கேடட் கார்ப்ஸிற்கான நடன நிகழ்ச்சி. கேடட் வகுப்புகளுக்கான நடன நிகழ்ச்சி

விளக்கக் குறிப்பு

இளைய தலைமுறையினரின் கலைக் கல்வியின் பல வடிவங்களில், நடனக் கலை ஒரு சிறப்பு இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. நடன வகுப்புகள் அழகைப் புரிந்துகொள்ளவும் உருவாக்கவும் கற்பிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவை கற்பனை சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்க்கின்றன, மேலும் இணக்கமான பிளாஸ்டிக் வளர்ச்சியை வழங்குகின்றன.

இதற்கிடையில், நடனக் கலை, வேறு எந்த கலையையும் போல, ஒரு குழந்தையின் முழுமையான அழகியல் மேம்பாட்டிற்கு, அவரது இணக்கமான ஆன்மீக மற்றும் உடல் வளர்ச்சிக்கு மகத்தான ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது. நடனம் என்பது ஒரு குழந்தையின் அழகியல் பதிவுகளின் பணக்கார ஆதாரமாகும், இது "சமூகம்" என்ற கருவியின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக அவரது கலை "நான்" ஐ உருவாக்குகிறது, இதன் மூலம் அவரை வட்டத்திற்குள் இழுக்கிறது. சமூக வாழ்க்கைநமது இருப்பின் மிக நெருக்கமான மற்றும் தனிப்பட்ட அம்சங்கள்.

நடனம் என்பது நடனக் கலையின் ஒரு வடிவமாகும், இதில் ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறைகள் மனித உடலின் இயக்கங்கள் மற்றும் நிலைகள் ஆகும்.

ஒத்திசைவு நடன கலைதாள உணர்வின் வளர்ச்சி, இசையைக் கேட்கும் மற்றும் புரிந்து கொள்ளும் திறன், அதனுடன் உங்கள் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைத்தல், அதே நேரத்தில் உடல் மற்றும் கால்களின் தசை வலிமை, கைகளின் பிளாஸ்டிசிட்டி, கருணை மற்றும் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்து பயிற்சியளிக்கிறது. நடன வகுப்புகள் பல விளையாட்டுகளின் கலவைக்கு சமமான உடல் செயல்பாடுகளை வழங்குகின்றன. நடன அமைப்பில் பயன்படுத்தப்படும் இயக்கங்கள், நீண்ட கால தேர்வுக்கு உட்பட்டவை, குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன.

நவீன சமுதாயத்தின் வளர்ச்சி மிகவும் விரைவானது, இளைஞர்கள் தங்கள் சுற்றுச்சூழலுக்கு கவனம் செலுத்துகிறார்கள், சமூகத்தின் உறவுகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள். நடனத்தில் தங்கள் பிரகாசமான உணர்ச்சிகளைக் காட்டுவதன் மூலம், குழந்தைகள் தங்கள் குடும்பத்தினர் மற்றும் நண்பர்களுக்கு முன்பாக அவர்களின் நிகழ்ச்சிகளில் ஆற்றலைப் பெறுகிறார்கள்.

ஒரு குழந்தையின் முழுமையான அழகியல் மேம்பாட்டிற்கும், அவரது இணக்கமான ஆன்மீக மற்றும் உடல் வளர்ச்சிக்கும் நடன அமைப்பு மகத்தான ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது. நடன வகுப்புகள் சரியான தோரணையை உருவாக்குகின்றன, சமுதாயத்தில் ஆசாரம் மற்றும் திறமையான நடத்தை ஆகியவற்றின் அடிப்படைகளை உருவாக்குகின்றன, மேலும் நடிப்புத் திறன்களைப் பற்றிய யோசனையை வழங்குகின்றன. தேசிய அடையாளத்தை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக நடனம் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. நடனங்கள் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுதல் வெவ்வேறு நாடுகள்மற்றும் வெவ்வேறு காலங்கள் அவசியம், ஏனெனில் ஒவ்வொரு தேசத்திற்கும் அதன் சொந்த, தனித்துவமான நடனங்கள் உள்ளன, அவை அதன் ஆன்மா, அதன் வரலாறு, அதன் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் தன்மையை பிரதிபலிக்கின்றன. கிளாசிக்கல், நாட்டுப்புற மற்றும் பால்ரூம் நடன பள்ளியின் விதிகளின்படி கற்றுக் கொள்ளப்பட்ட கூறுகள் மற்றும் இயக்கங்களில் நடனப் பொருள் வழங்கப்படுகிறது. நடன கலாச்சாரத்தின் ஒரு குறிகாட்டியாகும் உணர்ச்சி உணர்வுநடன கலை, சுயாதீனமாக மதிப்பீடு செய்யும் திறன் நடன வேலை, இசைத்திறன் மற்றும் வெளிப்பாட்டுத்தன்மை, செயல்திறன் முறையின் உன்னதம், தனிப்பட்ட கூறுகளின் வெளிப்பாட்டைப் புரிந்துகொள்வது, தோழமை உணர்வு மற்றும் பரஸ்பர உதவி.

சம்பந்தம்

நவீனமயமாக்கல் காரணமாக இந்த திட்டம் பொருத்தமானது ரஷ்ய கல்விகூடுதல் பயிற்சி வடிவில் இடைநிலைப் பள்ளிகளில் நடன வகுப்புகளின் பரவலான விநியோகத்தை வழங்குகிறது. கேடட் வகுப்புகளுக்கான கல்வித் திட்டத்தில் பால்ரூம் நடனம் அவசியம் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் வரலாற்று, அன்றாட மற்றும் பால்ரூம் நடனங்கள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. இது இசை, பிளாஸ்டிக், விளையாட்டு-உடல், நெறிமுறை மற்றும் கலை வழிமுறைகளை ஒருங்கிணைக்கும் பால்ரூம் நடனத்தின் பல்துறைத்திறன் காரணமாகும். அழகியல் வளர்ச்சிமற்றும் கல்வி.

பள்ளி ஆண்டுதோறும், ஏற்கனவே பாரம்பரியமான "கேடட் பால்" நடத்துகிறது, அங்கு குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பாக பங்கேற்கிறார்கள் மற்றும் மிகுந்த ஆர்வத்துடன் நடனத்தின் அழகு, அதன் பாணி மற்றும் சகாப்தத்தை வெளிப்படுத்த முயற்சிக்கின்றனர். கேடட் பந்திற்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துவது இத்திட்டத்தின் நோக்கங்களில் ஒன்றாகும்.

திட்டத்தின் கற்பித்தல் சாத்தியம்

"கேடட் வகுப்புகளுக்கான நடனக் கலை" திட்டத்தின் வகுப்புகளில், பால்ரூம் நடனத்தின் அடிப்படைகளில் வெகுஜன பயிற்சி நடைபெறுகிறது. இது நிச்சயமாக ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதில் ஆசிரியர் ஊழியர்களுக்கு உதவும், எடுத்துக்காட்டாக, பள்ளி மற்றும் சாராத செயல்பாடுகளைத் தயாரிப்பதில். அதே நேரத்தில், பால்ரூம் நடனம் பயின்ற மாணவர்கள் பின்னர் உள்நாட்டு மற்றும் உலக பால்ரூம் நடனத்தை தாங்குபவர்களாகவும் ஊக்குவிப்பவர்களாகவும் மாறுவார்கள்.

"பால்ரூம் நடனம்" என்ற கருத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள அனைத்து நடனங்களுக்கும் கல்விச் செயல்பாட்டில் சம உரிமை உண்டு, மேலும் ஒரு வகை பால்ரூம் நடனத்தின் முன்னுரிமையை வலியுறுத்துவது (கிளாசிக்கல், நாட்டுப்புற சிறப்பியல்பு, வரலாற்று, அன்றாட, விளையாட்டு மற்றும் பல) தவறானது. திட்டத்தின் மூலம் வழங்கப்படும் நடன வகைகளில் தேர்ச்சி பெறுவது பள்ளி மாணவர்களிடையே ஆர்வத்தையும் மரியாதையையும் எழுப்புவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. தேசிய கலாச்சாரம்மற்றும் பிற மக்களின் கலை.

வாராந்திர நடன வகுப்புகளை உள்ளடக்கிய கேடட் வகுப்புகளில் கல்விப் பணிகளின் திட்டமிடலை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு இந்த திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. மாணவர்கள் ஏற்கனவே நடனக் கலை திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர், எனவே திட்டத்தில் உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் மற்றும் கல்விப் பணிகள் மட்டுமே அடங்கும்.

திட்டத்தின் நோக்கம் - மாணவரின் ஆளுமையின் உருவாக்கம், நடன கலாச்சாரம் தொடர்பாக அவரது நனவின் கருத்தியல் மற்றும் தார்மீக நோக்குநிலை.

பணிகள்:

நடனக் கலையில் யதார்த்தத்தை பிரதிபலிக்கும் பொதுவான வடிவங்களைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல்;

மாணவர்களின் வளர்ச்சியை ஒத்திசைக்கவும், குழந்தைகளின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று கல்வியின் நோக்கத்தை விரிவுபடுத்தவும் நடனக் கலையின் குறிப்பிட்ட வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தவும்;

ஒழுக்கம், ஒழுக்கம், கடமை உணர்வு, கூட்டுத்தன்மை மற்றும் அமைப்பு ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கு நடனத்தின் நெறிமுறை அம்சங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்;

நடன ஆசாரம் கற்பித்தல் மற்றும் நடனத்தில் நடத்தை மற்றும் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை மாற்றும் திறனை வளர்ப்பது தனிப்பட்ட தொடர்புஅன்றாட வாழ்வில்;

மாணவர்களுக்கு உணர்ச்சி நிவாரணம் வழங்குதல், உணர்ச்சிகளின் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது;

குழந்தையின் சரியான தோரணையை உருவாக்குவதையும் பராமரிப்பதையும் உறுதிசெய்தல், பால்ரூம் நடனம் மூலம் தசைக் கோர்செட்டை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் இயக்கத்தின் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.

தனித்துவமான அம்சம் நிரல் என்பது கல்விப் பணிகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான அணுகுமுறையின் சிக்கலானது, இதில் முதலில், திட்டத்தின் வளர்ச்சி நோக்குநிலை அடங்கும். இந்த சிக்கலானது பின்வருவனவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டதுகொள்கைகள்:

நனவு மற்றும் செயல்பாட்டின் கொள்கை வகுப்புகள் தொடர்பான விழிப்புணர்வை வழங்குகிறது, நடன அசைவுகளை மாஸ்டரிங் செய்வதில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் அவற்றுக்கான அர்த்தமுள்ள அணுகுமுறை, ஒருவரின் செயல்களை சுய மதிப்பீடு செய்து அதற்கேற்ப பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்ப்பது;

காட்சிப்படுத்தல் கொள்கை டெம்போ, ரிதம், இயக்கங்களின் வீச்சு பற்றிய யோசனையை உருவாக்க உதவுகிறது; நடன அசைவுகளின் ஆழமான மற்றும் நீடித்த ஒருங்கிணைப்பில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது;

அணுகல்தன்மையின் கொள்கையானது மாணவர்களின் பலத்துடன் தொடர்புடைய பணிகளை அமைக்க வேண்டும், கற்பித்தல் விதியின்படி கல்விப் பொருள் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான சிரமத்தை படிப்படியாக அதிகரிக்கிறது: அறியப்பட்டதிலிருந்து தெரியாதது, எளிதானது முதல் கடினமானது, எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை;

மாணவர்களின் செயல்திறன் மற்றும் செயல்பாட்டைப் பராமரிக்க நடனத் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும், மாற்று வேலை மற்றும் ஓய்வுக்கான செயல்முறையின் தொடர்ச்சியையும், நடனம் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையையும் முறையான கொள்கை வழங்குகிறது;

கல்விப் பணியில் மனிதநேயத்தின் கொள்கை (ஒவ்வொரு குழந்தையின் இயல்பிலும் உள்ளார்ந்த நல்ல தொடக்கத்தில் நிபந்தனையற்ற நம்பிக்கை, குழந்தையின் விருப்பத்திற்கு அழுத்தம் இல்லை; குழந்தைகளின் உடல், உணர்ச்சி மற்றும் அறிவுசார் தேவைகள் பற்றிய ஆழமான அறிவு மற்றும் புரிதல்; அதிகபட்ச நிலைமைகளை உருவாக்குதல் ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனித்துவத்தை வெளிப்படுத்துதல், அவரது சுய-உணர்தல் மற்றும் சுய உறுதிப்பாடு);

ஜனநாயகத்தின் கொள்கையானது பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் சம உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகளை அங்கீகரிப்பதன் அடிப்படையிலானது, சமூக சூழலில் உணர்வுபூர்வமாக வசதியான சூழலை உருவாக்குகிறது.

நிரல் பின்வருவனவற்றை முன்னிலைப்படுத்துகிறதுதிசைகள்:

குழந்தைகளின் உடல் திறன்களின் வளர்ச்சி;

நடனம் மற்றும் தாள திறன்களைப் பெறுதல்;

நடனத் தொகுப்பில் வேலை செய்யுங்கள்;

இசை தத்துவார்த்த பயிற்சி;

தத்துவார்த்த மற்றும் பகுப்பாய்வு வேலை;

கச்சேரி மற்றும் நிகழ்ச்சி நடவடிக்கைகள்.

கல்வி செயல்முறையின் கட்டுப்பாடு மற்றும் மேலாண்மை முறைகள். வகுப்புகளின் போது ஆசிரியரைக் கவனிப்பது, நடன வட்டத்தின் மாணவர்களின் தயாரிப்பு மற்றும் பங்கேற்பு பற்றிய பகுப்பாய்வு பள்ளி நிகழ்வுகள், பார்வையாளர்களின் மதிப்பீடு, நடுவர் மன்ற உறுப்பினர்கள், நிகழ்ச்சிகளின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு பல்வேறு நிகழ்வுகள், போட்டிகள்;திறந்த வகுப்புகள்பெற்றோருக்கு; கருப்பொருள் நிகழ்வுகளில் நிகழ்ச்சிகள்; போட்டிகளின் அமைப்பு மற்றும் நடத்துதல்; தம்பதிகளின் பங்கேற்பு போட்டி திட்டங்கள்வெவ்வேறு நிலைகள்.

பயிற்சித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் குழந்தைகள் பெற்ற அறிவின் தரத்தை அடையாளம் காண வகுப்பறையில் பெறப்பட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் கற்பித்தல் கட்டுப்பாட்டிற்கு உட்படுத்தப்பட வேண்டும்.

கல்விக் கட்டுப்பாட்டின் வடிவங்கள் ஆறு மாதங்களுக்கு ஒருமுறை இறுதி வகுப்புகள், திறந்த பாடங்கள், நிகழ்ச்சிகள், போட்டிகள், இது வேலையில் ஆர்வத்தை பராமரிக்க உதவுகிறது மற்றும் குழந்தைகளை ஒரு நேர்மறையான முடிவை அடைய நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. பாடத்தின் அறிவாற்றல் பகுதியில், முன்முயற்சி மற்றும் படைப்பு கட்டுரைபாடத்தின் போது மாணவர்களால் காட்டப்படும் நடனக் கலவைகள், அவர்களின் செயல்திறனைப் பகுப்பாய்வு செய்தல் மற்றும் முன்மொழியப்பட்ட சிக்கல் சூழ்நிலைகளுக்கான தீர்வுகளைத் தேடுதல்.

நடைமுறை வேலையின் முடிவை மதிப்பிடும் போது, அதாவது மாணவர்களின் செயல்திறன், அவர்கள் பின்வரும் அளவுகோல்களை நம்பியிருக்கிறார்கள்: நடனக் கலைகள் மற்றும் நடனங்களின் உயர்தர செயல்திறன், செயல்திறனின் பொதுவான அழகியல் தோற்றம், ஆக்கபூர்வமான கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் இயற்றப்பட்ட சேர்க்கைகளின் சுதந்திரம்.

