Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

Cada ano é único no trabalho de um professor criativo. É tão importante fazer um balanço, analisar eventos, sucessos e fracassos, entender suas causas. Para o efeito, realizo um trabalho analítico e elaboro um relatório anual, que depois leio no conselho pedagógico da nossa instituição de ensino pré-escolar. Também compartilho minhas perspectivas e planos para o futuro com meus colegas.

Download:

Visualização:

Relatório analítico sobre o trabalho realizado pela diretora musical Darya Petrovna Popova para o ano letivo 2016-2017.

Para o período de referência do ano letivo de 2016-2017, o MADOU No. 1 realizou trabalhos de acordo com o Padrão Educacional Estadual Federal para Instituições de Educação Pré-Escolar na seção “Artisticamente - desenvolvimento estético» nas seguintes faixas etárias: 1 grupo júnior Número 3; 2º grupo júnior nº 7 e nº 2; grupo do meio No. 4 e No. 5; grupo sênior Nº 6 e Nº 19; grupo preparatório Nº 1, Nº 8 e Nº 10, bem como grupo correcional Nº 11.

As atividades foram realizadas de acordo com o Programa educacional educação pré-escolar da instituição educacional pré-escolar autônoma municipal da cidade de Khabarovsk "Jardim de infância tipo combinado Nº 1, desenvolvido de acordo com o Padrão Educacional Estadual Federal para educação pré-escolar e levando em consideraçãoAproximado programa de educação geral educação pré-escolar "Do nascimento à escola" editado por N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Atividades educacionais foi realizado duas vezes por semana em cada faixa etária, correspondeu à idade das crianças e as normas de San Ping.

O objetivo do trabalho na seção "Desenvolvimento artístico e estético":

desenvolvimento dos pré-requisitos para a percepção e compreensão semântica de valor de obras de arte (verbal, musical, visual) e a formação atitude estética ao meio ambiente atravésas seguintes tarefas:

1. formação representações elementares sobre os tipos de arte; percepção musical, ficção, folclore;
2. estimulação da empatia pelos personagens das obras de arte;
3. implementação de atividade criativa independente de crianças (fina, modelo construtivo, musical, etc.).

Para resolver com sucesso os problemas da educação musical de pré-escolares, é necessário manter constantemente o interesse das crianças pelas aulas de música, criar conforto emocional, o que aumentará a atividade das crianças e, como resultado, garantir a resolução de problemas bem-sucedida, a harmonia das o desenvolvimento musical e estético da criança.

Para resolver tarefas educativas e educativas para o desenvolvimento musical das crianças,os seguintes tipos de atividades:

1. Atividades tradicionais onde foram resolvidas tarefas para todos os tipos de atividade musical (percepção da música, canto, movimentos musicais e rítmicos, tocar em orquestra de ruído, jogo musical) A sequência de atividades, e a própria construção de uma aula de música, exige levar em conta os seguintes pontos:

Características etárias das crianças;

Objetivos principais;

Estresse físico, mental, emocional;

A natureza das atividades anteriores e subsequentes;

Condições para a realização de aulas.

1. Aulas temáticas. O tema deve percorrer todos os tipos de atividade musical.
2. Aulas complexas. Uma vez a cada 3-4 meses. Os tópicos das aulas complexas são variados: são observações da natureza, estudo de artesanato popular, rituais (por exemplo, “O trabalho dos compositores”, “Véspera de Natal”, “Armiga Entrudo”).

Aulas abrangentes cativam as crianças, ativam suas atividades, contribuem para desenvolvimento intelectual. Nas aulas e feiras livres, feriados, as possibilidades da música eram utilizadas como meio de um efeito benéfico na saúde mental da criança.

A fim de formar as bases da cultura musical das crianças idade pré-escolar, atitude de valorà arte da música é usadoprograma parcial Obras-primas musicais» OP Radynova, bem como apoio educacional e metodológico para ela:

Desde 2011, o diretor musical foi introduzido na atividadeprograma parcial "Ladushki" I.A. Novoskoltseva, I. M. Kaplunova.O programa "Ladushki" é baseado na educação e desenvolvimento de harmônicos e personalidade criativa criança por meio da arte musical e da atividade musical e artística. Um diferencial desse programa é a abordagem integrativa da organização das aulas de música com as crianças, que corresponde ao Padrão Educacional do Estado Federal. No lições de música, noites de lazer, música e movimento, música e fala, música e atividade visual, música e jogo são organicamente combinados. Os seguintes métodos do programa Ladushki são usados:

• Este ritmo incrível. Desenvolvimento de um senso de ritmo em crianças. I. Kaplunova, I.; Novoskoltsev. Programa "Ladushki";
• Brincamos, desenhamos, cantamos. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva. Programa "Ladushki";
• Top - topo, calcanhar. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva. Programa "Ladushki"

O sistema de trabalho de domínio de crianças com diversas habilidades motoras, bem como a experiência de improvisação plástica, é construído de acordo comprograma parcial "Mosaico Rítmico" de A.I. Burenina,apoio educacional e metodológico para isso.

Para alcançar os melhores resultados no desenvolvimento da cultura musical e criatividade alunos em suas atividades, a mão-l de música usa:programa parcial "Teatro - criatividade - crianças" N.F. Sorokina, L. G. Milanovicpara o desenvolvimento das habilidades criativas das crianças por meio arte teatral. Ele fundamenta cientificamente o uso faseado de certos tipos de atividade criativa infantil no processo de encarnação teatral; os meios e métodos das atividades teatrais e lúdicas são sistematicamente apresentados, levando em consideração a idade das crianças; uma solução paralela dos problemas da arte-fala, do palco e da arte musical está prevista. O princípio principal do programa é envolver as crianças em um teatro e jogos produtivos atividade criativa, criando imagens de palco que evocam experiências emocionais. O programa é parcial e pode servir como complemento a programas complexos e básicos.

