Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Paggamit ng mga materyales sa pagtuturo sa fine arts alinsunod sa Federal State Educational Standard. Isang pangkalahatang-ideya ng mga aklat-aralin sa Federal State Educational Standards para sa primarya at mataas na paaralan iba't ibang mga publishing house na "Prosveshcheniye", "Drofa", at iba pang karagdagang panitikan na makakatulong sa mga guro sa kanilang trabaho at madaling mag-navigate sa mga linyang pang-edukasyon na "School of Russia", "Perspective", "Rhythm".

I-download:

Preview:

Paggamit ng mga materyales sa pagtuturo sa fine arts alinsunod sa Federal State Educational Standard.

Nais kong magpakita ng mga aklat-aralin sa sining, na inaprubahan ng Pederal na Listahan ng mga Teksbuk para sa taong akademikong 2014-2015. Ang publishing house na "Prosveshcheniye" ay naglabas ng dalawang linya ng mga materyales sa pagtuturo sa sining:

1. Ang linya ng pang-edukasyon na kumplikadong "Perspektibo" ay binuo ng isang pangkat ng mga may-akda na binubuo ng mga guro at propesyonal na artist mula sa iba't ibang rehiyon ng Russia, sa ilalim ng gabay ng Doctor of Pedagogical Sciences, Propesor T.Ya. Shpikalova.

Ang pangunahing layunin ng set na pang-edukasyon at pamamaraan na "Fine Arts" ay upang maunawaan ang mga karaniwang mapagkukunan ng pambansang kultura at sining, upang bumuo ng mga moral at aesthetic na mithiin sa mga mag-aaral at upang bumuo ng mga kasanayan ng independiyenteng artistikong at malikhaing aktibidad.

Pang-edukasyon at metodolohikal na set na "Fine arts" para sa elementarya nakakatugon sa mga kinakailangan ng Federal State pamantayang pang-edukasyon. Ang kumplikadong pang-edukasyon ay binubuo ng:

• Programa sa trabaho. Fine arts. Linya ng paksa ng mga aklat-aralin ni T.Ya. Shpikalova, L.V. Ershova. 1-4 grades/under. ed. T.Ya. Shpikalova.
• Mga aklat-aralin na nagpapakilala sa mga mag-aaral sa mga baitang 1-4 sa mga pangunahing kaalaman sa visual literacy at mga diskarte masining na pagkamalikhain pintor, graphic artist, eskultor, arkitekto at katutubong manggagawa iba't ibang mga rehiyon ng Russia, pagkilala sa moral at aesthetic ideals sining ng Russia. Kasama rin sa mga aklat-aralin ang impormasyon tungkol sa sining ng mga tao sa Kanlurang Europa at Silangan.
• Mga workbook na naglalaman ng mga malikhaing pagsasanay at gawain na nagbibigay-daan sa iyong pagsama-samahin at bumuo ng mga praktikal na kasanayan sa paglikha ng mga artistikong komposisyon mula sa iba't ibang materyales batay sa isa o ibang masining na imahe alinsunod sa mga pangkakanyahan na katangian ng iba't ibang mga rehiyon ng Russia, at tumuon din sa paglikha ng iyong sariling masining na imahe sa mga komposisyon ng iba't ibang genre.
• Mga rekomendasyon sa pamamaraan ay mga pag-unlad na batay sa aralin na naglalaman ng mga rekomendasyon para sa bawat aralin. Tinutukoy nila ang mga layunin at layunin ng aralin. Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa mga problema ng pag-aaral ng bagong materyal, pag-aayos ng pang-unawa ng mga gawa ng sining at ang kanilang talakayan sa silid-aralan. Kasama rin sa benepisyo pampakay na pagpaplano at mga sangguniang materyales.

Para sa pag-aaral ng fine arts sa basic school ay may pagpapatuloy ng linya mga pangunahing klase inedit din ni T.Ya. Shpikalova. linya ng UMK nagpapanatili ng pagpapatuloy sa elementarya at isinasaalang-alang ang sining bilang isang pinagsamang kabuuan ng dalawang uri ng kultura - katutubong at propesyonal sa kanilang pakikipag-ugnayan sa isa't isa. Ang linya ay nakatuon sa malapit na pagsasama sa iba pang mga pangunahing kurso sa humanities. Nilalayon nito ang mga mag-aaral sa elementarya sa pag-master ng matalinghagang wika ng plastik na sining sa iba't ibang uri ng masining at malikhaing aktibidad na naglalayong lumikha ng masining na imahe sa iba't ibang materyales at pamamaraan.

Ang educational at methodological set na "Fine Arts" para sa elementarya ay nakakatugon sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard at binubuo ng:

• Programa sa trabaho. Fine arts. Linya ng paksa ng mga aklat-aralin ni T.Ya. Shpikalova, L.V. Ershova. 5-8 grades/under. ed. T.Ya. Shpikalova.
• Mga aklat-aralin na may kasamang mga seksyon at paksa alinsunod sa nilalaman ng programa sa trabaho. Ang mga takdang-aralin ay ibinibigay na may mga tagubilin nagpapahayag na paraan, teknolohiya, materyales. Ang mga yugto ng pagkumpleto ng mga gawain ay nakasulat sa anyo ng mga tip mula sa master, na ibinigay sa dulo ng bawat paksa ng aralin. Ang mga aklat-aralin ay naglalaman ng mga visual na materyales sa anyo ng mga compositional diagram ng mga landscape, still lifes, artistic techniques, at pagsasanay sa pagsasanay mag-eksperimento sa mga pintura o natural na materyales. Kasama sa mga aklat-aralin ang mga gawain na nagtuturo sa mga mag-aaral sa paggamit ng mga search engine sa Internet.
• Ang mga pag-unlad ng aralin para sa mga aralin ay nagpapakita ng mga tampok ng istraktura, nilalaman at metodolohikal na suporta ng mga aklat-aralin na bumuo ng mga nakaplanong resulta (personal, meta-subject at paksa) batay sa mga resulta ng pag-aaral ng kurso, kalendaryo at pampakay na pagpaplano at mga rekomendasyong pamamaraan para sa bawat aralin; . Kasama rin sa metodolohikal na manwal ang mga kinakailangang sangguniang materyales sa kasaysayan at teorya ng sining, katutubong at pandekorasyon at isang listahan ng mga inirerekomendang panitikan.

Mga pangunahing tampok ng linya:

• ang pinagsamang modelo ay nagsasangkot ng iba't ibang uri ng plastik na sining, gamit mataas na antas interdisciplinary na koneksyon, mga anyo ng laro ng mga gawain, iba't ibang uri ng artistikong gawain, apela sa eksperimental, disenyo, mga aktibidad sa pananaliksik gamit ang isang computer;
• Ang pansin sa mga pambansang katangian ng sining ng mga mamamayan ng Russia at Kanlurang Europa ay na-update, pati na rin ang pag-unlad sa mga mag-aaral ng isang may malay na pangangailangan upang ipakita ang kanilang artistikong aesthetic na posisyon at masining pagkamalikhain sa pang-araw-araw na buhay;
• malawak na ginagamit mga teknolohikal na mapa, mga visual na talahanayan, mga compositional diagram;
• Ang mga sunud-sunod na koneksyon ay ipinakita sa makasagisag na mga detalye ng modernong sining at mga gawa ng malayong nakaraan, isang kahandaan para sa intercultural na pakikipag-ugnayan at pagpapaubaya ay nabuo;
• Ang emosyonal, sikolohikal at komunikasyong kultura ng mga kabataan at ang kanilang espirituwal at aesthetic na mga oryentasyong halaga sa sining at buhay ay umuunlad.

2. Ang linya ng UMK na inedit ni B.M. Linya ng programa ng Nemensky na "School of Russia".

Ang isang natatanging tampok ng mga aklat-aralin para sa mga baitang 1-4 ng linyang ito ay ang pagbuo ng isang maraming nalalaman artistikong kultura ng mga mag-aaral at ang paghahayag ng isang ganap na malikhaing personalidad sa bawat bata.

Para sa lahat ng mga paksa, isang sistema ng mga malikhaing gawain at tanong ang ibinibigay upang bumuo ng masining at mapanlikhang pag-iisip, pagmamasid at imahinasyon.

Ang set na pang-edukasyon at pamamaraan na "Fine Arts" para sa elementarya ay nakakatugon sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard, ang mga materyales sa pagtuturo ay kinabibilangan ng:

• Mga programa sa trabaho. Fine arts. linya ng paksa ng mga aklat-aralin ed. B.M. Nemensky.

Ang programa ay batay sa mga ideya at probisyon ng Federal State Educational Standard para sa Primary General Education at ang Konsepto ng Spiritual at Moral Development at Personality Education ng isang Russian citizen.

Ang artistikong at aesthetic na pag-unlad ng mga mag-aaral ay itinuturing na isang mahalagang kondisyon para sa pagsasapanlipunan ng indibidwal, bilang isang paraan ng kanyang pagpasok sa mundo ng kultura ng tao at kasabay nito bilang isang paraan ng pagkilala sa sarili at pagkilala sa sarili. Ang artistikong pag-unlad ay isinasagawa sa isang praktikal, aktibong anyo sa proseso ng artistikong pagkamalikhain ng bawat bata. Ang pangunahing layunin ng programa ay naglalayong mapaunlad ang emosyonal at moral na potensyal ng bata at ipakilala siya sa artistikong kultura. Natuklasan ng bata ang pagkakaiba-iba ng mga kultura nang hakbang-hakbang iba't ibang bansa at pinahahalagahan ang mga ugnayan na nagbubuklod sa lahat ng tao sa planeta.

Ang mga koneksyon sa pagitan ng sining at buhay ng tao, ang papel ng sining sa pang-araw-araw na buhay, sa buhay ng lipunan, ang kahalagahan ng sining sa pag-unlad ng bawat bata ay ang pangunahing semantic core ng programa.

• Mga aklat-aralin ang linyang ito- bagong hakbang sa kaalaman sa sining, kapag taon-taon, aralin pagkatapos ng aralin, ang mga personal na koneksyon ng mag-aaral sa buong mundo ng masining at emosyonal na kultura ay pinalalakas at nadedebelop.

• Halimbawa. Ang tema sa 1st grade ay "Ikaw ay naglalarawan, nagdekorasyon at bumuo." Nakikilala ng mga bata ang iba't ibang uri ng artistikong aktibidad sa pang-araw-araw na buhay, sa gawain ng isang artista, natututong obserbahan ang nakapaligid na katotohanan mula sa posisyon ng isang artista, at maging pamilyar din sa mga pangunahing pundasyon ng visual na wika.
• Ang tema ng klase 2 ay "Sining at tayo." Ang artistikong pag-unlad ng isang bata ay nakatuon sa mga paraan ng pagpapahayag ng damdamin ng tao sa sining, sa masining na paraan emosyonal na pagtatasa: mabuti - kasamaan, ang relasyon sa pagitan ng katotohanan at pantasya sa gawa ng artista.
• Theme of 3rd grade – “Art around us” Naipapakita ang pagkakaroon ng spatial at visual arts sa mga aktibidad sa ating paligid. Ipinaliwanag kung paano sila nakakaapekto sa atin sa tahanan, sa kalye, sa bayan at nayon, sa teatro at sirko, sa mga pagdiriwang - saanman nakatira ang mga tao, nagtatrabaho at lumikha ng mundo sa kanilang paligid.
• Ang tema ng ika-4 na baitang ay "Every people is an artist." Malalaman ng mga bata kung bakit iba't ibang tao iba ang mga tradisyonal na tirahan ay itinatayo, bakit sila ganoon magkaibang pananaw tungkol sa kagandahan ng babae at lalaki, kung paano naiiba ang mga pista opisyal. Ngunit ang pagkilala sa pagkakaiba-iba mga katutubong kultura, natututo ang mga bata na makita kung gaano sila magkakatulad. Ang sining ay nagtataguyod ng pagkakaunawaan sa pagitan ng mga tao, nagtuturo sa atin na makiramay at pahalagahan ang isa't isa, at ang hindi magkatulad, iba't ibang kagandahan ay tumutulong sa atin na mas maunawaan ang ating katutubong kultura at ang mga tradisyon nito.
• Upang makatulong na pag-aralan ang linyang ito mayroong mga workbook , na nag-aambag sa pag-unlad ng artistikong edukasyon, mapanlikhang pag-iisip at imahinasyon sa mga mag-aaral, ay tumutulong sa pagbuo ng artistikong at malikhaing kakayahan, kasanayan at kakayahan upang gumana sa iba't ibang artistikong materyales sa iba't ibang mga diskarte.

• Mga aralin sa sining. Mga pag-unlad batay sa aralin. Baitang 1-4./ed. B.M. Nemensky., publishing house na "Prosveshcheniye"
• Mga pag-unlad batay sa aralinnaglalaman ng mga detalyadong rekomendasyon para sa mga guro sa pagtuturo ng mga aralin sa lahat ng mga paksa ng elementarya, sa pagbuo ng malikhaing pag-iisip, imahinasyon at pantasya, pati na rin ang mga praktikal na artistikong at malikhaing kasanayan ng mga bata. Kasama rin sa aklat ang isang glossary ng mga termino at rekomendasyon para sa paggamit ng musika sa mga aralin sa sining.

• Fine arts. 1st class: mga plano ng aralin ayon sa textbook ni L.A. Nemenskaya / comp. L.V. Shamparova. – Volgograd: Guro. (Ang malawak na mga tala ng mga aralin sa edukasyon ay naglalaman ng mga paraan at pamamaraan ng pedagogical sa tulong kung saan nabuo ang mga unibersal na aksyong pang-edukasyon, ang mga katangian ng lahat ng mga uri ng produktibo, malikhain, regulasyon, nagbibigay-malay na aktibidad ng mga mag-aaral ay ibinibigay, mga modernong anyo ng pag-unlad ng personal na globo at artistikong at aesthetic education.
• Fine arts. Baitang 3: programa sa trabaho at mga teknolohikal na mapa ng mga aralin batay sa textbook na inedit ni B.M. Nemensky / may-akda - comp. O.V. Pavlova. – Volgograd: Guro, 2014. + compact CD (program sa trabaho, mga teknolohikal na mapa na may detalyadong mga senaryo ng aralin at mga presentasyon ay ipinakita, na tinitiyak ang mataas na kahusayan, ICT - kakayahan prosesong pang-edukasyon, na nagpapahintulot sa guro na makahulugan at malawakang maghanda para sa aralin, malikhain at makatwiran na ayusin at gamitin ang oras ng pagtuturo, interesan ang mga mag-aaral at mag-ambag sa pagpapaunlad ng kanilang mga kasanayan sa paksa at mga kasanayan sa pagkatuto.

Ang linya ng pagtuturo sa pagtuturo at pagkatuto para sa mga elementarya ay nilikha sa ilalim ng pamumuno ng katutubong artista Russia B.M. Nemensky sa kursong "Fine Arts" para sa mga baitang 5-8 at binago alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard.Ang pangunahing ideya ng kit- pagbuo ng artistikong kultura ng mga mag-aaral bilang isang mahalagang bahagi ng espirituwal na kultura, i.e. kultura ng mga relasyon sa mundo ng mga piling henerasyon.

