Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

PALIWANAG TALA

Work program ng elective course na "Culture of Speech" para sa pangkalahatan institusyong pang-edukasyon pinagsama-sama alinsunod sa Pederal na bahagi pamantayan ng estado karaniwan Pangkalahatang edukasyon at ang pangunahing kurikulum.

Tinukoy ng program na ito ang nilalaman ng programa ng elective na kurso, binibigyan ang pamamahagi ng mga oras ng pagtuturo ayon sa mga seksyon ng kurso, ang pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga paksa at seksyon, isinasaalang-alang ang mga interdisciplinary at intrasubject na koneksyon, ang lohika ng proseso ng edukasyon, ang mga katangian ng edad ng mga mag-aaral, bubuo ng nilalaman ng pangunahing kurso sa wikang Ruso at pinapayagan ang mga interesadong mag-aaral na matugunan ang kanilang mga pangangailangang nagbibigay-malay.

Ang pagiging bago ng programa ng elective na kurso na "Kultura ng Pagsasalita" ay ang pokus ng kurso sa pagpapabuti at pagbuo ng mga kasanayan ng magkakaugnay na kultural na pagsasalita ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagpapalakas ng lingguwistika na batayan ng pag-aaral, pamilyar sa mga mag-aaral sa sistema ng mga konsepto ng agham ng pagsasalita, na nagpapahintulot sa upang mabuo ang mga kasanayan sa pagsasalita nang may kamalayan.

Sa pangkalahatan, ang buong programa ay naglalayong tulungan ang mga mag-aaral na umakyat sa isang bagong antas kultura ng pagsasalita, matutong gamitin ang kayamanan ng iyong sariling wika upang ipahayag ang iyong mga saloobin at damdamin, magpasya sa pagpili ng isang propesyon sa hinaharap, bumuo ng iyong Mga malikhaing kasanayan.

Ang kursong "Kultura ng Pananalita" ay isang mahalagang bahagi prosesong pang-edukasyon, nag-aambag sa pagbuo ng isang komprehensibong nabuong personalidad.

Pamamahagi ng mga oras ng oras ng pag-aaral sa programa ng trabaho:

Ika-9 na baitang - 17 linggo - 17 aralin (1 oras bawat linggo).

Ang programa ay nagbibigay-daan para sa variable na aplikasyon at pagsasaayos ng nilalaman na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral.

Ang pagpapatupad ng programang ito ay naglalayong makamit ang mga sumusunod na layunin:

Turuan ang mga bata na gamitin nang tama ang lexical at grammatical na kayamanan ng wikang Ruso at ang mga stylistic na posibilidad ng syntax

Taasan ang antas ng kultura ng pagsasalita at kakayahan sa komunikasyon ng mga mag-aaral

I-systematize ang kaalaman tungkol sa stylistic richness ng Russian speech;

Bumuo ng mga kasanayan at pamamaraan ng independiyenteng trabaho na may mga mapagkukunan, bumuo ng mga paunang kasanayan sa pananaliksik;

Ang mga nangungunang pamamaraan ng pagtuturo ng paksa ay: bahagyang - paghahanap, batay sa problema, pananaliksik, paliwanag - paglalarawan at reproduktibo.

Iba't ibang teknolohiya ang ginagamit sa mga aralin: personality-oriented, developmental learning, problem-based learning, atbp.

PANGUNAHING NILALAMAN

Seksyon 1: Panimula(1 oras)

Panimula sa kurso. Presentasyon ng kurso. Mga mapagkukunan ng istilo ng wikang Ruso.

Pagtukoy sa mga pangunahing direksyon ng trabaho. Pagtalakay at paghahanap ng kasagutan sa tanong: ano ang nagpapahayag ng ating pananalita.

Seksyon 2: Paghahanda at pagsasanay sa pagsasalita(16 na oras)

Kultura ng pagsasalita, ang paksa at mga gawain nito.

Ang konsepto ng kultura ng pagsasalita. Paggawa gamit ang mga konsepto: pagsasalita, kultura ng pagsasalita, tuntunin sa pagsasalita.

Ang mga pangunahing tampok ng kultura ng pagsasalita.

Pagsasama-sama ng ideya ng mga bahagi ng kultura ng pagsasalita.

Pag-iingat: salita!

Ang salita ay ang pangunahing yunit ng wika. Leksikal at kahulugan ng gramatika mga salita. Ang konsepto ng pagpapahayag. "Paghahanap" ang mga tamang salita. Pagsusuri ng mga pagkakamali sa pagsasalita.

Mga katangian ng komunikasyon sa pagsasalita: katumpakan, kalinawan, kadalisayan at kayamanan.

Verbosity at kapansanan sa pagsasalita.

Pagninilay sa kagandahan ng pantig. Ang absurdity ng verbosity. Ang kapansanan sa pagsasalita ay bunga ng kapabayaan. Paggawa gamit ang mga termino: tautology, pleonasm, ellipsis.

Mga uri ng pananalita. talumpati ng pagbati.

Ano ang pagbati? Ano ba dapat ito?

Bumuo ng sarili mong monologue greeting statement.

Pagsasalita ng impormasyon.

Mga palatandaan ng pagsasalita ng impormasyon. Ang kakayahang bumuo ng iyong sariling pahayag. Praktikal na trabaho

Mga pigura ng pananalita. Nagpapahayag na paraan ng wika.

Paggawa gamit ang mga termino at kahulugang pampanitikan. Pagsusuri ng teksto, paghahanap ng paraan ng pagpapahayag. Paglikha ng iyong sariling mga teksto gamit ang mga paraan ng pagpapahayag.

Orthoepy.

diin. Kultura ng pagbigkas. Mga pamantayan sa wika.

Sining at kultura ng komunikasyon.

Ang pinagmulan ng kultura ng komunikasyon. Komunikasyon. Iba't ibang anyo ng komunikasyon sa pagitan ng mga tao.

Paghahanda at pagtatanghal ng mga pampublikong talumpati ng mga mag-aaral.

Systematization ng nakuhang kaalaman. Paghahanda ng isang pasalita at nakasulat na pahayag (speech) sa isang naibigay na paksa.

PINLANONG EDUKASYON NA RESULTA NG MGA MAG-AARAL

SA resulta nag-aaral kultura ng pagsasalita mag-aaral dapat:

Alam: pangunahing pangunahing kaalaman sa kultura ng pagsasalita, mga pangunahing konsepto (mga pamantayang pampanitikan: orthoepic, grammatical, syntactic, lexical at lexico-phraseological, stylistic), palawakin ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng perpektong pagsasalita.

Magagawang: piliin ang tamang leksikal na mga konsepto; magtrabaho kasama ang iminungkahing teksto, paghahanap ng mga katangian na nagpapahayag na paraan dito, pagtukoy ng kanilang papel; lumikha ng iyong sariling mga pahayag; panatilihin ang istilo ng pananalita hanggang sa katapusan ng pahayag; buuin nang tama ang iyong pagsasalita sa gramatika; mapahusay ang emosyonalidad ng pagsasalita sa pamamagitan ng paggamit ng mga paraan ng pagpapahayag.

GamitinnakuhakaalamanAtkasanayanVpraktikalmga aktibidadAtaraw-arawbuhayPara sa:

Pagtanggap at pagsusuri ng impormasyon;

Ang pagsasakatuparan ng iyong mga hangarin sa pakikipag-usap sa iba't ibang mga sitwasyon sa komunikasyon

Paggamit ng linguistic na paraan ng iba't ibang functional na istilo ng pampublikong pagsasalita sa komunikasyon

Upang masubaybayan ang antas ng mga nagawa ng mga mag-aaral, ang mga sumusunod ay ginagamit:

aktibidad sa pagsubaybay sa mga klase;

mga resulta ng pagkumpleto ng mga iminungkahing gawain;

pagsusuri ng mga intermediate na malikhaing gawa;

paglikha ng iyong sariling mga proyekto.

Upang maisagawa ang pangwakas na sertipikasyon batay sa mga resulta ng pag-aaral ng kurso, isang pagsubok na gawain ang ginagamit: paghahanda at pampublikong pagganap ng mga mag-aaral na nakakatugon sa mga kinakailangan. Ang isang grado sa isang limang-puntong sukat ay hindi ibinigay (pass-fail).

MGA ANYO NG KONTROL AT PAMANTAYAN PARA SA PAGTATAYA SA ANTAS NG MGA NAKUHA NG MGA MAG-AARAL

Oral survey.

Ang isang oral na gawain ay ibinibigay sa bagong materyal.

"5" - natapos ang lahat ng mga gawain nang tama;

"4" - nakumpleto ang buong gawain na may 1-2 error

"3" - madalas na nagkakamali, natapos lamang ang kalahati ng gawain nang tama;

"2" - halos wala akong magawa nang tama;

Pagsasalita sa publiko

EDUCATIONAL AND METHODOLOGICAL SUPPORT NG PAKSANG-ARALIN

Rosenthal P.A. Stylistics. M.: Edukasyon, 1985.

Vlasenkov A.I., Rybnikova O.M. wikang Ruso. Gramatika. Text. Mga istilo ng pananalita. – M. “Enlightenment”, 2006

Ladyzhenskaya T.A., Zepalova T.S. Paunlarin ang kaloob ng pananalita M. Enlightenment 1982.

Vvedenskaya L.A. Wikang Ruso at kultura ng pagsasalita. Rostov-on-Don: Phoenix, 2006.

5. Goldin V.E. Pagsasalita at kagandahang-asal M. Enlightenment 1983.

6. Ozhegov S.I. Paliwanag na diksyunaryo ng wikang Ruso M. 2002.

7. Rosenthal D.E., Golub I.B. Mga lihim ng istilo. M. Iris Rolf, 1996.

8. Chechet R.G., Sofronova I.N. Mga pagsubok sa estilista at kultura ng pagsasalita. Minsk: Tetra Systems, 2006.

mapagkukunan ng media:

Pagsasanay sa pagsasalita sa publiko

Mga mapagkukunan sa Internet

Teksbuk "Kultura ng Pagsasalita" http://www.klex.ru/5ew

2. Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa edukasyon http://www.9151394.ru/

Preview:

Work program ng elective course

"Kultura ng pagsasalita ng Ruso"

PALIWANAG TALA

Programang pang-edukasyon"Kultura ng pagsasalita ng Ruso"(mula dito ay tinutukoy bilang ang Programa) ay pinagsama-sama sabatay sa sample na programa (Artikulo 28 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ni L.G.sa halagang 35 oras.

Ang paksang "Kultura ng Pagsasalita ng Ruso" ay may pangwakas na karakter, dahil pinagsama-sama at pinagsama nito ang pinakamahalagang kasanayan na dapat paunlarin sa mga nagtapos sa high school: ang kakayahang mahusay na bumuo ng nakasulat at oral na mga pahayag sa iba't ibang estilo at genre. Ang paglitaw ng kursong ito sa mataas na paaralan ay dahil hindi lamang sa pangangailangang i-systematize ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon na nakuha ng mga mag-aaral, kundi pati na rin upang ihanda sila sa pinakamataas na lawak para sa isa sa mga mahalagang bahagi ng bagong anyo ng pagpasa sa huling pagsusulit sa wikang Ruso: pagsulat ng isang sanaysay bilang bahagi ng Pinag-isang Pagsusulit ng Estado.

Ang pangunahing kurso ng wikang Ruso, na itinuro sa lahat ng mga taon ng pag-aaral, ay pangunahing idinisenyo upang bumuo ng mga kasanayan sa pagbasa at pagbabaybay ng bantas sa mas mababang antas, binibigyang pansin ang pagbuo ng pagsasalita, pagsulat ng mga teksto ng iba't ibang mga estilo at genre; at ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita sa publiko, kabilang ang diyalogo. Sa wakas, sa loob ng balangkas ng kurikulum ng paaralan, halos maliit na pansin ang binabayaran sa isang mahalagang bahagi ng kultura ng pagsasalita bilang kultura ng komunikasyon.

Ang Unified Russian Language Exam, na ginanap sa loob ng maraming taon, ay malinaw na nagpakita ng katotohanan na ang pinakamahirap na yugto ng pagsusulit para sa mga nagtapos ay ang pagsulat ng isang sanaysay sa genre ng pagsusuri, sanaysay, pagsusuri ng tekstong binasa. Ang mga mag-aaral ay nakakaranas ng mga paghihirap pangunahin sa pag-unawa sa teksto at pag-unawa sa kahulugan nito. Bilang karagdagan, ang mga kasanayan sa komunikasyon ng karamihan sa mga nagtapos ay hindi sapat na binuo, na hindi nagpapahintulot sa kanila na lumikha ng kanilang sariling teksto sa antas ng mga kinakailangan.

Ang pagkabigo sa komunikasyon ng maraming mga nagtapos sa high school ay pinaka-malinaw na nakumpirma sa pamamagitan ng katotohanan na sa mga nakaraang taon ang pangkalahatang antas ng kasanayan sa pagsasalita sa lipunang Ruso ay nabawasan nang husto. Ang isang malaking bilang ng mga paglabag sa mga pamantayan ng wikang pampanitikan, na ginagawa kahit na ng mga mamamahayag, pulitiko at iba pang mga kinatawan ng mga pampublikong propesyon, ay kinukumpleto ng pagbara sa wika ng media at mga artistikong teksto na may mga hindi pampanitikan na elemento ng leksikal: jargon, hindi makatarungang paghiram , mga kolokyal na salita. Ang lahat ng mga negatibong phenomena na ito ay tumutukoy sa pangangailangan na iwasto ang pagsasalita ng mga mag-aaral sa sekondaryang paaralan, na hindi binibigyan ng sapat na pansin sa pangunahing kurso ng wikang Ruso.

Bilang karagdagan, mayroong ilang mga panlipunang pangangailangan para sa pagpapasok ng kursong "Kultura ng Pagsasalita ng Ruso" sa kurikulum ng paaralan. Ipinapalagay ng pagbuo ng lipunang sibil na ang bawat mamamayan ay dapat na makapagbalangkas ng kanyang mga saloobin, kahilingan, kahilingan alinsunod sa kanyang sibiko na posisyon, magsagawa ng isang nakabubuo na diyalogo sa mga kalaban, kasama ang mga kinatawan ng estado, at makamit ang kasunduan para sa mga layunin ng ebolusyonaryong pag-unlad. ng lipunan. Kaugnay ng pagkakaiba-iba ng mga opinyon, paghatol, at ideolohiya na nanaig sa lipunan, ang mga kinatawan ng maraming propesyon ay nangangailangan ng ganitong uri ng impluwensya sa mga tao, tulad ng panghihikayat sa pamamagitan ng mga salita. Ang iminungkahing kurso ay idinisenyo upang magbigay ng ilang teoretikal na ideya tungkol sa retorika at upang bumuo ng elementarya na kasanayan sa retorika sa mga mag-aaral.

Ang kaalaman sa iyong katutubong wika ay isa sa pinakamahalagang tagapagpahiwatig bokasyonal na pagsasanay manggagawa ng anumang espesyalidad, dahil ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita ay malapit na nauugnay sa kakayahang mag-isip at mangatuwiran.

Ang isa pang aspeto ay tila mahalaga. Ang mismong pangalan ng kurso - "Kultura ng Pagsasalita ng Ruso" - ay nagpapahiwatig ng isang apela sa pambansang kultura, na nagpapakilala sa mga mag-aaral sa espasyo ng mga pambansang simbolo ng kultura, mga teksto, at pamilyar sa pambansa at unibersal na mga problema. Kaya, ang kursong "Kultura ng Pagsasalita ng Ruso" ay lumalabas na konektado hindi lamang sa kursong "Wikang Ruso", kundi pati na rin sa iba pang mga kurso sa humanidades: "Literatura", "World artistic culture", "History", "Social pag-aaral”. Ang mga mag-aaral, na nakatayo sa threshold ng independiyenteng buhay, ay ipinakilala sa mga problema ng mga may sapat na gulang, sinusubukang hanapin at bumalangkas ang kanilang mga sagot sa mga pagpindot sa mga isyu ng modernong katotohanan. Bilang karagdagan sa paglutas ng gayong promising na problema, ang iminungkahing kurso ay mayroon ding isang tiyak na praktikal na layunin: ang pagtalakay sa mahahalagang problema sa lipunan sa proseso ng pag-master ng mga paksang "Retorika" at "Disputative at Polemical Speech" ay walang alinlangan na magbibigay-daan sa mga nagtapos na mas maunawaan ang teksto na ay iaalok sa kanila para sa pagsusuri sa loob ng balangkas ng Pinag-isang Estado ng Pagsusulit sa wikang Ruso, bumalangkas ng iyong sariling saloobin sa mga problemang itinaas sa tekstong ito.

Ang layunin ng elective course ay

pag-unlad ng mga kakayahan sa komunikasyon ng mga mag-aaral, pagpapalawak ng kanilang pangkalahatang lingguwistika at kultural na abot-tanaw.

Mga layunin ng kurso:

palalimin ang teoretikal na pag-unawa ng mga mag-aaral sa mga pangunahing kategorya ng pilolohiko;

makabuluhang bumuo ng mga kasanayan sa praktikal na paggamit ng pamilyar na teoretikal na materyal;

ayusin ang pag-uugali ng pagsasalita ng mga mag-aaral sa lipunan;

mag-ambag sa pagbuo ng isang magalang at mataktikang kausap;

upang bumuo ng mga katangiang tulad ng paggalang sa mga nakatatanda, pagiging magalang, mabuting kalooban, taktika.

