Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

VERA ZINOVIEVA
Pagtuturo sa mga preschooler na maglaro kahoy na kutsara

NAGTUTURO SA MGA BATA NA MAGLARO SA KAHOY NA KUDALA

Zinovieva Vera Vasilievna direktor ng musika

MADOU "Kindergarten pinagsamang uri №2 "kwento"

Troitsky village, Gubkinsky district, Belgorod region.

Sa Russia noong ika-18 siglo kahoy na kutsara malawakang ginagamit bilang instrumentong percussion. Sa mga nakalimbag na publikasyong Ruso, mayroong mga paglalarawan ng mga kutsara at mga pamamaraan para sa paglalaro ng mga ito. Ang pinaka-abot-kayang instrumento ng percussion - kahoy na kutsara(2-5 kutsara). Halos bawat lungsod sa Russia ay may ensemble « mga kutsara» . Nagpasya din kaming hawakan ang kakaiba sa diwa ng sinaunang Ruso. Sa aming kindergarten may grupo ng mga bata mga kutsara"Russian souvenir" na umiral mula noong 1999.

Ang ritmo, tulad ng alam mo, ay may emosyonal na kalikasan, kaya ang anumang ritmikong aktibidad ng isang bata ay perpektong nauugnay sa kanyang psycho-emotional na estado na may kaugnayan sa edad. Sa proseso ng musikal na edukasyon ng mga bata preschool edad, kasama namin ang isang malawak na hanay ng iba't ibang mga instrumento sa ingay, at, siyempre, isang makulay na maliwanag na tool - kahoy na kutsara. Naglalaro ng regular mga kutsara tumutulong upang malutas ang isang buong hanay ng mga problema ng edukasyon sa musika preschooler. Panimula sa iba't ibang ritmikong relasyon sa tulong ng mga instrumentong percussion- Ang mga kutsara ay nagpapahintulot sa bata na maipon at bumuo ng paunang karanasan ng pandinig na pang-unawa. Sa pamamagitan ng pagpilit sa mga organo ng pandinig upang makita at ulitin ang iba't ibang mga ritmo, ang bata ay unti-unting nakakakuha ng ideya ng iba pang mga uri ng musikal. mga ratios: dynamic, tempo, timbre. Mga diskarte sa paglalaro para sa ang mga kutsara ay mabilis na pinagkadalubhasaan, mga kutsara may ilang partikular na musical acoustic at timbre na mga parameter na lumilikha ng mga kondisyon para sa aktibong paggawa ng musika, independiyenteng aktibidad at improvisasyon ng mga bata. ay isinasagawa sa isang mapaglarong paraan, ngunit sa isang organisado at pare-parehong paraan, tulad ng sa mga aralin sa musika at indibidwal (3-7 minuto, at sa gawaing bilog.

Pagkakilala kay kahoy na kutsara magsimula sa 1 junior group (1.5-3g). Pagkakilala kay mga kutsara Ito ay isinasagawa nang paunti-unti, na nagpapakumplikado sa gawain mula sa aralin hanggang sa aralin. Una, isaalang-alang ang ipininta kutsarang yari sa kahoy, kanya mga bahagi: y mga kutsara mayroong isang hawakan at ang bahagi kung saan ang sabaw ay sumalok - isang sandok, ang reverse side nito ay tinatawag "pisngi". Interes sa mga kutsara nangyayari kapag ang bata ay may personal na pakikipag-ugnayan sa kanila. Ang pagbibigay sa bata ng instrumento sa kanyang mga kamay, tinuturuan namin siyang tumugtog ng isang bagay kongkreto: umuulan, dumadagundong ang orasan, tumutusok ang mga ibon sa mga butil, kumakatok sa pintuan ng tore. Kasabay nito, hindi lamang isang laro ang nagaganap, ngunit ang pang-unawa ng ritmo, mahusay na pagsasanay sa produksyon. Sa edad na ito, nakakabisa na tayo ng 2-3 trick ng laro mga kutsara: "straight hit", nilalaro ang mga hawakan ng kutsara at "pisngi" nakakuyom ang mga kamao. Ito ay kanais-nais na lumikha ng isang masayang kalagayan sa mga bata mula sa pakikipag-usap sa musika: kaya ang isang cockerel ay dumating upang bisitahin ang mga lalaki na may isang basket kung saan sila nakahiga mga kutsara; mga manika, liyebre, pusa, oso at sumali sa mga laro kasama ang mga bata. Ang mga laruan ay naglalakad, tumatakbo, tumatapak, pumalakpak, sumasayaw, at dinadaanan ng mga bata larong kutsara ritmikong pagbabago - ito ay kung paano nagkakaroon ng pakiramdam ng ritmo ang mga bata.

Sa pangalawang nakababatang grupo, ipinakilala namin sa mga bata kahoy na kutsara bilang isang instrumentong percussion (ipinapaliwanag namin na ang tunog ay nakuha sa pamamagitan ng pagpindot sa isa kutsara sa isa pa). Paglalaro ng pamamaraan "straight hit", ipinapadala ng mga bata ang rhythmic pattern ng kanilang pangalan habang binibigkas ito (Vo-va - 2 stroke, An-dryu-sha - 3 stroke). Pagpindot sa panulat mga kutsara tungkol sa"pisngi" isa pa mga kutsara, ilarawan kung paano umuulan sa kanta "Ulan" R. n. n. (2 stroke - "patak-patak" at sa dulo ng kanta ay umulan ng malakas (laro ang mga hawakan ng kutsara). Bago maglaro mga kutsara paghahanda ng executive apparatus - mga kamay. Kaya kumanta ng kanta "Sabong", pumalakpak ang mga bata mga palad ritmikong pattern at, kapag ang pagganap ay maindayog, kukunin ng mga bata mga kutsara at i-tap ang parehong rhythmic pattern ng kanta na may iba't ibang diskarte sa pagtugtog. Sa edad na ito, ang mga bata ay nakapag-iisa nang napapansin ang 2-bahaging anyo ng isang piraso ng musika. Halimbawa, larong didactic "Mga daliri at Panulat"- tahimik at malakas na tunog (tahimik - nag-tap sila gamit ang mga hawakan ng kutsara, malakas - "pisngi"). Sa halimbawang ito, natututo ang mga bata na maglaro sa pagbabago ng dynamics. Isang kailangang-kailangan na tulong sa pagtuturo para sa pag-aaral na maglaro ng mga kutsara ay mga musikal at didactic na laro gamit ang flannelgraph. Naaalala at naglaro kami ng mga musikal at didactic na laro na kilala mula sa 1st junior group. Unti-unti nating ginagawang kumplikado ang mga ito, at nakukuha nila bagong anyo, maging mga laro sa labas o pagsasanay para sa mga kamay. Halimbawa, "Ang aming mga Panulat", "Sa kumukulong pusa"- natututo ang mga bata na tumugon nang tama sa teksto - mga paggalaw, gayundin ang pagsunod sa kanilang mga aksyon para sa mga maindayog na accent. Halimbawa, "Umakyat ako sa burol" R. n. m. kumanta kasama ang teksto, nagmumungkahi ng mga paraan upang maglaro mga kutsara: « Bey mga kutsara, bey, bey. Mas masaya ang mga kutsara. Pindutin ang pisngi ng isang kutsara - at mas mahirap "- ang pamamaraang ito ng trabaho ay nagtuturo sa mga bata lohikal na pag-iisip, Pansin.

Sa gitnang grupo, ang mga trick ng paglalaro sa dalawa mga kutsara: hawakan ang isa kumakatok ang mga kutsara"pisngi" isa pa; pound sa pamamagitan ng pagtanggap "straight hit" sa kutsara ng kapitbahay; pagtanggap ng laro "chauffeur".

Ang isang pulutong ng pansin ay binabayaran sa posisyon ng mga kamay at sabay-sabay na maindayog na palakpak - propaedeutic na pagsasanay, ito ay kung paano ang gumaganap na aparato - ang mga kamay - ay pinalakas. Matapos matutunan ng mga bata ang rhythmic pattern ng kanta sa pagpalakpak, ang parehong pattern ay tinutugtog mga kutsara. Sa pag-awit ng isang kanta, ang mga bata ay nagsasagawa ng ritmikong saliw sa una sa isang paraan ng paglalaro, halimbawa, "straight hit"(Nag-eehersisyo kami ng isang ritmikong laro, pagkatapos ay ipinakilala ang iba pang mga diskarte sa laro - "dumudulas", "panulat mga kutsara tungkol sa"pisngi". Kaya, nilikha ang isang kawili-wiling saliw.

Ipinakilala namin sa mga bata ang konsepto ng mahaba at maikling tunog. Halimbawa, isinasaalang-alang ang ilustrasyon ng kanta "Pumunta ako ng mga bandila" E. Tilicheeva, kumakanta kami at pumalakpak ng isang rhythmic pattern, dinadala namin ang mga bata sa konklusyon na ang mga tunog ay mahaba at maikli. Kapag naghahambing ng mahahabang tunog - "straight hit" at maikli - "dumudulas" Ang koordinasyon ng magkasanib na aksyon ng mga bata para sa paglalaro sa isang ensemble ay ginagawa.

Upang bumuo ng panukat na pulsation sa mga bata at palawakin ang mga kakayahan ng mga tool sa kamay, ginagamit namin ang pamamaraan - tulad ng ipinakita ng guro. Bilang mga pisikal na ehersisyo, nagsasagawa kami ng mga metro-rhythmic na pagsasanay na may saliw ng musika, gamit ang aming sariling pag-awit o pagbigkas. Kanta "Lokomotibo" Z. kasama: ang mga bata ay nagpapakita ng vocal performance kasama ng kanilang sariling metro-rhythmic mga galaw: pagtapak, pagpalakpak, maindayog na paglalakad, galaw sa pagsayaw. Sa ilalim ng background sound ng Russian folk melodies, impromptu namin ang ritmo ng meter ng play na may pamilyar na mga diskarte sa paglalaro para sa mga bata. mga kutsara. Ang ganitong mga pagsasanay ay nagpapaunlad ng mga kakayahan ng mga bata na marinig at maiparating larong kutsara metrical pulsation ng gumanap na trabaho, unobtrusively activate ang kolektibong laro - ang laro sa pamamagitan ng ensemble. Ang karanasan ng pang-unawa ng musika ay pinayaman sa mga bata, ang emosyonal na pagtugon ay pinalaki sa anyo ng paglalaro mga kutsara.

