Técnica de desenho tradicional no jardim de infância. Desenhando com crianças "21 maneiras de desenhar com técnicas não tradicionais
Da experiência de trabalho. Formas não tradicionais de desenhar no jardim de infância com crianças pré-escolares mais velhas.
Este material apresentará aos professores uma variedade de formas e técnicas de trabalho com guache, aquarela, carvão, sanguíneo, pastel e outros materiais, bem como sua combinação.A experiência de trabalhar com crianças no jardim de infância mostrou que desenhar de forma inusitada e usar os materiais que nos cercam no dia a dia evocam emoções positivas nas crianças. O desenho cativa as crianças, e principalmente as não tradicionais, as crianças desenham, criam e compõem algo novo com muita vontade. Desenhando de maneiras não tradicionais, as crianças não têm medo de errar, pois tudo pode ser facilmente corrigido, e algo novo pode ser facilmente inventado a partir de um erro, e a criança ganha autoconfiança, supera o “medo de uma folha em branco de papel” e começa a se sentir um pequeno artista. Ele tem interesse e desejo de desenhar. Você pode desenhar com qualquer coisa, em qualquer lugar e como quiser! A variedade de materiais apresenta novos desafios e obriga você a criar algo o tempo todo!
Realização de aulas usando técnicas não tradicionais:
contribui para a remoção dos medos das crianças;desenvolve a autoconfiança;
desenvolve o pensamento espacial;
ensina as crianças a expressar livremente sua intenção;
incentiva as crianças a buscas e soluções criativas;
ensina as crianças a trabalhar com uma variedade de materiais;
desenvolve um senso de composição, ritmo, cor, percepção de cores;
sensação de textura e volume;
desenvolve habilidades motoras finas das mãos;
desenvolve a criatividade, a imaginação e o vôo da fantasia.
enquanto trabalham, as crianças obtêm prazer estético.Em desenvolvimento:
formar o pensamento criativo, um interesse constante pela atividade artística;
desenvolver gosto artístico, fantasia, engenhosidade, imaginação espacial;
formar as habilidades necessárias para criar trabalhos criativos;
desenvolver o desejo de experimentar, mostrando sentimentos cognitivos brilhantes: surpresa, dúvida, alegria de aprender coisas novas.
Educacional:
reforçar e enriquecer o conhecimento das crianças sobre tipos diferentes Criatividade artística;
apresentar crianças Vários tipos atividade visual, uma variedade de materiais artísticos e métodos de trabalho com eles;
consolidar as habilidades adquiridas e mostrar às crianças a amplitude de sua possível aplicação.
Educacional:
educar a diligência e o desejo de alcançar o sucesso pelo próprio trabalho;
cultivar atenção, precisão, propósito, auto-realização criativa.
"Monótipo"
Tema: "Borboleta"Meios de expressividade: mancha, cor, simetria.
Material: tinta, pincel, papel
Processo de trabalho:
Dobre uma folha de papel ao meio. De um lado, mais perto do centro, aplique alguns pontos coloridos brilhantes com um pincel. Agora dobre rapidamente a folha ao longo da mesma dobra e passe-a bem com a palma da mão. Abra e dê uma olhada: o que aconteceu? Flores de fadas? Não, é uma linda borboleta!
"Monótipo" + "Splatter"
Tema: "Paisagens de inverno", "Palácio da Rainha da Neve"Meios expressivos: ponto, textura.
Material: escovas de dentes velhas, guache, papel, herbário, silhuetas.
Processo de trabalho:
Um pouco de tinta é coletada na ponta do pincel. Incline o pincel sobre uma folha de papel e passe um papelão ou pente sobre a pilha. Salpicos se espalharão em uma folha limpa. Então você pode retratar o céu estrelado, fogos de artifício. E você também pode recortar qualquer silhueta e colocá-la em uma folha de papel e tinta spray. Em seguida, remova a silhueta e você terá um traço, pode ser complementado, pinto nas linhas que faltam com um pincel.
"Monótipo" + "Aplicativo"
Tema: "Fundo do mar"
"Desenhando em bruto"
Tema: "Estações"Meios expressivos: cor, linha, mancha.
Materiais: lenços umedecidos, recipiente para água, tintas, pincéis, giz de cera aquarela.
Processo de trabalho:
Primeira forma:
Molhe o papel e coloque-o sobre um pano úmido (para evitar que o papel seque). Pegue um giz de aquarela e desenhe o que quiser.
Segunda maneira:
Se não houver lápis de aquarela, você pode desenhar com tintas e pincel.
"Desenho em bruto" com mais detalhes de desenho.
"Desenhando em bruto" + otimista
Tema: "Estações"
"Desenhando em bruto" + pastel
Sujeito: " peixe dourado»
"Papel amassado"
Tema: "Folhas de Outono"Efeito de envelhecimento da superfície.
Material: papel, tintas, pincéis, pratos.
Processo de trabalho:
Primeira forma:
Amasse uma folha de papel limpa com as mãos e alise-a. Desenhe o desenho pretendido. Essa técnica é interessante porque, em locais onde o papel é dobrado, a tinta fica mais intensa, mais escura ao pintar - isso é chamado de efeito mosaico.
Segunda maneira:
Amasse um pedaço de papel, mergulhe-o em tinta molhada e aplique um padrão mergulhando. Este método pode ser usado para o plano de fundo ou para completar o trabalho - flores, copas de árvores, montes de neve e assim por diante.
"Coçar"
Tema: "Noite", "Espaço", "Inverno", "Fundo do Mar"Materiais: Vela, guache preto, xampu, bastão pontiagudo.
Processo de trabalho.
Vamos aplicar um fundo colorido com aquarelas ou pegar papelão colorido ou papel branco comum. Todo o fundo é completamente esfregado com cera, parafina. Despeje o guache preto ou colorido no soquete, adicione um pouco de xampu e misture bem. Em seguida, cobrimos a folha de parafina com esta mistura, a peça de trabalho está pronta. Agora vamos pegar uma vara pontiaguda e começar a riscar o desenho.
"Pique com uma escova semi-seca dura"
Tema: "Animais, nuvens, flores, árvores, paisagens"Meios de expressividade: textura de cor, cor.
Materiais: pincel duro, guache, papel de qualquer cor e formato, ou uma silhueta esculpida de um animal fofo ou espinhoso.
Coletamos um pouco de guache da cor desejada em um pincel seco e duro e, segurando o pincel na vertical (o pincel bate com o “calcanhar”), fazemos “picadas” em cima, colocando-os dentro e ao longo das bordas do silhueta do animal. Quando a tinta secar, desenhe os olhos, nariz, boca, bigode e outros detalhes característicos do animal com a ponta de um pincel macio.
"Artes gráficas"
Material: Papel preto, folhas de papel branco, guache branco e preto.Processo de trabalho.
Primeira forma:
Técnica monocromática. Em um fundo preto, aplique uma imagem com guache branco (nota: é necessário mostrar senso de proporção). Castelos, paisagens e pinturas em miniatura parecem expressivos dessa maneira. Esboços preliminares podem ser feitos com um lápis. O erro pode ser retocado com segurança com guache ou tinta preta, escolhendo o tom certo.
Segunda maneira:
técnica policromada. Sobre fundo preto trabalham com guache branco. O tom branco dará frescor, brilho. Em casos excepcionais, por exemplo, ao pintar ovos de Páscoa, rodas giratórias, um fundo colorido é aceitável.
Pintura em guache com branco
Tema: "Natureza morta", "Paisagem", "Abstração".Adicionar branco a diferentes cores de tintas permite obter tons claros da cor original. Sensações de cor como resultado, ternura, leveza, leveza.
« Técnica de desenho não tradicional
e seu papel no desenvolvimento de crianças pré-escolares »
Professor de O. N. Rodichkina
MDOU "Elnikovsky
Jardim de Infância №1"
Área de estudo: Artístico desenvolvimento estético
Nomeação: "Melhor desenvolvimento metodológico"
O manual metodológico apresenta resumos de aulas de artes plásticas, técnicas metodológicas, maneiras não convencionais técnicas de desenho que ajudarão o professor a desenvolver de forma abrangente a personalidade da criança. O manual é dirigido a educadores instituições pré-escolares, professores Educação adicional, pais interessados e atenciosos.
"A mente de uma criança está na ponta dos dedos..."
V.I. Sukhomlinsky
Todos nós queremos que nossos filhos sejam melhores do que nós - mais bonitos, mais talentosos, mais inteligentes. A natureza deu a eles essa oportunidade, que precisa ser descoberta, preservada, e então eles vão nos encantar, surpreender e encantar. Antes da autorrealização longo caminho, mas há um período curto e muito importante - a infância. Este é o período de conhecimento inicial com o mundo exterior; Ao mesmo tempo, as habilidades cognitivas da criança estão se desenvolvendo rapidamente neste momento. Desde tenra idade, a criança deve desenvolver um senso de beleza, gostos estéticos elevados, a capacidade de entender e apreciar obras de arte, a beleza e a riqueza do artesanato popular. Isso contribui para a formação de um desenvolvimento harmonioso espiritualmente rico do indivíduo. Ao longo do meu trabalho, me deparei com o fato de que nem todas as famílias hoje podem dar a seus filhos a oportunidade de desenvolver suas habilidades criativas em estúdios pagos, escolas criativas especializadas, círculos, etc.
Na história da pedagogia pré-escolar, o problema da criatividade sempre foi um dos mais urgentes. O desenvolvimento da criatividade é uma das principais tarefas da educação.
No estágio atual desenvolvimento da pedagogia pré-escolar, o problema da criatividade das crianças não pode ser considerado fora das questões do ensino da atividade visual. A dificuldade está em encontrar essa relação. O processo criativo oferece a criação de uma imagem expressiva pelas crianças utilizando os meios visuais disponíveis.
O desenho é uma das coisas mais interessantes e atividades emocionantes para crianças pré-escolares. No processo de desenho, a observação, a percepção estética, o gosto artístico e as habilidades criativas são aprimorados.
Todas as crianças desenham na infância, mas nem todas as crianças o fazem da mesma maneira, uma criança precisa de um pouco de ajuda, enquanto outra precisa de um longo treinamento. A falta de formação de habilidades e habilidades gráficas impede a criança de expressar seus planos no desenho e dificulta o desenvolvimento das habilidades cognitivas e da percepção estética.
Difícil para pré-escolares é a técnica de retratar objetos com linhas finas. Nem todas as crianças lidam com a tarefa que lhes é atribuída. Isso acarreta uma atitude emocional negativa em relação a todo o processo de desenho e leva à insegurança das crianças. Métodos de desenho não tradicionais ajudam a resolver esses problemas.
O desenho não tradicional traz muitas emoções positivas às crianças, revela a possibilidade de usar objetos familiares como materiais artísticos e surpreende com sua imprevisibilidade. Formas inusitadas de desenhar cativam tanto as crianças que, figurativamente falando, em grupo, acende-se uma verdadeira chama de criatividade, que termina com uma exposição de desenhos infantis.
Os métodos não tradicionais de desenho incluem: pintura a dedo, giz de cera, vela, aquarela, impressão em papel amassado, impressão em estêncil, pintura de pontos, desenho de plasticina, mancha de tinta regular, monotipia, monotipia de paisagem, salpicos, impressões de folhas, cutucando, desenho de sêmola.
O desenho não tradicional desempenha um papel importante no desenvolvimento mental geral da criança. Afinal, não é o produto final - o desenho - que tem valor em si mesmo, mas o desenvolvimento da personalidade: a formação da autoconfiança, nas próprias habilidades, auto-identificação no trabalho criativo, propositura da atividade.
Metas:
O desenvolvimento das capacidades criativas das crianças, a divulgação do potencial criativo e das qualidades pessoais dos pré-escolares, recorrendo a várias técnicas e géneros de artes plásticas;
Aproveitamento máximo de vários tipos de atividades infantis, sua integração de forma a aumentar a eficiência do processo educativo;
- organização criativa (criatividade) do processo de educação e formação;
A variabilidade do uso do material educativo, que permite desenvolver a criatividade de acordo com os interesses e inclinações de cada criança;
- atitude respeitosa aos resultados da criatividade das crianças.
Tarefas:
- revelar o significado da técnica da imagem no processo de criação de desenhos infantis;
Considerar os problemas do desenvolvimento das artes plásticas infantis nos aspectos psicológico, pedagógico e literatura metódica;
Considerar o conteúdo e a metodologia de trabalho sobre o uso de técnicas de imagem não tradicionais para desenvolver a criatividade das crianças.
Formas de organização do trabalho com crianças
Conversação.
Consideração de ilustrações, desenhos e trabalhos realizados pelo educador.
Familiaridade com vários materiais de arte.
Lendo poesia, enigmas.
Ouvir obras musicais.
Jogos móveis, didáticos.
Respiração, exercícios com os dedos.
Aulas de artes plásticas.
Estampas de folhas.
No outono, caminhando com uma criança no parque, você pode coletar folhas de diferentes árvores que diferem em forma, tamanho e cor. Das folhas coletadas você pode fazer belas composições.
Técnica de execução.
Pegue qualquer folha que você gosta. Em uma folha de papel, pinte bem com guache com pincel, não deixando espaços vazios e bordas sem pintura.
Coloque o papel, com o lado colorido para baixo, em uma folha de papel limpa. Coloque-o com a alça para baixo e pressione-o firmemente contra o papel, tentando não movê-lo para que a imagem não fique borrada.
Remova cuidadosamente a folha do papel, você obtém uma impressão.
As folhas a seguir podem ser pintadas em outras cores ou você pode fazer uma folha de duas cores. Pegue uma folha já usada e pinte-a em uma cor diferente; ao misturar cores diferentes, você poderá obter um tom incomum.
Quando o desenho estiver cheio de impressões de folhas, pinte os troncos das árvores, as veias das folhas com um pincel, tudo isso parecerá galhos em uma coroa colorida.
Tema: "Árvores de outono".
Grupo sênior.
Conteúdo do programa:
Apresentar às crianças uma nova técnica de desenho não tradicional - impressão com folhas;
Para corrigir o desenho com os dedos e a capacidade de desenhar corretamente com um pincel;
Desenvolver a percepção estética;
Aprenda a organizar imagens em toda a superfície da folha, escolha a técnica necessária, esquemas de cores.
Trabalho preliminar.
Excursão ao parque de outono para observar as mudanças na natureza, coletando folhas. Lendo obras de arte sobre o outono "dourado". Olhando fotos
I. I. Levitan, I. I. Shishkin com a imagem do outono.
Materiais e ferramentas: folhas, várias em forma, tamanho e cor, fotos
I. I. Levitan com a imagem de árvores de outono, tintas, guardanapos de papel.
cuidador. Crianças, preparei uma surpresa para vocês. Mas para obtê-lo, você precisa resolver o enigma:
"Na primavera eles crescem
e cair no outono ( Sai.)
Claro, estas são folhas, e não uma, mas um buquê inteiro. (Mostrando um buquê de folhas de diferentes árvores). Olha como são lindos. Qual a cor das folhas do buquê? (Vermelho, amarelo, laranja.) E por que não há folhas verdes em nosso buquê? (Porque é outono.)
Examinando a imagem.
Educador. No outono, há poucas folhas verdes, mais amarelas, vermelhas, como na foto
I.I. Levitan" outono de ouro". Olha gente, como o artista se alegrou com essa beleza, ele sentiu esse clima festivo e refletiu as cores alegres e elegantes do outono. Olhe atentamente para a imagem. Você gosta dela? (As crianças dão suas respostas.)
Que cores você vê nesta imagem? (Vermelho, amarelo, laranja.)
Fizminutka"Vento".
O vento sopra em nossos rostos
A árvore balançou.
O vento está mais quieto, mais quieto, mais quieto.
A árvore está ficando cada vez mais alta.
(As crianças imitam o sopro do vento, balançando o torso em uma direção ou outra. Para as palavras “quieto, quieto” as crianças se agacham, para “mais alto, mais alto” elas se endireitam.)
Educador. Vamos jogar com você. Pegue um pedaço de papel cada.
Sentamos folhas de outono nos galhos (agachados)
o vento soprou (crianças agitam as mãos, imitando o vento)
nós voamos, nós voamos (correr leve em direções diferentes)
e sentou-se no chão (agachou-se)
Agora vamos desenhar uma imagem de "Outono". Usaremos nossos lençóis. (Discussão sobre o desenho de uma árvore de outono usando a técnica de impressão de folhas.) Aplique tinta com um pincel em uma folha de árvore e, em seguida, aplique-a no papel com o lado pintado para fazer uma impressão. O tronco - desenhamos com um pincel, folhas caídas - com os dedos, nuvens no céu - com selos de espuma de borracha.
Resultado:
Suas árvores se tornaram verdadeiramente outonais. Muito bonito! Todo mundo tentou. Bom trabalho!
"Tapete de outono. Queda de folha.
Conteúdo do programa:
Ensinar as crianças a transmitir no desenho a imagem de um tapete de outono;
Consolidar as competências e competências técnicas de impressão de uma folha de árvore;
Aprenda lindamente, organize imagens em uma folha de papel;
Áreas educacionais:"Conhecimento", " Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”, “Socialização”.
Equipamento: música "Valsa das Flores" P.I. Tchaikovsky, folha de papel A4, guache, folhas de outono.
Trabalho preliminar: conversa sobre outono, queda de folhas.
GCD:
Hoje quero te convidar para floresta mágica!
Nesta floresta vamos conhecer um tapete maravilhoso e mágico!
São tantas "cores" e magia!
E agora vamos a essa floresta tentar desenhar um tapete mágico com a ajuda dessas folhas maravilhosas!
Fazendo trabalho com crianças.
Pegamos um pedaço de papel, aplicamos tinta guache no verso e imprimimos. Pegamos folhas de diferentes tamanhos, formas... Essas folhas podem ser impressas sobre toda a folha de papel para fazer um verdadeiro tapete mágico e as folhas caírem.
Vamos fazer uma bela moldura em nosso tapete, “desenhe” com o dedo ao longo da borda do papel.
Agora você tentará retratar esse tapete mágico, como o imagina.
(A música “Valsa das Flores” de P.I. Tchaikovsky soa e as crianças começam a completar a tarefa.)
Análise do trabalho infantil, resumindo.
Noto que todos os trabalhos são muito interessantes e inusitados. Cada tapete ficou incomum e mágico.
