as proporções entre elas.
• Ensinar às crianças a capacidade de dar expressividade à imagem de um pássaro desenhando traços escuros (penas) em uma silhueta clara, aplicando-os em diferentes direções de acordo com o arranjo de penas na cabeça, corpo, asas.
• Exercício na capacidade de combinar diferentes técnicas no processo de desenho (sombreamento e sombreamento) usando vários materiais artísticos.
• Desenvolver a percepção de cores e habilidades técnicas ao trabalhar com canetas hidrográficas e pincéis de diferentes sonecas.
• Continuar a reforçar nas crianças a posição de criador e o sentimento de orgulho, satisfação com os resultados do seu trabalho.
• Cultive o interesse em gráficos de livros.

Dicionário funciona a: ilustração, canção de ninar, coruja, penas, traços.

Material:

• folhas de formato A3 tingidas em diferentes tons com elementos de fenômenos naturais - grama, arbustos, pinheiros (feitos pelas crianças na lição anterior);
• retrato do artista Y.A. Vasnetsov;
• ilustrações para contos de fadas e canções de ninar, feitas pelo artista Vasnetsov;
• toca-discos; uma fita com o canto dos pássaros da floresta;
• 3 amostras com corujas pintadas;
• 3 amostras com sombreamento de penas;
• exemplos de ilustrações com uma coruja do livro "Nursery" para crianças (para cada mesa) e suportes para elas;
• padrão de professor com árvore, arbusto e grama;
• escovas de 2 tipos (cochilo grosso e fino);
• aquarelas e tintas guache (o conjunto deve ser marrom claro e escuro);
• conjuntos de marcadores;
• toalhetes para secar escovas; 2 potes de água para cada criança.

Trabalho preliminar: conversa sobre gráficos de livros "Por que precisamos de fotos em livros", conhecimento do trabalho do ilustrador Yu.A. Vasnetsov "Kind storyteller Yuri Vasnetsov", d / jogo "Conheça o trabalho do artista", desenhando "Forest Glade".

Curso da lição

Antes da aula no cavalete, exponha ilustrações para contos de fadas e rimas infantis do artista Y.A. Vasnetsov e seu retrato.

A professora conduz as crianças à exposição.

1. Conversa junto à exposição.

Pessoal, estudamos o trabalho de um ilustrador famoso que criou essas ilustrações brilhantes, engraçadas e elegantes. Você pode ver seu retrato na exposição.

Lembre-se e me diga, quem é esse artista?

Para quem Vasnetsov desenhou ilustrações?

Para quais obras ele os desenhou?

E hoje vamos conhecer outro trabalho do artista Yuri Alekseevich Vasnetsov.

Você reconhecerá este trabalho se ouvir a canção de ninar que (nome da criança) conta para você.

2. Lendo a canção de ninar "Coruja".

"Oh, você, pequena coruja,
Você é uma cabeça grande
Você estava sentado em uma árvore
eu virei minha cabeça
caiu da árvore
Eu rolei no buraco."

Olhe atentamente para a exposição e diga-me se existe tal ilustração para o conteúdo da canção de ninar?

Você a encontrou?

Com que ilustração é?

Quem é mostrado nesta ilustração?

(A professora resume as respostas das crianças e as convida a se sentarem nas mesas).

Novamente sugiro que trabalhem em nossa oficina de arte, onde serão ilustradores.

Agora me diga, sobre quem vamos criar uma ilustração?

Porque você acha isso?

Na última lição, desenhamos um velho pinheiro com galhos, grama sob a árvore e um arbusto com bagas, como na ilustração do artista Yuri Vasnetsov. Você encontrou as semelhanças entre sua ilustração e a do artista. Estou muito feliz que você foi capaz de ver e adivinhar sobre isso, embora eu não tenha dito por que precisamos dessa clareira na floresta.

De quem você sente falta na clareira da floresta?

Hoje em nossa oficina de arte vou te ensinar a desenhar uma coruja. Para tornar a coruja bonita e interessante, sugiro que você dê uma olhada nesta ilustração.

3. Distribuição de exemplos de ilustrações com uma coruja.

Cada um de vocês terá agora uma ilustração do artista na mesa, você a examinará cuidadosamente.

4. Consideração de ilustrações para a canção de ninar e uma conversa sobre ela.

O que a coruja está fazendo?

Em que a coruja está sentada?

Qual a forma da cabeça, tronco e asas?

Como esses ovais diferem uns dos outros?

Onde estão localizadas as asas?

Que movimentos uma coruja pode realizar com eles?

O que está na cabeça da coruja?

Qual o tamanho dos olhos?

Como são as sobrancelhas?

Qual é o formato do bico?

De que é coberto o corpo da coruja?

Como o artista os mostrou?

Que cor de tinta é necessária para pintar a coruja?

Que pincel para desenhar uma coruja?

5. Demonstração do método de desenho de um pássaro, observando a sequência.

a) desenhando a coruja com pincel de cerdas largas e tinta marrom clara:

• o corpo é um oval de tamanho grande (o oval está em pé);
• a cabeça é um oval no topo acima do corpo de tamanho médio (o oval fica);
• asas ovais nas laterais do tronco (o local onde a cabeça e o tronco se tocam);

b) pintar com pincel de cerdas finas:

• olhos (2 círculos pretos)
• sobrancelhas acima dos olhos na forma de 2 arcos "como um pássaro";
• bico em forma de triângulo, ponta para baixo;
• garras (3 golpes de um lugar), estão localizadas sob o corpo;

6. Fizminutka canção de ninar "Sovushka".

Oh, sua pequena coruja,
Você é uma cabeça grande, (mostre com as mãos acima da cabeça grande círculo)
Você estava sentado em uma árvore (agachamento)
Eu virei minha cabeça (virando minha cabeça em direções diferentes)
Caiu da árvore, (inclina-se para a esquerda e para a direita)
Eu rolei no buraco ”(vira o corpo).

87. Atividade criativa independente das crianças, orientação do professor do trabalho das crianças, atendimento individual, ligar o gravador com o canto dos pássaros da floresta.

E agora última tarefa e suas corujas se tornarão como as verdadeiras. Você aplicará penas no corpo da coruja de diferentes maneiras e elas ficarão assim para você (amostra de amostra).

Como são as penas?

Não se esqueça de "reviver" o pinheiro.

Como você "revive" isso?

Como você pode desenhar agulhas?

(a escolha do sombreamento pelas crianças e aplicá-lo ao corpo de uma coruja).

8. Análise do trabalho infantil.

O que você gostou de desenhar?

Como você se sentiu quando criou sua ilustração?

Cada um de vocês desenhou sua própria corujinha, eles acabaram sendo diferentes para você (preste atenção na pose da coruja).

Para tornar seu trabalho completo, como o de um artista, escreveremos um texto de rima infantil à noite e apresentaremos essas ilustrações às crianças dos grupos mais jovens.

Antes de começar a arrumar seus desktops, peço que admirem o trabalho um do outro.

Resumo de uma aula de desenho em grupo preparatório"Desenhando plantas de casa da natureza."

Borodina Tatiana Gennadievna, educadora do grupo preparatório da Instituição Educacional Orçamentária do Estado de Moscou “Escola nº 285 em homenagem a V. Molodtsov ", unidade estrutural nº 11 (jardim de infância nº 1867).
Trago à sua atenção um resumo de uma aula de desenho para crianças mais velhas idade pré-escolar. Este material será útil para professores de grupos de jardim de infância sênior.

Tópico: Desenho de plantas de casa da natureza.

1. Conteúdo do software:

Alvo: Desenhando plantas de interior: sanseviers e begônias salpicadas da natureza.
Tarefas visuais:
- Aprenda a desenhar plantas de casa da natureza.
- Transmitir corretamente a estrutura de duas plantas de interior: begônia salpicada: caules retos, 4 folhas à direita, 5 folhas à esquerda; sansevier: 5 folhas longas e eretas.
- Transfira um tamanho de vaso menor que uma planta.
- Aprenda a escolher as cores certas para o caule, folha, vaso, perto da natureza.
Tarefas técnicas:
- Fortaleça a habilidade de esboçar um pote lápis simples.
- Para consolidar a capacidade de pintar com tinta guache de cores diferentes, misture-as na paleta para obter a cor desejada.
- Consolidar a capacidade de trabalhar com a paleta.
Tarefas Educacionais:
- Cultivar uma atitude cuidadosa e carinhosa em relação às plantas de interior em um canto da natureza.
- Reforçar a capacidade de comparar o seu trabalho com a natureza.
- Desenvolver a memória e o controle visual.
- Independência no desenho da vida.
- Aprenda a analisar o trabalho dele e de seus companheiros.

2. Material para a lição: folha de paisagem A4 - branco, tintas guache: verde, amarelo, branco, marrom - para o pote; paleta, pincel, trapos; 1/2 lata de água, lápis, borracha. Plantas de casa: Sansevier, begônia salpicada.
Acompanhamento musical de Tchaikovsky "Valsa das Flores";
a canção "Silk Taschka" - sobre uma flor mágica - Y. Chichkova.

