இங்கே வேலை மற்றும் விடியல் பற்றிய சுருக்கமான பகுப்பாய்வு அமைதியாக இருக்கிறது. "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன" (கட்டுரை விமர்சன வடிவில்)

நூலகம்
பொருட்கள்

உள்ளடக்கம்.

அறிமுகம்…………………………………………………………………………………..…..3

அத்தியாயம்ஐ. விஞ்ஞான மற்றும் பள்ளி இலக்கிய விமர்சனத்தில் B. Vasiliev இன் கதை "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக உள்ளன ..." படிப்பதில் சிக்கல்.

நிரல்கள்………………………………………………………………………………………………………..17

பாடப்புத்தகங்கள் ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.8 உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களால் உணர்தல் வயது தொடர்பான பண்புகள் புனைகதை…………………………………………………………………………………….…22

அத்தியாயம்II. 11 ஆம் வகுப்பில் ரஷ்ய இலக்கியம் குறித்த பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட பாடம்: "பி வாசிலீவ் "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன ..." ………………….. 24

முடிவுரை…………………………………………………………………………..……....28

நூலியல் ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

நூல் பட்டியல்.

Andreev A. காதல் செயல்களால் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது: B.L இன் 85 வது ஆண்டு விழாவில். வாசிலியேவா [மின்னணு வளம்] / ஏ. ஆண்ட்ரீவ் // எங்கள் சக்தி. வழக்குகள் மற்றும் நபர்கள்: . - 2009. - எண் 5 (97). - URL: http://nashavlast.ru/article_descriptio n /104/955.html (02/14/2010).

பாலகுரோவா எம்.ஐ.. ஒருங்கிணைந்த பாடங்கள் உலகத்தைப் பற்றிய முழுமையான உணர்வை உருவாக்குவதற்கான ஒரு வழியாகும். "திறந்த பாடம்", 2003-2004 கல்வி ஆண்டு.

பார்ட்கோவ்ஸ்கயா ஏ. நன்மையின் தார்மீக சக்தி: [பி. வாசிலீவின் வேலை பற்றி] / ஏ. பார்ட்கோவ்ஸ்கயா. - பள்ளியில் இலக்கியம். - 1974. - எண் 1. - பி. 11-18

Bogdanova O.Yu. இலக்கியம் கற்பிக்கும் முறைகள்: கல்வியியல் படிக்கும் பல்கலைக்கழக மாணவர்களுக்கான பாடநூல். சிறப்புகள். எம்., 2003.

Vasiliev B. Boris Vasiliev: நாம் அனைவரும் எங்கிருந்து வருகிறோம்...: [எழுத்தாளருடன் உரையாடல்] / B. Vasiliev; T. Arkhangelskaya கீழே எழுதினார் // இலக்கிய செய்தித்தாள். - 1982. - பிப்ரவரி 17. - பி. 6.

வாசிலீவ் பி.எல். நாளை ஒரு போர் இருந்தது; இங்கே விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன...: கதைகள் / பி.எல். வாசிலீவ்; [கலைஞர்: வி.எஃப். ரெஸ்னிகோவ்]. - எம்.: பாலிடிஸ்டாட், 1991. - 349 பக்.

குல்னெவிச் எஸ்.வி., லகோட்செனினா டி.பி. நவீன பாடம். பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ஆசிரியர்", 2006.

பொலோடோவ்ஸ்கயா ஐ.எல். பட்டியல்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன: Vasiliev B.L.: [சுயசரிதை, படைப்பாற்றல், நூலியல், காட்சியியல்] / I.L. பொலோடோவ்ஸ்கயா // நூல் பட்டியல். - 2005. - எண் 2. - பி. 75-88.

ரோகோவர் இ.எஸ். இருபதாம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய இலக்கியம்: பள்ளி பட்டதாரிகள் மற்றும் விண்ணப்பதாரர்களுக்கு உதவ. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், பாரிடெட், 1999.

இருபதாம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய இலக்கியம். 11 ஆம் வகுப்பு: பாடம் மேம்பாடு. ஆசிரியர்களுக்கான முறையான பரிந்துரைகள் / V.V Agenosov, N.S. எட். வி.வி. எம்.: பஸ்டர்ட், 2000.

இருபதாம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய இலக்கியம். 11 ஆம் வகுப்பு: பொதுக் கல்விக்கான பாடநூல் கல்வி நிறுவனங்கள். 2 பாகங்களில். / எட். வி.வி. எம்.: பஸ்டர்ட், 1999.

இருபதாம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய இலக்கியம். 11ம் வகுப்பு. பொது கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல். 2 பாகங்களில். / எட். வி.பி. ஜுரவ்லேவா. எம்.: கல்வி, 1999.

இருபதாம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய இலக்கியம். 11 ஆம் வகுப்பு: பொதுக் கல்விக்கான பட்டறை பாடநூல். நிறுவனங்கள் / எட். யு.ஐ.லிசோகோ. எம்.: மெமோசைன், 2003.

இருபதாம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய இலக்கியம். இரண்டாம் பாதி. 11ம் வகுப்பு. வெளியீடு 1. / எட். எல்.ஜி. மக்சிடோனோவா. எம்., 2002.

டெசெம்னிட்சினா எம்.எஸ். B. Vasiliev இன் கதை "மேலும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன..." பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வாசிப்பு பாடங்களில் / எம்.எஸ். Tesemnitsina // பள்ளியில் இலக்கியம். - 1974. - எண் 1. - பி. 50-61.

பி. வாசிலியேவின் ஆடியோபுக் "மேலும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன..."(விரிவுரையின் ஆசிரியர்: இகோர் யாகுஷ்கோ, படித்தவர்: அலெக்ஸி ரோசோஷான்ஸ்கி, கால அளவு: 4 மணிநேரம் 49 நிமிடங்கள். பதிவு வடிவம்: mp3, தரம்: 64 kbps, தொகுதி: 130 MB, கோப்புகளின் எண்ணிக்கை: 24 mp3 கோப்புகள் 6 காப்பகக் கோப்புகளில்).

இலக்கியத் திட்டம் (தரங்கள் V – XI)./ வி. யா கொரோவினாவால் திருத்தப்பட்டது.// அறிவொளி.- 2006.- பி.127.

இலக்கியத் திட்டம் (கிரேடுகள் V – XI)./ ஏ.ஜி. குடுசோவ் திருத்தியது.// அறிவொளி.- 2007.- பி.84.

இலக்கியம், ஜிம்னாசியம் மற்றும் மனிதநேய லைசியம் பற்றிய ஆழமான ஆய்வுடன் பள்ளிகள் மற்றும் வகுப்புகளுக்கான இலக்கியத் திட்டம் (கிரேடு V - XI). எம்.பி. லேடிஜின் திருத்தியுள்ளார்.

இலக்கியம்: பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான இலக்கியத் திட்டம். 5-11 தரங்கள் / T.F. Kurdyumova, N.A. டெமிடோவா, E.N. திருத்தியது டி.எஃப்.குர்தியுமோவா. எம்., 2005.

அஸ்மஸ் வி.எஃப். அழகியல் பற்றிய கோட்பாடு மற்றும் வரலாறு பற்றிய கேள்விகள். எம்., 1969.

போஜோவிச் எல்.ஐ. குழந்தை பருவத்தில் ஆளுமை மற்றும் அதன் உருவாக்கம். எம்., 1968.

அறிமுகம்.

நமது சமூகத்தில் நிகழும் மாற்றங்களுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்க வேண்டும் பள்ளி கல்விஅறிவின் ஒருங்கிணைப்பிலிருந்து முக்கிய திறன்களின் வளர்ச்சி வரை, அதாவது சிக்கலான வாழ்க்கை சார்ந்த பிரச்சினைகளை தீர்க்கும் திறன்.

பள்ளியில் பாடங்களின் ஒருங்கிணைப்பு என்பது புதிய கற்பித்தல் தீர்வுகளுக்கான செயலில் தேடலின் ஒரு பகுதியாகும், இது திறன் அடிப்படையிலான கல்வி மாதிரிக்கு மாற்றத்தை எளிதாக்கும் மற்றும் அதன் கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கத்தை புதுப்பிக்கும்.

ஒருங்கிணைப்பு என்பது வேகமாக வளர்ந்து வரும் அறிவின் அளவு மற்றும் அதை ஒருங்கிணைக்கும் திறனுக்கு இடையே உள்ள முரண்பாடுகளை நீக்குவதை உள்ளடக்குகிறது. இது மாணவர்களின் அறிவின் சிதைவு மற்றும் மொசைக் தன்மையைக் கடக்க உதவுகிறது, சிக்கலான அறிவின் தேர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது, உலகளாவிய மனித விழுமியங்களின் அமைப்பு, மேலும் உலகத்தைப் பற்றிய முறையாக முழுமையான பார்வையை உருவாக்க உதவுகிறது.

தகவலின் அளவு விரைவான வளர்ச்சியின் நிலைமைகளில், அதை உணரும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் திறன் கூர்மையாக குறைகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலான அமைப்பைக் குறிக்கும் கட்டமைக்கப்பட்ட அறிவின் ஒருங்கிணைப்பில் தீர்வு காணப்படுகிறது. பள்ளியின் எதிர்காலம் பல்வேறு தொகுப்புகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது கல்வி பாடங்கள், மற்றும் மனிதநேயத்தின் அனைத்துப் பாடங்களுக்கும் மேலாக, ஒருங்கிணைந்த படிப்புகளின் வளர்ச்சி, அனைத்து பள்ளித் துறைகளின் ஒன்றோடொன்று தொடர்பு மற்றும் ஊடுருவல். ஒருங்கிணைப்பு யோசனைகள் பள்ளி நடைமுறையில் பெருகிய முறையில் ஊடுருவி வருகின்றன. இப்போது வெவ்வேறு பாடங்கள் இணைக்கப்பட்ட பாடங்களைப் பார்ப்பதில் ஆச்சரியமில்லை.

இடைநிலைக் கல்வியை சீர்திருத்துவதற்கான நவீன பணிகளுக்கு இணங்க, கல்விச் செயல்முறையின் முன்னுரிமை இலக்குகளில் ஒன்று, கலாச்சார நிகழ்வுகளை ஒரு பொருளாக அல்ல, ஆனால் ஒரு பொருளின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து, அதாவது திரட்டப்பட்டதை உணரும் திறன் கொண்ட ஒரு நபரை உருவாக்குவதாகும். ஒருவரின் சொந்த தொடர்பு நடைமுறையில் கலாச்சார திறன்.

ஒரு தனிநபரின் முக்கிய மதிப்பு வளரும் திறன், அறிவாற்றல் திறன் இருப்பது. மனித ஆன்மீகத்தின் முக்கிய அங்கமாக அறிய வேண்டிய அவசியம், நல்லதைச் செய்ய வேண்டியதன் அவசியத்தையும், இரக்க உணர்வுடன் இருக்க வேண்டும். "ஒரு நியாயமான நபர் - அவர் மட்டுமே மனிதகுலத்தின் எதிர்காலத்தை உகந்ததாக தீர்மானிக்க முடியும், மேலும் அவரது செயல்பாடுகளால் அதன் மரணத்தை முன்கூட்டியே தீர்மானிக்க முடியாது" (வி. வெர்னாட்ஸ்கி). அறிவாற்றல் செயல்முறை முடிவற்றது, மேலும் அறிவியலின் "நவீன சாதனைகள்" எதிர்காலத்தில் தொடரும் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்தின் சாதனைகள் மட்டுமே.

இந்த வேலையில் கற்பித்தலில் கல்வித் தகவலை ஒருங்கிணைப்பதில் சிக்கல் பி.வாசிலியேவின் கதையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி ஆராயப்படுகிறது "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன ..." (11 ஆம் வகுப்பில் ஒரு மதிப்பாய்வு தலைப்பாக).

பிரச்சனையின் அவசரம் அதுதான் நவீன பள்ளிகள்ஒருங்கிணைந்த பாடங்கள் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன (இது ஒரு கருத்து, தலைப்பு அல்லது நிகழ்வைப் படிக்கும் போது ஒரே நேரத்தில் பல துறைகளில் பயிற்சியை இணைக்கும் ஒரு சிறப்பு வகை பாடமாகும்).

இந்த சிக்கலில் உள்ள இலக்கியங்களை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், ஒருங்கிணைப்பின் பின்வரும் வரையறையை நாம் உருவாக்கலாம்: ஒருங்கிணைப்பு என்பது அறிவியல், கல்வித் துறைகள், பிரிவுகள் மற்றும் கல்விப் பாடங்களின் தலைப்புகள் ஆகியவற்றின் இயற்கையான ஒன்றோடொன்று தொடர்புடையது, இது முதன்மையான யோசனையின் அடிப்படையிலானது மற்றும் ஆய்வு செய்யப்படும் செயல்முறைகள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் ஆழமான, நிலையான, பன்முக வெளிப்படுத்தலுடன் முன்னணி விதிகள்.எனவே, வெவ்வேறு பாடங்களை இணைப்பது அவசியமில்லை, ஆனால் ஒரு பாடத்தின் பொருளை மற்றொரு பொருளுடன் கூடுதலாகச் சேர்த்து, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பகுதிகளை ஒரே முழுதாக இணைக்க வேண்டும். மேலும், எந்தவொரு பொருளின் கலவையுடனும், பாடம் அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பாடத்தின் யோசனை முன்னணி மற்றும் அடிப்படையாக இருக்க வேண்டும்.

பொருள்அறிவியல் கற்றல் என்பது கல்வித் தகவல்களை ஒருங்கிணைப்பதில் உள்ள சிக்கல். இதைச் செய்ய, எஸ். ரோஸ்டோட்ஸ்கியின் (அதே பெயரில் உள்ள இரண்டு பகுதி திரைப்படத்தில்), மாவோ வெயினின் (20 இல்) விளக்கத்தில், பி.வாசிலீவ் எழுதிய கதையைப் பார்த்தேன். அதே பெயரில் எபிசோட் தொடர்), அலெக்ஸி ரோசோஷான்ஸ்கி (ஆடியோபுக்கில்) மற்றும் 11 ஆம் வகுப்புக்கான பள்ளி பாடப்புத்தகம்.

பொருள்இந்த ஆய்வு B. Vasiliev "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக உள்ளன ..." கதை. இந்த வேலையின் தேர்வு பல காரணங்களால் ஏற்படுகிறது. முதலாவதாக, இது உலகம் முழுவதும் அறியப்பட்ட மற்றும் பாராட்டப்பட்ட ஒரு சிறந்த கலைஞரின் படைப்பு. கதை என்பது எழுத்தாளருக்கு தனிப்பட்ட முறையில் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த கருத்துக்களின் "தொகுதி" ஆகும். இரண்டாவதாக, “மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியானவை...” என்பது போரின் வரலாறு, இருப்பின் பொருள், சமூகத்திற்கான ஒரு நபரின் பொறுப்பு பற்றி நித்திய, சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த கேள்விகளைக் குவிக்கிறது, மேலும் துயரத்தில் ரஷ்ய தேசிய தன்மையின் சிக்கலை ஆராய்கிறது. பெரும் தேசபக்தி போரின் சகாப்தத்தின் சூழல்.

இந்த வேலையின் தலைப்பு ஆராய்ச்சியாளருக்கு பின்வருவனவற்றை முன்வைக்கிறது: இலக்கு: மாணவர்களின் திறன்களை உருவாக்குதல் விரிவான பகுப்பாய்வுபல்வேறு ஒருங்கிணைந்த வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவத்தின் ஒற்றுமையில் இலக்கிய உரை - ஆடியோ, வீடியோ பதிவுகள் மற்றும் இலக்கிய உரை.

இலக்கை அடைய, பின்வருபவை முன்வைக்கப்பட்டுள்ளன: பணிகள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவத்தின் ஒற்றுமையில் கதையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்;

மற்ற கலை வடிவங்களுடனான கதையின் உறவைக் கண்டறியவும் (சினிமா, ஆடியோ பதிவு);

உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் புனைகதை பற்றிய உணர்வின் வயது தொடர்பான பண்புகளை வகைப்படுத்துதல்;

B. Vasiliev இன் கதை "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன ..." படிப்பதற்கான பாடங்களின் அமைப்பை உருவாக்கவும்.

ஆய்வின் பொருளுக்கு இணங்க, சிக்கல்களைத் தீர்க்க பின்வருபவை பயன்படுத்தப்பட்டன: முறைகள்:

இடைநிலை மட்டத்தில் அறிவியல் இலக்கியத்தின் முறையான பகுப்பாய்வு;

கற்பித்தல் செயல்முறையின் வடிவமைப்பு மற்றும் மாடலிங்.

நடைமுறை முக்கியத்துவம் B. Vasiliev இன் "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியானவை..." என்ற கதையின் ஆய்வுக்கு இந்த கருப்பொருள் திட்டமிடலின் பயன்பாடு அனுமதிக்கும்:

B. Vasiliev இன் படைப்புகள் மற்றும் - குறிப்பாக - "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியானவை ..." கதையின் மாணவர்களின் அறிவின் அளவை அதிகரிக்க;

"மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியானவை ..." என்ற படைப்பின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி எழுத்தாளரின் கலை முறையின் அம்சங்களைப் பற்றிய முழுமையான பகுப்பாய்வின் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு;

செயலில் கற்பித்தல் முறைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் மாணவரின் ஆளுமையின் ஆக்கப்பூர்வமான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முடிவுரை

கற்பித்தல் நடைமுறையில் பல-நிலை ஒருங்கிணைப்பு அறிமுகமானது, கற்பித்தல் மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துவதில் உள்ள ஒருங்கிணைப்பின் யோசனைகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை நமக்கு உணர்த்துகிறது.

முதலாவதாக, ஒருங்கிணைந்த பாடங்களில் பெறப்பட்ட அறிவு முறையான தன்மையைப் பெறுகிறது, பொதுவானது மற்றும் சிக்கலானது.

இரண்டாவதாக, மாணவர்களின் அறிவாற்றல் நலன்களின் கருத்தியல் நோக்குநிலை பலப்படுத்தப்படுகிறது, அவர்களின் நம்பிக்கை மிகவும் திறம்பட உருவாகிறது மற்றும் விரிவான தனிப்பட்ட வளர்ச்சி அடையப்படுகிறது.

மூன்றாவதாக, ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடம் ஒத்துழைப்பு மற்றும் தேடலின் சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது, உரையாடலை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் மாணவர்களின் கற்பனை சிந்தனையை உருவாக்க பங்களிக்கிறது.

நான்காவதாக, ஒருங்கிணைந்த பாடங்கள் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகில் நிகழும் செயல்முறைகளின் ஒற்றுமையை மாணவர்களுக்கு நிரூபிக்கின்றன மற்றும் பல்வேறு அறிவியல்களின் ஒன்றோடொன்று சார்ந்திருப்பதைக் காண அனுமதிக்கின்றன.

இந்த வேலையில், 11 ஆம் வகுப்பில் "இலக்கியம் மற்றும் ஒளிப்பதிவில் ஒருங்கிணைந்த பாடம்" என்ற மதிப்பாய்வு தலைப்புக்கு ஒரு கற்பித்தல் மாதிரி உருவாக்கப்பட்டது. கதையில் போரில் ஒரு பெண்ணின் சாதனையின் சித்தரிப்பு B.L. வாசிலியேவா "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன ...", ஒரு இலக்கியப் பணிக்கான கலாச்சார அணுகுமுறையை செயல்படுத்துதல் மற்றும் ஒரு இலக்கிய உரையின் முழுமையான பகுப்பாய்வின் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. மொழியியல் மற்றும் வழிமுறை மாதிரி உலகளாவியது, அதாவது, 11-20 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் வேறு எந்த காவியப் படைப்புகளிலும் பாடம் அமைப்பின் வடிவமைப்பிற்கு இது பயன்படுத்தப்படலாம். கல்விச் செயல்பாட்டில் அதன் அறிமுகம் மாணவர்களின் வாய்வழி பதில்களின் தரத்தை மேம்படுத்துகிறது, பள்ளிக்குழந்தைகள் பொருளை இன்னும் ஆழமாக புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது, சிந்தனையை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் பணிகளை முடிக்க உந்துதலை அதிகரிக்கும். படைப்பு இயல்பு, கோட்பாட்டு மற்றும் இலக்கியக் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்து நினைவில் வைத்துக் கொள்வது, அவற்றுக்கிடையேயான தர்க்கரீதியான மற்றும் கருத்தியல் உறவுகளைப் புரிந்துகொள்வது, தகவலை வகைப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல் திறன்களை மேம்படுத்துதல், துணை சிந்தனை மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பது எளிது.

பணிபுரிவதில் நடைமுறை திறன்களை உருவாக்குவதற்கான மொழியியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணிகள் இலக்கிய உரைஅடிப்படையில் முடிவு செய்யப்படுகின்றன சமீபத்திய சாதனைகள்இலக்கிய மற்றும் வழிமுறை அறிவியல் மற்றும் நவீன, பொருத்தமான மற்றும் நம்பிக்கைக்குரியதாக தோன்றுகிறது.

அத்தியாயம் ஐ. B. Vasiliev எழுதிய கதையைப் படிப்பதில் சிக்கல்அறிவியல் மற்றும் பள்ளி இலக்கிய விமர்சனத்தில் "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன..."

வாசிலீவ் போரிஸ் லோவிச்

(பி. 1924)

வாசிலீவ் போரிஸ் லவோவிச் - உரைநடை எழுத்தாளர், திரைக்கதை எழுத்தாளர், நாடக ஆசிரியர். அவர் ஒரு நகரப் பள்ளியில் படித்தார், அதிக வெற்றி பெறவில்லை. 1941 கோடையில், போர் தொடங்கி இரண்டு வாரங்களுக்குப் பிறகு, அவர் பள்ளியிலிருந்து நேராக முன்னால் சென்றார். அவர் முன்புறத்தில் பலத்த காயமடைந்தார், ஆனால் 1943 வாக்கில் போரிஸ் வாசிலீவின் நிலை மேம்பட்டது மற்றும் அவர் குணமடைந்தார். போரின் முடிவில், அவர் தனது தந்தையின் அடிச்சுவடுகளைப் பின்பற்ற முடிவு செய்து, கவசப் படைகளின் அகாடமியில் நுழைந்தார், ஆனால் படைப்பாற்றலுக்கான ஏக்கம் எடுத்தது. பெரும் தேசபக்தி போரில் பங்கேற்றவர். தொழில் ரீதியாக, அவர் ஒரு இராணுவ சோதனை பொறியாளர். அணிதிரட்டப்படும் வரை (1954) அவர் ஒரு இராணுவ மனிதராக இருந்தார். மத்திய அகாடமிக் தியேட்டரில் அரங்கேற்றப்பட்ட "அதிகாரி" (1955) நாடகத்தில் தொடங்கி அவரது அனைத்து படைப்புகளுக்கும் போர் அனுபவம் அடிப்படையாக அமைந்தது. சோவியத் இராணுவம்மற்றும் கதை "அண்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்..." (1969), இது அவருக்குப் பரவலான புகழைக் கொண்டு வந்தது மற்றும் பெரும் தேசபக்திப் போரைப் பற்றிய உரைநடைகளில் ஒரு வகையான "கிளாசிக்" படைப்பாக மாறியது (மாநில பரிசு வழங்கப்பட்டது, 1972 இல் படமாக்கப்பட்டது; இயக்குனர்; - எஸ். ரோஸ்டோட்ஸ்கி) . இந்த கதைக்கு முன் (மற்றும் அதற்குப் பிறகு), வாசிலீவ் சினிமாவில் நிறைய வேலை செய்தார், அவரது சொந்த படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட பல திரைப்பட ஸ்கிரிப்ட்களை உருவாக்கினார். 1960 முதல் அவர் சோவியத் ஒன்றியத்தின் ஒளிப்பதிவாளர்களின் ஒன்றியத்தில் உறுப்பினராக உள்ளார்.

பெரிய தேசபக்தி போரின் கருப்பொருளில் B. Vasiliev இன் திறமை மிகத் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. "பட்டியல்களில் இல்லை" (1974) நாவல் - பிரெஸ்ட் கோட்டையின் கடைசி, அறியப்படாத பாதுகாவலரைப் பற்றியது; "நாளை போர் இருந்தது" (1984) - பாடல்-வியத்தகு கதை - இளம் தலைமுறை துன்பத்தின் படுகுழியில் மூழ்கியது பற்றி.

சோகம் அமைதிக் காலத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் சிறப்பியல்பு - “டோன்ட் ஷூட் தி ஒயிட் ஸ்வான்ஸ்” (1975) மற்றும் சுயசரிதை கதை “என் குதிரைகள் பறக்கின்றன ...” (1984), கதை “ஒன்ஸ் அபான் எ டைம் கிளவோச்ச்கா” (1986), முதலியன

போரிஸ் வாசிலீவின் பேனாவில் படைப்புகள் மட்டுமல்ல கடைசி போர், ஆனால் தொலைதூர கடந்த காலத்தைப் பற்றியும். 19 மற்றும் 20 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் ரஷ்ய வரலாற்றின் சூழலில் ரஷ்ய புத்திஜீவிகளின் தேடல்கள் மற்றும் பாதைகள். - நாவல்களின் முக்கிய உள்ளடக்கம் "அவர்கள் இருந்தனர் மற்றும் இல்லை" (1977-1980), "மற்றும் மாலை இருந்தது, காலை இருந்தது" (1987), "பாபா லெராவிடமிருந்து உங்களுக்கு வாழ்த்துக்கள் ..." (1988; மற்றொன்று தலைப்பு "நூற்றாண்டின் அதே வயது"), "என் சோகத்தைத் தணிக்கவும்" (1997), "சூதாடி மற்றும் மதுபானம் செய்பவர், சூதாட்டக்காரர் மற்றும் டூலிஸ்ட்: ஒரு பெரிய-தாத்தாவின் குறிப்புகள்" (1998), "தாத்தா கட்டிய வீடு" (1991), பெரும்பாலும் வாசிலீவின் சொந்த குடும்பத்தின் கூட்டு வாழ்க்கை வரலாற்றின் உண்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

"தொந்தரவுகளின் நேரம்" (வரலாற்று "இறந்த முடிவு" மற்றும் அதிலிருந்து ஒரு வழியைத் தேடுவது) பிரச்சினைகள் வாசிலீவின் வரலாற்று நாவல்களுக்கு மையமாக உள்ளன. தீர்க்கதரிசன ஒலெக்"(1996) மற்றும் "இளவரசர் யாரோஸ்லாவ் மற்றும் அவரது மகன்கள்" (1997), "ஓல்கா, ரஸ் ராணி" (2002), "பிரின்ஸ் ஸ்வயடோஸ்லாவ்", "அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கி". எழுத்தாளர் 1980-1990 களில் தனது பல பத்திரிகை கட்டுரைகளில் இதே போன்ற கேள்விகளை எழுப்புகிறார், அரசியலை விட தேசிய கலாச்சாரத்தின் முன்னுரிமையை நிறுவ அழைப்பு விடுத்தார்.

1997 இல், எழுத்தாளர் பெயரிடப்பட்ட பரிசு வழங்கப்பட்டது. நரகம். சாகரோவ் “சிவில் தைரியத்திற்காக”, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் பரிசு (1999), “மரியாதை மற்றும் கண்ணியத்திற்காக” (2003) பரிந்துரையில் “நிகி”, சிறப்பு பரிசு"மரியாதை மற்றும் கண்ணியத்திற்காக" இலக்கிய பரிசு "பெரிய புத்தகம்" (2009).

போரிஸ் வாசிலீவ் - ஸ்மோலென்ஸ்கின் கௌரவ குடிமகன் (1994); ஃபாதர்லேண்டிற்கான ஆர்டர் ஆஃப் மெரிட் வழங்கப்பட்டது, II பட்டம் (ஜூலை 14, 2004) - உள்நாட்டு இலக்கியத்தின் வளர்ச்சியில் சிறந்த சேவைகள் மற்றும் பல ஆண்டுகால படைப்பு நடவடிக்கைகளுக்காக; ஆர்டர் ஆஃப் மெரிட் ஃபார் தி ஃபாதர்லேண்ட், III பட்டம் (மே 21, 1999) - ரஷ்ய இலக்கியத்தின் வளர்ச்சிக்கு சிறந்த பங்களிப்பிற்காக.

"அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" என்ற கதையின் விமர்சனத்திற்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, பி. வாசிலீவ் எழுதுகிறார்: "நான் வாஸ்கோவ் அல்ல, இருப்பினும் நான் அவரைப் பலருடன் ஒத்திருக்கிறேன்." சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, எழுத்தாளர் தனது உணர்வுகளை உரையாடலில் பிரதிபலித்தார்:

போர் இருக்கும்போது, அது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது. பிறகு, எப்போது அமைதி ஏற்படும்? நீங்கள் ஏன் இறக்க வேண்டும் என்பது தெளிவாகுமா? நான் ஏன் இந்த க்ராட்ஸை மேலும் செல்ல விடவில்லை, நான் ஏன் இந்த முடிவை எடுத்தேன்? அவர்கள் கேட்டால் என்ன பதில் சொல்வது: ஆண்களே, உங்களால் ஏன் எங்கள் தாய்மார்களை தோட்டாக்களிலிருந்து பாதுகாக்க முடியவில்லை?...

"இல்லை," அவள் அமைதியாக சொன்னாள், "தாயகம் கால்வாய்களால் தொடங்கவில்லை." அங்கிருந்து வரவே இல்லை. நாங்கள் அவளைப் பாதுகாத்தோம். முதலில் அவள், பின்னர் சேனல்.

1.2 உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவத்தின் ஒற்றுமையில் B. Vasiliev இன் கதையின் முழுமையான பகுப்பாய்வு "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக உள்ளன ...". எழுத்து அமைப்பு.

சுருக்கப்படாத கம்பு ஊசலாட்டம்,

அதன் வழியே வீரர்கள் நடந்து செல்கின்றனர்.

நாங்களும், பெண்களே, நடக்கிறோம்,

தோழர்களைப் போல் பாருங்கள்.

இல்லை, எரிவது வீடுகள் அல்ல -

என் இளமை எரிகிறது...

பெண்கள் போருக்குச் செல்கிறார்கள்

தோழர்களைப் போல் பாருங்கள்.

ஒய். ட்ருனினா "ஓ, சாலைகள்"

பெண்ணும் போரும் - இந்த கருத்துக்கள் பொருந்துமா? சாதனை, அதன் அம்சங்கள், அதன் மனிதநேய சாரம் என் ஆராய்ச்சியின் குறிக்கோள்.

"எங்கள் காரணம் நியாயமானது. எதிரி தோற்கடிக்கப்படுவான். வெற்றி நமதே!” இந்த நம்பிக்கையுடன், சோவியத் மக்கள் மனிதகுலம் இதுவரை அனுபவித்திராத மிக பயங்கரமான போரைச் சந்தித்தனர். மில்லியன் கணக்கான சோவியத் மக்கள் ஒரு நியாயமான காரணத்திற்காக தங்கள் உயிரைக் கொடுத்தனர், சோவியத் மக்கள் சுதந்திரமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்க வேண்டும். அவர்கள் அனைவரும் வாழ விரும்பினர், ஆனால் அவர்கள் இறந்தனர், அதனால் மக்கள் சொல்ல முடியும்: "மேலும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன ..." அமைதியான விடியல்போருடன், மரணத்துடன் ஒத்துப்போக முடியாது. அவர்கள் இறந்தார்கள், ஆனால் அவர்கள் வென்றார்கள், அவர்கள் ஒரு பாசிஸ்ட்டையும் அனுமதிக்கவில்லை. அவர்கள் தங்கள் தாய்நாட்டை தன்னலமின்றி நேசித்ததால் அவர்கள் வென்றனர்.

போரில் பெண்களின் பங்கு அதிகம். பெண் டாக்டர்கள் மற்றும் செவிலியர்கள், ஷெல் மற்றும் துப்பாக்கிச் சூடுகளுக்கு உட்பட்டு, போர்க்களத்தில் இருந்து காயமடைந்தவர்களை தூக்கிச் சென்றனர், முதலுதவி அளித்தனர், சில சமயங்களில் காயமடைந்தவர்களை தங்கள் சொந்த உயிரின் விலையில் காப்பாற்றினர். தனி மகளிர் பட்டாலியன்கள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன. எனது பணி கடினமான காலங்களில் பெண் போராளிகளுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

போரிஸ் வாசிலீவ் போர் எவ்வளவு கொடூரமானது என்பதைக் காட்டுவதற்காக சிறுமிகளை தனது கதையின் ஹீரோக்களாக மாற்றியது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெண்கள் அனைத்து வாழ்க்கையின் ஆரம்பம். பெண்களை கொலை செய்வது குற்றத்தை விட அதிகம்.

B. Vasiliev இன் கதையான "And the dawns are quiet..." போர் மற்றும் இரக்கமற்ற போர்களைப் பற்றியது, இதில் ஆயிரக்கணக்கான வீரர்களின் உடல்கள் ஈரமான பூமியில் விழுந்தன, "தெய்வீகக் குரலுடன் நினைவுக்கு விடைபெறும் ஓட்" என்று பாடுகிறது.

அமைதியான விடியல்களின் அடிவானத்தில், எதிரிக்காக போர்க்குணத்துடன் காத்திருக்கிறார்கள்: ரீட்டா ஓசியானினா, ஷென்யா கோமெல்கோவா, கல்யா செட்வெர்டாக், லிசா பிரிச்சினா, சோனியா குர்விச் மற்றும் அவர்களின் தைரியமான ஃபோர்மேன் வாஸ்கோவ். அமைதியான மாலையின் குளிர்ச்சியை அனுபவித்து, ஹீரோக்கள் தங்கள் வாழ்க்கையில் கடைசியாக இருப்பார்கள் என்று சந்தேகிக்கவில்லை. இந்த வரலாற்று சரிவுகள் அவர்களின் வாழ்க்கை வரலாற்றில் பிரகாசமான வரிகளாக இருக்கும், ஏனென்றால் அவர்கள் மரம் வெட்டுபவர்களாகவும் சாதாரண கிராமவாசிகளாகவும் நடித்தபோது அவர்கள் புத்திசாலித்தனத்தை வெளிப்படுத்தினர் ... இந்த தலைசிறந்த பாத்திரங்கள் வெற்றியின் முதல் துளிகளாக மாறும் என்று யாருக்குத் தெரியும் ...

ஒவ்வொரு ஹீரோக்களுக்கும் அவர்களின் சொந்த வாழ்க்கை பாதை, விதி, நிறைவேறாத கனவுகள், அபிலாஷைகள் இருந்தன, ஆனால் அவர்கள் போரின் பயங்கரமான சக்தியால் ஒன்றுபட்டனர்.

இந்த கதையில், ஆசிரியர் மிகவும் மனதைக் கவரும் பிரச்சினையை உள்ளடக்குகிறார் - போர் பிரச்சனை. ஆனால் அது அவள் மட்டும்தானா? இல்லை! முதலில், நாம் அடிக்கடி சொல்கிறோம்: "போர்!" இது எவ்வளவு பயங்கரமானது மற்றும் கொடூரமானது, ”அதே நேரத்தில் நாங்கள் எங்கள் பாதுகாவலர்களையும் பாதுகாவலர்களையும் நினைவில் கொள்ளாமல் தாழ்மையான தரையில் நடக்கிறோம். இரண்டாவதாக, அவர்களின் காயம்பட்ட ஆன்மாக்களில் என்ன நடக்கிறது, அந்த உற்சாகமான போரில் என்ன உணர்வுகள் எரிந்து கொண்டிருந்தன? ஆசிரியர் எங்கள் பிரச்சினையை பரிசீலிக்கிறார் உளவியல் நிலைபோரின் போது ஹீரோக்கள். கடந்த காலத்தின் பக்கங்களுக்கு ஒரு கணம் திரும்புவோம்: எல்லாம் ஒரே நொடியில் முடிவு செய்யப்பட்டது போல, பெண்கள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வாழ்க்கைக்கு விடைபெற்றனர் ... சோனியா இறந்தபோது, கல்யா செட்வெர்டக்கின் கண்களுக்கு ஒரு திகிலூட்டும் படம் நின்றது: “சோனியாவின் சாம்பல், கூரான முகம், பாதி மூடிய, இறந்த கண்கள் மற்றும் இரத்த அங்கியுடன் கடினமானது. மற்றும் ... மார்பில் இரண்டு துளைகள். கத்தி போல் குறுகியது." கல்யாவின் எண்ணங்களில் ஒரு உமிழும் போர் வெடித்தது: ஏற்கனவே நெருக்கமாகவும் அன்பாகவும் இருந்த சிறுமிகளுக்கு பழிவாங்கும் மற்றும் வருத்தத்தின் போராட்டம். அவளது இதயம் நம்பமுடியாத வேகத்தில் துடித்தது, அச்சமின்மை மற்றும் போர் தயார்நிலையின் மெல்லிசையை உருவாக்கியது. போர்க்களத்தில் கண்ணீருக்கு இடமில்லை, ஏனென்றால் இனிமேல் இந்த ஐந்து உடையக்கூடிய பெண்கள் போராளிகள் மற்றும் பாதுகாவலர்கள்.

கதை மே 1942 இல் அமைக்கப்பட்டது. அந்த இடம் தெரியாத 171வது கிராசிங். விமான எதிர்ப்பு இயந்திர-துப்பாக்கி பட்டாலியனின் வீரர்கள் அமைதியான பணியில் உள்ளனர். இவர்கள் போராளிகள் - பெண்கள். "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன ..." மேலும் இந்த அமைதியான, அழகான இடத்தில், போர் இல்லை என்று தோன்றும் இடத்தில், ஐந்து பெண் விமான எதிர்ப்பு கன்னர்கள் தங்கள் தாயகத்தைப் பாதுகாக்க இறக்கின்றனர்.

ஐந்து பெண்களில் ஒவ்வொருவரின் தனிப்பட்ட குணம் என்ன, ஒவ்வொருவரையும் தனித்துவமாக்குவது எது?

லிசா பிரிச்சினா காட்டில் வளர்ந்தார், இயற்கையைப் புரிந்துகொள்கிறார், ஒரு நேர்மையான பெண்.

