Pré-escola com orçamento municipal instituição educacional Jardim de Infância nº 272 do bairro urbano

Cidade de Ufa da República do Bashkortostan

Abstrato

diretamente atividades educacionais

Área educacional“Desenvolvimento artístico e estético”

/desenho/

sobre o tema

"Ramo de Rowan em um vaso"

Grupo preparatório para a escola

Preparado pela:

Fattakhova L.R.

professor

Conteúdo do programa

Tarefas:

1. Educacional.

F formação de ideias sobre a beleza da natureza através de meios Artes visuais usando o exemplo de uma sorveira.

Expandir a compreensão das crianças sobre a natureza, em particular sobre a sorveira.

1. Desenvolvimento.

Desenvolver a capacidade de desenhar da vida, de comparar o desenho com a natureza.

Desenvolver a capacidade de transmitir num desenho os traços característicos de um ramo de sorveira: a estrutura do ramo, a forma e a cor das folhas e frutos.

Fortalecer diferentes técnicas de pintura com pincel (todas as cerdas e pontas).

Desenvolver a capacidade de construir a composição de um desenho.

Desenvolva memória, imaginação, criatividade.

1. Educacional.

Nutrir um senso de beleza por meio das artes visuais.

Educação atitude cuidadosa para a natureza.

Equipamento :

Meios técnicos: projetor, laptop, música de fundo Ciclo “Estações”: “Outubro”, P. I. Tchaikovsky;

Ferramentas metodológicas: ramos árvores de outono(bétula, sorveira, bordo, álamo tremedor), galho de sorveira em um vaso, toalha de mesa verde;

Ferramentas de organização: folhas verdes de papel A4, lápis simples, pincéis nº 1, nº 3, aquarelas, guardanapos.

Trabalho preliminar com crianças : observar fenômenos de outono na natureza, observar arbustos e árvores coloridas no outono. Ler histórias e poemas sobre o outono, em particular sobre as cinzas da montanha.

Interação com famílias de alunos : foram dadas recomendações aos pais para organizarem passeios familiares na floresta, parques e jardins públicos; enquanto andavachamar a atenção da criança para que época do ano estamos, quais mudanças ocorreram no clima;examine cuidadosamente as árvores, seus troncos, galhos, folhas;chamar a atenção da criança para a mudança na cor das folhas no outono; coletar folhas de árvores de cores diferentes; ensine seu filho a ver a beleza da natureza e falar sobre ela.

Técnicas metódicas:

Jogo

Visual

Mostrar

Exercício

Tecnologia de experimentação

Misturando tintas

Tecnologia de influência musical - uso acompanhamento musical

Exercício de relaxamento com música

Desenhando com música

Trabalho de vocabulário: esboço, natureza morta.

Ambiente de desenvolvimento: exposição de livros, desenho de um recanto da natureza sobre o tema “Outono” ( materiais naturais: cones, bolotas, folhas de árvores diversas, etc.).

Trabalho preliminar: coleta de material teórico e prático sobre o tema, preparação equipamentos e materiais necessários.

Movimento GCD

1. Momento organizacional:

Alvo: criar uma atmosfera favorável à comunicação, preparar as crianças para as próximas atividades

Tarefas:

Garantir a mobilização da atenção das crianças;

Educador: Esta manhã, quando ia para o trabalho, conheci o dono da floresta - o goblin. Ele me pediu para lhe dar um presente dele da floresta. Veja - estes são galhos de árvores de outono.

Educador: Diga-me, quais galhos de árvore ele deu?(respostas das crianças).

Educador: Por que você acha que ele deu para você?(respostas das crianças).

Educador: O duende me pediu para te contar para que você não se atrase para ver a transformação mágica da natureza, quando ela muda de roupa e nos dá seus frutos. E ele chamou todos vocês para a floresta, para os parques, para que pudessem passear por lá e curtir a beleza floresta de outono, decoração colorida da natureza, folhas coletadas para seus futuros trabalhos.

2. Movimento GCD:

Educador: Gostou do presente do diabo?(respostas das crianças).

Educador: Como ele saberá que recebemos um presente dele? Olhe para suas mesas(respostas das crianças).

Educador: Vamos virar artistas e desenhar um dos galhos da árvore de outono.Qual deles, ouça o enigma e adivinhe:

Ficou verde na primavera

Banho de sol no verão

Eu coloquei no outono

Corais vermelhos.

