Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

5-7 வயது குழந்தைகளுக்கான இசை பாடத்தின் சுருக்கம். நாங்கள் பாடுகிறோம், தட்டுகிறோம், விளையாடுகிறோம் - எங்கள் ஆரோக்கியத்தை பலப்படுத்துகிறோம்!

கல்விப் பகுதி:இசை.

ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்: இசை, தொடர்பு, சமூகமயமாக்கல், உடல்நலம், அறிவாற்றல், உடற்கல்வி.

இலக்கு:அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் சிக்கலான வளர்ச்சி மற்றும் இசை திறன்கள்கல்வியியல் சுகாதார சேமிப்பு மற்றும் அகச்சிவப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகள்.

பணிகள்:

கல்வி:
- பாடும் செயல்பாட்டில் குரல் திறன் மற்றும் சுருதி கேட்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்;
- டிம்பர் கேட்கும் திறனை மேம்படுத்துதல், இசைக்கருவிகளின் ஒலியை வேறுபடுத்தி தீர்மானிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்;
- இசை மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகளில் சுறுசுறுப்பாக இருக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்;
- உள்ளடக்குவதன் மூலம் குழந்தைகளின் பேச்சை வளப்படுத்தவும் அகராதிஇசையின் தன்மையை வரையறுக்கும் வார்த்தைகள்.

வளரும்:
- தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், செவிப்புலன் கவனம்,
- நினைவக வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க, தருக்க சிந்தனை, கற்பனை;
- பேச்சு மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
- குழந்தைகளின் படைப்பு செயல்பாடு மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உயர்த்துதல்:
- கேட்கும் கலாச்சாரம், இசை மீது காதல், இசை நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட விருப்பம்;
- தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பச்சாதாப உணர்வு;
- மோட்டார் மேம்பாடுகளைச் செய்ய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்;
- இசையில் வெளிப்படுத்தப்படும் உணர்வுகள் மற்றும் மனநிலைகளுக்கு குழந்தைகளின் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை உருவாக்குதல்.

சுகாதார சேமிப்பு:
- வகுப்பில் நேர்மறையான உளவியல் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தைக் குறைத்தல்;
- குழந்தைகளின் சுயமரியாதையை அதிகரித்தல், அவர்களின் நம்பிக்கை சொந்த பலம்மற்றும் செயல்திறன் முடிவுகள் (தனிநபர் மற்றும் கூட்டு);
- கூட்டு செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் ஆக்கபூர்வமான சுய வெளிப்பாட்டிற்கான உந்துதலை உருவாக்குதல்;
- சரியான பாடும் சுவாசத்தின் அடிப்படைகளை கற்பித்தல், நுரையீரல் திறனை விரிவுபடுத்துதல்;
- காட்சி பதற்றம் குறைப்பு;
- அவர்களின் உடல்நலம் மற்றும் அவர்களின் சொந்த ஆரோக்கிய மேம்பாட்டு திறன்களை வளர்ப்பதில் குழந்தைகளின் நனவான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
- சுய மசாஜ் விளையாட்டின் அடிப்படைகளை கற்பிப்பதன் மூலம் தசை பதற்றத்தை குறைத்தல்.

திட்டமிட்ட முடிவு:
- ஒரு நட்பு உறவை நிறுவுதல் (ஆசிரியர் - குழந்தைகள்);
- பாடம் முழுவதும் நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணியை உருவாக்குதல் மற்றும் பராமரித்தல்;
- கற்றல் புதிய பாடல்அதன் அடுத்தடுத்த மரணதண்டனையுடன்;
- ஒரு நிலையான பழக்கம் குழந்தைகளில் உருவாக்கம் ஆரோக்கியமான படம்வாழ்க்கை;
- சுய மசாஜ் மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு திறன்களை மாஸ்டர்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள், அங்கு அவர்கள் இசை அமைப்பாளரால் வரவேற்கப்படுகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்:- எந்த வகையான விருந்தினர்கள் மண்டபத்திற்குள் விரைகிறார்கள்?
உங்களைப் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன் நண்பர்களே!
நட்பு வட்டத்தில் கூடுவோம்: (எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் கூடுகிறார்கள்)
வலதுபுறம் ஒரு நண்பர், இடதுபுறம் ஒரு நண்பர்!

ஹலோ என் நண்பர்கள்லே! இன்று நான் உங்களிடம் இதைக் கேட்க விரும்புகிறேன். நீங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வரும்போது, ​​நீங்கள் சந்திப்பவர்களிடம் என்ன சொல்வீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) அது சரி, எல்லா நல்ல பழக்கவழக்கங்களும், அவர்கள் சந்திக்கும் போது, ​​ஒருவருக்கொருவர் ஆரோக்கியத்தை வாழ்த்துகிறார்கள் - அவர்கள் சொல்கிறார்கள் ... "ஹலோ." இன்று நான் உங்களை ஒரு அசாதாரண, இசை வழியில் வாழ்த்த அழைக்கிறேன். எங்கள் இசை வாழ்த்து ஒரு பாடல் - ஒரு எதிரொலி. எதிரொலியை எங்கே காணலாம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) எதிரொலி என்ன செய்கிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) அது சரி, அது எல்லாவற்றையும் மீண்டும் செய்கிறது. இப்போது நீங்கள் என் எதிரொலியாக மாறுவீர்கள். நான் ஒரு இசை சொற்றொடரைப் பாடுவேன், நீங்கள் அதை எதிரொலியாக மீண்டும் கூறுவீர்கள். நான் எங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தும்போது, ​​​​நாங்கள் அனைவரும் சத்தமாக “ஹர்ரே!” என்று கத்துவோம். பணி தெளிவாக உள்ளதா?

1. இசை வாழ்த்து "எவ்வளவு பெரியது!" (இ. பிளாகோவாவின் வார்த்தைகளின் ஆசிரியர்) (துணையில்லாதவர்):

திரு:
கூடினர், கூடினர்!
குழந்தைகள்:- நாம் அனைவரும் இங்கே இருப்பது மிகவும் நல்லது
கூடினர், கூடினர்!
திரு:- உங்கள் நண்பர்களைப் பார்த்து சிரிக்கவும்
புன்னகை, புன்னகை!
குழந்தைகள்:- உங்கள் நண்பர்களைப் பார்த்து சிரிக்கவும்
புன்னகை, புன்னகை!
திரு:
குழந்தைகள்:- அனைத்து நண்பர்களும் ஒன்று கூடினர்!
அனைத்தும்:- ஹூரே!

இசையமைப்பாளர்:- நல்லது! எனவே நாங்கள் ஒருவரையொருவர் மற்றும் மண்டபத்தில் இருந்த அனைவரையும் வாழ்த்தினோம்! மேலும் இப்போது…

கொஞ்சம் கைதட்டுவோம்... (கைதட்டி)
மற்றும் நம் உள்ளங்கைகளை தேய்ப்போம்... (நம் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக தேய்த்து)
இப்போது இன்னும் வலுவாக உள்ளது
சூடு பிடிக்க! (உங்கள் உள்ளங்கைகளை வேகமாகவும் தீவிரமாகவும் தேய்த்தல்)
கீழே மேலே...மேலே கீழே... (கழுத்தில் விரல் நுனியில் அசைவுகளை அசைத்தல்)
எங்கள் சிறிய குரல், எழுந்திரு! (கைதட்டல்)
மேலிருந்து கீழாக... கீழிருந்து மேலே... (கழுத்தில் விரல் நுனியில் அசைவுகளை அசைத்தல்)
பாடுவதில் வெற்றி காத்திருக்கிறது! (கைதட்டல்)

நண்பர்களே, எந்த விடுமுறையை விரைவில் கொண்டாடுவோம்? அது சரி, விரைவில் புதிய ஆண்டு. மேலும் புத்தாண்டு தினத்தில் பரிசுகள் வழங்குவது வழக்கம். நண்பர்களே, நீங்கள் பரிசுகளை விரும்புகிறீர்களா? (பதில்) இன்று உங்களுக்காக என்னிடம் ஒரு பரிசு உள்ளது, ஆனால் எளிமையானது அல்ல, ஆனால் ஒரு இசை... பியானோ அருகில் உட்காருங்கள்... (குழந்தைகள் உட்காருங்கள்) இது எனது பரிசு புதிய பாடல்மேலும் வசதியாக உட்காருங்கள்...

