Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Pagtuturo sa mga bata kung paano maglaro ng mga kutsara

Ang isang pininturahan na kahoy na kutsara ay naging panauhin hindi lamang sa mga mesa mula noong sinaunang panahon, pinalamutian nito ang mga laro, mga sayaw ng Russia, mga kanta, mga musical ensemble, mga orkestra.

Ang paglalaro sa isang grupo ng mga manlalaro ng kutsara ay nagdaragdag ng pagkakaiba-iba sa edukasyong pangmusika ng mga bata, nakakatulong na bumuo ng memorya ng musika, isang pakiramdam ng ritmo, timbre perception, nagkakaroon ng mga kasanayan sa pagganap, nagdudulot ng pagmamahal sa kolektibong paggawa ng musika, at nagpapasigla sa malikhaing inisyatiba.

Ang mga kutsara ay nabibilang sa pangkat ng ingay mga instrumentong percussion. Ang mga bahagi para sa mga kutsara ay naitala pareho sa stave at sa isang linya, ang tinatawag na "thread" na walang susi at mga palatandaan.

Maaari kang maglaro sa dalawa at tatlong kutsara. Ang numerical composition ng ensemble ay labinlima hanggang labimpitong tao. Kinakailangan na iguhit ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang ensemble ay mukhang maganda lamang kung ang lahat ng mga kalahok ay humawak ng mga kutsara sa parehong paraan, sa parehong antas. Sa isang grupo ng mga manlalaro ng kutsara, lahat ay dapat maglaro sa parehong bilis, simulan at tapusin ang laro sa parehong oras, at malinaw na i-tap ang ritmo sa parehong bilis.

Mayroong tatlong yugto sa gawain kasama ang ensemble.

Unang yugto.

Pagpapakilala sa mga bata sa paglalaro ng mga kutsara. Ang guro ay dapat maglaro sa mga kutsara, maakit ang mga bata sa musika.

Pangalawang yugto.

Mastering ang diskarte ng laro, maindayog na pagsasanay. Sa yugtong ito, maraming pansin ang binabayaran sa mga pinagsama-samang aksyon ng mga bata para sa paglalaro sa isang grupo. Para sa layuning ito, maaari mong isagawa ang mga sumusunod na laro at pagsasanay:

1. Ipakpak ang iyong mga kamay gamit ang isang simpleng rhythmic pattern ng isang pamilyar na kanta, kanta, pagkatapos ay tapikin ang ritmong ito sa mga kutsara.

2. Ang larong "Musical echo".

Tinapik ng guro ang ritmo - ulitin ng mga bata.

Maaari mong anyayahan ang bata na i-tap ang ritmo - ulitin sa lahat ng bata.

3. Maipapayo na ipakilala ang iba't ibang ritmikong gawain gamit ang mga card na may rhythmic pattern.

4. Rhythmic improvisation.

Ang guro ay tumutugtog ng anumang himig ng sayaw, at ang mga bata ay muling gumagawa ng ritmo.

Ikatlong yugto:

Pagganap sa mga pista opisyal, konsiyerto.

Mga larong kutsara

Mga bahagi ng kutsara: hawakan, tasa, "takong".

Ang mga kutsara sa dalawang kamay ay hawak ng mga hawakan, mga suntok na may mga pamamaraan:

1. "Okay"

Kasabay ng dalawang kamay ay "takong" sa "takong".

2. "Mga Pancake"

mga kutsara sa posisyong pahalang, tumatama sa "takong" ng kaliwang kutsara, pagkatapos ay sa "sakong" ng kanang kutsara.

3. "Mga plato"

Ang mga bisig ay pinalawak pasulong, nag-slide ng mga strike gamit ang "takong" sa "takong".

4. "Tamburin"

Ang isang suportang kutsara sa braso ay nakabaluktot sa siko o nakaunat, habang ang isa pang kutsara ay tumatama sa "takong".

5. "Manood"

Pabilog na paggalaw ng mga kamay sa harap mo.

6. Pinindot niya ang kanan-kaliwa, pataas-pababa nang sabay-sabay gamit ang dalawang kutsara.

Ang lahat ng mga pamamaraan na ito ay maaaring isagawa sa pamamagitan ng pagbabago ng posisyon ng mga kutsara: isang kutsara - sa pamamagitan ng hawakan (sa kanang kamay), ang isa sa kaliwang kamay gamit ang "kahon" na pamamaraan (ang tasa ay naka-clamp sa palad ng kamay, ang hawakan ay nakadirekta paitaas).

Ang pagpindot sa "takong" ng isang kutsara sa "takong" ng isa pang kutsara. Ang mga kutsara ay maaaring hawakan nang patayo at pahalang.

Gamit ang "kahon" na pamamaraan, maaari mong ihatid ang kalansing ng mga kuko ng kabayo sa pamamagitan ng paghampas ng halili gamit ang isang kutsara sa iyong kanang kamay sa hawakan at ang "takong" ng kutsara sa iyong kaliwang kamay.

Sa susunod na pagtanggap, ang parehong mga kutsara ay hawak sa kanang kamay na may likod na bahagi sa isa't isa tulad ng sumusunod: isa sa pagitan ng 1st at 2nd daliri, ang isa sa pagitan ng ika-2 at ika-3.

Mga trick sa laro:

1. Tinamaan nila ang palad ng kaliwang kamay: sa harap nila; sa kanan; umalis.

2. "Balls" (ginanap na nakaupo, binti sa binti).

Pumutok hanggang tuhod, tumalbog ang mga kutsara na parang bola.

3. Ang mga kutsara ay inilalagay sa pagitan ng tuhod at palad ng kaliwang kamay, nakayuko sa harap ng dibdib, nakataas ang siko.

4. "Swing chair"

Ang palad ng kaliwang kamay ay nakabukas sa antas ng balikat. Ang mga welga sa tuhod at sa palad, sa parehong oras ay gumawa ng maliliit na hilig sa kaliwa - sa kanan.

5. Nakaupo, malapit ang mga binti, sunod-sunod na tinamaan ang mga tuhod (ika-walong tagal),

tapos sa kabila ng palad (duration quarter).

6. "Kapitbahay"

a) hampasin ng mga kutsara sa palad ng kaliwang kamay at sa balikat ng kapitbahay sa kaliwa.

b) hampasin ng kutsara sa palad ng kaliwang kamay at sa tuhod ng kapitbahay sa kanan.

c) "isang" suntok sa tuhod,

"dalawa" hampasin sa palad sa kaliwa,

"tatlong" suntok sa tuhod,

"apat" na suntok sa kaliwang palad, pinalawak sa kanan na nakatagilid ang katawan

d) "isang" suntok sa tuhod,

"dalawa" - sa siko ng kaliwang kamay.

e) nakaupo na naka-cross-legged, "isa" - isang suntok sa palad, "dalawa" - sa tuhod, "tatlo" - sa palad, "apat" - sa takong ng kaliwang paa.

Mga pamamaraan sa paglalaro ng mga kutsara nang magkapares

1. Nakaupo sa kalahating pagliko sa isa't isa: ang isa ay humahawak ng mga kutsara sa dalawang kamay na may isang tasa patungo sa kanya sa antas ng balikat, ang isa ay tumama sa mga kutsara ng kapareha nang sabay-sabay o halili sa bawat kutsara (quarter o ikawalong ritmo).

2. Baguhin ang posisyon ng mga kamay: yumuko sa mga siko sa harap mo, i-cup pababa. Hinahampas ng partner ang mga kutsara mula sa itaas hanggang sa ibaba (iba ang ritmo).

3. "isa" - pindutin ang iyong mga kutsara, "dalawa" - sa bawat isa na kutsara

4. "Okay"

"isa" - isang suntok sa iyong mga kutsara,

"dalawa" - gamit ang tamang kutsara sa kanang kutsara ng isa't isa,

"tatlo" - isang suntok sa iyong mga kutsara,

"apat" - kasama ang kaliwang kutsara sa kaliwang kutsara ng bawat isa.

Ang mga pamamaraan na ito ay maaaring isagawa sa isang nakatayong posisyon sa tapat ng bawat isa.

Mga pamamaraan ng paglalaro sa mga kutsara kasabay ng mga galaw ng sayaw

Ang mga bata ay may hawak na kutsara sa dalawang kamay.

1. Dalawang suntok sa kutsara, tatlong umapaw on the spot.
2. "Panoorin"

a) dalawang suntok sa mga kutsara, tatlong oversteps na may kalahating pagliko sa kanan,

b) muli ng dalawang suntok sa mga kutsara, tatlong oversteps na may kalahating pagliko pa sa paligid.

c) ulitin ang dalawang suntok sa mga kutsara, tatlong oversteps na may kalahating pagliko sa paligid mo.

d) dalawang suntok sa mga kutsara, bumalik sa panimulang posisyon na may tatlong stroke.

3. "Samovarchik"

a) "isa" - isang suntok sa mga kutsara,

b) "dalawang" suntok sa mga tuhod, sa parehong oras na gumagawa ng isang maliit na "spring" sa mga binti,

c) tatlong pass.

4. "Pumili"

a) "isa", "dalawa" - gamit ang kanang paa ginagawa nila ang paggalaw: daliri ng paa, sakong,

b) tatlong oversteps na may sabay na suntok sa mga kutsara.

Ulitin ang parehong sa kaliwang binti.

5. "Vest"

a) "isang" suntok sa mga kutsara,

b) na ang katawan ay nakabukas sa kanan, ilagay ang kanang paa sa sakong - ikalat ang mga braso sa mga gilid.

Mga diskarte sa paglalaro sa tatlong kutsara

Dalawang kutsara ang kinuha sa kaliwang kamay: isa - sa palad ng isang tasa, na ang hawakan ay nakataas sa pagitan ng una at pangalawang daliri, ang isa pa - sa pagitan ng ikatlo at ikaapat na daliri na nakataas ang hawakan. Sa kanang kamay ay hawak nila ang isang kutsara sa hawakan.

1. "Tremolo". Madalas na mahinang paghampas gamit ang kutsara ng kanang kamay sa pagitan ng dalawang kutsara ng kaliwang kamay. Maaaring isagawa ang Tremolo na may unti-unting pagtaas sa lakas ng tunog. Ang mga kamay ay lumipat mula sa antas ng mga tuhod hanggang sa antas ng kaliwang balikat - "Burol".

2. Ang mga kutsara sa kaliwang kamay ay ikinakapit sa mga daliri, palad pababa. Pagtama gamit ang tamang kutsara: isa - pindutin ang takong ng unang kutsara, dalawa - pindutin ang hawakan ng unang kutsara, tatlo - pindutin ang tasa ng pangalawang kutsara at apat - pindutin ang hawakan ng unang kutsara.

3. Ang mga kutsara sa kaliwang kamay ay naka-clamp, nakabukas ang palad patungo sa iyo. Isa - isang sliding blow pababa sa takong ng unang kutsara, dalawa - ang pangalawang kutsara ay tumama sa unang kutsara sa sakong, tatlo - lumiko kaliwang palad pababa, magsagawa ng sliding blow up gamit ang ikatlong kutsara sa hawakan ng una, apat - ang pangalawang kutsara ay tumama sa unang kutsara sa sakong.

4. Grace notes. Sumulyap suntok sa dalawang kutsara ng pangatlo. Mga suntok mula sa sarili patungo sa sarili, ang mga kutsara ay hawak sa isang bukas na palad patungo sa sarili.

Upang madagdagan ang interes sa mga klase, inaayos nila ang mga kumpetisyon sa pagitan ng mga subgroup ng mga kutsara.

Pinagsasama nila ang laro sa mga kutsara sa pag-awit, mga galaw ng sayaw, at gumagamit ng iba pang mga instrumento: mga kalansing, tatsulok, tamburin, xylophone, rubel. Ang kinang ng timbre ay dala ng paglalaro sa mga kutsarang metal (aluminyo).

Ekaterina Zarubina

AT modernong kondisyon kapag naganap ang pinakamalalim na pagbabago sa buhay ng lipunan, itinakda natin ang panlipunan at panlipunan Edukasyong moral. Ngayon, sa panahon ng kawalang-tatag sa lipunan, kailangan na bumalik sa pinakamahusay na tradisyon ng ating mga tao, sa alamat.

Ang problema ng pagbuo ng isang modelo ng proseso ng edukasyon batay sa mga siglo-lumang tradisyon ng mga taong Ruso, ang pinakamayaman nito pamanang kultural, sa partikular, instrumental ng katutubong musika, ay partikular na nauugnay sa kasalukuyan. Magkapanabay musikal sining, sa ilalim ng impluwensya ng aktibong pagsalakay sa mga mekanismo ng merkado, ay nagsimula sa landas ng primitivization at komersyalisasyon. Ang bata ay nagsisimulang kumuha musika mga gawa ng mga katutubong performer, na "sining" limitado sa mga hindi komplikadong melodies, mga hackneyed na ritmo. Sa murang edad, siya ay na-program para sa isang panig, pinasimpleng pananaw sa mundo. Ang sitwasyong ito ay maiiwasan kung ang inisyal musikal ang pagpapalaki ng mga bata ay isinasagawa batay sa mga tradisyon ng katutubong musika at pagtatanghal sa mga instrumentong bayan.