• Ang mga aklat-aralin ay makakatulong na mapanatili, na napakahalaga, integridad at pagkakapare-pareho sa pagpapakilala sa mga bata sa espirituwal na nilalaman ng sining. Nagaganap ang pag-aaral sa pagkakaisa ng pang-unawa sa kagandahan ng mundo at mga gawa ng sining, pati na rin ang praktikal na masining at malikhaing aktibidad ng mga bata. Ang mga aklat-aralin para sa mga pangunahing paaralan ay nakatuon sa isang mas malalim na pag-aaral ng ilang uri ng sining. Ang bawat aklat-aralin ay may apat na seksyon ayon sa quarters akademikong taon. Ang pangunahing istraktura ng aklat-aralin - ang paksa ay ipinahayag sa isang double-page na pagkalat, na magsasama ng makasagisag na teksto, pati na rin ang mga nagpapahayag na visual, na binuo na isinasaalang-alang ang mga katangian ng pang-unawa ng bata. Ang bawat aklat-aralin ay naglalaman ng isang sistema ng pagbuo ng mga praktikal na malikhaing gawain na tutulong sa iyo na makabisado ang matalinghagang wika ng sining, ang kakayahang lumikha ng mga gawa sa iba't ibang uri at genre ng sining, sa iba't ibang mga materyales at pamamaraan.

• Teksbuk para sa ika-5 baitangnakatuon sa pag-aaral ng mga sinaunang ugat ng Ruso katutubong sining, mga tradisyunal na sining at sining, makabagong sining na pampalamuti, gayundin ang papel ng mga sining na pampalamuti sa lipunan. Inilabas sa DVD.
• Teksbuk para sa ika-6 na baitangnakatuon sa easel fine arts. Ang mga mag-aaral ay magiging pamilyar sa sining ng representasyon bilang isang paraan ng artistikong kaalaman sa mundo at pagpapahayag ng saloobin dito, isinasaalang-alang ang iba't ibang uri at genre ng pinong sining (buhay pa rin, portrait, landscape).
• Teksbuk para sa ika-7 baitangipinakilala ang disenyo at arkitektura bilang nakabubuo na sining sa mga plastik na sining, gayundin ang kahalagahang panlipunan at masining na wika ng mga sining na ito.
• Teksbuk para sa ika-8 baitangnakatuon sa visual arts sa teatro, sinehan, at telebisyon.
• Workbook nagpo-promote ng pagbuo ng artistikong persepsyon, mapanlikhang pag-iisip at imahinasyon, nagtuturo kung paano gumawa ng malikhaing sa iba't ibang uri at genre ng pinong sining, gamit ang mga nagpapahayag na kakayahan ng iba't ibang artistikong materyales at pamamaraan. (para sa grade 5 ay inilabas na, ang natitirang mga klase ay inihahanda para sa publikasyon)

• Sa mga pag-unlad ng aralin espesyal na atensyon nakatutok sa pagpapaunlad ng pag-aaral na pang-edukasyon sa pamamagitan ng paggamit ng sining, ang pagkamit ng mga resulta ng personal at meta-subject sa silid-aralan, mga aktibidad ng proyekto mga mag-aaral. Ang mga rekomendasyon ay ibinibigay para sa guro kung paano gamitin ang educational kit at kung paano maayos na buuin ang mga aralin sa sining. (Ang mga pag-unlad ng aralin ay inilabas na para sa ika-5 baitang, at inihahanda na para sa publikasyon para sa ika-6 na baitang.)

Mga pangunahing tampok ng linya:Ang mga publikasyong pang-edukasyon ng linyang ito ay hindi lamang nagbibigay ng maraming nalalaman na kaalaman at kasanayan sa pagtatrabaho sa sining, ngunit nakakatulong din na ipakita ang malikhaing personalidad sa bawat bata, bumuo ng isang maraming nalalaman artistikong kultura, ang kakayahang makita ang kagandahan sa buhay at sa sining; Nag-aalok din ang mga aklat-aralin ng mga materyales para sa mas malalim na pag-aaral ng ilang uri ng sining.

Mayroon ding iba pang mga linya sa fine arts na inilathala ng ibang mga publishing house at naaayon sa Federal List para sa 2014-2015 academic year:

Linya na "Paaralang Elementarya ng XXI century" na publishing house na "VENTANA - GRAF".

Savenkova L.G., Ermolinskaya E.A. Fine arts. 1 klase

Savenkova L.G., Ermolinskaya E.A. Fine arts. 2kl.

Savenkova L.G., Ermolinskaya E.A. Fine arts. 3 grado

Savenkova L.G., Ermolinskaya E.A. Fine arts. 4kl.

Ermolinskaya E.A., Medkova E.S., Savenkova L.G. Fine arts.5kl

Ermolinskaya E.A., Medkova E.S., Savenkova L.G. Fine arts. 6kl.

Ermolinskaya E.A., Medkova E.S., Savenkova L.G. Fine arts.

Ermolinskaya E.A., Medkova E.S., Savenkova L.G. Fine arts. 8kl.

Linya ng pang-edukasyon na kumplikadong "Harmony" publishing house "Association of the XXI century".

Koptseva T.A., Koptsev V.P., Koptsev E.V. Fine arts.

Koptseva T.A., Koptsev V.P., Koptsev E.V. Fine arts. 2kl.

Koptseva T.A., Koptsev V.P., Koptsev E.V. Fine arts. 3kl.

Koptseva T.A., Koptsev V.P., Koptsev E.V. Fine arts. 4kl.

Line of teaching materials “RITHM” (Development. Individuality. Creativity. Thinking.) Publishing house “Drofa”.

Kuzin V.S., Kubyshkina E.I. Fine arts. 1 klase

Kuzin V.S., Kubyshkina E.I. Fine arts. 2kl

Kuzin V.S., Kubyshkina E.I. Fine arts.3kl

Kuzin V.S. Fine arts.4kl

Lomov S.P., Ignatiev S.E., Karmazina M.V. Art. Fine arts.5kl

Lomov S.P., Ignatiev S.E., Karmazina M.V. Art. Fine arts. 6kl

Lomov S.P., Ignatiev S.E., Karmazina M.V. Art. Fine arts. ika-7 baitang

Lomov S.P., Ignatiev S.E., Karmazina M.V. Art. Fine arts. 8kl

Lomov S.P., Ignatiev S.E., Karmazina M.V. Art. Fine arts ika-9 na baitang.

Linya ng "School 2100" publishing house na "Balass".

Kurevina O.A., Kovalevskaya E.D. Fine arts. 1 klase

Kurevina O.A., Kovalevskaya E.D. Fine arts. 2kl.

Kurevina O.A., Kovalevskaya E.D. Fine arts. 3 grado

Kurevina O.A., Kovalevskaya E.D. Fine arts. ika-4 na baitang

Kashekova I.E., Kashekov A.L. Fine arts. 5kl.

Kashekova I.E., Kashekov A.L. Fine arts. ika-6 na baitang

Kashekova I.E., Kashekov A.L. Fine arts. ika-7 baitang

Kashekova I.E., Kashekov A.L. Fine arts. ika-8 baitang

Ang mga karagdagang manwal ay inilabas upang matulungan ang guro:

• Serye "Mga Pamantayan sa Ikalawang Henerasyon"

Mga halimbawang programa para sa mga asignaturang akademiko. Fine arts. 5-7 baitang. Musika. 5-7 baitang. Art. 8-9 baitang. – M.: Edukasyon, 2012. – 176 p.

• Serye "Nagtatrabaho kami ayon sa mga bagong pamantayan"

• Kashekova I.E., Olesina E.P. Mga nakaplanong resulta. Sistema ng gawain. Baitang 5-8 / inedit ni. G.S. Kovaleva, O.B. Loginova. – M.: Enlightenment. – 128s:il.

/ang manwal ay nagpapakita ng mga gawain tulad ng pangunahing antas, at mas mataas na antas ng pagiging kumplikado. Ang mga ito ay naglalayong subukan ang karunungan indibidwal na kaalaman ayon sa paksa. May mga ganoong manwal sa musika at sining./

• Grigoriev D.V., Kupriyanov B.V. Mga programa sa ekstrakurikular na aktibidad. Artistic na pagkamalikhain. panlipunang pagkamalikhain. – M.: Enlightenment. – 80s.

/ang koleksyon ay naglalaman ng sample na programa para sa artistikong pagkamalikhain sa mga ekstrakurikular na aktibidad/

• Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. at iba pa. katutubong kalendaryo. 1st grade/ed. T.Ya. Shpikalova. – M.: Enlightenment. – 96s. (paparating)

/Nakikilala ng mga bata ang mga katutubong manggagawa mula sa iba't ibang rehiyon ng Russia, ang materyal ay ipinamamahagi sa mga klase na may mga malikhaing pagsasanay at takdang-aralin./

• Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. at iba pa. Mga gawaing extracurricular. Masining na gawain. Mga rekomendasyong metodolohikal. 1-4 na grado / ed. T.Ya. Shpikalova. – M.: Enlightenment. – 240s. (paparating)

• Serye "Teacher's Library"

• Nemensky B.M. Pedagogy ng sining. – M.: Enlightenment. – 255s.

/ang libro ay naka-address sa mga gurong nagtatrabaho sa anumang mga programa, pamamaraan ng paaralan at sa lahat na walang malasakit sa kapalaran ng sining at artistikong pagtuturo./

• Pyankova N.I. Fine arts sa modernong paaralan. – M.: Enlightenment. – 176s.

/Ang libro ay nagpapakilala sa mga pangunahing kategorya ng artistikong pedagogy at sikolohiya, ang mga tampok ng artistikong pag-unlad ng mga mag-aaral na may iba't ibang edad, at nag-aalok din modernong mga pamamaraan pagsasagawa ng aralin sa sining/

• Nemensky B.M. Pedagogy ng sining. Tingnan, alamin at likhain. – M.: Enlightenment. – 240s.

/Itinuturing ng may-akda ang sining bilang isang kailangang-kailangan na paraan ng pag-aaral at pag-master ng mga aktibidad, pag-unlad pagkatao ng tao at ang pagbuo ng modernong lipunan, at ipinapakita din ang mga modernong pundasyon ng artistikong pedagogy, ang pinaka-epektibong paraan upang bumuo ng artistikong pag-iisip at malikhaing kakayahan sa isang bata, at ang mga kinakailangan para sa isang modernong guro ng sining./

• Karagdagang programa edukasyon sa sining mga bata / ed. N.I. Kucher, E.P. Kabkova - M.: Edukasyon. – 240s.

/Ang programa ay idinisenyo upang makipagtulungan sa mga batang 6-17 taong gulang para sa mga institusyon ng karagdagang edukasyon sa sining, musika, teatro, sinehan, at kilusang masining./

• Programa ng karagdagang artistikong edukasyon para sa mga bata sa panahon ng bakasyon / ed. E.P. Kabkova - M.: Edukasyon. – 208s.

/ Karagdagang programa sa edukasyon para sa mga klase na may mga bata sa panahon ng bakasyon sa mga kampo ng kalusugan at mga kampo ng libangan sa parehong mga lugar tulad ng sa nakaraang aklat./

• Ermolinskaya E.A. , Koroteeva E.I. Programa para sa karagdagang edukasyon sa sining para sa mga bata. Manual na pamamaraan. / ed. E.P. Kabkova - M.: Edukasyon. – 176s.

/ang manwal ay naglalaman ng mga teknolohiyang pedagogical at rekomendasyon para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan ng mga bata sa sining at malikhaing larangan ng sining, musika, teatro, at sinehan./

Preview:

Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, gumawa ng Google account at mag-log in dito: https://accounts.google.com

Mga slide caption:

Ang guro ng sining na si S.V MBOU Secondary School No. 18 Paggamit ng mga materyales sa pagtuturo sa fine arts alinsunod sa Federal State Educational Standard

Ang publishing house na "Prosveshchenie" /fine arts/ UMK "Perspective" ay binuo ng isang pangkat ng mga may-akda na binubuo ng mga guro at propesyonal na artist mula sa iba't ibang rehiyon ng Russia, sa ilalim ng gabay ng Doctor of Pedagogical Sciences, Propesor T.Ya. Shpikalova.

Ang pangunahing layunin ng set na pang-edukasyon at metodolohikal na "Fine Arts" ay upang maunawaan ang mga karaniwang mapagkukunan ng pambansang kultura at sining, upang mabuo ang moral at aesthetic na mga mithiin sa mga mag-aaral, upang bumuo ng mga kasanayan ng independiyenteng artistikong at malikhaing aktibidad.

"Fine Arts" elementarya, inedit ni T.Ya. Shpikalova Work Program. Fine arts. Linya ng paksa ng mga aklat-aralin ni T.Ya. Shpikalova, L.V. Ershova. 1-4 grades/under. ed. T.Ya. Shpikalova. Mga aklat-aralin. Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. Fine arts. 1 - 4 na baitang.

"Fine Arts" elementarya, inedit ni T.Ya. Mga Workbook ng Shpikalova. Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. Fine arts. Malikhaing kuwaderno. 1 - 4 na baitang. Mga rekomendasyong metodolohikal. Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. Mga aralin sa sining. Mga pag-unlad na nakabatay sa aralin. 1-4 na baitang.

“Fine Arts” basic school na inedit ni T.Ya. Shpikalova Work Program. Fine arts. Linya ng paksa ng mga aklat-aralin ni T.Ya. Shpikalova, L.V. Ershova. 5-8 grades/under. ed. T.Ya. Shpikalova. Mga aklat-aralin. Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. Fine arts. 5-8 baitang.

“Fine Arts” basic school na inedit ni T.Ya. Shpikalova Mga rekomendasyon sa pamamaraan. Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. Mga aralin sa sining. Mga pag-unlad na nakabatay sa aralin. 5-8 baitang

Ang mga pangunahing tampok ng linya ng "Perspektibo": ang pinagsama-samang modelo ay nagsasangkot ng iba't ibang uri ng plastic na sining, gumagamit ng mataas na antas ng interdisciplinary na koneksyon, at mga anyo ng laro ng mga gawain; na-update ang pansin sa mga pambansang katangian ng sining ng mga mamamayan ng Russia at Kanlurang Europa; Ang mga teknolohikal na mapa, mga visual na talahanayan, mga compositional diagram ay malawakang ginagamit; Ang mga sunud-sunod na koneksyon ay ipinakikita sa makasagisag na mga detalye ng modernong sining at mga gawa ng malayong nakaraan; Ang emosyonal, sikolohikal at komunikasyong kultura ng mga kabataan at ang kanilang espirituwal at aesthetic na mga oryentasyong halaga sa sining at buhay ay umuunlad.

Publishing house "Prosveshchenie" /fine arts/ UMK, inedit ni B.M. Ang linya ng programa ng Nemensky na "School of Russia" Ang isang natatanging tampok ng mga aklat-aralin ng linyang ito ay ang pagbuo ng isang maraming nalalaman artistikong kultura ng mga mag-aaral at ang paghahayag ng isang ganap na malikhaing personalidad sa bawat bata.

“Fine Arts” elementarya, inedit ni B.M. Mga programa sa Trabaho ng Nemensky. Fine arts. linya ng paksa ng mga aklat-aralin ed. B.M. Nemensky. Ang mga koneksyon sa pagitan ng sining at buhay ng tao, ang papel ng sining sa pang-araw-araw na buhay, sa buhay ng lipunan, ang kahalagahan ng sining sa pag-unlad ng bawat bata ay ang pangunahing semantic core ng programa.

“Fine Arts” elementarya, inedit ni B.M. Mga aklat-aralin sa Nemensky. Nemenskaya L.A. Fine arts. Ikaw ay naglalarawan, nagdekorasyon at nagtayo ng ika-1 baitang. Koroteeva E.N. Fine arts. Si Art at ikaw. ika-2 baitang. Goryaeva N.A. Fine arts. Ang sining ay nasa paligid natin. ika-3 baitang. Nemenskaya L.A. Fine arts. Ang bawat tao ay isang artista. ika-4 na baitang

“Fine Arts” elementarya, inedit ni B.M. Mga Workbook ng Nemensky. Nemenskaya L.A. Fine arts. Ang iyong workshop. Workbook. 1 – 4 na baitang. Mga aralin sa sining. Mga pag-unlad na nakabatay sa aralin. Baitang 1-4./ed. B.M. Nemensky

“Fine Arts” basic school na inedit ni B.M. Mga aklat-aralin sa Nemensky. Goryaeva N.A. Fine arts. Dekorasyon – inilapat na sining sa buhay ng tao\ ika-5 baitang. Nemenskaya L.A.. Fine arts. Sining sa buhay ng tao. ika-6 na baitang. Piterskikh A.S. Fine arts. Disenyo at arkitektura sa buhay ng tao. ika-7 baitang. Piterskikh A.S. Fine arts. Fine arts sa teatro, sinehan, telebisyon. ika-8 baitang.

