Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Preschool ng estado ng munisipyo institusyong pang-edukasyon

"Kindergarten ng pangkalahatang uri ng pag-unlad No. 2"

Direktor ng musika:

Pozdnyakova Natalya Alexandrovna

Svirsk, 2014

Abstract ng bukas aralin sa musika

para sa mas matatandang mga batang preschool

PAKSA NG ARALIN:

"JOURNEY TO THE LAND OF MUSIC"

MGA LAYUNIN NG ARALIN :

musikal at emosyonal Edukasyong moral mga bata;

kumplikadong pag-unlad ng kanilang musikalidad;

pag-unlad ng imahinasyon at pantasya ng mga bata;

paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasama-sama ng kaalaman at damdamin ng mga bata.

MGA GAWAIN:

ulitin at pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga tunog ng musika at ingay;

lumikha ng isang mainit, masaya, "maaraw" na mood sa silid-aralan; bumuo ng kakayahang madama at maihatid sa iba ang emosyonal na init at kagalakan;

bumuo ng musikalidad sa pamamagitan ng pagsasama ng iba't ibang mga sensasyon: visual, auditory, tactile, motor - sa proseso ng paggawa ng musika;

bumuo ng pagmamahal sa musika.

maging sanhi ng emosyonal na pagtaas.

NILALAMAN NG PROGRAMA:

bumuo ng kakayahang makita ang likas na katangian ng musika, maunawaan ang nilalaman nito;

bumuo malikhaing imahinasyon at pantasya;

linangin ang interes at pagmamahal sa musika.

MGA ANYO NG SAMAHAN:

pangkat, kolektibo.

ANYO NG PAGSASAGAWA :

laro sa paglalakbay.

ANYO NG KOMUNIKASYON :

diyalogo.

PARAAN:

problemadong paraan;

pandiwang pamamaraan;

visual na paraan;

paraan ng pananaliksik.

MGA METODOLOHIKAL NA TEKNIK:

masining na salita;

sariling palabas;

pagpapaliwanag gamit ang visual na materyal.

PAUNANG GAWAIN:

pagpili materyal na pangmusika;

pagpili ng visual na materyal.

KATANGIAN AT KAGAMITAN:

materyal ng pagpapakita;

instrumentong pangmusika: synthesizer;

music center;

mga instrumentong pangmusika ng mga bata.

PROSESO NG PAG-AARAL

Ang mga bata ay pumasok sa isang kadena bulwagan ng musika sa musika, gumaganap ng isang bilog na sayaw

Direktor ng musika :

Hello guys! Kumusta ang iyong kalooban?Napakasarap kamustahin ang isa't isa. Guys, ngayon ang mga bisita ay dumating sa aming musical lesson, kamustahin din natin sila! Alam mo at ko ang isang napaka-kawili-wiling laro - isang pagbati na tinatawag na "Hello"! Kaya, maghanda! Magsimula na!

Laro ng pagbati

"KAMUSTA"

Kumusta ako kahit saan mga paggalaw ng pagmamartsa
Sa bahay at sa kalye
Kahit hello, sabi ko indayog gamit ang kanang kamay

Sa kalapit na kalye.
Hello asul na langit itaas ang kanilang mga kamay

Hello gintong araw i-cross ang mga kamay, ikinakalat ang mga daliri

Hello simoy ng hangin itinaas ang mga pag-iling mga kamay

Hello little oak nag-uugnay sa mga pulso, na ikinakalat ang mga kamayKumusta umaga, malumanay na kilos kanang kamay tama

kumusta araw, ang parehong kilos sa kaliwang kamay sa kaliwa

Hindi naman ako tinatamad mag-hello. pumapalakpak gamit ang dalawang kamay

Direktor ng musika :

Magaling mga boys! At ngayon hihilingin ko sa iyo na pumunta sa mga upuan!

Naglalakad ang mga bata sa isang bilog na sayaw sa musika, at umupo sa mga upuan
Direktor ng musika :

Alam n'yo, guys, ngayong umaga pumunta ako sa music room at nakita ko na may ilang maliwanag at maliwanag na ilaw ang nagniningning sa aming karpet. Nagulat ako, tumakbo ako at nakuha ko lang ang isang ilaw, nawala ang iba. Tingnan kung ano ang natitira sa aking mga kamay. Tingnan ang ilang bulaklak. Anong klaseng bulaklak ito?(mga sagot ng mga bata )

Direktor ng musika :

Bilangin natin ang mga talulot. Ilang petals?(mga sagot ng mga bata )

Direktor ng musika :

Tila sa akin na ang bulaklak na ito ay lumitaw dito para sa isang dahilan, ito ay nag-aanyaya sa amin sa isang lugar. Nakilala mo na ba ang bulaklak na ito sa anumang fairy tale?(mga sagot ng mga bata ). Marahil ito ay ang parehong mahiwagang bulaklak. Tara, punta tayo sa tinatawag niya? (Oo ).

Direktor ng musika :

Pagkatapos ay ipikit natin ang ating mga mata at sabihin mahiwagang salita : “Lumipad ang talulot sa kanluran patungo sa silangan, sa hilaga sa timog, bumalik, gumawa ng isang bilog. Sa sandaling maabot mo ang lupa, maging aming paraan!

Binibigkas ng mga bata ang mga salita nang nakapikit.

Mga tunog ng mahiwagang musika.

Bumukas ang music staff

Direktor ng musika :

At saan tayo nakarating? Oh ano yun? (turo sa musical staff )

Sino ang maaalala ang pangalan ng bahay kung saan nakatira ang mga tala? (pigilan )

Ilang linya ang nasa musical staff?(5)

Ano ang pangalan ng "hari" ng lahat ng mga tala?( treble clef )

Ilang nota ang nasa musical palette?(7) Kantahan natin sila.

Kinakanta ng mga bata ang sukat

Direktor ng musika :

Guys, you and I know a very interesting song that is sung only within our range! Sino ang makakapagsabi sa akin kung ano ang tawag dito?(mga sagot ng mga bata)

Tama, gawin natin ngayon. Tumayo na tayong lahat, medyo gumising na tayo. Inilagay namin ang aming panulat sa aming harapan upang ito ay makatulong sa iyo sa pag-awit at kami ay gumanap ng bilang sa akin! handa na? Magsimula na!

Ang mga bata ay kumanta ng "Ang pusa ay sumakay ng taxi"

Direktor ng musika :

Magaling guys, gusto mo bang ipagpatuloy ang ating paglalakbay?Pagkatapos ay pinupunit namin ang pangalawang talulot.

Mga tunog ng sayaw na musika mahiwagang bulaklak»

Direktor ng musika :

Guys, makinig, may tumutugtog na musika. Ano ang musikang ito? At anong uri ng musika ang kantang ito, martsa o sayaw?( sayaw )

Direktor ng musika :

Tama, nakuha naminsa lungsod ng sayawan. At ngayon ang aming mga magagandang babae ay naghanda ng isang kamangha-manghang sayaw para sa aming lahat, na tinatawag na "Magic Flower".

Sayaw na may mga bulaklak "Magic Flower"

Direktor ng musika :

Anong klase mahiwagang bulaklak lumaki ka kindergarten. Nagustuhan mo ba?Pagpapatuloy pa ba tayo?

“Lumipad ang talulot sa kanluran hanggang sa silangan, sa hilaga sa timog, bumalik, gumawa ng isang bilog. Sa sandaling mahawakan mo ang lupa, upang maging aming paraan!"

Tunog ng drum music

Direktor ng musika :

Oh, gaano kawili-wili, saan tayo napunta?pwede ba tumutunog na musika prompt? Paano ito matatawag?Guys, pakinggan natin minsan, meron ba tayong naririnig na melody? (HINDI ) At ano ang naririnig? (Tambol ) Ngunit ito ay musika rin.Atnakapasok kamilungsod ng mga maindayog na tunog. guys,at sabihin sa akin, mangyaring, anong mga tunog ang naroon? (ingay at musika )

Alam ng lahat ng bata sa mundo

Magkaiba ang mga tunog

Sigaw ng paalam ng Cranes

Malakas na ugong ng eroplano,

Ang ugong ng sasakyan sa bakuran.

