Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான திட்ட நோக்கங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, கலை மற்றும் கல்வித் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதன் மூலம், கேட்பது, பாடுவது மற்றும் இசைக்கு நகர்த்துவதற்கான படைப்புகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன:
உள்ளடக்கத்தின் ஒற்றுமை மற்றும் இசை வடிவம்;
அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளுக்கும் இணங்குதல்;
குழந்தைகளால் உணர்தல் மற்றும் செயல்படுத்தல் அணுகல் பாலர் வயது பல்வேறு குழுக்கள்மழலையர் பள்ளி.

ஒரு இசைப் படைப்பின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவம் ஆகியவற்றின் ஒற்றுமை

குழந்தைகளின் இசை, இசையமைப்பாளர்களால் அல்லது நாட்டுப்புற இசையால் உருவாக்கப்பட்டதாக இருந்தாலும், அறிவாற்றல் மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியில் குழந்தையின் அனுபவங்கள் மற்றும் ஆர்வங்களுக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக, எப்போதும் பிரகாசமாகவும், கற்பனையாகவும் இருக்க வேண்டும். இசை உலகில் நுழைவது என்பது ஒரு சிறப்பு “இசை மொழியை” (மெல்லிசை ஒலிகள், இசை சேர்க்கைகள், மாதிரி வண்ணமயமாக்கல்) புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்வது, இது நவீன நிலைமைகளில் புதிய, தனித்துவமான ஒலியைப் பெறுகிறது. அதே நேரத்தில், படைப்புகளின் வடிவம் (அனைத்து இசை வழிமுறைகளின் சிக்கலானதாக ஒரு பரந்த பொருளில் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது) சிக்கலானதாகவோ அல்லது சிக்கலானதாகவோ இருக்கக்கூடாது.
குழந்தை இசையையும் அதன் படங்களையும் கருவிகளுடன் ஒற்றுமையாக உணர்கிறது இசை வெளிப்பாடு. எனவே, வி. விட்லின் எழுதிய “எல்லைக் காவலர்கள்” பாடலின் பியானோ இசையை மட்டும் (பாடாமல்) நிகழ்த்தினால், குழந்தைகள் இசை அறிமுகத்தின் வெளிப்பாட்டை உணர முடியும், கொஞ்சம் மர்மமாகவும், எச்சரிக்கையாகவும் - இடைநிறுத்தங்கள் மற்றும் குறைந்த பதிவு மேம்படும். இந்த உணர்வு. பின்னர் கோரஸின் பதட்டமான கட்டுப்படுத்தப்பட்ட தன்மை ("எல்லைக் காவலர்களின் ஒரு பிரிவு எல்லையில் பதுங்கியிருக்கிறது") கோரஸின் நம்பிக்கையான, ஆற்றல்மிக்க தன்மையால் மாற்றப்படுகிறது ("அவர்கள் எங்கள் கடல், எங்கள் நிலம், எங்கள் வானத்தை பாதுகாக்கிறார்கள்"). வடிவம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் ஒற்றுமை மறக்கமுடியாத ஒன்றை உருவாக்கியது இசை படம், வேலையின் உயர் கலைத் தரம் அடையப்பட்டுள்ளது, இது குழந்தைகளுக்கான படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது முக்கிய தேவையாகும்.

இசை நடவடிக்கைகளின் வகைகளுக்கு தொகுப்பின் கடித தொடர்பு

இசை, பாடுதல் மற்றும் தாளத்தைக் கேட்பதற்கான இசைக் கல்வித் திட்டத்திற்கு இசைவானது ஒத்திருக்க வேண்டும்.
குரல் மற்றும் கருவி இசை கேட்பதற்குத் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது, பெரும்பாலும் நிரல் இசை (ஒரு குறிப்பிட்ட நிரல், தீம், பெரும்பாலும் தலைப்பில் வரையறுக்கப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் நாடகங்கள் "தி டால்ஸ் டிசீஸ்", "தி நியூ டால்"). கருப்பொருள், வகை மற்றும் தன்மை ஆகியவற்றில் வேறுபடும் படைப்புகள் வழங்கப்படுகின்றன.
தாலாட்டு, விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள், நகைச்சுவைப் பாடல்கள் மற்றும் நடனங்கள் நாட்டுப்புறப் பாடல்களில் இருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. அவை எளிமையானவை, வெளிப்படையானவை, மாறுபட்டவை - பாசமும் மெல்லிசையும், மகிழ்ச்சியான மற்றும் கலகலப்பானவை. இத்தகைய படைப்புகள் (ரஷியன், உக்ரேனியன், பெலாரஷ்யன், லிதுவேனியன், எஸ்டோனியன், ஆர்மீனியன், ஜார்ஜியன், அஜர்பைஜானி, டாடர், முதலியன) நம் நாட்டின் அனைத்து குடியரசுகளிலும் உள்ள குழந்தைகளுக்காக சேகரிப்புகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.
குழந்தைகளின் இசையில் ரஷ்ய மற்றும் மேற்கத்திய ஐரோப்பிய கிளாசிக்ஸின் மிகவும் கலைப் படைப்புகள் அடங்கும், இது குழந்தையின் ஆன்மீக உலகத்தை வளப்படுத்துகிறது. பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் “குழந்தைகள் ஆல்பம்”, எம்.கிளிங்கா, எஸ். ரச்மானினோவின் போலிஷ் பாடல்கள், பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் “ஸ்வான் லேக்” என்ற பாலேவின் தனிப்பட்ட துண்டுகள், என். ரிம்ஸ்கியின் “தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன்” என்ற ஓபராவிலிருந்து பெயரிடுவோம். -கோர்சகோவ், இ. க்ரீக், எஃப். ஷூபர்ட், ஆர். ஷுமன் ஆகியோரின் சில படைப்புகள்.
குழந்தைகளுக்கான பல படைப்புகள் சோவியத் இசையமைப்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்டு உருவாக்கப்படுகின்றன: S. Prokofiev, D. Kabalevsky, an. Alexandrov, A. Ostrovsky, E. Tilicheeva, M. Rauchwerger, M. Iordansky, T. Popatenko, A. Filippenko, Z. Levina, V. Gerchik, N. Levi மற்றும் பலர்.
அவர்களின் வேலையில், இசையமைப்பாளர்கள் பெரும்பாலும் சிரமங்களை எதிர்கொள்கின்றனர்: குழந்தைகளுக்கான இசையை உருவாக்கும் போது, ​​அவர்கள் பாடல் மெல்லிசை, இணக்கம், விளக்கக்காட்சியின் அமைப்பு மற்றும் வேலையின் வடிவத்தில் மிகவும் குறைந்த வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.
கேட்பதற்கு நோக்கம் கொண்ட அனைத்து படைப்புகளின் கருப்பொருள் அனைத்து பொது கல்விப் பணிகளின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படும் நிகழ்வுகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் இசை படங்களில் வெளிப்படுத்தப்படும் வாழ்க்கை பதிவுகள் ஒரு புதிய வழியில் வண்ணமயமானவை மற்றும் ஆழமானவை. எடுத்துக்காட்டாக, எஸ். மார்ஷக்கின் வரிகளுடன் வி. விட்லின் எழுதிய “எல்லைக் காவலர்கள்” பாடலைக் கேட்கும்போது, ​​​​வீரர்கள் நமது தாய்நாட்டின் எல்லைகளைக் காக்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல். "எல்லைக் காவலர்கள் தங்கள் சொந்த எல்லையில் தூங்குவதில்லை" என்ற மெல்லிசையின் பதற்றம் மற்றும் அமைதியற்ற ஒலிகளை அவர்கள் நன்றாக உணர்கிறார்கள்:

[நிதானமாக]

அதே நேரத்தில், அவர்கள் உறுதியையும், உறுதியையும், மெல்லிசை, புள்ளியிடப்பட்ட தாளத்தால் வெளிப்படுத்தப்படுவதையும், "எங்கள் கடல், எங்கள் நிலம், எங்கள் வானம் பாதுகாக்கப்படுகிறது" என்ற வார்த்தைகளைப் பாடும்போது இடைநிறுத்துவதையும் உணர்கிறார்கள்:

குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்ளும் மற்றும் பாடும் பாடல்கள் அவற்றின் சொந்த தனித்தன்மையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் - ஒரு பிரகாசமான மெல்லிசை. ஒரு பாடலை வெளிப்படையாக செய்ய, நீங்கள் அதன் தன்மையை உணர வேண்டும், ஆனால் அதை சரியாகப் பாட வேண்டும். உதாரணமாக, என். நய்டெனோவாவின் வார்த்தைகளுக்கு ஈ. டிலிசீவாவின் "டிரம்" பாடலில், மெல்லிசை மெதுவாக, தெளிவாக, மிதமான ஒலியுடன் நிகழ்த்தப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், பாடலின் மிகவும் சிக்கலான பகுதியைத் துல்லியமாகச் செய்வது முக்கியம்:

[தெளிவாக]

இங்கே நீங்கள் தாள வடிவத்தை சரியாக தெரிவிக்க வேண்டும், ஏறும் இடைவெளியை துல்லியமாக ஒலிக்க வேண்டும் (உப்பு— முன்),மேல் ஒலியின் பெருக்கம் மற்றும் முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றைக் கவனியுங்கள் முன்இரண்டாவது எண்கோணம்.
எனவே, பாடல்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​குறிப்பாக நீங்கள் எந்த திறன்களில் பணியாற்ற வேண்டும் என்பதை நீங்கள் தெளிவாக கற்பனை செய்ய வேண்டும். வேலை செய்கிறேன் மூத்த குழுமழலையர் பள்ளி ஒரு ஒளி, நகரும் ஒலி உருவாக்கம், நீங்கள் M. Iordansky இன் "ப்ளூ ஸ்லெட்ஸ்" தொகுப்பிலிருந்து தேர்வு செய்யலாம், மேலும் ஒரு இனிமையான ஒலியை உருவாக்க - ரஷ்ய நாட்டுப்புற நகைச்சுவையான "பாய், காச்சி-காச்சி", எம் ஏற்பாடு செய்தார். மகிடென்கோ.
பல்வேறு இசை விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள், சுற்று நடனங்கள் மற்றும் நடனங்கள் ஆகியவற்றிற்கான திறமையானது இசை-தாள திறன்கள் மற்றும் வெளிப்படையான இயக்க திறன்களை கற்பிப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும். ஒவ்வொரு வகையும் அதன் சொந்த செயல்பாடுகளை செய்கிறது. உதாரணமாக, கதை விளையாட்டுகள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள் குழந்தைகள் பல்வேறு கதாபாத்திரங்களின் சிறப்பியல்பு இயக்கங்களை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கின்றன; பயிற்சிகள் நடனத்தின் பல்வேறு கூறுகளில் தேர்ச்சி பெறுவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

உணர்தல் மற்றும் செயல்திறனுக்கான திறமையின் அணுகல்

திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள படைப்புகளுக்கான கடைசித் தேவை, குழந்தைகளின் கருத்து மற்றும் செயல்திறனை அணுகக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும்.
குழந்தைகளுக்கு நெருக்கமான உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் கலைப் படங்கள் மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய கருப்பொருள்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது குழந்தை கொண்டிருக்கும் வாழ்க்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய அந்த யோசனைகளின் நோக்கத்துடன் ஒத்துப்போகின்றன. இருப்பினும், இசையின் மொழி சிக்கலான அளவில் மாறுபடும். நடன இயற்கையின் இரண்டு பியானோ துண்டுகளை ஒப்பிடுவோம். ஒன்று ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை "ஓ, நீ, விதானம்", V. Gerchik, மொபைல், நடனம், எளிமையான ஒத்திசைவுடன் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. மற்றொன்று "குழந்தைகள் ஆல்பத்தில்" இருந்து P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "Kamarinskaya" ஆகும். இங்குள்ள ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை பிரகாசமாகவும் கற்பனையாகவும் இருக்கிறது, ஆனால் இசையமைப்பாளரால் மாறுபாடு வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு மாறுபாட்டிற்கும் அதன் சொந்த தன்மை மற்றும் இயக்கவியல் உள்ளது (முதலில் ஒலி அமைதியாக இருக்கிறது, அது படிப்படியாக அதிகரிக்கிறது மற்றும் மீண்டும் குறைகிறது).
குறைவான முக்கியத்துவம் இல்லை குழந்தைகளின் செயல்திறன்பாடல்களிலும் சிக்கலான அளவு உள்ளது. பல்வேறு மழலையர் பள்ளி குழுக்களுக்கான தொகுப்பிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட பாடல்களின் மெல்லிசைகளை ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால், இந்த பாடல்கள் வரம்பு, இடைவெளி நகர்வுகளின் அசல் தன்மை, இசை சொற்றொடர்களின் காலம் மற்றும் உரையில் சொற்களை உச்சரிப்பதில் சிரமம் ஆகியவற்றில் வேறுபடுவதைக் காணலாம்.
விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள் மற்றும் நடனங்களுக்கான படைப்புகள் இசை படங்கள், கட்டுமானம், இணக்கமான துணை, டெம்போ மற்றும் டைனமிக் மாற்றங்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் படிப்படியான சிக்கலான தன்மை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியால் வேறுபடுகின்றன. வெவ்வேறு வயதினரின் குழந்தைகளின் இசை மற்றும் தாள திறன்களை வளர்க்க உதவும் ஒரு நிரல் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது இவை அனைத்தும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.
திட்டத்தில் பரிந்துரைக்கப்பட்ட பாடல்கள், விளையாட்டுகள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள் மற்றும் பயிற்சிகளுக்கு கூடுதலாக, நீங்கள் மற்றவர்களைப் பயன்படுத்தலாம். இசைத் தொகுப்பானது புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட படைப்புகளால் தொடர்ந்து நிரப்பப்படுகிறது, சில நேரங்களில் மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, நவீன நிலைமைகள். மேலும், "இந்தப் படைப்புகள் குழந்தைகளின் விடுமுறை மற்றும் மாலை நேர பொழுதுபோக்குகளில் விளையாடப்படுகின்றன என்பதை நாம் வரவேற்க வேண்டும். இருப்பினும், இது போன்றவற்றை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். கூடுதல் பொருள்பாடல்கள் மற்றும் விளையாட்டுகள் நிரல் தேவைகளை பூர்த்தி செய்தால் மற்றும் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பயன்படுத்தினால் ஏற்படலாம்.
ஒரு நிலையான திறமைக்கு பல நன்மைகள் உள்ளன என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. குழந்தைகளால் அடிக்கடி கேட்கப்படும் மற்றும் நிகழ்த்தப்படும் ஒரு பாடல் அல்லது வேறு ஏதேனும் இசை, அவர்களின் சொத்தாக மாறும், மேலும் அவர்கள் சுதந்திரமான செயல்களில் பயன்படுத்தலாம். இது
இதையொட்டி வலுவான ஒருங்கிணைப்பு, சரியான மற்றும் இயற்கையான செயல்பாட்டிற்கு வழிவகுக்கிறது. குழந்தைகள் இசையுடன் பள்ளிக்கு வருவார்கள்.
பின்வருவனவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு, நிரல் தொகுப்பு ஆண்டு முழுவதும் காலாண்டுகளாக விநியோகிக்கப்படுகிறது:
ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, ஒவ்வொரு விளையாட்டு, பாடல், சுற்று நடனம் ஆகியவற்றின் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;
தற்போதைய வாழ்க்கையின் பொதுவான கல்விப் பணிகளுக்கு ஏற்ப, ஒரு பாலர் குழந்தையின் நவீன தேவைகளுக்கு ஏற்ப கற்றுக் கொள்ளப்படவில்லை. எனவே, பாடல்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் சுற்று நடனங்களின் கருப்பொருள்கள் சமூக நிகழ்வுகள், விடுமுறைகள், பருவகால நிகழ்வுகள் மற்றும் குழந்தைகளின் தொடர்புடைய நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை பிரதிபலிக்க வேண்டும்.