இந்த கல்வித் திட்டத்தில் அறிவு மற்றும் திறன்களின் வலிமை மற்றும் பயிற்சியின் செயல்திறனை உறுதிப்படுத்த, கட்டுப்பாடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

உள்ளீடு - கல்வியியல் கவனிப்பு, குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் நேர்காணல், ஆசிரியருடன் உரையாடல் (அல்லது ஆசிரியர் - வகுப்பு ஆசிரியர்);

இடைநிலை - ஆர்ப்பாட்ட நிகழ்ச்சிகள், கச்சேரிகள் மற்றும் போட்டிகளில் பங்கேற்பது;

இறுதியானது ஒரு சோதனைப் பாடம் அல்லது கச்சேரி வடிவில் ஒரு படைப்பு அறிக்கை.

மாணவர்களால் நிரல் பொருள் தேர்ச்சியின் அளவை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ஆசிரியர் பயன்படுத்துகிறார்மாணவர் சாதனை அட்டைகள், நிரல் பொருள் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் குழந்தையின் பிற குணங்களின் வளர்ச்சி மூன்று நிலைகளில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது:

அதிகபட்சம் -நிரல் பொருள் மாணவரால் முழுமையாக தேர்ச்சி பெற்றுள்ளது, மாணவர் உயர் சாதனைகளைப் பெற்றுள்ளார் (சர்வதேச, அனைத்து ரஷ்ய, பிராந்திய வெற்றியாளர், பிராந்திய போட்டிகள்);

சராசரி -சிறிய பிழைகள் முன்னிலையில் நிரலை முழுமையாக தேர்ச்சி பெறுதல் (நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்பது, ஹவுஸ் மட்டத்தில் போட்டிகள் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல், கிராமம், பள்ளி);

குறைந்தபட்சம் -நிரலை முழுமையடையாமல் தேர்ச்சி பெறுதல், கோட்பாட்டு மற்றும் நடைமுறை பணிகளில் குறிப்பிடத்தக்க தவறுகளை செய்கிறது (அணி மட்டத்தில் போட்டிகளில் பங்கேற்கிறது).

கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள்:

காட்சி உணர்வின் முறைகள் - பாடத்திட்டத்தின் மாணவர்களால் வேகமான, ஆழமான மற்றும் நீடித்த ஒருங்கிணைப்புக்கு பங்களிக்கின்றன, படிக்கும் பயிற்சிகளில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கும். இந்த முறைகளில் பின்வருவன அடங்கும்: பயிற்சிகளைக் காண்பித்தல், சுவரொட்டிகள், வரைபடங்கள், வீடியோக்கள், இயக்கங்களின் தாளம் மற்றும் வேகத்தைக் கேட்பது, இசை, இது தசை உணர்வை ஒருங்கிணைக்க மற்றும் இசைப் பத்திகளின் ஒலி தொடர்பாக இயக்கங்களை நினைவில் வைக்க உதவுகிறது. இவை அனைத்தும் இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகின்றன, மேலும் தாளமாக நகரும் பழக்கத்தை வலுப்படுத்துகின்றன.

நடைமுறை முறைகள்அடிப்படையில் செயலில் வேலைமாணவர்கள் தங்களை. இது பயிற்சிகள், படிப்படியான மற்றும் விளையாட்டு முறைகளின் முழுமையான வளர்ச்சிக்கான ஒரு முறையாகும்.

பயிற்சிகள் மற்றும் இயக்கங்களின் முழுமையான வளர்ச்சியின் முறையானது பயிற்சிகளின் ஒப்பீட்டு அணுகல் மூலம் விளக்கப்படுகிறது. இருப்பினும், பயன்பாடு இந்த முறைமுன்பு பெறப்பட்ட மோட்டார் தளத்தின் இருப்பைக் குறிக்கிறது. இந்த தளத்தில் மோட்டார் கூறுகள் மற்றும் தசைநார்கள் ஆகியவை அடங்கும், அவை எதிர்காலத்தில் மிகவும் சிக்கலான இயக்கங்களை மாஸ்டர் செய்ய பயன்படுத்த அனுமதிக்கின்றன.

பலவிதமான பயிற்சிகள் மற்றும் நடன அசைவுகளில் தேர்ச்சி பெற படி முறை பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. மோட்டார் இயக்கத்தைச் செம்மைப்படுத்தவும், இயக்கத்தின் வெளிப்பாட்டை மேம்படுத்தவும், கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு உடற்பயிற்சியும் இடைநிறுத்தப்படலாம். சிக்கலான இயக்கங்களைப் படிக்கவும் இந்த முறையைப் பயன்படுத்தலாம்.

இசை மற்றும் தாள விளையாட்டுகளை நடத்தும்போது கேமிங் முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த முறை மாணவர்களிடையே போட்டியின் கூறுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட முடிவை அடைவதற்கான ஒவ்வொரு நபரின் பொறுப்பையும் அதிகரிக்கிறது. இத்தகைய நிலைமைகள் கற்றலின் உணர்ச்சியை அதிகரிக்கின்றன.

நடைமுறையில் பெயரிடப்பட்ட கற்பித்தல் முறைகள் மாணவர்கள் மீது கற்பித்தல் செல்வாக்கின் பல்வேறு முறைகளால் கூடுதலாக வழங்கப்படலாம்.

இந்த திட்டம் 2 வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

1 கல்வி நேரத்துக்கு வாரத்தில் 2 முறை வகுப்புகள். வருடத்திற்கு மொத்தம் - 68 மணிநேரம்.

இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்த மிகவும் பொருத்தமான வடிவம் ஒரு வட்டத்தின் வடிவமாகும்.

பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை 14-16 பேர்.

நிரல் செயல்படுத்தல் செயல்முறை பயிற்சியின் 2 நிலைகளை உள்ளடக்கியது.

ஐநிலை - 5-6 தரம் - அடிப்படை நிலை.

IIநிலை - 7-9 தரம் - அடிப்படை நிலை

நிரல் குழு மற்றும் தனிப்பட்ட வகுப்புகள், சந்திப்புகள் இரண்டின் கலவையை வழங்குகிறது சுவாரஸ்யமான மக்கள், முடிந்தால், கலாச்சார மாளிகை, அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் பிற கலாச்சார நிறுவனங்களைப் பார்வையிடவும்; ஆசிரியர், பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு வேலை.

குழந்தைகளுடனான கல்விப் பணியின் முக்கிய வடிவம்: இசை பயிற்சி அமர்வுகள், இதன் போது முறையான, நோக்கமுள்ள மற்றும் விரிவான கல்வி மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் இசை மற்றும் நடன திறன்களை உருவாக்குதல் ஆகியவை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

வகுப்புகளில் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளை மாற்றுவது அடங்கும்: இசையைக் கேட்பது, பயிற்சி பயிற்சிகள், நடனக் கூறுகள் மற்றும் இயக்கங்கள். வகுப்பில் நடைபெறும் உரையாடல்கள் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் வளர்ச்சியின் நிலைக்கு ஏற்றது. இந்த வகுப்புகளில், குழந்தைகள் நடனக் கலை, அதன் வளர்ச்சியின் வரலாறு மற்றும் மரபுகள் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுகிறார்கள்.

வகுப்புகளின் உள்ளடக்கம், நடன மற்றும் இசைத் துறைகளின் தேவைகளின் அடிப்படையில் மாணவர்களின் விரிவான பயிற்சியை உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

வகுப்புகளுக்கான கல்விப் பொருள் விரிவானது, அதன் முக்கிய உள்ளடக்கம் மோட்டார் குணங்களின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள் மற்றும் பயிற்சி இயற்கையின் பயிற்சிகளைக் கொண்டுள்ளது. நடனத் திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு வேலையின் பணிகளில் ஒன்றாகும் என்பதே இதற்குக் காரணம்.

தத்துவார்த்த பகுதிஒவ்வொரு பிரிவிலும் கற்றல் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்ட அறிவின் பட்டியல் உள்ளது: இசை கல்வி அறிவு மற்றும் வெளிப்பாட்டு மொழிநடனம், பற்றிய அறிவு சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்மற்றும் வெவ்வேறு காலங்கள் மற்றும் மக்களின் நடன வரலாறு, இசை ஆசாரம் பற்றிய அறிவு. நடைமுறை பகுதி திறன்களின் பட்டியலை உள்ளடக்கியது: பயிற்சிகள், இயக்கங்கள், நடனங்கள்.

நிரல் செயல்படுத்தலின் எதிர்பார்க்கப்பட்ட முடிவுகள்

"கேடட் வகுப்புகளுக்கான நடனக் கலை" திட்டத்தை செயல்படுத்தியதன் விளைவாக, மாணவர்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

பதவிகள் பாரம்பரிய நடனம்;

பால்ரூம் நடனத்தின் முக்கிய வகைகள்;

அடிப்படை பால்ரூம் நடன உருவங்கள்.

மாணவர்கள் இருக்க வேண்டும்:

பால்ரூம் நடனத்தின் அடிப்படை அசைவுகளை துல்லியமாகவும் வெளிப்படையாகவும் செய்யவும்;

இசைக்கு கலை ரீதியாக நகர்த்தவும்;

அடிப்படை வடிவங்களிலிருந்து கலவைகளை உருவாக்கவும்.

பால்ரூம் நடன வகுப்புகளின் செயல்பாட்டில், இசை கல்வியறிவின் பின்வரும் கருத்துக்கள் தேர்ச்சி பெற்றிருக்க வேண்டும்: இசை என்பது நடனத்தின் தாள மற்றும் உணர்ச்சி அடிப்படையாகும். மனித உடலின் இசை மற்றும் மோட்டார் எதிர்வினைகளுக்கு இடையிலான தொடர்பு. இசை வகைகள்: பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு. மிகச் சிறியது போல் ஒலிக்கும் கட்டிட உறுப்புஇசை பேச்சு. இசை ஒலி மற்றும் அதன் முக்கிய பண்புகள்: உயரம், வலிமை, டிம்பர் மற்றும் காலம். இசை சொற்றொடர், வாக்கியம் மற்றும் தீம். இசை பேச்சின் சிதைவு மற்றும் ஒத்திசைவு. மெல்லிசை ஓவியம். நடன இசையில் "டைனமிக் ரிதம்" வெளிப்பாட்டின் மிக முக்கியமான வழிமுறைகளில் ஒன்றாக இயக்கவியல் உள்ளது. மெல்லிசை மற்றும் துணை. சில நடனங்களில் மெல்லிசையுடன் அல்லது மற்றவற்றில் தாளத்துடன் பிளாஸ்டிசிட்டியின் தொடர்பு. இசையின் மெல்லிசை, தாளம் மற்றும் டெம்போவில் படிக்கப்படும் நடனங்களின் பிளாஸ்டிசிட்டியின் சார்பு. இசை தீம் மற்றும் கலை படம்.

நிரல் உள்ளடக்கம்

முதல் கட்டத் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம்

அறிமுகம்.

தலைப்பு: அறிமுக பாடம்:

குழந்தைகளை கேள்வி கேட்பது.

தலைப்பு: பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்:

தலைப்பு: ஆரம்ப நோயறிதல்:

2. மார்ச். மீண்டும் கட்டுதல்.

தலைப்பு: அணிவகுப்பின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்வது:

முக்கிய படி இடத்தில் உள்ளது;

3. படேகிராஸ் நடனத்தின் அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை:

தலைப்பு: நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்:

நடனத்தின் வரிசையில் அடிப்படை படி;

பக்கத்திற்கு முக்கிய படி.

தலைப்பு: அரங்கேற்றம் நடன அமைப்பு:

படேக்ராஸ் நடனத்தின் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட பதிப்பை அரங்கேற்றுகிறது.

4. Polonaise நடன அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை:

நடனத்தில் இயக்கங்களின் திசைகளை அறிந்து கொள்வது.

தலைப்பு: நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்:

முக்கிய இயக்கம் முன்னோக்கி உள்ளது;

- "பைபாஸ்";

முன்னோக்கி சமநிலை.

தலைப்பு: ஒரு நடன அமைப்பை நடத்துதல்:

பொலோனைஸ் நடனத்தின் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட பதிப்பின் செயல்திறன்.

5. சா-சா-சா நடன அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: தலைப்பு: இசை அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை:

நடனத்தில் இயக்கங்களின் திசைகளை அறிந்து கொள்வது.

தலைப்பு: நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்:

காலில் இருந்து பாதத்திற்கு எடையை மாற்றுதல், முழங்காலை பின்னால் வளைத்தல், இடுப்புடன் எட்டு உருவத்தை உருவாக்குதல்;

திறந்த சேஸ் இடது - வலது (நேரப்படி);

திரும்பவும் இடதுபுறமும் திரும்பாமல் அடிப்படை இயக்கம்;

- "சரிபார்த்து";

கைக்கு கை;

முழு திருப்பம் வலது மற்றும் இடது;

முன்னும் பின்னும் லாக் சேஸ்;

ரோண்ட் சேஸ்;

ஹிப் ட்விஸ்ட் சேஸ்.

தலைப்பு: ஒரு நடன அமைப்பை நடத்துதல்:

சா-சா-சா நடனத்தின் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட பதிப்பை அரங்கேற்றுதல்.

9. வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ் நடனம்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை:

நடனத்தில் இயக்கங்களின் திசைகளை அறிந்து கொள்வது.

தலைப்பு: நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்:

வலதுபுறம் விரிக்கப்பட்ட சதுரம்;

கிராசிங் கொண்ட இடது விரிக்கப்பட்ட சதுரம்;

P.N உடன் மாற்றங்கள் மற்றும் L.N உடன்;

- "எதிர் சோதனை" இடமிருந்து வலமாக "Fleckerl";

வலது திருப்பம்;

இடது திருப்பம்.

தலைப்பு: ஒரு நடன அமைப்பை நடத்துதல்:

வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ் நடன நிகழ்ச்சி.

10. இறுதி கண்டறிதல்.

தலைப்பு: கச்சேரி அறிக்கை:

இரண்டாம் நிலை நிகழ்ச்சியின் உள்ளடக்கம்

அறிமுகம்.

தலைப்பு: அறிமுக பாடம்:

குழந்தைகளை கேள்வி கேட்பது.

தலைப்பு: பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்:

பாதுகாப்பு விளக்கம்.

தலைப்பு: ஆரம்ப நோயறிதல்:

குழந்தைகளின் கற்றல் திறனைக் கண்டறிதல்.

2. மார்ச். மீண்டும் கட்டுதல்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

அணிவகுப்பின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை:

இயக்கத்தின் திசைகளை அறிந்து கொள்வது.

தலைப்பு: அணிவகுப்பின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்வது:

முக்கிய படி இடத்தில் உள்ளது;

நடனத்தின் வரிசையில் அடிப்படை படி;

மறுகட்டமைப்பின் முக்கிய படி.

தலைப்பு: ஒரு நடன அமைப்பை நடத்துதல்:

புனரமைப்பின் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட பதிப்பை நடத்துதல்.

3. படேகிராஸ் நடனத்தின் அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

4. Polonaise நடன அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: அடிப்படை நடன அசைவுகளைப் பயிற்சி செய்தல்.

5. சம்பா நடனத்தின் அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை:

நடனத்தில் இயக்கங்களின் திசைகளை அறிந்து கொள்வது.

