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ELENA POZDNYAKOVA
Relatório anual diretor de música sobre o trabalho realizado para o ano letivo 2015-2016

Instituição de ensino pré-escolar estadual municipal "Leninista Jardim da infância tipo de desenvolvimento geral"

Relatório anual do diretor musical Pozdnyakova E.. A.

Ó trabalhos realizados para o ano letivo 2015-2016

campo educacional

“Desenvolvimento artístico e estético”

Em 1º de janeiro de 2014, entrou em vigor a Norma Educacional Estadual Federal Educação pré-escolar(Padrões Educacionais Estaduais Federais para Educação Adicional, aprovados por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datado de 17 de outubro de 2013 nº 1155. O que muda em atividade profissional diretor de música jardim de infância enviou este documento?

A primeira coisa que deve ser observada após conhecer a Norma Educacional Estadual Federal para a educação pré-escolar é a orientação do novo documento sobre a socialização e individualização do desenvolvimento de uma criança de 2 meses a 8 anos. Programa educacional pré-escolar organização educacional está se constituindo como um programa de apoio psicológico e pedagógico para a socialização positiva e individualização do desenvolvimento da personalidade de crianças pré-escolares. Nesse sentido, todo o conteúdo educacional do programa, incluindo musical, torna-se condição e meio desse processo. Em outras palavras, música e música infantil a atividade é meio e condição para a entrada da criança no mundo das relações sociais, descoberta e apresentação do seu “eu” à sociedade. Esta é a principal diretriz para especialistas e educadores em refração musical conteúdo do programa de acordo com o Padrão.

área educacional "Desenvolvimento artístico e estético" assume:

desenvolvimento de pré-requisitos para percepção semântica de valor e compreensão de obras de arte (verbal, musical, visual, mundo natural;

a formação de uma atitude estética em relação ao mundo envolvente;

formação ideias elementares sobre tipos de arte;

percepção música, ficção, folclore;

estimular a empatia pelos personagens das obras de arte;

implementação de atividades criativas independentes de crianças (visual, modelo construtivo, musicais, etc..).

Nas demais áreas educacionais identificadas na Norma, os objetivos são divulgados musical educação e desenvolvimento infantil.

Assim, por exemplo, no que diz respeito à área educacional “Social desenvolvimento de comunicação" estamos falando sobre sobre a formação de ideias sobre os valores socioculturais do nosso povo, sobre as tradições domésticas e feriados.

A área educacional “Desenvolvimento Cognitivo” envolve o desenvolvimento da imaginação e da atividade criativa; a formação de ideias primárias sobre si mesmo, outras pessoas, objetos do mundo circundante, sobre as propriedades e relações dos objetos do mundo circundante (forma, cor, tamanho, material, som, ritmo, ritmo, quantidade, número, parte e todo , espaço e tempo, movimento e repouso , causas e consequências, etc., sobre o planeta Terra como casa comum das pessoas, sobre as peculiaridades de sua natureza, a diversidade de países e povos do mundo.

Para o período de 01/08/2015 a 20/06. 2016 foi realizado o seguinte Trabalho:

As atividades educativas para as crianças foram realizadas conforme cronograma de aulas 2 vezes por semana em cada faixa etária (júnior, médio, sênior, preparatório). As aulas eram adequadas à idade e cronometradas.

Durante as aulas, as crianças praticaram o seguinte: Seções:

- Musicalmente- movimentos rítmicos.

Desenvolvimento de um senso de ritmo.

Audição obras musicais .

Canto e criatividade musical.

Dance, dance e brinque de criatividade.

Jogos e danças circulares.

As tarefas foram definidas educação musical :

Prepare as crianças para perceber musical imagens e ideias.

Estabelecer as bases para o desenvolvimento harmônico (desenvolvimento da audição, atenção, movimento, senso de ritmo e beleza das melodias, desenvolvimento do indivíduo habilidades musicais ).

Apresente às crianças o folclore tradicional russo e o mundo cultura musical.

Preparar as crianças para dominar técnicas e habilidades em Vários tipos musical atividades adequadas às capacidades das crianças.

Desenvolver habilidades de comunicação (crianças comunicando-se umas com as outras, uso criativo musical impressões em Vida cotidiana).

Apresente às crianças a diversidade musical formas e gêneros de forma atrativa e acessível.

Entregue tarefas musicais , de acordo com o programa musical foi realizada educação de pré-escolares Vasilyeva, para cada faixa etária. Usei no meu trabalhar adicional programas: « Obras-primas musicais» O. L. Radynova, “Apresentando às crianças as origens do russo cultura popular» O. L. Knyazevoy, "Mosaico rítmico" A. I. Burenina, E. S. Evdokimov, "Arte Fantasia" E. G. Churilova (um programa de organização de atividades teatrais para crianças em idade pré-escolar, que visa criar condições para ativar as atitudes estéticas da criança como característica integrante da sua visão de mundo e comportamento).

No grupo do berçário

As crianças reagem emocionalmente música caráter calmo e alegre. Repita o mais simples movimento: bater palmas, bater os pés, girar, fazer "lanternas", brincar de pegar, pular sobre duas pernas, curvar-se em uma reverência. Eles tentam cantar junto com a professora. Ano inteiro Trabalho foi realizado em discos Zheleznov "Top, pise, bata palmas, bata palmas" E "Aeróbica para crianças".

No grupo mais jovem

As crianças conseguem cantar com calma, confiança e naturalidade, com a ajuda dos professores no início do ano, e no final do ano navegam e movimentam-se de forma independente no espaço, tendo dominado movimentos simples de dança. Fale sobre o personagem música, são capazes de alterar os movimentos de acordo com a mudança música. Esses parâmetros atendem aos critérios do programa. O programa foi concluído completamente.

No grupo do meio

As crianças dominam vários tipos de caminhada, corrida, movimentos simples de dança, ouvem e reproduzem acentos métricos e um ritmo uniforme ao tocar o instrumentos de percussão. Definir personagem música, falam ativamente sobre seu humor emocional, têm um suprimento suficiente de palavras sentimentais sobre seu caráter música.

O programa foi concluído na íntegra.

Na faixa etária mais avançada

Nível bastante alto desenvolvimento musical. O plano do programa foi concluído.

Trabalho no grupo mais velho era diferente organização clara, o que permitiu até ao final do ano constatar progressos significativos no desenvolvimento da área educação musical. As crianças ouvem com concentração e interesse música, são capazes de se expressar em detalhes sobre o personagem música, o vocabulário se expandiu com declarações emocionais e figurativas sobre música, imagem musical.

No capítulo "Cantoria" Muita atenção foi dada ao desenvolvimento do aparelho vocal, das habilidades vocais e corais e da fala. Nesse sentido, foram introduzidos nas aulas exercícios vocais para o desenvolvimento do aparelho articulatório, respiração, jogos de fala, recitação melódica e onomatopeias cantadas. Trabalho foi realizada para ampliar o alcance do canto, a formação de leveza, mobilidade, sonoridade, vôo voz de criança. Os jogos de fala e dedos contribuíram para o desenvolvimento da fala.

Pode-se notar que o realizado Trabalho mostraram resultados positivos nas atividades performáticas das crianças.

Além disso, as tarefas do programa para musicalmente-movimento rítmico. O conjunto básico de movimentos foi dominado, musicalmente-as habilidades rítmicas e as habilidades de movimento expressivo estão suficientemente desenvolvidas.

Também gostaria de falar algo sobre o grupo de formandos.

Como resultado de uma acção sistemática, direccionada e planeada trabalhar houve mudanças qualitativas nos indicadores desenvolvimento musical em crianças.

No final do ano, as crianças do grupo preparatório alcançaram um sucesso significativo em desenvolvimento musical:

Percebido emocionalmente música, determine corretamente o humor dela, ouça os meios expressividade musical, dinâmica de desenvolvimento imagem musical, pode falar sobre o possível conteúdo da peça;

Eles cantam expressivamente, transmitindo o caráter da música, seu andamento e características dinâmicas, e entoam claramente com musical com ou sem acompanhamento;

Mova-se ritmicamente e expressivamente de acordo com o personagem música, seu gênero, reagem de forma independente às mudanças em partes e frases, têm boa coordenação e orientam-se no espaço;

Eles executam expressivamente movimentos de dança livres familiares e criam suas próprias combinações de dança (um de cada vez, em pares).