3. Preparando o professor:
- fazer um resumo
- preparação de materiais

4. Trabalho preliminar:
- Condução do jogo "Encontrar por descrição"
- Fazendo enigmas sobre plantas de casa
- Realização de observações de plantas de interior em um canto da natureza
- Desenhando plantas de interior com um lápis
- Aprendendo a dançar a música "Silk tassel"

Métodos e técnicas: enigma, perguntas para crianças, observação, esclarecimento, comparação, truque do jogo, conversa, ajuda individual, lembrete, avaliação, elogio.

5. Curso da lição.

Pessoal, agora eu vou adivinhar muito enigma interessante, e você me ouve com atenção e tenta adivinhar:
"Respira, cresce, mas não pode andar."
- Isso mesmo, uma planta.
E hoje vamos falar sobre plantas de interior.
- Há duas plantas de casa na sua frente.
- Qual é o nome desta planta?
- Begônia salpicada.
- Qual é o nome desta planta?
- Sansevier.
“Vamos falar sobre essas plantas.
Vamos dar uma olhada na estrutura das plantas de interior.
- Quais são as partes da begônia salpicada?

- Caule e folhas.
- Qual é o caule dela?
- Reta e grossa.
- De que cor ele é?
- Luz verde.
- Qual é a forma das folhas?
Quais são suas arestas?
- Folhas oval ligeiramente pontiagudo no final.
- De que cor são as folhas? O que mais está nas folhas?
- As folhas são verde-claras com pontos brancos (manchas).
- Agora vamos olhar para o sansevier.
- Como esta planta difere da 1ª planta?
- Não tem haste.
- Qual é a cor das folhas do sansevier?
- Cor verde com listras amarelas.
- Qual é a forma das folhas?
- As folhas são lineares, eretas, pontiagudas no final, a borda da folha é uniforme.
- Como as folhas de um sansevier diferem das folhas de uma begônia salpicada?
- Por cor.
- A begônia manchada tem manchas brancas, enquanto o sansevier tem listras amarelas.
- E de que outra forma as folhas do sansevier diferem das folhas da begônia salpicada?
- De acordo com a forma da folha.
Na begônia salpicada, as folhas são ovais e, no sansevier, são alongadas, alongadas.
- E como essas duas plantas são semelhantes entre si?
- Essas duas plantas têm folhas, essas plantas crescem em um vaso.
- Muito bem, pessoal, agora vamos brincar um pouco com vocês.
(Ligo a música "Silk Tassel" para as crianças e as crianças e mexo com a música).
- E agora os caras se sentaram em suas mesas e me ouviram com atenção.
Conversamos sobre plantas de interior, discutimos sua estrutura e agora vamos desenhá-las.
(Toco a música "Valsa das Flores" de Tchaikovsky para as crianças).

Eu te ensino a comparar meu trabalho com a natureza.
Eu ensino como colocar todas as partes da planta corretamente.
Desenhamos as plantas brilhantemente, em toda a folha.
Eu faço uma exibição parcial na minha planilha.
Encorajo a independência das crianças.

Pessoal, admirem nossas plantas!
(Chamo a atenção das crianças para as plantas mais bonitas, bem executadas e mais próximas da natureza).
- Pessoal, encontrem uma begônia salpicada que se parece com a natureza:


* por cor.
- Encontre um sansevier semelhante à natureza:
* por estrutura e número de folhas
* de acordo com a adequação e tamanho do pote
* por cor
Faço uma avaliação diferenciada do trabalho infantil.
Estou mostrando o trabalho que eu gostei.

Apresento à vossa atenção várias obras de crianças.

Desejo a todos os professores sucesso criativo e boa sorte!

T. S. Komarova Aulas de belas artes

atividades no grupo escolar preparatório para crianças

Jardim. Notas de aula

© Komarova T.S., 2011

© "MOSAICAASINTEZ", 2011

Todos os direitos reservados. Nenhuma parte da versão eletrônica deste livro pode ser reproduzida de qualquer forma ou por qualquer meio, incluindo colocação na Internet e redes corporativas, para uso público e privado sem a permissão por escrito do detentor dos direitos autorais.

© A versão eletrônica do livro foi preparada pela Liters (www.litros.ru )

Prefácio

O livro inclui um programa de atividade visual e notas de aulas com crianças de 6 a 7 anos sobre desenho, modelagem e aplicações, dispostas na ordem em que devem ser realizadas. Isso não significa, porém, que os educadores devam seguir cegamente a ordem sugerida no livro. Às vezes a vida exige uma mudança na sequência, por exemplo, o educador faz mudanças na matéria das aulas, ditadas pelas características regionais, a necessidade de diminuir a distância entre duas aulas que se interrelacionam em conteúdo, a necessidade de desenvolver habilidades formativas, etc.

As lições apresentadas no livro são desenvolvidas levando em consideração as capacidades etárias e as características psicológicas das crianças de 6 a 7 anos e são baseadas nas seguintes disposições.

A atividade visual faz parte de todo trabalho educativo na pré-escola instituição educacional e está interligado com todas as suas direções: conhecimento do mundo objetivo circundante, fenômenos sociais, a natureza em toda a sua diversidade; Com tipos diferentes artes - clássicas, modernas e folclóricas, incluindo literatura, etc., bem como uma variedade de atividades para crianças.

Especialmente essencial para a educação e desenvolvimento de uma criança, tem uma conexão entre desenho, modelagem e aplicação com uma variedade de jogos. Uma conexão versátil com o jogo aumenta o interesse das crianças em atividades visuais e brincadeiras. Nessesário para usar várias formas conexões: criação de imagens e objetos para brincadeiras (“guardanapo de pintura no canto da boneca”, “guloseimas para brinquedos de animais”, etc.); o uso de métodos e técnicas de jogo; o uso de momentos lúdicos, surpresas, situações ("fazer amizade com o urso", "pintar as asas de uma borboleta - seus enfeites das asas foram lavados pela chuva", etc.) em todos os tipos de atividades (desenho, modelagem, aplicação). As crianças devem ter a oportunidade de descrever como eles jogaram uma variedade de jogos de role-playing e jogos ao ar livre.

Para o enriquecimento das ideias imaginativas, o desenvolvimento da percepção estética e da imaginação, o domínio bem-sucedido da atividade visual pelas crianças, é importante a relação entre aulas e jogos didáticos. Você pode aprender mais sobre isso no livro “Continuidade na formação da criatividade artística de crianças no jardim de infância e escola primaria» 1 , que também apresenta esboços de aulas sobre a criação de jogos didáticos com crianças, que podem ser usados ​​pelos professores quando trabalham em grupos de terceira idade e preparatórios.

Para desenvolvimento criatividade infantilé importante criar um ambiente de desenvolvimento estético, incluindo gradativamente as crianças nesse processo, causando-lhes alegria, prazer pelo ambiente aconchegante, bonito do grupo, cantinhos de brincar; utilizando na concepção do grupo desenhos individuais e coletivos, aplicativos criados pelas crianças. De grande importância são o desenho estético das aulas, a seleção criteriosa de materiais, tamanho do papel para desenhos, aplicações, correspondentes ao tamanho e proporções dos objetos representados na cor do papel; seleção cuidadosa de recursos visuais, pinturas, brinquedos, objetos, etc.

O bem-estar emocional das crianças no decorrer da aula é importante, criado por conteúdo interessante para elas, a atitude benevolente dos professores para com cada criança, a formação de sua confiança em suas habilidades, a atitude respeitosa dos adultos com os resultados das crianças atividades artísticas, utilizando

1 Komarova T.S., Zyryanova O.Yu. Continuidade na formação da criatividade artística das crianças do jardim de infância e da escola primária. - M., 2005.

usando-os no design de salas de grupo e outras instituição infantil, educar as crianças de uma atitude positiva e benevolente em relação umas às outras, etc.

O desenvolvimento de quaisquer habilidades de pré-escolares é baseado na experiência de cognição direta de objetos e fenômenos, educação sensorial. É necessário desenvolver todos os tipos de percepção, incluir no processo de domínio da forma e tamanho dos objetos e suas partes, movimentos alternados das mãos de ambas as mãos (ou dedos), para que a imagem do movimento da mão, a experiência sensório-motora é consolidada e, com base nela, a criança pode posteriormente criar imagens de vários objetos e fenômenos de forma independente. Essa experiência deve ser constantemente enriquecida, desenvolvida, formando ideias figurativas sobre objetos já familiares.

Para desenvolver nas crianças a liberdade de soluções criativas, é necessário desenvolver nelas movimentos modeladores, movimentos das mãos destinados a criar imagens de objetos várias formas, a princípio simples, depois mais complexo, em todas as atividades (desenho, escultura e apliques). Isso permitirá que as crianças descrevam vários objetos e fenômenos do mundo circundante. Quão melhor bebê vai dominar os movimentos de modelagem no segundo júnior, e depois no grupo do meio, mais fácil e livre ele estará nos grupos mais velhos para criar imagens de quaisquer objetos, mostrando criatividade. Sabe-se que qualquer movimento proposital pode ser feito com base nas ideias existentes sobre ele. A ideia do movimento feito pela mão é formada no processo de percepção visual, bem como cinestésica (motor-tátil). Os movimentos de modelagem da mão no desenho e na escultura são diferentes: as propriedades espaciais dos objetos representados no desenho são transmitidas pela linha de contorno e na escultura - pela massa, volume. Os movimentos das mãos durante o desenho diferem em caráter (em termos de pressão, alcance, duração), por isso consideraremos cada tipo de atividade visual incluída no processo pedagógico separadamente.