Pagpasok sa mundo ng mga tao musika at mga instrumento, ang bata ay subconsciously nararamdaman sa kanyang sarili "tawag ng mga ninuno". Katangian para sa Ruso katutubong kultura tunog, timbre, palamuti, melodies "tumagos sa kanya". Ang bata ay may kamalayan sa kanyang sarili bilang isang mahalagang bahagi ng kanyang lipunan, ang kanyang kultura.

Mga programang pang-edukasyon, sa seksyon « Edukasyon sa musika» magbigay ng pagtuturo sa mga bata kung paano maglaro mga Instrumentong pangmusika , ngunit hindi sila nagbibigay ng teknolohiya para sa pagtuturo kung paano tumugtog ng mga instrumentong katutubong Ruso, at mga aktibidad para sa paggawa ng gawang bahay. mga Instrumentong pangmusika.

Samakatuwid, nakabuo ako ng isang programa sa pagpapaunlad musikal kakayahan sa pamamagitan ng mga laro sa mga instrumentong katutubong Ruso "Russian souvenir", ay idinisenyo para sa 1 taon ng edukasyon para sa mga preschooler na anim hanggang pitong taong gulang, at isang pagtatangka na i-update ang nilalaman musikal edukasyon sa ilalim ng seksyon "Simulan na mga Instrumentong pangmusika» sa preschool institusyong pang-edukasyon. Ang pagpapatupad ng programa ay nagaganap sa proseso ng pag-aaral ng kasaysayan, tradisyon at alamat ng mga mamamayang Ruso, sa pamamagitan ng samahan ng isang produktibong aktibidad sa musika mga bata.

bago at natatanging katangian programa ay upang turuan ang mga bata mga pamamaraan sa paglalaro sa dalawang kutsara at katutubong instrumentong pangmusika, kalakip sa malikhaing aktibidad. Paglikha ng maindayog at instrumental na mga improvisasyon, mga komposisyon ng sayaw, mga miniature ng laro, mga pagsasadula.

Ang pangangailangan na lumikha ng programang ito ay umiiral, dahil ito ay nakikita bilang isang multilateral na proseso na nauugnay sa pag-unlad ng mga bata pang-unawa sa musika, mga pantasya, musikal pandinig at pakiramdam ng ritmo, na may pagbuo ng isang gumaganap na kultura, pagganyak at saloobin patungo sa pagkamalikhain.

Layunin ng programa.

Pagpapayaman ng espirituwal na kultura ng mga bata sa pamamagitan ng pagtugtog ng mga instrumentong katutubong Ruso

Mga layunin ng programa:

Ipakilala ang mga bata sa pambansang kultura ng Russia;

Ituro ang mga pangunahing kaalaman sa teknolohiya mga larong kutsara at iba pang katutubong instrumento, upang mabuo ang mga kinakailangang kasanayan at kakayahan para sa higit pang pagpapabuti sa pagtugtog ng mga Instrumentong pangmusika;

Paunlarin musikal kakayahan ng mga preschooler;

Mag-ambag sa paglikha ng mga kondisyon para sa malikhaing pagpapahayag ng sarili ng bata, na isinasaalang-alang ang kanyang mga indibidwal na kakayahan.

Mga lugar ng trabaho:

Kakilala sa mga instrumento ng katutubong Ruso;

Malayang pagganap ng mga gawa sa mga instrumentong katutubong Ruso

Samakatuwid, sa aming kindergarten No. 45 "Panaginip" lungsod ng Serpukhov mayroong isang asosasyon ng mga bata "Russian souvenir" kung saan ang mga bata ay natututong maglaro sa isang grupo sa mga bata musikal mga instrumento - sa kahoy mga kutsara. Ngayong taon ang aming proyekto "Maraming mukha kutsara» nakikilahok sa kumpetisyon para sa Gantimpala ng Gobernador ng Rehiyon ng Moscow "Ang aming mga suburb".

Ang aming mga mag-aaral ay masaya na magtanghal ng mga katutubong kanta sa Russia kutsara sa orkestra. Nakikibahagi kami sa mga kaganapan sa lungsod, gayundin sa International at All-Russian na mga kumpetisyon, kumukuha kami ng mga premyo.

Naglalaro sa kahoy kutsara ang ating mga anak:

Nagpapakita ng interes sa musika bilang isang nagbibigay-malay at emosyonal na paraan ng komunikasyon;

Magkaroon ng kakayahang makita ang iba't ibang nilalaman mga gawang musikal;

Magkaroon ng positibong saloobin sa mundo ng mga tao musika, alamat, sapat na nagpapakita ng kanilang mga damdamin;

Mayroon silang nabuong imahinasyon, na natanto sa iba't ibang uri aktibidad sa musika;

Nagagawang magpakita ng pagkamalikhain, umaasa sa kanilang kaalaman at kasanayan sa iba't ibang anyo aktibidad sa musika;

Nakikilahok sila sa mga konsyerto at kumpetisyon na may malaking kasiyahan at pagnanais. At ngayon gusto kong ipakilala sa iyo Mahal na mga kasamahan Sa mga trick ng laro sa dalawang kutsara.

Sa mga anak, nagsisimula akong mag-aral mga laro ng kutsara sa tag-araw(karamihan sa labas - kung maganda ang panahon at sa loob ng bahay - kung umuulan) sa isang indibidwal na batayan.

Mga diskarte sa paglalaro ng dalawang kutsara:

"Mga bola"- sa ito at sa mga susunod na kaso, pareho mga kutsara hawak sa kanang kamay na nakatalikod sa isa't isa gaya ng sumusunod paraan: isa sa pagitan ng una at pangalawang daliri, ang pangalawa sa pagitan ng pangalawa at pangatlong daliri. Sa bilang ng isa, dalawa, tatlo, apat na tama kutsara sa tuhod, mga kutsarang parang bola, tumalbog sa tuhod. Tapos ito kumplikado ang reception;

"Ratchet" ang pinakasikat na performer pagtanggap - kutsara ilagay sa pagitan ng tuhod at palad ng kaliwang kamay at magsagawa ng mga suntok. Kinakailangan na bigyang-pansin ang mga suntok na nakuha mula sa pakikipag-ugnay ng mga kutsara sa kaliwang palad;

"Mga sabitan"- tamaan mga kutsara, na hawak sa kanang kamay, sa palad ng kaliwang kamay at sa balikat ng kapitbahay sa kaliwa;

"Mga tuhod"- tamaan mga kutsara sa palad ng kaliwang kamay at sa tuhod ng kapitbahay sa kanan;

"Swing"- tamaan mga kutsara sa tuhod at sa kamay ng kaliwang kamay na nakataas sa antas ng mga mata na may kasabay na bahagyang pagtabingi ng katawan sa kaliwa, sa kanan. Sa set "isa"- isang suntok sa tuhod; "dalawa"- kalahating ikiling sa kaliwa, pindutin sa mga kutsara nakataas ang kaliwang kamay; sa account "tatlo"- isang suntok sa tuhod; "apat"- kalahating ikiling ng katawan sa kanan, isang suntok sa nakataas na braso;

"Arc"- sa account "isa"- tamaan kutsara sa tuhod. Sa account "dalawa"- tamaan kutsara sa siko ng kaliwang kamay;

"Glissando" sa tuhod. pareho mga kutsara humawak sa isa't isa sa kanang kamay at magsagawa ng sliding blows sa tuhod;

"Namumuno"- tamaan mga kutsara sa palad ng kaliwang kamay, tuhod ng kaliwang binti, sakong at sa sahig;

"Araw"- tamaan mga kutsara sa palad ng iyong kaliwang kamay, unti-unting itinaas ang iyong mga kamay at umiikot sa iyong ulo mula kaliwa hanggang kanan (gumawa ng bilog);

"Isang bilog"- tinamaan nila ang palad ng kaliwang kamay, ang balikat ng kaliwang kamay, ang balikat ng kanang kamay, ang tuhod ng kanang binti;

"Mga droplet"- isa at dobleng suntok sa tuhod, sa palad, balikat, palad at tuhod, kaliwa at kanang tuhod, kaliwa at kanang balikat.

(Ang bawat isa pagtanggap, pagkatapos ng isang teoretikal na paliwanag, sinubukan namin ang mga kalahok ng seksyon sa pagsasanay. Pagkatapos ng pagsubok mga trick gumaganap kami ng isang Russian folk melody "Sa kalye...").

Kompositor at gurong akademiko na si B. Astafiev sa kanyang mga artikulo tungkol sa musikal isinulat ng kaliwanagan at edukasyon na kinakailangan na pumunta sa daan "mula sa pasibong pakikinig tungo sa may kamalayan na pang-unawa at aktibong pakikilahok sa gawain sa materyal na pangmusika ". Ito ang batayan para sa pagpapakilala sa mga bata sa laro sa dalawang kutsara.

materyal, ibinahagi sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, na isinasaalang-alang ang edad at mga indibidwal na katangian mga bata. Unti-unti, sa bawat aralin, nagiging mas mahirap. Sa una, kinakailangan upang maakit ang bata, bumuo ng isang pagnanais na makisali sa isang grupo, at pagkatapos ay magpatuloy sa may layuning pagbuo pagganap ng mga kasanayan at kakayahan.

I-download:

Preview:

Direktor ng musika

pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon

Popova Nina Ivanovna

MBDOU CRR Kindergarten No. 181 ng Kominternovsky District

Voronezh

Mga paraan ng pag-aaral na maglaro sa mga kutsara

materyal , ibinahagi sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, na isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na mga katangian ng mga bata. Unti-unti, sa bawat aralin, nagiging mas mahirap. Sa una, kinakailangan na interesado sa bata, bumuo ng isang pagnanais na makisali sa isang grupo, at pagkatapos ay magpatuloy lamang sa may layunin na pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan sa pagganap. Upang bumuo ng maindayog na sabay-sabay na paglalaro sa mga kutsara, makabisado ang mga pangunahing kaalaman ng pamamaraan, inirerekumenda kong gamitin sa silid-aralan:

- mga laro sa daliri;

- didactic laro;

- mga laro ng stick;

- ritmikong pagsasanay alamat- nursery rhymes, kanta, biro, kanta, ditties);

Mga kumpetisyon sa pagitan ng mga subgroup;

Lumikha ng iyong sariling mga trick para sa paglalaro sa mga kutsara.

Ang istraktura ng pamamaraan:

Ang buong siklo ng edukasyon ay nahahati sa tatlong yugto ng pagganap ng mga kasanayan:

1 hakbang - yugto ng paghahanda.

Layunin: pagkuha ng paunang karanasan sa musika. Kakilala sa pinakasimpleng paraan ng pagkuha ng tunog.

2 hakbang - junior at middle group ng ensemble.

Layunin: pagsasama-sama ng materyal na sakop sa 1st stage: pagbuo ng isang tainga para sa musika at isang pakiramdam ng ritmo, koordinasyon ng mga paggalaw.

Nakikilala ng mga bata ang katutubong kultura.

Natututo silang maglaro sa isang ensemble, makilala ang mga bagong diskarte sa paglalaro, master ang pamamaraan ng paglalaro sa mga kutsara.

3 hakbang - senior at pangkat ng paghahanda grupo.

Layunin: pagkilala sa mga tradisyon ng katutubong kultura. Paglalaro ng ensemble. Pagpapabuti ng pamamaraan ng paglalaro sa 2 at 3 kutsara. Ang pagpapakita ng malikhaing inisyatiba.

Mga pamamaraan ng pagtatrabaho:

• Explanatory-illustrative

(pag-uusap, pagpapaliwanag, sining na salita, paggamit ng alamat).

• reproductive

(pag-aaral, pagsasama-sama ng materyal).

• Pananaliksik

(self-execution, assessment, self-assessment).

• Paraan ng empatiya

(emosyonal na pagtugon sa kagandahan).

• Paraan ng mga sitwasyon sa paghahanap

(paghihikayat sa mga bata sa malikhain at praktikal na mga aktibidad).

Kapag nagtatrabaho sa isang grupo, ginagamit komga tulong sa teknikal na pagsasanay TCO:

(music center, kagamitang multimedia, computer)

• para sa pagsasanay ng pamamaraan ng paglalaro sa mga kutsara;
• sa ritmikong pagsasanay;
• kapag nakikilala ang musikal na repertoire;
• para sa pagtatasa sa sarili (ang mga bata ay tumitingin sa kanilang sariling pagganap, ginagawa

konklusyon, pagsusuri);

• sa festive matinees, paglilibang.

Mga yugto ng pagsasanay sa mga kutsara:

Stage I - kakilala sa mga pininturahan na kutsara. Isang pag-uusap tungkol sa pagpipinta ng Khokhloma.

Stage II - pag-set up ng gumaganap na kagamitan: katawan, mga kamay.

Stage III - kakilala ng mga bata sa mga diskarte sa paglalaro sa mga kutsara. Pag-aaral ng mga ditty tungkol sa Khokhloma.

Stage IV - mastering ang diskarte ng laro, maindayog na pagsasanay. Pakikinig sa mga rekord ng Russia mga awiting bayan. Nanonood ng mga video cassette.

Stage V - gumawa sa isang piraso ng musika.

Stage VI - pagganap sa mga pista opisyal, konsiyerto, libangan. Mastering ang pamamaraan ng paglalaro sa tatlong kutsara.

kahoy na kasintahan

Kung wala siya, para kaming walang kamay

Sa paglilibang - masaya

At pakainin ang lahat sa paligid.

