Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Pamagat ng seksyon, nilalaman

Sinabi ni Col. oras

Sinaunang ugat ng katutubong sining

Nakikilala nila ang mga tradisyonal na imahe sa katutubong sining (inang lupa, puno ng buhay, kabayo-elk-deer, ibon, mga palatandaan ng araw), isang bahay ng magsasaka, na itinuturing na isang masining na imahe na sumasalamin sa relasyon ng malaking kosmos (macrocosm). ) at ang mundo ng tao, mahahalagang lugar ng panloob na disenyo ng magsasaka, pinagkadalubhasaan ang wika ng dekorasyon gamit ang materyal ng pagbuburda ng katutubong Ruso, pamilyar sa mga ritwal ng kasuutan at katutubong holiday.

9 na oras

Koneksyon ng mga panahon sa katutubong sining

Pagsasama ng mga bata sa mga pangkat ng paghahanap para sa pag-aaral ng tradisyonal na katutubong sining at sining ng Russia (Zhostovo, Khokhlomy, Gzhel).

Kapag ipinakilala ang mga mag-aaral sa Filimonovskaya, Dymkovo, Kargopol folk clay na mga laruan, dapat mong bigyang pansin ang sigla ng mga pinaka sinaunang imahe sa kanila: isang kabayo, isang ibon, isang babae. Idirekta ang mga pagsisikap ng mga mag-aaral na makita at lumikha ng isang masining na imahe ng isang laruan sa mga tradisyon ng Stary Oskol craft. Kapag nag-aaral ng mga keramika ng Borisov, bigyang-pansin ang iba't ibang anyo ng sculptural ng mga pinggan at maliliit na eskultura; sa organikong pagkakaisa ng anyo at palamuti; para sa pandekorasyon at pandekorasyon na mga komposisyon ng balangkas ng pagpipinta; sa mga pangunahing natatanging elemento

7 oras

Pagpapakita ng emosyonal na tugon, interes sa pagkakaiba-iba ng mga anyo at palamuti sa mga klasikal na sining at sining ng iba't ibang mga tao, bansa, oras. Nakatuon sa panlipunang tungkulin ng sining na ito, na nagpapakita ng papel nito sa pag-aayos ng buhay ng lipunan, sa pagbuo at regulasyon ng mga relasyon ng tao, sa pagkilala sa mga tao sa pamamagitan ng panlipunan at propesyonal na kaugnayan. Ang pag-uusap tungkol sa panlipunang papel ng pandekorasyon na sining ay dapat nakatuon sa modernidad upang maipakita sa mga mag-aaral na ang kasuutan at ang palamuti nito ay nagpapahayag pa rin ng impormasyon sa anyo ng insignia ngayon. Ang mga palatandaang ito ay may panlipunan at simbolikong kahulugan. Kapag nakikilala ang imahe ng artistikong kultura ng mga sinaunang Egyptian, sinaunang Greeks, ang Silangan gamit ang halimbawa ng Japan, Kanlurang Europa panahon ng Middle Ages, ang pangunahing diin ay inilipat sa pandekorasyon at simboliko, panlipunang tungkulin kasuutan at, bilang karagdagan, ang emosyonal na interes ng mga mag-aaral sa matalinhaga, estilistang pagkakaisa ng palamuti ng damit, gamit sa bahay, at interior na kabilang sa isang tiyak na panahon ay pinagsama-sama.

Pagkilala sa mga sagisag at emblema Rehiyon ng Kemerovo nangyayari kapag tinutukoy ang simbolikong katangian ng wika ng eskudo bilang isang natatanging tanda, mga bahagi nito, ang simbolikong kahulugan ng mga visual na elemento at kulay sa sining ng heraldry

10 o'clock

Mga sining ng dekorasyon sa modernong mundo

Ang kakilala sa mga aralin na may kayamanan ng mga uri ng keramika, sining na salamin, metal, atbp., Ang pagpapasiya ng makasagisag na istraktura ng mga gawa, ang pang-unawa sa kanila mula sa punto ng view ng pagkakaisa ng anyo, ay tumutulong upang makilala ang mga paraan na ginamit ng artist sa ang proseso ng pagsasakatuparan ng plano

9 na oras

Kabuuan

35 h

Paksa ng aralin

Petsa ng pagsusuri

Tandaan

Plano.

Katotohanan.

quarter ko

Mga sinaunang larawan sa katutubong sining

03.09

Dekorasyon ng isang kubo ng Russia. Mga Platband

10.09

Facade ng isang kubo ng Russia

17.09

Disenyo at dekorasyon ng mga katutubong bagay

24.09

Mga inukit at pininturahan na umiikot na gulong

01.10

Ang panloob na mundo ng isang kubo ng Russia

08.10

Russian folk embroidery

15.10

Folk festive costume

22.10

Mga ritwal ng katutubong holiday

29.10

II quarter

Mga sinaunang larawan sa modernong mga laruan ng katutubong

12.11

Mga laruan ng Dymkovo

19.11

Gzhel art

26.11

Pagpipinta ng Gorodets

03.12

Gintong Khokhloma

10.12

Zhostovo. Pagpipinta ng metal

17.12

Woodchips. Pagpinta sa bast at kahoy

24.12

III quarter

Bakit kailangan ng mga tao ng alahas?

14.01

Ang papel ng pandekorasyon na sining sa buhay ng sinaunang lipunan

21.01

Kasuotan sa panahon ng Sinaunang Ehipto

28.01

Greek pottery

04.02

Lupain ng pagsikat ng araw. kasuutan ng Hapon

11.02

Ang kahulugan ng kulay sa sinaunang kasuutan ng Tsino

18.02

Ang buhay panlipunan sa Kanlurang Europa

25.02

Mga kasuotan ng mga mamamayan ng Russia

03.03

Ano ang sinasabi sa atin ng mga coat of arm at emblem?

10.03

Dekorasyon – tao, lipunan, oras

17.03

IV quarter

Contemporary exhibition art. Mga keramika

31.03

Sining na salamin. Masining na pagpapanday

07.04

Pandekorasyon na panel na gawa sa kuwarta ng asin

14.04

Minantsahang salamin

21.04

Ang batik ay ang sining ng pagpipinta ng tela. Tapestry (paghahabi ng mga karpet)

28.04

Patchwork applique o collage

05.05

Mga pandekorasyon na laruan na gawa sa bast. Mga pandekorasyon na manika

12.05

/

Linya ng mga pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado (UMK) na na-edit ni B. M. Nemensky. 5-8 baitang

linya ng UMK ay nilayon para sa pag-aaral ng sining sa pangkalahatang antas ng edukasyon sa mga baitang 5–8.
Ang linya ng UMK ay nilikha sa ilalim ng pamumuno ng People's Artist ng Russia, Academician ng Russian Academy of Education at ang Russian Academy of Arts, Boris Nemensky, sa kursong "Fine Arts. grade 5-8" at binago alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa Basic General Education.

Komposisyon ng kumplikadong pang-edukasyon:

• mga programa sa trabaho
• aklat-aralin
• workbook (grade 5)
• pag-unlad ng aralin

Ang mga aklat-aralin sa pangunahing paaralan ay nakatuon sa isang mas malalim na pag-aaral ng ilang uri ng sining.

Ang pangunahing ideya ng complex ay ang pagbuo ng artistikong kultura ng mga mag-aaral bilang isang mahalagang bahagi ng espirituwal na kultura, i.e. kultura ng mga relasyon sa mundo na binuo sa mga henerasyon. Makakatulong ang mga aklat-aralin na mapanatili ang integridad at pagkakapare-pareho sa pagpapakilala sa mga bata sa espirituwal na nilalaman ng sining. Nagaganap ang pag-aaral sa pagkakaisa ng pang-unawa sa kagandahan ng mundo at mga gawa ng sining, pati na rin ang praktikal na masining at malikhaing aktibidad ng mga bata.

Ang bawat aklat-aralin ay may kasamang apat na seksyon alinsunod sa mga quarter ng akademikong taon. Sa loob ng mga seksyon ay may mga kabanata (mga paksa ng aralin). Pangunahing yunit ng istruktura aklat-aralin - isang spread na may kasamang makasagisag na teksto at nagpapahayag na mga visual, na binuo na isinasaalang-alang ang mga katangian ng pang-unawa ng bata. Ang bawat aklat-aralin ay naglalaman ng isang sistema ng pagbuo ng mga malikhaing gawain na tutulong sa iyo na makabisado ang matalinghagang wika ng pinong sining, isang malawak na iba't ibang mga masining na materyales at pamamaraan.

Mga pangunahing tampok ng linya:

• Ang mga publikasyong pang-edukasyon ng linyang ito ay hindi lamang nagbibigay ng kaalaman, kasanayan at kakayahan upang magtrabaho sa sining, ngunit makakatulong din na ipakita ang malikhaing personalidad sa bawat bata, bumuo ng magkakaibang kulturang artistikong, ang kakayahang makita ang kagandahan sa buhay at sa sining.
• ang mga aklat-aralin ay nakatuon sa isang mas malalim na pag-aaral ng ilang uri ng sining (pandekorasyon at inilapat na sining, sining ng easel, disenyo at arkitektura, sining sa teatro, sinehan, telebisyon).

PALIWANAG TALA

Nagtatrabaho programa sa pagsasanay sa fine arts para sa 1st grade ay pinagsama-sama alinsunod sa:

Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 N 273-FZ (gaya ng susugan noong Hulyo 23, 2013) "Sa Edukasyon sa Russian Federation";

Federal State Educational Standard for Primary General Education (naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministry of Education ng Russian Federation na may petsang Oktubre 6, 2009 No. 373);

Ang Kautusan ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Nobyembre 26, 2010 No. 1241 "Sa mga susog sa pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Oktubre 6, 2009.” No. 373",

Ang kurikulum ng State Budgetary Educational Institution "Secondary School No. 297" para sa 2016-2017 Taong panuruan;

Mga halimbawang programa para sa mga asignaturang pang-akademiko ng mga institusyong pangkalahatang edukasyon. Art. ;

Ang programang "Fine Arts" ni B.M. Nemensky, bahagi ng educational complex na "School of Russia";

Pederal na listahan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda (naaprubahan) para sa paggamit sa proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng pangkalahatang edukasyon at pagkakaroon ng akreditasyon ng estado para sa akademikong taon ng 2016/2017 (order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Disyembre 24 , 2010 No. 2080);

Charter ng GBOU "Secondary School No. 297";

Ang sining ay isang pangunahing asignatura sa elementarya. Kung ikukumpara sa iba pang mga asignaturang pang-akademiko na bumuo ng isang makatwirang-lohikal na uri ng pag-iisip, ang pinong sining ay pangunahing naglalayong sa pagbuo ng emosyonal-mapanlikha, masining na pag-iisip, na isang kondisyon para sa pagbuo ng intelektwal at espirituwal na aktibidad ng isang lumalagong personalidad.

Ang pag-aaral ng fine arts sa elementarya, alinsunod sa Federal State Educational Standards ng NEO at educational educational complex na "School of Russia", ay naglalayong makamit layunin:

pag-aalaga ng aesthetic na damdamin at interes sa sining; pagpapayaman ng karanasang moral, mga ideya tungkol sa mabuti at masama; pagtatanim ng damdamin at paggalang sa kultura ng mga mamamayan ng multinasyunal na Russia at iba pang mga bansa;

pagbuo ng imahinasyon, pagnanais at kakayahang lapitan ang anumang aktibidad nang malikhain, ang kakayahang makita ang sining at ang nakapaligid na mundo, mga kakayahan at kasanayan sa pakikipagtulungan sa artistikong aktibidad;

mastering paunang kaalaman tungkol sa plastic arts: fine, decorative at applied arts, architecture at design - ang kanilang papel sa buhay ng tao at lipunan;

mastering basic artistic literacy; pagbuo ng artistikong abot-tanaw at pagkuha ng karanasan sa trabaho sa iba't ibang uri masining at malikhaing aktibidad, iba't ibang artistikong materyales; pagpapabuti ng aesthetic na lasa.

at mga gawain:

pagpapabuti ng emosyonal at makasagisag na pang-unawa ng mga gawa ng sining at sa nakapaligid na mundo;

pag-unlad ng kakayahang makita ang pagpapakita ng kulturang masining sa totoong buhay;

pagbuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa iba't ibang mga materyales sa sining.