Se nos grupos anteriores o ensino da atividade visual era realizado de forma sistemática e sequencial, no grupo preparatório para crianças em idade escolar dominam métodos generalizados de imagem. Isso permite que eles representem uma variedade de objetos, o que contribui para a liberdade de escolha do tema do desenho, modelagem, apliques; liberdade de soluções criativas.

É importante lembrar que todos os tipos de atividade visual devem estar interligados, pois em cada uma delas as crianças refletem objetos e fenômenos da vida circundante, jogos e brinquedos, imagens de contos de fadas, rimas, enigmas, canções, etc. imagens no desenho, na modelagem, na aplicação e na formação da criatividade baseia-se no desenvolvimento dos mesmos processos mentais (percepção, imagética, pensamento, imaginação, atenção, memória, habilidade manual, etc.), que, por sua vez, se desenvolvem nesses tipos de atividade.

Em todas as aulas, é importante desenvolver a atividade e a independência das crianças, para induzir o desejo de criar algo útil para os outros, para agradar crianças e adultos. As crianças devem ser encorajadas a lembrar o que viram de interessante ao seu redor, o que gostaram; ensinar a comparar objetos; perguntar, ativando sua experiência, que similar já desenharam, esculpiram, como fizeram; chame a criança para mostrar como você pode representar um objeto em particular.

De particular importância no grupo preparatório é o exame e avaliação de imagens criadas por crianças. A experiência de crianças de 6 a 7 anos na atividade visual, considerando os desenhos que criaram, modelagens, aplicações, tanto individuais quanto coletivas, lhes dá a oportunidade de criar os mais fotos diferentes, imagens escultóricas, aplicações, usando as habilidades, conhecimentos e habilidades adquiridas, bem como avaliar conscientemente as imagens resultantes. Gradualmente, a partir da avaliação geral de "como", "belo", as crianças devem ser levadas à seleção das qualidades da imagem que a compõem

beleza, evocam uma sensação de prazer. Para fazer isso, é necessário chamar a atenção das crianças para a aparência da imagem: qual é a forma, tamanho, disposição das partes, como os detalhes característicos são renderizados. Ao examinar a imagem da trama, a atenção das crianças deve ser dada à forma como a trama é transmitida, quais imagens estão incluídas nela, se correspondem ao conteúdo do episódio selecionado, como estão localizadas em uma folha de papel, um suporte (na modelagem), como a proporção dos objetos em tamanho é transmitida (na composição), etc. Ao fazer perguntas, o professor ativa as crianças, direciona sua atenção para a qualidade da imagem, sua expressividade. Cada lição deve terminar com uma avaliação do trabalho das crianças. Se não sobrar tempo para a avaliação, você pode revisar cuidadosamente com as crianças e avaliar o trabalho à tarde. É aconselhável complementar a avaliação, Este trabalho crianças, enfatize algo, destaque, resuma a lição.

As aulas oferecidas neste manual são pensadas de forma a não causar sobrecarga das crianças, sua duração corresponde aos requisitos do SaNPin. No grupo preparatório para a escola, há 3 aulas de atividades visuais por semana - 12 aulas por mês. Em meses contendo 31 dias, o número de aulas pode aumentar de 1 a 2. Nesse caso, o educador determina independentemente quais aulas são melhores para serem conduzidas como adicionais. Se os resumos apresentados no livro não forem suficientes, você pode usar os resumos das aulas oferecidas no livro por TS Komarova "Atividade visual no jardim de infância" (Moscou: MOSAIKA-SINTEZ, 2009).

Os resumos das lições incluem: conteúdo do programa, metodologia, materiais, comunicação com outras pessoas áreas educacionais e atividades.

Os resumos de algumas lições são desenvolvidos com mais detalhes (isso se aplica a tópicos complexos); os professores podem considerá-los como exemplos de aulas abertas, master classes. Em algumas palestras é detalhada a ligação de uma determinada aula com várias áreas educativas de forma a demonstrar que a ligação é realizada de forma bastante ampla e abrange todo o trabalho educativo e educativo com crianças, garantindo uma integração total e profunda. Descrição detalhada cada aula não parece necessária, pois pode limitar a criatividade dos professores.

No início (setembro, primeira quinzena de outubro) e no final do ano (maio), você pode realizar uma aula de diagnóstico para determinar o nível de desenvolvimento da criatividade das crianças (para uma descrição da metodologia para a realização de tal lição e processando seus resultados, veja o livro de TS Komarova

"Atividade visual no jardim de infância", pp. 174-187).

Esperamos que o livro seja útil para professores de instituições pré-escolares, grupos de educação complementar, líderes de círculos, estúdios e não apenas os ajude a planejar corretamente o trabalho de atividades visuais, mas também contribua para o desenvolvimento da criatividade dos professores , porque todas as aulas devem ser compreendidas com base no desenvolvimento das crianças de um grupo específico, algo para mudar, complementar.

O valor da atividade visual para preparar as crianças para a escola

A atividade visual no grupo preparatório é de particular importância para a preparação das crianças para a escola, realizada em todas as áreas: educação integral e educação das crianças, formação psicológica e disciplinar.

Aulas de desenho, modelagem e apliques ajudam a resolver uma série de problemas na preparação das crianças para a escola. Os especialistas identificam várias áreas nas quais as crianças são preparadas para a escola: desenvolvimento completo a personalidade da criança, seu treinamento psicológico e especial. Como o famoso psicólogo A.V. Zaporozhets, a base da prontidão para a escola é o desenvolvimento integral da criança (mental, moral, laboral, estético e físico), realizado no jardim de infância. A preparação psicológica consiste no fato de que no jardim de infância as crianças são ensinadas a se engajar, subordinando suas ações às tarefas da aula; formar a capacidade de agir com propósito, ouvir o professor, realizar as tarefas atribuídas, preparar a aula de acordo com as tarefas atribuídas, comunicar-se entre si e com os adultos.

A pesquisa psicológica mostra que grande importância para dominar a atividade de aprender - e não apenas no ensino fundamental, mas também no ensino médio, mesmo nas séries finais - a formação de representações figurativas em crianças, que são formadas com mais sucesso no processo de atividade visual e design. Cientistas aconselham professores séries primárias, se a criança não formou idéias imaginativas, dê-lhe lição de casa: desenhar algo, construir algo do construtor; ao definir as tarefas, deve-se orientar pelo “Programa de Educação e Formação do Jardim de Infância”.

A preparação das crianças para a escola também é realizada quando os pré-requisitos são formados no processo de atividade artística e criativa aprendendo atividades, que consiste na introdução das crianças em situação de domínio dos primórdios da atividade educativa. De acordo com o conceito de D. B. Elkonin e V.V. A atividade educacional de Davydov inclui quatro componentes.

Uma tarefa educativa, a capacidade de compreendê-la, aceitá-la e interpretá-la (em todos os tipos de atividade artística: no musical - cantar uma frase musical, uma música, bater palmas em um padrão rítmico, reproduzir um movimento de dança, executar uma melodia instrumentos musicais etc.; no pictórico - para criar uma imagem, transmitindo as propriedades básicas, a imagem de um objeto, fenômeno, etc.).

Dominando formas de resolver tarefa de aprendizagem nas atividades artísticas - a assimilação dos meios e métodos de criação de uma imagem. Os métodos para criar uma imagem de um objeto e fenômeno são específicos para cada tipo de atividade artística, mas sem dominá-los filho acaba por ser impotente para transmitir as impressões do mundo circundante e as ideias que surgiram com base nisso. Isso causa emoções negativas, a criança perde o interesse pela atividade artística e se recusa a se envolver nela. O domínio das formas de atividade ocorre no processo de aprendizagem sob a orientação de um adulto.

Formação de ações de controle. Ao criar uma imagem de um objeto ou fenômeno em desenho ou modelagem, a criança controla suas ações e seus resultados e os avalia. Pesquisa de T. N. Doronova possibilitou determinar que, no processo de ensino da atividade visual no grupo preparatório do jardim de infância, é possível formar três tipos de ações de controle nas crianças: controle no processo de criação de uma imagem (controle sobre os métodos de ação) , controle por resultado e controle antecipatório (baseado na criação de uma imagem

imagem futura). Este último é o tipo de controle mais difícil. O estudo mostrou que é possível formar ações de controle gradativamente, primeiro mostrando às crianças como realizá-las, e depois apenas atentando para a necessidade de controlar o processo de imagem, levando-as a uso próprio ações de controle. A utilização destas acções não contraria o carácter figurativo e criativo da actividade visual, contribui para a melhoria das imagens criadas, para o aprofundamento das suas soluções figurativas e expressivas e para a melhoria da qualidade da imagem em geral. Isso dá às crianças uma sensação de satisfação, aumenta o interesse pela atividade, o desejo de fazer o trabalho da melhor maneira possível. Ao mesmo tempo, eles adquirem as habilidades necessárias para ensinar na escola.