Diretso sa bibig ang lugaw

At hindi ito nasusunog.

(Kutsara)

Ang mga kahoy na kutsara ay lalong kaakit-akit para sa mga batang musikero. Ang pag-aaral na maglaro ng mga kutsara ay hindi nangangailangan ng mahabang panahon at espesyal na pagsasanay.

Kapag naglalaro sa mga kutsara ang pangunahing tungkulin ay kabilang sa kamay, bagaman ang balikat at bisig ay kasangkot din sa isang antas o iba pa. Ang isang movable, flexible, elastic na brush ay gumagana nang kamangha-mangha, gumaganap ng masalimuot na rhythmic figure na mayaman sa mga kulay ng timbre. Ang mga kalamnan ng kamay ay hindi dapat maging panahunan, na makakatulong upang maiwasan ang paninigas at higpit ng mga paggalaw kapag tumutugtog ng instrumento, pati na rin ang mabilis na pagkapagod.

Ang mga kutsara ay dapat na hawakan nang mahigpit sa mga kamay, ngunit walang pag-igting. Ang pangunahing paraan ng paggawa ng tunog ay isang suntok, na binubuo ng ilang mga yugto: isang indayog ng kamay, isang nakadirekta na paggalaw patungo sa pinagmumulan ng tunog at pagpaparami ng tunog, isang rebound - ang pagbabalik ng paggalaw ng kamay. Upang makakuha ng magandang tunog, kinakailangan ang patuloy na pandinig na kontrol sa direksyon, lakas at kalidad ng suntok.

Ang pag-unlad ng mga kalamnan ng mga kamay, ang koordinasyon ng mga paggalaw ay nakamit sa proseso ng sistematikong pagsasanay. Sa tulong ng mga espesyal na pagsasanay, ang mga kinakailangang kasanayan at kakayahan ay binuo. Halimbawa, mabisang isagawa ang bahagi ng saliw ng ritmo sa mabagal na bilis. Habang pinagkadalubhasaan mo at pinagsasama-sama ang mga kasanayan sa pagganap, dinadala ang mga ito sa automatismo, maaari mong pataasin ang bilis. Inirerekomenda na magsagawa ng mga ritmikong pattern, pagbabago ng dynamics, na nagpapa-aktibo sa pandinig na pang-unawa.

Ang proseso ng pag-aaral upang maglaro ay dapat magsimula sa isang espesyal na pag-init ng mga kamay nang walang instrumento. Ihahanda nito ang gumaganap na kagamitan para sa laro, bubuo at sasalamin ang mga muscular sensation na kailangan para sa laro, at bubuo ng koordinasyon ng kamay. Halimbawa, bago magsimulang maglaro ang mga bata sa ratchet (pagtanggap ng larong "Wave"), nilalaro sa kanila ang warm-up game na "Driver": ginagaya nila ang mga galaw ng mga kamay ng driver na pinipihit ang manibela ng sasakyan. O bago maglaro ang mga bata sa kahon, inaanyayahan sila, na nagpapalit ng mga kamay, na "tambol" sa kanilang mga tuhod.

mga kutsara

Ang pinakasimpleng instrumento ng katutubong Ruso, na orihinal na gamit sa bahay. Sa loob ng maraming siglo, ang hugis ng mga kahoy na kutsara ay napabuti. Kadalasan sila ay pinalamutian ng tradisyonal na mga kuwadro na gawa at mga burloloy.

Ang mga kutsara ay pangunahing ginawa mula sa birch, aspen, alder, linden. Mas mainam na putulin ang mga ito mula sa hilaw na kahoy. Ang proseso ng paggawa ng mga kutsara ay maaaring nahahati sa mga sumusunod na yugto:

1. Pag-trim at stumping ng isang baklusha (wooden blank), na may hugis

spatula, putulin nang mas matarik mula sa gilid ng scoop at mas malumanay - sa

pagputol.

2. Embossing - pagputol ng isang bingaw gamit ang isang adze sa isang kutsara na pinroseso mula sa labas.

3. Pag-scrape - pag-alis ng mga manipis na chips.

4. Pagpapatuyo at paghahagis.

5. Pagtatapos.

Ang mga kutsara ay pinalamutian ng mga ukit - geometric o flat-relief (Khotkovo), pagpipinta (Khokhloma), pagsunog (Vyatka), na sinusundan ng varnishing at hardening.

Ang paggamit ng iba't ibang mga diskarte sa paglalaro sa mga kutsara ay nagpapalawak ng mga posibilidad sa musika ng instrumento, ang mundo ng mga kulay ng tunog nito. Kung ang karagdagang pangkulay ng timbre at isang panlabas na epekto ay kinakailangan, ang mga kutsara na may mga kampanilya ay ginagamit, na naayos sa hawakan. Ang mga spoon-fans ay malawakang ginagamit din sa pagsasagawa ng pagsasanay: ang mga kutsara ay naayos sa isang kahoy na bar at kahawig ng isang fan sa hugis. Ang pagpupulong gamit ang makulay na maliwanag na instrumento na ito ay palaging nagdudulot ng kagalakan sa mga bata.

Paano pumili ng tamang kutsara? Dapat silang magkaroon ng mga sumusunod na katangian: lakas, maliwanag na tunog; para sa laro, ang mga kutsara na may tuwid na bilugan na mga hawakan ay mas maginhawa.

Mga diskarte sa paglalaro ng dalawang kutsara

Tinamaan nila ang isang kutsara sa isa pa.

Upang gawin ito, ilagay ang isang kutsara na may matambok na gilid sa kaliwang palad at, sa gayon ay lumikha ng isang uri ng resonator, pindutin ito ng isa pang kutsara. Ang tunog ay kahawig ng clatter ng hooves;

"Pendulum" - ito ay mga sliding stroke ng isang kutsara sa isang kutsara, na nakapagpapaalaala sa mga paggalaw ng isang palawit. Tinamaan nila ang likod ng mga kutsara o ang hawakan ng isang kutsara sa likod ng isa pa. Ang mga kutsara ay maaaring hawakan nang patayo at pahalang;

"Mga bola" - sa ito at sa kasunod na mga kaso, ang parehong mga kutsara ay hawak sa kanang kamay na nakatalikod sa isa't isa tulad ng sumusunod: isa sa pagitan ng una at pangalawang daliri, ang pangalawa sa pagitan ng pangalawa at pangatlong daliri. Sa pagbilang ng isa, dalawa, tatlo, apat, tinamaan nila ng kutsara ang tuhod, tumalbog ang mga kutsara, parang bola.tuhod. Kung gayon ang pamamaraan na ito ay kumplikado;

"Ratchet" ang pinakakaraniwang pamamaraan ng pagganap - inilalagay ang mga kutsara sa pagitan ng tuhod at palad ng kaliwang kamay at ginagawa ang mga hampas. Kinakailangan na bigyang-pansin ang mga suntok na nakuha mula sa pakikipag-ugnay ng mga kutsara sa kaliwang palad;

"Mga sabitan" - hampasin ng mga kutsara, na hawak sa kanang kamay, sa palad ng kaliwang kamay at sa balikat ng kapitbahay sa kaliwa;

"Mga tuhod" - hampasin ng mga kutsara sa palad ng kaliwang kamay at sa tuhod ng kapitbahay sa kanan;

"Swing" - hampasin ng kutsara sa tuhod at sa kamay ng kaliwang kamay na nakataas sa antas ng mata na may kasabay na bahagyang pagtagilid ng katawan sa kaliwa, pakanan. Sa set"isa" - isang suntok sa tuhod; "dalawa" - isang kalahating ikiling sa kaliwa, isang suntok sa mga kutsara ng isang nakataas na kaliwang kamay; sa account"tatlo" - isang suntok sa tuhod; "apat" - kalahating ikiling ng katawan sa kanan, isang suntok sa nakataas na braso;

"Arc" - sa gastos ng "isa" - hampasin ng kutsara sa tuhod. Sa account"dalawa" - hampasin ng mga kutsara sa siko ng kaliwang kamay;

"Glissando" sa tuhod. Ang parehong mga kutsara ay nakahawak sa kanilang mga likod sa bawat isa sa kanang kamay at nagsasagawa ng sliding blows sa tuhod;

"Namumuno" - hampasin ng mga kutsara sa palad ng kaliwang kamay, tuhod ng kaliwang binti, sakong at sahig;

"Araw" - hinampas nila ng mga kutsara sa palad ng kaliwang kamay, unti-unting itinaas ang kanilang mga kamay at umiikot sa paligid ng ulo mula kaliwa hanggang kanan (isang bilog ay nakuha);

"Isang bilog" - tinamaan nila ang palad ng kaliwang kamay, ang balikat ng kaliwang kamay, ang balikat ng kanang kamay, ang tuhod ng kanang binti;

"Mga droplet" - isa at dobleng suntok sa tuhod, sa palad, balikat, palad at tuhod, kaliwa at kanang tuhod, kaliwa at kanang balikat.

Tinatayang repertoire sa mga kutsara:

1. "The moon shines" Russian folk song.
2. "Sa hardin, sa hardin" Russian folk song.
3. "Smile" na musika ni Shainsky.
4. Ang "Galya ay nagdadala ng tubig" Ukrainian folk melody.
5. "Anino, anino, pawis" Russian folk song.
6. "Antoshka" na musika ni Shainsky.
7. Ang Valenka ay isang katutubong awit ng Russia.
8. "Quadrille" Russian folk melody.
9. "Nagpunta ako sa bundok" Russian folk song.
10. "In the forge" Russian folk song.
11. "We Lived at Granny's" Russian folk song.
12. "On the Green Meadow" Russian folk song.
13. "Lady" Russian folk melody;
14. "Maghahasik ako ng quinoa sa baybayin" Russian folk song.
15. Ang Matryoshka ay isang katutubong awit ng Russia.
16. "At ako ay nasa parang" Russian folk song.
17. "Oh, maaga akong nagising" Russian folk song.
18. "Meadow duck" Russian folk song.
19. "Kalinka" Russian folk melody.
20. "Smolensk goose" Russian folk melody.
21. Ang Lapti ay isang katutubong awit ng Russia.
22. "Travushka ant" Russian folk song.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan, 1 kutsara sa bawat kamay

Naisasagawa ang mga paggalaw ayon sa teksto

1 couplet:

Nagkakalas ang mga kutsara namin

Magaling, magaling

Ah, ano ang aming mga kutsara

Tingnan mo, tingnan mo

talata 2:

Kumatok sa tuhod

Magaling, magaling

Oh, ano, ang aming mga kutsara,

Tingnan mo, tingnan mo

talata 3:

Itinago namin ang mga kutsara sa likod

Magaling, magaling

Saan, nasaan ang ating mga kutsara?

Ipakita mo sa akin, ipakita mo sa akin

talata 4:

Sumayaw ang aming mga kutsara

Magaling, magaling

Oh, ano ang aming mga kutsara,

Tingnan mo, tingnan mo

"Umakyat ako sa burol" Russian folk song

pinagsamang komposisyon ng junior at senior group grupo

Ang mga bata ay nakaupo sa isang kalahating bilog, mga kutsara sa isang kamay.

Panimula: ritmikong beats sa beat ng kanta, sa dulo ay ibinuka nila ang kanilang mga braso.

Verse I: may pag-awit

Umakyat ako sa burol , hampasin ng mga kutsara sa huling beat

Mahirap dalhin. parehong paraan

Koro:

Pagod, pagod, kamay tuhod, kamay isa pa

Pagod. iling ang iyong ulo, hawakan ito ng iyong mga kamay

Alam namin ang negosyo! ulitin

Pagod, pagod.

II taludtod:

umuwi ako dalawang beats sa huling beat

Ibuhos ang mga oats. ulitin

Ang koro ay pareho.

Verse III:

Nagbake ako ng pancake sumusulyap suntok sa tuhod

Oo, kumain ako ng busog. parehong paraan

Ang koro ay pareho.

"In the forge" Russian folk song

para sa nakababatang grupo ng grupo

Panimulang posisyon: ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan. Magkasama ang mga binti. Sa bawat kamay, isang kutsara: mga kutsara sa harap ng dibdib patayo.

Panimula.

I couplet:

Wo ku, 2 hit gamit ang isang kutsara

Sa forge. rhythmic pattern

wow,

Sa forge.

Sa forge, ang mga batang beats sa ritmo: mga kutsara - pahalang

Mga panday.

Mga kabataan sa forge

Mga panday.

II taludtod:

Sila ay tulad ng unang taludtod

Nagpanday sila. hawak ng kutsara ang rhythmic pattern

Sila ay,

Nagpanday sila.

Pinipilit nila ang pag-uulit ng ikalawang bahagi ng unang taludtod

Nagsentensiya sila.

Nagpanday sila

Nagsentensiya sila.

Verse III:

Nagtahi kami, tulad ng sa unang taludtod

Tumahi kami ng Dunya. beats sa ritmo sa upuan

manahi tayo,

Tumahi kami ng Dunya.

Magtahi tayo ng sundress para sa Dunya, ulitin ang pangalawang bahagi ng unang taludtod

Sundress.

Tahiin si Dunya

sundress,

Sundress.

IV taludtod:

Magsuot tulad ng sa unang taludtod

Magsuot ng Dunya. beats sa ritmo sa likod ng ulo

magsuot,

Magsuot ng Dunya.

Magsuot ng Dunya sundress, ulitin ang ikalawang bahagi ng unang taludtod

Sundress.