“Fine Arts” basic school na inedit ni B.M. Mga Workbook ng Nemensky. Nemenskaya L.A. Fine arts. Ang iyong workshop. Workbook. 5-8 baitang. Mga aralin sa sining. Mga pag-unlad na nakabatay sa aralin. Baitang 5-9./ed. B.M. Nemensky

Ang mga pangunahing tampok ng linya: "School of Russia" na mga publikasyong pang-edukasyon ng linyang ito ay hindi lamang nagbibigay ng maraming nalalaman na kaalaman at kasanayan sa pagtatrabaho sa sining, ngunit tumutulong din na ipakita ang malikhaing personalidad sa bawat bata, bumuo ng isang maraming nalalaman artistikong kultura, ang kakayahang makita ang kagandahan sa buhay at sa sining; Nag-aalok din ang mga aklat-aralin ng mga materyales para sa mas malalim na pag-aaral ng ilang uri ng sining.

"Primary school of the XXI century" publishing house na "VENTANA - GRAF"

"Harmony" publishing house "Association of the XXI Century".

Mga halimbawang programa para sa mga asignaturang akademiko. Fine arts. 5-7 baitang. Musika. 5-7 baitang. Art. 8-9 baitang. – M.: Edukasyon, 2012. – 176 p. Serye "Mga Pamantayan sa Ikalawang Henerasyon"

Kashekova I.E., Olesina E.P. Mga nakaplanong resulta. Sistema ng gawain. Baitang 5-8 / inedit ni. G.S. Kovaleva, O.B. Loginova. – M.: Enlightenment. – 128s:il. Grigoriev D.V., Kupriyanov B.V. Mga programa sa ekstrakurikular na aktibidad. Artistic na pagkamalikhain. panlipunang pagkamalikhain. – M.: Enlightenment. – 80s. Serye "Nagtatrabaho kami ayon sa mga bagong pamantayan"

Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. at iba pa. katutubong kalendaryo. 1st grade/ed. T.Ya. Shpikalova. – M.: Enlightenment. – 96s. (paparating) Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. at iba pa. Mga gawaing extracurricular. Masining na gawain. Mga rekomendasyong metodolohikal. 1-4 na grado / ed. T.Ya. Shpikalova. – M.: Enlightenment. – 240s. (paparating) Serye "Paggawa ayon sa mga bagong pamantayan"

Serye "Teacher's Library" Nemensky B.M. Pedagogy ng sining. – M.: Enlightenment. – 255s. Pyankova N.I. Fine arts sa isang modernong paaralan. – M.: Enlightenment. – 176s. Nemensky B.M. Pedagogy ng sining. Tingnan, alamin at likhain. – M.: Enlightenment. – 240s.

Serye na "Teacher's Library" na Programa para sa karagdagang edukasyon sa sining para sa mga bata / ed. N.I. Kucher, E.P. Kabkova - M.: Edukasyon. – 240s. Programa ng karagdagang artistikong edukasyon para sa mga bata sa panahon ng bakasyon / ed. E.P. Kabkova - M.: Edukasyon. – 208s. Ermolinskaya E.A. , Koroteeva E.I. Programa para sa karagdagang edukasyon sa sining para sa mga bata. Manual na pamamaraan. / ed. E.P. Kabkova - M.: Edukasyon. – 176s.

Ang isang artista ay bahagi lamang ng masining na kultura ng isang tao. Ang pangalawa, hindi gaanong makabuluhan ay ang VIEWER... Isa lang sa isang libo ang magiging artista o makata. Ang bawat tao'y dapat maging isang manonood. B.M. Nemensky

Salamat sa iyong pansin

FINE ARTS

Mga aklat-aralin "Fine Arts" na-publish sa ilalim ng editorship ng A.A. Melik-Pashayeva, Doctor of Psychology, miyembro ng Union of Artists of Russia, nagwagi ng Russian Government Prize sa larangan ng edukasyon, editor-in-chief ng magazine na "Art at School", at S.G. Yakovleva, Ph.D., Direktor ng Federal Scientific and Methodological Center na pinangalanan. L.V. Zankova.

Isa sa mga pakinabang ng diskarte ni S.G Si Ashikova, na maaaring mapansin ngayon nang may kumpiyansa, bago ang malawakang pagpapakilala ng aklat-aralin, ay pansin at maingat na gawain sa mga partikular na materyal na artistikong: hindi lamang pamamaraan, mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa kanila, kundi pati na rin ang pag-unlad ng kung ano ang matatawag na "sense of materyal", pag-unawa sa mga ito espesyal na katangian, ang katotohanan na ito o iyon banigAng serye ay maaari at nais na isama ang mga damdamin ng organikong koneksyon sa pagitan ng masining na konsepto at ang paraan ng pagpapatupad nito. Pagkatapos ng lahat, kung wala ito ay walang gawa ng sining. Wala sa fine art o sa anumang iba pang sining.

A.A. Melik-Pashayev

Lahat ng bata ay mahilig gumuhit. Minsan kumukuha sila ng lapis o brush bago sila magsimulang magsalita... At pagkatapos ay biglang dumating ang sandali na sasabihin nila: "Hindi ako marunong gumuhit." Karaniwang nangyayari ito kapag pumapasok ang bata sa paaralan. At ito ay dahil sa ang katunayan na sila ay nagsisimula upang turuan siya kung paano gumuhit. Kadalasan, ang pantasya at kalayaan ng pagkamalikhain ay kumukupas sa background. At ayaw nang gumuhit ng bata. At ang parirala tungkol sa kawalan ng kakayahan ay isang depensa laban sa "tamang" mga saloobin at mga kinakailangan.

Kinakailangang bigyan ang bata ng bagong kaalaman, mga bagong impresyon, at maging ang mga bagong materyales at kasangkapan upang ang kanyang pananaw sa mundo ay maaaring maging mas tumpak at malinaw na isinama sa masining na mga imahe. Kailangan nating ipakita sa kanya ang mga paraan kung saan siya kikilos, ipahayag ang kanyang sarili, ang kanyang mga damdamin at impresyon.

AT modernong mundo, at sa malapit na hinaharap ay nangangailangan ng mga taong maaaring mag-isip at magtrabaho sa intersection ng sining at teknolohiya. Ang ganitong mga tao ay nakikilala sa pamamagitan ng espesyal na pagmamasid at pagkaasikaso, imahinasyon at pantasya, at ang kakayahang ipahayag ang kanilang mga saloobin sa mga salita, mga imahe o mga diagram.

S.G. Ashikova

Well "Fine Arts" binuo alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard batay sa pamamaraang pamamaraan mga sistema ng edukasyon sa pag-unlad L.V. Zankova.

Ang kurso ay batay sa ideya ng pagsasakatuparan ng pagkakaisa ng dalawang anyo ng sining: masining na persepsyon At masining na pagpapahayag , na nagpapahintulot sa guro na mag-ambag sa pagbuo ng isang emosyonal at nakabatay sa halaga na saloobin ng isang lumalagong tao patungo sa kanyang sarili, ang mga tao sa kanyang paligid, kalikasan, agham, sining at kultura sa pangkalahatan.

Kasama sa educational complex na "Fine Arts". mga aklat-aralin"Fine Arts" para sa grade 1, 2, 3, 4 (may-akda. S.G. Ashikova) na may mga elektronikong aplikasyon, mga album sa fine arts para sa grade 1, 2, 3, 4, metodolohikal na manwal para sa guro.

MGA TEXTBOOS NG KURSO

Ang nilalaman ng mga aklat-aralin ay naglalayong bumuo ng imahinasyon, pagmamasid, malikhaing potensyal bata, ang pagbuo ng kanyang masining na pagtingin sa mundo sa kanyang paligid. Ang mga mag-aaral ay nakikilala ang mga pangunahing konsepto ng pinong sining, ang gawa ng pinakamahusay na Russian at dayuhang artista.
Ang maraming pansin sa mga aklat-aralin ay binabayaran sa pagkuha ng mga mag-aaral ng mga paunang kasanayan sa iba't ibang uri ng artistikong at malikhaing aktibidad, paggising ng interes sa pagguhit.

Istraktura ng aklat-aralin

Ang materyal na pang-edukasyon sa lahat ng mga libro ay ipinakita sa mga sumusunod na pampakay na seksyon, na paulit-ulit sa bawat klase:
. " Kalikasan - pangunahing artista»;
. "Mundo ng Kulay";
. "Sining sa Tao";
. "Tao sa Sining".

Sa bawat bagong yugto ng pagsasanay sa loob ng apat na taon, unti-unting nagagawa ng mga mag-aaral ang basic artistic literacy batay sa mga cross-cutting na paksa. Ang diskarte na ito ay nagbibigay-daan sa guro na pangunahan ang mga bata sa dulo ng bawat seksyon upang gawing pangkalahatan ang mga resulta ng paksa at meta-subject sa anyo ng kanilang gumaganap na kolektibo o gawaing proyekto.

Ang isang natatanging tampok ng pagtatanghal ng materyal sa mga aklat-aralin ay ang pagganap na pamamahagi ng mga pahina. Ang bawat spread ay nakatuon sa isang aralin.

Kumalat sa kaliwang pahina - "Impresyon" . Narito ang mga piling larawan at reproductions ng mga painting na tumutugma sa isang partikular na tema. Ang mga ito ay nagsisilbing batayan para sa pagmamasid at talakayan. Ang visual na materyal ay sinamahan ng tekstong nagpapaliwanag. Ang pagtatrabaho sa bahaging ito ng spread ay nakakatulong sa guro na ibagay ang mga mag-aaral sa emosyonal, aesthetically at moral, at inihahanda ang bata na lumikha ng kanyang sariling artistikong imahe.

Kanang page spread- "Expression" . Ito ay isang praktikal na pahina ng pagkamalikhain. Nagpapakita ito masining na pamamaraan, pagkakasunud-sunod at mga yugto ng trabaho - lahat ng bagay na makakatulong na maipahayag ang nakikita mo sa mga guhit. Sa parehong pahina, ang isang guhit sa isang bilog na frame ay magsasabi sa bata kung anong mga tool at materyales ang kakailanganin niya para sa trabaho. Karaniwan ang huling guhit o dalawa sa pahinang ito ay nilikha ng mga bata; Mahalagang maunawaan ng guro at mga bata na ito ay isang opsyon lamang mula sa maraming posibleng paraan upang maipatupad ang plano. Samakatuwid, maaari at dapat mong mahanap ang iyong sariling solusyon, ang iyong sariling bersyon - sa sining ay hindi mo maaaring ulitin ang anuman, kahit na ang iyong sarili.

Sa seksyon "Ang mga ABC ng Pagguhit" ang isang malawak na hanay ng mga artistikong materyales ay ipinakita, ang mga pangunahing pamamaraan para sa pagtatrabaho sa kanila ay ipinapakita.
Ang visual na impormasyon tungkol sa mga paraan ng representasyon sa pagguhit, pagpipinta at komposisyon ay tumutulong sa mga mag-aaral na matanto ang kanilang sariling mga ideya.
Ang pag-istruktura ng nilalaman at ang visual at praktikal na katangian ng materyal na naglalarawan ay nagpapahintulot sa aklat na magsilbi bilang isang uri ng manwal sa pagtuturo sa sarili.

Heading"Sa studio ng artist" umaakma sa impormasyon at naglalarawang materyal tungkol sa gawain ng mga artista, tumutulong sa mga bata na palawakin ang kanilang kaalaman tungkol sa mga genre na ginusto nito o ng pintor na iyon, ang mga tampok ng kanyang gawa, at makilala ang istilo ng artist. Dito makikita ng mga mag-aaral ang isang larawan ng artist, mga reproductions ng kanyang mga kuwadro na gawa, makakapagbasa ng maikling talambuhay ng master, at makakabuo ng kanilang sariling opinyon tungkol sa kanyang trabaho.

Ang problema ng distansya mula sa mga sentrong pangkultura maaaring bahagyang malampasan salamat sa seksyon"Introduction to the Museum." Ang nagbibigay-kaalaman ngunit compact na teksto at mayamang mga ilustrasyon ay naghahatid ng kapaligiran ng mga museo sa mga lungsod ng Russia. Ang mga link sa mga opisyal na website ay nagpapalawak ng espasyo at ginagawang posible na makakuha ng mas kumpletong larawan ng mga exhibit ng museo ng interes.

Ang bawat seksyon ay nagtatapos sa isang maikling bloke ng mga gawain "Subukan mo ang iyong sarili." Ang mga iminungkahing gawain at tanong ay maaaring tapusin nang paisa-isa, dalawahan, sa isang grupo, sa isa o higit pang mga aralin o sa bahay. Ito ay magpapahintulot sa bawat bata na makamit ang mga nakaplanong resulta sa paksang ito.

Sa dulo ng bawat aklat-aralin ay may mga pahina ng sanggunian: isang diksyunaryo at isang sangguniang aklat. batang artista. Ang materyal na ito ay nagpapahintulot sa bata na hindi lamang matutong magtrabaho kasama ang impormasyon, kundi pati na rin upang mapunan ang kanyang konseptuwal na kagamitan.

Sistema ng mga palatandaan

Ang mga aralin sa sining ay maaaring itayo hindi lamang sa mga gawa ng pinong sining, kundi pati na rin sa pamamagitan ng direktang pagbaling sa musika, tula, masining na prosa (mga palatandaan "Pagpinta at Musika" , "Inirerekumenda namin ang pagbabasa" ). Paglahok ng makasaysayang at siyentipikong materyal (sign "Eksperimento, karanasan") magpapalakas ng mga interdisciplinary connections; apela sa karagdagang impormasyon ay tutulong sa bata na matutong mag-navigate sa espasyo ng impormasyon (sign "Paghahanap ng Impormasyon" ). Ang mga aklat-aralin ay nag-aalok ng mga aralin na itinuro sa isang computer sa isang simpleng graphic editor na PINTA (sign "Pagguhit sa Pintura" ). Ang mga gawain na naglalayong makihalubilo sa mga mag-aaral at bumuo ng kanilang kakayahang makipagtulungan sa mga kapantay ay minarkahan “Pair work”, “Pangkatang gawain” , "Mga gawain para sa mga batang babae", "Mga gawain para sa mga lalaki". Magtrabaho sa album .

Ang mga aklat-aralin ay kasama sa Pederal na Listahan ng mga Teksbuk na Inirerekomenda para sa Paggamit sa Proseso ng Pang-edukasyon sa Mga Institusyon ng Pangkalahatang Edukasyon. Ang nilalaman ng mga aklat-aralin ay tumutugma sa Federal State Educational Standard para sa Primary General Education.

FINE ARTS ALBUM

Album ng mga gawain at pagsasanay sa sining, naglalaman ng mga gawain na may iba't ibang kumplikado: ang bata ay unang nagsasanay sa isang pangunahing gawain ( kaliwang bahagi mga pahina), at pagkatapos ay kumpletuhin ang isang mas kumplikadong gawain sa kanang bahagi mga pahina. Kapag nag-execute pangunahing pagsasanay matututo ang bata na kontrolin ang mga daliri ng kamay na may hawak na lapis, kontrolin ang kalidad ng pagguhit gamit ang kanyang mga mata at ihambing ang kanyang gawa sa sample sa album; salamat sa isang gawain ng tumaas na pagiging kumplikado, ay magkakaroon ng pagkakataon na makakuha ng karagdagang mga kasanayan at kaalaman sa paksang ito.