Formação de ações de avaliação. No processo de ensino de uma ou outra atividade artística, a criança desenvolve a necessidade de avaliar a imagem criada (imagem). A princípio, ele ouve tal avaliação do professor. Essa avaliação é determinada pela tarefa educativa, pelas características individuais da criança e pelas especificidades da atividade artística. Gradualmente, a criança deve ser envolvida na avaliação do trabalho (o próprio e o trabalho dos colegas). Assim ele dominará as ações de avaliação. Avaliando seu trabalho no processo de criação e na conclusão, a criança pode melhorá-lo: esclarecer, complementar a imagem criada, enfatizar seus lados individuais. Dominar as ações de avaliação é necessário, antes de tudo, aprimorar a atividade artística por meio da experiência de prazer da criança a partir da imagem “resultante” criada por ela, a formação de uma atitude emocional positiva em relação à atividade. Ao mesmo tempo, está se formando um componente tão importante da atividade educativa para o sucesso da aprendizagem na escola, como a ação de avaliação.

A preparação da disciplina das crianças para a escola, realizada no processo de atividade visual, é que elas dominem uma variedade de atividades artísticas e criativas (visuais, musicais, artísticas e de fala), adquirindo conhecimentos sobre obras de artes visuais, arte musical, literatura e, portanto, são preparados psicologicamente e significativamente para dominar disciplinas escolares (música, artes plásticas, leitura, incluindo extracurriculares, história natural, etc.) no ensino fundamental. As observações mostraram que as crianças que ingressaram na escola a partir do jardim de infância nº 1350, onde realizamos o trabalho de sucessão, sentiam-se mais confiantes em relação às outras crianças e gostavam das aulas de artes plásticas. Eles sempre lidaram com qualquer tarefa melhor do que outros, resolveram livremente problemas criativos. Além disso, as crianças adquiriram conhecimentos, habilidades, habilidades que lhes permitem participar ativamente vida comum aulas, escolas (preparação de uma variedade de fotomontagens, jornais de classe, almanaques, exposições; participação em espectáculos amadores, aulas de formação e férias escolares, noites de lazer). No processo de desenho, modelagem e trabalho de apliques, as crianças desenvolvem a pequena musculatura das mãos, a coordenação dos movimentos das mãos e dos olhos e a habilidade manual; isso facilita ainda mais o domínio da escrita na escola.

No processo de atividade visual no jardim de infância, educação integral e preparação psicológica crianças para a escola. Mas esta atividade é de particular importância para a educação estética. A atividade visual é uma das formas de incutir nas crianças um senso de beleza; a capacidade de perceber o belo nos fenômenos naturais, na vida da sociedade, nas obras de arte (na pintura, nos gráficos, na escultura, nas obras de arte decorativa); a formação da necessidade de refletir o que via no desenho, na modelagem, nas aplicações. Isso é especialmente valioso, pois em seus desenhos as crianças transmitem as características do ambiente objetivo, social e natural que as cerca. Naquilo

consiste na função informacional da criatividade infantil e seus produtos, que são considerados como uma espécie de documentos da época.

No processo de atividade visual, sujeito à sua organização ideal e implementação efetiva, as crianças desenvolvem um interesse pela atividade artística e criativa, com base na qual a cultura artística de uma pessoa será posteriormente formada. Claro, a atividade pictórica é apenas um dos meios de educação estética, e a implementação de uma educação plena só é possível com a natureza complexa das influências estéticas. Mas para que isso se torne possível, é preciso aprimorar todos os meios de educação estética, inclusive a atividade visual, interesse pelo qual surge jovem, atravessa toda a infância pré-escolar e muitas vezes continua a se desenvolver e aprofundar nos anos subsequentes. Deve-se lembrar que a solução dos problemas de educação e desenvolvimento integral das crianças no processo de atividade visual não ocorre por si só, espontaneamente, mas sob a condição de que o professor se lembre disso constantemente e dirija suas atividades para eles.

solução.

Dada a grande importância da atividade visual na educação e desenvolvimento integral das crianças, é muito importante não só incluir todos os tipos desta atividade (desenho, modelagem, aplicação, artes plásticas) no conteúdo da educação, mas também implementar o continuidade de todas as etapas da educação.

Ao final do treinamento no grupo preparatório, as crianças devem ter formado uma percepção estética. Eles devem ver e compreender a beleza da vida circundante, obras de artes plásticas e decorativas. Os pré-escolares devem ter a capacidade de controlar suas ações, obter melhorias de imagem, avaliar e argumentar a avaliação de seu trabalho e do trabalho de outras crianças de acordo com a tarefa de imagem; a capacidade de conceber um conteúdo interessante e variado do seu trabalho de desenho, modelagem e apliques, para complementar a imagem com detalhes, conseguindo uma transferência expressiva da imagem de objetos e fenômenos.

As crianças devem dominar uma variedade de movimentos de modelagem que lhes permitam desenhar, esculpir e esculpir. vários assuntos, componha a imagem em partes e em uma peça (no desenho - com uma linha contínua do contorno, na modelagem - de uma peça inteira, na aplicação - em silhueta).

As crianças devem ter um senso de cor desenvolvido, a capacidade de criar imagens e composições decorativas, resolvendo-as de diferentes maneiras em cores: multicoloridas, em um determinado esquema de cores. Eles devem ser capazes de usar diferentes materiais visuais e suas combinações, vários jeitos diferentes desenho, modelagem, aplicações; possuir os meios de expressão disponíveis (no desenho - linhas de natureza diferente, vários traços, manchas de cor; em apliques - corte em partes, silhueta; na modelagem - a transferência de proporções, poses, movimentos de figuras).

Programa de Belas Artes

Formar nas crianças um interesse constante pela atividade visual. Enriqueça a experiência sensorial, inclua os movimentos das mãos sobre o assunto no processo de familiarização com os objetos.

Continuar a desenvolver a percepção estética figurativa, as representações figurativas, formar juízos estéticos; ensinar de forma razoável e abrangente para avaliar seu trabalho e o trabalho de seus pares, prestando atenção à obrigação de uma atitude benevolente e respeitosa ao trabalho dos companheiros.

Formar uma atitude estética em relação a objetos e fenômenos do mundo circundante, obras de arte, atividades artísticas e criativas.

Promover a independência; desenvolver a capacidade de aplicar de forma ativa e criativa métodos de imagem previamente dominados no desenho, modelagem e aplicação, utilizando meios expressivos.

Melhorar a capacidade de desenhar da natureza; desenvolver habilidades analíticas, a capacidade de comparar objetos entre si, destacar as características de cada objeto. Melhore a capacidade de representar objetos, transmitindo sua forma, tamanho, estrutura, proporções, cor, composição.

Continuar a desenvolver a criatividade coletiva. Fomentar o desejo de agir em conjunto, de acordar quem fará qual parte do trabalho, como as imagens individuais serão combinadas em um quadro geral.

Formar a capacidade de perceber as deficiências de seu trabalho e corrigi-las; fazer adições para obter maior expressividade da imagem criada.

Pintura

Desenho de objeto.Melhore a capacidade de representar objetos da memória e da natureza. Desenvolver a observação, a capacidade de perceber os traços característicos dos objetos e transmiti-los por meio do desenho (forma, proporções, localização em uma folha de papel).

Melhorar a técnica da imagem. Continue a desenvolver a liberdade e ao mesmo tempo a precisão dos movimentos das mãos sob o controle da visão, sua suavidade, ritmo.

Amplie a gama de materiais que as crianças podem usar no desenho (guache, aquarela, pastéis secos e fortes, sanguíneo, carvão, caneta gel e etc). Sugira combinar diferentes materiais em um desenho para criar uma imagem expressiva. Direcione a atenção das crianças para novas formas de trabalhar com materiais já familiares (por exemplo, pintar com aquarela em uma camada molhada); diferentes formas de criar um fundo para a imagem representada: ao pintar com aquarela e guache - antes de criar a imagem principal; ao desenhar com pastéis e lápis de cor, o fundo pode ser preparado tanto no início quanto no final da imagem principal.

Continue a desenvolver a capacidade de usar o lápis fluentemente ao realizar um desenho linear, exercite-se em giros suaves da mão ao desenhar linhas arredondadas, cachos em diferentes direções (do galho e do final do cacho ao galho, vertical e horizontalmente ), aprenda a se mover com a mão inteira ao desenhar linhas longas, grandes formas, apenas com os dedos - ao desenhar pequenas formas e pequenos detalhes, linhas curtas, traços, grama (khokhloma), ozhivok (gorodets), etc.

Desenvolver a capacidade de ver a beleza da imagem criada e na transferência da forma, suavidade, coerência das linhas ou sua sutileza, elegância, ritmo do arranjo das linhas e manchas, uniformidade da pintura; sentir transições suaves de tonalidades de cores, obtidas com pintura uniforme e regulagem de pressão na caravana.

Desenvolver uma ideia da variedade de cores e tonalidades, com base na coloração real dos objetos, pintura decorativa, parcelas fabulosas; Aprenda a criar cores e tons.