Galya Chetvertak ஒரு மென்மையான, காதல் இயல்பு; போரில் வீரச் செயல்களைச் செய்பவர்கள் என்று நான் எப்போதும் நினைத்தேன். ஒரு சிறந்த கனவு காண்பவர், யதார்த்தத்தை மாற்றும் திறன் கொண்டவர்.

சோனியா குர்விச் உடையக்கூடியவர், பாதுகாப்பற்றவர், புத்திசாலி மற்றும் திறமையானவர், பிளாக்கின் கவிதைகளை "ஒரு மந்திரத்தில், ஒரு பிரார்த்தனை போல" ஓதுகிறார்.

ஷென்யா கோமெல்கோவா அவநம்பிக்கையானவர், பிரகாசமான அழகானவர், அவரது அழகு ஆண்கள், பெண்கள், நண்பர்கள் மற்றும் எதிரிகளால் கூட போற்றப்பட்டது.

மகிழ்ச்சியை அறிந்த ஒரே பெண் ரீட்டா ஓசியானினா திருமணமான பெண்மற்றும் அம்மா. அவளுடைய கடமை உணர்வு தெளிவாக வெளிப்படுகிறது.

பெண்கள் வித்தியாசமானவர்கள், ஆனால் அவர்களுக்கு பொதுவான ஒன்று உள்ளது - தாய்நாட்டின் பாதுகாப்பு. அவர்கள் போருக்காக உருவாக்கப்படவில்லை, ஆனால் அவர்கள் சுட வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர்.

ஒவ்வொரு சிறுமிக்கும் நாஜிகளுடன் தனது சொந்த கணக்கு உள்ளது: ரீட்டா ஓசியானினாவின் கணவர் போரின் இரண்டாவது நாள் காலை எதிர் தாக்குதலில் இறந்துவிடுகிறார். ஷென்யாவின் தாய், சகோதரி, சகோதரர் இயந்திர துப்பாக்கியால் கொல்லப்பட்டனர். கட்டளை ஊழியர்களின் குடும்பங்கள் கைப்பற்றப்பட்டு இயந்திர துப்பாக்கி சுடலுக்கு உட்படுத்தப்பட்டனர். சோனியாவின் குடும்பம் ஆக்கிரமிக்கப்பட்ட மின்ஸ்கில் முடிந்தது. லிசா பிரிச்சினா மகிழ்ச்சியை எதிர்பார்த்து வாழ்ந்தார், இப்போது அது அவளைக் கண்டுபிடித்ததாகத் தோன்றியது - லிசா அதை உணர்கிறாள். ஆனால் போர் வெடித்ததால் அனைத்தும் அழிக்கப்பட்டன. கல்கா செட்வெர்டக் தனது கற்பனைகளை நம்பினார், ஒருவேளை அவை நிஜமாகியிருக்கலாம், ஆனால் போர் இதைத் தடுத்தது.

அனைத்து பெண் விமான எதிர்ப்பு கன்னர்களிலும் உள்ளார்ந்ததைப் பார்ப்பதும் முக்கியம். இது என்ன? ரோந்துக்கு வந்த காட்சி மற்றும் ஏற்பாட்டைக் கருத்தில் கொள்வது அவசியம்: ("மற்றும் நான் திகைத்துப் போனேன் ... கடந்த ஒரு மாதமாக.", "மற்றும் விமான எதிர்ப்பு துப்பாக்கி ஏந்தியவர்கள் பொறுப்பற்ற முறையில் தாக்கத் தொடங்கினர் ... அவர்கள் வரை சிரிப்பார்கள். வீழ்ச்சி.").

பெண்மை. கருணை, வாழ்க்கையின் அன்பு, வசீகரம், மென்மை - பொதுவான அம்சங்கள்இது பெண்களுக்கு பொதுவானது.

மேலே உள்ள குணங்களை நிரூபிக்கும் பல எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன:

ரீட்டா ஒஸ்யானினா ஒரு ஜெர்மன் விமானத்தை சுட்டு வீழ்த்தினார் மற்றும் பராட்ரூப்பர்களை சுட்டுக் கொன்றார். "பெண்கள், மகிழ்ச்சியுடன் கத்துகிறார்கள், ரீட்டாவை முத்தமிட்டனர், அவள் ஒட்டப்பட்ட புன்னகையுடன் சிரித்தாள். அவள் இரவில் நடுங்கிக்கொண்டிருந்தாள்.

ஷென்யா கோமெல்கோவா, வாஸ்கோவுடன் சேர்ந்து நாசகாரர்களைப் பின்தொடர்ந்து, அவரைக் காப்பாற்றுகிறார், பாசிஸ்ட்டை துப்பாக்கியின் பட் மூலம் கொன்றார். "ஷென்யா திடீரென்று துப்பாக்கியை கைவிட்டு, நடுங்கி, குடிபோதையில் தத்தளித்து, புதர்களுக்குப் பின்னால் சென்றார். அவள் அங்கே முழங்காலில் விழுந்தாள்: அவள் உடல்நிலை சரியில்லாமல், வாந்தி எடுத்தாள், அவள் அழுதுகொண்டே, யாரையாவது-அவளுடைய அம்மா அல்லது வேறு ஏதாவது என்று அழைத்தாள்.

பெண்கள் தங்கள் எதிரிகளின் மரணத்தை கடுமையாக எடுத்துக்கொள்கிறார்கள் என்பதை இந்த அத்தியாயங்கள் காட்டுகின்றன. அவர்களுக்கு எதிரி, முதலில், மனிதன். அவர்கள் கொல்ல வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர் - ஒரு போர் நடக்கிறது. முன்னெச்சரிக்கை நடவடிக்கைகள் இல்லாத பிரதேசத்தில் போருக்குச் செல்வதற்குத் தயாராக இருப்பதாகத் தெரிவித்ததன் மூலம் அவர்கள் சரியானதைச் செய்கிறார்களா என்பதில் அவர்களுக்கு எந்த சந்தேகமும் இல்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது அவர்களை பொதுவான ஒன்றாக இணைக்கிறது.

இந்த சாதனையை பெண்கள் மட்டுமல்ல, சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவ்வும் செய்கிறார். "பரிணாமம்" என்ற கருத்து இந்த ஹீரோவுக்கு பொருந்தும்.

வாஸ்கோவிற்கு வாசகரை அறிமுகப்படுத்தி, B. Vasiliev நேரடியான ஆசிரிய குணாதிசயத்தையும் (“வாஸ்கோவ் எப்போதுமே வயதாகிவிட்டதாக உணர்கிறான்... அவனது அணுகுமுறையில்”) மற்றும் முறையற்ற நேரடியான பேச்சு (“இன்னும், அது ஒரு பெரிய தடையாக இருக்கிறது. கரடி"), மற்றும் ஹீரோவின் கடந்த காலத்திற்கான உல்லாசப் பயணங்களுக்கு ("பின்னிஷ் நாட்டிற்கு வெகு காலத்திற்கு முன்பு... அவனது புத்தி கூர்மைக்காக"). சார்ஜென்ட் மேஜரின் கடந்த காலம் அவரைப் பற்றி, இன்று பற்றி நிறைய விளக்குகிறது. முதலாவதாக, "அவர் ஏறக்குறைய கல்வியறிவு இல்லாத ஒரு நபராக இருப்பது ஒரு பெரிய தடையாக" அவர் கருதினார், அது அவரது தவறு இல்லை என்றாலும்: "சரியாக... நான்காம் (கிரேடு) முடிவில், அவரது தந்தையின் கரடி அவரை உடைத்தது மற்றும் 14 வயதிலிருந்தே அவர் குடும்பத்தில் உணவளிப்பவராகவும், குடிப்பவராகவும், உணவளிப்பவராகவும் ஆனார்." "வாஸ்கோவ் தன்னை விட வயதானவராக உணர்ந்தார்." மேலும் இது விளக்குகிறது. அவர் ஏன் இராணுவத்தில் ஒரு ஃபோர்மேன் பதவியில் மட்டுமல்ல, அவரது "மூத்த சாரத்திலும்" இருந்தார், இது அவரது உலகக் கண்ணோட்டத்தின் ஒரு விசித்திரமான அம்சமாக மாறியது. ஆசிரியர் வாஸ்கோவின் சீனியாரிட்டியை ஒரு வகையான அடையாளமாகப் பார்க்கிறார். வாஸ்கோவ், மனசாட்சியுள்ள தொழிலாளர்கள், இராணுவ வாழ்க்கையிலும் அமைதிக் காலத்திலும் கடின உழைப்பாளிகள் போன்றவர்களின் துணைப் பாத்திரத்தின் சின்னம். ஆசிரியர் எழுதுகிறார்: "... வேறொருவரின் விருப்பத்தை சரியான நேரத்தில் நிறைவேற்றுவதில் எனது இருப்பின் முழு அர்த்தத்தையும் நான் கண்டேன்." அவர் விதிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறார் - இது ஃபோர்மேனின் வரையறுக்கப்பட்ட எல்லைகளை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் பெரும்பாலும் அவரை ஒரு வேடிக்கையான நிலையில் வைக்கிறது. போர்மேன் மற்றும் விமான எதிர்ப்பு கன்னர்களுக்கு இடையிலான உறவு முதலில் கடினமாக உள்ளது, ஏனெனில் வாஸ்கோவின் பார்வையில், பெண்கள் தொடர்ந்து விதிமுறைகளை மீறுகிறார்கள், மேலும் பெண்களின் பார்வையில், வாஸ்கோவ் விதிகளை கண்மூடித்தனமாக பின்பற்றுகிறார். கணக்கில் வாழ்க்கை. அவர்களைப் பொறுத்தவரை, அவர் "பாசி படிந்த ஸ்டம்ப்: அவரிடம் இருபது வார்த்தைகள் கையிருப்பில் உள்ளன, அவை சட்டங்களிலிருந்து வந்தவை." சார்ட்டர் என்ற வார்த்தையும் மற்ற இராணுவச் சொற்களும் வாஸ்கோவின் நாக்கை விட்டு விலகுவதில்லை. ஷென்யா கோமெல்கோவாவின் துளையிடும் அழகைப் பற்றிய தனது உணர்வை வெளிப்படுத்தியும் கூட, அவர் கூறுகிறார்: "நூற்று ஐம்பது மில்லிமீட்டர் ஹோவிட்சர் துப்பாக்கி போன்ற கண்களின் நம்பமுடியாத சக்தி." நாசகாரர்களுடனான மரணப் போர் ஒரு சோதனையாக மாறியது, அதில் வாஸ்கோவின் தன்மை மிகவும் ஆழமாக வெளிப்படுத்தப்பட்டது. சிறுமிகளின் உற்சாகத்தைத் தக்கவைக்க, அவர் "அவரது முழு வலிமையுடன் அவரது உதடுகளில் ஒரு புன்னகையை இணைக்க வேண்டும்." அவர் அனைவரின் துக்கத்திற்காகவும் அனுதாபத்துடனும் அரவணைப்புடனும் ஊக்கமளிக்கிறார், அவர்களை நன்கு அறிந்திருக்கிறார். அவர்களை துரதிர்ஷ்டம் மற்றும் வெற்றிக்கான ஆசையுடன் ஒப்பிட்டு, வாஸ்கோவ் கூறுகிறார்: “சகோதரிகளே, நான் உங்களுக்கு எப்படிப்பட்ட ஃபோர்மேன்? நான் இப்போது ஒரு சகோதரனைப் போல இருக்கிறேன். கடுமையான வாஸ்கோவின் ஆன்மா போரில் இப்படித்தான் கையாளப்படுகிறது, மேலும் பெண்கள் அவர் மீது மரியாதை செலுத்துகிறார்கள்.

ஆனால் இன்னும் குறிப்பிடத்தக்கது மற்றொரு பாத்திரத்தில் மாற்றம். வாஸ்கோவ், அவரது பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மனநிலையால், மனசாட்சியுடன் செயல்படுபவர் என்பதை நாம் காண்கிறோம். சில சமயங்களில் அவரது நடையில் வேடிக்கையாக இருக்கும். அவர் தன்னைக் கண்டறிந்த சூழ்நிலைக்கு அவரிடமிருந்து சுயாதீனமாக முடிவுகளை எடுக்கவும், எதிரியின் திட்டங்களைப் பற்றி யூகிக்கவும், அவற்றைத் தடுக்கவும் அவருக்குத் தேவைப்பட்டது. ஆரம்ப குழப்பத்தையும் பயத்தையும் கடந்து, வாஸ்கோவ் உறுதியையும் முன்முயற்சியையும் பெறுகிறார். அவர் தனது நிலையில் சரியான மற்றும் சாத்தியமான காரியமாக இருக்கக்கூடியதைச் செய்கிறார். அவர் கூறுகிறார்: “போர் என்பது யார் யாரை சுடுவது என்பது மட்டும் அல்ல. ஒருவரின் மனதை யார் மாற்றுவார்கள் என்பதுதான் போர். உங்கள் தலையை விடுவிப்பதற்காக இந்த நோக்கத்திற்காக சாசனம் உருவாக்கப்பட்டது, இதன்மூலம் நீங்கள் தூரத்தில், மறுபுறம், எதிரிக்காக சிந்திக்க முடியும்.

போரிஸ் வாசிலீவ் ஃபோர்மேனின் ஆன்மீக மாற்றத்திற்கான அடிப்படையை அவரது முதன்மையான தார்மீக குணங்களில் காண்கிறார், முதலில், உலகில் உள்ள எல்லாவற்றிற்கும் பொறுப்பின் தவிர்க்க முடியாத உணர்வு: ரோந்து மற்றும் அரசாங்க சொத்துக்களின் பாதுகாப்பிற்காக, மனநிலைக்காக. அவரது துணை அதிகாரிகள் மற்றும் அவர்கள் சட்டப்பூர்வ தேவைகளுக்கு இணங்குவதற்காக. இவ்வாறு, “தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்” என்ற கதையில், ஒரு கடின உழைப்பாளியின் மனசாட்சிக்கும் விடாமுயற்சிக்கும், குடிமை ரீதியில் தீவிரமாக செயல்படும் திறனுக்கும் உள்ள தொடர்பு வெளிப்படுகிறது.

…

ரோந்து கமாண்டன்ட் வாஸ்கோவ் சார்பாக கதை நடத்தப்படுகிறது. முழுக்கதையும் அவருடைய நினைவுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. போருக்குப் பிந்தைய காலகட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், மனிதாபிமானமற்ற போரின் கடந்தகால பயங்கரங்களைப் பற்றிய ஒரு விவரிப்பு உள்ளது. மேலும் இது கதையின் கருத்தியல் மற்றும் கலை உணர்வில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. இந்தக் கதை முழுப் போரையும் பார்வையிட்ட மற்றும் கடந்து வந்த ஒருவரால் எழுதப்பட்டது, எனவே இது அனைத்தும் நம்பக்கூடியதாகவும் உற்சாகமாகவும், போரின் அனைத்து கொடூரங்களையும் தெளிவாக எடுத்துக்காட்டுகிறது. ஆசிரியர் தனது கதையை அர்ப்பணிக்கிறார் தார்மீக பிரச்சனைபோர் நிலைமைகளில் தனிநபரின் தன்மை மற்றும் ஆன்மாவின் உருவாக்கம் மற்றும் மாற்றம். போரின் வலிமிகுந்த தீம், அநீதி மற்றும் கொடூரமானது, அதன் நிலைமைகளில் வெவ்வேறு நபர்களின் நடத்தை கதையின் ஹீரோக்களின் உதாரணத்தால் காட்டப்படுகிறது. அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் போருக்கு அவரவர் அணுகுமுறை உள்ளது, பாசிஸ்டுகளை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கான அவரது சொந்த நோக்கங்கள், முக்கிய நபர்களைத் தவிர, அவர்கள் அனைவரும் வெவ்வேறு நபர்கள். இந்த வீரர்கள், இளம் பெண்கள், போரில் தங்களை நிரூபிக்க வேண்டும்; சிலருக்கு இது முதல் முறை, மற்றவர்களுக்கு இல்லை. எல்லா பெண்களும் வீரத்தையும் தைரியத்தையும் காட்டுவதில்லை, முதல் போருக்குப் பிறகு அனைவரும் உறுதியாகவும் விடாமுயற்சியுடன் இருப்பதில்லை, ஆனால் எல்லா பெண்களும் இறக்கிறார்கள். பாஸ்க் சார்ஜென்ட்-மேஜர் மட்டுமே உயிருடன் இருக்கிறார் மற்றும் உத்தரவை இறுதிவரை நிறைவேற்றுகிறார்.

போரின் கருப்பொருள் எந்த நேரத்திலும் பொருத்தமானது, ஏனென்றால் மக்கள் அங்கு இறக்கின்றனர். ஆசிரியர், அவரது திறமை மற்றும் திறமையின் உதவியுடன், அதன் பொருத்தத்தை மீண்டும் நிரூபிக்க முடிந்தது. எல்லா கஷ்டங்களையும், அநீதிகளையும், கொடுமைகளையும் ஒப்பிட முடியாத எளிமை மற்றும் சுருக்கமாக விவரிக்கிறார் ஆசிரியர். ஆனால் இது கதையின் பார்வையை பாதிக்காது. சிறுமிகளின் வாழ்க்கையின் காட்சிகள் சுருக்கமாகவும் சுருக்கமாகவும் உள்ளன, ஆனால் ஒவ்வொரு கதாநாயகியின் முழுமையான படத்தை கொடுக்கின்றன. அவரது ஹீரோக்களில் ஆசிரியர் காட்டுகிறார் பல்வேறு வகையானமக்கள், அவர்களின் நடத்தை மற்றும் வாசிலீவ், என் கருத்துப்படி, இதை சிறப்பாக செய்கிறார். வாசிலீவ் ஒரு எழுத்தாளர் மட்டுமல்ல, ஒரு எழுத்தாளர்-உளவியலாளர். அவர் இதை புத்தகங்களிலிருந்து கற்றுக் கொள்ளவில்லை, ஆனால் வாழ்க்கையே, அல்லது போரே, மக்களின் உளவியலைப் புரிந்துகொள்ள அவருக்கு உதவியது.

என் கருத்துப்படி, வேலை சுவாரஸ்யமாகவும் நம்பிக்கையுடனும் எழுதப்பட்டுள்ளது, எல்லாம் உண்மை மற்றும் இயற்கையானது. ஒவ்வொரு விவரமும், கடக்கும் இடம், காடு, சாலைகள் மற்றும் ஹீரோக்கள் மற்றும் அவர்களின் மரணத்தின் காட்சிகளுடன் முடிவடைகிறது, இது கதையின் ஒற்றை, முழு பார்வைக்கு முக்கியமானது. போரிஸ் வாசிலீவ், எங்கும் மிகைப்படுத்தவில்லை என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது.

முழு கதையும் எளிமையான, பேச்சு வழக்கில் எழுதப்பட்டுள்ளது. இதற்கு நன்றி, கதாபாத்திரங்களின் எண்ணங்களையும் அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதையும் நீங்கள் எளிதாகப் புரிந்து கொள்ளலாம். மே 1942 இன் பயங்கரமான நிகழ்வுகளின் பின்னணியில், இந்த சந்திப்பு ஒரு ரிசார்ட் போல் தெரிகிறது. முதலில் இது உண்மையில் இப்படி இருந்தது: பெண்கள் சூரிய ஒளியில், நடனமாடினர், இரவில் "எட்டு துப்பாக்கிகளுடன் பறக்கும் ஜெர்மன் விமானங்களை உற்சாகமாக சுட்டனர்."

இயற்கையின் சித்தரிப்பு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. அழகான காட்சிகள். ஆசிரியரால் வரையப்பட்டது. அவர்கள் நடக்கும் அனைத்தையும் முன்னிலைப்படுத்துகிறார்கள். "முட்டாள் குழந்தைகளே, நிறுத்துங்கள்" என்று சொல்வது போல் இயற்கை மக்களைப் பரிதாபத்துடனும் அனுதாபத்துடனும் பார்க்கிறது.

"மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன..." எல்லாம் கடந்து போகும், ஆனால் அந்த இடம் அப்படியே இருக்கும். அமைதியான, அமைதியான, அழகான, மற்றும் பளிங்கு கல்லறைகள் மட்டுமே வெண்மையாக மாறும், ஏற்கனவே கடந்துவிட்டதை நினைவூட்டுகிறது. இந்த வேலை பெரும் தேசபக்தி போரின் நிகழ்வுகளின் சிறந்த விளக்கமாக செயல்படுகிறது.

வாசிலீவின் கதையின் முக்கிய யோசனை தாய்நாட்டின் சுதந்திரத்திற்காக, ஒரு நியாயமான காரணத்திற்காக போராடும் மக்களின் வெல்லமுடியாதது.

ஒரு காலத்திலிருந்து இன்னொரு காலத்திற்கு, காவியத்திலிருந்து பாடல் வகைகளுக்கு, உரைநடை பக்கங்களிலிருந்து திரை மற்றும் மேடைக்கு நகர்கிறது - இந்த தீம் போரிஸ் வாசிலீவின் ஒரு சாதாரண கதையை விளைவித்தது. இது பெரும் வாசகரையும் கலை ஆர்வத்தையும் தூண்டியது. தாகங்கா தியேட்டரில் யூரி லியுபிமோவின் நடிப்பு, ஸ்டானிஸ்லாவ் ரோஸ்டோட்ஸ்கியின் திரைப்படம், அவர்களின் முதன்மை ஆதாரம் - கதையே - வெவ்வேறு கலைகளின் சங்கத்தை உருவாக்கியது, இது "இரண்டாவது எக்கலனின்" சதிப் பொருட்களில் முன் வரிசை இணைப்பில் முடிந்தது. வெளிப்படையாக, இந்த ஆர்வத்தையும் செலவழித்த முயற்சியையும் நியாயப்படுத்தும் ஏதோ ஒன்று அவரைப் பற்றி இருந்தது.

போர் பற்றிய படங்களில் மோதல்கள் துப்பாக்கிச் சூடு மட்டும் அல்ல. இது கடுமையான சோதனைகளுக்கு உட்பட்ட கதாபாத்திரங்களுக்குள் ஆழமாக செல்கிறது. இந்த பொதுவான தார்மீக பிரச்சினை ஒன்று அல்லது மற்றொரு இயக்குனரின் கருத்தை தேர்வு செய்வதோடு பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு தற்காலிக கலவை என்று சொல்லலாம்.

பெயரிடப்பட்ட பிலிம் ஸ்டுடியோவால் தயாரிக்கப்பட்ட படம் "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சைட்...". 1972 இல் இயக்குனர் எஸ். ரோஸ்டோட்ஸ்கியின் இயக்கத்தில் எம்.கார்க்கி.

"அண்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்..." படத்தில் ஒரு அத்தியாயம் "இன் தி செகண்ட் எச்செலோன்" என்றும், மற்றொன்று "உள்ளூர் முக்கியத்துவத்தின் போர்" என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. தலைப்புச் செய்திகள் தெளிவாக சர்ச்சைக்குரியவை. முன்புறம் ஒரு சிறிய வடக்கு கிராமமாக குறைக்கப்பட்டுள்ளது, அங்கு பெண் விமான எதிர்ப்பு துப்பாக்கி ஏந்திய வீரர்களின் ஒரு படைப்பிரிவு உள்ளது. அவர்களில் ஐந்து பேர் ஏரிக்கும் காடுகளுக்கும் இடையில் ஒரு குறுகிய ஓரிடத்தில் தங்கள் கடைசி நிலைப்பாட்டை எடுக்கிறார்கள். புவியியல் அளவு மிகவும் சிறியது.

ஸ்டானிஸ்லாவ் ரோஸ்டோட்ஸ்கி தனது நேர்காணல் ஒன்றில், படத்தில் பணிபுரியும் போது, மக்களால் பாதிக்கப்பட்ட மக்களைக் கணக்கிடும் பெரிய எண்ணிக்கையிலான மந்திரத்திலிருந்து விடுபட விரும்புவதாகக் கூறினார். ஒவ்வொரு பாதிக்கப்பட்டவருக்கும் அவரது சொந்த விதி, அவரது சொந்த போர், அவரது சொந்த இறுதி எல்லை இருந்தது, மேலும் அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் முழு யுத்தமும் இந்த சிறிய விஷயத்தில் அடங்கியுள்ளது.

"தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்..." தற்செயலாக இரண்டு அத்தியாயங்களாகப் பிரிக்கப்படவில்லை. முதலாவது அமைதி, இரண்டாவது போர். காலவரிசைப்படி இது அப்படி இல்லை: படம் மே 1942 இல் நடைபெறுகிறது. மேலும் முதல் எபிசோடில் சண்டை...

நெருப்பு கோடுகள் மேலே செல்கின்றன, இயந்திர துப்பாக்கியின் நான்கு மடங்குகள் ஆவேசமாக தட்டுகின்றன, தோட்டாக்கள் ஒரு ஒலியுடன் உருளும், மற்றும் விழுந்த விமானத்தின் புகைபிடித்த பாதை வானத்தைக் கண்டுபிடிக்கும். போர் வண்ணமயமானது, மயக்கும், போர் விமான எதிர்ப்பு துப்பாக்கி ஏந்தியவர்களுக்கு வானத்தில் அல்ல, ஆனால் சதுப்பு நிலத்தில் தொடங்கும் போர் போலல்லாமல். போரிஸ் வாசிலீவின் கதையில், இந்த "அமைதியான" கதை இருபது பக்கங்களுக்கு சற்று அதிகமாகும். ஒரு வரி அல்லது கருத்து ஒரு எபிசோடாக, ஒரு மாண்டேஜ் துண்டாக மாறும் போது, இயக்குனர் அதை ஒரு விரிவான படமாக விரிக்கிறார்.

ஸ்டானிஸ்லாவ் ரோஸ்டோட்ஸ்கி உரைநடையின் சிறிய தொகுதிகளை பெரிய சினிமா வடிவமாக மொழிபெயர்க்கிறார்.

எனவே - அமைதி மற்றும் போர், ஒரு வாழ்க்கையிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு முறிவு. உண்மை, இது ஒரு சாதாரண "உலகம்" அல்ல, அங்கு ஒரு நதி காலையில் மூடுபனியில் தெறிக்கிறது, சலவை காய்ந்து, ஒரு கோடாரி தட்டுகிறது மற்றும் பெண் வீரர்களின் கண்கள் இங்குள்ள ஒரே மனிதரான சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவைப் பின்தொடர்கின்றன. நடிகர்களுடன் சேர்ந்து, இயக்குனர் வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்களுக்கு ஒரு பொதுவான வகுப்பைக் கண்டறிந்தார்: விமான எதிர்ப்பு கன்னர்கள் விதிமுறைகளின்படி வாழவில்லை, ஆனால் அவர்கள் கிராமத்தில் வசிப்பதால், பார்வையில் இருந்து மறைத்து வதந்திகளிலிருந்து தங்களைக் காப்பாற்றிக் கொள்வது கடினம். அங்கு அவர்கள் இடிபாடுகளில் அமர்ந்து, குளியல் இல்லத்தை சூடாக்குகிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் ஒரு நகர பாணியில் நடனமாடுவதற்கு ஒரு மாலை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள். வாழ்க்கை பாதி அமைதியானது, பாதி கிராமப்புறம். மேலும் அதன் அரைகுறை மனப்பான்மை, மாறுதல் ஆகியவை கவனமாகச் சித்தரிக்கப்பட்ட அன்றாடச் சூழலை, அவசரமில்லாத, வண்ணமயமான கதையை நியாயப்படுத்துகிறது. விருந்தினர் மீது குடிசை உரிமையாளரின் தாமதமான பெண் மோகம் பற்றி, முதல் பெண் காதல் பற்றி ...

பல உருவ அமைப்பில், மைய இடம் வாஸ்கோவிற்கு சொந்தமானது. இளம் நடிகர் ஏ. மார்டினோவ் நடித்தார், அவர் மற்றவர்களை விட உள்ளுணர்வுடன் நெருக்கமாக வந்தார் மற்றும் கதையின் ஆசிரியரைப் பற்றி நினைத்தார், அங்கு அவரது ஹீரோவைப் பற்றி கூறப்படுகிறது: “மேலும் ஃபோர்மேன் ஃபோர்மேன்: அவர் எப்போதும் வீரர்களுக்கு வயதானவர். .. எனவே, அவர் கட்டளையிட வேண்டிய பெண்கள், அவர் உள்நாட்டுப் போரில் பங்கேற்றவர் போலவும், எல்பிஸ்சென்ஸ்க் நகருக்கு அருகில் வாசிலி இவனோவிச் சாப்பேவுடன் தனிப்பட்ட முறையில் தேநீர் அருந்துவது போலவும் இருந்தார்.

உள்ளுணர்வு நகைச்சுவையாகத் தெரிகிறது, ஆனால் தலைமுறைகளின் யோசனை மிகவும் தீவிரமானது, அதற்கு நன்றி, கூடுதல் நேர ஒருங்கிணைப்புகள் தோன்றும், இந்த நேரத்தில் நடிப்பில் மறைக்கப்பட்டுள்ளன.

ஃபோர்மேன் வாஸ்கோவ் - சுறுசுறுப்பான, சிக்கனமான, எப்பொழுதும் ஏதாவது பிஸியாக, ஒரு விவசாய வழியில் முழுமையான, ஒரு வேட்டைக்காரனைப் போல இயற்கையை அறிவது - படத்தின் எல்லைக்குள் அசைவில்லாமல் இருப்பதில்லை. அவரது கட்டளையின் கீழ் அனுப்பப்பட்ட பெண்களின் வரிசையை அவர் முதன்முதலில் பார்த்தபோது அவர் அனுபவித்த சிப்பாய் மற்றும் ஆண் பொறுப்பு உணர்வு - இந்த உணர்வு இளைஞனின் தார்மீக முதிர்ச்சிக்கு ஆதாரமாக மாறியது. பின்னர் அந்த உணர்வு ஒரு விடாப்பிடியான, வேதனையான சிந்தனையை ஏற்படுத்தியது: அவர் ஒரு பயங்கரமான போரில் சிறுமிகளைக் காப்பாற்றவில்லை ... ஒருபோதும் பிறக்காத அவர்களின் தாய்மார்கள் மற்றும் குழந்தைகள் முன் இதற்கு எவ்வாறு பதிலளிப்பது? இங்கிருந்து, சிந்தனையிலிருந்து, வாஸ்கோவின் செயல்கள் வருகின்றன, ஆபத்தின் ஒரு தருணத்தில் ஒரு பெரிய உடலின் விலங்கு போன்ற துல்லியமான நடத்தை, கைகோர்த்து சண்டையின் அடக்க முடியாத கோபம் ஆகியவை பிறக்கின்றன.

கதையில், வாஸ்கோவ் இருவரும் உயர்ந்தவர், ரஷ்யாவை தனது முதுகுக்குப் பின்னால் உணர்கிறார், மேலும் அவர் ஜேர்மனியர்களுடனான தனது போரை ஒரு அட்டை விளையாட்டாக முன்வைக்கும்போது நம்பகமானவர்: யாரிடம் துருப்புச் சீட்டுகள் உள்ளன, யார் செல்கிறார்கள். இந்தப் படம் இந்த அக மோனோலாக்கை மேற்பரப்பில் கொண்டு வருகிறது. மனிதர்களின் உருவங்களுக்குப் பின்னால் நீங்கள் ஒரு காடு, பாறைகள் மற்றும் ஒரு ஏரியைக் காணலாம். பண்டைய காலங்களிலிருந்து ஏதோ ஒரு காவியம் இருந்த வடக்கு கரேலியன் நிலப்பரப்பு, ஹீரோவின் பாத்திரத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

இயக்குனர் உணர்வுபூர்வமாக பார்வையாளர்களின் உணர்வுபூர்வமான நினைவாற்றலை நம்பியிருக்கிறார். திரை அமைப்புகளில் ஒன்று "நித்திய அமைதிக்கு மேல்" மிகவும் துல்லியமாக மீண்டும் உருவாக்குகிறது. திரைப்படத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட கலாச்சார அடுக்கு, I. லெவிடனின் கேன்வாஸைப் போலவே இந்த சட்டகத்துடன் மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. அவர்கள் லாரிசாவின் காதல் "வரதட்சணை" முதல் கிதார் இசையுடன் பாடுகிறார்கள். A. Blok, E. Bagritsky, M. Svetlov ஆகியோரின் கவிதைகள் கேட்கப்படுகின்றன. கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும் கருத்து, சாகச உறுப்பில் காணப்படலாம், இது வீர-காதல் பாணியைக் குறைக்காது, ஆனால், அது போலவே, பார்வையாளரின் கவனத்தை உள்ளே இருந்து கட்டுப்படுத்துகிறது.

இராணுவ நாட்காட்டியின் எல்லைகளில் இருந்து ஒரு திறந்த - பிரகடனம் - புறப்படுவதற்கும் இயக்குனர் வழங்கியுள்ளார். பிரேம்களின் வாழ்க்கை போன்ற அமைப்பு, கீழ் விளிம்பின் கீழ் இருந்து வளரும் சுடர் நாக்குகளால் திடீரென குறுக்கிடப்படுகிறது, மேலும் ஐந்து கதாநாயகிகளில் ஒவ்வொருவரின் போருக்கு முந்தைய மகிழ்ச்சியின் படங்கள் தூய, பிரகாசமான வண்ணங்களில் திரையில் தோன்றும்.

படம் பிரபலமான அச்சு போல் தெரிகிறது.

மாறாக, வி. ஷம்ஸ்கியின் கேமராவின் உதவியுடன் புலப்படும் வடிவத்தை எடுத்த கற்பனை இது. ஒரு சினிமா "பழமையான" (ஓவிய அகராதியிலிருந்து ஒரு சொல்லைப் பயன்படுத்த) முறையில் படமாக்கப்பட்டது, இந்த காட்சிகள் ஒரு உயிரோட்டமான விவாதத்தை ஏற்படுத்தியது மற்றும் பல விமர்சகர்களால் ஏற்றுக்கொள்ளப்படவில்லை, அவர்கள் பொதுவாக "அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்.. .”.

இங்கே புள்ளி கூர்மையானது என்றாலும், பாணியில் வேறுபாடு மட்டுமல்ல. உளவியல் செயல்முறை ஒரு சோனரஸ், திறந்த நிறத்திற்கு வழிவகுத்தது, சிவப்பு நாக்குகள் போல் பளிச்சிட்டன நித்திய சுடர்சட்டகத்தின் அடிவாரத்தில், ரிக்விம் மையக்கருத்து படம் திசைதிருப்பல்களில் ஒலித்தது. நடிகைகள் ஓ. ஆஸ்ட்ரூமோவா, ஈ. டிராபெகோ, ஐ. ஷெவ்சுக், ஐ. டோல்கனோவா, ஈ. மார்கோவா, இளமை உணர்வுடன், அவர்களின் சொந்த மற்றும் ஹீரோயின்கள் நடித்த கலகலப்பான பெண்கள் இந்த சினிமா பீடத்தில் பொருந்தவில்லை என்று தோன்றியது. .

சினிமாவில் பிளாஷ்பேக்குகள் புதிதல்ல. கடந்த காலத்திற்கு ஒரு மனத் திரும்புதல், ஒரு நினைவகம் சட்டங்களில் உருவானது, முதலில் ஒரு அசாதாரண, அதிர்ச்சியூட்டும் நுட்பமாகப் பார்க்கப்பட்டது, ஆனால் விரைவில் பழக்கமாகிவிட்டது. அவர்களின் வேறுபாடுகளில், அழகியல் தேவை மறைந்து போகத் தொடங்கியது.

ஸ்டானிஸ்லாவ் ரோஸ்டோட்ஸ்கி அத்தகைய தேவையை உணர்ந்தார். அமைதியான நாட்களிலிருந்து தொடங்கி, அவரது படத்தின் கதாநாயகிகளுக்கு ஒருங்கிணைந்த விதிகளை எண்ணுவதற்கு உரிமை உண்டு என்று அவர் நம்பினார். அவரை போரிஸ் வாசிலீவ் ஆதரித்தார்: "... கதையில் உள்ள ஒவ்வொரு கதாபாத்திரமும் அதிக வெற்றிகரமான வியத்தகு பொருட்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை என்பது சிரமம், அதனால் அது மற்ற அனைவராலும் "விளையாடப்பட்டது".

கதையில், இளையவள், கல்யா செட்வெர்டக், தன் கைகளால் தலையை மூடிக்கொண்டு, ஜெர்மன் இயந்திர துப்பாக்கிகளின் நெருப்பின் கீழ் தன்னைத் தூக்கி எறிகிறாள். "அவள் எப்பொழுதும் நிஜத்தை விட கற்பனை உலகில் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக வாழ்ந்தாள்.." ஆசிரியர் எழுதுகிறார், அனாதை இல்லத்தில் இருந்து கற்பனையான பெண்ணைப் பற்றி, அவரது கனவுகள் பற்றி, பேய்கள் அல்லது தனி பாகங்கள் நீண்ட ஆடைகளுடன். அவளுடைய தோழியான சோனியா குர்விச்சின் கண்களுக்கு முன்பாக நடந்த மரணம் மற்றும் இந்த மரணத்தில் பிறந்த திகில் அவளை ஒரு அவநம்பிக்கையான செயலுக்குத் தள்ளியது. ஒருவருக்கும் மற்ற ஹீரோயினுக்கும் இடையே ஒரு சோகமான நெருக்கம் ஏற்பட்டது.

இயக்குனர் சதி மற்றும் சொற்பொருள் நோக்கத்தைப் பெறுகிறார், ஆனால் அதை தனது சொந்த வழியில் தீர்க்கிறார் - இந்த பிரகாசமான சினிமா திசைதிருப்பல்களில்.

