Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

படிக்க 11 நிமிடங்கள். பார்வைகள் 2.8k.

"நல்ல செயல்களின் நாடு"
(வயதான பாலர் குழந்தைகளுக்கு)
இலக்கு:வெளிப்புற அறிகுறிகளால் (முகபாவங்கள்) உணர்ச்சி நிலையை தீர்மானிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; வெவ்வேறு உணர்வுகளுக்கும் அவற்றை ஏற்படுத்தும் காரணங்களுக்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்துதல்.

பணிகள்:

• இசையின் தன்மை (மகிழ்ச்சியான, சோகம், கோபம்) பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க; இயக்கங்கள், முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகள் மூலம் மனநிலையை பிரதிபலிக்கவும்; இசைக்கும் ஊடகத்திற்கும் இடையே உள்ள தொடர்பைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளை வழிநடத்துங்கள் இசை வெளிப்பாடு.
• குழந்தைகளை சுறுசுறுப்பாக இருக்க ஊக்குவிக்கவும் படைப்பு வெளிப்பாடுகள்பணிகள் மற்றும் இசை விளையாட்டுகளில்.
• இசையின் மூலம் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகியல் உணர்வைக் கற்பித்தல்.
• குரல் அசைவுகளுக்கும் வால்யூமெட்ரிக்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் - இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்கள்.
• குழந்தைகளின் செவிவழி கவனத்தின் வளர்ச்சி, பேச்சு சுவாசம், ஒலியின் தூய்மை; தெளிவான உச்சரிப்பை உருவாக்குதல், ஒலி கருவியை "திறத்தல்".
• பாடும் திறனை மேம்படுத்தவும்.
• இசை அனுபவங்களால் குழந்தைகளை வளப்படுத்த.

உபகரணங்கள்:

• டேப் ரெக்கார்டர், குழந்தைகள் நாடகங்கள் மற்றும் பறவைகள் பாடல்களுடன் கூடிய கேசட்டுகள்;
• டிடாக்டிக் பொம்மை பிம் - போம்,
• இசை மற்றும் செயற்கையான கையேடு "மேஜிக் கிளேட்" மூன்று பருவங்கள் (கோடை, இலையுதிர், குளிர்காலம்), சில்லுகள் - விலங்குகளின் படங்கள் (பறவை, முயல், கரடி, ஓநாய், முள்ளம்பன்றி) கொண்ட அட்டைகள்;
• மேஜிக் பை, இதயம், விலங்குகளுக்கு "விருந்தளிக்கும்" கூடை;
• இரைச்சல் கருவிகள், சுத்தியல் - குச்சிகள்.

இசைத்தொகுப்பில்:

மொழியியல் மற்றும் தாள உடற்பயிற்சி "வாக்" ("இலவச மார்ச்", இசை V. வெர்கோவினெட்ஸ்; "நடனம் மற்றும் உயர் படி", V. கோசென்கோவின் இசை; "மென்மையானது நடன படி", இசை. பி. லியாடோஷின்ஸ்கி; "பட்டாம்பூச்சிகள்", இசை. எஸ்.மைகாபரா; "அக்டோபர்", இசை பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "எலிசா", இசை. எல். பீத்தோவன்; "பன்னி", இசை. டி. லோமோவோய், "குளிர்கால க்ரியோசி", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "குளிர்காலம் - குளிர்காலம்", இசை. டி. கம்பனியேட்ஸ்; "எங்கள் தோட்டம்", இசை. வி.கெர்ச்சிக்.

பாடத்தின் போக்கு.

(குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைந்து, ஒரு வட்டத்தில் நின்று, வாழ்த்துங்கள் இசை மொழி, அதாவது, இசையமைப்பாளர் பாடுகிறார்: “நல்ல மதியம், குழந்தைகளே! ஆண்களும் பெண்களும்!"

குழந்தைகள்பதில்: "நல்ல மதியம்!"

இசையமைப்பாளர்: "அனைத்து விருந்தினர்களுக்கும் நல்ல மதியம்!" (நல்ல நாள்!))

இசையமைப்பாளர்:குழந்தைகளே, நீங்கள் மக்களுக்கு நல்லது செய்ய விரும்புகிறீர்களா? மேலும் ஏன்? (குழந்தைகள் பதில்) இன்று எங்களை பிரபல மகிழ்ச்சியான சக, கனிவான, மந்திரவாதி - கோமாளி பிம் - போம் பார்வையிட்டார். அவர் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறார் என்று பாருங்கள் ... (குழந்தைகள் பொம்மையைப் பார்க்கிறார்கள்)
உங்களுக்கு பிம் - போம் பிடித்திருக்கிறதா? கோமாளி எப்படி சிரிக்கிறார் (அகலமாகவும், அகலமாகவும்) ஒருவருக்கொருவர் காண்பிப்போம்.

வாய் "புன்னகை" க்கான உச்சரிப்பு பயிற்சிகள்.

நன்றாக முடிந்தது.
நண்பர்களே, பிம் - போம் எங்களை எப்படி வாழ்த்துவார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (மகிழ்ச்சியுடன், புன்னகை, சத்தமாக) யார் காட்டுவார்கள்? (குழந்தைகள் ஒவ்வொருவராக வரவேற்கப்படுகிறார்கள் - பாடுவது அல்லது சொல்வது): “குட் மதியம், குழந்தைகளே!” “நல்ல மதியம், அனைவருக்கும், அனைவருக்கும்!” மற்றவர்கள் அனைவரும், அந்த முகபாவனையுடன், “நல்ல மதியம், பிம் - போம்!” என்று பதிலளிக்கின்றனர். இசையமைப்பாளர் பிம் - போம் அவரிடம் ஏதோ சொல்கிறார் என்று பாசாங்கு செய்கிறார் /)

இசையமைப்பாளர்:பீபே - பீஹம் உங்கள் வாழ்த்துக்களை மிகவும் விரும்பினார். உங்கள் திறந்த இதயங்கள் மற்றும் அன்பான புன்னகைக்காக, நல்ல செயல்களின் நிலத்திற்கு உங்களை அதன் குடிமக்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த அவர் அனைவரையும் அழைக்கிறார். நீங்கள் ஒரு அசாதாரண சாகசத்திற்கு தயாரா? எனவே, போகலாம்.

மொழியியல் - தாள விளையாட்டு "நடை" (நடைமுறையின் வகைகள்).

இசையமைப்பாளர்:குழந்தைகள் பயணம் செல்கிறார்கள்
புல் மீது படி
மற்றும் ஒரு வேடிக்கையான பாடல்
அனைவரும் சேர்ந்து பாடுங்கள் (சாதாரண நடைபயிற்சி).

அதனால் நாம் பூக்களை சுருக்க மாட்டோம்
நீங்கள் உங்கள் கால்களை உயர்த்த வேண்டும் (உயர் முழங்கால்களுடன் நடைபயிற்சி).

புதர்களுக்கு இடையில் கவனமாக
நாங்கள் ஒரு பாம்புடன் நடக்கிறோம் ("பாம்புடன்" நடப்போம்).
நாங்கள் அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் செல்கிறோம்
நாங்கள் சத்தம் போட மாட்டோம் (பயணத்தின் போது ஒளி சராசரி வேகத்தில் இயங்கும்).

(குழந்தைகள் பல்வேறு வகையான நடைபயிற்சி செய்கிறார்கள்; இசை முடிந்ததும், அவர்கள் நிறுத்துகிறார்கள். இசையமைப்பாளர் சிறிது ஓய்வெடுக்க பரிந்துரைக்கிறார்.)

இசையமைப்பாளர்:ஒரு மந்திரவாதியின் உதவியின்றி நாம் செய்ய முடியாது என்று நான் காண்கிறேன். சாலை நீண்டது, ஆனால் நல்ல செயல்களுக்கு இன்னும் வலிமை தேவைப்படும். தேவதை நிலத்திற்கு நாம் எப்படி செல்லப் போகிறோம்? (குழந்தைகள் பல்வேறு வகையான போக்குவரத்தை வழங்குகிறார்கள். பிம் - போம் இசை இயக்குனரிடம் ஏதோ கிசுகிசுப்பது போல் தெரிகிறது.)

இசையமைப்பாளர்:குழந்தைகளே, உண்மையான வண்டியில் பயணத்தைத் தொடர பிம் - பாம் எங்களை அழைக்கிறார். ஆனால் எங்கிருந்து கிடைக்கும்? (பிம் - போம் ஒரு மேஜிக் பை கொடுக்கிறார்)
ஆம், நிச்சயமாக, பிம் - பாம் தனது பையில் நிறைய மேஜிக் சுத்தியல்கள் உள்ளன, அவை விரைவாக வண்டியை உருவாக்க உதவும்.

மொழியியல் மற்றும் தாள உடற்பயிற்சி "வேடிக்கையான சுத்தியல்".

(குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்து, இசை இயக்குனரின் தாளத்தை வெளிப்படுத்த சுத்தியல்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், அதே நேரத்தில் ரைம் வரிகளை உச்சரிக்கிறார்கள்.)

குழந்தைகள் மற்றும் இசை இயக்குனர்:

தட்டி தட்டி தட்டி சுத்தி

தட்டு - தட்டு, தட்டு - தட்டு - மின்னோட்டம்,

இன்னும் வேடிக்கையாக தட்டவும். அதை ஒரு சுத்தியலால் அடிக்கவும்.
இதுவும் இதுவும் இந்த கார்னேஷன்

தட்டி தட்டி தட்டுங்கள்
கடினமாக சுடவும்.

நாங்கள் ஒரு வண்டியை உருவாக்கினோம்.

இசையமைப்பாளர்:நாங்கள் ஒன்றாக ஒரு நல்ல வண்டியை உருவாக்கினோம், உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்:
எனவே, சாலையில் செல்லுங்கள், எல்லாவற்றையும் கவனமாகக் கவனியுங்கள்.

Onomatopoeia மீது உடற்பயிற்சி "நாங்கள் ஒரு சக்கர நாற்காலியில் சவாரி செய்கிறோம்."

(பயிற்சி மிதமான வேகத்தில் செய்யப்படுகிறது. குழந்தைகள் சுயாதீனமாக ஒலிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள் சூழல்(வண்டியின் சத்தம், காற்றின் கிசுகிசுப்பு, இலைகளின் சலசலப்பு, பறவைகளின் பாடல், ஒரு ஓடையின் சத்தம்)

1. நாங்கள் சக்கர நாற்காலியில் சவாரி செய்கிறோம்
மீன்பிடி வரிக்கு விஜயம் செய்தபோது. (கிரீக் - கிரீக், கிரீக் - கிரீக்)

2. காற்று நம்மை சந்திக்கிறது, (Fu - Fu - Fu ...)
அவர் இலைகளுடன் ஒளிந்து விளையாடுகிறார். (W - w - w ...)

3.ஒரு வேடிக்கையான பறவை
நாங்கள் எங்கள் பாடல்களைத் தொடங்கினோம். (ஃபிட் - ஃபிட், சிவ் - சிவ், டெக் - டெக் ...)

4. ஒரு அணில் ஒரு கிளையில் அமர்ந்திருக்கிறது,
அவளால் கொட்டைகள் சாப்பிட காத்திருக்க முடியாது (சோக் - கிளிங்க் - கிளிங்க் ...)

5. இங்கே ஓடை பாய்கிறது, சலசலக்கிறது,
அவர் நதிக்கு ஓட விரும்புகிறார். (Brr - brr ...)

6. நாங்கள் மிக நீண்ட நேரம் ஓட்டினோம்,
இறுதியாக நாங்கள் வந்தோம். ஆஹா! (ஒன்றாக.)

(இசை இயக்குனர் 1 பக்கத்தைத் திறக்கிறார் உபதேச கையேடு"மேஜிக் கிளேட்". பறவை பாடும் ஒலிப்பதிவு ஒலிக்கிறது.)

இசையமைப்பாளர்:நண்பர்களே, இந்த வண்டி எங்களை எங்கே கொண்டு வந்தது? எனவே, மாய புல்வெளிக்கு. எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது பாருங்கள். வெளியில் கடுமையான குளிர்காலம் என்றாலும், இங்கு பூக்கள் மற்றும் வண்ணத்துப்பூச்சிகள் எங்கும் இருந்தாலும், எல்லாமே பூத்துக் குலுங்குகின்றன.

எஸ்.மைக்காப்பரின் "மாத்" நாடகம் கேட்டல்.