Lugar ng elective course na "Culture of Russian Speech" sa basic curriculum ng MBOU Komarich Secondary School No.

Pederal na pangunahing kurikulum para sa mga institusyong pang-edukasyon Pederasyon ng Russia nagbibigay para sa pagsasama ng isang variable na bahagi sa yugto ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa ika-11 baitang.

Pagtuturo ng kursong "Kultura ng Pagsasalita ng Ruso" marahil sa pamamagitan ng aklat-aralin: Smirnova L.G. "Kultura ng pagsasalita ng Ruso." - M.: "Salita ng Ruso", 2004.

Binagong programa. Idinisenyo para sa 34 na oras ng materyal na pang-edukasyon, nagbibigay ito para sa pagpili ng mga pamamaraan at pamamaraan na nagpapagana pansariling gawain mga mag-aaral: pagmamasid sa paggamit ng wika sa iba't ibang sitwasyon ng komunikasyon, pagsusuri ng teksto, pagmomodelo (paglikha) ng teksto, pag-uusap, mga larong role-playing.

Ang programang ito sa trabaho ay nagbibigay para sa pagtatanghal ng materyal na pang-edukasyon gamit ang mga sumusunodteknolohiya sa pag-aaral:

• pag-aaral na nakasentro sa mag-aaral;
• ICT;
• paraan ng proyekto;
• gawaing pananaliksik ng mag-aaral;
• teknolohiya ng mga malikhaing workshop;
• teknolohiya ng paghahanda para sa Unified State Exam;
• mga teknolohiya sa paglalaro.

Mga anyo ng kontrol

Mga oral na gawa

Ang nagpapahayag na pagbabasa ng mga mag-aaral ng kanilang paboritong tekstong patula na may detalyadong komentaryo, kabilang ang pagganyak sa pagpili ng tekstong ito, ang kanilang sariling pag-unawa sa nilalaman ng ideolohiya nito.

Pag-compile ng mga teksto na may parehong nilalaman sa iba't ibang istilo: kolokyal, opisyal na negosyo, masining, peryodista.

Paglalarawan ng isang pagpipinta ng isang paboritong pintor gamit ang mga kasingkahulugan, kasalungat, paronym, at paraan ng verbal figurative na wika.

Maikling pagsasalaysay muli nilalaman ng pelikulang gusto mo.

Isang kwento tungkol sa gawain ng isang modernong manunulat, artista, siyentipiko.

Oral na presentasyon sa paksang "Gusto kong sumang-ayon (hindi sumasang-ayon) sa may-akda ..." (isang pagpapahayag ng sariling saloobin sa mga problemang ibinangon sa mga tekstong pamamahayag at pampanitikan).

Pagsasagawa ng isang kumpetisyon sa pagsasalita sa publiko na may likas na propaganda.

Pag-aayos ng isang talakayan sa isang kasalukuyang paksa na makabuluhang panlipunan.

Pagsasagawa ng sikolohikal na pagsasanay na may pagtulad sa mga sitwasyon ng kaswal na kakilala, pagpupulong ng magulang, mga press conference, atbp.

Mga nakasulat na gawa

Masining na paglalarawan ng tanawin, ang hitsura ng isang kasama.

Pagsusulat ng mga sanaysay sa paksang "Ang lungsod ng aking mga pangarap", "Ang taong pinagkakautangan ko ng malaki", "Mga pagmumuni-muni sa harap ng screen ng TV".

Pagguhit ng isang detalyadong balangkas ng isang pampublikong talumpati na may katangiang propaganda.

Pangunahing konsepto at kategorya na dapat ma-master ng mga mag-aaral

Ang kursong "Kultura ng Pagsasalita ng Ruso" ay batay sa kaalaman sa wika at philological na nakuha ng mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral ng mga paksa tulad ng "Wika ng Ruso", "Panitikan", "World Artistic Culture".

Sa pagkumpleto ng elective course na "Kultura ng Pagsasalita ng Ruso", ang mga mag-aaral ay dapat makabisado ang mga sumusunod na konsepto:

• Pambansang wika at ang mga pangunahing uri nito: wikang pampanitikan, diyalekto, jargons, katutubong wika. Naka-code na wikang pampanitikan at kolokyal na pananalita. Ang kultura ng pagsasalita bilang isang siyentipikong disiplina. Ortolohiya bilang isang sangay ng linggwistika na nag-aaral ng mga pamantayan ng isang wikang pampanitikan. Normatibo, komunikasyon, etikal na aspeto ng kultura ng pagsasalita.
• Mga pangunahing pamantayan ng wikang Ruso: orthoepic, accentological, morphological, syntactic, lexical. Dynamic na katangian ng mga pamantayan. pagkakaiba-iba at pagkakamali sa pagsasalita.
• Ang Orthoepy bilang isang sangay ng linggwistika na nag-aaral ng mga pamantayan sa pagbigkas ng oral speech. Pagbawas ng mga patinig sa daloy ng pagsasalita. Akanye, hiccups bilang mga tampok ng Russian pampanitikan pagbigkas ng patinig tunog. Nakakabighani, asimilasyon (pagkakatulad), di-pagkakatulad (dissimilarity) ng mga katinig sa batis ng pananalita. Ang accentology ay isang sangay ng linggwistika na nag-aaral ng mga kakaiba ng paglalagay ng stress at ang paggana nito sa mga salita.
• Morpolohiyang pamantayan ng wikang Ruso.
• Mga syntactic na pamantayan ng wikang Ruso. Mga error sa syntax.
• Lexical at phraseological na mga pamantayan ng wikang Ruso.
• Stylistic norm at stylistic errors. Mga pangunahing uri mga pagkakamali sa istilo: tautolohiya, pleonasmo, pang-aabuso sa burukrasya, mga cliches sa pagsasalita.
• Mga landas at pigura bilang paraan ng pagpapahayag ng linggwistika na ginagamit sa istilong masining. Ang mga pangunahing uri ng trope: epithet, oxymoron, paghahambing, metapora, personipikasyon, metonymy, synecdoche, hyperbole, litotes, pun, irony, periphrasis. Ang mga pangunahing uri ng figure: inversion, anaphora, epiphora, pickup, parallelism, antithesis, gradation, rhetorical question, rhetorical exclamation, non-union, polyunion, chiasmus, period. Nagpapahayag na paraan ng phonetics: asonansya, aliteration, onomatopoeia.
• Ang retorika bilang agham ng likas na kahusayan sa pagsasalita at oratoryo. Pagsasalita sa publiko. Pag-uuri ng mga pampublikong talumpati alinsunod sa kanilang pangunahing setting: nakakaaliw na talumpati, nagbibigay-kaalaman na pagsasalita, propaganda (mapanghikayat, nakapagpapasigla, nagbibigay-inspirasyon) na pananalita. Komposisyon at wika ng pagsasalita sa publiko. Mga functional at semantic na uri ng teksto sa pampublikong pagsasalita: paglalarawan, pagsasalaysay, pangangatwiran. Mga quote at alusyon sa pampublikong pagsasalita.
• Matalakay at polemical na talumpati. Thesis. Pangangatwiran. Pagpapakita. Mga pangunahing pamamaraan ng argumento. Pinahihintulutan at hindi pinahihintulutang mga trick sa isang hindi pagkakaunawaan.
• Kultura ng komunikasyon. "Impersonal na komunikasyon" "Komunikasyon sa interpersonal". Mga pormula ng etika sa pagsasalita.

Ang elektibong kurso na "Kultura ng Pagsasalita ng Ruso" ay kinabibilangan ng mga paksa: ang doktrina ng mga pamantayan ng wikang pampanitikan ng Russia (orthology), estilista, retorika, mga konsepto ng diskursibo at polemikong pananalita at kultura ng komunikasyon, na maaaring nahahati sa mga micro-paksa. .

1. Ang kultura ng pagsasalita bilang isang siyentipikong disiplina. Normatibo, komunikasyon, etikal

mga aspeto ng kultura ng pagsasalita. Mga katangian ng mabuting pananalita: kawastuhan, katumpakan, lohika, kaugnayan, kadalisayan, kayamanan, pagpapahayag.

Wikang pambansa at mga pangunahing uri nito: wikang pampanitikan, diyalekto, jargons, katutubong wika. Naka-code na wikang pampanitikan at kolokyal na pananalita. (2 oras)

Teorya ng wikang Ruso. Ang pagbuo ng isang ideya ng konsepto ng "pambansang wika" at ang mga pangunahing uri nito. Ang pagkakaiba sa pagitan ng codified literary language at kolokyal na pananalita, pasalita at nakasulat na pananalita.

Pag-unlad ng pagsasalita. Paghahambing ng nakasulat at pasalitang teksto na may parehong nilalaman (pagguhit ng isang liham sa isang kaibigan at paglalahad ng nilalaman nito sa isang pag-uusap sa telepono). Paghahanda kasaysayan ng bibig tungkol sa diksyunaryo ng lokal na diyalekto.

Lokal na kasaysayan. Pagkilala sa lokal na diyalekto, kasama ang kasaysayan ng pagbuo at pag-unlad nito.

Koneksyon sa iba't ibang uri ng sining. Pagninilay ng lokal na diyalekto sa mga likhang sining ng mga lokal na may-akda.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Pagsasagawa ng isang pag-uusap tungkol sa kultura ng pananalita na “Youth jargon. Anong mga kaisipan ang maaaring ipahayag gamit ang jargon?

1. Mga pangunahing pamantayan ng wikang Ruso: orthoepic, accentological,

morphological, syntactic, lexical. Dynamic na katangian ng mga pamantayan. pagkakaiba-iba at pagkakamali sa pagsasalita.

Teorya ng wikang Ruso. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa linguistic na konsepto ng "pamantayan ng wika", tungkol sa dinamika ng mga pamantayan, tungkol sa kung anong mga pamantayan ang kinakatawan sa iba't ibang antas ng wika.

Koneksyon sa iba't ibang uri ng sining. Gamit ang halimbawa ng mga tekstong pampanitikan noong ika-18-20 siglo. mula sa kurikulum ng paaralan upang matunton kung paano nagbago ang mga pamantayan ng wikang pampanitikan.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Pagsasagawa ng isang pag-uusap sa wikang Ruso "Pagwawasto ng mga pagkakamali sa pagsasalita ng mga kaibigan" na may paunang koleksyon ng materyal at pagsusuri nito.

3. Ang Orthoepy bilang isang sangay ng linggwistika na nag-aaral ng mga pamantayan sa pagbigkas ng oral speech. Pagbawas ng mga patinig sa daloy ng pagsasalita. Akanye, hiccups bilang mga tampok ng Russian pampanitikan pagbigkas ng patinig tunog. Nakakabighani, asimilasyon (pagkakatulad), di-pagkakatulad (dissimilarity) ng mga katinig sa batis ng pananalita. Paglihis mula sa mga pamantayan ng pampanitikang pagbigkas sa ilalim ng impluwensya ng mga diyalekto at katutubong wika.Lumang Moscow na mga kaugalian sa pagbigkas bilang isang modelo ng pagbigkas ng unang kalahati ng ika-20 siglo.

Teorya ng wikang Ruso. Pagkilala mga terminong pangwika pagbabawas, sinok, sinok, nakakabingi, asimilasyon, dissimilation.

Pag-unlad ng pagsasalita. NagpapahayagBinabasa ng mga mag-aaral ang kanilang paboritong tekstong patula na may detalyadong komentaryo, kabilang ang pagganyak sa pagpili ng isang naibigay na teksto, ang sariling pag-unawa sa nilalaman ng ideolohiya nito.

Koneksyon sa iba't ibang uri ng sining. Pagkilala sa mga obra maestra ng tula ng Russia.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Pakikinig sa mga pag-record ng pagsasalita ng mga natitirang aktor ng Russia, mga pag-record ng pagsasalita ng mga tagapagbalita - mga tagadala ng mga kaugalian sa pagbigkas ng Old Moscow.

4 . Pagkakaiba-iba at kadaliang kumilos ng Russian accent. Mga aktibong uso sa pagbuo ng stress.

Teorya ng wikang Ruso.

Koneksyon sa iba't ibang uri ng sining. Pagsusuri ng talumpati ng aktor mula sa puntomula sa punto ng view ng pagsunod sa orthoepic at accentological norms.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Preview ng isang dula o pelikula.

5. Mga variant ng mga case ending. Pagkakaiba-iba ng kasarian ng mga pangngalan at pagdadaglat. Pagbabawas ng mga pangalang heograpikal at mga pangalang pantangi.

Mga syntactic na pamantayan ng wikang Ruso. Mga error sa syntax.

Teorya ng wikang Ruso. Pag-uulit ng pangkalahatang impormasyon tungkol sa gramatika ng wikang Ruso. Pagsasaalang-alang ng mga hindi nababagong salita sa wikang Ruso.

Pag-unlad ng pagsasalita. Pagsusulat (opsyonal) ng isang sanaysay sa paksang "Lungsod ng aking mga pangarap" (uri ng pananalita - paglalarawan); sa paksang "Ang taong pinagkakautangan ko ng malaki" (uri ng pananalita - salaysay); sa paksang "Reflections in front of the TV screen" (uri ng pananalita - pangangatwiran).Pagsusuri ng mga gawa mula sa punto ng view ng katumpakan ng gramatika (pagkakaroon ng mga morphological at syntactic error).

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Pagsasagawa ng isang pag-uusap na "Ikaw at ang iyong pangalan" (pinagmulan ng mga pangalan, gumagana personal na pangalan sa sistema ng gramatika ng wikang Ruso).

6. Lexicology bilang sangay ng linggwistika na nag-aaral ng bokabularyo ng isang wika. Single at polysemous na mga salita. Direkta at matalinghagang kahulugan ng salita. Mga kasingkahulugan. Antonyms. Homonyms. Paronyms.

Teorya ng wikang Ruso. Ang pagbuo ng isang konsepto tungkol sa likas na katangian ng lexical system ng wikang Ruso, tungkol sa iba't ibang uri ng lexical unit sa wikang Ruso.

Pag-unlad ng pagsasalita. Isang maikling muling pagsasalaysay ng nilalaman ng iyong paboritong pelikula gamit ang mga salita iba't ibang uri. Masining na paglalarawan ng tanawin, ang hitsura ng isang kasama.

Lokal na kasaysayan. Iskursiyon "Ang mga protektadong sulok ng aking maliit na Inang Bayan" na sinusundan ng isang oral na paglalarawan ng mga landscape.

Koneksyon sa iba't ibang uri ng sining. Panonood ng mga pelikula na may layuning ipakita sa ibang pagkakataon ang kanilang nilalaman.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Pagsasagawa ng isang liham na iskursiyon sa mga magagandang lugar ng iyong sariling lupain.

7. Phraseology bilang isang sangay ng linggwistika na nag-aaral ng matatag, maaaring kopyahin na mga kumbinasyon ng mga salita. Mga salitang may pakpak. Ang pinagmulan ng mga salitang may pakpak. Lexical at phraseological na mga pamantayan ng wikang Ruso.

Teorya ng wikang Ruso. Ang pagbuo ng konsepto ng sistema ng parirala ng wikang Ruso, iba't ibang uri ng mga yunit ng parirala.

Pag-unlad ng pagsasalita. Pagbubuo ng teksto batay sa catchphrase, salawikain, aphorisms.

Koneksyon sa iba't ibang uri ng sining. Paggamit ng mga ilustrasyon sa Bibliya na nauugnay sa iba't ibang tanyag na salita na pinagmulan ng Bibliya.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Erudite competition "Paano lumitaw ang mga salitang may pakpak na ito?"

8. Estilistika bilang sangay ng linggwistika na nag-aaral sa mga functional na varayti ng wika. Mga mapagkukunan ng istilo ng wikang Ruso. Kolokyal, masining, opisyal na negosyo, pang-agham, mga istilo ng pamamahayag ng wikang Ruso. Stylistic norm at stylistic errors. Ang mga pangunahing uri ng mga error sa pangkakanyahan: tautolohiya, pleonasm, pang-aabuso sa klerikalismo, mga cliches sa pagsasalita. (4 na oras)

Teorya ng wikang Ruso. Pagbuo ng konsepto ng istilo, ng mga estilistang mapagkukunan ng wika.

Pag-unlad ng pagsasalita. Isang kwento tungkol sa isang paglalakbay sa isang hindi pamilyar na lungsod, na ipinakita sa iba't ibang mga genre: sa anyo ng isang liham sa isang kaibigan ( istilo ng pakikipag-usap), sa anyo ng isang opisyal na ulat sa guro ng klase (opisyal na istilo ng negosyo), sa anyo ng isang balangkas na kwento (istilong artistikong), sa anyo ng isang sanaysay sa pahayagan (estilo ng journalistic). Paglalahad ng nilalaman ng mga fairy tale na "Turnip", "Teremok", "Kolobok" gamit ang iba't ibang istilo.

Koneksyon sa iba't ibang uri ng sining. Paggamit ng mga tekstong alamat para sa estilistang pagbabago.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Kumpetisyon ng mga fairy tale na nakasulat sa iba't ibang estilo.