Que tipo de árvore? (respostas das crianças).

Descrição e exame de ilustrações que retratam as cinzas das montanhas em diferentes épocas do ano (slides 1-8).

Conhecendo sinais folclóricos sobre Rowan:

Há muitas sorveiras na floresta - o outono será chuvoso, se houver poucas - seco.
Se as folhas da sorveira murcharem e permanecerem durante o inverno, haverá geadas severas.

Quanto mais sorveiras houver, mais neve cairá.

Minuto de educação física:

Um goblin caminhou ao longo do caminho,

Encontrei um cogumelo em uma clareira(andando no lugar).

Um fungo, dois fungos,

Aqui está a caixa completa(agachamentos).

O goblin geme: cansado

De fazer agachamentos.

O goblin se espreguiçou docemente,(alongamento - mãos para cima)

E então ele se inclinou para trás

E então ele se inclinou para frente

E chegou ao chão(inclinando-se para frente e para trás).

Ele virou para a esquerda e para a direita.

Bem, tudo bem(o tronco vira para a direita e para a esquerda ).

Leshy fez seu aquecimento

E sentou-se no caminho (crianças sentam-se em mesas ).

Trabalho de vocabulário:ainda vida.

Poema “Natureza Morta”, Grigory Gladkov.

Se você ver na foto

Xícara de café em cima da mesa

Ou suco de fruta em uma garrafa grande,

Ou uma rosa em cristal,

Vá vaso de bronze

Ou uma pêra, ou um bolo,

Ou todos os itens de uma vez -

Saiba que esta é uma natureza morta.

Examine com as crianças um galho de sorveira em um vaso, esclareça suas características, ativando as crianças.

Como colocar um galho de sorveira em um vaso em uma folha de papel?

O galho é mais comprido que o vaso ou não?

Quantos galhos com folhas se estendem para os lados do galho principal?

Quantos cachos de frutas vermelhas?

Qual é o formato das folhas?

Qual cor?

Explicação e demonstração da ordem de desenhoda vida: galho de sorveira em um vaso.

Trabalho de vocabulário:esboço - um esboço do desenho futuro.

Crianças realizando uma natureza morta com música de fundoCiclo “Estações”: “Outubro”, P. I. Tchaikovsky. Durante a atividade, a professora auxilia as crianças se necessário.

Aula de educação física depois que as crianças terminam de desenhar:

Há uma sorveira na colina,

Mantém as costas retas e niveladas (pág. flexões - braços para cima).

Não é fácil para ela viver no mundo -

O vento está torcendo, o vento está torcendo (em rotação do corpo para a direita e para a esquerda).

Mas as cinzas da montanha apenas se curvam,

Não fica triste - ri (n inclina para os lados)

O vento livre sopra ameaçadoramente

Para jovens freixos de montanha (d As crianças agitam os braços, imitando o vento).

3. Resultados. Análise da lição

Após terminar o trabalho, convide as crianças para visitar galeria de Arte e observe todos os desenhos, destaque as obras que mais se assemelham à natureza e selecione aquelas que deverão ser enviadas pelo correio ao dono da floresta - o diabo. Ao analisar obras infantis, busque uma justificativa detalhada para a escolha de determinado desenho.

O que desenhamos hoje?

Que métodos usamos hoje?

O que voce gosta mais?

Seus desenhos parecem um galho de sorveira em um vaso?

Que tipo de trabalho enviaremos ao diabo? Por que?

Momento surpresa. Entrega de medalhas “Jovem Artista”.

Lista de literatura usada:

Komarova T.S. Atividades visuais no jardim de infância: Grupo preparatório para a escola. – M.: MOSAICO-SÍNTESE, 2016.

Komarova T.S. Ensinar técnicas de desenho a crianças em idade pré-escolar. – M., 2005.

Do nascimento à escola. Aproximado programa de educação geral Educação pré-escolar/Ed. NE Veraksy, TS Komarova, MA Vasilyeva. – M.: Mozaika-Sintez, 2015.

