Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

1. இசை பாடங்களின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்பு.

அடிப்படை வடிவம் கல்வி நடவடிக்கைகள்குழந்தைகளுடன் - இசை பாடங்கள், இதன் போது பாலர் குழந்தைகளின் முறையான, நோக்கமான மற்றும் விரிவான கல்வி மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ஒவ்வொரு குழந்தையின் இசை திறன்களின் உருவாக்கம். இசை வகுப்புகளில், இசை-அழகியல் மற்றும் கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் ஒரு தொடர்பு உள்ளது. செயலில் இருக்கும்போது இசை செயல்பாடுகுழந்தைகள் தேவையான அறிவைப் பெறுகிறார்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள், இது பாடல்களின் உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் செயல்திறன், இசை மற்றும் தாள அசைவுகள் மற்றும் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் போது எளிய மெல்லிசைகளை வழங்குகிறது. இவை அனைத்தும் கலை சுவை வளர்ச்சி, இசை மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, இசை மீதான காதல் மற்றும் தனிநபரின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் குணங்களை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கின்றன.

குழந்தைகள் இயற்கையாகவே பிரகாசமான திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர், ஆனால் பெரியவர்கள் தங்கள் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் சாதகமான நிலைமைகளை விரைவில் உருவாக்க வேண்டும். இசை வகுப்புகள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன பாலர் வயதுஇசை மற்றும் படைப்பு, அறிவுசார் மற்றும் மன திறன்கள். இசைக் கல்வித் திட்டம் பின்வரும் பணிகளைத் தீர்க்கிறது:

ü படைப்புகளை உணரும் திறன்களை உருவாக்குதல் இசை கலை,

ü படைப்பாற்றலின் தூண்டுதல், சுதந்திரம், உணர்ச்சி சுதந்திரம்,

ü கற்பனை மற்றும் இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சி.

குழந்தைகளின் வயது குணாதிசயங்கள், அவர்களின் மன, அறிவு மற்றும் உடல் வளர்ச்சியின் நிலை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு மேலே உள்ள பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன.

குழந்தை மீது நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை நடைமுறையில் செயல்படுத்துவதில் நம்பிக்கை, அவரது உடனடி எதிர்வினை, இசைக் கலைப் படைப்புகளுக்கு.

முக்கிய அணுகுமுறை நபர் சார்ந்தது, அதாவது, கொடுக்கப்பட்ட வயதினரின் குழந்தைகளின் குறிப்பிட்ட வளர்ச்சி பண்புகள் மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் உளவியல் இயற்பியல் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்தும்போது, ​​வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது. முன்னணி வழிமுறை கொள்கைகளை தீர்மானிக்கிறது:

ü செயல்பாட்டுக் கொள்கை.

வகுப்புகளின் போது, ​​குழந்தை உள்ளே உள்ளது நிலையான செயல்முறைபுதிய அறிவின் கண்டுபிடிப்பு. விளையாட்டின் செயல்கள், குழந்தை மற்றும் ஆசிரியரின் தரப்பில், அறிவாற்றல், அனுபவம் மற்றும் ஈடுபாட்டின் ஒரு வழியாகும். .

ü மாறுபாட்டின் கொள்கை.

பொருள் தொடர்ந்து மாறுபடுகிறது, இதன் மூலம் அசாதாரணத்தன்மை மற்றும் புதுமை, ஆச்சரியத்தின் விளைவு.

ü படைப்பாற்றலின் கொள்கை (அமைப்பு படைப்பு செயல்பாடு).

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டைத் தூண்டி ஊக்குவிக்கிறார், குழந்தை ஒரு கலைஞராக, கவிஞராக, இசைக்கலைஞராக, நடிகராக மாறும் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குகிறார். படைப்பாற்றல்கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகள் மூலம்.

ü தொடர்ச்சியின் கொள்கை.

வளர்ச்சி செயல்முறை வகுப்பில் முடிவடையாது, ஆனால் வீட்டில் தொடர்கிறது.

ü மனிதநேயத்தின் கொள்கை.

வாழ்க்கை காதல், கலை காதல், ஒரு குழந்தை காதல். இந்த திரித்துவம் ஆளுமை உருவாவதற்கு அடிப்படையாக உள்ளது.

பொருளின் நிலையான சிக்கல், அதன் வளர்ச்சி மற்றும் செறிவூட்டல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வகுப்புகள் கட்டமைக்கப்பட வேண்டும். உள்ளடக்கத்தின் கட்டிடக்கலை என்பது ஒரு சுழலைக் குறிக்கிறது, அதனுடன் குழந்தை எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை அறிவுக்கு ஏறுகிறது. சுற்றியுள்ள உலகின் அழகியல் தனித்துவத்தைப் பற்றிய அறிவிலிருந்து பல்வேறு வகையான கலைகளின் படைப்புகளின் பண்புகள் பற்றிய அறிவு வரை. கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மிக முக்கியமான கருவி கூட்டு உரையாடல் ஆகும், இதில் ஆசிரியர் உரையாடலில் சேர்க்கப்படுகிறார் - ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் தொடர்பு. எந்தவொரு கல்வி உதாரணமும் இனப்பெருக்க செயல்பாட்டின் மூலம் அல்ல, ஆனால் உற்பத்திச் செயல்பாட்டின் மூலம் தேர்ச்சி பெறுகிறது, ஏனென்றால் குழந்தை தனது அழகியல் கருத்துக்கள் மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவத்தின் அடிப்படையில் ஒரு தேர்வு செய்கிறார்.

ஒவ்வொரு பாடமும் கவனமாக சிந்தித்து தயாரிக்கப்பட வேண்டும், மேலும் குழந்தைகளுக்கான கணிக்க முடியாத, ஆச்சரியம் மற்றும் புதுமை ஆகியவற்றின் கூறுகளை தக்க வைத்துக் கொள்ள வேண்டும். ஒவ்வொரு பாடத்திலும் மேம்பாடு உள்ளது மற்றும் ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தை இருவருக்கும் அவசியம், ஏனென்றால் உண்மையைத் தேடுவதில் ஒரு சூழ்நிலையை மீண்டும் மீண்டும் விளையாட இது சாத்தியமாக்குகிறது, மேலும் இந்த தேடல் கூட்டாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. வகுப்புகளில் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகள் (பாடுதல், தாளம், இசையைக் கேட்பது, குழந்தைகளின் கருவிகளை வாசித்தல், இசை கல்வியறிவு, இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் ஆகியவற்றின் கூறுகளை நன்கு அறிந்திருத்தல்) அடங்கும். பாலர் வயதில், ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே இசையை உணரும் போது அழகியல் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறது, சேர்ந்து பாடுகிறது, ஒரு விளையாட்டில் அல்லது நடனத்தில் பங்கேற்கிறது, மேலும் அவரது சொந்த செயல்களுக்கு குழந்தையின் உணர்ச்சி மனப்பான்மையில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. எனவே, பணிகள் முன்னுரிமையாகின்றன.

குழந்தைகளின் தயார்நிலையின் அளவைப் பொறுத்து, இசை வகுப்புகளில் பொருள் ஒருங்கிணைப்பு துரிதப்படுத்தப்பட்ட அல்லது மெதுவான வேகத்தில் தொடரலாம். வகுப்புகள் வாரத்திற்கு 2 முறை நடத்தப்படுகின்றன, அவற்றின் காலம் நடுவில் 15 நிமிடங்கள், மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் பழைய குழுக்களில் 20 முதல் 30 நிமிடங்கள் வரை, வகுப்புகளில் கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட கற்பித்தல் முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, தனித்தனியாக வேறுபட்ட அணுகுமுறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்களையும் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

மிகவும் நிறுவப்பட்ட அமைப்பு இசை பாடம்மழலையர் பள்ளி நடைமுறையில், குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளின் பின்வரும் வரிசை மேற்கொள்ளப்படுகிறது: பாடத்தின் தொடக்கத்தில், இசை-தாள பயிற்சிகள், அதைத் தொடர்ந்து இசையைக் கேட்பது, பின்னர் பாடுவது, அதன் பிறகு ஒரு இசை விளையாட்டு அல்லது நடனம்.

1. அறிமுக பகுதி. இசை மற்றும் தாள பயிற்சிகள்.

இலக்கு - குழந்தையை செயல்பாட்டிற்கு அமைத்து, அடிப்படை மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் நடன அசைவுகள், இது நடனங்கள், நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களில் பயன்படுத்தப்படும்.

2. முக்கிய பாகம்.

a) இசையைக் கேட்பது.

இலக்கு - ஒரு கலை மற்றும் இசை படத்தை உருவாக்கும் மெல்லிசை மற்றும் துணையின் ஒலியைக் கேட்க வகுப்பில் குழந்தைக்கு கற்பிக்கவும், அதற்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக எதிர்வினையாற்றவும்.

b)சேர்ந்து பாடுவதும் பாடுவதும் .

இலக்கு - குழந்தையின் குரல் திறன்களை வளர்த்து, ஒரு மெல்லிசையை தெளிவாக ஒலிக்க கற்றுக்கொடுங்கள், அவரது குரலில் பதற்றம் இல்லாமல் பாடுங்கள், மேலும் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து பாடுவதைத் தொடங்கி முடிக்கவும்.

c)இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் .

இலக்கு — குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை அறிமுகப்படுத்துதல், நினைவாற்றல் மற்றும் கற்பனை, இசை மற்றும் உணர்ச்சி திறன்களை வளர்த்தல்.

3. இறுதிப் பகுதி. விளையாட்டு அல்லது நடனம்.

இலக்கு — குழந்தைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருதல், நிகழ்த்தப்பட்ட செயல்கள், ஆர்வம் மற்றும் இசை வகுப்புகளுக்கு வர விருப்பம் ஆகியவற்றிலிருந்து மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டும்.

இசை வகுப்புகளின் அமைப்பு, நடைமுறையில் சில நிலைத்தன்மையைக் கொண்டுள்ளது, இது கல்வி, கல்விப் பணிகள் மற்றும் குழந்தைகளின் தேர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்து மாறுபடும். இசை பொருள், அத்துடன் குழந்தைகளின் பொதுவான மனோதத்துவ நிலை. இருப்பினும், ஒரு இசை பாடத்தின் கட்டமைப்பின் எந்த மாறுபாட்டுடனும், சுகாதாரம் கவனிக்கப்பட வேண்டும். நரம்பு மண்டலம், அவளது வயது பண்புகள் மற்றும் விரைவான சோர்வு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

ஒரு இசை இயக்குனரும் கல்வியாளரும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: எந்தவொரு இசை செயல்பாடும் கற்பிக்க வேண்டும் மற்றும் உருவாக்க வேண்டும், மிக முக்கியமாக, அதன் அடிப்படை கட்டமைப்பை உருவாக்க வேண்டும்.

எந்தவொரு இசை பாடமும் இசை இயக்குனரால் முன்கூட்டியே சிந்திக்கப்பட்டால் வெற்றிகரமாக இருக்கும், மேலும் ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் விஷயங்களை நன்கு அறிந்தவர் மற்றும் திட்டத்தின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறார். இந்த வழியில் உருவாகும் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் குழந்தைகளின் இசை திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. பொருள் கற்றுக்கொள்வதில் நிலைத்தன்மை பராமரிக்கப்படுகிறது, மேலும் அனைத்து வகையான இசை நடவடிக்கைகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பு உறுதி செய்யப்படுகிறது. வேறுபட்டவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன முறைசார் நுட்பங்கள், இதன் தேர்வு இசைப் பகுதியைக் கற்கும் கட்டத்தைப் பொறுத்தது. வயதான குழந்தைகள் ஆர்வத்தை வளர்க்கிறார்கள் இசை கல்வியறிவு, ஒரு பாடல், நடனம், படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் மற்றும் நீங்கள் கேட்டதைப் பற்றிய உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் இன்னும் தெளிவாகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பங்களை ஊக்குவிக்கிறார்கள் மற்றும் மேம்படுத்தல் மற்றும் எழுதுவதில் அதிக ஆர்வத்தை காட்டுகிறார்கள். இசைக் கலையின் அடிப்படையில் குழந்தையின் ஆளுமையை உருவாக்குவது மையமாக உள்ளது இசைக் கல்வி.

வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​​​பின்வரும் விதிகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்:

இசையமைப்பாளருடனான உரையாடல், ஒரு குறிப்பிட்ட உணர்ச்சி நிலை மற்றும் அழகியல் உணர்வுகள், இசையுடன் தொடர்புடைய ஒருவரின் அழகியல் உணர்வுகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு, இது இறுதியில் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. இசை சுவைமற்றும் உணர்வு. இது ஆசிரியரைப் பொறுத்தது, குழந்தை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் படத்தை உணரும் திறன் மற்றும் பல்வேறு வகையான கலைகள் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு மூலம் அதை வெளிப்படுத்தும் வகையில் வேலையை கட்டமைக்க வேண்டும். கலை செயல்பாடுகுழந்தைகளின் அழகியல் கல்வி குழந்தையின் அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டது வெளிப்படையான வழிமுறைகள்ஒவ்வொரு வகை கலை மற்றும் படிப்படியான புரிதல், அதே பொருளின் உருவம், நிகழ்வு பல்வேறு வகையானஅவை ஒவ்வொன்றிற்கும் குறிப்பிட்ட வகையில் கலை உருவாக்கப்படுகிறது.

ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் அனுபவித்தவற்றின் உருவகம், குறிப்பாக 6-7 வயதுடைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு, கட்டாயமாகும். தற்போதுள்ள அவரது கலை அனுபவத்தை ஒருங்கிணைத்து, அவர் தனது அனுபவங்களையும் கற்பனைகளையும் ஒரு புறநிலை வடிவத்தில் உள்ளடக்கியதன் அவசியத்தை உணர்கிறார். இது அறியப்படுகிறது: அவரது கலை அனுபவம் பணக்காரமானது, மிகவும் துல்லியமான மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள், அவரது படைப்பாற்றல் மிகவும் வெளிப்படையானது.

குழந்தைகளின் வெற்றிகரமான இசை வளர்ச்சிக்கு, இசை மற்றும் கற்பித்தல் உபகரணங்கள் இருப்பது அவசியம்: இசை கருவிகள்(டம்பூரின், டிரம், மெட்டலோஃபோன், கரண்டி, சைலோபோன், முக்கோணம், ஆரவாரம், ஆரவாரம், பீட்டர்); இசை பொம்மைகள்(உறுப்பு, இசை டாப்ஸ், பொம்மை பியானோ, குழந்தைகள் கிட்டார்); பலகை இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்; திரை, ஒலி மற்றும் திரை-ஒலி (ஒலி காட்சி) எய்ட்ஸ் மற்றும் பதிவுகளுடன் அவற்றுக்கான சிறப்பு உபகரணங்கள் பாரம்பரிய இசைமற்றும் குழந்தைகளின் இசைத் தொகுப்பு; மழலையர் பள்ளியில் கலை மற்றும் நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான உபகரணங்கள்; விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகள் மற்றும் உடைகள்.

இசை பாடத்தின் கட்டமைப்பில் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை மாற்றுவது அடங்கும், இது ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் திட்டம் மற்றும் பொது கல்வி நோக்கங்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

இசை வகுப்புகளின் வகைகள்.

குழந்தைகளின் கலவையைப் பொறுத்து, வகுப்புகள் பொதுவாக பின்வரும் வகைகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன: முன்னணி (முழு வயதினரையும் ஒன்றிணைத்தல்), குழு (4-7 குழந்தைகளின் சிறிய குழுக்கள்), தனிப்பட்ட, ஒருங்கிணைந்த (2-3 வயதுக் குழுக்கள் ஈடுபட்டுள்ளன). பாடத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் பொறுத்து, அவை கருப்பொருளாகவும் (பழைய குழுக்களில்) சிக்கலானதாகவும் இருக்கலாம்.

இந்த வகையான இசை நடவடிக்கைகள் ஒவ்வொன்றும் சந்திக்கின்றன பொதுவான பணிகள்இசைக் கல்வி மற்றும் அதன் சொந்த குறிப்பிட்ட பணிகளைக் கொண்டுள்ளது. இந்த அல்லது அந்த வகையான இசை பாடங்கள் எதிர்காலத்தில் முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்டுள்ளன காலண்டர் திட்டங்கள். இந்த வகையான தொழில்களின் விகிதம் வயது குழுக்கள்மழலையர் பள்ளியின் கல்வி நிலை கல்வி பணிகள், வயது மற்றும் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பண்புகள், அவர்களின் இசை வளர்ச்சி மற்றும் ஆர்வங்களின் நிலை, தேர்ச்சியின் அளவு ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. நிரல் பொருள், இந்த வயதினரின் குறிப்பிட்ட வாழ்க்கை நிலைமைகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த நிறுவனம்.

இசை வகுப்புகளின் சில வகைகளைத் தனித்தனியாகப் பார்ப்போம்.

வகுப்பறையில் பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து வரிசைப்படுத்தும் போது, ​​குழந்தையின் உடலின் திறனையும், குறிப்பாக பாலர் குழந்தைகளின் நரம்பு மண்டலத்தையும் (அனைத்து வயதினரும்) ஒரு குறிப்பிட்ட கல்விச் சுமையைச் சமாளிக்கும் திறனை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

மிகவும் பொதுவான முன் இசை பாடம் குழந்தைகளின் முக்கிய வகையான இசை செயல்பாடுகளின் தொடர்ச்சியான மாற்றத்தை உள்ளடக்கியது: இசையைக் கேட்பது, பாடுவது, இசை-தாள இயக்கங்கள். இசை பாடத்தின் அமைப்பு மாறுபடலாம். வகுப்புகளுக்கான மாதிரி விருப்பங்கள் மற்றும் அவற்றின் பிரத்தியேகங்களைப் பார்ப்போம்.

1. ஒரு இசை பாடம் இசையைக் கேட்பதில் தொடங்குகிறது. இந்த வழக்கில், குழந்தைகள் பாடத்தில் நுழைய தேவையில்லை. இசைக்கருவி. இந்த விஷயத்தில், குழந்தைகளை இசையை உணரவும், அவர்களின் செவிப்புல கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும் டியூன் செய்வது முக்கியம். கேட்ட பிறகு, பாடுவதற்குச் செல்வது மற்றும் கற்றுக்கொண்ட பாடல்களின் தொகுப்பை மீண்டும் சொல்வது நல்லது. பாடும் திறன், இசை உணர்வு மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகளும் இதில் அடங்கும். பாடத்தின் முடிவில், நடனம் அல்லது விளையாட்டின் இயக்கங்களை தெளிவுபடுத்துவதற்காக குறுகிய கால இசை மற்றும் தாள பயிற்சிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

2. ஒரு இசை பாடம் குழந்தைகள் அணிவகுப்பின் இசையில் நுழைவதைத் தொடங்கலாம், அதைத் தொடர்ந்து இசை மற்றும் தாளப் பயிற்சிகள் (பொருட்களுடன் அல்லது இல்லாமல், நடனம், உருவகம்). இதற்குப் பிறகு, மேலே குறிப்பிட்டுள்ள பாடும் இசை-உணர்ச்சிப் பணிகள், மீண்டும் மீண்டும் ஒன்று அல்லது இரண்டு பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்வது ஆகியவற்றின் முழு சிக்கலான பாடலையும் கொண்டு வருகிறது. பாடலின் முடிவில், குழந்தைகள் தங்களுக்குத் தெரிந்த ஒன்றைக் கேட்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள். இசை அமைப்புமற்றும் ஒரு புதிய இசை விளையாட்டுக்கான இசை, அதன் திட்டத்தை ஆசிரியர் முதலில் சதி வடிவ கதையில் வெளிப்படுத்துகிறார். விளையாட்டுக்கு சதி இல்லை என்றால், இசையின் ஒரு பகுதியைக் கேட்பது அதன் பகுப்பாய்வுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது (தன்மை மற்றும் அமைப்பு, பொருள் இசை வெளிப்பாடு) மற்றும் குழந்தைகளின் செயலில் பங்கேற்புடன். பின்னர் விளையாட்டு செயல்களின் விளக்கம் கொடுக்கப்பட்டு ஒரு இசை விளையாட்டு பின்வருமாறு.

3. ஒரு இசை செயல்பாடு ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளை அமைப்பதோடு தொடர்புடையது. இசை வகுப்புகளுக்கான இத்தகைய விருப்பங்கள், பாடல் மற்றும் இசை-தாள இயக்கங்கள் துறையில் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்யும் குழந்தைகளை உள்ளடக்கியது. பாடலில் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் வழங்கப்பட்டால். குழந்தைகள் சோர்வடையாத மற்றும் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கும்போது, ​​பாடத்தின் தொடக்கத்தில் அவற்றைத் திட்டமிட்டு நடத்துவது நல்லது.

4. குழந்தைகளின் இசை செயல்பாட்டின் ஒன்று அல்லது இரண்டு பிரிவுகளில் கற்றல் செயல்முறையை ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளுடன் இணைக்கும் வகுப்புகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக கருதப்படலாம். அவை பாடல்களைக் கற்கும் செயல்முறையுடன் மாறி மாறி விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்களில் இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களில் சேர்க்கப்படுகின்றன.

5. குறிப்பிடப்பட்டவற்றுடன் கூடுதலாக, பிரத்தியேகங்களையும் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் கருப்பொருள் வகுப்புகள்பழைய மற்றும் ஆயத்த குழுமழலையர் பள்ளி. அனைத்து இசை படைப்புகளின் தேர்வு அதன் கருப்பொருளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இது அனைத்து வகையான இசை நடவடிக்கைகளுக்கும் "குறுக்கு வெட்டு" ஆகும் - இசையைக் கேட்பது, பாடுவது, ரிதம் மற்றும், முடிந்தால், குழந்தைகளின் இசைக்கருவியை வாசிப்பது.

6. ஆயத்த குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் பொதுவான மற்றும் இசை வளர்ச்சிக்கு குறிப்பாக ஆர்வமாக இருப்பது ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கலான நடவடிக்கைகள் பாரம்பரியமற்ற வடிவம், அறிவாற்றல் இசை வகுப்புகள் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள்.

இந்தச் செய்தி வியாழன், மே 9, 2013 அன்று 17:44 க்கு , என்ற பகுதியில் எழுதப்பட்டது. ஊட்டத்திற்கு குழுசேர்வதன் மூலம் நீங்கள் செய்திகளைப் பெறலாம். உன்னால் முடியும்

இசை பாட குறிப்புகள்

மூத்த குழுவில்

ஈடுசெய்யும் நோக்குநிலை

தயாரித்தவர்:

இசை இயக்குனர்

செர்னிஷ் வி.வி.