Contos meditativos fora do padrão, conjuntos de jogos e exercícios para o desenvolvimento social e emocional das crianças são amplamente utilizados."A Alegria da Infância", desenvolvido pelo psicólogo educacional N.V. Ridel, que inclui recursos multimídia de autor, jogos, permitindo revelar mais plenamente a capacidade das crianças de sentir, perceber e compreender sutilmente a arte de responder emocionalmente a ela e se expressar criativamente nela.

As tecnologias TIC foram utilizadas nas aulas.

Durante o ano foram realizadas as seguintes atividades:

2. "Festival de Outono" --- Outubro

3. "Dia das Mães" --- Novembro

quatro." Ano Novo"---Dezembro

5. "Carols" --- Janeiro

6. "Dia dos Defensores da Pátria" --- Fevereiro

8. "Vendo o inverno" --- abril

9. "Dia da Vitória" --- Maio

10. "Dia das Crianças" --- Junho,

11. "Baile de formatura" --- Junho.

Com a ajuda de professores, bem como funcionários da instituição de educação pré-escolar Belyaeva G.O. e O. E. ambiente musical e educativo para jogos teatrais, musicais e didáticos foi atualizado e complementado, foram confeccionados figurinos e atributos para matinês e entretenimento, além de novos material didáctico.

De acordo com o plano anual do MADOU Nº 1, foram implementadas as seguintes atividades:

1. Participação como chefe da equipe criativa nas etapas de correspondência e tempo integral do concurso municipal de o melhor grupo Instituição de ensino pré-escolar - fevereiro de 2017, -3º lugar na cidade de Khabarovsk;

2. Participação em concursos infantis: regional "Natal pelos olhos das crianças" (produção teatral "Anjos de Natal") - janeiro de 2017 - gratidão; regional "Tic-tac-toe" (dança "Caminhos de outono") - março de 2017 - 1 lugar;

3. Mostrou uma aula aberta com crianças em idade pré-escolar sênior "O violino está procurando amigos" com base no KTsO de Khabarovsk;

3. Participação em conselhos pedagógicos, reuniões, horas metodológicas (conversas, palestras em reuniões de pais, consultas individuais com professores e pais de alunos), bem como em todos os eventos abertos realizados na instituição de ensino pré-escolar.

Para melhorar o nível profissional ao longo do ano:

1 . Artigos publicados e desenvolvimentos metodológicos na internet. (Há certificados, certificados, uma carta de agradecimento pela participação ativa no trabalho rede social trabalhadores da educação no local; MAAM. RU);

2. Ela fez um relatório em eventos da cidade do Ministério da Educação de Líderes Musicais na Instituição Educacional Pré-Escolar nº 128, Instituição Educacional Pré-Escolar 104, com um relato da experiência de trabalho no KTsO de Khabarovsk, no CRO em uma reunião de vice-diretores da instituição de educação pré-escolar com relatório sobre o trabalho do Ministério da Educação de Líderes Musicais;

2. Participou no Concurso Regional conjunto "Professor do Ano 2017" por ordem de auto-indicação, tornando-se o Laureado do concurso.

Em termos de interação com os professores ao longo do ano, realizei um trabalho ativo:

Constantemente discutiam e aprovavam o cenário proposto com todos os educadores, preparavam matinês e entretenimento, e ministravam aulas junto com os educadores. A pedido dos educadores, realizei consultas e dei várias recomendações. Foram realizados ensaios com professores para diversos eventos.

Em termos de interação com os pais dos alunos ao longo do ano, realizei um trabalho ativo:

A pedido dos pais, realizei consultas individuais e tirei suas dúvidas. Os pais também receberam minhas recomendações.

Constantemente convidamos os pais para as nossas férias e entretenimento, onde os pais se apresentam e participam com alegria e vontade.

Pedimos ajuda aos pais na organização de apresentações em eventos. Os pais nunca nos recusam pedidos para participar de nossas atividades. Especialmente grande trabalho foi realizado com os pais sobre a organização e realização dos feriados “8 de março” e “Baile de formatura”.

Resultados de monitoramento de nível desenvolvimento musical criançasmostrou que o indicador de alto e médio nível de desenvolvimento habilidade musical pré-escolares de setembro de 2016 a maio de 2017 aumentado em 9%, o que nos permite concluir que o trabalho planejado dessa maneira permite alcançar altos resultados nas habilidades de canto, rítmico e lúdico das crianças, contribui para a formação do interesse pela música entre os pré-escolares, o desenvolvimento de habilidades e formas criativas gosto musical e o início da cultura musical.

No entanto, após analisar os resultados dos diagnósticos, cheguei à conclusão de que existem trechos da obra musical e educacional que requerem atenção adicional:

1) Tocar instrumentos musicais. As habilidades de tocar na orquestra são de nível médio e baixo, mas é necessário trabalhar com crianças para desenvolvê-las e consolidá-las.

2) Cantando solo crianças. Um mais completo trabalho individual com crianças que têm dificuldades nesta área. Para o efeito, propõe-se aumentar a atenção para este problema, bem como, na sequência dos resultados do seu trabalho, realizar no final do ano um concurso vocal “Do-mi-sol-ka” entre todas as faixas etárias .

Analisando outras formas de trabalho, pode-se notar que as aulas, férias, entretenimento foram realizados de acordo com os planos traçados e trouxeram os resultados esperados.

Resumindo o trabalho do diretor musical no anopodemos concluir que: graças à implementação completa e sistemática de atividades para implementar as tarefas definidas no início do ano, o nível de habilidades musicais das crianças cresceu, o que é evidenciado principalmente por alto nível desempenho dos nossos alunos em espectáculos abertos e concursos, bem como um aumento acentuado do número de crianças que querem participar em actividades de concerto e auto-apresentação dos seus talentos. Acredito que lidei com o objetivo e as tarefas estabelecidas como diretor musical.

