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"Aprende alemão! Lern Deutsch! " O número de alunos da língua alemã na Rússia sempre foi e continua sendo significativo: hoje é de 2,3 milhões em 15 milhões em todo o mundo. No entanto, o alemão como primeira língua estrangeira é ensinado cada vez menos nas escolas russas e é frequentemente substituído por Inglês: este é tendência global O alemão do século 20 é cada vez mais ensinado como segunda língua estrangeira. No entanto, nem todos instituições educacionais várias línguas estrangeiras são oferecidas, portanto, esse aumento não compensa a queda no interesse pelo alemão como primeira língua estrangeira

"Aprende alemão! Lern Deutsch! " Ao mesmo tempo, no século 21, é o multilinguismo que é a chave do sucesso: na era da globalização, a pessoa e a sociedade que têm grande quantidade recursos de comunicação e oportunidades para apresentar e divulgar próprias ideias A realidade europeia está neste contexto um exemplo interessante não só porque muitas línguas oficiais estão representadas na UE, mas também Porque que o multilinguismo se tornou o padrão aqui: pelo menos duas línguas estrangeiras são estudadas no ensino médio

"Aprende alemão! Lern Deutsch! " Quem utiliza apenas o inglês corre o risco de encontrar dificuldades de comunicação em determinadas situações; ele nunca se encontrará com um interlocutor em seu espaço comunicativo nativo sem um intermediário; perde a oportunidade de se destacar no contexto geral por ultrapassar a norma comunicativa. É “Alemão mais Inglês” a combinação ideal para o aprendiz de línguas estrangeiras: devido à sua especial afinidade com o idioma, esta combinação traz vantagens nos estudos e é A chave para o sucesso

É do interesse da Rússia adicionar ao portfólio educacional dos jovens cidadãos uma segunda língua estrangeira que seja significativa no mundo, já que esta etapa irá contribuir para a sua competitividade na implementação de planos, tanto seus quanto do país. objetivo desta campanha publicitária é introduzir duas línguas estrangeiras obrigatórias nas séries do último ano das escolas russas. Estudar a língua da Alemanha - um país que é o parceiro estratégico da Rússia no campo da modernização - seria uma escolha lógica como uma segunda língua estrangeira

"Aprende alemão! Lern Deutsch! " Uma vez que a decisão sobre o estudo obrigatório de duas línguas estrangeiras na Rússia é tomada não a nível federal, mas a nível regional, o objetivo definido e o contexto de sua implementação devem ser razoavelmente apresentados às estruturas e pessoas responsáveis ​​por fazê-lo uma decisão: nível Liderança escolar Pais e alunos

Para cada grupo-alvo, é necessário selecionar seus próprios argumentos, que são implementados nos três componentes da campanha publicitária. Slogans, códigos de cores e jogos de palavras dos três componentes da campanha estão relacionados entre si e formam estruturalmente cada elemento da campanha . Os componentes da campanha revelam a ideia do multilinguismo, demonstrando claramente que o alemão - além de ser próximo da língua inglesa, também está associado ao russo, e que existem muitas oportunidades de compreensão desta ligação linguística

"Aprende alemão! Lern Deutsch! " Palavras alemãs na transliteração russa: o incomum atrai a atenção, desperta a curiosidade, mas a cada pôster subsequente fica mais claro: o alemão é compreensível por si só (ou mesmo com a ajuda do inglês) “Seja no assunto! Aprende alemão! " O componente amarelo desperta emoções

"Aprende alemão! Lern Deutsch! " O efeito publicitário dos componentes descritos é baseado em sua serialidade: por exemplo, uma série de cartazes visualmente relacionados com um jogo de palavras semelhante, localizados na parede ao longo da escada rolante do metrô sem fim ... O reconhecimento é garantido pela repetição da lógica do componentes em todos os elementos. Então, o filme fala sobre três tentativas de publicidade língua alemã v programa de notícias: primeiro, dois locutores sérios apresentam fatos estatísticos secos sobre a língua alemã e a Alemanha; então eles contam a história de duas pessoas de uma maneira mais livre, carreira de sucesso que é condicionado pelo conhecimento do alemão; e, por fim, “se acostumam” com a língua alemã, o que é ótimo!

"Aprende alemão! Lern Deutsch! " Uma campanha publicitária chama a atenção pela intensidade da informação visual; e então, por meio das formulações "inusitadas", desperta o desejo de estudar a língua alemã. Ao mesmo tempo, a informação é apresentada como que “a propósito” e com uma certa auto-ironia, para negar justamente este estereótipo - tipicamente alemão - no final da própria campanha

"Aprende alemão! Lern Deutsch! " Programas de parceria- cooperação com representantes comerciais Empresas alemãs que operam na Rússia apoiam o ensino de alemão em uma escola ou universidade na região em que trabalham, elevando assim sua imagem entre os funcionários e o público. Opções de apoio de parceiros, por exemplo, assistência no equipamento de salas de aula , proporcionando recursos para aquisição de material didático, desenvolvimento profissional de professores e intercâmbio escolar, as propostas de prática industrial são montadas pela equipe da campanha publicitária em módulos e fornecidas aos parceiros na forma de um “pacote de propostas”