Gradualmente, leve as crianças à designação de cores que incluem dois tons (amarelo-verde, cinza-azul) ou semelhantes ao natural (carmesim, pêssego, etc.). Chame sua atenção para a variabilidade da cor dos objetos (por exemplo, no processo de crescimento, os tomates são verdes e os maduros são vermelhos). Aprenda a notar uma mudança de cor na natureza devido a mudanças no clima (o céu fica azul em um dia ensolarado e cinza em um dia nublado). Desenvolver a percepção de cores para enriquecer o esquema de cores da imagem.

Fortalecer a capacidade das crianças de distinguir tons de cores e transmiti-los em um desenho; desenvolver a percepção, a capacidade de observar e comparar as cores dos objetos circundantes, fenômenos (verde suave, folhas recém-aparecidas, hastes verde-claras de dentes-de-leão e suas folhas verde-escuras, etc.).

Desenho da trama.Melhorar a capacidade das crianças de colocar imagens em uma folha de acordo com sua localização real (mais perto ou mais longe da pessoa que desenha; mais perto da borda inferior da folha - o primeiro plano ou mais longe - o fundo); transmitem diferenças no tamanho dos objetos representados (uma árvore alta, uma flor embaixo de uma árvore; um pequeno pardal, um grande corvo, etc.). Para formar a capacidade de construir uma composição de imagem; para transmitir os movimentos de pessoas e animais, plantas, curvando-se ao vento. Continuar a desenvolver a capacidade de transmitir em desenhos os enredos dos contos populares e

Pintura decorativa.Continuar a desenvolver criatividade decorativa; a capacidade de criar padrões baseados em pinturas folclóricas, já familiares às crianças e novas (pintura Gorodets, Gzhel, Khokhloma, Zhostovo, Mezen, etc.). Para formar a capacidade de isolar e transmitir Gama de cores artes decorativas populares de um certo tipo. Fortaleça a capacidade de criar composições em folhas de papel Formas diferentes, silhuetas de objetos e brinquedos; pintar brinquedos esculpidos por crianças.

Fortaleça a habilidade ao elaborar uma composição decorativa com base em um tipo específico Arte folclórica use os elementos característicos do padrão e esquema de cores.

Moldagem

Desenvolver a criatividade das crianças. Para formar a capacidade de usar livremente para criar imagens de objetos, objetos da natureza, personagens de contos de fadas várias técnicas aprendidas anteriormente; para transmitir a forma da parte principal e outras partes, suas proporções, postura, características dos objetos representados; processe a superfície do molde com movimentos dos dedos e uma pilha.

Continuar a formar a capacidade de transmitir os movimentos característicos de humanos e animais, criar imagens expressivas (o pássaro levantou as asas, preparado para voar; a cabra está pulando, a menina está dançando; as crianças estão fazendo ginástica - uma composição coletiva) .

Desenvolver a capacidade de criar grupos escultóricos de 2-3 figuras, senso de composição, capacidade de transmitir as proporções dos objetos, sua proporção em tamanho, expressividade de poses, movimentos, detalhes.

Moldagem decorativa.Continuar a desenvolver habilidades de modelagem decorativa; aprenda a usar diferentes métodos de escultura (moldagem, relevo em profundidade), aplique uma pilha. Para ensinar ao modelar em argila para pintar um prato, crie um padrão com uma pilha. Para melhorar a capacidade de criar objeto e enredo, composições individuais e coletivas de argila, plasticina multicolorida.

Aplicativo

Melhore a capacidade de criar imagens de assunto e plotagem da natureza e da representação. Desenvolva um senso de composição (aprenda como colocar figuras lindamente em uma folha de papel em um formato correspondente às proporções dos objetos representados).

Desenvolver a capacidade de fazer padrões e composições decorativas a partir de elementos geométricos e florais em folhas de papel de diversos formatos; retratam pássaros, animais de acordo com seu próprio design e com base na arte popular.

Consolidar as técnicas de corte de objetos simétricos de papel dobrado ao meio, vários objetos ou partes deles de papel dobrado em sanfona.

Ao criar imagens, incentive o uso de vários métodos de corte, rasgar papel, colar imagens (manchando-as com cola total ou parcialmente, criando a ilusão de transferência de volume); ensine o modo mosaico da imagem com marcação fácil preliminar a lápis da forma das partes e detalhes da imagem. Continue a desenvolver um senso de cor, coloração, composição. Incentive a criatividade.

Distribuição aproximada do material do programa para o ano

setembro

Lição 1. Desenho "Verão"

Conteúdo do software.Ensine as crianças a refletir suas impressões do verão (transmitir o conteúdo da música) no desenho, colocando as imagens em uma faixa larga: mais alto, mais baixo ao longo da folha (mais perto, mais longe). Para consolidar as técnicas de trabalho com pincel e tintas, a capacidade de compor os tons de cor desejados na paleta, usando branco e aquarela para misturar. Aprenda a falar sobre o que você desenhou.

Lição 2. Modelando "Frutas para o jogo na loja"

Conteúdo do software.Ensinar as crianças a transferir a forma e as características das frutas ao esculpir da natureza, usar técnicas de escultura familiares: puxar, alisar, etc. Esclarecer o conhecimento das formas (bola, cilindro). Aprenda a comparar a imagem com a natureza e avalie-a de acordo com a forma como a natureza é transmitida na modelagem.

Lição 3. Desenho decorativo em um quadrado

Conteúdo do software.Fortaleça a capacidade das crianças de elaborar uma composição decorativa em um quadrado usando flores, folhas, arcos. Pratique o desenho com pincel de diferentes maneiras (final, plano, etc.). Aprenda a usar cores bem combinadas, componha tons de cor na paleta. Desenvolver sentimentos estéticos, imaginação. Fomentar a iniciativa, a independência, a atividade.

Lição 4. Modelagem "Cesta com cogumelos"

Conteúdo do software.Exercite as crianças a transmitir a forma de diferentes cogumelos usando técnicas de escultura de dedos. Fortaleça a capacidade de esculpir uma cesta. Refinar o conhecimento do formulário (disco). Fomente o desejo de alcançar um bom resultado.

Opção de aula. Modelagem "Cogumelos (legumes, frutas) para brincar na loja"

Conteúdo do software.Fortaleça a capacidade das crianças de transmitir a forma, as proporções de objetos familiares, usando técnicas de escultura previamente aprendidas. Aprenda a obter maior precisão na transferência de forma (aprofundamento da dobra da tampa, espessamento da perna). Fortaleça a capacidade de criar uma composição expressiva (coloque lindamente objetos esculpidos em um suporte).

Lição 5. Desenho "Uma boneca em traje nacional"

Conteúdo do software.Fortalecer a capacidade das crianças de desenhar uma figura humana, transformando a estrutura, a forma e as proporções das partes. Ensinar a retratar os traços característicos do vestuário nacional. Para consolidar a capacidade de desenhar facilmente um contorno com um simples lápis de ardósia e pintar sobre o desenho com lápis ou tintas. Incentive as crianças a pintar em seu tempo livre.

Lição 6. Desenho "O trem em que fomos para a dacha (colhendo cogumelos, para outra cidade)"

Conteúdo do software.Fortaleça a capacidade de desenhar um trem, transmitindo a forma e as proporções dos vagões. Continue a consolidar habilidades e habilidades no desenho. Desenvolver representações espaciais, a capacidade de pensar sobre a localização da imagem na folha. Desenvolva a imaginação.

Lição 7. Desenhando "Outono Dourado"

Conteúdo do software.Ensinar as crianças a refletir no desenho as impressões do outono dourado, para transmitir seu sabor. Reforçar a capacidade de desenhar uma variedade de árvores, usando cores diferentes para os troncos (marrom escuro, cinza escuro, preto, cinza esverdeado) e técnicas de escovação (todas de pilha e ponta). Aprenda a posicionar a imagem ao longo da folha: acima, abaixo, à direita, à esquerda. Desenvolver a criatividade.

Lição 8. Aplicação "Tapete de outono"

Conteúdo do software.Fortaleça a capacidade de trabalhar com tesouras. Exercício para recortar objetos simples de papel dobrado ao meio (flores, folhas). Desenvolva a capacidade de escolher cores lindamente (laranja, vermelho, vermelho escuro, amarelo, amarelo escuro, etc.). Desenvolva um senso de cor, composição. Aprenda a avaliar seu trabalho e o trabalho de outras crianças por cor e composição.

Lição 9. Desenho "Pense no que uma bela folha de outono pode ser"

Conteúdo do software.Desenvolver a percepção estética, imaginação, criatividade. Reforçar a capacidade de transmissão forma complexa Folha. Desenvolver ligações associativas. Exercite-se em um belo sombreamento puro. Forme um gosto estético.

Lição 10. Desenhar de acordo com o conceito "No que as pessoas andam". ("O que você gostaria de montar")

Conteúdo do software.Ensine as crianças a retratar tipos diferentes transporte, sua forma, estrutura, proporções (a proporção de partes em tamanho). Para consolidar a capacidade de desenhar grandes, coloque a imagem no meio da folha, desenhe facilmente um contorno com um simples lápis (grafite) e pinte com os coloridos. Desenvolver a capacidade de complementar o desenho com detalhes característicos, levar a ideia ao final, avaliar seu trabalho.

Outubro

Lição 11. Desenhar à vontade.