ஐந்து சிறுமிகளின் விதிகள், சாதனையின் ஒற்றைக் கோட்டில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. ஷென்யா கமெல்கோவா, தனக்குத்தானே தீயை ஏற்படுத்தினார். லிசா பிரிச்சினா, உதவிக்காக அவசரப்பட்டு சதுப்பு நிலத்தில் கவனமாக இருக்கத் தவறினாள். சோனியா குர்விச்சிலிருந்து ஒரு அமைதியான அழுகை, அவர் தனது நண்பர்களை எச்சரித்தார். உயிருடன் எதிரியிடம் விழ விரும்பாத ரீட்டா ஓசியானினாவால் சுடப்பட்டார். ஒவ்வொருவரின் மரணம், அது போலவே, கடைசி எல்லையில் தொடர்கிறது, அது மட்டுமே வாழ்க்கை.

போரின் பொருள் ஒரு தார்மீக அளவுகோலைக் கொண்டுள்ளது, இதன் மூலம் சமகாலத்தவர்களின் எண்ணங்கள் மற்றும் செயல்கள் பெரும்பாலும் சரிபார்க்கப்படுகின்றன. வெளிப்படையாக, கலைஞரின் நிலைப்பாடு அதே தார்மீகக் கொள்கையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். படத்தின் இயக்குனரைப் பற்றி போரிஸ் வாசிலீவ் கூறினார்: “ரோஸ்டோட்ஸ்கிக்கு அனுதாபம், மற்றவர்களின் வலியைத் தானே உணரும் அற்புதமான திறன் உள்ளது ... அவர் தன்னைப் பற்றியும் வெற்றியைக் காண வாழாத தனது சகாக்களைப் பற்றியும் ஒரு படத்தை இயக்கினார். அவர் தனது நண்பர்களைப் பற்றி ஒரு தனிப்பட்ட படத்தை நடத்தினார்.

1941-1945 இன் நினைவு ஒரு சிறப்பு கலை மரியாதைக்கு வழிவகுக்கிறது. ஸ்டானிஸ்லாவ் ரோஸ்டோட்ஸ்கி போரின் கடினமான காலங்களின் நினைவகம் வெவ்வேறு தலைமுறை பார்வையாளர்களின் மனதில் பதியப்படுவதை உறுதிசெய்ய நிறைய செய்தார். மற்றும் பார்வையாளர்கள் அங்கீகாரத்துடன் பதிலளித்தனர். "அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்..." 135 மில்லியன் மக்களால் பார்க்கப்பட்டது - நினைத்துப் பார்க்க முடியாத எண்ணிக்கை, குறிப்பாக பெரெஸ்ட்ரோயிகாவுக்குப் பிந்தைய காலத்தின் விநியோக அறிக்கைகளின் பின்னணியில். இந்த திரைப்படம் அனைத்து யூனியன் திரைப்பட விழாவின் முதன்மை பரிசு (1972), யுஎஸ்எஸ்ஆர் மாநில பரிசு (1975) மற்றும் வெனிஸில் நடந்த "நினைவில்லா விழா பரிசு" (1972) ஆகியவற்றைப் பெற்றது.

1.4 சீன இயக்குனர் மாவோ வெய்னிங்கின் பல பாகங்கள் கொண்ட திரைப்படம் "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சைட்".

இயக்குனர்: மாவோ வெய்னிங்

தயாரிப்பாளர்கள்: அலெக்சாண்டர் லியுபிமோவ், அலெக்சாண்டர் சால்ட்ரான்யன், ஜாங் குவாங்பே

நாடு: சீனா, ரஷ்யா

ஆண்டு: 2006

அத்தியாயங்கள்: 12

நடிகர்கள்: டாட்டியானா ஓஸ்டாப், டாரியா சாருஷா, எலெனா மால்ட்சேவா, அலெக்ஸாண்ட்ரா டெரியாவா, ஸ்னேஷானா கிளாட்னேவா, லியுட்மிலா கோல்ஸ்னிகோவா, ஆண்ட்ரே சோகோலோவ் (II)

வகை: போர் படம்

முன்னணி எழுத்தாளர் போரிஸ் வாசிலியேவின் அதே பெயரின் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட "அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்..." என்ற ஓவியத்தை உருவாக்கும் யோசனை மக்கள் குடியரசின் மத்திய தொலைக்காட்சியில் (CCTV) பிறந்தது. பாசிசத்திற்கு எதிரான வெற்றியின் 60 வது ஆண்டு கொண்டாட்டத்தை முன்னிட்டு சீனா. 1972 இல் ஸ்டானிஸ்லாவ் ரோஸ்டோட்ஸ்கி இயக்கிய நம்பமுடியாத பிரபலமான சோவியத் திரைப்படத்தை தொலைக்காட்சி வடிவத்தில் ரீமேக் செய்ய தயாரிப்பாளர்கள் முடிவு செய்தனர். ஆயத்த காலம் இரண்டு ஆண்டுகள் நீடித்தது. சீன திரைக்கதை எழுத்தாளர்களால் எழுதப்பட்ட ஸ்கிரிப்ட், கதையின் ஆசிரியர் போரிஸ் வாசிலீவ் என்பவரால் திருத்தப்பட்டது. படத்தில் அனைத்து வேடங்களிலும் நடிக்க ரஷ்ய மற்றும் உக்ரேனிய நடிகர்கள் அழைக்கப்பட்டனர். படப்பிடிப்பு காலம் 110 நாட்கள் நீடித்தது. படப்பிடிப்பு சீனாவில் ஹெய் ஹீ நகரத்திலும், ரஷ்யாவில் - மாஸ்கோ, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மற்றும் அமுர் பிராந்தியத்திலும் நடந்தது. மிக முக்கியமான படப்பிடிப்பு தளம், "1942 இல் RSFSR இன் வடமேற்கில் உள்ள ரயில்வே சைடிங்", எல்லைக்கு அடுத்துள்ள அமுருக்கு அருகிலுள்ள ஹெய் ஹீ நகருக்கு அருகில் புதிதாக கட்டப்பட்டது.

சீனாவில் திரையிடுவதற்கான பதிப்பில் 19 எபிசோடுகள் உள்ளன, ரஷ்ய பார்வையாளர்களுக்கான பதிப்பில் 12 அத்தியாயங்கள் உள்ளன (மனித நாடகங்கள் வேண்டுமென்றே மற்றும் அர்த்தத்துடன் விளையாடப்படும் காட்சிகள், அத்துடன் ரஷ்ய பார்வையாளர்களுக்கு நம்பமுடியாததாகத் தோன்றும் அத்தியாயங்கள் குறைக்கப்பட்டுள்ளன). 1972 ஆம் ஆண்டு வெளியான "The Dawns Here Are Quiet" படத்தின் ரீமேக் ஸ்டானிஸ்லாவ் ரோஸ்டோட்ஸ்கியின் கலைத் தீர்வுகளைப் பயன்படுத்துகிறது. போரிஸ் வாசிலீவின் கதையின் பொருள் 19-எபிசோட் படத்திற்கு போதுமானதாக இல்லை, மேலும் அது கூடுதலாக இருக்க வேண்டும். ரீமேக் ஸ்கிரிப்டைத் திருத்துவதில் எழுத்தாளர் போரிஸ் வாசிலீவ் பங்கேற்றார்.

சீனாவின் மெயின் இன்டர்நேஷனல் டெலிவிஷன் நிறுவனத்தின் ஒளிப்பதிவுத் துறையின் முன்முயற்சியில் படமாக்கப்பட்ட “ஹவ் தி ஸ்டீல் வாஸ் டெம்பர்ட்” என்ற தொலைக்காட்சித் தயாரிப்பின் திரையிடலுக்குப் பிறகு வெளிவந்த “தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சைட்” என்ற தொலைக்காட்சித் தொடரும் படமாக்கப்பட்டது. சீனத் திரைப்படத் தயாரிப்பாளர்களின் முயற்சியால் திருத்தப்பட்டது, பிரத்தியேகமாக வெளிநாட்டு நடிகர்கள் இதில் பணியமர்த்தப்பட்டனர். இந்தத் தொலைக்காட்சித் தொடருக்கும் முந்தைய தொடருக்கும் உள்ள வித்தியாசம் என்னவென்றால், ரஷ்யாவில், மாஸ்கோ மற்றும் அமுர் பிராந்தியத்தில் பல இடப் படப்பிடிப்புகள் தவிர, அவற்றில் பெரும்பாலானவை சீன மாகாணமான ஹெய்லோங்ஜியாங்கில், ஹெய்ஹே நகரில் நடந்தன. இரண்டாம் உலகப் போரின் போது ஒரு ரஷ்ய கிராமத்தின் தனித்துவமான தோற்றத்தை முடிந்தவரை யதார்த்தமாக மீண்டும் உருவாக்க, சுமார் 1.5 மாத காலப் படக்குழுவின் முயற்சியால், ரஷ்யாவிலிருந்து அமுர் கரைக்கு ஒரு தொகுதி மரம் கொண்டு வரப்பட்டது. கடந்த நூற்றாண்டின் 40 களில் ஒரு ரஷ்ய கிராமத்தின் உண்மையான தோற்றத்தை மீண்டும் உருவாக்க ரஷ்ய நகரமான Blagoveshchensk இலிருந்து சுமார் 700 மீட்டர் தொலைவில், சீனாவின் இடைகழிகளில் பாயும் நதி. இந்த கிராமத்தில் 30 க்கும் மேற்பட்ட மர குடிசைகள், ஒரு சேமிப்பு வசதி, ஒரு சிறிய தேவாலயம் மற்றும் ஒரு கோட்டைக் கோடு - ஒரு பழைய குறுகிய ரயில் பாதை இருந்தது.

திரைப்படத் தொகுப்பின் தனித்துவமான அழகு காரணமாக, ஹீலோங்ஜியாங் மாகாண அரசாங்கம் இப்போது தொலைக்காட்சித் தொடரின் படப்பிடிப்பு இடத்தை மாகாணத்தின் ஈர்ப்புகளில் ஒன்றாக மாற்றியுள்ளது.

தொலைக்காட்சித் தொடரின் சதி பெரும் தேசபக்தி போரின் போது நடந்த ஒரு தொடுகின்ற கதையைப் பற்றி கூறுகிறது. 1942 கோடையில், இளமை உற்சாகம் நிறைந்த இளம் விமான எதிர்ப்பு கன்னர்கள் குழு 171 வது பட்டாலியனுக்கு மாற்றப்பட்டது. அவர்களின் வருங்கால தளபதி, சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவ், இந்த "பெண்" நிரப்புதலில் மிகவும் ஆச்சரியப்பட்டார், ஏனென்றால் இதற்கு சற்று முன்பு அவர் லெப்டினன்ட் ரோஸ்டோவை "குடிக்காத மற்றும் பெண்களை விரும்பாத" வீரர்களை தனது பட்டாலியனுக்கு மாற்றுமாறு தொடர்ந்து கேட்டார். இருப்பினும், புதிய சேர்க்கையில் இளம் பெண்களைக் கொண்டிருந்ததைக் கண்டபோது அவரது ஆச்சரியத்தை கற்பனை செய்து பாருங்கள்! இளம் விமான எதிர்ப்பு கன்னர்கள் சிறிய பட்டாலியனின் அன்றாட வாழ்க்கையில் மிகுந்த மகிழ்ச்சியைக் கொண்டு வந்தனர், ஆனால் அவர்களுடன் பல வேடிக்கையான சம்பவங்களும் இருந்தன, ஏனெனில் அவை ஒவ்வொன்றும் அதன் தனித்துவமான கதையைக் கொண்டிருந்தன. ஒரு நாள் ஜெர்மானியப் படைகள் குழு ஒன்று பட்டாலியன் அமைந்திருந்த பகுதியில் இறங்கியிருப்பது தெரிந்தது. கமாண்டர் வாஸ்கோவ் சிறுமிகளை உளவுத்துறைக்கு அனுப்ப முடிவு செய்தார். விமான எதிர்ப்பு துப்பாக்கி ஏந்திய வீரர்களின் உயிரை பணயம் வைத்து இந்த பணி முடிக்கப்படும் என்று யாரும் நினைத்திருக்க முடியாது.

கடந்த நூற்றாண்டின் 70 களில், போரிஸ் வாசிலீவின் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சைட்", சோவியத் இயக்குனர் ஸ்டானிஸ்லாவ் ரோஸ்டோட்ஸ்கி அதே பெயரில் ஒரு திரைப்படத்தை உருவாக்கினார்; இந்தப் படத்தின் வெளியீடு உலகையே உலுக்கியது. 80களில் இந்த படம் சீன பார்வையாளர்களை சந்தித்து அவர்களிடையே பெரும் அதிர்வலையை ஏற்படுத்தியது. ஆனால், பல்வேறு காரணங்களுக்காக, இந்த சிறந்த இலக்கியப் படைப்பின் அடிப்படையில் ஒரு தொலைக்காட்சித் தொடர் உருவாக்கப்படவில்லை. இன்று வரை, ரஷ்ய திரைப்பட தயாரிப்பாளர்களால் செய்ய முடியாததை, சீனர்கள் முதலில் செய்தார்கள். ஆக்கிரமிப்புப் போர் தந்த கடுமையான இன்னல்களை இந்தத் தொடரில் தெளிவாகச் சித்தரிக்கும் வகையில், குளிக்கும் போது நிர்வாணம் செய்யும் காட்சிகள், தொலைக்காட்சித் தொடரில் நிஜமாகத் தரப்பட்டிருப்பது சிறப்புக்குரியது.

2002 ஆம் ஆண்டு முதல், சினிமாத் துறையானது நாவலின் ஆசிரியரான 81 வயதான போரிஸ் வாசிலீவ் என்பவரிடம் பலமுறை விளக்கம் கேட்டுள்ளது, அவரிடமிருந்து திரைப்படத் தழுவலுக்கான பதிப்புரிமை இறுதியில் பெறப்பட்டது. படக்குழுவினரும் ஆசிரியரிடமிருந்து அன்பான ஆதரவைப் பெற்றனர். இருப்பினும், 70,000-சொல் நாவலை 19-எபிசோட் தொலைக்காட்சித் தொடராக மாற்றுவதற்கு சில சதிச் சேர்க்கைகள் தேவைப்பட்டன. எனவே, தொலைக்காட்சித் தொடரின் பொதுத் தயாரிப்பாளரான வெய் பிங் மற்றும் திரைக்கதை எழுத்தாளர் லான் யுன் ஆகியோர் மாஸ்கோவிற்குச் சென்று வரைவு ஸ்கிரிப்டை வாசிலீவுக்குக் காட்டவும், ஸ்கிரிப்ட் குறித்த அவரது கருத்தைக் கேட்கவும் விசேஷமாகச் சென்றனர். படப்பிடிப்பிற்கு முன்னதாக, படத்தின் இயக்குனர் ஜியா சியாச்சன் மற்றும் பிற படக்குழு உறுப்பினர்கள் மீண்டும் மாஸ்கோவிற்கு வாசிலீவைப் பார்க்கச் சென்றனர், அங்கு அவர்கள் அவரிடம் ஸ்கிரிப்டை விரிவாகக் கூறினர். சீனத் திரைப்படத் தயாரிப்பாளர்களைக் கேட்டபின், நரைத்த வாசிலீவ் உற்சாகமாக கூச்சலிட்டார்: “இவ்வளவு நேரம் கடந்துவிட்டது, சீனர்களான நீங்கள் எனது கதையை படமாக்க முடிவு செய்வீர்கள் என்று நான் ஒருபோதும் நினைக்கவில்லை. உறுதியாக இருங்கள், நீங்கள் என்னைப் படமெடுக்க வரும்போது, நான் நன்றாக இருப்பேன்!” இப்போது தொலைக்காட்சி தயாரிப்பு வெற்றிகரமாக நாடு முழுவதும் ஒளிபரப்பப்படுகிறது, Vasiliev ஒருவேளை ஆழ்ந்த நன்றியை உணர்கிறார்.

எக்ஸ்ட்ராக்கள் உட்பட தொலைக்காட்சித் தொடரின் முழு நடிகர்களும் ரஷ்யர்களைக் கொண்டுள்ளனர். தொலைக்காட்சித் தொடரின் முக்கிய பாத்திரங்களுக்கான ஆடிஷன்கள் - ஐந்து நடிகைகள் மற்றும் ஒரு நடிகர் - மாஸ்கோ மற்றும் அமுர் பிராந்தியத்தில் உள்ள ஏராளமான விண்ணப்பதாரர்களிடையே கவனமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதன் மூலம் நடந்தது. மாஸ்கோ இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ஒளிப்பதிவு மாணவர் ஆண்ட்ரி சோகோலோவ் "சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவ்" இன் முக்கிய ஆண் பாத்திரத்தில் நடித்தார், மேலும் அழகான, திறமையான ரஷ்ய நடிகை டாரியா சிமோனென்கோ "விமான எதிர்ப்பு கன்னர் ஷென்யா" என்ற முக்கிய பெண் பாத்திரத்தில் நடித்தார். மீதமுள்ள பாத்திரங்களை மாஸ்கோ இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் ஒளிப்பதிவு மாணவர்கள் மற்றும் அமுர் கல்வி அரங்குகளின் கலைஞர்கள் ஆக்கிரமித்துள்ளனர். தொலைக்காட்சி தொடரில் சிப்பாய்கள் ரெட் பேனருக்கு விசுவாசமாக சத்தியம் செய்யும் போது ஒரு போர் காட்சி உள்ளது. இந்த காட்சியில் 200க்கும் மேற்பட்டோர் ஈடுபட்டுள்ளனர், இந்த 200 பேரும் ரஷ்யர்கள் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. நம் நாட்டில் தொலைக்காட்சி நாடக வரலாற்றில் இதுவே முதல் முறை.

ரஷ்யாவில் ஒரு தொலைக்காட்சித் தொடரின் படப்பிடிப்பு சாதாரண ரஷ்யர்களின் கவனத்தை ஈர்த்தது. சீனர்களால் தயாரிக்கப்பட்டு ரஷ்ய நடிகர்கள் நடித்த தொலைக்காட்சித் தொடரை விரைவில் அவர்களும் திரையில் பார்க்க முடியும் என்று மக்கள் நம்பிக்கை தெரிவித்தனர். IN தற்போதைய தருணம்சீனாவின் மேஜர் இன்டர்நேஷனல் பிராட்காஸ்டிங் நிறுவனத்தின் திரைப்படத் துறை இந்த முன்மொழிவைச் செயல்படுத்தும் பணியில் ஈடுபட்டுள்ளது.

படத்தில் அனைத்து பாத்திரங்களும் ரஷ்ய நடிகர்களால் நிகழ்த்தப்படுகின்றன. குட்டி அதிகாரி ஃபெடோட் வாஸ்கோவ் ஆண்ட்ரே சோகோலோவ், ரீட்டா ஒஸ்யானினா டாட்டியானா ஓஸ்டாப், ஷென்யா கோமெல்கோவா டாரியா சிமோனென்கோ, சோனியா குர்விச் எலெனா மால்ட்சேவா, லிசா பிரிச்கினா ஸ்நேஷானா கிளாட்னேவா, கல்யா செட்வெர்டக் - அலெக்சாண்டர் கியாவ்லா, செர்ஜெய்னி கோட்வெர்டக்.

திரைப்பட இயக்குனர் மாவோ வெய்னிங் திறமையையும் திறமையையும் பாராட்டினார் ரஷ்ய நடிகர்கள். அவரைப் பொறுத்தவரை, அவர்கள் "மிகவும் அர்ப்பணிப்புடனும் விடாமுயற்சியுடனும் வேலை செய்தனர்." முதலில், செட்டில் தகவல்தொடர்பு ஒரு மொழிபெயர்ப்பாளர் மூலம் நடந்தது, ஆனால் சில வாரங்களுக்குப் பிறகு நடிகர்கள் கொஞ்சம் சீன மொழி பேசத் தொடங்கினர், இயக்குனர் சில ரஷ்ய சொற்களைக் கற்றுக்கொண்டார். மே 2005 இல் சீனாவில் தொலைக்காட்சித் தொடர் ஒளிபரப்பப்பட்டபோது, அதை 400 மில்லியனுக்கும் அதிகமான மக்கள் பார்த்தனர்.

ஆடியோபுக் என்பது பொதுவாக ஒரு தொழில்முறை நடிகரால் (மற்றும் சில சமயங்களில் முழுக் குழுவாக) விவரிக்கப்படும் ஒரு புத்தகம், மேலும் ஆடியோ கேசட், சிடி அல்லது பிற ஆடியோ ஊடகத்தில் பதிவு செய்யப்படுகிறது. ஆடியோ புத்தகங்கள் ஒரு வகையான வானொலி நாடகம். தானியங்கி மாற்று திட்டங்கள் உள்ளன மின் புத்தகங்கள்பேச்சு தொகுப்பு மூலம் ஆடியோ புத்தகங்களில்.

தற்போது, மிகவும் பிரபலமான ஆடியோ புத்தகங்கள் ogg மற்றும் mp3 வடிவங்களில் உள்ளன. அவற்றை ஒரு புத்தகக் கடையில் வட்டில் வாங்கலாம், ஆன்லைன் ஸ்டோரில் ஆர்டர் செய்யலாம் அல்லது ஆன்லைனில் பதிவிறக்கம் செய்யலாம்.

ஒலிப்புத்தகங்கள் மிக நீண்ட காலமாக உள்ளன, அவை முதலில் ஆடியோ கேசட்டுகளில் வெளியிடப்பட்டன. அவர்கள் எப்போதும் மேற்கு நாடுகளில் பிரபலமாக உள்ளனர், அங்கு வாழ்க்கையின் வேகம் சாதாரண புத்தகங்களைப் படிக்க நேரத்தை அனுமதிக்காது, மேலும் வேலைக்குச் செல்லும் வழியில் மக்கள் காரில் அவற்றைக் கேட்கிறார்கள்.

வழங்கப்பட்ட அட்டவணையில் நீங்கள் காணலாம் பிரபலமான படைப்புகள்உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு எழுத்தாளர்கள்அத்தகைய அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் - ஒரு ஆடியோபுக்.

முடிந்தவரை, பதிவு இல்லாமல் கிடைக்கும் ஆடியோபுக்குகளின் தரவுத்தளம், ஆன்லைன் ஸ்டோர்களில் தொடர்ந்து விரிவடைகிறது, புதிய படைப்புகள் மற்றும் புதிய ஆசிரியர்கள் சேர்க்கப்படுகிறார்கள். ஆடியோ புத்தகங்களைப் பதிவிறக்குவதற்கான இணைப்புகளுக்கு கூடுதலாக, எழுத்தாளர்கள், அவர்களின் சுயசரிதைகள், புகைப்படங்கள் பற்றிய தகவல்கள் வழங்கப்படுகின்றன; புத்தகங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களுக்கான உரைகள் உள்ளன.

போரைப் பற்றிய ஆடியோ புத்தகங்கள் நவீன கேட்போருக்கு அடிக்கடி விருந்தினராக இருப்பதில்லை. இன்றைய பரபரப்பான வாழ்க்கையே நமக்கு மிகவும் "போராளியாக" தோன்றுகிறது. ஆனால் நீங்கள் இதைப் பற்றி சிந்தித்தால், இராணுவ இலக்கியத்தின் சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகள் வெடிப்புகள் மற்றும் துப்பாக்கிச் சூடுகளைப் பற்றியது அல்ல. அவை, எந்தவொரு உண்மையான கலையையும் போலவே, முதலில் மக்களைப் பற்றியது. அந்த நபரைப் பற்றி, யாரைத் திரும்பிப் பார்த்தால், ஒருவர் தன்னைப் பற்றியும் நமது சிறிய "போர்களில்" வெட்கப்படுகிறார் ... இந்த ஆடியோபுக்கின் ஆசிரியர் எழுத்தாளர் போரிஸ் லவோவிச் வாசிலீவ் ஆவார்.

ஆடியோபுக் "அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" என்பது ரஷ்ய எழுத்தாளர் போரிஸ் வாசிலீவ் எழுதிய கதை. இந்த இதயப்பூர்வமான, துளையிடும், ஆன்மாவை காயப்படுத்தும் வேலை ஐந்து பெண் விமான எதிர்ப்பு கன்னர்களின் சாதனையைப் பற்றி கூறுகிறது, அவர்கள் தளபதியான சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவ் தலைமையில், பெரும் தேசபக்தி போரின் போது எதிரி பராட்ரூப்பர்களின் குழுவை எதிர்கொள்ள வேண்டியிருந்தது. வெளி உலகத்திலிருந்து முற்றிலும் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட ஒரு ஆழமான காட்டில் தங்களைக் கண்டுபிடித்து, ஐவரும் தாய்நாட்டின் பெயரால் தங்களைத் தியாகம் செய்தனர், எதிரிக்கு எதிரான வெற்றி மற்றும் தங்கள் நாட்டின் எதிர்காலம்.

கதையின் அனைத்து சோகங்கள் இருந்தபோதிலும், "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" என்ற ஆடியோபுக் ஒரு சக்திவாய்ந்த பாடல் உணர்வுடன் ஊடுருவியுள்ளது, இது கேட்பவரை மனச்சோர்வடையவும் சோகத்தில் ஈடுபடவும் அனுமதிக்காது: இந்த படைப்பின் பலம் என்னவென்றால், இது தெளிவான புரிதலை அளிக்கிறது. முக்கியமான உண்மைகள். இந்த கதைக்காக மக்கள் அடிக்கடி அழுகிறார்கள், ஆனால் ஒருவர் வெட்கப்படக்கூடாத கண்ணீர் இருப்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள். இந்த புத்தகத்திலிருந்து உங்களை நீங்களே கிழித்துக்கொள்வது கடினம், ஆனால், அதன் கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொண்டு, என்ன நடக்கிறது என்பதற்கு ஆன்மாவின் வேலைதான் உண்மையான காரணம் என்பதை அவர்கள் உணர்கிறார்கள், மேலும் நிகழ்வுகள் இந்த வேலையின் விளைவுகள் மட்டுமே. அவர்கள் படிப்பதைப் பற்றி யோசித்துப் பார்த்தால், தார்மீகத் தேர்வு என்றால் என்ன, அந்த வார்த்தைகள் உண்மையில் என்ன அர்த்தம் என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்: “போர் இல்லை பெண்ணின் முகம்" ஒரு வார்த்தையில், இந்த புத்தகத்தின் பக்கங்களிலிருந்து கண்ணுக்குத் தெரியாத வகையில் போர் வாசகரின் ஆன்மாவிற்குள் நகர்கிறது, மேலும் அந்த ஆன்மா இளமையாக இருந்தால், அது அதைத் தூண்டுகிறது; அது கூச்சமாக இருந்தால், அது அந்த ஆன்மாவை மென்மையாக்குகிறது. இது கலையின் அர்த்தம் தானே?

ஒவ்வொரு ஆண்டும் அந்த தொலைதூரப் போரின் நிகழ்வுகள் கடந்த காலத்திற்கு பின்வாங்குகின்றன. ஆனால் சில காரணங்களால் யுத்தமே தொடர்ந்து நிஜமாகவே உள்ளது. நகரங்கள் எரிகின்றன, ஸ்னைப்பர்கள் சுடுகிறார்கள், கண்ணிவெடிகள் வெடிக்கின்றன. வீரர்கள் சவப்பெட்டியில் வீடு திரும்புகிறார்கள், குழந்தைகளின் மனதில் வன்முறை வெடிக்கிறது, கூட்டம் இன்னும் இரத்த தாகமாக இருக்கிறது. ஐந்து அப்பாவி சிறுமிகள் தானாக முன்வந்து உயிரைக் கொடுத்தது இதற்காகவா? நிச்சயமாக இல்லை. கிளர்ந்தெழுந்த மனசாட்சியால் ஏற்படும் அவமான உணர்வு மற்றொரு காரணமாக இருக்கலாம் முக்கிய காரணம், அதன் படி அத்தகைய புத்தகங்கள் அலமாரிகளில் தூசி சேகரிக்க கூடாது. ஒரு நாள் அவரைப் பற்றி யாராவது சொல்ல வேண்டும் என்பது வாசகருக்கு முக்கியமானதாக இருந்தால் மட்டுமே மனசாட்சி எரிய வேண்டும்: "எனவே நீங்கள் ஒரு குழந்தையாக சரியான புத்தகங்களைப் படித்தீர்கள்." அதனால்தான் “தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்” என்ற ஒலிப்புத்தகம் மனத்தால் கேட்கப்படாமல் இதயத்தால் கேட்கப்படுகிறது.

Alphabook.Ru இணையதளத்தில் Boris Vasiliev எழுதிய "The Dawns Here Are Quiet" என்ற ஆடியோபுக்கை நீங்கள் இலவசமாக பதிவிறக்கம் செய்யலாம். மற்ற ஆடியோபுக் பிரியர்களுக்காக உங்கள் கருத்தைத் தெரிவிக்கவும், நீங்கள் கேட்டதைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கவும் வாய்ப்பு உள்ளது. ஒருவேளை உங்கள் ஆலோசனைதான் உங்களுக்குப் பிடித்த ஆடியோபுக்கை வேறொருவருக்குத் திறக்கும்.

1. கதை அமைப்பு

ஒரு எளிய ரஷ்ய நபரின் படத்தை மீண்டும் உருவாக்கி, பி. வாசிலீவ் ஆசிரியரின் குரல் மற்றும் ஹீரோவின் பேச்சு ஆகியவற்றின் கிட்டத்தட்ட முழுமையான இணைவை அடைகிறார்.

இக்கதையில் எழுத்தாளன் உபயோகிப்பது சிறப்பியல்பு முறையற்ற நேரடி பேச்சு நுட்பம், கதைசொல்லியின் பேச்சு நாயகனின் அகப்பெருமூச்சிலிருந்து பிரிந்திருக்காதபோது (“இந்தப் பெருமூச்சிலிருந்து வாஸ்கோவின் இதயம் துண்டிக்கப்பட்டது. ஓ, சிறு குருவி, உனது துக்கத்தை உன்னால் தாங்க முடியுமா? நீ மட்டும் சத்தியம் செய்ய முடிந்தால், நீ மட்டும் இந்த போரை இருபத்தி எட்டு ரோல்களில் இடைவிடாமல் மறைக்க முடியும், அதே நேரத்தில், பெண்களை பின்தொடர்ந்து அனுப்பிய மேஜர், லையில் துவைக்கப்பட்டிருக்கலாம், ஆனால் அதற்கு பதிலாக நீங்கள் ஒரு புன்னகையை வைக்க வேண்டும். உன் முழு பலத்தோடும் உன் உதடுகளில்." இவ்வாறு, கதை பெரும்பாலும் உள்ளுணர்வைப் பெறுகிறது கதை,மற்றும் என்ன நடக்கிறது என்பது பற்றிய பார்வையானது குறிப்பாக சிறப்பியல்பு அம்சங்களைப் பெறுகிறது பிரபலமான புரிதல்போர். கதை முழுவதும், ஃபோர்மேனின் பேச்சு மாறுகிறது: முதலில் இது ஒரு சாதாரண சிப்பாயின் பேச்சை சூத்திரமாகவும் நினைவூட்டுவதாகவும் உள்ளது, சட்டப்பூர்வ சொற்றொடர்கள் மற்றும் இராணுவ விதிமுறைகளால் நிரம்பியுள்ளது ("அவரிடம் இருபது சொற்கள் இருப்பு உள்ளன, மேலும் விதிமுறைகளிலிருந்து வந்தவை" - அவரது சிறப்பியல்பு. பெண்கள்), அவர் தனது எஜமானியுடனான தனது உறவை இராணுவ வகைகளில் கூட விளக்குகிறார் (“சிந்தித்த பிறகு, இந்த வார்த்தைகள் அனைத்தும் எஜமானி தனது சொந்த நிலைகளை வலுப்படுத்த எடுத்த நடவடிக்கைகள் மட்டுமே என்ற முடிவுக்கு வந்தார்: அவள் ... தன்னை வலுப்படுத்த முயன்றாள். கைப்பற்றப்பட்ட எல்லைகள்"). இருப்பினும், அவர் சிறுமிகளுடன் நெருங்கி வரும்போது, வாஸ்கோவ் படிப்படியாக "உருகுகிறார்": அவர்களைக் கவனித்துக்கொள்வது, அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் தனது சொந்த அணுகுமுறையைக் கண்டுபிடிப்பதற்கான விருப்பம் அவரை மென்மையாகவும் மனிதாபிமானமாகவும் ஆக்குகிறது ("வலிஷி, இந்த வார்த்தை மீண்டும் தோன்றியது! ஏனென்றால் அது சட்டத்தில் இருந்து வந்துவிட்டது, நீங்கள் ஒரு கரடி, வாஸ்கோவ், காதுகேளாத கரடி..."). கதையின் முடிவில், வாஸ்கோவ் சிறுமிகளுக்கு ஃபெட்யாவாக மாறுகிறார். மிக முக்கியமாக, ஒரு காலத்தில் விடாமுயற்சியுடன் "ஆணைகளைப் பின்பற்றுபவராக" இருந்த வாஸ்கோவ் ஒரு சுதந்திரமான நபராக மாறுகிறார், மற்றவர்களின் வாழ்க்கைக்கான பொறுப்பின் சுமை யாருடைய தோள்களில் உள்ளது, மேலும் இந்த பொறுப்பின் விழிப்புணர்வு ஃபோர்மேனை மிகவும் வலுவாகவும் சுதந்திரமாகவும் ஆக்குகிறது. அதனால்தான் வாஸ்கோவ் சிறுமிகளின் மரணத்தில் தனது தனிப்பட்ட குற்றத்தைக் கண்டார் ("நான் உன்னை கீழே போட்டேன், உங்கள் ஐந்து பேரையும் வைத்தேன், ஆனால் எதற்காக? ஒரு டஜன் க்ராட்ஸுக்கு?").

பெண் விமான எதிர்ப்பு கன்னர்களின் படம் போருக்கு முந்தைய மற்றும் போரின் ஆண்டுகளில் பெண்களின் பொதுவான விதிகளை உள்ளடக்கியது: வேறுபட்டது சமூக அந்தஸ்துமற்றும் கல்வி நிலை, வெவ்வேறு பாத்திரங்கள் மற்றும் ஆர்வங்கள். இருப்பினும், அவர்களின் வாழ்க்கை போன்ற துல்லியத்திற்காக, இந்த படங்கள் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் காதல் கொண்டவை: எழுத்தாளரின் சித்தரிப்பில், ஒவ்வொரு பெண்களும் தங்கள் சொந்த வழியில் அழகாக இருக்கிறார்கள், ஒவ்வொருவரும் அவளுடைய சொந்த வாழ்க்கைக் கதைக்கு தகுதியானவர்கள். மேலும் அனைத்து கதாநாயகிகளும் இறப்பது இந்த போரின் மனிதாபிமானமற்ற தன்மையை வலியுறுத்துகிறது, இது அதிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ள மக்களின் வாழ்க்கையையும் பாதிக்கிறது. பாசிஸ்டுகள் மாறாக பயன்படுத்திபெண்களின் காதல் படங்களுடன் முரண்படுகிறது. அவர்களின் படங்கள் கோரமானவை, வேண்டுமென்றே குறைக்கப்பட்டன, மேலும் இது கொலையின் பாதையை எடுத்த ஒரு நபரின் தன்மை பற்றிய எழுத்தாளரின் முக்கிய கருத்தை வெளிப்படுத்துகிறது (“எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மனிதன் விலங்குகளிடமிருந்து ஒரு விஷயத்தால் பிரிக்கப்படுகிறான்: அவன் ஒரு மனிதன் என்ற புரிதல். இதைப் பற்றி எந்த புரிதலும் இல்லை என்றால், அவர் இரண்டு கால்களைப் பற்றி ஒரு மிருகம், ஒரு மிருகம், ஒரு கொடூரமான மிருகம், பின்னர் அவர் தொடர்பாக எதுவும் இல்லை இதைப் புரிந்துகொள்ளும் வரை மனிதனாக இருந்தான்”). ஜேர்மனியர்கள் தோற்றத்தில் மட்டுமல்ல, அவர்களைக் கொல்வது எவ்வளவு எளிது என்பதிலும் பெண்களுடன் முரண்படுகிறார்கள், அதேசமயம் சிறுமிகளுக்கு எதிரியைக் கொல்வது கடினமான சோதனை. இதில், B. Vasiliev ரஷ்ய போர் உரைநடையின் பாரம்பரியத்தைப் பின்பற்றுகிறார் - ஒரு நபரைக் கொல்வது இயற்கைக்கு மாறானது, மேலும் ஒரு நபர் எதிரியைக் கொல்வதை அனுபவிக்கும் விதம் அவரது மனிதநேயத்தின் அளவுகோலாகும். யுத்தம் ஒரு பெண்ணின் இயல்புக்கு குறிப்பாக அந்நியமானது: "போருக்கு ஒரு பெண்ணின் முகம் இல்லை" - மைய யோசனை B. Vasiliev இன் பெரும்பாலான இராணுவப் பணிகள். சோனியா குர்விச்சின் இறக்கும் அழுகை கேட்கும் கதையின் அத்தியாயத்தை இந்த யோசனை குறிப்பிட்ட தெளிவுடன் விளக்குகிறது, கத்தியின் அடி ஒரு ஆணுக்காக இருந்தது, ஆனால் ஒரு பெண்ணின் மார்பில் இறங்கியது. லிசா பிரிச்சினாவின் உருவத்துடன், சாத்தியமான அன்பின் ஒரு வரி கதையில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. ஆரம்பத்திலிருந்தே, வாஸ்கோவும் லிசாவும் ஒருவரையொருவர் விரும்பினர்: அவளுடைய உருவம் மற்றும் கூர்மைக்காக அவள் அவனிடம் இருந்தாள், அவன் அவளது ஆண்பால் முழுமையால் அவளுக்காக இருந்தான். லிசாவிற்கும் வாஸ்கோவிற்கும் நிறைய பொதுவானது, இருப்பினும், ஃபோர்மேன் வாக்குறுதியளித்தபடி ஹீரோக்கள் ஒருபோதும் ஒன்றாகப் பாட முடியவில்லை: போர் ஆரம்ப உணர்வுகளை வேரில் அழிக்கிறது.