Desenho de traço.
Esta técnica de desenho é chamada de "impressionante". O lápis é pressionado contra o papel, à medida que se move, a pressão é enfraquecida e a ponta do lápis sai da folha, deixando uma marca visível nela, esse é o nome do traço. Um traço é uma linha, uma linha desenhada com um movimento da mão, curta ou longa, fina ou grossa, etc. Um desenho feito com traço pode ser colorido, ou pode ser tom, ou seja, preto ou cinza. A distração da cor permite que você se concentre em uma transferência mais precisa da forma, estrutura dos objetos representados, movimentos, composição da imagem. Com a ajuda de um traço, você pode contar sobre a natureza do objeto, sobre as propriedades do material, transmitir sua maciez ou espinhosa, gentileza ou agressividade, revelar a imagem do herói, positiva ou vice-versa negativa, expressar sua personalidade atitude para com ele.
Tema: "Conto de fadas espinhoso".
Grupo sênior.
Conteúdo do programa:
Desenvolver a capacidade das crianças de aplicar pinceladas longas e curtas em uma e diferentes direções, ensiná-las a aplicar pinceladas em uma direção, sem lacunas;
Ensinando a hachura rítmica, trabalhando a facilidade de movimento do livre - movendo a mão ao redor de toda a folha;
Mostrar possibilidades expressivas lápis simples;
Ensinar a descrever as características qualitativas dos objetos desenhados - “espinhoso”, para transmitir a textura dos galhos de abeto com traços.
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação", "Socialização".
Material: ilustração fotográfica representando um ouriço, folha de paisagem, lápis simples TM.
Trabalho preliminar: lendo as histórias de M. Prishvin "Hedgehog", Ch. Charushin "Hedgehog", examinando a pintura "Hedgehogs" da série "Wild Animals".
GCD:
Educador.
irritado sensível
vive no deserto da floresta.
Muitas agulhas
e nem um único fio.(É um ouriço.)
Diga-me, por qual sinal principal você adivinhou que o enigma é sobre um ouriço. (Apenas o ouriço tem muitas agulhas, é espinhoso.)
Por que você acha que um ouriço precisa de agulhas? (Defenda-se dos inimigos, carregue cogumelos, maçãs, bagas em agulhas.)
Lendo um conto de fadas.
Por que os ouriços têm espinhos?
De alguma forma, em um campo aberto, uma raposa foi pega em uma chuva torrencial. A pequena raposa correu de um lado para o outro, de repente vê um arbusto parado à beira da estrada. Sem pensar duas vezes, ela correu para ele com todas as pernas. Ele vem correndo, e debaixo do mato o ouriço se esconde da chuva.
- Afaste-se! - murmurou a raposa e empurrou o ouriço para o lado.
Ela empurrou e gritou de dor.
- Ah ah ah! Quando você vai finalmente aparar seus espinhos desagradáveis? Não sei o que há de tão bonito neles...
O ouriço riu e disse baixinho:
- E eles não são para a beleza.
“Isso mesmo”, disse a raposa. - Especialmente…. não seja teimoso e corte seu cabelo, caso contrário, guarde minha palavra, todos os seus amigos irão ao seu redor para o outro lado.
- Amigos? O ouriço riu. “É isso, raposa, você está errada. Meus espinhos não são para amigos. (V. Rosin)
Educador.
E além de cogumelos, maçãs e outras iguarias, o ouriço carrega folhas secas em suas agulhas, com as quais forra seu vison para hibernar.
“O ouriço prepara a ninhada à sua maneira. Ele rola de ponta-cabeça na grama e prende folhas em suas agulhas. Um ouriço se levanta em uma braçada e carrega um colchão de lençóis para o ninho. Um monstro improvável está chegando, é impossível reconhecer: um botão com um botão!
Quem de vocês já viu um ouriço? Como ele é?
(
É redondo, ligeiramente alongado, com um focinho pontudo, com o dorso espinhoso.)
O que mais você sabe sobre ouriços? Onde ele mora, o que ele come? Ele faz estoque para o inverno? (Respostas das crianças).
O ouriço vive na floresta, dorme durante o dia e caça à noite: para pegar insetos, minhocas diversas, sapos, ratos e brigas com cobras. O ouriço não faz estoque para o inverno, porque com o início do tempo frio ele sobe em um vison forrado de folhas e dorme até a primavera. A família dos ouriços é muito simpática. Ouriços - os pais cuidam de seus filhos, ensinam diligentemente aos ouriços tudo o que eles mesmos podem fazer.
Minuto de Educação Física
"O ouriço pisoteou ao longo do caminho."
…Viveu - havia um ouriço cinza e seu ouriço. (mãos de aplauso)
O ouriço cinza estava muito quieto, (Bebendo - mãos para cima)
E o ouriço também. (Alongamento - braços para os lados.)
E eles tiveram um filho - (Agachado - suavemente abaixando os braços.)
Ouriço muito tranquilo.
Toda a família vai passear (Andando no lugar com os braços acenando)
À noite pelos caminhos (Caminhando rapidamente.)
Ouriço - pai, ouriço - mãe
E criança também. (Andar é lento.)
Ao longo dos caminhos surdos do outono (Andar na ponta dos pés).
Eles andam em silêncio: top-top-top.
S. Marshak
Educador.
Hoje vamos desenhar uma família de ouriços espinhosos andando pela floresta espinhosa. E para que os ouriços possam se defender dos inimigos, eles devem ter espinhos suficientes. Ajudaremos as agulhas a "crescer". Vamos desenhar muito nas costas dos ouriços - muitos traços. Um traço é uma linha que pode ser curta ou longa, reta ou inclinada, dependendo do que estamos desenhando.
Parte prática:
À esquerda e à direita na parte inferior da folha, desenhe o contorno do corpo de um grande ouriço - mãe. Desenhe isso forma oval com um focinho pontudo alongado, com patas ovais curtas.
Aplique uma série de linhas curtas - traços com base na borda inferior do contorno do corpo. Desenhe a segunda linha de traços acima da primeira, depois a terceira, etc., a última linha de traços na borda superior do contorno do torso.
Com traços leves e densos sem pressionar o lápis, sombreie o focinho do ouriço. Desenhe pequenos círculos - olhos, nariz.
Da mesma forma, desenhe 2 a 3 ouriços seguindo a mãe - um ouriço, apenas menor.
Desenhe para cada membro da família, uma carga nas costas (folha, fungo, maçã).
Complemente a parte superior da composição com um galho de abeto: uma linha principal longa - um galho com lado, galhos curtos cobertos de agulhas - com pequenos traços em ambos os lados.
Na parte inferior da composição, faça uma série de traços curtos - grama. Se a relva ocupar uma área mais larga, faça as pinceladas mais longas ou disponha a relva em várias filas. A grama pode ser "reta" sob as pernas dos ouriços - traços em ângulo.
Resultado:
Crianças, vocês têm um verdadeiro conto de fadas espinhoso, cujos personagens principais são ouriços espinhosos e trabalhadores. Eles não têm medo de inimigos ou fome, pois as inúmeras agulhas afiadas que você desenhou para eles os ajudarão em tempos difíceis.
Desenhando cutucando.
Para este método, basta pegar qualquer objeto adequado, por exemplo, um cotonete. Abaixamos o cotonete na tinta e com um movimento preciso de cima para baixo cutucamos a folha de paisagem. A varinha deixará uma marca clara. O formato da estampa vai depender de qual formato o objeto para o puxão foi escolhido. Se o puxão for feito propositalmente, por exemplo, ao longo do contorno final e dentro dele, o objeto representado será uma textura heterogênea interessante. Com este método, você pode desenhar neve caindo, decorar o desenho finalizado com um ornamento e muito mais.
Tópico: "Murka faz aniversário."
Grupo Júnior.
Conteúdo do programa:
Consolidar os conhecimentos das crianças sobre formas geométricas (círculo, triângulo), cor (tons básicos);
Exercite as crianças na elaboração de uma imagem a partir de formas geométricas;
Continue ensinando as crianças a desenhar de forma não convencional com cotonetes;
Desenvolver a fala dialógica nas crianças, ativar o dicionário;
Cultive a precisão ao trabalhar com tintas, cola, desperte o desejo de ajudar o herói.
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação", "Socialização".
Materiais: cola, cotonetes, tintas, guardanapos, folha de álbum, figuras geométricas
Trabalho preliminar: falando de gatos.
Educador.- Crianças, vejam quantos convidados temos! Mas há outro convidado. Você quer saber quem é? Então adivinhe meu enigma:
Orelhas pontudas, nas patas, almofadas,
Bigode, como uma cerda, arqueado para trás.
Quem é esse? Corretamente. Olha que gato Murka veio até nós.
Bonito mas triste. E eu sei por quê. Você quer saber? Então me diga, você gosta de aniversários?
O aniversário é um feriado divertido que todos esperam. Então nosso Murka faz aniversário hoje. E ela também quer que os convidados venham até ela, dêem presentes. Ela quer pegar um monte de balões. Mas o problema é que Murka não tem amigos, não há ninguém para visitá-la e dar-lhe balões. Quando soube disso, senti pena de Murka e quis ajudá-la. Vamos ajudar nosso gato a encontrar amigos juntos. Agora vamos transformar nossos dedos em gatinhos e brincar com eles.
Ginástica dos dedos.
Aqui estão cinco gatinhos.
Um se foi e se foi.
Restam quatro gatinhos.
Um à noite às vezes subia em uma árvore -
Restam três gatinhos.
Mas em algum lugar rangeu
O mouse é fino - fino,
O gatinho ouviu
Restam dois gatinhos.
Um deles com uma bola
Desapareceu na porta sem deixar vestígios.
E o mais inteligente
Restante, último
Volta para cinco
Tornou-se leite de uma tigela.
Olhe atentamente para Murka. Seu corpo consiste em formas geométricas, nomeie-as. ( De um triângulo grande, dois triângulos pequenos e um círculo.)
Olhe para suas bandejas e diga quais figuras estão com você (lista de crianças). Vamos fazer gatos com você. ( As crianças colocam os gatos em um pedaço de papel.)
De que cor são os gatos. Por que você acha que temos tintas na mesa? E os cotonetes? (Para desenhar balões.)
Qual o formato das bolas? ( Crianças responda.)
Agora, primeiro cole os gatos em um pedaço de papel.
Parte prática:
A professora lembra às crianças as regras para trabalhar com cola e desenhar com cotonetes.
Resumindo.
Crianças, parece-me que Murka terá muitos amigos. Que gatos maravilhosos você fez. Quantas bolas você desenhou? Nosso Murka terá um feliz aniversário!
Tópico: "Decoração do vestido nacional da Mordovia (panar)".
Grupo Júnior.
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Comunicação", "Saúde", "Socialização", "Trabalho".
Conteúdo do programa:
Formar nas crianças um interesse constante pela criatividade artística, enriquecer a experiência sensorial, desenvolver a percepção estética figurativa, formar julgamentos estéticos;
Consolidar a capacidade de decorar a silhueta com a ajuda de ornamentos e padrões;
Melhorar o interesse criativo em várias técnicas de desenho;
Desenvolver a percepção estética nas crianças;
Enriquecer vocabulário;
Desenvolver a capacidade de aplicar de forma ativa e criativa métodos de imagem previamente aprendidos no desenho, usando meio de expressão;
Cultive um senso de patriotismo.
trabalho de vocabulário: "shumbratada" (olá), "panar" (vestido).
Tipos de atividades infantis: jogo, comunicativo, cognitivo-produtivo, produtivo, motor, labor.
Métodos metódicos: demonstração, ações práticas, momento surpresa do jogo, técnica de desenho não tradicional – impressão em stencil, poke, nitkography.
Trabalho preliminar: conversação.
Equipamento: bonecas em trajes nacionais, guache: vermelho, amarelo, preto, fios de lã, cotonetes, estêncil de batata, silhueta de vestido, galo para brincar, peito, miçangas, paleta de tintas, miçangas, cinto, kokoshnik para uma boneca, guardanapo.
Educador. Crianças, hoje em nosso grupo está quente, leve, alegre, porque o sol está brilhando lá fora. Vamos sorrir um para o outro, sorrir para nossos convidados, cumprimentá-los.
Educador. Crianças, hoje nossa convidada é a boneca Aldunya com suas amigas.
Aldunya. Eu estive indo até você por um longo tempo e finalmente cheguei. E você sabe, eu falo mordoviano com minha mãe. Todas as manhãs eu digo shumbrat (olá) para minha mãe.
Educador. Crianças, vamos lá, e todos nós diremos shumbrat juntos.
Shumbrat, Roma.
Shumbrat, - Katya, etc.
Aldunya. Olha meu vestido lindo. Meu vestido se chama panar. Crianças, digamos em coro: "panar". Aldunya realmente quer ser bonita, e todos nós vamos ajudá-la.
Educador. Podemos ajudar a vestir Aldunya? Nós espalhamos contas aqui. Vamos ver onde eles nos levam. (Vamos ao longo do caminho e coletamos contas.)
Educador. Olha, há um baú no nosso caminho. Vamos dar uma olhada nisso, o que há nele?
(abra e veja). Sim, aqui está uma roupa para o nosso Alduni. (nós tiramos e vestimos Aldunya: miçangas, cinto, kokoshnik.)
Aldunya. Obrigada! Como sou bonita.
Educador. Crianças, você pode ouvir alguém fazendo barulho em nosso peito?
Olhe para nós aqui "Galo - vieira dourada". (Eu coloco no meu ouvido)
Educador. Ele me diz que quer jogar com você o jogo folclórico da Mordovia "Galo"
Jogo "Galo".
Personagens: galo, klusha, galinhas
Um galinheiro para galinhas em cativeiro é cercado no playground. Klusha traz suas galinhas para o prado. As galinhas seguram-se pela cintura. Então Klusha chega a Petushka, que, agachado, cava um buraco.
VARA. Galo, o que você está cavando?
GALO. Fossa.
VARA. O que você procura nele?
GALO. Seixo.
VARA. Para que você precisa de uma pedra?
GALO. Para afinar o nariz.
VARA. Por que você está afiando o nariz?
GALO. Para bater suas galinhas!
Com as últimas palavras, o Galo corre para as galinhas e tenta pegar uma galinha mais forte, pois, de acordo com as regras do jogo, a galinha capturada deve ajudar o Galo a pegar seus irmãos. Klusha protege seus filhotes abrindo suas asas. As galinhas capturadas estão trancadas em um galinheiro. O jogo continua até que todas as galinhas tenham sido capturadas.
Educador. Você gostou de jogar. (Respostas das crianças.)
E agora vamos para a nossa oficina mágica, onde vamos decorar o vestido com o padrão nacional da Mordovia para Alduni e suas amigas.
Vamos decorar o vestido não com pincéis, mas com nossas varinhas mágicas. (Varinhas mágicas imprimindo a partir de batatas.) Imprimimos a parte inferior do vestido e as mangas.
Olhe para o meu trabalho. O que está faltando em seus vestidos (panar)?
Crianças. Miçangas, cintos.
Educador. Para desenhar muitas pequenas contas idênticas, usaremos outra varinha mágica (cotonete). Se sua ponta for mergulhada na tinta e depois cutucar o papel, uma impressão do tamanho de uma pequena ervilha redonda permanecerá na folha e todas as impressões serão uniformes e do mesmo tamanho. Não é necessário abaixar o bastão na água, apenas na tinta, mas não profundamente, mas apenas tocando levemente a superfície do guache. Vamos ao trabalho.
Olhe atentamente, o que temos que fazer?
Crianças. Cinto.
Educador. Vamos fazê-lo usando a técnica - "fio mágico". Mergulhe o fio na tinta para mergulhá-lo. Segure o fio pelas pontas. Prenda a linha em um pedaço de papel. Agora veja o que você tem?
- Crianças, e a quem daremos um vestido (panar).
Crianças. Nós os entregaremos a Alduni e seus amigos.
Educador. Boneca Aldunya e seus amigos agradecem. Eles dizem obrigado.
Gostou da atividade? (respostas das crianças)
Também gostei muito do nosso trabalho. Você foi ativo, mostrou o quanto pode fazer e fez uma ação muito boa. Você deu um presente (panar) aos nossos convidados: Alduna e seus amigos. Obrigada.
Tema: "Cheryomukha".
Grupo médio.
Conteúdo do programa:
Educar esteticamente - atitude moral para com a natureza;
Para expandir a compreensão das crianças sobre o mundo ao seu redor, familiarizá-las com a aparência da cereja de pássaro em crescimento selvagem;
Continue a introduzir a técnica de desenhar com um puxão.
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação", "Socialização".
Material: ramo de cerejeira de pássaro e ilustração com sua imagem, folhas de álbum com fundo escuro, um conjunto de tintas guache, um copo de água, cotonetes, um guardanapo.
trabalho preliminar: Monitoramento cereja de pássaro florescendo.
As crianças ficam em círculo, dão as mãos e se cumprimentam.
Após a saudação, o professor os convida a sentar em cadeiras que ficam em semicírculo. Há um vaso com um buquê de cerejeira em cima da mesa, no cavalete há uma foto de “Arvoredos de cerejeira”.
Educador. Crianças, eu quero lhes perguntar, que época do ano estamos? (respostas das crianças)
O que acontece na primavera na natureza (respostas das crianças)
A professora resume: Sim, na primavera a natureza acorda e ganha vida depois de um longo sono de inverno.
Os botões incham nos galhos de arbustos e árvores, depois aparecem botões tenros. folhas verdes, e depois delicadas inflorescências perfumadas, das quais é impossível desviar o olhar. Em suma, milagres acontecem na natureza. Eu gostaria de apresentá-lo a um desses milagres da primavera hoje.
Lendo um poema de Z. Alexandrova
"Pássaro Cereja"
A cerejeira floresceu perto do riacho,
Ao sol de abril, sussurrando com galhos.
Leve como uma nuvem, claro como a neve.
Cada pessoa se alegrou com a árvore.
As meninas vinham sentar-se debaixo dele,
E poderia florescer por muitos, muitos dias.
De quem é essa cereja?
Sim, ela é um empate donzela de neve branca
Perto do córrego...