Durante o ano, foram planejados concertos dedicados ao Dia da Vitória e ao Dia das Crianças no Leninsky SDK, Nikolaevsky RDK, onde crianças em idade pré-escolar se apresentaram no palco do centro cultural, na praça do assentamento, deram presentes memoráveis ​​​​aos veteranos... Sem dúvida, tais reuniões e concertos deixam uma impressão profunda na alma da criança, moldam suas qualidades espirituais e morais.

Professores e pais de alunos participaram ativamente de todas as férias e entretenimento. A cooperação mais estreita com os pais este ano ocorreu nos grupos de idosos e preparatórios.

Gostaria de destacar a atividade de todos os professores, a sua ajuda na organização e condução eventos festivos. Gostaria de falar especialmente sobre aqueles sem os quais quase nenhum evento festivo poderia ter lugar - estes são

Kvitko O.S.: Baba, cabra

Kozoriz O. V.: Diabo, Boneca

Romanenko N.V.: Kikimora (Outono no grupo mais velho, Avô (Problemas de Outono, Velho (Ano Novo, Diabo)

Shevtsova V.P.: Vodyanoy, Karabas Barabas, aula aberta para crianças mais velhas sobre segurança contra incêndio e regras de trânsito

Pozdnyakova E. A.: Fox (Ano Novo, RMO muzrukov, Dia das Crianças, Ladrão (Ano Novo)

Khodnenko L. A.: Baba Yaga, Urso

Matasova S.A.: Freken Bock, Chupryna E.V.: Papai Noel

Estes são os professores, incluindo cozinha de trabalho, que participaram de papéis não só em seus grupos, mas também se mostraram claramente nas férias de outros grupos.

Todos os eventos foram realizados levando em consideração tecnologias modernas e inovadoras e incluíram diversas artes-terapias tecnologia: ludoterapia, terapia de contos de fadas, isoterapia, terapia musical. Estávamos repletos de exercícios para desenvolver o tônus ​​​​muscular, a capacidade de correlacionar a fala com o movimento, para desenvolver a respiração, jogos de fala, ginástica de dedos, exercícios de articulação, momentos relaxantes. As sessões de arteterapia tiveram como objetivo aliviar tensões, libertar as crianças, expressar-se ativamente e de forma criativa em todos os tipos de atividades e expressar as suas emoções na criação de trabalhos criativos. funciona.

Durante o ano foram realizados os seguintes Eventos:

Calendário temático feriados:

“Outono, convidamos você a nos visitar!” (em 4 grupos)

Ano Novo, (em 4 grupos)

Dia dos Defensores da Pátria, (em 3 grupos)

"Tocando maio, primavera vitoriosa" (em 2 grupos)

Dia de Proteção às Crianças, (em 3 grupos)

Celebração da formatura do jardim de infância.

Eventos tradicionais:

"Problemas de outono", ortodoxo feriado do calendário no grupo preparatório,

"FÉRIAS DA COLHEITA" no grupo sênior,

"Natal de inverno", "Dia de Vasiliev"(14 de janeiro, "Maslenitsa", - Entretenimento ortodoxo para crianças de todos os grupos,

“A Páscoa veio nos visitar”, este ano foi realizado como uma competição de artesanato

ANIVERSÁRIO

Eventos temáticos

Festival esportivo de acordo com as regras de trânsito

"Meu amigo - semáforo"

Aula aberta sobre segurança contra incêndio "Casa de gato" no grupo do meio com a professora Chupryna E.V.

No grupo mais velho

passou junto com Matasova S.A.

aula aberta sobre segurança de vida

"Em busca de histórias perdidas".

Musicalmente-sala de estar literária "Quatro estações", grupo preparatório

Semana da GENTILEZA (nas turmas intermediárias e seniores - aulas com visualização de vídeos, audição de músicas sobre gentileza, confecção de PÁSSAROS de Gentileza com desejos,

Dia portas abertas na instituição de ensino pré-escolar,

Festa da SANTÍSSIMA TRINDADE

Baile de formatura elegante

Atividades em que os pais participaram crianças:

"Dia das Mães", feriados temáticos em grupos seniores e preparatórios,

"Clube Pais felizes» , eventos esportivos de entretenimento dedicados aos dias 8 de março e 23 de fevereiro nas turmas preparatória e sênior,

"OVO de Páscoa 2016", concurso regional (Certificado de Honra 1º lugar em instituição de ensino pré-escolar, Gratidão pela participação ativa em competição regional do chefe do departamento de educação e presidente da Igreja da Trindade Vivificante)

"Zarnichka", um jogo de esportes militares dedicado a 72 aniversário da vitória na Segunda Guerra Mundial,

“Tocando em MAIO. Primavera da VITÓRIA", um evento de gala para crianças em idade pré-escolar com a participação de pais e veteranos do trabalho docente (Promoções "Tocando Campainha" "Plante uma árvore")

“Manhã de encontros alegres”, Dia da Proteção das Crianças.

Desenvolvido "ECOLOGIA DA ALMA",

programa regional "Educação de um pequeno Volzhaniano"

"Minha casa é a Terra", Drynkina Maria, grupo preparatório

"Tulilândia", Krivousova Ekaterina, grupo preparatório

"Lótus", Donchenko Elizaveta, grupo preparatório

"Viagem em família pela região do Volga", Anastasia Barylchenko, grupo sênior

"Pescar com o vovô", Anna Chupryna, grupo júnior

"Camomila Rus'", Klochkov Maxim, grupo preparatório

Desenvolvido e realizou um concurso municipal de projetos familiares "NATAL EM FAMÍLIA",

programa regional "Educação de um pequeno Volzhaniano"

"Tradições de Natal da nossa família", Drynkina Masha, grupo preparatório.

"Nosso tradições familiares» , Vanya Zaichenko, grupo sênior.

"O Natal é um feriado maravilhoso", Donchenko Liza, grupo preparatório.

"Caleidoscópio de Ano Novo", Donchenko Sasha, grupo júnior.

“O principal feriado da minha família”, Klochkov Maxim, grupo preparatório.

"Esquiar. Tradição de inverno nossa família", Ustyugov Kirill, grupo sênior.

"Férias duplas com família", Nastya Barylchenko, grupo sênior

Durante o ano, foram planejados concertos dedicados ao Dia da Vitória e ao Dia das Crianças no Leninsky SDK, Nikolaevsky RDK, onde crianças em idade pré-escolar se apresentaram no palco do centro cultural, na praça do assentamento, e deram presentes memoráveis ​​​​aos veteranos. .

Sem dúvida, tais reuniões e concertos deixam uma marca profunda na alma da criança e moldam as suas qualidades espirituais e morais.

Eventos realizados em conjunto com entidades socioculturais objetos:

Dança redonda

Lendo poesia

Uma reunião cerimonial dedicada ao Dia da Vitória na Praça do Assentamento Leninsky;

Dança redonda “A bétula loira espalhou suas tranças...”

Dia das Crianças no OMUK Leninsky SDK

"Paraíso", uma composição de dança com telas executadas por um estúdio de dança "Salto"

"AS ESTRELAS ILUMINAM", uma música interpretada pela aluna do grupo preparatório Alisa Khamidova,

Poemas sobre Infância feliz realizada pelas crianças do grupo de idosos, professora Matasova S. A.

Metodológica regional associações:

1. RMO diretores musicais, como chefe da organização educacional regional de muzruks do distrito, realizado com base em d/s "Sol", falou com o tema “Apresentando às crianças em idade pré-escolar a percepção do clássico russo música de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal para Educação Educacional”, tenho um certificado (L. V. Dyadkina, novembro de 2015.

2. RMO de educadores na cultura ortodoxa "Imagem santa mãe de Deus- protótipo da Mulher-Mãe", apresentação, dezembro de 2015, tenho certificado (Golochev A. A.)

3. RMO de professores de pré-escola da região de Nikolaev “Educação” atitude de valorà natureza da terra natal (de acordo com o programa de E. S. Evdokimova “Educar um pouco Volzhanian”), dezembro de 2015 Projeto de Nastya Barylchenko e Masha Drynkina.