Magsuot ng sundress kay Dunya,

Sundress.

"We Lived at Granny's" Russian folk song

Tatlong babae at tatlong lalaki sa Russian folk costume. Mga kutsara sa kamay.

1 taludtod

Nanirahan sa mga lola na babae sige

Dalawang masayang gansa boys sige

Koro:

Isang kulay-abo - ang mga batang babae ay ritmikong kumatok ng mga kutsara ng 3 beses

Ang isa ay puti, - ang mga lalaki ay ritmikong kumatok sa kanilang mga kutsara ng 3 beses

Dalawang nakakatawang gansa - gumanap ng isang spring, na may hawak na mga kutsara sa harap nila

Ulitin ang parehong.

taludtod 2

Paghuhugas ng mga paws ng gansa, ang mga batang babae ay salit-salit na inilagay ang kanilang mga paa sa daliri ng paa

Sa isang puddle malapit sa uka, ang mga lalaki ay salit-salit na inilalagay ang kanilang mga paa sa daliri ng paa

Koro:

Isang kulay abo - ulitin ang 1 taludtod

Isa pang puti - ulitin ang taludtod 1

Nagtago sila sa isang uka - dinala nila ang kanilang mga kamay na may mga kutsara sa kanilang mga ulo at ipinilig ang kanilang mga ulo.

Para sa pag-uulit, para sa 1 bahagi - ang mga bata ay naglalaro ng mga kutsara, at para sa 2 - squat (itago).

taludtod 3

Dito sumisigaw ang lola - lumabas ang batang babae ("lola")

"Oh, wala na ang gansa" - kumanta ng solo

Ang isang kulay-abo ay rhythmically knocks kokoshnik

Isa pang puti 3 beses para sa bawat linya

Gansa aking gansa - nakipagkamay

Ang pag-uulit ay pareho - sa dulo ay "umiiyak" at humarap sa mga bata na "gansa".

taludtod 4

Ang mga gansa ay lumabas - ang mga batang babae na "gansa" ay tumayo at pasulong

Yumuko sila sa lola - ang mga batang "gansa" ay bumangon at pasulong

Isang kulay-abo na batang babae ang ritmong kumakatok ng mga kutsara ng 3 beses habang nakayuko

Ibang puti din boys

Yumuko sa lola - iling ang kanilang mga ulo

Isang kulay abong katok din gamit ang mga kutsara

Isa pang puti 3 beses

Yumuko sila sa lola - tumakbo sila papunta sa "lola", palibutan siya, at hinaplos ng "lola" ang mga bata na "gansa" sa ulo.

Kantang "Smile" na musika. Shainsky

I.p. Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog, naka-cross ang mga binti, mga kutsara sa antas ng dibdib.

1 taludtod

Mula sa isang ngiti, ang isang madilim na araw ay mas maliwanag (3 hit na may mga kutsara)

Mula sa isang ngiti sa langit, isang bahaghari ang magigising (1 hampas ng kutsara)

At babalik siya sa iyo (1 hampas ng kutsara)

Koro

At pagkatapos ay tiyak

Biglang sasayaw ang mga ulap

(tinalo gamit ang mga kutsara - mga plato)

Mula sa asul na batis

Well friendship 3 short

Nagsisimula sa isang ngiti

Verse 2 katulad ng 1

Koro

Ang mga bata ay humarap sa isa't isa - pares.

Ang bata sa kaliwa ay may hawak na mga kutsara sa antas ng dibdib,

Ang bata sa kanan ay naglalaro ng kanyang mga kutsara.

At pagkatapos ay tiyak

Biglang sasayaw ang mga ulap Basta ang ritmo

At ang tipaklong ay umaawit sa biyolin

Mula sa asul na batis

Nagsisimula ang ilog, 2 mahabang paghampas na may mga kutsara

Well friendship 3 short

Nagsisimula sa isang ngiti

Verse 3 pareho sa 1

At pagkatapos ay tiyak

Biglang sasayaw ang mga ulap

At ang tipaklong ay umaawit sa biyolin

Mula sa asul na batis

Nagsisimula ang ilog, 2 mahabang paghampas na may mga kutsara

Well, friendship 3 short (sa likod)

Nagsisimula sa isang ngiti

Sumayaw gamit ang mga kutsara

Ang mga lalaki ay nakikibahagi sa sayaw. May hawak silang mga kutsara. Pumila ang mga lalaki sa gitnang pader. 1st figure,

A. Ang mga batang lalaki, na lumiliko sa isa't isa at ritmong hinahampas ang isang kutsara gamit ang isang kutsara, dumaan sa gitnang dingding ng bulwagan at huminto sa pagharap sa madla. Ang mga kutsara ay kinuha sa kanang kamay.

2nd figure.

B. Rhythmically kumatok gamit ang mga kutsara sa palad ng kaliwang kamay, naglalarawan gamit ang mga kamay malaking bilog: kanan, pataas, kaliwa, pababa (2 bilog).

3rd figure.

B. Paghahampas ng 3 beses (unang sukat) gamit ang mga kutsara sa palad ng isang nakakarelaks, nakaunat kanang bahagi- itaas ang mga kamay, pagkatapos ay pindutin ng 3 beses (2nd measure) - sa palad ng parehong kamay, ngunit sa kaliwa ng katawan. Sa ika-3 at ika-4 na hakbang, ang mga lalaki ay nagsasagawa ng 4 na hakbang sa kanilang sarili. Ang bawat hakbang ay sinasabayan ng suntok sa harap ng mga kutsara sa palad. Sa pag-uulit ng musika B - ang parehong mga paggalaw.

ika-4 na pigura.

B. Unang sukat - kumatok ng 3 beses gamit ang mga kutsara sa nakataas na tuhod ng kanang binti.

2nd sukat - hampasin ng 3 beses gamit ang mga kutsara sa palad, magkahawak ang kamay sa harap ng dibdib.

ika-3 sukat - tinamaan ng mga lalaki ang mga kutsara sa tuhod ng kaliwang binti.

4th beat - ang mga paggalaw ng 2nd measure ay paulit-ulit.

5th figure.

PERO. Ang mga lalaki ay kumuha ng isang kutsara sa bawat kamay, paikutin ang isa pagkatapos ng isa at gawin ang mga paggalaw ng 1st figure.

Sumayaw gamit ang mga kutsara

Parang anumang katutubong sayaw na may mga pagkakaiba-iba. Malapit sa gitnang pader ay may mga upuan na nakahilera ayon sa bilang ng mga batang sumasayaw.

Panimula. Ang mga bata ay buong pagmamalaki na naglalakad na may malawak na hakbang patungo sa mga upuan, iwinawagayway ang kanilang kanang kamay, kung saan mayroong dalawang kutsara. Kaliwang kamay- sa likod. Ang isa pang kutsara ay nakatago sa likod ng sinturon. Paglapit sa mga upuan, sabay-sabay na umupo ang mga spooner na nakaharap sa audience.

Mga pagkakaiba-iba

1. Magsagawa ng mga suntok gamit ang mga kutsara sa harap mo. 2. Tatlong suntok sa kanang tainga, tatlong suntok malapit sa kaliwang tainga. 3. Hinampas nila ang sarili nilang kutsara at kutsara ng kapitbahay. 4. Isang malakas na bahagi ng matalo - isang suntok sa mga kutsara sa itaas ng ulo. Mahinang bahagi - tungkol sa sakong. (Hinawakan ng kanang kamay ang kaliwang binti, at kabaliktaran.)

5. Sliding strike na may nakaunat na mga braso. 6. Ang mga bata ay naglalagay ng dalawang kutsara sa kanilang kaliwang kamay, kunin ang ikatlong kutsara sa kanilang kanang kamay. Gumaganap ng isang sliding blow sa dalawang kutsara. Nakataas ang kaliwang kamay. 7. Ang isang kalansing ay isinasagawa (mabilis na suntok na may isang kutsara sa pagitan ng dalawa sa kaliwang kamay). 8.3 huling suntok sa mga kutsara sa itaas ng ulo. Bumangon ang mga bata. Yumuko sila.

MUSIC DEVELOPMENT GAMES

PARINIG AT RHYTHM

Mga larong didactic

Upang bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo

1. Maglakad 5. Matryoshkas
2. Paglalakbay 6. Kumpletuhin ang mga gawain
3. Tukuyin ayon sa mode 7. Gumawa ng isang kanta
4. Matutong sumayaw 8. Rhythmic bingo

Para sa pagpapaunlad ng memorya at pandinig

1. Ilan sa amin ang kumakanta 4. Ano ang ginagawa nila sa bahay
2. Pakikinig ng musika 5. Pangalanan ang kompositor
3. Magic top 6. Anong musika

Sa pagbuo ng timbre hearing

1. Kilalanin ang instrumento 4. Musical riddles
2. Ano ang aking nilalaro 5. Sino ang pinaka maasikaso?
3. Nakikinig kaming mabuti

mga laro sa daliri

"Nakakatawang maliliit na lalaki" "Sa ilalim ng pine"

Tumakbo sila sa ilog sa ilalim ng isang mataas na pine

Nakakatawang maliliit na lalaki

Tumalon sila, tumalon At sa ilalim ng matandang puno

Nakasalubong namin ang araw. Nakaupo ang isang hedgehog sa mga karayom.

Umakyat kami sa tulay Hello, hare,

At pinartilyo ang isang carnation Hello, hedgehog.

Tapos lumulutang sa ilog, saan ka pupunta pahilig?

Nasaan ang maliliit na lalaki?

"Blizzards" "Ayan na!"

Blizzard, blizzard, windstorm Paano ka nakatira? Ganito!

Tinalo ko ang mallets, paano ka lumangoy? Ganito!

Pinipin ko, paano ka tumakbo? Ganito!

Pinapako ko ito. Nakatingin ka ba sa malayo? Ganito!

Inaasahan ang tanghalian? Ganito!

Sinusundan mo ba? Ganito!

Paano ka matulog? Ganito!

Nagbibiro ka ba? Ganito!

"Pusa" "Pusa at Daga"

Ang mga daga ay gumagawa ng isang matalinong bahay na Cat mouse

Usok ang tsimenea sa bubong ng Tsap! Nahuli.

Lalabas ang pusa sa balcony. Hinawakan niya ito at dinurog.

At bigyan sila ng respeto. Bumitaw siya at tumakbo.

Kinaway-kaway ko ang buntot ko

"Goodbye" sabi sa amin.

"Sakim na Aso" "Dalawang Singsing"

Ang sakim na aso ay nagdala ng panggatong, ako ay lumakad, lumakad, lumakad

Naglagay ako ng tubig, minasa ang kuwarta, nakakita ako ng dalawang landas,

Inihurnong pie, nagtago ng dalawang gintong singsing sa isang sulok

At kumain ako nito, um, um, um. Kunin mo, babae, magaling.

"Path" "Nagbibilang"

May daanan. Lakad, lakad Tim, Tim, pony

Umakyat sa ilog. Umupo kami sa balcony.

Nagulat, tinapakan, uminom ng tsaa, pinalo ang mga kutsara,

Bulong ng mahina sa ilog, Nagsalita sila ng Turkish.

Napunta sa ilalim ng tubig. At kumuha sila ng tubig sa kanilang mga bibig,

At sa likod ng ilog nang hindi marinig At sinabi nila: "I-freeze ang lahat!"

Ang landas ay lumabas mula sa tubig. Salamin, lemon - lumabas ka!

Ipagpag ng kaunti ang alikabok,

Oo, tubig sa track

Kinuha ko ito sa ilog.

"Panday" "Mga Sentipedes"

Hoy, mahusay na panday Dalawang alupihan

Nauntog ang kabayo ko. Nagtakbuhan sila sa daan.

Sipain mo na naman siya. Takbo tayo, takbo tayo

Bakit hindi sapatos. At niyakap ang isa't isa.

Narito ang isang pako, narito ang isang horseshoe Kaya't sila ay nagyakapan,

Isa, dalawa at tapos ka na. Na halos hindi namin sila pinaghiwalay.

"Sunny Bunnies" "Nasaan ang panulat?"

Sunny bunnies Nasaan ang mga panulat, dito? Dito!

Nasaan ang iyong mga daliri? Mayroon bang lawa sa iyong mga palad? Pond!

Ang iyong mga tainga Sino ito?

At mga buntot, batang gansa

Sa likod, nahuli siya ni Mityai.

Mga binti, binunot ni Demyan.

Tiyan? Stepan - pinainit niya ang kalan,

Bilog na parang bola ang niluto ni Ivan na sopas.

Sunny Bunnies. Lumipad ang gansa sa tiyan. Dito!

tumatalon, naglalaro

Hinahabol ang mga bata.

Mga larong stick

"Kuwago" "Paka"

Sa gilid ng gubat, dalawang matandang babae Para sa apo, isang palaka

Kumuha sila ng mga milk mushroom at fluffies Nagtahi ng lampin si Lola

Kuwago: "Uh-uh" Nagsimulang maglamon si Nanay,

Kuwago: "Uh-uh" At baby, tumalon tayo

Nanlamig ang espiritu ng matatandang babae. Tumalon-lundag, tumalon-talon,

At malayo sa aking ina.

"Linggo" "Mood"

Sa Lunes - tangerine, mood ni Tatay -

At sa Martes - isang orange, para sa pagbabasa ng almusal.