Sa proseso ng pagtuturo ng sining, pangkalahatan at tiyak na mga pamamaraan ay ginagamit nang magkatulad, kabilang ang paggamit ng mga tool sa ICT:

pandiwang pamamaraan ng pagtuturo (kuwento, paliwanag, pag-uusap, pagtatrabaho sa isang aklat-aralin);

visual na pamamaraan (pagmamasid, ilustrasyon, pagpapakita ng mga visual aid, mga presentasyon, pagtatrabaho sa isang interactive na whiteboard);

praktikal na pamamaraan;

pag-aaral na nakabatay sa problema;

mga teknolohiya sa paglalaro;

paraan ng role-playing

system-activity approach sa pag-aaral.

Ang pampakay at panghuling kontrol sa kaalaman ng mga mag-aaral ay ginagamit sa pagtatapos ng paksa o akademikong quarter. Mga anyo ng kontrol: mga pagsubok, malikhaing gawain, pansariling gawain, mga pagsusuri, mga diagnostic. Ang paggamit ng iba't ibang artistikong pamamaraan at materyales sa indibidwal at kolektibong aktibidad: collage, grattage , application, computer animation, full-scale animation, photography, video filming, paper sculpture, gouache, watercolors, pastel, wax crayons, tinta , lapis, felt-tip pen, plasticine, luwad , improvised at natural na materyales.

Paglalarawan ng lugar ng paksa sa kurikulum

Alinsunod sa kurikulum ng MBOU "Secondary School No. 9", 135 na oras ang inilalaan para sa pag-aaral ng fine arts sa elementarya, kung saan sa grade 1 33 oras (1 oras bawat linggo, 33 linggo ng paaralan), sa grade 2 -4 34 na oras (1 oras bawat linggo, 34 na linggo ng paaralan sa bawat klase).

Paglalarawan ng mga alituntunin sa halaga para sa nilalaman ng akademikong paksa

Ang fine art sa elementarya ay isang pangunahing paksa; ang pagiging natatangi at kahalagahan nito ay natutukoy sa pamamagitan ng pagtutok nito sa pagbuo ng mga kakayahan ng bata at potensyal na malikhain, ang pagbuo ng associative-figurative spatial na pag-iisip at intuwisyon.

Bilang resulta ng pag-aaral ng kurso sa sining, ang mga mag-aaral sa yugto ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay bubuo ng mga pundasyon ng artistikong kultura, mapanlikhang pag-iisip, pagmamasid at imahinasyon, pang-edukasyon at malikhaing kakayahan, aesthetic na damdamin ay magsisimulang umunlad, ang mga pundasyon ng espirituwal. at moral na mga halaga ay mabubuo, ang kahandaan at kakayahan upang mapagtanto ang kanilang malikhaing potensyal, mulat na paggalang at pagtanggap ng mga tradisyon, orihinal kultural na halaga.

MGA PINLANONG RESULTA NG PAGKATAPOS NG MGA MAG-AARAL

PAKSANG-ARALIN "FINE ARTS" SA 1st CLASS

sa cognitive sphere - pag-unawa sa kahalagahan ng sining sa buhay ng tao at lipunan; pang-unawa at katangian ng mga masining na imahe na ipinakita sa mga gawa ng sining; ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga pangunahing uri at genre ng plastik na sining at makilala ang kanilang pagtitiyak; ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga nangungunang museo ng Russia at mga museo ng sining sa kanilang rehiyon;

sa value-aesthetic sphere - ang kakayahang makilala at maihatid sa artistikong at malikhaing aktibidad na karakter, emosyonal na estado at saloobin ng isang tao sa kalikasan, tao, lipunan; kamalayan ng unibersal na mga halaga ng tao na ipinahayag sa mga pangunahing tema ng sining, at ang kanilang pagmuni-muni sa sariling artistikong aktibidad; ang kakayahang emosyonal na suriin ang mga obra maestra ng sining ng Russia at mundo (sa loob ng mga limitasyon ng pinag-aralan); nagpapakita ng patuloy na interes sa masining na tradisyon kanyang mga tao at ibang mga tao;

sa communicative sphere - ang kakayahang magpahayag ng mga paghatol tungkol sa mga artistikong katangian ng mga gawa na naglalarawan sa kalikasan at mga tao sa iba't ibang emosyonal na estado; ang kakayahang talakayin ang mga kolektibong resulta ng masining at malikhaing aktibidad;

sa larangan ng paggawa - ang kakayahang gumamit ng iba't ibang mga materyales at paraan masining na pagpapahayag upang maihatid ang ideya sa sariling masining na aktibidad; pagmomodelo ng mga bagong larawan sa pamamagitan ng pagbabago ng mga kilala.

alamin:

Pangunahing genre at uri ng mga gawa ng pinong sining;

Mga sikat na sentro ng katutubong sining ng sining sa Russia;

Mga nangungunang museo ng sining ng Russia;

paunang impormasyon tungkol sa mga paraan ng pagpapahayag at ang emosyonal na epekto ng isang pagguhit (linya, komposisyon, kaibahan ng liwanag at anino, kumbinasyon ng mga lilim ng kulay, kulay, atbp.);

pangunahing paraan ng komposisyon: taas ng abot-tanaw, punto ng view, mga kaibahan ng liwanag at anino, mga relasyon sa kulay, pag-highlight sa pangunahing sentro;

simpleng impormasyon tungkol sa visual na perspective, horizon line, vanishing point, atbp.;

paunang impormasyon tungkol sa chiaroscuro (liwanag, anino, penumbra, liwanag na nakasisilaw, reflex, bumabagsak na anino), tungkol sa pag-asa ng pag-iilaw ng isang bagay sa lakas at distansya ng pinagmumulan ng liwanag;

paghahati ng color wheel sa isang grupo ng mga mainit na kulay (dilaw, orange, pula) at isang grupo ng mga cool na kulay

asul, berde, lila);

isang pagbabago sa kulay depende sa lokasyon ng isang bagay sa espasyo (para sa mga indibidwal na bagay - paglambot ng mga balangkas, pagpapahina ng liwanag at liwanag ng kulay).

Magagawang:

Makilala ang pagkakaiba sa pagitan ng pangunahin at pinagsama-sama, mainit at malamig na mga kulay;

Kilalanin ang mga indibidwal na gawa ng mga namumukod-tanging domestic at foreign artist, pangalanan ang kanilang mga may-akda;

Paghambingin ang iba't ibang uri ng sining (graphics, painting, decorative at applied arts);

Gumamit ng mga materyales sa sining (gouache, mga lapis na may kulay, mga watercolor, papel);

Ilapat ang pangunahing paraan ng artistikong pagpapahayag sa pagguhit, pagpipinta at iskultura (mula sa buhay, mula sa memorya at imahinasyon); sa pandekorasyon at nakabubuo na mga gawa: mga guhit para sa mga gawa ng panitikan at musika;

isaalang-alang at magsagawa ng isang simpleng pagsusuri ng isang gawa ng sining, matukoy ang pag-aari nito sa isang partikular na uri o genre ng sining;

pakiramdam at matukoy ang kagandahan ng mga linya, hugis, kulay ng mga kulay ng mga bagay sa katotohanan at sa imahe;

lumikha ng mga larawan ng mga indibidwal na bagay (bola, kubo, kahon, atbp.);

ihatid sa mga guhit na liwanag, anino, penumbra, liwanag na nakasisilaw, bumabagsak na anino;

gumamit ng iba't ibang pagtatabing upang ipakita ang dami at hugis ng itinatanghal na bagay;

pag-aralan ang mga itinatanghal na bagay, i-highlight ang mga tampok ng disenyo, hugis, spatial na posisyon, mga tampok ng kulay, pamamahagi ng liwanag at lilim sa ibabaw ng bagay;

gumamit ng kaibahan ng kulay at pagkakatugma ng mga kulay ng kulay;

ihatid sa mga hinubog na produkto volumetric na anyo, istruktura at anatomikal na istraktura ng mga hayop, mga pigura ng tao;

lumikha ng mga komposisyon ng appliqué mula sa iba't ibang mga materyales.

Gamitin ang nakuhang kaalaman at kasanayan sa mga praktikal na gawain at pang-araw-araw na buhay para sa:

Malayang malikhaing aktibidad;

Pagyamanin ang karanasan ng pagdama ng mga gawa ng pinong sining;

Pagsusuri ng mga gawa ng sining (pagpapahayag ng sariling opinyon) kapag bumibisita sa mga eksibisyon, museo ng sining, katutubong sining, atbp.

Pagbuo ng mga unibersal na aktibidad sa edukasyon

(mga resulta ng personal at meta-subject)

mga aksyon

Graduate ay matuto

(mabubuo na ang mag-aaral)

Graduate magkakaroon ng pagkakataong matuto

(pagkakataon para sa pagbuo)

Personal na unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral

sa value-aesthetic sphere– emosyonal at nakabatay sa halaga na saloobin sa nakapaligid na mundo; mapagparaya na pagtanggap ng pagkakaiba-iba ng mga kultural na phenomena, pambansang halaga at espirituwal na tradisyon; artistikong panlasa at ang kakayahang aesthetically suriin ang mga gawa ng sining, moral na suriin ang sarili at ang mga aksyon ng iba, at ang mga phenomena ng nakapaligid na buhay;

sa cognitive (cognitive) sphere - kakayahan sa kaalaman sa sining kapayapaan; ang kakayahang mag-aplay ng nakuhang kaalaman sa sariling masining at malikhaing aktibidad;

sa larangan ng paggawa - kasanayan sa paggamit ng iba't ibang materyales sa sining para magtrabaho iba't ibang mga pamamaraan; ang pagnanais na gumamit ng mga artistikong kasanayan upang lumikha o magdekorasyon ng magagandang bagay.

Sa mga sitwasyon ng komunikasyon at pakikipagtulungan na iminungkahi ng guro, batay sa mga simpleng tuntunin ng pag-uugali na karaniwan sa lahat, Pumili, sa suporta ng ibang miyembro ng grupo at ng guro, kung ano ang gagawin.

Pang-regulatoryong unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral

Tukuyin At bumalangkas ang layunin ng gawain sa aralin sa tulong ng guro.

bigkasin pagkakasunod-sunod ng mga kilos sa aralin.

Mag-aral ipahayag

Mag-aral trabaho ayon sa planong iminungkahi ng guro.

Mag-aral magkaiba isang wastong natapos na gawain mula sa isang hindi tama.

Mag-aral kasama ang guro at iba pang mga mag-aaral magbigay emosyonal pagtatasa mga gawain sa klase sa aralin.

-ipahayag ang iyong hula (bersyon) batay sa pagtatrabaho sa paglalarawan ng aklat-aralin.

Mag-aral kasama ang guro at iba pang mga mag-aaral magbigay emosyonal pagtatasa mga gawain sa klase sa aralin.

Mga aktibidad sa pag-aaral ng unibersal na nagbibigay-malay

Mag-navigate sa iyong sistema ng kaalaman: magkaiba bago mula sa alam na sa tulong ng isang guro.

Gumawa ng paunang pagpili ng mga mapagkukunan ng impormasyon: mag-navigate sa aklat-aralin (sa dobleng pahina, sa talaan ng mga nilalaman, sa diksyunaryo).

Makakuha ng bagong kaalaman: hanapin mga sagot sagutin ang mga tanong gamit ang textbook, ang iyong mga karanasan sa buhay at impormasyong natanggap sa klase.

gumawa ng mga konklusyon bilang resulta ng magkasanib na gawain ng buong klase.

Iproseso ang impormasyong natanggap: ihambing At pangkat mga bagay at ang kanilang mga larawan.

I-convert ang impormasyon mula sa isang form patungo sa isa pa: mga detalye muling ikuwento maliliit na teksto, pangalanan ang kanilang paksa.

Tingnan at malasahan ang mga manipestasyon ng masining na kultura sa nakapaligid na buhay;

Aktibong gamitin ang wika ng pinong sining at iba't ibang masining na materyales;

Gumawa ng paunang pagpili ng mga mapagkukunan ng impormasyon.

