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RESUMO DA AULA DE MÚSICA "SOMOS AMIGOS DA MÚSICA" para crianças do grupo sénior do jardim de infância

A sinopse de uma aula de música para crianças mais velhas apresentada por mim idade pré-escolar"Somos amigos da música", permite identificar o nível de desenvolvimento em crianças desta idade habilidade musical através de um conjunto musical e de jogos e atividade comunicativa.
a sessão é recomendada para ser realizada no final ano escolar como definitivo.
Este material será útil para diretores de música e educadores de instituições de ensino pré-escolar.

Alvo: identificar o nível de desenvolvimento das habilidades musicais das crianças por meio musicais e jogos e atividades comunicativas com movimentos musicais e lúdicos, jogos musicais e didáticos e tocar instrumentos musicais infantis; causa em crianças Emoções positivas do encontro com a música.

Tarefas:
- formar habilidades de canto em crianças: observar a precisão da entonação do passo a passo e movimento espasmódico da melodia; em dicção clara; nas características rítmicas da canção;
- forma o conceito de termo musical"trio" (desenvolvimento do autor);
- desenvolver timbre e audição dinâmica; a capacidade de ouvir mudanças no caráter e no ritmo da música;
- desenvolver a capacidade de selecionar instrumentos musicais de forma independente e correlacioná-los com a natureza da música;
- desenvolver a atenção no processo de ouvir música;
- desenvolver o desejo de realizar movimentos musicais e rítmicos de forma independente;
- cultivar atenção, velocidade de reação, resistência;
- criar nas crianças atividade, iniciativa, independência;
- educar o amor e o interesse pela arte da música.

Materiais e equipamentos: instrumentos musicais (pandeiro, tambor, colheres, xilofone, sino, sinos); "sapatos mágicos"; "metalofone mágico"; atributos ao traje da Fada da Música; ilustrações para "The Tale of the Three O Girls"; placa magnética; presente - surpresa; Centro de música.

PROCESSO DE ESTUDO

As crianças entram no salão, onde são recebidas diretor de música.
Diretor musical: Caros rapazes! Estou feliz em ver você. Vamos nos cumprimentar com uma música (canta, as crianças cantam, executam movimentos ao longo do texto):
O sol espiou
Direto para a nossa janela
E o sol caiu
Estamos com você na palma da sua mão.
Olá! Olá! Boa tarde!
E agora sugiro que você cumprimente os convidados com essa música.

Crianças cantam últimas palavras saudações: - Olá! Olá! Boa tarde!

Diretor Musical: Assim que clareou o corredor dos teus sorrisos e do sol, que olhou pela nossa janela e nos chama para passear com ele. Vamos, vamos dar uma volta. Mas não vamos percorrer o caminho com um simples passo, mas em uma dança redonda:
As crianças andam ao longo do caminho
A etapa de dança redonda é executada.
Meias puxam, pisam suavemente,
Eles não pisam no calo um do outro. (desenvolvimento do autor).

As crianças andam livremente pelo salão e executam um passo de dança redonda junto com o professor e, em seguida, de forma independente sob o r.n.m. (à escolha do professor).

Diretor musical: E agora vamos andar assim:
Passo com um salto para executar.
Estaremos em cada perna
Pule um pouco. (desenvolvimento do autor).

As crianças realizam saltos sob uma polca alegre (à escolha do professor).

Diretor Musical: Agora vamos aprender a equilibrar. Olhe (diz as palavras enquanto realiza o movimento):
As crianças colocaram a pedra (arco russo),
O pé foi pressionado com força.
Precisa levantar a pedra
E espere um pouco.
Ah, que pedra pesada:
Nós mal levantamos (levantamos a perna lentamente):
1,2,3,4… (mantém a perna levantada)
Eles o colocaram no caminho (abaixa a perna).

As crianças realizam este exercício 2 vezes alternadamente com cada perna.

Diretor musical: Você precisa descansar as pernas-
Vamos ouvir um pouco.
As crianças vão para as cadeiras.

Diretor musical: Rapazes! Não apenas as pessoas estão felizes com o sol e o calor da primavera, mas também os moradores da floresta: um urso, um coelho e um rato. Eles se reuniram em uma clareira na floresta e decidiram tocar instrumentos musicais. Que instrumento musical você acha que o urso vai tocar? (no pandeiro e tambor); Coelho? (em colheres e xilofone); mouse? (no sino).
(após cada resposta, cada criança toca seu próprio instrumento).

Com crianças é realizado musicalmente jogo didático"Animais Músicos"
(o diretor musical toca a melodia em diferentes registros, primeiro separadamente, e depois combinando-os: grave-agudo, e as crianças marcam o ritmo nos instrumentos em que a melodia soa).

Em seguida, é realizado o jogo musical e didático “Esteja atento” com as crianças.
(as crianças mostram o tempo, humor, dinâmica da melodia com movimentos):

A) ritmo: lento - “peixe nada”;
rápido - “o peixe está escondido” (atrás da cadeira).

B) humor: diversão - pisar, mãos "prateleira";
tristemente acariciando seu pescoço.

C) dinâmica: palmas fortes;
silenciosamente estalando os dedos.

O diretor musical elogia a criança que foi a mais atenta e a recompensa com “sapatos mágicos”: convida a criança a colocá-los em suas mãos e realizar várias passos de dança mãos nos joelhos. O resto das crianças com as mãos repetem os movimentos desta criança.

Diretor Musical: E agora quero contar a vocês sobre um sonho mágico que tive recentemente... Estava voltando do trabalho para casa e estava tão cansado que decidi sentar em um banco para descansar e adormeci. E eu sonho que uma boa Fada está vindo até mim... (uma professora de chapéu, cachecol, com uma varinha "mágica").

