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“O papel do professor na lições de música».

Percepção musicalé um dos aspectos do desenvolvimento harmonioso das crianças pré-escolares. Envolvido na educação musical como diretor musical, então professor de cada grupo. Junto com diretor musical, professores se preparam para uma aula de música, aprenda músicas, movimentos de dança, dramatizações, pense em como passar uma noite interessante de entretenimento, uma matinê. Portanto é muito importante que o professor conhecia seu papel em todo tipo de atividade. Ele deve ajudaÉ melhor que as crianças aprendam o repertório do programa. Ao mesmo tempo, a sua actividade é ocupação depende, em primeiro lugar, na idade dos filhos. Mais ativo o papel pertence ao professor do grupo mais jovem. Por exemplo, ao aprender o jogo neste grupo "Lebres e Urso" mostra como os coelhos saltam com facilidade e fingem ser um urso durante o jogo. Jogos do mesmo tipo em grupo sênior passar de forma mais independente.

Qual dos mais velhos participa do jogo ou da dança?

Ao conduzir aulas de música e entretenimento, bem como matinês, professores ajudam o diretor musical de todas as maneiras possíveis ao aprender músicas e musicalmente-movimentos rítmicos. As crianças os executam conforme mostrado professor, eles também monitoram a qualidade dos elementos e movimentos da dança necessários ao aprendizado. Durante entretenimento e matinês O professor tem um grande papel a desempenhar revele suas qualidades artísticas, aja com naturalidade, com naturalidade e seja capaz de sair de uma situação difícil. A experiência nos convence de que só o trabalho conjunto diretor musical e professor pode levar aos resultados desejados na resolução de problemas gerais educação musical de pré-escolares. Conhecimento adquirido em Aulas, as crianças são transferidas para atividades independentes. Em que professor e diretor musicalé necessário participar ativamente na organização desta atividade. Musical o canto deve ser equipado para que as crianças possam se aproximar e usar livremente musicalmente- jogos didáticos, instrumentos. Ajuda dos professores as crianças aprendem as regras jogos musicais e didáticos e jogue esses jogos com eles como participantes. Conhecimentos, competências e habilidades adquiridas pelas crianças em lições de música, educadores habilmente aplicado a outros Aulas e na vida cotidiana. Ao observar a natureza, utilizam canções bem conhecidas das crianças. É bem possível aprender qualquer música necessária para os outros Aulas ou para jogos de RPG, entretenimento. Pode ser realizado aula, em que as crianças retratam o enredo de sua música favorita, adivinham que música é e cantam. Antes de ensinar as crianças aula de música nova música , é preciso apresentar seu conteúdo, fazer de tudo para que o texto da música seja compreensível para a criança, para que a música chegue à sua consciência. E novamente em Um professor vem ajudar o diretor musical. Por exemplo, se apresentarmos às crianças a música "Dia da vitória" A. Pakhmutova, professor pode planejar com antecedência lição sobre língua materna , que inclui uma conversa sobre isso feriado. Ao aprender números individuais, o professor precisa ajudar o diretor musical. Livre de horário de aula, professor pode reforçar elementos individuais de dança com as crianças, repetir letras de canções e poemas aprendidos com solistas. Papel O líder de férias e entretenimento é muito responsável. Ele lidera o feriado: anuncia quais músicas e danças serão executadas, explica a ação que está acontecendo, é um elo de ligação entre espectadores e performers e combina partes individuais em um todo orgânico. O humor das crianças depende muito do apresentador. Portanto, é importante que ele se comporte naturalmente, à vontade, fale de forma simples, clara, não muito alto, claro e linguagem literária. O apresentador deve ser engenhoso, espirituoso e sair de uma situação difícil. Se houver algum problema, o apresentador pode oferecer charadas ou ler um poema para uma das crianças. Às vezes o apresentador tem que substituir ou reorganizar a sequência do discurso, animar os tímidos com uma piada ou impedir as crianças travessas. Professor - apresentador, sendo o responsável pela realização de férias e animação, antes do início, verifica se há lugares para todos os espectadores, se os itens necessários durante o espetáculo estão preparados, para que não tenha que encontrá-los no último momento. De jeito nenhum educadores ter qualidades suficientes para o papel de líder. Eles precisam estar preparados para isso. Segundo professor, mesmo que não seja o apresentador desta matinê, não deve em hipótese alguma ficar alheio aos preparativos para o feriado. Ele está presente em todos os eventos preparatórios, conhece bem as músicas, as brincadeiras e as danças.

Entretenimento e celebração são a causa comum de toda a equipe. Portanto, para evitar confusão e confusão, o apresentador e diretor musical juntos eles pensam com antecedência na disposição dos grupos no salão, em todas as apresentações infantis, qual de educadores distribui certos atributos.

consulta para professores

Aula musical - este é o principal forma organizacional implementar as tarefas de educação musical e desenvolvimento infantil.

As aulas de música proporcionam uma educação abrangente para as crianças:

• Mental: as crianças adquirem conhecimentos sobre vários aspectos e fenómenos da realidade envolvente, ou seja, conhecimentos sobre as estações, feriados e trabalho quotidiano das pessoas. A experiência de vida é sistematizada.
• Moral - volitivo: promove-se um sentimento de amor pela mãe e pela pátria, formam-se competências comportamento cultural(V questões organizacionais), desenvolve-se a capacidade de ouvir, cantar e dançar em grupo. Propositadamente engajado, capacidade de concluir o trabalho iniciado, de superar dificuldades
• Físico: Nas danças e nos jogos, formam-se certas habilidades motoras que desenvolvem determinados grupos musculares.
• Estética: Para poder ouvir e compreender música, é preciso senti-la, vivenciar a beleza.
• Phabilidades educacionais: pureza de entonação, respiração, dicção, coerência de entonações cantadas.