Iproseso ang impormasyong natanggap: gumawa ng mga konklusyon bilang resulta ng magkasanib na gawain ng buong klase.

I-convert ang impormasyon mula sa isang form patungo sa isa pa.

Komunikatibong unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral

gumuhit ang iyong mga saloobin sa pasalita at nakasulat na pananalita (sa antas ng isang pangungusap o maliit na teksto).

Makinig ka At maintindihan pananalita ng iba.

Magkasamang sumang-ayon sa mga tuntunin ng komunikasyon at pag-uugali sa paaralan at sundin ang mga ito.

Pagyamanin ang mga pangunahing kakayahan;

Magagawang mag-organisa ng mga independiyenteng masining at malikhaing aktibidad

Matutong gumanap ng iba't ibang tungkulin sa isang grupo (pinuno, tagapalabas, kritiko).

Ipaalam ang iyong posisyon sa iba: gumuhit ang iyong pag-iisip sa pasalita at nakasulat na pananalita (sa antas ng isang pangungusap o maliit na teksto).

Nakaplanong meta-subject na mga resulta kapag nagtatrabaho sa text

Magtrabaho gamit ang text

Matututo ang graduate

Makakatanggap ang graduate

pagkakataong matuto

Pagkuha ng impormasyon at pag-unawa sa pagbasa

Maghanap ng mga tiyak na impormasyon at katotohanan na tahasang ibinigay sa teksto;

Tukuyin ang paksa at pangunahing ideya teksto;

Ihambing ang mga bagay na inilarawan sa teksto sa bawat isa, na nagha-highlight ng dalawa o tatlong mahahalagang katangian;

Unawain ang impormasyong ipinakita iba't ibang paraan: pasalita, sa anyo ng isang diagram;

Gumamit ng iba't ibang uri ng pagbasa: panimula, pag-aaral, paghahanap, piliin ang tamang uri ng pagbasa alinsunod sa layunin

Gumamit ng mga diksyunaryo at sangguniang aklat na angkop sa edad.

Gumamit ng mga pormal na elemento ng teksto (halimbawa, mga subheading, footnote) upang maghanap ng may-katuturang impormasyon;

Pagbabago at interpretasyon ng impormasyon

Isalaysay muli ang teksto;

Bumuo ng mga simpleng konklusyon batay sa teksto;

Bumuo ng maikling monologo batay sa teksto, na sumasagot sa tanong na ibinigay

Paggawa gamit ang teksto: pagtatasa ng impormasyon

Makilahok sa pang-edukasyon na diyalogo kapag tinatalakay ang isang tekstong binasa o pinakinggan

Sa proseso ng pagtatrabaho sa isa o higit pang mga mapagkukunan, tukuyin ang maaasahang (kasalungat) na impormasyon.

Pagbuo ng kakayahan sa ICT ng mga mag-aaral

(mga resulta ng meta-subject)

Pangalan ng linya ng nilalaman

Matututo ang graduate

Makakatanggap ang graduate

pagkakataong matuto

Panimula sa mga tool sa ICT, kalinisan ng computer

Gumamit ng mga ergonomic technique para sa pagtatrabaho sa mga computer at iba pang ICT device na ligtas para sa mga visual na organo, nervous system, musculoskeletal system; magsagawa ng compensatory physical exercises (mini-exercise);

Teknolohiya para sa pagpasok ng impormasyon sa isang computer: pagpasok ng teksto, pag-record ng tunog, mga imahe, digital na data

Pagproseso at pagkuha ng impormasyon

Maghanap ng impormasyon sa mga digital na diksyunaryo na naaangkop sa edad at mga reference na libro, database, kinokontrol na Internet,

Mahusay na bumalangkas ng mga query kapag naghahanap sa Internet; maging mapanuri sa impormasyon at pagpili ng mapagkukunan ng impormasyon.

Paglikha, paglalahad at pagpapadala ng mga mensahe

Maghanda at magbigay ng isang pagtatanghal sa isang maliit na madla

Pagpaplano ng aktibidad, pamamahala at organisasyon

Tukuyin ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, bumuo ng mga tagubilin (simpleng algorithm) sa ilang mga aksyon,

PAMANTAYAN AT NORMS PARA SA PAGTATAYA NG KAALAMAN AT KAKAYAHAN NG MGA MAG-AARAL SA APLIKASYON SA IBA'T IBANG ANYO NG KNOWLEDGE CONTROL

Mga gamit

upang masuri ang nakaplanong personal, meta-subject at mga resulta ng paksa ng mastering ng programa pangunahing edukasyon:

Toolkit ng mga nakaplanong personal na resulta ng pag-master ng programa sa pangunahing edukasyon:

1. Karaniwang mga gawain para sa pagtatasa ng mga personal na resulta (Paano magdisenyo ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon sa elementarya. Mula sa pagkilos hanggang sa pag-iisip: isang manwal para sa mga guro / [A.G. Asmolov, G.V. Burmenskaya, I.A. Volodarskaya, atbp.]; na-edit ni A.G. Asmolov. - M .: Edukasyon, 2011.)

2. Mga pamamaraan para sa pag-aaral ng proseso at mga resulta ng pag-unlad ng personalidad ng isang mag-aaral (Proseso ng edukasyon, pagiging epektibo ng pag-aaral / na-edit ni E.N. Stepanov. - M.: Creative Center, 2003 .)

3. Mga pamamaraan para sa pag-aaral ng antas ng pagbagay para sa mga baitang 1 at 4 (Projective test ng mga personal na relasyon, panlipunang emosyon at value orientations "House" - O.A. Orekhova, pictographic test "School" - Barkan A.I., Poluyanov Yu.A., psychological at pedagogical prognostic screening ni E. Egzhakova (sa 1st grade),

4. Pamamaraan para sa pag-aaral ng emosyonal at sikolohikal na klima ng Karpova G.N. (1 klase)

5. Sociometry ni J. Morena.

6. Pagsusulit ng relasyon sa kulay. (Pag-aaral ng emosyonal at sikolohikal na klima sa isang pangkat) Etkind

Mga paraan ng pagsusuri: nakasulat sa harap, indibidwal na pag-uusap, pagtatanong, sikolohikal na pagpapayo na may kaugnayan sa edad.

Toolkit ng binalak mga resulta ng meta-subject mastering ang pangunahing programa sa edukasyon:

1. Diagnostics ng meta-subject at personal na mga resulta sa grade 1-2, grade 3-4 (ayon kay A.G. Asmolov)

2. Pangwakas na gawain sa pagsusulit sa mga paksa ng UUD bilang isang instrumental na batayan (ayon sa mga pamamaraan ng G.S. Kovaleva, O.B. Loginova )

3. Kumplikadong trabaho sa isang interdisciplinary na batayan at magtrabaho kasama ang impormasyon (ayon kay G.S. Kovaleva, O.B. Loginova).

4. Olympic at malikhaing mga gawain, proyekto ( mga gawaing ekstrakurikular).

Mga paraan ng pagsusuri: nakasulat sa harap, indibidwal na pag-uusap, pagtatanong, pagmamasid.

Toolkit ng nakaplanong resulta ng paksa ng pag-master ng programa sa pangunahing edukasyon:

Bilang bahagi ng intermediate at final certification at patuloy na pagsubaybay:

antas ng mga huling pagsusulit

kumplikadong trabaho sa isang interdisciplinary na batayan at magtrabaho sa impormasyon.

Mga paraan ng pagsusuri: standardized na nakasulat at oral na gawain, mga proyekto, praktikal na gawain, malikhaing gawain (pagsusuri sa sarili at pagtatasa sa sarili, mga obserbasyon, atbp.).

Mga form at pamantayan para sa pagtatasa ng nakaplanong personal, meta-subject at mga resulta ng paksa ng mga mag-aaral sa proseso ng pag-master ng programa sa pangunahing edukasyon

Pagtatasa ng mga personal na resulta maaaring ilarawan bilang isang pagtatasa ng mga nakaplanong resulta na ipinakita sa seksyong "Mga aktibidad sa personal na pag-aaral" ng interdisciplinary na programa para sa pagbuo ng mga unibersal na aktibidad sa pag-aaral.

Ang pangunahing layunin ng pagtatasa ng mga personal na resulta ay ang pagbuo ng mga unibersal na aksyon, kasama sa sumusunod na tatlong pangunahing bloke:

pagpapasya sa sarili - ang pagbuo ng panloob na posisyon ng mag-aaral;

paggawa ng kahulugan;

moral at etikal na oryentasyon.

Mga personal na resulta Ang mga mag-aaral sa ika-1 baitang, na ganap na sumusunod sa Federal State Educational Standard, ay hindi napapailalim sa panghuling pagtatasa.

Ang mga tampok ng pagtatasa ng mga resulta ng meta-subject ay nauugnay sa likas na katangian ng mga pangkalahatang aksyon. Sa pamamagitan ng kanilang likas na katangian, ang pagiging functional sa kakanyahan, indicative actions, meta-subject actions ay bumubuo ng isang sikolohikal na batayan at isang mapagpasyang kondisyon para sa tagumpay ng mga mag-aaral sa paglutas ng mga problema sa paksa.

Kaya, ang aksyon ay pumapalit sa isang operasyon sa istraktura ng aktibidad na pang-edukasyon ng mag-aaral, na kumikilos bilang isang paraan at hindi bilang isang layunin ng aktibidad ng bata.

Kaya, ang pagtatasa ng mga resulta ng meta-subject ay maaaring isagawa sa iba't ibang mga pamamaraan. Halimbawa, sa huling pagsubok sa trabaho sa mga paksa o sa kumplikadong trabaho sa isang interdisciplinary na batayan, ipinapayong isama ang isang pagtatasa ng kapanahunan ng karamihan sa mga aktibidad sa pag-aaral ng nagbibigay-malay at mga kasanayan sa pagtatrabaho sa impormasyon, pati na rin ang isang hindi direktang pagtatasa ng kapanahunan ng isang bilang ng mga aksyong pangkomunikasyon at regulasyon.

Sa panahon ng panloob na pagtatasa, na naitala sa portfolio sa anyo ng mga sheet ng pagtatasa at mga sheet ng pagmamasid ng guro o psychologist ng paaralan, maaaring masuri ang tagumpay ng naturang mga aksyong pangkomunikasyon at regulasyon.

Pinakamainam na masuri ang antas ng pagbuo ng isang bilang ng mga unibersal na aksyong pang-edukasyon sa anyo ng mga hindi isinapersonal na pamamaraan.

Ang mga mag-aaral sa ika-1 baitang ay hindi binibigyan ng marka gamit ang isang sistemang limang puntos.

Ang layunin ng pagtatasa ng mga resulta ng paksa ay nagiging, alinsunod sa mga kinakailangan ng pamantayan, ang kakayahan ng mga mag-aaral na malutas ang mga problemang pang-edukasyon-kognitibo at pang-edukasyon-praktikal.

Ang pagtatasa ng mga resulta ng paksa ay maaaring isagawa kapwa sa panahon ng mga hindi isinapersonal na pamamaraan upang masuri ang pagiging epektibo ng sistema ng edukasyon at institusyong pang-edukasyon, at sa panahon ng mga isinapersonal na pamamaraan para sa layunin ng pangwakas na pagtatasa ng mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga nagtapos.

Sa kasong ito, ang panghuling pagtatasa ay limitado sa pagsubaybay sa tagumpay ng pag-master ng mga aksyon na ginawa ng mga mag-aaral na may nilalaman ng paksa na sumasalamin sa sumusuportang sistema ng kaalaman ng kursong ito sa pagsasanay.

Ang pagtatasa ng pagkamit ng mga makabuluhang resultang ito ay isinasagawa, bilang panuntunan, sa panahon ng pagkumpleto ng panghuling gawain sa pagsubok. Sa ilang mga kaso, ang kanilang tagumpay ay maaari ding suriin sa kasalukuyan at intermediate na mga pagtatasa, at ang mga resulta na nakuha ay naitala sa isang pinagsama-samang sistema ng pagtatasa (halimbawa, sa anyo ng isang portfolio) at isinasaalang-alang kapag tinutukoy ang panghuling grado.

