Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Pagbasa 11 min. Views 2.8k.

"Bansa ng Mabuting Gawa"
(para sa mas matatandang mga batang preschool)
Target: upang turuan ang mga bata na matukoy ang emosyonal na estado sa pamamagitan ng mga panlabas na palatandaan (mga ekspresyon ng mukha); upang magtatag ng isang koneksyon sa pagitan ng iba't ibang mga damdamin at ang mga sanhi na sanhi nito.

Mga gawain:

• Upang pagsamahin ang kaalaman at ideya ng mga bata tungkol sa likas na katangian ng musika (masayahin, malungkot, galit); ipakita ang mood sa mga galaw, ekspresyon ng mukha, at kilos; akayin ang mga bata na maunawaan ang kaugnayan sa pagitan ng likas na katangian ng musika at mga paraan pagpapahayag ng musika.
• Hikayatin ang mga bata na maging aktibo malikhaing pagpapakita sa mga gawain at mga larong pangmusika.
• Upang turuan ang aesthetic perception ng nakapaligid na mundo sa pamamagitan ng musika.
• Upang turuan ang mga bata na magtatag ng koneksyon sa pagitan ng mga paggalaw sa paggawa ng boses gamit ang volumetric - spatial na representasyon.
• Pag-unlad ng pansin ng pandinig ng mga bata, paghinga ng pagsasalita, kadalisayan ng intonasyon; paggawa ng isang malinaw na artikulasyon, "pagbubukas" ng sound apparatus.
• Pagbutihin ang iyong mga kasanayan sa pagkanta.
• Pagyamanin ang mga bata ng mga karanasan sa musika.

Kagamitan:

• tape recorder, cassette na may mga dulang pambata at awit ng ibon;
• didactic na manika na si Bim-Bom,
• manu-manong musikal at didactic na "Magic Glade" na may tatlong panahon (tag-araw, taglagas, taglamig), mga chips - mga card na naglalarawan ng mga hayop (ibon, liyebre, oso, lobo, parkupino);
• magic bag, puso, basket na may "treat" para sa mga hayop;
• mga instrumento sa ingay, martilyo - patpat.

Repertoire:

Linguistic at ritmikong ehersisyo na "Lakad" ("Free March", musika ni V. Verkhovinets; "Under-dancing at high step", musika ni V. Kosenko; "Smooth hakbang ng sayaw", musika. B. Lyatoshinsky; "Mga Paru-paro", musika. S. Maykapara; "Oktubre", musika. P. Tchaikovsky; Elise, musika L. Beethoven; "Kuneho", musika. T. Lomovoy, "Mga Bagyo ng Taglamig", musika. P. Tchaikovsky; "Zimushka - taglamig", musika. D. Companywoman; "Ang Ating Hardin", musika. V. Gerchik.

Pag-unlad ng kurso.

(Pumasok ang mga bata sa bulwagan, tumayo sa isang bilog, kumusta wikang musikal, ibig sabihin, kumakanta ang direktor ng musika: “Magandang hapon, mga bata! Mga lalaki at babae!”

Mga bata sagot: "Magandang hapon!"

Direktor ng musika: "Sa lahat ng bisita, magandang hapon!" (Magandang hapon!))

Direktor ng musika: Mga bata, gusto mo bang gumawa ng mabuti sa mga tao? At bakit? (Sagot ng mga bata) Ngayon ay binisita kami ng sikat na masayang kasama, mabait na lalaki, salamangkero - ang payaso na si Bim - Bom. Tingnan mo kung gaano siya kaganda ... (Tinignan ng mga bata ang laruan)
Nagustuhan mo ba si Bim-Bom? Ipakita natin sa isa't isa kung paano ngumiti ang clown (malawak, mas malawak pa).

Articulatory gymnastics para sa bibig "Smile".

Magaling.
Guys, what do you think, paano tayo sasalubungin ni Bim-Bom? (masayahin, nakangiti, malakas) Sino ang magpapakita? (Isa-isang tinatanggap ang mga bata - kumanta o sabihin): "Magandang hapon, mga bata!", "Lahat - lahat, magandang hapon!" at iba pa. Lahat ng iba na may ganyang ekspresyon ng mukha ay sumagot: "Magandang hapon, Bim-Bom!". Ang direktor ng musika ay nagpapanggap na si Bim - Bom ay may sinasabi sa kanya/)

Direktor ng musika: Bib - Talagang nagustuhan ni Bom ang iyong pagbati. Para sa inyong bukas na puso at magiliw na mga ngiti, inaanyayahan niya ang lahat sa Land of Good Deeds upang ipakilala kayo sa mga naninirahan dito. Handa ka na ba para sa isang hindi pangkaraniwang pakikipagsapalaran? So, tara na.

Linguistic-rhythmic na larong "Lakad" (mga uri ng paglalakad).

Direktor ng musika: Naglalakbay ang mga bata
Tumapak sila sa damuhan
At isang masayang kanta
Ang bawat isa ay kumakanta nang sabay-sabay (normal na paglalakad).

Para hindi natin durugin ang mga bulaklak
Kinakailangan na itaas ang mga binti (paglalakad na may mataas na tuhod).

Maingat sa pagitan ng mga palumpong
Naglalakad kami kasama ang isang ahas (naglalakad kasama ang isang ahas).
Dahan-dahan at tahimik tayo
Hindi kami gumagawa ng ingay (madaling tumakbo sa average na bilis na may transition on the go).

(Ang mga bata ay gumaganap ng iba't ibang uri ng paglalakad; huminto sila kapag natapos ang musika. Nag-aalok ang direktor ng musika na magpahinga.)

Direktor ng musika: Nakikita kong hindi natin magagawa kung wala ang tulong ng isang wizard. Mahaba ang daan, at ang mga puwersa ay magiging kapaki-pakinabang pa rin sa atin para sa mabubuting gawa. Paano tayo pupunta sa Fairyland? (Ang mga bata ay nag-aalok ng iba't ibang uri ng transportasyon. Bim - Bom ay tila may ibinubulong sa direktor ng musika.)

Direktor ng musika: Mga bata, inaanyayahan tayo ni Bim-Bom na ipagpatuloy ang paglalakbay sa isang tunay na kariton. Ngunit saan natin ito makukuha? (Bim - Binigyan ni Bom ng magic bag)
Oo, siyempre, maraming mahiwagang martilyo si Bim-Bom sa kanyang bag na tutulong sa iyo na mabilis na makagawa ng kariton.

Linguistic-rhythmic exercise na "Funny Hammers".

(Ang mga bata ay uupo sa mga upuan at gumagamit ng mga martilyo upang ihatid ang ritmo na itinutulak ng direktor ng musika, habang sabay-sabay na binibigkas ang mga rhyming lines.)

Mga bata at direktor ng musika:

Kumatok, kumatok, martilyo,

Kumatok - kumatok, kumatok - kumatok - kasalukuyang,

Kumatok nang mas masaya. Pindutin nang mas tumpak, isang martilyo.
Ito at ito at ang carnation na ito

Knock-knock, knock-knock-tok,
Higit na tamaan.

Gumawa kami ng cart.

Direktor ng musika: Gumawa kami ng magandang cart nang magkasama, pumwesto sa inyo:
Samakatuwid, pumunta sa kalsada, isaalang-alang ang lahat ng mabuti.

Mag-ehersisyo sa onomatopoeia "Pupunta kami sa isang wheelchair."

(Isinasagawa ang ehersisyo sa katamtamang bilis. Ang mga bata ay malayang pumipili ng mga tunog kapaligiran(Ang langitngit ng kariton, ang bulong ng hangin, ang kaluskos ng mga dahon, ang pag-awit ng mga ibon, ang lagaslas ng batis).)

1. Pupunta kami sa isang wheelchair
Sa isang pagbisita sa linya ng pangingisda. (Squeak - creak, creak - creak)

2. Sinasalubong tayo ng simoy ng hangin, (Fu - fu - fu ...)
Naglalaro siya ng taguan sa mga dahon. (W - w - w ...)

3. At ang saya ng mga ibon
Dinala nila ang kanilang mga kanta. (Fit - fit, chiv - chiv, those - those ...)

4. Ang isang ardilya ay nakaupo sa isang sanga,
Hindi na siya makapaghintay na kumain ng mani (tsok - tsok - tsok ...)

5. Dito umaagos ang batis, umaagos,
Gusto niyang tumakbo sa ilog. (brr-brr...)

6. Nagmaneho kami nang napakatagal,
Sa wakas nakarating din kami. Wow! (Magkasama.)

(Ang direktor ng musika ay nagbukas ng 1 pahina didactic manual"Magic Field". Parang kanta ng ibon.)

Direktor ng musika: Guys, saan tayo dinala nitong cart? Kaya, sa mahiwagang parang. Tingnan kung gaano kaganda. Kahit na ito ay isang mabangis na taglamig sa labas, at mga bulaklak at paru-paro ay nasa lahat ng dako, lahat ay namumulaklak.

Pakikinig sa dula ni S. Maykapar "Moth".

Didactic na laro na "Mga Paru-paro at mga bulaklak".

