Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

2019-2020 கல்வியாண்டில், தொடர்ச்சியாக மூன்றாவது ஆண்டாக, NNGASU இன் அடிப்படையில் பள்ளி மாணவர்களுக்கான அனைத்து ரஷ்ய கலை ஒலிம்பியாட் (MOC) இன் பிராந்திய கட்டத்தை நிஸ்னி நோவ்கோரோட் பிராந்தியம் நடத்தும். பிராந்திய கட்டத்தில் பங்கேற்க, ஒலிம்பியாட் பள்ளி மற்றும் நகராட்சி மட்டங்களில் பங்கேற்க வேண்டியது அவசியம்.

அனைத்து ரஷ்ய ஒலிம்பியாட்கலையில் பள்ளி குழந்தைகள் இளையவர்களில் ஒருவர்: இது முதன்முதலில் 2010 இல் நடைபெற்றது. 7-11 வகுப்புகளுக்கு போட்டி நடத்தப்படுகிறது. வெற்றிகரமாகச் செயல்பட, மாணவர்கள் கலையைப் பற்றிய நல்ல புரிதல் இருப்பதைக் காட்ட வேண்டும், படைப்புகளை பெயரிடவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் முடியும், மேலும் அவர்களின் எண்ணங்களையும் பதிவுகளையும் அழகாகவும் துல்லியமாகவும் வெளிப்படுத்த முடியும். வீடியோ பொருட்கள் பெரும்பாலும் பணிகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

ஒலிம்பியாட் பள்ளி, நகராட்சி மற்றும் பிராந்திய நிலைகள் ஒரு சுற்றில் நடத்தப்படுகின்றன. இறுதிப் போட்டி 9-11 ஆம் வகுப்புகளுக்கு இரண்டு சுற்றுகளாக நடத்தப்படுகிறது, ஒவ்வொன்றும் 3 மணி நேரம் 55 நிமிடங்கள் ஆகும். முதல் சுற்றில், குழந்தைகளுக்கு தத்துவார்த்த பணிகள் இருக்கும், இரண்டாவது சுற்று ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்கும். பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு ஆவணப்படம் அல்லது கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் ஒரு சுவரொட்டிக்கான யோசனையைக் கொண்டு வர அழைக்கப்படுகிறார்கள், ஒரு கலைக்களஞ்சிய திட்டம் அல்லது விளக்கக்காட்சியை உருவாக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக, Tsarskoye Selo Lyceum இன் மறுமலர்ச்சி. இரண்டாவது சுற்றின் பணிகளைச் சமாளிக்க, மாணவர்களுக்கு நல்ல கலாச்சார பின்னணி மட்டுமல்ல, வளமான கற்பனையும் தேவைப்படும்.

வெற்றியாளர்கள் மற்றும் இரண்டாம் இடம் இறுதி நிலைஒலிம்பியாட்கள் பல்கலைக்கழகங்களின் சிறப்புப் பகுதிகளில் (போட்டி இல்லாமல் சேர்க்கை உட்பட) சேர்க்கைக்கான பலன்களைப் பெறுகின்றன.

பள்ளி மாணவர்களுக்கான அனைத்து ரஷ்ய ஒலிம்பியாட் பற்றி

பள்ளி மாணவர்களுக்கான அனைத்து ரஷ்ய ஒலிம்பியாட் என்பது ரஷ்ய கல்வி அமைப்பில் திறமையான மாணவர்களுடன் பணியாற்றுவதற்கான ஒரு பெரிய வருடாந்திர நிகழ்வாகும். இந்த அமைப்பு மாநில, நகராட்சி மற்றும் அரசு சாரா மாணவர்களுக்கான 24 பாட ஒலிம்பியாட்களை உள்ளடக்கியது கல்வி நிறுவனங்கள், இது அடிப்படை பொது மற்றும் இடைநிலை பொது கல்வியின் கல்வி திட்டங்களை செயல்படுத்துகிறது.

ஒலிம்பிக் போட்டிகள் இதன் போது நடத்தப்படுகின்றன பள்ளி ஆண்டுசெப்டம்பர் முதல் மே வரை அட்டவணையில் நான்கு நிலைகளை உள்ளடக்கியது: பள்ளி, நகராட்சி, பிராந்திய மற்றும் இறுதி. இறுதி கட்டம் பாடங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது இரஷ்ய கூட்டமைப்புபயன்பாடுகளின் அடிப்படையில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.

இறுதி கட்டத்தின் வெற்றியாளர்கள் மற்றும் பரிசு வென்றவர்கள், ஒலிம்பியாட் சுயவிவரத்தில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் உள்ள எந்தவொரு பல்கலைக்கழகத்திலும் தேர்வுகள் இல்லாமல் சான்றிதழ் இருந்தால், நுழைவதற்கான டிப்ளோமாவைப் பெறுகிறார்கள். சிறப்பு பரிசுரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கம்.

ஒலிம்பியாட் அமைப்பாளர் ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் ஆகும், இது மத்திய ஏற்பாட்டுக் குழுவின் அமைப்பு மற்றும் மத்திய பாட முறைமைக் கமிஷன்களின் அமைப்பு ஆகியவற்றை அங்கீகரிக்கிறது.

நவம்பர் 18, 2013 எண் 1252 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவின்படி அங்கீகரிக்கப்பட்ட பள்ளி மாணவர்களுக்கான அனைத்து ரஷ்ய ஒலிம்பியாட் (இனிமேல் செயல்முறை என குறிப்பிடப்படுகிறது) நடத்துவதற்கான நடைமுறையால் ஒலிம்பியாட் நிலைகளில் பங்கேற்பு தீர்மானிக்கப்படுகிறது. (ஜனவரி 21, 2014 அன்று ரஷ்யாவின் நீதி அமைச்சகத்தால் பதிவு செய்யப்பட்டது, பதிவு எண். 31060), மார்ச் 17, 2015 எண். 249 மற்றும் டிசம்பர் 17, 2015 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவுகளால் திருத்தப்பட்டது. 1488.

ஒலிம்பியாட் ரஷ்ய கூட்டமைப்பு முழுவதும் 24 பொதுக் கல்வி பாடங்களில் நடத்தப்படுகிறது. ஒலிம்பியாட் போட்டியில் பங்கேற்க கட்டணம் இல்லை.

ஏப்ரல் 14 முதல் 19 வரை ஸ்மோலென்ஸ்க் தளத்தில் மாநில பல்கலைக்கழகம்அனைத்து ரஷ்ய, பள்ளி மாணவர்களின் கலை ஒலிம்பியாட் (“M.H.K.”) இறுதி கட்டம் நடந்தது.

நடுவர் மன்றத்தின் தலைவர் டாக்டர். மொழியியல் அறிவியல், துறைப் பேராசிரியர் உலக இலக்கியம்மாஸ்கோ கல்வியியல் மாநில பல்கலைக்கழகம் எலெனா நிகோலேவ்னா செர்னோசெமோவா.

ஜூரி உறுப்பினர்களின் குழுவில் உலக இலக்கியத் துறையின் இணைப் பேராசிரியர்கள், Ph.D. அன்னா இகோரெவ்னா குஸ்னெட்சோவா மற்றும் Ph.D. நடேஷ்டா விளாடிமிரோவ்னா சோபோலேவா.

ஒலிம்பிக் போட்டிகளின் நாட்கள் பயனுள்ள மற்றும் நிகழ்வுகள் நிறைந்ததாக இருந்தது பல்வேறு வேலைபங்கேற்பாளர்களுக்கு (அருங்காட்சியகங்களைப் பார்வையிடுதல், நகரத்தைச் சுற்றித் தேடுதல், நகர நிர்வாகத்துடன் சந்திப்பு) மற்றும் அவர்களுடன் வருபவர்களுக்கு, நடுவர் மன்ற உறுப்பினர்கள் விரிவுரைகளை வழங்கினர், முதன்மை வகுப்புகளை நடத்தினர், அவர்களின் தொழில்முறை அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொண்டனர். உயர்நிலைப் பள்ளி(குறிப்பாக, இணைப் பேராசிரியர் சோபோலேவா MPGU இன் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ஃபிலாலஜியில் உல்லாசப் பயணத் தொகுதி மற்றும் அருங்காட்சியகப் பயிற்சி குறித்து விரிவுரை வழங்கினார்).

ஏப்ரல் 19, 2018 இல் கச்சேரி அரங்கம்ஸ்மோலென்ஸ்க் மாநில பல்கலைக்கழகம் ஒலிம்பிக்கின் நிறைவு விழாவை நடத்தியது.

ஸ்மோலென்ஸ்க் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் நுண்கலை துறையின் பேராசிரியர், நாட்டுப்புற கலைஞர்ரஷ்யா, தொடர்புடைய உறுப்பினர் ரஷ்ய அகாடமிகலையின் ஜெனடி வாசிலியேவிச் நமேரோவ்ஸ்கி மற்றும் மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் உலக இலக்கியத் துறையின் இணை பேராசிரியர், மொழியியல் அறிவியல் வேட்பாளர் நடேஷ்டா விளாடிமிரோவ்னா சோபோலேவா வழங்கினார். சிறப்பு பரிசுகள்நடுவர் மன்றத்தில் இருந்து.

பள்ளி மாணவர்களுக்கான அனைத்து ரஷ்ய ஒலிம்பியாட் போட்டியின் 10 ஆம் வகுப்பு வெற்றியாளர்களுக்கு நடுவர் மன்ற உறுப்பினர்களால் டிப்ளோமாக்கள் வழங்கப்பட்டன: மாஸ்கோ இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் டெலிவிஷன் மற்றும் ரேடியோ பிராட்காஸ்டிங் "ஓஸ்டான்கினோ" அலெக்ஸி போரிசோவிச் குவோஸ்தேவ் மற்றும் உலக இலக்கியத் துறையின் இணை பேராசிரியர் மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம், மொழியியல் அறிவியல் வேட்பாளர் அன்னா இகோரெவ்னா குஸ்னெட்சோவா.
வெற்றியாளர்களுக்கான டிப்ளோமாக்களை நடுவர் மன்றத்தின் துணைத் தலைவர் வெரோனிகா வாடிமோவ்னா குஸ்னெட்சோவா மற்றும் நடுவர் மன்றத்தின் தலைவர் எலெனா நிகோலேவ்னா செர்னோசெமோவா ஆகியோர் வழங்கினர்.

தலைவர் தலைமையிலான நடுவர் குழு உறுப்பினர்கள் ஒலிம்பியாட் பங்கேற்பாளர்களின் படைப்புகளின் தத்துவார்த்த மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சுற்றின் சரிபார்ப்பின் போது அவர்களின் உயர் தகுதி வாய்ந்த பணிக்காக SmolGU Artemenkov மிகைல் நிகோலாவிச்சின் ரெக்டரிடமிருந்து நன்றிக் கடிதங்கள் வழங்கப்பட்டன.

விழாவின் முடிவில், 2019 ஆம் ஆண்டு அனைத்து ரஷ்ய பள்ளி ஒலிம்பியாட் பங்கேற்பாளர்களுக்கான கடிதம் வாசிக்கப்பட்டு நடுவர் மன்றத்தின் தலைவர் எலெனா நிகோலேவ்னா செர்னோசெமோவாவிடம் ஒப்படைக்கப்பட்டது.

நண்பர்களிடம் சொல்லுங்கள்:

உடன் தொடர்பில் உள்ளது

வகுப்பு தோழர்கள்

24 / 04 / 2018

விவாதத்தைக் காட்டு

கலந்துரையாடல்

இதுவரை கருத்துகள் இல்லை

06 / 03 / 2020

மார்ச் 5, 2020 அன்று, மாஸ்கோ பெடாகோஜிகல் ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டியின் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் பிலாலஜியின் முதுகலை மற்றும் இளங்கலை மாணவர்கள், 20 - 21 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் ரஷ்ய இலக்கியத் துறையின் பேராசிரியரான டி.வி.போல் உடன் சேர்ந்து, ரஷ்ய வெளிநாட்டின் அருங்காட்சியகத்திற்குச் சென்றனர் A.I சோல்ஜெனிட்சின் பெயரிடப்பட்ட ரஷ்யன். ஒரு சுவாரசியமான உல்லாசப் பயணம்...

05 / 03 / 2020

மார்ச் 3 அன்று, "இயற்பியல், கணிதம் மற்றும் தொழில்நுட்பக் கல்வி: சிக்கல்கள் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள்" என்ற VI சர்வதேச அறிவியல் மற்றும் முறை மாநாட்டின் ஒரு பகுதியாக, "எந்த பாடப்புத்தகம் ஆசிரியர்களையும் மாணவர்களையும் ஒரே கல்விக் குழுவாக மாற்றும்?"

03 / 03 / 2020

பொது அறிக்கைகளைத் தயாரிப்பதற்காக பணிக்குழுக்களை உருவாக்க மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் ரெக்டர் ஏ.வி.யின் முன்முயற்சிக்கு ஆதரவாக கடிதங்கள் தொடர்ந்து வருகின்றன ஆசிரியர் கல்வி CIS நாடுகளில்.

02 / 03 / 2020

மார்ச் 1, 2020 அன்று, மாயக் வானொலியில், ஆண்ட்ரி விளாடிமிரோவிச் கிரிகோரிவ், பிலாலஜி மருத்துவர், மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் மொழியியல் நிறுவனத்தில் பொது மொழியியல் துறையின் பேராசிரியர், ரஷ்ய மொழி மற்றும் கலாச்சார மையத்தின் நிபுணர் ஏ.எஃப். லோசெவ், "ரஷ்ய மொழியின் வரலாற்று மற்றும் சொல் உருவாக்கம் அகராதியின்" பொருளின் அடிப்படையில் ஒரு மொழியியல் விளையாட்டை நடத்தினார் ...