Educador. As cerejeiras florescem em maio. Florescem cachos perfumados de flores brancas como a neve, das quais emana um aroma maravilhoso. Mas ramos floridosé indesejável colocá-lo em casa, um cheiro forte pode causar dor de cabeça. Sim, e este buquê não vai durar muito tempo, cachos tenros de cereja de pássaro voarão rapidamente em cativeiro. Após a floração abundante, as bagas aparecem na árvore. No início eles são verdes, e depois os frutos amadurecem e ficam pretos. Os pássaros também ficam felizes com esse tratamento. Na Rússia, antigamente, assavam tortas com bagas de cereja. Esta é uma árvore tão maravilhosa.
Minuto de Educação Física "Cheryomukha".
A cerejeira perfumada floresceu na primavera mãos para cima, faça
"coroa" sobre a cabeça
E os galhos são dourados, que os cachos se enrolam. em um movimento circular
dedos indicadores ao redor
cabeças - "cachos"
Ao redor do mel o orvalho desliza pela casca, inclinar-se para a frente
sob ele, verdes picantes brilham em prata. colocar as mãos para baixo.
E junto ao degelo,
Na grama entre as raízes balançar suavemente os braços para baixo
Corre, flui pequeno lado a lado - "fluxo".
fluxo de prata.
Cereja de pássaro perfumada, pendurada, fica, Fique em pé, mãos para os lados -
"galhos"
E a vegetação é dourada ao sol. Mãos para cima, espalhadas
dedos "raios de sol"
A professora convida as crianças a considerarem um raminho de cerejeira.
Educador. No galho estão folhas e flores. Cada folha tem uma forma arredondada, as folhas estão presas a um galho. E entre as folhas nos galhos há pequenas flores brancas, coletadas em cachos. Cada flor tem um centro amarelo cercado por pétalas brancas do tamanho de uma pequena ervilha. Para desenharmos muitas flores pequenas com as mesmas pétalas, usaremos um cotonete.
Parte prática:
Desenhamos várias linhas finas curtas que se estendem de diferentes lados do galho principal.
Mergulhe um cotonete em guache amarelo, cutuque o meio da flor na ponta do cabo, mergulhe a outra ponta do palito em guache branco e imprima pétalas brancas no meio. Da mesma forma vamos retratar o resto das flores.
Ao realizar um puxão, o bastão deve ser mantido na vertical, a extremidade superior deve ser direcionada para cima.
Desenhe cortes curtos entre os cachos com um pincel, desenhe uma folha no final de cada corte. Forma redonda. (Durante o desenho, uma música calma soa.)
Resultado:
Vocês estão todos ótimos hoje, deram o seu melhor e pintaram belas naturezas-mortas, que se tornaram uma boa decoração para o nosso grupo.
Você sabe que existem arbustos de cereja de pássaro na floresta e, na primavera, durante a floração da cereja de pássaro, paira um aroma perfumado de cereja de pássaro. Seus desenhos parecem arbustos de cereja de pássaro. Vamos imaginar que eles são reais e respirar o aroma da cereja do pássaro. "Exercícios de respiração"
Desenho na técnica do pontilhismo.
O pontilhismo (francês Pointillisme, literalmente “pontilhado”, francês ponto - ponto) é uma direção nas artes visuais, cujo fundador é considerado o artista neo-impressionista francês Georges Seurat. Como o nome indica, pontilhismo é desenhar com pontos (traços pontilhados). E, portanto, essa técnica está ao alcance das crianças em idade pré-escolar. Mas, então, como o pontilhismo difere da técnica de desenho com um puxão ou, por exemplo, da pintura a dedo? Além do óbvio, à primeira vista, o pontilhismo é baseado em uma base física e matemática estritamente científica, as cores na paleta não se misturam, cores brilhantes e contrastantes são aplicadas em pontos, e entende-se que a mistura de cores ocorre devido ao efeito óptico direto na retina. E se o espectador olhar para a imagem de perto, a imagem não será visível, mas se você olhar de longe, a imagem inteira será imediatamente visível. Ou seja, ao desenhar uma árvore, podemos colocar pontos vermelhos, verdes e amarelos no tronco (ficamos marrons e desenhamos a coroa com pontos amarelos e azuis ( cor verde), ou pegue vermelho e amarelo (árvore de outono).
Tema: "Peixes no aquário."
Grupo médio.
Conteúdo do programa:
-
introduzir as crianças à criatividade usando técnicas de desenho de pontilhismo não tradicionais;
-
despertar nas crianças o interesse pela imagem de um peixe, exercitar a coloração de várias maneiras usando técnicas não tradicionais de pontilhismo, alcançar a expressividade da imagem por meio de uma combinação contrastante de cores;
Desenvolva o desejo de ajudar os necessitados.
Áreas educacionais:
Material: cotonetes, guache, plasticina, canetas hidrográficas, cola PVA, pincel, canecas de papel colorido, peixes em branco, gravação de áudio com música, gravador.
Trabalho preliminar: falando sobre peixes, lendo obras, olhando ilustrações, imagens representando vários peixes, desenhando com estênceis.
Vocabulário: barbatanas, tronco, peixes de aquário.
GCD:
-Crianças, ouçam o enigma
Na janela uma lagoa
Os peixes vivem nele.
Nas margens vítreas
Não há pescadores.
-O que é isso? Quem adivinhou? (aquário)
-Ali está ele. Olha que grande
(a professora aponta para o cavalete onde está fixado o aquário desenhado no papel)
Vamos dar uma olhada nos peixes. O que ela tem? (corpo, cauda, barbatanas, olhos)
-Qual é a cor do corpo? (amarelo)
E a cauda e as barbatanas? (vermelho)
-Qual a cor dos seus olhos? (Preto)
- Mas o peixe pode ser de outras cores. Você concorda? (Sim)
- Olhe para as diferentes cores dos peixes.
Apresentação "Peixes"
Quantos peixes existem em nosso aquário? (1)
Sim sozinho. Você acha que ela está feliz ou triste por nadar sozinha em um grande aquário? (triste)
- Como posso ajudá-la? (desenhe amigos peixes)
-Crianças, convido vocês para nossa oficina criativa.
-Você tem peixes nas mesas. De que cor são? (branco)
O que deve ser feito para tornar o peixe brilhante e bonito? (colorir)
- Hoje vamos tentar colorir o peixe de diferentes maneiras. Veja o que temos em nossas mesas para isso? (canetas de feltro, guache e cotonetes, plasticina, canecas de papel colorido e cola)
Vamos lembrar como você pode colorir o peixe com canetas hidrográficas? (desenhe anéis ou pontos)
- Guache? (com a ajuda de cotonetes usando o método “poke”)
- Como segurar um cotonete corretamente? (para que sua ponta fique para cima)
-Corretamente. Isso é chamado de vertical.
- Como você pode pintar com plasticina? (de um pedaço grande, você precisa pegar um pedaço pequeno, enrolar uma bola, prendê-la e pressioná-la)
- Como você pode colorir o peixe com círculos coloridos? (usando o aplicativo)
O que vamos colar? (partes do desenho)
-Corretamente. Gradualmente manchando partes da imagem, vamos aplicar círculos coloridos.
-Bem, agora feche os olhos e imagine como será o seu peixe na cor
(as crianças pensam por um minuto quais cores escolher)
-Ir trabalhar. Sente-se direito, trabalhe com cuidado
(atividade independente das crianças, o professor liga a música para inspiração criativa)
Nossos peixes estão prontos. Crianças, o que os peixes podem fazer? (nadar)
- Você quer brincar com eles? (Sim)
Pjogo alchikovy "Peixe".
O peixe nada na água
Os peixes são divertidos para brincar.
Peixe, peixe - travesso,(ameaçar dedo)
Queremos pegar você.(junte as palmas das mãos)
O peixe arqueou as costas(braços cruzados em um barco, imitam que estão nadando)
Peguei um pedaço de pão.(executar movimentos)
O peixe abanou o rabo
O peixe uma vez - e nadou para longe.(braços cruzados em um barco, imitam que estão nadando)
- Crianças, agora vamos colocar os peixes no aquário
(as crianças vão até o cavalete e prendem os peixes no aquário)
Quantos peixes estão no aquário agora? (muitos)
- Que tipo de peixe você pegou? (brilhante e bonito)
- Veja como eles parecem diferentes. Mostre onde estão os peixes pintados com guache e cotonetes, e onde com a ajuda de plasticina?
- Crianças, vocês acham que o peixe está feliz? (Sim)
Que humor ela tinha? (alegre)
- Por que? (ela fez amigos, ela não está entediada)
- Crianças, como vocês trabalharam bem hoje! Bom trabalho! Nossa oficina criativa está fechada.
Sujeito: " árvore de outono».
Grupo sênior.
Conteúdo do programa:
Introduzir as crianças a um novo tipo de técnica de desenho de confete não tradicional;
Levantar a questão atitude estéticaà natureza no mundo circundante e na arte
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação", "Socialização".
Equipamento: painel "Árvore de outono sem folhas" para trabalho em equipe, guache, guardanapos, água, pincéis, confete, cola, jogo didático "Artista chamado Outono",
poesia, música P.I. Tchaikovsky "As Estações".
Trabalho preliminar: um passeio pelo jardim de infância, uma excursão ao parque de outono,
vendo ilustrações de outono, lendo poemas sobre outono, conversando com crianças sobre outono.
A professora mostra às crianças slides que retratam a natureza do outono.
A floresta é dividida
céu azul,
Nesta época do ano ... (outono)
O outono pode ser diferente: sombrio, carinhoso, brilhante, inteligente, gentil - como um clima ... Vamos passar um bom humor um para o outro e sintonizar o trabalho criativo conjunto! Vamos passar o sorriso por aí... (passando um cogumelo, uma maçã, etc., passamos um sorriso um para o outro)
Jogo didático "Um artista chamado Outono".
Olhe para estas folhas. Eles são multicoloridos. Quais são as cores que o outono mais ama? Escolha entre as tintas do artista um esquema de cores semelhante.
Pausa dinâmica"Nós estávamos andando pela floresta..."
A professora traz uma cesta com folhas naturais. Este é o presente do outono. A professora lê o poema e coloca os papéis no chão.
O outono veio nos visitar
Trazendo chuva e vento.
O vento está soprando, soprando
Ele arranca as folhas dos galhos.
As folhas rodopiam ao vento
E sob nossos pés deitar,
Bem, vamos dar um passeio
E vamos pegar as folhas...
JOGO "Andamos pela floresta, encontramos uma folha..."
As crianças ficam em círculo, movendo-se em círculo, pronunciam as palavras, encontram a folha mencionada no texto.
Caminhamos pela floresta, encontramos uma folha,
Caminhamos pela floresta, encontramos uma folha de carvalho....
... uma folha de tília foi encontrada ...
... eles encontraram uma folha de uma bétula ...
... encontramos uma folha de bordo!
Crianças seguram folhas de bordo em suas mãos e se aproximam do painel "Árvore de Outono"
Examinando o painel
cuidador. Que árvores são elegantes no outono. (Eles olham para a imagem das árvores de outono.) Olha, nossa árvore... Oh, o que é, o que aconteceu, por que nossa árvore está triste, como você e eu podemos ajudá-la? (respostas das crianças)
A decisão certa! Mas vamos decorar nossa árvore com a ajuda de confetes, que imitarão as folhas.
Mostrar a ordem de execução.
Passe cola na copa da árvore, pegue um pouco de confete e despeje na silhueta da árvore, veja o que você tem. (Respostas das crianças)
Parte prática.
As crianças fazem uma árvore de outono.
A música de P.I. Tchaikovsky “The Seasons”, “Autumn” soa silenciosamente
Resultado:
Você acha nossa árvore bonita? Por quê? Você está satisfeito?
O desenho emergente.
Técnicas de pintura não convencionais demonstram combinações incomuns de materiais e ferramentas. Sem dúvida, a vantagem de tais técnicas é a versatilidade de seu uso. A tecnologia de sua implementação é interessante e acessível tanto para adultos quanto para crianças.
É por isso que os métodos não tradicionais são muito atraentes para as crianças, pois abrem grandes oportunidades para expressar suas próprias fantasias, desejos e auto-expressão em geral.
Os lápis de cera são um dos melhores materiais de desenho, que diferem não apenas em uma ampla gama de possibilidades criativas mas a segurança de seu uso por crianças. Mas como material artístico, recebem pouca atenção imerecida, pois desenhar com giz de cera é um processo trabalhoso e demorado. Apesar disso, todas as crianças costumam gostar de desenhar com giz de cera e podem desenhar com eles desde muito cedo.
A técnica de trabalhar com giz de cera e aquarela é muito simples, mas eficaz. À primeira vista, os dois materiais parecem incompatíveis, pois a cera repele a água. Mas é precisamente essa propriedade que permite obter resultados surpreendentes - pinturas desenhadas com giz de cera e aquarela são extraordinariamente expressivas.
Não há segredos especiais nesta técnica: primeiro você precisa desenhar uma imagem de “cera” e depois pintá-la tinta aquarela. A aquarela sai da pincelada gordurosa do pastel e fica apenas no ardósia limpa. O padrão emergente é muito brilhante, todos os traços e linhas são visíveis. O único desejo é que o papel seja especial, ou seja, destinado à pintura em aquarela, pois uma folha de paisagem comum pode ser deformada pela umidade, inchada pelas ondas.
Tema: "Fogos de artifício"
Grupo sênior.
Conteúdo do programa:
Aprenda a pegar técnica artística de acordo com o tema do desenho;
Desenvolver um senso de composição e cor, ritmo, pensamento criativo, imaginação;
Cultivar o gosto estético, o amor e o respeito pela Pátria.
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação", "Socialização".
Equipamento: fonograma da música "Dia da Vitória" de D. Tukhmanov, imagens de fogos de artifício festivos, pincéis, aquarela, giz de cera, papel A4.
NO 
distribuidor. Crianças, hoje recebi uma carta da corujinha Kuzi. Ouça o que ele nos escreve:
“Queridos filhos! A data do marco de 9 de maio está se aproximando. Neste dia, todos os habitantes de nosso país comemoram um feriado alegre - o Dia da Vitória na Grande Guerra Patriótica. A guerra acabou há muito, os anos difíceis ficaram para trás, mas lembramos com gratidão todos aqueles que defenderam a Pátria e alcançaram a paz na Terra. Neste dia, todos se alegram e, na capital de nossa pátria, Moscou, eles colocam coroas de flores no túmulo do soldado desconhecido e, à noite, há uma queima festiva de fogos de artifício. E vocês crianças
não se esqueça de parabenizar os veteranos pelo feriado."
A melodia da música “Dia da Vitória” de D. Tukhmanov soa baixinho, o professor lê um poema
"Fogo de artifício" de T. Shorygina:
Buquês escarlates florescem no céu
As pétalas brilham com faíscas de luz.
Os ásteres piscam em azul, vermelho,
Azul, roxo - cada vez novo.
E então o rio dourado flui.
O que é isso?
Fogos de artifício de férias!!!
A professora mostra imagens dos fogos de artifício.
O que é mostrado nessas ilustrações?
Como é um fogo de artifício?
Que hora do dia é mostrada nas ilustrações?
Que cores são usadas nos fogos de artifício?
Qual é o pano de fundo dos fogos de artifício?
Por que o artista escolheu um fundo escuro?
O que o artista poderia sentir ao retratar uma saudação?
Qual ilustração de fogos de artifício você mais gosta? Por quê?
Qual é a melhor maneira de desenhar um fogo de artifício? (técnica de desenho sugerida).
Educação Física "Jardim de Infância".
jardim de infância, jardim de infância,
Ele está sempre feliz com as crianças. Palmas para cada palavra.
vou brincar no jardim de infância Exibição única do gesto "cuco".
E construtor para coletar, As voltas das escovas em direções diferentes, os dedos das escovas estão em contato.
E limpe seus brinquedos. A mão se move para a esquerda e para a direita.
vou dançar forte Agachamento.
E esculpir e desenhar Simular modelagem, desenho.
Eu vou cantar músicas todos os dias. As mãos "travam" na sua frente.
Parte prática:
E agora vamos, e vamos nos transformar em verdadeiros artistas e desenhar fogos de artifício festivos. Como faremos uma saudação? (As crianças escolhem a técnica com que irão realizar o desenho).
Lembro-me das regras básicas para trabalhar com aquarela e giz de cera. O professor mostra os métodos de trabalho, a técnica escolhida.
Trabalhos concluídos são considerados.
Desenho com carimbo.
Desenho com carimbo - aplicar tinta na superfície com uma forma especial (carimbo), aplicar o carimbo com uma camada colorida no papel e pressionar para obter uma impressão colorida. Uma ou mais cores podem ser aplicadas ao carimbo. Usando este método, você pode obter as mesmas impressões em qualquer quantidade, criar a partir de impressões do mesmo e Formas diferentes várias imagens. Como selos, você pode usar figuras geométricas de madeira de um conjunto de construção de brinquedo ou recortar modelos da forma desejada de vegetais (cenouras, batatas).
Tema: "Flores de uma beleza sem precedentes."
Conteúdo do programa:
Apresentar às crianças uma nova técnica de desenho não tradicional - “desenho com palma e esponja”;
Aprenda a trabalhar com uma esponja, mergulhe uma esponja em um pires com tinta e aplique uma impressão em uma folha de papel;
Aprenda a transmitir a imagem das flores, estrutura e forma usando uma esponja, palmas das mãos;
Continue a ensinar as crianças a desenhar linhas retas;
Consolidar o conhecimento da cor (verde, vermelho, amarelo);
Desenvolver o pensamento, a memória;
Desenvolver habilidades motoras manuais;
Aumente o amor e cuide da pessoa mais próxima - mãe;
Levantar a questão atitude cuidadosaà natureza;
Cultive a precisão;
Crie um estado emocional positivo.
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação", "Socialização".
Equipamento: folha de papel A3, tinta amarela, vermelha, verde, esponja, aventais, ilustrações de buquês de flores, guardanapos.
Educador.- Crianças, do lado de fora da janela está chegando tempo bonito ano primavera.
Toda a natureza acorda depois do inverno, todas as árvores e arbustos começam a ficar verdes, as primeiras flores aparecem! E o primeiro feriado da primavera é o feriado de nossas mães e avós.
A professora mostra às crianças ilustrações de flores.
Alguém sabe que tipo de flor é essa? (respostas das crianças) As crianças olham para ele, ele é tão lindo, brilhante. De que cor ele é? (Vermelho).