A aula de música consiste em várias seções:

• Parte introdutória: movimentos em diversas formações (colunas, fileiras, elos, pares, em círculo), caminhar, correr, Passos de dança(salto, direto, galope lateral, fracionário, passo de dança circular, etc.). Os movimentos ao som da música criam um clima alegre e alegre, ajudam a melhorar a postura e a coordenação de braços e pernas.
• Ouvindo música
• Canto e criatividade musical -
• Aprendendo a brincar nas crianças instrumentos musicais(familiaridade com o som de instrumentos executados por um adulto, seleção de melodias familiares em vários instrumentos
• Dança

O professor realiza basicamente todo o trabalho docente no jardim de infância -por issoele não pode ficar alheio ao processo musical-pedagógico.

O protagonismo nas aulas de música cabe ao diretor musical, pois ele pode transmitir características às crianças obras musicais.

O papel de liderança do diretor musical não reduz de forma alguma atividade docente.

Os professores costumam cometer os seguintes erros em sala de aula:

• A professora fica sentada com um olhar indiferente.
• A professora interrompe a apresentação.
• Eles dão instruções verbais juntamente com instruções musicais. líder (embora não possa haver dois centros de atenção).
• Atrapalha o andamento da aula (entra e sai da sala).

O professor deve estar presente em todas as aulas de música e participar ativamente do processo de aprendizagem das crianças:

• Canta junto com as crianças (sem abafar o canto das crianças). Ao cantar, a professora senta-se em uma cadeira em frente às crianças para mostrar, se necessário, movimentos, altura dos sons, bater palmas, ritmo, etc.
• Ao ensinar movimentos musicais e rítmicos às crianças (especialmente em grupos juniores) – participa de todos os tipos de movimentos, ativando assim as crianças. Em grupos mais velhos - conforme necessário (mostrando este ou aquele movimento, lembrando a formação ou dando instruções individuais de dança, jogo)
• Dirige atividades musicais independentes, incluindo música em jogos, caminhadas e trabalho, usando música aprendida com música. material de supervisão.
• O professor deve ser capaz de tocar todos os instrumentos que as crianças utilizam nas aulas de música para poder mostrar corretamente às crianças como emitir sons em cada instrumento.
• Repete movimentos de dança.

Quanto mais ativamente o professor faz esse trabalho, mais coisas novas as crianças podem aprender nas aulas de música, caso contrário as aulas de música se transformam em uma repetição infinita da mesma coisa, ou seja, "pisando na água".

O sucesso do professor depende em grande parte da intensidade do trabalho do diretor musical com ele. Quanto menos preparado o professor, mais o diretor musical terá que trabalhar diretamente com as crianças.

O papel do professor no processo musical

Criando crianças em idade pré-escolar

Quão ativos são os educadores? Jardim da infância participar em educação musical crianças? E todos eles entendem a importância dessa participação? Infelizmente, muitas vezes o professor considera seu dever simplesmente assistir a uma aula de música - para manter a disciplina. E alguns nem consideram necessário estar presentes - dizem que durante esse período poderão fazer algumas coisas no grupo... Enquanto isso, sem a ajuda ativa de um professor, a produtividade das aulas de música acaba ser muito inferior ao possível. A realização do processo de educação musical exige grande atividade do professor.

Ao criar uma criança por meio da música, os professores - “pré-escolares” devem compreender claramente o seu significado em desenvolvimento harmonioso personalidade. Para fazer isso, você precisa entender clara e claramente por que meios, técnicas metodológicas você pode estabelecer as bases para a percepção correta da música.

O professor-formador precisa:

Conheça todos os requisitos do programa para educação musical.

Saber repertório musical do seu grupo, para ser assistente ativo diretor musical para aulas de música.

Auxilia o diretor musical no domínio do repertório musical do programa pelas crianças e mostra exemplos de execução precisa de movimentos.

Ministre aulas regulares de música com as crianças do grupo na ausência de um diretor musical.

Aprenda movimentos com crianças atrasadas.

Aprofundar as impressões musicais das crianças ouvindo obras musicais em grupo utilizando meios técnicos.

Desenvolver as habilidades musicais das crianças (ouvido para melodia, senso de ritmo) no processo de realização de jogos didáticos.

Possuir competências básicas na execução de instrumentos musicais infantis (metalofone, sinos de timbre, colheres de pau, etc.).

Realizar o desenvolvimento musical das crianças utilizando todas as vertentes do trabalho: cantar, ouvir música, movimentos musicais e rítmicos, tocar instrumentos musicais infantis, jogos musicais e didáticos.

Leve em consideração as capacidades e habilidades individuais de cada criança.

Desenvolver a independência e a iniciativa das crianças no uso de canções conhecidas, danças circulares, jogos musicais nas aulas, caminhadas, exercícios matinais e em atividades artísticas independentes.

Crie situações problemáticas que ativem as crianças para uma expressão criativa independente.