Tumahol na aso sa isang kulungan ng aso

Ang ingay ng mga gulong at ang ingay ng makina

Tahimik na simoy ng hangin.

Ito ay mga ingay na tunog

Mayroon lamang iba:

Hindi kumakaluskos, hindi kumakatok

May mga tunog ang musikal

Direktor ng musika :

Ano ang mga musikal na tunog? (tahimik-malakas, mataas-mababa ) Ipakita, pakiusap, sa musical staff, nasaan ang mababang tunog? Nasaan ang mga matataas?PEROlahat tayo ay maging musikero at subukang tumugtog sa isang orkestra!

"Orkestra ng Ingay"

Direktor ng musika :

Kaybuti ninyong mga kasama! Pagpapatuloy pa ba tayo?

“Lumipad ang talulot sa kanluran hanggang sa silangan, sa hilaga sa timog, bumalik, gumawa ng isang bilog. Sa sandaling mahawakan mo ang lupa, upang maging aming paraan!"

Parang katunog ng komposisyon ng musika"Solar Circle"

Direktor ng musika :

Muli ang ilang tunog ng musika. Hindi mo siya kilala kapag nagkataon.? Ano ito? (AWIT ) Tama, dahil nasa bansa kami ngayon ng mga kanta at sumisikat sa amin ang banayad na araw at maaraw din ang kanta.Gawin natin itong maganda at kahanga-hangang kanta.

Ang mga bata ay gumaganap ng "Solar Circle"

Direktor ng musika :

Ano ang mabuting kapwa ninyo. Magaling kang kumanta, napakaganda mong sumayaw at alam mo ang lahat tungkol sa mga nota, at mahusay kang tumugtog ng mga instrumentong pangmusika.Para sa akin na maging ang aming pitong bulaklak na talulot ay naging mas maliwanag.Tingnan mo, mayroon pa tayong mga talulot sa bulaklak, bilangin natin kung ilan ang mayroon. (3)Ngayon lang hindi natin sila puputulin, kasi Magic mundo napakalaki ng musika at marami pa tayong kailangang lakbayin at matutunan ang marami tungkol sa musika, at ang pitong kulay na bulaklak ay makakatulong sa atin dito.At ngayon ay oras na para bumalik tayo sa kindergarten, ipikit natin ang ating mga mata at hilingin sa bulaklak na ibalik tayo.

Napapikit ang mga bata

magkasama:

Bulaklak ibalik tayo

Sa aming paboritong kindergarten.

MUSIC sounds, idinilat ng mga bata ang kanilang mga mata

Direktor ng musika :

Narito kami ay bumalik mula sa aming napakagandang paglalakbay.Nagustuhan mo ba?Mangyaring sabihin sa akin kung ano ang pinaka naaalala mo

ang ating paglalakbay?( mga sagot ng mga bata )

Direktor ng musika :

Ano ang mabuting kapwa mo, ako ay lubos na nalulugod sa ating hanapbuhay, at sa alaala ng

paglalakbay, gusto kong bigyan ka ng maliliit at nakakatawang tala.

Music director na namimigay ng sheet music

Gusto kong pasalamatan kayo para sa napakagandang aktibidad at imbitahan kayo sa susunod. Aabangan kita. At ngayon ay tatapusin natin ang ating aralin sa pamamagitan ng isang awiting pamamaalam, na tinatawag na "Paalam, mga pare!"

Ang mga bata sa isang kadena ay lumalabas sa musika mula sa silid ng musika,

gumaganap ng isang round dance

Munisipal na badyet sa preschool na institusyong pang-edukasyon ng distrito ng lungsod ng Petrozavodsk "Kindergarten ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad na may prayoridad na pagpapatupad mga aktibidad para sa pag-unlad ng cognitive at pagsasalita ng mga bata No. 3 "Mosaic"

/data/files/q1513161029.pptx(" pakikipagsapalaran sa musika»)

(MDOU "Kindergarten No. 3)

music director ng MDOU "Kindergarten No. 3"

Petrozavodsk

Golub Svetlana Vladimirovna

2017

Buod ng aralin na "Musical Adventure"

Target - pag-unlad ng musikal at pagkamalikhain sa pamamagitan ng paggamit iba't ibang uri aktibidad sa musika.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

Upang paunlarin ang mga kakayahan sa musika at motor ng mga bata (ritmo,koordinasyon ng mga paggalaw, oryentasyon sa espasyo);

Matutong makita ang kagandahan ng taglagas na kalikasan sa pamamagitan ng pakikinig sa musika, pagtatanghal mga gawang musikal at pagtingin sa mga larawan na naglalarawan ng taglagas;

Patuloy na matutong kantahin ang kantang "Autumn" sa natural na boses;

Upang mabuo sa mga bata ang emosyonal na pagtugon sa musika;

Pang-edukasyon:

- upang bumuo ng isang positibong saloobin ng bata sa mundo sa paligid niya, sa kanyang sarili;

Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Kaayusan:

Lumikha ng mga kondisyon na matiyak ang emosyonal na kagalingan ng bawat bata;

Pangalagaan at palakasin ang pisikal at mental na kalusugan;

Kagamitan: piano, kagamitan sa audio, computer, projector, mga instrumentong pangmusika ng mga bata, mga tala para sa mga parangal ng mga bata, isang kumikinang na bola.

Repertoire: "March" F. Nadenenko, "Horsemen" Vitlin, "Pilots, to the airfield" M. Rauchverger, "Merry Train" Z. Kompaneets, "Autumn Song" mula sa cycle na "The Seasons" P. Tchaikovsky, "Autumn" A . Arutyunov, katutubong melody "Russian tune", "Wattle" "Polka" Y. Chichkov, "March" N. Levy, "Prelude" na sipi Bach.

Pag-unlad ng aralin :

Ang mga bata ay pumasok sa bulwagan upang magmartsa, maghanap ng isang kaibigan para sa ikalawang bahagi ng musika at tumayo na nakakalat.

Mga muse. kamay-l. Ano ang "hello"? - pinakamahusay na mga salita
Dahil ang ibig sabihin ng "hello" ay maging malusog
Mga muse. inawit ng kamay ang triad: "Kumusta, mga bata"

Sumasagot ang mga bata sa triad ng "Hello"

Mga muse. hand-l: Para mapanatili natin ang magandang mood sa buong araw, kakanta tayo ng isang masayang tryamdi song.

Valeological "Tryamdi-song".
Ang mga bata ay nakatayong magkapares na magkaharap
Maliit na daliri: kabog, kabog, kabog! "hello" gamit ang mga daliri
Drumming daliri: iling, iling, iling!
At ngayon ang mga palad: iling, iling, iling! Ganun din sa mga palad
Kumatok tayo gamit ang ating mga kamao: iling, iling, iling! Parehong mga cam
Sa shake-tryamski sinasabi namin:
Ang mga ilong ay suminghot: iling, iling, iling! Magdampi sa isa't isa gamit ang kanilang mga ilong
Mga spout-pump: iling, iling, iling!
At ngayon ngumiti kami, "Spring" na ngiti
Tumalon sila at lumingon. Magsagawa ng on the spot ayon sa teksto
Nakatira kami sa Tryam-tryamdia, pumalakpak sila
Kantahan natin ang mga kanta: iling, iling, iling!

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan.

Mga muse. hand-l: sa umaga, pagpunta sa kindergarten, sa ilalim ng pinto nakita ko ang sulat na ito (palabas) "Hello guys, kumusta na kayo? Alam kong masunurin ka at tapat na kaibigan. Nais kong anyayahan kang bumisita, matutuwa akong makita ang lahat sa isang magandang bansa kung saan nag-iisa ang musika!

Mga muse. hands-l: Sumasang-ayon ka bang pumunta sa mundo ng musika? (mga sagot ng mga bata). At sabay kaming pipili ng sasakyan, ngunit para mas makakita at marinig namin, gagawa kami ng mga ehersisyo para sa mata at tainga.