Participou na conferência científica e prática internacional “Ideias e experiência da pedagogia doméstica como factor de desenvolvimento educação moderna na Rússia", 6 de abril de 2016. ,CERTIFICADO

CRÉDITO pela participação ativa em trabalho da seção“Apresentando a geração mais jovem à cultura popular

Desenvolvido cenários para REUNIÕES GERAIS DE PAIS

26 de novembro de 2015 - “Segurança dos alunos que frequentam o MKDOU "Jardim de infância Leninsky"

(Apresentação do site da instituição de ensino pré-escolar)

(Apresentação de projetos familiares, animação folclórica “Venham as cotovias, tragam a primavera”)

Estoque:

"Tocando Campainha", pré-escolares, seus pais e veteranos do trabalho docente, penduraram sinos de memória em uma das árvores "Beco da Vitória" na pré-escola

"Plante uma árvore", veteranos do trabalho docente, na manhã do dia 9 de maio, plantaram 5 árvores na pré-escola

"São Jorge Fita", distribuição de fitas por crianças pequenas e de meia-idade aos moradores da aldeia (Sizonenko O.A., Matasova S.A.)

"Carta a um Veterano", cartas de votos de paz escritas pelos pais foram distribuídas pelas crianças aos participantes do comício festivo dedicado à Grande Vitória na Praça do Assentamento de Lenin. (Zolotareva L. A., Kvitko O. S., Pozdnyakova E. A.)

Promoção "Motorista educado" No âmbito do mês da segurança rodoviária, os condutores foram questionados sobre a sinalização rodoviária e distribuíram lembretes sobre as regras de comportamento na estrada. (responsável: Matasova S.A., Pozdnyakova E.A.

Promoção toda russa “Pronto para passar o GTO”, 3º lugar, competição criativa internacional, nomeação "Feriados", Trabalho: "Festival de Esportes"

Cursos de atualização:

Participação num seminário científico e prático regional gerentes e professores de educação pré-escolar na região de Nikolaev “Características desenvolvimento programas educacionais FAZER levando em consideração a Norma Educacional Estadual Federal para Educação, abril de 2016, certificado de L.V.

Graduado com um RED DIPLOMA em cursos de reciclagem em diretor musical na VSAPS

Publicações:

Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, Comitê de Educação e Ciência da Região de Volgogrado, coleção “Ideias e experiência da pedagogia doméstica como fator no desenvolvimento da educação moderna na RÚSSIA”, 6 de abril de 2016, artigo “Educação espiritual de crianças em idade pré-escolar baseada nas tradições nacionais”.

Competições infantis:

Estúdio de Dança "SALTO"

DIPLOMA DE PARTICIPANTE 1 festival regional de conjuntos de danças folclóricas, modernas, pop e de salão "ACENO"

2º lugar, internacional musical Festival INSPIRAÇÃO"

Dança redonda A bétula loira espalhou suas tranças,

2º lugar, internacional musical Festival INSPIRAÇÃO"

Dança para a mãe "ANJOS"

GRUPO PREPARATÓRIO "POR QUE"

2º lugar, competição criativa internacional, nomeação "FILME, APRESENTAÇÃO" (Musical apresentação de filme para reunião de pais "HINO À FAMÍLIA")

2º lugar, competição criativa de toda a Rússia, nomeação « Atuando» , Nome trabalhar: apresentação teatral “Um empate de novo!”

3º lugar, competição criativa de toda a Rússia, nomeação "Atuando", Nome trabalhar: musicalmente- apresentação teatral “Agora somos estudantes!”

GRAMOTA, grupo de estudantes, participante no festival-competição regional “Seremos dignos da memória dos caídos”, L. V. Dyadkina.

GRUPO SÊNIOR "JOANINHA",

3º lugar, concurso criativo internacional, nomeação – metodológico desenvolvimento, PROMOÇÃO "MOTORISTA POLIDO" realizado no âmbito do mês de prevenção de lesões infantis no trânsito

ESTÚDIO DE TEATRO "JOANINHA"

"PLANETA DA CRIATIVIDADE" "Joaninha", nomeação "Atuando"

1º lugar, internacional Festival de Música "INSPIRAÇÃO"

"DATA COM GUERRA", miniaturas teatrais

"SAUDAÇÃO DA VITÓRIA!", "DATA COM GUERRA" musicalmente »

Minhas competições:

"Caleidoscópio Pedagógico", nomeação “Atividade usando TIC”, Nome trabalhar: « Musicalmente-literário sala de estar:Quatro estações",

1º lugar, competição profissional internacional "Caleidoscópio Pedagógico", Nome trabalhar -“Atividade profissional musical chefe da instituição de ensino pré-escolar na organização do trabalho com as famílias dos alunos. Competição familiar projetos: NATAL EM FAMÍLIA"

1º lugar, Site internacional de educação pré-escolar MAAM

Trabalho: “Projeto de informação e pesquisa BEBIDA, CRIANÇAS, LEITE”

CERTIFICADO DE PARTICIPANTE para participação ativa em Competição internacional Criatividade de ano novo "FLOCO DE NEVE-2016"

3º lugar, competição criativa internacional, nomeação "Feriados", Trabalho: “Festival desportivo no âmbito do ação toda russa PRONTO PARA PASSAR O GTO".

DIPLOMA DE PARTICIPANTE do festival-concurso regional de intérpretes música pop "BATER", MKUK RDK, Prudenteva E.I.

DIPLOMA PARA VENCEDORES DO TREINAMENTO

1º lugar, concurso criativo internacional "PLANETA DA CRIATIVIDADE", “Saudações aos participantes do concurso profissional - Professor do Ano 2016, dos alunos estúdio de teatro "Joaninha", nomeação "Atuando", Pozdnyakova, Kvitko

1º lugar, competição criativa de toda a Rússia "SAUDAÇÃO DA VITÓRIA!", "DATA COM GUERRA" musicalmente-composição literária dedicada ao século 71 aniversário do DIA DA VITÓRIA na Segunda Guerra Mundial", Pozdnyakova, Zolotareva

2º lugar, internacional musical Festival INSPIRAÇÃO"

Dança para a mãe "ANJOS", Pozdniakova

2º lugar, internacional musical Festival INSPIRAÇÃO"

Dança redonda A bétula marrom espalhou suas tranças”, Pozdnyakova

Foi reabastecido ao longo do ano ambiente musical e educacional:

Costurando fantasias para bailes femininos "ANJOS" e dança redonda “A bétula loira espalhou suas tranças” depositou exatamente 3 mil rublos.

Participação no workshop-competição de toda a Rússia “Melhor site de uma organização educacional – 2015”, ficou em 2º lugar, gastou 2.700 rublos. Os recursos foram destinados à verificação do site por um tribunal arbitral e a treinamentos em webinars (disco presente).

Durante o ano foi realizado Trabalho na interação com todos os professores e especialistas do jardim de infância.

Foi organizado trabalhando com os pais, programado para anual planejada e cotidiana, na forma de pequenas consultas.

No próximo treinamento ano eu coloquei esses tarefas:

1. Melhorar o conhecimento conteúdo moderno educação pré-escolar de alunos da área educação musical;

2. Preste mais atenção ao desenvolvimento musical criatividade de crianças pré-escolares;

3. Continuar o trabalho do estúdio de teatro"JOANINHA", reabastecendo-o com novas produções, identificando crianças talentosas;

4. Trabalho contínuo estúdio de Dança "SALTO", compor novas composições de dança;

5. Conhecer as novas tecnologias pedagógicas através de publicações temáticas e da Internet;

6. Continuar aprimore suas habilidades através de cursos para diretores musicais;

7. Participe ativamente trabalho do Ministério dos Diretores Musicais do distrito;

8. Organize um concurso municipal de projetos familiares "Ecologia da ALMA", "FÉRIAS EM FAMÍLIA", “HISTÓRIA E CULTURA DO NOSSO DISTRITO”(de acordo com o programa regional de E. S. Evdokimova”).

O diretor musical Pozdnyakova E.. A.

MDOU "Jardim de Infância No. 40"

Distrito de outubro de Saratov

Relatório anual

diretor de música:

Bobkova Svetlana Vladimirovna sobre o trabalho realizado no ano letivo 2016-2017.

No ano letivo 2016-2017, foram realizadas regularmente atividades educativas sobre educação musical em todas as faixas etárias.

O GCD foi realizado conforme cronograma aprovado, duas vezes por semana em cada faixa etária, de acordo com a idade das crianças, e mantido no horário.

Cada forma de GCD incluía ouvir música e todos os tipos de performance: canto, movimentos rítmicos musicais, execução. O escopo dos principais tipos de performance se expandiu para incluir elementos de criatividade musical, de jogo e de dança.

