O objetivo principal do projeto Salão de música– criar uma atmosfera festiva e alegre entre as crianças e seus pais. Claro que na hora de escolher a decoração e os figurinos, o roteiro do evento desempenha o papel mais importante. Mas também não devemos esquecer a idade das crianças ( grupo de idade jardim de infância) e época do ano. Seria extremamente inapropriado Festa de ano novo, encenam, por exemplo, o conto do Chapeuzinho Vermelho e dançam a Valsa das Flores. Mas isso já é bastante óbvio.

Portanto, consideraremos diversas opções para decorar uma sala de música:

Decoração de ano novo do music hall

Este design é considerado universal e adequado para quase todos os cenários.

Materiais utilizados:

• banner de vinil para decorar a parede principal,
• cenários teatrais em MDF: casa, floresta, árvore de inverno, árvore de natal, fogo, raposa, lobo e lebre,
• conjunto de flocos de neve na linha de pesca

Decoração em 8 de março

Via de regra, ao decorar um music hall para este feriado, é usada uma opção aparentemente universal e barata - Balões. Mas todos os anos você tem que comprá-los repetidamente, e os bailes banais das crianças não evocam mais uma resposta tão emocional como antes.

Materiais utilizados:

• em MDF: árvores, arbustos e flores,
• feito de plástico PVC: número "8", ursos e flores,

Inscrições até 9 de maio

9 de maio- esta é uma data especial. Chegam ao jardim de infância veteranos para quem desejam criar um ambiente festivo e surpreendê-los agradavelmente. As paredes podem ser decoradas com adesivos e elementos temáticos, uma chama eterna decorativa pode ser colocada no palco e um banner pode ser pendurado.

Decoração de formatura em Jardim da infância

Graduação do ensino médio- Este é o feriado mais importante do jardim de infância. Portanto, deve ser inesquecível. Para a formatura no jardim de infância, o salão pode ser decorado assim:

Materiais utilizados:

• cenário teatral em MDF: professora, crianças, coruja,
• banner de vinil banner "Adeus, jardim de infância"
• decoração de parede de plástico "Sino"

Decoração para férias de outono

Matinês de outono– são festas de colheita sempre luminosas e coloridas que requerem uma decoração adequada. Normalmente são utilizadas árvores decoradas com folhagem amarela, arbustos, tocos, cogumelos, etc. Também apropriado para este feriado seria a decoração no estilo russo.

Materiais utilizados:

• em MDF: casa, árvores, cercas.

Passaporte do music hall da instituição de ensino pré-escolar

Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal
Jardim da infância tipo combinado Nº 9 “Chave de Ouro”
distrito urbano de Bor, região de Nizhny Novgorod
Adotado no conselho de professores em 3 de setembro de 2014
Eu aprovo: Gerente __________________

PASSAPORTE DO MUSIC HALL

Cartão de visitas
Diretor musical:
Boldankova Irina Gennadievna,
Ensino superior,
formou-se na Faculdade Regional de Cultura de Nizhny Novgorod,
recebeu a qualificação: professor-organizador,
diretor de coro folclórico amador;
Academia Pedagógica e de Engenharia de Volzhsk
em 2004, qualificação: gestor na esfera social
Experiência docente: 14 anos,
Primeira categoria (2014)
Lista de documentos do diretor musical
- Planos (perspectiva e calendário) para a realização de aulas individuais, em subgrupos e frontais com crianças.
- Relatório analítico sobre os resultados dos trabalhos do ano (resultados da verificação do nível de desenvolvimento musical das crianças).
- O horário de trabalho do diretor musical, que determina o conteúdo semana de trabalho levando em consideração a carga profissional.
Plano de autoeducação.
Consultas para educadores e pais.
As aulas são ministradas de acordo com os requisitos da SanPin, duas vezes por semana na sala de música:
Grupo 3-4 anos -15 minutos
Grupo 4-5 anos – 20 minutos
Grupo 5-6 anos – 25 minutos
Grupo 6-7 anos – 30 minutos

Meios técnicos
1.Piano
2. Sintetizador
3. Microfone - 2 peças.
4. Portátil
5. Computador
6. Centro musical
7. Projetor
8. Tela
9. Reprodutor de vídeo
10. televisão
11. Gravador - 2 unid.
12. Monitor - 2 peças.

Material de demonstração visual:
Retratos de compositores mundiais
Definir recursos visuais“Trabalho vocal e coral no jardim de infância”
Material didático “Instrumentos musicais”
Apresentações: “A cidade de Bor é tão boa”
"Mamãe eu te amo"
“Minha Rússia tem longas tranças”
"Época de Natal"
"Natal"
“A canção da cotovia. Temporadas"
"23 de fevereiro"
"Ambiente musical"
"Danças Redondas de Outono"
"Ave Maria" (reproduções artista famoso)
Tabela mnemônica
Diagnóstico sobre o desenvolvimento musical de crianças
Lista de jogos musicais e didáticos.

Jogos para crianças do grupo mais jovem (3-4 anos)

“Pássaro e pintinhos” Objetivo: Treinar as crianças na percepção e discriminação de dois sons (até 1-2)
“Adivinhe” Objetivo: Treinar as crianças na percepção e discriminação de sons de oitava (do1-do2)

Para percepção musical“Diversão-triste” Objectivo: Desenvolver a compreensão das crianças sobre a natureza da música (feliz, triste) “O que as crianças estão a fazer?” Objetivo: Desenvolver nas crianças a compreensão dos gêneros musicais, a capacidade de distinguir entre uma marcha, uma canção e uma canção de ninar.

"Alto e música tranquila» Objetivo: Perceber músicas de caráter alegre e dançante, distinguir tonalidades dinâmicas. “Os convidados vieram até nós” Objetivo: desenvolver a audição timbre das crianças.

Jogos para crianças do grupo intermediário (4-5 anos)

Para o desenvolvimento da audição pitch“Pássaro e pintinhos” Objetivo: Treinar as crianças na percepção e discriminação de dois sons (do1-do2) “Swing” Objetivo: Desenvolver a percepção e discriminação dos sons do sétimo (do2-re1)
“Eco” Objetivo: Desenvolver a percepção dos sons da sexta (re1 – si1). “Galinhas” Objetivo: Treinar as crianças na percepção e discriminação dos sons das quintas (f1-do 2)
“Três Ursos” Objetivo: Ensinar a distinguir a altura dos sons (registros)

“Quem anda por onde” Objetivo: Treinar as crianças na percepção e distinção de sotaques em três padrões rítmicos.
“Fichas alegres” Objetivo: Treinar as crianças na percepção e discriminação de três padrões rítmicos, correspondendo condicionalmente ao ritmo do som dos seguintes instrumentos: trombetas (tocadas por um urso); flautas (tocadas por uma raposa); tubos (tocado por um mouse).

Para o desenvolvimento do timbre e da audição dinâmica
“Reconheça o seu instrumento” Objetivo: Treinar as crianças na distinção dos timbres do piano, sino e flauta.
“Alto-silencioso” Objetivo: treinar as crianças na distinção entre sons altos e baixos.

Jogos para crianças grupo sênior(5-6 anos)

Sobre a percepção da música
“Três Danças” Objetivo: Desenvolver nas crianças a ideia de gêneros de dança, capacidade de distinguir dança, polca, valsa.

Para o desenvolvimento da audição pitch
“Trompete” Objetivo: Treinar as crianças na distinção entre os dois sons de um quarto (sol1-do2).
“Quem vai colocar as bonecas para dormir mais cedo” Objetivo: Treinar as crianças na distinção dos sons da terceira (mi1-sol1).
“Garitas engraçadas” Objetivo: Treinar as crianças na distinção entre os dois sons do segundo (sol1-la1).
“Aprenda uma música com dois sons” Objetivo: Treinar as crianças na distinção de intervalos: quintas (música “Chicken” de E. Tilicheeva), quartas (música “Trompete”), terças (música “Sleep, Dolls”), segundos ( a música “Acordeão”).

Para desenvolver a audição rítmica
“Galo, galinha, galinha” Objetivo: treinar as crianças na distinção de três padrões rítmicos.
“Loteria Rítmica” Objetivo: Treinar as crianças na distinção dos padrões rítmicos das canções de E. Tilicheeva da “Cartilha Musical” de N.A. Vetlugina: “Estamos chegando com bandeiras”, “Céu azul”, “O mês de maio”, “Corajoso piloto ”.

Para o desenvolvimento do timbre e da audição dinâmica
“Adivinhe o que estou brincando” Objetivo: Treinar as crianças na distinção dos sons das crianças instrumentos musicais: xilofone, cítara, flauta, maracas (ou chocalhos), glockenspiel.
"Descubra o som do seu acordeão"
Objetivo: Treinar crianças em discriminação tons dinâmicos sons musicais: som alto, moderadamente alto e baixo.

Jogos para crianças grupo preparatório(6-7 anos)

Sobre a percepção da música
“Pegue a música” Objetivo: distinguir a natureza da música (lírica, cômica, heróica)
“Escolha um instrumento” Objetivo: Desenvolver nas crianças uma ideia das possibilidades visuais da música “Compor uma música” Objetivo: desenvolver nas crianças a capacidade de distinguir formas peça de música(início e refrão de uma música), transmitem a estrutura da música, consistindo na repetição de elementos na forma de uma imagem convencional.