க்ராஸ்னோடர் 2014

குறிக்கோள்: இசையில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்க்க, அதைக் கேட்க வேண்டும். உருவாக்க படைப்பு கற்பனை, சுருதி கேட்டல், நடன படைப்பாற்றலை ஊக்குவித்தல், வெவ்வேறு மனநிலைகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

பணிகள்:

1. மாறுபட்ட தன்மை கொண்ட இசை படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
2. ஒரு இசையில் மனநிலையின் நிழல்களை வேறுபடுத்தவும், பாடுதல், தாள அசைவுகள் மற்றும் நடனம் ஆகியவற்றில் மனநிலையை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
3. மாறுபட்ட முகபாவனைகளை வெளிப்படுத்துங்கள் உணர்ச்சி நிலை(மகிழ்ச்சி மற்றும் சோகம்) குழந்தைகளிடையே தகவல்தொடர்பு உறவுகளை உருவாக்குகிறது, விலங்குகள் மற்றும் மக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது.
4. லோகோரித்மிக் பயிற்சிகள் மூலம் கவனம், செவித்திறன் மற்றும் பேச்சின் சரியான வேகத்தை மேம்படுத்துதல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் இசை (விரும்பினால்) இசை இயக்குனர்) மண்டபத்திற்குள் நுழைந்து, ஒரு வட்டத்தில் நடந்து, வட்டத்தை எதிர்கொள்வதை நிறுத்துங்கள்.

வாழ்த்துக்கள்

இசையமைப்பாளர் அனைவரையும் வணக்கம் சொல்ல அழைக்கிறார்:

"வணக்கம், வலது கை" - வலது கைஅதை உங்கள் உள்ளங்கையால் முன்னோக்கி நீட்டி, உங்கள் பெல்ட்டில் வைக்கவும்.

"வணக்கம், இடது கை" - இடது கைஅதை உங்கள் உள்ளங்கையால் முன்னோக்கி நீட்டி, உங்கள் பெல்ட்டில் வைக்கவும்.

"ஹலோ, என் வலது சாக்" - உங்கள் வலது பாதத்தை முன்னோக்கி கொண்டு, உங்கள் கால்விரலை நீட்டி, ஐ.பி.

"ஹலோ, என் இடது கால்" - உங்கள் இடது காலை முன்னோக்கி கொண்டு, உங்கள் கால்விரலை நீட்டி, நிற்கும் நிலையில் வைக்கவும்.

“ஹலோ, என் முதுகு” - உங்கள் கைகளை உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் வைத்து, உங்கள் தோள்களை விரித்து, உங்கள் கன்னத்தை உயர்த்தவும்.

“ஹலோ, பெல்ட்” - உங்கள் கைகளை பெல்ட்டில் வைக்கவும் (4 விரல்கள் முன்னால், ஒரு விரல் பின்புறம்)

"வணக்கம், வணக்கம், என் நண்பரே" - உங்கள் தலையை ஒரு முறை அசைக்கவும்.

தயார் ஆகு

குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக திரும்பி, அணிவகுப்பு இசைக்கு ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள். வெவ்வேறு இயல்புடையது(அவர்கள் "தங்கள் கால்விரல்களில்" - கைகளை மேலே, "தங்கள் குதிகால்களில்" - பெல்ட்டில் கைகள், "தாவல்கள்", நேராக கலாப், உயர்த்தப்பட்ட முழங்காலில் ஓடுதல், முதலியன) அவர்கள் நாற்காலிகளில் உட்காருகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே,உங்களை சந்தித்ததில் மிக்க மகிழ்ச்சி.

நண்பர்களே, இன்று உங்கள் மனநிலை என்ன?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: மகிழ்ச்சியான, நல்ல, மகிழ்ச்சியான.

இசையமைப்பாளர்: மனநிலை உள்ளது உள் நிலைநபர் மற்றும் வெவ்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள் மனநிலையை பாதிக்கின்றன. சில நேரங்களில் வெயில் காலநிலை உங்களை நன்றாக உணர வைக்கும்.

நண்பர்களே, நீங்கள் எப்போது சோகமாக உணர்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகள் சூழ்நிலைகளைக் கொண்டு வருகிறார்கள்)

இசையமைப்பாளர்: ஆனால் இசை எப்படி ஒரு சோகமான மனநிலையைப் பற்றி தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் சொல்ல முடியும் என்பதைக் கேளுங்கள்.

கேட்பது: ஆர். ஷுமன் "தி ஃபர்ஸ்ட் லாஸ்" இசைப் படைப்பு

(இசையமைப்பாளரின் உருவப்படம் மற்றும் பியர்ரோட்டின் படம் காட்டப்பட்டுள்ளது)

இசையமைப்பாளர்: இசையின் தன்மை என்ன? இசையமைப்பாளர் எதைப் பற்றி சோகமாக இருக்க முடியும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

இசையமைப்பாளர்:

சோகமான விஷயங்களைப் பற்றி வயலின் பாடியது.
குளத்தில் ஒரு மீன் கேட்டது.
பாப்பி மற்றும் டெய்ஸி மலர்கள் கேட்டது
புல்வெளியில் மேய்ப்பவர் மற்றும் ஆட்டுக்குட்டிகள்,
ஒரு பச்சை கிளையில் ஒரு பறவை உள்ளது,
ஒரு ஸ்டார்லிங், அல்லது ஒருவேளை ஒரு டைட்,
மற்றும் ஒரு முக்கியமான கருப்பு பூனை ...
மேலும் அனைவரும் கொஞ்சம் சோகமாக இருந்தனர்.

மற்றும் மிகைலோவா.

ஆனால் நீங்களும் நானும் சோகமாக இருக்க மாட்டோம், நாங்கள் இன்று நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறோம். ஒரு வேடிக்கையான இசையைக் கேட்போம்.இது இசையமைப்பாளர் ஐ.எஸ் எழுதிய "ஜோக்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. பாக்.

கேட்பது: ஒரு இசைப் படைப்பு ஐ.எஸ். பாக் "ஜோக்".

(இசையமைப்பாளரின் உருவப்படம் மற்றும் கோமாளிகள் அல்லது பஃபூன்களை சித்தரிக்கும் படம் காட்டப்பட்டுள்ளது)

இசையமைப்பாளர்: என்ன ஒரு மகிழ்ச்சியான மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான மெல்லிசை? அத்தகைய இசைக்கு எந்த இயக்கங்கள் வேகமாகவோ அல்லது மெதுவாகவோ, மென்மையாகவோ அல்லது கூர்மையாகவோ இருக்கும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, வேடிக்கையான இசைக்கு “உங்கள் ஜோடியைக் கண்டுபிடி” விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

விளையாட்டு "உங்கள் துணையை கண்டுபிடி"

M. Glinka இன் "போல்கா" ஒலிக்கிறது

குழந்தைகள் ஒரு தளர்வான நிலையில் நிற்கிறார்கள், வெவ்வேறு உணர்ச்சிகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகளை கையில் வைத்திருக்கிறார்கள்.

அடி 1. ஒவ்வொரு காலாண்டிலும், வலது பாதத்தின் கால்விரலால் தரையைத் தொடவும்.

அடிக்க 2. வலது காலில் தொடங்கி மூன்று லைட் ஸ்டாம்ப்களை செய்யுங்கள்.

அடி 3. ஒவ்வொரு காலாண்டிலும், இடது பாதத்தின் விரலால் தரையைத் தொடவும்.

அடி 4. இடது காலில் தொடங்கி மூன்று லைட் ஸ்டாம்ப்களை செய்யுங்கள்.

அளவீடு 5-8. பார்கள் 1-4 இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும்.

அளவீடு 9-16. அவர்கள் தளர்வான புல்லில் லேசாக ஓடி, படத்தில் அதே உணர்ச்சியுடன் ஒரு துணையைத் தேடுகிறார்கள்

விளையாட்டுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

கோஷமிடுங்கள்

இசையமைப்பாளர்: இப்போது நாங்கள் “யூலா” என்ற பயிற்சியைச் செய்வோம். சுழலும் உச்சியை நம் குரலால் சுழற்றுவோம்.

உடற்பயிற்சி "யூலா"

முதலில் எல்லோரும் சேர்ந்து வரிசையை பாடுகிறார்கள் ஒலிகள் a-e-i-o-uஒரு குறிப்பில். பின்னர் அவை குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன. முதலில் தொடங்குபவர்கள் - அவர்கள் "a", அடுத்த குழு "E", அடுத்தது - "I", மற்றும் இறுதி வரை ("O", "U") பாடுகிறார்கள். குழந்தைகளுக்கு, இந்த பயிற்சியின் முக்கிய விஷயம், அவர்களின் அண்டை வீட்டாரைக் கேட்க முடியும். உடற்பயிற்சி செவிப்புலன், கவனம் மற்றும் குழு ஒற்றுமை ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.

இசையமைப்பாளர்: நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய தோழர்கள்! எல்லாம் வேலை செய்தது! நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் கேட்டீர்கள், குறுக்கிடவில்லை. "புன்னகை" என்ற நல்ல மனநிலையைப் பற்றி ஒரு நல்ல பாடலைப் பாடுவோம்.

பாடியது: வி. ஷைன்ஸ்கியின் "புன்னகை"

இசையமைப்பாளர்: நாங்கள் நல்ல மனநிலையில் இருக்கும்போது, ​​​​நாங்கள் நடனமாட விரும்புகிறோம், இல்லையா?

குழந்தைகளின் பதில்: ஆம்!

இசையமைப்பாளர்: சீக்கிரம் வெளியே வந்து நடனமாடு!

நடனம் "டாப்-டாப் மற்றும் கிளாப்-கிளாப்"

"நாங்கள் விளையாடப் போகிறோம்" ("தொலைக்காட்சி") நிகழ்ச்சியின் பாடல்

(இசை இயக்குனரால் காட்டப்படும் இசைக்கு குழந்தைகள் அசைவுகளைச் செய்கின்றனர்)

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - நாங்கள் விளையாடப் போகிறோம்!

1. கால்கள் பாதையில் குதிக்க - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று;
வானத்தில் வானவில்லைக் கண்டால் பார்;
பந்து வட்டமானது, மோதிரம் மிகப்பெரியது, இழுவை-வாலி ஏற்றம்;
நீல வானத்தில் மென்மையான சூரியன்!

கூட்டாக பாடுதல்:
மேலே குதிப்போம், கைதட்டி,
கால்களை முத்திரை குத்துவோம்: ஸ்டாம்ப் ஸ்டாம்ப் - இது ஒரு நல்ல நாள்!
இன்று ஒரு பிரகாசமான நாள்:
அனைவரும் ஒன்றாக விளையாடுவோம் - கைதட்டல் மற்றும் டாப்-டாப்!

2. ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - தா-ரா-ரா;
குழந்தைகள் சுத்தம் செய்வதில் வேடிக்கையாக இருக்கிறார்கள்;
மேகங்கள் வானத்தில் உயரமாக மிதக்கின்றன,
எங்கள் அதிசயப் பாடல் இன்னும் முடிவடையவில்லை!
கூட்டாக பாடுதல்.

இசையமைப்பாளர்: நாங்கள் நன்றாக நடனமாடினோம், ஓய்வெடுப்போம்.

தளர்வு உடற்பயிற்சி "மேகங்கள்!"

இசையமைப்பாளர்: நீங்களும் நானும் மேகங்களின் மீது நடக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள் (குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது சிதறி நடக்கிறார்கள்). அவர்கள் மீது படுத்துக் கொள்ளுங்கள். (குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது படுத்துக் கொள்கிறார்கள்). மேகங்கள் வெள்ளை, பஞ்சுபோன்ற மற்றும் சூடான, ஓய்வெடுக்க மற்றும் ஓய்வெடுக்க முயற்சி. உங்கள் உடல் எடையற்றது மற்றும் காற்றோட்டமானது, மேகம் போன்றது. வெதுவெதுப்பான போர்வையால் உங்களை மூடுவது போல் சூரிய ஒளியின் ஒரு கதிர் உங்களை சூடேற்றியது. அனைத்து தசைகளும் தளர்வானவை, நல்லவை, சூடானவை, பஞ்சுபோன்ற மேகங்களில் ஊசலாடுகின்றன. (வி. ஷைன்ஸ்கியின் "மேகங்கள்" பாடல் இசைக்கப்பட்டது).