Ngayong Miyerkules - tsokolate, mood ni Nanay -

At sa Huwebes - marmelada. Sa papuobezhalnoe.

At noong Biyernes - cookies. Ang mood ng kapatid ko -

Sa katapusan ng linggo - jam. Sumisigaw na dumadagundong.

At mayroon ako, at mayroon ako

Paglukso ng kwarto.

"Vacuum cleaner" "Mga Isla

Vacuum cleaner, vacuum cleaner, Isa, dalawa - isla.

Saan mo idinidikit ang ilong mo? Tatlo, apat - kami ay naglayag.

Umuungol ako, hugong ako, Lima, anim, punta tayo dito.

Nag-aayos na ako ng mga gamit. Dahil may baybayin.

"Mga binti" "Ihulog ang mga Tungkod"

Mga binti, binti, naglakad ka ba? Tumalon ka ng mga stick

Naglakad kami, naglakad kami. Parang sinag ng araw.

Mga binti, binti, tumakbo ka ba? Tumalon-lundag, tumalon-talon

Tumakbo kami, tumakbo kami. Tumalon sa parang

Mga binti, binti, kumatok ka ba? Itaas ang kanang binti, itaas.

Kumatok kami, kumatok kami. Tumalon sa kaliwang paa, tumalon.

Mga binti, binti, sumayaw ka ba? nakaupo sa ulo

Sumayaw kami, sumayaw kami. Kinanta ang kanta.

Legs, legs, pagod ka na ba?

Pagod na tayo, pagod na tayo.

"Mga Oso" "Kamatis"

Sa parang ng bear cub Fat-bellied tomato

Nakipaglaro ng taguan kasama si nanay Umakyat sa bakod

Tumakas sila sa lahat ng direksyon, Parang isang masayang pulang bola

Huwag kailanman mahanap ang mga ito. Nagpunta sa palengke

Ngunit niloko ng she-bear

Lutong masarap na sinigang On the go ilagay sa isang bathrobe

Mga tasa, kutsarang nagkalat Nagtitinda ako ng katas ng kamatis.

Katok katok,

Chock, chock. "Mga ibon"

Kumain din ako ng isang tasa ng chiki-chiki-chichi

Sa isang buhol. Lumipad ang dalawang ibon

lumipad sa pamamagitan ng

"Repolyo" Nagkamot sa likod nila

Pinutol namin ang repolyo, pinutol ang mga balahibo

Tatlo kaming carrots, tatlong "Hello" ang sabi

Asin namin ang repolyo, inasnan namin ang mga buntot na bilog

Pinindot namin ang repolyo, pinindot namin. Nakipagkaibigan sa isa't isa

Mga kanta na kinanta

Chiki-chiki-chiki-chik Tumalon mula sa bubong papunta sa daanan.

BIBLIOGRAPIYA

1. Barenboim L.A. "Edukasyon sa elementarya sa musika ayon sa sistema ni Karl Orff", 1987
2. Bukhareva I.S. "Diagnostics at pag-unlad pagkamalikhain nakababatang mga bata edad ng paaralan", 2002
3. Bychkov I.V. "Mga Instrumentong Pangmusika", 2000
4. Vetlugina N.A. " Artistic na pagkamalikhain sa kindergarten, 1974
5. Journal "Edukasyon sa Preschool"
6. Magazine "Mga libro, kutsara at laruan para kina Tanya at Andryushka"
7. Magazine na "Musical palette"
8. Magazine na "Direktor ng Musika"
9. Knyazeva O.L., Mikhaneva M.D. "Pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso", 200
10. Komarova T.S. , Savenkov A.I. "Kolektibong pagkamalikhain ng mga bata", 1998
11. Kononova N.G. "Pagtuturo ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata sa kindergarten", 1990
12. Melnikov "Ruso alamat ng mga bata", 1987
13. Mikhailov M.A. "Pag-unlad kakayahan sa musika mga bata" - Yaroslavl, 1997
14. Naumenko "Larks" na mga awiting Ruso, mga biro, mga twister ng dila, mga engkanto, 1977
15. Naumenko "Ruso kwentong bayan, mga twister ng dila at mga bugtong na may himig", 1977
16. Naumenko "Folklore holiday", 2000
17. Naumenko, Novlyansky, folklore festival "Mula sa taglamig hanggang taglagas"
18. Petrov V.M., Grishina G.N., Korotkova L.D. Mga pista opisyal ng alamat (tagsibol, tag-araw, taglamig, taglagas), mga laro at kasiyahan, 1998
19. Fedorova G.P. "Nakaupo sila sa golden porch" (mga laro, aktibidad, ditties, kanta, nursery rhymes para sa mga batang preschool), 2000
20. Shamin "Musical folklore at mga bata", 1992

Mga bata

Gitna karagdagang edukasyon mga bata ng distrito ng Leninsky.

TOOLKIT

"Mga diskarte sa pag-aaral na maglaro sa mga kutsara"

Pinagsama ni: N.

karagdagang guro

- guro ng karagdagang edukasyon ng pinakamataas na kategorya, pinuno ng ensemble ng mga kutsarang "Epic". R. t.

2. Maikling anotasyon.

Nagbibigay ito para sa paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng interes ng mga mag-aaral sa malikhaing aktibidad, sa Russian folk art at para sa pagpapaalam sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng kanilang paglahok sa mga malikhaing at panlipunang aktibidad sa pag-aaral ng mga katutubong tradisyon.

Ang pag-unlad ay pinagsama-sama sa batayan ng maraming taon ng karanasan sa grupo ng mga kutsara. Pakikipag-usap sa iba pang mga pinuno ng mga ensemble ng kutsara.

3. Paliwanag na tala.

Salamat sa pagpapatupad ng aking programa na "Zarechensky Lozhkari" sa loob ng maraming taon, sa Center para sa Karagdagang Edukasyon, nakikilahok sa pagpapatupad ng programa, ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng karagdagang kaalaman sa pagbuo ng mga tradisyon ng katutubong sining sa Nizhny Novgorod Territory at Russia bilang isang buo, makakuha ng mga kasanayan sa paglalaro ng mga kutsara, mga instrumentong pangmusika; (Balalaika, flute, zhaleyka, mga kampana, xylophone, kugikly, whistles) at mga instrumentong gawang bahay (Axe, washboard, scythe)

pangunahing layunin pag-unlad ng pamamaraan ay:

Tulong sa mga pinuno ng spoon ensembles.

Dahil kapag lumilikha ng mga ensemble ng ganitong uri, hindi palaging sapat na oras upang mahanap ang kinakailangan karagdagang impormasyon, upang turuan ang mga bata na gawin nang tama ang mga rhythmic pattern sa mga kutsara. Ang rekomendasyong pamamaraan ay nagpapahintulot sa guro na gamitin ang iminungkahing impormasyon para sa paglalaro sa ensemble ng kutsara.

Bilang karagdagan, ito ay mag-aambag sa pagbuo ng pagganyak ng mga mag-aaral para sa isang mas malalim na pag-aaral ng Russian folk art, ang paglikha ng isang propesyonal na koponan, na sa hinaharap ay makikilahok sa iba't ibang mga konsiyerto, pagdiriwang at kumpetisyon.

Sa manwal na ito, ibabahagi ko ang praktikal na karanasan na natamo ko sa labimpitong taon ng pagtatrabaho sa Spoon Ensemble. Inilarawan ko ang maraming mga trick ng paglalaro sa dalawa at tatlong kutsara na ginagamit ko sa aking mga klase kasama ang aking koponan. Ngunit hindi mo kailangang kopyahin nang eksakto ang lahat ng mga paggalaw na ito. Dapat laging tandaan ng bawat baguhang guro na ang pantasya ay walang hangganan. Dapat palagi kang nasa patuloy na paghahanap. Huwag matakot mag-eksperimento. Sumulat, mag-imbento. Pagsamahin ang tunog ng mga kutsara sa iba pang ingay at mga instrumentong pangmusika. Maghanap ng mga kagiliw-giliw na paggalaw ng mga braso, binti, katawan, habang gumaganap ng mga rhythmic pattern sa mga kutsara. Laging subukang hanapin ang iyong mukha.

Ang repertoire ng Spoon Ensemble ay napakalapit na konektado sa Russian folk music. Ito ay musikang Ruso na palaging naaakit sa kanyang husay, lawak, saklaw at kasabay nito ang init at maalalahanin na himig. At kapag ang isang taong tunay na nagmamalasakit sa kanyang trabaho, nauunawaan at pinahahalagahan ang musikang Ruso, ay kinuha ang bagay na ito, kung gayon sa pag-ibig na ito ay palagi niyang magagawang mag-apoy ang kaluluwa ng isang bata. Ang pangunahing bagay ay hindi kailanman maging walang malasakit.

Ang pag-aaral na tumugtog ng mga kutsara ay lalong kaakit-akit para sa mga batang musikero. Hindi ito nangangailangan ng mahabang panahon at espesyal na pagsasanay, habang ang pagbuo ng naaangkop na mga kasanayan sa paglalaro ay nagpapahintulot sa hinaharap na madaling makabisado ang mas kumplikadong mga diskarte sa laro (para sa tatlo, apat at higit pa kutsara).

Sa proseso ng pagkilala sa mga kutsara at iba pang mga instrumento sa ingay na ginagamit sa mga ensemble na may dalang kutsara, mga bata;

* Alamin ang tungkol sa kasaysayan ng kanilang paglikha.

* Pag-aaral mga tampok ng pagganap(kabilang ang teknikal) mga kakayahan ng bawat tool.

* Alamin kung paano ginawa ang tunog.

* Kilalanin ang mga katangian ng tunog (indefinite o definite pitch, dynamic na posibilidad, atbp.)

* Kumuha ng kaalaman tungkol sa mga tampok ng paggamit ng mga instrumentong percussion (sound effects, sound imitation, paglalaro ng solo, sa isang ensemble, amplification mga dynamic na shade at iba pa.)

Kapag naglalaro ng mga instrumentong percussion, ang pangunahing papel ay kabilang sa kamay, bagaman ang balikat at bisig ay kasangkot sa isang antas o iba pa. Ang isang movable, flexible, elastic na brush ay gumagana nang kamangha-mangha, gumaganap ng masalimuot na rhythmic figure na mayaman sa mga kulay ng timbre. Ang mga kalamnan ng kamay ay hindi dapat maging panahunan, na makakatulong upang maiwasan ang paninigas at higpit ng mga paggalaw kapag tumutugtog ng instrumento, pati na rin ang mabilis na pagkapagod.

Ang tool ay dapat na hawakan nang matatag sa kamay, ngunit walang pag-igting. Ang pangunahing paraan ng paggawa ng tunog ay isang suntok, na binubuo ng ilang mga yugto: isang indayog ng kamay, isang nakadirekta na paggalaw patungo sa pinagmumulan ng tunog at pagpaparami ng tunog, isang rebound - ang pagbabalik ng paggalaw ng kamay. Upang makakuha ng magandang tunog, kinakailangan ang patuloy na pandinig na kontrol sa direksyon, lakas at kalidad ng suntok.

Ang pag-unlad ng mga kalamnan ng mga kamay, ang koordinasyon ng mga paggalaw ay nakamit sa proseso ng sistematikong pagsasanay. Sa tulong ng mga espesyal na pagsasanay, ang mga kinakailangang kasanayan at kakayahan ay binuo. Halimbawa, mabisang isagawa ang bahagi ng ritmikong saliw sa mabagal na tempo. Habang pinagkadalubhasaan mo at pinagsasama-sama ang mga kasanayan sa pagganap, dinadala ang mga ito sa automatismo, maaari mong pataasin ang bilis. Inirerekomenda na magsagawa ng mga ritmikong pattern, pagbabago ng dynamics, na nagpapa-aktibo sa pandinig na pang-unawa.

TECHNIQUE NG PAGSASAGAWA NG LARO SA DALAWANG SPOONS.

Simula sa paglikha ng isang grupo ng mga kutsara, palagi kong ginagamit ang panuntunan na kailangan mong maayos na lumipat mula sa simple hanggang sa kumplikado. Samakatuwid, hinati ko ang pagsasanay sa dalawang kutsara sa dalawang yugto.

1. Natutong maglaro ang isang bata sa pamamagitan ng pagkuha ng kutsara sa bawat kamay.

2. Pinagdudugtong ng bata ang dalawang kutsara sa kanyang kanang kamay.

Kung ang bata ay maliit, kung gayon ito ay mahirap para sa kanya na panatilihin sa isang maliit

hawakan ang dalawang kutsara nang sabay-sabay, at samakatuwid ay ipinapayong simulan ang pag-aaral
mga bata, nagbibigay ng kutsara sa bawat kamay. Kaya mabilis na natutunan ng bata ang lahat
ang mga teknik na iniaalok sa kanya ng guro, mas madaling maiparating ang mga ritmikong pattern na kanyang pinag-aaralan sa aralin.

Stage 1.

* Talunin ang "mga sumbrero" sa harap ng dibdib.

* Pindutin ng "caps" sa ibabaw ng ulo, habang ang mga braso ay dapat na nakayuko o ganap na nakaunat para sa lahat ng bata.

* Hipan ang "caps" sa mga binti ng upuan kung saan nakaupo ang bata

* Hampasin ng "sumbrero" sa sahig, habang nakayuko ang katawan. Kapag ginagawa ang paggalaw na ito, dapat itong idagdag na ito ay magiging mas maganda kung ang mga mukha ng mga gumaganap ay hindi ibababa, ngunit sa halip ay tumingin sa mga manonood.