தலைப்பு: நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்:

1 வது மற்றும் 2 வது துடிப்புகளில் சிறிய குந்துகைகள், ஒன்றாக "மற்றும்" அடிக்கு தூக்கிய பிறகு;

வலது மற்றும் இடது கால்களுடன் அடிப்படை இயக்கம்;

கோவில் வலது மற்றும் இடது;

வலது மற்றும் இடது கால்களால் இடத்தில் நடக்கவும்;

ஒரு நேரத்தில் சம்பா முன்னேற்றம்;

ஜோடியாக உலாவும் நடை;

கோர்டா ஜக்கா வித் பி.என். முன்னோக்கி மற்றும் L.N உடன் மீண்டும்;

முற்போக்கான போடா ஃபோகோ முகம் மற்றும் பின்புறம்;

வோல்டா வலது மற்றும் இடது.

தலைப்பு: ஒரு நடன அமைப்பை நடத்துதல்:

சம்பா நடனத்தின் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட பதிப்பின் செயல்திறன்.

6. சா-சா-சா நடன அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: அடிப்படை நடன அசைவுகளைப் பயிற்சி செய்தல்.

7. டேங்கோ நடன அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை:

நடனத்தில் இயக்கங்களின் திசைகளை அறிந்து கொள்வது.

தலைப்பு: நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்:

ஒரு சிறிய வட்டத்தில் முன்னோக்கி நகர்த்தவும், இடதுபுறம் திரும்பவும்;

- "இடது சதுரம்" (நீதிமன்றம் முன்னோக்கி மற்றும் பின்தங்கிய);

- "பெரிய இடது சதுரம்";

- "இடது விரிந்த சதுரம்";

- "இடது திறந்த திறக்கப்படாத சதுரம்";

- "இடதுபுறம் விரிக்கப்பட்ட சதுர பின்புறம்";

- "இடதுபுறம் திறக்கப்பட்ட சதுர பின்புறம்";

- "ராக்" (முன்னும் பின்னுமாக ஊசலாடுகிறது).

- "முற்போக்கான பக்கவாட்டு படி."

- "நகர்த்து."

- "ராக் ட்விஸ்ட்."

- "கோர்டே பேக்."

- "முற்போக்கான இணைப்பு."

- "மூடிய ஊர்வலம்."

- "முக்கிய இடது திருப்பம்."

- "திறந்த உலாவும்."

- "ஃபோர்ஸ்டெப்".

படிக்காக;

தலைப்பு: ஒரு நடன அமைப்பை நடத்துதல்:

டேங்கோ நடன நிகழ்ச்சி.

8. ஸ்லோ வால்ட்ஸ்:

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை:

நடனத்தில் இயக்கங்களின் திசைகளை அறிந்து கொள்வது.

தலைப்பு: நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்:

ஆறாவது நிலையில் நின்று, தாழ்ந்து எழுச்சி;

வலது காலால் முன்னேறி, இடது காலை மேலே இழுக்கவும், இடது காலால் பின்வாங்கவும், வலது காலை மேலே இழுக்கவும் (1 ஆல் குறைக்கவும், 2.3 ஆல் உயரவும், இறுதியில் - குறைக்கவும்);

இடது காலிலும் அப்படியே;

வலது காலால் பக்கவாட்டில் அடியெடுத்து வைத்து, இடது காலை இழுத்து, குறைத்து தூக்குதல்;

அதே போல் எல்.என்.

- "வலது சதுரம்";

- "இடது சதுரம்";

- "பெரிய வலது சதுரம்";

- "பெரிய இடது சதுரம்."

9. வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ் நடனம்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: அடிப்படை நடன அசைவுகளைப் பயிற்சி செய்தல்.

10. இறுதி கண்டறிதல்.

தலைப்பு: சோதனை பாடம்: -குழந்தைகளின் கற்றல் திறன்களை சரிபார்த்தல்.

தலைப்பு: கச்சேரி அறிக்கை:

படித்த நடன அமைப்புகளின் செயல்விளக்கம்.

இதற்காக நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள் தொடர்பாக கல்வி ஆண்டுமற்றும் தன்மையுடன் படைப்பு நிகழ்வுகள்மற்றும் போட்டிகள், உள்ளடக்கம் கருப்பொருள் திட்டமிடல்மாறலாம்.

காலண்டர் - கருப்பொருள் திட்டம்

n\n

அத்தியாயம்

பொருள்

மணிநேர எண்ணிக்கை

1 வது நிலை

2 வது நிலை

கோட்பாடு

பயிற்சி

மொத்தம்

கோட்பாடு

பயிற்சி

மொத்தம்

அறிமுகம்

அறிமுக பாடம். காசநோய் அறிவுறுத்தல்.

ஆரம்ப நோயறிதல்

மார்ச். மீண்டும் கட்டுதல்.

நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்

படேக்ராஸ் நடன அடிப்படைகள்

இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படைகள்

விண்வெளியில் நோக்குநிலை

நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்

ஒரு நடன அமைப்பை அரங்கேற்றுதல்

பொலோனைஸ் நடன அடிப்படைகள்

இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படைகள்

விண்வெளியில் நோக்குநிலை

நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்

ஒரு நடன அமைப்பை அரங்கேற்றுதல்

சம்பா நடனத்தின் அடிப்படைகள்

இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படைகள்

விண்வெளியில் நோக்குநிலை

நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்

ஒரு நடன அமைப்பை அரங்கேற்றுதல்

சா-சா நடன அடிப்படைகள்

இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படைகள்

விண்வெளியில் நோக்குநிலை

நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்

ஒரு நடன அமைப்பை அரங்கேற்றுதல்

டேங்கோ நடனத்தின் அடிப்படைகள்

இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படைகள்

விண்வெளியில் நோக்குநிலை

நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்

ஒரு நடன அமைப்பை அரங்கேற்றுதல்

மெதுவான வால்ட்ஸ் நடன அடிப்படைகள்

இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படைகள்

விண்வெளியில் நோக்குநிலை

நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்

ஒரு நடன அமைப்பை அரங்கேற்றுதல்

வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ் நடன அடிப்படைகள்

இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படைகள்

விண்வெளியில் நோக்குநிலை

நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்

ஒரு நடன அமைப்பை அரங்கேற்றுதல்.

இறுதி நோயறிதல்

சோதனை பாடம்

கச்சேரி அறிக்கை

மொத்தம்:

கட்டுப்பாடு மற்றும் முறைசார் ஆதரவு

பாட முறை:

வகுப்புகள் முழு அணியுடன், துணைக்குழுக்களாக அல்லது தனித்தனியாக நடத்தப்படலாம்.

வகுப்புகளின் படிவங்கள்:

- உரையாடல் , இது தத்துவார்த்த தகவல்களை வழங்குகிறது, இது கவிதை மற்றும் விளக்கப்படம் இசை உதாரணங்கள், காட்சி எய்ட்ஸ், விளக்கக்காட்சிகள், வீடியோ பொருட்கள்.

- நடைமுறை பயிற்சிகள், குழந்தைகள் எங்கே கற்றுக்கொள்கிறார்கள் இசை கல்வியறிவு, நடனக் கலவையின் அடிப்படைக் கூறுகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

- பாடம்-தயாரிப்பு, ஒத்திகை - கச்சேரி எண்கள் நடைமுறைப்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் குழந்தைகளின் நடிப்பு திறன்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

- களப் பாடம் - கண்காட்சிகள், அருங்காட்சியகங்கள், கச்சேரிகள், விடுமுறை நாட்கள், போட்டிகள், திருவிழாக்கள்.

குழந்தைகளுக்கு நடனம் கற்பிப்பதற்கான முக்கிய முறைகளில் ஒன்று, ஆசிரியரின் செயல்திறனின் விளக்கமாகும்.

ஒவ்வொரு பாடமும் பின்வரும் திட்டத்தின் படி கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது:

– நடுவில் உடற்பயிற்சி;

– புதிய கூறுகள் மற்றும் சேர்க்கைகள் கற்றல்;

– மூடப்பட்ட பொருள் மீண்டும்;

– பாடம் பகுப்பாய்வு;

– வீட்டுப்பாடம்.

கச்சேரி மற்றும் செயல்திறன் நடவடிக்கைகள்

வட்ட பங்கேற்பாளர்களின் வயது பண்புகள் மற்றும் அவர்களின் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு திறமை தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.

பாரம்பரிய பள்ளி விடுமுறைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, கச்சேரி நடவடிக்கைகளுக்கான திட்டம் ஆண்டுக்கு வரையப்பட்டுள்ளது. முக்கிய நிகழ்வுகள்நடப்பு ஆண்டு. ஒரு ஆசிரியரின் உதவியின்றி, குழந்தைகள் தங்கள் வகுப்பு நிகழ்வுகள் மற்றும் பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளில் கற்றறிந்த திறமையுடன் நிகழ்த்துகிறார்கள்.

ஆக்கபூர்வமான அறிக்கை கல்வியாண்டின் இறுதியில் ஒருமுறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் பின்வருவனவற்றை வழங்குகிறது:

ஒவ்வொரு மாணவரின் செயல்பாடுகளையும் சுருக்கமாகக் கூறுதல், மிகவும் வெற்றிகரமான மற்றும் உற்பத்தித் திறன் கொண்டவர்களுக்கு வெகுமதி அளிப்பது;

இறுதி பிரதிபலிப்பு "இந்த ஆண்டு நான் என்ன கற்றுக்கொண்டேன்";

இல் செயல்திறன் பட்டமளிப்பு விழா.

அறிக்கையிடல் கச்சேரி என்பது கல்வியாண்டிற்கான வேலையின் இறுதி முடிவு. அனைத்து குழந்தைகளும் செய்ய வேண்டும், மேலும் ஆண்டு முழுவதும் திரட்டப்பட்ட அனைத்து சிறந்த செயல்களும் செய்யப்படுகின்றன.கச்சேரி செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் செயல்திறனுக்குத் தேவையான குணங்களை வளர்ப்பது, கூட்டு படைப்பாற்றலில் குழந்தைகளை ஆர்வப்படுத்துவது மற்றும் வசீகரிப்பது ஆசிரியரின் முக்கிய பணி.

ஒத்திகை திட்டமிட்டபடி நிகழ்ச்சிகளுக்கு முன் நடத்தப்படுகின்றன. இது ரிதம், டைனமிக்ஸ் பற்றிய வேலை, ஒவ்வொரு நடிகரின் செயல்திறன் பாணியும் மெருகூட்டப்படுகிறது.

வகுப்புகளுக்கான தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள்

1. ஒரு சிறப்பு அலுவலகத்தின் இருப்பு ( சட்டசபை கூடம்).

2. ஒரு ஒத்திகை மண்டபம் (மேடை) கிடைப்பது.

3. இசை மையம், கணினி.

4. ஃபோனோகிராம்களை “+” மற்றும் “ முறைகளில் பதிவு செய்தல்- ».

5. மின் உபகரணங்கள்.

6. கண்ணாடி.

7. ஆடியோ, வீடியோ பதிவுகள், CD, MP3 வடிவம்.

8. நிகழ்ச்சிகளின் பதிவுகள், கச்சேரிகள்.

ஆசிரியர்களுக்கான குறிப்புகள்

அல்போன்சோ, பி.கே. ஃபிளமெங்கோ நடனத்தின் கலை / பி.கே. அல்போன்சோ. – எம்.: கலை, 1984.

பால்ரூம் நடனம் / எட். எம்.ஜிலாமீன். - ரிகா, 1954.

பாரிஷ்னிகோவா, டி.கே. ஏபிசி ஆஃப் கொரியோகிராஃபி / டி.கே. – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 1996.

பெகினா எஸ்.ஐ. மற்றும் பலர் "இசை மற்றும் இயக்கம்", எம்., 2000.

பாட்டோமர் யு. "நடனம் கற்றுக்கொள்வது", "எக்ஸ்மோ-பிரஸ்", 2002

பாட்டோமர், பி. "டான்ஸ் லெசன்ஸ்" / பி. பாட்டோமர். - எம்.: எக்ஸ்மோ, 2003.

ஜி. ஹோவர்ட் "ஐரோப்பிய பால்ரூம் டான்ஸ் டெக்னிக்", "ஆர்டிஸ்", எம். 2003

டினிட்ஸ் ஈ.வி. “ஜாஸ் நடனங்கள்”, எல்எல்சி “ஏஎஸ்டி பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்”, 2004

கௌல் என். “நடனம் கற்றுக்கொள்வது எப்படி. விளையாட்டு பால்ரூம் நடனம். ரோஸ்டோவ் -ஆன்-டான், "பீனிக்ஸ்", 2004

நோரோவா ஈ.வி. மூத்த பள்ளி மாணவர்களுக்கான நடனக் கழகங்கள் / ஈ.வி. நோரோவா, வி. என். ஸ்வெடின்ஸ்காயா - எம்.: அகாடமி ஆஃப் பெடாகோஜிக்ஸ். அறிவியல், 1958.

லெர்ட் டபிள்யூ. "லத்தீன் அமெரிக்க பால்ரூம் நடன நுட்பம்", "ஆர்டிஸ்", எம். 2003

மிகைலோவா M. A. நடனம், விளையாட்டுகள், அழகான இயக்கத்திற்கான பயிற்சிகள் / M. A. Mikhailova, E. V. Voronina. - யாரோஸ்லாவ்ல், 2000.

திருத்தப்பட்ட ஐரோப்பிய நடன நுட்பம் / டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து மற்றும் எட். யூ. பினா - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 1993.

திருத்தப்பட்ட நுட்பம் லத்தீன் அமெரிக்க நடனங்கள்/ பாதை ஆங்கிலத்தில் இருந்து மற்றும் எட். யு. பினா – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்., 1993.

Podlasy I. P. “கல்வியியல்: 2 புத்தகங்களில்,” “Vlados”, 2003.

Rean A. A. et al. "உளவியல் மற்றும் கல்வியியல்", "பீட்டர்", 2004

குழந்தைகளுக்கான குறிப்புகளின் பட்டியல்

1. பிரைலோவ்ஸ்கயா எல்.வி "டான்ஸ் டுடோரியல்: வால்ட்ஸ், டேங்கோ, சம்பா, ஜிவ்." ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான், "பீனிக்ஸ்", 2003

2. எர்மகோவ் டி. ஏ. "பந்துகள் மற்றும் இசைவிருந்துகளில் நடனம்", எல்எல்சி "ஏஎஸ்டி பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்", 2004.

3. எர்மகோவ் டி. ஏ. “ஃபாக்ஸ்ட்ராட் முதல் விரைவான படி வரை”, எல்எல்சி “ஏஎஸ்டி பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்”, 2004.

4. எர்மகோவ் டி. ஏ. “இன் தி வேர்ல்விண்ட் ஆஃப் எ வால்ட்ஸ்”, எல்எல்சி “ஏஎஸ்டி பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்”, 2003.

5. Rubshtein N. "நடன விளையாட்டுகளின் உளவியல் அல்லது நீங்கள் முதல்வராக ஆவதற்கு என்ன தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்," எம்., 2000.

வேலை பாடத்திட்டம்

கேடட் வகுப்புகளில் "ரித்மிக்ஸ் அண்ட் கோரியோகிராபி" பாடத்தில்

வேலை திட்டம்



விளக்கக் குறிப்பு…………………………………………………… 3 பக்கங்கள்.
காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல். ………………………………… 5 பக்.

மாணவர்களின் பயிற்சி நிலைக்கான தேவைகள் ………………………………………….8 பக்.
வேலை செய்யும் பாடத்திட்டத்தின் நடைமுறை பகுதியின் அட்டவணை ……………………………….9 பக். மாஸ்டரிங் புரோகிராம் மெட்டீரியலின் செயல்திறன்……………………………….9 பக். ஆசிரியர்களுக்கான இலக்கியப் பட்டியல் ……………………………………………………………..10 பக். உருட்டவும் இதற்கான இணைய தளங்கள் கூடுதல் கல்விதலைப்பில்………….10 பக்.