Perspectivas de trabalho para o ano letivo 2017-2018 ano:

- Participar em equipe criativa na preparação para a participação de instituições de ensino pré-escolar no concurso "Little Country";

Prestar aos colegas uma assistência ativa em termos metodológicos;

Intensificar os trabalhos de implementação do clube familiar “Lareira Musical”;

Envolver mais ativamente os pais na participação em férias e entretenimento, para tal desenvolver formas e métodos de trabalho adequados;

Procure formas e métodos produtivos de trabalhar musicalmente - círculo teatral"Fidgets" para crianças superdotadas; bem como para crianças com deficiência;

Conceber um stand “A Importância da Música no Desenvolvimento Infantil”;

Continuar o trabalho sobre o tema da autoeducação "Peculiaridades do desenvolvimento musical de crianças com deficiência"

Instituição de ensino infantil estadual municipal

Centro de Desenvolvimento Infantil - Jardim de Infância Nº 10

RELATÓRIO ANALÍTICO

para o ano letivo de 2016-2017

diretor de música

IVASHCHENKO

ELENA NIKOLAEVNA

ROSSOSH

2017

O GEF da educação pré-escolar é a orientação do novo documento para a socialização e individualização do desenvolvimento de uma criança de 2 meses a 8 anos. Programa Educacional da Pré-escola organização educacionalé formado como um programa de apoio psicológico e pedagógico para socialização positiva e individualização do desenvolvimento da personalidade de crianças pré-escolares. Nesse sentido, todo o conteúdo educacional do programa, incluindo o conteúdo musical, torna-se condição e meio desse processo. Em outras palavras, a música e a atividade musical infantil é um meio e uma condição para a criança entrar no mundo. Relações sociais, descoberta e apresentação do "eu" à sociedade. Este é o principal ponto de referência para especialistas e educadores na interpretação do conteúdo musical do programa de acordo com a Norma.

Área educativa "Desenvolvimento artístico e estético" sugere:

• desenvolvimento dos pré-requisitos para a percepção e compreensão semântica de valor das obras de arte (verbal, musical, visual, mundo natural);
• a formação de uma atitude estética em relação ao mundo ao seu redor;
• a formação de ideias elementares sobre os tipos de arte;
• percepção da música, ficção, folclore;
• estimulação da empatia pelos personagens das obras de arte;
• implementação de atividade criativa independente de crianças (fina, modelo construtivo, musical, etc.).

Nas demais áreas educacionais indicadas na Norma, são divulgadas as tarefas de educação e desenvolvimento musical da criança.

Assim, por exemplo, em relação campo educacional"Desenvolvimento Social e Comunicativo" nós estamos falando sobre a formação de ideias sobre os valores socioculturais de nosso povo, sobre tradições domésticas e feriados.

A área educacional "Desenvolvimento cognitivo" envolve o desenvolvimento da imaginação e da atividade criativa; a formação de ideias primárias sobre si mesmo, outras pessoas, objetos do mundo circundante, sobre as propriedades e relações dos objetos do mundo circundante (forma, cor, tamanho, material, som, ritmo, tempo, quantidade, número, parte e todo) , espaço e tempo, movimento e repouso, causas e efeitos, etc., sobre o planeta Terra como casa comum pessoas, sobre as peculiaridades de sua natureza, a diversidade de países e povos do mundo.

As atividades educativas das crianças foram realizadas de acordo com o cronograma de aulas 2 vezes por semana em cada faixa etária. As aulas eram apropriadas à idade e cronometradas.

Durante o curso, as crianças fizeram o seguinte: Seções :

Musicalmente - movimentos rítmicos.

Desenvolvimento de um senso de ritmo.

Audição obras musicais .

Canto e composição.

Dance, dance e brinque com criatividade.

Jogos e danças redondas.

As tarefas foram definidaseducação musical:

Preparar as crianças para a percepção musical imagens e representações.

Estabelecer as bases do desenvolvimento harmônico (desenvolvimento da audição, atenção, movimento, senso de ritmo e beleza das melodias, desenvolvimento dohabilidade musical).

Para apresentar as crianças ao folclore russo tradicional e mundialcultura musical.

Preparar as crianças para dominar técnicas e habilidades de várias formas musical atividades adequadas às habilidades da criança.

Desenvolver habilidades de comunicação (as crianças se comunicam umas com as outras, uso criativo musical experiências da vida cotidiana).

Apresente as crianças à diversidade musical formas e gêneros de forma atrativa e acessível.

A integridade do processo pedagógico em nossa instituição de ensino pré-escolar é realizada pela implementação do principal programa educacional geral. O objetivo do meu trabalho é desenvolver musicalidade crianças e a capacidade de perceber emocionalmente música .

Desde 2006, uso o programa parcial em meu trabalho."Ok" (I.P. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva), pois contém material mais diversificado sobre escuta, canto ejogos de música, o que contribui para a fácil assimilação do material e introduz a criança no mundo música com alegria e um sorriso.

Usado no meu trabalhar programas adicionais: "Obras-primas musicais" O. L. Radynova, "Introduzir as crianças às origens da Rússia cultura popular» O. L. Knyazeva, "Mosaico Rítmico"A. I. Burenina, “Fazendo música elementar com pré-escolares» T. E. Tyutyunnikova.

Nos grupos do meio No. 9, 10as crianças dominam uma variedade de tipos de caminhada, corrida, movimentos simples de dança, ouvem e reproduzem acentos métricos e um ritmo uniforme no jogo em instrumentos de percussão. Definir personagem música , fala ativamente sobre o humor emocional, tem um suprimento suficiente de palavras-humor sobre o personagem música.

O programa foi aprovado na íntegra.