இசையமைப்பாளர்: எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வருகிறது, இன்று நாம் என்ன செய்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

உடற்பயிற்சி "அதனால்!"

நாங்கள் பாதையில் நடந்தோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

நாங்கள் ஆஸ்பென் மரங்களைப் போல ஆடினோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

அவர்கள் சத்தமாக கைதட்டினார்கள் - அதனால், அதனால், அதனால்!

நாங்கள் கொஞ்சம் சுழன்றோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

நாங்கள் பறவைகள் போல பறந்தோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

அவர்கள் பூக்களுக்காக குனிந்தனர் - அதனால், அதனால், அதனால்!

நாங்கள் மீனைப் போல நீந்தினோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

அவர்கள் அனைவருக்கும் புன்னகையைக் கொண்டு வந்தனர் - அதனால், அதனால், அதனால்!

குழந்தைகள் "உண்மையான நண்பர்" பாடலுக்கு மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்

B. Savelyev, M. Plyatskovsky

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான திறந்த இசை பாடத்தின் சுருக்கம் "பேப்பர் அட்வென்ச்சர்ஸ்".
(கல்வி பகுதி" கலை மற்றும் அழகியல்வளர்ச்சி")

வயது குழு:மூத்த பாலர் வயது.

கல்விப் பகுதி:"கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி."

இலக்கு:

• மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் தாள உணர்வின் வளர்ச்சி வெவ்வேறு வகையானஇசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தி இசை நடவடிக்கைகள்;
• அவர்களின் இசை எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது.

மென்பொருள் பணிகள்:

கல்வி:

1. இசை மற்றும் பாடல் வரிகளுக்கு ஏற்ப தாளமாக நகரும் மற்றும் இயக்கங்களை மாற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. இசைக்கருவிகளை தாளமாக வாசிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

1. குழந்தையின் உணர்ச்சிக் கோளத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. இசை மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சிகளின் உணர்ச்சி மற்றும் கற்பனை செயல்திறனை உருவாக்குதல்;
3. குழந்தைகளின் இசை அனுபவத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்.

உருவாக்க:

• பாடும் திறன்;
• தாள உணர்வு;
• தகவல் தொடர்பு திறன் (ஒத்துழைக்கவும், கேட்கவும் மற்றும் கேட்கவும், பேசவும்).

குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்துதல்.

கல்வி:

1. இசை நடவடிக்கைகளில் நிலையான ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. ஒன்றாக பணிகளைச் செய்வதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பின் சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள்.

விளக்கப் பொருள்:விளக்கக்காட்சி.

உபகரணங்கள்:

• மடிக்கணினி;
• திரை;
• காந்த பலகை;
• மேசை;
• விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகள் (அட்டைகளுடன் வரைகலை படம்தாள வடிவங்கள் - "தாள புதிர்கள்");
• இசைக்கருவிகள் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப குழாய்கள், டம்போரைன்கள்);
• கூடை;
• ஃபர் "பஞ்சுபோன்ற";
• காகித இசைக்குழுவிற்கான கருவிகள்;
• காகித பொம்மை "பேல்-பேல்".

இசைத் தொகுப்பு மற்றும் நிகழ்ச்சியின் உள்ளடக்கம்:

1. இசை ரீதியாக செயற்கையான விளையாட்டு"பாதை" -செவிப்புலன் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இசை வேக உணர்வு (மிதமான - வேகமான டெம்போ, அதை இயக்கத்தில் தெரிவிக்க முடியும் - படி, எளிதான ஓட்டம்), இயக்கங்களின் வெளிப்பாட்டை உருவாக்குதல், படைப்பு திறன்கள்("போஸ்").
2. விளையாட்டு "நான் நடந்து பாடுகிறேன்" -நட்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், தாள உணர்வை வளர்த்தல். இயக்கத்தில் ஒரு எளிய தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்தும் திறன் (ஹலோ, ஹலோ, ஹலோ), குழந்தைகளின் மனோ-உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை நீக்குகிறது மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்க்கிறது.
3. ஓ. ஜமுருவேவ் எழுதிய “எ ரே ஆஃப் சன்ஷைன்” -பாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பாடலில் மென்மையான, அன்பான தன்மையை வெளிப்படுத்த தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளைப் பயன்படுத்தி, பாடலின் தாளத்தைத் துல்லியமாகத் தட்டவும், கைதட்டவும்.
4. இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு "எங்கள் மலர் வளர்ந்து பூக்கிறது" -குழந்தைகளின் கற்பனைத்திறன், படைப்பாற்றல், மீட்டர் உணர்வு மற்றும் ரிதம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5. A. Zhilinsky எழுதிய "குழந்தைகள் போல்கா". –ஒலி சைகைகளைப் பயன்படுத்தி, ஆர்கெஸ்ட்ராவில் விளையாடுவதற்கு ரம்பா மற்றும் முக்கோண பாகங்களின் தாள வடிவத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
6. இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு "ரிதம் புதிர்கள்"- கொடுக்கப்பட்ட தாள வடிவத்தை சுயாதீனமாக இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
7. இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு "நான் எடுத்துக்கொள்கிறேன், நான் ஒலிக்கிறேன், நான் கொடுக்கிறேன்" -இசை வேகம், குழு ஒருங்கிணைப்பு, ஒன்றாக செயல்படும் திறன் மற்றும் இணக்கமாக செயல்படும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
8. "தாம்பூரிகளுடன் விளையாட்டு" இசை. எம். க்ரசேவா -தாளமாக நகரும் மற்றும் இசைக்கு ஏற்ப அசைவுகளை மாற்றும் திறனை வளர்த்து, விளையாட்டிலிருந்து குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் அளிக்கவும்.
9. "பேப்பர் ஆர்கெஸ்ட்ரா"- ஒரு பழக்கமான பகுதியைச் செய்யுங்கள், பொதுவான டெம்போவைக் கவனித்து, நடன படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (காகித ரிப்பன்களுடன் நடனம் மேம்படுத்துதல்).
10. என். வெரெசோகினா எழுதிய “நாட்டி போல்கா” -தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இயக்கங்கள் மூலம் இசையின் தன்மையை வெளிப்படுத்தும் திறன், விண்வெளியில் செல்லவும், எளிய மாற்றங்களைச் செய்யவும், இசை சொற்றொடர்களுக்கு ஏற்ப இயக்கங்களை மாற்றவும்.

ஆரம்ப வேலை:

• "பாதை" விளையாட்டைக் கற்றுக்கொள்வது;
• "சன்ஷைன்" பாடலைக் கற்றுக்கொள்வது;
• "நான் நடக்கிறேன், பாடுகிறேன்" என்ற விளையாட்டைக் கற்றுக்கொள்வது;
• "எங்கள் பூ வளர்கிறது மற்றும் பூக்கிறது" என்ற தாள விளையாட்டின் அறிமுகம்;
• விளையாட்டு "ரிதம் ரிடில்ஸ்" அறிமுகம்;
• காகித இசைக்குழு கற்றல்;
• "குழந்தைகள் போல்கா" அறிமுகம்;
• "டேக், ரிங், பாஸ்" விளையாட்டைக் கற்றுக்கொள்வது;
• "வைரங்களுடன் விளையாட்டு" விளையாட்டு அறிமுகம்;
• "குறும்பு போல்கா" நடனம் கற்றல்.

சொல்லகராதி வேலை:

• வார்த்தைகளுக்கான அறிமுகம்: அரிஸ்டாட்டில் தி எல்க், டியுக்-டியுக் மரங்கொத்தி, அக்லயா ஜெய், டபுள் பாஸ், மாறாக காகித நிலப்பரப்பு;
• கட்டுதல்: இசையமைப்பாளர் டெலிப்ஸ், "பிஸிகாடோ"; கருவிகளின் ஒரு பகுதி, தாள புதிர்கள்.

"பேப்பர் அட்வென்ச்சர்ஸ்" என்ற இசை பாடத்தின் சுருக்கம்

இசையமைப்பாளர்: (இசை அமைப்பாளர் தாளத்தில் பாடுகிறார்)வணக்கம்! என் கைகளில் ஒரு மந்திரக் குழாய் உள்ளது. நான் அவளுடன் செல்ல முன்மொழிகிறேன் அசாதாரண பயணம், மந்திர பாதையில். நாம் புறப்படுகிறோமா? பின்னர் மேலே செல்லுங்கள், குழாய் விளையாடுவதை நிறுத்தும்போது சுவாரஸ்யமான போஸ்களைக் கொண்டு வர மறக்காதீர்கள்!

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு "பாதை"

ஆசிரியர் குழாய் விளையாடுகிறார், குழந்தைகள் பாம்பைப் போல அவரைப் பின்தொடர்கிறார்கள், குழாய் விளையாடுவதை நிறுத்தும்போது, ​​​​குழந்தைகள் நின்று "உறைந்து", பல்வேறு சுவாரஸ்யமான போஸ்களுடன் வருகிறார்கள்.

ஸ்லைடு எண் 1 திரையில் உள்ளது.

இசையமைப்பாளர்:நல்லது! மாயாஜாலப் பாதையில் நடந்து செல்வது எங்களுக்கு மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது! எத்தனை விருந்தினர்கள் உங்களைப் பார்த்து சிரிக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள்! அவர்களைப் பார்த்து புன்னகைத்து வணக்கம், எப்படி என்று பாருங்கள்......( ஒலி சைகைகளைப் பயன்படுத்தி, விருந்தினர்களை எப்படி வரவேற்போம் என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார்)

நாங்கள் விருந்தினர்களை வாழ்த்தினோம், இப்போது நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துவோம்.

விளையாட்டு "நான் நடந்து பாடுகிறேன்"

குழந்தைகள் சுற்றி நடக்கிறார்கள், பாடுகிறார்கள்: நான் நடக்கிறேன், நான் நடக்கிறேன், நான் நடக்கிறேன் மற்றும் பாடுகிறேன். நான் நிச்சயமாக நண்பர்களையும் தோழிகளையும் கண்டுபிடிப்பேன்! அவர்கள் ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடித்து, தங்கள் வலது உள்ளங்கைகளை கைதட்டலுடன் இணைக்கிறார்கள்: வணக்கம்!

அவர்கள் கைதட்டலுடன் தங்கள் இடது உள்ளங்கைகளை இணைக்கிறார்கள்: வணக்கம்!
அவர்கள் ஒருவரையொருவர் அணைத்துக்கொள்கிறார்கள்: வணக்கம்!

விளையாட்டு 3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, ஒவ்வொரு முறையும் குழந்தைகள் புதிய ஜோடிகளாக விளையாடுகிறார்கள், 4 முறை விருந்தினர்களை அணுகி விருந்தினர்களுடன் கைதட்டுமாறு இசை இயக்குனர் பரிந்துரைக்கிறார்.

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

திரையில் ஸ்லைடு எண் 2

கல்வியாளர்:எங்கள் அறைக்குள் வந்தது யார்?

இசையமைப்பாளர்:எனக்குத் தெரியும் என்று நினைக்கிறேன்! ( ஒரு பாடல் அரங்கேறுகிறது)

"சன் ரே"

சூரிய ஒளியின் தங்கக் கதிர் ஜன்னல் வழியாகப் பார்த்தது,
சூரிய ஒளியின் கதிர் நம்மை கொஞ்சம் விளையாட அழைக்கிறது.
லா-லா-லா.....( ஒலி சைகைகளுடன் ரிதம் கைதட்டுகிறது: "முஷ்டிகள்", "உள்ளங்கைகள்")

அவர் எங்கள் காதுகளைக் கூசினார், எங்கள் கன்னங்களைத் தட்டினார்,
மேலும் அவர் தனது மூக்கில் சிறிய புள்ளிகளை வைத்தார்.
லா-லா-லா...