E este é o talo - sua perna. Aqui estão as folhas. De que cor são? ( verde).
E hoje vamos desenhar essas flores de uma beleza sem precedentes, e depois vamos dar esse desenho para nossas mães e avós.
Jogo de dedo "Nossas flores".
Nossas flores vermelhas (amarelas) abrem suas pétalas.
Dedos dobrados em um punho lentamente endireitam
A brisa respira um pouco, as pétalas balançam.
Os dedos se inclinam suavemente, esquerda - direita
Nossas flores escarlates cobrem suas pétalas
Dedos lentamente se dobram em um punho
Eles balançam a cabeça, adormecem silenciosamente.
Os punhos balançam lenta e suavemente de um lado para o outro.
Repita o exercício várias vezes.
Educador. E agora nos transformaremos em magos e desenharemos com as palmas das mãos e uma esponja.
Parte prática.
Eu pego uma esponja e mergulho na tinta ( amarelo) e coloquei em uma folha de papel, consegui uma impressão - no meio da flor.
Pegamos outra esponja e desenhamos pétalas de flores. Mergulhe-o em tinta vermelha e carimbe ao redor do núcleo amarelo ( um círculo).
Veja o que temos em um pedaço de papel? (flor)
Crianças, o que está faltando em nossa flor? Sobre o que uma flor cresce? ( caule e folhas)
(Ajudar as crianças com dificuldade em responder).
Vamos desenhar um caule e folhas para nossa flor.
Mergulhamos o dedo em tinta verde e desenhamos uma linha verde reta de cima para baixo da flor - este é o caule.
Assim ficaram as flores, de uma beleza sem precedentes!
Muito bem, crianças. Bom trabalho. Ganhamos um lindo presente!
| Conteúdo do programa: Aprimorar habilidades e habilidades na experimentação livre com materiais necessários para trabalhar em várias técnicas não tradicionais; Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação", "Socialização". Materiais: papel branco, silhuetas de maçãs, guache de cores diferentes, folhetos com uma figura desenhada - um círculo, cotonetes, tigelas de água, um baú, rolhas de garrafas plásticas. GCD: Oh, meninas e meninos, parece que está começando a chover em uma terra mágica (abro um guarda-chuva). A chuva aqui também não é simples, mas colorida. As gotas de chuva são coloridas (coloco gotas de tinta em uma folha de papel), você pode brincar com elas inclinando a folha em diferentes direções. (mostrando). Ah, eu peguei de uma gota... Tente brincar com gotas e veja o que você consegue. As crianças estão conversando. cuidador. A chuva caiu e passou, o sol brilhou. Olha, um bom anão veio nos encontrar. Como saber se uma pessoa é gentil? Quão uma pessoa gentil diferente do mal? (respostas das crianças). Desenho no fundo "mar". cuidador. O bom anão me disse mais segredo principal: "Sorria um para o outro o mais rápido possível e dê presentes um ao outro." Crianças, uma pessoa distraída enviou um baú mágico, milagres estão escondidos nele. Crianças, mas eles podem não acreditar que estávamos na terra mágica de Risovandia. Desenho com o lado ondulado da cortiça. Assim, nossa jornada para o país de Risovandia chegou ao fim. Você aprendeu muito. Você gostou? Vamos dizer um feitiço mágico e nos transformar em crianças comuns. (Top - top, clap - clap, vire-se e transforme-se em crianças). |
Tema: “Inverno. Floresta de inverno".
P.
Conteúdo do programa:
Ensinar às crianças técnicas de desenho não tradicionais, esclarecendo e generalizando conhecimentos sobre o inverno;
Aprenda a pressionar uma folha de repolho contra papel colorido e faça uma impressão no papel;
Para se familiarizar com a técnica - uma impressão (impressão) de uma folha de repolho e desenho com um cotonete;
Desenvolver individualidade criativa;
Desenvolver a motricidade fina das mãos;
Promover o desenvolvimento da criatividade das crianças no desempenho independente do trabalho;
Cultivar o senso de beleza, o amor pela natureza, pela terra natal através das artes plásticas, da música, da poesia;
Cultive a precisão ao trabalhar com tintas.
Áreas educacionais: " Criatividade artística”, “Comunicação”, “Música”.
Técnicas: desenhando uma impressão (imprint) com uma folha de repolho e desenhando com um cotonete.
Equipamento: cavalete, ilustrações do inverno, toca-discos, guache branco, folhas de papel de cor azul, pincéis, potes de água, guardanapos, cotonetes, folhas de repolho, uma bola de neve com uma surpresa dentro.
Educador. Crianças, sugiro que façam uma viagem ao reino da natureza invernal...
Todas as crianças se reuniram em círculo.
Eu sou seu amigo e você é meu amigo
Vamos dar as mãos com força
E sorrimos um para o outro.
Vamos dar uns aos outros sorrisos.
Crianças, quero começar nosso GCD com um poema de A. S. Pushkin "Manhã de inverno"
Sob céus azuis
esplêndidos tapetes,
Brilhando ao sol, a neve jaz,
A floresta transparente sozinha fica preta,
E o abeto fica verde na geada,
E o rio sob o gelo brilha.
Crianças, digam-me, por favor, de que estação fala o poema? (Inverno). - (Exponho uma foto do inverno).
Sim, mas o inverno, infelizmente, está acabando, e eu gostaria que lembrássemos o inverno de hoje e falássemos sobre essa época maravilhosa do ano.
Cada temporada tem 3 meses. Você conhece os meses de inverno? Por favor, nomeie-os.
As respostas das crianças. Dezembro Janeiro fevereiro.
Educador. Crianças, vocês sabem que antigamente dezembro era chamado de "carranca" entre as pessoas. Por que você pensa? (Respostas das crianças) Isso mesmo, porque em dezembro o sol raramente espreita por entre nuvens baixas e cinzentas, os dias são sombrios e nublados.
E janeiro antigamente era chamado de "feroz". Por que você pensa? (Respostas das crianças). Eu concordo com você, porque o frio é forte, as geadas estão rachando e a neve está rangendo sob os pés. Fevereiro era popularmente chamado de "boneco de neve". Por quê? Este mês, tempestades de neve e nevascas varrem altos montes de neve, e é nessa época que muita neve cai.
E quais os jogos que as crianças mais gostam de jogar no inverno?
Jogo de bola de neve.
Educador. Eu sugiro que você jogue bolas de neve, eu vou jogar uma bola de neve para você e você deve descrever o inverno em uma palavra. Por exemplo, “O que é inverno? - nevado, frio ... ".
Diga-me, por favor, que tipo de inverno temos?
As respostas das crianças. Branco, fofo, prateado, frio, nevado, bonito, gelado, mágico, fabuloso, gelado, nevasca, cintilante, duro, alegre.
Educador. Sim, crianças, vocês têm razão, nosso inverno é muito diferente. Ela está com frio, e com um degelo, com tempestades de neve, com uma gota, com neve crocante.
Poetas, artistas, compositores costumam nos contar sobre o inverno em suas obras. Poetas - em palavras (poemas, histórias), compositores - em sons (música), artistas - em cores (imagens).
Vamos admirar a foto: Ivan Velts "Hoarfrost".
O que o artista retratou?
Que tinta de cor o artista usou?
Que pensamentos e desejos você tem quando olha para esta foto?
Crianças, mas nós mesmos podemos transmitir o caráter, o clima de inverno. Vamos tentar pintar um quadro por conta própria tema de inverno.
Veja o que está em suas mesas? (folha de repolho e cotonetes).
Hoje eu quero te apresentar técnica incomum desenho, que é chamado de impressão (impressão) de uma folha de repolho. Veja como essa técnica funciona.
Primeiro você precisa escolher um lado mais em relevo e convexo da folha de repolho. Usando um pincel, aplique tinta branca na folha de repolho. Nós imprimimos.
A árvore está quase pronta! Em seguida, desenhamos o tronco e os galhos de forma um pouco mais expressiva.
Você pode pegar alguns tons frios, decidimos pegar o azul e colocá-lo em uma folha de repolho.
No final, você pode desenhar o chão coberto de neve.
Usando um cotonete, desenhe uma bola de neve. Mergulhamos um cotonete na tinta, desenhamos flocos de neve.
Vamos preparar os dedos.
Ginástica dos dedos.
Flocos de neve brancos giravam e giravam. (Lanternas)
Penugens leves voaram em um bando branco. (Mãos para cima e para baixo, movendo os dedos)
A nevasca maligna se acalmou um pouco - eles se estabeleceram em todos os lugares. (Mãos para baixo)
Eles brilharam como pérolas - todos se maravilham com o milagre. (Dedos em uma pitada, afrouxar)
Crianças e velhas correram para passear. (Os dedos de uma mão passam sobre a palma da outra)
Parte prática.
Crianças, por onde começamos a trabalhar? Vamos trabalhar e tentar desenhar sua floresta de fadas. (As crianças trabalham ao som da música).
Trabalho coletivo.
Crianças, sugiro que coloquem todo o trabalho no quadro, admirem floresta de inverno.
Quem você acha que tem o trabalho mais nevado?
Quem tem a floresta mais densa? Quem tem os maiores drifts? E quem tem o trabalho mais limpo?
Resultado:
Meninas e meninos, de que estação falamos hoje? Como desenhamos árvores? Como representamos a neve caindo?
Gostaria de terminar o NOD com um poema do poeta S. Yesenin "Winter Morning".
neve branca fofo,
Girando no ar
E a terra está quieta
Cair, deitar.
E de manhã com neve
O campo é branco
Como um véu
Todos o vestiram.
Floresta escura - que chapéu
Coberto maravilhoso
E adormeceu debaixo dela
Forte, inabalável...
Momento surpresa.
Quero que um pedaço de GCD permaneça em seu coração e que essa bola de neve lhe agrade.
Pintura a dedo.
Pintura a dedo - Aplicar tinta no papel com a ponta dos dedos. É conveniente desenhar com a ponta do dedo indicador da mão dominante. Quando um dedo toca o papel, impressões na forma de manchas redondas coloridas permanecem nele e, quando é desenhado sobre o papel, são obtidas linhas de 3 a 6 cm. São usadas tintas especiais - guache ou aquarela. As tintas são diluídas na densidade do creme azedo e despejadas em tampas planas. Ao mudar de cor, os dedos são lavados em um recipiente com água e limpos com um guardanapo.
desenho de palma - aplicar uma camada de tinta na parte interna da palma e aplicar em uma folha de papel para obter uma impressão. A tinta pode ser aplicada com um pincel ou tocando a palma da tinta em um pires. Ao aplicar tinta com pincel, use cores diferentes. Ao colocar a palma da mão no papel, você pode apertar ou espalhar os dedos.
Tema: "Margaridas".
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Conteúdo do programa:
Continuar a desenvolver habilidades motoras nas crianças;
Continue ensinando as crianças a trabalhar em uma folha de papel com base impressa;
Ensinar as crianças a ver um ponto de referência em um pedaço de papel, para completar a tarefa de forma cuidadosa e consistente.
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação", "Socialização".
Material: guache amarelo, guardanapo molhado, uma folha de papel com base impressa - margaridas.
Material de demonstração: imagem de plotagem "Margaridas", planilha "Margaridas".
O professor convida você para assistir imagem do enredo"Margaridas", e começa sua história:
Educador.- Crianças, olhem para esta foto. Esta é uma clareira onde crescem flores de camomila. Vamos dizer juntos: "Ro-mash-ki" (as crianças falam). Vou lhe contar a história da margarida despreocupada.
Alegres margaridas com delicadas pétalas brancas e fofos centros amarelos floresciam em uma clareira na floresta.
Um dia as crianças vieram para a clareira da floresta. Eles jogaram diferente Jogos interessantes, e as margaridas observavam as crianças com curiosidade. Quando as crianças foram para casa, as alegres margaridas também quiseram brincar. Acima de tudo, eles gostaram do jogo de tags.
E margaridas despreocupadas começaram a jogar este jogo. Eles jogaram e jogaram, e perderam suas manchas amarelas. Uma brisa astuta pegou seus pontos e os levou para longe, muito longe. E margaridas despreocupadas nem perceberam isso.
A flor adulta olhou para as margaridas alegres e engasgou: “Onde estão seus maravilhosos centros amarelos? O que você vai fazer sem eles? Ninguém vai te chamar de margaridas!” As margaridas despreocupadas ficaram tristes. Eles ficam tristes, tristes e pensam: “Quem vai nos ajudar?”
Fizkultminutka "No gramado, na camomila".
O besouro voou em uma camisa colorida.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
eu me encontrei um besouro
Em uma grande margarida.
eu não quero segurar
Deixe-o em um bolso(apresentação das crianças) .
Oh, caiu, caiu meu besouro(inclinando-se) ,
Mas coberto de poeira.
O besouro verde voou para longe, voou para longe,
Voou nas asas(crianças acenam com as mãos ).
Educador. Crianças, vamos ajudar as margaridas, imprimir centros amarelos com um dedo indicador "inteligente"?!
A professora convida as crianças a se sentarem nas mesas:
Educador. - Sentem-se às mesas, crianças, e eu lhes mostrarei como vamos "ajudar as margaridas". Vou esconder todos os dedos da minha mão em uma cam, e deixar o dedo indicador, ele vai desenhar o meio das margaridas (apresentação do professor). O dedo vai pegar um pouco de tinta do frasco e começar a colocar no meio de cada margarida, não faltando nenhuma, para ajudar cada flor. Crianças, de que cor é o centro das margaridas? (respostas das crianças, o professor corrige se necessário). Vamos dizer "amarelo" juntos. E agora você prepara seu dedo indicador "inteligente" e começa a ajudar as flores.
Parte prática.
No processo de completar a tarefa, o professor ajuda as crianças que têm dificuldades, lembra-as da tarefa e postura correta.
Resultado:
Ei, muito bem, pequenos ajudantes! Nós vestimos nossas margaridas, as ajudamos. Veja como eles estão felizes, bonitos e engraçados novamente. E faremos um prado de camomila com nossos desenhos. (As crianças levam seus desenhos para a professora e depois vão lavar as mãos.)
Tema: "Chuva".
O segundo grupo de idade precoce.
Conteúdo do programa:
Introduzir as crianças a técnicas não tradicionais de pintura a dedo;
Mostrar técnicas para obtenção de pontos;
Aprenda a desenhar a chuva das nuvens, transmitindo seu caráter (pequeno, gotículas) use um ponto como meio de expressão;
Cultive a precisão.
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação", "Socialização".
Materiais e equipamentos: uma folha de papel azul ou cinza com nuvens pintadas de vários tamanhos e um cogumelo pequeno, um cogumelo grande recortado em papel colorido, guache em tigelas planas, água, guardanapos, um guarda-chuva para brincar, ilustrações e esboços.
Trabalho preliminar: Conhecimento de crianças com o conto de fadas de V. Suteev "Sob o Cogumelo".
Crianças, vamos jogar o jogo "Chuva - Sol".
- "Chuva!" - as crianças correm e se escondem debaixo de um guarda-chuva.
- "O sol!" o guarda-chuva se fecha - as crianças "andam".
No comando: "Chuva!" as crianças correm sob o guarda-chuva novamente.
Chuva, chuva, mais diversão
Gotejamento, gotejamento, não se desculpe!
Só não nos molhe!
Não bata na janela
Melhor pingar em cogumelos
Para eles crescerem!
Na frente de cada criança há uma folha de álbum branca com nuvens e um pequeno cogumelo pintado nela.
Educador.- Crianças, lembram-se do conto de fadas sobre a formiga? Isso é o quão pequeno o cogumelo era no início.
E então o que ele se tornou?
Isso mesmo, grande...
Por que você acha que o cogumelo cresceu tão rápido?
Isso mesmo, porque a chuva passou.
Vamos desenhar uma chuva para que nosso cogumelo cresça o mais rápido possível.
Parte prática:
Convido as crianças a desenhar chuva com os dedos. Mostro como abaixar a ponta do dedo indicador em guache. Eu me certifico de que as crianças não mergulhem os dedos profundamente na tinta. Faço trabalhos individuais.
Resultado:
Crianças: “Na chuva, nosso fungo cresceu, cresceu, cresceu e cresceu! Ele se tornou tão grande - havia espaço suficiente para todos: para a formiga, a borboleta, o rato, o pardal e a lebre!
Pego um cogumelo grande recortado em papel colorido e coloco em um cogumelo pequeno.
Chuva chuva
Cap-cap-cap.
Chuva, chuva, mais diversão
Gotejamento, gotejamento, não se desculpe!
Pulverize mais no campo:
A grama vai ficar mais espessa!
"Rowan para bullfinches."
Grupo Júnior.
Conteúdo do programa:
Ensinar as crianças a transmitir no desenho a imagem de uma folha de outono;
Desenvolver a percepção de cores, pensamento figurativo;
Aprenda lindamente, organize imagens em um pedaço de papel;
Cultivar a capacidade de perceber a beleza na natureza do outono;
Desenvolver a imaginação e a criatividade.
Áreas educacionais: "Cognição", "Criatividade artística", "Socialização", "Comunicação", "Saúde"
Material: folha de papel, guache vermelho, lápis preto, cavalete, pintura "Autumn", ilustração "Bullfinches", galho de sorveira, lenços umedecidos.
Trabalho preliminar: conversas: “Outono”, “Amigos emplumados”, jogos didáticos: “Quando acontece”, “Adivinhe quem é”, “O quarto extra”, olhando ilustrações sobre o tema “Pássaros”, “Outono”, desenhando folhas de outono .
O verão passou, o outono chegou, Os campos e bosques estão vazios e deprimentes.
Os pássaros voaram para longe, Os dias tornaram-se mais curtos, O sol não é visível, Noites escuras e escuras.
Que época do ano você acha que é? (Outono)
Como você sabe que é outono?
Crianças, de que cor são as folhas das árvores? (Vermelho, amarelo, verde, laranja)
Por que as folhas estão no chão? (O vento sopra e as folhas voam das árvores para o chão).
Diga-me, o que é que reluz nos caminhos? (A chuva passou, e há poças no caminho)
Crianças, como o sol brilha - brilhante ou não? (Não, o sol não brilha muito).
Isso mesmo, o sol é quase invisível, as nuvens o cobrem, ele brilha e aquece muito fraco e cada dia menos. Logo vai esfriar.