ஐ . விளக்கக் குறிப்பு

இந்த திட்டம் ஐந்து வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. பாடத்திட்டத்தின் அடிப்படையில், "ரிதம் மற்றும் கோரியோகிராபி" பாடத்திற்கு 34 மணிநேரம் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது. அட்டவணையின்படி, வகுப்புகள் 1 மற்றும் 5 ஆம் வகுப்புகளில் வாரத்திற்கு ஒரு முறை 45 நிமிடங்கள் நடத்தப்படுகின்றன.

"ரித்மிக்ஸ் அண்ட் கோரியோகிராஃபி" திட்டம் வகுப்பறை முறையில் முதல் ஐந்தாம் வகுப்பு வரை நடனக் கலையின் அடிப்படைகளை கற்பிக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. நிரல் பாடங்களின் அடிப்படையாகும். இது முறையான மற்றும் நிலையான பயிற்சியை உள்ளடக்கியது. இருப்பினும், ஆசிரியர், திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தை கடைபிடித்து, வகுப்புகளை நடத்துவதற்கு ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறையை எடுக்க முடியும். இது பொது மற்றும் அளவைப் பொறுத்தது இசை வளர்ச்சிகுழந்தைகள், ஆசிரியர் திறன், வேலை நிலைமைகள்.

சுமை மற்றும் ஓய்வு, பதற்றம் மற்றும் தளர்வு ஆகியவற்றுக்கு இடையே ரிதம் பாடங்கள் தொடர்ந்து மாறி மாறி வருகின்றன. பதற்றம் மற்றும் பணிச்சுமை அதிகரிப்பதற்கு மாணவர்கள் படிப்படியாகப் பழகுவார்கள், இது மற்ற பாடங்களில் நன்மை பயக்கும்.

ரிதம் வகுப்புகள் உடற்கல்வி மற்றும் இசைப் பாடங்களில் கற்றுக்கொள்வதோடு, ஒன்றையொன்று பூர்த்தி செய்வதோடு நெருங்கிய தொடர்புடையவை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பள்ளி மாணவர்களின் ஒட்டுமொத்த பல்வகைப்பட்ட வளர்ச்சிக்கும் சரியான உணர்ச்சி மற்றும் விருப்ப முதிர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கும் பிற பாடங்களுடன் ரிதம் பாடங்கள் உள்ளன. குழந்தைகள் தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் இசைக்கான காதுமற்றும் நினைவகம். பாடங்களின் போது, குழந்தைகள் தங்கள் மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துகிறார்கள், அவர்கள் இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையை உருவாக்குகிறார்கள், அவர்களின் தோரணை மேம்படுகிறது, மேலும் அவர்களின் இயக்கங்களின் தெளிவு மற்றும் துல்லியம் உருவாகிறது.

குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சியில் தாளம் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒவ்வொரு பாடமும் சரியாகப் புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டும், புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டும், சரியாகச் செயல்படுத்தப்பட வேண்டும், சரியான நேரத்தில் செயல்பாட்டில் ஈடுபட வேண்டும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட இயக்கங்களின் தன்மைக்கு கடிதப் பரிமாற்றத்தைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம். இசை.

ரிதம் பாடங்கள் பொதுவாக பள்ளி மாணவர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு மற்றும் கற்பனையை அதிகரிக்கின்றன மற்றும் வகுப்பின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க அவர்களை ஊக்குவிக்கின்றன. படிப்படியாக, மாணவர்கள் தங்கள் தடைகளை முறியடித்து, தங்கள் தோழர்களுக்கு அவர்களின் செயல்களுக்கான பொறுப்பு பற்றிய விழிப்புணர்வு அதிகரிக்கிறது, மேலும் அவர்கள் இசைக்கு மேடை நிகழ்ச்சிகளை நடத்தும் திறனைப் பெறுகிறார்கள். ஆடை மற்றும் இயற்கைக்காட்சியின் கூறுகளைப் பயன்படுத்துதல். குழந்தைகளின் மேட்டினிகளை வைத்திருக்கும் போது நிரூபிக்கப்பட்ட மேடை இசை நிகழ்ச்சிகளைப் பயன்படுத்துவது வசதியானது. குறிப்பாக நாட்டுப்புற நடனங்களின் மதிப்பை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன். அவர்கள் குழந்தைகளுக்கு நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள். அனைத்து நாட்டுப்புற நடனங்கள்கூட்டு செயல்திறன் மற்றும் தங்களுக்குள் குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. அவர்களில், குழந்தைகள் தங்கள் கூட்டாளரிடம் கவனமாக இருக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் அவருடன் இயக்கத்தின் பொதுவான தாளத்தைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.

1 முதல் 5 ஆண்டுகள் வரையிலான படிப்பில் பின்வரும் பிரிவுகள் உள்ளன:

நிகழ்ச்சியில் வரலாற்று மற்றும் அன்றாட நடனம், மிக முக்கியமான வகைகளின் நடனப் பொருட்கள் ஆகியவை அடங்கும்நடன அமைப்பு: பாரம்பரிய, நாட்டுப்புற கூறுகள், நவீன நடனம்,ரிதம், பால்ரூம் நடனம், இசைக் கல்வியின் கூறுகள், 4 ஆம் வகுப்புக்கான திட்டத்தின் படி நடனக் கூறுகளை மீண்டும் செய்தல்.

உயரமான படி, மென்மையான, வசந்த படி, கால் படி, நிறுத்த படிகள், அரை கால்விரல்களில் நடப்பது, அதிக முழங்கால்களுடன் நடப்பது. லைட் ஹாப்ஸ், ஜம்ப்ஸ், கேலோப். மூலைவிட்ட திருப்பங்கள், திருப்பங்கள், செறிவு பயிற்சிகள், ஜோடிகளாக வேலை செய்தல், ஒரு கூட்டாளியிடம் உன்னதமான, கண்ணியமான உரையாடலின் திறன்களைக் கற்றுக்கொள்வது. கேடட் சார்புடன் 5 ஆம் வகுப்புக்கான நடனக் கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துதல். மெதுவான வால்ட்ஸின் பிளாஸ்டிக் மற்றும் உருவங்கள். வால்ட்ஸ் "உலாவும்". பொலோனைஸின் படிகள் மற்றும் உருவங்கள். நவீன பால்ரூம் நடனத்தின் உருவம் கொண்ட வால்ட்ஸின் திட்டம் மற்றும் புள்ளிவிவரங்கள். ஜீவ் படிகள். சா-சா-சா படிகள்." "ஹுசார் போல்கா" திட்டம் மற்றும் புள்ளிவிவரங்கள். ராக் அண்ட் ரோலின் கூறுகள்.

ரிதம் மற்றும் நடன அமைப்பில் கல்வித் திட்டத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள்.

முக்கிய இலக்குநிரல் - இளைய தலைமுறையினரின் அழகியல் திறன்களை நடனக் கலை மூலம் தொடர்ந்து வளர்ப்பது.அனைத்து வகையான நடனக் கலைகளையும் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்: வரலாற்று மற்றும் அன்றாட நடனம் முதல் நவீன நடனம் வரை, குழந்தைகளின் நடனம் முதல் பாலே நிகழ்ச்சி வரை.

இந்த இலக்கை அடைய, பின்வரும் பணிகளை தீர்க்க வேண்டியது அவசியம்.

கல்வி மற்றும் இசை பணிகள்:

· கற்பித்தலின் அடிப்படைக் கொள்கைகளை கற்பிப்பதில் தங்கியிருத்தல்;

· ஆசிரியரை சிந்திக்கவும், கேட்கவும், கேட்கவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும், செயல்திறனில் உள்ள தவறுகளை சரிசெய்யவும்;

· குழந்தைகளின் நடனத் திறன்களை (இசை - மோட்டார், கலை - படைப்பாற்றல்) வளர்த்துக் கொள்ள, நடனத்தின் மீதான காதலை குழந்தைகளிடம் தொடர்ந்து வளர்க்கவும்.

· திறமையான குழந்தைகளில் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் ஒரு சிக்கலான உருவாக்கம்தொழில்முறை மேலும் வளர்ச்சியை அனுமதிக்கும் திறன்கள் நடனக் கலைத் துறையில் கல்வித் திட்டங்கள்;

வளர்ச்சியை உணரும் திறனை வளர்த்தல் இசை படங்கள், அவற்றை இயக்கங்களில் தெரிவிக்கவும், இந்த இயக்கங்களை இசையின் தன்மை, இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளுடன் ஒருங்கிணைத்தல்,
பொது உடல் தகுதி வளர்ச்சி (வலிமை, சகிப்புத்தன்மை, ஒருங்கிணைப்பு, நெகிழ்வு);

· வளர்ச்சி தொடர்பு திறன்மாணவர்கள்;

· கேடட்களில் இசைக்கு அழகியல், உணர்வுபூர்வமாக உணர்வுள்ள அணுகுமுறை, இசைத்திறன், தாள உணர்வு மற்றும் உள் செவிப்புலன் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது

· செயல்திறன் திறன்களின் வளர்ச்சி, மோட்டார் செயல்பாடு, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, விண்வெளியில் நோக்குநிலை, இசைத்திறன், இயக்கங்களை செயல்படுத்துவதில் வெளிப்பாடு, ஒரு நடன வேலையை சுயாதீனமாக மதிப்பிடும் திறன்;

· ஒழுக்கம், சுதந்திரம், சகிப்புத்தன்மை, படைப்பு செயல்பாடு, தகவல் தொடர்பு கலாச்சாரம் மற்றும் மரியாதையான அணுகுமுறைகூட்டு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் ஒருவருக்கொருவர், கலை சுவையை ஊக்குவித்தல்.

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட, இணக்கமாக வளர்ந்த ஆளுமையை வளர்ப்பது;
கலைத்திறன் வளர்ச்சி, விடுவிக்கும் திறன்;
பற்றி யோசனை கொடுங்கள் கதைக்களம்நடனம், இயக்கங்களின் சரியான கலவையைப் பற்றி;
வரலாற்று, அன்றாட, பால்ரூம் நடனங்களின் அடிப்படைகளை வழங்க.

வளர்ச்சி பணிகள்:

· தாள உணர்வை, இசைக்கு உணர்ச்சி ரீதியில் பதிலளிப்பதைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

· 5 ஆம் ஆண்டு படிப்பில் பெறப்பட்ட இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் எதிர்வினையின் வேகத்தை பயிற்சி செய்தல்;

· நடன வெளிப்பாட்டுத்தன்மையை வளப்படுத்துதல், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை;

· கற்பனை மற்றும் மேம்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

· கலைத்திறன், பால்ரூம் மற்றும் வரலாற்று நடனங்களை நிகழ்த்தும் திறன்;

· கேடட்களுக்கு ஒரு பொது கலாச்சாரம், அழகியல் கல்வி, உடல் சகிப்புத்தன்மை மற்றும் சகிப்புத்தன்மையை வளர்ப்பதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்துங்கள்.

ஆரோக்கியம்:

· பல்வேறு தசைக் குழுக்களை வலுப்படுத்துதல், அனைத்து உடல் அமைப்புகளின் வளர்ச்சி (சுவாசம், இருதய, முதலியன);

· மோசமான தோரணை மற்றும் முதுகெலும்பு வளைவு தடுப்பு, சரியான தோரணையின் கல்வி;

நடனங்கள், விளையாட்டுகள், பல்வேறு நடனக் கலவைகளில் அழகான தோரணை, வெளிப்பாடு, அசைவுகள் மற்றும் சைகைகளின் பிளாஸ்டிசிட்டி உருவாக்கம்;

· பாதத்தின் சரியான வளைவு உருவாக்கம், தட்டையான கால்களைத் தடுப்பது.

கல்விப் பணிகள்:

கலைச் சுவை, பல்வேறு மக்களின் நடனக் கலையில் ஆர்வம் ஆகியவற்றைத் தொடர்ந்து வளர்த்து, ஆன்மீக மற்றும் கலாச்சார விழுமியங்களை மதிக்கவும் ஏற்றுக்கொள்ளவும் அனுமதிக்கிறது;

· பரஸ்பர உதவி மற்றும் இணை உருவாக்கம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அணியை ஒன்றிணைப்பதற்கும், அதனுள் உறவுகளை உருவாக்குவதற்கும் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்;

· பங்கு கொள்ள கச்சேரி வாழ்க்கைபள்ளிகள்

கேடட்களின் கல்வி மற்றும் மேம்பாடு தனிப்பட்ட குணங்கள்;
குடிமை மற்றும் தொழில்முறை கடமை, ஒழுக்கம் மற்றும் படிப்பிற்கான மனசாட்சி மனப்பான்மை ஆகியவற்றிற்கான விசுவாச உணர்வின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி.

கல்விப் பாடத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கான மதிப்பு வழிகாட்டுதல்களின் விளக்கம்

திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் ரஷ்யாவின் படைப்பு, திறமையான மற்றும் வெற்றிகரமான குடிமக்களுக்கு கல்வி கற்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, தனிப்பட்ட, சமூக மற்றும் செயலில் சுய-உணர்தல் திறன் கொண்டது. தொழில்முறை நடவடிக்கைகள். திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்பாட்டில், மாணவர்களின் ஆரோக்கியம் மேம்படுகிறது, பொதுவான மற்றும் குறிப்பிட்ட திறன்கள் மற்றும் அறிவாற்றல் மற்றும் பொருள் செயல்பாட்டின் முறைகள் உருவாகின்றன.

II காலண்டர் - கருப்பொருள்

திட்டமிடல்

தாளம் மற்றும் நடனம் பாடத்தில்

வகுப்பு 5

ஆசிரியர்: கரமலிகோவா ஸ்வெட்லானா இலினிச்னா

மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை: மொத்தம் 34 மணிநேரம்; வாரத்திற்கு 1 மணி நேரம்;

கருப்பொருள் திட்டமிடல்

№	பாடம் தலைப்பு	மணிநேர எண்ணிக்கை	தேதி
№	பாடம் தலைப்பு	மணிநேர எண்ணிக்கை	திட்டத்தின் படி	உண்மையில்
1 காலாண்டு
	அறிமுக பாடம். பாதுகாப்பு விளக்கம்.
	வால்ட்ஸ்: அடிப்படை படி.
	"ஃபிகர்ட் வால்ட்ஸ்" நடனத்திற்கான கற்றல் இயக்கங்கள்
	இருப்பு (வால்ட்ஸ் இயக்கங்களைக் கற்றல்). "ஃபிகர்ட் வால்ட்ஸ்" நடனத்திற்கான கற்றல் இயக்கங்கள்.
	வால்ட்ஸின் வலது திருப்பம். "ஃபிகர்ட் வால்ட்ஸ்" நடனத்திற்கான கற்றல் இயக்கங்கள்.
	வால்ட்ஸ் டிராக்.
	"ஃபிகர்ட் வால்ட்ஸ்" நடனத்திற்கான கற்றல் இயக்கங்கள். *வால்ட்ஸின் இடது திருப்பம். நடன நிகழ்ச்சி "ஃபிகர்டு வால்ட்ஸ்"* *நாட்டுப்புற உடற்பயிற்சியின் கூறுகள்:* டெமி- *plie* *நாட்டுப்புற உடற்பயிற்சியின் கூறுகள்:* மற்றும்
	*கிரான் -* *ஒரு கைக்கு. "ஃபிகர்ட் வால்ட்ஸ்" நடனத்தின் செயல்திறன்.* படையணி