"Aprende alemão! Lern Deutsch! " Kits promocionais "Alemão como língua estrangeira" Distribuição de 200 kits a professores de alemão para a sua divulgação em reuniões com dirigentes escolares, representantes de autoridades educativas e reuniões de pais Disponibilização de diversos materiais informativos e publicitários para a exposição, distribuição e decoração de locais onde decorrem promoções; "instruções" detalhadas sobre como usar esses materiais, guias de raciocínio e esclarecimento de dúvidas (doravante treinamentos para multiplicadores do programa de publicidade "Alemão como Língua Estrangeira")

"Aprende alemão! Lern Deutsch! " Os concursos “Aprender alemão jogando” (das rodadas regionais até a final em Moscou) são parte integrante da campanha, incluindo o desenvolvimento de novos formatos (por exemplo, torneios em todo o país no formato de uma ponte de vídeo ou online) Lançamento de publicidade viral dentro nas redes sociais e premiar os melhores vídeos sobre os temas: “Como o alemão me deixou superinteligente, super rica, super bonita”; “Quantas línguas uma pessoa precisa?” Concurso para usuários de telefones celulares “The Most Interesting palavra alemã Na língua russa "; concurso de fotografia "Minha Alemanha na Rússia"

"Aprende alemão! Lern Deutsch! " Festivais de idiomas e conferências educacionais Festivais de idiomas em três As maiores cidades A Rússia como evento cultural de uma campanha publicitária. Orientação para os jovens: divertido - colorido - brilhante Duas conferências inter-relacionadas com a participação de especialistas renomados da Rússia e da Alemanha: “Modernização - Educação - Comunicação” em Moscou (primavera de 2011) “Língua russa na Europa multilíngue” na Alemanha (outono de 2011 G.)

"Aprende alemão! Lern Deutsch! " Campanhas publicitárias “clássicas” Publicidade intensiva em banners no metrô - nas estações e nos trens - primeiro em Moscou, São Petersburgo e Novosibirsk; mais publicidade em transporte público em outras cidades Participação ativa em feiras regionais do setor, apresentação de novo estande e material promocional para campanha publicitária Colocação de banners na internet, compra publicidade contextual publicidade na mídia impressa; veiculação de um filme publicitário em canais de TV locais, bem como vídeos promocionais em rádio, etc. "Aprende alemão! Lern Deutsch! " Distribuição como parte de uma campanha publicitária; por mala direta aos tomadores de decisão; como parte de pacotes de programas de alemão como língua estrangeira; na forma de doações promocionais, em feiras e festivais de idiomas, etc. Várias opções informações de design padrão e material educacional para decoração e distribuição

"Aprende alemão! Lern Deutsch! " Informação e materiais educacionais Folhetos publicitários e blocos com argumentos DVD com o filme "Novidades do Alemão" e CD "Goethe.zip" Material didático-metodológico e livro de leitura sobre o tema "Alemão mais Inglês" Questão especial Revista vitamina.de sobre o tema "Multilinguismo"

"Aprende alemão! Lern Deutsch! " Decoração de ambientes e distribuição de materiais Cartazes e cartões postais (4 motivos diferentes para os três componentes da campanha publicitária) Adesivos, bolsas, calendários, emblemas, doces, cadernos, lápis 3 colagens com diferentes motivos “Alemanha em números / palavras / línguas”