கதையின் முடிவு அதன் தலைப்பின் பொருளை வெளிப்படுத்துகிறது. ரீட்டாவின் வளர்ப்பு மகன் ஆல்பர்ட்டுடன் சிறுமிகள் இறந்த இடத்திற்கு வாஸ்கோவ் திரும்பியதற்கு தற்செயலான சாட்சியாக மாறிய ஒரு இளைஞனால் எழுதப்பட்ட ஒரு கடிதத்துடன் வேலை முடிவடைகிறது. எனவே, ஹீரோ தனது சாதனையின் இடத்திற்குத் திரும்புவது வாஸ்கோவ் போன்றவர்களால் வாழ்க்கை உரிமையைப் பாதுகாக்கும் ஒரு தலைமுறையின் கண்களால் வழங்கப்படுகிறது. இது கதையின் உறுதியான யோசனையாகும், இது சும்மா இல்லை, M. ஷோலோகோவ் எழுதிய "மனிதனின் விதி" போலவே, கதையும் ஒரு தந்தை மற்றும் மகனின் உருவத்துடன் முடிசூட்டப்பட்டுள்ளது - நித்திய வாழ்வின் சின்னம். , தலைமுறைகளின் தொடர்ச்சி.

1.7 பள்ளி படிப்பில் போரிஸ் வாசிலீவின் கதை “தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சைட்”

பள்ளி இலக்கிய நிகழ்ச்சிகளின் ஆய்வு

ரஷ்ய பள்ளிகளில் இலக்கியக் கல்வியின் அடிப்படை ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு இலக்கியங்களைப் படிப்பதும் படிப்பதும் ஆகும். V -X I வகுப்புகளின் இலக்கியப் பாடத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள புனைகதை படைப்புகள் மூன்று பிரிவுகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன.

முதல் பிரிவு வகுப்பறையில் விரிவான ஆய்வுக்காக (அல்லது, அவர்கள் சொல்வது போல், உரை பகுப்பாய்வுக்காக) வேலை செய்கிறது. அவை நிரல் தலைப்புகளின் தலைப்புகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.

இரண்டாவது பிரிவு கூடுதல் வாசிப்புக்கான வேலைகள், இது திட்டத்தில் சுட்டிக்காட்டப்பட்டுள்ளது. அவை எழுத்தாளரின் வேலையைப் பற்றிய மாணவர்களின் புரிதலை விரிவுபடுத்துகின்றன, அவருடைய படைப்பின் திசை மற்றும் சிக்கல்கள் மற்றும் அவரது படைப்புப் பாதையைப் பற்றி பேச அனுமதிக்கின்றன. இந்த படைப்புகளைப் படிப்பது கட்டாயமாகும், மேலும் பகுப்பாய்வின் தன்மை தலைப்பைப் படிப்பதற்கான திட்டத்தைப் பொறுத்து ஆசிரியரால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

மூன்றாவது பிரிவு சுயாதீனமான பாடநெறி வாசிப்புக்கான படைப்புகள். 11 ஆம் வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களின் சுயாதீன வாசிப்பை வழிநடத்தும் வகையில், இந்த திட்டத்தில் நவீன சோவியத் மற்றும் வெளிநாட்டு இலக்கியங்கள் பற்றிய ஆய்வு தலைப்புகள் உள்ளன.

IN I X-XI வகுப்புகளில், பாடத்திட்டத்தின் கட்டுமானத்தில் வரலாற்று மற்றும் இலக்கியக் கோட்பாடு முக்கியமானது. இது இலக்கிய வரலாற்றின் முழுமையான விளக்கத்தால் அல்ல, ஆனால் வரலாற்றுக் கொள்கையின் நிலையான பயன்பாட்டின் மூலம் அடையப்படுகிறது.

கலைப் படைப்புகள் அதன் சமூக, தார்மீக, அழகியல் சிக்கல்களுடன் ஒரு குறிப்பிட்ட சகாப்தத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் பிரதிபலிப்பாகக் கருதப்படுகின்றன - மேலும் இது தொலைதூர எதிர்காலத்தில் அவற்றின் முக்கியத்துவத்தை இழக்காத கலை மதிப்புகளாக உணர அனுமதிக்கிறது.

எழுத்தாளர் தனது சொந்த தனிப்பட்ட வாழ்க்கை வரலாற்றைக் கொண்ட ஒரு உயிருள்ள நபராகவும், அதே நேரத்தில் மக்களின் மகனாகவும், அவர்களின் இலட்சியங்கள் மற்றும் அபிலாஷைகளை வெளிப்படுத்துபவராகவும் தோன்றுகிறார்; அவருடைய காலத்தின் அம்சங்களை நாம் அவரிடம் காண்கிறோம், அதே நேரத்தில் அவர் ஒரு பங்கேற்பாளர் என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம் இன்றைய வாழ்க்கை, மேலும் மேலும் புதிய தலைமுறை வாசகர்களின் ஆன்மீக உலகில் செல்வாக்கு செலுத்துகிறது.

I X-XI வகுப்புகளின் நிரல் தலைப்புகள் தெளிவாக இரண்டு வகைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன: கண்ணோட்டம் மற்றும் மோனோகிராஃபிக்.

மதிப்பாய்வு தலைப்புகள் பாடத்தின் முன்னணி சிக்கல்கள், ரஷ்ய இலக்கியத்தின் வளர்ச்சியின் முக்கிய காலங்கள் அல்லது வரலாற்றின் ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தில் இலக்கியத்தின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. மறுஆய்வு தலைப்புகளின் முக்கிய பணி, இலக்கிய செயல்முறையின் வளர்ச்சியின் தொடர்ச்சி மற்றும் உள் வரிகளைக் காண்பிப்பதாகும், இதனால் பள்ளி பாடநெறி தனித்தனி, தொடர்பில்லாத படைப்புகளின் ஆய்வாக மாறாது.

மோனோகிராஃபிக் தலைப்புகளின் முக்கிய பணி, இலக்கியத்தின் பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் அதன் வளர்ச்சியின் சட்டங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கான உண்மையான அடிப்படையை உருவாக்குவதாகும்.

மறுபரிசீலனை மற்றும் மோனோகிராஃபிக் தலைப்புகள், படிப்பின் வரலாற்று மற்றும் இலக்கியத் தளத்தை படிப்படியாக விரிவுபடுத்தி, அடிப்படையை உருவாக்க வேண்டும். அறிவியல் கருத்துக்கள், அனைத்து தலைப்புகளிலும் கடந்து செல்வது (இலக்கியம் மற்றும் விடுதலை இயக்கம், இலக்கியத்தின் கலைத் தனித்தன்மை, கலை முறை, இலக்கியத்தின் தேசியம் போன்றவை).

பதினொன்றாம் வகுப்பில் உள்ள பொருளின் அமைப்பின் தன்மை வரலாற்று மற்றும் இலக்கிய செயல்முறையைப் புரிந்துகொள்வதற்கு பங்களிக்கிறது. உலகளாவிய மற்றும் குறிப்பிட்ட வரலாற்று அணுகுமுறைகளுக்கு இடையிலான தொடர்பு "நித்திய கருப்பொருள்களுக்கு" திரும்புவதை சாத்தியமாக்குகிறது. இது கடந்த கால படைப்புகளை நிகழ்காலத்திற்கு நெருக்கமாக கொண்டு வர அனுமதிக்கிறது, மாணவர்களின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் தாக்கத்தை வலுப்படுத்துகிறது.

புரிதலுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பாடங்களின் தொடர் இராணுவ தீம் 50-90 களின் இலக்கியத்தில், ஒரு ஆய்வு தலைப்பு. இந்த தலைப்பில் ஆசிரியர்கள் அடங்குவர்: யு பொண்டரேவ், வி.போகோமோலோவ், ஜி. பக்லானோவ், வி. நெக்ராசோவ், கே. எந்த ஆசிரியரைப் படிக்க வேண்டும் என்பதை ஆசிரியரே தீர்மானிக்கிறார்.

இந்த எழுத்தாளரின் பெயர் முதன்முதலில் சோவியத் இலக்கியத்தைப் படிக்கும் போது “பட்டியல்களில் இல்லை” என்ற கதையின் 8 ஆம் வகுப்பில் தோன்றியது, எனவே ஆசிரியரின் பணி ஒரு குறிப்பிட்ட வரலாற்று காலம் மற்றும் ஆசிரியரின் ஆளுமை பற்றிய முழுமையான விளக்கத்தை வழங்குவதாகும். அவரது முக்கிய படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். எந்தெந்த படைப்புகளுக்கு இன்னும் ஆழமான பகுப்பாய்வு தேவை என்பதையும், எவை மாணவர்களுக்கு மதிப்பாய்வுத் தலைப்பாக மட்டுமே அறிமுகப்படுத்தப்பட வேண்டும் என்பதையும் இங்கே ஆசிரியர் தேர்வு செய்யலாம்.

எங்கள் மேலதிக ஆராய்ச்சியின் நோக்கம் பல்வேறு ஆசிரியர்களின் இலக்கியத் திட்டங்களுடன் நம்மைப் பழக்கப்படுத்துவதாகும்.

1. இலக்கிய நிகழ்ச்சி (வி -எக்ஸ்ஐ வகுப்புகள்). அறிவியல் ஆசிரியர் டி.எஃப்.

தொகுக்கப்பட்டது: டி.எஃப்.

இலக்கியக் கல்வியின் நோக்கம் ஒரு நபரின் ஆன்மீக உலகத்தை உருவாக்குவது, தொடர்ச்சியான முன்னேற்றத்திற்கான தனிநபரின் உள் தேவையை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், அவர்களின் உணர்தல் மற்றும் வளர்ச்சியில் படைப்பு சாத்தியங்கள். அதே நேரத்தில், மாணவர் ஒரு வாசகரின் திறமை மற்றும் அவரது சொந்த சுதந்திரமான மற்றும் தெளிவான பேச்சில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்.

இலக்கிய பாடத்திட்டத்தின் கட்டமைப்பும் உள்ளடக்கமும் இந்த இலக்குகளுக்கு உட்பட்டவை.

திட்டத்தின் கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம் இரண்டு பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: ஆரம்ப பள்ளி (தரங்கள் V -I X) மற்றும் மூத்த தரங்கள் (தரங்கள் X -XI) (ஒரு வரலாற்று மற்றும் இலக்கிய அடிப்படையில் பாடநெறி).

1) நடுநிலைப் பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் டீனேஜ் மாணவர்களின் ஆர்வங்களின் உலகத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

ஆய்வு செய்யப்படும் படைப்புகளின் வரம்பு கணிசமாக செறிவூட்டப்பட்டுள்ளது: நாட்டுப்புற வகைகளின் கலவை விரிவுபடுத்தப்பட்டுள்ளது (தேவதைக் கதைகள், புதிர்கள், காவியங்கள், பழமொழிகள், பழமொழிகள், புனைவுகள், புராணங்கள், நாட்டுப்புறப் பாடல்கள் போன்றவை), உறுதியாக நுழைந்த படைப்புகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் வாசிப்பு வட்டம், ஆனால் இதற்கு முன்பு பள்ளியில் படிக்கவில்லை. இளம் வாசகர்களுக்கான புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான படைப்புகளைச் சேர்ப்பது, உலக கலாச்சாரம் மற்றும் இலக்கியத்தின் சூழலில் சொந்த ரஷ்ய இலக்கியத்தை உணர்வுபூர்வமாகவும் அதே நேரத்தில் உணர்வுபூர்வமாகவும் உணர உதவும்.

2) வரலாற்று மற்றும் இலக்கிய அடிப்படையில் பாடத்தின் உள்ளடக்கம் முதன்மையாக புனைகதை படைப்புகளைப் படிப்பதும் படிப்பதும் ஆகும். பொருளின் அமைப்பின் தன்மை வரலாற்று மற்றும் இலக்கிய செயல்முறையின் புரிதலுக்கு பங்களிக்கிறது. உலகளாவிய மற்றும் குறிப்பிட்ட வரலாற்று அணுகுமுறைகளுக்கு இடையிலான தொடர்பு "நித்திய கருப்பொருள்களுக்கு" திரும்புவதை சாத்தியமாக்குகிறது. இது கடந்த கால படைப்புகளை நிகழ்காலத்திற்கு நெருக்கமாக கொண்டு வர அனுமதிக்கிறது, மாணவர்களின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் தாக்கத்தை வலுப்படுத்துகிறது.

X-XI வகுப்புகளுக்கான இலக்கியப் பாடநெறி மதிப்பாய்வு மற்றும் மோனோகிராஃபிக் தலைப்புகளை உள்ளடக்கியது, இதன் கலவையானது மாணவர்களை சிறந்த கலைப் படைப்புகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், வரலாற்று மற்றும் இலக்கிய செயல்பாட்டில் அவர்களின் இடத்தைக் காட்டவும் அனுமதிக்கிறது.

மோனோகிராபிக் தலைப்புகள் போதுமானவை வழங்குகின்றன முழு படம்எழுத்தாளரின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை. அவர்களில் சிலர் எழுத்தாளரின் வாழ்க்கையையும் வேலையையும் இன்னும் விரிவாகவும், மற்றவை இன்னும் சுருக்கமாகவும் வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கின்றன, ஆனால் அவை அனைத்தும் கலைப் படைப்புகளின் உரை ஆய்வு அடங்கும்.

மதிப்பாய்வு தலைப்புகள் ஒரு குறிப்பிட்ட சகாப்தத்தின் அம்சங்களை அறிமுகப்படுத்துகின்றன, இலக்கிய போக்குகள்மற்றும் எழுத்தாளர்களின் பல்வேறு படைப்புக் குழுக்கள்.

இந்த ஆசிரியர்கள் குழு பெரும் தேசபக்தி போரின் மறுஆய்வு தலைப்பை ஆய்வுக்காக வழங்குகிறது. ஆசிரியரின் விருப்பப்படி, இரண்டாம் உலகப் போரின் 50-90 களின் ஆசிரியர்கள் ஆய்வு செய்யப்பட்டனர், அங்கு பி. வாசிலியேவின் பணி "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக உள்ளன" [நிரல்-முறையியல் பொருட்கள் 2006, பக் 75]. .

2. இலக்கிய நிகழ்ச்சி (வி - எக்ஸ்ஐ வகுப்புகள்) பள்ளிகள் மற்றும் வகுப்புகளுக்கு இலக்கியம், ஜிம்னாசியம் மற்றும் மனிதநேயத்தின் லைசியம் பற்றிய ஆழமான ஆய்வு. எம்.பி லேடிஜின் திருத்தியுள்ளார்.

"இலக்கியத்தை ஒரு கலை வடிவமாக உருவாக்குவது, அதன் உள் சட்டங்களைப் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொடுப்பது, படைப்பு வாசிப்பின் செயல்பாட்டில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துதல், "வெகுஜன கலாச்சாரத்தின்" நிகழ்வுகளிலிருந்து உண்மையான கலைப் படைப்புகளை வேறுபடுத்துதல்.

பள்ளி மாணவர்களுக்கு பகுப்பாய்வு கற்பிக்கவும் இலக்கியப் பணிஒரு புறநிலை கலை யதார்த்தமாக.

ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் கலை உலகம், எழுத்தாளரின் படைப்பாற்றல் விதிகள், இலக்கியம் மற்றும் உலக இலக்கிய செயல்முறை பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குங்கள்.

இலக்கியத்தின் குறிப்பிட்ட அம்சத்தை மக்களின் கவிதை நினைவாகக் காட்டுங்கள். வரலாற்றுவாதத்தின் கொள்கையின் அடிப்படையில், பாரம்பரியத்திற்கும் புதுமைக்கும் இடையிலான இயங்கியல் உறவை தீர்மானிக்கவும், இலக்கிய காலங்களின் தொடர்ச்சி.

தேசிய அடையாளத்தை வரையறுக்கவும் மற்றும் உலகளாவிய முக்கியத்துவம்ரஷ்ய இலக்கியம்.

"கிளாசிக்ஸ்" நிகழ்வை விளக்குங்கள், இது ஒரு கலைப் படைப்பை வெவ்வேறு வரலாற்று காலங்களின் உண்மையாக இருக்க அனுமதிக்கிறது, மனிதகுலத்தின் வெவ்வேறு தலைமுறையினருக்கு அதன் அழகியல், அறிவாற்றல் மற்றும் கல்வி மதிப்பைப் பாதுகாக்கிறது.

இலக்கியம் மற்றும் பிற கலை வடிவங்கள் மற்றும் வளர்ச்சியின் பொதுவான வடிவங்களுக்கு இடையிலான தொடர்புகளின் தன்மை மற்றும் கொள்கைகளை அடையாளம் காணவும் கலை கலாச்சாரம்மனிதநேயம்.

மாணவர்களிடம் நிலையான கலை ரசனையை வளர்ப்பது.

திறமையான வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் படைப்பாற்றல்பள்ளி குழந்தைகள்" [மென்பொருள் மற்றும் வழிமுறை பொருட்கள் 2001, பக். 207-208].

பள்ளியில் இலக்கியக் கல்வி மூன்று முக்கிய நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது. X - XI வகுப்புகளில் இலக்கியம் கற்பிப்பது மூன்றாம் நிலை. "இந்த கட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் 11 முதல் 20 ஆம் நூற்றாண்டுகளில் ரஷ்யாவில் இலக்கிய செயல்முறையைப் படிப்பதாகும். (சோவியத் இலக்கியம் உட்பட), ரஷ்ய மொழியில் தேர்ச்சி பெற்றவர் இலக்கிய கிளாசிக்ஸ், வரலாற்று-செயல்பாட்டு பகுப்பாய்வு கூறுகளின் தேர்ச்சி.

நிரலுக்கான பொருள் தேர்வு பல அடிப்படைக் கொள்கைகளுக்கு உட்பட்டது.

முதலாவதாக, இலக்கியக் கல்வி என்பது சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத அழகியல் மதிப்பைக் கொண்ட கலைப் படைப்புகளின் ஆய்வின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்; மேலும், படைப்புகளை முழுமையாக படிக்க வேண்டும் மற்றும் படிக்க வேண்டும் (உரையின் சந்தர்ப்பவாத சிதைவு இல்லாமல், தழுவல் உட்பட).

இரண்டாவதாக, படிப்பிற்காக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படைப்புகள் மாணவர்களின் வாசிப்பு புரிதலுக்கு அணுகக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் பள்ளி மாணவர்களின் ஆர்வங்கள் மற்றும் வயது பண்புகளுக்கு ஒத்ததாக இருக்க வேண்டும்.

மூன்றாவதாக, படைப்புகள் இணங்க வேண்டும் கல்வி நோக்கங்கள்திட்டத்தின் இந்த பிரிவில், திட்டத்தில் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ள பணிகளின் தீர்வுக்கு பங்களிக்கவும்" [நிரல் மற்றும் முறையான பொருட்கள் 2001, ப. 209].

இதில் வழிமுறை கையேடுதலைப்பு கருதப்படுகிறது: போரைப் பற்றிய இலக்கியத்தில் வீர-சோக நோக்கங்கள், போராடும் மக்களைப் பற்றிய கலை உண்மை, போரில் ஒரு நபரைப் பற்றி, கடினமான வெற்றியைப் பற்றி; இலக்கியத்தின் மனிதநேயப் பாதைகள், உண்மையான தார்மீக விழுமியங்களைத் தேடுங்கள் (படித்ததைப் பொதுமைப்படுத்துதல், படைப்புகள், அத்தியாயங்கள் மற்றும் பக்கங்களைப் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்). [மென்பொருள் மற்றும் வழிமுறை பொருட்கள் 2006, ப. 293].

3. இலக்கியத் திட்டம் (வி - எக்ஸ்ஐ வகுப்புகள்). ஏ.ஜி. குடுசோவ் திருத்தினார்.

"இந்த திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் கட்டமைப்பு படைப்பு செயல்பாடுகளின் அடிப்படையில் இலக்கியக் கல்வியின் கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பொதுவாக, இந்த திட்டம் ரஷ்ய கல்வி அமைச்சகத்தால் உருவாக்கப்பட்ட இலக்கியக் கல்வியின் அடிப்படைக் கூறுகளில் கவனம் செலுத்துகிறது, அதன்படி இலக்கியக் கல்வியில் இரண்டு செறிவுகள் வேறுபடுகின்றன (தரங்கள் V - I X மற்றும் தரங்கள் X - XI), இது ஒத்திருக்கிறது. அடிப்படை இரண்டாம் நிலை மற்றும் முழு நிலை உயர்நிலைப் பள்ளி, கல்விச் சட்டத்தில் வழங்கப்பட்டுள்ளபடி.

இலக்கியக் கல்வி என்பது பேச்சுக் கலையாக இலக்கியத்தின் தேர்ச்சி. ஒரு இலக்கியப் படைப்பு படைப்புச் செயல்பாட்டின் விளைவாக, ஒரு கலாச்சார மற்றும் குறியீட்டு நிகழ்வாக, யதார்த்தத்தின் அழகியல் மாற்றமாக ஆய்வு செய்யப்படுகிறது.

இதற்கு இணங்க, இலக்கியக் கல்வியின் குறிக்கோள், மனிதகுலத்தின் ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் பின்னணியில் இலக்கியப் படைப்புகளை முழுமையாக உணரக்கூடிய ஒரு வாசகரை உருவாக்குவதும், சொற்களின் கலையுடன் சுயாதீனமான தொடர்புக்கு தயாராக உள்ளது.

இலக்கியக் கல்வியின் நோக்கங்கள் அதன் நோக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன மற்றும் இரண்டும் தொடர்புடையவை வாசிப்பு செயல்பாடுபள்ளி குழந்தைகள், மற்றும் இலக்கியத்தின் அழகியல் செயல்பாடு:

ஒரு தேசம் மற்றும் ஒரு தனிநபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தை ஆக்கிரமித்துள்ள ஒரு கலாச்சார நிகழ்வாக இலக்கியம் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்;

ஒரு கலாச்சார பாரம்பரியத்தை மாஸ்டர் செய்வதற்கான ஒரு சிறப்பு வடிவமாக இலக்கியத்தைப் புரிந்துகொள்வது;

கலையின் நெறிமுறை மற்றும் அழகியல் கூறுகளை உருவாக்கும் மனிதாபிமான கருத்துகளின் அமைப்பை உருவாக்குதல்;

சுயாதீன வாசிப்பு நடவடிக்கைக்கான வழிகாட்டியாக அழகியல் சுவை உருவாக்கம்;

உருவாக்கம் உணர்ச்சி கலாச்சாரம்ஆளுமை மற்றும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது மதிப்பு மனப்பான்மைஅமைதி மற்றும் கலைக்கு;

திறமையான மற்றும் சரளமான வாய்மொழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சு திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்;

இலக்கிய மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் முழுமையான கருத்து, பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடுக்கான நிபந்தனையாக அடிப்படை அழகியல் மற்றும் தத்துவார்த்த-இலக்கியக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்.

இலக்கியக் கல்வியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அடைவதற்கான வழிமுறையானது இளம் வாசகரின் கருத்தியல் கருவி, உணர்ச்சி மற்றும் அறிவார்ந்த சிந்தனைக் கோளங்களை உருவாக்குவதாகும். சிறப்பு இடம்நிரல் இலக்கியக் கோட்பாட்டின் மீது கவனம் செலுத்துகிறது” [நிரல் மற்றும் வழிமுறை பொருட்கள் 2004, ப. 133].

"தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" என்ற கதையைப் படிக்கும் போது இந்தத் திட்டம் பின்வரும் தலைப்பைக் கருத்தில் கொள்ள வழங்குகிறது: "வசிலீவின் கதையான "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" மற்றும் "மேன் அட் வார் இன் தி 19 வது இலக்கியத்தில் வரலாற்று உண்மை மற்றும் மனித நீதியின் சிக்கல்கள் - 20 ஆம் நூற்றாண்டுகள்." [மென்பொருள் மற்றும் வழிமுறை பொருட்கள் 2007, ப.86].

4. இலக்கியத் திட்டம் (வி - எக்ஸ்ஐ வகுப்புகள்). V. யா கொரோவினாவால் திருத்தப்பட்டது.

"பள்ளியில் இலக்கியப் பாடநெறி கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான தொடர்பு, வடிவம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் ஒற்றுமை, வரலாற்றுவாதம், பாரம்பரியம் மற்றும் புதுமை, வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார தகவல்களைப் புரிந்துகொள்வது, தார்மீக மற்றும் அழகியல் கருத்துக்கள், அடிப்படைக் கருத்துகளில் தேர்ச்சி பெறுதல் ஆகியவற்றின் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இலக்கியத்தின் கோட்பாடு மற்றும் வரலாறு, கலைப் படைப்புகளை மதிப்பிடுவதற்கும் பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் திறனை வளர்ப்பது, ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் பணக்கார வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்.

பள்ளியில் இலக்கியம் படிப்பதன் நோக்கம் வார்த்தைகளின் கலை மற்றும் ரஷ்ய கிளாசிக்கல் மற்றும் வெளிநாட்டு இலக்கியத்தின் செல்வத்தை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதாகும். இலக்கியக் கல்வியின் அடிப்படையானது கலைப் படைப்புகளைப் படிப்பது மற்றும் படிப்பது, சொற்களின் எஜமானர்களைப் பற்றிய சுயசரிதைத் தகவல்கள் மற்றும் திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள படைப்புகளைப் புரிந்துகொள்வதற்குத் தேவையான வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார உண்மைகளை அறிந்திருத்தல்.

குறிக்கோள்: மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல் உன்னதமான வடிவமைப்புகள்உலக வாய்மொழி கலாச்சாரம், உயர்ந்தது கலை தகுதி, வாழ்க்கையின் உண்மையை வெளிப்படுத்துதல், பொது மனிதநேய இலட்சியங்கள், படிக்கும் நபரில் உயர்ந்த தார்மீக உணர்வுகளை வளர்ப்பது.

பள்ளி இலக்கியக் கல்வியின் உள்ளடக்கம் செறிவானது - இது இரண்டு பெரிய செறிவுகளை உள்ளடக்கியது (தரங்கள் 5-9 மற்றும் தரங்கள் 10-11).

10-11 ஆம் வகுப்புகளில், வரலாற்று மற்றும் இலக்கிய அடிப்படையில் புனைகதை பற்றிய ஆய்வு, ரஷ்ய இலக்கியத்தின் கிளாசிக் படைப்புகளின் மோனோகிராஃபிக் ஆய்வு வழங்கப்படுகிறது.

இந்த திட்டத்தில், 11 ஆம் வகுப்பில், பின்வரும் தலைப்பைக் கருத்தில் கொள்ள முன்மொழியப்பட்டது: "50-90 களின் இலக்கியத்தில் இராணுவ கருப்பொருளைப் பற்றிய புதிய புரிதல். யூ. பொண்டரேவ், வி. போகோமோலோவ், ஜி. பக்லானோவ், வி. நெக்ராசோவ், கே. வோரோபியோவ், வி. பைகோவ், பி. வாசிலீவ் (ஆசிரியரின் விருப்பப்படி படைப்புகள்)." 11 ஆம் வகுப்பில் பெரும் தேசபக்தி போரின் இலக்கியங்களைப் படிக்க இரண்டு மணிநேரம் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது, அவை கருத்தரங்கு வடிவத்தில் நடத்தப்படுகின்றன. [பொது கல்வி நிறுவனங்களின் நிகழ்ச்சிகள் 2007, ப.247].

***

எனவே, நான்கு இலக்கியத் திட்டங்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, அவற்றின் முக்கிய குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் அடையாளம் காணப்பட்டன, அத்துடன் "11 ஆம் வகுப்பில் 50-90 களின் இலக்கியத்தில் இராணுவக் கருப்பொருள்களைப் புரிந்துகொள்வது" என்ற பிரிவின் கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம் 2 மணிநேரம் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது. .

1 பாடம். "50-90 களின் இலக்கியத்தில் பெரும் தேசபக்தி போர். யூ. போண்டரேவ், வி. போகோமோலோவ், ஜி. பக்லானோவ், வி. நெக்ராசோவ், கே. வோரோபியோவ், வி. பைகோவ், பி. வாசிலீவ் (ஆசிரியர் விருப்பத்தின் படைப்புகள்)" (விரிவுரை).

பள்ளி பாடப்புத்தகங்களின் ஆய்வு.

இருபதாம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய இலக்கியம். 11ம் வகுப்பு. பொது கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல். 2 மணிக்கு பகுதி 2. //எட். வி.பி.ஜுரவ்லேவா. 2006, ப. 269-275.

இந்த பாடப்புத்தகம் B. Vasiliev இன் வேலை பற்றிய ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பை உள்ளடக்கவில்லை. பெரும் தேசபக்தி போரின் படைப்புகள் விரிவாக பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன, அம்சங்கள் மொழி முறைஎழுத்தாளர்கள், பாத்திரங்களின் கலை படங்கள். வி. பைகோவ் மற்றும் பி. வசிலீவ் ஆகியோரின் படைப்புகளும் ஒப்பிடப்படுகின்றன. கூடுதலாக, உள்ளன கூடுதல் பொருட்கள்: கருத்துகள் மற்றும் சிக்கல்களின் வரம்பு, கேள்விகள் மற்றும் பணிகள், சுருக்கங்களின் தலைப்புகள், நாங்கள் படிக்க பரிந்துரைக்கிறோம் (குறிப்புகளின் பட்டியல்).

இருபதாம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய இலக்கியம். 11ம் வகுப்பு. பொது கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல். 2 மணிக்கு பகுதி 2. //எட். வி.வி. எம்.: 2006, பக். 362-366.

பெரும் தேசபக்தி போரின் அத்தியாயம், பி.வாசிலீவின் இராணுவ உரைநடை, கதையின் செயல்பாடு, வாஸ்கோவின் உருவம், நுட்பம் என பி.வாசிலீவின் படைப்பான “அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் சையட்...” போன்ற தலைப்புகளை ஆராய்கிறது. முறையற்ற நேரடி பேச்சு, பெண் விமான எதிர்ப்பு கன்னர்களின் படங்கள், கதையின் முடிவு, பெயர்கள், அடையாளப்படுத்தல். கூடுதல் மத்தியில் செயற்கையான பொருட்கள்பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்கிய பணிகள் மற்றும் கேள்விகள், கட்டுரை தலைப்புகள், பரிந்துரைக்கப்பட்ட இலக்கியம்.

பெரும் தேசபக்தி போரின் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளின் சுயசரிதை மற்றும் பகுப்பாய்வின் முக்கிய கட்டங்களை பாடநூல் சுருக்கமாக விவரிக்கிறது. ஒரு குறைந்தபட்ச கதை அமைப்பு கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, பி. வாசிலீவின் கதையில் உள்ள கதாபாத்திரங்களின் கலைப் படங்களின் அமைப்பு "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன ...".

இருபதாம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய இலக்கியம். 11ம் வகுப்பு. பொது கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல். 2 மணிக்கு பகுதி 2. //எட். வி.யா.கொரோவினா. எம்.: 2007, பக். 233-236.

பெரும் தேசபக்தி போரின் மறுஆய்வு தலைப்பு மிகவும் முழுமையாக வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. B. Vasiliev இன் வாழ்க்கை வரலாற்றின் உண்மைகள், கதையின் கதை அமைப்பு "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக உள்ளன ...", பாத்திரங்களின் அமைப்பு, கலை அமைப்பு ஆகியவை கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.

***

எனவே, மாநில பள்ளி திட்டங்கள் மற்றும் இலக்கியம் குறித்த பள்ளி பாடப்புத்தகங்களை மதிப்பாய்வு செய்யும் போது, பி. வாசிலியேவின் கதையான “தி டான்ஸ் ஹியர் அமைதியான...” பற்றிய ஆய்வுக்கு நாங்கள் சிறப்பு கவனம் செலுத்தினோம், மேலும் பின்வரும் சிக்கல் அடையாளம் காணப்பட்டது: குறிக்கோள்களுக்கு இடையில் எந்த தொடர்பும் இல்லை. இலக்கியம் மற்றும் பள்ளி பாடப்புத்தகங்களின் உள்ளடக்கம் பற்றிய மாநில திட்டங்கள். எனவே, இந்த பாடப்புத்தகங்களில் "ஒரு படைப்பில் சமூக கட்டமைப்பை சித்தரிப்பதற்கான அடிப்படையாக படங்களின் அமைப்பு" என்ற தலைப்பு நடைமுறையில் உள்ளடக்கப்படவில்லை, மேலும் சில பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் கையேடுகளில் கதையின் ஹீரோக்களின் சிறிய பண்புகள் மட்டுமே கொடுக்கப்பட்டுள்ளன பி.வாசிலியேவ் கருதப்படவே இல்லை.

1.8 உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் புனைகதை பற்றிய உணர்வின் வயது தொடர்பான பண்புகள்

உளவியலாளர்களின் அவதானிப்புகளின்படி, ஒரு மாணவர் தனது வளர்ச்சியில் பல நிலைகளைக் கடந்து செல்கிறார்: இளைய (ஆரம்ப) இளமைப் பருவம் (10-12 ஆண்டுகள்), மூத்த (முதிர்ந்த) இளமைப் பருவம் (13-14 ஆண்டுகள்) மற்றும் இளமைப் பருவத்தின் ஆரம்ப காலம் (15). -17 ஆண்டுகள்), இது ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் பல்வேறு நிலை பகுப்பாய்வுகளுக்கு ஒத்திருக்கிறது. எனவே, ஆரம்பகால இளைஞர்களின் (15-17 வயது, தரங்கள் IX-XI) மாணவர்கள் "இணைப்புகளின் சகாப்தம், காரணங்கள் மற்றும் விளைவுகளின் விழிப்புணர்வு" [Rez 1977, p. 96] ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள்.

வயது பண்புகள், பன்முகத்தன்மை மற்றும் சீரற்ற தன்மையின் அனைத்து சார்பியல் தன்மையுடன் பெரிய படம்ஒரு வயது மாணவர்களின் வளர்ச்சி அதே வயது மற்றும் வகுப்பு பள்ளி மாணவர்களுக்குபல ஒற்றுமைகள் உள்ளன. இளமைப் பருவத்தில் மாணவர்களின் இலக்கிய வளர்ச்சியில் இந்த பொதுவான போக்குகள் விவாதிக்கப்படும்.

இளமைப் பருவத்தின் ஆரம்ப காலத்தில் (IX-XI வகுப்புகள்), வெளிப்புறமாக எல்லாமே கண்ணியமாகத் தோன்றலாம்: மாணவர்கள் அமைதியாக உட்கார்ந்து, கேட்பது (அல்லது கேட்பது போல் பாசாங்கு), பேசுவது மற்றும் எழுதுவது எப்போதும் அவர்கள் நினைப்பதையும் நினைப்பதையும் அல்ல, ஆனால் அவர்களிடமிருந்து அவர்கள் விரும்புவதைக் கேட்கிறார்கள். அதே நேரத்தில், உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் கலையை நேசிக்கவும் பாராட்டவும் முடியும், ஆனால் எந்த வகையிலும் இலக்கியப் பாடங்களில் செய்யப்படுவதை எந்த வகையிலும் தொடர்புபடுத்த முடியாது. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், மாணவர்களின் இலக்கிய வளர்ச்சி, திறமையான மற்றும் சாதுரியமான வழிகாட்டுதல் தேவைப்படும் தருணத்தில் துல்லியமாக நிர்வகிக்க முடியாததாகிவிடும்.

ஆரம்பகால இளமை என்பது ஒரு நபரின் ஆன்மீக மற்றும் உடல் ரீதியான பூக்கும் நேரம், ஒரு உலகக் கண்ணோட்டம் குறிப்பாக தீவிரமாக உருவாகும் காலம், பார்வைகள் மற்றும் நம்பிக்கைகளின் அமைப்பு உருவாகிறது. 8 ஆம் வகுப்பை விட இலக்கிய வளர்ச்சியில் குறைந்த தீவிர வளர்ச்சி இருந்தபோதிலும், உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் கலை ஆர்வம் ஆழமாகவும் நிரந்தரமாகவும் மாறுகிறது. இலக்கியத்துடன், இசை கலையின் விருப்பமான வடிவமாக மாறி வருகிறது, மேலும் நாடகத்தில் ஆர்வம் அதிகரித்து வருகிறது, குறிப்பாக நாடகம் (ஓபரா மற்றும் பாலே ஆகியவை மாணவர்களிடையே குறைந்த அன்பை அனுபவிக்கின்றன). மற்றும் வாசிப்பு என்பது பலருக்கு அவசியமாக உள்ளது, இருப்பினும் நேரமின்மை காரணமாக, IX-XI வகுப்புகளில் உள்ள பள்ளி மாணவர்கள் ஏழாம் வகுப்பு மாணவர்களை விட குறைவாகவே படிக்கிறார்கள்.

ஆரம்பகால இளைஞர்களில், பொதுவாக கலை மற்றும் குறிப்பாக இலக்கியம் மீதான அழகியல் அணுகுமுறை ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது. படிக்கும் போது, உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் "பார்வைத் துறையில் நகரும் படங்கள் வாழ்க்கையின் உருவங்கள் என்பதை உணர்ந்துகொள்கின்றனர், மேலும் இது வாழ்க்கையே அல்ல, ஆனால் அதன் கலை பிரதிபலிப்பு மட்டுமே" [அஸ்மஸ் 1969, பக் 57].

தரமான முறையில் புதிய நிலைஉயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் இலக்கிய வளர்ச்சி, IX-XI வகுப்புகளில், ஒரு படைப்பு ஒருவரின் சொந்த எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளின் வெளிப்பாட்டிற்கான உந்துதலாக மட்டுமே செயல்படும் போது மிகவும் அரிதான நிகழ்வுகள் (அல்லது முற்றிலும் இல்லாதது கூட) உள்ளன. உளவியலாளர்கள் இளமைப் பருவத்திலிருந்து இளமைப் பருவத்திற்கு மாறும்போது ஆளுமை நோக்குநிலையில் ஏற்படும் மாற்றத்தால் கலையின் புறநிலை கருத்துக்கு இந்த திருப்பத்தை விளக்குகிறார்கள்.

