Umk iso fgos. வேலை திட்டம் "நுண்கலை" UMC "ரஷ்யா பள்ளி"
வேலை நிரல் 5-9 வகுப்புகளில் உள்ள ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் மாதிரித் திட்டத்தின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டது, பதிப்பு. பி.எம். நெமென்ஸ்கி கூட்டாட்சி அரசின் அடிப்படை விதிகளின்படி கல்வி தரநிலைஅடிப்படை பொதுக் கல்வி, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியின் கருத்து மற்றும் ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையை வளர்ப்பது மற்றும் கல்வி மற்றும் முறையான தொகுப்பின் படி செயல்படுவதில் கவனம் செலுத்துகிறது:
கோரியாவா என்.ஏ. கலை. மனித வாழ்க்கையில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் - 5 ஆம் வகுப்பு.
பதிவிறக்க Tamil:
முன்னோட்ட:
தரம் 5 க்கான நுண்கலைகளில் வேலை திட்டம்
விளக்கக் குறிப்பு
தரம் 5 க்கான நுண்கலை திட்டம் ஏற்ப தொகுக்கப்பட்டுள்ளது கூட்டாட்சி சட்டம்"கல்வி பற்றி இரஷ்ய கூட்டமைப்பு"எண் 279 - டிசம்பர் 29, 2012 தேதியிட்ட ஃபெடரல் சட்டம், MBOU "Domozhakovskaya மேல்நிலைப் பள்ளியின் சாசனத்தின் அடிப்படையில் பெயரிடப்பட்டது. என்.ஜி. Domozhakova", பொது கல்வி நிறுவனம் MBOU "Domozhakovskaya மேல்நிலை பள்ளி பெயரிடப்பட்டது. என்.ஜி. டோமோஜகோவ்", MBOU "Domozhakovskaya மேல்நிலைப் பள்ளியின் பாடத்திட்டம் பெயரிடப்பட்டது. என்.ஜி. டோமோசகோவா".
வேலைத் திட்டம், 5-9 வகுப்புகளில் உள்ள ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் என்ற மாதிரித் திட்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பி.எம். நெமென்ஸ்கி அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் அடிப்படை விதிகளுக்கு இணங்க, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையின் கல்வி பற்றிய கருத்து மற்றும் கல்வி மற்றும் முறையான தொகுப்பின் படி வேலை செய்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது:
- கோரியாவா என்.ஏ. கலை. மனித வாழ்க்கையில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள். 5 ஆம் வகுப்பு: கல்வி. பொது கல்விக்காக நிறுவனங்கள் / என்.ஏ. கோரியாவா, ஓ.வி. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்காயா; திருத்தியவர் பி.எம். நெமென்ஸ்கி. - 4வது பதிப்பு. – எம்.: கல்வி, 2014. – 191 பக்.
5 ஆம் வகுப்பில் கருப்பொருள் திட்டமிடல் பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அதாவது வருடத்திற்கு 35 மணிநேரம்.
முதன்மை இலக்கு "நுண்கலைகள்" என்பது மாணவர்களின் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை உலகின் உணர்ச்சி, மதிப்பு அடிப்படையிலான, அழகியல் தேர்ச்சியின் வடிவமாக, கலாச்சாரத்தின் கலை மற்றும் தார்மீக வெளியில் சுய வெளிப்பாடு மற்றும் நோக்குநிலையின் ஒரு வடிவமாக உருவாக்குகிறது.
மாணவர்களின் கலை வளர்ச்சி தனிப்பட்ட செயல்பாட்டில் நடைமுறை, செயல்பாட்டு அடிப்படையிலான வடிவத்தின் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது கலை படைப்பாற்றல்.
முக்கிய இலக்குகள் பொருள் "நுண்கலை":
யதார்த்தம் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் காட்சி உருவத்தின் சொற்பொருள் மற்றும் உணர்ச்சி-மதிப்பு உணர்வின் அனுபவத்தை உருவாக்குதல்;
ஆன்மீக மதிப்புகளின் இடஞ்சார்ந்த வடிவங்களில் பொருள் வெளிப்பாட்டின் ஒரு வடிவமாக கலை கலாச்சாரத்தை மாஸ்டர் செய்தல்;
காட்சி-இடஞ்சார்ந்த வடிவத்தின் உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான உருவாக்கம்;
நிச்சயமற்ற சூழ்நிலைகளில் சுயாதீனமாக செயல்படும் திறனை உருவாக்குவது போன்ற படைப்பு அனுபவத்தின் வளர்ச்சி;
ஒரு சொற்பொருள், அழகியல் மற்றும் தனிப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடத்தக்க மதிப்பாக கலாச்சார மரபுகள் மீது செயலில் மற்றும் ஆர்வமுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
ஒருவரின் தந்தையின் கலாச்சார வரலாற்றின் மரியாதையை வளர்ப்பது, அதன் கட்டிடக்கலை, நுண்கலைகள், பொருள்-பொருள் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த சூழலின் தேசிய படங்கள் மற்றும் மனித அழகைப் புரிந்துகொள்வது ஆகியவற்றில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது;
நவீன கலை கலாச்சாரத்தின் உலகில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்ப்பது;
உண்மையான உலகத்தைப் பார்க்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழியாக கலைப் பிரதிநிதித்துவத்தின் வழிமுறைகளை மாஸ்டரிங் செய்தல், அதன் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் ஒரு காட்சி படத்தை பகுப்பாய்வு செய்து கட்டமைக்கும் திறன்;
பள்ளி, வீட்டு மற்றும் தொழில்துறை சூழல்களின் அழகியல் அமைப்பு மற்றும் வடிவமைப்பிற்கான பல்வேறு கலைப் பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி நடைமுறை வேலை கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர்.
பொது பண்புகள்கல்விப் பொருள்
"ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" என்ற கல்விப் பொருள் கலைப் படைப்புகள் மற்றும் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் நடைமுறை கலை மற்றும் அழகியல் உணர்வை ஒரு கல்வி கட்டமைப்பாக ஒருங்கிணைக்கிறது. ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம், வடிவமைப்பு, கட்டிடக்கலை, நாட்டுப்புற மற்றும் அலங்கார கலைகள், பொழுதுபோக்கு மற்றும் திரைக்கலைகளில் உள்ள படங்கள் - பல்வேறு வகையான காட்சி-இடஞ்சார்ந்த கலைகளின் அடித்தளங்கள் உட்பட ஒரு பள்ளி ஒழுக்கமாக நுண்கலை ஒரு ஒருங்கிணைந்த தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. இந்த திட்டம் ரஷ்ய கலைக் கல்வியின் மரபுகள், நவீன புதுமையான முறைகள் மற்றும் வெளிநாட்டு கலை மற்றும் கற்பித்தல் நடைமுறைகளின் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. திட்டத்தின் சொற்பொருள் மற்றும் தர்க்க வரிசையானது கல்விச் செயல்பாட்டின் ஒருமைப்பாடு மற்றும் பயிற்சியின் நிலைகளின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது.
மதிப்பு வழிகாட்டுதல்களின் விளக்கம்
ஆண்டிற்கான கல்விப் பணிகள் அடங்கும் மேலும் வளர்ச்சிகோவாச், பச்டேல், பிளாஸ்டைன், பேப்பர் ஆகியவற்றுடன் வேலை செய்யும் திறன். பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்யும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் படைப்பாற்றலின் அழகைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.
வேலைத் திட்டம் பாடங்களின் அமைப்பு, ஒரு செயற்கையான கற்பித்தல் மாதிரி மற்றும் கற்பித்தல் வழிமுறைகளை வரையறுக்கிறது, இதன் உதவியுடன் அறிவு மற்றும் தொடர்புடைய திறன்களை உருவாக்கவும் தேர்ச்சி பெறவும் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.
IN கருப்பொருளாகபல்வேறு வகையான வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி நுண்கலை பாடங்களில் பள்ளி மாணவர்களின் கலை நடவடிக்கைகளின் வகைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன:
- ஒரு விமானத்திலும் அளவிலும் உள்ள படம் (இயற்கையிலிருந்து, நினைவகத்திலிருந்து, கற்பனையிலிருந்து);
- அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலை;
- யதார்த்தம் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் கருத்து;
- தோழர்களின் பணி பற்றிய விவாதம், கூட்டு படைப்பாற்றலின் முடிவுகள், இதன் போது கல்வி ஒத்துழைப்பின் திறன்கள் உருவாகின்றன (பேச்சுவார்த்தை திறன், வேலையை விநியோகித்தல், செயல்பாட்டிற்கு ஒருவரின் பங்களிப்பை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் அதன் ஒட்டுமொத்த முடிவு) மற்றும் தனிப்பட்ட வேலைபாடங்கள் மீது;
- படிக்கிறது கலை பாரம்பரியம்;
- ஆய்வு செய்யப்பட்ட தலைப்புகளுக்கான விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது;
- இசை மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்பது (நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல், நவீன).
பாடங்களின் தலைப்புகள் மற்றும் பணிகளுக்கு பாடங்கள்-விவாதங்கள், பாடங்கள் - படைப்பு அறிக்கைகள், பாடங்கள்-உல்லாசப் பயணங்களை ஒழுங்கமைக்கும் திறன் தேவைப்படுகிறது. பாடத்திலிருந்து பாடம் வரை கலைப் பொருட்களின் நிலையான மாற்றம் மற்றும் அவற்றின் வெளிப்படுத்தும் திறன்களின் தேர்ச்சி ஆகியவை உள்ளன.
மாணவர்களுடனான பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகள் மற்றும் பணி வடிவங்கள் பாடத்தில் அவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது, கலைப் படிப்பில், மற்றும் குழந்தையின் ஆளுமை உருவாவதற்கு அவசியமான நிபந்தனையாகும்.
பாடப்புத்தகம் மற்றும் கிளாசிக்கல் படைப்புகளின் சேகரிப்பில் இருந்து காட்சி எய்ட்ஸ், பொருட்கள் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு கருவிகளின் பரவலான பயன்பாட்டை கருப்பொருள் திட்டம் வழங்குகிறது.
தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பொருள் முடிவுகள்
ஒரு பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறுதல்
முக்கியமாக மாஸ்டரிங் முடிவுகளுக்கான தேவைகளுக்கு ஏற்ப arr பொதுக் கல்வியின் கல்வித் திட்டம்கூட்டாட்சி மாநிலத்தின் உருவாக்கம்தேசிய கல்வி தரம், நுண்கலை வகுப்புகளில் பயிற்சி இலக்காக உள்ளதுதனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பாட முடிவுகளின் மாணவர்களின் சாதனை.
தனிப்பட்ட முடிவுகள்மாணவர்களின் தனிப்பட்ட தரமான பண்புகளில் பிரதிபலிக்கிறது, அவை கல்விப் பாடமான "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" மாஸ்டரிங் செயல்பாட்டில் பெற வேண்டும்:
- ரஷ்ய கல்வி குடிமை அடையாளம்: தேசபக்தி, தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு மற்றும் மரியாதை, ஒருவரின் தாய்நாட்டின் பெருமை, ரஷ்யாவின் பன்னாட்டு மக்களின் கடந்த காலம் மற்றும் நிகழ்காலம்; ஒருவரின் இனம் பற்றிய விழிப்புணர்வு, ஒருவரின் மக்களின் கலாச்சாரம், ஒருவரின் பிராந்தியம், ரஷ்யா மற்றும் மனிதகுலத்தின் மக்களின் கலாச்சார பாரம்பரியத்தின் அடித்தளங்கள் பற்றிய அறிவு; பன்னாட்டு ரஷ்ய சமுதாயத்தின் மனிதநேய, பாரம்பரிய மதிப்புகளை ஒருங்கிணைப்பது;
- உருவானது பொறுப்பான அணுகுமுறைகற்றல் மற்றும் அறிவிற்கான உந்துதலின் அடிப்படையில் சுய வளர்ச்சி மற்றும் சுய கல்விக்கான மாணவர்களின் கற்றல், தயார்நிலை மற்றும் திறன்;
- நவீன உலகின் கலாச்சார, மொழி, ஆன்மீக பன்முகத்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும் ஒரு முழுமையான உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல்;
- மற்றொரு நபர், அவரது கருத்து, உலகக் கண்ணோட்டம், கலாச்சாரம் ஆகியவற்றிற்கு நனவான, மரியாதைக்குரிய மற்றும் நட்பான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்; மற்றவர்களுடன் உரையாடலை நடத்துவதற்கும் அதில் பரஸ்பர புரிதலை அடைவதற்கும் விருப்பம் மற்றும் திறன்;
- வளர்ச்சி தார்மீக உணர்வுதனிப்பட்ட தேர்வு, தார்மீக உணர்வுகள் மற்றும் தார்மீக நடத்தை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தார்மீக சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் திறன், ஒருவரின் சொந்த செயல்களுக்கு நனவான மற்றும் பொறுப்பான அணுகுமுறை;
- தகவல்தொடர்புகளின் உருவாக்கம்தகவல்தொடர்புகளில் செயலில் திறன்மற்றும் கல்வி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் ஒத்துழைப்பு;
- ஒரு நபர் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் குடும்பத்தின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு, குடும்ப வாழ்க்கையின் மதிப்பை ஏற்றுக்கொள்வது, ஒருவரின் குடும்ப உறுப்பினர்களிடம் மரியாதை மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை;
- ரஷ்யா மற்றும் உலக மக்களின் கலை பாரம்பரியத்தை வளர்ப்பதன் மூலம் அழகியல் நனவின் வளர்ச்சி, அழகியல் தன்மையின் படைப்பு செயல்பாடு.
மெட்டா-பொருள் முடிவுகள்அறிவாற்றல் மற்றும் நடைமுறை படைப்பு நடவடிக்கைகளில் வெளிப்படும் மாணவர்களின் உலகளாவிய திறன்களை உருவாக்கும் அளவை வகைப்படுத்துங்கள்:
- ஒருவரின் கற்றலின் இலக்குகளை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கும் திறன், கற்றல் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டில் தனக்கென புதிய பணிகளை அமைத்தல் மற்றும் உருவாக்குதல், ஒருவரின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் நோக்கங்கள் மற்றும் ஆர்வங்களை உருவாக்குதல்;
- இலக்குகளை அடைவதற்கான வழிகளை சுயாதீனமாக திட்டமிடும் திறன், மாற்று இலக்குகள் உட்பட, உணர்வுபூர்வமாக மிகவும் தேர்வு செய்ய வேண்டும் பயனுள்ள வழிகள்கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது;
- திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளுடன் ஒருவரின் செயல்களை தொடர்புபடுத்தும் திறன், முடிவுகளை அடைவதற்கான செயல்பாட்டில் ஒருவரின் செயல்பாடுகளை கண்காணித்தல், முன்மொழியப்பட்ட நிபந்தனைகள் மற்றும் தேவைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் செயல்படும் முறைகளை தீர்மானித்தல் மற்றும் மாறிவரும் சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப ஒருவரின் செயல்களை சரிசெய்தல்;
- செயல்பாட்டின் சரியான தன்மையை மதிப்பிடும் திறன் கல்வி பணி, அதைத் தீர்ப்பதற்கான சொந்த சாத்தியங்கள்;
- சுய கட்டுப்பாடு, சுயமரியாதை, முடிவெடுத்தல் மற்றும் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளில் தகவலறிந்த தேர்வுகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி;
- ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் கல்வி ஒத்துழைப்பு மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் திறன்; தனித்தனியாகவும் குழுவாகவும் வேலை செய்யுங்கள்: ஒரு பொதுவான தீர்வைக் கண்டறிந்து, ஒருங்கிணைக்கும் நிலைகள் மற்றும் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் அடிப்படையில் மோதல்களைத் தீர்க்கவும்; உங்கள் கருத்தை உருவாக்கவும், வாதிடவும் மற்றும் பாதுகாக்கவும்.
பொருள் முடிவுகள்கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் அனுபவத்தை வகைப்படுத்தவும், இது கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்டு ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது:
- மாணவர்களின் கலை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளத்தை அவர்களின் பொது ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாக உருவாக்குதல், அறிவாற்றல் ஒரு சிறப்பு வழிவாழ்க்கை மற்றும் சூழல்கள் தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைக்கும் முறைகள்; அழகியல் வளர்ச்சிஉணர்வுபூர்வமாக - சுற்றியுள்ள உலகின் மதிப்பு பார்வை; வளர்ச்சிகவனிப்பு,பச்சாதாபம் திறன்கள், காட்சி நினைவகம்ty, துணைசிந்தனை, கலை சுவை மற்றும் படைப்பாற்றல்வது கற்பனை;
- வளர்ச்சி விசா எமோவின் ஒரு வடிவமாக இடஞ்சார்ந்த-இடஞ்சார்ந்த சிந்தனைதேசிய அளவில் - உலகின் மதிப்பு வளர்ச்சி, சுய வெளிப்பாடு மற்றும் நோக்குநிலைகலையில் உள்ளவை கலாச்சாரத்தின் இயற்கை மற்றும் தார்மீக இடம்;
- மாஸ்டரிங் கலை தெய்வீக கலாச்சாரம் அதன் அனைத்து பன்முகத்தன்மையிலும்,வகைகள் மற்றும் பாணிகள் ஆன்மீக விலைகளின் பொருள் வெளிப்பாடாகசெய்தி, இல் இடைவெளிகளாக தட்டையானதுசிறப்பு வடிவங்கள் (நாட்டுப்புற கலைகள்வெவ்வேறு மக்களின் படைப்பு வேலை, கிளாசிக்கல் படைப்புகள்நீயா ஓட்டே நேர்மையான மற்றும் வெளிநாட்டுகலை, சமகால கலை);
- பாட நமது தாய்நாட்டின் கலாச்சார வரலாற்றின் மீதான மரியாதை அதிகரித்து வருகிறதுதிருமணம் கட்டிடக்கலையில், இல்லஸ்ட்ரேட்டர்சமூக கலை, தேசிய அளவில்பொருள்-பொருள் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த சூழலின் நேரங்கள், இல்மனித அழகின் மாயை;
- prio கலையை உருவாக்குவதில் அனுபவம் பெறுதல்வெவ்வேறு வடிவங்களில் தெய்வீக உருவம் மற்றும்காட்சி-இடஞ்சார்ந்த கலைகளின் வகைகள்: காட்சி கலைஞர்நிக் ( ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பங்கள்a), கலை மற்றும் கைவினை, ஆர்க்கியில்அமைப்பு மற்றும் வடிவமைப்பு; கையகப்படுத்தல்காட்சிப் படத்தில் பணிபுரிந்த அனுபவம்அசோம் முதல் செயற்கைகலாச்சார கலைகள் (தியேட்டர் மற்றும் சினிமா);
- நுண்கலைப் படைப்புகளுடன் தொடர்புகொள்வதன் அவசியத்தை வளர்ப்பது, கலைப் படைப்புகளின் கருத்து, விளக்கம் மற்றும் மதிப்பீடு ஆகியவற்றில் நடைமுறை திறன்களை மாஸ்டர் செய்தல்; கலை கலாச்சாரத்தின் மரபுகளுக்கு ஒரு சொற்பொருள், அழகியல் மற்றும் தனிப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடத்தக்க மதிப்பாக செயலில் உள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
- தனிப்பட்ட மற்றும் கலாச்சார சுய அடையாளத்தில் கலை மற்றும் படைப்பாற்றலின் முக்கியத்துவம் பற்றிய விழிப்புணர்வு;
- தனிப்பட்ட வளர்ச்சி படைப்பாற்றல்மாணவர்கள், படைப்பு நடவடிக்கைகளில் நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.