01 / 03 / 2020

பிப்ரவரி 27, 2020 இன்ஸ்டிட்யூட்டின் கலை மற்றும் கிராஃபிக் பீடத்தின் மாணவர்கள் நுண்கலைகள்அன்னா எஃபிமோவா, க்சேனியா நிகோலேவா மற்றும் நடால்யா நெலசோவா ஆகியோர் "தொழில்முறை இன்டர்ன்ஷிப் 2.0" திட்டத்தின் மாணவர் படைப்புகளின் அனைத்து ரஷ்ய போட்டியின் முதல் அலையின் முடிவுகளை சுருக்கமாக விழாவில் பங்கேற்றனர். "தொழில்முறை இன்டர்ன்ஷிப்" என்பது ஜனாதிபதித் தளமான "ரஷ்யா -...

01 / 03 / 2020

இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் கலை மற்றும் கிராஃபிக் பீடத்தில் ஒரு பெரிய கலாச்சார கல்வித் திட்டம், தலைப்பில் ஒரு அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை கருத்தரங்கு நடைபெற்றது: "நவீன கலையின் சூழலில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் கல்வி செயல்முறைகள்" கருத்தரங்கு பிப்ரவரி 26, 2020 அன்று KhGF இல் Ryazansky Prospekt, 9 என்ற முகவரியில் நடந்தது. முழு அமர்வில் பேச்சாளர்...

26 / 02 / 2020

பிப்ரவரி 21, 2020 அன்று, இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ஃபிலாலஜியின் அனைத்து முழுநேர இளங்கலை மாணவர் குழுக்களின் முதல்வர்களின் நீட்டிக்கப்பட்ட கூட்டம் பிரதான கட்டிடத்தின் ஆடிட்டோரியம் 304 இல் நடைபெற்றது. நிறுவன இயக்குநரகம், கல்வித் துறை மற்றும் மாணவர் முயற்சிகளின் ஆய்வகம் ஆகியவற்றின் பிரதிநிதிகள் மாணவர்களுடன் கலந்துரையாடினர். தற்போதைய பிரச்சினைகள்கல்வி செயல்முறையுடன் தொடர்புடையது. அனைவரும்...

26 / 02 / 2020

பிப்ரவரி 22 அன்று, பாடநெறி “விளக்கக்காட்சி தற்போதைய ஆராய்ச்சிகல்வி மேலாண்மை துறையில்" முதுகலை திட்டங்களின் மாணவர்களுக்கு "கல்வியில் மேலாண்மை" மற்றும் "திட்டம் மற்றும் நிரல் மேலாண்மை". ஒழுக்கத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், இறுதி தகுதிப் பணிகளின் பாதுகாப்பிற்காக தயாரிப்பதற்கான வழிமுறையின் சிக்கல்களைக் கருத்தில் கொள்ள எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. கருத்தரங்கு அமர்வுகளின் பிரச்சனைகள்...

26 / 02 / 2020

பிப்ரவரி 14 அன்று, MPGU மாஸ்கோ பள்ளிகளைச் சேர்ந்த உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு அவர்களின் தொழில்முறை எல்லைகளைப் பற்றி சொல்லவும் காட்டவும் அதன் கதவுகளைத் திறந்தது. மேலும் ஒரு விளையாட்டை விட எது ஒன்றுபட்டு கல்வி கற்பிக்க முடியும்? 5 அணிகள் போட்டியிட்டன, மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் நிறுவனங்கள் மற்றும் பீடங்களில் இருந்து குறியீட்டு வார்த்தையை புரிந்துகொள்வதற்கான பணிகளை முடித்தன.

26 / 02 / 2020

பிப்ரவரி 21, 2020 அன்று, மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் நுண்கலை நிறுவனத்தின் கலை மற்றும் கிராஃபிக் பீடத்தின் “சினிஃபில்ஸ்” பிப்லியோ-குளோபஸ் வர்த்தக இல்லத்தில் “குடும்ப மதிப்புகளை உருவாக்குவதில் சினிமா கல்வி” என்ற விவாத மேடையில் பங்கேற்றார். பிப்லியோ-குளோபஸ் டிரேட் ஹவுஸின் கல்வி மற்றும் கல்வித் திட்டம் "குடும்ப மரம்" மற்றும் மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் "குடும்ப ஊடக பல்கலைக்கழகம்" ஆகியவை ஒரு சுவாரஸ்யமான முயற்சியாக மாறியது.

18 / 02 / 2020

பிப்ரவரி 15 மற்றும் 16 அன்று, சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த IX மாஸ்கோ நகர போட்டி சுற்றுச்சூழல் திட்டங்கள்பள்ளி மாணவர்களுக்கு. இந்த போட்டியில் பயோகாலஜி படிக்கும் 2ம் ஆண்டு மாணவர் எமில் இமாமீவ் மாணவர் நிபுணர் ஆணையமாக பங்கேற்றார்....

18 / 02 / 2020

பிப்ரவரி 15 அன்று, VDNKh இல் உள்ள "ரஷ்யா - எனது வரலாறு" என்ற வரலாற்று பூங்காவில் மாஸ்கோ தொழில் வழிகாட்டுதல் மற்றும் தொழில் தினம் நடைபெற்றது. தொழில் வல்லுநர்கள், அவர்களின் கைவினைக் கலைஞர்கள் மற்றும் பல்வேறு துறைகளைச் சேர்ந்த வல்லுநர்கள் எதிர்காலத்தில் என்ன தொழில்களுக்கு தேவை இருக்கும், இளைஞர்களுக்கு என்ன திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள முக்கியம் மற்றும் ...

17 / 02 / 2020

பிப்ரவரி 13 அன்று, ஆசிரியர் செய்தித்தாளின் தலையங்கம் "ஆசிரியர்களைப் பாதுகாத்தல்: விவாதங்களிலிருந்து செயல்கள் வரை" என்ற தலைப்பில் ஒரு வட்ட மேசையை நடத்தியது. அதிகரிப்பதன் முக்கியத்துவம் குறித்து நிபுணர்கள் விவாதித்தனர் சமூக முக்கியத்துவம்வளர்ச்சியின் வெளிச்சத்தில் கற்பித்தல் வேலை கூட்டாட்சி சட்டம்"ஒரு ஆசிரியரின் நிலை குறித்து." MPGU இன் தொடர் கல்வித் துறையின் தலைவர் எலெனா கொமர்னிட்ஸ்காயாவால் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்பட்டது.

17 / 02 / 2020

மேலாண்மை துறை ஊழியர்கள் கல்வி அமைப்புகள்டி.ஐ.யின் பெயரிடப்பட்டது. Shamova ISGO MPGU XVII சர்வதேச மாநாட்டில் "கல்வி வளர்ச்சியின் போக்குகள்" பங்கேற்றது. பயனுள்ள கல்வி சீர்திருத்தங்களை எவ்வாறு திட்டமிட்டு செயல்படுத்துவது என்பதுதான் இந்த ஆண்டு விவாதங்களின் முக்கிய தலைப்பு. பிப்ரவரி 13 மற்றும் 14 பிளீனங்கள், வட்ட மேசைகள்மற்றும் முதன்மை வகுப்புகள்...

15 / 02 / 2020

பல ஆண்டுகளாக நடைமுறையில் உள்ளது, எண்ணிக்கையை அதிகரிப்பதில் நமது அறிவியலை வழிநடத்தும் துறைகளின் கடுமையான கவனம் அறிவியல் வெளியீடுகள்ஆங்கில மொழி சர்வதேச சக மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்ட இதழ்கள் மோசமான முடிவுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது. அவற்றில் ஒன்று அறிவியல் கோளத்திலிருந்து ரஷ்ய மொழியின் படிப்படியான இடப்பெயர்ச்சி ஆகும். மற்றவர்களுக்கு - விஞ்ஞானத்தின் பிரதிபலிப்பு...

15 / 02 / 2020

மாஸ்கோ பெடாகோஜிகல் ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி சர்வதேச பல்கலைக்கழக தரவரிசை யூனிரேங்க் யுனிவர்சிட்டி தரவரிசை™ 2020 (குளிர்காலம்) இல் அதன் உயர் நிலையை உறுதிப்படுத்தியது.

13 / 02 / 2020

கிரீஸ் ஒரு அற்புதமான நாடு, இது மையமாக இருந்து வருகிறது ஐரோப்பிய கல்வி. ஒவ்வொரு நகரமும் அதன் சொந்த அழகான எட்டியோலாஜிக்கல் புராணக்கதைகளால் மூடப்பட்டிருக்கும். சர்வவல்லமையுள்ள பண்டைய கிரேக்க கடவுள்கள் உயரமான மலைகளின் உச்சியில் வாழ்கின்றனர். ஏதென்ஸில் உள்ள காற்று குழந்தை பருவத்திலிருந்தே நமக்குத் தெரிந்த கட்டுக்கதைகள் மற்றும் புனைவுகளால் ஊடுருவி இருப்பதாகத் தெரிகிறது.

13 / 02 / 2020

பிப்ரவரி 12 அன்று, மாஸ்கோ கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தில் மேம்பட்ட பயிற்சியின் ஒரு பகுதியாக, பேராசிரியர் நடால்யா லவோவ்னா கலீவாவின் தலைமையில், டாம்ஸ்க், யெகாடெரின்பர்க் மற்றும் நாடிம் மற்றும் அவர்களின் குழுவின் பள்ளி இயக்குநர்கள் ப்ரோஸ்வெஷ்செனி பதிப்பகத்தில் கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி இடத்தை "அறிவொளி சூழல்" ஆய்வு செய்தனர். . உயர் தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள், சிறப்பு திட்டங்கள் மற்றும் மேம்பட்ட தொழில்நுட்பங்களுடன் நாங்கள் அறிந்தோம்.

12 / 02 / 2020

மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் உயிரியல் மற்றும் வேதியியல் நிறுவனத்தின் உயிர்வேதியியல், மூலக்கூறு உயிரியல் மற்றும் மரபியல் துறையின் இணை பேராசிரியர் டாட்டியானா வியாசெஸ்லாவோவ்னா மஸ்யார்கினா, பேராசிரியரின் 80 வது பிறந்தநாளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட V சர்வதேச அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் பங்கேற்றார். அஸ்டாபீவா "மாணவர்கள் மற்றும் பள்ளி மாணவர்களின் உயிரியல் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் கல்வி: தற்போதைய சிக்கல்கள் ...

11 / 02 / 2020

பிப்ரவரி 10, 2020 அன்று, இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் பிலாலஜியில் 4 வது ஆண்டில் தொழில்துறை (கல்வியியல்) பயிற்சி குறித்த நோக்குநிலை மாநாடு நடைபெற்றது, அதில் பயிற்சியின் போது வேலையின் முக்கிய திசைகள் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டன:  உளவியல், மருத்துவம், கற்பித்தல் ஆகியவற்றில் பணிகளை முடித்தல்;  கல்வி அல்லது பயிற்சி தளங்களைப் பார்வையிடுதல்...

11 / 02 / 2020

பிப்ரவரி 10, 2020 அன்று, கல்வி மற்றும் அறிவியல் நிறுவனத்தில், கல்வி அமைப்புகள் மேலாண்மைத் துறை பெயரிடப்பட்டது. டி.ஐ. "ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் மற்றும் ஒரு ஆசிரியரின் தொழில்முறை தரத்தின் தேவைகளை செயல்படுத்துவதற்கான ஆதாரமாக கல்வியின் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கான பள்ளியில் உள்ள அமைப்பு" மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகளுக்கு வந்த விருந்தினர்களை ஷமோவா பெற்றார். முப்பது மாணவர்களில் பள்ளி இயக்குநர்கள் மற்றும் தலைமை ஆசிரியர்கள் ...

09 / 02 / 2020

பிப்ரவரி 2, 2020 அன்று, மாயக் வானொலியில், ஆண்ட்ரி விளாடிமிரோவிச் கிரிகோரிவ், பிலாலஜி மருத்துவர், மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் மொழியியல் நிறுவனத்தில் பொது மொழியியல் துறையின் பேராசிரியர், ரஷ்ய மொழி மற்றும் கலாச்சார மையத்தின் நிபுணர் ஏ.எஃப். லோசெவ், "ரஷ்ய மொழியின் வரலாற்று மற்றும் சொல் உருவாக்கம் அகராதியின்" பொருளின் அடிப்படையில் ஒரு மொழியியல் விளையாட்டை நடத்தினார் ...

07 / 02 / 2020

விருதை வென்றவர்கள் ரஷ்யாவில் 11 பிரபலமான அறிவியல் மற்றும் கல்வித் திட்டங்கள். சிறந்த விஞ்ஞானிகள், அறிவியலை பிரபலப்படுத்துபவர்கள், பத்திரிகையாளர்கள், வணிக சமூகத்தின் பிரதிநிதிகள் மற்றும் ஊடக சமூகம் உட்பட 400 க்கும் மேற்பட்டோர் விழாவில் பங்கேற்றனர்.

06 / 02 / 2020

ஜனவரி 31 முதல் பிப்ரவரி 1, 2020 வரை, ரஷ்ய புதிய பல்கலைக்கழகத்தின் அடிப்படையில் மாஸ்கோவில் சர்வதேச பங்கேற்புடன் “மொழிபெயர்ப்பாளர் பயிற்சியின் கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம்” ஆண்டு அனைத்து ரஷ்ய கூட்டம் நடைபெற்றது. கூட்டாண்மையில் ரஷ்யாவின் மொழிபெயர்ப்பாளர்களின் ஒன்றியம் (SPR) பல்வேறு கல்வி நிறுவனங்களின் அடிப்படையில் ஆண்டுதோறும் கூட்டம் ஏற்பாடு செய்யப்படுகிறது.

06 / 02 / 2020

பிப்ரவரி 5, 2020 அன்று, கல்வி அமைப்புகள் மேலாண்மைத் துறையின் இணைப் பேராசிரியர் T.I. ஷமோவா சமூக மற்றும் மனிதாபிமான கல்வி நிறுவனம், மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம் Lidia Vasilievna Kozilova இரண்டாம் பிராந்திய அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டில் நிபுணராக செயல்பட்டார் "நாங்கள் ஒன்றாக ஆராய்ச்சி செய்து வடிவமைக்கிறோம்." மாஸ்கோவின் பள்ளி எண். 2097 மற்றும்...