இசை இலக்கியம்

பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியில் திறமை ஒரு முக்கிய செயல்பாட்டை செய்கிறது. அழகியல் வடிவமைப்பின் பணிகளை முறையாக செயல்படுத்துதல்
குழந்தைகளுக்காக, மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் வெற்றிகரமாக நம் நாட்டில் உள்ள பதிப்பகங்களால் வெளியிடப்பட்ட இசை இலக்கியங்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். இந்த நன்மைகளில் சிலவற்றைப் பெயரிடுவோம்: "அக்டோபர்", "எங்கள் லெனின்", "மே தினம்", "நான் அம்மாவை நேசிக்கிறேன்" போன்றவை. கற்பித்தல் உதவி"மழலையர் பள்ளியில் இசை" என். ஏ. வெட்லுகினாவால் திருத்தப்பட்டது, இதில் இசைப் பொருள் "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டத்திற்கு" ஒத்திருக்கிறது.
பருவங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் பற்றிய பல்வேறு கருப்பொருள் சேகரிப்புகள் உள்ளன: "எப்போதும் செய்ய ஏதாவது இருக்கிறது," "பறவை ஹவுஸ்வார்மிங்," போன்றவை. குழந்தைகளுக்கான வேலைகள் ஆரம்ப வயது"வி லவ் மியூசிக்" தொடரின் ஒரு பகுதியாகும். குழந்தைகளுக்கான இசை நாடகங்கள் வெளியிடப்படுகின்றன இசைக் கதைகள், இசை விளையாட்டுகள்மற்றும் நடனங்கள், வெளிநாட்டு எழுத்தாளர்களின் பாடல்கள்.
பெரும்பாலான கையேடுகள் மற்றும் சேகரிப்புகள் விஞ்ஞானிகள், அனுபவம் வாய்ந்த முறையியலாளர்கள், மழலையர் பள்ளிகளின் முன்னணி இசை இயக்குநர்கள் ஆகியோரால் தொகுக்கப்பட்டு தொகுக்கப்பட்டுள்ளன: N. A. Vetlugina, I. L. Dzerzhinskaya, E.N. Sokovnina, T. P. Lomova, V. K. Kolosova, S.I. Bekina, E. N. மற்றும் பலர். .
பிரசுரத்திற்கு இசை இலக்கியம்இசையமைப்பாளர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களின் கிரியேட்டிவ் யூனியன்கள், கல்வி அமைச்சகம் மற்றும் கல்வியியல் அறிவியல் அகாடமி ஆகியவை குழந்தைகளுக்கு அதிக கவனம் செலுத்துகின்றன.
பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி, பயிற்சி மற்றும் மேம்பாடு ஆகியவற்றின் பணிகளைச் செய்ய வடிவமைக்கப்பட்ட இசைப் படைப்புகள் கலைத்திறன், அணுகல் மற்றும் கல்வி நோக்கங்களை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்.

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்

1. இசைக் கல்வித் திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைக் கொள்கைகளை விவரிக்கவும்.
2. பல்வேறு வகையான இசை செயல்பாடுகளின் அம்சங்களை, அவற்றின் பொதுவான மற்றும் குறிப்பிட்ட அம்சங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்.
3. இசை-நடைமுறை திறன் மற்றும் இசை-கல்வி தகவல் ஆகியவற்றுக்கு இடையே உள்ள தொடர்பு என்ன?
4. இசைத் தொகுப்பிற்கான முக்கிய கலை மற்றும் கல்வித் தேவைகளைப் பட்டியலிடுங்கள்.
5. குழந்தைகளின் வயதைப் பொறுத்து பாடல் தொகுப்பின் அம்சங்கள் என்ன?
6. பெயர் பல்வேறு வடிவங்கள்குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்தல்.
7. ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் என்ன இசை பாடங்கள்மற்றும் குழந்தையின் சுயாதீனமான இசை செயல்பாடு?
8 இசையமைப்பாளர் மற்றும் ஆசிரியரின் பணியின் பிரத்தியேகங்கள் என்ன?
9. இசைக் கல்வியின் பணிகளின் நிலையான சிக்கலை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள் (அட்டவணை 1 ஐப் பார்க்கவும்) மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட உதாரணம் கொடுக்கவும்.
10. பழக்கமான குழந்தைகள் பாடலின் முழுமையான இசை பகுப்பாய்வு நடத்தவும்.
11. "மழலையர் பள்ளியில் இசை" தொகுப்பின் கட்டமைப்பைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.
12. எடுத்துக்காட்டாக, திட்டத்தில் குறிப்பிடப்பட்ட ஒரு பாடல் அல்லது நடனத்தை எடுத்து, நிரல் தேவைகளுடன் அதன் இணக்கத்தை வெளிப்படுத்தவும்.
13. மழலையர் பள்ளியில் நீங்கள் கவனித்த குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் வடிவங்களைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வியின் முறைகள்: “பாலர் பள்ளி. கல்வி”/ என்.ஏ. வெட்லுகினா, ஐ.எல். Dzerzhinskaya, L.N. கோமிசரோவா மற்றும் பலர்; எட். அதன் மேல். வெட்லுகினா. - 3வது பதிப்பு., ரெவ். மற்றும் கூடுதல் - எம்.: கல்வி, 1989. - 270 ப.: குறிப்புகள்.

டாட்டியானா ஷெகர்டியுகோவா
பாலர் குழந்தைகளுக்கான பாடல் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கல்

குழந்தைகளுக்கான முக்கிய தேவை இசைத்தொகுப்பில், பாடல் உட்பட, கருத்தியல் ரீதியாக கவனம் செலுத்துகிறது, உயர் கலைத் தகுதி மற்றும் கருத்து மற்றும் செயல்திறனுக்கான அணுகல். மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வி மற்றும் கற்பித்தலின் முக்கிய வழிமுறையாக பாடல் உள்ளது.

"குழந்தைகள் பாடுவார்கள், மக்கள் பாடுவார்கள்", கே.டி. உஷின்ஸ்கி எழுதினார். எங்கள் மாணவர்கள் பாடுவதை விரும்புகிறாரா இல்லையா என்பது ஆசிரியர்களான எங்களைப் பொறுத்தது. பாடுவது உங்களுக்குப் பிடித்தமான செயல்களில் ஒன்றாக இருப்பதற்கு, உங்கள் வேலையில் நீங்கள் பயன்படுத்த வேண்டிய முறைசார் நுட்பங்களைப் பற்றி நாங்கள் அறிந்து கொள்வோம், குழந்தைகளின் குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களை வளர்ப்போம். ஒரு மழலையர் பள்ளி இசை ஆசிரியரின் பணி ஒரு குழந்தைக்கு பாடலை நேசிக்க கற்றுக்கொடுப்பது மற்றும் ஏதாவது வேலை செய்யவில்லை என்றால் வெட்கப்படக்கூடாது.

ஒரு பாடலைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​ஒருவர் இலக்கிய உரை கிடைப்பதில் இருந்து தொடர வேண்டும், ஆனால் மெல்லிசையின் தன்மை, அமைப்பு, குழந்தைகளின் இந்த குழுவின் குணாதிசயங்களுடனான அதன் கடித தொடர்பு, அவர்களின் குரல் திறன்கள், பொது நிலைஇசை வளர்ச்சி. கண்டறியும் முடிவுகளின்படி, பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் இது பற்றிய அறிவு இல்லை என்று மாறிவிடும் பாடல்குழந்தைகளுக்கு ஒரு பாரம்பரியம் மற்றும் அவர்களின் குரலின் சாத்தியக்கூறுகள் இல்லை; பலருக்கு பிடித்த குழந்தைகள் இல்லை பாடல்கள். தேர்ந்தெடுக்கும் போது பாடல் தொகுப்புகுழந்தைகளுக்கு பாடக் கற்பிப்பதற்கான அடிப்படைக் கொள்கைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

கல்வி பயிற்சியின் கொள்கை. இது வாழ்க்கையிலும் கலையிலும் அழகானவர்களுக்கான அன்பை அவர்களுக்குத் தூண்டுகிறது, கெட்டவர்களிடம் எதிர்மறையான அணுகுமுறையை ஏற்படுத்துகிறது, மேலும் குழந்தையின் ஆன்மீக உலகத்தை வளப்படுத்துகிறது.

அணுகல் கொள்கை: இசை பற்றிய அறிவின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அளவு, குரல் திறன்களின் அளவு, கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவை ஒவ்வொரு குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சியின் வயது மற்றும் நிலைக்கு ஒத்திருக்கிறது. வயது குழு.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது கிடைக்கும் பாடல் தொகுப்புகுழந்தைகளுக்கு புரியும் மொழியில் கொடுக்க வேண்டும்.

படிப்படியான கொள்கை, நிலைத்தன்மை மற்றும் முறைமை

கற்றறிந்த, பரிச்சயமான, புதிய, அறிமுகமில்லாதவற்றுக்கு படிப்படியாக நகரும். பார்வையின் கொள்கை. பாட கற்றுக் கொள்ளும் பணியில் முக்கிய பாத்திரம்ஒலி காட்சிப்படுத்தல் நாடகங்கள் என்று அழைக்கப்படுவது - இது ஆசிரியரின் பாடலின் செயல்திறன், பல்வேறு ஒலி உறவுகளின் குறிப்பிட்ட செவிப்புலன் கருத்து. மற்ற உறுப்புகள் உணர்வுகள்: பார்வை, தசை உணர்வு, அல்லது "கூடாரங்கள்"(I.M. Sechenov இன் வார்த்தைகளில், அவை செவிப்புலன் உணர்வை பூர்த்தி செய்து மேம்படுத்துகின்றன.

பாடலைக் கற்பிப்பதில் காட்சிப்படுத்தல் குழந்தைகளின் இசைப் பாடங்களில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது, நனவின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, கற்றலின் எளிமை மற்றும் வலிமை பாடல்கள்.

நனவின் கொள்கை.

இசையமைப்பாளர்பாடலின் உள்ளடக்கம், இசை உருவத்தின் பரிமாற்றம் மற்றும் பாடும் நுட்பம் ஆகியவற்றில் நனவான அணுகுமுறையை குழந்தைகளில் வளர்க்க முயற்சிக்கிறது.

வலிமையின் கொள்கை. குழந்தைகள் சிறிது நேரம் கழித்து கற்றுக்கொண்ட பாடல்கள்

முறையாக இல்லாவிட்டால் மறந்து விடுவார்கள் மீண்டும்: குரல் திறன்

குழந்தைகள் நீண்ட நேரம் பாடப் பயிற்சி செய்யாமல் இருந்தால் தொலைந்து போகும். எனவே, புதியதைக் கற்றுக்கொள்ள நீங்கள் அவசரப்படக்கூடாது பாடல்கள். கற்றுக்கொண்டதை அடிக்கடி சொல்வது நல்லது.

மீண்டும் செய்ய குழந்தைகள் பாடல்களால் சலிப்படையவில்லை, புதிய கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் இந்த செயல்முறையை பல்வகைப்படுத்துவது அவசியம்.

இசைத்தொகுப்பில்ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் தேர்வு செய்யப்படுகிறதுஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில். இருப்பினும், இந்த வரிசை மிகவும் தொடர்புடையது. ஏதாவது ஒரு பாடலில் நிச்சயம் இருக்கலாம் "கடினமான"இடங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, அசாதாரண இடைவெளி இயக்கம், புள்ளியிடப்பட்ட ரிதம், முதலியன. குழந்தைகளுக்கு கடினமாக இருக்கும் இந்த பணிகளை மாஸ்டர் செய்ய கூடுதல் பயிற்சிகள் தேவை.

இசையமைப்பாளர், குழந்தைகளுடன் ஒரு பாடலைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன், தோராயமாக அதை கவனமாக பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டும் திட்டம்:

1. கல்வி மதிப்பு: இசை உருவகத்தின் முக்கிய யோசனை மற்றும் தன்மை.

2. இலக்கிய உரை: ஒட்டுமொத்த மதிப்பீடுகலை குணங்கள், உரையின் அம்சங்கள் - முறையீடுகள், உரையாடல்கள், வெளிப்பாட்டின் அடிப்படையில் மிக முக்கியமான சொற்கள்.

3. மெல்லிசை: மெல்லிசையின் தன்மை, உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு, இடைவெளிகள், முறை, அளவு, ரிதம், டெசிடுரா மற்றும் வரம்பு.

4. பியானோ இசைக்கருவி: கலைத் தகுதி, வெளிப்பாடு, குழந்தைகளின் கருத்துக்கான அணுகல்.

5. கட்டமைப்பு (வடிவம்) பாடல்கள்: ஒரு பகுதி, இரண்டு பகுதி (ஒற்றை, கோரஸ், வசனம்.

இசையுடன் ஆரம்ப அறிமுகம் இசைத்தொகுப்பில்ஆசிரியர் அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், வெளிப்படையான செயல்திறனை அடையவும், குழந்தைகளுடன் கற்றல் வரிசையின் மூலம் சிந்திக்கவும் உதவுகிறது.

குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டிய திறன்களும் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, ஒலி உற்பத்தி, சுவாசம், சொற்பொழிவு, வெளிப்பாடு, சரியான ஒலிப்பு மற்றும் ஒருங்கிணைந்த பாடலுக்கு தேவையான பயிற்சிகள் சிந்திக்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு பாடலின் குணாதிசயங்களும் இந்தப் பயிற்சிகளுக்கு ஒரு தனித்துவமான தன்மையைக் கொடுக்கின்றன.

பாடல் தொகுப்பு திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, விரிவான இசைக் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் நோக்கங்களை பூர்த்தி செய்கிறது முன்பள்ளி, மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் மேலும் சுயாதீனமான பயன்பாட்டிற்கும் கிடைக்கிறது.

இசைத் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பது, விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள் மற்றும் அணிவகுப்பு ஆகியவற்றில் அவர்கள் மேலும் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியத்தை ஆசிரியர் வழங்குகிறது. நீங்கள் கூடுதலாக கற்றுக்கொள்ளலாம் இசைத்தொகுப்பில்விடுமுறைக்கான தயாரிப்பில். இந்த நோக்கத்திற்காக, ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் பாடல்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன.

முன்னதாக இசையமைப்பாளர் திட்டத்தின் படி பிரத்தியேகமாக வேலை செய்ய வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருந்திருந்தால், இப்போது அவர் சுதந்திரமாக செயல்பட வாய்ப்பு உள்ளது. திறமையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்அவர்களின் மாணவர்களுக்காக. இங்கே பல சிரமங்கள் எழுகின்றன. அவற்றில் முதலாவது குழந்தைகளின் மிகுதியிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கும் திறன் பாடல் தொகுப்பு, அணுகக்கூடியது மற்றும் செய்ய வசதியானது. சமீபத்திய ஆண்டுகளில், பல பாலர் குழந்தைகளுக்கான பாடல்கள்தொழில்முறை இசைக்கலைஞர்கள் மற்றும் பயிற்சி ஆசிரியர்களால் உருவாக்கப்பட்டது. ஆசிரியர்கள் எப்போதும் குழந்தையின் குரலின் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதில்லை, இதில் மெல்லிசை வரிசையில் பரந்த பாய்ச்சல்கள், மிக உயர்ந்த அல்லது குறைந்த டெசிடுரா மற்றும் குழந்தைகள் இனப்பெருக்கம் மற்றும் புரிந்துகொள்வது கடினம். மேலும் ஆசிரியர் அவர் தனிப்பட்ட முறையில் பாடலை விரும்புகிறார் என்பதன் மூலம் வழிநடத்தப்படுகிறார், மேலும் குழந்தைகளுக்கு அதைக் கற்பிக்கத் தொடங்குகிறார், குழந்தைகள் உடல் ரீதியாக அதைச் சிறப்பாகச் செய்ய முடியவில்லை என்பதில் கவனம் செலுத்தவில்லை.

இரண்டாவது பிரச்சனை- அழகியல் மதிப்பு பாடல்கள்மழலையர் பள்ளியில் நிகழ்த்தப்பட்டது. நமது சமூகத்தின் பொதுவான கலாச்சார மட்டத்தில் சரிவு காரணமாக, சில இசை இயக்குனர்கள், பல பெற்றோரின் தேவையற்ற ரசனையை மகிழ்விக்க, பெரியவர்களின் பாடல்களை பாடும்படி குழந்தைகளை கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள். இசைத்தொகுப்பில், அந்த வெரைட்டி காதலை மறந்து பாடல்கள்பெரும்பாலும் மிகவும் குறைந்த தரம் இசை ரீதியாகமற்றும் அர்த்தத்தில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளன. 6 வயது குழந்தைகளின் உதடுகளில் இருந்து காதல் மற்றும் பேரார்வம் பற்றிய வார்த்தைகள் மோசமான மற்றும் பொருத்தமற்றவை. எல்லாவற்றிற்கும் அதன் நேரம் இருக்கிறது. குழந்தைகள் வளரும், பின்னர் அத்தகைய பாடல்கள் இயற்கையாக ஒலிக்கும். அவர்கள் சிறியவர்களாக இருக்கும்போது, ​​அவர்கள் குழந்தைகளின் பாடல்களைப் பாடட்டும்.