Para o desenvolvimento da audição pitch
“Aprenda uma música com dois sons” Objetivo: Treinar as crianças na distinção de intervalos: oitavas (música “Bird and Chicks”), sétimas (música “Swing”), sextas (música “Echo”), quintas (música “Chickens”) , quartas (música “Trompet”), terceiras (música “Sleep, dolls”), segundos (música “Acordeão”), primas (música “Andrey the Sparrow” r.n.m.)
“Quem o pãozinho conheceu?” Objetivo: Desenvolver a compreensão das crianças sobre os registros (alto, médio, baixo)
“Jingle bells” Objetivo: Treinar as crianças na distinção de três sons de diferentes alturas (sons tríade maior): “do2-la1-fa1”.
“Escadas Musicais” Objetivo: Desenvolver a percepção e discriminação de sequências de três, quatro, cinco degraus da escala, subindo e descendo.
“Cães de circo” Objetivo: Treinar as crianças na distinção entre uma escala completa (sete passos), uma escala incompleta (cinco passos) e sequências de três sons de uma tríade maior.

Para desenvolver a audição rítmica
“Loteria Rítmica” Objetivo: Treinar as crianças na distinção dos padrões rítmicos das canções de E. Tilicheeva da “Cartilha Musical” de N.A. Vetlugina: “Estamos chegando com bandeiras”, “O céu é azul”, “O mês de maio”, “ Piloto corajoso”, “ Galo" r.n.m.

Para o desenvolvimento do timbre e da audição dinâmica
“Instrumentos musicais” Objetivo: Treinar as crianças na distinção do som dos instrumentos musicais: viola, acordeão, tambor, pandeiro, cítara, domra, metalofone.
“Quem é o mais atento” Objetivo: Treinar as crianças na distinção de quatro tonalidades dinâmicas de sons musicais: alto, moderadamente alto, moderadamente baixo, baixo.
“Sinos” Objetivo: Ensinar as crianças a distinguir a força do som. “Quebra-cabeças musicais” Objetivo: Utilizar para consolidar o conhecimento da posição das notas na pauta e seus nomes. Promova o interesse em alfabetização musical, desenvolver habilidades de imaginação, independência.

Cenários para férias e entretenimento

Grupo júnior:
Entretenimento "Sol Radiante"
Festival de Outono
Feriado "Olá, outono!"
Feriado "Milagres de Ano Novo"
Entretenimento "Conto de Inverno"
Feriado "Conto de Ano Novo"
Feriado "Olá, Ano Novo"
Feriado “Vamos comemorar o Ano Novo com alegria”
Entretenimento de outono “Outono Dourado”
Férias de outono com elementos do folclore russo
8 de março. Parabéns às nossas mães"
Feriado “Crianças parabenizam a mãe”
Entretenimento “Para a aldeia visitar a vovó”
Entretenimento “A criança faz aniversário”
Entretenimento folclórico “Shine the Sun”
Entretenimento "Palhaços e Crianças Palhaços"

Grupo intermediário:
Entretenimento "É assim que somos grandes"
Entretenimento “O que o outono tem na cesta?”
Festival de outono na floresta
Entretenimento “Outono Colorido”
Entretenimento "Feiticeira-Outono"
Feriado de Ano Novo "O Feiticeiro Papai Noel"
Entretenimento “O inverno nos trouxe um feriado alegre”
Entretenimento "Olá, inverno-inverno"
Feriado “Vamos, árvore de Natal, acenda as luzes!”
Entretenimento “Indo para a estação Kiskino”
Animação para o Dia dos Defensores da Pátria “Aprendendo a ser soldados”
Feriado “Nossas queridas mães, estamos sempre orgulhosos de vocês!”
Entretenimento “8 de março. Nossa alegre pequena mansão"
Entretenimento “Olá, a primavera é vermelha!”
Entretenimento “Visitando a Primavera”
Entretenimento "Masha e o Urso"
Celebração do jardim de infância - nossa casa
Férias de verão “Havia uma bétula no campo”
Entretenimento “Lebre, dance, ande”
Entretenimento "Vermelho, Amarelo, Verde"

Grupo sênior
Feriado de outono
Festival Folclórico “Encontros de Outono”
Feriado “A cidade de Bor é tão boa, melhor que a cidade você não vai encontrar"
Entretenimento “Naum, o alfabetizado”
Entretenimento “Baile de Outono na Rainha do Outono”
Férias em família “Pai, mãe, eu – uma família amigável!”
Entretenimento dedicado ao Dia Internacional das Mães “Mamãe é meu raio de sol”
Animação dedicada ao Dia Internacional das Mães “Como numa torre alta”
Comemoração dedicada ao Dia Internacional das Mães
Celebração de ano novo
Feriado "Olá, olá, ano novo!"
Feriado "Aventuras de Ano Novo"
Feriado "Conto na árvore de Ano Novo!"
Entretenimento “Adeus de inverno”
Entretenimento "Competição de Heróis"
Entretenimento “Sobre como Baba Yaga despediu seu neto do exército”
Feriado dedicado ao dia 8 de março Dia “Vamos, mães”
Celebração “Assim são as nossas mães”
Feriado " Melhor que a mãe não foi possível encontrar"
Entretenimento ecológico "Floresta Teremok"
Entretenimento "Cotovias"
Entretenimento "Kolobok - amigo de um bombeiro"
Entretenimento “Chapeuzinho Vermelho está em busca da primavera”
Festival de folclore “A primavera chega até nós no canto dos pássaros”
Entretenimento “Férias é uma bagunça”
Composição musical e literária “Em uma dança redonda”
Entretenimento "Companhia de Cinema de Leopoldo, o Gato"
Entretenimento “Diversão e trabalho convivem lado a lado”
Entretenimento “Gente, sobre animais”
Entretenimento "Verão Vermelho"
Feriado “O verão chegou até nós de novo!”
Férias de verão para o Dia das Crianças
Entretenimento “Siga as regras de segurança - cresça saudável e forte!”

Grupo preparatório:
Entretenimento de verão “Jolly Tourists”
Festival de folclore "Oseniny"
Reuniões de outono "Kuzminki"
Feriado “É bom no outono na Rússia”
Entretenimento, dedicado ao dia Mães "Corridas Divertidas"
Comemoração dedicada ao Dia Internacional das Mães “Miss Mom”
Feriado da Pátria “Rússia, a Rússia é uma terra querida”
Festival de folclore "Feira Pokrovskaya"
Feriado de Ano Novo "Boneco de Neve"
Feriado de Ano Novo "Conto na árvore de Ano Novo"
Feriado "Magia de Ano Novo do Papai Noel e do velho Hottabych"
Feriado de Ano Novo “A felicidade espera por todos hoje”
Feriado popular “Como as canções de natal chegaram ao Natal”
Feriado dedicado ao Dia dos Defensores da Pátria “Vamos, papais”
Entretenimento dedicado ao Dia do Defensor da Pátria “Curso de Jovens Lutadores”
Entretenimento “Escola para Pais de Verdade”
Entretenimento “Juntos damos as boas-vindas à primavera”
Entretenimento “Em Busca do Livro Vermelho”
Feriado “8 de março em uma ilha deserta”
Conto de fadas musical nova maneira"O lobo e os sete cabritos"
Entretenimento “Pela boca de um bebê”
Entretenimento “Todos deveriam lembrar que não se pode brincar com fogo”
Entretenimento “Feriado-desgraça” (1º de abril)
Reuniões de chá “Não ficamos entediados no samovar - conversamos durante o chá”
Maslenitsa
Baile de formatura
Celebração “Adeus, querido jardim de infância”
Festa de formatura “Mukha-Tsokotukha entra no ginásio”
Baile de formatura "Cinderela vai para a escola"
Baile "Vento da Mudança"
Festa de formatura “Vovka no Trigésimo Reino”
Festa de formatura “Obrigado, jardim de infância”

Instrumentos musicais.
1. Sino - 25 unid.
2. Apito - 2 unid.
3. Tubo - 1 unid.
4. Rumba - 5 unid.
5. Martelos musicais - 25 unid.
6. Harmônica
7. Triângulo - 3 peças.
8. Maracás - 4 unid.
9. Tubos - 5 unid.
10. Chocalho - 30 unid.
11. Tambor - 10 unid.
12. Xilofone - 5 unid.
13. Metalofone - 25 unid.
14. Catraca - 1 unid.
15. Colheres - 50 unid.
16. Pandeiro - 5 unid.
17. Harpa
18. Acordeão - 3 unid.
19. Balalaica - 3 unid.
20. Acordeão

Biblioteca de música, CDs e discos mp3
"Não é um milagre"
"Amanhecer, o Feiticeiro"
"Monte Dourado"
"Visitando um conto de fadas"
"Bis"
"9 de maio"
"Navio voador"
"Marchas Antigas"
"Valsas"
"Mel selvagem"
"Sons da natureza"
“Jogos ativos, exercícios físicos e exercícios gerais de desenvolvimento” com fala e música
“Coleção Ouro” 170 canções infantis
“Músicas e cantos para atividades com crianças de 4 a 7 anos”
"ABC, rimas infantis"
"Tom absoluto de 0-5"
"Vamos correr, vamos pular"
"Canções do vilão"
"Dançando para Crianças"
Ciclo de canções infantis “Meu jardim de infância” de P. Tchaikovsky
“Sons, vozes e ruídos do mundo circundante” 1ª edição: música, teatro
“Sons, vozes e ruídos do mundo circundante” 2ª questão: transporte
Conjunto folclórico infantil “Broad Maslenitsa” “Zvonitsa”
“Cantigas pré-escolares” conjunto folclórico infantil e juvenil “Igranchiki”
Elementos “como os nossos no portão” da dança russa
"Feriados russos"
Música “O Quebra-Nozes” de P. Tchaikovsky
Conto de fadas "Cinderela"
O conto de fadas “Nabo” de uma nova maneira
Conto de fadas "10 ratinhos"
“Mosaico rítmico” de A.I. Burenina (4 discos)
« Obras-primas musicais» OP Radynova (10 discos)
Canções de Igor Russkikh (6 discos)
Canções infantis, grupo "Barbariki"
Canções infantis, grupo "Wizards of the Yard"
Canções infantis, grupo "Fidgets"
“Prepare-se para se exercitar”
"Pelúcia a Ginástica do Palhaço"
Discoteca infantil moderna “Dance More Fun”
Ginástica de dedo com música
Danças dos povos do mundo