De acordo com as novas Normas Educacionais Estaduais Federais para a educação pré-escolar, o leque de tarefas para a educação musical e o desenvolvimento das crianças está se ampliando. O conteúdo principal da área educacional “Música” passa a ser apresentado na área educacional “Desenvolvimento Artístico e Estético” junto com belas-Artes e literatura. Portanto, a música atua como uma das linguagens possíveis para apresentar às crianças o mundo que as rodeia, o mundo dos objetos e da natureza e, mais importante, o mundo do homem, suas emoções, experiências e sentimentos.

Eu me propus os seguintes objetivos para a educação musical:

Promova o amor e o interesse pela música,

Enriquecer as experiências musicais das crianças

Apresente conceitos musicais básicos

Desenvolver habilidades sensoriais, senso de ritmo,

Ensine habilidades básicas de canto e motoras.

Ensine tecnologias que salvam a saúde.

O GCD foi realizado de acordo com o programa de educação geral da instituição de ensino pré-escolar, compilado com base no programa “Do nascimento à escola”, editado por Veraksa, Vasilyeva, Komarova e utilizando parcialmente a metodologia no meu trabalho. programas de T. Burenin “Ladushki”, Radynova O. P. “Obras-primas musicais” , “Mosaico rítmico” de Burenina. Utilizo a tecnologia da informação na organização de atividades musicais em instituições de ensino pré-escolar e durante aulas de música, feriados, etc.

Durante o processo GCD, as crianças estudaram nas seguintes seções:

A) Ouvir música.

B) Canto e criatividade musical.

B) Movimentos musicalmente rítmicos.

D) Jogos e danças circulares.

E) Brincar para crianças instrumentos musicais.

O NOD utilizou as seguintes tecnologias que salvam a saúde:

Exercícios de respiração

Ritmo-plasticidade

Exercícios fonopédicos

Ginástica de articulação

Psicoginástica

Ginástica de dedo

Fala com movimento

Ritmoplastia:

Desenvolve um senso de ritmo ouvido para música e gosto

Desenvolve a capacidade de se mover de maneira correta e bonita

Fortalece vários grupos músculos e postura

Desenvolve a capacidade de sentir e transmitir o caráter da música

Resultados do trabalho musical e recreativo:

Aumentar o nível de desenvolvimento das habilidades musicais e criativas das crianças;

Estabilidade do bem-estar emocional de cada criança;

Aumentar o nível de desenvolvimento da fala;

Taxas de morbidade reduzidas;

Estabilidade física e Desempenho mental em todas as estações do ano, independentemente do clima.

Análise da implementação das tarefas anuais

Resultados do monitoramento do desenvolvimento material do programa mostrou que as crianças do grupo preparatório, grupo sênior, grupo do meio, segundo grupo de juniores, o material da área educacional “Música” foi dominado em nível alto e médio.

Total examinado: 6 grupos. Destes tem

Alto nível - 76%.

O nível médio é de 24%.

Com base nas tarefas anuais atribuídas ao corpo docente, eu, como diretor musical, estabeleci também para mim tarefas para o desenvolvimento artístico e estético das crianças:

1. Desenvolver a expressividade entonacional da fala;

2. Desenvolva a coordenação de palavras e movimentos

3. Formação de ideias elementares sobre tipos de arte;

4. Percepção de música, ficção, folclore;

5. Estimular a empatia pelos personagens das obras de arte;

6. Implementação de atividades criativas independentes de crianças (visual, modelo construtivo, musical, etc.).

7. Desenvolvimento das habilidades vocais e de canto das crianças.

É necessário fornecer várias formas resolução de problemas programáticos de educação musical e artística nas seções principais atividades educacionais:

EM atividades conjuntas professores e crianças;

Em atividades conjuntas com a família;

Nas atividades independentes das crianças;

Ao organizar momentos rotineiros.

Para o efeito, estou a desenvolver planeamento de atividades educativas, tendo em conta a integração de todas as áreas educativas.

Todas as tarefas acima são resolvidas com sucesso em vários tipos de atividades:

2. Trabalho vocal e de canto com crianças,

3. Organização de atividades culturais e de lazer para crianças e envolvimento dos pais nas mesmas (participação dos pais em atividades conjuntas de instituições de ensino pré-escolar).

Durante o ano foram realizados os seguintes eventos:

1. Férias de outono
2. Reuniões de ano novo
3. Adeus à árvore de Natal
4. Dia 8 de março
5. Feriado dedicado ao Dia da Vitória
6. Graduação escolar
7. Muitos eventos temáticos para ajudar o diretor musical foram facilitados por reuniões em nossa instituição de ensino pré-escolar de grupos de teatro criativos de nossa cidade de Saratov “O Décimo Reino”, “Caramelo”, “A Flor Escarlate”.

Parece-me que as férias ficaram melhores, mais alegres, mais interessantes e criativas.

Não posso deixar de dizer que o sucesso dos eventos festivos é o sucesso de toda a equipa. Coerência, assistência mútua, preocupação com evento infantil- a contribuição viável de todos os professores da nossa instituição de ensino pré-escolar.

Os professores da nossa instituição de ensino pré-escolar também ajudaram no trabalho com os pais: os pais confeccionaram fantasias para as apresentações das crianças, participaram ativamente nas matinês, em todos os grupos.

Acredito que o envolvimento dos pais nas matinês é um requisito obrigatório e muito importante dos novos padrões das Normas Educacionais Estaduais Federais. Pretendo ampliar esta tarefa, continuar a envolver os pais na vida festiva da nossa instituição de ensino pré-escolar, através da participação em feriados e concursos. Para que fiquem imbuídos da vida do jardim de infância e demonstrem interesse pelos nossos eventos.

Planejo para o próximo ano letivo, em acordo com a liderança da nossa instituição de ensino pré-escolar, introduzir a cooperação com uma escola de música infantil

Número 6. Há muitas crianças talentosas em nosso jardim de infância, e a educação musical só beneficiará muitos de nossos alunos. Já que a música é a principal fonte de beleza. A música desenvolve a imaginação, o pensamento, a fala, o movimento.

Os manuais metodológicos foram atualizados ao longo do ano, jogos didáticos e atributos, fantasias para as férias.

No ano letivo 2016-2017, a direção da instituição de ensino pré-escolar adquiriu um conjunto de music hall para melhor reprodução de obras musicais: 2 alto-falantes musicais, uma mesa de mixagem. Também compramos um conjunto de bolhas de sabão que vai alegrar qualquer feriado.

A biblioteca de música e a biblioteca de música estão sendo reabastecidas.

Em abril participei de um seminário metodológico diretores musicais do distrito de Zavodskoy na instituição de ensino pré-escolar nº 170, onde descobriu uma inovação para professores como um laptop.

Eu gostaria de dizer brevemente o que é.

LAPTOP COMO FERRAMENTA DE TREINAMENTO MODERNA

A introdução de um novo padrão educacional estadual para o ensino primário orienta os professores a individualizar a educação e, portanto, a procurar por novos e mais eficazes formas inovadoras, métodos, técnicas para trabalhar com crianças. Uma dessas formas interessantes de trabalho pode ser considerada um laptop.

Quem se beneficiará com minhas informações:

.Para aqueles que estão constantemente engajados no autodesenvolvimento.

.Para quem deseja aumentar a eficácia do auto-estudo.

.Para quem quer mostrar às crianças que aprender é divertido!

.Para quem gosta de estruturar as informações para lembrá-las melhor. . Para quem está pronto não apenas para ouvir, mas para aplicar na prática os conhecimentos adquiridos.lapbook, ou como eles chamam pasta temática ou interativa, é uma ferramenta de ensino relativamente nova que veio da América. EM tradução literal em inglês significa “livro de joelhos”, que você pode colocar convenientemente no colo e visualizar todo o seu conteúdo de uma só vez. Um laptop é um livro de papel feito em casa com bolsos, portas, janelas e partes móveis que uma criança pode retirar, reorganizar e dobrar a seu critério. Ele coleta material sobre um tema específico. Ao mesmo tempo, um lapbook não é apenas um artesanato. Esta é a etapa final do trabalho de pesquisa independente que a criança realizou enquanto estudava este tópico. Para preencher esta pasta, ele precisará realizar determinadas tarefas, realizar trabalho de pesquisa, durante o qual a criança participa da busca, análise e classificação das informações. A criação de um lapbook ajudará a consolidar e sistematizar o material estudado, e a consulta futura da pasta permitirá que você refresque rapidamente a memória dos temas abordados. Seria ainda mais correto definir um laptop não como uma ferramenta de ensino, mas como uma forma especial de organização material educacional. É claro que os americanos não inventaram a roda - sempre existiram livros educacionais ou livros de brinquedo semelhantes, mas ainda assim, graças a eles (ou melhor, aos alunos americanos que educam em casa), o lapbooking surgiu como um gênero separado. E, tal como outras inovações úteis do Ocidente, este género foi escolhido e desenvolvido com sucesso por mães e professoras domésticas.