Educar os futuros membros ativos da sociedade, capazes de fazer uma escolha informada da profissão, para ajudá-los a desenvolver e aplicar corretamente suas habilidades, só é possível em um ambiente de livre desenvolvimento pessoal, acesso geral à educação e respeito pelos direitos humanos e liberdades. Em primeiro lugar, - os direitos e liberdades dos próprios alunos, educados, formados. No entanto, nas condições organização prática atividades de uma instituição de ensino geral, quando é necessário encontrar a combinação ideal de vários aspectos pedagógicos, psicológicos, econômicos e outros, muitas vezes é muito difícil permanecer dentro do quadro exigido. Portanto, a orientação legal neste caminho deve ser o direito dos alunos de receberem educação na base da igualdade de oportunidades.
Nesse sentido, a questão da escolha de uma língua estrangeira a ser estudada é hoje um dos momentos mais sutis e ao mesmo tempo significativos no campo da aprendizagem inicial e básica. Educação geral... Uma vez que reflete não apenas as oportunidades realmente disponíveis para os alunos desenvolverem habilidades com base em suas próprias ideias e necessidades, mas também um conflito de interesses latente, não formulado por várias razões esse assunto entre as autoridades educacionais, as administrações escolares, por um lado, e os alunos e seus pais, por outro.
Na prática de uma instituição de ensino geral (escola, ginásio, liceu, doravante designada por escola), existem frequentemente casos em que a administração, a fim de preservar o pluralismo linguístico, considera lícito recusar a admissão à escola a crianças que o façam não morar em um microdistrito próximo se não concordar em aprender uma determinada língua estrangeira. Além disso, já no processo de aprendizagem desta categoria de crianças também não existe o direito de escolher a língua estrangeira a estudar. Nesse sentido, se não houver vagas para eles no grupo da língua estrangeira desejada, cujo número a administração determina a seu critério, eles poderão estudar essa língua apenas em regime de remuneração.
Deve-se notar que em Atualmente ao resolver a questão de qual das línguas estrangeiras é a mais atraente para a aprendizagem, a tendência objetiva em favor da língua inglesa é típica de muitos países do mundo. Isso se deve a fatores geopolíticos e socioeconômicos, incluindo seu amplo uso em tecnologia de informática e na Internet. Portanto, neste artigo, a "língua estrangeira desejada", em primeiro lugar, significa exatamente o inglês.
Ao mesmo tempo, de acordo com a legislação em vigor, a divisão da aula em grupos de língua estrangeira só é possível de acordo com a livre escolha do aluno em estudar uma determinada língua estrangeira, prevista currículo... Portanto, com base no princípio 7 da "Declaração dos Direitos da Criança", o art. 43 da Constituição da Federação Russa, toda criança tem o direito de receber educação com base na igualdade de oportunidades, a disponibilidade geral de educação geral básica no estado ou municipal instituições educacionais garantido. Conforme segue do "Regulamento Modelo em uma Instituição de Ensino Geral" (cláusulas 2, 3 e 5), aprovado pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 19 de março de 2001 No. 196 (doravante denominado "Regulamento Modelo "), as condições para a realização pelos cidadãos da Federação Russa do direito à educação pública são criadas por uma instituição educacional geral, que em suas atividades é orientada por leis federais, decretos do Governo da Federação Russa, Regulamentos Modelo, bem como o estatuto de uma instituição educacional geral desenvolvida em sua base. De acordo com a cláusula 31 do “Regulamento Modelo”, quando as aulas forem ministradas em língua estrangeira, é possível dividir a aula em dois grupos. Ao mesmo tempo, considerando esta norma em conjunto com as cláusulas 4, 6, 10 do "Regulamento Padrão", deve-se notar que tal divisão da turma em grupos não pode ir contra as inclinações e interesses dos alunos.
Ao mesmo tempo, sua (esta divisão) deve ser pautada no princípio do livre desenvolvimento do indivíduo, bem como na garantia de oportunidade de escolha informada e posterior desenvolvimento de programas de educação profissional. Portanto, a cada aluno como personalidade de livre desenvolvimento, ao dividir a turma em grupos, deve ser concedido o direito de escolha de uma ou outra língua estrangeira estudada, prevista no currículo desta instituição de ensino geral.
Além disso, o método especificado de divisão da classe em grupos, consagrado na legislação da Federação Russa, está em total conformidade com os princípios básicos da política educacional do estado no campo da educação. línguas estrangeiras, estabelecido na carta do Ministério da Educação da Federação Russa de 28 de novembro de 2000 No. 3131 / 11-13 "Sobre o estudo de línguas estrangeiras em instituições de ensino." Em particular, no sexto e décimo parágrafos desta carta, uma explicação é dada sobre quais métodos a escola tem o direito de usar para preservar o pluralismo linguístico. Isto é em métodos baseados em extenso trabalho explicativo com os pais, em lhes mostrar as vantagens de estudar uma determinada língua estrangeira numa determinada região, numa determinada escola, o que não pode deixar de implicar o direito de escolha da língua estrangeira a estudar. Até porque não faz sentido dar tanta importância a explicar e provar algo aos pais, se nada depender deles. Por fim, no quinto parágrafo da carta citada, é indicado diretamente que pais e alunos escolham o idioma que estudam de acordo com seus interesses e necessidades.
Assim, o direito do aluno à livre escolha da língua estrangeira estudada é componente seus direitos, como o direito de acesso à educação, garantido pela Constituição da Federação Russa, o direito ao livre desenvolvimento pessoal, bem como o direito de adquirir conhecimentos e escolher uma especialização com base na igualdade de oportunidades. Deve-se notar especialmente que dado certo o aluno não pode ser restringido com base no local de residência. De acordo com o parágrafo 3 do Artigo 55 da Constituição da Federação Russa, os direitos e liberdades de uma pessoa e de um cidadão podem ser limitados apenas pela lei federal e apenas na medida necessária para proteger os fundamentos da ordem constitucional, moralidade , saúde, direitos e interesses legítimos de terceiros, para garantir a defesa do país e a segurança do Estado. Com base no parágrafo 2 do Artigo 19 da Constituição da Federação Russa, Artigo 5 da Lei da Federação Russa "On Education" (conforme alterada pela Lei Federal No. 12-ФЗ de 13/01/1996) (doravante - o Lei Federal "Sobre a Educação"), os cidadãos da Federação Russa têm garantida a oportunidade de receber educação, independentemente do local de residência ... Ao mesmo tempo, a lei federal restringe apenas o direito das crianças que não moram perto desta escola de serem admitidas nela, e apenas na medida necessária para proteger os direitos e interesses legítimos de outras crianças que moram perto desta escola (parágrafo 1º do Art. 16 da Lei Federal “Sobre a Educação”, parágrafo 46 do “Regulamento Modelo”). A lei federal nada diz sobre a restrição do direito de escolha da língua estrangeira estudada com base na residência ou não residência em determinado território. Assim, por força da lei, todas as crianças que já são alunos desta escola (residentes ou não nas proximidades) devem ter o direito de escolher a língua estrangeira a estudar.
Além disso, deve-se reconhecer que as referências da administração escolar à falta de vagas gratuitas no grupo da língua estrangeira desejada não se baseiam na lei. A decisão sobre qual das línguas estrangeiras será estudada em uma determinada escola, uma determinada turma, bem como se a turma será dividida em grupos, é tomada pela direção da escola, levando em consideração a situação educacional desta escola , nomeadamente, a presença ou ausência de pessoal qualificado numa determinada língua estrangeira, tradições próprias de ensino desta disciplina. Além disso, de acordo com o terceiro parágrafo da cláusula 31 do "Regulamento Padrão", a divisão da turma em turmas para o estudo de uma língua estrangeira na primeira fase do ensino geral (e hoje, em regra, para a aprendizagem de uma língua estrangeira começa em escola primaria) só é possível se as condições e os fundos necessários estiverem disponíveis. Isso significa que, ao dividir a turma em grupos, a escola é obrigada a garantir tais garantias de acessibilidade geral à educação que todos os alunos tenham igual direito de aprender a língua estrangeira desejada. Portanto, se a administração escolar por algum motivo não tiver essa oportunidade, deve-se reconhecer que as condições e os meios necessários para dividir a turma em grupos simplesmente não estão disponíveis nesta escola. Nesse sentido, há que constatar que não existe base legal para a divisão de uma classe em grupos. Caso contrário, se a direção da escola for para a divisão indicada, deixa de ter o direito de se referir à falta de vagas, cujo número ela própria fixa.
Uma vez que o direito da administração de dividir as turmas em grupos corresponde à sua obrigação de estabelecer um tal número de vagas nesses grupos de forma a garantir, como indicado acima, a acessibilidade geral da educação, o livre desenvolvimento do indivíduo, bem como como oportunidades iguais para os alunos adquirirem conhecimentos e escolherem uma especialização. Em outras palavras, em uma situação onde há professores de inglês na escola, o inglês é ensinado, alguns dos alunos da classe (com os quais outros alunos desta classe têm direitos absolutamente iguais no processo de aprendizagem) têm a oportunidade de aprender Inglês; e, ao mesmo tempo, não há vagas suficientes no grupo de língua inglesa para todos, deve-se admitir que a própria administração da escola é a principal responsável por isso. Nesse sentido, ela não tem o direito de referir-se à falta de vagas gratuitas como base para suas ações ao se recusar a oferecer uma oportunidade para qualquer um dos alunos da classe aprender inglês.
Assim, é da competência da administração escolar estabelecer quais as línguas estrangeiras que a turma irá estudar e se ela será dividida em dois grupos, e o número deles, por força da lei, incluindo os princípios constitucionais, deve refletir o desejo dos alunos e de seus pais de estudar essa ou outra língua estrangeira. Finalmente, nas circunstâncias acima, oferecer a uma criança que aprenda a língua estrangeira desejada apenas mediante pagamento é uma violação grosseira do direito garantido pelo estado de todo cidadão de educação gratuita(Artigo 43 da Constituição da Federação Russa).
Em conclusão, podemos dizer que o direito de receber educação com base na igualdade de oportunidades é um ponto limitante da competência da administração escolar na organização do estudo das línguas estrangeiras. Ao mesmo tempo, o mecanismo de limitação é expresso no fato de que os alunos com o mesmo status (uma escola, uma turma) devem ter uma oportunidade real (cuja implementação dependeria apenas de seu desejo) de aprender qualquer um dos estrangeiros idiomas que são atribuídos às aulas pelo currículo ...

