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Currículo prático para o desenvolvimento de habilidades artísticas e criativas em atividades visuais em crianças pequenas (grupo júnior 1)

Nota explicativa

Atividades de desenho, modelagem e design são alguns dos maiores prazeres para uma criança. Eles trazem muita alegria ao bebê. Ao desenhar, a criança reflete não apenas o que vê ao seu redor, mas também mostra sua própria imaginação. Não devemos esquecer que Emoções positivas constituem a base da saúde mental e do bem-estar das crianças. E como a atividade visual é fonte de bom humor, o interesse da criança pela criatividade deve ser apoiado e desenvolvido.

Nas artes visuais há intensa desenvolvimento cognitivo. A criança tem jovem As primeiras orientações sensoriais em cor, forma, tamanho, textura dos objetos já estão sendo formadas, a capacidade de espiar, ouvir, analisar objetos, fenômenos, ver neles o que há de comum e distinto e estar atento está se desenvolvendo. Está em andamento o desenvolvimento inicial de ações instrumentais com material visual. É preciso pegar o lápis (pincel) corretamente: com três dedos, segure-o com o polegar e o dedo médio, não próximo à ponta afiada (pilha), segurando-o por cima dedo indicador. Apertar o lápis com muita força com os dedos leva ao esforço excessivo da mão e à rigidez dos movimentos; muito fraco – não segura o lápis (pincel). Essas ações têm uma base sensorial pronunciada: ritmo, amplitude, ritmo, direção dos movimentos, senso da natureza do material visual - tudo isso também requer coordenação no trabalho dos analisadores visuais e motores. Ao retratar os objetos e fenômenos mais simples, a criança aprende sobre eles e suas primeiras ideias são formadas.

Aos poucos, o bebê aprende a falar sobre o fenômeno que viu e o surpreendeu na linguagem das cores, das linhas e das palavras. A reação emocional positiva dos adultos apoia o desejo da criança de ver, aprender mais e buscar algo ainda mais compreensível e compreensível. linguagem expressiva linhas, cores, formas. Isso estimula o desenvolvimento da criatividade da criança.

O processo de ensino das artes visuais é baseado na interação da criança com o professor e as crianças. No processo dessa interação, relacionamentos são construídos e a personalidade de uma pessoa é formada. Nas artes visuais é possível desenvolvimento bem sucedido qualidades de personalidade como independência, iniciativa, comunicação, bem como a capacidade de subordinar o comportamento a regras elementares - como um protótipo de futura autorregulação e autogoverno.

Assim, a atividade visual é importante não tanto para o domínio da habilidade de desenhar, mas para o desenvolvimento mental e pessoal geral da criança.
Este programa visa desenvolver na criança o amor pela beleza, enriquecendo a sua mundo espiritual, desenvolvimento da imaginação, atitude estéticaà realidade envolvente, familiarização com a arte como parte integrante do espiritual e cultura material, um meio estético de formar e desenvolver a personalidade de uma criança.
O objetivo deste programa é desenvolver habilidades artísticas em crianças pequenas. criatividade nas artes visuais.

A implementação da educação artística e estética inclui:

Formação das primeiras ideias sobre a beleza na vida e na arte, capacidade de percebê-la;
- formação de ideias e pensamentos artísticos e figurativos, atitude emocional e sensorial em relação aos objetos e fenômenos da realidade, educação do gosto estético, capacidade de resposta emocional à beleza;
- desenvolvimento de habilidades criativas em desenho e modelagem;
- treinamento nos fundamentos da criação imagens artísticas, formação de habilidades práticas para trabalhar em Vários tipos atividade artística;
- desenvolvimento de habilidades de percepção sensorial, senso de cor, ritmo.

Este programa dá grande ênfase várias técnicas trabalho infantil com tintas: pintura a dedo, pintura de carimbo, pintura com pincel. O sistema de aulas é construído levando em consideração os princípios de consistência e consistência na formação de conhecimentos, competências e habilidades.
O programa envolve uma aula por semana, na primeira metade do dia. A duração das aulas é de 15 minutos. Total Sessões de treinamento por ano para desenho - 36 horas, para modelagem - 36 horas. A análise pedagógica dos conhecimentos, capacidades e competências das crianças (diagnósticos pedagógicos) é realizada 3 vezes por ano (primário - em setembro, intermediário - em janeiro e final - em maio. Os diagnósticos são realizados de acordo com o método de TS Komarova.

Tarefas de desenvolvimento artístico e criativo de crianças de 2 a 3 anos

Desenho

Desenvolva a percepção das crianças, enriqueça a experiência sensorial destacando a forma dos objetos, traçando-os ao longo do contorno alternadamente com uma mão ou outra.
Conduza as crianças a imagens de objetos familiares, dando-lhes liberdade para escolher o conteúdo da imagem.
Chame a atenção das crianças para o que elas retratam no papel várias linhas, configurações. Incentive-os a pensar sobre o que desenharam, como é. Crie uma sensação de alegria com os traços e linhas que as próprias crianças desenharam. Incentive a adição de detalhes característicos à imagem desenhada; à repetição consciente de traços, linhas, manchas, formas previamente obtidas.
Desenvolva a percepção estética dos objetos circundantes. Aprenda a distinguir as cores dos lápis, canetas hidrográficas e nomeie-as corretamente. Aprenda a desenhar diferentes linhas (longas, curtas, verticais, horizontais, oblíquas), cruzá-las, comparando-as a objetos: fitas, lenços, caminhos, riachos, pingentes de gelo, cercas, etc. Forma redonda.
Forme a postura correta ao desenhar (sente-se livremente, não se incline sobre uma folha de papel).
Aprenda a tratar os materiais com cuidado e a usá-los corretamente. Aprenda a segurar um lápis e pincelar livremente; lápis - três dedos acima da ponta afiada, pincel - logo acima da ponta do ferro; pegue a tinta no pincel, mergulhando-a em um pote com cerdas. Remova o excesso de tinta encostando os fiapos na borda do frasco; Enxágue o pincel após pintar e seque-o pressionando levemente sobre um guardanapo.

Métodos e técnicas

Para que as crianças tenham vontade de realizar uma tarefa educativa, o professor precisa realizar um trabalho especial que vise desenvolver a motivação lúdica. Ler rimas, canções, canções infantis é importante técnica metódica. Aumenta a atitude emocional positiva das crianças em relação à atividade.
Deve-se ser incentivado a desenhar uma grande variedade de objetos que cercam e chamam a atenção durante as brincadeiras, observações em caminhadas, olhar para eles e traçar o contorno do objeto com as mãos. Aos poucos, chamando a atenção das crianças para o desenho, devemos ensiná-las a encontrar a semelhança entre os traços e linhas resultantes no papel e nos objetos circundantes.
Para dominar o desenho com sucesso, é importante desenvolver os fundamentos sensoriais da atividade visual: a percepção de objetos de diversas formas (visual, tátil, cinestésica) e cores.
Ver todos os desenhos no final da aula desenvolve o interesse das crianças pelos resultados de seus colegas e por suas próprias atividades. A análise do trabalho deve partir do personagem do jogo. As atividades devem trazer alegria às crianças!

Modelagem

Desperte o interesse das crianças pela modelagem. Apresente materiais plásticos: argila, plasticina. Ensine as crianças a usar os materiais com cuidado.
Ensine as crianças a quebrar pedaços de plasticina de um pedaço grande, enrolando o caroço entre as palmas com movimentos retos, esculpir palitos, salsichas, conectar as pontas do palito, pressionando-os bem (anel, cordeiro, roda, etc.).
Aprenda a estender um pedaço de plasticina com as palmas das mãos em movimentos circulares (uma bola, uma maçã, uma baga, etc.), alise um pedaço entre as palmas das mãos (bolos, biscoitos, pão de gengibre) e decore-os. Aprenda a combinar duas formas esculpidas em um único objeto: um pedaço de pau e uma bola (chocalho ou cogumelo, etc.).
Para ensinar as crianças a manusear os materiais com cuidado: coloque a plasticina e os objetos moldados em um quadro ou espaço em branco especial.

Métodos e técnicas

Na escultura, é utilizado o método receptivo à informação, ou seja, movimentos imitativos e repetitivos de construção de forma.
As aulas de modelagem são de natureza substantiva, ou seja, as crianças esculpem figuras individuais.

Os materiais plásticos oferecem mais oportunidades para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Durante a escultura, as habilidades motoras finas dos dedos e a imaginação das crianças se desenvolvem, as habilidades manuais são formadas e desenvolvidas, as crianças aprendem a coordenar os movimentos das mãos e adquirem uma nova experiência sensorial - uma sensação de plasticidade, forma e peso.
Um ponto importante na condução da aula é avaliar as atividades das crianças. O professor precisa evocar um clima alegre, avaliando o próprio processo e os resultados do trabalho, e apoiar o desejo das crianças de esculpir.

Grande importância durante o processo de treinamento eles selecionaram materiais e equipamentos corretamente. Tecnologias modernas permitiu melhorar o material plástico utilizado - a plasticina ficou mais macia e elástica, adquiriu cores puras e variadas e deixou de grudar nas mãos. Essas qualidades tornam o trabalho com ele agradável e atividade interessante, tanto para crianças como para adultos.

Ferramentas e materiais utilizados nas aulas de arte. com crianças de 2 a 3 anos

Recursos visuais educacionais:

Cartazes;
- brinquedos;
- bobos.

Equipamento:

Cavalete;
- lápis de cor;
- canetas de feltro;
- giz de cera;
- pincéis pequenos nº 6, pincéis médios nº 10-12, pincéis grandes nº 12-16;
- tintas guache;
- pote com canudinho;
- significa pincéis;
- plasticina de cera;
- massa;
- pranchas;
- lenços umedecidos de algodão;
- oleado.

Sobre tudo no mundo:

Em 1930, o filme “The Rogue Song” sobre o sequestro de uma menina nas montanhas do Cáucaso foi lançado na América. Os atores Stan Laurel, Lawrence Tibbett e Oliver Hardy interpretaram bandidos locais neste filme. Surpreendentemente, esses atores são muito parecidos com os personagens...

Materiais de seção

Aulas para o grupo mais jovem.

Página atual: 1 (o livro tem 8 páginas no total) [passagem de leitura disponível: 2 páginas]

T. S. Komarova

Aulas de artes visuais no segundo grupo de juniores Jardim da infância

Notas de aula

2ª edição, revisada

Biblioteca “Programas de educação e formação no jardim de infância” sob a direção geral de M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.

Komarova Tamara Semenovna– Chefe do Departamento de Educação Estética, Universidade Estatal Humanitária de Moscou. MA Sholokhov, Cientista Homenageado da Federação Russa, Doutor em Ciências Pedagógicas, Professor, Membro Titular da Academia Internacional de Ciências formação de professores, membro titular da Academia Pedagógica Internacional, membro titular da Academia de Segurança, Defesa e Aplicação da Lei. Autor de numerosos trabalhos sobre diversas questões da pedagogia pré-escolar, história da pedagogia, educação estética, desenvolvimento criatividade infantil e habilidades artísticas e criativas, continuidade na educação e educação de crianças pré-escolares e mais novas idade escolar, criador e líder escola científica. Sob a liderança de T.S. Komarova defendeu mais de 90 candidatos e dissertações de doutorado.

Prefácio

Atividades visuais, que inclui desenho, escultura e apliques, é de grande importância para desenvolvimento abrangente pré-escolares. Atrai as crianças e as encanta com a oportunidade de criarem algo lindo por conta própria. E para isso é necessário acumular e ampliar a experiência pessoal da criança, recebida diretamente através dos seus sentidos; domínio bem-sucedido de desenho, modelagem e apliques. As crianças devem começar a praticar artes visuais no ambiente pré-escolar aos 2–3 anos de idade.