	டெண்டு
	*கிரான் -* பாதத்தின் சுருக்கத்துடன், பாதத்தை குதிகால் - கால்விரல், நீட்டிய காலில், மற்றும் அரை-குந்துக்கு மாற்றுவதன் மூலம். ஒரு கையால். "ஃபிகர்ட் வால்ட்ஸ்" நடனத்தின் செயல்திறன். சோதனை எண் 1 *வால்ட்ஸின் இடது திருப்பம். நடன நிகழ்ச்சி "ஃபிகர்டு வால்ட்ஸ்"* *கிடைக்கும்* நீட்டிக்கப்பட்ட காலில் ஆரம்ப 3வது நிலை மற்றும் - plie.
	*ஒரு கை* *கிரான் -* பாதத்தின் சுருக்கத்துடன், பாதத்தை குதிகால் - கால்விரல், நீட்டிய காலில், மற்றும் அரை-குந்துக்கு மாற்றுவதன் மூலம். ஒரு கையால். "ஃபிகர்ட் வால்ட்ஸ்" நடனத்தின் செயல்திறன். புத்தாண்டு நடனங்களுக்கான கற்றல் இயக்கங்கள்.
	*பெரும்* ஒரு சிலுவையுடன் 3 வது இடத்தில். ஒரு கையால். புத்தாண்டு நடனங்களுக்கான நகர்வுகளைக் கற்றல்
	கடந்து -
	கயிறுக்கான தயாரிப்பு. கை வேலையுடன். புத்தாண்டு நடன நிகழ்ச்சி.
	"கயிறு." கை வேலையுடன். புத்தாண்டு நடன நிகழ்ச்சி.
	படித்த பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு.
	சோதனை எண். 2
	"வால்ட்ஸ்" வரலாறு.
	"வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ்". இசை அளவு ¾.
	ஜோடிகளாக வால்ட்ஸின் சரியான மாற்றம் "படேக்ராஸ்" நடனத்திற்கான அடிப்படை இயக்கத்தைக் கற்றுக்கொள்வதுஜோடிகளாக வால்ட்ஸின் சரியான மாற்றம் "வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ்" நடனத்திற்கான அடிப்படை இயக்கத்தைக் கற்றுக்கொள்வது
	இடது மாற்றம்
	ஜோடிகளாக வால்ட்ஸ். "வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ்" நடனத்திற்கான அடிப்படை இயக்கத்தைக் கற்றுக்கொள்வது
	ஒரு வட்டத்தில் ஒரு ஜோடியில் பக்கமாக ஒரு வால்ட்ஸ் திருப்பத்துடன் சமநிலையின் கலவை செயல்திறன், தன்மை.
	"வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ்" நடனத்திற்கான அடிப்படை இயக்கத்தைக் கற்றுக்கொள்வது
	உலாவும், கையில் திரும்பவும். "வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ்" நடனத்திற்கான அடிப்படை இயக்கத்தைக் கற்றுக்கொள்வது
	வரைதல். (நடனத்திற்கான வரைபடங்கள் "வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ்" நடனத்திற்கான அடிப்படை இயக்கத்தைக் கற்றல்)
	"வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ்" நடனத்தின் செயல்திறன்.

	கற்ற பொருளை வலுப்படுத்துதல்
	சோதனை எண். 3
	"ஹுசர் போல்கா" நடனத்திற்கான அசைவுகளைக் கற்றுக்கொள்வது. நடன நிகழ்ச்சி
	"ஹுசர் போல்கா" நடனத்திற்கான அசைவுகளைக் கற்றுக்கொள்வது. நடன நிகழ்ச்சி
	"ஹுசர் போல்கா" நடனத்திற்கான அசைவுகளைக் கற்றுக்கொள்வது.
	கயிறுக்கான தயாரிப்பு. கை வேலையுடன். புத்தாண்டு நடன நிகழ்ச்சி.
	நடன நிகழ்ச்சி.

"ஹுசர் போல்கா" நடனத்திற்கான அசைவுகளைக் கற்றுக்கொள்வது. நடன நிகழ்ச்சி.

திறந்த பாடம்.

3 பாடத்திட்டத்தின் உள்ளடக்கங்கள்

பிரிவுகளில் இடைநிலை இணைப்புகளை செயல்படுத்துவதை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு நிரல் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது: குழந்தைகள் கற்கும் "இசைக் கல்வி":இசையில் பல்வேறு விஷயங்களைக் கேட்க தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
உணர்ச்சி நிலை
மற்றும் அதை இயக்கங்கள் மூலம் தெரிவிக்கவும்;
இசை மற்றும் இயக்கத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் பண்புகளுக்கு ஏற்ப சரியான தொடக்க நிலையை எடுக்கவும்;
ஜோடிகளாக ஒரு நெடுவரிசையில் சரியான தூரத்தை பராமரிக்கவும்;
ஆசிரியரின் வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்கள், ஒலி மற்றும் இசை சமிக்ஞைகளுக்கு ஏற்ப இயக்கத்தின் விரும்பிய திசையை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கவும்;
இயக்கங்களின் வேகத்தை பராமரிக்கவும், இசைக்கு கவனம் செலுத்துதல்;
ஒரு குறிப்பிட்ட ரிதம் மற்றும் டெம்போவில் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் பிளாஸ்டிசிட்டி பயிற்சிகளை செய்யுங்கள்;
எளிதாக, இயற்கையாக மற்றும் இயற்கையாக அனைத்து விளையாட்டு மற்றும் நடன அசைவுகள்;
ஒரு இசைப் படைப்பின் பகுதிகளின் மாற்றத்தை உணருங்கள்;
மிதமான மற்றும் வேகமான வேகத்தில் ஒரே நேரத்தில் கை வேலைகளுடன் (மாற்று படி முன்னோக்கி, பின்தங்கிய, அரை-கால் படி) நடன அசைவுகளைச் செய்யுங்கள்;
ஒரு உருவத்திலிருந்து மற்றொரு உருவத்திற்கு மறுசீரமைக்கவும், இந்த உருவங்களின் பெயர்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;
இணைந்து இயக்கங்கள் செய்ய;

இசையின் தன்மையை நகர்த்தவும் தீர்மானிக்கவும் முடியும்; ஆசிரியரால் கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் மேம்படுத்த முடியும். பிரிவு "ரிதம், இசை கல்வியறிவின் கூறுகள்"தாள பயிற்சிகளை உள்ளடக்கியது,இசை விளையாட்டுகள் , இசை மற்றும் தாள கேட்கும் பணிகள், இசையின் கலை மற்றும் வெளிப்படையான செயல்திறன், நடன இசையின் கேட்பது மற்றும் பகுப்பாய்வு. இந்த பிரிவில் உள்ள பயிற்சிகள் தொடர்ந்து இசையமைப்பை வளர்த்து, வளப்படுத்துகின்றன: அவை இசை உணர்வை உருவாக்குகின்றன, ஒரு யோசனை கொடுக்கின்றன.

வெளிப்படையான வழிமுறைகள்இசை, தாள உணர்வை வளர்ப்பது, அணிவகுப்பு மற்றும் நடனம் இசையை வழிநடத்தும் திறன், அதன் தன்மை, மீட்டர் ரிதம், அமைப்பு மற்றும் இயக்கத்துடன் இசையை ஒருங்கிணைக்கும் திறன் ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறது. தாளம் மற்றும் நடனக் கூறுகளைப் பயன்படுத்துதல்உடல், தொழில்நுட்ப திறன், இயக்கத்தின் கலாச்சாரம், தோரணையை வளர்ப்பது, நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, நடனக் கலையின் விதிகளைக் கற்றுக்கொள்ள உதவுதல்.

பிரிவு "கிளாசிக்கல், நாட்டுப்புற, பாப் மற்றும் பால்ரூம் நடனத்தின் கூறுகள்."

பிரிவில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள உடற்பயிற்சி பயிற்சிகள் சரியான தோரணையை உருவாக்க உதவுகின்றன, உடல் குறைபாடுகளை சரிசெய்ய உதவுகின்றன, உடலின் சரியான நிலைப்பாட்டைக் கற்பிக்கின்றன, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்துகின்றன, பயிற்சிகள் மற்றும் நடனம் செய்யும் போது சரியாக சுவாசிக்க கற்றுக்கொடுக்கின்றன.நாட்டுப்புற மேடை நடனத்தில் உள்ள பயிற்சிகள் ஒரு சிறிய தொகுதியில் ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன: அவை பயிற்சி பயிற்சிகள், மண்டபத்தின் நடுவில் மற்றும் குறுக்காக மேடை அசைவுகள் மற்றும் நடன அமைப்புகளை உள்ளடக்கியது.

பந்து நடனம்நவீன நடனக் கலையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும், எனவே அவை கேடட் மாணவர்களுக்கான "ரிதம் - கோரியோகிராஃபி" திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.

பால்ரூம் நடனம் மிகப்பெரியது நேர்மறை செல்வாக்குகுழந்தையின் உடல் மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சியில். வழக்கமான உடல் உடற்பயிற்சி, இது குழந்தையின் பல்வேறு வகையான தசைகளை வலுப்படுத்துகிறது, இது மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் இது வளர்ச்சி செயல்முறையைப் பற்றியது. பால்ரூம் நடனம் மாணவர்களின் நினைவாற்றலைப் பயிற்றுவிக்கிறது, குழந்தையின் நடன உணர்வு, பிளாஸ்டிசிட்டி, இயக்கத்தின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை வளர்க்க உதவுகிறது மற்றும் அவரை விடுவிக்கும், இது எதிர்காலத்தில் பல வளாகங்களைத் தவிர்க்க அனுமதிக்கும்.

பால்ரூம் நடனம் கலாச்சாரம் மற்றும் அழகியல் சுவையை வளர்க்கிறது, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு அழகாகவும் சுத்தமாகவும் இருக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்.

வரலாற்று மற்றும் அன்றாட நடனம்நாட்டுப்புற நடனப் பொருட்களின் செயலாக்கம் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட சகாப்தம் அல்லது சூழலின் பண்புகளை பிரதிபலிக்கிறது. வரலாற்று மற்றும் அன்றாட நடனம் முக்கியமான தோரணை, மெதுவான அளவிடப்பட்ட நடை மற்றும் பிரபுத்துவத்தை உருவாக்குகிறது. கேடட்கள் மற்றும் எதிர்கால அதிகாரிகளின் வளர்ச்சியில் வரலாற்று மற்றும் அன்றாட நடனங்கள் பற்றிய அறிவு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, அதே நேரத்தில் மாணவர்களின் அறிவாற்றல் திறன்களை விரிவுபடுத்துவதற்கான வழிமுறையாகும்.

பிரிவு "ஓவியங்கள் மற்றும் தயாரிப்பு பணிகள்" நாட்டுப்புற, பாப், பால்ரூம், வரலாற்று, அன்றாட மற்றும் குழந்தைகளின் கதை நடனங்கள் கல்வி, மேடை மற்றும் மேடை பதிப்புகளில் அடங்கும்.

4 மாணவர்களின் பயிற்சி நிலைக்கான தேவைகள்

தேர்ச்சியின் தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பொருள் சார்ந்த முடிவுகள் சாராத நடவடிக்கைகள்.

· தனிப்பட்ட முடிவுகள் -ஒருவரின் திறன்களைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு, ஒருவரின் வெற்றி/தோல்விக்கான காரணங்களை போதுமான அளவு மதிப்பிடும் திறன் உள்ளிட்ட சுயமரியாதையை உருவாக்குதல்; ஒருவரின் பலம் மற்றும் பலவீனங்களைப் பார்க்கும் திறன், தன்னை மதித்து வெற்றியில் நம்பிக்கை வைப்பது, பயிற்சிக் காலத்தில் தன்னை ஒரு பிரகாசமான தனிநபராக வெளிப்படுத்துவது, ஒரு தனித்துவமான மேடை படத்தை உருவாக்குவது. மேடையில் விடுதலை, இயற்கையான கலைத்திறன் கொண்ட ஒரு குழந்தை மொபைல் தனது உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்தலாம், தன்னை மாற்றிக் கொள்ளலாம், இது ஒரு நபரின் ஆன்மீக சாரமான ஆன்மாவின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

· மெட்டா பொருள் முடிவுகள் -ஒருவரின் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்தும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யும் திறன், மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் அவற்றைச் செயல்படுத்துவதில் சரிசெய்தல் மற்றும் பிழைகளின் தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, கற்றலில் முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தைக் காட்டுதல் ; வெவ்வேறு கருத்துக்கள் மற்றும் ஆர்வங்களை கணக்கில் எடுத்து உங்கள் சொந்த நிலையை நியாயப்படுத்துங்கள்;ஒருவரின் சொந்தக் கருத்துடன் ஒத்துப்போகாதவை உட்பட, மக்கள் வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களைக் கொண்டிருப்பதற்கான சாத்தியத்தை அனுமதிக்கவும், மற்றும் தொடர்பு மற்றும் தொடர்புகளில் கூட்டாளியின் நிலைப்பாட்டில் கவனம் செலுத்துதல்; வெவ்வேறு கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்து, ஒத்துழைப்பில் வெவ்வேறு நிலைகளை ஒருங்கிணைக்க முயற்சி செய்யுங்கள்; இயக்கங்களின் அழகைப் பற்றிய பார்வை, மனித இயக்கங்கள் மற்றும் இயக்கங்களில் அழகியல் அம்சங்களை அடையாளம் காணுதல் மற்றும் நியாயப்படுத்துதல்; உணர்ச்சிகளை நிர்வகித்தல்; தொழில்நுட்ப ரீதியாக சரியான செயல்படுத்தல்மோட்டார் நடவடிக்கைகள்;

· பொருள் முடிவுகள் - தாள சேர்க்கைகளை நிகழ்த்துதல் உயர் நிலை, இசைத்திறனின் வளர்ச்சி (இசை உணர்வின் உருவாக்கம், இசையின் வெளிப்படையான வழிமுறைகள் பற்றிய கருத்துக்கள்), தாள உணர்வின் வளர்ச்சி, குணாதிசயப்படுத்தும் திறன் இசை துண்டு, இசை மற்றும் இயக்கத்தை ஒருங்கிணைத்தல்.

வி. திட்டத்தின் நடைமுறைப் பகுதியைச் செயல்படுத்துவதற்கான அட்டவணை கல்விச் செயல்பாட்டில் மிக முக்கியமான இணைப்பு மாணவர்களின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை பதிவு செய்தல், சோதனை செய்தல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல் ஆகும். இந்த முடிவுகளைக் கண்காணிக்க, நோயறிதல்கள் வழங்கப்படுகின்றன, அவை 2 நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

உள்வரும் கட்டுப்பாடு;
இறுதி கட்டுப்பாடு.

கட்டுப்பாட்டின் நோக்கம்:

உள்வரும் - மாணவர்களின் நடன திறன்களின் ஆரம்ப நிலை கண்டறிதல்;
இறுதி - நிரல் பொருளின் தேர்ச்சியின் அளவை தீர்மானித்தல்.

மாணவரின் வெளிப்புற நிலைத் தரவுகளுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம், அத்துடன் அவர்களின் தொழில்முறை உடல் தரவு, கால்களின் நிலை, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, இசை மற்றும் தாள ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை சரிபார்க்கவும். இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி, மாணவர்களின் தயார்நிலையின் அளவு தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

மாணவர்களின் வேலையின் முடிவுகளை திறந்த பாடங்கள், அறிக்கையிடல் கச்சேரி போன்றவற்றில் காணலாம்.

8.ஜி.விலாசென்கோ. வோல்கா பிராந்திய மக்களின் நடனங்கள்.