Gymnastics para sa mga mata

Kami ay gymnastics para sa mga mata

Ginagawa namin ito sa bawat oras.

Kanan, kaliwa, paligid, pababa,

Huwag tamad ulitin.

Pinalalakas namin ang mga kalamnan ng mata.

Magkikita pa tayo kaagad.

Self-massage ng mga tainga

Kuskusin ang iyong mga palad upang mapainit ang mga ito.Ilagay ang iyong kanang kamay sa iyong kanang tainga kaliwang palad sa kaliwang tainga. Kuskusin ang iyong mga tainga. Ginagawa namin ito nang maingat. Hawakan ang mga earlobe at dahan-dahang hilahin pababa 3 beses - beses, dalawa tatlo. Kunin ang gitna ng auricle at hilahin ang mga tainga sa mga gilid - isa, dalawa, tatlo. Kunin ang tuktok na gilid, hilahin pataas ng 3 beses - isa, dalawa, tatlo. Kurutin ang mga tainga mula sa ibaba hanggang sa itaas, mula sa itaas hanggang sa ibaba. Magaling! Tapos na ang masahe - maupo. Ngayon ang ating mga tainga ay handang makinig, at ang ating mga mata ay handang tumingin.

(Slide show at pakikinig mga fragment ng musika"Horsemen" ni Vitlin, "Pilots to the airfield" ni M. Rauchverger, "Merry Train" ni Z. Kompaneets). (Ang mga bata ay magpapasya kung ano ang kanilang pupuntahan sa isang paglalakbay, lumipat alinsunod sa musika)

Mga muse. kamay-l:At saan tayo nakakuha? (slide ng tandang pananong)

At narito ang gusto kong sabihin sa iyo.

Ngayon, dito, ngayon

ako musikal na diwata

Gusto kong maging para sayo!

(Ang direktor ng musika ay naglalagay ng "magic mantle na may mga tala")

Mga muse. kamay-l:

Ako ay isang diwata ng musika, mga kaibigan,

Syempre nakilala mo ako.

Dahil bawat oras ko

Araw araw

Muli akong lumitaw sa silid na ito.

Nakatira ako sa isang mahiwagang lupain

Kung saan ang musika lamang ang namumuno.

Laging makipagkaibigan sa musika

Siya lang ang nagdadala ng saya.

Nasa musical country ka. Mayroong 5 musikal na lungsod sa bansang ito. Sa bawat lungsod, naghihintay sa iyo ang mga sorpresa at gawain, pagkatapos makumpleto kung saan makakatanggap ka ng mga liham, kung saan magdaragdag ka ng isang salita at malaman kung sino ang hari ng lahat ng mga tool

(slide "City of Rhythm", patayin ang bola)

Napunta kami sa lungsod ng ritmo, ang lungsod na ito ay napakahalaga, dahil kung walang ritmo ay walang musika. At ngayon gusto kong makipaglaro sa iyo « Rhythmic echo. Ipapalakpak ko ang ritmo, iba-iba para sa bawat isa, makinig kang mabuti at ulitin: ang mga bata ay nagpaparami ng maiikling ritmikong pattern pagkatapos pumasok ang guro mabagal na bilis(sa yugtong ito - ang tamang pagpaparami ng ritmo nang walang paghinto, nang hindi nakakagambala sa pangkalahatang paggalaw).

Dumating na rin si Autumn sa musical kingdom ko(slide), isa sa mga paborito kong season. Ang kagandahan ng kalikasang Ruso ay inaawit sa kanilang mga gawa ng mga klasikal na kompositor ng Russia. Binabantayan kalikasan ng taglagas, napansin namin na ang taglagas ay hindi lamang mapurol, ngunit isang magandang panahon din. Ano ang nangyayari sa kalikasan sa taglagas?

Mga sagot ng mga bata

Bottom line: Autumn - isang siga ng mga kulay sa kagubatan at sa mga patlang, ang paglipad ng mga ibon. Ang kagubatan ay nakasuot ng taglagas na maraming kulay na damit. Lumilitaw ang mga gintong dahon sa birch, dilaw at pulang-pula sa aspen. Ang mga nahuhulog na dahon ay mas malakas araw-araw. Natatakpan ang lupa maraming kulay na mga pintura. Sabay-sabay tayong magsabi ng tula tungkol sa taglagas.

Laro sa pagsasalita na may mga paggalaw na "Paglagas ng dahon"

taglagas! taglagas! Nahuhulog na mga dahon!maindayog na pagpalakpak

Forest taglagas caulking.Pinitik ng daliri

kumakaluskos na pulang dahonNagpapahid ng palad sa palad

At lumipad, lumipad, lumipad!makipagkamay

Nakumpleto mo nang tama ang lahat ng mga gawain at nakuha ang unang titik (P)

Mga muse. kamay: sige na

( Ang direktor ng musika ay nagwagayway ng "magic" wand - isang makinang na bola ang umiilaw)

Isa dalawa tatlo - magic ball ipakita sa amin ang lungsod

( slide "Music city", patayin ang bola)

Mga muse. mga kamay: B musikal na lungsod mabuhay ang mga taong nagsusulat ng musika. Ano ang mga tawag sa kanila? (mga sagot ng mga bata) Tama, mga kompositor. Sa kayamanan ng mga kulay nito, ang taglagas ay nakakuha ng pansin ng mahusay na kompositor ng RussiaP.I. Tchaikovsky (slide ng larawan), na noong 1876 ay sumulat album ng musika"Mga Season". Isa sa mga gawa ng koleksyong ito ay ang "Autumn Song". Ito maglaro - Ruso isang tanawin na puno ng kalungkutan. Ang mga salita ni A. Tolstoy ay pinili bilang epigraph sa gawaing ito:

"Autumn. Ang lahat ng aming mahirap na hardin ay gumuho,

Ang mga dilaw na dahon ay lumilipad sa hangin ... "

Pagtatanghal na "Autumn Song" P.I. Tchaikovsky

Pagkatapos makinig at manood, talakayin kung ano ang iyong nakita, pag-usapan ang tungkol sa musika, kung ano ito?

Mga muse. hand-le: Ngayon lahat tayo ay magsasabi ng isa pang tula tungkol sa taglagas

"Rain" (game self-massage na may pagkanta)

Mga muse. hand-l: Napakainteresante kang nagsalita tungkol sa musikang narinig mo, kaya nakakuha ka ng isa pang hint letter (A)

Mga muse. hand-l: Well, guys, oras na para pumunta tayo sa susunod na lungsod.

( Ang direktor ng musika ay iwinagayway ang kanyang "magic" wand - isang makinang na bola ang umilaw)

Isa dalawa tatlo - magic ball ipakita sa amin ang lungsod

(slide "City of dancing", patayin ang bola)

Mga muse. hand-l: Dinala kami ng magic ball sa lungsod ng sayawan. Ang lahat ng mga naninirahan sa lungsod na ito ay mahilig maglaro at sumayaw. At ang kanilang paboritong laro ay tinatawag na "Musical Highchairs"

Pag-unlad ng laro: ang mga upuan ay nakaayos sa isang bilog na nakatalikod sa gitna. Ang mga bata ay binibilang sa 1-2-3, bawat numero ay may sariling himig. Ang driver ay nakatayo malapit sa bilog. Ang guro ay may kasamang waltz para sa isang pangkat ng mga bata sa ilalim ng No. 1. Magsagawa ng waltz step sa isang bilog pagkatapos ng pinuno.

Ang isang pangkat ng mga bata sa ilalim ng numero 2 sa likod ng pinuno ay nagsasagawa ng isang polka step.

Isang grupo ng mga bata sa ilalim ng numero 3 ang sumusunod sa pinuno sa isang round dance sa Russian folk music. Kung tumunog ang martsa, tatayo ang lahat ng bata at magmartsa sa likod ng pinuno. Sa sandaling huminto ang musika, ang mga bata ay mabilis na umupo sa mga libreng upuan. Kung sino ang hindi sapat ang nagiging pinuno.