3. நினைவூட்டல்களைப் பயன்படுத்தி "ஸ்லீ" பாடலை (ஏ. பிலிப்பென்கோவின் இசை, டி. வோல்ஜினாவின் பாடல் வரிகள்) வெளிப்படுத்தவும்.

(கற்றல் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து நடைபெறுகிறது, மற்றும் இறுதி செயல்திறன் நின்று கொண்டிருக்கிறது
எம்.ஆர் குழந்தைகளுக்கு பாடும் நிலை, தோரணை பற்றி நினைவூட்டுகிறார்)

இசையமைப்பாளர்:
- நீங்கள் பாடலைச் சரியாகப் பாடினீர்கள்!
எங்கள் முயற்சி வீண் போகவில்லை!
நீங்கள் அனைவரும் வேலை செய்யும் போது,
உங்கள் கண்கள் சோர்வாக உள்ளதா?
எந்த பிரச்சினையும் இல்லை! நாங்கள் அவர்களுக்கு உதவுவோம்!
அவங்களுக்கும் மசாஜ் பண்ணுவோம்!
ஒழுங்காக இரு!
உங்கள் கண்களுக்கு உடற்பயிற்சி செய்வோம்!

4. விஷுவல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "யோல்கா":

இங்கே ஒரு பெரிய கிறிஸ்துமஸ் மரம்,
அவ்வளவு உயரம். (கீழிருந்து மேல் நோக்கி கண் அசைவுகளைச் செய்யவும்)
இது பெரிய கிளைகளைக் கொண்டுள்ளது.
இது அகலம். (கண் அசைவுகள் இடமிருந்து வலமாக செய்யப்படுகின்றன)
அங்கே பெரிய காட்சிகள், (கண்கள் மேலே)
மேலும் கீழே கரடியின் குகை உள்ளது. (கண்கள் கீழே)
குளிர்காலத்தில் கிளப்ஃபுட் அங்கு தூங்குகிறது
மற்றும் குகையில் தனது பாதத்தை உறிஞ்சுகிறது. (கண்களை மூடு)

இசையமைப்பாளர்:- சரி, எங்கள் கண்கள் ஓய்வெடுத்தன. நண்பர்களே, "ஸ்லீ" என்ற அற்புதமான பாடலை நாங்கள் பாடிய விதம் உங்களுக்குப் பிடித்திருக்கிறதா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). நாங்கள் எல்லோரும் சேர்ந்து பாடினோம், நாங்கள் என்ன பாடினோம்? (ஒற்றுமையில்)
நண்பர்களே, உங்கள் கைகளால் இசையைப் பாடுவது சாத்தியம் என்று நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்) முயற்சிப்போம்? உங்களுக்காக நான் என்ன தயார் செய்துள்ளேன் பாருங்கள்: பெண்களுக்காக - இப்படி உங்கள் கையில் வைக்கப்படும் இந்த அற்புதமான பூக்கள் ... மற்றும் உங்களுக்காக, சிறுவர்கள் - இந்த அந்துப்பூச்சிகள். எங்கள் கை பாடகர் குழுவில் அமர்ந்து கொள்ளுங்கள். பெண்களே, தயவு செய்து நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள், சிறுவர்கள், உண்மையான மனிதர்களைப் போல, அவர்களுக்குப் பின்னால் நிற்கவும்.

பெண்கள் தங்கள் கைகளில் பூக்களை வைக்கிறார்கள், மற்றும் சிறுவர்கள் தங்கள் கைகளில் பட்டாம்பூச்சிகளை வைக்கிறார்கள்.

இப்போது நீண்ட காலமாக குளிர்காலம் -
வயல்களையும் வீடுகளையும் பனி மூடியிருந்தது.
மேலும் நாங்கள் இசையை வாசிப்போம்
மற்றும் கோடை நினைவில்!
முதல் பகுதிக்கு - பூக்கள் பூக்கின்றன,
இரண்டாவது - அந்துப்பூச்சிகள் படபடக்கின்றன!
பூக்கள் பூக்கும், அந்துப்பூச்சிகள் வட்டமிடும்...
இறுதியில் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் நண்பர்களாக மாறுவார்கள்!
(இ. பிளாகோவா)

5. புதுமையான இசை மற்றும் கல்வியியல் தொழில்நுட்பம்
டி. போரோவிக் (மோட்டார் டூ-வாய்ஸ்) முறையின்படி "கோரஸ் ஆஃப் ஹேண்ட்ஸ்"

இயக்கத்தில் உள்ள குழந்தைகள் ஒரு இசையின் வடிவம் மற்றும் இசை சொற்றொடர்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்:
தயாராகுங்கள், குழந்தைகளே!
ஒரு புதிய விளையாட்டு இருக்கும்!
நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம் -
நேரடி தாளங்களை உருவாக்குங்கள்!

உங்கள் கைகளில் பெரிய பூக்கள் மற்றும் சிறிய அந்துப்பூச்சிகள் உள்ளன, அதில் இருந்து நீங்களும் நானும் தாள சூத்திரங்களை உருவாக்கி அவற்றை கைதட்டுவோம். பெரிய மலர்சிறுமிகளுக்கு இது ஒரு நீண்ட குறிப்பு "TA", மற்றும் சிறுவர்களுக்கு ஒரு சிறிய பட்டாம்பூச்சி ஒரு குறுகிய குறிப்பு "ti" ஆகும். "TA-TA-ti-ti-TA" (திரையில் ரிதம் ஃபார்முலாவைக் காட்டு) இந்த தாள உருவத்தை உருவாக்க இப்போது முயற்சிக்கவும்.

6. விளையாட்டு "லைவ் ரிதம்ஸ்"
குழந்தைகள் ஒரு தாள சூத்திரத்தை உருவாக்குகிறார்கள்,
மீதமுள்ளவர்கள் தாளத்தை உச்சரித்து கைதட்டுகிறார்கள்.
பின்னர் திரையில் உள்ள ரிதம் சூத்திரங்கள் இரண்டு முறை மாறுகின்றன, மற்ற குழந்தைகள் தங்கள் கட்டுமானத்தில் பங்கேற்கிறார்கள்.

கடிகாரத்தின் டிக் சத்தம் கேட்கிறது.
இசையமைப்பாளர்:
- என் நண்பர்களே, கேளுங்கள்... உங்களுக்கு எதுவும் கேட்கவில்லையா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
நேரம் பறக்கிறது,
இப்போது ஓய்வெடுக்கும்படி கட்டளையிடுகிறார்.
கடிகாரம் இவ்வாறு கிசுகிசுக்கிறது:
டிக்-டாக், டிக்-டாக்!
தட்டுகளை எடு, நண்பரே!
நிற்காதே!
எனக்குப் பிறகு எல்லாவற்றையும் மீண்டும் செய்!