விக்டோரியா கேடட் கார்ப்ஸில் நடனக் கலை, மாணவர்களின் ஆளுமை வளர்ச்சியை ஒத்திசைக்கும் வழிமுறையாகும்

நடத்தை மற்றும் உறவுகளின் குறிப்பாக தெளிவான எடுத்துக்காட்டுகள் வெவ்வேறு காலங்களின் அன்றாட நடனங்களால் நமக்கு வழங்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொன்றும் வரலாற்று சகாப்தம்அதன் சொந்த தினசரி நடனங்கள் உள்ளன. அன்றாட நடனத்தின் பாணி பெரும்பாலும் மக்களின் வாழ்க்கை நிலைமைகள், சமூகத்தின் ஒழுக்கம் மற்றும் ஆசாரம் ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அன்றாட நடனம் ஒரு குறிப்பிட்ட சகாப்தத்தின் சமூகத்தின் பல்வேறு அடுக்குகளின் உறவுகளின் கலாச்சாரம், நடத்தை விதிகள் மற்றும் தார்மீக நெறிமுறைகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் "முயற்சிப்பதற்கும்" ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

கேத்தரின் II இன் சகாப்தத்தில் கூட, கேடட் கார்ப்ஸில் இசை மற்றும் நடனத்தின் வளர்ச்சிக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட்டது. அத்தகைய சூழ்நிலையில், "உன்னத இளைஞர்கள்" - ரஷ்ய அதிகாரி படையின் எதிர்கால ஒளி - வளர்க்கப்பட்டு பயிற்சியளிக்கப்பட்டது. 19 ஆம் நூற்றாண்டில், ரஷ்யாவில் பால்ரூம் நடனம் கல்வித் திட்டத்தில் ஒரு வலுவான இடத்தைப் பிடித்தது: அனைத்து முக்கிய கல்வி நிறுவனங்களிலும் கற்பித்தல் மேற்கொள்ளப்பட்டது, இறுதியாக ரஷ்ய பால்ரூம் நடனப் பள்ளி உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் ரஷ்ய ஆசிரியர்களின் கல்விக் கொள்கைகள் அங்கீகரிக்கப்பட்டன.

பால்ரூம் நடனம் - ஒரு நபரின் அழகியல் கல்வி மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறைகளில் ஒன்று. எந்தவொரு கலையையும் போலவே, பால்ரூம் நடனமும் ஆழ்ந்த அழகியல் திருப்தியைக் கொண்டுவரும்.

. நோக்கம்வகுப்புகள் என்பது கலை, அழகியல், படைப்பு, செயல்திறன் திறன்களை உருவாக்குதல், ரஷ்ய கலாச்சார மரபுகள் மற்றும் உலகளாவிய கலாச்சாரத்தின் சாதனைகளுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்

பணிகள்:

1 . நடனக் கலையில் யதார்த்தத்தைப் பிரதிபலிக்கும் பொதுவான வடிவங்களைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல், குறிப்பாக இசையின் வாழ்க்கை உள்ளடக்கம், பொருள், உணர்வு மற்றும் மனநிலையுடன் இயக்கத்தின் வடிவங்கள் மற்றும் வரிகளின் இணைப்பில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. பொதுவான விஷயங்களைத் தெரிந்துகொள்வதால், குழந்தைகளே தங்கள் வாழ்க்கை நடைமுறையில் சந்திக்கக்கூடிய நடனப் பொருட்களைப் புரிந்து கொள்ள முடியும்;

2 . மாணவர்களின் வளர்ச்சியை ஒத்திசைக்க நடனக் கலையின் குறிப்பிட்ட வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தவும், குழந்தைகளின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்றுக் கல்வியின் நோக்கத்தை விரிவுபடுத்தவும்: வரலாற்று மற்றும் அன்றாட நடனத்தின் மூலம், வரலாற்றுத் துறையில் மாணவர்களின் அறிவாற்றல் திறன்களை ஆழப்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும். புவியியல், இலக்கியம், நாட்டுப்புறவியல்;

3 . ஒழுக்கம், ஒழுக்கம், கடமை உணர்வு, கூட்டுத்தன்மை மற்றும் அமைப்பு ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கு நடனத்தின் நெறிமுறை அம்சங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்; நடன ஆசாரத்தை கற்பித்தல் மற்றும் நடனத்தில் நடத்தை மற்றும் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை அன்றாட வாழ்க்கையில் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது;

4 . உடல் செயல்பாடுகளின் காலத்தை அதிகரிக்கவும் கல்வி செயல்முறை, உடல் செயல்பாடுகளின் தேவையை அடிப்படையாக உருவாக்குங்கள் ஆரோக்கியமான படம்வாழ்க்கை.

கல்வியியல் செயல்முறையானது, மாணவர்கள் அறிவைப் பெறும்போது, நடன நடவடிக்கைகளின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறும்போது, ஒரே நேரத்தில் உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்கும் வகையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. நடன வகுப்புகள் குழந்தைகளின் அழகியல் கல்விக்கு பங்களிக்கின்றன, உடல் வளர்ச்சியில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன மற்றும் அவர்களின் பொது கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன.

இப்போது பல ஆண்டுகளாக, நான் தலைவராக இருக்கும் "இன் தி வால்ட்ஸ் வேர்ல்விண்ட்" என்ற நடனக் குழு விக்டோரியா கேடட் கார்ப்ஸில் வெற்றிகரமாக வளர்ந்து வருகிறது. என்னால் உருவாக்கப்பட்டது பள்ளி பாடத்திட்டம்விக்டோரியா கேடட் கார்ப்ஸின் கூடுதல் கல்வி முறையில் "நடனக் கலையின் அடிப்படைகள்" என்ற நடனக் கலையில்.

பணியின் செயல்பாட்டில், பல்வேறு வகைகள் மற்றும் நடனக் கலையின் திசைகள் வழங்கும் பல்வேறு வகையான நடைமுறைப் பொருட்களிலிருந்து, கிளாசிக்கல், நாட்டுப்புற, நவீன மற்றும் வரலாற்று-அன்றாட நடனங்களின் இயக்கங்கள் தனிநபரின் பல்வகைப்பட்ட வளர்ச்சியை மிகவும் பாதிக்கின்றன மற்றும் அணுகக்கூடியவை. நடன திறன்கள் இல்லாத குழந்தைகளுக்கு.

நிகழ்ச்சியின் அடிப்படையானது வரலாற்று மற்றும் அன்றாட நடனத்தின் எடுத்துக்காட்டுகளின் ஆய்வு ஆகும். நிகழ்ச்சியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள ஒவ்வொரு நடனமும் ("பொலோனைஸ்", "மசுர்கா", "போல்கா", "ஃபிகர்டு வால்ட்ஸ்", "பவனே", "ரஷ்ய பாடல்", முதலியன) அதன் தோற்றம், வாழ்க்கை முறையின் வரலாறு மற்றும் புவியியல் மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது. மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள், அதை கண்டுபிடித்த மக்களின் குணாதிசயங்கள் மற்றும் மனோபாவம். வரலாற்று மற்றும் அன்றாட நடனத்தின் மாதிரிகள், ஆடை மற்றும் சிகை அலங்காரம், ஆசாரம் மற்றும் ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் இடையிலான உறவின் வரலாறு பற்றிய தகவல்களுடன் வரலாற்று பாடங்களில் பெற்ற அறிவை விரிவுபடுத்துகிறது.

"இன் தி வால்ட்ஸ் வேர்ல்விண்ட்" என்ற நடனக் குழு அனைத்து பள்ளி நிகழ்வுகளிலும், பல்வேறு விடுமுறை நாட்களிலும், பெற்றோர் சந்திப்புகளிலும் தவறாமல் பங்கேற்பவர்: "அன்னையர் தினம்", "கேடட் தினம்", "தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர்கள்", "தினம்" திறந்த கதவுகள்"எனது மாணவர்கள் நகரத்தில் தவறாமல் பங்கேற்பார்கள் படைப்பு போட்டிகள், வெற்றியாளர்களாகவும் டிப்ளமோ வெற்றியாளர்களாகவும் (ஆண்டு).

நடனக் கலையின் பிரத்தியேகமானது ஒரு நபர் மீதான அதன் பன்முக தாக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது ஒரு செயற்கை கலை வடிவமாக நடனத்தின் இயல்பின் காரணமாகும். தனிநபரின் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சியில் செல்வாக்கு செலுத்துதல், மனித உடலை உடல் ரீதியாக மேம்படுத்துதல், இசை மூலம் ஆன்மீகக் கல்வி, நடனம் ஆகியவை நம்பிக்கையைப் பெற உதவுகிறது. சொந்த பலம், சுய முன்னேற்றம், நிலையான வளர்ச்சிக்கு உத்வேகம் அளிக்கிறது. அதன் வளர்ச்சியின் பல்வேறு கட்டங்களில், மனிதகுலம் ஒரு நபரின் உடலையும் ஆன்மாவையும் பயிற்றுவிப்பதற்கான உலகளாவிய வழிமுறையாக தொடர்ந்து நடனமாடுகிறது - தனிநபரின் கல்வியை ஒத்திசைக்கும் வழிமுறையாகும்.

இந்த திட்டம் 2 வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை 20 பேருக்கு மேல் இல்லை.

நிரல் செயல்படுத்தல் செயல்முறை பயிற்சியின் 2 நிலைகளை உள்ளடக்கியது.

நிலை I - தரங்கள் 5-6 - அடிப்படை நிலை.

நிலை II - தரங்கள் 7-9 - அடிப்படை நிலை

இந்த திட்டம் குழு மற்றும் தனிப்பட்ட வகுப்புகள், சுவாரஸ்யமான நபர்களுடன் சந்திப்புகள் மற்றும் முடிந்தால், கலாச்சார மாளிகை, அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் பிற கலாச்சார நிறுவனங்களுக்கு வருகை தருகிறது; ஆசிரியர், பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு வேலை.

ஒவ்வொரு பிரிவின் கோட்பாட்டுப் பகுதியும் கற்றல் செயல்பாட்டின் போது பெறப்பட்ட அறிவின் பட்டியலைக் கொண்டுள்ளது: இசை கல்வியறிவு மற்றும் நடனத்தின் வெளிப்படையான மொழி, சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு காலங்கள் மற்றும் மக்களின் நடனத்தின் வரலாறு, இசை ஆசாரம் பற்றிய அறிவு. நடைமுறை பகுதி திறன்களின் பட்டியலை உள்ளடக்கியது: பயிற்சிகள், இயக்கங்கள், நடனங்கள்.

பதிவிறக்கம்:

முன்னோட்டம்:

நகராட்சி கல்வி நிறுவனம்

மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 4

"கேடட் வகுப்புகளுக்கான நடனம்"

2012 இல் உருவாக்கப்பட்டது

5-9 வகுப்பு மாணவர்களுக்கு (10 முதல் 15 வயது வரை)

செயல்படுத்தும் காலம் - 2 ஆண்டுகள்

"நடனக்கலை" என்ற பிரிவில்

லெசோகோர்ஸ்க் - 2012

விளக்கக் குறிப்பு

இதற்கிடையில், நடனக் கலை, வேறு எந்த கலையையும் போல, ஒரு குழந்தையின் முழுமையான அழகியல் மேம்பாட்டிற்கு, அவரது இணக்கமான ஆன்மீக மற்றும் உடல் வளர்ச்சிக்கு மகத்தான ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது. நடனம் என்பது குழந்தையின் அழகியல் பதிவுகளின் வளமான ஆதாரமாகும், இது "சமூகம்" என்ற கருவியின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக அவரது கலை "நான்" ஐ உருவாக்குகிறது, இதன் மூலம் சமூக வாழ்க்கையின் வட்டத்தில் நாம் இருப்பது மிகவும் நெருக்கமான மற்றும் தனிப்பட்ட அம்சங்களை உள்ளடக்கியது. நடனம், நடனக் கலை (பண்டைய கிரேக்க χορεία - நடனம், சுற்று நடனம் மற்றும் γράφω - நான் எழுதுகிறேன்) - பொதுவாக நடனக் கலை, அதன் அனைத்து வகைகளிலும்.

நடனக் கலையின் ஒத்திசைவு என்பது தாள உணர்வின் வளர்ச்சி, இசையைக் கேட்கும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் திறன், அதனுடன் உங்கள் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைத்தல், அதே நேரத்தில் உடல் மற்றும் கால்களின் தசை வலிமை, கைகளின் பிளாஸ்டிசிட்டி ஆகியவற்றை வளர்த்து பயிற்சியளிக்கிறது. கருணை மற்றும் வெளிப்பாடு. நடன வகுப்புகள் பல விளையாட்டுகளின் கலவைக்கு சமமான உடல் செயல்பாடுகளை வழங்குகின்றன. நடன அமைப்பில் பயன்படுத்தப்படும் இயக்கங்கள், நீண்ட கால தேர்வுக்கு உட்பட்டவை, குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன.

ஒரு குழந்தையின் முழுமையான அழகியல் மேம்பாட்டிற்கும், அவரது இணக்கமான ஆன்மீக மற்றும் உடல் வளர்ச்சிக்கும் நடன அமைப்பு மகத்தான ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது. நடன வகுப்புகள் சரியான தோரணையை உருவாக்குகின்றன, சமுதாயத்தில் ஆசாரம் மற்றும் திறமையான நடத்தை ஆகியவற்றின் அடிப்படைகளை உருவாக்குகின்றன, மேலும் நடிப்புத் திறன்களைப் பற்றிய யோசனையை வழங்குகின்றன. தேசிய அடையாளத்தை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக நடனம் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. வெவ்வேறு மக்கள் மற்றும் வெவ்வேறு காலகட்டங்களின் நடனங்களைப் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுவது அவசியம், ஏனென்றால்... ஒவ்வொரு தேசத்திற்கும் அதன் சொந்த, தனித்துவமான நடனங்கள் உள்ளன, அவை அதன் ஆன்மா, அதன் வரலாறு, அதன் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் தன்மையை பிரதிபலிக்கின்றன. கிளாசிக்கல், நாட்டுப்புற மற்றும் பால்ரூம் நடன பள்ளியின் விதிகளின்படி கற்றுக் கொள்ளப்பட்ட கூறுகள் மற்றும் இயக்கங்களில் நடனப் பொருள் வழங்கப்படுகிறது. நடனக் கலாச்சாரத்தின் ஒரு குறிகாட்டியானது நடனக் கலையின் உணர்ச்சிபூர்வமான கருத்து, ஒரு நடனப் படைப்பை சுயாதீனமாக மதிப்பிடும் திறன், இசை மற்றும் வெளிப்பாடு, செயல்திறன் முறையின் உன்னதம், தனிப்பட்ட கூறுகளின் வெளிப்பாட்டைப் புரிந்துகொள்வது, தோழமை உணர்வு மற்றும் பரஸ்பர உதவி.

திட்டத்தின் புதுமை

இந்த கல்வித் திட்டம் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில் எழுதப்பட்டது அரசு திட்டங்கள்பள்ளிக்கு வெளியே உள்ள நிறுவனங்கள் மற்றும் மேல்நிலைப் பள்ளிகளுக்கு: "வரலாற்று மற்றும் அன்றாட நடனத்தில் தேர்ச்சி" மாஸ்கோ 2005, "பால்ரூம் நடனம்" எஸ்.ஜி. ஸ்டோரோபோரோவா 1996 முதலியன. பட்டியலிடப்பட்ட அனைத்து நிரல்களும் அவற்றின் மதிப்பைக் கொண்டுள்ளன, ஆனால் அவற்றின் உள்ளடக்கம் சுருக்கமானது, சுருக்கமானது, அல்லது மாறாக, ஒரு வெகுஜன பள்ளியின் நிலைமைகளுக்கு பொருந்தாத ஆழமான ஆய்வுக்கு வழங்குகிறது. இந்த திட்டம் ஒரு சிறப்பு, பரந்த வழங்குகிறது ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறைபயிற்சியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை உணர, நடன பயிற்சியின் பிரிவு அதிகரிக்கப்பட்டுள்ளது.மாணவர்கள் செயற்கை நடனக் கலையின் அடிப்படைக் கொள்கைகளில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர், இதில் இசைப் பொருட்களுடன் விரிவான ஆரம்ப வேலைகளும் அடங்கும். வழங்கப்பட்ட திட்டம் "கேடட் வகுப்புகளுக்கான நடனக் கலை" அசல் மற்றும் 10-15 வயதுடைய பொதுக் கல்விப் பள்ளியின் 5-9 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்காக அவர்களின் வயது திறன்கள் மற்றும் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு உருவாக்கப்பட்டது.