"Desenhe seu brinquedo favorito"

Conteúdo do software.Aprenda a desenhar um brinquedo favorito de memória, transmitindo claramente a forma das partes principais e detalhes característicos. Fortaleça a capacidade de desenhar e pintar sobre um desenho, posicione lindamente a imagem na folha. Aprenda a avaliar seu desenho de acordo com a intenção. Desenvolva a imaginação, a criatividade.

Lição 12. Desenho da natureza "ramo Rowan"

Conteúdo do software.Para formar a capacidade de transmitir as características da natureza: a forma das partes, a estrutura do galho e da folha, sua cor. Para consolidar a capacidade de organizar lindamente a imagem na folha. Exercício de pintura em aquarela. Fixe diferentes técnicas de desenho com um pincel (todo cochilo e final). Aprenda a comparar o desenho com a natureza, para obter maior precisão de imagem.

Opção de aula. Desenho da natureza "planta de interior"

Conteúdo do software.Aprenda a transmitir no desenho as características da planta (estrutura e direção do caule, folhas), a forma de um vaso de flores. Formar a capacidade de ver as relações de tons (lugares claros e escuros) e transmiti-las no desenho, aumentando ou diminuindo a pressão sobre o lápis. Desenvolva pequenos movimentos das mãos (ao representar pequenas partes da planta). Formar a capacidade de regular o movimento de desenho pela força; posicione bem a imagem na folha.

Aula 13. Aplicação "Vaso com frutas, galhos e flores" (composição decorativa)

Conteúdo do software.Fortaleça a capacidade das crianças de cortar objetos simétricos de papel dobrado ao meio. Desenvolver o controle visual sobre as ações das mãos. Aprenda a organizar lindamente uma imagem em uma folha, pesquise a melhor maneira, combine as imagens por cor. Cultivar o gosto artístico.

Lição 14. Modelagem "Uma garota brinca com uma bola"

Conteúdo do software.Fortaleça a capacidade de esculpir uma figura humana em movimento (braços levantados, estendidos para frente, etc.), transmitindo a forma e as proporções das partes do corpo. Exercício no uso de diferentes técnicas de escultura. Para consolidar a capacidade de colocar uma figura em um suporte.

Opção de aula. Modelando uma figura humana em movimento

Conteúdo do software.Ensine as crianças a transmitir o tamanho relativo das partes da figura de uma pessoa e as mudanças em sua posição ao se mover (correr, trabalhar, dançar e

etc.). Aprenda a esculpir uma figura de um pedaço inteiro de barro. Fortaleça a capacidade de fixar firmemente a figura em um suporte.

Lição 15. Desenho "Papai (mamãe) caminha com seu filho no parque, pela rua"

Conteúdo do software.Fortaleça a capacidade de desenhar uma figura humana, transmita o tamanho relativo de uma criança e um adulto. Aprenda a organizar imagens em uma folha de acordo com o conteúdo da imagem. Exercite-se desenhando um contorno com um lápis simples e depois pintando com lápis de cor.

Lição 16. Modelando "Galo com uma família" (baseado na história de KD Ushinsky)

Conteúdo do software.Ensine as crianças a criar coletivamente uma cena simples a partir de figuras esculpidas. Fortaleça a capacidade de esculpir um galo, galinhas, galinhas. Obtenha maior precisão na transferência da forma básica, detalhes característicos. Desenvolva a capacidade de pensar coletivamente sobre a localização das aves no estande.

Lição 17. Desenho "Cidade (aldeia) à noite"

Conteúdo do software.Para ensinar as crianças a transmitir em um desenho uma imagem de uma cidade noturna, um esquema de cores: as casas são mais claras que o ar noturno, luzes multicoloridas estão acesas nas janelas. Para consolidar a capacidade de formular sua ideia, organize composicionalmente a imagem na folha. Desenvolver sentimentos estéticos (cores, composições). Aprenda a avaliar a solução expressiva do tema.

Lição 18. Desenho decorativo "Curl"

Conteúdo do software.Ensine as crianças a decorar uma folha de papel com um galho grande com cachos (um elemento principal típico para pintar itens decorativos). Aprenda a usar vários elementos familiares (flores, folhas, bagas, arcos, pequenos cachos) para decorar um galho. Desenvolver movimentos multidirecionais, facilidade de girar a mão, suavidade, fusão de movimentos, orientação espacial na folha (decoração do galho com elementos à esquerda e à direita). Desenvolva um senso de composição. Continue aprendendo a analisar imagens.

Lição 19. Desenhando "Final do Outono"

Conteúdo do software.Ensinar as crianças a transmitir no desenho a paisagem do final do outono, sua cor (ausência de cores vivas na natureza). Aprenda a usar diferentes materiais para criar um desenho expressivo: guache, giz de cera colorido, um simples lápis grafite. Forme uma ideia de cores neutras (preto, branco, cinza escuro, cinza claro), aprenda a usar essas cores ao criar uma imagem do final do outono. Desenvolver os sentidos estéticos.

Lição 20. Desenhar de acordo com o conceito "Desenhe o que foi mais interessante este mês"

Conteúdo do software.Ensine as crianças a selecionar as mais interessantes das impressões que recebem, para desenvolver o desejo de exibir essas impressões no desenho. Fortaleça a capacidade de desenhar com lápis, tintas. Aprender a expressar sua intenção da maneira mais completa por meio do desenho, para levar até o fim o que foi iniciado. Desenvolva a imaginação.

Lição 21. Desenho "Vamos de férias com bandeiras e flores"

Conteúdo do software.Ensinar a expressar as impressões do feriado, desenhar figuras de crianças em movimento (uma criança anda, levantou a mão com uma bandeira etc.). Fortaleça a capacidade de transmitir proporções figura humana... Continue aprendendo a desenhar o contorno das partes principais com um lápis simples e pinte lindamente com lápis de cor. Aprenda a transmitir um sabor festivo em um desenho. Direcione a atenção para encontrar uma boa posição das figuras na folha. Desenvolver sentimentos estéticos (cores, composições).

Opção de aula (para um jardim de infância em uma área rural). Desenho "Festival da colheita na nossa aldeia"

Conteúdo do software.Ensine as crianças a transmitir impressões festivas: pessoas inteligentes, casas decoradas, carros carregando colheitas. Consolidar a capacidade de posicionar imagens em uma folha, para transmitir a figura de uma pessoa em movimento.

novembro

Lição 22. Aplicação "Dança redonda festiva"

Conteúdo do software.Ensinar as crianças a compor uma imagem de uma pessoa a partir dos detalhes do aplicativo, encontrar um lugar para seu trabalho entre outros. Para aprender, ao colar figuras em uma folha comum, a selecionar imagens que são combinadas com sucesso em cores. Desenvolva um senso de composição, cor.

Lição 23. Aplicação "Peixes no aquário"

Conteúdo do software.Ensine as crianças a recortar silhuetas de objetos de forma simples a olho nu. Desenvolver a coordenação dos movimentos das mãos e dos olhos. Aprenda a pré-colher pedaços de papel do tamanho necessário para cortar imagens. Ensinar para alcançar uma forma distinta. Desenvolva um senso de composição.

Lição 24. Lição "Desenhando ilustrações para o conto de fadas de D. N. Mamin-Sibiryak" Grey Neck ""

Conteúdo do software.Desperte o interesse em criar ilustrações para uma obra literária. Formar a capacidade das crianças de escolher um episódio que gostariam de transmitir em um desenho. Aprenda a criar imagens de um conto de fadas em um desenho (floresta, clareira da floresta, rio e suas margens, pássaros reunidos em bandos voando no céu; raposa, lebres, caçadores, pescoço cinza). Consolidar as técnicas de desenho com tintas, pintar sobre um desenho com pincel, sanguíneo; usando um lápis simples para esboçar ao desenhar figuras complexas(raposa, caçador, etc.). Desperte nas crianças o interesse pelos desenhos, o desejo de considerar, falar sobre eles.

Lição 25. Modelagem "Uma criança com um gatinho (com outro animal)"

Conteúdo do software.Ensine as crianças a simular uma cena simples (uma criança brinca com um animal), transmitindo os movimentos de figuras humanas e animais. Fortaleça a capacidade de transmitir as proporções do corpo de um animal e de uma pessoa. Exercício no uso de técnicas básicas de modelagem.

Lição 26. Desenho "Como brincamos no jardim de infância". ("O que eu amo jogar no jardim de infância")

Conteúdo do software.Fortalecer a capacidade das crianças de refletir em desenhos as impressões da vida ao seu redor, de transmitir movimentos simples figuras humanas, posicione figuras com sucesso na folha, desenhe grandes. Exercício na criação de contornos com um simples lápis, seguido de pintura.

Lição 27. Pintura decorativa baseada na pintura de Gorodets

Conteúdo do software.Continuar a introduzir as crianças na decoração Arte folclórica, para propor destacar os traços característicos da pintura de Gorodets e criar padrões a partir de seus motivos, transmitindo os traços característicos. Exercite-se na mistura de cores para obter os tons desejados.