Recursos da Internet

Lendas e mitos sobre rowan.
Em um dos antigos Lendas inglesas há uma história sobre como um certo jovem herói Depois de fazer uma longa viagem, ele não pode retornar por muito tempo ao seu castelo natal, capturado por uma bruxa, pois a feiticeira malvada sempre cria tempestades no caminho de seu navio. E só então o jovem consegue romper os obstáculos mágicos e libertar o castelo, quando um sábio lhe diz para substituir a quilha do navio de carvalho por sorveira, pois a feitiçaria maligna se dissipa onde a madeira desta árvore, amada por muitos povos, aparece...
Segundo outra lenda, uma esposa se transformou em uma sorveira, a cujos pés morreu seu amado marido. Pessoas más queriam separá-los, mas não conseguiram isso nem com a ajuda do ouro, nem com a ajuda do poder e das armas, nem mesmo com a ajuda da morte. A vida deles foi maravilhosa e a morte deles também foi maravilhosa. Beijado em última vez marido, a esposa fiel clamou ao Senhor para protegê-la do poder dos assassinos, e naquele exato momento ela se tornou uma cinza de montanha em seu túmulo. Seus frutos ficaram vermelhos como o sangue derramado em nome do amor.
Existe uma lenda irlandesa sobre Fraorte, segundo a qual as bagas mágicas de sorveira, guardadas por um dragão, podiam substituir nove refeições e, além disso, eram um excelente remédio para curar os feridos e acrescentavam um ano extra à vida de uma pessoa. Se nos voltarmos para a lenda de Diarmoyd e Grainne, ainda mais, diz-se que as bagas de sorveira, como maçãs e nozes, eram consideradas o alimento dos deuses.
Eles contam uma lenda sobre a deusa Freya (a deusa do amor e da beleza entre os habitantes de Asgard), que tinha um colar feito de frutas de sorveira, que a protegia de vários maus olhos e danos.
Os nortistas forravam suas casas e templos com sorveiras, protegendo assim os edifícios contra a queda de raios. E em quase todos os lugares a própria árvore era dedicada ao deus local do trovão. Entre os eslavos era a árvore de Perun, o escandinavo Thor também não desdenhou as cinzas da montanha. Entre os escandinavos, a sorveira protegia não apenas dos raios, mas também da magia hostil. A divindade careliana-finlandesa Tara, o mesmo trovão de sua consoante Thor, também recebeu uma sorveira como dedicatória. Entre os celtas, a sorveira era considerada um análogo da ambrosia grega. Suas frutas vermelhas, guardadas Dragão Verde, chamada de comida dos deuses.
Há um feriado de Rowan - este é o Dia da Santa Cruz, ou “Dia de Rowan”. Comemorado em 3 ou 13 de maio. Neste dia, ramos de sorveira foram trazidos para dentro de casa para protegê-la de todo tipo de adversidade. Os dias do nome de Rowan também foram comemorados em algumas regiões. Estas festas aconteciam quatro vezes por ano: na primavera, quando se comemorava o fim da lavoura e a abertura da folha da sorveira; no verão, quando terminava a época de semeadura e a sorveira florescia; no outono, quando a colheita foi concluída e o início do ano novo foi comemorado, as cinzas da montanha amadureceram; e no inverno, quando se preparavam para a nova estação. Todos esses feriados foram acompanhados de especiais sinos tocando, que era popularmente chamado de “Rowan Ringing”.

Zoya Grigorievna, sua master class sobre desenho de um galho de sorveira descreve todas as etapas do trabalho em detalhes e clareza. Selecionado material interessante sobre esta planta. Você usa diferentes técnicas em seu trabalho que são fáceis de serem repetidas pelas crianças. O trabalho infantil serve como prova do seu profissionalismo. Desejo-lhe sucesso criativo e meu voto +1!