No grupo de fonoaudiologia n.º 1, há um nível bastante elevadodesenvolvimento musical. O plano do programa foi concluído.

Trabalhar diferente no grupo mais velho organização clara, o que permitiu, no final do ano, constatar evoluções significativas no domínio daeducação musical. As crianças ouvem com concentração e interesse música , capaz de falar em detalhes sobre o personagem música , o vocabulário se expandiu com declarações emocionalmente figurativas sobre música, imagem musical.

Em "Cantando" muita atenção foi dada ao desenvolvimento do aparelho vocal, habilidades vocais e corais e fala. Nesse sentido, foram introduzidos nas aulas exercícios vocais para o desenvolvimento do aparelho articulatório, respiração, jogos de fala, recitação de melodias, onomatopeias de canto. Trabalhar foi realizado para ampliar o alcance do canto, a formação de leveza, mobilidade, sonoridade, voo voz infantil. A fala e os jogos de dedos contribuíram para o desenvolvimento da fala.

Pode-se notar que o Trabalhar mostrou um resultado positivo no desempenho das crianças.

Além disso, as tarefas do programa para musicalmente - movimento rítmico. Conjunto básico de movimentos dominado, musicalmente -habilidades rítmicas e habilidades de expressividade de movimentos são bastante desenvolvidas.

Nos grupos preparatórios nº 1 e nº 7, como resultado de um trabalho sistemático, proposital e sistemático trabalhar houve mudanças qualitativas nos indicadoresdesenvolvimento musical em crianças.

No final do ano, as crianças do grupo preparatório tinham feito progressos significativos nadesenvolvimento musical:

Emocionalmente percebido música , determinar corretamente seu humor, ouvir os meiosexpressividade musical, dinâmica de desenvolvimentoimagem musical, pode falar sobre o possível conteúdo da peça;

Eles cantam de forma expressiva, transmitindo a natureza da música, seu ritmo e características dinâmicas, puramente entonação com musical acompanhamento e sem ele;

Mova-se rítmica e expressivamente de acordo com o personagem música , seu gênero, reage independentemente à mudança de partes e frases, tem boa coordenação, orienta-se no espaço;

Execute expressivamente movimentos familiares em dança livre, crie suas próprias combinações de danças(solteiro, em pares).

Todas as atividades foram realizadas levando em consideração tecnologias modernas e inovadoras, incluindo várias arteterapias tecnologia : terapia de jogo, terapia de conto de fadas, isoterapia, terapia musical . Eles estavam saturados de exercícios para o desenvolvimento do tônus ​​​​muscular, a capacidade de correlacionar a fala com o movimento, para o desenvolvimento da respiração, jogos de fala, ginástica de dedos, exercícios de articulação, minutos de relaxamento. As aulas de arteterapia tinham o objetivo de remover os grampos, liberar as crianças, a manifestação criativa ativa de si mesmo em todos os tipos de atividades e espirrar as emoções na criação criativa funciona .

Durante o ano, os seguintes Eventos:

"Herringbone - 35" (Aniversário do nosso jardim de infância)

"Presente do Outono" (gr. No. 9,10)

"Reuniões de repolho" c. №1,2, 7

Ano Novo, (em 5 grupos)

Dia dos Defensores da Pátria

"Vamos ser astronautas"

"Celebramos a Páscoa"

Dia da família. "Luz azul"

"Dia da vitória" (grupos sênior e preparatórios)

Feriados de formatura do jardim de infância. (gr. No. 2, 7)

Os manuais metodológicos foram atualizados durante o ano, jogos didáticos e atributos. Trabalhou no projeto Salão de música para as férias, seleção arranjo musical para eles, trabalhar com personagens.

Usou um estoque enorme literatura musical, aquisição menos fonogramas, música para produções baseadas em roteiros, personagens, fez muitas apresentações.

Aulas abertas.

Exibição aberta do GCD "Viagem da Flor-Semitsvetik" para o RMO do grupo de problema "Desenvolvimento da fala da idade pré-escolar" com M.Yu. (gr. No. 7)

Triagem aberta de GCD em Jardim da infância com Bondarenko A.V. (coluna nº 12) “Jovens ambientalistas correm para ajudar”;

Show aberto do GCD com Chernikova L.P. - (coluna nº 10) - atividade inovadora "Primavera-Krasna"

Para férias e entretenimento para todas as faixas etárias, sempre preparo design interativo.

Foi membro do júri do concurso de apresentação dedicado ao Ano da Ecologia.

Ela participou do trabalho do grupo criativo no concurso regional de projetos "Jardim de infância - o líder da educação".

Sou o secretário do conselho pedagógico do MKDOU CRR - jardim de infância nº 10.

Membro da comissão sindical do jardim de infância, juntamente com E.E. Goloskokova, o conjunto "TENDERNESS" organiza férias para adultos. Este ano, foi retomada a tradicional “árvore de Natal” para os filhos dos funcionários do jardim de infância.

Participou de atividades beneficentes da Cruz Vermelha

COMPETIÇÕES

Classificado em 1º lugar em Competição de toda a Rússia“Fundamentos da literacia informática de um professor como fator de melhoria do estatuto profissional. Alto nível ”(Certificado de Mídia de Massa EL No. FS 77-65290)

II lugar no concurso All-Russian para crianças “Saber! Crianças” na nomeação “Pedestre. Estrada. Crianças "- o trabalho" A estrada não é um caminho.

Juntamente com os professores Bondarenko A.V., Aslanyan L.O. e os filhos de gr. O n.º 12 participou no concurso municipal de espetáculos teatrais “Segurança Rodoviária” e tornou-se vencedor na nomeação “Semáforo Musical”.

Nosso vídeo "Defile" Garbage Fashion "foi o vencedor na indicação" Incrível está próximo! dentro competição distrital"DO! Câmera! Motor!"