Ang mga nilalaman ng album ng mga gawain at pagsasanay ay naglalayong paunlarin ang imahinasyon, pagmamasid, at malikhaing potensyal ng bata, pagbuo ng kanyang masining na pananaw sa mundo sa paligid niya at palawakin ang kanyang mga abot-tanaw sa larangan ng sining. Ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng mga paunang kasanayan sa pagguhit, nagtatrabaho sa iba't ibang paraan mga graphic na pamamaraan at may iba't ibang materyales.

Album ng mga problema sa sining, nagpapalawak at nagpapalalim sa materyal sa aklat-aralin. Ang mga mag-aaral ay patuloy na nag-aaral ng graphic na wika at ang mga pangunahing kaalaman sa pagpipinta, nagtatrabaho sa iba't ibang mga diskarte at sa iba't ibang mga materyales.

Ang pangunahing gawain ng album ng mga artistikong gawain ay upang matulungan ang mga bata na makita at mahalin ang mundo sa kanilang paligid at ang mga kulay nito. Ang album ay hindi karaniwan dahil naglalaman ito ng isa pang libro, isang natatanging visual aid para sa fine arts - Color Atlas. Ang insert ng atlas ay maaaring tanggalin at gamitin nang hiwalay bilang isang pantulong sa pagtuturo.

Ang mga album sa fine arts ay magbibigay-daan sa mga bata na maging pamilyar sa isang malawak na hanay ng mga artistikong materyales, ang kanilang mga tampok, katangian at mga paraan ng aplikasyon sa fine arts; ay makakatulong sa iyo na mas maunawaan ang mga gawa ng sining at malasahan ang kanilang pagpapahayag; Tuturuan ka nila kung paano gumuhit sa tinted na papel upang pag-iba-ibahin ang mga artistikong diskarte at ilapit ka sa propesyonal, karampatang gawain ng isang artista; magiging mas pamilyar sa konsepto ng "color circle" (iba't ibang uri ng color circle ang ibinibigay sa mga cover ng album), na naglalaman ng mga batas mga kumbinasyon ng kulay at harmonies.

MASINING NA PAGSULAT

Ang mga pagsasanay sa pagsasanay ng mga artistikong copybook ay makakatulong sa mga bata na magsanay ng iba't ibang mga diskarte sa pagguhit at makabisado ang paunang artistikong literacy. Ang mga ito ay naglalayong palakasin ang mga kasanayan sa paggamit ng isang lapis ng grapayt kapag gumuhit ng mga tuldok, linya, stroke, tinting sa background, paglikha ng mga sketch, pagbuo hindi lamang ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay, kundi pati na rin ang mata, na bumubuo ng kasanayan ng mga sunud-sunod na aksyon, pag-coordinate. ang mga kilos ng kamay at mata. Kamay sa pag-iisip - ito ay kung paano mo maibubuod ang mga layunin at layunin ng publikasyong ito.

Ang mga rekomendasyong metodolohikal ay inilaan para sa mga guro sa elementarya na nagtatrabaho ayon sa S.G. Ashikova. Nagbibigay sila ng paglalarawan ng kursong "Fine Arts", na binuo alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa Pangkalahatang Edukasyon sa Primary, ipinapakita ang konsepto ng programa, binabalangkas ang mga linya ng nilalaman ng kurso, at ipaliwanag ang istraktura ng aklat-aralin. Ang mga manwal ay nag-aalok din ng mga opsyon para sa pagpaplanong pampakay ng aralin, talakayin ang mga pamamaraan at pamamaraan para sa pag-oorganisa ng produktibong aktibidad ng malikhaing mga mag-aaral sa mga aralin sa sining upang bumuo ng mga unibersal na aksyong pang-edukasyon at makamit ang mga nakaplanong resulta ng paksa. Ang mga fragment ng mga aralin ay inaalok na may komentaryo mula sa may-akda ng aklat-aralin. Ang pagtatrabaho sa mga materyales sa album ay isinasaalang-alang nang detalyado sa sining.

PALIWANAG TALA

Ang working curriculum sa fine arts para sa grade 1 ay pinagsama-sama alinsunod sa:

Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 N 273-FZ (tulad ng susugan noong Hulyo 23, 2013) "Sa Edukasyon sa Russian Federation";

Federal State Educational Standard for Primary General Education (naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministry of Education ng Russian Federation na may petsang Oktubre 6, 2009 No. 373);

Ang Kautusan ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Nobyembre 26, 2010 No. 1241 "Sa mga susog sa pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Oktubre 6, 2009.” No. 373",

Ang kurikulum ng State Budgetary Educational Institution "Secondary School No. 297" para sa 2016-2017 academic year;

Mga halimbawang programa para sa mga asignaturang akademiko mga institusyong pang-edukasyon. Fine arts. ;

Ang programang "Fine Arts" ni B.M. Nemensky, bahagi ng educational complex na "School of Russia";

Pederal na listahan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda (naaprubahan) para sa paggamit sa proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng pangkalahatang edukasyon at pagkakaroon ng akreditasyon ng estado para sa akademikong taon ng 2016/2017 (order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Disyembre 24 , 2010 No. 2080);

Charter ng GBOU "Secondary School No. 297";

Ang sining ay isang pangunahing asignatura sa elementarya. Kung ikukumpara sa iba pang mga asignaturang pang-akademiko na bumuo ng isang rational-logical na uri ng pag-iisip, ang pinong sining ay pangunahing naglalayong sa pagbuo ng emosyonal-mapanlikha, artistikong pag-iisip, na isang kondisyon para sa pagbuo ng intelektwal at espirituwal na aktibidad ng isang lumalagong personalidad.

Ang pag-aaral ng fine arts sa elementarya, alinsunod sa Federal State Educational Standards ng NEO at educational educational complex na "School of Russia", ay naglalayong makamit layunin:

pag-aalaga ng aesthetic na damdamin at interes sa sining; pagpapayaman ng karanasang moral, mga ideya tungkol sa mabuti at masama; pagtatanim ng damdamin at paggalang sa kultura ng mga mamamayan ng multinasyunal na Russia at iba pang mga bansa;

pagbuo ng imahinasyon, pagnanais at kakayahang lapitan ang anumang aktibidad nang malikhain, ang kakayahang makita ang sining at ang nakapaligid na mundo, mga kakayahan at kasanayan sa pakikipagtulungan sa artistikong aktibidad;

mastering paunang kaalaman tungkol sa plastic arts: fine, decorative at applied arts, architecture at design - ang kanilang papel sa buhay ng tao at lipunan;

mastering basic artistic literacy; ang pagbuo ng isang masining na pananaw at ang pagkuha ng karanasan sa trabaho sa iba't ibang uri ng artistikong at malikhaing aktibidad, na may iba't ibang artistikong materyales; pagpapabuti ng aesthetic na lasa.

at mga gawain:

pagpapabuti ng emosyonal at makasagisag na pang-unawa ng mga gawa ng sining at sa nakapaligid na mundo;

pagbuo ng kakayahang makita ang pagpapakita ng artistikong kultura sa totoong buhay;

pagbuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa iba't ibang mga materyales sa sining.

Sa proseso ng pagtuturo ng sining, pangkalahatan at tiyak na mga pamamaraan ay ginagamit nang magkatulad, kabilang ang paggamit ng mga tool sa ICT:

pandiwang pamamaraan ng pagtuturo (kuwento, paliwanag, pag-uusap, pagtatrabaho sa isang aklat-aralin);

visual na pamamaraan (pagmamasid, paglalarawan, demonstrasyon visual aid, mga presentasyon, nagtatrabaho sa isang interactive na whiteboard);

praktikal na pamamaraan;

pag-aaral na nakabatay sa problema;

mga teknolohiya sa paglalaro;

paraan ng role-playing

system-activity approach sa pag-aaral.

Ang pampakay at panghuling kontrol sa kaalaman ng mga mag-aaral ay ginagamit sa pagtatapos ng paksa o akademikong quarter. Mga anyo ng kontrol: mga pagsubok, mga malikhaing gawain, malayang gawain, mga pagsusuri, mga diagnostic. Gamitin sa indibidwal at kolektibong aktibidad iba't ibang artistikong pamamaraan at materyales: collage, grattage , application, computer animation, full-scale animation, photography, video filming, paper sculpture, gouache, watercolors, pastel, wax crayons, tinta , lapis, felt-tip pen, plasticine, luwad , mga katulong at likas na materyales.

Paglalarawan ng lugar asignaturang akademiko sa kurikulum

Alinsunod sa kurikulum ng MBOU "Secondary School No. 9", 135 na oras ang inilalaan para sa pag-aaral ng fine arts sa elementarya, kung saan sa grade 1 33 oras (1 oras bawat linggo, 33 linggo ng paaralan), sa grade 2 -4 34 na oras (1 oras bawat linggo, 34 na linggo ng paaralan sa bawat klase).

Paglalarawan ng mga alituntunin sa halaga para sa nilalaman ng akademikong paksa

Ang fine art sa elementarya ay isang pangunahing paksa; ang pagiging natatangi at kahalagahan nito ay natutukoy sa pamamagitan ng pagtutok nito sa pagbuo ng mga kakayahan ng bata at potensyal na malikhain, ang pagbuo ng associative-figurative spatial na pag-iisip at intuwisyon.

Bilang resulta ng pag-aaral ng kurso sa sining, ang mga mag-aaral sa yugto ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay bubuo ng mga pundasyon ng artistikong kultura, makasagisag na pag-iisip, pagmamasid at imahinasyon, pang-edukasyon at malikhaing kakayahan, aesthetic na damdamin ay magsisimulang umunlad, ang mga pundasyon ng espirituwal. at ang mga pagpapahalagang moral ay mabubuo, ang kahandaan at kakayahang mapagtanto ang kanilang potensyal na malikhain, may malay na paggalang at pagtanggap sa mga tradisyon at orihinal na mga halaga ng kultura ay maitatag.

MGA PINLANONG RESULTA NG PAGKATAPOS NG MGA MAG-AARAL

PAKSANG-ARALIN "FINE ARTS" SA 1ST CLASS

sa cognitive sphere - pag-unawa sa kahalagahan ng sining sa buhay ng tao at lipunan; pang-unawa at katangian ng mga masining na imahe na ipinakita sa mga gawa ng sining; ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga pangunahing uri at genre ng plastik na sining at makilala ang kanilang pagtitiyak; ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga nangungunang museo ng Russia at mga museo ng sining sa kanilang rehiyon;

sa value-aesthetic sphere - ang kakayahang makilala at maihatid sa artistikong at malikhaing aktibidad na karakter, emosyonal na estado at saloobin ng isang tao sa kalikasan, tao, lipunan; kamalayan ng unibersal na mga halaga ng tao na ipinahayag sa mga pangunahing tema ng sining, at ang kanilang pagmuni-muni sa sariling artistikong aktibidad; ang kakayahang emosyonal na suriin ang mga obra maestra ng sining ng Russia at mundo (sa loob ng mga limitasyon ng kung ano ang pinag-aralan); nagpapakita ng patuloy na interes sa masining na tradisyon kanyang mga tao at ibang mga tao;

sa communicative sphere - ang kakayahang magpahayag ng mga paghatol tungkol sa mga artistikong katangian ng mga gawa na naglalarawan sa kalikasan at mga tao sa iba't ibang emosyonal na estado; ang kakayahang talakayin ang mga kolektibong resulta ng masining at malikhaing aktibidad;

sa larangan ng paggawa - ang kakayahang gumamit ng iba't ibang mga materyales at paraan ng artistikong pagpapahayag upang maihatid ang ideya sa sariling artistikong aktibidad; pagmomodelo ng mga bagong larawan sa pamamagitan ng pagbabago ng mga kilala.

alamin:

Pangunahing genre at uri ng mga gawa ng pinong sining;

Mga sikat na sentro ng katutubong sining ng sining sa Russia;

Mga nangungunang museo ng sining ng Russia;

pangunahing impormasyon tungkol sa mga paraan ng pagpapahayag at ang emosyonal na epekto ng isang pagguhit (linya, komposisyon, kaibahan ng liwanag at anino, kumbinasyon ng mga lilim ng kulay, kulay, atbp.);

pangunahing paraan ng komposisyon: taas ng abot-tanaw, punto ng view, mga kaibahan ng liwanag at anino, mga relasyon sa kulay, pag-highlight sa pangunahing sentro;

simpleng impormasyon tungkol sa biswal na pananaw, linya ng abot-tanaw, punto ng pagkawala, atbp.;

paunang impormasyon tungkol sa chiaroscuro (liwanag, anino, penumbra, liwanag na nakasisilaw, reflex, bumabagsak na anino), tungkol sa pag-asa ng pag-iilaw ng isang bagay sa lakas at distansya ng pinagmumulan ng liwanag;

dibisyon kulay gulong bawat pangkat maiinit na kulay(dilaw, orange, pula) at isang grupo ng mga cool na kulay

asul, berde, lila);

isang pagbabago sa kulay depende sa lokasyon ng isang bagay sa espasyo (para sa mga indibidwal na bagay - paglambot ng mga balangkas, pagpapahina ng liwanag at liwanag ng kulay).

Magagawang:

Makilala ang pagkakaiba sa pagitan ng pangunahin at pinagsama, mainit at malamig na mga kulay;

Kilalanin ang mga indibidwal na gawa ng mga namumukod-tanging domestic at foreign artist, pangalanan ang kanilang mga may-akda;

Paghambingin ang iba't ibang uri ng sining (graphics, painting, decorative at applied arts);

Gumamit ng mga materyales sa sining (gouache, mga lapis na may kulay, mga watercolor, papel);

Ilapat ang pangunahing paraan ng artistikong pagpapahayag sa pagguhit, pagpipinta at iskultura (mula sa buhay, mula sa memorya at imahinasyon); sa pandekorasyon at nakabubuo na mga gawa: mga ilustrasyon para sa mga gawa ng panitikan at musika;

isaalang-alang at magsagawa ng isang simpleng pagsusuri ng isang gawa ng sining, matukoy ang pag-aari nito sa isang partikular na uri o genre ng sining;

pakiramdam at matukoy ang kagandahan ng mga linya, hugis, kulay ng mga kulay ng mga bagay sa katotohanan at sa imahe;

lumikha ng mga larawan ng mga indibidwal na bagay (bola, kubo, kahon, atbp.);

ihatid sa mga guhit na liwanag, anino, penumbra, liwanag na nakasisilaw, bumabagsak na anino;

gumamit ng iba't ibang pagtatabing upang ipakita ang dami at hugis ng itinatanghal na bagay;

pag-aralan ang mga itinatanghal na bagay, i-highlight ang mga tampok ng disenyo, hugis, spatial na posisyon, mga tampok ng kulay, pamamahagi ng liwanag at lilim sa ibabaw ng bagay;

gumamit ng kaibahan ng kulay at pagkakaisa ng mga kulay ng kulay;

ihatid sa mga hinubog na produkto volumetric na anyo, istruktura at anatomikal na istraktura ng mga hayop, mga pigura ng tao;

lumikha ng mga komposisyon ng appliqué mula sa iba't ibang mga materyales.

Gamitin ang nakuhang kaalaman at kasanayan sa mga praktikal na gawain at pang-araw-araw na buhay para sa:

Malayang malikhaing aktibidad;

Pagpapayaman ng karanasan sa pagdama ng mga gawa ng pinong sining;

Pagsusuri ng mga gawa ng sining (nagpapahayag ng sariling opinyon) kapag bumibisita sa mga eksibisyon, mga museo ng pinong sining, katutubong sining atbp.