(Didactic na laro: mga tunog ng musika - lumilipad ang mga paru-paro, humihinto ang musika - nakaupo ang mga paru-paro sa mga bulaklak. Sinasalamin ng mga bata ang simula at pagtatapos ng instrumental na musika gamit ang mga paggalaw ng kamay.)

Direktor ng musika: Mga bata, naaayon ba sa mood ang larong ito? (magaan, mobile, masayahin.) Kung ang musika ay masaya, ang araw ay dapat na "maaraw" (iminumungkahi ng mga bata). Tulungan natin ang araw na alisin ang mga ulap.

Pag-eehersisyo sa paghinga "Palayain natin ang araw mula sa mga ulap."

(Isinasagawa ang ehersisyo upang mapabuti ang paghinga ng pagsasalita sa mga bata at bumuo ng isang naka-target na stream ng hangin. Ang mga bata ay humihip sa ulap, ang larong "Butterfly" ay tumunog muli - ang napiling bata ay nakapag-iisa na inililipat ang ulap mula sa araw sa kinatatayuan, bubukas ito.)

Mag-ehersisyo "Scientific Grasshopper".

(Isang ehersisyo para sa pagbuo ng pitch hearing, pagtukoy sa paggalaw ng isang melody.)

Direktor ng musika: Oh, at sino ang tumatalon sa mga bulaklak dito? Ipakita ang iyong sarili sa mga bata! .. Oo, ito ay isang tipaklong nalinis. Ang mga bata, ang kabayo ng siyentipikong ito, ay tumatalon sa mga bulaklak, gaya ng sinabi sa kanya. Halika, mag-isketing, tumalon ng hanggang 3 bulaklak, at pagkatapos ay bumaba mula rito.

At ngayon sa ika-5 bulaklak at pababa muli.

(Sinasabayan ng mga bata sa bodega ng “skok” ang pag-awit na may paggalaw ng kamay. Ang musical director ay tumutugtog ng melody sa metallophone, ang piniling bata ay sinasabayan ang pag-awit sa paggalaw ng skate sa mga kulay.)

(Ang mukha ni Bim-Bom ay nagbabago mula sa masayahin hanggang sa malungkot.)

Direktor ng musika: Mga bata, tingnan nyo ang ating Bim-Bom, sa di malamang dahilan ay sobrang lungkot niya, malapit na siyang umiyak. Buddy, ano bang problema, bakit ka ba nagagalit? (nagpapanggap na parang may sinasabi).

Bim - Natagpuan si Bom sa damuhan maliit na sisiw. Nahulog na ito sa pugad at tinatawag ang kanyang ina. (Naririnig ang mga tunog ng isang menor de edad.) Ipakita sa akin gamit ang iyong boses kung paano umaawit ang isang maya! (Ginagawa ng mga bata ang ehersisyo at nagpapakita gamit ang kanilang mga kamay).

Direktor ng musika: Tulungan natin ang maya na makabalik sa pugad? Pagkatapos ay kinuha namin ang ibon sa mga palad at itinapon ito tulad ng B X (mataas at mabilis na may "x" na threshold).

Magsanay "Tulungan ang maya."

(Ang pangunahing elemento ng ehersisyo ay isang pataas na intonasyon na may matalim na paglipat mula sa dibdib na "v" hanggang sa falsetto na "v" na rehistro na may katangian na "bali" ng boses na "x".)

(Sa una, nasasabik ang tunog ng musika. Sinabi ng direktor ng musika na hindi niya naiintindihan kung ano ang nangyayari, saan nanggaling ang malakas na hangin at nagpakalat ng lahat ng mga paru-paro, tinakpan ng mga ulap ang araw. Malungkot na musika mula sa cycle na "The Seasons" ni P. I. Tchaikovsky "Oktubre" tunog.)

Linguistic-rhythmic exercise "Rain Song".

(Ang ehersisyo ay naglalayong bumuo ng ritmo at melodic na pandinig (kadalisayan ng intonasyon), pag-automate ng mga tunog, pagpapalaya sa ibabang panga para sa libreng artikulasyon.)

Direktor ng musika: Nagsimula nang umulan ng kaunti. Huwag matakot, mga bata! Kantahan natin ang kanyang kanta kasama ng ulan, tulad nito (kumanta ng mataas sa isang tunog):
Yung - yung - yung - yung - yung - yung - oo,
Kinakanta ko ang kantang ito!

Direktor ng musika: At hindi pa rin tumitigil ang ulan, bagkus ay lalo pang lumakas at ang kanyang kanta ay ganito na ngayon (kumanta ng mahina sa isang tunog):
Knock-knock-knock, Knock-knock-knock,
Naririnig namin ang tunog ng ulan.

(Ang awit ng ulan ay inuulit nang maraming beses upang maiayos ng mga bata sa memorya ang mataas at mababa
posisyon ng tunog.

Inaanyayahan ng direktor ng musika ang mga bata na ipakita ang kanta ng isang maliit at malakas na ulan gamit ang kanilang dila - upang magsagawa ng mataas at mababang mga pag-click.)

Mag-ehersisyo "Mataas at mababa ang tunog ng clattering."

(Ang mga bata ay nag-click sa kanilang dila, binabago ang hugis ng kanilang bibig

Direktor ng musika: Lahat, tumigil ang ulan, hindi kami matakot. Bigyang-pansin, mga anak, kung paano nagbago ang panahon. Kakaibang, sa halip na tag-araw ay dumating ... (Sagot ng mga bata).

(Nagbabago ang pahina. Muling tumunog ang dulang “Oktubre.” Inaanyayahan ng direktor ng musika ang mga bata na ilarawan, gamit ang mga instrumentong ingay mula sa Bim-Bom magic bag, ang kaluskos ng mga dahon, hangin, ulan ...)

simulan na mga instrumento sa ingay, "Elise", musika. L. V. Beethoven, sa instrumental processing.

Direktor ng musika: Oh, tingnan mo, mga bata, may nagtago sa likod ng isang puno, tila isang uri ng hayop. Tulungan mo akong mahanap siya.

(Ipaliwanag sa mga bata na dito mayroong ilang card ng mga hayop. Pagkatapos makinig sa musika, kailangan mong piliin ang card na sinasabi ng musika.)

Pakikinig sa dulang "Bunny" ni T. Lomova, mula sa cycle na "In the Forest".

(Itinuon ng music director ang atensyon ng mga bata sa mukha ni Bim-Bom, natakot ito. Sa likod ng puno ay makikita ang pigura ng isang lobo.)

Mag-ehersisyo "Kakila-kilabot na Hayop".

(Isang ehersisyo upang magtatag ng mga koneksyon sa pagitan ng mga paggalaw ng paglikha ng boses at volumetric-spatial na representasyon, upang bumuo ng pandinig sa pagsasalita, kadalisayan ng intonasyon. Ang mga bata ay nagbibigay ng isang makasagisag na paglalarawan ng lobo: lahat ay kulay abo, galit na galit - B, malaking nakakatakot na mga mata - UO, kakila-kilabot pangil - UOA.

(Kapag nawala ang lobo, muling naging masayahin ang mukha ni Bim-Bom.

Ang soundtrack ng musika ay tunog. P. I. Tchaikovsky "Mga Pangarap ng Taglamig". Ang pahina ay nagiging "Winter".)

Direktor ng musika: Nakakagulat, ang oras ng taon ay nagbago muli. Sa paligid puti - puti, at sa ilalim ng iyong mga paa maaari mong marinig kung paano ang snow rustles.

Pagsasanay sa artikulasyon.

(Isang ehersisyo para sa pagpapaunlad ng paghinga sa pag-awit, ang "pagbubukas" ng articulatory apparatus. Binubuo ang ehersisyo ng isang malakas na aktibong pagbigkas ng mga katinig. Ang bibig ay pinakamataas na nakabukas na may pataas at pababang paggalaw ng panga.

Sa ganitong posisyon, ang isang tahimik na paghinga ay ginawa sa pamamagitan ng bibig at ang paggamit ng paggalaw ng mga limbs ng mga kamay. Ang mga kamay ay tumaas sa antas ng bibig, nakabukas ang mga paa upang ang mga daliri ay kumalat at tense, ang mga palad ay nakabukas. Ang mga paa ay nagtutulungan sa pagbigkas ng mga katinig (w, s).

(Inimbitahan ng music director ang mga bata na magpainit sa isang masayang sayaw.)

Kanta - sayaw ni D. Company "Zimushka - Winter".

Direktor ng musika: Tingnan mo itong kakaibang tolda. Oh, tumahimik, mga bata, ito ay isang pugad. Ang oso ay natutulog sa taglamig at nakakakita ng pulot at matamis na berry sa isang panaginip, sinipsip niya ang kanyang paa at "buzzes" - labis niyang hiniling na mabigyan ng pulot - "yum - yum - yum".

Mag-ehersisyo ng "Buzzing".

(Isang ehersisyo para sa pagbuo ng paghinga sa pag-awit, ang paglabas ng ibabang panga para sa libreng artikulasyon.
Panimulang posisyon, ang mukha ay nakakarelaks, ang bibig ay bahagyang nakabukas, ang mga mata ay kalahating tulog. Ito ay kinakailangan upang paganahin ang isang nakakarelaks na rehistro ng boses na walang nakapirming pitch.)