Resumo do GCD para uma aula de desenho em grupo preparatório. Tópico: “Ramo de Rowan”. Educacional: desenvolver a capacidade de planejar a localização de um objeto em uma folha de papel, transmitir em um desenho os traços característicos de uma sorveira (uma folha complexa de folhas estreitas dispostas aos pares). Desenvolvimento: ensinar uma nova técnica - um traço lateral bicolor, retratar cachos de sorveira usando o método de cutucar, desenvolver habilidades organizacionais: nomear o tema da aula, entender o propósito da tarefa nomeada pelo professor; trabalhar de acordo com o plano proposto pelo professor; desenvolver habilidades de comunicação: ajudem-se mutuamente, expressem suas ações na fala. Desenvolva habilidades motoras finas. Educacional: cultivar o trabalho árduo, a atividade, a resistência, a capacidade de ouvir um adulto e um colega sem interromper, de levar ao fim o trabalho iniciado, o amor pela natureza. Material: 1. Tintas aquarela; 2. Folhas de paisagem papel 20/15cm; 3. Ilustrações de ramos de sorveira; 4. Ramo natural de sorveira; 5. Pincéis; 6. Guardanapos, copos de água, 7. Cotonetes. Trabalho preliminar: caminhar até o parque da escola, observar a sorveira, ler poesia, charadas sobre a sorveira. Progresso da aula: A professora faz uma charada: Uma menina de vestido vermelho saiu para se despedir do outono. Passei o outono e esqueci de tirar o vestido. E a primeira neve cai sobre os padrões vermelhos. (Rowan) Isso mesmo, é uma sorveira. Vários pássaros voaram. Seu coro sonoro cessou. E a sorveira celebra o outono, usando contas vermelhas. A professora convida as crianças a olharem para um galho de sorveira e provarem os frutos silvestres. - O ramo da sorveira é fino, ligeiramente curvado sob o peso dos frutos. A folha da sorveira é complexa, composta por folhas estreitas dispostas aos pares. As bagas de Rowan são coletadas juntas em cachos, os cachos têm forma oval. A seguir, a professora sugere desenhar lindamente um galho em uma folha de papel (no centro, do canto inferior até canto superior diagonalmente). Os pecíolos dos galhos e das folhas são desenhados com a ponta do pincel, fino, com um leve movimento, a linha é quebrada, transmitindo a vivacidade do desenho, a ponta do pincel fica voltada para cima. As folhas são desenhadas aos pares pelo método de imersão (as cerdas do pincel são colocadas planas sobre a folha e levantadas com cuidado). A professora chama a atenção para a cor outonal das folhas da sorveira. Cada folha não tem a mesma cor: uma é verde com ponta laranja, a outra é amarela, etc. - Essas folhas bicolores podem ser pintadas de uma vez se você mergulhar todo o pincel em tinta amarela e a ponta em laranja e aplicar o lado do papel. A professora chama a atenção das crianças para o fato de os bagos ficarem próximos uns dos outros e alguns bloquearem parcialmente os outros. Ele se oferece para desenhar bagas de sorveira com cotonetes, mostra e diz às crianças: - Molhe bem cor desejada pintar, mergulhar um cotonete em tinta laranja e fazer uma impressão em uma folha de papel; a seguir, mergulhados em tinta vermelha, colocamos a estampa ao lado da estampa laranja, etc. As estampas podem ser sobrepostas umas às outras, tornando-as de diferentes densidades (mais escuras e mais claras). E quando as bagas de sorveira estiverem secas, use a ponta de um pincel fino para adicionar pontos - os estames das bagas e pequenos galhos. Ao final da aula, os desenhos são revisados, os mais bem-sucedidos são selecionados e os que não são suficientemente expressivos são discutidos individualmente. Os desenhos ficam expostos no estande e decoram o grupo.

Ramo de sorveira de outono. Grupo preparatório.

Tarefas: Desenvolva a capacidade de planejar a disposição de objetos individuais em um plano ao desenhar uma natureza morta; desenvolver o desejo das crianças de complementar seu desenho - de trazer para a natureza morta a imagem de quaisquer pequenos objetos e transmitir uma conexão com centro composicional(vaso com galhos) pela localização, cor e tamanho; aprender a transmitir num desenho os traços característicos da sorveira (folha complexa de folhas estreitas dispostas aos pares, cachos ovais); ensine uma nova técnica - um golpe lateral de duas cores. Desenvolva o gosto estético e a imaginação.

Material: Foto com um galho de sorveira; folha com pecíolo pintado. Para as crianças, folhas redondas e quadradas com fundo à sua escolha (azul, roxo, verde), guache, pincéis macios, canetas hidrográficas. Amostras para mostrar com imagens de ramificação corretas e incorretas:

Trabalho prévio: Olhando para naturezas mortas. Observação de sorveira outono. Desenhando um fundo com aquarelas.

Progresso da aula:

Gente, de que árvore é essa folha?

O outono dá às árvores trajes multicoloridos: bétula e choupo - amarelo, álamo tremedor - amarelo e vermelho, e parece amar mais as cinzas da montanha, deu-lhe todas as cores - amarelo, vermelho e laranja.

Quase todas as folhas das árvores caíram, mas se as desenharmos, elas vão nos deliciar com os padrões de outono por muito tempo.