"ஒரு இளைஞனைப் போலல்லாமல், தன்னையும் அவனது அனுபவங்களையும் புரிந்துகொள்வதில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறது" என்று எல்.ஐ. போஜோவிச் எழுதுகிறார், "வெளியுலகில் கவனம் செலுத்தும் ஒரு இளைய பள்ளியைப் போலல்லாமல், உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் இதைப் புரிந்து கொள்ள முயற்சி செய்கிறார்கள். வெளி உலகம்அதில் அவர்களின் இடத்தைக் கண்டுபிடிப்பதற்காகவும், அவர்களின் வளர்ந்து வரும் கருத்துக்கள் மற்றும் நம்பிக்கைகளுக்கு ஆதரவைப் பெறுவதற்காகவும்" [Bozhovich 1968, p. 384].

உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் பல்வேறு வகையான கலை மாநாடு, சிக்கலான சமூக-உளவியல் மோதல்கள் மற்றும் கடினமான கலவை மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் முடிவுகளை உணர முடியும். ஒரு வார்த்தையில், பட்டதாரி வகுப்பில், மாணவர்களின் இலக்கிய வளர்ச்சி ஒரு புதிய நிலைக்கு உயர்கிறது, அவர் சிக்கலான படைப்புகளை சுயாதீனமாக படிக்கத் தயாராக உள்ளார்.

இலக்கியக் கல்வியின் இறுதி கட்டத்தில், முந்தைய அனைத்து ஆண்டுகளின் இலக்கியத்தை கற்பிப்பதில் உள்ள குறைபாடுகள் குறிப்பாக தெளிவாக வெளிப்படுகின்றன, மேலும் IX-XI வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களின் இலக்கிய வளர்ச்சியின் நிலை சில நேரங்களில் ஒருவருக்கொருவர் கணிசமாக வேறுபடுகிறது.

முந்தைய ஆண்டுகளில் இலக்கியம் கற்பித்தல் முக்கியமாக தகவலறிந்ததாக இருந்தால், IX-XI வகுப்புகளில் உள்ள பள்ளி மாணவர்களின் வேலை வறட்சி மற்றும் ஓவியத்தால் பாதிக்கப்படுகிறது. பெரும்பாலான உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் ஒரு கலைப் படத்தின் தனிப்பட்ட தனித்துவத்தை வெளிப்படுத்துவதில்லை, ஒரு விதியாக, ஒரு படைப்பின் யோசனையை வகுக்க முயற்சி செய்கிறார்கள், ஒரு கலைப் படைப்பின் அனைத்து செழுமையையும், ஒரு தர்க்கரீதியான முடிவுக்கு பல பரிமாணங்களையும் குறைக்கிறார்கள். மேலும் சில மாணவர்கள் கலைப் படத்தை ஒரு உருவகமாக விளக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். பாடல் வரிகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது இந்த போக்கு குறிப்பாக கவனிக்கப்படுகிறது. நிரல் வேலைகளின் சிக்கலானது, தத்துவ, தார்மீக, அழகியல் சிக்கல்களுடன் அவற்றின் செறிவு உயர்நிலைப் பள்ளியில் சிந்தனையின் சுமை அதிகரிக்க வழிவகுக்கிறது. இந்த ஆண்டுகளில் சுருக்க சிந்தனையின் வளர்ச்சி குறிப்பாக தீவிரமானது மற்றும் சில நேரங்களில் மாணவர்களின் உணர்ச்சிகளையும் கற்பனை பார்வையையும் அடக்குகிறது. இருப்பினும், உணர்வின் அறிவுத்திறன் குறைந்தபட்சம் ஒரு சிறிய உணர்ச்சி மற்றும் அழகியல் உணர்வுடன் இருந்தால், இது ஆசிரியரின் நோக்கம் மற்றும் படைப்பின் கருத்தியல் மற்றும் கலை உள்ளடக்கம் பற்றிய ஆழமான புரிதலுக்கு வழிவகுக்கிறது.

***

ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி ஆசிரியர் சிறந்த இலக்கியப் பண்பாடு மற்றும் சிறந்த கல்வித் திறன் ஆகிய இரண்டையும் கொண்டிருக்க வேண்டும். பகுப்பாய்வு உயர் கலாச்சாரம், வேறுபட்ட அணுகுமுறை வெவ்வேறு குழுக்கள்மாணவர்கள், சாதுரியம், இளமைப் பெருமிதத்தைத் தவிர்க்கும் திறன் மற்றும் அதே நேரத்தில் அவர்களில் சுயமரியாதையை வளர்க்கவும், கலையின் மீதான அன்பை எழுப்பவும் விருப்பம் - இது ஆசிரியருக்கு எழும் சிரமங்களைச் சமாளிக்கவும், வளர்ச்சியை அதிகரிக்கவும் உதவும் பாதை. இளமை பருவத்தில் உள்ள வாய்ப்புகள்.

ஆசிரியர் என்ன என்பதை அறிவது முக்கியம் உளவியல் பண்புகள்உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு பொதுவானது. இது இலக்கியம் கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில் அவரது மாணவர்களின் தார்மீக, "மனித" வளர்ச்சியை நெகிழ்வாகவும், தந்திரமாகவும், திறமையாகவும் வழிநடத்த அனுமதிக்கும்.

அத்தியாயம் II. 11 ஆம் வகுப்பில் இலக்கியம் மற்றும் ஒளிப்பதிவு ஆகியவற்றின் ஒருங்கிணைந்த பாடம்.

கதையில் போரில் ஒரு பெண்ணின் சாதனையின் சித்தரிப்பு B.L. எஸ். ரோஸ்டோட்ஸ்கி மற்றும் தொடரின் அதே பெயரில் உள்ள படத்தில் வாசிலீவ் "அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் அமைதியானவை..." மாவோ வைனினா.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

கல்வி: B. Vasilyev இன் கதையை பகுப்பாய்வு செய்யும் செயல்பாட்டில், "And the dawns here are quiet..." பெண் விமான எதிர்ப்பு கன்னர்களின் படங்களையும், வாஸ்கோவையும் ரஷ்ய தேசிய பாத்திரமாக புரிந்து கொள்ள மாணவர்களை வழிநடத்தும்;

வளர்ச்சி: அபிவிருத்தி தருக்க சிந்தனை, ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்கும் திறன், ஆசிரியரின் கேள்விக்கு விரிவான பதிலைக் கொடுங்கள்;

கல்வி: கருணை, கருணை, உணர்திறன், மனிதநேயம், மனசாட்சி போன்ற தார்மீகக் கருத்துகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுங்கள்; மனித வாழ்க்கையின் அர்த்தத்தைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1.அறிவாற்றல் திறன்கள், தொடர்பு மற்றும் தகவல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; மாணவர்களின் படைப்பு திறனை வெளிக்கொணரும்.

2. மாணவர்களின் கருத்தியல் நிலையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள். நாட்டிற்கும் அதன் மக்களுக்கும் தேசபக்தி மற்றும் பெருமை உணர்வை வளர்ப்பது.

3. உரை, காரணம் மற்றும் பிரதிபலிக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்.

பாடம் வகை:புதிய பொருள் விளக்கம்.

பாடம் வகை:கலப்பு (வாசிப்பு மற்றும் உரை பகுப்பாய்வு).

உபகரணங்கள்:அதே பெயரில் உள்ள திரைப்படங்கள் (போரிஸ் வாசிலீவின் கதையின் பகுப்பாய்விற்கு "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக உள்ளன ..."), வேலையின் உரைகள்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:இனப்பெருக்கம் (ஆசிரியரின் சொல், நோட்புக்கில் உள்ள குறிப்புகளின் சரியான முடிவுகள்), படைப்பு (கருத்து, வெளிப்படையான வாசிப்பு, வீடியோ துண்டுகளைப் பார்ப்பது மற்றும் கருத்து தெரிவித்தல், ஒத்திசைவை தொகுத்தல்), ஹூரிஸ்டிக் (பகுப்பாய்வு உரையாடல்).

படிப்பு பாதை:பிரச்சனை-கருப்பொருள்.

திட்டம்:இலக்கியத் திட்டம் (தரங்கள் V - XI). ஏ.ஜி. குடுசோவ் திருத்தினார்.

பாடநூல்:இருபதாம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய இலக்கியம். 11ம் வகுப்பு. கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல் பட்டறை.// எட். யு.ஐ.லிசோகோ. எம்.: Mnemosyne, 2003, ப. 450-461.

நீ எரிகிறாய், விடியலின் துண்டு குறுகியது,

நெருப்புப் புகை தரையில் பரவுகிறது ...

நாங்கள் உன்னை நேசிக்கிறோம், எங்கள் சொந்த ரஷ்ய நிலம்,

எதிரிகளிடம் விட்டுக்கொடுக்க மாட்டோம்!

I. மோல்ச்சனோவ்

போருக்கு பெண்ணின் முகம் இல்லை.

எஸ். அலெக்ஸிவிச்

பாடம் முன்னேற்றம்

1 .பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கங்களைப் பற்றிய ஆசிரியரின் வார்த்தை (இனப்பெருக்கம்).

- “இரண்டாம் உலகப் போரைப் பற்றி ஏன் மீண்டும் எழுதுகிறோம்? மனித இனத்தின் பலவீனம் மரண பயம் என்பதால் அல்ல, சுய பாதுகாப்பு உள்ளுணர்வு மனதில் ஆதிக்கம் செலுத்துவதால் அல்ல. இல்லை, போரை நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம், ஏனென்றால் மனிதன் இந்த உலகின் மிகப்பெரிய மதிப்பு, அவனுடைய தைரியமும் சுதந்திரமும் பயத்திலிருந்தும், மக்களைப் பிரிக்கும் தீமையிலிருந்தும் விடுதலையாகும்.

(பி. வாசிலீவ்).

போரில் கூட, நேர்மையான, தைரியமான மற்றும் நியாயமான மனிதர்கள் மதிப்புமிக்கவர்கள், போரில் நட்பு என்பது வெறும் நட்பை விட மேலானது - இது ஒரு பிரிக்க முடியாத பிணைப்பு, இரத்தத்தால் மூடப்பட்டுள்ளது என்பதை எழுத்தாளர்கள் நமக்குக் காட்டினர். போரில் தவறுகள் தவறுகளை விட அதிகம் என்பதை எழுத்தாளர்கள் நமக்குக் காட்டினர், ஏனென்றால் அவர்களுக்குப் பின்னால் மக்களின் வாழ்க்கை மற்றும் விதிகள் உள்ளன.

2. சிக்கல்கள் பற்றிய உரையாடல்: (ஹீரிஸ்டிக்).

அ) பெரும் தேசபக்தி போரைப் பற்றிய படைப்புகள் மற்றும் அவற்றின் ஆசிரியர்களைக் குறிப்பிடவும்.

B) "போர்" என்ற வார்த்தையுடன் உங்கள் தொடர்புகள்.

போர் என்பது துக்கம், கண்ணீர், தாய்மார்களின் துன்பம், இறந்த நூற்றுக்கணக்கான வீரர்கள், நூற்றுக்கணக்கான அனாதைகள் மற்றும் தந்தை இல்லாத குடும்பங்கள், மக்களின் பயங்கரமான நினைவுகள், திகில், காட்டுமிராண்டித்தனம்.

கே) "போருக்கு ஒரு பெண்ணின் முகம் இல்லை" என்ற கூற்றுடன் நீங்கள் உடன்படுகிறீர்களா?

எனக்கு ஒரு பெண் வாழ்க்கையின் நல்லிணக்கத்தின் உருவகம். மற்றும் போர் எப்போதும் ஒற்றுமையின்மை. மற்றும் போரில் ஒரு பெண் என்பது மிகவும் நம்பமுடியாத, பொருந்தாத நிகழ்வுகளின் கலவையாகும். எங்கள் பெண்கள் முன்னோக்கிச் சென்று ஆண்களுக்கு அடுத்தபடியாக முன் வரிசையில் சண்டையிட்டனர் ...

(போரிஸ் வாசிலீவ்)

ஈ) போரில் பெண்களின் பங்கேற்பு பற்றி எந்த படைப்புகள் பேசுகின்றன?

3. B. Vasiliev இன் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை பற்றிய ஒரு மாணவரின் கதை, "மேலும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன ..." என்ற கதையை உருவாக்கிய வரலாறு. (படைப்பு).

போரிஸ் லவோவிச் வாசிலீவ் மே 21, 1924 அன்று ஸ்மோலென்ஸ்கில் ஒரு இராணுவ மனிதனின் குடும்பத்தில் பிறந்தார். அவர் பள்ளியிலிருந்து போரின் வெப்பத்தில் அடியெடுத்து வைக்கும் இளைஞர்களின் தலைமுறையைச் சேர்ந்தவர். அவர் வான்வழிப் படைகளில் சண்டையிட்டார்.

போருக்குப் பிறகு, அவர் கவசப் படைகளின் இராணுவ அகாடமியில் பட்டம் பெற்றார் (1948), இராணுவத்தில் பணியாற்றினார், மேலும் யூரல்களில் போக்குவரத்து வாகனங்களுக்கான சோதனை பொறியாளராக இருந்தார். B. Vasiliev இன் இலக்கிய அறிமுகமானது 1955 இல் நடந்தது, "அதிகாரி" நாடகம் வெளியிடப்பட்டது, பின்னர் பின்வருபவை - "நாக் அண்ட் இது திறக்கும்" (1939), "மை ஃபாதர்லேண்ட், ரஷ்யா" (1962).

1969 ஆம் ஆண்டில், "அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சைட்..." என்ற கதை அச்சில் வெளிவந்தது, இது ஆசிரியருக்கு பரவலான புகழைக் கொண்டு வந்தது. கதை நாடகமாக்கப்பட்டது, 1972 ஆம் ஆண்டில் அதே பெயரில் ஒரு திரைப்படம் வெளியிடப்பட்டது, இது மிகவும் பிரபலமானது மற்றும் சோவியத் சினிமாவின் உன்னதமானது. பல திரையரங்குகள் அதே பெயரில் நாடகத்தை தங்கள் தொகுப்பில் சேர்த்துள்ளன.

B. Vasiliev இன் பின்வரும் படைப்புகள் பொதுமக்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டியது, எழுத்தாளரின் திறமையை உறுதிப்படுத்துகிறது: கதை "தி வெரி லாஸ்ட் டே" (1970); நாவல் "டோன்ட் ஷூட் ஒயிட் ஸ்வான்ஸ்" (1973); நாவல் "பட்டியல்களில் இல்லை" (1974). இந்த மூன்று படைப்புகளும் படமாக்கப்பட்டன. 1986) மற்றும் "மற்றும் மாலை இருந்தது மற்றும் காலை இருந்தது" (1987).

1991 ஆம் ஆண்டில், "டிராப் பை டிராப்" மற்றும் "கார்னிவல்" என்ற இரண்டு கதைகள் வெளியிடப்பட்டன, அடுத்த ஆண்டு - ஒரு புதிய படைப்பு - "தாத்தா கட்டிய வீடு", 1990 இல் - "அப்படி ஒரு தொழில் உள்ளது" என்ற கட்டுரை. அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கியின் காலத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட யாரோஸ்லாவ் அண்ட் ஹிஸ் சன்ஸ் என்ற புதிய வரலாற்று நாவலை சமீபத்தில் முடித்தேன். தற்போது "என் துக்கங்களைத் தணிக்கவும்" வேலையில் பணிபுரிகிறார். மாஸ்கோவில் வசிக்கிறார்.

ஆசிரியர்: ஆண்டின் மிக நீண்ட நாள்

அதன் மேகமற்ற வானிலையுடன்

அவர் எங்களுக்கு ஒரு பொதுவான துரதிர்ஷ்டத்தை வழங்கினார்

அனைவருக்கும், நான்கு ஆண்டுகளுக்கு.

அவள் அத்தகைய அடையாளத்தை உருவாக்கினாள்

மேலும் பலவற்றை தரையில் வைத்தார்,

அந்த இருபது வருடங்கள், முப்பது வருடங்கள்

உயிருள்ளவர்களால் தாங்கள் உயிருடன் இருப்பதை நம்ப முடியாது...

(கே. சிமோனோவ்).

போர் பல மாநிலங்களின் வரலாற்றில், மக்கள் மற்றும் ஒவ்வொரு குடும்பத்தின் தலைவிதியிலும் அதன் அடையாளத்தை விட்டுச் சென்றது. பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது பொது உணர்வு. WWII இல் உங்கள் குடும்பங்களின் பங்கு என்ன? (படைப்பு)

மாணவர்களின் உரைகள் (மாணவர்கள் இரண்டாம் உலகப் போரில் பங்கேற்ற தங்கள் உறவினர்களைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்).

ஆசிரியர்: போரைப் பற்றிய பல படைப்புகள் மற்றும் திரைப்படங்களை நீங்கள் அறிந்திருக்கிறீர்கள். மாபெரும் தேசபக்தி போரைப் பற்றிய உங்கள் இலக்கியப் பாடங்கள் உங்களுக்கு என்ன அடையாளத்தை அளித்தன?

1. நிச்சயமாக, சாதாரண வீரர்களின் வீரம் மற்றும் தைரியம் நம் கற்பனையை வியக்க வைக்கிறது, ஆனால் ஒரு நபர் ஒரு தார்மீக தேர்வை எதிர்கொள்ளும்போது, நன்மை மற்றும் தீமை, தைரியம் மற்றும் பயம், பக்தி ஆகியவற்றில் தன்னைக் கண்டறியும்போது அந்த சூழ்நிலைகளைப் பற்றிய கதைகளால் என் உணர்வுகள் இன்னும் அதிகமாக பாதிக்கப்படுகின்றன. மற்றும் துரோகம்.

2. அனைவரும் வெற்றி பெற, அனைவரும் தனித்தனியாக வெற்றி பெற வேண்டும். ஒவ்வொருவரும் போரை தங்கள் தனிப்பட்ட விஷயமாகக் கருதியபோது பொறுப்புணர்ச்சி எங்களுக்கு உதவியது. தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு ஒருவரையொருவர் வேறுபட்டு இருந்த மக்களை ஒரே முழுதாக ஆக்கியது, அவர்கள் உயிர்வாழவும் வெற்றி பெறவும் உதவியது. ஒவ்வொரு நபரும் வெற்றிக்காக எல்லாவற்றையும் செய்ய முயன்றனர்.

3. மிகவும் ஆச்சரியமாக இருக்கிறது, ஒரு நபர் எதற்காக, எதற்காகப் போராடுகிறார் என்று தெரிந்தால், அவர் நிறைய செய்ய முடியும். சோவியத் மக்களின் சோகமான தலைவிதியின் தீம் ஒருபோதும் தீர்ந்துவிடாது. போரின் கொடூரங்கள் மீண்டும் வருவதை யாரும் விரும்பவில்லை. குழந்தைகள் அமைதியாக வளரட்டும், குண்டு வெடிப்புகளுக்கு பயப்படாமல், செச்சினியா மீண்டும் நடக்காமல் இருக்கட்டும், அதனால் தாய்மார்கள் தங்கள் இழந்த மகன்களுக்காக அழ வேண்டியதில்லை. மனித நினைவகம்நமக்கு முன் வாழ்ந்த பல தலைமுறைகளின் அனுபவம் மற்றும் அனைவரின் அனுபவமும் உள்ளது. "நினைவகம் காலத்தின் திகிலூட்டும் சக்தியை எதிர்க்கிறது" என்று டி.எஸ். லிக்காச்சேவ் கூறினார். இந்த நினைவாற்றலும் அனுபவமும் நமக்கு இரக்கம், அமைதி மற்றும் மனிதநேயத்தை கற்பிக்கட்டும். நம் சுதந்திரத்திற்காகவும் மகிழ்ச்சிக்காகவும் யார், எப்படிப் போராடினார்கள் என்பதை நாம் யாரும் மறந்துவிடக் கூடாது.

4. "மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியானவை ..." (இனப்பெருக்கம்) கதையின் உருவாக்கத்தின் வரலாற்றைப் பற்றிய ஆசிரியரின் கதை.

1969 இல், "இளைஞர்" இதழ் "அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட் ..." என்ற கதையை வெளியிட்டது. அன்று படித்த கதை இன்றும் அதே பெயரில் படமாகத் தழுவி பல நாடுகளில் வெற்றிகரமாக திரையிடப்பட்டது. B. Vasiliev இன் கதை எனது குறிப்புப் புத்தகமாக மாறியது, ஏனெனில் அது போரின் சாலைகளில் நிறைய துக்கங்களைக் கண்ட ஒரு மனிதனின் உதடுகளின் மூலம் போரைப் பற்றிய உண்மையைச் சொன்னது மற்றும் முன்னால் தனது நண்பர்களை இழந்தது. B. Vasiliev நினைவுபடுத்தும் அத்தியாயம் இங்கே:

"... கதைக்கான யோசனை "நினைவகத்தின் அழுத்தத்திலிருந்து" பிறந்தது. பத்தாம் வகுப்பு முடித்தவுடன் முன்பக்கம் சென்றேன், போரின் முதல் நாட்களில்... ஒரு நாசகாரப் படைப்பிரிவின் ஒரு பகுதியாக, நான் காட்டுக்குள் ஒரு பணிக்குச் சென்றேன். அங்கே, வாழும் பசுமையான காடுகளுக்கு மத்தியில், அதன் அமைதியில் மிகவும் அமைதியானது... நாஜிகளால் கொல்லப்பட்ட இரண்டு கிராமத்துப் பெண்களை நான் பார்த்தேன். பின்னர் நான் நிறைய துக்கங்களைக் கண்டேன், ஆனால் இந்த பெண்களை என்னால் மறக்கவே முடியவில்லை...”

5. ஆக்கப்பூர்வமான வேலைகுழுக்களின் வகுப்பு: (படைப்பு).

போருக்கு முன் பெண்ணின் வாழ்க்கையைப் பற்றி, போரின் போது, உளவுத்துறையில் அவள் பங்கேற்பதைப் பற்றி, அவளுடைய மரணம் பற்றி பேசுங்கள். ஒரு விளக்கத்தை எழுதி, கதையின் கதாநாயகிக்கு உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள். வாஸ்கோவை விவரிக்கவும்

1 வது குழுவின் மாணவர்களின் வேலை:

போரிஸ் வாசிலீவ் ஒருபோதும் ஷென்யாவைப் போற்றுவதை நிறுத்துவதில்லை: "உயரமான, சிவப்பு ஹேர்டு, வெள்ளை நிறமுள்ளவள், அவளுடைய கண்கள் குழந்தைத்தனமானவை: பச்சை, வட்டமான, தட்டுகள் போன்றவை."

ஷென்யாவின் குடும்பம்: தாய், பாட்டி, சகோதரர் - ஜேர்மனியர்கள் அனைவரையும் கொன்றனர், ஆனால் அவள் மறைக்க முடிந்தது. திருமணமான தளபதியுடன் உறவுகொண்டதற்காக அவர் பெண்கள் பேட்டரியில் முடிந்தது. மிகவும் கலை, உணர்ச்சி, அவள் எப்போதும் ஆண் கவனத்தை ஈர்த்தாள். அவளுடைய நண்பர்கள் அவளைப் பற்றி கூறுகிறார்கள்: "ஷென்யா, நீங்கள் தியேட்டருக்கு செல்ல வேண்டும் ...". தனிப்பட்ட சோகங்கள் இருந்தபோதிலும், கோமெல்கோவா மகிழ்ச்சியாகவும், குறும்புத்தனமாகவும், நேசமானவராகவும் இருந்தார் மற்றும் காயமடைந்த நண்பரைக் காப்பாற்றுவதற்காக மற்றவர்களுக்காக தனது வாழ்க்கையை தியாகம் செய்தார். மகிழ்ச்சியான, வேடிக்கையான, அழகான, குறும்புத்தனமான சாகசத்தின் புள்ளி, அவநம்பிக்கை மற்றும் போரில் சோர்வு, வலி, காதல், நீண்ட மற்றும் வேதனையான, தொலைதூர மற்றும் திருமணமான மனிதனுக்கு.

ஷென்யாவின் மரணத்தைப் பற்றி நாம் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிக்கிறோம்: “மோசமாக காயமடைந்த ரீட்டாவிற்கும், இறுதிவரை விஷயத்தைப் பார்க்க வேண்டிய வாஸ்கோவிற்கும் உதவ அவள் விரும்பினாள். ஜேர்மனியர்களை தனது தோழர்களிடமிருந்து விலக்கி வைப்பதன் மூலம், அவர் அவர்களை மரணத்திலிருந்து காப்பாற்றுகிறார் என்பதை ஷென்யா புரிந்துகொண்டார்.

கதையில் காட்டப்பட்டுள்ள பெண் போராளிகளின் பிரகாசமான, வலிமையான மற்றும் தைரியமான பிரதிநிதிகளில் ஷென்யா கோமெல்கோவாவும் ஒருவர். மிகவும் நகைச்சுவையான மற்றும் மிகவும் வியத்தகு காட்சிகள் இரண்டும் கதையில் ஷென்யாவுடன் தொடர்புடையவை. அவளுடைய நல்லெண்ணம், நம்பிக்கை, மகிழ்ச்சி, தன்னம்பிக்கை மற்றும் எதிரிகள் மீதான சமரசமற்ற வெறுப்பு ஆகியவை விருப்பமின்றி அவளிடம் கவனத்தை ஈர்க்கின்றன மற்றும் போற்றுதலைத் தூண்டுகின்றன. ஜேர்மன் நாசகாரர்களை ஏமாற்றி, ஆற்றைச் சுற்றி நீண்ட பாதையில் செல்ல அவர்களை கட்டாயப்படுத்துவதற்காக, பெண் போராளிகளின் ஒரு சிறிய பிரிவினர் காட்டில் சத்தம் எழுப்பினர், மரம் வெட்டுபவர்கள் போல் நடித்தனர். எதிரி இயந்திர துப்பாக்கிகளிலிருந்து பத்து மீட்டர் தொலைவில் ஜேர்மனியர்களின் முழு பார்வையில் பனிக்கட்டி நீரில் அலட்சியமாக நீந்துவது போன்ற ஒரு அற்புதமான காட்சியை Zhenya Komelkova நடித்தார்.

இங்கே ஷென்யா “... தண்ணீருக்குள் நுழைந்து, கத்தி, சத்தமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் தெறிக்க ஆரம்பித்தாள். ஸ்ப்ரே வெயிலில் பிரகாசித்தது, மீள் சூடான உடலை உருட்டியது, மற்றும் தளபதி, சுவாசிக்காமல், தனது முறைக்காக திகிலுடன் காத்திருந்தார். இப்போது, இப்போது, ஷென்யா அடித்து உடைப்பார், கைகளை வீசுவார். ”

வாஸ்கோவுடன் சேர்ந்து, ஷென்யா “புன்னகைக்கிறாள், அவளுடைய கண்கள் திறந்திருக்கும், கண்ணீரைப் போல திகில் நிறைந்தவை. மேலும் இந்த திகில் பாதரசம் போல் உயிரோடும் கனமானதும் இருக்கிறது.

இந்த அத்தியாயத்தில், வீரம், தைரியம் மற்றும் அவநம்பிக்கையான தைரியம் ஆகியவை முழுமையாக வெளிப்படுத்தப்பட்டன.

தனது வாழ்க்கையின் கடைசி நிமிடங்களில், பலத்த காயமடைந்த ரீட்டா மற்றும் ஃபெடோட் வாஸ்கோவ் ஆகியோரின் அச்சுறுத்தலைத் தடுக்க, ஷென்யா தன்னைத்தானே தீக்குளித்தார். அவள் தன்னை நம்பினாள், மேலும், ஜேர்மனியர்களை ஒசியானினாவிலிருந்து விலக்கி, எல்லாம் நன்றாக முடிவடையும் என்று ஒரு கணம் கூட சந்தேகிக்கவில்லை.

முதல் புல்லட் அவளைப் பக்கத்தில் தாக்கியபோதும், அவள் வெறுமனே ஆச்சரியப்பட்டாள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பத்தொன்பது வயதில் இறப்பது மிகவும் முட்டாள்தனமான அபத்தமானது மற்றும் நம்பமுடியாதது ...

"மேலும் ஜேர்மனியர்கள் அவளை கண்மூடித்தனமாக, பசுமையாக காயப்படுத்தினர், அவள் முன்பு மறைந்திருக்கலாம், ஒருவேளை தப்பித்திருக்கலாம். ஆனால் தோட்டாக்கள் இருக்கும்போது அவள் சுட்டாள். அவள் படுத்திருந்தபோது சுட்டாள், இனி ஓட முயற்சிக்கவில்லை, ஏனென்றால் அவளுடைய வலிமை அவளுடைய இரத்தத்துடன் சேர்ந்து போய்விட்டது. அவள் மறைக்கலாம், காத்திருக்கலாம், ஒருவேளை வெளியேறலாம். அவள் மறைக்கவில்லை, அவள் வெளியேறவில்லை ..."

2 வது குழுவின் மாணவர்களின் வேலை:

லிசா பிரிச்கினா பத்தொன்பது ஆண்டுகளும் நாளை என்ற உணர்வில் வாழ்ந்தார். ஒவ்வொரு காலையிலும் அவள் திகைப்பூட்டும் மகிழ்ச்சியின் பொறுமையற்ற முன்னறிவிப்பால் எரிக்கப்பட்டாள், உடனடியாக அவளுடைய தாயின் சோர்வு இருமல் இந்த தேதியை அடுத்த நாள் வரை விடுமுறையுடன் தள்ளியது. அவர் கொல்லவில்லை, அவர் கடந்து செல்லவில்லை, அவர் அதை நகர்த்தினார்.

"எங்கள் அம்மா இறந்துவிடுவார்" என்று என் தந்தை ஐந்து ஆண்டுகளாக கடுமையாக எச்சரித்தார், நாளுக்கு நாள், அவர் இந்த வார்த்தைகளால் அவளை வாழ்த்தினார். லிசா பன்றி, செம்மறி ஆடு மற்றும் பழைய அரசாங்க ஜெல்டிங் ஆகியவற்றிற்கு உணவு கொடுக்க முற்றத்திற்கு சென்றார். அம்மா அவளைக் கழுவி, மாற்றி, கரண்டியால் ஊட்டினாள். அவள் இரவு உணவை சமைத்தாள், வீட்டை சுத்தம் செய்தாள், அவளுடைய தந்தையின் சதுக்கங்களைச் சுற்றி நடந்தாள், ரொட்டிக்காக அருகிலுள்ள பொதுக் கடைக்கு ஓடினாள். அவளுடைய நண்பர்கள் நீண்ட காலமாக பள்ளியில் இருந்து பட்டம் பெற்றனர்: சிலர் படிக்கச் சென்றுள்ளனர், சிலர் ஏற்கனவே திருமணம் செய்து கொண்டனர், லிசா உணவளித்து, கழுவி, ஸ்க்ரப் செய்து, மீண்டும் உணவளித்தார். மற்றும் நாளைக்காக காத்திருந்தேன். இந்த நாளை அவளுடைய தாயின் மரணத்துடன் அவள் மனதில் ஒருபோதும் தொடர்புபடுத்தவில்லை. அவள் ஆரோக்கியமாக இருப்பதை அவளால் நினைவில் கொள்ள முடியவில்லை, ஆனால் பல மனித உயிர்கள் லிசாவிலேயே முதலீடு செய்யப்பட்டன, மரணம் பற்றிய யோசனைக்கு போதுமான இடம் இல்லை. என் தந்தை எனக்கு நினைவூட்டிய மரணத்தைப் போலல்லாமல், வாழ்க்கை ஒரு உண்மையான மற்றும் உறுதியான கருத்தாகும். காடுகளில் காணாமல் போன இந்த வளைவை அவள் கடந்து செல்லும் போது அவள் நாளை ஒளிரும் இடத்தில் எங்காவது ஒளிந்து கொண்டிருந்தாள், ஆனால் லிசா இந்த வாழ்க்கை இருப்பதையும், அது தனக்கானது என்பதையும், அதைக் கடந்து செல்வதும் சாத்தியமற்றது என்பதையும் உறுதியாக அறிந்தாள். நாளைக்காக காத்திருக்க வேண்டும்.

“பக்கத்திற்கு ஒரு படி. என் கால்கள் உடனடியாக ஆதரவை இழந்து, ஒரு நிலையற்ற வெற்றிடத்தில் எங்காவது தொங்கியது, மற்றும் சதுப்பு நிலம் என் இடுப்பை ஒரு மென்மையான துணை போல அழுத்தியது. நீண்ட நேரம் கொதித்தெழுந்து கொண்டிருந்த திகில் திடீரென ஒரே நேரத்தில் தெறித்தது. கடுமையான வலிஇதயத்தில் சரணடைதல். பிடித்துக்கொண்டு பாதையில் ஏற முயன்று, லிசா தன் எடை முழுவதையும் கம்பத்தில் சாய்த்தாள். உலர்ந்த கம்பம் சத்தமாக நொறுங்கியது, லிசா குளிர்ந்த திரவ சேற்றில் முகம் கீழே விழுந்தார். நிலம் இல்லை. என் கால்கள் மெதுவாக, பயங்கரமாக மெதுவாக கீழே இழுத்துச் செல்லப்பட்டன, என் கைகள் சதுப்பு நிலத்தை வரிசைப்படுத்தியது பயனில்லை. மற்றும் லிசா, மூச்சுத்திணறல், மூச்சுத்திணறல், திரவ வெகுஜனத்தில் சுழன்றாள். பாதை எங்கோ அருகில் இருந்தது: ஒரு படி, அரை படி, ஆனால் இந்த அரை படிகள் இனி எடுக்க முடியாது.

3 வது குழுவின் மாணவர்களின் வேலை:

மின்ஸ்கிலிருந்து சோனியா குர்விச். இவரது தந்தை உள்ளூர் மருத்துவர். அவர்கள் மிகவும் நட்பாகவும், மிகவும் அன்பாகவும் இருந்தனர் பெரிய குடும்பம்: குழந்தைகள், மருமகன்கள், பாட்டி, தாயின் திருமணமாகாத சகோதரி, வேறு யாரோ தூரத்து உறவினர், மற்றும் ஒருவர் தூங்குவதற்கு வீட்டில் படுக்கை இல்லை, ஆனால் மூன்று பேர் படுக்க ஒரு படுக்கை இருந்தது.

அவள் மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில் ஒரு வருடம் படித்தாள் மற்றும் ஜெர்மன் தெரியும்.

பல்கலைக்கழகத்தில் கூட, சோனியா தனது சகோதரிகளின் ஆடைகளில் இருந்து மாற்றப்பட்ட ஆடைகளை அணிந்திருந்தார் - சாம்பல் மற்றும் மந்தமான, சங்கிலி அஞ்சல் போன்றது. நீண்ட காலமாக நான் அவர்களின் தீவிரத்தை கவனிக்கவில்லை, ஏனென்றால் நடனமாடுவதற்கு பதிலாக நான் கேலரிக்கு டிக்கெட் எடுக்க முடிந்தால், நான் வாசிப்பு அறைக்கும் மாஸ்கோ ஆர்ட் தியேட்டருக்கும் ஓடினேன்.

சோனியா "ஸ்பிரிங் ரூக் போல மெல்லியவள்," அவளுடைய பூட்ஸ் இரண்டு எண்கள் மிகப் பெரியது, அவள் அவற்றை மிதிக்கிறாள்; பின்புறத்தில் ஒரு டஃபல் பை உள்ளது. அவன் கைகளில் துப்பாக்கி உள்ளது. அவள் "மிகவும் சோர்வாக இருந்தாள், பிட்டம் ஏற்கனவே தரையில் இழுத்துக்கொண்டிருந்தது." மேலும் "முகம்" "கூர்மையானது, அசிங்கமானது, ஆனால் மிகவும் தீவிரமானது." வாஸ்கோவ் அவளைப் பற்றி "பரிதாபமாக" நினைத்து, தன்னிச்சையாக ஒரு குழந்தையைப் போல அவளிடம் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறான்: "உன் அப்பாவும் அம்மாவும் உயிருடன் இருக்கிறார்களா? அல்லது நீங்கள் அனாதையா? சோனியாவின் பதில் மற்றும் பெருமூச்சுக்குப் பிறகு, “இந்த பெருமூச்சிலிருந்து வாஸ்கோவின் இதயம் வெட்டப்பட்டது. ஓ, குட்டி குருவி, உனது கொப்புளத்தில் உள்ள துக்கத்தை உன்னால் தாங்க முடியுமா?..”

"ஜேர்மனியர்கள் சோனியாவுக்காகக் காத்திருந்தார்களா அல்லது அவள் தற்செயலாக அவர்களிடம் ஓடினாரா? அவன், சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவ், அந்த ஷாக்கை அழைத்து வரும் அவசரத்தில், இரண்டு முறை தான் சென்ற பாதையில் பயமின்றி ஓடினாள். நான் மூன்று முறை சத்தியம் செய்கிறேன். அவள் ஓடினாள், மகிழ்ந்தாள், அவளது உடையக்கூடிய தோள்களில் வியர்வைச் சுமை எங்கே விழுந்தது என்பதைப் புரிந்து கொள்ள நேரம் இல்லை, ஏன் அவளுடைய இதயம் திடீரென்று துளையிடும் பிரகாசமான வலியுடன் வெடித்தது. இல்லை, நான் செய்தேன். அவள் புரிந்துகொண்டு கத்தினாள், ஏனென்றால் அவள் முதல் அடியால் அவள் இதயத்தில் கத்தியை அடையவில்லை: அவளுடைய மார்பு வழியில் இருந்தது. அல்லது ஒருவேளை அது அப்படி இல்லை? ஒருவேளை அவர்கள் அவளுக்காக காத்திருந்தார்களா?

சோனியா குர்விச் - "மொழிபெயர்ப்பாளர்", வாஸ்கோவின் குழுவில் உள்ள பெண்களில் ஒருவர், ஒரு "நகர" பெண்; ஒரு ஸ்பிரிங் ரூக் போன்ற மெல்லிய.

ஆசிரியர், பற்றி பேசுகிறார் கடந்த வாழ்க்கைசோனியா, தனது திறமை, கவிதை மற்றும் நாடக அன்பை வலியுறுத்துகிறார். போரிஸ் வாசிலீவ் நினைவு கூர்ந்தார்: "முன்னணியில் உள்ள அறிவார்ந்த பெண்கள் மற்றும் மாணவர்களின் சதவீதம் மிகப் பெரியது. பெரும்பாலும் - முதல் ஆண்டு மாணவர்கள். அவர்களைப் பொறுத்தவரை, போர் மிகவும் பயங்கரமான விஷயம் ... அவர்களில் எங்கோ, என் சோனியா குர்விச் சண்டையிட்டார்.