Lição 28. Esculpindo por design

Conteúdo do software.Ensine-se a delinear o conteúdo da escultura; para finalizar cuidadosamente a forma da figura, detalhes, alcançando a expressividade do concebido, usando métodos de modelagem bem conhecidos. Ensinar a levar até o fim o que começou, a avaliar corretamente o próprio trabalho e o trabalho de um camarada. Promova a independência, desenvolva a criatividade.

Opção de aula. Modelando "moças Dymkovo"

Conteúdo do software.Fortaleça a capacidade de esculpir com base em brinquedos folclóricos. Para formar a capacidade de esculpir formas ocas (saia de uma jovem), observar as proporções da figura. Desenvolver a percepção estética, o sentido da forma, o gosto estético, a criatividade. Melhore a capacidade de avaliar corretamente seu próprio trabalho e o trabalho de seus companheiros.

Lição 29. Pintura decorativa baseada na pintura de Gorodets

Conteúdo do software.Continue a se familiarizar com a pintura de Gorodets. Continue a gerar interesse em artes e ofícios populares, celebre padrões brilhantes e alegres. Consolidar o conhecimento sobre os traços característicos da pintura de Gorodets: cor, elementos constitutivos, composição. Desenvolva a capacidade de criar padrões mais complexos com base na pintura de Gorodets. Consolidar as técnicas de pintura com guache, misturando tintas na paleta.

Lição 30. Desenho "Nosso jogo favorito ao ar livre"

Conteúdo do software.Formar a capacidade de selecionar conteúdo interessante para um desenho a partir da experiência pessoal, para incorporar o que foi concebido. Consolidar as técnicas de criação de uma imagem com um simples lápis e seu desenho em cores. Exercite as crianças a pintar com aquarelas. Desenvolva um senso de composição. Aprender a escolher os desenhos mais interessantes e expressivos na avaliação de obras. Desenvolva a imaginação, a criatividade.

dezembro

Lição 31. Modelando "Pássaro" (baseado no brinquedo Dymkovo)

Conteúdo do software.Reforçar a capacidade de esculpir figuras de uma peça inteira de barro com base em brinquedos folclóricos, transmitindo seu personagem, usando uma variedade de técnicas de escultura (puxar, beliscar, alisar, etc.). Desenvolver a percepção estética.

Lição 32. Pintura decorativa

Conteúdo do software.Reforçar a capacidade das crianças de pintar uma estatueta esculpida, transmitindo o caráter da pintura popular, observando a forma dos elementos, a cor.

Lição 33. Desenho "Pássaro mágico"

Conteúdo do software.Desenvolva a capacidade de criar imagens fabulosas. Fortaleça as habilidades de desenhar com lápis de cor e pintar sobre imagens (usando diferentes traços, diferentes pressões no lápis para transmitir tons de cor). Desenvolva um senso de composição. Ensinar, ao analisar desenhos, a escolher as obras mais interessantes e expressivas e explicar sua escolha.

Lição 34. Modelagem "A menina e o menino estão dançando"

Conteúdo do software.Ensine as crianças a esculpir uma figura em movimento (por escultura). Consolidar a capacidade de transferir a figura de uma pessoa, a forma das partes do corpo, as proporções na escultura. Forma a capacidade de agir, negociando quem moldará quem.

Lição 35. Desenho "Como dançamos em uma aula de música"

Conteúdo do software.Ensinar as crianças a transmitir no desenho as diferenças nas roupas de meninas e meninos, os movimentos das figuras. Continue a desenvolver a capacidade de desenhar os contornos das figuras com um simples lápis e pinte as imagens lindamente.

Lição 36. Aplicação "Recorte e cole seu brinquedo favorito." (Composição coletiva "Vitrine de uma loja de brinquedos")

Conteúdo do software.Para consolidar a capacidade de recortar e colar imagens de objetos familiares, para comensurar o tamanho da imagem com o tamanho da folha (nem muito grande ou pequena), para organizar as imagens lindamente na folha. Cultive o gosto em combinar cores de papel para compor uma imagem. Melhorar a coordenação das mãos. Desenvolva a imaginação, a criatividade.

Lição 37. Desenho "O Conto do Czar Saltan"

Conteúdo do software.Cultivar o amor por A.S. Pushkin, para estimular o desejo de desenhar ilustrações para seu conto de fadas. Aprenda a escolher episódios de um conto de fadas, transmita um sabor mágico.

Lição 38. Moldagem Ded Moroz

Conteúdo do software.Ensinar as crianças a transferir a imagem do Papai Noel na modelagem. Reforçar a capacidade de esculpir formas ocas (casaco de pele de Papai Noel), transferir detalhes usando várias técnicas de escultura: beliscar, puxar, alisar a superfície.

Lição 39. Aplicação sobre o tema do conto de fadas "A Princesa Sapo"

Conteúdo do software.Para formar um gosto estético, desenvolver imaginação, criatividade, representações imaginativas. Ensinar a conceber o conteúdo do seu trabalho; refletem as impressões recebidas ao ler e examinar ilustrações de contos de fadas. Reforce as habilidades de corte jeitos diferentes, causam a necessidade de complementar a imagem principal com detalhes. Melhore a capacidade de trabalhar com vários materiais: giz de cera, canetas hidrográficas, tintas, lápis.

Lição 40. Desenho "Paisagem de inverno"

Conteúdo do software.Ensinar a transmitir na imagem as imagens de canções familiares, poemas; escolher o conteúdo pictórico e refletir as características mais características. Para consolidar as técnicas de trabalho com tintas, a capacidade de organizar lindamente a imagem na folha. Desenvolva a imaginação.

Fim do trecho introdutório.

Texto fornecido pela Liters LLC.

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No jardim de infância, as crianças aprendem as coisas mais importantes e básicas que serão úteis para elas na vida no futuro. Naturalmente, as aulas são um pouco diferentes das da escola, já que as crianças percebem tudo de forma diferente - por meio de jogos. Desenhar no grupo preparatório é essa forma muito especial de ensino.

Família em uma caminhada

O objetivo da lição é ensinar as crianças a distinguir a proporção de tamanho: um adulto é mais do que uma criança. Tarefa adicional- desenhando o contorno com um simples lápis e preenchendo-o com cor. Desenhar no grupo preparatório já não é tão fácil como no inicial, por isso as metas são definidas de forma mais "global". O que você precisa:

1. Lápis de cor.
2. Apagador.
3. Lápis simples.
4. Folhas de papel.

O professor primeiro mostra em si mesmo e em uma das crianças a própria proporção de crescimento que precisa ser retratada. Além disso, você precisa falar sobre como as pessoas geralmente começam a desenhar. Ou seja, primeiro é representado o contorno da cabeça, depois o corpo, braços, pernas, cabelos, roupas. E só depois disso eles pintam o desenho. Vale ressaltar que, se você definir o tópico "Família em uma caminhada", as crianças acharão mais fácil navegar e fantasiar. Então eles vão retratar a si mesmos, sua mãe e seu pai, irmãs ou irmãos próximos.

Fruta

Desenhar frutas no grupo preparatório começa com um pouco de preparação: histórias, poemas ou contos de fadas sobre qualquer fruta. O objetivo da lição é ensinar as crianças a retratar não apenas o que veem, como no caso das belas artes da natureza, mas também da memória. Ou seja, condicionalmente, pode haver dois desenhos: com um exemplo e sem ele. É recomendável que você comece com o básico simples, como uma foto de uma banana ou uma laranja. Perguntas para ajudar as crianças a navegar:

1. De que cor é a banana? (amarelo)
2. Qual o formato da laranja? (arredondar)
3. De que cor são as maçãs? (amarelo, vermelho, verde)
4. Qual é a diferença entre damasco e pêssego? (um grande e outro pequeno)
5. O que são uvas? (verde, vermelho, roxo)

O professor deve lembrar às crianças que é melhor desenhar as frutas primeiro a partir do contorno e da forma, só depois pintar com tintas coloridas ou lápis.

Complicando a tarefa

Para tornar a atividade mais desafiadora, você pode definir o tema como "Prato de Frutas". Nesse caso, as crianças precisarão correlacionar corretamente o tamanho da imagem. O professor precisa ser lembrado de que uma laranja é maior que uma tangerina, e uma maçã tem uma forma diferente de uma pêra, que uma banana é oblonga e que as uvas crescem em cachos. Como ajuda visual você pode usar frutas reais ou seus bonecos. Desenhar no grupo preparatório pode ser não apenas lápis, mas também tintas. Portanto, as crianças precisam explicar que cada um dos elementos do prato de frutas deve secar, caso contrário, as cores se misturarão, o padrão não será tão claro e brilhante quanto eles gostariam.

O outono como tema para a criatividade

Como o tema do outono é um dos primeiros tópicos para o desenho, porque o ano "escolar" no jardim de infância e na escola começa com ele, vale a pena pedir às crianças várias tarefas diferentes de uma só vez, distribuindo-as em várias aulas de artes plásticas. Assim, você pode ensinar às crianças várias coisas importantes de uma só vez.