Este manual é dirigido a educadores que trabalham no “Programa de Educação e Formação no Jardim de Infância” editado por M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, pela organização e condução de aulas de artes visuais na segunda turma de juniores.

O livro inclui um programa de artes visuais para o segundo grupo de juniores, planejamento de trabalhos para o ano e notas para aulas de desenho, modelagem e apliques. As aulas são organizadas na ordem em que devem ser ministradas. Isso não significa, porém, que os educadores devam seguir cegamente a ordem das atividades propostas no livro. Uma mudança na sequência das aulas pode ser ditada pelas características do grupo (por exemplo, as crianças foram criadas em instituição pré-escolar do primeiro grupo júnior), características regionais, necessidade de diminuir a distância entre duas turmas inter-relacionadas em conteúdo, etc.

As lições apresentadas no manual são desenvolvidas com base nas seguintes disposições.

As atividades visuais fazem parte de todo o trabalho educativo nas instituições de ensino pré-escolar e estão interligadas com todas as suas áreas. Especialmente importante para a formação e desenvolvimento da criança, as atividades de desenho, modelagem e apliques estão ligadas à brincadeira. A comunicação diversificada aumenta o interesse das crianças tanto pelas atividades visuais como pelas brincadeiras. Neste caso é necessário usar várias formas conexões: criação de imagens e produtos para brincar (“um lindo guardanapo para cantinho de boneca”, “um mimo para brinquedos de animais”, etc.); uso de métodos e técnicas de jogo; o aproveitamento de momentos, situações lúdicas e surpresa (“fazer amizade para o urso”, etc.); desenho, modelagem, aplicação de objetos para jogos, sobre temas de jogos (“Como jogamos o jogo ao ar livre “Caçadores e Lebres” (“Pardais e o Gato”)”, etc.).

Para desenvolver a criatividade das crianças, é necessário criar um ambiente de desenvolvimento estético, envolvendo gradativamente as crianças nesse processo, causando-lhes alegria, prazer pelo ambiente aconchegante e bonito do grupo, recantos de brincadeira; incluir desenhos e aplicações individuais e coletivas criadas pelas crianças na concepção do grupo. O desenho estético das aulas é de grande importância; seleção bem-sucedida de materiais para aulas, colocação conveniente e racional dos mesmos; a atitude amigável dos professores para com cada criança, a atmosfera emocionalmente positiva da aula; atitude respeitosa adultos a desenhos infantis, modelagens, aplicações.

O desenvolvimento de quaisquer habilidades das crianças é baseado na experiência de conhecimento direto de objetos e fenômenos. É necessário desenvolver todos os tipos de percepção, incluir no processo de domínio da forma e tamanho dos objetos e suas partes movimentos alternados ao longo do contorno das mãos de ambas as mãos (ou dedos), para que a imagem do movimento de as mãos são fixas e a partir delas a criança pode criar imagens. Esta experiência deve ser constantemente enriquecida e desenvolvida, formando ideias imaginativas sobre objetos já familiares.

Para desenvolver a liberdade de decisão criativa nas crianças, é necessário ensinar-lhes movimentos formativos, movimentos das mãos, que são importantes para a criação de imagens de objetos. várias formas, – primeiro simples e depois mais complexo. Isso permitirá que as crianças representem vários objetos e fenômenos do mundo circundante. Como melhor, querido dominar os movimentos de construção de formas no segundo grupo mais jovem, mais fácil e livre ele será para criar imagens de quaisquer objetos, mostrando criatividade, no futuro. Sabe-se que qualquer movimento proposital pode ser realizado com base nas ideias existentes sobre ele. A ideia do movimento produzido pela mão se forma no processo de percepção visual e cinestésica (motor-tátil). Os movimentos formativos da mão no desenho e na escultura são diferentes: as propriedades espaciais dos objetos representados no desenho são transmitidas pela linha de contorno, e na escultura - pela massa e volume. Os movimentos das mãos ao desenhar diferem em natureza (força de pressão, alcance, duração), por isso consideramos cada tipo de atividade visual incluída no processo pedagógico separadamente. Ao mesmo tempo, todos os tipos de atividades visuais devem estar interligados, pois em cada uma delas as crianças refletem objetos e fenômenos da vida circundante, jogos e brinquedos, imagens de contos de fadas, cantigas infantis, charadas, canções, etc. Dominar os movimentos de construção de formas proporciona às crianças liberdade de criatividade, elimina a necessidade de o professor mostrar constantemente como retratá-los e permite que intensifiquem a experiência das crianças (“Assim como você traçou a forma com os dedos, você também desenhará” ).

A criação de imagens em desenho, escultura e aplicação, bem como a formação da criatividade, baseiam-se no desenvolvimento dos mesmos processos mentais (percepção, representações figurativas, pensamento, imaginação, atenção, memória, habilidade manual), que também desenvolvem no processo de atividade visual, se o professor lembrar da necessidade de seu desenvolvimento.

Em todas as aulas é necessário desenvolver a atividade, independência e criatividade das crianças. Eles deveriam ser encorajados a lembrar o que viram de interessante ao seu redor, o que gostaram; aprenda a comparar objetos; perguntar, ativando a experiência das crianças, o que elas já desenharam, esculpiram e como fizeram; chame a criança para mostrar aos outros como representar este ou aquele objeto.

Cada aula deve terminar com uma visualização coletiva de todas as imagens criadas pelas crianças. É importante que as crianças vejam o resultado geral da aula, ouçam a avaliação do professor sobre o seu trabalho, participem ativamente na conversa que lhes é disponibilizada, avaliem as imagens expressivas de objetos e fenômenos; para que cada criança veja o seu trabalho entre os trabalhos das outras crianças. No processo de avaliação das imagens criadas pelas crianças, é importante chamar a atenção para as mais interessantes e evocar emoções positivas. Isso ajuda a aumentar seu interesse pelas artes visuais.

Ao trabalhar com crianças do segundo grupo mais jovem, os educadores devem levar em consideração experiência pessoal cada criança e todo o grupo como um todo. As características de cada grupo podem ser determinadas pela idade das crianças (em um grupo podem haver crianças um pouco mais velhas; crianças que moram no mesmo microdistrito ou em bairros diferentes; um grupo pode ser composto por crianças que foram transferidas para ele desde o primeiro mais novo grupo). Os educadores têm a tarefa de compreender as características do seu grupo e adequar o trabalho das atividades visuais de acordo com isso, complicando as tarefas nos casos em que o grupo é composto por crianças criadas no primeiro grupo de juniores ou por crianças que geralmente têm 2 anos. 4 meses mais velho. As complicações podem incluir o uso de mais ampla variedade materiais (inclusão mais tintas, pastéis gordurosos, sanguíneos), aumentando o número de imagens (não apenas uma árvore de Natal, boneca, etc., mas várias), etc.

As notas de lição apresentadas neste manual destacam as seções a seguir.

Conteúdo do programa. Esta seção indica quais tarefas de aprendizagem e desenvolvimento estão sendo abordadas na lição.

Metodologia de condução da aula. Esta parte revela de forma consistente a metodologia de condução da aula, definindo uma tarefa visual para as crianças e orientando-as gradativamente para a obtenção de um resultado.

Materiais. Esta seção lista todos os recursos visuais e Folheto, necessário para criar imagens.

Conexões com outras atividades e atividades. Esta parte do esboço revela as possíveis relações da aula com diferentes seções do trabalho educativo, com jogos e outras atividades. O estabelecimento de uma relação e a sua implementação permitirá às crianças adquirir uma compreensão abrangente dos objetos e fenómenos e enriquecer a sua experiência.

Nas notas de algumas aulas oferecemos opções para um determinado tema ou tipo de atividade. Isto dá aos educadores a oportunidade de compreender que o mesmo tarefas visuais pode ser resolvido em diferentes conteúdos temáticos e futuramente ser criativo na escolha do tema das aulas.

No segundo grupo de juniores, há 1 aula de desenho por semana, 1 aula de escultura e 1 aula de apliques a cada duas semanas. São ministradas 10 aulas por mês (4 de desenho, 4 de modelagem e 2 de apliques). EM ano acadêmico 9 meses letivos e, portanto, cerca de 90 aulas. Alguns meses têm 4,5 semanas (se o mês tiver 31 dias), e se uma aula for adicionada a este mês, o professor pode realizá-la nas opções de aula incluídas nas notas ou escolher uma aula a seu critério.

Esperamos que este livro ajude professores de pré-escola instituições educacionais na organização de trabalhos de ensino de desenho, modelagem e apliques a crianças dos 3 aos 4 anos, no desenvolvimento da sua criatividade.

Programa de Belas Artes

Desenvolver a percepção estética; chamar a atenção das crianças para a beleza dos objetos ao redor (brinquedos), objetos naturais (plantas, animais) e evocar um sentimento de alegria. Desenvolver interesse pelas artes visuais. Aprenda a representar em desenho, modelagem, apliques objetos simples e fenômenos, transmitindo sua expressividade.

Inclua no processo de exame de um objeto os movimentos de ambas as mãos sobre o objeto, cobrindo-o com as mãos, traçando o contorno do objeto com uma mão e depois com a outra, observando sua ação com os olhos.

Desenvolva a capacidade de ver a beleza das cores em objetos da natureza, roupas infantis, fotos, brinquedos folclóricos (brinquedos Dymkovo, Filimonov, bonecos de nidificação).

Causar uma resposta emocional positiva à beleza da natureza, obras de arte ( ilustrações de livros, artesanato, utensílios domésticos, roupas).

Aprenda a criar composições individuais e coletivas em desenhos, modelagens e apliques.

Desenho

Convide as crianças a transmitirem em seus desenhos a beleza dos objetos ao redor e da natureza (céu azul com nuvens brancas; folhas coloridas caindo no chão; flocos de neve caindo no chão, etc.).

Continue ensinando como segurar um lápis, caneta hidrográfica ou pincel corretamente, sem forçar os músculos ou apertar os dedos com muita força; conseguir o movimento livre da mão com lápis e pincel durante o processo de desenho. Aprenda a colocar tinta em um pincel: mergulhe cuidadosamente as cerdas inteiras em um pote de tinta, retire o excesso de tinta da borda do pote com um leve toque nas cerdas, enxágue bem o pincel antes de pegar tinta de cor diferente. Acostume-se a secar o pincel lavado em um pano macio ou guardanapo de papel.

Reforçar o conhecimento dos nomes das cores (vermelho, azul, verde, amarelo, branco, preto), introduzir tonalidades (rosa, azul, cinza). Chame a atenção das crianças para a escolha de uma cor que combine com o objeto retratado.

Envolva as crianças em atividades decorativas: aprenda a decorar silhuetas de brinquedos (um pássaro, uma cabra, um cavalo, etc.) e objetos (um pires, luvas) recortados pela professora com padrões Dymkovo.

Ensine a aplicação rítmica de linhas, traços, manchas, traços (as folhas estão caindo das árvores, está chovendo, “neve, a neve está girando, a rua toda está branca”, “chuva, chuva, gotejamento, gotejamento, gotejamento.. .”, etc.).

Aprenda a representar objetos simples, desenhar linhas retas (curtas, longas) em diferentes direções, cruzá-las (listras, fitas, caminhos, cerca, lenço xadrez, etc.). Conduza as crianças a fotos de objetos Formas diferentes(redondos, retangulares) e objetos constituídos por uma combinação de diferentes formas e linhas (copo, boneco de neve, galinha, carroça, trailer, etc.).