அற்புதம் இசைத்தொகுப்பில்வசூல் பிரச்சனை "குழந்தைகளுக்கு பாடக் கற்றுக் கொடுங்கள்", டி.எம். ஓர்லோவா மற்றும் எஸ்.ஐ. பெகினா ஆகியோரால் தொகுக்கப்பட்டது. ஒவ்வொரு பாடலுக்கும் உருவாகியிருக்கிறார்கள் வழிகாட்டுதல்கள், செவிப்புலன் மற்றும் குரலை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள் வழங்கப்படுகின்றன, பாடும் மேம்பாட்டிற்கான எடுத்துக்காட்டுகள் வழங்கப்படுகின்றன. சில இசையமைப்பாளர்கள் தங்கள் பாடல்கள் காலாவதியானவை என்று நம்புகிறார்கள். நிச்சயமாக, சில பாடல்கள் இனி நம் யதார்த்தத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை. ஆனால், குழந்தைப் பாடல்களின் பொன்நிதியில் இடம் பெற்றுள்ள படைப்புகளை அறியாத நம் குழந்தைகளின் ஆன்மீக உலகம் எவ்வளவு ஏழ்மையாக இருக்கும். "ராஸ்பெர்ரி", "பாலத்தின் மீது", "நல்ல வீரர்கள்"ஏ, பிலிப்பென்கோ, "ப்ளூ ஸ்லெட்"எம். ஜோர்டான்ஸ்கி, "குளிர்காலம் கடந்துவிட்டது" N. மெட்லோவ் மற்றும் பலர்.

IN பாலர் குழந்தைகளின் திறமைவயதுக்கு ஏற்ப கிளாசிக்கல் இசையமைப்பாளர்கள், நவீன எழுத்தாளர்கள், ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள் மற்றும் பிற மக்களின் பாடல்கள் சேர்க்கப்பட வேண்டும். கடந்த தசாப்தங்களில், நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் நிறைய மாறிவிட்டது. இணையத்திற்கு நன்றி, பனிமூட்டமான சைபீரிய நகரத்திலோ அல்லது தொலைதூர ஆபிரிக்காவில் உள்ள ஒரு வெப்பமண்டல குடிசையிலோ உட்கார்ந்து, பூமியில் உள்ள எந்தவொரு நபருடனும் நீங்கள் எளிதாகப் பழக முடியும் என்பதை இப்போது குழந்தைகள் அறிவார்கள். தொலைவில் நடக்கும் அனைத்தும் உடனடியாக டிவி திரையில் தோன்றும். எல்லைகள் மற்றும் வெவ்வேறு மொழிகள் இருந்தபோதிலும், நம் குழந்தைகள் ஏற்கனவே ஒற்றுமையான உலகில் இன்று வாழ்கின்றனர். அவர்களுக்கு மற்ற நாடுகளையும் மக்களையும் மதிக்கும் திறன் மட்டுமல்ல, வெளிநாட்டு கலாச்சாரத்தில் அழகைக் கேட்கும் மற்றும் பார்க்கும் திறன் அவர்களுக்குத் தேவை. எனவே மற்ற நாடுகள் மற்றும் மக்களின் பாடல்களை அறிமுகப்படுத்துவது மிகவும் பொருத்தமானது.

குழந்தைகளின் இசை உணர்வின் வளர்ச்சி அனைத்து வகையான இசை நடவடிக்கைகள் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குழந்தைகள் படிக்கும் இசைத் தொகுப்பு பெரும்பாலும் இசைக் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானிக்கிறது. அதனால்தான் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் இசைப் படைப்புகளின் தரத்தை மதிப்பிடுவது முறையின் மிக முக்கியமான பிரச்சினை.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது பயன்படுத்தப்படும் இசைத் தொகுப்பு ஒரே நேரத்தில் இரண்டு தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும் - கலைத்திறன் மற்றும் அணுகல்.

மழலையர் பள்ளியின் திறனாய்வில் நாட்டுப்புற இசை, குழந்தைகளின் கிளாசிக் மற்றும் நவீன இசை ஆகியவை அடங்கும், ஆனால் பெரும்பாலானவை குழந்தைகளுக்காக உள்நாட்டு இசையமைப்பாளர்களால் சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட படைப்புகளைக் கொண்டுள்ளது. இவற்றில் பல படைப்புகள் கலைத்திறனின் உயர் தரத்தை பூர்த்தி செய்யவில்லை. அவை எளிமைப்படுத்தப்பட்ட, கலையற்ற இசை மொழியில் எழுதப்பட்டவை, ஒலியமைப்பு முறைகள் மற்றும் ஒத்திசைவுகளின் பழமையான கிளிச்களை உள்ளடக்கியது, சலிப்பூட்டும் மற்றும் ஆர்வமற்றது.

பெரிய செல்வாக்குகுழந்தைகளின் இசை அனுபவத்தை கற்றுக்கொள்வதில் தொடர்பு தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களுக்கு மதிப்புமிக்கது குழந்தையின் மதிப்பைப் பெறுகிறது. ஒரு குடும்பத்தில், குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, முக்கியமாக பொழுதுபோக்கு இசையைக் கேட்கிறார்கள். அது இல்லாமல் வளர்ந்த பல பெற்றோர்களின் மனதில் பாரம்பரிய இசைக்கு மதிப்பு இல்லை.

இசை அமைப்பாளர் பாரம்பரியமாக மழலையர் பள்ளி வேலைகளில் பயன்படுத்தப்படும் தொகுப்பின் அடிப்படையில் இசையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார். இந்த படைப்புகள் குறித்த ஆசிரியரின் நேர்மறையான அணுகுமுறையை குழந்தைகள் உணர்கிறார்கள், இதனால், அவர்களின் அழகு தரங்கள் சிறிய கலை மதிப்புள்ள படைப்புகளில் உருவாகின்றன. செயல்பாடு மற்றும் தகவல்தொடர்புகளின் விளைவாக, குழந்தைகள் சரியானதாக இல்லாத ஒரு திறமையுடன் வளர்க்கப்படுகிறார்கள். குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் பயன்படுத்தப்படும் திறனாய்வில் அனைத்து காலங்களிலிருந்தும் கிளாசிக்கல் இசையின் படைப்புகள் இருக்க வேண்டும்.

இது சம்பந்தமாக, இசைப் படைப்புகளில் விதிக்கப்படும் தேவையை கருத்தில் கொள்வது அவசியம் - அணுகல் தேவை. இது ஒரு விதியாக, இரண்டு அம்சங்களில் கருதப்படுகிறது: இசைப் படைப்புகளின் உள்ளடக்கத்தின் அணுகல் மற்றும் குழந்தைகள் விளையாடுவதற்கான அணுகல்.

"உள்ளடக்கக் கிடைக்கும் தன்மை சில நேரங்களில் நிரல் பயன்பாடாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது - உருவ படங்கள், குழந்தைகளுக்கு நெருக்கமான, வெளிப்புற பொருள் படங்களுக்கு ஆதரவை வழங்குகிறது. இசை உள்ளடக்கத்தின் அணுகல் சிக்கல் மிகவும் விரிவானது. உணர்ச்சிபூர்வமான உள்ளடக்கத்தை உணரும் சாத்தியக்கூறுகளின் அடிப்படையில் இது கருதப்பட வேண்டும், இந்த நேரத்தில் குழந்தைகள் அனுபவிக்கும் உணர்வுகளுடன் பொருந்துகிறது.

பகிர் நல்ல இசைபொதுவாக இசை கலாச்சார பாரம்பரியம் மிகவும் சிறியதாக உள்ளது, எனவே இசையை உணரும் போது பொருள் படங்களில் ஆதரவைப் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கக்கூடாது. நிரல் அல்லாத இசையைக் கேட்பது, அதில் வெளிப்படும் மனநிலைகளை வேறுபடுத்திப் பார்ப்பது, உணர்வுகளுடன் பச்சாதாபம் கொள்வது ஆகியவை குழந்தைகளுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். அதே நேரத்தில், உணர்ச்சி அனுபவம் முக்கியமானது - வேலையில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட உணர்வுகளுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறன்.

குழந்தைகள், சிறு வயதிலிருந்தே, அமைதி, மகிழ்ச்சி, மென்மை, ஞானம் மற்றும் லேசான சோகம் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்தும் படங்களை உணர முடிகிறது. உச்சரிக்கப்படும் பதட்டம் அல்லது இருண்ட ஒலியுடன் கூடிய படைப்புகளை கேட்பதற்கு வழங்கக்கூடாது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இசை ஒரு நபரை உடலியல் ரீதியாக பாதிக்கிறது - அது அமைதிப்படுத்துகிறது அல்லது உற்சாகப்படுத்துகிறது. இந்த உண்மை மிகப்பெரிய உடலியல் நிபுணர் V.M. பெக்டெரெவ் என்பவரால் அவரது சோதனை வேலைகளால் நிரூபிக்கப்பட்டது. அவரது சோதனைகளின் அடிப்படையில், குழந்தை பேச்சு வளர்ச்சிக்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே இசையின் ஒலிகளுக்கு எதிர்வினையாற்றுகிறது என்று அவர் முடிவு செய்தார். V.M. Bekhterev குழந்தைகளை தூண்டும் படைப்புகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஆலோசனையை சுட்டிக்காட்டுகிறார் நேர்மறை உணர்ச்சிகள்: “சிறு குழந்தைகள் பொதுவாக இசைப் படைப்புகளுக்குத் தெளிவாகப் பிரதிபலிக்கிறார்கள், அவற்றில் சில அழுவதற்கும் எரிச்சலூட்டுவதற்கும் காரணமாகின்றன, மற்றவை - மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சி மற்றும் அமைதி. இந்த எதிர்வினைகள் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான இசைத் துண்டுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு வழிகாட்ட வேண்டும்.

இளம் குழந்தைகள் ஜே.எஸ்.பாக், ஏ.விவால்டி, டபிள்யூ.ஏ. மொஸார்ட், எஃப். ஷூபர்ட் மற்றும் பிற இசையமைப்பாளர்களின் இசை - அமைதியான, மகிழ்ச்சியான, பாசமுள்ள, விளையாட்டுத்தனமான, மகிழ்ச்சியான பழங்கால இசையைக் கேட்டு மகிழ்கிறார்கள் என்று அவதானிப்புகள் குறிப்பிடுகின்றன. அவர்கள் தன்னிச்சையான இயக்கங்களுடன் தாள இசைக்கு எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள். குழந்தைகள் அதே உணர்வுகளுடன் நாட்டுப்புற இசையை நன்றாக உணர்கிறார்கள்.

குழந்தைகளின் இசை உணர்வின் அடுத்தடுத்த வளர்ச்சிக்கு இசை பதிவுகளின் குவிப்பு மிக முக்கியமான கட்டமாகும். குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு இசைக்கருவிகளின் ஒலியை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் - நாட்டுப்புற கருவிகள், சிம்பொனி இசைக்குழு, ஒரு அதிசய கருவி - ஒரு உறுப்பு, அதன் வெளிப்படையான திறன்களுடன்.

எனவே, உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் பாலர் குழந்தைகளுக்கு கிடைக்கும் இசைப் படைப்புகளின் வரம்பு மிகவும் விரிவானது. திறனாய்வின் அணுகல்தன்மையின் மற்றொரு அம்சம், குழந்தைகளே அந்த வேலையைச் செய்யும் சாத்தியம்.

குழந்தைகளின் செயல்திறனின் ஒரு வகையாகப் பாடுவது, உணர்ச்சி மற்றும் உருவக உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய மற்றும் கலைத்திறனின் தேவையைப் பூர்த்தி செய்யும் எந்தவொரு திறனாய்வின் ஈடுபாட்டைக் கட்டுப்படுத்தும் அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது. இது ஒரு சிறிய அளவிலான குழந்தைகளின் குரல்கள், ஒரு மெல்லிசையின் சிக்கலான தாள வடிவத்தை இனப்பெருக்கம் செய்வதில் குழந்தைகளின் சிரமம் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான மிதமான ஒலிப்பு மற்றும் லெக்சிகல் திறன்கள்.

எனவே, பாடுவதற்கு ஆசிரியரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தொகுப்பு பின்வரும் அணுகல் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்: குழந்தைகள் இனப்பெருக்கம் செய்ய வசதியான மெல்லிசை, சிக்கலற்ற ரிதம் மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மற்றும் உச்சரிக்க எளிதான உரை.

இந்த தேவைகள், நிச்சயமாக, இசையமைப்பாளர்கள் குழந்தைகளுக்கான பாடல்களை உருவாக்கும் போது, ​​இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளின் தேர்வை கட்டுப்படுத்துகிறது.

கலைத்திறன் மற்றும் பாடல் தொகுப்பின் அணுகல் தேவைகளின் கரிம கலவையானது முதன்மையாக நாட்டுப்புறக் கதைகளால் சந்திக்கப்படுகிறது - குழந்தைகள் பாடல்கள் மற்றும் பாடல்கள். அவற்றில் பல குவார்ட் வரம்பில் எழுதப்பட்டுள்ளன, எளிமையான மெல்லிசை நகர்வுகளில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன, தாளம் மற்றும் உரையில் சிக்கலற்றவை, எடுத்துக்காட்டாக: "காக்கரெல்", "கார்ன்ஃப்ளவர்", "பன்னி, யூ, பன்னி", "தி நைட்டிங்கேல் பாடுகிறது, பாடுகிறது" மற்றும் பல மற்றவைகள். இந்த மந்திரங்கள் மற்றும் பாடல்கள் வேலை செய்வதில் வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன இளைய பாலர் பள்ளிகள், பழைய குழுக்களில் அவை பயிற்சிகள் மற்றும் கோஷங்களாக சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. பழைய preschoolers வேலை செய்ய, நீங்கள் மிகவும் சிக்கலான, நீண்ட மெல்லிசை எடுக்க முடியும்.

குழந்தைகளுக்கான திறமைகளில் நாட்டுப்புறக் கதைகள் அதன் சரியான இடத்தைப் பெற வேண்டும். நாட்டுப்புற கலைபாடல், அசைவு மற்றும் விளையாட்டு ஆகியவற்றை இயல்பாக ஒருங்கிணைக்கிறது, இதன் மூலம் குழந்தைகள் தங்கள் படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது. நாட்டுப்புற பாடல்கள் பாடுவதற்கு வசதியானவை, அவற்றில் பல பேச்சு ஒலிகளுக்கு நெருக்கமானவை. ஆசிரியர் தனது பணியில் இந்த அம்சத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டும்: தொடங்கி வெளிப்படையான வாசிப்புகுழந்தைகளை படிப்படியாக குரல் எழுப்புவதற்கும், பின்னர் பாடுவதற்கும் உரையை பாடுங்கள். நாட்டுப்புற இசையில் உள்ளுணர்வு அனுபவத்தின் குவிப்பு, பாரம்பரிய இசையின் மொழியை அதன் திருப்பங்கள் உட்பட ஒருங்கிணைக்க பெரிதும் உதவுகிறது.

பாடுவதைப் போலன்றி, இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களில் கிளாசிக்கல் திறனாய்வின் பயன்பாடு அணுகல் தேவையால் அதே அளவிற்கு மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. இயக்கங்கள் மூலம், குழந்தைகள் இசையின் மொழியை எளிதாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்; அதன் பச்சாதாபம் தன்னிச்சையான மோட்டார் எதிர்வினைகளுடன் சேர்ந்துள்ளது.

நடனம், நாடகம் அல்லது பாண்டோமைம் ஆகியவற்றில் ஒரு இசை படத்தை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்த, குழந்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான நடனம் மற்றும் உருவ அசைவுகளில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும். இந்த இசை மற்றும் தாள திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய, நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல் மற்றும் நவீன இசையின் திறமை பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த வகை குழந்தைகளின் செயல்பாட்டில் நாட்டுப்புற மற்றும் கிளாசிக்கல் இசையின் பங்கை கணிசமாக அதிகரிக்க முடியும். நடன இசை பல ஆண்டுகளாக இசையமைப்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்டது வரலாற்று காலங்கள், இது வகைகள், பாணிகளில் வேறுபட்டது மற்றும் சிறு வயதிலேயே குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அணுகக்கூடியது.