Mga muse. hand-l: Tama na, mga anak, naglalaro tayo

Nagsisimula na kaming sumayaw.

Tumingin ka sa mga palatandaan

At ulitin ang mga paggalaw

« Magpares ng sayaw» Croatian folk melody gamit ang mnemotables (tingnan ang apendiks)

Mga muse. hand-l: Napakasaya namin sa lungsod ng sayawan, at matututuhan mo ang isa pang titik ng iyong takdang-aralin (O).

Pero oras na para mag-move on tayo. Umupo sa mga upuan

(Iwinawagayway ng music director ang kanyang "magic" wand - kumikinang ang bola)

(slide "Vocal City", patayin ang bola)

Mga muse. hand-l: Kasama mo kami sa lungsod ng vocals. Ang salitang "vocal" ay nagmula sa salitang Latin na "boses”, isang boses, kaya dito nakatira ang mga mang-aawit at mang-aawit. Kayong lahat ay may maririkit at magagandang boses, samakatuwid, upang makakuha ng isa pang liham, iminumungkahi kong kantahin natin ang kantang "Autumn" (kumanta).

Mga muse. hand-l: At sa lungsod na ito natapos mo ang gawain, at nakakuha ka ng isa pang titik (G). Upang malaman ang pangalan ng hari ng mga instrumento, kailangan naming bisitahin ang huling lungsod, umupo sa mga upuan, umalis kami.

(Iwinawagayway ng music director ang kanyang "magic" wand - kumikinang ang bola)

Isa dalawa tatlo - magic ball ipakita sa amin ang lungsod

(slide "City orchestra", patayin ang bola)

Mga muse. hand-l: Ito ang huling lungsod ng aking musikal na bansa, orkestra ng lungsod. Ano ang ibig sabihin ng salitang orkestra? (mga sagot ng mga bata: malaking bilang ng mga taong tumutugtog ng iba't ibang instrumento) (slide)

Gabay sa musika: Unang gawain: Tutunog ngayon ang Russian katutubong musika, kailangan mong hulaan kung aling instrumento ang tumutunog."Tune ng Ruso"(habang nakikinig, hinuhulaan ng mga bata ang mga instrumento at ang kanilang mga larawan ay makikita sa slide)

Musical-director: Nakayanan mo ang gawaing ito. Guys, gusto mo bang magpatugtog ng musika sa iyong sarili?

fairy tale ng taglagas

(speech game na may mga instrumentong pangmusika)

Tahimik na gumagala sa daanTahimik na pinalo ang drum gamit ang kanilang mga palad

Taglagas sa gintong damit.

Kung saan kumakaluskos ang dahon,maracas

Kung saan tatatak ang ulan.kampana

May malakas na katok:Mga kahoy na patpat, mga cube

Ito ay isang woodpecker - kumatok oo kumatok!

Gumagawa ng guwang ang woodpeckerMga Xylophone

Magiging mainit ang ardilya doon. "Shurshalki"

Biglang umihip ang hangin

kumakaluskos sa mga puno,

Napaungol nang mas malakasMga tambol ng Tremolo

Nangongolekta ng mga ulap.

Rain-ding, rain-don!Mga kampana, metallophone

Isang patak ng masiglang chime.

Lahat ay tumutugtog, kumatok, kumakantaLahat ng instrumento

Maliwanag ang taglagas!

Mga muse. hand-l: Kunin ang huling titik (H). Kung pinagsama-sama mo ang lahat ng mga titik, makukuha mo ang pangalan ng hari ng lahat ng mga instrumento, hindi nang walang dahilan na nasa lungsod kami ng orkestra. (Nagsasalansan ng mga titik sa isang easel) Ito pala ang salitang "organ" (slide "organ") Ang organ ay ang pinakamalaki, pinakamaringal na instrumentong pangmusika. Napaka sinaunang at, marahil, ang pinaka-kumplikado sa lahat ng mga instrumento na umiiral sa mundo. Nagmula ang pangalan ng tool na ito sinaunang salitang Griyego organon - iyon ay, isang kasangkapan o kasangkapan. Tumutunog ang organ sa tulong ng mga tubo (slide) na may ibang timbre, ang hangin ay iniihip sa mga tubo na ito sa tulong ng mga bellow. Ang mga tubo sa organ ay magkakaiba:(slide) kahoy, metal, may dila at walang dila, manipis at mas makapal. Samakatuwid, ang mga tunog ay ganap na naiiba.
Ang pag-aaral na tumugtog ng organ ay hindi madali. Upang kunin ang mga tunog mula sa instrumentong ito, kailangan mong gumamit ng ilang mga keyboard nang sabay-sabay (mga slide) - mga manual (ito ay mga keyboard para sa mga kamay), at isang pedal keyboard (para sa mga binti).
Sa lahat mga Instrumentong pangmusika ito ang organ na nangunguna sa kanyang tunog kayamanan at pagpapahayag. At hindi sa walang kabuluhan mundo ng musika ang organ ay tinatawag na Hari ng mga Instrumento.

Pakinggan natin ang "Prelude" organ ni Bach, sipi

Mga muse. hand-l: Kaya natapos na ang ating paglalakbay.Ngunit bago tayo bumalik sa kindergarten,Sasabihin mo sa amin kung ano ang pinakanaaalala mo sa aralin. (Ipinapahayag ng mga bata ang kanilang saloobin sa aralin - pagmumuni-muni). At sa paghihiwalay, gusto kong pasalamatan ka at bigyan ka ng mga nakakatawang tala, ngunit, tulad ng nakikita mo, lahat sila kulay puti. Gusto kong bumalik ka sa grupo at kulayan ang iyong mga tala sa kulay na pinakaangkop sa iyong kalooban. Uuwi na tayo?

(Iwinawagayway ng music director ang kanyang "magic" wand - kumikinang ang bola)

One two three - magic ball ibalik tayo sa kindergarten(slide "Kindergarten", patayin ang bola).

Well, kasama ka namin sa kindergarten.(Nagtanggal ng coat). At hindi na ako Music Fairy, kundi isang music director. Magpaalam na tayo.

Mga muse. hands-l: inaawit ang sukat na "Goodbye"

Mga bata: kantahin ang sukat na "Paalam"

Sa ilalim ng "March" Levy pumunta sa grupo

Bibliograpiya:

Arsenevskaya O.N. Ang sistema ng gawaing pangmusika at pagpapabuti ng kalusugan sa kindergarten GEF Publishing house na "Guro" 2015.

Osovitskaya Z.E., Kazarinova A.S. Panitikan sa musika. Unang taon ng pag-aaral. M., "Musika" 2000.

Parfenov I. bahay sa Klin. Kurgan, 1990.

Sa ilalim ng isang malaking tolda ng bughaw na kalangitan. Mga tula ng mga makatang Ruso. Sverdlovsk. Middle Ural book publishing house, 1982.

Tchaikovsky P. Mga Panahon. M., Musika 1974.

Vetlugina N.A., Dzerzhinskaya I.L., Komissarova L.N. Pamamaraan edukasyong pangmusika sa kindergarten. M.: Enlightenment, 1982. -271.

internet-

Ipinapakita ang mga publikasyon 1-10 ng 5149 .
Lahat ng mga seksyon | Mga aralin sa musika. Mga Abstract, GCD

Mayroong maraming mga kahanga-hangang tunog sa kalikasan - Ang nightingale ay umaawit sa isang tahimik na kakahuyan ... Ngunit mga tunog ng mahika melodies, nilikha ng Composer para sa atin. At hindi lang ito tungkol sa instrumental musika- vocal ay mayroon ding isang lugar upang maging. May vocal circle sa kindergarten namin "Nakakatawang tala". Kinakanta nila ito...

Musika sa pisikal na edukasyon at mga ehersisyo sa umaga Mag-ulat sa paksa: « Musika sa pisikal na edukasyon at mga ehersisyo sa umaga musika, tulad ng anumang sining, ay tumutulong sa mga bata na galugarin ang mundo at tinuturuan hindi lamang ang kanilang masining na panlasa at malikhaing imahinasyon, kundi pati na rin ang pag-ibig sa buhay, para sa tao, para sa kalikasan, pag-ibig sa kanilang tinubuang-bayan, interes ...