Desenvolva a capacidade de criar composições de enredo simples, repetindo a imagem de um objeto (árvores de Natal em nosso site, copos andando) ou retratando uma variedade de objetos, insetos, etc. , etc.). Ensine as crianças a colocar imagens em toda a folha.

Gerar interesse em modelagem. Consolidar ideias sobre as propriedades da argila, da plasticina, da massa plástica e dos métodos de escultura.

Aprenda a desenrolar caroços com movimentos retos e circulares, conecte as pontas do palito resultante, alise a bola, esmagando-a com as palmas das duas mãos.

Incentive as crianças a decorar objetos esculpidos usando um bastão com ponta afiada.

Aprenda a criar objetos compostos por 2 a 3 partes, conectando-os pressionando-os uns contra os outros.

Reforçar a capacidade de usar argila com cuidado, colocar pedaços e objetos esculpidos em um tabuleiro.

Ensine as crianças a esculpir objetos simples compostos por várias partes (copo, galinha, pirâmide, etc.). Sugira combinar figuras esculpidas em composições coletivas (copos dançam em círculo, maçãs estão em um prato, etc.). Desperte a alegria pela percepção do resultado do trabalho comum.

Aplicativo

Apresentar às crianças a arte da aplicação, desenvolver o interesse por este tipo de atividade. Aprenda a primeiro organizar as peças acabadas de diferentes formas, tamanhos e cores em uma folha de papel em uma determinada sequência e, em seguida, cole a imagem resultante no papel.

Aprenda a usar a cola com cuidado: espalhe uma fina camada dela com um pincel no verso da figura a ser colada (sobre um oleado especialmente preparado); aplique o lado revestido com cola em uma folha de papel e pressione bem com um guardanapo.

Induza alegria nas crianças com a imagem resultante. Desenvolva habilidades de trabalho precisas.

Aprenda a criar objetos e composições decorativas a partir de papéis de diferentes formatos (quadrado, roseta, etc.) formas geométricas E materiais naturais, repetindo e alternando-os em forma e cor. Desenvolva um senso de ritmo.

Até o final do ano, as crianças poderão

Mostrar capacidade de resposta emocional ao perceber ilustrações, obras de artes e ofícios populares, brinquedos, objetos e fenômenos naturais; desfrute dos trabalhos individuais e coletivos que eles criam.

Em desenho

Conheça e nomeie os materiais que você pode utilizar para desenhar; cores definidas pelo programa; brinquedos folclóricos(boneca matryoshka, brinquedo Dymkovo).

Retrate objetos individuais, simples na composição e simples no conteúdo.

Escolha cores que combinem com os objetos representados.

Use lápis, marcadores, pincéis e tintas corretamente.

Em escultura

Conhecer as propriedades dos materiais plásticos (argila, plasticina, massa plástica); entender quais objetos podem ser criados a partir deles.

Separe pequenos pedaços de um grande pedaço de argila e estenda-os com movimentos retos e circulares das palmas das mãos.

Esculpir vários itens, consistindo de 1 a 3 partes, usando uma variedade de técnicas de modelagem.

Na aplicação

Crie imagens de objetos a partir de figuras prontas.

Decore espaços em branco de papel de diferentes formatos.

Selecione cores que correspondam aos objetos representados e de acordo com à vontade; use os materiais com cuidado.

Distribuição aproximada material do programa por um ano

Setembro

Lição 1. Desenho "Introdução ao Lápis e Papel"

Conteúdo do programa. Ensine as crianças a desenhar com lápis. Aprenda a segurar um lápis corretamente, movê-lo ao longo do papel, sem pressionar muito o papel e sem apertá-lo com força nos dedos. Chame a atenção das crianças para as marcas deixadas pelo lápis no papel; sugiro passar os dedos pelas linhas e configurações desenhadas. Aprenda a ver a semelhança dos traços com os objetos. Desenvolva o desejo de desenhar.

Lição 2. Modelagem “Introdução à argila, plasticina”

Conteúdo do programa. Dê às crianças a ideia de que o barro é macio, você pode esculpir com ele, pode arrancar pequenos pedaços de um grande pedaço. Aprenda a colocar argila e itens esculpidos apenas no quadro e trabalhe com cuidado. Desenvolva o desejo de esculpir.

Lição 3. Desenho "Está chovendo"

Conteúdo do programa. Ensine as crianças a transmitir impressões da vida ao redor em um desenho, a ver a imagem de um fenômeno em um desenho. Fortaleça a capacidade de desenhar traços e linhas curtas, segure um lápis corretamente. Desenvolva o desejo de desenhar.

Lição 4. Modelagem de “Sticks” (“Candy”)

Conteúdo do programa. Ensine as crianças a arrancar pequenos pedaços de argila e enrolá-los entre as palmas das mãos com movimentos retos. Aprenda a trabalhar com cuidado e a colocar os produtos acabados no quadro. Desenvolva o desejo de esculpir.

Lição 5. Aplicação “Bolas grandes e pequenas”

Conteúdo do programa. Ensine as crianças a escolher objetos redondos grandes e pequenos. Reforçar ideias sobre objetos redondos e suas diferenças de tamanho. Aprenda a colar imagens com cuidado.

Lição 6. Desenhando “Amarre barbantes coloridos nas bolas”

Conteúdo do programa. Ensine as crianças a segurar o lápis corretamente; desenhe linhas retas de cima para baixo; mantenha as linhas inseparavelmente, perfeitamente. Desenvolva a percepção estética. Aprenda a ver a imagem de um objeto em linhas.

Lição 7. Modelagem de “Giz de várias cores” (“Palha de pão”)

Conteúdo do programa. Pratique esculpir palitos desenrolando a argila com movimentos retos das palmas das mãos. Aprenda a trabalhar cuidadosamente com argila e plasticina; coloque os itens esculpidos e o excesso de argila no tabuleiro. Desenvolva o desejo de esculpir, de se alegrar com o que foi criado.

Lição 8. Desenho “Lindas escadas”(Opção “Lindo tapete listrado”)

Conteúdo do programa. Ensine as crianças a desenhar linhas de cima para baixo; carregue-os em linha reta sem parar. Aprenda a colocar tinta em um pincel, mergulhe todas as cerdas na tinta; retire o excesso de gota tocando a borda do frasco com o fiapo; enxágue o pincel em água, seque com um leve toque de pano para pegar tinta de cor diferente. Continue apresentando flores. Desenvolva a percepção estética.

Lição 9. Modelando “Babliki” (“Baranki”)

Conteúdo do programa. Continue a apresentar o barro às crianças, ensine-as a enrolar um bastão de barro em um anel (conecte as pontas, pressionando-as firmemente). Fortaleça a capacidade de estender a argila com movimentos retos e esculpir com cuidado. Desenvolva a percepção imaginativa. Induza nas crianças um sentimento de alegria pelas imagens resultantes.

Lição 10. Aplicativo “Bolas estão rolando pelo caminho”(Opção “Legumes (frutas) ficam em uma bandeja redonda”)

Conteúdo do programa. Apresente às crianças objetos redondos. Incentive-o a traçar a forma ao longo do contorno com os dedos de uma e da outra mão, chamando-a de (bola redonda (maçã, tangerina, etc.)). Aprenda técnicas de colagem (passe cola no verso da peça, passe um pouco de cola no pincel, trabalhe no oleado, pressione a imagem no papel com um guardanapo e com a palma da mão inteira).

Lição 11. Desenho “Tapete de folhas multicolorido”

Conteúdo do programa. Desenvolva a percepção estética, forme ideias imaginativas. Ensine as crianças a segurar o pincel corretamente, mergulhar todas as cerdas na tinta e retirar o excesso de gotas da borda do pote. Aprenda a desenhar folhas aplicando cerdas de pincel no papel.

Lição 12. Desenhando “Bolas Coloridas”

Conteúdo do programa. Ensine as crianças a desenhar linhas contínuas em movimentos circulares sem tirar o lápis (caneta hidrográfica) do papel; segure o lápis corretamente; Ao desenhar, use lápis de cores diferentes. Chame a atenção das crianças para a beleza das imagens coloridas.

Lição 13. Aplicação “Maçãs grandes e pequenas em um prato”

Conteúdo do programa. Ensine as crianças a colar objetos redondos. Fortalecer ideias sobre as diferenças de tamanho dos objetos. Fixe as técnicas corretas de colagem (pegue um pouco de cola no pincel e aplique em toda a superfície do formulário).

Lição 14. Desenhando "Anéis"(“Bolhas de sabão coloridas”)

Conteúdo do programa. Ensine as crianças a segurar um lápis corretamente e a transmitir uma forma redonda em um desenho. Pratique movimentos circulares com a mão. Aprenda a usar lápis de cores diferentes no processo de desenho. Desenvolva a percepção das cores. Fortalecer o conhecimento das cores. Induza uma sensação de alegria ao contemplar desenhos coloridos.

Lição 15. Modelagem "Kolobok"

Conteúdo do programa. Despertar nas crianças o desejo de criar imagens na modelagem personagens de contos de fadas. Fortaleça a capacidade de esculpir objetos redondos rolando a argila entre as palmas das mãos em movimentos circulares. Fortaleça a capacidade de trabalhar cuidadosamente com argila. Aprenda a desenhar alguns detalhes (olhos, boca) em uma imagem esculpida com um bastão.

Lição 16. Desenho "Explodir, bolha..."

Conteúdo do programa. Ensine as crianças a transmitir imagens de brincadeiras ao ar livre em desenhos. Fortaleça a capacidade de desenhar objetos redondos de diferentes tamanhos. Desenvolva a habilidade de pintar com tintas e segurar o pincel corretamente. Fortalecer o conhecimento das cores. Desenvolva ideias figurativas e imaginação.

Lição 17. Modelagem “Presente para um cachorrinho querido (gatinho)”

Conteúdo do programa. Forme percepção imaginativa e ideias imaginativas, desenvolva a imaginação. Ensine as crianças a usar habilidades previamente adquiridas em modelagem. Levantar a questão boas relações em relação aos animais, o desejo de fazer algo de bom para eles.

Lição 18. Aplicação “Bagas e maçãs estão em um prato”

Conteúdo do programa. Fortalecer o conhecimento das crianças sobre a forma dos objetos. Aprenda a distinguir objetos por tamanho. Pratique o uso da cola com cuidado e um guardanapo para uma colagem cuidadosa. Aprenda a organizar imagens livremente no papel.

Lição 19. Modelagem de acordo com o plano

Conteúdo do programa. Fortaleça a capacidade das crianças de transmitir imagens de objetos familiares na modelagem. Aprenda a determinar de forma independente o que deseja criar; leve seus planos à conclusão. Cultive a capacidade e o desejo de desfrutar do seu trabalho.

Lição 20. Desenho por Design

Conteúdo do programa. Ensine as crianças a pensar de forma independente sobre o conteúdo do desenho. Reforçar competências previamente adquiridas em pintura com tintas. Cultive o desejo de ver desenhos e apreciá-los. Desenvolva a percepção das cores e a criatividade.

O objetivo da lição:

Crie uma imagem de uma boneca aninhada com base em uma amostra, transmitindo as características de cor, forma e tamanho

Literatura metodológica utilizada:

1. Chusovskaia A. N. “Conhecimento das artes plásticas e aplicadas populares em instituições de ensino pré-escolar” ARKTI. 2014.
2. Irina Lykova "Bonecas russas"

Equipamento usado:

Bonecos de madeira, modelos para colorir "Matryoshka" , guache, aquarela, pincéis, potes de água, guardanapos, quadro interativo, laptop, apresentação.