சம்பந்தம்

ரஷ்ய கல்வியின் நவீனமயமாக்கல் கூடுதல் பயிற்சியின் வடிவத்தில் மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் நடன வகுப்புகளை பரவலாகப் பயன்படுத்துவதற்கு வழங்குகிறது என்பதன் காரணமாக இந்த திட்டம் பொருத்தமானது. கேடட் வகுப்புகளுக்கான கல்வித் திட்டத்தில் பால்ரூம் நடனம் அவசியம் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் வரலாற்று, அன்றாட மற்றும் பால்ரூம் நடனங்கள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. இது இசை, பிளாஸ்டிக், விளையாட்டு-உடல், நெறிமுறை மற்றும் கலை-அழகியல் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி ஆகியவற்றின் வழிமுறைகளை ஒருங்கிணைக்கும் பால்ரூம் நடனத்தின் பல்துறைத்திறன் காரணமாகும்.

எங்கள் பள்ளி ஆண்டுதோறும், ஏற்கனவே பாரம்பரியமான "கேடட் பால்" நடத்துகிறது, அங்கு குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பாக பங்கேற்கிறார்கள் மற்றும் மிகுந்த ஆர்வத்துடன் நடனத்தின் அழகு, அதன் பாணி மற்றும் சகாப்தத்தை வெளிப்படுத்த முயற்சிக்கின்றனர். கேடட் பந்திற்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துவது இத்திட்டத்தின் நோக்கங்களில் ஒன்றாகும்.

திட்டத்தின் கற்பித்தல் சாத்தியம்

"பால்ரூம் நடனம்" என்ற கருத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள அனைத்து நடனங்களுக்கும் கல்விச் செயல்பாட்டில் சம உரிமை உண்டு, மேலும் ஒரு வகை பால்ரூம் நடனத்தின் முன்னுரிமையை வலியுறுத்துவது (கிளாசிக்கல், நாட்டுப்புற சிறப்பியல்பு, வரலாற்று, அன்றாட, விளையாட்டு மற்றும் பல) தவறானது. திட்டத்தின் மூலம் வழங்கப்படும் நடன வகைகளில் தேர்ச்சி பெறுவது பள்ளி மாணவர்களின் ஆர்வத்தையும் பிற மக்களின் தேசிய கலாச்சாரம் மற்றும் கலை மீதான மரியாதையையும் எழுப்புவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

திட்டத்தின் நோக்கம் - மாணவரின் ஆளுமையின் உருவாக்கம், நடன கலாச்சாரம் தொடர்பாக அவரது நனவின் கருத்தியல் மற்றும் தார்மீக நோக்குநிலை.

பணிகள்:

நடன ஆசாரம் கற்பித்தல் மற்றும் நடனத்தில் நடத்தை மற்றும் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை அன்றாட வாழ்க்கையில் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது;

பால்ரூம் நடனப் பயிற்சியை ஆண்டு முழுவதும் ஊக்குவிக்க வேண்டும். இதைச் செய்ய, வகுப்பு, பள்ளி, நகரம், குடியரசில் அவர்களின் மதிப்பீட்டைப் பற்றி நடன டூயட்களுக்கு தெரிவிக்க அறிவுறுத்தப்படுகிறது. சுவர் செய்தித்தாள்கள், புகைப்பட செய்தித்தாள்கள், பிரசுரங்கள், சிறு புத்தகங்கள் போன்றவற்றின் மூலம் தகவல் தருபவரின் பங்கை வெற்றிகரமாகச் செய்ய முடியும். ஒவ்வொரு பள்ளி ஆண்டு முடிவிலும் நடன ஜோடிகளுக்கு பல்வேறு பரிந்துரைகளில் விருது வழங்குவது ஒரு நல்ல பாரம்பரியம் (மிகவும் பயனுள்ள ஜோடி; மிகவும் தொழில்நுட்ப ஜோடி; மிகவும் வசீகரமான ஜோடி, முதலியன) அதைத் தொடர்ந்து அனைத்து வகுப்புகளின் பங்கேற்புடன் ஒரு கச்சேரி அல்லது போட்டி.

பால்ரூம் நடனத்தின் தோற்றம் வெகுஜன சமூக நடனங்களில் உள்ளது. சமூக நடனங்கள் இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன: டூயட் மற்றும் வரி (ஒரு நேரத்தில் நடனக் கலைஞர்களால் நிகழ்த்தப்படும், நின்று, ஒரு வரிசையில்). இந்த நடனக் குழுக்கள் கல்விப் போட்டிகளை நடத்துவதற்கும் கச்சேரி நிகழ்ச்சிகளைத் தயாரிப்பதற்கும் பொருளாகும்.

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில், மற்ற நடன வகைகளில் பணிபுரியும் சிறந்த நடனக் குழுக்களின் இசை நிகழ்ச்சிகளில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்துவது அவசியம்.

தனித்துவமான அம்சம்நிரல் என்பது கல்விப் பணிகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான அணுகுமுறையின் சிக்கலானது, இதில் முதலில், திட்டத்தின் வளர்ச்சி நோக்குநிலை அடங்கும். இந்த சிக்கலானது பின்வருவனவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டதுகொள்கைகள்:

நிரல் பின்வருவனவற்றை முன்னிலைப்படுத்துகிறதுதிசைகள்:

குழந்தைகளின் உடல் திறன்களின் வளர்ச்சி;

நடனம் மற்றும் தாள திறன்களைப் பெறுதல்;

நடனத் தொகுப்பில் வேலை செய்யுங்கள்;

இசை தத்துவார்த்த பயிற்சி;

தத்துவார்த்த மற்றும் பகுப்பாய்வு வேலை;

கச்சேரி மற்றும் நிகழ்ச்சி நடவடிக்கைகள்.

கல்வி செயல்முறையின் கட்டுப்பாடு மற்றும் மேலாண்மை முறைகள் -இது வகுப்புகளின் போது ஒரு ஆசிரியரின் அவதானிப்பு, பள்ளி நிகழ்வுகளில் நடன வட்ட மாணவர்களின் தயாரிப்பு மற்றும் பங்கேற்பு பற்றிய பகுப்பாய்வு, பார்வையாளர்கள், நடுவர் மன்ற உறுப்பினர்களின் மதிப்பீடு, பல்வேறு நிகழ்வுகள் மற்றும் போட்டிகளில் நிகழ்ச்சிகளின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு; பெற்றோருக்கு திறந்த வகுப்புகள்; கருப்பொருள் நிகழ்வுகளில் நிகழ்ச்சிகள்; போட்டிகளின் அமைப்பு மற்றும் நடத்துதல்; பல்வேறு நிலைகளில் போட்டித் திட்டங்களில் தம்பதிகளின் பங்கேற்பு.

கல்விக் கட்டுப்பாட்டின் வடிவங்கள்ஆறு மாதங்களுக்கு ஒருமுறை இறுதி வகுப்புகள், திறந்த பாடங்கள், நிகழ்ச்சிகள், போட்டிகள், இது வேலையில் ஆர்வத்தை பராமரிக்க உதவுகிறது மற்றும் குழந்தைகளை ஒரு நேர்மறையான முடிவை அடைய நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. பாடத்தின் அறிவாற்றல் பகுதியில், மாணவர்களின் நடனக் கலவைகளின் முன்முயற்சி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான அமைப்பு, பாடத்தின் போது அவர்கள் காட்டியது, அவர்களின் செயல்திறனை பகுப்பாய்வு செய்தல் மற்றும் முன்மொழியப்பட்ட சிக்கல் சூழ்நிலைகளுக்கான தீர்வுகளைத் தேடுவது அவசியம்.

இறுதியானது ஒரு சோதனைப் பாடம் அல்லது கச்சேரி வடிவில் ஒரு படைப்பு அறிக்கை.

மாணவர்களால் நிரல் பொருள் தேர்ச்சியின் அளவை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ஆசிரியர் மாணவர்களின் சாதனைகளின் வரைபடங்களைப் பயன்படுத்துகிறார், அங்கு நிரல் பொருளின் தேர்ச்சி மற்றும் குழந்தையின் பிற குணங்களின் வளர்ச்சி மூன்று நிலைகளில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது:

அதிகபட்சம் - மாணவர் நிரல் பொருளை முழுமையாக தேர்ச்சி பெற்றுள்ளார், மாணவர் உயர் சாதனைகள் (சர்வதேச, அனைத்து ரஷ்ய, பிராந்திய, மாவட்ட போட்டிகளின் வெற்றியாளர்);

நடுத்தர - சிறிய பிழைகள் முன்னிலையில் திட்டத்தை முழுமையாக தேர்ச்சி பெறுதல் (நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்கிறது, குழந்தைகள் கலை மையம், கிராமம், பள்ளி மட்டத்தில் போட்டிகள்);

குறைந்தபட்சம் - முழுமையடையாமல் நிரலை மாஸ்டர் செய்வது, கோட்பாட்டு மற்றும் நடைமுறை பணிகளில் குறிப்பிடத்தக்க தவறுகளை செய்கிறது (அணி மட்டத்தில் போட்டிகளில் பங்கேற்கிறது).

கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள்:

நடைமுறை முறைகள் மாணவர்களின் செயலில் உள்ள செயல்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. இது பயிற்சிகள், படிப்படியான மற்றும் விளையாட்டு முறைகளின் முழுமையான வளர்ச்சிக்கான ஒரு முறையாகும்.

பயிற்சிகள் மற்றும் இயக்கங்களின் முழுமையான வளர்ச்சியின் முறையானது பயிற்சிகளின் ஒப்பீட்டு அணுகல் மூலம் விளக்கப்படுகிறது. இருப்பினும், இந்த முறையின் பயன்பாடு முன்னர் பெறப்பட்ட மோட்டார் தளத்தின் இருப்பைக் குறிக்கிறது. இந்த தளத்தில் மோட்டார் கூறுகள் மற்றும் தசைநார்கள் ஆகியவை அடங்கும், அவை எதிர்காலத்தில் மிகவும் சிக்கலான இயக்கங்களை மாஸ்டர் செய்ய பயன்படுத்த அனுமதிக்கின்றன.

இந்த திட்டம் 2 வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை 20 பேருக்கு மேல் இல்லை.

நிரல் செயல்படுத்தல் செயல்முறை பயிற்சியின் 2 நிலைகளை உள்ளடக்கியது.

நிலை I - தரங்கள் 5-6 - அடிப்படை நிலை.

நிலை II - தரங்கள் 7-9 - அடிப்படை நிலை

நிரல் குழு மற்றும் தனிப்பட்ட பாடங்களின் கலவையை வழங்குகிறது,

சுவாரஸ்யமான நபர்களுடன் சந்திப்புகள், முடிந்தால், கலாச்சார மாளிகை, அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் பிற கலாச்சார நிறுவனங்களைப் பார்வையிடுதல்; ஆசிரியர், பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு வேலை.

நிரல் செயல்படுத்தலின் எதிர்பார்க்கப்பட்ட முடிவுகள்

சிறப்பு சொற்களஞ்சியம்;

பாரம்பரிய நடன நிலைகள்;

பால்ரூம் நடனத்தின் முக்கிய வகைகள்;

அடிப்படை பால்ரூம் நடன உருவங்கள்.

மாணவர்கள் இருக்க வேண்டும்:

இசைக்கு கலை ரீதியாக நகர்த்தவும்;

அடிப்படை வடிவங்களிலிருந்து கலவைகளை உருவாக்கவும்.

பால்ரூம் நடன வகுப்புகளின் செயல்பாட்டில், இசை கல்வியறிவின் பின்வரும் கருத்துக்கள் தேர்ச்சி பெற்றிருக்க வேண்டும்: இசை என்பது நடனத்தின் தாள மற்றும் உணர்ச்சி அடிப்படையாகும். மனித உடலின் இசை மற்றும் மோட்டார் எதிர்வினைகளுக்கு இடையிலான தொடர்பு. இசை வகைகள்: பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு. இசைப் பேச்சின் மிகச்சிறிய கட்டிடக் கூறு. இசை ஒலி மற்றும் அதன் முக்கிய பண்புகள்: உயரம், வலிமை, டிம்பர் மற்றும் காலம். இசை சொற்றொடர், வாக்கியம் மற்றும் தீம். இசை பேச்சின் சிதைவு மற்றும் ஒத்திசைவு. மெல்லிசை ஓவியம். நடன இசையில் "டைனமிக் ரிதம்" வெளிப்பாட்டின் மிக முக்கியமான வழிமுறைகளில் ஒன்றாக இயக்கவியல் உள்ளது. மெல்லிசை மற்றும் துணை. சில நடனங்களில் மெல்லிசையுடன் அல்லது மற்றவற்றில் தாளத்துடன் பிளாஸ்டிசிட்டியின் தொடர்பு. ஒரு பகுதி மற்றும் இரண்டு பகுதி வடிவங்கள். மீட்டர் கருத்து (இசை அளவு). இரண்டு, மூன்று மற்றும் நான்கு பீட் மீட்டர்கள் நடன இசையின் முக்கிய இசை மீட்டர்கள் ஆகும். கால அளவு: 1/2, 1/4, 1/8, 1/16; வலுவான மற்றும் பலவீனமான துடிப்புகள். ஜடக்ட். ஒத்திசைவு. டெம்போ, ரிதம், ரிதம் பேட்டர்ன். Legato, staccato. கருவி (ஆர்கெஸ்ட்ரேஷன்), ஏற்பாடு. இசையின் மெல்லிசை, தாளம் மற்றும் டெம்போவில் படிக்கப்படும் நடனங்களின் பிளாஸ்டிசிட்டியின் சார்பு. இசை தீம் மற்றும் கலை படம்.

பொருள்	மணிநேர எண்ணிக்கை
பொருள்	1 வது நிலை	2 வது நிலை
அறிமுகம்
படேக்ராஸ் நடன அடிப்படைகள்
பொலோனைஸ் நடன அடிப்படைகள்
சம்பா நடனத்தின் அடிப்படைகள்
சா-சா நடன அடிப்படைகள்
ஜிவ் டான்ஸ் அடிப்படைகள்
டேங்கோ நடனத்தின் அடிப்படைகள்
மெதுவான வால்ட்ஸ் நடன அடிப்படைகள்
வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ் நடன அடிப்படைகள்
இறுதி நோயறிதல்

அறிமுகம்.

தலைப்பு: அறிமுக பாடம்:

குழந்தைகளை கேள்வி கேட்பது.

தலைப்பு: பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்:

தலைப்பு: ஆரம்ப நோயறிதல்:

2. படேகிராஸ் நடனத்தின் அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்:

நடனத்தின் வரிசையில் அடிப்படை படி;

பக்கத்திற்கு முக்கிய படி.

படேக்ராஸ் நடனத்தின் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட பதிப்பை அரங்கேற்றுகிறது.

3. Polonaise நடன அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை:

நடனத்தில் இயக்கங்களின் திசைகளை அறிந்து கொள்வது.

தலைப்பு: நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்:

முக்கிய இயக்கம் முன்னோக்கி உள்ளது;

- "பைபாஸ்";

முன்னோக்கி சமநிலை.

தலைப்பு: ஒரு நடன அமைப்பை நடத்துதல்:

பொலோனைஸ் நடனத்தின் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட பதிப்பின் செயல்திறன்.

5. சா-சா-சா நடன அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: தலைப்பு: இசை அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை:

நடனத்தில் இயக்கங்களின் திசைகளை அறிந்து கொள்வது.