தரம் 5 என்பது அலங்காரக் கலைகளின் குழுவின் ஆய்வுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, இதில் அவற்றின் நடைமுறை அர்த்தமும் நாட்டுப்புறக் கதைகளுடனான தொடர்பும், கலைகளின் தேசிய மற்றும் நாட்டுப்புற வேர்களுடன் குழந்தைகளுக்காக தெளிவாகப் பாதுகாக்கப்படுகிறது. இங்கே, குழந்தை பருவத்தில் உள்ளார்ந்த உருவத்தின் அப்பாவியான அலங்கார மொழி மற்றும் நேரடி படங்கள், நாட்டுப்புற வடிவங்களில் உள்ளார்ந்த விளையாட்டுத்தனமான சூழ்நிலை மற்றும் நவீன வாழ்க்கையில் கலையின் அலங்கார செயல்பாடுகள் ஆகியவை மிகப்பெரிய அளவிற்கு வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த ஆண்டு படிப்பிற்கான திட்டத்தை செயல்படுத்துவது உள்ளூர் கலை மரபுகள் மற்றும் குறிப்பிட்ட கைவினைகளுக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது.
இளம் பருவத்தினரின் உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்க, நாட்டுப்புற மற்றும் விவசாயிகளின் அலங்காரக் கலைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது மிகவும் முக்கியம், இது புதிய தலைமுறைகளின் தேசிய மரபுகள், மக்களால் உருவாக்கப்பட்ட உலகிற்கு அழகியல் அணுகுமுறையின் வடிவங்களை முழுமையாகப் பாதுகாத்து அனுப்புகிறது.
அடையாள மொழியில் அலங்கார கலைகள்அதன் சொந்த குணாதிசயங்கள் உள்ளன. அலங்காரக் கலையில் நிறம் மற்றும் வடிவம் பெரும்பாலும் குறியீட்டு அர்த்தத்தைக் கொண்டுள்ளன. வண்ணம் மற்றும் நேரியல் தாளங்களைப் படிக்கும் செயல்பாட்டில் மாணவர்களிடையே நல்லிணக்க உணர்வு மற்றும் பொருள் உணர்வு ஆகியவை குறிப்பாக வெற்றிகரமாக உருவாக்கப்படலாம்.
அதனால்தான், அலங்காரக் கலையின் அழகியல் கொள்கைகளை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும், ஒரு பொருளின் செயல்பாட்டு மற்றும் அழகியல் அர்த்தத்தின் ஒற்றுமையை உணரவும் மாணவர்களின் திறனை வளர்ப்பது, நம் மக்களின் வாழ்க்கை கலாச்சாரம், அவர்களின் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கு முக்கியமானது. வேலை, மனித உறவுகளின் கலாச்சாரம்.
பிரிவு தலைப்பு, உள்ளடக்கம் | கர்னல். மணி |
|
நாட்டுப்புற கலையின் பண்டைய வேர்கள் பெரிய பிரபஞ்சத்தின் (மேக்ரோகோஸ்ம்) உறவை பிரதிபலிக்கும் கலைப் படமாகக் கருதப்படும் ஒரு விவசாய வீடு, நாட்டுப்புறக் கலையில் (தாய் பூமி, வாழ்க்கை மரம், குதிரை-எல்க்-மான், பறவை, சூரிய அறிகுறிகள்) பாரம்பரியப் படங்களை அவர்கள் அறிவார்கள். ) மற்றும் மனித உலகம், விவசாயிகளின் உள்துறை வடிவமைப்பின் முக்கிய பகுதிகள், ரஷ்ய நாட்டுப்புற எம்பிராய்டரி பொருட்களைப் பயன்படுத்தி ஆபரணத்தின் மொழியை மாஸ்டரிங் செய்தல், ஆடை மற்றும் நாட்டுப்புற விடுமுறை சடங்குகளை அறிந்திருத்தல் | 9 மணி நேரம் |
|
நாட்டுப்புற கலையில் நேரங்களின் இணைப்பு ரஷ்யாவின் பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் (Zhostovo, Khokhlomy, Gzhel) பற்றிய ஆய்வுக்கான தேடல் குழுக்களில் குழந்தைகளைச் சேர்ப்பது. ஃபிலிமோனோவ்ஸ்காயா, டிம்கோவோ, கார்கோபோல் நாட்டுப்புற களிமண் பொம்மைகளுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்தும்போது, அவற்றில் உள்ள மிகப் பழமையான படங்களின் உயிர்ச்சக்திக்கு நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும்: ஒரு குதிரை, ஒரு பறவை, ஒரு பெண். ஸ்டாரி ஓஸ்கோல் கைவினை மரபுகளில் ஒரு பொம்மையின் கலைப் படத்தை உணர்ந்து உருவாக்க மாணவர்களின் முயற்சிகளை வழிநடத்துதல். போரிசோவ் மட்பாண்டங்களைப் படிக்கும் போது, உணவுகள் மற்றும் சிறிய சிற்பங்களின் பல்வேறு சிற்ப வடிவங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்; வடிவம் மற்றும் அலங்காரத்தின் கரிம ஒற்றுமை மீது; ஓவியத்தின் அலங்கார மற்றும் அலங்கார சதி கலவைகளுக்கு; முக்கிய தனித்துவமான கூறுகள் மீது | 7 மணி நேரம் |
|
உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலின் வெளிப்பாடு, வெவ்வேறு மக்கள், நாடுகள், காலங்களின் கிளாசிக்கல் கலைகள் மற்றும் கைவினைகளில் வடிவங்கள் மற்றும் அலங்காரங்களின் பன்முகத்தன்மையில் ஆர்வம். இந்த கலையின் சமூக செயல்பாட்டில் கவனம் செலுத்துகிறது, சமூகத்தின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைப்பதில், மனித உறவுகளை உருவாக்குவதிலும், ஒழுங்குபடுத்துவதிலும், சமூக மற்றும் தொழில்முறை இணைப்பால் மக்களை வேறுபடுத்துவதில் அதன் பங்கை முன்வைக்கிறது. அலங்காரக் கலையின் சமூகப் பங்கைப் பற்றிய உரையாடல் நவீனத்துவத்தின் மீது கவனம் செலுத்த வேண்டும், இது ஆடை மற்றும் அதன் அலங்காரமானது இன்றும் அடையாள வடிவில் தகவல்களைத் தெரிவிக்கிறது. இந்த அறிகுறிகள் சமூக மற்றும் குறியீட்டு அர்த்தத்தைக் கொண்டுள்ளன. ஜப்பானின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி பண்டைய எகிப்தியர்கள், பண்டைய கிரேக்கர்கள், கிழக்கின் கலை கலாச்சாரத்தின் படத்தைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளும்போது, மேற்கு ஐரோப்பாஇடைக்காலத்தின் காலம், முக்கிய முக்கியத்துவம் அலங்கார மற்றும் குறியீட்டுக்கு மாற்றப்படுகிறது, சமூக பங்குஆடை மற்றும் கூடுதலாக, ஒரு குறிப்பிட்ட சகாப்தத்தைச் சேர்ந்த ஆடை, வீட்டுப் பொருட்கள் மற்றும் உட்புறங்களின் அலங்காரத்தின் உருவகமான, ஸ்டைலிஸ்டிக் ஒற்றுமையில் மாணவர்களின் உணர்ச்சிபூர்வமான ஆர்வம் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது. கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் மற்றும் சின்னங்களுடன் பழகுதல் கெமரோவோ பகுதிகோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸின் மொழியின் குறியீட்டு தன்மையை ஒரு தனித்துவமான அடையாளம், அதன் கூறுகள், காட்சி கூறுகளின் குறியீட்டு பொருள் மற்றும் ஹெரால்ட்ரி கலையில் வண்ணம் ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கும் போது நிகழ்கிறது. | 10 மணி |
|
நவீன உலகில் அலங்கார கலைகள் பல்வேறு வகையான மட்பாண்டங்கள், கலை கண்ணாடி, உலோகம் போன்றவற்றின் செல்வம், படைப்புகளின் உருவ அமைப்பை நிர்ணயித்தல், வடிவத்தின் ஒற்றுமையின் பார்வையில் இருந்து அவற்றைப் புரிந்துகொள்வது, கலைஞர் பயன்படுத்தும் வழிமுறைகளை அடையாளம் காண உதவுகிறது. திட்டத்தை செயல்படுத்தும் செயல்முறை | 9 மணி நேரம் |
|
மொத்தம் | 35 மணி |
அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் தரத்தின் மீதான கட்டுப்பாடுவாய்வழி ஆய்வுகள், ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் மற்றும் சோதனை பணிகள் வடிவில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஆண்டின் இறுதியில் இறுதி கட்டுப்பாடு ஒரு சோதனை வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இதில் அடங்கும் சோதனை பணிகள்மற்றும் நடைமுறை வேலை.
மாணவர்களின் பயிற்சி நிலைக்கான தேவைகள்
நிரலில் தேர்ச்சி பெற்றதன் விளைவாக,மாணவர்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:
நாட்டுப்புற கலையின் பண்டைய வேர்களின் பொருள்;
நாட்டுப்புற கலையில் நேரங்களின் இணைப்பு;
வெவ்வேறு காலங்களில் மனிதன் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் அலங்காரக் கலையின் இடம் மற்றும் பங்கு;
பல்வேறு கைவினைப்பொருட்கள், அவற்றின் தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சியின் வரலாறு (Gzhel, Zhostovo, Khokhloma);
ஸ்டைலிஸ்டிக் அம்சங்களால் வெவ்வேறு காலங்களின் அலங்காரக் கலையை வேறுபடுத்தி அறிய முடியும்: எகிப்து, பண்டைய கிரீஸ், இடைக்கால ஐரோப்பா, பரோக், கிளாசிக்;
சமகால தினசரி மற்றும் கண்காட்சி கலை வளர்ச்சியில் தற்போதைய போக்குகள்.
மாணவர்கள் இருக்க வேண்டும்:
வரைபடங்கள் மற்றும் திட்டங்களில் (அணுகக்கூடிய அளவில்) வடிவம் மற்றும் அலங்காரத்தின் ஒற்றுமையை பிரதிபலிக்கவும்;
நாட்டுப்புற கலை, நவீன நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள் (வண்ணத் தட்டுகளின் வரம்பு, அலங்கார உருவங்களின் மாறுபாடுகள்) உருவக மொழிக்கு ஏற்ப உங்கள் சொந்த மேம்படுத்தல் திட்டங்களை உருவாக்கவும்.
திட்டங்களை உருவாக்குங்கள் பல்வேறு பொருட்கள்ஒரு ஒற்றை பாணியால் ஒன்றுபட்ட சூழல்கள் (ஆடை, தளபாடங்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட சகாப்தத்தின் உள்துறை விவரங்கள்);
தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வேலைகளில் ஆக்கப்பூர்வமான முயற்சிகளை இணைத்து பள்ளியின் உட்புறம் அல்லது மற்றவற்றை அலங்கரிப்பதற்கான திட்டங்களை உருவாக்கவும் அலங்கார வேலைகள், பொருளில் செய்யப்பட்டது.
அடிப்படை இலக்கியங்களின் பட்டியல்
1. நுண்கலை. வேலை திட்டங்கள். பாடப்புத்தகங்களின் பொருள் வரி பதிப்பு. பி.எம். நெமென்ஸ்கி. கிரேடு 5–9: பொதுக் கல்வி ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு. நிறுவனங்கள்/ பி.எம். நெமென்ஸ்கி, எல்.ஏ. நெமென்ஸ்காயா, என்.ஏ. கோரியாவா, ஏ.எஸ். பிடர்ஸ்கிக். – எம்.: கல்வி, 2011. – 129 பக்.
2. கல்வி பாடங்களுக்கான மாதிரி திட்டங்கள். நுண்கலைகள், தரங்கள் 5-7. கலை, தரங்கள் 8-9: திட்டம். – எம்.: கல்வி, 2010. - 176 பக்.
3. Goryaeva N.A. கலை. மனித வாழ்க்கையில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள். 5 ஆம் வகுப்பு: கல்வி. பொது கல்விக்காக நிறுவனங்கள் / என்.ஏ. கோரியாவா, ஓ.வி. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்காயா; திருத்தியவர் பி.எம். நெமென்ஸ்கி. - 4வது பதிப்பு. – எம்.: கல்வி, 2014. – 191 பக்.
4. நுண்கலை. 5 ஆம் வகுப்பு: B.M திட்டத்தின் படி பாடத் திட்டங்கள். நெமென்ஸ்கி / ஆசிரியர் - தொகுப்பு. ஓ.வி. ஸ்விரிடோவா. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012. - 170 பக்.
5. நுண்கலைகள். 5 ஆம் வகுப்பு: தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள்பாடப்புத்தகத்தின் படி பாடங்கள் N.A. Goryaeva / author - comp. ஐ.என். க்ளோச்கோவா. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2015. - 122 பக்.