Diretor musical(acordando): Ah, e quem é você?
Fada (educadora): Eu sou uma espécie de Fada da Música. Com meus sons musicais mágicos, faço nossa Terra fabulosamente bela, encho-a de luz e calor...
Diretor musical: Boa Fada, você poderia me ajudar e fazer meus filhos cantarem bem?
Fairy: Mas seus caras já sabem cantar bem. Mas para que suas vozes soem ainda mais altas e divertidas, esse instrumento musical os ajudará nisso, e a melodia tocada nele será a chave das músicas que eles cantarão (entrega o metalofone ao diretor musical; o diretor musical “ acorda").
Diretor musical: Eu tive um sonho. E aqui está um instrumento musical “mágico” que deve ajudar suas vozes a cantar como se sinos de cristal estivessem tocando. Mas primeiro, devo lembrar que nossa língua deve ser afiada, como um lápis, para que possamos cantar as palavras com clareza (circula a língua com o dedo), e também sua boca deve ser redonda para cantar com uma beleza cultural som (circula o dedo ao redor da boca redonda) .
As crianças repetem os movimentos após o professor.

Diretor musical: E agora você pode cantar nossas vozes: adivinhe qual música.(Toca a música “Jingles” de E. Tilicheeva no metalofone.
Era uma vez três sinos alegres: Ding, Dan, Don. E cada um deles tinha sua própria música. Bell Ding cantou na voz mais fina e aguda. “Ding-ding” sua música tocou (toca “si 1” no metalofone). O sino do meio Dan também cantou sua música em voz média (toca “sol 1” no metalofone). E a voz do sino Don era mais grossa, mais baixa que a de seus amigos, e sua música "Don-don" soava diferente (toca "mi 1" no metalofone).

As crianças executam o canto “Jingles” de E. Tilicheeva com todo o grupo, mostrando o tom com a mão (N. Vetlugina, cartilha musical, M.: Muzyka, 1985).
Diretor musical: E agora, com a ajuda do nosso metalofone “mágico”, vou fazer você adivinhar enigmas musicais. Quem adivinha a música, canta.

Está sendo realizado um jogo musical e didático "Enigmas Musicais".
(o diretor musical toca no metalofone as melodias de músicas conhecidas das crianças; as crianças as adivinham e as executam solo, em dueto, em grupos de um verso).

Diretor Musical: E agora temos uma pequena pausa musical. Deixem nossas vozes descansarem por enquanto, e vou contar uma história sobre três irmãs, cada uma das quais se chamava "O" (o professor acompanha sua história com ilustrações) Desenvolvimento do autor.
Em uma terra musical mágica viviam três meninas, três irmãs, muito amigo semelhante a um amigo e os chamava: O pequeno, O médio e O mais velho. Eles gostavam muito de cantar e a cada novo dia sempre começavam com uma música.
Então hoje, o primeiro raio de sol olhou para o quarto da pequena O e, aquecendo-a com seu calor, congelou em sua bochecha. A pequena O abriu os olhos, sorriu para a arraia, pulou da cama, calçou os sapatos e correu para a varanda. Ltda! Como foi bom que ela imediatamente cantou uma música em sua voz alta.
Enquanto isso, um raio de sol já havia espreitado no quarto da menina do meio O. Ela se espreguiçou docemente, mas, ouvindo uma música familiar, calçou os sapatos e correu rapidamente para a voz de sua irmã mais nova. Oh,
Como era bonito por aí! E ambos começaram a cantar sua canção alegre.
Ray naquele momento olhou pela janela para o velho O, fez cócegas
O nariz dela. Ela espirrou e acordou: “Ah, quanto tempo eu dormi, mas minhas irmãs já estão me esperando. Eu ouço sua canção alegre!
Pulando da cama, ela correu para suas irmãs. Oh!!! Borboletas voavam por toda parte e pássaros cantavam alegremente nas folhas das árvores. E três irmãs, três O, de mãos dadas, cantando sua canção favorita, correram para banhar-se em um alegre riacho sonoro. E sua música foi ouvida longe, muito longe-oh-oh-oh-...
Quando uma música é tocada por três pessoas, essa apresentação é chamada de “trio”. Quem quer cantar juntos um verso de uma música sobre a primavera?

Três crianças interpretam o verso 1 da música "Spring Has Come" de E. Tilicheeva.
Então o próximo verso da mesma música é aprendido.

Diretor musical: E agora eu sou todos os caras
Peço-lhe para ficar em um círculo
E uma dança rápida e divertida
Convido você para dançar!

As crianças executam a dança “Merry Children” (S.I. Bekina; Música e Movimento.; M.: Educação, 1983).

Diretor Musical: eu convido as crianças
No jogo divertido:
estou assistindo a todos
Eu escolho o mais inteligente!

As crianças estão jogando o jogo “Qual círculo se reunirá mais rápido?” (S.I. Bekina; Música e movimento.; M.: Iluminismo, 1983).

Diretor musical: Rapazes! Nossa aula chegou ao fim. Hoje visitamos novamente o mundo dos sons mágicos. A música nos ajudou a cantar, dançar, tocar. A partir disso, nossos movimentos ficaram mais bonitos, elegantes, graciosos, e nossas vozes ficaram sonoras e claras, tão belas quanto os sons musicais mágicos desse instrumento musical. E gostaria que fossem sempre amigos da música, porque "se a música e as crianças são amigas, não há nada mais bonito no mundo!".
O diretor musical entrega às crianças um conjunto de instrumentos musicais para o grupo.

As crianças se despedem e saem do salão ao som de "Valsa".

Aula de música no ensino médio ou grupo preparatório jardim de infância sobre o tema "A música e a nossa saúde"

Zakharova Irina Aleksandrovna, diretor musical da filial do MDOU DS No. 1 DS No. 3 em Belinsky, região de Penza.
Descrição do trabalho. O resumo será útil para diretores musicais do jardim de infância, educadores, professores de música em escola primaria. Aqui está uma variante de apresentar às crianças ideias sobre como a música pode afetar a saúde humana (de acordo com as características etárias das crianças). Existem situações-problema várias formas obras, um exemplo de música "boa" e "ruim", usada personagens de contos de fadas- Gato Basílio e Raposa Alice. A lição foi exibida no concurso "Educador do Ano" em 2016 com crianças de uma faixa etária diferente (sênior, preparatório). Fotos e vídeos (amadores) são apresentados. Um filme para a aula (minutos e segundos são indicados no resumo), me pareceu mais conveniente de usar do que uma apresentação. Espero que minha experiência seja útil.
Alvo: formação Gosto musical, ideias sobre como a música afeta a saúde humana.
Tarefas: sinta a música emocionalmente natureza diferente e falar sobre isso;
para formar habilidades com a ajuda de movimentos plásticos e Criatividade artística transmitir o caráter da música;
desenvolver o pensamento criativo e a imaginação, atividade cognitiva, vocal - coral, habilidades de comunicação.