Ficha de materiais didáticos sobre educação musical para crianças pré-escolares.
1. Anisimova G.I. 100 jogos musicais para o desenvolvimento de pré-escolares. (grupos seniores e preparatórios). Yaroslavl: Academia de Desenvolvimento, 2008.
2. Anisimova G.I. Novas músicas para aulas de fonoaudiologia no jardim de infância.-SPb.: KARO, 2008.-64p.
3. Bodrachenko I. Jogos musicais no jardim de infância para crianças de 3 a 7 anos. / Irina Bodrachenko. – M.: “Iris Press”, 2009.
4. Boromykova O.S. Correção de fala e movimento com acompanhamento musical: Um conjunto de exercícios para melhorar a fala em crianças até idade escolar com graves deficiências de fala - São Petersburgo: “CHILDHOOD-PRESS”, 1999. -64s.
5. Burenina A.I., Tyutyunnikova T.E. Tutti: Programa de Educação Musical Infantil idade pré-escolar.-SPb.:RJ “Paleta Musical”, 2012.-144 p.
6. Burenina A.I. “Teatro de tudo possível.” Edição 1: Da peça à performance: Método educativo. manual.-2ª ed., revisado. E adicional - São Petersburgo, 2002. -114 p.
7. Vlasenko O.P. Adeus ao jardim de infância: cenários para festas de formatura e diversão para pré-escolares / autor-comp. OP Vlasenko. - Volgogrado: Professor, 2007-319 p.
8. Gavrisheva L.B. Música, peça-teatro! Cenários ecológicos de jogos teatrais para crianças de turmas de fonoaudiologia pré-escolar instituições educacionais.-SPb.: “Imprensa da Infância”, 2004-80.
9. Gavrisheva L.B., Nishcheva N.V. Cantos fonoaudiológicos, ginástica musical de dedos e jogos ao ar livre: para ajudar professores de pré-escola para crianças com deficiência distúrbios da fala. - SPb.: “IMPRENSA INFANTIL”, 2009 -32 p.
10. Gorbina E.V., Mikhailova M.A. Em nosso teatro cantaremos e dançaremos para você. Contos musicais– performances para pré-escolares / Artistas V.Kh. Kurov.- Yaroslavl: Academia de Desenvolvimento: Academy Holding, 2000.-112 p.
11. Gorokhova L.A., Makarova T.N. Atividades musicais e teatrais em instituições de ensino pré-escolar: Aulas integradas/Ed. K.Yu. Beloy.- M: Centro comercial Sphere, 2005.
12. Gromova O.N., Prokopenko T.A. Jogos divertidos para desenvolver habilidades motoras finas em crianças. 50 exercícios com acompanhamento musical. Manual educativo e prático.- M.: Editora GNOM e D, 2001-64p.
13. Devyatova T.N. "Assistente de Som" Programa educacional na criação de filhos em idade pré-escolar. -M.: 2006.
14. Jardim de Infância: dias de semana e feriados / Manual metodológico para trabalhadores de instituições de ensino pré-escolar / Comp. T. N. Doronova, R. A. Ryzhova. - M.: LINKA-PRESS, 2006-320 p.
15. Doronova T. N. Da instituição de ensino pré-escolar à escola. Subsídio para instituições de ensino pré-escolar (aproximadamente planejamento temático aulas) - M.: LINKA-PRESS 2007 - 232 p.
16. Atividades e entretenimento com pré-escolares maiores: desenvolvimento de atividades, conversas, jogos e entretenimento temas morais/ autor - compilado por L.G. Arstanova - Volgogrado: Professor, 2009- 247 p.
17. Apresentando o russo às crianças Arte folclórica. Notas de aula e roteiros de calendário e feriados rituais: Manual metodológico para professores de instituições de ensino pré-escolar / Autor - comp. L.S. Kuprina, T.A. Markeva, O.N. Korepanova e outros - 3ª ed., revisado. e adicional –SPb.: “IMPRENSA INFANTIL” 2001-400p.
18. Zamytskaya L.S. Krasheninnikova N.B. Ensinar canto expressivo a pré-escolares no processo de desenvolvimento de suas habilidades musicais e de fala: Manual metodológico - N. Novgorod: Centro Humanitário de Nizhny Novgorod, 2003-134p.
19. Zaretsky N.V. Dança para crianças em idade pré-escolar: um manual para trabalhadores práticos de instituições de ensino pré-escolar / N.V. Zaretskaya - M.: Iris Press, 2005.
20. Zaretskaya N.V., Raiz Z.Ya. Férias no jardim de infância: Cenários, canções e danças - 4ª ed. M.: Iris Press, 2005.
21. Zaretsky N.V. Calendário feriados musicais para crianças em idade pré-escolar: Manual para trabalhadores práticos de instituições de educação pré-escolar - 3ª ed. - M.: Iris Press, 2005-144p.
22. Zakharova S.N. Férias no jardim de infância. - M.: Humanidade. Ed. Centro VLADOS, 2000.-256 pp.: notas.
23. Zatsepina M.B. Educação musical no jardim de infância. Programa e diretrizes.- M.: Mosaico-Sintez, 2005.
24. Zatsepina M.B. Atividades culturais e de lazer no jardim de infância. Programa e recomendações metodológicas. - M.: Mosaico-Sintez, 2005-64p.
25. Zatsepina M.B., Antonova T.V. feriados nacionais no Jardim de infância. Manual metodológico para professores e diretores musicais. /Ed. T.S. Komarova.-M.: Mosaic-Sintez, 2005.
26. Zatsepina M.B., Antonova T.V. Férias e entretenimento no jardim de infância. Manual metodológico para professores e diretores musicais./ Abaixo. Ed. T.S. Komarova. - M.: Mosaico-Sintez, 2005.
27. Kartushina M.Yu. Trabalho vocal e coral no jardim de infância. -M.: Editora “Scriptorium 2003”, 2010-176p.
28. Kartushina M.Yu. Férias no jardim de infância. Idade pré-escolar júnior. Idade pré-escolar sênior. -M.: “Editora Scriptorium 2003”, 2008.
29. Kartushina M.Yu. Cenários de atividades recreativas para crianças de 3 a 7 anos. -M.: TC Sfera, 2004.
30. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Apresentando às crianças as origens da cultura popular russa: Programa. Educacional Conjunto de ferramentas. -2ª ed., revisado. e adicional - São Petersburgo: Infância – Imprensa” 2000-304 p.
31. Kostina E. P. Diapasão: um programa de educação musical para crianças em idade pré-escolar. – M.: Linka-Press, 2008-320 p.
32. Kostina E.P. Musicalmente jogos didáticos: método. subsídio / E.P. Kostina.- Rostov n/D: Phoenix, 2010-212p.
33. Kostina E.P. Gerenciando a qualidade da educação musical de pré-escolares a partir de um acompanhamento pedagógico integral: monografia. – Nizhny Novgorod: “Montanhas Dyatlov”, 2012-424p.
34. Kostina E.P., Kochneva N.N., Karimova L.G., Semikova L.A. Meu casa nativa. Programas (para crianças de 4 a 7 anos). Manual educativo e metodológico - N. Novgorod: Talam, 2000-96 p.
35. Krasheninnikova N.B. Desenvolvimento social de crianças pré-escolares através da música: manual metodológico / N.B. Krasheninnikova, I.A. Makarova.- N. Novgorod: Centro Humanitário de Nizhny Novgorod, 2006-132 p.
36. Kurevina O.A. Síntese das artes na educação estética de crianças pré-escolares e escolares. – M.: LINKA-PRESS, 2003-176p.
37. Lazarev M.L. Olá!: Programa de desenvolvimento da saúde de crianças pré-escolares: um guia para educadores. doshk. imagens instituições.-M.: Academia de Saúde, 1997.-376p.
38. Lazarev M.L. Intonika ( Descoberta musical paz). –M., Compositor, 1994.-160 p.
39. Lapshina G.A. Calendário e feriados folclóricos no jardim de infância. Edição 1. Outono-Inverno. - Volgogrado: Professor, 2002-84.
40. Lapshina G.A. Calendário e feriados folclóricos no jardim de infância. Edição 2. Primavera - Volgogrado: Professor, 2002-111p.
41. Ledyaykina E.G., Topnikova L.A. Férias para crianças modernas / V.N.Kurov.-Yaroslavl: Academia de Desenvolvimento: Academia Holding: 2002-160p.
42. Medvedeva I.Ya. Sorriso do destino. Papéis e personagens / Medvedeva I.Ya., Shishova T.L.; artista B.L. - M.: "MINKA-PRESS" 2002. - 240 p.
43. Mikhailova M.A. E no nosso portão há uma dança alegre. Feriados populares, jogos e entretenimento / Artista V.N. Kurov.- Yaroslavl: Academia de Desenvolvimento: Academy Holding, 2002-224p.
44. Mikhailova M.A. Férias infantis. Jogos, truques, diversão. Um manual para pais e professores./ Artistas G.V. Kurov-Yaroslavl: "Academia de Desenvolvimento", 1997.
45. Mikhailova M.A., Voronina N.V. Danças, jogos, exercícios para belos movimentos. Para ajudar diretores musicais, professores, pais/ Artistas Yu.V. - Yaroslovl: Academia de Desenvolvimento: Academy Holding, 2000-112p.
46. ​​​​Moreva N.A. Aulas de música e entretenimento em uma instituição pré-escolar: manual metodológico para educadores e música. mãos doshk. arr. instituições/ N.A. Moreva - 2ª ed. - M.: Educação, 2006.
47. Meu livro de saúde: Anexo ao programa “Olá!”: Livro de arte infantil. grupos de jardim de infância/Aut.-comp. M. L. Lazarev - M.: Academia de Saúde, 1997-80.
48. Música no jardim de infância: planejamento, aulas temáticas e complexas/comp. N.G. Barsukova (e outros).-Volgogrado: Professor, 2010-191p.
49. Arte popular na educação de crianças pré-escolares. Reserve para professores antes instituições escolares, professores classes primárias, chefes de estúdios de arte/Ed. T. S. Komarova. Sociedade Pedagógica da Rússia, M.: 2005.
50. Calendário de feriados populares em canções, contos de fadas, jogos, rituais. Parte 1: Verão-outono, parte 2: Inverno-primavera. Almanaque literário e musical, nº 3,4 1999.
51. Naumenko G.M. Festival de folclore no jardim de infância e na escola. Canções, jogos, charadas, apresentações teatrais em gravação, notação e edição do autor. -M.: LINKA-PRESS, 2000, 224 p.
52. Nikitina E.A. Olá outono! Cenários de férias de outono com aplicação de partituras para instituições de ensino pré-escolar - M.: TC Sfera, 2002.
53. Nikitina E.A. Feriados de ano novo no jardim de infância. Cenários com aplicação de partituras. Edição 1.- M.: TC Sfera, 2008-48p.
54. Novikova G.P. Educação estética e desenvolvimento da atividade criativa para crianças em idade pré-escolar: recomendações metodológicas para professores, educadores e diretores musicais. Notas de aula. Cenários de lazer, entretenimento, férias. -2ª ed., Rev. e adicional - -M.: ARKTI, 2003.-224 p.
55. Dança de Ano Novo: Cenários, notas para o jardim de infância e escola primária/Texto de Bezymyannaya O., música de Korchevsky V.-M.: Iris Press 2002-80s.
56. O outono veio nos visitar: roteiros de matinês e animação para pré-escolares / comp. NMAmirova, OPVlasenko, TALuneva, GPPopova. - Volgogrado: Professor, 2007- 316 p.
57. Petrov V.M., Grishina G.N., Korotkova L.D. Férias, jogos e diversão para as crianças. -M.: Centro comercial Sphere, 1999.
58. Radynova O.P. Obras-primas musicais: Música sobre animais e pássaros. –M.: TC Sfera, 2009-128p.
59. Raiz Z.Ya. Feriados de ano novo no jardim de infância. Edição 2. Cenários com suplemento musical.-M.: TC Sfera, 2008-48p.
60. Raiz Z.Ya. Férias de outono no Jardim de infância. Edição 2. Cenários com notas musicais - M: TC Sfera, 2008.
61. Root Z. Dançando com notas para o jardim de infância. / Zinaida Raiz. - 2ª ed.-M.: Iris Press, 2007-112p.
62. Rodina M.I., Burenina A.I. Kuklandia: Método educacional. Manual de atividades teatrais - São Petersburgo: Editora "Musical Palette", 2008. - 112 p.: Il.
63. Rychkova N.A. Ritmo fonoaudiológico. Diagnóstico e correção de movimentos voluntários em crianças com gagueira. Diretrizes. - M.: Editora GNOM e D" -32 p. (Fonoaudiologia prática.), 2000.
64. Slutskaya S.L. Mosaico de dança. - M.: LINKA-PRESS, 2006. - 272 p. + ativado
65. Solomennikova O.A. A alegria da criatividade. Apresentando crianças de 5 a 7 anos para Arte folclórica. 2ª ed., Rev. e adicional - M.: Mosaico-Sintez, 2005.
66. Cenários para festas infantis com músicas e notas / Comp. Yu.G. Grishkova. - Manuscrito: Unipress LLC, 2004 - 432 p.
67. Terentyeva L.A. Métodos de trabalhar com crianças conjunto folclórico: Livro didático. Manual.-Samara: Editora SGAKI, 2000-105p.
68. Tikhonova M.V., Smirnova N.S. Cabana vermelha...Apresentando às crianças a arte popular russa, o artesanato e a vida cotidiana no museu do jardim de infância - São Petersburgo: “Childhood-Press”, 2000-208 p.
69. Tubelskaya G.N. Férias no jardim de infância e na escola primária. - M.: "LINK-PRESS", 2001 - 256 p.
70. Uskova S.B. Os feriados são familiares e incomuns. Cenários: Para ajudar professores do ensino primário. -SPb., “Imprensa da Infância”, 2000-160 p.
71. Firilyova Zh.E., Saikina E.G. "SA-FI-DANÇA". Ginástica dançante e lúdica para crianças: Manual educativo e metodológico para professores de instituições pré-escolares e escolares, - São Petersburgo: "Imprensa infantil", 352 pp., ll.
72. Folclore-música-teatro: Programas e notas de aula para professores Educação adicional trabalhando com pré-escolares: método de software. subsídio / Ed. S.I.Merzlyakova. – M.: Humanitário. Ed. Centro VLADOS, 1999-216p.
73. Atividades folclóricas e ambientais com crianças em idade pré-escolar / autor-comp. G.A. Lapshina.- Volgogrado: Professor, 2006-157p.
74. Fomenkova N.A. Meu jardim de infância feliz: roteiros de férias, peças e entretenimento, notas de aulas, poemas, canções, enigmas / região de Vladimir. Instituto de Melhorias Professores - Vladimir, 1997 - 256 p.
75. Shane VA. Gama: Cenários de jogos educativos musicais para o ensino de alfabetização musical de crianças de 3 a 6 anos. Edições 1, 2, 3. Um manual para música chefes de instituições de ensino pré-escolar, professores de estúdios de música - M.: Editora GNOM e D, 2002.
76. Yudina S.E. Convidamos amigos para férias: Cenários musicais e canções infantis / Artista V.N. Kurov - Yaroslavl: Academia de Desenvolvimento: Academy Holding, 2002.-128p.