Ang mga halimbawa ng ganitong uri ng trabaho ay maaaring:

Sa mga paksa ng aesthetic cycle - mga pag-record ng audio, mga larawan at mga larawan ng video ng mga halimbawa ng mga aktibidad na gumaganap, mga guhit para sa mga gawang musikal, mga guhit sa isang partikular na paksa, mga produkto sariling pagkamalikhain, mga audio recording ng mga monologue na pahayag ng mga paglalarawan, mga materyales ng pagsisiyasat sa sarili at pagmuni-muni, atbp.

Samakatuwid, sa kasalukuyang mga aktibidad sa pagtatasa at kapag tinatasa ang mga indibidwal na bahagi ng isang portfolio, ipinapayong iugnay ang mga resulta na ipinakita ng mag-aaral sa mga pagtatasa tulad ng:

“pass/fail” (“satisfactory/unsatisfactory”) - ibig sabihin, isang pagtatasa na nagsasaad ng kahusayan sa pangunahing sistema ng kaalaman at tamang execution mga aksyong pang-edukasyon sa loob ng saklaw (bilog) ng mga ibinigay na gawain, na binuo sa sanggunian materyal na pang-edukasyon;

"mabuti", "mahusay" - mga pagtatasa na nagpapahiwatig ng asimilasyon ng sumusuportang sistema ng kaalaman sa antas ng sinasadyang boluntaryong pagwawagi ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pati na rin ang mga abot-tanaw at lawak (o pagpili) ng mga interes.

Hindi nito ibinubukod ang posibilidad na gamitin ang tradisyunal na sistema ng mga marka sa 5-point scale, ngunit nangangailangan ng paglilinaw at muling pag-iisip ng nilalaman ng mga ito. Sa partikular, ang pagkamit sa antas ng sanggunian sa sistema ng pagtatasa na ito ay binibigyang-kahulugan bilang walang kundisyong tagumpay sa akademya ng bata, bilang kanyang katuparan sa mga kinakailangan ng pamantayan, at iniuugnay sa isang "kasiya-siya" ("pass") na rating.

Ang pag-uusap, praktikal na gawain, malikhaing gawain, eksperimento at obserbasyon, iskursiyon ay tinasa ng guro.

Pag-uuri ng mga pagkakamali at pagkukulang na nakakaapekto sa pagbawas ng rating.

Mga error:

paglabag sa pagkakasunud-sunod ng trabaho;

hindi tamang pagganap ng trabaho;

mga pagkakamali habang nagsasagawa ng trabaho;

kamangmangan sa materyal, kawalan ng kakayahan na magsagawa ng independiyenteng gawain;

kakulangan ng mga kasanayan sa pagguhit;

mga pagkakamali na humahantong sa mga maling resulta;

kawalan ng kakayahang mag-navigate sa pagkakasunud-sunod ng trabaho.

Mga disadvantages:

mga kamalian kapag gumagawa ng mga guhit, sketch, sketch;

indibidwal na mga paglabag sa pagkakasunud-sunod ng mga operasyon;

mga kamalian sa pagtukoy sa layunin ng mga kasangkapan at materyales;

mga kamalian kapag gumaganap ng trabaho.

Pangalan ng paksa,

Bilang ng oras

Pederal na bahagi

Bahagi ng rehiyon

Praktikal na bahagi

Nagpapanggap ka. Kilalanin ang Image Master.

Tinuturuan ka ng "Master of Image" na makita at ilarawan.
At lahat ng kasunod na taon ng edukasyon ay makakatulong sa mga bata dito - tulungan silang makita, isaalang-alang ang mundo. Upang makita, hindi ka lamang dapat tumingin, ngunit gumuhit din ng iyong sarili. Kailangan mong matutunan ito. Dito lamang inilatag ang mga pundasyon para sa pag-unawa sa napakalaking papel ng aktibidad ng imahe sa buhay ng mga tao sa mga darating na taon ang guro ay bubuo ng pag-unawang ito. Kasama rin sa mga natuklasan sa quarter ang katotohanan na sa sining ay hindi lamang isang Artist, kundi isang Manonood. Ang pagiging isang mahusay na manonood ay nangangailangan din ng pag-aaral, at ang "Master of Image" ay nagtuturo nito sa atin.

Magdecorate ka. Kilalanin ang Master of Dekorasyon.

Ang Master of Image, na nakilala ng mga bata kanina, ay ang Master of Cognition, na tumutulong upang maingat na tingnan ang buhay. Ang Master of Dekorasyon ay gumagawa ng isang bagay na ganap na naiiba sa buhay - siya ay isang Master ng Komunikasyon, habang inaayos niya ang komunikasyon sa pagitan ng mga tao, tinutulungan silang hayagang makilala ang kanilang mga tungkulin.
Ngayon ay naglalakad kami, bukas ay pupunta kami sa trabaho, pagkatapos ay pupunta kami sa isang bola, at sa aming mga damit ay pinag-uusapan namin ang aming mga tungkulin, tungkol sa kung sino kami ngayon, kung ano ang aming gagawin. Mas malinaw, siyempre, ang gawaing ito ng Master of Dekorasyon ay ipinakita sa mga bola, karnabal, at mga palabas sa teatro. At sa kalikasan ay nakikilala natin, halimbawa, ang ilang mga ibon o butterflies mula sa iba sa pamamagitan ng kanilang mga dekorasyon.

Nagtatayo ka. Kilalanin ang Build Master.

Ang Master of Image ay ang Master of Cognition, ang Master of Dekorasyon ay ang Master of Communication, at ang Master of Construction ay ang Master ng Paglikha ng layunin na kapaligiran ng buhay.
Sa quarter na ito, inalis ng kanyang mga kapatid ang invisibility cap sa kanya at ibigay sa kanya ang renda ng gobyerno. Ang mga tao ay maaaring galugarin ang mundo at makipag-usap lamang kung mayroon silang organisadong kapaligiran ng tao. Ang bawat bansa ay nagtatayo mula noong sinaunang panahon. Ang mga bata ay nagtatayo din sa kanilang mga laro mula sa buhangin, cube, upuan - anumang materyal na nasa kamay. Bago simulan ang pag-aaral, ang guro (sa tulong ng mga bata) ay dapat mangolekta ng mas maraming "materyal na gusali" hangga't maaari (halimbawa, mga kahon ng gatas, yoghurt, sapatos, atbp.).

Ang imahe, dekorasyon, konstruksiyon ay palaging tumutulong sa bawat isa.

Layunin ng tema na ipakita sa mga bata na sa katunayan ay hindi mapaghihiwalay ang ating tatlong Masters. Patuloy silang nagtutulungan. Ngunit ang bawat Guro ay may sariling gawain, sariling layunin. At sa isang partikular na gawain, ang isa sa mga Masters ay palaging ang pangunahing isa. Narito, halimbawa, ang aming mga guhit: nasaan ang gawain ng Master of Construction dito? Ngayon ang mga gawang ito ay nagpapalamuti sa silid-aralan. At sa mga gawa kung saan ang Master of Dekorasyon ang pangunahing isa, paano siya tinulungan ng Master of Image at Master of Construction? Ang pangunahing bagay ay tandaan kasama ang mga lalaki kung ano ang eksaktong papel ng bawat Guro at kung ano ang tinulungan niyang matutunan.

Kabuuan:

PAGLALARAWAN NG MATERYAL AT TEKNIKAL NA SUPORTA NG PROSESO NG EDUKASYON

Pang-edukasyon at metodolohikal na kit

Nemensky B.M. at iba pa. Mga programa sa trabaho. 1-4 na baitang.

Nemenskaya L.A. Fine Arts: Ikaw ay naglalarawan, nagdekorasyon at bumuo. Teksbuk. 1 klase.

Nemensky B. M., Nemenskaya L. A., Koroteeva E. I. at iba pa. Toolkit. 1-4 na baitang.

Materyal at teknikal na suporta ng proseso ng edukasyon

Mga manwal ng pamamaraan

Metodolohikal na mga journal sa sining

Pang-edukasyon na visual aid

Mga mambabasa ng mga akdang pampanitikan para sa mga aralin sa sining

Mga sangguniang aklat, encyclopedia

Mga Art Album

Mga aklat tungkol sa mga artista at museo ng sining

Non-fiction na panitikan sa sining

Mga larawan ng Russian at dayuhang artista

Mga talahanayan, diagram, mga handout ng didactic

Mga programang multimedia, elektronikong aklat-aralin

Mga elektronikong aklatan sa sining

Teknikal na paraan

TV

record player

video recorder

slide projector

camera

mga pag-record ng audio

mga video

mga slide

screen

magnetic board

Pang-edukasyon at praktikal na kagamitan ng klase

Easels

Mga konstruktor

Mga brush

Papel

Gunting

Mga cast, herbarium, modelo, tela

Mga manika, maskara

Mga halimbawang programa para sa mga asignaturang akademiko. Paaralang Elementarya. Sa 2 p.m. - 3rd ed. – M.: Enlightenment. 2011. – (Mga pamantayan sa ikalawang henerasyon).

APLIKASYON

sa pangunahing programang pang-edukasyon

pangunahing pangkalahatang edukasyon,

inaprubahan ng order No. 360-p na may petsang 09/04/2013

WORKING PROGRAMM

SINING

1 klase

/Paaralan ng Russia/

1. PALIWANAG TALA

Ang programa ay binuo batay sa Federal State Educational Standard para sa Primary General Education, ang Konsepto ng Spiritual at Moral Development at Personality Education ng isang Russian Citizen, at ang mga nakaplanong resulta ng primary general education..

Halimbawang programa sa sining. 1-4 na grado (mga pamantayan sa ikalawang henerasyon) -M.: Prosveshcheniye, 2011;

Pangkalahatang katangian ng paksa

Target ang paksang pang-edukasyon na "Fine Arts" ay ang pagbuo ng artistikong kultura ng mga mag-aaral bilang isang mahalagang bahagi ng espirituwal na kultura, iyon ay, ang kultura ng mga relasyon sa mundo na binuo ng mga henerasyon. Ang mga halagang ito ay ang pinakamataas na halaga sibilisasyon ng tao, na naipon ng sining, ay dapat na isang paraan ng humanization, ang pagbuo ng moral at aesthetic na pagtugon sa maganda at pangit sa buhay at sining, iyon ay, ang pagbabantay ng kaluluwa ng bata.

Ang kurso ay dinisenyo bilang isang holistic na sistema ng pagpapakilala sa artistikong kultura at kasama sa isang pinag-isang batayan ang pag-aaral ng lahat ng pangunahing uri ng spatial (plastic) na sining. Pinag-aaralan ang mga ito sa konteksto ng pakikipag-ugnayan sa ibang mga sining, gayundin sa konteksto ng mga tiyak na koneksyon sa buhay ng lipunan at ng tao.

Ang sistematikong pamamaraan ay pagkilala sa tatlong pangunahing uri ng gawaing pansining para sa visual spatial arts:

- mga aktibidad ng pinong sining;

- pandekorasyon na artistikong aktibidad;

- nakabubuo artistikong aktibidad.

Tatlong paraan artistikong pag-unlad Sa katotohanan, sa elementarya ay kumikilos sila bilang naa-access na mga uri ng artistikong aktibidad para sa mga bata: paglalarawan, dekorasyon, konstruksiyon. Ang patuloy na praktikal na pakikilahok ng mga mag-aaral sa tatlong uri ng mga aktibidad na ito ay nagpapahintulot sa kanila na sistematikong ipakilala ang mga ito sa mundo ng sining.

Ang paksang "Fine Arts" ay kinabibilangan ng co-creation ng guro at mag-aaral; diyalogo; kalinawan ng mga gawain at pagkakaiba-iba ng kanilang mga solusyon; mastering ang mga tradisyon ng artistikong kultura at improvisational na paghahanap para sa mga personal na makabuluhang kahulugan.

Basic mga uri ng aktibidad na pang-edukasyon- praktikal na artistikong at malikhaing aktibidad ng mag-aaral at pang-unawa sa kagandahan ng nakapaligid na mundo at mga gawa ng sining.

Praktikal na masining at malikhaing aktibidad(ang bata ay gumaganap bilang isang artista) at aktibidad ng pang-unawa sa sining(ang bata ay gumaganap bilang isang manonood, mastering ang karanasan ng artistikong kultura) mayroon kalikasang malikhain. Kabisado ng mga mag-aaral ang iba't ibang materyal sa sining, gayundin ang masining na pamamaraan(applique, collage, monotype, modelling, paper plastic, atbp.).