Depois de ouvir e assistir ao seminário, quis tentar fazer este livro - um laptop, e foi isso que descobri...

Pretendo fazer esses laptops sobre diferentes tópicos da minha área.

Participei com crianças por um ano grupo preparatório “Zvezdochka”, e o grupo “Rainbow” nas Olimpíadas online do projeto “Favurok”, “Rassudariki”, onde os alunos desses grupos ganharam prêmios.

Com 10 crianças do grupo Arco-Íris, participamos à revelia no Concurso Internacional “Tradições da Região do Volga” devido à doença das crianças, não pudemos participar pessoalmente; As crianças receberam diplomas e certificados.

Eu próprio participei em concursos pedagógicos a vários níveis e ganhei prémios.

Houve também projetos sobre o tema OUTONO, e um grande projeto dedicado ao Dia da Grande Vitória.

Juntamente com o funcionário eu administro nosso site Pré escola, onde administro a seção “Notícias”.

Para atingir meus objetivos, cumpri as seguintes condições:

a) Levo em consideração a idade e as características individuais das crianças;

b) Realizo cooperação e trabalho direcionado com o corpo docente e os pais;

c) Levo em consideração a interação da criança com o meio social em que vive;

d) Crio um ambiente educacional na instituição que dá a cada criança a oportunidade de se abrir criativamente;

e) Utilizo uma ampla gama de métodos e técnicas para ensinar e educar crianças em idade pré-escolar.

A eficácia do meu trabalho nesta direção mostra monitoramento da atividade musical. Todos os anos, a taxa de desenvolvimento da atividade musical aumenta constantemente. Meu trabalho nessa direção é sistemático.

Para o próximo ano letivo planejei noites de animação uma vez por mês para cada grupo, o que dará a todos a oportunidade de participar em vários cenários alunos de instituições de ensino pré-escolar e também para educadores. Como este será um trabalho conjunto com todos professores de pré-escola, e também pretendo envolver os pais dos alunos nesses eventos.

Conclusões:

Considero satisfatório o trabalho de educação musical em nosso jardim de infância:

Foram criadas condições para o desenvolvimento das habilidades musicais das crianças;

Usamos novos tecnologias modernas na educação musical infantil;

Reabastecendo material didático em todas as áreas da educação musical;

Foi criada uma rica biblioteca musical e uma biblioteca de material musical e metodológico.

Como resultado do meu trabalho, o interesse das crianças em ouvir música aumentou e o seu “vocabulário entoacional” expandiu-se. As crianças aprenderam a ouvir música, a pensar sobre ela, a analisar e compreender os sentimentos nela expressos, a dominar as técnicas do pensamento imaginativo. As crianças formaram os alicerces da consciência estético-musical e da cultura musical. Muito trabalho Eu ensino autoeducação, domino conteúdos educacionais modernos processo educacional na formação e educação de crianças pré-escolares. Procuro enriquecer não só minha experiência prática, mas também me desenvolver como pessoa.

Neste sentido, é relevante a utilização sistemática das tecnologias TIC no processo da atividade musical, permitindo concretizar impressões, despertar a imaginação, ilustrar fenómenos desconhecidos, imagens, introduzir instrumentos musicais, etc. Para desenvolvimento adicional esta direção atividade pedagógica: é necessária a aquisição de novos equipamentos técnicos:

Microfone de rádio;

Instrumentos musicais infantis

Continue a reabastecer o departamento de fantasias com fantasias de palco e dramatizações.

Para o próximo ano letivo estabeleci os seguintes objetivos:

Continue aprendendo novos programas e literatura metodológica no contexto da Norma Educacional Estadual Federal.

Continue a conhecer as novas tecnologias pedagógicas através de publicações temáticas e da Internet - Continue a melhorar os seus conhecimentos na área da música clássica e psicologia moderna e pedagogia

Continuar a melhorar o conhecimento dos conteúdos modernos da educação pré-escolar para os alunos da área da educação musical.

Continue a conhecer novas formas, métodos e técnicas de ensino.

Continuar a participar ativamente do trabalho dos líderes musicais municipais da cidade, dos conselhos pedagógicos e dos seminários.

Continuar a organizar trabalhos com crianças superdotadas e participar de competições musicais criativas

Continue estudando a experiência de trabalho dos melhores professores e colegas de sua instituição de ensino pré-escolar, cidade, região, colegas via Internet.

Continuar a participar em competições profissionais

Continue frequentando as aulas com os colegas e participando da troca de experiências.

Continuar a ministrar aulas abertas para colegas de trabalho e líderes musicais da cidade

Continuar a introduzir tecnologias que salvam a saúde no processo educacional.

Continue a levar um estilo de vida saudável.

Para o período de 01/08/2014 a 31/05. Em 2015 foram realizados os seguintes trabalhos:

As aulas de música eram ministradas regularmente nos grupos 1º júnior, 2º “A” e 2º “B” júnior, médio, sénior, preparatório, 2º júnior-médio, sénior que me foram confiados.

Durante as aulas, as crianças estudaram nas seguintes seções:
- Musicalmente - movimentos rítmicos.

Desenvolvimento de um senso de ritmo.

Ouvindo música.
- Canto e criatividade musical.
- Dançar, dançar e brincar de criatividade.

Jogos e danças circulares.
O DPI foi realizado duas vezes por semana em cada faixa etária, correspondia à idade das crianças e era cronometrado.

As seguintes tarefas foram definidas para a educação musical:

Prepare as crianças para perceber imagens e performances musicais.

Estabelecer as bases para o desenvolvimento harmônico (desenvolvimento da audição, atenção, movimento, senso de ritmo e beleza das melodias, desenvolvimento das habilidades musicais individuais).

Apresente às crianças a cultura folclórica tradicional russa e a cultura musical mundial.

Preparar as crianças para dominarem técnicas e habilidades em diversos tipos de atividades musicais adequadas às capacidades das crianças.

Desenvolver habilidades de comunicação (comunicação entre crianças, uso criativo de impressões musicais na vida cotidiana).

Apresente às crianças a diversidade formas musicais e gêneros de forma atrativa e acessível.

As tarefas musicais definidas, de acordo com o programa desenvolvido para o desenvolvimento musical de pré-escolares “Ladushki” por I. Novoskoltseva e I. Kaplunova, foram concluídas para cada faixa etária. Em partes usei em meu trabalho os seguintes programas: “Dance Rhythm” de T. Suvorova, “Dance, Baby” de T. Suvorova, “This Amazing Rhythm” de I. Kaplunova, “Holidays in Kindergarten” de G. Guseva, etc.
Foram realizados diagnósticos nível geral desenvolvimento musical das crianças, que mostrou que em sua maioria as crianças apresentam um alto nível de desenvolvimento.

EM Durante o ano foram realizados os seguintes eventos:

Feriados temáticos do calendário:

Aniversário do jardim de infância, Dia do Conhecimento, Ano Novo, Dia dos Defensores da Pátria, “8 de março”, Dia da Vitória, Dia das Crianças, Spartakiad pré-escolar, Dia da formatura do jardim de infância.

Entretenimento geral do jardim de infância:

"Feriado balões", "Dia da Terra", "Dia da Mentira", "Toque a Canção da Vitória".

Entretenimento por faixa etária:

Idade pré-escolar júnior.

Outubro – “Diversão de Outono”;

Novembro – “Vamos visitar os brinquedos”;

Março – Abril - “Sol”;

Maio - “Estamos seguindo o sol.”

Idade pré-escolar sênior.