06 / 02 / 2020

MSPU மாணவர்களுக்கு சுய-உணர்தலுக்கான பல வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது. இந்த வாய்ப்புகளில் ஒன்று இன்டர்ன்ஷிப். உயிரியல் மற்றும் வேதியியல் நிறுவனத்தில் ஒரு மாணவர், உயிரியல் மற்றும் 3 ஆம் ஆண்டு படிக்கிறார் அந்நிய மொழி- அண்ணா கோண்ட்ராஷோவா தேர்வு செய்தார் தென் கொரியா. இன்டர்ன்ஷிப் தொடங்கி ஆறு மாதங்களுக்குப் பிறகு, நாங்கள்...

27 / 01 / 2020

ஆக விரும்புபவர்கள் பயனுள்ள மேலாளர்கல்வி! "கல்வியில் மேலாண்மை" என்ற தொழில்முறை மறுபயிற்சி திட்டத்திற்கான பதிவு அறிவிக்கப்பட்டுள்ளது. "கல்வியில் மேலாண்மை" என்ற திட்டம் மேலாண்மை நடவடிக்கைகளின் முறைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது நவீன கோட்பாடுகள்மற்றும் மேலாண்மை பயிற்சியாளர்கள்; மாணவர்களின் தொழில்முறை திறன்களை உருவாக்க, மேம்படுத்த மற்றும் மேம்படுத்த,...

27 / 01 / 2020

எங்கள் விரிவான கற்பித்தல் அனுபவம் மற்றும் பள்ளியில் பணிபுரிவதில் ஆர்வம் இருந்தபோதிலும், நாங்கள் பல்கலைக்கழகத்தின் அறிவியல் வெளியில் அதிகளவில் மூழ்கி இருக்கிறோம். பெரிய செல்வாக்கு 2018 மற்றும் 2019 ஆம் ஆண்டுகளில் T.I இன் நினைவக வாரத்தில் பங்கேற்பதன் மூலம் நாங்கள் பாதிக்கப்பட்டுள்ளோம். ஷாமோவா மற்றும் பின்னர் "ஷாமோவ்ஸ்கி பெடாகோஜிகல்...

24 / 01 / 2020

பட்டயப் பள்ளி குளோபல் வில்லேஜ் அகாடமியின் (டென்வர், கொலராடோ, அமெரிக்கா) தலைவரின் அழைப்பின் பேரில் ஜனவரி 12-16, 2020. கல்வியில் இடைநிலை மொழியியல் திட்டங்களின் ஆய்வகம், இணை பேராசிரியர். ரஷ்ய மொழியைக் கற்பிக்கும் முறைகள் துறை, கல்வியியல் அறிவியல் மருத்துவர். ஓ.இ. ட்ரோஸ்டோவா அமெரிக்க சகாக்களுக்கு மாஸ்டர் வகுப்புகளை நடத்தினார் - ரஷ்ய ஆசிரியர்கள் ...

23 / 01 / 2020

தொழில் வழிகாட்டல் பணியின் நவீனமயமாக்கலின் ஒரு பகுதியாக, பொருளாதாரக் கோட்பாடு மற்றும் மேலாண்மைத் துறையானது, வரலாற்று அறிவியல் வேட்பாளர் தலைமையிலான மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவன மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1095 (வட-கிழக்கு நிர்வாக மாவட்டம்) மாணவர்களுடன் முறையான பணியை ஏற்பாடு செய்துள்ளது. இணைப் பேராசிரியர் ஓ.வி. 7-8 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களால் இந்த பணி மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அவர்களுக்காக “சிறு பொருளாதார அகாடமி...

23 / 01 / 2020

பொருளாதாரக் கோட்பாடு மற்றும் மேலாண்மைத் துறை மாஸ்கோ பள்ளிகளுடன் தொடர்ந்து ஒத்துழைப்பை வளர்த்து வருகிறது. ஜனவரி 22 அன்று, பள்ளி எண் 1095 இல், பொருளாதாரம் மற்றும் சட்டத்தின் சிறிய அகாடமியின் பணியின் ஒரு பகுதியாக, துறையின் இணை பேராசிரியர்கள் ஷடேவா ஓ.வி. மற்றும் நிகோலேவ் எம்.வி. பொருளாதாரம்... என்ற தலைப்பில் பாடம் நடத்தப்பட்டது.

22 / 01 / 2020

ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் கல்வியாளர், உளவியல் மருத்துவர், பேராசிரியர், மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் கெளரவப் பேராசிரியர், ஆளுமை மேம்பாட்டு உளவியல் துறையின் அறிவியல் இயக்குனர் வலேரியா செர்ஜீவ்னா முகினாவுக்கு 85 வயது. ஜனவரி 22, 2020 அன்று, உலகளாவிய நற்பெயரைக் கொண்ட முன்னணி தேசிய உளவியலாளர் வலேரியா செர்ஜீவ்னா முகினா தனது 85வது பிறந்தநாளைக் கொண்டாடுகிறார்; ரஷ்ய முழு உறுப்பினர்...

21 / 01 / 2020

XII ஷாமோவ் ரீடிங்ஸின் திட்டத்தின் உருவாக்கம் முடிந்தது அறிவியல் பள்ளிகல்வி அமைப்புகளின் மேலாண்மை. 2020 ஆம் ஆண்டிற்கான கருப்பொருள் "முறையான மாற்றங்கள் மற்றும் டிஜிட்டல் மயமாக்கலின் பின்னணியில் கல்வியின் வளர்ச்சிக்கான எல்லைகள் மற்றும் அபாயங்கள்" என்பதாகும். பாரம்பரியத்தின் படி, ஜனவரி 25 அன்று, டாட்டியானா இவனோவ்னா ஷாமோவாவின் விஞ்ஞானக் கருத்துக்களைப் பின்பற்றுபவர்கள் மற்றும் ஆதரவாளர்கள் சிறந்த நவீனத்தில் கூடினர்.

20 / 01 / 2020

ரஷ்ய ஜனாதிபதி விளாடிமிர் புடின் ரஷ்ய கூட்டமைப்பு மற்றும் மக்களின் மொழிகளின் ஆசிரியர்களின் பயிற்சியை மேம்படுத்துவதற்கான திட்டங்களைத் தயாரிக்க ரஷ்ய அரசாங்கம் மற்றும் பிராந்திய தலைவர்களுக்கு அறிவுறுத்தினார். இலக்கிய வாசிப்புஇந்த மொழிகளில்.

19 / 01 / 2020

ஜனவரி 17, 2020 அன்று, மாஸ்கோ பெடாகோஜிகல் ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டியின் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ஃபிலாலஜியின் ரஷ்ய மொழி கற்பித்தல் முறைகள் துறையின் முன்முயற்சியில், பேராசிரியர் டாட்டியானா மிகைலோவ்னா பக்னோவா தனது கற்பித்தல் நடவடிக்கையின் 60 வது ஆண்டு நிறைவை முன்னிட்டு கௌரவிக்கப்பட்டார்.

17 / 01 / 2020

இப்போது மூன்றாவது ஆண்டாக, ரஷ்ய மொழியியல் கல்வி நிறுவனத்திற்கு முந்தைய பல்கலைக்கழகக் கல்வித் துறையிலிருந்து ரஷ்ய மொழியின் ஆசிரியர்கள் சீனாவில் உள்ள மாஸ்கோ இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் ஆர்ட்ஸில் பணிபுரிகின்றனர். வீனன் ரஷ்ய அறிஞர்களுக்கு மட்டுமல்ல, எங்கள் பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ள இசைக்கலைஞர்கள், கலைஞர்கள், உளவியலாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கும் ஒரு சுவாரஸ்யமான கற்பித்தல் தளமாக மாறியுள்ளது.

14 / 01 / 2020

டி.ஐ.யின் பெயரிடப்பட்ட கல்வி அமைப்புகள் மேலாண்மைத் துறையில் குளிர்கால அமர்வு தொடங்குவதற்கு முன்பு. ஷமோவாவின் பாதுகாப்பு நடந்தது பாடநெறி"நிபுணர் கருத்துக்களைத் தயாரிப்பதற்கான தொழில்நுட்பம்" என்ற ஒழுக்கத்தில் (தலைவர் - இணை பேராசிரியர் செர்ஜி விளாடிமிரோவிச் உஸ்கோவ்). முதுகலை மாணவர்கள் பாதுகாப்புக்காக தயார் செய்து வழங்கினர் வழிமுறை வளர்ச்சிகள், நடைமுறைகளை நியாயப்படுத்துதல் மற்றும் விவரித்தல்...

13 / 01 / 2020

கல்வி அமைச்சர் ஓல்கா வாசிலியேவா ரஷ்ய கல்வியின் சிறந்த மரபுகளை புதுப்பித்து வருகிறார், கல்வி அமைச்சின் தலைவரின் ஆண்டு நிறைவை முன்னிட்டு RIA நோவோஸ்டிக்கு நேர்காணல் செய்யப்பட்ட நிபுணர்கள், சிறப்புப் பயிற்சியை கல்வியியல் பல்கலைக்கழகங்களுக்கு திருப்பி அனுப்புவதற்கான தனது முன்மொழிவின் முக்கியத்துவத்தையும் குறிப்பிட்டார். ஆசிரியத் தொழிலின் கௌரவத்தை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பணி.

10 / 01 / 2020

பழமையான உள்நாட்டு கல்வியியல் இதழ்களில் ஒன்றான "பள்ளியில் இலக்கியம்" 1914 ஆம் ஆண்டு ஜனவரி 2020 முதல் மாஸ்கோ கல்வியியல் மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் வெளியிடப்படும்.

06 / 01 / 2020

வைக்கிங்ஸ், ஹான்ஸ் கிறிஸ்டியன் ஆண்டர்சன் மற்றும் லிட்டில் மெர்மெய்ட் நினைவுச்சின்னம், ஹேம்லெட், டென்மார்க் இளவரசர், மற்றும் அவரது கோட்டை எல்சினோர் (க்ரோன்வெர்க்), இறுதியாக, அனைவருக்கும் பிடித்த நடிகர் மேட்ஸ் மிக்கெல்சென் ... டேனிஷ் பற்றி குறிப்பிடும்போது தோராயமாக அதே சங்கங்கள் எழுகின்றன. ஐக்கிய இராச்சியம். ஆனால் நிறுவன ஊழியர்களிடம் கேளுங்கள்.

31 / 12 / 2019

அறிவியல் அமைச்சரின் வாழ்த்துகள் மற்றும் உயர் கல்விரஷ்ய கூட்டமைப்பு மிகைல் மிகைலோவிச் கோட்யுகோவ் அவர்களுக்கு 2020 புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள்!

30 / 12 / 2019

டிசம்பர் 27, 2019 புத்தாண்டுக்கு முன்னதாக டி.ஐ.யின் பெயரிடப்பட்ட கல்வி அமைப்புகள் மேலாண்மைத் துறையில். மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் சமூக மற்றும் மனிதாபிமான கல்வி நிறுவனத்தின் ஷாமோவா, முதுநிலை திட்டங்களில் பகுதிநேர மாணவர்களுக்கு கற்பிப்பதில் ஒரு பிரகாசமான இறுதி புள்ளியை அமைத்துள்ளார்: - "கல்வி மேலாண்மை" (தலைவர் ஓல்கா பெட்ரோவ்னா ஒசிபோவா), - ​​"கல்வி மேலாண்மை" (தலைவர். ...

28 / 12 / 2019

டிசம்பர் 21, 2019 அன்று, உலக இலக்கியத் துறையின் இணைப் பேராசிரியர் அண்ணாவின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், “பிற கலை வடிவங்களுடன் இலக்கியத்தின் தொடர்பு” பாடத்தின் ஒரு பகுதியாக, முதுகலை மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களுடன் பிலாலஜி இன்ஸ்டிடியூட் இளங்கலைப் பட்டம் பெறுகிறார்கள். இகோரெவ்னா குஸ்நெட்சோவா, “ஹவுஸ்-மியூசியம் ஆஃப் ஏ.என். ஸ்க்ராபின்." தனித்துவமான இரண்டு கதையில்...