9. Mga landas at pigura bilang paraan ng pagpapahayag ng lingguwistika na ginagamit sa istilong masining. Ang mga pangunahing uri ng trope: epithet, oxymoron, paghahambing, metapora, personipikasyon, metonymy, synecdoche, hyperbole, litotes, pun, irony, periphrasis. Ang mga pangunahing uri ng figure: inversion, anaphora, epiphora, pickup, parallelism, antithesis, gradation, rhetorical question, rhetorical exclamation, non-union, polyunion, chiasmus, period. Nagpapahayag na paraan ng phonetics: asonansya, aliteration, onomatopoeia.

Teorya ng wikang Ruso. Pagsasaalang-alang ng mga mekanismo ng linggwistika para sa pagbuo ng mga trope at mga pigura.

Pag-unlad ng pagsasalita. Isang oral na paglalarawan ng isang pagpipinta ng isang paboritong artist gamit ang mga kasingkahulugan, kasalungat, paronym, iba't ibang trope at figure. Pagsusulat ng mga teksto sa iba't ibang genre pormal na istilo ng negosyo(pahayag, sariling talambuhay, tala ng paliwanag), istilong pang-agham (abstract, abstract), istilo ng pamamahayag (tala sa pahayagan, sanaysay, patalastas).

Koneksyon sa iba't ibang uri ng sining. Paggamit ng mga likhang sining sa pagbuo ng mga deskriptibong teksto.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Paglalathala ng mga pahayagan, paghahanda ng mga kuwento sa telebisyon, pagsasahimpapawid sa radyo.

10. Retorika bilang agham ng likas na kahusayan sa pagsasalita at pagtatalumpati. Pagsasalita sa publiko. Pag-uuri ng mga pampublikong talumpati alinsunod sa kanilang pangunahing setting: nakakaaliw na talumpati, nagbibigay-kaalaman na pagsasalita, propaganda (mapanghikayat, nakapagpapasigla, nagbibigay-inspirasyon) na pananalita. Pagpili ng paksa para sa talumpati. Salita at teksto. Mga pang-ugnay na ugnayan ng mga salita sa teksto. Teksto bilang isang detalyadong paghatol. Functional at semantic na mga uri ng teksto: paglalarawan, pagsasalaysay, pangangatwiran.

Pag-unlad ng pagsasalita. Pag-compile ng isang tekstong pang-impormasyon: isang kuwento tungkol sa gawain ng isang modernong manunulat, artista, siyentipiko. Pagguhit ng isang detalyadong balangkas ng isang pampublikong talumpati na may katangiang propaganda. Pagsasagawa ng isang kumpetisyon sa pagsasalita sa publiko na may likas na propaganda.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Organisasyon ng kumpetisyon "Kung ako ay Presidente...".

11. Matalakay at polemikal na talumpati. Thesis. Pangangatwiran. Mga uri ng argumento. Pagpapakita. Mga pangunahing pamamaraan ng argumento. Pinahihintulutan at hindi pinahihintulutang mga trick sa isang hindi pagkakaunawaan. Pag-uugali sa panahon ng pagtatalo.

Teorya ng wikang Ruso. Pagsasaalang-alang sa mga katangiang pangwika ng diyalogo at polylogue. Mga pormula sa wika para sa pagpapahayag ng pagsang-ayon at hindi pagkakasundo.

Pag-unlad ng pagsasalita. Oral na presentasyon sa paksang "Gusto kong sumang-ayon (hindi sumasang-ayon) sa may-akda ..." (isang pagpapahayag ng sariling saloobin sa mga problemang ibinangon sa mga tekstong pamamahayag at pampanitikan). Pag-aayos ng isang talakayan sa isang kasalukuyang paksa na makabuluhang panlipunan.

Lokal na kasaysayan. Pag-aayos ng talakayan sa mga suliraning pangkultura at pang-ekonomiya ng katutubong lupain.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Tingnan mga programa sa telebisyon upang masuri ang mga katangian ng anumang pampublikong talakayan.

12. Kultura ng komunikasyon. Mga sikolohikal na pundasyon ng komunikasyon. "Impersonal na komunikasyon" "Komunikasyon sa interpersonal". Mga pormula ng etika sa pagsasalita. Mga batayan ng pakikipag-ugnayan sa pagsasalita na walang salungatan. Ang konsepto ng "small talk". Pag-iwas sa mga sikolohikal na salungatan sa komunikasyon sa pagitan ng mga kinatawan ng iba't ibang henerasyon.

Teorya ng wikang Ruso. Ipinapakilala ang mga pormula ng etika sa pagsasalita.

Pag-unlad ng pagsasalita. Pagsasagawa ng sikolohikal na pagsasanay na ginagaya ang mga sitwasyon ng kaswal na kakilala, mga pagpupulong ng magulang at guro, mga press conference, atbp.

Mga posibleng uri ng ekstrakurikular na aktibidad. Paggamit ng mga gawa ng fiction at pelikula upang suriin ang mga relasyon sa pagitan ng mga karakter. Pagsasagawa ng isang pag-uusap "Paano maiwasan ang sikolohikal na salungatan."

Pang-edukasyon at pampakay na plano

Kalendaryo at pampakay na pagpaplano

Mga kinakailangan para sa mga mag-aaral

Mahahalagang Kasanayan , nabuo sa proseso ng pag-aaral ng kurso:

Ang kakayahang magbasa nang tama, nagpapahayag, at emosyonal na basahin ang mga tekstong prosa at patula, na nagpapakita ng pag-unawa sa kanilang ideolohikal na nilalaman at layunin ng may-akda;

Ang kakayahang tandaan at pag-aralan ang mga tampok ng rehiyonal na pagbigkas na nabuo sa ilalim ng impluwensya ng lokal na diyalekto, ang kakayahang magtrabaho sa sariling pananalita, na inaalis mula dito ang mga tampok ng diyalekto at kolokyal na di-pampanitikan na pagbigkas;

Ang kakayahang makahanap ng mga pagkakamali sa pagsasalita na lumitaw bilang isang resulta ng mga paglabag sa orthoepic, accentological, morphological, syntactic, lexical, stylistic norms ng Russian literary language, ang kakayahang iwasto ang mga error na ito;

Kakayahang gumamit ng mga orthological na diksyunaryo ng wikang Ruso;

Ang kakayahang matukoy ang stylistic affiliation ng isang teksto, makilala ang mga tampok na lingguwistika nito, sa partikular, ang lexical na komposisyon at paraan ng verbal expression (tropes, figures), ang kanilang papel sa pagbubunyag ng ideological at semantic na nilalaman ng teksto;

Kakayahang bumuo ng mga elementarya na teksto sa iba't ibang mga genre ng opisyal na istilo ng negosyo (pahayag, talambuhay, tala ng paliwanag), istilong pang-agham (abstract, abstract, pagsusuri), istilo ng pamamahayag (tala sa pahayagan, sanaysay, advertising);

Ang kakayahang mahusay na mag-format ng mga akdang nakasulat sa istilong siyentipiko sa abstract na genre, bumuo ng bibliograpikong paglalarawan ng literatura na ginamit, at maghanda ng mga bibliograpikong sanggunian;

Ang kakayahang maghanda ng isang pampublikong talumpati, na natukoy nang maaga ang pangunahing setting nito, at pag-aralan ang pagiging epektibo ng epekto nito sa madla;

Ang kakayahang magsagawa ng isang pampublikong pagtatalo, may kakayahang makipagtalo sa pananaw ng isang tao at nang hindi gumagamit ng hindi naaangkop na mga panlilinlang sa panahon ng pagtatalo;

Ang kakayahang makipag-ugnayan sa mga estranghero, mataktikang mapanatili ang isang pag-uusap sa mga matatanda, gumawa ng mga kahilingan, magpahayag ng pakikiramay, gamit ang mga formula ng etika sa pagsasalita, gumawa ng pagbati at mga mensahe ng pagbati.

Metodolohikal na panitikan

Para sa mga mag-aaral

1. Golub I.B. Stylistic ng modernong wikang Ruso. - M., 1996.
2. Ang kultura ng pasalita at nakasulat na pananalita ng isang taong negosyante: Isang praktikal na sangguniang libro. - M., 2000.
3. Merkin B.G., Smirnova L.G. wikang Ruso. Paghahanda para sa Unified State Exam. Didactic at reference na materyales. Mga pagsubok. - M., 2004.
4. Smirnova L.
5. Sokolova V .SA. Kultura ng pagsasalita at kultura ng komunikasyon. – M., 1995.

Para sa guro

1. Vvedenskaya L., Pavlova L.G. Kultura at sining ng pananalita. Makabagong retorika. - Rostov n/d, 1999.

2. Golub I.B. Stylistic ng modernong wikang Ruso. - M., 1996.

3. Gorbachevich K.S. Mga pamantayan ng modernong wikang pampanitikan ng Russia: Isang manwal para sa mga guro. - M., 1978.

4. Kokhtev N.N. Retorika. - M., 1994.

5. Kriventseva I.N. wikang Ruso. Business speech, business letter. 10-11 grado:

elektibong kurso.- Volgograd: Guro, 2007

5. Kultura ng pasalita at nakasulat na pananalita ng isang negosyante: Handbook-workshop. - M., 2000.

6. Lvov M.R. Retorika. - M., 1996.

7. Merkin B.G., Smirnova L.G. wikang Ruso. Paghahanda para sa Unified State Exam. Didactic at reference na materyales. Mga pagsubok. - M., 2004.

8. Povarnin S.I. Alitan. Sa teorya at praktika ng pagtatalo. - M., 2002.

Mga diksyunaryong pangwika at mga sangguniang aklat

1. Alexandrova Z.E. Diksyunaryo ng mga kasingkahulugan ng wikang Ruso: Isang praktikal na sanggunian na libro. - M., 1989.

2. Akhmanova O.S. Diksyunaryo ng mga homonyms ng wikang Ruso. - M., 1986.

3. Vishnyakova O.V. Diksyunaryo ng mga paronym ng wikang Ruso. - M., 1984.

4. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Diksyunaryo ng wikang Ruso. - M., 2004.

5. Orthoepic na diksyunaryo ng wikang Ruso. Pagbigkas, stress, gramatikal na pamantayan / Ed. R.I. Avanesova. - M., 1987.

6. Rosenthal D.E. Handbook ng spelling at literary editing (para sa mga manggagawa sa press). - M., 1985.

7. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Diksyunaryo ng mga paghihirap ng wikang Ruso. - M., 1984.

8. Diksyunaryo ng mga salitang banyaga. - M.: Wikang Ruso, 1989.

Ginamit ang panitikan sa pag-iipon ng programa

1. Smirnova L.G. Kultura ng pagsasalita ng Ruso: Elective course program. – M.: LLC TID “Russkoe Slovo - RS”, 2005
2. Smirnova L. G. Kultura ng pagsasalita ng Ruso: Isang aklat-aralin sa pag-unlad ng pagsasalita. – M.: LLC TID “Russkoe Slovo - RS”, 2005.
3. Kriventseva I.N. wikang Ruso. Business speech, business letter. 10-11 grado:
4. elektibong kurso.- Volgograd: Guro, 2007