Pequena descrição:

Aula de artes visuais na segunda turma do jardim de infância. Ao conhecer o brinquedo folclórico russo - a boneca aninhada, as crianças conhecem e se familiarizam com a cultura, a história e a arte russas. As aulas de arte dão às crianças a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos.

Tarefas:

continue aprendendo a trabalhar com tintas (guache, aquarela);

continuar a ensinar como segurar um pincel corretamente, usando diferentes técnicas (esfregando, pintando com a ponta do pincel);

Continue a apresentar a arte popular russa.

Trabalho preliminar: jogo didático "Dobre a boneca matryoshka" , "Contas para Matryoshka" , ouvindo russo canção popular "Senhora" , leitura ficção: lendo poesia de V. Berestov "Matryoshechka" , "Rimas infantis Matryoshka" ; aprendendo rimas infantis "Somos bonecas engraçadas" ; aprendendo ginástica de dedo “Nós somos Matryoshkas, estes são os pequeninos” .

Resultado esperado: Crianças, com a ajuda de uma professora, colorem imagens pré-preparadas de bonecos de nidificação (colorindo páginas), selecionando as cores necessárias e não ultrapassando os contornos

Trabalho de acompanhamento: Organização de uma exposição de obras "Bonecas engraçadas" no nível MBDOU "Jardim de infância nº 23 tipo combinado» , uma exposição de obras de crianças e pais "Brinquedos populares" , organização de entretenimento de lazer "Ande, Maslenitsa"

PROGRESSO DA CLASSE

Tempo de organização

A professora lê uma canção infantil para as crianças:

Dunya usa um vestido de verão,
Amigos não têm isso
Dente-de-leão amarelo brilhante,
Sinos por toda parte.

Há uma batida na porta do grupo. A professora abre a porta.

Educador: Pessoal, temos convidados. Sim, não são convidados comuns: risadas elegantes e alegres. E você descobrirá quem veio nos visitar adivinhando o enigma.

Parte principal

Namoradas diferentes por perto
Mas eles se parecem
Todos eles se sentam um ao lado do outro,
E apenas um brinquedo.

Respostas das crianças: Matryoshka.

Educador: Isso mesmo, pessoal. Esta é uma boneca matryoshka pintada. Um é grande e contém bonecos menores (abre a boneca aninhada e coloca todas as bonecas aninhadas na mesa). Elas se parecem com irmãs gêmeas. Mas ainda assim eles diferem um do outro. Olhe para eles com atenção e me diga - o quê?

Respostas das crianças: altura, tamanho.

Educador: Mostre-me onde está o maior matryoshka? Onde está o menor? Onde está o mais alto e onde está o mais baixo? Quantas bonecas de nidificação: uma ou muitas?

Respostas das crianças.

Educador: Com que tipo de roupa os mestres vestiram as bonecas?

Vejamos o vestido de verão das nossas bonecas.

A professora inclui uma apresentação com slides de imagens representando bonecos pintados em diferentes técnicas (3-4 fotos).

As crianças olham para a roupa matryoshka. A professora chama a atenção para o padrão que enfeita a roupa e pede que nomeiem as cores.

De que cor é pintado o vestido de verão da boneca?

O que está pintado no vestido de verão da boneca?

De que cor são pintadas as flores?

O que mais está escrito no vestido de verão?

Respostas das crianças: flores, azul, vermelho, branco, padrões.

Educador: pessoal, vamos contar para a boneca um poema que conhecemos sobre ela e mostrar que tipo de exercício aprendemos.

Fizminutka: Somos bonecos engraçados

Está bem, está bem
Temos botas nos pés
Está bem, está bem
Em nossos vestidos coloridos

Está bem, está bem
Parecemos irmãs.

Educador: Tenho certeza que nossa convidada de hoje gostou um pouco da forma como a entretivemos. Mas a boneca aninhada veio até nós por um motivo. Ela veio com um pedido. Ela e suas amigas foram convidadas para um feriado, mas suas amigas não tiveram tempo de preparar suas roupas (a professora mostra às crianças modelos para colorir em preto e branco em folhas A4). Você quer ajudar os amigos matryoshka e ser mestres?

Respostas das crianças: sim, vamos ajudar.

Educador: o que precisamos levar para isso?

Respostas das crianças: tintas, pincéis, água, guardanapos.

Educador: vamos preparar nossos locais de trabalho juntos.

A professora e as crianças juntas tiram tudo o que precisam e enchem os copos com água. Em seguida, a professora distribui modelos para colorir para as crianças. "Matryoshka" .

Educador: primeiro precisamos esticar as mãos.

Ginástica de dedo.

E nós, e temos bochechas rosadas.
Somos Matryoshkas, esses pequeninos,
E nós, e temos as palmas das mãos limpas.

Somos Matryoshkas, esses pequeninos,
E nós temos penteados da moda.
Somos Matryoshkas, esses pequeninos,
E nós, e temos lenços coloridos.

Somos Matryoshkas, esses pequeninos,
E nós, e temos botas vermelhas.

Educador: Bem, pessoal, vamos ao que interessa trabalho importante. As bonecas estão realmente ansiosas pela nossa ajuda.

Parte final

Educador: Que maravilhas ficaram as bonecas de todos. Para quem ainda não teve tempo de terminar de desenhar seus bonecos de nidificação, não se preocupe, com certeza iremos finalizar nosso trabalho e colocar todos os desenhos na exposição.

Pessoal, quem veio nos visitar hoje?

O que a boneca aninhada nos pediu para fazer?

Você gostou de ajudar a boneca aninhada?

Respostas das crianças.

Educador: E a boneca aninhada tem uma doce surpresa para você! (a professora dá às crianças um doce - pão de gengibre. As crianças ajudam a professora a arrumar seus locais de trabalho, lavar as mãos e sentar para comer o pão de gengibre).

T. S. Komarova

Aulas de artes visuais para o grupo mais jovem do jardim de infância

Notas de aula

Biblioteca “Programas de educação e formação no jardim de infância” sob a direção geral de M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.

Komarova Tamara Semenovna– Chefe do Departamento de Educação Estética, Universidade Estatal Humanitária de Moscou. MA Sholokhov, Cientista Homenageado da Federação Russa, Doutor em Ciências Pedagógicas, Professor, membro titular da Academia Internacional de Ciências da Educação Pedagógica, membro titular da Academia Pedagógica Internacional, membro titular da Academia de Segurança, Defesa e Aplicação da Lei. Autor de inúmeras obras sobre diversas questões da pedagogia pré-escolar, da história da pedagogia, da educação estética, do desenvolvimento da criatividade e das capacidades artísticas das crianças, da continuidade na formação e educação das crianças em idade pré-escolar e primária, criador e diretor de um escola científica. Sob a liderança de T.S. Komarova defendeu mais de 90 candidatos e dissertações de doutorado.

Prefácio

As atividades visuais, incluindo desenho, modelagem e apliques, são de grande importância para o desenvolvimento integral dos pré-escolares. Atrai as crianças e as encanta com a oportunidade de criarem algo lindo por conta própria. E para isso é necessário acumular e ampliar a experiência pessoal da criança, recebida diretamente através dos seus sentidos; domínio bem-sucedido de desenho, modelagem e apliques. As crianças devem começar a praticar artes visuais no ambiente pré-escolar aos 2–3 anos de idade.

Este manual é dirigido a educadores que trabalham no “Programa de Educação e Formação no Jardim de Infância” editado por M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, pela organização e condução de aulas de artes visuais na segunda turma de juniores.

O livro inclui um programa de artes visuais para o segundo grupo de juniores, planejamento de trabalhos para o ano e notas para aulas de desenho, modelagem e apliques. As aulas são organizadas na ordem em que devem ser ministradas. Isso não significa, porém, que os educadores devam seguir cegamente a ordem das atividades propostas no livro. A mudança na sequência das aulas pode ser ditada pelas características do grupo (por exemplo, as crianças do primeiro grupo de juniores foram criadas em uma instituição pré-escolar), características regionais, a necessidade de reduzir a distância entre duas classes que estão inter-relacionadas em conteúdo, etc.

As lições apresentadas no manual são desenvolvidas com base nas seguintes disposições.

As atividades visuais fazem parte de todo o trabalho educativo nas instituições de ensino pré-escolar e estão interligadas com todas as suas áreas. Particularmente importante para a educação e desenvolvimento de uma criança é a ligação entre as atividades de desenho, modelagem e aplicação com a brincadeira. A comunicação diversificada aumenta o interesse das crianças tanto pelas atividades visuais como pelas brincadeiras. Nesse caso, é necessário utilizar diversas formas de comunicação: criação de imagens e produtos para brincar (“um lindo guardanapo para cantinho de boneca”, “uma guloseima para brinquedos de animais”, etc.); uso de métodos e técnicas de jogo; o aproveitamento de momentos, situações lúdicas e surpresa (“fazer amizade para o urso”, etc.); desenho, modelagem, aplicação de objetos para jogos, sobre temas de jogos (“Como jogamos o jogo ao ar livre “Caçadores e Lebres” (“Pardais e o Gato”)”, etc.).

Para desenvolver a criatividade das crianças, é necessário criar um ambiente de desenvolvimento estético, envolvendo gradativamente as crianças nesse processo, causando-lhes alegria, prazer pelo ambiente aconchegante e bonito do grupo, recantos de brincadeira; incluir desenhos e aplicações individuais e coletivas criadas pelas crianças na concepção do grupo. O desenho estético das aulas é de grande importância; seleção bem-sucedida de materiais para aulas, colocação conveniente e racional dos mesmos; a atitude amigável dos professores para com cada criança, a atmosfera emocionalmente positiva da aula; atitude respeitosa dos adultos em relação aos desenhos, modelagens e aplicações infantis.

O desenvolvimento de quaisquer habilidades das crianças é baseado na experiência de conhecimento direto de objetos e fenômenos. É necessário desenvolver todos os tipos de percepção, incluir no processo de domínio da forma e tamanho dos objetos e suas partes movimentos alternados ao longo do contorno das mãos de ambas as mãos (ou dedos), para que a imagem do movimento de as mãos são fixas e a partir delas a criança pode criar imagens. Esta experiência deve ser constantemente enriquecida e desenvolvida, formando ideias imaginativas sobre objetos já familiares.

Para desenvolver nas crianças a liberdade de decisão criativa, é necessário ensinar-lhes movimentos formativos, movimentos manuais que são importantes para a criação de imagens de objetos de vários formatos - primeiro simples e depois mais complexos. Isso permitirá que as crianças representem vários objetos e fenômenos do mundo circundante. Quanto melhor uma criança dominar os movimentos de construção de formas no segundo grupo de juniores, mais fácil e livremente ela será capaz de criar imagens de quaisquer objetos, mostrando criatividade, no futuro. Sabe-se que qualquer movimento proposital pode ser realizado com base nas ideias existentes sobre ele. A ideia do movimento produzido pela mão se forma no processo de percepção visual e cinestésica (motor-tátil). Os movimentos formativos da mão no desenho e na escultura são diferentes: as propriedades espaciais dos objetos representados no desenho são transmitidas pela linha de contorno, e na escultura - pela massa e volume. Os movimentos das mãos ao desenhar diferem em natureza (força de pressão, alcance, duração), por isso consideramos cada tipo de atividade visual incluída no processo pedagógico separadamente. Ao mesmo tempo, todos os tipos de atividades visuais devem estar interligados, pois em cada uma delas as crianças refletem objetos e fenômenos da vida circundante, jogos e brinquedos, imagens de contos de fadas, cantigas infantis, charadas, canções, etc. Dominar os movimentos de construção de formas proporciona às crianças liberdade de criatividade, elimina a necessidade de o professor mostrar constantemente como retratá-los e permite que intensifiquem a experiência das crianças (“Assim como você traçou a forma com os dedos, você também desenhará” ).