Revistas:
1. “Diretor Musical” é uma revista metodológica ilustrada para diretores musicais. 2008-2014
2. Revista “Kolokolchik” para diretores musicais.
3. “Paleta musical” educação musical no jardim de infância, na família e na escola.
4. Revista científica e metodológica mensal “Educação pré-escolar”. 1996-2013
5. “Manual para educadores seniores” para instituições pré-escolares 2010-2014

Lista de fantasias de carnaval para adultos.
1. Papai Noel
2. Donzela da Neve
3. Boneco de neve
4.Carlson
5. Matryoshka
6. Lebre
7. Salsa - 2 unid.
8. Trajes folclóricos - 5 unid.
9. Matryoshka
10. Ivan Tsarevich
11. Nome
12. Leshy
13. Baba Yaga - 2 unid.
14. Kikimora
15. Gato de Botas
16. Inverno
17. Outono
18. Primavera
19. Basílio, o Gato
20. Raposa Alice
21. Velho Hottabych
22. Shapoklyak
23. Velhinhas felizes - 2 unid.
24. Maria Poppins
25. Rei
26. Princesa Nesmeiana
27. Princesa Sapo
28. Karabás-Barabas
29. Melancolia verde
30. Água
31. Vaca
32. Urso

Lista de fantasias de carnaval para crianças.
1. Lobo - 3 peças.
2. Gato - 4 unid.
3. Pássaro de Fogo
4. Cavalinho Corcunda
5. Tigre
6. Papoula - 4 unid.
7. Ouriço - 2 unid.
8. Esquilo - 3 unid.
9. Artista - 2 peças.
10. Urso - 5 unid.
11. Raposa - 9 unid.
12. Tadjique
13. Sol
14. Saias - 15 unid.
15. Blusas - 5 unid.
16. Bloomers - 5 unid.
17. Chapeuzinho Vermelho - 5 unid.
18. Galo
19. Corvo
20. Boneca - 5 unid.
21. Observador de estrelas
22. Pinóquio - 2 unid.
23. Pinguim - 4 unid.
24. Cabra - 5 unid.
25. Rato - 5 unid.
26. Cogumelos - 6 unid.
27. Cosmonauta - 6 unid.
28. Boneco de neve - 6 peças.
29. Cozinheiros - 2 unid.
30. Anões - 10 unid.
31. Salsa - 2 unid.
32. Matrioska - 2 peças.
33. Vestido de verão popular - 5 unid.
34. Camisas folclóricas para meninas - 5 unid.
35. Kosovorotki - 5 unid.
36. Saias amarelas - 6 peças.
37. Camisetas brancas - 5 unid.
38. Camisetas azuis - 5 unid.
39. Camisetas vermelhas - 3 peças.
40. Camisetas laranja - 10 unid.
41. Legging preta - 10 unid.