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களுக்குத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தொகுப்பின் தரம் குழந்தைகளின் சுவை மற்றும் இசை உணர்வின் அனுபவத்தை உருவாக்குவதில் தீர்க்கமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. இசையில் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறன், நாட்டுப்புற மற்றும் கிளாசிக்கல் இசை - இசைத் தொகுப்பின் மிகவும் கலைசார்ந்த எடுத்துக்காட்டுகளில் உருவாக்கப்பட வேண்டும்.

குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளில் பாடுவதற்கு மெல்லிசைகள் கிடைப்பது, இசை படத்தின் பிரகாசம், சிறிய வரம்பு மற்றும் குறுகிய கால அளவு ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஒரு இசைக்கருவியில் ஒரு மெல்லிசை வாசிக்க, ஒரு குழந்தை அதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்; எனவே, எளிய ஆனால் வெளிப்படையான மெல்லிசைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது முக்கியம், முதன்மையாக நாட்டுப்புற பாடல்கள். பிரகாசமான மெல்லிசைகள் கிளாசிக்கல் படைப்புகள், பின்னணிக்கு வசதியானது, அத்துடன் நவீன இசையமைப்பாளர்களால் சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்டது (பாடல்கள் "ஆண்ட்ரே தி ஸ்பாரோ", "துருத்தி").

எனவே, அணுகல் தேவை, பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் திறமையின் கலைத்திறன் தேவையுடன் முரண்படக்கூடாது. குழந்தைகளுக்காக பிரத்யேகமாக எழுதப்பட்ட இசைப் படைப்புகள் உணர்வுடன் வண்ணமயமாக இருக்க வேண்டும், பிரகாசமான மெல்லிசை, மாறுபட்ட ஒத்திசைவு மற்றும் வித்தியாசமாக இருக்க வேண்டும். கலை அசல். பல வெளிநாட்டு மற்றும் உள்நாட்டு கிளாசிக்கல் இசையமைப்பாளர்கள் குழந்தைகளுக்காக குறிப்பாக இசையை எழுதினர்.

"குழந்தைகள்" இசைக்கு கூடுதலாக, வெவ்வேறு காலங்களிலிருந்து கிளாசிக்கல் படைப்புகளின் துண்டுகளை குழந்தைகளுடன் கேட்பது மிகவும் முக்கியம் - ஏ. விவால்டி, ஜி.எஃப். ஹேண்டல், ஜே.எஸ். பாக், எஸ்.வி. ராச்மானினோவ் மற்றும் பிற வெளிநாட்டு மற்றும் உள்நாட்டு கிளாசிக்கல் இசையமைப்பாளர்களின் பண்டைய இசை. குழந்தைகளுக்கு அழகுக்கான தரம் உள்ளது."

இசைத் தொகுப்பிற்கான தேவைகள்.

மழலையர் பள்ளி வகுப்புகளில் இசையைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​குழந்தைகள் இசையுடன் தொடர்பு கொள்ளும் செயல்முறையை மகிழ்ச்சியாகவும் உற்சாகமாகவும் மாற்ற ஆசிரியர்கள் பாடுபட வேண்டும். குழந்தைகளின் இசை மற்றும் பொது வளர்ச்சியின் பல்வேறு நிலைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, அவர்களின் இயல்பான திறன்கள், பாலர் நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள் தேர்வுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டும். இசை பொருள்குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கு - கேட்பதற்கான இசை, பாடல்கள், நடன தாளங்கள்மற்றும் பல. இந்த இசை குழந்தைகளை கவர்ந்திழுக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களுக்கு உணர்ச்சிகரமான பதிலைத் தூண்ட வேண்டும். தனிப்பட்ட வேலைபாலர் நிறுவனங்களில் விளையாடுவதன் மூலம், ஒரு விசித்திரக் கதையின் படம், பாலர் பாடசாலையின் இயல்பான வளர்ச்சி மற்றும் சுறுசுறுப்புக்கான மகிழ்ச்சியான, நல்ல உணர்ச்சிகள் மற்றும் ஆற்றலைத் தொடர்ந்து சுமக்க வேண்டும். படைப்பு செயல்பாடு. இந்த நிபந்தனையின் கீழ் மட்டுமே குழந்தைகளின் இசை உணர்வின் வளர்ச்சியில் அதிகபட்ச கல்வியியல் விளைவை அடைய முடியும்.

குழந்தைகளின் இசை உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான திறமைக்கான மிக முக்கியமான தேவைகளில் ஒன்றை இன்னும் விரிவாகக் கருதுவோம் - கலைத்திறன் தேவை. குழந்தைகளின் இசை உணர்வின் வளர்ச்சிக்கு திறனாய்வைப் பயன்படுத்துவதில் மூன்று முக்கிய திசைகள் உள்ளன, அவர்கள் இந்த தேவையை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும். அவர்களை பாரம்பரிய இசை உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்துவதே முதல் திசை. குழந்தைகளின் இசை உணர்வை உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியமானது, உலக இசை கிளாசிக்ஸின் மிகவும் கலைநயமிக்க எடுத்துக்காட்டுகளை நம்பி, அவர்களின் அறிவை விரிவுபடுத்துகிறது இசை பாணிகள் வெவ்வேறு காலங்கள். குழந்தைகள் பழங்கால இசையை ஜே.எஸ். பாக், வியன்னா கிளாசிக்கல் பள்ளியின் இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகள் - ஐ. ஹெய்டன், வி.ஏ. மொஸார்ட், எல். பீத்தோவன், ரொமாண்டிசிசத்தின் பிரதிநிதிகளின் இசை - எஃப். ஷூபர்ட், ஆர். ஷுமன். இசை உணர்வை வளர்க்கும் போது மற்றும் அழகுக்கான தரங்களை உருவாக்கும் போது, ​​19 ஆம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய கிளாசிக்கல் இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளை குழந்தைகளுடன் கேட்பது முக்கியம் - எம்.ஐ. கிளிங்கா, பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி, எம்.பி. முசோர்க்ஸ்கி, என்.ஏ. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ், 20 ஆம் நூற்றாண்டின் சிறந்த இசையமைப்பாளர்கள் - எஸ்.எஸ். புரோகோபீவா, டி.டி. ஷோஸ்டகோவிச், ஏ.ஐ. கச்சதுரியன், டி.பி. கபாலெவ்ஸ்கி மற்றும் பலர்.

பல ஆசிரியர்கள் நம்புகிறார்கள் பாரம்பரிய இசைகுழந்தைகளுக்குப் புரிந்துகொள்வது கடினம் மற்றும் பாலர் பாடசாலைகளின் இசைக் கல்வியை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​நாட்டுப்புற இசையில் கவனம் செலுத்துவது எளிது. இந்தக் கருத்து நியாயமானது அல்ல. நாட்டுப்புற இசை குழந்தைகளின் அழகியல் சுவைகளை வடிவமைப்பதற்கான ஒரு சிறந்த பொருளாகக் கருதப்படுகிறது, ஆனால் குழந்தையின் இசை வளர்ச்சியை நாம் கணிசமாக மோசமாக்குகிறோம். ஆரம்ப ஆண்டுகளில்அவரை அறிமுகப்படுத்த வேண்டாம் இசை கிளாசிக்ஸ். குழந்தைகளின் இசை மற்றும் அழகியல் கல்வியானது, நாட்டுப்புற இசைக் கலைகள் மற்றும் இசை கிளாசிக்ஸின் உயர் எடுத்துக்காட்டுகளுக்கு தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்தப்பட்டால், குழந்தைகளின் இசை மற்றும் அழகியல் கல்வி மிகவும் முழுமையானதாகவும், வளமானதாகவும் இருக்கும். கிளாசிக்கல் இசையின் கருத்து உயர்வின் வளர்ச்சியில் நன்மை பயக்கும் தார்மீக குணங்கள்மற்றும் படைப்பாற்றல்குழந்தை.

இரண்டாவது திசையானது இசை நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பயன்பாடு ஆகும், இது குழந்தையின் இசை வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டங்களில் அடிப்படையாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் உயர் கலைத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும். நாட்டுப்புறவியல் (நாட்டுப்புற பாடல்கள், நடனங்கள் மற்றும் கருவி இசை) அழகியல் மற்றும் மிக முக்கியமான வழிமுறைகளில் ஒன்றாக உலகளாவிய அங்கீகாரத்தைப் பெற்றுள்ளது. தார்மீக கல்விகுழந்தைகள். நாட்டுப்புறக் கதைகளில் தேர்ச்சி பெறுவது உலக மக்களின் கலாச்சாரம், மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை கணிசமாக விரிவுபடுத்துகிறது. இசை நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு அறிமுகம் எந்த வயதிலும் மதிப்புமிக்கது, ஆனால் அதன் தீவிரமான மற்றும் முழு வளர்ச்சி சிறு வயதிலிருந்தே தொடங்க வேண்டும். இது குழந்தையின் தீவிர வளர்ச்சி மற்றும் அசாதாரண இயக்கம், மிகவும் போது பயனுள்ள முறைகுழந்தைகளுடன் வேலை செய்வது ஒரு விளையாட்டு. நிலையான தொடர்புக்கு நன்றி நாட்டுப்புறவியல்விளையாட்டு முறைகள் மூலம், குழந்தைகள் பாடலைக் கற்றுக்கொள்வதில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகின்றனர். நாட்டுப்புற மெல்லிசை குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அணுகக்கூடியது மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியது மற்றும் ஒரு குழந்தையின் முழு இசை வளர்ச்சிக்கு தேவையான இயற்கையான கலை மண்ணாகும்.

குழந்தைகளின் இசை உணர்வை வளர்ப்பதற்கு திறனாய்வைப் பயன்படுத்துவதில் மூன்றாவது திசை, குறிப்பாக குழந்தைகளுக்காக இசையமைப்பாளர்களால் எழுதப்பட்ட பாடல்கள். ஆனால் குழந்தைகள் மிகவும் கேட்கும் கேட்பவர்கள் மற்றும் ஒவ்வொரு பாடலும் குழந்தையின் இதயத்திற்கு வழிவகுக்கவில்லை. குழந்தைகள் கேட்பதற்கும் கற்றுக்கொள்வதற்கும் பாடல்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​ஆசிரியர்கள் நேரத்தைச் சோதித்த மற்றும் சிறந்த கல்வி மதிப்புடைய மிகவும் கலைநயமிக்க குழந்தைகளின் பாடல்களின் தெளிவான உதாரணங்களை நம்பியிருக்க வேண்டும்: நட்பு, இயற்கையின் மீதான மரியாதை, விலங்குகள் மீதான காதல் பற்றிய பாடல்கள்.

இசைத் தொகுப்பிற்கான மற்றொரு தேவை குழந்தைகளுக்கான அணுகல் தேவை. அணுகலுக்கான ஒரு முக்கியமான அளவுகோல் குழந்தைகளுக்கு பரிச்சயம். இசை வகைகள். இசையின் வகைப் பண்புகளைப் புரிந்து கொள்ளும்போது, ​​"மூன்று தூண்கள்" - பாடல், நடனம் மற்றும் அணிவகுப்பு என்று அழைக்கப்படுவதை நம்பியிருக்க வேண்டும், டி.பி குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி முறையைப் பயன்படுத்தி. கபாலெவ்ஸ்கி. பாலர் குழந்தைகள் இந்த வகைகளை மிகவும் சிரமமின்றி அடையாளம் காண்கின்றனர். குழந்தைகளுக்கு வெவ்வேறு உதாரணங்களை வழங்குதல் இசை வகைகள், ஆசிரியர் அவர்களின் குணாதிசயத்தை உணர மட்டும் பாடுபட வேண்டும், ஆனால் ஒவ்வொரு வகையின் பண்புகளையும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

பாடல்கள் குறிப்பாக நெருக்கமானவை மற்றும் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு அணுகக்கூடியவை. பாடுவது புலனுணர்வு, நினைவகம், சிந்தனை, கற்பனை ஆகியவற்றை மேம்படுத்துகிறது, அறிவைப் பெறுகிறது மற்றும் திறன்களை வளர்க்கிறது. குழந்தைகளுக்கான பாடல்களில் சிறிய அளவிலான மெல்லிசை, இசைக்க எளிதான, எளிமையான ரிதம், தெளிவான மற்றும் எளிதில் உச்சரிக்கக்கூடிய உரை இருக்க வேண்டும். நடனம் மற்றும் அணிவகுப்பு வகைகளை குழந்தைகள் கேட்க பயன்படுத்தலாம், தொடர்ந்து அவற்றை இயக்கத்துடன் இணைக்கலாம். நடனம், நாடகம் மற்றும் பாண்டோமைம் ஆகியவற்றில் ஒரு இசை படத்தை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்த, குழந்தைகள் இசை தாள திறன்கள் மற்றும் நடன அசைவுகளைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இந்த நோக்கத்திற்காக, நீங்கள் நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல் மற்றும் நவீன இசையின் திறமைகளைப் பயன்படுத்தலாம். இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களை உருவாக்க குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​பலவிதமான நடன இசை கிளாசிக்ஸைப் பயன்படுத்தலாம்: ஐ.எஸ். பாக் மற்றும் வி.ஏ. மொஸார்ட், எஃப். ஷூபர்ட் மற்றும் ஜே. ஸ்ட்ராஸின் வால்ட்ஸ், பி.ஐ.யின் பாலே இசை. சாய்கோவ்ஸ்கி.

குழந்தைகளுக்கான இசையை அணுகுவதற்கான அடுத்த அளவுகோல் குழந்தைகளுக்கு நெருக்கமான நிரல் காட்சி படங்களைப் பயன்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது (இயற்கையின் படங்கள், விசித்திரக் கதைகள், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் படங்கள் போன்றவை). நிரல் காட்சி இசை குறிப்பாக நெருக்கமாக தொடர்புடைய குறிப்பிட்ட படங்களை "வரைகிறது" உண்மையான வாழ்க்கைசுற்றியுள்ள குழந்தைகள். குழந்தைகள் இயற்கையின் உருவங்களை உள்ளடக்கிய இசையைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள் (ஏ. விவால்டி மற்றும் பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "தி சீசன்ஸ்" சுழற்சிகள்). இந்த சுழற்சிகளில் நாடகங்களின் பெயரே அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. அத்தகைய இசையைக் கேட்கும்போது, ​​​​குழந்தைகள் இசையமைப்பாளர் அதில் வெளிப்படுத்த விரும்புவதை நன்றாக உணர்கிறார்கள், மேலும் அவர்களின் கற்பனையில் இயற்கையின் படங்களை வரைவார்கள்.

இசைத் தொகுப்பின் அணுகல் குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் மற்றும் அவர்களின் செவிப்புல கவனத்தின் அளவு ஆகியவற்றுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது. ஆரம்பகால பாலர் வயதில் (3 முதல் 5 ஆண்டுகள் வரை), செவிவழி கவனத்தின் அளவு சிறியது மற்றும் குழந்தைகள் இன்னும் நீண்ட ஒலிக்கும் இசை படைப்புகளை உணர தயாராக இல்லை. இதற்காக வயது வகைதேர்வு செய்வது நல்லது சிறிய படைப்புகள்(இசை நாட்டுப்புறக் கதைகள் - நாட்டுப்புறப் பாடல்கள் மற்றும் நடனங்கள், கிளாசிக்கல் நடன இசையின் படைப்புகள் (minuet, ecosaise, bolka, mazurka, Waltz, முதலியன)), தொடர்ந்து இசையை இயக்கத்துடன் இணைக்கிறது.

குழந்தைகள் வளர வளர, கேட்கும் இசைத் தொகுப்பு படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானதாகிறது. பழைய பாலர் வயதில் (5 முதல் 6-7 வயது வரை), இசையைக் கேட்பதற்காக உங்கள் தொகுப்பில் சேர்க்கலாம் பிரகாசமான படைப்புகள்பாரம்பரிய இசை - ஓபராக்கள் மற்றும் பாலேக்களின் துண்டுகள், பிரபலமான பியானோ மற்றும் சிம்போனிக் படைப்புகள்.

பாடுதல் - மிகவும் மலிவு செயல்திறன் வகைபாலர் குழந்தைகளின் இசை செயல்பாடு. குழந்தைகள் பாடுவதை விரும்புகிறார்கள். சிறுவயதிலிருந்தே ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையுடன் பாடல் வருகிறது. இது குழந்தைகளின் உணர்வுகளை பாதிக்கிறது, அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தை நிரப்புகிறது, விளையாட்டின் அமைப்பை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் பிரகாசமான, பொழுதுபோக்கு வடிவத்தில் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தைப் பற்றிய அவர்களின் கருத்துக்களை ஆழமாக்குகிறது.