7. "கடிகாரம்" தட்டுகளுடன் இசை மற்றும் தாள விளையாட்டு

எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் கூடுகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்:- நண்பர்களே, இப்போது உங்கள் மனநிலை என்ன? (பதில்) மீண்டும் ஒருவரை ஒருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம்! எங்கள் சந்திப்பு உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) என்னை நம்புங்கள், இதுபோன்ற புத்திசாலி, இசை மற்றும் கவனமுள்ள தோழர்களை நான் எங்கும் சந்தித்ததில்லை! நான் நன்றி சொல்கிறேன்! இன்று உங்களை சந்தித்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தேன், ஆனால் எங்கள் சந்திப்பிற்கான நேரம் முடிவடைகிறது என்று எங்கள் வாட்ச் சொல்கிறது. இந்த கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை நீங்கள் இப்போது அலங்கரிக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். உங்களிடம் இப்போது இருந்தால் மோசமான மனநிலையில், கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் ஒரு வெள்ளை பந்தை இணைக்கவும். நீங்கள் நல்ல மனநிலையில் இருந்தால், சிவப்பு பலூனை இணைக்கவும்.

(குழந்தைகள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரிக்கிறார்கள்)

என் நண்பர்களே! எங்கள் சந்திப்பின் நினைவாக, இந்த அற்புதமான, வேடிக்கையான கடிகாரத்தை நான் உங்களுக்கு தருகிறேன். புத்தாண்டில் உங்களுக்கான இனிமையான மற்றும் மகிழ்ச்சியான தருணங்களை மட்டுமே அவர்கள் எண்ணட்டும்! பிரியாவிடை!

குழந்தைகள் மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.

1. இசை பாடங்களின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்பு.

அடிப்படை வடிவம் கல்வி நடவடிக்கைகள்குழந்தைகளுடன் - இசை பாடங்கள், இதன் போது பாலர் குழந்தைகளின் முறையான, நோக்கமான மற்றும் விரிவான கல்வி மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ஒவ்வொரு குழந்தையின் இசை திறன்களின் உருவாக்கம். இசை வகுப்புகளில், இசை-அழகியல் மற்றும் கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் ஒரு தொடர்பு உள்ளது. செயலில் இருக்கும்போது இசை செயல்பாடுகுழந்தைகள் தேவையான அறிவைப் பெறுகிறார்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள், இது பாடல்களின் உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் செயல்திறன், இசை மற்றும் தாள அசைவுகள், குழந்தைகளின் இசையை விளையாடும் போது எளிய மெல்லிசைகளை வழங்குகிறது. இசை கருவிகள். இவை அனைத்தும் கலை சுவை கல்வி, இசை மற்றும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன படைப்பாற்றல், இசை மீதான காதல் மற்றும் தனிநபரின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் குணங்களின் உருவாக்கம்.

குழந்தைகள் இயற்கையாகவே பிரகாசமான திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர், ஆனால் பெரியவர்கள் தங்கள் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் சாதகமான நிலைமைகளை விரைவில் உருவாக்க வேண்டும். இசை வகுப்புகள் பாலர் குழந்தைகளில் இசை, படைப்பு, அறிவுசார் மற்றும் மன திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. இசைக் கல்வித் திட்டம் பின்வரும் பணிகளைத் தீர்க்கிறது:

ü இசைக் கலைப் படைப்புகளை உணரும் திறன்களை வளர்த்துக்கொள்ளுதல்,

ü படைப்பாற்றலின் தூண்டுதல், சுதந்திரம், உணர்ச்சி சுதந்திரம்,

ü கற்பனை மற்றும் இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சி.

குழந்தைகளின் வயது குணாதிசயங்கள், அவர்களின் மன, அறிவு மற்றும் உடல் வளர்ச்சியின் நிலை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு மேலே உள்ள பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன.

குழந்தை மீது நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை நடைமுறையில் செயல்படுத்துவதில் நம்பிக்கை, அவரது உடனடி எதிர்வினை, இசைக் கலைப் படைப்புகளுக்கு.

முக்கிய அணுகுமுறை நபர் சார்ந்தது, அதாவது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது குறிப்பிட்ட அம்சங்கள்இந்த வயதினரின் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் மனோதத்துவ பண்புகள், ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்தும் போது, ​​வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது, இது முன்னணி வழிமுறைக் கொள்கைகளை தீர்மானிக்கிறது:

ü செயல்பாட்டுக் கொள்கை.

வகுப்புகளின் போது, ​​குழந்தை உள்ளே உள்ளது நிலையான செயல்முறைபுதிய அறிவின் கண்டுபிடிப்பு. விளையாட்டின் செயல்கள், குழந்தை மற்றும் ஆசிரியரின் தரப்பிலிருந்து, அறிவாற்றல், அனுபவம் மற்றும் ஈடுபாட்டின் ஒரு வழியாகும். .

ü மாறுபாட்டின் கொள்கை.

பொருள் தொடர்ந்து மாறுபடுகிறது, இதன் மூலம் அசாதாரணத்தன்மை மற்றும் புதுமை, ஆச்சரியத்தின் விளைவு.

ü படைப்பாற்றலின் கொள்கை (அமைப்பு படைப்பு செயல்பாடு).

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டைத் தூண்டி ஊக்குவிக்கிறார், குழந்தை ஒரு கலைஞராக, கவிஞராக, இசைக்கலைஞராக, நடிகராக மாறும் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குகிறார். படைப்பாற்றல்கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகள் மூலம்.

ü தொடர்ச்சியின் கொள்கை.

வளர்ச்சி செயல்முறை வகுப்பில் முடிவடையாது, ஆனால் வீட்டிலேயே தொடர்கிறது.

ü மனிதநேயத்தின் கொள்கை.

வாழ்க்கை காதல், கலை காதல், ஒரு குழந்தை காதல். இந்த திரித்துவம் ஆளுமை உருவாவதற்கு அடிகோலுகிறது.

பொருளின் நிலையான சிக்கல், அதன் வளர்ச்சி மற்றும் செறிவூட்டல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வகுப்புகள் கட்டமைக்கப்பட வேண்டும். உள்ளடக்கத்தின் கட்டிடக்கலை என்பது ஒரு சுழலைக் குறிக்கிறது, அதனுடன் குழந்தை எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை அறிவுக்கு ஏறுகிறது. சுற்றியுள்ள உலகின் அழகியல் தனித்துவத்தைப் பற்றிய அறிவிலிருந்து பல்வேறு வகையான கலைகளின் படைப்புகளின் பண்புகள் பற்றிய அறிவு வரை. கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மிக முக்கியமான கருவி கூட்டு உரையாடல் ஆகும், இதில் ஆசிரியர் உரையாடலில் சேர்க்கப்படுகிறார் - ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் தொடர்பு. எந்தவொரு கல்வி உதாரணமும் இனப்பெருக்க செயல்பாட்டின் மூலம் அல்ல, ஆனால் உற்பத்திச் செயல்பாட்டின் மூலம் தேர்ச்சி பெறுகிறது, ஏனென்றால் குழந்தை தனது அழகியல் கருத்துக்கள் மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவத்தின் அடிப்படையில் ஒரு தேர்வு செய்கிறார்.

ஒவ்வொரு பாடமும் கவனமாக சிந்தித்து தயாரிக்கப்பட வேண்டும், மேலும் குழந்தைகளுக்கான கணிக்க முடியாத, ஆச்சரியம் மற்றும் புதுமை ஆகியவற்றின் கூறுகளை தக்க வைத்துக் கொள்ள வேண்டும். ஒவ்வொரு பாடத்திலும் மேம்பாடு உள்ளது மற்றும் ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தை இருவருக்கும் அவசியம், ஏனென்றால் உண்மையைத் தேடுவதில் ஒரு சூழ்நிலையை மீண்டும் மீண்டும் விளையாட இது சாத்தியமாக்குகிறது, மேலும் இந்த தேடல் கூட்டாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. வகுப்புகளில் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகள் (பாடுதல், தாளம், இசையைக் கேட்பது, குழந்தைகளின் கருவிகளை வாசித்தல், இசைக் கல்வியின் கூறுகளை அறிந்திருத்தல், இசை செயற்கையான விளையாட்டுகள்) IN பாலர் வயதுகுழந்தை ஏற்கனவே இசையை உணரும் போது அழகியல் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறது, சேர்ந்து பாடுகிறது, விளையாட்டுகள் அல்லது நடனங்களில் பங்கேற்கிறது, மேலும் அவரது சொந்த செயல்களுக்கு குழந்தையின் உணர்ச்சி மனப்பான்மையில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. எனவே, பணிகள் முன்னுரிமையாகின்றன.