இணைய வளங்கள்
1. ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரம்: http://www.standart.edu.ru
2. முறையியலாளர்களின் பிணைய சங்கம் “COM” (இணைய கல்வி கூட்டமைப்பின் திட்டங்களில் ஒன்று): http://som.fio.ru
3. போர்டல் "அனைத்து கல்வி": http://catalog.alledu.ru
4. தகவல் மற்றும் கல்வி வளங்களுக்கான மத்திய மையம்: http://fcior.edu.ru
5. http://www.orientmuseum.ru/art/roerich
6. http://www.artsait.ru
நாட்காட்டி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல் (கலை - 5 ஆம் வகுப்பு)
பாடம் தலைப்பு | தேர்வு தேதி | குறிப்பு |
||||||||||||||||||||||||||
திட்டம். | உண்மை. |
|||||||||||||||||||||||||||
நான் கால் | ||||||||||||||||||||||||||||
நாட்டுப்புற கலையில் பண்டைய படங்கள் | 03.09 | |||||||||||||||||||||||||||
ரஷ்ய குடிசையின் அலங்காரம். பிளாட்பேண்டுகள் | 10.09 | |||||||||||||||||||||||||||
ஒரு ரஷ்ய குடிசையின் முகப்பு | 17.09 | |||||||||||||||||||||||||||
நாட்டுப்புற பொருட்களின் வடிவமைப்பு மற்றும் அலங்காரம் | 24.09 | |||||||||||||||||||||||||||
செதுக்கப்பட்ட மற்றும் வர்ணம் பூசப்பட்ட சுழலும் சக்கரங்கள் | 01.10 | |||||||||||||||||||||||||||
ரஷ்ய குடிசையின் உள் உலகம் | 08.10 | |||||||||||||||||||||||||||
ரஷ்ய நாட்டுப்புற எம்பிராய்டரி | 15.10 | |||||||||||||||||||||||||||
நாட்டுப்புற விடுமுறை உடை | 22.10 | |||||||||||||||||||||||||||
நாட்டுப்புற விடுமுறை சடங்குகள் | 29.10 | |||||||||||||||||||||||||||
II காலாண்டு |
||||||||||||||||||||||||||||
நவீன நாட்டுப்புற பொம்மைகளில் பண்டைய படங்கள் | 12.11 | |||||||||||||||||||||||||||
டிம்கோவோ பொம்மைகள் | 19.11 | |||||||||||||||||||||||||||
Gzhel கலை | 26.11 | |||||||||||||||||||||||||||
கோரோடெட்ஸ் ஓவியம் | 03.12 | |||||||||||||||||||||||||||
கோல்டன் கோக்லோமா | 10.12 | |||||||||||||||||||||||||||
ஜோஸ்டோவோ. உலோக ஓவியம் | 17.12 | |||||||||||||||||||||||||||
மரப்பட்டைகள். பாஸ்ட் மற்றும் மரத்தில் ஓவியம் | 24.12 | |||||||||||||||||||||||||||
III காலாண்டு |
||||||||||||||||||||||||||||
மக்களுக்கு ஏன் நகைகள் தேவை? | 14.01 | |||||||||||||||||||||||||||
பண்டைய சமுதாயத்தின் வாழ்க்கையில் அலங்கார கலையின் பங்கு | 21.01 | |||||||||||||||||||||||||||
பண்டைய எகிப்தின் சகாப்தத்தில் ஆடை | 28.01 | |||||||||||||||||||||||||||
கிரேக்க மட்பாண்டங்கள் | 04.02 | |||||||||||||||||||||||||||
உதய சூரியன் நிலம். ஜப்பானிய உடை | 11.02 | |||||||||||||||||||||||||||
பண்டைய சீன உடையில் நிறத்தின் பொருள் | 18.02 | |||||||||||||||||||||||||||
மேற்கு ஐரோப்பாவில் சமூக வாழ்க்கை | 25.02 | |||||||||||||||||||||||||||
ரஷ்யாவின் மக்களின் உடைகள் | 03.03 | |||||||||||||||||||||||||||
சின்னங்களும் சின்னங்களும் நமக்கு என்ன சொல்கின்றன? | 10.03 | |||||||||||||||||||||||||||
அலங்காரம் - நபர், சமூகம், நேரம் | 17.03 | |||||||||||||||||||||||||||
IV காலாண்டு |
||||||||||||||||||||||||||||
சமகால கண்காட்சி கலை. மட்பாண்டங்கள் | 31.03 | |||||||||||||||||||||||||||
கலை கண்ணாடி. கலை மோசடி | 07.04 | |||||||||||||||||||||||||||
உப்பு மாவால் செய்யப்பட்ட அலங்கார குழு | 14.04 | |||||||||||||||||||||||||||
கறை படிந்த கண்ணாடி | 21.04 | |||||||||||||||||||||||||||
பாடிக் என்பது துணி ஓவியம் வரைவதற்கான கலை. நாடா (கம்பளங்களை நெசவு செய்தல்) | 28.04 | |||||||||||||||||||||||||||
பேட்ச்வொர்க் அப்ளிக் அல்லது படத்தொகுப்பு | 05.05 | |||||||||||||||||||||||||||
பாஸ்டிலிருந்து செய்யப்பட்ட அலங்கார பொம்மைகள். அலங்கார பொம்மைகள் | 12.05 |
/ லைன் ஆஃப் எஜுகேஷனல் அண்ட் மெத்தலாஜிக்கல் காம்ப்ளக்ஸ்ஸ் (UMK) பி.எம். நெமென்ஸ்கியால் திருத்தப்பட்டது. 5-8 தரங்கள்
UMK வரி 5-8 வகுப்புகளில் பொதுக் கல்வி மட்டத்தில் நுண்கலைகளைப் படிக்கும் நோக்கம் கொண்டது. கல்வி வளாகத்தின் கலவை:
அடிப்படைப் பள்ளியில் உள்ள பாடப்புத்தகங்கள் சில வகையான கலைகளின் ஆழமான ஆய்வுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன. வளாகத்தின் முக்கிய யோசனை ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக மாணவர்களின் கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதாகும், அதாவது. உலக உறவுகளின் கலாச்சாரம் தலைமுறைகளாக வளர்ந்தது. கலையின் ஆன்மீக உள்ளடக்கத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதில் ஒருமைப்பாடு மற்றும் நிலைத்தன்மையை பராமரிக்க பாடப்புத்தகங்கள் உதவும். கற்றல் என்பது உலகின் அழகு மற்றும் கலைப் படைப்புகள், அத்துடன் குழந்தைகளின் நடைமுறை கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகள் ஆகியவற்றின் உணர்வின் ஒற்றுமையில் நிகழ்கிறது. ஒவ்வொரு பாடப்புத்தகமும் கல்வியாண்டின் காலாண்டுகளுக்கு ஏற்ப நான்கு பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது. பிரிவுகளுக்குள் அத்தியாயங்கள் (பாடம் தலைப்புகள்) உள்ளன. முக்கிய கட்டமைப்பு அலகுபாடநூல் - உருவக உரை மற்றும் வெளிப்படையான காட்சிகளை உள்ளடக்கிய ஒரு பரவல், குழந்தையின் உணர்திறன் பண்புகளை கணக்கில் கொண்டு கட்டப்பட்டது. ஒவ்வொரு பாடப்புத்தகத்திலும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளை உருவாக்கும் அமைப்பு உள்ளது, இது நுண்கலையின் அடையாள மொழி, பலவிதமான கலைப் பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்ய உதவும். வரியின் முக்கிய அம்சங்கள்:
விளக்கக் குறிப்பு வேலை பயிற்சி திட்டம் 1 ஆம் வகுப்புக்கான நுண்கலைகளில் பின்வருமாறு தொகுக்கப்பட்டுள்ளது: டிசம்பர் 29, 2012 N 273-FZ இன் ஃபெடரல் சட்டம் (ஜூலை 23, 2013 இல் திருத்தப்பட்டது) "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி"; முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் (அக்டோபர் 6, 2009 எண் 373 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் உத்தரவின் மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்டது); நவம்பர் 26, 2010 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் உத்தரவு எண் 1241 “அக்டோபர் 6 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவின் மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்ட முதன்மை பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தில் திருத்தம் செய்யப்பட்டது. 2009." எண். 373", 2016-2017 ஆம் ஆண்டிற்கான மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனத்தின் "இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 297" பாடத்திட்டம் கல்வி ஆண்டில்; பொது கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வி பாடங்களுக்கான மாதிரி திட்டங்கள். கலை. ; "ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா" என்ற கல்வி வளாகத்தின் ஒரு பகுதியான நெமென்ஸ்கியின் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" திட்டம்; பொதுக் கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்தும் மற்றும் 2016/2017 கல்வியாண்டிற்கான மாநில அங்கீகாரம் பெற்ற கல்வி நிறுவனங்களில் கல்விச் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்பட்ட (அங்கீகரிக்கப்பட்ட) பாடப்புத்தகங்களின் கூட்டாட்சி பட்டியல் (டிசம்பர் 24 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவு). , 2010 எண். 2080); GBOU இன் சாசனம் "இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 297"; ஆரம்பப் பள்ளியில் நுண்கலை அடிப்படைப் பாடம். பகுத்தறிவு-தர்க்கரீதியான சிந்தனையை உருவாக்கும் பிற கல்விப் பாடங்களுடன் ஒப்பிடுகையில், நுண்கலைகள் முக்கியமாக உணர்ச்சி-கற்பனை, கலை சிந்தனையை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, இது வளர்ந்து வரும் ஆளுமையின் அறிவுசார் மற்றும் ஆன்மீக செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதற்கான நிபந்தனையாகும். தொடக்கப் பள்ளியில் நுண்கலைகள் பற்றிய ஆய்வு, NEO இன் ஃபெடரல் ஸ்டேட் கல்வித் தரநிலைகள் மற்றும் கல்விக் கல்வி வளாகமான "ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா" ஆகியவற்றின் படி, அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இலக்குகள்: அழகியல் உணர்வுகள் மற்றும் நுண்கலைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது; தார்மீக அனுபவத்தின் செறிவூட்டல், நல்லது மற்றும் தீமை பற்றிய கருத்துக்கள்; பன்னாட்டு ரஷ்யா மற்றும் பிற நாடுகளின் மக்களின் கலாச்சாரத்திற்கான உணர்வுகளையும் மரியாதையையும் ஏற்படுத்துதல்; கற்பனையின் வளர்ச்சி, ஆசை மற்றும் எந்தவொரு செயலையும் ஆக்கப்பூர்வமாக அணுகும் திறன், கலை மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகத்தை உணரும் திறன், கலை நடவடிக்கைகளில் ஒத்துழைப்பின் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்; பிளாஸ்டிக் கலைகள் பற்றிய ஆரம்ப அறிவை மாஸ்டரிங் செய்தல்: நுண், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள், கட்டிடக்கலை மற்றும் வடிவமைப்பு - மனித வாழ்க்கை மற்றும் சமூகத்தில் அவற்றின் பங்கு; அடிப்படை கலை கல்வியறிவை மாஸ்டர்; கலை எல்லைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் பணி அனுபவத்தைப் பெறுதல் பல்வேறு வகையானகலை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகள், பல்வேறு கலை பொருட்கள்; அழகியல் சுவையை மேம்படுத்துதல். மற்றும் பணிகள்: கலைப் படைப்புகள் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகின் உணர்ச்சி மற்றும் அடையாள உணர்வை மேம்படுத்துதல்; கலை கலாச்சாரத்தின் வெளிப்பாட்டைக் காணும் திறனை வளர்ப்பது உண்மையான வாழ்க்கை; பல்வேறு கலைப் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வளர்ப்பது. நுண்கலைகளை கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில், பொது மற்றும் குறிப்பிட்ட முறைகள் இணையாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இதில் ICT கருவிகளின் பயன்பாடு உட்பட: வாய்மொழி கற்பித்தல் முறைகள் (கதை, விளக்கம், உரையாடல், பாடப்புத்தகத்துடன் பணிபுரிதல்); காட்சி முறைகள் (கண்காணிப்பு, விளக்கப்படம், காட்சி எய்ட்ஸ், விளக்கக்காட்சிகள், ஊடாடும் ஒயிட்போர்டுடன் வேலை செய்தல்); நடைமுறை முறைகள்; பிரச்சனை அடிப்படையிலான கற்றல்; விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்கள்; பங்கு வகிக்கும் முறை கற்றலுக்கான அமைப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறை. தலைப்பு அல்லது கல்விக் காலாண்டில் மாணவர்களின் அறிவின் கருப்பொருள் மற்றும் இறுதிக் கட்டுப்பாடு பயன்படுத்தப்படுகிறது. கட்டுப்பாட்டு வடிவங்கள்: சோதனைகள், ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள், சுதந்திரமான வேலை, சோதனைகள், கண்டறிதல். தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பல்வேறு கலை நுட்பங்கள் மற்றும் பொருட்களின் பயன்பாடு:படத்தொகுப்பு, கிரேட்டேஜ் , பயன்பாடுகள், கணினி அனிமேஷன், முழு அளவிலான அனிமேஷன், புகைப்படம் எடுத்தல், வீடியோ படம் எடுத்தல், காகித சிற்பம், கோவாச், வாட்டர்கலர்கள்,பேஸ்டல்கள், மெழுகு கிரேயன்கள், மை , பென்சில், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள்,பிளாஸ்டிக், களிமண் , மேம்படுத்தப்பட்ட மற்றும் இயற்கை பொருட்கள். பொருளின் இடத்தின் விளக்கம் பாடத்திட்டம் MBOU "இரண்டாம் நிலைப் பள்ளி எண். 9" பாடத்திட்டத்தின்படி, ஆரம்பப் பள்ளியில் நுண்கலைகள் படிப்பதற்காக 135 மணிநேரம் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது, இதில் தரம் 1 33 மணிநேரத்தில் (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம், 33 பள்ளி வாரங்கள்), தரம் 2 இல் -4 34 மணிநேரம் (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம், ஒவ்வொரு வகுப்பிலும் 34 பள்ளி வாரங்கள்). கல்விப் பாடத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கான மதிப்பு வழிகாட்டுதல்களின் விளக்கம் ஆரம்பப் பள்ளியில் நுண்கலை என்பது ஒரு அடிப்படைப் பாடமாகும்; குழந்தையின் திறன்கள் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துதல், துணை-உருவ சிந்தனை மற்றும் உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றின் மூலம் அதன் தனித்துவமும் முக்கியத்துவமும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. நுண்கலைகளில் ஒரு படிப்பைப் படிப்பதன் விளைவாக, ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் கட்டத்தில் மாணவர்கள் கலை கலாச்சாரம், உருவ சிந்தனை, கவனிப்பு மற்றும் கற்பனை, கல்வி மற்றும் படைப்பு திறன்கள், அழகியல் உணர்வுகள், ஆன்மீக அடித்தளங்களை உருவாக்கத் தொடங்குவார்கள். மற்றும் தார்மீக விழுமியங்கள் உருவாகும், அவர்களின் படைப்பு திறனை உணர தயார்நிலை மற்றும் திறன், நனவான மரியாதை மற்றும் மரபுகளை ஏற்றுக்கொள்வது, அசல் கலாச்சார மதிப்புகள். மாணவர்களின் தேர்ச்சியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் தலைப்பு "நுண்கலை" 1வது வகுப்பில் அறிவாற்றல் துறையில் - மனித வாழ்க்கையிலும் சமூகத்திலும் கலையின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வது; கலைப் படைப்புகளில் வழங்கப்பட்ட கலைப் படங்களின் கருத்து மற்றும் பண்புகள்; பிளாஸ்டிக் கலைகளின் முக்கிய வகைகள் மற்றும் வகைகளை வேறுபடுத்தி அவற்றின் தனித்துவத்தை வகைப்படுத்தும் திறன்; ரஷ்யாவின் முன்னணி அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் அவற்றின் பிராந்தியத்தில் உள்ள கலை அருங்காட்சியகங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்; மதிப்பு-அழகியல் துறையில் - கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் தன்மை, உணர்ச்சி நிலை மற்றும் இயற்கை, மனிதன், சமூகம் மீதான ஒருவரின் அணுகுமுறை ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி வெளிப்படுத்தும் திறன்; கலையின் முக்கிய கருப்பொருள்களில் வெளிப்படுத்தப்படும் உலகளாவிய மனித மதிப்புகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு மற்றும் ஒருவரின் சொந்த கலை நடவடிக்கைகளில் அவற்றின் பிரதிபலிப்பு; ரஷ்ய மற்றும் உலக கலையின் தலைசிறந்த படைப்புகளை உணர்ச்சிபூர்வமாக மதிப்பிடும் திறன் (படிக்கப்பட்டவற்றின் வரம்புகளுக்குள்); நிலையான ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறது கலை மரபுகள்அவரது மக்கள் மற்றும் பிற மக்கள்; தகவல்தொடர்பு துறையில் - பல்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளில் இயற்கையையும் மனிதர்களையும் சித்தரிக்கும் படைப்புகளின் கலை அம்சங்களைப் பற்றிய தீர்ப்புகளை வெளிப்படுத்தும் திறன்; கலை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளின் கூட்டு முடிவுகளை விவாதிக்கும் திறன்; தொழிலாளர் துறையில் - பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன் கலை வெளிப்பாடுஒருவரின் சொந்த கலைச் செயல்பாட்டில் கருத்தை வெளிப்படுத்த; அறியப்பட்ட படங்களை மாற்றுவதன் மூலம் புதிய படங்களை மாதிரியாக்குதல். தெரியும்: நுண்கலையின் முக்கிய வகைகள் மற்றும் வகைகள்; ரஷ்யாவில் நாட்டுப்புற கலை கைவினைகளின் பிரபலமான மையங்கள்; ரஷ்யாவின் முன்னணி கலை அருங்காட்சியகங்கள்; வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் மற்றும் ஒரு வரைபடத்தின் உணர்ச்சித் தாக்கம் பற்றிய ஆரம்ப தகவல்கள் (கோடு, கலவை, ஒளி மற்றும் நிழலின் மாறுபாடு, வண்ண நிழல்களின் கலவை, நிறம் போன்றவை); கலவையின் அடிப்படை வழிமுறைகள்: அடிவானத்தின் உயரம், பார்வை, ஒளி மற்றும் நிழலின் முரண்பாடுகள், வண்ண உறவுகள், முக்கிய மையத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல்; காட்சி முன்னோக்கு, அடிவானக் கோடு, மறைந்துபோகும் புள்ளி போன்றவை பற்றிய எளிய தகவல்கள்; சியாரோஸ்குரோ (ஒளி, நிழல், பெனும்ப்ரா, கண்ணை கூசும், பிரதிபலிப்பு, விழும் நிழல்) பற்றிய ஆரம்ப தகவல்கள், ஒளி மூலத்தின் வலிமை மற்றும் தூரத்தின் மீது ஒரு பொருளின் வெளிச்சத்தின் சார்பு பற்றி; வண்ணச் சக்கரத்தை சூடான நிறங்கள் (மஞ்சள், ஆரஞ்சு, சிவப்பு) மற்றும் குளிர் நிறங்களின் குழுவாகப் பிரித்தல் நீலம், பச்சை, ஊதா); விண்வெளியில் ஒரு பொருளின் இருப்பிடத்தைப் பொறுத்து நிறத்தில் மாற்றம் (தனிப்பட்ட பொருள்களுக்கு - வெளிப்புறங்களை மென்மையாக்குதல், பிரகாசத்தை பலவீனப்படுத்துதல் மற்றும் நிறத்தின் லேசான தன்மை). முடியும்: முதன்மை மற்றும் கலப்பு, சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்களை வேறுபடுத்துங்கள்; சிறந்த உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு கலைஞர்களின் தனிப்பட்ட படைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும், அவர்களின் ஆசிரியர்களை பெயரிடவும்; பல்வேறு வகையான நுண்கலைகளை ஒப்பிடுக (கிராபிக்ஸ், ஓவியம், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்); கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள் (கவுச்சே, வண்ண