Sa mas matandang grupo, karamihan sa mga bata ay hindi nakakaranas ng mga paghihirap sa kolektibo larong kutsara, na may ganitong mga bata ay nagpapatuloy kami pag-aaral na maglaro ng mga kutsara nang mas malalim sa pangkatang gawain. Ang direktor ng musika ay bumuo ng isang binagong programa "Mga klase na may mga bata sa ensemble mga kutsara» . Una, mayroon kaming mga pag-uusap sa mga bata tungkol sa kasaysayan. kutsarang yari sa kahoy, ang mga uri nito, nagpapakita kami ng mga slide at video clip ng mga ensemble ng mga bata mga kutsara. Ipinakilala namin sa mga bata ilang mga tuntunin pag-uugali sa gawain ng grupo. Nagsasagawa kami ng trabaho sa mga hakbang sa kaligtasan, sa pagtatakda ng mga kamay (mga kutsara panatilihin ang parehong antas) at organisasyon ng pangkalahatang atensyon sa mga bata, ipinakilala namin ang kilos ng konduktor.

Sa senior group nag-eensayo tayo mga bata na sumusunod sa mga paraan ng paglalaro mga kutsara: "straight hit", "tremolo", "bulak", "pendulum", "timpani", "tuki, tuki" o "mga kuko", "araw", "chauffeur", "tic-tock" o "madulas". Ang lahat ng mga diskarte sa paglalaro na ito ay nag-iiba kapag naglalaro nang pares. Ang proseso ng pag-aaral kung paano maglaro mga kutsara nagsisimula sa isang espesyal na propaedeutic warm-up ng mga kamay na walang instrumento. Ang mga galaw ng gumaganap na apparatus habang laro Ang iba't ibang mga diskarte ay may sariling indibidwal na mga detalye, dahil ang warm-up ay nagpapahintulot sa iyo na maghanda para sa laro gumaganap na kagamitan, upang bumuo at sumasalamin sa mga sensasyon ng kalamnan, upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw. Kaya, ang ilang mga kasanayan sa pagsasagawa ng mga gawain ay binuo, ang mga paggalaw ay pinag-ugnay, ang mga pandama-motor na sensasyon ay naayos. mabuting katulong sa pag-aaral musical literacy at pag-aaral na maglaro ng mga kutsara ay mga musikal at didactic na laro tulad bilang: "Maglakad", "Sino ang pumunta sa tore?", "Sa Bakuran ni Lola", "Tren ng Musika", "Hagdan", "Echo". Gumagamit kami ng mga card na may mga rhythmic pattern, nursery rhymes, teaser, mga parirala lang, mga kanta na ibinigay "Programa". Ang mga himig ng mga kantang ito ay itinayo sa isa o dalawang tunog, kaya ang mga bata ay walang partikular na kahirapan sa pag-awit, mahalagang maihatid nang tama ang ritmikong pattern. Ang mga bata ay kumanta ng isang kanta, ihatid ang rhythmic pattern nito sa mga palakpakan at schematically na ilatag ito sa isang flannelograph, pagkatapos ay tumugtog ayon sa pattern sa lahat ng mga trick. Sa mga pamilyar na ehersisyo, ginagawa namin ang tamang pagkuha ng tunog sa pamamagitan ng iba't ibang paraan ng paglalaro mga kutsara at tandaan ang posisyon ng mga braso at binti, ang mga bata ay bumuo ng isang reaksyon, atensyon, responsibilidad.

Kaya, mula sa indibidwal at subgroup na pagganap ng mga simpleng kanta, biro, teaser, unti-unti kaming nagpapatuloy sa mas kumplikadong mga gawain - laro saliw ng mga awiting katutubong Ruso at programa sa buong lakas- grupo. AT laro"Jolly Orchestra" ang mga bata ay nag-imbento at gumaganap ng kanilang sariling ritmikong saliw sa mga pamilyar na kanta. Ang mga bata ay nasisiyahan sa paglalaro ng mga improvisational na saliw na may kasamang (pinasimulan ng mga bata) iba pang ingay ng epekto mga kasangkapan: tamburin, kalansing, tatsulok, kahon, kampana. Sa mas matandang grupo, tinutugtog ng mga bata ang rhythmic pattern ng isang piraso ng musika, ang pagmamasid sa pangkalahatang dynamics, tempo, solo performance o roll call ay kasama (papasok at tapusin ng mga soloista ang laro sa isang napapanahong paraan ayon sa kilos ng konduktor). Ang ganitong mga improvisasyon sariling pagkamalikhain tulungan ang mga bata na matutunan ang mundo ng musika, bumuo ng kanilang auditory perception at musical memory. Pinasisigla ang gawain ng mga bata sa pamamagitan ng pagganap ng ensemble kutsara sa mga konsyerto, matinees, entertainment.

Sa pangkat ng paghahanda para sa paaralan pag-aaral na maglaro ng mga kutsara sa grupo ay ibinigay Espesyal na atensyon. Narito ang mga gawain senior group at magtakda ng bago, mas kumplikadong mga layunin at layunin. Ang tanong ay lumitaw kung paano maaaring sumali ang mga bata sa mundo ng mga tunog nang hindi nakakagambala sa kanilang pagkakaisa, kung paano matutong makinig at makinig ng musika, kung paano tumugon nang positibo sa tunog mundo paano makamit ang pagiging perpekto sa pagkakaisa at ensemble sa mundo ng mga tunog?

Pagtuturo sa mga bata na maglaro ng mga kutsara isinagawa kasabay ng pag-aaral musical literacy, kakilala sa mga kompositor, na may pagsusuri ng isang gawaing musikal, na may konsepto ng isang marka. Maraming pansin ang binabayaran sa pag-unlad ng mga diskarte sa paglalaro, ang mga kasanayan sa kolektibong paggawa ng musika, ang pagbuo ng mga malikhaing at gumaganap na kakayahan sa mga bata ay binuo. Nakikilala ng mga bata mga terminong pangmusika unawain ang kilos ng konduktor. Ang trabaho ay isinasagawa upang bumuo ng pandinig na pang-unawa at memorya ng musika, isang pakiramdam ng ensemble, itanim ang isang pag-ibig para sa Russian. katutubong musika. Iba't ibang paraan ang ginagamit mga trick: pakikinig sa musika, pagpapakita ng mga ilustrasyon, mga laruan, trabaho sa isang flannelograph, musikal at didactic na mga laro, pagsasanay, pagsubaybay.

Nakikilala ng mga bata ang mga trick mga laro: "mga bola" o clapperboard, "maliit at malaking bahagi", "palaka" o "mga castanette".Pagkabisado sa mga teknikal na pamamaraan ng paglalaro sa mga kutsara nilalaro ng plotly at verbal, iba-iba laro mag-asawa at iba't ibang paraan pagkuha ng tunog. Nagsisimula kaming pag-aralan ang bawat diskarte ng laro na may propaedeutic warm-up, ang ehersisyo ay ginanap sa mga kutsara pagkatapos lamang ng pag-unlad sa kinakailangang antas ng koordinasyon at automation ng mga paggalaw ng gumaganap na aparato. Sa panahon ng gawaing paghahanda sa pag-aaral ng isa o ibang paraan ng paglalaro mga kutsara nilikha iba't ibang mga pagpipilian pagsasanay, hanggang sa mga improvisasyon. Ang parehong mga gawain ay ginagawa na may iba't ibang mga pagbabago sa tempo, mga dynamic na shade(forte - piano, crescendo - diminuendo, pagbabago ng mga pagkakasunud-sunod ng mga pattern ng ritmo, gamit ang iba't ibang mga instrumentong pangmusika at percussion, pagsasama-sama ng iba't ibang mga pagbabago (sabay-sabay na tempo at rhythmic pattern o dynamics). Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa improvisational laro at pagsulat ng mga bata. Inaanyayahan namin ang mga bata na pumili ng sarili nilang bersyon ng gawaing gagawin o gumawa ng sarili nilang bersyon. Pinahuhusay ng pamamaraang ito ang mga motibasyon na saloobin patungo sa kalidad ng gawaing ginagawa, at nagbibigay din ng pagkakataon para sa mga bata na maiugnay ang antas ng pagiging kumplikado ng gawain sa kanilang mga kakayahan. Ang bata, nagsasalita, nagpapatibay at nag-coordinate ng mga paggalaw ng mga kamay gamit ang kanyang speech apparatus, na tumutulong sa kanya na mas mabilis na bumuo ng mga kinakailangang kasanayan. I-activate ang mga bata sa iba't ibang ehersisyo - mga laro: "Sino mabilis", "Sino ang mas magaling maglalaro", "Contrasts". Gamit ang pagkuha ng mga kinakailangang kasanayan upang i-play sa mga kutsara, ginagamit ng mga bata ang halos anumang bahagi ng kanilang katawan at isang kaibigan upang makagawa ng mga suntok, at lumikha din ng karagdagang tunog puntos: mga kutsara nakatali sa mga braso, binti, inilatag sa sinturon.

Upang pantay na maipamahagi ang pagkarga, upang maisagawa ang isang gawain nang ritmo at maganda, kinakailangang piliin at suriin nang tama. musikal na repertoire. Ang mga pangunahing kinakailangan para sa repertoire ay oryentasyong ideolohikal, mataas masining na merito at accessibility para sa perception at execution. Kapag pumipili ng isang piraso ng musika, isinasaalang-alang namin kung paano ito nakakatulong upang malutas ang mga problema sa edukasyon, palawakin ang mga ideya ng mga bata, palalimin ang mga damdamin, kung ano ang naaambag nito sa asimilasyon ng mga kasanayan sa pagganap, at kung ano ang antas ng kahirapan sa pagganap nito, kung ito ay nakakatugon sa ang mga interes at pangangailangan ng mga bata. Pinakamahalaga may mga katangian ng musikal wika: maliliit na pariralang musikal, simpleng ritmo, katamtamang tempo at dinamika. Ang pagkakaroon ng kinuha ang repertoire para sa ensemble upang i-play, nakikinig kami sa mga bata at maingat na sinusuri. Ginagabayan ng methodological manual N. A. Vetlugina "Prime ng musika", para sa kalinawan, higit na accessibility at mga pahiwatig sa mga bata, isang pamamaraan ng pagsusuri ang ginawa mga gawang musikal. Gamit ang scheme, madaling matukoy ng mga bata kung anong uri ng orkestra ang tumunog, mga instrumento, genre, istraktura ng istraktura (mga bahagi o couplet, musikal na parirala at pangungusap) at iba pang paraan pagpapahayag ng musika. Ang ganitong malalim na pagsusuri ay nagbibigay ng kapwa pag-unawa sa gawain sa maindayog na saliw. Sinasanay namin ang laro sa mga batch, nagtatrabaho kami nang paisa-isa. Pagkatapos ay ikinonekta namin ang lahat ng mga bahagi at nagtatrabaho sa tempo, dynamics at ensemble ng tunog ng trabaho (nakamit namin ang pagtutulungan ng magkakasama, pagpapahayag ng pagganap, napapanahong pagsasama sa laro, pagganap ng mga solong bahagi).