செயற்கையான விளையாட்டு "பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் பூக்கள்".

(டிடாக்டிக் கேம்: இசை ஒலிகள் - பட்டாம்பூச்சிகள் பறக்கின்றன, இசை நிற்கிறது - வண்ணத்துப்பூச்சிகள் பூக்களின் மீது அமர்ந்திருக்கும். கை அசைவுகளைக் கொண்ட குழந்தைகள் கருவி இசையின் தொடக்கத்தையும் முடிவையும் பிரதிபலிக்கிறார்கள்.)

இசையமைப்பாளர்:குழந்தைகளே, இந்த நாடகம் மனநிலையில் உள்ளதா? (ஒளி, சுறுசுறுப்பான, மகிழ்ச்சியான.) இசை வேடிக்கையாக இருந்தால், அந்த நாள் "சன்னி" ஆக இருக்க வேண்டும் (குழந்தைகள் பரிந்துரைக்கின்றனர்). சூரியன் மேகத்திலிருந்து விடுபட உதவுவோம்.

சுவாசப் பயிற்சி "மேகத்திலிருந்து சூரியனை விடுவிக்கவும்."

(குழந்தைகளில் பேச்சு சுவாசத்தை மேம்படுத்துதல் மற்றும் இலக்கு காற்றோட்டத்தை வளர்ப்பது ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டு இந்த பயிற்சி மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குழந்தைகள் மேகத்தின் மீது வீசுகிறார்கள், "பட்டாம்பூச்சி" நாடகம் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது - தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை சுதந்திரமாக சூரியனிலிருந்து மேகத்தை ஸ்டாண்டில் நகர்த்துகிறது. , திறக்கிறது.)

உடற்பயிற்சி "விஞ்ஞானி வெட்டுக்கிளி".

(சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி, மெல்லிசையின் இயக்கத்தை தீர்மானித்தல்.)

இசையமைப்பாளர்:ஓ, இங்கே வண்ணங்களில் குதிப்பது யார்? குழந்தைகளிடம் உங்களைக் காட்டுங்கள்!.. ஆம், அதே வெட்டுக்கிளி அலைந்தது. குழந்தைகளே, இந்த அறிவார்ந்த குதிரை, அவர் இயக்கியபடி வண்ணங்களின் மீது குதிக்கிறது. வாருங்கள், சறுக்குங்கள், 3 பூக்களுக்கு தாவி, பின்னர் இங்கிருந்து கீழே.

இப்போது 5 வது மலர் மற்றும் மீண்டும் கீழே.

(ஸ்கோக் கிடங்கில் உள்ள குழந்தைகள் தங்கள் கைகளின் அசைவுகளுடன் பாடுகிறார்கள். இசையமைப்பாளர் மெட்டலோஃபோனில் ஒரு மெல்லிசையை இசைக்கிறார், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை வண்ணங்களில் ஸ்கேட்டின் அசைவுடன் பாடலுடன் வருகிறது.)

(பிம்-போமின் முகம் மகிழ்ச்சியிலிருந்து சோகமாக மாறுகிறது.)

இசையமைப்பாளர்:குழந்தைகளே, எங்கள் பிம் - போமைப் பாருங்கள், சில காரணங்களால் அவர் மிகவும் சோகமாக இருக்கிறார், அழப்போகிறார். என்ன நடந்தது மனிதனே, நீ ஏன் மிகவும் வருத்தப்படுகிறாய்? (அவர் ஏதோ சொல்கிறார் என்று பாசாங்கு செய்கிறார்).

பிம் - புல்லில் காணப்படும் போம் சிறிய குஞ்சு... அது கூட்டில் இருந்து விழுந்து அம்மாவை அழைக்கிறது. (ஒரு சிறிய சாவியின் சத்தம் கேட்கிறது.) குருவி எப்படி பாடுகிறது என்பதை உங்கள் குரலில் எனக்குக் காட்டுங்கள்! (குழந்தைகள் உடற்பயிற்சி செய்து தங்கள் கையால் காட்டுகிறார்கள்).

இசையமைப்பாளர்:சிட்டுக்குருவி மீண்டும் கூட்டிற்குச் செல்ல உதவ முடியுமா? பின்னர் நாம் பறவையை நம் உள்ளங்கையில் எடுத்து IN X ("x" என்ற வாசலில் அதிக மற்றும் வேகமாக) எறிகிறோம்.

"குருவிக்கு உதவுங்கள்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

(உடற்பயிற்சியின் முக்கிய உறுப்பு மார்பு "v" இலிருந்து ஃபால்செட்டோ "v" பதிவேடுக்கு "x" என்ற குரலின் "எலும்பு" ஒரு சிறப்பியல்பு "எலும்பு" உடன் கூர்மையான மாற்றத்துடன் கூடிய உச்சரிப்பு ஆகும்.)

(முதலில், உற்சாகமான இசை ஒலிக்கிறது. என்ன நடக்கிறது என்று தனக்குப் புரியவில்லை என்று இசையமைப்பாளர் கூறுகிறார், பலத்த காற்று எங்கிருந்து வந்து அனைத்து பட்டாம்பூச்சிகளையும் சிதறடித்தது, மேகங்கள் சூரியனை மூடின "அக்டோபர்" ஒலிகள்.)

மொழியியல் மற்றும் தாள பயிற்சி "மழையின் பாடல்".

(இப்பயிற்சியானது தாள மற்றும் மெல்லிசைக் கேட்டல் (ஒலியின் தூய்மை), ஒலிகளை தானியக்கமாக்குதல், கீழ் தாடையை இலவச உச்சரிப்புக்கு விடுவிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.)

இசையமைப்பாளர்:கொஞ்சம் கொஞ்சமாக மழை பெய்ய ஆரம்பித்தது. பயப்பட வேண்டாம் குழந்தைகளே! அவருடைய பாடலை மழையோடு சேர்த்துப் பாடுவோம் (ஒரே ஒலியில் அதிகமாகப் பாடுகிறது):
அந்த - அந்த - அந்த - அந்த - அந்த - அந்த - ஆம்,
நான் பாடலை அப்படித்தான் பாடுகிறேன்!

இசையமைப்பாளர்:மழை இன்னும் குறையவில்லை, மாறாக இன்னும் வலுவடைகிறது மற்றும் அவரது பாடல் இப்போது இப்படி இருக்கிறது (ஒரு ஒலியில் குறைவாகப் பாடுகிறது):
தட்டி தட்டி தட்டி தட்டி தட்டி தட்டி தட்டி தட்டுங்கள்
மழையின் சத்தம் கேட்கிறது.

(மழையின் பாடல் பல முறை திரும்பத் திரும்பச் சொல்லப்படுகிறது, இதனால் குழந்தைகள் தங்கள் நினைவகத்தில் உயர்வையும் தாழ்வையும் சரிசெய்ய முடியும்.
ஒலி நிலை.

ஒரு சிறிய மற்றும் கனமான மழையின் பாடலை தங்கள் நாக்கால் காட்ட இசை இயக்குனர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார் - அதிக மற்றும் குறைந்த கிளிக்குகளை நிகழ்த்த.)

உடற்பயிற்சி "உயர்ந்த மற்றும் குறைந்த ஒலிகள் ஒலிகள்."

(குழந்தைகள் தங்கள் நாக்கைக் கிளிக் செய்து, வாயின் வடிவத்தை மாற்றுகிறார்கள்

இசையமைப்பாளர்:அவ்வளவுதான், மழை வருவதை நிறுத்தியது, எங்களை பயமுறுத்த முடியவில்லை. கவனம் செலுத்துங்கள் குழந்தைகளே, பருவம் எப்படி மாறிவிட்டது. விசித்திரம், கோடைக்கு பதிலாக வந்தது ... (குழந்தைகள் பதில்).

(பக்கம் மாறுகிறது. "அக்டோபர்" நாடகம் மீண்டும் விளையாடப்படுகிறது. பிம்-போமா என்ற மந்திரப் பையில் இருந்து சத்தம் கருவிகளின் உதவியுடன் இலைகள், காற்று, மழை ஆகியவற்றின் சலசலப்பை சித்தரிக்க இசை இயக்குனர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.)

விளையாடுகிறது சத்தம் கருவிகள், "எலிசா", இசை. எல்.வி. பீத்தோவன், கருவி செயலாக்கத்தில்.

இசையமைப்பாளர்:ஓ, பாருங்கள், குழந்தைகளே, யாரோ ஒரு மரத்தின் பின்னால் ஒளிந்திருக்கிறார்கள், வெளிப்படையாக ஒருவித விலங்கு. அவளைக் கண்டுபிடிக்க எனக்கு உதவுங்கள்.

(இங்குதான் பல விலங்கு அட்டைகள் உள்ளன என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள். இசையைக் கேட்ட பிறகு, இசை பரிந்துரைக்கும் அட்டையைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.)

டி. லோமோவாவின் "பன்னி" நாடகத்தை "காட்டில்" சுழற்சியில் இருந்து கேட்டல்.

(இசை அமைப்பாளர் குழந்தைகளின் கவனத்தை பிம்-போமின் முகத்தில் ஈர்க்கிறார், அது பயமாக இருக்கிறது. மரத்தின் பின்னால் ஓநாய் உருவம் தெரியும்.)

"ஸ்கேரி பீஸ்ட்" உடற்பயிற்சி.

(குரல் அசைவுகள் மற்றும் முப்பரிமாண - இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்கள், பேச்சு கேட்கும் திறன், உள்ளுணர்வின் தூய்மை ஆகியவற்றை உருவாக்குவதற்கு பயிற்சி. குழந்தைகள் ஓநாய்க்கு ஒரு உருவகப் பண்பு கொடுக்கிறார்கள்: அனைத்து சாம்பல், மிகவும் கோபம் - பி, பெரிய பயங்கரமான கண்கள் - UO, பயங்கரமான கோரைப் பற்கள் - UOA.

(ஓநாய் மறைந்ததும், பிம்-போமின் முகம் மீண்டும் மகிழ்ச்சியாக மாறும்.

மியூஸ்களின் ஃபோனோகிராம் ஒலிக்கிறது. PI சாய்கோவ்ஸ்கி "குளிர்கால கனவுகள்". பக்கம் "குளிர்காலம்" என மாறுகிறது.)

இசையமைப்பாளர்:என்ன ஒரு அதிசயம், ஆண்டின் நேரம் மீண்டும் மாறிவிட்டது. அதைச் சுற்றி வெள்ளை மற்றும் வெள்ளை, மற்றும் காலடியில் நீங்கள் பனி சலசலப்பு கேட்க முடியும்.

உடற்பயிற்சி "கருத்து".

(பாடல் சுவாசத்தின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி, உச்சரிப்பு கருவியை "திறத்தல்". உடற்பயிற்சியானது மெய்யெழுத்துகளின் வலுவான செயலில் உச்சரிப்பைக் கொண்டுள்ளது. வாய் அதிகபட்சமாக தாடை அசைவுகளுடன் மேல் மற்றும் கீழ் திறந்திருக்கும்.

இந்த நிலையில், வாய் வழியாக ஒரு அமைதியான சுவாசம் செய்யப்படுகிறது மற்றும் கைகளின் மூட்டுகளின் இயக்கத்தைப் பயன்படுத்துகிறது. கைகள் வாயின் நிலைக்கு உயர்த்தப்பட்டு, கைகால்கள் திறக்கப்படுகின்றன, இதனால் விரல்கள் பிரிக்கப்பட்டு பதட்டமாக இருக்கும், உள்ளங்கைகள் முன்னோக்கித் திரும்புகின்றன. மெய்யெழுத்துக்களின் (w, s) உச்சரிப்புடன் கைகால்கள் இணைந்து செயல்படுகின்றன.

(இசை இயக்குனர் குழந்தைகளை ஒரு வேடிக்கையான நடனத்துடன் அரவணைக்க அழைக்கிறார்.)

பாடல் - D. Kompaniyets நடனம் "Zimushka - Winter".

இசையமைப்பாளர்:என்ன ஒரு விசித்திரமான கூடாரம் பாருங்கள். அடடா, குழந்தைகளே, இது ஒரு குகை. கரடி குளிர்காலத்தில் தூங்குகிறது மற்றும் ஒரு கனவில் தேன் மற்றும் இனிப்பு பெர்ரிகளைப் பார்க்கிறது, அவர் தனது பாதத்தை உறிஞ்சி "சிணுங்குகிறார்" - அவர் தேன் கொடுக்க மிகவும் கேட்கிறார் - "யம் - யம் - யம்".