அனைத்து ரஷ்ய பள்ளி ஒலிம்பியாட் கலை (MHC)

பள்ளி மாணவர்களுக்கான அனைத்து ரஷ்ய ஒலிம்பியாட் பள்ளி மற்றும் நகராட்சி நிலைகளில்

2017/2018 பள்ளி ஆண்டு கலையில் (உலக கலை கலாச்சாரம்)

மாஸ்கோ, 2017

உள்ளடக்கம்

1. கலையில் ஒலிம்பியாட் பாடத்தின் பிரத்தியேகங்களின் விளக்கம் (உலகம் கலை கலாச்சாரம்)
2. பொதுவான விதிகள்
3.உள்ளடக்கத்தின் பண்புகள் பள்ளி மேடை
4. தொகுப்பின் கோட்பாடுகள் ஒலிம்பியாட் பணிகள்பள்ளி மற்றும் நகராட்சி நிலைகளுக்கான ஒலிம்பியாட் பணிகளின் தொகுப்புகளை உருவாக்குதல்
4.1 பள்ளி நிலைக்கான பணிகளின் தொகுப்பின் பொது அமைப்பு பள்ளி கட்டத்தின் முதல் வகுப்பறை சுற்றுக்கான ஐந்து வகையான பணிகள்
4.2 முதல் வகுப்பறை சுற்றுப்பயணத்திற்கான பரிந்துரைக்கப்பட்ட பணிகளின் தொகுப்பு
5. இரண்டாவது சுற்று பணியின் பொதுவான பண்புகள்
5.1 5-6 வகுப்புகளில் பங்கேற்பாளர்களுக்கான பணிகளின் சிறப்பியல்புகள்
5.2 7-8 வகுப்புகளில் பங்கேற்பாளர்களுக்கான பணிகளின் சிறப்பியல்புகள்
5.3 9, 10, 11 வகுப்புகளில் பங்கேற்பாளர்களுக்கான பணிகளின் சிறப்பியல்புகள்
6. ஒலிம்பியாட் பணிகளின் நிறைவை மதிப்பிடுவதற்கான முறை
7. ஒலிம்பியாட் பணிகளை முடிக்க தேவையான தளவாடங்களின் விளக்கம்
8. ஒலிம்பியாட்டின் போது பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்பட்ட குறிப்பு பொருட்கள், தகவல் தொடர்பு மற்றும் மின்னணு கணினி உபகரணங்களின் பட்டியல்
9. பள்ளி கட்டத்தில் பணிகளின் மாதிரிகள் (எடுத்துக்காட்டுகள்).
9.1 5-6 வகுப்புகளில் பங்கேற்பாளர்களுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் பணிகளின் வகைகள்
9.2 முதல் வகை பணிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்
9.3 இரண்டாவது வகை பணிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்
9.4 மூன்றாவது வகை பணிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்
9.5 நான்காவது வகை பணிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்
9.6 ஐந்தாவது வகை பணியின் எடுத்துக்காட்டு
9.7. இரண்டாம் சுற்றுக்கான பணிகளின் தோராயமான தலைப்புகள்

10. VOS இன் முனிசிபல் நிலை
11. நகராட்சி கட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தின் சிறப்பியல்புகள்
12. ஒலிம்பியாட் பணிகளை தொகுத்தல் மற்றும் நகராட்சி நிலைக்கான ஒலிம்பியாட் பணிகளின் தொகுப்புகளை உருவாக்குவதற்கான கோட்பாடுகள்
13. நகராட்சி கட்டத்தில் பணிகளின் தொகுப்பின் பொது அமைப்பு நகராட்சி கட்டத்தில் நான்கு வகையான பணிகள்
14. பரிந்துரைக்கப்பட்ட பணிகளின் தொகுப்பு
15. ஒலிம்பியாட் பணிகளின் நிறைவை மதிப்பிடுவதற்கான முறை
16. ஒலிம்பியாட் பணிகளை முடிக்க தேவையான தளவாடங்களின் விளக்கம்
17. ஒலிம்பியாட்டின் போது பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்பட்ட குறிப்பு பொருட்கள், தகவல் தொடர்பு மற்றும் மின்னணு கணினி உபகரணங்களின் பட்டியல்
18. பணிகளின் மாதிரிகள் (எடுத்துக்காட்டுகள்).
18.1. முதல் வகை பணிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்
18.2. இரண்டாவது வகை பணிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்
18.3. மூன்றாவது வகை பணிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்
18.4.நான்காவது வகை பணிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்
19. பள்ளி மற்றும் நகராட்சி நிலைகளுக்கான பணிகளைத் தயாரிப்பதில் பயன்படுத்துவதற்கான இலக்கியங்கள், இணைய வளங்கள் மற்றும் பிற ஆதாரங்களின் பட்டியல்

கலையில் ஒலிம்பியாட் பாடத்தின் சிறப்பியல்புகளின் விளக்கம்

(உலக கலை கலாச்சாரம்)

ஒலிம்பிக்கின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்

பள்ளி மாணவர்களுக்கான அனைத்து ரஷ்ய கலை ஒலிம்பியாட்டின் பள்ளி நிலை ஒலிம்பியாட் இயக்கத்தின் வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமான ஒன்றாகும். இது ஊக்குவிக்கிறது

மாணவர்களின் நலன்களின் நோக்குநிலை, அவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களின் நிலை,

முக்கிய வளர்ச்சியின் அளவைக் கண்டறிதல் (பொது கலாச்சார, கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல், தகவல்தொடர்பு-தகவல், மதிப்பு-சொற்பொருள்) மற்றும் சிறப்பு பொருள் திறன்கள்;

பங்கேற்பாளர்களின் பொதுவான கலாச்சாரத்தின் அளவைக் கண்டறிதல்

ஒலிம்பியாட் இயக்கத்தில் பள்ளி மாணவர்களின் பங்கேற்பின் அனுபவத்தைப் பெறுதல்,

வலிமை சோதனையை வழங்குதல் மற்றும் உளவியல் தயாரிப்புபோட்டிகளில் பங்கேற்க வேண்டும்.

ஒலிம்பியாட் பள்ளி நிலை இலக்குகள்- உலக கலை கலாச்சாரம் பற்றிய அறிவைப் புதுப்பித்தல், அதன் அம்சங்களில் ஆர்வத்தை எழுப்புதல், உலகம், மனிதன் மற்றும் ஒருவரின் சொந்த படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றிற்கு உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது; படைப்பு முயற்சிகளின் சமூகமயமாக்கலில் ஆர்வத்தை எழுப்புதல் (பள்ளி மாணவர்களின் சமூக கலாச்சார தழுவல்); மாணவர்களின் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான அபிலாஷைகளை பூர்த்தி செய்வதற்கு தேவையான நிபந்தனைகளை அடையாளம் காணுதல்.

உலக கலாச்சார செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் பங்கேற்பு பற்றிய புரிதலை அடையாளம் காண்பது ஒரு முக்கியமான பணியாகும்.

ஒலிம்பிக்கின் பள்ளி கட்டத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பிரத்தியேகங்கள், மேடை நடைபெறும் பள்ளிகள் மற்றும் நிர்வாக மையங்களின் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். நிர்வாக-பிராந்திய நிறுவனங்கள் அருகாமையில் உள்ளன கலாச்சார மதிப்புகள்(அருங்காட்சியகங்கள்,

நூலகங்கள், கட்டிடக்கலை நினைவுச்சின்னங்கள்முதலியன) அவற்றைப் பயன்படுத்தலாம்

பள்ளி மேடையை ஏற்பாடு செய்வதற்கான இடம். பணிபள்ளி நிலை - சுற்றியுள்ள கலாச்சார பொருட்கள், அவர்களின் செயல்பாட்டுக் கோளம், அவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான ஆக்கபூர்வமான முன்முயற்சியைத் தூண்டுவதற்கு பள்ளி மாணவர்களின் கவனத்தை தீவிரப்படுத்துதல். பங்கேற்பாளர்கள் கலை மற்றும் கலாச்சாரத்தின் பொருள்களுடன் நேரடியாக தொடர்பு கொள்ள உதவும் செயல்பாட்டு அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கிய இந்த நிலை இதுவாகும். பங்கேற்பாளர்களுக்கான பரிந்துரைகள் வரவேற்கப்படுகின்றன. பிரச்சனை புலம்தங்கள் பகுதியின் கலாச்சார மற்றும் கலை நினைவுச்சின்னங்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது தனிப்பட்ட அர்த்தங்களை சுயாதீனமாக தேடுவதற்கும் கண்டுபிடிப்பதற்கும்.

உலக கலை கலாச்சாரத்தை மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்முறை வெவ்வேறு பிராந்தியங்களில் மாறுபடும் என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். இது ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடமாக இருக்கலாம் "கலை", தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மற்றும் தேர்வு படிப்புகள்கலை கலாச்சாரத்தின் பல்வேறு பகுதிகளில் மற்றும் நோக்கங்களை செயல்படுத்தும் பிற தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள் கலை கல்வி. கூடுதலாக, கல்வி இடத்திற்கு ஒரு அறிமுகம் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும் நவீன பள்ளிமற்றும் பிற பொது கலாச்சார படிப்புகள் மற்றும் பாடங்கள், உதாரணமாக, "உலக மதங்களின் வரலாறு", ORKSE மற்றும் ஒத்த துறைகள். ஒலிம்பியாட் நடத்துவதற்கான நடைமுறைக்கு, முன்மொழியப்பட்ட ஒலிம்பியாட் பணிகள் அங்கீகரிக்கப்பட்ட கல்வித் திட்டங்களுடன் இணங்க வேண்டும், இது ஒரு ஆழமான அறிவை சோதிக்கும் பொருட்டு, காலண்டர் ஆய்வுக்கு முன்னால் இருக்கும் பொருட்களைச் சோதிப்பதற்காக, அவற்றைச் சேர்ப்பதற்கான வாய்ப்பை விலக்கவில்லை. பொருள், அத்துடன் பங்கேற்பாளர்களின் பொது கலாச்சார நிலை அடையாளம்

பொதுவான விதிகள்

பள்ளி மாணவர்களுக்கான அனைத்து ரஷ்ய ஒலிம்பியாட் நடத்துவதற்கான நடைமுறையின் பிரிவு 2.28 க்கு இணங்க, ஒலிம்பியாட் பணிகளை உருவாக்குவதற்கான கொள்கைகள், அவற்றின் தொகுப்புகளை உருவாக்குதல் மற்றும் ஒலிம்பியாட் பள்ளி கட்டத்தை நடத்துவதற்கான தேவைகள் ஆகியவற்றை வரையறுக்கும் பரிந்துரைகளை மத்திய பாடம்-முறை ஆணையம் அனுப்புகிறது. .

சப்ஜெக்ட் ஒலிம்பியாட் இன் ஆர்ட் (SOC) பாடத்தின் நிலையை மேம்படுத்த உதவும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் பள்ளி கல்வி"கலை" துறையில்.

ஒலிம்பிக் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பிரதேசத்தில் நடத்தப்படுகிறது. ஒலிம்பியாட்டின் வேலை மொழி ரஷ்ய மொழியாகும்.

கலையின் பகுதி 2 க்கு இணங்க. 77 ஃபெடரல் சட்டம் எண். 273, ஒலிம்பியாட்டில் பங்கேற்பதற்கு கட்டணம் வசூலிக்க அனுமதி இல்லை.

ஒலிம்பியாடில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் சமமான பணி நிலைமைகளை வழங்கும் மற்றும் சுகாதார விதிகள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகளுக்கு இணங்கக்கூடிய வேலைகள் வழங்கப்படுகின்றன.

ஒலிம்பியாட் அமைப்பாளர், ஏற்பாட்டுக் குழுக்கள் மற்றும் நடுவர்கள், கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் அதிகாரிகள் மற்றும் பொது பார்வையாளர்களாக அங்கீகரிக்கப்பட்ட குடிமக்கள் ஆகியோரின் பிரதிநிதிகள் ஒலிம்பியாட் நடைபெறும் இடத்தில் இருக்க உரிமை உண்டு.

பள்ளி கட்டம் தொடங்குவதற்கு முன், அமைப்பாளரின் பிரதிநிதி பங்கேற்பாளர்களுக்கு விளக்கமளித்து, முடிவுகளுடன் பழகிய காலம், செயல்முறை, நேரம் மற்றும் இடம் மற்றும் மேல்முறையீட்டை தாக்கல் செய்வதற்கான விதிகள் பற்றி அவர்களுக்குத் தெரிவிக்கிறார்.

ஒலிம்பியாட் பள்ளி கட்டத்தில் பங்கேற்க விருப்பம் தெரிவித்த ஒரு மாணவரின் பெற்றோர் (சட்டப் பிரதிநிதி), பள்ளி கட்டம் தொடங்குவதற்கு 10 வேலை நாட்களுக்கு முன்னதாக, அதற்கான நடைமுறையை அவர் நன்கு அறிந்திருப்பதாக எழுத்துப்பூர்வமாக உறுதிப்படுத்துகிறார். நடத்துதல் மற்றும் ஒலிம்பியாட் பள்ளி அரங்கின் அமைப்பாளருக்கு இணையத் தகவல் மற்றும் தொலைத்தொடர்பு நெட்வொர்க் உட்பட அவரது மைனர் குழந்தையின் ஒலிம்பியாட் வேலையை வெளியிட ஒப்புதல் அளிக்கிறது.

ஒலிம்பியாட்டின் போது, ​​பங்கேற்பாளர்கள்:

ஒலிம்பியாட் அரங்கின் அமைப்பாளரால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட பள்ளி கட்டத்தை நடத்துவதற்கான நடைமுறை மற்றும் தேவைகளுக்கு இணங்க வேண்டும், மத்திய பாடம்-முறையியல் ஆணையம்;

அமைப்பாளர்களின் வழிமுறைகளைப் பின்பற்ற வேண்டும்;

அமைப்பாளரால் வழங்கப்பட்ட மற்றும் பதில்களைச் சமர்ப்பித்த பிறகு பள்ளி கட்டத்தின் இறுதிப் பணியை முடிப்பது தொடர்பான வழக்குகளைத் தவிர, ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளவும், வகுப்பறையைச் சுற்றிச் செல்லவும், தகவல்தொடர்பு கருவிகளைப் பயன்படுத்தவும் மற்றும் இணைய அணுகலைப் பயன்படுத்தவும் உரிமை இல்லை. பணிகளின் முக்கிய தொகுதி;

வகுப்பறையில் அமைந்துள்ள எழுத்து அகராதிகளைப் பயன்படுத்த உரிமை உண்டு.

ஒலிம்பிக் அமைதியான, நட்பு சூழ்நிலையில் நடத்தப்படுகிறது.

அதே நேரத்தில், நிறுவப்பட்ட நடைமுறையின் மீறல்கள் அனுமதிக்கப்படாது.

ஒரு பங்கேற்பாளர் அங்கீகரிக்கப்பட்ட நடைமுறை அல்லது ஒலிம்பியாட் நடத்துவதற்கான தேவைகளை மீறினால், அமைப்பாளரின் பிரதிநிதி மற்றும் நபரால் கையொப்பமிடப்பட்ட மீறல் மற்றும் அகற்றலின் தன்மை குறித்த அறிக்கையை வரைவதன் மூலம் பார்வையாளர்களிடமிருந்து மீறுபவர்களை அகற்ற அமைப்பாளரின் பிரதிநிதிக்கு உரிமை உண்டு. அகற்றப்பட்டது.