Demonstração parcial do desenho.

O que você deve desenhar primeiro? (talos para folhas e um galho para bagas)

Comecei a desenhar do centro para que tanto as folhas quanto o cacho de sorveira coubessem na folha.

Como você pode desenhá-los? (caneta hidrográfica, lápis, tinta)

Hoje pessoal, vou ensinar vocês a desenhar de uma forma inusitada. É chamado de lado bicolor. Primeiro mergulho toda a cerda do pincel na tinta amarela, e depois imediatamente a ponta na vermelha, tem 2 cores no pincel. Agora vou pintar as folhas de sorveira com o pincel de lado. (se necessário mostro o que saiu perto das crianças).

Resta apenas desenhar um cacho de bagas de sorveira. Com o que você pode desenhar? (caneta hidrográfica, lápis, tinta. Exercício físico.

Aqui está uma clareira, e ao redor

Árvores de Rowan alinhadas em círculo

Com um gesto amplo, abra os braços para os lados.

As sorveiras farfalham em suas copas,

Os ventos zumbem em suas folhas

Levante os braços e balance-os de um lado para o outro.

Os topos estão curvados

E balance-os, balance-os

Incline-se para frente e balance o corpo de um lado para o outro

Corrigindo a sequência de desenho.

Ao mostrar exemplos incorretos, discutimos a localização do galho na folha.

Trabalho infantil.

Avaliação: 3 a 4 crianças escolhem e avaliam o seu trabalho preferido.

Ensinar artes visuais é um componente importante Programa educacional Jardim da infância. Desenhar, modelar e aplicar são as atividades preferidas das crianças, o desejo pela criatividade fica mais forte ano após ano. Recebendo Emoções positivas A partir do processo de criação do artesanato, as crianças desenvolvem simultaneamente as competências necessárias à sua futura vida escolar. Aos 6-7 anos, as habilidades motoras finas dos pré-escolares estão bem desenvolvidas, surge a capacidade de prever e analisar, de identificar relações entre objetos e fenômenos do mundo circundante. Nas aulas de artes visuais, as crianças têm a máxima liberdade de escolha na realização de uma tarefa: pensar de forma independente sobre um plano, planejar ações para sua implementação, determinar técnicas de execução, ferramentas necessárias e materiais. Hoje vamos contar como deve ser ministrada uma aula sobre o tema “Cogumelos e Bagas” em um grupo preparatório de crianças.

Preparação para uma aula de desenho sobre o tema “Cogumelos e Bagas” no grupo preparatório de um jardim de infância

O desenho é uma das principais formas atividade criativa criança. As aulas ministradas no jardim de infância atendem ao desenvolvimento harmonioso e emocionalmente positivo do pré-escolar, preparam-se para escola primária e desenvolver qualidades pessoais. Trabalhar com pincel, lápis e canetas hidrográficas desenvolve habilidades motoras finas e prepara a mão para dominar uma habilidade importante para a vida futura - a escrita. Nas aulas de desenho, a criança adquire conhecimentos sobre cores e tonalidades, aprende a ver a beleza em diferentes combinações de cores. O pensamento espacial se desenvolve, os conceitos de composição e perspectiva são reforçados. A memória figurativa e os processos de pensamento são ativados.

Objetivos do ensino de desenho no grupo preparatório

1. Desenvolvimento de sentimentos estéticos: percepção de cor e composição de objetos, senso de forma, ritmo, proporção. Ao direcionar as crianças para uma percepção visual específica dos objetos, o professor deve ensiná-las a ver a beleza dos objetos e as propriedades únicas dos objetos.
2. Desenvolvimento do pensamento espacial, consolidação de capacidades composicionais. Os pré-escolares mais velhos devem ser capazes de criar uma composição de três planos.
3. Aprender a destacar as propriedades principais ou mais significativas de um objeto usando cor, tamanho da imagem e localização no primeiro plano da imagem.
4. Desenvolvimento de competências de desenho baseadas em ideias (sobre temas da realidade envolvente, baseadas em contos de fadas).
5. Incentivo à atividade criativa independente, ativação da imaginação da criança.