நான் கண்களை கூட பார்த்தேன், ஓ, கண்களை மூடுவோம் , (குழந்தைகள் கண்களை மூடுகிறார்கள், ஆசிரியர் குழந்தைகளின் உள்ளங்கையில் "பஞ்சுபோன்ற" ரோமத்தை ஓடுகிறார்)
அவர் என் உள்ளங்கையில் ஓடி ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொன்னார். (திரையில் ஸ்லைடு மாற்றங்கள்)

திரையில் "பேப்பர்" படத்திலிருந்து ஸ்லைடு எண். 3 உள்ளது

இசையமைப்பாளர்:ஒரு விசித்திரக் கதை தொடங்குகிறது, ஆனால் உண்மையான காகித சாகசங்கள்! ஒரு காகிதம் நிறைந்த பகுதியில் அரிஸ்டாட்டில் எல்க் மற்றும் டியுக்-டியுக் என்ற மரங்கொத்தி வாழ்ந்தன.

ஸ்லைடு எண். 4

ஒரு நாள், நண்பர்கள் அழகான பூக்களை நட முடிவு செய்தனர். மண்வெட்டியையும், தண்ணீர் ஊற்றும் கேனையும் எடுத்துக்கொண்டு வேலையில் இறங்கினார்கள்.

ஸ்லைடு எண் 5

இங்கே என்ன வகையான பூக்கள் வளரும் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு "எங்கள் மலர் வளர்ந்து பூக்கிறது"

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, கைகளைப் பிடித்து, வட்டத்தின் மையத்திற்குச் சென்று, பாடுங்கள்:

1, 2, 3, 4, 5 - நாங்கள் விளையாட்டை விளையாடுவோம். (ஆசிரியர் குழந்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார் - தலைவர், அவர் "மலர்". முன்னணி குழந்தை குனிந்து நிற்கிறது, வட்டத்தின் நடுவில் இருந்து மீதமுள்ள குழந்தைகள் மீண்டும் பெரிய வட்டத்திற்குச் செல்கிறார்கள்.)

எங்கள் மலர் வளர்ந்து பூக்கிறது. ("மலர்" எழுந்து நிற்கிறது, ஒரு மலர் எவ்வாறு வளர்கிறது என்பதை சித்தரிக்கிறது, அதன் "இதழ்" கைகளைத் திறக்கிறது.)
மற்றும் எங்கள் மலர், (ஒரு வட்டத்தில் நிற்கும் குழந்தைகள் தங்கள் முழங்கால்களைத் தட்டுகிறார்கள்)
அழைக்கப்பட்ட... (ஒரு வட்டத்தில் நிற்கும் குழந்தைகள் இரு கைகளையும் பக்கமாக விரித்து)

குழந்தை "மலர்" பூவின் பெயரைக் கொண்டு வந்து அதை உச்சரிக்கிறது, ஒலி சைகைகளுடன் குரல் கொடுக்கிறது.

கெமோமில்! (ஒரு வட்டத்தில் நிற்கும் குழந்தைகள் கொடுக்கப்பட்ட தாளத்தில் தலைவருக்குப் பிறகு ஒலி சைகைகளை மீண்டும் செய்கிறார்கள் - "தாள எதிரொலி")

ஒவ்வொரு முறையும் வெவ்வேறு தலைவருடன் விளையாட்டு 2 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

இசையமைப்பாளர்:நல்லது! அரிஸ்டாட்டில் மற்றும் Tyuk-Tyuk என்ன வளர்ந்தார்கள் என்று பார்ப்போம்...

ஸ்லைடு எண் 6

அரிஸ்டாட்டில் மற்றும் டியுக்-டியூக் ஆகியோருடன் வளர்ந்த பூக்களுக்கு குழந்தைகள் பெயரிடுகிறார்கள்.

ஸ்லைடு எண். 7

அழகிய பூச்செடியைப் பார்க்க அக்லயாவின் ஜெய் பறந்தது.

ஸ்லைடு எண் 8

இடையிடையே இன்று டியுக்-டியூக்கும் அரிஸ்டாட்டிலும் மீன்பிடிக்க ஏரிக்குச் செல்ல வேண்டும் என்று அவள் சொன்னாள்! பிடிக்காமல் விடமாட்டார்கள்! நண்பர்கள் ஜெய்க்கு நன்றி தெரிவித்தனர் நல்ல அறிவுரைமற்றும் மீன்பிடிக்க சென்றார்!

ஸ்லைடு எண். 9

மீன்பிடித்தல் மிகவும் உற்சாகமான செயல்பாடு, குறிப்பாக மீன்பிடித்தல் காகிதமாக இருக்கும்போது.

மற்றும் இங்கே பிடிப்பு உள்ளது.

ஸ்லைடு எண். 10

இது நம் தாள புதிர்களைப் போல் தெரியவில்லையா? பெரிய மீன் என்ன ஒலி எழுப்புகிறது? சிறுவனைப் பற்றி என்ன? உங்கள் உள்ளங்கைகளை தயார் செய்யுங்கள்...டா-டா டி-டி ஆம்! இப்போது இசைக்கு கைதட்டி அடிப்போம்!

ஜிலின்ஸ்கியின் "குழந்தைகள் போல்கா"

போல்கா இசை ஒலிக்கிறது. கடைசி பாடத்தில் குழந்தைகள் அவளை சந்தித்தனர். இசைக்கு, குழந்தைகள் ஸ்லைடில் காட்டப்பட்டுள்ள தாள வடிவத்தை கைதட்டுகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்:நண்பர்களே, அன்று அடுத்த பாடம்இசைக்கருவிகளில் இந்த தாள அமைப்பை நிகழ்த்துவோம். இது ஒரு ஆர்கெஸ்ட்ராவில் விளையாடுவதற்கான ரும்பா மற்றும் முக்கோண பகுதி.

நீங்கள் மீன்பிடிக்கும்போது, ​​உங்களுக்கு என்ன வகையான பிடி காத்திருக்கிறது என்று உங்களுக்குத் தெரியாது. இது மிகவும் மர்மம்! இங்கே எங்கள் தாள புதிர்கள் உள்ளன. விளையாடுவோமா? நாம் தீர்த்து வைப்போமா?

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு "ரிதம் புதிர்கள்"

இசையமைப்பாளர் ஒரு அட்டவணையை வெளியே கொண்டு வருகிறார், அதில் படத்துடன் கூடிய அட்டைகள் போடப்பட்டுள்ளன வெவ்வேறு தாளங்கள். ஆசிரியர் குழந்தையை அழைக்கிறார்; குழந்தை வழங்கப்பட்ட அட்டைகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. இந்த புதிர் அட்டை ஒரு காந்த பலகையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தை கைதட்டி, தாளத்தை உச்சரிப்பதன் மூலம் இந்தப் புதிரைத் தீர்க்கிறது. இசையமைப்பாளர் தாளம் தவறாக இருந்தால் திருத்துகிறார். ஆசிரியர் அட்டையை சுட்டிக்காட்டுகிறார் - ஒரு சுட்டியுடன் ஒரு புதிர், எல்லா குழந்தைகளும் தாளத்தை தட்டுகிறார்கள். விளையாட்டு 2-3 முறை விளையாடப்படுகிறது, ஒவ்வொரு முறையும் வேறுபட்டது முன்னணி குழந்தை. பின்னர் விருந்தினர்கள் தாள புதிரை யூகிக்கிறார்கள்.

ஸ்லைடு எண். 11

இசையமைப்பாளர்:மாறாக காகித நிலத்தில் என்ன நடக்கிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆம், Tyuk-Tyuk ஒரு சோகமான நத்தையை சந்தித்தார்.

அவள் எப்போதும் ஏதாவது தாமதமாக வருவதால் அவள் சோகமாக இருக்கிறாள் என்று மாறிவிடும்.

நண்பர்கள் நத்தைக்கு ஒரு காகிதக் காரைக் கொடுத்தனர், அரிஸ்டாட்டில் தனது இரட்டை பாஸில் மகிழ்ச்சியான இசையை வாசித்தார், மேலும் நத்தை இனி சோகமாக இல்லை!

ஸ்லைடு எண். 12

நான் உங்களை டம்பூரைன்களை விளையாட அழைக்க விரும்புகிறேன் - மேலும் எங்களுக்கு ஒரு நல்ல மனநிலையும் உத்தரவாதம்!

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு "எடுத்து, மோதிரம், கொடு"

குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது ஒரு வட்டத்தில் முழங்காலில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். இசையமைப்பாளர் ஒரு கூடை டம்ளரைப் பிடித்துக் கொண்டிருக்கிறார். "எடு" என்ற வார்த்தையில் இசையமைப்பாளர் கூடையிலிருந்து ஒரு டம்ளரை எடுக்கிறார். "ரிங்கிங்" என்ற வார்த்தையைக் கேட்டதும், அவர் கையை உயர்த்தி, டம்ளரை ஒலிக்கிறார். "நான் கடந்து செல்கிறேன்" என்ற வார்த்தையில் அவர் தனது வலதுபுறத்தில் இருக்கும் குழந்தையின் முன் கம்பளத்தின் மீது வைக்கிறார். பின்னர் அவர் அதே வழியில் கூடையிலிருந்து இரண்டாவது டம்ளரை வெளியே எடுக்கிறார். ஏற்கனவே டம்ளரை வைத்திருக்கும் குழந்தை இசை இயக்குனருடன் சேர்ந்து செயல்களைச் செய்யும். மேலும் அவர் அதை தனது வலது பக்கத்து வீட்டுக்காரருக்கும் அனுப்புகிறார். படிப்படியாக வேகம் அதிகரிக்கிறது. வட்டத்தில் உட்கார்ந்திருக்கும் குழந்தைகள் அனைவருக்கும் டம்ளரை இருக்கும் வரை அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்:இப்போது எல்லோரிடமும் வைரங்கள் இருப்பதால், நீங்கள் வைரங்களைக் கொண்டு எங்கள் விளையாட்டை விளையாடலாம்!

வைரங்களுடன் விளையாட்டு

ஆசிரியர் தலைவரைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார். அவருடைய டம்ளரை எடுத்துச் செல்கிறார்கள். முதல் பாகத்தின் இசை ஒலிக்கிறது. குழந்தைகள் சுதந்திரமாக நகரும் இசை அரங்கம், ஒவ்வொருவரும் அவரவர் தம்பூரை வாசிப்பார்கள். இசையின் இரண்டாம் பாகத்தின் போது, ​​குழந்தைகள் நிறுத்தி உறைந்து போகிறார்கள் வெவ்வேறு போஸ்கள். தொகுப்பாளர் எந்த குழந்தையையும் அணுகி, தனது டம்போரைனைக் கீழே அடிக்கிறார், பிறகு இன்னொருவருக்குச் செல்கிறார், மேலும் பாகம் II இன் இசை ஒலிக்கும் வரை. பாகம் II இன் இசை முடிவடைந்த குழந்தை, யாருடைய டம்போரை தொகுப்பாளரால் அடிக்கப்பட்டது, தொகுப்பாளருக்கு தனது டம்பூரைக் கொடுக்கிறது. இப்போது அவரே தலைவரானார். இசை இயங்கும் போது 3 முறை இயக்கவும்.

இசையமைப்பாளர்:நண்பர்கள் ஒரு காகித யோசனையுடன் வந்தனர்! ஒரு காகித காட்டில் ஏற்பாடு செய்யுங்கள் காகித விடுமுறை. இதற்கு என்ன தேவை?