எனவே, ஒரு வயதான, அனுபவம் வாய்ந்த மற்றும் அக்கறையுள்ள தோழரைப் போல, நல்லதைச் செய்ய விரும்பும் சோனியா, காட்டில் ஒரு ஸ்டம்பில் மறந்த ஒரு பையில் விரைகிறார், மேலும் எதிரியின் கத்தியால் மார்பில் அடிபட்டு இறந்துவிடுகிறார்.

குழு 4 மாணவர்களின் வேலை.

கல்கா ஒரு ஒல்லியான "சிறிய விஷயம்", "அவள் உயரத்திலோ அல்லது வயதிலோ இராணுவத் தரங்களைச் சந்திக்கவில்லை." சிறிய (“காலாண்டு”), ஒரு துப்பாக்கியுடன் அவளை கற்பனை செய்வோம். ஒரு டஃபல் பையுடன், பூட் இல்லாமல், “ஒரு ஸ்டாக்கிங்கில். என் கட்டைவிரல் துளையிலிருந்து வெளியேறுகிறது, குளிரில் இருந்து நீலமானது. "அவளுடைய வளர்ச்சியுடன், ஒரு வாளி கூட ஒரு பீப்பாய் போன்றது" என்று வாஸ்கோவ் நினைக்கிறார். "கோபத்துடன்" ஃபெடோட் எவ்க்ராஃபிச்சின் அணுகுமுறையை கால்கா தானே வரையறுத்தார்: "நீங்கள் ஒரு சிறுமியுடன் இருப்பதைப் போல..." அவர் அவளை மறைக்க விரும்புகிறார், பாதுகாக்க விரும்புகிறார், அவள் கால்களை நனைக்காதபடி அவளை தனது கைகளில் எடுத்துக்கொள்கிறார். மீண்டும். அவள் ஒரு சிறுமியைப் போல அழுகிறாள்: "கசப்புடன், வெறுப்புடன், ஒரு குழந்தையின் பொம்மை உடைந்தது போல்."

இயற்கையால் பிரகாசமான, கற்பனையான கற்பனையுடன், கல்யா "எப்போதும் உண்மையானதை விட கற்பனை உலகில் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக வாழ்ந்தார்," எனவே இப்போது (கொலை செய்யப்பட்ட சோனியாவின் காலணிகளை அவள் அணிந்தபோது) "அவள் உடல் ரீதியாக, குமட்டல் வரை , திசுக்குள் கத்தி ஊடுருவிச் செல்வதை உணர்ந்தேன், கிழிந்த சதையின் சத்தம் கேட்டது, இரத்தத்தின் கனமான வாசனையை உணர்ந்தது ... மேலும் இது ஒரு மந்தமான, வார்ப்பிரும்பு திகில் பிறந்தது ... ”மற்றும் அருகில் எதிரிகள், மரணம்.

"ஜெர்மனியர்கள் அமைதியாக நடந்து, கீழே குனிந்து தங்கள் இயந்திர துப்பாக்கிகளை நீட்டினர்.

புதர்கள் சத்தம் எழுப்பியது, கல்யா திடீரென்று அவர்களிடமிருந்து குதித்தார். குனிந்து, தலைக்குப் பின்னால் கைகளைப் பற்றிக் கொண்டு, நாசகாரர்களுக்கு முன்னால், எதையும் பார்க்கவோ யோசிக்கவோ செய்யாமல், துப்பறியும் பகுதிக்கு விரைந்தாள்.

ஆ-ஆ-ஆ!

இயந்திர துப்பாக்கி சிறிது நேரத்தில் தாக்கியது. ஒரு டஜன் படிகளில் இருந்து அவர் மெல்லிய ஒன்றை அடித்தார். ஓடும் போது முதுகு வலித்தது, மேலும் கலியாவின் முகத்தை முதலில் தரையில் அழுந்தினாள், தலையில் இருந்து கைகளை எடுக்காமல், திகிலுடன் திரிந்தாள். அவளது கடைசி அழுகை ஒரு கர்ஜனை மூச்சுத்திணறலில் தொலைந்து போனது, அவளுடைய கால்கள் இன்னும் ஓடிக்கொண்டிருந்தன, இன்னும் துடிக்கின்றன, சோனியாவின் பூட்ஸின் கால்விரல்களை பாசிக்குள் துளைத்தன. துப்புரவுப் பகுதியிலுள்ள அனைத்தும் உறைந்தன..."

கலி செட்வெர்டக் ஒரு அனாதை, அனாதை இல்லத்தின் மாணவர், கனவு காண்பவர். தெளிவான கற்பனைத் திறன் கொண்ட இயற்கையால் வழங்கப்பட்டுள்ளது. ஒல்லியான, சிறிய "ஸ்னோட்டி" கல்கா இராணுவத் தரங்களுக்கு உயரத்திலும் வயதிலும் பொருந்தவில்லை.

"போரில் பெண்கள் எதிர்கொண்ட யதார்த்தம், அவர்களின் கற்பனைகளின் மிகவும் அவநம்பிக்கையான நேரத்தில் அவர்கள் கொண்டு வரக்கூடிய எதையும் விட மிகவும் கடினமாக இருந்தது" என்று பி.வாசிலீவ் கூறுகிறார். கலி செட்வெர்டக்கின் சோகம் இதைப் பற்றியது.

குழு 5 மாணவர்களின் வேலை:

"ரீட்டாவுக்குத் தெரியும், அவளுடைய காயம் ஆபத்தானது, மேலும் இறப்பது நீண்ட மற்றும் கடினமானது. இதுவரை கிட்டத்தட்ட எந்த வலியும் இல்லை, என் வயிற்றில் எரியும் உணர்வு மட்டுமே வலுவடைந்து, எனக்கு தாகமாக இருந்தது. ஆனால் அது குடிக்க முடியாது, மற்றும் ரீட்டா வெறுமனே குட்டையில் ஒரு துணியை நனைத்து உதடுகளில் தடவினாள்.

வாஸ்கோவ் அவளை ஒரு தளிர் மரத்தின் கீழ் மறைத்து, அவள் மீது கிளைகளை எறிந்துவிட்டு வெளியேறினான்.

ரீட்டா கோவிலில் சுடப்பட்டார், கிட்டத்தட்ட இரத்தம் இல்லை.

தைரியம், அமைதி, மனிதாபிமானம் மற்றும் தாய்நாட்டிற்கான உயர் கடமை உணர்வு ஆகியவை அணியின் தளபதி, ஜூனியர் சார்ஜென்ட் ரீட்டா ஓசியானினாவை வேறுபடுத்துகின்றன. ஆசிரியர், ரீட்டா மற்றும் ஃபெடோட் வாஸ்கோவின் படங்களை மையமாகக் கருதுகிறார், ஏற்கனவே முதல் அத்தியாயங்களில் ஓசியானினாவின் கடந்தகால வாழ்க்கையைப் பற்றி பேசுகிறார். பள்ளி மாலை, லெப்டினன்ட் சந்திப்பு - எல்லைக் காவலர் ஓசியானின், கலகலப்பான கடிதப் பரிமாற்றம், பதிவு அலுவலகம். பின்னர் - எல்லை புறக்காவல் நிலையம். ரீட்டா காயமடைந்தவர்களைக் கட்டுப் போட்டு சுடவும், குதிரை சவாரி செய்யவும், கையெறி குண்டுகளை வீசவும், வாயுக்களில் இருந்து தன்னைக் காத்துக் கொள்ளவும் கற்றுக்கொண்டார், தன் மகனின் பிறப்பு, பின்னர்... போர். போரின் போது முதன்முறையாக, அவள் நஷ்டத்தில் இல்லை - அவள் மற்றவர்களின் குழந்தைகளைக் காப்பாற்றினாள், மேலும் போரின் இரண்டாவது நாளில் ஒரு எதிர் தாக்குதலில் அவரது கணவர் புறக்காவல் நிலையத்தில் இறந்துவிட்டார் என்பதை விரைவில் கண்டுபிடித்தார்.

ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை அவர்கள் அவளை பின்புறத்திற்கு அனுப்ப விரும்பினர், ஆனால் ஒவ்வொரு முறையும் அவள் மீண்டும் வலுவூட்டப்பட்ட பகுதியின் தலைமையகத்தில் தோன்றி, ஒரு செவிலியராக பணியமர்த்தப்பட்டாள், ஆறு மாதங்களுக்குப் பிறகு அவள் ஒரு தொட்டி விமான எதிர்ப்பு பள்ளியில் படிக்க அனுப்பப்பட்டாள்.

ரீட்டா தனது எதிரிகளை அமைதியாகவும் இரக்கமின்றி வெறுக்க கற்றுக்கொண்டாள். அந்த நிலையில், அவர் ஒரு ஜெர்மன் பலூனையும், வெளியேற்றப்பட்ட ஸ்பாட்டரையும் சுட்டு வீழ்த்தினார்.

வாஸ்கோவும் சிறுமிகளும் புதரில் இருந்து வெளிவரும் ஜெர்மானியர்களை எண்ணியபோது - எதிர்பார்த்த இருவருக்குப் பதிலாக பதினாறு. ஃபோர்மேன் எல்லோரிடமும் வீட்டுப் பாணியில் கூறினார்: "இது நல்லதல்ல, பெண்களே."

அதிக ஆயுதம் ஏந்திய எதிரிகளுக்கு எதிராக அவர்களால் நீண்ட நேரம் தாக்குப்பிடிக்க முடியாது என்பது அவருக்குத் தெளிவாகத் தெரிந்தது, ஆனால் ரீட்டாவின் உறுதியான பதில்: "சரி, அவர்கள் கடந்து செல்வதைப் பார்க்க வேண்டுமா?" - வெளிப்படையாக, வாஸ்கோவா தனது முடிவில் கொஞ்சம் வலுவாக இருந்தார். இரண்டு முறை ஓசியானினா வாஸ்கோவைக் காப்பாற்றினார், தீயை எடுத்துக்கொண்டார், இப்போது, ஒரு மரண காயத்தைப் பெற்று, காயமடைந்த வாஸ்கோவின் நிலையை அறிந்து, அவருக்கு ஒரு சுமையாக இருக்க விரும்பவில்லை, அவர்களின் பொதுவான காரணத்தை கொண்டு வருவது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை அவள் புரிந்துகொள்கிறாள். இறுதிவரை, பாசிச நாசகாரர்களை தடுத்து நிறுத்த வேண்டும்.

6 வது குழு மாணவர்களின் வேலை.

ஃபெடோட் வாஸ்கோவுக்கு முப்பத்திரண்டு வயது. அவர் ரெஜிமென்ட் பள்ளியின் நான்கு வகுப்புகளை முடித்தார், மேலும் பத்து ஆண்டுகளில் மூத்த அதிகாரி பதவிக்கு உயர்ந்தார். வாஸ்கோவ் ஒரு தனிப்பட்ட நாடகத்தை அனுபவித்தார்: ஃபின்னிஷ் போருக்குப் பிறகு, அவரது மனைவி அவரை விட்டு வெளியேறினார். வாஸ்கோவ் தனது மகனை நீதிமன்றத்தின் மூலம் கோரி கிராமத்தில் உள்ள தனது தாயிடம் அனுப்பினார், ஆனால் ஜேர்மனியர்கள் அவரை அங்கேயே கொன்றனர். சார்ஜென்ட் மேஜர் எப்போதும் தனது வயதை விட வயதானவராக உணர்கிறார். அவர் திறமையானவர்.

"வாஸ்கோவ் தன்னை விட வயதானவராக உணர்ந்தார்." இதையொட்டி, இராணுவத்தில் அவர் ஏன் ஒரு ஃபோர்மேன் பதவியில் மட்டுமல்ல, அவரது "மூத்த சாரத்தாலும்" விளக்குகிறார், இது அவரது உலகக் கண்ணோட்டத்தின் ஒரு விசித்திரமான அம்சமாக மாறியது. ஆசிரியர் வாஸ்கோவின் சீனியாரிட்டியை ஒரு வகையான அடையாளமாகப் பார்க்கிறார். அமைதியான வாழ்க்கையிலும் இராணுவ வாழ்க்கையிலும் வாஸ்கோவ், மனசாட்சியுள்ள தொழிலாளர்கள், கடின உழைப்பாளிகள் போன்றவர்களின் துணைப் பாத்திரத்தின் சின்னம். ஒரு "மூத்தவராக", அவர் போராளிகளை கவனித்துக்கொள்கிறார், ஒழுங்கை கவனித்துக்கொள்கிறார், மேலும் பணியை கண்டிப்பாக நிறைவேற்றுவதை உறுதிசெய்கிறார். ஆசிரியர் எழுதுகிறார்: "..... வேறொருவரின் விருப்பத்தை சரியான நேரத்தில் நிறைவேற்றுவதில் எனது இருப்பின் முழு அர்த்தத்தையும் நான் கண்டேன்." அவர் விதிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறார் - இது ஃபோர்மேனின் வரையறுக்கப்பட்ட எல்லைகளை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் பெரும்பாலும் அவரை ஒரு வேடிக்கையான நிலையில் வைக்கிறது. போர்மேன் மற்றும் விமான எதிர்ப்பு கன்னர்களுக்கு இடையிலான உறவு முதலில் கடினமாக உள்ளது, ஏனெனில் வாஸ்கோவின் பார்வையில், பெண்கள் தொடர்ந்து சாசனத்தை மீறுகிறார்கள், மேலும் சிறுமிகளின் பார்வையில், வாஸ்கோவ் சாசனத்தை கண்மூடித்தனமாக பின்பற்றுகிறார். கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவில்லை வாழும் வாழ்க்கை. அவர்களைப் பொறுத்தவரை, அவர் "பாசி படிந்த ஸ்டம்ப்: அவரிடம் இருபது வார்த்தைகள் கையிருப்பில் உள்ளன, அவை சட்டங்களிலிருந்து வந்தவை." சார்ட்டர் என்ற வார்த்தையும் மற்ற இராணுவச் சொற்களும் வாஸ்கோவின் நாக்கை விட்டு விலகுவதில்லை. ஷென்யா கோமெல்கோவாவின் துளையிடும் அழகைப் பற்றிய தனது உணர்வை வெளிப்படுத்தியும் கூட, அவர் கூறுகிறார்: "நூற்று ஐம்பத்தி இரண்டு மில்லிமீட்டர் ஹோவிட்சர் துப்பாக்கி போன்ற கண்களின் நம்பமுடியாத சக்தி." நாசகாரர்களுடனான மரணப் போர் ஒரு சோதனையாக மாறியது, அதில் வாஸ்கோவின் தன்மை மிகவும் ஆழமாக வெளிப்படுத்தப்பட்டது. சிறுமிகளின் உற்சாகத்தைத் தக்கவைக்க, அவர் "அவரது முழு வலிமையுடன் அவரது உதடுகளில் ஒரு புன்னகையை இணைக்க வேண்டும்." ஒவ்வொருவரின் துக்கத்திற்காகவும் அவர் அனுதாபமும் அரவணைப்பும் உள்ளவராகி, அவர்களை நன்கு அறிந்து கொள்கிறார். துரதிர்ஷ்டம் மற்றும் வெற்றிக்கான ஆசை மூலம் அவர்களுடன் நெருக்கமாகிவிட்ட வாஸ்கோவ் கூறுகிறார்: “சகோதரிகளே, நான் உங்களுக்கு என்ன வகையான ஃபோர்மேன்? நான் இப்போது ஒரு சகோதரனைப் போல இருக்கிறேன். கடுமையான வாஸ்கோவின் ஆன்மா போரில் இப்படித்தான் கையாளப்படுகிறது, மேலும் பெண்கள் அவர் மீது மரியாதை செலுத்துகிறார்கள்.

6. கதை பற்றிய உரையாடல்: (ஹீரிஸ்டிக்).

தலைப்பு இந்த போரின் அனைத்து கொடூரங்களையும், அனைத்து காட்டுமிராண்டித்தனத்தையும் வலியுறுத்துகிறது

விமான எதிர்ப்பு கன்னர் பெண்கள் விடியலுக்கு அமைதி திரும்பினார்கள், மேலும் விடியல், அதையொட்டி, புனிதமாக, முன்பு போலவே, அமைதியாக நடந்த நிகழ்வுகளின் நினைவைப் பாதுகாக்கிறது.

தலைப்புடன், பி. வாசிலீவ் முழு கதையிலும் இயங்கும் முக்கிய யோசனையை வெளிப்படுத்தினார்: பெண்கள் பிரகாசமான எதிர்காலம் என்ற பெயரில், எப்போதும் தெளிவான வானம் மற்றும் அமைதியான விடியல் என்ற பெயரில் நம் நாட்டில் இறந்தனர்.

2. வாஸ்கோவ் குணாதிசயம். இந்த ஹீரோவை போரிஸ் வாசிலீவ் எப்படி கதையில் காட்டுகிறார்? எந்த நிகழ்வுகளின் செல்வாக்கின் கீழ் அது மாறுகிறது? (ஹீரோ பரிணாமம்)

- விமான எதிர்ப்பு கன்னர்களை சந்திப்பது: கடுமையான, வறண்ட, குளிர், ரகசியம், கட்டுப்பாடுகளை மட்டுமே கடைப்பிடிப்பது, படிப்பறிவற்றவர்கள், முடிவுகளை எடுக்க முடியாதவர்கள்.

- ஜேர்மனியர்களின் சிறைப்பிடிப்பு: ஆழ்ந்த கவலை, துன்பம், உறுதியாக இருக்க முடியும்.

7. படத்தின் துண்டுகளைப் பார்ப்பது. (படைப்பு, ஹூரிஸ்டிக்).

ஆசிரியர்:

முன்னணி இயக்குனர்கள் வெளியேறுகிறார்கள், ஆனால் அவர்களின் படங்கள் அப்படியே இருக்கின்றன - போரைப் பற்றி திரையில் கூறப்பட்டவை. ஒரு வருடத்தில், 2001 இல், "தி பாலாட் ஆஃப் எ சோல்ஜர்" உருவாக்கிய கிரிகோரி சுக்ராய், "அண்ட் த டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்..." திரைப்படத்தின் இயக்குனர் ஸ்டானிஸ்லாவ் ரோஸ்டோட்ஸ்கி தனது வாழ்க்கையையும் வாழ்க்கையையும் முடித்துக்கொண்டார்.

ஒரு பெண்ணின் பங்கால் அளவிடப்படும் போர், திரைப்படங்களில் குறுக்கிடாத ஒரு தீம். அவர் ஒரு சிறப்பு மனிதநேய தொனியால் வகைப்படுத்தப்பட்டார், சில சமயங்களில் சோக நிலைக்கு உயர்த்தப்பட்டார், சில சமயங்களில் அன்றாட வாழ்க்கைக்கு குறைக்கப்பட்டார் மற்றும் இன்னும் கவிதை ஆன்மீகத்தை தக்க வைத்துக் கொண்டார்.

எஸ். ரோஸ்டோட்ஸ்கியின் திரைப்படத்தின் துண்டுகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட உரையாடல்:

ஒரு பகுதியைப் பார்ப்பது (படத்தின் ஆரம்பம் - நிலப்பரப்பு) - 30 வினாடிகள்.

இந்த இடங்களில், கரேலியன் காடுகள், கதையில் விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகள் நடந்தன. கதையின் தலைப்பை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? படைப்பின் தலைப்பின் பொருளை வெளிப்படுத்த நிலப்பரப்பு எவ்வாறு உதவுகிறது? (கரேலிய நிலப்பரப்பு அழகாக இருக்கிறது: பச்சை காடுகள், சுத்தமான ஆறுகள், நீரின் அமைதியான மேற்பரப்பு, உயர்ந்த ஆழமான வானம். அமைதி. அமைதியான விடியல். மேலும் இவை அனைத்தும் இயந்திர துப்பாக்கியால் அழிக்கப்படுகின்றன. அமைதியான வாழ்வை போர் அழிக்கக் கூடாது. இதை அனைவரும் நினைவில் வைத்து பூமியை காப்பாற்ற வேண்டும். விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கும் நிலம். உலகைக் காப்பாற்றியவர்களை நினைவில் வையுங்கள்).

ஆசிரியர்:

இயக்குனர் படத்தை "அமைதி" மற்றும் "போர்" என்று ஏன் பிரித்தார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? ("மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியானவை..." தற்செயலாக இரண்டு அத்தியாயங்களாகப் பிரிக்கப்படவில்லை. முதலாவது சமாதானம், இரண்டாவது போர். காலவரிசைப்படி இது அப்படியல்ல: படம் மே 1942 இல் நடைபெறுகிறது. மேலும் முதல் அத்தியாயத்தில் அங்கு ஒரு போர் ... அமைதி மற்றும் போர் , ஒரு வாழ்க்கை இருந்து மற்றொரு முறிவு உண்மை, இது ஒரு சாதாரண "உலகம்" இல்லை, அங்கு ஒரு நதி காலை மூடுபனியில் தெறிக்கிறது, சலவை காய்ந்து, ஒரு கோடாரி தட்டுகிறது மற்றும் வீரர்களின் கண்கள். இங்குள்ள ஒரே மனிதர், சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவ், நடிகர்களுடன் சேர்ந்து, இயக்குனர் வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்களுக்கு ஒரு பொதுவான வகுப்பைக் கண்டறிந்தார்: விமான எதிர்ப்பு துப்பாக்கி ஏந்தியவர்கள் கிராமத்தில் வாழ்வது போல் அல்ல. பார்வையில் இருந்து மறைத்து, வதந்திகளிலிருந்து தங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்ளுங்கள், அங்கு அவர்கள் இடிபாடுகளில் அமர்ந்து, குளியல் இல்லத்தை சூடாக்குகிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் ஒரு நகரத்தில் நடனமாடுவதற்கு ஒரு மாலை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள், மேலும் அதன் அரை மனப்பான்மை கவனமாக சித்தரிக்கப்பட்ட அன்றாட சூழலை நியாயப்படுத்துகிறது , விருந்தினர் மீது இல்லத்தரசியின் மறைந்த பெண் மோகம், முதல் பெண்ணின் காதல் பற்றி கதையின் வண்ணமயமான விதம்...)

ரோஸ்டோட்ஸ்கியின் படத்தில் போர் எவ்வாறு காட்டப்படுகிறது? (நெருப்புப் பாதைகள் மேலே செல்கின்றன, இயந்திரத் துப்பாக்கியின் நான்கு மடங்குகள் ஆவேசமாகத் தட்டுங்கள், ஷெல் உறைகள் ஒலி எழுப்பும் ஒலியுடன் உருளும், மற்றும் விழுந்த விமானத்தின் புகை தடம் வானத்தைத் தடமறிகிறது. போர் வண்ணமயமானது, மயக்கும், போர் விமான எதிர்ப்புக்காக தொடங்கும் போரைப் போலல்லாமல். கன்னர்கள் வானத்தில் இல்லை, ஆனால் சதுப்பு நிலத்தில், போரிஸ் வாசிலியேவின் கதையில், இந்த "அமைதியான" கதை இருபது பக்கங்களுக்கு மேல் எடுக்கிறது, ஒரு வரி அல்லது வரி ஒரு அத்தியாயமாக மாறும் போது ஒவ்வொரு பாதிக்கப்பட்டவருக்கும் அவரது சொந்த விதி இருந்தது, அனைவருக்கும் அவரது சொந்த கடைசி வரி, இந்த சிறிய இடத்தில் இருந்தது.

கதை மற்றும் திரைப்படத்தின் மைய இடம் வாஸ்கோவின் உருவத்தால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. வாஸ்கோவின் உள் மோனோலாக் திரைப்படத்திலும் கதையிலும் எவ்வாறு காட்டப்படுகிறது? (கதையில், வாஸ்கோவ் உயர்ந்து, ரஷ்யாவை தனது முதுகுக்குப் பின்னால் உணர்கிறார், மேலும் அவர் ஜேர்மனியர்களுடனான தனது போரை சீட்டாட்டமாக முன்வைக்கும்போது நம்பகமானவர்: யார் துருப்புச் சீட்டு வைத்திருக்கிறார்கள், யார் செல்கிறார்கள். படத்தில், இந்த உள் மோனோலாக் கொண்டுவரப்பட்டது. மக்களின் உருவங்களுக்குப் பின்னால், ஒரு காடு, பாறைகள் மற்றும் ஒரு ஏரி தெரியும், இதில் பண்டைய காலங்களிலிருந்து ஏதோ ஒரு காவியம் உள்ளது, இது ஹீரோவின் பாத்திரத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

சிறுமிகளின் அமைதியான வாழ்க்கை எப்படி காட்டப்படுகிறது? (இயக்குனர் இராணுவ நாட்காட்டிக்கு அப்பால் ஒரு திறந்த - அறிவிப்பு - வழியை வழங்கியுள்ளார். காட்சிகளின் வாழ்க்கை போன்ற அமைப்பு, கீழ் விளிம்பிற்கு அடியில் இருந்து வளரும் சுடர் நாக்குகள் மற்றும் போருக்கு முந்தைய மகிழ்ச்சியின் படங்கள் ஆகியவற்றால் திடீரென்று குறுக்கிடப்படுகிறது. ஐந்து கதாநாயகிகள் திரையில் சுத்தமான, பிரகாசமான வண்ணங்களில் தோன்றுகிறார்கள்).

இப்போது ஒரு சீன திரைப்பட இயக்குனரின் படத்தின் சில பகுதிகளைப் பார்த்து, இந்த இரண்டு படங்களையும் ஒப்பிட்டுப் பார்ப்போம்.

ஆசிரியர்:

சீன திரைக்கதை எழுத்தாளர்களால் எழுதப்பட்ட ஸ்கிரிப்ட், கதையின் ஆசிரியர் போரிஸ் வாசிலீவ் என்பவரால் திருத்தப்பட்டது. படத்தில் அனைத்து வேடங்களிலும் நடிக்க ரஷ்ய மற்றும் உக்ரேனிய நடிகர்கள் அழைக்கப்பட்டனர். படப்பிடிப்பு காலம் 110 நாட்கள் நீடித்தது. படப்பிடிப்பு சீனாவில் ஹெய் ஹீ நகரத்திலும், ரஷ்யாவில் - மாஸ்கோ, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மற்றும் அமுர் பிராந்தியத்திலும் நடந்தது.

எஸ். ரோஸ்டோட்ஸ்கியின் அதே பெயரில் உள்ள படத்திற்கும் தொடருக்கும் உள்ள முக்கிய வேறுபாடு என்ன? மாவோ வெய்னினா “மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன...”? (ரோஸ்டாட்ஸ்கியின் படம் இரண்டு அத்தியாயங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, சீன இயக்குனரின் தொடர் 20 அத்தியாயங்கள்).

ஆசிரியர்:

இந்தத் தொலைக்காட்சித் தொடருக்கும் முந்தைய தொடருக்கும் உள்ள வித்தியாசம் என்னவென்றால், ரஷ்யாவில், மாஸ்கோ மற்றும் அமுர் பிராந்தியத்தில் பல இடப் படப்பிடிப்புகள் தவிர, அவற்றில் பெரும்பாலானவை சீன மாகாணமான ஹெய்லோங்ஜியாங்கில், ஹெய்ஹே நகரில் நடந்தன.

புகழ்பெற்ற நாவலை (போரிஸ் வாசிலீவ்) அடிப்படையாகக் கொண்ட தொலைக்காட்சி தயாரிப்பு, போரின் போது இளம் பெண்களுக்கு நேர்ந்த கொடூரமான விதியைக் காட்டியது, இது வாழ்க்கையின் அழகை மீறியது. முழுத் தொலைக்காட்சித் தொடர்களும் பாசிசப் படையெடுப்பாளர்களுக்கு எதிரான சாதாரண மக்களின் வெறுப்பின் வலுவான உணர்வுகளால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன.

சீன இயக்குனரின் படம் பிடித்திருக்கிறதா? ஏன்?

படைப்பின் அடிப்படையில் கதை மற்றும் திரைப்படங்களை ஒப்பிடுக.

படத்தின் படைப்பாளி, எஸ். ரோஸ்டோட்ஸ்கி, உணர்ச்சித் தாக்கத்தை அதிகரித்தார். சினிமாவின் மூலம் அமைதிக்கு இடையிலான வேறுபாட்டை ஆழமாக்க முடிந்தது மகிழ்ச்சியான வாழ்க்கைமற்றும் போர், மரணம், இது கதையின் மையத்தில் உள்ளது.

ஏன் படத்தில் கறுப்பு வெள்ளையிலும், பெண்களின் அமைதியான வாழ்க்கையும் (முன்பு பார்த்த படத்தின் முதல் பாகத்தின் துணுக்குகள் நினைவுக்கு வருகிறது) நவீன வாழ்க்கையும் ஏன்? (வண்ணத்தின் இருப்பு இயற்கையின் அழகு யாரையும் தொடவோ அல்லது புண்படுத்தவோ இல்லை என்பதை நினைவூட்டுகிறது. போராட்டத்திற்கு அனைத்து வலிமையும் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது).

புத்தகத்தை விட படத்தில் நம் சமகாலத்தவர்களுக்கு அதிக இடம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. எனவே, நினைவகம் என்ற தலைப்பு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாகிவிட்டது.

ஒரு திரைப்படத்திலிருந்து ஒரு பகுதியைப் பார்ப்பது (எபிலோக்) - மூன்று நிமிடங்கள்.

8. ஆக்கப்பூர்வமான வேலை: "தேசபக்தி" என்ற வார்த்தையுடன் ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்கவும். (படைப்பு).

"ரஷ்யர்களுக்கு யுத்தம் வேண்டுமா?" என்ற பாடலைக் கேட்டல்

9. பாடத்தை சுருக்கவும்.

போரிஸ் வாசிலீவ் ஃபோர்மேனின் ஆன்மீக மாற்றத்திற்கான அடிப்படையை அவரது முதன்மையான தார்மீக குணங்களில் காண்கிறார், முதலில், உலகில் உள்ள எல்லாவற்றிற்கும் பொறுப்பின் தவிர்க்க முடியாத உணர்வு: ரோந்து மற்றும் அரசாங்க சொத்துக்களின் பாதுகாப்பிற்காக, மனநிலைக்காக. அவரது துணை அதிகாரிகள் மற்றும் அவர்கள் சட்டப்பூர்வ தேவைகளுக்கு இணங்குவதற்காக. இவ்வாறு, “அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்...” என்ற கதையில் ஒரு கடின உழைப்பாளியின் மனசாட்சி, விடாமுயற்சி மற்றும் உயர் குடிமைச் செயல்பாடுகளுக்கான அவனது திறனுக்கு இடையேயான தொடர்பு வெளிப்படுகிறது.

கதையின் முடிவில், எழுத்தாளர் தனது ஹீரோவை உணர்வுபூர்வமான வீரம் மற்றும் தேசபக்தியின் உச்சத்திற்கு உயர்த்துகிறார். ஆசிரியரின் உள்ளுணர்வு, வாஸ்கோவின் குரலுடன் ஒன்றிணைந்து, பாத்தோஸை அடைகிறது: “இந்தப் போரில் வாஸ்கோவ் ஒன்று அறிந்திருந்தார்: பின்வாங்கக்கூடாது. இந்த கடற்கரையில் ஒரு நிலத்தை கூட ஜெர்மானியர்களுக்கு விட்டுக் கொடுக்காதீர்கள். எவ்வளவு கடினமாக இருந்தாலும், நம்பிக்கையற்றதாக இருந்தாலும், பிடித்துக் கொள்வது.

….மேலும், ரஷ்யாவெல்லாம் தன் முதுகுக்குப் பின்னால் ஒன்றுசேர்ந்தது போல, இப்போது அவளுடைய கடைசி மகனும் பாதுகாவலருமான ஃபெடோட் எவ்க்ராஃபோவிச் வாஸ்கோவ் என்பது போன்ற ஒரு உணர்வு அவனுக்கு இருந்தது. உலகம் முழுவதும் வேறு யாரும் இல்லை: அவர் மட்டுமே, எதிரி மற்றும் ரஷ்யா.

ஒரு ஒற்றை சாதனை - தாய்நாட்டின் பாதுகாப்பு - சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவ் மற்றும் சின்யுகின் ரிட்ஜில் "தங்கள் முன், ரஷ்யாவை" வைத்திருக்கும் ஐந்து சிறுமிகளுக்கு சமம். கதையின் மற்றொரு உள்நோக்கம் இப்படித்தான் எழுகிறது: விடியல்கள் அமைதியாக இருக்க, ஒவ்வொருவரும் அவரவர் முன்னணித் துறையில் சாத்தியமான மற்றும் வெற்றி பெற முடியாததைச் செய்ய வேண்டும். வாசிலீவின் கூற்றுப்படி, இது வீரத்தின் அளவுகோலாகும்.

கதை யாரை நோக்கியது?

(இளைய தலைமுறைக்கு, அதனால் அவர்கள் நினைவில் கொள்கிறார்கள் - இது எபிலோக்கில் விவாதிக்கப்படுகிறது).

வீட்டுப்பாடம்: ஒரு மதிப்பாய்வை எழுதுங்கள் "கலை வழிமுறைகள், வேலையின் மொழி." (படைப்பு).

எந்த பாடத்திற்கான பொருளையும் தேடுங்கள்,

போரிஸ் லவோவிச் வாசிலீவ் (வாழ்க்கை: 1924-2013) எழுதிய "அண்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" என்ற கதை முதலில் 1969 இல் தோன்றியது. இந்த வேலை, ஆசிரியரின் கூற்றுப்படி, ஒரு உண்மையான இராணுவ அத்தியாயத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, காயமடைந்த பிறகு, ரயில்வேயில் பணியாற்றும் ஏழு வீரர்கள் ஒரு ஜெர்மன் நாசவேலை குழுவை வெடிக்க விடாமல் தடுத்தனர். போருக்குப் பிறகு, சோவியத் போராளிகளின் தளபதியான ஒரு சார்ஜென்ட் மட்டுமே உயிர் பிழைக்க முடிந்தது. இந்தக் கட்டுரையில் “மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியானவை” என்பதை ஆய்வு செய்து இந்தக் கதையின் சுருக்கமான உள்ளடக்கத்தை விவரிப்போம்.

போர் என்பது கண்ணீர் மற்றும் துக்கம், அழிவு மற்றும் திகில், பைத்தியம் மற்றும் அனைத்து உயிரினங்களின் அழிவு. அவள் அனைவருக்கும் துரதிர்ஷ்டத்தை கொண்டு வந்தாள், ஒவ்வொரு வீட்டிலும் தட்டினாள்: மனைவிகள் கணவனை இழந்தனர், தாய்மார்கள் தங்கள் மகன்களை இழந்தனர், குழந்தைகள் தந்தைகள் இல்லாமல் இருக்க வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. பலர் அதன் வழியாகச் சென்றனர், இந்த பயங்கரங்களை அனுபவித்தனர், ஆனால் அவர்கள் மனிதகுலம் தாங்கிய கடினமான போரைத் தப்பிப்பிழைக்க முடிந்தது. "அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" என்பதன் பகுப்பாய்வை ஆரம்பிக்கலாம் சுருக்கமான விளக்கம்நிகழ்வுகள், வழியில் அவற்றைப் பற்றிய கருத்து.

போரிஸ் வாசிலீவ் போரின் தொடக்கத்தில் இளம் லெப்டினன்டாக பணியாற்றினார். 1941 ஆம் ஆண்டில், அவர் பள்ளி மாணவனாக இருந்தபோது முன்னால் சென்றார், இரண்டு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு கடுமையான ஷெல் அதிர்ச்சி காரணமாக இராணுவத்தை விட்டு வெளியேற வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. எனவே, இந்த எழுத்தாளர் போரை நேரடியாக அறிந்திருந்தார். எனவே, அவரது சிறந்த படைப்புகள் துல்லியமாக அதைப் பற்றியது, ஒரு நபர் தனது கடமையை இறுதிவரை நிறைவேற்றுவதன் மூலம் மட்டுமே மனிதனாக இருக்க முடிகிறது.

"அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சைட்" என்ற படைப்பில், அதன் உள்ளடக்கம் போர், இது குறிப்பாக தீவிரமாக உணரப்படுகிறது, ஏனெனில் இது நமக்கு ஒரு அசாதாரண பக்கமாக மாறியுள்ளது. நாம் அனைவரும் அவளுடன் ஆண்களை இணைக்கப் பழகிவிட்டோம், ஆனால் இங்கே முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் பெண்கள் மற்றும் பெண்கள். அவர்கள் ரஷ்ய நிலத்தின் நடுவில் தனியாக எதிரிக்கு எதிராக நின்றனர்: ஏரிகள், சதுப்பு நிலங்கள். எதிரி கடினமானவர், வலிமையானவர், இரக்கமற்றவர், ஆயுதம் ஏந்தியவர், பல சமயங்களில் அவர்களை விட அதிகமாக இருப்பார்.

நிகழ்வுகள் மே 1942 இல் நடந்தன. ஒரு ரயில்வே சைடிங் மற்றும் அதன் தளபதி சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது - ஃபியோடர் எவ்கிராஃபிச் வாஸ்கோவ், 32 வயது நபர். வீரர்கள் இங்கு வருகிறார்கள், ஆனால் பின்னர் பார்ட்டி மற்றும் மது அருந்தத் தொடங்குகிறார்கள். எனவே, வாஸ்கோவ் அறிக்கைகளை எழுதுகிறார், இறுதியில் அவர்கள் ஒரு விதவை (அவரது கணவர் முன்னால் இறந்தார்) ரீட்டா ஒசியானினாவின் கட்டளையின் கீழ் விமான எதிர்ப்பு துப்பாக்கி சுடும் பெண்களை அவருக்கு அனுப்புகிறார்கள். பின்னர் ஜெர்மானியர்களால் கொல்லப்பட்ட கேரியருக்குப் பதிலாக ஷென்யா கோமெல்கோவா வருகிறார். ஐந்து பெண்களும் தங்கள் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டிருந்தனர்.