A criação de imagens em desenho, escultura e aplicação, bem como a formação da criatividade, baseiam-se no desenvolvimento dos mesmos processos mentais (percepção, representações figurativas, pensamento, imaginação, atenção, memória, habilidade manual), que também desenvolvem no processo de atividade visual, se o professor lembrar da necessidade de seu desenvolvimento.

Em todas as aulas é necessário desenvolver a atividade, independência e criatividade das crianças. Eles deveriam ser encorajados a lembrar o que viram de interessante ao seu redor, o que gostaram; aprenda a comparar objetos; perguntar, ativando a experiência das crianças, o que elas já desenharam, esculpiram e como fizeram; chame a criança para mostrar aos outros como representar este ou aquele objeto.

Cada aula deve terminar com uma visualização coletiva de todas as imagens criadas pelas crianças. É importante que as crianças vejam o resultado geral da aula, ouçam a avaliação do professor sobre o seu trabalho, participem ativamente na conversa que lhes é disponibilizada, avaliem as imagens expressivas de objetos e fenômenos; para que cada criança veja o seu trabalho entre os trabalhos das outras crianças. No processo de avaliação das imagens criadas pelas crianças, é importante chamar a atenção para as mais interessantes e evocar emoções positivas. Isso ajuda a aumentar seu interesse pelas artes visuais.

Ao trabalhar com crianças do segundo grupo mais jovem, os educadores devem levar em consideração a experiência pessoal de cada criança e de todo o grupo como um todo. As características de cada grupo podem ser determinadas pela idade das crianças (em um grupo podem haver crianças um pouco mais velhas; crianças que moram no mesmo microdistrito ou em bairros diferentes; um grupo pode ser composto por crianças que foram transferidas para ele desde o primeiro mais novo grupo). Os educadores têm a tarefa de compreender as características do seu grupo e adequar o trabalho das atividades visuais de acordo com isso, complicando as tarefas nos casos em que o grupo é composto por crianças criadas no primeiro grupo de juniores ou por crianças que geralmente têm 2 anos. 4 meses mais velho. As complicações podem consistir na utilização de uma gama mais ampla de materiais (incluindo mais tintas, pastéis gordurosos, sanguíneos), aumentar o número de imagens (não apenas uma árvore de Natal, boneca, etc., mas várias), etc.

As notas de lição apresentadas neste manual destacam as seções a seguir.

Conteúdo do programa.Esta seção indica quais tarefas de aprendizagem e desenvolvimento estão sendo abordadas na lição.

Metodologia de condução da aula.Esta parte revela de forma consistente a metodologia de condução da aula, definindo uma tarefa visual para as crianças e orientando-as gradativamente para a obtenção de um resultado.

Materiais. Esta seção lista todo o material visual e de apostila necessário para criar imagens.

Conexões com outras atividades e atividades.Esta parte do esboço revela as possíveis relações da aula com diferentes seções do trabalho educativo, com jogos e outras atividades. O estabelecimento de uma relação e a sua implementação permitirá às crianças adquirir uma compreensão abrangente dos objetos e fenómenos e enriquecer a sua experiência.

Nas notas de algumas aulas oferecemos opções para um determinado tema ou tipo de atividade. Isso dá aos professores a oportunidade de entender que os mesmos problemas visuais podem ser resolvidos com diferentes conteúdos temáticos e no futuro serem criativos na escolha do tema das aulas.

No segundo grupo de juniores, há 1 aula de desenho por semana, 1 aula de escultura e 1 aula de apliques a cada duas semanas. São ministradas 10 aulas por mês (4 de desenho, 4 de modelagem e 2 de apliques). O ano letivo tem 9 meses letivos e, portanto, cerca de 90 aulas. Alguns meses têm 4,5 semanas (se o mês tiver 31 dias), e se uma aula for adicionada a este mês, o professor pode realizá-la nas opções de aula incluídas nas notas ou escolher uma aula a seu critério.

Esperamos que este livro ajude professores de instituições de ensino pré-escolar na organização do trabalho de ensino de desenho, modelagem e apliques para crianças de 3 a 4 anos e no desenvolvimento de sua criatividade.

Programa de Belas Artes

Desenvolver a percepção estética; chamar a atenção das crianças para a beleza dos objetos ao redor (brinquedos), objetos naturais (plantas, animais) e evocar um sentimento de alegria. Desenvolver interesse pelas artes visuais. Aprenda a representar objetos e fenômenos simples em desenho, modelagem e apliques, transmitindo sua expressividade.

Inclua no processo de exame de um objeto os movimentos de ambas as mãos sobre o objeto, cobrindo-o com as mãos, traçando o contorno do objeto com uma mão e depois com a outra, observando sua ação com os olhos.

Desenvolva a capacidade de ver a beleza das cores em objetos da natureza, roupas infantis, fotos, brinquedos folclóricos (brinquedos Dymkovo, Filimonov, bonecos de nidificação).

Evoque uma resposta emocional positiva à beleza da natureza, às obras de arte (ilustrações de livros, artesanato, utensílios domésticos, roupas).

Aprenda a criar composições individuais e coletivas em desenhos, modelagens e apliques.

Desenho

Convide as crianças a transmitirem em seus desenhos a beleza dos objetos ao redor e da natureza (céu azul com nuvens brancas; folhas coloridas caindo no chão; flocos de neve caindo no chão, etc.).

Continue ensinando como segurar um lápis, caneta hidrográfica ou pincel corretamente, sem forçar os músculos ou apertar os dedos com muita força; conseguir o movimento livre da mão com lápis e pincel durante o processo de desenho. Aprenda a colocar tinta em um pincel: mergulhe cuidadosamente as cerdas inteiras em um pote de tinta, retire o excesso de tinta da borda do pote com um leve toque nas cerdas, enxágue bem o pincel antes de pegar tinta de cor diferente. Acostume-se a secar o pincel lavado em um pano macio ou guardanapo de papel.

Reforçar o conhecimento dos nomes das cores (vermelho, azul, verde, amarelo, branco, preto), introduzir tonalidades (rosa, azul, cinza). Chame a atenção das crianças para a escolha de uma cor que combine com o objeto retratado.

Envolva as crianças em atividades decorativas: aprenda a decorar silhuetas de brinquedos (um pássaro, uma cabra, um cavalo, etc.) e objetos (um pires, luvas) recortados pela professora com padrões Dymkovo.

Ensine a aplicação rítmica de linhas, traços, manchas, traços (as folhas estão caindo das árvores, está chovendo, “neve, a neve está girando, a rua toda está branca”, “chuva, chuva, gotejamento, gotejamento, gotejamento.. .”, etc.).

Aprenda a representar objetos simples, desenhar linhas retas (curtas, longas) em diferentes direções, cruzá-las (listras, fitas, caminhos, cerca, lenço xadrez, etc.). Convide as crianças a representar objetos de diferentes formatos (redondos, retangulares) e objetos constituídos por uma combinação de diferentes formas e linhas (copo, boneco de neve, galinha, carrinho, trailer, etc.).

Desenvolva a capacidade de criar composições de enredo simples, repetindo a imagem de um objeto (árvores de Natal em nosso site, copos andando) ou retratando uma variedade de objetos, insetos, etc. , etc.). Ensine as crianças a colocar imagens em toda a folha.

Modelagem

Gerar interesse em modelagem. Consolidar ideias sobre as propriedades da argila, da plasticina, da massa plástica e dos métodos de escultura.

Aprenda a desenrolar caroços com movimentos retos e circulares, conecte as pontas do palito resultante, alise a bola, esmagando-a com as palmas das duas mãos.

Incentive as crianças a decorar objetos esculpidos usando um bastão com ponta afiada.

Aprenda a criar objetos compostos por 2 a 3 partes, conectando-os pressionando-os uns contra os outros.

Reforçar a capacidade de usar argila com cuidado, colocar pedaços e objetos esculpidos em um tabuleiro.

Ensine as crianças a esculpir objetos simples compostos por várias partes (copo, galinha, pirâmide, etc.). Sugira combinar figuras esculpidas em composições coletivas (copos dançam em círculo, maçãs estão em um prato, etc.). Desperte a alegria pela percepção do resultado do trabalho comum.

Aplicativo

Apresentar às crianças a arte da aplicação, desenvolver o interesse por este tipo de atividade. Aprenda a primeiro organizar as peças acabadas de diferentes formas, tamanhos e cores em uma folha de papel em uma determinada sequência e, em seguida, cole a imagem resultante no papel.

Aprenda a usar a cola com cuidado: espalhe uma fina camada dela com um pincel no verso da figura a ser colada (sobre um oleado especialmente preparado); aplique o lado revestido com cola em uma folha de papel e pressione bem com um guardanapo.

Induza alegria nas crianças com a imagem resultante. Desenvolva habilidades de trabalho precisas.

Aprenda a criar aplicações em papel de diversos formatos (quadrado, roseta, etc.) com objetos e composições decorativas a partir de formas geométricas e materiais naturais, repetindo-os e alternando-os em forma e cor. Desenvolva um senso de ritmo.

Até o final do ano, as crianças poderão

Mostrar capacidade de resposta emocional ao perceber ilustrações, obras de artes e ofícios populares, brinquedos, objetos e fenômenos naturais; desfrute dos trabalhos individuais e coletivos que eles criam.

Em desenho

Conheça e nomeie os materiais que você pode utilizar para desenhar; cores definidas pelo programa; brinquedos folclóricos (matryoshka, brinquedo Dymkovo).

Retrate objetos individuais, simples na composição e simples no conteúdo.

Escolha cores que combinem com os objetos representados.

Use lápis, marcadores, pincéis e tintas corretamente.

Em escultura

Conhecer as propriedades dos materiais plásticos (argila, plasticina, massa plástica); entender quais objetos podem ser criados a partir deles.

Separe pequenos pedaços de um grande pedaço de argila e estenda-os com movimentos retos e circulares das palmas das mãos.

Esculpa vários objetos consistindo de 1 a 3 partes, usando uma variedade de técnicas de escultura.

Na aplicação

Crie imagens de objetos a partir de figuras prontas.

Decore espaços em branco de papel de diferentes formatos.

Selecione cores que combinem com os objetos retratados e a seu critério; use os materiais com cuidado.

Distribuição aproximada do material do programa para o ano

Setembro

Lição 1. Desenho "Introdução ao Lápis e Papel"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a desenhar com lápis. Aprenda a segurar um lápis corretamente, movê-lo ao longo do papel, sem pressionar muito o papel e sem apertá-lo com força nos dedos. Chame a atenção das crianças para as marcas deixadas pelo lápis no papel; sugiro passar os dedos pelas linhas e configurações desenhadas. Aprenda a ver a semelhança dos traços com os objetos. Desenvolva o desejo de desenhar.

Lição 2. Modelagem “Introdução à argila, plasticina”

Conteúdo do programa.Dê às crianças a ideia de que o barro é macio, você pode esculpir com ele, pode arrancar pequenos pedaços de um grande pedaço. Aprenda a colocar argila e itens esculpidos apenas no quadro e trabalhe com cuidado. Desenvolva o desejo de esculpir.