ஸ்லைடு எண். 13

நிச்சயமாக, காகிதங்கள்! நீங்கள் காகித அலங்காரங்களைச் செய்யலாம் அல்லது காகித இசைக்குழுவிற்கான கருவிகளை உருவாக்கலாம்!

ஸ்லைடு எண். 14

"பேப்பர் ஆர்கெஸ்ட்ரா" டெலிப்ஸ் "பிஸிகாடோ"

இசையை ஒழுங்கமைக்க, பாரம்பரியமற்ற இரைச்சல் கருவிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன - இந்த விஷயத்தில், காகித கருவிகள். மெல்லிய காகிதத்தோல், காகிதத் தாள்கள், காகிதக் குழாய்கள், பெண்களின் நடனத்தை மேம்படுத்துவதற்காக காகித ரிப்பன்களைக் கொண்ட குச்சிகள் "Pizzicato" இன் பாடல் வரிகள்.

இசையமைப்பாளர்:அனைத்து காகித மக்களும் விடுமுறைக்காக அரிஸ்டாட்டில் மற்றும் டியுக்-டியூக்கில் கூடினர்!

ஸ்லைடு எண் 15

அரிஸ்டாட்டில் டபுள் பாஸ் வாசித்தபோது காகித விருந்துகள், காகிதப் பாடல்கள் பாடப்பட்டன, காகித நடனங்கள் கூட இருந்தன.

ஸ்லைடு எண் 16

நீங்களும் நானும் சோகமாக இருக்கப் போவதில்லை, ஆண்களே, பெண்களை குறும்பு போல்காவுக்கு அழைக்கவும்!

"குறும்பு போல்கா"

போல்கா ஜோடிகளில் செய்யப்படுகிறது. போல்காவில், "ரித்மிக் எக்கோ" நுட்பம் பயன்படுத்தப்படுகிறது: முதலில், பெண்கள் ஒலி சைகைகளின் உதவியுடன் ஒரு தாள வடிவத்தை செய்கிறார்கள்: கைதட்டல், அறைதல், முத்திரை குத்துதல். பின்னர் சிறுவர்களும் அவ்வாறே செய்கிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்:இது எல்லாம் மிகவும் காகிதமாக முடிந்தது!

ஸ்லைடு எண். 17

நீங்கள் மிகவும் விரும்பியதை நான் அறிய விரும்புகிறேன், இதற்கு Tyuk-Tyuk எனக்கு உதவுவார். ( இசையமைப்பாளர் வண்ணக் காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட பேல்-டியூக்கை எடுத்து, அதை யார் உள்ளங்கையில் வைத்தாலும், அந்தக் குழந்தை பதிலளிக்கிறது.) சிரமங்களுக்கு என்ன காரணம் (குழந்தைகளின் பதில்கள்)நீங்கள் மீண்டும் என்ன விளையாட்டை விளையாடுவீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

Tyuk-Tyuk உங்களுடன் பறப்பார், உங்கள் குழுவில் இருப்பார் மற்றும் இன்றைய சந்திப்பை உங்களுக்கு நினைவூட்டுவார். இப்போது ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு விடைபெறுவோம் ( ஒலி சைகைகளைப் பயன்படுத்தி, இசை இயக்குனர் "குட்பை!" என்ற தாளத்தில் பாடுகிறார், குழந்தைகள் மீண்டும் கூறுகிறார்கள்).

ஸ்லைடு எண். 18

இசை வகுப்புகள்

இசை வகுப்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பல்வேறு வடிவங்கள் செயல்பாடுகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அவற்றை நிர்வகிப்பதற்கான முறைகளை வளப்படுத்தி பல்வகைப்படுத்துகின்றன.

குழந்தைகளின் இசை மற்றும் அழகியல் கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் ஒரு சிறப்புப் பங்கு வகுப்புகளுக்கு சொந்தமானது. இது கற்பித்தல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு சிறப்பு வடிவம். அவை கட்டாயமானவை, பெரியவர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன மற்றும் குழுவில் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் கல்விசார் செல்வாக்குடன் முறையான பாதுகாப்பு வழங்குகின்றன. இவை அனைத்தும் திட்டத்தின் படி குழந்தைகளின் அழகியல் கல்வியை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது.

வகுப்புகள் அமைப்பின் முக்கிய வடிவமாகும், இதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது, அவர்களின் திறன்கள் வளர்க்கப்படுகின்றன, தனிப்பட்ட குணங்கள் வளர்க்கப்படுகின்றன, இசையின் அடித்தளங்கள் மற்றும் பொது கலாச்சாரம். வகுப்புகள் ஆசிரியருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே செயலில் பரஸ்பர செயல்பாடுகளை உள்ளடக்கியது.

வகுப்பறையில் ஆசிரியர் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பணி, இசை மற்றும் இசை நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது, அவர்களின் உணர்வுகளை வளப்படுத்துவது. பாடம் முழுவதும் இசைக்கு குழந்தைகளின் உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினையின் வளர்ச்சி ஆசிரியரின் கவனத்தை மையமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும். இது மேற்கொள்ளப்படும்போது, ​​​​மற்ற பணிகளும் மிகவும் வெற்றிகரமாக தீர்க்கப்படுகின்றன - இசை திறன்களை வளர்ப்பது, சுவையின் அடிப்படைகளை உருவாக்குதல், தேவையான திறன்கள் மற்றும் திறன்களை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், பின்னர் அவர்கள் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளில் விண்ணப்பிக்கலாம். இசைக்கருவிகளைப் பாடுவதிலும் வாசிப்பதிலும், குழந்தைகள் சுருதி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், மேலும் இசை மற்றும் தாள அசைவுகள், பாடுவது மற்றும் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது - தாள உணர்வு.

வகுப்புகள் பலரின் கல்விக்கு பங்களிக்கின்றன நேர்மறை குணங்கள்குழந்தையின் ஆளுமை.

இசை வகுப்புகள் குழந்தைகளுக்கு விரிவான கல்வியை வழங்குகின்றன (மன, அழகியல், உடல்)

மனது:சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் பல்வேறு அம்சங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய அறிவை குழந்தைகள் பெறுகிறார்கள், அதாவது. பருவங்கள், விடுமுறை நாட்கள் மற்றும் மக்களின் அன்றாட வாழ்க்கை பற்றிய அறிவு. வாழ்க்கை அனுபவம் முறைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

ஒழுக்கம் - விருப்பு:தாய் மற்றும் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பின் உணர்வு வளர்க்கப்படுகிறது, திறன்கள் உருவாகின்றன கலாச்சார நடத்தை(வி நிறுவன பிரச்சினைகள்), ஒரு குழுவில் கேட்கும், பாடும் மற்றும் நடனமாடும் திறன் உருவாகிறது. வேண்டுமென்றே ஈடுபட்டு, சிரமங்களை சமாளிக்க, தொடங்கிய வேலையை முடிக்க திறன்

உடல்:நடனம் மற்றும் விளையாட்டுகளில், சில தசைக் குழுக்களை உருவாக்கும் சில மோட்டார் திறன்கள் உருவாகின்றன.

அழகியல்:இசையைக் கேட்கவும் புரிந்துகொள்ளவும், நீங்கள் அதை உணர வேண்டும், அழகை அனுபவிக்க வேண்டும்.

பாடும் திறமை:ஒலியின் தூய்மை, சுவாசம், வசனம், பாடும் ஒலிகளின் ஒத்திசைவு

இசை நடவடிக்கைகளின் வகைகள்:

1. இசையின் முக்கிய வகை கேட்பது. இந்த செயல்பாடு, சுயாதீனமாக இருப்பது, அதே நேரத்தில் கட்டாயமாகும். ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகஎந்த வகையான இசை உருவாக்கம், எந்த வகையான இசை செயல்பாடு. க்கு அழகியல் வளர்ச்சிபாலர் குழந்தைகள் முக்கியமாக 2 வகையான இசையைப் பயன்படுத்துகின்றனர்: குரல் மற்றும் கருவி இசை. ஆரம்ப மற்றும் இளைய வயதுஒலியின் மேலும் அணுகக்கூடிய குரல் வடிவம். வயதான குழந்தைகள் கேட்கிறார்கள் கருவி இசை("கோமாளிகள்", "குதிரை"). குழந்தைக்கு இசையைக் கேட்க கற்றுக்கொடுப்பது மட்டுமல்லாமல், அதற்கு (பாத்திரம்), சில பெயர்களைக் கொடுங்கள் (நடனம், அணிவகுப்பு, தாலாட்டு), வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (டெம்போ, டைனமிக்ஸ், பதிவு) மற்றும் இசையமைப்பாளர்களின் பெயர்கள். ஒரு வேலையைத் திரும்பத் திரும்பக் கேட்பதால், குழந்தைகள் அதை படிப்படியாக மனப்பாடம் செய்கிறார்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட படைப்பின் மீது ஒரு ரசனையையும் ஒரு குறிப்பிட்ட அணுகுமுறையையும் வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், மேலும் அவர்களுக்குப் பிடித்த படைப்புகள் தோன்றும்.

2. பாடல் மற்றும் பாடல் படைப்பாற்றல் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பிடித்த இசை வகைகளில் ஒன்றாகும். நடவடிக்கைகள். கோரல் பாடல்குழந்தைகளை ஒன்றிணைக்கிறது, அவர்களின் உணர்ச்சித் தொடர்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. முதல் கட்டத்தில், குழந்தைகள் சேர்ந்து ஓனோமாடோபியாவை மட்டுமே பாடி இனப்பெருக்கம் செய்ய முடியும் (பூனை மியாவ்ஸ், நாய் குரைக்கிறது, பறவை பாடுகிறது)

3. இசை மற்றும் தாள அசைவுகளில் நடனம், நடனம் படைப்பாற்றல், இசை விளையாட்டுகள், சுற்று நடன பயிற்சிகள். குழந்தைகள் இசையின் தன்மைக்கு ஏற்ப, இசை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளுடன் நகரக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கலை மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஆரம்ப கட்டத்தில், நடனம் கற்கும் போது. இயக்கங்கள் ஆசிரியரால் நிரூபிக்கப்பட வேண்டும். எதிர்காலத்தில், செயல்படுத்தல் முன்னேறும்போது வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்கள் மட்டுமே வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் பிழைகள் சரி செய்யப்படும். குழந்தைகள் பல்வேறு படங்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள் (பறவைகள் பறக்கின்றன, குதிரைகள் ஓடுகின்றன, முயல்கள் குதிக்கின்றன). கதாபாத்திரங்களுடனான ஒற்றுமைகளை இன்னும் துல்லியமாக தெரிவிக்க ஆசிரியர் வாய்மொழியாக உதவுகிறார். பழைய குழுக்களில், குழந்தைகளிடமிருந்து அவர்களின் பங்கு மற்றும் இயக்கங்களைச் செய்வதில் உயர்தர செயல்திறன் பற்றிய நனவான அணுகுமுறையை நாங்கள் தேடுகிறோம். இதன் விளைவாக, இலக்கு கற்றல், இசை அனுபவத்தை விரிவுபடுத்துதல், உணர்வுகளை செயல்படுத்துதல், கற்பனை மற்றும் சிந்தனை ஆகியவற்றின் மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பு செயல்பாடு உருவாகிறது. எளியவர்களுக்கு ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள்பாடல்களின் நாடகமாக்கல் அடங்கும்.

4. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வது (பெரியவர்களால் இசைக்கப்படும் இசைக்கருவிகளின் ஓசையைப் பற்றிய பரிச்சயம், தெரிந்த மெல்லிசைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது பல்வேறு கருவிகள். இந்த வகையான செயல்பாடு உணர்ச்சி இசை திறன்களை உருவாக்குகிறது, தாள உணர்வு, இசைக்கான காது, இசை சிந்தனை. ஆர்கெஸ்ட்ராவில் விளையாடுவது கவனம், சுதந்திரம், முன்முயற்சி மற்றும் கருவிகளின் ஒலியை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை மேம்படுத்துகிறது.