Direktor ng musika: Ano sa palagay mo, mga bata, natutulog ba ang lahat ng mga hayop sa kagubatan sa taglamig? (Hindi.) Maaari mo bang pangalanan ang mga hayop na nangangailangan ng tulong sa taglamig? (Sagot ng mga bata.)

(Ang guro ay nag-iiwan ng isang basket na may mga regalo para sa mga hayop: pulot para sa mga oso, karot para sa liyebre, repolyo, senet para sa usa, elk, butil para sa mga ibon, mani para sa mga squirrel.)

Direktor ng musika: Guys, sinabi ni Bim-Bom na kayo ay mahusay, tunay na kaibigan, tumulong sa mahihirap na oras, at hindi nakalimutan ang tungkol sa mga hayop.
Ito ay dahil, Bim-Bom, na sa aming kindergarten ay tinuturuan nila ang mga bata na huwag iwanan ang mga kaibigan sa problema, upang tumulong sa isa't isa. Magkasama kaming lahat - isang magiliw na pamilya at alam namin kung ano ang kabaitan. Inaanyayahan ko ang lahat na kumanta ng isang awit ng pagkakaibigan nang sama-sama.

Awit ni V. Gerchik "Ang Ating Hardin".

Direktor ng musika: Para sa mabubuting gawa, bilang isang tunay na wizard, binibigyan ka ni Bim-Bom ng karangalan na titulo " Magandang Wizard". Magkasama sa ilalim ng kanyang pilak na ulan. At si Bim-Bom, sa alaala ng pagpupulong ngayon, ay nagbibigay sa iyo ng pusong ito, nawa'y laging magpainit sa lahat sa init nito.

(Nagpapasalamat ang mga bata kay Bim-Bom para sa mga regalo, magpaalam at umalis.)

Preschool ng estado ng munisipyo institusyong pang-edukasyon

"Kindergarten ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad No. 2"

Direktor ng musika:

Pozdnyakova Natalya Alexandrovna

Svirsk, 2014

Abstract ng isang bukas na aralin sa musika

para sa mas matatandang mga batang preschool

PAKSA NG ARALIN:

"JOURNEY TO THE LAND OF MUSIC"

MGA LAYUNIN NG ARALIN :

musikal at emosyonal Edukasyong moral mga bata;

kumplikadong pag-unlad ng kanilang musikalidad;

pag-unlad ng imahinasyon at pantasya ng mga bata;

paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasama-sama ng kaalaman at damdamin ng mga bata.

MGA GAWAIN:

ulitin at pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga tunog ng musika at ingay;

lumikha ng isang mainit, masaya, "maaraw" na mood sa silid-aralan; bumuo ng kakayahang madama at maihatid sa iba ang emosyonal na init at kagalakan;

bumuo ng musikalidad sa pamamagitan ng pagsasama ng iba't ibang mga sensasyon: visual, auditory, tactile, motor - sa proseso ng paggawa ng musika;

bumuo ng pagmamahal sa musika.

maging sanhi ng emosyonal na pagtaas.

NILALAMAN NG PROGRAMA:

bumuo ng kakayahang makita ang likas na katangian ng musika, maunawaan ang nilalaman nito;

bumuo malikhaing imahinasyon at pantasya;

linangin ang interes at pagmamahal sa musika.

MGA ANYO NG SAMAHAN:

pangkat, kolektibo.

ANYO NG PAGSASAGAWA :

laro sa paglalakbay.

ANYO NG KOMUNIKASYON :

diyalogo.

PARAAN:

may problemang pamamaraan;

pandiwang pamamaraan;

visual na paraan;

paraan ng pananaliksik.

MGA METODOLOHIKAL NA TEKNIK:

masining na salita;

sariling palabas;

pagpapaliwanag gamit ang visual na materyal.

PAUNANG GAWAIN:

pagpili materyal na pangmusika;

pagpili ng visual na materyal.

KATANGIAN AT KAGAMITAN:

materyal ng pagpapakita;

instrumentong pangmusika: synthesizer;

music center;

mga instrumentong pangmusika ng mga bata.

PROSESO NG PAG-AARAL

Ang mga bata sa isang chain ay pumasok sa music hall sa musika, na gumaganap ng isang round dance

Direktor ng musika :

Hello guys! Kumusta ang iyong kalooban?Napakasarap kamustahin ang isa't isa. Guys, ngayon ang mga bisita ay dumating sa aming aralin sa musika, kamustahin din natin sila! Alam mo at ko ang isang napaka-kagiliw-giliw na laro - isang pagbati na tinatawag na "Hello"! Kaya, maghanda! Magsimula na!

Laro ng pagbati

"KAMUSTA"

Kumusta ako kahit saan mga paggalaw ng pagmamartsa
Sa bahay at sa kalye
Kahit hello, sabi ko indayog gamit ang kanang kamay

Sa kalapit na kalye.
Hello asul na langit itaas ang kanilang mga kamay

Hello gintong araw i-cross ang mga kamay, ikinakalat ang mga daliri

Hello simoy ng hangin itinaas ang mga pag-iling mga kamay

Hello little oak nag-uugnay sa mga pulso, na ikinakalat ang mga kamayKumusta umaga, malumanay na kilos kanang kamay tama

kumusta araw, ang parehong kilos sa kaliwang kamay sa kaliwa

Hindi naman ako tinatamad mag-hello. pumapalakpak gamit ang dalawang kamay

Direktor ng musika :

Magaling mga boys! At ngayon hihilingin ko sa iyo na pumunta sa mga upuan!

Naglalakad ang mga bata sa isang bilog na sayaw sa musika, at umupo sa mga upuan
Direktor ng musika :

Alam n'yo, guys, ngayong umaga pumunta ako sa music room at nakita ko na may ilang maliwanag, maliwanag na ilaw ang nagniningning sa aming karpet. Nagulat ako, tumakbo ako at nakakuha lang ng isang ilaw, nawala ang iba. Tingnan kung ano ang natitira sa aking mga kamay. Tingnan ang ilang bulaklak. Anong klaseng bulaklak ito?(mga sagot ng mga bata )

Direktor ng musika :

Bilangin natin ang mga talulot. Ilang petals?(mga sagot ng mga bata )

Direktor ng musika :

Tila sa akin na ang bulaklak na ito ay lumitaw dito para sa isang dahilan, ito ay nag-aanyaya sa amin sa isang lugar. Nakilala mo na ba ang bulaklak na ito sa anumang fairy tale?(mga sagot ng mga bata ). Marahil ito ay ang parehong mahiwagang bulaklak. Tara, punta tayo sa tinatawag niya? (Oo ).

Direktor ng musika :

Pagkatapos ay ipikit natin ang ating mga mata at sabihin mahiwagang salita : “Lumipad ang talulot sa kanluran patungo sa silangan, sa hilaga sa timog, bumalik, gumawa ng isang bilog. Sa sandaling mahawakan mo ang lupa, maging aming paraan!

Binibigkas ng mga bata ang mga salita nang nakapikit.

Mga tunog ng mahiwagang musika.

Bumukas ang music staff

Direktor ng musika :

At saan tayo nakarating? Oh ano yun? (turo sa musical staff )

Sino ang maaalala ang pangalan ng bahay kung saan nakatira ang mga tala? (pigilan )

Ilang linya ang nasa musical staff?(5)

Ano ang pangalan ng "hari" ng lahat ng mga tala?( treble clef )

Ilang nota ang nasa musical palette?(7) Kantahan natin sila.

Kinakanta ng mga bata ang sukat

Direktor ng musika :

Guys, you and I know a very interesting song that is sung only within our range! Sino ang makakapagsabi sa akin kung ano ang tawag dito?(mga sagot ng mga bata)

Tama, gawin natin ngayon. Tumayo na tayong lahat, medyo gumising na tayo. Inilagay namin ang aming panulat sa aming harapan upang ito ay makatulong sa iyo sa pag-awit at kami ay gumanap ng bilang sa akin! handa na? Magsimula na!

Ang mga bata ay kumanta ng "Ang pusa ay sumakay ng taxi"

Direktor ng musika :

Magaling guys, gusto mo bang ipagpatuloy ang ating paglalakbay?Pagkatapos ay pinupunit namin ang pangalawang talulot.

Tunog ng sayaw na musika mahiwagang bulaklak»

Direktor ng musika :

Guys, makinig, may tumutugtog na musika. Ano ang musikang ito? At anong uri ng musika ang kantang ito, martsa o sayaw?( sayaw )

Direktor ng musika :

Tama, nakuha naminsa lungsod ng sayawan. At ngayon ang aming mga magagandang babae ay naghanda ng isang kamangha-manghang sayaw para sa aming lahat, na tinatawag na "Magic Flower".

Sayaw na may mga bulaklak "Magic Flower"

Direktor ng musika :

Anong klase mahiwagang bulaklak lumaki ka kindergarten. Nagustuhan mo ba?Pagpapatuloy pa ba tayo?

"Lumipad ang talulot sa kanluran sa silangan, sa hilaga sa timog, bumalik, gumawa ng isang bilog. Sa sandaling mahawakan mo ang lupa, upang maging aming paraan!"