Pagbubuo ng mga unibersal na aktibidad sa edukasyon

(mga resulta ng personal at meta-subject)

mga aksyon

Graduate ay matuto

(mabubuo ang mag-aaral)

Graduate magkakaroon ng pagkakataong matuto

(pagkakataon para sa pagbuo)

Personal na unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral

sa value-aesthetic sphere– emosyonal at nakabatay sa halaga na saloobin sa nakapaligid na mundo; mapagparaya na pagtanggap sa pagkakaiba-iba ng mga kultural na penomena, pambansang pagpapahalaga at mga espirituwal na tradisyon; artistikong panlasa at ang kakayahang aesthetically suriin ang mga gawa ng sining, moral na suriin ang sarili at ang mga aksyon ng iba, at ang mga phenomena ng nakapaligid na buhay;

sa cognitive (cognitive) sphere - kakayahan sa kaalaman sa sining kapayapaan; ang kakayahang mag-aplay ng nakuhang kaalaman sa sariling masining at malikhaing aktibidad;

sa larangan ng paggawa - kasanayan sa paggamit ng iba't ibang mga materyales sa sining upang magtrabaho iba't ibang pamamaraan; ang pagnanais na gumamit ng mga kasanayan sa masining upang lumikha o palamutihan ang mga magagandang bagay.

Sa mga sitwasyon ng komunikasyon at pakikipagtulungan na iminungkahi ng guro, batay sa mga simpleng tuntunin ng pag-uugali na karaniwan sa lahat, gumawa ng isang pagpipilian, sa suporta ng ibang miyembro ng grupo at ng guro, kung ano ang gagawin.

Pang-regulatoryong unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral

Tukuyin At bumalangkas ang layunin ng gawain sa aralin sa tulong ng guro.

bigkasin pagkakasunod-sunod ng mga kilos sa aralin.

Mag-aral ipahayag

Mag-aral trabaho ayon sa planong iminungkahi ng guro.

Mag-aral magkaiba isang wastong natapos na gawain mula sa isang hindi tama.

Mag-aral kasama ang guro at iba pang mga mag-aaral magbigay emosyonal pagtatasa mga gawain sa klase sa aralin.

-ipahayag ang iyong hula (bersyon) batay sa pagtatrabaho sa paglalarawan ng aklat-aralin.

Mag-aral kasama ang guro at iba pang mga mag-aaral magbigay emosyonal pagtatasa mga gawain sa klase sa aralin.

Mga aktibidad sa pag-aaral ng unibersal na nagbibigay-malay

Mag-navigate sa iyong sistema ng kaalaman: magkaiba bago mula sa alam na sa tulong ng isang guro.

Gumawa ng paunang pagpili ng mga mapagkukunan ng impormasyon: mag-navigate sa aklat-aralin (sa dobleng pahina, sa talaan ng mga nilalaman, sa diksyunaryo).

Makakuha ng bagong kaalaman: hanapin mga sagot sagutin ang mga tanong gamit ang textbook, iyong mga karanasan sa buhay, at impormasyong natanggap sa klase.

gumawa ng mga konklusyon bilang resulta ng magkasanib na gawain ng buong klase.

Iproseso ang impormasyong natanggap: ihambing At pangkat mga bagay at ang kanilang mga larawan.

I-convert ang impormasyon mula sa isang form patungo sa isa pa: mga detalye muling ikuwento maliliit na teksto, pangalanan ang kanilang paksa.

Tingnan at madama ang mga pagpapakita ng kulturang masining sa nakapaligid na buhay;

Aktibong gamitin ang wika ng pinong sining at iba't ibang masining na materyales;

Gumawa ng paunang pagpili ng mga mapagkukunan ng impormasyon.

Iproseso ang impormasyong natanggap: gumawa ng mga konklusyon bilang resulta ng magkasanib na gawain ng buong klase.

I-convert ang impormasyon mula sa isang form patungo sa isa pa.

Komunikatibong unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral

gumuhit ang iyong mga saloobin sa pasalita at nakasulat na pananalita (sa antas ng isang pangungusap o maliit na teksto).

Makinig ka At maintindihan pananalita ng iba.

Magkasamang sumang-ayon sa mga tuntunin ng komunikasyon at pag-uugali sa paaralan at sundin ang mga ito.

Pagyamanin ang mga pangunahing kakayahan;

Magagawang mag-organisa ng malayang masining malikhaing aktibidad

Matutong gumanap ng iba't ibang tungkulin sa isang grupo (pinuno, tagapalabas, kritiko).

Ipaalam ang iyong posisyon sa iba: gumuhit ang iyong pag-iisip sa pasalita at nakasulat na pananalita (sa antas ng isang pangungusap o maliit na teksto).

Nakaplanong mga resulta ng meta-subject kapag nagtatrabaho sa text

Paggawa gamit ang text

Matututo ang graduate

Makakatanggap ang graduate

pagkakataong matuto

Pagkuha ng impormasyon at pag-unawa sa pagbasa

Maghanap ng mga tiyak na impormasyon at katotohanan na tahasang ibinigay sa teksto;

Tukuyin ang paksa at pangunahing ideya ng teksto;

Ihambing ang mga bagay na inilarawan sa teksto sa bawat isa, na nagha-highlight ng dalawa o tatlong mahahalagang katangian;

Unawain ang impormasyong ipinakita sa iba't ibang paraan: pasalita, sa anyo ng isang diagram;

Gumamit ng iba't ibang uri ng pagbasa: panimula, pag-aaral, paghahanap, piliin ang tamang uri ng pagbasa alinsunod sa layunin

Gumamit ng mga diksyunaryo at sangguniang aklat na angkop sa edad.

Gumamit ng mga pormal na elemento ng teksto (halimbawa, mga subheading, footnote) upang maghanap ng may-katuturang impormasyon;

Pagbabago at interpretasyon ng impormasyon

Isalaysay muli ang teksto;

Bumuo ng mga simpleng konklusyon batay sa teksto;

Bumuo ng maikling monologo batay sa teksto, na sumasagot sa tanong na ibinigay

Paggawa gamit ang teksto: pagtatasa ng impormasyon

Makilahok sa pang-edukasyon na diyalogo kapag tinatalakay ang isang tekstong binasa o pinakinggan

Sa proseso ng pagtatrabaho sa isa o higit pang mga mapagkukunan, tukuyin ang maaasahang (kasalungat) na impormasyon.

Pagbuo ng kakayahan sa ICT ng mga mag-aaral

(mga resulta ng meta-subject)

Pangalan ng linya ng nilalaman

Matututo ang graduate

Makakatanggap ang graduate

pagkakataong matuto

Panimula sa mga tool sa ICT, kalinisan ng computer

Gumamit ng mga ergonomic technique para sa pagtatrabaho sa mga computer at iba pang ICT device na ligtas para sa mga visual na organo, nervous system, musculoskeletal system; magsagawa ng compensatory physical exercises (mini-exercise);

Teknolohiya para sa pagpasok ng impormasyon sa isang computer: pagpasok ng teksto, pag-record ng tunog, mga imahe, digital na data

Pagproseso at pagkuha ng impormasyon

Maghanap ng impormasyon sa mga digital na diksyunaryo na naaangkop sa edad at mga reference na libro, database, kinokontrol na Internet,

Mahusay na bumalangkas ng mga query kapag naghahanap sa Internet; maging mapanuri sa impormasyon at pagpili ng mapagkukunan ng impormasyon.

Paglikha, paglalahad at pagpapadala ng mga mensahe

Maghanda at magbigay ng isang pagtatanghal sa isang maliit na madla

Pagpaplano ng aktibidad, pamamahala at organisasyon

Tukuyin ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, bumuo ng mga tagubilin (simpleng algorithm) sa ilang mga aksyon,

PAMANTAYAN AT NORMS PARA SA PAGTATAYA NG KAALAMAN AT KAKAYAHAN NG MGA MAG-AARAL SA APLIKASYON SA IBA'T IBANG ANYO NG KNOWLEDGE CONTROL

Mga gamit

upang masuri ang nakaplanong personal, meta-subject at mga resulta ng paksa ng mastering ng programa pangunahing edukasyon:

Toolkit ng mga nakaplanong personal na resulta ng pag-master ng programa sa pangunahing edukasyon:

1. Karaniwang mga gawain para sa pagtatasa ng mga personal na resulta (Paano magdisenyo ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon sa elementarya. Mula sa pagkilos hanggang sa pag-iisip: isang manwal para sa mga guro / [A.G. Asmolov, G.V. Burmenskaya, I.A. Volodarskaya, atbp.]; na-edit ni A.G. Asmolov. - M .: Edukasyon, 2011.)

2. Mga pamamaraan para sa pag-aaral ng proseso at mga resulta ng pag-unlad ng personalidad ng mag-aaral ( Proseso ng edukasyon pag-aaral ng pagiging epektibo / na-edit ni E.N. Stepanov - M.: Creative Center, 2003 .)

3. Mga pamamaraan para sa pag-aaral ng antas ng pagbagay para sa mga baitang 1 at 4 (Projective test ng mga personal na relasyon, panlipunang emosyon at value orientations "House" - O.A. Orekhova, pictographic test "School" - Barkan A.I., Poluyanov Yu.A., psychological at pedagogical prognostic screening ni E. Egzhakova (sa 1st grade),

4. Pamamaraan para sa pag-aaral ng emosyonal at sikolohikal na klima ng Karpova G.N. (1st grade)

5. Sociometry ni J. Morena.

6. Pagsusulit sa kulay ng relasyon. (Pag-aaral ng emosyonal at sikolohikal na klima sa isang pangkat) Etkind

Mga paraan ng pagsusuri: nakasulat sa harap, indibidwal na pag-uusap, pagtatanong, sikolohikal na pagpapayo na may kaugnayan sa edad.

Toolkit ng nakaplanong meta-subject na mga resulta ng pag-master ng pangunahing programa sa edukasyon:

1. Diagnostics ng meta-subject at personal na mga resulta sa grade 1-2, grade 3-4 (ayon kay A.G. Asmolov)

2. Pangwakas na gawain sa pagsusulit sa mga paksa ng UUD bilang isang instrumental na batayan (ayon sa mga pamamaraan ng G.S. Kovaleva, O.B. Loginova )

3. Kumplikadong trabaho sa isang interdisciplinary na batayan at magtrabaho kasama ang impormasyon (ayon kay G.S. Kovaleva, O.B. Loginova).

4. Olympiad at mga malikhaing gawain, proyekto (extracurricular activities).

Mga paraan ng pagsusuri: nakasulat sa harap, indibidwal na pag-uusap, pagtatanong, pagmamasid.

Toolkit ng nakaplanong resulta ng paksa ng pag-master ng programa sa pangunahing edukasyon:

Bilang bahagi ng intermediate at final certification at patuloy na pagsubaybay:

antas ng mga huling pagsusulit

kumplikadong trabaho sa isang interdisciplinary na batayan at magtrabaho sa impormasyon.

Mga paraan ng pagsusuri: standardized na nakasulat at oral na gawain, mga proyekto, praktikal na gawain, malikhaing gawain (pagsusuri sa sarili at pagtatasa sa sarili, mga obserbasyon, atbp.).

Mga anyo at pamantayan para sa pagtatasa ng nakaplanong personal, meta-subject at mga resulta ng paksa ng mga mag-aaral sa proseso ng pag-master ng programa sa pangunahing edukasyon

Pagtatasa ng mga personal na resulta maaaring ilarawan bilang isang pagtatasa ng mga nakaplanong resulta na ipinakita sa seksyong "Mga aksyon sa personal na pag-aaral" ng interdisciplinary na programa para sa pagbuo ng mga unibersal na pagkilos sa pag-aaral.

Ang pangunahing layunin ng pagtatasa ng mga personal na resulta ay ang pagbuo ng mga unibersal na aksyon, kasama sa sumusunod na tatlong pangunahing bloke:

pagpapasya sa sarili - ang pagbuo ng panloob na posisyon ng isang mag-aaral;

paggawa ng kahulugan;

moral at etikal na oryentasyon.

Mga personal na resulta Ang mga mag-aaral sa ika-1 baitang, na ganap na sumusunod sa Federal State Educational Standard, ay hindi napapailalim sa panghuling pagtatasa.

Ang mga tampok ng pagtatasa ng mga resulta ng meta-subject ay nauugnay sa likas na katangian ng mga pangkalahatang aksyon. Sa pamamagitan ng kanilang likas na katangian, ang pagiging functional sa kakanyahan, indicative actions, meta-subject actions ay bumubuo ng isang sikolohikal na batayan at isang mapagpasyang kondisyon para sa tagumpay ng mga mag-aaral sa paglutas ng mga problema sa paksa.

Kaya ang aksyon ay sumasakop sa istraktura mga aktibidad na pang-edukasyon mag-aaral, ang lugar ng operasyon, na kumikilos bilang isang paraan, hindi isang layunin, ng aktibidad ng bata.

Kaya, ang pagtatasa ng mga resulta ng meta-subject ay maaaring isagawa sa iba't ibang mga pamamaraan. Halimbawa, sa huling pagsubok sa trabaho sa mga paksa o sa kumplikadong trabaho sa isang interdisciplinary na batayan, ipinapayong isama ang isang pagtatasa ng kapanahunan ng karamihan sa mga aktibidad sa pag-aaral ng nagbibigay-malay at mga kasanayan sa pagtatrabaho sa impormasyon, pati na rin ang isang hindi direktang pagtatasa ng kapanahunan ng isang bilang ng mga aksyong pangkomunikasyon at regulasyon.

Sa panahon ng panloob na pagtatasa, na naitala sa portfolio sa anyo ng mga sheet ng pagtatasa at mga sheet ng obserbasyon ng guro o psychologist ng paaralan, maaaring masuri ang tagumpay ng naturang mga aksyong pangkomunikasyon at regulasyon.

Pinakamainam na suriin ang antas ng pagbuo ng isang bilang ng mga unibersal na aksyong pang-edukasyon sa anyo ng mga hindi personal na pamamaraan.

Ang mga mag-aaral sa ika-1 baitang ay hindi binibigyan ng marka gamit ang isang sistemang limang puntos.

Ang layunin ng pagtatasa ng mga resulta ng paksa ay nagiging, alinsunod sa mga kinakailangan ng pamantayan, ang kakayahan ng mga mag-aaral na malutas ang mga problemang pang-edukasyon-kognitibo at pang-edukasyon-praktikal.

Ang pagtatasa ng mga resulta ng paksa ay maaaring isagawa kapwa sa kurso ng mga hindi personal na pamamaraan upang masuri ang pagiging epektibo ng sistema ng edukasyon at institusyong pang-edukasyon, at sa panahon ng mga personalized na pamamaraan, para sa layunin ng panghuling pagtatasa ng mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga nagtapos.

Kasabay nito, ang panghuling pagtatasa ay limitado sa pagsubaybay sa tagumpay ng pag-master ng mga aksyon na isinagawa ng mga mag-aaral na may nilalaman ng paksa na sumasalamin sa sumusuportang sistema ng kaalaman ng ibinigay na kurso sa pagsasanay.

Ang pagtatasa ng pagkamit ng mga makabuluhang resultang ito ay isinasagawa, bilang panuntunan, sa panahon ng pagpapatupad ng pangwakas gawain sa pagpapatunay. Sa ilang mga kaso, ang kanilang tagumpay ay maaari ding suriin sa kasalukuyan at intermediate na mga pagtatasa, at ang mga resulta na nakuha ay naitala sa isang pinagsama-samang sistema ng pagtatasa (halimbawa, sa anyo ng isang portfolio) at isinasaalang-alang kapag tinutukoy ang panghuling grado.