Conquistou o 1º lugar no concurso regional de resenhas de apresentações multimídia" Melhor apresentação para as férias no jardim de infância "

II lugar no concurso regional "Paleta Musical" para a dança "Nuvem Culpada" interpretada pelos alunos dos grupos n.º 9, 10.

II lugar - o conjunto de educadores "TERRINHO" no concurso sindical regional de espetáculos amadores de trabalhadores pedagógicos "O tempo nos escolheu".

III lugar - Sofia Belogortseva (gr. No. 7) no concurso diocesano de leitores dedicados às mulheres portadoras de mirra.

1º lugar - competição no jardim de infância "Segurança da vida através de atividades teatrais" com educadores M.Yu. Bryleva, N.I. Sokolova e filhos de #7

Eu coloco - competição no jardim de infância "Nós salvaremos o planeta!"

Treinamento.

Completou o programa“Prestação de primeiros socorros à vítima em uma organização educacional: estamos implementando a lei federal"Sobre a educação em Federação Russa Nº 273-FZ" no OFC “Centro Educacional com o nome de S.N. Olekhnika (número de registro 707)

Ela participou do seminário do autor “Educação espiritual e moral de crianças pré-escolares com base em tradições domésticas de acordo com o programa de A.V. Borodina "Cultura e criatividade na educação infantil" à luz da Norma Estadual Federal de Educação na instituição de ensino pré-escolar", no vídeo-seminário" Jogo interessante. Comunicação efetiva"

Ouviu os webinars:

• « Desenhar o calendário temático do planeamento do processo educativo de uma instituição de educação pré-escolar, tendo em conta os princípios do desenvolvimento da educação»
• "Desenvolvimento criatividade em pré-escolares no processo de atividade musical.
• "Atividades do projeto de crianças no jardim de infância de acordo com GEF DO"
• “Formas de implementar o princípio da continuidade da pré-escola e Educação primária: níveis de desenvolvimento da fala "
• "Atividade musical e criativa de pré-escolares"
• "Problemas reais da educação musical de crianças no contexto da implementação do GEF DO"
• “Trabalhamos de acordo com a Norma Estadual de Educação Federal: trabalhamos com os pais”

No ano letivo de 2016-2017 escolheu o tema da autoeducação “Percepção música clássica Através dos contos populares e poesia”, trabalhou ativamente nisso, aprendeu muitas coisas novas, coletou material para trabalhar com crianças.

O trabalho do círculo vocal "Caramelka" foi realizado de acordo com o plano.

Participou de todas as reuniões do RMO de diretores musicais.

RECOMPENSAS.

• Diploma pelo profissionalismo, trabalho criativo consciente e em conexão com o Dia do Trabalhador da Pré-Escolar. etc. Nº 243-geração. A partir de 26.09.2016
• Diploma departamento de educação e política de juventude da administração do distrito municipal de Rossoshansky da região de Voronezh por profissionalismo, muitos anos de trabalho criativo consciente e em conexão com o 35º aniversário do jardim de infância. etc. Nº 314-ger. A partir de 06.10.2016
• Gratidão administração do município de Rossoshansky por profissionalismo, muitos anos de trabalho criativo consciente e em conexão com o 35º aniversário do MKDOU CRR - jardim de infância nº 10 em Rossosh. Ordem nº 281-r datada de 12/10/2016
• Diploma para um trabalho consciente, uma abordagem criativa do trabalho e uma participação ativa na vida do jardim de infância de acordo com os resultados do ano letivo 2016-2017. Do ano.

Durante o ano, houve Trabalhar na interação com todos os professores e especialistas do jardim de infância.

Foi organizadotrabalhar com os paisprogramado para anual plano e todos os dias - na forma de pequenas consultas.

Para o próximo acadêmico ano eu coloquei esses tarefas :

1. Melhorar o conhecimento conteúdo moderno educação pré-escolar dos alunos da regiãoeducação musical;

2. Preste mais atenção folclore como meio de desenvolvimento musical e educação das crianças.

3. Conheça novas pessoas tecnologias pedagógicas através de publicações temáticas e da Internet;

4. Continuar aprimorar habilidades em cursosdiretores de música;

5. Participe ativamenteo trabalho do Ministério da Defesa dos diretores musicais do distrito;

Daria Popova
Relatório analítico anual do diretor musical (para o período do ano letivo 2016-2017)

Por período do relatório 2016-2017 acadêmico ano no MADOU nº 1, o trabalho foi realizado de acordo com o Padrão Educacional Estadual Federal DOU na seção na próxima era grupos: 1 grupo júnior nº 3; 2º grupo júnior nº 7 e nº 2; grupo do meio #4 e #5; grupo sénior nº 6 e nº 19; grupo preparatório nº 1, nº 8 e nº 10, bem como grupo correcional nº 11.

A atividade foi realizada de acordo com o programa educacional básico de educação pré-escolar da instituição municipal autônoma de educação pré-escolar da cidade de Khabarovsk "Jardim de infância do tipo combinado No. 1", desenvolvido de acordo com a Norma Estadual Federal de Educação Pré-Escolar e levando em consideração o Programa Educacional Geral Exemplar da Educação Pré-Escolar "Nascimento à Escola" editado por N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. As atividades educativas foram realizadas duas vezes por semana em cada faixa etária, de acordo com a idade das crianças e as normas do San Ping.

O objetivo do trabalho na seção "Desenvolvimento artístico e estético":

desenvolvimento de pré-requisitos para percepção semântica de valor e compreensão de obras de arte (verbal, musical, pictórico) e a formação de uma atitude estética em relação ao mundo circundante através dos seguintes tarefas:

1. a formação de ideias elementares sobre os tipos de arte; percepção música, ficção, folclore;

2. estimulação da empatia pelos personagens das obras de arte;

3. implementação de atividade criativa independente de crianças (fina, modelo construtivo, musicais, etc.).