உடற்பயிற்சி "கன்யுச்சிம்".

(பாடல் சுவாசத்தின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி, இலவச உச்சரிப்புக்கு கீழ் தாடையை விடுவித்தல்.
தொடக்க நிலை, முகம் தளர்வானது, வாய் சிறிது திறந்திருக்கும், கண்கள் அரை தூக்கத்தில் உள்ளன. நிலையான ஒலி விகிதம் இல்லாத நிதானமான குரல் பதிவேட்டை இயக்க இது அவசியம்.)

இசையமைப்பாளர்:நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், குழந்தைகளே, அனைத்து வன விலங்குகளும் குளிர்காலத்தில் தூங்குகின்றனவா? (இல்லை) குளிர்காலத்தில் உதவி தேவைப்படும் விலங்குகளுக்கு பெயரிட முடியுமா? (குழந்தைகள் பதில்.)

(ஆசிரியர் விலங்குகளுக்கான பரிசுகளுடன் ஒரு கூடையை விட்டுச் செல்கிறார்: தேன் - கரடிகளுக்கு, கேரட் - முயல்களுக்கு, முட்டைக்கோஸ், உணர்வு - மான், எல்க்ஸ், தானியங்கள் - பறவைகள், கொட்டைகள் - அணில்களுக்கு.)

இசையமைப்பாளர்:நண்பர்களே, பிம் - நீங்கள் சிறந்தவர்கள், உண்மையான நண்பர்கள், கடினமான காலங்களில் உதவுங்கள், விலங்குகளைப் பற்றி மறக்கவில்லை என்று போம் கூறுகிறார்.
ஏனென்றால், பிம் - பாம், எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு ஒருபோதும் நண்பர்களை சிக்கலில் விடக்கூடாது, ஒருவருக்கொருவர் உதவ வேண்டும் என்று கற்பிக்கப்படுகிறது. நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக இருக்கிறோம் - ஒரு நட்பு குடும்பம், நல்லது என்னவென்று எங்களுக்குத் தெரியும். அனைவரையும் ஒன்றாக நட்பின் பாடலைப் பாட அழைக்கிறேன்.

பாடல் V. Gerchik "எங்கள் தோட்டம்".

இசையமைப்பாளர்:நல்ல செயல்களுக்காக, ஒரு உண்மையான மந்திரவாதியாக, பிம் - போம் உங்களுக்கு கெளரவ பட்டத்தை வழங்குகிறார் " அன்பான மந்திரவாதி". அதன் வெள்ளி மழையின் கீழ் ஒன்றாக நில்லுங்கள். மேலும் பிம் - போம், இன்றைய சந்திப்பின் நினைவாக, இந்த இதயத்தை உங்களுக்குத் தருகிறது, அது எப்போதும் அனைவரையும் அரவணைக்கட்டும்.

(குழந்தைகள் பரிசுகளுக்கு பிம்-போமுக்கு நன்றி கூறி, விடைபெற்று வெளியேறவும்.)

நகராட்சி அரசு பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்

"பொது வளர்ச்சி வகை எண். 2ன் மழலையர் பள்ளி"

இசையமைப்பாளர்:

நடாலியா போஸ்ட்னியாகோவா

ஸ்விர்ஸ்க், 2014

திறந்த இசை பாடத்தின் சுருக்கம்

பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு

பாடம் தலைப்பு:

"இசையின் நிலத்திற்கு பயணம்"

பாடத்தின் நோக்கங்கள் :

இசை-உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக கல்விகுழந்தைகள்;

அவர்களின் இசையின் சிக்கலான வளர்ச்சி;

குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி;

குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் உணர்வுகளை இணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

இசை மற்றும் இரைச்சல் ஒலிகள் பற்றிய அறிவை மீண்டும் மீண்டும் ஒருங்கிணைக்க;

வகுப்பறையில் ஒரு சூடான, மகிழ்ச்சியான, "சன்னி" மனநிலையை உருவாக்குங்கள்; உணர்ச்சிகரமான அரவணைப்பு மற்றும் மகிழ்ச்சியை மற்றவர்களுக்கு உணர மற்றும் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

பல்வேறு உணர்வுகளின் கலவையின் மூலம் இசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: காட்சி, செவிவழி, தொட்டுணரக்கூடிய, மோட்டார் - இசையை வாசிக்கும் செயல்பாட்டில்;

இசையின் மீது ஒரு காதலை ஏற்படுத்துங்கள்.

உணர்ச்சி எழுச்சியை ஏற்படுத்தும்.

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்:

இசையின் தன்மையை உணர்ந்து, அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

உருவாக்க படைப்பு கற்பனைமற்றும் கற்பனை;

இசையின் மீதான ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பது.

அமைப்பு படிவங்கள்:

குழு, கூட்டு.

நடத்தை வடிவம் :

பயண விளையாட்டு.

தகவல்தொடர்பு வடிவம் :

உரையாடல்.

முறைகள்:

சிக்கல் முறை;

வாய்மொழி முறை;

காட்சி முறை;

ஆராய்ச்சி முறை.

முறைசார் தொழில்நுட்பங்கள்:

கலைச் சொல்;

சொந்த நிகழ்ச்சி;

காட்சி பொருளுடன் விளக்கம்.

ஆரம்ப வேலை:

தேர்வு இசை பொருள்;

காட்சி பொருள் தேர்வு.

பண்புக்கூறுகள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

டெமோ பொருள்;

இசைக்கருவி: சின்தசைசர்;

இசை மையம்;

குழந்தைகள் இசைக்கருவிகள்.

பாடத்தின் செயல்முறை

குழந்தைகள் இசைக்கு ஒரு சங்கிலியில் இசை மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள், ஒரு சுற்று நடன படியை செய்கிறார்கள்

இசையமைப்பாளர் :

வணக்கம் நண்பர்களே! உங்கள் மனநிலை எவ்வாறுள்ளது?ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துக்களைத் தெரிவிப்பது மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது. நண்பர்களே, இன்று எங்கள் இசை பாடத்திற்கு விருந்தினர்கள் வந்திருக்கிறார்கள், அவர்களுக்கும் வணக்கம் சொல்வோம்! "ஹலோ" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு சுவாரஸ்யமான வாழ்த்து விளையாட்டை நாம் அனைவரும் அறிவோம்! எனவே, தயாராகுங்கள்! தொடங்கு!

விளையாட்டு-வாழ்த்து

"வணக்கம்"

நான் எல்லா இடங்களிலும் வணக்கம் சொல்கிறேன் அணிவகுப்பு இயக்கங்கள்
வீட்டிலும் தெருவிலும்
வணக்கம் கூட, நான் சொல்கிறேன் உங்கள் வலது கையை ஆடுங்கள்

அருகிலுள்ள தெருவில்.
வணக்கம் வானம் நீலமானது தங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள்

வணக்கம், சூரியன் பொன்னானது விரல்களைத் தவிர்த்து கைகளைக் கடக்கவும்

வணக்கம் லேசான தென்றல் குலுக்கல் உயர்த்தப்பட்டது கையால்

வணக்கம் சிறிய ஓக் மரம், கைகளை விரித்து, மணிக்கட்டுகளை இணைக்கிறதுகாலை வணக்கம் மென்மையான சைகை வலது கைவலதுபுறமாக

வணக்கம் நாள் அதே சைகையை இடது கையால் இடது பக்கம்

வணக்கம் சொல்ல எனக்கு சோம்பேறி இல்லை. இரு கைகளாலும் கைதட்டல் செய்யுங்கள்

இசையமைப்பாளர் :

நல்லது சிறுவர்களே! இப்போது நான் உங்களை நாற்காலிகளுக்குச் செல்லும்படி கேட்பேன்!

குழந்தைகள் இசைக்கு ஒரு சுற்று நடனத்தில் நடனமாடுகிறார்கள், நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்
இசையமைப்பாளர் :

உங்களுக்குத் தெரியும், நண்பர்களே, இன்று காலை நான் இசை மண்டபத்திற்குச் சென்று எங்கள் கம்பளத்தின் மீது சில பிரகாசமான பிரகாசமான விளக்குகள் பிரகாசிக்கிறேன். நான் ஆச்சரியப்பட்டேன், ஓடி வந்து ஒரே ஒரு விளக்கைப் பிடிக்க முடிந்தது, மீதமுள்ளவை மறைந்துவிட்டன. என் கைகளில் நான் விட்டுச் சென்றதைப் பாருங்கள். ஒருவித பூவைப் பாருங்கள். இது என்ன வகையான பூ?(குழந்தைகளின் பதில்கள் )

இசையமைப்பாளர் :

இதழ்களை எண்ணுவோம். எத்தனை இதழ்கள்?(குழந்தைகளின் பதில்கள் )

இசையமைப்பாளர் :

இந்த மலர் ஒரு காரணத்திற்காக இங்கே தோன்றியது என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது, அது நம்மை எங்காவது அழைக்கிறது. இந்த பூவை ஏதேனும் விசித்திரக் கதையில் சந்தித்தீர்களா?(குழந்தைகளின் பதில்கள் ). அநேகமாக, இது அதே மந்திர மலர். சரி, அவர் அழைக்கும் இடத்திற்கு செல்லலாம்? (ஆம் ).

இசையமைப்பாளர் :

அப்புறம் கண்ணை மூடிக்கொண்டு சொல்லலாம் மந்திர வார்த்தைகள் : “இதழ்களை மேற்கு வழியாக கிழக்கு நோக்கியும், வடக்கு வழியாக தெற்கு வழியாகவும் பறந்து, ஒரு வட்டத்தில் திரும்பி வாருங்கள். நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன், எங்கள் வழியில் இருங்கள்!

குழந்தைகள் மூடிய கண்களால் வார்த்தைகளைப் பேசுகிறார்கள்.

மந்திர இசை ஒலிக்கிறது.

ஸ்டேவ் திறக்கிறது

இசையமைப்பாளர் :

நாம் எங்கே போனோம்? அட என்ன இது? (குச்சியை சுட்டிக்காட்டி )

நோட்டுகள் வசிக்கும் வீட்டின் பெயரை யார் நினைவில் வைத்திருப்பார்கள்? (குச்சி )

ஊழியர்களில் எத்தனை வரிகள் உள்ளன?(5)

அனைத்து குறிப்புகளின் "ராஜா" பெயர் என்ன?( ட்ரெபிள் கிளெஃப் )

இசைத் தட்டுகளில் எத்தனை குறிப்புகள் உள்ளன?(7) அவற்றைப் பாடுவோம்.

குழந்தைகள் அளவுகோல் பாடுகிறார்கள்

இசையமைப்பாளர் :

நண்பர்களே, உங்களுக்கும் எனக்கும் தெரியும், எங்கள் எல்லைக்குள் மட்டுமே பாடப்படும் ஒரு சுவாரஸ்யமான பாடல்! அதன் பெயர் என்னவென்று யார் சொல்ல முடியும்?(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

அது சரி இப்ப செய்வோம். எல்லோரும் காலூன்றி நிற்போம், கொஞ்சம் திடுக்கிடுவோம். பாடும்போது உங்களுக்கு உதவியாக இருக்கும் என்று எங்கள் பேனாவை முன் வைத்தோம், என்னுடன் சேர்ந்து பாடுவோம்! நீங்கள் தயாரா? தொடங்கு!

"பூனை டாக்ஸி எடுத்தது" என்ற பாடலை குழந்தைகள் பாடுகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர் :

நல்லது நண்பர்களே, எங்கள் பயணத்தை மேலும் தொடர விரும்புகிறீர்களா?பின்னர் இரண்டாவது இதழைக் கிழிக்கிறோம்.

நடன இசை ஒலிகள் " மந்திர மலர்»

இசையமைப்பாளர் :

நண்பர்களே, நீங்கள் கேட்கிறீர்களா, ஒருவித இசை ஒலிக்கிறது. இது என்ன வகையான இசை? மேலும் இந்தப் பாடல் என்ன வகையான இசை, அணிவகுப்பு அல்லது நடனம்?( நடனம் )

இசையமைப்பாளர் :

அது சரி, நாங்கள் அடித்தோம்நடன நகரத்திற்கு... இன்று எங்கள் அழகான பெண்கள் நம் அனைவருக்கும் ஒரு அற்புதமான நடனத்தை தயார் செய்துள்ளனர், இது "மேஜிக் ஃப்ளவர்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

மலர்களுடன் நடனம் "மேஜிக் மலர்"

இசையமைப்பாளர் :

என்ன மாதிரியான மந்திர மலர்கள்நீ வளர்க மழலையர் பள்ளி... உங்களுக்கு பிடித்ததா?நகர்கிறதா?