ஐந்து வெவ்வேறு எழுத்துக்கள்: பகுப்பாய்வு

"தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" என்பது சுவாரஸ்யமான பெண் கதாபாத்திரங்களை விவரிக்கும் ஒரு படைப்பு. சோனியா, கல்யா, லிசா, ஷென்யா, ரீட்டா - ஐந்து வெவ்வேறு, ஆனால் சில வழிகளில் மிகவும் ஒத்த பெண்கள். ரீட்டா ஓசியானினா மென்மையான மற்றும் வலுவான விருப்பமுள்ளவர், ஆன்மீக அழகால் வேறுபடுகிறார். அவள் மிகவும் அச்சமற்றவள், தைரியமானவள், அவள் ஒரு தாய். Zhenya Komelkova வெள்ளை தோல், சிவப்பு முடி, உயரமான, குழந்தைத்தனமான கண்கள், எப்போதும் சிரிப்பு, மகிழ்ச்சியான, சாகச புள்ளியில் குறும்பு, வலி, போர் மற்றும் திருமணமான மற்றும் தொலைதூர மனிதன் மீது வலி மற்றும் நீண்ட காதல் சோர்வாக உள்ளது. சோனியா குர்விச் ஒரு சிறந்த மாணவி, சுத்திகரிக்கப்பட்ட கவிதை இயல்பு, அலெக்சாண்டர் பிளாக்கின் கவிதை புத்தகத்திலிருந்து வெளிவந்ததைப் போல. அவள் எப்பொழுதும் எப்படி காத்திருக்க வேண்டும் என்று அறிந்தாள், அவள் வாழ்க்கைக்கு விதிக்கப்பட்டவள் என்பதை அவள் அறிந்தாள், அதைத் தவிர்ப்பது சாத்தியமில்லை. பிந்தைய, கல்யா, உண்மையான உலகத்தை விட கற்பனை உலகில் எப்போதும் சுறுசுறுப்பாக வாழ்ந்தார், எனவே இந்த இரக்கமற்ற பயங்கரமான போருக்கு அவள் மிகவும் பயந்தாள். "அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சைட்" இந்த கதாநாயகியை வேடிக்கையான, ஒருபோதும் வளராத, விகாரமான அனாதை இல்லப் பெண்ணாக சித்தரிக்கிறது. அனாதை இல்லத்தில் இருந்து தப்பிக்க, குறிப்புகள் மற்றும் கனவுகள்... நீண்ட ஆடைகள், தனி பாகங்கள் மற்றும் உலகளாவிய வழிபாடு பற்றி. அவள் ஆக விரும்பினாள் புதிய காதல்ஓர்லோவா.

"அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் அமைதியானவை" என்ற பகுப்பாய்வு, பெண்கள் யாரும் தங்கள் ஆசைகளை நிறைவேற்ற முடியவில்லை என்று சொல்ல அனுமதிக்கிறது, ஏனென்றால் அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையை வாழ நேரம் இல்லை.

மேலும் வளர்ச்சிகள்

"தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" ஹீரோக்கள் இதுவரை யாரும் போராடாத வகையில் தங்கள் தாயகத்திற்காக போராடினர். அவர்கள் தங்கள் முழு ஆன்மாவுடன் எதிரியை வெறுத்தனர். இளம் வீரர்கள் செய்ய வேண்டிய கட்டளைகளை பெண்கள் எப்போதும் துல்லியமாக பின்பற்றினர். அவர்கள் எல்லாவற்றையும் அனுபவித்தார்கள்: இழப்புகள், கவலைகள், கண்ணீர். இந்த போராளிகளின் கண்களுக்கு முன்பே, அவர்களின் நல்ல நண்பர்கள் இறந்தனர், ஆனால் பெண்கள் தாங்கினர். அவர்கள் இறுதிவரை மரணம் வரை போராடினார்கள், யாரையும் அனுமதிக்கவில்லை, நூற்றுக்கணக்கான மற்றும் ஆயிரக்கணக்கான தேசபக்தர்கள் இருந்தனர். அவர்களுக்கு நன்றி, தாய்நாட்டின் சுதந்திரத்தை பாதுகாக்க முடிந்தது.

கதாநாயகிகளின் மரணம்

“அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்” ஹீரோக்கள் பின்பற்றிய வாழ்க்கைப் பாதைகள் வித்தியாசமாக இருந்ததைப் போல, இந்த சிறுமிகளுக்கு வெவ்வேறு மரணங்கள் இருந்தன. ரீட்டா கையெறி குண்டுகளால் காயமடைந்தார். அவளால் உயிர்வாழ முடியாது என்பதையும், காயம் ஆபத்தானது என்பதையும், அவள் வலியுடனும் நீண்ட காலமாகவும் இறக்க வேண்டியிருக்கும் என்பதை அவள் புரிந்துகொண்டாள். எனவே, தன் பலத்தை திரட்டி, கோவிலில் தன்னைத்தானே சுட்டுக் கொண்டாள். கல்யாவின் மரணம் அவளைப் போலவே பொறுப்பற்றதாகவும் வேதனையாகவும் இருந்தது - அந்தப் பெண் மறைத்து தனது உயிரைக் காப்பாற்றியிருக்கலாம், ஆனால் அவள் அவ்வாறு செய்யவில்லை. அவளைத் தூண்டியது எது என்பதை ஒருவர் மட்டுமே யூகிக்க முடியும். ஒருவேளை தற்காலிக குழப்பம், ஒருவேளை கோழைத்தனம். சோனியாவின் மரணம் கொடூரமானது. குத்துவிளக்கு எப்படி அவளது மகிழ்ச்சியான இளம் இதயத்தைத் துளைத்தது என்பதை அவளால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை. ஷென்யா கொஞ்சம் பொறுப்பற்றவர் மற்றும் அவநம்பிக்கையானவர். ஒசியானினாவிலிருந்து ஜேர்மனியர்களை வழிநடத்தியபோதும், அவள் கடைசி வரை தன்னை நம்பினாள், எல்லாம் நன்றாக முடிவடையும் என்று ஒரு கணம் கூட சந்தேகிக்கவில்லை. ஆகையால், முதல் புல்லட் அவள் பக்கத்தில் பட்ட பிறகும், அவள் ஆச்சரியப்பட்டாள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் பத்தொன்பது வயதாக இருந்தபோது இறப்பது மிகவும் நம்பமுடியாதது, அபத்தமானது மற்றும் முட்டாள்தனமானது. லிசாவின் மரணம் எதிர்பாராத விதமாக நடந்தது. இது மிகவும் முட்டாள்தனமான ஆச்சரியம் - சிறுமி சதுப்பு நிலத்தில் இழுக்கப்பட்டாள். கடைசி தருணம் வரை கதாநாயகி "அவளுக்கும் நாளை இருக்கும்" என்று நம்பியதாக ஆசிரியர் எழுதுகிறார்.

சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவ்

"அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" என்ற சுருக்கத்தில் நாம் ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ள சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவ், இறுதியில் வேதனை, துரதிர்ஷ்டம், மரணம் மற்றும் மூன்று கைதிகளுடன் தனியாக இருக்கிறார். ஆனால் இப்போது அவர் ஐந்து மடங்கு வலிமை பெற்றுள்ளார். இந்த போராளியில் மனிதனாக இருந்தது என்ன, சிறந்தது, ஆனால் ஆன்மாவில் ஆழமாக மறைந்திருந்தது, திடீரென்று வெளிப்பட்டது. அவர் தனக்காகவும் தனது பெண்களுக்காகவும் உணர்ந்தார் மற்றும் கவலைப்பட்டார், "சகோதரிகள்". ஃபோர்மேன் புலம்புகிறார், இது ஏன் நடந்தது என்று அவருக்குப் புரியவில்லை, ஏனென்றால் அவர்கள் குழந்தைகளைப் பெற்றெடுக்க வேண்டும், இறக்கவில்லை.

எனவே, சதித்திட்டத்தின்படி, அனைத்து சிறுமிகளும் இறந்தனர். அவர்கள் தங்கள் உயிரைக் காப்பாற்றாமல், தங்கள் மண்ணைக் காக்க போருக்குச் சென்றபோது அவர்களை வழிநடத்தியது எது? ஒருவேளை தாய்நாட்டிற்கு, ஒருவரின் மக்களுக்கு ஒரு கடமை, ஒருவேளை தேசபக்தி? அந்த நேரத்தில் எல்லாம் கலந்து விட்டது.

சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவ் எல்லாவற்றிற்கும் தன்னைத்தானே குற்றம் சாட்டுகிறார், அவர் வெறுக்கும் பாசிஸ்டுகள் அல்ல. அவர் "ஐவரையும் கீழே போட்டார்" என்ற அவரது வார்த்தைகள் ஒரு சோகமான கோரிக்கையாக உணரப்படுகின்றன.

முடிவுரை

"அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" என்ற படைப்பைப் படிக்கும்போது, கரேலியாவில் குண்டுவீசிக் கடக்கும் இடத்தில் விமான எதிர்ப்பு துப்பாக்கி ஏந்திய வீரர்களின் அன்றாட வாழ்க்கையை நீங்கள் விருப்பமின்றி அவதானிக்கிறீர்கள். இந்த கதை பெரும் தேசபக்தி போரின் மகத்தான அளவில் முக்கியமற்ற ஒரு அத்தியாயத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, ஆனால் அதன் அனைத்து கொடூரங்களும் மனிதனின் சாராம்சத்துடன் அனைத்து அசிங்கமான, பயங்கரமான முரண்பாடுகளிலும் கண்களுக்கு முன்பாக தோன்றும் விதத்தில் கூறப்பட்டுள்ளது. "அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" என்ற தலைப்பில் இந்த வேலை அமைந்திருப்பதாலும், அதன் ஹீரோக்கள் போரில் பங்கேற்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ள பெண்கள் என்பதாலும் இது வலியுறுத்தப்படுகிறது.

பி. வாசிலீவின் கதை "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" பற்றி

கதையில் வேலை செய்வதற்கான பொருட்கள்.

பி. வாசிலீவ் ஒரு பிரபலமான ரஷ்ய எழுத்தாளர், மிகவும் பிரபலமானது அவரது படைப்புகள் “பட்டியலிடப்படவில்லை”, “மேலும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன”, “வெள்ளை ஸ்வான்ஸை சுட வேண்டாம்”, “நாளை ஒரு போர் இருந்தது”, பி. வாசிலீவ் வரலாற்று நாவல்களின் ஆசிரியரும் ஆவார்.

B. Vasiliev 1924 இல் ஒரு இராணுவ குடும்பத்தில் பிறந்தார். 1941 இல், அவர் முன்னணிக்கு முன்வந்தார். அதனால்தான் அவரது பணிகள் தொடர்கின்றன இராணுவ தீம்ஒவ்வொரு முறையும் நாம் அவர்களை நோக்கி திரும்பும் போது நம் ஆன்மாவைத் தொடும், மிகவும் துளையிடும் வகையில் கடுமையான ஒலி.

"தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" என்ற கதை, 1969 ஆம் ஆண்டு ஒரு எழுத்தாளராக பி. வாசிலீவுக்கு புகழையும் புகழையும் கொண்டு வந்தது. இந்த வேலையின் புதுமை பொருள் விஷயத்தில் இருந்தது: பி. வாசிலீவ் "போரில் பெண்" என்ற தலைப்பை எழுப்பினார்.

பெரிய தேசபக்தி போரைப் பற்றிய பி.வாசிலீவின் படைப்புகள் பொழுதுபோக்கு சதிகளைக் கொண்டுள்ளன, அதன் வளர்ச்சியை வாசகர் மிகுந்த ஆர்வத்துடன் பின்பற்றுகிறார். எடுத்துக்காட்டாக, "தி டான்ஸ் ஹியர் அமைதியானவை" என்ற கதையைப் படித்தால், சிறுமிகளும் சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவும் ஒரு எதிரியை விட அதிகமாகச் சமாளித்து, அவரைத் தோற்கடித்து உயிருடன் இருப்பார்கள் என்று நாங்கள் அனைவரும் நம்புகிறோம். "பட்டியல்களில் இல்லை" என்ற கதையின் சதித்திட்டத்தைப் பின்பற்றி, நண்பர்களையும் வலிமையையும் இழந்து, தனியாக விட்டுவிட்டு, எதிரியுடன் தொடர்ந்து சண்டையிடும் முக்கிய கதாபாத்திரத்தைப் பற்றி நாங்கள் கவலைப்படுகிறோம், மேலும் அவருடன் சேர்ந்து நாங்கள் அவரை அழிக்க விரும்புகிறோம். முடிந்தவரை பல பாசிஸ்டுகள் மற்றும் நேரடி இருக்க வேண்டும்.

இருப்பினும், சதித்திட்டத்தின் வசீகரம் மட்டும் B. Vasiliev இன் படைப்புகளின் நன்மை. எழுத்தாளருக்கான முக்கிய விஷயம் எப்போதும் தார்மீக தலைப்புகளில் உரையாடலை நடத்துவதற்கான விருப்பம்: கோழைத்தனம் மற்றும் துரோகம் பற்றி, சுய தியாகம் மற்றும் வீரம் பற்றி, கண்ணியம் மற்றும் பிரபுக்கள் பற்றி.

"தி டான்ஸ் ஹியர் அமைதியானது" என்ற கதை அதன் அசாதாரண சதித்திட்டத்துடன் ஈர்க்கிறது: ஒரு கொடூரமான, மனிதாபிமானமற்ற போரில், ஒரு மனிதனுக்கு உணர்ச்சிகளைச் சமாளிப்பது மற்றும் உடல் கஷ்டங்களைத் தாங்குவது கடினம், தானாக முன்வந்து முன்னோக்கிச் சென்ற பெண்கள் அதே வீரர்களாக மாறுகிறார்கள். போர். அவர்கள் 18-19-20 வயதுடையவர்கள். அவர்களுக்கு வெவ்வேறு கல்வி உள்ளது: அவர்களில் சிலர் பல்கலைக்கழகங்களில் படித்தவர்கள், சிலர் மட்டுமே ஆரம்ப கல்வி. அவர்கள் வெவ்வேறு சமூக அந்தஸ்தைக் கொண்டுள்ளனர்: சிலர் அறிவார்ந்த குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவர்கள், சிலர் தொலைதூர கிராமத்தைச் சேர்ந்தவர்கள். அவர்களுக்கு வெவ்வேறு வாழ்க்கை அனுபவங்கள் உள்ளன: சிலர் ஏற்கனவே திருமணமாகி, போரில் தங்கள் கணவர்களை இழந்துள்ளனர், மற்றவர்கள் காதல் கனவுகளுடன் மட்டுமே வாழ்ந்தனர். அவர்களின் தளபதி, அவர்களைக் கவனித்துக் கொண்டிருக்கிறார், சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவ், சாதுரியமாகவும் உணர்திறன் உடையவராகவும் இருக்கிறார், தனது வீரர்களுக்காக வருந்துகிறார், மேலும் இராணுவ அறிவியல் அவர்களுக்கு எவ்வளவு கடினமானது என்பதைப் புரிந்துகொள்கிறார். தன்னுடன் ஒரு சாத்தியமற்ற போர்ப் பணியை மேற்கொண்டு, வலிமையிலும் சக்தியிலும் உயர்ந்த எதிரியுடன் மோதி இறந்த இந்த சிறுமிகளுக்காக அவர் எல்லையற்ற வருந்துகிறார். இந்த பெண்கள் தங்கள் அழகு மற்றும் இளமையின் முதன்மையான வயதின் விடியலில் இறந்தனர்.

"தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" கதையின் மையக் கதாபாத்திரங்கள் ஐந்து பெண் விமான எதிர்ப்பு கன்னர்கள் மற்றும் ஃபோர்மேன், 32 வயதான ஃபெடோட் எவ்க்ராஃபோவிச் வாஸ்கோவ். ஃபெடோட் வாஸ்கோவ் நான்கு வருட கல்வியுடன் ஒரு கிராமத்து மனிதர். இருப்பினும், அவர் ரெஜிமென்ட் பள்ளியில் பட்டம் பெற்றார் மற்றும் ஏற்கனவே 10 ஆண்டுகளாக இராணுவ சேவையில் இருந்தார், சார்ஜென்ட் மேஜர் பதவிக்கு உயர்ந்தார். பெரும் தேசபக்தி போருக்கு முன்பே, அவர் இராணுவ பிரச்சாரங்களில் பங்கேற்றார். அவர் தனது மனைவியுடன் துரதிர்ஷ்டவசமாக இருந்தார்: அவர் அற்பமான, விருந்து மற்றும் குடிப்பழக்கத்தில் சிக்கினார். ஃபெடோட் எவ்கிராஃபோவிச்சின் மகன் அவனது தாயால் வளர்க்கப்பட்டான், ஆனால் ஒரு நாள் அவள் அவனைக் காப்பாற்றவில்லை: சிறுவன் இறந்தான். Fedot Evgrafovich வாழ்க்கை மற்றும் விதியால் காயமடைந்தார். ஆனால் அவர் கடினமாகிவிடவில்லை, அலட்சியமாக இருக்கவில்லை, அவருடைய ஆன்மா எல்லாவற்றிற்கும் வலித்தது. முதல் பார்வையில், அவர் சாசனத்தின் விதிகளைத் தவிர வேறு எதுவும் தெரியாத ஒரு அடர்ந்த முட்டாள்.

ஐந்து விமான எதிர்ப்பு கன்னர் பெண்கள் ஐந்து வகையான பெண்களைப் போன்றவர்கள்.

ரீட்டா ஓசியானினா. ஒரு தொழில் அதிகாரியின் மனைவி, மிகுந்த நனவான அன்பினால் திருமணம் செய்துகொண்டவர், உண்மையான அதிகாரியின் மனைவி. அவர், சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவின் முன்னாள் மனைவியைப் போலல்லாமல், தனது முழு வாழ்க்கையையும் தனது கணவருக்காக அர்ப்பணித்து, தந்தையின் பாதுகாவலராக தனது பணியைத் தொடர முன் சென்றார். ரீட்டா நிச்சயம் அழகான பெண், ஆனால் அவளுக்கு வாழ்க்கையில் முக்கிய விஷயம் கடமை, அது எதுவாக இருந்தாலும். ரீட்டா கடமை உள்ளவர்.

ஷென்யா கோமெல்கோவா. தெய்வீக அழகு கொண்ட பெண். அத்தகைய பெண்கள் போற்றப்படுவதற்காக உருவாக்கப்பட்டவர்கள். உயரமான, நீண்ட கால், சிவப்பு முடி, வெள்ளை தோல். ஷென்யாவும் ஒரு தனிப்பட்ட சோகத்தை அனுபவித்தார் - அவள் கண்களுக்கு முன்பாக, நாஜிக்கள் அவளுடைய முழு குடும்பத்தையும் சுட்டுக் கொன்றனர். ஆனால் ஷென்யா தனது உணர்ச்சிக் காயத்தை யாரிடமும் காட்டவில்லை. ஷென்யா வாழ்க்கையின் அலங்காரமான ஒரு பெண், ஆனால் அவள் ஒரு போராளியாக, பழிவாங்குபவளாக மாறிவிட்டாள்.

சோனியா குர்விச். ஒரு யூதக் குடும்பத்தைச் சேர்ந்த ஒரு பெண், கல்விக்கு மதிப்புக் கொடுத்தாள். சோனியாவும் பல்கலைக்கழகக் கல்வியைப் பெற வேண்டும் என்று கனவு கண்டார். சோனியாவின் வாழ்க்கை நாடகம், நூலகம், கவிதை. சோனியா ஒரு ஆன்மீக பெண், ஆனால் போர் அவளை ஒரு போராளியாக மாற்றியது.

லிசா பிரிச்சினா. தொலைதூர கிராமத்தைச் சேர்ந்த பெண் ஐவரில் மிகவும் பயனுள்ள போராளியாக இருக்கலாம், ஏனென்றால் வாஸ்கோவ் அவளுக்கு மிகவும் கடினமான பணியைக் கொடுப்பது ஒன்றும் இல்லை. தனது வேட்டையாடும் தந்தையுடன் காட்டில் வாழ்ந்த லிசா நாகரீகத்திற்கு வெளியே வாழ்க்கையின் பல ஞானங்களைக் கற்றுக்கொண்டார். லிசா ஒரு பூமிக்குரிய, நாட்டுப்புற பெண்.

கல்யா செட்வெர்டாக். ஷென்யா மற்றும் ரீட்டாவின் நண்பர். இயற்கை அவளுக்கு எந்த குறிப்பையும் கொடுக்கவில்லை பெண்மை அழகு, அவளும் அவளுக்கு எந்த அதிர்ஷ்டத்தையும் கொடுக்கவில்லை. கல்யா ஒரு பெண், விதி, அல்லது கடவுள் அல்லது இயற்கையானது அவளுடைய அழகு, புத்திசாலித்தனம், ஆன்மீகம், வலிமை - பொதுவாக, கிட்டத்தட்ட எல்லாவற்றையும் பறித்தது. கல்யா ஒரு குருவி பெண்.

நடவடிக்கை மே 1942 இல் நடைபெறுகிறது. இது பெரும் தேசபக்தி போரின் முதல் ஆண்டு என்று நாம் கூறலாம். எதிரி இன்னும் பலமாக இருக்கிறார் மற்றும் சில வழிகளில் செம்படையை விட உயர்ந்தவர், இதில் இளம் பெண்கள் கூட போராளிகளாக மாறுகிறார்கள், இறந்த தந்தைகள் மற்றும் கணவர்களை மாற்றுகிறார்கள். எங்கோ தொலைவில் முழு முன்பக்கத்திலும் கடுமையான போர்கள் உள்ளன, ஆனால் இங்கே, ஒரு தொலைதூர வனப்பகுதியில், இது பாதுகாப்புக்கான முன் வரிசை அல்ல, ஆனால் எதிரி இன்னும் உணர்கிறான், மேலும் இங்குள்ள போரும் அதன் இருப்பை வெளிப்படுத்தியது, எடுத்துக்காட்டாக. , எதிரி விமானத் தாக்குதல்களால். பெண் விமான எதிர்ப்பு கன்னர்கள் பணியாற்றும் இடம் அவ்வளவு ஆபத்தானது அல்ல, ஆனால் அவசரநிலை திடீரென்று எழுகிறது.

சிறப்பியல்புகள்.

சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவ் பின்புறத்தில் அமைந்துள்ள ஒரு சிறிய விமான எதிர்ப்பு புள்ளியின் தளபதி ஆவார், அதன் பணி எங்கள் நிலத்தில் தாக்குதல்களை நடத்தும் எதிரி விமானங்களை அழிப்பதாகும். அவர் ஒரு தளபதியாக பணியாற்றும் இடம் முன்னணி விளிம்பில் இல்லை, ஆனால் வாஸ்கோவ் தனது பணியும் முக்கியமானது என்பதை நன்கு புரிந்துகொள்கிறார், மேலும் அவர் ஒதுக்கப்பட்ட பணியை மரியாதையுடன் நடத்துகிறார். ஒப்பீட்டளவில் அமைதியான இந்த இடத்தில் வீரர்கள் தங்கள் சண்டை வடிவத்தை இழக்கிறார்கள், சொல்லப்போனால், சும்மா இருந்து மரணத்திற்கு குடித்துக்கொண்டிருக்கிறார்கள் என்று அவர் கவலைப்படுகிறார். மோசமான கல்விப் பணிக்காக அவர் கண்டனங்களைப் பெறுகிறார், ஆனால் இன்னும் தனது மேலதிகாரிகளுக்கு அறிக்கைகளை எழுதுகிறார் மற்றும் குடிப்பழக்கம் இல்லாத போராளிகளை அனுப்பும்படி கேட்கிறார். குடிப்பழக்கம் இல்லாதவர்களை அனுப்ப வேண்டும் என்ற தனது கோரிக்கையை நிறைவேற்றி, முழுப் பெண்களையும் அனுப்புவார்கள் என்று அவர் நினைக்கவில்லை. அவரது புதிய போராளிகளுடன் அவருக்கு கடினமாக இருந்தது, ஆனால் அவர் அவர்களுடன் ஒரு பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிக்க முயன்றார், இருப்பினும் அவர், பெண் பாலினத்தில் வெட்கப்படுபவர், தனது வில்களைக் கூர்மைப்படுத்தாமல், செயல்களால் தனது மதிப்பை நிரூபிக்கப் பழகினார், மிகவும் கடினமான நேரம். கூரிய நாக்கு கொண்ட பெண்களுடன். வாஸ்கோவ் அவர்கள் மத்தியில் அதிகாரத்தை அனுபவிக்கவில்லை, மாறாக அவர் கேலிக்குரிய பொருளாக மட்டுமே பணியாற்றுகிறார். பெண்கள் அவருக்கு மிகவும் அசாதாரண ஆளுமை, ஒரு உண்மையான ஹீரோவை அடையாளம் காணவில்லை.

அவர் ஒரு ஹீரோவின் உருவகம் நாட்டுப்புறக் கதைகள். கோடரியில் இருந்து கஞ்சி சமைக்கும் வீரர்களில் இவரும் ஒருவர். ஒப்பீட்டளவில் அமைதியான சூழ்நிலைகளில், லிசா பிரிச்சினாவைத் தவிர, பெண்கள் யாரும் அவரது வீர இயல்பின் சாரத்தை புரிந்து கொள்ளவில்லை. அவருடைய வீரம், நிச்சயமாக, "என்னைப் பின்தொடருங்கள்!" என்று சத்தமாக கத்தும் திறனில் இல்லை. மற்றும் கண்களை மூடிக்கொண்டு, உங்களை அணைத்துக்கொள்ளுங்கள். அவர் "அத்தியாவசியமான", ஒருவேளை இப்போது அரிதான நபர்களில் ஒருவர், நீங்கள் எந்த சூழ்நிலையிலும் நம்பலாம். எத்தனை எதிரிகள் எதிரில் தோன்றினாலும் அஞ்சாத நிஜ மனிதர். வாஸ்கோவ் முதலில் யோசித்து பிறகு செயல்படுகிறார். அவர் ஒரு மனிதநேய நபர், ஏனென்றால் அவரது ஆன்மா தனது போராளிகளை கவனித்துக்கொள்கிறது மற்றும் அவர்கள் வீணாக இறப்பதை விரும்பவில்லை. அவருக்கு எந்த விலையிலும் வெற்றி தேவையில்லை, ஆனால் அவர் தன்னைப் பற்றி வருத்தப்படுவதில்லை. அவர் ஒரு உண்மையான உயிருள்ள மனிதர், ஏனென்றால் அவர் ஒரு சந்நியாசி அல்ல. சூழ்நிலைகள் இந்த வழியில் வளர்ந்ததால், அவர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் இணக்கமாக வாழப் பழகிவிட்டார், மேலும் அவர் அதை வெறுக்கவில்லை என்பதால், அவர் தேவைக்காக அடுக்குமாடி குடியிருப்பின் உரிமையாளருடன் படுக்கையைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்.

ரீட்டா ஒஸ்யானினா ஒரு கடமை மனிதன். ஒரு உண்மையான கொம்சோமால் உறுப்பினர், ஏனென்றால் அவள் தாய்நாட்டை நேசிக்கிறாள். அவள் ஒரு எல்லைக் காவலரை மணக்கிறாள், ஏனென்றால் எல்லைக் காவலர் தாய்நாட்டைக் காக்கிறார். ஒருவேளை ரீட்டா உள்ளே இருக்கலாம் அதிக அளவில்நான் காதலுக்காக ஒரு யோசனையை திருமணம் செய்து கொண்டேன். ரீட்டா கட்சி மற்றும் கொம்சோமால் மூலம் வளர்க்கப்பட்ட இலட்சியமாகும். ஆனால் ரீட்டா ஒரு நடை யோசனை அல்ல. இது உண்மையிலேயே ஒரு சிறந்த விஷயம், ஏனென்றால் அவளும் ஒரு உண்மையான பெண்: ஒரு தாய் மற்றும் மனைவி. மேலும் ஒரு நல்ல நண்பரும் கூட. நீங்கள் எப்போதும் நம்பியிருக்கும் நபர்களில் ரீட்டாவும் ஒருவர்.

Zhenya Komelkova பெண்மையின் சாரத்தின் அடிப்படையில் ரீட்டாவிற்கு நேர்மாறானவர். ரீட்டா ஒரு சமூக உயிரினம் என்றால், ஷென்யா முற்றிலும் தனிப்பட்டவர். ஷென்யா போன்றவர்கள் எல்லோரும் செய்வது போல், பெரும்பான்மையினர் செய்வது போல், அவர்கள் செய்ய வேண்டியதை விட குறைவாகவே செய்ய மாட்டார்கள். ஷென்யா போன்றவர்கள் எப்போதும் சட்டங்களை மீறுகிறார்கள். அவர்கள் சிறப்பு வாய்ந்தவர்கள், அழகானவர்கள் என்பதால் தங்களுக்கு இந்த உரிமை இருப்பதாக உணர்கிறார்கள். எந்த மனிதனும் எந்த அழகையும் எந்த குற்றத்தையும் மன்னிப்பான். ஆனால் அவரது மனைவியின் வெளிப்புற பலவீனம் மற்றும் படிக அழகுக்கு பின்னால், மிகவும் வலுவான இயல்பு மறைக்கப்பட்டுள்ளது. உங்களுக்குத் தெரியும், அழகானவர்களுக்கு வாழ்க்கை எளிதானது அல்ல. அவர்கள் பொறாமையை எதிர்கொள்கிறார்கள், இந்த வாழ்க்கையில் அவர்கள் ஏதாவது மதிப்புள்ளவர்கள் என்பதை அவர்கள் தொடர்ந்து நிரூபிக்க வேண்டும், வாழ்க்கைப் போராட்டம் அவர்களை கடினமாக்குகிறது. ஷென்யா வாழ்க்கையில் ஒரு போராளி. இது ஷென்யாவை போரில் கடைசி வரை போராட அனுமதிக்கிறது. ஷென்யா ஒரு ஹீரோவாக இறந்தார். அழகி என்பதால் தனக்கான சலுகைகளை அவள் கோரவில்லை.

லிசா பிரிச்கினா ஷென்யாவைப் போலல்லாமல் ஒரு அழகு அல்ல. ஆனால் லிசாவை ஷென்யாவுடன் நெருக்கமாக கொண்டு வருவது என்னவென்றால், அவளும் தன் இதயத்துடனும் உள்ளத்துடனும் வாழ்கிறாள். அவர் தனது தாயின் நோய் காரணமாக பள்ளிக் கல்வியைப் பெறவில்லை (ஒருமுறை வாஸ்கோவ் தனது தந்தையின் மரணம் காரணமாக), ஆனால் தன்னைச் சுற்றியுள்ளவற்றைப் பற்றி சிந்தித்து தனது ஆன்மாவை வளர்த்துக் கொண்டார். லிசா உணர்ச்சியுடன் அன்பைக் கனவு கண்டார், மேலும் பெண் நடத்தை விதிகளை தானே கடந்தார், ஆனால் கடவுள் அவளை தவறு செய்ய அனுமதிக்கவில்லை. இப்போது அவுட்போஸ்டில் லிசா தனது இலட்சியத்தை இருண்ட, அமைதியான ஃபோர்மேன் வாஸ்கோவில் சந்தித்தார். வாஸ்கோவின் அறிவுரைகளை நிறைவேற்ற லிசா விரைந்தார். இது மிகவும் ஆபத்தானது என்ற போதிலும், லிசா ஒரு நிமிடம் அதைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லை. அவள் அவனுக்காக எதையும் செய்யத் தயாராக இருந்தாள், தேவைப்பட்டால், அவள் உயிரைத் தியாகம் செய்யலாம், அவர் சொன்னால் மட்டுமே: "நல்லது, பிரிச்சின் போராளி."

சோனியா குர்விச் முற்றிலும் மாறுபட்ட வரலாறு மற்றும் வேறுபட்ட கலாச்சாரம் கொண்டவர். சோனியா யூத கலாச்சாரம் கொண்டவர். அதன் மதம் உலகளாவிய கலாச்சாரம். ஆன்மிகத்தின் உலக சாதனைகளை இன்னும் நெருக்கமாக்குவதற்காக அல்லது அவற்றை தனது தாயகத்திற்கு நெருக்கமாகக் கொண்டுவருவதற்காக சோனியா ஆங்கில மொழிபெயர்ப்பாளராகப் படித்தார். சோனியா கட்டுப்பாடு மற்றும் சந்நியாசத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார், ஆனால் அவரது "கவச" ஆடைகளின் கீழ் மற்றும் சிப்பாயின் அங்கியின் கீழ் ஒரு நடுங்கும் மற்றும் அதே நேரத்தில் இதய துடிப்பு.

Jackdaw Chetvertak ஒரு பலவீனமான நபர், அவர் அருகில் இருக்கிறார் வலுவான பெண்கள், அவளுடைய தோழிகள். அவர்களுக்கு இருந்த அதே சகிப்புத்தன்மையைக் கற்றுக்கொள்ள அவளுக்கு இன்னும் நேரம் இல்லை, ஆனால் அவள் அதை உண்மையில் விரும்பியிருக்கலாம். போரினால் அமைதி சீர்குலைந்திருக்காவிட்டால், கல்கா ஒரு நடிகையாகியிருக்க முடியும், ஏனென்றால் அவள் வாழ்நாள் முழுவதும் பல்வேறு வேடங்களில் முயற்சி செய்தாள், ஒருவேளை அவள் ஒரு எழுத்தாளராக மாறியிருக்கலாம், ஏனென்றால் அவளுடைய கற்பனை வரம்பற்றது.

கருத்தியல் மற்றும் கருப்பொருள் பகுப்பாய்வு.

பொருள்.

கதையின் கருப்பொருள் "போரில் ஒரு பெண்." இந்த தலைப்பின் தேர்வு மனிதநேயமானது. போரில் ஒரு பெண்ணின் இருப்பின் நுணுக்கங்களைக் கருத்தில் கொள்ள, அத்தகைய தலைப்பை எழுப்புவது மிகவும் முக்கியம்.

யோசனை.

போரில் ஒரு பெண் போன்ற ஒரு உண்மையின் இயற்கைக்கு மாறான தன்மையைக் காண்பிப்பதே கதையின் கருத்து. ஒரு பெண்ணின் இயல்பான பணி குழந்தைகளைப் பெற்றெடுப்பதும் வளர்ப்பதும் ஆகும். போரில் அவள் இயற்கையான சாரத்திற்கு எதிராக கொல்ல வேண்டும். கூடுதலாக, போரின் நிகழ்வு பெண்களைக் கொல்கிறது, பூமியில் வாழ்க்கை தொடர்கிறது. எனவே, அது பூமியில் உள்ள உயிர்களைக் கொல்கிறது. போருக்குப் பின்னரே, பெண்களின் இயல்பைச் சிதைக்கும் ஒரு நிகழ்வு, பெண்களிடையே புகைபிடிக்கும் பழக்கம் நம் நாட்டில் பரவியது என்பதும் அனைவரும் அறிந்த உண்மை.

மோதல்.

கதை வெளிப்புற மற்றும் உள் முரண்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது.

வெளிப்புற மோதல் மேற்பரப்பில் உள்ளது: இது சிறந்த வலிமையின் எதிரியுடன் சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவின் கட்டளையின் கீழ் பெண் விமான எதிர்ப்பு துப்பாக்கி ஏந்தியவர்களின் போராட்டம். இது ஒரு சோகமான ஒலி மோதல், ஏனென்றால் அனுபவமற்ற பெண்கள் வெளிப்படையாக வெல்ல முடியாத எதிரியை எதிர்கொள்கிறார்கள்: எதிரி அளவு மற்றும் தரத்தில் உயர்ந்தவர். சிறுமிகளின் எதிரி பயிற்சி பெற்ற, உடல் ரீதியாக வலிமையான, ஆயத்தமான ஆண்கள்.

உள் மோதல் என்பது தார்மீக சக்திகளின் மோதல். ஒரு அரசியல்வாதியின் தீய, கிரிமினல் விருப்பம், மாயையான ஒழுக்கக்கேடான கருத்துகளால் வழிநடத்தப்பட்டு, பூமியில் வாழ்க்கையை எதிர்க்கிறது. இந்த சக்திகளின் போராட்டம். மற்றும் தீமைக்கு எதிரான நன்மையின் வெற்றி, ஆனால் நம்பமுடியாத முயற்சிகள் மற்றும் இழப்புகளின் விலையில்.

கலை அம்சங்களின் பகுப்பாய்வு.

நீங்கள் கவனம் செலுத்தக்கூடிய கலை அம்சங்களில், சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளின் பயன்பாட்டை நாம் கவனிக்க வேண்டும் உரையாடல் பாணி. இந்த அம்சம் வாஸ்கோவின் உரையில் மிகத் தெளிவாகக் குறிப்பிடப்படுகிறது. அவரது பேச்சு அவரை ஒரு படிக்காத, கிராமப்புற நபர் என்று வகைப்படுத்துகிறது. எனவே அவர் கூறுகிறார்: "அவர்களுடையது", "ஏதேனும் இருந்தால்", "சத்தம்", "பெண்கள்", "சரியாக", முதலியன. அவர் தனது எண்ணங்களை பழமொழிகளைப் போன்ற சொற்றொடர்களில் உருவாக்குகிறார்: "இந்தப் போர் ஒரு மனிதனுக்கு முயல் புகை போன்றது, ஆனால் உங்களுக்காக... "," "ஒரு இராணுவ மனிதனுக்கு ஒரு சிணுங்கல் கல்லீரலில் ஒரு பயோனெட்"... ஆனால் இது முற்றிலும் பிரபலமான பேச்சிலிருந்து வந்தது: "பார்க்க ஏதோ அழகாக இருக்கிறது." அது அவனுடன் வாஸ்கோவ் நாட்டுப்புற பேச்சில்கதையின் வெளிப்புறத்தை உருவாக்குகிறது. அவர் உரையாடல்களை ஏற்பாடு செய்கிறார். மேலும் அவை எப்போதும் நகைச்சுவைகள், அவரது தனிப்பட்ட பழமொழிகள், சாசனத்திலிருந்து அதிகாரப்பூர்வ வணிக வெளிப்பாடுகள், சூழ்நிலைக்கு ஏற்றவாறு நிரம்பியுள்ளன. அவர் துக்கத்தில் ஆறுதல் கூறுகிறார், ஞானமான அறிவுரைகளை வழங்குகிறார், மேலும் பற்றின்மையின் வாழ்க்கையையும் செயல்பாடுகளையும் சரியான திசையில் வழிநடத்துகிறார்.