E o céu de outono? (cinza, nublado)
Crianças, prestem atenção no topo da imagem. O que você acha que é mostrado lá? (Pássaros)
Ele retrata um bando de aves migratórias voando para climas mais quentes. O inverno frio chegará em breve e será difícil para os pássaros encontrarem comida.
Mas nem todos os pássaros têm medo do frio e da geada. Alguns deles ficam para o inverno. Agora quero falar sobre um pássaro que voa para nossa região no inverno. Conheça este dom-fafe. O Dom-fafe recebeu esse nome porque voa até nós junto com a neve e vive todo o inverno.
De peito vermelho, de asas negras, E no inverno ele encontrará abrigo. Ele não tem medo de um resfriado,
Com a primeira neve logo ali.
O Dom-fafe é um pássaro bonito e calmo. Olhe com atenção e lembre-se de como é. Parte do topo sua cabeça, asas e cauda são pretas. E o peito, abdômen e bochechas estão vermelhos. O bico do dom-fafe é curto, grosso, preto.
Qual é o nome desse pássaro? (touro)
O que os pássaros têm? (tronco, asas, cabeça, pernas)
De que cor são as penas do Dom-fafe? (vermelho e preto)
Crianças, vamos imaginar que você e eu também nos tornamos dom-fafes.
Educação física "Curinos". Bullfinches voam, batem as asas. Eles não podem ficar parados, Gire como um pião, Pule - pule, pule - pule. Voei para almoçar, Mas ao redor só neve, sim neve. É bom que eles tenham um alimentador, fez uma pessoa gentil!
Muito bem, crianças! Tomamos nossos lugares. Em breve os bullfinches virão até nós. E precisamos conhecê-los com um mimo. E, acima de tudo, os bullfinches adoram bagas de sorveira.
Olhe para o ramo de rowan.
Rowan esbelto. Vejo no quintal, Esmeralda nos galhos, De manhã ao amanhecer.
Muitas bagas vermelhas, maduras e bonitas, pendem em cachos. A roupa deles é linda.
E no inverno, a cinza da montanha queima com fogo, Eles são vermelhos como rubis, Eles brilham nos galhos.
De que cor são as bagas de rowan? (Vermelho)
De que forma eles são? (Redondo)
De que tamanho eles são? (pequeno)
Isso mesmo caras. Há muitas, muitas pequenas bagas vermelhas redondas em um galho de sorveira. Vamos desenhar galhos de rowan para bullfinches. E vamos desenhar com os dedos. Veja como eu faço: vou desenhar com o dedo indicador e esconder o resto em um punho. Agora eu mergulho meu dedo em tinta vermelha e coloco impressões em um pedaço de papel. Assim. Muitas vezes. Afinal, as cinzas da montanha também têm muitas frutas. Se a tinta acabou, eu mergulho meu dedo na tinta novamente. Olha que lindo galho de sorveira ficou. Resta apenas desenhar pequenos pontos pretos na parte inferior de cada baga. Para fazer isso, esperarei até que o desenho seque um pouco e pegue um lápis preto. Vou pintar um ponto preto em cada baga. Assim.
Agora você também pode trabalhar. (Música relaxante tocando)
As crianças que desenharam as cinzas da montanha limpam suavemente os dedos com um pano úmido e começam a desenhar pontos com um lápis.
Resultado:
Crianças, o que desenhamos hoje? (Rowan)
Para quem desenhamos Rowan? (Para dom-fafe)
Muito bem, crianças! Você tem galhos muito bons e bonitos de cinzas de montanha. Os Bullfinches vão gostar muito deles e vão encantá-lo com sua roupa brilhante durante todo o inverno!
Sujeito: "Árvores na geada".
Grupo médio.
Conteúdo do programa:
Cultive o amor pela natureza;
Aprenda a criar uma imagem da natureza de inverno, transmita sua beleza, variedade de árvores;
Desenvolver a capacidade de representar uma árvore sem folhas (tronco, ramos, galhos finos) de acordo com a apresentação;
Introduzir as crianças na técnica de pintura a guache com os dedos,
pratique desenhar uma linha, uma cor;
Promover o desenvolvimento da percepção estética, memória, imaginação,
habilidades criativas.
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação".
Material: papelão colorido de acordo com o número de crianças, formato A4, guache branco,
jarros de água, guardanapos.
Educador. Crianças, que época do ano é? (Inverno)
O que acontece com as árvores no inverno? (cair no sono adormecer)
O que há nos galhos das árvores? (Neve, geada)
Hoje recebemos um pacote da floresta do inverno - inverno. Vamos ver o que ela nos enviou. (Eu tiro um galho coberto de gelo.)
Crianças, vejam que ramo interessante. Este ramo de grande árvore que cresce na floresta.
- O que é essa coisa branca em um galho? (Isso é geada).
- É interessante o que Zimushka queria nos dizer - inverno.
- E aqui está uma carta dela para nós.
Olá crianças!
Zimushka escreve para você - inverno. Espero que você já tenha considerado o ramo na geada.
Ajude-me, por favor, desenhe árvores na geada, envie seus desenhos para as crianças na África, porque elas nunca viram geada e neve
- Que outra surpresa Zimushka - inverno preparou para nós? (tira uma folha).
Estes são enigmas. Vamos tentar adivinhar.
Ele é fofo, prateado,
Mas não o toque com a mão:
Torne-se um pouco limpo
Como você pega na palma da sua mão. (Neve)
Vila em veludo branco
- E cercas e árvores.
E como o vento bate
Este veludo vai cair. (Geada)
Eles caem do céu no inverno.
E circule ao redor da terra
penugem leve,
Branco... (Flocos de neve)
(As crianças adivinham enigmas.)
Educação física "Bolas de neve".
Um dois três quatro
Fizemos bolas de neve com você.
Redondo, forte, muito suave
E nada doce.
Um - vomite, dois - pegue,
Três - cair e quebrar!
Educador.
- Você pode desenhar árvores na geada?
- O que precisamos para isso? (Papel, tintas).
- Pego guache branco e desenho uma árvore, mostrando de baixo para cima.
Peço a todos que desenhem uma árvore no ar.
Chamo a 1ª criança para mostrar, que vai me ajudar a desenhar geada no galho.
Todos se sentam em seus trabalhos, desenhamos árvores na geada para nossos residentes africanos.
Educador. Que fotos maravilhosas você desenhou! Bom trabalho!
- crianças quando nevando? De que cor ele é? Que jogo você pode jogar com neve?
Resultado:
Educador. Crianças, vamos admirar as árvores e depois enviá-las ao povo africano. Você tem um trabalho muito interessante. Bom trabalho!
Tema: "Arco-íris colorido".
Grupo médio.
Conteúdo do programa:
Desenvolvimento de um senso de beleza, a capacidade de ver a beleza ao seu redor, admirar a natureza;
Desenvolvimento da imaginação, fantasia;
Desenvolvimento de um sentido de cor, percepção de cores;
Introdução às técnicas de pintura em aquarela.
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação", "Socialização".
Material: fotos de arco-íris, aquarelas, folhas de papel, pincéis.
Trabalho preliminar: jogos e exercícios didáticos para desenvolver a percepção de cores, lendo ficção.
Educador. Agora vou contar um conto de fadas sobre um país mágico em que vivem pequenas fadas. Este país se chama Krasindia, e as fadinhas são tintas, cada uma com sua própria cor.
(A professora mostra às crianças uma caixa de tintas e pede às crianças que nomeiem as cores das tintas.).
(Em seguida, a professora pede às crianças que tragam cubos de cores diferentes do canto e nomeiem sua cor. Você pode nomear a cor, e as crianças trarão cubos).
Vou contar um conto de fadas sobre essas fadas, mas não vou apenas contar, também vou desenhá-lo.
Certa vez as fadinhas resolveram dar um passeio, mas não pediram permissão e não contaram a ninguém para onde foram. Você sabe o que acontece quando os pequenos saem de casa sozinhos, eles podem se perder e se perder. Foi exatamente isso que aconteceu com as fadinhas. Eles se divertiram no gramado por um longo tempo, dando cambalhotas na grama, esvoaçando de flor em flor. ( o professor desenha grama, flores, nuvens, o sol) Afinal, as fadas são muito pequenas e leves, como as borboletas. De repente, um vento veio, pegou nossas fadas e as carregou, circulou-as por um longo tempo e depois se acalmou. As fadas sentaram-se na grama, mas em um lugar completamente desconhecido.
Um rio corria não muito longe deste lugar, e onde as fadas viviam, não havia rio, e eles perceberam que estavam perdidos. O que eles devem fazer agora, como eles podem chegar em casa, onde está sua terra mágica? De repente, eles viram uma joaninha e decidiram perguntar se ela sabia como encontrar o caminho de casa. Ela, é claro, sabia onde estava Krasindia, ela esteve neste país, tingiu suas asas. Mas o fato é que você só pode chegar lá atravessando a ponte mágica, e essa ponte é chamada de arco-íris. As fadas se alegraram, agradeceram a joaninha, joaninha voou para longe. O que fazer, como agora descobrir onde fica essa ponte?
(A professora convida as crianças a pensarem em como podem ajudar as fadinhas.)
Desenhamos com plasticina.
Como é interessante desenhar contos de fadas com lápis, tintas, canetas hidrográficas, mas é especialmente interessante desenhar de uma maneira incomum - plasticina.
Sim, sim, com plasticina comum. As figuras dos personagens, o cenário são semi-volumétricos, parece que estão prestes a sair da página, e a partir dessas sensações fica ainda mais fabuloso e interessante.
As crianças estão envolvidas na modelagem e desenho desde a primeira infância e, na velhice, já estão familiarizadas com os métodos mais simples de trabalho: enrolar, achatar, engraxar; eles sabem escolher uma cor e, a partir disso, os princípios da nova técnica de desenho de plasticina são absorvidos mais rapidamente.
A alegria do sucesso fará com que as crianças queiram fantasiar, trabalhar com plasticina desenvolverá habilidades motoras finas e fala, haverá desejo de jogar um conto de fadas, inventar novos finais para contos de fadas, novos personagens para contos de fadas já familiares e talvez até mesmo compor um novo conto de fadas.
Depois de ler um conto de fadas ou assistir a um desenho animado, as crianças escolhem independentemente imagem artística, enredo, composição. Eles aprendem a definir a ideia e mantê-la ao longo do trabalho, transmitir suas impressões sobre o que lêem, determinar sua atitude em relação aos personagens, capturar e retratar o humor e o caráter da imagem. A princípio, desenhar com plasticina causará dificuldades: as alças ainda são fracas, mas você precisa manchar muito e os dedos fracos se cansarão rapidamente. Por isso, é necessário fazer minutinhos de educação física ou apenas pausas durante as aulas, que podem ser usadas para olhar ilustrações para um conto de fadas, dando um descanso para os dedos. Cada vez, os movimentos das mãos se tornam mais confiantes, especialmente porque qualquer imperfeição pode ser facilmente removida com uma pilha.
Durante cada atividade, o educador resolve não apenas tarefas práticas, mas também educacionais, instila o amor pela leitura, desenvolve de forma abrangente a personalidade da criança, suas habilidades criativas. Um conto de fadas desperta sentimentos morais e ensina como se comunicar com as pessoas, pois durante esse atividades conjuntas temos uma conversa casual com as crianças e trabalhamos em conjunto com elas. (Integração de atividades infantis).
Tópico: "Nozes para esquilos."
O segundo grupo de idade precoce.
Conteúdo do programa:
Ampliar e esclarecer as ideias das crianças sobre o esquilo, sobre a aparência, sobre hábitos, o que ela come;
Desperte nas crianças o desejo de ajudar o esquilo a estocar nozes para o inverno;
Cultivar uma atitude de cuidado com a natureza que nos rodeia;
Desenvolver habilidades motoras finas dos dedos;
- ensinar as crianças a levar a matéria até o final, seguindo a motivação do jogo da aula.
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação".
Materiais: brinquedo esquilo, folhas de papelão com silhuetas de esquilos e cestos para nozes colados neles, enrolados antecipadamente pelo professor, pequenas bolas de plasticina Marrom.
GCD:
Educador. - Crianças, adivinhem quem veio nos visitar hoje?
animalzinho vermelho
Salte-salto através das árvores
Cauda com um arco fofo
Você conhece um animal assim?
Claro que é branco! A professora mostra às crianças um esquilo. Ele se oferece para acariciá-la.
Olha, aqui está ela! O esquilo tem uma pelagem vermelha, uma cabeça pequena, grandes olhos escuros, dentes afiados e orelhas com borlas. Gente, vejam como é fofo o rabo do esquilo. E as patas do esquilo são fortes e tenazes. Ela tem garras nas patas. Com eles, ela se agarra à casca das árvores e pula habilmente de árvore em árvore. Esquilo é uma mãe muito carinhosa. Ela colhe cones, cogumelos e nozes para o inverno para seus esquilos no outono. E todos nós conhecemos o jogo sobre o esquilo. Vamos jogar!
Jogo de dedo:
A mão direita está fechada em punho, a esquerda a cobre de cima.
O pequeno esquilo trabalha o dia todo.Aperte e abra os punhos alternadamente.
Não está com preguiça de fazer seus estoques para o inverno.Dobre alternadamente os dedos da mão direita.
Junte nozes, cones e cogumelos.
Haverá algo para alimentar suas filhas e filhos.
cuidador. Acima de tudo, o esquilo adora nozes. Crianças, podemos ajudar o esquilo a estocar nozes para o inverno? As respostas das crianças.
Vamos esculpir nozes de plasticina marrom. Você precisa tirar um pequeno pedaço de plasticina e enrolá-lo em uma bola.
Em seguida, colocamos a bola em uma cesta e pressionamos com um dedo. Aqui está uma noz já na cesta do esquilo.
A professora mostra às crianças como fazer.
As crianças se revezam, sob a supervisão de um professor, pegam pequenos pedaços de plasticina, enrolam, colocam em uma cesta e os pressionam com os dedos. Para não atrasar a aula, a professora preparou o resto das nozes com antecedência e as colocou em uma bandeja.
Resultado:
Muito bem, crianças! Trabalhamos juntos e estocamos muitas nozes para o esquilo para o inverno! O esquilo agradece!
Tema: "Bonito Amanita".
O segundo grupo de idade precoce.
Conteúdo do programa:
Despertar nas crianças o interesse pela natureza;
Criar condições para o desenvolvimento de capacidades criativas;
Ensinar como aplicar pontos, manchas em um determinado contorno;
Pratique movimentos confiantes e movimentos livres da mão.
Áreas educacionais:"Conhecimento", "Leitura de ficção", "Criatividade artística", "Socialização".
Material: imagens de um agárico, plasticina branca, aplicação "Amanita" sem manchas brancas no chapéu, guardanapos.
trabalho preliminar: olhando para as ilustrações "Amanita" da série "Cogumelos", enigmas e poemas sobre cogumelos, conversando com crianças sobre cogumelos.
A professora lê um poema para as crianças K. Balmont
"Para cogumelos":
Aqui estamos como uma família amigável -
Para cogumelos na floresta.
Eu, ele e você está comigo,
A velha floresta se ergueu.
Ele estava quieto - uma floresta escura,
Parecia nublado.
E como nosso coro soou
Ele se foi.
O esquilo ouviu no pinheiro
E com um balanço - pule!
Há uma pega no céu
Ela levantou seu grito.
Bem, camaradas, vá em frente,
Espalhados de repente.
Quem encontrar o cogumelo primeiro
Ele é meu melhor amiga.
Apenas tomem nota, irmãos
Aqui está o seu acordo:
Para este cogumelo, deixe-o.
Não era agárico.
Fale sobre os cogumelos.
- Crianças, vocês foram com seus pais à floresta para pegar cogumelos?
As respostas das crianças.
A professora mostra ilustrações de agárico.
Você sabe que tipo de cogumelo é? Como isso é chamado?
É uma mosca agárica!
Posso levá-lo para o meu cesto ao apanhar cogumelos?
E porque? Ele é tão bonito!
Ele é venenoso! Você vai envenená-los!
Isso mesmo, crianças. E, no entanto, não cresce em vão na floresta. Um pequeno pedaço desse cogumelo pode se tornar um remédio para alguns animais da floresta, como o alce. Bem, agora vamos colher cogumelos.
Educação física "Cogumelos".
Estou na floresta em delírio de outono, (Andando em uma dança redonda)
Vou coletar os cogumelos em uma caixa, (inclina-se para frente com
Eu tomo cogumelos no álamo, com movimentos das mãos,
Ao longo da bétula - bétulas imitando
Em tocos de pinheiro - mel agarics, colhendo cogumelos)
E sob a árvore de Natal - um cogumelo branco - um boleto.
O professor pega um esquilo de brinquedo.
Crianças, olhem quem veio nos visitar da floresta. Olá esquilo!
As crianças cumprimentam o esquilo.
A professora finge que o esquilo está sussurrando algo em seu ouvido.
Oh, problemas na floresta! O alce adoeceu e Aibolit foi para outro paciente. Mas o esquilo diz que ao telefone pediu para dar ao alce um pequeno pedaço de agárico. O esquilo foi procurá-lo, mas esqueceu como ele é. Crianças, vamos ajudar o esquilo. Vamos desenhar e mostrar a ela como é um agárico.
Parte prática.
A professora distribui o aplicativo "Amanita" sem manchas brancas, plasticina e guardanapos para as crianças.
Crianças, o que está faltando nesses agáricos?
Manchas brancas!
Corretamente. Pegamos um pedaço de plasticina branca, apertamos, enrolamos em uma bola, achatamos com os dedos em uma panqueca. Coloque manchas no chapéu do agárico. Bom trabalho! Limpe os dedos com um guardanapo, e nós vamos encontrar um esquilo e olhar para o seu agárico. O esquilo sussurra que gostou muito do seu trabalho e lembrou-se de como é um agárico. Agora é hora de ela ir para a floresta, ela diz obrigado e adeus!
As crianças dizem adeus ao esquilo .
Exposição de obras.
Tema: "Ramo Rowan".
O segundo grupo de idade precoce.
Conteúdo do programa:
Continuar a desenvolver interesse em modelagem;
Exercício em arrancar pedaços de plasticina de um pedaço grande;
Para consolidar a capacidade de rolar pedaços de plasticina entre as palmas das mãos em movimentos circulares;
Formar conhecimento sobre mudanças sazonais na natureza, plantas, pássaros;
Fixe o conceito de cor.