Progresso do curso.

1.Login. Ao som da música, as crianças correm para o corredor como uma cobra. (música para a entrada "Caminho - pressa" (00:03)
Diretor musical: Pessoal, estou muito feliz que o caminho divertido tenha levado vocês a Salão de música. Sente-se à vontade.
(Um fragmento da introdução de "Waltz of the Flowers" de P.I. Tchaikovsky soa (01:06)
Diretor musical: Gente, o que vocês ouvem agora? (música)
Por que você acha que as pessoas precisam de música? (respostas)
- Hoje vamos falar não só de música. E aqui está o que você aprenderá adivinhando o enigma.
Todos nós sabemos há muito tempo
leite de vaca
Ajuda a fortalecer
Bebê…… (saúde)
- Você acha que a música pode de alguma forma afetar a saúde humana?
- Hoje vamos ouvir e tocar música diferente, e acho que encontraremos a resposta para a questão de saber se a música afeta nossa saúde e, em caso afirmativo, como isso acontece?
Agora vamos admirar as paisagens, ouvir a música e pensar nos sentimentos que ela transmite.
2. Tchaikovsky "Valsa das Flores" - ouvindo(fragmento(01:32)
Diretor musical: Que clima essa música transmite?
- Qual é o nome dessa música, qual de vocês a reconheceu?
- Quem escreveu essa música?
- Quem poderia dançar essa música?

Diretor musical: Sim. Esta obra foi escrita pelo famoso compositor russo P.I. Tchaikovsky e a chamou de "Valsa das Flores". Para esta música eles giram em uma dança mágica heróis de contos de fadas- Príncipe e princesa cercados por lindas flores. Vamos imaginar que estamos em um conto de fadas, transformados em lindas flores e dançamos junto com todos. Quem quiser pode se decorar com flores. (crianças usam grinaldas e gravatas com flores)
- Tente inventar os movimentos correspondentes à música. Pelo algodão mudamos o movimento.
3. Improvisação plástica à música de P.I. Tchaikovsky "Valsa das Flores" (03:11)

Diretor musical: Muito bem, você dançou muito bem. Que efeito você acha que essa música pode ter na saúde humana? (pode melhorar a saúde)
- Porque você acha isso? (ela traz bondade, alegria e felicidade, ela se sente bem em sua alma. Eles também dançaram, mas é útil dançar)
- Por que você acha que a dança é útil? (fortalece a postura, desenvolve os músculos)
- Sim, esta música nos dá felicidade e saúde, vamos desejar saúde a todos com a ajuda da música e dizer com uma música - Boa tarde!
4. Jogo logo-rítmico (comunicativo) - cantando "Hello!"
Olá céu azul! (Levante as mãos)
Olá sol dourado! (fechar as mãos em cima em um semicírculo)
Olá brisa grátis! (acenando para si mesmo)
Olá pequeno carvalho! (acenando na frente deles)
Moramos na mesma região. (puxe para frente)
Congratulo-me com todos vocês! (levante as mãos para cima)

5. "Boa tarde" op. V. Suslova, música. Ya.Dubravina - performance (04:50)

Diretor Musical: Você acha que essa música pode nos ajudar em alguma situação? (se triste, ela pode animá-lo)
- Por que? (porque a natureza da música é alegre e alegre)
- Como essa música pode afetar nossa saúde?
- Por que pode melhorar a saúde (dá alegria, bom humor, cantar fortalece os pulmões, desenvolve a respiração, melhora o fluxo)
- Sim, se você cantar corretamente, é bom para sua saúde. Quais são as regras para cantar corretamente? (não grite, respire corretamente, pronuncie as palavras claramente)
- Muito bem, você está correto. Agora imagine que você estava em uma clareira na floresta, sentou-se para descansar, fechou os olhos e ouviu música.

6. Audiência Mariage d "Amour - Paul de Senneville - espanhol Richard Clayderman. (fragmento)(06:21)
Diretor Musical: A música terminou e você abriu os olhos.
Agora vá para o cavalete e use giz de cera colorido para transmitir o clima da música no papel.
gratuitamente atividade visual. (para a música) (07:20)

Diretor musical: Por que você escolheu essas cores? (a música é leve, suave, calma, então as cores são leves, delicadas - amarelo, rosa, azul)
- Bom trabalho. Você fez tudo certo, e eu quero te dar um presente. Havia uma caixa de música... Onde ela está? Vocês viram?
(Música((08:51) Cat Basilio e Fox Alice entram. Brigam e empurram)

Cat: Devolva, eu vi primeiro!
Fox: Mas eu peguei primeiro!
Cat: Devolva, vou tentar abri-lo novamente. Pode haver ouro ou jóias!
Fox: Não vou, não vou. Você ainda não tem uma chave.
Gato: Aqui está, aqui está.
Diretor Musical: Ah, pessoal, parece que temos convidados. Olá, querida, você está no jardim de infância. Então não brigue e não jure, por favor.
Lisa: Ah, crianças!
Cat: Mas ela não vai me dar a caixa. Eu a vi primeiro!
Lisa: Eu gosto mais dela. É verdade que não há chave para isso. Bem, nada, vou tentar com a minha chave (abre a fechadura, sons de música altos e desagradáveis ​​(09:13) gato e raposa ficam com medo)