“இதழ்களை மேற்கு வழியாக கிழக்கு நோக்கியும், வடக்கு வழியாக தெற்கு வழியாகவும் பறக்கவும், ஒரு வட்டத்தில் திரும்பி வாருங்கள். நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன், எங்கள் வழியில் இருங்கள்!"

டிரம் இசை ஒலிக்கிறது

இசையமைப்பாளர் :

ஓ, எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது, நாங்கள் எங்கு சென்றோம்?ஒருவேளை நாம் ஒலிக்கும் இசைநீ சொல்லுவாயா? நீங்கள் அதை எப்படி அழைக்க முடியும்?நண்பர்களே, மீண்டும் கேட்போம், மெல்லிசை கேட்க முடியுமா? (இல்லை ) நீங்கள் எதைக். கேட்டீர்கள்? (பறை ) ஆனால் இதுவும் இசைதான்.மற்றும்நாம் வேண்டும்தாள ஒலிகளின் நகரம். நண்பர்களே,மற்றும் சொல்லுங்கள், தயவுசெய்து, என்ன ஒலிகள் உள்ளன? (சத்தம் மற்றும் இசை )

உலகில் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் தெரியும்

ஒலிகள் வேறு

கிரேன் பிரியாவிடை அலறல்

விமானத்தின் பலத்த கர்ஜனை

முற்றத்தில் காரின் ஓசை.

கொட்டில் நாய் குரைக்கும் சத்தம்

சக்கரங்கள் சத்தம் மற்றும் இயந்திர சத்தம்

தென்றலின் அமைதியான சலசலப்பு.

இவை ஒலிகள் - சத்தம்,

மற்றவை மட்டுமே உள்ளன:

சலசலக்கவில்லை, தட்டவில்லை -

இசை ஒலிகள் உள்ளன

இசையமைப்பாளர் :

மற்றும் என்ன இசை ஒலிகள்? (அமைதியான-உரத்த, அதிக-குறைந்த ) தயவு செய்து ஊழியர்களிடம் காட்டுங்கள், குறைந்த ஒலிகள் எங்கே? உயர்ந்தவர்கள் எங்கே?ஏநாம் அனைவரும் இப்போது இசைக்கலைஞர்களாக மாறி ஒரு ஆர்கெஸ்ட்ராவுடன் விளையாட முயற்சிப்போம்!

"இரைச்சல் இசைக்குழு"

இசையமைப்பாளர் :

நீங்கள் என்ன நல்ல தோழர்கள்! சாலையில் மேலும் செல்வோமா?

“இதழ்களை மேற்கு வழியாக கிழக்கு நோக்கியும், வடக்கு வழியாக தெற்கு வழியாகவும் பறக்கவும், ஒரு வட்டத்தில் திரும்பி வாருங்கள். நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன், எங்கள் வழியில் இருங்கள்!"

ஒலிகள் இசை அமைப்பு"சூரிய வட்டம்"

இசையமைப்பாளர் :

மீண்டும், ஒருவித இசை ஒலிக்கிறது. அவள், தற்செயலாக, உனக்கு அறிமுகமானவள் அல்ல? இது என்ன? (பாடல் ) அது சரி, நாம் இப்போது பாடல்களின் தேசத்தில் இருப்பதால், மென்மையான சூரியன் நமக்கு பிரகாசிக்கிறது, பாடலும் வெயில்.இந்த அழகான மற்றும் அற்புதமான பாடலை இசைப்போம்.

குழந்தைகள் "சூரிய வட்டம்" செய்கிறார்கள்

இசையமைப்பாளர் :

நீங்கள் அனைவரும் என்ன நல்ல தோழர்கள். நீங்கள் அருமையாகப் பாடுகிறீர்கள், மிகவும் அழகாக நடனமாடுகிறீர்கள், குறிப்புகள் பற்றி எல்லாம் உங்களுக்குத் தெரியும், இசைக்கருவிகளை நன்றாக வாசிக்கிறீர்கள்.எங்கள் ஏழு மலர் இதழ்கள் கூட பிரகாசமாகிவிட்டதாக எனக்குத் தோன்றுகிறது.பார், பூவில் இன்னும் இதழ்கள் உள்ளன, எத்தனை உள்ளன என்று எண்ணுவோம். (3)இன்று மட்டும் நாம் அவர்களை துண்டிக்க மாட்டோம், ஏனென்றால் மாய உலகம்இசை மிகவும் பெரியது, இன்னும் நாம் அதைச் சுற்றி நிறைய பயணிக்க வேண்டும் மற்றும் இசையைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், ஏழு வண்ண மலர்கள் இதற்கு உதவும்.இப்போது நாம் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது, கண்களை மூடிக்கொண்டு எங்களை மீண்டும் அழைத்துச் செல்லும்படி பூவிடம் கேட்போம்.

குழந்தைகள் கண்களை மூடுகிறார்கள்

ஒன்றாக:

மலர் நம்மை திரும்ப அழைத்துச் செல்லும்

எங்களுக்கு பிடித்த மழலையர் பள்ளிக்கு.

இசை ஒலிகள், குழந்தைகள் கண்களைத் திறக்கிறார்கள்

இசையமைப்பாளர் :

எனவே நாங்கள் எங்கள் அற்புதமான பயணத்திலிருந்து திரும்பினோம்.உங்களுக்கு பிடித்ததா?உங்களுக்கு எது அதிகம் நினைவில் இருக்கிறது என்று சொல்லுங்கள்

நமது பயணம்?( குழந்தைகளின் பதில்கள் )

இசையமைப்பாளர் :

நீங்கள் என்ன நல்ல தோழர்கள், எங்கள் தொழிலில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், மற்றும் நினைவாக

பயணம் நான் உங்களுக்கு சிறிய மற்றும் வேடிக்கையான குறிப்புகளை கொடுக்க விரும்புகிறேன்.

இசையமைப்பாளர் குறிப்புகளை விநியோகிக்கிறார்

இதுபோன்ற அற்புதமான செயல்பாட்டிற்கு நான் உங்களுக்கு நன்றி சொல்ல விரும்புகிறேன், மேலும் அடுத்த செயலுக்கு உங்களை அழைக்கிறேன். உனக்காக பொறுமையில்லாமல் காத்திருப்பேன். இப்போது "குட்பை, தோழர்களே!" என்ற பிரியாவிடை பாடலுடன் எங்கள் பாடத்தை முடிப்போம்!

ஒரு சங்கிலியில் குழந்தைகள் இசைக்கு வெளியே வருகிறார்கள் இசை அரங்கம்,

ஒரு சுற்று நடன நடவடிக்கை

நியமனம்: மழலையர் பள்ளியில் இசை பாடங்களின் சுருக்கங்கள் இலவச பதிவிறக்கம்.

"குழந்தைகள் ஆல்பம்" இலிருந்து PI சாய்கோவ்ஸ்கியின் நாடகங்களின் அடிப்படையில் "கிளாசிக்கல் மியூசிக்கின் கவர்ச்சிகரமான உலகம்" பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசை பாடத்தின் சுருக்கம்

நேரத்தை செலவிடுதல்: நவம்பர் 2017 இரண்டாம் வாரம்.

இலக்கு: "குழந்தைகள் ஆல்பத்தின்" பல நாடகங்களின் உதவியுடன் PI சாய்கோவ்ஸ்கியின் வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

பணிகள்:

1. கிளாசிக்கல் இசையில் குழந்தைகளிடம் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

2. ஒரு குறிப்பிட்ட இசைக்கு ஒரு துணை வரிசையைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை குழந்தைகளிடம் வளர்ப்பது, அதற்கு உணர்வுபூர்வமாக பதிலளிக்கும் திறன்.

3. பல்வேறு உதவியுடன் குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள் இசை வகைகள்(நவீன, கிளாசிக்).

4. குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பு, தாள செவிப்புலன் மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பது.

5. குழந்தைகளை படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனைத்திறன் கொண்டவர்களாக இருக்க ஊக்குவிக்கவும்.

ஆரம்ப வேலை: கொண்ட குழுக்களுக்கான கையேடுகள் இசைத் தொகுப்புகேட்பதற்கு.

பொருள்: கயிறு ஏணி, 3 கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், வர்ணம் பூசப்பட்ட சதுப்பு நிலம், படங்களுடன் வழங்கல், இசைக்கருவிகள் (பியானோ மற்றும் மெட்டலோபோன், ராட்செட் மற்றும் ஸ்பூன்கள், முக்கோணம் மற்றும் மணிகள், டம்போரைன்கள் மற்றும் மணிகள்), திரை, மர குதிரை.

P.I இன் திறமை சாய்கோவ்ஸ்கி:

1. "மர சிப்பாய்களின் மார்ச்".

2. "போல்கா".

3. "இனிமையான கனவு".

4. "குதிரைகளின் விளையாட்டு."

5. "நியோபோலிடன் பாடல்".

6. வினாடி வினாவிற்கு (விரும்பினால்): "பாபா யாகா", "வால்ட்ஸ்", "அம்மா",

மேலும் பார்பரிகியின் "அலை" நடனம்.

பாடத்தின் பாடநெறி:

- நல்ல மதியம் தோழர்களே. உங்களை மீண்டும் இந்த அறையில் பார்ப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். இன்று நான் உங்களை ஒரு கண்கவர் உலகிற்கு அழைக்க விரும்புகிறேன் பாரம்பரிய இசை... நாம் அங்கு செல்வதற்கு, நம் வழியில் சந்திக்கும் பல தடைகளை கடக்க வேண்டியது அவசியம்: கடந்து செல்ல அடர்ந்த காடு, ஆபத்தான கயிறு பாலத்தைக் கடந்து, சதுப்பு நிலத்தின் மீது குதித்து, நியமிக்கப்பட்ட இடத்தில் நம்மைக் காண்போம்.

"மர சிப்பாய்களின் அணிவகுப்பு" ஒலிக்கிறது

(ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, தடையின் வழியே சென்று, அவர்களை உயர்ந்த நாற்காலிகளுக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்).

- சரி, இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம். இவர்கள் யார்? (திரையில் இசையின் காவலரின் படம் உள்ளது).

- இவர்தான் இசையைக் காப்பவர். அவள் இந்த உலகத்தைப் பாதுகாக்கிறாள், அதனால் நாம் அங்கு செல்ல முடியாது. இந்த மாயாஜால இடத்திற்கு நாம் ஆபத்து இல்லை என்பதை காவலாளி உறுதி செய்ய வேண்டும். அவள் எங்களுக்காக ஒரு சோதனையை தயார் செய்தாள். இது என்ன சோதனை? (திரையில் இசைக்கருவிகளுடன் ஒரு ஸ்லைடு உள்ளது). படத்தில் இருக்கும் கருவிகளில் எது ஒலிக்கும் என்பதை நாம் தீர்மானிக்க வேண்டும் (ஒவ்வொரு கருவியின் ஒலியையும் அனைவரும் யூகிக்கிறார்கள்).

- இதோ. நாங்கள் மற்றொரு சவாலை கச்சிதமாக வென்றுள்ளோம்! வாயிலைத் திற, காவலரே! (திரை P.I.Tchaikovsky இன் உருவப்படத்தைக் காட்டுகிறது).

- குழந்தைகளே, யார் எங்களை வாழ்த்துகிறார்கள்?

- முற்றிலும் சரி, இது ரஷ்ய இசையமைப்பாளர் PI சாய்கோவ்ஸ்கி. குழந்தைகள் பியானோ துண்டுகளின் முழு ஆல்பத்தையும் எழுதிய அனைத்து ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்களின் முதல் இசையமைப்பாளர் இதுதான் என்று நான் சொல்ல விரும்புகிறேன். அவர் அதை நம்பமுடியாத எளிதாக செய்தார், ஏனென்றால் அவர் குழந்தைகளை வணங்கி புரிந்து கொண்டார். சாய்கோவ்ஸ்கிக்கு ஒரு மருமகன் வோலோடியா டேவிடோவ் இருந்தார், அவருக்கு அவர் தனது ஆல்பத்தை அர்ப்பணித்தார்.