Atributos para danças, jogos - dramatizações,
atrações, apostilas.
1. Lenços multicoloridos - 30 unid.
2. Lenços laranja - 30 unid.
3. Lenços - 5 unid.
4. Lenços cor de vinho - 10 unid.
5. Doces - 3 unid.
6. Saco - 3 unid.
7. Perucas - 10 unid.
8. Sacos - 15 unid.
9. Chapéus de papelão - 150 unid.
10. Sultanas - 50 unid.
11. Sultões (chuva de Ano Novo) - 24 unid.
12. Bolas de neve - 30 unid.
13. Bandeiras - 30 unid.
14. Orelhas - 30 unid.
15. Flores - 60 unid.
16. Chapéu grande, médio, pequeno
17. Bola de neve - 3 unid.
18. Bétulas - 2 unid.
19. Tela
20. Grande árvore de Natal
21. Pequena árvore de Natal - 4 unid.
22. Cartazes (design sazonal)
23. Nenúfares - 1 grande, 5 pequenos
24. Caixas - 2 unid.
25. Fogos de artifício - 2 unid.
26. Grande Teremok
27. Casas de papelão - 3 peças.
28. Bonecos - 10 unid.
29. Peluches - 30 unid.
30. Grinaldas – 15 unid.
31. Vassoura – 3 unid.
32. Copos – 3 peças.
33. Estilingue – 2 peças.
34. Rocker com baldes – 2 unid.
35. Cesta – 10 unid.
36. Bacias - 10 unid.
37. Balde - 4 unid.
38. Maçãs com enigmas – 5 unid.
39. Ventilador - 4 unid.
40. Sol
41. Moedas de ouro – 5 peças.
42. Ovo – 2 unid.
43. Frascos (sal, pimenta, neve, enfeites)
44. Flecha da Princesa Sapo.
45. Jogo - atração “Colete uma flor” (papoula, centáurea, tulipa, camomila)
46. ​​​​Botões grandes - 2 peças.
47. Cogumelos 10 unid.
48. Poças 8 unid.
49. Folhas de outono 30 peças.
50. Tampas – 10 unid.
51. Aventais de seda 2 unid.
52. Chave de ouro Pinóquio
53. Fitas, elásticos (sortidos).
54. Cenouras – 10 unid.
55. Chuva de ano novo
56. Lanternas – 20 unid.
57. Pacote
58. Pasta – 5 unid.
59. “Cabana Russa” (fogão, 2 bancos, mesa, samovar, baú, toalhas, caixa, utensílios domésticos)
60. Espetáculo de marionetas(Teremok, Cabana de Lebre, 3 Porquinhos, Kolobok, Nabo)

Requisitos para seleção de equipamentos para academia em instituição de ensino pré-escolar e formas de garantir um espaço seguro para pré-escolares.
Trabalho concluído
Khlyupina Larisa Alekseevna,
Instrutor cultura física
GBDOU NAO "Jardim de infância "Semitsvetik"

Narian - março
2016
Os equipamentos e estoques utilizados no local e no ginásio devem obedecer às normas de proteção da vida e da saúde das crianças, aos requisitos de higiene e estética;
- As dimensões e desenhos dos equipamentos e auxiliares devem corresponder às características anatómicas e fisiológicas das crianças e da sua idade.
O campo desportivo e o ginásio de cada jardim de infância devem estar equipados com tudo o que é necessário. O campo de treinamento físico deverá possuir: poço com areia para saltos em distância (dimensões 4´4 m, profundidade - 40 cm); arcos para escalada (altura 40–60 cm); barras de parede (altura 2,5–3 m); trave de equilíbrio (comprimento 5 m, altura 40 cm); significa tensionar a rede (para jogar bola, badminton); diferentes tipos de pirâmides trepadeiras; pista de corrida (comprimento 30 m); alvos tipos diferentes; campo de futebol (comprimento 20 m, largura 15 m).
O equipamento do ginásio é composto por:
- parede de ginástica (altura 2,5 m);
- prancha de ginástica (comprimento 2,5 m, largura 20 cm);
- banco de ginástica (comprimento 3 m, altura 20, 25, 30 cm);
- alvos de diferentes tipos;
- racks e barras para saltos;
- manuais para implementação exercício físico(bolas, sacos de areia, argolas, fitas, bastões de ginástica, cubos, chocalhos, cordas, etc.); - simuladores.
Para garantir um uso eficiente equipamento de educação física, em primeiro lugar, é necessário selecionar e combinar diferentes tipos em conjuntos, tendo em conta as especificidades da colocação em diferentes salas e ao ar livre: num ginásio separado de um jardim de infância, numa sala de música e educação física, numa sala de grupo sem quartos e com quartos, vestiário, em quadra poliesportiva, área de grupo, etc. É aconselhável incluir no kit: equipamento estacionário (1–5 unidades); um conjunto de auxiliares de educação física composto por bolas, aros, cordas de pular de diversos tamanhos; equipamentos portáteis (escada, escorregador, ponte oscilante); estruturas desmontáveis, possibilitando a transformação das peças do kit; auxiliares de educação física que podem ser pendurados, fixados, combinados com um fixo; peças para combinação com equipamentos fixos e portáteis (ganchos especiais, travas, fitas); auxílios adicionais à educação física na forma de marcos visuais (caminhos planos, figuras geométricas etc.); atributos de detalhes do jogo (volantes, emblemas).
É muito importante fornecer um posicionamento conveniente do equipamento para que as crianças tenham a oportunidade de abordá-lo de diferentes direções, sem interferir umas nas outras. Uma das técnicas para aumentar a eficácia dos equipamentos de educação física é criar novidades. Isto é conseguido através da troca de equipamentos portáteis, colocando equipamentos adicionais (montados, acoplados) em equipamentos fixos e portáteis; combinar diferentes auxílios em complexos únicos (pistas de obstáculos, caminhos, cercas, casas); permutações de benefícios em diferentes arranjos espaciais. Métodos interessantes de novidade, em que equipamentos de educação física se transformam em equipamentos lúdicos. Assim, por exemplo, no verão no local basta usar toldos comuns. Para confeccioná-los, pode-se usar qualquer tecido (barraca, algodão, flanela), de preferência em cores vivas. Para fixar o toldo de forma rápida e conveniente, você pode costurar botões, gravatas, fitas, decorá-lo com apliques de plotagem ou recortar janelas. Depois de prender uma tira de tecido a uma videira, como uma casa, cabana, barraca, área de teatro e muito mais, pronto!
Diferentes cenas podem ser representadas em uma escada vertical e inclinada, uma escada comum pode ser transformada em um foguete ou nave espacial. Uma barraca-alvo especial é instalada entre duas escadas, árvores, em uma barra horizontal, colocada em um banco ou bloco de madeira. Se você fixar o toldo em cima ou nas laterais das golas, será um túnel, ou talvez uma casa, uma garagem, um zoológico. Você pode jogar locomotiva a vapor, ônibus.
O uso racional dos equipamentos de educação física tem especificidades dependendo da idade das crianças. Nos grupos mais jovens, deve conter um elemento lúdico, dando à criança a oportunidade de passar livremente da atividade puramente motora para a brincadeira e vice-versa. Você pode realizar uma variedade de atividades motoras usando um número muito pequeno de auxílios simples:
em primeiro lugar, organizando-os de forma diferente;
em segundo lugar, ensinar às crianças todos os movimentos básicos de cada um dos benefícios; em terceiro lugar, desenvolver a capacidade de realizar todos os movimentos familiares em cada tutorial; em quarto lugar, unir as crianças em movimentos articulares com um auxílio (pular corda, bola, arco para dois).
Ao introduzir ajudas no grupo, é necessário organizá-las de forma ligeiramente diferente a cada vez: em outra parte da sala, em uma disposição espacial diferente (por exemplo, uma escada portátil pode ser colocada no chão, com suas extremidades em duas cadeiras , obliquamente, lateralmente), complemente os auxílios principais com pequenos detalhes ( coloque um trampolim na prancha e uma bola no banco de ginástica, que indicará às crianças um novo movimento); combine gradualmente diferentes ajudas em complexos (por exemplo, um tabuleiro, vários cubos, um arco são dispostos em uma fileira no centro de uma sala de grupo, etc.).
Ao utilizar de forma eficaz os equipamentos de educação física, o professor proporcionará atividades variadas e interessantes para as crianças.
Os principais critérios na escolha de um moderno equipamentos esportivos e inventário são:
propriedades multifuncionais (universais) de equipamentos e equipamentos esportivos;
soluções construtivas modernas, design e materiais de fabricação;
segurança operacional (incluindo a segurança de estruturas, materiais, tintas e vernizes, etc.), incluindo o período de operação segura;
mobilidade na operação (possibilidade de movimentação, transformação, compacidade, facilidade de montagem (desmontagem), instalação, etc.);
facilidade de manutenção, anti-vandalismo.
Maneiras de garantir um espaço seguro na academia do jardim de infância
1. Qualquer actividade, especialmente actividade física, só pode ser realizada sob o controlo e supervisão directa de um adulto.
2. No ginásio e no recinto desportivo devem ser criadas condições que garantam a proteção da vida e da saúde das crianças:
∙ cumprimento das regras de organização de aulas
- entrada e saída organizada do hall;
∙ impedir o acesso não autorizado de crianças a equipamentos desportivos;
∙ escolha certa o professor coloca durante uma aula quando algumas das crianças estão fora de seu campo de visão
∙ manter intervalos e distâncias entre as crianças ao realizar exercícios em grupo
3. Todos os equipamentos: parede de ginástica, complexos, escadas devem estar bem fixados; todos os tipos de equipamentos, ajudas, mobiliário devem ser instalados e colocados tendo em conta a sua total segurança e estabilidade, eliminando a possibilidade de queda;
4. Os equipamentos utilizados pelas crianças devem ser colocados a uma altura que não exceda o nível do peito.
A sala onde são organizadas as atividades de educação física deve ser limpa, iluminada e bem ventilada. A iluminação deve obedecer aos padrões sanitários e higiênicos estabelecidos.
5. Somente equipamentos e itens esportivos utilizáveis ​​e seguros são fornecidos às crianças para uso.
6. Os equipamentos e equipamentos de educação física devem atender aos requisitos sanitários e higiênicos (ser seguros para as crianças, fáceis de lavar, etc.)
7. Numa instituição pré-escolar (em grupo, salão, piscina, etc.), deve ser garantido o armazenamento seguro dos equipamentos de educação física.
8. A fixação dos equipamentos de educação física deve garantir a segurança das crianças que praticam exercícios físicos.
9. Sob equipamentos de educação física destinados a estudos independentes crianças, deve haver sempre uma cobertura protetora (por exemplo, tapetes de ginástica, etc.).
10. Na organização de atividades de educação física e recreativas, zelar pelo cumprimento das normas de segurança e autosseguro.