Isa sa mga gawain ay patuloy na pagbabago ng mga materyales sa sining, pinagkadalubhasaan ang kanilang mga kakayahan sa pagpapahayag. Iba't ibang aktibidad nagpapasigla sa interes ng mga mag-aaral sa paksa at isang kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng pagkatao ng bawat tao.

Pagdama ng mga gawa ng sining nagsasangkot ng pag-unlad ng mga espesyal na kasanayan, pag-unlad ng mga damdamin, pati na rin ang karunungan sa matalinghagang wika ng sining. Tanging sa pagkakaisa ng pang-unawa ng mga gawa ng sining at kanilang sariling malikhaing praktikal na gawain ay nangyayari ang pagbuo ng mapanlikhang artistikong pag-iisip ng mga bata.

Isang espesyal na uri ng aktibidad ng mag-aaral ang gumaganap mga malikhaing proyekto at mga presentasyon.

Pag-unlad ng masining at mapanlikhang pag-iisip itinayo ang mga mag-aaral sa pagkakaisa ng dalawang pundasyon nito: pagbuo ng mga kasanayan sa pagmamasid, ibig sabihin. ang kakayahang sumilip sa mga phenomena ng buhay, at pag-unlad ng pantasya, ibig sabihin, ang kakayahan, batay sa binuong pagmamasid, na bumuo ng isang masining na imahe, na nagpapahayag ng saloobin ng isang tao sa katotohanan.

Ang programa ng Fine Arts ay nagbibigay ng mga alternatibong aralin indibidwal praktikal na pagkamalikhainmga mag-aaral at mga aralin kolektibong malikhaing aktibidad.

Mga kolektibong anyo trabaho: magtrabaho sa mga pangkat; indibidwal-kolektibong gawain (ginagawa ng lahat ang kanilang bahagi para sa isang karaniwang panel o gusali).

Artistic na aktibidad: imahe sa isang eroplano at sa dami (mula sa buhay, mula sa memorya, mula sa imahinasyon); pandekorasyon at nakabubuo na gawain; pang-unawa sa katotohanan at mga gawa ng sining; talakayan ng gawain ng mga kasama, ang mga resulta ng kolektibong pagkamalikhain at indibidwal na gawain sa klase; pag-aaral ng artistikong pamana; pagpili ng materyal na naglalarawan para sa mga paksang pinag-aaralan; pakikinig sa mga akdang musikal at pampanitikan (folk, classical, modern).

Pagtalakay sa mga gawa ng mga bata mula sa punto ng view ng kanilang nilalaman, pagpapahayag, pagka-orihinal, pinapagana nito ang atensyon ng mga bata at bumubuo ng karanasan ng malikhaing komunikasyon.

Pana-panahon organisasyon ng mga eksibisyon nagbibigay ng pagkakataon sa mga bata na makita at pahalagahan muli ang kanilang trabaho at madama ang saya ng tagumpay. Ang gawain ng mag-aaral na natapos sa klase ay maaaring gamitin bilang mga regalo para sa pamilya at mga kaibigan, at maaaring gamitin sa dekorasyon ng paaralan.

Lugar ng paksa sa kurikulum

1 oras bawat linggo ay inilalaan para sa pag-aaral ng paksa - 33 oras bawat taon.

Mga alituntunin sa halaga para sa nilalaman ng asignaturang pang-akademiko

Ang pangunahing layunin ng edukasyon sa sining sa paaralan ay espirituwal at moral na pag-unlad bata.

Ang papel na lumilikha ng kultura ng programa ay upang turuan pagkamamamayan at pagkamakabayan: naiintindihan ng bata ang sining ng kanyang tinubuang-bayan, at pagkatapos ay nakikilala ang sining ng ibang mga tao.

Ang programa ay batay sa prinsipyong "mula sa katutubong threshold hanggang sa mundo ng unibersal na kultura ng tao." Ang kalikasan at buhay ang batayan ng nabuong pananaw sa mundo.

Mga koneksyon sa pagitan ng sining at buhay ng tao, ang papel ng sining sa pang-araw-araw na buhay, sa buhay ng lipunan, ang kahalagahan ng sining sa pag-unlad ng bawat bata ay ang pangunahing semantikong core ng kurso .

Ang programa ay nakabalangkas upang bigyan ang mga mag-aaral ng isang malinaw na pag-unawa sa sistema ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng sining at buhay. Ito ay inaasahang malawakang isali ang mga karanasan sa buhay ng mga bata at mga halimbawa mula sa nakapaligid na katotohanan. Ang pagtatrabaho batay sa pagmamasid at aesthetic na karanasan ng nakapaligid na katotohanan ay isang mahalagang kondisyon para sa mga bata na makabisado materyal ng programa. Ang pagnanais na ipahayag ang saloobin ng isang tao sa katotohanan ay dapat magsilbi bilang isang mapagkukunan para sa pag-unlad ng mapanlikhang pag-iisip.

Ang isa sa mga pangunahing layunin ng kurso ay ang pag-unlad ng bata interes sa panloob na mundo ng isang tao, ang kakayahang palalimin ang sarili, upang magkaroon ng kamalayan sa mga panloob na karanasan. Ito ang susi sa pag-unlad kakayahan sa empatiya ako.

Anumang paksa sa sining ay hindi lamang dapat pag-aralan, ngunit isabuhay sa aktibong anyo, sa anyo ng personal malikhaing karanasan. Upang gawin ito, kinakailangan upang makabisado ang masining-matalinhagang wika at paraan ng masining na pagpapahayag. Ang nabuong kakayahan para sa emosyonal na asimilasyon ay ang batayan ng aesthetic na pagtugon. Sa batayan na ito, ang pag-unlad ng mga damdamin, ang karunungan ng artistikong karanasan ng mga henerasyon at ang emosyonal at pamantayan ng halaga ng buhay ay nangyayari.

2. PANGUNAHING NILALAMAN NG PAKSANG EDUKASYON NA “IKAW ANG UMAASA, MAG-DECORATE AT MAGBUO”

Kabanata

Working programm

Section 1: Nagpapanggap ka. Kakilala gamit ang Image Master - 9 ng gabi

Ang mga imahe ay nasa paligid natin.

Tinuturuan ka ng Image Master na makakita.

Maaaring ilarawan bilang isang lugar.

Maaaring ilarawan sa dami.

Maaaring ilarawan gamit ang isang linya.

Maraming kulay na mga pintura.

Maaari mo ring ilarawan kung ano ang hindi nakikita.

Mga artista at manonood (pagbubuod ng paksa).

Seksyon 2: Magdekorasyon ka. Kilalanin ang Master of Dekorasyon – 8 oras

Ang mundo ay puno ng mga dekorasyon.

Kailangan mong mapansin ang kagandahan.

Mga pattern na ginawa ng mga tao.

Paano pinalamutian ng isang tao ang kanyang sarili.

Ang Dekorasyon Master ay tumutulong upang gumawa ng isang holiday (summarizing ang tema).

Seksyon 3: Bumuo ka. Kilalanin ang Build Master- 11 o'clock

Mga gusali sa ating buhay.

Magkaiba ang mga bahay.

Mga bahay na ginawa ng kalikasan.

Bahay sa labas at loob.

Nagtatayo kami ng lungsod.

Ang lahat ay may sariling istraktura.

Bumubuo kami ng mga bagay.

Ang lungsod kung saan tayo nakatira (pagbubuod ng paksa).

Seksyon 4: Ang imahe, dekorasyon, konstruksiyon ay laging nagtutulungan– 6 na oras

Laging nagtutulungan ang Tatlong Master Brothers.

"Dreamland". Paglikha ng isang panel.

"Pista ng tagsibol". Paggawa ng papel.

Isang aral sa pag-ibig. Ang kakayahang makakita.

Hello summer! (pagbubuod ng paksa).

Kabuuan:

3. MGA KINAKAILANGAN PARA SA ANTAS NG PAGHAHANDA NG MGA MAG-AARAL

Personal, meta-subject at subject-specific na resulta ng mastering ng isang academic subject

Bilang resulta ng pag-aaral ng kursong "Fine Arts" sa elementarya, ang ilang mga resulta ay dapat makamit.

Mga personal na resulta ay makikita sa mga indibidwal na katangian ng husay ng mga mag-aaral, na dapat nilang makuha sa proseso ng pag-master ng akademikong paksa sa programang "Fine Arts":

isang pakiramdam ng pagmamalaki sa kultura at sining ng Inang-bayan, isang tao;

magalang na saloobin sa kultura at sining ng ibang mga tao ng ating bansa at sa buong mundo;

pag-unawa sa espesyal na papel ng kultura at sining sa buhay ng lipunan at bawat indibidwal;

pagbuo ng aesthetic na damdamin, masining at malikhaing pag-iisip, pagmamasid at imahinasyon;

ang pagbuo ng mga pangangailangan sa aesthetic - ang pangangailangan para sa komunikasyon sa sining, kalikasan, ang pangangailangan para sa isang malikhaing saloobin patungo sa nakapaligid na mundo, ang pangangailangan para sa independiyenteng praktikal na malikhaing aktibidad;

mastering ang mga kasanayan ng kolektibong aktibidad sa proseso ng magkasanib na malikhaing gawain sa isang pangkat ng mga kaklase sa ilalim ng gabay ng isang guro;

kakayahang makipagtulungan sa mga kasamahan sa proseso magkasanib na aktibidad, iugnay ang iyong bahagi ng trabaho sa pangkalahatang plano;

ang kakayahang talakayin at pag-aralan ang sariling artistikong aktibidad at ang gawain ng mga kaklase mula sa pananaw ng mga malikhaing gawain ng isang partikular na paksa, sa mga tuntunin ng nilalaman at paraan ng pagpapahayag.

Mga resulta ng meta-subject kilalanin ang antas ng pag-unlad ng mga unibersal na kakayahan ng mga mag-aaral, na ipinakita sa mga aktibidad na nagbibigay-malay at praktikal na malikhaing:

mastering ang kakayahan ng creative vision mula sa posisyon ng isang artist, i.e. ang kakayahang ihambing, pag-aralan, i-highlight ang pangunahing bagay, gawing pangkalahatan;

mastering ang kakayahang magsagawa ng diyalogo, ipamahagi ang mga tungkulin at tungkulin sa proseso ng pagsasagawa ng kolektibong malikhaing gawain;

paggamit ng mga tool sa teknolohiya ng impormasyon upang malutas ang iba't ibang mga pang-edukasyon at malikhaing mga problema sa proseso ng paghahanap ng karagdagang visual na materyal, pagsasagawa ng mga malikhaing proyekto para sa mga indibidwal na pagsasanay sa pagpipinta, graphics, pagmomolde, atbp.;

ang kakayahang magplano at may kakayahang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon alinsunod sa itinalagang gawain, maghanap ng mga pagpipilian para sa paglutas ng iba't ibang mga problema sa sining at malikhaing;

ang kakayahang makatwirang ayusin ang mga independiyenteng aktibidad ng malikhaing, ang kakayahang ayusin ang isang lugar ng pag-aaral;

mulat na pagnanais na makabisado ang mga bagong kaalaman at kasanayan, upang makamit ang mas mataas at mas orihinal na mga resulta ng malikhaing.