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação", "Socialização".
Material: imagem de um galho de rowan, desenho - amostra, folha de paisagem com um galho de rowan pintado sem bagas, plasticina, placa de modelagem.
Educador.
Aqui está uma montanha de cinzas pelo caminho,
Escovas escarlate estão queimando
E as meninas e meninos
Eles estão com pressa para derrubá-los
Nós não vamos levar muitos
Não vamos esquecer os pássaros!
Visitantes chegam no inverno
Eles estão esperando um presente da galera!
Crianças, de que árvore está falando o poema? (respostas das crianças)
Olha o que um lindo galho de sorveira que o outono preparou para você e para mim! O que você vê nele? Quem vai comer essas bagas? Rowan deu a você lindos galhos de outono, mas os pássaros já bicaram as bagas, e o inverno é longo e frio pela frente. Vamos fazer bagas juntos, decorar os galhos com eles e tratar os pássaros. De que cor são as bagas de rowan? (Vermelho.)
Veja como vou decorar meu galho. Eu arranco um pequeno pedaço de um grande pedaço de plasticina, coloco-o na palma da minha mão esquerda, cubro-o com a segunda palma em cima e rolo a plasticina em um movimento circular. Aqui a baga está pronta, prendo-a no galho e pressiono levemente com o dedo.
(A professora distribui folhas de álbum, onde são desenhados pincéis de sorveira sem frutinhas.)
Crianças, o que está faltando em seus desenhos? (Bagas.)
Faremos bagas de plasticina. (Mantido trabalho individual.)
Que maravilhosos galhos de cinzas de montanha fizemos! Olha, os bullfinches os viram e voaram para o nosso grupo. Eles adoram comer frutas! (Coloco silhuetas de bullfinches nos galhos.)
Tema: "As maçãs amadurecem no nosso jardim."
O segundo grupo de idade precoce.
Conteúdo do programa:
Desenvolver nas crianças uma percepção estética da natureza e ensiná-las a transmitir a imagem de uma árvore de fruto através da plasticineografia;
Ensine as crianças a pegar pequenos pedaços de plasticina e enrolar os pequenos.
bolas em movimento circular dos dedos;
Para consolidar a capacidade de achatar as bolas em toda a superfície da silhueta (coroa
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação".
Material: papelão grosso com uma silhueta de uma árvore, plasticina vermelha, amarela e verde, maçãs para ver e tratar crianças, um guardanapo para as mãos.
Educador. O verão quente acabou. O outono chegou. A grama ficou amarela, as folhas ficaram com cores vivas: amarelo, laranja. As bagas nas cinzas da montanha ficaram vermelhas, há muitos cogumelos e nozes na floresta; mirtilos e cranberries amadurecem no pântano; animais e pássaros se abastecem para o inverno; colheita de campos e jardins. Nos pomares, as árvores frutíferas amadureceram. Tente adivinhar o nome da fruta sobre a qual vou lhe contar um enigma.
Redondo avermelhado
Eu cresço em um galho.
adultos me amam
E criancinhas. (
Maçã)
Muito bem, você adivinhou, é uma maçã.
Crescendo, crescendo macieira,
Cresceu.
Macieira desabrochada, desabrochada,
Desaparecido.
sacudiu a macieira
Sua roupa,
E as maçãs amadureceram para os caras.
Você sabe o que pode ser feito de maçãs? (Cozinhe a compota.)
Isso mesmo, e você também pode fazer uma deliciosa geléia de maçã e assar uma torta de maçã.
As maçãs são coradas, têm suco de mel.
Mamãe vai assar uma torta de maçã para nós.
Torta deliciosa e perfumada vai sair
Com uma crosta dourada, coma, meu amigo.
Uma grande colheita em uma macieira, é difícil os galhos conterem tantos frutos. Vamos todos juntos ao jardim e ajudar a macieira a se livrar das maçãs.
Fizkultminutka "Essa é a macieira."
Educador. Oh, que grande colheita fizemos, vamos levar para minha mãe, ela vai assar tortas para nós. E agradecer a minha mãe por tortas deliciosas, faremos um cartão para ela com a imagem de uma macieira. Temos uma árvore, não há maçãs maduras suficientes.
Parte prática.
Educador. Vamos olhar para uma maçã. Qual é a sua forma? (Redondo.)
Isso mesmo, uma maçã redonda parece uma bola.
De que cor é uma maçã? (Vermelho.)
Além disso, de que cor são as maçãs? (Amarelo verde.)
(Quando as crianças respondem, a professora mostra as maçãs: vermelhas, amarelas, verdes). Bom trabalho. Corretamente. Mas em uma árvore, os frutos são de apenas uma cor e de tamanhos diferentes - grandes e pequenos. Olhe para as macieiras. De que cor são os frutos da primeira macieira?
( Vermelho.)
Corretamente. E na segunda macieira, de que cor são os frutos? (amarelo)
Bom trabalho. E na terceira macieira, de que cor são as maçãs? (Verde.)
Corretamente. Já escolheu a cor que vai esculpir as frutas? Mas primeiro, veja como vou esculpir.
Eu arranco um pequeno pedaço, rolo a bola entre as palmas das mãos em um movimento circular. Eu o aplico na copa da árvore e pressiono levemente contra a base - eu o aliso. Ficou uma bela maçã. E agora juntos. Retire um pequeno pedaço de plasticina e enrole em uma bola. Pequenas bolas podem ser roladas com os dedos diretamente no tabuleiro em um movimento circular. Bem feito, bolas - coloque maçãs na copa da árvore em qualquer lugar e pressione levemente contra a base - achate. (As crianças fazem o trabalho.)
Há muitas maçãs na macieira. Preencha todo o espaço da coroa com maçãs, coloque algumas maçãs sob a macieira.
Ao final do trabalho, a professora expõe o trabalho para que todas as crianças possam vê-lo.
Oh, quantas maçãs amadureceram em suas árvores! Ficou grande Pomar.
Tema: Conto de fadas "Nabo".
Grupo sênior.
Conteúdo do programa:
Cultivar o gosto artístico, a independência, a iniciativa criativa;
Desenvolver a capacidade de escolher um enredo ou um personagem individual;
Escolha as cores e tons certos;
Ensinar as crianças a desenhar uma técnica não convencional (plasticina) baseada no conto popular russo "Nabo";
Aprenda a desenrolar a plasticina nas palmas das mãos, dando a forma desejada, espalhe suavemente a plasticina com o dedo sobre a base, desenhando os detalhes;
Consolidar a capacidade de determinação dos métodos e técnicas de modelação.
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação", "Socialização".
Trabalho preliminar: lendo contos folclóricos russos. Visualização do desenho animado e tira de filme "Nabo", preparando e mostrando um espetáculo de marionetes baseado no conto de fadas "Nabo", olhando ilustrações para o conto de fadas para esclarecer a aparência dos heróis do conto de fadas.
Materiais: plasticina, pilhas, papelão colorido, miçangas e miçangas, guardanapos, uma boneca moldada de plasticina.
Educador. Hoje muito herói interessante. Agora vou mostrar para você. Aqui está ele (mostrando uma garota feita de plasticina).
Quem você acha que é?
Isso mesmo, garota. Essa garota veio até nós do país de Plasticine. Esta menina é a neta do conto de fadas "Nabo". Olhe para o rosto dela. Diversão? Não. A menina está triste (a professora fala em nome da menina) porque ela não consegue adivinhar o enigma de forma alguma. Ela não sabe quem pode ajudá-los a tirar o nabo e veio até você para pedir ajuda. Ela sabe que crianças amigáveis vivem neste grupo e estão sempre prontas para ajudar. Ela espera que eles a ajudem também. Podemos ajudar as crianças?
Ela é a mais importante de todas em um mistério,
Mesmo que ela morasse em um porão.
Tire o nabo do jardim
Ajudou meus avós. (mouse)
Menina. Então o rato pode nos ajudar a tirar o nabo?
Isso é adorável! Mas agora como posso voltar ao conto de fadas para agradar meu avô e minha avó?
Educador. Não se preocupe, e nesse problema as crianças o ajudarão, desenharão o conto de fadas "Nabo" e você cairá nele.
Menina. Mas você esqueceu que eu sou do país da Plasticina e não posso entrar em um quadro desenhado com tintas.
Educador. E nossos filhos sabem desenhar de uma maneira incomum - plasticina. Eles podem ajudá-lo.
Educação física "Nabo".
Aqui nós plantamos um nabo (curvar)
E eles jogaram água nele (imita movimentos)
E agora vamos puxar (imita movimentos)
E cozinhe mingau de nabos (imita movimentos)
E seremos saudáveis e fortes do nabo (mostre força)
Parte prática.
A professora ajuda cada criança a criar um enredo (uma das crianças quer retratar um avô e uma avó, outra um cachorro, outra um gato e um rato), conta como várias partes do corpo dos personagens são moldadas e tecidas a partir de plasticina (a técnica de trabalho é a mesma para todos: rolando e colando peças na base, obtendo o objeto selecionado) quais cores são melhores para escolher, bem-vindo se as crianças escolherem trabalho em equipe e retratam em conjunto os heróis de um conto de fadas, concordando com os detalhes.
Resultado:
A menina examina cada trabalho, destacando os sucessos das crianças, não apenas criativos, mas também morais (a capacidade de negociar, ceder), agradece a todos e entra em um conto de fadas.
Tema: "Eu amo a bétula russa."
Grupo de preparação escolar.
Conteúdo do programa:
Ampliar a compreensão das crianças sobre a imagem de uma bétula na poesia, na música, nas obras de arte e nas belas artes infantis;
Ensinar as crianças a usar diferentes métodos de esculpir uma silhueta;
Desenvolver habilidades motoras finas dos dedos;
Cultive a capacidade de resposta emocional, o amor pela natureza.
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação", "Socialização".
Trabalho preliminar: examinando uma bétula, memorizando o poema de S. Yesenin "White Birch", sinais sobre uma bétula, etc.
Material: ilustrações representando bétulas.
Folheto: folha de paisagem para cada criança, plasticina, pilhas, tábuas, guardanapos.
Botões pegajosos, folhas verdes
Com casca branca fica sob a montanha (bétula)
Muito bem, crianças, isto é uma bétula. De todas as árvores da floresta russa, nossa bétula é a mais querida para mim. Troncos brancos delgados são cobertos com casca de bétula fina branca. Olhem, crianças, para a bétula, admirem-na. E quem vai me dizer como podemos reconhecer uma bétula em qualquer época do ano?
Isso mesmo, em um tronco de árvore branca.
E quem vai dizer que tipo de ramos de bétula, folhas em diferentes épocas do ano?
De repente, tornou-se duas vezes mais brilhante,
Quintal ao sol
Este vestido é dourado
Na bétula nos ombros (E. Trutneva)
Em que época do ano podemos ver uma bétula com esse vestido? (no outono)
Nossa linda bétula pode prever o clima. Que signos folclóricos você conhece? As respostas das crianças.
a) se muito suco fluir de uma bétula - por um verão chuvoso;
b) se no outono as folhas de bétula começarem a ficar amarelas de cima - a primavera será cedo e se começarem a ficar amarelas de baixo - tarde;
c) a bétula dissolverá a folha na frente do amieiro - o verão será seco e o amieiro na frente da bétula estará molhado.
Hoje aprendemos muito sobre nossa beleza russa, que poetas cantam em versos, artistas em pinturas, canções, danças. E agora vamos desenhar nossa bétula. Mas vamos desenhar de uma maneira incomum - plasticina.
E agora vamos trabalhar.
Durante a aula, o professor oferece assistência individual às crianças.
Educação física "Árvores vivas".
Agora vamos fantasiar um pouco. Vamos imaginar que nos transformamos em árvores. Levante-se e finja que você é uma árvore. Então esticamos nossos braços como galhos de árvores. O vento soprava suavemente, nossos galhos balançavam suavemente. Agora o vento soprava mais forte e nossos dedos, como folhas, tremiam ao vento. O vento diminui, nossos galhos balançam um pouco, as folhas farfalham um pouco. Somos árvores lindas e fortes. Alcançamos o sol, estamos felizes por termos crescido tão fortes e bonitos. Acenamos as folhas para o céu, nuvens, raios de sol. E agora abaixamos lentamente nossas mãos e nos sentamos em nosso lugar.
Resultado:
O que você fez hoje? O que de novo você aprendeu hoje? Gostou da nossa atividade?
Sujeito: " árvore de Natal».
Grupo de preparação escolar.
Conteúdo do programa:
Ampliar o conhecimento das crianças sobre a história do feriado de Ano Novo;
- desenvolver o pensamento imaginativo, a capacidade de criar uma imagem familiar, com base na experiência de vida das crianças (feriado de ano novo, palavra artística, ilustrações);
- consolidar a capacidade de utilização no trabalho de uma técnica de desenho não convencional - plasticineografia;
- para alcançar a realização de expressivo, imagem brilhante, complementando o trabalho com elementos de resíduos.
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação", "Socialização".
Matéria para trabalho: papelão grosso com uma silhueta de uma árvore de Natal, um conjunto de plasticina, miçangas e brilhos para decoração, uma pilha, um guardanapo para as mãos.
A professora faz um jogo de palavras (versos de E. Blaginina):
Há um jogo para você:
Vou começar os versos agora.
Eu começo e você termina!
Responda em uníssono.
Está nevando lá fora,
Feriados chegando logo... Ano Novo).
Agulhas suavemente brilhantes
O espírito das coníferas vem de ... (árvore de Natal).
Ramos farfalhando levemente
As contas são brilhantes... (queimar).
E os brinquedos balançam
Bandeiras, estrelas... (bolachas).
Educador. Sobre o que vamos falar agora? Sem o que não há Ano Novo? (Abeto, Papai Noel, Donzela de Neve).
Claro, o que é o Ano Novo sem uma árvore de Natal? Provavelmente é impossível imaginar um feriado de Ano Novo sem a beleza da floresta. O cheiro de agulhas frescas e resina, guirlandas multicoloridas, bolas, serpentina e, claro, uma estrela em cima do abeto. Mas a história da árvore de Natal na Rússia tem apenas cerca de cem anos e meio. Isso é difícil de acreditar, conhecendo a riqueza das florestas russas, a árvore de Natal pode ser chamada de amante da floresta russa com confiança.
E quando surgiu a tradição de celebrar o Ano Novo com uma árvore de Natal? Quem sabe?
A tradição de celebrar o Ano Novo com uma árvore de Natal apareceu na Rússia sob Pedro I. Por decreto real, todos os moradores de Moscou foram ordenados a celebrar 1º de janeiro. rock in Véspera de Ano Novo fogueiras, fogos de artifício, felicitar uns aos outros, decorar casas com árvores coníferas .
Por que você acha que a árvore de Natal foi decorada na véspera de Ano Novo?
Spruce tem desempenhado um papel de destaque na tradição cultural. Com as propriedades naturais do abeto, estão associadas ideias sobre coragem e coragem.
Ao mesmo tempo, o abeto era um símbolo de fidelidade, imortalidade, longevidade. A majestade da árvore falava de arrogância e dignidade real.
Como é costume decorar uma árvore de Natal? (respostas das crianças)
Antigamente, a árvore de Natal era decorada com várias iguarias: nozes em uma embalagem brilhante, doces e até legumes. Queimando nos galhos velas de cera, que depois deu lugar a guirlandas elétricas. E bolas brilhantes apareceram há relativamente pouco tempo - cerca de cem anos atrás. O topo da árvore de Natal foi coroado com uma estrela. (Mostrar fotos de árvores de Natal)
E aqui está como R. Kudasheva fala sobre a beleza da floresta em seu poema "A Árvore de Natal"
Ramos peludos dobram
Até a cabeça das crianças;
Grânulos ricos brilham
Excesso de luzes;
Bola após bola se esconde
E estrela após estrela
Fios de luz estão rolando,
Como chuva de ouro...
jogar, se divertir
Crianças reunidas aqui
E você, abeto-beleza,
Eles cantam sua canção.
Tudo está tocando, crescendo
Vozes do coro infantil,
E, brilhando, balançando
vestido exuberante de árvore de natal
E vamos por um momento para o feriado de Ano Novo e brincar um pouco.
Jogo de dedo "Na árvore". V. Volina
Trabalho prático.
Teremos que esperar muito até o próximo inverno para admirar novamente a fabulosa roupa da beleza da floresta. Portanto, hoje sugiro que você desenhe uma árvore de Natal com plasticina.
Etapas de fabricação.
Estenda salsichas finas de plasticina verde, coloque o contorno da árvore de Natal com elas. E depois preencha com plasticina da mesma cor dentro da silhueta finalizada. Pegue um pouco de plasticina branca e faça traços (geada) sobre os galhos da árvore de Natal.
Decore a árvore de Natal com miçangas, brilhos e miçangas multicoloridas.
Durante o trabalho, passe um minuto de educação física.
Minuto de cultura física "Yolochka".
Parte final.
Seu trabalho com a árvore de Natal pode ser um presente para pais, avós, amigos. Ou talvez apenas se torne uma decoração de quarto para o feriado de Ano Novo.
pequena árvore de natal V. Shipunova
Em uma árvore de Natal fofa -
roupa fabulosa
agulhas espinhosas
Eles queimam com prata.
Elka adora
Tinsel é colorido.
Você é nossa beleza
Convidado da floresta!
Tema: "Ramo Sakura".
Grupo de preparação escolar.
Conteúdo do programa:
- apresentar as crianças à cultura do Japão;
Desenvolver o gosto artístico, habilidades motoras finas das mãos;
Para formar um interesse na cultura e costumes do povo japonês, uma atitude tolerante em relação a - outros povos e nacionalidades.
Áreas educacionais:"Cognição", "Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação", "Socialização".
materiais: plasticina, pilha, modelo redondo, guardanapo de mão.
Trabalho de vocabulário: sakura.
trabalho preliminar: Veja a apresentação do Japão. Aprendendo o jogo japonês "Janken".
GCD:
A música calma toca.
Educador. Crianças, hoje faremos uma emocionante viagem ao país do Japão. Como sabemos onde fica o Japão? (respostas das crianças). Isso mesmo, o país pode ser encontrado em um mapa ou globo. Olhe atentamente para o globo, aqui é o Japão. As ilhas japonesas são cercadas pelo Oceano Pacífico, a China Oriental, o Mar de Okhotsk e o Mar do Japão. Que transporte você acha que podemos usar para ir ao Japão? (respostas das crianças). Vamos construir nosso navio.