அத்தகைய உரையாடலின் உதாரணம் இங்கே.

ஓ, என் பெண்களே, என் பெண்களே! ஒரு துளியாவது சாப்பிட்டாயா, அரைக் கண்ணோடு உறங்கினாயா?

நான் விரும்பவில்லை, தோழர் சார்ஜென்ட் மேஜர் ...

சகோதரிகளே, நான் இப்போது உங்களுக்கு எப்படிப்பட்ட ஃபோர்மேன்? நான் இப்போது ஒரு சகோதரனைப் போல இருக்கிறேன். அதைத்தான் நீங்கள் Fedot என்று அழைக்கிறீர்கள். அல்லது ஃபெடி, என் அம்மா அவரை அழைத்தது போல்.

மற்றும் கல்கா?

நமது தோழர்கள் வீர மரணம் அடைந்தனர். செட்வெர்டக் துப்பாக்கிச் சூட்டில் இருக்கிறார், லிசா பிரிச்சினா சதுப்பு நிலத்தில் மூழ்கினார். அவர்கள் இறந்தது வீண் அல்ல: அவர்கள் ஒரு நாள் வென்றார்கள். இப்போது அந்த நாளை வெல்வது நமது முறை. எந்த உதவியும் இருக்காது, ஆனால் ஜேர்மனியர்கள் இங்கு வருகிறார்கள். எனவே நம் சகோதரிகளை நினைவில் கொள்வோம், பின்னர் நாம் போராட வேண்டும். கடைசியாக. வெளிப்படையாக.

சதி பகுப்பாய்வு.

ஆரம்ப நிகழ்வு.

ஆரம்ப நிகழ்வு, நிச்சயமாக, போரின் ஆரம்பம். போர் வெடித்ததுதான் மாவீரர்களின் வாழ்க்கையை மாற்றியது, அவர்களை புதிய வழியில், புதிய நிலைமைகளில், புதிய சூழ்நிலைகளில் வாழ கட்டாயப்படுத்தியது. சில மாவீரர்களுக்கு, போர் அவர்களின் வாழ்க்கையில் மதிப்புமிக்க அனைத்தையும் அழித்தது. மாவீரர்கள் தமது மண்ணில் வாழும் உரிமையைக் கையில் ஆயுதங்களுடன் பாதுகாக்க வேண்டும். ஹீரோக்கள் எதிரியின் மீதான வெறுப்பால் நிரப்பப்பட்டிருக்கிறார்கள், ஆனால் எதிரி தந்திரமானவர், நயவஞ்சகமானவர், வலிமையானவர் என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் நீங்கள் அவரைச் சமாளிக்க முடியாது, ஒரு ஆசையுடன், நீங்கள் ஏதாவது தியாகம் செய்ய வேண்டும். இருப்பினும், மகிழ்ச்சி தங்களுக்கு வரும் என்று அவர்கள் அனைவரும் நம்புகிறார்கள். உதாரணமாக, ரீட்டா ஓசியானினா ஏற்கனவே மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார், பயணத்திற்கு மாற்றப்பட்டதால், வாரத்திற்கு இரண்டு அல்லது மூன்று முறை தனது மகனைப் பார்க்க வாய்ப்பு கிடைத்தது. மற்ற பெண்கள், எதிரி ஏற்படுத்திய வலியை அவர்கள் மறக்கவில்லை என்றாலும், இன்னும் மனச்சோர்வடைந்த மனநிலையில் இல்லை, இந்த நிலைகளிலும் கூட, ஒரு போர் பணியைச் செய்யும்போது, அவர்கள் வாழ்க்கையை அனுபவிக்கும் வாய்ப்பைக் காண்கிறார்கள்.

முக்கிய நிகழ்வு.

நிகழ்வுகளின் சதி என்னவென்றால், ரீட்டா, தனது அலகுக்குத் திரும்புகையில், நாசகாரர்களைப் பார்த்தார். இதன் பொருள் எதிரி ஏற்கனவே இராணுவத்தின் பின்புறத்தில் ஊடுருவி உள்ளே இருந்து அச்சுறுத்தலை உருவாக்கத் தொடங்கினார். இந்த எதிரி அழிக்கப்பட வேண்டும். சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவ், இரண்டு நாசகாரர்கள் மட்டுமே உள்ளனர் என்பதை ரீட்டாவிடமிருந்து அறிந்து, இந்த பணியை மேற்கொள்கிறார், அவரும் அவரது பெண் உதவியாளர்களும் அத்தகைய எதிரியை தாங்களாகவே சமாளிக்க முடியும் என்று கணக்கிடுகிறார். அவர் ஐந்து பெண்கள் குழுவை உருவாக்கி, குழுவை வழிநடத்துகிறார், மேலும் அவர்கள் பணியை முடிக்க புறப்பட்டனர். இந்த பணியின் நிறைவேற்றம் மைய நிகழ்வாகிறது, இதன் போது கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்கள் வெளிப்படுத்தப்பட்டு அவற்றின் சாராம்சம் வெளிப்படுகிறது.

மைய நிகழ்வு.

பாசிச நாசகாரர்களுக்கு எதிராக சிறுமிகளுக்கும் வாஸ்கோவிற்கும் இடையிலான சண்டைதான் மைய நிகழ்வு. ஹவ்ல் ஏரிக்கு அருகில் உள்ள காட்டில் இந்த சந்திப்பு நடைபெறுகிறது. இந்த நிகழ்வின் ஆரம்பத்திலேயே, சிறுமிகளும் வாஸ்கோவும் அவர்கள் தவறாகப் புரிந்துகொண்டார்கள் என்பதை அறிந்துகொள்கிறார்கள்: அவர்கள் கருதியபடி இரண்டு நாசகாரர்கள் இல்லை, ஆனால் பதினாறு பேர். எதிரிகளை ஏமாற்ற முடியும் என்ற நம்பிக்கையில் அவர்கள் தேர்ந்தெடுத்த நிலையை விட்டுவிடுவதில்லை. நிச்சயமாக, இது ஒரு அப்பாவி நம்பிக்கை அல்ல, சக்திகள் சமமற்றவை என்பதை அவர்கள் புரிந்து கொண்டனர், ஆனால் கடமை அவர்கள் உயிரைக் காப்பாற்ற தப்பிக்க அனுமதிக்காது. வாஸ்கோவ் சாத்தியமான ஆபத்துக்களை முன்னறிவிக்க முயன்றார், ஆனால் சிறுமிகளின் மனக்கிளர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்தவோ திட்டமிடவோ முடியவில்லை.

லிசா பிரிச்சினா முதலில் இறக்கிறார். எச்சரிக்கையைப் பற்றிய வாஸ்கோவின் எச்சரிக்கைகளை அவள் கேட்கவில்லை, ஒரு பையை எடுக்கவில்லை, அது இல்லாமல் அவளால் சதுப்பு நிலத்தின் வழியாக நடக்க முடியவில்லை. ஃபோர்மேனின் உத்தரவை முடிந்தவரை விரைவாக முடிக்க அவள் மிகவும் விரும்பினாள், அவள் தன் பாதுகாப்பை புறக்கணித்தாள். பின்னர் சோனியா குர்விச் இறந்துவிடுகிறார், பொறுப்பற்ற முறையில் வாஸ்கோவின் பையின் பின்னால் விரைந்தார், ஏனென்றால் அவளுடைய இதயத்தின் தயவால் தளபதிக்கு ஏதாவது நல்லது செய்ய விரும்பினாள். அடுத்தது கல்யா காலாண்டு. அவள் ஒரு பீதியில் மூடியை விட்டு ஓடி, இயந்திர துப்பாக்கியால் சுடப்பட்டாள்.

இந்த பெண்கள் துல்லியமாக பெண்களாக இறந்தனர், அதாவது, அவர்கள் மனக்கிளர்ச்சி, சிந்தனையற்ற செயல்களைச் செய்ததால், போரில் இது சாத்தியமில்லை. இருப்பினும், பெண் பெண் வேறுபட்டவள். ரீட்டா ஓசியானினா மற்றும் ஷென்யா கோமெல்கோவா ஆகியோர் உண்மையான தைரியம் மற்றும் வீரத்தின் ஒரு உதாரணத்தைக் காட்டினர், இந்த கடுமையான போராட்டத்தில் நான்கு மடங்கு எதிரியுடன் போராடினர். எதிரி பின்வாங்கினார், ஆனால் பெண்கள் இறந்தனர். அவர்கள் கதாநாயகிகளைப் போல இறந்தனர். அவர்கள் எதிரிக்கு அடிபணியவில்லை, ஆனால் அவரிடம் தோற்று, இந்த சண்டையில் தங்கள் உயிரைக் கொடுத்தனர்.

இறுதி நிகழ்வு.

வாஸ்கோவ், ஷென்யா மற்றும் ரீட்டா ஆகியோரால் நடந்த போருக்குப் பிறகு, ஆறு ஜெர்மானியர்கள் மட்டுமே உயிருடன் இருந்தனர். அவர்கள் தங்கள் தங்குமிடத்திற்கு பின்வாங்கினர். போரில் ஷென்யா மற்றும் ரீட்டாவை இழந்த வாஸ்கோவ், சிறுமிகளைப் பழிவாங்குவதாக சபதம் செய்தார். தன்னைக் காயப்படுத்தி, சோர்வு மற்றும் வலியால் தன் காலில் நிற்க முடியாமல், ஒரு காவலாளியைக் கொன்று, தூங்கிக் கொண்டிருந்த ஜெர்மானியர்களை ஆச்சரியத்தில் ஆழ்த்தினான். உருகி இல்லாத கையெறி குண்டும், கடைசி கெட்டியுடன் கூடிய ரிவால்வரும் மட்டுமே அவனிடம் இருந்த ஆயுதங்கள். ஆனால் விருப்பம், உறுதிப்பாடு, தைரியம், ஆச்சரியம் மற்றும் அழுத்தம், அதே போல் ஜேர்மனியர்கள் அவர்களைத் தனியாகத் தாக்கியதை நம்பவில்லை என்பதும், அவர்களைச் சுட உதவியது மட்டுமல்லாமல், ஒரு இயந்திர துப்பாக்கியை எடுத்துக்கொண்டு, அவர்களைக் கைதிகளாக அழைத்துச் சென்றார். சோவியத் துருப்புக்களின் இருப்பிடத்திற்கு.

முக்கிய நிகழ்வு.

போருக்குப் பிந்தைய காலம். நாடகத்தின் நிகழ்வுகள் நடந்த இடங்களில், விடுமுறைக்கு வருபவர்கள் (போருக்குப் பிறகு பிறந்தவர்கள்) மீன்பிடித்து, இந்த இடங்களின் அமைதியையும் அழகையும் அனுபவிக்கிறார்கள். கை இல்லாத ஒரு முதியவரும், ஆல்பர்ட் ஃபெடோடிச் என்ற இராணுவ வீரரும் அங்கு வருவதை அவர்கள் காண்கிறார்கள். இந்த மனிதர்கள் அந்த இடங்களில் ஒரு நினைவுச்சின்னம் எழுப்ப வந்தனர். இந்த முதியவர் அதே ஃபோர்மேன் வாஸ்கோவ் என்பதையும், இராணுவ வீரர் அவரது வளர்ப்பு மகன் ஆல்பர்ட் ஓசியானின் என்பதையும் நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம். இந்த இடங்களின் அழகு குறிப்பாக இறுதிக் காட்சியில் தெரியும், மேலும் இந்த இடங்களிலும் ரஷ்யா முழுவதிலும் விடியல் எப்போதும் அமைதியாக இருக்கும் வகையில் சிறுமிகள் இறந்தனர் என்பது எங்களுக்குத் தெளிவாகத் தெரிகிறது.

சூப்பர் டாஸ்க்.

நன்மை தீமையை வெல்லும் என்பதைக் காட்டுவது ஆசிரியரின் முக்கிய பணி. இறந்த பிறகும், நன்மை தீமையை வெல்லும். தீமையின் வெற்றி, அது நடந்தால், அது தற்காலிகமானது மட்டுமே. இது தெய்வீக நீதியின் சட்டம். ஆனால் வெற்றி பெற, நல்லது எப்போதும் இறக்க வேண்டும். இயேசு கிறிஸ்துவின் கதையில் இதுதான் நடந்தது. இன்னும், மரணம் இருந்தபோதிலும், வாழ்க்கையின் தொடர்ச்சிக்காக நல்லது இறக்கிறது. அது தொடர்கிறது. மேலும் அவருக்கு மரணம் இல்லை என்று அர்த்தம். எனவே, நமக்கும் நல்லது செய்தால்.

வாசிலீவின் படைப்பான "தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்" பற்றிய பகுப்பாய்வு 8 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு இலக்கியப் பாடங்களைத் தயாரிப்பதில் பயனுள்ளதாக இருக்கும். போரில் பெண்களின் பங்கு பற்றிய வியக்கத்தக்க இதயப்பூர்வமான சோகக் கதை இது. வரலாற்று நினைவகம், தைரியம் மற்றும் தைரியம், வீரம் மற்றும் கோழைத்தனம், மனிதாபிமானமற்ற கொடுமை போன்ற பிரச்சனைகளை ஆசிரியர் தொடுகிறார். ஐந்து இளம் பெண்களின் தலைவிதி, யாருக்காக முதல் போர் கடைசியாக இருந்தது, முழுப் போரையும் கடந்து வந்த எழுத்தாளர் - போரிஸ் வாசிலீவ் உண்மையாகவும் மனதைத் தொடும் விதமாகவும் சித்தரித்தார்.

சுருக்கமான பகுப்பாய்வு

எழுதிய வருடம்– 1969.

படைப்பின் வரலாறு- இந்த உரை முதலில் ஏழு ஹீரோக்களைப் பற்றிய கதையாக கருதப்பட்டது, அவர்கள் தங்கள் சொந்த வாழ்க்கையை செலவழித்து தங்கள் போர் நோக்கத்தை பாதுகாக்க முடிந்தது. இருப்பினும், சதித்திட்டத்தை மறுபரிசீலனை செய்து, அதில் புதுமையைச் சேர்த்து, ஆசிரியர் யோசனையை மாற்றினார் - சார்ஜென்ட் வாஸ்கோவின் கட்டளையின் கீழ் வந்த 5 விமான எதிர்ப்பு கன்னர்கள் தோன்றினர்.

பொருள்- போரில் பெண்களின் சாதனை.

கலவை- சார்ஜெண்டின் பார்வையில் இருந்து கதை, அவரது கண்களால் ஆசிரியர் கடக்கும் நிகழ்வுகளைக் காட்டுகிறார். கடந்த கால நினைவுகள், பின்னோக்கிகள், படங்கள் ஆகியவை மிகவும் பொதுவான நுட்பமாகும், இது பெண்கள் மற்றும் சார்ஜென்ட் ஆகியோரின் விதிகளின் கதைகளை கதையில் இணக்கமாக பிணைக்கிறது.

வகை- கதை.

திசை- யதார்த்தமான இராணுவ உரைநடை.

படைப்பின் வரலாறு

முதல் வெளியீடு 1969 இல் "யூத்" இதழில் நடந்தது. போரிஸ் வாசிலீவ் 1942 இல் ஒரு சிறிய புறக்காவல் நிலையத்தில் உண்மையில் நடந்த ஒரு சாதனையைப் பற்றி ஒரு கதையை எழுத விரும்பினார். இந்த நடவடிக்கையில் பங்கேற்ற ஏழு வீரர்கள் தங்கள் உயிரை பணயம் வைத்து எதிரிகளை தடுத்து நிறுத்தினர். ஆனால் சில பக்கங்கள் எழுதிய பிறகு, எழுத்தாளர் தனது சதி ஆயிரங்களில் ஒன்று என்பதை உணர்ந்தார்;

மேலும் சார்ஜென்ட் தனது கட்டளையின் கீழ் பெண்களை வைத்திருப்பார், ஆண்கள் அல்ல என்று அவர் முடிவு செய்தார். கதை புதிய வண்ணங்களில் மின்னத் தொடங்கியது. இந்த கதை ஆசிரியருக்கு பெரும் புகழைக் கொடுத்தது, ஏனென்றால் போரில் பெண்களைப் பற்றி யாரும் எழுதவில்லை, இந்த தலைப்பு கவனம் இல்லாமல் விடப்பட்டது. விமான எதிர்ப்பு கன்னர்களின் படங்களை உருவாக்க எழுத்தாளர் மிகவும் பொறுப்புடன் அணுகினார்: அவை முற்றிலும் தனித்துவமானவை மற்றும் முற்றிலும் நம்பக்கூடியவை.

பொருள்

பொருள்இராணுவ உரைநடைக்கு முற்றிலும் புதியது: ஒரு பெண்ணின் கண்களால் போர். யதார்த்தத்தை கலைநயமாக மாற்றுவது, ஹீரோயின்களை முற்றிலும் வித்தியாசமாகக் கொடுப்பது தனிப்பட்ட பண்புகள், ஆசிரியர் அற்புதமான உண்மைத்தன்மையை அடைந்தார். மக்கள் உண்மையான பெண்களை நம்பினர், குறிப்பாக 1972 இல் கதையின் திரைப்படத் தழுவலுக்குப் பிறகு.

பெயரின் பொருள்எஞ்சியிருக்கும் போர்மேன் மற்றும் இறந்த விமான எதிர்ப்பு கன்னர்களில் ஒருவரின் மகனும் போருக்குப் பிறகு சிறுமிகள் இறந்த இடத்திற்கு ஒரு நினைவுச்சின்னம் அமைப்பதற்காக வரும்போது, கதையின் முடிவில் வெளிப்படுகிறது. மேலும் கதையின் தலைப்பாக மாறிய சொற்றொடர் வாழ்க்கை செல்கிறது என்ற எண்ணம் போல் தெரிகிறது. இந்த வார்த்தைகளின் துக்கமான அமைதி இங்கு நடந்த பயங்கரமான சோகத்துடன் முரண்படுகிறது. முக்கிய யோசனை, கதையின் தலைப்பில் பதிக்கப்பட்டுள்ளது - இயற்கை மட்டுமே சரியாக வாழ்கிறது, அதில் எல்லாம் அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் இருக்கிறது, ஆனால் மனித உலகில் புயல்கள், குழப்பம், வெறுப்பு, வலிகள் உள்ளன.

போரில் சாதனை என்பது ஒரு பொதுவான விஷயம், ஆனால் ஒரு பெண் போராளி என்பது புனிதமான, அப்பாவியான மற்றும் உதவியற்ற ஒன்று. எல்லா கதாநாயகிகளும் போர் என்றால் என்ன என்பதைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை, எல்லோரும் மரணத்தைக் கண்டதில்லை: அவர்கள் இளம், விடாமுயற்சி மற்றும் எதிரி மீது வெறுப்பு நிறைந்தவர்கள். ஆனால் பெண்கள் ஒரு உண்மையான போரை எதிர்கொள்ளத் தயாராக இல்லை: இளம் "பாவாடை போராளிகள்" எதிர்பார்த்ததை விட உண்மை மோசமாகவும் இரக்கமற்றதாகவும் மாறிவிடும்.

வாசிலியேவின் கதையைப் படிக்கும் எவரும் தவிர்க்க முடியாமல், ஃபோர்மேன் மற்றும் அவரது “போர் பிரிவுகள்” அதிக அனுபவம் பெற்றிருந்தால், சோகத்தைத் தவிர்த்திருக்கலாம் என்ற முடிவுக்கு வருகிறார்கள் ... ஆனால் போர் தயார்நிலைக்கு காத்திருக்காது, போரில் மரணம் எப்போதும் இல்லை. ஒரு சாதனை, ஒரு விபத்து உள்ளது, முட்டாள்தனம் உள்ளது, அனுபவமின்மை உள்ளது. படைப்பின் உண்மைத்தன்மை அதன் வெற்றியின் ரகசியம் மற்றும் ஆசிரியரின் திறமையை அங்கீகரித்தல் மற்றும் பிரச்சனைகள்- வேலைக்கான தேவைக்கான உத்தரவாதம். இந்த வேலை எதிர்கால சந்ததியினரின் இதயங்களில் நிலைத்திருக்க வேண்டும்: போர் பயமாக இருக்கிறது, பாலினம் மற்றும் வயதை வேறுபடுத்துவதில்லை, நம் எதிர்காலத்திற்காக தங்கள் உயிரைக் கொடுத்தவர்களை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். யோசனைபோரைப் பற்றிய போரிஸ் வாசிலீவின் அனைத்து படைப்புகளிலும்: நாட்டின் வாழ்க்கையில் அந்த பயங்கரமான ஆண்டுகளை நாம் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும், இந்த அறிவைப் பாதுகாத்து தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு அனுப்ப வேண்டும், இதனால் போர் மீண்டும் நடக்காது.

கலவை

சார்ஜென்ட் வாஸ்கோவின் கண்ணோட்டத்தில் கதை சொல்லப்படுகிறது, அவரது நினைவுகள் முக்கிய சதித்திட்டத்தை உருவாக்குகின்றன. கதைப்பாடல் திசைதிருப்பல்களுடன் குறுக்கிடப்பட்டுள்ளது, ஃபோர்மேனின் நினைவாக வெளிப்படும் பல்வேறு ஆண்டுகளின் நினைவுகளிலிருந்து சிறுவயது முதல் பகுதிகள். அவரது ஆண் பார்வையின் மூலம், ஆசிரியர் மென்மையான, தொடும் விமான எதிர்ப்பு கன்னர் சிறுமிகளின் படங்களை முன்வைக்கிறார், அவர்கள் முன்பக்கத்தில் முடிவடையும் நோக்கங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்.

அடுத்த கதாநாயகிக்கு வாசகர்களை அறிமுகப்படுத்த, ஆசிரியர் தனது கடந்த காலத்திற்கு செயலை மாற்றுகிறார், கதாபாத்திரத்தின் வாழ்க்கையிலிருந்து பிரகாசமான தருணங்களை மீண்டும் இயக்குகிறார். அமைதியான வாழ்க்கையின் படங்கள் போரின் பயங்கரங்களுடன் மிகவும் முரண்படுகின்றன, கடக்கும் நிகழ்வுகளுக்குத் திரும்பும்போது, வாசகர் விருப்பமின்றி அமைதி காலத்திற்குத் திரும்ப விரும்புகிறார். கலவையாக, கதை அனைத்து உன்னதமான கூறுகளையும் கொண்டுள்ளது: வெளிப்பாடு, சதி, க்ளைமாக்ஸ், கண்டனம் மற்றும் எபிலோக்.

முக்கிய கதாபாத்திரங்கள்

வகை

இந்த படைப்பு இராணுவ உரைநடையின் நடுத்தர வகையில் எழுதப்பட்டுள்ளது - ஒரு கதை. "லெப்டினன்ட் உரைநடை" என்ற சொல் இலக்கியத்தில் தோன்றியது, இளைய அதிகாரிகளாக பல ஆண்டுகளாக முன்னோக்கிச் சென்று, எழுத்தாளர்களாகி, தேசபக்தி போரின் போது அனுபவித்த நிகழ்வுகளை உள்ளடக்கியவர்களுக்கு நன்றி. வாசிலீவின் கதை லெப்டினன்ட் உரைநடைக்கு சொந்தமானது;

உள்ளடக்கத்தைப் பொறுத்தவரை, படைப்பு நாவல் வடிவத்திற்கு மிகவும் தகுதியானது, மேலும் கருத்தியல் கூறு, அந்தக் காலத்தின் ரஷ்ய இலக்கியத்தில் சமமாக இல்லை. பெண்களின் கண்கள் மூலம் போர் இன்னும் பயங்கரமானது, ஏனென்றால் மரணத்திற்கு அடுத்ததாக குதிகால் மற்றும் அழகான உள்ளாடைகள் உள்ளன, அவை அழகிகள் தொடர்ந்து டஃபில் பைகளில் மறைக்கின்றன. வாசிலீவின் கதை அதன் துளையிடும் சோகம், உயிர் மற்றும் ஆழமான உளவியல் ஆகியவற்றில் முற்றிலும் தனித்துவமானது.

வேலை சோதனை

மதிப்பீடு பகுப்பாய்வு

சராசரி மதிப்பீடு: 4.2 பெறப்பட்ட மொத்த மதிப்பீடுகள்: 402.

அறுபது ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, ரஷ்ய மக்களுக்கு திடீரென்று ஒரு பயங்கரமான சோகம் ஏற்பட்டது. போர் என்பது அழிவு, வறுமை, கொடுமை, மரணம். போர் என்றால் ஆயிரக்கணக்கான மக்கள் சித்திரவதை செய்யப்பட்டனர், கொல்லப்பட்டனர், முகாம்களில் சித்திரவதை செய்யப்பட்டனர், மில்லியன் கணக்கான ஊனமுற்ற விதிகள்.

போரில் உணர்ச்சி மற்றும் மென்மைக்கு இடமில்லை என்பதற்கும், நம் புரிதலில் "ஹீரோ" என்ற வார்த்தையானது ஒரு போராளி, ஒரு சிப்பாய், ஒரு வார்த்தையில், ஒரு மனிதன் என்ற உண்மைக்கு நாம் பழக்கமாகிவிட்டோம். அனைவருக்கும் பெயர்கள் தெரியும்: ஜுகோவ், ரோகோசோவ்ஸ்கி, பன்ஃபிலோவ் மற்றும் பலர், ஆனால் இசைவிருந்து முதல் போருக்கு நேராகச் சென்ற சிறுமிகளின் பெயர்கள் சிலருக்குத் தெரியும், அவர்கள் இல்லாமல், ஒருவேளை, வெற்றி இருந்திருக்காது.

செவிலியர்கள், நம் சகாக்கள், காயமடைந்த வீரர்களை போர்க்களத்தில் இருந்து தோட்டாக்களின் விசில் வரை இழுத்தனர் என்பது சிலருக்குத் தெரியும். ஒரு மனிதனுக்கு தந்தையின் பாதுகாப்பு ஒரு கடமை, புனிதமான கடமை என்றால், பெண்கள் தானாக முன்வந்து முன் சென்றனர். அவர்களின் இளம் வயதின் காரணமாக அவர்கள் ஏற்றுக்கொள்ளப்படவில்லை, ஆனால் அவர்கள் எப்படியும் சென்றனர். பைலட், டேங்கர், ஏர்கிராஃப்ட் கன்னர் என்று முன்பு ஆண்களுக்கு மட்டுமே கருதப்பட்ட தொழில்களில் அவர்கள் சென்று தேர்ச்சி பெற்றனர். அது அவர்களுக்கு கடினமாக இருந்தது, ஆனால் அவர்கள் இன்னும் சென்றார்கள்.

பெரும் தேசபக்தி போரைப் பற்றி நிறைய படைப்புகள் எழுதப்பட்டுள்ளன, இது போரின் போது மக்கள் எதிர்கொண்ட அனைத்து சிரமங்களையும் அலங்கரிக்காமல் காட்டுகிறது, ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக பி. வாசிலீவின் கதையால் நான் அதிர்ச்சியடைந்தேன் “அன்ட் தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்...” .

போரிஸ் வாசிலீவ், போரின் கடினமான பாதைகளை கடந்து வந்த எழுத்தாளர்களில் ஒருவர், அவர்கள் தங்கள் சொந்த நிலத்தை கையில் ஆயுதங்களுடன் பாதுகாத்தனர். கூடுதலாக, அவர் முன் கடினமான ஆண்டுகளில் அவர் தாங்க வேண்டியதைப் பற்றி பல கதைகளை எழுதினார். இது ஒரு நேரில் கண்ட சாட்சியின் அனுபவம், படைப்பாளியின் ஊகம் அல்ல.

"தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சையட்..." என்ற கதை தொலைதூரப் போர் ஆண்டுகளைப் பற்றி நமக்குச் சொல்கிறது. நடவடிக்கை மே 1942 இல் நடைபெறுகிறது. முக்கிய கதாபாத்திரம், Fedot Evgrafovich Baskov, தனது "சொந்த வேண்டுகோளின்படி" ஒரு பெண் விமான எதிர்ப்பு இயந்திர துப்பாக்கி பட்டாலியனைப் பெறுகிறார்: "குடிப்பழக்கம் இல்லாதவர்களை அனுப்புங்கள்... குடிக்காதவர்கள் மற்றும் இது... எனவே, உங்களுக்குத் தெரியும், பெண் பாலினம் பற்றி...". பெண்கள் தங்கள் ஃபோர்மேனைப் பற்றி குறைந்த அபிப்பிராயத்தைக் கொண்டுள்ளனர், மேலும் அவரை "பாசி படிந்த ஸ்டம்ப்" என்று தொடர்ந்து கேலி செய்கிறார்கள். உண்மையில், முப்பத்தி இரண்டு வயதில், சார்ஜென்ட் மேஜர் பாஸ்க் "தன்னை விட வயதானவர்", அவர் சில வார்த்தைகளைக் கொண்டவர், ஆனால் அவருக்குத் தெரியும் மற்றும் நிறைய செய்ய முடியும்.

எல்லா பெண்களும் ஒரே மாதிரி இருப்பதில்லை. உதவி சார்ஜென்ட், சார்ஜென்ட் ரீட்டா ஓசியானினா, அரிதாகவே சிரிக்கக்கூடிய ஒரு கண்டிப்பான பெண். போருக்கு முந்தைய நிகழ்வுகளில், அவர் தனது வருங்கால கணவரான மூத்த லெப்டினன்ட் ஓசியானினைச் சந்தித்த பள்ளி மாலை மிகவும் தெளிவாக நினைவு கூர்ந்தார். அவர் வெட்கப்பட்டார், தன்னைப் போலவே, அவர்கள் ஒன்றாக நடனமாடினார்கள், பேசினார்கள் ... ரீட்டா திருமணம் செய்து கொண்டார், ஒரு மகனைப் பெற்றெடுத்தார், மேலும் "மகிழ்ச்சியான பெண் இருந்திருக்க முடியாது." ஆனால் பின்னர் போர் தொடங்கியது, இந்த மகிழ்ச்சியான விதி தொடர விதிக்கப்படவில்லை. மூத்த லெப்டினன்ட் ஒஸ்யானின் போரின் இரண்டாம் நாள் காலை எதிர் தாக்குதலில் இறந்தார். ரீட்டா வெறுக்க கற்றுக்கொண்டாள், அமைதியாகவும் இரக்கமின்றி, கணவனைப் பழிவாங்க முடிவுசெய்து, அவள் முன்னால் சென்றாள்.

ஒஸ்யானினாவுக்கு முற்றிலும் எதிரானது ஷென்யா கோமல்-கோவா. ஆசிரியரே அவளைப் போற்றுவதை நிறுத்துவதில்லை: “உயரமான, சிவப்பு ஹேர்டு, வெள்ளை தோல். மற்றும் குழந்தைகளின் கண்கள்: பச்சை, வட்டமான, தட்டுகள் போன்றவை." ஷென்யாவின் குடும்பம்: தாய், பாட்டி, சகோதரர் - ஜேர்மனியர்கள் அனைவரையும் கொன்றனர், ஆனால் அவள் மறைக்க முடிந்தது. திருமணமான தளபதியுடன் உறவுகொண்டதற்காக அவர் பெண்கள் பேட்டரியில் முடிந்தது. மிகவும் கலை, உணர்ச்சி, அவள் எப்போதும் ஆண் கவனத்தை ஈர்த்தாள். அவளுடைய நண்பர்கள் அவளைப் பற்றி கூறுகிறார்கள்: "ஷென்யா, நீங்கள் தியேட்டருக்கு செல்ல வேண்டும் ...". தனிப்பட்ட சோகங்கள் இருந்தபோதிலும், கோமெல்கோவா மகிழ்ச்சியாகவும், குறும்புத்தனமாகவும், நேசமானவராகவும் இருந்தார் மற்றும் காயமடைந்த நண்பரைக் காப்பாற்றுவதற்காக மற்றவர்களுக்காக தனது வாழ்க்கையை தியாகம் செய்தார்.

வாஸ்கோவ் உடனடியாக போராளி லிசா பிரிச்சினாவை விரும்பினார். விதி அவளையும் விடவில்லை: குழந்தை பருவத்திலிருந்தே அவள் வீட்டை நிர்வகிக்க வேண்டியிருந்தது, ஏனெனில் அவளுடைய தாய் மிகவும் நோய்வாய்ப்பட்டிருந்தாள். அவள் கால்நடைகளுக்கு உணவளித்தாள், வீட்டை சுத்தம் செய்தாள், உணவு சமைத்தாள். அவள் சகாக்களிடமிருந்து அதிகளவில் அந்நியப்பட்டாள். லிசா வெட்கப்படவும், அமைதியாகவும், சத்தமில்லாத நிறுவனங்களைத் தவிர்க்கவும் தொடங்கினாள். ஒரு நாள் அவளுடைய தந்தை நகரத்திலிருந்து ஒரு வேட்டைக்காரனை வீட்டிற்கு அழைத்து வந்தார், அவள், அவளது நோய்வாய்ப்பட்ட தாயையும் வீட்டையும் தவிர வேறு எதையும் பார்க்காமல், அவனைக் காதலித்தாள், ஆனால் அவன் அவளது உணர்வுகளை மறுபரிசீலனை செய்யவில்லை. கிளம்பும் போது, லிசாவை ஆகஸ்ட் மாதம் தங்கும் விடுதியுடன் கூடிய தொழில்நுட்பப் பள்ளியில் சேர்ப்பதாக உறுதியளித்து ஒரு குறிப்பை விட்டுச் சென்றார்... ஆனால் போர் இந்தக் கனவுகளை நனவாக்க அனுமதிக்கவில்லை! லிசாவும் இறந்துவிடுகிறாள்; அவள் சதுப்பு நிலத்தில் மூழ்கி, தன் நண்பர்களின் உதவிக்கு விரைகிறாள்.

பல பெண்கள் உள்ளனர், பல விதிகள்: எல்லோரும் வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள். ஆனால் ஒரு விஷயத்தில் அவர்கள் இன்னும் ஒத்திருக்கிறார்கள்: எல்லா விதிகளும் போரினால் உடைக்கப்பட்டு சிதைக்கப்பட்டன. ஜேர்மனியர்களை ரயில்வேக்கு செல்ல விடக்கூடாது என்ற உத்தரவைப் பெற்ற பின்னர், பெண்கள் தங்கள் சொந்த உயிரின் விலையில் அதைச் செய்தனர். பணிக்குச் சென்ற ஐந்து சிறுமிகளும் இறந்தனர், ஆனால் அவர்கள் தங்கள் தாய்நாட்டிற்காக வீர மரணம் அடைந்தனர்.

"மற்றும் இங்குள்ள விடியல்கள் அமைதியாக இருக்கின்றன ..." என்பது குறிப்பிடத்தக்க உள்ளடக்கத்தின் ஒரு கலை கேன்வாஸ், ஆழ்ந்த சிவில் மற்றும் தேசபக்தி அதிர்வுகளின் வேலை. 1975 இல், B. Vasiliev இந்த கதைக்காக USSR மாநில பரிசு வழங்கப்பட்டது.

Svechin A.A என்ற புத்தகத்தைப் பதிவிறக்கவும். அலெக்சாண்டர் ஆண்ட்ரீவிச் ஸ்வெச்சினிடமிருந்து வெற்றி மூலோபாயம் ஆயுத முன்னணியைத் தயாரித்தல்

மின் உபகரணங்கள் 2024-04-08 02:01:24

Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

கதை அமைப்பு

1.7 பள்ளி படிப்பில் போரிஸ் வாசிலீவின் கதை “தி டான்ஸ் ஹியர் ஆர் சைட்”

பள்ளி இலக்கிய நிகழ்ச்சிகளின் ஆய்வு

1.8 உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் புனைகதை பற்றிய உணர்வின் வயது தொடர்பான பண்புகள்

ஐந்து வெவ்வேறு எழுத்துக்கள்: பகுப்பாய்வு

மேலும் வளர்ச்சிகள்

கதாநாயகிகளின் மரணம்

சார்ஜென்ட் மேஜர் வாஸ்கோவ்

முடிவுரை

சுருக்கமான பகுப்பாய்வு

படைப்பின் வரலாறு

பொருள்

கலவை

முக்கிய கதாபாத்திரங்கள்

வகை

வேலை சோதனை

மதிப்பீடு பகுப்பாய்வு

பிரபலமானது

சபிக்கும் பாவம் பற்றிய ஆர்த்தடாக்ஸ் பார்வை

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு byrne பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு எரிக் பைர்ன் முழுமையாக பதிவிறக்கம்

பாலினம், எடை, வயது ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு நபருக்கு இயல்பான அழுத்தம் என்ன என்பதைக் கண்டறியவும்

ஓஷோ ஜென் டாரட் ஆன்லைன் தளவமைப்புகளைப் பயன்படுத்தி அதிர்ஷ்டம் சொல்வது

ஜென் ஓஷோ டாரட் டெக் - சுய அறிவுக்கான ஒரு கருவி

உக்ரைனின் உயிர் வளங்கள் மற்றும் இயற்கை மேலாண்மை தேசிய பல்கலைக்கழகம் (நுபிப்)

ஆசிரியர் தேர்வு

வங்கியில் கடன் கணக்கு - கடன்களை வரவு வைப்பதற்கான நடைமுறை

கிரீம் ஸ்பாகெட்டி சாஸ்: சமையல் ரகசியங்கள்

சோளத்தை எப்படி சரியாக சமைக்க வேண்டும் மற்றும் எவ்வளவு நேரம் - முக்கியமான குறிப்புகள்

பிரபலமான இடுகைகள்

சந்திரன் ஏன் பூமியில் விழவில்லை?

ரஷ்ய இலக்கிய மொழியை ஒரு புதிய அடிப்படையில் நெறிப்படுத்துவதற்கான முதல் படிகள் (ஏ

ரைசா என்ற பெயரின் பொருள் - தன்மை மற்றும் விதி

பிரபலமான வகை