Mga resulta ng paksa makilala ang karanasan ng mga mag-aaral sa artistikong at malikhaing aktibidad, na nakuha at pinagsama sa proseso ng pag-master ng akademikong paksa:

kaalaman sa mga uri ng artistikong aktibidad: pinong (pagpipinta, graphics, iskultura), nakabubuo (disenyo at arkitektura), pandekorasyon (folk at inilapat na sining);

kaalaman sa mga pangunahing uri at genre ng spatial-visual arts;

pag-unawa sa matalinghagang katangian ng sining;

aesthetic na pagtatasa ng mga natural na phenomena, mga kaganapan sa nakapaligid na mundo;

ang paggamit ng artistikong kasanayan, kaalaman at ideya sa proseso ng pagsasagawa ng masining at malikhaing gawain;

ang kakayahang makilala, malasahan, ilarawan at emosyonal na suriin ang ilang mahusay na mga gawa ng sining ng Russia at mundo;

ang kakayahang talakayin at pag-aralan ang mga gawa ng sining, pagpapahayag ng mga paghatol tungkol sa nilalaman, mga plot at paraan ng pagpapahayag;

mastering ang mga pangalan ng mga nagtatanghal mga museo ng sining Russia at mga museo ng sining sa kanilang rehiyon;

ang kakayahang makita ang mga pagpapakita ng visual-spatial na sining sa nakapaligid na buhay: sa bahay, sa kalye, sa teatro, sa isang pagdiriwang;

ang kakayahang gumamit ng iba't ibang masining na materyales at masining na pamamaraan sa mga gawaing masining at malikhaing;

ang kakayahang ihatid sa artistikong at malikhaing aktibidad na karakter, emosyonal na estado at saloobin ng isang tao sa kalikasan, tao, lipunan;

ang kakayahang bumuo ng isang conceived artistikong imahe sa eroplano ng isang sheet at sa dami;

mastering ang kakayahan upang ilapat ang mga pangunahing kaalaman ng kulay agham at ang mga pangunahing kaalaman ng graphic literacy sa masining at malikhaing aktibidad;

mastering ang mga kasanayan sa pagmomodelo ng papel, plasticine modeling, mga kasanayan sa imahe gamit ang appliqué at collage;

ang kakayahang kilalanin at aesthetically suriin ang pagkakaiba-iba at kagandahan ng kalikasan sa iba't ibang mga rehiyon ng ating bansa;

ang kakayahang mangatwiran tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga ideya tungkol sa kagandahan sa mga tao sa mundo, ang kakayahan ng tao sa iba't ibang mga natural na kondisyon na lumikha ng kanyang sariling orihinal na kulturang masining;

larawan sa malikhaing gawa mga tampok ng artistikong kultura ng iba't ibang (pamilyar sa mga aralin) na tao, na naghahatid ng mga tampok ng kanilang pag-unawa sa kagandahan ng kalikasan, tao, at katutubong tradisyon;

ang kakayahang kilalanin at pangalanan kung aling mga artistikong kultura nabibilang ang iminungkahing (pamilyar sa mga aralin) na gawa ng pinong sining at tradisyonal na kultura;

ang kakayahang aesthetically at emosyonal na malasahan ang kagandahan ng mga lungsod na napanatili ang kanilang makasaysayang hitsura - mga saksi ng ating kasaysayan;

ang kakayahang ipaliwanag ang kahalagahan ng mga monumento at ang kapaligiran ng arkitektura ng sinaunang arkitektura para sa modernong lipunan;

pagpapahayag sa visual na aktibidad ng saloobin ng isang tao sa arkitektura at makasaysayang ensemble ng mga sinaunang lungsod ng Russia;

ang kakayahang magbigay ng mga halimbawa ng mga gawa ng sining na nagpapahayag ng kagandahan ng karunungan at mayamang espirituwal na buhay, ang kagandahan ng panloob na mundo ng isang tao.

Mga personal na resulta ay ang pagbuo ng mga sumusunod na kasanayan:

Pang-edukasyon at nagbibigay-malay na interes sa bagong materyal na pang-edukasyon at mga solusyon bagong gawain;

Mga pangunahing kaalaman kulturang ekolohikal: pagtanggap sa halaga ng natural na mundo.

Tumutok sa pag-unawa sa mga dahilan ng tagumpay sa mga aktibidad na pang-edukasyon, kabilang ang pagsusuri sa sarili at pagsubaybay sa sarili ng mga resulta, at pagsusuri sa pagsunod ng mga resulta sa mga kinakailangan ng isang partikular na gawain.

Ang kakayahang magsuri sa sarili batay sa pamantayan para sa tagumpay ng mga aktibidad na pang-edukasyon;

Mga resulta ng meta-subject:

Regulatory UUD:

Isaalang-alang ang mga alituntunin sa pagkilos na tinukoy ng guro sa bagong materyal na pang-edukasyon sa pakikipagtulungan ng guro;

Planuhin ang iyong mga aksyon alinsunod sa gawain at mga kondisyon para sa pagpapatupad nito, kasama ang panloob na plano;

Sapat na malasahan ang mga mungkahi at pagtatasa ng mga guro, kasama, magulang at ibang tao;

Cognitive UUD:

Bumuo ng mga mensahe sa pasalita at nakasulat na anyo;

Tumutok sa iba't ibang paraan upang malutas ang mga problema;

Bumuo ng pangangatwiran sa anyo ng isang koneksyon ng mga simpleng paghuhusga tungkol sa isang bagay, istraktura, katangian at koneksyon nito;

Komunikatibong UUD :

Ipagpalagay ang posibilidad ng pagkakaroon ng mga tao iba't ibang puntos pangitain, kabilang ang mga hindi tumutugma sa kanyang sarili, at tumuon sa posisyon ng kapareha sa komunikasyon at pakikipag-ugnayan;

Bumuo ng iyong sariling opinyon at posisyon; ·upang magtanong;

gumamit ng pananalita upang ayusin ang iyong mga aksyon.

Mga resulta ng paksa nag-aaral Ang sining ay ang pagbuo ng mga sumusunod na kasanayan:

Matututo ang estudyante :

Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga pangunahing uri ng artistikong aktibidad (pagguhit, pagpipinta, eskultura, artistikong konstruksyon at disenyo, pandekorasyon at inilapat na sining) at lumahok sa mga artistikong at malikhaing aktibidad, gamit ang iba't ibang artistikong materyales at pamamaraan para sa pakikipagtulungan sa kanila upang maihatid ang kanilang sariling mga ideya;

- natututo ang kahulugan ng mga salita: artist, palette, komposisyon, ilustrasyon, applique, collage, floristry, potter;

Kilalanin ang mga indibidwal na gawa ng mga natatanging artista at katutubong manggagawa;

-makilala sa pagitan ng pangunahin at pinagsama, mainit at malamig na mga kulay; baguhin ang kanilang emosyonal na pag-igting sa pamamagitan ng paghahalo sa puti at itim na mga pintura; gamitin ang mga ito upang ihatid ang masining na konsepto sa iyong sariling mga aktibidad na pang-edukasyon at malikhaing;

pangunahin at halo-halong mga kulay, mga pangunahing patakaran para sa paghahalo ng mga ito;

Emosyonal na kahulugan ng mainit at malamig na tono;

Mga tampok ng pagtatayo ng dekorasyon at ang kahalagahan nito sa imahe ng isang masining na bagay;

Alamin ang mga panuntunan sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga tool sa pagputol at pagbubutas;

Mga pamamaraan at pamamaraan ng pagproseso iba't ibang materyales;

Ayusin ang iyong lugar ng trabaho, gumamit ng brush, pintura, palette; gunting;

Ihatid sa pagguhit pinakasimpleng anyo, ang pangunahing kulay ng mga bagay;

Gumawa ng mga komposisyon na isinasaalang-alang ang disenyo;

Bumuo mula sa papel batay sa mga pamamaraan ng origami, corrugation, crumpling, bending;

Bumuo mula sa tela batay sa pag-twist at pagtali;

Magtayo mula sa mga likas na materyales;

Gamitin ang pinakasimpleng mga diskarte sa pagmomodelo.

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

- matutunan ang mga pangunahing kaalaman ng tatlong uri ng artistikong aktibidad: imahe sa isang eroplano at sa dami; konstruksiyon o masining na disenyo sa isang eroplano, sa dami at espasyo; dekorasyon o pandekorasyon na mga aktibidad gamit ang iba't ibang artistikong materyales;

-makilahok sa masining at malikhaing mga aktibidad, gamit ang iba't ibang mga masining na materyales at pamamaraan para sa pakikipagtulungan sa kanila upang maihatid ang kanilang sariling mga ideya;

- makakuha ng mga pangunahing kasanayan sa masining na gawain sa mga sumusunod na uri ng sining: pagpipinta, grapiko, eskultura, disenyo, sining at sining at mga anyong katutubong sining;

- bumuo ng pantasya at imahinasyon;

-upang makakuha ng mga kasanayan masining na persepsyon iba't ibang uri ng sining;

- matutong pag-aralan ang mga gawa ng sining;

- makakuha ng mga pangunahing kasanayan sa paglalarawan ng layunin ng mundo, na naglalarawan ng mga halaman at hayop;

- makakuha ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pamamagitan ng pagpapahayag masining na kahulugan, pagpapahayag emosyonal na estado, ang kanilang saloobin sa malikhaing artistikong aktibidad at sa pang-unawa sa mga gawa ng sining at pagkamalikhain ng kanilang mga kasama.

4. EDUCATIONAL AT THEMATIC PLANNING

№ n\n

petsa

Paksa ng aralin

Bilang ng oras

Listahan ng mga kagamitang ginamit

Takdang aralin

Pagsasaayos

1 quarter (9h)

Nagpapanggap ka. Kilalanin ang Image Master (9 na oras)

Ang mga imahe ay nasa paligid natin.

Mga imahe sa buhay ng tao. Paksang "Fine Arts".

Ano ang matututuhan natin sa mga aralin sa sining?

Art cabinet - pagawaan ng sining.

Pagpipilian sa gawain - iguhit ang araw

Tinuturuan ka ng Image Master na makakita. Ang kagandahan at pagkakaiba-iba ng natural na mundo sa ating paligid.

Panimula sa konsepto ng "form".

Paglalahad sa paksa ng aralin.

Maaaring ilarawan bilang isang lugar.

Spot bilang isang paraan ng imahe sa isang eroplano. Larawan sa isang eroplano.

Ang papel na ginagampanan ng imahinasyon at pantasya sa spot-based na koleksyon ng imahe.

Ang anino ay isang halimbawa ng isang lugar na tumutulong upang makita ang isang pangkalahatang larawan ng isang form.

Isang metaporikal na imahe ng isang mantsa sa totoong buhay (lumot sa isang bato, scree sa isang pader, mga pattern sa marmol sa subway, atbp.).

Isang imaheng batay sa isang lugar sa mga ilustrasyon ng mga artist para sa mga aklat na pambata tungkol sa mga hayop.

Maaaring ilarawan sa dami.

Volumetric na mga larawan.

Ang pagkakaiba sa pagitan ng isang imahe sa kalawakan at isang imahe sa isang eroplano. Dami, larawan sa three-dimensional na espasyo.

Nagpapahayag, tatlong-dimensional na mga bagay sa kalikasan.

Integridad ng anyo.

Landscape na papel, kulay na papel.

Maaaring ilarawan gamit ang isang linya. Panimula sa mga konsepto ng "linya" at "eroplano". Mga linya sa kalikasan. Mga linear na imahe sa isang eroplano. Mga posibilidad ng pagsasalaysay ng linya (linya - mananalaysay).

Paint program para sa mga guro na may screen projection

Maraming kulay na mga pintura.

Pagkilala sa kulay. Mga pintura ng gouache.

Kulay. Ang emosyonal at nag-uugnay na tunog ng kulay (ano ang kahawig ng kulay ng bawat pintura?).

Kulay ng mga talahanayan ng agham.

Maaari mo ring ilarawan kung ano ang hindi nakikita (mood) Pagpapahayag ng kalooban sa isang larawan.

Emosyonal at nag-uugnay na tunog ng kulay.

Mga artista at manonood (pagbubuod ng paksa). Paunang karanasan ng artistikong pagkamalikhain at karanasan ng perceiving art. Pagdama ng visual na aktibidad ng mga bata.

Kulay at pintura sa mga pintura ng mga artista.

Museo ng Sining.

Multimedia presentation tungkol sa fine arts

2nd quarter (7h)

Magdecorate ka. Kilalanin ang Master of Dekorasyon(8 oras)

Ang mundo ay puno ng mga dekorasyon. Mga dekorasyon sa nakapaligid na katotohanan. Iba't ibang dekorasyon (dekorasyon). Ang Master of Dekorasyon ay nagtuturo sa iyo na humanga sa kagandahan at bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid; nakakatulong itong gawing mas maganda ang buhay; natututo siya sa kalikasan.