Envolva as crianças em jogos criativos, incluindo canções, movimentos e danças familiares.

Use as habilidades e habilidades musicais das crianças nas aulas para outras atividades.

Incluir acompanhamento musical na organização das aulas e momentos rotineiros.

Participe diretamente do exame diagnóstico de seus alunos para identificar as habilidades e habilidades musicais, as capacidades individuais de cada criança.

Participe ativamente na preparação e condução de férias, entretenimento, lazer musical e espetáculos de marionetes.

Preparar seleções temáticas de material poético para entretenimento e matinês musicais.

Prestar assistência na produção de atributos, design Salão de música para férias e entretenimento.

Seja artístico, inventivo e emocionalmente móvel.

Em uma aula de música

O papel do professor, a alternância da sua participação ativa e passiva, varia consoante as partes da aula e as suas tarefas:

Ouvindo música:

1. Pelo exemplo pessoal, incutir nas crianças a capacidade de ouvir atentamente uma peça musical e manifestar interesse;

2. Mantém a disciplina;

3. Auxilia o diretor musical no uso recursos visuais e outro material metodológico.

Cantando, cantando:

1. Não participa de exercícios de pesquisa rápida;

2. Não participa de cantos, para não confundir as crianças;

3. Canta com as crianças, aprendendo uma música nova, demonstrando articulação correta;

4. Apoia o canto na execução de canções conhecidas, utilizando meios de expressividade facial e pantomímica;

5. Ao melhorar o aprendizado da música, ele canta junto em locais difíceis;

6. Não canta com crianças quando expressa emoções de forma independente
cantar (com exceção de cantar com crianças pequenas);

Movimentos e jogos musicais e rítmicos:

1. Participa na demonstração de todos os tipos de movimentos, dando recomendações adequadas às crianças;

2. Fornece padrões de movimentos estéticos precisos e claros (exceção -
exercícios para desenvolver a atividade criativa das crianças);

3. Participa diretamente na execução de danças, danças e danças circulares. No último ano idade pré-escolar As crianças executam danças e danças familiares sozinhas;

4. Corrige a execução dos movimentos de cada criança durante a dança
ou dançar;

5. Explica e monitoriza o cumprimento das condições do jogo, promovendo a formação de competências comportamentais durante a sua execução;

6. Assume um dos papéis do jogo de história;

7. Observa a disciplina durante toda a aula de música.

O papel do professor no musical imediato

Atividades e feriados

Dentre os muitos problemas recentes relacionados à educação pré-escolar, destaca-se o problema da interação entre educadores e especialistas. E o problema da interação pedagógica entre o professor e o diretor musical é um dos mais importantes: o sucesso do processo, não só musical, mas também geral, depende da sua solução. desenvolvimento estético pré-escolares.

Nós, diretores musicais, gostaríamos de ver o interesse dos professores no processo de aulas de música. Quando a criança vê que o professor realiza todas as tarefas com interesse, ela se envolve no processo com ainda mais inspiração. Afinal, o professor é uma autoridade absoluta para ele, e não importa o que aconteça na aula, a criança estará constantemente focada no professor.

Como se manifesta o interesse de um professor por uma aula de música? Em primeiro lugar, o professor precisa entender que numa aula de música ele é tão participante quanto as crianças, e não um supervisor. Imagine que você é uma criança, se interessa por tudo, e você e seus filhos cantam canções alegremente, dançam com fervor, ouvem música com atenção... E você faz isso não por dever, mas com a alma, mas não se esqueça que existe um processo pedagógico que precisa ser controlado.

O exemplo mais óbvio de uma professora interessada em nosso jardim de infância é Zoya Viktorovna Zhukovskaya. Ela sempre participa das aulas com muito otimismo e interesse. Podemos planear uma sessão de música aberta com o seu grupo para demonstrar o que o professor faz na aula.

E agora vamos passar da estética para as questões organizacionais relacionadas às aulas de música. Para alguns citarei truísmos, mas em nossa equipe há muitos professores iniciantes que ainda não estão familiarizados com as especificidades das aulas de música.

Então:

Durante uma aula de música, as crianças devem estar bem vestidas, ter sapatos confortáveis ​​​​nos pés e as meninas devem usar saias.

Desde grupo do meio as crianças devem ser construídas, alternando entre menino e menina.

Chegue à aula dois a três minutos antes do início para fazer fila e preparar as crianças para a aula.

O professor traz consigo um caderno de capa dura em espiral e uma caneta para anotar letras de músicas, jogos, movimentos de dança, recomendações, etc.

Durante a aula é aconselhável não sair da sala para não perder nenhum material.

Realizar exercícios com crianças, movimentos de dança, jogos didáticos e de dedo, cantar músicas, etc.

Seguir execução correta movimentos infantis.

Antes da aula é necessário manter o silêncio musical: não ligar o gravador, pois a percepção auditiva e a concentração das crianças ficam prejudicadas.

EM atividade gratuita consolidar o material aprendido em aula.

E agora é hora de falar sobre as matinês de feriados, que acontecem regularmente em todas as faixas etárias. Este é o feriado do outono, Ano Novo, 8 de março e baile de formatura no grupo pré-escolar.