Tunog ng drum music

Direktor ng musika :

Oh, gaano kawili-wili, saan tayo napunta?pwede ba tayo tumutunog na musika prompt? Paano ito matatawag?Guys, makinig tayo minsan, may naririnig ba tayong melody? (HINDI ) At ano ang naririnig? (Tambol ) Ngunit ito rin ay musika.Atnakapasok kamilungsod ng mga maindayog na tunog. guys,at sabihin sa akin, mangyaring, anong mga tunog ang naroon? (ingay at musika )

Alam ng lahat ng bata sa mundo

Magkaiba ang mga tunog

Sigaw ng paalam ng Cranes

Malakas na dagundong ng eroplano,

Ang ugong ng sasakyan sa bakuran.

Tumahol na aso sa isang kulungan ng aso

Ang ingay ng mga gulong at ang ingay ng makina

Tahimik na simoy ng hangin.

Ito ay mga ingay na tunog

Mayroon lamang iba:

Hindi kumakaluskos, hindi kumakatok

May mga tunog ang musikal

Direktor ng musika :

At ano ang mga mga musikal na tunog? (tahimik-malakas, mataas-mababa ) Ipakita, pakiusap, sa musical staff, nasaan ang mababang tunog? Nasaan ang mga matataas?PEROlahat tayo ay maging mga musikero ngayon at subukang tumugtog sa isang orkestra!

"Orkestra ng Ingay"

Direktor ng musika :

Kaybuti ninyong mga kasama! Pagpapatuloy pa ba tayo?

"Lumipad ang talulot sa kanluran sa silangan, sa hilaga sa timog, bumalik, gumawa ng isang bilog. Sa sandaling mahawakan mo ang lupa, upang maging aming paraan!"

Parang katunog ng komposisyon ng musika"Solar Circle"

Direktor ng musika :

Muli ang ilang mga tunog ng musika. Hindi mo siya kilala kapag nagkataon.? Ano ito? (AWIT ) Tama, dahil nasa bansa kami ngayon ng mga kanta at sumisikat sa amin ang banayad na araw at maaraw din ang kanta.Gawin natin itong maganda at kahanga-hangang kanta.

Ang mga bata ay gumaganap ng "Solar Circle"

Direktor ng musika :

Ano ang mabuting kapwa mo. Magaling kang kumanta, napakaganda mong sumayaw at alam mo ang lahat tungkol sa mga nota, at mahusay kang tumugtog ng mga instrumentong pangmusika.Para sa akin, maging ang aming pitong bulaklak na talulot ay naging mas maliwanag.Tingnan mo, mayroon pa tayong mga talulot sa bulaklak, bilangin natin kung ilan ang mayroon. (3)Ngayon lang hindi natin sila puputulin, kasi Magic mundo napakalaki ng musika at marami pa tayong kailangang lakbayin at matutunan ang marami tungkol sa musika, at ang pitong kulay na bulaklak ay makakatulong sa atin dito.At ngayon ay oras na para bumalik tayo sa kindergarten, ipikit natin ang ating mga mata at hilingin sa bulaklak na ibalik tayo.

Napapikit ang mga bata

magkasama:

Bulaklak ibalik tayo

Sa aming paboritong kindergarten.

MUSIC sounds, iminulat ng mga bata ang kanilang mga mata

Direktor ng musika :

Narito kami ay bumalik mula sa aming napakagandang paglalakbay.Nagustuhan mo ba?Mangyaring sabihin sa akin kung ano ang pinaka naaalala mo

ang ating paglalakbay?( mga sagot ng mga bata )

Direktor ng musika :

Anong mabuting kapwa kayo, labis akong nalulugod sa ating hanapbuhay, at sa alaala ng

paglalakbay, gusto kong bigyan ka ng maliliit at nakakatawang tala.

Music director na namimigay ng sheet music

Gusto kong pasalamatan kayo para sa napakagandang aktibidad at imbitahan kayo sa susunod. Aabangan kita. At ngayon ay tatapusin natin ang ating aralin sa pamamagitan ng isang awiting pamamaalam, na tinatawag na "Paalam, mga pare!"

Ang mga bata sa isang kadena ay lumalabas sa musika mula sa bulwagan ng musika,

gumaganap ng isang round dance

Nominasyon: mga abstract ng mga aralin sa musika sa kindergarten na libreng pag-download.

Synopsis ng isang aralin sa musika para sa mga preschooler sa institusyong pang-edukasyon sa preschool na "The Fascinating World of Classical Music" Batay sa mga dula ni P. I. Tchaikovsky mula sa "Children's Album"

Paggastos ng oras: Ika-2 linggo ng Nobyembre 2017.

Target: Ipakilala ang mga bata sa gawain ni P. I. Tchaikovsky sa tulong ng ilang piraso mula sa "Album ng mga Bata".

Mga gawain:

1. Upang palakihin sa mga bata ang isang positibong saloobin sa klasikal na musika.

2. Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang pumili ng isang magkakaugnay na hanay para dito o sa musikang iyon, upang tumugon ito nang emosyonal.

3. Palawakin ang abot-tanaw ng mga bata sa tulong ng iba't-ibang mga genre ng musika(moderno, klasikal).

4. Paunlarin ang koordinasyon ng mga bata, maindayog na pandinig pati na rin ang atensyon.

5. Himukin ang mga bata na maging malikhain at mapanlikha.

Panimulang gawain: handout para sa mga grupo musikal na repertoire para sa pakikinig.

Materyal: isang hagdan ng lubid, 3 Christmas tree, isang pininturahan na latian, isang pagtatanghal na may mga larawan, mga instrumentong pangmusika (isang piano at isang metallophone, isang kalansing at mga kutsara, isang tatsulok at mga kampana, mga tamburin at mga kampana), isang screen, isang kahoy na kabayo.

Repertoire P.I. Tchaikovsky:

1. "Marso ng mga sundalong kahoy."

2. "Polka".

3. "Matamis na panaginip."

4. "Laro ng mga kabayo."

5. "Neapolitan song".

6. Para sa pagsusulit (opsyonal): "Baba Yaga", "Waltz", "Mother",

pati na rin ang sayaw na "Wave" Barbariki.

Pag-unlad ng aralin:

- Magandang hapon guys. Nakakatuwang makita kayong muli sa silid na ito. Ngayon gusto kong anyayahan ka sa kamangha-manghang mundo Klasikong musika. At para makarating tayo doon, kailangan nating malampasan ang ilang mga hadlang na sasalubong sa ating paglalakbay: upang malagpasan Makakapal na kagubatan, tumawid sa mapanganib na tulay ng lubid, tumalon sa latian at tayo ay nasa itinakdang lugar.

Parang March of the Wooden Soldiers

(Ang guro, kasama ang mga bata, ay dumaan sa obstacle course at inaakay sila sa mga upuan).

"Well, nandito na tayo." At sino yun guys? (may larawan ng music keeper sa screen).

Ito ang tagapangalaga ng musika. Siya ang nagbabantay sa mundong ito, kaya hindi tayo makakarating doon. Kailangang tiyakin ng bantay na hindi tayo panganib sa mahiwagang lugar na ito. Naghanda siya ng pagsubok para sa atin. Ano ang pagsubok na ito? (Mag-slide gamit ang mga instrumentong pangmusika sa screen). Kailangan nating matukoy kung alin sa mga instrumentong nasa larawan ang tutunog (hulaan ng lahat ang tunog ng bawat instrumento).

- Eto na. Nalampasan namin ang isa pang hamon! Buksan mo ang gate, guardian! (Ang screen ay nagpapakita ng isang larawan ng P. I. Tchaikovsky).

- Mga bata, at sino ang bumabati sa atin?

- Ganap na tama, ito ang kompositor ng Russia na si P. I. Tchaikovsky. Gusto kong sabihin na ito ang unang kompositor ng lahat ng mga kompositor ng Russia na nagsulat ng isang buong album ng mga piraso ng mga bata para sa piano. At ginawa niya ito nang may hindi kapani-paniwalang kadalian, dahil sambahin at naiintindihan niya ang mga bata. Si Tchaikovsky ay may isang pamangkin, si Volodya Davydov, kung kanino niya inilaan ang kanyang album.

- Halos ang pinakapaboritong piraso mula sa album ay ang "Polka". Maaari mo bang ipaalala sa akin kung ano ang polka? (Ang Polka ay Czech katutubong sayaw Siya ay may isang masayahin, masayahin, masigla at masiglang karakter. Ang pangunahing paggalaw ng naturang sayaw ay jumps - maliit at magaan na jumps). Mangyaring tingnan ang screen. Sino ang nakikita mo doon? (Ang mga bata ay sumasayaw ng polka). Sayaw tayo ng polka. Boys, mag-imbita ng mga babae.

Mga tunog na "Polka" P. I. Tchaikovsky.

(Ang mga bata na magkapares ay gumagalaw nang pabilog sa pagtalon, pagkatapos ay maupo muli).

- Ipagpatuloy natin ang ating paglalakbay (lumalabas ang isang natutulog na babae sa screen). Sino ang nakalarawan? (Natutulog na babae). Paano kung, sa katunayan, hindi siya natutulog, ngunit ipinikit lamang ang kanyang mga mata at managinip tungkol sa isang bagay? Guys, lahat ba kayo mahilig mangarap? Kaya mo bang mangarap? At ngayon suriin natin. Ang album ay naglalaman ng isang piraso na tinatawag na "Sweet Dream". Sino ang nakakaalam kung ano ang isang panaginip? (Isang pangarap ay isang panaginip). Ngayon ipikit ang iyong mga mata at mangarap sa musika.