Novembro - “deixe a música soar sempre”;

Março – “Festival do Balão”;

Abril – “Toque a Canção da Vitória”;

Maio - “No mundo dos contos de fadas”.
Durante o ano, o ambiente de desenvolvimento musical foi reabastecido:

1. DMI - triângulo, metalofone, maracas, tambores, baquetas rítmicas, pandeiro infantil;

2. Raposas de outono;

3. Máscaras de pássaros;

4. Material didático: “Berçário”, “Férias todos os dias” (grupos júnior, médio, sênior, preparatório); “Topo, topo, salto!” (dançando no jardim de infância), “Esse ritmo incrível!” (desenvolvimento de senso de ritmo);

5. Jogos didáticos e atributos;

6. Audioteca – suplementos em CD para cada faixa etária do programa “Ladushki” de I. Novoskoltseva e I. Kaplunova;

7. Estandarte “Fita de São Jorge”;

8. Figurinos infantis e adultos:

Traje de inverno – 1 unid.,

chapéus - “Lápis de cor” - 5 unid.,

fantasias de pássaros – 2 peças,

fantasia de ouriço - 1 peça,

vestidos de verão “Zamlyanika” - 5 unid.,

vestidos de verão “Rio” - 5 unid.,

Camisa russa – 1 peça.

Também visitei o KPK Amur IRO regional sobre o tema “Atualização do conteúdo e métodos da pré-escola Educação musical”, onde apresentei minha experiência de trabalho no tema “Utilizando um salão educacional em trabalho metodológico A educação pré-escolar como fator de aumento da competência pedagógica do professor”.

Participou no concurso regional de excelência pedagógica “Professor do Ano - 2015” e venceu na categoria “Melhores Tradições em Educação”.

Juntamente com a professora do grupo secundário E. A. Sinikova, dirijo o clube folclórico “Sudarushka”, estamos com as crianças participantes permanentes eventos da Instituição Orçamentária Municipal do Museu de Lore Local do Distrito de Bureysky, da Instituição Orçamentária Municipal da Biblioteca Distrital do Distrito de Bureysky (encontros, mini-concertos).

Um grupo vocal de alunos do jardim de infância “Vesyolye Notki”, sob minha liderança, participou de uma competição regional - um festival de canções de soldados dedicado ao 70º aniversário da Segunda Guerra Mundial “Vivat, Vitória!”

Ao longo do ano foi realizado um trabalho de interação com todos os professores e especialistas do jardim de infância.

O trabalho com os pais foi organizado, planeado de acordo com um plano anual e diário, sob a forma de pequenas consultas.

Para o próximo ano letivo estabeleci os seguintes objetivos:

1. Organizar o trabalho de um grupo vocal de professores e pais;

2. Continuar o trabalho do círculo vocal “Merry Notes”;

3. Reabastecer o ambiente de desenvolvimento musical desenvolvimento musical crianças;

4. Preste mais atenção ao desenvolvimento criatividade musical, bem como melhorar os resultados diagnósticos;

5. Conhecer as novas tecnologias pedagógicas através de publicações temáticas e da Internet;

6. Continuar a aprimorar suas habilidades em cursos para diretores musicais;

7. Conhecer novas formas, métodos e técnicas de ensino;

8. Melhorar o conhecimento dos conteúdos modernos da educação pré-escolar dos alunos da área da educação musical;

9. Participar activamente nos trabalhos dos Directores do Ministério da Música do distrito;

10. Organizar trabalhos com crianças superdotadas e participar de concursos musicais criativos;

11. Assistir às aulas dos colegas e participar da troca de experiências;

12. Realizar aulas abertas para colegas de trabalho;

13. Introduzir tecnologias TIC no processo educativo.

14. Continuar a trabalhar em tecnologias que salvam a saúde.

O diretor musical Aksyutova O.V.

Oksana Viktorovna Aksyutova Relatório analítico do diretor musical para 2014-2015. G.
Inicialmente Ano letivo 2014-2015 ano escolar na educação musical foram fornecidos os seguintes tarefas:
Desenvolvimento de atividades musicais e artísticas
Desenvolvimento pessoal abrangente potencial criativo criança e nesta base sua formação cultura estética. Identificação de aspirações artísticas e criativas baseadas em métodos de ensino exploratórios e baseados em problemas: conversação, improvisação lúdica, observação.
Introdução à arte musical
A divulgação do poder transformador da música e a sua influência na esfera interior de uma pessoa, o desenvolvimento das capacidades musicais e criativas, o desenvolvimento da atividade criativa através atividades teatrais.
Garantir o bem-estar emocional e psicológico, protegendo e promovendo a saúde das crianças.
1. Desenvolva habilidades de comunicação.
2. Ensine as crianças a usar experiências musicais de forma criativa na vida cotidiana.
3. Preparar as crianças para perceberem imagens e performances musicais.
4. Estabelecer as bases para o desenvolvimento harmônico: desenvolvimento da audição, voz, atenção, movimento, senso de ritmo e beleza da melodia, desenvolvimento de habilidades individuais.
5. Apresente às crianças o folclore russo - cultura musical tradicional e mundial.
6. Preparar as crianças para dominar técnicas e habilidades em diversos tipos de atividades musicais.
7. Apresentar às crianças uma variedade de formas e géneros musicais de uma forma atrativa e acessível.
8. Enriquecer as crianças com conhecimentos musicais e ideias em brincadeiras musicais.
9. Desenvolver a criatividade das crianças em todos os tipos de atividades musicais.
Para resolver estes problemas com sucesso, foi necessário aumentar o interesse pelas atividades musicais e o conforto emocional, o que contribuiu para aumentar a atividade das crianças, garantindo o sucesso na resolução dos problemas e a harmonia do desenvolvimento musical e estético da criança.
No último ano letivo visitei as seguintes faixas etárias:
1º grupo de juniores;
2ml. grupo;
grupo intermediário;
grupo preparatório sênior.
As aulas foram ministradas de acordo com o Programa Rainbow da T.N. Doronova, “Harmonia” de K.V. Tarasova, T.V. Nesterenko, programa “Baby” V.A. Petrova. (1ml.g) Também usei um novo no meu trabalho material metodológico, desenvolvimentos de professores experientes: I. Kaplunova, I. Novoskoltseva, L. A. Olifirova, A. I. Burenina e T. I. Suvorova, N. V. Zaretskaya, T.F. Korenevoy, O.P. Radynova, notas de outros trabalhadores musicais.
Para solucionar problemas educacionais no desenvolvimento musical das crianças, realizei as seguintes modalidades de NNOD, que aconteciam duas vezes por semana em cada faixa etária, de acordo com a idade das crianças, e eram cronometradas.
-NNOD tradicional, que resolvia problemas para todos os tipos de atividades musicais, flexível na estrutura, com alternância de tipos de atividades musicais (percepção da música, canto, movimentos musicais-rítmicos, execução musical, pode ser diferente, tem opções. A sequência dos tipos de atividades, e a própria construção do NNOD exigiu levar em conta os seguintes pontos:
. características etárias das crianças;
. estresse físico, mental e emocional;
. a natureza das atividades anteriores e subsequentes;
. condições para a realização das aulas.
A temática das atividades educativas foi realizada através de todos os tipos de atividades, graças à estreita interação com professores e especialistas de instituições de ensino pré-escolar.
Uma vez a cada 3-4 meses, era realizado um NNOD musical abrangente, temático e integrado. Os temas são variados: incluem observações da natureza, o estudo do artesanato popular, rituais (por exemplo, “Páscoa”, “Véspera de Natal”, “Ampla Maslenitsa”, “Aniversário da cidade”, “70º aniversário da Vitória, ”etc.).
Utilizei regularmente as TIC nas aulas, o que tornou as aulas mais visuais, acessíveis e eficazes. Na realização do GCD, observou-se a integração das áreas educacionais:
“Desenvolvimento cognitivo”, “Desenvolvimento da fala”, “Desenvolvimento sócio-comunicativo”, “Desenvolvimento físico”, foi utilizada uma abordagem de género.