- ஆல்பத்தில் இருந்து கிட்டத்தட்ட மிகவும் பிடித்த துண்டு "போல்கா". போல்கா என்றால் என்ன என்பதை நீங்கள் எனக்கு நினைவூட்ட முடியுமா? (போல்கா செக் கிராமிய நாட்டியம், அவர் ஒரு மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான, கலகலப்பான மற்றும் துடுக்கான தன்மையைக் கொண்டுள்ளார். அத்தகைய நடனத்தின் முக்கிய இயக்கம் ஜம்பிங் - சிறிய மற்றும் ஒளி தாவல்கள்). தயவுசெய்து திரையைப் பாருங்கள். அங்கே யாரைப் பார்க்கிறீர்கள்? (குழந்தைகள் போல்கா நடனமாடுகிறார்கள்). நாமும் போல்கா ஆடுவோம். சிறுவர்களே, பெண்களை அழைக்கவும்.

சாய்கோவ்ஸ்கியின் "போல்கா" ஒலிக்கிறது.

(ஜோடிகளில் உள்ள குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் குதித்து, பின் உட்கார்ந்து கொள்கிறார்கள்).

- எங்கள் பயணத்தைத் தொடரலாம் (ஒரு தூங்கும் பெண் திரையில் தோன்றும்). யார் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள்? (தூங்கும் பெண்). உண்மையில், அவள் தூங்கவில்லை, ஆனால் வெறுமனே கண்களை மூடிக்கொண்டு எதையாவது கனவு கண்டால் என்ன செய்வது? நீங்கள் அனைவரும் கனவு காண விரும்புகிறீர்களா? கனவு காண்பது எப்படி தெரியுமா? இப்போது அதை சரிபார்ப்போம். இந்த ஆல்பத்தில் "ஸ்வீட் ட்ரீம்" என்ற ஒரு பகுதி உள்ளது. கனவு என்றால் என்னவென்று யாருக்குத் தெரியும்? (ஒரு கனவு ஒரு கனவு). இப்போது கண்களை மூடிக்கொண்டு இசையைக் கனவு காணுங்கள்.

"ஸ்வீட் ட்ரீம்" பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி.

குழந்தைகளே, நீங்கள் என்ன கனவு கண்டீர்கள்? அத்தகைய இசையைக் கேட்க நீங்கள் என்ன கனவு காணலாம்? இந்த பெண் என்ன கனவு காணலாம்?

(தி கார்டியன் ஆஃப் மியூசிக் மீண்டும் திரையில் தோன்றும்).

- மீண்டும் இசைக் காவலர் எங்களைப் பார்க்கிறார். ஆனால் இப்போது அவள் கனிவாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் வளர்ந்தாள், ஏனென்றால் நாம் இந்த உலகத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்க மாட்டோம் என்பதை அவள் உணர்ந்தாள். (ஆசிரியர் கேட்பது போல் நடிக்கிறார்). அவள் எங்களை விளையாட அழைக்கிறாள். (மண்டபத்தின் மையத்தில் ஒரு குதிரை உள்ளது).

சாய்கோவ்ஸ்கியின் "கேம் ஆஃப் ஹார்ஸ்" விளையாடப்படுகிறது.

(முதல் பகுதியில் ஒரு வட்டத்தில் உள்ள குழந்தைகள் குதிரை மீது சவாரி செய்வதை சித்தரிக்கும் ஒரு இயக்கத்தை உருவாக்குகிறார்கள், இரண்டாவது - ஒரு பக்க கலாப்).

"கார்டியன் எங்களுடன் விளையாட விரும்பினார். நீ அவளை வென்றாய். ஆனால் பாருங்கள், அது என்ன? மிக அழகிய இடத்துக்கு நாங்கள் பாய்ந்து, பாய்ந்து, வேகமாக ஓடினோம். (திரையில் நேபிள்ஸின் படம் உள்ளது). ஆம், இது நேபிள்ஸ். இந்த நகரம் இத்தாலியில் அமைந்துள்ளது. உங்களுக்கு தெரியும், பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி பயணம் செய்ய விரும்பினார் மற்றும் நிறைய பயணம் செய்தார். சில இடங்களிலிருந்து அவர் பெற்ற அந்த பதிவுகள் - அவர் எப்போதும் தனது இசையில் பிரதிபலித்தார். இப்படித்தான் இன்னொரு நாடகம் தோன்றியது, அதுவும் குழந்தைகள் ஆல்பம்- "நியோபோலிடன் பாடல்". பாடல்கள் பொதுவாக வார்த்தைகளுடன் இருக்கும் என்பது உங்களுக்குத் தெரியும், ஆனால் இந்த பாடல் அசாதாரணமானது - வார்த்தைகள் இல்லாமல். மேலும் ஒரு ஆர்கெஸ்ட்ராவாக மாறி, இந்தப் பகுதிக்கு புதிய வண்ணங்களைச் சேர்க்க எங்களுக்கு வாய்ப்பு உள்ளது. (குழந்தைகளுக்கு இசைக்கருவிகளை விநியோகிக்கவும் - ஸ்பூன்கள், டம்போரைன்கள், மணிகள்).

PI சாய்கோவ்ஸ்கியின் "நியோபோலிடன் பாடல்" ஒலிக்கிறது.

- கார்டியனுக்கு விடைபெறும் நேரம் இது, பயணம் மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருந்தது. நீங்கள் ஏற்கனவே புரிந்து கொண்டபடி, பாதுகாவலர்களுக்கு மிகவும் கடினமான வேலை இருக்கிறது, அவர்கள் உலகங்களை பாதுகாக்கிறார்கள் கெட்ட மக்கள்எனவே, எப்போதும் விழிப்புடன் இருக்க வேண்டும். நிச்சயமாக, ஒரு வேடிக்கையான நடனத்துடன் அவரையும், நம்மையும் மகிழ்விப்போம்.

பார்பரிகியின் "அலை" நடனம் செய்யப்படுகிறது.

- சொல்லுங்கள், குழந்தைகளே, நாங்கள் இன்று எங்கே இருந்தோம்? எந்த இசையமைப்பாளரின் பணியை நாங்கள் சந்தித்தோம்? இன்று என்ன வேலைகள் செய்யப்பட்டன என்பதை நினைவில் கொள்வதற்காக, நாங்கள் ஒரு வினாடி வினாவை நடத்துவோம். (நாடகங்களின் துண்டுகளின் வினாடி வினா நடத்தப்படுகிறது). அது முடிவுக்கு வந்துவிட்டது ஒரு வேடிக்கையான பயணம்பாரம்பரிய இசை உலகில். விரைவில் சந்திப்போம்.

பரிந்துரை: இசை பாடத்தின் சுருக்கம் மூத்த குழு fgos மூலம்.

பதவி: இசையமைப்பாளர்
வேலை செய்யும் இடம்: MBDOU மழலையர் பள்ளி எண். 16 "ஹெரிங்போன்"
இடம்: குடிம்கர் நகரம், குடிம்கார்ஸ்கி மாவட்டம், பெர்ம் பிரதேசம்

நடாலியா எரிபலோவா
இசை பாடத்தின் சுருக்கம் "இசை உலகில்"

பெண்கள், நான் ஒரு சாதாரண தனிப்பட்ட செய்ய முயற்சித்தேன் டி முறையின் படி பாடம்... E. Tyutyunnikova RMO இல் மற்றும் நான் முதன்முறையாகப் பார்த்த மற்றவர்களின் குழந்தைகளுடன். இந்த மழலையர் பள்ளி பொதுவாக ஊமை இசை சார்ந்தபணியாளர் அனைத்து உபகரணங்கள் மற்றும் கருவிகளை தானே நடத்த வேண்டும். உங்களுக்குத் தெரியும், நானே எதிர்பார்க்கவில்லை, நானும் குழந்தைகளும் உணர்ச்சிகளின் கடலைப் பெற்றேன். பரிந்துரை.

திட்டம் "பி இசை உலகம்"

இலக்கு:வளர்ச்சி இசை சார்ந்தவிளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தைகளின் திறன்கள்.

பணிகள்:

கல்வி:

குழந்தைகளுக்கு கேட்க கற்றுக்கொடுங்கள் இசை இடைவேளை இசை கருவிகள்.

"இலையுதிர் கால இலைகளின் நடனம்".

வளரும்:

படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் திறன்களை: கற்பனை, கற்பனை.

கல்வி:

இசை.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

வாய்மொழி:

காட்சி: இலையுதிர் காலத்தின் அறிகுறிகளை சித்தரிக்கும் படங்கள், ஸ்லைடுஷோ "இலையுதிர் ரோண்டோ"

நடைமுறை: இசை விளையாட்டுகள், ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள், பாடல் கற்றல் "இலையுதிர் கால இலைகளின் நடனம்".

பூர்வாங்க வேலை:

விளக்கக்காட்சி உருவாக்கம் "இலையுதிர் ரோண்டோ";

வீட்டில் சத்தம் போடுவது இசை கருவிகள் ;

இலையுதிர் கால இலைகளின் நடனத்திற்கான பண்புகளை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: மல்டிமீடியா போர்டு, லேப்டாப், சின்தசைசர், டிரம், டம்பூரின், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப ரிப்பன்கள், சிறிய மற்றும் பெரிய இலையுதிர் கால இலைகள், உபதேச பொருள்- விளக்கப்படங்கள் வீழ்ச்சி, சத்தம் எடுக்கும் இசை சார்ந்தஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கருவிகள்.

கவனம்: வர்க்கம்ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது.

அறிவியல் அடிப்படை: K. Orff இன் முறைகளைப் பயன்படுத்துதல்,

டி. ஏ. டியுட்யுன்னிகோவா "ஆரம்ப இசை உருவாக்கம்".

GCD நகர்வு

வணக்கம் நண்பர்களே, என் பெயர் நடால்யா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா. என்னுடன் மர்மமான உலகில் மூழ்க உங்களை அழைக்கிறேன் இசை... நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?

பின்னர் நாம் அனைவரும் ஒரு பெரிய வட்டத்தில் நிற்க வேண்டும்.

(குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்)

ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் விருந்தினர்களை வாழ்த்த நான் உங்களை அழைக்கிறேன்.

வாழ்த்து விளையாட்டு "வணக்கம், உள்ளங்கைகள்!"

ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள் உரை:

வணக்கம் உள்ளங்கைகள்,

கைதட்டல் கைதட்டல்!

(கைதட்டி)

வணக்கம் கால்கள்!

டாப் டாப் டாப்!

(அவர்களது கால்களை நசுக்கவும்)

வணக்கம் கன்னங்கள்!

ஸ்பிளாஸ்-ஸ்பிளாஸ்-ஸ்பிளாஸ்!

இளஞ்சிவப்பு கன்னங்கள்

ஸ்பிளாஸ்-ஸ்பிளாஸ்-ஸ்பிளாஸ்!

(கன்னங்களில் மெதுவாக தட்டவும்)

வணக்கம் கடற்பாசிகள்!

ஸ்மாக், ஸ்மாக், ஸ்மாக்!

(அவர்களின் உதடுகளை முன்னோக்கி இழுத்து, அறைகிறது)

வணக்கம் பற்கள்!

கிளிங்க், கிளிங்க், கிளிங்க்!

(பற்கள் சத்தம்)

வணக்கம் என் மூக்கு!

பீப், பீப், பீப்!

(மூக்கைத் தொடவும்)

வணக்கம் நண்பர்களே!

ஏய்! (பேனாவை அசைப்பது)

வணக்கம் விருந்தினர்களே! ஏய்!

(வாழ்த்து சைகையைக் காட்டு)

நண்பர்களே, எனது கருவி என்ன?

குழந்தைகள் - பறை.

மேலும் எனது பறை மொழி பேசக்கூடியது இசை.

பறை இப்போது என்ன சொன்னது?

குழந்தைகள் - போ, குதி, ரன், உறைய.

(முதலில் ஆசிரியர் விளையாடுகிறார், பின்னர் குழந்தை, குழந்தைகள் இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.)

இப்போது அது நகர உதவும் இசை... நாங்கள் மட்டுமே உங்களுடன் நடனமாடுவோம்.

காற்று இலைகளுடன் விளையாடுகிறது

கிளைகளிலிருந்து இலைகளை கிழித்துவிடும்

மஞ்சள் இலைகள் பறக்கின்றன

தோழர்களின் கைகளில்.

எப்பொழுது இசை நின்றுவிடுகிறது, நாம் என்ன செய்யலாம்?

குழந்தைகள் - நாங்கள் உறைந்து விடுவோம்.

விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது

இலைகளைப் பற்றிய ஒரு பாடல் என்னிடம் உள்ளது, கேளுங்கள் ...

இலைகள், இலைகள் காற்றில் பறக்கின்றன

குழந்தைகள் தங்கள் காலடியில் மெதுவாக சலசலக்கிறார்கள்

மற்றும் சுமூகமாக ஊசலாடுகிறார்கள், அவர்கள் ஒரு சுற்று நடனத்தை வழிநடத்துகிறார்கள்

இலையுதிர் காற்று அவர்களுக்கு ஒரு பாடலைப் பாடுகிறது.

இந்தப் பாடலை ஆடலாம் என்று நினைக்கிறீர்களா?

(குழந்தைகள் இல்லாமல் பாடுகிறார்கள் மற்றும் நடனமாடுகிறார்கள் இசைக்கருவி .)

எல்லோரும் என்னிடம் வாருங்கள், எல்லா காதுகளும் இசைக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்.

(மீண்டும் ஒருமுறை, 1-2 பேர் பியானோவைப் பாடுகிறார்கள்)

பார், மேஜையில் மஞ்சள் ரிப்பன்கள் உள்ளன, சிவப்பு ரிப்பன்கள் பொய், உங்களுக்காக ஒரு நாடாவை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். (எடுத்து)

இந்த ரிப்பன்களால் என்ன செய்ய முடியும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகள் மேம்பாடு)

இப்போது நான் ஒரு பாடலைப் பாடுவேன், யார் வேண்டுமானாலும் என்னுடன் சேர்ந்து பாடுவார்கள், இந்த ரிப்பன்களுடன் நடனமாடுவார்கள்.

(பாடவும் நடனமும் - அகப்லோ)

எல்லோரும் தங்களுக்கு ஒரு ஜோடியைத் தேர்ந்தெடுப்பார்கள், நாங்கள் ஒன்றாக நடனமாடுவோம், பாடுவோம்.

(பாடவும் நடனமும் - அகப்லோ)

ரிப்பன்களை போடலாமா?. இங்கேயே.

எத்தனை பேருக்கு இது ஆண்டின் நேரம் என்று தெரியும்?

குழந்தைகள் - இலையுதிர் காலம்.

அவள் என்ன?.

நண்பர்களே, இலையுதிர் காலத்தின் என்ன அறிகுறிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்?

(படிப்படியாக அது குளிர்ச்சியாகிறது, வெளிச்சம் குறைகிறது, வானம் மேகங்களால் மூடப்பட்டிருக்கும், அது தூறல் மழை, மண் ஈரமாகவும் குளிராகவும் மாறிவிட்டது, மரங்களில் இலைகள் மாறிவிட்டன, இலைகள் உதிர்கின்றன, பறவைகள் பாடவில்லை.)

இலையுதிர் காலத்தில் இலைகள் விழுவதை நீங்கள் பார்த்திருக்கிறீர்களா?

இலையுதிர்காலத்தில் இலையுதிர்கால இலைகளை நீங்கள் எங்கே காணலாம்?

குழந்தைகள் - காட்டில்.

நீங்கள் எப்படி பார்வையிட விரும்புகிறீர்கள் இலையுதிர் காடு? என்னுடன் வருவீர்களா?

ஒரு வட்டமாக மாறுங்கள். நாம் எங்கே செல்கிறோம்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

அல்லது குதிரை சவாரி செய்யலாமா?

(இயக்கங்களின் பிரதிபலிப்பு : குதித்தல், நாக்கைக் கிளிக் செய்தல்)

உள்ளே உட்காரலாம் "வண்டி"காட்டில் நாம் கேட்பதைக் கேளுங்கள். நீங்கள் கருவிகளை ஒவ்வொன்றாக எடுத்துக்கொள்வீர்கள், உங்கள் முறைக்காக காத்திருக்க, நீங்கள் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும். இதோ போகிறோம்?

(DMI இல் விளையாட்டு)

"இலையுதிர் ரோண்டோ"

நாங்கள் ஒரு மென்மையான இலையுதிர் பாதையில் சவாரி செய்கிறோம், குதிரை சவாரி செய்கிறோம்.

கலாப், கலாப், கலாப்.

சக்கரங்கள் துடிக்கின்றன

மணிகள் ஒலிக்கின்றன.

சக்கரங்கள் துடிக்கின்றன

மணிகள் ஒலிக்கின்றன.

நாங்கள் ஒரு மென்மையான இலையுதிர் பாதையில் சவாரி செய்கிறோம், குதிரை சவாரி செய்கிறோம்.

கலாப், கலாப், கலாப்.

முள்ளம்பன்றி சலசலக்கிறது

மரங்கொத்தி தட்டுகிறது.

முள்ளம்பன்றி சலசலக்கிறது

மரங்கொத்தி தட்டுகிறது.

நாங்கள் ஒரு மென்மையான இலையுதிர் பாதையில் சவாரி செய்கிறோம், குதிரை சவாரி செய்கிறோம்.

கலாப், கலாப், கலாப்.

மரத்தில் இருக்கும் அணில் கொட்டைகள், கிளிங்க், கிளிங்க் ஆகியவற்றைக் கடிக்கிறது

சிவப்பு நரி முயலைக் காக்கும்.

நாங்கள் ஒரு மென்மையான இலையுதிர் பாதையில் சவாரி செய்கிறோம், குதிரை சவாரி செய்கிறோம்.

கலாப், கலாப், கலாப்.

காற்று குறும்பு

நீரோடை அலறுகிறது.

காற்று குறும்பு

நீரோடை அலறுகிறது.

நாங்கள் ஒரு மென்மையான இலையுதிர் பாதையில் சவாரி செய்கிறோம், குதிரை சவாரி செய்கிறோம்.

கலாப், கலாப், கலாப்.

ஓ, அங்கே, தூரத்தில், ஒரு பள்ளத்தாக்கு இருக்கிறது, நாங்கள் அனைவரும் தள்ளுவண்டியில் இருந்து வெளியேறுகிறோம்.

வந்துவிட்டார்கள்.

நண்பர்களே, இது எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள்.

இலைகளுடன் விளையாடுவது "இலை வீழ்ச்சி"

தனக்காக ஒரு இலையுதிர் கால இலையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், மீண்டும் நாங்கள் உங்களுடன் எங்கள் இலையுதிர்கால பாடலைப் பாடுவோம்.

குழந்தைகள் இலையுதிர் இலைகளின் பாடலைப் பாடுகிறார்கள்

சரி, தோழர்களே, இலையுதிர் காட்டில் நீங்கள் அதை விரும்பினீர்களா?

நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது.

நாங்கள் ஒரு மென்மையான இலையுதிர் பாதையில் சவாரி செய்கிறோம், குதிரை சவாரி செய்கிறோம்.

கலாப், கலாப், கலாப்.

நாங்கள் ஓட்டினோம், மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றோம்!

ஆச்சரியமான தருணம்.

நண்பர்களே, நான் உங்களுக்கு இலையுதிர்கால இலைகளை விடைகொடுக்க விரும்புகிறேன். அவர்கள் என்னுடன் இருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் மனநிலைக்கு ஏற்ப ஒரு காகிதத்தை தேர்வு செய்யலாம்.

அன்புள்ள ஆசிரியர்களே, உங்களுக்காக ஒரு இலையையும் நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம், நீங்கள் விரும்பினால் - மஞ்சள், சிவப்பு, இல்லையெனில் - நீலம்.

சுயபரிசோதனை

"வி இசை உலகம்»

இந்த நடவடிக்கை எனது அனுபவத்தின் கருப்பொருளின் படி திட்டமிடப்பட்டது வேலை: "வளர்ச்சி இசை சார்ந்தவிளையாட்டின் மூலம் குழந்தைகளின் திறன்கள் ”ஒரு பரிசோதனையாக.

OD பங்கேற்பாளர்கள் மூத்த பாலர் குழந்தைகள். குழந்தைகள் எனக்கு அறிமுகமானவர்கள் அல்ல.

இந்த நிகழ்வுக்கு, ஒரு பூர்வாங்க வேலை:

விளக்கக்காட்சி உருவாக்கம்;

சத்தத்தின் தேர்வு மற்றும் உற்பத்தி இசை கருவிகள்;

பண்புகளை உருவாக்குதல் இசை சார்ந்தகுழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகள்.

தயார் செய்யப்பட்டது இசை பொருள்:

கேட்பதற்கும் நடிப்பதற்கும் கட்டிங் இசை ரீதியாக- தாள இயக்கங்கள்,

பாடல் "இலையுதிர் கால இலைகளின் நடனம்".

OD திட்டமிடும் போது, ​​பின்வருபவை வழங்கப்பட்டன பணிகள்:

கல்வி:

இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

குழந்தைகளுக்கு கேட்க கற்றுக்கொடுங்கள் இசை இடைவேளை, இரைச்சல் மீது மெல்லிசைகளை விளையாடுவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் பங்களிக்கவும் இசை கருவிகள்.

ஒரு பாடலின் முதல் வசனத்தைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் "இலையுதிர் கால இலைகளின் நடனம்".

வளரும்:

குழந்தைகளில் ரிதம் மற்றும் கேட்கும் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் திறன்களை: கற்பனை, கற்பனை.

ஒத்திசைவான பேச்சு, நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

அன்பையும் ஆர்வத்தையும் வளர்க்கவும் இசை.

சுதந்திரம், செயல்பாடு, ஒருவருக்கொருவர் கருணையுள்ள அணுகுமுறை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.

பூர்வீக இயற்கையின் மீது அன்பை வளர்க்க.

T.E. Tyutyunnikova இன் திட்டத்தில் நான் விரும்புவது என்னவென்றால், இது பயன்படுத்துவதற்கான பரந்த அளவிலான சாத்தியங்களை வழங்குகிறது இசை சார்ந்தகருவிகள் மற்றும், இதன் விளைவாக, வெளிப்பாடு இசை சார்ந்தமற்றும் படைப்பு வாய்ப்புகள்குழந்தைகள்.

டி.ஈ. டியுட்யுன்னிகோவாவின் அணுகுமுறையின் கொள்கையாலும் அவள் ஈர்க்கப்பட்டாள் இசை கல்விகுழந்தைகள்.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க, அனைத்திலும் முன்னணி பங்கு கல்வி பகுதிகள்ஒதுக்கப்பட்டது விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்... எனவே, முழுவதும் கல்வி நடவடிக்கைகள்நான் விளையாட்டைப் பயன்படுத்தினேன்.

முதலில், குழந்தைகளை ஒரு வரவேற்பு பாடலுக்கு அழைத்தேன் "வணக்கம்!", குழந்தைகளை நேர்மறையான மனநிலையில் அமைத்தது, ஒரு நல்ல உளவியல் சூழலை நிறுவுவதற்கு பங்களித்தது.

குழந்தைகள் ஆர்வமாக இருக்க, நான் ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையின் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தினேன் - ஒரு டிரம், ரிப்பன்கள், இலைகள். இது குழந்தைகளை ஆக்கப்பூர்வமாகவும், கவனமாகவும், சிறப்பாகச் செய்யத் தயாராகவும் இருக்கத் தூண்டியது.

செய்வதற்காக அதிக உற்பத்தி செய்யும், பின்வருவனவற்றைப் பயன்படுத்தியது உபகரணங்கள்: மல்டிமீடியா, சத்தம் இசை கருவிகள்.

விளையாட்டுகளின் போது, ​​நான் வாய்மொழி மற்றும் பயன்படுத்தினேன் நடைமுறை முறை, பயிற்சிகளைச் சரியாகச் செய்வது எப்படி என்பதை விளக்கி நினைவூட்டினார்.

குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்காக பொது கலாச்சாரம், இரைச்சல் கருவிகளை வாசிக்கும் போது நடத்தை பற்றி குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டியது (இதையொட்டி கருவிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் முறைக்காக காத்திருக்க நீங்கள் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும்).

அவர் ஒரு வித்தியாசமான அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தினார் - அவர் குழந்தைகளை தனித்தனியாக பணிகளை முடிக்கச் சொன்னார், தவறான செயல்களைச் செய்த கூச்ச சுபாவமுள்ள குழந்தைகளை செயல்படுத்தினார்.

நிகழ்வு மாறும் (இதன் மூலம் எளிதாக்கப்பட்டது ஆரம்ப தயாரிப்பு, செயல்பாடு மாற்றம் குழந்தைகளை சோர்வடைய விடவில்லை.