Ang mga bata ay nagiging pamilyar sa iba't-ibang mga orkestra sa musika, makatanggap ng teoretikal na kaalaman tungkol sa kanilang mga komposisyon, makinig sa kanilang tunog, na may tunog ng mga instrumentong katutubong Ruso. Kilalanin ang mga gamit sa bahay na ginamit ng mga tao bilang mga instrumento sa pagtambulin (scythe, saw, rubel, tong, atbp.). Kung maaari at sa gusto, ang mga bata ay nag-improvise sa ilan sa kanila. Ang nakuha na mga kasanayan at damdamin ay naayos sa memorya ng mga bata, na lumilikha ng mga kinakailangan para sa mabilis na pag-unlad ng iba pang mga instrumentong pangmusika. Naglalaro sa isang ensemble mga kutsara bubuo sa mga bata ang pangangailangan para sa malayang pag-iisip at pagsusuri, bubuo ng pagkamalikhain, hinihikayat silang ilapat ang kanilang kaalaman sa mga malayang aktibidad sa Araw-araw na buhay, ang mga bata ay nag-aayos ng mga konsiyerto kasama ang kanilang mga pamilya. Ang huling hakbang ang gawain ng grupo ay isang pagtatanghal bago pampubliko: konsiyerto, libangan, mga pagpupulong ng magulang, away concert, mga paligsahan. Naturally, ang musikal na folklore ay malawakang ginagamit sa naturang gawain, gamit ang halimbawa nito ay isinasangkot natin ang ating mga mag-aaral sa pag-iisip tungkol sa mga konsepto tulad ng kabaitan, pagkakaibigan, pagmamahal sa kalikasan, maliit na tinubuang-bayan, sa Russia.

Bibliograpiya

1. Veretennikov, I. I. Belgorod Karagody. - Belgorod: Vezelitsa Publishing House, 1993.-114p.

2. Grigoriev, V. M. Mga larong bayan at mga tradisyon sa Russia. -M., 1991. -126s.

3. Zhirova, O. Ya. Kami ay tumutugtog at kumanta nang magkasama, ngunit kinikilala namin ang lumang Belgorodskaya. -Belgorod. ,1998.

4. Kononova, N. G. Pagtuturo sa mga preschooler na maglaro para sa mga bata mga Instrumentong pangmusika.: Isang aklat para sa guro at direktor ng musika ng kindergarten. -M.: Enlightenment., 1990. -108s.

5. Naumenko, G. M. Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - maglalaro kami sa iyo. –M., 1995. -186 p.

6. Teplov B. M. Sikolohiya kakayahan sa musika- M., L., 1977;

"Mga bola"- ang parehong mga kutsara ay hawak sa kanang kamay na ang mga likod na gilid sa isa't isa ay tulad ng sumusunod: isa sa pagitan ng una at pangalawang daliri, ang pangalawa sa pagitan ng pangalawa at pangatlong daliri. Sa bilang ng isa, dalawa, tatlo, apat, tinamaan nila ang tuhod ng mga kutsara, ang mga kutsara ay tumalbog sa tuhod na parang bola.

"Ratchet" ang pinakakaraniwang pamamaraan ng pagganap ay ang paglalagay ng mga kutsara sa pagitan ng tuhod at palad ng kaliwang kamay at magsagawa ng mga strike.

"Mga sabitan"- hampasin ng kutsarang hawak sa kanang kamay, sa palad ng kaliwang kamay at sa balikat ng kapitbahay sa kaliwa.

"Mga tuhod"- hampasin ng kutsara sa palad ng kaliwang kamay at sa tuhod ng katabi sa kanan.

"Swing"- hinampas nila ng mga kutsara sa tuhod at sa kamay ng kaliwang kamay na nakataas sa antas ng mga mata na may kasabay na bahagyang pagkiling ng katawan sa kaliwa, sa kanan.

"Arc"- sa gastos ng "isa" - isang suntok na may mga kutsara sa tuhod. Sa bilang ng "dalawa" - isang suntok na may mga kutsara sa siko ng kaliwang kamay.

"Namumuno"- hampasin ng mga kutsara sa palad ng kaliwang kamay, tuhod ng kaliwang binti, sakong at sa sahig.

"Araw"- hinampas nila ng mga kutsara sa palad ng kaliwang kamay, unti-unting itinaas ang kanilang mga kamay at umiikot sa ulo mula kaliwa hanggang kanan, isang bilog ang nakuha.

"Isang bilog"- tinamaan nila ang palad ng kaliwang kamay, ang balikat ng kaliwang kamay, ang balikat ng kanang kamay, ang tuhod ng kanang binti.

At ngayon ang mga trick ng laro sa tatlong kutsara.

"Kabayo"- Kumuha ng dalawang kutsara sa kaliwang kamay, isa sa kanan. Sa kaliwang kamay, idiniin ang kutsara sa palad gamit ang hinlalaki upang ang likod na bahagi ay nakaharap sa itaas. At inilalagay namin ang kutsara sa pagitan ng ikatlo at ikaapat na daliri upang ang likod na bahagi ng kutsarang ito, kumbaga, ay "tumingin" sa likod na bahagi ng kutsara. Ang brush ay sarado, ang isang suntok ay nakuha. Matapos maisagawa ang sandaling ito, naglalaro sila gamit ang dalawang kamay. Hawak ang isang kutsara sa kanang kamay.

Sa bilang ng "isa", ang isang sliding blow ay ginagawa pababa na may hawak na kutsara sa kanang kamay, sa kutsara ng kaliwang kamay.

Sa bilang ng "dalawa" - baluktot na paggalaw ng carpal ng kaliwang kamay, pagpindot sa likod ng kutsara laban sa kutsara.

Sa bilang ng "tatlo", ibaba ang palad ng kaliwang kamay gamit ang dalawang kutsara at magsagawa ng sliding blow paitaas gamit ang kutsara ng kanang kamay sa hawakan ng kutsara ng kaliwang kamay.

Sa bilang ng "apat" - paggalaw ng carpal ng kaliwang kamay, pagpindot sa likod ng kutsara laban sa kutsara.

"Mga sasakyang-dagat"- sliding blows sa dalawang kutsara ng pangatlo. Ang suntok ay maaaring gawin mula sa sarili at sa sarili.

Mga Laro - mga pagsasanay na may mga instrumentong pangmusika para sa mga bata ng mas batang grupo

Kryuchkova Svetlana Nikolaevna, musical director ng MDOU kindergarten No. 127 "Northern Fairy Tale", Petrozavodsk
Layunin: ang materyal ay idinisenyo para sa mga batang 3-4 taong gulang (2nd junior group), maaari itong maging kapaki-pakinabang para sa mga direktor ng musika at tagapagturo. Ang mga larong ehersisyo na may mga instrumentong pangmusika ay maaaring isama bilang isang fragment sa entertainment, o sa anumang aktibidad kasama ng mga bata.
Target: pag-unlad pagkamalikhain mga bata
Mga gawain:
- turuan kung paano tumugtog ng mga instrumentong pangmusika
-maunlad malikhaing imahinasyon
- bumuo ng ritmikong kamalayan

"Sisikat ang araw sa umaga"

(mag-ehersisyo gamit ang mga kutsara)

Para sa saliw ng musika laro, maaari mong gamitin ang anumang Russian folk melody, halimbawa, "Oh ikaw, canopy", "The moon shines" ...).

Nangunguna:(ipinakita ang araw)
Sa paligid ng araw, aking kaibigan,
Kumuha sa isang bilog.

(Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang araw ay maaaring ilagay sa gitna ng bilog. Ang mga kahoy na kutsara ay inilatag sa isang bilog sa sahig ayon sa bilang ng mga bata (2 kutsara para sa bawat bata)

Nangunguna: Guys, ang araw ay naghanda ng mga kutsara para sa atin at nais na maglaro tayo para sa kanya.

Naglupasay ang mga bata sa tabi ng kanilang pares ng kutsara.

Sinasabi ng guro o direktor ng musika ang teksto, nakikinig ang mga bata. Pagkatapos, sa musika, ang mga bata ay ritmo na naglalaro ng mga kutsara

Nangunguna:
1. Sa umaga ay gigising ang araw
Mapapangiti agad ang mga bata.
Ang mga bata ay sumisikat kasama ng araw
Kumuha sila ng mga kutsara sa mga hawakan.

Sa musika, ang mga bata ay dahan-dahang bumangon, kumuha ng mga kutsara sa kanilang mga kamay.

2. Ang mga bata ay kumuha ng mga kutsara sa kanilang mga kamay,
Nagkalat sila sa mga kutsara.

Itama ang kutsara sa kutsarang nasa harapan mo

3. Papaganahin natin ang oven ngayon
Kailangan kong mag-bake ng pancake.

Bahagyang ikiling ang katawan gamit ang mga kutsara sa kanan, kaliwang kamay na may isang kutsara sa itaas, pagkatapos ay ang parehong bagay sa kaliwa - "baking pancake"

4. Oras na para magsaya tayo
Sumakay sa mga carousel.

Paikot-ikot sila sa kanilang sarili na may isang hakbang, naglalaro ng mga kutsara, hawakan sila sa harap nila.

5. Kami ay kasama mo ngayon, guys,
Sabay tayong maglaro ng taguan.

Hinampas namin ang mga kutsara sa harap namin sa isang malakas na beat ng musika, pagkatapos ay inilagay namin ang aming mga kamay sa aming likod at hinampas ang mga kutsara sa aming likuran.