பென்சில்கள், வாட்டர்கலர்கள், காகிதம்); ஓவியம், ஓவியம் மற்றும் சிற்பம் (வாழ்க்கையிலிருந்து, நினைவகம் மற்றும் கற்பனையிலிருந்து) கலை வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்; அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில்: இலக்கியம் மற்றும் இசையின் படைப்புகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்; ஒரு கலைப் படைப்பின் எளிய பகுப்பாய்வைக் கருத்தில் கொண்டு நடத்தவும், அது ஒரு குறிப்பிட்ட வகை அல்லது கலை வகையைச் சேர்ந்தது என்பதை தீர்மானிக்கவும்; கோடுகள், வடிவங்கள், பொருள்களின் வண்ண நிழல்கள் ஆகியவற்றின் அழகை யதார்த்தத்திலும் படத்திலும் உணரவும் தீர்மானிக்கவும்; தனிப்பட்ட பொருட்களின் படங்களை உருவாக்கவும் (பந்து, கன சதுரம், பெட்டி, முதலியன); வரைபடங்களில் ஒளி, நிழல், பெனும்ப்ரா, கண்ணை கூசும், விழும் நிழல்; சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் அளவு மற்றும் வடிவத்தை வெளிப்படுத்த வெவ்வேறு நிழலைப் பயன்படுத்தவும்; சித்தரிக்கப்பட்ட பொருள்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், வடிவமைப்பு, வடிவம், இடஞ்சார்ந்த நிலை, வண்ண அம்சங்கள், பொருளின் மேற்பரப்பில் ஒளி மற்றும் நிழலின் விநியோகம் ஆகியவற்றின் அம்சங்களை எடுத்துக்காட்டுகிறது; வண்ண மாறுபாடு மற்றும் வண்ண நிழல்களின் இணக்கத்தைப் பயன்படுத்துங்கள்; வடிவமைக்கப்பட்ட தயாரிப்புகளில் தெரிவிக்கின்றன அளவீட்டு வடிவம், விலங்குகளின் கட்டமைப்பு மற்றும் உடற்கூறியல் அமைப்பு, மனித உருவங்கள்; வெவ்வேறு பொருட்களிலிருந்து அப்ளிக் கலவைகளை உருவாக்கவும். பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்தவும்நடைமுறை நடவடிக்கைகள் மற்றும் அன்றாட வாழ்வில்: சுயாதீனமான படைப்பு செயல்பாடு; நுண்கலை படைப்புகளை உணரும் அனுபவத்தை வளப்படுத்துதல்; கண்காட்சிகள், நுண்கலை அருங்காட்சியகங்கள், நாட்டுப்புற கலை போன்றவற்றை பார்வையிடும்போது கலைப் படைப்புகளின் மதிப்பீடுகள் (ஒருவரின் சொந்த கருத்தை வெளிப்படுத்துதல்). உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம் (தனிப்பட்ட மற்றும் மெட்டா-பொருள் முடிவுகள்) செயல்கள் பட்டதாரி கற்பேன் (மாணவர் உருவாக்கியிருப்பார்) பட்டதாரி கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைக்கும் (உருவாக்கும் வாய்ப்பு) தனிப்பட்ட உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள் மதிப்பு அழகியல் துறையில்- சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கு உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறை; கலாச்சார நிகழ்வுகள், தேசிய மதிப்புகள் மற்றும் ஆன்மீக மரபுகளின் பன்முகத்தன்மையை சகிப்புத்தன்மையுடன் ஏற்றுக்கொள்வது; கலை சுவை மற்றும் கலைப் படைப்புகளை அழகாக மதிப்பிடும் திறன், ஒருவரின் சொந்த மற்றும் பிறரின் செயல்கள் மற்றும் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளை தார்மீக ரீதியாக மதிப்பீடு செய்யும் திறன்; அறிவாற்றல் (அறிவாற்றல்) கோளத்தில் -திறன் கலை அறிவுசமாதானம்; ஒருவரின் சொந்த கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்; தொழிலாளர் துறையில் -வேலை செய்ய பல்வேறு கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தும் திறன் பல்வேறு நுட்பங்கள்; அழகான விஷயங்களை உருவாக்க அல்லது அலங்கரிக்க கலை திறன்களை பயன்படுத்த ஆசை. அனைவருக்கும் பொதுவான நடத்தை விதிகளின் அடிப்படையில் ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பு சூழ்நிலைகளில், ஒரு தேர்வு செய்ய, மற்ற குழு உறுப்பினர்கள் மற்றும் ஆசிரியரின் ஆதரவுடன், என்ன செய்வது. ஒழுங்குமுறை உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள் வரையறுமற்றும் முறைப்படுத்துஆசிரியரின் உதவியுடன் பாடத்தில் செயல்பாட்டின் நோக்கம். உச்சரிக்கபாடத்தில் செயல்களின் வரிசை. படிப்பு வெளிப்படுத்துகிறது படிப்பு வேலைஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி. படிப்பு வேறுபடுகின்றனதவறான ஒன்றிலிருந்து சரியாக முடிக்கப்பட்ட பணி. ஆசிரியர் மற்றும் பிற மாணவர்களுடன் சேர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள் கொடுக்கஉணர்ச்சி மதிப்பீடுபாடத்தில் வகுப்பு நடவடிக்கைகள். - எக்ஸ்பிரஸ்உங்கள் யூகம் (பதிப்பு) பாடநூல் விளக்கப்படத்துடன் வேலை செய்வதன் அடிப்படையில். ஆசிரியர் மற்றும் பிற மாணவர்களுடன் சேர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள் கொடுக்கஉணர்ச்சி மதிப்பீடுபாடத்தில் வகுப்பு நடவடிக்கைகள். அறிவாற்றல் உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள் உங்கள் அறிவு அமைப்புக்கு செல்லவும்: வேறுபடுகின்றனஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் ஏற்கனவே அறியப்பட்டவற்றிலிருந்து புதியது. தகவல் ஆதாரங்களின் ஆரம்பத் தேர்வை மேற்கொள்ளவும்: செல்லவும்பாடப்புத்தகத்தில் (இரட்டை பக்கத்தில், உள்ளடக்க அட்டவணையில், அகராதியில்). புதிய அறிவைப் பெற: கண்டுபிடிக்க பதில்கள்பாடப்புத்தகம், உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவங்கள் மற்றும் வகுப்பில் பெறப்பட்ட தகவல்களைப் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். முடிவுகளை எடுக்கமுழு வகுப்பினரின் கூட்டு வேலையின் விளைவாக. பெறப்பட்ட தகவலை செயலாக்கவும்: ஒப்பிடுமற்றும் குழுபொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் படங்கள். ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு படிவத்திற்கு தகவலை மாற்றவும்: விவரங்கள் மறுபரிசீலனை சிறிய நூல்கள், அவர்களின் தலைப்பை பெயரிடுங்கள். சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் கலை கலாச்சாரத்தின் வெளிப்பாடுகளைப் பார்க்கவும் உணரவும்; நுண்கலை மற்றும் பல்வேறு கலைப் பொருட்களின் மொழியை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துங்கள்; தகவல் ஆதாரங்களின் பூர்வாங்க தேர்வு செய்யுங்கள். பெறப்பட்ட தகவலை செயலாக்கவும்: முடிவுகளை எடுக்கமுழு வகுப்பினரின் கூட்டு வேலையின் விளைவாக. ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு படிவத்திற்கு தகவலை மாற்றவும். தகவல்தொடர்பு உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள் வரைந்துவாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட உரையில் உங்கள் சிந்தனை (ஒரு வாக்கியம் அல்லது சிறிய உரையின் மட்டத்தில்). கேள்மற்றும் புரிந்துமற்றவர்களின் பேச்சு. பள்ளியில் தொடர்பு மற்றும் நடத்தை விதிகளை கூட்டாக ஏற்றுக்கொண்டு அவற்றைப் பின்பற்றுங்கள். முக்கிய திறன்களை வளப்படுத்துதல்; சுயாதீனமான கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க முடியும் ஒரு குழுவில் (தலைவர், கலைஞர், விமர்சகர்) வெவ்வேறு பாத்திரங்களைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உங்கள் நிலையை மற்றவர்களிடம் தெரிவிக்கவும்: வரைந்துவாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட உரையில் உங்கள் சிந்தனை (ஒரு வாக்கியம் அல்லது சிறிய உரையின் மட்டத்தில்). உரையுடன் பணிபுரியும் போது திட்டமிடப்பட்ட மெட்டா-பொருள் முடிவுகள் உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள் பட்டதாரி கற்பார் பட்டதாரி பெறுவர் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு தகவல் மீட்டெடுப்பு மற்றும் வாசிப்பு புரிதல் உரையில் வெளிப்படையாக கொடுக்கப்பட்ட குறிப்பிட்ட தகவல் மற்றும் உண்மைகளைக் கண்டறியவும்; தலைப்பைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் முக்கிய யோசனைஉரை; உரையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள பொருட்களை ஒன்றோடொன்று ஒப்பிட்டு, இரண்டு அல்லது மூன்று அத்தியாவசிய அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும்; வழங்கப்பட்ட தகவலைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள் வெவ்வேறு வழிகளில்: வாய்மொழியாக, வரைபட வடிவில்; பல்வேறு வகையான வாசிப்புகளைப் பயன்படுத்தவும்: அறிமுகம், ஆய்வு, தேடல், நோக்கத்திற்கு ஏற்ப சரியான வாசிப்பு வகையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் வயதுக்கு ஏற்ற அகராதிகள் மற்றும் குறிப்பு புத்தகங்களைப் பயன்படுத்தவும். தொடர்புடைய தகவலைக் கண்டறிய, முறையான உரை கூறுகளைப் பயன்படுத்தவும் (எடுத்துக்காட்டாக, துணைத் தலைப்புகள், அடிக்குறிப்புகள்); தகவலின் மாற்றம் மற்றும் விளக்கம் உரையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்; உரையின் அடிப்படையில் எளிய முடிவுகளை உருவாக்கவும்; கேட்கப்பட்ட கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் வகையில், உரையின் அடிப்படையில் ஒரு சிறிய மோனோலாக்கை எழுதுங்கள் உரையுடன் பணிபுரிதல்: தகவலை மதிப்பீடு செய்தல் படித்த அல்லது கேட்ட உரையைப் பற்றி விவாதிக்கும் போது கல்வி உரையாடலில் பங்கேற்கவும் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட ஆதாரங்களுடன் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில், நம்பகமான (முரண்பாடான) தகவலை அடையாளம் காணவும். மாணவர்களின் ICT திறனை உருவாக்குதல் (மெட்டா-பொருள் முடிவுகள்) உள்ளடக்க வரியின் பெயர் பட்டதாரி கற்பார் பட்டதாரி பெறுவர் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு ICT கருவிகள், கணினி சுகாதாரம் பற்றிய அறிமுகம் பார்வை உறுப்புகள், நரம்பு மண்டலம், தசைக்கூட்டு அமைப்பு ஆகியவற்றிற்கு பாதுகாப்பான கணினிகள் மற்றும் பிற ICT சாதனங்களுடன் பணிபுரியும் பணிச்சூழலியல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும்; ஈடுசெய்யும் உடல் பயிற்சிகள் (மினி-உடற்பயிற்சிகள்) செய்யவும்; கணினியில் தகவலை உள்ளிடுவதற்கான தொழில்நுட்பம்: உரையை உள்ளிடுதல், ஒலி பதிவு செய்தல், படங்கள், டிஜிட்டல் தரவு தகவல் செயலாக்கம் மற்றும் மீட்டெடுப்பு வயதுக்கு ஏற்ற டிஜிட்டல் அகராதிகள் மற்றும் குறிப்பு புத்தகங்கள், தரவுத்தளங்கள், கட்டுப்படுத்தப்பட்ட இணையம், இணையத்தில் தேடும் போது வினவல்களை திறமையாக உருவாக்குங்கள்; தகவல் மற்றும் தகவல் மூலத்தின் தேர்வு ஆகியவற்றை விமர்சிக்க வேண்டும். செய்திகளை உருவாக்குதல், வழங்குதல் மற்றும் அனுப்புதல் ஒரு சிறிய பார்வையாளர்களுக்கு விளக்கக்காட்சியைத் தயாரித்து வழங்கவும் செயல்பாடு திட்டமிடல், மேலாண்மை மற்றும் அமைப்பு செயல்களின் வரிசையைத் தீர்மானித்தல், பல செயல்களில் வழிமுறைகளை (எளிய வழிமுறைகள்) உருவாக்குதல், மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள் மற்றும் விதிமுறைகள் பல்வேறு வகையான அறிவுக் கட்டுப்பாட்டிற்கான விண்ணப்பத்தில் கருவிகள் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிடப்பட்ட தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பொருள் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கு முதல்நிலை கல்வி: முதன்மைக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிடப்பட்ட தனிப்பட்ட முடிவுகளின் கருவித்தொகுப்பு: 1. தனிப்பட்ட முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான வழக்கமான பணிகள் (தொடக்கப் பள்ளியில் உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளை எவ்வாறு வடிவமைப்பது. செயல் முதல் சிந்தனை வரை: ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு / [ஏ.ஜி. அஸ்மோலோவ், ஜி.வி. பர்மென்ஸ்காயா, ஐ.ஏ. வோலோடர்ஸ்காயா, முதலியன]; திருத்தப்பட்டது ஏ.ஜி. அஸ்மோலோவ். - எம் .: கல்வி, 2011.) 2. மாணவர் ஆளுமை வளர்ச்சியின் செயல்முறை மற்றும் முடிவுகளைப் படிப்பதற்கான முறைகள் (கல்வி செயல்முறை, செயல்திறன் ஆய்வு / E.N. ஸ்டெபனோவ் திருத்தியது. - எம்.: கிரியேட்டிவ் சென்டர், 2003 .) 3. 1 மற்றும் 4 ஆம் வகுப்புகளுக்கான தழுவல் அளவைப் படிப்பதற்கான முறைகள் (தனிப்பட்ட உறவுகள், சமூக உணர்ச்சிகள் மற்றும் மதிப்பு நோக்குநிலைகள் "வீடு" - O.A. ஓரேகோவா, பிக்டோகிராஃபிக் சோதனை "பள்ளி" - பர்கன் ஏ.ஐ., பொலுயனோவ் யு.ஏ., உளவியல் மற்றும் E. Egzhakova (1 ஆம் வகுப்பில்) மூலம் கற்பித்தல் முன்கணிப்புத் திரையிடல் 4. Karpova G.N இன் உணர்ச்சி மற்றும் உளவியல் சூழலைப் படிப்பதற்கான வழிமுறை. (1 வகுப்பு) 5. ஜே. மோரேனாவின் சமூகவியல். 6. வண்ண உறவு சோதனை. (ஒரு குழுவில் உள்ள உணர்ச்சி மற்றும் உளவியல் காலநிலை பற்றிய ஆய்வு) எட்கைண்ட் மதிப்பீட்டு முறைகள்:முன் எழுதப்பட்ட, தனிப்பட்ட உரையாடல், கேள்வி, வயது தொடர்பான உளவியல் ஆலோசனை. திட்டமிடப்பட்ட கருவித்தொகுப்பு மெட்டா பொருள் முடிவுகள்முதன்மைக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுதல்: 1. கிரேடு 1-2, கிரேடு 3-4 (ஏ.ஜி. அஸ்மோலோவின் படி) மெட்டா-சப்ஜெக்ட் மற்றும் தனிப்பட்ட முடிவுகளின் கண்டறிதல் 2. ஒரு கருவி அடிப்படையாக UUD பாடங்களில் இறுதி சோதனை வேலை (ஜி.எஸ். கோவலேவா, ஓ.பி. லோகினோவாவின் முறைகளின்படி ) 3. ஒரு இடைநிலை அடிப்படையில் சிக்கலான வேலை மற்றும் தகவலுடன் வேலை (ஜி.எஸ். கோவலேவா, ஓ.பி. லோகினோவாவின் படி). 4. ஒலிம்பிக் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள், திட்டங்கள் ( சாராத நடவடிக்கைகள்). மதிப்பீட்டு முறைகள்:முன் எழுதப்பட்ட, தனிப்பட்ட உரையாடல், கேள்வி, கவனிப்பு. முதன்மைக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிடப்பட்ட பாட முடிவுகளின் கருவித்தொகுப்பு: இடைநிலை மற்றும் இறுதி சான்றிதழ் மற்றும் தொடர்ந்து கண்காணிப்பின் ஒரு பகுதியாக: நிலை இறுதி சோதனைகள் ஒரு இடைநிலை அடிப்படையில் சிக்கலான வேலை மற்றும் தகவலுடன் வேலை. மதிப்பீட்டு முறைகள்:தரப்படுத்தப்பட்ட எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி வேலை, திட்டங்கள், நடைமுறை வேலை, படைப்பு வேலை (சுய பகுப்பாய்வு மற்றும் சுய மதிப்பீடு, அவதானிப்புகள், முதலியன). முதன்மைக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் திட்டமிடப்பட்ட தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பாட முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான படிவங்கள் மற்றும் அளவுகோல்கள் தனிப்பட்ட முடிவுகளின் மதிப்பீடுஉலகளாவிய கற்றல் செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதற்கான இடைநிலைத் திட்டத்தின் "தனிப்பட்ட கற்றல் நடவடிக்கைகள்" பிரிவில் வழங்கப்பட்ட திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளின் மதிப்பீடாக விவரிக்கப்படலாம். தனிப்பட்ட முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான முக்கிய நோக்கம் உலகளாவிய செயல்களின் உருவாக்கம் ஆகும், இது பின்வரும் மூன்று முக்கிய தொகுதிகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது: சுயநிர்ணயம் - ஒரு மாணவரின் உள் நிலையை உருவாக்குதல்; செய்யும் பொருள்; தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை நோக்குநிலை. தனிப்பட்ட முடிவுகள் 1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள், ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு முழுமையாக இணங்கி, இறுதி மதிப்பீட்டிற்கு உட்பட்டவர்கள் அல்ல. மெட்டா-பொருள் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான அம்சங்கள் உலகளாவிய செயல்களின் தன்மையுடன் தொடர்புடையவை. அவற்றின் இயல்பின் அடிப்படையில், சாராம்சத்தில் செயல்படுவது, குறிக்கும் செயல்கள், மெட்டா-பொருள் நடவடிக்கைகள் உளவியல் அடிப்படையை உருவாக்குகின்றன மற்றும் பாடப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் மாணவர்களின் வெற்றிக்கு ஒரு தீர்க்கமான நிபந்தனையாகும். இவ்வாறு, நடவடிக்கை மாணவர்களின் கல்விச் செயல்பாட்டின் கட்டமைப்பில் ஒரு செயல்பாட்டின் இடத்தைப் பெறுகிறது, இது ஒரு வழிமுறையாக செயல்படுகிறது மற்றும் குழந்தையின் செயல்பாட்டின் குறிக்கோளாக அல்ல. இவ்வாறு, மெட்டா-பொருள் முடிவுகளின் மதிப்பீடு பல்வேறு நடைமுறைகளின் போது மேற்கொள்ளப்படலாம். எடுத்துக்காட்டாக, பாடங்களில் இறுதிச் சோதனைப் பணியில் அல்லது இடைநிலை அடிப்படையில் சிக்கலான வேலைகளில், பெரும்பாலான அறிவாற்றல் கற்றல் செயல்பாடுகளின் முதிர்ச்சி மற்றும் தகவலுடன் பணிபுரியும் திறன்கள், அத்துடன் முதிர்ச்சியின் மறைமுக மதிப்பீட்டைச் சேர்ப்பது நல்லது. பல தகவல்தொடர்பு மற்றும் ஒழுங்குமுறை நடவடிக்கைகள். ஆசிரியர் அல்லது பள்ளி உளவியலாளரின் மதிப்பீட்டுத் தாள்கள் மற்றும் கண்காணிப்புத் தாள்கள் வடிவில் போர்ட்ஃபோலியோவில் பதிவு செய்யப்பட்ட உள் மதிப்பீட்டின் போது, அத்தகைய தகவல்தொடர்பு மற்றும் ஒழுங்குமுறை நடவடிக்கைகளின் சாதனை மதிப்பீடு செய்யப்படலாம். தனிப்பயனாக்கப்படாத நடைமுறைகளின் வடிவத்தில் பல உலகளாவிய கல்விச் செயல்களின் உருவாக்கத்தின் அளவை மதிப்பிடுவது மிகவும் அறிவுறுத்தப்படுகிறது. 