Mga aralin sa musika. Mga Abstract, NOD - Sitwasyon ng aralin sa musika na "Album ng mga Bata" ni P. I. Tchaikovsky "

MAAM Pictures Library

Synopsis ng OOD sa edukasyong pangmusika sa pangkat ng paghahanda sa paaralan na "Sa mundo ng mga tunog ng musika" Synopsis ng isang organisado mga aktibidad na pang-edukasyon sa edukasyon sa musika sa pangkat ng paghahanda ng paaralan na "Sa mundo mga musikal na tunog» Paliwanag na tala. Sa aralin, ibubuod at pinagsasama-sama natin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga paraan pagpapahayag ng musika: ritmo, mayor at menor...

Mga buod ng mga klase sa edukasyong pangmusika ng mga batang 2-3 taong gulang Setyembre Aralin Blg. 4 Paksa: "Si Petya ay isang cockerel" ("Ladushki") na programa) Cockerel (malambot na laruan. Kurso ng aralin Ang musical director ay dumating sa grupo kasama si Bunny. Binati niya at inanyayahan ang mga bata sa music room, sabi na may naghihintay sa kanila doon. Magkasama silang pumunta sa musical ...

Buod ng isang pampakay na aralin sa musika sa pangkat ng paghahanda na "Mga Panahon" Layunin: Maipakita ang kagandahan ng nakapaligid na likas na mundo, na masasalamin sa akda Mga Gawain: - Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata sa musika - Maipakilala ang gawa ng makata na si A. A. Fet; - Hikayatin ang mga bata na ipahayag ang kanilang mga saloobin. Pumasok ang mga bata sa bulwagan sa musika ng M. R: Hello guys! Ngayon tayo...

Mga aralin sa musika. Abstracts, NOD - Synopsis ng musical lesson na "Kolobok-ruddy side" para sa gitnang grupo

Layunin: Pag-unlad ng musikal at malikhaing kakayahan ng mga preschooler sa pamamagitan ng iba't ibang aktibidad. Mga Gawain: 1. Paunlarin ang emosyonal na pagtugon sa musika at ang kakayahang magpahayag sa mga galaw musikal na imahe at kalooban; 2. Paunlarin ang pandinig, vocal apparatus. 3. Ayusin...

Synopsis ng aralin sa musika na "Cat Scratchy and Kittens" para sa mga bata ng pangalawang junior group Layunin: lumikha ng magandang kalooban. Mga Gawain: 1. Upang bumuo ng imahinasyon, emosyonalidad, "figurativeness" ng mga paggalaw na naaayon sa likas na katangian ng gawaing musikal. 2. Mag-ipon ng mga bagahe ng muses. mga impression, karanasan ng pang-unawa ng musika. 3. Linangin ang emosyonal na pagtugon sa musika...

Synopsis ng thematic musical lesson na "Zimushka, kagandahan, talagang gusto ka namin" para sa senior group Synopsis ng isang pampakay na aralin sa musika para sa senior group na "Zimushka, kagandahan, talagang gusto ka namin." Orlova Natalya Petrovna, musical director ng MBDOU d / s No. 4, Arzamas Kurso ng aralin: Isang sipi mula sa musikal na gawaing "Waltz" na tunog. Zhilina. Madali ang mga bata...

GCD project sa seksyong "Musical Development" sa senior group na "Coming of Spring" GCD project sa NGO na "Artistic and Aesthetic Development" na seksyong "Musical Development" sa senior group Tema: "Ang pagdating ng tagsibol" Layunin: lumikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad kakayahan sa musika at aesthetic na lasa ng mga bata. Mga Gawain: Paksa-impormasyon: lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapayaman ...

Mga batang dumalo mga aralin sa musika, ay ang pinaka-katanggap-tanggap sa mundo sa kanilang paligid, banayad nilang nadarama, nakikita at naririnig ang mundo sa kanilang paligid, ang kanilang mga emosyon ay palaging binibigkas, at ang kanilang katalinuhan ay isang order ng magnitude na mas mataas kaysa sa kanilang mga kapantay. Sa paaralan, madali niyang naaalala ang impormasyong natanggap, at, samakatuwid, mas natututo.

Sa seksyong ito, nakolekta namin ang isang malaking bilang ng mga tala sa mga aralin sa musika sa mga batang preschool, na binuo ng mga guro sa kindergarten. Mayroon kaming mga klase para sa lahat grupo ayon sa idad, simula sa mga paslit, saka, sa iba't ibang direksyon. Kabilang dito ang isang buong serye ng mga aralin sa musika na tinatawag na "Forest Fairy Tale", at isang aralin na nakatuon sa mga instrumentong pangmusika ng katutubong Ruso, at isang cycle ng mga kaganapan na "Musical Teremok", at marami pang iba.

Lahat sila ay tumutulong sa mga bata na bumuo ng kanilang imahinasyon at ipahayag ang kanilang mga iniisip at damdamin sa pamamagitan ng musika. Nabubuo din nila ang memorya ng bata, dahil sa pag-uulit ng parehong melody, awtomatikong sinasanay ng bata ang memorya sa pamamagitan ng pag-scroll sa musikang tinutugtog sa ulo. Natututo siyang maglahad ng mga pangyayari, katotohanan at penomena sa tamang pagkakasunod-sunod. Kung ang iyong anak ay hindi pa nagbabasa, o hindi siya marunong magbasa nang maayos, dapat mo ring basahin ang aming mga rekomendasyon-mga tala, dahil ang musika ay nakakatulong upang matukoy ang ritmikong istraktura ng wika, na nangangahulugang nakakatulong ito upang mabilis na matutong magbasa. At ang pinaka nakakagulat ay ang musika ay nagpapabuti sa kalusugan, habang ang mga bata ay natututong huminga ng tama, nagkakaroon ng kanilang mga baga, na nangangahulugan na ang dugo ay nagsisimulang umikot nang mas mahusay sa buong katawan at ito ay nagiging sanhi ng isang nakapagpapagaling na epekto.

Ang musika ay ang tunay na kaligayahan para sa isang bata, kaya huwag dumaan at magbigay ng isang piraso ng kaligayahan sa iyong mga anak sa aming tulong.

Ang istraktura ng isang aralin sa musika para sa mga bata

Magiging matagumpay ang pagtuturo sa isang bata ng musika kung pinili ng guro ang tamang diskarte sa pagbuo ng mga aralin sa musika. Sa madaling salita, ang mga klase na gumagamit ng iba't ibang uri ng aktibidad ay itinuturing na epektibo para sa mga preschooler, gamit ang isang diskarte sa laro. Sa wastong pagbuo ng mga aralin sa musika, isang sistematiko at komprehensibong pag-unlad mga bata upang makamit ang kanilang mga layunin. Kasabay nito, ito ay kagiliw-giliw na para sa mga bata na tuparin ang mga gawain ng isang guro, masaya silang makilala ang bagong materyal, pagkuha ng mga bago at kapaki-pakinabang na kasanayan, kakayahan, kaalaman.

Mga uri ng aralin sa musika

Bago simulan ang mga aralin sa musika sa isang bata, dapat matukoy ng guro ang uri ng araling ito, na makakatulong upang piliin ang karagdagang istraktura at pagkakasunud-sunod ng trabaho.

Ano ang mga kinakailangan para sa isang aralin sa musika?

Ang isang mahusay na guro, isang propesyonal sa kanyang larangan, kapag bumubuo ng isang aralin sa musika, ay dapat isaalang-alang ang pangkalahatang tinatanggap na mga kinakailangan:

1. Pisikal, mental at emosyonal na pagkarga ng bata.
2. Ang pagkakasunud-sunod ng mga ginamit na uri ng aktibidad sa musika at repertoire.
3. Ang koneksyon sa pagitan ng pag-unlad ng mga kakayahan sa musika, ang pag-unlad ng mga kasanayan at kaalaman, pag-aaral ng musical repertoire.
4. Mga katangian ng edad ng mga mag-aaral, ang pagkakaroon at mga detalye ng mga kapansanan sa pag-unlad.
5. Pagtutugma ng klase Mga Layunin sa pag-aaral pag-unlad ng musika.