Ang makapagsalita ay isang sining. Ang pakikinig ay isang kultura. D.S. Likhachev Ang oral speech ay isang proseso ng pampublikong pag-iisip. Ito ay palaging improvisasyon. I. Andronikov Paliwanag na tala Ang kurso ay batay sa mga probisyon ng pederal na bahagi ng pamantayang pang-edukasyon para sa wikang Ruso: ang isa sa mga layunin ng pagtuturo ng wikang Ruso ay ang pagbuo ng pagsasalita at aktibidad ng kaisipan; mga kasanayan sa komunikasyon na nagsisiguro ng pagiging matatas sa wikang pampanitikan ng Russia sa iba't ibang lugar at mga sitwasyon sa komunikasyon; kahandaan at kakayahan para sa pandiwang pakikipag-ugnayan at pag-unawa sa isa't isa; pangangailangan para sa pagpapabuti ng sarili sa pagsasalita. Ang pagkamit ng layuning ito ay isinasagawa sa proseso ng pagbuo at pag-unlad ng kakayahang makipagkomunikasyon (karunungan sa lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita at ang mga pangunahing kaalaman sa kultura ng pasalita at nakasulat na pagsasalita, mga kasanayan at kakayahan ng paggamit ng wika sa iba't ibang mga lugar at mga sitwasyon sa komunikasyon, naaayon sa karanasan, interes, sikolohikal na katangian ng mga mag-aaral sa elementarya sa iba't ibang yugto ng mga lugar). Ang programa ng trabaho ay pinagsama-sama batay sa Mga Regulasyon sa programa ng trabaho ng guro ng MBOU "Kuteminskaya Secondary School". Ang programa ng trabaho ay pinagsama-sama alinsunod sa kurikulum ng MBOU "Kuteminskaya Secondary School" para sa 2015-2016 academic year. Ang panloob na mundo ng isang tao ay hindi maiiwasang nagpapakita ng sarili sa pag-uugali at pakikipag-usap sa ibang tao. Ang isang mayaman at magandang panloob na mundo, bilang isang patakaran, ay tumutugma sa isang mataas na kultura ng pag-uugali at komunikasyon. Ang bawat bansa ay may sariling mga pamantayan at ideya tungkol sa parehong mga tuntunin ng kagandahang-asal at mga tuntunin ng komunikasyon. Magandang tono wala kahit saan ito mas malinaw na ipinahayag kaysa sa pananalita. Ang talumpati ng tagapagsalita ay ang kanyang talino at kultura. Ang kultura ng pagsasalita ay isang "buhay" na matalinghagang salita. Mayroon itong tatlong sangkap na mahalaga: sino ang nagsasabi kung ano ang sinasabi niya, kung paano niya ito sinasabi. Napatunayan na walang ibang kakayahan na maaaring taglayin ng isang tao ang nagbibigay sa kanya ng gayong awtoridad at pagkakataong gumawa ng karera nang napakabilis gaya ng kakayahang magsalita nang maayos. Gayunpaman, ang paggawa ng isang talumpati ay hindi maliit na sining. Ito ay nangangailangan ng tagapagsalita na pakilusin ang pag-iisip, memorya, mayamang bokabularyo, ang buong espirituwal na globo, at sikolohikal na katatagan. Ang iminungkahing kurso ay pupunan sa isang tiyak na lawak ng malaking puwang sa paaralan at edukasyon ng pamilya na may kinalaman sa kultura ng pagsasalita binata, ay maghahanda sa kanya para sa karagdagang komunikasyon sa negosyo. Dahil dito, ang layunin ng kursong ito ay bumuo ng ideya kung ano ang kultura ng pagsasalita, kultura ng pag-uugali, kultura ng komunikasyon, kabilang ang negosyo. Ang isang espesyal na tampok ng kursong ito ay ang pagtuon nito sa pagpapabuti ng mga pangunahing uri ng aktibidad sa pagsasalita sa kanilang pagkakaisa at pagkakaugnay: ang kakayahang sinasadyang madama ang pasalitang pananalita (kakayahang makinig) at ang nakalimbag na salita (kakayahang magbasa); may kakayahang, tumpak, lohikal, nagpapahayag ng sariling mga saloobin sa pasalita at nakasulat na anyo, na isinasaalang-alang ang mga kondisyon ng komunikasyon (ang kakayahang magsalita at magsulat). Ang elective course program na ito ay idinisenyo para sa mga mag-aaral sa ika-9 na baitang. 14 na oras ang inilaan para pag-aralan ang kurso. Ang elektibong kurso ay maaaring ipagpatuloy ng mga mag-aaral sa anumang profile. Nilalaman ng programa 1. Panimula. Ang etiquette ay isang code ng mabuting asal. Ang pag-uugali at komunikasyon bilang isang pagpapakita ng panloob na mundo ng isang tao. Mga makasaysayang ugat tuntunin ng magandang asal. Mga pangunahing direksyon ng kagandahang-asal. 2. "Ang luho ng komunikasyon ng tao." Ano ang komunikasyon? Ano ang kailangan ng isang tao upang maranasan ang kagalakan mula sa komunikasyon? Posible bang matutunan kung paano makipag-usap nang tama sa mga tao? Anong uri ng komunikasyon ang dapat mong tanggihan? 3. Mga tuntunin ng komunikasyon. Pagbati. apela. Paghingi ng tawad. Pagbati bilang isang kaugalian. Mga pagpipilian sa pagbati. Mga panuntunan sa pagbati. Pambansang katangian ng pagbati. Mga uri ng paggamot. Mga kakaiba ng address sa etika sa pagsasalita ng Ruso. Ang paghingi ng tawad ay karaniwang pagpapakita ng pagiging magalang at katapatan. "Sorry" "I'm sorry." Ang paghingi ng tawad ay hindi isang dahilan. Pang-aapi. 4. Kakayahang magsagawa ng usapan. Matutong makinig at makinig. Pag-uusap bilang pagpapalitan ng mga saloobin. Ang pagsasanay sa boses ay isang solusyon sa mga problema sa pagsasalita. Huminto sa pagsasalita. Accent. Pagpapahayag ng pananalita. Kakayahang manguna sa isang talakayan. 5. Mga tuntunin ng komunikasyon. May kausap sa phone. Mga panuntunan para sa pakikipag-usap sa telepono. Mga tampok ng paghahatid ng impormasyon sa paggamit ng iba pang paraan ng komunikasyon. 6. Pag-aaral na magsalita at tumanggap ng mga papuri. Papuri, papuri. Ang paksa ng isang papuri. Mga tuntunin ng "magandang asal". 7. Pag-uugali sa unang pakikipag-usap sa isang estranghero. Mga hindi produktibong pattern ng pag-uusap at kung paano maiiwasan ang mga ito. Istraktura ng pag-uusap (simula, gitna, wakas). Paano magsimula ng pag-uusap. Umalis sa usapan. Mga pattern ng pag-uusap. 8. Netiquette, o etiquette ng mga local network users. Autonomous na computer sa isang silid-aralan. Computer sa lokal na network. Computer sa Internet. Mga panuntunan para sa paggamit ng e-mail. 9. Pakikitungo sa negosyo, mga uri nito. Liham: personal, opisyal. Telegram. Mga papeles sa negosyo. Form. Business card. Liham ng negosyo. Personal na sulat. Liham pasasalamat. Liham ng pagbati. Liham ng pakikiramay. Postcard. Telegram. Fax at email. 10. Mga pamantayan ng oral speech. Pagbuo ng mga parirala. Pagbigkas ng mga salita. Mga paglihis mula sa mga pamantayan sa pagbigkas at ang mga sanhi nito. Pag-uulit ng isang salita sa isang parirala. Pagbigkas ng E at E. Ilagay sa halip na “higa”. Magbihis at magsuot. Mga pagkakamali sa pagsasalita kapag ang pagbaba ng mga numerong "pareho" at "pareho". Hindi katanggap-tanggap ng jargon at bastos na bernakular sa opisyal na pananalita. Ang papel ng orthoepy sa oral na komunikasyon sa pagitan ng mga tao. Mga pangunahing pamantayan ng orthoepic ng wikang pampanitikan ng Russia. Stress, ang semantic role nito. MGA KINAKAILANGAN PARA SA KAALAMAN, KAKAYAHAN AT KASANAYAN NG MGA MAG-AARAL Dapat malaman ng mga mag-aaral ang:       Kasaysayan ng komunikasyon sa negosyo; Mga tuntunin ng komunikasyon; Etiquette sa negosyo, mga uri nito; Etiquette sa komunikasyon sa mga computer network at sa display classroom; Mga pamantayan ng oral speech; Mga pangunahing uri emosyonal na epekto sa nakikinig. Ang mga mag-aaral ay dapat na:        Wastong batiin at tugunan ang kausap; Magsagawa ng isang pag-uusap, makipag-usap sa telepono; Maghanda ng mga papeles sa negosyo; Maghanda para sa mga negosasyon, pagsasalita, pagdaraos ng isang pulong sa negosyo; Malayang maghanap ng impormasyon sa iba't ibang uri ng mga mapagkukunan, kabilang ang Internet; Bigkasin ang mga salita nang wasto, bigyang-diin, iwasan ang mga bastos na bernakular, mga salita sa diyalekto, at jargon sa iyong pananalita; Gamitin ang mga pangunahing uri ng emosyonal na impluwensya sa nakikinig. METHODOLOGICAL SUPPORT Mikhalskaya A.K. Mga pangunahing kaalaman sa retorika. – M., “Enlightenment”, 1996 Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso. – Volgograd, "Guro", 2005 Mikhailov I.I. Etika. – Kazan, “Magarif”, 2003. Skirgailo T.O., Akhbarova G.H. Liham ng negosyo. – Kazan, 1999. Magazine "Megarif":  G.H. Akhbarova "Opisyal na mga liham sa nilalaman ng espesyal na edukasyon" (No. 7, 2007) 6. Magazine "Wikang Ruso sa paaralan":  V.K. Para sa mga kabataan tungkol sa mabahong wika" (No. 1, 1997)  N.I. Formanovskaya "Mga isyu ng kultura ng pagsasalita. Apela" (No. 3, 1994)  N.I. Formanovskaya "Mga isyu sa kultura ng pagsasalita. Kultura ng komunikasyon at tuntunin sa pagsasalita" (No. 5, 1993)  N.K. Onipenko "Mga paraan ng pagtatatag ng verbal contact, apela" (No. 6, 1993)  A.V. Koreneva "Aralin sa kultura ng komunikasyon sa pagsasalita. "Pag-aaral na magpasalamat" (No. 4, 1993)  N.A. Borisenko "Dalawang aralin sa kultura ng pagsasalita na may "Pygmalion"" (No. 4, No. 5, 2004)  A. S. Shirokova "Isang hanay ng mga pagsasanay sa pagsasalita etiquette” (No. 6 , 2004) 1. 2. 3. 4. 5.  L.A. Kashina “Mga pagkakamali sa pagsasalita ng mga mag-aaral. Workshop" (No. 5-6, 1992) 7. Magazine "Wikang Ruso sa paaralan at sa bahay":  A.V. Zelenin "Ano ang netiquette?" (No. 5, 2002)  A.N. Etika sa pagsasalita. Buo o buo? (No. 4, 2002) 8. Magazine “Russian Speech”:  G.A. Zolotova “How to be polite” (No. 5, 1985)  L.A. Shkatova “Speech etiquette: if you are a passenger” (No. 4, 1984) )  I.N. Gorelov "Speech and etiquette: a book teaches the art of communication" (No. 5, 1984)  L.A. Glinkina ""All yours without ceremony..." (Speech etiquette in private letters of the 19th century)" ( Blg. 1 , 1985)  L.A. Glinkina “Etiketa sa pagsasalita: “ikaw” at “ikaw”” (Blg. 2, 1984) 9. Lupoyadova L.Yu. Kahon ng pera guro ng klase . – Volgograd, “Guro”, 2003 10. Yuzhin V.I. Encyclopedia ng etiquette. – M., “RIPOL Classic”, 2007 11. Mga tuntunin ng pagiging magalang at kagandahang-asal sa lipunan. – M., “White City”, 2007 12. K. Lyakhova. Quirks ng etiquette (e-book). Pagpaplanong pang-edukasyon at pampakay para sa elective course (literatura) "Kultura ng Komunikasyon" Klase: 9 Guro: Elena Vadimovna Mironova Bilang ng oras (kabuuan): 14; bawat linggo: 1 oras Ang kurso ay batay sa mga probisyon ng pederal na bahagi ng pamantayang pang-edukasyon sa wikang Ruso at panitikan. Pagpaplanong pampakay sa kalendaryo Blg. Bilang ng oras Kagamitan Anyo ng aktibidad na pang-edukasyon Uri ng aralin Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elective na kurso Yuzhin V.I. Encyclopedia of etiquette Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso Pinagsamang Lecture Alamin ang konsepto ng "etiquette", ang pinagmulan ng salitang "etiquette", ang mga makasaysayang ugat ng etiquette, ang mga pangunahing direksyon ng etiquette, ang mga uri nito. Pinagsamang workshop Upang malaman kung ano ang komunikasyon, kung ano ang kailangan ng isang tao upang makaranas ng kagalakan mula sa komunikasyon, posible bang matutunan kung paano makipag-usap nang tama sa mga tao, anong uri ng komunikasyon ang dapat tanggihan ng isa? Alamin ang mga pangunahing tuntunin ng komunikasyon. Unawain na ang pagbati ay isang uri ng tanda ng pagkilala sa halaga at dignidad ng isang tao. Makapili ng iba't ibang anyo ng address depende sa sitwasyon ng pagsasalita. Marunong humingi ng tawad ng tama. Alamin ang istruktura ng usapan, Plano na resulta Paksa ng aralin 1 Panimula. Ang etiquette ay isang code ng mabuting asal. 1 2 “The luxury of human communication” 1 3 Rules of communication. Pagbati. apela. Paghingi ng tawad. 2 Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso Pag-uusap. Game Combined 4 Rules of communication. Pagbati. apela. Paghingi ng tawad. 5 Kakayahang magsagawa ng pag-uusap. Pag-aaral ng 1 Vyalkova na Pag-uusap. Game Combine Date plan. katotohanan. makinig at makinig. G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso 6 Mga Tuntunin ng komunikasyon. May kausap sa phone. 1 7 Pag-aaral na magsalita at tumanggap ng mga papuri. 1 8 Pag-uugali sa unang pakikipag-usap sa isang estranghero. Mga hindi produktibong pattern ng pag-uusap at kung paano maiiwasan ang mga ito. 2 9 Pag-uugali sa unang pakikipag-usap sa isang estranghero. Mga hindi produktibong pattern ng pag-uusap at kung paano maiiwasan ang mga ito. Netiquette, o etiquette ng user 10 1 Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso, Lupoyadova L.Yu. Piggy bank ng guro ng klase na si Vyalkov G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso, Lupoyadova L.Yu. Piggy bank ng guro ng klase na si Mikhalskaya A.K. Ang Mga Batayan ng Retorika Vyalkova ay binalangkas ang mga patakaran ng "mabuting pakikinig", kakayahang magsagawa ng isang pag-uusap, pakikinig sa proseso ng komunikasyon, nagtatrabaho sa sarili. Alamin ang mga pangunahing tuntunin ng etiquette sa telepono, etiquette sa mobile. Unawain na ang paraan ng pagsasalita sa telepono, tulad ng sa isang personal na pagpupulong, ay nagdadala ng mahalagang impormasyon tungkol sa isang tao at bahagi ng kanyang imahe. Pinagsamang workshop na Lecture na may mga elemento ng pag-uusap. Pinagsamang laro Unawain ang kakanyahan ng isang papuri, magagawang makilala sa pagitan ng papuri at isang papuri, magbigay at tumanggap ng mga papuri, muling pag-isipan ang mga sitwasyon sa buhay, ilapat ang nakuha na kaalaman sa pagsasanay. Lecture Combined Lecture Combined Alamin kung paano maayos na pumasok sa isang pag-uusap, ang mga pangunahing elemento ng simula, iba't ibang mga diskarte para sa pagpapatuloy ng pag-uusap, mga elemento ng huling bahagi ng pag-uusap, hindi produktibong mga pattern ng pag-uusap. Magpatuloy sa pag-uusap. Alamin ang konsepto ng "netticket" at mga lokal na network. 11 Etiquette sa negosyo, mga uri nito. Mga papeles sa negosyo. Liham: personal, opisyal. Telegram. 12 Etiquette sa negosyo, mga uri nito. Mga papeles sa negosyo. Liham: personal, opisyal. Telegram. 13 Mga pamantayan ng oral speech. 14 Mga pamantayan ng oral speech. 2 2 G.M. Koleksyon ng mga elective na kurso, Yuzhin V.I. Encyclopedia of etiquette Vyalkova G.M. Koleksyon ng mga elektibong kurso, Skirgailo T.O., Akhbarova G.Kh. Liham ng negosyo mula kay Vyalkov G.M. Isang koleksyon ng mga elektibong kurso, diksyunaryo, takdang-aralin sa paksa ng aralin, na naglalaman ng mga pangunahing probisyon nito. magagawang ilapat ang mga probisyon ng netiquette sa pagsasanay. Alamin kung paano gamitin ang Internet at email. Pinagsamang Lektura Alamin ang mga konsepto ng "etiquette sa negosyo", "pagsasalita sa negosyo"; mga uri ng etika sa negosyo, mga kinakailangan para sa pagsasalita sa negosyo. Magagawang gumawa ng iba't ibang uri ng mga titik, punan ang mga form, kabilang ang mga telegrama. Lecture na may mga elemento ng pag-uusap. Pinagsamang pagawaan Upang malaman na ang tamang pananalita ay pananalita kung saan ang mga pamantayan ng modernong wikang pampanitikan at mga kaugalian sa pagbigkas ay sinusunod. Magagamit ang isang diksyunaryo ng pagbabaybay, gumamit ng mga salita alinsunod sa kanilang leksikal na kahulugan, maghanap ng mga paglihis mula sa mga pamantayan sa bibig na pagsasalita.

Elective course program "Kultura ng Russia mula sa sinaunang panahon hanggang sa simula ng ika-21 siglo."

Paliwanag na tala.

Ang elektibong kurso sa kultura ay umaakma sa mga elektibong kurso para sa pinalawak at malalim na pag-aaral ng kasaysayan ng Russia. Nauugnay sa mga gawain ng pagdadalubhasa sa edukasyon at samahan ng pagsasanay sa pre-unibersidad ng mga mag-aaral. Ang pag-aaral ng kasaysayan at kultura ay naglalayong mas malalim na makilala ang sosyokultural na karanasan ng sangkatauhan at ang kontribusyon ng Russia sa kultura ng mundo. Ang kurso ay makakatulong sa mga mag-aaral na makayanan ang mga gawaing idinagdag sa KIM Unified State Exam 2013. (isang bloke ng mga gawain para sa pagtatrabaho sa materyal na naglalarawan sa kultura), pati na rin palawakin ang pananaw ng mga mag-aaral tungkol sa mga kultural na pigura para sa pagsulat ng isang makasaysayang sanaysay. Ang elektibong kurso ay batay sa "Tinatayang programa ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon sa antas ng profile sa kasaysayan."

Mga layunin

Edukasyon ng pagkamamamayan, pambansang pagkakakilanlan, pag-unlad ng mga paniniwala sa pananaw sa mundo ng mga mag-aaral batay sa kanilang pag-unawa sa makasaysayang itinatag na kultura, relihiyon, etno-nasyonal na tradisyon, moral at panlipunang mga saloobin;

Pag-unlad ng kakayahang pag-aralan ang impormasyong natanggap, matukoy ang sariling posisyon na may kaugnayan sa nakapaligid na katotohanan, iugnay ito sa makasaysayang umuusbong na mga sistema ng pananaw sa mundo;

Paghahanda sa mga mag-aaral na ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral sa humanities;

Ang pag-master ng mga kasanayan at kakayahan ng kumplikadong gawain sa iba't ibang uri ng mga mapagkukunan ng kasaysayan, paghahanap at pag-systematize ng impormasyon bilang batayan para sa paglutas ng mga problema sa pananaliksik;

Pangkalahatang kakayahan sa edukasyon, kasanayan, pamamaraan ng aktibidad.

Ang programa ay nagbibigay para sa pagbuo sa mga mag-aaral ng pangkalahatang mga kasanayan sa edukasyon, mga unibersal na pamamaraan ng aktibidad at mga pangunahing kakayahan.

Sa yugtong ito ng edukasyon, ang mga aktibidad ng impormasyon at komunikasyon ng mga mag-aaral ay nakakakuha ng malaking kahalagahan, sa loob ng balangkas kung saan nagkakaroon sila ng mga kasanayan at kakayahan sa paghahanap ng kinakailangang impormasyon sa isang naibigay na paksa sa mga mapagkukunan ng iba't ibang uri, na kritikal na tinatasa ang pagiging maaasahan ng impormasyon. natanggap, na naghahatid ng nilalaman ng impormasyon nang sapat sa layunin (maikli, ganap, pili) . Malawakang patunayan ang mga paghuhusga, magbigay ng mga kahulugan, magbigay ng ebidensya, ipaliwanag ang mga pinag-aralan na probisyon gamit ang mga independiyenteng piniling partikular na halimbawa, master ang mga pangunahing uri ng pampublikong pagsasalita (mga pahayag, monologo, talakayan, polemics), sundin ang mga pamantayang etikal at tuntunin ng diyalogo. Inaasahang kumpiyansa ang mga mag-aaral na gumamit ng mga mapagkukunang multimedia at teknolohiya ng computer para sa pagproseso, pagpapadala, pagsasaayos ng impormasyon, paglikha ng mga database, at paglalahad ng mga resulta ng mga aktibidad na nagbibigay-malay at praktikal.

Ang aktibidad ng mapanimdim ay nagsasaad ng kakayahang obhetibong suriin ang mga tagumpay sa edukasyon, pag-uugali, mga katangian ng pagkatao, at maunawaan ang halaga ng edukasyon bilang isang paraan ng pagbuo ng personal na kultura. Ang pagbuo ng kakayahang bumalangkas ng mga ideolohikal na pananaw, sinasadyang matukoy ang pambansa, panlipunan, relihiyosong kaakibat, sariling saloobin sa mga phenomena ng modernong buhay, posisyong sibiko ng isang tao.

Inihahanda ang mga mag-aaral para sa isang matalinong pagpili ng mga paraan upang ipagpatuloy ang kanilang edukasyon at mga propesyonal na aktibidad sa hinaharap.

Ang resulta sa pag-aaral.

Ang antas ng paghahanda sa pagtatapos na kinakailangan upang matagumpay na makapasa sa Pinag-isang Estado na Pagsusulit.

Pangunahing nilalaman.

34 na oras.

Mga mapagkukunan sa kasaysayan at kultura ng Russia (2 oras).

Historiography, tanyag na agham at literaturang pang-edukasyon para sa kurso. Ang mga pangunahing yugto sa pag-unlad ng makasaysayang pag-iisip sa Russia. V.N. Tatishchev, N.M. Karamzin, S.M. Makasaysayang agham ng Sobyet. Ang kasalukuyang estado ng agham sa kasaysayan ng Russia.