(As crianças constroem um navio com cadeiras)
O navio está a caminho para que não fiquemos entediados, vamos jogar o jogo japonês "Janken".
jogo de Jianken.
O jogo japonês mais comum, conhecido por nós sob o nome "Pedra - Tesoura - Papel". A figura de "pedra" - um punho cerrado é jogado para fora, a figura de "tesoura" - dois dedos estão separados: os dedos indicador e anelar, o resto é desenhado, o "papel" é uma palma plana. Eles jogam juntos, jogando suas mãos de forma síncrona (geralmente às custas de “um, dois, três”) até que um dos jogadores vença. Se as mesmas figuras caírem - um empate, se forem diferentes, o "papel" derrota a "pedra", mas a "pedra" derrota a "tesoura" e a "tesoura" derrota o "papel".
Educador. Aqui nosso navio chegou ao Japão.
O Japão é um país incrível, que é chamado de Terra do Sol Nascente.
Os japoneses são pessoas trabalhadoras, dedicam-se ao cultivo de arroz, chá e pesca.
O amor pelas ciências exatas tornou os japoneses famosos em todo o mundo, eles produzem modernos equipamentos de informática, robôs e excelentes carros.
Os japoneses são pessoas incríveis, buscam beleza e harmonia em tudo: música, arte, poesia e adoram se vestir lindamente. Qual é o nome da roupa tradicional japonesa? (quimono)
Jogo didático "Vista a boneca".
Material: boneca de papel. Roupas para a boneca: 1. Sari indiano; 2. Vestido africano, lenço na cabeça; 3. Parka do norte, chapéu, untayki; 4. Quimono japonês, peruca.
Progresso do jogo. A professora mostra uma boneca para as crianças e diz que Masha quer ir ao festival japonês das flores de cerejeira, você precisa escolher roupas japonesas entre as roupas propostas e explicar sua escolha.
As próprias meninas japonesas escolheram um padrão para um quimono e o pintaram com cores brilhantes.
Educador. A melhor inspiração para músicos, artistas e poetas é a natureza. A natureza do Japão é única em sua beleza em todas as estações, mas na primavera ocorre o fenômeno mais maravilhoso - as flores de cerejeira. Por mais de mil anos, existe uma tradição no Japão chamada hanami. Hanami (hana significa "flor" em japonês) é uma tradição japonesa anual de observação de flores. A flor de cerejeira é um verdadeiro feriado para os japoneses. Sakura é considerada um símbolo de beleza e prosperidade, mas também da transitoriedade da vida, pois suas pétalas são tão bonitas quanto de curta duração.
"Nas pedras do seu jardim
Crescer sakura
Tendo se apaixonado
A alma dela
Respondendo
Vai ficar rosa.” (Kobayashi Issa)
Sakura é um ornamento tradicional na arte japonesa.
Os japoneses adoram dar presentes aos entes queridos e amigos. Crianças, vocês gostam de dar presentes artesanais? Hoje vamos fazer um ramo de sakura como presente.
Pegue plasticina branca e azul, beliscando pequenos pedaços, cole-os no meio do disco, formando uma nuvem.
Estenda três rolos marrons finos e coloque um galho de sakura deles.
Misture plasticina vermelha e branca. Divida a plasticina rosa em pedaços pequenos e estenda as bolas. Dobre flores de sakura de bolas rosa.
Faça o meio com a cor da plasticina amarela.
Estenda um rolo verde, divida em partes, faça folhas com elas. Anexe as folhas ao galho.
Estenda um prato de plasticina amarela, aplique um modelo e corte um círculo com uma pilha. Divida o círculo com uma pilha no meio. Anexe um meio círculo (sol) à borda do disco. Estenda rolos finos e curtos - raios, prenda-os ao redor do sol.
Resultado: Crianças, nossa jornada termina, que país visitamos? Conta pra gente o que você mais gostou e lembra mais? Entre no navio, estamos navegando.
1. Impressões de folhas.
"Árvores de Outono" Grupo sênior
"Tapete de outono. Queda de folhas». grupo pré-escolar
2. Desenhar com um traço.
"Conto Espinhoso". Grupo sênior
3. Desenho por puxão.
"Murka faz aniversário". M grupo júnior
"Decoração do vestido nacional da Mordovia (panar)". M grupo júnior
"cereja de pássaro". Com grupo do meio
4. Desenho na técnica do pontilhismo.
"Peixe no Aquário" Com grupo do meio
"Árvore de Outono" Com grupo sênior
5. Mostrando padrão.
"Fogos de artifício festivos" Com grupo sênior
6. Desenho com carimbo.
"Flores de Beleza Incomparável" O segundo grupo de idade precoce
"Viagem à Terra de Risovandia".Grupo do meio
"Inverno. Floresta de inverno". P grupo pré-escolar
7. Pintura a dedo.
"Margaridas". O segundo grupo de idade precoce
"Chuva". O segundo grupo de idade precoce
"Rowan para bullfinches". M grupo júnior
"Árvores na geada". Com grupo do meio
« Arco-íris multicolorido. Com grupo do meio
8. Desenhe com plasticina.
"Nozes para esquilos." O segundo grupo de idade precoce
"Beleza Amanita". O segundo grupo de idade precoce
"Ramo Rowan". M grupo júnior
As maçãs estão maduras em nosso jardim. M grupo júnior
"O Conto do Nabo". Grupo sênior
"Eu amo bétula russa." P grupo pré-escolar
"Árvore de Natal". P grupo pré-escolar
"Ramo Sakura". P grupo pré-escolar
Literatura
A.A. Fateev "Desenhamos sem pincel". Academia de Desenvolvimento, Colheita, 2009,
TELEVISÃO. Rainha de "Brincar com as cores". Ed. "TC Sphere" Moscou, 2009
DENTRO E. Kovalko ABC de educação física para pré-escolares. Ed. "Wako" Moscou 2008
E.A. Yanushko "Desenho com crianças pequenas." - M.: Mosaico-Síntese, 2006
D.N.Koldina “Desenho com crianças de 4-5 anos”.-M.: Mosaic-Synthesis, 2008.
R.G.Kazakova "Aulas de desenho com pré-escolares: técnicas não tradicionais, planejamento, notas de aula" - M.: TC Sphere, 2009.
A.V. Nikitina “Técnicas de desenho não tradicionais em instituições de educação pré-escolar. Manual para educadores e pais. - São Petersburgo: KARO, 2007.
G.N. Davydova “Técnicas de desenho não tradicionais em instituições de ensino pré-escolar. Parte 1, 2. - M.: Scriptorium Publishing House 2003, 2008.
G.S. Shvaiko “Aulas sobre atividade visual na instituição educacional pré-escolar. Grupo do meio - M.: ed. Centro Vlados, 2008
I.A. Lykova “Boa atividade no jardim de infância. qua gr." - M.: "Karapuz", 2009.
K.K. Utrobina "Desenho fascinante de poke com crianças de 3-7 anos" - M.: "Gnome and D Publishing House", 2007.
Aulas de artes plásticas. Criatividade coletiva / Ed. A. A. Gribovskaya.-M.: TC Sphere, 2009
O.L. Ivanova, I.I. Vasiliev. Como entender o desenho infantil e desenvolver as habilidades criativas da criança - São Petersburgo: Discurso; M.: Sfera, 2011.
Tskvitaria T.A. técnicas de desenho não tradicionais. Aulas integradas em instituições de ensino pré-escolar. - M.: TC Sphere, 2011.
Davydova G.N. "Plasticineografia" - 1.2. - M.: Editora
"Scriptorium 2003", 2006.
Recursos da Internet
http://audioteka.org/project/uchimsya-risovat-ptic.html
design.newpages.com.ua› lições.php?k=571
Consulta para pais "Técnicas de desenho não tradicionais nas atividades conjuntas de crianças e pais"
Técnicas de desenho não tradicionais nas atividades conjuntas de crianças e pais
O artista quer pintar
Que não lhe dêem um caderno...
É por isso que o artista e o artista -
Ele desenha onde pode...
Ele desenha com uma vara no chão,
No inverno, um dedo no vidro,
e escreve com carvão em cima do muro,
e no papel de parede do corredor.
Desenho com giz no quadro-negro
Escreve no barro e na areia
Que não haja papel à mão,
E não há dinheiro para telas,
Ele vai pintar em pedra
E em um pedaço de casca de bétula.
Ele vai pintar o ar com uma saudação,
Pegando um forcado, escreve na água,
Um artista, portanto um artista,
O que pode desenhar em todos os lugares.
E quem impede o artista,
Ele priva a terra de beleza!
“As origens das habilidades e talentos das crianças estão ao seu alcance. Dos dedos, figurativamente falando, saem os fios mais finos - correntes que alimentam a fonte do pensamento criativo. Em outras palavras, quanto mais habilidade na mão de uma criança, mais inteligente ela é."
V.A. Sukhomlinsky
Sabe-se que o desenho é uma das atividades mais preferidas das crianças, o que educa muito a criança. qualidades positivas como perseverança e paciência, atenção plena, imaginação, capacidade de pensar e muito mais. Todos eles serão muito úteis para o bebê mais tarde na vida.
Juntamente com os métodos tradicionais de representação de um objeto ou objeto em papel (desenho com lápis, pincéis e tintas, guache), também uso técnicas não tradicionais em meu trabalho. Eu acho que eles atraem mais a atenção dos pequenos inquietos. Eles são interessantes para crianças de todas as idades e permitem que elas atinjam todo o seu potencial durante o processo criativo. O trabalho de criação de desenhos não é difícil, então as crianças ficam felizes em fazê-lo, adquirindo habilidades no trabalho com materiais e se familiarizando com a pintura.
Para incutir o amor pelas artes plásticas, para despertar o interesse pelo desenho, desde cedo, aconselho os pais a usarem formas não tradicionais de representação. Esse desenho não tradicional traz muitas emoções positivas às crianças, revela a possibilidade de usar objetos familiares como materiais artísticos e surpreende com sua imprevisibilidade.
Organize um local de trabalho em casa para que seja conveniente para a criança não apenas sentar, mas também ficar de pé e, às vezes, mover uma folha de papel. Afinal, você pode desenhar de qualquer jeito, em qualquer lugar e com qualquer coisa!
Faça amizade com seu filho. Tente entender o que o agrada, o que o incomoda, o que ele aspira. Peça-lhe para lhe dizer o que ele queria retratar. E não esqueça que a criança espera elogios de você. Ele realmente quer que vocês, adultos, gostem do trabalho dele. Regozije-se com seus sucessos e em nenhum caso zombe do jovem artista em caso de fracasso. Sem problemas, da próxima vez!
Técnicas de desenho não tradicionais- são formas de desenhar com vários materiais: espuma de borracha, papel amassado, tubos, fios, vela de parafina, folhas secas; desenho com as palmas das mãos, dedos, pontas rombas de lápis, cotonetes, etc.
Existem diferentes para cada faixa etária.
Com crianças idade pré-escolar mais jovem pode ser usado:
pintura a dedo
desenho com cotonetes
cutucar com uma escova semi-seca dura
desenho à mão
Crianças idade pré-escolar média você pode se familiarizar com técnicas mais complexas:
impressão de espuma
impressão de tela
vela e aquarela
respingar
cutucando
NO Senior idade pré-escolar
as crianças podem dominar métodos e técnicas ainda mais difíceis:
blotografia comum
desenho de palito
monotipia
batik
Cada um desses métodos é um pequeno jogo. Seu uso permite que as crianças se sintam mais relaxadas, mais ousadas, desenvolve a imaginação e a liberdade de autoexpressão, assim como o trabalho contribui para o desenvolvimento da coordenação dos movimentos.
Técnicas artísticas e gráficas não tradicionais:
Perfuração
Como as crianças sempre ficam felizes em carimbar tudo o que podem, elas sempre gostam dessa técnica de desenho. Usando um carimbo feito antecipadamente (pode ser o fundo de uma garrafa plástica, uma tampa, uma fatia de batata, uma maçã, etc, coberto com tinta), as impressões são aplicadas no papel, criando um padrão que pode ser complementado.
"Folha Selo"- são usadas folhas diferentes de árvores diferentes. Eles são cobertos com tinta com um pincel, não deixando espaços vazios, isso é feito em uma folha de papel separada. Em seguida, o lado pintado é pressionado firmemente contra o papel, tentando não se mexer. As folhas também podem ser reutilizadas, aplicando uma cor diferente, ao misturar tintas, pode-se obter uma tonalidade incomum, o restante é desenhado com um pincel. Você obtém ótimas paisagens.
"Desenhando com a palma da mão ou dedos"
A criança mergulha a mão (o pincel inteiro) em guache ou pinta com pincel (a partir dos cinco anos) e faz uma impressão no papel. Eles desenham com a mão direita e esquerda, pintados em cores diferentes. Após o trabalho, as mãos são limpas com um guardanapo e o guache é facilmente lavado.
"Impressão em papel amassado"
A criança amassa o papel em suas mãos até que fique macio. Em seguida, ele rola uma bola para fora dela. Suas dimensões podem ser diferentes. Depois disso, a criança pressiona o papel amassado na almofada de tinta e faz uma impressão no papel.
"Rolo de papel"- o papel é pegado e amassado nas mãos até ficar macio. Em seguida, uma bola rola para fora dela. Os tamanhos podem ser diferentes (pequeno - baga, grande - boneco de neve). Depois disso, a bola de papel é abaixada na cola e colada na base.
"Desenhando com cotonetes"
É muito fácil desenhar com cotonetes. Abaixamos o bastão na água, depois na tinta e colocamos pontos na folha. O que desenhar? Sim, tanto faz! O céu e o sol, uma casa na aldeia, um rio, carros, bonecas. A principal coisa neste negócio é o desejo!
"Desenho em papel molhado".
A folha é molhada com água e, em seguida, a imagem é aplicada com um pincel ou dedo. Vai ficar como se estivesse embaçado na chuva ou no nevoeiro. Se você precisar desenhar detalhes, espere até que o desenho seque ou pegue tinta grossa no pincel.
"Desenhando com uma escova de dentes, garfos descartáveis"
Um pincel, um garfo é mergulhado em tinta e uma impressão é feita no papel. Um pincel pode ser esticado sobre um lençol, você obtém ondas, vento, um riacho, etc.
"Blotografia"
A mancha é parte integrante de cada criança. Portanto, esta técnica está muito próxima das crianças em espírito. Para o trabalho, você precisa de papel, pincel e tintas. A tinta é pega no pincel e pinga no papel de uma altura. Ao virar a folha ou você pode soprar sobre ela, o borrão se desfoca, formando uma imagem interessante.
"Plasticineografia"- a plasticina deve ser aquecida (pode estar em um recipiente com água quente). O papelão é usado, a plasticina é fixada na superfície com um fundo e contorno pré-desenhados pressionando e achatando.
"Pintura com bolhas de sabão"
Bolhas de sabão são uma brincadeira de criança bem conhecida. Frágeis, transparentes, eles brilham tão lindamente com diferentes cores do arco-íris e criam uma sensação de celebração. E eles também podem desenhar.
Desenhos nesta técnica incomum também se tornam muito incomuns, e a lição traz alegria às crianças. Além disso, as estampas ficam diferentes a cada vez, então é muito interessante experimentá-las e depois fantasiar como elas se parecem.
"Nitografia"
Existem duas maneiras de trabalhar com esta técnica. Para cada um deles, você precisará de tintas com um pincel, um recipiente para eles, fios e papel. No primeiro caso, a tinta de qualquer cor que você gosta é aplicada ao fio. O papel deve ser dobrado ao meio. Um fio colorido é colocado de um lado e o outro é coberto. Em seguida, o fio é puxado para fora. Quando uma criança desdobra uma folha de papel, há alguma imagem, que ela pode terminar a seu próprio critério. O segundo método envolve o uso de cola. Um desenho é criado colando fios ao papel na forma de um objeto.
"Batik"
Batik é muito tecnologia antiga desenho desenho. Ao mesmo tempo, o tecido é assinado. O padrão é aplicado ao tecido com tintas especiais.
Desenho com técnica não tradicional:
- contribui para a remoção dos medos das crianças;
- desenvolve a autoconfiança;
- desenvolve o pensamento espacial;
- ensina as crianças a expressar livremente a sua intenção;
- incentiva as crianças a buscas e soluções criativas;
- ensina as crianças a trabalhar com uma variedade de materiais;
- desenvolve um senso de composição, ritmo, cor - percepção;
- desenvolve a motricidade fina das mãos;
- desenvolve a criatividade, a imaginação e a fantasia;
- enquanto trabalham, as crianças obtêm prazer estético.
O desenho não tradicional permite liberar o potencial criativo da criança; aumentar gradualmente o interesse pela atividade artística, desenvolver processos mentais. Permite que as crianças se sintam mais relaxadas, mais ousadas, desenvolve a imaginação, dá total liberdade de auto-expressão.
Dicas para os pais:
materiais (lápis, tintas, pincéis, canetas hidrográficas, lápis de cera etc.) devem ser colocados no campo de visão do bebê para que ele tenha vontade de criar;
familiarizá-lo com o mundo circundante de coisas, natureza animada e inanimada, objetos de arte,
ofereça-se para desenhar tudo que a criança gosta de falar, e converse com ela sobre tudo que ela gosta de desenhar;
não critique a criança e não tenha pressa, pelo contrário, de vez em quando estimule o desenho da criança;
elogie seu filho, ajude-o, confie nele, pois seu filho é individual!
As atividades nas artes visuais permitem desfrutar de emoções positivas, sentir-se o mestre de sua criatividade. As crianças estudam e aprendem a conhecer o mundo ao seu redor copiando-o. Seus desenhos refletem uma atitude pessoal em relação a tudo o que acontece ao redor. Uma variedade de formas, métodos e técnicas de trabalho na atividade visual desenvolve as habilidades artísticas da criança. Este artigo apresenta alguns tipos de técnicas de desenho não tradicionais.
O que é desenho não tradicional?
Esta é uma arte que não se baseia em tradições, não adere a elas, mas se distingue por sua ininterrupção e originalidade. Desenhar em um estilo não convencional cativa, fascina, encanta e surpreende as crianças. Afinal, materiais incomuns são usados aqui e, o mais importante, não há lugar para a palavra “não”. Você pode desenhar o que quiser, como quiser e como quiser. Além disso, não é proibido criar uma nova técnica para retratar a imagem.