Sa mas malaking lawak, ang bisa ng mga aralin sa musika ay nakasalalay sa:

• materyal na pang-edukasyon, kalidad at nilalaman nito;
• magtakda ng mga layunin at layunin;
• mga katangian ng bata (edad at indibidwal);
• pamamaraan, pamamaraan ng pagtuturo;
• propesyonalismo ng guro at ang kanyang kakayahang makipag-usap sa bata.

Ang istraktura ng isang karaniwang aralin sa musika

Ang isang karaniwang aralin para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa musika ng isang bata ay may kasamang 4 na pangunahing lugar:

1. Nakikinig ng musika.
2. Ritmo.
3. Pag-unlad ng pandinig.
4. Pag-unlad ng mga kakayahan sa musika.

Sa bawat bagong aralin, ang materyal ay dapat na maging mas kumplikado at pagyamanin. bagong impormasyon. Gayunpaman, huwag kalimutan ang tungkol sa pag-uulit ng materyal na sakop na. Sa bawat aralin sa musika ay dapat mayroong bago, sorpresa, isang elemento ng sorpresa. Dapat maingat na pag-isipan ng guro ang bawat segundo ng paparating na aralin, maingat na paghandaan ito. Sa mga klase ng musika, malugod na tinatanggap ang improvisasyon - pinapayagan ka nitong malikhaing lapitan ang solusyon ng mga gawain, na lubhang kapaki-pakinabang para sa pagpapaunlad ng mga proseso ng pag-iisip ng bata.

Ang mga aralin sa musika ay dapat gamitin iba't ibang pamamaraan aktibidad sa musika. Sa pangkalahatan, ang istruktura ng aralin ay maaaring magmukhang ganito:

1. Panimulang bahagi ng aralin: musikal at ritmikong pagsasanay. Gawain: i-set up ang bata para sa aralin, bumuo ng mga kasanayan sa sayaw, matuto nang simple galaw sa pagsayaw.
2. Pangunahing bahagi ng aralin:
   a) Pakikinig ng musika. Gawain: upang turuan ang bata sa kakayahang makinig sa himig at saliw na lumilikha ng masining at musikal na mga imahe, upang turuan silang emosyonal na tumugon sa mga napakinggang gawa.
   b) Sumasabay sa pag-awit at pag-awit. Gawain: upang paunlarin ang mga kasanayan sa pag-awit ng bata, upang itaguyod ang pag-unlad musikal na tainga, upang matutong kumanta nang malinis, nang hindi pinipigilan ang iyong boses, upang tama ang pagkuha at pagbabahagi ng iyong hininga habang kumakanta.
   c) Sa musika didactic na laro. Ang gawain ay upang ipakilala ang bata sa mga instrumentong pangmusika, ang kanilang mga tampok at katangian; paunlarin ang mga proseso ng pag-iisip ng bata at mga kakayahan sa musical-sensory.
3. Ang huling bahagi ng aralin. Laro o sayaw na gusto mo. Gawain: upang pukawin sa mga bata ang isang interes sa mga klase, isang pagnanais na gumawa ng musika; maghatid ng emosyonal na kasiyahan mula sa mga aksyon na ginawa, maging sanhi ng isang pakiramdam ng kagalakan.

Anumang aralin sa musika ay maaari at dapat na iakma, iakma sa mga kinakailangang layunin at layunin, na isinasaalang-alang ang antas ng asimilasyon ng pinag-aralan na materyal ng mga bata at kanilang psycho. emosyonal na estado. At ang pangunahing bagay na dapat tandaan ay ang musika ay dapat magturo at bumuo ng mga kakayahan ng bata.

Ano ang nakakaimpluwensya sa pagiging epektibo ng isang aralin sa musika?

Mayroong ilang mga patakaran na nakakaapekto sa tagumpay at pagiging epektibo ng mga aralin sa musika sa mga bata.

1. Dapat isipin ng guro ang aralin nang maaga, maingat na pag-aralan ito.
2. Ang materyal ay dapat na angkop para sa edad ng bata, maging pare-pareho.
3. Ang mga klase ay dapat magsama ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa musika.
4. Ang pagkakaroon ng mga kagamitang pangmusika at pedagogical sa mga klase ng musika ay ipinag-uutos (mga laruan at instrumentong pangmusika, mga larong didactic na likas sa musika, mga tulong sa tunog at screen na may mga espesyal na kagamitan, mga pag-record Klasikong musika, mga kasuotan, mga katangian at marami pang iba).
5. Mahalagang gumamit ng pamamaraan ng pagtuturo ng laro, mga sandali ng sorpresa.
6. Ang mga klase ay dapat na mayaman sa damdamin, masaya at kawili-wili.

Mahalaga rin na regular na gaganapin ang mga klase. Walang dapat makagambala sa bata habang nag-aaral siya ng musika, dahil ang kawalan ng konsentrasyon ay negatibong nakakaapekto sa pang-unawa at pagsasaulo ng materyal, na nangangahulugan na ang aralin ay hindi magiging epektibo, habang ang mahalagang oras ay masasayang.

1. Ang nilalaman at istruktura ng mga aralin sa musika.

Ang pangunahing anyo ng aktibidad na pang-edukasyon sa mga bata ay mga klase ng musika, sa kurso kung saan isinasagawa ang isang sistematiko, may layunin at komprehensibong edukasyon ng mga preschooler, ang pagbuo ng mga kakayahan sa musika ng bawat bata. Sa mga klase ng musika, ang relasyon ay isinasagawa sa paglutas ng mga problema sa musika, aesthetic at pang-edukasyon. Sa kurso ng aktibong aktibidad sa musika, ang mga bata ay nakakakuha ng kinakailangang kaalaman, nakakakuha ng mga kasanayan at kakayahan na nagbibigay ng mga pagkakataon para sa emosyonal na nagpapahayag na pagganap ng mga kanta, musikal at ritmikong paggalaw, simpleng melodies kapag naglalaro ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa edukasyon ng artistikong panlasa, ang pagbuo ng musikal at malikhaing kakayahan, pag-ibig sa musika at pagbuo ng moral at aesthetic na mga katangian ng indibidwal.

Ang mga bata ay likas na pinagkalooban ng maliliwanag na kakayahan, ngunit ang mga may sapat na gulang ay kailangang lumikha ng pinaka-kanais-nais na mga kondisyon para sa kanilang pag-unlad sa lalong madaling panahon. Ang mga klase ng musika ay naglalayong bumuo ng musikal at malikhain, intelektwal at mental na mga kakayahan sa mga batang preschool. Ang programa sa edukasyong pangmusika ay nilulutas ang mga sumusunod na gawain:

ü pagbuo ng mga kasanayan sa pang-unawa ng mga gawa ng musikal na sining,

ü pagpapasigla ng malikhaing aktibidad, kalayaan, emosyonal na pagkaluwag,

ü pag-unlad ng imahinasyon at memorya ng musika.

Ang mga gawain sa itaas ay nalutas na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata, ang antas ng kanilang mental, intelektwal at pisikal na pag-unlad.

Pagtitiwala sa praktikal na pagpapatupad ng mga layunin at layunin sa bata, ang kanyang agarang reaksyon sa mga gawa ng musikal na sining.

Ang pangunahing diskarte ay nakatuon sa tao, ibig sabihin, isinasaalang-alang tiyak na mga tampok pag-unlad ng mga bata sa pangkat ng edad na ito at ang mga psychophysiological na katangian ng bawat bata, sa pagpapatupad ng mga gawain na itinakda, ang prinsipyo ng edukasyon sa pag-unlad ay isinasaalang-alang, na tumutukoy sa nangungunang mga prinsipyo ng pamamaraan:

ü Ang prinsipyo ng aktibidad.