Diretor musical: (tira a chave, a música para de tocar) Sim, este é o meu peito. Eu cozinhei para fazer uma surpresa para os caras, e você pegou sem permissão e olha o que você fez. E não é assim que a música deve soar! Pessoal, o que vocês podem dizer sobre a música que acabaram de ouvir? (ela é rude, dura, desagradável, muito barulhenta)
- O que você pode fazer com essa música? (briga, briga, careta)
- Vamos usar lápis de cor para retratar as impressões desta música.
Atividade pictórica gratuita
A raposa e o gato estão girando em torno das crianças.
Raposa: Pegue amarelo
Gato: Pombo é melhor
Diretor musical: Gente, digam ao Gato e à Raposa por que vocês escolheram essas cores? (ela é desagradável, assustadora, então as cores são escuras)
- Esta caixa é um presente para crianças. E apenas uma chave especial pode abri-lo corretamente. Pessoal, qual tecla pode abrir uma caixa de música (eu mostro três chaves. As crianças escolhem uma chave de violino, abrem a caixa)
- Olha, pessoal, o que tem aqui? (instrumentos musicais)

Lisa: Vocês nos perdoem e nos levem para brincar com vocês.
Cat: Sem permissão, não levaremos nada.
Juntos: Nós prometemos.
Diretor musical: Bem, bem, se você prometer, nós os perdoaremos. Leve instrumentos musicais. Vamos ver que tipo de música essa caixa mágica vai trazer. A música contará uma história, olhe para a tela e tenha cuidado.

7.Música tocando em instrumentos musicais infantis "Kind Master" (10:03)
Diretor musical: Que clima a música transmitia? (respostas das crianças)
Como isso pode afetar nossa saúde? (fortalecer porque traz alegria e diversão)
Raposa e Gato: Obrigado. Agora entendemos que tipo de música é útil e deve ser ouvida. E agora é a nossa vez. Adeus, crianças. (sair, música (12:44)
Diretor musical: Ouvimos músicas diferentes hoje. Olhe para os seus desenhos. Que tipo de música você quer ouvir, aquela que você descreveu como leve, cores brilhantes ou aquele que foi descrito como escuro? Por quê?
- Que tipo de música faz bem para a saúde? (aquele que é agradável de ouvir, que traz alegria, calma brilhante)
- Muito bem rapazes. Foi um prazer para mim falar com você hoje. (a música toca, depois mais baixa, depois mais alta)
8.Saia. Diretor musical: Ei, pessoal, um caminho divertido os chama para o grupo, e lá uma agradável surpresa espera (as crianças saem correndo do salão como uma cobra)

Vídeo aulas amadoras.

Apresentação de vídeo para aula. Achei mais conveniente de usar do que apenas uma apresentação.

Pré-Escola Orçamentária Municipal instituição educacional Distrito da cidade de Petrozavodsk "Jardim de infância de um tipo geral de desenvolvimento com implementação prioritária atividades para o desenvolvimento cognitivo e da fala das crianças nº 3 "Mosaico"

/data/files/q1513161029.pptx ("Music Adventure")

(MDOU "Jardim de Infância No. 3)

diretor musical do MDOU "Kindergarten No. 3"

Petrozavodsk

Golub Svetlana Vladimirovna

2017

Resumo da lição "Aventura Musical"

Alvo - desenvolvimento de habilidades musicais e criativas em pré-escolares através do uso de vários tipos atividade musical.

Tarefas:

Educacional:

Desenvolver as habilidades musicais e motoras das crianças (ritmo,coordenação de movimentos, orientação no espaço);

Aprender a ver a beleza da natureza outonal ouvindo música, tocando obras musicais e vendo pinturas que retratam o outono;

Continue aprendendo a cantar a música "Autumn" com voz natural;

Desenvolver nas crianças a capacidade de resposta emocional à música;

Educacional:

- formar uma atitude positiva da criança em relação ao mundo ao seu redor, a si mesma;

Desenvolver habilidades de comunicação;

Bem estar:

Criar condições que garantam o bem-estar emocional de cada criança;

Preservar e fortalecer a saúde física e mental;

Equipamento: piano, equipamento de áudio, computador, projetor, instrumentos musicais infantis, notas para prêmios infantis, uma bola brilhante.

Repertório: "March" F. Nadenenko, "Cavaleiros" Vitlin, "Pilotos, para o aeródromo" M. Rauchverger, "Merry Train" Z. Kompaneets, "Autumn Song" do ciclo "The Seasons" P. Tchaikovsky, "Autumn" A . Arutyunov, melodia folclórica "música russa", "Wattle" "Polka" Y. Chichkov, "março" N. Levy, trecho "Prelúdio" Bach.

Progresso da lição :

As crianças entram no salão para a marcha, encontram um amigo para a segunda parte da música e ficam espalhadas.

Musas. mão-l. O que é "olá"? - melhor das palavras
Porque "olá" significa ser saudável
Musas. mão canta a tríade: "Olá, crianças"

As crianças respondem em uma tríade abaixo "Olá"

Musas. hand-l: Para que possamos manter o bom humor durante todo o dia, agora vamos cantar uma alegre música tryamdi

Valeológica "Tryamdi-canção".
As crianças ficam em pares de frente uma para a outra
Dedinhos: tum, tum, tum! "olá" com as pontas dos dedos
Dedos de tambor: agite, agite, agite!
E agora as palmas das mãos: agite, agite, agite! O mesmo com as palmas
Vamos bater com os punhos: chacoalhar, chacoalhar, chacoalhar! Mesmas câmeras
Em shake-tryamski dizemos:
Os narizes fungaram: mexa, mexa, mexa! Tocando uns aos outros com seus narizes
Bicos-bombas: agite, agite, agite!
E agora nós sorrimos, sorriso "Primavera"
Eles pularam e se viraram. Realize no local de acordo com o texto
Vivemos em Tryam-tryamdia, eles batem palmas
Vamos cantar canções: agitar, agitar, agitar!

As crianças sentam-se em cadeiras.

Musas. mão-l: de manhã, indo para o jardim de infância, debaixo da porta encontrei esta carta (mostra) “Olá pessoal, como vocês estão? Eu sei que você é obediente e amigos fiéis. Quero convidá-lo a visitar, ficarei feliz em ver todos em um belo país onde a música reina sozinha!