Férias num jardim de infância são, antes de mais, muito trabalho de toda a equipa, já que neste evento estão envolvidos muitos funcionários do jardim de infância: professores, especialistas, governantas, cozinheiras, trabalhadores médicos, administração, etc Portanto, o feriado é uma causa comum! Mas cada um tem o seu papel, as suas responsabilidades. E pode ser muito difícil separar as responsabilidades do diretor musical e do professor, porque o sucesso do feriado depende de trabalho conjunto trabalho organizado professores.

Então:

1. Para o feriado, as crianças vestem-se com elegância e de acordo com seus desejos, caso os trajes não estejam especificados no roteiro do feriado.

2. Antes da matinê no grupo, é necessário manter um clima festivo: decorar a sala do grupo, pendurar cartazes coloridos, colocar música apropriada, etc.

3. Os professores devem estar bem vestidos, ter sapatos adequados e cumprimentar as crianças com bom humor.

4. Ao se preparar para o feriado, envolva todas as crianças, se possível: tente encontrar um papel, um poema, etc.

5. Ao aprender poemas e papéis com as crianças, controle a pronúncia correta, a ênfase nas palavras e a pontuação.

6. Ambos os professores deverão estar presentes no próprio feriado.

7. Durante as férias, não toque nas crianças com as mãos e, para reconstruí-las, basta contar-lhes.

8. O apresentador deve pronunciar o texto com emoção, em voz alta, clara, sem medo dos convidados, mantendo um clima amigável no feriado.

9. Quando as crianças executam danças e danças circulares, faça movimentos com elas.

10. Ao final do feriado, os professores precisam reunir todas as crianças e sair do salão de forma ordenada (com exceção de Feriados de ano novo quando as crianças tiram fotos com o Papai Noel).

11. Pedimos aos professores que ajudem a decorar o salão para as férias e a guardar todos os atributos após a matinê (de preferência de volta ao lugar).

E por último, gostaria de dizer que o feriado é, antes de mais nada, uma apresentação de demonstração dos nossos filhos, incluindo nós, por isso trate-o com grande responsabilidade. E então tudo dará certo para nós!

Professor e diretor musical:

questões de cooperação e cocriação

Comunalidade de tarefas profissionais e pedagógicascomo base para a cooperação e cocriação do diretor musical e professora de pré-escola.

Tarefas de monitoramento

Tarefas de desenho pedagógico do processo educativo

Tarefas de projetar e organizar um ambiente educacional em desenvolvimento para instituições de ensino pré-escolar

As tarefas de desenvolver a posição subjetiva do professor, enriquecendo a competência profissional

Ekaterina Polezhaeva
O papel do professor nas aulas de música

Entre os muitos problemas recentes relacionados à pré-escola Educação, o problema da interação se destaca educadores e especialistas. E o problema da interação pedagógica professor e musical líder é um dos mais importante: o sucesso do processo não depende apenas da sua solução musical, mas também o desenvolvimento estético geral das crianças pré-escolares.

Muitas vezes professor considera seu dever apenas comparecer aula de música- com o propósito de manter a disciplina. Enquanto isso, sem ajuda ativa produtividade do professor nas aulas de música acaba sendo muito menor do que o possível. Execução do processo educação musical requer muita atividade do professor. Criar um filho através da música, professores - "crianças pré-escolares" deve compreender bem o seu significado. Para fazer isso, você precisa imaginar clara e claramente por quais meios e técnicas metodológicas você pode estabelecer o correto percepção musical.

Nós, diretores musicais, gostaria de ver interesse professores durante uma aula de música. Quando uma criança vê isso professor executa todas as tarefas com interesse, então ele próprio se envolve no processo com ainda mais inspiração. Afinal professor para ele autoridade absoluta, e não importa o que aconteça aula, a criança se concentrará constantemente em professor.

Forma básica educação musical e ensinar a criança em instituição pré-escolaré lições de música.

Aula musical- esta é a principal forma organizacional para a execução de tarefas educação musical e desenvolvimento infantil.

Sobre lições de música diversificado paternidade:

Mental: as crianças adquirem conhecimentos sobre vários aspectos e fenómenos da realidade envolvente, ou seja, conhecimentos sobre as estações do ano, sobre as férias e o quotidiano das pessoas. A experiência de vida é sistematizada.

Moral - volitivo: trouxe um sentimento de amor pela mãe, pela Pátria, formam-se habilidades de comportamento cultural (nos aspectos organizacionais, a capacidade de ouvir é cultivada, cante, dance em grupo. Propositadamente engajado, capacidade de concluir o trabalho iniciado, de superar dificuldades

Físico: nas danças e nos jogos, formam-se certas habilidades motoras que desenvolvem determinados grupos musculares.

Estética: ser capaz de ouvir e compreender música, você precisa sentir, experimentar a beleza.

Habilidades de canto: pureza de entonação, respiração, dicção, coerência de entonações cantadas.

Aula musical consiste em vários Seções:

Parte introdutória: movimentos em diversas formações (colunas, fileiras, elos, pares, em círculo, caminhada, corrida, passos de dança (salto, direto, galope lateral, fracionário, passo de dança circular, etc.). Movimentos sob a música é animada, humor alegre, ajudam a melhorar a postura, coordenação de braços e pernas.

Audição música

Canto e criatividade musical

Aprendendo a brincar nas crianças instrumentos musicais(familiaridade com o som de instrumentos executados por um adulto, seleção de melodias familiares em vários instrumentos

Educador realiza basicamente todo o trabalho pedagógico na educação infantil - portanto, não pode ficar alheio musicalmente– processo pedagógico.