Arquivos anexados

Elena Korsunova
Passaporte da academia do jardim de infância.

Passaporte da academia do jardim de infância.

Informações gerais.

O ginásio está localizado no edifício MBDOU nº 9, no primeiro andar, destinado a aulas de educação física com os equipamentos necessários.

A área total é de 56m. quadrado.

Responsável: instrutora de educação física Elena Korsunova

Guseinkhanovna.

INSTRUÇÕES DE SEGURANÇA NO TRABALHO

AO ENSINAR ÀS CRIANÇAS OS TIPOS BÁSICOS DE MOVIMENTOS NA GINÁSTICA

As instruções foram desenvolvidas com base nas normas SanPiN 2.4.1.2660-10 e IOT-43-2002, que estabelecem requisitos básicos de segurança na realização de aulas em academia e são de uso obrigatório por todos os funcionários de instituições de ensino pré-escolar.

1.Requisitos gerais de segurança

1.1. Crianças que passaram em exame médico e não têm contra-indicações por problemas de saúde podem praticar exercícios físicos.

1.2. Os alunos devem cumprir as regras de utilização dos equipamentos de educação física, horários de treino e descanso estabelecidos.

1.4. Ao realizar exercícios físicos, os alunos podem estar expostos aos seguintes fatores perigosos:

Lesões ao usar equipamentos e equipamentos esportivos defeituosos, mal instalados e soltos;

Lesões por violação das regras de utilização de equipamentos e equipamentos esportivos;

Acuidade visual prejudicada devido à iluminação insuficiente na academia;

Lesões quando as crianças caem durante jogos e exercícios ao ar livre;

Receber lesões e doenças se os alunos arrastarem equipamentos esportivos pesados;

Choque elétrico ao usar dispositivos musicais de reprodução de som elétricos defeituosos.

Lesões por determinação incorreta da quantidade ideal de atividade física, bem como violações dos regimes de exercício e descanso estabelecidos.

Para implementar uma abordagem individualmente diferenciada, as crianças devem ser divididas em dois subgrupos, tendo em conta três critérios principais: estado de saúde, nível aptidão física, nível de atividade motora. O primeiro subgrupo é composto por crianças praticamente saudáveis, com nível médio e alto de atividade física e boa aptidão física. O segundo subgrupo inclui crianças do segundo e terceiro grupos de saúde e com baixo nível de atividade física e baixa aptidão física.

1.5. As aulas na academia devem ser realizadas com roupas esportivas e calçados esportivos com solado antiderrapante.

1.6. Durante as aulas, os alunos devem seguir as regras de uso de roupas e calçados esportivos e as regras de higiene pessoal.

1.7. Um termômetro ambiente deve ser afixado na academia para monitorar a temperatura.

1.8. A academia deverá estar equipada com um kit de primeiros socorros abastecido com os medicamentos e curativos necessários para prestar os primeiros socorros em caso de lesões.

1.9. O responsável pela educação física, o professor e os alunos devem cumprir as normas de segurança contra incêndio e conhecer a localização dos equipamentos primários de extinção de incêndio. O ginásio deverá estar equipado com extintor de incêndio, sistema automático de extinção de incêndios e ventilação de insuflação e exaustão.

1.10. Os equipamentos esportivos devem ser fornecidos com instruções de segurança para a realização das aulas.

1.11. O professor ou responsável pela educação física ou testemunha ocular do acidente deve comunicar imediatamente à administração qualquer acidente envolvendo alunos e tomar medidas para prestar os primeiros socorros à vítima.

1.12. As pessoas que não cumpram ou violem as instruções de segurança do trabalho estão sujeitas a ações disciplinares de acordo com os regulamentos trabalhistas internos e, se necessário, estão sujeitas a um teste extraordinário de conhecimento das normas e regulamentos de segurança do trabalho.

Descrição do uso academia.

Para que um instrutor de educação física tenha sucesso na educação, é importante muni-lo de equipamentos e organizar seu espaço de trabalho. A eficácia do funcionamento da sala de educação física do jardim de infância assenta num suporte metodológico e organizacional que vai ao encontro das exigências modernas, estando também apoiado nos necessários equipamento técnico e equipamento.

A academia está localizada no primeiro andar do jardim de infância. A cor das paredes e pisos é selecionada com base no princípio da utilização de tons calmos e neutros que não causam excitação ou irritação adicional. Equipamento instalado no contexto composição geral. A iluminação do escritório atende aos padrões SanPIN.

Tendo em conta as tarefas do trabalho do instrutor, as instalações incluem geograficamente diversas zonas que têm uma finalidade específica e equipamentos adequados.

Zona de trabalho

Secretária, armários para guardar materiais didáticos, equipamentos esportivos para aulas de educação física.

Área de treinamento de educação física

ginásio, barras de parede, cubos, bancos de ginástica, aros, fitballs, aparelhos de ginástica, módulos soft.

Área educacional Cultura física destinado a

Desenvolvimento qualidades físicas(força, velocidade, flexibilidade, resistência, coordenação)

Acúmulo e enriquecimento da experiência motora (domínio dos tipos básicos de movimento)

Formação da necessidade de atividade física.

Atividades:

exercícios matutinos;

aulas de educação física;

educação física, férias, entretenimento;

trabalho de consultoria;

trabalho corretivo e preventivo com crianças;

trabalho individual com crianças.

Ciclograma do trabalho do instrutor de educação física E. G. Korsunova.

Dias da semana Tempo O conteúdo do trabalho

Segunda-feira 7h30-8h40 Observação de exercícios matinais, preparação de esportes

salão e equipamentos para aulas de educação física.

9h10-9h25 Aula do grupo 5 (júnior)

9h30-9h50 Aula do grupo 3 (médio)

10h00-10h20 Aula do grupo 8 (secundário)

10h30-10h50 Aula do grupo 4 (secundário)

11h00-11.

11h35-12h00 Observação de atividade física

12h05-12h35 Aula do grupo 9 (preparatória)

12h40-13h30 Trabalho com literatura metodológica.

13h30-15h00 Desenvolvimento de complexos de exercícios matinais.

Terça-feira 7h30-8h40 Observação dos exercícios matinais, preparação para

aulas de educação física.

8h40-9h05 Ventilação do salão.

Intervalo entre as aulas. Limpeza úmida, arejamento do salão.

9h30-9h45 Aula do grupo 12 (júnior)

10h00-10h25 Aula do grupo 1 (sênior)

10h30-11h00 Aula do grupo 13 (preparatória)

11.05-11.25.00 Observação de atividade física.

11h30-11h55 Aula do grupo 7 (sênior)

12h00-13h00 Trabalho de autoeducação.

13h00-14h00 Seleção de materiais para estandes principais.

14h00-15h00 Trabalho com diretores musicais.

15h15-15h40 Aula do grupo 6 (séniores).

Quarta-feira Das 7h30 às 8h40 Observação dos exercícios matinais.

8h40-9h05 Ventilação do salão

9h10-9h25 Aula do grupo 5 (júnior)

Intervalo entre as aulas. Limpeza úmida, arejamento do salão.

9h30-9h55 Aula do grupo 3 (médio)

10h00-10h20 Aula do grupo 4 (secundário)

10h30-10h55 Aula do grupo 6 (sênior)

11h00-11h25 Aula do grupo 10 (sênior)

11h30-12h00 Aula do grupo 9 (preparatória)

12h15-12h55 Observação da atividade motora de crianças pré-escolares

13h00-14h00 Seleção e redação de roteiros de animação e celebrações

14h00-15h00 Consultas para professores de turmas primárias e secundárias.

Quinta-feira Das 7h30 às 8h40 Observação de exercícios matinais, preparação de esportes

8h40-9h05 Ventilação do salão.

9h10-9h25 Aula do grupo 11 (júnior)

9h30-9h45 Aula do grupo 12 (júnior)

Entre as aulas, limpeza úmida e arejamento da sala.