Ang mga bulaklak ay ang dekorasyon ng Earth. Iba't-ibang mga bulaklak, ang kanilang mga hugis, kulay, patterned mga detalye.

Multimedia presentation na "Bulaklak"

Kailangan mong mapansin ang kagandahan.

Ang Master of Dekorasyon ay natututo mula sa kalikasan at tinutulungan tayong makita ang kagandahan nito. Maliwanag at maingat, tahimik at hindi inaasahang kagandahan sa kalikasan.

Ang pagkakaiba-iba at kagandahan ng mga hugis, pattern, kulay at texture sa kalikasan.

Symmetry, pag-uulit, ritmo, libreng pattern ng pantasya.

Mga pattern sa mga pakpak Mga graphic na materyales, fantasy graphic pattern (sa mga pakpak ng butterflies, fish scales, atbp.).

Pagpapahayag ng texture.

Relasyon sa pagitan ng spot at line.

Magagandang isda. Ang palamuti ng isda ay ginawa gamit ang isang kulay na lugar gamit ang monotopy technique.

Dekorasyon ng ibon. Isang imahe ng isang eleganteng ibon gamit ang pamamaraan ng three-dimensional na appliqué at collage.

Mga pattern na ginawa ng mga tao Ang kagandahan ng mga pattern (ornament) na nilikha ng tao. Iba't ibang mga palamuti at ang kanilang aplikasyon sa kapaligiran ng tao.

Master of Dekorasyon ay isang master ng komunikasyon.

Natural at matalinghagang motif sa palamuti.

Matalinhaga at emosyonal na mga impresyon mula sa mga palamuti.

Paano pinalamutian ng isang tao ang kanyang sarili.

Ang alahas ng isang tao ay nagsasabi ng isang kuwento tungkol sa may-ari nito.

Maaaring sabihin ng alahas sa iba kung sino ka at kung ano ang iyong mga intensyon.

3rd quarter (9h)

Tumutulong ang Master ng Dekorasyon na gumawa ng isang holiday (pagbubuod ng paksa) Walang holiday kung walang mga dekorasyon sa holiday. Paghahanda para sa Bagong Taon.

Mga bagong kasanayan sa pagtatrabaho sa papel at pagbubuod ng materyal ng buong paksa.

Nagtatayo ka. Kilalanin ang Master of Construction (11 oras)

Mga gusali sa ating buhay

Paunang kakilala sa arkitektura at disenyo. Mga gusali sa buhay sa paligid natin.

Mga gusaling gawa ng tao. Nagtatayo sila hindi lamang ng mga bahay, kundi pati na rin ang mga bagay, na lumilikha ng nais na hugis para sa kanila - komportable at maganda.

Mga likas na gusali at istruktura.

Ang iba't ibang mga likas na gusali, ang kanilang mga hugis at disenyo.

Natututo ang Master of Construction mula sa kalikasan, na nauunawaan ang mga anyo at disenyo ng mga natural na bahay.

Ang relasyon sa pagitan ng mga hugis at ang kanilang mga proporsyon.

Multimedia presentation na "Bulaklak na Lungsod"

Mga bahay na ginawa ng kalikasan.

Magkaiba ang mga bahay

Manifold mga gusaling arkitektura at ang kanilang layunin.

ratio hitsura gusali at layunin nito. Mga bahagi ng isang bahay at ang pagkakaiba-iba ng kanilang mga hugis.

Bahay sa labas at loob.

Ang relasyon at relasyon sa pagitan ng hitsura at panloob na istraktura ng bahay.

Ang layunin ng bahay at ang hitsura nito.

Ang panloob na istraktura ng bahay, ang mga nilalaman nito. Kagandahan at kaginhawahan ng tahanan.

Multimedia presentation “T. Mga Ilustrasyon"

Pagbuo ng lungsod

Konstruksyon ng isang larong lungsod.

Tinutulungan ka ng Construction Master na makabuo ng isang lungsod. Arkitekto.

Ang papel ng nakabubuo na imahinasyon at pagmamasid sa gawain ng isang arkitekto.

Mga fragment ng cartoon

Ang lahat ay may sariling istraktura.

Ang disenyo ng item.

Ang anumang larawan ay isang pakikipag-ugnayan ng ilang simpleng geometric na hugis.

Paint program para sa mga guro na may screen projection

ika-4 na quarter (8h)

Bumubuo kami ng mga bagay.

Disenyo ng mga gamit sa bahay.

Paano nagiging maganda at komportable ang ating mga bagay?

Presentasyon ng multimedia na "Designer ng mga gamit sa bahay"

Ang lungsod kung saan kami nakatira (buod ng paksa)

Paglikha ng imahe ng lungsod.

Iba't ibang mga gusali sa lungsod. Mga maliliit na anyo ng arkitektura, mga puno sa lungsod.

Mga paunang kasanayan ng pangkatang gawain sa mga panel.

Ang imahe, dekorasyon, konstruksiyon ay laging nagtutulungan (5 oras)

Laging nagtutulungan ang Tatlong Master Brothers

Ang pakikipag-ugnayan ng tatlong uri ng artistikong aktibidad: lumahok sa proseso ng paglikha ng praktikal na gawain at sa pagsusuri ng mga gawa ng sining; bilang mga yugto, pagkakasunud-sunod ng paglikha ng isang akda; bawat isa ay may sariling tungkuling panlipunan.

Sa isang partikular na gawain, ang isa sa mga Masters ay palaging ang pangunahing isa;

Multimedia presentation "Mga gawa ng sining sa buhay ng tao"

"Dreamland". Paglikha ng isang panel.

Larawan ng mundo ng fairytale. Tinutulungan ka ng mga master na makita ang mundo ng isang fairy tale at muling likhain ito.

Ang pagpapahayag ng paglalagay ng mga elemento ng isang kolektibong panel.

Pagtatanghal

"Pista ng tagsibol". Paggawa ng papel.

Pagdidisenyo ng mga bagay sa kalikasan mula sa papel.

Presentasyon ng multimedia.

Isang aral sa pag-ibig. Ang kakayahang makakita. Pagdama sa kagandahan ng kalikasan.

Tumutulong ang Brothers-Masters na isaalang-alang ang mga likas na bagay: istraktura (kung paano ito itinayo), palamuti (kung paano ito pinalamutian).

Presentasyon ng multimedia.

Hello summer! (buod ng paksa)

Ang kagandahan ng kalikasan ay nagpapasaya sa mga tao;

Ang imahe ng tag-araw sa mga gawa ng mga artista ng Russia.

Pagpipinta at eskultura. Pagpaparami.

Presentasyon ng multimedia na "Tag-init sa mga gawa ng mga artista ng Russia"

5. MATERYAL AT TEKNIKAL NA SUPORTA

Pangalan ng mga bagay at paraan ng materyal at teknikal na suporta:

Pondo sa aklatan;

Mga naka-print na manwal;

Teknikal na paraan;

Mga pantulong sa screen at tunog;

Klase ng kagamitan

Pangalan

Ang taon ng paglalathala

Publishing house

A.A. Pleshakov

Paaralan ng Russia. Konsepto at mga programa para sa elementarya. Sa 2 o'clock, Part 2

Moscow "Enlightenment"

L.V.Shamparova

Art. Baitang 1-4: mga programa sa trabaho batay sa mga aklat-aralin na na-edit ni B.M

Moscow "Enlightenment"

Nemenskaya L.A.

Art. Ikaw ay naglalarawan, nagdekorasyon at bumuo. Ika-1 baitang: aklat-aralin para sa mga institusyong pangkalahatang edukasyon

Moscow "Enlightenment"

Nemensky B.M.

"Ang iyong workshop" na workbook. 1 klase

Moscow "Enlightenment"

SINING

Mga aklat-aralin "Sining" na-publish sa ilalim ng editorship ng A.A. Melik-Pashayeva, Doctor of Psychology, miyembro ng Union of Artists of Russia, nagwagi ng Russian Government Prize sa larangan ng edukasyon, editor-in-chief ng magazine na "Art at School", at S.G. Yakovleva, Ph.D., Direktor ng Federal Scientific and Methodological Center na pinangalanan. L.V. Zankova.

Isa sa mga pakinabang ng diskarte ni S.G Si Ashikova, na maaaring mapansin ngayon nang may kumpiyansa, bago ang malawakang pagpapakilala ng aklat-aralin, ay pansin at masusing gawain sa mga partikular na materyal na artistikong: hindi lamang pamamaraan, pamamaraan ng pagtatrabaho sa kanila, kundi pati na rin ang pag-unlad ng kung ano ang matatawag na "sense of materyal", pag-unawa sa mga ito espesyal na katangian, ang katotohanan na ito o iyon banigAng serye ay maaari at nais na isama ang mga damdamin ng organikong koneksyon sa pagitan ng masining na konsepto at ang paraan ng pagpapatupad nito. Pagkatapos ng lahat, kung wala ito ay walang gawa ng sining. Wala sa fine art o sa anumang iba pang sining.

A.A. Melik-Pashayev

Lahat ng bata ay mahilig gumuhit. Minsan kumukuha sila ng lapis o brush bago sila magsimulang magsalita... At pagkatapos ay biglang dumating ang sandali na sasabihin nila: "Hindi ako marunong gumuhit." Karaniwang nangyayari ito kapag pumapasok ang bata sa paaralan. At ito ay dahil sa ang katunayan na sila ay nagsisimula upang turuan siya kung paano gumuhit. Kadalasan, ang pantasya at kalayaan ng pagkamalikhain ay kumukupas sa background. At ayaw nang gumuhit ng bata. At ang parirala tungkol sa kawalan ng kakayahan ay isang depensa laban sa "tamang" mga saloobin at mga kinakailangan.

Kinakailangang bigyan ang bata ng bagong kaalaman, mga bagong impresyon, at maging ang mga bagong materyales at kasangkapan upang ang kanyang pananaw sa mundo ay maaaring maging mas tumpak at malinaw na isinama sa masining na mga imahe. Kailangan nating ipakita sa kanya ang mga paraan kung saan siya kikilos, ipahayag ang kanyang sarili, ang kanyang mga damdamin at impresyon.

AT modernong mundo, at sa malapit na hinaharap ay nangangailangan ng mga taong maaaring mag-isip at magtrabaho sa intersection ng sining at teknolohiya. Ang ganitong mga tao ay nakikilala sa pamamagitan ng espesyal na pagmamasid at pagkaasikaso, imahinasyon at pantasya, at ang kakayahang ipahayag ang kanilang mga saloobin sa mga salita, mga imahe o mga diagram.

S.G. Ashikova

Well "Sining" binuo alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard batay sa pamamaraang pamamaraan mga sistema ng edukasyon sa pag-unlad L.V. Zankova.

Ang kurso ay batay sa ideya ng pagsasakatuparan ng pagkakaisa ng dalawang anyo ng sining: masining na persepsyon At masining na pagpapahayag, na nagpapahintulot sa guro na mag-ambag sa pagbuo ng isang emosyonal at nakabatay sa halaga na saloobin ng isang lumalagong tao sa kanyang sarili, ang mga tao sa kanyang paligid, kalikasan, agham, sining at kultura sa pangkalahatan.

Kasama sa educational complex na "Fine Arts". mga aklat-aralin"Fine Arts" para sa grade 1, 2, 3, 4 (may-akda. S.G. Ashikova) na may mga elektronikong aplikasyon, mga album sa fine arts para sa grade 1, 2, 3, 4, metodolohikal na manwal para sa guro.

MGA TEXTBOOS NG KURSO

Ang nilalaman ng mga aklat-aralin ay naglalayong paunlarin ang imahinasyon ng bata, pagmamasid, potensyal na malikhain, at pagbuo ng kanyang masining na pagtingin sa mundo sa kanyang paligid. Ang mga mag-aaral ay nakikilala ang mga pangunahing konsepto ng pinong sining, ang gawa ng pinakamahusay na Russian at dayuhang artista.
Ang maraming pansin sa mga aklat-aralin ay binabayaran sa pagkuha ng mga mag-aaral ng mga paunang kasanayan sa iba't ibang uri ng artistikong at malikhaing aktibidad, paggising ng interes sa pagguhit.