1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் ஐந்து-புள்ளி முறையைப் பயன்படுத்தி தரப்படுத்தப்படுவதில்லை. பாடத்தின் முடிவுகளின் மதிப்பீட்டின் பொருள், தரநிலையின் தேவைகளுக்கு இணங்க, கல்வி-அறிவாற்றல் மற்றும் கல்வி-நடைமுறை சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் மாணவர்களின் திறன் ஆகும். கல்வி முறை மற்றும் கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதற்கும், பட்டதாரிகளின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை இறுதி மதிப்பீட்டின் நோக்கத்திற்காக தனிப்பயனாக்கப்பட்ட நடைமுறைகளின்போதும் பாட முடிவுகளின் மதிப்பீடு தனிப்பயனாக்கப்படாத நடைமுறைகளின் போது மேற்கொள்ளப்படலாம். அதே நேரத்தில், இறுதி மதிப்பீடு இந்த பயிற்சி வகுப்பின் துணை அறிவு அமைப்பை பிரதிபலிக்கும் பாட உள்ளடக்கத்துடன் மாணவர்களால் செய்யப்படும் மாஸ்டரிங் செயல்களின் வெற்றியை கண்காணிப்பது மட்டுமே. இந்த கணிசமான முடிவுகளின் சாதனையின் மதிப்பீடு, ஒரு விதியாக, இறுதி சோதனைப் பணியின் முடிவில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. சில சந்தர்ப்பங்களில், தற்போதைய மற்றும் இடைநிலை மதிப்பீடுகளின் போது அவற்றின் சாதனைகள் சரிபார்க்கப்படலாம், மேலும் பெறப்பட்ட முடிவுகள் ஒட்டுமொத்த மதிப்பீட்டு அமைப்பில் பதிவு செய்யப்படுகின்றன (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ வடிவத்தில்) மற்றும் இறுதி தரத்தை நிர்ணயிக்கும் போது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும். இந்த வகையான வேலைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள் பின்வருமாறு: அழகியல் சுழற்சியின் பாடங்களில் - செயல்பாட்டின் எடுத்துக்காட்டுகளின் ஆடியோ பதிவுகள், புகைப்படங்கள் மற்றும் வீடியோ படங்கள், விளக்கப்படங்கள் இசை படைப்புகள், கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் விளக்கப்படங்கள், தயாரிப்புகள் சொந்த படைப்பாற்றல், விளக்கங்களின் மோனோலாக் அறிக்கைகளின் ஆடியோ பதிவுகள், உள்நோக்கம் மற்றும் பிரதிபலிப்பு பொருட்கள் போன்றவை. எனவே, தற்போதைய மதிப்பீட்டு நடவடிக்கைகளில் மற்றும் ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவின் தனிப்பட்ட கூறுகளை மதிப்பிடும் போது, மாணவர் வெளிப்படுத்திய முடிவுகளை இது போன்ற மதிப்பீடுகளுடன் தொடர்புபடுத்துவது நல்லது: “தகுதி/தோல்வி” (“திருப்திகரமான/திருப்தியற்ற”) - அதாவது, அடிப்படை அறிவு அமைப்பின் தேர்ச்சியைக் குறிக்கும் மதிப்பீடு மற்றும் சரியான செயல்படுத்தல்கொடுக்கப்பட்ட பணிகளின் வரம்பிற்குள் (வட்டம்) கல்வி நடவடிக்கைகள், குறிப்பின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன கல்வி பொருள்; "நல்லது", "சிறந்தது" - கல்வி நடவடிக்கைகளின் நனவான தன்னார்வத் தேர்ச்சியின் மட்டத்தில், அத்துடன் ஆர்வங்களின் எல்லைகள் மற்றும் அகலம் (அல்லது தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்) ஆகியவற்றில் அறிவின் துணை அமைப்பின் ஒருங்கிணைப்பைக் குறிக்கும் மதிப்பீடுகள். இது 5-புள்ளி அளவில் பாரம்பரிய முறை மதிப்பெண்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை விலக்கவில்லை, ஆனால் அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டும். குறிப்பாக, இந்த மதிப்பீட்டு முறையில் குறிப்பு நிலையை அடைவது குழந்தையின் நிபந்தனையற்ற கல்வி வெற்றியாக, தரநிலையின் தேவைகளை அவர் பூர்த்தி செய்ததாக விளக்கப்படுகிறது, மேலும் இது "திருப்திகரமான" ("பாஸ்") மதிப்பீட்டுடன் தொடர்புடையது. உரையாடல், நடைமுறை வேலை, படைப்பு வேலை, சோதனைகள் மற்றும் அவதானிப்புகள், உல்லாசப் பயணம் ஆசிரியரால் மதிப்பிடப்படுகிறது. மதிப்பீட்டின் குறைப்பை பாதிக்கும் பிழைகள் மற்றும் குறைபாடுகளின் வகைப்பாடு. பிழைகள்: வேலையின் வரிசையை மீறுதல்; வேலையின் முறையற்ற செயல்திறன்; வேலை செய்யும் போது பிழைகள்; பொருள் அறியாமை, சுயாதீனமான வேலை செய்ய இயலாமை; வரைதல் திறன் இல்லாமை; தவறான முடிவுகளுக்கு வழிவகுக்கும் பிழைகள்; வேலையின் வரிசையை வழிநடத்த இயலாமை. தீமைகள்: வரைபடங்கள், ஓவியங்கள், ஓவியங்கள் செய்யும் போது தவறுகள்; செயல்பாடுகளின் வரிசையின் தனிப்பட்ட மீறல்கள்; கருவிகள் மற்றும் பொருட்களின் நோக்கத்தை தீர்மானிப்பதில் தவறானது; வேலை செய்யும் போது பிழைகள். தலைப்பின் பெயர், மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை கூட்டாட்சி கூறு நீங்கள் நடிக்கிறீர்கள். பட மாஸ்டரை சந்திக்கவும். "மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ்" உங்களைப் பார்க்கவும் சித்தரிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது. நீ அலங்கரிக்க. அலங்காரத்தின் மாஸ்டரை சந்திக்கவும். குழந்தைகள் முன்பு சந்தித்த மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ், அறிவாற்றலின் மாஸ்டர், அவர் வாழ்க்கையை கவனமாகப் பார்க்க உதவுகிறார். மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன் வாழ்க்கையில் முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒன்றைச் செய்கிறார் - அவர் தகவல்தொடர்புகளில் மாஸ்டர், அவர் மக்களிடையே தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைத்து, அவர்களின் பாத்திரங்களை வெளிப்படையாக அடையாளம் காண உதவுகிறார். நீங்கள் கட்டுகிறீர்கள். பில்ட் மாஸ்டரை சந்திக்கவும். உருவத்தின் மாஸ்டர் அறிவாற்றலின் மாஸ்டர், அலங்காரத்தின் மாஸ்டர் தகவல்தொடர்பு மாஸ்டர், மற்றும் கட்டுமான மாஸ்டர் வாழ்க்கையின் புறநிலை சூழலை உருவாக்கும் மாஸ்டர். படம், அலங்காரம், கட்டுமானம் எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகின்றன. கருப்பொருளின் நோக்கம் உண்மையில் எங்கள் மூன்று மாஸ்டர்கள் பிரிக்க முடியாதவர்கள் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காண்பிப்பதாகும். அவர்கள் தொடர்ந்து ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள். ஆனால் ஒவ்வொரு எஜமானருக்கும் அவரவர் சொந்த வேலை, அவரது சொந்த நோக்கம் உள்ளது. ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையில், முதுகலைகளில் ஒருவர் எப்போதும் முக்கியமானவர். இங்கே, எடுத்துக்காட்டாக, எங்கள் வரைபடங்கள்: இங்கே கட்டுமான மாஸ்டர் வேலை எங்கே? இப்போது இந்தப் படைப்புகள் வகுப்பறையை அலங்கரிக்கின்றன. மேலும் அலங்கார மாஸ்டர் பிரதானமாக இருந்த வேலைகளில், மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ் மற்றும் மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன் அவருக்கு எப்படி உதவினார்கள்? முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஒவ்வொரு மாஸ்டரின் பங்கு என்ன, அவர் என்ன கற்றுக்கொள்ள உதவினார் என்பதை தோழர்களுடன் நினைவில் கொள்வது. மொத்தம்: கல்விச் செயல்முறையின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவின் விளக்கம் கல்வி மற்றும் வழிமுறை தொகுப்பு நெமென்ஸ்கி பி.எம். மற்றும் பிற நுண்கலைகள். வேலை திட்டங்கள். 1-4 தரங்கள். நெமென்ஸ்காயா எல்.ஏ. நுண்கலைகள்: நீங்கள் சித்தரிக்கிறீர்கள், அலங்கரிக்கிறீர்கள் மற்றும் உருவாக்குகிறீர்கள். பாடநூல். 1 வகுப்பு. Nemensky B. M., Nemenskaya L. A., Koroteeva E. I. மற்றும் பலர். கருவித்தொகுப்பு. 1-4 தரங்கள். கல்வி செயல்முறையின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவு முறை கையேடுகள் கலை பற்றிய வழிமுறை இதழ்கள் கல்வி காட்சி எய்ட்ஸ் நுண்கலை பாடங்களுக்கான இலக்கியப் படைப்புகளைப் படிப்பவர்கள் குறிப்பு புத்தகங்கள், கலைக்களஞ்சியங்கள் கலை ஆல்பங்கள் கலைஞர்கள் மற்றும் கலை அருங்காட்சியகங்கள் பற்றிய புத்தகங்கள் கலை பற்றிய புனைகதை அல்லாத இலக்கியம் ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு கலைஞர்களின் உருவப்படங்கள் அட்டவணைகள், வரைபடங்கள், செயற்கையான கையேடுகள் மல்டிமீடியா நிரல்கள், மின்னணு பாடப்புத்தகங்கள் கலை பற்றிய மின்னணு நூலகங்கள் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் டி.வி சாதனை வீரர் வீடியோ ரெக்கார்டர் ஸ்லைடு ப்ரொஜெக்டர் புகைப்பட கருவி ஒலிப்பதிவுகள் வீடியோக்கள் ஸ்லைடுகள் திரை காந்த பலகை வகுப்பின் கல்வி மற்றும் நடைமுறை உபகரணங்கள் ஈசல்கள் கட்டமைப்பாளர்கள் தூரிகைகள் காகிதம் கத்தரிக்கோல் நடிகர்கள், மூலிகைகள், மாதிரிகள், திரைச்சீலைகள் பொம்மைகள், முகமூடிகள் கல்வி பாடங்களுக்கான மாதிரி திட்டங்கள். தொடக்கப்பள்ளி. மதியம் 2 மணிக்கு பகுதி 2. - 3வது பதிப்பு. – எம்.: ஞானம். 2011. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்). விண்ணப்பம் முக்கியமாக கல்வி திட்டம் ஆரம்ப பொது கல்வி, 09/04/2013 தேதியிட்ட ஆணை எண். 360-p மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்டது வேலை திட்டம் கலை 1 வகுப்பு /ரஷ்யா பள்ளி/ 1. விளக்கக் குறிப்பு முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலை, ரஷ்ய குடிமகனின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மேம்பாடு மற்றும் ஆளுமைக் கல்வியின் கருத்து மற்றும் ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது.. நுண்கலைகளில் மாதிரி திட்டம். 1-4 தரங்கள் (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்) -எம்.: ப்ரோஸ்வேஷ்செனியே, 2011; பொருளின் பொதுவான பண்புகள் இலக்கு"ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" கல்விப் பாடம் என்பது ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக மாணவர்களின் கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதாகும், அதாவது தலைமுறைகளால் உருவாக்கப்பட்ட உலக உறவுகளின் கலாச்சாரம். இந்த மதிப்புகள் மிக உயர்ந்த மதிப்புகள் மனித நாகரீகம், கலை மூலம் திரட்டப்பட்ட, மனிதமயமாக்கல் ஒரு வழிமுறையாக இருக்க வேண்டும், வாழ்க்கை மற்றும் கலையில் அழகான மற்றும் அசிங்கமான தார்மீக மற்றும் அழகியல் எதிர்வினை உருவாக்கம், அதாவது, குழந்தையின் ஆன்மாவின் விழிப்புணர்வு. என பாடநெறி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது கலை கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான ஒரு முழுமையான அமைப்புமற்றும் அனைத்து முக்கிய வகை இடஞ்சார்ந்த (பிளாஸ்டிக்) கலைகளின் படிப்பையும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அடிப்படையில் உள்ளடக்கியது. அவை பிற கலைகளுடனான தொடர்புகளின் பின்னணியிலும், சமூகம் மற்றும் மனிதனின் வாழ்க்கையுடனான குறிப்பிட்ட தொடர்புகளின் பின்னணியிலும் ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன. முறைப்படுத்துதல் முறை ஆகும் கலைச் செயல்பாடுகளின் மூன்று முக்கிய வகைகளைக் கண்டறிதல் காட்சி இடஞ்சார்ந்த கலைகளுக்கு: - நுண்கலை நடவடிக்கைகள்; - அலங்கார கலை நடவடிக்கைகள்; - ஆக்கபூர்வமான கலை செயல்பாடு. மூன்று வழிகள் கலை வளர்ச்சிஉண்மையில், தொடக்கப் பள்ளியில் அவை குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய கலை நடவடிக்கைகளாக செயல்படுகின்றன: சித்தரிப்பு, அலங்காரம், கட்டுமானம். இந்த மூன்று வகையான நடவடிக்கைகளில் பள்ளி மாணவர்களின் நிலையான நடைமுறை பங்கேற்பு அவர்களை கலை உலகிற்கு முறையாக அறிமுகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" என்ற பாடமானது ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் கூட்டு உருவாக்கத்தை உள்ளடக்கியது; உரையாடல்; பணிகளின் தெளிவு மற்றும் அவற்றின் தீர்வுகளின் மாறுபாடு; கலை கலாச்சாரத்தின் மரபுகளில் தேர்ச்சி பெறுதல் மற்றும் தனிப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடத்தக்க அர்த்தங்களுக்கான மேம்பட்ட தேடல். அடிப்படை கல்வி நடவடிக்கைகளின் வகைகள்- மாணவர்களின் நடைமுறை கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகம் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் அழகு பற்றிய கருத்து. நடைமுறை கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு(குழந்தை ஒரு கலைஞராக செயல்படுகிறது) மற்றும் கலை உணர்தல் செயல்பாடு(குழந்தை ஒரு பார்வையாளராக செயல்படுகிறது, கலை கலாச்சாரத்தின் அனுபவத்தில் தேர்ச்சி பெறுகிறது). படைப்பு இயல்பு. மாணவர்கள் பல்வேறு கலைப் பொருட்களை மாஸ்டர், அத்துடன் கலை நுட்பங்கள்(அப்ளிக், படத்தொகுப்பு, மோனோடைப், மாடலிங், காகித பிளாஸ்டிக் போன்றவை). பணிகளில் ஒன்று கலைப் பொருட்களின் நிலையான மாற்றம்,அவர்களின் வெளிப்பாட்டு திறன்களை மாஸ்டர். பல்வேறு செயல்பாடுகள்பாடத்தில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது மற்றும் ஒவ்வொரு நபரின் ஆளுமை உருவாவதற்கு அவசியமான நிபந்தனையாகும். கலைப் படைப்புகளின் கருத்துசிறப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, உணர்வுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கலையின் உருவக மொழியின் தேர்ச்சி ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. கலைப் படைப்புகள் மற்றும் அவர்களின் சொந்த ஆக்கபூர்வமான நடைமுறை வேலைகளின் உணர்வின் ஒற்றுமையில் மட்டுமே குழந்தைகளின் கற்பனை கலை சிந்தனை உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது. ஒரு சிறப்பு வகை மாணவர் செயல்பாடு செய்யப்படுகிறது ஆக்கபூர்வமான திட்டங்கள்மற்றும் விளக்கக்காட்சிகள். கலை மற்றும் கற்பனை சிந்தனையின் வளர்ச்சிமாணவர்கள் அதன் இரண்டு அடித்தளங்களின் ஒற்றுமையின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்படுகிறார்கள்: கவனிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, அதாவது வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளை உற்று நோக்கும் திறன், மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி, அதாவது திறன், வளர்ந்த அவதானிப்பின் அடிப்படையில், ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்க, யதார்த்தத்திற்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறது. ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் திட்டம் மாற்று பாடங்களை வழங்குகிறது தனிப்பட்ட நடைமுறை படைப்பாற்றல்மாணவர்கள்மற்றும் பாடங்கள் கூட்டு படைப்பு செயல்பாடு. கூட்டு வடிவங்கள்வேலை: குழுக்களாக வேலை; தனிப்பட்ட-கூட்டு வேலை (ஒவ்வொருவரும் ஒரு பொதுவான குழு அல்லது கட்டிடத்திற்காக தங்கள் பங்கை செய்கிறார்கள்). கலை செயல்பாடு: ஒரு விமானத்தில் மற்றும் தொகுதியில் படம் (வாழ்க்கையிலிருந்து, நினைவகத்திலிருந்து, கற்பனையிலிருந்து); அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலை; யதார்த்தம் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் கருத்து; தோழர்களின் வேலை பற்றிய விவாதம், கூட்டு படைப்பாற்றலின் முடிவுகள் மற்றும் பாடங்களில் தனிப்பட்ட வேலை; கலை பாரம்பரியம் பற்றிய ஆய்வு; ஆய்வு செய்யப்படும் தலைப்புகளுக்கான விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது; இசை மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்பது (நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல், நவீன). குழந்தைகளின் படைப்புகள் பற்றிய விவாதம்அவர்களின் உள்ளடக்கம், வெளிப்பாடு, அசல் தன்மை ஆகியவற்றின் பார்வையில், இது குழந்தைகளின் கவனத்தை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் ஆக்கபூர்வமான தகவல்தொடர்பு அனுபவத்தை உருவாக்குகிறது. காலமுறை கண்காட்சிகளின் அமைப்புகுழந்தைகள் தங்கள் வேலையை மீண்டும் பார்க்கவும் பாராட்டவும் மற்றும் வெற்றியின் மகிழ்ச்சியை உணரவும் வாய்ப்பளிக்கிறது. வகுப்பில் முடிக்கப்பட்ட மாணவர் வேலைகள் குடும்பம் மற்றும் நண்பர்களுக்கான பரிசாகப் பயன்படுத்தப்படலாம், மேலும் பள்ளி அலங்காரத்தில் பயன்படுத்தப்படலாம். பாடத்திட்டத்தில் பாடத்தின் இடம் பாடத்தைப் படிக்க வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம் ஒதுக்கப்படுகிறது - வருடத்திற்கு 33 மணிநேரம். கல்விப் பாடத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கான மதிப்பு வழிகாட்டுதல்கள் பள்ளியில் கலைக் கல்வியின் முன்னுரிமை இலக்கு ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சிகுழந்தை. திட்டத்தின் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் பங்கு கல்வியறிவு ஆகும் குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தி: குழந்தை தனது தாய்நாட்டின் கலையைப் புரிந்துகொள்கிறது, பின்னர் மற்ற மக்களின் கலையுடன் பழகுகிறது. இந்த திட்டம் "சொந்த வாசலில் இருந்து உலகளாவிய மனித கலாச்சாரத்தின் உலகம் வரை" என்ற கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இயற்கையும் வாழ்க்கையும் உருவான உலகக் கண்ணோட்டத்தின் அடிப்படை. கலைக்கும் மனித வாழ்க்கைக்கும் உள்ள தொடர்பு, அன்றாட வாழ்வில் கலையின் பங்கு, சமுதாய வாழ்வில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியிலும் கலையின் முக்கியத்துவம் பாடத்தின் முக்கிய சொற்பொருள் மையமாகும். . கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான தொடர்பு முறையைப் பற்றிய தெளிவான புரிதலை பள்ளி மாணவர்களுக்கு வழங்குவதற்காக இந்த திட்டம் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகளின் வாழ்க்கை அனுபவங்கள் மற்றும் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளை பரவலாக உள்ளடக்கியதாக இது கருதப்படுகிறது. சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் கவனிப்பு மற்றும் அழகியல் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் வேலை செய்வது குழந்தைகளுக்கு தேர்ச்சி பெறுவதற்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும் நிரல் பொருள். யதார்த்தத்திற்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் கற்பனை சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான ஆதாரமாக இருக்க வேண்டும். பாடத்தின் முக்கிய நோக்கங்களில் ஒன்று குழந்தையின் வளர்ச்சி ஒரு நபரின் உள் உலகில் ஆர்வம், தனக்குள் ஆழ்ந்து விடும் திறன், ஒருவரின் உள் அனுபவங்களை அறிந்து கொள்ளுதல். இதுவே வளர்ச்சிக்கான திறவுகோல் அனுதாப திறன்கள்நான். கலையில் எந்தவொரு தலைப்பையும் படிப்பது மட்டுமல்ல, செயலில் உள்ள வடிவத்தில் வாழ வேண்டும். தனிப்பட்ட வடிவத்தில் படைப்பு அனுபவம்.