Kultura ng Sinaunang Rus' (2 oras).

kulturang Kristiyano At mga paganong tradisyon. Ang impluwensya ng Byzantium at ang mga tao ng Steppe sa Rus'. Ang kultura ng sinaunang Rus' bilang isa sa mga salik sa pagbuo ng mga sinaunang Ruso. Ang pinagmulan ng pagsulat ng Slavic. Ang mga lumang monasteryo ng Russia bilang mga sentro ng kultura. Mga lumang templo ng Russia. Mosaic, mga fresco.

Lumang mga pamunuan ng Russia noong XII - kalagitnaan ng XV na siglo (2 oras).

Ang Orthodox Church at ang ideya ng pagkakaisa ng lupain ng Russia. "Ang Kuwento ng Kampanya ni Igor." Ang pag-usbong ng kultura ng pre-Mongol Rus'. Mga tampok ng rehiyon pag-unlad ng kultura(lupain ng Novgorod, Vladimir-Suzdal at iba pang mga pamunuan.)

Pag-unlad ng kultura ng mga lupain at pamunuan ng Russia sa huling bahagi ng XIII - kalagitnaan ng XV na siglo. Ang impluwensya ng panlabas na mga kadahilanan sa pag-unlad ng kulturang Ruso. Pagbuo ng mga mamamayang Ruso, Ukrainian at Belarusian. Moscow bilang isang sentro para sa pag-unlad ng kultura ng Great Russian na tao. Pagbabagong-buhay ng mga tradisyon ng pagtatayo ng templo. Ang pag-usbong ng sinaunang pagpipinta ng icon ng Russia. Paglikha ng iconostasis ng Russia. Lumang panitikang Ruso: mga salaysay, buhay, alamat at "paglalakad".

XV– wakasXVIsiglo (3 oras).

Kultura ng mga tao estado ng Russia sa ikalawang kalahati ng ika-15 - katapusan ng ika-16 na siglo. Mga tampok ng pag-unlad ng kultura sa konteksto ng pagpapalakas ng sentralisadong estado at pagtatatag ng autokrasya. Mga uso sa "Renaissance" sa sining ng Russia. Mga bagong anyo ng arkitektura. Muling pagbubuo ng Kremlin sa Moscow. Assumption and Annunciation Cathedrals ng Moscow Kremlin, Faceted Chamber. Estilo ng tolda. Church of the Ascension sa Kolomenskoye, Intercession Cathedral (St. Basil's Cathedral). Ang pag-unlad ng pagpipinta ng fresco ng Russia. Theophanes the Greek, Andrei Rublev, Dionysius.

Pag-unlad ng "negosyo ng libro" sa Rus'. "The Great Chetya Menaion" ni Metropolitan Macarius. Ang simula ng paglilimbag at ang epekto nito sa lipunan. "Domostroy": mga patriyarkal na tradisyon sa pang-araw-araw na buhay at moral. Buhay magsasaka at urban.

kulturang RusoXVIIsiglo (2 oras).

Mga tampok ng tradisyonal na kultura ng Russia. Pagbuo ng pambansang pagkakakilanlan. Pagpapalakas ng mga sekular na elemento sa kultura ng Russia noong ikalabing pitong siglo. Pagpapalawak ng ugnayang pangkultura sa mga bansa sa Kanlurang Europa. Pag-update ng mga prinsipyo ng pagpaplano ng lungsod. Mga sekular na motif sa mga relihiyosong gusali. Trinity Church sa Nikitniki sa Moscow. Church of the Intercession in Fili (Naryshkinskoe Baroque). Terem Palace ng Kremlin. Palasyo sa nayon ng Kolomenskoye.

Ang monumental na pagpipinta ng Russia noong ikalabing pitong siglo. Larawan (parsuns). Simon Ushakov. Ang pag-usbong ng alahas at sining ng dekorasyon. Pagpapalaganap ng literacy. Ang pinagmulan ng pamamahayag. Slavic-Greek-Latin Academy.

kulturang RusoXVIIIsiglo (3 oras).

Ang bagong kalikasan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng Russian at Kultura ng Kanlurang Europa noong ikalabing walong siglo. Mga tampok ng Russian Enlightenment. Ang impluwensya ng ideolohiyang pang-edukasyon sa pag-unlad ng panitikang Ruso. Feofan Prokopovich, N.I. Novikov, A.N. Radishchev, N.M. Karamzin, D.I. Fonvizin, G.R. Derzhavin. Pagtatag ng Academy of Sciences at Moscow University. I.I.Shuvalov, M.V.Lomonosov, I.I.Betskoy. Mga Aktibidad ng Malayang Lipunang Pang-ekonomiya. Mga ekspedisyon sa heograpiya. Paglikha ng Academy of Arts. Aesthetic Mga prinsipyo ng Baroque, Rococo at Classicism sa arkitektura ng Russia, pagpipinta at iskultura noong ikalabing walong siglo. Ang mga arkitekto A.D. Zakharov, A.N. Voronikhin, I.E. Mga Artistang F.S.Rokotov, D.G.Levitsky, V.L.Borovikovsky. Mga iskultor K.B.Rastrelli, F.I.Shubin.

Ang kapanganakan ng propesyonal na teatro. F.G.Volkov. Pag-unlad ng sining ng musikal. Buhay at kaugalian ng maharlika: ari-arian ng Russia.

Kultura ng mga mamamayan ng Russia sa unang kalahatiXIXsiglo (3 oras).

Kultura ng mga mamamayan ng Russia sa unang kalahati ng ikalabinsiyam na siglo. Mga lipunang pang-agham. Mga ekspedisyong pang-agham. Paglikha ng isang pampublikong sistema ng edukasyon. Ang mga siyentipikong Ruso N.I. Lobachevsky, N.N.Zinin, B.S. Struve, N.I. Pirogov, N.M. Karamzin. Ang mga manlalakbay I.F. Lisyansky, F.F. Bellingshausen, M.P.

Pag-unlad ng Russian journalism. "Golden Age" ng tula ng Russia. A.S. Pushkin. Ang pagbuo ng wikang pampanitikan ng Russia. Ang panlipunang papel ng sining sa teatro. M.S.Shchepkin, P.S.Mochalov, V.A.Karatygin. Musika ni M.I. Glinka, A.S.

Mga tradisyon ng klasisismo sa arkitektura ng Russia. Academicism, romanticism at realism sa fine arts. Mga obra maestra ng mga arkitekto at iskultor ng Russia na si A.D. Zakharov, A.N. Klodt, K.I. St. Isaac's Cathedral ng O. Montferrand. Ang gawain ng mga kilalang artista na si K.P. Bryullov, A.A.

XIXsiglo (3 oras).

Espirituwal na buhay ng lipunang Ruso sa ikalawang kalahati ng ikalabinsiyam na siglo. Ang muling pagkabuhay ng mga pambansang tradisyon sa arkitektura at sining ng huling bahagi ng ikalabinsiyam na siglo. Mga nilikha ni A.I Krakau, V.O.O.M.O. Ang kilusan ng mga Itinerant. Pagpipinta ng landscape ng Russia. I.N. Kramskoy, S.A. Korovin, G.G. Savrasov, I.I.Shishkin, A.I.I.E.

Ang pag-usbong ng musikal na sining at teatro. P.A. Strepetova, M.N. K.S. Stanislavsky at Nemirovich-Danchenko. Ang mga gawa ng mga kompositor na sina Balakirev, Rimsky Korsakov, Mussorgsky, Borodin. "Isang makapangyarihang grupo." P.I. Tchaikovsky. Pag-unlad ng sistema ng edukasyon. Mga nakamit na pang-agham ng mga siyentipikong Ruso na Chebyshev, Stoletov, Popov, Mozhaisky, Butlerov, D.I. Mendeleev, Sechenov, Mechnikov, Solovyov, Klyuchevsky. Mga ekspedisyon ng Semenov Tien-Shansky, Przhevalsky, Miklukha-Maclay.

Urban at rural na kultura: dalawang sociocultural na kapaligiran.

"Edad ng Pilak" ng kulturang Ruso (2 oras).

Ideological research ng Russian intelligentsia sa simula ng ikadalawampu siglo. pilosopiya ng relihiyon ng Russia. "Panahon ng Pilak" ng tula ng Russia. Kritikal na pagiging totoo. Russian avant-garde. Pagninilay ng espirituwal na krisis sa artistikong kultura ng pagkabulok. Elite at katutubong kultura.

Mga Personalidad: I.P. Pavlov, K.E . Shchusev, F.O. Shekhtel, M.A. Vrubel, A.N. Benois, K.S. Malevich, V.V. Kandinsky, F.I. Shalyapin, A.P. Pavlova, S.P. Diaghilev.

Kultura ng panahon mula 1917 hanggang 1941 (2 oras).

Mga pundasyon ng ideolohiya ng lipunang Sobyet noong 1920s-1930s. Mga grupong pampanitikan at masining noong 1820s. Pag-apruba sa pamamaraan ng sosyalistang realismo. Sobyet intelihente. Propaganda orientation ng opisyal na kultura ng Sobyet. Mga layunin at resulta ng "rebolusyong pangkultura". Pag-aalis ng kamangmangan, paglikha ng sistema ng edukasyon ng Sobyet. Agham sa USSR noong 20s-30s. Pang-araw-araw na buhay ng mga taong Sobyet.

Mga personalidad: A.M. Gorky, M.A. Sholokhov, A.N. Tolstoy, A.A.A.G.

Kultura ng panahon mula 1941 hanggang 1991 (3 oras).

Ideolohiya at kultura sa panahon ng Great Patriotic War. Espirituwal na buhay sa mga taon pagkatapos ng digmaan. Paghihigpit ng kontrol ng partido sa larangan ng kultura. Demokratisasyon ng pampublikong buhay sa panahon ng "pagtunaw". Ang paglaban sa hindi pagsang-ayon noong unang bahagi ng 1960s. Siyentipiko at teknolohikal na pag-unlad ng USSR, mga tagumpay sa paggalugad sa kalawakan.

Kultura ng Sobyet noong kalagitnaan ng 1960s at unang bahagi ng 1980s. Mga bagong uso sa artistikong pagkamalikhain. Samizdat. Ang papel ng agham sa pag-unlad ng rebolusyong pang-agham at teknolohikal. Mga nakamit at kontradiksyon sa pag-unlad ng sistema ng edukasyon ng Sobyet sa ikalawang kalahati ng ikadalawampu siglo. Tagumpay sa larangan ng palakasan.

Patakaran sa Glasnost. Pag-aalis ng censorship at pag-unlad ng pluralismo sa media. Mga talakayan tungkol sa muling pag-iisip sa nakaraan.

Mga personalidad: I.M. Toidze, K.M. Simonov, A.T. Tvardovsky, L.I. Utesov, K.I. .Fadeev, S.S Prokofiev, G.N.Daneliya, M.K .Kalatozov, G.N. Chukhrai, A.V. Batalov, T.E. Keldysh, V.N. Chelomey, L.V ev, L.G. Zykina, Kobzon, M.M. A. B. Pugacheva, B. Sh Okudzhava, V. V. Vysotsky, T. T. Salakhov, T. N. Yablonskaya, E. I. Neizvestny at iba pa mga sikat na pigura agham at kultura.

Kultura ng modernong Russia (2 oras).

Kultura ng Russia sa mga kondisyon ng radikal na pagbabagong panlipunan at pagiging bukas ng impormasyon ng lipunan. Maghanap ng mga patnubay sa ideolohiya. Apela sa makasaysayang at kultural na pamana. Ang proseso ng espirituwal na muling pag-iisip ng nakaraan. Pagbabagong-buhay ng mga relihiyosong tradisyon sa espirituwal na buhay. Russia sa mga kondisyon ng pagbuo ng lipunan ng impormasyon. Mga tampok ng modernong pag-unlad ng artistikong pagkamalikhain. Postmodernism sa mundo at domestic na kultura. Agham at edukasyon sa Russia sa simula ng XXI century.

Mga Tao: V.I.Belov, Ch.T.Aitmatov, V.S.Tokareva, P.N.Fomenko, G.B.Volchek, M.A.Zakharov, O.P.Tabakov, Yu.A.Solomin, M.A.Ulyanov, K.Yu.Lavrov, E.P.Leonov, I.M. V.S.Lanova (at marami pang iba pang sikat na aktor), V.A.Gergiev, M V. Pletnev, M. L. Rostropovich, D. Matsuev, N. S. Mikhalkov, S. S. Bodrov (Jr.), V. I. Khotinenko, P. S. Lungin, Z. K. Tsereteli, I S. M. Glazunov Shilov, arkitekto M. E. Lobazov, A. M. Savin, Yu.

Panghuling pagsusuri at pagsusuri sa kontrol (2 oras).

Reserve lesson (1 oras).

Pagpaplanong pampakay.

Paksa 1. Mga mapagkukunan sa kasaysayan at kultura ng Russia (2 oras).

Paksa 2. Kultura ng Sinaunang Rus'. (2 oras)

Paksa 3. Lumang mga pamunuan ng Russia noong XII - kalagitnaan ng XV na siglo (2 oras).

Paksa 4. Kultura ng mga mamamayan ng estado ng Russia sa ikalawang kalahatiXV– wakasXVIsiglo (3 oras).

Paksa5. kulturang RusoXVIIsiglo (2 oras).

Paksa 6. kulturang RusoXVIIIsiglo (3 oras).

Pag-uulit at paglalahat. Control test (2 oras).

Paksa 8. Kultura ng mga mamamayan ng Russia sa ikalawang kalahatiXIXsiglo (3 oras).

Paksa 9. "Edad ng Pilak" ng kulturang Ruso (2 oras).

Russian avant-garde. Pagninilay ng espirituwal na krisis sa artistikong kultura ng pagkabulok. Musika at teatro. Elite at katutubong kultura. M.A. Vrubel, A.N. Benois, K.S. Malevich, V.V. Kandinsky, F.I. Chaliapin, A.P. Pavlova, S.P. Dyagilev, S.S. Prokofiev, A.N Paksa 9.

Paksa 10. Kultura ng panahon mula 1941 hanggang 1991 (3 oras).

Paksa 11. Kultura ng modernong Russia (2 oras).

Pag-uulit, paglalahat at kontrol ng kaalaman (3 oras).

Panitikan:

1.A.N.Sakharav, V.I.Buganov "Kasaysayan ng Russia mula sa sinaunang panahon hanggang sa katapusan ng ika-17 siglo." Teksbuk para sa ika-10 baitang. 2007

2.V.I.Buganov, P.N.Zyryanov, A.N.Sakharov "Kasaysayan ng Russia. Ang pagtatapos ng XVII-XIX na siglo." Teksbuk para sa ika-10 baitang. 2007

3. N.V. Zagladin "Kasaysayan ng Ama" XX - simula XXI century" Textbook para sa ika-11 baitang. 2004

4.Pagpinta. Gallery ng Estado ng Tretyakov. M.1981

5.G.R.Kosova "Pag-aaral ng mga isyu sa kultura sa kurso ng paaralan sa kasaysayan ng USSR" M. Prosveshchenie 1981

6. E.S. Smirnova, ed. D.S. Likhacheva "Kultura ng Sinaunang Rus'" Enlightenment. dept. 1967

7. Mga Brochure: "Novgorod Kremlin", "Novgorod", "Monument to the Millennium of Russia" Nob. 1980.

"Church of the Intercession in Fili", "Russian Museum" 987

8. Mga magasin na may larawang pampanitikan, masining, pangkasaysayan at kultura ng Soviet Culture Fund at Roskompechat ng USSR na "Our Heritage"

Badyet ng munisipyo

institusyong pang-edukasyon

"Secondary school No. 18"

ELEKTIBONG KURSO

"Mga PAG-UUSAP TUNGKOL SA KULTURANG RUSSIAN"

Espirituwal at moral na pag-unlad

(10 - 11 baitang)

Lozyanaya Lyudmila Vladimirovna

Guro sa Kasaysayan at Araling Panlipunan

pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon

MBOU Secondary School No. 18, Murom

Murom 2016

PALIWANAG TALA

Katayuan ng dokumento

Ang elective course program ay binuo batay sa mga kinakailangan ng "Batas sa Edukasyon sa Russian Federation", ang Federal State Educational Standard,pati na rin ang Konsepto ng isang bagong pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikado sa kasaysayan ng Russia at alinsunod sa mga gawain ng modernisasyon ng nilalaman ng edukasyon. Kapag pinagsama-sama ang programa, ginamit ang programa ng may-akda sa kasaysayan ng kulturang Ruso:Ryabtsev Yu.S., Kozlenko S.I. Kasaysayan ng kulturang Ruso.Vlados, 2008.

Ang programa sa trabaho ng elective course ay inilaan para sa mga mag-aaral sa grade 10-11.

Ang programa ay nagsasangkot ng pag-aaral ng isang elektibong kurso gamit ang mga aklat-aralin:

"Kasaysayan ng kulturang Ruso. IX - pagtatapos ng XX siglo." (mga may-akda - Ryabtsev Yu.S., Kozlenko S.I.);

"Russian artistic culture" sa 2 bahagi, grade 10-11 (may-akda - Rapatskaya L.A.).