6. Umakyat tayo sa burol
At pagkatapos ay bumaba sa bundok.

Unti-unting itinaas ang mga tuwid na braso, mabilis na hinahampas ng mga kutsara, pagkatapos ay ibinababa ang aming mga kamay pababa, hinahampas ng mga kutsara

7. Pagod na pagod ang mga kutsara namin
Sumayaw sila ng napakasaya.
Sa sahig ng isang kutsara ang inilagay namin
At pagdikitin ang iyong mga kamay.
Magpapahinga na tayo
At magsisimula na ulit kaming sumayaw.

Ang mga bata ay squat, mga kamay sa ilalim ng pisngi - magpahinga

Kung paano kami sumayaw ng masaya
Nagkalat sila ng mga kutsara.
Nakangiti ang araw,
Kaya gusto niya ito.

"Mga musikero".

(para sa isang larong ehersisyo, maaari mong gamitin papet na palabas o mga laruan)
Ang bawat karakter ay nagdadala ng isang basket ng mga instrumentong pangmusika ayon sa bilang ng mga bata.

1. Darating na si Petya the cockerel.
May dala siyang basket.
At sa basket ng mga laruan,
Makulit na kalansing.

Ang mga kalansing ay tutunog
Magiging masaya ang lahat sa paligid.
(sa anumang masasayang musika ay tinatamaan namin ang palad ng kalansing)

2. Isang fox ang tumakbo papunta sa amin
Ipinakita niya sa amin ang mga stick.
Pupunta tayo sa fox
Kunin natin ang chopsticks.

Hinahampas namin ng stick
Napakasaya naming naglalaro.

(tapikin ang musika gamit ang mga stick)

3. Bumisita ang inahin
Nagdala ng maracas
Pupunta tayo sa manok
Kukunin namin ang maracas.

Kukunin namin ang maracas
Sabay natin silang iling.

(inaalog namin ang mga maracas sa musika - maaari kang gumamit ng malalaking itlog mula sa mga kinder na sorpresa sa pamamagitan ng pagpuno sa kanila ng mga cereal)

Magaling ang mga musikero
Lahat ay naglaro mula sa puso.
Ihanda ang lahat ng iyong mga kamay
Bigyan mo kami ng kaunting tapik.

materyal, ibinahagi sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, na isinasaalang-alang ang edad at mga indibidwal na katangian mga bata. Unti-unti, sa bawat aralin, nagiging mas mahirap. Sa una, kinakailangan na interesado sa bata, bumuo ng isang pagnanais na makisali sa isang grupo, at pagkatapos ay magpatuloy sa may layunin na pagbuo pagganap ng mga kasanayan at kakayahan.

I-download:

Preview:

Direktor ng musika

pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon

Popova Nina Ivanovna

MBDOU CRR Kindergarten No. 181 ng Kominternovsky District

Voronezh

Mga paraan ng pag-aaral na maglaro sa mga kutsara

materyal , ibinahagi sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, na isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na mga katangian ng mga bata. Unti-unti, sa bawat aralin, nagiging mas mahirap. Sa una, kinakailangan upang maakit ang bata, bumuo ng isang pagnanais na makisali sa isang grupo, at pagkatapos ay magpatuloy sa may layunin na pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan sa pagganap. Upang bumuo ng maindayog na sabay-sabay na paglalaro sa mga kutsara, makabisado ang mga pangunahing kaalaman ng pamamaraan, inirerekumenda kong gamitin sa silid-aralan:

- mga laro sa daliri;

- didactic laro;

- mga laro ng stick;

- ritmikong pagsasanay alamat- nursery rhymes, kanta, biro, kanta, ditties);

Mga kumpetisyon sa pagitan ng mga subgroup;

Lumikha ng iyong sariling mga trick para sa paglalaro sa mga kutsara.

Ang istraktura ng pamamaraan:

Ang buong siklo ng edukasyon ay nahahati sa tatlong yugto ng pagganap ng mga kasanayan:

1 hakbang - yugto ng paghahanda.

Layunin: pagkuha ng paunang karanasan sa musika. Pagkilala sa pinakasimpleng paraan ng paggawa ng tunog.

2 hakbang - junior at gitnang pangkat grupo.

Layunin: pagsasama-sama ng materyal na sakop sa yugto 1: pag-unlad musikal na tainga at pakiramdam ng ritmo, koordinasyon ng mga paggalaw.

Nakikilala ng mga bata ang katutubong kultura.

Natututo silang maglaro sa isang ensemble, makilala ang mga bagong diskarte sa paglalaro, master ang pamamaraan ng paglalaro sa mga kutsara.

3 hakbang - senior at pangkat ng paghahanda grupo.

Layunin: pagkilala sa mga tradisyon katutubong kultura. Paglalaro ng ensemble. Pagpapabuti ng pamamaraan ng paglalaro sa 2 at 3 kutsara. Ang pagpapakita ng malikhaing inisyatiba.

Mga pamamaraan ng pagtatrabaho:

• Explanatory-illustrative

(pag-uusap, pagpapaliwanag, salitang sining, paggamit ng alamat).

• reproductive

(pag-aaral, pagsasama-sama ng materyal).

• Pananaliksik

(self-execution, assessment, self-assessment).

• Paraan ng empatiya

(emosyonal na pagtugon sa kagandahan).

• Paraan ng mga sitwasyon sa paghahanap

(paghihikayat sa mga bata sa malikhain at praktikal na mga aktibidad).

Kapag nagtatrabaho sa isang grupo, ginagamit komga tulong sa teknikal na pagsasanay TCO:

(music center, kagamitang multimedia, computer)

• para sa pagsasanay ng pamamaraan ng paglalaro sa mga kutsara;
• sa ritmikong pagsasanay;
• kapag nakikilala ang musikal na repertoire;
• para sa pagtatasa sa sarili (ang mga bata ay tumitingin sa kanilang sariling pagganap, ginagawa

konklusyon, pagsusuri);

• sa festive matinees, paglilibang.

Mga yugto ng pagsasanay sa mga kutsara:

Stage I - kakilala sa mga pininturahan na kutsara. Isang pag-uusap tungkol sa pagpipinta ng Khokhloma.

Stage II - pag-set up ng gumaganap na kagamitan: katawan, mga kamay.

Stage III - kakilala ng mga bata sa mga diskarte sa paglalaro sa mga kutsara. Pag-aaral ng mga ditty tungkol sa Khokhloma.

Stage IV - mastering ang diskarte ng laro, maindayog na pagsasanay. Pakikinig sa mga rekord ng Russia mga awiting bayan. Nanonood ng mga video cassette.

Stage V - gumawa sa isang piraso ng musika.

Stage VI - pagganap sa mga pista opisyal, konsiyerto, libangan. Mastering ang pamamaraan ng paglalaro sa tatlong kutsara.

kahoy na kasintahan

Kung wala siya, para kaming walang kamay

Sa paglilibang - masaya

At pakainin ang lahat sa paligid.

Diretso sa bibig ang lugaw

At hindi ito nasusunog.

(Ang kutsara)

Ang mga kahoy na kutsara ay lalong kaakit-akit para sa mga batang musikero. Ang pag-aaral na maglaro ng mga kutsara ay hindi nangangailangan ng mahabang panahon at espesyal na pagsasanay.

Kapag naglalaro sa mga kutsara ang pangunahing tungkulin pag-aari ng kamay, bagaman ang balikat at bisig ay kasangkot din sa isang antas o iba pa. Ang isang movable, flexible, elastic na brush ay gumagawa ng kamangha-manghang, gumaganap ng masalimuot na rhythmic figure na mayaman sa mga kulay ng timbre. Ang mga kalamnan ng kamay ay hindi dapat maging panahunan, na makakatulong upang maiwasan ang paninigas at higpit ng mga paggalaw kapag tumutugtog ng instrumento, pati na rin ang mabilis na pagkapagod.

Ang mga kutsara ay dapat na hawakan nang matatag sa mga kamay, ngunit walang pag-igting. Ang pangunahing paraan ng paggawa ng tunog ay isang suntok, na binubuo ng ilang mga yugto: isang indayog ng kamay, isang nakadirekta na paggalaw patungo sa pinagmumulan ng tunog at pagpaparami ng tunog, isang rebound - isang pabalik na paggalaw ng kamay. Upang makakuha ng magandang tunog, kailangan ang patuloy na pandinig na kontrol sa direksyon, lakas at kalidad ng epekto.

Ang pag-unlad ng mga kalamnan ng mga kamay, ang koordinasyon ng mga paggalaw ay nakamit sa proseso ng sistematikong pagsasanay. Sa tulong ng mga espesyal na pagsasanay, ang mga kinakailangang kasanayan at kakayahan ay binuo. Halimbawa, mabisang isagawa ang bahagi ng saliw ng ritmo sa mabagal na bilis. Habang pinagkadalubhasaan mo at pinagsasama-sama ang mga kasanayan sa pagganap, dinadala ang mga ito sa automatism, maaari mong pataasin ang bilis. Inirerekomenda na magsagawa ng mga ritmikong pattern, binabago ang dynamics, na nagpapa-aktibo sa auditory perception.

Ang proseso ng pag-aaral upang maglaro ay dapat magsimula sa isang espesyal na pag-init ng mga kamay nang walang instrumento. Ihahanda nito ang gumaganang kagamitan para sa laro, bubuo at sasalamin ang mga muscular sensation na kailangan para sa laro, at bubuo ng koordinasyon ng kamay. Halimbawa, bago magsimulang maglaro ang mga bata sa ratchet (pagtanggap ng larong "Wave"), nilalaro sa kanila ang warm-up game na "Driver": ginagaya nila ang mga galaw ng mga kamay ng driver na pinipihit ang manibela ng sasakyan. O bago maglaro ang mga bata sa kahon, inaanyayahan sila, na nagpapalit ng mga kamay, na "tambol" sa kanilang mga tuhod.

mga kutsara

Ang pinakasimpleng Ruso instrumentong bayan, na orihinal na gamit sa bahay. Sa loob ng maraming siglo, napabuti ang hugis ng mga kahoy na kutsara. Kadalasan sila ay pinalamutian ng tradisyonal na mga kuwadro na gawa at mga burloloy.