Lição 3. Desenho "Está chovendo"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a transmitir impressões da vida ao redor em um desenho, a ver a imagem de um fenômeno em um desenho. Fortaleça a capacidade de desenhar traços e linhas curtas, segure um lápis corretamente. Desenvolva o desejo de desenhar.

Lição 4. Modelagem de “Sticks” (“Candy”)

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a arrancar pequenos pedaços de argila e enrolá-los entre as palmas das mãos com movimentos retos. Aprenda a trabalhar com cuidado e a colocar os produtos acabados no quadro. Desenvolva o desejo de esculpir.

Lição 5. Aplicação “Bolas grandes e pequenas”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a escolher objetos redondos grandes e pequenos. Reforçar ideias sobre objetos redondos e suas diferenças de tamanho. Aprenda a colar imagens com cuidado.

Lição 6. Desenhando “Amarre barbantes coloridos nas bolas”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a segurar o lápis corretamente; desenhe linhas retas de cima para baixo; mantenha as linhas inseparavelmente, perfeitamente. Desenvolva a percepção estética. Aprenda a ver a imagem de um objeto em linhas.

Lição 7. Modelagem de “Giz de várias cores” (“Palha de pão”)

Conteúdo do programa.Pratique esculpir palitos desenrolando a argila com movimentos retos das palmas das mãos. Aprenda a trabalhar cuidadosamente com argila e plasticina; coloque os itens esculpidos e o excesso de argila no tabuleiro. Desenvolva o desejo de esculpir, de se alegrar com o que foi criado.

Lição 8. Desenho “Lindas escadas”(Opção “Lindo tapete listrado”)

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a desenhar linhas de cima para baixo; carregue-os em linha reta sem parar. Aprenda a colocar tinta em um pincel, mergulhe todas as cerdas na tinta; retire o excesso de gota tocando a borda do frasco com o fiapo; enxágue o pincel em água, seque com um leve toque de pano para pegar tinta de cor diferente. Continue apresentando flores. Desenvolva a percepção estética.

Lição 9. Modelando “Babliki” (“Baranki”)

Conteúdo do programa.Continue a apresentar o barro às crianças, ensine-as a enrolar um bastão de barro em um anel (conecte as pontas, pressionando-as firmemente). Fortaleça a capacidade de estender a argila com movimentos retos e esculpir com cuidado. Desenvolva a percepção imaginativa. Induza nas crianças um sentimento de alegria pelas imagens resultantes.

Lição 10. Aplicativo “Bolas estão rolando pelo caminho”(Opção “Legumes (frutas) ficam em uma bandeja redonda”)

Conteúdo do programa.Apresente às crianças objetos redondos. Incentive-o a traçar a forma ao longo do contorno com os dedos de uma e da outra mão, chamando-a de (bola redonda (maçã, tangerina, etc.)). Aprenda técnicas de colagem (passe cola no verso da peça, passe um pouco de cola no pincel, trabalhe no oleado, pressione a imagem no papel com um guardanapo e com a palma da mão inteira).

Outubro

Lição 11. Desenho “Tapete de folhas multicolorido”

Conteúdo do programa.Desenvolva a percepção estética, forme ideias imaginativas. Ensine as crianças a segurar o pincel corretamente, mergulhar todas as cerdas na tinta e retirar o excesso de gotas da borda do pote. Aprenda a desenhar folhas aplicando cerdas de pincel no papel.

Lição 12. Desenhando “Bolas Coloridas”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a desenhar linhas contínuas em movimentos circulares sem tirar o lápis (caneta hidrográfica) do papel; segure o lápis corretamente; Ao desenhar, use lápis de cores diferentes. Chame a atenção das crianças para a beleza das imagens coloridas.

Lição 13. Aplicação “Maçãs grandes e pequenas em um prato”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a colar objetos redondos. Fortalecer ideias sobre as diferenças de tamanho dos objetos. Fixe as técnicas corretas de colagem (pegue um pouco de cola no pincel e aplique em toda a superfície do formulário).

Lição 14. Desenhando "Anéis"(“Bolhas de sabão coloridas”)

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a segurar um lápis corretamente e a transmitir uma forma redonda em um desenho. Pratique movimentos circulares com a mão. Aprenda a usar lápis de cores diferentes no processo de desenho. Desenvolva a percepção das cores. Fortalecer o conhecimento das cores. Induza uma sensação de alegria ao contemplar desenhos coloridos.

Lição 15. Modelagem “Kolobok”

Conteúdo do programa.Despertar nas crianças o desejo de criar imagens de personagens de contos de fadas na modelagem. Fortaleça a capacidade de esculpir objetos redondos rolando a argila entre as palmas das mãos em movimentos circulares. Fortaleça a capacidade de trabalhar cuidadosamente com argila. Aprenda a desenhar alguns detalhes (olhos, boca) em uma imagem esculpida com um bastão.

Lição 16. Desenho "Explodir, bolha..."

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a transmitir imagens de brincadeiras ao ar livre em desenhos. Fortaleça a capacidade de desenhar objetos redondos de diferentes tamanhos. Desenvolva a habilidade de pintar com tintas e segurar o pincel corretamente. Fortalecer o conhecimento das cores. Desenvolva ideias figurativas e imaginação.

Lição 17. Modelagem “Presente para um cachorrinho querido (gatinho)”

Conteúdo do programa.Forme percepção imaginativa e ideias imaginativas, desenvolva a imaginação. Ensine as crianças a usar habilidades previamente adquiridas em modelagem. Cultive uma atitude gentil para com os animais, um desejo de fazer algo de bom por eles.

Lição 18. Aplicação “Bagas e maçãs estão em um prato”

Conteúdo do programa.Fortalecer o conhecimento das crianças sobre a forma dos objetos. Aprenda a distinguir objetos por tamanho. Pratique o uso da cola com cuidado e um guardanapo para uma colagem cuidadosa. Aprenda a organizar imagens livremente no papel.

Lição 19. Modelagem de acordo com o plano

Conteúdo do programa.Fortaleça a capacidade das crianças de transmitir imagens de objetos familiares na modelagem. Aprenda a determinar de forma independente o que deseja criar; leve seus planos à conclusão. Cultive a capacidade e o desejo de desfrutar do seu trabalho.

Lição 20. Desenho por Design

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a pensar de forma independente sobre o conteúdo do desenho. Reforçar competências previamente adquiridas em pintura com tintas. Cultive o desejo de ver desenhos e apreciá-los. Desenvolva a percepção das cores e a criatividade.

novembro

Lição 21. Desenho "Lindo Balões(bolas)"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a desenhar objetos redondos. Aprenda a segurar um lápis corretamente e a usar lápis de cores diferentes ao desenhar. Desenvolva interesse em desenhar. Induza uma atitude emocional positiva em relação às imagens criadas.

Lição 22. Aplicação “Luzes coloridas em casas”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a colar imagens de formato redondo, especifique o nome da forma. Aprenda a alternar círculos por cor. Pratique uma colagem cuidadosa. Reforce o conhecimento das cores (vermelho, amarelo, verde, azul).

Lição 23. Modelando “Pretzels”

Conteúdo do programa.Fortaleça a técnica de rolar argila com movimentos retos das palmas das mãos. Ensine as crianças a enrolar a salsicha resultante de diferentes maneiras. Desenvolver a capacidade de examinar obras, destacar semelhanças e diferenças e perceber a diversidade das imagens criadas.

Lição 24. Desenhando “Rodas Coloridas”("aros coloridos")

Conteúdo do programa.Aprenda a desenhar objetos redondos com um movimento contínuo e contínuo do pincel. Reforce a capacidade de lavar uma escova, seque as cerdas da escova lavada em um pano (guardanapo). Desenvolva a percepção das cores. Fortalecer o conhecimento das cores. Ensine as crianças a olhar obras concluídas; destaque anéis suaves e bonitos.

Lição 25. Aplicação na tira “Bolas e cubos”

Conteúdo do programa.Apresente às crianças uma nova forma para elas - um quadrado. Aprenda a comparar um quadrado e um círculo, cite suas diferenças. Aprenda a colar figuras, alternando-as. Reforce as técnicas de colagem adequadas. Melhore seu conhecimento sobre cores.

Lição 26. Modelando “Pão de Gengibre”

Conteúdo do programa.Fortalecer a capacidade das crianças de esculpir bolas. Aprenda a achatar a bola apertando-a com as palmas das mãos. Desenvolva o desejo de fazer algo pelos outros.

Lição 27. Desenhando “Desenhe algo redondo”

Conteúdo do programa.Pratique desenhar objetos redondos. Fortaleça a capacidade de usar tintas e segurar o pincel corretamente. Aprenda a enxaguar o pincel antes de pegar outra tinta e depois de terminar o trabalho. Aprenda a apreciar seus desenhos, nomeie os objetos e fenômenos retratados. Desenvolver independência e criatividade.

Lição 28. Modelagem de acordo com o plano

Conteúdo do programa.Fortalecer as habilidades de modelagem em argila previamente adquiridas. Ensine as crianças a nomear objetos esculpidos. Desenvolver independência e criatividade.

Lição 29. Desenho “Desenhe o que você quer bonito”

Conteúdo do programa.Crie o desejo de desenhar. Desenvolva a capacidade de conceber de forma independente o conteúdo de um desenho e implementar seu plano. Pratique desenhar com lápis. Aprenda a curtir seus desenhos e os desenhos de seus companheiros; nomeie os objetos e fenômenos desenhados. Promova a independência e desenvolva a criatividade.

Lição 30. Modelando “Cookies”

Conteúdo do programa.Fortalecer a capacidade das crianças de estender a argila em movimentos circulares; alise a bola apertando-a com as palmas das mãos. Desenvolva o desejo de esculpir. Continue a praticar suas habilidades de escultura. Reforçar a capacidade de trabalhar cuidadosamente com argila (plasticina).

dezembro

Lição 31. Desenhando “Bolas de neve, grandes e pequenas”("Bolas de algodão")

Conteúdo do programa.Fortalecer a capacidade das crianças de desenhar objetos redondos. Aprenda as técnicas corretas de pintura com tintas (sem ultrapassar o contorno, desenhe linhas com pincel de cima para baixo ou da esquerda para a direita). Aprenda a repetir a imagem, preenchendo o espaço livre da folha.

Lição 32. Modelagem “Bolos, grandes e pequenos”

Conteúdo do programa.Continue ensinando as crianças a retirar pedaços grandes e pequenos de um pedaço grande de argila; estenda pedaços de argila em movimentos circulares. Fortaleça a capacidade de achatar uma bola apertando-a com as palmas das mãos.

Lição 33. Modelagem "chocalho"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a esculpir um objeto composto por duas partes: uma bola e um bastão; conecte as peças, pressionando-as firmemente uma contra a outra. Pratique rolar a argila com movimentos retos e circulares das palmas das mãos.

Lição 34. Desenhando “Árvores em nosso site”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a criar a imagem de uma árvore em um desenho; desenhe objetos que consistem em linhas retas verticais e inclinadas, coloque imagens em toda a folha de papel, desenhe grandes em toda a folha. Continue aprendendo a pintar.

Lição 35. Aplicação "Pirâmide"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a transmitir a imagem de um brinquedo nos aplicativos; retratar um objeto composto por várias partes; organize as peças em ordem decrescente de tamanho. Fortalecer o conhecimento das cores. Desenvolva a percepção das cores.

Lição 36. Desenho "espinha de peixe"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a transmitir a imagem de uma árvore de Natal no desenho; desenhe objetos constituídos por linhas (verticais, horizontais ou inclinadas). Continue aprendendo a usar tintas e pincel (enxágue o pincel em água e passe-o em um pano (guardanapo) antes de pegar tinta de cor diferente).