Os seguintes eventos foram realizados durante o ano:
1. Dia do Conhecimento - setembro
2..Discoteca de carro - setembro
3. Dia do Idoso
4 “Festival de Outono” --- Novembro
5. "Dia das Mães" --- Novembro
6. Discurso no encerramento da semana de arte culinária (com base no PU nº 58) dezembro
7. Abertura de um novo autódromo (atuação com base no PU nº 58) Dezembro
8. Dia do Herói da Pátria - dezembro
9. “Ano Novo” --- Dezembro
10. “Adeus à árvore de Natal” --- Janeiro
11. “Aniversário de Novoshakhtinsk” - janeiro
12. “Dia da libertação de Novoshakhtinsk dos invasores fascistas” fevereiro
13. “Dia dos Defensores da Pátria” --- Fevereiro
14. “Maslenitsa” – fevereiro
15. “8 de março” --- março
16. “Canção com sobretudo de soldado” --- abril
17. “Dia da Terra” --- abril
18. “Linha Gala dedicada ao 70º aniversário da Vitória” --- Maio
19. " Baile de formatura" - Poderia
20. Dia das Crianças - junho
21. Auto discoteca - junho
22. Festival de Netuno - junho
No dia 12 de abril, no âmbito do festival municipal “O mundo começa desde a infância”, foi realizado o concurso municipal “Canção com sobretudo de soldado”, onde se apresentaram 9 alunos do nosso jardim de infância. Receberam o diploma de 2º lugar na categoria de estudantes de composição musical e literária. preparatório sênior os grupos Gromakova V., Drevalev V. receberam diplomas de 1º e 2º graus pela vitória no concurso “Bela Adormecida” dedicado ao 175º aniversário de P.I. Tchaikovsky.
No dia 12 de maio, crianças maiores do grupo preparatório participaram de um concerto municipal dedicado aos 70 anos da Vitória, que aconteceu no Complexo Pedagógico Estadual e O. A galera mostrou composição de dança“Memória”, no dia 1º de junho, alunos da turma intermediária participaram do flash mob de dança “Que haja sempre sol”.
Participou de todos os conselhos de professores e eventos abertos realizados no MBDOU e GMO. Fez uma apresentação na GMO sobre o tema “Movimentos musicais e rítmicos como forma de desenvolver a criatividade das crianças”. Ao longo do ano, publicou desenvolvimentos metodológicos e consultas para professores e pais no site oficial do MBDOU d/s nº 34. Participou do concurso municipal de competências pedagógicas (4º lugar). Participou ativamente no desenvolvimento e implementação de políticas regionais projeto pedagógico Por educação patriótica“Passos de Amor”, na criação de uma classe de automóveis, participou no concurso municipal de prevenção do DDTT (3º lugar), desenvolveu um layout de um stand de prevenção do DDTT, um recanto de música, participou num concurso de páginas do site do MBDOU d/s nº 34 dedicado ao 70º aniversário da Vitória (“Obrigado avô pela Vitória)
Ao longo do ano, realizei um trabalho ativo com professores de educação infantil. Discutimos e aprovamos constantemente os cenários propostos com todos os professores, preparamos matinês e entretenimento e ministramos aulas em conjunto com os professores. De acordo com o plano anual eu estava
consultas
Seminários-
Classe mestre.
Foram realizados ensaios com professores para diversos eventos.
O trabalho com os pais também se intensificou. A pedido dos pais, no site da instituição de ensino pré-escolar coloquei não só consultas sobre o desenvolvimento musical das habilidades musicais,___ mas também Conselho prático. E também quebra-cabeças musicais. enigmas, jogos musicais interativos, bem como links úteis para obter informações adicionais.
Nas nossas férias e entretenimento, os pais não são apenas convidados, mas também ajudantes ativos. Então pais 2.ml. gr. As fitas foram compradas para apostilas no NNOD foram feitas 5 fantasias de “criança”, foram feitos arcos de flores e plumas para o grupo do meio, foram adquiridos ramos de sakura para o grupo preparatório mais velho de acordo com o número de crianças, foram feitas 3 fantasias de papoula, 3 fantasias de guindaste, 6 rosas chapéus, um laptop.
Durante o ano, materiais didáticos, jogos didáticos (conjuntos de cartas com imagens de instrumentos musicais, programas educativos atualizados “Os pintinhos e o pássaro”, “Quem o boneco de gengibre conheceu”, “Gêneros musicais”, etc.) e atributos e fantasias para as férias foram comprados. A mediateca foi reabastecida com novas apresentações: “Instrumentos folclóricos russos”, “ Orquestra Sinfónica", "O Mistério da Fada Sugar Plum" e outros. Foram adquiridos jogos interativos para computador "Quebra-Nozes", "Adivinhe a Melodia". Além do mais
foram comprados:
Caixas de seleção
Folhas de outono
Salutiki
Colheres de madeira
Durante um ano fui administrador do site do jardim de infância..
endereço do site: http://detcad 34.ucoz.ru
As informações são adicionadas regularmente ao site. (cenários, desenvolvimentos metodológicos, jogos didáticos.)
Foi realizado o acompanhamento do nível geral de desenvolvimento musical das crianças (em setembro de 2014, maio de 2015), que mostrou que as metas e objetivos traçados foram alcançados.
Os resultados mostraram que o nível de desenvolvimento das habilidades musicais de crianças pré-escolares no período de 2014 a 2015 ano letivo. aumentou.

Assim, um trabalho sistemático e consistente permite alcançar resultados elevados nas habilidades cantadas, rítmicas e lúdicas das crianças e contribui para a formação do interesse pela música em pré-escolares e para o desenvolvimento de habilidades criativas.
Porém, após análise dos resultados do diagnóstico, cheguei à conclusão de que existem setores do trabalho musical-educativo que não apresentam os mesmos resultados de outros tipos de atividade musical.
1). Em primeiro lugar, tocar instrumentos musicais precisa ser reabastecido com novos instrumentos.
2). Mais atenção precisa ser dada cantando sozinho crianças. Incluir em todos os feriados performances individuais. E no final do ano gaste competição vocal no jardim de infância “Do-mi-sol-ka” entre 2 ml. - mais velho - gr preparatório. . Analisando outras formas de trabalho, nota-se que as aulas, férias e entretenimento foram realizados de acordo com o planejado.
Resultado: graças às tarefas definidas no início do ano, as crianças cresceram musicalmente, tornaram-se mais rítmicas e o seu aparelho vocal desenvolveu-se. A atenção auditiva se desenvolveu. As habilidades rítmicas e os movimentos relacionados à música melhoraram. Acredito que alcancei meu objetivo.
Perspectivas de emprego para o ano letivo 2015-2016. ano:
- Estudar novos programas e literatura metodológica de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal, para atuar nas condições da Norma Educacional Estadual Federal a partir de 1º de setembro de 2015
-Conhecer as novas tecnologias pedagógicas através de publicações temáticas e da Internet.
- Melhorar o seu conhecimento no campo da psicologia e pedagogia clássica e moderna
-Melhorar o conhecimento dos conteúdos modernos da educação pré-escolar dos alunos da área da educação musical.
- Conhecer novas formas, métodos e técnicas de ensino.
Desenvolver e implementar o projeto “A influência da música na saúde de uma criança pré-escolar”
-- Continuar o trabalho em tecnologias que salvam a saúde, desenvolver atividades emocionais e criativas em aulas integradas de música.
- Participar ativamente no trabalho dos Diretores Musicais de Moscou da cidade, conselhos pedagógicos, seminários do MBDOU d/s No.
-Organize trabalhos com crianças superdotadas e participe de competições musicais criativas
-Estude a experiência de trabalho dos melhores professores e colegas do seu MBDOU, cidade, região, colegas via Internet.
-Assistir às aulas dos colegas e participar na troca de experiências.
- Realizar aulas abertas para colegas de trabalho.
- Introduzir tecnologias TIC no processo educativo.
-

Envolver mais ativamente os pais na participação em férias e entretenimento;
-trabalhar no desenvolvimento manifestações criativas crianças: dramatização de canções, improvisação de danças, imagens, enredos, produção de contos de fadas, performances, produções (já que a criatividade é insuficiente alto nível) .
Continue trabalhando no tema autoeducação:

As tarefas musicais definidas para cada faixa etária foram concluídas.

Diretor musical do MBDOU d/s No. 34 Trubnikova I.D.

A educação musical das crianças é uma das tarefas mais importantes desenvolvimento harmonioso personalidade. O principal no primeiro estágio pode não ser a música em si, mas a música como uma ferramenta educacional maravilhosa: ao compreender o mundo dos sons musicais, a criança aprende a ouvir e ouvir o mundo ao seu redor, aprende a expressar sons musicais suas impressões, desenvolve sua capacidade de resposta emocional, acostuma-se ao trabalho proposital, envolve-se em atividades básicas atividade criativa. O sucesso da educação musical depende, antes de tudo, do quão interessante está estruturado o trabalho de desenvolvimento musical infantil.

A educação musical das crianças durante o ano letivo 2012-2013 foi realizada de acordo com o programa da E.A. Dubrovskaya “Etapas de desenvolvimento musical”(grupos intermediários e seniores).