குரல் மற்றும் கோரல் பாடல்மக்களை ஒன்றிணைப்பதற்கும், அவர்களை ஒன்றிணைப்பதற்கும் பெரும் ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது, இது உணர்ச்சிபூர்வமான இசை தொடர்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. அதனால் தான் கோரல் பாடல்குழந்தைகளின் இசை மற்றும் அழகியல் கல்விக்கு எப்போதும் தகுதியான கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. குரல்-கோரல் பாடலின் முக்கிய நோக்கம்- குழந்தைகளின் பாடல் மற்றும் பொது இசை கலாச்சாரத்தின் கல்வி. பணிகள் பாடும் செயல்பாடுஇசைக் கல்வியின் பொதுவான நோக்கங்களிலிருந்து உருவாகிறது மற்றும் அவற்றுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் இசை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு, பாடும் தொடர்பு திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியில் உள்ளது. இசை திறன்கள், பாடுவதில் ஒரு நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்குவதில், குழந்தைகளின் விரிவான ஆன்மீக மற்றும் உடல் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல். இந்த பணிகள் ஒரு குறிப்பிட்ட பாடல் தொகுப்பின் அடிப்படையில் தீர்க்க முன்மொழியப்பட்டுள்ளன, பொருத்தமான கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல், பல்வேறு வடிவங்கள்இசை நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு. பாடும் திறன்களின் உருவாக்கம் பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியின் மிகவும் சிக்கலான மற்றும் முக்கியமான பிரிவுகளில் ஒன்றாகும். முதலாவதாக, ஆரம்ப தேர்ச்சியின் அடிப்படையில் மெல்லிசை ஒலியை உருவாக்கும் பணி நடந்து வருகிறது பாடும் மூச்சு,ஒலியின் தூய்மை மற்றும் அழகு மற்றும் செயல்திறனின் வெளிப்பாட்டை கணிசமாக பாதிக்கிறது. ஒலி உருவாக்கம்சரியான குரல் உற்பத்தியுடன், அது இயற்கையாகவும், ஒலியாகவும், இலகுவாகவும் இருக்க வேண்டும், குழந்தைகள் கத்தாமல் அல்லது சிரமப்படாமல் பாட வேண்டும். டிக்ஷன் வேலைவட்டமான உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துகளின் தனித்துவமான உச்சரிப்புடன் தொடங்குகிறது. பரிந்துரைக்கப்பட்ட பயன்பாடு: உடற்பயிற்சி உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், நாக்கு முறுக்குகள், நாக்கு முறுக்குகள், பேச்சுப் பயிற்சிகள், தாள அறிவிப்புகள். மெலிதான, தெளிவான ஒருமையில் பாடுவது குழும அடிப்படைகள்- ஒருமைப்பாடு, ஒலியின் ஒற்றுமை. ஒரு பாடகர் குழுவில் பாடும் போது, ​​குழந்தைகள் தங்களையும் மற்றவர்களையும் கேட்கவும், பொதுவான பாடலுடன் கலக்கவும், எந்த குரலும் தனித்து நிற்காமல் பார்த்துக் கொள்ளவும் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். குழந்தைகளுக்கு குரல் கற்பிக்கும் போது, ​​குழந்தையின் குரல் கருவி உடையக்கூடியது, மென்மையானது மற்றும் குழந்தையின் முழு உடலின் வளர்ச்சிக்கு ஏற்ப தொடர்ந்து வளர்கிறது என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். எனவே, பாடலைக் கற்பிக்கும் முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுவது மட்டுமல்லாமல், அதுவும் அவசியம் குழந்தையின் குரலைப் பாதுகாக்கவும்.குளிர் மற்றும் ஈரமான காலநிலையில் சத்தமாகப் பாடுவதையோ, கத்துவதையோ அல்லது வெளியில் பாடுவதையோ குழந்தைகளைத் தடுப்பது முக்கியம்.

பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது பயன்படுத்தப்படும் முழு குரல் மற்றும் பாடல் தொகுப்பையும் கவனமாகக் கருத்தில் கொள்வது நல்லது. பாடல் தொகுப்பில் இருக்க வேண்டும் உயர் கலைப் படைப்புகள்,கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் முக்கியத்துவம் கொண்டது.

திறமையை முதன்மையாக விரிவுபடுத்துவது அவசியம் நாட்டு பாடல்கள், நாட்டுப்புற பாடல் கலை மற்றும் கல்வி மதிப்பைக் கொண்டிருப்பதால், அதன் ஆழமான உள்ளடக்கம் மற்றும் சரியான வடிவத்துடன் அது ஒருபோதும் ஆச்சரியப்படுவதில்லை.

குழந்தைகள் பாடுவதற்கு வசதியான கிளாசிக்கல் படைப்புகளிலிருந்து மெல்லிசைகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்.

குழந்தைகள் கேட்பதற்கும் கற்றுக்கொள்வதற்கும் பாடல்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​நட்பைப் பற்றிய பாடல்கள், இயற்கையின் மீதான மரியாதை, விலங்குகள் மீதான காதல் பற்றிய பாடல்கள், நேரத்தைச் சோதித்த மற்றும் சிறந்த கல்வி மதிப்புடைய மிகவும் கலைநயமிக்க குழந்தைகளின் பாடல்களின் தெளிவான உதாரணங்களை நாம் நம்பியிருக்க வேண்டும். இசையமைப்பாளர்கள் ஏ. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி, வி. ஷைன்ஸ்கி, யூ. சிச்கோவ், ஜி. கிளாட்கோவ், ஈ. கிரைலடோவ், ஏ. ஸ்ட்ரூவ், ஏ. பக்முடோவா மற்றும் பலர் எழுதிய கார்ட்டூன்களின் பாடல்கள் இவை.

என்பதுதான் கேள்வி உள்ளடக்கம் கிடைக்கும்இந்த நேரத்தில் குழந்தைகள் அனுபவிக்கும் உணர்வுகளுடன் பொருந்தக்கூடிய உணர்ச்சிகரமான உள்ளடக்கத்தை உணரும் சாத்தியத்தின் அடிப்படையில் இசை கருதப்பட வேண்டும்.

சிலவற்றை பயிற்சி காட்டுகிறது முறையாக ஆசிரியர்கள்பாடலுக்கான வேலையை நெருங்குகிறது. அவர்கள் ஒரு பண்டிகை மட்டினியில் பாடுவதை நோக்கமாகக் கொண்டு பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பாடல்களின் தீம் மற்றும் அவற்றின் ஒலியின் செயல்திறன் ஆகியவை முக்கியமாக கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், குழந்தைகளின் இந்த வகை இசை செயல்பாடுகளுக்கான நிரல் பணிகள் தொடர்ந்து தீர்க்கப்படவில்லை. இறுதியில், குழந்தைகள் நிலையான பாடும் திறனைப் பெறுவதில்லை. ஒவ்வொரு பாடலின் வேலையும் குழந்தைகளின் பாடும் திறன்களில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருப்பது அவசியம்.

என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது நிலையான திறமைபல நன்மைகள் உள்ளன. குழந்தைகளால் அடிக்கடி கேட்கப்படும் மற்றும் நிகழ்த்தப்படும் ஒரு பாடல் அல்லது வேறு ஏதேனும் இசை, அவர்களின் சொத்தாக மாறும், மேலும் அவர்கள் சுதந்திரமான செயல்களில் பயன்படுத்தலாம். இது வலுவான ஒருங்கிணைப்பு, சரியான மற்றும் இயற்கையான செயல்பாட்டிற்கு வழிவகுக்கிறது. குழந்தைகள் இசையுடன் பள்ளிக்கு வருவார்கள்.

பாலர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டங்களை பகுப்பாய்வு செய்தல்: "குழந்தைப் பருவம்", " மழலையர் பள்ளி 2100", "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை", "தோற்றம்", "" பிரிவில் உள்ள அனைத்து நிரல்களிலும் நாம் முடிவு செய்யலாம் இசை வளர்ச்சி"ஒரு குரல்-கோரல் திசை உள்ளது, மேலும் இது அதன் சொந்த குணாதிசயங்களையும் கொண்டுள்ளது. "மழலையர் பள்ளி 2100" திட்டத்தின் அம்சங்கள் - கலைகளின் தொகுப்பு.பிற வகையான கலைகளின் பின்னணியில் கலைப் படைப்புகளின் முதன்மை பகுப்பாய்வு திறன்களை குழந்தைகள் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், மேலும் பல்வேறு வகையான கலைகளின் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். உள்ளடக்கம் கல்வி திட்டம்"பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை"(ஆசிரியர்கள் N.E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா) கருப்பொருள் தொகுதிகளில் வழங்கப்படுகிறது, அதற்குள் பொருள் வயதுக் குழுக்களால் வழங்கப்படுகிறது.

ஓ.வி. அகுலோவா, டி.ஐ. பாபேவாவின் விரிவான திட்டம் "குழந்தைப் பருவம்"குழந்தைகளின் வெவ்வேறு வயது காலங்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. பாலர் குழந்தைகளின் இசை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதே திட்டத்தின் குறிக்கோள். ஒவ்வொரு பிரிவும் மேலும் இரண்டு கூறுகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: இசை உணர்வு மற்றும் இசை செயல்திறன்.

எல்.ஏ. பரமோனோவா, டி.ஐ. அலீவாவின் சிக்கலான திட்டம் "ஆரிஜின்ஸ்"ஏழு வயது வரையிலான குழந்தையின் விரிவான கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டது. இசைத் தொகுப்பில் பாரம்பரிய இசை, நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் நவீன இசை ஆகியவை அடங்கும். இந்த திட்டத்தின் முக்கிய காரணி ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தை இடையே, குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு இடையேயான உரையாடல் ஆகும்.

ஆனால் இந்த திட்டங்களில் இந்த பகுதியில் உள்ள திறமைகள் போதுமான பணக்கார மற்றும் வேறுபட்டவை அல்ல. இதன் விளைவாக, கூடுதல் பயன்பாடு அவசியம், பகுதி திட்டங்கள் இசைக் கல்வி .

திட்டம் "இணக்கம்"மூத்த பாலர் வயதுக்கு K. L. தாராசோவா, T. V. நெஸ்டெரென்கோ, T. G. ரூபன், K. L. தாராசோவாவின் பொது ஆசிரியர் தலைமையில். திட்டத்தில் மைய இடம் உருவாக்கத்திற்கு வழங்கப்படுகிறது இசை படைப்பாற்றல்குழந்தைகளில் மற்றும் வகுப்புகளின் மேம்பட்ட தன்மை. பல்வேறு காலங்கள் மற்றும் பாணிகளின் கிளாசிக்கல், நவீன மற்றும் நாட்டுப்புற இசையின் மிகவும் கலை மற்றும் குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய படைப்புகளின் கலவையின் அடிப்படையில் திட்டத்தின் இசைத் தொகுப்பு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது மற்றும் குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான தலைப்புகளின் தொகுதிகளாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது.

V. A. பெட்ரோவாவின் "குழந்தை" திட்டம்குழந்தைகளுக்குக் கிடைக்கும் அனைத்து வகையான இசை நடவடிக்கைகளிலும் ஆரம்ப வயதுடைய குழந்தைகளின் இசைத் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு வழங்குகிறது, இது குழந்தைகளை இசை கலாச்சார உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்த உதவுகிறது. இந்த திட்டம் கிளாசிக்கல் திறனாய்வின் படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இதன் பணக்கார வரம்பு ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையின் தயாரிப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் அளவை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒன்று அல்லது மற்றொரு இசையைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான ஆசிரியரின் சுதந்திரத்தை முன்வைக்கிறது. நிரல் இசை விளையாட்டுகளின் தொகுப்பை கணிசமாக மேம்படுத்தியுள்ளது.

திட்டம் "தொகுப்பு""கே.வி. தாராசோவா, எம்.எல். பெட்ரோவா, டி.ஜி. ரூபன் போன்றவர்கள் சுவாரஸ்யமானவர்கள், ஏனெனில் இது நான்கு முதல் ஏழு வயது வரையிலான குழந்தைகளின் இசை உணர்வை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. நிரல் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையின் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இதில் இசைப் படைப்புகள் படைப்புகளுடன் ஒரே வளாகத்தில் கருதப்படுகின்றன. காட்சி கலைகள்மற்றும் கற்பனை. அதே நேரத்தில், நிகழ்ச்சியின் முக்கிய கலை வடிவம் இசை. திட்டத்தில் குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய படைப்புகள் உள்ளன கிளாசிக்கல் கலைமற்றும் நாட்டுப்புறவியல்.

திட்டம் "டியூனிங் ஃபோர்க்" ஈ.பி. கோஸ்டினாபல்வகைப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது இசைக் கல்வி. இது ஒரு குழந்தையின் ஏழு ஆண்டுகளை அளவின் ஏழு படிகளுடன் வகைப்படுத்துகிறது. இசைக் கல்வியும் பயிற்சியும் முதல், இரண்டாம் மற்றும் மூன்றாம் நிலைகளாகவும், இசைப் பயிற்சி, கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் நிலைகள் நான்காவது முதல் ஏழாவது வரை இருக்கும். இசையின் கருத்து போன்ற செயல்பாட்டிற்கு முக்கிய இடம் வழங்கப்படுகிறது. ஆசிரியர்கள் கற்பித்தல் செயல்முறையின் மாதிரியை வடிவமைத்துள்ளனர், எனவே நிரலில் மாதிரிகள் அல்லது முறையாக உருவாக்கப்பட்ட இசை பாடங்கள் இல்லை.

பல ஆசிரியர்கள் பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான ஒரு பகுதி திட்டத்தை நடைமுறையில் பயன்படுத்துகின்றனர் "சரி"(ஆசிரியர்கள் I. Kaplunova, I. Novoskoltseva). 3 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கான நான்கு வயதினருக்கான செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துவது இந்த திட்டத்தில் அடங்கும். இசைப் பொருட்களின் இருப்பு தாள் இசைப் பொருளைக் கண்டுபிடிப்பதில் சிக்கலை நீக்குகிறது. நிரல் விரிவாக உருவாக்கப்பட்டது, குழந்தைகளின் திறன்களுக்கு போதுமானது, இது அனைத்து பொருட்களையும் வெற்றிகரமாக மாஸ்டர் செய்ய அனுமதிக்கிறது. நிகழ்ச்சியின் தனிச்சிறப்பு தரமற்ற அணுகுமுறைவகுப்புகள் நடத்த வேண்டும். குரல் மற்றும் பாடலின் திறமை இசைக் கல்வியின் அனைத்து தேவைகளையும் பூர்த்தி செய்கிறது.

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும், சுவாரஸ்யமான மற்றும் அணுகக்கூடிய பொருள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, இதன் மூலம் நீங்கள் குரல் திறன்களை வளர்ப்பதில் பல்வேறு சிக்கல்களை தீர்க்க முடியும். ஒவ்வொரு வயது நிலையிலும் குரல் மற்றும் பாடல் திறமை மிகவும் சிக்கலானதாகிறது, புதிய வடிவங்கள் மற்றும் நுட்பங்கள் சேர்க்கப்படுகின்றன. ஸ்லைடு வயதுக் குழுக்களின் குரல் மற்றும் பாடல் பாடலில் பணிபுரியும் பகுதிகளை வழங்குகிறது:

3-4 வயது குழந்தைகளுக்கு . நாட்டுப்புறக் கதைகள் முதன்மையாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மந்திரங்கள் மற்றும் பாடல்கள் பயிற்சிகளாக சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, கோஷமிடுதல் மற்றும் பாடுதல்; அவை எளிய மெல்லிசை வரிகளில் கட்டப்பட்டுள்ளன, தாளத்திலும் உரையிலும் எளிமையானவை.

பயன்படுத்தப்பட்ட பாடல்கள் "காக்கரெல்", "லடுஷ்கி", "பறவை", "பக்கெட் சன்", வி. கரசேவாவின் இசை மற்றும் பலர்; தாள விசாரணையின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்: "யார் நடைபயிற்சி?", "காக்கரெல், கோழி மற்றும் குஞ்சு"; டிம்ப்ரே மற்றும் டைனமிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சிக்காக "சத்தமாக அமைதி", "மெர்ரி பைப்புகள்".