Os alunos do grupo preparatório estão familiarizados com principais tipos de desenho E use várias técnicas e técnicas para concretizar uma ideia criativa:

1. Desenho do assunto.

   A galera aprende a transmitir de forma realista no desenho forma característica um objeto ou suas partes, observando proporções, cor, volume, movimento. Crianças de 6 a 7 anos desenvolvem ativamente o pensamento analítico, aprendem a identificar características comuns dos objetos e as características pelas quais eles diferem uns dos outros. O desenho não é realizado nas aulas dos grupos seniores e preparatórios. As amostras podem ser visualizadas obras concluídas sobre um determinado tema, discussão de técnicas de execução, técnicas de desenho. Não há demonstração direta de ações. Recomenda-se que, ao estudar mapas tecnológicos e instruções visuais, em conjunto com os alunos, construam um plano oral para a execução das ações. Grande importânciaé dado a desenhar objetos da vida: as crianças aprendem a transmitir os traços característicos da estrutura e da forma em exemplos específicos. No grupo preparatório, as crianças desenham objetos a partir da imaginação, utilizando imagens da memória visual e seguindo a imaginação.

2. Desenho do assunto.

   Os pré-escolares aprendem a transmitir as suas impressões e sensações desenhando objetos e demonstrando a sua compreensão da ligação entre eles e da interação. No grupo preparatório, as crianças têm a oportunidade de inventar de forma independente um enredo (pequena cena) sobre o tema da aula. Habilidades composicionais se desenvolvem jovens artistas: colocam o desenho em toda a área da folha, aprendem a determinar a posição dos objetos - primeiro plano e fundo. Na turma de formandos do jardim de infância, as crianças dominam a capacidade de transmitir os movimentos característicos dos objetos, superando a convencionalidade e a estática da imagem.

3. Desenho decorativo.

   Aprender a decorar um papel em branco ou uma estatueta de papel machê preenche a exigência de desenvolver o gosto estético nas aulas de arte. Os pré-escolares conhecem o artesanato popular do nosso país, aprendem a ver beleza nos produtos dos artesãos do povo. As crianças usam o conhecimento adquirido sobre as características das pinturas de Gzhel, Khokhloma e Gorodets para criar seus próprios padrões com base em pintura folclórica.

Para o tema “Cogumelos e Bagas” do grupo preparatório, o mais relevante é assunto retirado da vida ou de uma ideia: “ Ramos de abeto", "Bando de Rowan", "Fly Agaric", "Cogumelos na Floresta", "Família dos Cogumelos de Mel", etc. As crianças praticam as habilidades de criar uma composição, organizar objetos em uma folha de papel, aprender a preencher toda a folha com um desenho e crie um fundo incomum. Tirar da vida será o principal método na escola. No grupo preparatório, os alunos não têm a tarefa de representar o volume de um objeto ou de criar luz e sombra. O objetivo de ensinar crianças de 6 a 7 anos é aprender a identificar as características de um objeto à sua frente e exibi-las em um desenho: a forma do objeto, suas partes, a relação das partes com a figura principal. A análise de um objeto e a transmissão de seus detalhes é realizada com sucesso por crianças de 6 a 7 anos quando o objeto está próximo um do outro. Aulas que têm um elemento de jogo em sua essência são eficazes. Por exemplo, na frente de cada aluno é colocado sobre a mesa um raminho de sorveira, que, de acordo com a tarefa, deve ser retirado da vida. Cada pessoa estuda apenas o seu ramo, identifica e retrata as suas características (um ou dois cachos de bagas, um ramo bifurcado, o número de folhas, folhagem fresca ou murcha). Ao final da aula, a professora recolhe os galhos e os coloca sobre a mesa comum, convidando as crianças a descobrirem nos desenhos quem desenhou qual galho.

O trabalho sobre este tema é frequentemente realizado usando o método de desenho de plotagem: “Dom-fafe bicando uma sorveira”, “Um esquilo pulou em um galho”, “Ouriço cogumelo”, “Quem se escondeu sob o fungo”, etc. grupo preparatório aprenda a retratar os movimentos característicos de pássaros e animais, pense em pequenas cenas de histórias. A pintura decorativa também usa cogumelos e frutas vermelhas para criar ornamento floral na peça de trabalho.

Como base para os desenhos, são utilizados conjuntos de papéis brancos e coloridos, especiais para aquarela e guache, e papéis Whatman (geralmente para criar obras coletivas ou implementação projetos criativos). O papel colorido raramente é usado para trabalhar, principalmente para criar um padrão decorativo baseado na pintura folclórica. Nas aulas de desenho de disciplinas e disciplinas, as crianças aprendem a criar um fundo por conta própria (simples ou com transições suaves).