Sa klase, nasa loob ang bata patuloy na proseso pagtuklas ng bagong kaalaman. Mga aksyon sa laro - isang paraan ng pag-aaral, karanasan, pakikilahok, kapwa sa bahagi ng bata at guro .

ü Ang prinsipyo ng pagkakaiba-iba.

Ang materyal ay patuloy na nagbabago, kaya nagpapakita ng hindi pangkaraniwan at pagiging bago, ang epekto ng sorpresa.

ü Ang prinsipyo ng pagkamalikhain (mga organisasyon malikhaing aktibidad).

Pinipilit at hinihikayat ng guro ang malikhaing aktibidad ng mga bata, na lumilikha ng mga sitwasyon kung saan ang bata ay nagiging isang artista, makata, musikero, artista at napagtanto ang kanyang pagkamalikhain sa pamamagitan ng kolektibo at indibidwal na aktibidad.

ü Ang prinsipyo ng pagpapatuloy.

Ang proseso ng pag-unlad ay hindi nagtatapos sa silid-aralan, ngunit nagpapatuloy sa bahay.

ü Ang prinsipyo ng sangkatauhan.

Pag-ibig para sa buhay, pag-ibig para sa sining, pag-ibig para sa isang bata. Ang trinidad na ito ay pinagbabatayan ng pagbuo ng pagkatao.

Ang mga klase ay dapat itayo na isinasaalang-alang ang patuloy na komplikasyon ng materyal, ang pag-unlad at pagpapayaman nito. Ang architectonics ng nilalaman ay kumakatawan sa isang spiral kung saan ang bata ay umakyat sa kaalaman mula sa simple hanggang sa kumplikado. Mula sa kaalaman tungkol sa aesthetic originality ng nakapaligid na mundo hanggang sa kaalaman tungkol sa mga tampok ng mga gawa ng iba't ibang uri ng sining. Ang pinakamahalagang tool para sa pag-aayos ng mga aktibidad sa pag-aaral ay isang kolektibong diyalogo, kung saan kasama ang guro sa pag-uusap - komunikasyon sa bawat bata. Ang anumang pang-edukasyon na halimbawa ay pinagkadalubhasaan hindi sa pamamagitan ng aktibidad ng reproduktibo, ngunit sa pamamagitan ng produktibong aktibidad, dahil ang bata mismo ay gumagawa ng isang pagpipilian batay sa kanyang mga aesthetic na ideya at karanasan sa buhay.

Ang bawat aralin ay dapat na maingat na pag-isipan at paghahanda, at nagpapanatili din ng isang elemento ng hindi mahuhulaan, sorpresa, bagong bagay para sa mga bata. Ang improvisasyon ay naroroon sa bawat aralin at kinakailangan para sa parehong guro at bata, dahil ginagawang posible na paulit-ulit na laruin ang sitwasyon sa paghahanap ng katotohanan, at ang paghahanap na ito ay isinasagawa nang magkasama. Kasama sa mga klase ang paghahalili ng iba't ibang aktibidad (pag-awit, ritmo, pakikinig sa musika, pagtugtog ng mga instrumento ng mga bata, pamilyar sa mga elemento ng musical literacy, musical at didactic games). AT edad preschool ang bata ay nagpapakita na ng aesthetic na damdamin kapag nakakakita ng musika, sumasabay sa pag-awit, nakikilahok sa isang laro o sayawan, at ipinahayag sa emosyonal na saloobin ng bata sa kanyang sariling mga aksyon. Samakatuwid, ang mga gawain ay nagiging isang priyoridad.

Ang asimilasyon ng materyal sa mga aralin sa musika ay maaaring mapabilis o mabagal, depende sa antas ng paghahanda ng mga bata. Ang mga klase ay ginaganap 2 beses sa isang linggo, at ang kanilang tagal ay 15 minuto sa gitna, at mula 20 hanggang 30 minuto sa mga matatandang grupo ng kindergarten. Ang mga kolektibo at indibidwal na pamamaraan ng pagtuturo ay ginagamit sa mga klase, ang isang indibidwal na pagkakaiba-iba ng diskarte ay isinasagawa , isinasaalang-alang ang mga kakayahan at katangian ng bawat bata.

Ang pinakamatatag na istraktura ng isang aralin sa musika sa pagsasanay ng isang kindergarten ay ang sumusunod na pagkakasunud-sunod ng aktibidad ng musika ng mga bata: sa simula ng aralin, mga musikal at ritmikong pagsasanay, na sinusundan ng pakikinig sa musika, pagkatapos ay pagkanta, at pagkatapos nito ay isang musikal na laro. o sayaw.

1. Panimulang bahagi. Mga pagsasanay sa musikal-ritmo.

Target - i-set up ang bata para sa aralin at paunlarin ang mga kasanayan sa mga basic at sayaw na paggalaw na gagamitin sa mga sayaw, sayaw at round dances.

2. Pangunahing bahagi.

a) Nakikinig ng musika.

Target - upang turuan ang bata sa klase na makinig sa tunog ng himig at saliw, paglikha ng masining at musikal na imahe, at emosyonal na tumugon dito.

b)Kantahan at kantahan .

Target - upang bumuo ng mga vocal inclinations ng bata at magturo sa purong intonasyon ng melody, upang kumanta nang walang pag-igting sa boses, pati na rin simulan at tapusin ang pag-awit kasama ang guro.

c)Mga larong musikal at didactic .

Target — ipakilala ang mga instrumentong pangmusika ng mga bata, bumuo ng memorya at imahinasyon, mga kakayahan sa musika at pandama.

3. Panghuling bahagi. Laro o sayaw.

Target — maghatid ng emosyonal na kasiyahan sa bata, maging sanhi ng isang pakiramdam ng kagalakan mula sa mga aksyon na ginawa, interes at pagnanais na pumunta sa mga klase ng musika.

Ang istraktura ng mga aralin sa musika, na may ilang katatagan sa pagsasanay, ay maaari at dapat mag-iba depende sa pang-edukasyon, pang-edukasyon na mga gawain, ang antas ng asimilasyon ng musikal na materyal ng mga bata, pati na rin ang pangkalahatang psychophysiological na estado ng mga bata. Gayunpaman, sa anumang variant ng istraktura ng isang aralin sa musika, dapat sundin ang kalinisan. sistema ng nerbiyos, dahil sa mga katangian ng edad nito at mabilis na pagkapagod.

Dapat tandaan ng isang direktor at tagapagturo ng musika: ang anumang aktibidad sa musika ay dapat magturo at bumuo, at higit sa lahat, bumuo ng pangunahing istraktura nito.

Ang anumang aktibidad sa musika ay magiging matagumpay kung ito ay pag-isipan nang maaga. direktor ng musika, at pamilyar ang guro sa materyal na ibibigay sa mga bata at nakakatugon sa mga kinakailangan ng programa. Ang kaalaman, kasanayan at kakayahan, na nabuo sa ganitong paraan, ay nakakatulong sa pag-unlad ng mga kakayahan sa musika ng mga bata. Ang pagkakasunud-sunod sa pag-aaral ng materyal ay sinusunod, ang pakikipag-ugnayan ng lahat ng uri ng aktibidad sa musika ay natiyak. Iba-iba pamamaraang pamamaraan, ang pagpili nito ay depende sa yugto ng pag-aaral ng isang piraso ng musika. Ang mga matatandang bata ay nagpapakita ng interes sa musical literacy, ang pagnanais na maipahayag ang isang kanta, sayaw, ipakita ang pagkamalikhain, ang pagnanais na ipahayag ang kanilang opinyon tungkol sa kanilang narinig ay nagiging mas matingkad. Ang mga bata ay nag-uudyok sa kanilang mga kagustuhan, nagpapakita ng mas mataas na interes sa improvisasyon at pagsusulat. Pagbuo ng pagkatao ng bata batay sa sining ng musika nananatili pa rin ang core ng musical education.