Apresentador A função nas aulas de música pertence ao diretor musical, porque ele consegue transmitir às crianças as características obras musicais. Apresentador o papel do musical o líder não reduz de forma alguma a atividade professor.

Em andamento Aulas as crianças adquirem conhecimentos, habilidades, habilidades de escuta música, cantoria, musicalmente-movimentos rítmicos, tocando o DMI.

Participação professor de música depende de grupo de idade, musical prontidão das crianças e tarefas específicas deste Aulas. É especialmente importante participar professor no trabalho com grupos juniores, onde pertence aos principais papel no jogo, dança, música. Quanto mais novas as crianças, mais ativo você deve ser professor– prestar assistência a cada criança, garantir que as crianças não se distraiam, estejam atentas, observem quem e como se expressam aula.

Em seniores e grupos preparatórios, as crianças recebem mais independência, mas ainda ajudam professor necessário. Ele mostra os movimentos do exercício junto com diretor musical, dança com criança que não tem companheiro, dança monitorando o comportamento das crianças, pela qualidade de execução de tudo material do programa. Educador deve ser capaz de cantar músicas, demonstrar qualquer exercício, jogo ou dança, monitorar se todas as crianças estão cantando ativamente, se transmitem corretamente a melodia da música e pronunciar as palavras. Porque o musical O líder está perto do instrumento; nem sempre consegue perceber qual das crianças cantou esta ou aquela palavra incorretamente.

Quando as crianças têm pouco a dizer sobre o que ouvem, professor os ajuda com questões importantes. Ao conduzir musicalmente-movimentos rítmicos com crianças de grupos mais jovens, a professora brinca com eles, mostra figuras de dança e imitação. Nos grupos mais velhos, ele monitora cuidadosamente se as crianças realizam os movimentos corretamente e quais delas precisam de ajuda. Estar presente em Aulas participando ativamente deles, professor não apenas ajuda as crianças, mas também aprende ele mesmo o material.

Para o professor - o professor precisa:

1. Saiba musical material para o seu grupo, seja um assistente ativo diretor musical para aulas de música.

2. Forneça assistência musical para o líder no domínio de software por crianças repertório musical, mostre exemplos de movimentos precisos.

3. Conduta regularmente lições de música com crianças do grupo em caso de ausência diretor de música.

4. Aprenda movimentos com crianças atrasadas.

5. Aprofundar musical impressões das crianças ouvindo musical trabalha em grupo utilizando meios técnicos.

6. Desenvolva musical habilidades e habilidades das crianças (ouvido melódico, senso de ritmo) no processo de realização de jogos didáticos.

7. Possuir habilidades básicas de brincar infantil instrumentos musicais(metalofone, sinos, pandeiro, colheres, etc.).

8. Implementar desenvolvimento musical de crianças usando todas as seções trabalhar: cantando, ouvindo música, musicalmente-movimentos rítmicos, tocando o DMI, jogos educativos musicais.

9. Leve em consideração as capacidades e habilidades individuais de cada criança.

10. Desenvolver a independência e a iniciativa das crianças no uso de canções conhecidas, danças circulares, jogos musicais na sala de aula, caminhada, exercícios matinais, em atividades artísticas independentes.

11. Crie situações problemáticas que ativem as crianças para uma expressão criativa independente.

12. Envolva as crianças em jogos criativos, incluindo canções, movimentos e danças familiares.

13. Use o que as crianças têm habilidades musicais na sala de aula para outros tipos de atividades.

14. Ligue musical acompanhamento da organização atividades e rotinas.

15. Participe ativamente de celebrações, entretenimento, lazer musical, shows de fantoches.

16. Prepare seleções poéticas de material poético para entretenimento e feriados musicais.

17. Prestar assistência na produção de atributos, design musical salão para festas e entretenimento.

O papel do professor em uma aula de música.

O papel do educador, a alternância de sua participação passiva e ativa, são diferentes, dependendo das partes atividades e tarefas.

Audição música:

1. Lidere pelo exemplo educa As crianças têm a capacidade de ouvir com atenção composição musical, manifesta interesse;

2. Mantém a disciplina;

3. Fornece assistência musical o gestor no uso de recursos visuais e outros materiais didáticos.

Cantando, cantando:

1. Não participa de cantos

2. Ao cantar professor senta-se em uma cadeira na frente das crianças para mostrar, se necessário, a correta articulação do movimento e altura dos sons.

3. Apoia o canto na execução de canções familiares, utilizando meios de expressividade facial e pantomímica.

4. Ao melhorar a música que está sendo aprendida, ele canta junto "lugares difíceis".

5. Não canta com crianças quando canta de forma independente e emocionalmente expressiva (exceção – cantar com crianças pequenas e pequenas)

Musicalmente-movimentos rítmicos e jogos:

1. Participa na demonstração de todos os tipos de movimentos, dando recomendações adequadas às crianças.

2. Fornece padrões de movimento estéticos claros e precisos (exceção – exercícios para desenvolver a atividade criativa das crianças).

3. Participa diretamente na execução de danças, danças e danças circulares. Na idade pré-escolar mais avançada, as crianças executam danças familiares de forma independente.

4. Corrige a execução de movimentos de cada criança durante uma dança, exercício ou jogo.

5. Explica e monitoriza o cumprimento das condições do jogo, promovendo a formação de competências comportamentais durante a sua execução.