Ang mga kutsara ay pangunahing ginawa mula sa birch, aspen, alder, linden. Mas mainam na putulin ang mga ito mula sa hilaw na kahoy. Ang proseso ng paggawa ng mga kutsara ay maaaring nahahati sa mga sumusunod na yugto:

1. Pag-trim at stumping ng isang baklusha (wooden blank), na may hugis

spatula, putulin nang mas matarik mula sa gilid ng scoop at mas malumanay - sa

pagputol.

2. Embossing - pagputol ng isang bingaw gamit ang isang adze sa isang kutsara na naproseso mula sa labas.

3. Pag-scrape - pag-alis ng mga manipis na chips.

4. Pagpapatuyo at paghahagis.

5. Pagtatapos.

Ang mga kutsara ay pinalamutian ng mga ukit - geometric o flat relief (Khotkovo), pagpipinta (Khokhloma), pagsunog (Vyatka), na sinusundan ng varnishing at hardening.

Ang paggamit ng iba't ibang mga diskarte sa paglalaro sa mga kutsara ay nagpapalawak ng mga posibilidad sa musika ng instrumento, ang mundo ng mga kulay ng tunog nito. Kung ang karagdagang pangkulay ng timbre at isang panlabas na epekto ay kinakailangan, ang mga kutsara na may mga kampanilya ay ginagamit, na naayos sa hawakan. Ang mga spoon-fans ay malawak ding ginagamit sa pagsasagawa ng pagsasanay: ang mga kutsara ay naayos sa isang kahoy na bloke at kahawig ng isang fan sa hugis. Ang pagpupulong gamit ang makulay na maliwanag na instrumento na ito ay palaging nagdudulot ng kagalakan sa mga bata.

Paano pumili ng tamang kutsara? Dapat silang magkaroon ng mga sumusunod na katangian: lakas, maliwanag na tunog; para sa laro, ang mga kutsara na may tuwid na bilugan na mga hawakan ay mas maginhawa.

Mga pamamaraan sa paglalaro ng dalawang kutsara

Tinamaan nila ang isang kutsara sa isa pa.

Upang gawin ito, maglagay ng isang kutsarang nakataas ang matambok na gilid kaliwang palad at, kaya lumilikha ng isang uri ng resonator, pindutin ito ng isa pang kutsara. Ang tunog ay kahawig ng clatter ng hooves;

"Pendulum" - ito ay mga sliding stroke ng isang kutsara sa isang kutsara, na nakapagpapaalaala sa mga paggalaw ng isang palawit. Tinamaan nila ang likod ng mga kutsara o ang hawakan ng isang kutsara sa likod ng isa pa. Ang mga kutsara ay maaaring hawakan nang patayo at pahalang;

"Mga bola" - sa ito at sa kasunod na mga kaso, ang parehong mga kutsara ay hawak sa kanang kamay na nakatalikod sa isa't isa tulad ng sumusunod: isa sa pagitan ng una at pangalawang daliri, ang pangalawa sa pagitan ng pangalawa at pangatlong daliri. Sa bilang ng isa, dalawa, tatlo, apat, tinamaan nila ng kutsara ang tuhod, tumalbog ang mga kutsara, parang bola.tuhod. Kung gayon ang pamamaraan na ito ay kumplikado;

"Ratchet" ang pinakakaraniwang pamamaraan ng pagganap - inilalagay ang mga kutsara sa pagitan ng tuhod at palad ng kaliwang kamay at ginagawa ang mga hampas. Kinakailangan na bigyang-pansin ang mga suntok na nakuha mula sa pakikipag-ugnay ng mga kutsara sa kaliwang palad;

"Mga sabitan" - hampasin ng mga kutsara, na hawak sa kanang kamay, sa palad ng kaliwang kamay at sa balikat ng kapitbahay sa kaliwa;

"Mga tuhod" - hampasin ng mga kutsara sa palad ng kaliwang kamay at sa tuhod ng kapitbahay sa kanan;

"Swing" - hinampas nila ng mga kutsara sa tuhod at sa kamay ng kaliwang kamay na nakataas sa antas ng mga mata na may kasabay na bahagyang pagkiling ng katawan sa kaliwa, sa kanan. Sa set"isa" - isang suntok sa tuhod; "dalawa" - isang kalahating ikiling sa kaliwa, isang suntok sa mga kutsara ng isang nakataas na kaliwang kamay; sa account"tatlo" - isang suntok sa tuhod; "apat" - kalahating ikiling ng katawan sa kanan, isang suntok sa nakataas na braso;

"Arc" - sa gastos ng "isa" - hampasin ng kutsara sa tuhod. Sa account"dalawa" - hampasin ng mga kutsara sa siko ng kaliwang kamay;

"Glissando" sa tuhod. Ang parehong mga kutsara ay nakahawak sa kanilang mga likod sa isa't isa sa kanang kamay at nagsasagawa ng sliding blows sa tuhod;

"Namumuno" - hampasin ng mga kutsara sa palad ng kaliwang kamay, tuhod ng kaliwang binti, sakong at sahig;

"Araw" - pindutin ng mga kutsara sa palad ng kaliwang kamay, unti-unting itinaas ang kanilang mga kamay at umiikot sa paligid ng ulo mula kaliwa hanggang kanan (isang bilog ay nakuha);

"Isang bilog" - tinamaan nila ang palad ng kaliwang kamay, ang balikat ng kaliwang kamay, ang balikat ng kanang kamay, ang tuhod ng kanang binti;

"Mga droplet" - isa at dobleng suntok sa tuhod, palad, balikat, palad at tuhod, kaliwa at kanang tuhod, kaliwa at kanang balikat.

Tinatayang repertoire sa mga kutsara:

1. "The moon shines" Russian folk song.
2. "Sa hardin, sa hardin" Russian folk song.
3. "Smile" na musika ni Shainsky.
4. Ang "Galya ay nagdadala ng tubig" Ukrainian folk melody.
5. "Anino, anino, pawis" Russian folk song.
6. "Antoshka" na musika ni Shainsky.
7. Ang Valenka ay isang katutubong awit ng Russia.
8. "Quadrille" Russian folk melody.
9. "Nagpunta ako sa bundok" Russian folk song.
10. "In the forge" Russian folk song.
11. "We Lived at Granny's" Russian folk song.
12. "On the Green Meadow" Russian folk song.
13. "Lady" Russian folk melody;
14. "Maghahasik ako ng quinoa sa baybayin" Russian folk song.
15. Ang Matryoshka ay isang katutubong awit ng Russia.
16. "At ako ay nasa parang" Russian folk song.
17. "Oh, maaga akong nagising" Russian folk song.
18. "Meadow duck" Russian folk song.
19. "Kalinka" Russian folk melody.
20. "Smolensk goose" Russian folk melody.
21. Ang Lapti ay isang katutubong awit ng Russia.
22. "Travushka ant" Russian folk song.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan, 1 kutsara sa bawat kamay

Naisasagawa ang mga paggalaw ayon sa teksto

1 couplet:

Nagkakalas ang mga kutsara namin

Magaling, magaling

Ah, ano ang aming mga kutsara

Tingnan mo, tingnan mo

taludtod 2:

Kumatok sa mga tuhod

Magaling, magaling

Oh, ano, ang aming mga kutsara,

Tingnan mo, tingnan mo

talata 3:

Itinago namin ang mga kutsara sa likod

Magaling, magaling

Saan, nasaan ang ating mga kutsara?

Ipakita mo sa akin, ipakita mo sa akin

taludtod 4:

Sumayaw ang aming mga kutsara

Magaling, magaling

Oh, ano ang aming mga kutsara,

Tingnan mo, tingnan mo

"Umakyat ako sa burol" Russian folk song

pinagsamang komposisyon ng junior at senior na grupo ng ensemble

Ang mga bata ay nakaupo sa isang kalahating bilog, mga kutsara sa isang kamay.

Panimula: ritmikong beats sa beat ng kanta, sa dulo ay ibinuka nila ang kanilang mga braso.

Verse I: may pag-awit

Umakyat ako sa burol , hampasin ng mga kutsara sa huling beat

Mahirap dalhin. parehong paraan

Koro:

Pagod, pagod, kamay tuhod, kamay isa pa

Pagod. iling ang iyong ulo, hawakan ito ng iyong mga kamay

Alam namin ang negosyo! ulitin

Pagod, pagod.

II taludtod:

umuwi ako dalawang beats sa huling beat

Ibuhos ang mga oats. ulitin

Ang koro ay pareho.

Verse III:

Nagbake ako ng pancake sumusulyap suntok sa tuhod

Oo, kumain ako ng busog. parehong paraan

Ang koro ay pareho.

"In the forge" Russian folk song

para sa nakababatang grupo ng grupo

Panimulang posisyon: ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan. Magkasama ang mga binti. Sa bawat kamay, isang kutsara: mga kutsara sa harap ng dibdib patayo.

Panimula.

I couplet:

Wo ku, 2 hit gamit ang isang kutsara

Sa forge. rhythmic pattern

wow,

Sa forge.

Sa forge, ang mga batang beats sa ritmo: mga kutsara - pahalang

Mga panday.

Mga kabataan sa forge

Mga panday.

II taludtod:

Sila ay tulad ng unang taludtod

Nagpanday sila. hawak ng kutsara ang rhythmic pattern

Sila ay,

Nagpanday sila.

Sila ay nagpanday ng pag-uulit ng ikalawang bahagi ng unang taludtod

Nagsentensiya sila.

Nagpanday sila

Nagsentensiya sila.

Verse III:

Nagtahi kami, tulad ng sa unang taludtod

Tumahi kami ng Dunya. beats sa ritmo sa upuan

manahi tayo,

Tumahi kami ng Dunya.

Magtahi tayo ng sundress para sa Dunya, ulitin ang pangalawang bahagi ng unang taludtod

Sundress.

Tahiin si Dunya

pang-araw,

Sundress.

IV taludtod:

Magsuot tulad ng sa unang taludtod

Magsuot ng Dunya. beats sa ritmo sa likod ng ulo

magsuot,

Magsuot ng Dunya.

Magsuot ng Dunya sundress, ulitin ang pangalawang bahagi ng unang taludtod

Sundress.

Magsuot ng sundress kay Dunya,

Sundress.

"We Lived at Granny's" Russian folk song

Tatlong babae at tatlong lalaki sa Russian katutubong kasuotan. Mga kutsara sa kamay.