டி 4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு. இந்த வயதில் கேட்கும் மற்றும் குரல் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகளாக, கொடுக்கப்பட்ட உரைக்கு மெல்லிசைகளின் பாடல் மேம்பாடு பயன்படுத்தப்படுகிறது. உதாரணமாக: "உன் பெயர் என்ன", "உனக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?", "நீங்கள் எங்கே இருக்கிறீர்கள்";

"கார்டன் சுற்று நடனம்", இசை பாடும் விளையாட்டுகள். B. Mozhzhevelova, "வாத்துக்கள்-ஸ்வான்ஸ் மற்றும் ஓநாய்கள்", இசை. E. டிலிசீவா.

பாடல் படைப்பாற்றல்: "பூனைக்குட்டி-பூனைக்குட்டி", r.n.p.; "குதிரை", "மார்ச்", இசை. ஏ. கிரேச்சனினோவா.

பாடல்கள்: "மெல்லிய பனிக்கட்டியைப் போல", "ஸ்பைடர்", "கிட்சோன்கா-முரிசோன்கா", ஆர்.என். பாடல்கள்.

பழைய preschoolers வேலை செய்ய, நீங்கள் மிகவும் சிக்கலான, நீண்ட மெல்லிசை எடுக்க முடியும். செவிப்புலன் மற்றும் குரலை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்: ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள் "ஆண்ட்ரே-ஸ்பாரோ", "பன்னி".

சுருதி விசாரணையை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்: "எனது குழந்தைகள் எங்கே?", "படிகள்".

டயடோனிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்: "சத்தமாக, அமைதியான பிங்க்", "ரிங்கிங் பெல்ஸ்".

பாடல்கள்: "டிரம்", இசை. E. டிலிசீவா; "விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்துள்ளனர்," ஏ. அலெக்ஸாண்ட்ரோவ் இசை; "ப்ளூ ஸ்லெட்", இசை. எம். ஐயர்டான்ஸ்கி.

பாடலுடன் கூடிய விளையாட்டுகள்: "ராவன்", r.n.m; "வாஸ்கா தி கேட்", இசை. ஜி. லோபச்சேவா.

சுற்று நடனங்கள்: "எங்கள் தோழிகள் எப்படி சென்றனர்", "நான் கொடியுடன் நடக்கிறேன்", ஆர்.என்.பி.

சோவியத் இசையமைப்பாளர்களான யு.சிச்கோவ், வி. ஷைன்ஸ்கி, பி. சவேலியேவ் ஆகியோரின் கார்ட்டூன்களின் பாடல்கள்.

6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு. செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்: ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள் "ஸ்கோக்-ஸ்கோக்", "நான் புல்வெளியில் இருக்கிறேன்".

சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்: "வெவ்வேறு ஒலிகள் உள்ளன", "யோசிக்கவும், யூகிக்கவும்."

பாடல்கள்: "விழும் இலைகள்", "முற்றத்தில் ஒரு மலை இருக்கும்" இசை. T. Popatenko; "வெற்றி விடுமுறை", "சகோதரன் சோல்ஜர்" இசை. எம். பார்ட்ஸ்கலாட்ஸே;

பாடலுடன் கூடிய விளையாட்டுகள்: "விக்கெட் வேலி", "டெரெமோக்", r.n.p; "கொடிகளுடன் விளையாட்டு", இசை. யு.சிச்கோவா. சுற்று நடனங்கள்: "மலையில் ஒரு வைபர்னம் உள்ளது", r.n.p.; "அவர் எங்களிடம் வருகிறார் புதிய ஆண்டு", இசை வி.கெர்ச்சிக்.

சோவியத் இசையமைப்பாளர்களின் கார்ட்டூன்களில் இருந்து பாடல்கள். இந்த வயது குழந்தைகளுடன் நீங்கள் நாடகமாக்கல் மற்றும் வேலை செய்யலாம் இசை நிகழ்ச்சிகள். உதாரணமாக, "வாசலில் எங்களுடையது போல", "இவானுஷ்கா எங்கே இருந்தார்?", ஆர்.என்.எம்.; "சிண்ட்ரெல்லா", "தி கிளட்டரிங் ஃப்ளை", இசை. எம். க்ரசேவா.

பாடல் பொருட்களின் சரியான தேர்வு (நாட்டுப்புற பாடல்கள், கிளாசிக் படைப்புகள், சோவியத் மற்றும் வெளிநாட்டு, அத்துடன் சமகால இசையமைப்பாளர்கள்), பொருத்தமான கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் பல்வேறு வடிவங்கள் அவர்களுக்கு தேசபக்தியின் உணர்வுகளை ஏற்படுத்தவும் அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தவும் உதவுகிறது.

இந்த திசையில் செயல்படுவதால், மாணவர்கள் பல்வேறு நிலைகளில் பாடும் போட்டிகளில் தங்களை நிரூபிக்க முடியும்.

குழந்தைகளின் தாள இசைக்கருவிகளில் சேர்ந்து விளையாடும் திறனை வளர்ப்பது.

கேட்டல்

"சோக மழை", "வால்ட்ஸ்", இசை. டி. கபாலெவ்ஸ்கி; "விழும் இலைகள்", இசை. T. Popatenko; "இலையுதிர் காலத்தில்", இசை. எஸ்.மைகாபரா; "மார்ச்", இசை. எம், ஜுர்பினா; "Plyasovaya", ரஷியன். adv மெல்லிசை; "மென்மையான பாடல்", இசை. எம். ராச்வெர்கர், பாடல் வரிகள். டி.மீராஜி. "தாலாட்டு", இசை. எஸ். ரஸரெனோவா; "Crybaby", "Evil" மற்றும் "Frolic", இசை. டி. கபாலெவ்ஸ்கி; "சோல்ஜர்ஸ் மார்ச்", இசை. ஆர். ஷுமன்; "ஹெரிங்போன்", இசை. எம். க்ரசேவா; "ஒரு கரடியும் பொம்மையும் நடனமாடுகின்றன," இசை. எம். கச்சூர்பினா; "மார்ச்", இசை. யு.சிச்கோவா; "வசந்த காலத்தில்", இசை. எஸ்.மைகாபரா; "பனித்துளிகள்", இசை. வி. கலின்னிகோவா; "பன்னி", இசை. L. லியாடோவோய்; "கரடி", இசை. E. டிலிசீவா; "உல்லாசம்" மற்றும் "கேப்ரிகுலியா", இசை. V. வோல்கோவா; "மழை", இசை. N. லியுபார்ஸ்கி; "குருவி", இசை. ஏ. ரப்பாச்; "குதிரைகளின் விளையாட்டு", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "மார்ச்", இசை. டி. ஷோஸ்டகோவிச்; "மழை மற்றும் ரெயின்போ", இசை. எஸ். ப்ரோகோபீவ்; "நான் ரொட்டியுடன் நடக்கிறேன்", ரஷ்யன். adv பாடல்; "சூரியனுக்கு நண்பர்கள் உண்டு", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். ஈ. கர்கனோவா; "வன படங்கள்", இசை. யு. ஸ்லோனோவா; ரஸ். இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி நடன மெல்லிசை; தாலாட்டு.

பாடுவது

செவிப்புலன் மற்றும் குரலை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள். “லு-லியு , பாய்", ரஷ்யன், நர். தாலாட்டு; "தாலாட்டு", இசை. எம். ரௌச்வர்கர்; "நான் பூக்களுடன் நடக்கிறேன்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எல். டிமோவா; "நாங்கள் அம்மாவைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறோம்", இசை. V. அகஃபோனிகோவா, பாடல் வரிகள். 3. பெட்ரோவா; நாட்டுப்புற நாற்றங்கால் பாடல் "பக்கெட் சன்", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "சூரியன்", உக்ரேனியன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். ஈ. பெரெப்லெட்சிகோவா; "மழை", ரஷ்யன். adv புனைப்பெயர்; "ஹஷ், ஹஷ்", இசை. எம். ஸ்ரெப்கோவா, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா.

பாடல்கள்."காக்கரெல்" மற்றும் "லடுஷ்கி" ரஷியன். adv பாடல்கள்; "பன்னி", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். N. லோபச்சேவா; "இலையுதிர் காலம்", உக்ரேனியன் adv மெல்லிசை, ஆர். என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். N. பிளாசிட்ஸ்; "இலையுதிர் பாடல்", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "குளிர்காலம்", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரம்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "பூனை அழுகிறது", இசை. M. Parkhaladze; "எங்களை சவாரிக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள், குதிரை," இசை. V. அகஃபோனிகோவா மற்றும் K. கோசிரேவா, பாடல் வரிகள். I. மிகைலோவா; "மார்ச் 8 ஆம் தேதி அம்மாவுக்கு", இசை. ஈ . டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "நான் அம்மாவுக்கு ஒரு பாடல் பாடுகிறேன்," chuz. T. Popatenko, பாடல் வரிகள். E. Avdienko; "வாத்துக்கள்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஏற்பாடு N. மெட்லோவா; "குளிர்காலம் கடந்துவிட்டது", இசை. என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "இயந்திரம்", இசை. T. Popatenko, பாடல் வரிகள். N. நய்டெனோவா; "கோழிகள்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா; "குதிரையுடன் விளையாட்டு", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் வரிகள். V. குக்லோவ்ஸ்கயா; "நம்மை எப்படி சுத்தமாக கழுவுவது என்று எங்களுக்குத் தெரியும்," இசை. எம். ஜோர்டான்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "தி ஷெப்பர்ட்", இசை. N. ப்ரீபிரஜென்ஸ்கி; "பறவை", இசை. எம். ராச்வெர்கர், பாடல் வரிகள். ஏ. பார்டோ; "மகிழ்ச்சியான இசைக்கலைஞர்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா.

பாடல் படைப்பாற்றல்.

"பை-பை, பை-பை", "லியு-லியு, பை", ரஷ்யன். adv தாலாட்டுப் பாடல்கள்; "ஒரு மனிதன் நடக்கிறான்", இசை. எம். லாசரேவ், பாடல் வரிகள். எல். டிமோவா; "உங்கள் பெயர் என்ன?", "ஒரு தாலாட்டு பாடுங்கள்", "அஹ்திகோடென்கா-பூனை", ரஷ்ய நாட்டுப்புற தாலாட்டு; "சூரியனின் அழைப்பு", பாடல் வரிகள். .;ஆர்., செயலாக்கம் I. Lazareva மற்றும் M. Lazareva; "சேவல் மற்றும் குக்கூ", இசை. எம். லாசரேவா, .:. எல். டிமோவா; ஒரு தாலாட்டு மற்றும் நடன மெல்லிசை கண்டுபிடித்தல்.

விளையாட்டு பயிற்சிகள்."லடுஷ்கி", இசை. N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; மார்ச்", இசை. ஈ. பார்லோவா; "யார் ஓட விரும்புகிறார்கள்?", எரிந்தது. adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு எல். விஷ்கரேவா; ஆன் எழுதிய "மார்ச் அண்ட் ரன்னிங்" இசைக்கு நடைபயிற்சி மற்றும் ஓடுதல். அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "குதிரைகள் பாய்கின்றன", இசை. T. Popatenko; "நாங்கள் விளையாட்டு வீரர்களைப் போல நடக்கிறோம்," இசை. டி.லோமோவோய்; "டோபடுஷ்கி", இசை. எம். ரௌச்வர்கர்; "பறவைகள் பறக்கின்றன", இசை. எல். பன்னிகோவா; டி. ஷோஸ்டகோவிச்சின் இசையில் பந்தை உருட்டுதல் (வால்ட்ஸ் ஜோக்); ஆர். ஷுமானின் இசையில் கைதட்டலுடன் ஓடுவது (குருடனின் பஃப் விளையாடுவது); "ரயில்", "முடிச்சு" எல். பன்னிகோவா; "பூக்களுடன் உடற்பயிற்சி", இசை. A. ஜிலினா "வால்ட்ஸ்".

நாடகமாக்கலின் ஓவியங்கள்."தைரியமாக சென்று மறை", இசை. I. பெர்கோவிச்-மார்ஷ்"); "ஹேர்ஸ் அண்ட் ஃபாக்ஸ்", இசை. ஈ. விகாரேவா; "கரடி குட்டிகள்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "பறவைகள் பறக்கின்றன", இசை. எல். பன்னிகோவா; -பறவைகள்", இசை. எல். பன்னிகோவா, "வண்டுகள்", ஹங்கேரிய. adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு எல். விஷ்கரேவா; "எலிகள்", இசை. என். சுஷேனா.

விளையாட்டுகள்."சூரியனும் மழையும்", இசை. எம். ராச்வெர்கர், பாடல் வரிகள். ஏ. பார்டோ; "பிளைண்ட் மேன்ஸ் பிளஃப்: டெடி பியர்", இசை. F. ஃப்ளோடோவா; "ஆரவாரங்கள் எங்கே?", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "மறைந்து தேடு", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை; "ஜைன்கா, வெளியே வா", இசை. E. டிலிசீவா; "கேம் ஆஃப் லுக்லா", இசை. வி.கரசேவா; "வான்யா நடக்கிறாள்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். N. மெட்லோவா; எல்க்ரா வித் ராட்டில்ஸ்", ஃபின்னிஷ் வடமொழி. மெல்லிசை; "ஜைன்கா", இசை. ஏ. லியாடோவா; ல்ரோகுல்கா", இசை. I. பச்செல்பெல் மற்றும் ஜி. ஸ்விரிடோவ்; "வண்ணக் கொடிகள் கொண்ட விளையாட்டு", ரஸ். adv மெல்லிசை; "டம்பூரின்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்.

சுற்று நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள்."டான்ஸ் வித் ராட்டில்ஸ்", இசை. முதலியன வி. அன்டோனோவா; "விரல்கள் மற்றும் கைகள்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு எம். ரௌச்வர்கர்; ரஷ்யன் கீழ் ஒரு ஆசிரியருடன் நடனம். adv மெலடி "நான் போவேனா, வெளியே போவேனா", ஏற்பாடு. T. Popatenko; ரஷ்ய மொழியில் இலைகளுடன் நடனமாடுங்கள் adv ஒரு நடன மெல்லிசை; "நடனம்: இலைகள்", இசை. என். கிடாவா, பாடல் வரிகள். A. Anufrieva, "கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கு அருகில் நடனம்", இசை. ஆர்.ரவினா, பாடல் வரிகள். பி. கிரானிட்சினா; ரஷ்ய மொழியில் கைக்குட்டையுடன் நடனமாடுங்கள் adv மெல்லிசை; "நடைபாதை தெருவில்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். டி.லோமோவோய்; உக்ரேனியனுக்கு பொம்மைகளுடன் நடனமாடுங்கள் adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு N. லைசென்கோ; "சிறிய நடனம்", இசை. N. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா; "சூரியன் வெப்பமடைகிறது", இசை. T. Vilkoreiskaya, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "நாங்கள் சமாதானம் செய்தோம்", இசை. T. Vilkoreiskaya; "ஓ, சிறிய குழாய்,

டுடா", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். எம்.சார்னாய்; "ரயில்", இசை. என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். I. இடங்கள்; "நடனம்", இசை. எல். பிர்னோவா, பாடல் வரிகள். ஏ. குஸ்னெட்சோவா; "ஜோடி நடனம்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை "ஆர்க்காங்கெல்ஸ்க் மெலடி".

சிறப்பியல்பு நடனங்கள்."ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் நடனம்", இசை. பெக்மேன்; "விளக்குகள்", இசை. ஆர். ருஸ்டமோவா; "வோக்கோசு நடனம்", லாட்வியன். adv போல்கா; "பன்னி டான்ஸ்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை; "பொம்மைகள் நடனமாட வந்தன", இசை. வி. விட்லினா; பள்ளி ஆண்டில் கற்றுக்கொண்ட அனைத்து நடனங்களையும் மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்.

"நடன இசை. ஆர் ருஸ்டமோவா; "ஹரேஸ்", இசை. E. டிலிசீவா; "மகிழ்ச்சியான கால்கள்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு V. அகஃபோனிகோவா; "மேஜிக் கைக்குட்டைகள்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு ஆர்.ருஸ்டமோவா.

சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி. "பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்", "மெர்ரி டால்ஸ்", "மூன்று கரடிகள்".

தாள விசாரணை வளர்ச்சி. "யார் நன்றாகப் போகிறார்கள்?", "மெர்ரி பைப்ஸ்."