Lição 37. Modelagem de “Torre” (“Pirâmide de discos (anéis)”)

Conteúdo do programa.Continue ensinando as crianças a rolar pedaços de argila entre as palmas das mãos em movimentos circulares; alise a bola entre as palmas das mãos; compor um objeto a partir de várias partes, sobrepondo-se umas às outras. Fortaleça a capacidade de esculpir com precisão.

Lição 38. Desenho “Conhecimento dos brinquedos Dymkovo. Padrões de desenho"

Conteúdo do programa.Apresente brinquedos folclóricos de Dymkovo. Inspire a alegria de olhar para um brinquedo pintado de forma brilhante e elegante. Chame a atenção das crianças para os padrões que decoram os brinquedos. Aprenda a identificar e nomear elementos individuais de um padrão e suas cores.

Lição 39. Modelagem de acordo com o plano

Conteúdo do programa.Desenvolva a capacidade de pensar de forma independente sobre o conteúdo da modelagem. Pratique uma variedade de técnicas de escultura.

Lição 40. Aplicativo “Cole o brinquedo que quiser”

Conteúdo do programa.Desenvolva a imaginação e a criatividade das crianças. Fortalecer o conhecimento sobre forma e tamanho. Pratique as técnicas corretas para compor imagens a partir de peças e colá-las.

Janeiro

Lição 41. Desenho " árvore de Natal com luzes e bolas"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a transmitir a imagem de uma elegante árvore de Natal em um desenho; desenhe uma árvore de Natal grande, em toda a folha; decore-o usando técnicas de imersão, desenhando formas e linhas redondas. Desenvolva a percepção estética, forme ideias imaginativas. Apresente rosa e flores azuis. Induza uma sensação de alegria com belos desenhos.

Lição 42. Desenho “Vamos decorar a luva da casa”(Aula integrada baseada em performance teatral)

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a desenhar com base no conto de fadas “The Mitten”, para criar uma imagem de conto de fadas. Desenvolva a imaginação e a criatividade. Desenvolva a habilidade de decorar um objeto. Reforçar a capacidade de utilização de tintas de diferentes cores no processo de desenho; Enxágue o pincel e seque-o com um pano antes de usar outra tinta.

Lição 43. Modelando “Tangerinas e Laranjas”

Conteúdo do programa.Fortaleça a capacidade das crianças de esculpir objetos redondos rolando a argila em movimentos circulares entre as palmas das mãos. Aprenda a esculpir objetos de diferentes tamanhos.

Lição 44. Desenho “Vamos decorar o pato Dymkovo”

Conteúdo do programa.Continue a apresentar às crianças o brinquedo Dymkovo. Aprenda a destacar elementos de pintura e aplicá-los em um pato recortado em papel. Causar alegria com o resultado resultante; do brilho e da beleza da pintura de Dymkovo.

Lição 45. Aplicação “Lindo guardanapo”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a fazer um molde em papel quadrado, colocando grandes círculos da mesma cor nos cantos e no meio e no meio de cada lado– pequenos círculos de uma cor diferente. Desenvolva habilidades composicionais, percepção de cores, sentimentos estéticos.

Lição 46. Desenho por Design

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a pensar sobre o conteúdo de um desenho e a usar técnicas de desenho aprendidas. Aprenda a preencher a planilha inteira com imagens. Crie o desejo de olhar os desenhos e discuti-los; desfrute de imagens coloridas e sua diversidade.

Lição 47. Modelando “Deliciosos presentes para o aniversário de Mishka”

Conteúdo do programa.Desenvolva a imaginação e a criatividade. Ensine as crianças a usar técnicas de escultura familiares para criar imagens diferentes. Reforçar técnicas de escultura; Capacidade de manusear materiais e equipamentos com cuidado.

Lição 48. Aplicação "Boneco de neve"

Conteúdo do programa.Consolidar o conhecimento das crianças sobre as formas redondas e as diferenças de tamanho dos objetos. Aprenda a compor uma imagem a partir de peças, organizando-as corretamente em tamanho. Pratique uma colagem cuidadosa.

Lição 49. Modelando “Bonequinhas andando em um prado nevado”

Conteúdo do programa.Aprenda a criar a imagem de uma boneca na modelagem. Aprenda a esculpir um objeto composto por duas partes: uma coluna (casaco de pele) e uma forma redonda (cabeça). Fortaleça a capacidade de rolar argila entre as palmas com movimentos retos e circulares, conecte duas partes de um objeto usando técnicas de pressão.

Lição 50. Modelagem “Faça seu brinquedo favorito”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a escolher de forma independente o conteúdo da modelagem e a usar técnicas de modelagem previamente aprendidas. Reforçar a capacidade de esculpir objetos constituídos por uma ou mais partes, transmitindo a sua forma e tamanho. Invoque alegria a partir da imagem criada.

Fevereiro

Lição 51. Desenho “Fizemos bonecos de neve para uma caminhada”

Conteúdo do programa.Faça as crianças quererem criar imagens de bonecos de neve engraçados em seus desenhos. Pratique desenhar objetos redondos. Continuar a ensinar como transmitir num desenho a estrutura de um objeto constituído por várias partes; consolide a habilidade de pintar uma forma redonda com linhas contínuas de cima para baixo ou da esquerda para a direita com todas as cerdas do pincel.

Lição 52. Modelando “Pardais e o gato”(Baseado em um jogo ao ar livre)

Conteúdo do programa.Continue a desenvolver a capacidade de refletir imagens de brincadeiras ao ar livre na modelagem. Desenvolva a imaginação e a criatividade. Consolidar competências e habilidades previamente adquiridas no processo de criação de imagens do jogo na modelagem e na percepção do resultado geral.

Lição 53. Desenho “O sol está brilhando”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a transmitir a imagem do sol em um desenho, a combinar uma forma redonda com linhas retas e curvas. Reforce a capacidade de espremer o excesso de tinta na borda de uma roseta (jarra). Aprenda a complementar o desenho com imagens que correspondam ao tema. Desenvolva independência e criatividade em pré-escolares.

Lição 54. Aplicação “Padrão em um círculo”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a colocar o padrão ao longo da borda do círculo, alternando corretamente as formas por tamanho; faça um padrão em uma determinada sequência: na parte superior, inferior, direita, esquerda - círculos grandes e pequenos entre eles. Fortaleça a capacidade de orar -

Aplique cola em todo o formulário. Desenvolva um senso de ritmo. Promova a independência.

Lição 55. Modelagem "Aviões estão parados no aeroporto"

Conteúdo do programa. Ensine as crianças a esculpir um objeto composto por duas partes do mesmo formato, feitas de pedaços alongados de argila. Fortaleça a capacidade de dividir um pedaço de argila a olho nu em duas partes iguais, estenda-as com movimentos longitudinais das palmas e alise-as entre as palmas para obter o formato desejado. Invoque alegria a partir da imagem criada.

Lição 56. Desenho “Aviões estão voando”

Conteúdo do programa.Reforçar a capacidade de desenhar objetos constituídos por várias partes; desenhe linhas retas em diferentes direções. Aprenda a transmitir a imagem de um objeto em um desenho. Desenvolva a percepção estética.

Lição 57. Modelagem de acordo com o plano

Conteúdo do programa.Desenvolver a capacidade das crianças de conceber o conteúdo da modelagem e concretizar a ideia. Promover a independência; desenvolver a criatividade e a imaginação. Reforce as técnicas de modelagem previamente aprendidas.

Lição 58. Desenhando “Árvores na Neve”(Opção " Floresta de inverno" - trabalho em equipe)

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a transmitir uma imagem do inverno em um desenho. Pratique desenhar árvores. Aprenda a colocar várias árvores em uma folha. Fortaleça a capacidade de lavar um pincel. Desenvolva a percepção estética.

Lição 59. Modelagem de “pássaros grandes e pequenos no comedouro”

Conteúdo do programa.Continuar a desenvolver nas crianças o desejo de transmitir imagens de pássaros na escultura, transmitindo corretamente o formato do corpo, cabeça e cauda. Reforce as técnicas de escultura. Desenvolva a capacidade de falar sobre o que foi cegado. Promova a criatividade, a iniciativa e a independência. Desenvolva a imaginação.

Lição 60. Aplicação “Flores de presente para mãe, avó”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a compor uma imagem a partir dos detalhes. Cultive o desejo de fazer uma coisa linda (presente). Desenvolva a percepção estética, forme ideias imaginativas.

Marchar

Lição 61. Aplicativo "Bandeiras"

Conteúdo do programa.Reforçar a capacidade de criar uma imagem de um objeto em um aplicativo forma retangular, composto por duas partes; posicionar corretamente um objeto em uma folha de papel, distinguir e nomear corretamente as cores; Use a cola com cuidado e espalhe por todo o molde. Desenvolva a capacidade de aproveitar o resultado geral da aula.

Lição 62. Desenhando “Lindas bandeiras em um barbante”(Opção “Espátulas para bonecos”)

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a desenhar objetos retangulares com linhas verticais e linhas horizontais. Apresente a forma retangular. Continue praticando técnicas de desenho e coloração com lápis de cor.

Lição 63. Modelagem "Copo"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a esculpir um objeto composto por várias partes do mesmo formato, mas de tamanhos diferentes, pressionando as partes firmemente umas contra as outras. Crie vontade de decorar um objeto pequenos detalhes(pompom no chapéu, botões no vestido). Esclareça as ideias das crianças sobre o tamanho dos objetos. Fortaleça a capacidade de esculpir com precisão. Crie um sentimento de alegria com o que você criou.

Lição 64. Modelando “Pequena Masha”(Baseado na canção infantil)

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a esculpir uma bonequinha: o casaco de pele é uma coluna grossa, a cabeça é uma bola, as mãos são paus. Reforçar a capacidade de estender o barro com movimentos retos (coluna - casaco, bastões - mangas) e movimentos circulares (cabeça). Aprenda a compor uma imagem a partir de peças. Invoque um sentimento de alegria com a imagem resultante.

Lição 65. Desenho “Desenhe alguém que queira algo bonito”

Conteúdo do programa.Desenvolva a percepção estética. Aprenda a ver e destacar belos objetos e fenômenos. Fortalecer as habilidades de desenho das crianças materiais diferentes, escolhendo-os como desejar.

Lição 66. Modelagem “Guloseimas para bonecos, ursos, coelhinhos”

Conteúdo do programa.Desenvolver a capacidade das crianças de escolher o conteúdo de sua modelagem a partir dos objetos nomeados. Promova a independência. Reforce as técnicas de escultura. Crie o desejo de esculpir algo necessário para o jogo. Desenvolva a imaginação.

Lição 67. Desenhando “livros para bebês”

Conteúdo do programa.Ensine movimentos de construção de formas de desenho de formas quadrangulares com um movimento contínuo da mão da esquerda para a direita, de cima para baixo, etc. (você pode iniciar o movimento de qualquer lado). Esclareça a técnica de pintura movendo a mão de cima para baixo ou da esquerda para a direita. Desenvolva a imaginação.

Lição 68. Aplicação "Guardanapo"

Conteúdo do programa.Aprenda a fazer um padrão de círculos e quadrados em um guardanapo de papel quadrado, colocando os círculos nos cantos do quadrado e no meio, e os quadrados– entre eles. Desenvolva um senso de ritmo. Reforce a capacidade de colar as peças com cuidado.