1 taludtod

Nanirahan sa mga lola na babae sige

Dalawang masayang gansa boys sige

Koro:

Isang kulay-abo - ang mga batang babae ay ritmikong kumatok ng mga kutsara ng 3 beses

Ang isa ay puti, - ang mga lalaki ay ritmikong kumatok sa kanilang mga kutsara ng 3 beses

Dalawang nakakatawang gansa - gumanap ng isang spring, na may hawak na mga kutsara sa harap nila

Ulitin ang parehong.

taludtod 2

Paghuhugas ng mga paa ng gansa, ang mga batang babae ay salit-salit na inilagay ang kanilang mga paa sa daliri ng paa

Sa isang puddle malapit sa uka, ang mga lalaki ay salit-salit na inilalagay ang kanilang mga paa sa daliri ng paa

Koro:

Isang kulay abo - ulitin ang 1 taludtod

Isa pang puti - ulitin ang taludtod 1

Nagtago sila sa isang uka - dinala nila ang kanilang mga kamay gamit ang mga kutsara sa kanilang mga ulo at ipinilig ang kanilang mga ulo.

Para sa pag-uulit, para sa 1 bahagi - ang mga bata ay naglalaro ng mga kutsara, at para sa 2 - squat (itago).

taludtod 3

Dito sumisigaw ang lola - lumabas ang batang babae ("lola")

"Oh, wala na ang gansa" - kumanta ng solo

Ang isang kulay abo ay rhythmically knocks kokoshnik

Isa pang puti 3 beses para sa bawat linya

Gansa aking gansa - nakipagkamay

Ang pag-uulit ay pareho - sa dulo ay "umiiyak" at humarap sa mga bata na "gansa".

taludtod 4

Ang mga gansa ay lumabas - ang mga batang babae na "gansa" ay tumayo at pasulong

Yumuko sila sa lola - ang mga batang "gansa" ay bumangon at pasulong

Isang kulay-abo na batang babae ang ritmong kumakatok ng mga kutsara ng 3 beses habang nakayuko

Ibang puti din boys

Yumuko sa lola - iling ang kanilang mga ulo

Isang kulay abong katok din gamit ang mga kutsara

Isa pang puti 3 beses

Yumuko sila sa lola - tumakbo sila papunta sa "lola", palibutan siya, at hinaplos ng "lola" ang mga bata na "gansa" sa ulo.

Kantang "Smile" na musika. Shainsky

I.p. Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog, naka-cross ang mga binti, mga kutsara sa antas ng dibdib.

1 taludtod

Mula sa isang ngiti, isang madilim na araw ay mas maliwanag (3 hit na may mga kutsara)

Mula sa isang ngiti sa langit, isang bahaghari ang magigising (1 hampas ng kutsara)

At babalik siya sa iyo (1 hampas ng kutsara)

Koro

At pagkatapos ay tiyak

Biglang sasayaw ang mga ulap

(tinalo gamit ang mga kutsara - mga plato)

Mula sa asul na batis

Well pagkakaibigan 3 maikli

Nagsisimula sa isang ngiti

Verse 2 katulad ng 1

Koro

Ang mga bata ay humarap sa isa't isa - pares.

Ang bata sa kaliwa ay may hawak na mga kutsara sa antas ng dibdib,

Ang bata sa kanan ay naglalaro ng kanyang mga kutsara.

At pagkatapos ay tiyak

Biglang sasayaw ang mga ulap Basta ang ritmo

At kumakanta ang tipaklong sa biyolin

Mula sa asul na batis

Nagsisimula ang ilog, 2 mahabang hampas na may mga kutsara

Well pagkakaibigan 3 maikli

Nagsisimula sa isang ngiti

Verse 3 pareho sa 1

At pagkatapos ay tiyak

Biglang sasayaw ang mga ulap

At kumakanta ang tipaklong sa biyolin

Mula sa asul na batis

Nagsisimula ang ilog, 2 mahabang hampas na may mga kutsara

Well, friendship 3 short (sa likod)

Nagsisimula sa isang ngiti

Sumayaw gamit ang mga kutsara

Ang mga lalaki ay nakikibahagi sa sayaw. Mayroon silang mga kutsara sa kanilang mga kamay. Pumila ang mga boys gitnang pader. 1st figure,

A. Ang mga batang lalaki, na lumiliko sa isa't isa at ritmong hinahampas ang isang kutsara gamit ang isang kutsara, dumaan sa gitnang dingding ng bulwagan at huminto sa pagharap sa madla. Ang mga kutsara ay kinuha sa kanang kamay.

2nd figure.

B. Rhythmically kumatok gamit ang mga kutsara sa palad ng kaliwang kamay, naglalarawan gamit ang mga kamay malaking bilog: kanan, pataas, kaliwa, pababa (2 bilog).

3rd figure.

B. Pindutin ng 3 beses (unang sukat) gamit ang mga kutsara sa palad ng isang nakakarelaks na nakaunat kanang bahagi- itaas ang mga kamay, pagkatapos ay pindutin ng 3 beses (2nd measure) - sa palad ng parehong kamay, ngunit sa kaliwa ng katawan. Sa ika-3 at ika-4 na hakbang, ang mga lalaki ay nagsasagawa ng 4 na hakbang sa kanilang sarili. Ang bawat hakbang ay sinasabayan ng suntok sa harap ng mga kutsara sa palad. Sa pag-uulit ng musika B - ang parehong mga paggalaw.

ika-4 na pigura.

B. Unang sukat - kumatok ng 3 beses gamit ang mga kutsara sa nakataas na tuhod ng kanang binti.

2nd sukat - hampasin ng 3 beses gamit ang mga kutsara sa palad, magkahawak ang kamay sa harap ng dibdib.

ika-3 sukat - tinamaan ng mga lalaki ang mga kutsara sa tuhod ng kaliwang binti.

4th beat - ang mga paggalaw ng 2nd measure ay paulit-ulit.

5th figure.

PERO. Ang mga lalaki ay kumuha ng kutsara sa bawat kamay, paikutin ang isa at isasagawa ang mga paggalaw ng 1st figure.

Sumayaw gamit ang mga kutsara

Parang anumang katutubong sayaw na may mga pagkakaiba-iba. Malapit sa gitnang pader ay may mga upuan na nakahilera ayon sa bilang ng mga batang sumasayaw.

Panimula. Ang mga bata ay buong pagmamalaki na naglalakad na may malawak na hakbang patungo sa mga upuan, iwinagayway ang kanilang kanang kamay, kung saan mayroong dalawang kutsara. Kaliwang kamay- sa likod. Ang isa pang kutsara ay nakatago sa likod ng sinturon. Paglapit sa mga upuan, sabay-sabay na umupo ang mga spooner na nakaharap sa audience.

Mga pagkakaiba-iba

1. Magsagawa ng mga suntok gamit ang mga kutsara sa harap mo. 2. Tatlong suntok sa kanang tainga, tatlong suntok malapit sa kaliwang tainga. 3. Hinampas nila ang sarili nilang kutsara at kutsara ng kapitbahay. 4. Isang malakas na bahagi ng matalo - isang suntok sa mga kutsara sa itaas ng ulo. Mahinang bahagi - tungkol sa takong. ( Kanang kamay hinawakan ang kaliwang binti, at kabaliktaran.)

5. Sliding strike na may nakaunat na mga braso. 6. Ang mga bata ay naglalagay ng dalawang kutsara sa kanilang kaliwang kamay, kunin ang ikatlong kutsara sa kanilang kanang kamay. Gumagawa ng isang sliding blow sa dalawang kutsara. Nakataas ang kaliwang kamay. 7. Isinasagawa ang kalansing (mabibilis na suntok na may isang kutsara sa pagitan ng dalawa sa kaliwang kamay). 8.3 huling suntok sa mga kutsara sa itaas ng ulo. Bumangon ang mga bata. Yumuko sila.

MUSIC DEVELOPMENT GAMES

PARINIG AT RHYTHM

Mga larong didactic

Upang bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo

1. Maglakad 5. Matryoshkas
2. Paglalakbay 6. Kumpletuhin ang mga gawain
3. Tukuyin sa pamamagitan ng mode 7. Gumawa ng kanta
4. Matutong sumayaw 8. Rhythmic bingo

Para sa pagpapaunlad ng memorya at pandinig

1. Ilan sa amin ang kumakanta 4. Ano ang ginagawa nila sa bahay
2. Pakikinig ng musika 5. Pangalanan ang kompositor
3. Magic top 6. Anong musika

Sa pagbuo ng timbre hearing

1. Tukuyin ang instrumento 4. Musical riddles
2. Ano ang aking nilalaro 5. Sino ang pinaka maasikaso?
3. Nakikinig kaming mabuti

mga laro sa daliri

"Nakakatawang maliliit na lalaki" "Sa ilalim ng pine"

Tumakbo sila sa ilog sa ilalim ng matataas na pine

Nakakatawang maliliit na lalaki

Tumalon sila, tumalon At sa ilalim ng matandang puno

Nakasalubong namin ang araw. Nakaupo ang isang hedgehog sa mga karayom.

Umakyat kami sa tulay Hello, hare,

At pinartilyo ang isang carnation Hello, hedgehog.

Tapos lumulutang sa ilog, saan ka pupunta pahilig?

Nasaan ang maliliit na lalaki?

"Blizzards" "Ayan na!"

Blizzard, blizzard, windstorm Paano ka nakatira? Ganito!

Tinalo ko ang mallets, paano ka lumangoy? Ganito!

Pinipin ko, paano ka tumakbo? Ganito!

pinapako ko na. Nakatingin ka ba sa malayo? Ganito!

Inaasahan ang tanghalian? Ganito!

Sinusundan mo ba Ganito!

Paano ka matulog? Ganito!

Nagbibiro ka ba? Ganito!

"Pusa" "Pusa at Daga"

Ang mga daga ay gumagawa ng isang matalinong bahay na Cat mouse

Usok ang tsimenea sa bubong ng Tsap! nahuli.

Lalabas ang pusa sa balcony. Hinawakan niya ito at dinurog.

At bigyan sila ng respeto. Bumitaw siya at tumakbo.

Ikinaway ko ang buntot ko

"Goodbye" sabi sa amin.

"Sakim na Aso" "Dalawang Singsing"

Ang sakim na aso ay nagdala ng panggatong, ako ay lumakad, lumakad, lumakad

Naglagay ako ng tubig, minasa ang kuwarta, nakakita ako ng dalawang landas,

Inihurnong pie, nagtago ng dalawang gintong singsing sa isang sulok

At kumain ako nito, um, um, um. Kunin mo, babae, magaling.