Técnicas e técnicas de desenho

Consideremos em forma de tabela quais técnicas os alunos do último ano devem dominar como parte do aprendizado do desenho no grupo preparatório:

As aulas são ministradas sobre o tema “Cogumelos e Bagas” técnicas não tradicionais desenho: lápis de cera com esboço tinta aquarela, cotonetes, giz sobre lixa, utilizando técnicas de riscar, monotipia, etc.

Exemplos de desenhos de cogumelos, ramos e bagas feitos com técnicas não tradicionais

Desenho com estampas Rabisco Borrões Pintura a dedo Monotipo Borrões Pintura a dedo Cera e pintura em aquarela Desenho de pontos Desenhar com giz de cera na lixa método “Poke”

No processo de atividades educacionais, deve ser implementada uma abordagem orientada para a pessoa. Ao se preparar para ministrar aulas de desenho em grupo preparatório, o professor deve levar em consideração caracteristicas individuais toda criança. Este é o grau de proficiência em técnicas específicas de desenho, a capacidade de trabalhar em mídia mista, o grau de envolvimento em atividades coletivas. Todos os alunos devem atingir o objetivo definido no início da aula. Para quem tem dificuldades no processo de criação de um desenho, o professor utiliza uma forma de demonstração individual. Além disso, os alunos bem-sucedidos recebem tarefas para decorar o desenho ou design finalizado composição geral no subgrupo (criando um painel em uma folha de papel Whatman).

A abordagem pessoal é implementada através da liberdade de escolha dos alunos em relação aos materiais de desenho. As crianças devem ter acesso a conjuntos de papel, lápis e marcadores, tintas e giz de cera. Os pré-escolares mais velhos, com base na avaliação de suas capacidades, têm o direito de escolher de forma independente uma técnica de desenho para completar a tarefa.

O principal na implementação de um conceito de aprendizagem centrado no aluno é proporcionar liberdade de design. A criança recebe um tema que envolve a ativação da imaginação. Desenhar com enredo é especialmente propício à imaginação: a criança surge com imagens para o desenho, uma situação, a relação dos objetos.

Opções de composições individuais e coletivas sobre o tema “Bagas e Cogumelos”

Início motivador para uma aula sobre “Bagas e Cogumelos”

Uma etapa obrigatória de uma aula de artes visuais em um grupo preparatório é um começo motivador. Cria uma atmosfera emocionalmente positiva, ativa a memória figurativa dos alunos, expande o conhecimento das crianças sobre a realidade circundante e prepara-as para o processo criativo subsequente. O seguinte é usado como material motivador no início de uma aula de desenho:

• Material visual: cartazes temáticos, cartões, ilustrações em livros, brinquedos e estatuetas.
• Lendo poemas, contos de fadas, provérbios e ditados, trechos de prosa trabalhos de arte sobre o tema da lição.
• Conduzindo uma conversa.
• Criação de situações-problema e de jogo, momentos surpresa.
• Utilização de meios técnicos: ouvir gravações de áudio, exibir slides em projetor.

Exemplos de utilização de materiais motivadores no início de uma aula sobre o tema “Cogumelos e Bagas”

Elaboração de notas para uma aula de desenho sobre o tema “Cogumelos e Bagas”

Plano temporário para aula de desenho no grupo preparatório

A duração de uma aula de desenho para alunos de 6 a 7 anos não é superior a 30 minutos.

• Momento organizacional 1–2 minutos.
• Início motivador de 6 a 7 minutos.
• Trabalho prático 15–17 minutos.
• Demonstração e discussão dos trabalhos finalizados por 2–3 minutos.
• Resumindo 1 minuto.

O professor analisa cada aula ministrada de acordo com os seguintes critérios:

• Alcançar o objetivo da lição.
• Cumprimento de tarefas educacionais e educacionais.
• O humor emocional dos alunos em cada etapa da aula (o que causou este ou aquele estado das crianças).
• A presença de atrasos em qualquer etapa da aula: identificando as causas e formas de correção nas atividades educativas subsequentes.
• Análise do trabalho dos alunos: quais técnicas de desenho requerem reforço adicional.
• Autoanálise do trabalho do professor: quais métodos e técnicas de ensino foram eficazes na condução da aula e quais não.