Tunog "Sweet dream" P.I. Chaikovsky.

Mga anak, ano ang napanaginipan mo? Ano ang mapapanaginipan mo sa ganitong uri ng musika? Ano kayang napanaginipan ng babaeng ito?

(Muling lumalabas sa screen ang Tagabantay ng Musika.)

“At nakatingin na naman sa amin ang Keeper of Music. Ngunit ngayon ay mas mabait siya at mas masaya dahil napagtanto niya na hindi natin sasaktan ang mundong ito. (Nagkukunwaring nakikinig ang guro). Inaanyayahan niya kaming maglaro. (May kabayo sa gitna ng bulwagan).

Tunog "Ang laro ng mga kabayo" P.I. Tchaikovsky.

(Ang mga bata sa isang bilog sa unang bahagi ay gumagawa ng isang kilusan na naglalarawan sa pagsakay sa isang kabayo, at sa pangalawa - isang side gallop).

“Gustong makipaglaro sa amin ng keeper. Na-conquer mo siya. Ngunit tingnan kung ano ito? Tumakbo kami at tumakbo papunta sa isang napakagandang lugar. (Sa screen ay isang larawan ng Naples). Oo, ito ay Naples. Ang lungsod na ito ay nasa Italya. Tulad ng alam mo, P.I. Gustung-gusto ni Tchaikovsky na maglakbay at maraming paglalakbay. At ang mga impression na natanggap niya mula sa ilang mga lugar - palagi niyang sinasalamin sa kanyang musika. Kaya lumitaw ang isa pang dula, na mula rin album ng mga bata- Kanta ng Neapolitan. Alam mo na ang mga kanta ay karaniwang may mga salita, ngunit ang kantang ito ay hindi karaniwan - walang mga salita. At mayroon kaming pagkakataon na maging isang orkestra at magdagdag ng mga bagong kulay sa gawaing ito. (Bigyan ang mga bata ng mga instrumentong pangmusika - kutsara, tamburin, kampana).

Mga tunog na "Neapolitan song" P.I. Tchaikovsky.

"Dumating na ang oras upang magpaalam sa Tagabantay, ang paglalakbay ay napaka-interesante. Tulad ng naintindihan mo na, ang mga Tagapangalaga ay may napakahirap na trabaho, pinoprotektahan nila ang mga mundo mula sa Masasamang tao kaya dapat laging nakabantay. Pasayahin natin siya, at ang ating sarili, siyempre, sa isang masayang sayaw.

Ang "Wave" na sayaw ni Barbariki ay ginaganap.

Sabihin mo sa akin, mga anak, nasaan na tayo ngayon? Sa gawa ng sinong kompositor tayo nakilala? At para maalala natin kung ano ang mga gawaing isinagawa ngayon, magdaraos tayo ng pagsusulit. (Isinasagawa ang pagsusulit ng mga fragment ng mga dula). Dito na magtatapos isang nakakatuwang paglalakbay sa mundo ng klasikal na musika. Hanggang sa muli.

Nominasyon: abstract ng isang aralin sa musika sa senior group ayon sa fgos.

Posisyon: direktor ng musika
Lugar ng trabaho: MBDOU Kindergarten No. 16 "Herringbone"
Lokasyon: Kudymkar, distrito ng Kudymkar, Rehiyon ng Perm

Natalia Erypalova
Buod ng aralin sa musika "Sa mundo ng musika"

Girls, sinubukan kong hawakan ang isang ordinaryong ordinaryong aralin ayon sa pamamaraang T. E. Tyutyunnikova sa RMO at, bukod dito, kasama ang mga anak ng ibang tao na una niyang nakita. Sa kindergarten na ito ay walang musikal kailangang dalhin ng manggagawa ang lahat ng kagamitan at kasangkapan. Alam mo, hindi ko inaasahan, nakatanggap ako ng dagat ng mga emosyon kapwa sa aking sarili at sa mga bata. Nirerekomenda ko.

Proyekto "Sa mundo ng musika"

Target: Pag-unlad musikal kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

Pagtuturo sa mga bata na makinig mga musical break mga Instrumentong pangmusika.

"Sayaw ng mga dahon ng taglagas".

Pang-edukasyon:

bumuo ng malikhain mga kakayahan: pantasya, imahinasyon.

Pang-edukasyon:

musika.

Mga pamamaraan at pamamaraan:

pasalita:

Visual: mga larawang naglalarawan ng mga palatandaan ng taglagas, slide show "Autumn Rondo"

Praktikal: mga laro sa musika, mga malikhaing gawain, pag-aaral ng mga kanta "Sayaw ng mga dahon ng taglagas".

panimulang gawain:

Gumawa ng presentasyon "Autumn Rondo";

Gumagawa ng ingay sa bahay mga Instrumentong pangmusika ;

Paggawa ng mga katangian para sa sayaw ng mga dahon ng taglagas.

Kagamitan: multimedia board, laptop, synthesizer, drum, tamburin, mga tape ayon sa bilang ng mga bata, maliliit at malalaking dahon ng taglagas, materyal na didactic- ang mga guhit ay kukuha ng taglagas, ingay musikal kasangkapan para sa bawat bata.

Oryentasyon: hanapbuhay ay isinama.

Batayang siyentipiko: Gamit ang mga pamamaraan ng K. Orff,

T. A. Tyutyunnikova "Paggawa ng Elementarya ng Musika".

Pag-unlad ng GCD

Hello guys, ang pangalan ko ay Natalya Alexandrovna. Inaanyayahan kita na sumabak sa mahiwagang mundo kasama ko musika. Sumasang-ayon ka ba?

Pagkatapos ay kailangan nating tumayo lahat sa isang malaking bilog.

(Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog)

Inaanyayahan ko kayong batiin ang isa't isa at ang mga panauhin.

Laro ng pagbati "Kumusta, mga palad!"

Magsagawa ng mga paggalaw ayon sa text:

Kamusta mga palad,

Clap-clap-clap!

(pumalakpak)

Hello legs!

Top-top-top!

(tapakan ang mga paa)

Hello cheeks!

Plop-plop-plop!

kulay rosas na pisngi

Plop-plop-plop!

(maingat na tapikin ang pisngi)

Hello mga espongha!

Peck, peck, peck!

(Hilahin ang mga labi paharap at hampasin)

Hello ngipin!

Click, click, click!

(nag-aagawan ang mga ngipin)

Hello ilong ko!

Beep, beep, beep!

(hinawakan ang ilong)

Hello guys!

Kamusta! (kumakaway ng kamay)

Hello mga bisita! Kamusta!

(magpakita ng welcome gesture)

Guys, ano ang aking instrumento?

Mga bata - Drum.

At ang aking tambol ay nakakapagsalita ng wika musika.

Ano ang sinabi ng tambol?

Mga Bata - Maglakad, tumalon, tumakbo, mag-freeze.

(Una ang guro ay naglalaro, pagkatapos ay ang bata, ang mga bata ang gumanap ng mga paggalaw.)

At ngayon ay tutulungan kaming lumipat musika. Ikaw at ako lang ang magsasayaw.

Pinaglalaruan ng hangin ang mga dahon

Napupunit ang mga dahon sa mga sanga

lumilipad ang dilaw na dahon

Sa mismong kamay ng mga lalaki.

Kailan huminto ang musika, anong gagawin natin?

Mga Bata - Mag-freeze kami.

Ang laro ay nilalaro

At mayroon akong isang kanta tungkol sa mga dahon, makinig ...

Mga dahon, mga dahon ay lumilipad sa hangin

Ang mga bata ay kumakaluskos ng mahina sa ilalim ng kanilang mga paa

At malumanay na umiindayog, manguna sa isang pabilog na sayaw

At ang hangin ng taglagas ay umaawit ng isang kanta sa kanila.

Sa tingin mo ba pwedeng isayaw ang kantang ito?

(Ang mga bata ay kumakanta at sumasayaw nang walang saliw ng musika .)

Lumapit sa akin ang lahat, gusto kong tune in ang lahat ng tainga.

(1-2 tao ang kumanta muli sa ilalim ng piano)

Tingnan mo, may mga dilaw at pulang laso sa mesa, kumuha ng laso para sa iyong sarili. (kunin)

Ano sa palagay mo ang magagawa ng mga laso na ito?

(Improvisasyon ng mga bata)

At ngayon ay kakanta ako ng isang kanta, at kung sino ang gustong kumanta at sasayaw kasama ang mga laso na ito.

(Kumanta at sumayaw - acapello)

Lahat ay pipili ng mag-asawa, sasayaw at kakanta tayo.

(Kumanta at sumayaw - acapello)

Maglalagay ba tayo ng ribbons? Dito.

Sino ang nakakaalam kung anong oras ng taon?

Mga Bata - Taglagas.

Ano siya?

Guys, anong mga palatandaan ng taglagas ang alam mo?