Musas. hands-l: Você concorda em ir para o mundo da música? (respostas das crianças). E vamos escolher o veículo juntos, mas para ver e ouvir melhor faremos exercícios para os olhos e ouvidos.

Ginástica para os olhos

Somos ginástica para os olhos

Fazemos isso todas as vezes.

Direita, esquerda, ao redor, para baixo,

Não tenha preguiça de repetir.

Fortalecemos os músculos do olho.

Veremos melhor logo.

Auto-massagem das orelhas

Esfregue as palmas das mãos para aquecê-las.Coloque a mão direita na orelha direita palma esquerda na orelha esquerda. Esfregue seus ouvidos. Nós fazemos isso com cuidado. Segure os lóbulos das orelhas e puxe-os suavemente para baixo 3 vezes - vezes, dois três. Pegue o meio da aurícula e puxe as orelhas para os lados - um, dois, três. Pegue a borda superior, puxe 3 vezes - uma, duas, três. Aperte as orelhas de baixo para cima, de cima para baixo. Bom trabalho! A massagem acabou - sente-se. Agora nossos ouvidos estão prontos para ouvir e nossos olhos estão prontos para olhar.

(Apresentação de slides e audição fragmentos musicais"Cavaleiros" de Vitlin, "Pilots to the airfield" de M. Rauchverger, "Merry Train" de Z. Kompaneets). (As crianças decidem o que vão em uma viagem, se movem de acordo com a música)

Musas. mão-l:E onde chegamos? (slide ponto de interrogação)

E aqui está o que eu quero te dizer.

Hoje, aqui, agora

EU fada musical

Eu quero ser para você!

(diretor musical coloca "manto mágico com notas")

Musas. mão-l:

Eu sou uma fada da música, amigos,

Claro que você me reconheceu.

Porque a cada hora eu

Dia após dia

Eu reapareço nesta sala.

Eu moro em uma terra mágica

Onde a música só governa.

Seja sempre amigo da música

Ela só traz alegria.

Você está no país musical. Existem 5 cidades musicais neste país. Em cada cidade, surpresas e tarefas esperam por você, depois de concluí-las, você receberá cartas, das quais adicionará uma palavra e descobrirá quem é o rei de todas as ferramentas

(slide "Cidade do Ritmo", desligue a bola)

Acabamos na cidade do ritmo, esta cidade é muito importante, porque sem ritmo não pode haver música. E agora eu quero jogar um jogo com você « Eco rítmico. Eu bato palmas no ritmo, diferente para cada um, você ouve com atenção e repete: as crianças reproduzem padrões rítmicos curtos após o professor em ritmo lento(nesta fase - a reprodução correta do ritmo sem pausas, sem perturbar o movimento geral).

O outono chegou ao meu reino musical também(slide), uma das minhas estações favoritas. A beleza da natureza russa foi cantada em suas obras por compositores clássicos russos. Vigiando natureza de outono, notamos que o outono não é apenas monótono, mas também um belo momento. O que acontece com a natureza no outono?

respostas das crianças

Bottom line: Outono - uma explosão de cores na floresta e nos campos, o vôo dos pássaros. A floresta está vestida com um vestido multicolorido de outono. Folhas douradas aparecem na bétula, amarelas e carmesins no álamo. As folhas que caem são mais fortes a cada dia. A terra está coberta de tintas coloridas. Vamos todos dizer um poema sobre o outono juntos.

Jogo de fala com movimentos "Queda de folhas"

Outono! Outono! Folhas que caem!palmas rítmicas

Calafetagem de outono da floresta.Estalar os dedos

farfalhando folhas vermelhasEsfregar palma na palma

E voe, voe, voe!apertar as mãos

Você completou corretamente todas as tarefas e obteve a primeira letra (P)

Musas. mãos: vamos seguir em frente

( O diretor musical acena uma varinha "mágica" - uma bola luminosa acende)

Um dois três - bola mágica nos mostra a cidade

( deslize "Cidade da música", desligue a bola)

Musas. mãos: B cidade musical pessoas vivas que escrevem música. O que eles chamaram? (respostas das crianças) Isso mesmo, compositores. Com a riqueza de suas cores, o outono atraiu a atenção do grande compositor russoP.I. Tchaikovsky (slide de fotos), que em 1876 escreveu o álbum musical The Seasons. Uma das obras desta coleção é "Autumn Song". Esse jogar - russo uma paisagem cheia de tristeza. As palavras de A. Tolstoi foram escolhidas como epígrafe para este trabalho:

"Outono. Todo o nosso pobre jardim desmorona,

Folhas amareladas voam ao vento..."

Apresentação "Canção de Outono" P.I. Tchaikovsky

Depois de ouvir e assistir, converse sobre o que viu, fale sobre música, como é?

Musas. hand-le: Agora todos juntos vamos contar mais um poema sobre o outono

"Rain" (jogo de automassagem com canto)

Musas. hand-l: Você falou muito interessante sobre a música que ouviu, então você recebe outra letra de dica (A)

Musas. hand-l: Bem, pessoal, é hora de irmos para a próxima cidade.

( O diretor musical acena com sua varinha "mágica" - uma bola luminosa acende)

Um dois três - bola mágica nos mostra a cidade

(slide "Cidade da dança", desligue a bola)

Musas. hand-l: A bola mágica nos levou para a cidade da dança. Todos os habitantes desta cidade gostam muito de brincar e dançar. E seu jogo favorito se chama "Musical Highchairs"

Progresso do jogo: as cadeiras são dispostas em círculo com as costas voltadas para o centro. As crianças são contadas em 1-2-3, cada número tem sua própria melodia. O motorista fica perto do círculo. O professor inclui uma valsa para um grupo de crianças abaixo do nº 1. Execute um passo de valsa em círculo após o líder.

Um grupo de crianças abaixo do número 2 atrás do líder executa um passo de polca.

Um grupo de crianças abaixo do número 3 segue o líder em uma dança redonda ao som de música folclórica russa. Se uma marcha soar, todas as crianças se levantam e marcham atrás do líder. Assim que a música para, as crianças rapidamente se sentam nas cadeiras livres. Quem não tinha o suficiente se torna o líder.