Para resolver problemas com sucesso musical educação dos pré-escolares, é necessário manter constantemente o interesse das crianças em lições de música, criar conforto emocional, o que ajudará a aumentar a atividade das crianças e, como resultado, garantir a solução bem-sucedida de problemas, harmonia musicalmente- desenvolvimento estético da criança.

Para resolver tarefas educacionais e educacionais para musical desenvolvimento das crianças foram realizados os seguintes tipos Aulas:

1) Aulas tradicionais, nas quais foram resolvidos problemas de todos os tipos atividade musical(percepção música, cantando, musicalmente-movimentos rítmicos, tocando em uma orquestra de ruído, jogo musical) A sequência de atividades e a construção em si aula de música, requer levar em conta o seguinte momentos:

Características etárias das crianças;

Objetivos principais;

Estresse físico, mental, emocional;

A natureza das atividades anteriores e subsequentes;

Condições para a realização de aulas.

2) Aulas temáticas. O tema deve passar por todos os tipos atividade musical.

3) Aulas complexas. Uma vez a cada 3-4 meses. Temas de aulas complexas variado: estas são observações na natureza, o estudo de artesanato popular, rituais (por exemplo, "Criatividade dos compositores". "Véspera de Natal" "Amplo Entrudo").

Aulas abrangentes cativam as crianças, ativam suas atividades, contribuem para seu desenvolvimento intelectual. Nas aulas e exibições abertas, oportunidades de férias música usada como meio de efeitos benéficos sobre a saúde mental da criança.

Para formar as bases musical cultura de crianças pré-escolares, atitude de valor para musical art usa um programa parcial « Obras-primas musicais» O. P. Radynova, e também educacional- suporte metodológico para isso.

Desde 2011 diretor de música um programa parcial está sendo implementado "Ok" I. A. Novoskoltseva, I. M. Kaplunova. No centro do programa "Ok"- educação e desenvolvimento da personalidade harmoniosa e criativa da criança por meio de arte musical e música-atividade artística. Uma característica distintiva deste programa é uma abordagem integrativa para a organização aulas de música com crianças, que corresponde ao GEF DO. No lições de música, as noites de lazer são organicamente combinadas música e movimento, música e discurso, música e atividade visual musica e jogo. Os seguintes métodos de programa são usados "Ok":

Este ritmo incrível. Desenvolvimento de um senso de ritmo em crianças. I. Kaplunova, I.; Novoskoltsev. Programa "Ok";

Brincamos, desenhamos, cantamos. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva. Programa "Ok";

Top - topo, calcanhar. I. Kaplunova, I. Novoskoltseva. Programa "Ok"

O sistema de trabalho para dominar crianças com diversas habilidades motoras, bem como a experiência de improvisação plástica, é construído de acordo com o programa parcial "Mosaico Rítmico" A. I. Burenina, usado educacional- suporte metodológico para isso.

Para obter melhores resultados de desenvolvimento musical cultura e habilidades criativas dos alunos em suas atividades, música mãos-l usa: programa parcial "Teatro - criatividade - crianças" N. F. Sorokina, L. G. Milanovich para o desenvolvimento das habilidades criativas das crianças por meio da arte teatral. Ele fundamenta cientificamente o uso faseado de certos tipos de atividade criativa infantil no processo de encarnação teatral; os meios e métodos das atividades teatrais e lúdicas são sistematicamente apresentados, levando em consideração a idade das crianças; prevê uma solução paralela dos problemas do discurso artístico, palco e arte musical. O princípio condutor do programa é o envolvimento das crianças em atividades produtivas teatrais e criativas de jogos, a criação de imagens de palco que evocam experiências emocionais. O programa é parcial e pode servir como complemento a programas complexos e básicos.

Amplamente utilizados são contos de fadas meditativos não padronizados, conjuntos de jogos e exercícios para o desenvolvimento social e emocional das crianças "A Alegria da Infância", desenvolvidos pelo psicólogo educacional N.V. e compreender a arte de responder emocionalmente a isso e se expressar criativamente em isto.

As tecnologias TIC foram utilizadas nas aulas.

Durante o ano, os seguintes Eventos:

2."Festival de Outono"--- Outubro

3. "Dia das Mães"---Novembro

4. "Ano Novo"---Dezembro

5. "Caroleiras"---Janeiro

6. "Defensores do Dia da Pátria"---Fevereiro

8."Vendo o inverno"---Abril

9. "Dia da vitória"---Poderia

10. "Dia da Protecção das Crianças"---Junho,

11. "Baile de formatura"---Junho.

Com a ajuda de professores e funcionários DOW: Belyaeva G. O. e Demkina O. E. o ambiente de desenvolvimento de assunto foi atualizado e suplementado musical sala de teatro, jogos musicais e didáticos, fantasias e atributos para matinês e entretenimento, além de novos materiais didáticos, foram confeccionados.

Conforme plano anual MADOU No. 1, a seguir Eventos:

1. Participação como líder grupo criativo nas etapas de correspondência e tempo integral do concurso municipal "A Melhor Associação Metodológica de Professores"– fevereiro de 2017, (3º lugar na cidade de Khabarovsk);

2. Participação em eventos infantis competições: distrito "Natal pelos olhos das crianças"(apresentação teatral "Anjos de Natal") – janeiro de 2017 - gratidão; regional "Jogo da velha"(dança "Pistas de outono") - março de 2017 - 1 lugar;

3. É mostrada uma aula aberta com crianças em idade pré-escolar mais avançada "O violino procura amigos" com base no KTsO de Khabarovsk (vencedor do concurso regional de saltos "Professor do Ano");

3. Participação em conselhos pedagógicos, reuniões, horas metodológicas (conversas, palestras em reuniões de pais, consultas individuais com professores e pais de alunos, bem como em todos os eventos abertos realizados na instituição de ensino pré-escolar;

4. Organização e realização com base no MADOU n.º 1 do seminário dos deputados para o VMR das Regiões Ferroviária e Central.