இதைச் செய்ய, கலை-உருவ மொழி மற்றும் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெறுவது அவசியம். உணர்ச்சி ஒருங்கிணைப்புக்கான வளர்ந்த திறன் அழகியல் எதிர்வினையின் அடிப்படையாகும். இந்த அடிப்படையில், உணர்வுகளின் வளர்ச்சி, தலைமுறைகளின் கலை அனுபவத்தின் தேர்ச்சி மற்றும் வாழ்க்கையின் உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அளவுகோல்கள் ஏற்படுகின்றன. 2. கல்விப் பாடத்தின் முக்கிய உள்ளடக்கம் "நீங்கள் வரையவும், அலங்கரித்து உருவாக்கவும்" அத்தியாயம் வேலை நிரல் பிரிவு 1: நீங்கள் நடிக்கிறீர்கள். அறிமுகம் பட மாஸ்டருடன் - 9 மணி படங்கள் நம்மைச் சுற்றி உள்ளன. படத்தை மாஸ்டர் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறார். இடமாக சித்தரிக்கலாம். தொகுதியில் சித்தரிக்கலாம். ஒரு வரியுடன் சித்தரிக்கலாம். பல வண்ண வண்ணப்பூச்சுகள். கண்ணுக்கு தெரியாததை நீங்கள் சித்தரிக்கலாம். கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் (தலைப்பை சுருக்கமாக). பிரிவு 2: நீங்கள் அலங்கரிக்கவும். அலங்காரத்தின் மாஸ்டரை சந்திக்கவும் - 8 மணி நேரம் உலகம் அலங்காரங்களால் நிறைந்துள்ளது. நீங்கள் அழகைக் கவனிக்க வேண்டும். மக்கள் உருவாக்கிய வடிவங்கள். ஒரு நபர் தன்னை எப்படி அலங்கரிக்கிறார். அலங்கார மாஸ்டர் விடுமுறையை உருவாக்க உதவுகிறது (தீம் சுருக்கமாக). பிரிவு 3: நீங்கள் உருவாக்குங்கள். பில்ட் மாஸ்டரை சந்திக்கவும்- 11 மணி நம் வாழ்வில் கட்டிடங்கள். வீடுகள் வேறு. இயற்கை கட்டிய வீடுகள். வெளியேயும் உள்ளேயும் வீடு. நாங்கள் ஒரு நகரத்தை உருவாக்குகிறோம். எல்லாவற்றிற்கும் அதன் சொந்த அமைப்பு உள்ளது. நாங்கள் பொருட்களை உருவாக்குகிறோம். நாம் வாழும் நகரம் (தலைப்பை சுருக்கமாக). பிரிவு 4: படம், அலங்காரம், கட்டுமானம் எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகின்றன- 6 மணி நேரம் மூன்று மாஸ்டர் பிரதர்ஸ் எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்கிறார்கள். "ட்ரீம்லேண்ட்". ஒரு குழு உருவாக்கம். "வசந்தகால விழா". காகித கட்டுமானம். காதலில் ஒரு பாடம். பார்க்கும் திறன். ஹலோ கோடை! (தலைப்பை சுருக்கமாக). மொத்தம்: 3. மாணவர்களின் தயாரிப்பு நிலைக்கான தேவைகள் ஒரு கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பாடம் சார்ந்த முடிவுகள் ஆரம்ப பள்ளியில் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" பாடத்திட்டத்தைப் படிப்பதன் விளைவாக, சில முடிவுகளை அடைய வேண்டும். தனிப்பட்ட முடிவுகள்மாணவர்களின் தனிப்பட்ட தரமான பண்புகளில் பிரதிபலிக்கிறது, அவை "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" திட்டத்தில் கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்பாட்டில் பெற வேண்டும்: தாய்நாட்டின் கலாச்சாரம் மற்றும் கலையில் பெருமை உணர்வு, ஒருவரின் மக்கள்; நம் நாட்டின் மற்றும் ஒட்டுமொத்த உலகின் பிற மக்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் கலை மீதான மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை; சமூகம் மற்றும் ஒவ்வொரு தனிநபரின் வாழ்க்கையிலும் கலாச்சாரம் மற்றும் கலையின் சிறப்புப் பங்கைப் புரிந்துகொள்வது; அழகியல் உணர்வுகளின் உருவாக்கம், கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை, கவனிப்பு மற்றும் கற்பனை; அழகியல் தேவைகளை உருவாக்குதல் - கலை, இயற்கையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான தேவை, சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கு ஒரு ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையின் தேவை, சுயாதீனமான நடைமுறை ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் தேவை; கூட்டு நடவடிக்கையின் திறன்களை மாஸ்டர்கூட்டு படைப்பு வேலை செயல்பாட்டில் ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் வகுப்பு தோழர்கள் குழுவில்; செயல்பாட்டில் சக ஊழியர்களுடன் ஒத்துழைக்கும் திறன் கூட்டு நடவடிக்கைகள், உங்கள் வேலையின் பகுதியை ஒட்டுமொத்த திட்டத்துடன் தொடர்புபடுத்துங்கள்; கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பின் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளின் கண்ணோட்டத்தில், உள்ளடக்கம் மற்றும் வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளின் அடிப்படையில் ஒருவரின் சொந்த கலைச் செயல்பாடு மற்றும் வகுப்புத் தோழர்களின் வேலை பற்றி விவாதிக்கும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன். மெட்டா-பொருள் முடிவுகள்அறிவாற்றல் மற்றும் நடைமுறை படைப்பு நடவடிக்கைகளில் வெளிப்படும் மாணவர்களின் உலகளாவிய திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவை வகைப்படுத்தவும்: ஒரு கலைஞரின் நிலையில் இருந்து படைப்பு பார்வையின் திறனை மாஸ்டர், அதாவது. ஒப்பிட்டு, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல், பொதுமைப்படுத்துதல்; கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் உரையாடல், செயல்பாடுகள் மற்றும் பாத்திரங்களை விநியோகிக்கும் திறனை மாஸ்டர்; கூடுதல் காட்சிப் பொருட்களைத் தேடும் செயல்பாட்டில் பல்வேறு கல்வி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்க்க தகவல் தொழில்நுட்பக் கருவிகளைப் பயன்படுத்துதல், ஓவியம், கிராபிக்ஸ், மாடலிங் போன்றவற்றில் தனிப்பட்ட பயிற்சிகளுக்கான ஆக்கப்பூர்வமான திட்டங்களைச் செயல்படுத்துதல்; ஒதுக்கப்பட்ட பணிக்கு ஏற்ப கல்வி நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிடுவதற்கும் திறமையாகச் செயல்படுத்துவதற்கும் திறன், பல்வேறு கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான விருப்பங்களைக் கண்டறியவும்; சுயாதீனமான படைப்பு நடவடிக்கைகளை பகுத்தறிவுடன் ஒழுங்கமைக்கும் திறன், படிப்பு இடத்தை ஒழுங்கமைக்கும் திறன்; புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய நனவான ஆசை, உயர்ந்த மற்றும் அசல் படைப்பு முடிவுகளை அடைய. பொருள் முடிவுகள்கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் அனுபவத்தை வகைப்படுத்தவும், இது கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்டு ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது: கலை நடவடிக்கைகளின் வகைகளின் அறிவு: நுண்ணிய (ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம்), ஆக்கபூர்வமான (வடிவமைப்பு மற்றும் கட்டிடக்கலை), அலங்கார (நாட்டுப்புற மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்); இடஞ்சார்ந்த காட்சி கலைகளின் முக்கிய வகைகள் மற்றும் வகைகள் பற்றிய அறிவு; கலையின் உருவத் தன்மையைப் புரிந்துகொள்வது; இயற்கை நிகழ்வுகளின் அழகியல் மதிப்பீடு, சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகள்; கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் கலை திறன்கள், அறிவு மற்றும் யோசனைகளைப் பயன்படுத்துதல்; ரஷ்ய மற்றும் உலக கலையின் பல சிறந்த படைப்புகளை அடையாளம் காண, உணர, விவரிக்க மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக மதிப்பீடு செய்யும் திறன்; கலைப் படைப்புகளைப் பற்றி விவாதிக்க மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், உள்ளடக்கம், சதி மற்றும் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் பற்றிய தீர்ப்புகளை வெளிப்படுத்துதல்; வழங்குபவர்களின் பெயர்களில் தேர்ச்சி பெறுதல் கலை அருங்காட்சியகங்கள்ரஷ்யா மற்றும் அவர்களின் பிராந்தியத்தில் கலை அருங்காட்சியகங்கள்; சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த கலைகளின் வெளிப்பாடுகளைக் காணும் திறன்: வீட்டில், தெருவில், தியேட்டரில், ஒரு திருவிழாவில்; கலை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் பல்வேறு கலைப் பொருட்கள் மற்றும் கலை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்; கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் தன்மை, உணர்ச்சி நிலைகள் மற்றும் இயற்கை, மனிதன், சமூகம் ஆகியவற்றில் ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் திறன்; ஒரு தாளின் விமானத்திலும் அளவிலும் கருத்தரிக்கப்பட்ட கலைப் படத்தை உருவாக்கும் திறன்; கலை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் வண்ண அறிவியலின் அடிப்படைகள் மற்றும் கிராஃபிக் கல்வியறிவின் அடிப்படைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை மாஸ்டரிங் செய்தல்; காகித மாடலிங், பிளாஸ்டைன் மாடலிங், அப்ளிக்யூ மற்றும் படத்தொகுப்பைப் பயன்படுத்தி படத் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்தல்; நம் நாட்டின் பல்வேறு பகுதிகளில் இயற்கையின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் அழகை வகைப்படுத்தும் மற்றும் அழகியல் ரீதியாக மதிப்பிடும் திறன்; உலக மக்களிடையே அழகு பற்றிய கருத்துக்களின் பன்முகத்தன்மையைப் பற்றி நியாயப்படுத்தும் திறன், பல்வேறு இயற்கை நிலைமைகளில் மனிதன் தனது சொந்த அசல் கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் திறன்; படத்தில் படைப்பு படைப்புகள்வெவ்வேறு (பாடங்களிலிருந்து நன்கு தெரிந்த) மக்களின் கலை கலாச்சாரத்தின் அம்சங்கள், இயற்கையின் அழகு, மனிதன் மற்றும் நாட்டுப்புற மரபுகள் பற்றிய அவர்களின் புரிதலின் அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன; நுண்கலை மற்றும் பாரம்பரிய கலாச்சாரத்தின் முன்மொழியப்பட்ட (பாடங்களிலிருந்து நன்கு தெரிந்த) படைப்புகள் எந்த கலை கலாச்சாரங்களை அடையாளம் கண்டு பெயரிடும் திறன்; வரலாற்று தோற்றத்தைப் பாதுகாத்த நகரங்களின் அழகை அழகியல் மற்றும் உணர்வுபூர்வமாக உணரும் திறன் - நமது வரலாற்றின் சாட்சிகள்; நவீன சமுதாயத்திற்கான நினைவுச்சின்னங்களின் முக்கியத்துவம் மற்றும் பண்டைய கட்டிடக்கலையின் கட்டிடக்கலை சூழலை விளக்கும் திறன்; பண்டைய ரஷ்ய நகரங்களின் கட்டடக்கலை மற்றும் வரலாற்று குழுமங்களுக்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையின் காட்சி செயல்பாட்டில் வெளிப்பாடு; ஞானத்தின் அழகு மற்றும் பணக்கார ஆன்மீக வாழ்க்கை, ஒரு நபரின் உள் உலகின் அழகு ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்தும் கலைப் படைப்புகளின் எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்கும் திறன். தனிப்பட்ட முடிவுகள் பின்வரும் திறன்களின் உருவாக்கம் ஆகும்: புதிய கல்வி பொருட்கள் மற்றும் தீர்வுகளில் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வம் புதிய பணி; அடிப்படைகள் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம்: இயற்கை உலகின் மதிப்பை ஏற்றுக்கொள்வது. சுய பகுப்பாய்வு மற்றும் முடிவுகளை சுய கண்காணிப்பு உட்பட கல்வி நடவடிக்கைகளில் வெற்றிக்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வதில் கவனம் செலுத்துங்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட பணியின் தேவைகளுடன் முடிவுகளின் இணக்கம் பற்றிய பகுப்பாய்வு. கல்வி நடவடிக்கைகளின் வெற்றிக்கான அளவுகோல்களின் அடிப்படையில் சுய மதிப்பீடு செய்யும் திறன்; மெட்டா-பொருள் முடிவுகள்: ஒழுங்குமுறை UUD: ஆசிரியருடன் இணைந்து புதிய கல்விப் பொருளில் ஆசிரியரால் அடையாளம் காணப்பட்ட செயல் வழிகாட்டுதல்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்; உள் திட்டம் உட்பட, பணி மற்றும் அதை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப உங்கள் செயல்களைத் திட்டமிடுங்கள்; ஆசிரியர்கள், தோழர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற நபர்களின் பரிந்துரைகள் மற்றும் மதிப்பீடுகளை போதுமான அளவு உணருங்கள்; அறிவாற்றல் UUD: வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட வடிவத்தில் செய்திகளை உருவாக்குதல்; சிக்கல்களைத் தீர்க்க பல்வேறு வழிகளில் கவனம் செலுத்துங்கள்; ஒரு பொருள், அதன் அமைப்பு, பண்புகள் மற்றும் இணைப்புகள் பற்றிய எளிய தீர்ப்புகளின் இணைப்பின் வடிவத்தில் பகுத்தறிவை உருவாக்குங்கள்; தொடர்பு UUD : மக்கள் மத்தியில் இருப்பதற்கான சாத்தியத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் பல்வேறு புள்ளிகள்பார்வை, அவரது சொந்தத்துடன் ஒத்துப்போகாதவை உட்பட, மற்றும் தொடர்பு மற்றும் தொடர்புகளில் கூட்டாளியின் நிலைப்பாட்டில் கவனம் செலுத்துதல்; உங்கள் சொந்த கருத்தையும் நிலைப்பாட்டையும் உருவாக்குங்கள்; · கேள்விகள் கேட்க; உங்கள் செயல்களை ஒழுங்குபடுத்த பேச்சைப் பயன்படுத்துங்கள். பொருள் முடிவுகள் படிக்கிறான் நுண்கலைகள் பின்வரும் திறன்களின் உருவாக்கம் ஆகும்: மாணவன் கற்றுக் கொள்வான் : கலைச் செயல்பாட்டின் முக்கிய வகைகளை (வரைதல், ஓவியம், சிற்பம், கலை கட்டுமானம் மற்றும் வடிவமைப்பு, அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்) வேறுபடுத்தி, கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கவும், பல்வேறு கலைப் பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி அவர்களுடன் தங்கள் சொந்த கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தவும்; - சொற்களின் பொருளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்: கலைஞர், தட்டு, கலவை, விளக்கம், அப்ளிக், படத்தொகுப்பு, பூக்கடை, குயவர்; சிறந்த கலைஞர்களின் தனிப்பட்ட படைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும் நாட்டுப்புற கைவினைஞர்கள்; -முதன்மை மற்றும் கலப்பு, சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்களை வேறுபடுத்துங்கள்; வெள்ளை மற்றும் கருப்பு வண்ணப்பூச்சுகளுடன் கலந்து அவர்களின் உணர்ச்சி பதற்றத்தை மாற்றவும்; உங்கள் சொந்த கல்வி மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் கலைக் கருத்தை தெரிவிக்க அவற்றைப் பயன்படுத்தவும்; முதன்மை மற்றும் கலப்பு நிறங்கள், அவற்றை கலப்பதற்கான அடிப்படை விதிகள்; சூடான மற்றும் குளிர் டோன்களின் உணர்ச்சிபூர்வமான பொருள்; ஆபரணத்தின் கட்டுமானத்தின் அம்சங்கள் மற்றும் ஒரு கலைப் பொருளின் படத்தில் அதன் முக்கியத்துவம்; வெட்டு மற்றும் துளையிடும் கருவிகளுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு விதிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்; செயலாக்க முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் பல்வேறு பொருட்கள்; உங்கள் பணியிடத்தை ஒழுங்கமைக்கவும், தூரிகை, வண்ணப்பூச்சுகள், தட்டு பயன்படுத்தவும்; கத்தரிக்கோல்; வரைபடத்தில் தெரிவிக்கவும் எளிமையான வடிவம், பொருள்களின் முக்கிய நிறம்; வடிவமைப்பை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கலவைகளை எழுதுங்கள்; ஓரிகமி நுட்பங்கள், நெளிவு, நொறுங்குதல், வளைத்தல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் காகிதத்தில் இருந்து உருவாக்கவும்; முறுக்கு மற்றும் கட்டுதல் அடிப்படையில் துணி இருந்து கட்டமைக்க; இயற்கை பொருட்களிலிருந்து உருவாக்குதல்; எளிமையான மாடலிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும். மாணவர் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைக்கும்: - மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகளின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: ஒரு விமானத்தில் மற்றும் தொகுதியில் படம்; ஒரு விமானத்தில் கட்டுமானம் அல்லது கலை வடிவமைப்பு, தொகுதி மற்றும் இடத்தில்; பல்வேறு கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி அலங்காரம் அல்லது அலங்கார நடவடிக்கைகள்; - கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கவும், பல்வேறு கலைப் பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி அவர்களுடன் இணைந்து தங்கள் சொந்த யோசனைகளை வெளிப்படுத்தவும்; - பின்வரும் வகையான கலைகளில் கலை வேலைகளில் முதன்மை திறன்களைப் பெறுங்கள்: ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம், வடிவமைப்பு, கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் நாட்டுப்புற கலை வடிவங்கள்; - கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; - திறன்களைப் பெற கலை உணர்வுபல்வேறு வகையான கலைகள்; - கலைப் படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; - புறநிலை உலகத்தை சித்தரிப்பதில் முதன்மை திறன்களைப் பெறுதல், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை சித்தரித்தல்; - வெளிப்பாட்டின் மூலம் தொடர்பு திறன்களைப் பெறுதல் கலை பொருள், வெளிப்பாடு உணர்ச்சி வசப்பட்ட நிலையில், ஆக்கப்பூர்வமான கலை நடவடிக்கைகளில் அவர்களின் அணுகுமுறை மற்றும் அவர்களின் தோழர்களின் கலைப் படைப்புகள் மற்றும் படைப்பாற்றல் பற்றிய கருத்து. 4. கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல் № n\n தேதி பாடம் தலைப்பு மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை பயன்படுத்தப்படும் உபகரணங்களின் பட்டியல் வீட்டு பாடம் சரிசெய்தல் 1 கால் (9 மணி) நீங்கள் நடிக்கிறீர்கள். இமேஜ் மாஸ்டரை சந்திக்கவும் (9 மணிநேரம்) படங்கள் நம்மைச் சுற்றி உள்ளன. மனித வாழ்க்கையில் படங்கள். பொருள் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்". கலை பாடங்களில் நாம் என்ன கற்றுக்கொள்வோம்? கலை அமைச்சரவை - கலைப் பட்டறை. பணி விருப்பம் - சூரியனை வரையவும் படத்தை மாஸ்டர் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்.நம்மைச் சுற்றியுள்ள இயற்கை உலகின் அழகு மற்றும் பன்முகத்தன்மை. "வடிவம்" என்ற கருத்துக்கு அறிமுகம். பாடத்தின் தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி. இடமாக சித்தரிக்கலாம். ஒரு விமானத்தில் படத்தின் ஒரு முறையாக ஸ்பாட். விமானத்தில் படம். ஸ்பாட் அடிப்படையிலான படங்களில் கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் பங்கு. ஒரு படிவத்தின் பொதுவான படத்தைப் பார்க்க உதவும் இடத்தின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு நிழல். நிஜ வாழ்க்கையில் ஒரு கறையின் உருவகப் படம் (ஒரு கல்லில் பாசி, ஒரு சுவரில் கத்தி, சுரங்கப்பாதையில் பளிங்கு மீது வடிவங்கள் போன்றவை). விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகள் புத்தகங்களுக்கான கலைஞர்களின் விளக்கப்படங்களில் ஒரு இடத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட படம். தொகுதியில் சித்தரிக்கலாம். வால்யூமெட்ரிக் படங்கள். விண்வெளியில் உள்ள படத்திற்கும் விமானத்தில் உள்ள படத்திற்கும் உள்ள வித்தியாசம். தொகுதி, முப்பரிமாண இடத்தில் உள்ள படம். இயற்கையில் வெளிப்படையான, முப்பரிமாண பொருள்கள். வடிவத்தின் நேர்மை. இயற்கை காகிதம், வண்ண காகிதம். ஒரு வரியுடன் சித்தரிக்கலாம்."வரி" மற்றும் "விமானம்" என்ற கருத்துகளின் அறிமுகம். இயற்கையில் கோடுகள். ஒரு விமானத்தில் நேரியல் படங்கள். வரியின் கதை சாத்தியங்கள் (வரி - கதைசொல்லி). ஸ்கிரீன் ப்ரொஜெக்ஷன் கொண்ட ஆசிரியர்களுக்கான பெயிண்ட் திட்டம் பல வண்ண வண்ணப்பூச்சுகள். நிறத்தை அறிந்து கொள்வது. கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகள். நிறம். வண்ணத்தின் உணர்ச்சி மற்றும் துணை ஒலி (ஒவ்வொரு வண்ணப்பூச்சின் நிறமும் எதை ஒத்திருக்கிறது?). வண்ண அறிவியல் அட்டவணைகள். கண்ணுக்கு தெரியாததை நீங்கள் சித்தரிக்கலாம் (மனநிலை)ஒரு படத்தில் மனநிலையை வெளிப்படுத்துதல். வண்ணத்தின் உணர்ச்சி மற்றும் துணை ஒலி. கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் (தலைப்பை சுருக்கமாக).கலை படைப்பாற்றலின் ஆரம்ப அனுபவம் மற்றும் கலையை உணரும் அனுபவம். குழந்தைகளின் காட்சி செயல்பாடு பற்றிய கருத்து. கலைஞர்களின் ஓவியங்களில் வண்ணம் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள். கலை அருங்காட்சியகம். நுண்கலைகள் பற்றிய மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி 2வது காலாண்டு (7 மணிநேரம்) நீ அலங்கரிக்க. அலங்காரத்தின் மாஸ்டரை சந்திக்கவும்(8 மணி நேரம்) உலகம் அலங்காரங்களால் நிறைந்துள்ளது.சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தில் அலங்காரங்கள். பலவிதமான அலங்காரங்கள் (அலங்காரங்கள்). மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன் அழகைப் போற்றவும், அவதானிக்கும் திறன்களை வளர்க்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது; அது வாழ்க்கையை இன்னும் அழகாக்க உதவுகிறது; அவர் இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார். பூக்கள் பூமியின் அலங்காரம். பலவிதமான பூக்கள், அவற்றின் வடிவங்கள், வண்ணங்கள், வடிவ விவரங்கள். மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி "மலர்கள்" நீங்கள் அழகைக் கவனிக்க வேண்டும். அலங்காரத்தின் மாஸ்டர் இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார் மற்றும் அதன் அழகைப் பார்க்க நமக்கு உதவுகிறார். இயற்கையில் பிரகாசமான மற்றும் விவேகமான, அமைதியான மற்றும் எதிர்பாராத அழகு. இயற்கையில் வடிவங்கள், வடிவங்கள், வண்ணங்கள் மற்றும் அமைப்புகளின் பல்வேறு மற்றும் அழகு. சமச்சீர், திரும்பத் திரும்ப, ரிதம், இலவச கற்பனை முறை. இறக்கைகளில் வடிவங்கள்கிராஃபிக் பொருட்கள், கற்பனை கிராஃபிக் வடிவங்கள் (பட்டாம்பூச்சிகளின் இறக்கைகள், மீன் செதில்கள் போன்றவை). அமைப்பின் வெளிப்பாடு. புள்ளி மற்றும் வரி இடையே உறவு. அழகான மீன்.மோனோடோபி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வண்ணப் புள்ளியுடன் செய்யப்பட்ட மீன் அலங்காரம். பறவை அலங்காரம்.முப்பரிமாண அப்ளிக்யூ மற்றும் படத்தொகுப்பு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு நேர்த்தியான பறவையின் படம். மக்கள் உருவாக்கிய வடிவங்கள்மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட வடிவங்களின் (ஆபரணங்கள்) அழகு. மனித சூழலில் பல்வேறு ஆபரணங்கள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாடு. மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன் என்பது தகவல்தொடர்புகளில் மாஸ்டர். ஆபரணத்தில் இயற்கையான மற்றும் உருவக கருக்கள். ஆபரணங்களிலிருந்து உருவக மற்றும் உணர்ச்சிகரமான பதிவுகள். ஒரு நபர் தன்னை எப்படி அலங்கரிக்கிறார். ஒரு நபரின் நகைகள் அதன் உரிமையாளரைப் பற்றிய கதையைச் சொல்கிறது. நகைகள் நீங்கள் யார், உங்கள் நோக்கம் என்ன என்பதை மற்றவர்களுக்குச் சொல்ல முடியும். 3வது காலாண்டு (9 மணிநேரம்) அலங்கார மாஸ்டர் விடுமுறையை உருவாக்க உதவுகிறது (தலைப்பை சுருக்கமாக)விடுமுறை அலங்காரங்கள் இல்லாமல் விடுமுறை இல்லை. புத்தாண்டுக்கு தயாராகிறது. காகிதத்துடன் பணிபுரியும் புதிய திறன்கள் மற்றும் முழு தலைப்பின் பொருளை சுருக்கவும். நீங்கள் கட்டுகிறீர்கள். மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷனை சந்திக்கவும் (11 மணிநேரம்) நம் வாழ்வில் கட்டிடங்கள் கட்டிடக்கலை மற்றும் வடிவமைப்புடன் ஆரம்ப அறிமுகம். நம்மைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் கட்டிடங்கள். மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட கட்டிடங்கள். அவர்கள் வீடுகளை மட்டுமல்ல, பொருட்களையும் உருவாக்குகிறார்கள், அவர்களுக்கு தேவையான வடிவத்தை உருவாக்குகிறார்கள் - வசதியாகவும் அழகாகவும். இயற்கை கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகள். பல்வேறு இயற்கை கட்டிடங்கள், அவற்றின் வடிவங்கள் மற்றும் வடிவமைப்புகள். கட்டுமான மாஸ்டர் இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார், இயற்கை வீடுகளின் வடிவங்கள் மற்றும் வடிவமைப்புகளைப் புரிந்துகொள்கிறார். வடிவங்களுக்கும் அவற்றின் விகிதங்களுக்கும் இடையிலான உறவு. மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி "மலர் நகரம்" இயற்கை கட்டிய வீடுகள். வீடுகள் வேறு பன்மடங்கு கட்டடக்கலை கட்டிடங்கள்மற்றும் அவர்களின் நோக்கம். விகிதம் தோற்றம்கட்டிடம் மற்றும் அதன் நோக்கம். ஒரு வீட்டின் கூறுகள் மற்றும் அவற்றின் பல்வேறு வடிவங்கள். வெளியேயும் உள்ளேயும் வீடு. வீட்டின் தோற்றம் மற்றும் உள் அமைப்பு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவு மற்றும் உறவு. வீட்டின் நோக்கம் மற்றும் அதன் தோற்றம். வீட்டின் உள் அமைப்பு, அதன் உள்ளடக்கங்கள். வீட்டின் அழகு மற்றும் வசதி. மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி “மவ்ரினா. விளக்கப்படங்கள்" ஒரு நகரத்தை உருவாக்குதல் விளையாட்டு நகரத்தின் கட்டுமானம். கன்ஸ்ட்ரக்ஷன் மாஸ்டர் ஒரு நகரத்தைக் கொண்டு வர உங்களுக்கு உதவுகிறார். கட்டட வடிவமைப்பாளர். ஒரு கட்டிடக் கலைஞரின் வேலையில் ஆக்கபூர்வமான கற்பனை மற்றும் கவனிப்பின் பங்கு. கார்ட்டூன் துண்டுகள் எல்லாவற்றிற்கும் அதன் சொந்த அமைப்பு உள்ளது. பொருளின் வடிவமைப்பு. எந்தவொரு படமும் பல எளிய வடிவியல் வடிவங்களின் தொடர்பு ஆகும். ஸ்கிரீன் ப்ரொஜெக்ஷன் கொண்ட ஆசிரியர்களுக்கான பெயிண்ட் திட்டம் 4வது காலாண்டு (8 மணிநேரம்) நாங்கள் பொருட்களை உருவாக்குகிறோம். வீட்டுப் பொருட்களின் வடிவமைப்பு. நம் பொருட்கள் எப்படி அழகாகவும் வசதியாகவும் மாறும்? மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி "வீட்டுப் பொருட்களின் வடிவமைப்பாளர்" நாம் வாழும் நகரம் (தலைப்பு சுருக்கம்) நகரத்தின் படத்தை உருவாக்குதல். பல்வேறு நகர்ப்புற கட்டிடங்கள். நகரத்தில் சிறிய கட்டிடக்கலை வடிவங்கள், மரங்கள். பேனல்களில் குழு வேலையின் ஆரம்ப திறன்கள். படம், அலங்காரம், கட்டுமானம் எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகின்றன (5 மணிநேரம்) மூன்று மாஸ்டர் பிரதர்ஸ் எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்கிறார்கள் மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகளின் தொடர்பு: நடைமுறை வேலைகளை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் பங்கேற்கவும் மற்றும் கலைப் படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்யவும்; கட்டங்களாக, ஒரு படைப்பை உருவாக்கும் வரிசை; ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த சமூக செயல்பாடு உள்ளது. ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையில், எப்பொழுதும் முதன்மையானவர் ஒருவர் பணியின் நோக்கத்தை தீர்மானிக்கிறார். மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி "மனித வாழ்க்கையில் கலைப் படைப்புகள்" "ட்ரீம்லேண்ட்". ஒரு குழு உருவாக்கம். ஒரு விசித்திரக் கதை உலகின் படம். ஒரு விசித்திரக் கதையின் உலகத்தைப் பார்க்கவும் அதை மீண்டும் உருவாக்கவும் மாஸ்டர்கள் உங்களுக்கு உதவுகிறார்கள். ஒரு கூட்டு குழுவின் உறுப்புகளின் இடத்தின் வெளிப்பாடு. விளக்கக்காட்சி "வசந்தகால விழா". காகித கட்டுமானம். காகிதத்தில் இருந்து இயற்கை பொருட்களை வடிவமைத்தல். மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி. காதலில் ஒரு பாடம். பார்க்கும் திறன்.இயற்கையின் அழகைப் பற்றிய கருத்து. பிரதர்ஸ்-மாஸ்டர்கள் இயற்கையான பொருட்களைக் கருத்தில் கொள்ள உதவுகிறார்கள்: அமைப்பு (அது எப்படி கட்டப்பட்டுள்ளது), அலங்காரம் (அது எப்படி அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது). மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி. ஹலோ கோடை! (தலைப்பு சுருக்கம்) இயற்கையின் அழகு மக்களை மகிழ்விக்கிறது, கலைஞர்கள் தங்கள் படைப்புகளில் அதை மகிமைப்படுத்துகிறார்கள். ரஷ்ய கலைஞர்களின் படைப்புகளில் கோடையின் படம். ஓவியம் மற்றும் சிற்பம். இனப்பெருக்கம். மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி "ரஷ்ய கலைஞர்களின் படைப்புகளில் கோடைக்காலம்" 5. பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவு பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவின் பொருள்கள் மற்றும் வழிமுறைகளின் பெயர்: நூலக நிதி; அச்சிடப்பட்ட கையேடுகள்; டெக்னிகல் பொருள்; திரை மற்றும் ஒலி எய்ட்ஸ்; உபகரணங்கள் வகுப்பு பெயர் வெளியிடப்பட்ட ஆண்டு வெளியீட்டு வீடு A.A. Pleshakov ரஷ்யாவின் பள்ளி. ஆரம்ப பள்ளிக்கான கருத்து மற்றும் திட்டங்கள். 2 மணிக்கு, பகுதி 2 மாஸ்கோ "அறிவொளி" எல்.வி.ஷாம்பரோவா கலை. தரங்கள் 1-4: நெமென்ஸ்கி திருத்திய பாடப்புத்தகங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட வேலை திட்டங்கள் மாஸ்கோ "அறிவொளி" நெமென்ஸ்காயா எல்.ஏ. கலை. நீங்கள் சித்தரிக்கிறீர்கள், அலங்கரிக்கிறீர்கள் மற்றும் உருவாக்குகிறீர்கள். 1 ஆம் வகுப்பு: பொது கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல் மாஸ்கோ "அறிவொளி" நெமென்ஸ்கி பி.எம். "உங்கள் பட்டறை" பணிப்புத்தகம். 1 வகுப்பு மாஸ்கோ "அறிவொளி" கலை பாடப்புத்தகங்கள் "கலை"ஏ.ஏ.வின் ஆசிரியர் தலைமையில் வெளியிடப்பட்டது. மெலிக்-பாஷயேவா, உளவியல் டாக்டர், ரஷ்யாவின் கலைஞர்கள் ஒன்றியத்தின் உறுப்பினர், கல்வித் துறையில் ரஷ்ய அரசாங்க பரிசு பெற்றவர், "கலை பள்ளியில்" பத்திரிகையின் தலைமை ஆசிரியர் மற்றும் எஸ்.ஜி. யாகோவ்லேவா, Ph.D., பெயரிடப்பட்ட ஃபெடரல் அறிவியல் மற்றும் முறைமை மையத்தின் இயக்குனர். எல்.வி. ஜான்கோவா. எஸ்.ஜி.யின் அணுகுமுறையின் நன்மைகளில் ஒன்று ஆஷிகோவா, பாடப்புத்தகத்தின் பரவலான அறிமுகத்திற்கு முன்னர், குறிப்பிட்ட கலைப் பொருட்களுடன் கவனமும் கவனமும் கொண்ட வேலை: நுட்பம், அவர்களுடன் பணிபுரியும் முறைகள் மட்டுமல்ல, "உணர்வு" என்று அழைக்கப்படக்கூடிய வளர்ச்சியும் ஆகும். பொருள்”, அதன் சிறப்பு பண்புகள் பற்றிய புரிதல், இது அல்லது அந்த பாய்கலைக் கருத்துக்கும் அதைச் செயல்படுத்தும் வழிமுறைகளுக்கும் இடையே உள்ள கரிமத் தொடர்பின் உணர்வுகளை இந்தத் தொடர் உருவாக்க முடியும் மற்றும் விரும்புகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது இல்லாமல் கலை வேலை இல்லை. நுண்கலை அல்லது வேறு எந்த கலையிலும் இல்லை. ஏ.ஏ. மெலிக்-பாஷாயேவ் எல்லா குழந்தைகளும் வரைய விரும்புகிறார்கள். சில சமயங்களில் அவர்கள் பேசத் தொடங்குவதற்கு முன் ஒரு பென்சில் அல்லது தூரிகையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள் ... பின்னர் திடீரென்று அவர்கள் சொல்லும் தருணம் வருகிறது: "எனக்கு எப்படி வரைய வேண்டும்." குழந்தை பள்ளிக்குச் செல்லும்போது இது பொதுவாக நிகழ்கிறது. அவர்கள் அவருக்கு எப்படி வரைய வேண்டும் என்று கற்பிக்கத் தொடங்குகிறார்கள் என்பதே இதற்குக் காரணம். பெரும்பாலும், கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல் சுதந்திரம் பின்னணியில் மங்கிவிடும். மேலும் குழந்தை இனி வரைய விரும்பவில்லை. இயலாமை பற்றிய சொற்றொடர் "சரியான" அணுகுமுறைகள் மற்றும் தேவைகளுக்கு எதிரான ஒரு பாதுகாப்பு ஆகும். குழந்தைக்கு புதிய அறிவு, புதிய பதிவுகள் மற்றும் புதிய பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளைக் கொடுப்பது அவசியம், இதனால் உலகத்தைப் பற்றிய அவரது பார்வை மிகவும் துல்லியமாகவும் வெளிப்படையாகவும் கலைப் படங்களில் பொதிந்திருக்கும். அவர் நகரும் வழிகளை நாம் அவருக்குக் காட்ட வேண்டும், தன்னை வெளிப்படுத்துவது, அவரது உணர்வுகள் மற்றும் பதிவுகள். மற்றும் நவீன உலகம், மற்றும் எதிர்காலத்தில் கலை மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் சந்திப்பில் சிந்திக்கவும் வேலை செய்யவும் கூடிய நபர்கள் தேவை. இத்தகைய மக்கள் சிறப்பு கவனிப்பு மற்றும் கவனிப்பு, கற்பனை மற்றும் கற்பனை, மற்றும் வார்த்தைகள், படங்கள் அல்லது வரைபடங்களில் தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன் ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறார்கள். எஸ்.ஜி. அஷிகோவா சரி "கலை"அடிப்படையில் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டது வழிமுறை அணுகுமுறைகள்வளர்ச்சி கல்வி முறைகள் எல்.வி. ஜான்கோவா. இரண்டு வகையான கலைகளின் ஒற்றுமையை உணரும் யோசனையின் அடிப்படையில் பாடநெறி அமைந்துள்ளது: கலை உணர்வுமற்றும் கலை வெளிப்பாடு, தன்னை, தன்னைச் சுற்றியுள்ள மக்கள், இயற்கை, அறிவியல், கலை மற்றும் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றில் வளரும் நபரின் உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை உருவாக்குவதற்கு ஆசிரியரை அனுமதிக்கிறது. கல்வி வளாகம் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" அடங்கும் பாடப்புத்தகங்கள் 1, 2, 3, 4 ஆம் வகுப்புகளுக்கான “நுண்கலை” (ஆசிரியர். எஸ்.ஜி. அஷிகோவா) மின்னணு பயன்பாடுகளுடன், ஆல்பங்கள் 1, 2, 3, 4 ஆம் வகுப்புகளுக்கான நுண்கலைகளில் வழிமுறை கையேடுகள் ஆசிரியருக்கு. பாடப்புத்தகங்கள் பாடப்புத்தகங்களின் உள்ளடக்கம் குழந்தையின் கற்பனை, கவனிப்பு, படைப்பாற்றல் திறன் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் கலைப் பார்வையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. நுண்கலையின் அடிப்படைக் கருத்துக்கள், சிறந்த ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு கலைஞர்களின் படைப்புகளை மாணவர்கள் அறிந்து கொள்கிறார்கள். பாடநூல் அமைப்பு அனைத்து புத்தகங்களிலும் உள்ள கல்விப் பொருள் பின்வரும் கருப்பொருள் பிரிவுகளில் வழங்கப்படுகிறது, ஒவ்வொரு வகுப்பிலும் மீண்டும் மீண்டும்:
நான்கு ஆண்டுகளில் பயிற்சியின் ஒவ்வொரு புதிய கட்டத்திலும், மாணவர்கள் குறுக்கு வெட்டு தலைப்புகளின் அடிப்படையில் அடிப்படை கலைக் கல்வியறிவை படிப்படியாக தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள். இந்த அணுகுமுறை ஒவ்வொரு பிரிவின் முடிவிலும் குழந்தைகளை பாடம் மற்றும் மெட்டா-பொருள் முடிவுகளை அவர்களின் கூட்டு அல்லது திட்டப்பணியின் வடிவத்தில் பொதுமைப்படுத்த ஆசிரியரை அனுமதிக்கிறது.