Istraktura ng aklat-aralin

Ang materyal na pang-edukasyon sa lahat ng mga libro ay ipinakita sa mga sumusunod na pampakay na seksyon, na paulit-ulit sa bawat klase:
. " Kalikasan - pangunahing artista»;
. "Mundo ng Kulay";
. "Sining sa Tao";
. "Tao sa Sining".

Sa bawat bagong yugto ng pagsasanay sa loob ng apat na taon, unti-unting nagagawa ng mga mag-aaral ang basic artistic literacy batay sa mga cross-cutting na paksa. Ang pamamaraang ito ay nagbibigay-daan sa guro na pangunahan ang mga bata sa dulo ng bawat seksyon upang gawing pangkalahatan ang mga resulta ng paksa at meta-subject sa anyo ng kanilang gumaganap na kolektibo o gawaing proyekto.

Ang isang natatanging tampok ng pagtatanghal ng materyal sa mga aklat-aralin ay ang pagganap na pamamahagi ng mga pahina. Ang bawat spread ay nakatuon sa isang aralin.

Kumalat sa kaliwang pahina - "Impresyon" . Narito ang mga piling larawan at reproductions ng mga painting na tumutugma sa isang partikular na tema. Ang mga ito ay nagsisilbing batayan para sa pagmamasid at talakayan. Ang visual na materyal ay sinamahan ng paliwanag na teksto. Ang pagtatrabaho sa bahaging ito ng spread ay nakakatulong sa guro na ibagay ang mga mag-aaral sa emosyonal, aesthetically at moral, at inihahanda ang bata na lumikha ng kanyang sariling artistikong imahe.

Kanang page spread- "Expression" . Ito ay isang praktikal na pahina ng pagkamalikhain. Nagpapakita ito ng mga masining na diskarte, pagkakasunud-sunod at mga yugto ng trabaho - lahat ng bagay na makakatulong sa pagpapahayag ng nakikita mo sa mga guhit. Sa parehong pahina, ang isang pagguhit sa isang bilog na frame ay magsasabi sa bata kung anong mga tool at materyales ang kakailanganin niya para sa trabaho. Karaniwan ang huling guhit o dalawa sa pahinang ito ay nilikha ng mga bata; Mahalagang maunawaan ng guro at mga bata na ito ay isang opsyon lamang mula sa maraming posibleng paraan upang maipatupad ang plano. Samakatuwid, maaari at dapat mong mahanap ang iyong sariling solusyon, ang iyong sariling bersyon - sa sining ay hindi mo maaaring ulitin ang anuman, kahit na ang iyong sarili.

Sa seksyon "Ang mga ABC ng Pagguhit" ang isang malawak na hanay ng mga artistikong materyales ay ipinakita, ang mga pangunahing pamamaraan para sa pagtatrabaho sa kanila ay ipinapakita.
Ang visual na impormasyon tungkol sa mga paraan ng representasyon sa pagguhit, pagpipinta at komposisyon ay tumutulong sa mga mag-aaral na matanto ang kanilang sariling mga ideya.
Ang pagbubuo ng nilalaman at ang visual at praktikal na katangian ng materyal na naglalarawan ay nagpapahintulot sa aklat na magsilbi bilang isang uri ng manwal sa pagtuturo sa sarili.

Heading"Sa studio ng artist" umaakma sa impormasyon at naglalarawang materyal tungkol sa gawain ng mga artista, tumutulong sa mga bata na palawakin ang kanilang kaalaman tungkol sa mga genre na ginusto nito o ng pintor na iyon, ang mga tampok ng kanyang gawa, at makilala ang istilo ng artist. Dito makikita ng mga mag-aaral ang larawan ng pintor, mga kopya ng kanyang mga ipininta, at makakapagbasa maikling talambuhay master, bumuo ng iyong sariling opinyon tungkol sa kanyang trabaho.

Ang problema ng distansya mula sa mga sentrong pangkultura ay maaaring bahagyang malampasan salamat sa seksyon"Introduction to the Museum." Ang nagbibigay-kaalaman ngunit compact na teksto at mayamang mga ilustrasyon ay naghahatid ng kapaligiran ng mga museo sa mga lungsod ng Russia. Ang mga link sa mga opisyal na website ay nagpapalawak ng espasyo at ginagawang posible na makakuha ng mas kumpletong larawan ng mga exhibit ng museo ng interes.

Ang bawat seksyon ay nagtatapos sa isang maikling bloke ng mga gawain "Suriin mo ang iyong sarili". Ang mga iminungkahing gawain at tanong ay maaaring tapusin nang paisa-isa, dalawahan, sa isang grupo, sa isa o higit pang mga aralin o sa tahanan. Ito ay magpapahintulot sa bawat bata na makamit ang mga nakaplanong resulta sa paksang ito.

Sa dulo ng bawat aklat-aralin ay may mga pahina ng sanggunian: isang diksyunaryo at isang sangguniang aklat. batang artista. Ang materyal na ito ay nagpapahintulot sa bata na hindi lamang matutong magtrabaho kasama ang impormasyon, kundi pati na rin upang mapunan ang kanyang konseptwal na kagamitan.

Sistema ng mga palatandaan

Ang mga aralin sa sining ay maaaring itayo hindi lamang sa mga gawa ng pinong sining, kundi pati na rin sa pamamagitan ng direktang pagbaling sa musika, tula, artistikong prosa (mga palatandaan "Pagpinta at Musika" , "Inirerekomenda namin ang pagbabasa" ). Paglahok ng makasaysayang at siyentipikong materyal (sign "Eksperimento, karanasan") magpapalakas ng mga interdisciplinary connections; ang pag-access ng karagdagang impormasyon ay makakatulong sa bata na matutong mag-navigate sa espasyo ng impormasyon (sign "Maghanap ng impormasyon" ). Ang mga aklat-aralin ay nag-aalok ng mga aralin na itinuro sa isang computer sa isang simpleng graphic editor na PINTA (sign "Nag-drawing kami Programa ng pintura» ). Ang mga gawain na naglalayong makihalubilo sa mga mag-aaral at bumuo ng kanilang kakayahang makipagtulungan sa mga kapantay ay minarkahan “Pair work”, “Pangkatang gawain” , "Mga gawain para sa mga batang babae", "Mga gawain para sa mga lalaki". Magtrabaho sa album .

Ang mga aklat-aralin ay kasama sa Pederal na Listahan ng mga Teksbuk na Inirerekomenda para sa Paggamit sa Proseso ng Pang-edukasyon sa Mga Institusyon ng Pangkalahatang Edukasyon. Ang nilalaman ng mga textbook ay tumutugma sa Federal State Educational Standard para sa Primary General Education.

FINE ARTS ALBUM

Album ng mga gawain at pagsasanay sa fine arts, ay naglalaman ng mga gawain na may iba't ibang kumplikado: ang bata ay nagsasanay muna ng isang pangunahing gawain (kaliwang bahagi ng pahina), at pagkatapos ay nakumpleto ang isang mas kumplikadong gawain sa kanang bahagi ng pahina. Kapag nagsasagawa ng mga pangunahing pagsasanay, matututunan ng bata na kontrolin ang mga daliri ng kamay na may hawak na lapis, kontrolin ang kalidad ng pagguhit gamit ang kanyang mga mata at ihambing ang kanyang trabaho sa sample sa album; salamat sa isang gawain ng tumaas na pagiging kumplikado, ay magkakaroon ng pagkakataon na makakuha ng karagdagang mga kasanayan at kaalaman sa paksang ito.

Ang mga nilalaman ng album ng mga gawain at pagsasanay ay naglalayong paunlarin ang imahinasyon, pagmamasid, at malikhaing potensyal ng bata, pagbuo ng kanyang masining na pananaw sa mundo sa paligid niya at palawakin ang kanyang mga abot-tanaw sa larangan ng sining. Ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng mga paunang kasanayan sa pagguhit, nagtatrabaho sa iba't ibang paraan mga graphic na pamamaraan at may iba't ibang materyales.

Album ng mga problema sa sining, nagpapalawak at nagpapalalim sa materyal sa aklat-aralin. Ang mga mag-aaral ay patuloy na nag-aaral ng graphic na wika at ang mga pangunahing kaalaman sa pagpipinta, nagtatrabaho sa iba't ibang mga diskarte at sa iba't ibang mga materyales.

Ang pangunahing gawain ng album ng mga artistikong gawain ay upang matulungan ang mga bata na makita at mahalin ang mundo sa kanilang paligid at ang mga kulay nito. Ang album ay hindi karaniwan dahil naglalaman ito ng isa pang libro, isang natatanging visual aid para sa fine arts - Color Atlas. Ang insert ng atlas ay maaaring tanggalin at gamitin nang hiwalay bilang isang pantulong sa pagtuturo.

Ang mga album sa fine arts ay magbibigay-daan sa mga bata na maging pamilyar sa isang malawak na hanay ng mga artistikong materyales, ang kanilang mga tampok, katangian at mga paraan ng aplikasyon sa fine arts; ay makakatulong sa iyo na mas maunawaan ang mga gawa ng sining at malasahan ang kanilang pagpapahayag; Tuturuan ka nila kung paano gumuhit sa tinted na papel upang pag-iba-ibahin ang mga artistikong diskarte at ilapit ka sa propesyonal, karampatang gawain ng isang artista; ay magiging mas pamilyar sa konsepto ng "kulay na bilog" (iba't ibang uri ng mga bilog ng kulay ang ibinibigay sa mga pabalat ng album), na naglalaman ng mga batas ng mga kumbinasyon ng kulay at mga harmonies.

MASINING NA PAGSULAT

Ang mga pagsasanay sa pagsasanay ng mga artistikong copybook ay makakatulong sa mga bata na magsanay ng iba't ibang mga diskarte sa pagguhit at makabisado ang panimulang artistikong karunungang bumasa't sumulat. Ang mga ito ay naglalayong palakasin ang mga kasanayan sa paggamit ng isang lapis ng grapayt kapag gumuhit ng mga tuldok, linya, stroke, tinting sa background, paglikha ng mga sketch, pagbuo hindi lamang ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay, kundi pati na rin ang mata, na bumubuo ng kasanayan ng sunud-sunod na mga aksyon, pag-coordinate. ang mga kilos ng kamay at mata. Kamay sa pag-iisip - ito ay kung paano mo maibubuod ang mga layunin at layunin ng publikasyong ito.

Ang mga rekomendasyong metodolohikal ay inilaan para sa mga guro mga pangunahing klase, nagtatrabaho ayon sa S.G. Ashikova. Nagbibigay ang mga ito ng paglalarawan ng kursong "Fine Arts", na binuo alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa Primary General Education, ibinubunyag ang konsepto ng programa, binabalangkas ang mga linya ng nilalaman ng kurso, at ipaliwanag ang istruktura ng aklat-aralin. Ang mga manwal ay nag-aalok din ng mga opsyon para sa pagpaplanong pampakay ng aralin, talakayin ang mga pamamaraan at pamamaraan para sa pag-oorganisa ng produktibong malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral sa mga aralin sa sining upang bumuo ng mga unibersal na aksyong pang-edukasyon at makamit ang mga nakaplanong resulta ng paksa. Ang mga fragment ng mga aralin ay inaalok na may komentaryo mula sa may-akda ng aklat-aralin. Ang pagtatrabaho sa mga materyales sa album ay isinasaalang-alang nang detalyado sa sining.

PAGPILI NG EDITOR

Credit account sa bangko - pamamaraan para sa pag-kredito ng mga pautang

2024-04-07 02:04:06

Creamy spaghetti sauce: mga lihim ng pagluluto

2024-04-06 02:12:36

Paano magluto ng mais nang tama at kung gaano katagal - mahalagang mga tip

2024-04-05 02:10:17

MGA POPULAR NA POST

Bakit hindi bumabagsak ang Buwan sa Earth?

2024-03-30 02:33:06

Ang mga unang hakbang sa pag-streamline ng wikang pampanitikan ng Russia sa isang bagong batayan (A

2024-03-26 02:04:41

Ang kahulugan ng pangalang Raisa - karakter at kapalaran

2024-03-25 02:04:07

SIKAT NA KATEGORYA

• Chassis
• Salon
• makina
• Ilaw at salamin
• Miscellaneous
• Sistema ng paglamig
• Sistema ng preno
• Sistema ng gasolina