ஒலிம்பியாடில் இருந்து நீக்கப்பட்டவர்கள் அடுத்தடுத்த சுற்றுகள் மற்றும் நிலைகளில் பங்கேற்க அனுமதிக்கப்பட மாட்டார்கள்.

பங்கேற்பாளருக்கு அவரது வேலையை உறுதி செய்ய வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது ஏநிறுவப்பட்ட அளவுகோல்களின்படி சரிபார்க்கப்பட்டு மதிப்பிடப்பட்டது.

பணிகளுக்கான பதில்களின் மதிப்பீட்டில் கருத்து வேறுபாடு ஏற்பட்டால், பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையில் மேல்முறையீடு செய்ய பங்கேற்பாளருக்கு உரிமை உண்டு.

மேல்முறையீட்டின் பரிசீலனை அதை தாக்கல் செய்த பங்கேற்பாளர் முன்னிலையில் நடைபெறுகிறது.

மேல்முறையீட்டின் பரிசீலனை முடிவுகளின் அடிப்படையில், நடுவர் மன்றம் மேல்முறையீட்டை நிராகரிக்கவும், வழங்கப்பட்ட புள்ளிகளைப் பராமரிக்கவும் அல்லது மதிப்பெண்ணை சரிசெய்யவும் முடிவு செய்கிறது.

நடுவர் மன்றம்

பங்கேற்பாளர்களின் வேலையைச் சரிபார்க்க, மறைகுறியாக்கப்பட்ட வடிவத்தில் ஏற்றுக்கொள்கிறது;

வளர்ந்த மற்றும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட அளவுகோல்கள் மற்றும் மதிப்பீட்டு முறைகளுக்கு ஏற்ப முடிக்கப்பட்ட பணிகளை மதிப்பீடு செய்கிறது;

பங்கேற்பாளர்களுடன் முடிக்கப்பட்ட பணிகளின் பகுப்பாய்வு நடத்துகிறது;

தங்கள் நிரூபிக்கப்பட்ட வேலையைப் பார்க்க விரும்பும் பங்கேற்பாளர்களுக்கான படைப்புகளைக் காட்டுகிறது;

பங்கேற்பாளர்களுக்கு மேடையின் முடிவுகளை வழங்குகிறது;

பங்கேற்பாளர்களின் முறையீடுகளை நேரில் பரிசீலித்து, வீடியோ பதிவு செய்தல்;

மேடையின் அமைப்பாளரால் நிறுவப்பட்ட ஒதுக்கீட்டின்படி வெற்றியாளர்களையும் இரண்டாம் இடத்தையும் தீர்மானிக்கிறது;

ஒப்புதலுக்காக அமைப்பாளரிடம் முடிவு நெறிமுறைகளை சமர்ப்பிக்கிறது;

மேடையின் பணிகளை முடிப்பதற்கான முடிவுகள் குறித்த பகுப்பாய்வு அறிக்கையை தொகுத்து அமைப்பாளருக்கு சமர்ப்பிக்கிறது.

முதல் வகை பணிகள்

கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் திறனை அடையாளம் காண்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது: ஒரு கலைப் படைப்பின் அங்கீகாரம், இந்த விஷயத்தில் பங்கேற்பாளர்களின் பொது அறிவு மற்றும் கலை அல்லது கலை வரலாற்று உரையில் பிரதிபலிப்பதன் மூலம் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ தெரிந்த கலைப் படைப்பை அடையாளம் காணும் திறன் மற்றும் அவர்களின் திறன் இரண்டையும் அடையாளம் காணுதல் மற்றும் பாடநூல் மற்றும் கலைப் படைப்புகள் தொடர்பான கேள்விகளை உள்ளடக்கியிருக்கலாம். அதிகம் அறியப்படாத கலைப் படைப்புகள் வரை பிரபலமானது. சேர்த்தல்

பிந்தையது ஒலிம்பிக்கின் அடுத்த நகராட்சி சுற்றில் பங்கேற்கக்கூடிய மிகவும் தயாரிக்கப்பட்ட மாணவர்களைத் தீர்மானிக்க அனுமதிக்கிறது.

முதல் வகை பணிகள்பள்ளிக் கட்டத்தில் பாடநூல் மற்றும் பிரபலமான கலைப் படைப்புகள் வரையிலான அறிவின் வரம்பைக் கண்டறிவதில் மிகவும் சிக்கலானதாக மாறுகிறது.

Zமுதல் வகை பணிகள் பிராந்தியசிறப்பு பொருள் அறிவு தேவைப்படும் வேலையின் குறைவான அடையாளம் காணக்கூடிய அம்சங்களை நிலை கொண்டுள்ளது.

முதல் வகை பணிகள் இறுதிமேடைக்கு பெரும்பாலும் பாடத்தின் சிறப்பு மேம்பட்ட அறிவு தேவைப்படுகிறது.

இரண்டாவது வகை பணிகள்

உணர்ச்சி, தனிப்பட்ட மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறன்களை அடையாளம் காண்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. இந்த வகை பணியானது பள்ளி மாணவர்களின் கலைப் படைப்பு அல்லது பல்வேறு பகுதிகளின் கலாச்சார நிகழ்வு, அவர்களின் சொற்களஞ்சியம் பற்றிய அவர்களின் உணர்வை உணர்வுபூர்வமாக உணர்ந்து வெளிப்படுத்தும் திறனை வெளிப்படுத்துகிறது.

பங்கேற்பாளர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்

ஒரு கலைப் படைப்புக்கு உங்கள் உணர்ச்சிபூர்வமான உறவைத் தீர்மானிக்கவும்;

உங்கள் உணர்ச்சி உணர்வை வெளிப்படுத்த உருவக விளக்க மொழியைப் பயன்படுத்தவும்;

முன்மொழியப்பட்ட கலை அல்லது கலை-பத்திரிக்கை வடிவத்தில் உங்கள் உணர்ச்சிபூர்வமான தோற்றத்தை பதிவு செய்யுங்கள் (உதாரணமாக, ஒரு சுவரொட்டி அல்லது சிறு புத்தகத்தின் உரையை உருவாக்க).

பகுப்பாய்விற்கு, பணியின் பெயரிடப்பட்ட இரண்டு படைப்புகள் அல்லது அவற்றின் படங்களின் மறுஉருவாக்கம், அத்துடன் இசைப் படைப்புகள் அல்லது திரைப்படங்களின் ஆடியோ அல்லது வீடியோ துண்டுகள் வழங்கப்படலாம்.

அன்று நகராட்சி நிலைஇந்த வகையான பணிகள் (இரண்டாம் நிலை சிரமம்)

வேலையில் கைப்பற்றப்பட்ட மனநிலையை தீர்மானிக்க, சலுகைகள்

அதிகம் அறியப்படாத வேலை, பங்கேற்பாளர் பெரும்பாலும் சந்திக்காத பகுப்பாய்வு.

பிராந்திய கட்டத்தில் (சிக்கலின் மூன்றாம் நிலை), இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட படைப்புகளின் மனநிலையின் ஒப்பீட்டு விளக்கத்தை வழங்கலாம். பல்வேறு வகையானவெவ்வேறு வழிகளில் ஒரே கருப்பொருளை உருவாக்கும் கலைகள்.

இறுதி கட்டத்தில் (சிக்கலின் நான்காவது நிலை), வெவ்வேறு மனநிலைகளை உருவாக்குவதற்கும் பரிமாற்றுவதற்கும் பங்களிக்கும் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளைத் தீர்மானிப்பதற்கான முன்மொழிவு மூலம் பணி சிக்கலானதாக இருக்கும், அத்துடன் ஒப்பீட்டு நடத்தவும் மட்டக்குறியிடல்வெவ்வேறு வகையான கலைகளின் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட படைப்புகள்.

மூன்றாவது வகை பணிகள்

ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவைக் கண்டறிதல், சிறப்பு அறிவு மற்றும் கலை வரலாற்று திறன்களைக் கண்டறிதல், பொருளை முறைப்படுத்துதல், காலவரிசைப்படி ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் தொகுப்பின் தர்க்கத்தை தீர்மானிக்கும் போது முன்மொழியப்பட்ட தொடரில் சேர்க்கப்படாத நிகழ்வுகளை முன்னிலைப்படுத்துதல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. தொடர். இந்த வகையான பணி இலக்காக உள்ளது ஒரு கலைப் படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்யும் பங்கேற்பாளரின் திறனை அடையாளம் காணுதல். நகராட்சி கட்டத்தில், ஒரு கலைப் படைப்பை அதன் துண்டில் இருந்து அடையாளம் கண்டு, நினைவகத்திலிருந்து முழுமையாக பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான முன்மொழிவால் பணி சிக்கலானதாக இருக்கலாம், இது அடையாளம் காண்பதை சாத்தியமாக்குகிறது. பொது கலாச்சாரம்பங்கேற்பாளராக. வாக்கியத்தால் பணி சிக்கலாக இருக்கலாம்

படைப்பாற்றல் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்தும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்

மூன்றாவது வகை பணியின் மாறுபாடு கலைஞரின் பாணியின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை அவரது படைப்புகளின் துண்டுகள், பாடப்புத்தகங்கள் முதல் பரந்த அளவிலான பார்வையாளர்களுக்கு குறைவாக அறியப்பட்டவை வரை அடையாளம் காண்பதாகும்.

மூன்றாவது வகை பணிகள்குறைவாக அறியப்பட்ட, பாடநூல் அல்லாத கலைப் படைப்புகள் அல்லது குறைவான அடையாளம் காணக்கூடிய அத்தியாயங்களை வழங்குவதன் மூலம் சிக்கலானது பிரபலமான படைப்புகள், அத்துடன் கலைஞரின் படைப்பு பாணியின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை பெயரிடுவதற்கான கோரிக்கை.

பிராந்திய மற்றும் இறுதி கட்டங்களில் உள்ள பணிகள் பல கலைப் படைப்புகளின் துண்டுகளை உள்ளடக்கியிருக்கலாம் மற்றும் இரண்டாவது வகை பணியால் சிக்கலானதாக இருக்கலாம்: படைப்புகளின் முன்னணி மனநிலையை அடையாளம் காண மற்றும் கலை ஊடகம்அதன் பரிமாற்றம்; படைப்புகளின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு நடத்துவதற்கான முன்மொழிவு. ஒரு பணியை முடிக்கும்போது, ​​பங்கேற்பாளர் இன்னும் அதிகமாக நிரூபிக்க முடியும் பரந்த வட்டம்பணியில் குறிப்பிடப்பட்டதை விட அறிவு, எடுத்துக்காட்டாக, வகையைக் குறிக்கவும், குறிப்பு வகை பண்புகள்வேலை அல்லது கலையில் அது எந்த இயக்கத்தைச் சேர்ந்தது என்று பெயரிடுங்கள், படைப்பின் ஆசிரியரின் சூழலில் இருந்து பெயர்களைக் கொடுங்கள் கூடுதல் தகவல்ஓ சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்அவரது படைப்பாற்றல். இந்த வகையான பதில் விரிவாக்கம் கூடுதல் புள்ளிகளுடன் மதிப்பிடப்படுகிறது, இது பதில்களை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள் மற்றும் முறைகளை உருவாக்கும் போது வழங்கப்பட வேண்டும்.

நான்காவது வகை பணிகள்

இலக்காகக் பொருள் முறைப்படுத்த சிறப்பு அறிவு மற்றும் கலை வரலாற்று திறன்களை அடையாளம், அதை காலவரிசைப்படி வரிசைப்படுத்துதல், முன்மொழியப்பட்ட தொடரில் சேர்க்கப்படாத நிகழ்வுகளை முன்னிலைப்படுத்துதல், தொடரைத் தொகுக்கும் தர்க்கத்தை நிர்ணயிக்கும் போது தொடருடன் பொருந்தாத ஒரு அம்சம் அல்லது பெயரைத் தவிர்த்து, தொடருடன் வரையறைகளை தொடர்புபடுத்துவதற்கான சோதனைப் பணிகளை உள்ளடக்கியது. கலை நிகழ்வுகளின் பெயர்கள், பல்வேறு வகையான கலைகளுடன் தொடர்புடைய சிறப்பு சொற்கள்.

பங்கேற்பாளர்களைத் தேர்ந்தெடுத்தது குறித்து சுருக்கமாக கருத்துத் தெரிவிக்க அழைப்பதன் மூலம் பணியை சிக்கலாக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இது பங்கேற்பாளரால் முன்மொழியப்பட்ட தர்க்கத்தைப் பார்க்க அனுமதிக்கும், இது அசல் மற்றும் எதிர்பார்க்கப்படும் பதில்களில் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படாது. பணியை முடிப்பதற்கான அணுகுமுறையின் அசல் தன்மையை மதிப்பீடு செய்ய உங்களை அனுமதிக்கும் மதிப்பீட்டு அளவுகோலில் ஒரு புள்ளியைச் சேர்ப்பது நல்லது.

நகராட்சி கட்டத்தில், முன்மொழியப்பட்ட நிகழ்வுகளின் பல அம்சங்களைத் தொடரும் திட்டத்தால் பணி சிக்கலாக இருக்கலாம்.

நான்காவது வகை பணிகள் வெளிப்படுத்துகின்றன

முன்மொழியப்பட்ட கலை அல்லது கலை வரலாற்று நூல்களில் குறிப்பிடத்தக்க உள்ளடக்க அலகுகளை அடையாளம் காணும் திறன்;

கொடுக்கப்பட்ட தொடரின் கலைப் படைப்புகளின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு நடத்தும் திறன்;

கலை நிகழ்வுகளை ஒப்பிடும் போது சிறப்பு சொற்களின் அறிவு, அவற்றை உரையில் முன்னிலைப்படுத்தும் திறன், அவற்றின் பொருள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துதல் மற்றும் கலைப் படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது அவற்றை சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்துதல்.