Ver: Cláusulas 4, 6 do "Regulamento Padrão em uma Instituição de Ensino Geral" aprovado pelo Decreto do Governo de 19 de março de 2001 No. 196 (conforme emendado em 23 de dezembro de 2002) // SZ RF.2001. No. 13. Art. 1252.
Ver: Carta do Ministério da Educação da Federação Russa de 28.11.2000 No. 3131 / 11-13 "Sobre o estudo de línguas estrangeiras em instituições educacionais" // Boletim de Educação. 2001. N 1.S. 77.
"Declaração dos Direitos da Criança" (proclamada pela Resolução 1386 (XIV) da Assembleia Geral da ONU de 20.11.1959) RG. 1993. N 237.Dec 25.
SZ RF 2001. No. 13. Art. 1252.
Ver: Cláusula 43 do decreto. “Modelo de provisão”.
Boletim de educação. 2001. N 1.S. 77.
Ver também: Zuevich "Posso escolher uma língua estrangeira?" // PravdaSevera.ru. 2002.20 junho. Publicados:.
SZ RF. 1996. No. 3. Art. 150
Veja: Decreto. carta do Ministério da Educação da Federação Russa.
Ver também: "Petição sobre a eliminação de violações dos requisitos da legislação da Federação Russa" apresentada pela Promotoria do Distrito Industrial de Barnaul (out. No. 216 f / 04 de 11.06.2004). Não foi publicado.

Estado política educacional no domínio do ensino de línguas estrangeiras baseia-se no reconhecimento da importância do desenvolvimento de todas as línguas e na criação das condições necessárias para o desenvolvimento do bilinguismo e do multilinguismo no território da Rússia.