(Unti-unting lumalamig, kakaunti ang liwanag, natatakpan ng ulap ang langit, umuulan, basa-basa at malamig ang lupa, nagbago ang mga dahon sa mga puno, nalalagas ang mga dahon, hindi naririnig ang pag-awit ng mga ibon. .)

Nakakita ka na ba ng mga dahon ng taglagas sa taglagas?

Saan mo makikita ang pinakamaraming dahon ng taglagas sa taglagas?

Ang mga bata ay nasa kagubatan.

Paano mo gustong bisitahin kagubatan ng taglagas? Sasama ka ba sa akin?

Kumuha sa isang bilog. Anong pupuntahan natin?

Mga sagot ng mga bata.

Paano kung sumakay tayo sa kabayo?

(panggagaya ng mga galaw :tumalon, nag-click sa dila)

Umupo na tayo "cart" at makinig sa naririnig natin sa kagubatan. Kukunin mo ang mga tool sa turn, upang maghintay para sa iyong turn, kailangan mong maging matiyaga. Dito na tayo?

(Nagpe-play sa DMI)

"Autumn Rondo"

Sumakay kami, sumakay kami ng kabayo, kasama ang isang makinis na landas ng taglagas.

Tumalon, tumalon, tumalon, tumalon, tumalon, tumalon.

Langitngit ang mga gulong

Tumutunog na ang mga kampana.

Langitngit ang mga gulong

Tumutunog na ang mga kampana.

Sumakay kami, sumakay kami ng kabayo, kasama ang isang makinis na landas ng taglagas.

Tumalon, tumalon, tumalon, tumalon, tumalon, tumalon.

Kaluskos ang hedgehog

Kumakatok ang woodpecker.

Kaluskos ang hedgehog

Kumakatok ang woodpecker.

Sumakay kami, sumakay kami ng kabayo, kasama ang isang makinis na landas ng taglagas.

Tumalon, tumalon, tumalon, tumalon, tumalon, tumalon.

Ang ardilya sa Christmas tree ay nilalamon lahat, tsok, tsok

Ang pulang fox ay nagbabantay sa liyebre.

Sumakay kami, sumakay kami ng kabayo, kasama ang isang makinis na landas ng taglagas.

Tumalon, tumalon, tumalon, tumalon, tumalon, tumalon.

Umiihip ang hangin

Ang batis ay gumugulong.

Umiihip ang hangin

Ang batis ay gumugulong.

Sumakay kami, sumakay kami ng kabayo, kasama ang isang makinis na landas ng taglagas.

Tumalon, tumalon, tumalon, tumalon, tumalon, tumalon.

Oh ano meron, sa di kalayuan, bangin at mula sa kariton lahat tayo ay sagabal.

Nakarating na kami.

Guys, tingnan mo ang ganda dito.

Larong dahon "Nahulog ang dahon"

Kukuha siya ng isang dahon ng taglagas para sa kanyang sarili, at muli naming kakantahin ang aming kanta ng taglagas kasama mo.

Kinakanta ng mga bata ang kanta ng mga dahon ng taglagas

Buweno, ano ang nagustuhan ninyo sa kagubatan ng taglagas?

At oras na para bumalik tayo sa kindergarten.

Sumakay kami, sumakay kami ng kabayo, kasama ang isang makinis na landas ng taglagas.

Tumalon, tumalon, tumalon, tumalon, tumalon, tumalon.

Nagmaneho kami, nagmaneho kami, nakarating kami sa kindergarten!

Surprise moment.

Guys, at sa paghihiwalay, gusto kong bigyan kayo ng mga dahon ng taglagas. Tingnan mo kung anong meron ako. Ang bawat isa sa iyo ay maaaring pumili ng isang piraso ng papel ayon sa iyong kalooban.

Mga minamahal na guro, maaari ka ring pumili ng isang piraso ng papel para sa iyong sarili, kung gusto mo ito - dilaw, pula, at kung hindi - asul.

Introspection

"AT mundo ng musika»

Ang kaganapang ito ay binalak ayon sa tema ng aking karanasan trabaho: "Pag-unlad musikal kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro” bilang isang eksperimento.

Ang mga kalahok sa OD ay mga bata sa edad ng senior preschool. Hindi ako kilala ng mga bata.

Para sa kaganapang ito, isang paunang Trabaho:

Paglikha ng isang pagtatanghal;

Pagpili at paggawa ng ingay mga Instrumentong pangmusika;

Paggawa ng mga katangian para sa musikal mga aktibidad kasama ang mga bata.

Inihanda materyal na pangmusika:

Gupitin para sa pakikinig at pagtatanghal musikal- ritmikong paggalaw

Kanta "Sayaw ng mga dahon ng taglagas".

Kapag nagpaplano ng OA, ang mga sumusunod mga gawain:

Pang-edukasyon:

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga palatandaan ng taglagas.

Pagtuturo sa mga bata na makinig mga musical break, mag-ambag sa pagbuo ng laro at improvisasyon ng mga melodies sa ingay mga Instrumentong pangmusika.

Alamin ang unang taludtod ng kanta "Sayaw ng mga dahon ng taglagas".

Pang-edukasyon:

Upang bumuo sa mga bata ng isang pakiramdam ng ritmo at pandinig.

bumuo ng malikhain mga kakayahan: pantasya, imahinasyon.

Bumuo ng magkakaugnay na pananalita, memorya, atensyon, pag-iisip.

Pang-edukasyon:

Linangin ang pagmamahal at interes sa musika.

Linangin ang kalayaan, aktibidad, isang palakaibigang saloobin sa bawat isa.

Itanim ang pagmamahal sa kalikasan.

Ang gusto ko tungkol sa programa ng T. E. Tyutyunnikova ay nagbibigay ito ng pinakamalawak na hanay ng mga posibilidad para sa paggamit musikal mga kasangkapan at, bilang kinahinatnan, ang pagpapakita musikal at malikhaing mga posibilidad mga bata.

Hanga pa rin sa prinsipyo ng diskarte ni T. E. Tyutyunnikova edukasyon sa musika mga bata.

Alinsunod sa GEF, ang nangungunang papel sa lahat larangang pang-edukasyon itinalaga aktibidad sa paglalaro. Samakatuwid, sa kabuuan mga aktibidad na pang-edukasyon ginamit ko ang laro.

Una, inanyayahan ko ang mga bata na kumanta ng welcome chant "Kamusta!", na nagtakda sa mga bata sa isang positibong kalagayan, ay nag-ambag sa pagtatatag ng isang mabait na sikolohikal na klima.

Upang mainteresan ang mga bata, ginamit ko ang pamamaraan ng isang sitwasyon ng laro - na may drum, ribbons, dahon. Pinasigla nito ang mga bata sa aktibong malikhaing aktibidad, pagkaasikaso, pagnanais na gumawa ng mabuti.

Gumawa pagiging mas produktibo, ginamit ang sumusunod kagamitan: multimedia, ingay mga Instrumentong pangmusika.

Sa panahon ng mga laro, gumamit siya ng pandiwang at praktikal na pamamaraan, ipinaliwanag at pinaalalahanan kung paano gagawin nang tama ang mga pagsasanay.

Para sa pag-unlad ng mga bata karaniwang kultura, pinaalalahanan ang mga bata tungkol sa pag-uugali kapag tumutugtog ng mga instrumentong ingay (kumuha ng mga instrumento, kailangan mong maging matiyaga upang maghintay para sa iyong turn).

Gumamit ako ng iba't ibang diskarte - hiniling ko sa mga bata na kumpletuhin ang mga gawain nang paisa-isa, i-activate ang mga mahiyaing bata na gumawa nito nang hindi tama.

Ang kaganapan ay dynamic (sinusuportahan ng paunang paghahanda, ang pagbabago ng aktibidad ay hindi nagpapagod sa mga bata.

Nagdagdag ng sorpresa sa dulo.

Ang mga bata ay matulungin, interesado aralin sa musika, emosyonal dahil sa kanilang mga kakayahan. Madaling makipag-ugnayan.

AT iba't ibang uri musikal kumilos sila sa iba't ibang paraan.

(Uri ng aktibidad)- ay pinaka-kawili-wili sa mga bata, samakatuwid, natagpuan ang isang mas malaking emosyonal na tugon mula sa mga bata.

Gusto kong mas maipahayag ng mga bata ang kanilang sarili improvisasyon sa musika nakaramdam ng higit na kumpiyansa, hindi natatakot na magsalita sa publiko. Para dito, isinama ang improvisasyon. Hindi lahat (lahat) nakayanan nila ang mga gawaing ito, ngunit sa karamihan ng mga bata ang kundisyong ito ay natutugunan.

Sinubukan kong makipag-usap sa mga mag-aaral nang mahinahon, mabait. Para mainteresan ang mga bata, sinubukan kong maging emosyonal, masining sa tamang oras.

sa tingin ko aralin sa musika pumasa sa pinakamainam na bilis, sa isang mabait na sikolohikal na kapaligiran, ang mga gawain ay natapos ko sa kinakailangang antas.