Ang mga halimbawa ng ganitong uri ng trabaho ay maaaring:

Sa mga paksa ng aesthetic cycle - mga pag-record ng audio, mga larawan at mga larawan ng video ng mga halimbawa ng mga aktibidad na gumaganap, mga guhit para sa mga gawang musikal, mga ilustrasyon sa isang partikular na paksa, mga produkto ng sariling pagkamalikhain, mga audio recording ng mga monologo ng mga paglalarawan, mga materyales ng pagsisiyasat sa sarili at pagmuni-muni, atbp.

Samakatuwid, sa kasalukuyang mga aktibidad sa pagtatasa at kapag tinatasa ang mga indibidwal na bahagi ng isang portfolio, ipinapayong iugnay ang mga resulta na ipinakita ng mag-aaral sa mga pagtatasa tulad ng:

“pass/fail” (“satisfactory/unsatisfactory”) - ibig sabihin, isang pagtatasa na nagpapahiwatig ng karunungan ng reference na sistema ng kaalaman at ang tamang pagpapatupad ng mga aksyong pang-edukasyon sa loob ng saklaw (bilog) ng mga ibinigay na gawain na binuo sa reference na materyal na pang-edukasyon;

"mabuti", "mahusay" - mga pagtatasa na nagpapahiwatig ng asimilasyon ng sumusuportang sistema ng kaalaman sa antas ng sinasadyang boluntaryong pagwawagi ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pati na rin ang mga abot-tanaw at lawak (o pagpili) ng mga interes.

Hindi nito ibinubukod ang posibilidad ng paggamit ng tradisyunal na sistema ng mga marka sa 5-point scale, ngunit nangangailangan ng paglilinaw at muling pag-iisip ng nilalaman ng mga ito. Sa partikular, ang pagkamit sa antas ng sanggunian sa sistema ng pagtatasa na ito ay binibigyang-kahulugan bilang walang kundisyong tagumpay sa akademya ng bata, bilang kanyang katuparan sa mga kinakailangan ng pamantayan, at iniuugnay sa isang "kasiya-siya" ("pass") na rating.

Ang pag-uusap, praktikal na gawain, malikhaing gawain, eksperimento at obserbasyon, iskursiyon ay tinasa ng guro.

Pag-uuri ng mga pagkakamali at pagkukulang na nakakaapekto sa pagbawas ng rating.

Mga error:

paglabag sa pagkakasunud-sunod ng trabaho;

hindi tamang pagganap ng trabaho;

mga pagkakamali kapag nagsasagawa ng trabaho;

kamangmangan sa materyal, kawalan ng kakayahang magsagawa ng independiyenteng gawain;

kakulangan ng mga kasanayan sa pagguhit;

mga pagkakamali na humahantong sa mga maling resulta;

kawalan ng kakayahang mag-navigate sa pagkakasunud-sunod ng trabaho.

Mga disadvantages:

mga kamalian kapag gumagawa ng mga guhit, sketch, sketch;

indibidwal na mga paglabag sa pagkakasunud-sunod ng mga operasyon;

mga kamalian sa pagtukoy sa layunin ng mga kasangkapan at materyales;

mga kamalian kapag gumaganap ng trabaho.

Pangalan ng paksa,

Bilang ng oras

Pederal na bahagi

Bahagi ng rehiyon

Praktikal na bahagi

Nagpapanggap ka. Kilalanin ang Image Master.

Tinuturuan ka ng "Master of Image" na makita at ilarawan.
At lahat ng kasunod na taon ng edukasyon ay makakatulong sa mga bata dito - tulungan silang makita, isaalang-alang ang mundo. Upang makita, hindi ka lamang dapat tumingin, ngunit gumuhit din ng iyong sarili. Kailangan mong matutunan ito. Dito lamang inilatag ang mga pundasyon para sa pag-unawa sa napakalaking papel ng aktibidad ng imahe sa buhay ng mga tao sa mga darating na taon ang guro ay bubuo ng pag-unawang ito. Kasama rin sa mga natuklasan sa quarter ang katotohanan na sa sining ay hindi lamang isang Artist, kundi isang Manonood. Ang pagiging isang mahusay na manonood ay nangangailangan din ng pag-aaral, at ang "Master of Image" ay nagtuturo nito sa atin.

Magdecorate ka. Kilalanin ang Master of Dekorasyon.

Ang Master of Image, na nakilala ng mga bata kanina, ay ang Master of Cognition, na tumutulong upang tumingin nang mabuti sa buhay. Ang Master of Dekorasyon ay gumagawa ng isang bagay na ganap na naiiba sa buhay - siya ay isang Master ng Komunikasyon, habang inaayos niya ang komunikasyon sa pagitan ng mga tao, tinutulungan silang hayagang makilala ang kanilang mga tungkulin.
Ngayon kami ay naglalakad, bukas ay pupunta kami sa trabaho, pagkatapos ay pupunta kami sa isang bola, at sa aming mga damit ay pinag-uusapan namin ang aming mga tungkulin, tungkol sa kung sino kami ngayon, kung ano ang aming gagawin. Mas malinaw, siyempre, ang gawaing ito ng Master of Dekorasyon ay ipinakita sa mga bola, karnabal, at mga palabas sa teatro. At sa kalikasan ay nakikilala natin, halimbawa, ang ilang mga ibon o butterflies mula sa iba sa pamamagitan ng kanilang mga dekorasyon.

Nagtatayo ka. Kilalanin ang Build Master.

Ang Master of Image ay ang Master of Cognition, ang Master of Dekorasyon ay ang Master of Communication, at ang Master of Construction ay ang Master ng Paglikha ng layunin na kapaligiran ng buhay.
Sa quarter na ito, inalis ng kanyang mga kapatid ang invisibility cap sa kanya at ibigay sa kanya ang renda ng gobyerno. Ang mga tao ay maaaring galugarin ang mundo at makipag-usap lamang kung mayroon silang organisadong kapaligiran ng tao. Ang bawat bansa ay nagtatayo mula noong sinaunang panahon. Ang mga bata ay nagtatayo din sa kanilang mga laro mula sa buhangin, cube, upuan - anumang materyal na nasa kamay. Bago simulan ang pag-aaral, ang guro (sa tulong ng mga bata) ay dapat mangolekta ng maraming " materyales sa gusali"(halimbawa, mga kahon ng gatas, yoghurt, sapatos, atbp.).

Ang imahe, dekorasyon, konstruksiyon ay laging tumutulong sa isa't isa.

Layunin ng tema na ipakita sa mga bata na sa katunayan ay hindi mapaghihiwalay ang ating tatlong Masters. Patuloy silang nagtutulungan. Ngunit ang bawat Guro ay may sariling gawain, sariling layunin. At sa isang partikular na gawain, ang isa sa mga Masters ay palaging ang pangunahing isa. Narito, halimbawa, ang aming mga guhit: nasaan ang gawain ng Master of Construction dito? Ngayon ang mga gawang ito ay nagpapalamuti sa silid-aralan. At sa mga gawa kung saan ang Master of Dekorasyon ang pangunahing isa, paano siya tinulungan ng Master of Image at Master of Construction? Ang pangunahing bagay ay tandaan kasama ang mga lalaki kung ano ang eksaktong papel ng bawat Guro at kung ano ang tinulungan niyang matutunan.

Kabuuan:

PAGLALARAWAN NG MATERYAL AT TEKNIKAL NA SUPORTA NG PROSESO NG EDUKASYON

Pang-edukasyon at metodolohikal na kit

Nemensky B.M. at iba pa. Mga programa sa trabaho. 1-4 na baitang.

Nemenskaya L.A. Fine Arts: Ikaw ay naglalarawan, nagdekorasyon at bumuo. Teksbuk. ika-1 baitang.

Nemensky B. M., Nemenskaya L. A., Koroteeva E. I. at iba pa. Manual na pamamaraan. 1-4 na baitang.

Materyal at teknikal na suporta ng proseso ng edukasyon

Mga manwal na pamamaraan

Metodolohikal na mga journal sa sining

Pang-edukasyon na visual aid

Mga mambabasa mga akdang pampanitikan para sa mga aralin sa sining

Mga sangguniang aklat, encyclopedia

Mga Art Album

Mga aklat tungkol sa mga artista at museo ng sining

Non-fiction na panitikan sa sining

Mga larawan ng Russian at dayuhang artista

Mga talahanayan, diagram, mga handout ng didactic

Mga programang multimedia, elektronikong aklat-aralin

Mga elektronikong aklatan sa sining

Teknikal na paraan

TV

tape recorder

video recorder

slide projector

camera

mga pag-record ng audio

mga video

mga slide

screen

magnetic board

Pang-edukasyon at praktikal na kagamitan ng klase

Easels

Mga konstruktor

Mga brush

Papel

Gunting

Mga cast, herbarium, modelo, tela

Mga manika, maskara

Mga halimbawang programa para sa mga asignaturang akademiko. Primary school. Sa 2 p.m. - 3rd ed. – M.: Enlightenment. 2011. – (Mga pamantayan sa ikalawang henerasyon).

APLIKASYON

sa pangunahing programang pang-edukasyon

pangunahing pangkalahatang edukasyon,

inaprubahan ng order No. 360-p na may petsang 09/04/2013

PROGRAMANG TRABAHO

FINE ARTS

1st class

/Paaralan ng Russia/

1. PALIWANAG TALA

Ang programa ay binuo batay sa Federal State Educational Standard para sa Primary General Education, ang Konsepto ng Spiritual at Moral Development at Personality Education ng isang Russian Citizen, at ang mga nakaplanong resulta ng primary general education..

Halimbawang programa sa sining. 1-4 na grado (mga pamantayan sa ikalawang henerasyon) -M.: Prosveshcheniye, 2011;

Pangkalahatang katangian asignaturang akademiko

Target ang paksang pang-edukasyon na "Fine Arts" ay ang pagbuo ng artistikong kultura ng mga mag-aaral bilang isang mahalagang bahagi ng espirituwal na kultura, iyon ay, ang kultura ng mga relasyon sa mundo na binuo ng mga henerasyon. Ang mga halagang ito ay ang pinakamataas na halaga sibilisasyon ng tao, na naipon ng sining, ay dapat na isang paraan ng humanization, ang pagbuo ng moral at aesthetic na pagtugon sa maganda at pangit sa buhay at sining, iyon ay, ang pagbabantay ng kaluluwa ng bata.

Ang kurso ay dinisenyo bilang kumpletong sistema panimula sa kulturang sining at kasama sa isang pinag-isang batayan ang pag-aaral ng lahat ng pangunahing uri ng spatial (plastic) na sining. Pinag-aaralan ang mga ito sa konteksto ng pakikipag-ugnayan sa ibang mga sining, gayundin sa konteksto ng mga tiyak na koneksyon sa buhay ng lipunan at ng tao.

Ang sistematikong pamamaraan ay pagkilala sa tatlong pangunahing uri ng gawaing pansining para sa visual spatial arts:

- visual artistikong aktibidad;

- pandekorasyon na masining na aktibidad;

- nakabubuo artistikong aktibidad.

Tatlong paraan ng artistikong paggalugad ng realidad sa elementarya ang kumikilos bilang naa-access na mga uri ng artistikong aktibidad para sa mga bata: paglalarawan, dekorasyon, konstruksyon. Ang patuloy na praktikal na pakikilahok ng mga mag-aaral sa tatlong uri ng mga aktibidad na ito ay nagpapahintulot sa kanila na sistematikong ipakilala ang mga ito sa mundo ng sining.

Ang paksang "Fine Arts" ay kinabibilangan ng co-creation ng guro at mag-aaral; diyalogo; kalinawan ng mga gawain at pagkakaiba-iba ng kanilang mga solusyon; mastering ang mga tradisyon ng artistikong kultura at improvisational na paghahanap para sa mga personal na makabuluhang kahulugan.

Basic mga uri ng aktibidad na pang-edukasyon- praktikal na artistikong at malikhaing aktibidad ng mag-aaral at pang-unawa sa kagandahan ng nakapaligid na mundo at mga gawa ng sining.

Praktikal na masining at malikhaing aktibidad(ang bata ay gumaganap bilang isang artista) at aktibidad ng pagdama ng sining(ang bata ay gumaganap bilang isang manonood, mastering ang karanasan ng artistikong kultura) ay malikhain sa kalikasan. Ang mga mag-aaral ay nakakabisado ng iba't ibang mga materyales sa sining, pati na rin ang mga diskarte sa sining (appliqué, collage, monotype, pagmomolde, plastic na papel, atbp.).

Isa sa mga gawain ay patuloy na pagbabago ng mga materyales sa sining, pinagkadalubhasaan ang kanilang mga kakayahan sa pagpapahayag. Iba't ibang aktibidad nagpapasigla sa interes ng mga mag-aaral sa paksa at isang kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng pagkatao ng bawat tao.

Pagdama ng mga gawa ng sining nagsasangkot ng pag-unlad ng mga espesyal na kasanayan, pag-unlad ng mga damdamin, pati na rin ang karunungan sa matalinghagang wika ng sining. Tanging sa pagkakaisa ng pang-unawa ng mga gawa ng sining at sariling malikhain praktikal na gawain nabubuo ang mapanlikhang masining na pag-iisip ng mga bata.

Isang espesyal na uri ng aktibidad ng mag-aaral ang gumaganap mga malikhaing proyekto at mga presentasyon.

Pag-unlad ng masining at mapanlikhang pag-iisip itinayo ang mga mag-aaral sa pagkakaisa ng dalawang pundasyon nito: pagbuo ng mga kasanayan sa pagmamasid, ibig sabihin. ang kakayahang sumilip sa mga phenomena ng buhay, at pag-unlad ng pantasya, ibig sabihin, ang kakayahang bumuo sa batayan ng binuong pagmamasid masining na imahe, pagpapahayag ng kanyang saloobin sa katotohanan.

Ang programa ng Fine Arts ay nagbibigay ng mga alternatibong aralin indibidwal praktikal na pagkamalikhainmga mag-aaral at mga aralin kolektibong malikhaing aktibidad.

Mga kolektibong anyo trabaho: magtrabaho sa mga pangkat; indibidwal-kolektibong gawain (ginagawa ng lahat ang kanilang bahagi para sa isang karaniwang panel o gusali).

Artistic na aktibidad: imahe sa isang eroplano at sa dami (mula sa buhay, mula sa memorya, mula sa imahinasyon); pandekorasyon at nakabubuo na gawain; pang-unawa sa katotohanan at mga gawa ng sining; talakayan ng gawain ng mga kasama, ang mga resulta ng kolektibong pagkamalikhain at indibidwal na gawain sa klase; nag-aaral pamana ng sining; pagpili ng materyal na naglalarawan para sa mga paksang pinag-aaralan; pakikinig sa mga akdang pangmusika at pampanitikan (folk, classical, modern).

Pagtalakay sa mga gawa ng mga bata mula sa punto ng view ng kanilang nilalaman, pagpapahayag, pagka-orihinal, pinapagana nito ang atensyon ng mga bata at bumubuo ng karanasan ng malikhaing komunikasyon.

Pana-panahon organisasyon ng mga eksibisyon binibigyan ng pagkakataon ang mga bata na makita at pahalagahan muli ang kanilang trabaho at madama ang saya ng tagumpay. Ang gawain ng mag-aaral na natapos sa klase ay maaaring gamitin bilang mga regalo para sa pamilya at mga kaibigan, at maaaring gamitin sa dekorasyon ng paaralan.

Lugar ng paksa sa kurikulum

1 oras bawat linggo ay inilalaan para sa pag-aaral ng paksa - 33 oras bawat taon.