Tinukoy ng programa sa trabaho ang nilalaman ng mga paksa ng paksa ng programa ng may-akda, nagbibigay ng isang malinaw na pamamahagi ng mga oras ng pagsasanay ayon sa mga seksyon at paksa ng kurso, tinutukoy ang pinakamainam na kumbinasyon Praktikal na trabaho, lessons - lectures, discussions, structures educational material, tinutukoy ang pagkakasunod-sunod ng pag-aaral nito. Isinasaalang-alang ng programa sa trabaho ang mga katangian ng populasyon ng mag-aaral, mga koneksyon sa mga paksa ng hindi nagbabagong bahagi kurikulum(kasaysayan ng Russia, rehiyonal na bahagi), na nagbibigay-daan sa iyo upang mapanatili ang lohika ng proseso ng edukasyon. Ang programa sa trabaho ay nagpapahintulot sa lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon na makakuha ng ideya ng:

tungkol sa mga layunin, nilalaman, mga tampok ng pagsasanay, edukasyon at pag-unlad ng mga mag-aaral na nag-aaral sa kursong ito;

tungkol sa pagbubuo ng materyal na pang-edukasyon, ang pagkakasunud-sunod ng pag-aaral ng mga seksyon at paksa ng kurso, tungkol sa kanilang dami ng mga katangian.

Kaugnayan

Ngayon ang Russia ay nasa landas ng paglipat sa post-industrial impormasyong panlipunan. Ang paggamit ng iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon na nakakaimpluwensya sa atin ay naging pamantayan sa ating buhay. Tinawag ng ulat ng Club of Rome noong 1991 ang mga prosesong ito na "ang unang pandaigdigang rebolusyon", na "hugis ng geostrategic upheavals, panlipunan, teknolohikal, kultura at etikal na mga kadahilanan...". Nabubuhay tayo sa isang panahon ng pagbabago, at kung minsan ay pagkawala pa, ng buong kumplikado ng mga espirituwal na halaga. Ang kanilang pagkawala - anomie - ay madalas na inuri bilang mga suliraning pandaigdig, sa paniniwalang ang “mga kahirapan ng sangkatauhan” ay higit na sanhi ng di-kasakdalan ng pag-uugali ng tao at ng kanyang mga pamantayan sa etika...” Ang sitwasyong ito ay kailangang baguhin. Sa pagpapakilala sa Konsepto ng Pamantayan ng Estado ng Pangkalahatang Edukasyon mababasa natin: "Ang personal na pag-unlad ay ang kahulugan at layunin ng modernong edukasyon... Ang buhay sa patuloy na pagbabago ng mga kondisyon ay nagiging mga bagong pamantayan, na nangangailangan ng kakayahang malutas ang patuloy na umuusbong na bago, hindi karaniwang mga problema; buhay sa isang lipunang maraming kultura."

Ang gawain ng edukasyon ay upang linangin ang isang bagong tao na nakakatugon sa mga pangangailangan ng estado, na may tolerance at flexibility ng pag-iisip.may kakayahang magparami at madagdagan ang nilalaman ng kultura. Makabagong tao dapat malinaw na maunawaan ang kanyang lugar sa mundo. Kung nais niyang maging matagumpay, dapat siyang pumili ng isang propesyon na makakatulong sa pagpapakita ng kanyang mga kakayahan at kakayahan. Tinutulungan ka ng mga elektibong kurso na maunawaan ang pagkakaiba-iba ng mga uri propesyonal na aktibidad, lumikha ng mga kundisyon para kumbinsihin ang mag-aaral sa kawastuhan ng pagpili, at ang pinakamahalagang paraan ng pag-indibidwal ng pag-aaral. Binubuksan nila ang pagkakataong matukoy ang isang indibidwal na landas na pang-edukasyon, tumulong na gampanan ang iba't ibang tungkulin: mananaliksik, analyst, dalubhasa, at master na kasanayan sa komunikasyon.

Ang iminungkahing elective course ay idinisenyo upang palalimin ang mga indibidwal na seksyon ng pangunahing kurso na kasama sa compulsory history program. Papayagan ka nitong dalhin ang pag-aaral ng kasaysayan alinsunod sa iyong mga interes at propesyonal na hangarin tungkol sa pagpapatuloy ng iyong pag-aaral, at tutulungan kang pumili ng mga espesyalidad tulad ng mananalaysay, kritiko ng sining, gabay sa paglilibot, espesyalista sa pag-aaral sa kultura, taga-disenyo.

Ang mga konseptong pundasyon ng makasaysayang at kultural na pamantayan ay nangangailangan ng isang malalim na pag-aaral ng kasaysayan ng kulturang Ruso sa isang kurso sa kasaysayan. Ang elective course na "Mga pag-uusap tungkol sa kultura ng Russia" ay magbibigay-daan sa iyo upang ayusin ang pag-aaral ng mga isyu sa kultura,sa isang qualitatively bagong antas, upang makabuluhang taasan ang kakayahan ng mga mag-aaral sa mga usapin ng espirituwal at kultural na aspeto ng kasaysayan ng Russia.

Kabago-bago

Ang pagiging bago ng kurso ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral ng kurso ay hindi lamang pag-aaralan nang malalim ang mga isyu ng kulturang Ruso kasama ng bahagi ng rehiyon, ngunit matututunan din na gawing pormal ang nakuhang kaalaman sa anyo ng mga booklet na ginawa sa programa "PUBLICRELATIONS", at matuto ring gumamit ng mga infographic technique gamit ang mga serbisyo: https://www.easel.ly At

Ang lugar ng elective course sa proseso ng edukasyon .

Ang elective course ay inilaan para sa mga mag-aaral sa grade 10 - 11 ng mga sekondaryang paaralan na nagpapakita ng interes sa kasaysayan ng kulturang Ruso. Bilang isang kurso sa humanitarian cycle, maaari itong isama sa ikatlong subject block ng espesyal na pagsasanay sa isa sa mga sumusunod na profile: humanitarian, socio-economic, unibersal (pangkalahatang edukasyon), atbp. Ang programa ay dinisenyo para sa 2 taon ng pag-aaral (grado 10 - 11) at kinabibilangan ng pag-aaral ng kurso sa loob ng 68 oras, batay sa 1 oras ng pagtuturo bawat linggo. Ang elective course ay binubuo ng 3 seksyon, kung saan magkakasunod-sunod naglalahad ng pag-unlad ng kultura na mayIX- XXIsiglo:

« Kultura ng medyebal (IX- XVIIsiglo)";

"Kultura ng bagong panahon (XVIII- XIXsiglo)";

"Kultura ng Makabagong Panahon (XX - XXI siglo)."

Ang pagpili ng isang elektibong kurso ay tinutukoy ng desisyon ng paaralan at isinasagawa ng bawat indibidwal na mag-aaral.

Elective course subject

Domestic culture mula sa pinagmulan nito hanggang sa kasalukuyan. Ang kurso ay nagpapalawak ng mga posibilidad ng pag-unawa sa makasaysayang proseso, nagpapahintulot sa iyo na madama ang buhay na kilusan ng pambansang espiritu, batay sa kaalaman sa kasaysayan ng Fatherland. Sa istruktura, ang kurso ay ipinakita sa isang kronolohikal-problema na batayan, na nagbibigay-daan sa iyo upang maiwasan ang labis na saturation sa impormasyon at mas malinaw na tukuyin mga pangunahing kaganapan kasaysayan ng kultura ng Russia.

Ang layunin ng pag-aaral ng elective course

Ipinapakilala ang mga mag-aaral sa mundo ng kulturang Ruso, lumilikha ng mga pagkakataon upang maisaaktibo ang mga nagbibigay-malay at espirituwal na mga pangangailangan ng mga mag-aaral sa pag-unawa sa kasaysayan ng Russia, pag-aayos ng mga kondisyon para sa mga mag-aaral sa high school upang malayang maunawaan ang mga espirituwal na halaga ng Russia. Ang pangunahing paraan ng pag-aaral ng pambansang kultura ay ang diyalogo, na nagpapahintulot sa isa na bumaling sa mga monumento ng kultura, ideya, tao, at mga kaganapan bilang mga interlocutors sa oras. Ang kakaiba ng iminungkahing kurso ay ang bawat kultural na makasaysayang panahon ipinakita sa dinamika at ugnayan ng kultura at makasaysayang phenomena. Ito ay nagpapahintulot sa amin na isaalang-alang ang kultura bilang isang self-developing system at tukuyin ang lugar nito sa kasaysayan ng Russia. Sa pamamaraang ito, nakakamit ang pag-unawa sa kasaysayan ng Russia bilang isang mahalagang proseso.

Mga gawainelektibong kurso:

magbigay ng kasangkapan sa mga mag-aaral ng mga intelektwal na kasangkapan na kailangan para sa mga aktibidad sa pag-aaral at pagsasaliksik;

upang bumuo ng mga kasanayan at kakayahan na may kaugnayan sa kultura ng pasalita at nakasulat na pananalita; mga kasanayan at kakayahan upang gumana sa iba't ibang mga mapagkukunan ng makasaysayang impormasyon; espesyal na kasanayan sa pananaliksik;

bumuo ng isang pag-unawa sa mga batas ng kultura, ang kakayahang maging isang maalalahanin na mambabasa, tagapakinig, manonood, i.e. bumuo ng kakayahan at pagnanais na makita ang kultura sa buong buhay, at tiyak para sa layuning ito, upang magbigay ng isang tiyak na halaga ng kaalaman, upang ipakita ang pinakamahalagang batas ng kumplikadong proseso ng pag-unlad ng kultura.

bumuo ng nagbibigay-malay at malikhaing potensyal ng indibidwal;

gumising sa mga mag-aaral ng pagmamahal at interes sa pambansang kultura.

Mga function ng elective course

Nakapagpapalit (bumubuo sa mga mag-aaral ng kinakailangang supply ng mga unibersal na pagkilos sa pag-aaral);

I-broadcast (nagpapanatili ng pagpapatuloy sa makasaysayang espasyo, pagpapatuloy ng sistemang pangkultura, nagpapadala ng mga pattern mula sa nakaraan hanggang sa kasalukuyan at mula sa kasalukuyan hanggang sa hinaharap kultural na pag-uugali, na sumailalim sa pangmatagalang pagsubok, nakakuha ng konotasyon ng halaga at layuning matugunan ang mga pangangailangan ng lipunan);

Personalistic (nagbibigay ng pag-unawa sa sariling pagiging natatangi, hinihikayat ang positibong kritikal na pag-iisip, naglalagay ng pundasyon para sa produktibong aktibidad na mapanimdim at personal na pagpili ng isang tao, pag-uugnay ng kanyang sariling pag-uugali sa mga pamantayan sa lipunan);

Malikhain (lumilikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan sa sarili sa pamamagitan ng pag-master ng mga kasanayan sa paggamit ng mga serbisyo ng impormasyon).

PERSONAL, META-SUBJECT AT SUBJECT

MGA RESULTA NG PAGKAKAROON NG ELEKTIBONG KURSO

Personal

ang pagbuo ng isang holistic, socially oriented view ng mundo sa kanyang organic na pagkakaisa at pagkakaiba-iba ng kalikasan, mga tao, kultura at relihiyon;

pagbuo ng isang magalang na saloobin sa iba pang mga opinyon, kasaysayan at kultura ng ibang mga tao;

pagbuo ng halaga ng kultura at semantikong mga saloobin ng mga mag-aaral, na sumasalamin sa kanilang mga indibidwal at personal na posisyon, mga kakayahan sa lipunan, mga personal na katangian;

pagbuo ng mga pundasyon ng Russian pagkakakilanlang sibiko, damdamin ng pagmamalaki para sa kanilang sariling bayan, mga taong Ruso at ang kasaysayan ng Russia, kamalayan ng isang etniko at pambansang pagkakakilanlan; pagbuo ng mga halaga ng multinasyunal na lipunan ng Russia; ang pagbuo ng humanistic at demokratikong oryentasyon ng halaga.

Metasubject

mastering paraan upang malutas ang mga problema ng isang creative at exploratory kalikasan;

pagbuo ng kakayahang magplano, kontrolin at suriin ang mga aktibidad na pang-edukasyon alinsunod sa gawain at mga kondisyon para sa pagpapatupad nito; matukoy ang pinaka mabisang paraan pagkamit ng mga resulta;

ang paggamit ng sign-symbolic na paraan ng paglalahad ng impormasyon at paglikha ng mga modelo ng pinag-aralan na mga bagay at proseso, mga scheme para sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon at praktikal;

gamit ang iba't ibang mga paraan ng paghahanap (sa mga mapagkukunan ng sanggunian at bukas na espasyo ng impormasyong pang-edukasyon sa Internet), pagkolekta, pagproseso, pagsusuri, pag-aayos, pagpapadala at pagbibigay-kahulugan ng impormasyon alinsunod sa mga gawaing pangkomunikasyon at nagbibigay-malay at mga teknolohiya ng paksang pang-edukasyon; kabilang ang kakayahang magpasok ng teksto gamit ang isang keyboard, mag-record (record) ng mga sinusukat na halaga sa digital form at pag-aralan ang mga imahe, tunog, ihanda ang iyong pananalita at gumanap na may audio, video at graphic na saliw; sumunod sa mga pamantayan ng pagpili ng impormasyon, etika at kagandahang-asal;

pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa mga may sapat na gulang at mga kapantay sa iba't ibang mga sitwasyong panlipunan, ang kakayahang hindi lumikha ng mga salungatan at makahanap ng mga paraan mula sa mga kontrobersyal na sitwasyon.

Paksa

mastery ng mga pangunahing konsepto ng kultural at historikal na panahon;

pag-unlad ng mga kasanayan sa pag-uuri ng mga makasaysayang kaganapan sa pamamagitan ng karanasan sa kultura, talambuhay ng tao;

pagkakakilanlan ng mga kultural at makasaysayang panahon sa kasaysayan ng Russia sa pamamagitan ng mga nangungunang anyo ng pagkamalikhain sa kultura;

pagbuo ng mga kasanayan sa pagkilala sa mga tampok na pangkakanyahan ng mga monumento ng panitikan at sining ng Russia, paghahambing ng mga pangalan ng mga pangunahing kultural na figure sa konteksto ng isang naibigay na kultura at makasaysayang panahon;

pag-master ng mga pamamaraan para sa pag-systematize ng nakuha na kaalaman (pagbubuo ng mga anotasyon, pagsusuri, diagram, talahanayan, atbp.);

ang kakayahang ipakita ang mga resulta ng mga aktibidad ng isang tao sa anyo ng isang makasaysayang sanaysay, presentasyon, buklet, infographic, video, atbp.

kasanayan sa kultura - makasaysayang larawan kapayapaan: ang kakayahang ipaliwanag ang modernong mundo mula sa pananaw ng mga tagumpay sa kultura, pagkonekta makasaysayang katotohanan at mga konsepto sa isang holistic na larawan; matukoy ang mga siglo, yugto, lugar ng mga kaganapan ayon sa mga petsa; hatiin ang kabuuan sa mga bahagi, tukuyin ang pangunahing bagay, gawing pangkalahatan, ihambing.

pagbuo ng bukas na kultural at historikal na pag-iisip: ang kakayahang makita ang pag-unlad ng mga prosesong panlipunan at ang epekto nito sa kultura ng Russia (kilalain ang mga sanhi at hulaan ang mga kahihinatnan); tukuyin ang mga variant ng mga sanhi at kahihinatnan, lohikal na pagkakasunud-sunod; kumakatawan sa mga motibo ng mga aksyon ng mga tao sa mga nakaraang panahon na nakaimpluwensya sa kultura ng Russia.

kultural at moral na pagpapasya sa sarili ng indibidwal: ang kakayahang suriin ang sarili at ang mga aksyon ng iba, umaasa sa sistema ng mga kultural at moral na halaga na binuo ng sangkatauhan; kapag tinatasa ang kultural at historikal na mga phenomena, tukuyin ang humanistic moral values.

sibil-makabayan na pagpapasya sa sarili ng pagkatao: ang kakayahan, batay sa karanasan ng mga ninuno, upang matukoy ang ideolohikal at civic na posisyon ng isang tao, upang makipag-ugnayan nang mapagparaya sa mga gumawa ng pareho o ibang pagpipilian; Tukuyin at ipaliwanag ang iyong mga pagtatasa ng kultural at makasaysayang mga phenomena at mga kaganapan; Mapagparaya na matukoy ang iyong saloobin sa ibang mga posisyon.

Mga anyo at pamamaraan ng trabaho

Mga lektura na sinusundan ng pagtatanong at pagtalakay ng mga dokumento;

Mga pag-uusap, seminar, pagpupulong mga bilog na mesa;

Mga praktikal na pagsasanay at pagsusuri ng mga alternatibong sitwasyon;

Magtrabaho sa mga pangkat, pares, nang paisa-isa;

Mga ekskursiyon: on-site at virtual;

Mga malikhaing gawa at proteksyon ng proyekto.

Ang lahat ng mga pamamaraan na ito ay naglalayong pasiglahin ang nagbibigay-malay na interes ng mga mag-aaral atpagbuo ng mga malikhaing kasanayan, tulad ng:

tingnan ang problema;

maglagay ng hypothesis;

gumuhit ng isang plano para sa paglutas ng isang problema o gawain;

i-systematize ang materyal;

pag-aralan ang iyong mga aktibidad (kilalain ang matagumpay at hindi matagumpay na mga pamamaraan, pamamaraan, kahirapan, ihambing ang mga resulta sa mga layunin);

suriin ang sariling mga gawaing nagbibigay-malay at komunikasyon;

gumamit ng mga metapora, analohiya, bagong asosasyon at koneksyon, bumuo ng sensitivity at imahinasyon.