இறுதியில், நான் ஒரு ஆச்சரியமான தருணத்தை கொண்டு வந்தேன்.

குழந்தைகள் கவனத்துடன், ஆர்வமாக இருந்தனர் இசை பாடம்அவர்களின் திறன்களால் உணர்ச்சிவசப்படுகிறார்கள். எளிதாக தொடர்பு கொள்ளவும்.

வி பல்வேறு வகையான இசை சார்ந்தஅவர்கள் வெவ்வேறு வழிகளில் தங்களை வெளிப்படுத்திய செயல்பாடுகள்.

(செயல்பாட்டின் வகை)- குழந்தைகளுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, எனவே, குழந்தைகளிடமிருந்து அதிக உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைக் கண்டறிந்தது.

குழந்தைகள் தங்களை அதிகமாக வெளிப்படுத்த வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன் இசை மேம்பாடு, அதிக நம்பிக்கை இருந்தது, பொதுவில் பேச பயப்படவில்லை. இதற்காக, மேம்படுத்தல் சேர்க்கப்பட்டது. அனைத்துமல்ல (அனைத்தும்)அவர்கள் இந்த பணிகளைச் சமாளித்தனர், ஆனால் பெரும்பாலான குழந்தைகள் இந்த நிலையை சந்தித்தனர்.

நான் மாணவர்களுடன் அமைதியாகவும் அன்பாகவும் தொடர்பு கொள்ள முயற்சித்தேன். குழந்தைகளுக்கு ஆர்வமூட்டுவதற்காக, சரியான நேரத்தில் உணர்ச்சிப்பூர்வமாகவும் கலையாகவும் இருக்க முயற்சித்தேன்.

என்று நினைக்கிறேன் இசை பாடம்ஒரு உகந்த வேகத்தில், ஒரு நல்ல உளவியல் சூழ்நிலையில், பணிகள் தேவையான அளவில் என்னால் முடிக்கப்பட்டன.

1. இசை பாடங்களின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்பு.

குழந்தைகளுடனான கல்வி நடவடிக்கைகளின் முக்கிய வடிவம் இசை பாடங்கள் ஆகும், பாலர் குழந்தைகளின் முறையான, நோக்கமுள்ள மற்றும் விரிவான கல்வியின் போக்கில், உருவாக்கம் இசை திறன்ஒவ்வொரு குழந்தை. இசை பாடங்களில், இசை-அழகியல் மற்றும் கல்வி-கல்வி பணிகளைத் தீர்ப்பதில் உறவு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. செயலில் இருக்கும் போது இசை நடவடிக்கைகள்குழந்தைகள் தேவையான அறிவைப் பெறுகிறார்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள், இது பாடல்களின் உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் செயல்திறன், இசை தாள இயக்கங்கள், குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் போது எளிமையான மெல்லிசைகளை வழங்குகிறது. இவை அனைத்தும் கலை சுவை கல்வி, இசை மற்றும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன படைப்பாற்றல், இசை மீதான காதல் மற்றும் தனிநபரின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் குணங்களை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகள் இயற்கையாகவே பிரகாசமான திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர், ஆனால் பெரியவர்கள் தங்கள் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் சாதகமான நிலைமைகளை விரைவில் உருவாக்க வேண்டும். இசை பாடங்கள் பாலர் குழந்தைகளில் இசை, படைப்பு, அறிவுசார் மற்றும் மன திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. இசைக் கல்வித் திட்டம் பின்வரும் பணிகளைத் தீர்க்கிறது:

ü இசைக் கலைப் படைப்புகளைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன்களை உருவாக்குதல்,

ü படைப்பாற்றலின் தூண்டுதல், சுதந்திரம், உணர்ச்சி தளர்வு,

ü கற்பனை மற்றும் இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சி.

குழந்தைகளின் வயது குணாதிசயங்கள், அவர்களின் மன, அறிவுசார் மற்றும் உடல் வளர்ச்சியின் நிலை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு மேலே உள்ள பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன.

குழந்தைக்கான குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் நடைமுறைச் செயல்பாட்டில் நம்பிக்கை, அவரது நேரடி எதிர்வினை, இசைக் கலைப் படைப்புகளுக்கு.

முக்கிய அணுகுமுறை ஆளுமை சார்ந்தது, அதாவது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது குறிப்பிட்ட அம்சங்கள்இந்த வயதினரின் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் உளவியல் இயற்பியல் பண்புகள், அமைக்கப்பட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்துவதில், வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது, இது முன்னணி வழிமுறைக் கொள்கைகளை தீர்மானிக்கிறது:

ü செயல்பாட்டின் கொள்கை.

வகுப்பறையில், குழந்தை உள்ளது தொடர்ந்து செயல்முறைபுதிய அறிவைக் கண்டறிதல். விளையாட்டில் செயல்கள் என்பது குழந்தை மற்றும் ஆசிரியரின் தரப்பிலிருந்து அறிவாற்றல், அனுபவம், ஈடுபாடு ஆகியவற்றின் வழியாகும். .

ü மாறுபாட்டின் கொள்கை.

பொருள் தொடர்ந்து மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது, இதனால் அசாதாரணத்தன்மை மற்றும் புதுமை, ஆச்சரியத்தின் விளைவு.

ü படைப்பாற்றலின் கொள்கை (அமைப்பு படைப்பு செயல்பாடு).

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டைத் தூண்டி ஊக்குவிக்கிறார், குழந்தை ஒரு கலைஞராக, கவிஞராக, இசைக்கலைஞராக, கலைஞராக மாறும் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குகிறார், மேலும் அவரை உணருகிறார். படைப்பாற்றல்கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகள் மூலம்.

ü தொடர்ச்சியின் கொள்கை.

வளர்ச்சி செயல்முறை வகுப்பறையில் முடிவடைவதில்லை, ஆனால் வீட்டிலேயே தொடர்கிறது.

ü மனிதநேயத்தின் கொள்கை.

வாழ்க்கையின் மீது காதல், கலை மீது காதல், குழந்தை மீது காதல். இந்த திரித்துவம் ஆளுமை உருவாக்கத்தின் இதயத்தில் உள்ளது.

பொருளின் நிலையான சிக்கல், அதன் வளர்ச்சி மற்றும் செறிவூட்டல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வகுப்புகள் கட்டப்பட வேண்டும். உள்ளடக்கத்தின் கட்டிடக்கலை என்பது ஒரு சுழலைக் குறிக்கிறது, அதனுடன் ஒரு குழந்தை எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை அறிவுக்கு ஏறுகிறது. சுற்றியுள்ள உலகின் அழகியல் அசல் தன்மை பற்றிய அறிவிலிருந்து படைப்புகளின் அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவு வரை பல்வேறு வகையானகலை. கற்றல் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மிக முக்கியமான கருவி ஒரு கூட்டு உரையாடலாகும், இதில் ஆசிரியர் உரையாடலில் சேர்க்கப்படுகிறார் - ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் தொடர்பு. எந்தவொரு கல்வி உதாரணமும் இனப்பெருக்க செயல்பாட்டின் மூலம் அல்ல, ஆனால் உற்பத்தி செயல்பாட்டின் மூலம் தேர்ச்சி பெறுகிறது, ஏனென்றால் குழந்தை தனது அழகியல் கருத்துக்கள் மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவத்தின் அடிப்படையில் ஒரு தேர்வை மேற்கொள்கிறது.

ஒவ்வொரு பாடமும் கவனமாக சிந்தித்து தயாரிக்கப்பட வேண்டும், மேலும் குழந்தைகளுக்கு கணிக்க முடியாத, ஆச்சரியம் மற்றும் புதுமை ஆகியவற்றின் கூறுகளை தக்க வைத்துக் கொள்ள வேண்டும். ஒவ்வொரு பாடத்திலும் மேம்பாடு உள்ளது மற்றும் ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தை இருவருக்கும் அவசியம், ஏனென்றால் உண்மையைத் தேடி நிலைமையை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதால் மட்டுமே இது சாத்தியமாகும், மேலும் இந்த தேடல் கூட்டாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. வகுப்புகளில் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகள் (பாடுதல், தாளம், இசையைக் கேட்பது, குழந்தைகளின் கருவிகளை வாசித்தல், இசைக் கல்வியறிவு, இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் ஆகியவற்றின் கூறுகளுடன் அறிமுகம்) ஆகியவை அடங்கும். வி பாலர் வயதுகுழந்தை ஏற்கனவே இசையை உணரும் போது அழகியல் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறது, சேர்ந்து பாடுகிறது, ஒரு விளையாட்டில் அல்லது நடனத்தில் பங்கேற்கிறது, மேலும் தனது சொந்த செயல்களுக்கு குழந்தையின் உணர்ச்சி மனப்பான்மையில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. எனவே, பணிகள் முன்னுரிமை பெறுகின்றன.

குழந்தைகளின் தயார்நிலையின் அளவைப் பொறுத்து, இசைப் பாடங்களில் உள்ள பொருளை ஒருங்கிணைப்பதை துரிதப்படுத்தலாம் அல்லது குறைக்கலாம். வகுப்புகள் வாரத்திற்கு 2 முறை நடத்தப்படுகின்றன, அவற்றின் காலம் நடுவில் 15 நிமிடங்கள், மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் பழைய குழுக்களில் 20 முதல் 30 நிமிடங்கள் வரை, பாடங்கள் கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட கற்பித்தல் முறைகளைப் பயன்படுத்துகின்றன, தனித்தனியாக வேறுபட்ட அணுகுமுறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்களையும் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

மழலையர் பள்ளி நடைமுறையில் ஒரு இசை பாடத்தின் மிகவும் நிறுவப்பட்ட அமைப்பு குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளின் பின்வரும் வரிசையாகும்: பாடத்தின் தொடக்கத்தில், இசை தாள பயிற்சிகள், இசையைக் கேட்பது, பின்னர் பாடுவது, பின்னர் ஒரு இசை விளையாட்டு அல்லது நடனம்.

1. அறிமுக பகுதி. இசை மற்றும் தாள பயிற்சிகள்.

இலக்கு - பாடத்திற்காக குழந்தையை அமைத்து, அடிப்படை மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் நடன அசைவுகள்நடனங்கள், நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களில் பயன்படுத்த வேண்டும்.

2. முக்கிய பாகம்.

a) இசையைக் கேட்பது.

இலக்கு - ஒரு கலை மற்றும் இசை உருவத்தை உருவாக்கும் மெல்லிசை மற்றும் துணையின் ஒலியை கவனமாகக் கேட்க வகுப்பில் குழந்தைக்கு கற்பிக்கவும், அதற்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக எதிர்வினையாற்றவும்.

b)சேர்ந்து பாடுவதும் பாடுவதும் .

இலக்கு - குழந்தையின் குரல் விருப்பங்களை வளர்த்து, மெல்லிசையை முழுமையாக ஒலிக்க கற்றுக்கொடுங்கள், குரலில் பதற்றம் இல்லாமல் பாடுங்கள், மேலும் ஆசிரியருடன் பாடுவதைத் தொடங்கவும் முடிக்கவும்.

c)இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் .

இலக்கு — குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளுடன் பழகவும், நினைவகம் மற்றும் கற்பனை, இசை மற்றும் உணர்ச்சி திறன்களை வளர்க்கவும்.

3. இறுதிப் பகுதி. விளையாடுங்கள் அல்லது நடனமாடுங்கள்.

இலக்கு — குழந்தைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருவது, நிகழ்த்தப்பட்ட செயல்களிலிருந்து மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டுவது, இசை பாடங்களுக்கு வர ஆர்வம் மற்றும் விருப்பம்.

நடைமுறையில் சில நிலைத்தன்மையைக் கொண்ட இசைப் பாடங்களின் அமைப்பு, கல்வி, வளர்ப்பு மற்றும் கல்விப் பணிகள், குழந்தைகளால் இசைப் பொருட்களை ஒருங்கிணைப்பதன் அளவு மற்றும் குழந்தைகளின் பொதுவான மனோதத்துவ நிலை ஆகியவற்றைப் பொறுத்து மாறுபடும் மற்றும் மாறுபடும். இருப்பினும், ஒரு இசை பாடத்தின் கட்டமைப்பின் எந்த மாறுபாடுகளிலும், சுகாதாரம் கவனிக்கப்பட வேண்டும். நரம்பு மண்டலம், அவளது வயது பண்புகள் மற்றும் விரைவான சோர்வு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

இசை இயக்குனரும் கல்வியாளரும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: எந்தவொரு இசை நடவடிக்கையும் கற்பிக்க வேண்டும் மற்றும் உருவாக்க வேண்டும், மிக முக்கியமாக, அதன் அடிப்படை கட்டமைப்பை உருவாக்க வேண்டும்.