Mga alituntunin sa halaga para sa nilalaman ng asignaturang pang-akademiko

Ang pangunahing layunin ng edukasyon sa sining sa paaralan ay espirituwal at moral na pag-unlad bata.

Ang papel na lumilikha ng kultura ng programa ay upang turuan pagkamamamayan at pagkamakabayan: naiintindihan ng bata ang sining ng kanyang tinubuang-bayan, at pagkatapos ay nakikilala ang sining ng ibang mga tao.

Ang programa ay batay sa prinsipyong "mula sa katutubong threshold hanggang sa mundo ng unibersal na kultura ng tao." Ang kalikasan at buhay ang batayan ng nabuong pananaw sa mundo.

Mga koneksyon sa pagitan ng sining at buhay ng tao, ang papel ng sining sa pang-araw-araw na buhay, sa buhay ng lipunan, ang kahalagahan ng sining sa pag-unlad ng bawat bata ay ang pangunahing semantic core ng kurso .

Ang programa ay nakabalangkas upang bigyan ang mga mag-aaral ng isang malinaw na pag-unawa sa sistema ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng sining at buhay. Ito ay inaasahang malawakang isali ang mga karanasan sa buhay ng mga bata at mga halimbawa mula sa nakapaligid na katotohanan. Ang pagtatrabaho batay sa pagmamasid at aesthetic na karanasan ng nakapaligid na katotohanan ay isang mahalagang kondisyon para sa mga bata na makabisado materyal ng programa. Ang pagnanais na ipahayag ang saloobin ng isang tao sa katotohanan ay dapat magsilbi bilang isang mapagkukunan para sa pag-unlad ng mapanlikhang pag-iisip.

Ang isa sa mga pangunahing layunin ng kurso ay ang pag-unlad ng bata interes sa panloob na mundo ng isang tao, ang kakayahang palalimin ang sarili, upang magkaroon ng kamalayan sa mga panloob na karanasan. Ito ang susi sa pag-unlad kakayahan sa empatiya ako.

Anumang paksa sa sining ay hindi lamang dapat pag-aralan, ngunit isabuhay sa aktibong anyo, sa anyo ng personal malikhaing karanasan. Upang gawin ito, kinakailangan upang makabisado ang masining-matalinhagang wika at paraan ng masining na pagpapahayag. Nabuo ang kakayahan sa emosyonal na asimilasyon ay ang batayan ng aesthetic na pagtugon. Sa batayan na ito, ang pag-unlad ng mga damdamin, ang karunungan ng artistikong karanasan ng mga henerasyon at ang emosyonal at pamantayan ng halaga ng buhay ay nangyayari.

2. PANGUNAHING NILALAMAN NG PAKSANG EDUKASYON NA “IKAW ANG UMAASA, MAG-DECORATE AT MAGBUO”

Kabanata

Programa sa trabaho

Section 1: Nagpapanggap ka. Kakilala gamit ang Image Master – 9 ng gabi

Ang mga imahe ay nasa paligid natin.

Tinuturuan ka ng Image Master na makakita.

Maaaring ilarawan bilang isang lugar.

Maaaring ilarawan sa dami.

Maaaring ilarawan gamit ang isang linya.

Maraming kulay na mga pintura.

Maaari mo ring ilarawan kung ano ang hindi nakikita.

Mga artista at manonood (pagbubuod ng paksa).

Seksyon 2: Magdekorasyon ka. Kilalanin ang Master of Dekorasyon – 8 oras

Ang mundo ay puno ng mga dekorasyon.

Kailangan mong mapansin ang kagandahan.

Mga pattern na ginawa ng mga tao.

Paano pinalamutian ng isang tao ang kanyang sarili.

Ang Dekorasyon Master ay tumutulong upang gumawa ng isang holiday (summarizing ang tema).

Seksyon 3: Bumuo ka. Kilalanin ang Build Master- 11 o'clock

Mga gusali sa ating buhay.

Magkaiba ang mga bahay.

Mga bahay na ginawa ng kalikasan.

Bahay sa labas at loob.

Nagtatayo kami ng lungsod.

Ang lahat ay may sariling istraktura.

Bumubuo kami ng mga bagay.

Ang lungsod kung saan tayo nakatira (pagbubuod ng paksa).

Seksyon 4: Ang imahe, dekorasyon, konstruksiyon ay laging nagtutulungan– 6 na oras

Laging nagtutulungan ang Tatlong Master Brothers.

"Fairyland" Paggawa ng panel.

"Pista ng tagsibol". Paggawa ng papel.

Isang aral sa pag-ibig. Ang kakayahang makakita.

Hello summer! (pagbubuod ng paksa).

Kabuuan:

3. MGA KINAKAILANGAN PARA SA ANTAS NG PAGHAHANDA NG MGA MAG-AARAL

Personal, meta-subject at subject-specific na resulta ng mastering ng isang academic subject

Bilang resulta ng pag-aaral ng kursong “Fine Arts” sa elementarya, ang ilang mga resulta ay dapat makamit.

Mga personal na resulta ay makikita sa mga indibidwal na katangian ng husay ng mga mag-aaral, na dapat nilang makuha sa proseso ng pag-master ng akademikong paksa sa programang "Fine Arts":

isang pakiramdam ng pagmamalaki sa kultura at sining ng Inang-bayan, isang tao;

magalang na saloobin sa kultura at sining ng ibang mga tao ng ating bansa at sa buong mundo;

pag-unawa sa espesyal na papel ng kultura at sining sa buhay ng lipunan at bawat indibidwal;

pagbuo ng aesthetic na damdamin, masining at malikhaing pag-iisip, pagmamasid at imahinasyon;

ang pagbuo ng mga aesthetic na pangangailangan - ang pangangailangan para sa komunikasyon sa sining, kalikasan, ang pangangailangan para sa isang malikhaing saloobin patungo sa nakapaligid na mundo, ang pangangailangan para sa independiyenteng praktikal na malikhaing aktibidad;

mastering ang mga kasanayan ng kolektibong aktibidad sa proseso ng magkasanib na malikhaing gawain sa isang pangkat ng mga kaklase sa ilalim ng gabay ng isang guro;

kakayahang makipagtulungan sa mga kasamahan sa proseso magkasanib na aktibidad, iugnay ang iyong bahagi ng trabaho sa pangkalahatang plano;

ang kakayahang talakayin at pag-aralan ang sariling masining na aktibidad at ang gawain ng mga kaklase mula sa pananaw ng mga malikhaing gawain ng isang partikular na paksa, sa mga tuntunin ng nilalaman at paraan ng pagpapahayag.

Mga resulta ng meta-subject kilalanin ang antas ng pag-unlad ng mga unibersal na kakayahan ng mga mag-aaral, na ipinakita sa mga aktibidad na nagbibigay-malay at praktikal na malikhaing:

mastering ang kakayahan ng creative vision mula sa posisyon ng isang artist, i.e. ang kakayahang ihambing, pag-aralan, i-highlight ang pangunahing bagay, gawing pangkalahatan;

mastering ang kakayahang magsagawa ng diyalogo, ipamahagi ang mga pag-andar at tungkulin sa proseso ng pagsasagawa ng kolektibong malikhaing gawain;

paggamit ng pondo teknolohiya ng impormasyon upang malutas ang iba't ibang pang-edukasyon at malikhaing mga problema sa proseso ng paghahanap ng karagdagang visual na materyal, pagsasagawa ng mga malikhaing proyekto at indibidwal na pagsasanay sa pagpipinta, graphics, pagmomolde, atbp.;

ang kakayahang magplano at may kakayahang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon alinsunod sa itinalagang gawain, maghanap ng mga pagpipilian para sa paglutas ng iba't ibang mga problema sa sining at malikhaing;

ang kakayahang makatwirang ayusin ang independiyenteng aktibidad ng malikhaing, ang kakayahang ayusin ang isang lugar ng pag-aaral;

mulat na pagnanais na makabisado ang mga bagong kaalaman at kasanayan, upang makamit ang mas mataas at mas orihinal na mga resulta ng malikhaing.

Mga resulta ng paksa makilala ang karanasan ng mga mag-aaral sa artistikong at malikhaing aktibidad, na nakuha at pinagsama sa proseso ng mastering ng akademikong paksa:

kaalaman sa mga uri ng artistikong aktibidad: pinong (pagpipinta, graphics, iskultura), nakabubuo (disenyo at arkitektura), pandekorasyon (folk at inilapat na sining);

kaalaman sa mga pangunahing uri at genre ng spatial-visual arts;

pag-unawa sa matalinghagang katangian ng sining;

aesthetic na pagtatasa ng mga natural na phenomena, mga kaganapan sa nakapaligid na mundo;

aplikasyon kasanayan sa sining, kaalaman at ideya sa proseso ng pagsasagawa ng masining at malikhaing gawain;

ang kakayahang makilala, malasahan, ilarawan at emosyonal na suriin ang ilang mahusay na mga gawa ng sining ng Russia at mundo;

ang kakayahang talakayin at suriin ang mga gawa ng sining, pagpapahayag ng mga paghatol tungkol sa nilalaman, mga plot at paraan ng pagpapahayag;

mastering ang mga pangalan ng mga nagtatanghal mga museo ng sining Russia at mga museo ng sining sa kanilang rehiyon;

ang kakayahang makita ang mga pagpapakita ng visual-spatial na sining sa nakapaligid na buhay: sa bahay, sa kalye, sa teatro, sa isang pagdiriwang;

ang kakayahang gumamit ng iba't ibang masining na materyales at masining na pamamaraan sa masining at malikhaing aktibidad;

ang kakayahang ihatid sa artistikong at malikhaing aktibidad na karakter, emosyonal na estado at saloobin ng isang tao sa kalikasan, tao, lipunan;

ang kakayahang bumuo ng isang conceived artistikong imahe sa eroplano ng isang sheet at sa dami;

mastering ang kakayahan upang ilapat ang mga pangunahing kaalaman ng kulay agham at ang mga pangunahing kaalaman ng graphic literacy sa masining at malikhaing aktibidad;

mastering ang mga kasanayan sa pagmomodelo ng papel, plasticine modeling, mga kasanayan sa imahe gamit ang appliqué at collage;

ang kakayahang kilalanin at aesthetically suriin ang pagkakaiba-iba at kagandahan ng kalikasan sa iba't ibang mga rehiyon ng ating bansa;

ang kakayahang mangatwiran tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga ideya tungkol sa kagandahan sa mga tao sa mundo, ang kakayahan ng tao sa iba't ibang mga natural na kondisyon upang lumikha ng kanyang sariling orihinal na kulturang masining;

larawan sa malikhaing gawa mga tampok ng artistikong kultura ng iba't ibang (pamilyar sa mga aralin) na tao, na naghahatid ng mga tampok ng kanilang pag-unawa sa kagandahan ng kalikasan, tao, at katutubong tradisyon;

ang kakayahang kilalanin at pangalanan kung aling mga artistikong kultura nabibilang ang iminungkahing (pamilyar sa mga aralin) na gawa ng pinong sining at tradisyonal na kultura;

ang kakayahang aesthetically at emosyonal na malasahan ang kagandahan ng mga lungsod na napanatili ang kanilang makasaysayang hitsura - mga saksi ng ating kasaysayan;

ang kakayahang ipaliwanag ang kahalagahan ng mga monumento at ang kapaligiran ng arkitektura ng sinaunang arkitektura para sa modernong lipunan;

pagpapahayag sa visual na aktibidad ng saloobin ng isang tao sa arkitektura at makasaysayang ensemble ng mga sinaunang lungsod ng Russia;

ang kakayahang magbigay ng mga halimbawa ng mga gawa ng sining na nagpapahayag ng kagandahan ng karunungan at mayamang espirituwal na buhay, ang kagandahan ng panloob na mundo ng isang tao.

Mga personal na resulta ay ang pagbuo ng mga sumusunod na kasanayan:

Pang-edukasyon at nagbibigay-malay na interes sa bagong materyal na pang-edukasyon at mga solusyon bagong gawain;

Mga pangunahing kaalaman kulturang ekolohikal: pagtanggap sa halaga ng natural na mundo.

Tumutok sa pag-unawa sa mga dahilan ng tagumpay sa mga aktibidad na pang-edukasyon, kabilang ang pagsusuri sa sarili at pagsubaybay sa sarili ng mga resulta, at pagsusuri sa pagsunod ng mga resulta sa mga kinakailangan ng isang partikular na gawain.

Ang kakayahang magsuri sa sarili batay sa pamantayan para sa tagumpay ng mga aktibidad na pang-edukasyon;

Mga resulta ng meta-subject:

Regulatory UUD:

Isaalang-alang ang mga alituntunin sa pagkilos na tinukoy ng guro sa bagong materyal na pang-edukasyon sa pakikipagtulungan ng guro;

Planuhin ang iyong mga aksyon alinsunod sa gawain at mga kondisyon para sa pagpapatupad nito, kasama ang panloob na plano;

Sapat na malasahan ang mga mungkahi at pagtatasa ng mga guro, kasama, magulang at ibang tao;

Cognitive UUD:

Bumuo ng mga mensahe sa pasalita at nakasulat na anyo;

Tumutok sa iba't ibang paraan upang malutas ang mga problema;

Bumuo ng pangangatwiran sa anyo ng isang koneksyon ng mga simpleng paghuhusga tungkol sa isang bagay, istraktura, katangian at koneksyon nito;

Komunikatibong UUD :

Ipagpalagay ang posibilidad ng pagkakaroon ng mga tao iba't ibang puntos pangitain, kabilang ang mga hindi tumutugma sa kanyang sarili, at tumuon sa posisyon ng kapareha sa komunikasyon at pakikipag-ugnayan;

Bumuo ng iyong sariling opinyon at posisyon; · magtanong;

gumamit ng pananalita upang ayusin ang iyong mga aksyon.

Mga resulta ng paksa nag-aaral Ang sining ay ang pagbuo ng mga sumusunod na kasanayan:

Matututo ang estudyante :

Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga pangunahing uri ng artistikong aktibidad (pagguhit, pagpipinta, iskultura, artistikong konstruksyon at disenyo, pandekorasyon at inilapat na sining) at lumahok sa mga artistikong at malikhaing aktibidad, gamit ang iba't ibang artistikong materyales at pamamaraan para sa pakikipagtulungan sa kanila upang maihatid ang kanilang sariling mga ideya;

- natututo ang kahulugan ng mga salita: artist, palette, komposisyon, ilustrasyon, applique, collage, floristry, potter;

Kilalanin ang mga indibidwal na gawa ng mga natatanging artista at katutubong manggagawa;

-makilala sa pagitan ng pangunahin at pinagsama, mainit at malamig na mga kulay; baguhin ang kanilang emosyonal na intensity sa pamamagitan ng paghahalo sa puti at mga itim na pintura; gamitin ang mga ito upang ihatid ang masining na konsepto sa iyong sariling mga aktibidad na pang-edukasyon at malikhaing;

pangunahin at halo-halong mga kulay, mga pangunahing patakaran para sa paghahalo ng mga ito;

Emosyonal na kahulugan ng mainit at malamig na tono;

Mga tampok ng pagtatayo ng dekorasyon at ang kahalagahan nito sa imahe ng isang masining na bagay;

Alamin ang mga panuntunan sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga tool sa pagputol at pagbubutas;

Mga pamamaraan at pamamaraan ng pagproseso iba't ibang materyales;

Ayusin ang iyong lugar ng trabaho, gumamit ng brush, pintura, palette; gunting;

Ihatid sa pagguhit pinakasimpleng anyo, ang pangunahing kulay ng mga bagay;

Gumawa ng mga komposisyon na isinasaalang-alang ang disenyo;

Bumuo mula sa papel batay sa mga pamamaraan ng origami, corrugation, crumpling, bending;

Bumuo mula sa tela batay sa pag-twist at pagtali;

Magtayo mula sa mga likas na materyales;

Gamitin ang pinakasimpleng mga diskarte sa pagmomodelo.