Lição 69. Desenhando “Desenhe algo de forma retangular”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a pensar de forma independente sobre o conteúdo do desenho, a aplicar as habilidades adquiridas na representação de vários objetos retangulares. Aprenda a selecionar lápis para desenhar as cores certas. Pratique desenhar e pintar objetos retangulares. Desenvolva um senso de cor e imaginação.

Lição 70. Modelando "Urso Tumbler"

Conteúdo do programa.Exercite as crianças na representação de objetos constituídos por partes redondas de tamanhos diferentes. Pratique a habilidade de fixar partes de um objeto, pressionando-as firmemente umas contra as outras.

abril

Lição 71. Modelando “Coelho (coelho)”(Opção “Nosso zoológico de brinquedo” - trabalho em equipe)

Conteúdo do programa.Desenvolver o interesse das crianças pela escultura de objetos familiares compostos por várias partes. Aprenda a dividir um pedaço de argila no número necessário de partes; ao esculpir o tronco e a cabeça, use a técnica de enrolar a argila em movimentos circulares entre as palmas; ao esculpir as orelhas, use as técnicas de desenrolar palitos e alisar; Fortaleça a capacidade de conectar firmemente partes de um objeto, pressionando-as umas contra as outras.

Lição 72. Desenho “Lenços multicoloridos secando”(“Os cubos estão na mesa”)

Conteúdo do programa.Exercite as crianças no desenho de objetos familiares de formato quadrado com um movimento contínuo. Reforçar a capacidade de pintar imagens cuidadosamente em uma direção - de cima para baixo, sem ultrapassar o contorno; Coloque as imagens em toda a folha de papel.

Lição 73. Aplicação "Casa de passarinho"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a representar objetos compostos por várias partes em apliques; determine a forma das peças (retangular, redonda, triangular). Melhore seu conhecimento sobre cores. Desenvolva a percepção das cores.

Lição 74. Modelando “Lindo Pássaro”(De acordo com o brinquedo Dymkovo)

Conteúdo do programa.Aprenda a esculpir um objeto composto por várias partes. Reforçar a técnica de beliscar com a ponta dos dedos (bico, cauda); a capacidade de fixar as peças com firmeza, pressionando-as firmemente umas contra as outras. Aprenda a modelar um brinquedo folclórico (Dymkovo).

Lição 75. Desenho "Casa de passarinho"(Opção “Casa de cachorro”)

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a desenhar um objeto que consiste em uma forma retangular, um círculo, um telhado reto; transmitir corretamente o tamanho relativo das partes de um objeto. Reforçar as técnicas de pintura.

Lição 76. Desenho “Lindo tapete”

Conteúdo do programa.Exercite as crianças no desenho de linhas de natureza diferente(reto, inclinado, ondulado, etc.). Aprenda a cruzar linhas; decore uma folha quadrada de papel com linhas multicoloridas desenhadas em diferentes direções. Causa uma resposta emocional positiva ao resultado geral.

Lição 77. Modelando “Taças de Três Ursos”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a esculpir tigelas de diferentes tamanhos usando a técnica de rolar argila em movimentos circulares. Aprenda a achatar e puxar as bordas da tigela para cima. Fortaleça a capacidade de esculpir com precisão.

Lição 78. Desenho "Lindo carrinho"(Opção “Trem Lindo”)

Conteúdo do programa.Continue a desenvolver a capacidade de representar um objeto que consiste em várias partes retangulares e redondas. Pratique desenho e pintura. Incentive a possibilidade de escolher a tinta ao seu gosto; complemente o desenho com detalhes que correspondam ao conteúdo da imagem principal. Desenvolver iniciativa e imaginação.

Fim do teste gratuito.

Lyubov Mikhailova

Resumo do GCD para crianças do segundo grupo mais jovem de 3 a 4 anos.

OO “Desenvolvimento artístico e estético”

Aplicação + desenho.

Assunto: "Como Ouriço Thorn foi visitar as tintas?»

Alvo: - Consolidar conhecimentos crianças sobre as quatro cores primárias tintas.

Desenvolver a esfera emocional e sensorial da criança e o seu pensamento artístico e imaginativo como base para o desenvolvimento de uma personalidade criativa.

Tarefas:

Desenvolver a percepção estética; prestar atenção crianças pela beleza o mundo natural circundante, evocam um sentimento de alegria.

Gerar interesse em atividades de artes visuais, envolver crianças na criatividade coletiva.

Incluir a experimentação das crianças no processo tintas e exame de silhuetas por movimentos de ambas as mãos ao longo do contorno.

Aperte em crianças conhecimento de nomes de cores (vermelho, azul, verde, amarelo). Prestar atenção crianças para seleção de cores, correspondente ao objeto representado.

Material: imagem da silhueta « Espinho de ouriço» ; "Garotas Meninas bonitas» e casas para eles (vermelho, amarelo, azul, verde); "Carta das Meninas" Bonito» ; 4 copos descartáveis ​​transparentes, pincéis, guache (vermelho, verde, amarelo, azul, marrom, branco); poemas sobre cores; papel de desenho (1/2 papel Whatman, pré-cortado em papel colorido silhuetas: maçãs verdes, folhas amarelas, cinza de montanha vermelha, vaso azul; bastões de cola, guardanapos.

Movimento GCD.

Educador: - Pessoal, vamos adivinhar o enigma e descobrir quem virá até nós hoje convidados:

Quem farpado, coberto de agulhas,

Ele constrói sua casa em abetos? (Ouriço)

Crianças: - eles adivinham a charada e, se acharem difícil, a professora os ajuda.

Parece Ouriço!

Ouriço: - Abeto - abeto - abeto! Olá, pessoal!

EU Espinho de ouriço! Eu moro na floresta debaixo de uma árvore de Natal verde.

Hoje maravilhoso Numa manhã de outono acordei, me espreguicei, rastejei para fora da minha toca para fazer meus exercícios matinais, pulei, bati as pernas, lavei o rosto com o orvalho da manhã e de repente vi uma carta na minha caixa de correio, e nela escrito:

"Caro Ouriço! Convidamos você a nos visitar em convidados para o feriado"Outono!" para um país das fadas tintas. Certifique-se de vir, teremos o maior prazer em conhecê-lo, será divertido e interessante.

Garotas Meninas bonitas!»

Ouriço: - Oh oh oh! Pessoal, preciso ir convidados, mas o que devo levar comigo?

Afinal, haverá um feriado no país das fadas "Outono!"

Você ama feriados?

Crianças: - Sim!

Ouriço: - E adoro muito encontrar os amigos e me divertir, e também adoro quando eles me presenteiam com algo delicioso. Bem, bem, bem, o que devo levar comigo? Talvez recolher alguns cones e dar-lhes uma cesta inteira?

Educador: - Espinho de ouriço, eles comem pinhas? Gente, vocês acham que eles comem pinhas?

Crianças: - tentando responder a esta pergunta.

Educador: - conta às crianças sobre as pinhas e seus benefícios, depois se volta para Ouriço, mas me parece que o melhor é colocar maçãs silvestres na cesta, são suculentas e saborosas.

Ouriço: - Viva! CHEERS, CHEERS! Tive uma ideia, vou levar uma cesta de maçãs silvestres, como você me aconselhou, e também tenho algumas em casa lindo vaso de flor azul também vou dar para as meninas Meninas bonitas, será mais útil para elas do que para mim, porque todas as meninas adoram flores, e as flores precisam ser colocadas em um vaso! Só que não tenho flores na floresta.

Educador: - Você pode dar para as meninas em vez de flores? Meninas bonitas"Buquê de outono!" Olhe os arbustos e as árvores, eles são assim lindo no outono: cinza de montanha vermelha, bétulas amarelas e álamos.

Você coletará um buquê da floresta

Vai Olá para as belezas!

Ouriço: - Obrigado pelo conselho, corri buscar um buquê de outono!

Educador: - Pessoal, vamos jogar agora Ouriço Thorn vai visitar.

Um jogo: « Lindas folhas»

Ouvimos poemas e realizamos diversos movimentos.

Caindo de árvores

Folhas amarelas - (Acenamos com as palmas das mãos.)

E eles voam para o chão

E eles voam para os solavancos. (Nós nos agachamos.)

O vento sopra, sopra, (Acenamos com as mãos à nossa frente.)

Ele levanta as folhas mais alto. (Levante nossas mãos.)

O vento está mais calmo, mais calmo, mais silencioso. (Acenamos com as mãos à nossa frente.)

As folhas são mais baixas, mais baixas, mais baixas. (Nós nos agachamos e nos levantamos.)

Vamos dar um passeio em breve (Andamos no mesmo lugar.)

E vamos coletar algumas folhas. (Fazemos curvas.)

Um jogo "Coletando folhas"

A música está tocando. As crianças recolhem folhas recortadas em papel colorido. Quando a música termina, o professor determina qual dos crianças coletou o maior número de folhas e anuncia o vencedor. Elogia a todos crianças por jogo.

Educador: - Pessoal, vamos ajudar Colete um lindo ouriço"Buquê de Outono" para meninas Bonito.

Crianças - junto com a professora, realizam trabalho criativo, fazer "Vaso com folhas de outono" usando métodos diferentes Artes visuais (aplicação e desenho).

Devoluções Ouriço.

Ouriço: - Gente, eu estava correndo pela floresta mas um buquê de folhas de outono nunca colecionei (fala tristemente). Todas as árvores são tão altas e eu sou pequeno, então não consigo alcançá-las e odeio quebrar galhos na floresta.

Educador: - E não é necessário! Olhar, Que lindo ouriço buquê para você e as meninas Bonito fizemos isso junto com a galera!

Ouriço: - Ah, que beleza! Obrigado pessoal, vocês me ajudaram muito. Agora eu vou convidados! Viva!

Educador: - E aqui está "Um país Tintas!»

Mostra um estande pré-decorado onde as Meninas estão localizadas Meninas e suas casas.

- Hedgehog Thorn veio visitá-los e deu-lhes"Vaso com buquê de outono" E “Uma cesta com maçãs verdes da floresta”.

- Tinta vermelha gostei muito - cinza de montanha vermelha.

Azul pintar Gostei - um vaso azul, ela sonhou com um assim.

Amarelo pintar Gostei muito das folhas amarelas de outono!

Verde pintar Gostei das maçãs silvestres.

As tintas decidiram presentear o Ouriço com deliciosos sucos!

Educador: - coloca sobre a mesa uma bandeja pré-preparada com quatro copos cheios de água e convida um dos crianças ajude-a a preparar um delicioso suco das meninas Colorido para ouriço.

Crianças: - experimentando tintas.

No final da aula Thorn the Hedgehog agradece às crianças para uma deliciosa refeição e "Buquê de Outono" e trata a todos crianças com maçãs.

As crianças dançam com folhas ao som de uma canção de outono e depois vão se deliciar com maçãs.

Exposição de criatividade infantil no foyer do jardim de infância.

Fora da aula, as crianças olham para as meninas Bonito com seus lado reverso Cada um tem versos colados de acordo com sua cor.

Poemas sobre cores.

Vermelho a cor é muito brilhante.

Tomate e pimentão,

Maçã. Melancia dentro

Vermelho, vermelho - olhe!

Amarelo é a cor mais importante

Porque é leve!

Cores amarelas, meu amigo,

Haverá sol, areia,

Estrelas, lâmpada, patinhos,

E girassóis e galinhas!

L. Razumova

Azul é a cor do céu

Nos dá o amanhecer da manhã.

Dá flores azuis

Mar de sonhos azuis.

N. Punko

A cor da folha é verde,

Sob o musgo verde há um montículo,

E agulhas verdes

Eles crescem na árvore de Natal o ano todo.

V. Kosovitsky