குழந்தைகளின் தயார்நிலையின் அளவைப் பொறுத்து, இசை வகுப்புகளில் பொருள் ஒருங்கிணைப்பு துரிதப்படுத்தப்பட்ட அல்லது மெதுவான வேகத்தில் தொடரலாம். வகுப்புகள் வாரத்திற்கு 2 முறை நடத்தப்படுகின்றன, அவற்றின் காலம் நடுவில் 15 நிமிடங்கள் ஆகும், மேலும் மழலையர் பள்ளியின் பழைய குழுக்களில் 20 முதல் 30 நிமிடங்கள் வரை வகுப்புகளில் கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட கற்பித்தல் முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, தனித்தனியாக வேறுபட்ட அணுகுமுறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்களையும் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

மழலையர் பள்ளி நடைமுறையில் ஒரு இசை பாடத்தின் மிகவும் நிறுவப்பட்ட அமைப்பு குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளின் பின்வரும் வரிசையாகும்: பாடத்தின் தொடக்கத்தில், இசை-தாள பயிற்சிகள், இசையைக் கேட்பது, பின்னர் பாடுவது, அதன் பிறகு ஒரு இசை விளையாட்டு அல்லது நடனம்.

1. அறிமுக பகுதி. இசை மற்றும் தாள பயிற்சிகள்.

இலக்கு - குழந்தைகளை செயல்பாட்டிற்கு அமைத்து, அடிப்படை மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் நடன அசைவுகள், இது நடனங்கள், நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களில் பயன்படுத்தப்படும்.

2. முக்கிய பாகம்.

a) இசையைக் கேட்பது.

இலக்கு - ஒரு கலை மற்றும் இசை படத்தை உருவாக்கும் மெல்லிசை மற்றும் துணையின் ஒலியைக் கேட்க வகுப்பில் குழந்தைக்கு கற்பிக்கவும், அதற்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக எதிர்வினையாற்றவும்.

b)சேர்ந்து பாடுவதும் பாடுவதும் .

இலக்கு - குழந்தையின் குரல் திறன்களை வளர்த்து, ஒரு மெல்லிசையை தெளிவாக ஒலிக்க கற்றுக்கொடுங்கள், அவரது குரலில் பதற்றம் இல்லாமல் பாடுங்கள், மேலும் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து பாடுவதைத் தொடங்கி முடிக்கவும்.

c)இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் .

இலக்கு — குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை அறிமுகப்படுத்துதல், நினைவாற்றல் மற்றும் கற்பனை, இசை மற்றும் உணர்ச்சி திறன்களை வளர்த்தல்.

3. இறுதிப் பகுதி. விளையாட்டு அல்லது நடனம்.

இலக்கு — குழந்தைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருதல், நிகழ்த்தப்பட்ட செயல்கள், ஆர்வம் மற்றும் இசை வகுப்புகளுக்கு வர விருப்பம் ஆகியவற்றிலிருந்து மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டும்.

இசை வகுப்புகளின் அமைப்பு, நடைமுறையில் சில நிலைத்தன்மையைக் கொண்டுள்ளது, இது கல்வி, கல்விப் பணிகள் மற்றும் குழந்தைகளின் தேர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்து மாறுபடும். இசை பொருள், அத்துடன் குழந்தைகளின் பொதுவான மனோதத்துவ நிலை. இருப்பினும், ஒரு இசை பாடத்தின் கட்டமைப்பின் எந்த மாறுபாட்டுடனும், சுகாதாரம் கவனிக்கப்பட வேண்டும். நரம்பு மண்டலம், அவளது வயது பண்புகள் மற்றும் விரைவான சோர்வு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

ஒரு இசை இயக்குனரும் கல்வியாளரும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: எந்தவொரு இசை செயல்பாடும் கற்பிக்க வேண்டும் மற்றும் உருவாக்க வேண்டும், மிக முக்கியமாக, அதன் அடிப்படை கட்டமைப்பை உருவாக்க வேண்டும்.

எந்தவொரு இசை பாடமும் இசை இயக்குனரால் முன்கூட்டியே சிந்திக்கப்பட்டால் வெற்றிகரமாக இருக்கும், மேலும் ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் விஷயங்களை நன்கு அறிந்தவர் மற்றும் திட்டத்தின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறார். இந்த வழியில் உருவாகும் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் குழந்தைகளின் இசை திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. பொருள் கற்றுக்கொள்வதில் நிலைத்தன்மை பராமரிக்கப்படுகிறது, மேலும் அனைத்து வகையான இசை நடவடிக்கைகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பு உறுதி செய்யப்படுகிறது. வேறுபட்டவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன முறைசார் நுட்பங்கள், இதன் தேர்வு இசைப் பகுதியைக் கற்கும் கட்டத்தைப் பொறுத்தது. வயதான குழந்தைகள் ஆர்வத்தை வளர்க்கிறார்கள் இசை கல்வியறிவு, ஒரு பாடல், நடனம், படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் மற்றும் நீங்கள் கேட்டதைப் பற்றிய உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் இன்னும் தெளிவாகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பங்களை ஊக்குவிக்கிறார்கள் மற்றும் மேம்படுத்தல் மற்றும் எழுதுவதில் அதிக ஆர்வத்தை காட்டுகிறார்கள். அடிப்படையில் ஒரு குழந்தையின் ஆளுமை உருவாக்கம் இசை கலைஇன்னும் மையமாக உள்ளது இசைக் கல்வி.

வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​​​பின்வரும் விதிகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்:

இசையமைப்பாளருடனான உரையாடல், ஒரு குறிப்பிட்ட உணர்ச்சி நிலை மற்றும் அழகியல் உணர்வுகள், இசையுடன் தொடர்புடைய ஒருவரின் அழகியல் உணர்வுகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு, இது இறுதியில் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. இசை சுவைமற்றும் உணர்வு. இது ஆசிரியரைப் பொறுத்தது, குழந்தை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் படத்தை உணரும் திறன் மற்றும் பல்வேறு வகையான கலைகள் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு மூலம் அதை வெளிப்படுத்தும் வகையில் வேலையை கட்டமைக்க வேண்டும். கலை செயல்பாடுகுழந்தைகளின் அழகியல் கல்வி குழந்தையின் அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டது வெளிப்படையான வழிமுறைகள்ஒவ்வொரு வகை கலை மற்றும் வெவ்வேறு வகையான கலைகளில் ஒரே பொருளின் உருவம், நிகழ்வுகள் ஒவ்வொன்றிற்கும் குறிப்பிட்ட வழிமுறைகளால் உருவாக்கப்பட்டவை என்பதை படிப்படியாக புரிந்துகொள்வது.

ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் அனுபவித்தவற்றின் உருவகம், குறிப்பாக 6-7 வயதுடைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு, கட்டாயமாகும். தற்போதுள்ள அவரது கலை அனுபவத்தை ஒருங்கிணைத்து, அவர் தனது அனுபவங்களையும் கற்பனைகளையும் ஒரு புறநிலை வடிவத்தில் உள்ளடக்கியதன் அவசியத்தை உணர்கிறார். இது அறியப்படுகிறது: அவரது கலை அனுபவம் பணக்காரர், மிகவும் துல்லியமான மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள், அவரது படைப்பாற்றல் மிகவும் வெளிப்படையானது.