1. Ang nilalaman at istruktura ng mga aralin sa musika.

Ang pangunahing anyo ng aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga bata ay mga aralin sa musika, sa kurso kung saan isinasagawa ang isang sistematiko, may layunin at komprehensibong edukasyon ng mga preschooler, ang pagbuo. kakayahan sa musika bawat bata. Sa mga klase ng musika, ang relasyon ay isinasagawa sa paglutas ng mga problema sa musika, aesthetic at pang-edukasyon. Habang aktibo aktibidad sa musika ang mga bata ay nakakakuha ng kinakailangang kaalaman, nakakakuha ng mga kasanayan at kakayahan na nagbibigay ng mga pagkakataon para sa emosyonal na pagpapahayag ng mga kanta, musikal at ritmikong paggalaw, at simpleng melodies kapag tumutugtog ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa edukasyon ng artistikong panlasa, ang pag-unlad ng musikal at pagkamalikhain, pagmamahal sa musika at pagbuo ng mga katangiang moral at aesthetic ng indibidwal.

Ang mga bata ay likas na pinagkalooban ng maliliwanag na kakayahan, ngunit ang mga matatanda ay kailangang lumikha ng pinaka-kanais-nais na mga kondisyon para sa kanilang pag-unlad sa lalong madaling panahon. Ang mga klase ng musika ay naglalayong bumuo ng musikal at malikhain, intelektwal at mental na kakayahan sa mga batang preschool. Ang programa sa edukasyong pangmusika ay nilulutas ang mga sumusunod na gawain:

ü pagbuo ng mga kasanayan sa pang-unawa ng mga gawa ng musikal na sining,

ü pagpapasigla ng malikhaing aktibidad, kalayaan, emosyonal na pagkaluwag,

ü pag-unlad ng imahinasyon at memorya ng musika.

Ang mga gawain sa itaas ay nalutas na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata, ang antas ng kanilang mental, intelektwal at pisikal na pag-unlad.

Pagtitiwala sa praktikal na pagpapatupad ng mga layunin at layunin sa bata, ang kanyang agarang reaksyon sa mga gawa ng musikal na sining.

Ang pangunahing diskarte ay nakatuon sa tao, ibig sabihin, isinasaalang-alang tiyak na mga tampok pag-unlad ng mga bata sa pangkat ng edad na ito at ang mga psychophysiological na katangian ng bawat bata, sa pagpapatupad ng mga gawain na itinakda, ang prinsipyo ng edukasyon sa pag-unlad ay isinasaalang-alang, na tumutukoy sa nangungunang mga prinsipyo ng pamamaraan:

ü Ang prinsipyo ng aktibidad.

Sa klase, ang bata ay nasa patuloy na proseso pagtuklas ng bagong kaalaman. Mga aksyon sa laro - isang paraan ng pag-aaral, karanasan, pakikilahok, kapwa sa bahagi ng bata at guro .

ü Ang prinsipyo ng pagkakaiba-iba.

Ang materyal ay patuloy na nagbabago, kaya nagpapakita ng hindi pangkaraniwan at bagong bagay, ang epekto ng sorpresa.

ü Ang prinsipyo ng pagkamalikhain (mga organisasyon malikhaing aktibidad).

Pinipilit at hinihikayat ng guro ang malikhaing aktibidad ng mga bata, na lumilikha ng mga sitwasyon kung saan ang bata ay nagiging isang artista, makata, musikero, artista at napagtanto ang kanyang pagkamalikhain sa pamamagitan ng kolektibo at indibidwal na mga aktibidad.

ü Ang prinsipyo ng pagpapatuloy.

Ang proseso ng pag-unlad ay hindi nagtatapos sa silid-aralan, ngunit nagpapatuloy sa bahay.

ü Ang prinsipyo ng sangkatauhan.

Pag-ibig para sa buhay, pag-ibig para sa sining, pag-ibig para sa isang bata. Ang trinidad na ito ay pinagbabatayan ng pagbuo ng pagkatao.

Ang mga klase ay dapat itayo na isinasaalang-alang ang patuloy na komplikasyon ng materyal, ang pag-unlad at pagpapayaman nito. Ang architectonics ng nilalaman ay kumakatawan sa isang spiral kung saan ang bata ay umakyat sa kaalaman mula sa simple hanggang sa kumplikado. Mula sa kaalaman tungkol sa aesthetic originality ng nakapaligid na mundo hanggang sa kaalaman tungkol sa mga tampok ng mga gawa iba't ibang uri sining. Ang pinakamahalagang tool para sa pag-aayos ng mga aktibidad sa pag-aaral ay isang kolektibong diyalogo, kung saan kasama ang guro sa pag-uusap - komunikasyon sa bawat bata. Ang anumang pang-edukasyon na halimbawa ay pinagkadalubhasaan hindi sa pamamagitan ng aktibidad ng reproduktibo, ngunit sa pamamagitan ng produktibong aktibidad, dahil ang bata mismo ay gumagawa ng isang pagpipilian batay sa kanyang mga ideya sa aesthetic at karanasan sa buhay.

Ang bawat aralin ay dapat na maingat na pag-isipan at paghahanda, at nagpapanatili din ng isang elemento ng hindi mahuhulaan, sorpresa, bagong bagay para sa mga bata. Ang improvisasyon ay naroroon sa bawat aralin at kinakailangan para sa guro at sa bata, dahil ginagawang posible na paulit-ulit na laruin ang sitwasyon sa paghahanap ng katotohanan, at ang paghahanap na ito ay isinasagawa nang magkasama. Kasama sa mga klase ang paghahalili ng iba't ibang aktibidad (pag-awit, ritmo, pakikinig sa musika, pagtugtog ng mga instrumentong pambata, pamilyar sa mga elemento ng musical literacy, musical at didactic games). AT edad preschool ang bata ay nagpapakita na ng aesthetic na damdamin kapag nakakakita ng musika, sumasabay sa pag-awit, nakikilahok sa isang laro o sayawan, at ipinahayag sa emosyonal na saloobin ng bata sa kanyang sariling mga aksyon. Samakatuwid, ang mga gawain ay nagiging isang priyoridad.

Ang asimilasyon ng materyal sa mga aralin sa musika ay maaaring mapabilis o mabagal, depende sa antas ng kahandaan ng mga bata. Ang mga klase ay ginaganap 2 beses sa isang linggo, at ang kanilang tagal ay 15 minuto sa gitna, at mula 20 hanggang 30 minuto sa mga matatandang grupo ng kindergarten. Ang mga kolektibo at indibidwal na pamamaraan ng pagtuturo ay ginagamit sa mga klase, ang isang indibidwal na pagkakaiba-iba ng diskarte ay isinasagawa , isinasaalang-alang ang mga kakayahan at katangian ng bawat bata.

Ang pinakamatatag na istraktura ng isang aralin sa musika sa pagsasagawa ng isang kindergarten ay ang sumusunod na pagkakasunud-sunod ng aktibidad ng musika ng mga bata: sa simula ng aralin, mga musikal at ritmikong pagsasanay, na sinusundan ng pakikinig sa musika, pagkatapos ay pagkanta, at pagkatapos nito ay isang musikal na laro. o sayaw.

1. Panimulang bahagi. Mga pagsasanay sa musikal-ritmo.

Target - itakda ang bata para sa aralin at paunlarin ang mga kasanayan sa basic at galaw sa pagsayaw, na gagamitin sa mga sayaw, sayaw at round dances.

2. Pangunahing bahagi.

a) Nakikinig ng musika.

Target - upang turuan ang bata sa klase na makinig sa tunog ng himig at saliw, paglikha ng isang masining at musikal na imahe, at emosyonal na tumugon dito.

b)Kantahan at kantahan .

Target - upang bumuo ng mga vocal inclinations ng bata at magturo sa purong intonasyon ng melody, upang kumanta nang walang pag-igting sa boses, pati na rin simulan at tapusin ang pag-awit kasama ang guro.

c)Mga larong musikal at didactic .

Target — ipakilala ang mga instrumentong pangmusika ng mga bata, bumuo ng memorya at imahinasyon, mga kakayahan sa musika at pandama.

3. huling bahagi. Laro o sayaw.

Target — maghatid ng emosyonal na kasiyahan sa bata, maging sanhi ng isang pakiramdam ng kagalakan mula sa mga aksyon na ginawa, interes at pagnanais na pumunta sa mga klase ng musika.

Ang istraktura ng mga aralin sa musika, na may ilang katatagan sa pagsasanay, ay maaari at dapat na mag-iba depende sa pang-edukasyon, pang-edukasyon na mga gawain, ang antas ng asimilasyon ng musikal na materyal ng mga bata, pati na rin ang pangkalahatang psychophysiological na estado ng mga bata. Gayunpaman, sa anumang variant ng istraktura ng isang aralin sa musika, dapat sundin ang kalinisan. sistema ng nerbiyos, dahil sa mga katangian ng edad nito at mabilis na pagkapagod.

Dapat tandaan ng direktor at tagapagturo ng musika: ang anumang aktibidad sa musika ay dapat magturo at bumuo, at higit sa lahat, bumuo ng pangunahing istraktura nito.