Técnicas de desenho não tradicionais na escola e no jardim de infância ensinam as crianças a expressar seus pensamentos livremente, sem restrições. Os medos das crianças diminuem, a autoconfiança aparece. O incomum sobre o desenho não tradicional é que ele permite que as crianças obtenham rapidamente o resultado desejado.
Qual a importância da técnica da imagem na hora de criar um desenho infantil?
No trabalho infantil, o mundo ao seu redor se abre de maneira diferente a cada vez. Depende do Estado interno pequeno artista: de seus desejos e sentimentos. As crianças são mais suscetíveis às emoções. Em sua imaginação, surgem imagens que desafiam qualquer explicação. Eles podem desenhar um elefante vermelho, chuva amarela, uma casa correndo.
Por que uma criança quer criar, o que a motiva a fazê-lo? Em primeiro lugar, é claro, a imagem imaginária em sua mente. À primeira vista, tudo parece simples: vi e desenhei. Mas, na verdade, esse caminho é muito difícil para a criança e exige muito conhecimento e impressões dela. Isso e sentimentos da alma, e a capacidade de admirar, de observar.
Quadro. Técnica não convencional. Grupo sênior
A imagem de um desenho no papel com lápis ou tinta ajuda a criança a se preparar para o processo de aprendizagem na escola. Afinal, durante as aulas, as crianças mostram sua individualidade. As aulas de desenho adequadamente organizadas desenvolvem as habilidades intelectuais da criança, corrigem os processos mentais. E isso não é coincidência. Nessas aulas, os pré-escolares têm a oportunidade de avaliar com confiança seus pontos fortes, o que é muito importante para a futura equipe escolar. O desenvolvimento da motricidade fina das mãos é facilitado por técnicas de desenho não tradicionais. As crianças do grupo sênior do jardim de infância aprendem a desenhar com os dedos, cera, palmas das mãos, espuma de borracha, aquarela. As crianças desenham com grande interesse usando o método de blotography, bitmap, impressões, respingos.
Blotografia usando um fio
Para escrever um desenho nesta técnica, não é necessário um pincel. A técnica de desenho não convencional, cuja foto é apresentada à sua atenção, é atraente porque não há cânones estritamente designados aqui. Por exemplo, este borrão deve ser desenhado sem falhas em uma forma arredondada. Usando técnicas de desenho não tradicionais em sala de aula, amplas oportunidades se abrem para a imaginação das crianças.
Então, para o trabalho você precisa de fios, tintas e papel branco. Primeiro, o fio deve ser tingido da cor que você mais gosta. Em seguida, coloque-o em uma folha de papel preparada de maneira caótica, mas para que a ponta fique fora do campo. Cubra com outra folha por cima e puxe a linha. Obter manchas e linhas forma bizarra. Com a ajuda de um lápis, eles se transformam facilmente na imagem desejada.
espirrando
As técnicas de desenho não tradicionais para crianças são muito diversas. Um deles está espirrando, ou espirrando. Nesta técnica, o desenho deve ser feito com uma escova dura ou escova para escovar os dentes. Para obter algum tipo de imagem, primeiro você precisa mergulhar o pincel em guache e depois borrifá-lo por toda a folha. Pequenas gotículas são obtidas, que em alguns lugares se fundem em grandes manchas. Basta pegar um lápis e terminar de desenhar seu personagem ou objeto favorito. Se o pincel estiver mergulhado pasta de dentes e polvilhe, vai nevar.
Monotipia
Existe uma grande variedade de técnicas de desenho não tradicionais. A monotipia é uma delas. Este é talvez o gênero mais mágico do desenho: nem pintura nem grafismo, mas algo entre foco e lindo conto de fadas. As técnicas de desenho não tradicionais das crianças oferecem uma oportunidade de expressão livre. Este método de desenho é muito tentador para pré-escolares, embora raramente seja usado nas aulas de arte. O que é isso?
Essa técnica é usada se você precisar obter uma imagem espelhada. Com sua ajuda, é desenhado um reflexo na água, objetos localizados simetricamente. Primeiro, o desenho é retratado em celofane liso. Para fazer isso, você precisa de uma escova macia ou um fósforo embrulhado em algodão. Em casos extremos, você pode desenhar com o dedo. A tinta deve ser usada brilhante e espessa para que não se espalhe. A outra ação é a seguinte: até que a tinta seque, o celofane é virado sobre uma folha branca de papel grosso com um padrão para baixo e, por assim dizer, apagado. Então, com cuidado, para não manchar, sobe. Acontece que dois desenhos idênticos: um em papel, outro em celofane.
Gratage
Esta palavra é traduzida de Francês significa "riscar, raspar", daí outro nome para esta técnica - coçar. Para realizar um desenho nesta técnica, você precisa preencher o papelão com parafina, aplicar tinta, esperar até secar completamente e riscar o padrão desejado.
Aquatype
O desenho nesta técnica é feito com água. Para fazer isso, em papel grosso é retratado desenho grande guache. Quando a tinta seca, todo o desenho é coberto com tinta preta e mostrado em água. O guache será lavado com água, mas a tinta permanecerá. Técnicas de desenho não convencionais fazem maravilhas. Flores desenhadas dessa maneira são especialmente bonitas.
selo de água
Este é um tipo de método de desenho. Para trabalhar, você precisa de um banho com água. Tinta de cores diferentes é derramada diretamente em sua superfície e uma folha de papel de paisagem é colocada em cima dela. Você obtém uma imagem, pode completá-la com pinceladas.
Desenho com vela ou giz de cera
Muitos nomes têm técnicas de desenho não tradicionais. Uma delas é a pintura com velas. Para fazer isso, você precisa colorir uma folha de papel branco com lápis de cores diferentes. Então com uma vela desenhamos casas, estrelas ou algum outro objeto ou imagem. Depois disso, pintamos nosso desenho com aquarelas.
padrão de pontos
Técnicas de desenho não convencionais são muito populares entre as crianças. Escrever uma imagem com pontos refere-se a uma técnica incomum. Para fazer isso, lápis de cor ou canetas hidrográficas são tomadas e pontos são aplicados em uma folha de papel branca. Mas é melhor fazê-lo com tintas.
O fósforo é limpo de enxofre, um pedaço de algodão é enrolado na ponta, mergulhado em tinta e pontos são aplicados.
desenhos de espuma de borracha
Para muitas pessoas, pintar com tintas está associado a um pincel. Mas este não é um julgamento completamente correto. De fato, em vez de um pincel, você pode cortar formas geométricas de espuma de borracha, prendê-las a um lápis não apontado ou a qualquer bastão. A escova caseira está pronta. Em seguida, cada figura é mergulhada em tinta e carimbada no papel. Assim, círculos, triângulos, losangos são obtidos. Você pode fazer um enfeite com eles.
desenho de giz
As crianças adoram ter variedade em suas vidas. Isso pode ser feito com giz comum ou carvão. Eles se encaixam bem em asfalto, ladrilhos cerâmicos, pedras, porcelanatos. É bom desenhar imagens amplas de terrenos no asfalto.
Se o trabalho não estiver concluído, você pode continuar no dia seguinte. Claro, pode haver decepções se começar a chover e lavar todo o desenho. De acordo com as tramas desenhadas, as crianças inventam histórias inteiras. É conveniente retratar pequenos objetos, padrões em ladrilhos cerâmicos. Mas em grandes pedras - as cabeças de animais fabulosos.
impressão
Um material comumente usado - batatas - pode ser representado no papel como animais. Para fazer isso, você precisa fazer um sinete de um vegetal. A batata é cortada ao meio e um animal ou objeto é desenhado no lado liso com uma caneta. Em seguida, com a ponta de uma faca, corte cuidadosamente ao longo do contorno a uma altura de 1,5 centímetros, prenda uma alça e a estampa está pronta. A criança aplica o selo na espuma de borracha com tinta e, em seguida, a impressão é aplicada no papel. Se a cor da tinta precisar ser alterada, outro sinete e espuma de borracha são usados. Esta técnica de desenho é especialmente apreciada pelas crianças. Afinal, um e o mesmo objeto pode ser representado quantas vezes for possível e compor toda uma composição a partir dele.
deixa impressões
Conduzindo aulas com crianças, você pode usar uma grande variedade de técnicas de desenho não tradicionais em instituições de ensino pré-escolar. No início da primavera, quando as folhas jovens e pegajosas florescem nas árvores, e no final do outono, quando mudam de cor e caem, a criança as observa com interesse. Portanto, quando na sala de aula as crianças são convidadas a imprimir uma verdadeira folha de bétula ou bordo, elas o fazem com grande prazer. Primeiro você precisa cobrir a folha com tinta e depois prender o lado pintado ao papel branco. Cada vez que você deve tomar outra folha. Assim as veias serão melhor impressas. Se não houver pecíolo, não importa. Pode ser facilmente pintado com um pincel.
Sopro de tinta
Se você precisar retratar arbustos, árvores, plantas fabulosas incomuns ou corais, use esta técnica. Você precisa soltar tinta em uma folha de papel e usar um tubo de coquetel para inflá-lo de acordo com a imagem pretendida. O desenho é brilhante e expressivo. Esta técnica é especialmente adequada para aquelas crianças que têm dificuldade em expressar sua criatividade através da linha.
Desenho em papel molhado
Os tipos de técnicas de desenho não tradicionais são tão diversos que, para cada criança individualmente, você pode escolher o método mais interessante e emocionante para ela. Uma delas é a imagem de um desenho em papel molhado. O fato é que até recentemente era considerado possível desenhar apenas em papel seco, pois a tinta diluída em água já o hidrata.
Mas existem tais enredos, imagens, objetos nos quais a imprecisão e a incerteza devem ser introduzidas. Por exemplo, neblina, um sonho, noite. No entanto, o papel não deve estar muito molhado, caso contrário o desenho não funcionará. Não é necessário mergulhar todo o papel na água. Basta molhar um pedaço de algodão, torcê-lo e passá-lo sobre a superfície do lençol ou suas partes individuais. O papel está pronto para o trabalho, você pode começar a criar imagens.
Desenhar com as mãos
As crianças do grupo sênior do jardim de infância ficam felizes em aprender esse método de desenho não tradicional. De fato, o trabalho usa os dedos, que a criança abaixa em guache e começa a desenhar com eles sem pincel. Cada dedo pode ser mergulhado em tinta de uma cor diferente. Assim, um conjunto completo de pincéis é obtido. E se você pintar uma palma com tinta e anexá-la ao papel, uma impressão permanecerá nela.
Os próprios caras dão à imagem a forma desejada. Eles facilmente o transformam em um dragão, uma borboleta, que tem imaginação suficiente para o quê. Ao realizar esta tarefa, as crianças movimentos diferentes mãos: borrar, esbofetear, esfregar.
Desenho com um cotonete de tecido. Master class sobre o tema
Essa forma de ministrar aulas no jardim de infância atrai as crianças, seus pais e educadores. Com muito prazer, aqueles que desejam participar da master class. Técnicas de desenho não tradicionais são sempre interessantes por seu mistério e novidade. Se o tema da master class for desenhar uma paisagem em preto e branco, você precisará de guache da cor apropriada, pedaços de tecido de algodão, uma folha de papel branca, cola PVA, papelão colorido e tesoura.
Então, vamos começar a trabalhar. Amassamos o tecido e fazemos um tampão de tamanho que é conveniente segurá-lo. Este será o seu pincel. Mergulhamos em tinta preta e desenhamos em uma folha de papel. linha horizontal. É o horizonte, ou seja, separa o céu da terra. Quanto mais alta esta linha, mais espaço se abre para os olhos.
Continuamos desenhando com técnicas não convencionais. Vamos retratar a floresta a uma distância remota. Para fazer isso, com movimentos caóticos de contíguo, imprimimos arbustos e árvores da linha do horizonte para cima. Você deve sempre lembrar que os objetos em primeiro plano são sempre maiores e mais distintos do que aqueles em segundo plano. Esta regra também se aplica a técnicas de desenho não tradicionais. As fotos então ficam lindas, os objetos retratados nelas se tornam semelhantes aos reais.
Agora preencha o primeiro plano e desenhe a linha da costa na forma de desenho da esquerda para a direita. Imprimimos arbustos com o mesmo cotonete, depois desenhamos nuvens e nuvens no céu usando o método de mancha. Em seguida, retratamos ondulações no lago, o sol e seu reflexo em águas claras. O desenho com técnica não tradicional é finalizado. A imagem está pronta.
Frutos educativos e criativos incríveis são dados pelo desenho com técnicas não tradicionais no jardim de infância. Tão fácil quanto possível e absolutamente atraente para as crianças, as aulas de pintura originais permitem obter resultados com rapidez e entusiasmo. Em questão de minutos com a ajuda de tintas, pincéis, papel molhado, cola, plasticina, lápis de cera, dedos, espuma de borracha, poliestireno, algodão, rolhas, pincéis, canudos, materiais naturais e quaisquer outros itens, você pode criar verdadeiras obras de arte.
Os benefícios das técnicas de desenho não tradicionais para crianças
Aulas não tradicionais belas-Artes com crianças do ensino fundamental, médio e grupo sênior as instituições pré-escolares têm um impacto positivo na personalidade de cada uma delas. Quão útil e o que exatamente técnicas de desenho incomuns dão aos membros em crescimento da sociedade:
- desenvolver um senso de autoconfiança;
- neutralização de vários medos que muitas vezes perturbam os pré-escolares devido ao psicotrauma ou aumento da ansiedade;
- desenvolvimento do pensamento espacial;
- ensinar a criança a expressar livremente suas ideias criativas;
- familiarização e trabalho interessante com vários materiais naturais e improvisados;
- desenvolvimento de habilidades motoras manuais finas;
- obter uma enorme quantidade de emoções positivas e prazer estético na sala de aula;
- preparar as crianças para a busca de novas soluções criativas;
- desenvolvimento da percepção de cores, volume e textura da composição;
- expandindo a capacidade de fantasia saudável e imaginação criativa.
Idéias para técnicas de desenho não tradicionais para o jardim de infância
Pintura a dedo não tradicional para crianças
As tintas estão em recipientes planos, também será necessária água; Cada dedo tem sua própria cor. Com diligência e inspiração, você pode criar belas composições.
estampas de folhas
Para trabalhar em paisagens, você precisará de um conjunto de folhas de plantas diferentes. Preencha toda a área da folha com tinta e, em seguida, sem deslocar, pressione firmemente a parte tratada na folha, os detalhes necessários são concluídos com pincéis.
desenho de selo de algodão
Cotonetes ou outros objetos macios adequados, a parte de trabalho é impregnada com tinta e, em seguida, um padrão é aplicado cutucando. Você pode trabalhar dentro de um circuito pré-criado ou fora dele.
Pintura com pincel duro
Um pincel duro não umedecido é mergulhado na tinta e um leve golpe é feito no papel. Com este método, são aplicadas as formas desejadas, que são obtidas com uma textura espinhosa ou fofa incomum.
Desenho incomum com cortiça
Você pode usar tampas e rolhas de tamanhos diferentes, a parte de trabalho é primeiro pressionada contra a almofada de carimbo embebida em tinta e depois contra a folha. Se necessário, a cor muda, o que significa que outra almofada e cortiça são tomadas.
Desenho não padronizado com impressões
De tubérculos de batata crua, você precisa fazer vários carimbos de qualquer forma. A criança só precisa pressionar a impressão contra a tinta grossa do recipiente, limpar o excesso nas bordas e aplicar uma impressão no desenho, e a composição também é finalizada com um pincel. Pelo mesmo princípio, você pode fazer impressões sem água usando espuma, borracha de espuma, um pedaço de papel amassado. Também pode ser estampado.
pintura molhada
Em uma folha umedecida com água, com a ajuda de pincéis ou dedos, são obtidas imagens borradas e nebulosas. Para desenhar os detalhes, você precisa secar o desenho ou usar tinta grossa.
Técnica de desenho de aplicação
Quaisquer pedaços de papel devem ser intensamente amassados e presos à folha com cola. O resultado é uma imagem grande.
pintura de respingo
Tendo impregnado uma escova de dentes velha com uma mistura de PVA + guache, tinta ou tinta artística, é necessário desenhar um bastão sobre as cerdas. Ao pulverizar, você pode criar muitas composições bonitas.
Desenvolvimento de desenhos
Antes de iniciar esse desenho com uma técnica não convencional no jardim de infância, um contorno claro e arrojado é criado na folha com giz de cera. Quando a camada superior é aplicada rapidamente com aquarela, a composição principal aparece lindamente, a tinta rola das linhas de cera.
Desenho padrão
Para representar este ou aquele objeto, vários modelos geométricos preparados são delineados. Para criar uma imagem harmoniosa, você precisa imaginar por quais formas ela é representada.
Desenho original com plasticina
Para plasticineografia, você precisará abaixar a plasticina em água quente. No papelão, onde o fundo e os contornos necessários são preparados, um desenho é criado pressionando pedaços de plasticina e manchando-os com os dedos.
Desenho incomum com borrões
A essência da mancha de tinta é pingar tinta no papel, dobrá-lo ao meio e pressioná-lo um pouco para distribuir a tinta. Depois de abrir a folha e fantasiar como é o resultado, você pode pintar os elementos necessários.
Sopro de tinta
É retirado um canudo fino adequado, através do qual a criança deve soprar, dispersando a tinta nas direções corretas. Detalhes adicionais são desenhados com um pincel.
desenho de fantasia original
Absolutamente todos os objetos são colocados no papel, circulados ao redor do contorno. Em seguida, elementos são adicionados a essas formas de forma a obter novos objetos que não são semelhantes às amostras originais.
desenho ao vivo
Objetos necessariamente inanimados da esfera preferida são tomados como base, por exemplo, plantas, utensílios, alimentos, transporte ou roupas. A tarefa das crianças é dar vida a esses desenhos, acrescentando olhos, narizes, braços, pernas, bocas e outros detalhes inerentes aos organismos vivos.
O professor do jardim de infância ou os pais podem usar sua imaginação e usar seus próprios métodos de desenho exclusivos. Uma abordagem fora do padrão para atividades educativas e criativas sempre agrada e inspira as crianças.