டிம்ப்ரே மற்றும் டைனமிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சி, "சத்தமாக-அமைதியாக", "உங்களுடையதைக் கண்டுபிடி

கருவி", "மணிகள்".

வகை அடையாளம் மற்றும் நினைவக வளர்ச்சி. "பொம்மை என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறது?", "படத்திலிருந்து பாடலைக் கண்டுபிடித்து அடுக்கவும்."

குழந்தைகளின் தாள இசைக்கருவிகளுடன் சேர்ந்து வாசித்தல். நாட்டுப்புற மெல்லிசை.

நடுத்தர குழு

கேட்டல்

இசையில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும், அதைக் கேட்கும் ஆர்வத்தையும் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இசையில் வகைகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் (பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு).

இசை பதிவுகளை வளப்படுத்தவும், இசை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கவும், இசை மீதான நனவான அணுகுமுறை.

இசையைக் கேட்கும் கலாச்சாரத்தில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (கவலைப்படாமல், இறுதிவரை பாடலைக் கேளுங்கள்).

இசையின் தன்மையை உணரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பழக்கமான படைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும், நீங்கள் கேட்டதைப் பற்றிய உங்கள் பதிவுகளை வெளிப்படுத்தவும்.

ஒரு இசைப் படைப்பின் (அமைதியான, உரத்த, மெதுவான, வேகமான) வெளிப்படையான வழிமுறைகளைக் கவனிக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு. சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (உயர்ந்த, குறைந்த ஆறாவது, ஏழாவது).

பாடுவது.

வெளிப்படுத்தும் பாடும் திறன்களை வளர்த்துக்கொள்ள, ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட முறையில் (உள்ளே) வரையப்பட்ட, சுறுசுறுப்பான முறையில் பாடும் திறன். மறு - siமுதல் எண்கணிதம்). குறுகிய இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில் மூச்சு எடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மெல்லிசையை தெளிவாகப் பாடவும், சொற்றொடர்களின் முனைகளை மென்மையாக்கவும், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், வெளிப்படையாகப் பாடவும், இசையின் தன்மையை வெளிப்படுத்தவும் உங்களை ஊக்குவிக்கவும். கருவியின் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் (ஆசிரியரின் உதவியுடன்) பாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடல் படைப்பாற்றல்.

தாலாட்டு பாடலின் மெல்லிசையை சுயாதீனமாக இசையமைக்க மற்றும் இசை கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும் ("உங்கள் பெயர் என்ன?" "உனக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?" "நீ எங்கே இருக்கிறாய்?").

கொடுக்கப்பட்ட உரைக்கு மெல்லிசைகளை மேம்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இசை ரீதியாக- தாள இயக்கங்கள்.

இசையின் தன்மைக்கு ஏற்ப குழந்தைகளில் தாள இயக்கத்தின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இசையின் இரண்டு மற்றும் மூன்று பகுதிகளுக்கு ஏற்ப இயக்கங்களை சுயாதீனமாக மாற்றவும்.

நடன அசைவுகளை மேம்படுத்தவும்: நேராக கலாப், ஸ்பிரிங், தனியாகவும் ஜோடிகளாகவும் சுற்றுதல்.

நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களில் ஜோடியாக நகரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் கால்விரல்கள் மற்றும் குதிகால் மீது உங்கள் கால்களை வைத்து, தாளமாக கைதட்டவும், எளிய வடிவங்களைச் செய்யவும் (சிதறிய வட்டத்திலிருந்து மற்றும் பின்புறத்திலிருந்து) மற்றும் தாவல்கள்.

அடிப்படை இயக்கத் திறன்களை மேம்படுத்துவதைத் தொடரவும் (நடைபயிற்சி)

நடனம் மற்றும் கேமிங் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி

இசை மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான பயிற்சிகள் (இலைகள் சுழலும், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் விழும்) மற்றும் முகபாவங்கள் மற்றும் பாண்டோமைம் (மகிழ்ச்சியான மற்றும் சோகமான முயல், தந்திரமான நரி, கோபமான ஓநாய் போன்றவை) போன்றவற்றின் உணர்ச்சி மற்றும் கற்பனை செயல்திறனை மேம்படுத்துவதற்கு.

பாடல்கள் மற்றும் சிறிய இசை நிகழ்ச்சிகளை மேடையேற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல்

எளிமையான மெல்லிசைகளுடன் சேர்ந்து விளையாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மர கரண்டி, ராட்டில்ஸ், டிரம், மெட்டலோஃபோன்.

தோராயமான இசைத் தொகுப்பு

கேட்டல்

"தாலாட்டு", இசை. ஏ. கிரேச்சனினோவா; "மார்ச்", இசை. எல். ஷுல்கினா, “ஓ நீ. பிர்ச்", ரஷியன் Nar. பாடல்; "இலையுதிர் பாடல்", இசை. டி. வாசிலியேவா-புக்லயா, பாடல் வரிகள். A. Pleshcheeva; "பன்னி", இசை. யு.மத்வீவா, பாடல் வரிகள். ஏ. பிளாக்; “அம்மாவின் லாஸ் மியூஸ். ஏ. கிரேச்சனினோவா; "மியூசிக் பாக்ஸ்" (ஜி. ஸ்விரிடோவ் எழுதிய "குழந்தைகளுக்கான ஆல்பம் நாடகங்கள்" என்பதிலிருந்து); P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "The Nutcracker" என்ற பாலேவிலிருந்து "வால்ட்ஸ் ஆஃப் ஸ்னோ ஃப்ளேக்ஸ்"; "இத்தாலியன் போல்கா", இசை. எஸ். ராச்மானினோவ்; "பூனை பொய் சொன்னது", "பூனை குணமடைந்தது", இசை. ஏ. கிரேச்சனினோவா; “வாயிலில் எங்களுடையது போல”, நர், மெல்லிசை; "அம்மா", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "வெஸ்னியாங்கா", உக்ரைனியன். adv பாடல் . செயலாக்கம் ஜி. லோபச்சேவ், பாடல் வரிகள். ஓ..வைசோட்ஸ்காயா; "பட்டாம்பூச்சி", இசை. ஈ. கிரிகா; "தி பிரேவ் ரைடர்" ("இளைஞருக்கான ஆல்பம்" என்பதிலிருந்து) ஆர். ஷூமான்; "லார்க்", இசை. எம். கிளிங்கா;

"மார்ச்", இசை. எஸ். ப்ரோகோபீவ்; "புதிய பொம்மை", "பொம்மை நோய்" (பி. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "குழந்தைகள் ஆல்பத்திலிருந்து"); ஆர். ஷூமானின் "இளைஞருக்கான ஆல்பம்" இலிருந்து "துண்டு"; அத்துடன் அவர்கள் ஆண்டு முழுவதும் கேட்ட குழந்தைகளின் விருப்பமான படைப்புகள்.

பாடுவது

"டூ க்ரூஸ்", இசை. எம். ஷெக்லோவா, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "வண்டு", இசை. N. Potolovsky, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "பன்னியின் தாலாட்டு", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "குஞ்சுகள்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். டோலினோவா; "குழப்பம்" ஒரு நகைச்சுவை பாடல்; இசை E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். கே. சுகோவ்ஸ்கி; "குக்கூ", ரஷ்யன். adv பாடல், ஏற்பாடு I. அர்சீவா; "ஸ்பைடர்" மற்றும் "கிட்சோன்கா-முரிசோங்கா", ரஷ்யன். adv பாடல்கள்; முழக்கங்கள்: "ஓ, நாடோடிகளே! வசந்தம் பாடுகிறது! மற்றும் "லார்க்ஸ், வா"; "இவானுஷ்கா எங்கே இருந்தார்", ரஷ்யன். adv பாடல்; "வாத்துக்கள்", ரஷியன், Nar. பாடல்; "தி ஷெப்பர்ட்", இசை. N. Preobrazhenskaya, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற.

பாடல்கள்."இலையுதிர் காலம்", இசை. யு. சிச்கோவா, பாடல் வரிகள். I. மஸ்னினா; "பே-பை", இசை. எம். க்ராசின், பாடல் வரிகள். எம். செர்னாய்; "இலையுதிர் காலம்", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா; "இலையுதிர்காலத்தில்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு I. கிஷ்கோ, பாடல் வரிகள். I. இடங்கள்; "கிட்டி", இசை. வி. விட்லினா, பாடல் வரிகள். N. நய்டெனோவா; "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. ஓ. பெர்தா, அர். என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். வி. அன்டோனோவா; "ஸ்லெட்ஜ்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். O. வைசோக்ஸ்காயா; "குளிர்காலம் கடந்துவிட்டது", இசை. என். மெட்லோவா, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "அம்மாவுக்கு பரிசு", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா; கரோல்கள்: "ஹலோ", "புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள்"; "குருவி", இசை. V. Gerchik, பாடல் வரிகள். ஏ. செல்ட்சோவா; "வெஸ்னியங்கா", உக்ரேனியன். நாட்டுப்புற பாடல்; "மழை", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "பன்னி", இசை எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "குதிரை", இசை. டி.லோமோவா, பாடலாசிரியர் எம். ஈவன்சென்; "நீராவி லோகோமோட்டிவ்", இசை. 3. நிறுவனம், பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா.

குழந்தைகள் கார்ட்டூன்களில் இருந்து பாடல்கள்."புன்னகை", இசை. வி. ஷைன்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி (கார்ட்டூன் "லிட்டில் ரக்கூன்"); "ஒரு வெட்டுக்கிளியைப் பற்றிய பாடல்", இசை. வி. ஷைன்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். N. நோசோவா (கார்ட்டூன் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் தி கிராஸ்ஷாப்பர்"); "நீங்கள் அன்பாக இருந்தால்", இசை. B. Savelyeva, பாடல் வரிகள். எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி (கார்ட்டூன் "லியோபோல்ட் தி கேட்"); அத்துடன் முன்பு கற்றுக்கொண்ட விருப்பமான பாடல்கள்.

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்

விளையாட்டு பயிற்சிகள்.ரஷ்யன் கீழ் "ஸ்பிரிங்ஸ்". adv மெல்லிசை; "மார்ச்" க்கு நடைபயிற்சி, இசை. I. பெர்கோவிச்; "வேடிக்கையான பந்துகள்" (பவுன்ஸ் மற்றும் ரன்னிங்), இசை. எம். சதுலினா; "ரிப்பன்களுடன் கைகளை ஆடும்", போலிஷ். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு, எல். விஷ்கரேவா; ஆங்கிலத்தில் குதித்தல் adv மெல்லிசை "பாலி" latv கீழ் எளிதாக இயங்கும். "போல்கா", இசை. A. ஜிலின்ஸ்கி; "மார்ச்", இசை. E. டிலிசீவா; இசைக்கு "நரி மற்றும் முயல்கள்". A. Maykapara "மழலையர் பள்ளியில்"; இசைக்கு "ஒரு கரடி நடக்கிறது". கே. செர்னியின் "எட்யூட்"; இசை "போல்கா", இசைக்கு குதித்தல். எம். கிளிங்கா; "ரைடர்ஸ்", இசை. பி. விட்லினா; ரஷ்ய மொழியில் சுற்றி வளைப்போம். adv மெல்லிசை. "ரூஸ்டர்", இசை டி. லோமோவோய்; "பொம்மை", இசை. எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி; "பூக்களுடன் பயிற்சிகள்" அரை இசை. A. Zhilin எழுதிய "வால்ட்ஸ்"; "வண்டுகள்", ஹங்கேரிய. adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு எல். விஷ்கரேவா.

நாடகமாக்கலின் ஓவியங்கள்."டிரம்மர்", இசை. எம். க்ரசேவா; "இலையுதிர் கால இலைகளின் நடனம்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். இ.மக்ஷன்சேவா; "டிரம்மர்ஸ்", இசை. டி. கபாலெவ்ஸ்கி மற்றும் எஸ். லெவிடோவ்; "எண்ணும் அட்டவணை", "ஆப்பிள் உருளும்", இசை. V. அகஃபோனிகோவா; "பூட்ஸ் பாதையில் குதிக்கிறது", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா; "மகிழ்ச்சியான நடை", இசை. பி. சாய்கோவ்ஸ்கி; "உனக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி?", இசை. ஜி. பாடகர், பாடல் வரிகள். A. ஷிபிட்ஸ்காயா; "சூடான குதிரை", இசை. டி.லோமோவோய்; P. சாய்கோவ்ஸ்கி "ஏப்ரல்" மூலம் "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து "பனித்துளிகள்"; "ஒரு முயல் சதுப்பு நிலத்தில் ஓடியது", இசை. V. Gerchik; ரஷ்ய மொழியில் "பெர்ரிகளை எடுப்பது". adv "ஓ, நீ பிர்ச்" பாடல்; "காக்கா நடனமாடுகிறது", இசை. ஈ. சீக்மீஸ்டர்; "தாய் கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்", இசை. டி.லோமோவோய்.

சுற்று நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள்."டான்ஸ் ஆஃப் தி லாராமி", லாட்வியன், நர். மெல்லிசை; "நடைபாதை தெருவில்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு டி.லோமோவோய்; "டாப் அண்ட் கிளாப்", இசை. டி. நசரோவா-மெட்னர், பாடல் வரிகள். E. Karganova; "உங்கள் உள்ளங்கைகளைக் காட்டு", lat. adv ரஷ்ய மொழியில் மெல்லிசை "ஸ்பூன்களுடன் நடனம்". adv மெல்லிசை; "கைக்குட்டைகளுடன் நடனம்", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை; "அழைப்பு", உக்ரேனியன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு ஜி. டெப்லிட்ஸ்கி; "சுல்தான்களுடன் நடனம்", உக்ரேனியன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு எம். ரௌச்வர்கர்; "எங்கள் நல்ல பையன் யார்?", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "உங்கள் உள்ளங்கையைக் காட்டு", லாட்வியன், adv. மெல்லிசை; நடனம் "குட்பை", செக். adv மெல்லிசை; "கைக்குட்டை", ரஷ்யன். adv ஏற்பாட்டில் மெல்லிசை எல். ரெவுட்ஸ்கி; "டுடோச்ச்கா-டுடா", இசை. யு. ஸ்லோனோவா, பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "கிளாப்-கிளாப்-க்ளாப்", z. adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு ஏ. ரூமர்; இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி புத்தாண்டு சுற்று நடனங்கள்.

சிறப்பியல்பு நடனங்கள்."ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. ஓ. பெர்தா, அர். N. மெட்லோவா; "பெட்ருஷ்காவின் நடனம்", இசை. ஏ. செரோவ் ஓபரா ரோக்னெடாவிலிருந்து (பகுதி); ஜே. ஸ்ட்ராஸ் எழுதிய "போல்கா" இலிருந்து "டான்ஸ் ஆஃப் தி ஹேர்"; "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்", இசை. டி.லோமோவோய்; I. Dunaevsky மூலம் "Gallop" இலிருந்து "மணிகள்"; வருடத்தில் கற்றுக்கொண்ட நடனங்கள், நாடகமாக்கல் மற்றும் இசை விளையாட்டுகள்: "சிறிய பூனைகள்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "ஆடு-டெரேசா", பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற இசை எம். மகிடென்கோ.

இசை விளையாட்டுகள்

விளையாட்டுகள்."கோழி மற்றும் சேவல்", இசை. ஜி. ஃப்ரிடா; "பிளைண்ட் மேன்ஸ் ப்ளஃப்", இசை. F. Flotova; "The Bear and the Hare", இசை. வி. ரெபிகோவா; "விமானங்கள்", இசை. எம்.மகிடென்கோ; "பனிப்பந்துகளுடன் சாண்டா கிளாஸின் விளையாட்டு", இசை. "தி ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி" என்ற பாலேவிலிருந்து பி. சாய்கோவ்ஸ்கி); "பிளைண்ட் மேன்ஸ் ப்ளஃப்", இசை. F. ஃப்ளோடோவா. "வேடிக்கையான பந்துகள்", இசை. எம். சதுலினா; "உங்களுக்கு ஒரு துணையை கண்டுபிடி", இசை. டி.லோமோவோய்; "ஆக்கிரமிப்பு தி ஹவுஸ்", இசை, எம். மகிடென்கோ; "பொம்மைகளை யார் எடுக்க வாய்ப்பு அதிகம்?", லாட்வி. adv மெல்லிசை; "மெர்ரி கொணர்வி", ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு E. டிலிசீவா; "பொறிகள்", ரஷியன். adv மெல்லிசை, ஏற்பாடு ஏ. சிடெல்னிகோவா; வருடத்தில் கற்றுக்கொண்ட விளையாட்டுகள்.