கலை வரலாற்று சொற்களஞ்சியம், பெயர்கள் மற்றும் கலை இயக்கங்களின் பண்புகள், மற்றும் படைப்புகளின் வகையை தீர்மானித்தல் ஆகியவற்றில் அறிவைத் தீர்மானிப்பதற்கான பணிகள் பணியின் அளவை அதிகரிப்பதன் மூலமும், செயல்படுத்தும் வடிவத்தை சிக்கலாக்குவதன் மூலமும் மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும், எடுத்துக்காட்டாக, நிரப்புதல் ஒரு அட்டவணையின் வெற்று கலங்களில் கலை வகைகளில் ஒன்றின் வகைகளின் அமைப்பை மீண்டும் உருவாக்கும்போது.

நான்காவது வகை பணியின் எடுத்துக்காட்டு, கலை, கலை வரலாறு அல்லது பிரபலமான அறிவியல் உரையில் குறிப்பிடத்தக்க உள்ளடக்க அலகுகளை முன்னிலைப்படுத்துவதற்கான முன்மொழிவு அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட வகை கலையின் வெளிப்பாட்டின் குறிப்பிட்ட வழிமுறைகளைக் குறிக்கும் சொற்களை முன்னிலைப்படுத்த முன்மொழியப்பட்ட உரை.

நகராட்சி மட்டத்தில், ஒரே மாதிரியான கலை தொடர்பான சொற்களுடன் பல சிறப்பம்சமான சொற்களை கூடுதலாக வழங்குவதற்கான முன்மொழிவால் பணி சிக்கலானதாக இருக்கும்.

எடுத்துக்காட்டாக, உரை பகுப்பாய்வின் விளைவாக, சொற்கள் அதிலிருந்து தனிமைப்படுத்தப்பட்டால், அதாவது வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்சிற்பங்கள்: இடம், தொகுதி, பொருள், வடிவம், நிறம், டி தொடரை நிறைவு செய்கிறதுநான் இருக்க முடியும் அமைப்பு, அளவு, விளிம்பு, இயக்கம், போஸ், சைகை.

ஐந்தாவது வகை பணிகள்

இலக்காகக் தேவையான தகவல்களை சுயாதீனமாக தேட, கட்டமைக்க மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் திறனை அடையாளம் காணுதல் MHC உடன் தொடர்புடையது, விரிவான உள்ளடக்கத்தை வழிநடத்தும் திறன், தேடல் முறைகள் பற்றிய அறிவு, அதே போல் அத்தகைய தேடலுக்கு தேவையான MHC இன் அறிவு, அத்துடன் தேவையான வடிவத்தில் வேலை முடிவுகளை வழங்குவதற்கான திறனை அடையாளம் காணுதல்.

இந்த வகையான பணியானது தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களின் முதிர்ச்சியை அடையாளம் காண அனுமதிக்கிறது. முதல் பள்ளி கட்டத்தில், இந்த வகையான பணி உடனடியாக மூன்றாம் நிலை சிக்கலானது, இணையம் அல்லது நூலகத்தில் இருந்து தகவல்களை சேகரிப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது, ஆனால் அதன் முதல் பகுதி (பூர்வாங்கத்தை கொடுக்கவும் முக்கிய வார்த்தைகள்வரவிருக்கும் தேடலுக்காக) பாடத் திறன்களைச் சோதிப்பதும், இரண்டாவது (தேடல் மற்றும் தேவையான தகவல்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது) தகவல் பொருளின் வடிவங்கள் மற்றும் வகைகள் (இனப்பெருக்கம், கலை வரலாற்று கட்டுரைகள், அகராதி உள்ளீடுகள், ஆடியோ கோப்புகள்) மற்றும் திறன் பற்றிய விழிப்புணர்வைச் சோதிக்கிறது. தேடலின் முக்கிய முடிவுகளை உருவாக்க (அதாவது, உங்கள் வேலையைப் பற்றி சிந்தித்து சுருக்கமான அறிக்கையை வழங்கவும்).

ஐந்தாவது வகை பணியைச் செய்வதற்கான நடைமுறையின் அம்சங்கள்.புத்தகங்கள் அல்லது கணினியை அணுகுவதற்கு முன் பங்கேற்பாளர் அவர் எதைப் பார்ப்பார் என்பதைப் பற்றி கவனமாகச் சிந்திப்பது முக்கியம். பணியின் வெற்றி இதைப் பொறுத்தது. பங்கேற்பாளர் ஆயத்த குறிப்புகளை நீலம் அல்லது ஊதா நிற மையில் செய்கிறார்

ஒரு தனி முத்திரையிடப்பட்ட தாள், முக்கிய பணிகளுக்கான பதில்களைச் சமர்ப்பித்த பிறகு அவர் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகிறார், மேலும் அவர் கருப்பு மையில் பராமரிக்கும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஆதாரங்களின் குறிப்புப் பொருட்களிலிருந்து பதிவுகளை கூடுதலாகப் பயன்படுத்துகிறார். ஒலிம்பியாட்டின் அடுத்தடுத்த கட்டங்களில் இந்த வகையான பணி வேறுபட்ட வடிவத்தில் உள்ளது.

நகராட்சி கட்டத்தில், இந்த வகை சோதனையை நடத்துவது, சமர்ப்பிக்கப்பட்ட பொருட்களை சரிபார்ப்பது மற்றும் மதிப்பீடு செய்வது கடினமாக இருக்கலாம். எனவே, பணி முன்மொழியப்பட்ட பொருளை முறைப்படுத்துதல் அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைத் தீர்க்க தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுப்பது போன்ற வடிவத்தை எடுக்கும். முறைப்படுத்தலுக்கு முன்மொழியப்பட்ட பொருள், பங்கேற்பாளர் பல்வேறு அளவுகோல்களின்படி (வகை, ஆசிரியர், பாணி, சகாப்தம், முதலியன) முறைமைப்படுத்தலை முன்மொழியக்கூடிய வகையில் தொகுக்கப்பட வேண்டும் என்று பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

பிராந்திய கட்டத்தில், முன்மொழியப்பட்ட கலைப் படைப்புகளுடன் கூடிய தட்டுகளில் கிடைக்கக்கூடிய தகவல்களை வழங்குதல், சுவரொட்டியின் உரையைத் தொகுத்தல் மற்றும் சின்னமான வேலையை முன்னிலைப்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் பணியுடன் ஒரு கண்காட்சி கருத்தை உருவாக்குவதற்கான முன்மொழிவால் பொருளின் முறைப்படுத்தல் சிக்கலானது. என்று போஸ்டரில் வைக்கப்படும்.

பணியில் ஏற்பாடு செய்வதற்கான முன்மொழிவு இருக்கலாம் காலவரிசைப்படிபரிந்துரைக்கப்பட்ட தலைப்புகள் மற்றும்/அல்லது கலைப்படைப்புகளின் படங்கள்.

இறுதி கட்டத்தில், இந்த வகை பணி இரண்டாவது சுற்றின் விரிவான படைப்பு பணியாக உருவாகிறது, இதற்காக 3 மணி நேரம் 55 நிமிடங்கள் ஒதுக்கப்படுகின்றன.

இரண்டாவது வகையின் 2 பணிகள், மூன்றாவது வகையின் 1 பணி,

நான்காவது வகையின் 2 பணிகள், ஐந்தாவது வகையின் 1 பணி.

மொத்தம் 8 வகுப்பறை சுற்றுப்பயண பணிகள் உள்ளன.

இரண்டாம் சுற்றுப் பணியின் பொதுவான பண்புகள்

ஒலிம்பியாட் பள்ளி நிலை 2017 காலண்டர் ஆண்டில் நடைபெறுகிறது. இந்த நிலைகளின் பணிகளில், சூழலியல் ஆண்டின் கருப்பொருளைத் தொடர மிகவும் அறிவுறுத்தப்படுகிறது. மேலும், 2017 கிரேட் பிரிட்டன் மற்றும் ரஷ்யாவில் கல்வி மற்றும் அறிவியல் ஆண்டாகும், எனவே பணிகளை உருவாக்கும் போது, ​​இந்த நாடுகளின் கலாச்சார தொடர்புக்கு நீங்கள் திரும்பலாம்.

2017 ஆம் ஆண்டின் கொண்டாட்டம் தொடர்பாக மற்றும் கிரேக்கத்தின் குறுக்கு ஆண்டாக ரஷ்ய கலாச்சாரங்கள்சமூக கலாச்சார முன்முயற்சிகள் மற்றும் கலாச்சாரங்களின் தொடர்புக்கான யோசனைகளின் போட்டியாக ஒலிம்பியாட் பள்ளி கட்டத்தின் இரண்டாவது சுற்று நடத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது - வகுப்பறைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு பகுதிகளின் பகட்டான வடிவமைப்பை உருவாக்குதல், கருப்பொருள் கண்காட்சிகள், கச்சேரிகள் மற்றும் மாலைகளை ஏற்பாடு செய்தல், பயன்பாட்டிற்கான விளக்கக்காட்சிகளைத் தயாரித்தல். வரலாற்றுப் பாடங்கள், நுண்கலைகள், MHC போன்றவை. சிறந்த திட்டங்கள்அதே நேரத்தில், அதை செயல்படுத்த நகராட்சி அதிகாரிகளுக்கு வழங்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. ஒலிம்பியாட்டின் அத்தகைய அமைப்பு நவீன பள்ளி மாணவர்களின் குணாதிசயங்களுடன் ஒத்திருக்கும், அவர்கள் விளையாட்டிலிருந்து ஒரு மாற்று நடவடிக்கையாக வெளியேறுவது மற்றும் திட்டங்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துவதற்கான நோக்குநிலை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. ஒலிம்பியாட் இரண்டாம் சுற்று முடிவுகளைச் சுருக்கமாக, வெற்றிகரமான ஆக்கபூர்வமான முயற்சிகளைத் தூண்டவும், ஊடகங்கள் மூலம் முன்மொழிவுகளை பிரபலப்படுத்தவும், நிர்வாக மட்டத்தில் அவற்றைச் செயல்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும், சமூகத்தில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. கலாச்சார நடவடிக்கைகள். சமூக-கலாச்சார முன்முயற்சிகளின் முக்கியத்துவம் மற்றும் அவற்றை செயல்படுத்த தேவையான பொருட்களைத் தேடும் திறன் ஆகியவை மதிப்பிடப்படுகின்றன.

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் இரண்டாவது சுற்றில் பங்கேற்பவர்களுக்கு ஒரு பணியை வழங்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இது சமூக-கலாச்சார சூழலை நிறைவு செய்வதற்கான திட்டத்தை உருவாக்குகிறது, இது அளவுகோலின் அமைப்பாளர்களால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது (பள்ளி, அல்லது முற்றம், அல்லது தெரு, அல்லது மாவட்டம், அல்லது போக்குவரத்து) மற்றும் அதை விளக்கக்காட்சியின் வடிவத்தில் வழங்கவும். 2017 ஆம் ஆண்டிற்கான குறிப்பிடத்தக்க தேதிகளின் பட்டியலை ஒரு குறிப்பாக கொடுக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

2018, ரஷ்ய (மற்றும்/அல்லது உலக) கலாச்சாரத்திற்கு குறிப்பிடத்தக்க இலக்கிய மற்றும் கலை நிகழ்வுகளுடன் தொடர்புடையது.

ஒவ்வொரு வயதினரின் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் ஒரே நேரத்தில் ஒரு வகுப்பறையில் பணி வழங்கப்படுகிறது. பரிந்துரைக்கப்பட்ட நிறைவு நேரம் ஒன்று முதல் இரண்டு வாரங்கள் ஆகும். தயாரிப்பு காலம், தயாரிப்பு நேரம் மற்றும் தலைப்பு ஆகியவை ஒலிம்பியாட் பள்ளி கட்டத்தின் ஏற்பாட்டுக் குழுவுடன் ஒப்பந்தத்தில் நகராட்சி பாடம்-முறையியல் ஆணையத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

வகுப்புகள்

7-8 6-7 வகுப்புகளில் பங்கேற்பாளர்களுக்கான பணிகளின் தொகுப்பில் சேர்க்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இது அவர்களின் இயல்பால் எதிர்காலத்தில் அதிக இணையான பணிகளைச் செய்ய மாணவர்களை தயார்படுத்துகிறது. 7-8 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கு பணிகளை முடிக்க பரிந்துரைக்கப்பட்ட நேரம் 2.5 - 3 வானியல் மணி. பணிகளின் வகை மற்றவர்களின் பணிகளைப் போலவே இருக்கலாம் வயது குழுக்கள், ஆனால் தரம் 7-8 பொருள் ஒத்துள்ளது.

ஒலிம்பிக்கின் குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகளைப் பொறுத்து, செயல்படுத்தும் நேரத்தை ஏற்பாட்டுக் குழுவால் சரிசெய்யலாம்.

மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள்

குறிப்பிட்ட பணிகளை முடிப்பதற்காக வழங்கப்பட்ட குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான புள்ளிகள், ஜூரி உறுப்பினர்களுக்கான நகராட்சி பொருள்-முறையியல் ஆணையத்தால் தயாரிக்கப்பட்ட விசைகளில் குறிக்கப்படுகிறது, இது குறிக்கிறது அதிகபட்ச தொகைஒவ்வொரு பணியையும் முடிப்பதற்கான புள்ளிகள்.

மதிப்பீடுகளின் சாத்தியமான வேறுபாட்டைக் குறிப்பிட பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. பணி என்றால் குறிப்பிட வேண்டிய அவசியத்தை குறிக்கிறது முழு பெயர்ஆசிரியர் அல்லது படைப்பின் சரியான தலைப்பு, ஆசிரியரின் முதல் மற்றும் கடைசி பெயரை மட்டுமே குறிக்கும் பதிலுக்கு வெவ்வேறு எண்ணிக்கையிலான புள்ளிகள் வழங்கப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, “இலியா ரெபின்” (2 புள்ளிகள்), ஆசிரியரின் முதல், புரவலன் மற்றும் கடைசி பெயர் : "Ilya Efimovich Repin" (4 புள்ளிகள்) மற்றும் ஆசிரியரின் முதலெழுத்துகள் மற்றும் குடும்பப்பெயர்: "I.E. ரெபின்" (3 புள்ளிகள்).