இசை பாடம் பல பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது:

1. அறிமுக பகுதி: பல்வேறு இயக்கங்கள் உருவாக்கங்கள்(நெடுவரிசைகள், அணிகள், இணைப்புகள், ஜோடிகள், ஒரு வட்டத்தில்), நடைபயிற்சி, ஓடுதல், நடன படிகள்(குதி, நேராக, பக்க கலாப், பின்னம், சுற்று நடன படி, முதலியன). இசைக்கான இயக்கங்கள் மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்கி, தோரணை மற்றும் கைகள் மற்றும் கால்களின் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்த உதவுகின்றன.

2. இசையைக் கேட்பது

3. பாடுதல் மற்றும் பாடல் படைப்பாற்றல் -

4. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வது (பெரியவர்களால் இசைக்கப்படும் கருவிகளின் ஒலியுடன் பரிச்சயம், பல்வேறு கருவிகளில் பழக்கமான மெல்லிசைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது

செயல்பாடுகள் பொதுவான மகிழ்ச்சியான, அழகியல் அனுபவங்கள், கூட்டு நடவடிக்கைகள், நடத்தை கலாச்சாரத்தை கற்பித்தல், ஒரு குறிப்பிட்ட செறிவு, மன முயற்சியின் வெளிப்பாடு, முன்முயற்சி மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் மூலம் குழந்தைகளை ஒன்றிணைக்கிறது. குழந்தைகள் அமைப்பின் பிற வடிவங்களில் அவர்கள் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி செல்வாக்கு செலுத்துகிறார்கள். வகுப்புகளில் பெற்ற அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் அடிப்படையில் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான இசை செயல்பாடு மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கும். குழந்தைகள் வகுப்பில் கற்றுக்கொண்ட பாடல்கள், நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களை வெளிப்படையாகவும் இயல்பாகவும் செய்தால் விடுமுறைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகள் மிகவும் வெற்றிகரமாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்கும்.

ஒரு பாடத்தில் உள்ள இசை செயல்பாடுகளின் வகைகள் சில நேரங்களில் வேறுபட்ட வரிசையைக் கொண்டிருக்கலாம். இருந்து நடுத்தர குழுகுழந்தைகளுக்கான இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் பயிற்சி அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது.

ஒவ்வொரு பாடத்திலும், ஆசிரியர் பொது கல்வி பணிகளை மேற்கொள்ள வேண்டும். குழந்தை இசையுடன் தொடர்புகொள்வதில் இருந்து மகிழ்ச்சியை அனுபவிப்பது மற்றும் ஒவ்வொரு முறையும் புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்வதும் மிகவும் முக்கியம்.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில், குழந்தைகளின் வயது மற்றும் பாடங்களின் உள்ளடக்கத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பல்வேறு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

வகுப்பில் புதிய இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த வேண்டும். பின்னர் இசையமைப்பாளர் அவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார் தனிப்பட்ட வேலைமாணவர்களுடன்.

தனித்துவமானது என்னவென்றால், குழந்தைகளுக்கு ஒரே நேரத்தில் பல வகையான இசை நடவடிக்கைகள் கற்பிக்கப்படுகின்றன, இது வரைதல், மாடலிங் போன்ற வகுப்புகளில் இல்லை.

ஒரு பாடத்தை உருவாக்குவதில் உள்ள சிரமம் என்னவென்றால், வெவ்வேறு கருப்பொருள்கள் மற்றும் மனநிலைகளின் படைப்புகள் விளையாடப்படும்போது உணர்ச்சி எழுச்சியைக் குறைக்காமல், ஆசிரியர் திறமையாக குழந்தைகளின் கவனத்தை ஒரு வகை செயல்பாட்டிலிருந்து மற்றொரு இடத்திற்கு மாற்ற வேண்டும்.

மற்றொரு சிரமம் கற்றல் வரிசை கல்வி பொருள்: ஆரம்ப அறிமுகம், கற்றல் செயல்பாட்டின் போது மாஸ்டரிங் திறன்கள், மீண்டும் மீண்டும், ஒருங்கிணைத்தல், கற்றுக்கொண்டதை செயல்படுத்துதல். ஒரு பாடத்தில், ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியைக் கற்கும் நிலைகள் ஒத்துப்போவதில்லை. எடுத்துக்காட்டாக, மூன்று பாடல்கள் வேலை செய்யப்படுகின்றன, ஒன்று நன்றாக தேர்ச்சி பெற்றுள்ளது மற்றும் வெளிப்படையாக நிகழ்த்தப்பட்டது, மற்றொன்று முதல் முறையாக கேட்கப்படுகிறது, மூன்றாவது இப்போது கற்றுக் கொள்ளப்படுகிறது.

ஒரு இசை பாடத்தில், திறமையை முறைப்படி மனப்பாடம் செய்வது, பல, ஒரே மாதிரியான மறுபடியும் மறுபடியும், பயிற்சி மற்றும் துளையிடுதல் ஆகியவை ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதவை.

வகுப்பறையில் குழந்தைகளின் கற்றல் மற்ற வகை அமைப்பு நடவடிக்கைகளில் பெறப்பட்ட இசையிலிருந்து பல்வேறு பதிவுகள் மூலம் ஆதரிக்கப்பட வேண்டும்.

ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் ஆதரவின்றி வகுப்பறையில் இசை இயக்குனரின் முயற்சியால் மட்டுமே விரும்பிய முடிவுகளை வகுப்பறையில் அடைவது கடினம் என்பதை நீங்கள் எப்போதும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். இசை வளர்ச்சிகுழந்தைகள்.

ஒரு இசை பாடத்தை உருவாக்கும் போது, ​​ஆசிரியர் பின்வரும் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்: குழந்தைகளின் மன, உடல், உணர்ச்சி மன அழுத்தம்; செயல்பாடுகளின் வரிசைமுறை விநியோகம் மற்றும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய திறமைகள்; இசை திறன்கள், மாஸ்டரிங் திறன்கள், அறிவு, கற்றல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியில் தொடர்ச்சி இசைத் தொகுப்பு; குழந்தைகளின் வயது திறன்களுடன் மாறுபாடு மற்றும் இணக்கம்13.

இவ்வாறு, பாலர் பள்ளியில் ஒரு இசை பாடம் கல்வி நிறுவனம்பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் முக்கிய வடிவம். வகுப்புகளின் போது, ​​குழந்தைகள் அதன் அனைத்து வடிவங்களிலும் இசைக் கலையைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

5-7 வயது குழந்தைகளுக்கான இசை பாடத்தின் சுருக்கம். நாங்கள் பாடுகிறோம், தட்டுகிறோம், விளையாடுகிறோம் - எங்கள் ஆரோக்கியத்தை பலப்படுத்துகிறோம்!

கல்விப் பகுதி:இசை.

ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்: இசை, தொடர்பு, சமூகமயமாக்கல், உடல்நலம், அறிவாற்றல், உடற்கல்வி.

இலக்கு:கல்வியியல் சுகாதார சேமிப்பு மற்றும் அகச்சிவப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் மற்றும் இசை திறன்களின் விரிவான வளர்ச்சி.

பணிகள்:

கல்வி:
- பாடும் செயல்பாட்டில் குரல் திறன் மற்றும் சுருதி கேட்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்;
- டிம்பர் கேட்கும் திறனை மேம்படுத்துதல், இசைக்கருவிகளின் ஒலியை வேறுபடுத்தி தீர்மானிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்;
- இசை மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகளில் சுறுசுறுப்பாக இருக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்;
- உள்ளடக்குவதன் மூலம் குழந்தைகளின் பேச்சை வளப்படுத்தவும் அகராதிஇசையின் தன்மையை வரையறுக்கும் வார்த்தைகள்.

வளரும்:
- தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், செவிப்புலன் கவனம்,
- நினைவக வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க, தருக்க சிந்தனை, கற்பனை;
- பேச்சு மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
- குழந்தைகளின் படைப்பு செயல்பாடு மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உயர்த்துதல்:
- கேட்கும் கலாச்சாரம், இசை மீது காதல், இசை நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட விருப்பம்;
- தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பச்சாதாப உணர்வு;
- மோட்டார் மேம்பாடுகளைச் செய்ய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்;
- இசையில் வெளிப்படுத்தப்படும் உணர்வுகள் மற்றும் மனநிலைகளுக்கு குழந்தைகளின் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை உருவாக்குதல்.

சுகாதார சேமிப்பு:
- வகுப்பில் நேர்மறையான உளவியல் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தைக் குறைத்தல்;
- குழந்தைகளின் சுயமரியாதையை அதிகரித்தல், அவர்களின் நம்பிக்கை சொந்த பலம்மற்றும் செயல்திறன் முடிவுகள் (தனிநபர் மற்றும் கூட்டு);
- கூட்டு செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் ஆக்கபூர்வமான சுய வெளிப்பாட்டிற்கான உந்துதலை உருவாக்குதல்;
- சரியான பாடும் சுவாசத்தின் அடிப்படைகளை கற்பித்தல், நுரையீரல் திறனை விரிவுபடுத்துதல்;
- காட்சி பதற்றம் குறைப்பு;
- அவர்களின் உடல்நலம் மற்றும் அவர்களின் சொந்த ஆரோக்கிய மேம்பாட்டு திறன்களை வளர்ப்பதில் குழந்தைகளின் நனவான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
- சுய மசாஜ் விளையாட்டின் அடிப்படைகளை கற்பிப்பதன் மூலம் தசை பதற்றத்தை குறைத்தல்.

திட்டமிட்ட முடிவு:
- ஒரு நட்பு உறவை நிறுவுதல் (ஆசிரியர் - குழந்தைகள்);
- பாடம் முழுவதும் நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணியை உருவாக்குதல் மற்றும் பராமரித்தல்;
- கற்றல் புதிய பாடல்அதன் அடுத்தடுத்த மரணதண்டனையுடன்;
- ஒரு நிலையான பழக்கம் குழந்தைகளில் உருவாக்கம் ஆரோக்கியமான படம்வாழ்க்கை;
- சுய மசாஜ் மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு திறன்களை மாஸ்டர்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள், அங்கு அவர்கள் இசை அமைப்பாளரால் வரவேற்கப்படுகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்:- என்ன வகையான விருந்தினர்கள் மண்டபத்திற்குள் விரைகிறார்கள்?
உங்களைப் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன் நண்பர்களே!
நட்பு வட்டத்தில் கூடுவோம்: (எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் கூடுகிறார்கள்)
வலதுபுறம் ஒரு நண்பர், இடதுபுறம் ஒரு நண்பர்!

ஹலோ என் நண்பர்கள்லே! இன்று நான் உங்களிடம் இதைக் கேட்க விரும்புகிறேன். நீங்கள் வரும்போது மழலையர் பள்ளி, நீங்கள் சந்திப்பவர்களிடம் என்ன சொல்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) அது சரி, எல்லா நல்ல பழக்கவழக்கங்களும், அவர்கள் சந்திக்கும் போது, ​​ஒருவருக்கொருவர் ஆரோக்கியத்தை வாழ்த்துகிறார்கள் - அவர்கள் சொல்கிறார்கள் ... "ஹலோ." இன்று நான் உங்களை ஒரு அசாதாரண, இசை வழியில் வாழ்த்த அழைக்கிறேன். எங்கள் இசை வாழ்த்து ஒரு பாடல் - ஒரு எதிரொலி. எதிரொலியை எங்கே காணலாம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) எதிரொலி என்ன செய்கிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) அது சரி, அது எல்லாவற்றையும் மீண்டும் செய்கிறது. இப்போது நீங்கள் என் எதிரொலியாக மாறுவீர்கள். நான் ஒரு இசை சொற்றொடரைப் பாடுவேன், நீங்கள் அதை எதிரொலியாக மீண்டும் கூறுவீர்கள். நான் எங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தும்போது, ​​​​நாங்கள் அனைவரும் சத்தமாக “ஹர்ரே!” என்று கத்துவோம். பணி தெளிவாக உள்ளதா?