6. Assume um dos papéis do jogo de história.

7. Observa a disciplina o tempo todo aula de música.

Quanto mais ativo o professor faz esse trabalho, mais as crianças novas podem aprender lições de música, de outra forma lições de música transformar-se em uma repetição infinita da mesma coisa, ou seja, "pisando na água".

Sucesso professor dependem em grande parte da intensidade do trabalho diretor musical com ele. Quanto menos preparado professor, mais você precisa musical o líder deve lidar diretamente com as crianças.

Muitas vezes educadores cometa os seguintes erros: Aulas:

Educador senta-se com um olhar indiferente.

Educador interrompe o desempenho.

Perturba o curso Aulas(entra e sai do salão).

A vida de uma criança torna-se mais colorida, mais plena, mais alegre, senão só lições de música, mas no resto do tempo no jardim de infância são criadas condições para sua manifestação inclinações musicais, interesses, habilidades.

Habilidades adquiridas em Aulas, devem necessariamente ser consolidados e desenvolvidos fora deles. Nas diversas brincadeiras, nas caminhadas, nos horários destinados às atividades independentes, as crianças iniciativa própria pode cantar músicas, dançar em círculos, ouvir música. Por isso, música entra na vida cotidiana da criança musical atividade se torna favorita ocupação.

Feriados e entretenimento

E agora é hora de falar sobre as matinês de feriados, que acontecem regularmente em todas as faixas etárias. São feriados de outono, ano novo, 23 de fevereiro, 8 de março e festa de formatura do grupo preparatório para a escola.

Férias num jardim de infância são, antes de mais, muito trabalho de toda a equipa, uma vez que muitos funcionários do jardim de infância estão envolvidos neste evento. Portanto, o feriado é uma causa comum! Mas cada um tem o seu papel, próprias responsabilidades. E pode ser muito difícil compartilhar responsabilidades diretor musical e professor, porque o sucesso da realização do feriado depende do trabalho conjunto e organizado dos professores.

Então: para o feriado, as crianças se vestem com elegância e de acordo com seus desejos, caso os trajes não estejam especificados no roteiro do feriado.

Antes da matinê, assim como antes atividade musical o salão deve ser ventilado, e o auxiliar professor deve realizar limpeza úmida. No grupo é necessário observar feriado atmosfera: Decore a sala do grupo, pendure cartazes coloridos, inclua música, etc.. d.

Para educadoresÉ imprescindível estar bem vestido, ter sapatos adequados e cumprimentar as crianças com bom humor.

Ao se preparar para o feriado, envolva todos, tanto quanto possível crianças: tente encontrar algo para todos papel ou poema. Ao aprender poemas e papéis com as crianças, monitore a pronúncia correta, a ênfase nas palavras e a pontuação.

Ambos devem estar presentes na própria celebração. educadores. Antes da matinê, o apresentador deve expor todos os atributos exigidos pelo cenário, verificar sua quantidade e colocar a quantidade necessária de cadeiras.

A principal tarefa do líder é preparar-se cuidadosamente para o desempenho de suas funções. O apresentador deve conhecer bem o programa da matinê, deve conhecer as músicas, danças e brincadeiras das crianças e, se necessário, ajudar as crianças a realizar uma dança ou dramatização.

Na matinê, o apresentador deve se comportar com liberdade e naturalidade. Ele não deveria ser prolixo. O que precisa ser comunicado às crianças deve ser apresentado de forma simples e clara. A fala do apresentador é muito animada por uma piada apropriada, uma pergunta para as crianças, educadores, convidados ( Por exemplo: Você não viu como nossos filhos dançam com lenços?”).

A matinê deve ser realizada em bom ritmo. Performances e pausas prolongadas cansam as crianças.

O apresentador deve ser engenhoso! Momentos imprevistos podem surgir na matinê (as crianças não tiveram tempo de trocar de roupa, o elenco de intérpretes mudou, um personagem não apareceu na hora certa, eles perderam número musical, etc..). Nesses casos, o líder deve encontrar rapidamente uma saída para a situação difícil. (piadas, charadas, envolvimento do público na resolução de dificuldades).

Durante as férias, não toque nas crianças com as mãos e, para reconstruí-las, basta contar-lhes.

O apresentador precisa pronunciar o texto com emoção, em voz alta, clara, sem medo dos convidados, mantendo um clima amigável no feriado. Quando as crianças executam danças e danças circulares, faça movimentos com elas.

No final do feriado, o apresentador precisa aprender como encerrar o feriado de forma organizada! Após a guloseima, agradeça ao convidado (personagem adulto, despeça-se dele, lembre-se de lembrá-lo do motivo pelo qual todos se reuniram no salão, reúna todas as crianças e saia do salão de forma ordenada (com exceção do Ano Novo feriados, quando as crianças tiram fotos com o Papai Noel).

Educador, que não desempenha nenhum papel, está com as crianças do seu grupo. Ele canta e dança com as crianças. Educador Ele também deve conhecer bem a programação e todo o andamento das férias e ser responsável pela área de trabalho que lhe é atribuída (prepara atributos, detalhes de fantasias, troca de roupa das crianças na hora certa, ajusta fantasias se necessário).