வெற்றிக்காக இசை வளர்ச்சிகுழந்தைகளுக்கு இசை மற்றும் கற்பித்தல் உபகரணங்கள் தேவை: குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் (டம்பூரின், டிரம், மெட்டலோஃபோன், ஸ்பூன்கள், சைலோபோன், முக்கோணம், ஆரவாரம், ராட்டில், மேலட்); இசை பொம்மைகள் (உறுப்பு, இசை டாப்ஸ், பொம்மை பியானோ, குழந்தைகள் கிட்டார்); பலகை இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்; திரை, ஒலி மற்றும் திரை-ஒலி (ஒலி காட்சி) எய்ட்ஸ் மற்றும் பதிவுகளுடன் அவற்றுக்கான சிறப்பு உபகரணங்கள் பாரம்பரிய இசைமற்றும் குழந்தைகளின் இசைத் தொகுப்பு; கலை மற்றும் நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான உபகரணங்கள் மழலையர் பள்ளி; விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகள் மற்றும் உடைகள்.

இசை பாடத்தின் கட்டமைப்பில் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை மாற்றுவது அடங்கும், இது ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் திட்டம் மற்றும் பொது கல்வி நோக்கங்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

இசை வகுப்புகளின் வகைகள்.

குழந்தைகளின் கலவையைப் பொறுத்து, வகுப்புகள் பொதுவாக பின்வரும் வகைகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன: முன்னணி (முழு வயதினரையும் ஒன்றிணைத்தல்), குழு (4-7 குழந்தைகளின் சிறிய குழுக்கள்), தனிப்பட்ட, ஒருங்கிணைந்த (2-3 வயதுக் குழுக்கள் ஈடுபட்டுள்ளன). பாடத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் பொறுத்து, அவை கருப்பொருளாகவும் (பழைய குழுக்களில்) சிக்கலானதாகவும் இருக்கலாம்.

இந்த வகையான இசை நடவடிக்கைகள் ஒவ்வொன்றும் சந்திக்கின்றன பொதுவான பணிகள்இசைக் கல்வி மற்றும் அதன் சொந்த குறிப்பிட்ட பணிகளைக் கொண்டுள்ளது. இந்த அல்லது அந்த வகையான இசை பாடங்கள் எதிர்காலத்தில் முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்டுள்ளன காலண்டர் திட்டங்கள். இந்த வகையான தொழில்களின் விகிதம் வயது குழுக்கள்மழலையர் பள்ளியின் கல்வி நிலை கல்வி பணிகள், வயது மற்றும் ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது தனிப்பட்ட பண்புகள்குழந்தைகள், அவர்களின் இசை வளர்ச்சி மற்றும் ஆர்வங்களின் நிலை, தேர்ச்சியின் அளவு நிரல் பொருள், இந்த வயதினரின் குறிப்பிட்ட வாழ்க்கை நிலைமைகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த நிறுவனம்.

இசை வகுப்புகளின் சில வகைகளைத் தனித்தனியாகப் பார்ப்போம்.

வகுப்பறையில் பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து வரிசைப்படுத்தும் போது, ​​குழந்தையின் உடலின் திறனையும், குறிப்பாக பாலர் குழந்தைகளின் நரம்பு மண்டலத்தையும் (அனைத்து வயதினரும்) ஒரு குறிப்பிட்ட கல்விச் சுமையைச் சமாளிக்கும் திறனை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

மிகவும் பொதுவான முன் இசை பாடம் குழந்தைகளின் முக்கிய வகையான இசை செயல்பாடுகளின் தொடர்ச்சியான மாற்றத்தை உள்ளடக்கியது: இசையைக் கேட்பது, பாடுவது, இசை-தாள இயக்கங்கள். இசை பாடத்தின் அமைப்பு மாறுபடலாம். வகுப்புகளுக்கான மாதிரி விருப்பங்கள் மற்றும் அவற்றின் பிரத்தியேகங்களைப் பார்ப்போம்.

1. இசை பாடம்இசையைக் கேட்பதில் தொடங்குகிறது. இந்த வழக்கில், குழந்தைகள் பாடத்தில் நுழைய தேவையில்லை. இசைக்கருவி. இந்த விஷயத்தில், குழந்தைகளை இசையை உணரவும், அவர்களின் செவிப்புல கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும் டியூன் செய்வது முக்கியம். கேட்ட பிறகு, பாடுவதற்குச் செல்வது மற்றும் கற்றுக்கொண்ட பாடல்களின் தொகுப்பை மீண்டும் சொல்வது நல்லது. பாடும் திறன், இசை உணர்வு மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகளும் இதில் அடங்கும். பாடத்தின் முடிவில், நடனம் அல்லது விளையாட்டின் இயக்கங்களை தெளிவுபடுத்துவதற்காக குறுகிய கால இசை மற்றும் தாள பயிற்சிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

2. ஒரு இசை பாடம் குழந்தைகள் அணிவகுப்பின் இசையில் நுழைவதைத் தொடங்கலாம், அதைத் தொடர்ந்து இசை மற்றும் தாள பயிற்சிகள் (பொருட்களுடன் அல்லது இல்லாமல், நடனம், உருவகமாக). இதற்குப் பிறகு, மேலே குறிப்பிட்டுள்ள பாடும் இசை-உணர்ச்சிப் பணிகள், மீண்டும் மீண்டும் ஒன்று அல்லது இரண்டு பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்வது ஆகியவற்றின் முழு சிக்கலான பாடலையும் கொண்டு வருகிறது. பாடலின் முடிவில், குழந்தைகள் தங்களுக்குத் தெரிந்த ஒன்றைக் கேட்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள். இசை அமைப்புமற்றும் புதியவற்றுக்கான இசை இசை விளையாட்டு, சதி வடிவ கதையில் ஆசிரியர் முதலில் வெளிப்படுத்தும் நிகழ்ச்சி நிரல். விளையாட்டுக்கு சதி இல்லை என்றால், இசையின் ஒரு பகுதியைக் கேட்பது அதன் பகுப்பாய்வுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது (தன்மை மற்றும் அமைப்பு, பொருள் இசை வெளிப்பாடு) மற்றும் குழந்தைகளின் செயலில் பங்கேற்புடன். பின்னர் விளையாட்டு செயல்களின் விளக்கம் கொடுக்கப்பட்டு ஒரு இசை விளையாட்டு பின்வருமாறு.

3. ஒரு இசை செயல்பாடு ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளை அமைப்பதோடு தொடர்புடையது. இசை வகுப்புகளுக்கான இத்தகைய விருப்பங்கள், பாடல் மற்றும் இசை-தாள இயக்கங்களில் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்யும் குழந்தைகளை உள்ளடக்கியது. பாடலில் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் வழங்கப்பட்டால். குழந்தைகள் சோர்வடையாத மற்றும் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கும்போது, ​​பாடத்தின் தொடக்கத்தில் அவற்றைத் திட்டமிட்டு நடத்துவது நல்லது.

4. கற்றல் செயல்முறையை இணைக்கும் வகுப்புகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள்குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளில் ஒன்று அல்லது இரண்டு பிரிவுகள். அவை பாடல்களைக் கற்கும் செயல்முறையுடன் மாறி மாறி விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்களில் இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களில் சேர்க்கப்படுகின்றன.

5. குறிப்பிடப்பட்டவற்றுடன் கூடுதலாக, பிரத்தியேகங்களையும் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் கருப்பொருள் வகுப்புகள்பழைய மற்றும் ஆயத்த குழுமழலையர் பள்ளி. அனைத்து இசை படைப்புகளின் தேர்வு அதன் கருப்பொருளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இது அனைத்து வகையான இசை நடவடிக்கைகளுக்கும் "குறுக்கு வெட்டு" ஆகும் - இசையைக் கேட்பது, பாடுவது, ரிதம் மற்றும், முடிந்தால், குழந்தைகளின் இசைக்கருவியை வாசிப்பது.