ஒரு கண்காட்சிக்கு பெயரிடும் திட்டத்துடன் பணி தொடர்புடையதாக இருந்தால் (விளக்கக்காட்சி, ஆவண படம்) ஒரு பெயரிடப்பட்ட பெயர், ஒரு உருவகப் பெயர் மற்றும் மேற்கோளைப் பயன்படுத்தி ஒரு பெயருக்கு வெவ்வேறு எண்ணிக்கையிலான புள்ளிகள் வழங்கப்படுகின்றன.

ஒலிம்பியாட் இறுதி கட்டத்தில் ஒலிம்பியாட் பணிகளின் செயல்திறனை மதிப்பிடும் போது, ​​பின்வரும் அளவுகோல்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன:

கேள்வியின் புரிதலின் ஆழம் மற்றும் அகலம்: பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட விஷயங்களைப் பயன்படுத்தி எழுப்பப்பட்ட கேள்விக்கான பதிலின் தர்க்கரீதியான மற்றும் நியாயமான விரிவாக்கம்;

பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்ட கலைப் படைப்பின் கருப்பொருள் மற்றும் யோசனையை வெளிப்படுத்துவதற்கான அணுகுமுறையின் அசல் தன்மை (முன்மொழியப்பட்ட பொருளை முறைப்படுத்துவதற்கான நியாயமான அசல் அளவுகோல்களைக் கண்டறிதல்);

சிறப்பு விதிமுறைகள் மற்றும் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன் பற்றிய அறிவு;

செயல்படுத்தும் திறன் கலை பகுப்பாய்வுகலை வேலைபாடு;

ஒரு கலைப் படைப்பின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை அதன் உருவாக்கத்தின் நேரம், கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று சகாப்தத்தின் அம்சங்கள், கலையின் திசை அல்லது இயக்கம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புபடுத்தும் திறன்;

முன்மொழியப்பட்ட கலைப் படைப்புகளை காலவரிசைப்படி தொடர்புபடுத்தும் திறன்;

செயல்படுத்தும் திறன் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வுஇரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கலைப் படைப்புகள் (பல்வேறு வகையான கலைகள் உட்பட);

எழுப்பப்பட்ட கேள்விக்கான பதிலின் தர்க்கரீதியான விளக்கக்காட்சி;

பதிலில் கூறப்பட்ட நிலைப்பாட்டை நியாயப்படுத்துதல்: உண்மைகள், பெயர்கள், தலைப்புகள், கண்ணோட்டங்கள் ஆகியவற்றை மேற்கோள் காட்டுதல்;

ஒரு கலைப் படைப்பின் உங்கள் பதிவுகளை வெளிப்படுத்தும் திறன் (சொல்லியல், பாணிகளின் தேர்ச்சி);

விளக்கக்காட்சியின் எழுத்தறிவு: கரடுமுரடான வாய்மொழி, இலக்கண, ஸ்டைலிஸ்டிக், எழுத்துப்பிழை (குறிப்பாக சொற்கள், பெயர்கள்) இல்லாமை

வகைகள், இயக்கங்கள், கலைப் படைப்புகள், அவற்றின் ஆசிரியர்களின் பெயர்கள்), நிறுத்தற்குறி பிழைகள்;

உண்மை பிழைகளின் இருப்பு அல்லது இல்லாமை.

ஒலிம்பிக் போட்டியின் நேரம்

ஒலிம்பியாட் பள்ளி கட்டத்தின் முதல் சுற்றில், எழுதப்பட்ட பணிகளை முடிக்கும்போது, ​​எழுத்துப்பிழை அகராதிகளை மட்டுமே பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகிறது.

பொருள் சேகரிக்கும் பணியை முடிக்கும்போது, ​​ஏற்பாட்டுக் குழுவால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட காலத்திற்கு இணைய அணுகல் அனுமதிக்கப்படுகிறது (பரிந்துரைக்கப்படும் நேரம் 15 நிமிடங்கள்).

செய்வதன் மூலம் வீட்டு பாடம்ஒலிம்பியாட் பள்ளி கட்டத்தின் இரண்டாவது சுற்றில் பங்கேற்க, குறிப்பு பொருட்கள் மற்றும் தகவல் தொடர்பு வழிமுறைகளின் பயன்பாடு மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை மற்றும் ஊக்குவிக்கப்படுகிறது.

பள்ளி நிலைப் பணிகளின் மாதிரிகள் (எடுத்துக்காட்டுகள்).

முதல் வகை பணிகள்

இலக்கியப் படைப்புகளுக்கான விளக்கப்படங்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. (கார்ட்டூன்கள் அல்லது திரைப்படங்களின் ஸ்டில்ஸ் கொடுக்கப்படலாம்).

இலக்கியப் படைப்புகள் மற்றும் அவற்றின் ஆசிரியர்களின் கதைக்களம் பற்றிய அறிவு, விளக்கப்படம் பற்றிய யோசனைகளின் உருவாக்கம் மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன (சினிமாவைப் பொறுத்தவரை, கலைஞர்களின் பெயர்கள் பற்றிய அறிவு கூடுதலாக மதிப்பிடப்படுகிறது).

இரண்டாவது வகை பணிகள்

ஓவியத்தின் ஒரு பகுதி கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. வேலையை அதன் துண்டின் மூலம் கண்டறியவும்.

உங்கள் சுற்றுப்புறத்தை விவரிக்கவும் இந்த துண்டு, அதன் வலது மற்றும் இடதுபுறத்தில் அமைந்துள்ளது.

வேலையின் மனநிலையை வெளிப்படுத்தும் 5-6 வார்த்தைகள் அல்லது சொற்றொடர்களை எழுதுங்கள்.

அறிவு மதிப்பிடப்படுகிறது ஓவியங்கள், கலவை பற்றிய பொதுவான கருத்துக்கள், வேலையின் மனநிலையை உணர மற்றும் தெரிவிக்கும் திறன்.

இரண்டாவது வகை பணிக்கான விருப்பம்.

உங்களுக்குப் பிடித்தமான கலைப் படைப்பைப் பெயரிடாமல் 5-6 வாக்கியங்களில் நினைவகத்தில் இருந்து விவரிக்கவும், இதன் மூலம் அது எந்தப் படைப்பைப் பற்றியது என்பதை நீங்கள் யூகிக்க முடியும். பற்றி பேசுகிறோம். அடைப்புக்குறிக்குள் அதன் தலைப்பு மற்றும் ஆசிரியரை எழுதுங்கள்.

ஓவியங்கள் பற்றிய அறிவு, கலவை பற்றிய பொதுவான கருத்துக்கள், நிறம், விவரங்கள் பற்றிய அறிவு மற்றும் வேலையின் மனநிலையை உணரும் மற்றும் வெளிப்படுத்தும் திறன் ஆகியவை மதிப்பிடப்படுகின்றன.

மூன்றாவது வகை பணிகள்

பல பெயர்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. அவற்றை 2 மற்றும் 4 குழுக்களாகப் பிரிக்கலாம். உங்கள் முறிவு விருப்பங்களைப் பரிந்துரைக்கவும். ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஒரு பெயரைக் கொடுங்கள்.

ஹெர்குலஸ், இலியா முரோமெட்ஸ், புஷ்கின், தும்பெலினா, வின்னி தி பூஹ், மார்ஷக், தி ஸ்னோ குயின், கெர்டா, செக்கோவ், அலியோஷா போபோவிச், அப்ரோடைட், டியுட்சேவ், டோப்ரின்யா நிகிடிச், ஆண்டர்சன்.

பணிக்கான அட்டவணை 1.

கலாச்சார வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு காலகட்டங்களில் இருந்து அறிவை வகைப்படுத்தி பொதுமைப்படுத்தும் திறன் மதிப்பிடப்படுகிறது. நியாயமான முறையில் தொகுக்கப்பட்ட தொடரில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் புள்ளிகளை வழங்குவது மற்றும் முறைப்படுத்தல் கொள்கையை தீர்மானிக்கும் துல்லியத்திற்காக தனித்தனியாக பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. அதிக மற்றும் குறைவான துல்லியமான வரையறைகளுக்கு மதிப்பெண்களை வேறுபடுத்துவது பரிந்துரைக்கப்படுகிறது (உதாரணமாக, எழுத்தாளர்கள் - 2 புள்ளிகள், ரஷ்ய (வெளிநாட்டு) எழுத்தாளர்கள் - 4 புள்ளிகள்.

நான்காவது வகை பணி

தொடர் சொற்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு வரியிலும் கூடுதல் வார்த்தையைக் கண்டுபிடித்து அதைக் கடக்கவும். உங்கள் முடிவை சுருக்கமாக விளக்குங்கள்.

மொஸார்ட், சாய்கோவ்ஸ்கி, புஷ்கின், கிளிங்கா,

வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், பியானோ, வாட்டர்கலர், தட்டு,

மதிப்பிடப்பட்டு வருகின்றன

கலையின் பல்வேறு துறைகளில் இருந்து அறிவு, பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்தல் கொள்கையைப் பார்க்கும் திறன், பொதுமைப்படுத்தலுக்கு பொருந்தாத ஒரு நிகழ்வை பெயரிடும் திறன். சரியாக விலக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் அதன் வரையறையின் துல்லியத்திற்காக தனித்தனியாக புள்ளிகளை வழங்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

ஐந்தாவது வகை பணி

பள்ளியில் மாலை தயாராகிறது, தினத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டதுவெற்றி. அவரது திட்டத்தை உருவாக்கவும். அவற்றிலிருந்து சில பகுதிகளைச் சேர்க்கவும் இலக்கிய நூல்கள், இசை படைப்புகள். குறிப்பிடவும் கலை வேலைபாடு, இது ஒரு திரையில் காட்டப்படலாம்.

அமைப்பாளர்களால் தீர்மானிக்கப்பட்ட இந்த வகையான பணி, ஒரு திட்டத்தைப் பாதுகாப்பதற்கான தலைப்பாக வீட்டுப்பாடமாக வழங்கப்படலாம். (இரண்டாவது சுற்று ஏற்பாடு செய்வதற்கான பரிந்துரைகளைப் பார்க்கவும்).

முதல் வகை பணிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்

9 ஆம் வகுப்புக்கு

இரண்டாவது வகை பணிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்

9 ஆம் வகுப்புக்கு

இரண்டாவது வகை பணியின் எடுத்துக்காட்டு 1. 9 ஆம் வகுப்பு.

இனப்பெருக்கத்தைக் கவனியுங்கள்.

1. நீங்கள் படைப்பை அங்கீகரித்திருந்தால், அதன் தலைப்பு, ஆசிரியர் மற்றும் படைப்பின் நேரத்தை எழுதுங்கள்.

2. இனப்பெருக்கத்தில் எடுக்கப்பட்ட படத்தை விவரிக்க தேவைப்படும் குறைந்தபட்சம் 15 வரையறைகள் அல்லது சொற்றொடர்களை எழுதவும்.

3. எழுதப்பட்ட வரையறைகளை குழுக்களாக விநியோகிக்கவும். குழுவின் கொள்கையை விளக்குங்கள்.

4. ஒரே ஆசிரியரின் குறைந்தது மூன்று பிரபலமான படைப்புகளின் பெயரைக் குறிப்பிடவும்.

இரண்டாவது வகை பணியின் எடுத்துக்காட்டு 2. 9 ஆம் வகுப்பு.

பணி இசை அத்தியாயங்களைக் கேட்பது தொடர்பானது மற்றும் கல்வி-அறிவாற்றல், உணர்ச்சி-தனிப்பட்ட மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவைக் கண்டறிவதை நோக்கமாகக் கொண்டது மற்றும் அறிவை அடையாளம் காண்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இசை வகைகள், வரையறை

முன்மொழியப்பட்ட ஒவ்வொரு இசைத் துண்டுகளின் வகை இணைப்பு.

பணியை முடிக்கும் செயல்பாட்டில், பங்கேற்பாளர் ஒரு இசைப் படைப்பை உணர்வுபூர்வமாக உணரும் திறனையும், அதைத் தெரிவிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தையும் நிரூபிக்க வேண்டும். உணர்ச்சி வசப்பட்ட நிலையில்அடையாள மொழியில்.

பணி ஒரு பிரதிபலிப்பு கூறுகளையும் கொண்டுள்ளது.

பணியானது இசைக் கோப்புகளைக் கேட்பதை உள்ளடக்கியதாக இருப்பதால், ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் கவனத்தைத் திசைதிருப்பாமல், தங்கள் சொந்த வேகத்தில் பணிகளைச் செய்யும்போது அதைச் செய்ய முடியும்.

பங்கேற்பாளர்கள் 5 இசை அத்தியாயங்களைக் கேட்க அழைக்கப்படுகிறார்கள். அத்தியாயங்களின் மாதிரி பட்டியல்:

1. பி.ஐ. "தி நட்கிராக்கர்" பாலேவிலிருந்து சாய்கோவ்ஸ்கி "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ்"

2. ஓபராவில் இருந்து ருஸ்லானின் ஏரியா எம்.ஐ. கிளிங்கா "ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா" (துண்டு).

3. “எனக்கு நினைவிருக்கிறது அற்புதமான தருணம்» எம்.ஐ. கிளிங்கா, வார்த்தைகள் ஏ.எஸ். புஷ்கின் (துண்டு).

4. வி.ஏ. மொஸார்ட், "ரோண்டோ இன் துருக்கிய பாணி"(சொனாட்டா எண். 11 ஒரு பெரிய, துண்டு).