Esquema de uma aula de desenho (grupo preparatório) sobre o tema “Ramo de Rowan”.
Criação de um desenho utilizando diversas técnicas (mergulhar, cutucar, desenhar com ponta de pincel, elementos de pintura a dedo). TarefasCrie condições confortáveis ​​para atividades criativas positivas.
Melhorar as habilidades de pintura em aquarela.
Fortalecer a habilidade de misturar tintas em uma paleta plástica ou folha de papel.
Desenvolver um senso de beleza através da observação de objetos naturais. Progresso da liçãoA professora lê um poema sobre as belas cinzas da montanha. Conta às crianças sobre as características estruturais desta árvore e como a cor das suas folhas muda com o início do outono.
Estudo e discussão de material visual - fotos representando sorveiras em diferentes épocas do ano.
Parte prática:
Tingir uma folha de papel com tinta e um pedaço de espuma de borracha.
Enquanto o papel seca, a professora examina mais uma vez a imagem de um galho de sorveira com as crianças, discutindo as características estruturais, o formato dos frutos e das folhas e as qualidades das cores.
Desenhando galhos e folhas com um pincel, bagas de sorveira com a ponta dos dedos.
Desenhar pequenos detalhes com a ponta de um pincel: nervuras das folhas com pinceladas, centros dos frutos com pontos.
Demonstração e análise de obras acabadas.
Gratidão aos alunos pelo trabalho realizado.

A ordem dos desenhos sobre o tema “Cogumelos e frutas vermelhas”

Os alunos do grupo preparatório desenvolvem ativamente a capacidade de seguir as instruções verbais do professor. Portanto, antes que as crianças concluam a parte prática da tarefa, o professor deve discutir com elas de que forma e em que sequência irão desenhar a paisagem e, por meio de perguntas norteadoras e dicas, conduzi-las à ordem de ações recomendada. Você pode ver exemplos de trabalhos finalizados sobre um determinado tema e convidar as crianças a determinar as técnicas usadas para criar esses desenhos. Para aquelas crianças que têm dificuldade em completar a tarefa, podem ser oferecidos cartões com instruções esquemáticas para desenhar objetos. O professor realiza demonstração direta de ações para os alunos do grupo preparatório apenas em caso de atuação especial elemento complexo ou individualmente em situação de extrema dificuldade para um aluno.

"Ramo de Rowan"

Criando um esboço Criando um esboço Colorir com sombreamento Desenhar com sombreamento de folhas O processo de sombreamento Pintar os contornos dos frutos Pincel pintado O processo de traçar os contornos de um galho Desenhar os contornos Desenhar as nervuras das folhas Traçar os contornos dos frutos Pincel com os frutos delineados Desenho núcleos de bagas (cruzes ou estrelas) Pincel com núcleos desenhados Desenhar núcleos com pontos Trabalho finalizado

"Ramo de Rowan"

Desenhar um esboço com um lápis simples Traçar os contornos de um galho Colorir o galho Traçar os contornos e colorir as folhas Ramo e folhas pintados Traçar os contornos dos frutos Colorir os frutos Ramo e cachos de sorveira pintados Desenhar os veios Desenhar os núcleos do bagas (cruzes) Estágio intermediário de desenho Desenho de pequenos detalhes Trabalho finalizado

"Ouriço cogumelo"

Criando um fundo aquarela Enquanto o fundo seca, desenhe o corpo do ouriço. Desenhe a grama com traços. Desenhe as patas do ouriço. Desenhe o rosto e o nariz. Aplique traços marrons - agulhas. Aplique traços. tinta preta Com guache desenhamos as pernas dos cogumelos Desenhamos as tampas dos cogumelos Deixamos o guache secar Contornamos as pernas dos cogumelos com a ponta do pincel Contornamos também os cogumelos no ouriço Trabalho finalizado

"Quem se escondeu sob o fungo"

Desenhamos o fundo do céu com tinta aquarela. Desenhamos a grama em uma transição suave. No fundo úmido desenhamos nuvens no céu. Desenhamos gotas com pinceladas no fundo aquarela molhado. Desenhamos grama e folhas com pinceladas o fundo aquarela molhado. Com guache desenhamos a perna de um cogumelo. Com guache desenhamos o chapéu. besouros Desenhamos detalhes com a ponta do pincel Trabalho finalizado