Form ng kontrol:

Isinasaalang-alang ang katotohanan na ang kursong ito ay elective, i.e. ay pinili ng mga mag-aaral nang maagap, sa kanilang kahilingan at isinasaalang-alang ang direksyon ng mga interes ng nagbibigay-malay, ipinapayong gumamit ng isang hindi tradisyonal na sistema ng pagtatasa kapag tinatasa ang resulta - isang elektronikong portfolio - pagtatasa, isang portfolio ng mga nagawa ng mag-aaral.

Sa pagtatapos ng kurso, ang bawat mag-aaral ay dapat "mamuhunan" sa portfolio ng gawaing natapos sa kurso. Ang mag-aaral ay maaaring nakapag-iisa na magpasya kung alin sa kanyang mga gawa ang itinuturing niyang sapat na kwalipikado upang ipakita sa kanyang portfolio.

Mandatoryong listahan ng mga gawa na kasama sa portfolio:

pagsasama-sama ng mga kasabay na talahanayan o typological na mga talahanayan: "pagpinta", "arkitektura", "eskultura", "panitikan", atbp. (pagpipilian ng mag-aaral);

buklet ng impormasyon sa isang libreng paksa sa kultura, na ginawa gamit ang programa« PUBLIC RELASYON"

sanaysay;

infographics sa isang libreng paksa sa kultura, na ginawa gamit ang mga serbisyo: https://www.easel.ly At https://magic.piktochart.com

mini-proyekto sa anyo ng mga presentasyon o video

Ang mga mag-aaral ay maaaring pumili ng isang bagay ng pag-aaral, panitikan kung saan sila maghahanda ng kanilang sariling mga gawa.

Kapag nagtatrabaho, inirerekumenda na gumawa ng malawak na paggamit ng Internet. Moderno Teknolohiya ng impormasyon hayaan kang maakit maximum na halaga materyal, i-optimize ang paghahanap para sa impormasyon, at ginagawang mas kaakit-akit ang proseso ng pag-aaral.

Mga nilalaman ng programa.

Baitang 10 - "Mga pag-uusap tungkol sa kultura ng ika-9-19 na siglo." (34 na oras)

Ang iba't ibang kahulugan ng konseptong "kultura". Materyal at espirituwal na kultura. Mga paraan at anyo ng pag-unlad ng pamanang kultural. Ang mga pangunahing tungkulin ng kultura sa lipunan. Ang konsepto ng "kultura". Kultura. Tao. Kwento. Ang kultura bilang pag-unawa ng tao sa kasaysayan, ang batayan para sa pagbuo ng pambansang kamalayan sa sarili. Ang kultura bilang paraan para maunawaan ng isang tao ang mundo. Cultural phenomena bilang "signs of culture", ang wika nito. Kultura bilang isang self-developing system. Ang ugnayan sa pagitan ng kultural at makasaysayang phenomena. Mga nilalaman ng konseptong "panahong kultural-kasaysayan". Mga mekanismo ng pagpapaunlad sa sarili ng kultura. Ang papel ng sistema ng mga halaga ng buhay sa pagbuo ng isang kultural at makasaysayang panahon. Ang mga konsepto ng "cultural dialogue" at "cultural dominant" sa kasaysayan ng kultura. Kultura bilang kahulugan ng kasaysayan. Ang kultural at makasaysayang pag-unlad ng mga mamamayang Ruso sa loob ng balangkas ng pandaigdigang proseso ng kultura batay sa mga kakaibang katangian ng pagbuo ng pangkat etniko ng Russia at estado ng Russia. Ang papel ng kultura sa panahon ng globalisasyon.

Mga Pangunahing Konsepto : kultura, cultural-historical era, cultural dialogue, system of life values ​​​​(value orientations), etnocentrism, cultural lag, ritwal, etiquette, subculture.

Seksyon 1. Kultura ng medieval na Rus': pinagmulan, mga pundasyon ng halaga, nilalaman (10 oras)

Paksa 1. Kulturang Lumang Ruso ( IX - unang kalahati XIII c.) (3 oras)

Mga tampok ng pagbuo at mga kadahilanan ng pagbuo ng kultura ng Sinaunang Rus'. Mga detalye ng komunidad sa kanayunan at sinaunang lungsod ng Russia. Ang larawan ng mundo ng mga sinaunang Slav at ang sagisag nito sa mga paganong diyos. Mga oryentasyon ng halaga sinaunang Ruso na tao. Ang pag-ampon ng Kristiyanismo bilang isang makasaysayang pagpili ng kulturang Ruso. Pagpasok sa mundo ng Europe sa tulong ng Byzantium. Formula na "Vitruvius". Ang impluwensya ng mga kadahilanan ng confessional sa pag-unlad ng kultura ng Lumang Ruso. Ang pag-ampon ng Kristiyanismo ng Russia bilang isang "rebolusyong pangkultura": mga bagong oryentasyon ng halaga at ang kanilang papel sa pagbuo ng pambansang pagkakakilanlan. Ang kababalaghan ng dalawahang pananampalataya sa kulturang Ruso: ang problema ng relasyon sa pagitan ng Kristiyanismo at paganismo. "Golden Age" ng kultura ng Lumang Ruso. Pagsusulat, "bookishness" at "book learning". Graffiti at birch bark letter bilang patunay ng literacy sa Rus'. Ang pagsilang ng panitikan. Mga anyo at tema ng pagkamalikhain sa panitikan. Templo at icon bilang isang imahe ng mundo. Kultura ng Russia bilang iba't ibang mga posibilidad. Ang Kyiv ay parang Russian Constantinople. Larawan ng mundo sa isang simbahang Orthodox. Ang pagbuo ng wika ng arkitektura ng templo sa Novgorod. Simbolismo ng hitsura ng arkitektura ni Vladimir. Mga bagong tampok sa sining. Ang pagka-orihinal ng pagpipinta ng fresco at ang pagka-orihinal ng pagpipinta ng icon ng Novgorod. Holistic na imahe kultura ng pre-Mongol Rus'. Ang kahalagahan ng alamat para sa pagpapahayag ng mga panloob na karanasan sa mga Slav.

Mga Pangunahing Konsepto : hierarchy, monotheism, pantheon of gods, polytheism, Orthodoxy, folklore, fresco, mosaic, architecture, cross-domed temple, drum, zakomara, chronicle, Kremlin, totemism, animism, fetishism.

Paksa 2. Kultura ng umuusbong na Great Russian nationality (ikalawang kalahati XIII - XV siglo) (3 oras)

Ang mga ideya ng pagkakaisa ng lupain ng Russia at ang paglaban sa dayuhang pamatok at ang hindi maihihiwalay na koneksyon ng Rus' noong ika-14-15 na siglo. kasama sina Kievan at Vladimir-Suzdal Russia. Ang impluwensya ng Golden Horde sa kultura ng Russia. Ang kultura ng "Russian custom". Mga saloobin tungkol sa bato: ang ensemble ng Moscow Kremlin. Mga pintura ng mga simbahan at monasteryo. Ang pagbabago ng mga kondisyon ng kasaysayan at kultural na pag-unlad. Apela sa kultural na pamana ng Kievan Rus. Moscow bilang kahalili sa Kyiv at isang simbolo ng pambansang pagkakaisa. Sistema ng mga oryentasyon ng halaga sa kultura ng Russia noong ika-14-15 na siglo. Mga bagong tampok sa panitikan ng aklat ng Russia. Mga monasteryo sa Rus' noong XIV-XV na siglo. bilang mga sentro ng paggawa ng libro. Ang mga sentro ng libro ay ang Trinity-Sergius, Kirillo-Belozersky at Solovetsky monasteries. Hagiographic literature bilang isang anyo ng espirituwal na kaliwanagan at mga bayani nito. Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy - mga tagapagtanggol ng lupain ng Russia. Sergius ng Radonezh, Stefan ng Perm - espirituwal na ascetics. XV siglo - Golden age ng Russian icon painting. Feofan ang Griyego, Andrei Rublev bilang mga simbolo ng pagpapasya sa sarili ng kulturang Ruso. Moscow at Novgorod bilang mga alternatibo sa kultura. Moscow at ang tema ng espirituwal at pampulitikang pagkakaisa ng lupain ng Russia. Novgorod at ang tema pagkatao ng tao. Mga makabagong tampok ng artistikong pagkamalikhain sa Novgorod.

Mga Pangunahing Konsepto : Renaissance, humanism, heresy, kultural na alternatibo, kultural na bayani, paglalakad, hagiography, tent style, monasteryo, tempera.

Paksa 3. Ang kaharian ng Muscovite bilang isang kultural na panahon (3 oras)

Ang Moscow ay ang sentro ng pagbuo ng kultura ng mga taong Ruso, ang pag-iisa ng mga lokal na kultura. Ang bagong hitsura ng kabisera. Ang muling pagtatayo ng Moscow Kremlin. Mga relihiyosong pista opisyal at katutubong tradisyon. Si Dionysius ay ang pinakamalaking kinatawan ng paaralan ng pagpipinta ng Moscow.Mga tampok ng makasaysayang at kultural na proseso ng huling bahagi ng XV-XVI na siglo. Ang pag-asam ng Renaissance: nabigo o imposible? Talakayan ng ideya ng kalayaan ng tao sa kaisipang panlipunan ng Russia sa pagtatapos ng ika-15 siglo - maagang XVI V. "Laodicean Epistle" ni Fyodor Kuritsyn. Ang kapanganakan at kultural na nilalaman ng formula na "Moscow ay ang ikatlong Roma." Ang simula ng "kultural na kalungkutan." Ang problema ng ugnayan sa pagitan ng sekular na kapangyarihan at espirituwal na kapangyarihan sa mga pagtatalo sa pagitan ng mga Josephites at non-possessors. Ang ideya ng autokrasya sa kultura ng kaharian ng Moscow. Interpretasyon ng kapangyarihan ng hari sa espirituwal na panitikan at sulat nina Ivan IV at Prince Andrei Kurbsky. Hierarchy ng mga halaga ng isang tao sa Moscow. "Domostroy". Tradisyonalismo at ang transisyonal na kalikasan ng kultura ng kaharian ng Moscow. "Moscow Academy" ni Maxim Grek. Ang tema ng "autokrasya" ng tao sa mga pagtatalo ng "mga taong bookish." Karunungan sa libro at pag-print. "Ang Great Fourth Menaion". "Domostroy". Ang simula ng pag-print ng libro. Holy Fool in kultura XVI V. - tagapag-akusa at tagapamagitan. Ang masining na wika at aesthetic na simbolismo ng kultura ng kaharian ng Moscow. Ang Moscow Kremlin bilang simbolo ng kaharian ng Moscow. Ang pagbuo ng isang solong all-Russian na pambansang istilo. Pagkamalikhain ni Dionysius: mga bagong motif ng pagpipinta ng icon. Mga inobasyon sa masining na wika at pagkakaisa ng kultura. Ang sining ng pagtunog ng kampana. Ang pinagmulan ng teatro ay buffoons.

Mga Pangunahing Konsepto Mga keyword: canon, providentialism, traditionalism, unification, non-covetous people, Josephites, "Moscow-third Rome", sekularisasyon ng kultura.

Pangkatang gawain ng mga mag-aaral upang bumuo ng isang buklet ng nakaraang panahon sa mga paksa: " Arkitekturang kahoy- ang kaluluwa ng mga tao"; "Lumang Russian icon painting"; "Arkitektura ng puting bato ng Vladimir Rus'"; "Kasaysayan ng mga Templo ng St. Sophia", atbp.

Paksa 4. Kultura XVII V. (5 oras)

Sekularisasyon ng kultura. Pag-unlad ng kaalamang pang-agham. Iba't ibang genre ng panitikan. Moscow Baroque (“Wonderful Pattern”) sa arkitektura. Mula sa pagpipinta ng icon hanggang sa parsuna. Simon Ushakov. Pagpapaunlad ng mga bagong lupain. Kultura ng mga mamamayan ng Russia noong ika-17 siglo. Kultura ng mga tao sa rehiyon ng Volga. The Troubles bilang simula ng kulturang Ruso na umuusbong mula sa medieval times. Ang proseso ng "sekularisasyon" ng kultura bilang nangingibabaw sa isang kultural na panahon. Ang pananaw sa mundo ng isang tao sa "panahong mapaghimagsik." Ang krisis ng medieval value system. Paghina ng posisyon ng simbahan. Mga bagong tema sa katutubong sining. Personipikasyon ng buhay ng Russia sa katutubong kultura. Isang bagong interpretasyon ng oras sa mga makasaysayang kasulatan noong ika-17 siglo. Pagtagumpayan ang "kultural na kalungkutan" bilang isang resulta ng pagbabago ng ideya ng espasyo. Isang bagong wika ng pinong sining. Maghanap ng pambansang artistikong istilo sa arkitektura. Sekular na libro sa buhay ng lipunang Ruso. Pag-unlad ng sistema ng edukasyon. Slavic-Greek-Latin Academy. Pagbabago ng mga panlabas na kultural na sangguniang punto. Ang duality at inconsistency ng kultura ng "rebellious age". Pinagmulan satirical genre sa panitikan. Ang "The Eighth Wonder of the World" ay isang kahoy na palasyo sa nayon ng Kolomenskoye.

Mga Pangunahing Konsepto : hagiographic na panitikan, hindi makatwiran, "Naryshkin Baroque", "sekularisasyon ng kultura", parsuna, "Kamangha-manghang pattern".

Paksa 5. Mga pagbabago sa kultura XVIII V. (6 na oras)

Ang pangangailangang bumuo ng siyentipikong kaalaman at ang mga praktikal na pangangailangan ng estado. Tsar-reformer: mga pagbabago sa kultura. Ang sistema ng mga institusyong pangkultura at pang-edukasyon: mga sekular na aklatan, ang Kunstkamera - ang unang museo ng Russia. Paglikha ng St. Petersburg ensemble, Petrine Baroque style. Mga bagong phenomena sa pagpipinta: pag-ukit at larawan Mga pagbabago sa pang-araw-araw na buhay: pagsusuot ng European na damit, ang pagpapakilala ng isang bagong kalendaryo, sekular na mga pista opisyal na may mga pagbabalatkayo at paputok, pampublikong teatro, mga pagtitipon. Mga martsa ng militar, musika ng sayaw sa mga pagtitipon, isang paaralan ng sayaw sa St. Petersburg, ang paglikha ng isang pambansang paaralan ng kompositor. Mga bola at pagbabalatkayo noong panahon ng Elizabethan. Ang paglago ng panlipunang oryentasyon ng kulturang Ruso. Satirical na pamamahayag. Mga satirical na gawa ni A.D. Kantemira Ang unang nakalimbag na pahayagan na "Vedomosti". Encyclopedist scientist M.V. Lomonosov. Pag-unlad ng heograpiya at kasaysayan bilang mga agham. Pag-unlad ng mga genre ng panitikan: oda, elehiya, pabula, trahedya, komedya, kuwento, nobela. Pag-unlad ng kaisipang sosyo-politikal: N.I. Novikov, A.N. Radishchev. Fortress Theater of Count N.P. Sheremetev. Propesyonal na teatro Ang Fedora Volkova ay isang kakaibang kababalaghan ng buhay kultural sa ikalawang kalahati ng ika-18 - unang bahagi ng ika-19 na siglo. Sistema ng mga genre sa pagpipinta: portrait, monumental at pandekorasyon na pagpipinta, landscape, makasaysayang pagpipinta. Ang kababalaghan ng larawan ng Russia. Mga Batayan ng sekular na iskultura: E. Falcone, M. Kozlovsky, F. Shubin. Russian classicism sa arkitektura. Ang mga dayuhan ay mga arkitekto sa Russia: D. Trezzini, F.B. Leblon.

Mga Pangunahing Konsepto : mamamayan, enlighteners, censorship, Age of Enlightenment, Baroque, classicism.

https://www.easel.ly At https://magic.piktochart.com Mga halimbawa ng mga paksa para sa mga infographic: "Moscow Kremlin", "St. Petersburg - hilagang Palmyra"; "Mga Pintor ng ika-18 siglo", "Mga reporma sa kultura ng Peter the Great era", "Moscow Baroque", atbp.