"Path" "Nagbibilang"

May daanan. Lakad, lakad Tim, Tim, pony

Umakyat sa ilog. Umupo kami sa balcony.

Nagulat, tinapakan, uminom ng tsaa, pinalo ang mga kutsara,

Bulong ng mahina sa ilog, Nagsalita sila ng Turkish.

Napunta sa ilalim ng tubig. At kumuha sila ng tubig sa kanilang mga bibig,

At sa likod ng ilog nang hindi marinig At sinabi nila: "I-freeze ang lahat!"

Ang landas ay lumabas mula sa tubig. Salamin, lemon - lumabas ka!

Ipagpag ng kaunti ang alikabok,

Oo, tubig sa track

Kinuha ko ito sa ilog.

"Panday" "Mga Sentipedes"

Hoy, mahusay na panday Dalawang alupihan

Nauntog ang kabayo ko. Nagtakbuhan sila sa daan.

Sipain mo na naman siya. Takbo tayo, takbo tayo

Bakit hindi sapatos. At niyakap ang isa't isa.

Narito ang isang pako, narito ang isang horseshoe Kaya't sila ay nagyakapan,

Isa, dalawa at tapos ka na. Na halos hindi namin sila pinaghiwalay.

"Sunny Bunnies" "Nasaan ang panulat?"

Sunny bunnies Nasaan ang mga panulat, dito? Dito!

Nasaan ang iyong mga daliri? Mayroon bang lawa sa iyong mga palad? Pond!

Ang iyong mga tainga Sino ito?

At mga buntot, batang gansa

Sa likod, nahuli siya ni Mityai.

Mga binti, binunot ni Demyan.

tiyan? Stepan - pinainit niya ang kalan,

Bilog na parang bola ang niluto ni Ivan na sopas.

Sunny Bunnies. Lumipad ang gansa sa tiyan. Dito!

tumatalon, naglalaro

Hinahabol ang mga bata.

Mga larong stick

"Kuwago" "Paka"

Sa gilid ng gubat, dalawang matandang babae Para sa apo, isang palaka

Kumuha sila ng mga milk mushroom at fluffies Nagtahi ng lampin si Lola

Kuwago: "Uh-uh" Nagsimulang maglamon si Nanay,

Kuwago: "Uh-uh" At baby, tumalon tayo

Nanlamig ang espiritu ng matatandang babae. Tumalon-lundag, tumalon-talon,

At malayo sa aking ina.

"Linggo" "Mood"

Sa Lunes - tangerine, mood ni Tatay -

At sa Martes - isang orange, para sa pagbabasa ng almusal.

Ngayong Miyerkules - tsokolate, mood ni Nanay -

At sa Huwebes - marmelada. Sa papuobezhalnoe.

At sa Biyernes - cookies. Ang mood ng kapatid ko -

Sa katapusan ng linggo - jam. Sumisigaw na dumadagundong.

At mayroon ako, at mayroon ako

Paglukso sa kwarto.

"Vacuum cleaner" "Mga Isla

Vacuum cleaner, vacuum cleaner, Isa, dalawa - isla.

Saan mo idinidikit ang ilong mo? Tatlo, apat - kami ay naglayag.

Umuungol ako, hugong ako, Lima, anim, punta tayo dito.

Nag-aayos na ako ng mga gamit. Dahil may baybayin.

"Mga binti" "Ihulog ang mga Tungkod"

Mga binti, binti, nakalakad ka ba? Tumalon ka ng mga stick

Naglakad kami, naglakad kami. Parang sinag ng araw.

Mga binti, binti, tumakbo ka ba? Tumalon-lundag, tumalon-talon

Tumakbo kami, tumakbo kami. Tumalon sa parang

Mga binti, binti, kumatok ka ba? Itaas ang kanang binti, itaas.

Kumatok kami, kumatok kami. Tumalon sa kaliwang paa, tumalon.

Mga binti, binti, sumayaw ka ba? nakaupo sa ulo

Sumayaw kami, sumayaw kami. Kinanta ang kanta.

Legs, legs, pagod ka na ba?

Pagod na tayo, pagod na tayo.

"Mga Oso" "Kamatis"

Sa parang ng bear cub Fat-bellied tomato

Nakipaglaro ng taguan kasama si nanay Umakyat sa bakod

Tumakas sila sa lahat ng direksyon, Tulad ng isang masayang pulang bola

Huwag kailanman mahanap ang mga ito. Nagpunta sa palengke

Ngunit niloko ng she-bear

Lutong masarap na sinigang On the go ilagay sa isang bathrobe

Mga tasa, kutsarang nagkalat Nagtitinda ako ng katas ng kamatis.

Katok katok,

Chock, chock. "Mga ibon"

Kumain din ako ng isang tasa ng chiki-chiki-chichi

Sa isang buhol. Lumipad ang dalawang ibon

lumipad sa pamamagitan ng

"Repolyo" Nagkamot sa likod nila

Pinutol namin ang repolyo, pinutol ang mga balahibo ay nahulog

Tatlo kaming carrots, tatlong "Hello" ang sabi

Asin namin ang repolyo, inasnan namin ang mga buntot na bilog

Pinindot namin ang repolyo, pinindot namin. Nakipagkaibigan sa isa't isa

Mga kanta na kinanta

Chiki-chiki-chiki-chik Tumalon mula sa bubong papunta sa daanan.

BIBLIOGRAPIYA

1. Barenboim L.A. "Elementarya edukasyong pangmusika ayon sa sistemang Karl Orff, 1987
2. Bukhareva I.S. "Diagnostics at pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga nakababatang bata edad ng paaralan", 2002
3. Bychkov I.V. "Mga Instrumentong Pangmusika", 2000
4. Vetlugina N.A. " Artistic na pagkamalikhain sa kindergarten, 1974
5. Journal "Edukasyon sa Preschool"
6. Magazine "Mga libro, kutsara at laruan para kina Tanya at Andryushka"
7. Magazine na "Musical palette"
8. Magazine na "Direktor ng Musika"
9. Knyazeva O.L., Mikhaneva M.D. "Pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng kulturang katutubong Ruso", 200
10. Komarova T.S. , Savenkov A.I. "Kolektibong pagkamalikhain ng mga bata", 1998
11. Kononova N.G. "Pagtuturo ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata sa kindergarten", 1990
12. Melnikov "Ruso alamat ng mga bata", 1987
13. Mikhailov M.A. "Pag-unlad ng mga kakayahan sa musika ng mga bata" - Yaroslavl, 1997
14. Naumenko "Larks" na mga awiting Ruso, mga biro, mga twister ng dila, mga fairy tale, 1977
15. Naumenko "Ruso kwentong bayan, mga twister ng dila at mga bugtong na may himig", 1977
16. Naumenko "Folklore holiday", 2000
17. Naumenko, Novlyansky, folklore festival "Mula sa taglamig hanggang taglagas"
18. Petrov V.M., Grishina G.N., Korotkova L.D. Mga pista opisyal ng alamat (tagsibol, tag-araw, taglamig, taglagas), mga laro at kasiyahan, 1998
19. Fedorova G.P. "Nakaupo kami sa golden porch" (mga laro, aktibidad, ditties, kanta, nursery rhymes para sa mga bata edad preschool), 2000
20. Shamina" musikal na alamat at mga bata", 1992

"Hulaan mo kung ano ang nakikita ko!"

Ang larong ito ay maaaring laruin kahit saan at kahit saan: ito ay nagpapakalat ng inip at nagbibigay ng kasiyahan. At higit sa lahat, kumikilos siya sa pamamagitan ng paglilipat ng atensyon kung muling makipag-away si Petya kay Anya o Kolya na malungkot na nakasiksik sa isang sulok.

Magsimula sa ganito:

Ikaw: May nakikita akong kulay pula na hindi mo nakikita! Bata: Mga puso sa kurtina? Ikaw hindi. Him: Yung cover ng libro ni Tanya? Ikaw hindi. Siya: sombrero ni Oleg? Ikaw hindi. Siya: Fantik sa lamesa? Ikaw oo!

Maniwala ka sa akin, maaari itong magpatuloy nang walang katapusan!

"Kuwento na walang pang-uri."

Ang mga kalahok ay nahahati sa mga grupo ng 4 na tao. Ang bawat pangkat ay binibigyan ng gawain na magsulat ng isang kuwento sa loob ng 10-15 minuto sa ilang paksa (“Paano ako pupunta sa kampo”, “Ang aming paglalakbay sa kampo”, atbp.). Ngunit sa parehong oras, ang mga bakanteng espasyo ay dapat iwan sa kuwento sa halip na mga kahulugan-pang-uri. Pagkatapos ay magsasama-sama ang mga grupo at maghahalinhinan sa pagsulat ng mga adjectives sa kanilang mga kuwento, na random na sinasalita sa kanila ng mga kinatawan ng ibang mga grupo. Ang mga adjectives na ito ay maaaring nakakatawa (ngunit hindi nakakasakit). Ang mga kwentong handa na ay binabasa, ang pinakanakakatuwa, pinaka orihinal na gawa. Ang tagal ng laro ay 40-50 minuto.

"Hulaan ang kanta (tula)".

Isang grupo ng mga lalaki ang naglalaro. Ang driver ay determinado, siya ay gumagalaw sa labas ng pandinig. Ang mga lalaki ay pumili ng isang kanta o tula, kung saan napili ang isang linya ng ode o taludtod. Halimbawa, ang linya Ang tula ni Pushkin: "Naaalala ko kahanga-hangang sandali, nagpakita ka sa harap ko ... ”Lahat ng mga lalaking nakaupo sa isang bilog ay kumuha ng isang salita mula sa linyang ito para sa kanilang sarili. Bumalik ang driver at sinimulan ang survey ng mga lalaki. Maaari siyang magtanong ng anumang mga katanungan, ang pinaka-awkward, isa-isa o sa isang breakdown, tulad ng "Ang iyong saloobin sa inasnan na repolyo?", At dapat gamitin ng sasagot ang salitang nakuha niya: "Mayroon akong magandang saloobin sa repolyo!"

"Konachko" (end-beginning-end).