* Pindutin ang "caps" nang halili, pagkatapos ay sa kanang tainga, pagkatapos ay sa kaliwa. ito

mas maganda ang kilusan kung ang paggalaw ng mga braso ay sinusundan ng paggalaw ng katawan, ibig sabihin, umuugoy ito ng kaunti, pagkatapos ay sa isang direksyon, pagkatapos ay sa isa pa.

* Salit-salit na suntok gamit ang kanang kutsara, pagkatapos ay sa "cap", pagkatapos ay sa "ugat" ng kaliwang kutsara. Kasabay nito, ang "cap" ng kaliwang kutsara ay naka-clamp sa iyong palad. Nagbabago ang tunog ng kutsara sa ganoong suntok. At kung babaguhin mo ang posisyon ng palad ng iyong kaliwang kamay kasabay ng suntok, magbabago ang tono ng mga kutsara.

* Ang variable na suntok sa labas ng takip "at sa loob nito, iyon ay, ang kutsara, na nasa kaliwang kamay, ay nagbabago sa posisyon nito. Ang pamamaraang ito ay nakakatulong upang maihatid ang mga dynamic na lilim, dahil ang suntok sa sa loob"caps" mas tahimik. Maaari mong i-play ang parehong ritmo muna nang malakas, pagkatapos ay tahimik.

* Sa paghampas ng "caps" laban sa isa't isa, ang mga kamay ay dahan-dahang tumaas hanggang sa unang apat na beats. Sa iba pang apat na lobe, ang mga braso ay maayos na bumababa sa mga gilid pababa.

*Reception "Game sa pares". Ang mga bata ay humarap sa isa't isa at naglalaro ng ganito: isang suntok sa harap ng dibdib, isang suntok gamit ang kanang kutsara sa kanang kutsara ng isang kaibigan, isang suntok muli sa harap ng dibdib, isang suntok gamit ang kaliwang kutsara sa ang kaliwang kutsara ng kaibigan.

*Reception "Paglalaro sa mga kapitbahay"- Isang suntok sa harap ng dibdib, nakabukaka ang mga braso at tinamaan ng "sombrero" sa mga kutsara ng kapitbahay sa magkabilang gilid.

* Pindutin ang isang kutsara laban sa isa pa. Upang gawin ito, ilagay ang isang kutsara na may matambok na gilid sa kaliwang palad at, sa gayon ay lumikha ng isang uri ng resonator, pindutin ito ng isa pang kutsara. Ang tunog ay kahawig ng clatter ng hooves;

*reception" Gunting". Ang mga kamay ay iniunat pasulong. Pagkatapos ang isang kamay ay bumaba, ang isa naman ay tumataas. Pagkatapos ang mga kamay ay nagbabago ng kanilang posisyon. Sa sandaling ang mga kamay ay konektado, ang mga "sumbrero" ay humampas sa isa't isa ng sliding motion. Ang paggalaw ay magiging mas mukhang maganda kung malaki ang amplitude ng mga kamay.

* Pagtanggap "Slip"- ito ay mga sliding stroke ng isang kutsara sa isang kutsara, na nakapagpapaalaala sa mga paggalaw ng isang palawit. Tinamaan nila ang likod ng mga kutsara o ang hawakan ng isang kutsara sa likod ng isa pa. Ang mga kutsara ay dapat itago sa isang pahalang na posisyon.

Ang mga diskarte sa paglalaro sa itaas ay dapat na sari-sari sa mga ritmikong pattern. Batay sa kahit na mga simpleng pamamaraan, na may mga batang performer maaari kang gumawa ng maliit programa ng konsiyerto, ang pangunahing bagay ay upang makamit ang kasabay na pagganap ng lahat ng miyembro ng ensemble.

Stage 2.

Ang susunod na hakbang ay mas mahirap. Dalawang kutsara ang inilalagay sa kanang kamay sa paraang ang hintuturo ng kanang kamay ay nasa pagitan ng "mga ugat". hinlalaki pinindot ang kanang kutsara mula sa itaas, at sinusuportahan ng tatlong ibabang daliri ang pangalawang kutsara mula sa ibaba. Kaya, ang mga kutsara ay, tulad nito, na naka-clamp sa isang bisyo, ang mga dulo ng "mga ugat" ay mahigpit na hawak sa iyong palad. Sa simula ng pagsasanay, maaari kang pumili ng gayong mga kutsara, kung saan ang "mga ugat" ay hindi bilog, ngunit patag. Ang mga kutsarang ito ay mas madaling hawakan sa isang maliit na kamay. Minsan ang mga kutsara ay pinagtibay ng "mga ugat", sa kasong ito ang mga kutsara ay hawak lamang sa iyong palad, nang hindi inilalagay ang iyong daliri sa pagitan ng "mga ugat". Narito ang mga kutsara sa mga kamay ng isang maliit na musikero, at ngayon ay nakamit namin ang gayong suntok na ang mga kutsara ay gumagawa ng koton. Hindi ito kaagad, at kailangan ng maraming pasensya mula sa guro upang turuan ang bata na magbigay ng gayong bulak.

* Ang pinakamadaling pamamaraan ay kapag ang mga kutsara ay tumama sa kaliwang palad. Maaari mong palamutihan ang paggalaw na ito sa pamamagitan ng unti-unting pagpihit sa kaliwang kamay, pagpindot sa alinman sa loob o labas ng kamay.

* Pagtanggap "Bola". Sa 1,2,3,4, tinamaan nila ng kutsara ang tuhod, tumalbog ang mga kutsara sa tuhod na parang bola. Kung gayon ang pamamaraan na ito ay kumplikado.

* Pagtanggap "Mga sabitan" Hinampas nila ng mga kutsara ang palad ng kaliwang kamay at sa balikat ng kapitbahay sa kaliwa.

* Pagtanggap "Mga tuhod" Hinampas nila ng kutsara sa palad ng kaliwang kamay at sa tuhod ng kapitbahay sa kanan.

* Pagtanggap "Arc" Sa gastos ng 1-hit sa tuhod. Sa gastos ng 2-strike sa siko ng kaliwang kamay.

*Reception "Tatsulok" Isang napakagandang galaw kapag ang mga kutsara naman ay tumama sa palad, balikat ng kaliwang kamay at tuhod ng kanang binti. Kaya, ang isang tatsulok ay nakuha.

* Maaari ka lamang gumawa ng ilang suntok sa kaliwang kamay at sa dulo, sa ikaapat na beat, pindutin ang mga kutsara sa kanang tuhod. Ang pamamaraan na ito ay dapat gawin sa paggalaw ng ulo, ibig sabihin, ang ulo ng bata ay sumusunod sa kamay.

* Pagtanggap "Bahaghari". Ang kaliwang kamay na may makinis na paggalaw ay nagbabalangkas ng kalahating bilog sa itaas ng ulo; una sa kanan, pagkatapos ay sa kaliwa. Sa kasong ito, ang kanang kamay ay sumusunod sa likod ng kaliwa. Sa kilusang ito, kinakailangan upang agad na matukoy ang 4 na punto ng epekto, upang makuha ang synchronism sa kolektibong pagganap.

* Halos pareho ang pamamaraan, kalahating bilog lamang na may pababang paggalaw, habang nakayuko ang katawan.

*Reception "Araw". Nagsisimula ito sa isang suntok sa itaas ng ulo at pagkatapos ay isang buong bilog ang nakabalangkas sa harap mo, una sa kanan, pagkatapos ay sa kaliwa. Ang kanang kamay ay gumagawa na ng 8 stroke, sa mga nakasaad na punto.

* Pagtanggap "Walong". Kaliwang kamay sa sinturon. Tinamaan namin ang kanang tuhod gamit ang kanang kamay at pagkatapos ay bumaba ang kamay, kasama ang binti, pagkatapos, binabalangkas ang isang bilog, ang kamay ay dahan-dahang tumataas sa kaliwang balikat, tinamaan ang balikat ng mga kutsara at umakyat, na binabalangkas din ang isang makinis na bilog, pagkatapos ay muling bumaba sa tuhod. Kaya, ito ay lumiliko out, bilang ito ay, isang walo.

* Pagtanggap "Ratchet» Ang pinakakaraniwang pamamaraan ng pagganap - inilalagay ang mga kutsara sa pagitan ng tuhod at palad ng kaliwang kamay at ginagawa ang mga hampas. Kinakailangan na bigyang-pansin ang mga suntok na nakuha mula sa pakikipag-ugnay ng mga kutsara sa kaliwang palad;

*Reception" Kumplikadong ratchet". Kahaliling suntok sa kanan, pagkatapos ay sa kaliwang tuhod. Maaari kang magdagdag ng kaliwang kamay, iyon ay, ang mga kutsara ay tumalbog mula sa tuhod at tumama sa palad ng kaliwang kamay.

* Pagtanggap "Tremolo". Kung kumatok ka gamit ang mga kutsara sa isang mabilis na tulin, pagkatapos ay lumilipad palayo sa tuhod, tinamaan ang palad ng iyong kaliwang kamay at bumalik muli sa tuhod, makakakuha ka ng isang "tremolo" na pamamaraan.

*Reception" Yumuko". Isa pang napakagandang trick. Ang kaliwang kamay ay nasa sinturon, at ang kanang kamay ay gumagawa ng apat na suntok sa kanang binti sa simula, habang ang mga suntok ay unti-unting bumabagsak at ang katawan ay gumagawa ng isang uri ng busog, pagkatapos ay apat na suntok sa kaliwang binti, na tumataas, sa bawat isa. suntok ay tumuwid ang katawan.

* Pagtanggap "Pendulum» Ito ang mga paghampas ng isang kutsara sa isang kutsara, na nagpapaalala sa paggalaw ng isang palawit. Ang mga kutsara ay gumagalaw sa kanan at kaliwa. Ang paggalaw ng mga kamay ay paulit-ulit sa katawan.

* Pagtanggap "Glissando" sa tuhod. Ang parehong mga kutsara ay nakahawak sa kanilang mga likod sa bawat isa sa kanang kamay at nagsasagawa ng sliding blows sa tuhod;

* Pagtanggap "Namumuno"- hampasin ng mga kutsara sa palad ng kaliwang kamay, tuhod ng kaliwang binti, sakong at sahig;

* Pagtanggap "Mga droplet"- isa at dobleng suntok sa tuhod, sa palad, balikat, palad at tuhod, kaliwa at kanang tuhod, kaliwa at kanang balikat.

Ang mga diskarte sa paglalaro sa itaas ay dapat na sari-sari sa lahat ng uri ng ritmikong puntas. Pagkatapos sa bawat gawain ay lagi silang titingin sa isang bagong paraan.

TECHNIQUE NG PAGGANAP NG LARO SA TATLONG SARAP.

Ang pinakamahirap na pamamaraan ay ang laro sa tatlong kutsara. Ngunit ito ay dapat na magsimula lamang kapag ang bata ay pinagkadalubhasaan ang laro sa dalawang kutsara. Mula sa praktikal na karanasan, ang pamamaraan na ito ay palaging mahirap at tumatagal ng tatlo hanggang apat na buwan bago eksaktong matupad ng bata ang pangangailangan ng guro. Ang unang kutsara ay ipinasok sa palad, lumalalim pababa, sa pagitan ng malaki at hintuturo kaliwang kamay. Gamit ang hinlalaki, mahigpit na idiniin ang kutsara sa palad ng kamay, sa lugar kung saan pinagsama ang "ugat" at "takip." Ang pangalawang kutsara ay inilalagay sa pagitan ng hintuturo at gitnang mga daliri, na ang recess ay pataas. Ang hintuturo, gitna at singsing na mga daliri ay nakayuko at ipinasok sa recess ng kutsara, at ang maliit na daliri sa likod, bilugan na gilid, ay mahigpit na pinindot ang kutsara sa tatlong daliri na ito. Ang mga ugat ay nasa posisyong "malayo sa iyo".

Sa mga unang aralin, ang pinakamahalagang bagay; hawakan ang mga kutsara sa tamang posisyon, at dahan-dahang baluktot ang kaliwang kamay, subukang makamit ang isang suntok sa "mga takip" ng mga kutsara. Ang pangunahing bagay ay ang bata ay hindi nawawala ang paunang interes sa mga klase, dahil maraming mga kutsara ang mawawala sa kanilang mga kamay sa loob ng mahabang panahon. Dito muli, ang pag-aaral ay pupunta mula sa simple hanggang sa kumplikado.

* Piem "Tremolo". Ang kutsara sa kanang kamay ay dumudulas nang napakabilis sa ibabaw ng "mga takip" ng mga kutsara ng kaliwang kamay, habang lumilikha ng tuluy-tuloy na "tremolo" na tunog.

*Reception" Mga sumbrero, ugat. Pag-slide ng kutsara, na nasa kanang kamay, kasama ang "caps" at "roots" ng mga kutsara sa kaliwang kamay. Kasabay nito ang pag-ikot ng kaliwang kamay gamit ang palad pataas at pababa.