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

- matutunan ang mga pangunahing kaalaman ng tatlong uri ng artistikong aktibidad: imahe sa isang eroplano at sa dami; konstruksiyon o masining na disenyo sa isang eroplano, sa dami at espasyo; dekorasyon o pandekorasyon na mga aktibidad gamit ang iba't ibang artistikong materyales;

-makilahok sa masining at malikhaing mga aktibidad, gamit ang iba't ibang mga masining na materyales at pamamaraan para sa pakikipagtulungan sa kanila upang maihatid ang kanilang sariling mga ideya;

- makakuha ng mga pangunahing kasanayan sa masining na gawain sa mga sumusunod na uri ng sining: pagpipinta, grapiko, eskultura, disenyo, sining at sining at mga anyong katutubong sining;

- bumuo ng pantasya at imahinasyon;

-makakuha ng mga kasanayan sa artistikong pang-unawa iba't ibang uri sining;

- matutong pag-aralan ang mga gawa ng sining;

- makakuha ng mga pangunahing kasanayan sa paglalarawan ng layunin ng mundo, na naglalarawan ng mga halaman at hayop;

- makakuha ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pamamagitan ng pagpapahayag ng artistikong kahulugan, ang pagpapahayag ng isang emosyonal na estado, ang saloobin ng isang tao sa malikhaing artistikong aktibidad at sa pang-unawa ng mga gawa ng sining at ang pagkamalikhain ng mga kasama.

4. EDUCATIONAL AT THEMATIC PLANNING

№ n\n

Petsa

Paksa ng aralin

Bilang ng oras

Listahan ng mga kagamitang ginamit

Takdang-Aralin

Pagsasaayos

1 quarter (9h)

Nagpapanggap ka. Kilalanin ang Image Master (9 na oras)

Ang mga imahe ay nasa paligid natin.

Mga imahe sa buhay ng tao. Paksang "Fine Arts".

Ano ang matututuhan natin sa mga aralin sa sining?

Art cabinet - pagawaan ng sining.

Pagpipilian sa gawain - iguhit ang araw

Tinuturuan ka ng Image Master na makakita. Ang kagandahan at pagkakaiba-iba ng natural na mundo sa ating paligid.

Panimula sa konsepto ng "form".

Paglalahad sa paksa ng aralin.

Maaaring ilarawan bilang isang lugar.

Spot bilang isang paraan ng imahe sa isang eroplano. Larawan sa isang eroplano.

Ang papel na ginagampanan ng imahinasyon at pantasya sa spot-based na koleksyon ng imahe.

Ang anino ay isang halimbawa ng isang lugar na tumutulong upang makita ang isang pangkalahatang larawan ng isang form.

Isang metaporikal na imahe ng isang mantsa sa totoong buhay (lumot sa isang bato, scree sa isang pader, mga pattern sa marmol sa subway, atbp.).

Isang imaheng batay sa isang lugar sa mga ilustrasyon ng mga artist para sa mga aklat na pambata tungkol sa mga hayop.

Maaaring ilarawan sa dami.

Volumetric na mga larawan.

Ang pagkakaiba sa pagitan ng isang imahe sa kalawakan at isang imahe sa isang eroplano. Dami, larawan sa three-dimensional na espasyo.

Nagpapahayag, tatlong-dimensional na mga bagay sa kalikasan.

Integridad ng anyo.

Landscape na papel, kulay na papel.

Maaaring ilarawan gamit ang isang linya. Panimula sa mga konsepto ng "linya" at "eroplano". Mga linya sa kalikasan. Mga linear na imahe sa isang eroplano. Mga posibilidad ng pagsasalaysay ng linya (linya - mananalaysay).

Programa ng pintura para sa mga guro na may screen projection

Maraming kulay na mga pintura.

Pagkilala sa kulay. Mga pintura ng gouache.

Kulay. Ang emosyonal at nag-uugnay na tunog ng kulay (ano ang kahawig ng kulay ng bawat pintura?).

Kulay ng mga talahanayan ng agham.

Maaari mo ring ilarawan kung ano ang hindi nakikita (mood) Pagpapahayag ng kalooban sa isang larawan.

Emosyonal at nag-uugnay na tunog ng kulay.

Mga artista at manonood (pagbubuod ng paksa). Paunang karanasan ng artistikong pagkamalikhain at karanasan ng perceiving art. Pagdama ng visual na aktibidad ng mga bata.

Kulay at pintura sa mga pintura ng mga artista.

Museo ng Sining.

Multimedia presentation tungkol sa fine arts

2nd quarter (7h)

Magdecorate ka. Kilalanin ang Master of Dekorasyon(8 oras)

Ang mundo ay puno ng mga dekorasyon. Mga dekorasyon sa nakapaligid na katotohanan. Iba't ibang dekorasyon (dekorasyon). Ang Master ng Alahas ay nagtuturo sa iyo na humanga sa kagandahan at bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid; nakakatulong itong gawing mas maganda ang buhay; natututo siya sa kalikasan.

Ang mga bulaklak ay ang dekorasyon ng Earth. Iba't-ibang mga bulaklak, ang kanilang mga hugis, kulay, patterned detalye.

Multimedia presentation na "Bulaklak"

Kailangan mong mapansin ang kagandahan.

Ang Master of Dekorasyon ay natututo mula sa kalikasan at tinutulungan tayong makita ang kagandahan nito. Maliwanag at maingat, tahimik at hindi inaasahang kagandahan sa kalikasan.

Ang pagkakaiba-iba at kagandahan ng mga hugis, pattern, kulay at texture sa kalikasan.

Symmetry, pag-uulit, ritmo, libreng pattern ng pantasya.

Mga pattern sa mga pakpak Mga graphic na materyales, fantasy graphic pattern (sa mga pakpak ng butterflies, fish scales, atbp.).

Pagpapahayag ng texture.

Relasyon sa pagitan ng spot at line.

Magagandang isda. Isda palamuti na ginawa gamit ang isang kulay na lugar gamit ang monotopy technique.

Dekorasyon ng ibon. Isang imahe ng isang eleganteng ibon gamit ang pamamaraan ng three-dimensional na appliqué at collage.

Mga pattern na ginawa ng mga tao Ang kagandahan ng mga pattern (ornament) na nilikha ng tao. Iba't ibang mga palamuti at ang kanilang aplikasyon sa kapaligiran ng tao.

Master of Dekorasyon ay isang master ng komunikasyon.

Natural at matalinghagang motif sa palamuti.

Matalinhaga at emosyonal na mga impresyon mula sa mga palamuti.

Paano pinalamutian ng isang tao ang kanyang sarili.

Ang alahas ng isang tao ay nagsasabi ng isang kuwento tungkol sa may-ari nito.

Maaaring sabihin ng alahas sa iba kung sino ka at kung ano ang iyong mga intensyon.

3rd quarter (9h)

Tumutulong ang Master ng Dekorasyon na gumawa ng isang holiday (pagbubuod ng paksa) Walang holiday na walang mga dekorasyon sa holiday. Paghahanda para sa Bagong Taon.

Mga bagong kasanayan sa pagtatrabaho sa papel at pagbubuod ng materyal ng buong paksa.

Nagtatayo ka. Kilalanin ang Master of Construction (11 oras)

Mga gusali sa ating buhay

Paunang kakilala sa arkitektura at disenyo. Mga gusali sa buhay sa paligid natin.

Mga gusaling gawa ng tao. Nagtatayo sila hindi lamang ng mga bahay, kundi pati na rin ang mga bagay, na lumilikha ng nais na hugis para sa kanila - komportable at maganda.

Mga likas na gusali at istruktura.

Ang iba't ibang mga likas na gusali, ang kanilang mga hugis at disenyo.

Ang Master of Construction ay natututo mula sa kalikasan, na nauunawaan ang mga anyo at disenyo ng mga natural na bahay.

Ang relasyon sa pagitan ng mga hugis at ang kanilang mga proporsyon.

Multimedia presentation na "Bulaklak na Lungsod"

Mga bahay na ginawa ng kalikasan.

Magkaiba ang mga bahay

Manifold mga gusaling arkitektura at ang kanilang layunin.

ratio hitsura gusali at layunin nito. Mga bahagi ng isang bahay at ang pagkakaiba-iba ng kanilang mga hugis.

Bahay sa labas at loob.

Ang relasyon at relasyon sa pagitan ng hitsura at panloob na istraktura ng bahay.

Ang layunin ng bahay at ang hitsura nito.

Ang panloob na istraktura ng bahay, ang mga nilalaman nito. Kagandahan at kaginhawahan ng tahanan.

Multimedia presentation “T. Mga Ilustrasyon"

Pagbuo ng lungsod

Konstruksyon ng isang larong lungsod.

Tinutulungan ka ng Construction Master na makabuo ng isang lungsod. Arkitekto.

Ang papel ng nakabubuo na imahinasyon at pagmamasid sa gawain ng isang arkitekto.

Mga fragment ng cartoon

Ang lahat ay may sariling istraktura.

Ang disenyo ng item.

Ang anumang larawan ay isang pakikipag-ugnayan ng ilang simpleng geometric na hugis.

Paint program para sa mga guro na may screen projection

ika-4 na quarter (8h)

Bumubuo kami ng mga bagay.

Disenyo ng mga gamit sa bahay.

Paano nagiging maganda at komportable ang ating mga bagay?

Presentasyon ng multimedia na "Designer ng mga gamit sa bahay"

Ang lungsod kung saan kami nakatira (buod ng paksa)

Paglikha ng imahe ng lungsod.

Iba't ibang mga gusali sa lungsod. Mga maliliit na anyo ng arkitektura, mga puno sa lungsod.

Mga paunang kasanayan ng pangkatang gawain sa mga panel.

Larawan, dekorasyon, konstruksiyon ay laging nagtutulungan (5 oras)

Laging nagtutulungan ang Tatlong Master Brothers

Ang pakikipag-ugnayan ng tatlong uri ng artistikong aktibidad: lumahok sa proseso ng paglikha ng praktikal na gawain at sa pagsusuri ng mga gawa ng sining; bilang mga yugto, pagkakasunud-sunod ng paglikha ng isang akda; bawat isa ay may sariling tungkuling panlipunan.

Sa isang partikular na gawain, ang isa sa mga Masters ay palaging ang pangunahing isa;

Multimedia presentation "Mga gawa ng sining sa buhay ng tao"

"Fairyland" Paggawa ng panel.

Larawan ng mundo ng fairytale. Tinutulungan ka ng mga master na makita ang mundo ng isang fairy tale at muling likhain ito.

Ang pagpapahayag ng paglalagay ng mga elemento ng isang kolektibong panel.

Pagtatanghal

"Pista ng tagsibol". Paggawa ng papel.

Pagdidisenyo ng mga bagay sa kalikasan mula sa papel.

Presentasyon ng multimedia.

Isang aral sa pag-ibig. Ang kakayahang makakita. Pagdama sa kagandahan ng kalikasan.

Tumutulong ang Brothers-Masters na isaalang-alang ang mga likas na bagay: istraktura (kung paano ito itinayo), palamuti (kung paano ito pinalamutian).

Presentasyon ng multimedia.

Hello summer! (buod ng paksa)

Ang kagandahan ng kalikasan ay nagpapasaya sa mga tao;

Ang imahe ng tag-araw sa mga gawa ng mga artista ng Russia.

Pagpinta at eskultura. Pagpaparami.

Presentasyon ng multimedia na "Tag-init sa mga gawa ng mga artista ng Russia"

5. MATERYAL AT TECHNICAL SUPPORT

Pangalan ng mga bagay at paraan ng materyal at teknikal na suporta:

Pondo sa aklatan;

Mga naka-print na manwal;

Teknikal na paraan;

Mga pantulong sa screen at tunog;

Klase ng kagamitan

Pangalan

Taon ng publikasyon

Publishing house

A.A. Pleshakov

Paaralan ng Russia. Konsepto at mga programa para sa elementarya. Sa 2 o'clock, Part 2

Moscow "Enlightenment"

L.V.Shamparova

Fine arts. Baitang 1-4: mga programa sa trabaho batay sa mga aklat-aralin na na-edit ni B.M

Moscow "Enlightenment"

Nemenskaya L.A.

Fine arts. Ikaw ay naglalarawan, nagdekorasyon at bumuo. Ika-1 baitang: aklat-aralin para sa mga institusyong pangkalahatang edukasyon

Moscow "Enlightenment"

Nemensky B.M.

"Ang iyong workshop" na workbook. 1st class

Moscow "Enlightenment"

/

Linya ng mga pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado (UMK) na na-edit ni B. M. Nemensky. 5-8 baitang

		UMK "Fine Arts". ika-5 baitang.
		UMK "Fine Arts". ika-6 na baitang.
		UMK "Fine Arts". ika-7 baitang.
		UMK "Fine Arts". ika-8 baitang.

Ang linya ng UMK ay inilaan para sa pag-aaral ng sining sa pangkalahatang antas ng edukasyon sa mga baitang 5–8.
Ang linya ng UMK ay nilikha sa ilalim ng pamumuno ng People's Artist ng Russia, Academician Russian Academy edukasyon at ang Russian Academy of Arts na si Boris Nemensky sa kursong "Fine Arts. grade 5-8" at binago alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa Basic General Education.

Komposisyon ng kumplikadong pang-edukasyon:

• mga programa sa trabaho
• aklat-aralin
• workbook (grade 5)
• pag-unlad ng aralin

Ang mga aklat-aralin sa pangunahing paaralan ay nakatuon sa isang mas malalim na pag-aaral ng ilang uri ng sining.

Ang pangunahing ideya ng complex ay ang pagbuo ng artistikong kultura ng mga mag-aaral bilang isang mahalagang bahagi ng espirituwal na kultura, i.e. kultura ng mga relasyon sa mundo na binuo sa mga henerasyon. Ang mga aklat-aralin ay makakatulong na mapanatili ang integridad at pagkakapare-pareho sa pagpapakilala sa mga bata sa espirituwal na nilalaman ng sining. Nagaganap ang pag-aaral sa pagkakaisa ng pang-unawa sa kagandahan ng mundo at mga gawa ng sining, pati na rin ang praktikal na masining at malikhaing aktibidad ng mga bata.

Ang bawat aklat-aralin ay may kasamang apat na seksyon alinsunod sa mga quarter ng akademikong taon. Sa loob ng mga seksyon ay may mga kabanata (mga paksa ng aralin). Pangunahing yunit ng istruktura aklat-aralin - isang spread na may kasamang makasagisag na teksto at nagpapahayag na mga visual, na binuo na isinasaalang-alang ang mga katangian ng pang-unawa ng bata. Ang bawat aklat-aralin ay naglalaman ng isang sistema ng pagbuo ng mga malikhaing gawain na tutulong sa iyong makabisado ang matalinghagang wika ng pinong sining, isang malawak na iba't ibang mga masining na materyales at pamamaraan.

Mga pangunahing tampok ng linya:

• Ang mga publikasyong pang-edukasyon ng linyang ito ay hindi lamang nagbibigay ng kaalaman, kasanayan at kakayahan upang magtrabaho sa sining, ngunit makakatulong din na ipakita ang malikhaing personalidad sa bawat bata, bumuo ng magkakaibang kulturang artistikong, ang kakayahang makita ang kagandahan sa buhay at sa sining.
• ang mga aklat-aralin ay nakatuon sa isang mas malalim na pag-aaral ng ilang uri ng sining (pandekorasyon at inilapat na sining, sining ng easel, disenyo at arkitektura, sining sa teatro, sinehan, telebisyon).