தலைப்பு: நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்:

திறந்த சேஸ் இடது - வலது (நேரப்படி);

திரும்பவும் இடதுபுறமும் திரும்பாமல் அடிப்படை இயக்கம்;

- "சரிபார்த்து";

கைக்கு கை;

முழு திருப்பம் வலது மற்றும் இடது;

முன்னும் பின்னும் லாக் சேஸ்;

ரோண்ட் சேஸ்;

ஹிப் ட்விஸ்ட் சேஸ்.

தலைப்பு: ஒரு நடன அமைப்பை நடத்துதல்:

சா-சா-சா நடனத்தின் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட பதிப்பை அரங்கேற்றுதல்.

9. வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ் நடனம்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை:

நடனத்தில் இயக்கங்களின் திசைகளை அறிந்து கொள்வது.

தலைப்பு: நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்:

வலதுபுறம் விரிக்கப்பட்ட சதுரம்;

கிராசிங் கொண்ட இடது விரிக்கப்பட்ட சதுரம்;

P.N உடன் மாற்றங்கள் மற்றும் L.N உடன்;

- "எதிர் சோதனை" இடமிருந்து வலமாக "Fleckerl";

வலது திருப்பம்;

இடது திருப்பம்.

தலைப்பு: ஒரு நடன அமைப்பை நடத்துதல்:

வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ் நடன நிகழ்ச்சி.

10. இறுதி கண்டறிதல்.

தலைப்பு: கச்சேரி அறிக்கை:

அறிமுகம்.

தலைப்பு: அறிமுக பாடம்:

குழந்தைகளை கேள்வி கேட்பது.

தலைப்பு: பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்:

பாதுகாப்பு விளக்கம்.

தலைப்பு: ஆரம்ப நோயறிதல்:

குழந்தைகளின் கற்றல் திறனைக் கண்டறிதல்.

2. படேகிராஸ் நடனத்தின் அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

3. Polonaise நடன அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: அடிப்படை நடன அசைவுகளைப் பயிற்சி செய்தல்.

4. சம்பா நடனத்தின் அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை:

நடனத்தில் இயக்கங்களின் திசைகளை அறிந்து கொள்வது.

தலைப்பு: நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்:

வலது மற்றும் இடது கால்களுடன் அடிப்படை இயக்கம்;

கோவில் வலது மற்றும் இடது;

வலது மற்றும் இடது கால்களால் இடத்தில் நடக்கவும்;

ஒரு நேரத்தில் சம்பா முன்னேற்றம்;

ஜோடியாக உலாவும் நடை;

கோர்டா ஜக்கா வித் பி.என். முன்னோக்கி மற்றும் L.N உடன் மீண்டும்;

முற்போக்கான போடா ஃபோகோ முகம் மற்றும் பின்புறம்;

வோல்டா வலது மற்றும் இடது.

தலைப்பு: ஒரு நடன அமைப்பை நடத்துதல்:

சம்பா நடனத்தின் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட பதிப்பின் செயல்திறன்.

5. சா-சா-சா நடன அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: அடிப்படை நடன அசைவுகளைப் பயிற்சி செய்தல்.

6. ஜிவ் நடன அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை:

நடனத்தில் இயக்கங்களின் திசைகளை அறிந்து கொள்வது.

தலைப்பு: நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்:

துரத்தலை வலது மற்றும் இடதுபுறமாகத் திறக்கவும்;

திறந்த சேஸ் முன்னோக்கி மற்றும் பின்னோக்கி;

சேஸ் லாக்கிற்கு பதிலாக அதையே செய்தல்;

இரண்டு சேஸ் முன்னோக்கி - இரண்டு சேஸ் மீண்டும்;

பந்து மாற்றம்;

கால்விரல் முதல் குதிகால் வரை ஆடு, ஆதரவைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்;

- "ராக் வித் எல்என், வித் பிஎன்."

- "உலாவும் இணைப்பு."

- "உலாவும் முடிவு."

- "வலது திருப்பம் திருப்பம்."

- "மினி ஐந்து படி."

- "ஐந்து படி."

- "ஒரு முற்போக்கான பக்கவாட்டு படியை இடதுபுறம் திருப்பவும்."

தலைப்பு: ஒரு நடன அமைப்பை நடத்துதல்:

ஜீவ் நடனத்தின் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட பதிப்பை அரங்கேற்றுதல்.

7. டேங்கோ நடன அடிப்படைகள்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை:

நடனத்தில் இயக்கங்களின் திசைகளை அறிந்து கொள்வது.

தலைப்பு: நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்:

ஒரு சிறிய வட்டத்தில் முன்னோக்கி நகர்த்தவும், இடதுபுறம் திரும்பவும்;

- "இடது சதுரம்" (நீதிமன்றம் முன்னோக்கி மற்றும் பின்தங்கிய);

- "பெரிய இடது சதுரம்";

- "இடது விரிந்த சதுரம்";

- "இடது திறந்த திறக்கப்படாத சதுரம்";

- "இடதுபுறம் விரிக்கப்பட்ட சதுர பின்புறம்";

- "இடதுபுறம் திறக்கப்பட்ட சதுர பின்புறம்";

- "ராக்" (முன்னும் பின்னுமாக ஊசலாடுகிறது).

- "முற்போக்கான பக்கவாட்டு படி."

- "நகர்த்து."

- "ராக் ட்விஸ்ட்."

- "கோர்டே பேக்."

- "முற்போக்கான இணைப்பு."

- "மூடிய ஊர்வலம்."

- "முக்கிய இடது திருப்பம்."

- "திறந்த உலாவும்."

- "ஃபோர்ஸ்டெப்".

படிக்காக;

தலைப்பு: ஒரு நடன அமைப்பை நடத்துதல்:

டேங்கோ நடன நிகழ்ச்சி.

8. ஸ்லோ வால்ட்ஸ்:

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: விண்வெளியில் நோக்குநிலை:

நடனத்தில் இயக்கங்களின் திசைகளை அறிந்து கொள்வது.

தலைப்பு: நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்:

ஆறாவது நிலையில் நின்று, தாழ்ந்து எழுச்சி;

இடது காலிலும் அப்படியே;

அதே போல் எல்.என்.

- "வலது சதுரம்";

- "இடது சதுரம்";

- "பெரிய வலது சதுரம்";

- "பெரிய இடது சதுரம்."

9. வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ் நடனம்.

தலைப்பு: இசைக் கல்வியின் அடிப்படைகள்:

நடனத்தின் இசை மற்றும் தாள பண்புகள்.

தலைப்பு: அடிப்படை நடன அசைவுகளைப் பயிற்சி செய்தல்.

10. இறுதி கண்டறிதல்.

தலைப்பு: சோதனை பாடம்: -குழந்தைகளின் கற்றல் திறன்களை சரிபார்த்தல்.

தலைப்பு: கச்சேரி அறிக்கை:

படித்த நடன அமைப்புகளின் செயல்விளக்கம்.

கொடுக்கப்பட்ட கல்வியாண்டிற்கான இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள், அத்துடன் படைப்பு நிகழ்வுகள் மற்றும் போட்டிகளின் தன்மை ஆகியவற்றுடன், கருப்பொருள் திட்டமிடலின் உள்ளடக்கம் மாறக்கூடும்.

காலண்டர் - கருப்பொருள் திட்டம்

இல்லை இல்லை	அத்தியாயம்	பொருள்	மணிநேர எண்ணிக்கை
			1 வது நிலை			2 வது நிலை
			கோட்பாடு	பயிற்சி	மொத்தம்		கோட்பாடு	பயிற்சி	மொத்தம்
	அறிமுகம்	அறிமுக பாடம். காசநோய் அறிவுறுத்தல். ஆரம்ப நோயறிதல்
	படேக்ராஸ் நடன அடிப்படைகள்	நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல்
	பொலோனைஸ் நடன அடிப்படைகள்	இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படைகள் விண்வெளியில் நோக்குநிலை நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல் ஒரு நடன அமைப்பை அரங்கேற்றுதல்
	சம்பா நடனத்தின் அடிப்படைகள்	இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படைகள் விண்வெளியில் நோக்குநிலை நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல் ஒரு நடன அமைப்பை அரங்கேற்றுதல்
	சா-சா நடன அடிப்படைகள்	இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படைகள் விண்வெளியில் நோக்குநிலை நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல் ஒரு நடன அமைப்பை அரங்கேற்றுதல்
	ஜிவ் டான்ஸ் அடிப்படைகள்	இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படைகள் விண்வெளியில் நோக்குநிலை நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல் ஒரு நடன அமைப்பை அரங்கேற்றுதல்
	டேங்கோ நடனத்தின் அடிப்படைகள்	இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படைகள் விண்வெளியில் நோக்குநிலை நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல் ஒரு நடன அமைப்பை அரங்கேற்றுதல்
	மெதுவான வால்ட்ஸ் நடன அடிப்படைகள்	இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படைகள் விண்வெளியில் நோக்குநிலை நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல் ஒரு நடன அமைப்பை அரங்கேற்றுதல்
	வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ் நடன அடிப்படைகள்	இசை எழுத்தறிவின் அடிப்படைகள் விண்வெளியில் நோக்குநிலை நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றல் ஒரு நடன அமைப்பை அரங்கேற்றுதல்.
	இறுதி நோயறிதல்	சோதனை பாடம் கச்சேரி அறிக்கை
	மொத்தம்:

கட்டுப்பாடு மற்றும் முறைசார் ஆதரவு

பாட முறை:

வகுப்புகளின் படிவங்கள்:

உரையாடல், இது தத்துவார்த்த தகவல்களை வழங்குகிறது, இது கவிதை மற்றும் இசை எடுத்துக்காட்டுகள், காட்சி எய்ட்ஸ், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் வீடியோ பொருட்களுடன் விளக்கப்பட்டுள்ளது.

நடைமுறை பாடங்கள்,அங்கு குழந்தைகள் இசைக் கல்வியறிவில் தேர்ச்சி பெற்று நடனக் கலவையின் அடிப்படைக் கூறுகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பாடம்-தயாரிப்பு, ஒத்திகை -கச்சேரி எண்கள் நடைமுறைப்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் குழந்தைகளின் நடிப்பு திறன்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

இறுதி பாடம், தலைப்பை முடித்தல் - ஒரு பாடம்-கச்சேரி. இது குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் விருந்தினர்களுக்காக நடத்தப்படுகிறது.

கள பாடம் -கண்காட்சிகள், அருங்காட்சியகங்கள், கச்சேரிகள், விடுமுறை நாட்கள், போட்டிகள், திருவிழாக்கள்.

அன்று வகுப்புகளில் தனி செயல்திறன்பின்வரும் கற்பித்தல் முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

- காட்சி-செவிப்புலன்;

- காட்சி-காட்சி;

- இனப்பெருக்கம்;

ஒவ்வொரு பாடமும் பின்வரும் திட்டத்தின் படி கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது:

- தரை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்;

- நடுவில் உடற்பயிற்சி;

- புதிய கூறுகள் மற்றும் சேர்க்கைகள் கற்றல்;

- மூடப்பட்ட பொருள் மீண்டும்;

- பாடம் பகுப்பாய்வு;

- வீட்டுப்பாடம்.

கச்சேரி மற்றும் செயல்திறன் நடவடிக்கைகள்

பாரம்பரிய பள்ளி விடுமுறைகள் மற்றும் நடப்பு ஆண்டின் மிக முக்கியமான நிகழ்வுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஆண்டுக்கான கச்சேரி நடவடிக்கைகளுக்கான திட்டம் வரையப்பட்டுள்ளது. ஒரு ஆசிரியரின் உதவியின்றி, குழந்தைகள் தங்கள் வகுப்பு நிகழ்வுகள் மற்றும் பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளில் கற்றறிந்த திறமையுடன் நிகழ்த்துகிறார்கள்.

ஆக்கபூர்வமான அறிக்கைகல்வியாண்டின் இறுதியில் ஒருமுறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் பின்வருவனவற்றை வழங்குகிறது:

நிகழ்ச்சிகளிலிருந்து புகைப்படம் மற்றும் வீடியோ பொருட்களை வழங்குதல்;
ஒவ்வொரு மாணவரின் செயல்பாடுகளையும் சுருக்கமாகக் கூறுதல், மிகவும் வெற்றிகரமான மற்றும் உற்பத்தித் திறன் கொண்டவர்களுக்கு வெகுமதி அளிப்பது;
இறுதி பிரதிபலிப்பு "இந்த ஆண்டு நான் என்ன கற்றுக்கொண்டேன்";
இசைவிருந்து நிகழ்ச்சி.

வகுப்புகளுக்கான தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள்

1. ஒரு சிறப்பு அலுவலகம் (அசெம்பிளி ஹால்) கிடைப்பது.

2. ஒரு ஒத்திகை மண்டபம் (மேடை) கிடைப்பது.

3. இசை மையம், கணினி.

4. ஃபோனோகிராம்களை “+” மற்றும் “ முறைகளில் பதிவு செய்தல்- ».

5. மின் உபகரணங்கள்.

6. கண்ணாடி.

7. ஆடியோ, வீடியோ பதிவுகள், CD, MP3 வடிவம்.

8. நிகழ்ச்சிகளின் பதிவுகள், கச்சேரிகள்.

ஆசிரியர்களுக்கான குறிப்புகள்

அல்போன்சோ, பி.கே. ஃபிளமெங்கோ நடனத்தின் கலை / பி.கே. அல்போன்சோ. – எம்.: கலை, 1984.
பால்ரூம் நடனம் / எட். எம்.ஜிலாமீன். - ரிகா, 1954.
பாரிஷ்னிகோவா, டி.கே. ஏபிசி ஆஃப் கொரியோகிராஃபி / டி.கே. – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 1996.
பெகினா எஸ்.ஐ. மற்றும் பலர் "இசை மற்றும் இயக்கம்", எம்., 2000.
பாட்டோமர் யு. "நடனம் கற்றுக்கொள்வது", "எக்ஸ்மோ-பிரஸ்", 2002
பாட்டோமர், பி. "டான்ஸ் லெசன்ஸ்" / பி. பாட்டோமர். - எம்.: எக்ஸ்மோ, 2003.
ஜி. ஹோவர்ட் "ஐரோப்பிய பால்ரூம் டான்ஸ் டெக்னிக்", "ஆர்டிஸ்", எம். 2003
டினிட்ஸ் ஈ.வி. “ஜாஸ் நடனங்கள்”, எல்எல்சி “ஏஎஸ்டி பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்”, 2004
கௌல் என். “நடனம் கற்றுக்கொள்வது எப்படி. விளையாட்டு பால்ரூம் நடனம். ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான், "பீனிக்ஸ்", 2004
நோரோவா ஈ.வி. மூத்த பள்ளி மாணவர்களுக்கான நடனக் கழகங்கள் / ஈ.வி. நோரோவா, வி. என். ஸ்வெடின்ஸ்காயா - எம்.: அகாடமி ஆஃப் பெடாகோஜிக்ஸ். அறிவியல், 1958.
லெர்ட் டபிள்யூ. "லத்தீன் அமெரிக்க பால்ரூம் நடன நுட்பம்", "ஆர்டிஸ்", எம். 2003
மிகைலோவா M. A. நடனம், விளையாட்டுகள், அழகான இயக்கத்திற்கான பயிற்சிகள் / M. A. Mikhailova, E. V. Voronina. - யாரோஸ்லாவ்ல், 2000.
திருத்தப்பட்ட ஐரோப்பிய நடன நுட்பம் / டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து மற்றும் எட். யூ. பினா - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 1993.
திருத்தப்பட்ட லத்தீன் அமெரிக்க நடன நுட்பம் / டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து மற்றும் எட். யூ. பினா - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 1993.
Podlasy I. P. “கல்வியியல்: 2 புத்தகங்களில்,” “Vlados”, 2003.
Rean A. A. et al. "உளவியல் மற்றும் கல்வியியல்", "பீட்டர்", 2004