O pluralismo linguístico em nosso país é consequência das transformações sócio-políticas e socioeconômicas que nele ocorreram. Isso inclui a crescente abertura de nossa sociedade, sua entrada na comunidade mundial, o desenvolvimento e o fortalecimento de políticas interestaduais, econômicas e laços culturais, internacionalização de todas as esferas da vida em nosso país. Isso contribui para o fato de que as línguas estrangeiras são realmente procuradas na sociedade moderna.

A política educacional do nosso estado em relação às línguas estrangeiras também se baseia na ideia de pluralismo. Nas escolas do país estudam-se não só as línguas dos principais países do mundo, mas também das regiões fronteiriças - as línguas dos vizinhos (chinês, japonês, polaco, búlgaro, finlandês, sueco, norueguês, etc. .). O aumento do número de línguas estrangeiras estudadas leva em consideração os laços socioeconômicos e histórico-culturais de nosso país, bem como suas realidades etnoculturais.

Cada região do nosso país tem suas especificidades socioeconômicas, suas próprias relações internacionais prioritárias, suas próprias Oportunidades educacionais, suas necessidades de pessoal, para o qual esta ou aquela língua estrangeira pode ser uma prioridade. Assim, em Kaliningrado, em várias regiões dos Urais, no médio Volga, existem tradicionalmente laços econômicos estreitos com a Alemanha, existem muitas joint ventures e o futuro especialista deve, antes de mais nada, ser proficiente em alemão.

Cada escola específica tem seu próprio situação educacional: a presença ou ausência de pessoal qualificado em uma determinada língua estrangeira, suas tradições de ensino desta matéria. Pais e alunos escolhem o idioma de destino com base em seus interesses e necessidades.

Atualmente, a proporção de línguas estrangeiras estudadas na escola mudou dramaticamente em favor do inglês. Isso pode ser visto como uma tendência objetiva, que se deve a fatores geopolíticos e socioeconômicos e é típica de muitos países do mundo. No entanto, isso leva à exclusão de outras línguas. Consideramos conveniente tomar medidas para preservar o pluralismo linguístico.

A transição de uma sociedade industrial para uma pós-industrial sociedade da informação determina a importância do desenvolvimento integral das habilidades de comunicação na geração mais jovem. Não é por acaso que a UNESCO proclamou o século XXI - o século dos poliglotas. Uma segunda língua estrangeira pode ser introduzida em todos os tipos de escolas (não apenas em escolas com estudo aprofundado de uma língua estrangeira ou ginásios linguísticos) como disciplina escolar obrigatória ou como disciplina obrigatória eletiva ou, finalmente, como disciplina eletiva.

Na maioria das vezes, esse é um dos itens acima. Línguas europeias ou uma das línguas dos vizinhos. Se uma escola pode oferecer o estudo de duas línguas estrangeiras, incluindo o inglês, então não é tão importante que seja necessariamente a primeira língua estrangeira.

As combinações mais comuns de línguas estrangeiras estudadas nas escolas são:

Inglês (primeira língua estrangeira) + Alemão (segunda língua estrangeira);

Inglês (primeira língua estrangeira) + Francês (segunda língua estrangeira);

Alemão (primeira língua estrangeira) + Inglês (segunda língua estrangeira);

Francês (primeira língua estrangeira) + Inglês (segunda língua estrangeira);

Espanhol (primeira língua estrangeira) + Inglês (segunda língua estrangeira).

As autoridades educacionais, levando em consideração esses fatores, devem recomendar às escolas que realizem um amplo trabalho explicativo com os pais, comprovando-lhes as vantagens de estudar uma determinada língua estrangeira em uma determinada região, em uma determinada escola. A administração escolar e o corpo docente também devem mostrar iniciativa na organização desse trabalho, bem como enfatizar o papel da aprendizagem de línguas estrangeiras na formação do nível geral de educação e cultura. Os pais devem estar cientes de quais serviços educacionais em relação ao estudo de uma língua estrangeira esta ou aquela escola pode oferecer: uma ou duas línguas estrangeiras, em que seqüência, se o intercâmbio escolar está previsto, qual é a eficácia aproximada do ensino de um determinado estrangeiro idioma, quais são as perspectivas de estudos mais aprofundados de uma determinada língua estrangeira nas universidades da região, quais são as oportunidades de emprego com essa língua estrangeira imediatamente após a formatura na escola ou universidade, etc.

É importante que os pais saibam que o domínio de uma segunda língua estrangeira com base em uma primeira língua estrangeira razoavelmente dominada é, via de regra, muito mais fácil e bem-sucedido. Portanto, aprender inglês como segunda língua estrangeira não o discrimina, mas, ao contrário, cria condições para um domínio mais fácil.

O início do estudo de uma segunda língua estrangeira depende do tipo de escola: nos primeiros estudos da primeira língua estrangeira, a prática de estudar a segunda é generalizada - a partir do 5º ano, nas escolas de ensino geral, no estudo do primeira língua estrangeira da 5ª série, a segunda geralmente é introduzida a partir da 7ª série, embora haja casos de introdução posterior da segunda língua, por exemplo, da 8ª, 10ª série com um aumento significativo de horas para aprendê-la (até 4 horas por semana).

A prática mostra que uma segunda língua estrangeira é aprendida de forma mais rápida e fácil se a primeira servir de apoio para ela. Para isso, a posse da primeira língua estrangeira deve ser suficientemente forte, o que deve ser levado em consideração na escolha do momento de introdução da segunda língua estrangeira em uma determinada escola.