A fim de melhorar o nível profissional ao longo Do ano:

1. Publicou seus artigos e desenvolvimentos metodológicos na Internet. (Existem certificados, certificados, uma carta de agradecimento pela participação ativa no trabalho da rede social de educadores no site www.nportal.ru; MAAM.ru);

2. Fez uma apresentação em eventos da cidade da região de Moscou diretores musicais na instituição de ensino pré-escolar nº 128, DOU 104, com uma mensagem da experiência de trabalhar no KTsO de Khabarovsk, no TsRO em uma reunião de deputados chefes de instituições de educação pré-escolar com um relatório sobre o trabalho de MO musas hands-lei;

2. Participou da competição regional conjunta "Professor do Ano 2017" na ordem de auto-nomeação, tornando-se o Laureado do concurso;

4. Participou das aulas internet remota– Universidade no site www.nportal.ru; webinars "Educação", "Mersibo";

5. Participou competições internacionais no site do MAAM. Ru (competição de diploma de jovens talentos "Inspiração", Diploma do concurso "Melhor ensaio fotográfico", Diploma do concurso « Melhor resumo lições")

Em termos de interação com os professores ao longo do ano, realizei um Trabalhar:

Constantemente discutiam e aprovavam o cenário proposto com todos os educadores, preparavam matinês e entretenimento, e ministravam aulas junto com os educadores. A pedido dos educadores, realizei consultas e dei várias recomendações. Foram realizados ensaios com professores para diversos eventos.

Em termos de interação com os pais dos alunos ao longo do ano, realizei um Trabalhar:

A pedido dos pais, realizei consultas individuais e tirei suas dúvidas. Os pais também receberam minhas recomendações.

Constantemente convidamos os pais para as nossas férias e entretenimento, onde os pais se apresentam e participam com alegria e vontade.

Pedimos ajuda aos pais na organização de apresentações em eventos. Os pais nunca nos recusam pedidos para participar de nossas atividades. Especialmente muito trabalho foi feito com os pais na organização e realização de feriados. "8 de março" e "Festa de graduação".

Resultados de monitoramento de nível musical desenvolvimento das crianças mostrou que o indicador de nível alto e médio de desenvolvimento musical habilidades de crianças pré-escolares em período de setembro de 2016 a maio de 2017 d. aumentou em 9%, o que permite concluir que o trabalho planejado dessa forma permite alcançar altos resultados nas habilidades de canto, rítmica e lúdica das crianças e contribui para a formação de interesse entre os pré-escolares música, desenvolvimento de habilidades e formas criativas gosto musical e os primórdios da cultura musical.

No entanto, tendo analisado resultados de diagnóstico, cheguei à conclusão de que existem seções musicalmente-trabalho educacional que exige atenção:

1) Jogo em instrumentos musicais. As habilidades de tocar na orquestra são de nível médio e baixo, portanto, é necessário trabalhar com crianças desenvolvimento adicional e corrigi-los.

2) Canto solo de crianças. É necessário um trabalho individual mais completo com as crianças que têm dificuldades nesta área. Para tal, propõe-se aumentar a atenção a este problema, bem como realizar um concurso vocal no final do ano com base nos resultados do seu trabalho. "Do-mi-sol-ka" entre todas as faixas etárias.

Analisando outras formas de trabalho, pode-se notar que as aulas, férias, entretenimento foram realizados de acordo com os planos e trouxeram os resultados esperados.

Resumindo o trabalho diretor de música em um ano pode-se concluir o que: graças à implementação plena e sistemática de atividades para implementar as tarefas definidas no início do ano, o nível musical As habilidades das crianças cresceram, o que é evidenciado principalmente pelo alto nível de desempenho de nossos alunos em shows e concursos abertos, bem como o número de crianças que querem participar de atividades de concerto e autoapresentação de seus talentos. aumentou. Acredito que com a meta e objetivos definidos, como diretor de música, Eu fiz isso.

Perspectivas de trabalho para o ano letivo 2017-2018 ano:

Participe do grupo criativo para a preparação da participação da instituição de ensino pré-escolar no concurso "Pequeno país";

Prestar aos colegas uma assistência ativa em termos metodológicos;

Intensificar o trabalho de implementação do clube familiar « Lareira de música» ;

Envolver mais ativamente os pais na participação em férias e entretenimento, para tal desenvolver formas e métodos de trabalho adequados;

Procure formas produtivas e métodos de trabalho musicalmente- grupo de teatro "Fidgets" para crianças superdotadas; bem como para crianças com deficiência;

Projete um suporte "Significado música no desenvolvimento infantil» ;

Continuar a trabalhar no tema da auto-educação "Peculiaridades musical desenvolvimento de crianças com deficiência"