Musas. mão-l: Chega, crianças, nós brincamos

Começamos a dançar.

Você olha para os sinais

E repita os movimentos

« Dança em pares» Melodia folclórica croata usando mnemotables (ver apêndice)

Musas. hand-l: Nos divertimos muito na cidade da dança, e você vai aprender outra letra da sua tarefa (O).

Mas é hora de seguirmos em frente. Sente-se em cadeiras

(O diretor musical acena com sua varinha "mágica" - uma bola luminosa se acende)

(slide "Vocal City", desligue a bola)

Musas. hand-l: Estamos com você na cidade dos vocais. A palavra "vocal" vem da palavra latina "voz”, uma voz, então cantores e cantores vivem aqui. Vocês também têm vozes sonoras e bonitas, portanto, para obter mais uma letra, sugiro que cantemos a música "Outono" (cante uma canção).

Musas. hand-l: E nesta cidade você completou a tarefa e recebe mais uma letra (G). Para descobrir o nome do rei dos instrumentos, temos que visitar a última cidade, sentar nas cadeiras, vamos.

(O diretor musical acena com sua varinha "mágica" - uma bola luminosa se acende)

Um dois três - bola mágica nos mostra a cidade

(slide "Orquestra da cidade", desligue a bola)

Musas. hand-l: Esta é a última cidade da minha país musical, orquestra da cidade. O que significa a palavra orquestra? (respostas das crianças: um grande número de pessoas tocando instrumentos diferentes) (slide)

Guia musical: Primeira tarefa: o russo soará agora música folclórica, você precisa adivinhar qual instrumento soa."música russa"(enquanto ouvem, as crianças adivinham os instrumentos e suas imagens aparecem no slide)

Diretor musical: Você lidou com essa tarefa. Pessoal, vocês querem tocar música vocês mesmos?

conto de fadas de outono

(jogo de fala com instrumentos musicais)

Silenciosamente vagando pelo caminhoBate baixinho o tambor com as palmas das mãos

Outono em roupas douradas.

Onde a folha farfalhará,Maracás

Onde a chuva vai tocar.Sino

Há uma batida forte:Varas de madeira, cubos

É um pica-pau - bate sim, bate!

O pica-pau faz um buracoXilofones

O esquilo estará quente lá. "Shurshalki"

O vento soprou de repente

sussurrava entre as árvores,

Uivos mais altosTambores de tremolo

Coleta nuvens.

Chuva-ding, chuva-don!Sinos, metalofones

Uma gota de um carrilhão animado.

Tudo toca, bate, cantaTodos os instrumentos

O outono é brilhante!

Musas. hand-l: Pega a última letra (H). Se você juntar todas as letras, obtém o nome do rei de todos os instrumentos, não sem razão estamos na cidade da orquestra. (Empilhar cartas em um cavalete) Descobriu-se a palavra "órgão" (slide "órgão") O órgão é o maior e mais majestoso instrumento musical. Muito antigo e, talvez, o mais complexo de todos os instrumentos existentes no mundo. O nome desta ferramenta vem de palavra grega antiga organon - isto é, uma ferramenta ou ferramenta. O órgão soa com a ajuda de tubos (slide) com um timbre diferente, o ar é soprado nesses tubos com a ajuda de foles. Os tubos no órgão são diferentes:(slide) de madeira, metal, com e sem linguetas, finas e grossas. Portanto, os sons são completamente diferentes.
Aprender a tocar órgão não é fácil. Para extrair sons deste instrumento, você precisa usar vários teclados ao mesmo tempo (slides) - manuais (estes são teclados para mãos) e um teclado de pedal (para pernas).
Entre todos os instrumentos musicais, é o órgão que ocupa o primeiro lugar em termos de riqueza sonora e expressividade. E não em vão mundo da música o órgão é chamado o Rei dos Instrumentos.

Vamos ouvir o órgão "Prelude" de Bach, trecho

Musas. hand-l: Então nossa jornada chegou ao fim.Mas antes de voltarmos ao jardim de infância,Você vai nos dizer o que você mais se lembra sobre a lição. (As crianças expressam sua atitude à lição - reflexão). E na despedida, quero agradecer e dar notas engraçadas, mas, como você pode ver, são todas cor branca. Eu quero que você volte para o grupo e pinte suas notas na cor que melhor se adapte ao seu humor. Estamos voltando para casa?

(O diretor musical acena com sua varinha "mágica" - uma bola luminosa se acende)

Um dois três - bola mágica nos traz de volta ao jardim de infância(slide "Jardim de Infância", desligue a bola).

Bem, estamos com você e em Jardim da infância. (Tira o casaco). E eu não sou mais uma fada da música, mas um diretor musical. Vamos dizer adeus.

Musas. mãos-l: canta a escala "Adeus"

Crianças: cantem a escala "Adeus"

Sob o Levy "Março" vá para o grupo

Bibliografia:

Arsenevskaya O.N. O sistema de trabalho musical e de melhoria da saúde no jardim de infância GEF Publishing house "Professor" 2015.

Osovitskaya Z.E., Kazarinova A.S. Literatura musical. Primeiro ano de estudo. M., "Música" 2000.

Casa Parfenov I. em Klin. Kurgan, 1990.

Sob uma grande tenda de céu azul. Poemas de poetas russos. Sverdlovsk. Editora de livros do Ural Médio, 1982.

Tchaikovsky P. Estações. M., Música 1974.

Vetlugina N.A., Dzerzhinskaya I.L., Komissarova L.N. Métodos de educação musical no jardim de infância. M.: Iluminismo, 1982. -271.

Internet-

Natalia Erypalova
Resumo da lição musical "No mundo da música"

Garotas, eu tentei segurar um ordinário ordinário lição de acordo com o método T. E. Tyutyunnikova no RMO e, além disso, com os filhos de outras pessoas que viu pela primeira vez. Neste jardim de infância não há musical a trabalhadora tinha que carregar todo o equipamento e ferramentas sozinha. Você sabe, eu mesmo não esperava, recebi um mar de emoções tanto eu quanto as crianças. Recomendo.