1. இசை வாழ்த்து "எவ்வளவு பெரியது!" (இ. பிளாகோவாவின் வார்த்தைகளின் ஆசிரியர்) (துணையில்லாதவர்):

திரு:
கூடினர், கூடினர்!
குழந்தைகள்:- நாம் அனைவரும் இங்கே இருப்பது மிகவும் நல்லது
கூடினர், கூடினர்!
திரு:- உங்கள் நண்பர்களைப் பார்த்து சிரிக்கவும்
புன்னகை, புன்னகை!
குழந்தைகள்:- உங்கள் நண்பர்களைப் பார்த்து சிரிக்கவும்
புன்னகை, புன்னகை!
திரு:
குழந்தைகள்:- அனைத்து நண்பர்களும் ஒன்று கூடினர்!
அனைத்தும்:- ஹூரே!

இசையமைப்பாளர்:- நல்லது! எனவே நாங்கள் ஒருவரையொருவர் மற்றும் மண்டபத்தில் இருந்த அனைவரையும் வாழ்த்தினோம்! மேலும் இப்போது…

கொஞ்சம் கைதட்டுவோம்... (கைதட்டி)
மேலும் உள்ளங்கைகளை தேய்ப்போம்... (உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக தேய்த்து)
இப்போது இன்னும் வலுவாக உள்ளது
அதை சூடாக்க! (உங்கள் உள்ளங்கைகளை வேகமாகவும் தீவிரமாகவும் தேய்த்தல்)
கீழே மேலே...மேலே கீழே... (கழுத்து நெடுக விரல் நுனியில் அசைவுகள்)
எங்கள் சிறிய குரல், எழுந்திரு! (கைதட்டல்)
மேலிருந்து கீழாக... கீழிருந்து மேலே... (கழுத்தில் விரல் நுனியில் அசைவுகளை அசைத்தல்)
பாடுவதில் வெற்றி காத்திருக்கிறது! (கைதட்டல்)

நண்பர்களே, எந்த விடுமுறையை விரைவில் கொண்டாடுவோம்? அது சரி, விரைவில் புதிய ஆண்டு. மேலும் புத்தாண்டு தினத்தில் பரிசுகள் வழங்குவது வழக்கம். என் நண்பர்களே, நீங்கள் பரிசுகளை விரும்புகிறீர்களா? (பதில்) இன்று உங்களுக்காக என்னிடம் ஒரு பரிசு உள்ளது, ஆனால் எளிமையானது அல்ல, ஆனால் ஒரு இசை... பியானோ அருகில் உட்காருங்கள்... (குழந்தைகள் உட்காருங்கள்) இது எனது பரிசு புதிய பாடல்மேலும் வசதியாக உட்காருங்கள்...

3. நினைவூட்டல்களைப் பயன்படுத்தி "ஸ்லீ" பாடலை (ஏ. பிலிப்பென்கோவின் இசை, டி. வோல்ஜினாவின் பாடல் வரிகள்) வெளிப்படுத்தவும்.

(கற்றல் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து நடைபெறுகிறது, மற்றும் இறுதி செயல்திறன் நின்று கொண்டிருக்கிறது
எம்.ஆர் குழந்தைகளுக்கு பாடும் நிலை, தோரணை பற்றி நினைவூட்டுகிறார்)

இசையமைப்பாளர்:
- நீங்கள் பாடலை சரியாகப் பாடினீர்கள்!
எங்கள் முயற்சி வீண் போகவில்லை!
நீங்கள் அனைவரும் வேலை செய்யும் போது,
உங்கள் கண்கள் சோர்வாக இருக்கிறதா?
எந்த பிரச்சினையும் இல்லை! நாங்கள் அவர்களுக்கு உதவுவோம்!
அவங்களுக்கும் மசாஜ் பண்ணுவோம்!
ஒழுங்காக இரு!
உங்கள் கண்களுக்கு உடற்பயிற்சி செய்வோம்!

4. விஷுவல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "யோல்கா":

இங்கே ஒரு பெரிய கிறிஸ்துமஸ் மரம்,
அவ்வளவு உயரம். (கீழிருந்து மேல் நோக்கி கண் அசைவுகளைச் செய்யவும்)
இது பெரிய கிளைகளைக் கொண்டுள்ளது.
இது அகலம். (கண் அசைவுகள் இடமிருந்து வலமாக செய்யப்படுகின்றன)
அங்கே பெரிய காட்சிகள், (கண்கள் மேலே)
மேலும் கீழே கரடியின் குகை உள்ளது. (கண்கள் கீழே)
கிளப்ஃபுட் குளிர்காலத்தில் அங்கு தூங்குகிறது
மற்றும் குகையில் தனது பாதத்தை உறிஞ்சுகிறது. (கண்களை மூடு)

இசையமைப்பாளர்:- சரி, எங்கள் கண்கள் ஓய்வெடுத்தன. நண்பர்களே, "ஸ்லீ" என்ற அற்புதமான பாடலை நாங்கள் பாடிய விதம் உங்களுக்குப் பிடித்திருக்கிறதா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). நாங்கள் எல்லோரும் சேர்ந்து பாடினோம், நாங்கள் என்ன பாடினோம்? (ஒற்றுமையில்)
நண்பர்களே, உங்கள் கைகளால் இசையைப் பாடுவது சாத்தியம் என்று நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்) முயற்சிப்போம்? உங்களுக்காக நான் என்ன தயார் செய்திருக்கிறேன் என்று பாருங்கள்: பெண்களுக்காக - இப்படி உங்கள் கைகளில் வைக்கப்படும் இந்த அற்புதமான பூக்கள் ... மற்றும் உங்களுக்காக, சிறுவர்கள் - இந்த அந்துப்பூச்சிகள். எங்கள் கை பாடகர் குழுவில் அமர்ந்து கொள்ளுங்கள். பெண்களே, தயவு செய்து நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள், சிறுவர்கள், உண்மையான மனிதர்களைப் போல, அவர்களுக்குப் பின்னால் நிற்கவும்.

பெண்கள் தங்கள் கைகளில் பூக்களை வைக்கிறார்கள், சிறுவர்கள் தங்கள் கைகளில் பட்டாம்பூச்சிகளை வைக்கிறார்கள்.

இப்போது நீண்ட காலமாக குளிர்காலம் -
வயல்களையும் வீடுகளையும் பனி மூடியிருந்தது.
மேலும் நாங்கள் இசையை வாசிப்போம்
மற்றும் கோடை நினைவில்!
முதல் பகுதிக்கு - பூக்கள் பூக்கின்றன,
இரண்டாவது - அந்துப்பூச்சிகள் படபடக்கின்றன!
பூக்கள் பூக்கும், அந்துப்பூச்சிகள் வட்டமிடும்...
இறுதியில் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் நண்பர்களாக மாறுவார்கள்!
(இ. பிளாகோவா)

5. புதுமையான இசை மற்றும் கல்வியியல் தொழில்நுட்பம்
டி. போரோவிக் (மோட்டார் டூ-வாய்ஸ்) முறையின்படி "கோரஸ் ஆஃப் ஹேண்ட்ஸ்"

இயக்கத்தில் உள்ள குழந்தைகள் ஒரு இசையின் வடிவம் மற்றும் இசை சொற்றொடர்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்:
தயாராகுங்கள், குழந்தைகளே!
ஒரு புதிய விளையாட்டு இருக்கும்!
நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம் -
நேரடி தாளங்களை உருவாக்குங்கள்!

உங்கள் கைகளில் பெரிய பூக்கள் மற்றும் சிறிய அந்துப்பூச்சிகள் உள்ளன, அதில் இருந்து நீங்களும் நானும் தாள சூத்திரங்களை உருவாக்கி அவற்றை கைதட்டுவோம். பெரிய மலர்சிறுமிகளுக்கு இது ஒரு நீண்ட குறிப்பு "TA", மற்றும் சிறுவர்களுக்கு ஒரு சிறிய பட்டாம்பூச்சி ஒரு குறுகிய குறிப்பு "ti" ஆகும். "TA-TA-ti-ti-TA" (திரையில் ரிதம் ஃபார்முலாவைக் காட்டு) இந்த தாள உருவத்தை உருவாக்க இப்போது முயற்சிக்கவும்.

6. விளையாட்டு "லைவ் ரிதம்ஸ்"
குழந்தைகள் ஒரு தாள சூத்திரத்தை உருவாக்குகிறார்கள்,
மற்றும் மீதமுள்ளவர்கள் தாளத்தை உச்சரித்து கைதட்டுகிறார்கள்.
பின்னர் திரையில் உள்ள ரிதம் சூத்திரங்கள் இரண்டு முறை மாறுகின்றன, மற்ற குழந்தைகள் தங்கள் கட்டுமானத்தில் பங்கேற்கிறார்கள்.

கடிகாரத்தின் டிக் சத்தம் கேட்கிறது.
இசையமைப்பாளர்:
- என் நண்பர்களே, கேளுங்கள்... உங்களுக்கு எதுவும் கேட்கவில்லையா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
நேரம் பறக்கிறது,
இப்போது ஓய்வெடுக்கும்படி கட்டளையிடுகிறார்.
கடிகாரம் இவ்வாறு கிசுகிசுக்கிறது:
டிக்-டாக், டிக்-டாக்!
தட்டுகளை எடு, நண்பரே!
நிற்காதே!
எனக்குப் பிறகு எல்லாவற்றையும் மீண்டும் செய்!

7. "கடிகாரம்" தட்டுகளுடன் இசை மற்றும் தாள விளையாட்டு

எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் கூடுகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்:- நண்பர்களே, இப்போது உங்கள் மனநிலை என்ன? (பதில்) மீண்டும் ஒருவரை ஒருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம்! எங்கள் சந்திப்பு உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) என்னை நம்புங்கள், இதுபோன்ற புத்திசாலி, இசை மற்றும் கவனமுள்ள தோழர்களை நான் எங்கும் சந்தித்ததில்லை! நான் நன்றி சொல்கிறேன்! இன்று உங்களை சந்தித்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தேன், ஆனால் எங்கள் சந்திப்பிற்கான நேரம் முடிவடைகிறது என்று எங்கள் வாட்ச் சொல்கிறது. இந்த கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை நீங்கள் இப்போது அலங்கரிக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். உங்களிடம் இப்போது இருந்தால் மோசமான மனநிலையில், கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் ஒரு வெள்ளை பந்தை இணைக்கவும். நீங்கள் நல்ல மனநிலையில் இருந்தால், சிவப்பு பலூனை இணைக்கவும்.

(குழந்தைகள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரிக்கிறார்கள்)

நான் உங்களுக்கு நல்வாழ்த்துக்கள், நண்பர்களே! எங்கள் சந்திப்பின் நினைவாக, இந்த அற்புதமான, வேடிக்கையான கடிகாரத்தை உங்களுக்கு வழங்குகிறேன். புத்தாண்டில் உங்களுக்கு இனிமையான மற்றும் மகிழ்ச்சியான தருணங்களை மட்டுமே அவர்கள் எண்ணட்டும்! பிரியாவிடை!

குழந்தைகள் மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.