பாடும் விளையாட்டுகள்."கார்டன் சுற்று நடனம்", இசை. பி, மொஜ்ஜெவெலோவா, பாடல் வரிகள். நான், பாஸ்வோய்; "பொம்மை", இசை, ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "சாண்டா கிளாஸ் மற்றும் குழந்தைகள்", இசை. I. கிஷ்கோ, பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "ஜைன்கா", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். எல் . நெக்ராசோவா; "பன்னி, வெளியே வா", "வாத்துக்கள், ஸ்வான்ஸ் மற்றும் ஓநாய்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம்.புலடோவா; "நாங்கள் புல்வெளிக்குச் சென்றோம்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். N. குக்லோவ்ஸ்கயா; "மீன்", இசை, எம். க்ரசேவா. "கைக்குட்டை", உக்ரைனியன். adv பாடல், ஆர். N. மெட்லோவா; "மெர்ரி கேர்ள் தான்யா", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். N. குக்லோவ்ஸ்கயா மற்றும் ஆர். போரிசோவா.

பாடல் படைப்பாற்றல்

"உங்கள் பெயர் என்ன?"; "உனக்கு என்ன வேண்டும், கிட்டி"; "மார்ச்", இசை. N. போகோஸ்லோவ்ஸ்கி; "கரடி", "காளை", "குதிரை", இசை. ஏ. கிரேச்சனினோவா, பாடல் வரிகள். ஏ. பார்டோ; "எங்கள் பாடல் எளிமையானது", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "ரபுஷெக்கா ஹென்", இசை. ஜி. லோபச்சேவ், பாடல் வரிகள். நாட்டுப்புற; "பூனைக்குட்டி-பூனைக்குட்டி", ரஷ்யன். adv பாடல்.

நடனம் மற்றும் கேமிங் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி

"குதிரை", இசை. N. Potolovsky; "முயல்கள்", "கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்". "குருவி", இசை. டி.லோமோவோய்; "ஓ, மை ஹாப், மை ஹாப்," ரஷ்யன். adv மெல்லிசை, ஆர். எம். ரௌச்வர்கர்; "பொம்மை", இசை. எம். ஸ்டாரோகாடோம்ஸ்கி; "பாதையில் குதித்தல்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ; I. பிராம்ஸின் "Petrushka" இசைக்கு Petrushka நடனத்துடன் வரவும்; "கரடி குட்டிகள்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்.

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

சுருதி கேட்கும் வளர்ச்சி."பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்", "ஸ்விங்".

தாள விசாரணை வளர்ச்சி."காக்கரெல், கோழி மற்றும் குஞ்சு", "Kts எப்படி போகிறது?", "மெர்ரி பைப்புகள்", "என்னைப் போல் விளையாடு".

டிம்ப்ரே மற்றும் டைனமிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சி."சத்தமாக அமைதியாக", "உங்கள் கருவியைக் கண்டுபிடி", "நான் என்ன விளையாடுகிறேன் என்று யூகிக்கவும்."

வகை அடையாளம் மற்றும் நினைவக வளர்ச்சி."பொம்மை என்ன செய்கிறது?", "படத்திலிருந்து ஒரு பாடலைக் கண்டுபிடித்து பாடுங்கள்," "இசைக் கடை."

"நாங்கள் கொடிகளுடன் அணிவகுத்து வருகிறோம்", "துருத்தி", "ப்ளூ ஸ்கை", "ஆண்ட்ரூ தி ஸ்பாரோ", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். டோலினோவா; "சோரோகா-சோரோகா", ரஷ்யன். adv ஜோக், ஆர். T. Popatenkos "டிரிப்-டிரிப்-டிரிப்...", ரோமானியன், நர். பாடல், ஆர். T. Popatenko; "ஃபாக்ஸ்", ரஷ்யன். நார் ஜோக், ஆர். V. போபோவா; ரஷ்யனுடன் விளையாடுகிறது adv மெல்லிசை.

மூத்த குழு

இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி, இசை கலைக்கு அறிமுகம்.

கேட்டல்

இசையில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அதற்கு இசை பதிலளிக்கும் தன்மை. வடிவம் இசை கலாச்சாரம்பாரம்பரியம், நாட்டுப்புற மற்றும் நவீன இசை; 2- மற்றும் 3-பகுதி இசைப் பணியின் அமைப்புடன், ஒரு பாடலின் கட்டுமானத்துடன். தொடர்ந்து இசையமைப்பாளர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். வருகையின் போது நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்க்கவும் கச்சேரி அரங்குகள், திரையரங்குகள் (சத்தம் போடாதீர்கள், இசையை ரசிக்கும் அல்லது நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கும் மற்ற பார்வையாளர்களைத் தொந்தரவு செய்யாதீர்கள்).

இசைப் படைப்புகளின் வகைகளை (அணிவகுப்பு, நடனம், பாடல்) அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். ஒரு படைப்பின் தனிப்பட்ட துண்டுகளிலிருந்து (அறிமுகம், முடிவு, இசை சொற்றொடர்) மெல்லிசைகளை அங்கீகரிப்பதன் மூலம் இசை நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஐந்தாவது இடத்திற்குள் சுருதியில் ஒலிகள், இசைக்கருவிகளின் ஒலி (விசைப்பலகைகள், தாளங்கள் மற்றும் சரங்கள்: பியானோ, வயலின், செலோ, பலலைகா) ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

பாடுவது.

பாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், முதல் ஆக்டேவின் "டி" முதல் இரண்டாவது ஆக்டேவின் "சி" வரையிலான வரம்பில் லேசான ஒலியுடன் பாடும் திறன், ஒரு பாடல் தொடங்குவதற்கு முன், இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், ஒரு பாடலை சரியான நேரத்தில் தொடங்கி முடிக்கவும், மெல்லிசையின் தன்மையை உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தவும், மிதமாகவும், சத்தமாகவும், அமைதியாகவும் பாடுங்கள். இசை துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் தனி பாடும் திறன்களை மேம்படுத்துதல். சுதந்திரத்தின் வெளிப்பாடு, வேறுபட்ட இயற்கையின் பாடல்களின் படைப்பு செயல்திறன் ஆகியவற்றை ஊக்குவிக்கவும். பாடல் மற்றும் இசை ரசனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடல் படைப்பாற்றல்

கொடுக்கப்பட்ட உரைக்கு மெல்லிசையை மேம்படுத்துதல், வேறுபட்ட இயற்கையின் மெல்லிசைகளை இயற்றுதல்: மென்மையான தாலாட்டு, உற்சாகமான அல்லது மகிழ்ச்சியான அணிவகுப்பு, மென்மையான வால்ட்ஸ், மகிழ்ச்சியான நடனப் பாடல்.

இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்.

தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இசையின் தன்மை, அதன் உணர்ச்சி மற்றும் அடையாள உள்ளடக்கத்தை இயக்கங்கள் மூலம் வெளிப்படுத்தும் திறன்; விண்வெளியில் சுதந்திரமாக செல்லவும், எளிய மாற்றங்களைச் செய்யவும், மிதமான நிலையில் இருந்து வேகமான அல்லது மெதுவான டெம்போவிற்கு சுயாதீனமாக நகரும் திறன், இசை சொற்றொடர்களுக்கு ஏற்ப இயக்கங்களை மாற்றுதல். நடன அசைவுகளை நிகழ்த்துவதில் திறன்களை உருவாக்குவதை ஊக்குவிக்க (ஒரு தாவலில் மாறி மாறி கால்களை முன்னோக்கி வீசுதல்; குந்துகையுடன் பக்கவாட்டு படி, முன்னோக்கி நகர்த்துதல், சுழல்தல்; கால்களை முன்னோக்கி வைத்து குந்துதல்).

ரஷ்ய சுற்று நடனங்கள், நடனங்கள் மற்றும் பிற நாடுகளின் நடனங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். பாடல் நாடகமாக்கல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள தொடரவும்; வெவ்வேறு விளையாட்டு சூழ்நிலைகளில் அற்புதமான விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை (குதிரை, ஆடு, நரி, கரடி, முயல், கொக்கு, காக்கை போன்றவை) சித்தரிக்கும் திறன்.

நடனம் மற்றும் கேமிங் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி.

நடன படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; நடனங்கள், நடனங்கள், ஒரு நடன அமைப்பை உருவாக்குதல், படைப்பாற்றலில் சுதந்திரம் காட்டுதல் ஆகியவற்றிற்கான இயக்கங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனை வளர்ப்பது. பாடலின் உள்ளடக்கத்தை பிரதிபலிக்கும் இயக்கங்களுடன் சுயாதீனமாக வருவதற்கான திறனை மேம்படுத்தவும். பாடல்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களின் உள்ளடக்கத்தை நாடகமாக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல்.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் எளிமையான மெல்லிசைகளை நிகழ்த்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஒட்டுமொத்த இயக்கவியல் மற்றும் டெம்போவை பராமரிக்கும் போது, ​​தனித்தனியாகவும் சிறு குழுக்களாகவும் பழக்கமான பாடல்கள்.

படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சுறுசுறுப்பான சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளை எடுக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

தோராயமான இசைத் தொகுப்பு

கேட்டல்

"மார்ச்", இசை. டி. ஷோஸ்டகோவிச்; "தாலாட்டு", "ஒரு துருத்தி கொண்ட பையன்", இசை. ஜி. ஸ்விரிடோவா; "விழும் இலைகள்", இசை. T. Popatenko, பாடல் வரிகள். E. Avdienko; "தி லவ் ஃபார் த்ரீ ஆரஞ்சுகள்" என்ற ஓபராவிலிருந்து "மார்ச்", இசை. எஸ். ப்ரோகோபீவ்; "குளிர்காலம்", இசை. பி . சாய்கோவ்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். A. Pleshcheeva; “இலையுதிர் பாடல்” (“பருவங்கள்” சுழற்சியில் இருந்து பி . சாய்கோவ்ஸ்கி). "போல்கா", இசை. D. Lvov-Kompaneyts, பாடல் வரிகள். 3. பெட்ரோவா; "அம்மாவின் விடுமுறை", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எல். ரூமார்ச்சுக்; "என் ரஷ்யா", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ், பாடல் வரிகள். N. Solovyova; "யார் பாடல் கொண்டு வந்தது?", இசை. D. Lvov-Kompaneyts, பாடல் வரிகள். எல். டிமோவா; "குழந்தைகள் போல்கா", இசை. எம். கிளிங்கா; "சாண்டா கிளாஸ்", chuz. என். எலிசீவா, பாடல் வரிகள். 3. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா. "காலை பிரார்த்தனை", "தேவாலயத்தில்" (P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "குழந்தைகள் ஆல்பத்திலிருந்து"); "இசை", இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்; "லார்க்", இசை. எம். கிளிங்கா; "மோத்", இசை. எஸ்.மைகாபரா; “பறவைகள் நடனம்”, “தாலாட்டு”, இசை N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்; பியானோ கான்செர்டோ எண். 5 (துண்டுகள்) எல். பீத்தோவனின் இறுதிப் போட்டி. மனந்திரும்புதல்” , "காலை", "மாலை" (எஸ். ப்ரோகோபீவ் எழுதிய "குழந்தைகளின் இசை" தொகுப்பிலிருந்து); "முதல் இழப்பு" ("இளைஞருக்கான ஆல்பத்திலிருந்து") , எ மேஜரில் முன்னுரை, ஒப். 28, எண். 7 எஃப். சோபின்.

பாடுவது.

செவிப்புலன் மற்றும் குரலை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்."பன்னி", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "நாங்கள் விடுமுறைக்காக பூனைக்கு பூட்ஸ் தைத்தோம்," குழந்தைகள் பாடல்; "ராவன்", ரஷ்யன். adv பாடல், ஏற்பாடு E. டிலிசீவா; "ஆண்ட்ரே தி ஸ்பாரோ", ரஷ்யன். adv பாடல், ஆர். யு. ஸ்லோனோவா; "ஜிங்கிள் பெல்ஸ்", "துருத்தி", இசை. E. டிலிசீவா; "எண்ணுதல்", இசை. I. அர்சீவா; "பனி-முத்துக்கள்", இசை. எம். பார்கா-லேட்ஸே, பாடல் வரிகள். எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி; "ஃபிஞ்ச்கள் குளிர்காலத்தை எங்கே கழிக்கின்றன?", இசை. E. Zaritskaya, பாடல் வரிகள். எல். குக்லினா. "நீராவி லோகோமோட்டிவ்", "பெட்ருஷ்கா", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; “டிரம்ஸ், இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். N. நய்டெனோவா; "மேகம்", புனைப்பெயர்; "தாலாட்டு", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். N. நய்டெனோவா; ரஸ். adv பாடல்கள் மற்றும் பாடல்கள்.

பாடல்கள்."கிரேன்கள்", இசை. ஏ. லிவ்ஷிட்ஸ், பாடல் வரிகள். M. Poznanskaya; "விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்துள்ளனர்," இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். எம். ஈவன்சன்; "கார்டன் சுற்று நடனம்", இசை. B. Mozhzhevelova, பாடல் வரிகள். N. Passova; "ப்ளூ ஸ்லெட்", இசை. எம். ஜோர்டான்ஸ்கி, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா; "வாத்து வாத்து", இசை. ஒரு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, பாடல் வரிகள். ஜி. பாய்கோ; "மீன்", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். எம். க்ளோகோவா. "கோழி", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். எம். டோலினோவா; "பிர்ச்", இசை. E. டிலிசீவா, பாடல் வரிகள். பி. வொரோன்கோ; "லிலி ஆஃப் தி பள்ளத்தாக்கு", இசை. எம். க்ரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "வசந்த பாடல்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். ஜி பாய்கோ; "யாப்-யாப்", இசை. Gerchik இல், பாடல் வரிகள். ஒய். ரஸுமோவ்ஸ்கி, "பேர்ட் ஹவுஸ்", இசை. யு. ஸ்லோனோவா, பாடல் வரிகள். O. வைசோட்ஸ்காயா; "பட்டாணி", இசை. வி.கரசேவா, பாடல் வரிகள். என். ஃப்ரெங்கெல்; "வாத்துக்கள்", இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ, பாடல் வரிகள். டி. வோல்ஜினா.

திட்டம் (இனி OOP) நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனங்கள் குழந்தைகள் தோட்டம்இணைந்தது கருணை ... பொது வளர்ச்சி ...

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கலந்துகொள்ளும் குழந்தையின் பெற்றோருக்கு (சட்ட பிரதிநிதிகள்) இடையே

ஆவணம்

... கல்வி நிறுவனம் « குழந்தைகள் தோட்டம் பொது வளர்ச்சி கருணைஎண் 81 "மகிழ்ச்சியான குரல்கள்" வொர்குடா முழு பெயர் நிறுவனங்கள்வோர்குடா நகரம் "___"______20___ நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம் « குழந்தைகள் தோட்டம் ...

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தோராயமான விதிமுறைகள் "உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி, திருத்தம் மற்றும் அனைத்து மாணவர்களின் ஆரோக்கிய மேம்பாட்டிற்கும் முன்னுரிமை அளிக்கும் குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் மழலையர் பள்ளி"

ஆவணம்

... -கல்விசெயல்முறை கல்வி நிறுவனம்பொது கல்வி மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது திட்டம் பாலர் பள்ளி கல்வி. பாலர் கல்வி நிறுவனம் குழந்தைகள் தோட்டம் பொது வளர்ச்சி கருணை» பொதுக் கல்வியைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சுதந்திரமாக திட்டங்கள் பாலர் பள்ளி கல்வி ...

"புதிய 2013-2014 கல்வியாண்டிற்கான சிக்டிவ்டின்ஸ்கி மாவட்டத்தின் கல்வி நிறுவனங்களின் தயார்நிலை குறித்து"

தீர்வு

... தோட்டம் பொது வளர்ச்சி கருணை"உடன். பழகா, நிர்வாகம் நகராட்சி கல்வி நகராட்சிமாவட்டம் "Syktyvdinsky" தீர்க்கிறது: சாசனத்தில் சேர்க்கவும் நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனங்கள் « குழந்தைகள் தோட்டம் பொது வளர்ச்சி கருணை ...