Ang anumang aktibidad sa musika ay magiging matagumpay kung ito ay pag-isipan nang maaga. direktor ng musika, at pamilyar ang guro sa materyal na ibibigay sa mga bata at nakakatugon sa mga kinakailangan ng programa. Ang kaalaman, kasanayan at kakayahan, na nabuo sa ganitong paraan, ay nakakatulong sa pag-unlad ng mga kakayahan sa musika ng mga bata. Ang pagkakasunud-sunod sa pag-aaral ng materyal ay sinusunod, ang pakikipag-ugnayan ng lahat ng uri ng aktibidad sa musika ay natiyak. Iba-iba pamamaraang pamamaraan, ang pagpili nito ay depende sa yugto ng pag-aaral ng isang piraso ng musika. Ang mga matatandang bata ay nagpapakita ng interes sa musical literacy, ang pagnanais na maipahayag ang isang kanta, sayaw, ipakita ang pagkamalikhain, ang pagnanais na ipahayag ang kanilang opinyon tungkol sa kanilang narinig ay nagiging mas matingkad. Ang mga bata ay nag-uudyok sa kanilang mga kagustuhan, nagpapakita ng mas mataas na interes sa improvisasyon at pagsusulat. Pagbuo ng pagkatao ng bata batay sa sining ng musika nananatili pa rin ang gulugod edukasyong pangmusika.

Kapag nag-oorganisa ng mga klase, dapat isaalang-alang ang mga sumusunod na probisyon:

ang pang-unawa ng musika ay nagaganap bilang isang dialogue sa kompositor, bilang isang karanasan ng isang tiyak emosyonal na estado at aesthetic na damdamin, kamalayan sa kanilang mga aesthetic na emosyon na nauugnay sa musika, na nangangahulugan, sa huli, ang pag-unlad panlasa ng musika at kamalayan. Depende ito sa guro, na dapat bumuo ng trabaho upang ang bata ay makakuha ng kaalaman, kasanayan at kakayahang madama ang imahe at maihatid ito sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng sining at integrasyon. masining na aktibidad sa aesthetic na edukasyon ng mga bata ay nakabatay sa kaalaman ng bata paraan ng pagpapahayag bawat uri ng sining at ang unti-unting pag-unawa na ang imahe ng parehong bagay, kababalaghan sa iba't ibang uri ng sining ay nilikha sa pamamagitan ng paraan na tiyak sa bawat isa sa kanila.

Ang sagisag ng kung ano ang naranasan sa malikhaing aktibidad, lalo na para sa isang 6-7 taong gulang na preschooler, ay sapilitan. Sa pag-synthesize ng kanyang artistikong karanasan, nararamdaman niya ang pangangailangang isama ang kanyang mga karanasan at pantasya sa isang layuning anyo. Ito ay kilala: mas mayaman ang kanyang artistikong karanasan, mas tumpak ang pamantayan sa pagsusuri, mas nagpapahayag ng pagkamalikhain.

Para sa isang matagumpay pag-unlad ng musika kailangan ng mga bata ang mga kagamitang pangmusika at pedagogical: mga instrumentong pangmusika ng mga bata (tamburin, tambol, metalopono, kutsara, saylopono, tatsulok, kalansing, kalansing, maso); mga laruang pangmusika(organ, musikal na tuktok, laruang piano, gitara ng mga bata); desktop musical at didactic na laro; screen, sound at screen-sound (audio-visual) aid at mga espesyal na kagamitan para sa kanila na may mga recording ng classical music at musical repertoire ng mga bata; kagamitan para sa masining at teatro na aktibidad sa kindergarten; mga katangian at kasuotan para sa mga laro.

Kasama sa istruktura ng isang aralin sa musika ang paghahalili ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata, na tinutukoy ng programa at pangkalahatang mga gawaing pang-edukasyon ng bawat pangkat ng edad.

Mga uri ng aralin sa musika.

Depende sa komposisyon ng mga bata, ang mga klase ay karaniwang nahahati sa mga sumusunod na uri: frontal (nagkakaisa sa buong pangkat ng edad), grupo (maliit na grupo ng 4-7 bata), indibidwal, pinagsama (2-3 mga pangkat ng edad ay nakikibahagi). Depende sa nilalaman ng aralin, maaari silang maging pampakay (sa mga matatandang grupo) at kumplikado.

Ang bawat isa sa mga uri ng mga aralin sa musika ay may pananagutan karaniwang gawain edukasyong pangmusika at may sariling mga tiyak na gawain. Ito o ganoong uri ng mga aralin sa musika ay pinaplano nang maaga sa isang pananaw at mga plano sa kalendaryo. Ang ratio ng mga ganitong uri ng trabaho sa grupo ayon sa idad ah ang kindergarten ay tinutukoy ng mga gawaing pang-edukasyon, edad at mga indibidwal na katangian mga bata, ang antas ng kanilang pag-unlad at interes sa musika, ang antas ng asimilasyon materyal ng programa, ang mga partikular na kondisyon ng pamumuhay ng pangkat ng edad na ito at ang institusyon sa kabuuan.

Isaalang-alang ang ilan sa mga uri ng mga aralin sa musika nang hiwalay.

Kapag pumipili at nagsusunod-sunod ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa musika sa silid-aralan, kinakailangang isaalang-alang ang kakayahan ng katawan ng bata at lalo na ang sistema ng nerbiyos ng mga preschooler (sa lahat ng mga pangkat ng edad) upang makayanan ang isang partikular na pag-load sa akademiko.

Ang pinakakaraniwang pangharap na aktibidad ng musikal ay nagbibigay ng pare-parehong paghahalili ng mga pangunahing uri ng mga aktibidad sa musika ng mga bata: pakikinig sa musika, pagkanta, musikal at ritmikong paggalaw. Maaaring mag-iba ang istruktura ng aralin sa musika. Tingnan natin ang ilang halimbawa ng mga klase at ang mga detalye ng mga ito.

1. Aralin sa musika nagsisimula sa pakikinig ng musika. Sa kasong ito, ang pagpasok ng mga bata sa aralin ay hindi nangangailangan ng saliw ng musika. Sa kasong ito, mahalagang ibagay ang mga bata sa pang-unawa ng musika at ituon ang kanilang pansin sa pandinig. Sa pagtatapos ng pakikinig, ipinapayong magpatuloy sa pag-awit at pag-uulit ng natutunang repertoire ng mga kanta. Kasama rin dito ang mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pag-awit, musical-sensory at creative na kakayahan. Sa pagtatapos ng aralin, ang mga panandaliang musikal at ritmikong pagsasanay ay isinasagawa upang linawin ang mga galaw ng sayaw o laro.

2. Ang isang aralin sa musika ay maaaring magsimula sa pagpasok ng mga bata sa musika ng martsa, na sinusundan ng mga musikal at ritmikong pagsasanay (mayroon o walang mga bagay, sayaw, matalinghaga). Pagkatapos nito, mayroong pagkanta kasama ang buong kumplikado ng mga gawain sa pag-awit na musikal-sensory sa itaas, pag-uulit at pag-aaral ng isa o dalawang kanta. Sa pagtatapos ng pag-awit, ang mga bata ay inaalok na makinig sa isang piraso ng musika na alam nila at musika para sa isang bago. larong musikal, ang programa kung saan inilalahad ng guro ang dati sa isang plot-figurative na kuwento. Kung ang laro ay hindi plot, pagkatapos ay ang pakikinig sa isang musikal na gawain ay pinagsama sa isang pagsusuri nito (karakter at istraktura, paraan ng pagpapahayag ng musikal) at sa aktibong pakikilahok ng mga bata. Pagkatapos ay ibibigay ang paliwanag sa mga aksyon ng laro at sumunod ang isang musikal na laro.

3. Ang isang aralin sa musika ay maaaring maiugnay sa pagtatakda ng mga malikhaing gawain. Ang ganitong mga pagpipilian para sa mga aralin sa musika ay nagbibigay para sa pagganap ng mga malikhaing gawain ng mga bata sa larangan ng pag-awit at musikal-ritmikong paggalaw. Kung ang mga malikhaing gawain ay inaalok sa pag-awit. Maipapayo na planuhin at isagawa ang mga ito sa simula ng aralin, kapag ang mga bata ay hindi pagod at pinaka-aktibo.

4. Ang pinaka-epektibo ay maaaring ituring na mga klase na pinagsasama ang proseso ng pag-aaral sa malikhaing gawain isa o dalawang seksyon ng aktibidad sa musika ng mga bata. Ang mga ito ay kahalili sa proseso ng pag-aaral ng mga kanta at kasama sa musikal at ritmikong paggalaw sa mga laro at sayaw.

5. Bilang karagdagan sa mga nabanggit, kinakailangang pag-aralan ang mga detalye tematikong mga klase para sa senior at pangkat ng paghahanda kindergarten. Pagpili ng lahat mga gawang musikal tinukoy ng tema nito. Ito ay "cross-cutting" para sa lahat ng uri ng mga aktibidad sa musika - pakikinig sa musika, pag-awit, ritmo at, kung maaari, pagtugtog ng ilang uri ng instrumentong pangmusika ng mga bata.

6. Mga kumplikadong klase, malikhain sa hindi kinaugalian na anyo, mga musical class na may cognitive orientation at integrated classes.

Ang post na ito ay nai-post noong Huwebes, Mayo 9, 2013 sa 05:44 PM sa , . Maaari kang makatanggap ng mga mensahe sa pamamagitan ng pag-subscribe sa feed. Kaya mo