O trabalho foi realizado com crianças em idade pré-escolar primária segundo o método “Criar crianças dos 2 aos 3 e dos 3 aos 4 anos”, cujos autores são: L.N. Galiguzova, L.G. Golubeva, T.I. Grizik, T. N. Doronova et al., de acordo com o “Programa de Educação e Formação no Jardim de Infância”, ed. MA Vasilyeva, também foram utilizados elementos do programa de V.A. Petrova "bebê". O programa para o desenvolvimento das habilidades musicais e rítmicas de T.N. Saulko "Aplausos, crianças."

Em todas as faixas etárias, foi utilizado o manual metodológico do I.E. para desenvolver elementos e ritmos básicos de dança. Suvorova "O Mundo da Dança para Crianças".

As principais tarefas da educação musical de crianças pré-escolares são:

• Formar os alicerces da cultura musical da criança e, através dela, da sua cultura artística, estética e espiritual geral.
• Desenvolva a musicalidade de uma criança.
• Formar e desenvolver todos os componentes da consciência musical e estética da criança (dentro dos limites acessíveis à sua idade).
• Criar condições para que a criança demonstre atividade criativa em diversos tipos de atividades musicais.
• Ensine ao seu filho as habilidades de comunicação com a música por meio de sua experiência de comunicação com obras musicais.

A solução destes problemas é muito facilitada pelas formas de organização da atividade musical.

Objetivo principal do trabalhoconsistiu na execução de todas as tarefas atribuídas na ONG NOD “Música”, as quais foram realizadas sistematicamente 2 vezes por semana, em cada faixa etária.

Formas de organizações:

• Frontal
• Grupo
• Subgrupo
• Individual

Ouvir música, ou seja, percepçãointimamente relacionado ao processo pensamento musical, suas principais camadas – consciente e inconsciente. Os componentes mais claramente inconscientes do pensamento musical se manifestam na reação motora à música(expressões faciais, gestos) . Esta reação à música é característica dos primeiros infância quando uma criança responde à música de forma puramente impulsiva. Um componente de tais reações no início do ano letivo em crianças idade mais jovem emoções apareceram na música, ou seja, apreciação inconsciente instantânea da música. Porém, no final do ano letivo, as imagens inconscientes, entrando em ressonância com a música, intensificaram-se e, assim, tornaram-se acessíveis à consciência das crianças.

Como se sabe, o desenvolvimento da percepção musical das crianças no período de 4 a 7 anos ocorre na unidade e interação de duas linhas principais: a própria percepção e consciência entoacional da música e sua interpretação individual, mediada pela vida e musical da criança. experiência. Os trabalhos neste troço causaram algumas dificuldades no início do ano. As crianças não eram assiduas ao ouvir música. Principalmente as crianças recém-chegadas, cuja atenção estava dispersa. Mas no meio do ano letivo, as crianças tornaram-se mais diligentes e atentas, e a cultura de ouvir música melhorou visivelmente.

Cantoria é o tipo de apresentação musical infantil mais acessível, pois Cada pessoa desde o nascimento tem um “instrumento musical” pronto, nomeadamente uma voz. As crianças dominam o canto gradativamente, a partir de inúmeras provas, durante as quais, por um lado, desenvolvem a capacidade de controle do aparelho vocal e, por outro, desenvolvem conceitos musicais e auditivos.

EM atividade de cantocrianças também, houve mudanças perceptíveis em lado melhor: o leque de vozes infantis se expandiu; As crianças aprenderam a ouvir umas às outras e a começar e terminar uma música juntas.

EM atividade musical e rítmicaas crianças aprenderam a sentir os fundamentos musicais e a transmiti-los em movimento: a refletir moderado, rápido e ritmo lento, padrão rítmico; distinguir e observar características de gênero em movimento(música, dança, marcha).

Próxima seção:"Introdução a tocar instrumentos musicais infantis."As crianças gostaram de aprender a tocar instrumentos musicais. Aprendemos a tocar ritmicamente em orquestra e também individualmente.

Durante o ano, foram realizados trabalhos com métodos especiais recomendados para trabalhar com crianças com diversos distúrbios de fala: Comp. “Desenvolvimentos metodológicos”. TELEVISÃO. Lobanov, para a formação de elementos da fala oral em crianças, contém fragmentos de logorritmia e psicoginástica.”

Ao longo do ano foram planeadas e realizadas diversas animações e celebrações com as crianças:

• “Adeus verão, olá jardim de infância!”
• "Gotas de Outono"
• “Em breve, em breve Ano Novo!”
• "Caixa com Desejos das Mães"
• “Adeus jardim de infância, olá verão!”

No início do ano letivo, com base na Instituição Educacional Infantil Kolobok, foi organizado um OGM entre professores, onde apresentamos um relatório sobre o tema: “A influência da integração na educação artística e estética de crianças pré-escolares”.

Em fevereiro, a instituição de ensino pré-escolar organizou um concurso de talentos entre crianças, pais e funcionários da instituição de ensino pré-escolar “Minuto de Glória”; os vencedores tiveram a oportunidade de se apresentar no concerto de gala “Clareira Mágica da Infância”, dedicado ao dia 20; aniversário da instituição.

Ainda em fevereiro, com base na instituição de ensino pré-escolar “Andorinha”, teve lugar a fase de qualificação do festival anual de criatividade infantil “Ray in the Palms”, no qual participou junto com ela uma aluna do grupo “Sinichka” mãe, cantaram a música “Winged Swings”, o número foi selecionado para apresentação no palco.

Também realizado entretenimento junto com o engenheiro

Para manutenção e segurança:

• "Escola de Ciências dos Semáforos"
• "Fogo na Floresta"

Existe uma conexão bidirecional entre a percepção auditiva e visual. A música pode evocar imagens visuais vívidas no ouvinte, o que permite que as crianças criem “ pinturas musicais" Para concretizar esse potencial criativo, ao longo do ano,aulas abrangentescom a professora de artes:

• "Bola das Cores do Outono"
• “Quem mora na casa?”

Os pais se envolveram na diversão participando de concursos e competições. Trabalhando com os pais, ela os aconselhou e deu recomendações sobre a utilização das técnicas e métodos disponíveis nas questões de educação musical na família. Os grupos continham pastas deslizantes com consultas:

• "Exercícios para relaxar os músculos"(Conselhos para os pais)
• “Papai Noel à luz da psicologia”(Memorando para os pais)
• "Jogos que desenvolvem seu ouvido musical"(Vamos descobrir juntos)

O trabalho foi realizado para professores de pré-escola de diversas formas:

• Recomendações para ped. interação:

"Professor e diretor musical"

• Caixa de ideias::

"Biblioteca de música"

• Mesa redonda:

“Educação com música”

Juntamente com os médicos, foram realizados: entretenimento:

• “Como panquecas e panquecas acordaram o sol”
• "chá russo"

Em abril, foi realizado na instituição de ensino pré-escolar um OGM, cujo tema foi: “Novas tecnologias e métodos de educação que salvam a saúde, garantindo a formação de uma atitude de interesse pela própria saúde e um estilo de vida saudável para todos os participantes do processo educacional." Na qual apresentamos uma aula musical e rítmica baseada em histórias para crianças em idade pré-escolar, “O Clube dos Homens Alegres”, utilizando tecnologia da informação.

Em homenagem ao 65º aniversário da celebração da vitória, foi organizado um encontro com veteranos na instituição de ensino pré-escolar, onde as crianças apresentaram um pequeno concerto, e os pais também organizaram uma mesa festiva para um chá.

No início e no final do ano foram realizados diagnósticos das habilidades musicais das crianças frequentadoras dos grupos:

Grupo júnior “Pardal” II

Grupo intermediário "Skvorushka"

Grupo sênior "Dom-fafe"

Faixa etária mista "Titmouse"

Os resultados do diagnóstico podem ser vistos no diagrama:

De acordo com os indicadores diagnósticos, no início do ano prevalecia um nível baixo e havia muito pouco nível alto no final do ano letivo, o baixo nível de desenvolvimento das habilidades musicais nas crianças diminuiu sensivelmente e o nível alto atingiu; 36%, Ao mesmo tempo, devido à diminuição do nível baixo, a percentagem do nível médio aumentou sensivelmente.

No planeamento de novos trabalhos, creio que continua a procura de novas formas de cooperação entre o diretor musical e os pais e docentes da instituição de ensino pré-escolar. Esta é a área mais importante para garantir a qualidade da educação musical dos pré-escolares. É necessário apostar na manutenção da continuidade entre a família e a instituição de ensino pré-escolar, bem como com as instituições culturais urbanas nas abordagens para resolver os problemas da educação musical infantil.