Quanto à punição de auxiliares de ensino, presentemente, foram criados kits educacionais e metodológicos especiais para o alemão como segunda língua estrangeira, nomeadamente a série de EMCs de ND Galskova, LN Yakovleva, M. Gerber "Então, alemão!" para as séries 7 a 8, 9 a 10 (editora "Prosveshchenie") e uma série de materiais educacionais por I.L.Bim, L.V. Sadomova, T.A. Gavrilova "Bridges. German after English" (baseado no inglês como a primeira língua estrangeira) para as séries 7-8 e 9-10 (editora "Mart"). O trabalho está em andamento na terceira parte desta série. A base para o desenvolvimento da série UMK "Bridges. German after English" é o "Conceito de ensino de alemão como segunda língua estrangeira (baseado no inglês)" de I.L.Bim (M., Ventana-Graf, 1997).

Por francês como um segundo estrangeiro, recomenda-se usar o curso intensivo de IB Vorozhtsova "Boa sorte!" (editora "Educação").

Para estudar espanhol como segunda língua, a série atual da EMC sobre espanhol como a primeira língua estrangeira por E.I.Solovtsova, V.A. Belousova (editora "Prosveshchenie").

língua Inglesa como o segundo pode começar a estudar curso intensivo VN Filippova "Inglês" para as 5ª e 6ª séries (editora "Educação").

Atualmente, livros didáticos especiais estão sendo desenvolvidos para todas as segundas línguas estrangeiras, que fornecem as características de seu estudo (confiança na primeira, em habilidades educacionais especiais já formadas, um ritmo de avanço mais rápido, etc.).

Chefe de departamento
ensino médio geral
M.R. Leontieva

Explique para a população local durante uma viagem a outro país, consiga um cargo em uma empresa internacional, assista a filmes estrangeiros e leia livros no original, - conhecimento de línguas estrangeiras em tempos modernos tornou-se não apenas um privilégio, mas uma necessidade urgente. Agora, ser fluente em idiomas não é apenas uma habilidade útil, mas também uma perspectiva profissional.

Agora, em um esforço para proporcionar às crianças um futuro melhor, cada vez mais pais estão pensando em garantir que seus filhos comecem a compreender inglês, francês ou outras línguas estrangeiras o mais cedo possível. Como você sabe, é a idade escolar que mais o melhor tempo para a assimilação de novos conhecimentos, incluindo o estudo de outras línguas. A tarefa dos pais é ajudar na escolha do método de aprendizagem da própria língua estrangeira.

O que aprender: escolhendo uma língua estrangeira

Mais popular
estudar são
Inglês francês,
Línguas alemãs,
ganhando relevância
chinês

Antes de matricular uma criança em cursos de línguas estrangeiras ou mandá-la para um acampamento lingüístico, é necessário decidir o que exatamente ela quer estudar, em qual língua ela está mais interessada. O mais comum para estudar este momentoé inglês, menos alunos escolhem francês, alemão, espanhol e italiano. V últimos anos as línguas da China e de outros países orientais estão ganhando popularidade.

• Língua Inglesa. A liderança dos países de língua inglesa no contexto do desenvolvimento das relações entre os países torna esta língua internacional e a mais relevante para estudar. É falado em todos os hotéis do mundo, são celebrados contratos e acordos comerciais. Isso torna os cursos de inglês os mais populares. É o idioma oficial da Grã-Bretanha, EUA, Canadá e Austrália.
• Alemão. Junto com o inglês, o alemão é um representante do grupo de línguas germânicas. É usado como oficial na Alemanha, Liechtenstein, Bélgica, Suíça e Luxemburgo. Ele também atua como uma das principais línguas da União Europeia.
• Línguas românicas (francês, espanhol, italiano, português). Francês, espanhol, português e italiano são considerados os mais esteticamente agradáveis ​​ao ouvido, por isso são muitas vezes chamados de melodias de amor e paixão, e não são poucas as pessoas que querem aprendê-los. No Línguas românicas não só a Europa fala, mas o todo América latina, eles são usados ​​em alguns estados da África e da América do Norte.
• Chinês. Graças ao desenvolvimento das relações internacionais entre a Rússia e a China, a língua chinesa está se tornando cada vez mais popular para o aprendizado, embora seja difícil. Além disso, o chinês é bastante exótico para a população eslava, o que torna os cursos de chinês ainda mais interessantes.
• Linguagem árabe. A língua árabe tem status de língua oficial em muitos estados da África e da Ásia, e também pertence a línguas oficiais UN.
• Hindi. A língua misteriosa e exótica do hindi é a língua oficial do estado da Índia e de Fiji. É falado nos países vizinhos da Índia, incluindo Nepal, Paquistão e Bangladesh.

O mais orçamentário
opção permanece
autoeducação
lingua estrangeira:
o dinheiro só vai para os livros,
discos e outros materiais

Europeu e Línguas eslavas relacionados, isto é, eles pertencem a um grande grupo indo-europeu de línguas, o que torna sua aprendizagem mais fácil para uma criança russa. Enquanto línguas exóticas como chinês, japonês, hindi, turco, árabe e muitas outras, que diferem nas regras de escrita, leitura e formação de palavras, serão mais difíceis de aprender.