Tema: floresta de outono

Desenhar no grupo preparatório (outono como tema de criatividade) pode começar com um tema tão simples como uma floresta. Você precisa pedir às crianças que descrevam o que viram ou puderam ver durante esse período. Exemplos incluem ilustrações de seus livros, ou a leitura de um conto de fadas/história. As próprias crianças decidirão o que desenhar: galhos, uma árvore grande, esquilos, coelhos ou outros. Vale ressaltar que, ao descrever uma floresta de outono, as seguintes perguntas podem ser úteis:

Tema: cogumelos

As crianças maiores no jardim de infância geralmente já sabem quais cogumelos são colhidos na floresta no outono. O desenho no grupo preparatório também pode ser dedicado a este tópico. Perguntas para ajudar as crianças a navegar para a lição:

1. Que tipo de cogumelo cresce sob o álamo?
2. Que tipo de cogumelo cresce sob uma bétula?
3. O cogumelo mais "principal" da floresta?
4. De que cor é o agárico de mosca?
5. Você pode coletar cogumelos?
6. Como os cogumelos são cortados?
7. Existem cogumelos chanterelle ou são animais?

Em paralelo, você precisa contar e ilustrar claramente o que está sendo discutido. Incluindo a aparência exata dos cogumelos. O desenho no grupo preparatório sobre este tópico pode começar com uma história de que é melhor desenhar primeiro um chapéu, depois uma perna e só depois pintar o desenho com tintas ou lápis.

Tema: animais

Este tópico será um pouco mais complicado. Em primeiro lugar, porque desenhar animais no grupo preparatório não é dado a todas as crianças imediatamente. Em segundo lugar, você precisa ser capaz de definir corretamente o tópico. Afinal, existem muitos animais diferentes. Portanto, podemos dividir condicionalmente todas as classes em vários subtópicos:

1. Fauna africana (elefantes, leões, tigres, rinocerontes e outros).
2. Animais da floresta (ursos, esquilos, lobos, lebres e outros).
3. Animais subaquáticos.
4. Animais de estimação.
5. Animais do norte.

Cada tópico precisa ser ilustrado, claramente mostrado. É assim que os horizontes das crianças se desenvolvem, e há algo para fantasiar. Uma pequena história pode ser contada sobre cada animal descrito para não apenas despertar, mas também apoiar o interesse do bebê. Por isso é um dos temas mais difíceis quando se trata de desenho em geral no grupo preparatório. O outono, a propósito, também pode estar intimamente ligado aos animais. Por exemplo, você pode dizer como eles se preparam para o inverno, o que coletam durante esse período, o que comem, como trocam seus casacos de pele e por quê. Acontece imediatamente uma dupla lição: tanto o desenho quanto o mundo ao nosso redor.

Quais tópicos podem ser solicitados

Há uma série de atividades que não mudam: outono, inverno, verão, primavera, espaço, feriados. Todos eles funcionam mais frequentemente como temas para a criatividade, uma vez que estão intimamente relacionados com o mundo exterior. Mas há outros, não menos importantes. Assim, por exemplo, desenho (grupo preparatório), cujas notas de aulas são compiladas por educadores de forma independente, podem ser dedicadas a:

• família;
• transporte;
• descanso;
• sonhos;
• tema livre;
• contos de fadas;
• personagens favoritos.

É importante desenvolver a imaginação nas crianças, estimulá-las ao trabalho mental, manter seu interesse. E, claro, ensiná-los a colocar as mãos corretamente na sala de aula. Como as crianças eventualmente escrevem em sala de aula depende disso. Os tópicos de desenho no grupo preparatório podem ser diferentes, mas é importante defini-los corretamente. Por exemplo, de forma lúdica: primeiro um conto de fadas ou um enigma sobre um tema futuro e depois a própria arte visual. Uma aula bem estruturada permite não apenas manter no lugar até a criança mais caprichosa e inquieta, mas também desenvolver o pensamento. Desenhar no grupo preparatório carrega várias funções importantes ao mesmo tempo: o desenvolvimento da imaginação, o conhecimento do mundo ao redor, a criação da própria opinião, a posição correta da mão, o desenvolvimento da perseverança e da paciência. Tudo isso na escola será útil para as crianças, pois será mais fácil para elas estudar algo já familiar mais profundamente do que perceber informações do zero. Os pais são obrigados a manter o interesse de seus filhos pela criatividade, estudar com eles em casa, contar algo novo sobre o assunto de interesse. E, claro, responda a muitas perguntas com paciência e honestidade. Se a criança recebe constantemente novas informações sobre o que é interessante para ela, será mais fácil para ela estudar na escola, será mais fácil para ela lembrar até o que não é muito importante para ela. É por isso que o desenho é a forma mais fácil e acessível de treinamento no grupo preparatório.

Metas:
- Familiarizar-se com a técnica de desenho de uma fotocópia.
- Formação de competências na técnica de desenho com vela.
Tarefas:
desenvolver a atenção observando padrões gelados no inverno;
fomentar o interesse pelos fenômenos naturais do inverno;
educação de precisão ao executar.
Equipamento: padrões de amostra, folha de álbum; folha adicional, um pedaço de vela; tintas aquarela; escova de cerdas largas; um copo de água, guardanapos, uma carta.
1. Momento organizacional.
Psico-ginástica: "Ray"
Esticado ao sol
Eles pegaram um raio
Pressionado ao meu coração
E eles deram um ao outro.
Mensagem do tópico da lição.
Pessoal hoje, o tema das atividades educacionais e organizacionais é "Frosty Patterns", e não apenas um exercício, mas desenho com uma vela
Momento surpreendente.
Gente, que época do ano é? As crianças encontram o inverno
É inverno agora. O inverno é uma época maravilhosa do ano! No inverno, diferentes milagres acontecem! Então eu recebi um pequeno pacote. Quem nos enviou?
Vamos ver o que há nele, talvez possamos descobrir de quem é.
Lendo o pedaço de papel anexado ao pacote
Pessoal, aqui está um floco de neve com um poema de enigma. Ouça com atenção para adivinhar. Quem adivinhar levanta a mão:
Estrelas caem do céu, caem nos campos.
Deixe a terra negra se esconder sob eles.
Muitas, muitas estrelas, finas como vidro;
As estrelas estão frias e a terra está quente.
Que tipo de mestre ele colocou no vidro?
E folhas, e ervas, e arbustos de rosas. As crianças respondem com flocos de neve, porque cobrem o chão com neve e parecem estrelas.
Muito bem, pessoal, vocês são muito observadores, então adivinharam os enigmas corretamente.
Introdução ao tema.
E quem é o ajudante fiel e insubstituível no inverno? As crianças encontram a geada
Direito. Com o início do inverno vem o frio. Frost bate em todas as casas. Ele deixa suas mensagens para as pessoas: ou a porta congelará - eles estão mal preparados para o inverno, então ele deixará sua arte nas janelas - um presente de Frost. Vamos ver quais mensagens ele nos enviou
Eu tiro fotos do pacote - com a imagem de padrões gelados
O que é mostrado nas fotos? As crianças respondem Galhos, flocos de neve, flores geladas, cachos e ganchos gelados
É verdade que há crianças aqui e galhos de abeto, decorados com geadas.
Foi assim que Frost pintou nossas janelas sem pincéis e tintas.
Pessoal, como vocês acham que Frost desenha esses padrões? As crianças expõem suas suposições Soprar frio no vidro, por magia, joga flocos de neve nas janelas e elas grudam na janela.
De fato, do ar frio e gelado, gotículas de água presentes no ar se depositam no vidro frio, congelam e se transformam em pedaços de gelo - agulhas. Durante a noite, muitos, muitos deles são formados, parecem se acumular uns sobre os outros. E, como resultado, são obtidos diferentes padrões, que acabamos de observar com você.
Pessoal, vocês acham que poderíamos desenhar padrões de tal forma que no começo eles não fossem visíveis, e então de repente aparecessem, como em Frost? Não.
Mas acontece que você pode. E agora vou apresentá-lo a este método de desenho - é chamado de "fotocópia".
2. A parte prática.
Pegue os pedaços da vela e tente passá-los sobre o pedaço de papel.
A vela deixa marcas visíveis? As crianças respondem Não
Agora complete qualquer tinta aquarela... O que você fez? Linhas que desenhamos com uma vela apareceram sob a tinta.
Gente, por que vocês acham que as linhas feitas pela vela não são coloridas? As crianças expressam suas opiniões
A vela é composta de cera, que repele a água, por isso, um desenho feito com material hidrorrepelente aparece após a aplicação de uma tinta aquarela com água diluída. Hoje vamos tentar criar um milagre - vamos desenhar Padrões de gelo com uma vela.
Como começamos a desenhar? As crianças respondem desenhar de cima, descendo.
Corretamente, para que os elementos desenhados não se sobreponham, é melhor desenhar o padrão de cima para baixo. Cubra o desenho finalizado com tinta aquarela. Sugiro escolher azul ou roxo. E para que a folha não fique encharcada, aplique a tinta uniformemente em toda a folha, mas não passe várias vezes no mesmo local.
3. Trabalho independente de crianças.
Eu presto assistência individualizada

4. Resumindo
Qual é o nome da técnica de pintura que usamos para criar essas belas obras de arte? Crianças encontram fotocópia
O que mais você acha que pode desenhar usando a técnica de fotocópia? As crianças respondem flores, padrões, sol.
Nossa aula chegou ao fim, estou muito satisfeito com você e quero muito saber o que te surpreendeu hoje? E o que você gostou especialmente hoje.