எந்த ஒரு இசை நிகழ்ச்சியும் முன்கூட்டியே யோசித்தால் வெற்றியடையும் இசை இயக்குனர், மற்றும் ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் பொருள்களை நன்கு அறிந்தவர் மற்றும் திட்டத்தின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறார். இவ்வாறு உருவாகும் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் குழந்தைகளின் இசை திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. பொருள் கற்றுக்கொள்வதில் நிலைத்தன்மை காணப்படுகிறது, அனைத்து வகையான இசை செயல்பாடுகளின் தொடர்பு உறுதி செய்யப்படுகிறது. வெவ்வேறு முறைசார் நுட்பங்கள், இதன் தேர்வு இசையின் ஒரு பகுதியைக் கற்கும் கட்டத்தைப் பொறுத்தது. வயதான குழந்தைகள் ஆர்வத்தை வளர்க்கிறார்கள் இசை கல்வியறிவு, ஒரு பாடல், நடனம், படைப்பாற்றலைக் காட்ட விருப்பம், அவர்கள் கேட்டதைப் பற்றி தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்த விருப்பம் பிரகாசமாகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பங்களை ஊக்குவிக்கிறார்கள், மேம்படுத்தல் மற்றும் எழுதுவதில் அதிக ஆர்வத்தை காட்டுகிறார்கள். அடிப்படையில் குழந்தையின் ஆளுமை உருவாக்கம் இசை கலைஇன்னும் மையமாக உள்ளது இசை கல்வி.

வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​​​பின்வரும் விதிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்:

இசையைப் பற்றிய கருத்து இசையமைப்பாளருடனான உரையாடலாக, ஒரு குறிப்பிட்ட அனுபவமாக நிகழ்கிறது உணர்ச்சி வசப்பட்ட நிலையில்மற்றும் அழகியல் உணர்வுகள், இசையுடன் தொடர்புடைய அழகியல் உணர்வுகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு, அதாவது இறுதியில் வளர்ச்சி இசை சுவைமற்றும் உணர்வு. இது ஆசிரியரைப் பொறுத்தது, அவர் வேலையை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும், இதனால் குழந்தை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் படத்தை உணரும் திறனைப் பெறுகிறது மற்றும் பல்வேறு வகையான கலைகள் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு மூலம் அதை வெளிப்படுத்துகிறது. கலை நடவடிக்கைகள்குழந்தைகளின் அழகியல் கல்வி குழந்தையின் அறிவாற்றலை அடிப்படையாகக் கொண்டது வெளிப்படுத்தும் பொருள்ஒவ்வொரு வகை கலை மற்றும் வெவ்வேறு வகையான கலைகளில் ஒரே பொருளின் உருவம், நிகழ்வுகள் ஒவ்வொன்றிற்கும் குறிப்பிட்ட வழிமுறைகளால் உருவாக்கப்பட்டவை என்பதை படிப்படியாக புரிந்துகொள்வது.

ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் அனுபவித்தவற்றின் உருவகம், குறிப்பாக 6-7 வயதுடைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு, கட்டாயமாகும். அவரது கலை அனுபவத்தை ஒருங்கிணைத்து, அவர் தனது அனுபவங்களையும் கற்பனைகளையும் ஒரு புறநிலை வடிவத்தில் உள்ளடக்கியதன் அவசியத்தை உணர்கிறார். இது அறியப்படுகிறது: அவரது கலை அனுபவம் பணக்காரமானது, மிகவும் துல்லியமான மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள், அவரது படைப்பாற்றல் மிகவும் வெளிப்படையானது.

ஒரு வெற்றிக்காக இசை வளர்ச்சிகுழந்தைகளுக்கு இசை மற்றும் கற்பித்தல் உபகரணங்கள் தேவை: குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் (டம்பூரின், டிரம், மெட்டலோஃபோன், ஸ்பூன்கள், சைலோபோன், முக்கோணம், ஆரவாரம், ஆரவாரம், பீட்டர்); இசை பொம்மைகள்(உறுப்பு, இசை டாப்ஸ், பொம்மை பியானோ, குழந்தைகள் கிட்டார்); பலகை இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்; திரை, ஒலி மற்றும் திரை-ஒலி (ஆடியோ-விஷுவல்) எய்ட்ஸ் மற்றும் கிளாசிக்கல் இசைப் பதிவுகள் மற்றும் குழந்தைகளின் இசைத் தொகுப்புகளுடன் கூடிய சிறப்பு உபகரணங்கள்; மழலையர் பள்ளியில் கலை மற்றும் நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான உபகரணங்கள்; விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகள் மற்றும் உடைகள்.

ஒரு இசை பாடத்தின் கட்டமைப்பில் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை மாற்றுவது அடங்கும், இது ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் நிரல் மற்றும் பொது கல்விப் பணிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

இசை நடவடிக்கைகளின் வகைகள்.

குழந்தைகளின் கலவையைப் பொறுத்து, வகுப்புகள் பொதுவாக பின்வரும் வகைகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன: முன்னணி (முழு வயதினரையும் ஒன்றிணைத்தல்), குழு (4-7 குழந்தைகளின் சிறிய குழுக்கள்), தனிப்பட்ட, ஒருங்கிணைந்த (2-3 வயதுக் குழுக்கள் ஈடுபட்டுள்ளன). பாடத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் பொறுத்து, அவை கருப்பொருளாகவும் (பழைய குழுக்களில்) சிக்கலானதாகவும் இருக்கலாம்.

இந்த வகையான இசை நடவடிக்கைகள் ஒவ்வொன்றும் பொறுப்பு பொதுவான பணிகள்இசைக் கல்வி மற்றும் அதன் சொந்த குறிப்பிட்ட பணிகளைக் கொண்டுள்ளது. ஒன்று அல்லது மற்றொரு வகையான இசை செயல்பாடு ஒரு நம்பிக்கைக்குரிய மற்றும் முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்டுள்ளது காலண்டர் திட்டங்கள்... இந்த வகையான செயல்பாடுகளின் விகிதம் வயது குழுக்கள் ah மழலையர் பள்ளி கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி பணிகள், வயது மற்றும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது தனிப்பட்ட பண்புகள்குழந்தைகள், அவர்களின் இசை வளர்ச்சி மற்றும் ஆர்வங்களின் நிலை, மாஸ்டரிங் பட்டம் நிரல் பொருள், இந்த வயதினரின் குறிப்பிட்ட வாழ்க்கை நிலைமைகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த நிறுவனம்.

சில வகையான இசை செயல்பாடுகளை தனித்தனியாகக் கருதுவோம்.

வகுப்பறையில் பல்வேறு வகையான இசை செயல்பாடுகளின் தேர்வு மற்றும் வரிசையில், குழந்தையின் உடலின் திறனையும், குறிப்பாக பாலர் குழந்தைகளின் நரம்பு மண்டலத்தையும் (அனைத்து வயதினரும்) ஒரு குறிப்பிட்ட கல்விச் சுமையைச் சமாளிக்கும் திறனை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

மிகவும் பொதுவான முன் இசை பாடம் குழந்தைகளின் முக்கிய வகையான இசை செயல்பாடுகளின் தொடர்ச்சியான மாற்றத்தை உள்ளடக்கியது: இசையைக் கேட்பது, பாடுவது, இசை-தாள இயக்கங்கள். இசை பாடத்தின் அமைப்பு மாறுபடலாம். வகுப்புகளுக்கான தோராயமான விருப்பங்களையும் அவற்றின் பிரத்தியேகங்களையும் கருத்தில் கொள்வோம்.

1. இசை பாடம்இசையைக் கேட்பதன் மூலம் தொடங்குகிறது. இந்த வழக்கில், பாடத்திற்கு குழந்தைகளின் நுழைவுக்கு இசைக்கருவி தேவையில்லை. இந்த விஷயத்தில், குழந்தைகளை இசையின் உணர்விற்கு மாற்றுவது மற்றும் அவர்களின் செவிப்புலன் கவனத்தை செலுத்துவது முக்கியம். விசாரணையின் முடிவில், கற்றுக்கொண்ட பாடல்களின் தொகுப்பைப் பாடுவதற்கும் திரும்பத் திரும்பச் செய்வதற்கும் அறிவுறுத்தப்படுகிறது. பாடும் திறன், இசை உணர்வு மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகளும் இதில் அடங்கும். பாடத்தின் முடிவில், நடனம் அல்லது விளையாட்டின் இயக்கங்களை தெளிவுபடுத்துவதற்காக குறுகிய கால இசை மற்றும் தாள பயிற்சிகள் நடத்தப்படுகின்றன.

2. ஒரு இசை பாடம் குழந்தைகள் அணிவகுப்பின் இசைக்கு நுழைவதன் மூலம் தொடங்கலாம், அதைத் தொடர்ந்து இசை மற்றும் தாள பயிற்சிகள் (பொருட்களுடன் அல்லது இல்லாமல், நடனம், உருவகமாக). அதன்பிறகு, மேற்கூறிய பாடும் இசை-உணர்ச்சிப் பணிகள், மீண்டும் மீண்டும் ஒன்று அல்லது இரண்டு பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்வது ஆகியவற்றின் முழு வளாகத்துடன் பாடுவது உள்ளது. பாடலின் முடிவில், குழந்தைகள் தங்களுக்குப் பரிச்சயமான இசையைக் கேட்கவும், புதிய இசையைக் கேட்கவும் வழங்கப்படுகிறது. இசை விளையாட்டு, ஒரு சதி-உருவக் கதையில் ஆசிரியர் பூர்வாங்கமாக வெளிப்படுத்தும் திட்டம். விளையாட்டு திட்டமிடப்படவில்லை என்றால், இசையின் ஒரு பகுதியைக் கேட்பது அதன் பகுப்பாய்வு (தன்மை மற்றும் அமைப்பு, இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்) மற்றும் குழந்தைகளின் செயலில் பங்கேற்புடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. பின்னர் நாடகம் பற்றிய விளக்கம் அளிக்கப்பட்டு இசை நாடகம் நடைபெறுகிறது.

3. ஒரு இசை பாடம் படைப்பு பணிகளை உருவாக்குவதோடு தொடர்புடையது. இசை நடவடிக்கைகளுக்கான இத்தகைய விருப்பங்கள், பாடல் மற்றும் இசை தாள இயக்கங்கள் துறையில் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்ய குழந்தைகளுக்கு வழங்குகின்றன. பாடலில் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் வழங்கப்பட்டால். குழந்தைகள் சோர்வடையாத மற்றும் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கும்போது, ​​பாடத்தின் தொடக்கத்தில் அவற்றைத் திட்டமிட்டு நடத்துவது நல்லது.

4. கற்றல் செயல்முறையை இணைக்கும் வகுப்புகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள்குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளில் ஒன்று அல்லது இரண்டு பிரிவுகள். அவை பாடல்களைக் கற்கும் செயல்முறையுடன் மாறி மாறி விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்களில் இசை-தாள இயக்கங்களில் சேர்க்கப்படுகின்றன.

5. மேலே உள்ளவற்றைத் தவிர, பிரத்தியேகங்களும் பிரிக்கப்பட வேண்டும் கருப்பொருள் அமர்வுகள்மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுமழலையர் பள்ளி. அனைத்து தேர்வு இசை படைப்புகள்அதன் கருப்பொருளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இது அனைத்து வகையான இசை செயல்பாடுகளுக்கும் "குறுக்கு வெட்டு" ஆகும் - இசையைக் கேட்பது, பாடுவது, தாளங்கள் மற்றும், முடிந்தால், குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது.

6. சிக்கலான பாடங்கள், படைப்பாற்றல் வழக்கத்திற்கு மாறான வடிவம், அறிவாற்றல் இசை பாடங்கள் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த பாடங்கள்.

இந்த இடுகை வியாழன், மே 9, 2013 அன்று 17:44 என்ற பகுதியில், பகுதியில் இடப்பட்டது. ஊட்டத்திற்கு குழுசேர்வதன் மூலம் நீங்கள் செய்திகளைப் பெறலாம். உன்னால் முடியும்