Como aprender: maneiras de aprender línguas estrangeiras

Até o momento, existem várias das opções mais populares para aprender várias línguas estrangeiras, que diferem em organização e custo:

• Auto estudo;
• Serviços de tutor;
• Cursos de línguas estrangeiras;
• Campo de línguas;
• Estude no exterior.

As características do caráter e habilidades da criança, recursos financeiros, - muitos fatores diferentes afetam a escolha. A forma individual de estudar é mais adequada para introvertidos, enquanto para extrovertidos, ensinar línguas estrangeiras em grupo será uma boa opção. Cada método tem suas próprias vantagens e desvantagens.

Estudo independente de uma língua estrangeira

Serviços de tutor
adequado para crianças individualistas,
a criança não vai
atrapalhar os colegas de classe
e ele mesmo pode
ajustar a programação
ocupações

A maioria opção de orçamentoé um estudo independente língua estrangeira, já que o valor será gasto apenas em diversos livros didáticos, CDs e outros materiais didáticos. E graças ao fato de vivermos em uma era de desenvolvimento de novas tecnologias e informações, você pode encontrar tudo o que precisa na Internet.

A principal desvantagem desse treinamento é a incapacidade de se comunicar com outros alunos. No entanto, alguns programas também permitem que você entre em contato e fale com falantes nativos pela Internet. Esse treinamento em línguas estrangeiras é projetado para uma idade mais avançada e não será adequado para alunos do ensino fundamental e médio.

Um a um: serviços de tutoria

Você quer que o seu inglês ou qualquer outra aula de idioma seja adaptada especificamente para o seu filho? Os serviços de um tutor permitirão que ele mergulhe totalmente na aprendizagem, sem se distrair com os colegas e outros fatores que interferem no aprendizado. processo educacional, já que toda a atenção do professor estará voltada apenas para o aluno. Além disso, ao solicitar os serviços de um tutor, você pode escolher o horário mais adequado para as aulas, e não depende do horário de uma escola ou cursos de lingüística.

As desvantagens desse treinamento, via de regra, são seu alto custo: aula individual com um professor alto nível pode custar-lhe um belo centavo. Além disso, não se esqueça que esta forma de aprender uma língua reduz a capacidade de comunicação nela com outros alunos, que é a diferença entre as aulas em grupo. Os serviços de tutoria são projetados para educar crianças de diferentes idades... Como escolher um tutor, leia em nosso site.

Mais diversão juntos: cursos de línguas estrangeiras e escolas de línguas

Aulas em grupo
ajude a melhorar
falando uma lingua estrangeira
linguagem graças a
comunicando com
criadores de layout

Os cursos de línguas estrangeiras são uma excelente opção de aprendizagem para as crianças que melhor aprendem o material em grupo: na sala de aula poderão comunicar-se numa língua estrangeira com os seus pares, e o espírito de competição nas competições e verificação funciona será um incentivo adicional. Tradutores profissionais e falantes nativos podem estar envolvidos nas aulas. A comunicação com essas pessoas permitirá que os alunos melhorem sua compreensão e pronúncia.

Freqüentemente, cursos e escolas de lingüística organizam vários feriados e eventos dedicados à língua e cultura do país, ao idioma que o grupo está estudando, concertos e apresentações podem ser encenados. Trabalho criativo tornará o aprendizado mais divertido e interessante para crianças de todas as idades. Observe que algumas escolas e cursos podem dar outras aulas em uma língua estrangeira, por exemplo, seu filho pode estudar biologia, economia e outras ciências em inglês, espanhol e outras línguas. Esse treinamento em línguas estrangeiras é adequado para crianças que já decidiram sua futura profissão.

Ao escolher os cursos de língua estrangeira, preste atenção ao nível de conhecimento exigido, custo, idade e número de pessoas no grupo. Aulas em que há muitos alunos serão menos eficazes e você terá que esquecer a abordagem individual. Também vale a pena considerar a idade deles: aulas na companhia dos colegas seriam a melhor opção. Os cursos devem ser escolhidos em função do nível de formação: o ensino de línguas estrangeiras deve ser sequencial.

Em muitas famílias, o custo dos cursos de línguas estrangeiras costuma ser o fator determinante. Regra geral, depende do prestígio da escola linguística, das qualificações dos professores, do número de pessoas e do nível dos cursos. Por exemplo, inglês para negócios provavelmente será mais caro do que aulas para iniciantes. Agora escolas de linguística, centros Educação adicional bastante, então você pode facilmente escolher uma opção que irá agradar a você e seu filho.

Curso de idiomas - uma síntese de diversão, comunicação e aprendizagem

Que criança não ama férias ?! As férias podem ser aproveitadas: em um acampamento de línguas, seu filho ou filha poderá não apenas se divertir, mas também aprimorar seus conhecimentos de línguas estrangeiras. Combinação atividades divertidas, aprender e conviver com outras crianças tornam esses acampamentos um ótimo lugar para aprender coisas novas. Ao mesmo tempo, em muitos campos de línguas, as aulas são ministradas por falantes nativos, o que também tem um efeito positivo na compreensão da língua estrangeira.