* Isa pang trick para i-slide. Ang mga kutsara sa kaliwang kamay ay hindi kumonekta, iyon ay, ang brush ay hindi naka-unnched. Kasabay ng suntok ng kanang kutsara, ang kaliwang kamay ay kumirot nang husto ("mga takip" ng mga kutsara ay tumama sa isa't isa, at isang triple blow ay nakuha)

* "Kumplikadong pagguhit" Ang pamamaraan na ito ay dapat matutunan lamang pagkatapos na ang mga kutsara ay mahigpit na nakahawak sa kaliwang kamay, at kapag, kapag pinipiga ang kaliwang kamay, ang palakpak ng "cap" sa "cap" ay malinaw na maririnig.

1. Kasabay ng pagtama ng kutsara sa kanang kamay sa "caps" ng mga kutsara sa kaliwang kamay, ang brush ay pinipiga at ang "caps" ay tumama sa isa't isa.

2. Ang kaliwang kamay ay matalas na natanggal at ang kutsara ng kanang kamay ay tumama sa "cap" ng unang kutsara.

3. Ang kaliwang kamay ay naka-compress at ang "caps" strike ay nangyayari.

4. Ang kaliwang kamay ay muling natanggal at ang kutsara ng kanang kamay ay tumama sa "cap" ng pangalawang kutsara.

5. Isang suntok gamit ang kanang kamay na may sabay na pagsasara ng "caps" sa kaliwang kamay, humigit-kumulang ang sumusunod na pattern ay nakuha.

* Pagtanggap "Kampanilya" Ang dalawang kutsara sa kaliwang kamay ay nakataas ng pabaligtad. Ika-3 kutsara sa pagitan ng mga takip.

* Pagtanggap "Maliit na kabayo"

y - y - x

* Pagtanggap "Malaking Kabayo"

y - y - y - y - x

* Pagtanggap "Munting Drum"

y - y - x y - x

* Pagtanggap "Malaking Drum"

y - y - x y - x y - x y - x

* Pagtanggap "Accordion"(Ang mga kamay ay kumalat na parang balahibo)

*Reception "Gilingan" Ang mga kamay ay gumagalaw pataas at pababa sa harap ng dibdib, sabay-sabay na tumama gamit ang "caps" .

*Reception "Pag-ikot" Sa pamamagitan ng isang pagwawalis na paggalaw, ang kutsara sa kanang kamay ay tumama sa takip ng mga kutsara sa kaliwang kamay, una mula sa ibaba. Ang pangalawang opsyon ay isang strike mula sa itaas.

Maaaring mapili ang rhythmic pattern, sa kahilingan ng pinuno, ganap na magkakaibang. Maaari mong palaging gamitin ang iba't ibang mga paggalaw na inilarawan sa itaas sa pamamagitan ng pagpapalit ng dalawang kutsara ng tatlong kutsara, inuulit ko muli, tandaan. walang limitasyon ang pantasyang iyon.

VERA ZINOVIEVA
Pagtuturo sa mga preschooler na maglaro ng mga kahoy na kutsara

PAGTUTURO SA MGA BATA NA MAGLARO SA KAHOY NA KUDALA

Zinovieva Vera Vasilievna direktor ng musika

MADOU "Kindergarten pinagsamang uri №2 "Kuwento"

Troitsky village, Gubkinsky district, Belgorod region.

Sa Russia noong ika-18 siglo kahoy na kutsara malawakang ginagamit bilang isang instrumentong percussion. Sa mga nakalimbag na publikasyong Ruso, may mga paglalarawan ng mga kutsara at mga pamamaraan para sa paglalaro ng mga ito. Ang pinaka-abot-kayang instrumento ng percussion - kahoy na kutsara(2-5 kutsara). Halos bawat lungsod sa Russia ay may ensemble « mga kutsara» . Nagpasya din kaming hawakan ang kakaiba sa diwa ng sinaunang Ruso. Ang aming kindergarten ay may grupo ng mga bata mga kutsara"Russian souvenir" na umiral mula noong 1999.

Ang ritmo, tulad ng alam mo, ay may emosyonal na kalikasan, kaya ang anumang maindayog na aktibidad ng isang bata ay perpektong nauugnay sa kanyang psycho-emosyonal na estado na may kaugnayan sa edad. Pinoproseso edukasyong pangmusika mga bata preschool edad, isinama namin ang isang malawak na hanay ng iba't ibang mga instrumento sa ingay, at, siyempre, isang makulay na maliwanag na tool - kahoy na kutsara. Naglalaro ng regular mga kutsara tumutulong upang malutas ang isang buong hanay ng mga problema ng edukasyon sa musika preschooler. Ang kakilala sa iba't ibang mga ritmikong ratios sa tulong ng mga instrumento ng pagtambulin - pinapayagan ng mga kutsara ang bata na maipon at bumuo ng paunang karanasan ng pandinig na pang-unawa. Pinipigilan ang mga organo ng pandinig upang makita at ulitin ang iba't ibang mga ritmo, unti-unting nakakakuha ang bata ng ideya ng iba pang mga uri ng musikal. mga ratios: dynamic, tempo, timbre. Mga diskarte sa paglalaro para sa mabilis na pinagkadalubhasaan ang mga kutsara, mga kutsara may ilang partikular na musical acoustic at timbre na mga parameter na lumilikha ng mga kondisyon para sa aktibong paggawa ng musika, independiyenteng aktibidad at improvisasyon ng mga bata. ay isinasagawa sa isang mapaglarong paraan, ngunit sa isang organisado at pare-parehong paraan, tulad ng sa mga aralin sa musika at indibidwal (3-7 minuto, at sa gawaing bilog.

Pagkakilala kay kahoy na kutsara simula sa 1st group (1.5-3g). Pagkakilala kay mga kutsara Ito ay isinasagawa nang paunti-unti, na nagpapakumplikado sa gawain mula sa aralin hanggang sa aralin. Una, isaalang-alang ang ipininta kutsarang yari sa kahoy, kanya mga bahagi: ikaw mga kutsara mayroong isang hawakan at ang bahagi kung saan ang sabaw ay sumalok - isang sandok, ang reverse side nito ay tinatawag "pisngi". Interes sa mga kutsara nangyayari kapag ang bata ay may personal na pakikipag-ugnayan sa kanila. Ang pagbibigay sa bata ng instrumento sa kanyang mga kamay, tinuturuan namin siyang tumugtog ng isang bagay tiyak: umuulan, dumadagundong ang orasan, tumutusok ang mga ibon sa mga butil, kumakatok sa pintuan ng tore. Kasabay nito, hindi lamang isang laro ang nagaganap, ngunit ang pang-unawa ng ritmo, mahusay na pagsasanay sa produksyon. Sa edad na ito, nakakabisa kami ng 2-3 trick ng laro mga kutsara: "straight hit", nilalaro ang mga hawakan ng kutsara at "pisngi" nakakuyom ang mga kamao. Ito ay kanais-nais na lumikha ng isang masayang kalagayan sa mga bata mula sa pakikipag-usap sa musika: kaya ang isang cockerel ay dumating upang bisitahin ang mga lalaki na may isang basket kung saan sila nakahiga mga kutsara; mga manika, liyebre, pusa, oso at sumali sa mga laro kasama ang mga bata. Ang mga laruan ay naglalakad, tumatakbo, tumatapak, pumalakpak, sumasayaw, at dinadaanan ng mga bata larong kutsara ritmikong pagbabago - ito ay kung paano nagkakaroon ng pakiramdam ng ritmo ang mga bata.

Sa pangalawa junior group pagpapakilala sa mga bata sa kahoy na kutsara bilang isang instrumentong percussion (ipinapaliwanag namin na ang tunog ay nakuha sa pamamagitan ng pagpindot sa isa kutsara sa isa pa). Paglalaro ng pamamaraan "straight hit", ipinapadala ng mga bata ang rhythmic pattern ng kanilang pangalan habang binibigkas ito (Vo-va - 2 stroke, An-dryu-sha - 3 stroke). Pagpindot sa panulat mga kutsara tungkol sa"pisngi" isa pa mga kutsara, ilarawan kung paano umuulan sa kanta "Ulan" R. n. n. (2 stroke - "patak-patak" at sa dulo ng kanta ay umulan ng malakas (laro ang mga hawakan ng kutsara). Bago maglaro mga kutsara paghahanda ng executive apparatus - mga kamay. Kaya kumanta ng kanta "Sabong", pumalakpak ang mga bata mga palad ritmikong pattern at, kapag ang pagganap ay maindayog, kukunin ng mga bata mga kutsara at i-tap ang parehong rhythmic pattern ng kanta na may iba't ibang diskarte sa pagtugtog. Sa edad na ito, ang mga bata ay nakapag-iisa nang napapansin ang 2-bahaging anyo ng isang piraso ng musika. Halimbawa, didactic game "Mga daliri at Panulat"- tahimik at malakas na tunog (tahimik - tumapik sila gamit ang mga hawakan ng kutsara, malakas - "pisngi"). Sa halimbawang ito, natututo ang mga bata na maglaro sa pagbabago ng dinamika. Isang kailangang-kailangan na tulong sa pagtuturo para sa pag-aaral na maglaro ng mga kutsara ay mga musikal at didactic na laro gamit ang flannelgraph. Naaalala at naglaro kami ng mga musikal at didactic na laro na kilala mula sa 1st junior group. Unti-unti nating ginagawang kumplikado ang mga ito, at nakukuha nila bagong anyo, maging mga laro sa labas o pagsasanay para sa mga kamay. Halimbawa, "Ang aming mga Panulat", "Sa kumukulong pusa"- Natututo ang mga bata na tumugon nang tama sa teksto - mga paggalaw, pati na rin ang pagsunod sa kanilang mga aksyon para sa mga maindayog na accent. Halimbawa, "Umakyat ako sa burol" R. n. m. kumanta kasama ang teksto, nagmumungkahi ng mga paraan upang maglaro mga kutsara: « Bey kutsara, bey, bey. Mas masaya ang mga kutsara. Pindutin ang pisngi ng isang kutsara - at mas mahirap "- ang pamamaraang ito ng trabaho ay nagtuturo sa mga bata lohikal na pag-iisip, Pansin.

Sa gitnang grupo, ang mga trick ng paglalaro sa dalawa mga kutsara: hawakan ang isa kumakatok ang mga kutsara"pisngi" isa pa; pound sa pamamagitan ng pagtanggap "straight hit" sa kutsara ng kapitbahay; pagtanggap ng laro "chauffeur".

Ang isang pulutong ng pansin ay binabayaran sa posisyon ng mga kamay at sabay-sabay na maindayog na palakpakan - propaedeutic na pagsasanay, ito ay kung paano ang gumaganap na aparato - ang mga kamay - ay pinalakas. Matapos matutunan ng mga bata ang rhythmic pattern ng kanta sa pagpalakpak, ang parehong pattern ay tinutugtog mga kutsara. Sa pag-awit ng isang kanta, ang mga bata ay nagsasagawa ng ritmikong saliw sa una sa isang paraan ng paglalaro, halimbawa, "straight hit"(Nag-eehersisyo kami ng isang ritmikong laro, pagkatapos ay ipinakilala ang iba pang mga diskarte sa laro - "dumudulas", "panulat mga kutsara tungkol sa"pisngi". Kaya, ang isang kawili-wiling saliw ay nilikha.

Ipinakilala namin sa mga bata ang konsepto ng mahaba at maikling tunog. Halimbawa, isinasaalang-alang ang ilustrasyon ng kanta "Pumunta ako ng mga bandila" E. Tilicheeva, kumakanta kami at pumalakpak ng isang rhythmic pattern, dinadala namin ang mga bata sa konklusyon na ang mga tunog ay mahaba at maikli. Kapag naghahambing ng mahahabang tunog - "straight hit" at maikli - "dumudulas" Ang koordinasyon ng magkasanib na aksyon ng mga bata para sa paglalaro sa isang ensemble ay ginagawa.

Upang bumuo ng panukat na pulsation sa mga bata at palawakin ang mga kakayahan ng mga tool sa kamay, ginagamit namin ang pamamaraan - tulad ng ipinakita ng guro. Bilang mga pisikal na ehersisyo, nagsasagawa kami ng mga metro-rhythmic na pagsasanay na may saliw ng musika, gamit ang aming sariling pag-awit o pagbigkas. Kanta "Lokomotibo" Z. kasama: ang mga bata ay nagpapakita ng vocal performance kasama ng kanilang sariling metro-rhythmic mga galaw: pagtapak, pagpalakpak, maindayog na paglalakad, galaw sa pagsayaw. Sa ilalim ng background sound ng Russian folk melodies, impromptu namin ang meter-rhythm ng play na may pamilyar na mga diskarte sa paglalaro para sa mga bata. mga kutsara. Ang ganitong mga pagsasanay ay nagpapaunlad ng mga kakayahan ng mga bata na marinig at maiparating larong kutsara metrical pulsation ng gumanap na trabaho, unobtrusively activate ang kolektibong laro - ang laro ng ensemble. Ang karanasan ng pang-unawa ng musika ay pinayaman sa mga bata, ang emosyonal na pagtugon ay pinalaki sa anyo ng paglalaro mga kutsara.