10h30-10h55 Aula do grupo 8 (secundário)

11h00-11h25 Aula do grupo 1 (sênior)

11h40-12h10 Aula do grupo 7 (sênior)

12.05-12.15 Preparação para trabalho individual

12h20-12h45 Trabalho individual com crianças.

12h50-13h30 Trabalho de autoeducação.

13h30-14h00 Consultas para professores seniores e preparatórios

Especificações

Área total (m²) 56 m². m.

Iluminação natural 4 janelas

Iluminação artificial, lâmpadas fluorescentes com proteção

O nível de iluminação é normal

Sistema de segurança contra incêndio disponível

Sistema de aquecimento disponível

É possível ventilar a sala

Superfície do piso (conveniente para processamento) disponível

Lista de equipamentos de ginástica

Nome Quantidade

Trampolim infantil 2

Disco “Saúde” para crianças 2

Aparelho de treinamento " Esteira» 2

Treinador “Wave Runner” 2

Trave de equilíbrio de piso de ginástica 1

Complexo de ginástica infantil (parede de ginástica, corda, argolas) 1

Bicicleta ergométrica 2

Jogando cestas 2

Cubos para quadros externos 25

Disco “Saúde” para crianças 2

Tábua lisa com 2 ganchos

Placa com superfície nervurada 1

Balanceador de passarela (escada de corda no chão) 1

Caminho de cobra (corda) 1

Tapete de pista 1

Grande arco 2

Suportes de madeira 2

Corda lisa 2

Skittles (conjunto) 4

Lançamento do anel (conjunto) 6

Sinalizadores para painéis externos 40

Aro trançado com corda 1

Cubo de madeira pequeno 10

Cubo de madeira grande 10

Módulos flexíveis (conjunto) 1

Alvos montados para arremesso

Escada de corda 1

Escada de ferro com ganchos 1

Cestas grandes de arremesso 2

Cestos pequenos 2

Tapete pequeno 2

Rastrear com pegadas 1

Bolsa pequena com peso 10

Bolsa grande com peso 10

Fitballs 4

Bolas grandes 10

Bolas médias 20

Bolas pequenas 20

Aro pequeno 25

Aro grande 4

Bastão de ginástica 30

Pranchas para subida e descida 2

Pular corda 25

Banco 4

Parede de ginástica de madeira 3

Suportes portáteis (para saltar) 2

Fitas para quadros externos 25

Fichas para marcação do campo de jogo, quadra 6

Atributos para jogos ao ar livre e esportivos

Foguete de tênis

Discos voadores

Centro de Música

CDs com música infantil

Ambiente de desenvolvimento baseado em assunto.

Nome da zona. Alvo. Tarefas.

Área de recreação e motorização

Fortalecer a saúde das crianças;

Desenvolver habilidades motoras e qualidades físicas;

Expanda a experiência motora;

Crie um clima emocional positivo.

Área de equipamentos esportivos:

Tradicional,

Fora do padrão

Diversidade de organização da atividade motora infantil

Desenvolver a capacidade de utilização de equipamentos desportivos nas aulas e nas atividades livres;

Criar condições variáveis ​​e complicadas para a execução de tarefas motoras;

Otimização do modo de atividade física;

Aumentar o interesse pelo exercício físico;

Ampliar o leque de ideias sobre os diversos tipos de equipamentos esportivos e sua finalidade.

Área de lançamento

Introdução aos diferentes métodos de lançamento

Desenvolva um olho;

Fortalecer a técnica de arremesso;

Fortalecer os músculos dos braços e cintura escapular.

Área de salto

Criar condições para o ensino de vários tipos de saltos de acordo com a idade e o programa

Ensinar técnicas de salto;

Desenvolver força nas pernas, habilidade de salto;

Utilize equipamento especial.

Zona "Complexo desportivo"

Criar condições para satisfazer a necessidade de atividade física; Dominar as técnicas dos vários métodos e tipos de escalada;

Desenvolva agilidade, força e coragem ao realizar exercícios em argolas e barras horizontais.

Zona corretiva e preventiva

Fortalecendo a saúde das crianças, prevenindo pés chatos. Promover a prevenção e o desenvolvimento do sistema músculo-esquelético com o auxílio de simuladores simples e a utilização de equipamentos não padronizados;

Domine habilidades de autocura.

Biblioteca e recursos de informação

1. Bondarenko T. M. Educação física e trabalho em saúde com crianças de 5 a 6 anos em instituições de ensino pré-escolar: Um guia prático para educadores. – Voronezh: IP Lakotsenina N.A., 2012.

2. Borisova E. N. Sistema de organização de educação física e trabalho de saúde com pré-escolares. – Volgogrado: Panorama; Moscou: Grobus, 2007.

3. Vavilova E. N. Desenvolvimento de movimentos básicos em crianças de 3 a 7 anos. Sistema de trabalho. – M.: “Editora Scriptorium 2003”, 2008.

4. Varenik E. N. Exercícios matinais no jardim de infância. – M.: TC Sfera, 2008.

5. Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Recomendações metodológicas para o programa de educação e formação no jardim de infância. – M.: Editora “Educação de pré-escolares”, 2005.

6. Glazyrina L. D. Educação física para pré-escolares. Meia idade: um manual para professores de pré-escola. instituições. – M.: Humanit. Ed. Centro VLADOS, 2000.

7. Golubeva L. G. Ginástica e massagem para os mais pequenos: um manual para pais e educadores. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.

8. Ermak N. N. Aulas de educação física no jardim de infância: escola criativa para pré-escolares / Série “O Mundo do Seu Filho”. – Rostov n/a: “Phoenix”, 2004.

9. Revistas “Instrutor de Educação Física”, “Pedagogia Pré-escolar”.

10. Zimonina V. N. Criar uma criança pré-escolar: desenvolvida, organizada, independente, pró-ativa, não doente, comunicativa, organizada. Crescendo saudável: Programas. -método. manual para professores de pré-escola. Educação Instituições. – M.: Humanit. Ed. Centro VLADOS, 2004.

11. Kartushina M. Yu. Queremos ser saudáveis: Atividades educativas e de saúde para crianças do grupo preparatório do jardim de infância. – M.: TC Sfera, 2004.

12. Kochetkova L. V. Melhoria da saúde de crianças em um jardim de infância. – M.: TC Sfera, 2005.

13. Makarova Z. S. Melhoria da saúde e reabilitação de crianças frequentemente doentes em instituições pré-escolares. – M.: Humanit. Ed. Centro VLADOS, 2004

14. Nikitina S., Petrova N., Svirskaya L. Avaliação de eficácia e qualidade Educação pré-escolar. Recomendações científicas e metodológicas, materiais informativos. – M.: Linka-Press, 2008.

15. Runova M. A. Movimento dia após dia. A atividade física é a fonte da saúde das crianças. Recomendações metodológicas para professores e pais de instituições de ensino estaduais. – M., LINK-PRESS, 2007.

16. Saykina E. G., Firilyova Zh. Educação física - olá aos minutos e pausas! Coleção de exercícios físicos para pré-escolares e escolares: Manual educativo e metodológico para professores de instituições escolares e pré-escolares. - São Petersburgo. : “IMPRENSA INFANTIL”, 2005.

17. Sokratova N.V. Tecnologias modernas para preservar e fortalecer a saúde das crianças: livro didático. mesada. –M.TC Sfera, 2005.18. Slutskaya S. L. Mosaico de dança. Coreografia no jardim de infância. – M.: LINKA-PRESS, 2006.

19. Stepanenkova E. Ya. Educação física no jardim de infância. Programa e recomendações metodológicas. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.

20. Stepanenkova E. Ya. Métodos de educação física - M.: Editora "Educação de crianças pré-escolares", 2005.

21. Kharchenko T. E. Exercícios matinais no jardim de infância. Exercício para crianças de 3 a 5 anos. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.

22. Chupakha I.V. Tecnologias que salvam a saúde no processo educacional. – M.: Ilexa, Educação Pública; Stavropol: Stavropolserviceschool, 2004.

23. Firilyova Zh., Saykina E. G. “Sa-Fi-Dance” - dança e brincadeira de ginástica para crianças. - São Petersburgo. : “IMPRENSA INFANTIL”, 2005.

24. Shilkova I.K. Desenvolvimento físico formador de saúde.

Documentação do ginásio

1. Regras gerais de segurança, segurança contra incêndio.

2. Certificado de verificação da prontidão do ginásio para implementação atividades educacionais.

3. Planejamento de longo prazo de atividades educativas diretas em cultura física.

4. Planejando recreação ativa.

5. Arquivos de cartas de jogos ao ar livre.

6. Mapas de desenvolvimento físico de crianças pré-escolares.

7. Diário de trabalho individual com crianças.

8. Registo de assiduidade dos alunos.

A instrutora de educação física Korsunova E. G.

Olga Kvasova
Regulamento do ginásio pré-escolar

POSIÇÃO

Ó educação física MBDOU d/s nº 3"Rowanushka"

Distrito municipal de Vachsky da região de Nizhny Novgorod

I. Geral disposições

1.1. O presente Posição desenvolvido de acordo com a legislação atual da Federação Russa (Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 N 273-FZ “Sobre a educação na Federação Russa”, SanPiN 2.4.1.3049-13 datado de 15 de maio de 2013 nº 26, Carta do MBDOU d/s nº 3 "Rowanushka" Distrito municipal de Vachsky da região de Nizhny Novgorod e atos locais de estabelecimento.