Você pode enviar seu filho para um acampamento linguístico estrangeiro ou escolher um acampamento de verão localizado na Rússia. Ao mesmo tempo, estudar no exterior será mais produtivo, mas mais caro. Uma excelente opção seria um acampamento de línguas perto do mar ou nas montanhas, para que a viagem seja divertida e informativa. Ao escolher um acampamento, você deve prestar atenção às condições de vida e ao grupo. Se seu filho estiver rodeado de falantes de outras línguas, ele aprenderá rapidamente a entender a língua estrangeira e a falar.

Imersão total: estudar no exterior

O acampamento da língua se tornará
uma ótima maneira de combinar
diversão e aprendizagem

Não é segredo que A melhor maneira aprender uma língua estrangeira é mergulhar em um ambiente linguístico diferente. É por isso que, apesar do alto custo, muitos pais procuram garantir que seus filhos possam estudar no exterior. Uma viagem ao exterior é uma viagem divertida, muitas impressões, conhecimento de outra cultura e, claro, comunicação com estrangeiros. Esta opção de ensino de línguas estrangeiras é adequada para crianças de meia-idade e mais velhas, bastante ativas e que contactam facilmente com colegas e professores.

Na hora de escolher estudar no exterior, vale considerar que a criança não só vai estudar lá, mas também morar lá. É necessário fornecer muitos detalhes: o local do reassentamento, sua alimentação, entretenimento, mesada para várias compras. Como regra, os alunos vivem em um albergue especialmente designado ou em uma família estrangeira com a qual um contrato foi assinado. No exterior, o aluno também poderá assistir a aulas de coreografia, rodas criativas e seções de esportes para crianças. Certifique-se de verificar todos os documentos ao enviar seu filho para estudar no exterior. O custo deste tipo de educação pode variar muito dependendo do país, do prestígio da escola e das condições de vida.

Aprender línguas estrangeiras - grandes perspectivas

A globalização dos processos econômicos torna o conhecimento de línguas estrangeiras hoje não apenas um bônus agradável e útil para a bagagem de conhecimento, mas também uma necessidade. Isso vai te ajudar a conseguir Bom trabalho no futuro ou fácil de navegar ao viajar para outro país. Percebendo isso, muitos pais se esforçam para enviar seus filhos para cursos de línguas estrangeiras.

Quer o seu filho trabalhe na área da política, economia, turismo ou escolha outra área profissional, o conhecimento de uma língua estrangeira será sempre bom vantagem competitiva e abrirá mais oportunidades para ele. E com uma variedade de maneiras de explorar, você pode facilmente encontrar opção adequada para você e seu filho.

Concordo que o alemão está perdendo terreno nas escolas.

Eu faço uma pergunta aos pais, eles podem enviar seus filhos para os cursos de línguas de seus filhos em Malta, nos EUA, na Inglaterra? Eu explico aos pais (as crianças ainda são pequenas) que apenas os alunos alemães podem ir para GRATUITAMENTE estágios e anos escolares e entre os alunos. E por vários meses e por 1 ano.

Essa é uma chance para crianças! E ainda - inglês agora você não vai surpreender ninguém, há muita competição entre quem fala inglês. Com ele. É mais fácil passar no vestibular.

A Alemanha é o maior parceiro da Rússia. Atualmente, existem 4.500 empresas alemãs na Rússia, e esse número está crescendo continuamente. Além disso, as empresas "vão" mais para o leste, além dos Urais e para a Sibéria. A Alemanha está interessada em especialistas russos que falam alemão. Além disso, você pode escolher diferentes especialidades -produção de alimentos, química, ciências da engenharia, indústria automotiva, construção de máquinas-ferramenta, indústria gráfica, etc.

A lista de universidades russas, de onde são enviadas para estágios GRATUITOS na Alemanha, é muito grande!

Os alemães são uma nação de turistas, eles viajam muito, a Alemanha também é atraente como destino turístico. O alemão está em alta na indústria do turismo! Muito mais alemães vêm para a Rússia do que ingleses ou americanos.

Os professores estão mudos. passagem de línguas estágios na alemanha, portanto, já tem maiores qualificações do que professores de inglês, entre os quais nem todos têm dinheiro para viajar para os EUA ou Inglaterra, e eles podem melhorar seu inglês na Turquia, China, Egito ou outros países onde o inglês não é nativo da população.

O Instituto Goethe oferece assistência metodológica, assistência com materiais - filmes educativos modernos, CDs de áudio.

Sim claro ingles idioma - idioma na indústria de computadores. Isso significa que precisamos buscar uma oportunidade e ensinar inglês às crianças. (mas não vice-versa, os psicólogos afirmam que Inglês é muito mais fácil de aprender depois do alemão do que depois do Inglês Alemão).

Precisamos fazer estandes "Estamos aprendendo alemão". E explique todas as vantagens do alemão. E para pendurar este estande NÃO NO SEU ESCRITÓRIO, que é visitado por alunos JÁ aprendendo alemão, mas NO PRIMEIRO andar da escola, no local mais conspícuo - esta é uma informação para os pais.

E eu sempre digo aos meus pais: "Por que você subestima tanto seu filho? Por que você acha que seu filho é tão estúpido que sem a sua ajuda ele não será capaz de enfrentar e não dominará o alemão?"