5. E. லாயிட் வெப்பரின் "பூனைகள்" (நினைவகம் - துண்டு).

6. எல்.வி. பீத்தோவன், சிம்பொனி எண். 5, 4 பாகங்கள் இசை அமைப்புபார்வையாளர்களில் கடமையில் இருக்கும் ஆசிரியர் பங்கேற்பாளர்களை வழங்குகிறார்

உள்ளடக்கங்களுடன் பழகவும்

கலையில் பள்ளி ஒலிம்பியாட் (உலக கலை கலாச்சாரம்)

9 ஆம் வகுப்பு

பள்ளி மேடை.அக்டோபர் 2014

(70 புள்ளிகள்)

பகுதி ஏ.A1தொடரில் ஒற்றைப்படை என்ன அல்லது யார்? கூடுதல் வார்த்தையை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும். (5 புள்ளிகள்)

நீலம், பழுப்பு, கருப்பு, சிவப்பு உருவப்படம், நிலப்பரப்பு, கிராபிக்ஸ், கற்பனை ஓவியம், மொசைக், சிற்பம், படிந்த கண்ணாடி பாலே, ஓபரா, தியேட்டர், மேடை எஃப். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி, ஏ. பிளாக், எல். டால்ஸ்டாய், ஐ. துர்கனேவ்

A2ஒரு கலாச்சார வரலாற்றாசிரியர் கலை வரலாற்று சொற்களை சரியாக எழுத வேண்டும். இடைவெளிகளுக்கு பதிலாக எழுத்துக்களை உள்ளிடவும் (5 புள்ளிகள்)

கிராஃபிட்டி - கல்வெட்டுகள், வரைபடங்கள் மற்றும் சுவர்களில் கீறப்பட்ட அல்லது வர்ணம் பூசப்பட்ட அடையாளங்கள். Le__rovka - மெல்லிய வெளிப்படையான அல்லது ஒளிஊடுருவக்கூடிய வண்ணப்பூச்சு Uv__rt__ra - ஓபரா, பாலே இசைக்குழு அறிமுகம். M__taphor என்பது இரண்டிற்கும் ஒத்த பண்புகளின் அடிப்படையில் ஒரு நிகழ்வின் பண்புகளை மற்றொன்றுக்கு மாற்றுவதாகும். P__tri__tism - தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு.

பகுதி பிB1இந்த ஆண்டு உலகின் மிகப்பெரிய கலை, கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று அருங்காட்சியகங்களில் ஒன்றான ஹெர்மிடேஜின் 250 வது ஆண்டு நிறைவைக் குறிக்கிறது. (10 புள்ளிகள்)

ஹெர்மிடேஜ் எங்கே அமைந்துள்ளது?

A) மாஸ்கோவில், ரஷ்யாவில், பிரான்ஸ் C) செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில், 2) "ஹெர்மிடேஜ்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? A) ஒரு கலை அருங்காட்சியகம் B) தனிமையில் இருக்கும் இடம் மதிப்புமிக்கவை A) ChelyabinskB) SverdlovskC) Perm6) ஹெர்மிடேஜின் முக்கிய கட்டிடத்தின் கட்டிடக் கலைஞரின் பெயரைக் குறிப்பிடவும் - குளிர்கால அரண்மனைA) B, RastrelliB) D. QuarenghiC) J. Wallen-Delamote7) கட்டிடக்கலை பாணிஹெர்மிடேஜின் முக்கிய கட்டிடம் செய்யப்பட்டதா?A) பரோக்பி) கிளாசிசிசம்C) ரோகோகோ8) எந்த ஆண்டில் ஹெர்மிடேஜ் பார்வையாளர்களுக்காக திறக்கப்பட்டது?A) 1764B) 1852C இல்) 19179) ஹெர்மிடேஜில் இல்லாத மண்டபம் எது?A) மண்டபம் DionysusB) செயின்ட் ஜார்ஜ் ஹால்C) பிரதான மண்டபம்10) ஹெர்மிடேஜில் இல்லாத ஓவியம் A) P. ரூபன்ஸ் "பெர்சியஸ் மற்றும் ஆண்ட்ரோமெடா" B) N. Poussin "Descent from the Cross" C) Leonardo da Vinci "Mona Lisa"

B2 1924 ஆம் ஆண்டில், சோவியத் யூனியனின் திரைப்பட அக்கறை, மாஸ்ஃபில்ம், மாஸ்கோவில் நிறுவப்பட்டது, பட்டியலிலிருந்து தேர்ந்தெடுத்து, அவர் உருவாக்கிய திரைப்படத்தின் பெயருக்கு அடுத்ததாக எழுதுங்கள். (15 புள்ளிகள்)அலெக்ஸாண்ட்ரோவ் ஜார்ஜி வாசிலியேவிச்___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ அபோலினரிவிச்______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___ஷக்னசரோவ் கரேன் ஜார்ஜிவிச்________________________________________________

“தி டயமண்ட் ஆர்ம்”, “அஃபோன்யா”, “ வேடிக்கையான சிறுவர்கள்", "போர் மற்றும் அமைதி", ஒன்பதாவது நிறுவனம்", "சந்திப்பு இடத்தை மாற்ற முடியாது", "மாஸ்கோ கண்ணீரை நம்பவில்லை", "ஆண்ட்ரே ருப்லெவ்", "கூரியர்", "ஹுசர் பாலாட்", "அன்பின் ஃபார்முலா", "அந்நியர்களிடையே ஒரு அந்நியன்", "அமைதியான டான்", "பன்றி பண்ணை மற்றும் ஷெப்பர்ட்" பிரபல திரைப்பட இயக்குநரின் பெயரை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும் செல்யாபின்ஸ்க் பகுதி.பகுதி பி

IN 1ரஷ்ய நாட்டுப்புற கைவினைகளின் பெயரைக் கூறுங்கள், செல்யாபின்ஸ்க் பகுதியில் அமைந்துள்ள கைவினைப் பொருள் எது? (10 புள்ளிகள்)

2 மணிக்குஏ. இவானோவின் ஓவியம் "மக்களுக்கு கிறிஸ்துவின் தோற்றம்" பார்க்கும் போது உங்கள் உணர்வுகளை வரையறுக்கும் 15 சொற்றொடர்களை எழுதுங்கள். (15 புள்ளிகள்)

பகுதி டிதலைப்புடன் ஒரு கட்டுரை எழுதவும். சொற்களை ஒரு கல்வெட்டாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்: (10 புள்ளிகள்)

பதில்கள்.A1நீலம், பழுப்பு , கருப்பு, சிவப்பு (அக்ரோமாடிக் நிறம், மீதமுள்ளவை வண்ண நிறங்கள்) உருவப்படம், நிலப்பரப்பு , வரைகலை கலை, கற்பனை (கலை வடிவம், பிற வகைகள்) ஓவியம், மொசைக், சிற்பம், கறை படிந்த கண்ணாடி (முப்பரிமாண கலை, மீதமுள்ளவை பிளானர்) பாலே, ஓபரா, தியேட்டர், மேடை(அறை கலை வடிவம், மீதமுள்ளவை நினைவுச்சின்னம்) F. தஸ்தாயெவ்ஸ்கி , ஏ.பிளாக், எல். டால்ஸ்டாய், ஐ. துர்கனேவ் (ரஷ்ய கவிஞர், பிற ரஷ்ய எழுத்தாளர்கள்)

A2ஒரு கலாச்சார வரலாற்றாசிரியர் கலை வரலாற்று சொற்களை சரியாக எழுத வேண்டும். BlanksGra க்கு பதிலாக எழுத்துக்களை உள்ளிடவும் ff iti - கல்வெட்டுகள், வரைபடங்கள் மற்றும் சுவர்களில் கீறப்பட்ட அல்லது வர்ணம் பூசப்பட்ட அடையாளங்கள் எஸ்.எஸ்பூச்சு - UV வண்ணப்பூச்சின் மெல்லிய வெளிப்படையான அல்லது ஒளிஊடுருவக்கூடிய அடுக்குகள் இ rt யு ra - ஓபராவிற்கு இசைக்குழு அறிமுகம், பாலே.எம் இதஃபோரா - இரண்டிற்கும் ஒத்த பண்புகளின் அடிப்படையில் ஒரு நிகழ்வின் பண்புகளை மற்றொன்றுக்கு மாற்றுதல்.P ஏமூன்று ஓ tism - தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு. பகுதி பிB1இந்த ஆண்டு உலகின் மிகப்பெரிய கலை, கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று அருங்காட்சியகங்களில் ஒன்றான ஹெர்மிடேஜின் 250 வது ஆண்டு நிறைவைக் குறிக்கிறது. 1) ரஷ்யாவின் மாஸ்கோவில் ஹெர்மிடேஜ் எங்கே உள்ளது? B) ரஷ்யாவின் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் 2) "ஹெர்மிடேஜ்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? A) கலை அருங்காட்சியகம் பி) தனிமை இடம் C) மதிப்புமிக்க பொருட்களின் தொகுப்பு3) ஹெர்மிடேஜ் ஒரு தனியார் சேகரிப்பாக தொடங்கியது A) பேரரசி கேத்தரின் II B) கிங் லூயிஸ் 14C) பேரரசி எலிசபெத் பெட்ரோவ்னா4) ஹெர்மிடேஜ் வளாகத்தில் எத்தனை கட்டிடங்கள் உள்ளன?A) 1B) 3 5 மணிக்கு

5) இரண்டாம் உலகப் போரின்போது, ​​1 மில்லியனுக்கும் அதிகமான கலைப் படைப்புகள் யூரல்ஸ் நகரத்திற்கு வெளியேற்றப்பட்டன.

A) செல்யாபின்ஸ்க் பி) ஸ்வெர்ட்லோவ்ஸ்க்பி) பெர்ம்6) ஹெர்மிடேஜின் பிரதான கட்டிடத்தின் கட்டிடக் கலைஞரின் பெயரைக் குறிப்பிடவும் - குளிர்கால அரண்மனை A) பி, ராஸ்ட்ரெல்லி B) D. QuarenghiC) J. Wallen-Delamot7) ஹெர்மிடேஜின் முக்கிய கட்டிடம் எந்த கட்டிடக்கலை பாணியில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது?A) பரோக் பி) கிளாசிக்வாதம் B) Rococo8) 1764 இல் எந்த ஆண்டில் ஹெர்மிடேஜ் பார்வையாளர்களுக்காக திறக்கப்பட்டது? பி) 1852 இல் C) 19179) ஹெர்மிடேஜில் இல்லாத மண்டபம் எது?A) Dionysus HallB) செயின்ட் ஜார்ஜ் ஹால் B) பிரதான மண்டபம் 10) ஹெர்மிடேஜில் இல்லாத ஓவியம் A) P. Rubens "Perseus and Andromeda" B) N. Poussin "Descent from the Cross" B) லியோனார்டோ டா வின்சி "மோனாலிசா" B2 1924 இல், சோவியத் யூனியனின் திரைப்பட அக்கறை, மாஸ்ஃபில்ம், பட்டியலிலிருந்து தேர்ந்தெடுத்து, திரைப்பட இயக்குநரின் பெயருக்கு அடுத்ததாக அவர் உருவாக்கிய படத்தின் பெயரை எழுதவும்: அலெக்ஸாண்ட்ரோவ் ஜார்ஜி வாசிலியேவிச், "ஜாலி ஃபெலோஸ்", Bondarchuk Sergey Fedorovich “போர் மற்றும் அமைதி”, Bondarchuk Fedor Sergeevich “The Ninth Company”, Gaidai Leonid Iovich “The Diamond Arm” ஜெராசிமோவ் செர்ஜி அப்பல்லினரிவிச்“அமைதியான டான்” கோவோருகின் ஸ்டானிஸ்லாவ் செர்ஜீவிச் “சந்திப்பு இடத்தை மாற்ற முடியாது”, டேனிலியா ஜார்ஜி நிகோலாவிச், “அஃபோன்யா” ஜாகரோவ் மார்க் அனடோலிவிச் “அன்பின் ஃபார்முலா” மென்ஷோவ் விளாடிமிர் வாலண்டினோவிச் “மாஸ்கோ கண்ணீரை நம்பவில்லை”, மிகல்கோவ் நிச்கிதா, மிகல்கோவ் மத்தியில் “ஓஜினே, அந்நியர்கள், ஒருவரின் சொந்தத்தில் ஒரு அந்நியன்" ", இவான் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் பைரியேவ், "பன்றி பண்ணையாளர் மற்றும் மேய்ப்பவர்."

Q1 ரஷ்ய நாட்டுப்புற கைவினைப் பொருட்களின் பெயரைக் குறிப்பிடவும், செல்யாபின்ஸ்க் பகுதியில் அமைந்துள்ள கைவினைப் பொருள் எது? Khokhloma ஓவியம், Vologda சரிகை, Gorodets ஓவியம், Dymkovo களிமண் பொம்மை, Filimonovskaya பொம்மை, பலேக் அரக்கு மினியேச்சர், போல்கோவ்-மைடன்ஸ்காயா மற்றும் செமனோவ்ஸ்கயா கூடு கட்டும் பொம்மைகள், அபாஷேவ்ஸ்கயா பொம்மை, ஜோஸ்டோவோ தட்டுகள், காஸ்லி நடிப்பு, Gzhel மற்றும் பலர்.

Q2 ஏ. இவானோவின் ஓவியம் "மக்களுக்கு கிறிஸ்துவின் தோற்றம்" பார்க்கும் போது உங்கள் உணர்வுகளை வரையறுக்கும் 15 சொற்றொடர்களை எழுதுங்கள். (ஒரு காலத்திற்கு 1 புள்ளி)

பகுதி GV3 தலைப்புடன் ஒரு கட்டுரை எழுதவும். சொற்களை ஒரு கல்வெட்டாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்: "கலை என்பது மனித குறைபாடுகளை சரிசெய்வதற்கான ஒரு சக்திவாய்ந்த வழிமுறையாகும்" தியோடர் டிரைசர்

சுருக்கமாகக் கூறும்போது, ​​தலைப்பின் இருப்பு, தலைப்பின் வெளிப்பாடு, எடுத்துக்காட்டுகளின் பயன்பாடு, உங்கள் சொந்த முடிவுகள் மற்றும் தீர்ப்புகள் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.