6. ஆயத்த குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் பொதுவான மற்றும் இசை வளர்ச்சிக்கு குறிப்பாக ஆர்வமாக இருப்பது ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கலான நடவடிக்கைகள் பாரம்பரியமற்ற வடிவம், அறிவாற்றல் இசை வகுப்புகள் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள்.

இந்தச் செய்தி வியாழன், மே 9, 2013 அன்று 17:44 க்கு , என்ற பகுதியில் எழுதப்பட்டது. ஊட்டத்திற்கு குழுசேர்வதன் மூலம் நீங்கள் செய்திகளைப் பெறலாம். உன்னால் முடியும்

குழந்தைகளுக்கான இசை பாடத்தின் அமைப்பு

இசை பாடங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான சரியான அணுகுமுறையை ஆசிரியர் தேர்ந்தெடுத்திருந்தால், ஒரு குழந்தைக்கு இசை கற்பிப்பது வெற்றிகரமாக இருக்கும். சுருக்கமாக, preschoolers, பயன்படுத்தும் நடவடிக்கைகள் பல்வேறு வகையானசெயல்பாடுகள், விளையாட்டு நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இசை பாடங்களின் சரியான கட்டுமானத்துடன், முறையான மற்றும் விரிவான வளர்ச்சிகுழந்தைகள் தங்கள் இலக்குகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளனர். அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் ஆசிரியரின் பணிகளை நிறைவேற்றுவதில் ஆர்வமாக உள்ளனர், புதிய மற்றும் பயனுள்ள திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் அறிவைப் பெறுவதில் அவர்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்.

இசை வகுப்புகளின் வகைகள்

ஒரு குழந்தையுடன் இசைப் பாடங்களைத் தொடங்குவதற்கு முன், ஆசிரியர் இந்தப் பாடத்தின் வகையைத் தீர்மானிக்க வேண்டும், இது மேலும் கட்டமைப்பு மற்றும் வேலையின் வரிசையைத் தேர்ந்தெடுக்க உதவும்.

இசை பாடம் என்ன தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்?

ஒரு நல்ல ஆசிரியர், அவரது துறையில் ஒரு தொழில்முறை, ஒரு இசை பாடத்தை உருவாக்கும் போது, ​​பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்:

1. குழந்தையின் உடல், மன மற்றும் உணர்ச்சி மன அழுத்தம்.
2. பயன்படுத்தப்படும் இசை நடவடிக்கைகள் மற்றும் திறனாய்வு வகைகளின் வரிசை.
3. இசைத் திறன்களின் வளர்ச்சி, மாஸ்டரிங் திறன்கள் மற்றும் அறிவு, மற்றும் இசைத் தொகுப்பைக் கற்றுக்கொள்வது ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பு.
4. மாணவர்களின் வயது பண்புகள், வளர்ச்சிக் கோளாறுகளின் இருப்பு மற்றும் பிரத்தியேகங்கள்.
5. தொழில் பொருத்தம் கல்வி பணிகள்இசை வளர்ச்சி.

ஒரு பெரிய அளவிற்கு, இசை பாடங்களின் செயல்திறன் சார்ந்துள்ளது:

• கல்வி பொருள், அதன் தரம் மற்றும் உள்ளடக்கம்;
• இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைக்கவும்;
• குழந்தையின் பண்புகள் (வயது மற்றும் தனிநபர்);
• முறைகள், கற்பித்தல் நுட்பங்கள்;
• ஆசிரியரின் தொழில்முறை மற்றும் குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்.

நிலையான இசை பாடத்தின் அமைப்பு

ஒரு குழந்தையின் இசை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான ஒரு நிலையான பாடம் 4 முக்கிய பகுதிகளை உள்ளடக்கியது:

1. இசையைக் கேட்பது.
2. தாளம்.
3. கேட்டல் வளர்ச்சி.
4. இசை உருவாக்கும் திறன்களின் வளர்ச்சி.

ஒவ்வொரு புதிய பாடத்திலும், பொருள் மிகவும் சிக்கலானதாகவும் செறிவூட்டப்பட்டதாகவும் மாற வேண்டும். புதிய தகவல். இருப்பினும், ஏற்கனவே மூடப்பட்ட பொருளை மீண்டும் செய்வதை மறந்துவிடாதீர்கள். ஒவ்வொரு இசை பாடமும் புதுமை, ஆச்சரியம், ஆச்சரியத்தின் கூறு ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். ஆசிரியர் வரவிருக்கும் பாடத்தின் ஒவ்வொரு நொடியையும் கவனமாக சிந்தித்து அதன் நடத்தைக்கு கவனமாக தயாராக வேண்டும். இசை வகுப்புகளில் மேம்பாடு ஊக்குவிக்கப்படுகிறது - இது சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் ஒரு ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையை எடுக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

இசை பாடங்களில் பயன்படுத்த வேண்டும் வெவ்வேறு முறைகள்இசை செயல்பாடு. பொதுவாக, பாடத்தின் அமைப்பு இப்படி இருக்கலாம்:

1. பாடத்தின் அறிமுக பகுதி: இசை மற்றும் தாள பயிற்சிகள். பணி: குழந்தையை பயிற்சி செய்ய தயார்படுத்தவும், நடன திறன்களை வளர்க்கவும், எளிய நடன அசைவுகளை கற்றுக் கொள்ளவும்.
2. பாடத்தின் முக்கிய பகுதி:
   அ) இசையைக் கேட்பது. பணி: கலை மற்றும் இசை படங்களை உருவாக்கும் மெல்லிசை மற்றும் துணையுடன் கேட்கும் திறனை ஒரு குழந்தையில் வளர்ப்பது, அவர் கேட்கும் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக செயல்பட கற்றுக்கொடுப்பது.
   ஆ) பாடுதல் மற்றும் முனகுதல். குறிக்கோள்: குழந்தையின் பாடும் திறனை வளர்ப்பது, இசைக்கான காதுகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், குரலைக் கஷ்டப்படுத்தாமல் தெளிவாகப் பாட கற்றுக்கொடுங்கள், பாடும் போது சுவாசத்தை சரியாக எடுத்து விநியோகிக்கவும்.
   c) இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள். குழந்தை இசைக்கருவிகள், அவற்றின் அம்சங்கள் மற்றும் பண்புகள் ஆகியவற்றை அறிமுகப்படுத்துவதே பணி; குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் மற்றும் இசை-உணர்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. பாடத்தின் இறுதி பகுதி. உங்கள் விருப்பப்படி விளையாட்டு அல்லது நடனம். குறிக்கோள்: குழந்தைகளில் வகுப்புகளில் ஆர்வத்தையும் இசையைப் படிக்கும் விருப்பத்தையும் தூண்டுதல்; நிகழ்த்தப்பட்ட செயல்களிலிருந்து உணர்ச்சிகரமான மகிழ்ச்சியை வழங்குதல், மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டுதல்.

எந்தவொரு இசைப் பாடமும் சரிசெய்து, தேவையான இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களுடன் சரிசெய்யப்படலாம், குழந்தைகள் படிக்கும் பொருள் மற்றும் அவர்களின் மனோ-உணர்ச்சி நிலை ஆகியவற்றைக் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும். நினைவில் கொள்ள வேண்டிய முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஒரு இசை பாடம் குழந்தையின் திறன்களை கற்பிக்க வேண்டும் மற்றும் வளர்க்க வேண்டும்.

இசை பாடத்தின் செயல்திறனை எது பாதிக்கிறது?