பாடப்புத்தகங்களில் பொருள் வழங்கலின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் பக்கங்களின் செயல்பாட்டு விநியோகமாகும். ஒவ்வொரு பரவலும் ஒரு பாடத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.
வலது பக்கம் பரவியது- "வெளிப்பாடு" . இது ஒரு நடைமுறை படைப்பாற்றல் பக்கம். இது கலை நுட்பங்கள், ஒழுங்கு மற்றும் வேலையின் நிலைகளைக் காட்டுகிறது - வரைபடங்களில் நீங்கள் பார்ப்பதை வெளிப்படுத்த உதவும் அனைத்தும். அதே பக்கத்தில், ஒரு வட்ட சட்டத்தில் ஒரு வரைதல் குழந்தைக்கு வேலைக்கு என்ன கருவிகள் மற்றும் பொருட்கள் தேவைப்படும் என்பதைச் சொல்லும். வழக்கமாக இந்தப் பக்கத்தில் உள்ள கடைசி வரைதல் அல்லது இரண்டு குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்டவை; திட்டத்தைச் செயல்படுத்த பல சாத்தியமான வழிகளில் இருந்து இது ஒரு விருப்பம் மட்டுமே என்பதை ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் புரிந்துகொள்வது முக்கியம். எனவே, உங்கள் சொந்த தீர்வை, உங்கள் சொந்த பதிப்பை நீங்கள் கண்டுபிடிக்கலாம் மற்றும் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் - கலையில் நீங்கள் எதையும் மீண்டும் செய்ய முடியாது, நீங்களே கூட.
பிரிவில் "தி ஏபிசி ஆஃப் டிராயிங்"
பரந்த அளவிலான கலைப் பொருட்கள் வழங்கப்படுகின்றன, அவற்றுடன் வேலை செய்வதற்கான அடிப்படை நுட்பங்கள் காட்டப்பட்டுள்ளன. தலைப்பு"கலைஞரின் ஸ்டுடியோவில்" கலைஞர்களின் படைப்புகளைப் பற்றிய தகவல் மற்றும் விளக்கப் பொருட்களை நிறைவு செய்கிறது, இந்த அல்லது அந்த ஓவியர் விரும்பும் வகைகள், அவரது படைப்பின் அம்சங்கள் மற்றும் கலைஞரின் பாணியைப் பற்றி அறிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் அறிவை விரிவுபடுத்த உதவுகிறது. இங்கே மாணவர்கள் கலைஞரின் உருவப்படம், அவரது ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் மற்றும் படிக்க முடியும் குறுகிய சுயசரிதைமாஸ்டர், அவரது வேலையைப் பற்றி உங்கள் சொந்த கருத்தை உருவாக்குங்கள்.
கலாச்சார மையங்களில் இருந்து தூரம் பிரச்சனை ஓரளவுக்கு நன்றி கடக்க முடியும் பிரிவு"அருங்காட்சியகத்தைப் பற்றி தெரிந்துகொள்வது." ரஷ்ய நகரங்களில் உள்ள அருங்காட்சியகங்களின் வளிமண்டலத்தை தகவலறிந்த ஆனால் சிறிய உரை மற்றும் பணக்கார விளக்கப்படங்கள் தெரிவிக்கின்றன. அதிகாரப்பூர்வ வலைத்தளங்களுக்கான இணைப்புகள் இடத்தை விரிவுபடுத்துகின்றன மற்றும் ஆர்வமுள்ள அருங்காட்சியகத்தின் கண்காட்சிகளின் முழுமையான படத்தைப் பெறுவதை சாத்தியமாக்குகின்றன.
ஒவ்வொரு பகுதியும் ஒரு சுருக்கத்துடன் முடிவடைகிறது பணிகளின் தொகுதி "உங்களை நீங்களே சரிபார்க்கவும்". முன்மொழியப்பட்ட பணிகள் மற்றும் கேள்விகள் தனித்தனியாக, ஜோடிகளாக, ஒரு குழுவில், ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பாடங்களில் அல்லது வீட்டில் முடிக்கப்படலாம். இது ஒவ்வொரு குழந்தையும் இந்தப் பாடப் பகுதியில் திட்டமிட்ட முடிவுகளை அடைய அனுமதிக்கும். ஒவ்வொரு பாடப்புத்தகத்தின் முடிவிலும் குறிப்புப் பக்கங்கள் உள்ளன: ஒரு அகராதி மற்றும் ஒரு குறிப்பு புத்தகம். இளம் கலைஞர். இந்த பொருள் குழந்தைக்கு தகவலுடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், அவரது கருத்தியல் கருவியை நிரப்பவும் அனுமதிக்கிறது. அடையாள அமைப்பு நுண்கலை பாடங்கள் நுண்கலை படைப்புகளில் மட்டுமல்ல, நேரடியாக இசை, கவிதை, கலை உரைநடை (அடையாளங்கள்) ஆகியவற்றிற்கு திரும்புவதன் மூலமும் கட்டமைக்கப்படலாம். "ஓவியம் மற்றும் இசை" பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்விச் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்பட்ட பாடப்புத்தகங்களின் கூட்டாட்சி பட்டியலில் பாடப்புத்தகங்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. பாடப்புத்தகங்களின் உள்ளடக்கம் முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்திற்கு ஒத்திருக்கிறது. நுண்கலை ஆல்பங்கள் நுண்கலைகளில் பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் ஆல்பம், பல்வேறு சிக்கலான பணிகளைக் கொண்டுள்ளது: குழந்தை முதலில் ஒரு அடிப்படை பணியை (பக்கத்தின் இடது பக்கம்) பயிற்சி செய்கிறது, பின்னர் பக்கத்தின் வலது பக்கத்தில் மிகவும் சிக்கலான பணியை முடிக்கிறது. அடிப்படை பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது, குழந்தை பென்சிலை வைத்திருக்கும் கையின் விரல்களைக் கட்டுப்படுத்தவும், அவரது கண்களால் வரைபடத்தின் தரத்தை கட்டுப்படுத்தவும், ஆல்பத்தில் உள்ள மாதிரியுடன் தனது வேலையை ஒப்பிடவும் கற்றுக் கொள்ளும்; அதிகரித்த சிக்கலான பணிக்கு நன்றி, இந்த தலைப்பில் கூடுதல் திறன்களையும் அறிவையும் பெற வாய்ப்பு கிடைக்கும். பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் ஆல்பத்தின் உள்ளடக்கங்கள் குழந்தையின் கற்பனை, கவனிப்பு மற்றும் படைப்பாற்றல் திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அவரது கலைப் பார்வையை வளர்த்துக் கொள்கின்றன மற்றும் நுண்கலைத் துறையில் அவரது எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகின்றன. மாணவர்கள் ஆரம்ப வரைதல் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள், வெவ்வேறு வேலைகளில் வேலை செய்கிறார்கள் வரைகலை நுட்பங்கள்மற்றும் பல்வேறு பொருட்களுடன். கலை சிக்கல்களின் ஆல்பம், பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள பொருளை விரிவுபடுத்துகிறது மற்றும் ஆழமாக்குகிறது. மாணவர்கள் கிராஃபிக் மொழி மற்றும் ஓவியத்தின் அடிப்படைகளை தொடர்ந்து படிக்கிறார்கள், வெவ்வேறு நுட்பங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு பொருட்களுடன் வேலை செய்கிறார்கள். கலைப் பணிகளின் ஆல்பத்தின் முக்கிய பணி, குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தையும் அதன் வண்ணங்களையும் பார்க்கவும் நேசிக்கவும் உதவுவதாகும். இந்த ஆல்பம் அசாதாரணமானது, அதில் மற்றொரு புத்தகம் உள்ளது, நுண்கலைகளுக்கான தனித்துவமான காட்சி உதவி - கலர் அட்லஸ். அட்லஸ் செருகலை அகற்றி, விளக்கக் கற்பித்தல் உதவியாக தனித்தனியாகப் பயன்படுத்தலாம். நுண்கலைகள் பற்றிய ஆல்பங்கள், குழந்தைகளின் கலைப் பொருட்கள், அவற்றின் அம்சங்கள், பண்புகள் மற்றும் நுண்கலைகளில் பயன்பாட்டு முறைகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்துகொள்ள அனுமதிக்கும்; கலைப் படைப்புகளை நன்கு புரிந்துகொள்ளவும் அவற்றின் வெளிப்பாட்டை உணரவும் உதவும்; கலை அணுகுமுறைகளைப் பன்முகப்படுத்தவும், ஒரு கலைஞரின் தொழில்முறை, திறமையான பணிக்கு உங்களை நெருக்கமாகக் கொண்டுவரவும் வண்ணம் பூசப்பட்ட காகிதத்தில் எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை அவர்கள் உங்களுக்குக் கற்பிப்பார்கள்; "வண்ண வட்டம்" (பல்வேறு வகையான வண்ண வட்டங்கள் ஆல்பம் அட்டைகளில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன), இது வண்ண சேர்க்கைகள் மற்றும் இணக்கங்களின் சட்டங்களைக் கொண்டுள்ளது. கலை சார்ந்த எழுத்துகள் கலை நகல் புத்தகங்களின் பயிற்சிப் பயிற்சிகள் குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு வரைதல் நுட்பங்களைப் பயிற்சி செய்வதற்கும், ஆரம்ப கலைக் கல்வியறிவில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கும் உதவும். புள்ளிகள், கோடுகள், பக்கவாதம், பின்னணியை சாயமிடுதல், ஓவியங்களை உருவாக்குதல், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மட்டுமல்ல, கண்ணையும் உருவாக்குதல், தொடர்ச்சியான செயல்களின் திறனை உருவாக்குதல், ஒருங்கிணைத்தல் ஆகியவற்றின் போது கிராஃபைட் பென்சிலைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்களை வலுப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. கை மற்றும் கண்ணின் செயல்கள். சிந்தனை கை - இந்த வெளியீட்டின் குறிக்கோள்களையும் நோக்கங்களையும் நீங்கள் சுருக்கமாகச் சுருக்கமாகச் சொல்லலாம். முறையான பரிந்துரைகள் ஆசிரியர்களுக்கானது முதன்மை வகுப்புகள், எஸ்.ஜி படி வேலை அஷிகோவா. முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்ட “ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்” பாடத்தின் விளக்கத்தை அவை வழங்குகின்றன, திட்டத்தின் கருத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன, பாடத்தின் உள்ளடக்க வரிகளை கோடிட்டுக் காட்டுகின்றன, மேலும் அதன் கட்டமைப்பை விளக்குகின்றன. பாடநூல். கையேடுகள் பாடம்-கருப்பொருள் திட்டமிடலுக்கான விருப்பங்களை வழங்குகின்றன, நுண்கலை பாடங்களில் மாணவர்களின் உற்பத்தி ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும், உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளை உருவாக்கவும் திட்டமிட்ட பாட முடிவுகளை அடையவும். பாடநூலின் ஆசிரியரின் வர்ணனையுடன் பாடங்களின் துண்டுகள் வழங்கப்படுகின்றன. ஆல்பம் பொருட்களுடன் பணிபுரிவது விரிவாகக் கருதப்படுகிறது நுண்கலைகளில். பிரபலமானது | ||||||||||||||||||||||||||
இடது பக்கம் பரவியது - "பதிவு"
. ஒரு குறிப்பிட்ட கருப்பொருளுடன் தொடர்புடைய ஓவியங்களின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட புகைப்படங்கள் மற்றும் இனப்பெருக்கம் இங்கே. அவை கவனிப்பு மற்றும் விவாதத்திற்கான அடிப்படையாக செயல்படுகின்றன. காட்சி பொருள் விளக்க உரையுடன் உள்ளது. பரவலின் இந்த பகுதியுடன் பணிபுரிவது ஆசிரியர் மாணவர்களை உணர்ச்சி ரீதியாகவும், அழகியல் ரீதியாகவும், தார்மீக ரீதியாகவும் மாற்றியமைக்க உதவுகிறது, மேலும் தனது சொந்த கலைப் படத்தை உருவாக்க குழந்தையை தயார்படுத்துகிறது.
, "படிக்க பரிந்துரைக்கிறோம்" 
) வரலாற்று மற்றும் அறிவியல் பொருட்களின் ஈடுபாடு (அடையாளம் "சோதனை, அனுபவம்") இடைநிலை இணைப்புகளை வலுப்படுத்தும்; கூடுதல் தகவல்களை அணுகுவது குழந்தை தகவல் இடத்தில் செல்ல கற்றுக்கொள்ள உதவும் (அடையாளம் "தகவல்களைத் தேடு" 
) பாடப்புத்தகங்கள் கணினியில் கற்பிக்கப்படும் பாடங்களை எளிய கிராஃபிக் எடிட்டரில் PAINT (அடையாளம் "நாங்கள் உள்ளே வருகிறோம் 
) பள்ளி மாணவர்களை சமூகமயமாக்குவதையும், சகாக்களுடன் ஒத்துழைக்கும் திறனை வளர்ப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்ட பணிகள் குறிக்கப்பட்டுள்ளன. "ஜோடி வேலை", "குழு வேலை" 
, "பெண்களுக்கான பணிகள்", "சிறுவர்களுக்கான பணிகள்".ஆல்பத்தில் வேலை .