Projeto "Em mundo da música"

Alvo:Desenvolvimento musical habilidades das crianças por meio de atividades lúdicas.

Tarefas:

Educacional:

Ensinar as crianças a ouvir pausas musicais instrumentos musicais.

"Dança das folhas de outono".

Educacional:

desenvolver criativo capacidades: fantasia, imaginação.

Educacional:

música.

Métodos e técnicas:

verbal:

Visual: fotos que retratam os sinais do outono, apresentação de slides "Rondo de Outono"

Prático: jogos de música , tarefas criativas, aprendendo uma música "Dança das folhas de outono".

trabalho preliminar:

Criar uma apresentação "Rondo de Outono";

Fazendo barulho caseiro instrumentos musicais;

Fazendo atributos para a dança das folhas de outono.

Equipamento: placa multimídia, laptop, sintetizador, tambor, pandeiro, fitas por número de crianças, folhas de outono pequenas e grandes, material didático- as ilustrações levarão outono, ruído musical ferramentas para cada criança.

Orientação: Aula está integrado.

Base científica: Usando os métodos de K. Orff,

T. A. Tyutyunnikova "Fazendo Música Elementar".

Progresso do GCD

Olá pessoal, meu nome é Natalya Alexandrovna. Convido você a mergulhar no mundo misterioso comigo música. Você concorda?

Então precisamos ficar todos em um grande círculo.

(As crianças ficam em círculo)

Convido-vos a saudarem-se uns aos outros e aos convidados.

jogo de saudação "Olá, palmas!"

Faça movimentos de acordo com texto:

Olá palmas,

Clap-clap-clap!

(bate palmas)

Olá pernas!

Top-top-top!

(bater os pés)

Olá bochechas!

Plop-plop-plop!

bochechas rosadas

Plop-plop-plop!

(tocar cuidadosamente nas bochechas)

Olá esponjas!

Pique, pique, pique!

(puxar os lábios para frente e bater)

Olá dentes!

Clique, clique, clique!

(bater os dentes)

Olá meu nariz!

Bip, bip, bip!

(toca o nariz)

Olá, pessoal!

Ei! (acenando com a mão)

Olá convidados! Ei!

(mostrar um gesto de boas-vindas)

Pessoal, qual é o meu instrumento?

Crianças - Tambor.

E meu tambor pode falar a língua música.

O que o tambor acabou de dizer?

Crianças - Andar, pular, correr, congelar.

(Primeiro a professora brinca, depois a criança, as crianças realizam os movimentos.)

E agora seremos ajudados a nos mover música. Só você e eu vamos dançar.

O vento brinca com as folhas

As folhas são arrancadas dos galhos

folhas amarelas voam

Direto nas mãos dos caras.

Quando a música pára, o que nós fazemos?

Crianças - Vamos congelar.

O jogo está sendo jogado

E eu tenho uma música sobre folhas, ouça...

Folhas, folhas voam ao vento

As crianças farfalham suavemente sob seus pés

E balançando suavemente, conduza uma dança redonda

E o vento do outono canta uma canção para eles.

Você acha que essa música pode ser dançada?

(As crianças cantam e dançam sem acompanhamento musical.)

Todos venham a mim, quero que todos os ouvidos sintonizem.

(1-2 pessoas cantam novamente sob o piano)

Olhe, há fitas amarelas e vermelhas na mesa, pegue uma fita para você. (leva)

O que você acha que essas fitas podem fazer?

(Improvisação infantil)

E agora eu vou cantar uma música, e quem quiser vai cantar e dançar com essas fitas.

(Cantar e dançar - acapello)

Todos vão escolher um casal, vamos dançar e cantar juntos.

(Cantar e dançar - acapello)

Vamos colocar fitas? Bem aqui.

Quem sabe que época do ano é?

Crianças - Outono.

O que é ela?

Gente, que sinais de outono vocês conhecem?

(Fica gradualmente frio, há menos luz, o céu está coberto de nuvens, está garoando, o solo ficou úmido e frio, as folhas das árvores mudaram, as folhas estão caindo, o canto dos pássaros não é ouvido .)

Você já viu as folhas caírem no outono?

Onde você pode ver mais folhas de outono no outono?

As crianças estão na floresta.

Como você gostaria de visitar floresta de outono? Você irá comigo?

Entre em um círculo. O que vamos?

As respostas das crianças.

Que tal irmos a cavalo?

(imitação de movimentos :pular, estalando a língua)

Vamos sentar "carrinho" e ouvir o que ouvimos na floresta. Você pegará as ferramentas por sua vez, para esperar sua vez, você precisa ser paciente. Aqui vamos nós?

(Jogando no DMI)

"Rondo de Outono"

Nós cavalgamos, cavalgamos, ao longo de um suave caminho de outono.

Pule, pule, pule, pule, pule, pule.

As rodas rangem

Os sinos estão tocando.

As rodas rangem

Os sinos estão tocando.

Nós cavalgamos, cavalgamos, ao longo de um suave caminho de outono.

Pule, pule, pule, pule, pule, pule.

O ouriço farfalha

O pica-pau bate.

O ouriço farfalha

O pica-pau bate.

Nós cavalgamos, cavalgamos, ao longo de um suave caminho de outono.

Pule, pule, pule, pule, pule, pule.

O esquilo na árvore de Natal rói tudo, tsok, tsok

A raposa vermelha guarda a lebre.

Nós cavalgamos, cavalgamos, ao longo de um suave caminho de outono.

Pule, pule, pule, pule, pule, pule.

O vento está soprando

O riacho borbulha.

O vento está soprando

O riacho borbulha.

Nós cavalgamos, cavalgamos, ao longo de um suave caminho de outono.

Pule, pule, pule, pule, pule, pule.

Oh, o que há, ao longe, uma ravina e da carroça somos todos um engate.

Nós chegamos.

Gente, olha que lindo aqui.

Deixa o jogo "Folha cair"

Ele pegará uma folha de outono para si e mais uma vez cantaremos nossa canção de outono com você.

As crianças cantam a canção das folhas de outono

Bem, o que vocês gostaram na floresta de outono?