Trajes para o feriado são levados professores com antecedência para que tudo seja possível verificar: lavar, fazer bainha, fazer peças que faltam. Se os pais tiverem a tarefa de costurar ou decorar uma fantasia ou preparar atributos, os pais devem trazê-los com antecedência para que os professores poderiam verificá-los, caso contrário, no feriado pode acontecer que os elásticos das tampas da salsa se rasguem, os atributos se quebrem, etc.

Os pais também podem participar da preparação feriados: ajudar na decoração do ambiente, desenhar um jornal de parede, fazer fantasias, interpretar pequenos papéis ou ler poesia, atuar musical quartos com seus filhos.

Um anúncio sobre o feriado é publicado com antecedência para que os pais saibam exatamente quando e a que horas será a matinê.

É bom discutir o feriado passado no ped. uma reunião onde são discutidos os aspectos positivos das férias e os erros cometidos.

Antes das matinês - educadores deve ajudar a decorar o salão para as férias e limpar todos os atributos após a matinê (de preferência no lugar).

E por último, gostaria de dizer que o feriado é, antes de mais nada, uma apresentação de demonstração dos nossos filhos, incluindo nós, por isso trate-o com grande responsabilidade. E então tudo dará certo para nós!

O papel do professor em uma aula de música

O professor realiza basicamente todo o trabalho pedagógico na educação infantil – portanto, não pode ficar alheio ao processo musical-pedagógico.

A presença no jardim de infância de dois professores - música. líder e educador, nem sempre conduz aos resultados desejados. Se toda a educação musical se resume apenas à realização de aulas de música, e o professor ao mesmo tempo se considera livre do desenvolvimento musical das crianças, então neste caso a educação musical não é uma parte orgânica de toda a vida das crianças: dançar, jogo de música não incluídos na vida cotidiana da criança. O professor, subestimando a importância da educação musical no trabalho pedagógico, não demonstra interesse por ela e não sabe como despertar o interesse nas crianças.

O protagonismo nas aulas de música pertence às musas. o líder, pois consegue transmitir às crianças as características das obras musicais.

Mal-entendido tarefas educacionais ensinar música por um professor pode anular todos os esforços do diretor musical. Onde a professora adora música, adora cantar e as crianças têm grande interesse nas aulas de música. Além disso, na seção “Movimento”, música. o líder é constrangido pelo instrumento e o professor deve demonstrar os movimentos.

O protagonismo do diretor musical em nada reduz a atividade do professor.

Os professores costumam cometer os seguintes erros em sala de aula:

1. A professora fica sentada com olhar indiferente

2. A professora interrompe a apresentação

3. Dê instruções verbais juntamente com instruções musicais. líder (embora não possa haver dois centros de atenção)

4. Atrapalha o andamento da aula (entra e sai da sala)

A atividade do professor depende de três fatores:

1. Dependendo da idade das crianças: quanto menores as crianças, mais a professora canta, dança e ouve junto com as crianças.

2. Do setor de educação musical: a maior atividade se manifesta no processo de aprendizagem dos movimentos, um pouco menos no canto, a mais baixa - na escuta

3. Do material do programa: dependendo do material novo ou antigo

O professor deve estar presente em todas as aulas de música e participar ativamente do processo de aprendizagem das crianças:

1. Canta junto com as crianças (sem abafar o canto das crianças). Ao cantar, a professora senta-se em uma cadeira em frente às crianças para mostrar, se necessário, movimentos, altura dos sons, bater palmas, ritmo, etc.

2. Ao ensinar movimentos musicais e rítmicos às crianças (principalmente nos grupos mais jovens) - participa de todos os tipos de movimentos, ativando assim as crianças. Em grupos mais velhos - conforme necessário (mostrando este ou aquele movimento, lembrando a formação ou dando instruções individuais de dança, jogo)

3. Dirige atividades musicais independentes, incluindo música em jogos, caminhadas e trabalho, usando a música aprendida com a música. material de supervisão.

4. O professor deve ser capaz de tocar todos os instrumentos que as crianças utilizam nas aulas de música para poder mostrar corretamente às crianças como emitir sons em cada instrumento.

5. Repete a letra das músicas com as crianças, e não as memoriza como a poesia, mas canta com as crianças

6. Repete movimentos de dança, tendo previamente gravado a música em fita cassete.

7. Conhece técnicas de marionetes

Quanto mais ativamente o professor faz esse trabalho, mais coisas novas as crianças podem aprender nas aulas de música, caso contrário as aulas de música se transformam em uma repetição interminável da mesma coisa, ou seja, “pisar na água”.

O papel do professor, do diretor musical, dos pais na preparação e realização do feriado, requisitos para o apresentador.

O principal fardo na preparação do feriado recai sobre os adultos. Eles pensam cuidadosamente no cenário, na metodologia de realização do feriado, distribuem detalhadamente todos os papéis “adultos”, prestando especial atenção à escolha do apresentador, que deve conhecer bem o conteúdo e a sequência do programa, e também ser capaz comunicar-se livremente com crianças e convidados.

O programa é apresentado pelo diretor musical. Durante a discussão, alterações e alterações são incluídas. Aqui é decidida a questão da distribuição de responsabilidades no feriado, um professor é escolhido para desempenhar o papel de apresentador, são nomeados os responsáveis ​​​​pela decoração do salão, lobby, preparação de atributos e figurinos e determinados prazos.