1.2. Educação Física O salão é utilizado para lazer, férias e atividades educativas diretas em cultura física.

é um centro para a implementação da educação física plena e do desenvolvimento da criança, a concretização da sua necessidade de movimento, a formação de capacidades motoras vitais.

1.3. Educação Física hall - uma sala separada em MBDOU d/s No. "Rowanushka", em que concentrado e sistematizado:

equipamento de educação física(padrão e não padrão)

inventário (padrão e não padrão) e benefícios;

literatura metodológica sobre educação física;

material de diagnóstico;

ficha de complexos de ginástica, móvel (sedentário/móvel, folk) jogos, contando rimas, etc.;

notas de aulas, entretenimento, eventos esportivos;

1.4. Educação Física O salão está localizado no segundo andar. Educação Física o salão está localizado em uma sala que atende às normas pedagógicas, terapêuticas, preventivas, sanitárias e higiênicas.

1.5. Requisitos das instalações academia:

andares em salão deve ter baixa condutividade térmica (parquet, tábuas, linóleo sobre base isolada).

os pisos das instalações devem ser lisos, antiderrapantes, bem ajustados, sem fissuras ou defeitos; rodapés - ajustam-se perfeitamente às paredes e ao chão.

superfícies de parede em academia deve ser pintado em cores claras com refletância de 0,6-0,8. Tintas ou outros materiais de acabamento devem possuir certificado sanitário e epidemiológico.

As paredes das instituições de ensino pré-escolar devem ser lisas e ter acabamento que permita a limpeza e desinfecção úmida.

para acabamento de tetos internos Educação Física Os corredores com operação normal usam cal de giz ou cal. É permitido o uso de tinta à base de água.

no salão as salas de armazenamento devem ser equipadas Educação Física inventário com área mínima de 6 m.

1.6. Requisitos de iluminação:

valor do fator de luz natural (KEO) V academia deve ser de pelo menos 1,5%.

luz artificial em academia deve ter pelo menos 75 lux

as luminárias devem fornecer luz difusa uniforme.

Ao usar lâmpadas de iluminação, o nível de iluminação deve ser de pelo menos 150 lux. As lâmpadas de iluminação devem ter acessórios de proteção (lâmpada).

tomadas e interruptores são instalados a uma altura de 1,8 m do chão.

1.7. Requisitos microclima

Educação Física O salão deve receber ar fresco e limpo.

1.8. O equipamento da sala envolve a implementação de uma abordagem integrada nas atividades de todos os professores em atividade, o que permite dar processo educacional caráter direcional.

1.9. Educação Física o salão permite implementar as seguintes áreas de interação com criança:

treinamento e educação para o desenvolvimento;

educação correcional e de desenvolvimento

1.10. Duração disto As disposições não se limitam. Dado Posição válido até que um novo seja aceito.

II. Metas básicas

2.1. Preservar e fortalecer a saúde dos alunos e formar neles o hábito de um estilo de vida saudável vida:

garantir a segurança da vida;

lançando as bases imagem saudável vida, cumprimento das normas e normas sanitárias e higiênicas;

implementação sistemática de exercícios preventivos e medidas de saúde;

satisfazer as necessidades dos alunos em termos de atividade física;

criando uma atmosfera de conforto psicológico;

identificar a dinâmica do desenvolvimento físico.

ginástica sistemática, aumentando o desempenho.

2.2. Apresentando aos alunos os valores do físico cultura:

formação de habilidades motoras;

desenvolvimento de qualidades físicas;

III. Objetivos e conteúdo do trabalho.

3.1. Principais tarefas academia são:

garantir a aptidão física de cada criança, auxiliando na aquisição de um estoque de fortes habilidades e habilidades motoras, necessário para uma pessoa ao longo de sua vida, trabalho e recreação ativa.

análise do estado dos processos de desenvolvimento de crianças pré-escolares na direção designada;

criação de um ambiente de desenvolvimento da disciplina que envolva a ativação dos processos de desenvolvimento das crianças;

desenvolvimento e execução programas individuais trabalhar com crianças no âmbito do diferencial tecnologias educacionais vetor de desenvolvimento designado;

sistematização e generalização das melhores práticas garantindo condições de utilização integrativa por especialistas - educadores de infância

formação de ideias iniciais e habilidades em jogos de esporte e exercícios;

proteção e promoção da saúde das crianças.

melhorar o desenvolvimento físico de crianças pré-escolares.

aumentando a resistência e forças protetoras organismo em crianças.

formação de ideias sobre o que é útil e o que faz mal ao organismo.

incentivo para demonstrar criatividade na atividade motora.

criação da base educacional e material e das condições sanitárias e higiênicas necessárias à formação das habilidades vitais da criança de acordo com suas características individuais para o desenvolvimento das qualidades físicas.

formação das habilidades motoras vitais da criança de acordo com suas características individuais;

desenvolvimento de qualidades físicas;

criar condições para satisfazer as necessidades de atividade física das crianças;

educação de traços morais e volitivos de personalidade, atividade, independência;

3.3. Ao organizar atividades educativas diretas em educação física, os educadores implementam uma abordagem individualizada, levando em consideração as características etárias das crianças da primeira infância e da pré-escola. idade:

o conteúdo do programa deve corresponder à idade e capacidades dos alunos;

desenvolver o desejo dos alunos de praticar esportes e turismo.

3.4. Durante atividades educacionais diretas e Educação Física os eventos devem combinar formas de organização coletivas e de subgrupos.

3.5. O papel do professor e do instrutor de educação física é proporcionar condições máximas para a autorrealização dos alunos.

3.6. Realizando momentos rotineiros Educação Física eventos e atividades organizadas diretamente de acordo com as instruções para proteger a vida e a saúde das crianças.

4. Princípios de construção de um ambiente de desenvolvimento de disciplinas

4.1. Educação Física o salão opera com base na contabilidade (garantia) os seguintes princípios para construir o desenvolvimento ambiente:

distâncias e posições durante a interação;

atividade, independência, criatividade;

estabilidade, dinamismo;

integração e zoneamento flexível;

conforto individual e bem-estar emocional de cada criança e adulto;

uma combinação de elementos primários e extraordinários na organização estética do ambiente;

abertura-fechamento;

tendo em conta a idade e as diferenças individuais.

V. Formas de trabalho academia

5.1 Principais formas de trabalho academia são:

aulas de educação física no salão e ao ar livre;

exercícios matutinos;

físico lazer, férias, dias de saúde;

jogos e exercícios esportivos;

Ginástica rítmica;

ginástica corretiva;

físico andar: caminhar, esquiar.

jogos ao ar livre;

estudos independentes;

realização de trabalhos de assessoria a professores e pais em relação à educação física infantil.

conduzindo aulas grupos criativos, associações metodológicas,

VI. Fundos e recursos materiais

6.1. Educação Física O salão é financiado e equipado pelo orçamento municipal.

6.2. Para a adequada organização do processo de educação física, os equipamentos são selecionados levando em consideração a idade e o desenvolvimento físico dos alunos.

6.3. Colocação de equipamentos: a parede de ginástica é instalada de forma permanente, assim como as cestas de basquete estão firmemente presas ao poste; grandes equipamentos (bancos de ginástica, cubos, degraus, etc.) colocado ao longo das paredes da sala; pequeno equipamento de educação física(bolas, anéis, sacos, cubos, pinos, etc.) localizados em áreas seccionais, também localizado ao longo das paredes do ginásio; aros, cordas e cordas de pular também são colocados em zonas especiais em ganchos, prateleiras, etc.

6.4. Para organização Educação Física- o trabalho de melhoria da saúde é aplicado pelo TSO (centro de música, tecnologia multimídia).

VII. Documentação:

7.1 Documentação Educação Física o salão inclui, incl.:

anual e planos de calendário trabalhar;

cartões indicadores de aptidão física;

certificados de teste de equipamentos que dão permissão para ministrar aulas;

diagnóstico do desenvolvimento físico infantil.

Passaporte ginásio da instituição de ensino pré-escolar.

horário de trabalho do instrutor de educação física.

notas, complexos, fichas e outros materiais para trabalhar com crianças de todas as idades.

materiais de consultas, seminários, aulas abertas etc. com professores.

cronograma de distribuição de aulas.

horários de limpeza geral.

plano de ação para trabalhar com os pais.

caderno para interação com professores e especialistas da pré-escola.

VIII. Liderança e conexão.

8.1. O gerenciamento e o controle das atividades da academia são realizados pelo gestor, metodologista e enfermeiro.

8.1. A orientação metodológica do trabalho do instrutor de educação física é realizada por um metodologista.

8.3 O instrutor de educação física se comunica com o enfermeiro, conselho pedagógico, metodologista, diretor musical, psicólogo, etc.

IX.Organização do trabalho

9.1. Trabalho Educação Física salão é realizado durante todo o ano letivo.

9.2. Visita Educação Física o salão é realizado pelos alunos com base em um cronograma elaborado e aprovado pelo responsável.

9.3. A ventilação, quartzo e limpeza são realizadas de acordo com cronogramas elaborados pela enfermeira, acordados com o metodologista e aprovados pelo gestor.

X. Responsabilidade

10.1. Trabalhadores Educação Física o salão é responsável, incluindo:

para garantir a proteção da vida e da saúde dos alunos durante o trabalho.

por não cumprimento deste Disposições.

DESENVOLVEDOR:

Instrutor de educação física ___O. A. Kvasova

data «__» ___2014