Maaari kang maglaro ng dalawa, tatlo, dalawang koponan o sa isang bilog. Dapat piliin ang mga salita sa paraang ang huling pantig ng unang salita ay nagsisilbing simula ng pangalawa: HAND-HORN-THRESHOLD, atbp. ang nag-aalangan ay wala sa laro. Maaari kang indibidwal na bumuo ng mga chain sa isang partikular na paksa. Ang may pinakamahabang kadena ang mananalo.

"Kalokohan"

Dalawang manlalaro, lihim mula sa ibang mga manlalaro, ay sumang-ayon sa isang paksa kung saan sila ay makipag-usap nang hindi pasalita. Nagsisimula sila ng pag-uusap. Mga nakasaksi, hulaan kung ano sa tanong, sumama sa usapan. Kapag ang lahat ay kasangkot sa laro, sinimulan nilang malaman ang paksa ng komunikasyon mula sa huling taong nakakonekta - na naunawaan ang paksa ng pag-uusap at kung anong impormasyon ang ipinadala niya sa kanyang sarili.

"Naglalakad sa kalsada."

Ang lahat ng mga manlalaro ay nakatalaga ng mga numero. Nagsisimula ang No. 1: "4 na buwaya ang naglalakad sa kalye", sagot ng No. 4: "Bakit 4?", No. 1: "Magkano?", No. 4: "A 8". Ang No. 8 ay gumaganap: "Bakit 8?", No. 4: "Magkano?", No. 8: "A 5!" atbp. kung may nagkamali o nag-alinlangan, nagbibigay siya ng multo. Ang mga nakolektang forfeit ay nilalaro sa pagtatapos ng laro.

"Hulaan mo kung sino".

Ang nagsisimula ay pipili ng isa sa mga manlalaro at ilalarawan siya tulad ng sumusunod: Siya ay maliit, masayahin at maitim ang buhok. Nagkatinginan ang lahat. Siguro ito ay Rita, Tanya o Kostya? Kung walang makahuhula, ang paglalarawan ay maaaring pinuhin: ang lalaking ito ay nakasuot ng itim na patent leather na sapatos, isang pulang jacket at isang hairpin sa kanyang buhok. Ngayon, siyempre, malinaw na sa lahat na ito si Yulia.

“Nakakuha ng Saging”

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang bawat tao'y may nakatago sa ilalim ng kanilang kamiseta. Sinusubukan ng isa sa mga bata na hulaan sa pamamagitan ng pagpindot kung ano ang naroroon. Ang laro ay nagiging mas kawili-wili kung ang panuntunan ay nalalapat: huwag agad na pangalanan ang mga nahulaan na bagay, ngunit pakiramdam ang lahat ng nakatago at pagkatapos ay pangalanan kung ano ang nakatago mula sa isang tao.

"Palitan ng damit"

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog at maingat na tinitingnan ang mga damit ng bawat isa, sinusubukang alalahanin ang mga ito. Pagkatapos ay lumabas ang isa sa kanila sa pinto at maraming manlalaro ang nagpapalit ng mga piraso ng damit. Pumasok ang host at sinubukang tukuyin kung sino ang nagsusuot ng mga gamit ng ibang tao at kung kanino sila pag-aari. Makakakuha agad ng mata kung isusuot ng batang si Sasha ang palda ni Ani. Hindi masyadong napapansin kapag nagpapalit ng medyas.

"Atensyon, darating siya!"

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog na mas malapit hangga't maaari sa isa't isa. Nagpapasa sila ng malambot na laruan o iba pang bagay mula sa kamay habang tumutugtog ang musika. Sinusubukan ng lahat na alisin ang item na ito sa lalong madaling panahon. Sa sandaling huminto ang musika, ang sinumang may laruan ay wala sa laro.

"Mga Regalo".

Ang mga manlalaro ay umupo sa kalahating bilog at pumili ng driver, pagkatapos ay anyayahan siyang umalis sandali. Ang bawat manlalaro ay naghahanda ng regalo para sa kanyang sarili: isang kutsilyo, isang lapis, isang barya, isang pin, atbp. Ang pangalan ng driver ay. Nilibot niya ang lahat at sinusubukang alalahanin kung sino ang may kung anong item. Pagkatapos ay lumabas siya muli, at kinokolekta ng mga manlalaro ang lahat ng bagay sa isang lugar. Muli, tinawag ang driver at nag-aalok sila sa kanya na ipamahagi ang mga regalo sa sinumang gusto nila. Kung ang driver ay namamahagi ng mga regalo nang tama. Pumili ng bagong driver; kung nagkamali siya, ulitin sa pangatlong beses. Pagkatapos ng pangatlong beses, isang bagong driver ang napili.

"Snapshot".

Ang host ay naglalagay ng ilang mga bagay sa mesa (lapis, mga kahon, paper clip, kutsilyo, atbp.) at tinatakpan ang mga ito ng isang sheet ng papel. Pagkatapos ay tinawag niya ang mga manlalaro. Kapag handa na ang lahat, itinaas niya ang sheet na nakatakip sa mga bagay sa loob ng 3-5 minuto at muling isinara. Iminumungkahi na isulat ng lahat kung anong mga bagay ang kanilang nakita. Pagkatapos ay suriin ang kawastuhan ng pagsasaulo. Ang higit na nakakaalala kaysa sa iba at walang pagkakamali ang siyang mananalo.

"Anong nagbago?".

10-15 postkard ay inilatag sa mesa. Ang mga manlalaro ay iniimbitahan na tandaan ang lokasyon ng ilang mga postkard sa loob ng 1-2 minuto. Kapag tumingin ang lahat sa pangalawang pagkakataon, iminungkahi na sabihin kung anong mga paggalaw ang ginawa. Ang sinumang tama ang lahat ay mananalo (o higit pa) pagbabago.

"Kamay sa mesa!"

Ang mga manlalaro ay nahahati sa dalawang pantay na grupo at umupo sa magkabilang gilid ng mesa. Ang isang grupo ay tumatanggap ng isang maliit na bagay—isang barya, isang butones, isang goma—at sinimulang ipasa ito sa ilalim ng mesa. Biglang sinabi ng isa sa mga manlalaro mula sa kabilang grupo ng malakas: "Hands on the table!". Kaagad, ang buong pangkat na dumaan sa bagay ay dapat ilagay ang dalawang kamay sa mesa, mga palad. Dapat mayroong isang bagay sa ilalim ng palad ng kanilang kamay. Ang pangalawang grupo ay dapat hulaan kung sino siya, at ang isa ay hulaan, kumunsulta sa kanyang mga kasama. Kung tama ang hula niya, mapupunta ang item sa kanyang grupo. Pagkatapos ay sinimulang ipasa ng buong grupo ang bagay sa ilalim ng mesa, at hinuhulaan ng unang grupo kung sino ang mayroon nito. Kung hindi sila nanghula nang tama, kung gayon ang bagay ay mananatili sa unang pangkat at ito ay mananalo ng isang puntos. Kaya naglalaro sila hanggang sa napagkasunduang bilang ng mga panalong puntos.

“Masayang laro ng mga kutsara”

Maghanda ng isang kutsarang mas mababa kaysa sa mga kalahok sa laro. Hayaang maglupasay ang mga kalahok sa laro sa isang bilog, ang mga kamay sa likod ng kanilang mga likod. Maglagay ng mga kutsara sa gitna sa isang bilog (mas mababa ng isa kaysa sa mga pribadong manlalaro ng laro). Ang facilitator ay nagkukuwento na maaaring magsimula ng ganito:

Nagkaroon ng isang pamilya. Ang kanilang apelyido ay Lozhkin ...

Sa pagkarinig ng salitang "kutsara", dapat kunin ng mga bata ang isa sa mga kutsara sa lalong madaling panahon. Ang hindi nakakuha ng kutsara ay wala sa laro. Pagkatapos ay muling inilagay ang mga kutsara dating lugar at nagpatuloy ang laro. Huwag kalimutang magtabi ng isang kutsara habang ginagawa ito, at pagkatapos ay magpapatuloy ang kuwento:

Isang Linggo, nagpasya ang mga Lozhkin na lumabas para sa hapunan kasama ang buong pamilya. Lahat ay nagbihis nang matalino, ang maliit na si Oleg lamang ang hindi gustong humiwalay sa kanyang mga pajama. "Kung hindi ka agad nagbihis, tatamaan ka ng kutsara sa noo!" Galit na sabi ni Dad. Ngunit matigas ang ulo ni Oleg na nanindigan. Sinabi ng lola: "At pagkatapos ng hapunan ay kakain tayo ng ice cream na may maliliit na kutsara" - at hinikayat ang kanyang apo. Nagpalit ng damit si Oleg at pumasok ang lahat sa kotse. Ang cafe ay tinawag na "Golden Spoon". Napakaganda ng lahat doon, at ang mga waiter ay kumilos nang hindi karaniwan. Sa isa sa mga mesa ay nakaupo ang isang matabang babae na may isang pulang aso, at sa tapat niya ay isang payat na ginoo, ang kanyang asawa, na dinidilaan ang kanyang kutsara. "Tingnan mo, mahal," sabi niya sa matabang babae, nang makita kung paano umupo ang binhi ni Lozhkin sa mesa. - ito ay kamangha-manghang kung gaano karaming mga bata - at isang aso lamang! Naghain ng pagkain. Nang magbubuhos na sana si tatay ng isang baso ng alak para kay nanay, hinila ng asong si Mopsy ang mantel. Mahusay na lumabas ang kaguluhan. Lumipad sa sahig ang mga plato, tinidor, kutsilyo, baso at kutsara. Tumakbo ang isang napaka-agitated na waiter. Natahimik lang siya matapos bayaran ni Papa Lozhkin ang lahat. Kinailangan ng pamilyang Lozhkin na umalis sa cafe. Dumiretso sila sa tent kung saan nagtitinda ng mga sausage, kumain ng pritong sausage, sobrang sarap. Ang pug lang ang walang nakuha: bilang parusa, kailangan lang niyang tumingin.

Sa halip na mga kutsara, maaari kang makipaglaro sa iba pang mga bagay, tulad ng mga kastanyas, plush string, cube, atbp. Ang mahalaga lang ay nasa parehong distansya sila sa mga bata. Dapat talagang itago ng mga bata ang kanilang mga kamay sa likod at malumanay na tratuhin ang isa't isa. Maingat. At hindi naman ganoon kahirap gumawa ng kwento. Maaaring ito ay mahaba, ngunit tiyak na ito ay kawili-wili at masaya.