குழந்தைகளுடன் இசை பாடங்களின் வெற்றி மற்றும் செயல்திறனை பாதிக்கும் பல விதிகள் உள்ளன.

1. ஆசிரியர் பாடத்தை முன்கூட்டியே சிந்தித்து கவனமாக படிக்க வேண்டும்.
2. பொருள் வயதுக்கு ஏற்றதாகவும் சீரானதாகவும் இருக்க வேண்டும்.
3. வகுப்புகளில் பல்வேறு வகையான இசை செயல்பாடுகள் இருக்க வேண்டும்.
4. இசை வகுப்புகளின் போது இசை-கல்வி உபகரணங்கள் இருப்பது கட்டாயம் ( இசை பொம்மைகள்மற்றும் கருவிகள், இசை இயல்பின் செயற்கையான விளையாட்டுகள், சிறப்பு உபகரணங்களுடன் கூடிய ஒலி மற்றும் திரை எய்ட்ஸ், கிளாசிக்கல் இசையின் பதிவுகள், உடைகள், பண்புக்கூறுகள் மற்றும் பல).
5. விளையாட்டு அடிப்படையிலான கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் ஆச்சரியத்தின் தருணங்களைப் பயன்படுத்துவது முக்கியம்.
6. வகுப்புகள் உணர்வுபூர்வமாகவும், வேடிக்கையாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்க வேண்டும்.

வகுப்புகள் தொடர்ந்து நடத்தப்படுவது சமமாக முக்கியமானது. குழந்தை இசை பயிற்சியின் போது எதிலும் கவனம் செலுத்தக்கூடாது, ஏனெனில் செறிவு இல்லாதது பொருளின் உணர்வையும் மனப்பாடத்தையும் எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது, அதாவது பாடம் பயனற்றதாக இருக்கும், மேலும் விலைமதிப்பற்ற நேரம் வீணாகிவிடும்.

இசை பாட குறிப்புகள்

பழைய குழுவில்

ஈடுசெய்யும் நோக்குநிலை

தயாரித்தவர்:

இசை இயக்குனர்

செர்னிஷ் வி.வி.

க்ராஸ்னோடர் 2014

குறிக்கோள்: இசையில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்க்க, அதைக் கேட்க வேண்டும். உருவாக்க படைப்பு கற்பனை, சுருதி கேட்டல், நடன படைப்பாற்றலை ஊக்குவித்தல், வெவ்வேறு மனநிலைகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

பணிகள்:

1. மாறுபட்ட தன்மை கொண்ட இசை படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
2. ஒரு இசையில் மனநிலையின் நிழல்களை வேறுபடுத்தவும், பாடுதல், தாள அசைவுகள் மற்றும் நடனம் ஆகியவற்றில் மனநிலையை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
3. மாறுபட்ட முகபாவனைகளை வெளிப்படுத்துங்கள் உணர்ச்சி நிலை(மகிழ்ச்சி மற்றும் சோகம்) குழந்தைகளிடையே தகவல்தொடர்பு உறவுகளை உருவாக்குகிறது, விலங்குகள் மற்றும் மக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது.
4. லோகோரித்மிக் பயிற்சிகள் மூலம் கவனம், செவித்திறன் மற்றும் பேச்சின் சரியான வேகத்தை மேம்படுத்துதல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் இசை (விரும்பினால்) இசை இயக்குனர்) மண்டபத்திற்குள் நுழைந்து, ஒரு வட்டத்தில் நடந்து, வட்டத்தை எதிர்கொள்வதை நிறுத்துங்கள்.

வாழ்த்துக்கள்

இசையமைப்பாளர் அனைவரையும் வணக்கம் சொல்ல அழைக்கிறார்:

"வணக்கம், வலது கை" - வலது கைஅதை உங்கள் உள்ளங்கையால் முன்னோக்கி நீட்டி, உங்கள் பெல்ட்டில் வைக்கவும்.

"வணக்கம், இடது கை" - இடது கைஅதை உங்கள் உள்ளங்கையால் முன்னோக்கி நீட்டி, உங்கள் பெல்ட்டில் வைக்கவும்.

"ஹலோ, என் வலது சாக்" - உங்கள் வலது பாதத்தை முன்னோக்கி கொண்டு, உங்கள் கால்விரலை நீட்டி, நிற்கும் நிலையில் வைக்கவும்.

"ஹலோ, என் இடது கால்" - உங்கள் இடது காலை முன்னோக்கி கொண்டு, உங்கள் கால்விரலை நீட்டி, நிற்கும் நிலையில் வைக்கவும்.

"ஹலோ, என் முதுகு" - உங்கள் கைகளை உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் வைத்து, உங்கள் தோள்களை விரித்து, உங்கள் கன்னத்தை உயர்த்தவும்.

“ஹலோ, பெல்ட்” - உங்கள் கைகளை பெல்ட்டில் வைக்கவும் (4 விரல்கள் முன்னால், ஒரு விரல் பின்புறம்)

"வணக்கம், வணக்கம், என் நண்பரே" - உங்கள் தலையை ஒரு முறை அசைக்கவும்.

தயார் ஆகு

குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக திரும்பி, அணிவகுப்பு இசைக்கு ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள். வெவ்வேறு இயல்புடையது(அவர்கள் "தங்கள் கால்விரல்களில்" - கைகளை மேலே, "தங்கள் குதிகால்களில்" - பெல்ட்டில் கைகள், "தாவல்கள்", நேராக கலாப், உயர்த்தப்பட்ட முழங்காலில் ஓடுதல், முதலியன) அவர்கள் நாற்காலிகளில் உட்காருகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே,உங்களை சந்தித்ததில் மிக்க மகிழ்ச்சி.

நண்பர்களே, இன்று உங்கள் மனநிலை என்ன?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: மகிழ்ச்சியான, நல்ல, மகிழ்ச்சியான.

இசையமைப்பாளர்: மனநிலை உள்ளது உள் நிலைநபர் மற்றும் வெவ்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள் மனநிலையை பாதிக்கின்றன. சில நேரங்களில் வெயில் காலநிலை உங்களை நன்றாக உணர வைக்கும்.

நண்பர்களே, நீங்கள் எப்போது சோகமாக உணர்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகள் சூழ்நிலைகளைக் கொண்டு வருகிறார்கள்)

இசையமைப்பாளர்: ஆனால் இசை எப்படி ஒரு சோகமான மனநிலையைப் பற்றி தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் சொல்ல முடியும் என்பதைக் கேளுங்கள்.

கேட்பது: ஆர். ஷுமான் எழுதிய இசைப் படைப்பு “தி ஃபர்ஸ்ட் லாஸ்”

(இசையமைப்பாளரின் உருவப்படம் மற்றும் பியர்ரோட்டின் படம் காட்டப்பட்டுள்ளது)

இசையமைப்பாளர்: இசையின் தன்மை என்ன? இசையமைப்பாளர் எதைப் பற்றி சோகமாக இருக்க முடியும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

இசையமைப்பாளர்:

சோகமான விஷயங்களைப் பற்றி வயலின் பாடியது.
குளத்தில் ஒரு மீன் கேட்டது.
பாப்பி மற்றும் டெய்ஸி மலர்கள் கேட்டது
புல்வெளியில் மேய்ப்பவர் மற்றும் ஆட்டுக்குட்டிகள்,
ஒரு பச்சை கிளையில் ஒரு பறவை உள்ளது,
ஒரு ஸ்டார்லிங், அல்லது ஒருவேளை ஒரு டைட்,
மற்றும் ஒரு முக்கியமான கருப்பு பூனை ...
மேலும் அனைவரும் கொஞ்சம் சோகமாக இருந்தனர்.

மற்றும் மிகைலோவா.