Paksa 6. Kultura sa unang bahagi XIX V. (5 oras)

Pag-unlad ng kaalamang pang-agham. "Golden Age" ng Panitikang Ruso. Bayani-makabayan, pambansang paksa sa musika. Monumental ensembles ng St. Petersburg, estilo ng Imperyo ng Russia sa Moscow. Interes sa pagkatao ng tao, sa buhay ordinaryong mga tao sa pagpipinta. Russia noong ika-19 na siglo sa sining. Mga eskultura nina Martos at Klodt. Mga bagyong panlipunan at pampulitika sa Europa at mga bagong uso sa kamalayan ng lipunang Ruso sa ikalawang quarter ng ika-19 na siglo. Pag-unlad ng pamamahayag. Pagbubukas ng Imperial Public Library. Ang kapanganakan ng estado na "Ideya ng Russia". Patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon at espirituwal na buhay. Mga pundasyong pangkasaysayan at kultural at nilalaman ng teorya ng "opisyal na nasyonalidad". Mga pagtatalo sa pagitan ng mga Slavophile at mga Kanluranin. Ang kababalaghan ng lalawigan ng Russia. Mga tampok ng kultural na kapaligiran bayan ng probinsya(gamit ang halimbawa ng lungsod ng Vladimir). Ang mga kaguluhan at kasawian ng mga lungsod ay apoy. Noble estate bilang isang kultural na kababalaghan ng huling bahagi ng ika-18 - unang bahagi ng ika-19 na siglo. Ang bahagi ng magsasaka ng kultura ng marangal na ari-arian. Ang nilalaman ng konsepto ng "kulturang bayan". Ang pagbabago ng mga kondisyon para sa pagkakaroon ng kultura ng mundo ng mga magsasaka noong ika-19 na siglo. Pagbabago ng tradisyonal, intelektwal at espirituwal na mga halaga ng kultura ng magsasaka. Mga tampok ng masining na wika at mga larawan ng kultura ng magsasaka. Mga tradisyon at inobasyon sa kultura ng magsasaka XIX na siglo Ang pagpipinta at ang mga uso nito sa mga gawa ni A.G. Venetsianova, V.A. Tropinina at O.A. Kiprensky. Ang pagbuo ng isang sekular na tao. Ang oras ng paglilibang ng mga maharlika ay tunggalian.

Paksa 7. Kultura sa panahon ng mga pagbabagong burgis noong 60-80s. (5 oras)

Ang pribadong pagkolekta ay isang kababalaghan ng pagkakawanggawa ng Russia. Mga nakamit ng agham ng Russia. Isang kabang-yaman ng kultura ng mundo - mga gawa ng panitikan at sining. Pagbuo ng realismo sa pagpipinta. Ang kababalaghan ng "peredvizhniki". Ang masining na wika ng Peredvizhniki. Mga kababalaghan at mga kaganapan ng buhay panlipunan sa mga pagpipinta ng mga artista. Mga Aktibidad ng Association of Travelling Art Exhibition. Paggala sa kultura ng musika. Patronage bilang mahalagang bahagi ng demokratikong kultura ng ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo. Ang krisis ng peredvizhniki. Pagpapayaman ng masining na wika sa makatotohanang pagpipinta noong 1870-1890s. (V.G. Perov, I.E. Repin, V.I. Surikov, V.V. Vereshchagin, N.N. Ge, N.A. Yaroshenko, I.N. Kramskoy, A.K. Savrasov, V. .D. Polenov, I.I. Levitan). Diyalogo sa pagitan ng sentro at lalawigan sa panahon ng reporma. "The Mighty Handful" Ang pagbuo at pag-unlad ng Russian opera. Eclecticism at neo-Russian na istilo sa arkitektura: isang pagbabalik sa pambansang tradisyon. Monumental na iskultura.

Pangkatang gawain ng mga mag-aaral upang mag-compile ng isang buklet ng nakaraang panahon sa mga paksang: "Pagiging Malikhain ng mga artistang Peredvizhniki"; " Mga monumento ng arkitektura Moscow at St. Petersburg"; "Buhay ng mga Maharlika"; "Fashion ng ika-19 na siglo", atbp.

Ika-11 baitang - "Mga pag-uusap tungkol sa kultura ng XX - XXI na siglo." (34 na oras)

Kultura at mga tao sa ika-20 siglo. Ang sakuna na kalikasan ng ika-20 siglo. sa Russia sa mga modelong pangkultura nito. Kultura ng masa at impormasyon ng masa bilang mga teknolohiya modernong lipunan. "Ang panganib ng kultura ng impormasyon" para sa mga tao. Ang pangangailangan para sa kakayahang magtrabaho kasama ang isang malaking halaga ng impormasyong pangkultura sa modernong mundo. Ang pangangailangang maghanap ng wikang pangkultura para sa diyalogo sa pagitan ng Kanluran at Silangan sa panahon ng globalisasyon.

Mga pangunahing konsepto: globalisasyon, kultura ng impormasyon, impormasyon sa masa.

Seksyon 4." "(12 oras)

Paksa 8. "Bagong" kulturang Ruso sa pagliko ng siglo (4 na oras)

Ang konsepto ng "kultura ng Panahon ng Pilak" at nito kronolohikal na balangkas, pinanggalingan ng ideolohiya. Ang unang rebolusyong Ruso at ang pang-unawa sa kultura. “Milestones. Koleksyon ng mga artikulo tungkol sa Russian intelligentsia" bilang isang mapagkukunan sa kasaysayan ng kultura. "Union ng Russian People" sa salamin ng kultura. Sociocultural phenomenon ng Silver Age ng kulturang Ruso. Maghanap ng ideolohiya. Simbolismo, pagkabulok, futurism sa panitikan. "World of Art", "Blue Rose", "Jack of Diamonds". Mga paghahanap at pagtuklas sa panitikan. Simbolismo bilang isang bagong pananaw sa mundo at bagong tula (V.Ya. Bryusov, A.A. Blok, A. Bely). "Young generation" ng mga simbolista noong 1910s. (O.E. Mandelstam, A.A. Akhmatova, S.M. Gorodetsky). Mga makabagong kompositor. Teatro. K. Stanislavsky, V. Meyerhold. Arkitektura, iskultura. Diaghilev - Mga panahon ng Russia sa ParisAng papel ng patronage sa buhay kultural ng Russia sa pagtatapos ng ika-19 at simula ng ika-20 siglo. Ang kultura ng Silver Age bilang isang bagong uri ng kultura.

Mga Pangunahing Konsepto : acmeism, bohemianism, decadence, impressionism, art nouveau, philanthropy, symbolism, sekular na relihiyosong pilosopiya.

Paksa 9. Mga kundisyon para sa paglitaw at mga anyo ng malawakang kulturang urban sa Russia (4 na oras)

Mga salik sa pagbuo ng kulturang masa. Bagong teknikal na panahon at pag-unlad ng sistema pangunahing edukasyon. Ang mga pangunahing anyo at katangiang katangian ng kulturang masa noong ika-20 siglo. Mga tampok ng masining na wika ng kulturang masa. Ang kultural na kahulugan ng avant-garde art. Mga kinakailangan para sa paglitaw ng avant-garde sa Russia, ang mga pundasyon ng kaisipan at ideolohikal nito. Ang pangunahing mga samahan ng malikhain at eksibisyon ng mga avant-garde artist. "Jack of Diamonds" bilang isang pang-eksperimentong plataporma para sa avant-garde art. Mga eksperimento ng mga avant-garde artist sa larangan ng artistikong wika (P.P. Konchalovsky, K.S. Malevich, V.E. Tatlin). Ang lugar at papel ng avant-garde sa kultura ng Russia sa simula ng ika-20 siglo. Futurism bilang isang avant-garde na paghahanap sa tula (V.V. Mayakovsky, V.V. Khlebnikov). Ang krisis ng "ideyang Ruso" noong ika-20 siglo. Karanasan ng unang rebolusyong Ruso sa pambansang pagkakakilanlan. Ang paglago ng radikalismo sa kamalayan ng publiko noong 1910s. Ang koleksyon na "Vekhi" ay isang pagtatangka na baguhin ang mga halaga at uri ng panlipunang pag-uugali ng mga Russian intelligentsia. Mga moral na saloobin sa kamalayan sa sarili ng mga intelihente noong 1910s. Naghahanap ng pambansang ideya sa bisperas ng Unang Digmaang Pandaigdig at rebolusyon.

Mga pangunahing konsepto: avant-garde, avant-garde, abstract art, constructivism, cubism, kulturang masa, urbanismo, futurism.

Paksa 10. Rebolusyon at ang kapalaran ng kultura (3 oras)

"Rebolusyonaryong romantisismo" ng kultura. Isang utopian na larawan ng hinaharap sa futuristic na proyektong "Living Creativity of the Masses." Ang ideya at programa ng proyektong “Proletaryong Kultura”. Pinapaigting ang paghahanap ng bago mga anyong pangkultura at avant-garde masining na wika. Rebolusyon sa sinehan (S.M. Eisenstein). Ang saloobin ng bagong pamahalaan sa mga makabagong eksperimento ng avant-garde at ang kapalaran ng pamana ng kultura. Patakaran sa kultura ng pamahalaang Sobyet noong 1918-1920. Paglikha ng mga katawan ng estado para sa pamamahala ng kultura. Programang "Cultural Revolution". Mga eksperimento sa edukasyon. Ang planong "monumental na propaganda" at ang mga dahilan ng pagkabigo nito. Mga gawaing pang-ideolohiya at pagkamalikhain ng sining noong 1920s. Mga nilalaman at simbolismo ng isang malawakang pampulitika na poster. Mga Tradisyon ng Panahon ng Pilak sa kultura ng paglilipat ng Russia. Ang pagbuo ng mga sentro ng diaspora ng Russia. Ang buhay pampanitikan ng diaspora ng Russia. Ang kapalaran ng sining ng Russia. Russian avant-garde sa konteksto ng kulturang European. Kultura ng musikal ng Russia sa ibang bansa. Ang kontribusyon ng kultura ng emigrasyon ng Russia sa malikhaing pamana ng mundo.

Mga pangunahing konsepto:diaspora, ideologization ng kultura, constructivism, cultural revolution, misyon, proletaryong kultura, Proletkult, utilitarianism, utopia, emigration.

Pangkatang gawain sa paggawa ng mga infographic gamit ang mga serbisyo: https://www.easel.ly At https://magic.piktochart.com Mga halimbawa ng mga paksa para sa infographics: "Mga panahon ng Russia sa Paris", "Pag-unlad ng sinehan ng Russia sa gawa ni Eisenstein"; "Simbolismo sa panitikan", "mga asosasyon ng mga artista - "Blue Rose", "Jack of Diamonds"", "Arkitektura ng ika-20 siglo", atbp.

Paksa 11. Kultura ng USSR noong 1930s - 1940s. (3 oras)

Kultura ng 30s. Mga malikhaing unyon. sosyalistang realismo. Panitikan. Teatro. Art. Mga kanta. Sinehan. Ang pagbuo ng sound cinema. Mga pelikula ni A. Alexandrov: "Volga-Volga", "Jolly Guys". Ang radyo ang diwa ng panahon. Paglililok. Vera Mukhina "Worker and Collective Farm Woman". Arkitektura. Mga master plan para sa muling pagtatayo ng Moscow at St. Petersburg. Amateur artistikong aktibidad. Ideolohiya at kultura.Paglikha ng Samahan ng mga Artista rebolusyonaryong Russia(AHRR).Mga halaga at mithiin ng kulturang Sobyet. Paglilingkod sa ideya at kalayaan ng pagkamalikhain sa kultura ng lipunang Sobyet noong 1930s at 1940s. Ang kulto ng salita sa kultura. Mga alamat ng kulturang Sobyet. Ang sosyalistang realismo bilang isang pananaw sa mundo at bilang isang masining na pamamaraan. Mga nagawa at aral ng kultura ng sosyalistang realismo. Ang kultura bilang batayan para sa pagbuo ng kaisipang Sobyet. Nasyonalisasyon ng kultura at agham.

Mga pangunahing konsepto:mitolohikal na kamalayan, sosyalistang realismo

Paksa 12. Kultura ng Sobyet noong Ikalawang Digmaang Pandaigdig (3 oras)

Masining na kultura ng panahon ng digmaan. Ang pagkasira ng ari-arian ng kultura - Ang pagkawala ng Amber Room. Ang mga master of art ay biktima ng digmaan. Pamamahayag. Panitikan. Tula ng digmaan. Olga Berggolts - “February Diary”, “ tula ng Leningrad" Musika. Ang "Seventh Symphony" ni Shostakovich ay ang awit ng kinubkob na Leningrad. Sinehan. Kukryniksy Art Association. Pagpipinta ng poster. Pampulitika cartoon. Ang gawa ng mga nagpapanumbalik. Mga konsyerto sa harap. Ang muling pagkabuhay ng simbahan ay ang pagbangon ng mga tao.

Paksa 13. Kultura ng Sobyet sa panahon ng "pagtunaw" at "stagnation" (3 oras)

Ideolohiya at kultura 1945-1953. Opisyal na pagpuna. Pagpapalakas ng pamumuno ng kultura ng partido. Pagbuo ng pampublikong kamalayan ayon sa isang ibinigay na modelo. "Thaw" sa espirituwal na buhay. "Renewalismo". Pagbabawas ng ideological pressure. Opisyal na mga paghihigpit. Kultura ng kalagitnaan ng dekada 60 hanggang kalagitnaan ng dekada 80. Mga kontradiksyon sa pag-unlad ng kulturang masining. Mga paksa sa produksyon. Ang ideolohiya ng "neo-Stalinismo". "Nayon" tuluyan. "Tape Revolution". Ang paghaharap sa pagitan ng dalawang direksyon sa kultura: opisyal at demokratiko. Ang kababalaghan ng "samizdat". "The Sixties" at ang simula ng krisis ng pampublikong kamalayan. Destiny I.A. Brodsky, A.A. Pinilit ni Galich at iba pang mga manunulat na umalis sa kanilang tinubuang-bayan. Mga Tampok ng Pamumuhay lalaking Sobyet 1960s Mga variant ng mga bayaning pangkultura noong panahong iyon. Ang mga pagkabigo ng panahon ng "pagtunaw" at ang simula ng panahon ng "paglamig" sa buhay kultural ng lipunang Sobyet.

Mga Pangunahing Konsepto : dissidence, cultural underground, “thaw”.

Pangkatang gawain ng mga mag-aaral upang bumuo ng isang buklet ng nakaraang panahon sa mga paksang: "Ang sining ng sound cinema"; "Mga monumento ng arkitektura ng Moscow at St. Petersburg"; "Buhay ng mga taong Sobyet"; "Eskultura na nakatuon sa Tagumpay", atbp.

Paksa 14.

Ang patakaran ng "glasnost" sa kultura. Lathalain mga akdang pampanitikan, hindi pinapayagang mai-publish noong 40s-70s. Mga talakayan tungkol sa mga paraan ng karagdagang pag-unlad ng lipunan. "Glasnost" sa teatro at sinehan. Ang telebisyon.Mga pagbabago sa panlabas na kondisyon para sa kultura noong kalagitnaan ng 1980s–1990s. Ang kababalaghan ng bagong glasnost. Pagbabago ng makasaysayang kamalayan sa sarili sa isang bagong sociocultural na sitwasyon. Publisismo ng kultura ng mga panahon ng perestroika. Pagbabago ng imahe ng pambansang kasaysayan sa kamalayan ng publiko. Pagpapatindi ng interes sa makasaysayang at kultural na pamana at modernong interpretasyon"pambansang ideya". Ang pag-aaral ng "lokal na kasaysayan" bilang isang pagkakataon upang maunawaan ang kasaysayan sa pamamagitan ng koneksyon ng mga panahon. Espirituwal na krisis tao at lipunan ng post-Soviet times. Ang krisis ng kultural na pagkakakilanlan sa antas ng lipunan at sa antas ng indibidwal. Ang wika bilang tanda ng kultura, bilang “diagnosis” ng isang krisis sa sosyokultural. Ang oryentasyong panlipunan ng panitikan at sining noong dekada 1990. Pagkasira ng hierarchy ng sosyalistang mga mithiin at mga halaga ng buhay. Ang papel ng media sa "perestroika" na kilusang panlipunan. Mga yugto ng ebolusyon ng media mula sa pag-andar ng impormasyon ng lipunan hanggang sa pag-andar ng libangan.

Mga pangunahing konsepto: pagiging bukas, lipunang sibil, pagkakakilanlang sosyo-kultural, krisis sa sosyo-kultural.

Paksa 15. Kultura ng bagong Russia (4 na oras)

Kultura sa mga kondisyon ng pamilihan. Espirituwal na krisis. Impluwensya Kanluraning kultura. Media at kultura. Kultura ng masa at piling tao.

Kultura ng kabataan.Mga dahilan para sa pagbaba sa panlasa ng kultura. Ang papel ng advertising sa pang-araw-araw na kultura. "Pros" at "cons" ng kulturang masa sa modernong mundo. Pangunahing kultura sa istraktura ng modernong espirituwal na buhay at ang hindi pagkakapare-pareho ng modernong proseso ng kultura. Pagbabago panitikang panlipunan. Mga plot at bayani ng modernong Russian cinema. Paghahanap ng bagong larawan sa pagkamalikhain sa teatro. Muling pag-iisip ng kultural na pamana sa sining. Mga alternatibong anyo at tema ng kontemporaryong pagkamalikhain. Ang kababalaghan ng "ibang panitikan". Mga dahilan para sa posisyon ng "kawalan ng ideolohiya" ng pagkamalikhain sa panitikan. Maghanap ng mga bagong anyo ng artistikong pagkamalikhain sa pagtatapos ng XX-XXI na siglo. Mga intelektwal na pundasyon ng pambansang pagkakakilanlan sa modernong kultura.

Mga Pangunahing Konsepto : "iba pang panitikan", kitsch, pamana ng kultura, kultura ng masa, media centrism.

Workshop No. 6 sa seksyon « Kultura ng Post-Soviet Russia" (1 oras)

Pangwakas na aralin. Mini-conference.(2 oras)

Pang-edukasyon at pampakay na plano

Metodolohikal na suporta para sa elektibong kurso