Sa mas matandang grupo, karamihan sa mga bata ay hindi nakakaranas ng mga paghihirap sa kolektibo larong kutsara, na may ganitong mga bata nagpapatuloy kami pag-aaral na maglaro ng mga kutsara mas malalim sa pangkatang gawain. Ang direktor ng musika ay bumuo ng isang binagong programa "Mga klase na may mga bata sa ensemble mga kutsara» . Una, mayroon kaming mga pag-uusap sa mga bata tungkol sa kasaysayan. kutsarang yari sa kahoy, ang mga uri nito, nagpapakita kami ng mga slide at video clip ng mga ensemble ng mga bata mga kutsara. Ipinakilala namin sa mga bata ilang mga tuntunin pag-uugali sa gawain ng grupo. Nagsasagawa kami ng trabaho sa mga hakbang sa kaligtasan, sa pagtatakda ng mga kamay (mga kutsara panatilihin ang parehong antas) at organisasyon ng pangkalahatang atensyon sa mga bata, ipinakilala namin ang kilos ng konduktor.

Sa senior group nagtuturo kami mga bata na sumusunod sa mga paraan ng paglalaro mga kutsara: "straight hit", "tremolo", "bulak", "pendulum", "timpani", "tuki, tuki" o "mga kuko", "Araw", "chauffeur", "tic-tock" o "dulas". Ang lahat ng mga diskarte sa paglalaro na ito ay nag-iiba kapag naglalaro nang pares. Ang proseso ng pag-aaral kung paano maglaro mga kutsara nagsisimula sa isang espesyal na propaedeutic warm-up ng mga kamay na walang instrumento. Ang mga galaw ng gumaganap na kagamitan sa panahon laro Ang iba't ibang mga diskarte ay may sariling indibidwal na mga detalye, dahil ang warm-up ay nagbibigay-daan sa iyo upang maghanda para sa laro gumaganap na kagamitan, upang bumuo at sumasalamin sa mga sensasyon ng kalamnan, upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw. Kaya, ang ilang mga kasanayan sa pagsasagawa ng mga gawain ay binuo, ang mga paggalaw ay pinagsama, ang mga pandama-motor na sensasyon ay naayos. mabuting katulong sa pag-aaral musical literacy at pag-aaral na maglaro ng mga kutsara ay mga musikal at didactic na laro tulad paano: "Maglakad", "Sino ang pumunta sa tore?", "Sa Bakuran ni Lola", "Tren ng Musika", "Hagdan", "Echo". Gumagamit kami ng mga card na may mga rhythmic pattern, nursery rhymes, teaser, mga parirala lang, mga kanta na ibinigay "Programa". Ang mga himig ng mga kantang ito ay itinayo sa isa o dalawang tunog, kaya ang mga bata ay walang anumang partikular na kahirapan sa pag-awit, mahalagang maihatid nang tama ang ritmikong pattern. Ang mga bata ay kumakanta ng isang kanta, ihatid ang rhythmic pattern nito sa mga palakpakan at schematically na ilatag ito sa isang flannelograph, pagkatapos ay tumugtog ayon sa pattern sa lahat ng mga trick. Sa mga pamilyar na pagsasanay, ginagawa namin ang tamang pagkuha ng tunog sa pamamagitan ng iba't ibang paraan ng paglalaro mga kutsara at tandaan ang posisyon ng mga braso at binti, ang mga bata ay bumuo ng isang reaksyon, atensyon, responsibilidad.

Kaya, mula sa indibidwal at subgroup na pagganap ng mga simpleng kanta, biro, teaser, unti-unti kaming nagpapatuloy sa mas kumplikadong mga gawain - laro saliw ng mga katutubong Ruso at mga kanta ng programa na may ganap na pandagdag - isang grupo. AT laro"Jolly Orchestra" ang mga bata ay nag-imbento at gumaganap ng kanilang sariling mga ritmikong saliw sa mga pamilyar na kanta. Ang mga bata ay nasisiyahan sa paglalaro ng mga improvisational na saliw na may kasamang (pinasimulan ng mga bata) iba pang ingay ng epekto mga kasangkapan: tamburin, kalansing, tatsulok, kahon, kampana. Sa mas matandang grupo, tinutugtog ng mga bata ang rhythmic pattern ng isang piraso ng musika, ang pagmamasid sa pangkalahatang dynamics, tempo, solo performance o roll call ay kasama (papasok at tapusin ng mga soloista ang laro sa isang napapanahong paraan ayon sa kilos ng konduktor). Ang ganitong mga improvisasyon sariling pagkamalikhain tulungan ang mga bata na matutunan ang mundo ng musika, bumuo ng kanilang auditory perception at musical memory. Pinasisigla ang gawain ng mga bata sa pamamagitan ng pagganap ng ensemble kutsara sa mga konsyerto, matinees, entertainment.

Sa pangkat ng paghahanda para sa paaralan pag-aaral na maglaro ng mga kutsara sa ensemble ay binibigyan ng espesyal na pansin. Dito, ang mga gawain ng mas lumang grupo ay ginawa at ang mga bago, mas kumplikadong mga layunin at gawain ay itinakda. Ang tanong ay lumitaw kung paano maaaring sumali ang mga bata sa mundo ng mga tunog nang hindi nakakagambala sa kanilang pagkakaisa, kung paano matutong makinig at makinig ng musika, kung paano tumugon nang positibo sa tunog mundo kung paano makamit ang pagiging perpekto sa pagkakaisa at ensemble sa mundo ng mga tunog?

Pagtuturo sa mga bata na maglaro ng mga kutsara isinagawa kasabay ng pag-aaral musical literacy, kakilala sa mga kompositor, na may pagsusuri ng isang gawaing musikal, na may konsepto ng isang marka. Maraming pansin ang binabayaran sa pagbuo ng mga diskarte sa paglalaro, ang mga kasanayan sa kolektibong paggawa ng musika, ang pagbuo ng mga malikhaing at gumaganap na kakayahan sa mga bata ay binuo. Nakikilala ng mga bata mga terminong pangmusika unawain ang kilos ng konduktor. Ang trabaho ay isinasagawa upang bumuo ng auditory perception at musical memory, isang pakiramdam ng ensemble, at isang pag-ibig para sa Russian folk music ay naitanim. Iba't ibang paraan ang ginagamit mga trick: pakikinig sa musika, pagpapakita ng mga ilustrasyon, mga laruan, trabaho sa isang flannelograph, musikal at didactic na mga laro, pagsasanay, pagsubaybay.

Nakikilala ng mga bata ang mga trick mga laro: "mga bola" o clapperboard, "maliit at malaking bahagi", "palaka" o "mga castanette".Pagkabisado sa mga teknikal na pamamaraan ng paglalaro sa mga kutsara nilalaro ng plotly at verbal, iba-iba laro mag-asawa at iba't ibang paraan pagkuha ng tunog. Nagsisimula kaming pag-aralan ang bawat diskarte ng laro na may propaedeutic warm-up, ang ehersisyo ay ginanap sa mga kutsara pagkatapos lamang ng pag-unlad sa kinakailangang antas ng koordinasyon at automation ng mga paggalaw ng gumaganap na aparato. Sa panahon ng gawaing paghahanda sa pag-aaral ng isa o ibang paraan ng paglalaro mga kutsara nilikha iba't ibang mga pagpipilian pagsasanay, hanggang sa mga improvisasyon. Ang parehong mga gawain ay ginagampanan na may iba't ibang mga pagbabago sa tempo, mga dynamic na lilim (forte - piano, crescendo - diminuendo, pagbabago sa mga pagkakasunud-sunod ng mga ritmikong pattern, gamit ang iba't ibang mga instrumentong pangmusika at shock-noise, pinagsasama ang iba't ibang mga pagbabago (sabay-sabay na tempo at rhythmic pattern o dynamics). Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa improvisational laro at pagsulat ng mga bata. Inaanyayahan namin ang mga bata na pumili ng sarili nilang bersyon ng gawaing gagawin o gumawa ng sarili nilang bersyon. Pinahuhusay ng pamamaraang ito ang mga motibasyon na saloobin patungo sa kalidad ng gawaing ginagawa, at nagbibigay din ng pagkakataon para sa mga bata na maiugnay ang antas ng pagiging kumplikado ng gawain sa kanilang mga kakayahan. Ang bata, nagsasalita, nagpapatibay at nag-coordinate ng mga paggalaw ng mga kamay gamit ang kanyang speech apparatus, na tumutulong sa kanya na mas mabilis na bumuo ng mga kinakailangang kasanayan. I-activate ang mga bata sa iba't ibang ehersisyo - mga laro: "Sino mabilis", "Sino ang mas magaling maglalaro", "Contrasts". Gamit ang pagkuha ng mga kinakailangang kasanayan upang i-play sa mga kutsara, ginagamit ng mga bata ang halos anumang bahagi ng kanilang katawan at isang kaibigan upang makagawa ng mga suntok, at lumikha din ng karagdagang tunog puntos: mga kutsara nakatali sa mga braso, binti, inilatag sa sinturon.

Upang pantay na maipamahagi ang pagkarga, upang maisagawa ang isang gawain nang ritmo at maganda, kinakailangang piliin at suriin nang tama musikal na repertoire. Ang mga pangunahing kinakailangan para sa repertoire ay ideolohikal na oryentasyon, mataas masining na merito at accessibility para sa perception at execution. Kapag pumipili ng isang piraso ng musika, isinasaalang-alang namin kung paano ito nakakatulong upang malutas ang mga problema sa edukasyon, palawakin ang mga ideya ng mga bata, palalimin ang mga damdamin, kung ano ang naaambag nito sa asimilasyon ng mga kasanayan sa pagganap, at kung ano ang antas ng kahirapan sa pagganap nito, kung ito ay nakakatugon sa ang mga interes at pangangailangan ng mga bata. Pinakamahalaga may mga katangian ng musikal wika: maliliit na pariralang musikal, simpleng ritmo, katamtamang tempo at dynamics. Ang pagkakaroon ng kinuha ang repertoire para sa ensemble upang i-play, nakikinig kami sa mga bata at maingat na sinusuri. Ginagabayan ng methodological manual N. A. Vetlugina "Prime ng musika", para sa kalinawan, higit na accessibility at mga pahiwatig sa mga bata, isang pamamaraan ng pagsusuri ang ginawa mga gawang musikal. Gamit ang scheme, madaling matukoy ng mga bata kung anong uri ng orkestra ang tumunog, mga instrumento, genre, istraktura ng istraktura (mga bahagi o couplet, musikal na parirala at pangungusap) at iba pang paraan pagpapahayag ng musika. Ang ganitong malalim na pagsusuri ay nagbibigay ng kapwa pag-unawa sa gawain sa maindayog na saliw. Sinasanay namin ang laro sa mga batch, nagtatrabaho kami nang paisa-isa. Pagkatapos ay pinagsama namin ang lahat ng mga bahagi at nagtatrabaho sa tempo, dynamics at ensemble ng tunog ng trabaho (nakamit namin ang pagtutulungan ng magkakasama, pagpapahayag ng pagganap, napapanahong pagsasama sa laro, pagganap ng mga solong bahagi).

Ang mga bata ay nagiging pamilyar sa iba't-ibang mga orkestra sa musika, kumuha ng teoretikal na kaalaman tungkol sa kanilang mga komposisyon, makinig sa kanilang tunog, na may tunog ng Russian mga instrumentong bayan. Kilalanin ang mga gamit sa bahay na ginamit ng mga tao bilang mga instrumento sa pagtambulin (scythe, saw, rubel, tong, atbp.). Kung maaari at sa kalooban, ang mga bata ay nag-improvise sa ilan sa kanila. Ang nakuha na mga kasanayan at damdamin ay naayos sa memorya ng mga bata, na lumilikha ng mga kinakailangan para sa mabilis na pag-unlad ng iba pang mga instrumentong pangmusika. Naglalaro sa isang ensemble mga kutsara bumubuo sa mga bata ng pangangailangan para sa malayang pag-iisip at pagsusuri, bubuo ng pagkamalikhain, hinihikayat silang ilapat ang kanilang kaalaman sa mga independiyenteng aktibidad sa pang-araw-araw na buhay, ang mga bata ay nag-oorganisa ng mga konsyerto kasama ang kanilang mga pamilya. Ang huling yugto ng gawain ng grupo ay isang pagtatanghal sa harap ng pampubliko: konsiyerto, libangan, mga pagpupulong ng magulang, away concert, mga paligsahan. Naturally, sa ganitong gawain ay malawakang ginagamit ito musikal na alamat, gamit ang kanyang halimbawa, isinasama natin ang ating mga mag-aaral sa pag-iisip tungkol sa mga konsepto tulad ng kabutihan, pagkakaibigan, pagmamahal sa kalikasan, para sa maliit na tinubuang lupa, sa Russia.

Bibliograpiya

1. Veretennikov, I. I. Belgorod Karagody. - Belgorod: Vezelitsa Publishing House, 1993.-114p.

2. Grigoriev, V. M. Mga larong bayan at mga tradisyon sa Russia. -M., 1991. -126s.

3. Zhirova, O. Ya. Kami ay tumutugtog at kumanta nang magkasama, ngunit kinikilala namin ang lumang Belgorodskaya. -Belgorod. ,1998.

4. Kononova, N. G. Pagtuturo sa mga preschooler na maglaro sa mga instrumentong pangmusika ng mga bata.: Isang aklat para sa tagapagturo at direktor ng musika kindergarten. -M.: Enlightenment., 1990. -108s.

5. Naumenko, G. M. Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - maglalaro kami sa iyo. –M., 1995. -186 p.

6. Teplov B. M. Sikolohiya ng mga kakayahan sa musika - M., L., 1977;