ஆனால் நீங்களும் நானும் சோகமாக இருக்க மாட்டோம், நாங்கள் இன்று நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறோம். ஒரு வேடிக்கையான இசையைக் கேட்போம்.இது இசையமைப்பாளர் ஐ.எஸ் எழுதிய "ஜோக்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. பாக்.

கேட்பது: ஒரு இசைப் படைப்பு ஐ.எஸ். பாக் "ஜோக்".

(இசையமைப்பாளரின் உருவப்படம் மற்றும் கோமாளிகள் அல்லது பஃபூன்களை சித்தரிக்கும் படம் காட்டப்பட்டுள்ளது)

இசையமைப்பாளர்: என்ன ஒரு மகிழ்ச்சியான மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான மெல்லிசை? அத்தகைய இசைக்கு எந்த இயக்கங்கள் வேகமாகவோ அல்லது மெதுவாகவோ, மென்மையாகவோ அல்லது கூர்மையாகவோ இருக்கும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, வேடிக்கையான இசைக்கு “உங்கள் ஜோடியைக் கண்டுபிடி” விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

விளையாட்டு "உங்கள் துணையை கண்டுபிடி"

M. Glinka இன் "போல்கா" ஒலிக்கிறது

குழந்தைகள் ஒரு தளர்வான நிலையில் நிற்கிறார்கள், தங்கள் கைகளில் வெவ்வேறு உணர்ச்சிகளைக் கொண்ட அட்டைகளை வைத்திருக்கிறார்கள்.

அடி 1. ஒவ்வொரு காலாண்டின் குறிப்பிலும், வலது பாதத்தின் கால்விரலால் தரையைத் தொடவும்.

அடிக்க 2. வலது காலில் தொடங்கி மூன்று லைட் ஸ்டாம்ப்களை செய்யுங்கள்.

அடி 3. ஒவ்வொரு காலாண்டிலும், இடது பாதத்தின் விரலால் தரையைத் தொடவும்.

அடி 4. இடது காலில் தொடங்கி மூன்று லைட் ஸ்டாம்ப்களை செய்யுங்கள்.

அளவீடு 5-8. பார்கள் 1-4 இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும்.

அளவீடு 9-16. அவர்கள் தளர்வான புல்லில் லேசாக ஓடி, படத்தில் அதே உணர்ச்சியுடன் ஒரு துணையைத் தேடுகிறார்கள்

விளையாட்டுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

கோஷமிடுங்கள்

இசையமைப்பாளர்: இப்போது நாங்கள் "யூலா" என்ற பயிற்சி செய்வோம். சுழலும் உச்சியை நம் குரலால் சுழற்றுவோம்.

உடற்பயிற்சி "யூலா"

முதலில் எல்லோரும் சேர்ந்து வரிசையை பாடுகிறார்கள் ஒலிகள் a-e-i-o-uஒரு குறிப்பில். பின்னர் அவை குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன. முதலில் தொடங்குபவர்கள் - அவர்கள் "a", அடுத்த குழு "E", அடுத்தது - "I", மற்றும் இறுதி வரை ("O", "U") பாடுகிறார்கள். குழந்தைகளுக்கு, இந்த பயிற்சியின் முக்கிய விஷயம், அவர்களின் அண்டை வீட்டாரைக் கேட்க முடியும். உடற்பயிற்சி செவிப்புலன், கவனம் மற்றும் குழு ஒற்றுமை ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.

இசையமைப்பாளர்: நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய தோழர்கள்! எல்லாம் வேலை செய்தது! நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் கேட்டீர்கள், குறுக்கிடவில்லை. "புன்னகை" என்ற நல்ல மனநிலையைப் பற்றி ஒரு நல்ல பாடலைப் பாடுவோம்.

பாடியது: வி. ஷைன்ஸ்கியின் "புன்னகை"

இசையமைப்பாளர்: நாங்கள் நல்ல மனநிலையில் இருக்கும்போது, ​​​​நாங்கள் நடனமாட விரும்புகிறோம், இல்லையா?

குழந்தைகளின் பதில்: ஆம்!

இசையமைப்பாளர்: சீக்கிரம் வெளியே வந்து நடனமாடு!

நடனம் "டாப்-டாப் மற்றும் கைதட்டல்"

"நாங்கள் விளையாடப் போகிறோம்" ("தொலைக்காட்சி") நிகழ்ச்சியின் பாடல்

(இசை இயக்குனரால் காட்டப்பட்டுள்ளபடி குழந்தைகள் இசைக்கு அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள்)

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - நாங்கள் விளையாடப் போகிறோம்!

1. கால்கள் பாதையில் குதிக்க - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று;
வானத்தில் வானவில்லைக் கண்டால் பார்;
பந்து வட்டமானது, மோதிரம் பெரியது, இழுவை-வாலி ஏற்றம்;
நீல வானத்தில் மென்மையான சூரியன்!

கூட்டாக பாடுதல்:
மேலே குதிப்போம், கைதட்டி,
கால்களை முத்திரை குத்துவோம்: ஸ்டாம்ப் ஸ்டாம்ப் - இது ஒரு நல்ல நாள்!
இன்று ஒரு பிரகாசமான, நல்ல நாள்:
அனைவரும் ஒன்றாக விளையாடுவோம் - கைதட்டல் மற்றும் மேல்-மேல்!

2. ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - தா-ரா-ரா;
குழந்தைகள் சுத்தம் செய்வதில் வேடிக்கையாக இருக்கிறார்கள்;
மேகங்கள் வானத்தில் உயரமாக மிதக்கின்றன,
எங்கள் அதிசயப் பாடல் இன்னும் முடிவடையவில்லை!
கூட்டாக பாடுதல்.

இசையமைப்பாளர்: நாங்கள் நன்றாக நடனமாடினோம், ஓய்வெடுப்போம்.

தளர்வு உடற்பயிற்சி "மேகங்கள்!"

இசையமைப்பாளர்: நீங்களும் நானும் மேகங்களின் மீது நடக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள் (குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது சிதறி நடக்கிறார்கள்). அவர்கள் மீது படுத்துக் கொள்ளுங்கள். (குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது படுத்துக் கொள்கிறார்கள்). மேகங்கள் வெள்ளை, பஞ்சுபோன்ற மற்றும் சூடான, ஓய்வெடுக்க மற்றும் ஓய்வெடுக்க முயற்சி. உங்கள் உடல் எடையற்றது மற்றும் காற்றோட்டமானது, மேகம் போன்றது. வெதுவெதுப்பான போர்வையால் உங்களை மூடுவது போல் சூரிய ஒளியின் கதிர் உங்களை சூடேற்றியது. அனைத்து தசைகளும் தளர்வானவை, நல்லவை, சூடாக, பஞ்சுபோன்ற மேகங்களில் ஊசலாடுகின்றன. (வி. ஷைன்ஸ்கியின் "மேகங்கள்" பாடல் இசைக்கப்பட்டது).

இசையமைப்பாளர்: எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வருகிறது, இன்று நாம் என்ன செய்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

உடற்பயிற்சி "அதனால்!"

நாங்கள் பாதையில் நடந்தோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

நாங்கள் ஆஸ்பென் மரங்களைப் போல ஆடினோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

அவர்கள் சத்தமாக கைதட்டினார்கள் - அதனால், அதனால், அதனால்!

நாங்கள் கொஞ்சம் சுழன்றோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

நாங்கள் பறவைகள் போல பறந்தோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

அவர்கள் பூக்களுக்காக குனிந்தனர் - அதனால், அதனால், அதனால்!

நாங்கள் மீன் போல நீந்தினோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

அவர்கள் அனைவருக்கும் புன்னகையைக் கொண்டு வந்தனர் - அதனால், அதனால், அதனால்!

குழந்தைகள் "உண்மையான நண்பர்" பாடலுக்கு மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்

B. Savelyev, M. Plyatskovsky