Kapag nag-oorganisa ng mga klase, dapat isaalang-alang ang mga sumusunod na probisyon:

ang pang-unawa ng musika ay nagaganap bilang isang dialogue sa kompositor, bilang isang karanasan ng isang tiyak na emosyonal na estado at aesthetic na damdamin, kamalayan ng isang aesthetic na emosyon na nauugnay sa musika, na nangangahulugang, sa huli, ang pag-unlad panlasa ng musika at kamalayan. Depende ito sa guro, na dapat bumuo ng trabaho upang ang bata ay makakuha ng kaalaman, kasanayan at kakayahang madama ang imahe at maihatid ito sa tulong ng iba't ibang uri ng sining at ang pagsasama ng artistikong aktibidad sa aesthetic na edukasyon ng mga bata ay batay sa kaalaman ng bata paraan ng pagpapahayag bawat uri ng sining at ang unti-unting pag-unawa na ang imahe ng parehong bagay, phenomenon in iba't ibang uri Ang sining ay nilikha sa pamamagitan ng paraan na tiyak sa bawat isa sa kanila.

Ang sagisag ng kung ano ang naranasan sa malikhaing aktibidad, lalo na para sa isang 6-7 taong gulang na preschooler, ay sapilitan. Sa pag-synthesize ng kanyang artistikong karanasan, nararamdaman niya ang pangangailangang isama ang kanyang mga karanasan at pantasya sa isang layuning anyo. Ito ay kilala: mas mayaman ang kanyang artistikong karanasan, mas tumpak ang pamantayan sa pagsusuri, mas nagpapahayag ng pagkamalikhain.

Para sa matagumpay na pag-unlad ng musikal ng mga bata, kinakailangang magkaroon ng mga kagamitang pangmusika at pedagogical: mga instrumentong pangmusika ng mga bata (tambourine, drum, metallophone, kutsara, xylophone, triangle, rattle, rattle, mallet); mga laruang pangmusika(organ, musikal na tuktok, laruang piano, gitara ng mga bata); desktop musical at didactic na laro; screen, sound at screen-sound (audio-visual) aid at mga espesyal na kagamitan para sa kanila na may mga recording ng classical music at musical repertoire ng mga bata; kagamitan para sa mga aktibidad sa sining at teatro sa kindergarten; mga katangian at kasuotan para sa mga laro.

Kasama sa istruktura ng isang aralin sa musika ang paghahalili ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata, na tinutukoy ng programa at pangkalahatang mga gawaing pang-edukasyon ng bawat pangkat ng edad.

Mga uri ng aralin sa musika.

Depende sa komposisyon ng mga bata, ang mga klase ay karaniwang nahahati sa mga sumusunod na uri: frontal (nagkakaisa sa buong pangkat ng edad), grupo (maliit na grupo ng 4-7 bata), indibidwal, pinagsama (2-3 pangkat ng edad ay nakikibahagi). Depende sa nilalaman ng aralin, maaari silang maging pampakay (sa mga matatandang grupo) at kumplikado.

Ang bawat isa sa mga uri ng mga aralin sa musika ay may pananagutan karaniwang gawain edukasyong pangmusika at may sariling mga tiyak na gawain. Ito o ganoong uri ng mga aralin sa musika ay pinaplano nang maaga sa isang pananaw at mga plano sa kalendaryo. Ang ratio ng mga ganitong uri ng klase sa mga pangkat ng edad ng kindergarten ay tinutukoy ng mga gawaing pang-edukasyon, edad at mga indibidwal na katangian mga bata, ang antas ng kanilang pag-unlad at interes sa musika, ang antas ng asimilasyon materyal ng programa, ang mga partikular na kondisyon ng pamumuhay ng pangkat ng edad na ito at ang institusyon sa kabuuan.

Isaalang-alang ang ilan sa mga uri ng mga aralin sa musika nang hiwalay.

Kapag pumipili at nagsusunod-sunod ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa musika sa silid-aralan, kinakailangang isaalang-alang ang kakayahan ng katawan ng bata at lalo na ang sistema ng nerbiyos ng mga preschooler (sa lahat ng mga pangkat ng edad) upang makayanan ang isang partikular na pag-load sa akademiko.

Ang pinakakaraniwang pangharap na aktibidad ng musikal ay nagbibigay para sa isang pare-parehong paghalili ng mga pangunahing uri ng mga aktibidad sa musika ng mga bata: pakikinig sa musika, pagkanta, musikal at ritmikong paggalaw. Maaaring mag-iba ang istruktura ng aralin sa musika. Tingnan natin ang ilang halimbawa ng mga klase at ang mga detalye ng mga ito.

1. Ang klase ng musika ay nagsisimula sa pakikinig ng musika. Sa kasong ito, hindi kinakailangan ang pagpasok ng mga bata sa aralin. saliw ng musika. Sa kasong ito, mahalagang ibagay ang mga bata sa pang-unawa ng musika at ituon ang kanilang pansin sa pandinig. Sa pagtatapos ng pakikinig, ipinapayong magpatuloy sa pag-awit at pag-uulit ng natutunang repertoire ng mga kanta. Kasama rin dito ang mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pag-awit, musical-sensory at malikhaing kakayahan. Sa pagtatapos ng aralin, ang mga panandaliang musikal at ritmikong pagsasanay ay isinasagawa upang linawin ang mga galaw ng sayaw o laro.

2. Ang isang aralin sa musika ay maaaring magsimula sa pagpasok ng mga bata sa musika ng martsa, na sinusundan ng mga musikal at ritmikong pagsasanay (mayroon man o walang mga bagay, sayaw, matalinghaga). Pagkatapos nito, mayroong pag-awit kasama ang buong complex ng nasa itaas na musical-sensory na mga gawain sa pag-awit, pag-uulit at pag-aaral ng isa o dalawang kanta. Sa pagtatapos ng pag-awit, ang mga bata ay inaalok na makinig sa isang piraso ng musika na alam nila at musika para sa isang bago. larong musikal, ang programa kung saan inilalahad ng guro ang dati sa isang plot-figurative na kuwento. Kung ang laro ay hindi plot, ang pakikinig sa isang musikal na gawain ay pinagsama sa isang pagsusuri nito (karakter at istraktura, paraan ng pagpapahayag ng musika) at sa aktibong pakikilahok ng mga bata. Pagkatapos ay ibibigay ang paliwanag sa mga aksyon ng laro at sumunod ang isang musikal na laro.

3. Ang isang aralin sa musika ay maaaring maiugnay sa pagtatakda ng mga malikhaing gawain. Ang ganitong mga pagpipilian para sa mga aralin sa musika ay nagbibigay para sa pagganap ng mga malikhaing gawain ng mga bata sa larangan ng pag-awit at musikal-ritmikong paggalaw. Kung ang mga malikhaing gawain ay iniaalok sa pag-awit. Maipapayo na planuhin at isagawa ang mga ito sa simula ng aralin, kapag ang mga bata ay hindi pagod at pinaka-aktibo.

4. Ang pinaka-epektibo ay maaaring ituring na mga klase na pinagsama ang proseso ng pag-aaral sa malikhaing gawain isa o dalawang seksyon ng aktibidad sa musika ng mga bata. Ang mga ito ay kahalili sa proseso ng pag-aaral ng mga kanta at kasama sa musikal at ritmikong paggalaw sa mga laro at sayaw.

5. Bilang karagdagan sa mga nabanggit, kinakailangang pag-aralan ang mga detalye tematikong mga klase para sa senior at pangkat ng paghahanda kindergarten. Ang pagpili ng lahat ng mga musikal na gawa ay tinutukoy ng tema nito. Ito ay "cross-cutting" para sa lahat ng uri ng mga aktibidad sa musika - pakikinig sa musika, pag-awit, ritmo at, kung maaari, pagtugtog ng ilang uri ng instrumentong pangmusika ng mga bata.

6. Mga kumplikadong klase, malikhain sa hindi kinaugalian na anyo, mga musical class na may cognitive orientation at integrated classes.

Ang post na ito ay nai-post noong Huwebes, Mayo 9, 2013 sa 05:44 PM sa , . Maaari kang makatanggap ng mga mensahe sa pamamagitan ng pag-subscribe sa feed. Kaya mo