Relatório anual do diretor musical. Para o período de 01/09. De 2015 a 31/05/2016, foi realizado o seguinte trabalho: No ano letivo 2015-2016, realizei regularmente GCD em educação musical em todas as faixas etárias que correspondiam à idade das crianças e à exigência de sanpin. No processo de aulas, as crianças foram envolvidas nas seguintes seções: - Movimentos musicais e rítmicos. - Desenvolvimento de um senso de ritmo. - Ouvindo música. - Canto e composição. - Dança, dança - criatividade do jogo. - Jogos e danças redondas. - Tocar instrumentos musicais infantis. As aulas eram realizadas duas vezes por semana em cada faixa etária, correspondiam à idade das crianças e eram mantidas no horário. Eu me propus as seguintes tarefas na educação musical: Aumentar o amor e o interesse pela música Enriquecer as impressões musicais das crianças Introduzir os conceitos musicais mais simples Desenvolver o senso de ritmo Ensinar canto elementar e habilidades motoras Ensinar tecnologias que salvam a saúde Acredito que as tarefas musicais estabelecidas para cada faixa etária foram preenchidos. O GCD foi realizado de acordo com o "Programa de educação e treinamento" Do nascimento à escola "no jardim de infância, editado por V. V. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, e usando parcialmente a metodologia de Carl Orff e T. Tyutyunnikova em seu trabalho "Elementary Fazendo música com pré-escolares". Eu uso programas parciais, "Rhythmic Mosaic" de Burenina, "Dance Rhythm" de T. Suvorova. Utilizo as tecnologias da informação na organização de atividades musicais em instituições de educação pré-escolar em aulas de música, feriados, etc. Na condução do GCD, utilizo um método integrado, uma abordagem de gênero. Regularmente de acordo com o plano, foram realizados exercícios matinais com acompanhamento musical, onde foi realizado um trabalho conjunto com educadores e o diretor musical. O objetivo das aulas: ativar as crianças através do som de obras musicais, aumentar a eficiência dos sistemas respiratório, muscular do corpo. Durante o ano, foram realizados os seguintes eventos: 1. "Dia do Conhecimento" --- 2 de setembro. "Férias de Outono" --- 3 de outubro. "Dia do Idoso" --- 4 de outubro. "Dia das Mães" - 5 de novembro. "Ano Novo" --- 6 de dezembro. "Dia dos Defensores da Pátria" --- 7 de fevereiro. "Grande Entrudo" --- 8 de março. "8 de março" --- 9 de março. "Dia da Vitória" --- 10 de maio. "Férias de formatura" --- 11 de maio. "Formatura em uma manjedoura" --- 14 de maio. "Dia da Criança" --- 1 de junho Durante o ano, auxílios metodológicos, jogos didáticos e atributos, fantasias para as férias foram feitas. Este ano foram adquiridos e confeccionados os seguintes trajes e atributos: 1. Trajes Stilyagi - 12 peças. 2. Chocalhos para bebês - 18 peças. 3. "Varinha mágica" para os feriados de Ano Novo - 20 peças. Jogos musicais e didáticos: 1. "Maior e menor" 2. "Balanço" 3. "Flauta de chuva" 4. "Namoradas engraçadas" 5. "Escada musical" 6. "Ilustrações para ouvir música" 7. "Onde estão minhas crianças" e outros. Periodicamente, a biblioteca de música é reabastecida com música para audição de programas, material de áudio para aulas com crianças, material musical e metodológico. Também durante o ano participei de reuniões de associações metodológicas para a educação musical, seminário regional sobre atividades teatrais, o seminário da cidade do estúdio coreográfico "Spektr" para diretores musicais Durante o ano, foi realizado um trabalho de interação com todos os professores e especialistas do jardim de infância. O trabalho com os pais foi organizado, planejado para planejamento anual e todos os dias, na forma de pequenas consultas. (aulas magistrais, reuniões de pais, participação em férias e entretenimento) Foi realizado o diagnóstico nível geral desenvolvimento musical das crianças, o que evidenciou que em sua maioria crianças com nível médio de desenvolvimento. No grupo nº 2 (o primeiro grupo júnior), um alto nível de desenvolvimento é de cerca de 37,5%; média - 62,5%; baixo-0%. No grupo nº 3 (o segundo grupo mais jovem), um alto nível de desenvolvimento é de cerca de 30,4%; média -65,2%; baixo -4,4%. No grupo nº 4 (grupo intermediário), um alto nível de desenvolvimento é de cerca de 60,9%; média -34,8%; baixo -4,3%. No grupo nº 1 (grupo preparatório), um alto nível de desenvolvimento é de 93,3%; média -6,7%; baixo -0%. No grupo nº 5 (grupo preparatório), um alto nível de desenvolvimento é de 89%; média -11%; baixo -0%. No ano letivo 2015-2016, os nossos alunos participaram ativamente nos concursos da cidade 1. Festival arte vocal“New Star-2015” (aluno do grupo nº 5 Podgornaya Kristina, diploma de participação) 2. Concurso teatral “Primeiros Passos” (grupo nº 5 Zharikov Dima) Diploma de participação 3. Concurso de canções patrióticas “Minha Pátria” (Pola Nastya gr .№1) Premiado com um diploma de 3º lugar. 4. Festival de criatividade infantil "Estrelas da infância-2016" (gr. No. 1.5) Carta de agradecimento. Durante o ano, foi realizado um trabalho na comissão organizadora para a organização e realização de eventos da cidade. Para o próximo ano lectivo, estabeleci as seguintes tarefas: - Estudar novos programas e literatura metodológica - Conhecer novas tecnologias pedagógicas através de publicações temáticas e da Internet. -Aprimorar suas habilidades em cursos para professores e funcionários da pré-escola -Aprimorar seus conhecimentos no campo da educação clássica e psicologia moderna e Pedagogia - Aprimorar o conhecimento do conteúdo moderno da educação pré-escolar dos alunos no campo da educação musical. - Conhecer novas formas, métodos e métodos de ensino. - Participar ativamente no trabalho dos diretores musicais da cidade, conselhos pedagógicos, seminários - Organizar trabalhos com crianças superdotadas e participar de eventos musicais competições criativas-Estude a experiência dos melhores professores e colegas do seu MBDOU, cidade, região, colegas via Internet. - Assistir às aulas dos colegas e participar na troca de experiências. -Conduta aulas abertas para colegas de trabalho. - Introduzir as tecnologias TIC no processo educativo. Assim, um trabalho bem planeado permite alcançar resultados elevados nas habilidades de canto, rítmica, lúdica das crianças, contribui para a formação do interesse pela música entre os pré-escolares, o desenvolvimento das suas capacidades criativas.