E é hora de voltarmos ao jardim de infância.

Nós cavalgamos, cavalgamos, ao longo de um suave caminho de outono.

Pule, pule, pule, pule, pule, pule.

Dirigimos, dirigimos, chegamos ao jardim de infância!

Momento surpresa.

Pessoal, e na despedida, quero dar-lhes folhas de outono. Olha o que eu tenho. Cada um de vocês pode escolher um pedaço de papel de acordo com seu humor.

Caros professores, você também pode escolher um pedaço de papel para você, se gostar - amarelo, vermelho e, se não, azul.

Introspecção

"NO mundo da música»

Este evento foi planejado de acordo com o tema da minha experiência trabalhar: "Desenvolvimento musical habilidades das crianças por meio de atividades lúdicas” como um experimento.

Os participantes do OD são crianças em idade pré-escolar. As crianças não me conhecem.

Para este evento, uma preliminar Trabalho:

Criação de uma apresentação;

Seleção e produção de ruído instrumentos musicais;

Fazendo atributos para musical atividades com crianças.

Preparado material musical:

Corte para ouvir e executar musicalmente- movimentos rítmicos

Canção "Dança das folhas de outono".

Ao planejar o OA, o seguinte tarefas:

Educacional:

Consolidar o conhecimento das crianças sobre os sinais do outono.

Ensinar as crianças a ouvir pausas musicais, contribuem para o desenvolvimento do jogo e improvisação de melodias no ruído instrumentos musicais.

Aprenda o primeiro verso da música "Dança das folhas de outono".

Educacional:

Desenvolver nas crianças o sentido do ritmo e da audição.

desenvolver criativo capacidades: fantasia, imaginação.

Desenvolver discurso coerente, memória, atenção, pensamento.

Educacional:

Cultive o amor e o interesse em música.

Cultive independência, atividade, uma atitude amigável para com o outro.

Incutir amor pela natureza.

O que eu gosto no programa de T. E. Tyutyunnikova é que ele oferece a mais ampla gama de possibilidades de uso musical ferramentas e, como consequência, a manifestação musical e possibilidades criativas crianças.

Ainda impressionado com o princípio da abordagem de T. E. Tyutyunnikova para Educação musical crianças.

De acordo com o GEF, o papel de liderança em todos os áreas educacionais atribuído atividade de jogo. Portanto, ao longo atividades educacionais eu usei o jogo.

Primeiro, convidei as crianças a cantar um cântico de boas-vindas "Olá!", que deixou as crianças de bom humor, contribuiu para o estabelecimento de um clima psicológico benevolente.

Para interessar as crianças, usei a técnica de uma situação de jogo - com tambor, fitas, folhas. Isso encorajou as crianças a serem ativas. atividade criativa, atenção plena, desejo de fazer o bem.

Fazer sendo mais produtivo, usou o seguinte equipamento: multimídia, ruído instrumentos musicais.

Durante os jogos, ela usou palavras e método prático, explicou e lembrou como fazer os exercícios corretamente.

Para o desenvolvimento em crianças cultura comum, lembrou as crianças do comportamento ao brincar instrumentos de ruído(Para pegar as ferramentas por sua vez, você precisa ter paciência para esperar sua vez).

Usei uma abordagem diferenciada - pedi para as crianças completarem as tarefas individualmente, ativei as crianças tímidas que fizeram de forma incorreta.

O evento foi dinâmico (apoiado por preparação preliminar, a mudança de atividade não deixou as crianças cansadas.

Adicionado uma surpresa no final.

As crianças estavam atentas, interessadas em aula de música, emocional por causa de suas capacidades. Fácil de fazer contato.

NO tipos diferentes musical eles agiram de maneiras diferentes.

(Tipo de atividade)- foi mais interessante para as crianças, portanto, encontrou uma maior resposta emocional das crianças.

Eu gostaria que as crianças se expressassem mais em improvisação musical sentiam-se mais confiantes, não tinham medo de falar em público. Para isso, a improvisação foi incluída. De jeito nenhum (tudo) eles lidaram com essas tarefas, mas na maioria das crianças essa condição é atendida.

Tentei me comunicar com os alunos com calma, benevolência. Para interessar as crianças, tentei ser emotivo, artístico na hora certa.

Eu acredito aula de música passado em um ritmo ideal, em uma atmosfera psicológica benevolente, as tarefas foram concluídas por mim no nível exigido.

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Crianças que frequentam lições de música, são os mais receptivos ao mundo ao seu redor, eles sutilmente sentem, veem e ouvem o mundo ao seu redor, suas emoções são sempre pronunciadas e sua inteligência é uma ordem de magnitude superior à de seus pares. Na escola, ele se lembra facilmente das informações recebidas e, portanto, aprende melhor.

Nesta seção, coletamos um grande número de notas sobre aulas de música com crianças em idade pré-escolar, desenvolvidas por educadores de infância. Temos aulas para todos faixas etárias, começando com crianças pequenas, além disso, em várias direções. Esta é toda uma série de aulas de música chamada "Forest Fairy Tale", e uma aula dedicada ao folclore russo instrumentos musicais, e o ciclo de eventos "Musical Teremok", e muitos outros.

Todos eles ajudam as crianças a desenvolver sua imaginação e expressar seus pensamentos e sentimentos através da música. Eles também desenvolvem a memória da criança, pois ao repetir a mesma melodia, a criança treina automaticamente a memória percorrendo a música tocada na cabeça. Ele aprende a apresentar eventos, fatos e fenômenos na sequência correta. Se o seu filho ainda não lê ou não consegue ler bem, você também deve ler nossas notas de recomendações, pois a música ajuda a determinar a estrutura rítmica da língua, o que significa que ajuda a aprender a ler rapidamente. E o mais surpreendente é que a música melhora a saúde, pois as crianças aprendem a respirar corretamente, desenvolvem seus pulmões, o que significa que o sangue começa a circular melhor por todo o corpo e isso causa um efeito curativo.

A música é a verdadeira felicidade de uma criança, por isso não passe e dê um pedaço de felicidade aos seus filhos com a nossa ajuda.