Muito do sucesso de um feriado depende do anfitrião. Portanto, a escolha da sua candidatura deve ser levada muito a sério. O apresentador deve conhecer bem o programa de férias, a sequência de números e saber navegar livremente material musical e, portanto, assistir às aulas de música em grupo, ter uma ideia de todas as brincadeiras, danças e músicas que serão executadas. O apresentador é obrigado a ter iniciativa, desenvoltura, capacidade de sair de uma situação difícil, comportar-se com liberdade e naturalidade, ao anunciar o próximo número deve falar de forma expressiva, em linguagem literária, evitar verbosidade e frases padronizadas. Às vezes você precisa brincar com seus filhos e perguntar algo a eles. Além disso, o apresentador deve ser capaz de animar as crianças tímidas com uma piada amigável e impedir a tempo aquelas que estão agindo mal. Durante a celebração também são possíveis surpresas: um dos intérpretes recusou-se a cantar ou dançar, ou não conseguiu entrar a tempo, ou uma criança simplesmente chorou e muito mais. Em todas as situações imprevistas, o anfitrião deve mostrar contenção e desenvoltura para devolver as férias ao rumo certo. No caso de uma pausa inesperada, você poderá preenchê-la perguntando uma charada ou recitando um poema sobre o tema do feriado.

O apresentador é auxiliado na preparação pelo diretor musical, professor sênior e diretor do jardim de infância.

Todo o corpo docente do jardim de infância participa na preparação das férias, mas um papel especial é atribuído ao diretor musical e aos professores das faixas etárias. Eles devem selecionar do repertório musical aprendido aquelas obras que são executadas de forma mais vívida e imaginativa pelas crianças e, em seguida, organizá-las em uma determinada sequência, incluindo também poemas, dramatizações, atrações e surpresas.

Antes do feriado, os professores também realizam consultas individuais e em grupo com os pais. Se por algum motivo não foram realizadas consultas com os pais, suas recomendações deverão ser expressas por escrito e deixadas no canto para os pais.

O diretor musical, apresentador e seus assistentes devem ser fluentes em toda a programação do feriado. O diretor musical garante a sonoridade plena das obras musicais e sua execução artística. Ele deve prestar muita atenção à introdução da música e da dança, a fim de preparar as crianças para uma performance expressiva.

Todos os adultos devem atuar em conjunto bem tocado, sem tensão e barulho. Se o programa envolve artistas, pais e alunos, então cada uma de suas apresentações deve ser oportuna para não destruir a integridade do roteiro.

Ao mesmo tempo, se os adultos definem claramente a participação de cada professor nas férias e repetem os seus papéis muitas vezes na preparação para as férias, então as crianças não devem fazer isso. É importante manter o frescor da sua percepção, a espontaneidade das suas emoções e não cansá-los com os ensaios.

Formas de trabalho do diretor musical com professores e pais

O diretor musical, em aulas de diversas modalidades, apresenta aos professores questões teóricas da educação musical infantil, revela-lhes as tarefas, conteúdos e métodos de trabalho para cada faixa etária, ajuda a delinear possíveis momentos de introdução da música na vida cotidiana, discute cenários e planos de férias e noites musicais de lazer, discute os resultados do trabalho realizado com as crianças, ensina aos professores habilidades básicas de canto e rítmico-musical. A partir da familiarização dos professores com o material prático e um plano de aula, o diretor musical os conduz gradativamente à compreensão de todo o sistema trabalho musical com crianças.

A principal forma de trabalho com o corpo docente é a consulta. Pode ser em grupo (2 a 4 pessoas) ou individual. Nas consultas, os educadores conhecem as próximas tarefas do trabalho musical em grupo, discutem esta ou aquela aula musical, anotam conquistas e fracassos, planejam o conteúdo do trabalho individual com as crianças, momentos de introdução da música no cotidiano, trabalho educativo em um grupo precedendo a introdução de um ou outro material novo para aulas de música.

Nas consultas individuais, o diretor musical tira todas as dúvidas que surgirem, trabalha para desenvolver o canto e as habilidades musical-rítmicas em professores que não possuem boa habilidades musicais. Outra forma de trabalhar com educadores é aulas práticas toda a equipe. Eles são utilizados para aprender o repertório musical infantil, pois seu conhecimento garante o trabalho de acordo com o programa. O diretor musical também conduz seminários onde novos literatura metodológica para quaisquer seções de trabalho; workshops, onde, juntamente com a explicação teórica e a demonstração prática, o diretor musical atribui uma tarefa a cada um dos presentes. Por exemplo, o diretor musical informa aos professores o significado e os tipos de jogos musicais e didáticos, mostra uma série de jogos para cada faixa etária e depois convida todos a prepararem e realizarem jogos semelhantes em seus grupos. Depois de algum tempo, os educadores se familiarizam com esse trabalho em grupos de seus companheiros. Então todos se reúnem novamente para discutir os resultados. A realização do workshop leva muito tempo, mas sem dúvida traz benefícios significativos.

Paralelamente a estas aulas, o diretor musical do jardim de infância realiza trabalhos de melhoria cultura musical corpo docente do jardim de infância. Este poderia ser um relatório na reunião de professores sobre eventos importantes V vida musical países, sobre a educação musical de crianças no exterior, a vida e obra de um determinado compositor, etc. É aconselhável informar a equipe sobre datas musicais significativas, novidades na educação musical infantil e outros assuntos da vida musical através de um jornal de parede e estandes especiais.